通過寫心得體會(huì)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自身的學(xué)習(xí)和工作能力。寫心得體會(huì)時(shí)，要深入剖析，找到事物背后的根本原因。這些心得體會(huì)范文以真實(shí)的經(jīng)歷和獨(dú)特的觀點(diǎn)，為讀者提供了豐富的思考題材。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)心得體會(huì)篇一
新一輪的課改浪潮已席卷而來，我作為一名普通小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對(duì)新一輪的課程改革也有了比較深入的認(rèn)識(shí)，下面我將這幾年對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和教學(xué)心得，做以下幾方面概括。
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課的核心，在新的形勢(shì)理念指導(dǎo)下，引發(fā)了對(duì)課程目標(biāo)、教材編寫、教學(xué)方式、教學(xué)行為，以及教育評(píng)價(jià)等多方位的改革。
1、重心樹立新的教學(xué)觀念。
教學(xué)是課程傳遞和接受的過程，更主要是課程創(chuàng)造與開發(fā)的過程。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課程與教學(xué)是二元對(duì)立的關(guān)系。而新課中，課程與教學(xué)是相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn)、彼此融合的關(guān)系。在傳統(tǒng)教學(xué)中是以教為核心，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，是以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)。而新課程則強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)轉(zhuǎn)化，要求把學(xué)生放在主體地位，要誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。
2、重心更新新的教學(xué)目標(biāo)。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)、基本技能是否熟練、解決書本中的問題是否強(qiáng)為教學(xué)目標(biāo)。而新課程中，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能。它包括在啟迪思維、解決問題、情感態(tài)度，更多體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)的核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。
3、重新領(lǐng)會(huì)新舊教材的編寫。
舊教材圍繞例題、習(xí)題轉(zhuǎn)。課程內(nèi)容突出以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主。在結(jié)構(gòu)上，課程類型單一，各具體科目比重失衡。而新課程在教材編寫上，努力確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。致力于改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以學(xué)生自主探索，合作交流與自主創(chuàng)新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)教材的人文精神。教材以數(shù)學(xué)活動(dòng)形式安排。提供了大量的操作、觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)形式，加強(qiáng)了學(xué)生與日常生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。
4、重心選擇新的教學(xué)方式。
在舊的課程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以被動(dòng)接受為主，而對(duì)學(xué)生的能力、態(tài)度、習(xí)慣方式的培養(yǎng)不夠重視。新課程中，強(qiáng)調(diào)通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題。在這過程中，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行提示，通過組織學(xué)生合作交流、討論來解決數(shù)學(xué)問題，得出有關(guān)結(jié)論。在整個(gè)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，開發(fā)了學(xué)生的智力，鼓勵(lì)算法多樣化。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
5、重新構(gòu)建教育評(píng)價(jià)體系。
在舊的課程中，教師的評(píng)價(jià)是主要的。而對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在是否能解決書本中的問題。在新課程中，評(píng)價(jià)主體多樣性。主要體現(xiàn)了教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法也是多樣性，有課堂內(nèi)評(píng)價(jià)、課外作業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程等。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，為了推進(jìn)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)的國民，用新的教學(xué)方法，新的教學(xué)思路來重心構(gòu)建新的課堂，力求讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出蓬勃生機(jī)。
1、創(chuàng)造具體情境，力求課堂生動(dòng)活潑。
學(xué)生是什么？學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而不是填充知識(shí)的“容器”，學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的、存在差異的、具有個(gè)性的、需要理解和尊重的人。而教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。如何落實(shí)學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，主要體現(xiàn)在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題自己提，能解決的問題自己解決，并在解決問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學(xué)生在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，從而體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀。例如，在教學(xué)乘法交換律、結(jié)合律時(shí)，可以先讓學(xué)生自己觀察、自己演算，再經(jīng)過交流合作，深入探究，得出了乘法交換律、結(jié)合律的規(guī)律，最后教師給予肯定和鼓勵(lì)。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主意識(shí)。體現(xiàn)了學(xué)生的價(jià)值觀，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使課堂充滿了生動(dòng)有趣的活力。
2、讓數(shù)學(xué)課堂走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活。
在小學(xué)階段，孩子的形象思維還比較完善，抽象思維與成人相比存在很大差異。所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)。在具體形象中感知學(xué)生真正掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)于生活，也為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此，我努力創(chuàng)設(shè)條件，把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。如認(rèn)識(shí)自然數(shù)0、1、2、3、4、、、可以聯(lián)系平時(shí)列隊(duì)，這個(gè)隊(duì)有多少人用幾表示，這個(gè)人站第幾用幾表示。將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能讓學(xué)生充分體驗(yàn)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3、聯(lián)系新舊教材，吸取精華，拋棄糟粕。
學(xué)生在六年的學(xué)習(xí)階段，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是否扎實(shí)，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在整個(gè)教學(xué)過程中，并不能忽視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。這不僅可以提高他們分析問題，解決問題能力，更主要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。為今后學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
時(shí)代在變革、在發(fā)展，基礎(chǔ)教育課程有要改革、發(fā)展。在課改這一廣闊天地里，我們應(yīng)勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，為培養(yǎng)21世紀(jì)的優(yōu)秀人才而努力。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)心得體會(huì)篇二
小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)能力的重要階段，其中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。他們不僅需要精通數(shù)學(xué)知識(shí)，還要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并能夠?qū)⒅R(shí)滲透到學(xué)生的思維中。在教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師們常常會(huì)遇到各種問題和難題，通過解決這些問題和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，他們積累了許多寶貴的心得體會(huì)。本文將就"小學(xué)數(shù)學(xué)老師做題心得體會(huì)"這一主題，進(jìn)一步探討這些心得體會(huì)。
首先，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要具備深厚的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)是一門以邏輯思維為基礎(chǔ)的科學(xué)，只有深入了解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵和外延，才能夠準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生；只有對(duì)于數(shù)學(xué)公式的理解和應(yīng)用如數(shù)家珍，才能夠在解題過程中出謀劃策。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要不斷學(xué)習(xí)和積累知識(shí)，通過不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能夠更好地完成自己的教學(xué)任務(wù)。
其次，小學(xué)數(shù)學(xué)老師還需要積極參與課外活動(dòng)。課外活動(dòng)旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。數(shù)學(xué)老師作為學(xué)生的指導(dǎo)者和示范者，需要積極參與課外活動(dòng)，與學(xué)生一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)競賽等，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過與學(xué)生的互動(dòng)，數(shù)學(xué)老師可以更好地了解學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)效果。
第三，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)新思維是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題能力的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生提出各種問題，并引導(dǎo)他們通過自己的思考和探索，找到有效的解決方案。同時(shí)，數(shù)學(xué)老師還應(yīng)當(dāng)通過講解一些數(shù)學(xué)定理的背后原理，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的邏輯和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
第四，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要提供適應(yīng)學(xué)生需求的個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)節(jié)奏，數(shù)學(xué)老師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和特長，根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。有的學(xué)生可能對(duì)于某個(gè)數(shù)學(xué)概念理解較快，數(shù)學(xué)老師可以給予更多的挑戰(zhàn)；有的學(xué)生則可能需要更多的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)老師可以提供更多的習(xí)題和練習(xí)材料。通過個(gè)性化教學(xué)，數(shù)學(xué)老師可以更好地促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。
最后，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要不斷反思和總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)不斷探索和實(shí)踐的過程，數(shù)學(xué)老師需要時(shí)刻關(guān)注教學(xué)效果，不斷反思和總結(jié)教學(xué)方法，及時(shí)修正和改進(jìn)不足之處。同時(shí)，數(shù)學(xué)老師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注教學(xué)研究的最新成果和教學(xué)法，不斷豐富和更新自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在做題過程中需要具備深厚的數(shù)學(xué)知識(shí)，積極參與課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提供個(gè)性化教學(xué)，并不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)老師通過這些經(jīng)驗(yàn)和心得的積累，可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和興趣。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師的做題心得體會(huì)對(duì)于教學(xué)實(shí)踐具有重要的借鑒意義。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)心得體會(huì)篇三
數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生。既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性和性學(xué)習(xí)。讓他們實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”我通過對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐對(duì)如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。下面談一下自己的感受：
新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
1、注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
2、注意知識(shí)探究過程。
3、注意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。
4、注意在教學(xué)中要體現(xiàn)討論、合作、交流，讓學(xué)生參與。
5、注意布置生活化的作業(yè)。作業(yè)是課堂教學(xué)的有益延伸，作業(yè)布置應(yīng)當(dāng)盡量與生活聯(lián)系起來。
6、評(píng)價(jià)方式要多樣化，不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)水平，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。我認(rèn)為，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生每天接受大量的信息，電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場(chǎng)所。這要求我們打破課堂局限，把周圍的社會(huì)生活作為學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。在課堂教學(xué)中要充分利用并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各類信息，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分挖掘，素質(zhì)得到全面提高讓課堂充滿生機(jī)與活力，正如新課標(biāo)指出的：使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。就“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感”提出，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，研究認(rèn)識(shí)過程和情感過程的知情統(tǒng)一規(guī)律，是具有現(xiàn)實(shí)意義的。他們從創(chuàng)設(shè)情境，驅(qū)動(dòng)探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心；調(diào)動(dòng)情緒，產(chǎn)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣；交流情意，形成樂學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的態(tài)勢(shì)幾方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提提高學(xué)習(xí)效率，力圖真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
葉圣陶說過：“習(xí)慣的養(yǎng)成在于教師的訓(xùn)練和指導(dǎo)”。“指引”能使學(xué)生養(yǎng)成善思考的好習(xí)慣，隨時(shí)關(guān)注周圍事態(tài)的變化，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時(shí)會(huì)在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況，事物的形式或內(nèi)容隨時(shí)會(huì)換成另外的一種。好習(xí)慣應(yīng)該在自然而然中得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。與之相對(duì)應(yīng)的，不管是人還是動(dòng)物，如果“抱著”就會(huì)養(yǎng)成一種依賴情緒，什么事都不去考慮，也不想考慮。他知道會(huì)有人來指導(dǎo)他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此產(chǎn)生，要想別具一格更是無從談起。因此，我們要“指引”學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是“抱著”學(xué)生學(xué)習(xí)。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)心得體會(huì)篇四
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我一直堅(jiān)信數(shù)學(xué)是一門讓學(xué)生喜歡、也能夠?qū)W以致用的學(xué)科。在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出一些授課心得體會(huì)，希望與大家分享。
第一段：培養(yǎng)學(xué)生興趣。
在數(shù)學(xué)課堂上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是最重要的。作為老師，我會(huì)通過一些生動(dòng)、趣味的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，例如利用數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)競賽等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，我也善于利用故事、實(shí)例等方式將抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生理解和記憶數(shù)學(xué)知識(shí)。
第二段：注重基礎(chǔ)知識(shí)的打牢。
數(shù)學(xué)是一門層層遞進(jìn)、前后關(guān)聯(lián)的學(xué)科，因此掌握基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于學(xué)生來說至關(guān)重要。我在課堂上注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行細(xì)致的講解和鞏固，例如數(shù)的認(rèn)識(shí)、四則運(yùn)算等。我會(huì)以漸進(jìn)的方式進(jìn)行教學(xué)，先引導(dǎo)學(xué)生理解概念，然后通過大量的練習(xí)鞏固記憶，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握情況的問題，以便進(jìn)行及時(shí)的糾正。
第三段：啟發(fā)學(xué)生思考。
數(shù)學(xué)是一門需要思考的學(xué)科。為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，我注重在課堂上提出一些啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。通過讓學(xué)生思考，我鼓勵(lì)他們形成自己的解題思路和方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。在遇到困難的時(shí)候，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，讓學(xué)生自主思考、自主解決問題。
第四段：鞏固知識(shí)的方法。
在數(shù)學(xué)學(xué)科中，重視對(duì)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用同樣非常重要。在課堂之外，我鼓勵(lì)學(xué)生多做數(shù)學(xué)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我積極推薦一些優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)資料給家長，幫助他們更好地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)奧林匹克等活動(dòng)，鍛煉他們的解題能力和應(yīng)用能力。
第五段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我始終注重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)和學(xué)生及家長保持良好的溝通，定期與他們交流學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。通過與學(xué)生的密切互動(dòng)和關(guān)心，我能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們提供更好的幫助。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我深知教學(xué)工作的責(zé)任重大。通過多年的經(jīng)驗(yàn)積累，我在教學(xué)實(shí)踐中摸索出了一些有效的方法和策略，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí)，我也時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。我相信通過精心的教學(xué)，能夠讓更多的學(xué)生從中受益，喜歡上數(shù)學(xué)，并取得優(yōu)異的成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)心得體會(huì)篇五
作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我深知教學(xué)中的重要性。在教學(xué)過程中，我不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要幫助他們培養(yǎng)良好的解題思維和學(xué)習(xí)方法。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些心得體會(huì)。本文將從培養(yǎng)學(xué)生的興趣，掌握基本方法，注重思維訓(xùn)練，加強(qiáng)綜合能力以及提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等五個(gè)方面，介紹我的做題心得。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生興趣。
數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維和推理能力的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生來說可能有些抽象和難以理解。因此，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。我常常利用生活中的實(shí)際問題，將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生多提出問題，培養(yǎng)他們主動(dòng)思考和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣并樂于思考時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。
第三段：掌握基本方法。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要掌握一定的基本方法。作為數(shù)學(xué)老師，我必須確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握這些基本方法。首先，我會(huì)先講授一些解題的基本步驟，比如分析問題、列式子、解算、檢驗(yàn)答案等。然后，我會(huì)通過大量的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用這些方法。在講解時(shí)，我會(huì)注重讓學(xué)生理解方法的本質(zhì)和邏輯，而不只是機(jī)械地套用。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不僅能夠有效掌握解題方法，還能培養(yǎng)出靈活運(yùn)用方法的能力。
第四段：注重思維訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)解題需要靈活的思維和推理能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的這方面能力，我在教學(xué)中注重思維訓(xùn)練。首先，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、歸納和推理等方法去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的規(guī)律和解題思路。其次，我會(huì)通過提供一些開放性的問題和挑戰(zhàn)性的題目來激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。在解題過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試不同的方法和思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。
第五段：加強(qiáng)綜合能力和自主學(xué)習(xí)能力。
數(shù)學(xué)是一個(gè)綜合性的學(xué)科，需要學(xué)生具備一定的綜合能力。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我會(huì)設(shè)計(jì)一些綜合性的題目和活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合和運(yùn)用。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀、自主思考和自主解決問題，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問題的能力。這樣的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使他們的學(xué)習(xí)效果更好。
結(jié)尾：
通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到做題方法對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣，掌握基本方法，注重思維訓(xùn)練，加強(qiáng)綜合能力和自主學(xué)習(xí)能力，我相信學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將取得更好的效果。作為一名數(shù)學(xué)老師，我將始終堅(jiān)持這些做題心得體會(huì)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)心得體會(huì)篇六
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的組織者的發(fā)展、引導(dǎo)者和合作者”教師角色的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程改革的基本理念。下面結(jié)合自身近年來參與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)感受。
自主學(xué)習(xí)具有幾方面的特征，對(duì)小學(xué)生來說，最重要的是學(xué)習(xí)過程，學(xué)生能從學(xué)習(xí)內(nèi)容入手、在教學(xué)中堅(jiān)持兩個(gè)原則、即學(xué)生能自己說出來的，教師不引導(dǎo)，學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的，教師不教、課堂上教師將方法交給學(xué)生，然后放手讓學(xué)生自學(xué),如二年級(jí)的乘、除法計(jì)算中，都是先出現(xiàn)學(xué)生熟悉的，有意義的實(shí)際問題的場(chǎng)景，提出數(shù)學(xué)問題。接著組織學(xué)生用自己的方式，經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)，探究解決問題的方法，并組織相互間的交流發(fā)祥總結(jié)算法，然后出現(xiàn)類似的數(shù)學(xué)問題或通過情境變式，讓學(xué)生用適合自己的方法去解決。談出自己的觀點(diǎn)后，并作出自己的解釋。教師再進(jìn)行點(diǎn)撥。這樣，教師從知識(shí)傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的引導(dǎo)者，和組織者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。這種學(xué)習(xí)過程，學(xué)生充滿成就感，有了信心，這一切又激發(fā)他們投入到新的學(xué)習(xí)生活中。
我國人民教育家陶行知早就提出要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。他認(rèn)為從五個(gè)方面入手，解放兒童的創(chuàng)造力，解放兒童的大腦，讓他們敢想；解放兒童的雙手，讓他們多做；解放兒童的嘴巴；讓他們敢問多問，有了問題的自由，就能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力；解放兒童的空間，讓他們到大自然、大社會(huì)中去多學(xué)，兒童的空間，得到解放，才能收集豐富的資料，擴(kuò)大眼界，發(fā)揮內(nèi)在的創(chuàng)造力；解放兒童的時(shí)間，讓他們有空暇時(shí)間消化知識(shí)，增長知識(shí)。
新一輪課程要求學(xué)習(xí)自主探索、主動(dòng)獲取，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組為了完成共同任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互相學(xué)習(xí).合作學(xué)習(xí)如何在課堂上落實(shí)呢？讓每個(gè)學(xué)生承擔(dān)著不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)人承擔(dān)的角色隨時(shí)改變，這樣，每人都需要與他人交流、合作?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)，這是學(xué)生的主體參與，通過教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的互相作用，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)技能、發(fā)展數(shù)學(xué)能力，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。許多過去課堂上需要教師完成的工作，現(xiàn)在可以有學(xué)生小組合作完成。在這一過程中，學(xué)生的主體性得到了體現(xiàn)，產(chǎn)生了求知和探究的欲望，教師也真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的促進(jìn)者。通過合作學(xué)習(xí)的形式，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)提出自己解題的方法，同時(shí)有分享別人的解題方法，共同討論不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)。這對(duì)于發(fā)展學(xué)生的解題思路、增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維十分有利。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)要變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們積極主動(dòng)參與獲取知識(shí)的全過程，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)價(jià)值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂于數(shù)學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)心得體會(huì)篇七
第一段：引言和背景介紹（200字）。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我深知數(shù)學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性，也一直致力于提高自己的教學(xué)水平，以幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。然而，在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些問題，并開始反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略。這次反思讓我對(duì)自己的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，我深刻理解到數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問題的能力。
第二段：教學(xué)方法調(diào)整（300字）。
在過去的教學(xué)中，我往往采用傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)式教學(xué)方法，主要是講解和練習(xí)。盡管這種方法在某些方面是有效的，但我意識(shí)到它并不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。因此，我開始嘗試引入一些互動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng)，如小組合作、課堂討論和問題解決等。通過這些活動(dòng)，學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)，共同探索數(shù)學(xué)知識(shí)和解決實(shí)際問題。這種教學(xué)方法的調(diào)整使我更好地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高了教學(xué)效果。
第三段：評(píng)價(jià)和反思學(xué)生學(xué)習(xí)狀況（300字）。
在反思之后，我逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況對(duì)于教學(xué)的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，作為教師，我需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供更有針對(duì)性的教學(xué)。因此，我開始關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋。在每個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中，我會(huì)與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)困難，以便更好地幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。
第四段：課堂管理和學(xué)習(xí)環(huán)境的改善（200字）。
除了教學(xué)方法的調(diào)整和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反思，我也開始關(guān)注課堂管理和學(xué)習(xí)環(huán)境的改善。在過去的教學(xué)中，我意識(shí)到學(xué)生在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中更容易集中注意力和積極參與學(xué)習(xí)。因此，我注重課堂紀(jì)律的管理和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。我鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互尊重和合作，并給予他們更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓每個(gè)學(xué)生都感到自己是學(xué)習(xí)的主體。通過這些改善，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)更加出色，他們不僅更專注于課堂內(nèi)容，而且更樂于分享和討論自己的觀點(diǎn)。
第五段：總結(jié)體會(huì)和未來規(guī)劃（200字）。
通過這次的反思，我對(duì)自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我明白了作為一名數(shù)學(xué)老師，不僅要傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。因此，我將繼續(xù)努力提高自己的數(shù)學(xué)知識(shí)水平，改進(jìn)教學(xué)方法和策略，不斷提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也希望與其他數(shù)學(xué)老師進(jìn)行交流和分享，共同成長，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。我堅(jiān)信，通過不斷反思和提升，我能夠更好地幫助學(xué)生，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的成功。
總結(jié)：通過這篇文章，我分享了作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師的反思心得和體會(huì)。這次反思讓我對(duì)自己的教學(xué)方法和策略有了新的認(rèn)識(shí)，我開始注重教學(xué)方法的調(diào)整、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)和反思、課堂管理和學(xué)習(xí)環(huán)境的改善等方面。通過這些改變，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)興趣有了明顯的提升。未來，我將繼續(xù)不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)心得體會(huì)篇八
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一、關(guān)注學(xué)生，促進(jìn)發(fā)展。
1、理解和尊重是發(fā)展的前提。
5月7日上午，聽了全國著名小學(xué)特級(jí)教師牛獻(xiàn)禮老師的一節(jié)精品課和課后的報(bào)告，他這節(jié)課的內(nèi)容是《植樹問題》的教學(xué)，他整堂課的教學(xué)過程中充分做到了理解和尊重學(xué)生，注重每位學(xué)生的發(fā)展，師生的互動(dòng)恰到好處，學(xué)生的積極發(fā)言和老師風(fēng)趣的語言，贏得在場(chǎng)的老師熱烈掌聲。我們都知道學(xué)生是一個(gè)活生生的人，他們都渴望老師的尊重、理解、善待。所有的孩子都有巨大的潛力，有的尚未成熟，尤其是對(duì)后進(jìn)生的寬容愛護(hù)表現(xiàn)的尤為重要，而我們平時(shí)的教學(xué)中幾乎很難做到對(duì)學(xué)生的尊重和理解，更談不上善待了，自然就達(dá)不到學(xué)生全面發(fā)展的目的。
2、教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生為主體。
以學(xué)生為主體注重教與學(xué)的質(zhì)量，多重學(xué)生的角度去思考問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課堂交流，多傾聽、少打斷、高尊重，給學(xué)生留下思考的時(shí)間，認(rèn)真傾聽學(xué)生單想法并捕捉有效的價(jià)值。是成為師生互動(dòng)思維的有效方法。而我們平時(shí)的教學(xué)中教師總是以自己為中心，甚至有的老師責(zé)令學(xué)生上課一定要看到黑板看到自己，結(jié)果課堂上看似成功，課后卻不盡人意。
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二、讓學(xué)生享受智趣數(shù)學(xué)。
5月7日下午聽了江蘇省特級(jí)教師吳汝萍老師的一節(jié)課《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，在這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)了智趣數(shù)學(xué)的理念，智趣數(shù)學(xué)包括三層：第一層次，“情趣”讓學(xué)生的心智走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂中來;第二層次：“樂趣”讓學(xué)生的心智能常駐數(shù)學(xué)課堂之中;第三層次：“智趣”讓學(xué)生迷戀數(shù)學(xué)，時(shí)時(shí)處處樂于研究數(shù)學(xué)，然而我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中讀懂兒童的需要了嗎?其實(shí)兒童真的需要幫助，不需要指令，需要鼓勵(lì)，不需要責(zé)怪。我們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠褡龅搅私虒W(xué)形式能夠使學(xué)生覺得好玩了嗎?課堂上提供了多長時(shí)間讓學(xué)生玩數(shù)學(xué)的?這些問題是否會(huì)引起教師的共鳴與深思。其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科本身是充滿魅力的，能引起學(xué)生持久興趣的，當(dāng)你成功做出一道百思不解的難題時(shí)，那成功之感、愉悅心情是無法形容的。因此在平時(shí)的教學(xué)中，注意將數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系在一起，貼近生活，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不是枯燥的，數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值。
三、超越教材的底氣和勇氣。
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學(xué)中，要有一種克服困難的勇氣和決心，需要一顆對(duì)待學(xué)生真誠坦然的心，需要智慧，需要激情，需要愛與陽光。
20xx年4月14日和15日，我有幸參加了中國教育學(xué)會(huì)舉辦的“中小學(xué)新課程課堂教學(xué)研討會(huì)”，聽了來自揚(yáng)州和蘭州數(shù)學(xué)特級(jí)教師的6節(jié)精品課。在這兩天的學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聆聽了專家教授的專題講座和同樣來自教學(xué)一線并取得卓越成績的老師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，使我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)思想和觀念有了更深層次的理解，以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，教材的精神。
小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程”。教材的指導(dǎo)思想是講背景，講過程，講應(yīng)用，講歷史，講思想，講文化，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)。重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究，合作交流，注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等。
二、回憶過去，進(jìn)行反思。
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定位置》，田亮老師是讓學(xué)生看自己的衣服來引入新課《搭配方法》的。她們是那么的自然，學(xué)生是那么的投入，而老師們是那么的輕松，這真的是一種能力的體現(xiàn)與經(jīng)驗(yàn)的積累，也真的值得我去經(jīng)常學(xué)習(xí)。
2、書中一些重要的概念原理我們?cè)谏险n的時(shí)候也讓學(xué)生去認(rèn)真體會(huì)，可總是感覺學(xué)生理解的不透徹，也害怕學(xué)生理解的不透徹，所以只認(rèn)為學(xué)生要多做題目才實(shí)在，不需要去搞一些花架子，但學(xué)生在解一些綜合性較強(qiáng)的題目，往往概念模糊，無從下手?？蛇@次上課的老師們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是在把握教材的難點(diǎn)和重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，裁剪教材，把教材進(jìn)行整合，把知識(shí)的連續(xù)性和相關(guān)性掌握的更恰當(dāng)。她們對(duì)教材的駕馭能力非常強(qiáng)，教師們能夠正確理解和把握教材，能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，靈活處理教材和使用教材，并及時(shí)調(diào)整教材中學(xué)習(xí)素材，充分合理地挖掘、開發(fā)并利用資源。這也是我受益匪淺的地方。
3、教師們的課堂教學(xué)理念新穎，能夠以學(xué)生為本，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人;能夠注重教學(xué)中數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值;同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作，自主探究，獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)方式獲得新知，讓學(xué)生在不斷的體驗(yàn)中獲得知識(shí)，增長能力。
4、對(duì)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)教師們把握比較到位，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎;能夠做到目標(biāo)明確，符合學(xué)生的實(shí)際，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能等目標(biāo)落實(shí)到位的同時(shí)還非常注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透以及活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。
5、教師們教與學(xué)的過程安排比較合理，能夠及時(shí)為學(xué)生的學(xué)。
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習(xí)創(chuàng)設(shè)有興趣有探究的問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，課堂上能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。課堂上多數(shù)教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供充足的探究交流與評(píng)價(jià)的空間，對(duì)于課堂上生成的資源能夠及時(shí)抓住利用，并給與恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，課堂教學(xué)效果很好，達(dá)到預(yù)期的效果。
三、對(duì)以后教學(xué)的設(shè)想。
1、轉(zhuǎn)變觀念。
培訓(xùn)使我們充分認(rèn)識(shí)到新一輪的數(shù)學(xué)課程改革從理念、內(nèi)容到實(shí)施，都有較大變化。要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程改革的目標(biāo)，教師是關(guān)鍵。教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程改革的理念和目標(biāo)，以及自己在課程改革中的角色和作用。教師不僅是課程的實(shí)施者，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。教學(xué)應(yīng)該貼近于學(xué)生的生活，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的合作交流和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，展示科學(xué)的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的能力。
2、力求做到有效教學(xué)。
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需要我們備課平時(shí)多加強(qiáng)教研、互相研討。什么樣的活動(dòng)有效?什么樣的交流有效?關(guān)鍵看學(xué)生思維的參與度，要讓學(xué)生真正通過自己實(shí)質(zhì)性的思維活動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)方法、數(shù)學(xué)思想，并逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)能力。
四、注意教學(xué)反思。
反思是教師職業(yè)成長的發(fā)動(dòng)機(jī)，教師的成功=反思+經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。(1)反思教學(xué)中成功與得失(2)反思階段性教學(xué)得與失(3)引導(dǎo)學(xué)生做階段性學(xué)習(xí)回顧與水足，并能及時(shí)落實(shí)與檢查，同時(shí)也能反應(yīng)教師教學(xué)中的不足(4)從學(xué)生典型性錯(cuò)誤中反思自身教學(xué)的不足。
通過這兩天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多很多，我覺得，講臺(tái)就是我的舞臺(tái)，這個(gè)舞臺(tái)不一定多么豪華，臺(tái)下也不一定有觀眾和掌聲，只要有孩子們，有我不斷地耕耘，那么這個(gè)舞臺(tái)就一定是最絢麗的!
近期，我很榮幸的聽了楊金賢老師做的《人教版第十一冊(cè)數(shù)學(xué)教材》的培訓(xùn)，同時(shí)在下午又進(jìn)行了面對(duì)面的交流，探索，受益不淺，感受頗深。
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知識(shí)和教師的教學(xué);新教材體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)為主的主線，某些知識(shí)給了老師很多的啟迪，為老師的進(jìn)步提供了臺(tái)階;新教材的編寫螺旋式上升，分區(qū)域編寫，適合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;新教材體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思想的統(tǒng)一整合，能聽取一線老師的意見，進(jìn)一步修改，給教師提供了學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì);演例較典型，練習(xí)題型很完整，題量充足。總之，新教材的編寫有以下的概括：加強(qiáng)了知識(shí)間的聯(lián)系;體現(xiàn)了知識(shí)的形成過程和應(yīng)用過程，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;充分的留給學(xué)生活動(dòng)的空間，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新精神;加強(qiáng)了數(shù)學(xué)思想。以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)在一線教師的眼前，為一線教師提供的提升的廣闊天空。本冊(cè)教材分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
其次，楊老師詳細(xì)的講解了教材的編寫特點(diǎn)：
1、改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
(1)不單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義，而是讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題，結(jié)合具體情境和計(jì)算過程去理解運(yùn)算意義。
(2)通過實(shí)際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算的問題，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)、理解分?jǐn)?shù)乘、除法算法和算理，將解決問題教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力。
(3)借助操作與圖示，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理。對(duì)分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算方法的探索與理解，歷來是教學(xué)的難點(diǎn)。教材根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了涂色、折紙、畫線段圖等活動(dòng)，采用手腦并用、數(shù)形結(jié)合的策略加以突破。
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(4)不再出現(xiàn)文字?jǐn)⑹鍪降挠?jì)算法則，簡化了算理推導(dǎo)過程的敘述及解決問題思路的提示，通過直觀與操作等手段，在重點(diǎn)關(guān)鍵處加以提示和引導(dǎo)，為學(xué)生探索與交流提供更多的空間。
(5)調(diào)整了分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用問題的編排，注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。一方面降低了題目數(shù)量關(guān)系的復(fù)雜性，從而也降低了解題的難度;另一方面選取了在日常生活中經(jīng)常遇到的實(shí)際問題進(jìn)行分析，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。
2、改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編排，注意知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。
有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算;解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同。因此，教材在這方面不作為新知識(shí)用較多的例題來教學(xué)，只對(duì)求百分率的問題，特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué)，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué)。例如，結(jié)合求百分率，達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等的計(jì)算(還提示了出勤率、合格率、出粉率);介紹折扣、納稅和利息等知識(shí)中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算等。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。
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在解決問題中的作用，形成良好的統(tǒng)計(jì)觀念。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
第三，楊老師談了一線老師自我提升業(yè)務(wù)水平的獨(dú)特見解：先讀教材，明白教材，達(dá)到目的;上課條理要清楚，活動(dòng)與活動(dòng)之間要有漂亮的語言過度。要注意哪個(gè)是核心活動(dòng)，注重學(xué)生的獨(dú)立完成為主，要看學(xué)生的水平，要了解學(xué)生怎么想，要引導(dǎo)學(xué)生怎么想，老師才能發(fā)言。要注意問問題的技巧，同時(shí)能夠分解問題，把問題分層次，因材施教;要培養(yǎng)學(xué)生的基本技能：運(yùn)算，解法，畫圖，推理等基本技能;要培養(yǎng)學(xué)生的操作探究---邏輯推理，注重新知的獲得過程;要幫助學(xué)生分析實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生如何建模，培養(yǎng)的學(xué)生的數(shù)學(xué)建模思想;注意知識(shí)的整合;注意滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。
楊老師還給了我們提升自己的一些小小竅門：上課不貪心，關(guān)注核心問題，核心活動(dòng)要給學(xué)生足夠的時(shí)間;要認(rèn)真探究教材，教材給出的問題我們面對(duì)我們的學(xué)生該怎么問才合適;要對(duì)著鏡子練習(xí)笑，學(xué)會(huì)笑會(huì)給自己的教學(xué)增添光彩;每學(xué)期給自己上一節(jié)課做個(gè)錄象，找出自己的不足加以改進(jìn)。
下午我還跟楊老師一起面對(duì)面近距離的探討了一些我們關(guān)心和疑惑的問題，感覺自己一下子自己進(jìn)步了好多。
20xx年，我有幸參加了xx學(xué)校的組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，受益頗深!
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了來全市各行家的講座，充分領(lǐng)略了。
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專家們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對(duì)自己教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己與同學(xué)們的還存在很大的差距，同時(shí)在實(shí)踐中得到指導(dǎo)師的細(xì)心指導(dǎo)，讓我有了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。8天的的理論培訓(xùn)與7天的實(shí)踐培訓(xùn)，學(xué)習(xí)雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、豐富數(shù)學(xué)理論知識(shí)，更新教學(xué)觀念。
通過理論的學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)有了更清楚的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)：包括空間與圖形學(xué)科教學(xué)知識(shí)、統(tǒng)計(jì)與概率學(xué)科教學(xué)知識(shí)、應(yīng)用問題學(xué)科教學(xué)知識(shí)、計(jì)算課學(xué)科教學(xué)知識(shí)、概念課學(xué)科教學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)廣角、實(shí)踐與應(yīng)用學(xué)科教學(xué)知識(shí)等知識(shí)。
通過對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的知識(shí)放在一個(gè)知識(shí)體系里，而不是孤立地學(xué)習(xí)，把知識(shí)串起來，形成知識(shí)鏈，知識(shí)樹，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識(shí)學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的早期滲透，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。
在理論學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識(shí)到自己學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
二、感受名師魅力，尋求專業(yè)發(fā)展。
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1.能參加本次提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教學(xué)有趣味的數(shù)學(xué)，有技巧的數(shù)學(xué)，還要教有文化的數(shù)學(xué)，有思想的數(shù)學(xué)，如呂志明主任的講座中，作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師一定要研究課題、研究作業(yè)、研究命題，才能提高教學(xué)質(zhì)量。通過不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生本來潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來，讓學(xué)生的路走得更遠(yuǎn)更長，向正常人方向發(fā)展更快。
2.跟崗學(xué)習(xí)，同伴交流中，在導(dǎo)師項(xiàng)建達(dá)老師指導(dǎo)下，使我更加清晰地明白數(shù)學(xué)課的各環(huán)節(jié)的具體要求：導(dǎo)入得當(dāng)，新課有序，練習(xí)扎實(shí)，突出重點(diǎn)，及發(fā)展學(xué)生能力等方面的重要性。以及一些評(píng)課的要領(lǐng)等。
三、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)修養(yǎng)。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，作為教育工作者的我，思想開放了，觀念轉(zhuǎn)變了，工作的盡頭更足了。今后在教育教學(xué)中，我將把有限的生命投入到無限的教育事業(yè)中去，力爭做一個(gè)人民滿意的教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)心得體會(huì)篇九
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任高一兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，深入研究教法，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，并結(jié)合網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，獲取了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
數(shù)學(xué)這門學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，是一門聽起來容易，做起來難的學(xué)科。在這樣一種大環(huán)境之下，要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須先讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。否則，學(xué)生就會(huì)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生厭倦，長此下去，勢(shì)必會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)喪失興趣，從而不愿學(xué)，最后是無法學(xué)下去。因?yàn)閿?shù)學(xué)的這種特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差兩極分化的現(xiàn)象，如果差生面過大，就會(huì)嚴(yán)重影響班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛，因此，絕對(duì)不能忽視，為此，我制定具體的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。另外，我還會(huì)對(duì)一些自制力很差的同學(xué)經(jīng)常提醒，強(qiáng)調(diào)他們對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的理解與掌握，先讓他們打好基礎(chǔ)，然后想辦法讓他們提高。
備課是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材，又要備學(xué)生。備課不好或備課不充分，會(huì)使整堂課的學(xué)習(xí)氣氛不佳，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。一堂準(zhǔn)備充分的課，能使學(xué)生和老師都受益匪淺。每上一節(jié)課，我都會(huì)先認(rèn)真研修教材，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性的講解。
課堂上，教師應(yīng)從主導(dǎo)者成為組織者，引導(dǎo)者，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。這樣，才能讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍，從創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景入手，組織師生共同參與教學(xué)活動(dòng)，以縮短老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生以及學(xué)生與文本之間的差距。
數(shù)學(xué)這門學(xué)科，必須在學(xué)生先理解的基礎(chǔ)上，課后要通過適當(dāng)練習(xí)加以強(qiáng)化和鞏固。作業(yè)不要選多，選難，關(guān)鍵是選取適量有針對(duì)性，能強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、啟發(fā)學(xué)生思維的習(xí)題。這樣，能夠在短時(shí)間內(nèi)受益匪淺。
在以后的教學(xué)教學(xué)中，我將結(jié)合本次的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力完善自己的教學(xué)方法，使自己不斷提高，爭取在教學(xué)上創(chuàng)造新的成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十
2013年7月17日至19日我參加了長春市教育局在東北師大實(shí)驗(yàn)校舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)師資培訓(xùn)，每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的專家、名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。當(dāng)然有的講座很貼近我們的教學(xué)（趙艷輝、王艷玲），有的理論性太強(qiáng)（省教育學(xué)院孫興華），但也讓我們對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域有了一點(diǎn)更深的了解，最難得的是我聽到了專家對(duì)新課標(biāo)的解讀，與此同時(shí)我反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己的教學(xué)方法陳舊和教學(xué)活動(dòng)的單一，在教學(xué)過程中還存在太多的不足，但是經(jīng)過這三天的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、數(shù)學(xué)理念的提升。
少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。
在專家的講座中我體會(huì)到對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑?shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、
教研方法的更新。
應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
經(jīng)過這次我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，深刻的解讀課標(biāo)，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。
四、感受壓力，增強(qiáng)信心。
2013.7.19。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十一
緊張的課程復(fù)習(xí)工作已經(jīng)開始了，如何才能上好復(fù)習(xí)課？怎樣才能提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣？讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)在知識(shí)和能力兩方面都能上一個(gè)臺(tái)階呢，我覺得在數(shù)學(xué)上方法和習(xí)慣的加強(qiáng)在復(fù)習(xí)過程中就顯得尤為重要，因此在具體的復(fù)習(xí)過程中我側(cè)重了以下兩方面的訓(xùn)練：
首先，側(cè)重于對(duì)方法的指導(dǎo)，解決問題一直是孩子們的一個(gè)難題，針對(duì)這個(gè)問題我教給孩子們一些解決問題的技巧如先分析條件可以知道那些信息，其次，要學(xué)會(huì)對(duì)這些信息進(jìn)行甄別和處理，那些是對(duì)解決問題有用的，哪些是無用的，如求平行四邊形的面積時(shí)，很多時(shí)候都會(huì)給孩子們一個(gè)無用的底或高，干擾學(xué)生的思維，要善于觀察和取舍。
其次，要培養(yǎng)細(xì)致的思維習(xí)慣，數(shù)學(xué)本身就是一門量化比較復(fù)雜的課程，雖然它基本的解題思路不變，但若能從復(fù)雜的條件中找到解決問題的本質(zhì)，確實(shí)對(duì)孩子們而言是一個(gè)考驗(yàn)如王老師帶著56個(gè)同學(xué)去劃船，小船限乘7人，至少需要幾條船？這是一道用去尾法取近似值的實(shí)際問題，而這其中的王老師就是一個(gè)隱藏的信息，往往也是學(xué)生容易忽略的。
除此之外，復(fù)習(xí)過程的細(xì)化和量化也是提高學(xué)生整合知識(shí)能力的重要方面，只有兩者達(dá)到一定的度，才可以讓復(fù)習(xí)工作有了真正的實(shí)效。才能真正起到強(qiáng)化知識(shí)提高能力的學(xué)習(xí)目的。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十二
1、學(xué)科教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重視教學(xué)研究，不斷借鑒、吸取別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平，不斷、提煉自己教學(xué)中成功的做法，下決心剔除自己平時(shí)慣有的不好習(xí)慣，從而形成自己獨(dú)有、高效且吸引學(xué)生的課堂教學(xué)風(fēng)格。
2、教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如數(shù)學(xué)概念、公式記憶法的化整為零的卡片記憶法、組合法、類比記憶法等等。我覺得關(guān)鍵還應(yīng)是并經(jīng)常性地予以指導(dǎo)，使他們真正掌握這些方法，我們的教學(xué)一定會(huì)事半功倍。
3、任務(wù)布置量一定要合理。切忌量太大，要有層次性，可因人而異，確保有充分的時(shí)間完成作業(yè)，確保絕大多數(shù)學(xué)生能完成作業(yè)，一定避免出現(xiàn)大部分學(xué)生完不成，造成法不責(zé)眾的現(xiàn)象，這樣，既使我們嚴(yán)肅批評(píng)也收不到應(yīng)有的效果。
4、學(xué)習(xí)任務(wù)從布置到檢查我們一定要根據(jù)艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線，科學(xué)合理且有計(jì)劃性。檢查內(nèi)容提前就讓學(xué)生明確，量由少到多，及時(shí)檢查新學(xué)知識(shí)，反復(fù)檢查已學(xué)知識(shí)，檢查可通過“自查――互查――教師查”的程序進(jìn)行，在每一個(gè)環(huán)節(jié)之間留給學(xué)生補(bǔ)救的時(shí)間，應(yīng)堅(jiān)決避免“一檢查作業(yè)，大部分學(xué)生不會(huì)，學(xué)生不會(huì)教師就生氣，教師生氣學(xué)生就挨批，學(xué)生挨批學(xué)習(xí)積極性就受挫”的現(xiàn)象發(fā)生。
5、千方百計(jì)想辦法提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。一要不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，讓所有學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)過程之中，充分感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣;二是不放過每一次表揚(yáng)學(xué)生的機(jī)會(huì)，讓他們時(shí)刻能感受到成功帶來的快樂;三是積極創(chuàng)設(shè)各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情景，認(rèn)真開展各類英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，提升興趣。如組織開展數(shù)學(xué)角、數(shù)學(xué)小表演、數(shù)學(xué)競賽等活動(dòng)。四要進(jìn)一步密切師生關(guān)系。教師應(yīng)深入學(xué)生之中，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)向，學(xué)習(xí)困難，知道學(xué)生所思所想，研究學(xué)生學(xué)習(xí)心理，走進(jìn)學(xué)生心靈，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想，激勵(lì)為主，誨人不倦，進(jìn)一步和諧師生關(guān)系，讓學(xué)生接納你，喜歡你，讓學(xué)生因你而努力學(xué)好這門學(xué)科，真正“親其師，信其道”。
6、組建合作學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮全員力量，努力形成全體學(xué)生互幫互助、共同進(jìn)步、友好競賽、興趣不減的長期堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。很多事情一個(gè)人堅(jiān)持就顯得“異類”，很難成功，就是再好玩的游戲，一個(gè)人玩的時(shí)間長了也會(huì)覺得乏味沒有意思，學(xué)習(xí)更是這樣，真的需要一個(gè)眾人堅(jiān)持的良好氛圍，所以組建合作互助、競賽共進(jìn)的學(xué)習(xí)小組尤為重要。一是綜合考慮、各方協(xié)調(diào)組建相對(duì)固定的“組內(nèi)異質(zhì)，組間競賽”的學(xué)習(xí)小組;二是指導(dǎo)各小組制定出每學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃應(yīng)切合本組實(shí)際，突出“互助”與“競賽”，講求短期目標(biāo)與長期計(jì)劃相結(jié)合，應(yīng)具體可操作性強(qiáng)，要有層次性;三是在學(xué)生自主的基礎(chǔ)上制定出競爭對(duì)手，每組有對(duì)手，每人也有對(duì)手;四是教師要教給學(xué)生互助的方法，并經(jīng)常性有意識(shí)地組織開展各類比賽，讓每位學(xué)生，每個(gè)小組在競爭中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)興趣。
7、建立長效的激勵(lì)表彰機(jī)制。一是每次檢查、競賽都應(yīng)有記載，對(duì)成績優(yōu)異、進(jìn)步明顯或比賽優(yōu)勝等及時(shí)予以講評(píng)和表揚(yáng);二是根據(jù)平時(shí)情況記載定期做好階段性評(píng)比，對(duì)優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組和個(gè)人進(jìn)行公示，并通過各種形式進(jìn)行大力宣講，或通知家長或予以一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等，樹立典型，帶動(dòng)全班。三各班應(yīng)積極予以配合，最好以班為單位，對(duì)各學(xué)科予以整合，形成各學(xué)科齊頭并進(jìn)之勢(shì)。
我總樸素的認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，關(guān)鍵在教師，雖說學(xué)生是主體，是內(nèi)因，但沒有教師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮，要想大面積提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量是一句空話。再一點(diǎn)就是好的方法其實(shí)就是我們經(jīng)常看到的或是我們正在使用的方法，但關(guān)鍵是我們?cè)鯓訉⑵溥M(jìn)一步細(xì)化落實(shí)，進(jìn)一步增加其實(shí)效性的問題。所以只要我們數(shù)學(xué)學(xué)科教師在平時(shí)的工作中，切實(shí)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生英語學(xué)科學(xué)習(xí)成績?yōu)槟繕?biāo)，以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法為歸結(jié)點(diǎn)，多學(xué)習(xí)別人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、多反思自己教學(xué)得失、多改進(jìn)自己教學(xué)方式、多總結(jié)自己教學(xué)方法，多提高自己教學(xué)水平，數(shù)學(xué)學(xué)科的現(xiàn)狀就一定能改變，我們的目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十三
我校六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組，通過集體備課、座談?dòng)懻摚瑢⒔滩木幣朋w系和相關(guān)的教輔資料分類整理，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，就實(shí)施有效復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)質(zhì)量為話題，在優(yōu)化復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)策略、復(fù)習(xí)方法、效果檢測(cè)方面作出有益探索。
本冊(cè)教材總復(fù)習(xí)共有整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、量的計(jì)量、幾何初步知識(shí)、比和比例、簡單的統(tǒng)計(jì)七大知識(shí)板塊。我們根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，先分類復(fù)習(xí)，再綜合練習(xí)，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)安排在每個(gè)課時(shí)中，幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)在腦海中重組，構(gòu)建正態(tài)分布圖。按單元編寫每個(gè)課時(shí)教案時(shí)做到精選習(xí)題，精講多練；精心預(yù)設(shè)，精彩生成；及時(shí)鞏固，狠抓課時(shí)目標(biāo)達(dá)成工作。也就是條塊分割，各個(gè)擊破，實(shí)現(xiàn)習(xí)題引領(lǐng)——概念重現(xiàn)——新題探討——生活感悟應(yīng)用的良性循環(huán)。
數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間總是相互聯(lián)系的。如同一根鏈條那樣，各個(gè)環(huán)節(jié)既可獨(dú)立成型，又可相互呼應(yīng)，形成整體。為使總復(fù)習(xí)更加有效，提高復(fù)習(xí)效率，給學(xué)生以新鮮實(shí)用之感，在綜合練習(xí)時(shí)，盡可能沿著以相關(guān)內(nèi)容的基本概念—基本性質(zhì)—計(jì)算法則或公式—知識(shí)應(yīng)用的體系，突出知識(shí)的縱向和橫向聯(lián)系。如：把整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，各部分名稱，四則計(jì)算法則，相互關(guān)系，四則混合運(yùn)算順序，簡算定律；平面圖形與立體圖形的分解與合成；分?jǐn)?shù)——除法——比——比例的聯(lián)系與區(qū)別，基本性質(zhì)的具體運(yùn)用；數(shù)的整除遷涉到的相關(guān)知識(shí)列表展示，動(dòng)態(tài)生成；把口算與筆算方法有機(jī)融合；將式題——文字題——應(yīng)用題相互轉(zhuǎn)化訓(xùn)練等，努力揭示規(guī)律，發(fā)散思維，更加完善地建構(gòu)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。實(shí)行先易后難，舉一反三，觸類旁通，感悟多種學(xué)法的復(fù)習(xí)策略，真正幫助學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)情境中，用有效學(xué)習(xí)時(shí)間，理解記憶概念，強(qiáng)化說理訓(xùn)練，優(yōu)化復(fù)習(xí)目標(biāo)達(dá)成過程，編織完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
不容置疑，由于總復(fù)習(xí)中涉及的知識(shí)面廣量大，復(fù)習(xí)時(shí)間短暫，復(fù)習(xí)內(nèi)容跳躍性大，復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣具有“新鮮感”，也不像練習(xí)課那樣有“成功感”，班級(jí)學(xué)困生普遍存在心理焦慮。為使他們擺脫知識(shí)基礎(chǔ)缺陷和生活經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)不得法等因素的影響，我們教師應(yīng)進(jìn)行換位思考，學(xué)會(huì)期待，保持持久的耐性，把特別的愛奉獻(xiàn)給他們，走進(jìn)他們心靈，實(shí)施分層復(fù)習(xí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地幫助他們補(bǔ)習(xí)功課，復(fù)習(xí)淺顯的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，多提問他們。較為容易的數(shù)學(xué)語言，引導(dǎo)他們說出來。對(duì)那些有解答愿望的習(xí)題，指名板演時(shí)教師可作必要的個(gè)別點(diǎn)撥，欣賞他們解題過程的閃光點(diǎn)。復(fù)習(xí)是尊重差異性，保護(hù)全體學(xué)生的自尊心，開展“小先生助學(xué)”行動(dòng)，鼓勵(lì)全體學(xué)生自學(xué)與小組互動(dòng)相結(jié)合，對(duì)易錯(cuò)難解習(xí)題則實(shí)施學(xué)生感悟與教師相結(jié)合的辦法，為每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)目標(biāo)，提出不同要求，使每位學(xué)生在各個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)有所得，學(xué)有所悟，獲得成功體驗(yàn)。還建立了課外學(xué)習(xí)小組，同學(xué)間相互啟發(fā)，相互幫助，實(shí)行星級(jí)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生自覺獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心，促進(jìn)每位學(xué)生產(chǎn)生積極的“心理認(rèn)同”。多搞題組辨析，各種題型比較分析，一題多解的訓(xùn)練及多種綜合練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生既活用知識(shí)，又升華知識(shí)，形成本領(lǐng)。
復(fù)習(xí)效果總是在具體的檢測(cè)中顯現(xiàn)的。我們緊緊圍繞數(shù)學(xué)課本內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)總復(fù)習(xí)編排體系和總體達(dá)成目標(biāo)，活化資源，有意地整合省編的《課外補(bǔ)充習(xí)題》、《走進(jìn)總復(fù)習(xí)》、《新理念數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》等資料，選取有價(jià)值的題型，在能力培養(yǎng)上下功夫，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)生活情境，改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，開展有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，指導(dǎo)例舉、類比、學(xué)會(huì)直觀演示、實(shí)驗(yàn)操作、畫圖分析題意、寫出數(shù)量關(guān)系式的方法，運(yùn)用觀察、理解、抽象、推理、聯(lián)想等思維方式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合、歸納、和概括等能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和解決一些簡單實(shí)際問題的能力。在每節(jié)復(fù)習(xí)課上努力做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地探索，及時(shí)進(jìn)行有梯度習(xí)題的練習(xí)，有的放矢地把各種題型貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，與學(xué)生共同享受螺旋上升式效果檢測(cè)的愉悅，進(jìn)而獲得總復(fù)習(xí)的全面豐收。
我們的期盼：
根據(jù)木桶理論和皮格馬利翁效應(yīng)，我們教師總是期盼每位學(xué)生都成為優(yōu)等生，但事實(shí)告誡我們這是不可能的。因而面對(duì)浩如煙海的數(shù)學(xué)習(xí)題，師生都深感茫然，進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段總覺得有做不完的事，學(xué)無止境，追求就無止境，習(xí)題的廣度和深度更無法估計(jì)。我們期盼數(shù)學(xué)命題人，將試題（包括附加題）的區(qū)分度、難度、可信度控制在課本思考題范圍之內(nèi)。讓我們共同迎接小學(xué)數(shù)學(xué)的又一個(gè)新的春天！
小學(xué)數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十四
用三角形拼組圖形，通過播放圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形、正方形、長方形等圖形，然后讓學(xué)生用三角形拼出四邊形。通過活動(dòng)，學(xué)生得出結(jié)論：不是任意兩個(gè)三角形就能拼成四邊形。只要有一條邊的長度相等，那么這兩個(gè)三角形就能拼成一個(gè)四邊形。
再用三角形拼出學(xué)生學(xué)過的四邊形，平行四邊形、長方形、正方形、梯形，從一般到特殊，讓學(xué)生逐一研究它們形式拼法，讓學(xué)生在拼的過程中逐步獲得成功，進(jìn)一步一會(huì)三角形的特征，體會(huì)平面圖形之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)看待事物，并為后面圖形面積的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
空間觀念的建立，必須有學(xué)生的親身經(jīng)驗(yàn)做基礎(chǔ)，在學(xué)生掌握了用三角形拼四邊形的拼法以后，讓學(xué)生在拼的過程中發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)完全一樣的一般三角形它的拼法有三種，兩個(gè)完全一樣的等腰三角形它的拼法有兩種，兩個(gè)完全一樣的等邊三角形它的拼法只有一種。
在一起研究了三角形的簡單拼組后，安排了欣賞這個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)想讓學(xué)生用三角形拼組美麗的圖案，欣賞了圖片上的幾張圖片后，讓學(xué)生已經(jīng)有了按自己的意愿和喜好進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生用兩個(gè)以上的相同三角形和不同三角形，把它們拼組在一起，設(shè)計(jì)美麗的圖案。
在探究任何兩個(gè)相同的三角形都可以拼成一個(gè)三角形時(shí)采用了歸納法，后面又用了逆推法得出只要有一條邊相等的三角形就能拼成一個(gè)四邊形。發(fā)展學(xué)生思維能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十五
作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，教授小學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在這個(gè)過程中，我不斷積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)心得，希望能與您分享。
第二段：引導(dǎo)學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)思維。
在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)思維是至關(guān)重要的。在這一點(diǎn)上，我始終堅(jiān)持集中精力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。例如，在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系，幫助他們從事物的本質(zhì)出發(fā)，培養(yǎng)他們的思辨能力和邏輯推理能力。通過這些訓(xùn)練，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維將不斷得到鍛煉和提高。
第三段：巧妙運(yùn)用教學(xué)方法與技巧。
教學(xué)方法和技巧是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果的重要因素。在教學(xué)過程中，我注重不同教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。例如，我會(huì)使用豐富多樣的教具和示范性材料，幫助學(xué)生理解抽象概念，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生參與集體活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和溝通能力。這些方法和技巧的巧妙運(yùn)用，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境和條件。
第四段：關(guān)注個(gè)別差異，個(gè)性化教育。
每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格都不盡相同，因此，我非常重視個(gè)別差異的關(guān)注和個(gè)性化教育。在課堂上，我會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困惑，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。此外，我還會(huì)與學(xué)生家長保持密切的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，以更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過這些個(gè)性化的教育方式，我相信每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的教學(xué)指導(dǎo)，獲得更好的學(xué)習(xí)成果。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。
最后，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我最希望培養(yǎng)學(xué)生的是解決問題的能力和創(chuàng)新思維。在數(shù)學(xué)中，問題不僅僅是單純的計(jì)算題，更是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。因此，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題解決的訓(xùn)練，通過實(shí)際操作和思維訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。我相信，只有具備良好的問題解決能力和創(chuàng)新思維的學(xué)生，才能夠在未來的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績。
結(jié)束語：
通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要性和影響力。只有通過正確的數(shù)學(xué)思維、巧妙運(yùn)用教學(xué)方法與技巧、關(guān)注個(gè)別差異和個(gè)性化教育，以及培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力與創(chuàng)新思維，我們才能夠有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我將始終堅(jiān)持這些原則，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十六
在網(wǎng)上拜讀了姜紅英老師的《一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求》這一文章，覺得受益頗多，于是結(jié)合我們學(xué)校一年級(jí)的一些具體做法，我對(duì)該文進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷?，并和我們一年?jí)的各位家長共享。
習(xí)慣養(yǎng)成有很多方面，首先要學(xué)會(huì)的是整理書包和帶齊學(xué)習(xí)用品，孩子要逐步學(xué)會(huì)自己管理自己，培養(yǎng)孩子細(xì)心認(rèn)真的將學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全，這在習(xí)慣形成初期非常重要。其次，作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)和書讓學(xué)生練習(xí)寫數(shù)和寫算式（老師會(huì)布置，家長只要督促書寫端正、格式正確和及時(shí)改錯(cuò)即可）。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是養(yǎng)成每天復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這也是我們數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)，即回家三件事，一復(fù)習(xí)，二預(yù)習(xí)，三口算。
復(fù)習(xí)就是看著書給家長講講今天我們學(xué)了什么，有什么新的收獲和發(fā)現(xiàn)。
預(yù)習(xí)就是讓孩子自己安靜看書后完成書上的相應(yīng)練習(xí)和提出自己的疑問。我們的預(yù)習(xí)要求有兩則：預(yù)習(xí)要求一，見空就填，見問就答。預(yù)習(xí)要求二，遇到問題自己想，獨(dú)立思考無價(jià)寶，想不出來打問號(hào)，帶著問題進(jìn)課堂。
由于孩子的基礎(chǔ)不同，不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度也存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進(jìn)行這方面的練習(xí)。
計(jì)算的練習(xí)方式多樣，可以做口算題卡，供孩子獨(dú)立練習(xí)，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來個(gè)對(duì)口令。有時(shí)間還可以給孩子聽算。我們關(guān)于口算練習(xí)的要求是：口算口算天天練，時(shí)間多我就做（口算題卡本），時(shí)間少我就讀（口算卡），想練耳朵就聽算。強(qiáng)烈推薦各位家長多給孩子聽算，聽算可以同時(shí)訓(xùn)練孩子聽，寫和算的速度和能力。同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因，是粗心還是計(jì)算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習(xí)，錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。
有些數(shù)學(xué)知識(shí)較抽象，容易混淆，我們家長要注意給孩子創(chuàng)造生活情境，讓孩子在實(shí)際體驗(yàn)中理解知識(shí)。如“左右”的認(rèn)識(shí)，有些孩子正確掌握左右需要較長時(shí)間和過程，家長要有耐心，在生活中強(qiáng)化孩子對(duì)左右手的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)孩子借此來分辨物體間的左右關(guān)系。
同時(shí)，我們家長在生活中遇到一些很好的契機(jī)，一定別放過，順便就可以教教孩子一些數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，當(dāng)孩子問你幾點(diǎn)了，不防和他聊聊怎么認(rèn)鐘；當(dāng)孩子問你，3—5不夠減怎么辦，你就可以談?wù)勜?fù)數(shù)的知識(shí)等等。這些看似不經(jīng)意的閑談，是他以后在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
在時(shí)間許可時(shí)，我們家長不妨和孩子一起做做數(shù)學(xué)游戲或畫畫數(shù)學(xué)畫，通過那些具有訓(xùn)練目的的游戲促進(jìn)孩子在數(shù)學(xué)、認(rèn)知、空間理解、想象力和數(shù)形結(jié)合等方面的發(fā)展。
語言是思維的外衣，語言能力的增強(qiáng)可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)思維的發(fā)展，因此我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)孩子語言發(fā)展的重要性。不妨給孩子的智力發(fā)展插上“語言的翅膀”，讓孩子飛得更高，更遠(yuǎn)。
在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓孩子說說自己的觀點(diǎn)、看法與思路。和孩子交談的形式不必過于正式，比如和孩子散步時(shí)，和孩子去公園時(shí)等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。對(duì)話時(shí)要有意識(shí)的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語言表達(dá)習(xí)慣。如“我是這樣想的”；“我認(rèn)為……”“因?yàn)椤浴薄Ｒ蠛⒆诱f完整的話。
數(shù)學(xué)書中的實(shí)際問題小朋友都要能在老師或家長引導(dǎo)下看書說出題意。在這一過程中，我們的家長要能耐住性子，多聽少說，只要我們的話語能引發(fā)交談話題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)反饋就夠了。
把孩子推上講臺(tái)，做孩子的“學(xué)生”這雖有明知故問的嫌疑，但并不妨礙孩子的為師熱情。他們會(huì)很興奮，很熱情的扮演老師的角色，介紹自己今天的學(xué)習(xí)收獲。比如：一年級(jí)孩子常常把老師的要求不能完整帶回家，家長對(duì)于他們說的不合理的事情，請(qǐng)堅(jiān)決保持絕對(duì)的懷疑，并且裝出絕對(duì)的好奇，請(qǐng)他們自己第二天把事情弄清楚，告訴你們。大家再裝出絕對(duì)的空前的佩服。這樣我們的孩子以后就會(huì)有意識(shí)的記住老師的要求，因?yàn)樗麜?huì)想到爸爸媽媽要請(qǐng)教他。
俗話“數(shù)子千過，莫如夸子一長”，每個(gè)孩子都希望自己的能力得到了老師和家長肯定和贊賞。與其說“你不要這樣做！”還不如“你那樣能夠做得更好！”；與其讓孩子在沒完沒了的批評(píng)中糾纏于做過的錯(cuò)事，還不如讓適時(shí)的表揚(yáng)給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩！自信不足的孩子更是特別害怕出錯(cuò)，家長更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對(duì)他的欣賞?！坝羞M(jìn)步！繼續(xù)努力！”“沒關(guān)系，我相信你一定能行！”，不要吝嗇真心的表揚(yáng)。
首先每個(gè)孩子由于學(xué)前的教育差異問題，大家的起點(diǎn)不同，因而我建議在一年級(jí)上期，我們家長讓我們的孩子自己和自己比！就是將孩子現(xiàn)在同過去不同進(jìn)期所取得的成績相比較，是進(jìn)步，還是退步，抑或是原地踏步。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴倪M(jìn)，有所完善，分析得出后要加以鼓勵(lì)，讓其發(fā)揚(yáng)光大，開始表揚(yáng)的頻率要高，漸弱之，以至形成習(xí)慣；踏步著或退步了是因?yàn)樗徽J(rèn)真，還是方法不妥，分析得出后對(duì)癥下藥，拉起來后再扶上走一程；稍有進(jìn)步，作為家長可以借助于老師的口吻，夸張一點(diǎn)表揚(yáng)，樹立起自信，讓他自強(qiáng)不息。切忌讓孩子感受到你覺得他的學(xué)習(xí)很糟糕，你很著急，這樣孩子也會(huì)因?yàn)闆]有成功感而對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。這里我們說的其實(shí)就是縱向比較。
當(dāng)然我們也需要橫向比較，就是能將自己的小孩與同年級(jí)、同班級(jí)的其他孩子比較一下，找差距和不足。具有良好習(xí)慣的孩子，成績一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶，對(duì)于這些孩子的家長，我們不妨去討教一番，再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，一定有收獲。
其次，當(dāng)他們面對(duì)新內(nèi)容，特別是思維含量較高的問題時(shí)，孩子就會(huì)感到困難，因此常會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況：家長在家看孩子的計(jì)算很熟練，就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好，但真正考查或解決實(shí)際問題時(shí)，孩子往往有些不適應(yīng)，或者說不盡如家長之意。這就需要我們家長要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算。
另一方面，我們要能“不唯分?jǐn)?shù)是問”。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)介孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題。是臨考心理欠佳，還是知識(shí)點(diǎn)沒掌握。
每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界，因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，僅供參考。期待在大家的共同努力之下，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境！也期待能給孩子一雙會(huì)用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛，一個(gè)會(huì)從數(shù)學(xué)角度思考問題的頭腦。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十七
第一段：由于學(xué)科難度較大，數(shù)學(xué)成為小學(xué)生的噩夢(mèng)，很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了困難，需要進(jìn)行補(bǔ)課。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我擔(dān)任過多次補(bǔ)課工作。這些經(jīng)歷使我深刻認(rèn)識(shí)到，補(bǔ)課不僅僅是單純地傳授知識(shí)點(diǎn)，更是一次去了解學(xué)生的個(gè)性和需求的機(jī)會(huì)。
第二段：補(bǔ)課的第一步是與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，這有助于建立學(xué)生對(duì)我的信任。我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)的看法和態(tài)度。有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)持有消極的態(tài)度，這是由于他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到過難題導(dǎo)致的。我試圖將補(bǔ)課課堂打造成一個(gè)開放和寬容的空間，讓學(xué)生們能夠自由提問和發(fā)表觀點(diǎn)。
第三段：在授課過程中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，增加興趣。例如，我會(huì)用一些趣味的游戲來讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)。我還會(huì)通過舉例子解釋知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更加容易理解。除了提供大量的練習(xí)題幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，我還會(huì)給學(xué)生布置一些有趣的作業(yè)，以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。
第四段：在補(bǔ)課的過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和方法。有些學(xué)生只注重得到正確答案，而忽視了解題思路。我鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多嘗試不同方法，培養(yǎng)他們的問題解決能力。同時(shí)，我還會(huì)教授一些解題技巧和方法，以便學(xué)生能夠在考試中更好地應(yīng)對(duì)各種題型。
第五段：在補(bǔ)課結(jié)束之后，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行回顧和總結(jié)。這不僅有助于檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還能讓學(xué)生意識(shí)到自己的進(jìn)步。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。同時(shí)，我也會(huì)給學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)建議，指導(dǎo)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中改進(jìn)不足，并繼續(xù)保持對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
總結(jié)：通過我多次進(jìn)行補(bǔ)課的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到補(bǔ)課不是簡單地填補(bǔ)知識(shí)的空缺，更是一次了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略和方法，這些都是補(bǔ)課的關(guān)鍵點(diǎn)。我希望我的補(bǔ)課體會(huì)能夠幫助到更多的教師，共同為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績而努力。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十八
小學(xué)數(shù)學(xué)是每個(gè)孩子必須學(xué)習(xí)的科目。數(shù)學(xué)老師不僅需要精通數(shù)學(xué)知識(shí)，更要能夠教授給學(xué)生并激發(fā)他們的興趣和熱情。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我認(rèn)為自己需要不斷地提高自己的教學(xué)技能和方法。在這個(gè)過程中，我從中獲得了很多的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：細(xì)節(jié)。
首先，成功的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該明確自己的角色。我們不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和良師益友。我會(huì)為每個(gè)學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保每個(gè)人都可以得到適當(dāng)?shù)慕逃?。此外，我還會(huì)與家長保持聯(lián)系，讓他們了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助他們?cè)诩抑欣^續(xù)學(xué)習(xí)。
第三段：改變方法。
其次，我經(jīng)常嘗試不同的方法來教授數(shù)學(xué)。這不僅有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，而且還能幫助我更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，我會(huì)尋找與實(shí)際生活相關(guān)的實(shí)例來解釋抽象的數(shù)學(xué)概念，或者利用游戲來提高學(xué)生解決問題的能力。與此同時(shí)，我還會(huì)在教室中使用各種教學(xué)技術(shù)，例如白板、幻燈片、視頻等來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
第四段：專注個(gè)人技能培養(yǎng)。
不斷提高自己的技能也是成為一個(gè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的必然要求。我會(huì)參加各種由學(xué)校或社區(qū)組織的培訓(xùn)班，與其他數(shù)學(xué)老師分享經(jīng)驗(yàn)和合作。同時(shí)，我也會(huì)閱讀各種教育材料和教學(xué)思想文章來時(shí)刻保持更新的認(rèn)知水平。在教學(xué)中也會(huì)注重自己的表達(dá)和語言能力的發(fā)展，在教學(xué)中更加精準(zhǔn)的表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)，更具講解力度，使得學(xué)生更加容易理解和接受。
第五段：結(jié)語。
總之，成為一個(gè)成功的小學(xué)數(shù)學(xué)老師不僅需要深厚的數(shù)學(xué)知識(shí)，更需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，制定個(gè)別化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，注重教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法，不斷提升自己的教育技能和思想意識(shí)。只有這樣，我們才能在教育領(lǐng)域中大展拳腳，為更多的學(xué)生帶來益處。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十九
我有幸搭上課改的這列快車，身為第一線的數(shù)學(xué)教師，從課改理念的學(xué)習(xí)，到深入課堂進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)，我從中受益匪淺，可以說“在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失。下面我從得與失兩方面來進(jìn)行一下高二年級(jí)的教學(xué)反思如下：
成功的經(jīng)驗(yàn)：
1、教學(xué)中能從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。而我是一名課改教師通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，基本上能摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，課堂教學(xué)中努力做到從生活中導(dǎo)入，在生活中學(xué)習(xí)，到生活中運(yùn)用。如：我在上等比數(shù)列一課時(shí)，不再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣采取直接從概念導(dǎo)入，而是提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)有關(guān)細(xì)胞分裂若干次以后的細(xì)胞總數(shù)問題，獨(dú)立探索，由此知道細(xì)胞在整個(gè)分裂過程中不斷增加個(gè)數(shù)，而這一問題可以由等比數(shù)列來處理，再讓學(xué)生驗(yàn)證自己估計(jì)的是否準(zhǔn)確。讓學(xué)生在活動(dòng)中捂出等比數(shù)列數(shù)學(xué)模型與實(shí)際的細(xì)胞分裂問題的關(guān)系，建立了數(shù)學(xué)中等比數(shù)列的概念。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生就明白了等比數(shù)列的重要性，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
2、課改使我改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。通過學(xué)習(xí)課標(biāo)，我意識(shí)到：“學(xué)習(xí)方式不僅決定一個(gè)人的思維方式，而且成為一個(gè)人的生活方式。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣，學(xué)生是踏著別人踩出來的路走，而新的學(xué)習(xí)是要學(xué)生自己去找路走?！罢n堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識(shí)，同時(shí)也能關(guān)注學(xué)生獲得這些知識(shí)的過程，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中提升學(xué)習(xí)水平和能力。
存在問題：
一是組織學(xué)習(xí)活動(dòng)還不夠到位。由于學(xué)生人數(shù)過多，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中參與面不是很廣，往往讓少數(shù)學(xué)生參與，而大部分學(xué)生成為“旁觀者”;二是關(guān)注弱勢(shì)群體不夠，課堂上經(jīng)常會(huì)看到這樣的情況：有部分學(xué)生能積極舉手發(fā)言，能與同伴進(jìn)行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺(tái)的主角，能給課堂教學(xué)帶來生機(jī)與活力，但細(xì)細(xì)觀察會(huì)看到，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落，總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的。根據(jù)兩點(diǎn)所想到的：要想改變上面的狀況，我認(rèn)為：首先要深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并進(jìn)行理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐的深入思考與研究。教學(xué)中設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)一方面要具有一定的現(xiàn)實(shí)性、挑戰(zhàn)性;而應(yīng)該設(shè)計(jì)具有層次性和開放性的活動(dòng)，使得各個(gè)層次的學(xué)生都有事可做，有事可想，都有收獲，都有體驗(yàn)。再次在教學(xué)中我們不能純粹追求活動(dòng)數(shù)量的多少，而應(yīng)以追求活動(dòng)的質(zhì)量為宗旨，這樣才可以保證各個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)都有充分的時(shí)間與空間。還可以確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。力爭做到“好生吃得飽、后進(jìn)生吃得了”，可提供各種層次的彈性練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行選擇、實(shí)踐和解決。
4.對(duì)省級(jí)高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)。
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