教案是教師與學(xué)生之間教學(xué)溝通的重要媒介。教案的編寫(xiě)要注重教學(xué)活動(dòng)的順序和層次，確保教學(xué)進(jìn)程的連貫性。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、增進(jìn)與家長(zhǎng)的交流，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的生活、學(xué)習(xí)情況。
2、聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，以便更好地開(kāi)展各項(xiàng)教育保育工作。
3、培養(yǎng)幼兒在成人面前大膽表現(xiàn)自己。
一、晨間活動(dòng)。
(一)入園：引導(dǎo)幼兒用英語(yǔ)主動(dòng)和老師、小伙伴打招呼。提醒幼兒主動(dòng)插牌，并將自己的小書(shū)包放進(jìn)柜子里。
(二)區(qū)域活動(dòng)：
1、區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容：
益智區(qū)：七巧板拼圖，訓(xùn)練左右腦思維。
繪本區(qū)：提供繪本《小象歐利找弟弟》引導(dǎo)幼兒閱讀。
美工區(qū)：線描裝飾大象。
科學(xué)區(qū)：串珠子，能夠有運(yùn)動(dòng)各種顏色有規(guī)律進(jìn)行串珠。
棋類(lèi)區(qū)：象棋，飛行棋，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴，培養(yǎng)幼兒做事的堅(jiān)持性。
英語(yǔ)區(qū)：提供英語(yǔ)單詞卡，復(fù)習(xí)policestationrestaurantsupermarket等單詞。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：美工區(qū)線描小雨傘，引導(dǎo)幼兒欣賞周?chē)钍挛锏木€條，感受線條的魅力。
二、晨間戶外活動(dòng)。
1、分散活動(dòng)：
給幼兒提供小尾巴、紙棒、梅花樁、踩高蹺，沙包，呼啦圈，墊子、鼓勵(lì)幼兒自主選擇，
重點(diǎn)指導(dǎo)：呼啦圈，指導(dǎo)幼兒運(yùn)用手腕的力量使呼啦圈轉(zhuǎn)起來(lái)。
2、集體游戲：小小接力。
目標(biāo)：練習(xí)在間隔物上行走，培養(yǎng)幼兒的平衡能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神。
準(zhǔn)備：平衡木、梅花樁、籃子、墊子、拱門(mén)。
具體規(guī)則和做法：游戲共進(jìn)行兩次，將幼兒分成男女兩隊(duì)，聽(tīng)到老師口令時(shí)，每位隊(duì)員通過(guò)跳過(guò)小河，走過(guò)平衡木，爬過(guò)墊子，穿過(guò)拱門(mén)，跑回到隊(duì)上和后面一位幼兒擊掌，被擊掌的幼兒繼續(xù)前進(jìn)，輪流下去，哪隊(duì)先進(jìn)行完畢為獲勝，第一遍結(jié)束后老師講解剛才出現(xiàn)的問(wèn)題，例如，(匍匐前進(jìn)部分幼兒身體沒(méi)有貼近墊子，平衡木需要雙腳跳等等)，此后進(jìn)行第二次比賽。
3、律動(dòng)：跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
4、早操：動(dòng)作合拍，精神飽滿。
三、生活活動(dòng)。
1、點(diǎn)心：指導(dǎo)幼兒分組洗手且正確的洗手，聽(tīng)音樂(lè)安靜用點(diǎn)心。
2、自由活動(dòng)：如廁、交談、閱讀。
四、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)《看誰(shuí)數(shù)的快》。
五、繪本教學(xué)活動(dòng)《艾瑪與風(fēng)》。
六：游戲時(shí)間。
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇二
幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，是保證孩子全面發(fā)展的基礎(chǔ)素質(zhì)之一，幼兒園和家庭都應(yīng)該重視培養(yǎng)。但在工作中我們發(fā)現(xiàn)，有些家長(zhǎng)雖然也明白這個(gè)道理，但他們往往因自己工作忙，長(zhǎng)輩愿意幫助，于是把對(duì)孩子的教育就交給了幼兒園和長(zhǎng)輩；有些家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子或怕麻煩而代替孩子做他們應(yīng)該做的事，剝奪了孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，錯(cuò)過(guò)了在家中對(duì)孩子進(jìn)行教育的時(shí)機(jī)，使孩子形成了依賴(lài)心理。結(jié)果，在孩子進(jìn)入幼兒園之后，就遇到了一系列自理方面的問(wèn)題，如：不會(huì)吃飯、不會(huì)穿鞋子、不會(huì)穿衣服、不能獨(dú)立睡覺(jué)等。溫馨、舒適、安全、可靠、充滿童趣的新環(huán)境，能幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，讓幼兒感受和體驗(yàn)到集體生活的快樂(lè)，同時(shí)，對(duì)小班幼兒自理能力的提高也能起到無(wú)聲的教育作用。為此我們班選擇了《創(chuàng)設(shè)生活化環(huán)境培養(yǎng)幼兒自理能力》作為我們本學(xué)期的課題研究?jī)?nèi)容。本學(xué)期我們主要從吃飯、穿衣、洗手、飲水等方面為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富多樣的生活化環(huán)境，來(lái)培養(yǎng)幼兒的自理能力。具體做法如下：
我們班的孩子全部是剛?cè)雸@的幼兒，他們剛?cè)胗變簣@時(shí)進(jìn)餐習(xí)慣普遍很差：絕大部分幼兒不能獨(dú)立進(jìn)餐，不會(huì)用小勺，偏食、挑食現(xiàn)象比較普遍，進(jìn)餐速度存在很大差別，進(jìn)餐時(shí)飯粒掉的滿桌滿地都是。根據(jù)幼兒進(jìn)餐現(xiàn)狀，我們因人而異，實(shí)施了不同的教育方法。
1、榜樣示范法。
小班幼兒“愛(ài)模仿”“喜歡表?yè)P(yáng)”。因此，我們利用集體的氛圍和情緒感染幼兒，為他們樹(shù)立榜樣，幫助幼兒改掉偏食、挑食的不良習(xí)慣。如：我班有部分幼兒不喜歡吃雞蛋，一碰上“西紅柿炒雞蛋”，吃飯就特別慢，小勺在碗里攪來(lái)攪去，嚷著不要吃雞蛋，面對(duì)這一問(wèn)題，我一方面給他們講道理，告訴幼兒吃雞蛋能讓寶寶身體長(zhǎng)的壯，能使寶寶越來(lái)越聰明；一方面故意聞了聞，說(shuō)：“哇，好香！西紅柿炒雞蛋真好吃?！辈⒆鞒龊芴兆恚芟氤缘臉幼?，并告訴他們：“老師最?lèi)?ài)這個(gè)菜了，不知道那些小朋友跟老師一樣愛(ài)吃？”小朋友們?cè)诮處煹貛ьI(lǐng)下，情緒一下子高漲起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地大口大口吃起來(lái)。教師看到幼兒的進(jìn)步，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行表?xiàng)?，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒吃雞蛋的愿望。
2、激發(fā)興趣。
有的幼兒喜歡邊吃邊玩，吃飯速度很慢，且飯粒掉的到處都是，有時(shí)還會(huì)撒飯，為培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐的興趣和幼兒良好的進(jìn)餐衛(wèi)生習(xí)慣，我們通過(guò)故事《漏嘴巴的大公雞》、“給你照張相”、“爭(zhēng)做進(jìn)餐小明星”、“蔬菜印畫(huà)”、“親子品嘗會(huì)”、|“好吃的水果沙拉”等活動(dòng)，激發(fā)了幼兒進(jìn)餐的興趣，培養(yǎng)了幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
3、行為練習(xí)法。
在指導(dǎo)幼兒進(jìn)餐的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，有些幼兒吃飯不好是因?yàn)槲鍌€(gè)手指特別不靈活，為鍛煉幼兒手指的靈活性，我們經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行穿珠、喂娃娃、夾球的游戲，從而鍛煉幼兒的雙手配合、手眼的協(xié)調(diào)能力，提高幼兒的就餐技能。
進(jìn)入秋季，天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，孩子們的衣服穿得越來(lái)越多，每次外出活動(dòng)和午睡起床時(shí)，穿衣服成了一項(xiàng)大的工程，最起碼要十五到二十分鐘。而且，教師忙著給幼兒穿衣服的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些穿好衣服的小朋友因等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，就開(kāi)始和小朋友鬧起來(lái)。教師在忙，孩子在等、在鬧，這成了困擾我們教師的一個(gè)難題。如何提高幼兒獨(dú)立穿衣服的能力，把穿衣服的時(shí)間縮短到最少，這是我們本學(xué)期解決的一個(gè)主要問(wèn)題。
1、調(diào)查摸底。
為進(jìn)一步了解幼兒穿衣服的具體情況，教師對(duì)幼兒穿衣服的情況進(jìn)行了一次調(diào)查――教師對(duì)幼兒不提供任何幫助，讓幼兒自己穿衣服，看看哪些幼兒能獨(dú)立穿上衣服。通過(guò)觀察，我們了解到班中能獨(dú)立穿衣服的幼兒只有陳xx、黃xx、呂xx三個(gè)小朋友，其他幼兒既沒(méi)有獨(dú)立穿衣服的意識(shí)，也沒(méi)有獨(dú)立穿衣服的能力，只是拿著衣服，對(duì)老師說(shuō)：“我不會(huì)穿”，要不就是呆呆的站在一旁。我告訴孩子們：“你們不去試一試，怎么知道自己不會(huì)呢？”孩子們?cè)诮處煹墓膭?lì)下，開(kāi)始學(xué)著穿衣服，但是因?yàn)槿鄙侏?dú)立穿衣服的經(jīng)驗(yàn)，幼兒不是把衣服穿反，就是衣領(lǐng)朝下穿，稍好一些的僅能把衣服披上。
2、提高技能。
（1）創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，激發(fā)幼兒獨(dú)立做事的愿望。
在教幼兒學(xué)穿衣服之前，我們先讓幼兒認(rèn)識(shí)衣領(lǐng)、衣袖、衣襟，再請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒給大家做示范，并且教師對(duì)做示范的幼兒提出特別表?yè)P(yáng)：送一個(gè)溫馨的擁抱、遞一個(gè)贊許的眼神、通報(bào)表?yè)P(yáng)等等，教師的肯定讓會(huì)穿衣服的幼兒十分自豪，讓不會(huì)穿衣服的幼兒格外羨慕，因此，幼兒都希望自己能盡快學(xué)會(huì)穿衣服，大大激發(fā)了幼兒獨(dú)立穿衣服的愿望。
（2）利用生動(dòng)形象的兒歌，交給幼兒獨(dú)立穿衣的技能。
如穿套頭衫，可以教孩子鉆山洞的游戲（下擺），再鉆小山洞（領(lǐng)口）；穿開(kāi)襟衫，教師教幼兒衣服后面對(duì)著自己，兩手握住衣領(lǐng)，喊一聲“刮大風(fēng)！”將衣服甩在身后，披在身上；接著繼續(xù)說(shuō)：“風(fēng)來(lái)我不怕，露出小腦袋，將手伸到袖筒里”。這樣一首簡(jiǎn)短的兒歌，不僅讓幼兒學(xué)到了穿衣服的技巧，還讓幼兒體驗(yàn)到了穿衣服的樂(lè)趣。
（3）利用一日生活的許多環(huán)節(jié)，鞏固幼兒穿衣技能。
幼兒獨(dú)立穿衣的技能不是一朝一夕就能練成的，它需要經(jīng)常地鞏固練習(xí)，才能不斷提高。因此，在幼兒一日生活中，教師給幼兒提供了許多鍛煉的機(jī)會(huì)：區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)幼兒給娃娃穿衣服，學(xué)習(xí)系扣子；操作區(qū)里，給幼兒提供了一些穿線玩具，鍛煉幼兒小手的靈活性。下午起床后，教師提醒幼兒穿衣服。外出活動(dòng)前，請(qǐng)幼兒穿一件較厚的外套等等。在幼兒不斷的練習(xí)中，不到兩周的.時(shí)間，大部分幼兒就掌握了穿衣服的方法，小手靈活了許多。
（4）注重個(gè)體差異，因材施教。
幼兒雖在同一個(gè)班，但是由于遺傳因素不同，生長(zhǎng)環(huán)境不同那么差異存在是必然的。因此，我們切不可要求幼兒達(dá)到同一水平，有的幼兒由于父母過(guò)分寵愛(ài)，動(dòng)手能力較差，意識(shí)不強(qiáng)，往往別人輕而易舉做完的事，他卻感到很吃力。對(duì)于這樣的幼兒我們“對(duì)癥下藥”，給予適時(shí)適當(dāng)?shù)膸椭?，如有的幼兒衣服披在身上，穿上了一只袖子，另一只袖子小手夠不到了，教師或能力?qiáng)的幼兒給予一定幫助，直至學(xué)會(huì)穿衣服。同時(shí)，教師對(duì)于穿衣服有進(jìn)步的幼兒，教師就抱抱他，或是夸獎(jiǎng)一句。教師的一次肯定，能讓幼兒興奮很久，能大大激發(fā)幼兒獨(dú)立穿衣服的信心。
3、家園合力。
小班幼兒生活自理能力的培養(yǎng)僅在幼兒園培養(yǎng)還不夠，需要家園一致。為此，我們?cè)诩议L(zhǎng)方面做了大量工作。
（1）轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)培養(yǎng)幼兒自理能力的重要性。
為轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)重智力投資，輕視培養(yǎng)孩子自理能力錯(cuò)誤觀念，我們就利用家園宣傳欄，有意識(shí)地向家長(zhǎng)介紹我國(guó)著名兒童心理學(xué)家和幼兒教育專(zhuān)家陳鶴琴的育兒經(jīng)驗(yàn)，以及雜志上刊登的有關(guān)幼兒生活自理能力的文章，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到過(guò)分溺愛(ài)孩子和生活上包辦代替的危害，從而使家長(zhǎng)改變以前的錯(cuò)誤觀念，在家里給幼兒提供自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
（2）指導(dǎo)家長(zhǎng)以生動(dòng)形象的方法培養(yǎng)孩子獨(dú)立穿衣服的能力。
通過(guò)與家長(zhǎng)的交流我們發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子生活自理能力方面方法比較單一，只是單純的教條，沒(méi)有根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，因此，孩子不愿意聽(tīng)從家長(zhǎng)的教導(dǎo)。于是，我們采用了形式多樣的指導(dǎo)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解培養(yǎng)孩子獨(dú)立穿衣服的具體方法，有面向集體的家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，面向個(gè)別的家訪，家園聯(lián)系手冊(cè)，電訪等。針對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子自理時(shí)缺乏方法，我們就通過(guò)幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)、家園雙通道向他們介紹；對(duì)孩子在幼兒園生活自理能力方面存在的突出問(wèn)題，我們就運(yùn)用家訪或電話等形式向家長(zhǎng)反饋，并幫助家長(zhǎng)尋找培養(yǎng)捷徑。家長(zhǎng)希望看到孩子在群體中的表現(xiàn)，我們就組織家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩幼兒在園表現(xiàn)，讓他們?cè)诤⒆由砩峡吹阶约航逃某晒?，看到自己孩子與其他孩子的差距。
小班幼兒盥洗的主要內(nèi)容是洗手，我們的要求是：按順序正確洗手，洗手后用自己的毛巾擦手，并且在老師的提醒下，逐步養(yǎng)成飯前、便后和手臟時(shí)洗手的習(xí)慣。在幼兒剛?cè)雸@不到兩周的時(shí)間里，我們的孩子養(yǎng)成了飯前便后、手臟時(shí)要洗手的良好習(xí)慣?？墒窃诮M織孩子盥洗時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)孩子不易掌握正確的洗手方法，因而洗的手不干凈，還容易打濕袖子。針對(duì)這些問(wèn)題，我們根據(jù)小班孩子直觀形象思維的特點(diǎn)，下載了正確洗手步驟的圖片，張貼到了每一個(gè)水管的上方，并將洗手方法分解成相互聯(lián)系的幾個(gè)步驟：卷衣袖，把手打濕，擦肥皂，搓洗手指、手心、手背、手腕，沖洗干凈，甩掉手上的水，用毛巾擦干。我們讓孩子一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地學(xué)，還將這些動(dòng)作編成朗朗上口的兒歌，讓孩子邊念兒歌邊洗手。孩子們?cè)谟螒蚧那榫爸信d致勃勃地反復(fù)練習(xí)，很快就掌握了洗手的方法。每次洗手，孩子們一邊洗一邊念兒歌：“卷起衣袖淋濕手，手心手心搓搓，手背手背搓搓，手指手指搓搓，手腕手腕搓搓，再把手兒沖沖水，洗完小手甩三下，一、二、三，搭間房子往回走。”通過(guò)一個(gè)階段的培養(yǎng)，孩子們都能正確地洗手了。
水在人們的生活中有著非常重要的作用。小班幼兒因年齡小，自制力差，經(jīng)常因貪玩而忘記喝水。在教師的提醒下，有的孩子雖然喝水，但飲水量嚴(yán)重不足：有的只喝一兩口潤(rùn)潤(rùn)嗓子；有的孩子最多能喝半杯水。經(jīng)常喝水量不足，會(huì)導(dǎo)致幼兒身體出現(xiàn)種種不適應(yīng)，為激發(fā)幼兒主動(dòng)喝水的積極性，我們?cè)趬γ嬖O(shè)立了飲水專(zhuān)欄，幼兒每喝一杯水，我們就給幼兒插一個(gè)飲水條，這個(gè)專(zhuān)欄的設(shè)立大大激發(fā)了幼兒喝水的愿望。
游戲是幼兒最喜歡的一種活動(dòng)，利用游戲引導(dǎo)幼兒喝水效果特別明顯，組織幼兒集體喝水時(shí)，我們進(jìn)行了活動(dòng)“大家一起來(lái)干杯”，老師和小朋友一起接上水，然后高高興興的碰杯，“干杯”，隨著孩子們興奮地喊叫聲，喝水不再是一種任務(wù)，而是變成了一種快樂(lè)的交流、游戲。慢慢的孩子們之間也玩起了這種游戲，喝水時(shí)，孩子們會(huì)三五成群的“干杯”。
兒歌形象生動(dòng)，讀起來(lái)朗朗上口，幼兒很喜歡讀，而且兒歌可以告訴幼兒一些道理、方法，為此我們利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集了許多引導(dǎo)幼兒喝水的兒歌，并教會(huì)幼兒讀，幼兒在兒歌中明白了合理飲水的重要性，學(xué)會(huì)了飲水的方法，注意事項(xiàng)等。
喝水歌。
小朋友，要記住。
多喝水，不生病。
自己杯，自己用。
節(jié)約水，好寶貝。
寶寶愛(ài)喝水。
小茶杯，放點(diǎn)水，我和茶杯親親嘴，
咕嚕咕嚕喝下去，寶寶天天愛(ài)喝水。
全部喝完不浪費(fèi)。
手拿小茶杯，大家來(lái)喝水，
喝多少放多少，全部喝完不浪費(fèi)。
久而久之，孩子們自主飲水的積極性提高了，飲水習(xí)慣越來(lái)越好。
1、幼兒方面。
通過(guò)一學(xué)期家園不懈努力，我們的孩子不僅懂得了自己的事情自己做，更重要的是幼兒自理能力有了飛速提高。他們從以前的“你來(lái)”變成了現(xiàn)在的“我來(lái)”?，F(xiàn)在全班幼兒都能做到獨(dú)立進(jìn)餐，養(yǎng)成了按時(shí)洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣；90%以上的幼兒學(xué)會(huì)了穿衣服，而且在練習(xí)穿衣活動(dòng)中，幼兒之間的合作意識(shí)，互助意識(shí)大大增強(qiáng)，幼兒體驗(yàn)到了自我服務(wù)的樂(lè)趣及助人為樂(lè)的樂(lè)趣。由于幼兒自理能力提高很快，原先家長(zhǎng)擔(dān)心幼兒吃不飽、吃不好、喝不足的情況得到了解決，因此，整個(gè)一學(xué)期幼兒生病、缺勤的情況比較少，幼兒出勤率比較高。
2、家長(zhǎng)方面。
現(xiàn)在我班的家長(zhǎng)的育兒觀念有了明顯的改變，意識(shí)到了從小培養(yǎng)孩子生活自理能力的重要性，并能付諸行動(dòng)，在日常生活中主動(dòng)的配合老師給孩子提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
3、教師方面。
通過(guò)一學(xué)期的課題研究工作，我們教師也收獲不少：
（1）教師對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高。以前只是認(rèn)為課題研究對(duì)教師的成長(zhǎng)幫助最大，現(xiàn)在感覺(jué)到開(kāi)展園本課題研究收獲最大的是我們的孩子。
（2）培養(yǎng)小班幼兒自理能力，關(guān)鍵在于教師的持之以恒，不能一暴十寒。
（3）教師的言傳身教對(duì)小班幼兒影響很大，要求幼兒做的事情，教師一定做到。
（4）教師要善于總結(jié)，善于反思，善于學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥性谖覀儾粩嗟目偨Y(jié)――反思――實(shí)踐中我們的工作才能有更大的突破。
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇三
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）的指導(dǎo)下，我能關(guān)注幼兒的發(fā)展需要，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，支持幼兒的發(fā)展，特別是進(jìn)入小班教學(xué)以來(lái)，我十分注重對(duì)幼兒情感、交往、合作等方面的培養(yǎng)，讓孩子在寬松自由的環(huán)境中形成健康、積極的態(tài)度，促使幼兒社會(huì)性交往能力的發(fā)展。
1、老師，快來(lái)幫幫我。
午睡起床。小朋友都忙著穿衣穿褲，忙著排隊(duì)請(qǐng)老師幫忙整理服裝，只有可可半瞇著眼睛躺在床上。盡管小朋友在一旁催她，老師也不斷鼓勵(lì)她趕快起床，但她還是沒(méi)有要起床的跡象。
小朋友都梳洗完畢，要吃點(diǎn)心了，可可還沒(méi)穿衣服，只是呆呆地坐在床上。我走到可可的床邊，自言自語(yǔ)地講起小蝸牛因動(dòng)作慢總誤事的.故事，最后，我問(wèn)可可：“可可，你喜歡這只慢動(dòng)作的小蝸牛嗎？”她沒(méi)有正面回答我，而是不假思索地說(shuō)：“我不做那只慢動(dòng)作的小蝸牛。”一邊說(shuō)，一邊叫我?guī)退┮路?。不一?huì)兒，她就高興地走出了午睡室。
2、老師，她不讓我抱娃娃。
區(qū)角活動(dòng)時(shí)間。只見(jiàn)可可一手抱著娃娃，一手給娃娃“喂飯吃”。子田說(shuō)：“這是我的娃娃，我是她的媽媽。”說(shuō)著把娃娃奪了過(guò)去?？煽烧f(shuō)：“是我先拿的，應(yīng)該我先玩！”就這樣，她倆開(kāi)始爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，可可搶不過(guò)子田，就把頭轉(zhuǎn)向我，向我求助，我連忙以“媽媽”的身份走過(guò)去，和藹地問(wèn)：“發(fā)生什么事了？”可可噘著小嘴，向我告狀。我對(duì)子田說(shuō)：“這個(gè)娃娃真漂亮，你們一個(gè)抱娃娃，一個(gè)給娃娃喂飯，好嗎？”“好吧”。在我的建議下，她倆愉快地玩了起來(lái)。
本案例中可可是小班小朋友，在班里，她是年齡較小的幼兒，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，情感豐富，但常規(guī)意識(shí)差，自理能力較弱。
在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，我努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、自由的環(huán)境，能夠尊重幼兒，因材施教，關(guān)注幼兒的變化與需求，并能及時(shí)引導(dǎo)、解決問(wèn)題，促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、交往等方面的發(fā)展。
以上兩則活動(dòng)中，我覺(jué)得也存在一定的問(wèn)題。當(dāng)可可意識(shí)到動(dòng)作慢不好，要快點(diǎn)起床時(shí)，我馬上順應(yīng)她的要求幫她穿衣服。這使她失去了一次獨(dú)立穿衣服的鍛煉機(jī)會(huì)，還會(huì)助她滋長(zhǎng)惰性心理。在娃娃家游戲時(shí)，她在老師的建議下學(xué)會(huì)了合作游戲，但同時(shí)由于老師介入太快，使孩子失去了一次獨(dú)立解決問(wèn)題的嘗試機(jī)會(huì)。可見(jiàn)在寬松的活動(dòng)環(huán)境中，我真該學(xué)會(huì)“該出手”時(shí)再“出手”。
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇四
游戲時(shí)間：
8～10分鐘。
游戲目的：
1、練習(xí)和鞏固幼兒對(duì)英文句子的掌握。
2、培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感。
游戲規(guī)則：
游戲開(kāi)始后，方能同時(shí)開(kāi)始往后傳，聲音應(yīng)小。
游戲準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶(背景音樂(lè))。
游戲過(guò)程：
1、講解：“小朋友們，今天咱們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)叫‘傳悄悄話’。每一組從第一位小朋友開(kāi)始，一個(gè)一個(gè)往后傳一句話，最后一個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō)出傳給他的句子是什么，與第一個(gè)小朋友所傳之話一樣者為勝?？茨囊唤M傳得既快又正確確，即得第一名?！?/p>
2、全班幼兒分成人數(shù)相等的四組。
3、教師對(duì)每組第一名幼兒耳語(yǔ)一句話，四名幼兒記住后，回到座位。
4、“thegamebegins、”每組幼兒分別往后傳句子，第一名幼兒告訴第二位，依次類(lèi)推。
5、最后一位幼兒站起(standup)，大聲說(shuō)出本組所傳句子，如與卡片上相同為對(duì)，若時(shí)間又快，為第一名。
6、評(píng)出第二、三、四名。
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"小心觸電"、"禁止煙火"、"綠色食品"、"施工重地"等安全標(biāo)志，清楚、連貫地講述其含義。
2、擴(kuò)展認(rèn)識(shí)社會(huì)事物的興趣，有安全意識(shí)，能遵守社會(huì)規(guī)范。
3、培養(yǎng)幼兒清楚、完整、連貫的獨(dú)白語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將"小心觸電"、"禁止煙火"等安全標(biāo)志貼到硬紙板上，制成一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)。
2、畫(huà)有高壓電線、加油站、蔬菜站、水果店、倉(cāng)庫(kù)、施工區(qū)的大掛圖。
3、與大掛圖內(nèi)容相關(guān)的各種標(biāo)志若干。
4、常見(jiàn)的安全標(biāo)志若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知理解講述對(duì)象教師用兒歌引出活動(dòng)內(nèi)容，"開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤(pán)，一搖它就轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家仔細(xì)看。"。
2、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述。
(1)教師將轉(zhuǎn)盤(pán)的指針指向"小心觸電"的標(biāo)志。
"你知道這個(gè)標(biāo)志的名字嗎?""它告訴人們什么?""經(jīng)常在什么地方看到它?""為什么會(huì)有這個(gè)標(biāo)志?"。
(2)請(qǐng)一名幼兒將指針指向"禁止煙火"的標(biāo)志。
"標(biāo)識(shí)上有什么?""這條紅色的斜線表示什么?""你在什么時(shí)候、什么地方看到過(guò)它?""它告訴人們什么?"。
(3)再請(qǐng)一名幼兒將指針指向"綠色食品"的標(biāo)志。
"你在什么時(shí)候、什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志?""它的名字叫什么?""它告訴我們有這種標(biāo)志的食品在種植和加工過(guò)程中，不噴農(nóng)藥，不加添加劑，是對(duì)我們的身體無(wú)害無(wú)污染的食品。"(4)教師轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤(pán)，指針指向"施工重地"，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)標(biāo)志的特點(diǎn)。
"你們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志?""它告訴我們什么?"。
3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)(5)出示大掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，在合適的區(qū)域貼上"小心觸電""禁止煙火"等安全標(biāo)志。并向其他幼兒講述這樣做的原因。
4、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)幼兒為班級(jí)或幼兒園、家庭設(shè)計(jì)一個(gè)安全標(biāo)志，并講述其含義。
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇六
1、了解睡覺(jué)時(shí)要注意的事項(xiàng)（不蒙頭、不蹬被子，不趴著睡覺(jué)，不放東西到嘴巴里、）。
教具準(zhǔn)備：
小床一張，被子等。幼兒用書(shū)。
教師：看，今天老師抬出了一張小床，那老師是為什么要把這個(gè)小床抬出來(lái)呢？
（讓幼兒想象，猜想老師搬出小床的目的）。
教師；對(duì)了，今天我就是想讓小朋友們來(lái)睡一會(huì)睡！不過(guò)在小朋友睡覺(jué)之前，有一只小動(dòng)物特別困，他想第一個(gè)睡覺(jué)！你們?cè)敢鈫?？我們就先讓小?dòng)物睡覺(jué)吧！
教師；寶寶睡著了，我們應(yīng)該怎么樣去照顧寶寶呢？
教師；為什么蒙著頭睡覺(jué)、邊吃東西邊睡覺(jué)都是不好的'睡姿呢？
教師引導(dǎo)幼兒知道這些不良睡姿帶來(lái)的好處：蹬被子會(huì)使身體受涼；蒙著頭睡覺(jué)和趴著睡覺(jué)會(huì)使呼吸不通暢；一邊吃東西。一邊睡覺(jué)會(huì)嗆到自己的。所以小朋友們?cè)谒X(jué)時(shí)一定要注意！
教師：書(shū)上有一首兒歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
教師朗讀兒歌后將書(shū)中的`內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)。
師生一起朗讀兒歌后，并鼓勵(lì)幼兒自己念一念。
教師：按時(shí)睡覺(jué)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很重要的，小朋友恩晚上要在9；00以前睡覺(jué)，這樣第二天才會(huì)有精神。
教師：現(xiàn)在我們來(lái)玩玩“娃娃家”游戲吧！我們來(lái)比一比，看誰(shuí)家的娃娃被照顧的最好呢！
教師組織幼兒分成若干組玩“娃娃家‘游戲，并在巡視的過(guò)程中對(duì)游戲進(jìn)行知道。
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇七
20xx年5月10日下午2：50準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。
幼兒園二樓多媒體教室活動(dòng)主持：鄭丹平活動(dòng)比賽裁判、統(tǒng)計(jì)：陳文沁。
活動(dòng)打印獎(jiǎng)狀、寫(xiě)幼兒獲獎(jiǎng)名字：
沈婷佳。
活動(dòng)拍照：
張培。
活動(dòng)記時(shí)員：
莫秋連、顧欣、毛曉莉、中一班、中三班實(shí)習(xí)生。
1、通過(guò)穿褲子、鞋子比賽，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
2、增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感。
1、參賽幼兒褲子、鞋子，椅子5把。
2、活動(dòng)記錄表、紙、筆等。
3、獎(jiǎng)狀、各班名單。
一、主持人介紹。
1、主持人講話及介紹裁判老師等。
2、介紹比賽的規(guī)則。
二、比賽過(guò)程。
1、36名幼兒分成6組進(jìn)行比賽，一組為6人進(jìn)行比賽，聽(tīng)裁判的`口令比賽開(kāi)始，以記時(shí)多少為準(zhǔn)，記時(shí)最快先穿好的幼兒舉手示意表示勝利。
2、統(tǒng)計(jì)老師根據(jù)幼兒記時(shí)的快慢來(lái)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，統(tǒng)計(jì)出一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)9名。
3、比賽統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，各班維持好秩序。
三、頒獎(jiǎng)。
1、頒獎(jiǎng)老師為獲獎(jiǎng)的小選手們頒發(fā)獎(jiǎng)狀，并拍照留念。
2、主持人總結(jié)“小班組穿褲子、鞋子比賽”活動(dòng)。
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇八
聽(tīng)說(shuō)游戲--紅綠燈(反義詞)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、教幼兒正確使用反義詞，豐富幼兒的詞匯。
2、提高幼兒遵守游戲規(guī)則的自覺(jué)性，能夠服從"警察"的指揮。
3、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性，在游戲中能快速反應(yīng)說(shuō)出反義詞。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、紅、黃、綠燈。
2、警察帽子。
3、方向盤(pán)人手一個(gè)活動(dòng)過(guò)程一、設(shè)置游戲情境，引發(fā)幼兒興趣教師展示警察帽、紅綠燈指示板和方向盤(pán)師：今天，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫"紅綠燈"。我們先來(lái)學(xué)兩首兒歌："紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。"。
二、交代游戲規(guī)則。
明確游戲玩法教師戴上警察帽，通過(guò)講解讓幼兒初步了解游戲的基本玩法和基本過(guò)程，激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。
玩法：
1、全班分為四組，每組有一名小朋友扮演警察，手拿紅綠燈指示板，其他小朋友手拿方向盤(pán)當(dāng)汽車(chē)司機(jī)。
2、警察說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)句子，司機(jī)必須說(shuō)出相反地詞語(yǔ)和句子。
3、如果司機(jī)回答正確，警察就說(shuō)"對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)你通過(guò)紅綠燈"，并出示綠燈;如果司機(jī)回答不出或回答錯(cuò)誤，警察就說(shuō)"錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請(qǐng)你好好想一想"，并出示紅燈;如果等待回答問(wèn)題的小司機(jī)太多，警察就出示黃燈，讓其他小司機(jī)等一會(huì)。
三、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。
1、師：我們先來(lái)一起進(jìn)行游戲，看看哪個(gè)小朋友能快速準(zhǔn)確的回答對(duì)老師的問(wèn)題。
我說(shuō)上，你答下;我說(shuō)向左轉(zhuǎn)，你答向右轉(zhuǎn);我說(shuō)大皮球，你答小皮球;我說(shuō)我餓了，你答我飽了等等。
2、教師與全體幼兒進(jìn)行游戲。教師扮演警察，幼兒扮演司機(jī)，教師先念游戲兒歌，然后與司機(jī)對(duì)話說(shuō)反義詞，教師出示綠燈后，幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在教室里做開(kāi)汽車(chē)的樣子走一圈后回自己的位置，讓幼兒對(duì)游戲有親身的感受和了解。
四、幼兒自主游戲。
1、教師讓幼兒輪流扮演警察和司機(jī)，進(jìn)行獨(dú)立游戲活動(dòng)。
請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演警察，手拿紅綠燈指示板，請(qǐng)另一位幼兒扮演司機(jī)，手握方向盤(pán)與警察進(jìn)行反義詞練習(xí)，回答正確就在教室里開(kāi)行一圈后，迅速將方向盤(pán)遞給同伴，回答錯(cuò)誤，警察就出示紅燈，司機(jī)必須馬上把方向盤(pán)給同伴，自己停止游戲一次。
2、將幼兒分成4組，采用輪流扮演警察的形式，分散自主游戲活動(dòng)，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)參與游戲。
五、教師評(píng)價(jià)游戲。
總結(jié)今天我們一起玩了《紅綠燈》的游戲，學(xué)到了更多的反義詞。警察小朋友很認(rèn)真地指揮交通，小司機(jī)也很遵守交通規(guī)則。我們每個(gè)人做的都很棒，給自己鼓鼓掌吧，我們都是最棒的!
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇九
通過(guò)比賽滿足幼兒表現(xiàn)欲，進(jìn)而落實(shí)幼兒生活教育功能，增進(jìn)集體榮譽(yù)感。
全體40組寶貝地點(diǎn)在共享空間。
1、活動(dòng)時(shí)間。
20xx年12月27日9：35—10：05。
2、活動(dòng)形式。
各班教室組織幼兒在班級(jí)進(jìn)行篩選比賽，
各班在評(píng)比的基礎(chǔ)上，各班推薦10名幼兒參加決賽。
比賽內(nèi)容。
穿外套——穿外褲————穿鞋子——疊被子。
1、參賽幼兒衣服穿好后，要求幼兒檢查是否穿的`整齊，領(lǐng)子翻平，
2、鞋子是否左右穿反，
1、各班級(jí)根據(jù)先來(lái)后到的順序在共享空間有序入座。
2、各班級(jí)事先選好的十名代表全部坐在第一排、第二排侯賽。
3、各班級(jí)準(zhǔn)備好拉拉隊(duì)的口號(hào)如：“404加油”
4、各班級(jí)自備照相機(jī)，適時(shí)抓拍一些精彩鏡頭，并在活動(dòng)后傳到群共享里。
5、活動(dòng)期間，注意保證幼兒衣服的溫暖。
1、進(jìn)場(chǎng)侯賽。
2、抽簽的方式確定第一輪進(jìn)入對(duì)決賽的班級(jí)。
3、第一輪是穿外套比賽。
第二輪是穿外褲比賽。
第三輪是穿鞋子比賽。
第四輪是疊被子比賽。
4、每輪、每班3個(gè)人代表。
活動(dòng)主持：菲菲老師。
活動(dòng)報(bào)道：婷婷老師。
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇十
通過(guò)觀察牽?；ǖ纳L(zhǎng)過(guò)程，讓幼兒發(fā)現(xiàn)牽牛花的變化，以及影響其變化的因素。培養(yǎng)幼兒的觀察力和對(duì)種植活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備種植園地、塑料杯、牽?；ǚN子、工具等。
（一）育苗。
1、請(qǐng)幼兒觀察牽?；ǖ姆N子。討論種植牽?；ǖ姆椒ā?/p>
2、發(fā)給每個(gè)幼兒2～3粒種子，讓他們按自己的方法在塑料杯中種植牽?；?。并將自己的名字標(biāo)簽插在杯子里。然后將杯子放到陽(yáng)光下或背陰處（暫不要糾正幼兒的錯(cuò)誤，通過(guò)實(shí)踐，檢驗(yàn)自己行為對(duì)否）。
活動(dòng)（二）移植。
1、請(qǐng)幼兒挑選較壯的小苗，移植到園地里。并在自己移植的小苗旁邊插上姓名標(biāo)簽。
2、教師在適當(dāng)時(shí)幫助幼兒給小苗搭上架子。并讓幼兒討論：為什么要這么做？
活動(dòng)（三）管理。
1、幼兒自己給牽?；菜⑹┓?，并做好觀察記錄。
活動(dòng)（四）自然角。
1、將收獲的牽?；ǚN子保存在玻璃瓶中，瓶上貼好畫(huà)有牽牛花的標(biāo)簽，放到自然角。
2、讓幼兒把觀察日記畫(huà)冊(cè)，放到自然角展覽。
建議1、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察，積極探索。
2、要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈锖驐l。
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇十一
數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的'基石,在教學(xué)過(guò)程中要高度重視概念的教學(xué).講清概念、正確理解概念、運(yùn)用概念,是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的前提條件.
作者：作者單位：刊名：內(nèi)江科技英文刊名：neijiangkeji年，卷(期)：30(12)分類(lèi)號(hào)：g71關(guān)鍵詞：解題能力數(shù)學(xué)概念理解應(yīng)用
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇十二
目標(biāo)：
1．激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然，有初步好奇心和環(huán)境責(zé)任感，并有初步的環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，幼兒園托班環(huán)保工作計(jì)劃。
2．明確要?jiǎng)邮謩?dòng)腦去探究身邊的環(huán)保。
3．能在教師帶領(lǐng)下，通過(guò)變廢為寶的活動(dòng)增強(qiáng)環(huán)抱意識(shí)，體驗(yàn)環(huán)?；顒?dòng)的樂(lè)趣，幼兒園工作計(jì)劃《幼兒園托班環(huán)保工作計(jì)劃》。
具體內(nèi)容：
每月主題具體內(nèi)容。
三月“環(huán)保”意識(shí)的形成1．安排環(huán)保課，讓幼兒接受“環(huán)抱”概念。2．利用家長(zhǎng)園地，向家長(zhǎng)宣傳本班環(huán)保計(jì)劃和進(jìn)行內(nèi)容。3．請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在日常生活中幫助幼兒鞏固“環(huán)?！案拍?。
四月收集廢舊物品1．開(kāi)展“廢舊物的`收集”活動(dòng)，教師準(zhǔn)備：環(huán)保箱。2．教師幫助幼兒對(duì)收集的物品進(jìn)行一下篩選和分類(lèi)。3．繼續(xù)進(jìn)行環(huán)保教育課的學(xué)習(xí)。
五月廢物變寶活動(dòng)（一）1．紙板畫(huà)——鼓勵(lì)幼兒在收集來(lái)的硬紙板上進(jìn)行作畫(huà)，教師幫助幼兒完善紙板的形狀、邊框等。2．牛奶盒的妙用——將收集的牛奶盒進(jìn)行裝飾，做成：房子、提琴等。3．塑料袋娃娃——教師提供娃娃的五官，幼兒負(fù)責(zé)裝飾，將塑料袋變成有趣的娃娃臉。
六月廢物變寶活動(dòng)（二）1．空鐵桶變寶——將空的牛奶桶、肉松桶通過(guò)裝飾做成裝飾物、高蹺、打擊樂(lè)器等。2．快餐盒的功用——將快餐盒制作成動(dòng)物臉，舉行一個(gè)動(dòng)物化裝會(huì)。3．酸奶瓶啞鈴——將空的酸奶瓶灌上紅豆，教師幫助封口，做成啞鈴，供幼兒體育活動(dòng)時(shí)活動(dòng)。月底作品展出1．將幼兒的作品分類(lèi)、整理。2．分批展出幼兒的作品，請(qǐng)幼兒父母前來(lái)參觀。3．編寫(xiě)〈變廢為寶的〉書(shū)面材料。
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇十三
摘要隨著人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)賴(lài)以生存的家園——地球的污染卻日漸嚴(yán)重。人類(lèi)已嘗到種種苦果：連年持續(xù)的高溫酷暑，全球范圍的特大旱災(zāi)水災(zāi)，肆虐橫行的瘟疫病毒，各種災(zāi)害可怕的陰影籠罩著人類(lèi)。人類(lèi)越來(lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到：保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，就是保護(hù)我們自己。
有意識(shí)地培養(yǎng)，將有助于孩子及早建立一種和諧、美好、向上的自然觀。在環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重的今天，環(huán)保教育的意義顯得更加深遠(yuǎn)。所以，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育，應(yīng)從幼兒抓起，使他們長(zhǎng)大成人后能自覺(jué)地履行保護(hù)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)。作為一名幼兒教師，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，是我們的義務(wù)也是責(zé)任。我們要采取讓幼兒易懂、易做的方式，立足于幼兒的生活實(shí)際，從一些小事著手，由小及大，由近到遠(yuǎn)，開(kāi)闊幼兒的眼界，從而達(dá)到教育的目的。
一、將環(huán)保教育滲入幼兒的一日活動(dòng)中。
幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都可以開(kāi)展環(huán)保教育。教師要及時(shí)抓住每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行環(huán)保教育；如：在幼兒洗手時(shí)，教育幼兒及時(shí)關(guān)好水龍頭，不浪費(fèi)水?？梢栽谒剡呝N上各種節(jié)約用水的標(biāo)志，時(shí)時(shí)提醒幼兒。在幼兒畫(huà)完畫(huà)時(shí)，教育幼兒將畫(huà)完的畫(huà)紙?jiān)僮龀杉埱?，進(jìn)行再次利用，或者用于小班幼兒撕貼之用，或者做成紙漿以供幼兒操作之用。
二、將環(huán)境教育融入幼兒的戶外活動(dòng)之中。
1.春天時(shí)，我在自然角與幼兒一起種植了一些花草；飼養(yǎng)了一些小蝌蚪，小朋友們經(jīng)常圍在旁邊觀察它們，逗弄它們。當(dāng)小蝌劃，長(zhǎng)成青蛙時(shí)，孩子們高興地叫喊著：“小蝌蚪長(zhǎng)大了，變成青蛙了!”這時(shí)候，我借機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行了保護(hù)青蛙、保護(hù)益蟲(chóng)的環(huán)保教育。既讓幼兒了解它們的生長(zhǎng)過(guò)程，又進(jìn)一步了解它們與人們的生活關(guān)系。
2.帶領(lǐng)幼兒去參觀受污染的河水，告訴幼兒這污濁的河水就是因?yàn)槿藗冮L(zhǎng)期在里面倒垃圾造成的，河水變臟了，小魚(yú)也沒(méi)有家了，并讓幼兒開(kāi)展討論“小魚(yú)已經(jīng)沒(méi)有家了，我們想不想讓小魚(yú)回家、我們?cè)撛趺醋?”等話題，這樣一來(lái)孩子們的情緒高漲，有的說(shuō)：“我不把方便袋扔到河里。”有的說(shuō)：“我回家后讓家人不要往河里倒垃圾。”有的還說(shuō)：“我讓爸爸用大網(wǎng)把河里的臟東西撈上來(lái)?！钡鹊?。從孩子們稚嫩的話語(yǔ)中可以看出環(huán)保意識(shí)已經(jīng)在孩子們的腦海中產(chǎn)生了，這對(duì)我們的教育也起到了事半功倍的效果。
三、將環(huán)境教育融入幼兒的實(shí)踐活動(dòng)之中。
實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施環(huán)境教育的`有效載體。幼兒園要堅(jiān)持創(chuàng)新活動(dòng)形式，拓寬活動(dòng)領(lǐng)域，開(kāi)展豐富多彩的環(huán)境教育系列活動(dòng)，為幼兒搭建實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)幼兒的環(huán)保行為。
1.開(kāi)展以環(huán)保為主題的競(jìng)賽。如：“我給地球洗個(gè)澡”繪畫(huà)競(jìng)賽、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”演講競(jìng)賽等活動(dòng)。而且還經(jīng)常性地舉行“珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)家園”“保護(hù)環(huán)境，從我做起”“河水變干凈了”等主題教育；這樣極大地激發(fā)了孩子熱愛(ài)大自然的情懷；尤其是幼兒紛紛用廢舊物品制作工藝品和科技作品，既培養(yǎng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)，又鍛煉了他們動(dòng)手和創(chuàng)新能力。
2.利用幼兒園宣傳媒體，營(yíng)造濃郁的環(huán)境教育氛圍。黑板報(bào)櫥窗開(kāi)設(shè)環(huán)境教育專(zhuān)欄，并定期更換內(nèi)容；園內(nèi)布置“少一片垃圾，便多一片清潔”“天空是小鳥(niǎo)的家，河流是魚(yú)兒的家，地球是我們的家”等宣傳畫(huà)，“別踩我，我怕疼”“你好，小鳥(niǎo)”等趣味性的宣傳標(biāo)語(yǔ)隨處可見(jiàn)，幼兒在潛移默化間思想情操受到了陶冶，使幼兒的環(huán)保意識(shí)更進(jìn)一步。
四、將環(huán)保教育滲入節(jié)日活動(dòng)中。
充分利用節(jié)日開(kāi)展寓教于樂(lè)的活動(dòng)，既豐富幼兒的環(huán)保知識(shí)，又增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。如：3月12日植樹(shù)節(jié)，我班開(kāi)展了“我和小樹(shù)做朋友”的主題活動(dòng)，通過(guò)觀看由于人們亂砍亂伐造成的自然災(zāi)害的視頻，讓幼兒了解樹(shù)與我們?nèi)祟?lèi)的密切關(guān)系，同時(shí)讓幼兒親自栽樹(shù)，并為小樹(shù)苗澆水，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)；在4月22日地球日，通過(guò)欣賞圖片、看錄像等形式，讓幼兒知道地球只有一個(gè)，我們生活在地球上，愛(ài)護(hù)地球就是愛(ài)護(hù)自己。通過(guò)繪畫(huà)、游戲、布置墻面等形式表達(dá)自己是地球的小主人，讓幼兒知道環(huán)保從我做起，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球從我做起。
五、將環(huán)保教育滲入家園合作活動(dòng)中。
教師與家長(zhǎng)既是表率也是實(shí)施者、引導(dǎo)者，一舉一動(dòng)直接影響著孩子，所以教師與家長(zhǎng)應(yīng)密切配合，讓家長(zhǎng)以身作則，把環(huán)保與生活習(xí)慣緊密結(jié)合，共同教育孩子。作為家長(zhǎng)，應(yīng)時(shí)刻注重培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，因?yàn)楦改甘呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一任老師，孩子們?cè)S多行為習(xí)慣的養(yǎng)成，都直接來(lái)源于父母對(duì)他們的影響和教育。要給孩子樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。平時(shí)應(yīng)該知道哪些是可再生制造的“環(huán)保餐具”，哪些塑料袋可能成為污染環(huán)境的“永久垃圾”。外出郊游前，孩子要在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下自制飲料，盡量少買(mǎi)易拉罐等現(xiàn)成食品，并注意節(jié)約用水用電，讓孩子懂得“濫用資源即意味著對(duì)環(huán)境保護(hù)的侵害”。
幼兒是祖國(guó)的未來(lái)、人類(lèi)的希望。喚起幼兒的環(huán)保意識(shí)，初步養(yǎng)成幼兒的環(huán)保意識(shí)和行為，是一個(gè)長(zhǎng)期的艱巨的任務(wù)，需要我們不斷地努力，思想上的引導(dǎo)，行為上的教育，活動(dòng)中的探索、感染，使幼兒在獲得各領(lǐng)域知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地獲得各種各樣的環(huán)保知識(shí)。
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇十四
能在創(chuàng)造過(guò)程中感知變廢為寶。
活動(dòng)重點(diǎn)。
重點(diǎn)：能利用廢舊材料制作購(gòu)物袋，對(duì)利用廢舊材料的小制作感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)購(gòu)物袋有初步的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種購(gòu)物袋；小超市場(chǎng)景；多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引出主題，激發(fā)興趣。
“今天我們的娃娃家超市開(kāi)張了，我們進(jìn)去逛逛，看看有自己需要的東西嗎?(幼兒逛超市以后入座)”
1．你在超市買(mǎi)了東西裝在什么地方帶回來(lái)?
2．你見(jiàn)過(guò)什么形狀的購(gòu)物袋?它們是用什么材料做的?
3．你們想設(shè)計(jì)一個(gè)怎么樣的購(gòu)物袋?(幼兒自由討論)。
二、觀察環(huán)保購(gòu)物袋，講解制作方法。
出示購(gòu)物袋，讓幼兒觀察并討論制作購(gòu)物袋的好方法。
1．“我有一個(gè)購(gòu)物袋，你們看看，要裝東西袋子應(yīng)該有一個(gè)什么?”
2．其他三面應(yīng)該怎么樣?
3．粘好了要裝上什么東西才可以拎?
三、幼兒制作購(gòu)物袋。
1．鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購(gòu)物袋，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
2．幫助能力較弱的幼兒完成重點(diǎn)部分。
3．啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán)。
四、觀賞展評(píng)。
1．找找誰(shuí)的袋子有趣又好看。
2．提著自己制作的袋子去“超市”選購(gòu)自己喜歡的物品，裝在袋子里。
活動(dòng)延伸。
在美工角中放置活動(dòng)剩余的材料，讓有興趣的幼兒繼續(xù)制作。
活動(dòng)評(píng)析。
一、設(shè)計(jì)意圖。
從環(huán)保教育出發(fā)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，我將幼兒熟悉的接觸最多的超市購(gòu)物袋作為環(huán)境教育的內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中，啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)購(gòu)物袋的用途、特征，激發(fā)幼兒的制作興趣，設(shè)計(jì)各種各樣的`購(gòu)物袋，利用廢舊的廣告紙和幼兒自己家里帶來(lái)的掛歷紙來(lái)制作，即體現(xiàn)了幼兒的主體作用有使幼兒有了廢物利用的概念。幼兒有能力制作各種各樣的購(gòu)物袋，雖然教師沒(méi)有直接示范如何粘貼袋子，但幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出了各種粘貼的方法，并設(shè)計(jì)了與眾不同的拎環(huán)。充分體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造性。最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己拿著自己設(shè)計(jì)的環(huán)保購(gòu)物袋去“超市”購(gòu)物，實(shí)際上是給幼兒提供一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，是幼兒在情感上得到成功的滿足。最后的環(huán)節(jié)在幼兒體驗(yàn)成功的同時(shí)，可以在“購(gòu)物”的過(guò)程中欣賞同伴的袋子，教師也可以檢測(cè)制作的完成情況。
二、效果分析。
在整個(gè)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用，教師的引導(dǎo)作用。活動(dòng)中，幼兒都是按自己的意愿進(jìn)活動(dòng)的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨(dú)立地完成作品到最后的提自己的作品去購(gòu)物。總之，幼兒對(duì)本次活動(dòng)表現(xiàn)出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。
中班美術(shù)教案dd:走進(jìn)夏天-切西瓜（泥工）。
中班美術(shù)教案dd:走進(jìn)夏天-切西瓜（泥工）。
目標(biāo)：
1、在觀察西瓜特征的基礎(chǔ)上，了解西瓜的用途。
2、嘗試用彩泥制作西瓜。
準(zhǔn)備：西瓜、彩泥等。
過(guò)程：
1、幼兒觀察并談?wù)勎鞴系睦锿馓卣鳌?/p>
2、幼兒吃吃西瓜，嘗嘗西瓜的味道。
3、談?wù)摮晕鞴系暮锰帲耗軒椭覀兎朗罱饪省?/p>
4、制作西瓜：
用紅色彩泥做瓜瓤，綠色彩泥做瓜皮，用小刀或線玩切西瓜的游戲。
材料：乒乓球、晴綸毛線、彩帶、花布（邊角料）、膠水。
工具：剪刀、錐子。
制作：
1、先用晴綸毛線扎出小丑的身體和大小不同的彩線球，再把花布裱糊在紙上，卷成錐形帽子。
2、結(jié)實(shí)。
3、裝飾眼睛、嘴，加工完成。
年齡班：大班。
做做玩玩----絨線編織《手套娃娃》。
材料：白色勞動(dòng)手套、棉花、毛線（二、三種顏色）、縫紉線（黑、白、紅）、花布（邊角料）。
制作：
1、將手套的無(wú)名指退進(jìn)手掌里。再剪下小手指套，把小指套縫在與大拇指套對(duì)應(yīng)的位置上。
2、向手套內(nèi)填塞棉花。用毛線在大拇指套的根部扎出脖子的位置、調(diào)整好娃娃頭的大小造型，即可將娃娃頭的翻口處縫合。至此，手套娃娃的基本形體就組成了。
3、在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙嫌眉t縫紉線綴上嘴巴、黑縫紉線綴出眼睛、黑毛線縫制頭發(fā)。
4、根據(jù)需要制作各種服飾。
布袋木偶系列。
材料與工具。
材料：硬泡沫、毛巾、布、線等。
工具：美工刀、銼、剪、針、乳膠、大頭針、砂紙。
制作方法。
2、在頭上包貼一層布，可用毛巾以及舊針織品，包貼時(shí)乳膠要圖勻；
4、用卡紙或棕色絨布做耳朵，在頭頂開(kāi)槽口，將耳朵嵌進(jìn)去；
6、根據(jù)表演者的手形大小，用布縫制布袋；
7、按布袋的大小設(shè)計(jì)縫制木偶的服裝，要求穿脫方便，以便更換；
8、用橡皮筋將布袋的頸部扎牢在頭的頸部上，再穿上衣服，小熊布袋木偶就好了。
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇十五
1.能積極思考并且及時(shí)作出判斷。
2.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)的方法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
懂得粗細(xì)的比較是相對(duì)的，能用粗和細(xì)來(lái)描述物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的筆，瓶子等、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：談話引入1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。
二、基本部分1、教師出示一個(gè)粗的`一個(gè)細(xì)的物體，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)(1)哪個(gè)粗?
(2)哪個(gè)細(xì)?
(3)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過(guò)比較而知道的。
2、教師通過(guò)變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。
3、游戲變變變教師說(shuō)變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子，師說(shuō)變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子，通過(guò)游戲加深對(duì)粗、細(xì)的理解。
三、活動(dòng)結(jié)束：
教師通過(guò)播放課件請(qǐng)幼兒完成幼兒用書(shū)。
活動(dòng)延伸：
比較周?chē)h(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
活動(dòng)反思；
(1)可以用小動(dòng)物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因?yàn)榇蠓看郑》考?xì)，
(3)也可以通過(guò)做幾個(gè)紙桶重疊的方式來(lái)比較物體的粗和細(xì)。
活動(dòng)變變變中感覺(jué)做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細(xì)細(xì)細(xì)，我之前采取的是變粗、變細(xì)，感覺(jué)好像有些太簡(jiǎn)單，不夠有趣。
活動(dòng)中的教具不夠充分，我應(yīng)該每小組做一組粗和細(xì)的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
本次活動(dòng)給了我警示，在以后的活動(dòng)中我應(yīng)該深思再深思，不斷的反省活動(dòng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，以免再次的出現(xiàn)失誤。
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇十六
活動(dòng)要求：
1、了解紙的環(huán)保利用方法，積極參加節(jié)約資源的大行動(dòng)。
2、父母和孩子一起用環(huán)保材料制作一件時(shí)裝衣服。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種廢舊材料、雙面膠、剪刀等等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解紙的用途。
教師提問(wèn)：生活中什么地方要用到紙？
幼兒互相交流：吃完飯要用餐巾紙擦嘴；寫(xiě)字的時(shí)候要用書(shū)寫(xiě)紙；小便、洗手后要使用便紙……。
二、各種各樣的紙。
收集各種各樣的紙，并根據(jù)主題活動(dòng)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)——紙。
認(rèn)識(shí)墻飾中各種各樣的紙，說(shuō)說(shuō)使用的方法。
幼兒：我從家里帶來(lái)了寫(xiě)信用的信紙；我看到墻面上有掛歷紙；有我們折紙用的手工紙……。
三、紙的特性。
教師梳理：紙的特性薄，輕，較易撕碎。
四、交流節(jié)約用紙的辦法。
教師提問(wèn)：我們平時(shí)應(yīng)該怎樣節(jié)約用紙？
幼兒：打印紙要雙面使用；廢舊報(bào)紙可以擦窗；廣告紙可以包書(shū)……。
五、利用各種收集紙或廢舊材料做環(huán)保衣服。
六、時(shí)裝表演。
幼兒穿著和爸爸媽媽一起制作的衣服進(jìn)行時(shí)裝表演。
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇十七
摘要：要培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)，就要讓幼兒在日常生活中形成節(jié)約意識(shí)，并逐步養(yǎng)成一種自覺(jué)的行為習(xí)慣。幼兒教師要確立幼兒節(jié)約意識(shí)和行為培養(yǎng)目標(biāo)及內(nèi)容，營(yíng)造幼兒節(jié)約意識(shí)和行為培養(yǎng)的教育環(huán)境，探索幼兒節(jié)約意識(shí)和行為培養(yǎng)的活動(dòng)方式，搭建綠色生活平臺(tái)，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞：幼兒園；日常生活；教育環(huán)境；綠色生活；環(huán)保意識(shí)。
幼兒園課程資源、教育環(huán)境應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展需求進(jìn)行開(kāi)發(fā)和創(chuàng)設(shè)，要培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，教師就要站在幼兒的角度，因地制宜地為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富、合理、真實(shí)、有效的教育環(huán)境，讓幼兒的主體作用得以充分發(fā)揮，獲得良好發(fā)展。
一、確立幼兒節(jié)約意識(shí)和行為培養(yǎng)目標(biāo)及內(nèi)容。
教師要把教育目標(biāo)細(xì)化為依據(jù)不同年齡段的培養(yǎng)目標(biāo)。小班幼兒的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒喜歡小動(dòng)物、喜歡花草樹(shù)木的思想感情，養(yǎng)成節(jié)約用水、不浪費(fèi)糧食的良好習(xí)慣。中班和大班幼兒的培養(yǎng)目標(biāo)是初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)水資源，愛(ài)護(hù)自然環(huán)境的良好習(xí)慣。在確立目標(biāo)之后，教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，設(shè)計(jì)適合不同年齡、不同領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識(shí)。在認(rèn)知領(lǐng)域，教師要引導(dǎo)幼兒了解節(jié)約的基本內(nèi)涵，如在大班可開(kāi)展“憫農(nóng)”“節(jié)水小衛(wèi)士”“寶貴的時(shí)間”等主題活動(dòng)，在中班可開(kāi)展“水的特性”“廢物箱和廢紙袋的利用”等主題活動(dòng)，在小班可開(kāi)展“瓶子旅行記”等主題活動(dòng)。在情感態(tài)度上，教師要引導(dǎo)幼兒樹(shù)立保護(hù)環(huán)境和自然資源的意識(shí)，如大班的“水娃娃漫游記”“戰(zhàn)勝沙塵暴”，中班的“我家的房子”“植物王國(guó)”，小班的“種花”“動(dòng)物的家”等。在行為習(xí)慣上，教師要培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、珍惜時(shí)間、正確消費(fèi)的良好習(xí)慣，如大班的“一分鐘有多長(zhǎng)”“節(jié)約一分錢(qián)”，中班的“空調(diào)上的數(shù)字”“玩具里的電池”，小班的“關(guān)緊水龍頭”“玩具總動(dòng)員”等。
二、營(yíng)造幼兒節(jié)約意識(shí)和行為培養(yǎng)的教育環(huán)境。
幼兒園在整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)上要凸顯“節(jié)約、環(huán)?！钡睦砟?。為此，教師要從輿論導(dǎo)向、環(huán)境營(yíng)造出發(fā)，進(jìn)行理念傳遞，讓環(huán)境說(shuō)話。進(jìn)入門(mén)廳，映入眼簾的是幼兒園教育理念、教育目標(biāo)、教育方式、教育內(nèi)容的宣傳板，充分凸顯“節(jié)約、環(huán)?！钡睦砟睿挥盟膫€(gè)鏡框?qū)⒂變旱挠H子活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、采訪活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)鮮活生動(dòng)地加以呈現(xiàn)，有教師和幼兒們互動(dòng)過(guò)程的記錄，更有幼兒實(shí)踐成果等。此外，在盥洗室，每個(gè)水龍頭旁邊都貼有大班幼兒圖文并茂的“作品”（“請(qǐng)把我關(guān)緊”“不要玩水”“我是小水珠，請(qǐng)你愛(ài)惜我”“哭臉”“笑臉”等），使幼兒在每天有意無(wú)意地與環(huán)境的接觸中受到潛移默化的教育。在教育環(huán)境的布置上主要體現(xiàn)材料再利用特色，每個(gè)教室都設(shè)有百寶箱、玩具站。其中，百寶箱里有教師提供的廢舊材料，也有幼兒們收集的廢舊材料。教師要鼓勵(lì)幼兒利用廢舊材料進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒成為百寶箱材料的主要供應(yīng)者和使用者，真正體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
三、探索幼兒節(jié)約意識(shí)和行為培養(yǎng)的活動(dòng)方式。
教師可組織幼兒開(kāi)展一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如“我們家的用水調(diào)查”“我們周?chē)臉?shù)木”“節(jié)約用電”“紙張哪里來(lái)”等。還可就“什么是地球一小時(shí)”“為什么要關(guān)燈”等問(wèn)題開(kāi)展“地球一小時(shí)”主題活動(dòng)。教師可與幼兒們一起設(shè)計(jì)“地球一小時(shí)”調(diào)查表，帶領(lǐng)他們外出調(diào)查采訪，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總。這樣的主題活動(dòng)，能讓幼兒對(duì)節(jié)約用電有深刻的'認(rèn)識(shí)。教師要把游戲作為載體，將節(jié)約意識(shí)植入其中。例如，教師可指導(dǎo)幼兒將用剩下的皺紋紙做成面條和餛飩，將白色碎毛線當(dāng)粉絲做成“點(diǎn)心店”的點(diǎn)心，將包裝盒制成液化氣灶、飲水機(jī)等。
四、搭建綠色生活平臺(tái)，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)。
陶行知教育思想的核心是讓兒童在生活中學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教育要打破育人課程的封閉性，開(kāi)發(fā)開(kāi)放性的課程資源，把自然資源和生活資源納人課程范圍，改變教師的課程觀，促使課程追隨幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)的過(guò)程中，教師要搭建綠色生活平臺(tái)，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，促使幼兒養(yǎng)成綠色生活的良好習(xí)慣。例如，在“節(jié)水小標(biāo)兵”活動(dòng)中，教師可讓幼兒討論怎樣做才是小標(biāo)兵。幼兒分小組討論，提出了要做到以下四點(diǎn)：一是不玩水，二是喝水的時(shí)候喝多少倒多少，三是看到別人玩水要提醒，四是每天都要做到節(jié)約用水。教師還在生活區(qū)域開(kāi)辟了“紙漿加工廠”，帶領(lǐng)幼兒自己制作紙張。在這一系列的實(shí)踐中，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)得到豐富，從而發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)護(hù)樹(shù)木，節(jié)約每一張紙，為節(jié)約意識(shí)的形成和節(jié)約行為的養(yǎng)成打下了知識(shí)和情感的基礎(chǔ)?？傊囵B(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)，就要讓幼兒在日常生活中形成節(jié)約意識(shí)，并逐步養(yǎng)成一種自覺(jué)的行為習(xí)慣。作為學(xué)前教育工作者，還應(yīng)該思考：幼兒教育的獨(dú)特性應(yīng)當(dāng)如何體現(xiàn)？體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的幼兒園課程資源、教育環(huán)境應(yīng)當(dāng)是怎樣的？要以現(xiàn)代教育理念教育幼兒，以幼兒發(fā)展為本，通過(guò)對(duì)課程資源、教育環(huán)境的利用和創(chuàng)設(shè)，成就幼兒教育的精彩。
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培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇十八
人類(lèi)的環(huán)境緊緊相連，由于污染的蔓延和生態(tài)平衡的破壞，人類(lèi)的共同家園——地球已經(jīng)亮出了黃牌，為了人類(lèi)的生存和未來(lái)，必須重視環(huán)境保護(hù)和環(huán)境改善生態(tài)環(huán)境。
環(huán)境保護(hù)教育為本。環(huán)境教育終生教育，在幼兒中開(kāi)展環(huán)境教育，是奠基工程。幼兒是人類(lèi)的未來(lái)，是明天地球的主人，初步讓幼兒知道環(huán)境與人類(lèi)的關(guān)系，幫助幼兒萌發(fā)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，是我們教育工作者的職責(zé)。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育，必須從培養(yǎng)濃厚的興趣入手，對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)。
一、通過(guò)教師自身行為潛移默化影響幼兒。
幼兒期兒童的社會(huì)學(xué)習(xí)具有模仿性強(qiáng)和易受暗示的特點(diǎn)，教師的一言一行都直接影響他們。因此，要培養(yǎng)幼兒對(duì)自然環(huán)境的興趣，教師本身就必須對(duì)它們充滿感情，這對(duì)幼兒的作用是相當(dāng)重要的。
在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種認(rèn)識(shí)的活動(dòng)時(shí)，我們盡可能了解和滿足他們的好奇心，陪他們玩、讓他們問(wèn)、有時(shí)還反問(wèn)他們，激發(fā)他們共同討論和思考。以喜愛(ài)的情緒去感染幼兒，以有趣的形式領(lǐng)導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。例如：有一次我們和孩子們一起，在大樹(shù)底下救了一只麻雀，為此，我們組織了一次談話，談?wù)撔▲B(niǎo)的命運(yùn)，它的生活習(xí)性，它喜歡什么，怎樣幫助它返回大自然，為什么小鳥(niǎo)會(huì)這么喜歡大自然？在談話中我一直把小鳥(niǎo)捧在手中，用自己的行為去感染幼兒，喚醒幼兒美好的心靈，萌發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)情感。后來(lái)當(dāng)麻雀飛起的時(shí)候，我們和孩子們一起歡呼，一起談?wù)撊绾伪Ｗo(hù)小鳥(niǎo)，如何幫助它們解決困難?？梢?jiàn)一個(gè)教師的行為能夠感染幼兒?jiǎn)酒鹩變簩?duì)大自然的熱愛(ài)，主動(dòng)去保護(hù)我們生活的地球。
二、在各種活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)環(huán)境的興趣。
在組織幼兒各種有趣的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒興趣，應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)有意識(shí)的興趣培養(yǎng)。幼兒天性好動(dòng)，精力旺盛。通過(guò)自己親自動(dòng)手，摸摸、弄弄、學(xué)學(xué)、做做，興趣才會(huì)由此而生。在對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育過(guò)程中，我們充分重視這一點(diǎn)。根據(jù)這一點(diǎn)，我們?cè)诨顒?dòng)中大量引入操作實(shí)驗(yàn)。如在認(rèn)識(shí)植物時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察植物的根，吸收有顏色的水的實(shí)驗(yàn)，使幼兒了解到植物根、主、葉的作用，此外，我們又讓幼兒觀察植物在受污染的水中生長(zhǎng)直至枯萎的過(guò)程，又使幼兒認(rèn)識(shí)到水受污染后對(duì)植物的害處。
由于幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程中有意識(shí)性發(fā)展較差，其興趣往往又是無(wú)意的，偶然的和不穩(wěn)定的.，但在游戲情節(jié)中，有阿則能保持濃厚的興趣去探索自然界的秘密，了解人和自然的關(guān)系。例如在游戲《和大地娃娃交朋友》中，我們把幼兒帶到大自然，讓幼兒觀察土地上生長(zhǎng)著各種樹(shù)木、花草、農(nóng)作物、各種小動(dòng)物。再讓幼兒挖開(kāi)，尋找土壤里隱藏著什么，又會(huì)再土層里發(fā)現(xiàn)什么，從而了解到人、動(dòng)植物與土壤的聯(lián)系，激發(fā)幼兒去愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)大自然的情感，從而增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
事實(shí)上，我們對(duì)幼兒環(huán)境教育，培養(yǎng)其對(duì)此感興趣，其主要目的就是希望能夠幫助孩子去關(guān)心思考問(wèn)題，幫助他們建立最初步的保護(hù)環(huán)境意識(shí)。我們沒(méi)有把教育停留在知識(shí)的程面上，而是幫助幼兒把這種學(xué)習(xí)興趣升華為對(duì)環(huán)境問(wèn)題的興趣。我們?cè)陀變阂黄鹗占瘡U舊物品，用塑料罐制作小花盆，讓幼兒每人種一盆，孩子們?cè)缤砻刻旖o植物澆水兩次，還要讓植物吸收陽(yáng)光，別看這很容易，要堅(jiān)持下去可就不容易了。起步孩子們給花澆水可多了，后來(lái)知道這樣會(huì)損害植物，慢慢學(xué)會(huì)了給花澆水的份量。除此以外，孩子們觀察到什么新的現(xiàn)象，都要告訴我們并問(wèn)個(gè)根源，更有趣的時(shí)孩子們互相之間展開(kāi)比賽，比比誰(shuí)的植物長(zhǎng)得最好，誰(shuí)最?lèi)?ài)護(hù)它們?？梢?jiàn)經(jīng)過(guò)教師的循循誘導(dǎo)，認(rèn)識(shí)能夠順利轉(zhuǎn)化為幼兒的行為。
另外，我們還在幼兒中間開(kāi)展了“不亂扔垃圾”、“少用塑料袋”、“請(qǐng)不要吸煙”等等活動(dòng)，家長(zhǎng)反映進(jìn)行環(huán)境教育后，自己的孩子上街不亂丟亂吐，會(huì)提醒家人不亂倒垃圾；張瑋樂(lè)小朋友主動(dòng)回家勸爺爺和爸爸不要吸煙；佳佳小朋友經(jīng)常提醒媽媽買(mǎi)東西不要用塑料袋，要用環(huán)保袋，說(shuō)：“多用塑料袋會(huì)造成垃圾污染環(huán)境”。我們向幼兒進(jìn)行環(huán)境教育要善于多讓幼兒接觸現(xiàn)實(shí)生活中的事物，有目的地引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，使之能夠把行為、認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)，應(yīng)著重培養(yǎng)幼兒有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的興趣，只要孩子們有了這種興趣，便能在日常生活種調(diào)節(jié)自己的行為。
總的來(lái)說(shuō)，幼兒環(huán)境教育的內(nèi)容要求，要根據(jù)幼兒的興趣，結(jié)合幼兒日常生活和滲透于各科教學(xué)中，通過(guò)多種多樣的形式來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中充分發(fā)揮幼兒自身的積極性，引導(dǎo)幼兒去直接觀察、去注意和發(fā)現(xiàn)身邊所發(fā)生的環(huán)境問(wèn)題，引起幼兒對(duì)環(huán)境的興趣，初步樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇十九
2--3歲的寶寶有了簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)能力，會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單的數(shù)字。在生活中，只要你愿意做一個(gè)用心的媽媽?zhuān)徽撌呛蛯殞氁黄鹩貌?、游戲，還是帶寶寶外出、旅游，你都可以利用這些機(jī)會(huì)隨時(shí)隨地來(lái)對(duì)寶寶進(jìn)行數(shù)學(xué)智能的訓(xùn)練。
1、數(shù)一數(shù)樓梯上的臺(tái)階。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)長(zhǎng)的樓梯有時(shí)會(huì)讓孩子感到疲憊而無(wú)味，但是倘若家長(zhǎng)能有一些有趣的方法，不僅可以讓寶寶的數(shù)學(xué)智能有所提升，而且也會(huì)增加寶寶上樓梯的樂(lè)趣。媽媽可以故作神秘地問(wèn)寶寶：“你知道這段樓梯有多少臺(tái)階嗎?”“咱們數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得對(duì)?”這樣寶寶的好奇心一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他就會(huì)興致盎然的一步一步的邊走邊數(shù)樓梯的臺(tái)階。
2、寶寶買(mǎi)東西。
寶寶往往固執(zhí)地要去做而大人不愿讓他們做的事情，其實(shí)，家長(zhǎng)何嘗不可放手一下，也讓寶寶過(guò)一下癮呢;增加寶寶的各種體驗(yàn)，讓寶寶的生活也變得更加豐富多彩呢。這樣還能為寶寶以后的生活能力打下良好的基礎(chǔ)哦。
推薦小游戲：寶寶逛超市。
1.家長(zhǎng)把家里的玩具、娃娃、寶寶的小衣服等小東西擺放好，貼上標(biāo)簽，標(biāo)上價(jià)格。
2.媽媽扮售貨員，寶寶扮顧客。
3.寶寶看上了一樣物品(如價(jià)值2元)，寶寶付錢(qián)5元，媽媽找錢(qián)2元。如果寶寶沒(méi)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)時(shí)，媽媽提醒一下，直到寶寶做出正確的回答，如此反復(fù)。也可以讓寶寶做售貨員，媽媽做顧客。
小提醒：標(biāo)注價(jià)格時(shí)不要標(biāo)注太大、太難的數(shù)字;做對(duì)了，及時(shí)給寶寶以鼓勵(lì);當(dāng)寶寶出錯(cuò)了，萬(wàn)不可粗暴的打擊和不合時(shí)宜的干涉。
(2)、3--5歲。
這個(gè)時(shí)期寶寶逐步開(kāi)始掌握數(shù)學(xué)概念、進(jìn)行抽象運(yùn)算以及綜合數(shù)學(xué)能力的時(shí)期。所以，根據(jù)寶寶這個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)開(kāi)創(chuàng)新的、又能引起寶寶興趣的游戲。家長(zhǎng)按照數(shù)學(xué)智能開(kāi)發(fā)原則，高效地培養(yǎng)寶寶的數(shù)學(xué)智能。
數(shù)學(xué)智能開(kāi)發(fā)原則：教育性原則，從幼兒的認(rèn)知思維特點(diǎn)出發(fā);興趣性原則，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，家長(zhǎng)要善于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性;發(fā)展性原則，游戲等活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)寶寶要具有一定的挑戰(zhàn)性，因?yàn)檫^(guò)于簡(jiǎn)單或太難的游戲都不能引起寶寶的興趣。
1、量一量房間有多大。
方法二：用再手臂量一量房間有多長(zhǎng)。
詢問(wèn)寶寶這次量出的和上次量出的一樣嗎?為什么?最后引導(dǎo)寶寶知道衡量的單位不一樣，量出的結(jié)果是不一樣。
小提醒：量東西其實(shí)不一定要用尺子，任何東西都可以作為一個(gè)度量單位，在游戲的過(guò)程中也可以引導(dǎo)寶寶思考：還可以用什么來(lái)量房間的長(zhǎng)度;引導(dǎo)孩子擴(kuò)大眼光，再量一量其它物體的長(zhǎng)度，如沙發(fā)、電視機(jī)等。
2、寶寶切蛋糕。
游戲目的：讓寶寶了解分?jǐn)?shù)。
1.引導(dǎo)寶寶數(shù)一數(shù)，看看今天家里有幾位人。
2.引導(dǎo)寶寶知道蛋糕要分成幾份呢?應(yīng)該如何分呢?
3.不失時(shí)機(jī)的詢問(wèn)寶寶：“你看現(xiàn)在還剩下多少?”或者媽媽引導(dǎo)寶寶：“把蛋糕給了你六塊中的一塊，給媽媽六塊中的另一塊，給奶奶六塊中的一塊，那么現(xiàn)在還剩下六塊中的三塊”。
在游戲中，寶寶很容易就明白了分?jǐn)?shù)的概念。這種形象的講解會(huì)為寶寶以后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打下良好的基礎(chǔ)。
3、寶寶擺碗筷。
游戲目的：讓寶寶在生活游戲中理解乘法和除法。
1.寶寶數(shù)一數(shù)家里有幾口人。
2.讓寶寶說(shuō)出應(yīng)該擺幾雙筷子幾個(gè)碗。
3.進(jìn)一步引導(dǎo)寶寶：“寶寶，我們現(xiàn)在要擺上三雙筷子三只碗，那么我們要拿出來(lái)幾只碗和幾根筷子呢?”媽媽也可以提示寶寶：“我們每個(gè)人要用兩根筷子才能吃飯哦!”不知不覺(jué)的就延伸到乘與除的概念。
4.鼓勵(lì)寶寶來(lái)擺碗和筷子。即使寶寶沒(méi)有拿對(duì)筷子的個(gè)數(shù)，但在擺的過(guò)程中，寶寶自然會(huì)有一個(gè)自我糾正的過(guò)程。把多的筷子去掉，或者不夠的補(bǔ)上，讓寶寶再數(shù)一數(shù)筷子的個(gè)數(shù)。
在這種有趣簡(jiǎn)單，而又不用太花時(shí)間的小游戲中，寶寶會(huì)輕松的學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，而且即使忘了，也會(huì)很容易再想起來(lái)。家長(zhǎng)在教育寶寶時(shí)要寓教于樂(lè)，結(jié)合寶寶的興趣，同時(shí)鼓勵(lì)寶寶多問(wèn)、多探索。
(3)、5--6歲。
5--6歲的寶寶在前幾個(gè)階段的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)智能有了相對(duì)較大的發(fā)展，寶寶的數(shù)學(xué)智能大開(kāi)發(fā)成了可能。
家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶多閱讀一些數(shù)學(xué)家與科學(xué)家的故事。培養(yǎng)他對(duì)數(shù)學(xué)和科學(xué)的好奇心與追根究底的精神，為數(shù)學(xué)智能的進(jìn)一步提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，數(shù)學(xué)中有許多符號(hào)與公式都是屬于抽象的概念，因此要多多培養(yǎng)寶寶的語(yǔ)言與閱讀能力，才能更好的提高他對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解能力。
讓寶寶學(xué)習(xí)一定的心算與珠算，這樣能增加他對(duì)于數(shù)字計(jì)算的敏銳度。
這個(gè)時(shí)期是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期，由于數(shù)學(xué)具有抽象性、邏輯性、精確性的特點(diǎn)，即使是粗淺的數(shù)學(xué)內(nèi)容也需要經(jīng)過(guò)一番分析與綜合，抽象與概括，判斷與推理的過(guò)程。在這一過(guò)程中，發(fā)展幼兒的智力----觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力等。家長(zhǎng)在教育幼兒的過(guò)程中要注意培養(yǎng)寶寶的以上各種能力。培養(yǎng)觀察力是幼兒數(shù)學(xué)智能的基礎(chǔ)。在興趣中，玩中學(xué)是培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)智能的一種有效的方法;培養(yǎng)注意力是幼兒數(shù)學(xué)智能的保證，數(shù)學(xué)是抽象的，幼兒又最喜愛(ài)游戲，借助游戲活動(dòng)，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中記的快樂(lè)自主中，建構(gòu)數(shù)學(xué)智能;培養(yǎng)記憶力是幼兒數(shù)學(xué)智能的關(guān)鍵，記憶在幼兒生活中起著重要的作用;培養(yǎng)思維力、想象力是幼兒數(shù)學(xué)智能的發(fā)展，在興趣中，圖畫(huà)中學(xué)是培養(yǎng)幼兒想象力的最佳方式。
總的來(lái)講，數(shù)學(xué)智能對(duì)幼兒以后的發(fā)展有著不可或缺的影響。家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)期，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，使數(shù)學(xué)智能的培養(yǎng)達(dá)到最好的效果。
二、3-4歲孩子邏輯思維如何培養(yǎng)。
1、給孩子留下思考的時(shí)間。
孩子回答問(wèn)題往往是憑直覺(jué)，如果家長(zhǎng)滿足于孩子的這點(diǎn)“小聰明”而不去引導(dǎo)他對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的思考，那么，他們就會(huì)習(xí)慣于對(duì)問(wèn)題不假思索地做出回答，而沒(méi)有足夠的時(shí)間讓大腦啟動(dòng)思維“程序”。
所以，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)最好不要急于讓他說(shuō)答案，而是要求他多問(wèn)幾個(gè)為什么，多想幾種解決的方案，多幾次對(duì)自己的否定，然后在否定中尋找最佳答案。這種思維練習(xí)在日常生活中可隨時(shí)隨處進(jìn)行。
2、教孩子說(shuō)話用詞達(dá)意。
語(yǔ)言是思維的外殼，盡早教孩子準(zhǔn)確用詞，不但能防止別人曲解、誤解他的意思，而且促使他思維活躍、思路清晰。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的話要多問(wèn)幾個(gè)為什么，對(duì)他的表達(dá)要多作分析，這可以使孩子用詞準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。
3、讓孩子每天畫(huà)日記。
畫(huà)畫(huà)是幼兒表達(dá)自己內(nèi)心世界最直接、最樂(lè)意的一種方式。大多數(shù)孩子在學(xué)會(huì)使用清晰的語(yǔ)言之前都可以用畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己。這一時(shí)期，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子把每天的感覺(jué)、把一天中他覺(jué)得最有意思的事畫(huà)出來(lái)。別去管孩子畫(huà)畫(huà)的技巧，要求他把畫(huà)的意思以及為什么要畫(huà)這些講給你聽(tīng)就可以了。這對(duì)孩子的思維方式是一個(gè)極好的訓(xùn)練。
三、培養(yǎng)孩子的十大數(shù)學(xué)思維能力。
1、數(shù)量。
包括唱數(shù)、計(jì)數(shù)。唱數(shù)是1、2、3、4、5……計(jì)數(shù)是孩子能查清到底是幾個(gè)，比如幾根手指等。這兩種家長(zhǎng)都比較重視，卻常常忽視另一種--測(cè)量，包括對(duì)刻度、重量等單位的感知。
不妨抽空讓孩子拿著抽尺量量自己的小床有多長(zhǎng)、有多寬，目的就是讓他知道測(cè)量是用一個(gè)個(gè)單位去量的，并且單位是統(tǒng)一的，也可以從小東西量起，比如橡皮，在簡(jiǎn)單的測(cè)量中理解和感受單位的存在。
2、計(jì)算。
多數(shù)家長(zhǎng)可能是掰著指頭教孩子算加減法的，這不夠。我們不是主張讓孩子在小時(shí)候一定學(xué)會(huì)計(jì)算多少數(shù)，而是在算的過(guò)程中，更多地讓他去理解，而非死記硬背。
比方說(shuō)，小明有10顆糖，毛毛有8顆，小明比毛毛多了幾顆?豆豆有20顆糖，他分給小朋友8顆，還剩幾顆?雖然都用到減法，但實(shí)際不同，前者是比較型，后者是剩余型，家長(zhǎng)重要的是幫孩子去理解兩者間有什么不同，而非算出最后的結(jié)果。
3、分類(lèi)。
想讓孩子思維發(fā)展，必須重視多元化分類(lèi)。比如:一個(gè)三角形、一個(gè)圓形、一個(gè)三角形，你會(huì)把三角形歸屬一類(lèi);但把這三樣變一下，一個(gè)藍(lán)色三角形、一個(gè)紅色圓形、一個(gè)紅色三角形，除了按形狀，也可按顏色，把紅的歸為一類(lèi)，這就是多元化分類(lèi)，它能更好地鍛煉孩子思維的清晰程度。
4、集合。
從小學(xué)開(kāi)始，所有計(jì)算、概念都是在集合的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，如果集合的概念清楚了，以后解決問(wèn)題會(huì)好很多。
比如:小明10顆糖，毛毛8顆糖，小明的糖和毛毛的糖各是一集合，兩集合比較相減，就得出了小明比毛毛多幾顆糖。當(dāng)孩子感知集合以后，就能分析出兩種集合之間有何相關(guān)或完全不同之處，也有助分類(lèi)。
5、時(shí)間。
除了會(huì)讀時(shí)鐘上的時(shí)間，更重要的是讓他感知時(shí)間，如果知道做某件事需要用時(shí)10分鐘，那么不妨讓他親身感受一下多長(zhǎng)時(shí)間是10分鐘。
6、空間。
除讓孩子感受上下、左右、前后、里外等方位詞，還要培養(yǎng)孩子的空間建構(gòu)能力。
拼積木、拼圖等游戲都是在進(jìn)行空間建構(gòu)。拼積木是隨意的、創(chuàng)造性的、立體的空間建構(gòu);拼圖前事先就想好要拼一幅什么樣的圖畫(huà)，是有目的、平面性的空間建構(gòu)。
7、對(duì)應(yīng)。
小貓對(duì)應(yīng)小狗、小狗對(duì)應(yīng)動(dòng)物等等，找相同、找關(guān)系的對(duì)應(yīng)，是家長(zhǎng)常給孩子布置的連線游戲。
除此以外，還有一種對(duì)應(yīng)。比如老師排座位，在黑板上列一個(gè)座位表，下面的同學(xué)根據(jù)排表找到自己座位，這就是空間對(duì)應(yīng)。
8、排序。
現(xiàn)在家長(zhǎng)比較重視孩子的循環(huán)排序，比如一說(shuō)三角形、圓形、三角形、圓形，你就知道下面跟著的是三角形、圓形。
但是，還有另一種排序是“第幾”，比如小朋友們排排隊(duì)，從左到右第幾，從右到左第幾，以及讓孩子把一些東西從大到小排序或從高到低排序，這些能增強(qiáng)孩子對(duì)序數(shù)的感知力，和以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)密切相關(guān)。
9、抽象。
抽象思維的意義就不再多講了，怎么培養(yǎng)呢?
舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)孩子:“你看媽媽今天和平常穿的衣服有什么不同?”孩子就要通過(guò)思考，在提取一個(gè)個(gè)信息比較后，分析出不同在哪里。
10、解決。
數(shù)學(xué)的最終目的就是解決問(wèn)題，它絕不像語(yǔ)言那樣是用來(lái)背的，更多地體現(xiàn)在孩子解決問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中，過(guò)程最重要，結(jié)果不是最重要。因此，讓孩子去解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)，你要給他留下一定空間，讓他去思考，自己去琢磨，不求結(jié)果。
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇二十
記得北京申辦奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候，一個(gè)口號(hào)是“綠色奧運(yùn)”，現(xiàn)在的污染日益嚴(yán)重，如何培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)也成了我們關(guān)心的一個(gè)話題。我一直比較喜歡也很注意環(huán)保，瀏瀏在我的影響下也注意這一點(diǎn)。我總結(jié)了一下，可以從以下幾個(gè)方面著手。
一、身體力行：孩子的行為很大程度上是從父母那里學(xué)習(xí)到的，所以我特別注重這一點(diǎn)。在瀏瀏很小的時(shí)候，我就注意凡是帶外殼的包裝紙呀什么的，一定要扔到垃圾筒，如果周?chē)鷽](méi)有垃圾筒，我就自己放在包里帶回家，或者看見(jiàn)垃圾筒再扔掉。瀏瀏喜歡喝酸奶，每次喝完，我都要求她自己扔到垃圾筒里去。她最初是當(dāng)作一項(xiàng)好玩的游戲，因?yàn)槔灿心_踏板，一踩就開(kāi)，她熱衷于玩游戲。
有一次，我沒(méi)有及時(shí)倒垃圾，結(jié)果瀏瀏看見(jiàn)一些小蟲(chóng)子，她很害怕，我就告訴她是因?yàn)闆](méi)有及時(shí)倒垃圾，就生小蟲(chóng)子。她以后就經(jīng)常問(wèn)：“媽媽?zhuān)覀円灰獛Ю氯グ?？”她有時(shí)候還把一些不要的東西裝進(jìn)垃圾袋，收拾好了，和我一起去扔垃圾。
二、嚴(yán)格要求：瀏瀏上了幼兒園以后，我們常常在接她以后，還在幼兒園玩一會(huì)兒，所以有時(shí)候帶點(diǎn)吃的東西給她。我絕對(duì)不許她亂扔?xùn)|西，特別是在玩滑梯，或者在草坪上的時(shí)候。我會(huì)用桔子皮包好那些桔子上的筋脈，然后在離開(kāi)的時(shí)候抓在手上，看見(jiàn)垃圾筒就叫瀏瀏扔進(jìn)去。幼兒園打掃衛(wèi)生的阿姨常?？錇g瀏愛(ài)清潔，講衛(wèi)生。
有次，瀏瀏吃棒棒糖，她把小棒棒一直抓在手里，看見(jiàn)垃圾筒才扔進(jìn)去，有個(gè)老奶奶看見(jiàn)了，說(shuō)：“一根小棒棒也扔進(jìn)垃圾筒??？”我笑了，還沒(méi)有回答，瀏瀏在旁邊說(shuō)：“吃完了要扔進(jìn)垃圾筒，我們要講衛(wèi)生！”
三、講清道理：瀏瀏喜歡花，出去玩兒的時(shí)候很想要把花摘下來(lái)，我便不同意。我給瀏瀏念《嬰兒畫(huà)報(bào)》上的兒歌：“紅的花，黃的花，綠綠草地是它家。紅花好看不能摘，我們一起來(lái)愛(ài)它！”然后再問(wèn)女兒：“瀏瀏，能不能摘花呀？”她就回答：“不能，摘了別人就看不到了！”然后想了想還說(shuō)：“花不見(jiàn)了，花媽媽會(huì)著急的，摘花，花會(huì)痛的！”所以即使瀏瀏很喜歡花，她也不摘，只是停下來(lái)看看，然后說(shuō)：“我們一起來(lái)看花吧！”走的時(shí)候還和花說(shuō)再見(jiàn)，好象是個(gè)老朋友一樣！
四、在游戲中注意環(huán)保：瀏瀏把垃圾箱稱(chēng)為大灰狼的房子，雖然她很害怕大灰狼，可是她有時(shí)候還是很同情大灰狼的.，為什么呢？因?yàn)榇蠡依菦](méi)有吃的?。∷运统３Ｒ牙舆M(jìn)垃圾筒，我們這里的垃圾筒象個(gè)小房子，在路的旁邊，有個(gè)小臺(tái)階，窗口還蠻高，對(duì)于她來(lái)說(shuō)，是有點(diǎn)難度的。可是她每次扔垃圾的時(shí)候，都要自己去，然后對(duì)著窗口說(shuō)：“大灰狼，你晚上回家就可以吃了！”
很多習(xí)慣都是在幼兒期養(yǎng)成的，孩子在幼兒園接受的教育，更多的時(shí)候還是要應(yīng)用于實(shí)踐，我覺(jué)得環(huán)保是個(gè)大話題，需要我們大家來(lái)努力，但是一樣可以從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。首先你要形成環(huán)保的觀點(diǎn)，我只是說(shuō)了其中兩個(gè)方面，不亂扔?xùn)|西和愛(ài)護(hù)樹(shù)木花草，我想為了我們的家園更美好，還需要大家一起來(lái)努力！
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