幼兒園老師教育教學(xué)心得體會(huì)(通用16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-17 11:23:18
幼兒園老師教育教學(xué)心得體會(huì)(通用16篇)
時(shí)間:2023-11-17 11:23:18     小編:琴心月

心得體會(huì)可以記錄下自己的成長(zhǎng)軌跡,讓我們更加清晰地看到自己的改變與進(jìn)步。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們可以借鑒一些寫(xiě)作技巧和方法。以下是小編為大家收集的精選心得體會(huì)范文,供大家參考與借鑒。這些心得體會(huì)涵蓋了不同領(lǐng)域和不同層次的經(jīng)驗(yàn),可以幫助我們更全面地了解心得體會(huì)的寫(xiě)作方式和方法。讓我們一起來(lái)閱讀這些范文,借鑒他人的心得體會(huì),不斷提升自己的寫(xiě)作水平和思考能力。

幼兒園老師教育教學(xué)心得體會(huì)篇一

時(shí)間飛逝,我在幼兒園已工作了四年,從我第一次踏進(jìn)幼兒園做教師,到此刻已經(jīng)五年了,一路走來(lái),我始終以“為了孩子,為了教育”的服務(wù)宗旨從事幼教工作?,F(xiàn)將我的工作心得體會(huì)如下:

一、尊重孩子。

尊重幼兒在發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式、生活態(tài)度、情感等方面的個(gè)性差異,為幼兒提供豐富適宜的教育內(nèi)容,適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料,以平等寬容的心態(tài)去理解孩子,不要對(duì)幼兒品頭論足。

二、理解孩子。

我們以同理心從孩子的角度出發(fā),看待他們特有的問(wèn)題,不要在成人觀點(diǎn)上粗暴地中斷孩子的活動(dòng),中止他們的研究,以教師的想法或成人觀點(diǎn)來(lái)代替孩子的想法。

三、支持孩子。

為幼兒的探索活動(dòng)給予必要的支持。如:為幼兒提供豐富多樣的可操作材料;為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境,使幼兒感到安心,為幼兒提供豐富多樣的玩具、物品,使幼兒探索與操作的物品充足。

四、傾聽(tīng)孩子。

認(rèn)真傾聽(tīng)孩子,聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà),滿(mǎn)足孩子表達(dá)的需求,不要打斷孩子或強(qiáng)迫孩子說(shuō)教,以關(guān)懷、接納的態(tài)度與孩子溝通,了解他們的需求,與孩子建立平等的關(guān)系。

五、欣賞孩子。

我們要尊重孩子,理解孩子,欣賞孩子。在孩子的探索活動(dòng)中,以欣賞的眼光看待孩子,接納他們的成果,不要有太多的挑剔。

總之,在幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中,我們要以“為了孩子,為了教育”的服務(wù)宗旨來(lái)對(duì)待每一個(gè)孩子,關(guān)注每一個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展,與每一個(gè)家庭共同配合,促進(jìn)孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

幼兒園老師教育教學(xué)心得體會(huì)篇二

時(shí)間如梭,2021年3月我接手了幼兒園大班的工作,經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的嘗試,我覺(jué)得幼兒的教育教學(xué)方面應(yīng)該做好以下幾方面的工作:

一、以“綱要”為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教育觀念,落實(shí)課程方案。

園長(zhǎng)在學(xué)期工作計(jì)劃中指出:本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一是:學(xué)習(xí)《綱要》,教育理念,轉(zhuǎn)換角度:從知識(shí)學(xué)到人性發(fā)展;使幼兒通過(guò)良好的教育,在預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)方案中,得到脫穎而出。

因此,我仔細(xì)閱讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》?!毒V要》將教育觀、兒童觀、保教觀進(jìn)行了整合,首次將“面向未來(lái)”的教育理念提升為“面向幼兒未來(lái)”的教育理念。它對(duì)教育內(nèi)容、目標(biāo)及教育評(píng)價(jià)都做出了很大的調(diào)整,提出了“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的教育理念,強(qiáng)調(diào)了“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?!泵鞔_提出了“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的,可按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,可以按照幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。”從而幫助教師從宏觀上把握《綱要》精神,也為教師微觀上的教育教學(xué)提供了明確的目標(biāo)導(dǎo)向。

二、努力在一日生活中滲透德育。

幼兒園的德育工作不是獨(dú)立存在的,它是滲透在幼兒一日生活中的。我們透過(guò)晨間活動(dòng)、游戲、、午餐、、聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片、文學(xué)活動(dòng)等,利用一切有利條件,隨時(shí)隨地的進(jìn)行德育工作,靈活實(shí)施德育工作,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)品德優(yōu)良的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,使幼兒在日常生活中,在潛移默化培養(yǎng)好道德。

三、早期閱讀活動(dòng)。

早期閱讀是指幼兒接觸書(shū)面語(yǔ)言的過(guò)程,其中包括認(rèn)讀、聽(tīng)讀、閱讀和表達(dá)四個(gè)方面。通過(guò)早期閱讀,幼兒可以不斷豐富知識(shí),拓展視野,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,為幼兒今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。首先,我們利用早上教學(xué)活動(dòng)的休息時(shí)間,讓幼兒聽(tīng)讀、聽(tīng)賞詩(shī)歌、童謠、故事等,讓幼兒在欣賞中、在理解中、在朗誦中,不斷加深語(yǔ)言的理解能力,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。其次,逐漸學(xué)會(huì)了認(rèn)讀。在幫助幼兒掌握前、后、上、下、左、右等空間概念的同時(shí),還利用看圖識(shí)詞、認(rèn)字,培養(yǎng)了幼兒識(shí)辨字形的能力。第三,在閱讀方面,我們一方面讓幼兒欣賞,另一方面,讓幼兒嘗試大膽地閱讀,培養(yǎng)幼兒邊看邊講述,理解故事內(nèi)容,并嘗試簡(jiǎn)單的講述故事,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。第四,在幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面,我們采取了“幼兒——教師——幼兒”的方式,互幫互學(xué),使幼兒在愉悅、自由、安全的氛圍中成長(zhǎng)。

四、在體育活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,提高幼兒的身體素質(zhì)。

首先,我們創(chuàng)造一些良好的條件,提供一些活動(dòng)器材,引導(dǎo)幼兒積極參與,滿(mǎn)足幼兒自主活動(dòng)和創(chuàng)新的需要。同時(shí),根據(jù)幼兒的身體發(fā)展需要,提供活動(dòng)機(jī)會(huì),在走、跑、跳、投、鉆、爬、攀登的游戲中,鍛煉幼兒的各方面的身體素質(zhì)。

其次,結(jié)合主題活動(dòng),開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng),如:跳圈、投籃、拍球、玩沙包、走竹梯等,讓幼兒在游戲中鍛煉身體,培養(yǎng)了幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。

五、在教育教學(xué)活動(dòng)中,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的用心性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)活動(dòng)中,采用生動(dòng)、形象的教育手段,讓幼兒持續(xù)對(duì)周?chē)h(huán)境、設(shè)施、材料、人和事的好奇心和探究欲望,有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,能始終持續(xù)用心探索和學(xué)習(xí)的動(dòng)力,激發(fā)孩子的好奇心,讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

1.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,積極鼓勵(lì)幼兒,支持幼兒的想法,給幼兒更多探索、操作的機(jī)會(huì),不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)、交流的欲望。

2.注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓幼兒樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

3.注重幼兒數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),讓幼兒會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察、分析、解決生活和游戲中各種有關(guān)數(shù)學(xué)的問(wèn)題,用心探索和發(fā)現(xiàn)生活中隱藏的數(shù)學(xué)趣味。

4.尊重、理解每位幼兒,用心探索、合理運(yùn)用教育方法,最大限度的發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

5.給幼兒供給豐富的材料和多次探索的機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的用心性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

6.數(shù)學(xué)教育生活化,在生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),掌握必要的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。

六、教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)關(guān)系。

家長(zhǎng)是幼兒園的合作伙伴,尊重家長(zhǎng)、與家長(zhǎng)合作,是搞好幼兒園教育的重要前提。因此。

幼兒園老師教育教學(xué)心得體會(huì)篇三

張選榮。

如何提升教育教學(xué)質(zhì)量,通過(guò)教育教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)的開(kāi)展,我對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量提升,有以下幾點(diǎn)看法:

一、通過(guò)抓學(xué)習(xí),提高廣大教職工的思想認(rèn)識(shí)。

為促進(jìn)教師提高思想理論水平,學(xué)校要通過(guò)組織自學(xué)、專(zhuān)家講座、論壇等活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)促進(jìn)廣大教職工對(duì)教育教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題的進(jìn)行思考。

二、通過(guò)抓課堂,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò),定期組織教研小組進(jìn)行專(zhuān)題研究活動(dòng),不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為,提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

三、通過(guò)抓隊(duì)伍,提高隊(duì)伍素質(zhì)。

為進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì),學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)教師的研訓(xùn),實(shí)施師資隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理,執(zhí)行全員業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià),不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強(qiáng)勁的人力資源支持。

四、通過(guò)抓管理、強(qiáng)化制度建設(shè),建立教育質(zhì)量保障體系學(xué)校為了強(qiáng)化質(zhì)量改進(jìn)意識(shí);建立教育視導(dǎo)機(jī)構(gòu):成立由校長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開(kāi)展針對(duì)性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo),收集教育質(zhì)量波動(dòng)的有關(guān)信息,及時(shí)糾改,確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查:集中檢查與日常檢查相結(jié)合;普遍檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合;檢查與指導(dǎo)相結(jié)合;自檢與互查相結(jié)合。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋:通過(guò)日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測(cè),通過(guò)教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道,及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題;通過(guò)對(duì)所有教育教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導(dǎo)來(lái)健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。

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幼兒園老師教育教學(xué)心得體會(huì)篇四

作為本次活動(dòng)的直接參與者和組織者,首先我為本次活動(dòng)的順利進(jìn)行而感到高興,其次我也從本次活動(dòng)中學(xué)到了很多東西,不光是提升了我的協(xié)調(diào)能力,組織能力,交際能力,處理突發(fā)事情的能力,特別是黃國(guó)顯教授親身傳授的一些為人做事的方法,讓我對(duì)自己有了更深的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)到這些東西都讓我自己獲益匪淺,終身受用。作為一個(gè)參與者,我覺(jué)得有義務(wù)將我自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)寫(xiě)出來(lái),下面我將從我的眼光出發(fā)對(duì)本次活動(dòng)做一些總結(jié)。

小博士幼兒園作為一個(gè)民辦幼兒園的杰出代表,為雨城區(qū)的幼兒教育事業(yè)做出了一定貢獻(xiàn),這與園長(zhǎng)先進(jìn)的辦事理念是分不開(kāi)的。本次活動(dòng)我們同樣是按照為雨城幼兒教育做貢獻(xiàn)的心態(tài),積極舉辦了此次活動(dòng),并面向全雅安地區(qū)全部免費(fèi),提供一人一瓶礦泉水,以這樣的心態(tài)舉辦活動(dòng)在雅安尚屬首次。這些好的精神是值得我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的,當(dāng)時(shí)在活動(dòng)當(dāng)中我們?cè)谝恍┓矫嬉彩谴嬖诒容^多的棘手問(wèn)題的,因此這些問(wèn)題也是需要我們繼續(xù)解決的,解決好這些問(wèn)題會(huì)給我們以后的活動(dòng)舉辦帶來(lái)質(zhì)的飛躍。

一個(gè)好的企業(yè),一定有好的員工,好的員工一定是有好的制度的"約束",而好的制度會(huì)造就好的員工,好的員工一定會(huì)促使一個(gè)好的企業(yè)的形成。我們小博士幼兒園,現(xiàn)在還與這樣的目標(biāo)有很大差距,雖然我們現(xiàn)在又一批業(yè)務(wù)素質(zhì)還不錯(cuò)的員工,但是我們沒(méi)有好的制度,因此我們還不是一個(gè)好的企業(yè)。下面我將結(jié)合本次活動(dòng)具體的談一下。在本次活動(dòng)中,我們的活動(dòng)出現(xiàn)了三次的推遲,可是我們本次活動(dòng)只有三個(gè)小活動(dòng),當(dāng)然我們可以說(shuō)上午活動(dòng)是因?yàn)橄掠炅耍窍挛绲幕顒?dòng)和第二天活動(dòng)又怎么解釋?zhuān)覀冊(cè)偻艘蝗f(wàn)步來(lái)說(shuō),下午的活動(dòng)是因?yàn)樯衔绲幕顒?dòng)推遲,進(jìn)而造成了下午的活動(dòng)推遲,那第二天活動(dòng)的推遲又怎么能夠解釋那,難道我們要把本次活動(dòng)的推遲的責(zé)任推到壞掉的投影儀和遲到的老師身上么。作為活動(dòng)的舉辦方,我們沒(méi)能把自己的責(zé)任落實(shí)到位,作為舉辦方的組織者,組織者沒(méi)能把這項(xiàng)事情安排合理與準(zhǔn)確。

做一個(gè)活動(dòng),出現(xiàn)任何問(wèn)題,我個(gè)人認(rèn)為都不能找客觀的理由作為借口,因?yàn)槿绻泻玫牟邉?,我們是可以避免很過(guò)看似是客觀造成的事情,比如天氣的原因,造成了我們的活動(dòng)不能在露天的場(chǎng)地舉辦,但是天氣的原因,我們是可以在事前就應(yīng)該想到的,如果我們事情已經(jīng)考慮了這個(gè)問(wèn)題,找了合理的解決辦法,我們完全可以在天氣出現(xiàn)變化的時(shí)候,按照事先我們安排的另外一種方案來(lái)做,也不會(huì)出現(xiàn)在事情到來(lái)時(shí)的手足無(wú)措,進(jìn)而影響活動(dòng)的順利舉行。

并且當(dāng)天氣出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),我們做出了一個(gè)錯(cuò)誤的決定,就是打電話(huà)給我們的老師,告訴他們可以不來(lái)了,可以等待消息,我個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)很失敗的決定,不管今天的雨下的在大,活動(dòng)是否能夠按照規(guī)定時(shí)間舉行,這樣的通知都是不能發(fā)出的,而是讓老師按照我們事先約定好的時(shí)間到幼兒園,我解釋一下為什么,因?yàn)槲覀冏鳛榻M織者,我們是要考慮任何事情的,雖然有些老師不直接參與,但是有她們?cè)趫?chǎng),我們?cè)谧龀鰶Q定的時(shí)候就有人執(zhí)行了,不然就會(huì)出現(xiàn)本次活動(dòng)的問(wèn)題,雨停了,我們決定繼續(xù)舉辦活動(dòng)時(shí),我們發(fā)現(xiàn)老師沒(méi)來(lái),我們?cè)谝粋€(gè)電話(huà)的打,通知她們來(lái),首先就浪費(fèi)了時(shí)間,但是還要拍一個(gè)人專(zhuān)門(mén)打電話(huà),更浪費(fèi)了時(shí)間,因此我認(rèn)為以后不管舉辦任何活動(dòng),我們老師都應(yīng)該按照事情通知時(shí)間到位,除非特殊情況,完全取消了活動(dòng)。這里我還想闡述一個(gè)問(wèn)題就是,如何保證決策的權(quán)威性、及時(shí)性和準(zhǔn)確性,如何能夠合理的解決這三個(gè)問(wèn)題也將是活動(dòng)能夠順利進(jìn)行的保障,在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),要及時(shí)的做出權(quán)威的準(zhǔn)確性決定,這樣可以及時(shí)找到補(bǔ)救的辦法,而這時(shí)就不是大家商量的問(wèn)題了,可以實(shí)行個(gè)人負(fù)責(zé)制,而這個(gè)人應(yīng)該是能夠主持大局,能夠迅速拿出合理決定的人。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,找不到一個(gè)主持大局的人,主持大局的人應(yīng)該是顯而易見(jiàn)的,別人一看便知的,主持大局的人,就像我們的大腦袋一樣,它可以調(diào)配各種資源,使其達(dá)到合理利用的最大有小化,就不會(huì)出現(xiàn)本次活動(dòng)中有的人很忙,有的人很閑的狀態(tài)。還有就是活動(dòng)的設(shè)備等的準(zhǔn)備工作不足,交給任務(wù)的人,不能夠按時(shí)的完成任務(wù),比如多營(yíng)凳子的搬運(yùn),這應(yīng)該不能夠出錯(cuò)的環(huán)節(jié),偏偏出了偏差,造成很多參會(huì)人員的流失,同時(shí)給參會(huì)人員留下了很不好的印象。

整個(gè)活動(dòng)在推遲后,我們沒(méi)能夠連續(xù)性的向參會(huì)人員進(jìn)行廣播宣傳,要合理的進(jìn)行致歉,首先可以為我們活動(dòng)爭(zhēng)取時(shí)間,也為參會(huì)人員提供正確的活動(dòng)時(shí)間,而不要造成參會(huì)人員的煩躁心情等等。這次活動(dòng)最要說(shuō)的,就是我們活動(dòng)的三次推遲,我是這樣認(rèn)為的,領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該至少提前20分鐘到會(huì)場(chǎng),服務(wù)人員也應(yīng)該提前10分鐘,甚至比領(lǐng)導(dǎo)還要提前到,不能夠把活動(dòng)推遲的原因歸結(jié)給老師或者別的什么原因,這樣早到,就可以提前調(diào)試一下設(shè)備,看看會(huì)場(chǎng)那里還是需要在整理一下等等。

幼兒園老師教育教學(xué)心得體會(huì)篇五

作為一名新教師,我開(kāi)始了自己的又一段生命之旅。這段時(shí)間里,我最大的感受是,幼兒園教育教學(xué)是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的工作。

在這個(gè)過(guò)程中,我不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)幼兒參與,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也學(xué)習(xí)如何與家長(zhǎng)建立聯(lián)系,以更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

我深刻體會(huì)到,教育不是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),而是點(diǎn)燃生命激情、激發(fā)興趣、發(fā)掘潛能的過(guò)程。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體,他們有自己的節(jié)奏、方式和潛力。作為教師,我的任務(wù)是提供一個(gè)平臺(tái),讓他們自由探索、發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)。

此外,教育教學(xué)還需要不斷反思和改進(jìn)。我經(jīng)常思考如何優(yōu)化教學(xué)方法,如何更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,以及如何更好地與家長(zhǎng)溝通,以促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。

在這個(gè)過(guò)程中,我也收到了許多反饋。家長(zhǎng)們贊賞我在教育孩子方面的努力,孩子們也在我的課上更加積極、熱情。這讓我更加堅(jiān)定了,我的工作是讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的環(huán)境中成長(zhǎng),幫助他們?yōu)槲磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。

回顧這段時(shí)間,我意識(shí)到教育教學(xué)不僅是教師和幼兒之間的互動(dòng),更是教師、幼兒、家長(zhǎng)和社區(qū)共同參與的過(guò)程。只有當(dāng)我們?nèi)婵紤]各種因素,才能取得最好的效果。這將是我未來(lái)努力的方向,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),為孩子們的未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒園老師教育教學(xué)心得體會(huì)篇六

游戲不僅是幼兒的天性,而且是幼兒生活的重要組成部分,是幼兒園重要的教學(xué)手段。依照具體的游戲內(nèi)容,教師開(kāi)展多樣化的主題活動(dòng),一方面可以促進(jìn)幼兒身心健康全面地發(fā)展,另一方面能使幼兒對(duì)生活產(chǎn)生綜合的思考?;诖耍趯?shí)際開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中,教師應(yīng)該生成主題,為幼兒創(chuàng)設(shè)更為多樣化的游戲情境,讓幼兒可以利用游戲中的因素,強(qiáng)化語(yǔ)言交際能力、合作學(xué)習(xí)能力以及主動(dòng)思考的能力等,為幼兒教育事業(yè)的有效發(fā)展提供可靠的基礎(chǔ)。

(一)缺乏相關(guān)的理論指導(dǎo)。

在幼兒游戲化教學(xué)當(dāng)中,想要更有效地融入主題活動(dòng),教師需要以強(qiáng)大的理論系統(tǒng)為支撐,在實(shí)際活動(dòng)中能夠掌控全局。但是部分幼兒園教師缺乏相關(guān)理論的指導(dǎo),比如想要利用多媒體來(lái)指導(dǎo)游戲,卻在應(yīng)用信息化設(shè)備的過(guò)程中產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題,不僅無(wú)法有效地調(diào)動(dòng)幼兒融入活動(dòng)中的情緒,而且難以形成積極的主題教育,教學(xué)效果無(wú)法得到有效升級(jí)。

(二)沒(méi)有滿(mǎn)足幼兒的游戲心理需求。

游戲是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要途徑。想要有效發(fā)展幼兒的智力與思維,教師就要將游戲放置到一定的環(huán)境中來(lái)開(kāi)展,使幼兒明白游戲活動(dòng)開(kāi)展的規(guī)則,從而促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。但是在實(shí)際的活動(dòng)當(dāng)中,很多教師并沒(méi)有為幼兒提供廣闊的、能夠滿(mǎn)足幼兒心理的游戲空間,不是讓幼兒直接接觸教材文本,就是讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌等。這樣一來(lái),不僅割裂了幼兒和外界接觸的橋梁,而且無(wú)法讓幼兒更好、更積極地探索生活實(shí)踐,導(dǎo)致幼兒身心發(fā)展出現(xiàn)不平衡的情況。再加上幼兒游戲內(nèi)容和外界社會(huì)生活之間存在不相關(guān)的情況,也在很大程度上影響了幼兒身心的健康成長(zhǎng)。

首先,能夠促進(jìn)幼兒教育教學(xué)系統(tǒng)的豐富化。在幼兒園教育當(dāng)中,游戲是最主要的教學(xué)類(lèi)型,但是游戲無(wú)非就是一方面讓孩子們?cè)诮淌覂?nèi)進(jìn)行角色扮演或者進(jìn)行手工活動(dòng),另一方面就是讓孩子們到戶(hù)外當(dāng)中感受自然空氣,強(qiáng)化動(dòng)手能力。這些游戲具有很強(qiáng)的局限性。而在游戲化教學(xué)中開(kāi)展主題構(gòu)建活動(dòng),可以讓孩子們定向了解不同情景下游戲的豐富性,明白自身角色的定位以及活動(dòng)開(kāi)展的主題,不僅實(shí)現(xiàn)了幼兒教育教學(xué)的多樣性,而且為幼兒身心健康全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。

其次,能夠刺激幼兒智力和情商的發(fā)展。在幼兒教育當(dāng)中進(jìn)行游戲化教學(xué),最重要的目的就是促進(jìn)幼兒智力的開(kāi)發(fā),使其在游戲中不斷學(xué)會(huì)和教師及其他小朋友相處,強(qiáng)化其合作學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力以及交際能力等。游戲教學(xué)趣味性較強(qiáng),孩子們雖然活潑好動(dòng),但是學(xué)習(xí)效果往往不如人意。而通過(guò)構(gòu)建主題活動(dòng),一開(kāi)始便明確游戲活動(dòng)創(chuàng)建的主題和意義,便于教師掌控全局,讓孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中學(xué)會(huì)與其他小朋友和諧相處,在開(kāi)發(fā)智力的同時(shí)能夠培養(yǎng)幼兒良好的情商。

(一)在游戲過(guò)程中生成主題活動(dòng)內(nèi)容。

游戲和活動(dòng)是分不開(kāi)的,因此在創(chuàng)設(shè)游戲情境的過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)依據(jù)當(dāng)時(shí)季節(jié)、氣候、環(huán)境的需求,有效生成主題活動(dòng)內(nèi)容,讓孩子們?cè)诟惺茏匀磺榫车耐瑫r(shí),了解游戲創(chuàng)設(shè)的目的和意圖,從而促進(jìn)身心健康發(fā)展。例如,在春天這個(gè)季節(jié),春暖花開(kāi),最適合的就是外出踏青旅游。教師可以讓孩子們手牽手一起走出幼兒園尋找春天的足跡,開(kāi)展踏春活動(dòng)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中,可以將花朵、小草、野菜等實(shí)際觀察到的內(nèi)容集中起來(lái),進(jìn)行討論。孩子們以“家鄉(xiāng)的景色”為主題,在游戲當(dāng)中查找春天的家鄉(xiāng)有哪些顏色。有的孩子說(shuō):“欣賞小花的時(shí)候花是紅色的,在草地玩耍的時(shí)候草是綠色的?!钡?。教師從幼兒生活實(shí)際出發(fā),選擇幼兒感興趣的問(wèn)題和事物,一方面能夠有效拓寬幼兒的視野,豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),另一方面能夠充分利用社會(huì)上的一切資源,引導(dǎo)幼兒感受家鄉(xiāng)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),在發(fā)展和變化當(dāng)中激發(fā)情感內(nèi)核,從而在游戲中生成熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的主題活動(dòng)。

(二)創(chuàng)設(shè)適宜的主題化游戲環(huán)境。

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是幼兒主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中不可缺少的一部分,也是幼兒日?;顒?dòng)中的重要一環(huán)。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有時(shí)候是游戲活動(dòng)的開(kāi)始,有時(shí)候是游戲活動(dòng)的延續(xù)。因此,為了讓幼兒對(duì)教學(xué)活動(dòng)有更深刻的了解,產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)和探索的興趣,教師需要在創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)環(huán)境的過(guò)程中將知識(shí)內(nèi)容融入其中。例如,在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境的時(shí)候,可以分成三大板塊:一是介紹自己的家鄉(xiāng),二是家鄉(xiāng)名勝古跡一覽,三是心目中未來(lái)家鄉(xiāng)的樣子。孩子們將自己參觀過(guò)的家鄉(xiāng)名勝古跡的照片和故事帶到課堂上,與教師和其他小朋友相互交流,不僅能夠創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境,而且可以認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝與風(fēng)俗習(xí)慣。除此之外,教師還要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),將孩子們作為課堂的主體;利用多媒體技術(shù),從視聽(tīng)的角度讓孩子們領(lǐng)略家鄉(xiāng)的魅力,提升幼兒在情感、認(rèn)知方面的洞察力,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

(三)充分滿(mǎn)足幼兒的游戲心理需求。

游戲是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。將主題活動(dòng)有效地融入游戲情境當(dāng)中,能夠讓幼兒從游戲中獲得知識(shí)的熏陶。例如,教師在活動(dòng)探究的過(guò)程中提出“草為什么會(huì)長(zhǎng)大?天為什么會(huì)下雨?太陽(yáng)為什么那么熱?”等疑問(wèn),讓孩子們加以討論。或者讓幼兒從家里帶來(lái)一些植物的種子,在課堂上或在戶(hù)外種植,了解植物從播種、發(fā)芽、開(kāi)花到結(jié)果整個(gè)過(guò)程,使幼兒在獲得知識(shí)熏陶的同時(shí),意識(shí)到植物的成長(zhǎng)就像人的成長(zhǎng)一樣,是循序漸進(jìn)的。因此,教師要讓幼兒在游戲的氛圍中學(xué)會(huì)對(duì)比、觀察與思考,滿(mǎn)足幼兒的游戲心理需求,促進(jìn)其綜合素質(zhì)的有序發(fā)展。

(四)利用游戲因素使教學(xué)活動(dòng)游戲化。

首先,教師可以以假想的游戲方式來(lái)組織各種各樣的活動(dòng)。在實(shí)際進(jìn)行活動(dòng)的同時(shí),依照活動(dòng)的具體目標(biāo)和要求來(lái)進(jìn)行不同的設(shè)想。一種是對(duì)角色進(jìn)行設(shè)想。如在游戲組織當(dāng)中,教師充當(dāng)動(dòng)物媽媽的角色,讓幼兒扮演動(dòng)物寶寶,對(duì)情節(jié)進(jìn)行設(shè)想,然后用各種各樣的活動(dòng)來(lái)串聯(lián)情節(jié),以調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。例如,在進(jìn)行美術(shù)貼畫(huà)活動(dòng)的時(shí)候,教師可以以這樣的話(huà)語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入游戲活動(dòng):“今天我們大家要到豬媽媽家里去做客,但是到豬媽媽家的路特別不好走,到處都是坑坑洼洼,我們應(yīng)該怎么辦呢?”從而引出幼兒幫助豬媽媽鋪一條路的設(shè)想。另一種是對(duì)情境進(jìn)行假設(shè)。例如,在游戲活動(dòng)過(guò)程中,教師帶領(lǐng)幼兒想象身邊的環(huán)境是一片汪洋大海,魚(yú)兒們?cè)诖蠛V杏蝸?lái)游去;或者將情境想象成公園,孩子們?cè)诟浇幥锴?,鴿子在廣場(chǎng)上飛來(lái)飛去和游客搶食物。教師創(chuàng)設(shè)情境,可以更好地幫助幼兒進(jìn)行情境表演,強(qiáng)化集體活動(dòng)的效果。

其次,以做做玩玩和比賽的游戲方式來(lái)組織活動(dòng)。教師可以讓幼兒充分準(zhǔn)備材料,動(dòng)手制作各種各樣的手工制品,然后利用這些成品來(lái)進(jìn)行游戲。例如,教師可以讓孩子們準(zhǔn)備塑料剪刀、貼紙和膠棒,用其做成各種各樣的小帽子。在“你畫(huà)我猜”的游戲當(dāng)中,孩子們自主進(jìn)行思維活動(dòng),突出了游戲的趣味性。除此之外,還可以組織以練習(xí)某種動(dòng)作為目的的各類(lèi)比賽,如劃船比賽;培養(yǎng)學(xué)生生活能力的比賽,如疊被比賽、穿衣比賽等。孩子們可以在游戲活動(dòng)當(dāng)中形成積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使這些比賽擺脫原本單調(diào)枯燥的競(jìng)技性,突出趣味性,從而激發(fā)主動(dòng)參與游戲活動(dòng)的積極性。

再次,引導(dǎo)幼兒成為游戲活動(dòng)的策劃者和制定者,即游戲真正的主人。例如,可以讓幼兒來(lái)確定要玩什么,怎么來(lái)玩,和誰(shuí)一起玩,在什么樣的地方玩等。除此之外,游戲過(guò)程中所需要的材料、玩具都要以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn);各種游戲活動(dòng)的情節(jié)和內(nèi)容可以是幼兒生活活動(dòng)的再現(xiàn);也可以在游戲當(dāng)中突出一些情境化矛盾,讓幼兒自主解決。這樣一來(lái),不僅能夠增強(qiáng)幼兒的情景體驗(yàn),而且可以幫助幼兒更好地接觸周?chē)娜嘶蚴?,為其認(rèn)識(shí)世界和改造世界奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

在幼兒游戲化教學(xué)當(dāng)中融入主題構(gòu)建活動(dòng),能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和活動(dòng)興趣,促進(jìn)幼兒身心有序發(fā)展?;诖耍處熢趯?shí)際進(jìn)行游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中,應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適宜的主題游戲環(huán)境,充分滿(mǎn)足幼兒游戲心理需求,利用游戲因素使各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)游戲化,突出其趣味性,讓孩子們?cè)谟行虻那榫钞?dāng)中進(jìn)行游戲活動(dòng),促進(jìn)其身心有序發(fā)展。

幼兒園老師教育教學(xué)心得體會(huì)篇七

(4)整天在孩子的吵吵嚷嚷的聲音中度過(guò),沒(méi)有一個(gè)安靜的工作環(huán)境.。

(5)安全責(zé)任重大,就怕有個(gè)閃失,心理壓力大.。

(6)有搞不完的活動(dòng),學(xué)不完的精神和無(wú)休止的比賽。

(7)別人都以為咱們是低學(xué)歷人群,其實(shí)我們還逼得學(xué)這學(xué)那,甚至還要考研。

(9)社會(huì)地位低。別人總覺(jué)得當(dāng)幼兒園老師不需要什么文化,簡(jiǎn)直就是小兒科。

(10)被別人稱(chēng)作“幼兒園阿姨”,挫敗。

(11)當(dāng)別人用不勝羨慕的眼光,淌著口水說(shuō):“你們一個(gè)月能拿四、五千吧?”我倒!

(12)每天24小時(shí)嫌少,48小時(shí)不夠,連做夢(mèng)都是單位的事情。沒(méi)完沒(méi)了的檢查,讓人恐怖!永無(wú)休止的考試,讓人疲憊!我要大聲呼吁:“放了我吧,我要重回大海!”

(13)吵啊,每天吵得不得了,腦子里總是嗡嗡一片?;丶液螅l(shuí)讓我聽(tīng)音樂(lè),我跟他急。

(14)我辛辛苦苦與你朝夕相處三年,你一出了園門(mén),就把我遺忘了!

(15)喜怒哀樂(lè)不可溢于言表!明明不開(kāi)心,可還得滿(mǎn)面微笑.明明不想說(shuō)話(huà),可還得保持熱情.

哎!郁悶。

(16)永遠(yuǎn)有自信,卻永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。難以成才?。。?!時(shí)間長(zhǎng)了話(huà)都不會(huì)說(shuō),要么就是“說(shuō)的不會(huì)話(huà)”。不是悲哀的悲哀?。?!

(17)本來(lái)以為很輕松的工作,其實(shí)不然!整天腦子里鬧哄哄的,且責(zé)任重大,就怕出什么事。

(18)什么都要做:漆匠、木工、清潔工……。

樣樣工具都要用:刀、剪、繩、梯、刷……。

看看那雙手……該美容了!

(19)爸爸、媽媽、朋友是后備軍,一但忙起來(lái)你們都用得上!抄抄寫(xiě)寫(xiě)、做教具......--幼兒園的無(wú)形資產(chǎn)啊!

最重要的是:愛(ài)的奉獻(xiàn),不拿工資!

(20)回家后脫口而歌的是幼兒園里常唱的歌曲,開(kāi)電視得將聲音放到最響,入睡了,孩兒們還會(huì)不請(qǐng)自到,匆匆擠進(jìn)夢(mèng)中......--后遺癥不少!

(21)辛辛苦苦的工作著,腦子里整天想著孩子,卻得不到家長(zhǎng)的理解。

(22)吃、喝、拉、撒、學(xué)-----管得多--雞毛蒜皮!

文、理、彈、唱、畫(huà)-----算全能--這也能稱(chēng)?

領(lǐng)導(dǎo)希望我什么都行;家里人評(píng)我:小兒科的一個(gè)。

(23)在家怎么摔大人都沒(méi)事,在幼兒園自己跌跤就和老師不依不饒!上帝保佑我們大家吧?。?!

(24)電視銀幕上描繪的幼兒園老師是幼稚、無(wú)知的。

(25)每天頭腦中那根弦是緊繃著的,就怕出什么意外.別讓這群乖乖在幼兒園跌了,磕了,撞了,碰了,摔了,挖了......

每次長(zhǎng)假過(guò)后看著好幾個(gè)孩子都掛著彩來(lái)上幼兒園時(shí)(嚴(yán)重的有縫好幾針的)除了心疼就是慶幸:好在不是在幼兒園跌的,否則我鐵定下崗.

(26)回家后不愿說(shuō)話(huà)(白天話(huà)說(shuō)多了)。

(27)路上碰到以前教過(guò)的學(xué)生不是閃身而過(guò),就是隔著一條馬路象發(fā)現(xiàn)新大陸似的大叫“*老師”,天哪,一條街的人都朝我張望!不過(guò),這樣的孩子越來(lái)越絕跡啦!世態(tài)炎涼,世風(fēng)日下啊?。?!

幼兒園老師教育教學(xué)心得體會(huì)篇八

作為幼兒園教師并且是小班的教師,我覺(jué)得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài),對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小,孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,作為老師是絕對(duì)不能視而不見(jiàn)的,這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差,好奇心又特別強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾,遇上這種情況的時(shí)候,老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決好問(wèn)題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子,老師沒(méi)有耐心是不行的,新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥?。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開(kāi)心,這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái),再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn),如:孩子的飯量,挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要常常與家長(zhǎng)交流,將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流,讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過(guò)交流,教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議,讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。

我想,一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),不斷地提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧,讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。

愛(ài),是人的本能,是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的情感。愛(ài),代表著愿意為對(duì)方無(wú)條件的付出,而不求回報(bào)。就像母親對(duì)孩子的付出一樣。作為幼兒園老師,也應(yīng)該像媽媽一樣愛(ài)著孩子。

我們班有個(gè)小姑娘,什么都好,就是愛(ài)睡懶覺(jué),每次都是小朋友們都已經(jīng)來(lái)了,她才慢慢的牽著媽媽的手走過(guò)來(lái),一看見(jiàn)我,卻會(huì)像小鳥(niǎo)一樣,歡快的撲過(guò)來(lái)。她媽媽不只一次的說(shuō),她這個(gè)女兒什么都好,就是早上起來(lái)的時(shí)候明明醒了就是賴(lài)在床上,而且不僅自己不起來(lái),也不讓媽媽起來(lái),所以每次到幼兒園都這么晚,我也一直在想這個(gè)問(wèn)題,怎么樣才能讓她早點(diǎn)到幼兒園來(lái)呢?平常她到了幼兒園我都會(huì)抱抱她,那次她來(lái)的特別晚,我沒(méi)抱她,沒(méi)想到,晚上媽媽來(lái)接她的時(shí)候,看見(jiàn)她一臉的委屈,一邊換鞋一邊跟奶奶說(shuō):“今天我來(lái)的太晚了,唐老師都沒(méi)抱我?!边@么偶然的一句話(huà),讓我找到了問(wèn)題的突破口,我連忙拉著她的手說(shuō):“李寶寶,如果你明天早起來(lái)5分鐘我就多抱會(huì)你,我們拉鉤好不好?”她開(kāi)心極了,伸出手指,用力的跟我敲了印章。第二天,她果然比原來(lái)的時(shí)間早了5分鐘,我張開(kāi)雙手抱著她轉(zhuǎn)了好幾圈,連聲夸獎(jiǎng)她,梁鈺寶寶,今天來(lái)的真早,她咯咯咯開(kāi)心的笑了。她媽媽拉住我跟我說(shuō):“唐老師,昨天梁鈺說(shuō)她來(lái)的晚了,你沒(méi)抱她,今天早來(lái)5分鐘你就會(huì)抱她,早上7點(diǎn)30分馬上就跳起來(lái)了,說(shuō),要早5分鐘,哈哈”媽媽爽朗的笑了,想不到也有這個(gè)女兒早上叫她起來(lái)的時(shí)候。

我發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法還真有點(diǎn)用,就讓梁鈺每天都早來(lái)5分鐘,直到和別的小朋友時(shí)間差不多,讓她一直保持這個(gè)時(shí)間起床,果然,以后她都沒(méi)遲到了,而我每次看見(jiàn)到早早的來(lái)幼兒園都會(huì)去抱抱她。

原來(lái)孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會(huì)兒,希望得到和老師單獨(dú)親近的機(jī)會(huì),這是愛(ài)的渴求,一個(gè)小小的擁抱卻能改變一個(gè)孩子賴(lài)床的習(xí)慣,作為老師,我們一定要滿(mǎn)足孩子的要求,多去擁抱觸摸他們,適時(shí)解決他們的皮膚饑餓,那樣孩子老師的心會(huì)貼得更近,一日生活會(huì)充滿(mǎn)無(wú)限溫馨和甜蜜,教育的幸福感便會(huì)油然而生。

幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期,調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理,更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài),否則,還真容易被孩子的不聽(tīng)話(huà)氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂(yōu)、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù),所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

如果沒(méi)有愛(ài)心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài),比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是非常辛苦的,一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400,對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個(gè)精神存在物,他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng),我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言,使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念,運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱,什么知識(shí)都要通曉一二,要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)能力,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達(dá)能力也很重要,要有較強(qiáng)的溝通能力,幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁,對(duì)小朋友說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)練,聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義,對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。

作為幼兒教師,我認(rèn)為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程,而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程,智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有,愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話(huà)”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解,同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由,這對(duì)于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了,讓環(huán)境問(wèn)題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單,其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。

幼兒教師不像許多人想象的那樣,只要會(huì)唱歌跳舞就可以了,作為幼教必須要有事業(yè)心、愛(ài)心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,是孩子的忘年交,老師和孩子之間是平等的,作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛(ài),關(guān)注每一個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。

同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來(lái)社會(huì)意識(shí)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來(lái)世界服務(wù)的,那么我們就要用未來(lái)社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來(lái)的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。

在幼兒園時(shí)期,我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí),通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開(kāi)放化,要使幼兒善于與他人合作,能夠與他人交流。

幼兒園老師教育教學(xué)心得體會(huì)篇九

我于20nn年10月30日在城西小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)(賀建偉校長(zhǎng))的帶隊(duì)下,興致勃勃地來(lái)到南京行知小學(xué)實(shí)地學(xué)習(xí),通過(guò)看、比、聽(tīng)、學(xué)、記。我受益匪淺,內(nèi)心激動(dòng),倍感肩上的教學(xué)擔(dān)子更重,責(zé)任更大。

江蘇省南京未成年人社會(huì)實(shí)踐行知基地規(guī)劃圖在我眼前閃爍,“還能更精彩”的校訓(xùn)在我眼前浮現(xiàn),教師好好學(xué)習(xí),學(xué)生天天向上。學(xué)校教師簽到板塊每天都有新的內(nèi)容,這樣做改變往常在本子上簽到的老規(guī)矩,體現(xiàn)一種“新穎”,一方面教師練習(xí)了粉板字,另一方面加強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)凝聚力?!靶麄鲌@地”內(nèi)容豐富,體現(xiàn)出:生活即教育,社會(huì)即學(xué)校,教學(xué)做合一。

尤其我的心頭縈系著南京行知小學(xué)楊瑞清校長(zhǎng)的主題報(bào)告“走在行知路上創(chuàng)造精彩人生”。1981年,陶行知的兒子(陶城)教授來(lái)到五里村,勉勵(lì)他們走行知路。26年后,,陶城再次來(lái)到該學(xué)校,搭成“陶行知”那種理想的教育舞臺(tái)。

的心情由心酸到欣喜。心酸的是楊校長(zhǎng)同行創(chuàng)校之艱難,1981年當(dāng)初開(kāi)辦的是江浦縣建設(shè)鄉(xiāng)五里小學(xué)。楊校長(zhǎng)和李亮倆在艱苦的環(huán)境中創(chuàng)業(yè),一個(gè)星期才能買(mǎi)一次菜,遭到老百姓的譏諷,是好學(xué)校不要的教師。當(dāng)時(shí),他倆是摸著石頭過(guò)河,心里沒(méi)有底。一失足,千古恨。他們是在解脫和堅(jiān)持之間選擇了堅(jiān)持。加強(qiáng)孩子和家長(zhǎng)聯(lián)系,開(kāi)辦了幼兒園、農(nóng)民學(xué)校、校辦工廠、實(shí)驗(yàn)農(nóng)場(chǎng),圈了不少地。1994年得到南京市關(guān)工委重視,掛牌(行知基地)。欣喜的是在xx年,楊校長(zhǎng)被評(píng)為全國(guó)十佳小學(xué)校長(zhǎng),在人民大會(huì)堂會(huì)見(jiàn)了陳至立教育部長(zhǎng),陳部長(zhǎng)并夸獎(jiǎng),你這個(gè)學(xué)校辦得有特色!xx年年榮獲“全國(guó)青少年教育基地”。(在這期間,行知小學(xué)獲得的榮譽(yù)很多。外地學(xué)生及外國(guó)學(xué)生經(jīng)常來(lái)到行知基地鍛煉學(xué)習(xí),受到很高的評(píng)價(jià),為校本培訓(xùn)注入生機(jī)活力。)。

最后,楊校長(zhǎng)說(shuō)道,行知小學(xué)敢于奮斗!在奮斗中享受!在享受中奮斗!要把行知小學(xué)建成現(xiàn)代校園,精神家園,鄉(xiāng)村田園,文化樂(lè)園。一個(gè)人要找到做人的價(jià)值:1分選擇+99分堅(jiān)持;1分自豪+99分感激;1分成績(jī)+99分成長(zhǎng)。教師要做一位良師,植根鄉(xiāng)土的教育信念,小學(xué)校,大文化。做小事,做實(shí)事,做新事。

對(duì)照自己,感觸很深。做一名教師要看到希望,發(fā)現(xiàn)意義,找到價(jià)值;要在艱苦的環(huán)境中磨練人;對(duì)待學(xué)困生要有花苞的心態(tài)(缺點(diǎn)可愛(ài)耐心等待);更要學(xué)會(huì)賞識(shí),就是學(xué)會(huì)博愛(ài)!總之,通過(guò)學(xué)習(xí),我的感悟是:繼承和發(fā)揚(yáng)陶行知先生的精神。一句話(huà),漫漫人生風(fēng)雨路,終生教育伴我行。

要給幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境,必須豐富幼兒的生活。因?yàn)樯钍钦Z(yǔ)言的源泉,只有豐富的生活,才能為豐富的語(yǔ)言提供良好的環(huán)境。因此,在教育工作中,要給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境,增長(zhǎng)幼兒知識(shí),開(kāi)闊幼兒視野,擴(kuò)大加深對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和理解,促進(jìn)幼兒思維發(fā)展,培養(yǎng)幼兒良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。

一、掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。

(一)通過(guò)直接感知,在認(rèn)識(shí)周?chē)挛镏邪l(fā)展幼兒語(yǔ)言。

幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,都要與周?chē)默F(xiàn)實(shí)的人、物、大自然及社會(huì)現(xiàn)象緊密相連。通過(guò)各種感官直接感知,聽(tīng)、看、觸、摸、嘗、聞,等等,獲得周?chē)囊磺兄R(shí),繼而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。語(yǔ)言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)識(shí)能力,而認(rèn)識(shí)范圍的擴(kuò)大,內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語(yǔ)言。因此,要注意發(fā)展語(yǔ)言交往能力緊密與認(rèn)知能力發(fā)展相結(jié)合。根據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn),給幼兒創(chuàng)設(shè)條件、豐富生活內(nèi)容,在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界,發(fā)展幼兒語(yǔ)言。教師可在校園帶學(xué)生們觀察花草樹(shù)木讓他們對(duì)花草樹(shù)木的認(rèn)識(shí),提高了興趣。通過(guò)種植與照料花草,不僅豐富了知識(shí),也陶冶了情操,使幼兒充分感受到大自然的美,自然界千姿百態(tài)的變化。幼兒生活內(nèi)容豐富了,思路也就開(kāi)闊了。

(二)、在語(yǔ)言教育活動(dòng)中,發(fā)展幼兒思維能力。

語(yǔ)言與思維有著密切的關(guān)系,語(yǔ)言在思維活動(dòng)中的主要職能是參與形成思維,沒(méi)有語(yǔ)言思維無(wú)法進(jìn)行,而思維活動(dòng)的成果,必須用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。幼兒思維能力的發(fā)展和語(yǔ)言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的,幼兒掌握語(yǔ)言的過(guò)程也就是思維發(fā)展過(guò)程;而思維的發(fā)展,又促進(jìn)語(yǔ)言的構(gòu)思能力、邏輯能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

幼兒園語(yǔ)言教育的傳統(tǒng)模式是注入式多,這是由于幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的途徑是靠“聽(tīng)”和聽(tīng)后的模仿“說(shuō)”。幼兒背誦了一些兒歌、詩(shī)歌、故事等文學(xué)作品,但如何運(yùn)用并且發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維,卻考慮不多。在幼兒教育過(guò)程中,要采用多種多樣的形式,發(fā)展幼兒觀察力、記憶力、想像力和思維能力,在培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力上,不單讓幼兒具有模仿語(yǔ)言的能力,還要學(xué)習(xí)舉一反三,會(huì)依照原有的語(yǔ)言范例,填換內(nèi)容,表達(dá)新的意思,從而具有口語(yǔ)表達(dá)能力。如教師上《我給月亮做衣裳》時(shí),有幼兒?jiǎn)枺骸霸铝翞槭裁礇](méi)有一件合體的衣服?”為了培養(yǎng)幼兒的求知欲就說(shuō):“是呀!為什么呢?”教師建議幼兒每天晚上觀察月亮的變化。經(jīng)過(guò)一段觀察時(shí)間后,教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)月亮是怎么變化的?幼兒說(shuō):“有時(shí)像小鉤,有時(shí)像小船,有時(shí)像半圓……因?yàn)樗显谧兓?,所以沒(méi)有辦法給它做合體的衣服?!痹趯?shí)際觀察中,幼兒得出了結(jié)論,豐富了知識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中,幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,發(fā)展了幼兒的注意力、觀察力,分析比較和判斷的能力。教育了幼兒對(duì)周?chē)挛锝?jīng)常保持主動(dòng)、積極的情緒,使之求知欲旺盛,愛(ài)動(dòng)腦筋思索,能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,并從事物間的聯(lián)系中,初步做出正確的判斷和概括,發(fā)展了幼兒的認(rèn)知能力與語(yǔ)言能力。另外,在語(yǔ)言教育活動(dòng)中,要注意采取綜合教育手段較好地達(dá)到教育目標(biāo)。如講“小蝌蚪找媽媽”的故事以后,老師讓幼兒用撕紙的方法,用橡皮泥和各種自然物,每人做一套故事角色:青蛙、蝌蚪、鵝、金魚(yú)、烏龜?shù)取W龊煤?,讓幼兒邊演示邊講,加深了幼兒對(duì)故事的記憶與理解,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和想像力。在語(yǔ)言教育中,讓幼兒學(xué)得主動(dòng)、活潑,使其創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。

二、讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練。

孩子只有真正學(xué)會(huì)了說(shuō)話(huà),把自己的愿望用正確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái),才自由地和人交往,同時(shí)也才能更好地接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在教育工作中,教師應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容,增長(zhǎng)幼兒知識(shí),開(kāi)拓幼兒視野,培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。使他們知道在浩翰的大自然中,有許許多多還不清楚不知道的事情,啟發(fā)幼兒的求知欲望。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析思索,擴(kuò)大和加深對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和理解,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

(一)多看。

教師在教學(xué)過(guò)程中,要有計(jì)劃地帶領(lǐng)幼兒直接觀察,給幼兒多創(chuàng)造條件。采用直觀形象的方法,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如:給幼兒講“春天”的故事之前,先告訴幼兒:“春天到了,大樹(shù)、天氣、人、花、草、小動(dòng)物呀,都有一些變化。一看到這些變化,就知道春天到了,你們找一找,看一看,春天到了有些什么變化,以后講給大家聽(tīng)?!庇變夯丶抑?,仔細(xì)觀察、查找,當(dāng)老師講完故事之后問(wèn)他們:“除了故事里大樹(shù)、小草、小動(dòng)物的變化外,還怎樣知道春天到了?”幼兒根據(jù)自己觀察判斷的內(nèi)容,親身的體會(huì),積極地發(fā)言。幼兒說(shuō):“小燕子飛回來(lái)了;青蛙媽媽有寶寶――小蝌蚪了;小草偷偷地從泥土里鉆出來(lái)了;春天到了,可以放風(fēng)箏了?!钡鹊?,幼兒列舉了許許多多他們生活中的經(jīng)驗(yàn),幼兒興趣很高。又如教幼兒詞匯“五顏六色”時(shí),把幼兒帶到美麗的花壇前,讓他們看看花兒都有什么顏色。幼兒邊看邊說(shuō):“紅的、黃的、白的……”再讓幼兒數(shù)一數(shù),有多少種顏色。他們邊點(diǎn)邊數(shù),數(shù)出了好幾種,教師告訴他們:“花兒真好看,五顏六色真漂亮?!庇變厚R上理解了詞匯的含意,走到另一個(gè)花壇時(shí),幼兒自己就反映出來(lái)了:“這五顏六色的花兒多美呀!”圖畫(huà)讀物是幼兒的精神糧食,是幼兒喜愛(ài)的一種文學(xué)形式。它形象生動(dòng)可愛(ài),色彩鮮明美麗,深受幼兒喜愛(ài)。欲想發(fā)揮圖書(shū)作用,也需要教師與家長(zhǎng)做具體指導(dǎo)。光知道給幼兒買(mǎi)書(shū)不成,還要教給幼兒看書(shū)的方法。幼兒不理解書(shū)意,也不能收到良好的效果。如采用以下幾種方法,指導(dǎo)幼兒看圖畫(huà)書(shū)。先教幼兒看書(shū)的方法,拿到一組圖畫(huà),要求幼兒先看數(shù)碼,或按情節(jié)排好順序,然后找出書(shū)中的主要角色,記住他們的形象,觀察他們的`動(dòng)作,想象他們?cè)诟墒裁???lián)想組合成故事。如《刺猬樹(shù)》是由6幅畫(huà)組成。讓幼兒按順序找好每一幅畫(huà),看完(一),看(二)……第二步讓幼兒看里面有誰(shuí)?第三步讓幼兒看它們?cè)诟墒裁??發(fā)生了什么事?看完后,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解和想像講述故事。如此,幼兒雖一個(gè)字都不認(rèn)識(shí),卻能看出畫(huà)中的內(nèi)容,并能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容講述,既豐富了他們的知識(shí),又發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。

(二)多聽(tīng)。

培養(yǎng)幼兒注意地傾聽(tīng),這是發(fā)展幼兒表達(dá)能力的先決條件。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,首先要學(xué)會(huì)聽(tīng),聽(tīng)得準(zhǔn)確,聽(tīng)得懂,然后才有條件正確地模仿――說(shuō)。講故事是向幼兒介紹文學(xué)作品的基本方法。因?yàn)橛變翰蛔R(shí)字,他們是文學(xué)作品的聽(tīng)眾。將不識(shí)字的幼兒引入文學(xué)世界,就需要找人給幼兒講,讓幼兒認(rèn)真地傾聽(tīng),達(dá)到教育目的。

給幼兒積極創(chuàng)設(shè)聽(tīng)的環(huán)境,可以是多種多樣的。如給幼兒聽(tīng)錄音故事、聽(tīng)別人講故事;邀請(qǐng)幼兒談話(huà),互相傾聽(tīng)并交談;帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)多種聲音:樂(lè)器的聲音、動(dòng)物的聲音……讓幼兒聽(tīng)后模仿,想像,并講出他們聽(tīng)到的聲音好像在說(shuō)什么。讓幼兒多聽(tīng),是為了發(fā)展傾聽(tīng)和區(qū)別周?chē)曧懙哪芰Γl(fā)展幼兒聽(tīng)覺(jué)器官,加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的聲音結(jié)構(gòu)分析。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,要求幼兒會(huì)聽(tīng),聽(tīng)得懂,認(rèn)真聽(tīng)不打斷別人的話(huà),這也是文明習(xí)慣的一種表現(xiàn)。

(三)多說(shuō)。

為了發(fā)展幼兒的表達(dá)能力,不但要發(fā)展幼兒聽(tīng)的能力,還要培養(yǎng)幼兒說(shuō)的能力。我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)“說(shuō)”的環(huán)境,在說(shuō)話(huà)中練習(xí)說(shuō)話(huà),在日常生活中,利用與幼兒接觸的一切時(shí)機(jī),進(jìn)行交談,在交談中建立感情,使他們無(wú)拘無(wú)束,有話(huà)愿意講出來(lái)。當(dāng)幼兒用語(yǔ)不當(dāng)時(shí),教師及時(shí)予以糾正。

教師應(yīng)該善于利用幼兒來(lái)園、飯后、游戲、離園等分散時(shí)間,有計(jì)劃有目的與幼兒交談。在交談中,教師和幼兒易于進(jìn)行感情交流,關(guān)系可更加親密,幼兒有什么事就都愿意告訴老師。這不論對(duì)幼兒發(fā)展語(yǔ)言能力,還是形成對(duì)事物的正確態(tài)度都有積極作用。教師在組織幼兒集體學(xué)習(xí)時(shí),更要注意啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,克服教師說(shuō)孩子聽(tīng)的教法。還要克服說(shuō)得好的讓說(shuō),說(shuō)得不好的不讓說(shuō)的做法。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系,老師會(huì)幫助的。教師應(yīng)注意給每個(gè)幼兒“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是靠“聽(tīng)”和聽(tīng)后的模仿“說(shuō)”。因此,我們要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)“說(shuō)”的環(huán)境,讓孩子練習(xí)“說(shuō)”,學(xué)習(xí)“說(shuō)”,在說(shuō)中學(xué)說(shuō)。

三、教幼兒禮貌用語(yǔ),培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

禮貌是人們的道德準(zhǔn)則,是人與人相處的規(guī)矩。禮貌包括兩方面的內(nèi)容:一是禮貌行為,二是禮貌語(yǔ)言。兩者結(jié)合起來(lái),才能給人一種謙遜文明,恭敬有禮,落落大方的好感。可從一個(gè)人說(shuō)話(huà)用詞、語(yǔ)調(diào)口氣、舉止態(tài)度上,反映出他的道德修養(yǎng)、思想面貌、文化水平、社會(huì)身份。禮貌也反映著一個(gè)民族的精神狀態(tài)。因此,禮貌教育要從小抓起,教師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語(yǔ)的條件和環(huán)境,使孩子從小就會(huì)使用禮貌語(yǔ)言,有良好的語(yǔ)言習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的禮貌言行要從以下幾方面入手:教育孩子尊敬長(zhǎng)輩、成人。要求幼兒能用禮貌語(yǔ)言主動(dòng)、熱情、大方地打招呼、稱(chēng)呼人,會(huì)問(wèn)早、問(wèn)好,道別。教育孩子當(dāng)遇到困難需要幫助時(shí)會(huì)說(shuō):“請(qǐng)您幫我……”受到幫助后,會(huì)說(shuō):“謝謝”。教育孩子當(dāng)自己不注意影響別人時(shí),會(huì)主動(dòng)誠(chéng)懇地道歉,而當(dāng)別人影響了自己時(shí),能克制、諒解別人,會(huì)說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,不要緊。教育孩子當(dāng)別人在談話(huà)時(shí),應(yīng)不插嘴、不妨礙;成人和自己講話(huà)時(shí),要專(zhuān)心地聽(tīng),不打斷別人講話(huà),不離開(kāi),不嫌煩。有急事需要及時(shí)談時(shí),要打招呼。別人向自己提出問(wèn)題時(shí),要認(rèn)真地回答。教育孩子要有良好的語(yǔ)言習(xí)慣,講話(huà)時(shí)聲音要大,讓大家能聽(tīng)見(jiàn);速度要適中,不快不慢;語(yǔ)言要準(zhǔn)確,吐字要清楚。說(shuō)話(huà)時(shí),要看著對(duì)方,不要東張西望,漫不經(jīng)心,不罵人。進(jìn)行這些文明禮貌的言行規(guī)范教育時(shí),我們應(yīng)始終堅(jiān)持”正面教育與具體行為相結(jié)合,“使孩子直觀地理解禮貌用語(yǔ)的含義,并會(huì)正確使用。如稱(chēng)呼問(wèn)題,我們教給孩子根據(jù)不同年齡、不同場(chǎng)合,會(huì)用禮貌語(yǔ)言稱(chēng)呼別人??匆?jiàn)老年人,知道稱(chēng)呼:”爺爺、奶奶;“看見(jiàn)像學(xué)生一樣的人,知道稱(chēng)呼:”大哥哥、大姐姐;“班上來(lái)了參觀、看課的人時(shí),知道問(wèn):”客人好。“等。通過(guò)反復(fù)的教育,孩子們掌握了許多人稱(chēng)名詞,他們逐漸會(huì)合乎情理地稱(chēng)呼人了。另外,利用文學(xué)作品,如故事、詩(shī)歌等,向孩子進(jìn)行教育,培養(yǎng)孩子”語(yǔ)言美,“也是很重要的一種教育方式。如通過(guò)詩(shī)歌”客人來(lái)了“使孩子知道媽媽不在家時(shí),客人來(lái)了,小朋友要像主人一樣熱情有禮貌地招待客人,給客人倒上一杯茶,說(shuō):”阿姨,請(qǐng)喝茶。“客人走時(shí),送到門(mén)口,會(huì)說(shuō):”阿姨再見(jiàn)?!昂⒆釉谖淖肿髌防?,學(xué)到了禮貌言行,并運(yùn)用到日常生活中去,用禮貌語(yǔ)言進(jìn)行交往。這也是全社會(huì)的道德風(fēng)尚。我們大家都應(yīng)做孩子的模范,處處以身作則,說(shuō)話(huà)要做到溫和有禮貌。

總之,在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

幼兒園老師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十

我是__x,一名幼兒園教師,從事幼教工作已經(jīng)有一段時(shí)間了。這段時(shí)間,我從一個(gè)對(duì)幼教行業(yè)一無(wú)所知的普通人,逐漸成長(zhǎng)為了一名有了一定經(jīng)驗(yàn)的教師。在這個(gè)過(guò)程中,我收獲了很多,也有很多感悟。今天,我想和大家分享一些我的心得體會(huì)。

首先,孩子們的需要是第一位的。在我看來(lái),每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,他們都有自己的特點(diǎn)和需求的。作為教師,我們要了解每個(gè)孩子的性格、興趣、潛力,以及他們的發(fā)展階段,然后針對(duì)性地進(jìn)行教育。例如,有些孩子可能語(yǔ)言能力較弱,我們就需要多和他進(jìn)行口語(yǔ)交流,鼓勵(lì)他多說(shuō)話(huà),提高他的口語(yǔ)表達(dá)能力。而有些孩子可能動(dòng)手能力強(qiáng),我們就可以引導(dǎo)他們進(jìn)行一些動(dòng)手操作的活動(dòng),提高他們的手眼協(xié)調(diào)能力。

其次,教育要注重培養(yǎng)孩子的綜合能力。我們不僅要讓孩子們學(xué)會(huì)知識(shí),更要讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。例如,我們可以通過(guò)游戲的方式,讓孩子們?cè)谕嫠V袑W(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí),我們還可以組織一些團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng),培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。這些能力在孩子們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,將會(huì)是非常重要的。

總之,幼兒園教育教學(xué)是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的工作,也是一項(xiàng)充滿(mǎn)樂(lè)趣和成就感的工作。我相信,只要我們用心去做,用心去愛(ài),用心去理解,就一定能夠做好這項(xiàng)工作,為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。最后,我想用一句話(huà)來(lái)總結(jié)我的心得體會(huì):“教育無(wú)小事,事事是教育”。每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,他們需要我們用心去理解,用心去關(guān)愛(ài),用心去教育。讓我們一起努力,為孩子們的未來(lái)打造一個(gè)更加美好的世界。

幼兒園老師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十一

作為一名教師,最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。

一、教師,珍惜兒童對(duì)你的'信任。

孩子們對(duì)老師非常信任。 “教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的,極其脆弱的心靈,學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。”其實(shí),師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,融洽的,教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生,使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的,信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處,在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好事時(shí)候,我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候,我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé),在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦,作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,使他們看到自己的進(jìn)步,使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。

二、教學(xué)相長(zhǎng),取長(zhǎng)補(bǔ)短

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,錯(cuò)別字很少,那么這就是個(gè)明顯的征兆:在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想,我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的,“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,也反映著一名教師的教學(xué)效果。對(duì)于教師而言,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),這一點(diǎn),要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。

要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察,并進(jìn)行自我觀察,自我分析,自我進(jìn)修和自我教育?!皩W(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”俗話(huà)說(shuō)::“活到老,學(xué)到老''雖然我是一位語(yǔ)文教師,但對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄,我堅(jiān)信只要自己肯努力,學(xué)生就會(huì)給我回報(bào),我做了,我也得到了。

以好帶差,以小組牽動(dòng)班級(jí)整體,發(fā)揮小老師的作用,以習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn),以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ),以拓展思維、能力為目標(biāo),不斷提高學(xué)生的能力是我教學(xué)工作的宗旨,也許正是自己在平日的工作中做細(xì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴,所以期末考試,學(xué)生的書(shū)面書(shū)寫(xiě)干凈整潔,能夠仔細(xì)的答題; 低年級(jí)的小科課較少,大量的時(shí)間都是我們自己支配的,加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),搞好輔導(dǎo)也成了我們平日的重頭戲,及時(shí)調(diào)整教學(xué)狀況查漏補(bǔ)缺,讓學(xué)生不僅在課堂教學(xué)中有收獲,在輔導(dǎo)中也能拓展思維。

大量的輔導(dǎo),必然規(guī)律帶來(lái)批改量的增多,尤其是低年級(jí),不批改是根本不行的,低年級(jí)必須面批面改,自己也能認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),在漂亮的字上畫(huà)個(gè)圓圈,在干凈的本子上畫(huà)朵小花或者小五星。班級(jí)38名同學(xué),每位同學(xué)的本上都留下我認(rèn)真批改、圈圈點(diǎn)點(diǎn)的痕跡。也正是因?yàn)榉N種原因,學(xué)生很愿意把自己的作業(yè)本整理干干凈凈讓我欣賞,讓我評(píng)價(jià)。在批改輔導(dǎo)中,我特別注重學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,本著上課多叫幾次,批改多圈幾次的原則,把更多的機(jī)會(huì)送給他們,只要他們肯努力,我愿意這樣去做,不厭其煩。

還記得和學(xué)生多種多樣的識(shí)字方法,清楚流利地表達(dá),還記得學(xué)生清脆悅耳、富有情感韻味的朗讀,讀課文各種不同的表演,識(shí)字也很有趣,可以加動(dòng)作或者表演,如:“躲藏”我躲起來(lái)。在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、朗讀能力、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣正在學(xué)生身上扎根,這又一次讓我深深體會(huì)到在教學(xué)中,教師注重什么,學(xué)生就會(huì)展現(xiàn)什么,同時(shí)也就收獲什么。

幼兒園老師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十二

幸福是什么呢?每個(gè)人的想法和感受不同。花前月下是一種幸福;天倫之樂(lè)是一種幸福;冬日暖陽(yáng),夏日涼風(fēng)也是一種幸福。

除了和多數(shù)人一樣擁有平凡的幸福,我還擁有另一種幸?!鳛橐幻變航處煹男腋!?/p>

我幸?!?yàn)槲覐氖轮斓紫伦罟廨x的職業(yè);

我幸?!?yàn)槲疑钤谝蝗嚎鞓?lè)的天使之間;

我幸?!?yàn)槲沂且幻變航處煛?/p>

我就不信我一個(gè)堂堂正正的師范畢業(yè)生還教不了一群乳臭未干的小不點(diǎn)呢?帶著這份自信和驕傲,我踏上了幼教的崗位。

到了放棄。

一名優(yōu)秀的幼兒教師。

個(gè)孩子,在生活中做孩子的母親,在學(xué)習(xí)中做孩子的導(dǎo)師,在游戲中做孩子的伙伴。

兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花、、、、、、”

幼教是一個(gè)平凡普通的職業(yè),可我作為一名幼兒教師感到自豪,更覺(jué)得幸福。

幼兒園老師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十三

走進(jìn)幼兒園,伴孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。歡迎閱讀下面的剛進(jìn)入幼兒園老師的心得體會(huì),一起走進(jìn)幼兒園,感受幼兒教師的辛苦。

老師是媽媽?zhuān)亲o(hù)著孩子成長(zhǎng)。

老師是伙伴,陪伴著孩子游戲。

老師是先生,教育者孩子思想。

讓我們用語(yǔ)言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn),共創(chuàng)一片新天地。

今年進(jìn)來(lái)幾個(gè)插班生,有幾個(gè)寶寶以前沒(méi)有上過(guò)幼兒園,所以剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候會(huì)哭鬧。她們會(huì)死死拽住家長(zhǎng)們的脖子不肯呆在幼兒園。幼兒剛進(jìn)入幼兒園,有哭鬧現(xiàn)象是非常正常的。在家里做慣了小皇帝小公主,身邊隨時(shí)有親人陪伴著,到了一個(gè)陌生的幼兒園,失去了在家里擁有的安全感,當(dāng)然會(huì)感到害怕。所以我覺(jué)得要讓寶寶不哭鬧必須讓他們覺(jué)得自己在幼兒園時(shí)安全的。想要讓他們安靜或者不哭鬧,必須先讓他們對(duì)我產(chǎn)生安全感。當(dāng)然在創(chuàng)建安全感的時(shí)候,有成功,也有失敗。不過(guò)榮榮就是一個(gè)成功的例子。

第一招:連騙帶哄換信任

剛來(lái)的榮榮是個(gè)哭包子,除了哭還是哭,以至于他說(shuō)的話(huà)我都聽(tīng)不清楚。榮榮告訴我:“外公不見(jiàn)了,榮榮害怕?!睒s榮的回答證實(shí)了我的猜想是對(duì)。孩子果然失去了安全感而感到害怕了。我抱著榮榮,對(duì)他說(shuō):“李老師在這里,榮榮不要怕?!蓖瑫r(shí)用手輕輕地拍打著榮榮的背,讓他覺(jué)得我抱著他的溫暖,至少讓他知道我是安全的。榮榮的哭聲慢慢變小,并且告訴我,吃過(guò)中飯以后,外公會(huì)來(lái)接榮榮的??蓯?ài)的榮榮竟然會(huì)進(jìn)行自我安慰了,真是可喜可賀啊??墒墙淌也恢惯@一個(gè)孩子在哭,于是我一邊安慰其他的孩子,一邊時(shí)不時(shí)的到榮榮這邊來(lái)跟他說(shuō)說(shuō)話(huà)。

第二招:主動(dòng)交談?chuàng)Q信任

再我的引導(dǎo)下,榮榮開(kāi)始坐在小椅子上玩玩具,可是會(huì)時(shí)不時(shí)的回頭尋找一下我的蹤跡。我看出了孩子的擔(dān)憂(yōu),于是走過(guò)去對(duì)他說(shuō):“李老師坐在你旁邊好嗎?李老師不離開(kāi)你?!睒s榮微微點(diǎn)點(diǎn)頭,我知道我馬上就要成功了。于是我坐在榮榮身邊,用手握著榮榮,讓他知道我在他身邊,用行動(dòng)告訴他,這里是安全的,有老師的地方是安全的。這時(shí)班級(jí)又有寶寶哭鬧,我想去安撫另一個(gè)寶寶,可是榮榮卻不讓我走。榮榮的最后一個(gè)舉動(dòng)讓我歡喜讓我憂(yōu)。歡喜的是榮榮已經(jīng)開(kāi)始依賴(lài)我了,憂(yōu)的是我總不可能只為榮榮一個(gè)人服務(wù)。于是我對(duì)他說(shuō):“李老師去給那邊的小朋友擦眼淚,榮榮乖,李老師等會(huì)馬上就過(guò)來(lái)?!睒s榮還是不肯,我伸出小手指說(shuō):“我們拉鉤勾,我馬上就回來(lái)。”之后我就去給別的孩子擦眼淚。榮榮叫我了,我馬上過(guò)去給他一個(gè)大大的擁抱,然后在他旁邊坐一會(huì)兒,履行我剛才一會(huì)兒就回來(lái)的承諾。同時(shí)跟他說(shuō)說(shuō)話(huà),聊聊天,聊的都是些家常,都是孩子所熟悉的事物。

我知道我成功了,但是這只是其中的一個(gè)小朋友,要是全班小朋友都能像榮榮那樣信任我,依賴(lài)我,我想我的工作一定會(huì)輕松許多。

每次小朋友起床后,我們班級(jí)的三位老師都要幫他們檢查鞋子穿的對(duì)不對(duì),而且每天都有小朋友穿反鞋子,而且有的叫他們換過(guò)來(lái)之后還是反的,這讓我們?nèi)焕蠋熀芗m結(jié)也很煩惱??嗨稼は氲降自趺醋霾拍軓氐讕椭业?寶寶們不再穿錯(cuò)鞋。

于是我想到了一首兒歌《鞋寶寶》,我覺(jué)得兒歌的內(nèi)容很好,可是對(duì)小朋友穿鞋是否有幫助呢?于是我就這個(gè)顯現(xiàn)分析了一下,然后用一節(jié)課的形式把這首兒歌教給孩子。每次小朋友起床后,我就叫他們一邊把小腳并攏,一邊念兒歌:

“兩只鞋寶寶,一對(duì)好朋友,

穿對(duì)了,高興頭碰頭,

穿反了,生氣背對(duì)背?!?/p>

我讓小朋友相互檢查,看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了,我看見(jiàn)小朋友都認(rèn)真的檢查起來(lái),嘴里還說(shuō)著:“高興了”“生氣了”。可是有幾個(gè)小朋友還是會(huì)穿錯(cuò)鞋子,于是我對(duì)平時(shí)經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友會(huì)單獨(dú)講解,教他們?cè)鯓訖z查自己的鞋子,怎樣讓鞋寶寶高興起來(lái),寶寶們好像都很樂(lè)意。有時(shí)候,我還會(huì)叫一個(gè)小朋友來(lái)幫助老師檢查小朋友的鞋子,這樣做既可以讓寶寶自己真正的還會(huì)穿鞋子,而且還可以幫老師的忙。慢慢的,我讓之前經(jīng)常穿錯(cuò)鞋的小朋友也來(lái)當(dāng)一下小老師,讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子,徹底改變小朋友穿鞋的方式。過(guò)了一段時(shí)間,我覺(jué)得穿錯(cuò)鞋子的小朋友越來(lái)越少了,讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。我們知道這只是一個(gè)好的開(kāi)始,以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。

通過(guò)這件事,我覺(jué)得老師要懂得學(xué)以致用,其實(shí)平時(shí)老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等,如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中,要比老師不厭其煩地反復(fù)講解,效果要好的多,這樣既有利于孩子們掌握知識(shí),又能提高他們的行為習(xí)慣,一舉兩得。

不管是在教育活動(dòng)中,還是在游戲中,聰明聽(tīng)話(huà)的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛(ài),而那些喜歡調(diào)皮搗蛋的孩子得到最多的是老師嚴(yán)厲的批評(píng)。細(xì)想起來(lái),其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子,這是一種天性,只是更想引起老師的注意,他們更需要得到老師的關(guān)愛(ài)。

桓是我們班特別活潑可愛(ài)的孩子,小小的眼睛會(huì)咕嚕嚕的轉(zhuǎn),長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛,很討人喜歡??墒撬址浅O矚g在教室里奔跑,是典型的調(diào)皮大王。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突,小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中,桓其實(shí)特別喜歡與小朋友交往,也樂(lè)意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中,他都積極的參加,表現(xiàn)自己,總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但是他不知道怎么正確的跟小朋友接觸,他想跟小朋友做朋友是習(xí)慣用了自己的方式――推。以至于每次他想跟小朋友做游戲的時(shí)候,其他孩子都會(huì)到老師地方來(lái)告狀說(shuō)桓推人。我也曾經(jīng)從桓的家長(zhǎng)口中得知,桓以前沒(méi)有讀過(guò)幼兒園,他與人交往的方法不是很正確,所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生。

針對(duì)這種情況,我就有意識(shí)的去接近他,多關(guān)注他,摸一下他的頭,給他一個(gè)會(huì)意的微笑,與他交談在與小朋友玩時(shí),遇到情況怎么辦,鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié),互相謙讓?zhuān)型婢叽蠹彝妫瑢W(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)。而且告訴他與小朋友正確的交往方式,也在全班小朋友面前幫桓澄清“推人事件”?;副容^喜歡唱歌,每次聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)總會(huì)放下手中的玩具然后自編自導(dǎo)的跳起來(lái)。在活動(dòng)時(shí),我有意讓他上來(lái)多多向小朋友表演,同時(shí)又可以鍛煉他的膽子。漸漸地,桓的笑聲多了,小朋友們也都愛(ài)跟他玩了。

每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的,就連最調(diào)皮的孩子也不例外?!耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱艘磺泻⒆?,為了孩子一切”是我們的教育宗旨,愛(ài)是我們的教育手段,讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心,多一些賞識(shí),多注意和關(guān)心一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。

幼兒園老師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十四

20xx年5月20日我有幸參加了__市幼兒園骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)問(wèn)我的信任,給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我榮幸,但更多的是責(zé)任、壓力!我深知要想充分發(fā)揮骨干教師的骨干作用,只有不斷學(xué)習(xí)、不斷研究,才能不斷的進(jìn)步。培訓(xùn)的過(guò)程使我深深體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)們和講師們的那份熱情與用心,為我們的培訓(xùn)做了精心的組織和安排。講座內(nèi)容全面具有科學(xué)性和實(shí)效性。為我們今后的工作指明了方向,讓我們接受了新知識(shí)、新信息和新觀念。83、朋友是什么?朋友是久別不見(jiàn)聚會(huì)時(shí)的情調(diào),是聚會(huì)時(shí)驀然喝出的酒香,是開(kāi)懷時(shí)郝然袒露的暢笑,是交談時(shí)抑制不住的飛揚(yáng)。朋友——有你才有精彩!這次的培訓(xùn)地點(diǎn)是我的'母校——__幼兒師范學(xué)校,從__年畢業(yè)后,重新踏入久違的校園,讓我似乎又回到了學(xué)生時(shí)代。培訓(xùn)的開(kāi)班典禮以一首《義勇軍進(jìn)行曲》作為開(kāi)場(chǎng),激昂的音樂(lè)振奮著我們每位老師的心。從張校長(zhǎng)談師德到湯教授、成教授和其他老師的精彩講座中,讓我又重新審視了我們的職業(yè)。做好一名幼兒教師只有學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)夠嗎?當(dāng)然不夠,還有最重要的——師德。這個(gè)話(huà)題又讓我們反思,因?yàn)榻陉P(guān)于教師的負(fù)面新聞?shì)^多。聽(tīng)了講師們的講座讓我有了深深的感悟。借張校長(zhǎng)講座時(shí)說(shuō)的一句話(huà):“做人一輩子,要以人品為底子?!边@些不只是教會(huì)我們?cè)鯓幼龊靡晃唤處煻墙虝?huì)我們?cè)鯓幼鋈恕Mㄟ^(guò)我們來(lái)讓孩子們的身心得到全面的發(fā)展,讓孩子們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人。

孩子是祖國(guó)的未來(lái),怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個(gè)方面的發(fā)展,而且發(fā)展的更好。通過(guò)聽(tīng)了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的解讀及教師實(shí)用口語(yǔ)藝術(shù)和幼兒游戲的組織讓我從中有所領(lǐng)悟。各年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么,能做什么,大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。有了更詳細(xì)、具體的認(rèn)識(shí),更加深入的來(lái)指導(dǎo)自己的教育行為。同時(shí)也要將里面有利于家長(zhǎng)育兒方面的內(nèi)容傳遞給家長(zhǎng),樹(shù)立家長(zhǎng)正確的教育觀,達(dá)到家園合作一致化,使孩子發(fā)展的更好。聽(tīng)了這么多專(zhuān)家教授的講座,雖然角度各不相同,但方向目標(biāo)是一致的。讓我們以正確的教育方法去教導(dǎo)、引導(dǎo)我們的孩子。

總之,當(dāng)一名幼兒教師難,當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒教師更難。所以我們需要加倍的努力,不斷總結(jié)教育中的心得體會(huì),以便更好的做好骨干教師帶頭作用。讓我們一起為祖國(guó)的未來(lái)加油!

幼兒園老師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十五

幼兒園老師心得體會(huì)要怎么寫(xiě),才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),參考優(yōu)秀的幼兒園老師心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍,下面分享【幼兒園老師心得體會(huì)精選5篇】,供你選擇借鑒。

我是幼兒園中班的實(shí)習(xí)班主任___,在這次的實(shí)習(xí)工作中,我在做幼兒們的班主任中有了一些收獲,現(xiàn)在也來(lái)談?wù)勎以趯?shí)習(xí)中的體會(huì)。

我是第一次做幼兒的班主任,而且還是單獨(dú)帶一個(gè)班,我?guī)缀跏菦](méi)有任何的經(jīng)驗(yàn)的,在工作的這半年里,我只能自己去摸底同時(shí)也是想幼兒園其他已經(jīng)工作了很多年的班主任指導(dǎo),向他們學(xué)習(xí),幫助自己完成工作。說(shuō)實(shí)話(huà),幼兒真的不是那么好帶的,他們年紀(jì)還很小,很多事情都不懂,我作為他們的班主任,不僅是他們的老師,還是他們行為習(xí)慣的教導(dǎo)人,必須要管理好他們,那就不僅僅只是教書(shū)那么簡(jiǎn)單了,還要管他們的安全和生活情況,要將他們?cè)趫@里的生活記錄下來(lái),然后等到放學(xué)發(fā)給他們的家長(zhǎng),幫助他們記錄幼兒的成長(zhǎng)。

我能夠慶幸的就是,我現(xiàn)在管的是個(gè)中班,已經(jīng)有了一年的學(xué)習(xí)了,不是小班的幼兒,他們都還剛剛進(jìn)入校園,所以我這個(gè)班還能夠在幼兒的配合下做好工作。不然我大概會(huì)把工作搞砸,并且自己還是個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的班主任,所以在管理他們的時(shí)候,我也時(shí)常出現(xiàn)一些錯(cuò)誤和笑話(huà)。

經(jīng)過(guò)這半年的班主任工作,我也是喜歡上了幼兒們了,雖然因?yàn)槟挲g比較小,不怎么好管理,但是我他們都很天真可愛(ài),每天我要做的就是在他們上課的時(shí)候時(shí)不時(shí)的去看一下他們,中午時(shí)分看著他們?nèi)胨_(kāi)始很難養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣,后來(lái)慢慢的他們也習(xí)慣了,基本上每個(gè)幼兒都能安然入睡,到了下午上課的時(shí)候,他們的精神也是很好的,這也算是一個(gè)進(jìn)步了,由此也激發(fā)了我更加努力的心。雖然他們偶爾也會(huì)調(diào)皮,但是大部分的時(shí)候都還挺乖的,畢竟也是上了一年的幼兒班了,也知道該怎么做了,懂了一些道理,我所要做的就是加深他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,努力的把他們引到正確的道路上,幫助他們更好的成長(zhǎng),也是為他們以后步入小學(xué)打下比較好的基礎(chǔ)。

在幼兒園的實(shí)習(xí)讓我感到非常的快樂(lè)和愉悅,盡管自己每天的工作都是非常的繁瑣和勞累的,但是自己也樂(lè)此不疲,在自己的工作當(dāng)中,我也非常的努力的去完成,也因?yàn)楹⒆觽兊呐惆?,感覺(jué)自己的實(shí)習(xí)期像是回到了童年的時(shí)候,自己的工作也完成的非常的順利,也得到了很多的鍛煉,在之后的工作當(dāng)中,我也會(huì)更加的認(rèn)真和努力的,絕對(duì)不會(huì)辜負(fù)學(xué)生以及幼兒園的信任和期待。

我以為自己的實(shí)習(xí)的工作將會(huì)是非常的枯燥和乏味,自己每天都需要去面對(duì)這些不懂事無(wú)知的小孩子,在自己沒(méi)有進(jìn)入幼兒園之前就覺(jué)得非常的害怕和擔(dān)心,但是當(dāng)我正式的進(jìn)入到幼兒園的時(shí)候,融入到園內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活的時(shí)候,我也慢慢的被學(xué)生的可愛(ài)和天真給感染了,也被幼兒園的所有的老師和同事的友好給感動(dòng)了,我也慢慢的愛(ài)上了自己的工作,每天都用心的對(duì)待自己的工作,對(duì)待幼兒園的學(xué)生就像是對(duì)待自己的孩子一樣,用真心和自己的努力去對(duì)待和照顧他們,也通過(guò)自己的努力去更好的完成自己的工作,完善自己。因?yàn)樽约含F(xiàn)在還是幼兒園的一名實(shí)習(xí)生,所以我也沒(méi)有接觸到教孩子們知識(shí)的時(shí)候,我每天的工作也都是陪伴和管理好孩子們的日常的生活和學(xué)習(xí),盡管自己的工作就像是一個(gè)奶媽或是保姆,但是看著他們一天一天的在成長(zhǎng)、在長(zhǎng)大,看著他們一點(diǎn)一點(diǎn)的變得更加的優(yōu)秀和懂事,我也更加的希望自己可以好好的幫助他們的成長(zhǎng),我也知道他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),也是學(xué)習(xí)和養(yǎng)成生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中的好習(xí)慣的最佳時(shí)候,所以我在他們的面前也格外的注意自己的言行舉止,保證在他們面前可以樹(shù)立一個(gè)正確的形象,也會(huì)認(rèn)真的監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)和生活,對(duì)于他們的一些壞的習(xí)慣也會(huì)及時(shí)的指出來(lái),盡自己的努力去幫助他們改正自己的錯(cuò)誤,我也在找尋一種適合自己的方式,以及孩子們更能夠吸收和接受的方式去工作。

通過(guò)這次的實(shí)習(xí),我也變得更加的有趣,自己的童心也被這群孩子們給徹底的激起,我也更加的認(rèn)識(shí)到了自己在工作上的職責(zé)和義務(wù),自己作為一名教師的任務(wù)和責(zé)任的重大,我也更加的堅(jiān)定自己的信念,在以后的工作當(dāng)中一定會(huì)盡自己的所能去好好的工作,幫助他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng),將孩子們的成長(zhǎng)和自己的發(fā)展相結(jié)合,共同的成長(zhǎng),相信我也會(huì)在__幼兒園展現(xiàn)出自己的光彩和能力。

進(jìn)入到幼兒園進(jìn)行一個(gè)實(shí)習(xí),做幼兒的老師,和孩子們是一起去成長(zhǎng),去進(jìn)步的,這段日子,我也是感受挺深的,真的老師的工作不好做,但是做成了之后的成就也是讓我感受到真的我喜歡這份工作,而今實(shí)習(xí)結(jié)束,對(duì)于未來(lái),我也是希望繼續(xù)的去把自己所學(xué),去繼續(xù)的進(jìn)步,來(lái)把孩子們教得更好。

實(shí)習(xí)之中,其實(shí)帶我的老師也是給予了特別多的幫助給我,剛來(lái)的時(shí)候,雖然孩子們也是歡迎我的,但是其實(shí)也是老師們的介紹,但是其實(shí)跟我也是不太熟悉,老師為了讓我更快的融入進(jìn)來(lái),也是在課堂上,在活動(dòng)之中讓我積極的參與,讓孩子們認(rèn)可我,讓我能更好的了解這群孩子們,畢竟今后要做的工作也是與他們相關(guān),如果自己都不熟悉,得不到一個(gè)認(rèn)可,是挺難去做好工作的,漸漸的,孩子們也是和我沒(méi)有了隔閡,是去把我當(dāng)成了一個(gè)大姐姐,愿意和我交流,活動(dòng)之中,也是會(huì)聽(tīng)我的話(huà),去做好游戲,去學(xué)到知識(shí),而這也是為我今后進(jìn)入到工作的一個(gè)狀態(tài)去打好了基礎(chǔ),而我的第一堂課,雖然也是比較的磕磕碰碰,但是孩子們也是予以了很大的支持,愿意配合我去把課堂做好,而這也是之前的一個(gè)付出才有的,同時(shí)也是感受到,老師的工作,真的需要我們多和孩子們?nèi)ソ涣魅プ龊脺贤ú判小?/p>

這段日子,不但是在幼兒園的工作,同時(shí)我回到家中之后,其實(shí)也是會(huì)去看一些幼兒教學(xué)的書(shū)籍,并且去反思自己一天所做的工作,哪些是還需要繼續(xù)去改進(jìn)的,哪些方面也是老師指出,我要去提升的,而且這份幼師的工作,我也是能感受到,要自己不斷的去學(xué)習(xí),除了經(jīng)驗(yàn),其實(shí)也是有很多的方面,我看到了自己的不足,這些都是可以做到提升,來(lái)讓自己去有進(jìn)步的,學(xué)習(xí)不僅僅只是在以前學(xué)校的那段日子,而今當(dāng)了老師,其實(shí)學(xué)習(xí)更是不能停止,要去做得更好才行,今后的日子,我也是會(huì)繼續(xù)的去讓自己多一些的改變。

實(shí)習(xí)到了尾聲,自己的變化其實(shí)也是讓自己挺吃驚的,以前也是擔(dān)心自己實(shí)習(xí)的時(shí)候會(huì)犯挺多的錯(cuò)誤,但是這些都是在老師的指導(dǎo)下,變得很少了,而自己也是在付出努力后,讓自己能適應(yīng)幼兒園的工作,去帶好孩子,教給他們知識(shí),對(duì)于今后的工作,我也是相信自己是可以繼續(xù)去做得更加出色的。

時(shí)光荏苒,歲月如梭,一轉(zhuǎn)眼來(lái)到__幼兒園實(shí)習(xí)的日子已經(jīng)過(guò)去了半年之久。還記得年初剛進(jìn)入到學(xué)校的時(shí)候,我靦腆內(nèi)向,連話(huà)都很少說(shuō),只知道跟在小孩身后,看著他們,帶著他們玩耍。其他老師和同事對(duì)我的評(píng)價(jià)也都是十分的安靜。而現(xiàn)在的我,已經(jīng)可以和孩子們打成一片,和同事之間也有聊不完的話(huà)題,和他們已經(jīng)發(fā)展成了一個(gè)親密無(wú)間的關(guān)系,再也不是以前那個(gè)拘謹(jǐn)和放不開(kāi)的我。雖然在性格方面我任舊很靦腆,但是比起剛來(lái)那會(huì),已經(jīng)算好了很多。

在慢慢適應(yīng)學(xué)校工作的過(guò)程里,我感覺(jué)和__幼兒園老師的相處十分的自然和舒服,他們?cè)谖业膶?shí)習(xí)期里,也給予了我非常多的幫助,所以,我要感謝他們,感謝他們的幫助和照顧。

在這個(gè)幼兒園教師的職位上,我覺(jué)得作為一名幼兒教師,另外一個(gè)很重要的一點(diǎn)就是要有愛(ài)心和童心。這要求我們?cè)谄饺绽飳?duì)待小朋友們的工作做到細(xì)致耐心,要關(guān)愛(ài)小朋友,還要時(shí)刻關(guān)注他們的情緒變化,時(shí)刻的陪伴在他們身邊,時(shí)刻的溫暖和照顧他們。滿(mǎn)足他們盡可能多的要求,當(dāng)然,無(wú)理的要求除外。

幼兒園里大部分的小朋友年紀(jì)都太小,不管是在心智方面,還是在生活自理方面,都是十分弱的。所以,這就需要我們的教師要幫助他們,來(lái)協(xié)助照顧他們。不僅如此,在他們調(diào)皮搗蛋的時(shí)候,我們也要包容他們,不能責(zé)罰他們,要做到適當(dāng)?shù)慕逃?,做到有方法有訣竅的教育。比如,當(dāng)小孩子們和你鬧脾氣,不想吃午飯的時(shí)候,我們就要安撫好他的情緒,好好的哄一下他,過(guò)一會(huì)他就不會(huì)記得這件事情了。而這種時(shí)候我們不能使用強(qiáng)制性的態(tài)度,不然只會(huì)適得其反。

再比如,小朋友們之間發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),__小朋友因?yàn)閾屃薩_小朋友的玩具而把__小朋友弄哭這是常有的事情。這種時(shí)候,我們就不能只知道一味的責(zé)怪,我們首先應(yīng)該把事情的原委弄清楚,其次,我們?cè)賮?lái)把小朋友帶到房間里,來(lái)給他們單獨(dú)做思想教育工作,要讓他們從心底里知道這樣做是不好的。

總之,幼兒教育的工作也不是按那么簡(jiǎn)單的,也需要我們用心的去對(duì)待,用心的掌握好其中的尺寸和度。在六個(gè)月的實(shí)習(xí)期,雖然我還沒(méi)有完全的掌握好,但是通過(guò)我之后的努力,我相信,我一定能夠掌握好!

來(lái)到我們__幼兒園實(shí)習(xí)到今天剛剛滿(mǎn)五個(gè)月的時(shí)間,五個(gè)月前我還是一個(gè)提著行李箱來(lái)這里的學(xué)生,到今天我覺(jué)得自己已經(jīng)可以說(shuō)是一個(gè)工作者了,已經(jīng)是一名合格的幼兒教師了,當(dāng)然距離優(yōu)秀還有非常長(zhǎng)的一條路要走。這五個(gè)月的實(shí)習(xí)也讓我感觸良多,在學(xué)校的時(shí)候我總覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)已經(jīng)非常的不錯(cuò)了,對(duì)于幼師給幼兒們上課時(shí)絕對(duì)足夠了的,可是在實(shí)習(xí)里面遇到的各種各樣的問(wèn)題,讓自己覺(jué)得自己還有相當(dāng)多的知識(shí)是欠缺的,也因?yàn)樽约涸趯W(xué)校里面學(xué)習(xí)的都是理論層面的知識(shí),實(shí)訓(xùn)或者實(shí)習(xí)這樣的實(shí)踐較少,所以經(jīng)驗(yàn)上面就存在不足,所以在遇到突發(fā)事情的時(shí)候自己也總是不知道怎么解決,需要幼兒園園的前輩老師指教才能應(yīng)付,當(dāng)然這些都是我工作前期遇到的一些問(wèn)題了,到了現(xiàn)在已經(jīng)相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)了也很少遇到自己無(wú)法解決的問(wèn)題。

在進(jìn)入幼兒園實(shí)習(xí)的時(shí)候我是非常有自信的,覺(jué)得自己學(xué)習(xí)到的知識(shí),足夠讓我完成自己的工作,但是到了實(shí)習(xí)開(kāi)始的時(shí)候,我才發(fā)現(xiàn)自己的不足,比如脾氣。小朋友的天性就是充滿(mǎn)想象力和好奇心,所以他們總是會(huì)問(wèn)一些我們成年人看起來(lái)特別奇怪的問(wèn)題,而且還是喜歡追根溯源的那種問(wèn)發(fā),我的性格是比較溫和的那種,脾氣也還是可以的,但是經(jīng)常碰到小朋友的這種問(wèn)法的時(shí)候,我卻總是不能控制自己的脾氣,并不是生氣,而是會(huì)有一種“我的天啊”這種無(wú)力感,不能控制好自己的心態(tài)。后面工作的時(shí)間長(zhǎng)了,再加上前輩們的開(kāi)解,我才漸漸的適應(yīng)下來(lái),到現(xiàn)在也覺(jué)得是比較平常的事情了,因?yàn)樾∨笥褌儗?duì)世界的認(rèn)知是比較小的,所以求知欲是正常的,我們作為幼師也應(yīng)該要幫助他們更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。

我在幼師實(shí)習(xí)的工作中,還有一個(gè)很大的收獲就是溝通,與小朋友們的溝通,與家長(zhǎng)們的溝通和與幼兒園同事、領(lǐng)導(dǎo)的溝通。跟小朋友們溝通是我們幼師的基本工作,這段時(shí)間的實(shí)習(xí)讓我知道了我們要學(xué)會(huì)用跟朋友們的交流溝通方式去更他們聊天,這樣才更好的了解他們的世界,更好地跟小朋友們相處。我們幼兒園教育小朋友肯定是要更家長(zhǎng)共同配合的,所以我們需要將幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)報(bào)告給家長(zhǎng),因此每天我們還在在聊天軟件上跟家長(zhǎng)聯(lián)系,長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)知道了怎樣跟不同的人交往,更好地避免爭(zhēng)端。跟同事的相處就是互相幫助,大家的距離拉進(jìn)了才能夠更好地開(kāi)展工作,增進(jìn)我們團(tuán)體的團(tuán)結(jié)性。

實(shí)習(xí)雖然馬上就要結(jié)束了,但是我學(xué)習(xí)的心態(tài)卻永遠(yuǎn)也不會(huì)停止,我也會(huì)將這次實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)到的東西牢牢掌握住的!

幼兒園老師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十六

時(shí)光匆匆的溜走,緊張、忙碌、充實(shí)而又愉快的_月份也將結(jié)束。從中我收獲了很多,得到了快樂(lè),也積累了一些經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己在哪些方面需要改進(jìn)。具體內(nèi)容總結(jié)如下:

一、思想方面。

在本月中我認(rèn)真遵守執(zhí)行幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度,全心全意搞好教學(xué),讓孩子們學(xué)到更多,讓自己的生活更加充實(shí)并認(rèn)真學(xué)習(xí)讓自己做一名好教師。

二、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1、堅(jiān)持每天單訓(xùn):這是每天必須認(rèn)真做好的一項(xiàng),在單訓(xùn)時(shí)首先先讓孩子把_個(gè)拼音及_個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)熟記一遍,并且及時(shí)糾正孩子的發(fā)音,然后因人而異進(jìn)行單訓(xùn)。通過(guò)本月的教學(xué)使孩子們學(xué)到了很多,所以在今后的教學(xué)中一定要做到心中有數(shù),對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)。

2、教學(xué)整合:本月通過(guò)教學(xué)整合讓孩子們?cè)谡n堂上更有氣氛,并且孩子們接受的內(nèi)容也多樣化了,這樣讓孩子們?cè)隗w智德美各方面得到更全面的發(fā)展。

3、衛(wèi)生習(xí)慣:教會(huì)幼兒正確的洗手,通過(guò)洗手的兒歌,手心搓搓。讓幼兒知道洗手的正確方法,做到吃飯之前先洗手。在吃飯時(shí)要求幼兒不挑食,盡量不剩飯菜,對(duì)個(gè)別肥胖者特別關(guān)照幼兒先喝湯,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣:上課能養(yǎng)成安靜地靜聽(tīng)習(xí)慣,做到先舉手后發(fā)言,大膽地在集體面前表演,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子們不僅學(xué)到各種本領(lǐng),而且安全方面也不放松,這個(gè)月我們進(jìn)行了安全消防演習(xí)?!斑?”警報(bào)聲想起,孩子們捂著毛巾,彎著腰有序快速直奔操場(chǎng)。有的孩子天真地說(shuō):“老師怎么沒(méi)有煙呢?”說(shuō)明這次活動(dòng)幼兒非常投入。通過(guò)此次活動(dòng)不僅使幼兒掌握了自救逃生的方法,而且提高了孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

三、存在問(wèn)題和努力方向。

在教學(xué)方面還需注重自己的教學(xué)方式,讓孩子們?cè)诶斫夥矫嬗兴岣?。還要和家長(zhǎng)加強(qiáng)交流溝通,爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)更多的支持和配合。

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