教案是教學(xué)活動(dòng)中對(duì)于整個(gè)課程內(nèi)容和過程的安排和設(shè)計(jì)，它具有指導(dǎo)教師教學(xué)行為、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要作用。編寫教案時(shí)，教師還應(yīng)充分考慮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力的培養(yǎng)。下面是一些教案的實(shí)踐分享，希望能夠給大家提供一些實(shí)用的教學(xué)方法和策略。
走進(jìn)民間藝術(shù)教案篇一
初一《走進(jìn)美術(shù)》教學(xué)反思這一周我上的是欣賞·評(píng)述領(lǐng)域的課程，是初一《走進(jìn)美術(shù)》的第一課，相比上周的設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域《元素替代》要難上許多。這一周我們改變了上課的策略，由導(dǎo)師給我們一個(gè)“原始”的ppt，我們根據(jù)教材和自己的理解來修改ppt，導(dǎo)師先來聽我們的課。《走進(jìn)美術(shù)》是向?qū)W生簡(jiǎn)單的介紹美術(shù)的門類，課程結(jié)束后學(xué)生能夠辨別不同的美術(shù)門類以及簡(jiǎn)單的欣賞美術(shù)作品。因?yàn)榘S多美術(shù)史的知識(shí)，對(duì)老師的知識(shí)儲(chǔ)備要求也很高，為此我也做了不少的功課，但在課中還是出現(xiàn)了許多的問題，現(xiàn)在總結(jié)如下：1、語(yǔ)言的精確度。美術(shù)是一門專業(yè)性非常高的科目，我在講解《富春山居圖》時(shí)，將山水長(zhǎng)卷說成了山水圖，一下子拉低了準(zhǔn)確性，而且在課后我自己都不知道，這些都是無意識(shí)中說出的，這樣的問題還有很多。所以建議同學(xué)們也可以在自己上課的時(shí)候錄音，課后仔細(xì)聽一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多口語(yǔ)化的語(yǔ)言，這些今后都要避免。
2、問題的`設(shè)計(jì)。因?yàn)樯系氖切蕾p·評(píng)述領(lǐng)域的課程，大部分時(shí)間都是由老師來講解的，備課的時(shí)候我擔(dān)心課堂可能會(huì)枯燥，就設(shè)計(jì)了許多問題。上課結(jié)束后導(dǎo)師就指出，許多問題都是“口水問題”，問題太多會(huì)讓學(xué)生覺得很疲憊，雖然會(huì)讓同學(xué)們參與其中，活躍課堂氣氛，但看似熱鬧的課堂卻沒有讓人印象深刻的地方。這也是今后我要注意的地方，問題設(shè)計(jì)貴精不貴多。3、及時(shí)的引導(dǎo)。在講解作品時(shí)，我總是會(huì)重復(fù)一下答案，多加敘述，其實(shí)根本沒有必要。有的時(shí)候在同學(xué)們的回答中已經(jīng)出現(xiàn)了較為接近的回答，那時(shí)我只要自己進(jìn)行一些正確的引導(dǎo)，補(bǔ)充同學(xué)們的回答，就能將作品完全解釋清楚。但過多的復(fù)述會(huì)將學(xué)生原本清晰的思路繞暈，使得整個(gè)課堂顯得啰嗦而又講不出重點(diǎn)。
4、課程順序的設(shè)計(jì)。在我自己上了3節(jié)課之后我才去聽了老師的課，發(fā)現(xiàn)課真的可以上的那么不一樣，在這一周里我總共修改了5次ppt，這是一個(gè)不斷改變的過程，圖片的順序以及微小的變化都會(huì)影響這節(jié)課的順序，這點(diǎn)很重要。5、教師的教態(tài)。自信、大方、昂首挺胸。
走進(jìn)民間藝術(shù)教案篇二
中國(guó)結(jié)是中國(guó)特有的民間工藝，伴隨著人類的起源。一直流傳。近年來，隨著躺唐裝的盛行，以及對(duì)中國(guó)結(jié)的定位，使得小小的中國(guó)結(jié)也成為國(guó)際、國(guó)內(nèi)時(shí)尚潮流的重要因素。人們把不同的結(jié)飾互相結(jié)合在一起，或用其他具有吉祥寓意的飾物搭配組合，形成造型獨(dú)特、絢麗多彩的結(jié)藝作品。這些作品不但被裝飾的更加精致美麗，而且寓意深刻、內(nèi)涵豐實(shí)。成為人們喜愛的一種傳統(tǒng)的吉祥裝飾物品，逐步走入我們的生活。汽車上、商店里、背包上、飯店門口隨處可見。成為人們生活中一道亮麗的風(fēng)景，也成為孩子們所熟悉的一件美好的事物。因此，在此開展本活動(dòng)，具有及時(shí)性、即時(shí)性、時(shí)效性，既貼近幼兒的生活，也為孩子們所喜愛和接受。
設(shè)計(jì)上注重開放性，如:開放式的提問，探索性的觀察，盡可能地給幼兒留下多角度選擇機(jī)會(huì)，以及創(chuàng)造空間。使幼兒在充分的自主探索活動(dòng)中獲得積極的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在引導(dǎo)過程中，老師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行適時(shí)的概括和總結(jié)，使幼兒的認(rèn)識(shí)和情感得到深化，獲得良好的效果。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞中國(guó)結(jié)藝作品的裝飾性，感受作品的審美、實(shí)用功能。
2、了解結(jié)藝是中國(guó)特有的一種民間工藝，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
1、結(jié)藝作品展覽會(huì);。
2、中國(guó)結(jié)圖片若干;。
3、音樂:金蛇狂舞、喜洋洋;。
4、中國(guó)結(jié)、盤長(zhǎng)結(jié)、結(jié)體、結(jié)耳、流蘇等字卡;。
5、水彩筆、紙若干。
一、導(dǎo)入:。
出示禮品盒，導(dǎo)語(yǔ):今年過春節(jié)的時(shí)候，老師收到了一個(gè)和特別的禮物，我們來一起看看是什么?(說明:針對(duì)孩子特別喜歡接受禮物這一特點(diǎn)，以“禮物”為線索，引出中國(guó)結(jié)、萌發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)結(jié)的興趣。)。
二、認(rèn)識(shí)中國(guó)結(jié)(盤長(zhǎng)結(jié))外形、特征。
1、提問:我收到的是什么禮物呀?(中國(guó)結(jié))出示字卡中國(guó)結(jié)。
2、你喜歡中國(guó)結(jié)嗎?為什么?
幼:有一圈圈的花邊，看上去很美。
師介紹“結(jié)耳”;這一圈圈的花邊有一個(gè)好聽的名字叫“結(jié)耳”。你喜歡它的外形，就是“形狀美”。出示字卡“結(jié)耳”。
幼:我喜歡最下面的穗子，它會(huì)擺動(dòng)，很好看。
師介紹“流蘇”，它擺動(dòng)起來很柔美，給人搖戈外姿的感覺。增添了動(dòng)感，有“線條美”，出示字卡“流蘇”。
幼:我喜歡中國(guó)的正方體，排列整齊。
師介紹“結(jié)體”，有規(guī)則的穿編和排列，很結(jié)實(shí)的正方體，有“結(jié)構(gòu)美”，出示字卡“結(jié)體”。
幼:我喜歡它左右對(duì)稱，上下對(duì)稱。
師:整個(gè)結(jié)體是中心對(duì)稱，均衡的，具有“對(duì)稱美”。
幼:我喜歡大紅色，它的顏色美。
師:那大紅給你們什么樣的感覺呢?
幼:喜氣洋洋、喜慶、吉祥、溫暖、熱烈、熱鬧、暖和的。
師:正因?yàn)樗o人喜氣洋洋、吉祥的感覺，所以春節(jié)、過年的時(shí)候，人們都會(huì)去購(gòu)買中國(guó)結(jié)給自己或送給別人。
小結(jié):我們平常說的“中國(guó)結(jié)”，大多指的是“盤長(zhǎng)結(jié)”。(說明:本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，并進(jìn)行了適時(shí)的概括，總結(jié)和提煉，使幼兒的認(rèn)識(shí)得到提高和升華。)。
三、欣賞中國(guó)結(jié)圖片(投影儀)。
1、欣賞在盤長(zhǎng)結(jié)的基礎(chǔ)上變化而來的結(jié);二回盤長(zhǎng)結(jié);三回盤長(zhǎng)結(jié);四回盤長(zhǎng)結(jié)，蝴蝶結(jié)、鯉魚結(jié)、蜻蜓結(jié)等。
2、欣賞其他結(jié):藻井結(jié)、紐扣結(jié)、吉祥結(jié)等較常見的結(jié)。(說明:通過本環(huán)節(jié)圖片的欣賞，深化幼兒對(duì)盤常結(jié)及其他個(gè)位的認(rèn)識(shí)，并簡(jiǎn)單了解盤長(zhǎng)結(jié)的一些常見的結(jié)。)。
四、參觀結(jié)藝展覽，播民樂(了解制作材料，編制工藝，實(shí)用功能)。
師:除了剛才我們認(rèn)識(shí)盤長(zhǎng)結(jié)外，人們還在“盤長(zhǎng)結(jié)”的基礎(chǔ)上變化、創(chuàng)造出了許多其他結(jié)。它們往往和盤長(zhǎng)結(jié)結(jié)在一起，再加上一些輔助材料，組成了美麗的中國(guó)結(jié)裝飾品。現(xiàn)在，我們一起去仔細(xì)地欣賞這些結(jié)藝作品吧。
1、提問:這些結(jié)藝作品是用什么材料做成的?是怎樣做成的?
2、提問:你還在什么地方見過中國(guó)結(jié)?
幼:汽車上、背包上、商店里、人們家里，賓館飯店門口。
提問:它有什么用?
幼:穿編成吊飾、掛飾、首飾裝飾來美化我們的生活。
幼:帶給我們美好的祝福;平安吉祥等。(說明:本環(huán)節(jié)的參觀活動(dòng)原本放在開始部分，但后來顧及到這些結(jié)矣作品上有琳瑯滿目的輔助裝飾品，怕孩子的注意力被這些小物品吸引，失去認(rèn)識(shí)盤長(zhǎng)結(jié)的興趣。因此，放在欣賞完盤長(zhǎng)結(jié)之后進(jìn)行，從而再次激起孩子們欣賞的熱情，掀起高潮。)。
五、給中國(guó)結(jié)起名字。
師:在這些結(jié)藝裝飾品中，有很多輔助材料，如:玉佩、藍(lán)田珠、小瑪瑙、布魚、鞋子、字體(福、壽、喜、招財(cái)進(jìn)寶)等，加入了這些輔助材料后，使這些中國(guó)結(jié)有了更具體的祝福含義。如:看到有花瓶的結(jié)，我們會(huì)想到平平安安，就給它取名“平安結(jié)”有“魚”就起名“年年有余”結(jié)。
延伸:。
1、用線描的方法設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的中國(guó)結(jié)。
2、鼓勵(lì)幼兒收集中國(guó)結(jié)的作品。
3、帶幼兒參觀結(jié)藝商店(說明:通過一系列的延伸活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒捕捉美，制造美的能力，使中國(guó)的民間藝術(shù)得到繼承和發(fā)揚(yáng)。)。
走進(jìn)民間藝術(shù)教案篇三
本節(jié)課是實(shí)驗(yàn)課程的第一課，本節(jié)教材符合課標(biāo)的要求，在教材編排上，文字優(yōu)美，行云流水；安插了先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)以及許多精美的圖片，并就先進(jìn)的生物科學(xué)技術(shù)提出了很多問題，設(shè)置懸念，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性。
【知識(shí)與技能】。
概述生物學(xué),了解有關(guān)生物學(xué)方面的信息及其生物學(xué)發(fā)展前景.
【過程與方法】。
初步學(xué)會(huì)圖文分析,能結(jié)合生活實(shí)際以及平時(shí)通過雜志、電視等途徑所了解的知識(shí)，分析總結(jié)生命科學(xué)以及在人類生活、生產(chǎn)、醫(yī)療衛(wèi)生、軍事等領(lǐng)域的應(yīng)用。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，逐步養(yǎng)成關(guān)注生活、生產(chǎn)、社會(huì)中生命科學(xué)的良好習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注生活、生產(chǎn)、社會(huì)各領(lǐng)域中的生命科學(xué)。
教師準(zhǔn)備：
1．了解初一新生的基本情況。
2．收集關(guān)于生物方面尖端先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)方面的資料，圖片、光盤，如dna偵破技術(shù)，人工智能，基因芯片以及目前受社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的問題方面的圖片、光盤。
學(xué)生準(zhǔn)備：略。
1．組織教學(xué)：
分組：選定小組長(zhǎng)（制定課堂紀(jì)律規(guī)則及評(píng)價(jià)條例）。
2．導(dǎo)入：歡迎同學(xué)們跨進(jìn)生物學(xué)知識(shí)的寶庫(kù)。
3．生物與生活：?jiǎn)l(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和原有的知識(shí)水平談?wù)勊私獾纳锍ＷR(shí):（小組活動(dòng)）。
a．我曾種過什么植物，管理上要注意什么？
b．我曾養(yǎng)過什么動(dòng)物，管理上要注意什么？
4．引入生物學(xué)的概念。
5．生物與科學(xué)研究；
a．啟發(fā)學(xué)生去思考在科學(xué)研究領(lǐng)域中所了解的生物知識(shí)。
b．討論書本上的彩圖，找出它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
6．介紹生命科學(xué)的最新成果，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的熱愛。
1.試管嬰兒。
2.雜交水稻。
3.細(xì)胞核移植技術(shù)：克隆技術(shù)。
4.轉(zhuǎn)基因食品。
7.介紹生物學(xué)面領(lǐng)許多的難題，教育學(xué)生立志長(zhǎng)大后投身生物學(xué)科學(xué)研究。
【鞏固】。
強(qiáng)化本課堂教學(xué)的知識(shí)重點(diǎn)。
【板書】略。
走進(jìn)民間藝術(shù)教案篇四
請(qǐng)同學(xué)們觀看大屏幕，屏幕上這個(gè)高樓林立、燈火輝煌的城市叫做紐約，這里是世界著名的金融、貿(mào)易中心，是聯(lián)合國(guó)總部的所在地。這里有著奇崛、偉岸、生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明。今天，我們就隨劉成章一起走進(jìn)紐約，去感受國(guó)際大都市的生活律動(dòng)，品味作者筆下的繁華文字，聆聽作者心中情感的強(qiáng)音。
我們此次紐約之旅主要分為一些幾個(gè)流程：
初讀課文，感知文章內(nèi)容;悉心品析，學(xué)習(xí)寫作美點(diǎn);深情朗讀，領(lǐng)悟熾熱情感;廣泛積累，豐富文學(xué)積淀。
下面請(qǐng)同學(xué)快速讀文，識(shí)記字詞，并思考：
1、作者是從哪些角度來觀察紐約的，并從文章中找出相關(guān)的依據(jù)，說一說這樣寫的好處。
2、談?wù)劤踝x課文的感受。
找同學(xué)識(shí)記下列詞語(yǔ)，并選擇你喜歡的詞語(yǔ)連詞成句。要求說成段的話，說有創(chuàng)意的話，力爭(zhēng)利用更多的詞語(yǔ)。
明確：仰視——“人走在陰森森的峽谷中，……映照出朵朵白云。”
俯視——“俯首望去……小人國(guó)的物事?！?帝國(guó)大廈世貿(mào)中心)。
平視——“環(huán)顧四周……很像一顆畫在紙上的地球了。”
正如文中所說“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”作者多角度的描寫向我們展示了一個(gè)全方位、立體化的紐約，使人仿佛身臨其境。
1、學(xué)習(xí)動(dòng)靜結(jié)合的寫作方法。
面對(duì)如此富麗、奇?zhèn)?、高度文明的城市，作者是以何種筆調(diào)和方法來描摹它的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找，課文中哪些段落用了靜態(tài)描寫，哪些段落用了動(dòng)態(tài)描寫?把相關(guān)的語(yǔ)句勾畫出來，并分析這樣寫的好處。以“我勾畫的句子是……，用了動(dòng)態(tài)/靜態(tài)描寫，這樣寫的好處是……”的句式把你的見解說給大家聽。
學(xué)生討論交流……。
明確：
靜態(tài)：第一段：“人走在陰森森的峽谷中，……映照出朵朵白云?！?/p>
第二段：“俯首望去……小人國(guó)的物事?！?帝國(guó)大廈世貿(mào)中心)。
最后一段：“不知什么時(shí)候……濃重起來?！?/p>
作用：勾勒景物輪廓，讓讀者較完整、清晰地看到客觀景物的真實(shí)面貌。
動(dòng)態(tài)：第二段：“萬(wàn)里長(zhǎng)風(fēng)……無法站穩(wěn)”——紐約上空風(fēng)力之猛，襯托大廈高大雄偉。
第四段：紐約交通狀況“乘電梯耳膜受著強(qiáng)壓……享受免費(fèi)按摩”形象的寫出了紐約城市緊張、急促、嘈雜、煩躁的生活，讓人感受到忙碌和壓力。
第四段：“甲蟲心急火燎地奔馳而去……美麗動(dòng)聽?！北憩F(xiàn)了紐約縱橫交錯(cuò)、發(fā)達(dá)、快捷的交通情況，也充分反映出紐約充滿活力和快速、緊張的生活節(jié)奏。
靜態(tài)描寫勾勒了事物的輪廓，動(dòng)態(tài)描寫突出了紐約生活的律動(dòng)，反映了緊張急促的生活，動(dòng)靜態(tài)描寫交相輝映。(板書)。
2、品析文章精彩的語(yǔ)言。
除了動(dòng)、靜態(tài)描寫的巧妙搭配外，文章在語(yǔ)言上還有許多精彩之處，請(qǐng)同學(xué)們選讀課文，選取你認(rèn)為美的句子，進(jìn)行批注，以“我認(rèn)為……美，美在……”的句式展示你對(duì)語(yǔ)言的感悟。(提示：可以從句式、修辭、用詞等角度進(jìn)行品析。)。
組內(nèi)交流后匯報(bào)展示。
短句：幾字一頓，節(jié)奏急促，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，鏗鏘有力——恰當(dāng)?shù)胤从吵黾~約緊張的生活節(jié)奏，表達(dá)了勃發(fā)的生命激情。(一切山、一切岳……溝壑……路。直線。交叉線?；【€……)。
排比：加強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)與力量。
比喻、夸張：想象奇特，描繪形象逼真。(板書)。
有人說，人們熱衷文字，因?yàn)檫@里有道德的閃光;人們親近文字，因?yàn)檫@里有感情的流淌。作者以優(yōu)美的筆調(diào)向我們展示了異域風(fēng)情，字里行間也融入了濃濃的情感，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的理解，深情朗讀下列文字，討論它們表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
1、我知道我不屬于紐約。我的家鄉(xiāng)在地球的那一邊。我出生在北中國(guó)的一個(gè)飄蕩著最美的民歌的地方。那是一片被老頭和暴風(fēng)雨剝奪得缺少生命之色缺少植被的黃土高原。
2、啊，紐約，這就是紐約!面對(duì)它的奇崛、偉岸和生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明，我必須調(diào)整我的鄉(xiāng)野放羊人一般的呼吸和腳步。
小組討論，全班交流……。
明確：
1、雖身處繁華的異鄉(xiāng)，依然心系祖國(guó)，心系落后閉塞的家鄉(xiāng)，希望家鄉(xiāng)能早日繁榮昌盛的強(qiáng)烈情感。
2、看到紐約奇崛、偉岸、生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明，深感自己必須調(diào)整腳步，學(xué)習(xí)其先進(jìn)之處，擺脫貧窮、落后，力爭(zhēng)趕上。
請(qǐng)同學(xué)齊讀第三自然節(jié)，感受作者濃烈的情感。(板書)。
是呀，作者身處異鄉(xiāng)，看到奇崛、壯絕的異域文明，字里行間流露的依然是對(duì)故土家園的熱愛，納悶我們作為新時(shí)期的青少年，必須奮發(fā)圖強(qiáng)，為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦，力爭(zhēng)使我們的祖國(guó)早日步入世界強(qiáng)國(guó)的行列。
閱讀可以開闊視野，積累能夠豐富心靈，請(qǐng)同學(xué)從以下幾方面任選其一進(jìn)行積累。(積累詞語(yǔ)、品評(píng)妙句、背誦佳段、進(jìn)行創(chuàng)造性的仿寫、以導(dǎo)游的身份為紐約寫解說詞……)。
學(xué)生展示自己的積累。
這一節(jié)課我們與劉成章一起走進(jìn)紐約城，感受到了作者精彩的描寫和別樣的異域文化，有人說“紐約是孩子的天堂，成年人的戰(zhàn)場(chǎng)，老年人的墳場(chǎng)?！币灿腥苏f“如果你愛他，就把他送到紐約，因?yàn)槟抢锸翘焯?如果你恨他，就把他送到紐約，因?yàn)槟抢锸堑鬲z?！钡拇_，紐約是一個(gè)五光十色的萬(wàn)花筒，也是一個(gè)光怪陸離的魔幻鏡。這里低俗與高雅兼容，糟粕與繁華并存，神奇和腐朽同在。課下，建議同學(xué)們走出文本，走出紐約，走向更廣泛的學(xué)習(xí)和生活空間。
讀一讀，比一比：讀劉成章的《安塞腰鼓》，或其他描寫國(guó)際大城市的文章，比較一下在語(yǔ)言風(fēng)格、寫作手法等方面的異同，感受作者的語(yǔ)言特色，博采眾長(zhǎng)，豐富寫作經(jīng)驗(yàn)。
聽一聽，看一看：聽聽電視劇《北京人在紐約》的主題曲《千萬(wàn)次的問》，看一看關(guān)于作品簡(jiǎn)介或電視劇，更全面地了解異域生活，感受多元文化。
此次紐約之旅到此結(jié)束，謝謝大家!
走進(jìn)民間藝術(shù)教案篇五
本課從民間戲劇，曲藝入手，向同學(xué)們介紹了我們祖國(guó)各地各具特色的各種民間藝術(shù)形式。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，了解這些藝術(shù)，欣賞這些藝術(shù)，體會(huì)這些藝術(shù)給人們帶來的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生從中感悟家鄉(xiāng)人的智慧，從中自然的激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。最后通過“走訪家鄉(xiāng)名藝人，學(xué)習(xí)藝人”的活動(dòng)，讓家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)銘刻在學(xué)生的心中。激發(fā)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)藝術(shù)的責(zé)任感。
家鄉(xiāng)的美是無處不在的，而民間藝術(shù)是呈現(xiàn)家鄉(xiāng)美的最亮麗的一道風(fēng)景。各種民間藝術(shù)是當(dāng)?shù)厝嗽陂L(zhǎng)期的生活，生產(chǎn)中創(chuàng)造的，它不僅絢麗多彩，具有濃郁的地方色彩，而且具有較強(qiáng)的藝術(shù)性。它是家鄉(xiāng)聰明才智的結(jié)晶，是家鄉(xiāng)人心靈手巧的體現(xiàn)。
這一課我從生活中挖掘題材，再讓學(xué)生應(yīng)用到生活中去，貼近學(xué)生的感知，學(xué)生樂于接受，興致很高，在介紹剪紙藝術(shù)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生在欣賞民間藝術(shù)工藝品的同時(shí)將其與身邊的家鄉(xiāng)人結(jié)合起來，增加對(duì)心靈手巧的家鄉(xiāng)人的了解和認(rèn)識(shí)，從而對(duì)家鄉(xiāng)人產(chǎn)生由衷的敬佩之情，并為自己是家鄉(xiāng)人而感到自豪。另外，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手制作的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手，參與制作過程，體現(xiàn)過程中的困難與快樂，同時(shí)也將自己化作家鄉(xiāng)人的一份子，為發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的工藝制品做貢獻(xiàn)。通過此活動(dòng)喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人心靈手巧的敬佩和以家鄉(xiāng)人為榮的自豪感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)工藝，發(fā)揚(yáng)繼承家鄉(xiāng)民間工藝的使命感和責(zé)任感。
走進(jìn)民間藝術(shù)教案篇六
一、學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生對(duì)于民間的美術(shù)作品接觸較少，甚至未曾接觸。通過本課可讓學(xué)生了解民間美術(shù)的豐富多彩，高手民間勞動(dòng)人民的生活的愿望和情趣。
二、教材分析：
本課屬于欣賞·評(píng)述領(lǐng)域的課程，能容比較多，中國(guó)民間美術(shù)內(nèi)容種類繁多、寓意深邃、文化內(nèi)涵深厚，是一個(gè)自成體系的美術(shù)種類，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華之一。本課包涵了民間的剪紙，年畫，面具，銅雕，油畫，玩具，泥塑，皮影，服飾，木雕等作品欣賞。種類繁多但卻有共同點(diǎn)，可抓住民間美術(shù)的共同點(diǎn)給學(xué)生進(jìn)行欣賞。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生了解中國(guó)民間美術(shù)的概念，種類及其造型特點(diǎn)。掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識(shí)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。
德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)豐富多彩的民間美術(shù)的'喜愛之情，從而使學(xué)生熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，振奮民族精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本作品類型，民間美術(shù)造型方面的特征以及審美特征。
（2）進(jìn)行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民族精神，弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)的引導(dǎo)，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解、喜愛民間美術(shù)的關(guān)鍵是要使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)，民間美術(shù)在造型方面的特征以及審美特征。
六、教學(xué)課時(shí)。
2課時(shí)。
七、教學(xué)過程。
一、走進(jìn)民間（激趣導(dǎo)入）。
播放視頻，走進(jìn)民間觀察他們?cè)诟墒裁?？你在生活中見過這些東西嗎？
2.為什么各地人民都喜歡這些民間美術(shù)作品?
二、認(rèn)識(shí)民間工藝美術(shù)大師——庫(kù)淑蘭。
1.拜訪民間達(dá)人庫(kù)淑蘭——了解庫(kù)淑蘭的簡(jiǎn)介2.欣賞剪紙作品。
（1）在構(gòu)圖上你發(fā)現(xiàn)這作品有什么特點(diǎn)嗎？
（2）這些作品在色彩上給你什么樣的感覺？
（3）作品中都有哪些圖案呢？3.剪紙作品小結(jié)。
三、認(rèn)識(shí)年畫。
1.年畫簡(jiǎn)介。
2.欣賞作品。
（1）結(jié)合從欣賞剪紙作品的方法來欣賞年畫作品，你發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)？
（2）通過文字的諧音找一找對(duì)應(yīng)的年畫作品。
3.小結(jié)。
四、拓展。
2.說一說你喜歡哪一個(gè)？為什么？
3.同學(xué)們?cè)谖覀儚V西也有許多明見的美術(shù)作品，例如我們的銅鼓以及壯錦，希望大家利用課余的時(shí)間上網(wǎng)收集一些關(guān)于廣西的民間美術(shù)作品。了解我們廣西的美。
走進(jìn)民間藝術(shù)教案篇七
1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。
2、熟悉了解如何愛護(hù)和正確地是愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。
3、模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、體會(huì)我們已經(jīng)長(zhǎng)大，以愉快的心情迎接畢業(yè)。
5、積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
6、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
邏輯狗板、卡片3234-5。
一、聊聊同學(xué)、表達(dá)自己的感受。
出示“同學(xué)”字樣：什么是同學(xué)?你有幾個(gè)同學(xué)?你最要好的同學(xué)是誰(shuí)?
小結(jié)：在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們?cè)谟變簣@里一起生活、學(xué)習(xí)，有了很深的感情。
二、記憶游戲，引發(fā)認(rèn)識(shí)新同學(xué)的愿望。
1、交流已有經(jīng)驗(yàn)。
到了小學(xué)，你會(huì)認(rèn)識(shí)許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認(rèn)識(shí)新同學(xué)呢?
小結(jié)：先了解你的新同學(xué)，比如用心記住新同學(xué)的名字，記住他們的特點(diǎn)，然后再主動(dòng)和他交流，這樣他就會(huì)愿意和你做朋友了。
2、游戲：認(rèn)識(shí)新同學(xué)。
(1)出示圖片，這里有好多新同學(xué)。
有幾個(gè)新同學(xué)?他們分別叫什么名字?
你有什么好方法能記住他們的名字嗎?
小結(jié)：把新同學(xué)的長(zhǎng)相特點(diǎn)和名字聯(lián)系起來，會(huì)記得更牢。
(2)老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個(gè)人的位置?
3、幼兒操作卡片。
4、驗(yàn)證、交流;你是用什么方法記住他們的座位?
小結(jié)：當(dāng)你想要認(rèn)識(shí)新同學(xué)，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。
《走進(jìn)小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景，并通過小學(xué)教師的見面、解疑，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感，通過對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。
“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題，自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案，并大膽實(shí)踐，通過墻飾設(shè)計(jì)來表達(dá)豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn)，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。
“離園時(shí)刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的'我們，無論是老師還是家長(zhǎng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)：設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線的，家長(zhǎng)們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過這次主題活動(dòng)的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
走進(jìn)民間藝術(shù)教案篇八
1、認(rèn)識(shí)“樸、峻”等7個(gè)生字，會(huì)寫“雄、樸、旬”等10個(gè)生字。
2、理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀，體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)麗江的“神奇而美麗”。
讓學(xué)生體會(huì)麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪里，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。
體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。
生字卡片，搜集麗江古城自然景觀的圖片和文字資料。
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出新詞，利用字、詞典，聯(lián)系上下文理解詞意。
2、自由讀課文說說麗江給你留下的印象。
兩課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
同學(xué)們，意大利有一座水城——威尼斯聞名于世，在我國(guó)云南也有一座高原水城，你們想不想去看一看我們東方的威尼斯？今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)麗江，去領(lǐng)略一下那里獨(dú)特的風(fēng)光。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、出示本課當(dāng)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，指生讀、齊讀。
3、指生分自然段讀課文，師生評(píng)議朗讀情況。
三、細(xì)讀課文，整體感知。
1、讓學(xué)生邊讀邊思考：課文重點(diǎn)介紹了麗江的哪幾個(gè)景點(diǎn)？誰(shuí)能用書上的句子把這些景點(diǎn)連起來說說。
2、師生交流。
四、再讀課文，重點(diǎn)探究。
學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、朗讀課文第一自然段，說說你都知道了什么？結(jié)合學(xué)生搜集的資料向大家介紹一下麗江的風(fēng)景。
2、用文中的一句話概括地說說讀這段的感受。
3、請(qǐng)帶著贊賞的語(yǔ)氣讀一讀本段。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，麗江給你留下了怎樣的印象？
二、細(xì)讀課文，感悟理解。
下面我們就隨同作者的腳步一起走進(jìn)古城！欣賞那千年古城的神韻！
（一）學(xué)習(xí)課文3、4自然段。
（1）默讀課文3、4自然段，說說這兩個(gè)自然段介紹了麗江古城的什么特點(diǎn)。
（2）你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到古城的神奇而美麗，邊讀邊把它畫下來，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解：為什么說麗江古城是高原姑蘇圖景？這幅圖景究竟是一幅怎樣的畫面，結(jié)合你的想象，還有搜集的圖片，談一談。
（3）配樂朗讀本段，感受麗江的`美麗與神奇。
（二）學(xué)習(xí)課文5自然段。
走出古城，不遠(yuǎn)處就是玉龍雪山，下面我們就一起去看看雪山的美景吧！
（1）自由讀第5自然段，把你喜歡的句子畫出來，并說一說喜歡的理由。
（2）匯報(bào)交流，深入體會(huì)。
（3）練習(xí)有感情地朗讀本段。
（三）學(xué)習(xí)第六自然段。
（1）齊讀第六自然段，說一說麗江還有哪些迷人的景觀？
（2）除了書上所說的，你還知道麗江有哪些迷人的風(fēng)光？
（四）學(xué)習(xí)最后一段。
（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文最后一個(gè)自然段，邊讀邊想月色中的古城給你什么樣感覺？
（2）指名說并有感情的朗讀，體會(huì)作者的情感。
2、出示過渡句，體會(huì)其作用。
（1）作者為了把這么多美麗的景點(diǎn)詳略得當(dāng)?shù)貙懗鰜?，在景點(diǎn)與景點(diǎn)過渡的地方，用了一個(gè)比較特殊的句式，請(qǐng)把相關(guān)的句子畫出來。
（2）理解句子上半部分與下半部分各歸納或啟示了什么？體會(huì)過渡句承上啟下的作用。學(xué)生讀。
三、總結(jié)全文，深化體會(huì)。
同學(xué)們，今天作者帶我們游覽美麗的古城——麗江，請(qǐng)用自己的話來贊美一下麗江？
四、布置作業(yè)。
如果讓你給麗江做宣傳，你將怎樣寫廣告詞？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮懸粚憽?/p>
走進(jìn)民間藝術(shù)教案篇九
教材提供了多幅中國(guó)民間木版年畫典型圖例，給予學(xué)生一種視覺上的藝術(shù)感受。教師應(yīng)通過講小故事，引導(dǎo)學(xué)生感受民間木版年畫的形式美感和獨(dú)特的色彩搭配，加深學(xué)生對(duì)民間木版年畫的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提高他們的審美素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)與技能：欣賞我國(guó)不同地區(qū)的民間木版年畫，了解民間版畫的制作工藝和藝術(shù)特色。
2.過程與方法：結(jié)合地方特點(diǎn)，通過對(duì)比，談?wù)勑蕾p不同地方的木版年畫的感受。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過木版年畫的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：不同地方的木版年畫比較，了解木版年畫的特色和不同的原因。
2.難點(diǎn)：學(xué)生能感受各地方木版年畫美感。
四、教學(xué)過程：
(一）課題導(dǎo)入。
談話導(dǎo)入。
1．讓學(xué)生說說新年一般在門上貼什么？
2．那以前人們會(huì)在門上貼什么呢？
（門神，門神是我們中國(guó)傳統(tǒng)木版年畫的一種，也是中國(guó)木版年畫最早表現(xiàn)的`一種題材）。
過渡:你了解木版年畫嗎，今天老師帶你們走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化，木版年畫。
(二)揭示課題。
走進(jìn)民間藝術(shù)教案篇十
1．木版年畫從剛開始單一的門神畫逐漸發(fā)展出很多題材：門神畫、財(cái)神畫、灶王畫、喜慶吉祥畫、戲曲畫、風(fēng)俗畫等。
2．木版年畫除了貼門上，還能貼哪里？貼在這個(gè)地方你會(huì)選擇什么題材？
（根據(jù)不同的題材，可以貼在不同的地方）。
門神秦瓊和尉遲恭的來歷。
1．今天主要講的是門神畫和喜慶吉祥畫。
2．播放短片，短片的主角是誰(shuí)？你能說說有關(guān)秦瓊的事么？
3．出示朱仙鎮(zhèn)秦瓊門神木版年畫，這個(gè)秦瓊和剛才短片里的秦瓊給你有什么不同的感覺？
5．你覺得人們?yōu)槭裁匆亚丨偖嫵蛇@樣？
6．還有一個(gè)人，他和秦瓊大戰(zhàn)了三百回合都沒有分出勝負(fù)，他是誰(shuí)？
7．秦瓊和尉遲恭都是歷史人物，為什么會(huì)變成門神呢？
（傳說：唐太宗生病了，晚上經(jīng)常做噩夢(mèng)夢(mèng)見冤魂來殺他，秦瓊和尉遲恭得知后就自告奮勇要求站崗，果然冤魂沒有再纏著唐太宗了，唐太宗見他們這么忠心這么辛苦，就命畫師將他們畫成畫像，然后貼在門上，這件事傳到了民間，于是百姓們紛紛效仿，當(dāng)然最主要還是他們正氣凜人和英勇善戰(zhàn)）。
過渡：我們看的是朱仙鎮(zhèn)的門神木版年畫，那每個(gè)地方的木版年畫都會(huì)一樣嗎？
1．了解四大著名產(chǎn)地（朱仙鎮(zhèn)，楊家埠，楊柳青，桃花塢）所在位置。
（1）他們分別在哪些省？
（2）出示南北方分割線，哪幾個(gè)在北方，哪幾個(gè)在南方？
（3）北方人和南方人性格各有什么特點(diǎn)？
過渡：由于地域環(huán)境和人們生活方式的不同，他們的木版年畫風(fēng)格也是不同的，我們來仔細(xì)看一下他們各有什么特色。
2．對(duì)比四大產(chǎn)地門神。
（粗獷，鄉(xiāng)土味較重人物夸張，突出頭部，色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈）。
（2）楊家埠，和朱仙鎮(zhèn)比，顏色有什么不一樣的地方？有哪些地方相同？
（粗獷，鄉(xiāng)土味重，以紅、黃為主，加入少量紫、綠，更顯莊重）。
（色彩柔和，人物較寫實(shí)，繼承中國(guó)畫工筆重彩的特點(diǎn)）。
（4）桃花塢是南方的，用了哪些顏色，給你的感覺和之前幾個(gè)一樣嗎？
（雅致，顏色善用粉紅、粉綠、中黃等）。
過渡：不僅秦瓊和尉遲恭成為了門神，還有一些人成為了門神。
門神鐘馗。
1．你看到鐘馗有什么感覺？為什么會(huì)有這樣的感覺？
（鈴眼、獅鼻、狼牙）。
2．為什么人們要把鐘馗畫成這樣？
3．桃花塢的鐘馗和朱仙鎮(zhèn)的鐘馗給你的感覺一樣嗎？為什么兩個(gè)風(fēng)格差的這么多？
（朱仙鎮(zhèn)是在河南屬于北方，桃花塢是屬于南方，受當(dāng)?shù)厝说男愿窈铜h(huán)境等因素影響）。
過渡。
1．看了這些門神，你覺得人們貼這些門神目的是什么？（驅(qū)邪，避魔）。
（隨著人們觀念的轉(zhuǎn)變，人們貼的主題慢慢變成喜慶吉祥的了）。
喜慶吉祥。
1．你覺得人們貼五子圖是為了什么？
2．一團(tuán)和氣的畫是什么形狀的？為什么是圓形的？
3．看各種娃娃圖，他們又代表了什么吉祥的寓意？你是怎么判斷的？
過渡：了解了木板年畫的一些題材，我們?cè)倏匆幌滤闹谱鬟^程。
木版年畫制作過程。
視屏播放。
走進(jìn)民間藝術(shù)教案篇十一
1.觀察和發(fā)現(xiàn)小學(xué)和幼兒園的不同之處，了解 小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。
2.積極向往小學(xué)生活，萌發(fā)要做一名小學(xué)生的自豪感。
事先先聯(lián)系大荊小學(xué)談妥有關(guān)事項(xiàng)。
大荊鎮(zhèn)第一小學(xué)。
1.幼兒從幼兒園走到大荊小學(xué)，教育幼兒要遵守紀(jì)律，過馬路不要東張西望，做個(gè)守紀(jì)律的好兒童。
2.幼兒進(jìn)入大荊小學(xué)，提醒幼兒注意安全，遵守活動(dòng)規(guī)則：如： （1）在參觀過程重要仔細(xì)看，不離開隊(duì)伍。
（2）不能大聲說話，影響小學(xué)生學(xué)習(xí)。
（3）愛護(hù)學(xué)校里的花草樹木，不摘花，不踩草坪。
3.帶幼兒參觀學(xué)校的'環(huán)境：認(rèn)識(shí)與了解教室、操場(chǎng)、廁所、圖書室的具體位置，知道這些地方是小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。
4.參觀一年級(jí)的小學(xué)生是怎樣上課的，讓幼兒對(duì)小學(xué)生該怎樣學(xué)習(xí)有所了解，激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)的愿望。
5.與小學(xué)的老師、哥哥姐姐們告別，安全回到幼兒園。
1.表達(dá)與交流：
（1）你在小學(xué)里看到了什么？
（2）該怎樣做個(gè)小學(xué)生。
2.表達(dá)與創(chuàng)造把自己在小學(xué)里看到的、聽到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達(dá)出來。
走進(jìn)民間藝術(shù)教案篇十二
我園幼兒是農(nóng)村孩子，他們都喜歡體育游戲，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了滾鐵環(huán)這民間游戲。
1、認(rèn)識(shí)了解民間游戲滾鐵環(huán)；
2、掌握滾鐵環(huán)的技巧；3鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)能力；
滾鐵環(huán)的技巧，身體協(xié)調(diào)能力。
大小鐵環(huán)十個(gè)，滾鐵環(huán)的漢子卡片，教師滾鐵環(huán)視頻。
一、教師出示視頻，幼兒觀察，引出活動(dòng)名稱。
二、教師讓幼兒看鐵環(huán)，請(qǐng)幼兒描述鐵環(huán)的樣子。
三、教師出示滾鐵環(huán)的漢子卡片，認(rèn)讀。
四、教師示范滾鐵環(huán)，并講解應(yīng)該怎樣來玩鐵環(huán)。
五、幼兒分組滾鐵環(huán)，教師指導(dǎo)。
六、帶幼兒在戶外，讓他們自由的滾鐵環(huán)。
幼兒對(duì)這樣的游戲很感興趣，教師要掌握好課堂節(jié)奏。應(yīng)該讓幼兒多玩民間體育游戲。
走進(jìn)民間藝術(shù)教案篇十三
《走進(jìn)麗江》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語(yǔ)文s版四年級(jí)下冊(cè)第二單元的第三篇課文。這是一篇精讀課文，介紹的是我國(guó)云南麗江古城的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的歷史文化和自然景觀的無比熱愛的思想感情。
這一課的教學(xué)安排了兩課時(shí)，我所進(jìn)行的公開課進(jìn)行的是第一課時(shí)。
本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“享受美好的事物帶給我們的樂趣，學(xué)習(xí)作者從不同的角度描寫景物的方法”。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的“神奇和美麗”表現(xiàn)在哪些地方，通過細(xì)讀重點(diǎn)句子和段落，理解麗江古城的特點(diǎn)好麗江神奇的自然景觀。
根據(jù)本單元及本課的教學(xué)要求，我制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
第一課時(shí)。
1、識(shí)記本課7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、正確朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
第二課時(shí)。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)過渡句的作用。學(xué)習(xí)作者從不同角度描寫景物的方法。
4、默讀課文，深入探究課文內(nèi)容，了解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。
5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的神奇和美麗，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。
第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
首先結(jié)合上一篇課文《桂林山水》的寫法進(jìn)行談話導(dǎo)入。讓學(xué)生回憶《桂林山水》這篇課文是采用什么寫法來介紹桂林山水的。并請(qǐng)同學(xué)們嘗試分別用“總分總”的方法、用“總分”的方法說說桂林山水的特點(diǎn)。
然后揭示課題：
1、板書課題，齊讀課題。
2、出示中國(guó)地圖，指出云南昆明的方位、麗江的位置。
第三環(huán)節(jié)是檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞。
1、出示帶拼音的生字、詞語(yǔ)，開火車讀，齊讀字詞。
2、讀生字并組詞（組課外積累的詞語(yǔ)）。
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