小學(xué)人教版三年級語文教案(實用18篇)

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小學(xué)人教版三年級語文教案(實用18篇)
時間:2023-11-17 10:53:09     小編:夢幻泡

教案是教師教學(xué)的重要依據(jù),可以幫助教師合理安排課堂時間和教學(xué)內(nèi)容。一個好的教案應(yīng)該具有靈活性,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?,F(xiàn)在是教案展示的時間了!請大家一起來看看這些優(yōu)秀教案的分享。

小學(xué)人教版三年級語文教案篇一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯(lián)系上下文理解詞語。

3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士對藏族同胞的關(guān)心與愛護,感悟藏民與紅軍之間的魚水深情。

1.理解朱總司令的話,體會其中包含的意思。

2.理解紅軍被成為菩薩的原因。

ppt課件

(一)復(fù)習(xí)回憶,揭題導(dǎo)入

1.回憶《朱德的扁擔(dān)》,談?wù)剬χ斓碌恼J識

2.揭題

3.指名朗讀與課題相對應(yīng)的課文段落

4.解題:菩薩一樣的兵,菩薩一樣的司令說的是誰?

5.再讀課題

(二)探究體悟

1.躲紅軍

反動軍隊對老百姓做了哪些壞事?

師穿插介紹紅軍

(ppt)理解“藏族同胞……誰也不露面。”

(1)抓住關(guān)鍵詞體會藏胞的害怕程度

(2)指導(dǎo)朗讀

朱德總司令得知后急得不得了,因為他擔(dān)心——,他憂慮——,他不想看到——。

對比:反動軍隊的司令會著急嗎?

2.找藏胞

(1)(ppt)指名讀

(2)加標(biāo)點再讀,體會語氣

(3)對比:要是反動軍隊會去找找藏胞嗎?

(4)指導(dǎo)朗讀

(5)生自由讀四至七段,思考:還能從哪些地方感受到他們有菩薩般的心腸?

3.搶春耕

(1)匯報:“不能讓藏胞來年挨餓……結(jié)果……”

指名讀并說原因

理解:朱德同志的第一句話就是怕藏胞挨餓。

因為種自己的地來不得一絲一毫馬虎,所以朱德同志要求戰(zhàn)士用心耕種。

指導(dǎo)朗讀

理解第二句話并指導(dǎo)朗讀

了解紅軍在長征途中所吃的苦,所受的累

對比:反動軍隊會這么做嗎?

(2)匯報:“這也怨不得……搶種上?!?/p>

擋住百姓眼睛的烏云是誰?

朱總司令著急嗎?為什么而急?

對比:想藏胞之所想,急藏胞之所急

(3)再讀朱總司令的三段話

4.夸紅軍

(1)得知這一消息的藏胞悄悄返回家園,也許他們在想什么?

(2)看到紅軍不僅不拿他們的一針一線,還打掃,整治,他們又會說什么呢?

組內(nèi)練說

班內(nèi)交流

(3)他們以前傷心流淚是因為——,他們現(xiàn)在感動得流淚是因為——。

(三)延伸內(nèi)化

1.過渡:同學(xué)們,幾十年過去了,如今的解放軍繼承了他們的優(yōu)良傳統(tǒng),不僅把種子種在了藏胞的心間,也種在了我們每個人的心坎里。

2.看圖感受:看,面對猝不及防的雪災(zāi),人民解放軍不畏懼艱難險阻;面對突如其來的地震,人民解放軍把自己的生命置之度外。

3.回歸課題:他們是我們最可愛的人,最可親可敬的——(讀題)

小學(xué)人教版三年級語文教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文,了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴(yán)重后果,樹立環(huán)境保護意識。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然、保護大自然。

2、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。

3、學(xué)會本課15個生字、12個新詞。

4、有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流,體會含義深刻的句子的意思,悟出課文中蘊含著蘊含著的道理。

教學(xué)重點、難點。

讀懂課文,樹立環(huán)境保護意識。

教學(xué)時間2課時。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、揭示課題。

1、板書課題,齊讀課題。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,根據(jù)圖畫加以想象,說一說這篇課文會講述一個怎樣的故事。

二、初讀課文。

1、學(xué)生自由讀課文,找出生字畫出來并小組解決。

2、讓學(xué)生分組,用自己的話把課文所說的故事說一說。

3、質(zhì)疑問難。

4、帶者問題再讀課文。

三、整體感悟課文。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)學(xué)生自由讀第一自然段。

(2)試著讓學(xué)生把這個美麗的小村莊畫一畫,感受小村莊原來的美麗。

(3)再讀一讀,深入感受。

2、學(xué)習(xí)第五自然段。

(1)學(xué)生自由小聲讀第五自然段。

(2)說說讀懂了什么?

(3)提出不懂的問題,大家共同解疑。

(4)學(xué)習(xí)該段生字。

四、設(shè)置懸念。

1、把第一和第五個自然段連起來想一想:是什么原因使得這個美麗的小村莊毀滅的?

2、小結(jié):惋惜。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、檢查學(xué)生對本課生字掌握的情況。

2、聯(lián)系第一與第五段思考:是誰毀了這個美麗的小村莊?

二、探究學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生瀏覽第二第三第四自然段。討論以上問題。

2、深入學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)指名齊讀。

(2)說說這段話寫了什么。

(3)談一談你讀懂的,未懂的組織同學(xué)共同解決。

3、深入學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)反復(fù)讀第三自然段。

(2)把“一間間、一棟棟、應(yīng)有盡有的家具、工具”說一說,畫一畫。

(3)討論理解:“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”

(4)說一說你從這一段指導(dǎo)了什么。

4、學(xué)習(xí)第四自然段。

(1)指名讀課文。

(2)去掉“還”跟原句比較出問題的實質(zhì)。

(3)找出自己讀不懂的句子或詞語同桌一起想辦法解決。

5、學(xué)習(xí)最后一段。

(1)讀最后一段,想一想該怎樣讀好,試試。

(2)什么都沒有了是指“——沒有了——沒有了——沒有了——還有——也沒有了。

三、總結(jié)課文。

1、有感情地朗讀課文。

2、讀了這篇課文你想說什么?

四、鞏固本課生字。

五、課后擴展。

小學(xué)人教版三年級語文教案篇三

一、教學(xué)目的:

1、朗讀課文,了解新型玻璃的特點和作用,對高科技產(chǎn)生興趣。

2、展開想象設(shè)計一種新型玻璃,并把它介紹給大家。

3、以推銷產(chǎn)品的形式訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

二、教學(xué)重點:

了解新型玻璃的特點和作用,并能通過想象設(shè)計新型玻璃,從而對高科技產(chǎn)生興趣。

三、教學(xué)難點:

掌握推銷產(chǎn)品的表達方法,訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

收集有關(guān)新型玻璃的資料。

五、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入:

(二)培訓(xùn)階段:

板書:名稱特點和作用。

夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動報警。

2、我們公司有一位推銷員在推銷這種玻璃時,遭到了客戶的拒絕,這是為什么呢?請大家看投影。

幻燈:推銷實錄。

[客戶背景]。

一位施工單位的工程師想要為修建中的一所醫(yī)院購買病房需要的玻璃。

[推銷過程]。

推銷員:嘿!我是華能科技公司推銷部的業(yè)務(wù)員,我公司新開發(fā)了一種產(chǎn)品,名叫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”。

客戶:(表情)不滿意地皺起眉頭。

推銷員:這種玻璃的特點是可以自動報警,用到醫(yī)院里簡直太合適不過了。這種玻璃非常便宜,100元一平米,如果你們需要,可以找我。

客戶:(不耐煩地)太貴了!我們這里根本不需要這樣的玻璃,請你快離開這里吧!

3、應(yīng)該怎樣做呢?誰來讀一讀“推銷方法啟示”?其他人想這四條中哪一條最重要呢?

幻燈:推銷方法啟示。

(1)說話要有禮貌,態(tài)度誠懇。

(2)了解客戶的需求,說清楚產(chǎn)品的特點和作用以及產(chǎn)品帶給客戶的好處。

(3)根據(jù)客戶的心理,實施相應(yīng)的價格優(yōu)惠。

(4)留下自己的聯(lián)系方式。

4、誰愿意按照這四條方法來試一試?其他同學(xué)都來當(dāng)評委。

(三)實踐階段。

1、剛才,我和這位同學(xué)的合作十分成功,你們都很想試試嗎?

看課文的第2—5自然段,根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)。

幻燈:自學(xué)提示。

(1)自由讀課文第2——5自然段,邊讀邊畫出玻璃的名稱、特點和作用。

(2)四人小組交流并填表。

2、匯報自學(xué)成果。

有沒有不同意見?

貼到黑板上:高層建筑承建單位。

普通居民住宅開發(fā)公司。

鬧市區(qū)的醫(yī)院。

4、你喜歡哪一種新型玻璃呢?你喜歡的新型玻璃又適合哪一個呢?自己先來想一想。現(xiàn)在,兩人一組進行練習(xí),每位同學(xué)都要各當(dāng)一次推銷員和客戶。

5、請你向大家匯報一下你是怎樣推銷產(chǎn)品的?各位評委要認真聽,仔細評。

(四)擴展階段。

2、你還想發(fā)明什么新型玻璃?

(五)總結(jié)階段。

同學(xué)們,今天的推銷培訓(xùn)就先到這里,希望你們在生活中要加強訓(xùn)練,我相信,等到培訓(xùn)班結(jié)束那一天,同學(xué)們都會成功的!

小學(xué)人教版三年級語文教案篇四

知識、能力目標(biāo):

1、認識本課的6個生字。

2、能讀懂課文內(nèi)容,知道神筆“神”在哪里,馬良用神筆為窮人做了哪些好事。

3、能正確快速的朗讀課文,并能一邊讀,一邊想,學(xué)會思考問題。

4、能分辨什么是善,什么是惡,為人們做好事就會受到人們的尊重。

人文目標(biāo):培養(yǎng)孩子名辨是非的能力。

教學(xué)重點:

了解馬良用神筆為窮人做了哪些好事。懂得分辨善惡為人們做好事就會受到尊重的道理。

課時安排1課時。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)課,揭題。

今天,老師要和大家學(xué)習(xí)一篇新課文《神筆馬良》(教師板書)。神筆“神”在哪里呢?好我們來看一下課文。

二、初讀課文,認讀生字,了解課文內(nèi)容。

1、自瀆課文,了解課文內(nèi)容。

2、指名朗讀課文:(說說這篇課文主要講的是一件什么事。)。

3、指導(dǎo)朗讀。教師適當(dāng)范讀,讓學(xué)生注意語氣。

三、探究性學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生找出哪些段落是描寫馬良為窮人畫畫的,哪些段落是描寫馬良與大官做斗爭的。

(鼓勵學(xué)生大膽的說)。

引導(dǎo)學(xué)生討論,說說馬良是個怎樣的人?

(不畏強暴,淳樸善良)。

四、總結(jié)課文。

提出問題:馬良的筆“神”在哪里?

(馬良的神筆能出神入化地畫出他想得到的東西。其“神”。就在于馬良對待畫畫有一種執(zhí)著的精神,他經(jīng)過刻苦的鍛煉才會有那樣的結(jié)果。

(要學(xué)習(xí)馬良的這種精神,而不是只羨慕那只筆。)。

五、說說如果你有馬良那樣的一支筆,你會怎樣用?

(引導(dǎo)學(xué)生用“神筆”來描繪自己的愿望和想象未來美好的生活,或為人們、為社會、為改變環(huán)境做更多的事情。)。

小學(xué)人教版三年級語文教案篇五

1.自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個詞語中的加點字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2.組交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,討論交流。

3.指名朗讀,注意正音,齊讀鞏固。

4.全班交流,說說你的發(fā)現(xiàn)。

5.教師引導(dǎo)`小結(jié):

這六行詞語,每一行帶點的都是多音字,字同音不同。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別,進行擴詞練習(xí)。

6.拓展練習(xí):

交流課外了解到的多音字。

小學(xué)人教版三年級語文教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

1.通過“讀讀認認”,認識7個生字。

2.利用形聲字的特點識字并理解字義,學(xué)會在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。

3.學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。

4.通過閱讀或其他途徑,了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

5.樂于觀察,參與口語交際活動,并樂意把觀察到的寫下來。

教學(xué)時間:4課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1.進行口語交際,訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

2.將看到的事物寫成。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,列文虎克在觀察中發(fā)現(xiàn)了顯微鏡和微生物,老人在觀察中發(fā)現(xiàn)了商人的駱駝,那么這段時間你觀察了什么?有哪些新的發(fā)現(xiàn)?這節(jié)課讓大家暢所欲言,把自己的觀察告訴同學(xué)們。

二.板書:觀察中的發(fā)現(xiàn)

三.分小組先匯報自己在觀察總的發(fā)現(xiàn)。

四、小組派代表匯報,師生評議。

五、建議將觀察到的事物寫成。

1.出示一、兩則,指導(dǎo)格式。

2.口頭,看看如何將觀察到的事物寫的具體。

3.試著將寫下來,教師巡視指導(dǎo)。

六、作業(yè)

繼續(xù)寫觀察。

第二課時

教學(xué)目標(biāo):繼續(xù)將看到的事物寫成。學(xué)會修改自己的。

教學(xué)過程:

一、教師簡述本周的基本情況。

1.格式正確與否。

2.觀察的事物及發(fā)現(xiàn)是否有新意。

3.敘述是否較完整。

二、對典型作品進行評議

1.出示佳作。

·生讀。

·生評。

·齊讀。

2、比較差的。

·生自由讀。

·生評。

·生改。

三、根據(jù)所學(xué)知識在學(xué)習(xí)小組內(nèi)評改作品。

四、修改并抄正自己的。

五、作業(yè)

抄寫改后的。

第三課時

教學(xué)目標(biāo):

通過課外閱讀和查找資料,了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)過程:

一.完成“我的發(fā)現(xiàn)”

1.回憶這學(xué)期學(xué)過的生字中有形近字的例子。

2.出示小黑板。

3.自由讀,匯報帶點字的特點。

4.指導(dǎo)識記這些字。

5.說說除了這些字以外,還有哪些字也有類似情況。

6.進行課堂練習(xí)鞏固。

二、完成“日積月累”

1.出示小黑板。

2.學(xué)生各自借助拼音、字典將順口溜讀通。

3.指名或小組匯報讀

4.歸納順口溜的內(nèi)容。

5.試著背誦順口溜。

6.學(xué)生自由匯報課外積累的順口溜。

7.出示人體掛圖。

8.指名上前指出人體部位,根據(jù)指出標(biāo)出器官的名稱。

9.指導(dǎo)看圖讀、記名稱。

10.指導(dǎo)識記生字。

11.指導(dǎo)書寫。

三、作業(yè)

1.抄寫“我的發(fā)現(xiàn)”詞語。

2.背順口溜。

第四課時

教學(xué)目標(biāo):通過課外閱讀和查找資料,了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名讀背順口溜。

二、談話

許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細心的觀察,同學(xué)們利用課余時間一定又查找了不少資料,讓我們這節(jié)課來開開眼界,受到啟發(fā)吧!

三、板書:觀察與發(fā)明

四、展示資料

五、交流、談?wù)勥@節(jié)課的感受,受到哪些啟發(fā)。

六、

古今中外還有不少這樣的故事,讓我們通過日常閱讀和其他途徑,了解更多科學(xué)家和發(fā)明發(fā)現(xiàn)的故事。同時,自己也養(yǎng)成仔細觀察,認真思考的好習(xí)慣,那么不遠的將來,偉大的科學(xué)家就從我們在座的同學(xué)們誕生了!

小學(xué)人教版三年級語文教案篇七

1.導(dǎo)入:看見蜜蜂跳什么舞,知道蜜源大致在哪兒??吹讲煌幕ㄩ_放,就知道大致是幾點鐘……其實在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?,今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測明日天氣,下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。(出示)。

2.學(xué)生自由朗讀諺語,帶有音節(jié)的字拼讀拼讀,注意讀準(zhǔn)字音。

3.小組合作,學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀,相互正音,再交流自己的收獲,對自己感興趣的問題進行探討。

4.抽小組朗讀,全班交流。

5.師生對讀,齊讀。

6.看誰最先背下來。

7.背誦比賽。

小學(xué)人教版三年級語文教案篇八

一、教學(xué)要求:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯(lián)系上下文理解詞語。

3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士對藏族同胞的關(guān)心與愛護,感悟藏民與紅軍之間的魚水深情。

二、教學(xué)重難點:

1.理解朱總司令的話,體會其中包含的意思。

2.理解紅軍被成為菩薩的原因。

三、教具準(zhǔn)備:

ppt課件。

四、教學(xué)過程:

(一)復(fù)習(xí)回憶,揭題導(dǎo)入。

1.回憶《朱德的扁擔(dān)》,談?wù)剬χ斓碌恼J識。

2.揭題。

3.指名朗讀與課題相對應(yīng)的課文段落。

4.解題:菩薩一樣的兵,菩薩一樣的司令說的是誰?

5.再讀課題。

(二)探究體悟。

1.躲紅軍。

反動軍隊對老百姓做了哪些壞事?

師穿插介紹紅軍。

(ppt)理解“藏族同胞……誰也不露面。”

(1)抓住關(guān)鍵詞體會藏胞的害怕程度。

(2)指導(dǎo)朗讀。

朱德總司令得知后急得不得了,因為他擔(dān)心——,他憂慮——,他不想看到——。

對比:反動軍隊的司令會著急嗎?

2.找藏胞。

(1)(ppt)指名讀。

(2)加標(biāo)點再讀,體會語氣。

(3)對比:要是反動軍隊會去找找藏胞嗎?

(4)指導(dǎo)朗讀。

(5)生自由讀四至七段,思考:還能從哪些地方感受到他們有菩薩般的心腸?

3.搶春耕。

(1)匯報:“不能讓藏胞來年挨餓……結(jié)果……”

指名讀并說原因。

理解:朱德同志的第一句話就是怕藏胞挨餓。

因為種自己的地來不得一絲一毫馬虎,所以朱德同志要求戰(zhàn)士用心耕種。

指導(dǎo)朗讀。

理解第二句話并指導(dǎo)朗讀。

了解紅軍在長征途中所吃的苦,所受的累。

對比:反動軍隊會這么做嗎?

(2)匯報:“這也怨不得……搶種上。”

擋住百姓眼睛的烏云是誰?

朱總司令著急嗎?為什么而急?

對比:想藏胞之所想,急藏胞之所急。

(3)再讀朱總司令的三段話。

4.夸紅軍。

(1)得知這一消息的藏胞悄悄返回家園,也許他們在想什么?

(2)看到紅軍不僅不拿他們的一針一線,還打掃,整治,他們又會說什么呢?

組內(nèi)練說。

班內(nèi)交流。

(3)他們以前傷心流淚是因為——,他們現(xiàn)在感動得流淚是因為——。

(三)延伸內(nèi)化。

1.過渡:同學(xué)們,幾十年過去了,如今的解放軍繼承了他們的優(yōu)良傳統(tǒng),不僅把種子種在了藏胞的心間,也種在了我們每個人的心坎里。

2.看圖感受:看,面對猝不及防的雪災(zāi),人民解放軍不畏懼艱難險阻;面對突如其來的地震,人民解放軍把自己的生命置之度外。

3.回歸課題:他們是我們最可愛的人,最可親可敬的——(讀題)。

小學(xué)人教版三年級語文教案篇九

一、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、多音字組詞。

省、落、間、胖、稱、興、行、盛、傳、好、干。

二、填上適當(dāng)?shù)脑~語。等第。

()的葉子()地登高。

()的掌聲()地漂浮。

()的湖面()地演唱。

三、閱讀分析。

閱讀短文,回答問題。等第。

走進大豆田,如同走入畫一般的境界。一陣秋風(fēng)吹過,眼前豆棵上掛滿的豆英就像美人的耳墜似的,微微搖晃,鈴鈴作響。像春風(fēng)吹過樹林,像春泉淌過小澗,像海浪輕輕拍擊岸壁。俯身收割,眼前的一株株豆棵,瞬間幻化成佩環(huán)丁當(dāng)?shù)墓媚?,手?jǐn)y著割豆人奔過來。此時,割豆人能聽到她們的歡笑聲、喧鬧聲、呼吸聲和她們低低的絮語,聲音在豆棵的枝丫間蕩漾,也在割豆人的心里蕩漾。

1.這篇短文圍繞哪句話來寫的。用“”畫出來。

2.讀課文,說說文中把豆棵上掛滿的豆莢比作什么?寫出句子。

3.根據(jù)課文填空。

豆棵上掛滿的豆莢,秋風(fēng)一吹,_______搖晃,________作響。像春風(fēng)_________,像春泉________,像海浪________。

四、復(fù)習(xí)作業(yè)(見試卷)。

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、掌握第七單元的生字詞。

2、學(xué)會把句子補充完整。

3、能按課文內(nèi)容填空。

4、進一步練習(xí)修改病句。

5、進行閱讀分析,提高閱讀水平。

小學(xué)人教版三年級語文教案篇十

3、培養(yǎng)獨立閱讀能力,體會一些詞句表情達意的作用;

引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容,陪阿姨能夠自讀能力,并是學(xué)生感到勞動是快樂的。

1~2課時。

1、學(xué)生自己讀熟課文,利用查字典的方法學(xué)習(xí)詞語,并提出疑問;

2、教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)網(wǎng)站;

一、引導(dǎo)認識略讀課文,略知學(xué)習(xí)方法;

1、從“_”認識略讀課文。

2、略知學(xué)習(xí)方法:通過朗讀、質(zhì)疑、思考、討論,讀懂課文。

二、引導(dǎo)自己讀懂課文。

1、默讀課文,借助拼音和字典認識生字,了解重點詞語意思;

2、再讀課文。思考:

(1)課文主要講了什么事?

(2)槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎?你從課文哪些描寫重體會到的?

(3)自己還有什么不動的地方?記下來,和同桌討論一下;

三、利用網(wǎng)站,交流反饋:

1、打開網(wǎng)站:

(1)積累詞語;

(2)在網(wǎng)站提示下理解:滿載而歸、耷拉。

(3)利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑,然后組內(nèi)交流;

2、反饋學(xué)習(xí)情況:

從課文詞句體會課文內(nèi)容:槐鄉(xiāng)孩子的可愛體現(xiàn)在:勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂;

3、讀出勞動的歡快、輕松、活潑。

四、鞏固練習(xí)。

1、完成網(wǎng)上練習(xí):交流學(xué)習(xí)體會。

2、積累自己喜歡的句子;

3、說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容;

語文園地一。

謝家灣小學(xué)。

1、完成習(xí)作。

2、準(zhǔn)確區(qū)別區(qū)別的不同讀音。

3、交流自己前一階段的課余生活。

熟練背誦古詩。

發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。

一、口語交際。

我們的課余生活。

1、導(dǎo)入:

通過這一組課文的學(xué)習(xí),我們了解了小學(xué)孩子的.課間活動,與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情形,我們安排了自己的課余活動,認真執(zhí)行計劃,這一階段的課余生活充實而有樂趣,許多同學(xué)都想把樂趣與大家分享。

2、生分四人小組,在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本,交流自己前一階段的課余生活。

3、全班交流。

每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。

4、評議。

(1)看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同?(注意內(nèi)容充實)。

(2)選拔優(yōu)秀,頒發(fā)小獎品。

(3)生談交流后自己的打算。

二、習(xí)作指導(dǎo)。

1、導(dǎo)入。

2、生選擇寫作題材。

游戲娛樂生活:踢毽子、跳皮筋、跳繩……。

課余輔導(dǎo)訓(xùn)練:網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽……。

個人愛好:小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家……。

家務(wù)勞動家庭幫手:洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生……。

3、寫法指導(dǎo):

這篇文章只需集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事。

4、生擬定提綱、評議。

5、生起草。

6、生交流,師生共同評議。

7、生各自修改。

8、謄寫文章。

三、日積月累。

1、生自由輕聲讀詞語,注意每一行兩個詞語中的加點字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)?

2、指名橫著誠。

3、揭示發(fā)現(xiàn):

每一行兩個詞語中帶點字字形相同,讀音不同,意思也不同。

4、齊讀鞏固。

四、讀讀認認。

1、生各自輕聲讀本題中的各組字,讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀。

2、比賽:誰讀得正確、流利。

3、談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處。

4、齊讀鞏固。

5、單獨指讀橫線條中的生字。

五、讀讀背背。

1、師范讀古詩。

2、師引導(dǎo)。

3、生模仿讀。

4、比賽讀。

5、師生合作、表演。

6、競賽背誦。

六、展示臺。

1、小組交流各自展示什么內(nèi)容,以什么形式展示。

2、了解展示準(zhǔn)備。

3、舉行展示會,各組輪流介紹,然后參觀學(xué)習(xí)。

4、評選優(yōu)秀展示組。

小學(xué)人教版三年級語文教案篇十一

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,感受小鳥和守林老人之間純潔的友情。

3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀,將朗讀與感悟結(jié)合起來。

4、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語段進行品讀、討論交流、暢談感悟。

5、感受小鳥與守林老人之間的純潔友情。激發(fā)對動物對大自然的喜愛之情。

1、抓住重點句進行品讀、感悟。體會小鳥對老人的信賴,與老人之間的純潔友情。

2、引導(dǎo)反復(fù)朗讀,讀中感悟。作者的思想感情。

多媒體課件。

一、情境導(dǎo)入。

1、小鳥,大家都很熟悉吧,可是你們知道嗎?鳥兒和人一樣,也有著豐富的情感。今天老師將帶領(lǐng)大家一起走進一場特殊的“告別會”,地點就在山林中。

2、配樂講述這場特殊的“告別會”。聽到這里,同學(xué)們有什么想問的?

那就讓我們帶著這些問題一起走進小鳥和守林老人的故事。

板書課題,齊讀課題。

二、初讀文本,整體感知。

1、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀這篇課文,思考課文的主要內(nèi)容是什么?3、指名回答。

三、品讀課文,理解感悟。

1.找出自己喜歡的句子細細品讀,并說出原因。

2.指名朗讀第1~2自然段,師生評議。

3.討論交流:鳥兒們對老人的初次到來有何表現(xiàn)?為什么會感到驚詫?(板書:驚詫)。

4.鳥兒們從哪些方面表現(xiàn)驚詫,他們在爭論些什么?

鳥兒們對老人的態(tài)度僅僅只是感到驚詫嗎?后來有沒有發(fā)生轉(zhuǎn)變呢?

5.學(xué)習(xí)第3~8自然段。

指名讀第三自然段,

a.分析比喻句。

b.指導(dǎo)朗讀,讀出對老人的信賴之情。(板書:信賴)。

齊讀第四、五自然段,

a.找出令你感動的`地方。

b.分析比喻句。

c.抓住動詞理解、感悟。

d.指導(dǎo)朗讀,讀出對老人的敬佩之情。

分組比賽讀第六、七、八自然段。

a.思考:鳥兒們對老人的態(tài)度僅僅只是信賴嗎?

b.分析比喻句。

6.學(xué)習(xí)第10~14自然段。

默讀11~14自然段,找出令你感動的細節(jié),細細品讀,寫出感受。指導(dǎo)朗讀并試著背誦12~14自然段。(板書:依戀)。

四、升華主題、拓展文本。

小學(xué)人教版三年級語文教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1.聯(lián)系課文學(xué)習(xí)生字新詞;。

2.理解課文2、3、4、5自然段;。

3.練習(xí)用有的……有的……有的……寫話;。

4.有感情地朗讀課文;。

5.欣賞荷花的美麗,培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點難點:

1.理解白荷花開放的種種姿態(tài),想象一池荷花這一大幅活的畫;。

2.體會我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。

教學(xué)準(zhǔn)備:

錄音;投影;圖片。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了《荷花》這篇課文的生字新詞和。

第一自然段,作者一進門就聞到了一陣清香,是這種清香吸引他趕緊往荷花池邊跑去,于是,一幅優(yōu)美、雅致的荷花圖便映入眼簾,讓我們一起跟著作者去欣賞一下吧。

二、讀讀、貼貼,學(xué)習(xí)第二段。

1.自由輕聲朗讀2、3自然段。

2.誰來談?wù)勛约鹤x了以后的感受?

3.講讀第二自然段(投影第二自然段文字)。

a.這個自然段共有幾句話?寫了什么?

b.指名讀寫荷葉的句子。

a.這是一個什么句?這樣寫有什么好處?

(這是一個比喻句,突出了荷葉綠、大的特點)。

b.荷葉挨挨擠擠的又說明什么?(密)。

c.老師這兒就有幾片綠色的大圓盤,誰來把它們挨挨擠擠地貼到黑板上?

d.集體朗讀這句話。

e.小結(jié):作者用了一個比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗,其實,荷花更美。

c.指名讀描寫荷花的句子。

a.作者寫出了荷花的什么?(三種不同的姿態(tài))。

b.你怎么知道是三種呢?(有的……有的……有的……)造句。

c.作者寫了荷花的哪三種不同的姿態(tài)?

有的才展開兩三片花瓣兒。

有的全都展開了,露出嫩黃的小蓮蓬。

有的還是花骨朵兒。

(結(jié)合圖片觀察)。

出示:白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

在這句話中,你覺得哪個字用得最好?(冒)。

為什么?你用別的字代進去讀讀看。

白荷花是怎樣在這些大圓盤之間冒出來的呢?(學(xué)生演示)。

邊演示邊說:一朵()的白荷花在()的荷葉間()。

齊讀這句話。

4.a.過渡:一池的白荷花是不是只有這三種姿態(tài)呢?你怎么知道?

b.比較:看看這一朵很美,看看那一朵也很美。

看看這一多很美,看看那一朵更美。

怒放的荷花和欲放的荷花,它們的美是不一樣的,怒放的荷花美在開得大,顏色鮮,欲放的荷花美在花骨朵飽滿有力,我們無法說出誰更美一些,所以作者要?看看這一朵很美,看看那一朵更美。

5.指導(dǎo)朗讀。

三、讀讀、想想,學(xué)習(xí)第三段。

1.過渡:好美的一幅荷花圖啊!讓我們一起用心去體會,跟著老師飛到荷花池邊去看一看。

2.(配樂)閉上眼睛,飛呀,飛呀,飛到了美麗的荷花池邊,只見波光粼粼的水面上,挨挨擠擠的荷葉間,一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立,她們千姿百態(tài),清香怡人,伸出手摸摸那荷葉,多么的油滑,摸摸那花瓣,多么的細膩,把鼻子湊近聞一聞,一股清香沁人心脾,我忽然覺得……(第四自然段)。

你剛才看到什么,聽到什么,想到什么了?

齊讀第四自然段。

3.其實,我們都不是荷花,作者也不是荷花,我們都是在看荷花。齊讀第五自然段。

四、總結(jié)全文。

1.作者用生動的語言,將他聞到的、看到的、想到的寫了出來,把我們帶入了一個美妙的世界,我們似乎也聞到了那股清香,看到了婀娜多姿的荷花,想到了自己變成荷花的情景。作者怎么能把課文寫得那么好呢?(因為他對荷花充滿了喜愛和贊美的感情)。

2.有感情地朗讀全文,再一次欣賞那一池美麗的荷花,再一次品味作者生動優(yōu)美的語言。

小學(xué)人教版三年級語文教案篇十三

1、學(xué)會本課生字詞,理解重點詞語的意思。

2、通過對課文內(nèi)容的理解,激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的情感。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

學(xué)會本課生字詞,激發(fā)愛祖國、愛人民的情感。

1課時。

1、師:我們的祖國像一條巨龍,似一條綢帶,大家知道這是為什么嗎?

2.師:你們了解長城和運河嗎?

3、師出示圖,認識長城和運河,指明說看到了什么。

1、自學(xué)課文。

(1)自由讀課文,畫出不理解的字詞,會寫田字格中的生字。

(2)運用理解詞語的方法,理解下列詞語的意思:

連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂。

2.教師檢查學(xué)習(xí)效果。

(1)出示詞語。

駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州嘉峪關(guān)。

(2)指名讀,注意糾正字音。

(3)指名聯(lián)系句子解釋詞語。

連綿起伏:這里指長城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏。

曲折蜿蜒:這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動地說明了長城彎彎曲曲、漫長延伸的樣子。

譜寫:本文引申為編寫贊美的詩歌。

不朽:永不磨滅,本文指詩歌傳誦千古。

創(chuàng)造:本文指從無到有,艱苦而努力地建成。

奇跡:奇異的景象。

天堂:這里指美麗的杭州。

1、默讀課文,看看詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個方面的內(nèi)容?

2、學(xué)生自學(xué)后討論。

1、導(dǎo)讀,作者為何要通過自己“駕駛著飛機航行”引起奇景呢?

2、講讀。

3、比較:

一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。

我看見了一個奇異的景象。

4、“穿行”能否改成“爬行”?景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?用自己的話說一說。

6、“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應(yīng)?

7、“祖先”該怎么理解?比較:

是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。

是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。

8、最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)。

9、指導(dǎo)朗讀。

(1~4行)寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀?(驚喜地)。

(5~6行)對“奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地)。

(7~8行)寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地)。

10、將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。生評議。

11、指名讀,生評議。

12、齊讀。

1、默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的`句子。

(京杭大運河譜寫了動人的詩篇)。

2、講讀。

(1)觀察書中插圖,填空并回答問題。

(2)比較:

像綢帶飄落在大地。

像綢帶飄灑到大地。

像綢帶飄向大地。

前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過渡)。

“動人”一詞可否換成“不朽”?

3、指導(dǎo)朗讀。

5、同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。

6、指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。

7、同桌可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。

8、指名讀,其他同學(xué)閉眼體會,聽后糾正。

9、師讀兩部分相同的前兩句,男生讀關(guān)于描寫特點的兩句,女生讀關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。

1、師:作者把長城和運河稱作“人間奇跡”,你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎?

2、為什么會把長城和運河稱作“人間奇跡”呢?

3、生分組討論,師巡視指導(dǎo)。

4、指名匯報交流。

5、引讀:是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?

是我們中華民族的祖先。

6、生齊讀這兩句話。

1、師:學(xué)了這首詩歌你都明白了什么?還想知道些什么?

2、師小結(jié)。

1、有感情地背誦全詩。

2、學(xué)習(xí)寫介紹長城運河的短文。

長城和運河。

奇跡長城——連綿起伏曲折蜿蜒(像巨龍)。

運河——銀光閃閃伸向天邊(像綢帶)。

小學(xué)人教版三年級語文教案篇十四

1、完成詞語超市、連連續(xù)續(xù)、加標(biāo)點、寫字板這四個板塊的練習(xí)。

2、積累疊詞,掌握詞語的恰當(dāng)搭配。

3、運用標(biāo)點符號,練習(xí)寫好鋼筆字。

字、詞的積累。

疊詞的仿寫。

1、出示“詞語超市”,說說這8個詞語有什么特點?

2、仿說疊詞,并寫一寫。

3、選擇一個詞造句。

4、再讀詞語,識記。

1、出示“連連續(xù)續(xù)”,自由讀左右兩邊的詞語。

2、看看這些詞語是什么詞?

4、師生配合朗讀。

1、復(fù)習(xí)逗號。

號、感嘆號有什么不同的用法。

2、讀書上的句子,自己填寫。

3、交流匯報,評價填寫情況。

4、板書答案,齊讀句子。

1、出示寫字板中的6個字。

2、觀察字的結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、重點指導(dǎo)“罰”和“壽”字的寫法。

4、學(xué)生完成寫字板,教師個別指導(dǎo)。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了疊詞,完成了連線題、給句子加標(biāo)點,并做好了寫字板,同學(xué)們的收獲不少。

學(xué)生觀察、匯報。

分組仿寫,看哪一組仿寫的最多。

3、連線,和同學(xué)交流。

回憶標(biāo)點符號的.用法,匯報交流。

觀察字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律,學(xué)生完成寫字板。

1、在第三單元的課文中找出疊詞,抄寫在摘抄本上。

2、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽寫下來。

小學(xué)人教版三年級語文教案篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1.進一步感情朗讀全文,體會人物品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)語文天地d4中的第二題。

3.學(xué)會寫文中10個生字。

導(dǎo)學(xué)過程:

同學(xué)們本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“這個規(guī)矩不能有”一課,你們還想讀嗎?

1.學(xué)生自讀課文,回憶內(nèi)容。

2.指導(dǎo)再讀彭總的話:“……這個規(guī)矩不能有!”你們知道這個規(guī)矩指什么規(guī)矩?彭總為什么說“這個規(guī)矩不能有”?可討論指名回答。

3.引導(dǎo)學(xué)生再讀彭總的話,結(jié)合語文天地,注意問號和嘆號的用法,體會說話人的.心情。

4.再有感情地朗讀這句話。

1.可分組分角色演演。

2.指名演的好的上臺演。

1.學(xué)生觀察字形,引導(dǎo)會區(qū)別:搞—稿辯—辨—辮奉—春,會用形聲的方法記字。特別注意鬼9畫。

2.學(xué)生練習(xí)寫字。

小學(xué)人教版三年級語文教案篇十六

通過學(xué)生自由地說和教師的有機指導(dǎo),使學(xué)生拓展思路、善于表達,為寫好秋天奠定基礎(chǔ)。

指導(dǎo)學(xué)生有順序地說,有條理地寫。教學(xué)難點:把文章寫具體。

課前布置讓學(xué)生到大自然中觀察秋天,搜集秋天的資料。

2、秋天是個美麗的季節(jié),是個豐收的季節(jié),秋天給我們帶來了很多的'樂趣:小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉,金黃的稻田,清涼的秋雨……這么美麗的秋天,同學(xué)們想親眼去看看嗎?(出示課件:秋景)。

3、剛才同學(xué)們自己描繪了秋天,現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象,我相信此時此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧!你們能借助手中的筆把畫面上的內(nèi)容寫下來嗎?今天我們的任務(wù)是(出示課件:寫一幅秋天的圖畫。)。

4、同學(xué)們,下面我們就一起先來說說秋天吧!

1.請大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽聽,怎么想的就怎么說(小組交流)。

2.集體交流。

(1)誰來描繪一下秋天?聽了這位同學(xué)描繪的秋天,你們有什么感受?(你聽得可真認真!是呀,剛才那位同學(xué)注意用上了咱們平時課文中積累的詞句來說秋天,他多會學(xué)習(xí)呀!)誰再來描繪一下秋天?(他觀察得多仔細呀!不僅說出美麗的景象,還體會到了秋收時人們的喜悅之情。)。

(2)師小結(jié):(出示課件:這就說描寫秋天時不僅可以寫秋景,還可以寫秋天里的人和事,及秋天帶給我們的歡樂。)。

課件出示:出示范文。

1.、同學(xué)們,那怎樣才能寫漂亮秋天的美景呢?(出示課件:寫作的方法)。

3、學(xué)生寫作。學(xué)生開始寫一幅秋天的圖畫。

同學(xué)們,習(xí)作是心與心交流的書面表達形式,選擇真實的事例,抒發(fā)真實的感情,帶給我們無窮的樂趣。課后,請大家把習(xí)作念給家長或同學(xué)聽一聽,讓他們評一評,然后根據(jù)別人的意見自己改一改。

板書設(shè)計:看圖知中心,觀察有順序,寫一幅秋天的圖畫,寫作有條理,用上好詞句。

小學(xué)人教版三年級語文教案篇十七

本單元課文內(nèi)容豐富,題材多樣,包括三篇精讀課文:兒童詩《太陽是大家的》、敘事性文章《一面五星紅旗》和《賣木雕的少年》,一篇略讀課文是新聞報道《中國國際救援隊,真棒!》,語文園地包含“口語交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習(xí)作”、“日積月累”和“趣味語文”。

本單元課文具有豐富的人文內(nèi)涵,學(xué)生應(yīng)該加強自身朗讀能力的培養(yǎng),體會作者抒發(fā)的情感,學(xué)會和作者進行情感上的溝通,達到領(lǐng)會意境,產(chǎn)生情感共鳴的效果,從而培養(yǎng)語感。

知識與技能。

1.會寫31個生字,會認30個生字。

2.學(xué)會采用多種方法識記生字、正確書寫生字的能力。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

4.摘抄文中的'好詞佳句,豐富自己的語言積累。

情感態(tài)度與價值觀。

1.學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事,培養(yǎng)熱愛和平的感情。

2.體會各國人民之間的團結(jié)友好。

25、太陽是大家的。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.認識“彤、陪”2個生字,會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字,正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.懂得地球是人類共同的家園,太陽是大家的,人類應(yīng)友好相處。

課前準(zhǔn)備:

1.生字生詞卡片。

2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個》。

一、激趣導(dǎo)入。

1.教師導(dǎo)入:我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語。現(xiàn)在老師來說一條謎語,大家可要認真聽,動腦筋猜啊!有位長壽老公公,天亮從東來出工。他把光明給世界,還把溫暖灑人間。要問公公在哪里,請你仔細看畫中。

2.學(xué)生猜謎,教師引導(dǎo)。板書課題。

二、初讀課文。

1.讀一讀:自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2.畫一畫:畫出本課生字,多讀幾遍。

3.認一認:出示生字卡片,開火車認讀。

4.幫一幫:四人為一小組互讀課文,互相幫助指正。

5.比一比:每組推選一名代表讀課文,比一比哪個小組讀得正確、流利。

三、朗讀感悟。

1.讀一讀:自由讀文,想一想這首詩告訴了我們什么,把不明白的地方畫出來。

2.幫一幫:小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么,提出自己不懂的問題,共同研究。

3.說一說:小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句中所蘊含的意思,并結(jié)合第二小節(jié),啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外,太陽還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進行補充,如:

她使莊稼茁壯成長,

她使動物有了溫暖的家;

她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí),

聽他們充滿童趣的談話。

4.朗讀最后一節(jié),結(jié)合插圖,說說這一節(jié)的意思。

a.從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中,感受太陽是大家的;

b.太陽是大家的,人和人是平等的,各國人民要友好相處。

5.議一議:提出在小組內(nèi)解決不了的問題,全班討論。

一、感情朗讀。

1.讀一讀:自由朗讀課文,畫出自己喜歡的詩句,反復(fù)練讀。

2.說一說:說出自己喜歡的詩句及原因,教師相機指導(dǎo)朗讀。

3.評一評:讀出自己喜歡的詩句,教師引導(dǎo)學(xué)生進行評議。

4.想一想:每小節(jié)詩寫了什么,全班交流。

二、練習(xí)背誦。

1.練一練:用最快的速度練習(xí)背誦。

2.比一比:小組內(nèi)同學(xué)互相背誦,比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。

3.背一背:指名分小節(jié)背誦,其他同學(xué)默背。

三、交流感受。

1.想一想:學(xué)習(xí)了這首詩以后,有什么感想。

2.談一談:說說自己的感想或收獲。

3.說一說:你想對別的國家的小朋友說些什么,自由表述。

四、學(xué)習(xí)生字。

1.記一記:想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形,同桌之間交流。

2.教一教:請學(xué)生做小老師,教記字方法。

3.寫一寫:請學(xué)生自己先來觀察,提出書寫要點,教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫生字。

五、拓展閱讀。

太陽只有一個,它是人類共同的光明使者;地球只有一個,它是人類共同的生活家園。地球上的人民應(yīng)和睦相處,讓世界充滿愛。下面請同學(xué)們再來讀讀同步閱讀中的《地球只有一個》這首詩歌,想一想這首詩告訴了我們什么。

小學(xué)人教版三年級語文教案篇十八

1、從課文中了解克隆羊“多利”的來歷,體會科學(xué)的神奇。

2、認識8個生字。

從克隆羊的誕生,初步了解克隆技術(shù)。

掛圖。

一課時。

一、搜集資料:

克隆,是近年來的熱門話題,在報刊雜志、影視廣播、網(wǎng)絡(luò)中可以搜集到關(guān)于它的大量信息。事先讓學(xué)生掌握一些自己感興趣的克隆資料。

二、助學(xué)課文。

1、閱讀課文,說說什么是克???

2、聯(lián)系自己搜集的`資料,說說什么是克???

三、延伸拓展。

話題討論:假如我會克隆……。

要求:展開科學(xué),合理的想象,圍繞一個意思把話清楚。

四、同桌互查生字的識記情況。

小練筆:假如我會克隆……。

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