一段時間過去了，是時候總結(jié)一下自己的成長和收獲了。在寫總結(jié)時，我們需要有客觀的態(tài)度，客觀地總結(jié)自己的表現(xiàn)和不足。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)品德與生活說課稿篇一
我說課的內(nèi)容是遼師版教材三年級上冊第一單元我是“大”學(xué)生了，第三課《珍惜時間》。這一單元分為三個主題活動：我懂事了、我與小伙伴、珍惜時間。在學(xué)習(xí)生活中能夠珍惜時間，合理地安排時間，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
學(xué)生在校園中雖然已經(jīng)生活了三年，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，但是對于自己的學(xué)習(xí)和作息時間不能自覺、合理的安排，常常出現(xiàn)拖拉、浪費的情況，對于時間沒有概念和認(rèn)識，不懂得時間的寶貴。
《品德與社會》所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會知識、生活常識等都是從生活中來的，因此，他的教學(xué)內(nèi)容和教育形式都必須貼近孩子的生活，反映他們的需要。在本課的教學(xué)中，我將教學(xué)內(nèi)容整合成3個部分：感受一分鐘的長短、體會時間的寶貴、學(xué)會合理利用時間。每個教學(xué)環(huán)節(jié)都從生活的實際需要出發(fā)，從內(nèi)容上體現(xiàn)了源于生活的理念。在認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后，我設(shè)定了以下3個教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：知道只有珍惜時間才能提高學(xué)習(xí)、做事的效率，學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃，并能夠嚴(yán)格地按照自己的計劃去做。
2、方法與過程：通過直觀感受、激趣游戲、小組交流、辨析討論等教學(xué)活動，使學(xué)生知道時間是寶貴的，懂得珍惜時間的意義。
3、情感態(tài)度和價值觀：珍惜時間，合理利用時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
重點：感受在生活中時間的寶貴。
難點：學(xué)會合理安排時間。
二、說教學(xué)方法。
(一)說教法。
教師應(yīng)當(dāng)擁有講授不同內(nèi)容，訓(xùn)練不同項目，攻克不同難點的眾多教學(xué)方法，才以游刃有余，從容施教。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我采用了以下教學(xué)方法：談話法、直觀教學(xué)法、辨析討論法、激趣游戲法等。為使學(xué)生感受時間的寶貴激發(fā)學(xué)生珍惜時間的愿望。我采用了多媒體教學(xué)手段，加深學(xué)生的感受，攻克重點，提高教學(xué)的效果。
(二)說學(xué)法。
教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)時課堂教學(xué)的重要任務(wù)，學(xué)生獲得知識有一個循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動參與互相學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。學(xué)法有自主探究法、交流法、觀察法、情感體驗法。加深學(xué)生對時間寶貴的認(rèn)識，使學(xué)生懂得珍惜時間、合理安排時間，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的教學(xué)目的。
三、說教學(xué)過程：
《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會?！币虼?，本節(jié)課的設(shè)計緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，通過學(xué)習(xí)者自身的生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)知識，切實增強(qiáng)課堂實效性。
(一)情境導(dǎo)入，體會時間的寶貴。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，感受時間寶貴。
對于孩子們來說，他們的學(xué)習(xí)過程本身就是生活的一個重要組成部分。那么讓他們通過生活主動學(xué)習(xí)就需要我們?nèi)ゾ脑O(shè)計，共同營造。
我營造了醫(yī)院里的醫(yī)生搶救病人、游戲中小伙伴激烈的競賽等情景，讓學(xué)生感受時間的寶貴，知道時間就是生命、時間就是勝利、時間就是知識和金錢等等。并讓學(xué)生自己總結(jié)交流時間對于生活中自己的意義。
(三)深入感知時間寶貴，合理安排時間。
兒童的生活是課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，在本課設(shè)計中我注重讓學(xué)生在走近生活的過程中獲得精神的體驗，在回歸生活的過程中培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
首先讓學(xué)生判斷一些同學(xué)的做法是否合理，這樣安排時間會有什么后果，你有什么合理安排的方法告訴他們。然后，請學(xué)生自己制定出每天回家后的時間安排，并在小組中交流。并鼓勵學(xué)生珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(四)總結(jié)升華，延伸課題。
最后一個環(huán)節(jié)是總結(jié)升華的環(huán)節(jié)，教師為學(xué)生設(shè)計精美的書簽，并啟發(fā)學(xué)生寫出自己收集到的時間格言。
小學(xué)品德與生活說課稿篇二
所帶班級共有學(xué)生xx人，大部分學(xué)生懂禮貌，講文明，看到老師能主動打招呼。對學(xué)校常規(guī)有了基本的了解，課堂上能認(rèn)真聽講，作業(yè)能按時完成，課后能文明游戲，比較能夠適應(yīng)學(xué)校生活。二年級的孩子活潑好動，天真可愛，但由于現(xiàn)在獨生子女多，孩子大都是以自我為中心，缺乏生活常識和生活的基本技能，因此在引導(dǎo)兒童了解家庭，感受親情，學(xué)習(xí)溝通，學(xué)會幫助別人是尤為重要的。學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛班級，熱愛學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。學(xué)生普遍都能尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)友愛，有較強(qiáng)的上進(jìn)心和求知欲，課堂氣氛活躍。但有時有點過于活躍，需要老師適時調(diào)控。
二、教材分析。
1、第一單元多彩的校外活動。
本活動主要通過故事冬冬的星期天，讓學(xué)生知道家庭、社會都是學(xué)習(xí)的大課堂，激發(fā)學(xué)生參與校外活動的興趣；說一說活動，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際生活，說一說自己校外活動的樂趣和收獲，加深學(xué)生對校外活動好處的理解；了解校外活動場所活動，使學(xué)生知道一些對自己有益的校外活動場所，引導(dǎo)學(xué)生到有益的場所參加校外活動。最后，通過建議學(xué)生和爸爸媽媽利用節(jié)假日參加校外活動，整理自己校外活動的收獲和感受的形式，來提升學(xué)生對活動的感知能力，使學(xué)生的生活質(zhì)量得到提升。
2、第二單元遇到問題想辦法。
本課主要先通過小強(qiáng)和小麗同是丟鑰匙，采用不同方法取得不同結(jié)果的正反事例比較，使學(xué)生懂得遇到問題時應(yīng)積極想辦法解決；然后又以問題1：和家人走散了怎么辦？和問題2：球打到房頂上怎么辦？聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生結(jié)組想辦法，想出辦法進(jìn)行獎勵的方式，鍛煉了學(xué)生在遇到問題時，想辦法解決的能力；在由司馬光砸缸引起的思考的活動內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，通過故事進(jìn)而討論其它方法的方式，加強(qiáng)學(xué)生對遇到問題想辦法的理解，使學(xué)生明白只有遇到問題積極想辦法，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強(qiáng)者。
3、第三單元誠實孩子人人夸。
本課活動主要通過誠實的孩子作為引導(dǎo)，直接切入主題，引起學(xué)生的興趣；然后再通過狼來了的'故事，使同學(xué)們初步認(rèn)識到說謊的害處，從反面說明不說謊話誠實品質(zhì)的重要；然后再通過說一說和討論活動，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，具體指導(dǎo)他們的行為，激發(fā)他們愿意做誠實孩子的愿望；最后通過兒歌以及歌曲好孩子要誠實再次明確做誠實孩子的要求和意義，從而喚起學(xué)生產(chǎn)生做誠實孩子的強(qiáng)烈愿望。
4、第四單元可愛的家鄉(xiāng)。
本課主要通過讓同學(xué)們搜集家鄉(xiāng)的名勝、特產(chǎn)資料，繼而介紹、交流家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和豐富的物產(chǎn)，使學(xué)生知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源。老師通過給同學(xué)們補(bǔ)充，以及通過讓同學(xué)們欣賞圖片、視頻等形式，使學(xué)生們對家鄉(xiāng)有個全面的了解，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。
5、第五單元變廢為寶。
本課主要通過提前一周，給同學(xué)們布置調(diào)查一個星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡單記錄的調(diào)查活動，然后和同學(xué)進(jìn)行交流的形式，使學(xué)生切實認(rèn)識和感受到生活垃圾日益增多的嚴(yán)峻形勢；繼而在通過讓學(xué)生們進(jìn)行說一說活動和老師介紹相結(jié)合的方式，使同學(xué)們知道垃圾的危害；最后，主要通過教材資料和多媒體視頻，讓學(xué)生知道一些廢物還可以變廢為寶，了解一些廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會在生活中分類處理垃圾。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過建議學(xué)生和爸爸媽媽利用節(jié)假日參加校外活動，整理自己校外活動的收獲和感受的形式，來提升學(xué)生對活動的感知能力，使學(xué)生的生活質(zhì)量得到提升。
2、使學(xué)生明白只有遇到問題積極想辦法，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強(qiáng)者。
3、通過兒歌以及歌曲好孩子要誠實再次明確做誠實孩子的要求和意義，從而喚起學(xué)生產(chǎn)生做誠實孩子的強(qiáng)烈愿望。
4、通過讓同學(xué)們欣賞圖片、視頻等形式，使學(xué)生們對家鄉(xiāng)有個全面的了解，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。
5、讓學(xué)生知道一些廢物還可以變廢為寶，了解一些廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會在生活中分類處理垃圾。
四、教學(xué)重難點。
1、知道家庭、社會都是學(xué)習(xí)的大課堂，鼓勵學(xué)生多觀察，勤思考，并注意整理自己的收獲。激發(fā)學(xué)生參與校外活動的興趣。
使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時，應(yīng)積極地想辦法解決。學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。引導(dǎo)學(xué)生能初步分辨是非，不說謊話，做誠實的孩子。讓學(xué)生知道為什么不說謊，知道說謊的害處。
2、知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3、知道垃圾的危害，學(xué)會在生活中分類處理垃圾。使學(xué)生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態(tài)意識。
小學(xué)品德與生活說課稿篇三
本課是青島版《品德與生活》一年級下冊第三單元《健康生活每一天》的第一個主題《我換牙了》第二課時的內(nèi)容。教材《我換牙了》是針對正處在換牙時期的學(xué)生而設(shè)計的。
教學(xué)目標(biāo)。
1.了解牙齒的保健措施，從小養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣，會正確刷牙。
2．知道怎樣保護(hù)牙齒，在合作交流中學(xué)習(xí)正確刷牙的方法。
3．明白珍愛生命，健康成長從護(hù)牙開始，培養(yǎng)學(xué)生健康文明的生活方式。
教學(xué)重、難點。
1、重點：知道牙齒的重要作用，學(xué)會刷牙的正確方法。
2、難點：引起對牙齒保護(hù)的重視，達(dá)到保護(hù)牙齒的作用。
學(xué)情分析。
一年級的學(xué)生正處在換牙時期，刷牙、洗手看似微不足道，卻是讓兒童健康成長最基本的習(xí)慣。換牙是孩子必須經(jīng)歷的一個過程，但是他們關(guān)于牙齒的保健常識卻知之甚少。況且每個家長的.態(tài)度和具體做法有很大差異，會直接影響孩子牙齒的生長，所以必須盡快讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法，了解牙齒的保健常識。另外，學(xué)生在換牙時期，會遇到各種各樣的牙病，可是又往往怕去看牙醫(yī)，這就需要給予正確的引導(dǎo)，讓他們努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，愿意接受牙齒檢查或治療。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件、牙齒模型、餅干、塑料杯、清水、各種食物小卡片、學(xué)生牙刷及牙膏等。
教學(xué)過程：
（一）動畫導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感知牙齒的重要性。（時間預(yù)設(shè)：3分鐘）。
師：小朋友們，喜歡看動畫片嗎？下面我們就來看一個有趣的動畫片。
看完以后你想說什么？是啊，有牙的大老虎威風(fēng)凜凜，而沒牙的大老虎卻可憐巴巴。牙齒對于動物和人類都很重要，所以我們一定要——？（板書：保護(hù)牙齒）會學(xué)習(xí)的孩子會和老師一起板書。
這節(jié)課我們就一起來研究怎樣保護(hù)牙齒。好，上課。
（二）討論探究全面護(hù)牙的好壞習(xí)慣。（時間預(yù)設(shè)：9分鐘）。
1.同學(xué)之間互相觀察牙齒，了解什么樣的牙是漂亮。
2、學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗暢談護(hù)牙小秘訣、
3、小牙醫(yī)診斷護(hù)牙好習(xí)慣及損壞牙齒的壞習(xí)慣。
師小結(jié)：小牙醫(yī)們真是火眼金睛，讓老師學(xué)到不少知識。我會回去告訴我班的同學(xué)，一定要和壞習(xí)慣告別，做到（指板書：合理飲食、勤刷牙、定期檢查），這樣才能（指板書：保護(hù)牙齒）。
（三）小組合作，討論食物分類，了解牙齒健康與飲食的關(guān)系（時間預(yù)設(shè)：8分鐘）。
學(xué)生小組合作。
交流時教師趁機(jī)點撥。
（四）探究活動，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。（時間預(yù)設(shè)：15分鐘）。
1、探究為什么要每天漱口、刷牙。
（1）學(xué)生吃餅干，用清水漱口。
（2）讓學(xué)生摸用醋泡過的雞蛋殼。
2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
（1）借助牙模，介紹上牙，下牙，咬合面。
（2）視頻播放正確的刷牙方法。
（3）體會正確的刷牙方法。
（4）總結(jié)刷牙兒歌，進(jìn)行刷牙演示。
小學(xué)品德與生活說課稿篇四
知識與技能了解水的物理特性，掌握水的三態(tài)變化知識，感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生用多種方法探索水的科學(xué)現(xiàn)象的能力。
過程與方法在探索水的過程中注意安全、衛(wèi)生、合作，用圖畫、實驗、表演、游戲等形式表現(xiàn)對水的認(rèn)識和理解，以增強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)的趣味性。
情感、態(tài)度、價值觀讓學(xué)生喜歡做水的實驗，有探索水的濃厚興趣和欲望。
活動重點在引導(dǎo)和評價的`過程中要關(guān)注過程，不能僅僅注重結(jié)果。
活動準(zhǔn)備教師：水姑娘面具（另一面是謎語）、冰塊、錄音機(jī)。教學(xué)圖片。表演頭飾。
活動過程。
（一）、謎語導(dǎo)入。
1、教師持謎語面具出現(xiàn)：小朋友們你們好！大家猜猜我是誰？
雙手抓不起；
有刀切不開；
煮飯和洗衣；
都要請它來。
2、（學(xué)生猜出后引出課題）學(xué)生說說猜出的理由。
師：上節(jié)課，我們講了水的重要性和保護(hù)水的方法。這節(jié)課，我們進(jìn)一步認(rèn)識水的特點。
（二）、探索水的特點。
1、先請同學(xué)們說說水有哪些特點？
2、水姑娘來到了各個小組里，你能發(fā)現(xiàn)水姑娘的什么秘密？你們準(zhǔn)備怎樣去發(fā)現(xiàn)？
3、小組討論交流各自的方法。
4、探秘時需要注意什么？（要講衛(wèi)生）。
5、探秘后要注意什么？（把結(jié)果記錄下來）。
6、學(xué)生開始活動，教師巡回指導(dǎo)。
7、交流探密結(jié)果，小組派代表上臺介紹，對學(xué)生的探密結(jié)果（記錄表）可以用實物投影進(jìn)行展示。如：
水的秘密。
水是沒有顏色的。
水是沒有味道的。
水是可以倒來倒去的。
（三）、變變變游戲。
1、（教師戴面具扮演）上場：“我是水姑娘，現(xiàn)在你們看得見我，（教師在黑板上用板刷擦濕一塊）但我會變，待會兒讓你們看不見我?。ê诎甯珊螅┱l知道我是怎樣變的？”
2、“你在哪里也見過這種現(xiàn)象”。（學(xué)生列舉水變水蒸汽的現(xiàn)象）。
3、水姑娘：“你知道我跑哪兒去了嗎？”（小組討論后交流）。
4、水姑娘：“我并不總是流來流去的，我也會變得硬起來的！瞧，我又變了！（出示冰塊）你知道這時我叫什么名字嗎？”
5、“你在哪里見過這樣的我。”學(xué)生列舉水變冰的現(xiàn)象。
6、“為什么我會這樣呢？”（小組討論交流）。
7、我還會是這個樣子，你們知道我叫什么嗎？
8、（出示雪和霜的圖片）學(xué)生匯報。
（四）、有趣的水實驗。
1、我們來做一做小實驗，你就更明白水的秘密了。準(zhǔn)備好燒杯、熱水、玻璃片。
2、往燒杯中倒上熱水，你看到了什么？說說為什么？用手放在燒杯口，有什么感覺？
3、拿起玻璃片，摸一摸，有什么感覺？然后把玻璃蓋在燒杯上。
4、拿起玻璃片，你看到了什么？你知道為什么嗎？你在什么時候也見過？
5、討論后交流。
6、交流課前自己做的實驗。
（五）、小水滴的旅行。
1、水姑娘：“你知道天上為什么要下雨嗎？聽了故事后你就會明白了。
2、聽錄音：小水滴的旅行。
3、學(xué)生模擬表演水的三態(tài)變化。
（學(xué)生戴上頭飾分別扮演水、水蒸汽冰、冷氣、太陽等角色。）。
4、把“小水滴的旅行”根據(jù)故事內(nèi)容畫成連環(huán)畫。
（六）、教師小結(jié)。
1、今天你有什么收獲呢？
2、在平時的生活中我們可不能隨便地去嘗一嘗、摸一摸可要注意安全呀！
（七）、拓展延伸。
水姑娘又一次上場：“如果你還想更多地了解我，可以去翻翻《少兒百科全書》等一系列課外書，相信你會有更多的收獲?！?/p>
小學(xué)品德與生活說課稿篇五
《我就是我》選自浙教版《品德與生活》二年級上冊第四單元第一課。本單元的教學(xué)主題是群體生活中的人際關(guān)系和個人與集體關(guān)系指導(dǎo)，由“我就是我”、“你真棒”、“如果我是他”、“我們都是集體的一員”四課組成。本課試圖通過豐富多彩的活動，讓學(xué)生能正確地認(rèn)識自己，欣賞自己，形成開朗、進(jìn)取的性格。那我選擇的是第一板塊內(nèi)容“我就是我”。我把目標(biāo)定為：
1、從外貌、愛好、思維等方面了解一個獨特的自我，知道人與人之間存在著從內(nèi)到外的差異。
2、進(jìn)一步認(rèn)識自己的獨特性，從而喜歡自己，欣賞自己，悅納自己。教學(xué)重點是了解自己的特點，意識到每個人都是獨一無二的。教學(xué)難點是怎樣引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的`獨特性，從而賞識自己、悅納自己。
教學(xué)過程中，安排的第一個環(huán)節(jié)是：了解自己的長相，喜歡自己。原本我們也想把“照鏡子”這一環(huán)節(jié)放到課堂上進(jìn)行，這樣會更有趣一些。但是考慮到一年級學(xué)生相對來說自制能力較差，有面鏡子在手中肯定有一部分人會分心的，于是就把這一環(huán)節(jié)作為課前調(diào)查的內(nèi)容了。課堂上，我利用這張課前調(diào)查表，通過同桌交流、指名交流的方式，讓他們充分交流自己最喜歡的長相中的部位，目的是為了讓孩子們明白，我們每個人的長相都不一樣，但是我們都很可愛，都很喜歡自己，從而激發(fā)學(xué)生對自我的認(rèn)識、接納和欣賞。
第二個環(huán)節(jié)是：表達(dá)自己的愛好，悅納自己。在這一環(huán)節(jié)中，考慮到一年級孩子愛動的特點，結(jié)合孩子們平時玩的，我設(shè)計了“學(xué)做木頭人”的游戲。利用這個小游戲來介紹自己的興趣愛好，學(xué)生感覺既新鮮又有趣。因為游戲包括兒歌都來自學(xué)生的生活，所以孩子們玩起來既簡單輕松，不需要老師詳細(xì)指導(dǎo)，又覺得很有創(chuàng)意，因為在以往玩的基礎(chǔ)上又有了新花樣，所以勁頭都很高。更重要的是，通過游戲，知道了每個人的興趣愛好是不一樣的，在游戲中獲得了快樂，悅納了自己。
第三個環(huán)節(jié)是：畫出自己的想法，賞識自己。在這一環(huán)節(jié)中，我用“請你的大腦來做做運動”這樣的導(dǎo)語來勾起學(xué)生濃厚的興趣。讓學(xué)生在展示作品、欣賞作品中感悟到每個人的想法都是不一樣，每個人都有獨特的創(chuàng)造力，都是與眾不同的，從而學(xué)會賞識自己。
最后，我把幾首兒歌放在一起，當(dāng)做禮物送給孩子們，讓他們唱一唱，在唱中感受自己的獨一無二、與眾不同，真正的學(xué)會欣賞自己，悅納自己。
小學(xué)品德與生活說課稿篇六
教學(xué)內(nèi)容：
《江南水鄉(xiāng)》是人教版社會教材第五冊第二單元第四課。
大綱要求：
使學(xué)生初步了解一些家鄉(xiāng)的、祖國的社會常識，指導(dǎo)學(xué)生初步了解家鄉(xiāng)和祖國的地理常識;初步了解我國的國情國策，從而激發(fā)他們的民族自豪感和建設(shè)家鄉(xiāng)、振興中華的情感;知道水鄉(xiāng)人們的生活。
教材分析：
《江南水鄉(xiāng)》一課分為兩課時，本課為第一課時。本課教材內(nèi)容由引文、“太湖人家”“魚米之鄉(xiāng)”三部分組成，還附有兩張地圖、兩幅插圖、“找一找”“讀一讀”以及“說一說”。其中引文點出了江南水鄉(xiāng)的大致范圍和地理位置，還點出了江南水鄉(xiāng)在地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)文化方面的總體特征。“太湖人家”這部分課文，通過形象描述“太湖人家”是生活環(huán)境，給學(xué)生展示了兩幅獨具江南水鄉(xiāng)特色和水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)景象的圖畫。而“魚米之鄉(xiāng)”這部分課文主要寫江南水鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)大綱要求結(jié)合學(xué)生的實際情況，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：一、初步了解江南水鄉(xiāng)最主要的環(huán)境特點，以及江南水鄉(xiāng)的環(huán)境與人們生活的關(guān)系。二、知道江南水鄉(xiāng)是我國著名的“魚米之鄉(xiāng)”，以及江南水鄉(xiāng)享有盛名的農(nóng)副產(chǎn)品。三、初步了解江南水鄉(xiāng)人們生活條件的變化。
教學(xué)重、難點：
本課的教學(xué)目標(biāo)就是本課的教學(xué)重點，江南水鄉(xiāng)的地理知識是本課的教學(xué)難點。
二、說教學(xué)方法。
因為江南水鄉(xiāng)就是我們的家鄉(xiāng)，所以本課內(nèi)容對于學(xué)生來說是很親切的。因為課文里的東西大家都很熟悉，不會感到陌生。但又有一句話：有了距離才有美。江南水鄉(xiāng)與本單元前幾課相比，缺少了新奇的感覺。親切與新奇，小學(xué)生會傾向于哪個呢?其實這并不是我著重考慮的問題，因為這并不是最重要的，一堂課最重要的是要讓學(xué)生樂于參與到教學(xué)中來，因為無論是親切的東西還是新奇的東西都只是表面化的，我們教師的教學(xué)不能指望教材的親切或是新奇程度。
本課是一篇介紹性質(zhì)的文章，是典型的“社會課”。其實社會課教材內(nèi)容性質(zhì)偏向于解釋說明介紹決定了教學(xué)時教師講授比較多，加上在課堂上學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會并不是太多，就使社會課不那么吸引人。解決這一問題，就要讓課有趣味性，讓學(xué)生樂于參與進(jìn)來。如果學(xué)生不能全身心地投入，那怎么去談上好一節(jié)課呢?另外社會學(xué)科包羅萬象，教師的知識水平在豐富的社會知識面前，有時并不是能做到游刃有余的。面臨著新的課程改革，教師的自身角色也在變化，由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)化為“平等中的首席”。教師不能只為了教而教，更多的著眼點應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生去探索、去研究、去發(fā)展，而不是簡單的去尋找答案。
所以，我思考的問題是如何使學(xué)生的學(xué)習(xí)興致高漲起來，如何讓學(xué)生的個性得到飛揚，如何讓學(xué)生的知識、能力能力得到提高。我思考的另一問題是我自己如何成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，如何杜絕讓自己陷入滔滔不絕的講授之中。于是我設(shè)計了一個情境——讓學(xué)生扮演已經(jīng)已經(jīng)長大了的自己，來會回憶家鄉(xiāng)，來為家鄉(xiāng)做事。這其實是對教材進(jìn)行了重組，此時的教師已經(jīng)不是一名“獨白式”的表演者，而是一名引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)想表達(dá)的東西，然后使其得到某種程度的發(fā)展。而教師既保持了一定的權(quán)威，又以一種伙伴式的態(tài)度觀照學(xué)生。教師的講授已轉(zhuǎn)化為一種對話，以此激起學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生自動地參與到教學(xué)中來。
在對話中我設(shè)計了一些情境問題，意圖將本課的難點與重點各個擊破。讓學(xué)生學(xué)在輕松中。樂在學(xué)習(xí)中。
傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式過分強(qiáng)調(diào)了接受和掌握，忽略了發(fā)現(xiàn)與探究，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動地接受、記憶的過程。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要改變這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動凸顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。本課通過學(xué)生作導(dǎo)游、分析江南水鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景等環(huán)節(jié)來發(fā)揮自己的才智，依靠自己來解決本課的各個知識點，盡管可能是不自覺的，也就是說他們可能也沒意識到可能也沒意識到是自己在解決問題。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅要想、要說還要寫，必須全身心的投入。
希望在自己的努力下，讓課堂上爭取做到互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
三、說教學(xué)程序。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、師：今天這節(jié)課，我們要進(jìn)行一次時光之旅。
學(xué)生的好奇一下被調(diào)動了起來。因為這正是他們所常幻想的東西。
學(xué)生的興趣激發(fā)了起來。紛紛發(fā)表意見。學(xué)生對自己的未來充滿了期待，而且都夢想自己能建功立業(yè)，這也為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)埋下伏筆。
音樂聲響起：《春江花月夜》;童謠響起：《搖啊搖，搖到外婆橋》。
師示意學(xué)生一起誦讀童謠。
4、師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們談?wù)劼牭竭@首童謠的感覺。(親切，勾起對童年的回憶、對家鄉(xiāng)的回憶……)。
師：我們的家鄉(xiāng)有個美麗的名字——江南水鄉(xiāng)(板書課題)讓學(xué)生深情朗讀課題，營造氛圍。
(二)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)新知。
5、師：你的家鄉(xiāng)是什么樣的，來談?wù)劇?/p>
生自由說。(零碎的，不完整的。)。
6、師：你們現(xiàn)在都是各有一番事業(yè)的人了，是不是身邊都有自己的秘書了，平時發(fā)言都有秘書來幫忙，所以今天講話不行了?，F(xiàn)在老師來做你們的秘書，替你們來列一下講話的提綱，請各位“老總”照著提綱來發(fā)言，可得講好一點，因為你身邊可能還有外國友人，別丟祖國的臉。
教師用幽默的語言指出學(xué)生的缺點，同時又為學(xué)生設(shè)置下一步的棋。學(xué)生在教師善意的批評后更能自覺完成下一步學(xué)習(xí)任務(wù)。
7、出示提綱：(1)江南水鄉(xiāng)的地理位置(2)江南水鄉(xiāng)的環(huán)境(3)江南水鄉(xiāng)的物產(chǎn)。
生自讀課文1～3部分，可討論。
8、生介紹江南水鄉(xiāng)的地理位置。(即本課的引文部分)要求讀出感情，特別是“這里山清水碧，稱為太湖平原，全國最著名的‘江南水鄉(xiāng)’，也是我國人口稠密、經(jīng)濟(jì)文化最發(fā)達(dá)的地區(qū)?！币蟾星樽x，一是激發(fā)學(xué)生的自豪之情，二是引發(fā)下步教學(xué)環(huán)節(jié)。
9、師：既然你對江南水鄉(xiāng)的感情那么深，那你對那里的地理肯定很了解了。請你給我做導(dǎo)游，因為“五一”長假我就要去旅游了。
出示適當(dāng)更改的“找一找”：請著地圖來做一次導(dǎo)游，介紹江南水鄉(xiāng)的一些有名的城市和河流。
這里要求學(xué)生化被動為主動，去攻克本課的教學(xué)難點，因為學(xué)生對于當(dāng)導(dǎo)游都挺有興趣的，這樣憑著興趣去完成“找一找”，就沒有了應(yīng)付的情緒。此外，學(xué)生的說話能力也得到了提高。
10、師：現(xiàn)在有幾位客人，他們分別是東北的吉林人、黃土高原上的甘肅人以及華北的天津人，他們想到一個地方去投資。為了家鄉(xiāng)人民的生活更加富裕，請你發(fā)揮自己的交際才能，促使他們來江南水鄉(xiāng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，或許他們就會來這里投資。
11、生介紹江南水鄉(xiāng)的環(huán)境。
這里學(xué)生除了介紹江南水鄉(xiāng)的環(huán)境，完成了解江南水鄉(xiāng)的環(huán)境這一教學(xué)目標(biāo)之外，必談到那三位客人的家鄉(xiāng)，這樣也復(fù)習(xí)了前面的所學(xué)。
這里就是完成了江南水鄉(xiāng)的農(nóng)副產(chǎn)品著一部分的教學(xué)。
學(xué)生要回答這部分的問題，首先必須了解江南水鄉(xiāng)的物產(chǎn)，然后才能說上一些，當(dāng)然學(xué)生對于江南水鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)前景的回答可能是很膚淺的，但這沒有關(guān)系，因為學(xué)生肯定思考過了，這就足夠了。
教師在這里要適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，使學(xué)生的認(rèn)識或了解能更準(zhǔn)確些。
(三)激勵創(chuàng)作，總結(jié)提高。
13、師出示唐白居易的詞《憶江南》，齊讀。
師：白居易的詞是寫得很好，但我覺得咱們江南的好可不止這些，景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，可不是白居易的幾句話就概括得了的。大家都來寫幾句話，也可以寫詩，來介紹我們這個人間的天堂?？刹灰僬埫貢?。
這里就是在復(fù)習(xí)本課的教學(xué)內(nèi)容，此外還鍛煉了學(xué)生的寫作能力。
當(dāng)場交流。
教師總結(jié)。
布置作業(yè)：預(yù)習(xí)《江南水鄉(xiāng)》后半部分。了解本地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)情況。
小學(xué)品德與生活說課稿篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅強(qiáng)、上進(jìn)的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
2、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成學(xué)生不膽小、不嬌氣，勇敢的行為習(xí)慣。
3、知識與技能：通過教學(xué)讓學(xué)生了解勇敢的具體表現(xiàn)，幫助學(xué)生正確區(qū)分勇敢與蠻干，初步形成對勇敢的正確的價值判斷。
4、過程與方法：在活動中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨析，懂得用不同的方法與同伴交流，逐步培養(yǎng)解決現(xiàn)實問題的能力。
二、說教法。
（一）、親近孩子，展現(xiàn)生活。
利用掛圖以及師生間的交流展示生活情景，激活學(xué)生真情，把課堂變?yōu)檎鎸嵉纳顖鼍?，讓學(xué)生在其中感受、體驗、提升，在發(fā)展中學(xué)會生活,建立自信，為他們形成積極的生活態(tài)度，勇敢的道德品質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。
（二）、寓教于動，綻放活力。
創(chuàng)設(shè)童趣活動，以《司馬光砸缸》的故事導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的欲望，然后以敞開心扉說膽小、故事屋里明道理，指點迷津變勇敢、辨別是非導(dǎo)行為等幾個富有層次的童趣活動，激發(fā)學(xué)生思維，形成品德認(rèn)識。
（三）、超越文本，碰撞生成。
整合教材內(nèi)容，把教材作為一個話題展開學(xué)習(xí)活動。活動中注重自悟與啟發(fā)統(tǒng)一，努力促進(jìn)品德內(nèi)化，挖掘課程資源，有補(bǔ)充有超越。
三、說教學(xué)流程：
活動一：故事導(dǎo)新課。
小朋友們聽過《司馬光砸缸》的故事嗎？其中一個小朋友在做游戲時不小心掉進(jìn)了大水缸中，別的小朋友有的嚇得跑走了，有的害怕得哭了，還有的跑到很遠(yuǎn)的地方叫大人。只有司馬光小朋友勇敢地面對危險，搬起石頭砸向大水缸。我們要以司馬光小朋友為榜樣：勇敢，不膽小。
板書課題：我不膽小。
活動二：敞開心扉說膽小。
老師提問：哪位小朋友愿意上臺來唱支歌或跳個舞，來表現(xiàn)自己不膽?。?/p>
學(xué)生表演（找出膽小、怕羞的同學(xué)）。
緊接著師問：我想你們一定有許多膽小的事吧，能告訴大家嗎？膽小的小朋友說說自己膽小的事。
活動三：故事屋里明道理。
老師說：我們小朋友有膽小的時候，動物王國里的小動物也有膽小的，現(xiàn)在我們一起來聽一個故事《咕咚來了》。
錄音播放：
河邊有棵木瓜樹，樹下住著一只小白兔。一天，一顆熟透的木瓜被風(fēng)一吹從樹上掉下來，正好掉在了樹下的小河里，“咕咚”一聲，把小白兔嚇了一大跳。它趕緊跑出自己的屋子，大喊起來：“咕咚來了，咕咚來了——！”一只猴子看見小白兔如此慌張就問：“小白兔，你干什么呢？”小白兔上氣不接下氣地說：“咕咚，咕咚來-了-！”猴子一見小白兔這么害怕，心想：咕咚一定是一個可怕的家伙。就跟著跑起來。狐貍和老虎看見了，也問：“出什么事了？”小白兔和猴子一起說：“咕咚來了，快跑吧！”他們也跟著跑起來，小鹿、斑馬、水牛、河馬一聽說“咕咚來了”也跟著跑起來。他們跑啊跑，跑到獅子大王的面前，獅子大王奇怪地問：“什么事情，如此慌張？”動物們異口同聲地說：“咕咚來了！”“咕咚？咕咚是什么呀？”“這——”動物們你看看我，我看看你，最后都看著小白兔，小白兔說：“咕咚實在太可怕了，它是……它一定是個大怪物！”獅子大王說：“什么怪物，我來見識一下，前面帶路！”小白兔把獅子大王帶到自己家門前，什么怪物也沒有啊，大家正納悶，又有一只木瓜掉在河里，發(fā)出“咕咚”的響聲，小白兔趕緊躲到獅子背后大聲喊到：“咕咚來了！”大家一愣，都哈哈大笑起來，小白兔明白了怎么回事，不好意思地笑了。
學(xué)生討論：小白兔呢？你認(rèn)為膽小好嗎？為什么？
活動四：指點迷津變勇敢。
1、重點分析：我怕黑。
怕黑的小朋友請舉手，你們?yōu)槭裁磁潞冢?/p>
3、討論分析：不敢打針、不敢游泳、不敢發(fā)言。
同桌任選一個討論。
全班匯報交流。
4、引導(dǎo)體驗。
剛才不敢上臺表演的同學(xué)誰來表演個節(jié)目，可以唱首歌，可以跳個舞，可以說一句你最想說的話，也可以吟誦一首古詩！
活動五：辨別是非導(dǎo)行為。
首先出示跳假山和捅馬蜂窩的圖片。
讓小朋友們仔細(xì)觀察圖片討論這樣的問題：他們勇敢嗎？為什么？你想對他們說些什么？
學(xué)生任意點擊辨是非。
最后師小結(jié)：王老師希望我們小朋友在做事之前，要想想是不是正確，是不是安全，正確的事大膽去做，錯誤的事，不能去做，這才是真正勇敢的孩子！
活動六：信心卡自我鼓勵。
出示信心卡，指名讀。
1、學(xué)生做卡。
小朋友們面前有空白的信心卡，做一張送給自己或者同學(xué)，還可以送給故事中的小動物。
2、互相送卡。
學(xué)生自由互送卡片。
師送卡。
老師也做了幾張信心卡，送給小朋友們。
教師送的卡片內(nèi)容。
1、害怕時，對自己說相信自己做個勇敢的孩子。
2、困難來了，真是太好了，我又有機(jī)會鍛煉自己了。
3、有膽量、有勇氣、有信心，最優(yōu)秀的就是我自己。
4、你的回答真精彩！
5、你的回答真棒！
6、你真是個愛動腦筋的好孩子！
7、你真是個勇敢的孩子！
四、小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了要——（勇敢），不要——（蠻干），在別人或者自己膽小的時候，隨時鼓勵。
小學(xué)品德與生活說課稿篇八
1、具體通過觀察、體驗，認(rèn)識人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便。
2、初步感受人們在社會生活中相互依賴、相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。
3、能夠自己設(shè)定主題，在生活周圍地區(qū)進(jìn)行實地考察，并能講述自己觀察后的感受。
其中，讓學(xué)生通過觀察和體驗，認(rèn)識人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動者是本次教學(xué)活動的重點。而運用考察的方法進(jìn)行社會研究，初步感受人們在生活中相互依賴、相互服務(wù)的共生共存關(guān)系是本次教學(xué)活動的難點。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“品德與社會課程設(shè)計的思路是：一天主線，點面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。‘一條主線’即以兒童社會生活為主線，‘點面結(jié)合’的面是兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域，‘點’是社會生活的幾個重要因素，在面上選點，組織教學(xué)內(nèi)容~~~~”因此，現(xiàn)在的品德與社會課的教學(xué)不同于以往單一的活動課，以課堂為中心、以教師說教為主要形式和以書本為主要內(nèi)容的封閉模式，是一項充滿個性化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，要體現(xiàn)各學(xué)科知識的綜合運用，體現(xiàn)書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。從課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)出發(fā)，不是簡單的通過一節(jié)課就能達(dá)到目的，需要從多種渠道來開展，因此我將此次活動設(shè)計為從課堂到校外，又從校外到課堂，再延伸到校外的交叉反復(fù)的一系列實踐活動。具體的活動時間為課堂實踐兩課時，課外調(diào)查一周。
在本課的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實際情況和新課標(biāo)的要求，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：
2、直觀教學(xué)，直觀教學(xué)是所有教學(xué)方式中最直接最有效的一種方式，也是學(xué)生喜愛的一種教學(xué)方式，更是廣大教師最擅長的一種方式。在這節(jié)課的教學(xué)中，主要借助多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將課本中生動的畫面創(chuàng)設(shè)成一個個鮮活情景展示給學(xué)生，輔助教學(xué)。
3、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)更是關(guān)注學(xué)生通過一個個主題活動讓兒童或的情感體驗，培養(yǎng)行為習(xí)慣，在活動中引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生主動收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。
新課程的品德與社會課突出了體驗和探究的學(xué)習(xí)方式，在這組教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生實地觀察、訪問，進(jìn)行模擬游戲的活動，使學(xué)生獲得直接的感受。
1、初步感知，事例分析。
2、走進(jìn)社區(qū)，實踐調(diào)查。
3、相互交流，展示活動。
4、模擬情景，體驗生活。
1、初步感知，事例分析。
教學(xué)中我是這樣設(shè)計的、實施的：今天我們要認(rèn)識一個新朋友—小明，我們來看看他一天的生活吧。（課件演示吃早餐、走在上學(xué)的路上、乘坐公共汽車去學(xué)校、到學(xué)校上課、放學(xué)后到文具店、回到家里看電視）。
導(dǎo)入首先從小明一天的經(jīng)歷入手，通過課件的演示把小明一天所做的事進(jìn)行分析討論，思考：小明在一天的生活中做了哪些事？做這些事需要誰的服務(wù)？他們是怎樣為我們服務(wù)的？也可以談?wù)効戳诉@組畫片有什么感想？這些人給我們的生活帶來了什么？鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的實際談一談。
教學(xué)中，學(xué)生通過觀察并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，已初步感知到自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，從事各行各業(yè)勞動者的服務(wù)給人們生活帶來便利。
再請同學(xué)觀看多媒體課件演示的圖片，說說為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？圖片上漫畫夸張手法，說明清潔工在人們生活中的作用，并以此為引子，請學(xué)生假設(shè)如果生活中缺少一個行業(yè)的服務(wù)，會給生活帶來什么影響？進(jìn)一步認(rèn)識各個行業(yè)在人們生活中的重要作用。以便進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)的操作。
2、走進(jìn)社區(qū)，實踐調(diào)查。
3、相互交流，展示活動。
在給了學(xué)生充分的時間以后，進(jìn)入了第三個環(huán)節(jié)的活動，用一課時的時間組織學(xué)生進(jìn)行“為我們生活服務(wù)的人”調(diào)查展示活動，讓他們成為活動的主體，鼓勵學(xué)生用各種形式來展示自己的調(diào)查結(jié)果，如：圖片、錄像、詩歌等?？梢允菍W(xué)生自己感受到的，也可以收集到的。最后對調(diào)查表做一個統(tǒng)計，用活生生的數(shù)字給學(xué)生最真實的感受。
4、模擬情景，體驗生活。
“社區(qū)生活一天”模擬活動，讓學(xué)生通過生活中的矛盾引出社區(qū)需要不同的機(jī)構(gòu)和不同的行業(yè)，然后分工各自模擬，扮演其中的一個角色。
組織學(xué)生分小組活動，按事先的安排，成立文具店，小餐廳，小賣部，理發(fā)店等相關(guān)場景。教師給與相應(yīng)的提示，使學(xué)生有個短暫回味和思考的余地。
（1）你今天作過什么工作？
（2）除工作外，你還去過哪里？為什么？
（3）你的感受是什么？
（4）你有什么疑問嗎？
結(jié)合學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書。此板書簡明扼要的概括了課文的重點、難點，使它能為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)到構(gòu)建視覺框架。
我們的生活需要誰。
理發(fā)師售貨員修理工氣象員售票員社區(qū)工作人員。
相互依賴，相互服務(wù)。
從而感受體驗到人們相互需要的關(guān)系。有了上述調(diào)查和實踐的經(jīng)驗，孩子們一定能認(rèn)識到人們在生活中相互依賴，互相服務(wù)的依存關(guān)系。
總之，本次教學(xué)活動的設(shè)計，圍繞著“一切為了學(xué)生”，強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)。對學(xué)生的認(rèn)識、體驗、感悟、表現(xiàn)等多方面是一種體驗教育，這種教育，就是讓學(xué)生享受德育教育的同時，認(rèn)識過程，明白道理，選擇目標(biāo)，自主行事。德育教育在實踐中感受快樂、體驗生活、取舍自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。
一、說教學(xué)反思。
1.靈活處理教材。根據(jù)學(xué)生的生活特點和認(rèn)知水平，靈活地安排社會調(diào)查這一環(huán)節(jié)。目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，運用觀察、采訪的方法，并能把自己觀察、訪問到的情況和自己的感受記錄下來。
2.主動參與，大膽活動。新課程要讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，讓他們大膽活動，這也形成了共識。在這堂課設(shè)計中，我不僅考慮要讓學(xué)生動起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。在活動中，創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，及時給予鼓勵和表揚，這樣才能收到較好的教學(xué)效果。
3、社區(qū)的采訪和觀察活動中，由于學(xué)生年齡較小，需要做好指導(dǎo)和安排工作。盡量爭取社區(qū)和家長的支持。
小學(xué)品德與生活說課稿篇九
《讓校園更美好》是蘇教版品德與生活第三冊第四單元“金點子行動”的最后一課。本單元旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和創(chuàng)造精神，幫助兒童享受動腦筋，有創(chuàng)意的生活帶來的歡樂。這是在學(xué)習(xí)前三課的基礎(chǔ)上開展的活動，是在學(xué)生確立研究觀，學(xué)會研究方法的基礎(chǔ)上，去付諸于實際的行動，教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生真正領(lǐng)悟：生活需要創(chuàng)造，創(chuàng)造能美化生活。也就是說，本課的活動，是對本單元活動的綜合檢驗與全面提升。
“影像回放——問問問”------。
“熱心參與——查查查”------。
“金銀點子——碰碰碰”------。
“行動落實——快快快”------。
這一活動主線展開，營造真實的生活課堂，激發(fā)兒童探究的天性、創(chuàng)造的智慧，參與的熱情，使課堂回歸生活，兒童熱情關(guān)注生活，創(chuàng)意智慧生活，享受美化生活的樂趣。
1、情感與態(tài)度：通過影像回放，參與調(diào)查等活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛集體關(guān)心校園的情感，引導(dǎo)學(xué)生形成用自己靈巧的雙手和智慧的大腦去創(chuàng)造校園美好生活的態(tài)度。
2、行為與習(xí)慣：讓學(xué)生在活動中逐步養(yǎng)成時時處處關(guān)注校園，關(guān)心自己學(xué)習(xí)生活環(huán)境的行為與習(xí)慣。
3、知識與技能：在熟悉學(xué)校環(huán)境的基礎(chǔ)上，了解學(xué)校設(shè)施的一些基本常識，能為解決學(xué)校生活中存在的問題提出自己的看法或建議。
4、過程與方法：讓學(xué)生在開展校園調(diào)查，改進(jìn)小建議的活動中，體驗提出問題，探究問題的過程能在老師的幫助下，掌握解決學(xué)校生活中實際問題的方法。
1、校歌錄音帶，《粉刷匠》歌曲伴奏帶。
2、學(xué)校校園四季景象，學(xué)生活動游戲、做操、唱歌等鏡頭的錄象。
3、創(chuàng)創(chuàng)鼠、康康熊、樂樂猴、愛愛鴿頭像卡片若干張，金點子銀點子獎?wù)氯舾擅丁?/p>
4、校園問題情景照片數(shù)張。
（動畫出現(xiàn)樂樂猴、康康熊、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠的可愛形象）。
瞧，他們請小朋友看錄象呢?。úシ拧靶@掃描”錄象資料：有校園四季景象，學(xué)生上課、活動、游戲、做操、唱歌等鏡頭，配上學(xué)校校歌做背景音樂）。
1、同學(xué)們，你們喜歡我們的學(xué)校嗎？（板書不完整的課題：校園美）。
2、你還觀察到了什么？想知道什么？大家都來問一問。
1、康康熊說，校園里還真有讓人不滿意的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠也非常關(guān)心咱們的校園，查出了校園中存在的問題。順口溜“關(guān)注校園，熱心參與，查查查！”
（看了剛才的錄象，結(jié)合平時的觀察，小朋友都熱心參與，查一查校園里的問題所在。注：學(xué)生查出安全方面的問題如上下樓沒有秩序，下課后有人追逐打鬧，就成為康康熊的朋友；學(xué)生查出衛(wèi)生方面的問題，如小賣部門前有包裝袋，墻上有污漬等，就成為愛愛鴿的朋友；學(xué)生查出一些禮儀方面的問題如說臟話等，就請樂樂猴做他的朋友；有小朋友能動腦筋，發(fā)現(xiàn)一些深層次的隱性問題就成為創(chuàng)創(chuàng)鼠的朋友。）。
2、看。
我們的校園里還有這些不如意的地方，你是怎么想的？
3、怎樣讓我們的校園更美好呢？（板書：把課題補(bǔ)充完整讓校園更美好）。
（出示：金點子，銀點子獎?wù)拢?/p>
師：為了讓我們的校園更美好，我們能做哪些事情呢？樂樂猴、康康熊、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠把剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的問題拍成了照片，大家通過小組討論一起來解決這些問題。也可以討論照片上沒有的其他問題。我們還要評比大家的解決方案，評出創(chuàng)意金點子，銀點子，頒發(fā)獎?wù)隆?/p>
1、小組為單位，認(rèn)領(lǐng)問題，討論改進(jìn)建議。（播放音樂《粉刷匠》）。
（寫建議書、親自去勞動、寫一些標(biāo)語牌等等）。
2、交流討論情況，頒發(fā)獎?wù)隆Ｅ渖享樋诹铮骸瓣P(guān)注校園，美化學(xué)校，金點子銀點子碰碰碰！”
3、教師小結(jié)：我們靠大家的智慧創(chuàng)造了新生活，美化了我們的校園，創(chuàng)創(chuàng)鼠非常滿意，我們?nèi)w同學(xué)都成了創(chuàng)創(chuàng)鼠的好朋友！
我們的方案很有價值，大家趕快行動起來！只有把我們課上的方案盡快落實，我們的校園才會更美好。順口溜：“關(guān)注校園，美化學(xué)校，行動落實快快快！”
聽著音樂改編歌詞，走出課堂去落實行動。
小學(xué)品德與生活說課稿篇十
《我的家》是教育科學(xué)出版社編寫的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《品德與生活》中第一冊第十課的內(nèi)容。它由《我們一家子》、《我是幸福的孩子》兩個部分組成。讓學(xué)生初步了解家庭的組成及家庭成員之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛父母長輩的積極情感和態(tài)度。
二．學(xué)生分析。
本課面對的是一些年齡小，活潑好動的一年級小朋友們。被父母呵護(hù)慣了的子女有時會察覺不到父母的關(guān)愛，或許還以為這是理所當(dāng)然的'。
三．教學(xué)目標(biāo)。
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》分目標(biāo)中的第一條情感與態(tài)度就提出了，愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。其中愛親敬長排在了首位。據(jù)此，我從知識、能力、情感方面設(shè)定了以下三個教學(xué)目標(biāo)。
a)初步了解家庭的組成及家庭成員之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生初步形成家庭角色意識。
b)通過開展“全家?！闭褂[，培養(yǎng)學(xué)生們的動手能力、合作能力以及口語表達(dá)能力。
c)讓學(xué)生體會家庭生活的幸福，培養(yǎng)他們愛家、愛父母、愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。
四．設(shè)計思路。
本節(jié)課我采用的主要教學(xué)方法是情境教學(xué)與游戲活動相結(jié)合的方法，讓兒童用自己的眼睛觀察生活；用自己的心靈感受生活；用自己的語言講述生活；用自己的方式研究生活，讓學(xué)生在活動中得到知識、得到快樂。在教學(xué)中為了讓孩子更多的感受家庭的溫暖、父母的愛，我把孩子的家長們也請到了課堂，一起來與孩子們共同學(xué)習(xí)。另外，課堂上我充分利用音像教學(xué)資源，巧妙的把多媒體vcd內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容融為一體，恰到好處的靈活應(yīng)用于整個教學(xué)過程中。
五．教學(xué)過程。
根據(jù)本班學(xué)生的心理、年齡特點，我設(shè)計了以下幾方面的教學(xué)：
a)欣賞導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
b)介紹家庭，增進(jìn)了解。
i.看看多媒體vcd資源《我的家》中的《我們一家子》全家福照片。
ii.說讓孩子們拿出自己的“全家?！闭掌竽懙厝フf。
iii.貼師生合作，共同布置“全家?！闭拱?。
iv.欣賞欣賞多媒體vcd中“媽媽的愛”，再次感受家人的溫暖。
c)理清關(guān)系，升華感情。
學(xué)生拍手玩對對歌。
d)巧巧手活動。
讓孩子在爸媽的配合之下共同去完成一件作品。
六．預(yù)期效果。
小學(xué)品德與生活說課稿篇十一
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：初步掌握基本的自護(hù)自救能力，了解有關(guān)安全的意識，有初步安全意識和自護(hù)自救能力，愛護(hù)自己的身體和生命。根據(jù)這一要求，結(jié)合一年級小朋友的認(rèn)知、心理特點，我確定了本課時的設(shè)計理念為：從學(xué)生生活實際出發(fā)，關(guān)注每一個兒童的成長，用生動活潑的形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)防范意外傷害都方法，發(fā)展自我保護(hù)意識和能力，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。
本課出自一年級下冊第三單元健康生活每一天中的主題《小心，別傷著》主要教學(xué)內(nèi)容是防范意外傷害的方法和發(fā)展自我保護(hù)的能力。
一年級小朋友活潑好動，好奇心強(qiáng)，可辨析能力較差，又缺乏生活經(jīng)驗和自我保護(hù)意識，根據(jù)實際情況，我制定出本課的教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，明白懂得避免意外傷害的重要意義。
2、發(fā)展自我保護(hù)意識與能力，受傷后在成人不在的情況下，學(xué)會處理簡單的意外傷害事故。
3、讓學(xué)生體驗遭遇意外傷害時，自己與家人經(jīng)歷的痛苦與煩惱。
學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)意識及能力。
1、在本課教學(xué)中，我決定采用“情景教學(xué)法”為主，以談話法、討論法為輔的教學(xué)方法。
2、表演感悟——討論交流——領(lǐng)悟方法——活動體驗。
3、在本課教學(xué)中，結(jié)合本班學(xué)生的實際，教師通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過表演、討論交流，從中學(xué)會方法，提高自我保護(hù)意識，從而水到渠成的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
為了激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，我首先（課件出示“小淘氣”不小心受傷的情景），通過這一情景的展示，讓學(xué)生回顧自己不小心受傷的經(jīng)歷，并且讓同組的小朋友互相講一講自己受傷的經(jīng)歷，教師及時引導(dǎo)，由于我們?nèi)狈Π踩庾R，或者意外事故的發(fā)生，稍不注意就要受傷，受傷之后不僅自己感覺很（痛），還會讓爸爸媽媽（擔(dān)心、著急、心痛、花很多錢），既然這樣，你想對自己或其他小朋友說些什么？讓學(xué)生充分發(fā)言后。
這時，教師就板書課題：《小心，別傷著》。這一環(huán)節(jié)，從學(xué)生實際生活入手，創(chuàng)設(shè)生活情景，運用課件讓學(xué)生回歸生活，這既激發(fā)了學(xué)生的向?qū)W習(xí)興趣，又符合兒童的心理需要，為后面的教學(xué)做好情感的鋪墊。
（二）觀察分析提高認(rèn)識。
這一環(huán)節(jié)用生動的動畫情景出示教材范例，迅速引導(dǎo)學(xué)生身臨其境。用“找一找”“演一演”“說一說”來展開教學(xué)。找——生活中存在的各種危險；演）——受傷的情景；說——身邊還有哪些危險。
《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是在各科活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的；為此教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
（三）指導(dǎo)行為，掌握方法。
這一環(huán)節(jié)中教師創(chuàng)設(shè)情景，（課件出示：破手指插圖）請學(xué)生說一說手指劃破了怎么辦？
兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，去觀察、去感受、去研究。本環(huán)節(jié)教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)會了集中處理常見傷害的方法。進(jìn)一步提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。
（四）活動延伸升華情感。
課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生實際生活密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校與課堂，并創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸為了教學(xué)目標(biāo)落到實處，促使學(xué)生在不斷的實踐中，規(guī)范自己的行為，從而形成自我教育的能力，使學(xué)生自我防范、自我保護(hù)意識與能力逐步提高。
為此，我將活動擴(kuò)展到課外，設(shè)計“我來給你提個醒”這一拓展的活動，讓我們互相關(guān)心，互相愛護(hù)，健康生活每一天。
小學(xué)品德與生活說課稿篇十二
《誠實故事會》是北師大版《品德與生活》二年級上冊第三單元“做誠實的好孩子”的第一個學(xué)習(xí)主題，又與北師大二年級語文上冊第十三單元“誠實”是同一個主題。教材里設(shè)計老師和學(xué)生一起討論交流一些古今中外有關(guān)誠實的故事，如《狼來了》《長鼻子皮諾曹》等故事，再結(jié)合學(xué)生容易說謊的典型事件，編成一個連續(xù)性的故事情境——皮皮的遭遇。然后組織真假劇場的情境表演，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解為什么要誠實的道理，最后引出豆博士的問題，讓學(xué)生思考不誠實可能會帶來的種種危害。
活動目標(biāo)：
1.學(xué)會分辨是非，能夠領(lǐng)悟到說謊害處大的道理。
2.能夠清楚準(zhǔn)確地表達(dá)自己的經(jīng)歷和體驗，體驗誠實帶給別人和自己的快樂。
重點難點：
重點感受誠實帶給別人和自己的快樂。難點認(rèn)識自己說謊的壞處。
活動準(zhǔn)備。
1、在學(xué)生中開展誠實行為的調(diào)查活動。
2、制作灰太狼和喜羊羊的面具。
3、多媒體播放（歌曲《一分錢》）。
4、與學(xué)生在活動前一起閱讀語文教材中第十三單元“誠實”的主體課文。
二、學(xué)情分析。
我們班的學(xué)生大部分來自于外來工子女，在生活中，他們的父母只顧忙于工作，根本無心來管教孩子。在我預(yù)先了解班級中不誠實的事例，進(jìn)行個別談話時，發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生犯錯后普遍存在避重就輕，只說別人的不對，忽視自己錯誤的情況。更有甚者，會出現(xiàn)撒謊或隱瞞事實的情況。比如：騙爸媽的錢買玩具的；隨手拿走別人的學(xué)習(xí)用品謊說是自己的；考不好的試卷自己充當(dāng)家長簽名等。從進(jìn)一步的觀察中了解到，學(xué)生這樣做，首先是因為他們不知道誠實的重要性，不知道不誠實的害處；其次，家長們只會一味的指責(zé)，甚至幫著隱瞞。當(dāng)孩子真正地承認(rèn)了錯誤后，家長打罵得反而更加厲害；第三，這個年齡段的學(xué)生還處于模仿成人舉動的階段，一些成人本身不誠實的表現(xiàn)對該年齡段學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響也是不能忽視的。為了改變這種情況，結(jié)合品德與生活課程，并和語文第十三單元“誠實”這一主題進(jìn)行整合，我設(shè)計了這次活動，讓學(xué)生在故事和貼近他們生活的小品的啟迪下明白什么是“誠實”和誠實的重要性，并鼓勵他們做一個誠實的孩子。
三、說教法與學(xué)法。
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》里指出的：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實的道德體驗和道德認(rèn)識?！币虼宋以趯嵤┲薪Y(jié)合兒童的特點采取多種活動形式，來進(jìn)行教育。
1、創(chuàng)設(shè)情境，歌曲渲染活動氛圍。
2、制作喜羊羊和灰太狼面具，激發(fā)學(xué)生活動的興致。
3、討論交流，師生互動。
4、情景表演和講故事法。
在整個活動設(shè)計中，我按課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“寓教育于活動之中”的要求，努力使教學(xué)進(jìn)入生活，貼近生活，創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的教學(xué)情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會。讓學(xué)生能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。
四、說教學(xué)程序。
活動過程：根據(jù)本班學(xué)生的心理，年齡特點，我精心設(shè)計整個教學(xué)過程如下：
（一）、激發(fā)興趣，直接導(dǎo)入。
我在課前準(zhǔn)備中和孩子們一起收集日常行為中有關(guān)誠實與說謊的具體信息，語文課中，又對《手捧空花盆的孩子》和《可愛的娃娃》這兩篇課文進(jìn)行的閱讀指導(dǎo)，與品生做了有機(jī)的整合，在本次活動設(shè)計中，課伊始，我先在播放《一分錢》的歌曲來營造學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生體會做好事的快樂，營造“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂氛圍，而后直接揭題。
活動一：觀看情景表演劇。
在實施過程中，我以點代面，以班里最會說謊的孩子在日常行為中最為典型的事例為教育素材，某生丟了書，隨手拿走別人來充當(dāng)而引起的爭議。觀看后，再讓學(xué)生當(dāng)審判官來分辨是非。某生為什么要這樣做，這樣做對嗎？你認(rèn)為什么才叫做誠實？這樣目的是想讓學(xué)生對誠實的概念有了意義上的認(rèn)識。
【可能出現(xiàn)的問題】兒童對誠實的理解容易停留在口頭，不易轉(zhuǎn)化為行為。
【解決策略】為了避免簡單的口頭說教，結(jié)合兒童的.實際生活進(jìn)行教育，使兒童切實體驗到說謊的危害和誠實帶給自己與他人的快樂，進(jìn)而在行為上真正做到誠實。與家長一起正確、科學(xué)地幫助兒童明辨誠實行為，并逐步養(yǎng)成誠實的好習(xí)慣。
（二）、領(lǐng)悟誠實快樂多，說謊害處大。
活動二：喜羊羊?qū)姨牵\實與謊言。
《喜羊羊和灰太狼》是當(dāng)前孩子們最為熱門的卡通片，我根據(jù)本班學(xué)生的喜好，結(jié)合語文教材中的第十三單元《可愛的娃娃》，設(shè)計喜羊羊?qū)姨强ㄍㄕ慈宋锏男蜗蟮谋硌輨?，通過在喜羊羊的幫助和灰太狼的引誘，剖析珍珍偷拿娃娃后矛盾的心理，讓孩子們初步學(xué)會分辨是非。
活動三、“喜羊羊”講故事。
首先，我注重學(xué)生的體驗，結(jié)合學(xué)生容易說謊的典型事例，編成一個連續(xù)性的故事情境——灰太狼的遭遇，再加以提煉通過喜羊羊講故事而形成的，并展開討論，引導(dǎo)學(xué)生明白不誠實最終會受到懲罰的道理。
【可能出現(xiàn)的問題】家長、教師與兒童溝通不夠，對兒童說謊行為草率處理，導(dǎo)致消極影響。
【解決策略】教師應(yīng)該充分了解兒童的心理特點，了解兒童常見的說謊行為背后的原因。在日常教育中，注意積極引導(dǎo)和正面教育，創(chuàng)造寬松的心理氛圍，避免兒童為躲避懲罰而說謊，教師、家長要多與兒童溝通，關(guān)心兒童。在評價和開展活動中，注意正確地評價兒童，正面引導(dǎo)兒童，避免傷害兒童的情感。
（三）、灰太狼的懲罰。
用學(xué)生說謊的生活典型事例一二，先分組討論交流其結(jié)局如何，再讓善于表現(xiàn)的學(xué)生想象表演，通過灰太狼的表白，體會說謊的害處大。
活動四：喜羊羊戰(zhàn)勝灰太狼，學(xué)會選擇。
在活動中，通過喜羊羊的指導(dǎo)與幫助，再次回到《可愛的娃娃》這個故事，提問學(xué)生珍珍后來又怎么做，為什么又能回到從前快樂的樣子。學(xué)會對生活中遇到的困難做出正確的選擇，減少犯錯的可能，并體會到知錯就改還是好孩子。我力求在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，讓他們敞開自己的心扉，讓學(xué)生在互動、交流的過程中，能真正懂得了“誠實是金，誠實能給人帶來友誼，誠實能贏得人們的信任與諒解，誠實的孩子處處受歡迎”的道理，真正體驗了做誠實的孩子的快樂。
【可能出現(xiàn)的問題】兒童往往能正確評價他人，但對自己行為的評價不夠客觀、全面。
（四）課外延伸。
開個“喜羊羊誠實俱樂部”，尋找誠實的孩子。
五、深入淺出說板書。
板書是學(xué)習(xí)的導(dǎo)游圖，是老師的微型教案，濃縮了教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和探索。我緊扣重難點，貼上喜羊羊與灰太狼的頭像，讓學(xué)生明白誠實快樂多，說謊害處大的道理，這樣的板書設(shè)計符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，內(nèi)容清析，能讓學(xué)生一目了然本課的教學(xué)內(nèi)容。
小學(xué)品德與生活說課稿篇十三
本課選自人教版《品德與生活》教材第四冊，第二單元，主題三：我和動物交朋友。本主題使學(xué)生知道動物和我們?nèi)祟惞餐钤诘厍虼澹獙W(xué)會和動物和諧相處，懂得關(guān)心動物就是關(guān)心人類自己。從愛護(hù)動物出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行愛的教育。
1、 情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生珍愛動物、熱愛動物的情感，增強(qiáng)學(xué)生的生命意識。
2、行為與習(xí)慣：明確如何與動物相處，能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。
3、知識與技能：通過“互問關(guān)于生活習(xí)性的問題”、“動物知識競賽”和“說說我的貢獻(xiàn)”等活動，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動物的生活習(xí)性和對人類的貢獻(xiàn)，增長有關(guān)動物的知識。
4、過程與方法：通過交流、游戲、搜集資料等活動，培養(yǎng)學(xué)生的交往、探究和信息處理能力。
二年級的學(xué)生，精力旺盛，好奇心和求知欲都很強(qiáng)。所以《動物party》一課我從兒童的興趣出發(fā)，設(shè)計了適合低年級兒童特點的資料調(diào)查、角色扮演、教學(xué)游戲、知識競賽、聽故事、寫倡議卡等一系列的活動，在很大程度上激發(fā)了兒童參與、探究、體驗的積極性，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的課程的生活性、活動性、開放性以及兒童的主體性等特點。教學(xué)設(shè)計靈活、新穎，以活動作為教與學(xué)的主要形式。每一個活動環(huán)節(jié)都有較為明確的目的性，為學(xué)生提供了寬廣的思維及發(fā)展空間。
情境模擬、交流匯報、體驗學(xué)習(xí)、聽故事、知識競賽等
(一)、以跳舞的形式創(chuàng)設(shè)情境，營造愉快的氛圍。
(播放“兔子舞”的音樂，學(xué)生戴上動物頭飾在老師的帶領(lǐng)下蹦蹦跳跳的進(jìn)入教室坐好。)
教師揭示本課課題：同學(xué)們戴上了動物頭飾變成了一只只可愛的動物了，這么多的動物在這里歡聚一堂，就讓我們進(jìn)行個“動物party”吧。大家知道party是什么意思嗎?(聚會)我們的動物聚會開始!
(二)、讓學(xué)生在“換身份”活動中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟。
1、(配上《你的名字叫什么》歌曲進(jìn)行“自我介紹”的歌曲游戲。)學(xué)生先唱：“你的名字叫什么?你的名字叫什么?”教師再邀請學(xué)生通過唱歌介紹自己是哪種“動物”。(我叫“公雞”，我叫“蜜蜂”，我的名字真好聽……)
2、(通過“根據(jù)部位猜動物”的游戲讓學(xué)生了解一些動物的外形。)我設(shè)計了這樣的過渡語：有些動物有事情不能來參加這個party了，但它們請我把它們的照片帶來了，你們只要根據(jù)它們身體的某個部位猜出它是誰，它們就能一一與我們見面了。然后學(xué)生根據(jù)圖片上的某種動物的一個或幾個部位猜動物。
3、(通過學(xué)生之間的交流互動，互相問關(guān)于生活習(xí)性方面的問題，了解一些動物的生活習(xí)性。)過渡語：但是光對外形熟悉還不算真正的了解，為了使我們之間有更深入的了解，可以找你的好朋友，你們互相問問關(guān)于生活習(xí)性方面的問題。然后請學(xué)生伴隨著“找朋友”的音樂進(jìn)行自由交流。
4、(通過進(jìn)行小型動物知識競賽加深對動物的了解，并增長關(guān)于動物方面的知識。)過渡語：你們通過互相問關(guān)于生活習(xí)性方面的問題加深了了解，下面我們進(jìn)行一個動物知識競賽，看看你們互相了解的程度夠不夠深?然后進(jìn)行小型動物知識競賽。
5、(通過讓學(xué)生說說自己“這種動物”對人類的貢獻(xiàn)，使學(xué)生切實的感受到動物是我們?nèi)祟惖呐笥选?過渡語：告訴大家一個好消息，動物王國讓我作為使者到人類世界，去宣傳我們動物給人類帶來的好處，那就請大家把你們對人類的貢獻(xiàn)告訴我吧。(我能幫人們……)
(三)、學(xué)生們換回“人類身份”制作“保護(hù)動物倡議卡”，激發(fā)保護(hù)動物的欲望和情感。
讓學(xué)生們摘掉動物頭飾變回人類，一起來制作“保護(hù)動物倡議卡”，將自己要如何保護(hù)動物的話寫在卡片上。(學(xué)生讀卡片并在黑板上粘貼成心形。)
教師結(jié)束語：這次以“愛動物”為主題的“動物party”雖然結(jié)束了，但我相信同學(xué)們會繼續(xù)以真心、誠心和愛心關(guān)注、愛護(hù)每一個動物，因為動物是我們永遠(yuǎn)的朋友。
小學(xué)品德與生活說課稿篇十四
我說課的題目是《科學(xué)改變著我們的生活》，上海教育出版社初中思想品德六年級第四課《熱愛科學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)》第一框節(jié)。下面我就從設(shè)計理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程和對教學(xué)效果的預(yù)測等方面向各位專家、老師說說我是如何進(jìn)行《科學(xué)改變著我們的生活》的教學(xué)設(shè)計的。
體驗是最真實、最感性的一種內(nèi)心感覺，它能內(nèi)化學(xué)生的道德認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的道德意志，引發(fā)學(xué)生的道德行為，使知、情、意、行在品德形成過程中成為和諧的整體，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展。因此，在教學(xué)中，教師要為學(xué)生營造一個有利于體驗的良好環(huán)境，尊重學(xué)生的個人感受和獨特見解，讓學(xué)生積極、主動、愉快地學(xué)習(xí)，在活動中體驗，在體驗中感悟，這是我設(shè)計《科學(xué)改變著我們的生活》這一教學(xué)內(nèi)容所要遵循的理念。為讓學(xué)生切實體驗、感受到科技的神奇，落實設(shè)計理念，我通過創(chuàng)設(shè)情境、組織學(xué)生競賽等環(huán)節(jié)來引發(fā)、增強(qiáng)和拓寬學(xué)生的體驗。
1．說課題在課程中的地位。
本單元的第一框節(jié)《科技改變著我們的生活》主要強(qiáng)調(diào)科技的發(fā)展的重要作用，講述三個內(nèi)容：（1）生活中處處有科學(xué)；（2）科學(xué)改變著我們的生活；（3）為建設(shè)和保衛(wèi)祖國，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識。通過對當(dāng)今世界科技成果的介紹，使學(xué)生感受到現(xiàn)代生活處處有科技，科技影響著人們的生活，創(chuàng)造著人們的生活，對現(xiàn)代科技發(fā)展有更充分的了解，從而為“建設(shè)和保衛(wèi)祖國努力學(xué)好科學(xué)知識”做好鋪墊。
2．說教學(xué)目標(biāo)。
本課主要是讓學(xué)生體驗、感受科技的神奇，讓學(xué)生在感受和體驗的過程中形成能力和掌握知識。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生的實際，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
知識與技能：通過學(xué)習(xí)，了解生活中處處有科學(xué)，理解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在社會經(jīng)濟(jì)生活中的重大作用，懂得建設(shè)和保衛(wèi)祖國需要科學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。
過程與方法：通過采摘智慧果活動，感悟“生活中處處有科學(xué)”，通過課前調(diào)查、交流討論等活動，嘗試合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和語言表達(dá)能力。
情感、態(tài)度、價值觀：通過學(xué)習(xí)，認(rèn)同科學(xué)技術(shù)在社會經(jīng)濟(jì)生活中的重要作用，激發(fā)熱愛科學(xué)的興趣和情感，鼓勵學(xué)生樹立為祖國奮發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)知識的社會責(zé)任感和使命感，樹立正確的學(xué)習(xí)目的。
3．說教學(xué)重點。
教學(xué)重點：科學(xué)技術(shù)對社會經(jīng)濟(jì)生活的重要作用。
依據(jù)：本課的主要內(nèi)容是對現(xiàn)代科技發(fā)展情況的介紹，主要讓學(xué)生體驗、感受科技的神奇，而科技對人們生活的影響是學(xué)生能夠而且是最為直接的感受。
4．說教學(xué)難點。
教學(xué)難點：為建設(shè)和保衛(wèi)祖國努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識。
依據(jù)：在教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生體會、感受科技神奇的同時，也要發(fā)熱愛科學(xué)的興趣和情感，鼓勵學(xué)生樹立為祖國奮發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)知識的社會責(zé)任感和使命感，樹立正確的學(xué)習(xí)目的。
學(xué)生對現(xiàn)代科技有著濃厚的興趣，具有較強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。學(xué)生通過參加我校經(jīng)常開展科技小發(fā)明小制作活動以及各種社會實踐活動，具備一定的閱讀能力和收集、分析信息的能力，這為本節(jié)課采用活動教學(xué)的形式提供了較有利的條件。
（1）本課的教學(xué)方法是體驗法和探究法。為實現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，我將以引導(dǎo)學(xué)生體驗探究為主，采用活動的形式實施教學(xué)。
（2）教學(xué)手段：借助電腦等多媒體輔助教學(xué)。
自主探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過對資料的搜集、整理、交流和展示，學(xué)會主動探究、獲取知識，讓他們在感受科技的魅力的同時，享受親歷知識產(chǎn)生過程的快樂。
情感體驗法：讓學(xué)生帶著對社會生活的體驗進(jìn)入課堂，引導(dǎo)學(xué)生用自己的生活體驗去感受科技的魅力，從而進(jìn)一步提高對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
出示舊塑料瓶。
問：在你的眼中，這些舊塑料瓶是垃圾還是寶物？為什么？
教師引導(dǎo)：科學(xué)把這些“垃圾”變成了“寶物”，在現(xiàn)代生活中科學(xué)也正在改變著我們的生活。
設(shè)計意圖：利用學(xué)生關(guān)注的熱點話題引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣和探究欲望。
（媒體出示課題）第四課熱愛科學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。
第一框科學(xué)改變著我們的生活。
環(huán)節(jié)一：生活中處處有科學(xué)。
學(xué)生活動：采摘智慧果。
（以小組為單位進(jìn)行競賽，看哪個小組采摘得“智慧果”最多）。
設(shè)計意圖：通過知識競賽，感受我們在日常生活中遇到的一些現(xiàn)象，他們的背后都蘊含一定的科學(xué)道理，生活中處處有科學(xué)，科學(xué)就在我們的身邊。
（出示標(biāo)題）：1、生活中處處有科學(xué)。
環(huán)節(jié)二：科學(xué)技術(shù)對社會經(jīng)濟(jì)生活的重要作用。
出示瓦特的照片。
說一說：你能說說瓦特的故事嗎？
引導(dǎo)歸納：
發(fā)現(xiàn)蒸汽有強(qiáng)大的力量改良蒸汽機(jī)蒸汽機(jī)的廣泛運用。
（科學(xué)發(fā)現(xiàn)）（技術(shù)進(jìn)步）（推動生產(chǎn)和社會進(jìn)步）。
出示材料,問：產(chǎn)量提高100倍和效率提高600倍的原因是什么？
（出示課題）：2、科學(xué)推動著生產(chǎn)發(fā)展和社會的進(jìn)步。
調(diào)查與交流：生活中的科學(xué)……。
（出示課題）：3、科學(xué)改變著我們的生活。
設(shè)計意圖：通過交流、討論，學(xué)生感受到科技影響著自己的生活、改變并創(chuàng)造著自己的生活的同時，自己的表達(dá)、合作、探究的能力得到了展示，這對培養(yǎng)學(xué)生興趣、增強(qiáng)學(xué)生自信心有著重要意義，而且又能較好地落實教學(xué)重點。
出示圖片：先進(jìn)的軍事科技。
播放視頻：神舟七號。
討論、交流。
（出示課題）：4、建設(shè)和保衛(wèi)祖國需要科學(xué)知識。
環(huán)節(jié)三：為建設(shè)和保衛(wèi)祖國努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識。
閱讀天地：
思考：1、科學(xué)家們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的目的是什么？
2、你最欽佩科學(xué)家們的哪些精神？
3、在實際生活中，我們應(yīng)如何向科學(xué)家們學(xué)習(xí)？
（出示課題）：5、為建設(shè)和保衛(wèi)祖國努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生不但感受到科技的神奇，也要激發(fā)熱愛科學(xué)的興趣和情感，鼓勵學(xué)生樹立為祖國奮發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)知識的社會責(zé)任感和使命感，樹立正確的學(xué)習(xí)目的，從而實現(xiàn)難點的突破。
環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)。
收獲園：
學(xué)了本課，我的收獲是……。
課外實踐：
我是小小發(fā)明家……。
1．通過教學(xué)，我預(yù)計會達(dá)到以下教學(xué)效果：
（1）學(xué)生真切地感受到了科技的魅力，對科技對經(jīng)濟(jì)社會和人們生活的影響有了更深刻的認(rèn)識，熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)、勇于創(chuàng)新的意識將得到進(jìn)一步強(qiáng)化。
（2）學(xué)生體驗到了自主學(xué)習(xí)、主動探究并獲取知識的快樂，這對幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)《思想品德》課的興趣和效率有著重要意義。
2．可能出現(xiàn)的問題：
（1）學(xué)生對一些科技常識掌握的不夠，導(dǎo)致課堂討論活動的深度不夠。
（2）學(xué)生的活動積極性很高，所查找和展示的資料比較豐富，導(dǎo)致教師對每個活動時間分配不好。
小學(xué)品德與生活說課稿篇十五
這個活動主題選自教育科學(xué)出版社出版的《品德與生活》第三冊第五單元內(nèi)容。它所處的單元是一個以《我愛綠樹，我愛藍(lán)天》為主題的教育單元，包含“我身邊的環(huán)境”、“愛惜資源”、“美，就這么簡單”三個活動主題。旨在使孩子從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康知識，初步了解人環(huán)境與人的生存關(guān)系，為其一生身心健康打下基礎(chǔ)。本次節(jié)課的內(nèi)容主要通過活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識身邊的環(huán)境，感受身邊的環(huán)境對自己、對大家生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，從我做起的責(zé)任感，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。全文分為二個部分：
第一部分是“感受”。學(xué)生感受清潔優(yōu)美的環(huán)境，讓學(xué)生感受到優(yōu)美清新的環(huán)境，
可以給人們帶來舒適和愉快。
第二部分是“調(diào)查”，誰把這兒弄臟了?這是活動的重點，也是學(xué)生道德觀點轉(zhuǎn)化為道德行為的重要材料。
本節(jié)課，在教學(xué)方法上我力求體現(xiàn)以下幾個方面：
1、我以學(xué)生的生活現(xiàn)實為根本，努力創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境，以探究式學(xué)習(xí)為主，激發(fā)學(xué)生的求知_，使課堂充滿人文精神的氛圍，讓學(xué)生心情愉快、敢想、敢說、敢問。
2、我以體驗式學(xué)習(xí)為主要形式進(jìn)行教學(xué)，使課堂氣氛變得輕松、和諧、活躍，把道理寓于活動和感性的認(rèn)識之中，做到情理交融。
4、我充分運用電教手段，自制電腦課件，通過聲、形、像的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)直觀性、創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生的道德感情，從而促使學(xué)生把"知"轉(zhuǎn)化為"行"。
3、我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生全員參與課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外的實踐活動，引導(dǎo)他們用自己感興趣的方式去開展觀察、調(diào)查、探索等多種體驗式學(xué)習(xí)，重視他們在活動過程中的體驗和經(jīng)驗的積累，加強(qiáng)他們與周圍環(huán)境的互動。
1、學(xué)生在具體的生活情景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，并在這一學(xué)習(xí)的過程，體驗探索的快樂。
2、學(xué)生用自己感興趣的方式去開展觀察、調(diào)查、探索等多種體驗式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自主探索，進(jìn)入角色體驗，激發(fā)學(xué)生積極主動參與探索的興趣。
(一)情景導(dǎo)入引發(fā)體驗。
首先我利用多媒體課件，把孩子們帶進(jìn)整潔宜人的環(huán)境中。通過綠樹、陽光、鳥鳴、青蛙和小蟲的歌聲，讓他們感受到優(yōu)美清新的環(huán)境可以給我們帶來舒適和愉快。提示：生活在這樣的環(huán)境里，你喜歡嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際說說自己的感受。
(二)自主探索嘗試體驗。
我身邊的環(huán)境怎樣?學(xué)生討論交流，當(dāng)孩子們說到有關(guān)環(huán)境污染時，提示：找一找，我們身邊還有哪些討厭的污染呢?在交流的基礎(chǔ)上小組合作粘貼小卡片。我準(zhǔn)備了一些貼圖：紙屑、果皮、菜葉、塑料袋等，讓學(xué)生根據(jù)實際情況在格子里貼上相應(yīng)的圖片，如果圖片中沒有的內(nèi)容可以自己補(bǔ)充。
家里：
我家周圍：
學(xué)校里：
我想說：
看到我們身邊的環(huán)境被污染，你想說什么?這是一個散發(fā)性思維的題目，激發(fā)了學(xué)生求索的_，學(xué)生自由地、熱烈地在組內(nèi)發(fā)表意見和觀點，暢所欲言。我引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊赫l把這兒弄臟了?我們該怎么做?等問題。同時，我利用課件制作了一個的角色體驗題，展示了校內(nèi)外一些文明和不文明行為習(xí)慣，學(xué)生進(jìn)入角色體驗，興趣盎然。根據(jù)學(xué)生的回答我隨即進(jìn)行總結(jié)板書。在交流聲討環(huán)境污染的過程中，我和孩子們達(dá)成了共識：環(huán)境保護(hù)需要從我做起，從小事做起，需要大家一起來努力。
(三)鞏固延伸實踐體驗。
臉臟了，可以洗一洗，桌子臟了，可以擦一擦。小河臟了，怎么辦呢?孩子們談了自己的看法后，我號召大家行動起來，用自己喜愛和擅長的方式表達(dá)對環(huán)境污染的關(guān)心，在了解每個孩子的愛好、特長的基礎(chǔ)上，我建議他們分成幾個不同的興趣小組：繪畫組、設(shè)計組、手工制作組、宣傳組、表演組等。孩子們分成小組后，在小組內(nèi)合作、討論，并且彼此分享合作的成果。教師巡視幫助他們完成一些難題，課內(nèi)未完成的可以在課外繼續(xù)完成。利用周會的時間班上再開展一次以“環(huán)?！睘橹黝}的活動，主要展示孩子們的環(huán)保作品。通過這一系列的實踐活動，學(xué)生在自然的合作性活動中，形成對社會、對集體的熱愛和責(zé)任感，培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識和良好的文明習(xí)慣。
小學(xué)品德與生活說課稿篇十六
一、設(shè)計意圖：
合作并不是兩個或幾個人共同完成一件事這么簡單，合作是為了達(dá)到共同的目標(biāo)，兩人或幾人一同努力，在這一過程中不僅要團(tuán)結(jié)，而且要互相配合，最大限度發(fā)揮每個人的特長。而對于二年級學(xué)生來說，通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了合作的意識，但是對于為什么要合作，怎樣合作在學(xué)生的腦海中還是很模糊，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過游戲體驗合作，通過發(fā)現(xiàn)身邊的事例理解合作，可以使學(xué)生初步形成合作的意識，學(xué)會合作探究的方式，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材編排意圖、課程標(biāo)準(zhǔn)，單元目標(biāo)結(jié)合低年級學(xué)生實際，我把本課教學(xué)目標(biāo)定位為：
我們常說：現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是不懂學(xué)習(xí)方法的人。所以在教學(xué)中我更重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生由機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變。所以本課教學(xué)中老師只是作為主導(dǎo)，學(xué)生為主體進(jìn)行游戲、討論和實踐。
根據(jù)遵循兒童社會生活等一系列原則，讓學(xué)生在主體的參與中通過多種手段了解、感受合作的意義和好處，初步培養(yǎng)學(xué)生的`合作意識和態(tài)度。
四、說教學(xué)過程：
活動（一）：扔乒乓球游戲：——明白為什么合作。
設(shè)計意圖：游戲是每個學(xué)生都很喜歡的，通過游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中，一個學(xué)生要扔準(zhǔn)，一個學(xué)生要配合扔的角度皆準(zhǔn)，在這一過程中學(xué)生通過觀察明白要想成功，不僅要與他人一起完成，更要相互配合，這才叫合作。（板書課題：團(tuán)結(jié)）。
活動（二）、小組合作游戲——如何合作。
1、教師引導(dǎo)，下面的游戲你能合作好嗎？
游戲結(jié)束，為什么有的小組快，有的小組慢呢？讓第一名的小組說說如何合作的？
大家來評價一下，這個小組的方法怎么樣？（通過評價，學(xué)生分析其他小組的合作方法有什么不同，從而知道不僅要每個人團(tuán)結(jié)，而且要協(xié)作）（板書：協(xié)作）。
設(shè)計意圖。
這個游戲需要小組中每個同學(xué)相互配合，依次將乒乓球放入瓶口，才能用最快的時間，并不是每個組的同學(xué)都能很好的合作完成，通過比較就更能突顯合作的重要。通過一個熱烈有趣而又寓意深刻的游戲，使“團(tuán)結(jié)合作、才能辦好事情”這個顛撲不破的真理深深地烙在了學(xué)生的心上，而且永不磨滅。這樣的活動既符合小學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展特點，又體現(xiàn)了新課程中活動的探究思想——讓學(xué)生在活動中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟。
活動（三）：強(qiáng)化認(rèn)識-----尋找生活中的合作。
（1）我們在學(xué)習(xí)生活中，那些事情需要合作呢？（學(xué)習(xí)、游戲、站隊、打掃衛(wèi)生……）。
設(shè)計意圖：尋找身邊的事例，明白合作在自己的身邊，每天有許多事情都需要合作完成，一件事情如果遇到困難可以與人合作，明白合作的重要性。
（2）在我們的生活中，有許多事情需要大家的合作，你能找出來嗎？并說說原因。（醫(yī)生做手術(shù)、建筑工人蓋樓、大型文藝匯演等）。
教師提出研究性課題：《秋天許多樹葉黃了，為什么楓葉變紅了呢？》。
8人一小組，討論如何共同完成？
分組匯報合作計劃。（在制定計劃的過程中，小組內(nèi)的同學(xué)不僅要分析研究性課題，而且要分析每個人的特長，合理安排每個人得分工，提高合作的有效性）。
學(xué)生討論，哪組的計劃好，為什么？
設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白要與他人合作，合作就要合理，明白在合作中發(fā)揮每個人的特長才是最佳、最有效的合作。板書：（發(fā)揮每個人的特長）。
（五）、總結(jié)。
學(xué)生說說，你有什么收獲？教師小結(jié)：看來我們生活處處離不開合作，合作讓我們的生活變得更精彩，還是合作好。（揭示課題）。
五、板書設(shè)計。
還是合作好。
團(tuán)結(jié)協(xié)作。
發(fā)揮每個人得特長。
小學(xué)品德與生活說課稿篇十七
《看我多精神》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《品德與生活》一年級上冊第三單元《我的一天》中的第五個主題，主要是讓孩子在體驗、對話中，體會正確的坐立走姿勢給自己和他人帶來的愉悅，培養(yǎng)孩子正確的坐立走姿勢。
剛升入一年級的孩子們行為隨意性比較大，面對學(xué)校這個新環(huán)境，各方面才剛熟悉，再加上生源地區(qū)的差異，對于我校一年級孩子來說，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣不是一件容易的事。在上課之前，我們對我校一年級學(xué)生進(jìn)行了觀察與評價，孩子在坐姿上，常駝著背。在站姿和走姿上學(xué)生也常常是拉著腦袋，跑著跳著走路。對正確的坐立走姿勢不了解，更不知道不正確的姿勢會對自己的身體造成危害，所以《看我多精神》這課就尤為重要。為此我確立了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初步懂得正確的姿勢與身體健康、精神面貌的關(guān)系，了解正確的坐立走姿勢的重要性。
2、學(xué)習(xí)正確的坐立走姿勢。
3、通過觀察，能在生活中注意“坐立走”的正確姿勢，體現(xiàn)良好的精神面貌。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的坐立走姿勢習(xí)慣，所以我們把“學(xué)習(xí)正確的坐立走姿勢”作為本節(jié)課的重點，而把能在生活中注意“坐立走”的正確姿勢，體現(xiàn)良好的精神面貌作為本節(jié)課的難點。
結(jié)合一年級孩子好動、注意力不集中的特點，我設(shè)計了情境導(dǎo)入、認(rèn)一認(rèn)，火眼金睛辨一辨、我是軍人我能行、看我多精神、我是禮儀小明星五個活動。
活動一：情境導(dǎo)入
我采用了請解放軍叔叔來做客（播放閱兵式錄像）的方法吸引同學(xué)們的注意力，并對姿勢優(yōu)美的軍人產(chǎn)生強(qiáng)烈的崇拜，為后面自己學(xué)習(xí)正確姿勢奠定基調(diào)。隨后展示我校樂隊、花束隊及大課間的圖片，讓孩子們知道正確的坐立走姿勢人人都可以做到。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
【設(shè)計意圖】用合適的視頻、圖片資源導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的注意和學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生的心弦，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。
活動二：認(rèn)一認(rèn)，火眼金睛辨一辨
1、認(rèn)識脊柱
對脊柱的認(rèn)識采用圖片展示，小精靈介紹的方法避免了教師講解的枯燥增添了情趣。隨后又運用小樹苗對比的方法讓學(xué)生了解正確姿勢與身體健康的關(guān)系。
2、情境交流，辨析導(dǎo)行
通過做公平的小法官，引導(dǎo)學(xué)生討論大屏幕中的姿勢是否正確，正確的姿勢應(yīng)該怎樣做。
3、拓展延伸：
最后用醫(yī)生博士的話總結(jié)正確的姿勢有利于身體的健康發(fā)育。
（設(shè)計意圖：這個活動學(xué)生由討論、爭辯到明析。明確認(rèn)識到坐、立、走姿勢不正確所造成的不良影響。讓學(xué)生注意到自己平時不正確的姿勢，以后加以改正。也通過觀察圖片辨析和討論，讓學(xué)生懂得在公共場所，更要注意自己的舉止，使自己顯得更精神，更文明。
活動三：我是小軍人我能行（學(xué)習(xí)正確的坐立走姿勢）
同學(xué)們根據(jù)觀察所得討論正確的坐立走姿勢要領(lǐng)。以兒歌的形式學(xué)習(xí)，讓孩子們邊讀兒歌邊做動作，在瑯瑯上口的兒歌中學(xué)會正確的坐立走姿勢。
此活動中我還設(shè)計了“我們都是木頭人”的游戲加強(qiáng)坐立走姿勢的練習(xí)。
（設(shè)計意圖：課標(biāo)指出“活動是教和學(xué)共同的中介。”因此我以游戲活動為紐帶把坐立走姿勢聯(lián)系起來，讓學(xué)生在輕松快樂的情境中主動參與活動，有利于促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。）
活動四：看我多精神（情境中練習(xí)正確的姿勢）
這一部分我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)：
（1）爭當(dāng)禮儀星：這個活動以小組為單位進(jìn)行游戲。每組代表從老師設(shè)計的百寶箱中選擇自己喜歡的動物，點擊后根據(jù)提示要求展示不同的姿勢并互相評價指正。做得好的便可得到禮儀星的獎勵。
（2）集體模擬升旗儀式，展示自己的風(fēng)采。
（此環(huán)節(jié)我們的設(shè)計意圖是小組學(xué)習(xí)更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識和競爭意識。讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中交流感悟。）
4、（作業(yè)設(shè)計）我是生活的小明星
“兒童的品德和行為習(xí)慣的形成是一個連續(xù)的過程?！睉?yīng)該向課外延伸，為此我設(shè)計了一個評價表，針對自己平日里坐立走的姿勢，進(jìn)行自我評價和家長評價，根據(jù)不同的情況涂不同顆數(shù)的五星，學(xué)生的姿勢有進(jìn)步時，可以繼續(xù)加星評價，凸現(xiàn)評價的發(fā)展性。
本節(jié)課主要是通過看圖片、舉例子，教給學(xué)生注意正確的讀寫姿勢，對生長發(fā)育和自身精神面貌的重要性。在教學(xué)中，讓學(xué)生從自身出發(fā)，談感受，說現(xiàn)象，并上臺表演正確的坐立行走姿勢，使學(xué)生在說一說，看一看，演一演中體會出正確姿勢對自身的重要性。
小學(xué)品德與生活說課稿篇十八
老師們好，我是一位上過小學(xué)一年級品德與生活的老師，今天我就把以前教學(xué)的一些拙略的方法說出來，和老師們一起學(xué)習(xí)，欠妥的地方希望各位同仁多多提出寶貴意見。
我所說的內(nèi)容是教育科學(xué)出版社出版的一年級《品德與生活》上冊第二單元上學(xué)路上的第二課《好好走路》，它是在學(xué)生在掌握了認(rèn)路和尋路的方法后，讓學(xué)生意識到遵守交通規(guī)則的重要性，使學(xué)生了解并能夠自覺遵守。教育學(xué)生珍愛生命，熱愛生活，安全上學(xué)。
近幾年中小學(xué)生的交通事故呈現(xiàn)明顯上升趨勢。這些交通事故大多都是由于學(xué)生不遵守交通規(guī)則（如亂穿馬路、亂闖紅燈、在馬路上玩耍、打鬧等）引起的。在講這一課時我面對的是小學(xué)的學(xué)生，亮巖小學(xué)前有一條馬路，這條馬路車量多，而且曾經(jīng)有發(fā)生交通事故案例，這無疑是該校學(xué)生在安全上面臨的一個巨大的安全隱患。還有孩子們都是來自不同的村子，鄉(xiāng)村小馬路也常有摩托車狂奔的現(xiàn)象，因此，我在設(shè)計本課時始終以怎樣安全走路為主線，讓學(xué)生意識到危險就在我們身邊，所以必須遵守交通法規(guī)，從而知道遵守交通法規(guī)的重要性。
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了“愉快式”教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)識興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
1.學(xué)生在活動中有自我約束能力和良好的行為規(guī)范。
2.學(xué)生懂得遵守交通規(guī)則，初步了解道路交通安全法規(guī)。
3.了解安全常識，熟悉重要的交通安全標(biāo)志。
4.學(xué)生在活動懂得在放學(xué)途中要注意安全，要互相幫助，學(xué)會自己照顧自己。
5.學(xué)生具有初步的時間概念，知道每天放學(xué)后不在路上逗留，按時回家。培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的意識和能力。
6.教育學(xué)生珍愛生命，熱愛生活。
1．熟悉重要的交通安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，注意安全上學(xué)。
2．有自我約束能力和良好的行為規(guī)范，了解交通法規(guī)。
學(xué)生——搜集了解常見的交通標(biāo)志圖，并觀察自己上學(xué)路上的交通情況。
教師——一段“上學(xué)路上”的錄像；制作一些常見的交通標(biāo)志牌及表演用的頭飾。安全通道標(biāo)志、拐彎標(biāo)志、禁止鳴笛標(biāo)志、紅綠燈標(biāo)志、禁止車輛通行標(biāo)志等等。
1.教法在新課程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)生活中來，并且在與學(xué)生之間不斷地發(fā)生互動、對話、交流、溝通中引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，因此，本課我主要采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等教學(xué)方法展開教學(xué)。
2.學(xué)法新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力?；谝陨嫌^點在本課教學(xué)中，我著重體現(xiàn)表演展示學(xué)習(xí)法。合作學(xué)習(xí)法。情境學(xué)習(xí)法等幾種學(xué)法的指導(dǎo)，寓教于樂。
（一）、錄像導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.小朋友們，你們喜歡交警叔叔嗎？今天我們也來當(dāng)當(dāng)“小交警”，大家高興嗎？
（播放課件）：畫面內(nèi)容：來來往往的車流人流，井然有序。（交警叔叔指揮得好）
3.在上學(xué)路上，我們應(yīng)該注意什么呢？
（學(xué)生交流匯報。）
揭題：好好走路
（二）、聯(lián)系實際，明理導(dǎo)行；初步了解交通法規(guī)?；谡w教學(xué)理念，我在教學(xué)中主要設(shè)計了四個活動，層層推進(jìn)、深化教學(xué)目標(biāo)。
1．創(chuàng)境繼續(xù)導(dǎo)入：
活動一：
總結(jié)：咱們都要記住，一定要按時回家，還有遵守交通規(guī)則，才能平安回家，讓大人放心。
2．游戲模擬
活動二：
“十字路口”怎樣走為了讓孩子在實踐中感悟生活。教學(xué)伊始，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個逼真的“十字路口”情境：教室里的桌椅分成四個小組，形成一個十字路口。然后讓學(xué)生帶上我制作好的頭飾：小汽車、自行車等來進(jìn)行模擬走一走的活動，活動結(jié)束后請下面的同學(xué)來評價他們走的好不好，學(xué)生的回答是：“不好，車和行人都撞到了一起”。是呀，這只是在教室里的模擬游戲，如果在現(xiàn)實生活中你們想一想這多么危險?。∪绻覀冊凇笆致房凇痹O(shè)置紅綠燈這樣的交通標(biāo)志會怎么樣呢？我們再來試一試。兩次不同結(jié)果的對比，使孩子深刻地認(rèn)識到交通標(biāo)志的重要性，在親身的體驗中，學(xué)生產(chǎn)生了想要更多地了解交通標(biāo)志的愿望，引發(fā)生注意與思考。
總結(jié)：咱們都要記住，一定要遵守交通規(guī)則，才能平安回家，
活動三：交通標(biāo)志大揭密：
1、師點擊課件，出示交通標(biāo)志。
2、課前，老師請小朋友們收集了交通標(biāo)志，并和爸爸媽媽把交通標(biāo)志制作成頭飾，請把標(biāo)志拿出來，向你的同桌介紹一下，你說給我聽，我說給你聽！
我們是農(nóng)村的孩子，為什么要認(rèn)識交通標(biāo)志呢？
（學(xué)生交流解決。）告訴孩子們，認(rèn)識交通標(biāo)志對我們進(jìn)城去的時候也有很大的幫助。
小結(jié)：認(rèn)識交通標(biāo)志對于指導(dǎo)我們遵守交通規(guī)則十分重要。我們遇到不認(rèn)識的標(biāo)志可以向交警叔叔詢問；村里沒有交通標(biāo)志，過馬路時應(yīng)怎樣做？（引出一看二慢三通過）
總結(jié)：這些標(biāo)志給我們帶來了許多有益的幫助，讓我們記住它們！
《品德與生活》課標(biāo)中指出：有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，對一年級的學(xué)生來說，他們對交通方面的認(rèn)識最直接、最能接受的就是交通標(biāo)志。因此在這個環(huán)節(jié)中，我根據(jù)學(xué)生的情況選擇了一些常見的交通標(biāo)志，事先制成課件展示給學(xué)生。然后讓學(xué)生用頭飾、講述等方式出示自己收集的交通標(biāo)志。在課堂上對學(xué)生課前的信息搜集進(jìn)行了一個很好的運用，不僅能夠鍛煉學(xué)生搜集資料、獲得信息的能力，而且使學(xué)生在觀察過程中開闊了眼界、擴(kuò)大了知識面。這一節(jié)的設(shè)計既對本課內(nèi)容進(jìn)行了拓展，又活躍了課堂氣氛，形成了教學(xué)的高潮，學(xué)生在活動中得到了品德的升華。
活動四：教學(xué)生以歌謠的形式扎實牢記交通安全知識
a、學(xué)兒歌
走路要走人行道，橫過馬路左右瞧。
記住要走斑馬線，紅燈停、綠燈走。
隧道天橋最安全，與車爭道最危險。
遵守交規(guī)習(xí)慣好，健康平安幸福長。
b、交通規(guī)則拍手歌
你拍一，我拍一，過馬路不要太著急。
你拍二，我拍二，騎車不要把人帶。
你拍三，我拍三，走人行橫道才心安。
你拍四，我拍四，先下后上真懂事。
你拍五，我拍五，不做馬路小猛虎。
你拍六，我拍六，交通安全來學(xué)透。
你拍七，我拍七，開車不要耍脾氣。
你拍八，我拍八，路邊護(hù)欄不亂爬。
你拍九，我拍九，施工場地繞道走。
你拍十，我拍十，安全習(xí)慣要保持。
c、順口溜
（1）交通安全很重要，交通規(guī)則要牢記，從小養(yǎng)成好習(xí)慣，不在路上玩游戲。
（2）行走應(yīng)走人行道，沒有行道往右靠，天橋地道橫行道，橫穿馬路離不了。
（3）一慢二看三通過，莫與車輛去搶道。騎車更要守規(guī)則，不能心急闖紅燈
（4）乘車安全要注意，遵守秩序要排隊；手頭不能伸窗外，扶緊把手莫忘記。
（5）公共汽車真繁忙，迎送乘客去各方。
（6）乘車定要守秩序，交通法規(guī)不能忘。
（7）依次上車莫擁擠，扶老攜幼高風(fēng)尚。
將學(xué)生們喜聞樂見的兒歌歌謠加入，不僅有效地活躍了活動氣氛，而且再一次為學(xué)生敲響了警鐘。
d、現(xiàn)在人們的生活條件好了，給小孩買自行車的家長很多，于是孩子們都喜歡在公路上飆車，這里也要講講交通法，《中華人民共和國道路交通管理條例》明確規(guī)定：12歲以下的兒童不準(zhǔn)在道路上騎車。根據(jù)醫(yī)學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)資料分析表明，一個人的發(fā)育期通常要滿十二、十三歲，才能初步達(dá)到上述最低要求。因此交通規(guī)則從保障少年兒童的安全出發(fā)，規(guī)定十二周歲以下兒童不準(zhǔn)騎自行車上路。
e、本課的結(jié)束部分，我利用課件播放音樂《祝你平安》并進(jìn)行全課總結(jié)，小朋友們，我們要記住今天所學(xué)的知識，還要將知識告訴你身邊的每一個人，讓我們?nèi)巳硕紩礃?biāo)志，人人都遵守交通規(guī)則，人人都幸福平安。
今天很高興地看到大家能戰(zhàn)勝困難，按時回家。你們瞧，我特意給你們帶來了我的圖案。如果你覺得自己每周能按時回家，就把我的圖案貼在你家。（發(fā)給學(xué)生每人一張笑臉圖）放學(xué)時間到了，要和小朋友們說再見了。我相信我們下次再見的時候，你們每個人都已養(yǎng)成了按時回家好好走路的好習(xí)慣。
本課的學(xué)習(xí)者是剛?cè)雽W(xué)不久的一年級的小學(xué)生，識字不多，因此我的板書設(shè)計以圖為主。左邊是一個注意危險的交通標(biāo)志，提醒孩子遵守交通規(guī)則，右邊是代表家的樓房，中間劃上箭頭，告訴孩子們，只有把交通規(guī)則牢牢地記在心中，才能好好走路平安回家。
在本課教學(xué)前我先讓學(xué)生去了解自己身邊的人發(fā)生過或知道哪些交通事故，這些交通事故給自己本身和他人帶來了哪些傷害。通過學(xué)生的調(diào)查、相互匯報，學(xué)生們深深的體會到了交通事故的危害性和嚴(yán)重的后果，有的學(xué)生在介紹自己親人發(fā)生交通事故時甚至失聲痛哭，這無疑給每個學(xué)生心靈中敲響了警鐘，從而知道遵守交通規(guī)則的重要性。而且在課前還為學(xué)生講述了一段本校學(xué)生違反交通規(guī)則的事例，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身在遵守交通法規(guī)方面出現(xiàn)的問題，并加以討論，明辨是非。這正符合了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中：教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活要求。
正如魯賓斯坦曾經(jīng)指出的那樣：“教育的主要方面恰恰在于使人同生活發(fā)生千絲萬縷的聯(lián)系。品德教育只有根植于生活世界，并為生活世界服務(wù)，才具有深厚的生命力。一句話，生活即教育，生活是教育的源泉，教育是生活的延續(xù)，我們應(yīng)該深入挖掘?qū)W生身邊的課程資源，并加以巧妙運用，這樣才能使我們的孩子從小知法，懂法，守法。
1.我的說課到此結(jié)束，謝謝！
小學(xué)品德與生活說課稿篇十九
內(nèi)容。本課文的學(xué)習(xí)適逢我國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)前后，課文選取賽龍舟這一題材，意在把對我國傳統(tǒng)節(jié)日的了解、社會文化生活和兒童的觀察能力、社會生活能力等的培養(yǎng)與激勵兒童團(tuán)結(jié)拼搏進(jìn)取的精神結(jié)合起來。
１、端午節(jié)及其風(fēng)俗活動，體會團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力向上的快樂，引導(dǎo)學(xué)生有勇氣嘗試富有挑戰(zhàn)性的活動，積極進(jìn)取。
２、能通過各種方法和途徑收集有關(guān)端午節(jié)的資料。
３、積極參與游戲活動，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助。
課程設(shè)計以新課標(biāo)為依據(jù)，著眼三維目標(biāo)，多角度、多層次訓(xùn)練學(xué)生，科學(xué)有趣。教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞目標(biāo)展開，從學(xué)生的實際出發(fā)。
我在處理教材上做到有取有舍，注重了學(xué)科之間的整合。如課前讓學(xué)生在體育課上玩“腳底生風(fēng)”的游戲，這樣既節(jié)省了教學(xué)時間，也加強(qiáng)了學(xué)科之間的整合。引用了關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的兒歌，調(diào)用學(xué)生以往的知識體驗，加強(qiáng)新舊知識之間的聯(lián)系，又加強(qiáng)了思品科與語文科之間的整合。
整堂課，我以學(xué)生為主體，活動時機(jī)選擇得當(dāng)，學(xué)生參與全面主動，活動過程真實高效。體現(xiàn)了品德教育要回歸生活，突出了課程的體驗性、活動性、生活性和開放性。
游戲激趣法、直觀形象法，調(diào)動了學(xué)生的多種感官，寓教于樂，順
學(xué)而導(dǎo)，順學(xué)而教，符合了低年級學(xué)生的年齡特征。如做“折筷子”
的實驗，學(xué)生踴躍參與，通過一根筷子，兩根筷子……一把筷子，隨
著數(shù)量的增多，使學(xué)生在體驗的過程中明白團(tuán)結(jié)起來力量大。讓他
們聽鑼鼓聲、看龍舟錄象，讓他們明白團(tuán)結(jié)合作的重要性。
還特意引用了學(xué)生喜聞樂見的“逛動物王國”的情境，讓他
們看到大雁和螞蟻的團(tuán)結(jié)，天鵝、梭子魚、螃蟹的不團(tuán)結(jié)，
并給天鵝、梭子魚和螃蟹出謀獻(xiàn)策。
學(xué)生明白團(tuán)結(jié)合作的重要性后再小組討論，生活中哪些事情也需要團(tuán)結(jié)合作才能完成呢？交流完畢后還有與學(xué)生密切相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在玩中明理，并指導(dǎo)自己的行為。
這節(jié)課，學(xué)生主要采用了合作探究法、實驗體驗法、故
事領(lǐng)悟法、直觀法、表演法、聯(lián)系舊知法。
整節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的主題貫穿整體教學(xué)。如課前學(xué)生收集有關(guān)端午節(jié)的資料，可以問家長，可以查閱有關(guān)書籍，還可以請家長幫忙上網(wǎng)下載資料。然后分小組合作編成小報，最后在課堂上交流。這樣讓每個學(xué)生都參與了活動，既培養(yǎng)了孩子們收集資料、動手操作的能力，又對團(tuán)結(jié)合作有了初步的感知。
在課堂上學(xué)生圍繞目標(biāo)開展活動。通過看賽龍舟的錄像、創(chuàng)設(shè)去森林動物王國參觀的情境、做折筷子的實驗、 看“腳底生風(fēng)”的實錄、玩“筆下生花”的游戲，讓學(xué)生動手、動口、動腦，倡導(dǎo)學(xué)生的主動積極參與，倡導(dǎo)營造師生互動，生生互動的民主開放氛圍；注重學(xué)生的體驗、參與和實踐，在教師的正確引導(dǎo)下，培養(yǎng)了要團(tuán)結(jié)合作的道德情感，逐步形成正確的價值判斷。
a)聽鑼鼓聲，看龍舟錄象，直入課題。
b)認(rèn)知，了解有關(guān)端午節(jié)的知識。
c)明理，多種形式讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)合作的重要性
d)導(dǎo)行，游戲中體會團(tuán)結(jié)合作無處不在
e)小節(jié)，升華主題。
教學(xué)是技術(shù)，沒有最好，只有更好。讓學(xué)生在品德課中得到體驗，讓師生情感達(dá)到共鳴與分享，讓孩子的喜怒哀樂能夠自然地流露，我們行走在前進(jìn)的路上。
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