教案的申報(bào)和備案工作是教師教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)。編寫(xiě)教案時(shí)，教師需要充分理解教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求。https://example.com/教案9
夕陽(yáng)美術(shù)教案篇一
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美。
：多媒體課件
1、同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)欣賞夕陽(yáng)。豎起小手和老師一起寫(xiě)題目。
2、指讀課題：誰(shuí)來(lái)讀讀課題？
3、齊讀。
1、把課文大聲朗讀一次，看看夕陽(yáng)給你留下最深的印象是什么？
2、哪些段落是描寫(xiě)夕陽(yáng)美的？
3、快瞧瞧這些詞，還認(rèn)識(shí)嗎？橫著讀讀看，你發(fā)現(xiàn)了什么？豎著讀讀，又有什么發(fā)現(xiàn)？
4、師板書(shū)：西斜 下沉 落山
1、誰(shuí)想來(lái)讀讀第二自然段？
2、指讀。
3、誰(shuí)還想來(lái)試試？
4、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，看看你的腦海當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象？
5、生匯報(bào)
6、還看到什么景色？
7、讀讀看?？纯磮D，再讀這句。
8、還有嗎？
9、來(lái)讀讀這句。連綿起伏的山是什么樣的？
10、這樣的景色用文中的一個(gè)詞來(lái)形容，那可真是夠——壯麗！齊讀這句。
11、這一份壯麗，是誰(shuí)賦予西山的？此刻，你真想對(duì)夕陽(yáng)說(shuō)：……
12、讀
13、齊讀這段話。
1、小聲讀讀課文第三自然段，你會(huì)發(fā)現(xiàn)又是一幅美麗的畫(huà)面。
2、誰(shuí)來(lái)讀？
3、生評(píng)價(jià)
4、再讀。
5、其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，通過(guò)他的讀，你的眼前仿佛又出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)？
6、看到了什么顏色？這么多的顏色，知道還可以用哪些詞表示嗎？ 7、老師范讀。
1、快讀讀第四個(gè)自然段，你來(lái)讀！
2、太陽(yáng)都躲起來(lái)了，這世界還美嗎？
3、讓我們一起去享受這份美好的禮物，齊讀這段。
1、孩子們，披著夕陽(yáng)的余暉，跟著老師來(lái)欣賞這份美麗。
2、【配樂(lè)朗誦】想試試嗎？用我們所有的熱情一起來(lái)讀這三段話。
1、告訴老師，此時(shí)，你的心情怎樣？為什么？
2、欣賞著這夕陽(yáng)美景，還有一位老人無(wú)比激動(dòng)，他就是……（爺爺）讀下去?！?/p>
3、滿面紅光該怎么理解？被映紅的僅僅是爺爺?shù)哪槅幔?/p>
4、齊讀課文，祝愿像爺爺奶奶一樣的人們，今后生活得更加幸福！
孩子們，只要懷著一顆真誠(chéng)的心去欣賞，自然美景隨處可見(jiàn)，牽起家人的手，一起去欣賞吧！回來(lái)后，可以把自己聽(tīng)到的、看到的記錄下來(lái)！
夕陽(yáng)美術(shù)教案篇二
1、感受夕陽(yáng)西斜、慢慢往下沉的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文第1、2兩節(jié)，試背誦第2小節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情朗讀課文；理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)西下時(shí)的美麗景色。
課件、生字卡片、田字格黑板。
一、導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)夕陽(yáng)嗎？
2、老師這兒就有一段關(guān)于夕陽(yáng)的錄像，我們一起來(lái)欣賞一下。好嗎？
3、課件演示
剛才同學(xué)們看了錄像，感覺(jué)夕陽(yáng)怎樣？
學(xué)生談感受。（讓學(xué)生充分地說(shuō)）
老師揭題：夕陽(yáng)真美（課件、板書(shū)，“真美”用彩色粉筆寫(xiě)）
請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)跟我寫(xiě)。
指名讀，齊讀。
二、初讀課文
1、自由讀課文
我們語(yǔ)文書(shū)上第22課就給我們描繪了錄像中那迷人的'景色，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，借助拼音自由大聲地朗讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、檢查詞語(yǔ)
同學(xué)們讀得真認(rèn)真。昨天我們已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)，加上剛才的認(rèn)真朗讀，相信大家一定能把這些詞語(yǔ)讀好。
出示詞語(yǔ)：傍晚 光芒 深藍(lán) 連綿起伏 滿面紅光
余暉 壯麗 慢慢 下沉 漲紅 燦爛
先指名讀，錯(cuò)的糾正。每個(gè)詞語(yǔ)可以請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀，形式多樣。（隨機(jī)指名、開(kāi)火車、老師范讀）
老師領(lǐng)讀個(gè)別讀不準(zhǔn)的詞。
去拼音請(qǐng)一位小朋友領(lǐng)讀，其他小朋友跟讀。
3、老師范讀。
同學(xué)們的詞語(yǔ)讀得真不錯(cuò)，相信你們課文一定讀得更精彩。老師也想來(lái)讀一讀，歡迎嗎？
4、檢查自然段
相信小朋友們能讀得比老師更好。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)自由讀課文，這回呀要把你最喜歡的小節(jié)多讀幾遍。
生讀課文。
剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，下面我們來(lái)看看到底讀得怎么樣。
三、分析理解
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
誰(shuí)喜歡第一節(jié)？
指名讀，點(diǎn)評(píng)。
再指名讀，齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
第一小節(jié)讀的真棒。課文第二節(jié)寫(xiě)得很美，老師很喜歡這一節(jié)，誰(shuí)也喜歡這一節(jié)？
指名讀（2-3名）
（1）學(xué)習(xí)第一句
課件出示第一句。
這一幅圖畫(huà)就是給我們描繪了夕陽(yáng)西斜時(shí)的景色。小朋友們，這幅圖畫(huà)美嗎？
哪一位小朋友來(lái)看著這幅美麗的圖讀一讀這句話。
請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下這句話。其他同學(xué)仔細(xì)看圖，聽(tīng)一聽(tīng)他讀得怎樣？
指名讀。
（用手指著圖）此時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)怎樣？
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：西斜
請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看此時(shí)的陽(yáng)光怎么樣？聯(lián)系中午的陽(yáng)光比較。
老師引讀：太陽(yáng)已經(jīng)西斜，收起了……
齊讀。
小結(jié)：剛才這位小朋友讀得很漂亮，那誰(shuí)愿意來(lái)讀第二句，相信你們都能讀好。
（2）學(xué)習(xí)第二句
指名讀（2-3名）
哪一個(gè)同學(xué)讀得好？
采訪讀得最好的小朋友。（引出“深藍(lán)”）（我想你一定也喜歡深藍(lán)色吧。）
（出示圖片）看，此時(shí)的天空就是一片深藍(lán)。
板書(shū)：深藍(lán)
齊讀。
（3）學(xué)習(xí)第三句
剛才我們一起領(lǐng)略了天空的深藍(lán)。
同學(xué)們看看，這幅圖描繪的又是怎樣的景色？（出示圖片）
看著圖，請(qǐng)你自由讀讀這一句話。
連綿起伏的山是什么樣的，看著圖，請(qǐng)小朋友用小手比劃比劃？
師指著圖中的山引導(dǎo)學(xué)生做手勢(shì)。
（手勢(shì)）對(duì)，一個(gè)接一個(gè)，一起一落，這才是“連綿起伏”。
引讀：連綿起伏的西山，披著夕陽(yáng)的余輝，顯得……？（十分壯麗）
板書(shū)：壯麗
誰(shuí)能把這句話連起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
指名讀，點(diǎn)評(píng)。
誰(shuí)能把這句話讀得更加壯麗些？
競(jìng)賽讀。
天空一片深藍(lán)，西山連綿起伏，多美??！誰(shuí)能把這節(jié)連起來(lái)讀讀。
指名讀。
（4）讓我們跟著太陽(yáng)一起來(lái)看看這深藍(lán)的天空，這連綿起伏的西山吧！
齊讀這一段。
如此美麗的景色，你想把它留在你的心里嗎？
讓我們?cè)賮?lái)看著這優(yōu)美的景色，加上你的動(dòng)作，試著把它們記在心里。請(qǐng)你試著背一背。
學(xué)生試背。
全體起立，請(qǐng)兩位小朋友到前面來(lái)做動(dòng)作，學(xué)生齊背。（配樂(lè)）
小朋友們背得真好，老師都被陶醉了，好想再聽(tīng)一遍。
四、課文總結(jié)。
小朋友，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)了《夕陽(yáng)真美》，通過(guò)朗讀，我們領(lǐng)略到了太陽(yáng)西斜時(shí)的壯觀，感受到了夕陽(yáng)的美。大自然中這樣美麗的景色還有很多很多，只要你有一顆愛(ài)美的心，有一雙善于觀察的眼睛，就一定能發(fā)現(xiàn)更多美好的東西。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
老師這兒還有幾個(gè)生字想跟你們做朋友。
1、卡片出示：壯
指名讀。
齊讀。
這個(gè)生字是什么結(jié)構(gòu)，“壯”字中出現(xiàn)了一個(gè)新的部首，這是將字旁，右邊是“士”。
師在田字格中范寫(xiě)。請(qǐng)學(xué)生跟寫(xiě)。
說(shuō)筆順書(shū)空。
給詞語(yǔ)找朋友。
2、卡片出示：傍
同上
3、卡片出示：伏
同上
4、課文后面描紅
5、完成《習(xí)字冊(cè)》上的練習(xí)。
夕陽(yáng)真美
西斜
深藍(lán)
壯麗
夕陽(yáng)美術(shù)教案篇三
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
2．學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
識(shí)字、寫(xiě)字；理解課文內(nèi)容，感情朗讀好課文。
生字卡片、多媒體課件
3課時(shí)
1．初讀課文，正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)只識(shí)不寫(xiě)的五個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．學(xué)習(xí)第一段
生字卡片、投影圖片
1．課前播放有關(guān)夕陽(yáng)的影像資料。
3．學(xué)生談見(jiàn)聞和感受。
4．進(jìn)入新課，齊讀課題。
1．生帶著問(wèn)題初讀課文，要求：
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）給自然段標(biāo)上序號(hào)
2．檢查生字認(rèn)讀情況，幫助正音。
3．指名讀詞語(yǔ)
4．指名朗讀課文。（挑選你認(rèn)為寫(xiě)得最美的段讀給大家聽(tīng)。）
5．逐個(gè)評(píng)價(jià)
6．自由大聲朗讀課文，思考這一段講了什么？
7．交流。
8．同桌互讀課文。
1．默讀第一段，思考：你讀懂了什么？
2．交流：理解“日落”與“傍晚”的關(guān)系。
3．齊讀第一自然段。
過(guò)渡：日落的時(shí)候，他們看到了什么景象呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
1．出示：傍芒藍(lán)伏余
2．指名認(rèn)讀
3．生自學(xué)，交流識(shí)字方法。
4．口頭組詞。
5．師范寫(xiě)，生描紅，臨寫(xiě)。
6．反饋寫(xiě)字情況。
抄寫(xiě)生字并組詞。
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)習(xí)本課另外五個(gè)生字，理解有繩子組成的詞語(yǔ)。
3．理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
生字卡、投影圖片
1、上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了課文——夕陽(yáng)真美（指：讀題）
通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了什么？
2、師敘述：（點(diǎn)出課件）原來(lái)是傍晚時(shí)候，爺爺奶奶和我去看夕陽(yáng)，看到了天地間一幅壯麗而又神奇的景色。
1、課件示課文：誰(shuí)來(lái)給大家讀讀自己最喜歡的小節(jié)？——生讀。
聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師覺(jué)得（點(diǎn)課件）——夕陽(yáng)真美，讓我們一起來(lái)贊美夕陽(yáng)吧！
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，夕陽(yáng)是怎樣向我們告別的？
根據(jù)回答，相機(jī)出示：西斜圖下沉圖落山圖
小朋友仔細(xì)看看，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)圖上少了什么？（太陽(yáng)）誰(shuí)來(lái)把太陽(yáng)畫(huà)上？——指名一優(yōu)秀學(xué)生上黑板畫(huà)。（說(shuō)說(shuō)為什么這么畫(huà)）
學(xué)生交流：課件相機(jī)出示：太陽(yáng)已經(jīng)西斜，收起了…………光芒。
太陽(yáng)慢慢地……………………漲紅了。
太陽(yáng)的臉變的…………………的背后。
指圖：看，太陽(yáng)的臉是越來(lái)越紅了，，誰(shuí)能把這種感覺(jué)讀出來(lái)？——指優(yōu)生讀
4、老師聽(tīng)出來(lái)了，太陽(yáng)正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我們展示了三幅美景圖。
小朋友，你最喜歡哪幅圖？為什么？是呀，這三幅圖各有千秋，讓我們一幅一幅來(lái)欣賞吧！
5、出示第一小節(jié)——師引讀，
引讀：連綿起伏的西山披著夕陽(yáng)的余輝，顯得——十分壯麗——指讀——齊讀
師敘述：天空一片深藍(lán)，西山連綿起伏，多美呀！誰(shuí)能把這段話連起來(lái)讀讀？——指讀
讓我們一起走進(jìn)這深藍(lán)的天空，走進(jìn)這連綿起伏的西山去吧！——齊讀
6、師范讀第二小節(jié)，繼續(xù)導(dǎo)下。
這段中你最喜歡哪里？——云的顏色，說(shuō)說(shuō)有哪幾種顏色？——只有這幾種顏色嗎？——這么多的顏色，你是怎么知道的呀？他們都躲到哪兒去了？（……）——你能不能用一個(gè)詞把這么多的顏色都說(shuō)進(jìn)去嗎？（五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、……）
這么多的顏色真豐富呀！擠在一起多壯觀呀！誰(shuí)來(lái)讀？——評(píng)議：仿佛有許多顏色，仿佛看到了……）誰(shuí)向他挑戰(zhàn)？還有誰(shuí)想讀？覺(jué)得讀得怎么樣？（紫色拖得很長(zhǎng)，好象看到了許許多多的顏色躲在背后）老師也想來(lái)讀讀了?！獛熥x——生評(píng)——找學(xué)生跟老師比（各有所長(zhǎng)，相互學(xué)習(xí)）
云的顏色五彩繽紛，誰(shuí)想上來(lái)染一染？——指名生染
這么多的顏色擠在一起，多熱鬧呀！讓我們一起走進(jìn)這五彩繽紛的顏色中去吧！——齊讀
7、師引讀第三小節(jié)：——太陽(yáng)把什么留在了遙遠(yuǎn)的天邊？（燦爛的霞光）誰(shuí)來(lái)讀好它？——讀的真好（點(diǎn)圖片）——老師要獎(jiǎng)給你一片燦爛的霞光——誰(shuí)再來(lái)讀？讓我們一起來(lái)讀好這片燦爛的霞光（齊讀）。
小朋友，想親自去看看夕陽(yáng)嗎？讓我們披著夕陽(yáng)的余輝，一起去看看吧！——放錄象。
看了錄象，你想說(shuō)什么嗎？
是呀，夕陽(yáng)真美，讓我們放開(kāi)嗓子，用所有的熱情贊美它吧！——夕陽(yáng)真美呀！
8、小朋友，我們看了夕陽(yáng)，覺(jué)得真美，課文中的爺爺奶奶看了夕陽(yáng)，有什么反應(yīng)？
爺爺為什么滿面紅光？
夕陽(yáng)很美，幸福的生活更美，今天我們欣賞了夕陽(yáng)的美景，其實(shí)大自然中有更多的美景，有機(jī)會(huì)的小朋友可以和爺爺奶奶一起去欣賞這美麗的大自然！好，讓我們一起和夕陽(yáng)說(shuō)再見(jiàn)吧！
1、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成作業(yè)。
指名三人感情讀，教師相機(jī)指導(dǎo)
你覺(jué)得夕陽(yáng)美在哪里？
１．教師范讀，學(xué)生掩書(shū)認(rèn)真聽(tīng)。
２．教師指著板書(shū)內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。
３．學(xué)生看板書(shū)內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。
４．指名試背。
５．同桌交互背。
６．齊背。
1．認(rèn)讀：壯慢沉漲更
2．口頭組詞。
3．自學(xué)生字，交流識(shí)記方法。
4．師范寫(xiě)，生描紅、臨寫(xiě)。
5．反饋寫(xiě)字情況。
１．抄寫(xiě)生字。
２．組詞：
皮（）
主（）
夕（）
披（）
往（）
多（）
３．在括號(hào)里填上表示顏色的詞語(yǔ)。
（）的天空
（）的云朵
（）的太陽(yáng)
組織學(xué)生看日落，邊看邊講，然后讓學(xué)生把課文中沒(méi)有描述到的景象嘗試著用自己的語(yǔ)言表述下來(lái)。
夕陽(yáng)美術(shù)教案篇四
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)在課文中的意思。
3、了解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
借助課文語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀課文，感受夕陽(yáng)西下的美景。
情感與態(tài)度：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然思想感情。
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、理解課文第二、三、四自然段。
1、多媒體課件。2、詞卡、小黑板。
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、初讀課文理解課文大意，讀通課文。
2、學(xué)習(xí)部分生字。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、揭示課題，釋題。
1、課前播放有關(guān)夕陽(yáng)的影像資料。
2．一曲動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，將我們帶入了美麗的傍晚。
3．板書(shū)課題： 夕陽(yáng)真美。
4、傍晚快要落山的太陽(yáng)叫夕陽(yáng)
二、初讀課文
1．師范讀
2、讀自己最喜歡的課文段落，找出生字。
2．教學(xué)生字。
生字
讀音
部首
筆畫(huà)
組詞
筆順
披
壯
美
身
3．理解詞語(yǔ)
壯麗：雄壯和美麗。
往下沉：朝下面落。
4．指名讀課文，正音。強(qiáng)調(diào)：沉、身都是前鼻音；傍的聲母b，不是p；爛的聲母是l不是n.
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
余：第五筆是豎鉤，不是豎，最后兩點(diǎn)左右對(duì)稱。
沉：右上部橫鉤的橫部宜長(zhǎng)，右下部橫折彎鉤的橫部宜短。
四、當(dāng)堂鞏固
完成《習(xí)字冊(cè)》上的練習(xí)。
夕陽(yáng)美術(shù)教案篇五
精讀2—5自然段，感受夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色。
1、第二自然段
(1)指名讀
(3)第二句說(shuō)了什么?
(4)第三句說(shuō)了什么?“連綿起伏”是寫(xiě)西山的什么樣子?
“披著夕陽(yáng)的余輝照著連綿起伏的西山”而說(shuō)“連綿的西山披著夕陽(yáng)的余輝”?
(5)小結(jié)
師：這一自然段說(shuō)的是太陽(yáng)西斜的景象。
(6)齊讀第二自然段
2、第三自然段
(1)指名讀
(2)這一自然段有幾句話?第一句說(shuō)了什么?
出示： 太陽(yáng)往下沉
太陽(yáng)慢慢地往下沉
師：這句話有什么不同?為什么要加上“滿慢地”?
為什么這一自然段開(kāi)頭要說(shuō)這一句話?
(3)第二句說(shuō)了什么?為什么這個(gè)句子結(jié)尾用了一個(gè)新的符號(hào)?
板書(shū)……(省略號(hào))(領(lǐng)讀)
“它圓圓的臉漲紅了”跟“它圓圓的、紅紅的”來(lái)比，你比較喜歡哪一句?為什么?
(4)小結(jié)：這一自然段說(shuō)的是太陽(yáng)慢慢往下沉?xí)r的景象。
(5)齊讀第三自然段
3、第4自然段
(1)指名讀
(2)這一自然段有幾句話?第一句“太陽(yáng)的臉變得更紅了”說(shuō)明了什么?
把燦爛的霞光留在遙遠(yuǎn)的天邊。
出示：
遙遠(yuǎn)的天邊有一片燦爛的霞光。
齊讀。比較：這兩種說(shuō)法哪一句好?為什么?
師：這句話把太陽(yáng)說(shuō)得多么可愛(ài)，誰(shuí)能有感情的把它讀一讀?
(4)小結(jié);這一自然段說(shuō)的是太陽(yáng)落山后的景象。
(5)齊讀第四自然段
4、第五自然段
(1)指名讀
(3)有感情地齊讀第五自然段
這篇課文用具體生動(dòng)的語(yǔ)言，描寫(xiě)了夕陽(yáng)西下時(shí)的美麗景象。你們讀了有什么感受。
夕陽(yáng)美術(shù)教案篇六
1．學(xué)會(huì)本課生字。
2．理解生字組成的詞語(yǔ)。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．背誦課文。
5．感受夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色。
6．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
學(xué)會(huì)本課生字，理解課文并有感情地朗讀課文，背誦課文。
理解課文，感受夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色。
投影片、生字卡、小黑板。
三課時(shí)
第 一 課 時(shí)
1、導(dǎo)入新課。
2、板書(shū)課題：夕陽(yáng)真美（領(lǐng)讀兩遍）
3、指導(dǎo)看圖，解釋題意。
出示圖：
1、圖上太陽(yáng)是什么樣、什么顏色？它正朝哪里走？
2、太陽(yáng)周圍的云有哪些顏色？
3、太陽(yáng)下面的山是什么樣兒、什么顏色的？
4、小結(jié)圖意
由學(xué)生按以上順序觀察畫(huà)面，認(rèn)真組織語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
5、解題。
傍晚快要落山的太陽(yáng)叫“夕陽(yáng)”，夕陽(yáng)映照時(shí)天空景色很美。
6、學(xué)課題里的生字。
夕：xi，“金”字的一半，三筆寫(xiě)成，“夕”就是傍晚。
美：mei，上下結(jié)構(gòu)，上面是羊字頭，下面是“大”，美是漂亮的意思。
齊讀：夕、美。
6、初讀指7、導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）給每個(gè)自然段寫(xiě)序號(hào)。借助拼音輕聲讀課文，（2）畫(huà)出不（3）認(rèn)識(shí)不（4）理解的字詞。
（5）會(huì)讀田字格里外的１６個(gè)生字；能識(shí)記田字格里的１０個(gè)生字的形體。
（6）聯(lián)系上下文，（7）理解下列詞語(yǔ)的意思：
日落 披 余輝 壯麗 往下沉 身邊
2、檢查自學(xué)效果。
出示詞語(yǔ)。
壯麗往下沉身邊留傍
（1）指（2）名（3）讀，（4）指（5）點(diǎn)學(xué)生從平翹舌（6）音、前后鼻音、邊鼻音和誤讀偏旁等方面分辨加點(diǎn)字的讀音。
（7）了解詞語(yǔ)掌握情況，（8）重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思：
壯麗：雄壯和美麗。
往下沉：朝下面落。
（9）齊讀田字格里外地16個(gè)生字。
３、各自輕聲讀課文。
４、分自然段指名朗讀課文。
５、理清脈絡(luò)。
（1）指（2）名（3）讀第１自然段，（4）說(shuō)說(shuō)這一段的主要意思。
（5）指（6）名（7）讀第２自然段，（8）說(shuō)說(shuō)這段講的是什么時(shí)候的景象。
（9）指（10）名（11）讀第３自然段，（12）說(shuō)說(shuō)這段講的是什么時(shí)候的景象。
（13）指（14）名（15）讀第４自然段，（16）說(shuō)說(shuō)這段講的＊是什么時(shí)侯的景象。
（17）指（18）名（19）讀第５自然段，（20）說(shuō)說(shuō)這段的主要意思。
8、精讀訓(xùn)練。
3、指4、名5、朗讀。
6、分自然段學(xué)習(xí)。
第一自然段
（1）指（2）名（3）讀。
（4）“日落”是什么意思？（“日落”就是太陽(yáng)下山）
（5）“傍晚”和“日落”有什么關(guān)系？
（10）小結(jié)：
（11）齊讀第一自然段。
過(guò)渡：日落的時(shí)候，他們看到了什么景象，下一節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)。
9、布置作業(yè)：讀抄詞語(yǔ)
夕陽(yáng) 日落 天邊
西斜 紅光 身邊
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。
１、第二自然段。
（１）指名讀。（板畫(huà)：山、太陽(yáng)）
（２）這一自然段有幾句話？第一句說(shuō)了什么？（板書(shū)：西斜）“西斜”是什么
意思？（偏向西邊的意思）“收起了刺眼的光芒”說(shuō)明了什么？你遇到過(guò)
刺眼的光嗎？
（３）第二句說(shuō)了什么？（指名讀）這時(shí)天空什么樣？（指名讀、齊讀）
（４）第三句說(shuō)了什么？（看板書(shū)理解“連綿起伏”）西山是什么樣？（指名讀）
（說(shuō)西山“披著余輝”比較生動(dòng)）誰(shuí)能把西山的樣子讀出來(lái)？（指名讀小組比賽讀、齊讀）
（５）齊讀第二段。
２、第三自然段。
（1）指（2）名（3）讀。問(wèn)：這時(shí)的太陽(yáng)有什么變化？（板書(shū)：往下沉）比較：
太陽(yáng)往下沉。
太陽(yáng)慢慢地往下沉。 （指名讀、齊讀）
天空出現(xiàn)美麗的彩霞是哪個(gè)詞“造成”的？（“染”）（有感情的朗讀這段。）
（7）齊讀第三段。
３、第四段。
（1）指（2）名（3）讀。（板書(shū)：走象西山背后）
（4）這一段共有幾句話？“太陽(yáng)的臉變得更紅了”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明太陽(yáng)
快要落山了）
（5）第二句說(shuō)了什么？為什么說(shuō)“它輕輕地走向西山背后”？（學(xué)生答）
過(guò)渡：太陽(yáng)看不到了，只看到什么？誰(shuí)能把它換個(gè)說(shuō)法？（出示：）
把燦爛的霞光留在遙遠(yuǎn)的天邊。
遙遠(yuǎn)的天邊有一片燦爛的霞光。
（6）齊讀第４自然段。
上面三個(gè)自然段說(shuō)的是夕陽(yáng)下山時(shí)的美麗景象和它的變化，顯示了所有的美景都來(lái)自夕陽(yáng)。這是課文的第二部分。下面我們學(xué)習(xí)第三部分。
４、第５自然段。
（1）指（2）名（3）讀。（板書(shū)：夕陽(yáng)真美）
（4）這一自然段只有一句話。開(kāi)頭說(shuō)“爺爺滿面紅光”，（5）這紅光是哪里來(lái)的？（是夕陽(yáng)映照的）（是霞光映照的）你們說(shuō)的都對(duì)！爺爺說(shuō)“夕陽(yáng)真美呀”，（6）表示爺爺什么樣的心情？（表示對(duì)夕陽(yáng)的喜愛(ài)的心情）誰(shuí)能把這一句話中所顯示出的爺爺?shù)南矏傂那樽x出來(lái)？（指（7）名（8）讀）教師指（9）出夕陽(yáng)真美要讀得慢而（10）清晰，（11）“真美”兩個(gè)字要重音輕讀，（12）表示出深摯的愛(ài)。
（13）有感情地齊讀第５自然段。
三、總結(jié)。
四、練習(xí)有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、練習(xí)朗讀情況。
指名三人感情朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
二、指導(dǎo)背誦。
１、教師范讀，學(xué)生掩書(shū)認(rèn)真聽(tīng)。
２、聽(tīng)錄音。
３、教師指著板書(shū)內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。
４、學(xué)生看板書(shū)內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。
５、指名全文試背，評(píng)議。
６、同桌二人交替背誦，互相指正。
７、全班齊背。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
１、須按筆順描紅的生字，包括認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
壯：六筆寫(xiě)成。左右結(jié)構(gòu)。左部偏旁稱“將字旁”（板書(shū)“”，領(lǐng)讀者兩遍），筆順是“點(diǎn)”、“提”、“豎”；右部是“士”不是“土”。
身：七筆寫(xiě)成。獨(dú)體字。第三筆“橫折鉤”的“橫”部要寫(xiě)得短，“折”部要寫(xiě)得長(zhǎng)，“鉤”部要寫(xiě)得??；第六筆“橫”要伸左起筆，右行托第二筆“豎”的底端后至第三筆“折”部中點(diǎn)收筆；第七筆“撇”伸向右上起筆，向左下斜行穿過(guò)“折”部中點(diǎn)后向左下撇出，長(zhǎng)度加倍。這個(gè)字上收下放，長(zhǎng)撇起平衡作用。
美：九筆寫(xiě)成。上下結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)新偏旁“羊”字頭。寫(xiě)時(shí)注意大的一橫
要長(zhǎng)。
留：十筆寫(xiě)成。注意第一筆是“撇”不是“橫‘。
２、其它要描紅的生字。
“夕”、“已”、“余”、“沉”、“披”、“往”
四、作業(yè)練習(xí)。
１、描所學(xué)的生字。
２、比一比，再組成詞語(yǔ)。
皮（ ） 主（ ） 夕（）
披（）往（）多（）
3、在括號(hào)里填上表示顏色的詞語(yǔ)。
（）的天空（）的云朵
（）的太陽(yáng)
4、用“已經(jīng)”、“輕輕地”練習(xí)說(shuō)話。
2、夕陽(yáng)真美
西斜
往下沉
走向西山背后
夕陽(yáng)美術(shù)教案篇七
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
2．學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
識(shí)字、寫(xiě)字；理解課文內(nèi)容，感情朗讀好課文。
投影及投影圖片、生字卡片。
1．初讀課文，正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)只識(shí)不寫(xiě)的五個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．學(xué)習(xí)第一段。
生字卡片、投影圖片。
1．談話導(dǎo)入。
2．出示投影放大圖，觀察圖上的太陽(yáng)是什么樣兒、什么顏色，它正往哪里走？
3．板書(shū)課題：23。
4．小結(jié)圖意，解題。
5．質(zhì)疑。
1．生帶著問(wèn)題初讀課文，要求：
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2．檢查生字認(rèn)讀情況，幫助正音。
3．指名讀詞語(yǔ)。
4．指名朗讀課文。（挑選你認(rèn)為寫(xiě)得最美的段讀該大家聽(tīng)。）。
5．逐個(gè)相機(jī)評(píng)價(jià)。
6．自由大聲朗讀課文，思考這一段講了什么？
7．交流。
8．同桌互讀課文。
1．默讀第一段，思考：你讀懂了什么？
2．交流：理解日落與傍晚的關(guān)系。
3．齊讀第一自然段。
過(guò)渡：日落的'時(shí)候，他們看到了什么景象呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
1．出示：傍芒藍(lán)伏余。
2．指名認(rèn)讀。
3．生自學(xué)，交流識(shí)字方法。
4．口頭組詞。
5．師范寫(xiě)，生描紅，臨寫(xiě)。
6．反饋寫(xiě)字情況。
抄寫(xiě)生字并組詞。
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)習(xí)本課另外五個(gè)生字，理解有繩子組成的詞語(yǔ)。
3．理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
生字卡、投影圖片。
1．多形式地復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。
2．交流，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
自由讀課文，想哪一自然段你認(rèn)為寫(xiě)的最美？（交流后根據(jù)學(xué)生的回答逐段學(xué)習(xí)。）。
（一）學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）默讀，思考有幾句話？每句話你都讀懂了什么？
（2）學(xué)習(xí)第一句。
指名學(xué)生讀，思考你知道了什么？
交流后齊讀第一句話。
（3）學(xué)習(xí)第二句。
自由讀，思考讀懂了什么？
（4）學(xué)習(xí)第三句。
生自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀后知道了什么？（結(jié)合課文插圖理解連綿起伏的西山披著夕陽(yáng)的余輝是多么的壯觀）。
指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀好這一句。
（5）小結(jié)并齊讀第二自然段。
（二）學(xué)習(xí)第三、四自然段。
（1）．自由輕聲讀第三自然段，邊讀邊想你讀懂了什么？
（2）．交流。
（3）．四人小組合作，根據(jù)課文所描繪的語(yǔ)言用自己的畫(huà)筆在紙上畫(huà)出來(lái)。
（4）．齊讀課文三、四兩段，再一起評(píng)一評(píng)圖畫(huà)作品，看誰(shuí)畫(huà)得符合課文的描述。
（5）．自由地、美美地把課文讀一讀。
（6）．指導(dǎo)背誦。
座位上練背、指名背、齊背。
（三）學(xué)習(xí)第五自然段。
1．師：多美的夕陽(yáng)啊，爺爺滿面紅光的望著奶奶說(shuō)，生接讀夕陽(yáng)真美??！
2．自讀課文，有什么不懂的提出？
3．指導(dǎo)朗讀好。（讀出爺爺奶奶的愉快心情）。
指導(dǎo)學(xué)生按夕陽(yáng)西斜下沉落山的順序練習(xí)背誦，先引背，分段背，再有感情地背，比賽背，從而達(dá)到成誦。
1．認(rèn)讀：壯慢沉漲更。
2．口頭組詞。
3．自學(xué)生字，交流識(shí)記方法。
4．師范寫(xiě)，生描紅、臨寫(xiě)。
5．反饋寫(xiě)字情況。
夕陽(yáng)美術(shù)教案篇八
(1)給每個(gè)自然段寫(xiě)序號(hào)。借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的字詞。
(2)會(huì)讀本課生字，能識(shí)記田字格里面的形體。
(3)聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。
日落披余揮壯麗往下沉身邊。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平、翹舌音、前后鼻音、邊音和誤讀偏旁等方面分辨加點(diǎn)的讀音。
(2)了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)的意思。
壯麗往下沉。
(3)齊讀本課生字。
3、各自輕聲讀課文。
4、分自然段指名朗讀課文。
夕陽(yáng)美術(shù)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)；
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
4．感受夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色；
5．激發(fā)學(xué)生敬老思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解課文并有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，感受夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)略。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、游戲“登山”復(fù)習(xí)生詞。
2、練習(xí)寫(xiě)“壯、伏”。
3、看圖，師配樂(lè)范讀課文。
4、引導(dǎo)學(xué)生談感受。
5、小結(jié)，板書(shū)課題。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、齊讀課文，找一找課文中寫(xiě)了太陽(yáng)位置的幾次變化。
3、學(xué)生匯報(bào)。
三、品讀感悟。
1、學(xué)生在四人小組里讀自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)為什么。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。
4、感情朗讀課文。
5、總結(jié)。
夕陽(yáng)美術(shù)教案篇十
蘇教版小語(yǔ)教材第三冊(cè)的最后一篇課文《夕陽(yáng)真美》語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)給人一種“詩(shī)畫(huà)合一，身臨其境”的美感。其中第二、三、四自然段重點(diǎn)描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色，勾勒出了一幅幅變化多樣而又令人神往的夕陽(yáng)美景圖，因此，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理解這些詞語(yǔ)在課文中的意思便是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
一、教學(xué)目標(biāo)。
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．通過(guò)朗讀，進(jìn)一步理解由生字組成的詞語(yǔ)在課文中的意思。
3．了解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
二、課前準(zhǔn)備。
1．觀察實(shí)踐：組織學(xué)生在傍晚到柳堤觀察夕陽(yáng)。
2．教學(xué)用具：cai.課件。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)。
(一)導(dǎo)人新課。
1．課前播放有關(guān)夕陽(yáng)的影像資料。
3．學(xué)生談見(jiàn)聞和感受。
4．進(jìn)入新課，齊讀課題。
(三)有感情地朗讀，激活畫(huà)面。
指導(dǎo)朗讀第二自然段。
1．老師也非常喜歡課文的第二自然段，注意聽(tīng)老師讀，待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們給我評(píng)評(píng)?
2．師生評(píng)價(jià)。
4．指導(dǎo)朗讀。
a：太陽(yáng)已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。
師：讀這句時(shí)，你好像看到了什么?這時(shí)太陽(yáng)的樣子像什么?’。
師：這時(shí)的光已經(jīng)不再刺眼，我們能很清楚地看著太陽(yáng)，你看到的和課文里的小朋友看到的是一樣的呢!真會(huì)想象。
師：全班同學(xué)一齊讀讀這句話。
b：連綿起伏的西山，披著夕陽(yáng)的余暉，顯得十分壯麗。
(1)連綿起伏的山是什么樣的?小手比畫(huà)比畫(huà)。。
(2)大伙評(píng)評(píng)，到底誰(shuí)比畫(huà)的是連綿起伏的山?為什么?
(3)(手勢(shì)表示)對(duì)，一個(gè)接著一個(gè)，一起一落，這就是“連綿起伏”。
師：我們廣西也是山水之鄉(xiāng)，你在哪兒也見(jiàn)過(guò)“連綿起伏”的山呢?(放.課件：廣西連綿起伏的山)。
師：一齊讀讀這句話1。
5．美美地把這一段課文讀讀。
自學(xué)第三、四自然段。
1．引讀：太陽(yáng)慢慢地往下沉――。
2．那么美的景色，這么美的課文，你還有別的方法把課文讀得更生動(dòng)，學(xué)得更有趣嗎?
3．學(xué)生反饋。
4．創(chuàng)造方法，合作學(xué)習(xí)。
5．展示成果。
句式聯(lián)系：
太陽(yáng)慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了――、――、
火紅的天空十分壯美。被染成五顏六色的云朵有的像――，有的像――，有的像――……。
6．有感情朗讀第三、四自然段!
品味第五自然段。
2．如果你就是課文里的這個(gè)小朋友，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么?
(四)有感情地朗讀全文。
2．自讀全文。
(五)回歸板書(shū)，.總結(jié)全文，課外延伸。
1．(回歸板書(shū)，.總結(jié)全文)日落任從容，余暉照曉叢。山河多壯麗，人老心更紅。
2．美麗的夕陽(yáng)，曾令無(wú)數(shù)人陶醉，進(jìn)而為它寫(xiě)下了許多膾炙人口的佳作。讓我們走近夕陽(yáng)，更多地了解它吧!同學(xué)們上上網(wǎng)，網(wǎng)上的資料可多了，有你喜歡的資料，可以動(dòng)手抄寫(xiě)下來(lái)。
3．若有時(shí)間，課堂交流展示，若無(wú)時(shí)間，課后交流。
夕陽(yáng)美術(shù)教案篇十一
廣西柳州市雅儒小學(xué)王芩。
蘇教版小語(yǔ)教材第三冊(cè)的最后一篇課文《夕陽(yáng)真美》語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)給人一種“詩(shī)畫(huà)合一，身臨其境”的美感。其中第二、三、四自然段重點(diǎn)描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色，勾勒出了一幅幅變化多樣而又令人神往的夕陽(yáng)美景圖，因此，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理解這些詞語(yǔ)在課文中的意思便是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
一、教學(xué)目標(biāo)。
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．通過(guò)朗讀，進(jìn)一步理解由生字組成的詞語(yǔ)在課文中的意思。
3．了解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
二、課前準(zhǔn)備。
1．觀察實(shí)踐：組織學(xué)生在傍晚到柳堤觀察夕陽(yáng)。
2．教學(xué)用具：cai.課件。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)。
(一)導(dǎo)人新課。
1．課前播放有關(guān)夕陽(yáng)的影像資料。
3．學(xué)生談見(jiàn)聞和感受。
4．進(jìn)入新課，齊讀課題。
入了新課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)課文所描述的內(nèi)容有了初步的感知?！?。
(二)檢查復(fù)習(xí)。
1．游戲：摘云朵。
2．合作復(fù)習(xí)。
3．開(kāi)火車讀生字。
4．看錄像，聽(tīng)范讀。
5．讀自己最喜歡的課文段落。
(三)有感情地朗讀，激活畫(huà)面。
指導(dǎo)朗讀第二自然段。
1．老師也非常喜歡課文的第二自然段，注意聽(tīng)老師讀，待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們給我評(píng)評(píng)?
2．師生評(píng)價(jià)。
4．指導(dǎo)朗讀。
a：太陽(yáng)已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。
師：讀這句時(shí)，你好像看到了什么?這時(shí)太陽(yáng)的樣子像什么?’。
師：這時(shí)的光已經(jīng)不再刺眼，我們能很清楚地看著太陽(yáng)，你看到的和課文里的小朋友看到的是一樣的呢!真會(huì)想象。
師：全班同學(xué)一齊讀讀這句話。
b：連綿起伏的西山，披著夕陽(yáng)的余暉，顯得十分壯麗。
(1)連綿起伏的山是什么樣的?小手比畫(huà)比畫(huà)。。
(2)大伙評(píng)評(píng)，到底誰(shuí)比畫(huà)的是連綿起伏的山?為什么?
(3)(手勢(shì)表示)對(duì)，一個(gè)接著一個(gè)，一起一落，這就是“連綿起伏”。
師：我們廣西也是山水之鄉(xiāng)，你在哪兒也見(jiàn)過(guò)“連綿起伏”的山呢?(放.課件：廣西連綿起伏的山)。
師：一齊讀讀這句話1。
5．美美地把這一段課文讀讀。
自學(xué)第三、四自然段。
1．引讀：太陽(yáng)慢慢地往下沉――。
2．那么美的景色，這么美的課文，你還有別的方法把課文讀得更生動(dòng)，學(xué)得更有趣嗎?
3．學(xué)生反饋。
4．創(chuàng)造方法，合作學(xué)習(xí)。
5．展示成果。
句式聯(lián)系：
太陽(yáng)慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的`云染成了――、――、
火紅的天空十分壯美。被染成五顏六色的云朵有的像――，有的像――，有的像――……。
6．有感情朗讀第三、四自然段!
品味第五自然段。
2．如果你就是課文里的這個(gè)小朋友，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么?
(四)有感情地朗讀全文。
2．自讀全文。
(五)回歸板書(shū)，.總結(jié)全文，課外延伸。
1．(回歸板書(shū)，.總結(jié)全文)日落任從容，余暉照曉叢。山河多壯麗，人老心更紅。
2．美麗的夕陽(yáng)，曾令無(wú)數(shù)人陶醉，進(jìn)而為它寫(xiě)下了許多膾炙人口的佳作。讓我們走近夕陽(yáng)，更多地了解它吧!同學(xué)們上上網(wǎng)，網(wǎng)上的資料可多了，有你喜歡的資料，可以動(dòng)手抄寫(xiě)下來(lái)。
3．若有時(shí)間，課堂交流展示，若無(wú)時(shí)間，課后交流。
夕陽(yáng)美術(shù)教案篇十二
潘曉晴。
教材分析：
本文生動(dòng)地描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色，課文共有5個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀來(lái)十分流暢。第一自然段寫(xiě)太陽(yáng)西斜的壯麗景色；第三自然段寫(xiě)夕陽(yáng)下沉?xí)r云朵色彩的變化；第四自然段寫(xiě)夕陽(yáng)落山后天邊霞光的燦爛；第五自然段寫(xiě)爺爺贊美夕陽(yáng)真美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容，供學(xué)生觀察，幫助他們理解課文。全文給人“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”之感。
學(xué)情分析：
《夕陽(yáng)真美》是一篇行文優(yōu)美的寫(xiě)景散文，全文運(yùn)用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色，抒發(fā)了對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生觀看課件，通過(guò)多種形式的朗讀，自讀自悟，感受夕陽(yáng)西下余輝美和夕陽(yáng)西沉云朵美以及夕陽(yáng)隱沒(méi)時(shí)的霞光美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀和背誦。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒等。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的`詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、談話引入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)夕陽(yáng)嗎？夕陽(yáng)什么樣？
2、看課件，聽(tīng)范讀課文，初步感知夕陽(yáng)的美。
3、夕陽(yáng)美嗎？（美?。┙裉煳覀円黄饋?lái)學(xué)習(xí)23課，師板書(shū)課題，生齊讀。
二、初讀課文。
1、借助拼音自由、大聲地朗讀課文。
自讀要求：字字入目，看清拼音，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順；標(biāo)。
出自然段，有不懂的地方，用\\\“？\\\”標(biāo)出。
2、檢查自讀效果。
（1）檢查生字詞的讀音。
注意讀準(zhǔn)翹舌音：\\\“壯、沉、漲\\\”
后鼻音：\\\“輕、傍、芒、壯、漲、更\\\”
（2）檢查課文段落是否讀通讀順。
指名分段朗讀課文dd師生互評(píng)dd齊讀。
3、齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字\\\“傍、芒、藍(lán)、伏、余、壯、慢\\\”
1、出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生作小老師介紹自己識(shí)記生字的方法。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
特別指出\\\“壯\\\”字的將字旁\\\“\\\”書(shū)寫(xiě)時(shí)不要寫(xiě)成\\\“北\\\”的左半部分，右半部分是\\\“士\\\”，不要寫(xiě)成了\\\“土\\\”。
4、學(xué)生描紅。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了課文――夕陽(yáng)真美（指：讀題）。
通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了什么？
2、師敘述：（點(diǎn)出課件）原來(lái)是傍晚時(shí)候，爺爺奶奶和我去看夕陽(yáng)，看到了天地間一幅壯麗而又雄奇的景色。
二、新授。
1、課件示課文：誰(shuí)來(lái)給大家讀讀自己最喜歡的小節(jié)？――生讀。
聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師覺(jué)得（點(diǎn)課件）――夕陽(yáng)真美，讓我們一起來(lái)贊美夕陽(yáng)吧！
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，夕陽(yáng)是怎樣向我們告別的？
根據(jù)回答，相機(jī)出示：西斜圖下沉圖落山圖。
小朋友仔細(xì)看看，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)圖上少了什么？（太陽(yáng)）誰(shuí)來(lái)把太陽(yáng)畫(huà)上？――指名一優(yōu)秀學(xué)生上黑板畫(huà)。（說(shuō)說(shuō)為什么這么畫(huà)）。
學(xué)生交流：課件相機(jī)出示：太陽(yáng)已經(jīng)西斜，收起了…………光芒。
太陽(yáng)慢慢地……………………漲紅了。
太陽(yáng)的臉變的…………………的背后。
指圖：看，太陽(yáng)的臉是越來(lái)越紅了，，誰(shuí)能把這種感覺(jué)讀出來(lái)？――指優(yōu)生讀。
4、老師聽(tīng)出來(lái)了，太陽(yáng)正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我們展示了三幅美景圖。
小朋友，你最喜歡哪幅圖？為什么？是呀，這三幅圖各有千秋，讓我們一幅。
夕陽(yáng)美術(shù)教案篇十三
蘇教版小語(yǔ)第3冊(cè)的最后一篇課文《夕陽(yáng)真美》語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)給人一種“詩(shī)畫(huà)合一，身臨其境”的美感。其中第二、三、四自然段重點(diǎn)描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色，勾勒出了一幅幅變化多樣而又令人神往的夕陽(yáng)美景圖，因此，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理解這些詞語(yǔ)在課文中的意思便是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．通過(guò)朗讀，進(jìn)一步理解由生字組成的詞語(yǔ)在課文中的意思。
3．了解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
1．觀察實(shí)踐：
組織學(xué)生在黃昏到柳堤觀察夕陽(yáng)。
2．教學(xué)用具：cai課件。
(一)導(dǎo)入新課。
1．課前播放有關(guān)夕陽(yáng)的影像資料。
3．學(xué)生談見(jiàn)聞和感受。
4．進(jìn)入新課，齊讀課題。
（二）檢查復(fù)習(xí)。
游戲：摘云朵。
合作復(fù)習(xí)。
開(kāi)火車讀生字。
4．看錄像，聽(tīng)范讀。
5．讀自身最喜歡的課文段落。
(三)有感情地朗讀，激活畫(huà)面。
指導(dǎo)朗讀第2自然段。
1．老師也非常喜歡課文的第2自然段，注意聽(tīng)老師讀，待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們給我評(píng)評(píng)?
2．師生評(píng)價(jià)。
4．指導(dǎo)朗讀。
a：太陽(yáng)已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。
師：讀這句時(shí)，你好像看到了什么?這時(shí)太陽(yáng)的樣子像什么?
師：這時(shí)的光已經(jīng)不再刺眼，我們能很清楚地看著太陽(yáng)，你看到的和課文里的小朋友看到的是一樣的呢!真會(huì)想象。
師：全班同學(xué)一起讀讀這句話。
b：連綿起伏的西山，披著夕陽(yáng)的余輝，顯得十分壯麗。
(3)(手勢(shì)表示)對(duì)，一個(gè)接著一個(gè)，一起一落，這就是“連綿起伏”。
師：我們廣西也是山水之鄉(xiāng)，你在哪兒也見(jiàn)過(guò)“連綿起伏”的山呢?(放課件：廣西連綿起伏的山)。
師：一起讀讀這句話1。
5．美美地把這一段課文讀讀。
發(fā)明方法自學(xué)第3、4自然段。
1．引讀：太陽(yáng)慢慢地往下沉——。
2．那么美的景色，這么美的課文，你還有別的方法把課文讀得更生動(dòng)，學(xué)得更有趣嗎?
3．學(xué)生反饋。
4．發(fā)明方法，合作學(xué)習(xí)。
5．展示效果。
句式聯(lián)系：
太陽(yáng)慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了、、……。
火紅的天空十分壯美。被染成五顏六色的云朵有的像，有的像，有的像……。
6．有感情朗讀第3、4自然段!
品味第5自然段。
2．假如你就是課文里的這個(gè)小朋友，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么?
3．回歸課題，有感情地朗讀課題：《夕陽(yáng)真美》。
(四)有感情地朗讀全文。
1．夕陽(yáng)給我們帶來(lái)了美麗，夕陽(yáng)更給我們帶來(lái)了快樂(lè)，我們贊美夕陽(yáng)，把課文連起來(lái)讀一讀。
2．齊讀全文。
(五)回歸板書(shū)，總結(jié)全文，課外延伸。
1．(回歸板書(shū)，總結(jié)全文)日落任從容，余輝照曉叢。山河多壯麗，人老心更紅。
2．美麗的夕陽(yáng)，曾令無(wú)數(shù)人陶醉，進(jìn)而為它寫(xiě)下了許多膾炙人口的佳作。讓我們走近夕陽(yáng)，更多地了解它吧!同學(xué)們上上網(wǎng)，網(wǎng)上的資料可多了，有你喜歡的資料，可以動(dòng)手謄寫(xiě)下來(lái)。
3．若有時(shí)間，課堂交流展示，若無(wú)時(shí)間，課后交流。
夕陽(yáng)美術(shù)教案篇十四
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的思想感情。
學(xué)習(xí)生字，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、田字格小黑板、掛圖。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
看圖釋題，初讀課文，精讀第一自然段。
出示投影放大圖。
1、圖上的太陽(yáng)是什么樣的?什么顏色?它正朝哪里走?
2、太陽(yáng)周圍的云有哪些顏色?
3、太陽(yáng)下面的山是什么樣兒，什么顏色?
4、小結(jié)圖意，解題。
傍晚快要落山的太陽(yáng)叫“夕陽(yáng)”，夕陽(yáng)映照時(shí)的天空景色很美。
5、學(xué)習(xí)課題中的生字。
1、自學(xué)生字詞。
(1)給每個(gè)自然段寫(xiě)序號(hào)。借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的字詞。
(2)會(huì)讀本課生字，能識(shí)記田字格里面的形體。
(3)聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。
日落披余揮壯麗往下沉身邊。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平、翹舌音、前后鼻音、邊音和誤讀偏旁等方面分辨加點(diǎn)的讀音。
(2)了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)的意思。
壯麗往下沉。
(3)齊讀本課生字。
3、各自輕聲讀課文。
4、分自然段指名朗讀課文。
1、指名朗讀課文。
2、分自然段學(xué)習(xí)。
第一自然段。
(1)指名讀(板書(shū)：日落)。
(2)“日落”是什么意思?
(3)這一段只有一句話，這句話當(dāng)中的“傍晚”和“日落”有什么聯(lián)系?
(5)齊讀第一自然段。
師：日落的時(shí)候，他們看到了什么景色?下一節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
朗讀課文。
夕陽(yáng)美術(shù)教案篇十五
1、讀一讀課文2、3、4自然段，讀完了把寫(xiě)夕陽(yáng)美的句子劃下來(lái)。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
1、你讀得真好！聽(tīng)得出來(lái)他哪兒讀得好??？
2、“連綿起伏”
（1）那你知道“連綿起伏”是什么樣兒的？
（2）你說(shuō)得真好，我們來(lái)看看連綿起伏的西山。
（3）看了有什么感覺(jué)？（做手勢(shì)）這就是連綿起伏的西山。
（4）說(shuō)得真好，我們來(lái)讀一讀。
3、你們讀得真好，老師也想讀一讀，好嗎？（省掉“十分”）。
（1）（點(diǎn)課件）說(shuō)得真好，誰(shuí)來(lái)讀讀這句？
（2）好，我們一起來(lái)。
4、這時(shí)候的太陽(yáng)在哪？（點(diǎn)課件）。
5、書(shū)上怎么寫(xiě)的？
6、指板書(shū)，引背。
1、剛才我們小朋友讀懂了第二自然段寫(xiě)夕陽(yáng)美的句子。課文里還有這樣的句子嗎？
2、找的準(zhǔn)，你覺(jué)得哪兒美呀？
3、有了嗎？讀下去。
4、把書(shū)上的句子讀出來(lái)。
5、（1）我們平時(shí)看到的云一般是什么顏色？
（2）它是怎樣成為黃色、紅色、紫色的？書(shū)上用了一個(gè)特別好的詞，你能找出來(lái)嗎？
（3）就像小朋友畫(huà)水墨畫(huà)一樣，（做手勢(shì)）染成。
（4）是什么染的？
6、引背。
7、就這幾種顏色嗎？從書(shū)上哪兒知道的？還有什么顏色？
8、這時(shí)，天空中的云朵有黃色、紅色、紫色，真是！
9這時(shí)候的太陽(yáng)在什么地方呢？
1、描寫(xiě)夕陽(yáng)美的句子還有嗎？
2、你讀得真好（出示句子），再來(lái)讀一讀。
3、如果你是夕陽(yáng)，會(huì)對(duì)小朋友們說(shuō)些什么呢？
4、看，夕陽(yáng)還舍不得我們呢！他都要回家了還把燦爛的霞光就給我們。我們?cè)賮?lái)把這句話讀一讀。
5、這時(shí)，太陽(yáng)的臉變得？（看課件）。
6、引背。
7、這時(shí)候太陽(yáng)落山了還是那么美。
1、看到這么美的夕陽(yáng)，爺爺，望著奶奶說(shuō)。
2、我們來(lái)讀一讀課題。
3、下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)（放音樂(lè)）,我們小朋友的爺爺、奶奶就和這夕陽(yáng)一樣，是美麗的、幸福的。
4、在讀一遍。
1、老師這兒有四個(gè)字，小朋友們還認(rèn)識(shí)嗎？
2、誰(shuí)來(lái)讀？
3、發(fā)現(xiàn)了什么？
4、小朋友們，把手伸出來(lái)跟翟老師一起寫(xiě)。
5、下面請(qǐng)小朋友描一描書(shū)上的4個(gè)字，描好的小朋友把習(xí)字冊(cè)上這4個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)。
6、提醒坐姿。
7、停筆，下課。
夕陽(yáng)美術(shù)教案篇十六
1.課前播放有關(guān)夕陽(yáng)的影像資料。
3.學(xué)生談見(jiàn)聞和感受。
4.進(jìn)入新課，齊讀課題。
二.初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1.生帶著問(wèn)題初讀課文，要求：
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.檢查生字認(rèn)讀情況，幫助正音。
3.指名讀詞語(yǔ)。
4.指名朗讀課文。(挑選你認(rèn)為寫(xiě)得最美的段讀給大家聽(tīng)。)。
5.逐個(gè)評(píng)價(jià)。
6.自由大聲朗讀課文，思考這一段講了什么?
7.交流。
8.同桌互讀課文。
三.講讀課文第一段。
1.默讀第一段，思考：你讀懂了什么?
2.交流：理解“日落”與“傍晚”的關(guān)系。
3.齊讀第一自然段。
過(guò)渡：日落的時(shí)候，他們看到了什么景象呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
四.學(xué)習(xí)生字。
1.出示：傍芒藍(lán)伏余。
2.指名認(rèn)讀。
3.生自學(xué)，交流識(shí)字方法。
4.口頭組詞。
5.師范寫(xiě)，生描紅，臨寫(xiě)。
6.反饋寫(xiě)字情況。
五.布置作業(yè)。
抄寫(xiě)生字并組詞。
夕陽(yáng)美術(shù)教案篇十七
教材分析：
蘇教版小語(yǔ)第3冊(cè)的最后一篇課文《夕陽(yáng)真美》語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)給人一種“詩(shī)畫(huà)合一，身臨其境”的美感。其中第二、三、四自然段重點(diǎn)描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色，勾勒出了一幅幅變化多樣而又令人神往的夕陽(yáng)美景圖，因此，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理解這些詞語(yǔ)在課文中的意思便是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．通過(guò)朗讀，進(jìn)一步理解由生字組成的詞語(yǔ)在課文中的意思。
3．了解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
二、課前準(zhǔn)備：
1．觀察實(shí)踐：
組織學(xué)生在傍晚到柳堤觀察夕陽(yáng)。
2．教學(xué)用具：cai課件。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）導(dǎo)入新課。
1．課前播放有關(guān)夕陽(yáng)的影像資料。
3．學(xué)生談見(jiàn)聞和感受。
4．進(jìn)入新課，齊讀課題。
（二）檢查復(fù)習(xí)。
游戲：摘云朵。
合作復(fù)習(xí)。
開(kāi)火車讀生字。
4．看錄像，聽(tīng)范讀。
5．讀自己最喜歡的課文段落。
（三）有感情地朗讀，激活畫(huà)面。
指導(dǎo)朗讀第2自然段。
1．老師也非常喜歡課文的第2自然段，注意聽(tīng)老師讀，待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們給我評(píng)評(píng)？
2．師生評(píng)價(jià)。
4．指導(dǎo)朗讀。
a：太陽(yáng)已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。
師：讀這句時(shí)，你好像看到了什么？這時(shí)太陽(yáng)的樣子像什么？
師：這時(shí)的光已經(jīng)不再刺眼，我們能很清楚地看著太陽(yáng)，你看到的和課文里的小朋友看到的是一樣的呢！真會(huì)想象。
師：全班同學(xué)一起讀讀這句話。
b：連綿起伏的西山，披著夕陽(yáng)的'余輝，顯得十分壯麗。
（1）連綿起伏的山是什么樣的，小手比畫(huà)比畫(huà)？
（2）大伙評(píng)評(píng)，到底誰(shuí)比畫(huà)的是連綿起伏的山？為什么？
（3）（手勢(shì)表示）對(duì)，一個(gè)接著一個(gè)，一起一落，這就是“連綿起伏”。
師：我們廣西也是山水之鄉(xiāng)，你在哪兒也見(jiàn)過(guò)“連綿起伏”的山呢？（放課件：廣西連綿起伏的山）。
師：一起讀讀這句話1。
5．美美地把這一段課文讀讀。
創(chuàng)造方法自學(xué)第3、4自然段。
1．引讀：太陽(yáng)慢慢地往下沉——。
2．那么美的景色，這么美的課文，你還有別的方法把課文讀得更生動(dòng)，學(xué)得更有趣嗎？
3．學(xué)生反饋。
4．創(chuàng)造方法，合作學(xué)習(xí)。
5．展示成果。
句式聯(lián)系：
太陽(yáng)慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了、、……。
火紅的天空十分壯美。被染成五顏六色的云朵有的像，有的像，有的像……。
6．有感情朗讀第3、4自然段！
品味第5自然段。
2．如果你就是課文里的這個(gè)小朋友，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？
（四）有感情地朗讀全文。
1．夕陽(yáng)給我們帶來(lái)了美麗，夕陽(yáng)更給我們帶來(lái)了快樂(lè)，我們贊美夕陽(yáng)，把課文連起來(lái)讀一讀。
2．齊讀全文。
（五）回歸板書(shū)，總結(jié)全文，課外延伸。
1．（回歸板書(shū)，總結(jié)全文）日落任從容，余輝照曉叢。山河多壯麗，人老心更紅。
2．美麗的夕陽(yáng)，曾令無(wú)數(shù)人陶醉，進(jìn)而為它寫(xiě)下了許多膾炙人口的佳作。讓我們走近夕陽(yáng)，更多地了解它吧！同學(xué)們上上網(wǎng)，網(wǎng)上的資料可多了，有你喜歡的資料，可以動(dòng)手抄寫(xiě)下來(lái)。
3．若有時(shí)間，課堂交流展示，若無(wú)時(shí)間，課后交流。
夕陽(yáng)美術(shù)教案篇十八
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.感受夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
：識(shí)字、寫(xiě)字;讀背課文。
：投影、生字卡、小黑板。
西斜收起天空西山。
光芒深藍(lán)披余輝。
往下沉臉漲紅染云黃紅紫夕陽(yáng)真美。
走向西更紅天邊留霞光。
山背后。
課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、說(shuō)話、組詞。
課外：讀、背課文。
：三課時(shí)。
一.導(dǎo)入新課。
板書(shū)課題，齊讀。
二.指導(dǎo)看圖，解釋題意。
出示投影。
1.圖上的太陽(yáng)是什么樣兒，什么顏色的?它正朝哪里走?
2.太陽(yáng)周圍的云有哪些顏色?
3.太陽(yáng)下面的山是什么樣兒，什么顏色?
由學(xué)生按以上順序觀察畫(huà)面，認(rèn)真組織語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
1.小結(jié)圖意。
2.學(xué)習(xí)課題里的生字。
四.初讀指導(dǎo)。
1.自學(xué)生字詞。
2.檢查自學(xué)情況。
a.指名讀詞語(yǔ)。
b.了解詞語(yǔ)掌握情況。
c.齊讀田字格里的生字。
3.各自輕聲讀課文。
4.分段指名讀。
5.理清脈絡(luò)，說(shuō)說(shuō)每段的意思。
6.誰(shuí)來(lái)把5個(gè)自然段分成三部分。把意思概括一下。
五.精讀訓(xùn)練。
1.指名讀第一段。
2."日落"是什么意思?
3.這一段里的"傍晚"和"日落"兩個(gè)詞的意思有什么關(guān)系。
4.為什么說(shuō)"爺爺和奶奶帶著我去看日落"，而不說(shuō)"我?guī)е鵂敔敽湍棠倘タ慈章??
5.小結(jié)。
6.布置作業(yè)：讀抄詞語(yǔ)。
一.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二.繼續(xù)精讀課文。
第二段。
1.指名讀。
2.這一段有幾句話?第一句話說(shuō)了什么?"西斜"是什么意思?"刺眼"是什么意思?
3.第二句話說(shuō)了什么?
4.第三句話寫(xiě)的是什么?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)畫(huà)"連綿起伏的西山"?理解"余輝"的意思?老師在黑板上畫(huà)出來(lái)。看著黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。相機(jī)理解"壯麗"。
5.小結(jié)。齊讀。
第三段。
1.指名讀。
2.這一段有幾句話?第一句說(shuō)了什么?
去掉"慢慢"，體會(huì)意思有什么不同。
3.第二句說(shuō)了什么?為什么后面用了省略號(hào)?這里的"……臉"說(shuō)的是什么?"身邊的云"是什么意思?靠近太陽(yáng)的云染成了黃色、紅色、紫色，這景象美不美?這樣的美景是誰(shuí)造成的?有感情地朗讀。
4.小結(jié)。齊讀。
第四段。
1.默讀。
2."太陽(yáng)的臉變得更紅了"說(shuō)明了什么?
4.小結(jié)。齊讀。
齊讀二、三、四段。
第五段。
1.指名讀。
2.爺爺臉上的"紅光"是哪里來(lái)的?爺爺說(shuō)的話說(shuō)明了他的什么心情?感情讀。
3.有感情地齊讀。
三.總結(jié)。
這篇課文用生動(dòng)、具體的語(yǔ)言，描寫(xiě)了夕陽(yáng)西下時(shí)的美景。你們讀了有什么感受?
四.練習(xí)感情朗讀。
一.檢查練習(xí)朗讀情況。
指名三人感情讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
二.指導(dǎo)背誦。
1.教師范讀，學(xué)生掩書(shū)認(rèn)真聽(tīng)。
2.教師指著板書(shū)內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。
3.學(xué)生看板書(shū)內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。
4.指名試背。
5.同桌交互背。
6.齊背。
三.寫(xiě)字指導(dǎo)。
四.作業(yè)。
1.抄寫(xiě)生字。
2.組詞：
皮()主()夕()。
披()往()多()。
3.在括號(hào)里填上表示顏色的詞語(yǔ)。
()的天空()的云朵。
()的太陽(yáng)。
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