教案中的教學資源要與教學內容相匹配，有利于學生的學習。分析教學內容，合理安排教學步驟，是編寫教案的重要環(huán)節(jié)。接下來是一份精心準備的教案模板，供大家參考和使用。
松鼠語文教案中班篇一
1、認識11個生字，會寫11個字。正確讀寫“敏捷、馴服、矯健”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，使學生了解松鼠的外形特征、生活習性.
3、了解本文的說明順序，方法。
4、學習作者是怎樣把各部分寫具體的，體會作者用詞的準確、生動。
了解松鼠的外形特點和生活習性，學習作者是怎樣把各部分寫具體的。
學習作者寫小動物的方法。
1、教師關于松鼠形態(tài)及生活習性的課件
2、學生查找有關松鼠的資料
課時安排 一課時
1、出示松鼠的圖片：同學們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說.
2、提出學習目標
（1）把課文讀通讀順，難讀的字詞和較長的句子多讀幾遍。
（2）畫出不懂的詞語，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。
(3)課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
（4）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。
（學生自主學習、解決問題）要求：小組內按學困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示；別人在展示時，其他同學要學會傾聽，并做好點評。）
（一）基礎知識展示。（小組內——抽查情況）
１、小組內學習展示。
a、這節(jié)課，我學會了“乖巧、馴良、橡栗、玲瓏、蜇伏、玲瓏、警覺、苔蘚”等詞語，理解了敏捷、矯健的意思。
b、我會用乖巧、敏捷、矯健造句。
c、我能夠流利地讀通讀順課文。
d、我知道了課文講了一件什么事。解決了一些課后的思考題或每課一練中的題目等。
2、抽查學習情況。
抽查生字的讀，說或寫的情況。（主要是針對中差生）
1、了解課文的主要內容。
a、我知道課文從松鼠的外形特點、活動、窩、生殖4個方面來介紹的。
b、從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動物呢？試著填一填：
在寫松鼠的外形時，作者采用_________的寫法，抓住松鼠_____ 、_____、_____和_____ 的特點，把小松鼠寫得非常美麗可愛。
2、學生從從3、4自然段閱讀感悟，體會寫法。（讓學生自主閱讀）
a、這兩個自然段從哪幾個方面介紹松鼠的乖巧行為？
b、你覺得小松鼠是一種怎樣的小動物？
c、了解課文的說明方法。（比喻、擬人）
3、學生展示朗讀能力。
假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?
三、激發(fā)知識沖突（適時進行）
四、知識拓展延伸
作者向我們準確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習。除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還有哪些特點嗎?。
五、作業(yè)
用準確、生動的語言介紹某一種動物。
松鼠語文教案中班篇二
這篇課文講述了小松鼠找花生的故事，根據故事的發(fā)展過程可將課文分為三個部分：
第一部分(第一、二自然段)寫小松鼠聽說花生很好吃很高興，想著秋天就可以吃到花生了。
第二部分(第三自然段)寫小松鼠每天都去看花生。
第三部分(第四、五自然段)寫小松鼠沒能看見花生，他很疑惑。
一般敘事文章都會將“過程”作為重點，但本篇課文卻將過程略寫而詳細敘述了“找”前和“找”后的情況，這樣更容易引起讀者對這件事的思考。
“誰把花生摘走了呢?”這也是小松鼠留給讀者的問題。這個結尾告訴孩子們遇到問題我們要動腦筋，多看多想多問，才會解決問題，并也會使自己越來越聰明。
1、在閱讀教學中引導學生充分閱讀課文，重視學生的獨特感受和體驗，學生的閱讀實踐代替了教師的分析。
2、通過生動形象的童話形式講授知識，開發(fā)智力。激發(fā)學生遇事要仔細觀察、勤于動腦、善于思考，發(fā)揮自己的聰明才智。
3、把學生的自主、合作、探究的學習方式運用在語文教學中使學生能自主的學習。
認識12個生字，會寫9個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.知道花生在地下結果這一特征，產生觀察的興趣。
教學重點：流利地朗讀課文，理解課文內容。
教學難點：通過對課文詞句的理解體會小松鼠心情的變化。
教具準備：多媒體課件、掛圖、松鼠及鼴鼠的頭飾。
(一)猜謎激發(fā)興趣，導入新課。
學生：花生
今天老師就帶大家和小松鼠一起去找花生吧。(板書課題，齊讀課題)
(二)創(chuàng)設情境，初讀課文。
1、學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
2、教師范讀課文。
3、學生再讀課文。想：小松鼠為什么要找花生?它找到了嗎?并標出自然段。
(三)朗讀感悟
1、讀課文第一自然段。
師：小松鼠去哪找花生呢?
你是從哪兒讀懂的?你能給大家讀一讀嗎?
師：你們能把看到的美景通過讀表現(xiàn)出來嗎?
2、讀課文第二自然段。
(出示小松鼠和鼴鼠的對話的插圖)引導學生分角色朗讀。(先自由練讀，再指名讀)
體會小松鼠對花生這種果實的喜愛和盼望。
3、讀課文第三自然段。
(1)重點強調“每天”一詞。
(2)“結”是多音字，你們知道它另外一個讀音嗎?你還知道哪些多音字?齊讀本段。
4、讀課文第四、五自然段。
師：小松鼠每天都去地里看花生結了沒有，它找到花生了嗎?
帶著問題，自由讀第四、五自然段。
師：小松鼠找到花生了嗎?你能讀給大家聽嗎?假如你是小松鼠，你的心情會怎么樣?
(出示插圖2)
師：花生真的被別人摘走了嗎?你們能幫小松鼠找到花生嗎?(小組交流、全班交流)再齊讀課文。
(四)課本劇表演(學生戴頭飾)
(五)拓展延伸
誰還知到在我們吃的事物中還有那些是長在泥土里的?
(六)小結：通過學習這篇課文你有那些收獲?
(七)作業(yè)：續(xù)編故事《花生找到了》。
松鼠語文教案中班篇三
1， 了解動物的外形、特點和習性，培養(yǎng)對事物特征的仔細觀察。
2，合理安排說明順序。
3，準確、形象、生動的說明事物。
1，對事物特征的觀察
2，合理安排說明順序。
3，準確、形象、生動的說明事物。
引導法、啟發(fā)式。
幻燈片。
一課時
一，教學導入：
出示松鼠圖片，由圖片解說導入：
二，檢查閱讀：
（一），作者介紹：
布豐：法國動物學家，作家，進化思想的先驅者，他用30年的時間寫成了《自然史》。
（二），讀準下列加點字的讀音。
馴良 矯健 帽纓 榛子 櫸子 橡栗 蜇伏 苔蘚 分杈
（三），根據意思寫出詞語
1，和順善良。（ ） 2，精巧細致，靈活敏捷。（ ）
3，合人心意，討人喜歡；機靈、巧妙。（ ）
4，對情況的變化覺察得很快。（ ）
5，動物冬眠，潛伏起來不吃不動。（ ）
三，閱讀檢查與探討：
按要求概括松鼠的特征 （1，用幾個詞語。 2，用一句話。 ）
四，課文重點與難點分析：
1，課文是怎樣介紹“松鼠是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡”的
2，文中哪些方面說明了松鼠的'“漂亮”
3，文中哪些方面說明了松鼠的“馴良”
4，文中哪些方面寫了它的“乖巧”
5，除了上面介紹的三個方面，文中還介紹了什么
6，從全文的結構來看，本文說明的順序是什么
五，思考與討論：
（一），下列句子寫出了松鼠怎樣的特點
1，它常常直豎著身子坐著，……用前爪往嘴里送東西吃。
2，它好象很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。
3，它們是十分警覺得，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下或者逃到別的樹上去。
（運用擬人化手法生動地說明事物的特征）
（二），比較下列句子與課文中有何區(qū)別，并說說課文中的詞語為何不能去悼
1，尾巴翹起來，翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。
2，松鼠不敢下水。松鼠過水的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵。
（說明文要求語言的準確、實事求是）
六，課內訓練
（一），說“松鼠最不像四足獸”，其中最主要的原因是（ ）
a，尾巴老是翹起來。 b，它非常敏捷，非常機警。
c，它用前瓜往嘴里送東西。 d，它們常常直豎著身子坐著。
（二），找出下列句子沒有運用擬人手法的一句（ ）
a，尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。
b，（松鼠）使那建筑物既寬廣又堅實，可以帶著兒女住在里面。
c，松鼠的叫聲很響亮，要是被人家惹惱了還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲。
d，它們的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。
（三）用課文中的話回答，松鼠搭窩巧在哪里
a，窩通常搭在____________。b，搭窩時先___________。c，再用__________然后____________。d，窩口朝_______。e，窩口上有________。
（四）討論與探究：
鳥兒各有不同的生存環(huán)境，有的棲居于山林，搏擊風雨，充滿野趣；有的被人養(yǎng)在籠中，百般寵愛，風雨無憂。你愿意做一只籠養(yǎng)的鳥還是生活在大自然的鳥呢請寫一段話表明心跡，并請說明理由。
七，總結與作業(yè)：
板書設計：（略）
松鼠語文教案中班篇四
教學目標：
基礎知識：掌握本課的生字、詞語。
基本技能：抓重點詞語理解課文，積累詞匯。
有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
情感、態(tài)度、價值觀：了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學習對小動物的喜愛之情。
重點難點：了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。
能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
教學準備：有關松鼠的資料，課件。
教學過程：
一、激趣導入。
課件出示松鼠圖片。
師：同學們你們看這是誰?你們了解他們嗎？（學生匯報資料）。
你們還想進一步了解松鼠的什么？讓我們一起帶著這些想了解的問題學習課文《松鼠》。板書課題《松鼠》。
二、初讀課文。
1、自己小聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、檢查生字。課件出示生字，自讀，指名讀，開火車讀。
三、細讀感悟，體會情感。
1、師：小松鼠給你留下怎樣的印象？板書：可愛、討人喜歡。
2、從哪些地方可以看出小松鼠可愛？默讀課文，邊讀邊畫相關的內容。
3、小組交流。
4、小組匯報。
（1）第一自然段。
在這一自然段中哪些詞語特別引起你的關注？特別能體現(xiàn)小松鼠的可愛？
我們以后也可以用抓重點詞語的方法學習課文，課件出示學習方法。
學生自讀第一自然段畫出重點詞語，同伴交流，全班交流。
理解敏捷、玲瓏、格外、嵌著、總是這些詞語的意思。
朗讀：根據自己理解讀課文。自己試讀，指名讀。
想象自己就是小導游帶領這么多的老師同學參觀松鼠展館，你如何向大家介紹松鼠？你如何讀第一自然段？自己試讀，指名讀。
松鼠美麗嗎？松鼠可愛嗎？你愿意和松樹成為朋友嗎？那你如何夸夸你的好朋友松鼠？你現(xiàn)在如何讀第一自然段？自己試讀，指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？
（2）第二自然段。
指導學生利用“抓重點詞語”的方法學習第二自然段。
理解嬉戲的意思。
課件出示句子：
有人觸動一下樹干，他們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳逃到別的樹上去。
只要有人觸動一下樹干，他們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳逃到別的樹上去。
比較兩個句子哪個效果更好，為什么？指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？
（3）第三自然段。
課件出示：
(1)先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起。
(2)然后把苔蘚壓緊，踏平。
(3)再找一些干苔蘚鋪在上面。
(4)最后在窩上加一個蓋。
小組合作排序，指名匯報。
師：你是根據什么排序的？
以后我們作文中也可以運用到這些表示順序的詞語，這樣可以使我們的文章層次更清楚。
學生用手指搭一搭理解“交錯”的意思。
你見過“苔蘚”嗎？了解它嗎？（課件出示苔蘚圖片，補充苔蘚資料）。
此時你想對小松鼠說點什么？根據你的理解讀第三自然段。自讀、指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？
（4）第四自然段。
總結前三自然段的學習方法，小組合作學習第四自然段。
根據自己理解讀第四自然段。
（5）師小結：課文2、3、4自然段是從活動、吃的、住的三方面寫出了小松鼠的可愛，概括地說這是從“生活習性”寫出了小松鼠的可愛。也就是說課文是從外形和生活習性兩方面寫出小松鼠的可愛。
四、拓展延伸。
1、播放短片，說說你又了解哪些有關松鼠的知識？
2、課件出示有關松鼠知識的網站，鼓勵學生課下搜集更多知識。
五、作業(yè)設置。
小組合作辦一份有關松鼠知識的手抄報。
松鼠語文教案中班篇五
1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學會本課9個生字，綠線內的7個生字只識不寫。認識2個偏旁，理解新詞的意思。
3．了解花生果長在地下的特征，激發(fā)學生認識自然的興趣。本課以感情朗讀為基本任務，指導學生抓住關鍵詞句邊讀邊悟。
本課擬2課時完成。
教學準備：
多媒體課件；松鼠及蚯蚓的頭飾。
1．出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。（板書：花生果）
2．你們喜歡吃花生果嗎？（出示小松鼠）瞧，它也喜歡吃，你認識它嗎？誰來介紹它。（板書：小松鼠）
3．今天，我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果。（板書：找）
過渡：小松鼠上哪兒去找花生果？怎么找？快讀讀課文吧！
1．學生自由讀書。
2．指名分自然段讀。
1．細讀第一自然段。
（1）小松鼠到哪兒去找花生果呢？（媒體出示：樹林畫面）
我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，看到了什么？
（2）出示第一自然段，你能把你看到的美麗景色通過讀表現(xiàn)出來嗎？（相機評價，如：綠油油的葉子真漂亮呀?。?/p>
2．細讀第二至五自然段。
過渡：小松鼠知道這是花生嗎？當它間到蚯蚓時，會怎么問呢？
（1）出示小松鼠和蚯蚓的對話，即“這是什么呀？”“這是花生?！狈纸巧x。
（2）引讀第二自然段。
（3）導讀第三、四自然段。
特別提醒學生，小松鼠是自己在對自己說話，相機出示“自言自語”一詞讀讀。
（4）小結：小松鼠多難過呀，快來幫幫它，告訴它吧！（小組學習第五自然段）
1．分角色朗讀課文。（戴頭飾）
2．演讀背誦。
（1）師讀旁白，學生分角色背誦松鼠和蚯蚓的話。
（2）小組內選定角色嘗試背誦，并交流評價。
（3）小組合作演，要求加上動作。學生評價。
聽了蚯蚓的話，小松鼠會怎么做呢？它找到花生了嗎？（分組續(xù)編故事）
小松鼠的花生果里還藏著幾個字謎呢，你想猜嗎？（出示3個花生果，里邊分別有4個左右結構的字，4個上下結構的字，1個獨體字）
1．學習生字，讀準音。
2．自學筆順。
3．每種結構，師各范寫一個，提示注意點。
4．學生在《習字冊》上描紅，教師巡視指導。
2．老師給你們推薦一篇文章《一粒種子》，讀完后你會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
小學語文六年級教案資料——心有陽光——《陽光》賞析
小學語文三年級片段教案——《陽光》片斷賞析：金子，陽光，誰更寶貴？
《陽光》是人教版語文教材第一冊的課文，下面是教學本課的一個片段：
揭題后，我運用課件，讓學生欣賞有關陽光的圖片和攝影，再問學生：陽光是什么樣子的？它像什么？學生通過觀察和想象，說得非常不錯。此時，我正想用“對呀！陽光像金子，可陽光比金子更寶貴”來引出課文，可我剛說完，一個學生就舉手了，他站起來說：“老師，我覺得金子比陽光好?！苯又?，坐著的小朋友也有幾個耐不住了，說：“我也覺得金子比陽光好?！蔽铱醋约旱酶乃悸妨?，就請覺得金子比陽光好的小朋友舉舉手看，一數(shù)共有二十二個。此時我就馬上調整位置，把覺得金子比陽光好的小朋友組成“金子隊”，坐在教室的左三組，覺得陽光比金子寶貴的組成“陽光隊”，坐在右五組，然后組織了一次“金子，陽光，誰更寶貴”的辨論賽，雖然這場辯論賽不是很規(guī)范，有時是一下子幾個站起來說的，有時是兩個甚至三個對一個進行辯論的，但他們在辯論上把陽光和金子的好處已挖得很深了，并且當自己對別人的說法進行反駁時，還學會了文明地反駁。
例：金子隊：我們可以用金子去買自己想要的東西，放學時，肚子餓了，買了吃的就不會餓。
金子隊：我覺得你說得也不錯，你愿不愿意聽聽我的？稻子長大要用肥料，沒有錢買肥料，稻子雖然有了陽光，但也還是不會長大。
兩個隊的學生都紛紛發(fā)表自己的意見，最后，金子隊終抵不住陽光隊的反駁，以“我也認為陽光比金子寶貴了”來結束這場激烈的辯論賽。當時我最可惜的是沒有把它們的話錄下來，真的，這場辯論賽讓我這個當老師的很驚訝，有時自己太低估他們了。
這堂課中，充分調動了學生學習的積極性，把學習的主動權交給了學生，尊重學生獨到見解，在寬松愉悅而又激烈、緊張的氣氛中，不但進行了一次生動有趣的說話訓練，而且對學生的思想認識也會有所提高，畢竟金錢不是萬能的，而我們與周圍的事物是緊密相關的，更是讓學生對課文內容有了更新、更深的認識，我想這可能就是新課程改革帶來的火花吧！
松鼠語文教案中班篇六
1、 初讀課文，學習本課生字新詞，整體干支課文內容，理清文章條理。
2、 習課文第一段，了解松鼠的外形，進行習作指導。
3、 正確流利地朗讀課文。
課件
一、激趣導入
過渡：今天老師請來了一位小客人，我們來猜猜它是誰？
形狀像耗子，生活像猴子。
爬在樹枝上，忙著摘果子。
1、 今天我們就來認識這位新朋友《松鼠》（板書） 讀讀課題
2、 我們先來看看松鼠生活中的照片。cai
3、 看了以后你有什么想說的嗎？它給你留下了什么樣的印象？（美麗、可愛）
二、初讀課文
過渡：看看課文是怎么給我們介紹這個美麗、可愛的小家伙的，
1、 請大家走進課文，快速讀讀，回憶一下自己昨天認識的字和理解的詞，一會兒請小老師教教大家。（投影 反饋）
2、 真能干，你們不僅認識了字，還理解了意思，張老師在備課時也理解了這些詞，我們一起讀一讀他們。
3、 我們已經掃清了字詞障礙，現(xiàn)在請四名孩子讀讀課文，其他孩子聽他們讀的怎么樣？（字音）
4、 （評價）
5、 現(xiàn)在請大家再次走進課文認真讀讀，想想你從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物？（cai）
6、 反饋（外形 活動 搭窩 吃食）
小結：說的真好，作者就是從外行、活動、搭窩、吃食這四個方面給我們介紹了松鼠的美麗、可愛。
過渡：這么可愛的小松鼠，它喜歡在樹上跳來跳去，喜歡在高大的樹上搭窩，還喜歡吃很多食物。多么可愛?。∧敲此L什么樣呢？課文哪一個段落給我們介紹了？（1自然段，cai）
三、學習第一自然段，體會松鼠的外行特點
1、 我們一起走進課文的第一自然段，自己認真讀讀，想想作者是從哪幾個方面來描寫他的外形的？（四肢 面孔 眼睛 毛 尾巴）
2、 抓住你喜歡的一處，認真品讀，想想你為什么喜歡？
3、 反饋（圖文結合，講讀結合）
師：你怎么體會出來的？從哪看出來？（抓出重點詞語）
4、 現(xiàn)在請大家自己讀讀這一段話，讀出你們的喜愛！
5、 指名讀（老師從你的朗讀當中已經看到了這只美麗、可愛的松鼠了）
6、 讀的真好，老師都忍不住想和大家一起讀讀了，老師讀第一句，你們讀后面的句子。
7、 細心的孩子會發(fā)現(xiàn)，剛才老師讀的句子和你們讀的句子有什么關系？（總分）
8、 現(xiàn)在請大家邊看圖邊回憶剛才學習的內容，填填空。
過渡：看來這美麗的小松鼠真的是裝進了大家的心理了。
9、 請大家再次細讀這段話，想想作者是按什么順序來描寫的？（上到下）
10、 那么學到這里你有什么收獲嗎？（抓住特點有序的描寫）
小結：正是由于作者認真觀察，積累了那么多好詞語，按一定的順序才把這可愛的松鼠呈現(xiàn)在我們的面前。
四、練筆
過渡：今天老師也給大家?guī)砹艘晃慌笥眩覀儊砜纯此钦l？（小貓圖片一張cai）
1、 你喜歡他嗎？為什么？
3、 （反饋）指名說，其他同學聽，看看結構是否是總分，是否抓住了特點，是否安順序來描寫的。
4、 多請孩子說，直到寫作稍弱的孩子都能知道怎樣寫！
師點評：非常感謝你們把這只小貓帶到我們的身邊，希望孩子門平時勤練筆，多觀察。
5、 老師也寫了一篇，（cai）生讀。
6、 好，現(xiàn)在請你拿出筆，也像作者一樣把你剛才說的寫在本子上。
松鼠語文教案中班篇七
1、領會說明語言的準確性。
2、掌握根據事物特點組織材料的方法。
3、采用擬人手法形象，生動地說明事物。
1、先總說后分說的邏輯順序。
2、準確運用擬人手法形象、生動地說明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。
教學安排：1課時。
第一課時。
一、導入新課。
二、出示本課教學目標（略）。
三、學生集體朗讀課文，隨文指點生字讀音。
四、理清作者思路。
1、先總說松鼠的特征——具體說明松鼠的主要特征——補充說明有關松鼠的一些知識。
2、劃分課文段落層次，明確本文采用的主要說明順序，結合完成課皇思考和練習一，1、3題。
五、分析課文內容。
1、分析第一部分，（1）從中找出說明松鼠主要特征的`詞語，即“漂亮”、“馴良”、“乖巧”隨文解釋這三個詞的含義，（2）結合讀中提示，這三個詞的順序能否調換這一題，明確觀察順序由外到內，為什么采用這種順序，與下文2—5小節(jié)內容排列的聯(lián)系。
2、分析第二部分第一層，即第2自然段。
（1）松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面？
（2）哪些詞能說明其漂亮？
（4）歸納總結，初步指明用擬人手法進行說明可使讀者對松鼠漂亮的外形留下深刻印象。
（5）齊聲朗讀這一自然段。
快速閱讀了3—5節(jié)，結合思考練習五，圍繞松鼠的“吃”、“住”“行”分組展開了小型討論，可根據課文中內容加以合理想象，設制一定的情節(jié)，以小故事的形式向同學們講述。
目的：
1、通過討論了解松鼠內在習性的“馴良”和動作的“乖巧”
2、精彩的故事片斷使學生對課文內容更熟悉，進一步體會生動說明。
的妙處。
3、訓練了想象能力和口頭表達能力。
4、明確課文中材料安排與我們的討論的不同之處，從而掌握根據事物特征組織材料的方法。
5、第三部分，補充說明的作用。
六、總結課文，再次明確目標。
七、課后作業(yè)：
2、“小白兔、白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛”是同學們非常熟悉的一首兒歌，小白兔也是同學們非常喜愛和了解的一種小動物。請同學們仿照《松鼠》一文的寫法，采用生動說明的手法，抓住白兔的特征，寫一篇關于“小白兔”的說明文。
八、布置家庭作業(yè)。
松鼠語文教案中班篇八
1 、認字15 個，寫字9 個。
2 、能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
3 、使學生了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學生對小動物的喜愛之情。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1 、播放松鼠活動片段及小松鼠歌曲。
2 、誰能從松鼠的名字中猜出它有什么特點？
二、交流資料，激發(fā)興趣。
1 、課前，老師請大家搜集了有關松鼠的資料，讓我們在小組內來交流大家的收獲吧！
2 、推選同學向全班介紹。
三、初讀課文，整體感知。
1 、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2 、松鼠給你最深刻的印象是什么？用一個詞或一個句子簡要的說一下。
3 、檢察讀課文：把你喜歡的段落讀給大家聽。
4 、教師對詞語的讀法做以指導。
四、細讀課文，深入理解。
（一）學習第一自然段。
1 、找出描寫松鼠外形的內容讀一讀。
2 、出示課件：（要求學生完成課件中的填空。）
松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛，身上的毛得好像擦過油。一條的大尾巴總是，顯得格外。
這段話按照從到的順序，寫出了松鼠的。
3 、教師小結：這段話采用先總后分的形式，按從上到下的順序，介紹了動物的外形，同學們要記住這種寫作手法。
（二）、學習第二自然段。
1 、自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？
2 、指名讀把松鼠的機靈讀出來。
3 、師生評價朗讀，并相機進行指導。
（三）、學習第三自然段。
1 、讀一讀這一自然段。說說你讀懂了什么？
2 、默讀這一自然段。找出表示順序的詞語。
3 、同桌互說：用先再然后最后造句。
（四）、學習第四自然段。
1 、默讀第四自然段，畫出這段中的三個它們。
2 、小組討論：最后一段中三個它們各指代什么？
五、總結全文，豐富感受。
1 、分組表演松鼠的生活習性。（活動、吃、?。?/p>
2 、小記者到小組內采訪松鼠的活動以及吃、住情況。
松鼠語文教案中班篇九
活動目標：1．練習背負輕物向前行進跳過障礙。2．能相互幫助，合作進行游戲?；顒訙蕚洌?．幼兒人手一只小背簍，大沙包、輪胎、雪碧瓶、圈各若干，小椅子八把。2．錄音機，音樂磁帶?；顒舆^程：（一）在教師的帶領下，幼兒四散模仿松鼠的動作進行活動。1．教師：今天天氣真好，小松鼠跟著媽媽跳到草地上去練本領吧。2．播放活潑歡快的音樂，幼兒在場地上模仿小松鼠跳，并且跟著教師做身體準備動作；音樂停止，小松鼠站在原地不動。（二）幼兒來到布置好的游戲場地，練習過障礙。1．教師：我們要走過輪胎橋，繞過小樹林(雪碧瓶)，跳過一個個小石頭(圈)到河對岸，再跑回來。2．幼兒分成四組魚貫出發(fā)，練習1次。教師巡回指導，重點幫助跳躍不太協(xié)調和靈活的幼兒。3．請個別幼兒示范，引導其他幼兒觀察動作要領：跳圈時雙腳要并攏，同時起跳，動作要靈活、協(xié)調。4．幼兒游戲2-3次。（三）游戲“小松鼠運松果”。1．教師介紹游戲的玩法與規(guī)則：松鼠媽媽在河對岸的松樹上找到許多松果，小松鼠要去把它運回來。但是去運松果的路可不好走哦！請每個小朋友背上小簍子，走過輪胎橋，繞過小樹林，跳過一個個小石頭，到河對岸，翻過小山坡(椅子)，每人拿一個松果(沙包)放進后面的簍子里跑回來，把松果倒進大筐里。在繼續(xù)運，直到把松果全部運回來。最后看哪組運得又快又多。2．幼兒分成4組進行游戲。3．游戲結束，教師引導幼兒一起數(shù)一數(shù)每組各運了多少顆松果，比一比哪組最多。4．游戲重復進行。5．教師講評，表揚在游戲中能團結合作的小組和個人。（四）放松運動。1．教師和幼兒隨音樂做放松整理運動。2．教師帶領“小松鼠”扛著裝“松果”的大筐離開場地回活動室。活動延伸：1．日?；顒樱撼块g活動時，在場地上布置不同的場景，讓幼兒繼續(xù)進行負重練習，可以增加重量，提高難度。2．家園共育：家長在家中可引導幼兒開展一些需要相互合作的游戲，培養(yǎng)幼兒的合作能力。
松鼠語文教案中班篇十
根據《綱要》中指出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒特點組織有趣生動形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與?！逼で蚴怯變簣@常見的體育器械，孩子們已學會了皮球的多種玩法，所以為了拓展并豐富幼兒玩球的方法，我選擇了本次活動。詣在讓孩子在玩中掌握背對背夾球走，并保持動作協(xié)調一致的技能，在比賽中增強競爭與合作的意識，從而體驗成功的快樂。
1、發(fā)展幼兒背對背夾球合作的能力。
2、體驗與同伴合作進行競賽游戲的樂趣。
1、布球若干，籃筐四個。
2、一段音樂。
3、布置活動場地。
（一）教師出示動物圖片導入。
師：這幾天天很冷，小松鼠都沒有食物吃了，所以今天要請小朋友們幫忙去給小松鼠送果子，但是小松鼠要先看看你們的身體棒不棒，那我們一起來做一做運動吧，讓小松鼠看看。
熱身運動：動動脖子動動手，左邊甩甩，右邊甩甩，彎下腰來踢踢腿，跳一跳，跳一跳，我們身體真真好！
（二）探索背對背夾球跑的方法。
1、小朋友你們看到老師手上拿的是什么？你們可以用什么方法來運球呢？幼兒自由探索，交流方法。師：你們真棒找到了很多的方法，接下來老師和小朋友一起來探索背對背夾球跑的方法，好不好！
2、老師來問問小朋友，背對背夾球跑看誰的球夾的最牢固還跑的最快。（幼兒2人一組，探索背對背夾球跑保持協(xié)調的方法）。
3、你們真棒！找到了怎么好的辦法！那現(xiàn)在請你來展示一下吧！（請個別幼兒來展示自己背對背夾球跑的方法）。
4、幼兒練習背對背夾球跑。
5、小結；小松鼠你們真棒！原來背對背夾球跑時要注意這么多；背對背時雙手要交叉夾住把球固定，最重要的是兩個人要一起跑，千萬不能你跑快，我跑慢。這樣我們的果子不會掉下來并順利的到達。
（三）游戲“小松鼠運果子”。
1、小朋友們剛才你們做的真棒！樹林里由好多的果子在等著我們去把它們運過來！我們要特殊的'方法把果子運過來，小松鼠們可要聽仔細了！
2、教師講解游戲的規(guī)則；要兩個小朋友必須同時出發(fā)，跑到對面，拿起一個松果，背對背夾球往回走，走到隊伍前面把松果放入塑料筐里，后面的小朋友繼續(xù)出發(fā)。夾球時要是球掉下必須撿起球重新夾好，從掉下的地方重新往回走。后面的小朋友必須等前面的小朋友把球放入筐里后才可出發(fā)。小朋友一定要注意我們的游戲規(guī)則千萬不能犯規(guī)！游戲時還要注意安全。
3、小朋友們！準備好了嗎！我們要出發(fā)運果子了。幼兒游戲“小松鼠運果子”教師巡回觀察指導）。
4、小朋友，你們太棒了！這個冬天我們的糧食可真多??！那我們現(xiàn)在來比賽吧！用我們剛才運果子的方法來運，看看那組先把果子運回家那組就勝利！準備好了嗎！我們的比賽開始了！
（四）結束游戲。
冬天馬上就要來了，運完了松果，我們要回家去過一個快快樂樂的冬天了。老師帶領幼兒收拾收拾回家過冬了。（聽著音樂做放松運動）。
松鼠語文教案中班篇十一
1、理解歌曲內容，熟悉歌曲節(jié)奏，運用肢體動作表現(xiàn)小松鼠采松果的情境。
2、了解音樂游戲的規(guī)則。
3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
2、小松果若干、小松鼠若干。
1、欣賞歌曲。
2、重點討論。
1）“哧溜，哧溜”是什么意思？想想小松鼠是怎樣爬樹的？
2）小松鼠最喜歡爬什么樹？爬上去做什么？
3）小松鼠為什么要在秋天里采松果？
3、跟著音樂學唱歌曲。
1、按歌詞內容模仿動作。
“哧溜哧溜”——原地跳，雙手模仿松鼠的`前爪。想象小松鼠“哧溜哧溜”地爬樹。
“我是小松鼠”——原地站立，起踵。
“噗噗噗噗爬上樹”——拍手踏跳地進行。
“松樹爺爺請給我一顆小松果”——立定，雙手伸出。
1、幼兒圍成圈，雙手放在身后扮演松樹爺爺，幾位小朋友扮演小松鼠。
2、規(guī)則。
1）教師放松果時，幼兒閉上眼睛。
2）除了小松鼠采松果的時間外，松樹爺爺?shù)碾p手一直要放在身體后面。
小松鼠們太能干了，找了這么多的松果。一起將小松果放到外面的大箱子里，留著冬天下大雪的時候再吃吧。
將小松鼠頭飾放在區(qū)域角內，幼兒可以隨時戴上頭飾，邊演唱邊表演。
松鼠語文教案中班篇十二
活動設計背景：
幼兒的健康與體育是分不開的，教師不能只關注傳授技能，還要引導幼兒主動探索、主動合作的精神。讓幼兒在各種玩法的同時提高他們的創(chuàng)新意識，讓孩子積極參與到活動中，在活動中感受快樂，感受成功。
活動目標。
1、愿意參加體育鍛煉。
2、練習向上跳的動作技能，嘗試向上跳用頭頂?shù)骄嚯x20厘米左右的物體。
3、在游戲中嘗試觀察、討論、探索向上跳的方法。
教學重點、難點。
教學重點：孩子學習跳躍。
教學難點：登高觸物跳。
活動準備。
教具準備：呼啦圈、松塔教具。
活動過程。
一、開始環(huán)節(jié)：幼兒和教師一起隨音樂做律動。
二、基本環(huán)節(jié)：游戲開始。
1、教師手拿一個松塔教具高高舉起，讓小朋友說一說，你怎樣才能吃到松塔？
2、好，讓幼兒排著隊一個一個用頭頂?shù)剿伤＃S著音樂）。
3、幼兒站成一圈，教師站在中間，讓幼兒說一說，你是怎樣吃到松塔的？（跳起來，用頭頂）。
那么，老師要看看誰跳的高？（讓一名幼兒跳一下，教師總結要領：一蹲二擺三起跳）。
4、按照剛才的動作要領，再來做一遍吃松塔的游戲。（教師強調動作要領）。
5、每個小朋友發(fā)一個呼啦圈，把呼啦圈放在地上，小朋友站在里面，教師拿一個粘有松塔的'教具，讓小朋友跳起來，用頭頂。（隨著音樂）。
6、增加難度：在教師的保護下，幼兒從長條凳上跳下，用頭頂?shù)叫∷伤?。（這一環(huán)節(jié)，可根據幼兒的實際情況而定，膽子太小的幼兒教師要大膽鼓勵.。）。
三、延伸環(huán)節(jié)：讓幼兒拿著一面粘有老鷹圖案，一面粘有松塔的教具，看到老鷹就原地休息，看到松塔就跳起來用頭頂?shù)健?/p>
四、結束環(huán)節(jié)：教師和幼兒一起，隨著優(yōu)美的鋼琴曲慢慢放松，晃晃頭、動動肩、拍拍手臂、錘錘腿。
松鼠語文教案中班篇十三
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的《可愛的小松鼠》中班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、會玩羊角球，能掌握雙腳連續(xù)向前跳的動作。
2、有參加體育活動的興趣。
3、能根據指令做相應的動作。
4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
1、羊角球若干(與幼兒人數(shù)相同)，平衡木4個，樹16棵(充氣塑料玩具制作)，小松鼠頭飾。
2、快樂的歌曲。
1、幼兒在老師的帶領下聽音樂做準備活動“松鼠模仿操”。
2、小松鼠玩球：幼兒人手一個球，教師鼓勵幼兒大膽想象，用多種方法創(chuàng)造性地玩球，如拋、滾、拍等，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
3、小松鼠學跳：在幼兒剛才玩的基礎上，重點練習雙腳連續(xù)向前跳。
(1)教師一遍請個別幼兒示范跳的動作，一邊講解動作要領“兩手抓住羊角，坐在球上，雙腳蹬地和球一起前進”。
(2)幼兒四散練習，教師觀察、指導，提醒幼兒要跳的穩(wěn)，幫助個別能力差的幼兒，糾正不正確的動作。
4、小松鼠比本領：幼兒分組聯(lián)系跳的動作，要求幼兒不從球上跳下來，能力強的幼兒跳的距離可以長一些。
5、小松鼠采松果，進一步聯(lián)系連續(xù)跳。(1)啟發(fā)幼兒說出冬天來了，小松鼠要幫助媽媽一起準備很多松果，幼兒四散跳到場地兩邊的“樹林”采“松果”，進一步練習跳的動作，教師注意觀察和個別指導。(2)小松鼠運果回家，引導幼兒雙腳連續(xù)跳，將采到的“松果”送回家。
6、聽音樂做放松動作。在抒情的慢三拍音樂中，幼兒悠閑地趴在羊角球上，搖來搖去，何老師一起做放松運動，幼兒的身體也漸漸恢復到相對靜止狀態(tài)。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的'組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
小百科：松鼠，是哺乳綱嚙齒目中的一個科，其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科，特征是長著毛茸茸的長尾巴。根據生活環(huán)境不同，松鼠科分為樹松鼠、地松鼠和石松鼠等。與其他親緣關系接近的動物又被合稱為松鼠形亞目。全世界近35屬212種，中國有11屬24種，其中巖松鼠和側紋巖松鼠2種是中國特有動物。
松鼠語文教案中班篇十四
活動目標：
1、喜歡參與體育活動，感受集體游戲的快樂。
2、掌握側身鉆的動作要領，能在側身鉆時控制好方向。
3、遵守集體體育游戲中的簡單規(guī)則。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調和靈活。
5、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒觀察過并了解小螃蟹的行走方式。
2、物質準備：拱形門6個、用布連接的拱形門3個、大圓環(huán)塑料玩具2個。
3、場地準備：如圖。
活動重難點：
引導幼兒學習側身鉆的動作要領。
幼兒能彎腰、低頭、側身鉆過拱門。
活動過程：
1、通過游戲“小螃蟹快長大”，指導幼兒充分活動身體。
2、聽音樂做律動“小螃蟹學走路”，練習側身走的動作。
（1）指導幼兒練習側身走的動作，要求幼兒在上身直立的基礎上，把身體側過來，頭轉向行走的方向，屈腿側身走。
（2）教師帶領幼兒沿場地上的粉筆線，練習側身走的動作。
3、通過游戲“回到大海找媽媽”，練習側面鉆的動作。
（1）說兒歌：“小螃蟹，長大了，大海才是它的家。不怕艱難和險阻，回到大海找媽媽?！?/p>
（2）教師帶領幼兒沿著粉筆畫好的線側身行走，然后側身鉆過小山洞，側身鉆過用布連接的拱形門（珊瑚群），側面鉆過大圓門，最后找到媽媽。
（3）請個別幼兒示范動作，教師重點講解動作要領。
（4）教師帶領幼兒按要求玩游戲，練習動作。
（5）請兩名幼兒面對面站好，把自己的雙手搭在對方的肩膀上。
4、放松游戲：“回到家里真快樂”。
聽音樂模仿小螃蟹的動作，復習側身走的動作，基本動作用開始部分的內容。
活動反思：
活動以完整的故事情節(jié)貫穿，引導幼兒在游戲的情境中，感受體育活動的快樂！教師能夠結合活動的目標，重點強調動作要領，較清楚地為幼兒講解，并能結合示范動作，將間接的語言講解變得直觀化。活動中也存在著一些問題，比如側身鉆的運動量比較小，應該提供更多形式的障礙，把側身走作為本次活動的一個側重點，引導孩子在側身走的基礎上完成側身鉆的動作。這樣既增加了運動量，也是活動更有層次性。
松鼠語文教案中班篇十五
一、學習目標：
1、有主動識字的愿望，自主認識9個生字，能準確認讀。能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫“每、直”
等生字，能自我審視間架結構，感知漢字的形體美。
2、初讀課文，了解課文內容。
3、根據自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，在讀文中交流自己的感受，感受語言的.美感。
二、學習重點、難點：
1、認識本課中的9個生字，會寫“每、直”等生字。
2、練習朗讀，在讀文中交流自己的感受。
三、教學準備：
多媒體課件。
四、教學過程：
（一）猜謎激趣，導入課題。
1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師帶來一個謎語，看哪位聰明的小朋友能猜出來？（友情提醒：查找本課，請在搜索課文題目）（多媒體課件出示：麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。）。
3、你們喜歡吃花生果嗎？（多媒體課件出示：松鼠圖）瞧，他也喜歡吃，他是誰呀？（板書：小松鼠）。
4、小松鼠可沒有你們知道得多，他不知道花生果長在哪里。這節(jié)課，我們就幫著小松鼠一起去找花生果，好嗎？（板書：找）。
5、齊讀課題。
（二）初讀課文，整體感知。
1、過渡：小松鼠上哪兒去找花生果？結果怎樣呢？快讀讀課文吧！
2、讀完了課文，再來看看小松鼠，你想到了什么？
3、認讀生字：看，小松鼠想吃花生了，可是，花生里躲著生字謎，你如果能讀準生字，小松鼠就能吃到花生了，誰他？（多媒體課件出示：生字）。
4、這些小花生果里的生字又藏到詞語里了，你還認識嗎？（指名讀，齊讀）。
5、小花生果里的生字最喜歡和聰明的小學生做朋友，它現(xiàn)在都跳進你們的課文里了。誰來讀第一自然段？（分自然段選五位小朋友朗讀課文，相機糾錯）。
（三）細讀課文，體驗文本。
1、現(xiàn)在，我們來到樹林旁邊，看到了什么呢？自己讀一讀第一自然段。
讀后交流：讀完之后，你看到了什么？
生1：我看到樹林旁邊有許多花生。（指好“許多”）。
生2：我看到綠油油的葉子，黃燦燦的小花。（指好“綠油油、黃燦燦”）。
2、多么好看的花生呀！想看一看嗎？誰想讀讀第一自然段，讀出花生的美？指名讀，齊讀。
3、可是，小松鼠卻不知道這是什么，引讀：小松鼠問蚯蚓——（多媒體：這是什么呀？）你能讀出問的語氣嗎？指名讀一讀。蚯蚓說——（多媒體：這是花生。）從你的朗讀里，老師能感覺到這是一只熱心的小蚯蚓。
4、師生配合，分角色朗讀他們之間的對話。
5、聽了蚯蚓的話，小松鼠可高興了，這時，他是怎么想的呢？指名讀，齊讀。
6、后面的日子，小松鼠會干些什么呢？自己讀一讀第三自然段。
討論：讀完之后，你有什么感覺？
可是，找的結果又怎樣呢？引讀句子“可是，直到金色的小花都落光了，也沒看見一個花生果?！?/p>
此時的小松鼠心情怎樣？指導朗讀這句，讀出失望。
10、等了這么久都沒有看見一個花生果，在失望的同時，小松鼠還感到非常奇怪！花生果到底去哪兒了呢？下節(jié)課，我們接著幫小松鼠找花生果。
（五）反饋調控，指導書寫。
1、復習生字：還記得這些字么？齊讀。
2、在這幾個生字中，你想讓老師指導寫哪個字？
3、按筆順描紅。（配樂）。
松鼠語文教案中班篇十六
1．探索拖物倒退走的正確方法。
2．在游戲中提高判斷能力和控制能力，體驗游戲的快樂。
重點：在不斷嘗試中探索拖物倒退走的正確方法。
難點：在競賽中遵守規(guī)則，體驗游戲中的`快樂。
木頭積木若干、報紙人手一份、圈四個。
1．練本領。
（1）幼兒做各種運動姿勢。
（2）師：小松鼠今天要練一個新本領，聽到小鈴聲向前跳（走），聽到串鈴聲就倒退跳（走）。
（3）幼兒練習幾次。
2．運磚忙。
（1）師：小松鼠想造一間漂亮的房子，需要許多的磚塊，他們是用什么方法運磚呢？我們這里有磚塊和報紙。
（2）先嘗試用報紙拖著磚塊朝前跑，從中發(fā)現(xiàn)這樣很容易丟掉磚塊。
（3）小朋友試試拿著報紙拖磚塊倒退走，怎么樣才能不掉磚塊又能很快的運到目的地。
（4）幼兒每人一張報紙，進行分散練習。
3．誰是運磚高手。
（1）幼兒分組進行比賽，每組第一個幼兒手持報紙站在起點，聽到口令后立即轉身拿一塊磚放在報紙上，倒走到終點，將磚塊放在圈里迅速跑回來，排第二個小朋友的手，第二個幼兒接著開始運磚，幼兒依次進行游戲，看哪隊能最先將磚運玩。
（2）提醒幼兒倒退師要控制好自己的行進路線，如果磚掉出來應該把磚重新放到報紙上才可繼續(xù)行走。
（3）表揚勝利的一組。
（4）游戲重復進行幾次。
4．放松運動。
師：剛才我們把磚都運完了，你們覺得累不累？我們到樹蔭下休息一會吧。
松鼠語文教案中班篇十七
1、理解歌曲內容，熟悉歌曲節(jié)奏，運用肢體動作表現(xiàn)小松鼠采松果的情境。
2、了解音樂游戲的規(guī)則。
3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、聽《小松鼠吃松果》。
2、小松果若干、小松鼠若干。
1、欣賞歌曲。
2、重點討論。
1）“哧溜，哧溜”是什么意思？想想小松鼠是怎樣爬樹的？
2）小松鼠最喜歡爬什么樹？爬上去做什么？
3）小松鼠為什么要在秋天里采松果？
3、跟著音樂學唱歌曲。
1、按歌詞內容模仿動作。
“哧溜哧溜”——原地跳，雙手模仿松鼠的前爪。想象小松鼠“哧溜哧溜”地爬樹。
“我是小松鼠”——原地站立，起踵。
“噗噗噗噗爬上樹”——拍手踏跳地進行。
“松樹爺爺請給我一顆小松果”——立定，雙手伸出。
1、幼兒圍成圈，雙手放在身后扮演松樹爺爺，幾位小朋友扮演小松鼠。
2、規(guī)則。
1）教師放松果時，幼兒閉上眼睛。
2）除了小松鼠采松果的時間外，松樹爺爺?shù)碾p手一直要放在身體后面。
小松鼠們太能干了，找了這么多的松果。咱們一起將小松果放到外面的大箱子里，留著冬天下大雪的時候再吃吧。
將小松鼠頭飾放在區(qū)域角內，幼兒可以隨時戴上頭飾，邊演唱邊表演。
活動中幼兒能在教師的動作引導下，一起積極的做動作。對于歌曲中歌詞與動作的搭配，大部分幼兒都能跟著歌詞想起動作?；顒幼⒅丶w性，充分體現(xiàn)生生合作本次活動是全班幼兒一起進行的，體現(xiàn)了集體性，分角色表演中體現(xiàn)生生間的.合作?；顒雍芎玫耐瓿闪?。幼兒在活動中參與度很高，集體游戲時都能積極參與。
組織力不強。在集體面前進行展示時個別幼兒出現(xiàn)膽怯現(xiàn)象。
小百科：松鼠，是哺乳綱嚙齒目中的一個科，其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科，特征是長著毛茸茸的長尾巴、勻稱靈活的身體。根據生活環(huán)境不同，松鼠科分為樹松鼠、地松鼠和石松鼠等。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12697095.html】
