螞蟻的大班教案范文(20篇)

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螞蟻的大班教案范文(20篇)
時間:2023-11-17 08:46:19     小編:琴心月

編寫教案是教師教學的基本功,它要求教師對教學內(nèi)容有深入的理解和思考。為了編寫一份完美的教案,首先需要明確教學目標,確定教學重點和難點,并合理安排教學內(nèi)容,以及選擇適合的教學方法和手段。這是一些教育教學資源網(wǎng)站上收集到的教案范本,供大家參考與借鑒。

螞蟻的大班教案篇一

1、學習匍匐爬行的方法。

2、嘗試選用不同的爬法進行鉆爬運動。

3、體驗用身體造型參與運動的快樂。

4、學會與同伴協(xié)商合作游戲。

5、商討游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。

1、幼兒已學習手腳爬、手膝爬、匍匐爬的技能。

2、背景音樂,螞蟻頭飾一只。

3、搭建高低不同的洞。

一、開始部分

隨音樂做熱身運動(獅子爬蝸牛走小兔跳)

二、基本部分

1、出示螞蟻頭飾引發(fā)幼兒興趣,啟發(fā)幼兒用身體擺出不同造型的洞。

師:我是蟻王!

師:那你們是誰?

幼:我們是小螞蟻。

師:你們住在什么地方?

幼:住在洞面。

師:蟻洞是什么樣的?用身體做蟻洞的樣子!

2、教師對幼兒的身體造型巡回觀察,與幼兒共同討論。

參觀參觀小螞蟻做成的蟻洞,看誰做的最好。

3、引導幼兒用不同方法鉆一鉆這些有趣的洞。

這個洞的造型很有趣,請個小螞蟻來爬一爬,看他能不能爬過這個洞呢?(請幾個幼兒爬洞,鼓勵幼兒用不同的方法爬過這個洞)

師:小螞蟻們是用什么方法爬過這個洞的?

幼:手腳一起放在地上爬的、身子貼在地上爬的、腳跪在地上爬的。

師:你覺得哪種爬的方法好?為什么?(自由回答)

4、教師小結(jié)

小螞蟻們搭的洞有高有低,高洞可以用手腳爬、中洞可以用手腳膝地爬、低洞可以用匍匐爬。

操場上邊有很多不同洞,現(xiàn)在我要請小螞蟻們用剛才我說的方法去鉆這些洞,可要小心了,不要把洞給弄垮了(幼兒自由鉆不同的洞)

幼:好。

5、游戲“螞蟻寶寶鉆洞”的規(guī)則和要求。

小螞蟻們已經(jīng)掌握了鉆洞的本領(lǐng),現(xiàn)在我有一個闖關(guān)的任務要交給你們,你們有信心嗎?

幼:有。

規(guī)則:游戲共四關(guān)(闖高洞、闖中洞、闖低洞、闖混合洞)小螞蟻們從排頭開始依次鉆爬蟻洞,如果哪些小螞蟻不能闖關(guān)成功的,就不能進入下一關(guān)了。

師:第一關(guān)先闖高洞,用什么方法請你們動腦筋想一想。

幼:跪著過去,手先伸過去再爬。

師:第二關(guān)先闖中洞,用什么方法請你們動腦筋想一想。

幼:腳跪在地上爬。

師:第三關(guān)先闖低洞,用什么方法請你們動腦筋想一想。

幼:腳和手著地爬。

師:第四關(guān)是混合洞,用什么方法請你注意身體的動作。

幼:跪著過去,手先伸過去再爬,腳和手著地爬。

師:鼓勵闖關(guān)成功的螞蟻。

師:闖關(guān)沒成功的螞蟻再試一試(失敗螞蟻再次嘗試)。

小螞蟻們真能干,教師帶領(lǐng)幼兒走直線、曲線做放松運動,回教室休息。

活動目標主要在于幼兒探索不同形式鉆洞的方法,幼兒熟練的掌握手腳爬、手腳膝地爬、匍匐爬的技能,重點在于讓孩子掌握匍匐爬的方法?;顒又?,幼兒對于活動的難點沒有很好的掌握,很多孩子都不會匍匐爬的這個方法,對孩子體能方面的培養(yǎng)是不均衡的。

1、平時應該多進行此類活動,鍛煉孩子爬的能力。交給孩子一些爬的正確方法,讓孩子對爬感有趣。

2、加強和家長的溝通,多帶孩子參加戶外體育活動,對幼兒進行各個方面體能培養(yǎng)均衡發(fā)展。

螞蟻的大班教案篇二

1.嘗試在架空的竹梯上進行手腳爬,提高自身的協(xié)調(diào)力量。

2.能根據(jù)自身的能力,選擇難度適合的材料進行活動。

3.能主動參與有挑戰(zhàn)性的活動,并有一定的自我保護能力。

竹梯兩架;沙包若干;塑料筐若干;輪胎四個;“螞蟻的家”圖片兩張。

一.開始部分:“螞蟻郊游操”

二.基本部分:

1.模仿螞蟻的爬行。

2.練習在竹梯上爬行。

3.請幼兒示范爬行的要點,幼兒知道如何進行自我保護。

4.游戲:螞蟻搬家。

(1)請幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里,而且不妨礙爬行。

(2)介紹搬家路線,請幼兒根據(jù)自己的能力,選擇難度適合的路線爬行。(一種平面竹梯;一種架空的竹梯)

(3)教師重點保護在架空竹梯上爬行的幼兒。

三.結(jié)束活動:

2.放松活動:今天小螞蟻都很累了,我們互相拍拍身體,放松一下吧。

螞蟻的大班教案篇三

1、了解螞蟻的外形特征以及生活習慣。

2、喜歡螞蟻,對螞蟻產(chǎn)生濃厚的興趣,樂意在生活中觀察螞蟻的各種活動現(xiàn)象。

視頻一段螞蟻圖片照相機紙筆。

一、謎語導入,引出課題,從而引發(fā)幼兒興趣。

——遠看芝麻撒地,

近看黑驢運米,

不怕山高道路陡,

只怕跌進熱鍋里。

教師引導幼兒猜出動物的名稱(螞蟻),從而引起幼兒的學習興趣,引出課題。

——小朋友們都見過螞蟻嗎?那你們知道螞蟻是什么樣子的嗎?(螞蟻是昆蟲,螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分,頭上有一對觸角。)。

——老師出示螞蟻圖片,幼兒一起觀察螞蟻的外形(螞蟻身上有毛,嘴巴叫口器,腹較大,雄較小,我們這邊的螞蟻是黑色的。)。

——提出要求:我們一起拿著放大鏡看一看,螞蟻是不是我們剛才說的樣子,再仔細觀察一下,螞蟻是怎么樣生活的。

二、戶外觀察探索螞蟻的生活。

——來到戶外場地:小朋友們,我們可以到哪些地方找小螞蟻?(樹上、花朵、泥土等)。

——小朋友分散觀察,找到螞蟻以后教師把螞蟻的活動拍下來。

——邊拍照一邊引導幼兒仔細觀察,并提問,他們有多少?他們在干什么?

——引導幼兒在觀察的時候不要打擾螞蟻,不要傷害螞蟻,有耐心的旁觀。

三、回教室進行集體交流。

——小朋友們,我們先來說一說,你們看見的小螞蟻是不是像圖片上的一樣呀?

——你還發(fā)現(xiàn)小螞蟻是怎么樣生活的?(螞蟻是一群一群的,好多好多在一起。)。

——你還發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?(螞蟻在打架,有的死了。有的螞蟻在運糧食運小昆蟲,有的螞蟻在搬很小的樹葉。我們還看見螞蟻在搬一粒粒白色的東西,好像是螞蟻卵,又好像是其他蟲子的卵,不知道是什么東西。我們還看見好多螞蟻在約會,他們要出去玩等)。

——小朋友們的發(fā)現(xiàn)可真多啊,我剛才把你們的發(fā)現(xiàn)都拍下來了,我們一起來看看。

——播放幼兒活動的照片,和幼兒一起說說自己的發(fā)現(xiàn),評選小小觀察員。

螞蟻的大班教案篇四

1、理解故事內(nèi)容,了解“九牛二虎之力”的意義。

2、了解向日葵的向陽性。

3、學習關(guān)愛老人孝敬長輩的傳統(tǒng)美德。

螞蟻奶奶、小螞蟻、向日葵、太陽圖片。

一、欣賞故事,尋找螞蟻奶奶的煩惱。

幼:不開心。

師:你從哪里看出來螞蟻奶奶不開心???

幼:她的嘴巴往下彎。

師:的確,螞蟻奶奶最近很不開心。小朋友們猜猜看,螞蟻奶奶為了什么事煩惱呢?

幼:……

2、欣賞第一段故事。

3、提問,螞蟻奶奶的煩惱是什么?

師:螞蟻奶奶為什么整天愁眉苦臉的呀?

幼:因為螞蟻奶奶住在土丘下,曬不到太陽。

幼:螞蟻奶奶,不能出去曬太陽。

師:原來呀,螞蟻奶奶很喜歡曬太陽,但是她的家在土丘下面,樹葉擋住了太陽光,曬不到太陽,所以螞蟻奶奶很煩惱。

師:小朋友們有什么好辦法來幫助螞蟻奶奶解決這個問題?

4、幼兒討論,尋找解決問題的辦法。

幼:……

二、掌握“九牛二虎之力”。

1、繼續(xù)欣賞故事

2、提問:

師:小螞蟻想了個什么辦法?

幼:將房子搬到向日葵上。

師:他們是怎么搬房子的。

幼1:嘿咻嘿咻地搬

幼2:走一步滑一步地搬。

幼3:費了九牛二虎之力

師:兩只小螞蟻嘿咻嘿咻,累得滿頭大汗,他們費了九牛二虎之力才把房子搬到了向日葵的花盤上。(配上動作)

師:故事里有一個成語“九牛二虎之力”你知道它是什么意思嗎?

幼:……

師:小朋友你們想想,如果九頭牛的力氣再加上兩只老虎的力氣,那這個力氣該有多大呀。所以呢,“九牛二虎之力”就是形容很大很大的力氣。

師:我們一起來學學小螞蟻搬家時的動作吧。

三、掌握向日葵的向陽性,并能動手演示。

1、再次欣賞故事。

(講述整個故事)

師:螞蟻奶奶的房子搬到向日葵上就能從早到晚都能照到太陽,這是怎么回事呢?

幼:……

2、小結(jié)

師:向日葵有一個特點——向陽性。它的花盤呀,是永遠向著太陽轉(zhuǎn)的。太陽早晨的時候從東方升起,傍晚從西方降落,向日葵的花盤也跟著太陽從東方慢慢轉(zhuǎn)向西方,而小螞蟻把奶奶的家搬在向日葵的花盤里,當然就能從早到晚都曬到太陽嘍,曬得螞蟻奶奶暖洋洋的。

3、演示向日葵的向陽性

(教師示范)

師:現(xiàn)在我邀請一個小朋友扮演太陽,另一個小朋友扮演向日葵,為大家表演向日葵是如何跟著太陽轉(zhuǎn)的。

師:現(xiàn)在,老師變成太陽,小朋友們都變成小向日葵,我們一起來演示向日葵的向陽性。

四、情感延伸。

1、過渡環(huán)節(jié)的銜接過快,語速可以減慢,語氣加強,以便幼兒消化。

2、向日葵的演示缺乏科學性,向日葵的轉(zhuǎn)動需符合實際。

3、向日葵和太陽的圖片需放大,螞蟻奶奶的圖片中表情需要夸張。

4、故事講述需更加投入,語速的變化,語調(diào)的起伏需更加明。

5、給予幼兒否定的回答的句子不應該是反問句或疑問句,而應該是肯定句。

6、最后一個環(huán)節(jié)中,可以鼓勵孩子要堅持為長輩做事,給他們樹立榜樣。

7、時間過短,問題過于簡單。

8、給予孩子回答問題的機會。當?shù)玫叫枰拇鸢负?,可以邀請其他小朋友再來說一說,而不是進行下一個環(huán)節(jié),剝奪他們參與課堂的機會。

9、學小螞蟻動作的時候,可以圍著教師走一圈,而不是固定在座位。

螞蟻的大班教案篇五

1、學習爬行動作,提高身體的協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)幼兒的合作意識。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中螞蟻的特征。

5、樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。

螞蟻頭飾若干、呼啦圈若干、墊子兩個、大小沙包若干、紙箱兩個。

一、開始部分

小朋友們,天快要下雨了,我們快來搬家吧。”螞蟻媽媽帶著小螞蟻一個跟著一個鉆出洞口,爬過螞蟻路(手、腳著地)。一個跟著一個鉆進洞口。進入新家,來回進行幾次。

二、基本部分

小螞蟻們我們開始搬家了。

讓小朋友帶上頭飾扮成小螞蟻把食物運回家。

小朋友分成兩路縱隊,要爬過呼啦圈,越過布墊、把小沙包投進紙箱,然后返回,投沙包最多的隊獲勝。

螞蟻媽媽發(fā)現(xiàn)有一大塊食物,可是一只螞蟻搬不動,怎么辦呢?

啟發(fā)小朋友說出兩只小螞蟻合作完成。

游戲再次開始

兩只小螞蟻合作爬過呼啦圈,越過布墊,把大沙包投進紙箱,投沙包最多的隊獲勝。

在爬行的過程中,提醒幼兒如何進行自我保護。

三、結(jié)束活動

戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì),還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力。組織該活動時應關(guān)注每個小朋友的表現(xiàn),并及時地進行引導和激勵,在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。

螞蟻的大班教案篇六

1、學習爬行動作,提高身體的協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)幼兒的合作意識。

3、培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感和克服困難、團結(jié)合作的精神。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

螞蟻頭飾若干、呼啦圈若干、墊子兩個、大小沙包若干、紙箱兩個。

一、開始部分

小朋友們,天快要下雨了,我們快來搬家吧?!蔽浵亱寢寧е∥浵佉粋€跟著一個鉆出洞口,爬過螞蟻路(手、腳著地)。一個跟著一個鉆進洞口。進入新家,來回進行幾次。

二、基本部分

小螞蟻們我們開始搬家了。

讓小朋友帶上頭飾扮成小螞蟻把食物運回家。

小朋友分成兩路縱隊,要爬過呼啦圈,越過布墊、把小沙包投進紙箱,然后返回,投沙包最多的隊獲勝。

螞蟻媽媽發(fā)現(xiàn)有一大塊食物,可是一只螞蟻搬不動,怎么辦呢?

啟發(fā)小朋友說出兩只小螞蟻合作完成。

游戲再次開始

兩只小螞蟻合作爬過呼啦圈,越過布墊,把大沙包投進紙箱,投沙包最多的隊獲勝。

在爬行的過程中,提醒幼兒如何進行自我保護。

三、結(jié)束活動

今天小螞蟻都很累了,我們互相拍拍身體,放松一下吧。并表揚幼兒的勇敢精神,分享幼兒體驗挑戰(zhàn)帶來的快樂。

戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì),還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力。組織該活動時應關(guān)注每個小朋友的表現(xiàn),并及時地進行引導和激勵,在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。

螞蟻的大班教案篇七

1、借助故事情節(jié),獲得一定的科學知識,了解昆蟲的主要特征。

2、營造環(huán)境,讓幼兒對昆蟲知識產(chǎn)生興趣、敢于探索。

3、幼兒能大膽表達自己的想法,用繪畫的方式記錄所觀察的昆蟲特征。

1、借助故事情節(jié),獲得一定的科學知識,了解昆蟲的主要特征。

2、營造環(huán)境,讓幼兒對昆蟲知識產(chǎn)生興趣、敢于探索。

1、故事《小螞蟻的生日會》。

2、放大鏡。

3、文件夾、白紙、筆。

4、蝴蝶、蜻蜓、蜈蚣、蜜蜂、瓢蟲、蠶寶寶圖片。

(一)、開始部分。

1.活動引入:故事《小螞蟻的生日會》。

2.出示小螞蟻和蛋糕圖片引起幼兒的興趣。

師:噓,孩子們,我們一起往這兒看,你們看到了什么啊?(小螞蟻和生日蛋糕)我們在什么時候才吃生日蛋糕呢?(過生日的時候)。

師:老師告訴你們,今天就是小螞蟻的生日了,它想請其它的昆蟲朋友來參加它的生日會,那小朋友來猜一猜,到底誰會來參加呢?(幼兒猜測)到底誰會來呢?我們一起來聽一聽吧!

(二)中間部分。

1.幼兒欣賞故事。

(1)回顧故事名字。

(2)回顧故事內(nèi)容。

(3)昆蟲分類。

師:來了這么多的朋友,可是呢,有的受到了小螞蟻的熱情招待,有的呀,卻被請了回去。那么,有哪些朋友得到了小螞蟻的熱情招待呢?(幼兒回答,師利用圖片將昆蟲逐一分類)。

師:誰又被小螞蟻給請了回去呢?(蜘蛛和蜈蚣)為什么?(因為它們的腿太多了)。

師:蠶寶寶能參加小螞蟻的生日會嗎?為什么?(出示蠶蛾的圖片)。

2.組織幼兒討論,豐富幼兒對昆蟲的認識。

師:小朋友仔細看看,小螞蟻請來的這些客人和它自己有哪些地方長的一樣?(出示小螞蟻的圖片)。

(1)都有頭,胸,腹。

(2)都長著六條腿。

師:它們有這么多一樣的地方,那小朋友來找一找,它們和小螞蟻有沒有不一樣的地方?(有的有翅膀,有的沒有翅膀。)。

4.尋找昆蟲。

師:在我們的幼兒園里也有很多很多的昆蟲,現(xiàn)在老師要請小朋友去找一找,并觀察看看,它是什么樣的,有什么特征,老師給小朋友準備了一樣東西,叫放大鏡,它可以把昆蟲的樣子放的大大的,在觀察的時候,要注意了,可不要把放大鏡掉到地上了。在聽到音樂的時候就可以去觀察了,在音樂結(jié)束時,小朋友就要回來找到老師了。

5.音樂響幼兒自由去探索。

(三)、結(jié)束部分。

1.音樂結(jié)束,幼兒回到原位做好。

2.師:小朋友們,你們都觀察到了些什么昆蟲呢?老師給你們準備了畫紙,現(xiàn)在請你把畫下來吧!

3.把畫好的昆蟲和客人老師分享一下吧!

幼兒對觀察活動感興趣,樂于探索、積極性高。

螞蟻的大班教案篇八

了解螞蟻的生活習性。

1、課件-螞蟻。

2、餅干屑、糖、調(diào)味品、飯粒等。

3、記錄用的紙、筆。

一、投放各種物品,吸引螞蟻。

到屋外投放各種物品,吸引螞蟻。

二、觀察螞蟻的動態(tài)并記錄。

1、觀察什么地方螞蟻最多?螞蟻在干什么?

2、記錄各自的發(fā)現(xiàn)。

三、交流各自的發(fā)現(xiàn)。

1、交流各自發(fā)現(xiàn)螞蟻的情形。

2、討論螞蟻各自有沒有家,他們會把找到的食物怎樣搬運?他們怎樣通知朋友?

四、觀看課件后了解,了解螞蟻的生活習性。

五、小實驗“螞蟻造家”。

將幾只螞蟻放在裝土的瓶子中,先觀察瓶中的土是怎樣的?

然后用黑紙將瓶包住,數(shù)天后觀察土里的變化?

螞蟻的大班教案篇九

1、能用自然地聲音,快樂地,有想象地誦讀和演唱《小螞蟻搬米粒》。

2、體會二聲配合,參與歌表演《小螞蟻搬米?!罚w會合作的樂趣。

能用自然地聲音演唱《小螞蟻搬米?!?。

用“嗨呦”的搬運號子為歌曲做二聲部伴奏。

一、組織教學,師生問好。

二、課堂導入:

1、游戲:傳信號。

師:你們知道螞蟻在是靠身體的哪個部位發(fā)出信號的嗎?(生:觸角)。

師:今天我們就來模仿小螞蟻信息傳遞的游戲,你會傳遞這條節(jié)奏嗎?

4/4xxxxxx|xxxxxxx|。

2、講故事。

師:一只可愛的小螞蟻。請看它發(fā)現(xiàn)了什么?(一堆米粒)。

(2)師講《小螞蟻的故事》練習“嗨—喲—”

師:一個個搬運太累了,搬不動。

(3)練習“嗨喲嗨喲”

師:小螞蟻找來了同伴,這下子輕巧多了:嗨喲嗨喲。你們會嗎?

(4)完整練習。

師:今天老師帶來一首歌名字就叫做《小螞蟻般米粒》。請同學們聆聽一遍,請同學們跟著音樂動起來,感受音樂的韻律。(播放音樂)。

1、聽賞,思考:這首歌的情緒是怎么樣的?你聽到了什么?

2、出示歌譜,按節(jié)奏朗讀歌詞。

(一只小螞蟻,要搬一粒米,嗨喲嗨喲嗨喲,搬呀搬不起,小螞蟻,小螞蟻,大家一起搬米粒。你幫我,我?guī)湍?,你扛我推齊用力。一群小螞蟻,要搬一粒米,嗨喲嗨喲嗨喲,搬進洞洞里。)。

3、聽歌曲,念數(shù)板。

4、師范唱,生思考:找一找歌曲有沒有相似的地方?

5、師生接口唱歌譜,師唱第一,第三樂句的前三小節(jié),生唱不相同的第四小結(jié)。

6、生完整演唱歌譜。

7、填入歌詞,生完整地演唱一遍,注意數(shù)板的地方,邊說邊拍。

8、情緒處理。

師:請大家演唱的時候把聲音唱的輕巧、有彈性。

9、加入嗨喲,完整演唱。

1、分小組,跟音樂伴奏邊唱邊表演《小螞蟻搬米粒》。

五、課堂小結(jié):

1、討論:從這首歌曲中你學到了什么?(團結(jié)一致、積極向上的精神)。

《小螞蟻搬米?!肥且荒昙壣蟽缘谄邌卧母枨@首歌曲具有童趣,孩子們非常的喜歡。既然名字叫做小螞蟻,那么我就以小螞蟻為主要突破口,運用小螞蟻搬米粒的故事貫穿整課。在新教材中,教學的目標并不止是讓孩子們?nèi)コ眠@首歌,還有讓孩子們?nèi)ツ7滦∥浵伆崦琢#⑶液俺霾煌泥藛崖?,所以,在設(shè)計本課時,我把模仿與嗨喲的體會放在了課堂的開始。

在開始的時候,大屏幕出現(xiàn)了小螞蟻的卡通圖片,一下子就抓住了孩子們的好奇心,然后我說今天啊,老師給你們講一個關(guān)于小螞蟻的故事,孩子們滿眼的好奇心一下子變得興奮起來,仿佛催著老師快點講,我們很想聽,在講故事的中間,我穿插了許多歌曲中的節(jié)奏在里面,以故事的口吻說成小螞蟻們傳遞的信號,孩子們在模仿的同時馬上就學會并背下了,這對之后的歌曲學習做了非常好的鋪墊。故事繼續(xù)進行,通過多種方式搬運米粒,小螞蟻的嗨喲聲也因為不一樣的搬運方式發(fā)生了改變。小朋友們模仿著小螞蟻搬運喊出不一樣的嗨喲聲,在這一階段,就解決了大家合作雙聲部配合的難點。但是由于這個地方花了太多的時間,導致最后的配合與表演,顯得有一點倉促,沒有讓孩子們有充分的時間來配合與展示。

在歌曲的學唱階段,因為選擇了自己班的孩子,孩子們的學情以及音樂知識的掌握,我都很了解,并且,在前面的環(huán)節(jié)我與孩子們用了不同的方式聽了歌曲許多遍,所以在學歌唱譜等的方面孩子們學的非???,只需要老師在一遍幫助一下就能全部解決。在最后的歌曲處理與歌曲表演環(huán)節(jié)中,孩子們都保持著極高的興趣,整節(jié)課在歡樂的氣氛中結(jié)束,孩子們也能通過歌曲學會團結(jié)的重要性。

但由于第一次上這課,還有些地方需要反思改進。因為這是一年級上冊的歌曲,孩子們很少的機會去嘗試二聲部的配合,所以在呈現(xiàn)的時候,有的孩子還是不能夠明確自己應該唱什么,總是跟著另一邊的孩子唱。原因是平時接觸的機會太少,還有這節(jié)課最后配合的時間確實沒有留有充足讓孩子們?nèi)L試、配合、表演。我會進行整合,繼續(xù)完善該課。

螞蟻的大班教案篇十

1、知道螞蟻是群居動物,了解螞蟻的家庭成員以及分工合作的生活。

2、對螞蟻的家庭分工合作現(xiàn)象感興趣。

3、能分辨出螞蟻會吃的食物。

視頻、幻燈片。

知道不同的螞蟻有不同的分工。

1、師:今天我請來了一群神秘的小客人。老師講一個謎語,寶貝們猜一猜它們是誰。

謎語:它有一對觸角,個子不大,能量不小,能搬糧食,會打地道。

2、師:你們都見過螞蟻嗎?你見過的螞蟻是什么樣子的?讓我們一起來看看它的身體結(jié)構(gòu)是怎樣的。展示螞蟻身體結(jié)構(gòu)圖,給幼兒介紹。

3、師:你們見過的螞蟻是什么顏色的?小結(jié):我們見過螞蟻大多數(shù)都是黑色的,其實有很多種顏色的螞蟻,是因為那幾種顏色的螞蟻很少,我們就沒有看到過。讓我們一起來看一看都有些什么顏色的螞蟻。

1、師:我們熟悉了螞蟻是什么樣子之后,讓我們來看看小客人在做什么。播放視頻至搬箱子之前。

2、師:寶貝們,螞蟻一家在做什么呀?

你們猜他們把食物搬去哪里?

你們見過螞蟻的家么?

現(xiàn)在我們一起跟著它們?nèi)ノ浵伒募覅⒂^一下。

繼續(xù)播放視頻至結(jié)束。

幼兒回答:螞蟻做的不同事情。

2、教師根據(jù)幼兒的回答,結(jié)合課件講解螞蟻的分類。

兵蟻:負責警戒及保護其他成員。

工蟻:主要勞動者,搬運食物和養(yǎng)育小寶寶。

蟻后:負責生育小寶寶,是螞蟻媽媽。

雄蟻:負責生育小寶寶,是螞蟻爸爸。

螞蟻的大班教案篇十一

戶外散步時,兩名幼兒為魚池內(nèi)螞蟻爬上葉子這一現(xiàn)象發(fā)生爭論,并圍繞“螞蟻會不會游泳”討論不停,這一爭論引起許多小朋友的好奇。為滿足幼兒對螞蟻探究欲望和好奇心生成了此活動。在活動過程中,教師通過不同材料,創(chuàng)設(shè)不同情境,激發(fā)了幼兒探究的興趣。

1、通過觀察螞蟻,培養(yǎng)幼兒自己尋找科學答案的能力,激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、培養(yǎng)幼兒喜歡對身邊現(xiàn)象大膽猜想、主動探究的好習慣。

3、鼓勵幼兒在活動中互相幫助、友好協(xié)作。

1、小碗、水、小棒、石頭、紙等。

2、螞蟻較多的場地。

重點:幼兒能夠帶著問題參與實驗并尋找出答案。

難點:幼兒運用多種現(xiàn)場材料救助螞蟻。

1、討論:螞蟻會不會游泳?

教師七次有的幼兒認為螞蟻會游泳,有的說不會,螞蟻到底會不會游泳呢?

幼:小螞蟻不會游泳,它停在葉子上是求生呢!

幼:螞蟻會游泳,不然它怎么會游到葉子上去呢?

大家各抒己見,并且爭得面紅耳赤,不過多數(shù)幼兒贊同螞蟻會游泳的看法。

2、螞蟻到底會不會游泳?幼兒帶著疑問拿著小碗開始進行探索。

“螞蟻到底會不會游泳我們怎么樣才能知道呢?”我問幼兒。小朋友說:“我們捉它看看。”“捉了放在那里呢?”我反問,幼兒說:“拿個小碗吧?!庇谑怯變簬е蓡柲弥⊥雭淼讲賵錾掀炔患按亻_始實驗了。他們將螞蟻輕輕放在自己的碗巾看看螞蟻會怎樣。

幼:小螞蟻爬得太快了。

幼:是呀!它們和在地上爬得一樣快。

3、把螞蟻放在裝水的碗中再次觀察尋找答案:螞蟻到底會不會游泳。

教師引導幼兒在碗里加一些水,然后再觀察螞蟻的活動。看著,看著,一名幼兒激動地把小碗舉到我面前說:“老師你看,小螞蟻會游泳,它們正在水里快樂地扭動著身體呢。”

另一名幼兒揮著手招呼旁邊小伙伴:“快看,我的螞蟻會潛水,它們在水底爬呢。”果真小螞蟻在水底爬呢。

于是,幾個幼兒聚集在一起討論著:“小螞蟻肯定會游泳,你們看它e水里游得多自在呀,再看水,有點像放大鏡,螞蟻變大了,看它的身體有六條腿,嘴像鐮刀一樣,眼睛小小的,沒有睫毛?!?/p>

之后,多數(shù)幼兒激動地呼應起來:“我們贏啦!小螞蟻會游泳。”

這時一名幼兒皺著眉頭說:“我的螞蟻不動了,快死了,我要放它出?!彼囊环挘嵝蚜似渌變?。于是,大家紛紛都去看自己碗中的螞蟻,似乎都不動了。最后,大家把碗中的水和螞蟻都倒出來了。

4、引導幼兒一起探索救助螞蟻的好辦法。

幼:上次在池塘里我看見小螞蟻爬上了葉子,往水里放些葉子,螞蟻不會累也不會淹死了。(隨后孩子們開始找葉子往里放)。

師:這個辦法不錯,可是如果沒有葉子怎么辦呢?你們再仔細想還有沒有別的好辦法來救助小螞蟻。

幼兒:老師,我想到一個好辦法,把一根長的小棒放在小碗中,棒一頭在水里、一頭在外面,螞蟻順著棒往上爬就死不了啦。

對于這個建議,大家都比較贊成,于是,幼兒再次投人救助螞蟻的活動中。

5、:老師和幼兒一起討論。

師:螞蟻剛到水里是什么樣子的?

幼:能夠自由自在地游泳。

師:螞蟻在水里待了一會兒之后又是什么樣子的?

幼:做掙扎,然后動作就慢了下來、運動小了。

師:如果放進一片葉子(紙、棒等)會怎樣?

幼:螞蟻會自救。

師:螞蟻到底會不會游泳?回去后,通過上、看圖書等方式尋出答案。

1、活動中的優(yōu)點:

此次探索活動源于幼兒一次意外現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生了“螞蟻會不會游泳”的疑問。由于問題是幼兒在活中發(fā)現(xiàn)的,所以幼兒探索時興趣濃厚。老師能適時引導,通過猜想、動手實驗、驗證猜想,使幼兒從剛開始以自我為中心的無依據(jù)猜想到根據(jù)客觀依據(jù)進行猜想,培養(yǎng)了幼兒求真的學習態(tài)度和科學。

2、活動中的不足:

幼兒在尋找答案的過程中,發(fā)現(xiàn)螞蟻在水中待一會兒后,活動越來越少。由于怕螞蟻死,于是就把它們放生了,為了保護幼兒純真的愛心,因此探索活動也就此停止。因此,螞蟻到底會不會游泳,幼兒還是沒能通過本次實驗找到科學的答案,最后只能引導他們通過上查資料、從書中尋找答案。這也是本次活動的遺憾。

主要內(nèi)容:

1、質(zhì)疑:到底該不該拿小螞蟻做實驗?

有的教師認為:如果可以這樣實驗,幼兒以后對什么發(fā)生興趣,就對什么進行探索、實驗,那么,是不是會有很多的小動物會喪生或殘疾?可以通過一些資料、影像來解答幼兒的疑問。

2、幼兒獲得知識的過程,是探索和發(fā)現(xiàn)的過程,要親自動手的機會,但是也要重視愛心教育。

只有幼兒親自參與探索,才可以提高他們的學習興趣,如果這次不讓幼兒實驗而直接告訴他們答案或看一些資料,幼兒只是對螞蟻有一些膚淺的了解。但通過幼兒自己探索、實驗,他們可以從中尋找出答案還可以了解到更多的知識。教師利用幼兒的好奇心理,引發(fā)幼兒為探索確立目標。尤其所探索的內(nèi)容是從幼兒的疑問中來,所以幼兒的探索興趣濃厚,以至于每個幼兒都能夠參與其中。

幼兒對萬物都感興趣,充滿了好奇,教師應該鼓勵幼兒進行探索,還要相信幼兒有能力探索出答案,不能因幼兒小或其他原因阻止幼兒。但在有一定難度的探索活動進行前,老師要講出注意事項,如在探索螞蟻到底會不會在水中游泳之前,教師可以提出“如果螞蟻在水中不會游泳,快死了,我們該怎么辦?”從而讓幼兒心中樹立愛心意識,必要時候還可以請老師幫忙。

“發(fā)現(xiàn)問題——猜想——實驗驗證——發(fā)現(xiàn)新的問題”這一過程和科學家進行科學研究的過程相一致,幼兒發(fā)現(xiàn)池塘里螞蟻爬上葉子,便對這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,紛紛就螞蟻會不會游泳進行猜測。在教師的引導下,幼兒親自拿實驗工具去驗證自己的猜想,在此過程中,又延伸出探索救助螞蟻的好辦法。由此可見,教師這一選題對幼兒有意義,不僅培養(yǎng)幼兒科學的探究,而且也培養(yǎng)了幼兒實事求是的科學態(tài)度。

本活動很好地體現(xiàn)了預設(shè)和生成的結(jié)合,事先預設(shè)的目標本來是通過觀察探索并尋找螞蟻到底會不會游泳這一答案,但當幼兒發(fā)現(xiàn)螞蟻在水中快死的時候都把水倒出來時,教師馬上引導幼兒探索救助螞蟻的好辦法,并了相應的材料,雖然沒有實現(xiàn)預定的目標,但生成的活動對幼兒發(fā)展有更大的價值。

小組合作反思緊緊圍繞“該不該拿小螞蟻做實驗”這一問題展開,中心突出,研討較深入,紛紛發(fā)表自己的意見并表達出充分的理由,形成鮮明的兩種對立觀點:一方認為只有親身實踐,幼兒的認識才會更深刻,所以應該讓幼兒對自己感興趣的小螞蟻探究。另一方則認為,不能因為幼兒對什么感興趣就對其進行探索、實驗,否則會有很多小動物喪生或殘疾。通過深入探討,大家最后形成了基本一致的看法:應支持幼兒對自己感興趣的事物進行探究,但在必要情況下,教師應在之前做一定的價值判斷,并對探究內(nèi)容做一定篩選。不僅有聚焦的問題,又有交鋒的過程,最后又形成一致的認識。這是一個觀點碰撞及同伴互助的過程,達到了真正意義上的交流和研討。

螞蟻的大班教案篇十二

了解螞蟻的生活習性。

幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

1、餅干屑、糖、調(diào)味品、飯粒等。

2、記錄用的紙、筆、

3、螞蟻的課件、黑紙、瓶。

一、投放各種物品,吸引螞蟻。

到屋外投放各種物品,吸引螞蟻。

二、觀察螞蟻的動態(tài)并記錄。

1、觀察什么地方螞蟻最多?螞蟻在干什么?

2、記錄各自的發(fā)現(xiàn)。

三、交流各自的發(fā)現(xiàn)。

1、交流各自發(fā)現(xiàn)螞蟻的情形。

2、討論螞蟻各自有沒有家,他們會把找到的食物怎樣搬運?他們怎樣通知朋友?

三、觀看課件后了解,了解螞蟻的生活習性。

四、延伸活動:小實驗“螞蟻造家”。

幼兒對昆蟲比較感興趣,用請小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣:小朋友,今天我們班來了很多小客人,我們一起把他們請進來吧!幼兒戴昆蟲頭飾做動作進教室,教師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲來做客了。組織幼兒和小昆蟲一起聽音樂跳舞,這時扮演小昆蟲的幼兒站起來提問:“小朋友,你知道我們的家在哪嗎?”請幼兒逐個說一下在場小昆蟲的家,然后教師總結(jié):原來昆蟲的家都在不懂的地方,有的在森林里,有的在水里,有的在人的家里,有的在樹上的鳥窩里,有的在泥土里。再請一個扮演小昆蟲的幼兒起來提問:“小朋友,你們還認識那些小昆蟲嗎?”昆蟲卡片的出示,引起了個別幼兒的興奮,他們有的無意地玩弄小卡片,有的交頭接耳地講述自己在卡片中獲得的樂趣。講述時雖然幼兒的表達很積極,但紀律很松散,回答問題無規(guī)則。在幫助昆蟲找家的過程中,小朋友對常見的昆蟲比較了解,能很快地找到,也有的兩棲昆蟲讓他們很犯難,不知放哪里,所以都問起了老師。游戲昆蟲找家是小朋友最快樂的,每次當發(fā)現(xiàn)小昆蟲走錯地方時,老師都會及時的講評和糾正。但是,本節(jié)課涉及到的知識面很廣,有些地方?jīng)]給有孩子們講清楚,如:生活在水里的昆蟲可以分為兩種:有海水里面的和淡水里面的,還有個別知識點講得不夠準確在活動中,教師能注意幼兒的興趣點進行設(shè)計活動,由易到難,過度自然,小朋友的參與興趣很高,但活動中讓老師覺得不足的是開始部分,幼兒的注意力很容易分散,是否內(nèi)容簡單些,或直接讓幼兒分組討論,交流,然后鼓勵幼兒把自己不懂的提出來,和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學習更加主動些。建議下次教學,可以試試。

螞蟻的大班教案篇十三

2、萌發(fā)喜愛小螞蟻的情感,體驗與伙伴合作勞動的快樂;

3、培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。

活動準備:

螞蟻圖形若干個,幼兒畫紙若干張,彩筆。

1、導入活動,引起小朋友興趣

(1)教師出示小螞蟻圖片;

(3)教師示范小螞蟻的畫法;附圖片

2、小朋友作畫,教師巡回指導

(1)先畫出小螞蟻的身體;

(2)畫出小螞蟻的觸角;

(3)再給小螞蟻畫上眼睛和小嘴;

(4)最后給小螞蟻穿上漂亮的衣服,小螞蟻就畫好了;

3、作品展覽,互相評價將幼兒的作業(yè)集中起來,讓小朋友互相欣賞評價,鼓勵作畫有進步的幼兒。

4、教師小結(jié)通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處,初步理解一個人的力量小,有困難要找同伴幫忙。

組織幼兒唱《螞蟻搬豆.》歌曲,學習螞蟻大力士。

螞蟻的大班教案篇十四

1、通過觀察、自主探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習性。

2、在活動中體會螞蟻團結(jié)協(xié)作的精神。

3、嘗試表現(xiàn)螞蟻王國中有趣的生活情景。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

1、范畫一張(上面有用白色油畫棒畫的螞蟻),自制魔術(shù)棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。

2、每組一張白紙,油畫棒人手一份。

3、螞蟻圖片(多媒體課件)。

一、以變魔術(shù)的形式引題激趣。

1、今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友,它就藏在這張白紙上,你們想知道它是誰嗎?現(xiàn)在楊老師就把它變出來好嗎?(變出小螞蟻)。

2、哦!原來我們的新朋友是螞蟻,請小朋友看看螞蟻是什么樣的?

二、認識螞蟻的外形特征。

1、師:請小朋友來說一說螞蟻是什么樣子的?

2、螞蟻的身體有幾部分?那三部分?(肯定幼兒的描述,同時給出科學的名稱---頭、胸、腹三部分)。

3、螞蟻的頭上長了什么?(一對觸角、眼睛、嘴巴)。

4、螞蟻有幾條腿?長在哪里?(請幼兒點數(shù))。

小結(jié):原來小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長著六條腿。

5、師:小螞有不同的顏色,你們見過什么顏色的螞蟻呢?(棕色、黑色、白色)。

三、了解螞蟻生活習性。

1、螞蟻的食性。

師:原來螞蟻有不同的顏色,你們知道小螞蟻喜歡吃什么嗎?(幼兒回答)。

(只要能吃的它都吃)。

2、觸角的作用。

有一天,有一只小螞蟻出去找吃的,它剛出去沒多遠就找到一塊大蛋糕,可是這塊蛋糕比螞蟻大,它怎么也搬不動。!!它想請它是好朋友來幫忙,可是螞蟻又會說話,哪它會怎樣告訴它的好朋友它需要幫助呢?(用觸角)。

3、螞蟻如何找到回家的路?

螞蟻請來了朋友幫忙一起把這塊蛋糕搬回去,“一二、一二。。。。咦!家往哪里走了,小螞蟻不知道回家的路怎么走了,你們想想它們怎樣才能找到自己和的家呢?(幼兒回答)。

教師小結(jié):哦!螞蟻有特殊的本領(lǐng),每次螞蟻離開自己的洞穴去外面找食物的時候,它就會釋放一種氣體叫“信息素”,所以不管螞蟻離開自己家多遠,都會跟著這個氣味找到自己的家。

(1)師:螞蟻聞著氣味回到了自己的家,我們一起來看看螞蟻的家在哪里?它是家是什么樣子的?(幼兒回答)。

(2)螞蟻是一個人住呢?還是很多人住?(群居)螞蟻喜歡群居,它們的家會有什么樣的建筑(育嬰室、國王的宮殿、儲藏室、休息室等等)。

5、螞蟻的分工。

螞蟻的家真大呀!那你們知道螞蟻的家里都有誰嗎?它們分別是做什么的!(分別引出母蟻、父蟻、工蟻、兵蟻)。

母蟻(蟻后):螞蟻家族中體形最大的,蟻后原先有翅膀,生完蟻寶寶后它的翅膀就會脫落。

父蟻(雄蟻):它有翅膀,它的工作是等待飛行,和母蟻繁衍。

工蟻:負責找尋食物,照顧蟻寶寶。

兵蟻:負責保護螞蟻家,防止敵人來侵入它們。

小結(jié):原來螞蟻的家是一個大家庭,人們都喜歡叫它“螞蟻王國”。

螞蟻王國里真熱鬧呀!現(xiàn)在請小朋友們也來設(shè)計一個熱鬧的螞蟻王國好嗎?

1、交待繪畫步驟。

2、幼兒作畫。

螞蟻的大班教案篇十五

1、學會根據(jù)畫面背景,講述小螞蟻飛上天以及在天上看見的事物。

2、在講述畫面的基礎(chǔ)上,能大膽想象出各種讓小螞蟻上天的方法,并能運用已有經(jīng)驗連貫地講述。

3、樂意在集體面前表達自己的思想,也能認真傾聽同伴的講述。

1、幼兒用書人手一冊。

2、教學掛圖一張。

1、通過語言引出話題。

教師,在花叢中,住著一只小螞蟻,她非常想上天去旅行,可是她不會飛怎么辦呢?

2、出示教學掛圖,讓幼兒看圖自己講述畫面。

教師:圖上有誰?小螞蟻是怎樣上天的?小螞蟻在天上能看見什么?

3、教師用提問的方式,引導幼兒看圖講述故事,建議教師這樣提問:

(1)小螞蟻住在什么地方?小螞蟻有什么想法?

(2)是誰幫助小螞蟻飛上天的?

(3)小螞蟻在天上看見了什么?

(4)小螞蟻飛上了天,心里感覺怎樣?

4、教師連貫地講述故事,使幼兒對講述的內(nèi)容有一個完整地認識,然后帶領(lǐng)全班幼兒講述,在講述的過程中,采用等待的方式,鼓勵幼兒大膽地講述。

5、幫助幼兒理解講述內(nèi)容,豐富幼兒相應的詞匯。提問:“小螞蟻飛上天,它心里很高興,除了用‘高興’這一詞外,還可以用哪些詞來說呢?”啟發(fā)幼兒說出:快樂、幸福、興奮等詞語。

6、采用提問方式,指導幼兒仿編故事情節(jié)。

教師:小螞蟻想上天去旅行,你有什么好辦法能幫助它呢?

啟發(fā)幼兒想出各種能幫螞蟻飛上天的辦法。(例如:飛機、蝴蝶、蜻蜓、氣球、樹葉……)教師提醒幼兒運用原有的講述思路,連貫地講述自己是如何幫助小螞蟻飛上天的。

在這一活動中我抓住了幼兒的興趣點,開放式的提問,既關(guān)注了故事的本身,又為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的想象空間,使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài),語言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。不再是單一的老師灌輸知識,而是幼兒在自主活動中獲取知識,開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法,也說得很好。由此我開始讓孩子們看看我們的故事當中誰幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望。由此孩子們知道了原來蒲公英葉能在空中隨風飄舞,是蒲公英幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望。故事講述后,我讓孩子們學習仿編故事,孩子們的思路也一下子打開,把剛開始給螞蟻項的辦法用到了自己的故事里面。同時我也發(fā)現(xiàn)了一個問題:對于故事的后半部分,螞蟻在空中看到了什么,孩子們的故事后半部分就大同小異了。

活動后我想導致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經(jīng)驗有關(guān)。其實,當時我可以根據(jù)季節(jié),適當?shù)慕o孩子們提示:春天來了,小草、小花怎樣了?太陽公公怎樣?風兒怎樣?相信孩子們的思路會打開得更廣一些。

螞蟻的大班教案篇十六

1、進一步了解螞蟻的特征與生活習性。

2、對螞蟻有探究的興趣,能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問。

了解螞蟻的特征與生活習性。

能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

1、回憶經(jīng)驗:

閱讀圖書:

2、幼兒閱讀《螞蟻一家》,教師巡回指導,解答幼兒疑問。

3、交流討論:

(1)、各組交流捉螞蟻時發(fā)生的趣事。

(2)、幼兒以繪畫記錄的方法提出關(guān)于螞蟻的問題。

(3)、分類:教師出示標記卡,提示幼兒可根據(jù)記錄卡按螞蟻的食物、特征等方面進行歸類。

(4)、討論:針對幼兒提出的個別問題,鼓勵幼兒各抒己見,回答問題。

(5)、結(jié)合圖片內(nèi)容進行歸納小結(jié)。

4、設(shè)疑:“螞蟻的力氣究竟有多大?”我們可以在活動后再繼續(xù)尋找資料。

螞蟻的大班教案篇十七

大班的幼兒,盡管具有了一定的身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力,但是仍然需要繼續(xù)鍛煉、繼續(xù)提高。另外,幼兒之間的合作能力也需要不斷的加強,因此,我們設(shè)計了戶外游戲活動《螞蟻搬豆》,既鍛煉幼兒的體能,又培養(yǎng)了幼兒的合作。

:螞蟻搬豆

1、學習團身蹲走基本動作。

2、復習鞏固手腳、手膝持物鉆爬的基本動作。

3、提高身體協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒的合作能力。

拱形門若干、沙包、紙箱

一、準備部分:整隊帶幼兒進入活動場地,隨音樂《健康歌》進行熱身運動。

二、導入部分:

1、兒歌“一只螞蟻在洞口看見一粒豆,用力搬也搬不動,急得搖頭,小小螞蟻想一想,想個好辦法,活動請來好朋友抬著一起走?!?/p>

2、學習團身蹲走基本動作。

教師講解團身蹲走動作要領(lǐng),并做示范動作。引導幼兒掌握要領(lǐng),身體直立,膝蓋彎曲做下蹲姿勢。

三、游戲過程:

1、語言導入:螞蟻媽媽買了許多豆豆,媽媽要請寶寶把它運到洞里去。老師扮演螞蟻媽媽,幼兒扮演小螞蟻進入游戲。

2、游戲開始:場地起點線處備有沙包若干,場地上布置彩色拱形門若干,折返處放有準備裝運送來的沙包的紙箱等?!靶∥浵仭泵咳艘粋€沙包,將沙包放在后背和其他的地方,手腳和手膝爬,同時鉆過拱形門,到達后將沙包放在紙箱里,蹲著走回來,游戲繼續(xù)。

3、待往返兩次后,改變游戲方式。幼兒自由結(jié)對,兩兩組合,合作搬豆,搬豆的方式方法可以自由創(chuàng)編,可以抬、可以用背靠背的方式等等。(鼓勵幼兒創(chuàng)編新的方法)

四、活動延伸:鼓勵幼兒回家后跟家長一起玩螞蟻搬豆的游戲,并創(chuàng)編更多的玩法。

五、帶領(lǐng)幼兒做整理運動,并整理好活動器械,培養(yǎng)幼兒活動后整理器械的好習慣。

螞蟻的大班教案篇十八

通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處,初步理解一個人的力量小,有困難要找同伴幫忙,用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂,以此來促進幼兒之間的友好交往。

1、能用好聽的聲音誦唱歌曲,并能用動作表現(xiàn)歌曲情節(jié),發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

2、能在游戲中體會到同伴之間友好交往、友好相處的`快樂。

通過本節(jié)課的學習,使孩子懂得團結(jié)的力量,同時也學會幫助別人。

[活動準備]音樂(螞蟻搬豆0、 螞蟻搬豆的圖片、形體大的“豆”。

一、游戲?qū)?,激發(fā)幼兒活動的興趣。

二、欣賞圖片,感受歌曲,理解歌詞的內(nèi)容。

欣賞《螞蟻搬豆》的圖片,提問:

1、一只螞蟻在哪里看見一顆豆?

2、小螞蟻自己能搬動嗎?為什么?

3、它想了一個什么辦法?

4、最后螞蟻把豆搬回家了嗎?

三、幼兒學唱歌曲。

1、播放歌曲,幼兒學習歌曲。

2、引導幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。

3、提問:為什么一只螞蟻搬不動豆子呢?幫助幼兒理解團結(jié)起來力量大的道理。

四、幼兒進行游戲。

1、教師講解規(guī)則:第一名幼兒雙手舉起扮螞蟻的觸須,后面的小朋友彎腰,單手依次附在前一名幼兒腰旁,另一只手則同時托著“大豆”,從起點走到終點,再把大豆齊心合力地運回家。

2、強調(diào)安全:速度要慢,而且要步伐一致, 齊心合力運食物。

3、幼兒進行游戲。

五、隨音樂放松結(jié)束。

戶外活動時,做體育游戲《螞蟻搬豆》,進一步體會團結(jié)起來力量大的道理。

兒歌原文:一只螞蟻在洞口,找到一粒豆。

用盡力氣搬不動,只是連搖頭。

左思右想好一會,想出好計謀。

回頭喊來好朋友,合力抬著走!

嗨咻! 嗨咻!嗨咻!

螞蟻的大班教案篇十九

看到孩子們對螞蟻的熱情,教師覺得是一個可以生成活動的機會。小小的螞蟻,教育契機卻是很大。喂食螞蟻,是一件簡單不過的事,但是當教師將記錄紙交予孩子時,孩子的主動探索意識逐漸形成,他們能在記錄中嘗試通過記錄探索奧秘的方法,他們能在記錄中了解螞蟻的更多一些特性。教師此次預設(shè)的目的不是想讓孩子更多的了解螞蟻的特性,而是希望孩子在這次的活動過程中,能主動探索、運用記錄的方法學會探索。

本次活動,教師設(shè)想了3個環(huán)節(jié),通過層層遞進的方式,在逐步了解螞蟻覓食特性的過程中學會運用記錄發(fā)現(xiàn)秘密。

1、喂食螞蟻,嘗試運用記錄的方法,發(fā)現(xiàn)螞蟻覓食的特性。

2、在集體面前大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

1、果糖、糖果、餅干、果奶和其他幼兒喜歡吃的東西;

2、記錄紙、筆。

一、為幼兒分組,布置任務。

師:最近小朋友們對螞蟻都比較感興趣,常常把自己的餅干喂給小螞蟻們吃,那你們知道螞蟻最愛吃什么嗎?(根據(jù)回答答案一樣的小朋友分組)。

提出記錄要求:現(xiàn)在請每一組小朋友,拿好你們認為螞蟻最愛吃的食物,等一下去找一個螞蟻多的地方去喂給螞蟻吃,當過了5分鐘后,請你們記錄一下,你們的食物大概有多少只螞蟻來搬回家。

二、幼兒觀察與記錄。

教師在幼兒觀察的過程中,穿插引導幼兒觀察:

在戶外的地上放一些螞蟻愛吃的東西,等螞蟻找來同伴搬運食物時,它們會慢慢排成一條線。試著用手指擦一下那條路線,看看螞蟻會不會找到原來的路;再試著將擦的范圍擴大,看看螞蟻過多久才能找到原來的路或者是否會找另外的路走。

對于喂食糖的小朋友提出要求:在紙上用果糖畫出簡單的圖形,到戶外把這張紙放在螞蟻常常走過的地方,過一會看看螞蟻會做什么,它們是否會繞著果糖排出圖形。

三、交流觀察的心得。

請幼兒們交流自己記錄的結(jié)果,統(tǒng)計在大黑板上,得出螞蟻最愛吃的食物表。

請幼兒上來介紹一下,自己在喂食螞蟻的過程中發(fā)現(xiàn)的趣事、異事。

螞蟻的大班教案篇二十

1、引導幼兒觀察螞蟻,了解螞蟻的生活習慣,認識螞蟻的種類。

2、培養(yǎng)幼兒對科學的好奇心和探究精神。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

1、幼兒課前已經(jīng)尋找過螞蟻,并認真觀察過。

2、幼兒每人一只空瓶子,瓶子里放一只螞蟻。一面放大鏡。

3、螞蟻圖片。

4、有關(guān)螞蟻活動的課件。

一、談話導入謎語:個子不大,能量不小,團結(jié)互助,勇敢勤勞,能啃骨頭,會挖地道,行軍作戰(zhàn),井井有條。讓幼兒猜一猜這是什么小動物呢?幼兒回答:是螞蟻教師提問:小朋友們,你們見過螞蟻嗎?在哪里見過螞蟻?它們在干什么呢?(幼兒將之前觀察螞蟻的趣事進行回憶和講述,鼓勵幼兒大膽的說。)。

二、教師講述。

1、教師講述一件事情:有一天,我不小心把一小塊面包掉到了地上,不一會兒,我就發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在面包旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,轉(zhuǎn)了一會就走了。過了一會,就有一大群的螞蟻成群結(jié)隊的來了。它們把面包團團圍住,最后這群螞蟻把這塊面包抬走了。

2、提出問題,引導幼兒討論。

(1)在這塊面包旁邊,剛開始只有一只螞蟻,怎么就來了一大群的螞蟻呢?這只螞蟻用什么辦法通知其他的螞蟻呢?幼兒互相討論,鼓勵幼兒各抒己見。教師播放螞蟻活動的課件,讓幼兒了解螞蟻是借助氣味互相傳遞消息的。螞蟻是一群生活在一起的,沒有一只螞蟻是自己獨立生活的。

(2)小朋友們,螞蟻那么小,為什么能搬動比自己身體大得多的食物,這是為什么呢?引導幼兒說出,螞蟻雖然身體小卻力氣大,他們能夠團結(jié)合作,團結(jié)就是力量。

三、觀察螞蟻、認識螞蟻、了解螞蟻。

1、幼兒觀察螞蟻,并用語言描述螞蟻的特征。讓幼兒用放大鏡觀察螞蟻的外部特征。觀察前提問:螞蟻的頭長在哪里?頭上有什么?身體長的什么樣?讓幼兒帶著問題去觀察。鼓勵幼兒用自己的語言描述瓶子里的螞蟻的主要特征。描述的越詳細越好。

3、給螞蟻歸類在這節(jié)課之前,幼兒已經(jīng)了解了蜜蜂和蜻蜓的知識,知道蜜蜂和蜻蜓都是昆蟲。鼓勵幼兒發(fā)表自己的見解,通過分類將螞蟻歸入昆蟲類。

4、了解螞蟻的種類課件演示不同種類的`螞蟻,讓幼兒認識并了解它們的名稱。

5、啟發(fā)幼兒討論螞蟻的益處和害處。比如:剛才課件里看到的白蟻就是螞蟻的一種,它們就是害充,對人類有很大的害處。

四、活動延伸。

讓幼兒到戶外繼續(xù)觀察螞蟻,并用畫筆畫出所觀察到的螞蟻。

在教學中所提出的問題,老師都不直接給出答案,而是通過啟發(fā)、引導讓幼兒通過自己的觀察、討論,通過自己探究的過程尋求出正確的答案。激發(fā)了幼兒的學習興趣。在教學的過程中,通過讓幼兒看、說、想,培養(yǎng)了幼兒的動眼、動口、動手的能力。體現(xiàn)了以幼兒為主體,課件的演示直觀、形象,幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣,他們就會很認真的去觀察、去學習。在觀察螞蟻時,讓幼兒用語言描述螞蟻的特征,有的幼兒不會用連貫的語句說下來,或者說不清楚,所以老師要多培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

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