教案應(yīng)該具備循序漸進(jìn)，層層深入的教學(xué)思路和方法。在編寫(xiě)教案時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。
奇妙的夏天教案反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)繪畫(huà)的天性，鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)的結(jié)構(gòu)、造型和顏色，感受自然之美。
3、幫助幼兒克服膽小、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，學(xué)習(xí)掌握畫(huà)大樹(shù)的技能。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、激發(fā)幼兒喜歡畫(huà)、愿意的畫(huà)的活動(dòng)興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)的結(jié)構(gòu)、造型和顏色，感受自然之美。
活動(dòng)難點(diǎn)：幫助幼兒克服膽小、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，學(xué)習(xí)掌握畫(huà)大樹(shù)的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察夏天茂盛的大樹(shù)，感受大樹(shù)的高大、挺拔。
2、畫(huà)紙、油畫(huà)棒。
3、示范畫(huà)、夏天大樹(shù)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話活動(dòng)。
1、教師：你見(jiàn)過(guò)夏天的大樹(shù)嗎？你覺(jué)得夏天的大樹(shù)是什么樣的？（請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。）。
2、教師：夏天的大樹(shù)是什么樣的？我們來(lái)看看（出示夏天的大樹(shù)圖片）。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
4、教師小結(jié)：夏天，大樹(shù)吸收了許多營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)得又高又大，有的樹(shù)干粗的兩個(gè)小朋友都抱不過(guò)來(lái)，有的長(zhǎng)得有三層樓那么高。樹(shù)上長(zhǎng)滿了葉子，密密的，小朋友可以躲在樹(shù)下乘涼。
二、出示示范畫(huà)引導(dǎo)幼兒觀察。
2、教師小結(jié)：夏天的大樹(shù)下，有小朋友們?cè)诔藳?，還有小朋友在放風(fēng)箏，有兩個(gè)小朋友抱住了大樹(shù)，一片歡樂(lè)的景象。
三、引導(dǎo)小朋友畫(huà)夏天的大樹(shù)。
1、教師：如果你來(lái)畫(huà)夏天的大樹(shù)，你會(huì)畫(huà)什么？大樹(shù)是怎么樣畫(huà)的？
2、交代繪畫(huà)要求。
教師：請(qǐng)小朋友畫(huà)一畫(huà)夏天的大樹(shù)，要畫(huà)得大大的，怎樣才能把樹(shù)畫(huà)大呢？樹(shù)干兩邊的兩根豎線距離近，樹(shù)干就細(xì)；距離遠(yuǎn)，樹(shù)干就粗；樹(shù)干上畫(huà)許多樹(shù)枝，樹(shù)枝要用雙線畫(huà)，大樹(shù)枝上再畫(huà)小樹(shù)枝，左邊、右邊、上面、下面都伸出樹(shù)枝來(lái)，全畫(huà)滿；最后在樹(shù)枝上添畫(huà)一片一片的樹(shù)葉。樹(shù)干、樹(shù)枝的線稍微有些彎曲，就會(huì)顯得更活潑、可愛(ài)。畫(huà)好后涂上顏色。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒將圖畫(huà)大，將整張紙畫(huà)滿。幫助幼兒掌握大樹(shù)樹(shù)枝穿插的畫(huà)法。指導(dǎo)幼兒添畫(huà)小鳥(niǎo)，樹(shù)干上的花紋、樹(shù)下的人物等，以豐富作品。
四、展示并評(píng)價(jià)幼兒的作品。
與幼兒一起欣賞作品，找一找誰(shuí)的樹(shù)最大，長(zhǎng)得最好。
活動(dòng)反思：
綱要》也指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語(yǔ)言”，幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美好的.事物核武器現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。
奇妙的夏天教案反思篇二
1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征，并用語(yǔ)言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。
2、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索興趣。
凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。
一、第一次嘗試：玩透鏡。
2、幼兒操作嘗試。
3、引導(dǎo)幼兒討論：剛才用兩塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎？
4、得出結(jié)論：不一樣，有的放大，有的縮小。
二、第二次嘗試：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：凹面鏡、凸透鏡的特征。
2、幼兒嘗試操作，發(fā)現(xiàn)不同的'原因。
3、引導(dǎo)幼兒討論。
1）哪種鏡片看東西會(huì)變??？（中間薄的鏡片看東西會(huì)變?。┙處煾嬖V幼兒：這種就叫凹透鏡（幼兒學(xué)說(shuō)）。
2）哪種鏡片看東西會(huì)變大？（邊上薄中厚的鏡片看東西變大）教師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡（幼兒學(xué)說(shuō)）。
3）得出結(jié)論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。
三、第三次嘗試：
2、請(qǐng)幼兒看看這三面鏡子里看到人是一樣的嗎？為什么會(huì)不一樣？
3、引導(dǎo)幼兒討論：這兩面鏡子和我們剛才看到的透鏡有什么不一樣？
4、得出結(jié)論：這兩面鏡子是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，而這就不是透鏡了，叫凹面鏡、凸面鏡。
5、教師小結(jié)：今天，我們看到的這些鏡子真奇妙，能把東西放大、縮小，你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這種鏡子呢？（望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等）幼兒說(shuō)出各種鏡子，教師出示。
6、幼兒自由地玩望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、哈哈鏡等（自然結(jié)束）。
整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
奇妙的夏天教案反思篇三
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、用三元色配置間色，感受顏色的變化現(xiàn)象。
3、引導(dǎo)幼兒用各種方法替云姑娘染彩色的衣裳。
1、教師和每組幼兒一套三元色顏料。
2、人手一個(gè)托盤(pán)，一張宣紙。
3、紅、黃、藍(lán)、橙、紫、綠色的衣服。
4、桌布四張、抹布四塊。
5、小勺、瓶蓋、筆套等。
2、幼兒傾聽(tīng)故事《云的衣裳》。
3、協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）云姑娘有一個(gè)愿望：她想和小朋友穿得一樣漂亮。云姑娘把這個(gè)愿望告訴了誰(shuí)？
（2）風(fēng)姐姐帶著云姑娘到過(guò)那些地方？云姑娘的衣裳變成了什么顏色？
（3）什么顏色的衣裳是云姑娘沒(méi)有的？
"可是云姑娘現(xiàn)在只有這三種顏色（紅、黃、藍(lán)）的衣裳，怎樣才干把這三種顏色變成其它漂亮的顏色呢？"。
出示橙色、紫色、綠色的衣裳，那兩種顏色和起來(lái)可以變成橙色、紫色、綠色？
幼兒分組動(dòng)手操作。
幼兒操作時(shí)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到配置間色時(shí)，兩種顏色要差不多。
幼兒每人一張宣紙，引導(dǎo)幼兒用各種方式替云姑娘印染衣裳。
奇妙的夏天教案反思篇四
“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢?在這次活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。
1、探索體驗(yàn)物體平衡現(xiàn)象
2、重心越低，越穩(wěn)定，越平衡;越固定，越穩(wěn)定
3、幼兒
通過(guò)親自動(dòng)手制作不倒玩具，探索力的平衡。
1、通過(guò)幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2、通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立解決問(wèn)題的能力。
布置場(chǎng)景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動(dòng)室的四周(其中部分會(huì)倒，部分不會(huì)倒)
幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥
難點(diǎn)：在幼兒操作探索的過(guò)程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。
導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。一教師扮“藍(lán)貓”說(shuō)：“小朋友，你們好，我是藍(lán)貓，歡迎你們到神秘的玩具城來(lái)，這里的'玩具藏著許多科學(xué)秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得最多?！?/p>
一、自由探索
1、師交代任務(wù)：你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)
2、幼兒自由玩。
3、提問(wèn)：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。
小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真，還能邊動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒，有的不會(huì)倒。
二、嘗試操作制作不倒玩具
幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。
1、教師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密：不倒翁里裝有東西。
2、幼兒操作：將會(huì)倒下的玩具也裝進(jìn)東西
(1)提示：
老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球
沙子、豆子、橡皮泥等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試，看玩具能不能站起來(lái)。
(2)組織幼兒討論：
你們?cè)谕婢呃镅b進(jìn)了什么，發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?
為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站住?(沙子等比紙團(tuán)重)
小結(jié)：原來(lái)，在玩具底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。
當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么?
(站住的玩具又倒了)裝進(jìn)什么不倒?(橡皮泥)為什么?
三、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)
引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因：搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具時(shí)玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會(huì)滾來(lái)滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。
四、完成制作，玩一玩，體驗(yàn)樂(lè)趣成就感
沒(méi)有制作完的小朋友繼續(xù)制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧!
活動(dòng)延伸
1、角區(qū)活動(dòng)中，可在科學(xué)去中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。
2、戶外活動(dòng)時(shí)，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞立”等感受力的平衡的體育游戲。
活動(dòng)評(píng)析
在本次活動(dòng)中，幼兒有著強(qiáng)烈的探索興趣，在實(shí)踐活動(dòng)中幼兒始終在動(dòng)手操作著，思考著，比較著，交流著自己的制作經(jīng)驗(yàn)，并從自己一次次的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法，通過(guò)自己的制作體驗(yàn)到了成功的喜悅。
奇妙的夏天教案反思篇五
《奇妙的衣裳》是長(zhǎng)江藝術(shù)版小學(xué)藝術(shù)第一冊(cè)教材中的第三單元第四課。是一節(jié)讓孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)各種動(dòng)物花紋的基礎(chǔ)上來(lái)為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)花衣裳的想像課，題材和形式都是孩子們很感興趣的內(nèi)容。重點(diǎn)是用點(diǎn)、線、面給動(dòng)物的花衣裳設(shè)計(jì)花紋。
課后，我綜合了聽(tīng)課老師的評(píng)課意見(jiàn)和自己的上課感受，作了如下反思：
1、整節(jié)課的架構(gòu)比較嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。在課前就對(duì)本課做足了功夫，教師主要是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平，將社會(huì)生活中學(xué)生感興趣的事物制成豐富多彩的教學(xué)ppt來(lái)完成課程目標(biāo)。利用ppt導(dǎo)航本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容形象化、動(dòng)態(tài)化、多樣化，讓學(xué)生在興致勃勃的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的滲透，讓學(xué)生得到多方位的體驗(yàn)和認(rèn)知，最大限度地促進(jìn)了學(xué)生身心和諧地發(fā)展，使美術(shù)課堂教學(xué)做到活而精。
2、注重美術(shù)知識(shí)的傳授。課中，我注重培養(yǎng)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)評(píng)述、描繪作品，如讓學(xué)生用點(diǎn)、線、面、色彩對(duì)比等語(yǔ)言來(lái)描述動(dòng)物不同的花衣裳。
4、重視課堂評(píng)價(jià)。我采用自評(píng)與他評(píng)的方法評(píng)價(jià)課堂作業(yè)。首先讓學(xué)生把作業(yè)剪出來(lái)做成頭飾，先讓學(xué)生在小組里自評(píng)，每小組再選出代表到講臺(tái)上進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。這種形式學(xué)生很感興趣，又有利于引導(dǎo)全體學(xué)生分析作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)。
1、時(shí)間把握方面不是很好，講課用了近20分鐘，減少圖片的欣賞量，這樣至少可以節(jié)省2—3分鐘，創(chuàng)作過(guò)程就不會(huì)顯得那么緊迫。
2、缺乏對(duì)動(dòng)物外形畫(huà)法的引導(dǎo)。由于本課的重點(diǎn)是在花紋設(shè)計(jì)和色彩的感知上，因而忽略了對(duì)動(dòng)物外形的引導(dǎo)。所以，學(xué)生作業(yè)有的構(gòu)圖顯得太小，動(dòng)物的外形也不是很豐富多樣。作業(yè)中也應(yīng)盡量鼓勵(lì)學(xué)生花紋設(shè)計(jì)的新穎性、獨(dú)特性。
奇妙的夏天教案反思篇六
1、能對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
3、 樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料。
1、談話導(dǎo)入：“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來(lái)的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗(yàn))
2、教師質(zhì)疑小結(jié)：為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來(lái)的呢?原來(lái)鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來(lái)。(幼兒一一說(shuō)說(shuō)：浮力)
過(guò)渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來(lái)呢?(幼兒猜測(cè))
1、那到底是怎樣的呢?我們呆會(huì)自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分?jǐn)嚢?，放入葡萄，看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記住：試一次記一次。
2、幼兒操作
3、交流：我發(fā)現(xiàn)一號(hào)桌的小朋友動(dòng)作很快，由請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)?(1號(hào)組：我加了1、2包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)，加了3包鹽，葡萄浮起來(lái)了。)
4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)?加了3包，葡萄能浮起來(lái)呢?(鹽變多)
5、教師小結(jié)：是呀，當(dāng)水喝1包鹽，浮力很小，沒(méi)有力量托起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，只有當(dāng)水喝足了鹽，才有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來(lái)。說(shuō)明鹽越多浮力越大。
6、還有哪一組的愿意來(lái)介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號(hào)組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)，加了4包鹽，葡萄浮起來(lái)了。)
8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀，(出示標(biāo)記)1號(hào)桌杯子里的水最少，2號(hào)桌杯子里的水多一些，3號(hào)桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)
9、小結(jié)：原來(lái)水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來(lái)。
1、除了雞蛋、葡萄能浮起來(lái)，我們的人能不能浮起來(lái)?(幼兒猜測(cè))告訴你們，其實(shí)我們的人也可以浮起來(lái)，相信嗎?我們一起來(lái)觀看一段錄象。
2、幼兒觀看錄象
3、真是神奇呀!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看：為什么人也能浮起來(lái)?原來(lái)這不是普通的大海，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>
剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來(lái)，那能不能再讓它沉起來(lái)呢?你們可以自己去試一試。
本次活動(dòng)我拿到的題目是科學(xué)領(lǐng)域的中目標(biāo)：具有初步的探究能力，于是我根據(jù)指南中對(duì)小班孩子的要求：1、對(duì)感興趣的食物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。2、能戀情多種感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。因此我結(jié)合小班孩子的年齡特征并根據(jù)《指南》中的要求我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《奇妙的鹽》，本次活動(dòng)我主要是想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解鹽水能使物體浮起來(lái)的現(xiàn)象，同時(shí)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)是孩子能自主探索發(fā)現(xiàn)。
本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：1、激發(fā)興趣。2、幼兒實(shí)驗(yàn)。3、幼兒再次實(shí)驗(yàn)（這個(gè)是重點(diǎn)部分）驗(yàn)證鹽水能使物體浮起來(lái)的現(xiàn)象。4、拓展延伸?；顒?dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)了本次活動(dòng)中的很多不足之處，很多老師也給了我些很好的`建議。
1、活動(dòng)的一開(kāi)始部分引題中，我設(shè)置的一個(gè)番茄掉入水里的現(xiàn)象不夠科學(xué)，我設(shè)計(jì)的是兩個(gè)番茄同時(shí)掉進(jìn)兩杯水中其中一杯水是鹽水，所以導(dǎo)致其中一顆番茄是浮起來(lái)的狀態(tài)，但孩子們不知道這是鹽水，老師也沒(méi)說(shuō)，導(dǎo)致給了孩子一個(gè)錯(cuò)誤的知識(shí)以為番茄掉入水中是會(huì)浮起來(lái)的，應(yīng)該就簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)一個(gè)番茄掉入水中沉下去的狀態(tài)。
2、 孩子實(shí)驗(yàn)前教師的師范太多，導(dǎo)致孩子沒(méi)有了探究欲望，教師已經(jīng)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果的相關(guān)部分告知了孩子。在孩子實(shí)驗(yàn)前我跟他們說(shuō)有一個(gè)魔術(shù)粉可以讓這個(gè)番茄浮起來(lái)，我就示范把鹽倒入水中出現(xiàn)了番茄浮起來(lái)的現(xiàn)象，雖然沒(méi)有告訴這是鹽但事后想想已經(jīng)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果呈現(xiàn)在孩子面前的，要是這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓孩子們自己去操作自己去探究發(fā)現(xiàn)那應(yīng)該更有意義?？赡芪沂鞘孪日n前考慮孩子要是沒(méi)有教師的示范可能不會(huì)自己操作，所以就變成了教師過(guò)多的示范操作。
3、在活動(dòng)的材料的準(zhǔn)備上需要配班和阿姨一起幫忙才能完成，因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是倒入糖看看會(huì)不會(huì)浮起來(lái)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后需要阿姨和配班老師一起幫忙把水換掉，再把糖換成鹽，有些費(fèi)事費(fèi)時(shí)，可以想想在材料的準(zhǔn)備上怎樣可以既不用阿姨老師幫忙也能讓孩子自己操作的方式。這還需要我仔細(xì)思考。
雖然整個(gè)活動(dòng)有很多不足之處但在選材上還是比較吸引小班孩子的，孩子們都比較感興趣，特別是在操作中很喜歡玩，在第二次實(shí)驗(yàn)中當(dāng)番茄浮起來(lái)的時(shí)候孩子都特別興奮都特別高興，通過(guò)自己的操作讓番茄浮起來(lái)了感到特有成功感，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了鹽水能使物體浮起來(lái)的現(xiàn)象。達(dá)到了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
奇妙的夏天教案反思篇七
1、了解夏天的太陽(yáng)曬在身上很熱，知道要在涼快的地方活動(dòng)。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
此活動(dòng)在有太陽(yáng)的日子開(kāi)展。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道躲避夏天太陽(yáng)的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道夏天的太陽(yáng)曬在身上很熱。
(1)幼兒在太陽(yáng)下走走，提問(wèn)：“在太陽(yáng)下走走，你感覺(jué)怎樣?”(幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受)。
(2)摸一摸，哪些地方是熱的?
“除了頭發(fā)是熱的外，還有哪些地方也是熱的?”(引導(dǎo)幼兒再去摸摸)。
“為什么這些地方是熱的?”(幼兒討論)。
(3)教師小結(jié)：夏天，太陽(yáng)曬得到的地方都會(huì)是熱的。
2、找找陰涼的地方：“找一找，什么地方很陰涼?”
3、想一想怎樣躲避太陽(yáng)：“除了在樹(shù)蔭下、高樓下，我們?cè)趹敉庾呗窌r(shí)怎樣躲避太陽(yáng)?”(撐傘、帶涼帽等)。
師小結(jié)：夏天的太陽(yáng)很熱，人們都要躲避太陽(yáng)，在涼快的地方活動(dòng)。
通過(guò)活動(dòng)可以看出，孩子們對(duì)各種冷飲、冰糕、冰激凌很是喜歡，也知道多吃對(duì)自己身體的壞處，在提問(wèn)時(shí)孩子們都為自己辯解沒(méi)有多吃這些冷飲，但是我們能夠感覺(jué)到，現(xiàn)在的孩子太任性，有時(shí)候家長(zhǎng)也是沒(méi)辦法，在活動(dòng)課上我針對(duì)幾名典型的幼兒(經(jīng)常吃冰糕的幼兒)展開(kāi)了提問(wèn)，收到了好的效果。過(guò)后我們還要時(shí)常提醒孩子們，做好他們的工作，使他們能夠健康的成長(zhǎng)。
奇妙的夏天教案反思篇八
1.知道耳朵能辨別聲音，了解保護(hù)耳朵的方法。
2.能夠仔細(xì)聽(tīng)辨聲音并嘗試模仿。
3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.《奇妙的聲音》音樂(lè)cd，教師教學(xué)資源。
2.請(qǐng)幼兒收集會(huì)發(fā)聲的玩具帶到幼兒園。
3.鼓、碰鈴等樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程。
1.鼓勵(lì)幼兒玩新玩具，聽(tīng)新玩具唱歌。
(1)拍拍、捏捏、敲敲、打打、聽(tīng)聽(tīng)新玩具。
(2)說(shuō)說(shuō)玩具怎樣唱歌。
2.提供聲音環(huán)境，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)奇妙的聲音。
(1)教師敲打樂(lè)器，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)鼓、碰鈴等樂(lè)器發(fā)出的聲音。
(2)聽(tīng)音樂(lè)cd，感受奇妙的聲音，說(shuō)說(shuō)喜歡聽(tīng)的聲音。
3.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)周圍的聲音，了解護(hù)耳常識(shí)。
(1)戶外散步，聽(tīng)聽(tīng)周圍有什么聲音，知道生活中有很多聲音，耳朵能幫我們聽(tīng)到聲音。
(2)說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)耳朵，如：不隨便挖耳朵，遇到較大的聲音時(shí)要張大嘴巴捂緊耳朵，不把東西放進(jìn)耳朵里等。
活動(dòng)延伸。
學(xué)做小喇叭：
1.教師對(duì)一名幼兒耳語(yǔ)一句短語(yǔ)，如：我愛(ài)你們，請(qǐng)你笑一笑，在請(qǐng)幼兒大聲告訴大家。
2.游戲可反復(fù)進(jìn)行。
教學(xué)反思。
奇妙的夏天教案反思篇九
《迷人的夏天》是一篇文筆優(yōu)美，且妙趣橫生的小散文。全文以“分――總”的順序來(lái)展現(xiàn)夏天的迷人生活，以“炎熱――多彩――有趣――悠閑”為主線，貼近學(xué)生生活情趣的事例展開(kāi)描寫(xiě)，結(jié)尾總括夏天是迷人的。
1、低年級(jí)的課堂識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，教師應(yīng)有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生積累一些優(yōu)美的詞語(yǔ)。
2、誦讀訓(xùn)練還沒(méi)到位，讀的形式單一，讀的時(shí)間也不充裕。
低年級(jí)的課堂應(yīng)該是書(shū)聲瑯瑯，應(yīng)該讓學(xué)生在形式多樣的朗讀中感知語(yǔ)言文字的美，應(yīng)該讓朗讀來(lái)代替課文內(nèi)容的分析。
3、在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，由于這篇課文篇幅短小，內(nèi)容淺顯，且文章構(gòu)段形式相同，可采取重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段，再出示學(xué)法，讓學(xué)生自學(xué)其他段落的方法，先扶后放，使學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐運(yùn)用與課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生不僅能讀懂課文，還能練就學(xué)法，從而落實(shí)“教是為了不教”的目的。
奇妙的夏天教案反思篇十
我班本月主題是顏色躲貓貓，在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)住了對(duì)顏色極大的興趣，為了更好的滿足本班幼兒的需要，引導(dǎo)幼兒去探索，感知顏色世界的奇妙，特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，感知點(diǎn)畫(huà)的方法。
2、引導(dǎo)幼兒“玩顏色”的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
點(diǎn)畫(huà)的方法：重重點(diǎn)下去，輕輕提起來(lái)，點(diǎn)完一排再一排。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、“魔術(shù)瓶”四個(gè)(可變出紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色的水)。
2、紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色的色塊，棉簽若干。
3、小魚(yú)手偶一個(gè)，畫(huà)有小魚(yú)的卡紙若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1、出示四個(gè)裝有清水的瓶子，表演魔術(shù)激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)神奇的盒子，里面有四個(gè)正在睡覺(jué)的瓶子寶寶，小朋友用你們的小嘴巴幫我吹吹，幫我把它們叫醒好嗎?(老師發(fā)出呼-----的聲音，帶動(dòng)小朋友做吹氣的動(dòng)作)。
師：四個(gè)瓶寶寶都醒了，它們看到小朋友們好開(kāi)心啊，所以要給小朋友們表演個(gè)魔術(shù)，注意看了，它們要玩大變身了。
2、分別將四個(gè)瓶子里的水變成紅色、黃色、綠色、藍(lán)色。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己穿的衣服上有什么顏色，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色。
師：小朋友看看自己的衣服上有沒(méi)有紅、黃、綠、藍(lán)的顏色寶寶呢，看好之后舉手告訴老師。
師：小朋友們的衣服上都有不同的顏色，衣服就很漂亮，小朋友們穿著它們開(kāi)心嗎?
師：可今天有一個(gè)小東西它不開(kāi)心。讓我們一起來(lái)看看是誰(shuí)不開(kāi)心了吧，
師：出示小魚(yú)手偶(以小魚(yú)的口吻)：?jiǎn)鑶琛?/p>
師：你怎么了，小魚(yú)?
幼兒1：小魚(yú)哭了。
幼兒2：它為什么哭呀?
師：我把衣服弄丟了，現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不認(rèn)識(shí)我了。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)棉簽和色塊。
2、教示范用棉簽蘸上顏料在小魚(yú)身上點(diǎn)畫(huà)魚(yú)鱗。重難點(diǎn)：(重重點(diǎn)下去，輕輕提起來(lái)，點(diǎn)完一排再一排。)。
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試和幼兒一起點(diǎn)畫(huà)。
過(guò)度句：你們都想去幫助小魚(yú)?，F(xiàn)在老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了棉簽和顏料，大家一起來(lái)幫助小魚(yú)吧!
提示：(畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，要小心自己的身上，也不要把棉簽畫(huà)到別人的身上。棉簽畫(huà)好了，我們?nèi)匀坏梅旁诒P(pán)子里好嗎?)。
引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)圖片，提醒幼兒在輪廓線內(nèi)畫(huà)點(diǎn)，給小魚(yú)穿上一件漂亮的點(diǎn)點(diǎn)衣服，提醒幼兒注意畫(huà)面整潔，點(diǎn)畫(huà)完將棉簽擺放在盤(pán)內(nèi)。
家長(zhǎng)和幼兒一起找找身邊紅、黃、綠、藍(lán)的物體，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。
教學(xué)反思。
因?yàn)榻谟變憾荚谡J(rèn)識(shí)顏色寶寶：紅、綠、藍(lán)、黃，所以我想到了棉簽蘸顏料點(diǎn)畫(huà)，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來(lái)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)主題的選擇比較符合幼兒年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)環(huán)節(jié)上以魔術(shù)表演來(lái)吸引幼兒，讓幼兒跟著老師的思路走。指導(dǎo)幼兒時(shí)語(yǔ)言比較簡(jiǎn)練，師生互動(dòng)較好，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣較高，大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品?；就瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)。但也存在了一些不足，如：每組幼兒的色塊是單一的一種，顏料太清等一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，收作品時(shí)是幼兒自己送到老師桌上，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。
如果重上我會(huì)給每組幼兒都提供四個(gè)色塊的顏料，讓他們選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。在最后收作品時(shí)可以在黑板上畫(huà)出波浪線當(dāng)做河水，請(qǐng)幼兒將小魚(yú)送回水里。
奇妙的夏天教案反思篇十一
1、通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鼻子的結(jié)構(gòu)，知道鼻子的作用。
2、了解保護(hù)鼻子的重要性，并掌握簡(jiǎn)單保護(hù)鼻子的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
酒、醋、純凈水、花露水。
活動(dòng)過(guò)程。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
二、認(rèn)識(shí)鼻子。
師：展示鼻子畫(huà)，看這是什么呀?
幼：鼻子。
師：畫(huà)上兩個(gè)孔是鼻子的什么部位呀?
幼：鼻孔。
師：那鼻子還有其他的部分嗎?
幼：鼻梁。
師重點(diǎn)介紹鼻翼。(像飛機(jī)的翅膀一樣的叫翼，那鼻子的兩邊叫鼻翼)。
三、說(shuō)說(shuō)鼻子的作用。
師：你們知道鼻子有什么用呀?
幼：呼吸、聞東西。師：那你們說(shuō)只光有鼻子就可以呼吸了嗎?
幼：還要用肺還有器官。師：孩子們真有學(xué)問(wèn)。
師：你們有用嘴呼吸的時(shí)候嗎?什么時(shí)候會(huì)用嘴呼吸?
幼：鼻塞的時(shí)候、跑步停下來(lái)的時(shí)候。
師小結(jié)：一般情況下我們都是用鼻子呼吸的，只有在特殊情況下才可以請(qǐng)嘴巴來(lái)幫忙，比如：生病的時(shí)候、跑步停下來(lái)的時(shí)候、氣味難聞的時(shí)候、在水里游泳的時(shí)候，只有在這些情況下，我們可以偶爾請(qǐng)嘴巴來(lái)幫忙，其他時(shí)候都用鼻子來(lái)呼吸。
師小結(jié)：鼻毛就像我們的牙刷一樣，有了鼻毛的幫忙，我們就可以呼吸到干凈衛(wèi)生的空氣了。鼻子還有一個(gè)本領(lǐng)是什么?你們都聞到過(guò)什么氣味?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
幼兒回答。
師：今天老師帶了4種不同氣味的東西，(分別是醋、酒、純凈水、花露水)請(qǐng)小朋友來(lái)聞一下?你們會(huì)聞嗎?(請(qǐng)幼兒做聞的動(dòng)作)。
師：今天老師教你們一個(gè)本領(lǐng)：念兒歌：小手做把小扇子，鼻子靠近小杯子，輕輕扇一扇，就能聞出來(lái)。誰(shuí)能說(shuō)給我聽(tīng)，扇給我看。(請(qǐng)幼兒演示或集體演示)。
師：請(qǐng)2--3位小朋友上來(lái)聞一聞。說(shuō)說(shuō)聞到的是什么?
師：驗(yàn)證聞的結(jié)果。出示醋讓每個(gè)孩子用學(xué)的本領(lǐng)扇一扇，聞一聞。
師：說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候會(huì)用到醋?
師：對(duì)了，在我們吃東西的時(shí)候加入醋會(huì)讓食物更加的美味。接下去一一展示其他三樣的結(jié)果。1號(hào)杯子是醋、2號(hào)杯子是酒、3號(hào)杯子是純凈水、4號(hào)杯子是花露水。
四、保護(hù)鼻子的重要性。
師：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)保護(hù)鼻子的方法?幼兒回答。
師：看保護(hù)鼻子要做很多的事情，比如不能摳鼻子、不能戳鼻子、不能著涼感冒等等等等，有了你們的注意和幫忙，鼻子才能幫助我們呼吸。小朋友以后可要保護(hù)好鼻子哦!
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。
奇妙的夏天教案反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo):。
1、學(xué)習(xí)自制噴水壺，初步感知空氣的壓力。
2、激發(fā)幼兒探索欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)試驗(yàn)的興趣。
3、能與家長(zhǎng)合作，共同完成任務(wù)。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備——教具：自制的噴水壺一個(gè)、空礦泉水瓶一個(gè)、吸管兩支、錘子一個(gè)、水桶一個(gè)、水槍一枝、噴壺兩個(gè)，打氣筒一個(gè);學(xué)具——幼兒及家長(zhǎng)四人為一組，每組一份操作材料(礦泉水瓶4個(gè)、吸管8支、釘子2顆、錘子1個(gè)、螺絲刀1支、零碎窗紙若干)，裝有自來(lái)水的大盆四個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——幼兒在活動(dòng)前對(duì)“工具”的概念已有了初步的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話，引出課題。
1、引導(dǎo)幼兒回憶、講述。
“上個(gè)星期，我們認(rèn)識(shí)了許多的工具，你們還記得有哪些嗎?”(幼兒自由回答)“今天老師也帶來(lái)了一些工具，我們一起來(lái)看看這些工具能幫助我們干些什么?”
2、出示課件“生活中的工具”，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
“你們看，這是什么?它可以幫助我們干什么呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō))。
3、教師小結(jié)。
“原來(lái)工具可以給我們的生活帶來(lái)這么多的方便?！?/p>
二、利用自制噴水壺幫助幼兒理解空氣壓力的原理。
1、出示噴水壺，引起幼兒的興趣。
“你們看，老師也做了一個(gè)工具，你們猜一猜我的工具有什么用呢?”(幼兒自由講述)。
2、老師示范使用噴水壺。
“你們知道水為什么會(huì)從吸管里噴出來(lái)嗎?”(幼兒講述)。
3、老師小結(jié)。
“因?yàn)槔蠋熛蚱孔永锎禋猓諝獾牧α孔屛苤械乃畤姵鰜?lái)，這種空氣所產(chǎn)生的力量就叫空氣壓力?！?/p>
4、逐一出示水槍、噴水壺和打氣筒，幫助幼兒進(jìn)一步理解空氣壓力的現(xiàn)象。
“在我們的日常生活中還有許多的工具都是通過(guò)空氣壓力的原理制作而成的，你們看?！?請(qǐng)個(gè)別幼兒出來(lái)示范操作)。
三、幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行分組，開(kāi)展親子制作活動(dòng)。
1、幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們參與制作的興趣。
“你們想擁有一個(gè)這樣的噴水壺嗎?如果你也有這樣的一個(gè)噴水壺，你會(huì)用它來(lái)做什么?”(個(gè)別提問(wèn))“你們的想法真好，等一下我們也和爸爸媽媽一起做噴水壸好嗎?”
2、老師講解、演示制作過(guò)程。
“等一下請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起分組，4個(gè)家庭為一組，然后每個(gè)家庭拿一個(gè)瓶子并把瓶蓋打開(kāi)，再請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙利用桌子上的釘子、錘子和螺絲刀在瓶蓋上打兩個(gè)洞，然后將兩根吸管插入洞內(nèi)，最后把瓶蓋擰緊，噴水壺就做好了。我們還可以利用我們平時(shí)做手工剩下的碎窗紙給瓶子穿上漂亮的衣服。明白了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家搬椅子到我們的操作臺(tái)去，一起做噴水壺吧，”
3、家長(zhǎng)和幼兒分組開(kāi)始制作，教師巡回指導(dǎo)。
四、延伸活動(dòng)。
“你們的噴水壺做好了嗎?現(xiàn)在，我們帶上自己做的噴水壺到操場(chǎng)上、裝上水，一起玩一玩這個(gè)有趣的噴水壺吧!”
奇妙的夏天教案反思篇十三
2、初步了解兩種不同的顏色混合在一起能夠變成另外一種顏色。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
【活動(dòng)過(guò)程】。
師：小朋友，今天彭老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好玩的游戲，你們想不想玩呢？幼：想！
幼：瓶子。
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這些瓶子里都有什么？幼：有水。
1、師：告訴你們哦！這些瓶子里面都有一個(gè)秘密！你們想不想知道是什么秘密??？幼：想！
師：下面請(qǐng)每個(gè)小小魔術(shù)師都走過(guò)來(lái)輕輕的拿一個(gè)瓶子，讓我們和瓶子一起來(lái)跳個(gè)舞看看會(huì)發(fā)生什么事情。
2、播放音樂(lè)，教師帶著孩子們一起搖晃瓶子里的水。
3、音樂(lè)停止。
師：哇！瓶子發(fā)生了什么變化？，我瓶子里的水變成了色。
這時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己瓶子里的顏色。
4、教師假裝在聽(tīng)瓶子說(shuō)話，動(dòng)作要夸張。
師：噓~~~~小瓶子在說(shuō)話，它說(shuō)它想和小朋友坐在一起，我們帶著小瓶子回座位做好吧！
5、小結(jié)。
師：小朋友們，瓶子里的水為什么會(huì)變顏色？請(qǐng)幼兒舉手回答。
幼：有顏料。
師：哦？顏料藏在哪里了？
師：我們一起小心打開(kāi)瓶蓋看看。
幼：蓋子上有顏色。
1、更換瓶蓋操作。老師先示范一次，讓孩子看清楚過(guò)程。
師：假如我的黃色和小朋友的藍(lán)色混合在一起會(huì)發(fā)生什么變化呢？讓老師來(lái)試試看。
師：哇~~又變顏色啦！我的黃色和跟小朋友的藍(lán)色在一起變成了綠色。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你和你的好朋友交換一個(gè)和自己不同顏色的蓋子蓋上，然后用力的搖一搖，看看會(huì)變成那一種顏色。小朋友自由交換蓋子。
2、總結(jié)。
師：原來(lái)兩種不同的顏色混合在一起會(huì)變成另外一種顏色。
1、教師簡(jiǎn)單介紹操作材料和操作步驟。
2、幼兒自由操作。
3、教師小結(jié)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己操作的經(jīng)過(guò)和變化的顏色，幼兒說(shuō)的同時(shí)，教師在黑板上做記錄，給予孩子做記錄的初步經(jīng)驗(yàn)。
1、師：現(xiàn)在彭老師要交給小朋友們一個(gè)任務(wù)，我要請(qǐng)大家再操作一次，但是操作過(guò)程中要做好記錄，記錄的方法就是剛才老師在黑板上記錄的方法一樣。
2、請(qǐng)小朋友進(jìn)行操作、記錄。
1、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的記錄表。
2、老師在小朋友說(shuō)的同時(shí)做出總的記錄。
3、老師驗(yàn)證小朋友所做的實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)反思：
通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時(shí)候，積極性更高，一邊調(diào)制，還結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)調(diào)制出的顏色與生活中所見(jiàn)到的哪些事物的顏色是相同的。
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