總結(jié)是成為更好的自己的必經(jīng)之路。寫總結(jié)時(shí)，我們可以參考相關(guān)的模板和范文，以及借鑒他人的寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，大家可以參考借鑒。
行楷書法教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù),增進(jìn)對(duì)漢字的了解。
2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣,感受漢字的美。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、欣賞等能力，培養(yǎng)合作精神。
4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
欣賞漢字書法,感受漢字的美。
分好學(xué)習(xí)小組，布置學(xué)生搜集優(yōu)秀的書法作品。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、談話激趣,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術(shù)的載體,從古至今,書法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛(ài).這節(jié)課我們一起來(lái)賞析書法作品。
2、引出課題。
3、引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）學(xué)習(xí)書上的兩幅作品作出評(píng)價(jià)，感受漢字的美。
（2）讀讀《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。
(3）多種方式展示搜集到的優(yōu)秀的書法作品。
（4）結(jié)合課文所得,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果。
要求：
1、小組內(nèi)按學(xué)困生――中等生――優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）。
1、我會(huì)欣賞王羲之與柳公權(quán)的書法作品并對(duì)作品作出評(píng)價(jià),我感受到了漢字字體的多樣性,認(rèn)識(shí)到書法是一種藝術(shù)。
2、我會(huì)讀《贊漢字》。
3、我會(huì)用《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。
4、我還知道了一些欣賞書法作品的方法。（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）。
（二）如何賞析書法作品。
1、是賞析書法既要對(duì)作品宏觀把握,又要細(xì)微的觀察。
2、是由線條點(diǎn)畫組合的漢字結(jié)構(gòu),體現(xiàn)的意趣和哲理。
3、是布白包括字、行氣、章法。
4、是神采,就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。
三、創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）。
1、游歷了欣賞漢字書,說(shuō)說(shuō)對(duì)漢字書法的新認(rèn)識(shí)。
2、多種方式展示搜集到的優(yōu)秀書法作品。
3、自主創(chuàng)造書法作品。（小組展示的形式多種多樣）。
四、知識(shí)拓展延伸。
動(dòng)筆寫一張自己最滿意的書法作品,然后和同學(xué)交流。
行楷書法教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
北京市昌平區(qū)回龍觀中學(xué)美術(shù)教師：張馳。
尊敬的各位評(píng)委老師：
你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《楷書基本筆劃——“橫”的寫法》。
下面、我就圍繞教什么、怎么教和為什么教從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法和手段、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等八個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、指導(dǎo)思想。
本課是為了使學(xué)生了解橫畫的寫法而設(shè)。其目的是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)橫畫的書寫，掌握方法。了解楷書的書寫特點(diǎn)。
所以，為了達(dá)到這一目的，在教學(xué)過(guò)程中，利用文字對(duì)比，找不同，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明了橫畫的分類與特點(diǎn)。通過(guò)教師演示、學(xué)生實(shí)踐等活動(dòng)，使學(xué)生掌握橫畫的寫法。激發(fā)學(xué)生對(duì)楷書學(xué)習(xí)的興趣。
二、教材分析。
本課選用《毛筆楷書規(guī)范教程》，本書系統(tǒng)講解了楷書的寫法。本課為基本筆劃?rùn)M畫的寫法講解，為本冊(cè)書基本筆劃第一課，為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)其他筆劃奠定基礎(chǔ)。也為上次課講解的握筆等內(nèi)容進(jìn)行鞏固。
三、學(xué)情分析。
我班學(xué)生對(duì)色彩感興趣，了解一些徒手繪畫方法。對(duì)版畫知識(shí)沒(méi)有概念，對(duì)版畫分類、制版、印刷過(guò)程不了解。
因此，針對(duì)這一特點(diǎn)，在講授時(shí)，知識(shí)要淺顯易懂，目的是讓學(xué)生對(duì)版畫有一個(gè)初步了解，并運(yùn)用簡(jiǎn)單方法嘗試制版，體驗(yàn)版畫帶來(lái)的樂(lè)趣。
四、教學(xué)目標(biāo)。
【1】知識(shí)與技能：了解橫的分類及特點(diǎn)；了解橫在字體中的應(yīng)用；了解橫的寫。
法;鞏固橫的寫法。
【2】過(guò)程與方法：搜集帶橫的毛筆字體圖片；帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)圖片對(duì)橫有初步了解；深入了解橫的分類及寫法，通過(guò)練習(xí)掌握?！?】情感態(tài)度：使學(xué)生感受書法的博大精深，體會(huì)書法的精神，了解書法歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【1】教學(xué)重點(diǎn)：掌握不同種類橫的寫法。
通過(guò)學(xué)生觀察，討論，了解橫畫分類及特點(diǎn)。通過(guò)教師講解，使學(xué)生感知不同種類橫畫的寫法。
【2】教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生理解鞏固橫的寫法。
通過(guò)教師示范，學(xué)生練習(xí)使學(xué)生理解鞏固不同種類橫畫的寫法。
六、教學(xué)方法和手段。
【1】學(xué)生觀察，討論橫畫的分類和特點(diǎn)?！?】教師講解，了解橫的寫法。【3】學(xué)生實(shí)踐，鞏固橫的寫法。
七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程包括：引入課題、文字對(duì)比了解橫畫種類特點(diǎn)、教師講解分析了解寫法、教師演示、學(xué)生實(shí)踐、學(xué)生互評(píng)六個(gè)階段?！?】引入課題通過(guò)問(wèn)題引入課題。
問(wèn)題1：在書法中，有兩種筆劃支撐文字的結(jié)構(gòu)，同學(xué)們知道是哪兩種嗎？學(xué)生回答1：橫和豎。
【2】文字對(duì)比了解橫畫種類特點(diǎn)。
1、“上”、“丁”中含長(zhǎng)橫。長(zhǎng)橫特點(diǎn)：長(zhǎng)橫長(zhǎng)度比其他橫長(zhǎng)度長(zhǎng)；左低右高；逆鋒起筆，回鋒收筆；兩頭粗，中間細(xì)。
2、“天”、“左”中含短橫。短橫特點(diǎn)：短橫長(zhǎng)度比長(zhǎng)橫短；左低右高；逆鋒起筆，回鋒收筆；筆劃粗細(xì)一致。
3、“豐”、“丘”中含左尖橫。左尖橫特點(diǎn)：左尖橫長(zhǎng)度近似短橫；左低右高；順鋒起筆，回鋒收筆；左尖右粗。
1、長(zhǎng)橫：
逆鋒向左上角起筆，折鋒向下作頓，提筆向右行筆，轉(zhuǎn)鋒上昂稍住，向右下作頓后向左回鋒提收。注意有一定斜度。
2、短橫：
寫短橫時(shí)起筆、運(yùn)筆、收筆與寫長(zhǎng)橫同法、只是運(yùn)筆距離短，其傾斜角度大一些。一般來(lái)說(shuō)長(zhǎng)橫斜度為5度，短橫斜度為10度。
3、左尖橫：
寫左尖橫時(shí)注意起筆不要逆上左頓、而應(yīng)順鋒起筆，而后右行上昂，作頓回收，呈又重左輕之勢(shì)。
4、右尖橫：
些右尖橫時(shí)注意逆鋒起筆，折鋒作頓，然后右行，收筆時(shí)提筆回收，呈左重右輕之勢(shì)。
【4】教師演示。
教師根據(jù)講解的內(nèi)容，演示。【5】學(xué)生實(shí)踐作業(yè)要求：
1、按照教師教授的橫畫寫法，分別練習(xí)長(zhǎng)橫、短橫、左尖橫、右尖橫。
2、練習(xí)：“上”、“丁”、“天”、“左”、“豐”、“丘”、“非”、“婦”這些含有橫的文字。
【6】學(xué)生互評(píng)。
1、每組抽出一名同學(xué)作品作為展示；
2、學(xué)生互評(píng)；
3、教師點(diǎn)評(píng)。通過(guò)點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生加深對(duì)不同橫畫寫法的的理解，認(rèn)識(shí)。
八、教學(xué)評(píng)價(jià)【1】評(píng)價(jià)內(nèi)容：
1、橫畫分類和特點(diǎn)等是否了解；
2、不同橫畫寫法是否掌握。【2】評(píng)價(jià)方法：
采用學(xué)生欣賞、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)的方法。我的說(shuō)課完畢，請(qǐng)各位老師點(diǎn)評(píng)，謝謝！
行楷書法教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.掌握三種橫的寫法與用法。2.掌握橫的起、收、運(yùn)筆的方法。教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)橫和短橫的寫法教學(xué)難點(diǎn)：
1.起筆、收筆的方法。
2.長(zhǎng)橫和短橫的彎曲及運(yùn)筆方向。教學(xué)方法：講解、示范、對(duì)比。課前準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、練習(xí)紙。教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入新課：1.復(fù)習(xí)指導(dǎo)坐姿。
邊在黑板上雙溝出橫畫）根據(jù)橫畫在漢字中的不同位置，它的運(yùn)筆方法和長(zhǎng)短各有差異，出示課件，（上，二，三，七）認(rèn)識(shí)不同筆畫。二.教學(xué)過(guò)程：
（一）認(rèn)識(shí)不同的橫畫，并板書:長(zhǎng)橫，短橫，斜橫。
3.指導(dǎo)學(xué)生臨摹，強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆方法要正確。及時(shí)表?yè)P(yáng)坐姿，執(zhí)筆，書寫比較好的學(xué)生。
2.指導(dǎo)學(xué)生臨摹，強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆方法。及時(shí)表?yè)P(yáng)坐姿，執(zhí)筆，書寫比較好的學(xué)生。
（三）教學(xué)斜橫的寫法：同短橫基本相同，只是行筆要向右上。1.教師示范：代，七。
2.指導(dǎo)學(xué)生臨摹，注意執(zhí)筆方法。3.教師巡視。
4.出示課件：甘，止，萬(wàn)，有，右，元。
5.學(xué)生臨摹。三.課堂總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了橫的寫法，以后在書寫的過(guò)程中一定要按照老師指導(dǎo)的書寫要領(lǐng)去做，不管寫哪一筆畫都要注意起筆，運(yùn)筆和收筆，執(zhí)筆一定要正確規(guī)范。經(jīng)常練習(xí)打好基本功，看誰(shuí)做的更好，比比看。四．板書設(shè)計(jì)：
橫長(zhǎng)橫：上，旦短橫：二斜橫：代，七。
行楷書法教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、學(xué)練平捺、斜捺及帶捺的例字。
2、通過(guò)教師引導(dǎo)、范寫指導(dǎo)和學(xué)生觀察、書空、描寫、臨寫及師生評(píng)改，以使學(xué)生的眼、手、腦在寫字方面的技能諧調(diào)發(fā)展。
3、了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，使學(xué)生從中受到民族文化的熏陶。
4、激發(fā)學(xué)生練習(xí)寫字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)生學(xué)會(huì)平捺、斜捺的寫法。
培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，使其愛(ài)寫字并能積極主動(dòng)地去練習(xí)寫好字。
（一）激發(fā)興趣引入新課。
（二）教寫捺畫。
1、學(xué)習(xí)捺的形態(tài)特點(diǎn)。
（1）設(shè)問(wèn)：“捺有幾種？”（平捺、斜捺）。
（2）判斷：“這是什么捺？”（板書：平捺、斜捺）。
引導(dǎo)學(xué)生并充分發(fā)揮自己的想象力，指出捺像什么？指名回答，教師對(duì)說(shuō)的好的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
（3）比較異同：“仔細(xì)觀察比較平捺、斜捺的書寫特點(diǎn)？”
2、教師講解捺的書寫要領(lǐng)并總結(jié)兒歌：
（1）教師講解捺的書寫要領(lǐng)。
書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。
斜捺，下筆較輕（輕落筆），向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。
平捺，寫法同斜捺，但下筆時(shí)先要寫一小短橫，然后再向有下（略平一些）方向行筆。
（2）教師邊講解邊板演，學(xué)生隨教師書空，教師在此重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)捺腳的書寫。
總結(jié)兒歌：斜捺滑梯樣，平捺像波浪，輕起右下行，捺腳像大刀。
（3）學(xué)生在田字格本中練習(xí)書寫，教師糾正學(xué)生書寫不正確的姿勢(shì)。
（4）投影展示學(xué)生書寫的筆畫，先找?guī)追輧?yōu)秀的作品讓大家來(lái)學(xué)習(xí)，然后再找?guī)追萦忻黠@錯(cuò)誤的出示，同學(xué)間評(píng)議一下，并且?guī)椭@幾名學(xué)生糾正錯(cuò)誤。
（三）字中練習(xí)書寫捺畫。
過(guò)渡語(yǔ)：誰(shuí)能說(shuō)出幾個(gè)帶有捺畫的最簡(jiǎn)單的字？指名說(shuō)一說(shuō)，引出要練寫的字。
1、學(xué)習(xí)書寫帶有“斜捺”的字：人、木。
（1）師生共同商討“人”字的寫法：撇和捺相交處成直角，而且兩筆才長(zhǎng)度差異不宜過(guò)大，撇略長(zhǎng)于捺。在此教師要結(jié)合人體自身的站立情況進(jìn)行講解，并進(jìn)行思想教育：要堂堂正正地做人。
（2）教師在黑板上書寫“人”字。
（3）在田字格中示范，學(xué)生練習(xí)書寫。
（4）學(xué)生在本上練習(xí)書寫。
（5）小組內(nèi)評(píng)議。
（6）展示部分學(xué)生作業(yè)，評(píng)議。
（7）自主練習(xí)寫“木”字，小組評(píng)議。
2、學(xué)習(xí)書寫帶有“平捺”的字：之、這。
（1）學(xué)生觀察讀字，分析例字中分別用的是哪種捺。
（2）獨(dú)立臨寫。
（3）教師桌間指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題集中指導(dǎo)。
（4）范寫難字寫法：
（5）展示部分學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問(wèn)題；
（6）教師示范指導(dǎo)書寫要領(lǐng)；
（7）學(xué)生再練提高。（放音樂(lè)）。
（四）句中練習(xí)書寫。（適合中高年級(jí)）。
過(guò)渡：同學(xué)們我們不光要用好田字格，還應(yīng)該用好筆記格。
1、教師出示：月明船笛參差起，風(fēng)定池塘自在香。
2、教師講解書寫要求：字的間距適中，每個(gè)字的大小要相等。
3、學(xué)生隨教師書空后在練習(xí)本上書寫。
（五）總結(jié)：提出希望，評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)，把佳作在黑板上展示。
行楷書法教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
力度以及節(jié)拍。
講授歷程。
學(xué)情闡發(fā)。
講授內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義。
本課講授方針。
3.運(yùn)筆。
1.簡(jiǎn)介書寫藝術(shù)觀點(diǎn)。
2、硬筆書寫藝術(shù)的基本技巧。
6、運(yùn)筆的要領(lǐng)與操練。
3、簡(jiǎn)介硬筆書寫藝術(shù)的獨(dú)特之處。
2.學(xué)生操練命筆要領(lǐng)。
1.熟悉書寫藝術(shù)的觀點(diǎn)。
2.學(xué)生不雅摩。
3.掌握書寫姿式。
1.書寫姿式。
3.西席到各處觀察指導(dǎo)。
5掌握基本運(yùn)筆紀(jì)律。
臂開兩臂睜開,右首命筆,左手按紙,平衡對(duì)稱;。
2、賞識(shí)幾幅古代書寫藝術(shù)作品。
2.熟悉硬筆書寫藝術(shù)的獨(dú)特之處。
1.命筆要在前面容。
講授歷程。
咱們?cè)趯戜摴P字的時(shí)辰,一般都是坐著寫的,因?yàn)檎局蝗菀卓辞逦P畫的書寫寫字的姿式出格要注重以下4個(gè)方面的需要解答的題目:。
進(jìn)修書寫藝術(shù)至少有4個(gè)利益:。
2010年10月15日。
4、操練并掌握硬筆書寫藝術(shù)的基本技巧。
書寫藝術(shù)講授預(yù)設(shè)(一)。
鋼筆書寫藝術(shù)在運(yùn)筆要領(lǐng)的要求上,相對(duì)于羊毫?xí)鴮懰囆g(shù)要簡(jiǎn)略患上多羊毫?xí)鴮懰囆g(shù)講求逆鋒起筆、回鋒收筆等等,并且手臂手腕兒同時(shí)使勁而鋼筆書寫藝術(shù)只要在起筆的時(shí)辰稍為下按,收筆稍為擱淺就能夠了運(yùn)筆的要害在于運(yùn)腕在書寫的歷程中還要注重幾個(gè)需要解答的題目:。
2.鼓舞勉勵(lì)學(xué)生學(xué)好書寫藝術(shù),論述進(jìn)修書寫藝術(shù)的利益。
1、硬筆書寫藝術(shù)簡(jiǎn)介。
講授歷程。
頭正頭面要點(diǎn)正,微微進(jìn)取傾,可以俯瞰桌上的字帖,埋頭寧神;。
2.學(xué)生按照樹模操練坐姿。
3、賞識(shí)幾幅現(xiàn)代硬筆書寫藝術(shù)作品。
學(xué)科:書寫藝術(shù)(低班級(jí)段)預(yù)設(shè)西席:墨語(yǔ)時(shí)間:。
1.投影展覽。
2.小學(xué)段的學(xué)生耐煩有限,容易坐不住。
2.學(xué)生在空缺操練本指出操練。
5、解說(shuō)并操練命筆要領(lǐng)。
足安就是雙腳放穩(wěn),平挺進(jìn)取,腳可略分隔,使氣力集中在腰部。
1.小學(xué)段的學(xué)生操練書寫藝術(shù)時(shí),指力,腕力均很短缺。
4、解說(shuō)并操練書寫姿式。
3.到各處觀察、改正不不錯(cuò)的命筆要領(lǐng)。
3.小學(xué)段的學(xué)生領(lǐng)會(huì)藝術(shù)品的美能力有限,需要指導(dǎo)。
3.西席改正不不錯(cuò)的坐姿。
鋼筆,石墨筆,操練本,a4白紙。
1.簡(jiǎn)介并樹模書寫姿式。
2.命筆要領(lǐng)。
行楷書法教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫法。
2、學(xué)習(xí)斜捺和平捺的用筆方法，捺的`寫法體會(huì)不同。
3、練習(xí)書寫帶有捺筆的幾個(gè)字。
1、了解斜捺、平捺的形態(tài)特點(diǎn)。
2、通過(guò)練習(xí)體會(huì)斜捺、平捺運(yùn)筆的不同捺的寫法。
筆、墨、紙、小黑板。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)撇的寫法。
2、檢查學(xué)生握筆姿勢(shì)及坐姿。
3、板書課題：捺的寫法。
4、學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容捺的寫法。
二、了解捺的基本形態(tài)，學(xué)寫“捺”
1、出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？
2、認(rèn)識(shí)斜捺和平捺，體會(huì)各自形態(tài)特點(diǎn)。
3、師范寫“斜捺”
4、生說(shuō)說(shuō)運(yùn)筆特點(diǎn)。
5、師領(lǐng)生寫，邊寫邊說(shuō)要點(diǎn)：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。
6、評(píng)議。有兩種病筆：“翹筆”和“長(zhǎng)尾”
7、同樣方法學(xué)習(xí)平捺的寫法。
8、評(píng)議學(xué)生作品，注意平捺運(yùn)筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。
9、指名上臺(tái)寫，集體評(píng)議。書法教案：捺的`寫法注意不要寫成弓形。
（1）生練寫。
（2）互相評(píng)議。
三、毛筆字書寫指導(dǎo)。
1、帶有“斜捺”的字。
（1）出示小黑板：八米天桌。
（2）觀察這幾個(gè)字的共同特點(diǎn)：都帶有“斜捺”
（3）師范寫“八”生觀察師的運(yùn)筆方法。
（4）生練寫“八”
（5）集體評(píng)議：書法教案：捺的寫法。
（6）同樣方法生練寫“米天桌”
2、帶有“平捺”的字。
（1）出示小黑板：之過(guò)送延。
（2）用同樣的方法練寫這幾個(gè)字。
（3）評(píng)議：運(yùn)筆方法（不要寫成弓形）間架結(jié)構(gòu)。
四、優(yōu)秀作品展評(píng)。
行楷書法教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解寶蓋頭的形態(tài)特點(diǎn)，明白寶蓋頭的正確書寫。
2.使學(xué)生基本學(xué)會(huì)范字“安”“家”“災(zāi)”“宗”的寫法，把握筆畫之間的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高其審美能力。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一：激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話：
大家期待已久的獎(jiǎng)品來(lái)啦！看屏幕，這些書簽漂亮嗎？那這些呢？老師只在寫上兩個(gè)字然后配上印章，漂亮嗎？其實(shí)，學(xué)習(xí)書法不單只是把字寫好，還可以用來(lái)裝點(diǎn)我們的生活。只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，你也可以做到。你想要嗎？好的，上課表現(xiàn)最好的同學(xué)就有機(jī)會(huì)獲得。
2、書法故事：倉(cāng)頡造字。
3、猜一猜：這是幾個(gè)什么字？
這幾個(gè)字共同的特點(diǎn)是什么？（都有寶蓋頭）。
4、揭示課題(板書:寶蓋頭)。
5、發(fā)揮想象。
寶蓋頭像什么？
像舊社會(huì)茅草房的屋頂。半坡村的房子。
6、觀看視頻《寶蓋頭》的演變過(guò)程。
7、小結(jié)：事實(shí)上我們現(xiàn)在的房子的屋頂也是這個(gè)樣子。
二、嘗試探究，觀察臨習(xí)。
1、學(xué)習(xí)寶蓋頭。
我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)寶蓋頭，先來(lái)認(rèn)識(shí)寶蓋頭寶蓋頭由右點(diǎn)，左點(diǎn)、橫鉤組成。
右點(diǎn)居中在豎中線上起筆，左點(diǎn)上輕下斜。橫鉤頓筆稍傾斜，兩邊。
均勻鉤對(duì)點(diǎn)（生讀口訣）。
2、生當(dāng)小老師，找出哪個(gè)寶蓋頭書寫是正確的。
3、師黑板示范。
4、強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。
5、練習(xí)書寫寶蓋頭，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
6、評(píng)價(jià)學(xué)生書寫。
三、加強(qiáng)鞏固，學(xué)習(xí)例字。
有了房子，是用來(lái)干什么的呢？可以住人、放東西、做事。
1、安字學(xué)習(xí)。
同學(xué)們來(lái)猜猜這個(gè)字是啥？
口訣：上下對(duì)齊寫端正，左右平衡結(jié)構(gòu)穩(wěn)。主筆突出要舒展，其余收在房子內(nèi)。
2、像這樣的字還有很多，出示：宗，家，災(zāi)，解析。
3、師黑板示范。（安、家、災(zāi)）下面請(qǐng)跟我一起來(lái)寫寫這幾個(gè)字，金手指——。
4、是不是很想自己來(lái)寫一寫了？那就在自己的作業(yè)紙上完成吧，寫字的時(shí)候要注意握筆和寫字的姿勢(shì)哦。
5、自薦展示作業(yè)，自評(píng)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你對(duì)自己寫的字滿意嗎？
7、師評(píng)。評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，獎(jiǎng)勵(lì)寫得好的同學(xué)。
四、小結(jié)與評(píng)價(jià)。
課堂總結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道寶蓋頭的寫法，希望同學(xué)們?cè)诿恳淮蔚臅鴮懼卸寄茏龅焦P筆用心到，只要大家堅(jiān)持練習(xí)，一定能做到功到自然成。
行楷書法教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣;學(xué)會(huì)筆順規(guī)則。
(一)：先橫后豎，先撇后捺;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則。
(一)：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質(zhì)量。
教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、表?yè)P(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫字的同學(xué)。
三、講授新課。
老師出示課題：筆順規(guī)則。
(一)。出示掛圖“。
十、干”，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師此時(shí)板書：先橫后豎。分組觀察“。
十、干”的特點(diǎn);“十”的特點(diǎn)：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個(gè)筆畫在米字格中的位置：
3.筆畫粗細(xì)比較;4.這個(gè)字大致成什么圖形?！案伞暗奶攸c(diǎn)，老師可依“十”的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。
老師出示“人、入”的范字掛圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師板書：先撇后捺。在老師的啟發(fā)下，分別說(shuō)出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫“捺”的注意事項(xiàng)。
四、鞏固練習(xí)：
完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音樂(lè)，
巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時(shí)的毛病。
五、總結(jié)：
展示作業(yè)，表?yè)P(yáng)書寫好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號(hào)召同學(xué)課下多練習(xí)。
行楷書法教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、認(rèn)識(shí)筆畫橫折。
2、學(xué)習(xí)書寫含有筆畫橫折的字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法。
寫好筆畫橫折。
寫好：回，園。
帶有田字格的小黑板。
1課時(shí)（總第1課時(shí)）。
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
二、認(rèn)識(shí)筆畫，學(xué)習(xí)書寫。
1、橫折的種類：
一種橫較長(zhǎng)，豎短斜；一種橫較短，豎長(zhǎng)直。
2、書寫要點(diǎn)：
折處用筆都較重。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)書寫含有筆畫橫折的字。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)。
回：字形稍扁，上寬下窄。
園：字形稍長(zhǎng)，內(nèi)部上提。先外再內(nèi)后封口。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
2、詞語(yǔ)臨習(xí)，學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
丁冬朋友你們花草。
3、把字補(bǔ)寫完整，學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)萬(wàn)百齊高。
四、總結(jié)。
師生共評(píng)，選出寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法正確的同學(xué)，評(píng)張笑臉。
行楷書法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
xxxx良石小學(xué)xx一、學(xué)情分析本人任教書法課，也是今年剛剛開始，經(jīng)驗(yàn)和方法都不足，但是學(xué)生從一年級(jí)開始，就通過(guò)練字打下了一定的基礎(chǔ)，所有年級(jí)學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí)，所以說(shuō)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。2、握握筆畫“橫”的書寫方法。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1/5。
師：是啊，我們的漢字其實(shí)就是一幅畫，那么你們想不想也寫出這么漂亮的字來(lái)呢？
生齊答：想。
師：那這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)書法。
（通過(guò)展示不同時(shí)期的書法作品，使學(xué)生對(duì)中國(guó)的漢字歷史有所了解，體會(huì)漢字的神奇與美妙，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)寫字的興趣。）。
二、書法姿勢(shì)與用筆方法(一)、書寫姿勢(shì)。
毛筆的書寫姿勢(shì)主要有兩種：一是坐書姿勢(shì)，一是立書姿勢(shì)。前者主要在書寫字徑不大的字和幅面不大的作品時(shí)采用，后者一般用于書寫字徑較大的字和大幅作品時(shí)采用。
坐書姿勢(shì)。
2/5。
正確的坐書姿勢(shì)，可以概括為八個(gè)字:頭正、身直、臂開、足安，1．臂開關(guān)鍵是兩臂自然撐開。
3.頭正頭部端正，略向前俯。不能歪斜。
4．足安兩腳自然平放，屈腿平落。兩腳平行或略有前后，雙腿不可交叉（俗稱為二郎腿）。
（二）用筆方法。
下面，我們具體介紹一種執(zhí)筆法：五指法。據(jù)說(shuō)系唐代書法家陸希聲所創(chuàng)，他以五個(gè)字分別說(shuō)明五個(gè)手指在執(zhí)筆時(shí)所起的作用。五個(gè)字為；擫、押、鉤、格、抵。
（擫）用來(lái)說(shuō)明大拇指的作用。以大拇指指肚緊貼在筆桿左側(cè)。（押）用來(lái)說(shuō)明食指的作用。以食指指肚緊貼在筆桿右側(cè)，與拇指相對(duì)夾住筆桿。
(鉤)用來(lái)說(shuō)明中指的作用。中指靠在食指下方，第一關(guān)節(jié)彎曲為鉤，鉤住筆管外部。
(格)用來(lái)說(shuō)明無(wú)名指的作用。無(wú)名指緊貼筆桿，把中指鉤向內(nèi)的筆桿擋住，防止筆桿歪斜。
(抵)說(shuō)明小指的作用。抵是墊托的意思，指小指墊托在無(wú)名指的下面，以增加無(wú)名指“格”的力量。
三、永字八法的講解：歷代以來(lái)，一說(shuō)到漢字楷書的筆畫，一般會(huì)提到永字八法。永字八法其實(shí)就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。
3/5。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這八種筆畫在“永”字中的位置。這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當(dāng)，可見基本筆畫在楷書中地位是多么的重要，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種基本筆畫——橫.教師出示基本筆畫“一”（橫）。
2、說(shuō)說(shuō)這些字的橫畫有什么不同？
（教師巡視，給坐姿端正握姿正確、字又寫得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。）五、展示評(píng)價(jià)。
六、同學(xué)們，寫字不是一朝一夕就能寫好的，希望我們的同學(xué)在平時(shí)時(shí)刻注意認(rèn)真書寫，做到提筆就練字，如果堅(jiān)持不懈，相信我們的同學(xué)一定可以做個(gè)小小的書法家。課后反思：
書法是中國(guó)傳統(tǒng)的所特有的一門視覺(jué)藝術(shù)，是培養(yǎng)小學(xué)生審美素質(zhì)的重要途徑。如今，對(duì)書法這一門課程越來(lái)越重視。，可是書法教學(xué)也是枯燥無(wú)味的。該如何上好書法課呢，這節(jié)課上作了以下幾點(diǎn)嘗試：
一、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行xx傳統(tǒng)文化的熏陶。
中國(guó)漢字歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，讓孩子了解感知我國(guó)漢字的歷史，會(huì)增加孩子學(xué)習(xí)的興趣。所以在導(dǎo)入新課時(shí)，我給學(xué)生出示了我國(guó)漢字在不同歷史時(shí)期的書法作品及演變過(guò)程，讓孩子們感受到我們的漢字其實(shí)就是一幅畫，從而樹立“我要把字寫好看”的想法。讓學(xué)生體會(huì)到漢字的神奇與美妙，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)字的興趣。
4/5。
二、創(chuàng)設(shè)xx情境，讓寫字成為一種享受。
古人焚香彈琴，要的就是一種意境。而小學(xué)生寫字也要有一個(gè)良好的氛圍，在學(xué)生描紅書寫時(shí)放一些舒緩優(yōu)美的古箏樂(lè)曲，會(huì)使學(xué)生心情舒暢，心境開朗，沉浸在書法家練字的意境當(dāng)中，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，我看到學(xué)生寫字的神態(tài)也變得凝重而認(rèn)真了。
三、循序漸進(jìn)，掌握書寫規(guī)律。
要掌握書寫規(guī)律，不是靠幾節(jié)寫字課就能完成的，要讓學(xué)生把動(dòng)腦和動(dòng)手結(jié)合起來(lái)，看到一個(gè)字，先想想如何把它寫好看，引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)分析字形，時(shí)間長(zhǎng)了，觸類旁通，老師就不必每個(gè)字都分析了。
四、在不同形式的評(píng)價(jià)中激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
1．自評(píng)：學(xué)生在仿寫后和范字對(duì)照，找出不足之處，以便在寫下一個(gè)字前加以改正。
2．互評(píng)：在仿寫后，讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的的作品，其余同學(xué)評(píng)價(jià)，通過(guò)互評(píng)，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生觀察分析能力，也可以訓(xùn)練其口語(yǔ)交際能力。
3．點(diǎn)評(píng)：通過(guò)恰當(dāng)準(zhǔn)確的點(diǎn)評(píng)，可以增強(qiáng)學(xué)生寫好字的信念，改進(jìn)不足。在課堂中我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)上許多需要改進(jìn)的地方。如對(duì)字的分析還顯太碎，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字形整體上把握的訓(xùn)練；在講字時(shí)可讓學(xué)生對(duì)一些字組組詞，以加深記憶；在培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣時(shí)還要注意提倡學(xué)生盡量要一筆寫成不要來(lái)回描，第一字寫不好，在寫第二字時(shí)要注意，而不要老涂；對(duì)字的主筆可用彩筆標(biāo)出；自身的范字基本功也要加強(qiáng)練習(xí)。
5/5。
行楷書法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
作小楷之法，用筆貴于沉靜，不徐不疾，沉著從容，如閑庭信步，有悠悠自得之態(tài)?？v觀古人小楷，無(wú)不沉著精到，平和靜穆，然后氣足神完。小楷用筆，最不可忙，所謂忙者，任筆為體，聚墨成形，恣意揮運(yùn)，草率倉(cāng)促，所謂“運(yùn)用迷于筆前，振動(dòng)惑于手下”雖運(yùn)用甚速，但古人用筆微妙精到之境具失。汪澐《書法管見》說(shuō)：“今人有二病，一愛(ài)面上光潔，不求沉郁，其失輕滑，一貪急趨勢(shì)，不求頓挫，春失草率?！边@二種弊端，實(shí)際上是寫小楷最容易犯的毛病，不能速而速，古人謂之狂馳，狂馳則形勢(shì)不全，民不能有沉靜之態(tài)。
作小楷之法，用筆貴于圓活，所謂圓者，形方而勢(shì)圓之謂，活者生動(dòng)活潑之謂，小楷雖以沉靜端莊為主，但亦當(dāng)靜中寓動(dòng)，既欲態(tài)度自在，有老僧補(bǔ)衲之沉靜，又能筆機(jī)活潑，兼天馬行空之動(dòng)勢(shì)，相傳趙孟頫作小楷，運(yùn)筆如飛，能日書萬(wàn)字，文征明每晨起，必作一通小楷千字文，可見他們寫小楷的速度是很快的，但表現(xiàn)出來(lái)的效果卻是沉著精到，故作小楷，用筆不可太慢，太緩則骨肉凝濁，筆機(jī)凝滯，進(jìn)退生疑，否臧不決，古人之神氣全無(wú)，這種不當(dāng)遲而遲的弊病，謂之淹滯，淹滯則骨肉重濁，《漢溪書法通解》謂：“真書過(guò)遲，難求生活?！睂?shí)為心得之言。
總之，作小楷之法，捷則有之，忙則不可，要達(dá)到這種境界，唯一的辦法就是一個(gè)熟字，筆法圓熟，則腕不停筆，筆不離紙，雖翰落如飛，而點(diǎn)畫精到，對(duì)體熨貼，態(tài)度雍容，氣韻自然生動(dòng)。
就風(fēng)格而言，作小楷有兩大類型，一種是以遲為主的內(nèi)擫法，一種是以速為主的外拓法，凡質(zhì)樸古淡之書，節(jié)奏宜緩，所謂遲以效古，緩以會(huì)心；凡妍美流便之書，韻律當(dāng)速，所謂疾以出奇，急以取勢(shì)，鐘繇、顏真卿的小楷以遲為主，趙孟頫、文征明的小楷以速為主，無(wú)論遲速，都不是一種絕對(duì)，靜止的固態(tài)平衡，而是一種相對(duì)的、變化的動(dòng)態(tài)韻律，必須通靈與沉著并到，靜穆與活潑兼顧，方得小楷用筆之妙，正如姚華《與姚鍪書》中所說(shuō)的：“用書初甚速，因速生熟，后力矯之，始漸沉著，然沉著太過(guò)，又不免露骨，因悟作書，必遲速互救，且使剛?cè)嵯酀?jì)方可?！睂?shí)為心得之言。
行楷書法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
指在臨帖的基礎(chǔ)上把字帖去掉，根據(jù)自己的'記憶，回憶字帖上的字形，將其寫在作業(yè)紙上的方法。
這是練好字的關(guān)鍵一步，只有對(duì)所寫的字精審細(xì)察，成竹在胸，才能下筆有神，準(zhǔn)確無(wú)誤。
寫字的時(shí)候，如能在所寫的白紙上看到要寫漢字的準(zhǔn)確字形，做到“成字在紙，成字在胸”，下筆如描紅，寫一手好字就不成問(wèn)題了。
行楷書法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
徐瑞生。
一、學(xué)情分析。
本人任教書法課，也是今年剛剛開始，經(jīng)驗(yàn)和方法都不足，但是學(xué)生從一年級(jí)開始，就通過(guò)練字打下了一定的基礎(chǔ)，所有年級(jí)學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí)，所以說(shuō)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
二、教材分析。
三、
教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
2、握握筆畫“橫”的書寫方法。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣和培養(yǎng)學(xué)生審美能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、掌握筆畫“橫”的書寫方法。教學(xué)過(guò)程。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
生自由發(fā)言。
生1：這些字真漂亮。
生2：我們的漢字太神奇了！
生3：創(chuàng)造出這些字的人太了不起了！
生4：這些字就像是一幅幅漂亮的畫一樣。
……。
師：是啊，我們的漢字其實(shí)就是一幅畫，那么你們想不想也寫出這么漂亮的字來(lái)呢？
生齊答：想。
師：那這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)書法。
（通過(guò)展示不同時(shí)期的書法作品，使學(xué)生對(duì)中國(guó)的漢字歷史有所了解，體會(huì)漢字的神奇與美妙，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)寫字的興趣。）。
二、書法姿勢(shì)與用筆方法(一)、書寫姿勢(shì)。
毛筆的書寫姿勢(shì)主要有兩種：一是坐書姿勢(shì)，一是立書姿勢(shì)。
前者主要在書寫字徑不大的字和幅面不大的作品時(shí)采用，后者一般用于書寫字徑較大的字和大幅作品時(shí)采用。
坐書姿勢(shì)。
正確的坐書姿勢(shì)，可以概括為八個(gè)字:頭正、身直、臂開、足安，1．臂開。
關(guān)鍵是兩臂自然撐開。
2．身直。
3.頭正。
頭部端正，略向前俯。不能歪斜。
4．足安。
兩腳自然平放，屈腿平落。兩腳平行或略有前后，雙腿不可交叉（俗稱為二郎腿）。
（二）用筆方法。
下面，我們具體介紹一種執(zhí)筆法：五指法。據(jù)說(shuō)系唐代書法家陸希聲所創(chuàng)，他以五個(gè)字分別說(shuō)明五個(gè)手指在執(zhí)筆時(shí)所起的作用。五個(gè)字為；擫、押、鉤、格、抵。
（擫）用來(lái)說(shuō)明大拇指的作用。以大拇指指肚緊貼在筆桿左側(cè)。（押）用來(lái)說(shuō)明食指的作用。以食指指肚緊貼在筆桿右側(cè)，與拇指相對(duì)夾住筆桿。
(鉤)用來(lái)說(shuō)明中指的作用。中指靠在食指下方，第一關(guān)節(jié)彎曲為鉤，鉤住筆管外部。
(格)用來(lái)說(shuō)明無(wú)名指的作用。無(wú)名指緊貼筆桿，把中指鉤向內(nèi)的筆桿擋住，防止筆桿歪斜。
(抵)說(shuō)明小指的作用。抵是墊托的意思，指小指墊托在無(wú)名指的下面，以增加無(wú)名指“格”的力量。
三、永字八法的講解：歷代以來(lái)，一說(shuō)到漢字楷書的筆畫，一般會(huì)提到永字八法。永字八法其實(shí)就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這八種筆畫在“永”字中的位置。這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當(dāng)，可見基本筆畫在楷書中地位是多么的重要，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種基本筆畫——橫.教師出示基本筆畫“一”（橫）。
播放書法家田雪松教授講解橫的書寫要領(lǐng)的教學(xué)視頻。
四、熟悉不同的橫畫。
1、出示ppt：三。
工
正
巨
2、說(shuō)說(shuō)這些字的橫畫有什么不同？
五、練寫主筆是長(zhǎng)橫的字，把握長(zhǎng)橫的寫法。
讓學(xué)生用毛邊紙生蒙描“工、三、正、巨”范字。
（教師巡視，給坐姿端正握姿正確、字又寫得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。）。
五、展示評(píng)價(jià)。
六、同學(xué)們，寫字不是一朝一夕就能寫好的，希望我們的同學(xué)在平時(shí)時(shí)刻注意認(rèn)真書寫，做到提筆就練字，如果堅(jiān)持不懈，相信我們的同學(xué)一定可以做個(gè)小小的書法家。
課后反思：
書法是中國(guó)傳統(tǒng)的所特有的一門視覺(jué)藝術(shù)，是培養(yǎng)小學(xué)生審美素質(zhì)的重要途徑。如今，對(duì)書法這一門課程越來(lái)越重視。，可是書法教學(xué)也是枯燥無(wú)味的。該如何上好書法課呢，這節(jié)課上作了以下幾點(diǎn)嘗試：
一、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶。
中國(guó)漢字歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，讓孩子了解感知我國(guó)漢字的歷史，會(huì)增加孩子學(xué)習(xí)的興趣。所以在導(dǎo)入新課時(shí)，我給學(xué)生出示了我國(guó)漢字在不同歷史時(shí)期的書法作品及演變過(guò)程，讓孩子們感受到我們的漢字其實(shí)就是一幅畫，從而樹立“我要把字寫好看”的想法。讓學(xué)生體會(huì)到漢字的神奇與美妙，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)字的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)美的情境，讓寫字成為一種享受。
古人焚香彈琴，要的就是一種意境。而小學(xué)生寫字也要有一個(gè)良好的氛圍，在學(xué)生描紅書寫時(shí)放一些舒緩優(yōu)美的古箏樂(lè)曲，會(huì)使學(xué)生心情舒暢，心境開朗，沉浸在書法家練字的意境當(dāng)中，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，我看到學(xué)生寫字的神態(tài)也變得凝重而認(rèn)真了。
三、循序漸進(jìn)，掌握書寫規(guī)律。
要掌握書寫規(guī)律，不是靠幾節(jié)寫字課就能完成的，要讓學(xué)生把動(dòng)腦和動(dòng)手結(jié)合起來(lái)，看到一個(gè)字，先想想如何把它寫好看，引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)分析字形，時(shí)間長(zhǎng)了，觸類旁通，老師就不必每個(gè)字都分析了。
四、在不同形式的評(píng)價(jià)中激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
1．自評(píng)：學(xué)生在仿寫后和范字對(duì)照，找出不足之處，以便在寫下一個(gè)字前加以改正。
2．互評(píng)：在仿寫后，讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的的作品，其余同學(xué)評(píng)價(jià)，通過(guò)互評(píng)，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生觀察分析能力，也可以訓(xùn)練其口語(yǔ)交際能力。
3．點(diǎn)評(píng)：通過(guò)恰當(dāng)準(zhǔn)確的點(diǎn)評(píng)，可以增強(qiáng)學(xué)生寫好字的信念，改進(jìn)不足。
在課堂中我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)上許多需要改進(jìn)的地方。如對(duì)字的分析還顯太碎，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字形整體上把握的訓(xùn)練；在講字時(shí)可讓學(xué)生對(duì)一些字組組詞，以加深記憶；在培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣時(shí)還要注意提倡學(xué)生盡量要一筆寫成不要來(lái)回描，第一字寫不好，在寫第二字時(shí)要注意，而不要老涂；對(duì)字的主筆可用彩筆標(biāo)出；自身的范字基本功也要加強(qiáng)練習(xí)。
行楷書法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
由古至今談?wù)撔袝?，沒(méi)有不提到王羲之的，他的行書代表作《蘭亭序》被喻為“天下第一行書”，更是必不可少的范例?！短m亭序》的書法精美奇妙。現(xiàn)存的臨摹本以馮承素的“雙鉤填廓”摹本為最好。古人稱王羲之作《蘭亭序》，如“清風(fēng)出袖，明月入懷”。全文二十八行，三百二十四字，字字“飄若浮云，嬌如游龍，波譎云詭，變化無(wú)窮”，一改漢魏以來(lái)質(zhì)樸穩(wěn)拙的書風(fēng)，開妍美流便的先河，其雄秀之氣，似出天然。作者的風(fēng)度、氣質(zhì)、襟懷、情操，亦糅進(jìn)了作品之中，標(biāo)志著王羲之的書法藝術(shù)達(dá)到了最高的境界。本課《蘭亭序》敘述行書的源流和講解行書的特點(diǎn)。課前提供充分的與《蘭亭序》相關(guān)的資料給學(xué)生，讓學(xué)生自主搜集相關(guān)的資料，并發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，編排舞臺(tái)劇表演。教學(xué)中以學(xué)生為中心組織，通過(guò)小組的形式協(xié)作進(jìn)行。以學(xué)生表演舞臺(tái)劇的形式創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)完整、真實(shí)而富有感染力的情境，讓學(xué)生從自己的性學(xué)習(xí)和表演中歸納出行書的產(chǎn)生、特點(diǎn)、推廣、輝煌等內(nèi)容，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣。教師再通過(guò)一系列的問(wèn)題情境和內(nèi)容展示，引導(dǎo)學(xué)生深入賞析《蘭亭序》及其它行書代表作，從中感受到書法的美，使學(xué)生的審美情趣得到陶冶和升華。
學(xué)習(xí)者運(yùn)用自己的頭腦形成對(duì)事物或現(xiàn)象的解釋和理解的過(guò)程，是探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，也是建構(gòu)與創(chuàng)造文化的過(guò)程。其中，開放、互動(dòng)、探究是課程觀的關(guān)鍵。
教師需投入更多的精力去熟悉相關(guān)的書法、搜集充足的資料以便在課堂當(dāng)中給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。它不一定要求教師人人都會(huì)寫，當(dāng)然會(huì)寫更好，但它要求教師能指導(dǎo)學(xué)生寫。
學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、注重以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)。
2、注重在實(shí)際情境中或創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，情境性教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、注重協(xié)作學(xué)習(xí)。
教師提供部分有關(guān)《蘭亭序》的背景資料給學(xué)生，并對(duì)學(xué)生提出任務(wù)和要求：。學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書查找有關(guān)資料，學(xué)生按照收集的資料以小組的形式編排一個(gè)和《蘭亭序》有關(guān)的小舞臺(tái)劇。
三學(xué)案內(nèi)容及學(xué)習(xí)實(shí)施步驟教師引入。
學(xué)生匯報(bào)和表演，新課程要求在美術(shù)活動(dòng)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主探索，并在動(dòng)手實(shí)踐中使能力獲得不同程度的提高，不同的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上朝著目標(biāo)和方向得到不同程度的發(fā)展。
師生共同總結(jié)：行書的產(chǎn)生，好的藝術(shù)作品往往留有藝術(shù)遐想的空間，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生展開合理想象的翅膀，自己去感受藝術(shù)的魅力。如在欣賞書法作品時(shí)，讓學(xué)生隨著作品風(fēng)格展開豐富的聯(lián)想，跟隨自己的想象，去感受書法家的人格魅力和書法風(fēng)格的相互關(guān)系，把書法作品的鑒賞上升到對(duì)人品和精神的欣賞。教師只需把作者的生平和經(jīng)歷稍加提示即可。
學(xué)生分小組討論，教師進(jìn)一步總結(jié)明確行書的用筆與章法特點(diǎn)等教師出示一些歷代行書名家的代表作，并設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)出其風(fēng)格特點(diǎn)，有效的教學(xué)提問(wèn)可以指明學(xué)生的思考方向。并且在了解書法家藝術(shù)經(jīng)歷和藝術(shù)觀點(diǎn)時(shí)通過(guò)故事和視頻動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生的發(fā)言大膽可以看出給予他們的啟發(fā)是深刻的。
教師總結(jié)拓展。
課外實(shí)踐活動(dòng)：將《蘭亭序》中相同的字剪出再帖到一起，然后欣賞與臨摹。四教學(xué)反思。
讓學(xué)生自己去尋找、去體會(huì)《蘭亭序》的語(yǔ)言清新優(yōu)美。以學(xué)生為中心、教師和學(xué)生平等對(duì)話、共同探究，將是新課標(biāo)教學(xué)的發(fā)展方向。通過(guò)本課的教學(xué)我有深刻的體會(huì)和反思。
書法、篆刻通過(guò)塑造漢字的形象美，造成種種意境抒發(fā)自己的情感的漢字藝術(shù)?！皶āぷ獭笔瞧胀ǜ咧须A段美術(shù)科目中新增設(shè)的一個(gè)學(xué)習(xí)模塊。學(xué)生在深入了解并研習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)漢字藝術(shù)的同時(shí)，逐步形成一定的審美素養(yǎng)，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解它能使我們獲得精神的愉悅；熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，樹立民族自信心與自豪感。陶冶情操，豐富生活情趣，養(yǎng)成耐心細(xì)致、精確嚴(yán)謹(jǐn)、持之以恒的良好習(xí)慣和態(tài)度；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性，提高創(chuàng)造能力；調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康。
行楷書法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，學(xué)會(huì)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：坐姿和執(zhí)筆方法。
教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。
二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家學(xué)習(xí)的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀察。
三、講授新課。
通過(guò)掛圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢(shì)（其它內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執(zhí)筆掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題：執(zhí)筆方法。老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：
（一）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。
（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。
（三）頂：用無(wú)名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。
（四）靠：小拇指靠著無(wú)名指，不接觸筆管。
（五）指要實(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來(lái)，手腕要平。老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過(guò)大，老師要提醒。小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。
四、鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
第二課米字格和筆畫名稱。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱。
教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。
三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長(zhǎng)，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請(qǐng)同學(xué)貼出。老師出示掛圖，同時(shí)板書：第二課：米字格（后半部分待講到時(shí)再添上）。老師和同學(xué)一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說(shuō)出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說(shuō)出它的名稱（橫畫和挑畫應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線，幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)，如圖）。為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字：1.點(diǎn)2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺老師可采用指哪個(gè)筆畫讓同學(xué)說(shuō)哪個(gè)筆畫，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。
四、總結(jié)米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫得自然。學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂(lè)。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，以利總結(jié)。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)課下練習(xí)寫字。
第三課橫的寫法。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)橫的寫法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。
教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。
二、通過(guò)謎語(yǔ)引入新課：有個(gè)筆畫真叫棒，它自己可成為一個(gè)。
字，請(qǐng)猜猜它是哪個(gè)筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法。
三、講授新課。問(wèn)：橫畫有什么特點(diǎn)？橫畫的特點(diǎn)是：1.兩頭粗中間細(xì)；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。
四、鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢(shì)。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書寫時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（老師糾正同學(xué)們書寫的錯(cuò)誤時(shí)，說(shuō)話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問(wèn)題時(shí)才可請(qǐng)全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書寫時(shí)，可放一些較合適的樂(lè)曲，但音量應(yīng)控制，不可過(guò)大，否則反而影響學(xué)生書寫。）。
五、總結(jié)：表?yè)P(yáng)好的為主，指出不足。
第四課。
豎的寫法4。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：豎的寫法，筆畫中的提按。
教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、用幾分鐘講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、講授新課。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說(shuō)出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。請(qǐng)學(xué)生觀察垂露豎的特點(diǎn)：
1.像一根骨頭（學(xué)生說(shuō)出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細(xì)。垂露豎的寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細(xì)微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時(shí)的全過(guò)程讓學(xué)生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫法。
四、鞏固練習(xí)：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫畫那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)及描紅時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。硬筆書寫仍強(qiáng)調(diào)提按。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，指出全班性的問(wèn)題。
第五課橫折的寫法。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，初步學(xué)會(huì)橫折的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、復(fù)習(xí)橫畫、豎畫的寫法。
三、出示復(fù)合電化膠片（先橫，后豎，合起來(lái)為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規(guī)矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫法。
行楷書法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
本人任教五年級(jí)兩個(gè)班的書法課，雖然學(xué)生從一年級(jí)開始，就通過(guò)練字打下了一定的基礎(chǔ)，但幾乎所有的.學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí)，所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行書法指導(dǎo)有一定的難度。教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
中國(guó)書法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。經(jīng)過(guò)幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學(xué)是繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)認(rèn)識(shí)來(lái)衡量。
1、書法課的教學(xué)要有人文性。
素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長(zhǎng)一面來(lái)講，要讓學(xué)生了解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛(ài)好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。
教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個(gè)個(gè)參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能，真正使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
欲獲得某一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來(lái)保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必須具有持久性。學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。
書法本是一門科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無(wú)頂，無(wú)人書寫水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識(shí)真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛(ài)好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。
自來(lái)學(xué)藝均有百日之功，無(wú)論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪桑瑢?duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要使他們循序漸進(jìn)，初見成效，也有以下的方法：
（一）尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛(ài)的字體去練；
（二）按字形的要求，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練；
（三）學(xué)會(huì)比較和鑒別的方法；
（四）教學(xué)生掌握運(yùn)筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強(qiáng)化過(guò)關(guān)。
1、培養(yǎng)學(xué)生的正確執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。
2、了解文房四寶。
3、掌握毛筆楷書橫、豎、撇、點(diǎn)、捺、橫折的寫法。
4、對(duì)書法作品有基本的欣賞能力。
5、能完成一幅書法作品。
行楷書法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
中國(guó)書法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。經(jīng)過(guò)幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學(xué)是繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)認(rèn)識(shí)來(lái)衡量。
二、教學(xué)目標(biāo)。
素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長(zhǎng)一面來(lái)講，要讓學(xué)生了解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛(ài)好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。
教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個(gè)個(gè)參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能，真正使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
欲獲得某一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來(lái)保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。
1、學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅(jiān)持不懈，如同做事，要有始有終。平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間(三二十分)練習(xí)鞏固自己所喜愛(ài)的書法。
2、開展書法興趣活動(dòng)，在活動(dòng)中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書法作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，方可達(dá)到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無(wú)捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來(lái)是有，但不學(xué)無(wú)術(shù)，形同廢物而無(wú)用。
我們教書法的目標(biāo)是：
(一)實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長(zhǎng)，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。
(二)提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。
(三)能使整體進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。
(四)教必有成，學(xué)必有果，培養(yǎng)學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達(dá)到學(xué)生自認(rèn)為“天生我才必有用”之目的。
書法本是一門科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無(wú)頂，無(wú)人書寫水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識(shí)真(楷書)、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛(ài)好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。
三、學(xué)情分析。
學(xué)生從一年級(jí)開始，就通過(guò)練字打下了很好的基礎(chǔ)，所以說(shuō)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行高年級(jí)的書法指導(dǎo)還是比較容易的。教學(xué)中需要注意的是學(xué)生從低年級(jí)變換到中高年級(jí)的，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
四、采取措施。
自來(lái)學(xué)藝均有百日之功，無(wú)論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪桑瑢?duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要使他們循序漸進(jìn)，初見成效，也有以下的方法：
(一)尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛(ài)的字體去練;。
(二)按字形的要求，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練;。
(三)學(xué)會(huì)比較和鑒別的方法;。
(四)教學(xué)生掌握運(yùn)筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強(qiáng)化過(guò)關(guān)。
課題：書法---寫字基本知識(shí)。
課型：新授課。
教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握書寫的姿勢(shì)，了解鋼筆書寫的特點(diǎn)。2、了解我國(guó)書法發(fā)展的歷史。3、掌握基本筆畫的書寫特點(diǎn)。
重點(diǎn)：基本筆畫的書寫。
難點(diǎn)：運(yùn)筆的技法。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解書法的發(fā)展史及字體的分類：
1、介紹我國(guó)書法的發(fā)展的歷史。
2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。
二、講解書寫的基本知識(shí)和要求：
1、書寫姿勢(shì)：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸(師及時(shí)指正)。
2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性;選擇出水順暢的鋼筆;及時(shí)地清洗鋼筆;選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干凈;不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。
三、基本筆畫書寫。
1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。2、教師邊書寫邊講解。3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。(姿勢(shì)正確)4、運(yùn)筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運(yùn)筆的過(guò)程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫的書寫要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀、大氣。5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正)。
四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：寫字基本知識(shí)、一拳、一尺、一寸。
我的思考：通過(guò)導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書寫的起步，讓學(xué)生了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識(shí)?；竟P畫書寫是整個(gè)字書寫的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書寫。
課后反思：學(xué)生書寫的姿勢(shì)還有待進(jìn)一步提高，要加強(qiáng)訓(xùn)練，基本筆畫也要加強(qiáng)訓(xùn)練。
行楷書法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
書法行楷是傳統(tǒng)文化中最廣為人知的藝術(shù)形式之一，其歷史悠久，技法精湛，蘊(yùn)含著深邃的哲學(xué)思想和文化內(nèi)涵。作為一名書法愛(ài)好者，我很有幸在這個(gè)領(lǐng)域里耕耘了多年，在此，我想分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：行楷字帖的重要性。
作為書法的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)行楷必不可少。而行楷字帖就是學(xué)習(xí)行楷的最佳選擇之一。寫字帖不僅可以起到約束和指導(dǎo)的作用，同時(shí)還可以起到示范和啟發(fā)作用。在我剛開始學(xué)習(xí)行楷時(shí)，就是依靠字帖的模板進(jìn)行鍛煉和練習(xí)。在字帖的指導(dǎo)下，不斷地模仿、揣摩、掌握規(guī)律，練習(xí)筆畫、字形和結(jié)構(gòu)等，經(jīng)過(guò)時(shí)間的積累，我的行楷越來(lái)越具有美感和藝術(shù)價(jià)值。
第二段：執(zhí)筆的方法。
書法行楷需要用筆體現(xiàn)。筆的使用方法對(duì)行楷的書寫有著至關(guān)重要的作用。正確的握筆方法可以使筆畫流暢自然，而不會(huì)使字形形變。對(duì)我而言，正確的握筆方式是：右手中指、無(wú)名指、小指捏住筆，食指貼于筆桿上。正確的握筆方法有助于我們形成一個(gè)合理的書寫姿勢(shì)，從而使我們寫字更加輕松自如。
第三段：提高書寫速度。
與所有藝術(shù)形式一樣，行楷也需要經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)踐。為了提高書寫的效率，我們需要找到一個(gè)適合自己的速度。適當(dāng)?shù)奶岣邥鴮懰俣瓤梢宰屛覀兏玫剞D(zhuǎn)移目光，更好地掌握筆畫粗細(xì)與整體矯正。盡管靈活度和速度是有一定矛盾的，但找到一個(gè)適中的速度可以幫助我們更好地練筆和獲得進(jìn)步。
第四段：書寫的意義。
書法行楷不僅僅是一門藝術(shù)，它蘊(yùn)含著更深層次的文化和思想氣息。至高無(wú)上的禮儀、至誠(chéng)至信的情感、涵養(yǎng)良好的品格，這些都可以通過(guò)行楷表現(xiàn)出來(lái)。為了更理解這一點(diǎn)，我常常會(huì)去研究古典行楷書法中的絕妙之處，在表現(xiàn)手法和墨的運(yùn)用方面下功夫，加深對(duì)書法行楷的認(rèn)識(shí)，從而提高我的書寫水平和品位，同時(shí)也體現(xiàn)出一些價(jià)值觀的追求。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
書法行楷是一門綜合性極強(qiáng)的藝術(shù)，需要我們?cè)谥T多方面下功夫，但只要我們用心去練習(xí)，隨著時(shí)間的積累，我們的書寫水平必將得到提高。同時(shí)，我們還可以通過(guò)學(xué)習(xí)行楷來(lái)體會(huì)豐富的文化內(nèi)涵，獲得美的感受和精神的享受。在書寫過(guò)程中要有充分的自信和耐心，尊重傳統(tǒng)文化，注重形式，學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)習(xí)慣成為信仰，繼承和發(fā)揚(yáng)書法文化，為此切實(shí)而持久地努力。通過(guò)行楷書法，我獲得了很多的快樂(lè)和精神滿足，同時(shí)也體會(huì)到了身份、地位、聚會(huì)活動(dòng)、社交交流和大會(huì)展覽中的獨(dú)特魅力。我相信書法行楷也會(huì)給你帶來(lái)不一樣的感悟與收獲！
行楷書法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù),增進(jìn)對(duì)漢字的了解。
2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣,感受漢字的美。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、欣賞等能力，培養(yǎng)合作精神。
4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備：
分好學(xué)習(xí)小組，布置學(xué)生搜集優(yōu)秀的書法作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、談話激趣,導(dǎo)入新課.
同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術(shù)的載體,從古至今,書法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛(ài).這節(jié)課我們一起來(lái)賞析書法作品。
2、引出課題。
3、引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）學(xué)習(xí)書上的兩幅作品作出評(píng)價(jià)，感受漢字的美。
（2）讀讀《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。
(3）多種方式展示搜集到的優(yōu)秀的書法作品。
（4）結(jié)合課文所得,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果。
要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生――中等生――優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）。
1、我會(huì)欣賞王羲之與柳公權(quán)的書法作品并對(duì)作品作出評(píng)價(jià),我感受到了漢字字體的多樣性,認(rèn)識(shí)到書法是一種藝術(shù)。
2、我會(huì)讀《贊漢字》。
3、我會(huì)用《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。
4、我還知道了一些欣賞書法作品的方法。（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）。
（二）如何賞析書法作品。
1、是賞析書法既要對(duì)作品宏觀把握,又要細(xì)微的觀察。
2、是由線條點(diǎn)畫組合的漢字結(jié)構(gòu),體現(xiàn)的意趣和哲理。
3、是布白包括字、行氣、章法。
4、是神采,就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。
三、創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）。
1、游歷了欣賞漢字書,說(shuō)說(shuō)對(duì)漢字書法的新認(rèn)識(shí)。
2、多種方式展示搜集到的優(yōu)秀書法作品。
3、自主創(chuàng)造書法作品（小組展示的形式多種多樣）。
四、知識(shí)拓展延伸。
動(dòng)筆寫一張自己最滿意的書法作品,然后和同學(xué)交流。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12662470.html】
