編寫(xiě)教案可以提前規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和思路，確保教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。在編寫(xiě)教案時(shí)，要注重教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)銜接和教學(xué)方法的選擇，提高教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。以下是一些教學(xué)研究機(jī)構(gòu)發(fā)布的教案參考，可供教師們?cè)趥湔n過(guò)程中參考借鑒。
小班音樂(lè)教案誰(shuí)餓了篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲中初步學(xué)唱歌曲。
2.理解并初步表現(xiàn)小貓找老鼠時(shí)小心翼翼的情景和找到老鼠高興地心情。
3.能與同伴一起合作游戲，體驗(yàn)并享受游戲的`樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能與同伴一起合作游戲，體驗(yàn)并享受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解并初步表現(xiàn)小貓找老鼠時(shí)小心翼翼的情景和找到老鼠高興地心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲：《誰(shuí)餓了》，大貓頭飾一個(gè).
活動(dòng)過(guò)程：
一、在游戲中激發(fā)興趣。
1.師：小老鼠，今天啊老鼠媽媽要帶著你們一起出去玩玩，你們?cè)敢鈫幔?/p>
那，現(xiàn)在我們出發(fā)吧?。ń處煆椬鄡杀闅g快的）。
2.配班老師做大貓邊唱邊找一遍師：看，誰(shuí)來(lái)了？（教師彈奏沉重的）教師帶領(lǐng)幼兒趕快躲起來(lái)。
二、幼兒律動(dòng)學(xué)習(xí)。
1.引導(dǎo)幼兒回憶，用動(dòng)作表現(xiàn)律動(dòng)。
師：剛才誰(shuí)來(lái)了？（大貓）肚子怎么樣？（餓得咕咕叫）大貓是怎么出來(lái)的？（小心翼翼）看見(jiàn)小老鼠呢？（很開(kāi)心）。
2.師幼共同聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)小貓找老鼠時(shí)小心翼翼的情景和找到老鼠高興地心情。
師：現(xiàn)在我們來(lái)做大貓了，去抓小老鼠，一定要輕輕地哦。
三、結(jié)束，創(chuàng)編。
1.大貓餓了找老鼠吃，聽(tīng)聽(tīng)看，誰(shuí)也餓了呢，她在找什么吃？（小兔餓了，找蘿卜吃）。
小班音樂(lè)教案誰(shuí)餓了篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，通過(guò)扮演各種動(dòng)物角色，有興趣地學(xué)唱歌曲。
2、初步嘗試仿編歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)重難點(diǎn)：
仿編歌詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、扮演小動(dòng)物。
1、律動(dòng)《走走跑跑》。
（1）在歡快的音樂(lè)伴奏下，幼兒扮演小動(dòng)物，走走跑跑到草地上玩。
（2）你是誰(shuí)呀？你會(huì)什么？
我是小狗，我會(huì)跑跑。
2、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
老師唱：我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓映?？幼唱：喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵?/p>
二、欣賞歌曲：
“小狗唱得有點(diǎn)餓了，怎么辦呀？突然，它看見(jiàn)了一樣好吃的東西，你們猜是什么？
1、教師范唱歌曲“小狗肚子餓得厲害嗎？你從歌里的什么地方聽(tīng)出來(lái)的`？”
2、“小狗看見(jiàn)了什么？小狗怎么啃肉骨頭的？”
3、再次范唱歌曲。
（1）有節(jié)奏地念歌詞。
（2）演唱歌曲。
三、學(xué)唱歌曲：
1、教師演唱歌曲，幼兒表演。
2、幼兒跟著音樂(lè)，在教師的帶領(lǐng)下學(xué)唱。
3、幼兒扮演小狗，學(xué)唱歌曲。
四、仿編歌曲：
1、教師帶貓頭飾，扮演小貓：“喵喵喵，誰(shuí)來(lái)了？”
2、“一只小貓出來(lái)玩，肚子餓得咕咕叫，怎么辦呢？”
“你們能不能把小貓找東西吃的事情編到歌曲中去？”教師先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏訓(xùn)練。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編歌曲。
（2）集體學(xué)唱新編的歌。
（3）幼兒自由選擇動(dòng)物，分組演唱歌曲。
“誰(shuí)的肚子也餓了，它會(huì)找什么好吃東西？”
三、小動(dòng)物回家。
1、聽(tīng)音樂(lè)回家，講清規(guī)則：
第一次，音樂(lè)停，動(dòng)物要手拉手站到房子里。
第二次，回家的路上別碰到其他小動(dòng)物，房子里站4只動(dòng)物。
第三次，房子里住5只動(dòng)物，動(dòng)物不一樣，站錯(cuò)了集體送它回家。
2、教師簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒游戲表現(xiàn)，聽(tīng)抒情的音樂(lè)整理收拾。
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的音樂(lè)活動(dòng)，由于小班幼兒認(rèn)知有限，我設(shè)計(jì)這個(gè)既短小，內(nèi)容有重復(fù)的歌舞活動(dòng)，來(lái)吸引幼兒的注意力，引起他們學(xué)習(xí)的愿望。在活動(dòng)過(guò)程中，讓孩子帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)不出沒(méi)關(guān)系，再聽(tīng)一遍，并不斷激勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子長(zhǎng)了一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵，鼓勵(lì)他們表達(dá)聽(tīng)后的感受。引導(dǎo)幼兒在反復(fù)的活動(dòng)中體驗(yàn)歌舞活動(dòng)的快樂(lè)使幼兒喜歡歌舞活動(dòng)，并在活動(dòng)中積累一些簡(jiǎn)單的技能技巧。
小班音樂(lè)教案誰(shuí)餓了篇三
1、熟悉歌曲的旋律，在角色扮演和游戲情境中學(xué)唱歌曲。
2、在游戲過(guò)程中嘗試大膽交往，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞并進(jìn)行演唱，體驗(yàn)互動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、ppt圖片若干（小狗、小貓、小雞、小兔、肉骨頭、小老鼠、小蟲(chóng)子、胡蘿卜等）。歌曲伴奏帶，幼兒半圓形圍坐。
2、幼兒已有小動(dòng)物愛(ài)吃什么的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和“過(guò)大橋”游戲經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：傾聽(tīng)樂(lè)曲熟悉旋律，練習(xí)十六分音符節(jié)奏。
2、看ppt，師：誰(shuí)出來(lái)玩了？（大貓）我們都來(lái)學(xué)大貓出來(lái)玩一玩。
3、在歌曲音樂(lè)中，師生一起模仿貓動(dòng)作。（熟悉旋律）。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞第一遍。
師：（ppt音效）咕嚕咕嚕什么聲音？大貓的肚子為什么會(huì)叫？（大貓餓了）。
突然，它看見(jiàn)了一樣好吃的東西，你們猜是什么？（教師對(duì)幼兒答案不置可否）讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它看見(jiàn)了什么好吃的。（傾聽(tīng)歌曲第一遍）。
2、欣賞第二遍，熟悉歌詞。
（1）理解記憶歌詞。
師：大貓肚子餓得怎么樣？（幼兒學(xué)念：肚子餓得咕咕叫）。
大貓看見(jiàn)什么好吃的？怎么吃小老鼠的？（幼兒學(xué)念：看見(jiàn)了小老鼠，啊嗚啊嗚吃掉了）。
（2）教師清唱歌曲幼兒小聲跟唱。
3、幼兒跟著音樂(lè)伴奏演唱，鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱。
三、在游戲中鞏固歌曲。
師：我這只大貓剛才也肚子餓得咕咕叫，我也要找小老鼠吃。教師清唱歌曲并表演，唱到到歌曲最后一句時(shí)教師張開(kāi)雙臂“吃”（擁抱）小老鼠（幼兒））請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾只老鼠被大貓吃了，并由被吃掉的幼兒來(lái)扮演大貓繼續(xù)游戲。師：大貓的`肚子還沒(méi)有吃飽呢！我請(qǐng)幾只小貓跟著大貓一起去找食物吧！
“過(guò)大橋”游戲：兩名幼兒兩手相連搭高，其他幼兒一個(gè)拉著一個(gè)從橋下鉆過(guò)，唱到最后一小節(jié)搭橋的幼兒將手放下捉住小老鼠，大家數(shù)一數(shù)大貓捉住了幾只老鼠（游戲反復(fù)幾遍）。
四、集體仿編歌曲。
1、仿編小狗餓了的歌詞。
2、幼兒分組扮演不同動(dòng)物角色自由仿編歌曲，體驗(yàn)仿編的快樂(lè)。
師：還有許多動(dòng)物也餓了，它們會(huì)找到什么食物呢？（出示動(dòng)物圖片）。
教師和幼兒一起看看說(shuō)說(shuō)，為幼兒的仿編做下鋪墊。
3、播放音樂(lè)，幼兒分組玩“過(guò)大橋”游戲。
師：那請(qǐng)你們就變成小動(dòng)物，來(lái)編編唱唱小動(dòng)物餓了的歌。
教師給幼兒戴上頭飾，鼓勵(lì)幼兒分組創(chuàng)編并游戲表演。
小班音樂(lè)教案誰(shuí)餓了篇四
誰(shuí)餓了(核心領(lǐng)域：藝術(shù))。
1、在游戲情景中，嘗試學(xué)唱和仿編歌曲。
2、體驗(yàn)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
自制課件、伴奏音樂(lè)、動(dòng)物胸卡(小狗、兔子、小貓)。
1、情景導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：今天，我邀請(qǐng)了小動(dòng)物到花園里來(lái)玩。你們想知道我請(qǐng)了誰(shuí)嗎?(播放動(dòng)物的聲音，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣)。
2、觀看課件提問(wèn)：
(1)小狗的肚子餓了，怎么辦呀?
(2)小狗喜歡吃什么東西呢?
小結(jié)：小狗肚子餓得咕咕叫，它最喜歡吃骨頭了。
1、傾聽(tīng)歌曲過(guò)渡句：今天，小狗還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。幼兒完整傾聽(tīng)歌曲)提問(wèn)：歌曲里唱了些什么?(能仔細(xì)傾聽(tīng)后進(jìn)行表述)小結(jié)：一只小狗出來(lái)了，肚子餓得咕咕叫，看見(jiàn)了肉骨頭，啊嗚啊嗚吃掉了。(結(jié)合歌曲的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié))。
2、熟悉節(jié)奏過(guò)渡句：小狗吃飽了肚子要來(lái)和我們一起做游戲了，我們來(lái)拍拍手歡迎它。(幫助幼兒記憶歌詞，掌握節(jié)奏)。
過(guò)渡句：我們一起學(xué)學(xué)小狗，邊唱歌邊找好吃的東西。(跟著音樂(lè)進(jìn)行跟唱)(出示小兔和小貓ppt)幼兒嘗試創(chuàng)編"誰(shuí)餓了"。(根據(jù)創(chuàng)編歌曲內(nèi)容進(jìn)行演唱。)結(jié)束語(yǔ)：小動(dòng)物們都吃飽了，時(shí)間了不早了，媽媽在家等急了，我們一起回家吧。
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
小班音樂(lè)教案誰(shuí)餓了篇五
1、熟悉歌曲的旋律，在角色扮演和游戲情境中學(xué)唱歌曲。
2、在游戲過(guò)程中嘗試大膽交往，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞并進(jìn)行演唱，體驗(yàn)互動(dòng)的樂(lè)趣。
1、ppt圖片若干（小狗、小貓、小雞、小兔、肉骨頭、小老鼠、小蟲(chóng)子、胡蘿卜等）。歌曲伴奏帶，幼兒半圓形圍坐。
2、幼兒已有小動(dòng)物愛(ài)吃什么的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和“過(guò)大橋”游戲經(jīng)驗(yàn)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：傾聽(tīng)樂(lè)曲熟悉旋律，練習(xí)十六分音符節(jié)奏。
2、看ppt，師：誰(shuí)出來(lái)玩了？（大貓）我們都來(lái)學(xué)大貓出來(lái)玩一玩。
3、在歌曲音樂(lè)中，師生一起模仿貓動(dòng)作。（熟悉旋律）。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞第一遍。
師：（ppt音效）咕嚕咕嚕什么聲音？大貓的肚子為什么會(huì)叫？（大貓餓了）。
突然，它看見(jiàn)了一樣好吃的東西，你們猜是什么？（教師對(duì)幼兒答案不置可否）讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它看見(jiàn)了什么好吃的。（傾聽(tīng)歌曲第一遍）。
2、欣賞第二遍，熟悉歌詞。
（1）理解記憶歌詞。
師：大貓肚子餓得怎么樣？（幼兒學(xué)念：肚子餓得咕咕叫）。
大貓看見(jiàn)什么好吃的？怎么吃小老鼠的？（幼兒學(xué)念：看見(jiàn)了小老鼠，啊嗚啊嗚吃掉了）。
（2）教師清唱歌曲幼兒小聲跟唱。
3、幼兒跟著音樂(lè)伴奏演唱，鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱。
三、在游戲中鞏固歌曲。
師：我這只大貓剛才也肚子餓得咕咕叫，我也要找小老鼠吃。教師清唱歌曲并表演，唱到到歌曲最后一句時(shí)教師張開(kāi)雙臂“吃”（擁抱）小老鼠（幼兒））請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾只老鼠被大貓吃了，并由被吃掉的幼兒來(lái)扮演大貓繼續(xù)游戲。師：大貓的肚子還沒(méi)有吃飽呢！我請(qǐng)幾只小貓跟著大貓一起去找食物吧！
“過(guò)大橋”游戲：兩名幼兒兩手相連搭高，其他幼兒一個(gè)拉著一個(gè)從橋下鉆過(guò)，唱到最后一小節(jié)搭橋的幼兒將手放下捉住小老鼠，大家數(shù)一數(shù)大貓捉住了幾只老鼠（游戲反復(fù)幾遍）。
四、集體仿編歌曲。
1、仿編小狗餓了的`歌詞。
2、幼兒分組扮演不同動(dòng)物角色自由仿編歌曲，體驗(yàn)仿編的快樂(lè)。
師：還有許多動(dòng)物也餓了，它們會(huì)找到什么食物呢？（出示動(dòng)物圖片）。
教師和幼兒一起看看說(shuō)說(shuō)，為幼兒的仿編做下鋪墊。
3、播放音樂(lè)，幼兒分組玩“過(guò)大橋”游戲。
師：那請(qǐng)你們就變成小動(dòng)物，來(lái)編編唱唱小動(dòng)物餓了的歌。
教師給幼兒戴上頭飾，鼓勵(lì)幼兒分組創(chuàng)編并游戲表演。
小班音樂(lè)教案誰(shuí)餓了篇六
教學(xué)。
工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班音樂(lè)教案《誰(shuí)餓了》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目的`：
1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞并進(jìn)行演唱，培養(yǎng)初步的創(chuàng)造性。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小貓、小兔、小猴、小雞等木偶各一只。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒律動(dòng)入場(chǎng)。
小朋友，你們聽(tīng)——是誰(shuí)在走路呢？我們一起來(lái)學(xué)它們好嗎？
2、組織幼兒練聲。
3、出示木偶小貓引起幼兒的興趣。
小朋友，你們看這是誰(shuí)？（一只大貓出來(lái)了）它怎么了？（肚子餓得咕咕叫）你們猜它看見(jiàn)誰(shuí)了，那么高興？（看見(jiàn)了小老鼠）大貓將老鼠怎么了？（啊嗚，啊嗚吃完了）。
4、師范唱歌曲。
小朋友，老師唱一首歌給你們聽(tīng)，你們注意聽(tīng)唱了誰(shuí)？它怎么了？看見(jiàn)什么？結(jié)果怎么樣？
5、幼兒討論。
剛才聽(tīng)到老師唱什么？
6、組織幼兒學(xué)唱歌曲。
小朋友，我們一起來(lái)學(xué)唱《誰(shuí)餓了》這首歌，你覺(jué)得它餓了會(huì)有什么表情呢？
7、出示木偶（小兔、小猴、小雞）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱。
小朋友，我們來(lái)看看還有誰(shuí)餓了？怎么唱呢？
8、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編。
小朋友，你們想想，還可以創(chuàng)編哪些小動(dòng)物餓了？怎么唱呢？
9、活動(dòng)結(jié)束。
小朋友，我們現(xiàn)在一起來(lái)模仿這些小動(dòng)物邊唱邊表演好嗎？
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
幼兒園小班音樂(lè)教案《誰(shuí)餓了》含反思如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌變簣@小班音樂(lè)教案《誰(shuí)餓了》含反思范文。
小班音樂(lè)教案誰(shuí)餓了篇七
摘要：在國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷中，“饑餓營(yíng)銷”是近幾年興起的一個(gè)方法，越來(lái)越多的跨國(guó)公司通過(guò)采取“饑餓營(yíng)銷”策略來(lái)擴(kuò)大自己的知名度、提升品牌形象，目前國(guó)內(nèi)也有很多企業(yè)開(kāi)始采用“饑餓營(yíng)銷”策略。本文從分析什么是“饑餓營(yíng)銷”角度入手剖析“饑餓營(yíng)銷”方法的利弊和對(duì)企業(yè)的影響，通過(guò)相關(guān)的案例進(jìn)一步說(shuō)明“饑餓營(yíng)銷”的運(yùn)行方式和營(yíng)銷目的，同時(shí)對(duì)采取該方法成功和失敗的原因進(jìn)行總結(jié)，為企業(yè)更好地進(jìn)行營(yíng)銷提出建議。
關(guān)鍵詞：“饑餓營(yíng)銷”國(guó)際營(yíng)銷消費(fèi)者蘋(píng)果小米豐田。
一、何謂“饑餓營(yíng)銷”
所謂的“饑餓營(yíng)銷”，就是銷售商和廠商通過(guò)一系列的調(diào)控手段，對(duì)商品的出貨量進(jìn)行調(diào)整，用這種方式來(lái)改變供求，這樣的方式可以營(yíng)造一種在物產(chǎn)極大豐富的市場(chǎng)上該企業(yè)的產(chǎn)品處于緊缺狀態(tài)的現(xiàn)象，這是一種通過(guò)人為的干預(yù)方式改變市場(chǎng)供求關(guān)系，使原本可能貨源充足的產(chǎn)品形成待價(jià)而沽的這樣一種形象，或是產(chǎn)品最后能夠以高額售價(jià)或者高端形象展現(xiàn)給消費(fèi)者的現(xiàn)象。饑餓營(yíng)銷方式的理論基礎(chǔ)是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“效用理論”，根據(jù)該理論，物品的效用與其價(jià)值是不相等的，物品的效用主要是指消費(fèi)者的滿足感，是消費(fèi)者的一種心理狀態(tài)，與物品的使用價(jià)值有一定的關(guān)系，但并不是完全相等的，同樣一件商品如果它已經(jīng)成為了許多消費(fèi)者最迫切需要的商品，那么它的價(jià)值就會(huì)被顯著放大，成為廣大消費(fèi)者競(jìng)相追逐的目標(biāo)。比如當(dāng)一群人都很餓的時(shí)候，一個(gè)饅頭會(huì)成為大家競(jìng)相追逐的目標(biāo)，而同樣的饅頭當(dāng)人吃第一個(gè)時(shí)會(huì)感覺(jué)其效用非常高，但是接著吃第二個(gè)第三個(gè)饅頭效用則在不斷減少，直到吃第七第八個(gè)饅頭時(shí)，饅頭本身沒(méi)有變，但消費(fèi)者卻感覺(jué)已經(jīng)再也吃不下。“饑餓營(yíng)銷”就是生產(chǎn)廠家和銷售商通過(guò)調(diào)控方式將自身的商品變成大家競(jìng)相追逐的“第一個(gè)饅頭”，這個(gè)時(shí)候的產(chǎn)品或者服務(wù)它的效用是消費(fèi)者在不饑餓的狀態(tài)下任何山珍海味都無(wú)法比擬的。因此，“饑餓營(yíng)銷”的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)是人本身，它的本質(zhì)就是發(fā)揮了“物以稀為貴”的概念來(lái)贏取消費(fèi)者的消費(fèi)欲望，對(duì)消費(fèi)者的消費(fèi)心理進(jìn)行猛烈抨擊，來(lái)維持商品的較高售價(jià)和較高的利潤(rùn)，同時(shí)達(dá)到提升商品附加值，提升品牌形象的目的。
二、“饑餓營(yíng)銷”的典型案例――以蘋(píng)果和小米手機(jī)以及豐田為例。
1.“饑餓營(yíng)銷”之王――蘋(píng)果公司。
“饑餓營(yíng)銷”最成功的案例當(dāng)屬蘋(píng)果公司。其推出的每一款產(chǎn)品都深深地體現(xiàn)出“饑餓營(yíng)銷”的理念。2012年1月13日是蘋(píng)果iphone4s手機(jī)發(fā)售的日子，在全國(guó)各地的蘋(píng)果專賣店門前都排起了長(zhǎng)龍。蘋(píng)果專賣店給在場(chǎng)的每一位購(gòu)機(jī)者都發(fā)放了一個(gè)白色小環(huán)，等店開(kāi)門后只有佩戴有白色小環(huán)的人才能進(jìn)店購(gòu)買，而進(jìn)店后每個(gè)人只能限購(gòu)兩臺(tái)手機(jī)，但這依然擋不住人們的購(gòu)機(jī)熱情，在北京三里屯專賣店甚至一度由于聚集人數(shù)過(guò)多店方叫來(lái)了警察和城管來(lái)維持秩序。有購(gòu)買者稱“進(jìn)店后其他產(chǎn)品展示臺(tái)是封鎖的，每個(gè)人都是沖著iphone4s而去，每個(gè)消費(fèi)者在觀察自己所購(gòu)的機(jī)子外觀是否完好后就要趕緊去交錢付款然后從出口離開(kāi)，每人限購(gòu)兩部手機(jī)整個(gè)過(guò)程非?？臁?，而火爆的場(chǎng)面也催生了黃牛黨的誕生，不少黃牛公司甚至去農(nóng)村雇人有組織的進(jìn)行排隊(duì)。開(kāi)售兩天后，蘋(píng)果專賣店就掛出了產(chǎn)品售罄，庫(kù)存告急的公示，不少家電賣場(chǎng)雖然有貨但是需要加價(jià)購(gòu)機(jī)，比如16g版本需要加價(jià)500元，32g版本需要加價(jià)1000元等。在中國(guó)，要想購(gòu)得原價(jià)的蘋(píng)果手機(jī)只有通過(guò)蘋(píng)果官網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上訂購(gòu)才行。在層出不窮的消息刺激下，消費(fèi)者的胃口被越吊越高，饑餓感也越來(lái)越強(qiáng)。但其實(shí)蘋(píng)果并非真正供貨不足，而是源于蘋(píng)果的營(yíng)銷策略。蘋(píng)果對(duì)每一家授權(quán)經(jīng)銷商都有嚴(yán)格的控制，如有的經(jīng)銷商10月5日就拿到了貨，但是蘋(píng)果公司要求其只有在10月20日之后才能開(kāi)始銷售，如果提前銷售就有可能被蘋(píng)果公司罰款甚至采取取消經(jīng)銷資格等措施，庫(kù)存幾百萬(wàn)臺(tái)，擠牙膏式的發(fā)貨、配合大量事件營(yíng)銷拉升關(guān)注和渴望，蘋(píng)果一直在詮釋著“饑餓營(yíng)銷”的含義。在蘋(píng)果的營(yíng)銷方式下，消費(fèi)者對(duì)蘋(píng)果產(chǎn)品的期望值越來(lái)越高，有不少理性的消費(fèi)者表示“只有蘋(píng)果以后能夠繼續(xù)保持其產(chǎn)品在世界上獨(dú)一無(wú)二的.特性，它才能繼續(xù)采用這種營(yíng)銷方式，如果蘋(píng)果手機(jī)變得創(chuàng)新不再，那么消費(fèi)者有可能轉(zhuǎn)而購(gòu)買三星等手機(jī)，因?yàn)轲囸I營(yíng)銷方式下排隊(duì)的長(zhǎng)龍以及店內(nèi)服務(wù)人員高傲的服務(wù)態(tài)度實(shí)在讓消費(fèi)者很難找到上帝的感覺(jué)”。
2.中國(guó)式“饑餓營(yíng)銷”――小米手機(jī)。
中國(guó)的小米公司是一個(gè)創(chuàng)業(yè)神話，在創(chuàng)立不到三年的時(shí)間里，這家公司的估值就超過(guò)了40億元，小米手機(jī)只能通過(guò)官方預(yù)定的方式進(jìn)行購(gòu)買，而不能在任何實(shí)體店面購(gòu)得，其主打的高品質(zhì)低價(jià)格的策略讓小米手機(jī)獲得了粉絲們“蘋(píng)果式的瘋狂熱情”，每次預(yù)定推出的10萬(wàn)只手機(jī)都在很短時(shí)間內(nèi)搶購(gòu)一空，而創(chuàng)始人雷軍每次也通過(guò)類似于蘋(píng)果發(fā)布會(huì)的形式向公眾發(fā)布其小米手機(jī)，無(wú)論從其穿著打扮還是手機(jī)發(fā)售方式都與蘋(píng)果如出一轍，可以說(shuō)小米將“饑餓營(yíng)銷”又一次演繹得非常成功。但也有人指出小米每次的延遲發(fā)貨、一拖再拖的方式讓人們懷疑小米是否有能力承接如此大批量的手機(jī)，其產(chǎn)能能否跟上，其售后服務(wù)能否得到保障都是對(duì)小米這樣一家新興企業(yè)極大的考驗(yàn)。
3.“饑餓營(yíng)銷”的其他案例――豐田。
最近豐田公司也開(kāi)始采用“饑餓營(yíng)銷”方法，在其最新推出的銳志、皇冠等車型中，廠商總是采用先用低價(jià)來(lái)試探市場(chǎng)考察消費(fèi)者購(gòu)買熱情，然后待實(shí)體銷售后通知興沖沖來(lái)購(gòu)車的消費(fèi)者要加價(jià)購(gòu)車，如凱美瑞，豐田4s店稱目前銷量太大廠商來(lái)不及生產(chǎn)要求加價(jià)2萬(wàn)元并且需要先交定金并且購(gòu)買相關(guān)的保險(xiǎn)和內(nèi)飾，在競(jìng)爭(zhēng)激烈各大廠商紛紛降價(jià)的車市，豐田逆勢(shì)而行采取控制產(chǎn)能、加價(jià)銷售的做法實(shí)在是汽車界難得一見(jiàn)的“饑餓營(yíng)銷”方法，但是對(duì)于豐田采用“饑餓營(yíng)銷”的方法不少消費(fèi)者表示“同類型的車型有很多，原本以為豐田比同類型的車要便宜，沒(méi)想到是饑餓營(yíng)銷，估計(jì)會(huì)考慮其他品牌的車型”，由此可見(jiàn)在消費(fèi)者越來(lái)越理性的今天，采取“饑餓營(yíng)銷”需要更加謹(jǐn)慎，否則可能會(huì)適得其反。
三、結(jié)合國(guó)際營(yíng)銷理論對(duì)“饑餓營(yíng)銷”成功原因的探究任何營(yíng)銷策略針對(duì)的都是特定的人群，抓住的都是消費(fèi)者的心理。下面通過(guò)產(chǎn)品生命周期理論以及要素稟賦理論對(duì)“饑餓營(yíng)銷”成功的原因進(jìn)行探析。
根據(jù)要素稟賦理論，一國(guó)包括企業(yè)也是一樣，都會(huì)密集使用其相對(duì)豐富的生產(chǎn)要素生產(chǎn)的產(chǎn)品，換句話說(shuō)就是比較優(yōu)勢(shì)。蘋(píng)果公司恰好是利用了這一點(diǎn)，蘋(píng)果公司在科技實(shí)力和創(chuàng)新能力上具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，由于其商品大量使用高科技含量的部件和最新的創(chuàng)新設(shè)計(jì)使得蘋(píng)果的產(chǎn)品變成對(duì)廣大消費(fèi)者尤其是追求科技時(shí)尚的消費(fèi)者具有極大吸引力的產(chǎn)品。
而從產(chǎn)品生命周期來(lái)說(shuō)，以上所舉的例子如蘋(píng)果、小米、豐田都屬于技術(shù)含量較高的企業(yè)，其產(chǎn)品都處于行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先地位，可以說(shuō)在產(chǎn)品生命周期中其產(chǎn)品處于高速成長(zhǎng)期，在其產(chǎn)品剛出來(lái)時(shí)在整個(gè)行業(yè)內(nèi)是沒(méi)有替代品的，因此才有十足的把握采用“饑餓營(yíng)銷”方式，但是隨著技術(shù)的推廣很快其產(chǎn)品會(huì)在其他廠商推出類似產(chǎn)品之后失去競(jìng)爭(zhēng)力，因此公司將開(kāi)發(fā)研制出下一代產(chǎn)品使該公司不斷處于行業(yè)領(lǐng)軍地位，“饑餓營(yíng)銷”只有在市場(chǎng)中可替代品相對(duì)較少、公司的產(chǎn)品形象被廣大消費(fèi)者廣泛接受才可產(chǎn)生好的效果。
四、“饑餓營(yíng)銷”的負(fù)面影響及注意事項(xiàng)。
1.“饑餓營(yíng)銷”就是變相扶持競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。
當(dāng)一種產(chǎn)品在市場(chǎng)中并不是完全具有能給消費(fèi)者帶來(lái)獨(dú)一無(wú)二的效用的情況下，如果采取“饑餓營(yíng)銷”過(guò)度，例如某種商品在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都采取“饑餓營(yíng)銷”方式或者長(zhǎng)期將定價(jià)虛高、出貨量定低會(huì)導(dǎo)致消費(fèi)者對(duì)該商品失去興趣和信心，這樣等于擠壓了自己的客戶群培植了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的客戶群。
2..“饑餓營(yíng)銷”會(huì)排擠理性消費(fèi)者和潛在消費(fèi)者。
當(dāng)一個(gè)企業(yè)采取“饑餓營(yíng)銷”時(shí)基本會(huì)有提高價(jià)格、減少出貨的現(xiàn)象發(fā)生，但是我們?nèi)匀灰肋@個(gè)市場(chǎng)中有相當(dāng)多的消費(fèi)者還是非常理性的，尤其隨著人民生活水平的提高理性消費(fèi)者的比例在不斷增加，當(dāng)公司的產(chǎn)品采取加價(jià)的方式時(shí)會(huì)讓消費(fèi)者在心里進(jìn)行效用評(píng)價(jià)，判斷是否還應(yīng)繼續(xù)購(gòu)買該產(chǎn)品，如果超出了心理預(yù)期，很多理性消費(fèi)者就會(huì)選擇購(gòu)買其他產(chǎn)品，比如有些消費(fèi)者認(rèn)為蘋(píng)果手機(jī)的性價(jià)比因?yàn)榧觾r(jià)行為大大降低，他們會(huì)轉(zhuǎn)而購(gòu)買三星等產(chǎn)品。
3.“饑餓營(yíng)銷”會(huì)擾亂正常市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)秩序，破壞誠(chéng)信體系建設(shè)。
“饑餓營(yíng)銷”策略實(shí)際上是在利用消費(fèi)者與企業(yè)之間信息不對(duì)稱而謀取暴利，不少消費(fèi)者感覺(jué)自己被企業(yè)愚弄但是又找不出理由來(lái)與企業(yè)進(jìn)行合理的談判?！梆囸I營(yíng)銷”利用的這一信息不對(duì)稱是有悖于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)要求企業(yè)與消費(fèi)者公平、企業(yè)對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)的原則的。我們可以想象，如果企業(yè)競(jìng)相采用這種方式市場(chǎng)的合理秩序?qū)?huì)遭到破壞，各種惡性競(jìng)爭(zhēng)相互排擠的現(xiàn)象會(huì)層出不窮，這不利于建設(shè)和諧社會(huì)、和諧市場(chǎng)的要求。此外，從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)“饑餓營(yíng)銷”中對(duì)產(chǎn)品的加價(jià)部分是不計(jì)入企業(yè)增值稅征稅金額中的，“饑餓營(yíng)銷”會(huì)使企業(yè)產(chǎn)生大量偷稅漏稅現(xiàn)象，因此綜合來(lái)看，“饑餓營(yíng)銷”不利于企業(yè)與消費(fèi)者平等關(guān)系的建立，不利于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)有序化、合理化，不利于國(guó)家經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)久發(fā)展。
五、結(jié)論。
根據(jù)上文對(duì)于“饑餓營(yíng)銷”提出以下建議：首先，企業(yè)實(shí)行“饑餓營(yíng)銷”需要以品牌能被消費(fèi)者認(rèn)可為基礎(chǔ)，當(dāng)一個(gè)企業(yè)自身實(shí)力還很弱，在市場(chǎng)中的知名度還不高時(shí)盡量少采取該種方式，以避免消費(fèi)者對(duì)企業(yè)產(chǎn)生厭惡心理。其次，實(shí)行“饑餓營(yíng)銷”的產(chǎn)品需要品質(zhì)高、款式新、市場(chǎng)同類競(jìng)爭(zhēng)者少的特質(zhì)，否則會(huì)被消費(fèi)者認(rèn)為價(jià)格虛高轉(zhuǎn)而購(gòu)買其他企業(yè)的產(chǎn)品，這就在無(wú)形中培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。再次，“饑餓營(yíng)銷”不能突破消費(fèi)者所能忍受的心理底線，不能過(guò)度超出他們的預(yù)算。隨著市場(chǎng)的發(fā)展，消費(fèi)者在面臨更多商品選擇時(shí)產(chǎn)生了如何判斷一件商品是否真的適合自己的能力，當(dāng)一件產(chǎn)品是消費(fèi)者認(rèn)為所付出的與所得到的效用不能對(duì)等時(shí)，消費(fèi)者會(huì)選擇持幣觀望或者不再去選擇該產(chǎn)品，這時(shí)候我們可以說(shuō)此時(shí)產(chǎn)品已經(jīng)突破了消費(fèi)者的心理極限，“饑餓營(yíng)銷”已經(jīng)失去了其本身要獲得利益。最后，“饑餓營(yíng)銷”需要正確評(píng)價(jià)“價(jià)”和“量”之間的變化。價(jià)格和需求從來(lái)都是呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)關(guān)系的，當(dāng)價(jià)格上升時(shí)，銷量就會(huì)下降，而銷量上升則又以價(jià)格下降為前提，因此只有找到最優(yōu)的價(jià)格銷量組合才能使得企業(yè)“饑餓營(yíng)銷”利潤(rùn)最大化。
總之，“饑餓營(yíng)銷”有利有弊，它僅僅在于幫助企業(yè)產(chǎn)品銷量起到錦上添花的作用，企業(yè)只有不斷提高自己的產(chǎn)品質(zhì)量、完善企業(yè)售后服務(wù)、提升消費(fèi)者心中企業(yè)形象才是最重要的，否則可能“餓”不了消費(fèi)者，反而把企業(yè)自身給“餓”了，這需要企業(yè)管理者和策略制定者根據(jù)市場(chǎng)容量、競(jìng)爭(zhēng)者產(chǎn)品對(duì)比以及消費(fèi)者心理的估計(jì)慎重考慮后進(jìn)行。
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[5]菲利普?科特勒.《營(yíng)銷管理》[m].第11版.上海：上海人民出版社，2003.
小班音樂(lè)教案誰(shuí)餓了篇八
1、熟悉歌曲旋律，通過(guò)扮演各種動(dòng)物角色，有興趣地學(xué)唱歌曲。
2、初步嘗試仿編歌曲。
仿編歌詞。
一、扮演小動(dòng)物。
1、律動(dòng)《走走跑跑》。
（1）在歡快的音樂(lè)伴奏下，幼兒扮演小動(dòng)物，走走跑跑到草地上玩。
（2）你是誰(shuí)呀？你會(huì)什么？
我是小狗，我會(huì)跑跑。
2、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
師唱：我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓映?？幼唱：喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵?/p>
二、欣賞歌曲：
“小狗唱得有點(diǎn)餓了，怎么辦呀？突然，它看見(jiàn)了一樣好吃的東西，你們猜是什么？
1、教師范唱歌曲“小狗肚子餓得厲害嗎？你從歌里的什么地方聽(tīng)出來(lái)的？”
2、“小狗看見(jiàn)了什么？小狗怎么啃肉骨頭的？”
3、再次范唱歌曲。
（1）有節(jié)奏地念歌詞。
（2）演唱歌曲。
三、學(xué)唱歌曲：
1、教師演唱歌曲，幼兒表演。
2、幼兒跟著音樂(lè)，在教師的帶領(lǐng)下學(xué)唱。
3、幼兒扮演小狗，學(xué)唱歌曲。
四、仿編歌曲：
1、教師帶貓頭飾，扮演小貓：“喵喵喵，誰(shuí)來(lái)了？”
2、“一只小貓出來(lái)玩，肚子餓得咕咕叫，怎么辦呢？”
“你們能不能把小貓找東西吃的事情編到歌曲中去？”教師先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏訓(xùn)練。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編歌曲。
（2）集體學(xué)唱新編的歌。
（3）幼兒自由選擇動(dòng)物，分組演唱歌曲?！罢l(shuí)的肚子也餓了，它會(huì)找什么好吃東西？”
五、小動(dòng)物回家。
1、聽(tīng)音樂(lè)回家，講清規(guī)則：第一次，音樂(lè)停，動(dòng)物要手拉手站到房子里。
第二次，回家的路上別碰到其他小動(dòng)物，房子里站4只動(dòng)物。第三次，房子里住5只動(dòng)物，動(dòng)物不一樣，站錯(cuò)了集體送它回家。
2、教師簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒游戲表現(xiàn)，聽(tīng)抒情的音樂(lè)整理收拾。
小班音樂(lè)教案誰(shuí)餓了篇九
1、在游戲情景中，嘗試學(xué)唱和仿編歌曲。
2、體驗(yàn)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
自制課件、伴奏音樂(lè)、動(dòng)物胸卡（小狗、兔子、小貓）。
1、情景導(dǎo)入。
2、觀看課件提問(wèn)：
（1）小狗的肚子餓了，怎么辦呀？
（2）小狗喜歡吃什么東西呢？
小結(jié)：小狗肚子餓得咕咕叫，它最喜歡吃骨頭了。
1、傾聽(tīng)歌曲。
過(guò)渡句：今天，小狗還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。幼兒完整傾聽(tīng)歌曲）提問(wèn)：歌曲里唱了些什么？（能仔細(xì)傾聽(tīng)后進(jìn)行表述）小結(jié)：一只小狗出來(lái)了，肚子餓得咕咕叫，看見(jiàn)了肉骨頭，啊嗚啊嗚吃掉了。（結(jié)合歌曲的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)）。
2、熟悉節(jié)奏。
過(guò)渡句：小狗吃飽了肚子要來(lái)和我們一起做游戲了，我們來(lái)拍拍手歡迎它。（幫助幼兒記憶歌詞，掌握節(jié)奏）。
過(guò)渡句：我們一起學(xué)學(xué)小狗，邊唱歌邊找好吃的東西。（跟著音樂(lè)進(jìn)行跟唱）（出示小兔和小貓ppt）幼兒嘗試創(chuàng)編"誰(shuí)餓了"。（根據(jù)創(chuàng)編歌曲內(nèi)容進(jìn)行演唱。）。
小動(dòng)物們都吃飽了，時(shí)間了不早了，媽媽在家等急了，我們一起回家吧。
小班音樂(lè)教案誰(shuí)餓了篇十
老師邊表演邊唱。"小狗肚子餓得厲害嗎？"（幼兒學(xué)念：肚子餓得︱咕咕︱叫-︱），重點(diǎn)指導(dǎo)這一句。
幼兒扮演不同的小動(dòng)物，找到相應(yīng)的食物。引導(dǎo)幼兒把小動(dòng)物找食物的故事唱出來(lái)。開(kāi)始時(shí)提供的食物是一一眼對(duì)應(yīng)的，之后可以逐步增加難度。
小班音樂(lè)教案誰(shuí)餓了篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲，并嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞，鞏固小動(dòng)物愛(ài)吃食物的知識(shí)。
3、以愉快的情緒參加活動(dòng)。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一)、韻律活動(dòng)：小小鼓樂(lè)隊(duì)。
1、教師根據(jù)歌詞內(nèi)容表演啞劇。
提問(wèn)：誰(shuí)知道這個(gè)啞劇講了一個(gè)什么故事?
輔助提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?它怎么了?后來(lái)它看見(jiàn)了什么，又是怎么做的?
2、教師小結(jié)：有節(jié)奏地朗誦歌詞一遍。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦歌詞一遍，教師配以動(dòng)作。
4、引出歌曲名稱，教師清唱一遍，完整范唱一遍。
5、玩游戲“點(diǎn)大貓”
1)、教師邊唱邊有節(jié)奏地逐一點(diǎn)幼兒的頭，最后被點(diǎn)到的幼兒就是“大貓”，該幼兒就學(xué)兩聲貓叫。(4次)。
2)、師幼唱，教師點(diǎn)。(2次)。
3)、一個(gè)幼兒點(diǎn)，其余幼兒唱。(2次)。
三)、學(xué)習(xí)歌曲的創(chuàng)編。
1、師：大貓吃了那么多的老鼠已經(jīng)夠飽了，現(xiàn)在又來(lái)了誰(shuí)?(教師表演小狗的動(dòng)作)。
2、討論歌曲的創(chuàng)編方法在“大貓”處改成“大狗”，在“小老鼠”處改成“肉骨頭”。
3、集體演唱新的歌詞，然后表演。
4、以同樣的方法創(chuàng)編“兔子”的歌詞。
四)、聽(tīng)音樂(lè)自由扮演各自的小動(dòng)物走出教室。
師：小動(dòng)物門都吃飽了，請(qǐng)小朋友扮演自己喜歡的小動(dòng)物，聽(tīng)著音樂(lè)走到外面去玩吧!
小班音樂(lè)教案誰(shuí)餓了篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，通過(guò)扮演各種動(dòng)物角色，有興趣地學(xué)唱歌曲。
2、初步嘗試仿編歌曲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物頭飾，歌曲錄音《誰(shuí)餓了》。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
仿編歌詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、扮演小動(dòng)物。
1、律動(dòng)《走走跑跑》。
（1）在歡快的音樂(lè)伴奏下，幼兒扮演小動(dòng)物，走走跑跑到草地上玩。
（2）你是誰(shuí)呀？你會(huì)什么？
我是小狗，我會(huì)跑跑。
2、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
老師唱：我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓映?？幼唱：喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵?/p>
二、欣賞歌曲：
“小狗唱得有點(diǎn)餓了，怎么辦呀？突然，它看見(jiàn)了一樣好吃的東西，你們猜是什么？
1、教師范唱歌曲“小狗肚子餓得厲害嗎？你從歌里的什么地方聽(tīng)出來(lái)的？”
2、“小狗看見(jiàn)了什么？小狗怎么啃肉骨頭的？”
3、再次范唱歌曲。
（1）有節(jié)奏地念歌詞。
（2）演唱歌曲。
三、學(xué)唱歌曲：
1、教師演唱歌曲，幼兒表演。
2、幼兒跟著音樂(lè)，在教師的帶領(lǐng)下學(xué)唱。
3、幼兒扮演小狗，學(xué)唱歌曲。
四、仿編歌曲：
1、教師帶貓頭飾，扮演小貓：“喵喵喵，誰(shuí)來(lái)了？”
2、“一只小貓出來(lái)玩，肚子餓得咕咕叫，怎么辦呢？”
“你們能不能把小貓找東西吃的事情編到歌曲中去？”教師先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏訓(xùn)練。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編歌曲。
（2）集體學(xué)唱新編的歌。
（3）幼兒自由選擇動(dòng)物，分組演唱歌曲。
“誰(shuí)的肚子也餓了，它會(huì)找什么好吃東西？”
三、小動(dòng)物回家。
1、聽(tīng)音樂(lè)回家，講清規(guī)則：
第一次，音樂(lè)停，動(dòng)物要手拉手站到房子里。
第二次，回家的路上別碰到其他小動(dòng)物，房子里站4只動(dòng)物。
第三次，房子里住5只動(dòng)物，動(dòng)物不一樣，站錯(cuò)了集體送它回家。
2、教師簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒游戲表現(xiàn)，聽(tīng)抒情的音樂(lè)整理收拾。
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的音樂(lè)活動(dòng)，由于小班幼兒認(rèn)知有限，我設(shè)計(jì)這個(gè)既短小，內(nèi)容有重復(fù)的歌舞活動(dòng)，來(lái)吸引幼兒的注意力，引起他們學(xué)習(xí)的愿望。在活動(dòng)過(guò)程中，讓孩子帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)不出沒(méi)關(guān)系，再聽(tīng)一遍，并不斷激勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子長(zhǎng)了一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵，鼓勵(lì)他們表達(dá)聽(tīng)后的感受。引導(dǎo)幼兒在反復(fù)的活動(dòng)中體驗(yàn)歌舞活動(dòng)的快樂(lè)使幼兒喜歡歌舞活動(dòng)，并在活動(dòng)中積累一些簡(jiǎn)單的技能技巧。
小班音樂(lè)教案誰(shuí)餓了篇十三
那，現(xiàn)在我們出發(fā)吧?。ń處煆椬鄡杀闅g快的）。
2.配班老師做大貓邊唱邊找一遍師：看，誰(shuí)來(lái)了？（教師彈奏沉重的）教師帶領(lǐng)幼兒趕快躲起來(lái)。
二、幼兒律動(dòng)學(xué)習(xí)。
1.引導(dǎo)幼兒回憶，用動(dòng)作表現(xiàn)律動(dòng)。
師：剛才誰(shuí)來(lái)了？（大貓）肚子怎么樣？（餓得咕咕叫）大貓是怎么出來(lái)的？（小心翼翼）看見(jiàn)小老鼠呢？（很開(kāi)心）。
2.師幼共同聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)小貓找老鼠時(shí)小心翼翼的情景和找到老鼠高興地心情。
師：現(xiàn)在我們來(lái)做大貓了，去抓小老鼠，一定要輕輕地哦。
三、結(jié)束，創(chuàng)編。
1.大貓餓了找老鼠吃，聽(tīng)聽(tīng)看，誰(shuí)也餓了呢，她在找什么吃？（小兔餓了，找蘿卜吃）。
小班音樂(lè)教案誰(shuí)餓了篇十四
一、導(dǎo)入活動(dòng)：傾聽(tīng)樂(lè)曲熟悉旋律，練習(xí)十六分音符節(jié)奏。
2、看ppt，師：誰(shuí)出來(lái)玩了？（大貓）我們都來(lái)學(xué)大貓出來(lái)玩一玩。
3、在歌曲音樂(lè)中，師生一起模仿貓動(dòng)作。（熟悉旋律）。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞第一遍。
師：（ppt音效）咕嚕咕嚕什么聲音？大貓的肚子為什么會(huì)叫？（大貓餓了）。
突然，它看見(jiàn)了一樣好吃的東西，你們猜是什么？（教師對(duì)幼兒答案不置可否）讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它看見(jiàn)了什么好吃的。（傾聽(tīng)歌曲第一遍）。
2、欣賞第二遍，熟悉歌詞。
（1）理解記憶歌詞。
師：大貓肚子餓得怎么樣？（幼兒學(xué)念：肚子餓得咕咕叫）。
大貓看見(jiàn)什么好吃的？怎么吃小老鼠的？（幼兒學(xué)念：看見(jiàn)了小老鼠，啊嗚啊嗚吃掉了）。
（2）教師清唱歌曲幼兒小聲跟唱。
3、幼兒跟著音樂(lè)伴奏演唱，鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱。
三、在游戲中鞏固歌曲。
師：我這只大貓剛才也肚子餓得咕咕叫，我也要找小老鼠吃。教師清唱歌曲并表演，唱到到歌曲最后一句時(shí)教師張開(kāi)雙臂“吃”（擁抱）小老鼠（幼兒））請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾只老鼠被大貓吃了，并由被吃掉的幼兒來(lái)扮演大貓繼續(xù)游戲。師：大貓的肚子還沒(méi)有吃飽呢！我請(qǐng)幾只小貓跟著大貓一起去找食物吧！
“過(guò)大橋”游戲：兩名幼兒兩手相連搭高，其他幼兒一個(gè)拉著一個(gè)從橋下鉆過(guò)，唱到最后一小節(jié)搭橋的幼兒將手放下捉住小老鼠，大家數(shù)一數(shù)大貓捉住了幾只老鼠（游戲反復(fù)幾遍）。
四、集體仿編歌曲。
1、仿編小狗餓了的歌詞。
2、幼兒分組扮演不同動(dòng)物角色自由仿編歌曲，體驗(yàn)仿編的快樂(lè)。
師：還有許多動(dòng)物也餓了，它們會(huì)找到什么食物呢？（出示動(dòng)物圖片）。
教師和幼兒一起看看說(shuō)說(shuō)，為幼兒的仿編做下鋪墊。
3、播放音樂(lè)，幼兒分組玩“過(guò)大橋”游戲。
師：那請(qǐng)你們就變成小動(dòng)物，來(lái)編編唱唱小動(dòng)物餓了的歌。
教師給幼兒戴上頭飾，鼓勵(lì)幼兒分組創(chuàng)編并游戲表演。
小班音樂(lè)教案誰(shuí)餓了篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，在角色扮演和游戲情境中學(xué)唱歌曲。
2、在游戲過(guò)程中嘗試大膽交往，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞并進(jìn)行演唱，體驗(yàn)互動(dòng)的樂(lè)趣。
3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、幼兒已有小動(dòng)物愛(ài)吃什么的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和“過(guò)大橋”游戲經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
傾聽(tīng)樂(lè)曲熟悉旋律，練習(xí)十六分音符節(jié)奏。
2、看ppt，師：誰(shuí)出來(lái)玩了？（大貓）我們都來(lái)學(xué)大貓出來(lái)玩一玩。
3、在歌曲音樂(lè)中，師生一起模仿貓動(dòng)作。（熟悉旋律）。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞第一遍。
師：（ppt音效）咕嚕咕嚕什么聲音？大貓的肚子為什么會(huì)叫？（大貓餓了）。
突然，它看見(jiàn)了一樣好吃的東西，你們猜是什么？（教師對(duì)幼兒答案不置可否）讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它看見(jiàn)了什么好吃的。（傾聽(tīng)歌曲第一遍）。
2、欣賞第二遍，熟悉歌詞。
（1）理解記憶歌詞。
師：大貓肚子餓得怎么樣？（幼兒學(xué)念：肚子餓得咕咕叫）。
大貓看見(jiàn)什么好吃的？怎么吃小老鼠的？（幼兒學(xué)念：看見(jiàn)了小老鼠，啊嗚啊嗚吃掉了）。
（2）教師清唱歌曲幼兒小聲跟唱。
3、幼兒跟著音樂(lè)伴奏演唱，鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱。
三、在游戲中鞏固歌曲。
師：我這只大貓剛才也肚子餓得咕咕叫，我也要找小老鼠吃。教師清唱歌曲并表演，唱到到歌曲最后一句時(shí)教師張開(kāi)雙臂“吃”（擁抱）小老鼠（幼兒））請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾只老鼠被大貓吃了，并由被吃掉的幼兒來(lái)扮演大貓繼續(xù)游戲。師：大貓的肚子還沒(méi)有吃飽呢！我請(qǐng)幾只小貓跟著大貓一起去找食物吧！
“過(guò)大橋”游戲：兩名幼兒兩手相連搭高，其他幼兒一個(gè)拉著一個(gè)從橋下鉆過(guò)，唱到最后一小節(jié)搭橋的幼兒將手放下捉住小老鼠，大家數(shù)一數(shù)大貓捉住了幾只老鼠（游戲反復(fù)幾遍）。
四、集體仿編歌曲。
1、仿編小狗餓了的歌詞。
2、幼兒分組扮演不同動(dòng)物角色自由仿編歌曲，體驗(yàn)仿編的快樂(lè)。
師：還有許多動(dòng)物也餓了，它們會(huì)找到什么食物呢？（出示動(dòng)物圖片）。
教師和幼兒一起看看說(shuō)說(shuō)，為幼兒的仿編做下鋪墊。
3、播放音樂(lè)，幼兒分組玩“過(guò)大橋”游戲。
師：那請(qǐng)你們就變成小動(dòng)物，來(lái)編編唱唱小動(dòng)物餓了的歌。
教師給幼兒戴上頭飾，鼓勵(lì)幼兒分組創(chuàng)編并游戲表演。
小班音樂(lè)教案誰(shuí)餓了篇十六
《小班音樂(lè)活動(dòng)教案《誰(shuí)餓了》含反思》這是優(yōu)秀的小班音樂(lè)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！
活動(dòng)目的：
1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞并進(jìn)行演唱，培養(yǎng)初步的創(chuàng)造性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小貓、小兔、小猴、小雞等木偶各一只。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒律動(dòng)入場(chǎng)。
小朋友，你們聽(tīng)——是誰(shuí)在走路呢?我們一起來(lái)學(xué)它們好嗎?
2、組織幼兒練聲。
3、出示木偶小貓引起幼兒的興趣。
小朋友，你們看這是誰(shuí)?(一只大貓出來(lái)了)它怎么了?(肚子餓得咕咕叫)你們猜它看見(jiàn)誰(shuí)了，那么高興?(看見(jiàn)了小老鼠)大貓將老鼠怎么了?(啊嗚，啊嗚吃完了)。
4、師范唱歌曲。
小朋友，老師唱一首歌給你們聽(tīng)，你們注意聽(tīng)唱了誰(shuí)?它怎么了?看見(jiàn)什么?結(jié)果怎么樣?
5、幼兒討論。
剛才聽(tīng)到老師唱什么?
6、組織幼兒學(xué)唱歌曲。
小朋友，我們一起來(lái)學(xué)唱《誰(shuí)餓了》這首歌，你覺(jué)得它餓了會(huì)有什么表情呢?
7、出示木偶(小兔、小猴、小雞)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱。
小朋友，我們來(lái)看看還有誰(shuí)餓了?怎么唱呢?
8、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編。
小朋友，你們想想，還可以創(chuàng)編哪些小動(dòng)物餓了?怎么唱呢?
9、活動(dòng)結(jié)束。
小朋友，我們現(xiàn)在一起來(lái)模仿這些小動(dòng)物邊唱邊表演好嗎?
教學(xué)反思：
這是一個(gè)唱歌教學(xué)活動(dòng)?？偟膩?lái)說(shuō)，是成功的。從目標(biāo)看，幼兒基本能達(dá)成。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);絕大多數(shù)的孩子們始終以愉快、飽滿的情緒參加整個(gè)活動(dòng)，注意力也較集中。每一個(gè)活動(dòng)的成功必然有它的原因。那么，這個(gè)活動(dòng)成功的原因又是什么呢?首先，在選材上，歌曲短小、節(jié)奏明快，音域適中;歌曲的內(nèi)容是幼兒所熟悉的，并適合幼兒的創(chuàng)編。
從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)來(lái)看，緊湊、有趣是這個(gè)活動(dòng)的特點(diǎn)，且層層遞進(jìn)。
在歌曲開(kāi)始的設(shè)計(jì)上，我采用了啞劇表演的形式。這個(gè)形式是幼兒比較感興趣的，它使表演者在時(shí)空方面與觀眾最為貼近，更容易相互吸引與交流;另外，教師也不需要做太多的準(zhǔn)備，但卻能收到良好的效果，孩子們一下就了解了歌曲的內(nèi)容，并發(fā)展了幼兒的觀察能力，同時(shí)也為幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲作了鋪墊。
從單純考察傾聽(tīng)范唱遍數(shù)對(duì)正確再現(xiàn)的影響來(lái)看，中外都有人做過(guò)專門的實(shí)驗(yàn)：一般情況下，6遍傾聽(tīng)才能保證即時(shí)的最好反應(yīng)。但讓幼小的孩子在集體情況下多次集中注意力地傾聽(tīng)，是很容易導(dǎo)致他們的疲勞與厭煩的。因此，我在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)運(yùn)用“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的方法，讓游戲貫穿整個(gè)的傾聽(tīng)過(guò)程，保證了幼兒傾聽(tīng)的興趣。這種在游戲情況下的聽(tīng)覺(jué)輸入，往往有很好地形成聽(tīng)覺(jué)表象的作用。
這個(gè)活動(dòng)中的欠缺是教師對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注還不夠。如有兩個(gè)幼兒經(jīng)常不認(rèn)真聽(tīng)講、還推來(lái)推去的，但教師一直沒(méi)有進(jìn)行干預(yù)，這對(duì)一個(gè)老教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很大的遺憾，特別是在這種公開(kāi)活動(dòng)時(shí)。我想這在以后是要更加重視的。
小班音樂(lè)教案誰(shuí)餓了篇十七
1、能參與游戲，感受與同伴一起游戲的快樂(lè)。
2、初步學(xué)習(xí)用歌聲表現(xiàn)小狗吃食物的快樂(lè)。
小狗胸飾，肉骨頭若干。小貓胸飾一個(gè)。
一、引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。
小狗們，今天天氣真好啊，我們到草地上去玩吧。走嘍。
二、感受樂(lè)曲。
教師和幼兒共同欣賞音樂(lè)做動(dòng)作。注意配合節(jié)奏。
三、感受歌曲內(nèi)容。
1、聽(tīng)完音樂(lè)后幼兒休息，聽(tīng)到幼兒的肚子叫引出歌曲內(nèi)容，并嘗試學(xué)“啊嗚，啊嗚”的節(jié)奏。
2、完整的.欣賞歌曲內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒學(xué)念。
四、欣賞歌曲，并學(xué)唱歌曲。
1、請(qǐng)幼兒一人拿一根肉骨頭，欣賞歌曲。
2、合著音樂(lè)欣賞歌曲。
3、合著音樂(lè)學(xué)唱歌曲。
五、感受新編歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓喜歡吃的食物是什么？并學(xué)唱小貓吃食物的歌。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔喜歡吃什么？到外面去找小兔喜歡吃的食物。
小班音樂(lè)教案誰(shuí)餓了篇十八
設(shè)計(jì)意圖：
游戲是小班幼兒最喜歡的，在游戲中學(xué)習(xí)歌曲，易于被幼兒掌握。選擇幼兒熟悉與喜歡模仿的小動(dòng)物來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編的嘗試，應(yīng)該會(huì)讓幼兒更快掌握歌曲創(chuàng)編的小秘密，體驗(yàn)到歌曲創(chuàng)編的樂(lè)趣。并且依托游戲的方式進(jìn)行歌表演，既能鞏固幼兒創(chuàng)編的成果，又能有一種激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編新的歌曲，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
2、在游戲情境中學(xué)習(xí)歌表演，激發(fā)幼兒興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種動(dòng)物的頭飾；動(dòng)物卡片、食物卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容教學(xué)設(shè)想。
復(fù)習(xí)歌曲《誰(shuí)餓了》引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作，表演第一段歌詞。以復(fù)習(xí)歌曲的形式引入活動(dòng)，引起幼兒的興趣，同時(shí)也起到練聲的作用。
2、在給予提升后，帶領(lǐng)幼兒邊唱新歌詞，邊進(jìn)行表演。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，還有誰(shuí)餓了？創(chuàng)編新的歌詞，并進(jìn)行歌表演。創(chuàng)編歌詞對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的'嘗試，也是這次活動(dòng)的難點(diǎn)，在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，教師加以引導(dǎo)，創(chuàng)編出新的歌詞，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也是一種成功的體驗(yàn)。
歌表演。
1、提供各種動(dòng)物頭飾，讓幼兒根據(jù)自己扮演的角色進(jìn)行表演。
2、表演熟練時(shí)，教師突然唱“一只老虎出來(lái)了……”，讓幼兒了解老虎會(huì)吃小動(dòng)物的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒參加游戲的興趣。增加老虎的唱詞，使游戲更加具有趣味性，提高幼兒參與游戲的興趣。
游戲。
1、交代游戲規(guī)則，幼兒扮演小動(dòng)物，教師扮演老虎、獅子、狼，引導(dǎo)幼兒玩音樂(lè)游戲“誰(shuí)餓了”。
2、幼兒更換頭飾繼續(xù)游戲2—3遍，可以嘗試讓能力強(qiáng)的幼兒扮演老虎進(jìn)行游戲。在游戲一次后講解游戲規(guī)則，更能讓幼兒理解。
給予幼兒練習(xí)各種動(dòng)物角色的機(jī)會(huì)，鞏固對(duì)新的歌詞的掌握。
5、小結(jié)教師對(duì)活動(dòng)做小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編?；顒?dòng)自然結(jié)束。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，讓幼兒保持學(xué)習(xí)的興趣。
發(fā)現(xiàn)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我就覺(jué)得欣喜，這個(gè)活動(dòng)幼兒肯定喜歡。原因有兩點(diǎn)：一是內(nèi)容是有關(guān)小動(dòng)物的，小班幼兒最喜歡模擬、扮演各種小動(dòng)物了；二是創(chuàng)編活動(dòng)富有挑戰(zhàn)性，幼兒又是首次嘗試，肯定會(huì)在其中體驗(yàn)到樂(lè)趣。在這樣的背景下，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)方案。活動(dòng)有兩教時(shí)，第一教時(shí)著重在學(xué)唱歌曲，第二教時(shí)著重在創(chuàng)編歌曲。兩次活動(dòng)下來(lái)，我針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了反思，讓我覺(jué)得值得在今后課堂教學(xué)中注意的有以下幾個(gè)方面。
生動(dòng)有趣的教具。
小班幼兒喜歡動(dòng)態(tài)的、真實(shí)的教具，最好是可以直接觸摸的。在本次活動(dòng)中，我選擇了手偶作為引入的教具，一只有著會(huì)張開(kāi)合攏大嘴巴的狗，還有一根逼真的肉骨頭。在第一教時(shí)時(shí)，幼兒就被這只小狗深深地吸引了。很快就學(xué)會(huì)了歌曲，并且印象深刻，為第二教時(shí)的創(chuàng)編做好了鋪墊。第二教時(shí)時(shí)，這只狗的引入，讓幼兒的創(chuàng)編欲望一下子被激發(fā)。
小班音樂(lè)教案誰(shuí)餓了篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、能參與游戲，感受與同伴一起游戲的快樂(lè)。
2、初步學(xué)習(xí)用歌聲表現(xiàn)小狗吃食物的'快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小狗胸飾，肉骨頭若干。小貓胸飾一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
小狗們，今天天氣真好啊，我們到草地上去玩吧。走嘍。
教師和幼兒共同欣賞音樂(lè)做動(dòng)作。注意配合節(jié)奏。
1、聽(tīng)完音樂(lè)后幼兒休息，聽(tīng)到幼兒的肚子叫引出歌曲內(nèi)容，并嘗試學(xué)“啊嗚，啊嗚”的節(jié)奏。
2、完整的欣賞歌曲內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒學(xué)念。
1、請(qǐng)幼兒一人拿一根肉骨頭，欣賞歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓喜歡吃的食物是什么？并學(xué)唱小貓吃食物的歌。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔喜歡吃什么？到外面去找小兔喜歡吃的食物。
小班音樂(lè)教案誰(shuí)餓了篇二十
1、熟悉歌曲的旋律，在角色扮演和游戲情境中學(xué)唱歌曲。
2、在游戲過(guò)程中嘗試大膽交往，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞并進(jìn)行演唱，體驗(yàn)互動(dòng)的樂(lè)趣。
3、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、ppt圖片若干(小狗、小貓、小雞、小兔、肉骨頭、小老鼠、小蟲(chóng)子、胡蘿卜等)。歌曲伴奏帶，幼兒半圓形圍坐。
2、幼兒已有小動(dòng)物愛(ài)吃什么的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和“過(guò)大橋”游戲經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：傾聽(tīng)樂(lè)曲熟悉旋律，練習(xí)十六分音符節(jié)奏。
2、看ppt，師：誰(shuí)出來(lái)玩了?(大貓)我們都來(lái)學(xué)大貓出來(lái)玩一玩。
3、在歌曲音樂(lè)中，師生一起模仿貓動(dòng)作。(熟悉旋律)。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞第一遍。
師：(ppt音效)咕嚕咕嚕什么聲音?大貓的肚子為什么會(huì)叫?(大貓餓了)。
突然，它看見(jiàn)了一樣好吃的東西，你們猜是什么?(教師對(duì)幼兒答案不置可否)讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它看見(jiàn)了什么好吃的。(傾聽(tīng)歌曲第一遍)。
2、欣賞第二遍，熟悉歌詞。
(1)理解記憶歌詞。
師：大貓肚子餓得怎么樣?(幼兒學(xué)念：肚子餓得咕咕叫)。
大貓看見(jiàn)什么好吃的?怎么吃小老鼠的?(幼兒學(xué)念：看見(jiàn)了小老鼠，啊嗚啊嗚吃掉了)。
(2)教師清唱歌曲幼兒小聲跟唱。
3、幼兒跟著音樂(lè)伴奏演唱，鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱。
三、在游戲中鞏固歌曲。
師：我這只大貓剛才也肚子餓得咕咕叫，我也要找小老鼠吃。教師清唱歌曲并表演，唱到到歌曲最后一句時(shí)教師張開(kāi)雙臂“吃”(擁抱)小老鼠(幼兒))請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾只老鼠被大貓吃了，并由被吃掉的幼兒來(lái)扮演大貓繼續(xù)游戲。師：大貓的肚子還沒(méi)有吃飽呢!我請(qǐng)幾只小貓跟著大貓一起去找食物吧!
“過(guò)大橋”游戲：兩名幼兒兩手相連搭高，其他幼兒一個(gè)拉著一個(gè)從橋下鉆過(guò)，唱到最后一小節(jié)搭橋的幼兒將手放下捉住小老鼠，大家數(shù)一數(shù)大貓捉住了幾只老鼠(游戲反復(fù)幾遍)。
四、集體仿編歌曲。
1、仿編小狗餓了的歌詞。
2、幼兒分組扮演不同動(dòng)物角色自由仿編歌曲，體驗(yàn)仿編的快樂(lè)。
師：還有許多動(dòng)物也餓了，它們會(huì)找到什么食物呢?(出示動(dòng)物圖片)。
教師和幼兒一起看看說(shuō)說(shuō)，為幼兒的仿編做下鋪墊。
3、播放音樂(lè)，幼兒分組玩“過(guò)大橋”游戲。
師：那請(qǐng)你們就變成小動(dòng)物，來(lái)編編唱唱小動(dòng)物餓了的歌。
教師給幼兒戴上頭飾，鼓勵(lì)幼兒分組創(chuàng)編并游戲表演。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
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