教案的編寫需要注重教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)定和教學(xué)內(nèi)容的合理組織。教案的編寫方式可以根據(jù)教學(xué)階段和教學(xué)目標(biāo)的不同而有所調(diào)整。在以下教案范文中，你會看到一些有關(guān)課堂互動、評價和反思的設(shè)計想法和建議。
人教版小學(xué)音樂課教案篇一
1、用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景。
2、用身勢節(jié)奏為歌曲伴奏。
歌曲中相似的旋律在演唱時的音準(zhǔn)。
一、組織教學(xué)。
1、播放音效，聽雨聲。
師：多媒體播放聲音，同學(xué)們聽聽是什么聲音？（雨聲）。
2、聽表現(xiàn)雨的樂曲，營造課堂氣氛。
師：再聽聽怎樣用音樂表現(xiàn)下雨。
播放樂曲《電閃雷鳴波爾卡》、《雨打芭蕉》。
二、新授。
1、導(dǎo)入：
師：下雨時，同學(xué)們喜歡在雨里玩，誰來說一說自己在雨中的趣事。
學(xué)生說自己在雨中的趣事。
進(jìn)行教育：要熱愛大自然、熱愛生活。
2、聆聽《踩雨》。
3、學(xué)習(xí)“踩雨”。
x0x0|xxx0|x0x0|xxx0||。
左右左右左右左右左右。
x–x-|xxx0|x–x-|xxx0||。
（拍手）（踏步）（拍手）（踏步）。
教師示范，學(xué)生學(xué)踏節(jié)奏。
學(xué)生跟著音樂用身勢為歌曲伴奏。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）學(xué)唱歌譜。
（2）學(xué)唱歌詞。
注意歌曲中相似的旋律的樂句要唱對。
4、啟發(fā)情感。
師：同學(xué)們在雨里玩耍時的心情怎樣？
全班有感情全曲演唱。
5、學(xué)生跟著音樂邊唱邊用身勢伴奏，鍛煉身體協(xié)調(diào)能力。
三、教師下課。
人教版小學(xué)音樂課教案篇二
教學(xué)目的：
1、通過欣賞，讓學(xué)生接觸京劇，簡單了解京劇的音調(diào)、唱腔及板式。感受京劇特點(diǎn)與魅力。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生對我國戲曲音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生對我國戲曲音樂的愛好。
3、激起學(xué)生革命志士的崇敬之情。
教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生對我國戲劇音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生對我國戲曲音樂的愛好。
教具準(zhǔn)備：四張戲劇人物臉譜及鐵梅像一張。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，了解京劇。
1、戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
2、我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進(jìn)國際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。
二、聽唱段《都有一顆紅亮的心》，了解唱腔。
(一)提出問題，學(xué)生解答。
初聽區(qū)分現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇，了解京劇的四個行當(dāng)。
a師：老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖，顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎?生：不是。還有古代的衣服。師：我們把穿古裝衣服叫傳統(tǒng)京劇，穿現(xiàn)代衣服的叫現(xiàn)代京劇。
師：戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當(dāng)，京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四個類別。"生"是男性正面角色。"旦"是女性正面角色。"凈"是性格鮮明的男性配角。"丑"是幽默滑稽或反面角色。
(二)、復(fù)聽唱段了解京劇的主要唱腔，
師：旦角在傳統(tǒng)京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎?讓我們再來欣賞一遍唱段。
生：勇敢、善良。
師：鐵梅生長在怎樣的家庭呢?
生：革命的家庭。
師：大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來。是由其唱腔及音色所決定的。這里老師就要向同學(xué)介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。
(板書)西皮：曲調(diào)活潑、剛勁，適合于表現(xiàn)慷慨激昂的感情。二黃：曲調(diào)蒼涼、深沉，善于表現(xiàn)憂郁、激憤的感情。讓學(xué)生判斷唱腔種類。
(三)、再次欣賞了解京劇主奏樂器師：不論是活潑、剛勁的曲調(diào)，還是蒼涼、深沉的曲調(diào)，都要有樂器來演奏。京劇主奏樂器京胡，它的發(fā)音剛勁嘹亮。
(四)(出鐵梅畫像)這就是李鐵梅，她雖然只比你們大幾歲，卻非常的聰明能干。?她為什么能干呢?表現(xiàn)在哪里?(學(xué)生會答出，她會擔(dān)水、劈柴、拾煤渣、幫大人放哨，送情報，還會提著籃子做買賣等等)從哪里可看出她的機(jī)智和聰明?(她與鄰居姐姐互換了衣服，引開日本特務(wù)，將密電碼安全送到游擊隊)。
(3)我們應(yīng)該向鐵梅學(xué)什么?
三、學(xué)習(xí)歌曲《我是中國人》。
a、歌曲表現(xiàn)了什么?
b、體會歌曲精神。
四、課堂拓展，鼓勵表現(xiàn)。
(1)欣賞兒童演唱京劇的精彩片段。
(2)教師用豫劇、眉戶演唱“都有一顆紅亮的心”。
(3)讓學(xué)生自由表演自己熟悉的戲曲唱段。
四、總結(jié)升華，激發(fā)興趣。
地方戲曲雖然唱腔優(yōu)美，各有千秋，但京劇以其獨(dú)特的唱、念、坐、打贏得越來越多的人喜愛。京劇作為我國的國粹，流傳至今有近二百年的歷史，最初有四大名旦，(出課件讓學(xué)生認(rèn)識四大名旦)，他們?yōu)槲覈木﹦∈聵I(yè)做出了很大的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在上至七八十歲老人，下至三四歲小孩，就連一些外國朋友好競相模仿和學(xué)唱京劇。京劇巳走出國門，作為友誼的橋梁和紐帶遍布各國，京劇是我國戲曲藝術(shù)的瑰寶，老師希望你們能熱愛它，學(xué)習(xí)它，并且將它發(fā)揚(yáng)光大。
教學(xué)內(nèi)容：聆聽交響詩《魔法師的弟子》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
(1)利用課本提供的故事配圖、文字解說、樂器圖片等相關(guān)信息，請學(xué)生講講這部作品講了一個怎樣的故事，并用一個恰當(dāng)?shù)某烧Z，說明魔法師的弟子是一個什么樣的人。
二、新課教學(xué)。
1、教師簡介《魔法師的弟子》的故事、曲作者以及交響詩。
2、完整聆聽樂曲，想象音樂所描繪的故事和情景。同時教師還要引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽演奏樂器的音色。
3、重點(diǎn)聆聽?掃帚拎水?的主題。
(1)、第一遍，聽出演奏主題的樂器。出示大管圖片或?qū)嵨铮瑥?fù)習(xí)、鞏固、深化對樂器的認(rèn)識。力度上有什么不同，它與情緒的變化有什么關(guān)系。
(2)、請學(xué)生邊聽邊用自己的方式記錄，聽后交流。
4、請學(xué)生談?wù)?，這個故事給了他怎樣的啟發(fā)。如果魔法師走了，小弟子以后會怎么樣。
5、分小組編創(chuàng)音樂短劇，表演《魔法師的弟子》。教師先把幾個主要的音樂段落剪輯好，讓學(xué)生自己選擇要表演的片段。
疑惑也無需詳細(xì)解答。音樂只有多聽多感受，才會逐漸產(chǎn)生情感的共鳴，領(lǐng)會作曲家的創(chuàng)作意圖，體會其所表現(xiàn)的手法。
6、了解西洋樂器的分類。
(1)回顧教科書中相關(guān)的作品，聆聽其中樂曲片段，復(fù)習(xí)學(xué)過、認(rèn)識的西洋樂器。
(2)出示相關(guān)樂器的圖片，請學(xué)生根據(jù)樂器的形狀與構(gòu)造，嘗試對樂器進(jìn)行分類?？山Y(jié)合?看一看、聽一聽、說一說、連一連?等多種形式進(jìn)行。
(3)對照教科書提供的插圖，歸納小結(jié)西洋樂器的分類。
(4)聆聽音樂片段，聽辨演奏的樂器，說出是屬于弓弦樂器組的還是木管樂器組的。教師可結(jié)合本課的聆聽曲目《魔法師的弟子》和《波斯市場》，截選其中的段落提供給學(xué)生聆聽，既能對音色進(jìn)行聽辨，又是為聽賞做鋪墊。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么?
教學(xué)內(nèi)容：聆聽《小河淌水》，學(xué)唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點(diǎn)。
2、學(xué)會演唱《趕圩歸來啊哩哩》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
全班齊唱《媽媽格桑拉》。
二、新課教學(xué)。
1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點(diǎn)。
2、簡介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意境。
(1)教師簡單介紹歌曲。
(2)學(xué)生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句。由于單調(diào)高，注意保護(hù)嗓子，通過哼唱，加深對旋律的熟悉與記憶。
3、完整聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂的表現(xiàn)形式上談?wù)剬非母惺堋?/p>
(1)你聽到樂曲有哪些樂器演奏?
4、教師簡單介紹管弦樂及作者。
5、再次完整聆聽樂曲。
6、演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。
(1)簡介歌曲的創(chuàng)作背景。
(2)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲情緒。
(3)為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲情緒。
(4)用多種表現(xiàn)形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。
三、全課小結(jié)。
1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2、小組、師生、生生互評。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《啊，高山》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞鼓勵青少年努力學(xué)習(xí)科學(xué)，攀登科學(xué)的頂峰。
2、初步學(xué)會八六拍的指揮圖式。
教學(xué)難點(diǎn)：聽音樂給歌曲劃拍子。
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會八六拍的指揮圖式。
教學(xué)過程：
一、欣賞歌曲《啊，高山》。
(1)、初聽《啊，高山》錄音。
(2)、歌中的“高山”是指什么?(高山是指科學(xué)的高峰)。
教師介紹：這首歌的歌詞是受馬克思的名言啟發(fā)而創(chuàng)作的。馬克思的名言是“登向科學(xué)高峰是沒有平坦的路可走的，只有不畏艱險，敢于沿著崎嶇山路攀登的人才有希望登上光輝的峰頂?！?/p>
(3)、八六拍的含義，即以八分音符為單位拍，一小節(jié)內(nèi)有六拍。
八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱。
(4)、學(xué)生練習(xí)八六拍的指揮圖式。
(5)、有感情的朗讀歌詞，隨錄音范唱做揮拍練習(xí)(第一樂段)。
(6)、學(xué)生簡單唱歌曲，感受歌曲第一部分音樂具有敘述性，優(yōu)美而平靜。
(7)、第二部分為兩個樂段，四四拍。
(8)、第二樂段在“啊，高山”富有想象的音調(diào)后，節(jié)奏突變，使用附點(diǎn)和八分休止符，連續(xù)的x._0節(jié)奏型表現(xiàn)了青少年向科學(xué)高峰進(jìn)軍的頑強(qiáng)意志。
(9)、第二樂段歌詞是_的名言，音樂變得寬廣起來。
(10)、歌曲后半部分節(jié)拍變化了。
二、復(fù)聽《啊，高山》.
(1)、前半部分學(xué)生可輕身跟唱。
(2)、學(xué)生自己劃拍。
三、教師小結(jié)。
這節(jié)課我們展開想象的翅膀遨游了銀河，引發(fā)了我們對太空的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)科學(xué)知識的熱情。此外，還學(xué)習(xí)了新的節(jié)拍：八六拍。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《茉莉花》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱〈茉莉花〉，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來。
2、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱，并能背唱。
3、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們都去過哪?給你留下印象最深的是什么?
師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜我們到了哪里?
給你留下怎樣的印象?
二、放錄像。
同學(xué)回答剛才老師提出的問題。
三、師：背景音樂有沒有注意到?
師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉。
四、歌曲學(xué)唱。
1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的?a、歡快活躍b、親切抒情。
2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情。
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)?
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、唱歌譜。
就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱(出示歌譜)學(xué)生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復(fù)原速。
5、歌曲教唱。
師：這么動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽。
a)放錄象(學(xué)生聽)。
b)學(xué)生跟唱(多唱幾遍)。
劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：
把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個特點(diǎn)。
6、放開聲音唱一唱。
7、完整有感情的演唱。
師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美?每一句怎么處理?
(1)學(xué)生自己試著唱一唱。
(2)教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法?
(3)學(xué)生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。
(4)按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。(放錄音)。
五、欣賞與拓展。
1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。
2、創(chuàng)編動作。
請同學(xué)們自己為歌曲編動作。
3、拓展。
師：我們加一種唱法：輪唱。
(1)練習(xí)輪唱。
(2)清唱。
(3)放錄音請同學(xué)唱第一段，全體起立唱第二段。
六、教師總結(jié)，師生再見.
說說這節(jié)課學(xué)習(xí)后的快樂之處是什么?
人教版小學(xué)音樂課教案篇三
單元主題：
音樂是世界性的、無國界的“語言”，是人類通過特定的“語言”(音響)結(jié)構(gòu)實現(xiàn)思想和情感表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式。本單元以四首作品為載體，讓學(xué)生通過對音樂“語言”的理解和感悟，知道不同國家的人們能成為好朋友，好伙伴之間應(yīng)該相互合作，相互理解，相互信任，友誼能讓所有的人享受陽光和快樂!
教學(xué)目標(biāo)：
1、《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。
2、聆聽《同伴進(jìn)行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學(xué)畫圖形譜。邊聽音樂邊進(jìn)行隊列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。
3、流暢的唱好《原諒我》、《噢!蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢!蘇珊娜》編舞，提高音樂表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。2、休止符、有感情演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器(碰鈴、鈴鼓、雙響筒)。
課時安排：二課時。
第一課時4-1。
1、聽音樂拍手進(jìn)教室。2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲。
1、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖。
小貓愛吃魚，魚。
2、實踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》。
三、聆聽《同伴進(jìn)行曲》。
1、初聽全曲，了解音樂風(fēng)格和辨別演奏的樂器類型。
2、分段聽，要求能區(qū)分兩個樂段不同的節(jié)奏、情緒。
(1)聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么?選擇動作，說說為什么?并做一做。
動作一：獨(dú)自原地踏步，左右擺臂動作二：同桌手拉手，橫移步。
(2)聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個樂段相同，完成書本作業(yè)畫圖形譜。3、完整復(fù)聽，隊列表演(行進(jìn)中的)。
四、新授1、游戲?qū)搿墩遗笥选贰?/p>
今天老師給大家?guī)砹艘晃煌鈬男屡笥选K珊娜(洋娃娃代替或教師扮)。
2、聆聽歌曲，按節(jié)奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。3、用聽唱法學(xué)唱歌曲。4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：弱起和附點(diǎn)的唱法。5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時加入打擊樂的伴奏(鼓——雙響筒——合奏)。
6、表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請舞，講清楚跑跳步要領(lǐng)，動員男生學(xué)習(xí)牛仔邀請_跳舞。五、編創(chuàng)活動：1、出示節(jié)奏譜，集體念念，拍拍。2、視唱3、5、6三個音。
3、分四人小組討論用三個音編一條旋律唱唱。比一比哪個小組的聽。
六、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會：
第二課時4-2。
1、聽音樂拍手進(jìn)教室。2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲1、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖。
小貓愛吃魚，魚。
2、實踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《噢!蘇珊娜》。3、教師評價。(以鼓勵為主)。
三、聆聽《船歌》。
1、看著歌詞初聽全曲，(可帶上身體律動)了解歌曲內(nèi)容，簡單說說，并說說心情如何?
3、用不同的表演形式來區(qū)分不同的演唱形式。
領(lǐng)唱：一個人劃船;齊唱：集體劃船;合唱：分兩組，一組站著劃船，一組坐著劃船。
四、學(xué)唱歌曲《原諒我》。
1、導(dǎo)入：說說你如果做了對不起好朋友的事，你會怎樣來向他傾訴，請求他的原諒?用一句有節(jié)奏的話來說。
師示范：_x.__x-。
請你原諒我原諒我!
2、下面來聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來請求他的朋友的原諒的。
3、學(xué)唱：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。4、為歌曲伴奏，配打擊樂鞏固歌曲。
5、創(chuàng)編新歌詞，找個伙伴做游戲。
6、用“3、5、6”三音編自己的歌唱一唱。7、教師評價。(以鼓勵為主)。
五、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會：
第三課時5-1。
1、聽音樂拍手進(jìn)教室。2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲。
1、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖。
小貓愛吃魚，魚。
2、實踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》。
三、聆聽《同伴進(jìn)行曲》。
1、初聽全曲，了解音樂風(fēng)格和辨別演奏的樂器類型。
2、分段聽，要求能區(qū)分兩個樂段不同的節(jié)奏、情緒。
(1)聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么?選擇動作，說說為什么?并做一做。
動作一：獨(dú)自原地踏步，左右擺臂動作二：同桌手拉手，橫移步。
(2)聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個樂段相同，完成書本作業(yè)畫圖形譜。3、完整復(fù)聽，隊列表演(行進(jìn)中的)。
四、新授1、游戲?qū)搿墩遗笥选贰?/p>
今天老師給大家?guī)砹艘晃煌鈬男屡笥选K珊娜(洋娃娃代替或教師扮)。
2、聆聽歌曲，按節(jié)奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。3、用聽唱法學(xué)唱歌曲。4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：弱起和附點(diǎn)的唱法。5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時加入打擊樂的伴奏(鼓——雙響筒——合奏)。
6、表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請舞，講清楚跑跳步要領(lǐng)，動員男生學(xué)習(xí)牛仔邀請_跳舞。五、編創(chuàng)活動：1、出示節(jié)奏譜，集體念念，拍拍。2、視唱3、5、6三個音。
3、分四人小組討論用三個音編一條旋律唱唱。比一比哪個小組的聽。
六、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會：
人教版小學(xué)音樂課教案篇四
1、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。
2、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
完整準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
錄音機(jī)、電子琴。
一、開始部分：
1、聽音樂起立、問好、入座！
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的歌曲。
3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、導(dǎo)入。
2、《國旗國旗真美麗》。
(1)完整地聽歌曲范唱，第二遍提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。
(2)說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內(nèi)容。
(3)聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。
(4)隨錄音填唱歌詞。
(5)分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。
(6)學(xué)生之間展開評價，找出不足。
(7)完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
3、表演《國旗國旗真美麗》。
(1)完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學(xué)會歌曲。
(2)分小組邊唱邊表演，自編動作。
三、結(jié)束部分：
教師小結(jié)，學(xué)生討論。
人教版小學(xué)音樂課教案篇五
教學(xué)目的：
1、通過聽賞打擊合奏《鴨子拌嘴》，使學(xué)生初步接觸并喜歡民間音樂。
2、通過介紹我國豐富的打擊樂器和學(xué)生的實踐活動，使孩子們知道各種豐富的音響能生動地表達(dá)一定內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識打擊樂器。
教學(xué)難點(diǎn)：聽便樂器的音色，并用樂器表現(xiàn)動物的形象。
教具：鴨子拌嘴動畫課件、錄音機(jī)、碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓、鑼、镲。
教學(xué)過程：
(一)組織教學(xué)。
1、律動。老師和學(xué)生聽音樂做律動。
2、游戲。
師：老是這有一棵打擊樂樹，請同學(xué)到樹上找出上節(jié)課認(rèn)識的打擊樂器(碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓等)。
學(xué)生認(rèn)識打擊樂器并做節(jié)奏回聲游戲。
通過聽辨，學(xué)生進(jìn)一步熟悉各種打擊樂器的音色及名稱。
3、檢查學(xué)生模仿、自制的打擊樂器為歌曲《新年好》伴奏。
(二)新課。
1、師介紹打擊樂器-----鑼、镲。
2、出示課題------《鴨子拌嘴》。
師：同學(xué)們知道拌嘴什么意思嗎？
生：拌嘴是吵架的意思。
3、學(xué)生帶著鴨子拌嘴這個問題出聽全曲。(生聽完談自己的想象，有的還編成小故事說出來)。
4、看動畫片《鴨子拌嘴》，要求學(xué)生邊看畫面，邊聽音樂，并說出聽到樂曲中有哪些打擊樂器。
生：有鑼朋友和镲朋友的聲音。
師：這首樂曲描寫一群小鴨子(用小镲演奏)、大鴨子(用大镲演奏)清早走出舍門來到池塘，戲水打鬧，饒舌拌嘴，然后心滿意足搖搖擺擺回窩去的生動情景。
5、創(chuàng)作活動。
(1)老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋪墊練習(xí)了，利用形象思維，啟發(fā)學(xué)生自覺進(jìn)行節(jié)奏片段創(chuàng)作。師：請同學(xué)們用自制打擊樂器發(fā)出的聲音，來表現(xiàn)一只小狗在啃骨頭的聲音；一只小老鼠在偷吃東西的聲音。
(2)學(xué)生用自制打擊樂器所發(fā)出的聲音來表現(xiàn)一定的音樂形象后，創(chuàng)作一首自己的《鴨子拌嘴》，邊看畫面邊創(chuàng)作。師用小镲表現(xiàn)小鴨子并用錄音機(jī)錄制。
(3)播放師生共同創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》通過聽賞進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象空間。
6、再次聽賞《鴨子拌嘴》。
老師要求學(xué)生用自己創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》和此曲作比較，鼓勵學(xué)生多學(xué)音樂知識，將來就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂作品。
(三)小結(jié)：希望同學(xué)們在以后聽賞樂曲時，都能展開想象的翅膀，在音樂的天空中翱翔。
(四)下課：播放《鴨子拌嘴》音樂，學(xué)生變成一個個小鴨子走出教室。
人教版小學(xué)音樂課教案篇六
欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。
1、聽辨和感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。
2、感受河北民歌《放風(fēng)箏》的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點(diǎn)。
3、聽辨和感受《出發(fā)》和《放風(fēng)箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。
4、參與多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》。
一、導(dǎo)入課題。
1、聽音樂，初步感受樂曲《出發(fā)》的節(jié)奏。
提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具?
作曲家運(yùn)用哪些音樂手段來描寫這種交通工具?
2、教師介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。
3、聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲《出發(fā)》的情緒。
提出問題：樂曲中少先隊員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情?
作曲家在樂曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊員出發(fā)到郊外去的心情。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。
二、聽樂曲《出發(fā)》，隨音樂律動。
1、教師將學(xué)生組織成一列或幾列長隊，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動，特別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車出站、進(jìn)站時，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。
2、提醒學(xué)生注意律動時隊形的變化，以及隊形行駛方向的變化，應(yīng)隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。
3、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。
三、聆聽河北民歌《放風(fēng)箏》。
1、聆聽中國風(fēng)格的音樂。
提問：《放風(fēng)箏》與前面剛聽過的樂曲《出發(fā)》有什么不同?
鼓勵學(xué)生從音樂情緒、風(fēng)格、音樂表現(xiàn)手法等各個方面發(fā)表各自不同的見解。
2、聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內(nèi)容?
三月—姐妹穿著—放風(fēng)箏—風(fēng)箏飛翔—回家。
3、介紹這首民歌的音樂特征：在人民群眾中流傳、傳唱，不同地域《放風(fēng)箏》的音樂也不一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點(diǎn)。
4、請學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲。
四、多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》。
1、引導(dǎo)學(xué)生展開關(guān)于春天的想象，將春天能發(fā)出聲音的事物列舉出來，將這些事物發(fā)出的聲音模仿出來。
2、組織學(xué)生對各種聲音依次模仿和表演。
3、教師選取其中的幾種聲音填入如下表格中，進(jìn)行節(jié)奏設(shè)計，組織學(xué)生按節(jié)奏念讀。全體學(xué)生順序表演。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)想，思考哪些聲音應(yīng)該用強(qiáng)力度來表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該用弱的力度來表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該漸強(qiáng)，哪些則應(yīng)該漸弱。
(1)春雷轟隆.轟隆.轟隆.轟隆.……。
(2)春風(fēng)嗚—嗚—……。
(3)春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙……。
(4)山泉叮咚叮咚叮咚叮咚……。
(5)布谷鳥布谷o布谷o布谷o布谷o……。
(6)……。
4、然后將學(xué)生分組，分別擔(dān)任不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個、三個聲部，直至所有聲部都組合在一起，創(chuàng)作出一首《春天交響曲》。
5、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋思考，還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲》中來，可以用什么節(jié)奏來表現(xiàn)，等等。
五、教師總結(jié)本課。
人教版小學(xué)音樂課教案篇七
學(xué)唱《國旗國旗真美麗》，欣賞《國歌》并能體會他的激昂情緒。
通過學(xué)唱《國歌》和介紹聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義，并能用恰當(dāng)?shù)牟煌Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。
運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。
三連音與休止符在歌曲中演唱時值的準(zhǔn)確。
電腦、錄音機(jī)。
一、組織教學(xué)。
1、師生問好。
二、新授。
1、猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學(xué)們要通過競猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來做這個游戲。
好，請看大屏幕：
請你說出這是哪個國家的國旗？你說這面國旗美麗嗎？下面我們來學(xué)習(xí)《國旗國旗真美麗》這首歌。
2、聽一聽這首歌曲的旋律。（播放音樂）。
3、跟老師唱，老師唱一句，學(xué)生跟唱一句。
4、聽賞國歌。你聽過這個國家的國歌嗎？（回答正確的同學(xué)，其他同學(xué)用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國旗和國歌，對現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見解，用戰(zhàn)爭解決問題的方法是不可取的。
5、聽一聽。
今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國歌》，你對國歌了解多少？請你告訴我好嗎？
老師根據(jù)學(xué)生的了解，來介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民奮起抗日的堅強(qiáng)決心，第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國工人階級的英雄形象，具有強(qiáng)烈的時代精神，鮮明的民族風(fēng)格和富于獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)形式，他的作品有《義勇軍進(jìn)行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報歌》等。（附加聶耳名字的來歷）。
我們來聽一聽國歌的演唱。（放flash動畫）。
3、唱一唱。
下面我們同學(xué)用自己對國歌的理解來唱一唱這首歌。
板書設(shè)計。
校園升旗。
人教版小學(xué)音樂課教案篇八
1、視通過各種畫面，讓學(xué)生感受，發(fā)揮想象。
2、聽通過《洋娃娃的夢》，讓學(xué)生感受音樂所描繪的意境。
3、唱通過學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。
4、動通過聽、唱，讓學(xué)生隨歌律動。
激發(fā)學(xué)生調(diào)動各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗美，歌唱美，創(chuàng)造美。
課前活動：師生律動
（一）音畫結(jié)合，情境體驗
（二）欣賞感受，描繪夢境
師總結(jié)：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生機(jī)盎然的春天美景之中，瞧！[課件展示：流動畫面]種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機(jī)勃勃的景象。（結(jié)合畫面，第二次欣賞）
（三）歌曲體驗，行知相融
1、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來把它補(bǔ)充完整。
聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什么??？來把它畫上去。
2、教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。
小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。（師唱，學(xué)生輕聲哼唱）
3、教師播放旋律
學(xué)生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動作。
5、跟琴輕唱歌曲，及時糾正難點(diǎn)處。
6、完整演唱全曲，師及時鼓勵。
（四）自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、教師：請小朋友們選擇喜愛的方式來表達(dá)這首歌曲。
自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。
2、老師分組指導(dǎo)
（五）交流總結(jié)，情感升華。
1、教師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家
對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真！
2、律動：隨歌曲旋律跳著離開教室
人教版小學(xué)音樂課教案篇九
各位老師大家好!
我是××考生，今天我說課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥》。
根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個方面加以說明。
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?/p>
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
一切的教學(xué)活動都是以學(xué)生為主體的，四年級的學(xué)生好動，好奇，好表現(xiàn)，老師應(yīng)采用形象生動，形式多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)造條件機(jī)會，讓學(xué)生主動參與，這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。
根據(jù)以上對教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神。
2.過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
3.知識與技能目標(biāo)：識讀樂譜，學(xué)習(xí)切分節(jié)奏。
本著音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定如下重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)切分節(jié)奏，有感情的演唱。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一，基于此，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是：講授法、談話法、對比法、實踐指導(dǎo)法等。
下面著重談一談我對教學(xué)過程的設(shè)計。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用圖片導(dǎo)入法，我會運(yùn)用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹，蝸牛、黃鸝鳥，在出示這些照片之后，我會請同學(xué)們看圖說話，根據(jù)這三張照片編一個故事出來，學(xué)生經(jīng)過想象之后，故事層出不窮，我會及時給予肯定與贊揚(yáng)，這時，我會引導(dǎo)學(xué)生，問學(xué)生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥在歌曲中呈現(xiàn)的是一個怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。
這一環(huán)節(jié)之所以這樣設(shè)計，是因為通過看圖編故事，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)初步感知
我會給學(xué)生播放《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的音樂，讓學(xué)生在聆聽中感受音樂的節(jié)奏與特點(diǎn)。在聽賞前我會先預(yù)留一個任務(wù)，“同學(xué)們要認(rèn)真聽，聽完老師會找同學(xué)來談一談你的感受?！甭牶?，我會找學(xué)生來暢所欲言，并作出簡單評價，最后總結(jié)出：這首歌曲曲風(fēng)歡快、活潑，幽默、詼諧，節(jié)奏稍快。
(三)學(xué)唱歌曲
本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我會先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一組發(fā)生練習(xí)，13531，緊接著進(jìn)行新課教授，我會利用鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生識讀樂譜，熟悉旋律，在識讀樂譜的過程中，我會著重介紹歌曲中出現(xiàn)的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：
小切分音：
我會介紹這兩種切分音的區(qū)別，大切分音有2拍的時值，聽起來緩慢一些，小切分音只有一拍的時值，聽起來急促一些。
在區(qū)別了這兩種切分音節(jié)奏后，我會帶領(lǐng)學(xué)生著重練習(xí)本節(jié)課中小切分音，在練習(xí)熟練之后，我會讓學(xué)生加入歌詞進(jìn)行演唱，演唱過后，我會利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音頻，當(dāng)學(xué)生聽賞過后，我會利用鋼琴，讓學(xué)生模仿音頻中的音樂情緒，帶領(lǐng)著學(xué)生再一次有感情地，完整地唱歌曲。
之所以讓學(xué)生模仿，主要意圖是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，積累經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(四)拓展延伸
在這個環(huán)節(jié)，我會安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對話部分分開演唱。
這樣設(shè)計可以通過合作演唱的過程，讓學(xué)生們體驗合作的樂趣，不斷增強(qiáng)集體意識和協(xié)作能力。
(四)小結(jié)作業(yè)
在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會采用提問的方式進(jìn)行總結(jié)，我會問同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這首歌，尼恩都學(xué)會了那些品質(zhì)?學(xué)生爭先恐后地回答，我今兒總結(jié)，這首歌體現(xiàn)了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神品質(zhì)，希望同學(xué)們也能夠像蝸牛學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
在作業(yè)方面，根據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，以實踐為中心這一理念，我會以布置口頭作業(yè)為主，讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的民歌，下節(jié)課再一起分享。
《唱山歌》
人教版小學(xué)音樂課教案篇十
播放歡快的音樂，創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。（背景音樂伴奏樂）
可是就有這樣一位小姑娘，有一竹籃草莓，她卻沒有吃，這是為什么呢？我們來看一段動畫.
1、播放flash動畫。
大家知道答案了嗎？（小姑娘把自己摘到的草莓送給了軍屬老奶奶）
2、復(fù)聽：看歌譜
同學(xué)們可以用手拍腿、拍肩膀，用腳輕輕跺跺地面、~~~~來為歌曲打節(jié)奏。
3、三聽，剛才我看到好多同學(xué)都要忍不住唱出來了，不過不要著急，我們先來模唱一遍(想用什么詞來模唱就用什么詞);好,我們唱得再整齊一些,用“l(fā)a”來一起唱一遍。
5、她讀得真棒，我的嗓子都癢癢了，大家想不想聽一聽我來唱一唱？要求同學(xué)們聽的時候，概括一下這2段歌詞分別說了些什么？學(xué)生概括：草莓的樣子美、小姑娘的心靈美。（教師范唱），掌聲鼓勵一下吧！
6、剛才我看到好多同學(xué)都躍躍欲試，想一展歌喉，來，我們跟琴把歌詞唱一遍。唱完之后，告訴我你覺得哪些地方比較難唱，我們一起來解決。（學(xué)生跟琴唱，找難點(diǎn)）
1、喲喂：八分休止符可以用手輕輕的拍一下桌子。
2、前倚音：讓聲音舒展開，加、不加的效果，通過對比來讓學(xué)生進(jìn)行比較哪個好聽。
3、結(jié)束句高音：大家可以試著微笑著來演唱。
難點(diǎn)都被我們一一克服了，可是，你有沒有覺得好象缺點(diǎn)什么？
1、前12小節(jié)要唱得輕快、歡躍。風(fēng)兒輕輕吹、彩蝶翩翩飛，小姑娘邁著輕盈的步伐上山摘草莓，一串串的紅草莓像瑪瑙一樣十分誘人，她的心情肯定非常高興，我們就用這種情緒來唱一下前12小節(jié)。
2、喲喂，這時候就好象是小姑娘在摘草莓，看見這個草莓，又紅又大，看看那個草莓，又新鮮又水靈，滿眼的草莓個個賽瑪瑙，那個喜呀那個樂呀，同學(xué)們帶著這種感覺來唱一下。
3、第二段說的是小姑娘把自己摘的草莓送給了軍屬老奶奶，大家說，當(dāng)你幫助別人做了一件好事，你的心情是怎樣的？（高興~~~~）那么在演唱時，我們就要把這種由外到內(nèi)的高興勁用歌聲表達(dá)出來。試一試。
4、最后一句結(jié)束句，出現(xiàn)了換氣符號，速度漸慢，為后面的高音打下基礎(chǔ)。充分贊揚(yáng)了小姑娘美好的心靈。聲音要舒展，微笑著，放開聲音來唱。試一試。
歌曲在我們的共同努力下已經(jīng)完成了，下面，我們也該活動活動了。我們把同學(xué)們分成三個小組，每個小組派出1名同學(xué)，來把這首歌曲表演一下，扮演小姑娘，（每名學(xué)生都戴有頭飾）你們都有漂亮的頭飾，那我扮演誰??？（軍屬老奶奶）開始準(zhǔn)備吧。（分發(fā)道具）
歌曲當(dāng)中的小姑娘把草莓送給了軍屬老奶奶，那么，如果是你的話，你會送給誰呢？（走到學(xué)生中間詢問）誰能自己創(chuàng)編歌詞唱一唱？（1~~2名學(xué)生演唱）他們唱得真棒！
相信大家都是有愛心、有孝心的好學(xué)生！非常高興與同學(xué)們度過了一堂愉快的音樂課，就讓我們在這優(yōu)美的旋律當(dāng)中結(jié)束這節(jié)課，同學(xué)們再見！
人教版小學(xué)音樂課教案篇十一
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動物，提高保護(hù)動物的意識。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。
3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
1、能夠準(zhǔn)確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現(xiàn)出來。
2、用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體
兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、演唱《兩只老虎》
2、聆聽《獅王進(jìn)行曲》
教學(xué)過程：
老師與學(xué)生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂課堂。
提出問題：剛才我們表演了一首與動物有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與動物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）
變魔術(shù)導(dǎo)入新課：（請兩個孩子配合老師，在教室外將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）
“孩子們，老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變?。S《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈）
1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部
2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞
3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞
4、用“l(fā)u”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合
5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)
6、歌曲處理：有趣地
7、隨伴奏模仿老虎的動作特點(diǎn)，邊唱邊表演
“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。（出示獅子卡片）”
完整初聽樂曲《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓孩子體會樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。
復(fù)聽樂曲，讓孩子認(rèn)真聆聽，獅子吼叫的次數(shù)。
再聽樂曲時，將事先準(zhǔn)備的獅子卡片發(fā)放給孩子，讓孩子邊聽音樂邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。
人教版小學(xué)音樂課教案篇十二
2、 介紹山歌及特點(diǎn)
3、 創(chuàng)編歌詞及表演
1、 過對溫州民歌《對鳥》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對地方音樂的喜愛。
2、 分析比較山歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡樂，爽朗的情緒。
重點(diǎn)：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長，奔放，節(jié)奏自由的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：用樂清方言來演唱《對鳥》及創(chuàng)編歌詞
由于我國民族眾多，地理環(huán)境差異大，語言和風(fēng)俗習(xí)慣，文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同，從而導(dǎo)致了音樂風(fēng)格，藝術(shù)特色，演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實，華彩，歌唱者可以根據(jù)其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。
錄音機(jī) 幻燈片 大歌紙 道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）
（一）組織教學(xué)
1、 學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進(jìn)教室。
2、 師生問好。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛
（二）基本教學(xué)
1、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對，很多同學(xué)都熟悉它并會演唱這首歌。我請一位同學(xué)來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢？（………）哦，原來同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》（出示大歌紙）請同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。
2、出示歌紙，讓學(xué)生自己試著去念一念。
“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個字與溫州話區(qū)別比較大
a:介姆：樂清方言，什么的意思
b:天主鳥又名 雞鳥
c：長尾巴?。鹤焖汽W鵡，尾長似鳳凰
設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己的試念來趨動學(xué)生的好奇心，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)好歌詞做好準(zhǔn)備。
3、學(xué)唱這首歌
a 師無伴奏范唱
b 師對學(xué)生進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音（銅 綠 鴿 夾嘴這幾個字）
c 學(xué)生學(xué)會后由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。
設(shè)計意圖;根據(jù)新大綱的要求，學(xué)生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱，充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點(diǎn)，而教師的范唱吸引了學(xué)生的.注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、介紹山歌及特點(diǎn)并與勞動號子的區(qū)別
a 師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動號子的節(jié)奏，演唱形式，曲調(diào)的特點(diǎn)（出示幻燈）
勞動號子
節(jié)奏： 固定
演唱形式： 一領(lǐng)眾和
曲調(diào)： 粗獷有力
5、 齊唱《對鳥》
6、 創(chuàng)編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程，那么老師請同學(xué)們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。
a 小組討論，要求在小組中先試唱
b 每組有由兩名學(xué)生來表演，先問后答的形式
c 匯報時，先演唱，再問學(xué)生“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點(diǎn)。”
d 同學(xué)們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎？我請兩位同學(xué)登上這兩座山進(jìn)行勞動，用上我們今天所學(xué)的《對鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來體驗山野勞動的愉快心情（先表演《對鳥》，再表演自己創(chuàng)編的歌詞）設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點(diǎn)的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運(yùn)用。
（三）、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過今天《對鳥》的學(xué)唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點(diǎn)及與勞動號子的區(qū)別，還學(xué)會了幾句樂清話，以后老師還會帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂。
人教版小學(xué)音樂課教案篇十三
欣賞《嘀哩嘀哩》。
（人音版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第四冊第一課）。
1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表達(dá)對大自然的熱愛之情。
2、能在學(xué)會歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
3、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲《郊游》。
學(xué)生收集關(guān)于《春天》的各種作品。
――聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》。
1、點(diǎn)擊課件，播放音樂《嘀哩嘀哩》，迎接學(xué)生進(jìn)教室。
2、與學(xué)生一起做拍手游戲。
3、談話引題：春天在哪里？大地的景象有什么變化？
1、聽音樂《嘀哩嘀哩》進(jìn)教室。
3、說說自己對春天的感受。
創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。
交流師生感情。
從歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的話題。
――學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。
1、引題：這么美的春天，你最想做什么？
2、點(diǎn)擊課件，播放歌曲《郊游》。
問題：郊游時的心情是怎樣的？說說郊游時的發(fā)現(xiàn)。
4、指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，有表情朗讀歌詞。
5、再次播放歌曲《郊游》。
6、指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴演唱歌曲。
7、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)較難的第三、四樂句。
8、指導(dǎo)學(xué)生按進(jìn)行曲速度演唱歌曲。
9、指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴唱歌曲旋律。
10、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理，提示學(xué)生從生活經(jīng)驗去感受。
11、點(diǎn)擊歌曲伴奏，用形體動作暗示學(xué)生有表情演唱歌曲。
12、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌曲。
1、說說自己在春天里最想做的事。
2、完整地聆聽歌曲《郊游》。
3、說說郊游時的心情與發(fā)現(xiàn)。
4、有表情朗讀歌詞。
5、再次聆聽歌曲。
6、隨鋼琴輕聲演唱歌曲。
7、重點(diǎn)練唱第三、四樂句。
8、隨鋼琴按進(jìn)行曲速度演唱歌曲。
9、隨琴演唱歌曲旋律。
10、根據(jù)生活經(jīng)驗處理歌曲，為歌曲加引子和結(jié)束句，以及斷與連的演唱技巧處理。
11、有表情演唱歌曲。
12、根據(jù)自己的生活體驗，結(jié)合杭州著名景點(diǎn)編創(chuàng)歌曲。
從春天的話題引到學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。
從聽覺入手，引起學(xué)習(xí)的興趣。
理解歌曲內(nèi)容，體驗郊游時的情感。
為歌曲的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
歌曲的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，逐步提高要求。
歌曲的處理采用自主形式，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗中尋找答案，并對不同的處理方法，通過討論、唱一唱、試一試中選出最佳方案。
貼近學(xué)生的生活，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長表現(xiàn)歌曲《郊游》。
2、巡視學(xué)生分組活動情況。
3、評價學(xué)生的分組活動和表現(xiàn)。
4、展示學(xué)生收集的關(guān)于“春天”的作品。
1、分組設(shè)計如何表現(xiàn)歌曲《郊游》。
2、用自己最喜歡的方式，分組表現(xiàn)歌曲《郊游》。
3、評價同學(xué)的表現(xiàn)。
4、展示收集的關(guān)于“春天”的作品，并唱一唱、念一念、演一演。
發(fā)揮學(xué)生的個性，學(xué)生可以通過唱、跳、畫、彈等多種形式表現(xiàn)歌曲。
學(xué)會正確地評價自己和他人的表現(xiàn)。
感受豐富多彩的藝術(shù)作品，體會相同的內(nèi)容可以有多種的表現(xiàn)形式。
人教版小學(xué)音樂課教案篇十四
感知"太陽"的自然現(xiàn)象。
熟練運(yùn)用多種材料工具、造型元素進(jìn)行創(chuàng)作。
在"比較"中認(rèn)識不同藝術(shù)風(fēng)格表現(xiàn)的"太陽".
命題制作的構(gòu)思方法及造型、構(gòu)圖知識。
發(fā)揮想象力，表現(xiàn)自己心中的太陽。
制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。
活動（一）：互相講述有關(guān)太陽的故事。
活動（二）：圓形的想象與變化。
像什么？
太陽的基本形式是什么？
象可以用什么造型元素表現(xiàn)太陽的"形和光芒".
活動（三）：感受不同的文化藝術(shù)表現(xiàn)的太陽，引發(fā)聯(lián)想。
提供作品的比較。
作品給你什么感覺？
作者想說什么？
你喜歡哪一張作品？為什么？
活動（四）：以"科學(xué)中的太陽"激發(fā)想象。
寓言聯(lián)想。
圖片聯(lián)想。
假設(shè)聯(lián)想
活動（五）
:以神話故事中的太陽激發(fā)想象。
在同齡人的作品中，哪些是神話故事中的太陽？
幻想一下，太陽的故事、太陽的表情、太陽的外形。
構(gòu)思：我心中的太陽大怎樣的？
活動（六）：以評價促進(jìn)想象創(chuàng)作。
在欣賞中提出評價目標(biāo)。
作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)思美、構(gòu)圖美、色彩美。
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