教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容,合理安排教學(xué)過(guò)程。編寫教案時(shí),教師還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知特點(diǎn)。通過(guò)閱讀這些教案范文,相信大家對(duì)教案的編寫有了更深入的理解和把握。
幼兒園大班閱讀課教案及反思篇一
1、教會(huì)孩子會(huì)閱讀書本。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):如何教會(huì)孩子會(huì)閱讀書本。
難點(diǎn):怎樣讓孩子在閱讀中得到教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備一些與孩子年齡相適應(yīng)的既有知識(shí)性又有趣味性圖書。
活動(dòng)過(guò)程。
1、把圖書分給孩子們。告訴孩子要愛惜圖書。
2、教孩子正確的翻書方法,不要顛倒看書。
3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察每幅畫面上的人物形象,理解人物動(dòng)作相互關(guān)系和具體畫面上包含的內(nèi)容。并指導(dǎo)幼兒從畫面上的人物形象動(dòng)作、神態(tài)變化的背景轉(zhuǎn)化中,想象故事人物的心理狀態(tài)和語(yǔ)言。
4、叫孩子復(fù)述圖書中的故事。老師對(duì)每位孩子的復(fù)述做點(diǎn)評(píng)。
5、讓孩子評(píng)出講得的孩子,評(píng)為班上的“故事大王”,并給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)和培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
6、活動(dòng)結(jié)束,收回圖書,讓孩子自己疊好圖書。
幼兒園大班閱讀課教案及反思篇二
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,借助實(shí)驗(yàn)推算一個(gè)沒擰緊的水龍頭一年大約會(huì)浪費(fèi)多少水。
2、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過(guò)程,掌握設(shè)計(jì)具體實(shí)驗(yàn)方案的方法。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受水資源的可貴,提高節(jié)水意識(shí)。
通過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算和分析,認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性,提出有效地節(jié)水措施。
設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)方案。
活動(dòng)一:情景導(dǎo)入,明確活動(dòng)任務(wù)。
1、組織學(xué)生交流課前收集的與水資源相關(guān)的資料。
2、看了這些資料你有哪些感受?
3、明確活動(dòng)任務(wù)。
出示水龍頭滴水的圖片,組織學(xué)生提出問題和設(shè)計(jì)方案。
活動(dòng)二:設(shè)計(jì)方案。
1、討論設(shè)計(jì)什么方案可以解決這個(gè)問題。
2、小組討論,設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)方案。
教師可以在所需實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)方案方面加以指導(dǎo)。
活動(dòng)三:動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
活動(dòng)四:交流反思。
1、和同伴交流并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、根據(jù)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)完成教材89頁(yè)2題。
3、組織學(xué)生閱讀并完成教材90頁(yè)3題。
活動(dòng)五:自我評(píng)價(jià)。
滴水實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)方案。
實(shí)驗(yàn)名稱。
實(shí)驗(yàn)人員。
測(cè)量工具。
實(shí)驗(yàn)方法。
與步驟。
實(shí)驗(yàn)分工。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
計(jì)算過(guò)程。
與結(jié)論。
幼兒園大班閱讀課教案及反思篇三
1、嘗試?yán)媚ЯΦ卮u鋪路,了解不同的路徑組合。
2、個(gè)人操作和合作操作中,學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦解決問題。
3、在游戲中體驗(yàn)互助合作和分享的樂趣。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
魔力地磚(四組)、起點(diǎn)5個(gè)、城堡圖片5個(gè)、邀請(qǐng)函4封、小動(dòng)物鋪路材料(人手一份)、裝扮道具若干、音樂活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng):出示神奇的地磚,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師扮演地磚國(guó)國(guó)王,在黑板上出示魔力地磚,引導(dǎo)幼兒觀察形狀和條紋。
教師:小朋友們好!我是地磚國(guó)國(guó)王!我呀發(fā)明了一種魔力地磚!給你們瞧瞧它的神奇之處吧!看!它是什么形狀的地磚呢?(六邊形)你還看到了什么?(紅色的線)。
(二)教師示范:幫助小鹿到達(dá)城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚,師幼合作幫助小鹿到達(dá)城堡。
教師:看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路!我們來(lái)跟它先來(lái)走一走!
(三)個(gè)人操作:幫助小狗和小熊到達(dá)城堡。
1、教師出示操作卡,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:看!這里還有其他小動(dòng)物需要你們幫忙!是誰(shuí)呀?(小狗和小熊)它們想盡快到達(dá)城堡!
2、請(qǐng)四位幼兒上來(lái)介紹。
3、幼兒獲得邀請(qǐng)函。
師:我們來(lái)數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚?真棒!為了感謝你,我也送你一封邀請(qǐng)函(紅色的),待會(huì)請(qǐng)你和好朋友給自己鋪路吆!
(四)合作操作:小朋友也到達(dá)城堡,參加舞會(huì)。
幼兒分組合作,利用邀請(qǐng)函中的魔力地磚鋪路通向城堡。
教師:現(xiàn)在4種顏色的邀請(qǐng)函說(shuō)了,它想和顏色相同的小朋友一組,一起合作用魔力地磚鋪路,到達(dá)我的城堡來(lái)參加舞會(huì)!城堡的前后左右四扇門已經(jīng)為你們打開!紅隊(duì)從紅色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)左邊的城堡為勝利,綠色從綠色的起點(diǎn)出發(fā),到達(dá)右邊城堡。黃色從黃色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)這個(gè)城堡,藍(lán)色從藍(lán)色的起點(diǎn)出發(fā),到達(dá)后面的城堡!成功到達(dá)各自的小城堡后,就請(qǐng)坐在位子上休息!天漸漸暗了,小朋友們趕快結(jié)隊(duì)鋪路吧!
師:呀!我的城堡里坐了這么多小客人呀!我太高興了!化妝舞會(huì)快開始了!請(qǐng)客人們選好自己的裝扮,和國(guó)王我一起盡情跳舞吧!
師幼在音樂中,戴上裝扮,盡情跳舞!
玩一玩走迷宮的游戲。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
幼兒園大班閱讀課教案及反思篇四
幼:“老師今天怎么這么熱,我出了好多汗,昨天也很熱!”,我說(shuō):“因?yàn)橄奶斓搅耍鞖饩妥兊煤軣岷軣崃恕?,孩子們紛紛將自己的外衣脫掉,穿上了小背心,說(shuō)“夏天真熱啊”。隨著連續(xù)三天高溫天氣的出現(xiàn),由溫暖的春季進(jìn)入了炎熱的夏季。根據(jù)季節(jié)特征和幼兒的興趣點(diǎn),我們自然而然地進(jìn)入了《炎熱的夏天》的主題活動(dòng)。
主題活動(dòng)內(nèi)容我們預(yù)設(shè)了“理發(fā)店”“好玩的水”“夏天真熱啊”。
1、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
線索一、理發(fā)店。
美工:制作假發(fā)套。
兒歌:小刺猬理發(fā)。
游戲:我是小小理發(fā)師。
線索二、夏天真熱啊。
美工:制作小涼帽,做雪糕,小毛巾,救生圈。
兒歌:乘涼、花露水、洗澡泡泡多;。
故事:夏天好熱啊;。
游戲:我會(huì)倒水;顏色變變。
語(yǔ)常:夏天飲品。
線索三、好玩的水。
線索1、好玩的水。
嬉水游戲;吹泡泡;運(yùn)水;幫水搬家;倒來(lái)倒去真好玩;灑水車;。
浮浮沉沉;會(huì)變的顏色;給玩具洗個(gè)澡。
線索2、水的用處多。
日常生活少不了;萬(wàn)物生長(zhǎng)都需要水;水是我們的好朋友;花兒口渴了。
線索3、我在哪里找到水。
談話:你在哪里找到水?
線索4、我喜歡水。
兒歌:洗一洗;多喝白開水;我愛洗澡;洗頭我不怕;節(jié)約用水;。
故事《小河生病了》;意愿畫;魚寶寶學(xué)本領(lǐng)。
1、資料庫(kù):夏天的圖片。
2、環(huán)境布置:森林里的小動(dòng)物——誰(shuí)來(lái)了。
3、幼兒收集的各類冷飲的。
4、區(qū)域活動(dòng)夏天的美工材料——制作小涼帽、扇子等。
1、幼兒園:環(huán)境布置(森林里的動(dòng)物——誰(shuí)來(lái)了);“我和春天有個(gè)約會(huì)”親子活動(dòng);資料庫(kù)的增添。
2、家園共育:引導(dǎo)幼兒觀察夏天的季節(jié)特征;知道找陰涼的地方玩,及時(shí)擦汗。
3、家長(zhǎng)配合:家長(zhǎng)幫助收集夏天的資料;收集配料中有水的“水產(chǎn)品”;帶一些能在水中玩的玩具;利用廢舊物品進(jìn)行親子制作生活在水中的動(dòng)物或水中活動(dòng)的物品;爸爸媽媽和孩子共同探討“水有什么用?”并將答案以圖片或文字的形式記錄下來(lái)。并和幼兒講解有關(guān)水的知識(shí);在家督促幼兒節(jié)約用水。
夏天真熱,幼兒如何而知?相信孩子自有自己的感受和認(rèn)識(shí)?;顒?dòng)之前,我利用晨間時(shí)段鼓勵(lì)幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征,當(dāng)幼兒有了充分的感受,他們?cè)诨顒?dòng)中就有話可說(shuō)?;顒?dòng)中我引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),讓幼兒在與同伴的語(yǔ)言交流中相互學(xué)習(xí),相互提高!
幼兒園大班閱讀課教案及反思篇五
設(shè)計(jì)意圖:
進(jìn)入大班的幼兒,社會(huì)交往能力加強(qiáng),隨著幼小銜接工作的開展,幼兒會(huì)用已有的知識(shí)和能力來(lái)進(jìn)行與同伴教師的互動(dòng)。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活知識(shí),他們喜歡用數(shù)字相互留下電話號(hào)碼,喜歡用很多常見的字來(lái)相互留下地址,加強(qiáng)相互間的交往。這時(shí),對(duì)數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒,那些知識(shí)碎片就會(huì)對(duì)他們的生活造成一定的干擾和疑問,比如“我家是102,你家也是102,那我們倆不是住在同一個(gè)家里了么?”。
為了解決幼兒的實(shí)際問題和困難,我們以門牌號(hào)碼為切入口,將幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行挖掘、梳理和提升,結(jié)合幼兒的實(shí)際生活設(shè)計(jì)了《樓房與號(hào)碼》這一數(shù)學(xué)活動(dòng),揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。從生活出發(fā),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓幼兒深刻體會(huì)到生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性,正是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值取向。
教學(xué)目標(biāo):
1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律。
2、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高解決問題的能力,積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
3、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
材料:紙盒做的樓房材料人手一份,門牌插卡(用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字)人手一份,多媒體課件,寫有具體地址的信封若干,人物圖像若干,彩色膠帶卷(用于標(biāo)示樓房位置)。
環(huán)境:多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場(chǎng)地、桌椅、地墊人手一塊。
幼兒:一定的生活經(jīng)驗(yàn),了解自己的家庭住址。
教學(xué)過(guò)程:
1、(師幼交流)徐老師第一次來(lái)東陽(yáng),發(fā)現(xiàn)我們東陽(yáng)真是個(gè)美麗的地方,馬路又寬又干凈,不僅大街上都是高樓大廈,而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請(qǐng)你告訴我你家住在什么地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址)。
2、這是**住宅小區(qū),我們一起去參觀。(播放多媒體,直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅)。
3、這棟樓我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個(gè)單元)讓我們來(lái)看看這第一單元。這是一樓,(鏡頭到一個(gè)門牌)這是什么?(101)你知道它的對(duì)面一間門牌號(hào)是多少嗎?(在幼兒有答案后出現(xiàn)對(duì)面的門牌號(hào))它樓上呢?(同法)。
1、造樓房。
2、編門牌。
樓房都有門牌。請(qǐng)你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。
1)、幼兒嘗試自主編號(hào)。
2)、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎么編號(hào)的。
3)、討論:門牌號(hào)上各個(gè)數(shù)字代表的意義。
教師小結(jié):我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以一般來(lái)說(shuō)我們編門牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個(gè)數(shù)字表示層,最后一個(gè)數(shù)字表示間,中間用0隔開,樓房的門牌號(hào)就是101、102、201、202等,4)、請(qǐng)小朋友檢查一下自己的門牌編對(duì)了嗎?沒有編對(duì)的調(diào)整過(guò)來(lái)。
(幸福小區(qū))小區(qū)落成了,大家為小區(qū)的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧。“啪!”(集體擊掌三下)。
1、探究樓號(hào)。**小區(qū)里有幾棟樓房?請(qǐng)小朋友來(lái)編號(hào)。
2、探究單元號(hào)。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短,第二棟長(zhǎng)……)第一棟樓房有三個(gè)單元,第二棟樓房有1、2、3,4、5五個(gè)單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房,說(shuō)說(shuō)各棟樓房都有幾個(gè)單元。
4、鞏固認(rèn)知。如果請(qǐng)你也來(lái)這個(gè)新小區(qū)住,你希望住在那里,請(qǐng)?jiān)谛录业年?yáng)臺(tái)上插一枝花,并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請(qǐng)幼兒指出具體住處并完整表述地址,并說(shuō)“我的新家在**小區(qū)*棟*單元*室,歡迎大家到我的新家來(lái)玩”。)教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。
這個(gè)小區(qū)太漂亮了,徐老師也想把家搬到**小區(qū)來(lái),我喜歡這套房子,你能說(shuō)說(shuō)徐老師新家的詳細(xì)地址嗎?(**小區(qū)第4棟第二單元501。)。
搬新家:小區(qū)建好了,很多住戶要搬進(jìn)來(lái)了。請(qǐng)你幫助大家一起搬家好嗎?請(qǐng)你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家。
請(qǐng)一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進(jìn)哪里?為什么是那一家?最前面的*表示第*棟,中間的*表示*單元,后面的*表示*房間。(同伴間可相互交流)。
延伸活動(dòng):小朋友互相交換家庭住址。
幼兒園大班閱讀課教案及反思篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步嘗試?yán)脻h字進(jìn)行想象添畫;。
2、利用顏色、線條和自己喜歡的物品來(lái)裝飾漢字,感受漢字的神奇。
3、體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)的快樂,進(jìn)一步激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、白紙、蠟筆、油性筆、膠墊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以幼兒介紹自己的名字導(dǎo)入,感受父母親對(duì)自己的期望與關(guān)愛。
二、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)寫自己的名字,要求:在白紙上大大的寫出自己的名字。
三、老師出示預(yù)先準(zhǔn)備好的名字畫,請(qǐng)小朋友猜猜、找找,是誰(shuí)的名字?
四、引導(dǎo):小朋友畫的名字和我們平時(shí)寫的名字有什么不同呢?”(幼兒自由回答)。
五、啟發(fā)幼兒思考如何把自己的名字裝飾成一幅畫。
1、引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的物品或難忘的事情。
2、啟發(fā)幼兒把自己喜歡的事物繪畫添加在自己的名字里。
六、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒在繪畫之前先思考自己想畫什么,然后再根據(jù)字形筆畫的形狀進(jìn)行添畫。
2、適時(shí)地幫助個(gè)別能力弱的幼兒設(shè)計(jì)制作。
七、欣賞作品,組織幼兒討論:“說(shuō)說(shuō)自己最喜歡那一個(gè)名字。為什么?”
活動(dòng)反思:
我在教學(xué)中,通過(guò)看一看、想一想、畫一畫,由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字,充分發(fā)揮幼兒的想象力,展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格,表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái),從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字,但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字,其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái),說(shuō)明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評(píng)價(jià)過(guò)程中采用自評(píng)與互評(píng),促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非常活躍,對(duì)美術(shù)課很感興趣,自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高,達(dá)到了教育目的。
活動(dòng)中也存在一些需要改進(jìn)的地方:
2、欣賞藝術(shù)家畫字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于不識(shí)字的幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)有些抽象,不好理解。我的初衷是覺得中國(guó)漢字是從圖形文字演變過(guò)來(lái)的,只要幼兒能夠初步感知這種美感就行,這個(gè)環(huán)節(jié)也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術(shù)家們是如果裝飾字的。
幼兒園大班閱讀課教案及反思篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解繪本內(nèi)容,能用比較連貫完整的話講述繪本中的情節(jié)。
2、能用不同聲調(diào)講述老公公和老婆婆的對(duì)話。
3、感受老公公和老婆婆相互關(guān)愛之情,并用自己的方式表達(dá)對(duì)他人的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料:繪本《山谷娃娃》。
經(jīng)驗(yàn):幼兒有體驗(yàn)過(guò)回聲的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
播放錄有回聲的音頻或視頻激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。出示封面,猜測(cè)繪本內(nèi)容。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒閱讀繪本的方法;對(duì)重點(diǎn)畫面的理解。
三、集體分享。
重點(diǎn)分享故事的內(nèi)容的理解;重點(diǎn)畫面的理解;鼓勵(lì)幼兒用不同的聲調(diào)講述對(duì)話。
四、情感遷移。
你最喜歡誰(shuí)?你會(huì)怎樣表達(dá)對(duì)他的愛?——引發(fā)幼兒對(duì)他人的關(guān)愛,并鼓勵(lì)幼兒用自己的方式去表達(dá)對(duì)他人的關(guān)愛。
幼兒園大班閱讀課教案及反思篇八
目標(biāo):
1、萌發(fā)參與文學(xué)閱讀活動(dòng)的興趣。
2、知道朋友間要相互幫助,特別在朋友需要的時(shí)候。
準(zhǔn)備:
1、《幼兒畫冊(cè)》。
2、《朋友船》的配套錄音磁帶。
過(guò)程:
1、指導(dǎo)幼兒自己看《幼兒畫冊(cè)》。
提問:看了這些圖畫,請(qǐng)你猜一猜發(fā)生了什么事情?
2、欣賞故事。
(1)讓幼兒一起討論故事情節(jié)。
提問:故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?它們之間發(fā)生了一件什么事?它們是怎樣做的?
(2)教師播放關(guān)于《朋友船》的磁帶,或者自己朗讀故事。
3、討論:如果你的朋友遇到困難,你會(huì)怎么做?幫助了別人后,你的感覺怎么樣?別人感覺怎么樣?(遷移經(jīng)驗(yàn))。
4、再次看書講故事。
幼兒園大班閱讀課教案及反思篇九
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)的問題情境,能夠從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)、提出問題,綜合運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析問題和解決問題的策略,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,并滲透節(jié)約用水的意識(shí)。
2、針對(duì)“滴水實(shí)驗(yàn)”任務(wù),能夠提出解決問題的思路,制定簡(jiǎn)單的解決問題方案;并能根據(jù)方案,經(jīng)歷有目的、有設(shè)計(jì)、有合作的用實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)的過(guò)程,積累“從頭到尾”思考問題的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn);在解決問題的過(guò)程中,發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。
3、在綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的過(guò)程中,了解所學(xué)知識(shí)與方法之間的聯(lián)系,加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。
對(duì)于四年級(jí)學(xué)生而言,已經(jīng)具備了關(guān)于年、月、日的一些基礎(chǔ)知識(shí),以及會(huì)運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行獨(dú)立計(jì)算,但是對(duì)于獨(dú)立設(shè)計(jì)完善的實(shí)驗(yàn)方案,是有一定的困難的。
經(jīng)歷滴水實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,初步感受研究問題的基本方法,學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度分析生活中的很多常見問題。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、教師:請(qǐng)大家看幾幅圖片,并播放資料:我國(guó)水資源現(xiàn)狀:我國(guó)水資源人均占有量只有2300立方米,約為世界人均水平的四分之一,屬于缺少國(guó)家,全國(guó)已有300多個(gè)城市缺水,已有29%的人正在飲用不良水。
2、觀看完這些圖片,你有什么感受?
二、自主探究,合作交流(出示課件)。
生:做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
1、提出任務(wù)。
師:這個(gè)想法很好,用事實(shí)來(lái)說(shuō)話!那么我就把同學(xué)提出的問題定為我們的活動(dòng)任務(wù)。(出示課件、教師板書課題:滴水實(shí)驗(yàn))。
“設(shè)計(jì)滴水試驗(yàn),推算出一個(gè)沒有擰緊的水龍頭一年大約浪費(fèi)多少水?!睅煟嚎吹竭@個(gè)活動(dòng)任務(wù),你有問題嗎?生1:?jiǎn)栴}里的數(shù)字太大了。師:哪個(gè)數(shù)字?生1:一年。
師:那你的意思就是說(shuō)一年的時(shí)間太長(zhǎng)了。
生2:老師,我們不可能去用盆、桶去接一年的水,然后在算。
生2:先算一分、再算一時(shí)、再算一天、再算一星期、再算一個(gè)月、最后算一年。師:想法也不錯(cuò)。
生3:先看一秒滴多少,再算一分、一時(shí)、一天、一年。
生:通過(guò)小問題。
師:說(shuō)的對(duì)。通過(guò)把大問題化解成一個(gè)個(gè)小問題,小問題解決了那大問題就自然而然的就解決了。
2、設(shè)計(jì)方案。
(學(xué)生在小組里進(jìn)行交流,然后匯報(bào)。)師:誰(shuí)有好的想法?
生1:可以用一個(gè)紙杯,用圓珠筆的筆芯在紙杯的底部鉆一個(gè)洞,要注意洞的大小。要與一個(gè)沒擰緊的水龍頭往下滴的水的大小差不多。再往紙杯里倒水,就可以了。
師:你真有想法。在紙杯底部鉆一個(gè)洞來(lái)代替一個(gè)沒擰緊的水龍頭。
同學(xué)們的想法有了,實(shí)驗(yàn)器材大家也準(zhǔn)備了,那怎樣來(lái)操作這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)??(出示課件:溫馨提示)。
(學(xué)生小組討論、設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)方案。)。
師:老師看到每個(gè)小組的成員都發(fā)揮了自己的聰明才智,想出了切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)小組來(lái)匯報(bào)一下你們小組是怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的。
生1:先拿一個(gè)紙杯,再拿一個(gè)鉆了洞的紙杯,然后在將礦泉水瓶中的水倒進(jìn)鉆了洞的紙杯中,用紙杯接好水,同時(shí)用手表計(jì)時(shí)一分鐘,最后將紙杯中是水倒進(jìn)量杯中觀察,得到一分鐘滴水的數(shù)據(jù)。再用計(jì)算器一次算出一時(shí)、一天、一年。
師:大家評(píng)價(jià)一下這個(gè)小組的方案。
生:非常好,分工很明確,步驟很詳細(xì)。(學(xué)生不約而同的鼓掌)。
3、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),填寫報(bào)告。
師:大家剛才想了這么好的實(shí)驗(yàn)方案,你們想快點(diǎn)得到數(shù)據(jù)嗎?生:想。
師:那我們現(xiàn)在就用我們自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案開始動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。(請(qǐng)各組開始動(dòng)手實(shí)驗(yàn),收集數(shù)據(jù),試驗(yàn)過(guò)后,請(qǐng)?zhí)顚憣?shí)驗(yàn)報(bào)告。)。
4、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:看大家都有收獲,誰(shuí)想先談?wù)劇?/p>
生1:我們小組第一次實(shí)驗(yàn)沒有成功,杯子鉆的洞大小了。第二次注意了洞的大小,得到的數(shù)據(jù)是一分鐘大約是30ml。第三次差不多。一時(shí):30×60=1800ml一天:1800×24=43200ml一年:43200×365=15768000ml生2:我們小組也是做了幾次實(shí)驗(yàn),得到是數(shù)據(jù)不一樣。師:你們認(rèn)為是什么原因?qū)е聰?shù)據(jù)不一樣呢?生3:鉆的洞的大小、計(jì)時(shí)等的原因。
生4;我們小組做了幾次實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)是一分鐘大約是20ml。一時(shí):20×60=1200ml一天:1200×24=28800ml一月:28800×30=864000ml一年:864000×12=10368000ml??師:為什么數(shù)據(jù)會(huì)不同呢?生5:因?yàn)樗蔚目炻煌?/p>
師:根據(jù)大家實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù),借助日常生活中的物品,請(qǐng)描述1分鐘漏掉的水大約有多少?剛才每個(gè)小組都得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),一年的滴水量,假如把他們裝在礦泉水瓶中,可以裝多少瓶呢?學(xué)生動(dòng)手計(jì)算并交流得到的數(shù)據(jù)是驚人的。
(出示課件)。
師:一個(gè)沒有擰緊的水龍頭,一個(gè)月漏掉的水夠一個(gè)人用一個(gè)月的。我們用事實(shí)數(shù)據(jù)說(shuō)明了節(jié)約用水的重要性,哪怕是一滴水,我們也要節(jié)約!
三、實(shí)踐運(yùn)用,拓展創(chuàng)新。
師:聽完這些,同學(xué)們有什么感想呢?你想到可以怎樣節(jié)約用水?
生1:我們要節(jié)約每一滴水。我們可以用洗菜、洗衣服的水沖廁所;洗手的時(shí)候用盆接水洗。
生2:洗澡時(shí)間斷放水淋浴,搓洗時(shí)及時(shí)關(guān)水,避免過(guò)長(zhǎng)時(shí)間沖淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等。
四、反思總結(jié),自我建構(gòu)。
幼兒園大班閱讀課教案及反思篇十
兒童是天生的“科學(xué)家”他們有無(wú)窮無(wú)盡的好奇,而且常常把這些好奇付諸于行動(dòng),通過(guò)各種嘗試增長(zhǎng)知識(shí)。我本次的活動(dòng)組織是為了滿足孩子探究實(shí)驗(yàn)的需求。
1參與實(shí)驗(yàn)了解水滴在不同紙張上的現(xiàn)象。
2學(xué)會(huì)觀察,培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn):體驗(yàn)水滴在各種紙張的變化。
難點(diǎn):觀察并比較滴水之后的紙張。
1不同的紙張(如:蠟光紙、紙巾、宣紙、塑料包裝紙等)。
2清水、顏料水若干、盆子若干、
3滴眼器若干。
一、開始部分:
請(qǐng)幼兒坐好讓幼兒以小組為單位做實(shí)驗(yàn)。
二、基本部分:
1、用滴眼器分別在塑料包裝紙、紙巾上滴清水,看看大大小小的水滴或水印是如何形成的。
2、討論:讓幼兒觀察,滴在紙巾和滴在塑料包裝紙上的水滴形狀一樣嗎?
3、讓幼兒用滴眼器滴顏料水在宣紙和蠟光紙上,看看水印在這些紙上的變化。
三、結(jié)束部分:
與幼兒一起用顏料水在宣紙上作畫,教師評(píng)論繪畫作品。
我本次組織的活動(dòng),我班幼兒都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo),但在活動(dòng)準(zhǔn)備上還是欠缺一點(diǎn)就是:沒能給幼兒準(zhǔn)備圍裙以至于在作畫過(guò)程中有些幼兒的顏料水沾到衣服上了,在以后的教學(xué)中我還得多多注意了。
幼兒園大班閱讀課教案及反思篇十一
圖書閱讀對(duì)于入園不久的小班幼兒而言已不陌生,在入園后,幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)在圖書閱讀上已具備了一些經(jīng)驗(yàn),但該時(shí)期的幼兒仍處于閱讀能力和習(xí)慣逐步積累的階段,因而仍然需要老師不斷地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),為幼兒學(xué)會(huì)自主閱讀打下基礎(chǔ)。《小兔樂樂》是一本有著豐富情節(jié)的圖書,圖書中講述有小兔樂樂拔蘿卜;小兔樂樂與小兔菲菲一起品嘗蘿卜,一起躲避雷雨等內(nèi)容??紤]到豐富的情節(jié)會(huì)給孩子自主閱讀帶來(lái)困難,在設(shè)計(jì)上我們將故事分成了兩段,幫助幼兒更好的理解故事情節(jié)的變換。其次,我們還引用了多媒體音效,為的是讓靜態(tài)的閱讀變得更為生動(dòng)有趣,以便幼兒順利入境,更有效地喚醒幼兒共同閱讀的興趣。最后,書中有多處描繪小兔樂樂和朋友小兔菲菲之間友好相處,相互關(guān)愛的畫面,這為情感教育在閱讀中的滲透提供了很好的.素材,為此,我們?cè)谠O(shè)計(jì)中安排了角色扮演,表演體驗(yàn)、學(xué)說(shuō)對(duì)話等方式讓幼兒在具體的情境中感受朋友間的關(guān)愛,在閱讀中讓幼兒獲得溫馨和諧的情感體驗(yàn)。
1、觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作,說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容,初步理解小兔樂樂拔蘿卜的有趣事。
2、愿意幫助小兔樂樂拔蘿卜、想辦法,體驗(yàn)幫助他人的快樂。
材料準(zhǔn)備:課件ppt、蘿卜一個(gè)、大圖書一本。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)兔子有認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。
(一)情景導(dǎo)入。
1、認(rèn)識(shí)小兔。
出示蘿卜。
——這是什么?誰(shuí)最愛吃蘿卜?
過(guò)渡:就像你們說(shuō)的,小兔最愛吃蘿卜。讓我們請(qǐng)來(lái)可愛的小兔吧!
請(qǐng)出小兔。
——小兔樂樂長(zhǎng)得什么樣的?
過(guò)渡:小兔樂樂決定去找更多的蘿卜,今天老師就要講一個(gè)小兔樂樂找蘿卜的故事。這個(gè)故事就藏在這書寶寶里。
(二)閱讀理解。
1、閱讀情節(jié)一:小兔拔蘿卜(圖片1—4)。
——發(fā)生什么事了?
——小兔樂樂拔得動(dòng)蘿卜嗎?你怎么知道她拔不動(dòng)的?
——我們一起幫助小兔拔蘿卜好嗎?(師幼表演體驗(yàn))。
小結(jié):播放畫外音“謝謝你們的幫助,有朋友真好!”
——小兔樂樂想把剛剛拔大蘿卜的事情講給菲菲聽,誰(shuí)能講給菲菲聽?
播放畫外音“菲菲,菲菲,我告訴你,我剛才發(fā)現(xiàn)而來(lái)一只大蘿卜,我用力地把它拔出來(lái)了!”
過(guò)渡:原來(lái)小兔樂樂把拔蘿卜的事情告訴了好朋友小兔菲菲,小兔樂樂還請(qǐng)菲菲一起吃蘿卜,你看兩只小兔一起張大了嘴巴“啊嗚啊嗚”吃著大蘿卜。
2、閱讀情節(jié)二:打雷了,下雨了。
播放畫外音“雷聲”,認(rèn)識(shí)“閃電”的符號(hào)。
——這是什么聲音?
——你們看!天空怎么啦?(認(rèn)識(shí)“閃電”的符號(hào))。
——天空中電閃雷鳴,接著會(huì)發(fā)生什么事呢?
過(guò)渡:要下雨了,那得趕快回家啦!你看(指指小兔的表情),兩只小兔好著急哦!
幫小兔想辦法。
——我們來(lái)幫小兔想想辦法,下雨了,怎么才能不淋到雨?
——看看小兔想了什么好辦法?
——他們是怎么用大蘿卜擋住腦袋的?誰(shuí)來(lái)做做看?(師幼表演體驗(yàn))。
小結(jié):小兔樂樂和小兔菲菲頂著大蘿卜開心地回家了。
過(guò)渡:剛剛我們聽了小兔樂樂的故事,還想聽的寶貝請(qǐng)你們用力拍拍手!
3、完整欣賞。
教師完整講述故事,幼兒傾聽。
幼兒園大班閱讀課教案及反思篇十二
3.能在游戲體驗(yàn)式閱讀過(guò)程中,理解科幻故事情節(jié)的神奇有趣。
繪本《沙子的下面是什么》每人一本;根據(jù)繪本內(nèi)容制作ppt;地球剖面結(jié)構(gòu)圖;自備一件外套用于游戲。
1.師:小朋友喜歡玩沙嗎可以怎么玩。
鼓勵(lì)幼兒用完整語(yǔ)句簡(jiǎn)單講述自己玩沙的經(jīng)歷。
2.ppt集體閱讀p1~3。
3.引發(fā)幼兒談?wù)摗吧匙拥南旅媸鞘裁础?/p>
1.粗讀:鼓勵(lì)幼兒逐頁(yè)翻書,帶著問題“沙子的下面是什么”自主閱讀。
2.精讀:結(jié)合ppt,幫助幼兒觀察重點(diǎn)頁(yè)面,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地球里面的秘密。
(1)重點(diǎn)閱讀p6~8,結(jié)合畫面觀察,了解沙子的底下是淤泥,淤泥的底下是巖石的科學(xué)知識(shí)。
(2)對(duì)比閱讀p6~8和p13~15,了解地球的一端和另一端的結(jié)構(gòu)是一樣的。
結(jié)合地球剖面圖,幫助幼兒理解繪本中的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)的快樂。
(3)集體閱讀p9~13,探索地球里面的結(jié)構(gòu),獲得地殼、地幔和地核的科學(xué)認(rèn)知。
結(jié)合地球剖面圖,引發(fā)幼兒對(duì)神秘地球的探索欲望。
1.再讀:跟老師一起完整翻書閱讀故事。
注意講故事的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),能引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的關(guān)注,重點(diǎn)讀角色的對(duì)話。
2.配合ppt,模仿畫面中的.角色對(duì)話。
ppt呈現(xiàn)幼兒感興趣的畫面,幼兒看著畫面情景主動(dòng)表演對(duì)話。
1.通過(guò)游戲體驗(yàn)故事的精彩部分。
師:快穿上隔熱服,跟隨老師一起進(jìn)入地幔吧!
幼兒用自備外套裝扮自己,引導(dǎo)幼兒和老師一起扮演角色,在游戲中體驗(yàn)p9~13的故事情節(jié),ppt同步呈現(xiàn)p9~13的頁(yè)面,營(yíng)造身臨其境的場(chǎng)景。
2.運(yùn)用多通道參與閱讀,感受理解科幻故事情節(jié)鼓勵(lì)幼兒在游戲中運(yùn)用多通道多感官,邊聽講解邊看畫面邊隨情節(jié)變化表演。
鼓勵(lì)幼兒帶著小任務(wù)通過(guò)上網(wǎng)查找、圖書查閱、視頻欣賞等多途徑閱讀。
師:沙子的下面是另一處沙灘,故事里的這個(gè)答案你想到了嗎還有可能是什么神秘的地球到底還藏著哪些秘密,請(qǐng)你們邀請(qǐng)爸爸媽媽一起去尋找!
幼兒園大班閱讀課教案及反思篇十三
一、活動(dòng)背景:
分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計(jì)的圖書,能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣,當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時(shí)候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了極大的滿足。
二、設(shè)計(jì)思路:
瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作,皮亞杰有“知識(shí)的產(chǎn)生有賴于幼兒對(duì)材料的操作和擺弄”。這觀點(diǎn)自制圖書活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念,強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與,自己動(dòng)手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上,都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望,把它變成圖書?!毒V要》中也指出應(yīng):“通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果?!币虼碎_展了這次活動(dòng)。
三、活動(dòng)目標(biāo):
(一)能理解和初步運(yùn)用自制圖書的基本要素,能與其他人進(jìn)行分工合作。
(二)能用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己續(xù)編的故事。
(三)能進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并能較客觀地評(píng)價(jià)他人作品。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備。
1、學(xué)具:自制圖書自評(píng)表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙。
2、教具:自制圖書評(píng)價(jià)表。
(二)前期經(jīng)驗(yàn):根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事。
五、活動(dòng)過(guò)程:
(一)組織幼兒討論,切入主題。
1、教師用一本書直接切入:“今天我們要制作圖書。”
2、教師:“一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素?
3、觀察自評(píng)表,討論圖書要素的條件。
(三)分組商量,將故事融入圖書,填寫圖書內(nèi)容表。
2、小組共同協(xié)商分工合作。
引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式,進(jìn)行分工,將封面、第一頁(yè)、第二頁(yè)、第三頁(yè)具體分工,防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁(yè)的情況,并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上,分工后接下來(lái)的頁(yè)數(shù)按照繪制的速度來(lái)分配。
(四)分工合作,繪制小書,并進(jìn)行自評(píng)。
每一組按照自己的分工開始繪制圖書,教師將自評(píng)表發(fā)下,讓幼兒在繪制的過(guò)程中進(jìn)行對(duì)照,并在結(jié)束后進(jìn)行自評(píng)。
(五)共同分享,閱讀自制圖書。
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書,分享孩子的閱讀樂趣。請(qǐng)每一組派一個(gè)代表上臺(tái)講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評(píng)表,小組之間互相評(píng)價(jià)。
六、活動(dòng)延伸。
1、活動(dòng)后,教師和幼兒將圖書裝訂好,并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。
2、在圖書后面附一張紅花表格,放在閱讀角,幼兒閱讀后,喜歡就畫上一朵紅花。
幼兒園大班閱讀課教案及反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知圖畫及故事內(nèi)容,對(duì)故事感興趣。
2、通過(guò)閱讀、游戲,感知疊詞紅撲撲、金燦燦、綠瑩瑩。
3、能根據(jù)故事語(yǔ)言結(jié)構(gòu)續(xù)編故事,運(yùn)用疊詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒圖書人手一冊(cè),顏色圖片,相關(guān)字卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上次,我們領(lǐng)略了捏面人老爺爺?shù)谋臼?,把唐僧師徒捏得栩栩如生,那首兒歌不知大家還記得嗎?背誦兒歌《孫悟空打妖怪》。
上回,胡老師做了一回說(shuō)書人,這說(shuō)書人必須要具備的有:驚堂木一塊、嘴一張和會(huì)想象的腦袋。我看看,驚堂木,我們可以共用,嘴和腦袋,大家都有。說(shuō)明咱們都具有說(shuō)書的潛質(zhì)。這樣吧,今天,我們一起來(lái)說(shuō)書,怎么樣?小腦筋,動(dòng)起來(lái)!
幼兒根據(jù)顏色回答:我是紅(綠,黃,藍(lán),粉,黑,白)。
嚕嚕:呵呵,想起來(lái)了,我吃過(guò)紅紅的蘋果。恩,還有什么是紅紅的呢?哈哈,對(duì)了剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候,顏色衛(wèi)士送給我?guī)讖埧ㄆ医o你們瞧瞧,有沒有“紅紅的”這張卡?。∵@里有個(gè)“紅”字,肯定就是啦,出示:紅撲撲,咦?都是三個(gè)字,怎么不讀“紅紅的”啊。呵呵,真好玩。你們能告訴我更多的長(zhǎng)得這樣的顏色嗎?滲透綠瑩瑩,金燦燦等。
三、感知故事嚕嚕:哎喲,學(xué)了那么久,肚子都咕咕叫啦!小朋友,你們這兒有什么好吃的?給我介紹介紹!幼兒介紹。嚕嚕:我餓得受不了啦,我鼻子尖,好像聞到你們凳子底下有好東西。我變!
教師引導(dǎo)幼兒閱讀后反饋:嚕嚕都去了哪里,吃了什么,后來(lái)怎么樣了?(根據(jù)回答完成板書)哈哈,我只聽說(shuō)有變色龍,今天還來(lái)了頭變色豬呢!
讓幼兒說(shuō)書。引導(dǎo):話說(shuō)小豬嚕嚕肚子餓了……乖乖,夠貪吃的,連肥皂都要吃。嚕嚕不僅貪吃,還真有點(diǎn)呆,想當(dāng)初在取經(jīng)的路上,還經(jīng)常被孫悟空叫成呆子呢,是不是?來(lái)到了大超市,當(dāng)然應(yīng)該挑好吃的東西??!這樣吧,我們?cè)賮?lái)幫幫他,讓他不僅吃飽,而且要吃好!我先來(lái):嚕嚕來(lái)到一家大超市,吃了一塊白白的巧克力,啊,鼻子變得白亮亮的,看上去好干凈??!
幼兒續(xù)編。
四、全課總結(jié)今天小朋友做說(shuō)書人非常成功,恭喜大家!
你喜歡嚕嚕嗎?喜歡這個(gè)故事嗎?有空跟爸爸媽媽逛超市,別忘了告訴他們這個(gè)好玩的故事哦!
幼兒園大班閱讀課教案及反思篇十五
2.嘗試模仿繪本中幼兒對(duì)“籮筐”的不同玩法,體驗(yàn)玩“籮筐”的樂趣。
籮筐實(shí)物每組兩個(gè)、繩子、繪本畫面ppt一份。
師:知道這是什么嗎它可以做什么用你是怎么知道的。
籮筐的.用法。
師:繪本里的小朋友是怎么用籮筐的。
幼兒一邊說(shuō)出畫面內(nèi)容,教師一面出示與之相關(guān)的畫面。
籮筐不僅可以用來(lái)裝東西,還能當(dāng)成小朋友的玩具、小床……實(shí)在是太有趣了!
師:看,我們教室里也放著一些籮筐,你們想怎么玩那我們就一起來(lái)試一試吧!
沒想到這么簡(jiǎn)單的玩具,能讓小朋友們玩得這么開心。你們喜歡這個(gè)籮筐嗎那繪本中的小朋友會(huì)對(duì)這籮筐還有怎樣的感受呢咱們一起去看看吧!
教師念文字,幼兒看繪本。
幼兒園大班閱讀課教案及反思篇十六
1、學(xué)習(xí)按頁(yè)碼有序地翻閱圖書,大膽嘗試用故事中的語(yǔ)言講述畫面。
2、關(guān)注畫面皮皮鼠的行為和數(shù)量,嘗試認(rèn)讀漢字一,二,三,四。
3、對(duì)故事的情節(jié)感興趣,樂意閱讀圖文故事。
大圖書一本,幼兒用書每人一本。
一、幼兒自由閱讀故事《皮皮鼠吃跳跳糖》。
小朋友你們有沒有吃過(guò)跳跳糖?吃了以后會(huì)有什么樣的感覺?
二、教師引導(dǎo)幼兒閱讀故事,初步了解故事內(nèi)容,用實(shí)物展示儀放大幼兒用書,教師邊講述故事邊提問:故事名字叫什么?故事里有幾只皮皮鼠?皮皮鼠喜歡吃什么?后來(lái)發(fā)生了什么事?教師講述故事,鼓勵(lì)幼兒跟述故事中重復(fù)的語(yǔ)言。
三、感知故事的中心線索和重復(fù)的結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)幼兒跟述故事中重復(fù)的語(yǔ)言。并閱讀漢字一二三四。
師:晚上有幾只皮皮鼠吃了跳跳糖?他們?cè)谀睦锾??(教師在黑板上書寫漢字四)師:后來(lái)發(fā)生了什么事?(教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)故事里的語(yǔ)言)師:媽媽對(duì)剩下的幾只皮皮鼠說(shuō)了什么?皮皮鼠吃了跳跳糖它又在哪里跳?(書寫漢字三)師:后來(lái)又發(fā)生了什么事?(如此這般依次帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字?jǐn)?shù)字,講述故事中的語(yǔ)言)。
師:小朋友,我們大家一起來(lái)想個(gè)好辦法幫幫皮皮鼠好嗎?
教師小結(jié)并教育幼兒在家里要聽爸爸媽媽的話,不貪吃不貪玩,教育幼兒不在高處,空間狹小的地方,地面光滑的地方跳動(dòng),以防止跌傷。
幼兒園大班閱讀課教案及反思篇十七
1、讓幼兒了解兒歌內(nèi)容。
2、讓幼兒認(rèn)讀字寶寶:月亮、彎、像、鐮刀。
3、通過(guò)觀察,讓幼兒認(rèn)識(shí)月亮的形狀。
幼兒用書、字卡、月亮、圖卡、黑板、粉筆、vcd。
一:組織幼兒:
1、小魚游進(jìn)場(chǎng)。
2、師生問好。
3、律動(dòng)(青蘋果,紅蘋果)。
二:故事引入:
今天晚上天氣很好,小紅帽和外婆就坐在院子里聊天,這時(shí),小紅帽大叫一聲,外婆,外婆,你看你看,“什么呀,那么大驚小怪,”小紅帽指著天空說(shuō):“你看見那是什么嗎?”外婆笑瞇瞇的對(duì)著小紅帽說(shuō):你聽我講個(gè)謎語(yǔ),你就知道答案啦。聽好啦,有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)彎彎像鐮刀,有時(shí)圓圓像個(gè)盤,白天不出門,晚上才露面,是什么?小紅帽低著頭想了半天也沒有想出來(lái),小朋友們想到了嗎?“外婆的`謎語(yǔ)猜的是什么?”幼:月亮。師:月亮是什么形狀的?(彎彎的、圓圓)那月亮有時(shí)掛那里(樹梢)它是什么時(shí)候來(lái)的,(晚上)。
三、兒歌欣賞:
1、食指小火車(嘿)耳朵聽、眼睛看、嘴巴不出聲;
2、跟老師讀,手指字、耳朵聽、眼睛看、嘴巴讀輕聲;
3、認(rèn)讀字寶寶:月亮、彎、像、鐮刀、
四、游戲:鄰居找朋友。
玩法:老師把這節(jié)課的字寶寶寫在黑板,其它的用圖代替,幼兒看見圖的就學(xué)它的叫聲,幼兒看見是字的就把字讀出來(lái),游戲可以全部小朋友玩,也可以個(gè)別玩。
五、總結(jié)。
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