通過總結(jié)，我們可以反思自己的行為和決策，了解自己在工作和學(xué)習(xí)中的優(yōu)劣勢?？偨Y(jié)應(yīng)該緊扣主題，條理清晰，層次分明。這些總結(jié)范文涵蓋了工作、學(xué)習(xí)、生活等多個(gè)方面，對(duì)不同的讀者都有參考價(jià)值。
小學(xué)學(xué)校校本教研總結(jié)篇一
回顧本學(xué)期工作，現(xiàn)將教育科研工作總結(jié)如下：
本學(xué)期，我嚴(yán)格按照學(xué)校要求，先備課，再上課的原則，備課時(shí)必須深入鉆研教材，了解和研究學(xué)生學(xué)情，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，體現(xiàn)新課程理念;要按課程計(jì)劃授課;及時(shí)寫好教學(xué)反思;正確使用教學(xué)參考資料，提倡資源共享，鼓勵(lì)創(chuàng)新。課堂教學(xué)效果普遍反響很好！
每個(gè)班級(jí)都存在一部分學(xué)習(xí)理解本事比較差的學(xué)生。如何幫忙技能較差的學(xué)生，使他們對(duì)體育感到自信和歡樂？在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我力爭讓這樣的學(xué)生縮短與其他學(xué)生的距離，我給自我制定了一個(gè)不是制度的制度：即對(duì)他們不歧視不體罰，要多一點(diǎn)愛心、耐心和關(guān)心，并利用師生互動(dòng)進(jìn)行交流，幫忙他們建立自信心。課堂上充分利用區(qū)別對(duì)待的原則，時(shí)刻關(guān)注全體，使每個(gè)層次的學(xué)生都有不一樣程度的提高。此外，成一名教師，我每上完一節(jié)課都要及時(shí)的反思，把本節(jié)課的情景作一個(gè)總結(jié)。及時(shí)對(duì)于學(xué)生的掌握情景和自身的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)推敲。采取取其精華，去其糟粕的原則，把課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)記錄下來，需要改善的地方及時(shí)思考解決方法。并且，我與其他三位教師團(tuán)結(jié)合作，和諧相處，充分進(jìn)行交流，這樣，使我的課堂教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高。
教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)變成無本之木，無源之水。了加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高內(nèi)在素質(zhì)，我把教育理論的學(xué)習(xí)作教研活動(dòng)的首要任務(wù)。做到充分解讀教材，養(yǎng)成利用課余時(shí)間多看書，多學(xué)習(xí)，多思考，多動(dòng)筆的好習(xí)慣。
合起來，把教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。由此我更加深信：教師的努力，收獲最大的是學(xué)生。
本學(xué)期，我一如既往地以教學(xué)中心，采用多種教學(xué)方法，不斷規(guī)范教學(xué)行，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生學(xué)得趣味，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得，真正做到向40分鐘要效益。
揮手之間，一學(xué)期就這樣匆匆地過去了，仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時(shí)，新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了。沒有決心，僅有行動(dòng)！下一學(xué)期我將以更加飽滿的精神，開拓進(jìn)取，工作步上新的臺(tái)階而繼續(xù)努力。
小學(xué)學(xué)校校本教研總結(jié)篇二
為順應(yīng)課改的要求，為教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、研討、交流的平臺(tái)，勢必改變傳統(tǒng)的教研方式，以新的教研方式組織，開始好教研活動(dòng)。教研組是科研與課堂教學(xué)的紐帶，活動(dòng)開始的好壞直接影響到課堂教學(xué)，是提高教師素質(zhì)的一個(gè)手段，現(xiàn)將本學(xué)期教研組活動(dòng)小結(jié)如下：
每個(gè)教研組由組長、成員輪流組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)前兩章，討論、交流加深理解基本理念，并將學(xué)到的新理念在舊教材中體現(xiàn)，于課堂教學(xué)中實(shí)踐，把在實(shí)踐中遇到的問題反饋到組內(nèi)探討，研究解決方案，從而促進(jìn)了教師盡快成長。在學(xué)校組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)測試中，除極少數(shù)組外，絕大多數(shù)教師取得了好成績。
每個(gè)教研組積極參加培訓(xùn)，在學(xué)校舉辦的一輪聽課后，各組認(rèn)真研討，及時(shí)反思了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程等。語文組、數(shù)學(xué)組在課改方面實(shí)踐成績較為突出。
（1）、"五有"各教研組長征求組員建議制定教研計(jì)劃，有目標(biāo)、形式、總結(jié)、記錄、建議。
（2）、"兩深入"由校長、教導(dǎo)主任主抓教研組，每學(xué)期至少深入兩次，并有建議性發(fā)言。
（3）、"兩定"：定時(shí)、定點(diǎn)，辦公室，每周星期四晚上八點(diǎn)。
（4）有特色：對(duì)教學(xué)中存在的問題，由語文組挑頭，利用進(jìn)修日上課，在組內(nèi)活動(dòng)時(shí)評(píng)課研討，先試講聽課，針對(duì)出課教師存在的問題，勇于提出自己的觀點(diǎn)和設(shè)想，尤其是與科研、現(xiàn)代教育技術(shù)整合、雙語組織教學(xué)等問題進(jìn)行辯論交流，氣氛活躍，真正解決了教學(xué)中存在的.困惑等。
每個(gè)教研組在?？蒲姓n題之下研究子課題，研究出了適合本學(xué)科特點(diǎn)的新知傳授課、閱讀課、復(fù)習(xí)課等的模式。在課堂教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，發(fā)揮雙主體融合上下功夫，興起了研究學(xué)習(xí)之風(fēng)，教師的科研能力有了一定的提高。
在四月中旬舉辦的“課堂教學(xué)要注重有效性”研討課后，利用進(jìn)修日各組論談，每人都積極發(fā)了言，談到了收獲很大，對(duì)自己教學(xué)是一個(gè)促動(dòng)，有一年級(jí)程國中老師，二年級(jí)趙萬虎老師，三年級(jí)陸柏文老師和五年級(jí)駱成林老師出的四節(jié)課中，各組認(rèn)為體現(xiàn)了新的教育理念，今后教學(xué)中如何利用舊教材體現(xiàn)新理念與科研課題整合，各組還規(guī)劃出本學(xué)科今后努力的方向。
各科教研組每周一次教研活動(dòng)，在活動(dòng)中迅速成長起來的劉天文、陸柏文兩位教師尤為突出，成為學(xué)科中間力量。老教師能發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶精神，關(guān)注青年教師的成長，給予經(jīng)驗(yàn)和方法。中年級(jí)組有本年級(jí)特色，敢于創(chuàng)新，大膽改革實(shí)踐，有自己的教學(xué)風(fēng)格，在講課出課中現(xiàn)代教育技術(shù)手段熟練，教學(xué)過程好，無不凝結(jié)著組內(nèi)成員集體智慧。
特色書法課在趙萬虎老師的指導(dǎo)下，學(xué)生的書寫有了長足進(jìn)展。美術(shù)、音樂組各自研究給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示空間，積極參加學(xué)區(qū)舉辦的觀摩活動(dòng)，收獲比往年多。
盡管本學(xué)期教研活動(dòng)有了針對(duì)性和實(shí)效性，還存在許多不足，有的組活動(dòng)流于形式，教導(dǎo)處監(jiān)督力度不夠，缺乏跨學(xué)科整合等。下學(xué)期采取的措施：
1、跨學(xué)科研討，每月一次或兩月一次。
2、加大校本課程研究力度。
3、整理制定教研組方案，形式多樣，為教師服務(wù)。
4、真正在教研組中學(xué)習(xí)雙語，與現(xiàn)代教育技術(shù)整合。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)（會(huì)學(xué)、會(huì)說、會(huì)用）。
小學(xué)學(xué)校校本教研總結(jié)篇三
在元旦期間小學(xué)數(shù)學(xué)教師們迎來了20_年的最后一個(gè)數(shù)學(xué)教研。這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行，首先是張建斌組長就這學(xué)期的工作做一個(gè)簡要的總結(jié)，并簡單陳述了一下下學(xué)期的數(shù)學(xué)工作安排，接下來是在數(shù)學(xué)教學(xué)中比較有特色的數(shù)學(xué)教師介紹了一下自己的成功經(jīng)驗(yàn)，最后是老教師精彩的說課、上課、評(píng)課。對(duì)我們剛工作的教師來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認(rèn)為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動(dòng)，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。應(yīng)該說每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實(shí)效。
三、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。
數(shù)學(xué)并不是簡單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大，既交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與我們生活的融合的重要性。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明了方向。
小學(xué)學(xué)校校本教研總結(jié)篇四
本學(xué)期，我校堅(jiān)持以實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為研究對(duì)象，充分發(fā)揮同伴互助的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在要求重視個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用。學(xué)校為了加強(qiáng)教師之間的教學(xué)交流，經(jīng)驗(yàn)分享和專題討論提供平臺(tái)，本學(xué)期組織了10次公開教學(xué)等一系列教研活動(dòng)。這些活動(dòng)在分管校長的督促和教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得豐富多彩，取得了良好的效果。
開展這校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的責(zé)任感和緊迫感，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。
1、把課堂作為教研主陣地，讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本學(xué)期要求每一位教師認(rèn)真上好每一堂課，做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“平”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。要把“十”方針作為我校強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)，走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路。在學(xué)期末檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師能夠按照學(xué)期初計(jì)劃去認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作，盡努力提高課堂教學(xué)效果，但也有部分教師的工作不盡人意，搞形式走過場。
2、開展公開課教學(xué)活動(dòng)，充實(shí)了校本教研內(nèi)容。本學(xué)期擬定要求12位年輕教師定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行公開教學(xué)，然而因?yàn)楦餍Ｃτ谟z的各項(xiàng)工作，使得這項(xiàng)工作沒有進(jìn)行到底。本學(xué)期實(shí)際聽取了10位年輕教師的公開課和兩位教師的匯報(bào)課。通過執(zhí)教教師的課堂展示，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，年輕教師，比如劉靜、黃曉燕和祝永芳等都有著扎實(shí)的教學(xué)基本功，有著良好的課堂組織和教材駕馭能力，有著謙虛好學(xué)敬業(yè)態(tài)度。應(yīng)該說每聽他們一堂課都是一種學(xué)習(xí)和享受，是一次觀念上的刷新。遺憾的是我們大多數(shù)教師放棄了這一次次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
3、根據(jù)縣教研室的工作部署，我們舉行了高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)日記和小論文評(píng)選推薦活動(dòng)。學(xué)生數(shù)學(xué)日記和小論文的撰寫是我們學(xué)校的“軟肋”，唯有朱根榮老師每學(xué)期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)。為了完成縣教研室下達(dá)的任務(wù)，數(shù)學(xué)中心教研組組長朱根榮老師帶領(lǐng)高年級(jí)數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作奮斗，高質(zhì)量地完成了教研室下達(dá)的任務(wù)。
4、教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場比賽，提高了教師教材處理能力。本學(xué)期有13位教師參加了教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場比賽。通過比賽，教師們認(rèn)識(shí)了教學(xué)設(shè)計(jì)是教案的最高形式，是教師完成教學(xué)任務(wù)的最佳文本資料。雖然教師教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量有異，但他們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)同以及追求卓越的態(tài)度值得贊許推崇。為了激勵(lì)廣大教師積極參與教研活動(dòng)，積極撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，給全體參與者按質(zhì)量分獎(jiǎng)級(jí)頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書。
5、《課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃實(shí)施記載》的填寫不全面也不夠規(guī)范。學(xué)期末常規(guī)檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少教師《課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃實(shí)施記載》填寫不全面，如課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃實(shí)施兩個(gè)案例，有的教師只寫了一個(gè)，課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃實(shí)施小結(jié)沒寫，后面的自評(píng)記載也沒有登記。有很多地方填寫的不規(guī)范，把課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的案例寫成普通教案，村完小有的教師寫成班主任工作小記，還有甚者把“六一”相聲內(nèi)容抄進(jìn)去。其他項(xiàng)目的內(nèi)容也寫的不理想。此項(xiàng)工作今后要加強(qiáng)指導(dǎo)與引領(lǐng)。
6、要重視教學(xué)反思，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。常寫教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法。在日常教學(xué)中我們非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記載?？墒钦嬲匾暡⑶曳e極認(rèn)真反思的教師為數(shù)不多。在此方面日后要加強(qiáng)。
7、加強(qiáng)校本研修，努力提高教師業(yè)務(wù)理論水平。根據(jù)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和容量，以及業(yè)務(wù)現(xiàn)狀，我校今后應(yīng)該充分利用培訓(xùn)資源特別是農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施，加強(qiáng)校本研修，多渠道進(jìn)行教師校本培訓(xùn)，拓寬教師的知識(shí)面，提升教師的綜合素質(zhì)。學(xué)校每學(xué)期要把教師校本研修情況載入《課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃實(shí)施記載》檔案，這樣對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)理論水平一定有促進(jìn)作用。
我們學(xué)校在校本教研工作中取得的一點(diǎn)成績，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，也存在一些不足，但我們會(huì)在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)方法，不斷創(chuàng)新模式，使我們的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。
小學(xué)學(xué)校校本教研總結(jié)篇五
本期來，我校校本教研工作以同志"三個(gè)面向"和黨的"xx大"精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)第三次全國教育工作會(huì)議和國務(wù)院基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，認(rèn)真貫徹《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)教研工作的意見(征求意見稿)》，全面落實(shí)市教育局貫徹新理念，實(shí)踐新課程的要求，在處中心學(xué)校的具體指導(dǎo)下，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，堅(jiān)持高效教研的發(fā)展戰(zhàn)略，以課程改革和課堂改革為重點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)效率為關(guān)鍵，大力加強(qiáng)校本教研，更新理念，創(chuàng)新機(jī)制，規(guī)范管理，與時(shí)具進(jìn)，將我校教學(xué)教研工作推向新的平臺(tái)，為我校實(shí)現(xiàn)"環(huán)境一流、師資一流、質(zhì)量一流的全市示范性城市窗口小學(xué)"的目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、主要成績和經(jīng)驗(yàn)。
(一)成績。
1、教學(xué)常規(guī)。
(1)學(xué)校在期初組織全體教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)了《教學(xué)常規(guī)》,在學(xué)科教研組中組學(xué)習(xí)了各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和新理念,學(xué)校根據(jù)《教學(xué)常規(guī)》,結(jié)合新課程改革理念和學(xué)校實(shí)際情況,制定了《金沙路小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》,《金沙路小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況檢查評(píng)價(jià)細(xì)則》,并組織學(xué)習(xí),教師熟知內(nèi)容并全面落實(shí)。
(2)全期組織檢查評(píng)價(jià)二次,檢查評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括計(jì)劃、備課、作業(yè)、上課、培優(yōu)補(bǔ)差、聽課、上教研課、課題研究和論文總結(jié),檢查評(píng)價(jià)形式有集中查資料,平時(shí)考查,學(xué)生座談和問卷調(diào)查,走訪家長等,學(xué)校根據(jù)《教學(xué)常規(guī)》和新課程改革理念,確立學(xué)生問卷調(diào)查內(nèi)容。參與檢查評(píng)價(jià)的有學(xué)校行政、教研組長、學(xué)生及學(xué)生家長;檢查評(píng)價(jià)結(jié)果有述評(píng)和定量的打分。整個(gè)檢查評(píng)價(jià)體現(xiàn)了內(nèi)容的綜合性,形式的多樣性,檢查評(píng)價(jià)主體的性。學(xué)校作出公平,公正,公開的評(píng)價(jià),作了全面深刻的總結(jié),并將結(jié)果報(bào)到學(xué)校存檔。
全體教師均采取研究性備課,備課前深入研讀課標(biāo),鉆研教材,了解學(xué)情。實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)采用摘要式備課，每天寫好教學(xué)日記;其他年級(jí)教師均采取一門詳案、其余簡案的方式備課。所有備課均能體現(xiàn)新思想、新理念，教學(xué)目標(biāo)能從"知識(shí)與能力""過程與方法""情感態(tài)度與價(jià)值觀""三個(gè)維度"表述，重難點(diǎn)具體且合理，教法新穎且多樣，積極倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式教學(xué)，積極倡導(dǎo)自主、合作探究學(xué)習(xí)，課后認(rèn)真撰寫教學(xué)后記，進(jìn)行總結(jié)反思，并上升到理論高度。
(3)全體教師積極參與聽課、評(píng)課，其中聽課校長19節(jié)，達(dá)1節(jié)以上/期·本校每一位教師;教導(dǎo)主任40節(jié)，達(dá)2節(jié)以上/期·本校每一位教師;教師均在17節(jié)以上，達(dá)1節(jié)以上/期·本校每一位教師。同時(shí)，全體教師能積極參與評(píng)課，評(píng)課不搞形式，能提出問題和改進(jìn)意見。
2、學(xué)籍管理。
嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定，有各年級(jí)學(xué)生基本情況花名冊，有各年級(jí)學(xué)籍冊，有年級(jí)成績冊，各名冊內(nèi)容填寫齊全，內(nèi)容真實(shí)。
3、幼兒園工作。
(1)學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)附屬幼兒園的管理，制訂了《金沙路小學(xué)幼兒園工作制度》《金沙路小學(xué)幼兒園工作常規(guī)》《金沙路小學(xué)幼兒園園長目標(biāo)管理評(píng)價(jià)細(xì)則》《金沙路小學(xué)幼兒園保育員目標(biāo)管理評(píng)價(jià)細(xì)則》《金沙路小學(xué)幼兒園輪值制度》《金沙路小學(xué)幼兒園作息時(shí)間》，組織了落實(shí)工作常規(guī)檢查評(píng)價(jià)兩次，并有詳細(xì)記載。
(2)幼兒教師工作落實(shí)到位，有幼兒花名冊，期初有學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃，每周有周活動(dòng)計(jì)劃，每日有日活動(dòng)安排，并經(jīng)過教導(dǎo)處審批，幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)成長，杜絕了幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象，家長滿意率高。
(3)按市教育局的要求開展工作，努力改善辦園條件，幼兒活動(dòng)室、餐廳、寢室、衛(wèi)生間齊全，活動(dòng)室寬敞明亮，有符合要求的幼兒課桌椅，有電視機(jī)、vcd、錄音機(jī)，有足量的玩具，整個(gè)活動(dòng)室布置富有兒童情趣;餐廳有幼兒餐桌、餐具，清潔衛(wèi)生;寢室有幼兒專用床、被;衛(wèi)生間有自來水沖洗。
4、考試考查。
(1)按中心學(xué)校的要求，認(rèn)真組織了考試、考查，有安排、有試卷、有成績、有分析、有總結(jié)。
(2)認(rèn)真組織學(xué)生參加處聯(lián)考，考風(fēng)端正，聯(lián)考評(píng)價(jià)獲處第一名。
(1)期初有計(jì)劃，計(jì)劃能充分貫徹新課程理念，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，結(jié)合本校研究課題，具有可行性和指導(dǎo)性。
(2)學(xué)科教研機(jī)制完善，制訂了教研制度和教研組長目標(biāo)管理，成立了的校長為首的教學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo)小組。分語文、數(shù)學(xué)、綜合和藝體四個(gè)教研組，全體教師均參加了一個(gè)教研組的研究活動(dòng)，整個(gè)學(xué)校形成了"教務(wù)處--教研組--教師"的教研網(wǎng)絡(luò)。
(3)學(xué)校共有教研課題三個(gè)，其中數(shù)學(xué)教研組的教研課題《在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)》得到處中心校和市教研室的高度評(píng)價(jià)并被推薦到長沙市教科所申報(bào)立項(xiàng);語文教研組的教研課題《開放語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力》和綜合教研組的教研課題《開放式自然教學(xué)》均具有較高價(jià)值。三個(gè)課題均有詳細(xì)而可行的方案，有圍繞課題開展的學(xué)習(xí)、分析研究、解決策略，有相關(guān)資料。
(4)每位教師有一次本校貫徹新理念的教學(xué)研討課，學(xué)校平均每周有一次教研活動(dòng)，每次活動(dòng)均有1個(gè)活動(dòng)課例，活動(dòng)中每位教師提一個(gè)自己解決不了的問題，提一個(gè)學(xué)習(xí)體會(huì)，提一個(gè)改進(jìn)計(jì)劃《荷花教學(xué)教研〈第1期〉》作了專題報(bào)道。
書報(bào)為主，所有學(xué)習(xí)筆記，有日期、有出處，學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行了認(rèn)真、全面的檢查，有詳細(xì)記載，有科學(xué)評(píng)價(jià)，同時(shí)，教師能學(xué)以致用，教學(xué)相長，在教學(xué)之中學(xué)，在學(xué)習(xí)中教，《荷花教學(xué)教研〈第1期、第2期〉》均作出了專題報(bào)道。
八個(gè)教師節(jié)前夕，有一位家長專程寫信給學(xué)校深表稱贊。在新課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)實(shí)施了"成長記錄袋"制度，學(xué)校召開了多次專題會(huì)議，同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了課程國家、地方、學(xué)校三級(jí)管理的體系，努力開發(fā)了校本課程，學(xué)校制定了《學(xué)生興趣、需求調(diào)查表》《金沙路小學(xué)校本課程研發(fā)與實(shí)施方案》《金沙路小學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)施計(jì)劃》《金沙路小學(xué)校本課程開發(fā)評(píng)價(jià)方案》《金沙路小學(xué)校本課程教師執(zhí)教評(píng)價(jià)方案》校本課程和在學(xué)校課程有位置、有認(rèn)識(shí)、有研究、有指南、有隊(duì)伍、有過程、有研討、有督查、有資料、有文本、有保障、有重點(diǎn)、有制度、有評(píng)價(jià)、有總結(jié);通過一學(xué)期的探索，學(xué)校在校本課程開發(fā)方面已初見成效。
(7)教師參加各級(jí)各類業(yè)務(wù)比賽和撰寫教研論文多次獲獎(jiǎng)，其中一人次獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、二人次獲得市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、六人次獲得縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、十四人次獲得處級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
6、藝體衛(wèi)工作。
(1)音、體、美等課程得到高度重視，教師配備實(shí)行專職;。
(2)實(shí)施《創(chuàng)新體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，三年級(jí)以上學(xué)生達(dá)標(biāo)合格率達(dá)92%以上，優(yōu)秀率達(dá)15%以上。
(3)組織了全校性的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和球類運(yùn)動(dòng)會(huì)各1次，組織嚴(yán)密，參與面廣，有秩序冊和通報(bào)。
(4)參加辦事處田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第1名。
(5)組織了學(xué)生參與面在90%以上的面向社會(huì)的素質(zhì)教育匯報(bào)展示活動(dòng)，組織嚴(yán)密，有秩序冊和通報(bào)，社會(huì)反響好。
(6)結(jié)合市創(chuàng)衛(wèi)工作，認(rèn)真做好學(xué)生健康教育、衛(wèi)生保健和體檢工作，學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣良好。在市創(chuàng)衛(wèi)工作中，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。
7、學(xué)生個(gè)性特長。
(1)處級(jí)競賽獲得一、二、三等獎(jiǎng)共計(jì)約100人次(詳情見《荷花街道中小學(xué)生__年度在處級(jí)獲獎(jiǎng)情況登記表》)。
(2)縣級(jí)競賽獲得一、二、三等獎(jiǎng)共計(jì)71人次(詳情見《荷花街道中小學(xué)教師__年度在縣、市、省級(jí)以上輔導(dǎo)學(xué)科競賽情況登記表》)。
(3)市級(jí)競賽獲得一、二、三等獎(jiǎng)共計(jì)12人次(詳情見《荷花街道中小學(xué)教師__年度在縣、市、省級(jí)以上輔導(dǎo)學(xué)科競賽情況登記表》)。
(4)省級(jí)競賽獲得一、二、三等獎(jiǎng)共計(jì)1人次(詳情見《荷花街道中小學(xué)教師__年度在縣、市、省級(jí)以上輔導(dǎo)學(xué)科競賽情況登記表》)。
(5)國家級(jí)競賽獲得一、二、三等獎(jiǎng)共計(jì)2人次(詳情見《荷花街道中小學(xué)教師__年度在縣、市、省級(jí)以上輔導(dǎo)學(xué)科競賽情況登記表》)。
(二)經(jīng)驗(yàn)。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì);。
2、健全制度，促進(jìn)工作開展;。
3、創(chuàng)設(shè)情境，形成工作氛圍;。
4、勤于總結(jié)，促使不斷提高。
三、存在問題及改進(jìn)措施。
存在的主要問題是工作的實(shí)效性不高，如學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有根本性的明顯的轉(zhuǎn)變;學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的氛圍不濃，效率不高等。
改進(jìn)措施是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教師的理念;繼續(xù)加強(qiáng)研究，提高各項(xiàng)工作的實(shí)效性。
小學(xué)學(xué)校校本教研總結(jié)篇六
以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要資料，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過程中教師所應(yīng)對(duì)的各種具體問題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，個(gè)性強(qiáng)調(diào)教師群眾教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗(yàn)，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論帶給平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
開展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的潛力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí)，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師主角的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了到達(dá)這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。
每周各教研組有固定的教研時(shí)間，在形式上也較上期有所變化。本期注重和兄弟學(xué)校聯(lián)手，共同探討研究，解決教學(xué)疑難問題。
1、我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的用心主動(dòng)的個(gè)性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要用心投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改善教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的潛力。在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“五個(gè)結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合;多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)潛力考核結(jié)合。每位教師都有自我的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，每周教研時(shí)間至少觀看兩節(jié)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄，并認(rèn)真填寫述課表，充分利用我校的教學(xué)資源，每位教師都會(huì)制作多媒體課件，都能夠熟練操作計(jì)算機(jī)，把自我制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運(yùn)用于自我的課堂教學(xué)中，透過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，透過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。
3、重視教學(xué)反思。
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校十分重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。
(1)記自我一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。
(2)記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。
(3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(4)記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材資料的實(shí)踐來看，透過他們自我切身的感覺，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自我的教學(xué)資料。
(5)記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)狀況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自我的教學(xué)潛力。要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，真正使教學(xué)反思成為提高自我業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中，并將反思列入教師考評(píng)。
4、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)
學(xué)校為了提高教師課件制作的水平，每學(xué)期舉行兩次優(yōu)秀課件評(píng)比活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，在這樣的大環(huán)境下，本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學(xué)校同時(shí)開放一個(gè)大多媒體室和兩個(gè)小多媒體教室，為了使平時(shí)的多媒體課有條不絮的進(jìn)行，教師提高前到教導(dǎo)處統(tǒng)一申請(qǐng)注冊，由學(xué)校統(tǒng)一安排，全力支持多媒體教學(xué)。
隨著多媒體課的開展，教師從中體會(huì)到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決教學(xué)中的疑難問題，進(jìn)行聽、評(píng)課，吸取經(jīng)驗(yàn)，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。
經(jīng)過這樣一系列的活動(dòng)，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學(xué)生為本，結(jié)合誘思教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，透過群眾教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。
5、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平
本學(xué)年，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。除鄭州市新鄭教研室的新教材培訓(xùn)外，我們對(duì)教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)，課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗(yàn)交流等，學(xué)校為各科教師帶給所教學(xué)科初中段的各年級(jí)新課改教材，要求教師加強(qiáng)自學(xué)和研究，增大對(duì)新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識(shí)面，學(xué)校加強(qiáng)檢查和督促，每學(xué)期進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)水平測試，考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)潛力檔案，并納入教師全期考評(píng)。這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)理論水平，例如本學(xué)期在課堂教學(xué)教改中，許多教師都取得了必須的很好的成績，荊改玲、高志展老師在優(yōu)質(zhì)課比賽中獲新鄭市一等獎(jiǎng)。張聚湖、王金凱等教師分別獲新鄭市教師基本功比賽一、二、三等獎(jiǎng)。還有許多教師在各級(jí)舉行的優(yōu)質(zhì)課大賽中獲獎(jiǎng)。
6、強(qiáng)化校本教研管理
我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)的校本教研考評(píng)辦法，建立開展校本教研的激勵(lì)機(jī)制，把教師參加校本教研的狀況作為對(duì)教師教學(xué)常規(guī)考評(píng)的一個(gè)重要方面，充分調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的用心性。
本學(xué)期，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過程，講實(shí)效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長負(fù)責(zé)全校的管理工作，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的.全部工作，教研組長負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求等。
我校結(jié)合實(shí)際，購置了相關(guān)的圖書、音像資料，有超多的優(yōu)秀課例供教師學(xué)習(xí)，添置的錄像機(jī)，多媒體教室，促進(jìn)了教師課堂課改的力度，為校本教研帶給了各種便利條件，保證了校本教研工作的順利進(jìn)行。
對(duì)于每周教研活動(dòng)的具體狀況都要進(jìn)行記錄，各教研組長備課組長認(rèn)真做好每次教研記錄，教導(dǎo)處工作人員加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名，保證按時(shí)出勤，每次教研活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)出勤狀況都有詳細(xì)記錄，對(duì)聽課記錄及時(shí)檢查，對(duì)評(píng)課表述課表及時(shí)整理，使校本教研工作不斷改善，促進(jìn)校本教研深入開展。
7、在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改善。使群眾備課經(jīng)?；?，校本教研制度化。在備課上，采用同科群眾辦公，群眾備課的方法，每一節(jié)都要群眾研究，把教學(xué)中的困惑解決在群眾備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，透過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。
由于校本教研是一個(gè)嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn)，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗(yàn)，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改善，使我校的教研工作構(gòu)成自我的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。
小學(xué)學(xué)校校本教研總結(jié)篇七
本學(xué)期，我校校本教研工作以課程改革為中心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，以課題研究為抓手，發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用，深入開展教育教學(xué)研究活動(dòng)，積極開展教育、教學(xué)中難點(diǎn)、熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題的研究和探討，升華教師職業(yè)境界，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)校整體辦學(xué)水平。
（一）構(gòu)建了新型教研文化
深入挖掘校園文化底蘊(yùn)，努力營造“四求”為核心的學(xué)習(xí)型教研文化。求“真”――堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)的研究方法，主動(dòng)探求教育教學(xué)規(guī)律。
求“實(shí)”――校本教研務(wù)實(shí)，不玩花架子。
求“活”――“活”是指校本教研形式的多樣化、重視經(jīng)驗(yàn)的積累和交流，并且能夠靈活地去嘗試、運(yùn)用。要求教師不墨守陳規(guī)，而是勇于創(chuàng)新、積累、總結(jié)、提高。
求“新”――是指校本教研要貴在創(chuàng)新，形式、方法、內(nèi)容，有創(chuàng)新才有生命。如在備課形式上進(jìn)行對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)的研究，要求教師不僅寫教學(xué)反思，更要求年青教師多寫教學(xué)過程的設(shè)想。在考核評(píng)價(jià)上，建立新的評(píng)價(jià)機(jī)制等。
（二）健全了校本教研制度
1.完善教研組織機(jī)構(gòu)。
一是以教務(wù)處為龍頭，認(rèn)真開展好各年級(jí)教研組教研活動(dòng)，并加強(qiáng)教研過程的督導(dǎo)。
二是實(shí)行語、數(shù)教研組負(fù)責(zé)制。
2.完善校本教研制度
（1）教師結(jié)對(duì)培養(yǎng)制度。
一要把本校的經(jīng)驗(yàn)與做法及其個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，通過交流的途徑進(jìn)行推廣；
二要把外面專家名師的新信息和先進(jìn)的教育理念，以及外來學(xué)校的好經(jīng)驗(yàn)學(xué)過來，改進(jìn)自身的不足。繼續(xù)規(guī)范“外出學(xué)習(xí)、回校匯報(bào)”的管理、并搞好校本二級(jí)培訓(xùn)。
（三）展現(xiàn)自主校本教研特色
1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為課改發(fā)展提供保障
（1）強(qiáng)化教師校本培訓(xùn)工作，本學(xué)期校本培訓(xùn)主題是“培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量”。以“三新一德”為主要內(nèi)容抓實(shí)校本培訓(xùn)，提高教師教書育人的能力。
（2）以校為本，潛心營造教科研氛圍。通過校長、教導(dǎo)主任聽課常規(guī)調(diào)研活動(dòng)開展，教師快速進(jìn)入課堂教學(xué)研究狀態(tài)，重視了常態(tài)教學(xué)，提高了備課的實(shí)效性和課堂教學(xué)效率。效果很好。發(fā)揮教研組的核心力量，以“分層互動(dòng)、研訓(xùn)一體”為主要模式，全校圍繞“三讀懂“即讀懂教材、讀懂課堂、讀懂學(xué)生開展教學(xué)研究，每月教研組根據(jù)組內(nèi)實(shí)際確立研究主題，定期開展教研和研討活動(dòng)。同時(shí)，積極組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)了教師間的相互交流，彼此分享，共同發(fā)展。
（3）充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師以及有經(jīng)驗(yàn)教師的輻射作用，組內(nèi)教師結(jié)對(duì)互助，確定個(gè)人需求目標(biāo)，制定輔助計(jì)劃，記載活動(dòng)情況，鑒定達(dá)成目標(biāo)，全體教師潛心教學(xué)、共同進(jìn)步。
（4）發(fā)揮我校信息技術(shù)優(yōu)勢，利用多媒體教室，豐富教學(xué)資源，開闊學(xué)生眼界，教師能主動(dòng)到遠(yuǎn)教室上課，增強(qiáng)學(xué)生的感觀認(rèn)識(shí)和更多地獲取現(xiàn)代信息，開闊學(xué)生視野，提高課堂教學(xué)效率。
（5）教師基本功訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，并列入教師考核。
2.彰顯特色，營造氛圍，促藝體再創(chuàng)新高
（1）本學(xué)期組建了美術(shù)、寫字、舞蹈、音樂、鼓號(hào)等課外興趣小組，各年級(jí)開設(shè)了經(jīng)典誦讀、心理、安全等校本課程，展現(xiàn)學(xué)生特長，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
（2）掀起讀書高潮，培養(yǎng)學(xué)生能力。開展“為精神打底，為人生奠基”
為主題的讀書活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)“書香校園”氛圍。每天安排好晨讀內(nèi)容,加強(qiáng)指導(dǎo)。
（3）本學(xué)期加大了衛(wèi)生宣傳、疾病預(yù)防、學(xué)生晨檢等健康教育。
1.與兄弟學(xué)校聯(lián)誼教研方面做得不夠。
2.校內(nèi)、組內(nèi)教研活動(dòng)開展不足。
1、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，爭取有利條件加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的教研聯(lián)誼活動(dòng)。
2、強(qiáng)化校內(nèi)、組內(nèi)教研活動(dòng)的開展，尤其是主題校本教研的把關(guān)教務(wù)處要加大跟蹤和監(jiān)檢力度。
小學(xué)學(xué)校校本教研總結(jié)篇八
本學(xué)期，我校的校本教學(xué)研究以新課程理念為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，是一種理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，即注重切實(shí)解決實(shí)際問題，又注重概括提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律，開拓創(chuàng)新。
以校為本，是學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新觀念。實(shí)現(xiàn)以校為本，就必須樹立校本研究思想，建立教學(xué)研究的各項(xiàng)機(jī)制，走科研興校之路。讓全體教師共同參與，把教育理論和課改理念轉(zhuǎn)化為教育行為，只有這樣的校本教研才是切實(shí)有效的。
本學(xué)期，我校以校長為校本教研的第一責(zé)任人，以主任、教研組長為具體教研的實(shí)施者和指導(dǎo)者。結(jié)合教學(xué)質(zhì)量年，組織了大量的聽課評(píng)課活動(dòng)，校長帶頭次次參與聽課、評(píng)課、講座和指導(dǎo)等。聽了大量的“推門課”，對(duì)照課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在評(píng)課的當(dāng)中，克服了那種說套話、說好話對(duì)提高教研目的毫無幫助舊習(xí)慣。而是能夠結(jié)合課改理念、新課標(biāo)的要求，提出較有批判性的評(píng)課意見，為今后的教學(xué)提供了有力的幫助。學(xué)校教研組的著力點(diǎn)，不僅僅是備課的職能，要組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)理論和安排教研活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋和協(xié)調(diào)合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，分工合作，共同成長。結(jié)合教學(xué)質(zhì)量年實(shí)際，安排了大量的校內(nèi)公開課。人人上課，人人評(píng)課，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行。充分地發(fā)揮教師個(gè)人的作用。以往“傳授型”的教師己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)課改的需要，課改需要“研究型學(xué)者式”的教師，我們提出要求，在教師參與集體學(xué)習(xí)之外，應(yīng)擠出時(shí)間自我學(xué)習(xí)，自我反思，不斷增強(qiáng)研究的意識(shí)。每位教師每學(xué)期至少開一節(jié)校本教研課。
1、學(xué)習(xí)理論，更新觀念。組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，了解新課程改革的最新動(dòng)態(tài)，不斷更新教學(xué)觀念。
2、人人鉆研教研，人人有自己的教研專題。我們指導(dǎo)每位教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中努力發(fā)現(xiàn)工作中的問題，將這些問題作為自己的教研專題。探索解決問題的方法，尋找今后努力的方向。這一做法極大的推動(dòng)了各科教學(xué)。
3、收集資料，利用各種資源。我們所生活的是一個(gè)信息社會(huì)，我們每天生活與工作都被信息包圍著。在這樣的環(huán)境中，教師如何更好地收集教學(xué)信息，從而解決校本教研中遇到的問題，能夠提供可借鑒的教學(xué)資源，是值得探討和思考的。為了提高校本研究的效益，我校提出，一是收集教師個(gè)人教學(xué)資源。二是收集他人教學(xué)資源。教師進(jìn)行上網(wǎng)下載，把一些有價(jià)值可利用的課件，好課案例，試題以及課改理論進(jìn)行收集歸入自己的教學(xué)實(shí)踐中。這樣，把個(gè)人教學(xué)資源和他人的教學(xué)資源進(jìn)行整合修正，有助于校本教學(xué)研究的價(jià)值。校本教學(xué)研究沒有現(xiàn)成的模式，一切都在探索和摸索中。
本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)與指導(dǎo)下，堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量辛勤的耕耘著?，F(xiàn)對(duì)我校數(shù)學(xué)校本教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
善學(xué)才能善研，善研才能善教，沒有豐富的理論知識(shí)教學(xué)實(shí)踐也是盲目的、空洞的。本學(xué)期我們狠抓教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)教師向?qū)I(yè)化教育發(fā)展。組織教師深入學(xué)習(xí)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》與教材教法，理論知識(shí)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，每個(gè)教師都學(xué)習(xí)了一本以上的業(yè)務(wù)知識(shí)書籍，并認(rèn)真寫出了讀書筆記與心得體會(huì)。我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
本學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
本學(xué)期為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng)。我們充分發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢，加強(qiáng)隨堂課、互觀課的聽課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，每位數(shù)學(xué)老師都上了1節(jié)公開課，課后及時(shí)召開專題研討會(huì)，針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。通過聽課、交流、學(xué)習(xí)，使我們數(shù)學(xué)組教師開闊了視野，對(duì)如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，處理生成與預(yù)設(shè)等問題有了直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了教師更深層次的思索。通過活動(dòng)的開展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然有成功的一面，但也存在不少問題，有待我們進(jìn)一步研討、提高，使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實(shí)。
1、對(duì)聽評(píng)課的基本功有待于進(jìn)一步提高。
2、雖然學(xué)了不少理論知識(shí)，但是如何把這些理論知識(shí)科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究。
3、有了新的教育教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中？
4、如何提高教學(xué)效率，這也是實(shí)際存在的問題。也是我們來期主要研究的問題。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練與指導(dǎo)。并定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
2、建立學(xué)習(xí)制度。并進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與評(píng)比。用激勵(lì)機(jī)制激發(fā)教師學(xué)習(xí)。以此提高教師的理論知識(shí)。
3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
4、加強(qiáng)學(xué)法研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，"教無止境、研無止境"我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，以飽滿的精神，開拓進(jìn)取。
小學(xué)學(xué)校校本教研總結(jié)篇九
時(shí)光荏苒，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)“科研興教、科研強(qiáng)師、科研興?！睉?zhàn)略，深入開展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，加強(qiáng)教研力度，采取課題牽動(dòng)策略，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。
1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學(xué)習(xí)型的校園文化。
3、加大對(duì)中青年教師的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)中青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識(shí)。同時(shí)為青年教師成長搭建平臺(tái)。
4、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我們?nèi)M教師的公開課都采用多媒體的輔助教學(xué)，多數(shù)老師都能自制教學(xué)課件，熟練操作。在平時(shí)的教學(xué)中能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)，并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動(dòng)態(tài)，也能利用遠(yuǎn)程教育資源服務(wù)課堂。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。
本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)“六認(rèn)真”的督查評(píng)估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，各教師應(yīng)從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識(shí)考核：平時(shí)同年級(jí)單元把關(guān)，認(rèn)真做好質(zhì)量分析;期末學(xué)校統(tǒng)一過關(guān)測試，相互比較，對(duì)比差距和不足。
3、一學(xué)期來，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳細(xì)教案，并能及時(shí)寫好個(gè)人補(bǔ)充和教后反思。
三、加強(qiáng)開展教學(xué)科研活動(dòng)。
1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng)，并且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。定期開展單元說課，也就是說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。定期開展聽評(píng)課，我組教師十分重視聽評(píng)課活動(dòng)，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，互相切磋;聽課后認(rèn)真評(píng)課，就老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯全面的評(píng)論、探討，如：教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求等。
2、大力開展“以校為本”的教學(xué)研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量。本學(xué)期重點(diǎn)抓好集體備課，注重群策群力，弘揚(yáng)集體智慧。本學(xué)期我們教研組每月集中開展一次大組集中教研備課，隔周各年段組備課學(xué)習(xí)，做到有記錄，有資料，上課教師能寫好課后反思，聽課教師還能及時(shí)寫好聽課評(píng)價(jià)。
四、大力推進(jìn)新課程改革，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。
1、牢固樹立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想，積極構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時(shí)代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評(píng)價(jià)體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實(shí)提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實(shí)并實(shí)施“有效教學(xué)”。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡了研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學(xué)變我要學(xué)，我能學(xué)，我會(huì)學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學(xué)生共成長”學(xué)習(xí)與研究課改的活動(dòng)，組織教師在校園網(wǎng)上發(fā)表論談或上傳論文。
4、建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，以激勵(lì)廣大教師的課改積極性。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面特長和潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。
教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。
小學(xué)學(xué)校校本教研總結(jié)篇十
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，我們低數(shù)組共同制定了本學(xué)期的校本教研工作計(jì)劃，把工作重點(diǎn)確定為：嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，以課題促進(jìn)研究，以評(píng)價(jià)提高質(zhì)量，大力推進(jìn)我校校本教研工作，即：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)與內(nèi)容的有機(jī)融合課例體系研究。通過這項(xiàng)研究實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)能力等方面得以最大限度的提高。同時(shí)，注重每月校本教研活動(dòng)的開展，立足課堂展開研究，注重研究的實(shí)效性，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一、狠抓常規(guī)不放松
有良好的管理，事情就有頭有緒。對(duì)于小學(xué)生來說，他們對(duì)知識(shí)充滿好奇，也渴望介入探求知識(shí)的過程，更渴望自己的才干得到同學(xué)們的認(rèn)可，渴望自己獲得成功品嘗到成功后的喜悅。因此，我們組所有老師在課堂教學(xué)中特別注意這一點(diǎn)，那就是在課堂上給學(xué)生機(jī)會(huì)和條件，讓他們加強(qiáng)自我管理成為學(xué)習(xí)的主人。
1、采用激勵(lì)制度，促進(jìn)良好課堂秩序的形成。
走進(jìn)我們組每位老師的課堂，不難看到大家運(yùn)用科學(xué)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，運(yùn)用正確的激勵(lì)手段適時(shí)的滿足學(xué)生的心理需求的精彩場面。老師們適時(shí)地運(yùn)用激勵(lì)手段，促進(jìn)良好課堂秩序的形成。當(dāng)學(xué)生取得一定的成績時(shí)，教師均能及時(shí)給予正確的評(píng)價(jià)，必要時(shí)還授予一定的榮譽(yù)稱號(hào)。獲得榮譽(yù)的學(xué)生，在被認(rèn)可的興奮感和繼續(xù)進(jìn)取的心理狀態(tài)中感受著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力所在。在獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，老師們一改過去單純獎(jiǎng)勵(lì)成績一貫優(yōu)異或表現(xiàn)一向好的優(yōu)等生的做法，特別注意獎(jiǎng)勵(lì)那些經(jīng)過努力而有顯著進(jìn)步的中下等生。并時(shí)刻注意尋找班中這些同學(xué)的閃光點(diǎn)，對(duì)他們?nèi)〉玫哪呐率屈c(diǎn)滴進(jìn)步，都及時(shí)給予了肯定與表揚(yáng)。
2、提高學(xué)生作業(yè)要求標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)質(zhì)量有所提高。
3、完善教師月考評(píng)制度，通過量化考評(píng)，總結(jié)自己工作的收獲，并反思自己需要提升和改進(jìn)的方面。老師們都非常慎重地對(duì)待每個(gè)月的考核，利用校本研究時(shí)間我們組共同學(xué)習(xí)了區(qū)教研室和學(xué)校下發(fā)的考評(píng)細(xì)則，堅(jiān)持以細(xì)則指導(dǎo)我們的教學(xué)行為，避免了工作的盲目性。對(duì)于教務(wù)處的每一次核查反饋，修正工作中出現(xiàn)的一些不足之處，使課堂教學(xué)及研究活動(dòng)得以正常有序的開展。
二、立足研究出成效
上學(xué)年，我們在“以課（案）例研究為載體，推進(jìn)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)”活動(dòng)中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)年，我們在此基礎(chǔ)上，抓住學(xué)校倡導(dǎo)的“學(xué)生質(zhì)量為第一要?jiǎng)?wù)”這一契機(jī)，從集體備課、上課、聽課、評(píng)課、反思、總結(jié)等過程環(huán)節(jié)入手，認(rèn)真組織實(shí)施研究課活動(dòng)，以此帶動(dòng)課堂教學(xué)研究的深入開展。我們在前期評(píng)價(jià)的研究中進(jìn)行提煉出新的課題問題：數(shù)學(xué)課堂提問評(píng)價(jià)的有效性研究；以此開展評(píng)價(jià)的序列研究，在進(jìn)行課例研究期間，我們每一位數(shù)學(xué)老師都精心準(zhǔn)備了一至兩節(jié)課，經(jīng)歷了主題的確定――（全組集體討論），確立了觀察點(diǎn)及其觀察量表――（個(gè)人備課、集體診斷），第一輪課堂觀察――（分工記載、集體修正），第二輪課堂觀察――（互動(dòng)交流、總結(jié)提高），第三輪課堂觀察――（分工合作、形成成果），編制課例等校本教研的基本過程。全組教師高度重視，積極投入到研究課活動(dòng)中來。與此同時(shí)，我們從學(xué)生和教材兩方面下功夫，顯出教師對(duì)新課標(biāo)的深刻理解，讓學(xué)生在生活中、游戲中、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在應(yīng)用中發(fā)展數(shù)學(xué)，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，收到了令人滿意的教學(xué)效果。
回顧過去，我們主要的收獲是：在課堂教學(xué)和研究中，我們注重研究本身的有效、注重研究觀念的轉(zhuǎn)變、注重研究實(shí)際的運(yùn)作、注重研究過程的培養(yǎng)。
三、在研究中求發(fā)展
老師們在穩(wěn)中求實(shí)，在研究中求發(fā)展，本學(xué)期組內(nèi)教師聽課均達(dá)到20多節(jié)以上，老師們認(rèn)真進(jìn)行課堂反思，撰寫的論文、案（課）例、教學(xué)設(shè)計(jì)、心得體會(huì)等分別在省、市刊物上發(fā)表，多篇文章上傳于校本研究網(wǎng)，有的被評(píng)為精品文章。同時(shí)，并注重提高課堂教學(xué)效率，做到忙中求活，忙而不亂。
回顧昨天，也讓我們對(duì)今后的工作有了更多的思考。在這樣一個(gè)良好的態(tài)勢下，如何做到課堂教學(xué)、校本教研、課題研究三者合一？如何使我們的研究成果進(jìn)一步升華和推廣？這些都是我們在今后要繼續(xù)努力的方向。
小學(xué)學(xué)校校本教研總結(jié)篇十一
師資隊(duì)伍現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的根本，學(xué)生的成才是教師集體勞動(dòng)的結(jié)晶。因此，從面向未來的戰(zhàn)略高度、從21世紀(jì)對(duì)人才的要求出發(fā)，以開展校本教研為依托，以培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn)，全面提升教師素質(zhì)，培養(yǎng)一支適應(yīng)新課程改革需要的，具有先進(jìn)教育理念、銳意創(chuàng)新改革的教師隊(duì)伍建設(shè)的工作顯得比以往任何時(shí)候更加重要?，F(xiàn)根據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》以及縣教育局[__]第1號(hào)《黟縣中小學(xué)校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案(試行)》文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本方案。
組長：程國營。
副組長：舒曉梅汪云。
成員：謝旭芝羅丁玲錢明珠張彩虹葉群芳李掌珠吳哲。
江海峰劉亞軍。
堅(jiān)持以校為本開展教學(xué)研究，創(chuàng)造性的實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)和完善教學(xué)的研究制度、工作方式，逐步形成民主、開放、有效的教研機(jī)制，提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平，努力把學(xué)校構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，扎扎實(shí)實(shí)地搞好校本教研，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展之路，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
1、總體目標(biāo)：全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，建立以新課程為導(dǎo)向，以課程實(shí)施過程中各學(xué)科所面臨的各種具體問題為對(duì)象，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問題、總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，以行動(dòng)研究為主要方式，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度，使學(xué)校和各教研組成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)我?！俺鲑|(zhì)量、樹品牌、促發(fā)展”的奮斗目標(biāo)。
2、具體目標(biāo)：立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實(shí)踐能力。重點(diǎn)關(guān)注教師對(duì)新課程的適應(yīng)以及通過實(shí)施新課程而達(dá)到自身專業(yè)化水平的提高，目的是幫助教師盡快地成為新課程的有效參與者和積極的建設(shè)者。
1、師德教育。
(1)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《公民道德實(shí)施綱要》，努力激發(fā)教師熱愛教育、獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感，重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，增強(qiáng)法規(guī)意識(shí)。學(xué)習(xí)師德規(guī)范，學(xué)習(xí)師德高尚的教師的典型事跡等，以先進(jìn)促奮進(jìn)。
(2)開展“愛生敬業(yè)、愛崗敬業(yè)、教書育人、樂于奉獻(xiàn)”的主題教育，發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用。
(3)制定師德考核制度，使教師不斷規(guī)范自己的師德行為，提高師德養(yǎng)成的自覺性。對(duì)教師公正科學(xué)的考核情況將作為教師聘任、職評(píng)、評(píng)先等重要依據(jù)。
2、基本功訓(xùn)練。
(1)引導(dǎo)教師開展“三字一話”基本功訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，在普通話考核人人過關(guān)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，經(jīng)常性開展說課、評(píng)課、會(huì)課活動(dòng)，提高教師口語交際能力。
(2)綜合學(xué)科的老師要加強(qiáng)本學(xué)科基本功訓(xùn)練。體育教師必須具備做操、喊口令、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練等基本功;藝術(shù)教師必須具備唱歌、畫畫、使用樂器等基本功;電腦教師必須達(dá)到電腦中級(jí)以上水平，具有課件制作、電腦維護(hù)等基本功;自然老師必須具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，具備自然實(shí)驗(yàn)、科技制作等基本功。
(3)開展信息技術(shù)培訓(xùn)。組織教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作和多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力;通過三年的努力，力爭使每位中青年教師都能建設(shè)好自己的網(wǎng)頁，班主任能建設(shè)好班級(jí)網(wǎng)頁，努力提高教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)的能力。
3、基礎(chǔ)教育課程改革。
(1)新課程與教師的素養(yǎng)。
關(guān)注教師的職業(yè)道德修養(yǎng);關(guān)注教師的理性思維。
(2)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。
教師由原來的知識(shí)傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者;教師由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者;教師由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識(shí)擁有者成為動(dòng)態(tài)的研究者。
(3)學(xué)習(xí)的教育理論篇目。
教師必修內(nèi)容：國家、省、市、縣教育工作會(huì)議《決定》、《教育法律法規(guī)》、《走進(jìn)新課程》、《新課程中教師行為的變化》、《新世紀(jì)教師修養(yǎng)》、《新課程新理念——基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)教材》、《小學(xué)語文(數(shù)學(xué))新課程教材教法》、《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)——小學(xué)語文(數(shù)學(xué))》、《新課程理念與小學(xué)語文(數(shù)學(xué))課程改革——《〈全日制義務(wù)教育語文(數(shù)學(xué))課程標(biāo)準(zhǔn)〉解析》》。
教師選修內(nèi)容：《校本培訓(xùn)指南》、《新課程與學(xué)生的發(fā)展》、《教師與發(fā)展性課程評(píng)價(jià)觀》、《新課程教學(xué)專題研修——小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)》、《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用——走進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)和教學(xué)診斷與反思》、《課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱對(duì)比研究》。
1、讀書自悟。
教師根據(jù)自己實(shí)際制定的研修內(nèi)容和目標(biāo)計(jì)劃，采取自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查、自主評(píng)價(jià)、自主調(diào)控、自主體驗(yàn)、自主完善的辦法來提高自己。要求教師在學(xué)習(xí)過程中要做好讀書筆記，對(duì)照反思自己的教學(xué)行為，做到每周一次教學(xué)反思有記載。
小學(xué)學(xué)校校本教研總結(jié)篇十二
語文教研組共有語文教師24人，平均年齡三十周歲左右，在力爭上游的教研氛圍中，各級(jí)各類的骨干教師在不斷新增，其中市“教壇新秀”3人，市學(xué)科骨干1人，龍灣區(qū)名師1人，區(qū)教壇新秀4人，區(qū)學(xué)科骨干3人，區(qū)“教學(xué)新苗”3人。各位教師以先進(jìn)教學(xué)理念和扎實(shí)的基本功戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線，是一支年輕且富有朝氣的教研隊(duì)伍。
本學(xué)期，我們的常規(guī)校本教研活動(dòng)扎實(shí)有效地開展。教研活動(dòng)分步教研，群策群力，得益學(xué)生。這學(xué)期，教研組圍繞“落實(shí)言語實(shí)踐，打造卓越課堂”這一教研主題，低段聚焦兒童詩教學(xué)，中段聚焦寫景文章教學(xué)，高段聚焦略讀課文教學(xué)，以“合作打磨”方式進(jìn)行，因?yàn)槲覀儓?jiān)信“一個(gè)人可以走得很快，但是一群人可以走得更遠(yuǎn)！”教研活動(dòng)聘請(qǐng)龍灣區(qū)教研員曹俊老師、浙江省教壇新秀陳傳敏老師蒞臨指導(dǎo)。此外，組長還積極倡導(dǎo)身為一名語文老師，更應(yīng)閱讀課外書籍，來充實(shí)自己的理論高度，語文組為老師們征訂了《小學(xué)語文》，《小學(xué)語文教師》等書籍，力求每一位組員用知識(shí)武裝自己，在引領(lǐng)中提升，在活動(dòng)中反思，在活動(dòng)中輻射，我們努力前行在龍灣小語教研的前列。
花開花落是一季，更是一個(gè)漫長的過程，花兒的綻放需要一個(gè)過程，在這個(gè)過程中我們經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，品嘗了陽光的溫潤，一起欣賞我們的教研吧。
每次的教研活動(dòng)，組長都是精心策劃。久而，龍灣二小語文教研團(tuán)隊(duì)也形成了自己獨(dú)有的教研方式和風(fēng)格。教研活動(dòng)分步實(shí)施，群策群力，得益學(xué)生。本學(xué)期，教研組圍繞“落實(shí)言語實(shí)踐，打造卓越課堂”這一教研主題，以“合作打磨”方式展示進(jìn)行，教研活動(dòng)遵循“三部曲”原則，各年段圍繞兒童詩教學(xué)，展開了如火如余的團(tuán)隊(duì)“集體磨課”活動(dòng)，在反思中改進(jìn)，在反思中成長。
第一部曲：集體備課
在教學(xué)中，教研組全體教師團(tuán)結(jié)一致，共同奮進(jìn)。為了充分發(fā)揮集體智慧，我們集思廣益、博采眾長，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享。教研活動(dòng)分年段進(jìn)行，同一年極段確立課題，要求教師自行解讀文本，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)主要任務(wù)和主問題，挖掘言語實(shí)踐點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的課堂練習(xí)，年段老師齊心協(xié)力設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。
此外，在平常的常規(guī)課教學(xué)中，不少年級(jí)采用集體備課的'形式，采用一人兩單元的方式進(jìn)行歸納整理，負(fù)責(zé)教師對(duì)所負(fù)責(zé)的單元進(jìn)行整理，選出重難點(diǎn)，制定教學(xué)環(huán)節(jié)，制作ppt大家共享，其他教師在修改、思考的過程中，理出適合自己班級(jí)的教學(xué)方法，在教學(xué)中有效地突破了知識(shí)重難點(diǎn)的講解。
第二部曲：團(tuán)隊(duì)合作
本學(xué)期教研組開展了各年段分主題進(jìn)行展示活動(dòng)。在形成初步初案后，各年級(jí)組展開了如火如余的團(tuán)隊(duì)“集體磨課”活動(dòng)，不斷借班磨課，不斷提出意見，老師也在反復(fù)磨課中不斷提升。第一輪活動(dòng)聘請(qǐng)專家引領(lǐng)，在第一輪活動(dòng)中結(jié)合老師們結(jié)合個(gè)人思考，追尋專家引領(lǐng)蹤跡，努力打造精品課例，一次次的案例重整，一次次的思維碰撞，一次次的活動(dòng)感悟，也給第二輪上課的老師帶來了更多的靈感和學(xué)法指導(dǎo)。
第三部曲：專家引領(lǐng)
這一年來，我們浙江省教壇新秀陳傳敏老師、區(qū)教研員曹俊老師多次蒞臨指導(dǎo)，這樣的引領(lǐng)活動(dòng)活動(dòng)既要教師結(jié)合個(gè)人思考，又要追尋專家引領(lǐng)蹤跡，力求打造精品課例。一次次的案例重整，一次次的思維碰撞，一次次的專家引領(lǐng)，以促共進(jìn)步，共成長。
第四部曲：反思跟進(jìn)
各年級(jí)團(tuán)隊(duì)在經(jīng)歷一番研磨之后，研討過程中大家各抒己見、相互聆聽，使得活動(dòng)氛圍輕松有序。大家在思維的碰撞中也為自己的教學(xué)尋找到了一些新的靈感。教研組成員全體都進(jìn)行交流，以尋求更佳的教學(xué)方案，及時(shí)進(jìn)行課后整理。我們堅(jiān)信磨課很艱辛，過程很精彩，反思更重要。
正因?yàn)橛辛朔此嫉母M(jìn)，我們同時(shí)也注重反思的提煉。多年以來，我們語文組的教師積極參加教科研實(shí)踐活動(dòng)，積極參與上級(jí)部門舉辦的各類比賽活動(dòng)，并主動(dòng)承擔(dān)公開課任務(wù)，并獲得同行的普遍首肯。與此同時(shí)，語文老師們還積極輔導(dǎo)學(xué)生參加各類活動(dòng)。在區(qū)現(xiàn)場作文大賽中，也屢次指導(dǎo)學(xué)生或區(qū)級(jí)一、二等獎(jiǎng)。
在組長的輻射帶領(lǐng)下，我校的骨干教師們紛紛行動(dòng)，新教師們也躍躍欲試，個(gè)個(gè)嶄露頭角，撰寫的論文案例多次獲市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，積極主動(dòng)承擔(dān)市區(qū)級(jí)公開課、專題講座、論壇交流等。除此之外，每位語文老師認(rèn)真完成龍灣區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，認(rèn)真拍攝錄像課，并完成平臺(tái)的理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐操作任務(wù)，并學(xué)有所獲！
小學(xué)學(xué)校校本教研總結(jié)篇十三
20_年3月_日，我和學(xué)校全體教師參加我校組織的教研會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次活動(dòng)主要有三位老師向?qū)W校和全體老師做了相關(guān)的匯報(bào)，全體老師認(rèn)真聆聽并學(xué)習(xí)。其后，校領(lǐng)導(dǎo)做了總結(jié)。
近年來，我校一直立足于校本教研，把校本教研作為育人、立人之源，把校本教研作為塑師、興師之舉，把校本教研作為立校、強(qiáng)校之綱，在校本教研的大道上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
學(xué)校各項(xiàng)校本教研工作在實(shí)施的過程中周全計(jì)劃，突出重點(diǎn)，工作效率得到了提高。
而本人在校本教研活動(dòng)過程中，收獲頗多，我逐步認(rèn)識(shí)到：不開展教學(xué)研究的教師不是合格的教師，沒有研究的教學(xué)是盲目的教學(xué)，沒有研究的教育是沒有靈魂的教育，在校本教研活動(dòng)的過程中，作為英語組教研組長的我，本人具體的做法是：
1、定期組織開展教育教學(xué)案例研討活動(dòng)。
以教研組為單位，每周進(jìn)行一次教育教學(xué)案例研討活動(dòng)，每位教師應(yīng)注重平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中案例的搜集與整理，并在案例研討活動(dòng)開展時(shí)將自己搜集的典型案例提交，大家辯析討論。
2、定期或不定期地組織開展教學(xué)診斷活動(dòng)。
每位教師應(yīng)樹立強(qiáng)列的問題意識(shí)，及時(shí)搜集和整理自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，定期或不定期的組織本組教師圍繞重點(diǎn)問題，實(shí)施共同研究和集體診斷，分析問題的癥結(jié)所在，找出解決問題的辦法。
3、開展集中型教學(xué)切磋，堅(jiān)持集體備課然后個(gè)人上課，每次上完公開課后，組織教師認(rèn)真討論、評(píng)課，深入研究，分析比較教學(xué)觀念對(duì)實(shí)際教學(xué)的指導(dǎo)意義，再嘗試實(shí)踐。
4、開展讀書、認(rèn)真反思。本人自己結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動(dòng)，定期按時(shí)按質(zhì)寫好讀書筆記及案例和有關(guān)論文及自我反思的撰寫情況，確保理論水平的提高。
5、外出學(xué)習(xí)，開拓眼界，為了吸納外校的經(jīng)驗(yàn)，我校多次派本人參加州級(jí)縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，多次參加縣級(jí)賽課以及縣級(jí)、州級(jí)聽課活動(dòng)。
通過以上活動(dòng)，我真正認(rèn)識(shí)到：教學(xué)是一種理性的實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)需要研究，教師需要參與研究，我們應(yīng)該潛心教育研究，矢志教學(xué)改革，努力促進(jìn)教育質(zhì)量的不斷提高和教育事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)。
小學(xué)學(xué)校校本教研總結(jié)篇十四
自20xx年上學(xué)期始,我校以務(wù)實(shí)求真、開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)為指針,堅(jiān)持走“科研興?！敝?堅(jiān)持“以校為本”,四位一體(教研、培訓(xùn)、科研、管理)、課題牽動(dòng)、分科推進(jìn)的原則,充分利用各種教育資源,使各有關(guān)方面形成合力,提高校本教研的效果。
理論水平的提高是個(gè)長期積累的過程,我校教師在這方面主要分兩步走:
1、通過收集文獻(xiàn)資料等途徑,增加量的積累。每位教師每年訂閱一份或一份以上業(yè)務(wù)刊物,并攻讀一本教學(xué)專著;做好一本讀書筆記(40周歲以下教師每月做文摘4篇,其他教師每月2篇),每月由教科室組織檢查一次,據(jù)統(tǒng)計(jì):本學(xué)期全校教師共做文摘796篇,積累文字約42萬字。
2、通過對(duì)積累的理論資料從不同角度進(jìn)行逐步深入的分析和反思,增進(jìn)質(zhì)的積累。學(xué)校要求每位教師在文摘后面必須寫出不少于500字的體會(huì)或反思,據(jù)統(tǒng)計(jì):全校教師在讀書筆記上共寫體會(huì)與反思約有35萬字。
另外,本學(xué)期專門邀請(qǐng)了東陽市教研室任向新老師、呂綠楊老師,到校作新課標(biāo)的理論輔導(dǎo)講座;邀請(qǐng)學(xué)校教科室主任孫智勇老師作“教學(xué)設(shè)計(jì)”的輔導(dǎo)講座。
現(xiàn)在我校在理論學(xué)習(xí)方面已形成了一個(gè)良好的氛圍。老師們能夠自覺地把集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)結(jié)合起來,把自己平時(shí)所得的一些體會(huì),在每周三晚上都會(huì)和大家一起進(jìn)行交流,資源共享、共同提高,形成了周三理論學(xué)習(xí)日。
自完成省規(guī)劃課題《小學(xué)高段研究型教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施策略》后,這一學(xué)期我校又做好了國家級(jí)子課題《研究型教學(xué)中發(fā)展學(xué)生多元智能的策略研究》的結(jié)題工作,現(xiàn)時(shí)分別承擔(dān)了以下課題:中國教育學(xué)會(huì)“十五”規(guī)劃課題《數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的模式研究》的子課題;金華市級(jí)課題《小學(xué)道德教育的研究與實(shí)踐》和四項(xiàng)東陽市級(jí)課題。每位教師都參加了子課題的研究,并填好申報(bào)表、制訂了課題研究方案。為了促進(jìn)教學(xué)過程向最優(yōu)化方向目標(biāo)發(fā)展,以科研思路去審視教學(xué)過程,我校主要開展了以下工作:
1、在課堂教學(xué)中進(jìn)行課題研究。
教科室與教導(dǎo)處聯(lián)合舉辦了2次5堂研究型教學(xué)特色示范課,2次6堂“多元智能”發(fā)展研討課。課外,分教研組針對(duì)“如何用科研的思路促進(jìn)教學(xué)”和“如何在教學(xué)中體現(xiàn)課題研究的內(nèi)容”進(jìn)行了評(píng)課、討論。
2、記錄研究過程,定期交流。
課題的研究要靠教師在平時(shí)不斷地探究、記錄與交流,才會(huì)促進(jìn)研究的不斷深入。
本學(xué)期,由教科室和教導(dǎo)處聯(lián)合組織了2次課題研究階段總結(jié)交流會(huì),參加課題研究的每位教師都對(duì)自己所研究的子課題作匯報(bào)(內(nèi)容包括具體的做法和所取得的階段成果),然后由全體參與教師共同討論、交流,發(fā)表各自的意見和建議。
3、撰寫一篇課題論文和一個(gè)課題研究案例。
為了促進(jìn)教師對(duì)課題研究的總結(jié)及對(duì)研究中所發(fā)現(xiàn)一些問題的思考,學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次課題論文與課題研究案例的評(píng)選。
本學(xué)期,教科室已收到了58篇案例和52篇論文。學(xué)校專門組織了人員對(duì)58篇案例進(jìn)行評(píng)比,共評(píng)出一等獎(jiǎng)13篇、二等獎(jiǎng)15篇,并爭取在學(xué)期結(jié)束時(shí)編印成案例集和論文集。
1、開展一人一課的教學(xué)研究活動(dòng)。每位教師都上了課題研究課或研究型教學(xué)展示課一節(jié)。并在課后填寫聽課評(píng)估表,內(nèi)容包括:分?jǐn)?shù)評(píng)定,教學(xué)建議等方面。
2、開展教育教學(xué)論壇活動(dòng)。要求參加?xùn)|陽市級(jí)以上的教研活動(dòng)的教師,根據(jù)活動(dòng)精神回校后必須向全體教師專題匯報(bào)。本學(xué)期共開展了4次論壇,每次論壇都讓與會(huì)教師有耳目一新的感受,同時(shí)也使承擔(dān)論壇的教師得到了鍛煉。
3、實(shí)施了“青藍(lán)工程”,青年教師與骨干教師每年結(jié)對(duì)一次,本期共有20位教師進(jìn)行了結(jié)對(duì),學(xué)校還專門組織了一次結(jié)對(duì)儀式。并要求師徒相互聽課不少于5節(jié),同看一本專著并對(duì)專著內(nèi)容進(jìn)行交流等等。
4、學(xué)校還舉行了一次青年教師大比武活動(dòng):上好一堂課、說好一堂課、評(píng)好一堂課、寫好一篇論文、制作一個(gè)課件、舉行一次演講和一次粉筆字比賽等,共有4位老師獲得了一等獎(jiǎng),6位老師獲得了二等獎(jiǎng)。
學(xué)校開展校本教研的目標(biāo)是通過轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和教育行為,進(jìn)而提升學(xué)校的品位。由于學(xué)校開展了一系列的校本教研活動(dòng),學(xué)校在多方面獲得了喜人的成績:
1、集體榮譽(yù):
(1)榮獲金華市第二屆課程改革大賽組織獎(jiǎng)
(2)榮獲東陽市教育科研先進(jìn)集體
(3)《小學(xué)研究型教學(xué)》一書由中國廣播電視出版社正式出版
(5)《研究型教學(xué)中發(fā)展學(xué)生多元智能的策略研究》榮獲東陽市科研成果評(píng)選二等獎(jiǎng)
2、論文與案例獲獎(jiǎng):
(1)在金華市第二屆課程改革論文大賽中,z等老師的論文,分別榮獲一、二、三等獎(jiǎng)。
(2)在東陽市學(xué)科論文評(píng)選中,z等老師的論文,分別榮獲一、二、三等獎(jiǎng)。
(3)在東陽市“品德與生活”教學(xué)案例評(píng)選中,z等老師的案例,均榮獲一等獎(jiǎng)。
小學(xué)學(xué)校校本教研總結(jié)篇十五
周一升旗師生讀書演講匯報(bào) 11月x日上午，新村小學(xué)校園里在舉行一次特別的升國旗儀式——師生一起在國旗下暢談讀書感受、收獲。荊花香老師時(shí)而娓娓道來，時(shí)而激情澎湃，學(xué)生們也是滔滔不絕。師生共同暢談著新村小學(xué)的書香書韻——多讀書、讀好書，讓生命因讀書而精彩！
每周周四上午第一節(jié)課為我校語文組課例研究時(shí)間。本月份，我校語文教研組長王彩霞提出“如何提高低年級(jí)識(shí)字課效率”為我校本月語文課例研究主旋律。低年級(jí)語文教師針對(duì)這一主題設(shè)計(jì)教學(xué)，然后逐一做課、研討。通過研討，我們一致認(rèn)為：張海英、史亞萌兩位教師在低年級(jí)識(shí)字課上有自己獨(dú)到方法，學(xué)校不僅推廣他們方法，還要求他們繼續(xù)努力探索，并起到引領(lǐng)作用。
11月x日上午，我校全體師生和教體局領(lǐng)導(dǎo)歡聚一堂，共同欣賞四中隊(duì)為我們精心準(zhǔn)備的精神大餐——我愛我家。活動(dòng)形式豐富多彩，有故事講演《小水桶》，有詩歌朗誦《我和集體》，有相聲《男生女生》，有師生合唱《讓愛住我家》？？同學(xué)們的表演不時(shí)博得在場觀眾陣陣掌聲。是啊，家的溫馨，家的和諧，需要我們每個(gè)人用心去維系；家的發(fā)展，家的榮譽(yù)，需要每個(gè)成員的集體努力。通過這次中隊(duì)活動(dòng)，更加凝實(shí)了學(xué)生的集體意識(shí)，增強(qiáng)了“愛我集體，從小做起”
“愛心奉獻(xiàn)，從我做起”的觀念。
1、組織教師集體學(xué)習(xí)、自學(xué)等形式學(xué)習(xí)教研室推薦的文章，并要求教師寫出學(xué)習(xí)筆記。
2、組織教師上交11月份教學(xué)反思、教學(xué)案例、隨筆或札記和讀書感悟等。
3、對(duì)教師常規(guī)教學(xué)（各科教案、讀書筆記、聽評(píng)課記錄、作業(yè)、作業(yè)批改記錄及上報(bào)表等）進(jìn)行月工作檢查。
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