每一次總結(jié)都是對自己成長的一次見證，讓我們更明確前行的方向。其次，需要考慮總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)成績？那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是專家為大家整理的職場技能提升指南，歡迎大家閱讀。
專題論文格式要求篇一
心理援助工作者，緊跟國家內(nèi)涵建設(shè)步伐，不斷學(xué)習(xí)，服務(wù)社會(huì)。但許多工作者，疲于學(xué)習(xí)不同流派的內(nèi)容，學(xué)習(xí)與工作過程缺乏邏輯，造成效率不夠高，甚至出現(xiàn)偏差。心理援助工作者要學(xué)會(huì)運(yùn)用基本邏輯學(xué)方法降低學(xué)習(xí)、工作誤差，提高學(xué)習(xí)、工作準(zhǔn)確程度與效率。
（一）增強(qiáng)邏輯學(xué)學(xué)習(xí)與應(yīng)用意識。
邏輯學(xué)是一門研究推理的學(xué)問，是自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)的共同基礎(chǔ)。要想做好心理援助工作工作，最好在學(xué)習(xí)階段就要有意識地運(yùn)用邏輯學(xué)應(yīng)用做好知識積累。工作過程中各環(huán)節(jié)更需要運(yùn)用邏輯學(xué)應(yīng)用方法提高工作的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性和時(shí)效性。否則作為心理援助工作工作者很可能面臨工作中嚴(yán)重邏輯失誤，督導(dǎo)工作者可能誤人子弟，甚至?xí)?dǎo)致不得不面對自己的學(xué)習(xí)與工作是否需要進(jìn)行“流程再造”的尷尬境地。
不論心理援助工作或督導(dǎo)工作的過程還是結(jié)果的評估，可以通過標(biāo)準(zhǔn)化評定量表等工作增強(qiáng)某種方法的科學(xué)性，但是這種取樣的方法測評內(nèi)容眾多環(huán)節(jié)，甚至理論前提仍可能具有諸多歸納推理的烙印，不能幸免于休饃難題的詰難。思維的對象在本質(zhì)、范圍、時(shí)空等因素上產(chǎn)生質(zhì)的變化，將不再為我們所掌握的知識所“掌控”.所以要本著謙虛謹(jǐn)慎，與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度開展學(xué)習(xí)與工作。
隨著社會(huì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，社會(huì)關(guān)系越來越復(fù)雜，越來越多變，這就要求社會(huì)科學(xué)不斷提高其客觀性、精確性和系統(tǒng)性。除了合理地更多地引入自然科學(xué)手段之外，必須做到推理論證遵循嚴(yán)密的邏輯法則。
（二）要重視邏輯學(xué)應(yīng)用素材范圍。
還有一種現(xiàn)象值得引起足夠重視。為什么許多心理援助工作工作者在工作過程中會(huì)運(yùn)用掌握的諸如移情、暈輪效應(yīng)、語義分析、自動(dòng)化思維、極端思維等知識對他人的情況進(jìn)行分析，但自己可能由于所具有的多重社會(huì)角色或所具有的豐富工作經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致更多的用或然性代替了必然性。這里可能不僅是因?yàn)椴灰讓⒆约杭{入分析對象，還可能存在觀察范圍慣性思維問題。
作為心理督導(dǎo)工作者要比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握邏輯學(xué)的基本知識、基本理論和基本方法；通過自覺地進(jìn)行分析、推理論證等邏輯思維能力的訓(xùn)練，提高思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性和效率，增強(qiáng)論證的建構(gòu)和評估能力；為心理援助工作工作提供必要的邏輯分析工具。
要求能夠識別和記憶邏輯學(xué)的基本內(nèi)容，如概念、定義、術(shù)語、形式、規(guī)則、規(guī)律、方法、原理等，能正確的判斷和選擇。并能夠較全面的領(lǐng)悟和理解邏輯學(xué)基本概念和基本原理，掌握和分析有關(guān)概念和原理的區(qū)別與聯(lián)系。在掌握邏輯學(xué)基本知識的基礎(chǔ)上，在心理援助工作學(xué)習(xí)、工作過程中，不斷積累，夯實(shí)心理援助工作相關(guān)概念、定義、術(shù)語、規(guī)律、方法、原理等知識識記領(lǐng)會(huì)基礎(chǔ)，能夠?qū)ζ鋮^(qū)分與聯(lián)系，從而對相關(guān)問題做出正確的判斷、解釋與說明。
能夠在心理援助工作工作中分析有關(guān)思維和論證中的問題，得出正確的判斷或結(jié)論，并能正確地把分析、推理過程表達(dá)出來。
傳統(tǒng)邏輯研究的內(nèi)容包括概念、判斷、推理、論證等等，現(xiàn)代邏輯通常研究推理的有效性問題。心理援助工作工作中的運(yùn)用基本邏輯學(xué)方法可以降低工作誤差，提高工作準(zhǔn)確程度與效率。而這些工作的前提中重要的一環(huán)就是要提前做好邏輯學(xué)應(yīng)用素材的搜集、整理。
各種治療方法對對象信息的采集有共同之處但也有不同側(cè)重，為什么會(huì)有這樣的不同呢？各流派都應(yīng)是以為對象更好地服務(wù)為最終目標(biāo)的。
有些信息是必要了解的，有些是不必了解的。它們的范圍如何確定的呢？自古以來就有“杞人憂天”的笑談，但天文學(xué)家或航天專家們在特定的時(shí)間就很有必要考慮，甚至普通人也要考慮，以應(yīng)對龐貝之禍、隕石之災(zāi)。近來，超級細(xì)菌按道理可能威脅到每一個(gè)普通人，為什么許多人并不十分擔(dān)心。這些不僅值得思考，而且就所干預(yù)的對象而言，很多問題也出在這個(gè)環(huán)節(jié)。所以在做好邏輯學(xué)應(yīng)用素材的搜集、整理問題上采取的態(tài)度同樣要比擬對待社會(huì)科學(xué)中的規(guī)律的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)而開放。
這個(gè)方向應(yīng)在搜集素材之前就應(yīng)確定，甚至更早，這里指的是更加具體的方向的確定。我們通過專業(yè)知識、邏輯學(xué)知識、相關(guān)素材信息等的積累，便可以更加明晰工作的方向，從而使邏輯分析具備了靈魂。
這個(gè)目標(biāo)其實(shí)可以是通過已有的經(jīng)驗(yàn)（自己思考過、經(jīng)歷過，或他人經(jīng)驗(yàn)）來確定的，或者自己通過理性分析來確定。
通過綜合式、分析式、綜合分析式并用邏輯分析基本方法，將現(xiàn)實(shí)形成的各個(gè)環(huán)節(jié)或鏈條，形成完整系統(tǒng)?？梢孕纬啥喾N方案，然后方案選優(yōu)。
這一過程，有時(shí)已具備優(yōu)選方案或方案枝可供參考。若不具備，但有同類案例的結(jié)果可以參照，那么可以通過綜合式、分析式、綜合分析式并用邏輯分析基本方法進(jìn)行思考，但常用逆向推演，因?yàn)樗悸繁容^聚合。若同類案例的結(jié)果信息也無從得到，可以擬定高中低目標(biāo)進(jìn)行推演思考，找到可行目標(biāo)與可行方案枝，并選優(yōu)。多數(shù)問題的解決的條件不是充要條件，所以有必要進(jìn)行選優(yōu)。
這里可能涉及不同流派的工作思路，不應(yīng)存在流派預(yù)設(shè)，都應(yīng)高度統(tǒng)一于服務(wù)對象的目標(biāo)之中。還要考慮到自己與團(tuán)隊(duì)專長特點(diǎn)，需要轉(zhuǎn)介的轉(zhuǎn)介。
當(dāng)我們有了優(yōu)選的方案，一方面要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)嫩`行，另一方面，考慮到社會(huì)科學(xué)的特點(diǎn)，可能原有系統(tǒng)考慮的因素不全面，或因果關(guān)系的不確定，甚至這兩方面都有新的變化等，我們要審時(shí)度勢，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)搜集信息，學(xué)習(xí)知識，調(diào)整目標(biāo)，改進(jìn)方案。
上述幾個(gè)方面對于心理援助工作者是非常重要的。心理援助工作中加強(qiáng)邏輯學(xué)應(yīng)用，需要系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎?yīng)用，才能達(dá)到事半功倍的效果。
專題論文格式要求篇二
教學(xué)中的反思具有調(diào)控性，能使教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效地進(jìn)行，并有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力。課堂教學(xué)的內(nèi)核在于發(fā)展學(xué)生的主體性，如果學(xué)生的反應(yīng)是無動(dòng)于衷，教師自以為講得精彩也只是“自我陶醉”。年輕教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生的情況及突發(fā)事件，捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)行為，優(yōu)化自己的教學(xué)方法、教學(xué)語言，注意師生間的和諧統(tǒng)一，營造良好的課堂環(huán)境，提高課堂效率。
1.反思課堂氣氛。
新課程背景下，課堂教學(xué)追求的理想目標(biāo)是“活而不亂”。一方面，年輕教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的需求，避免滿堂灌的教學(xué)方式，感覺課堂氣氛比較沉悶時(shí)，應(yīng)嘗試給學(xué)生自由支配的時(shí)間和空間，使學(xué)生最大限度地處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓課堂成為充分展示學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的舞臺(tái)。另一方面，有的課堂表面看起來氣氛異?；钴S，但也要注意一定程度上是否忽視了對學(xué)生課堂參與的分析，是否區(qū)分學(xué)生的參與是主動(dòng)參與還是被動(dòng)參與，是實(shí)質(zhì)性參與還是形式性參與，是否肯定是學(xué)生內(nèi)化后參與的一種真實(shí)表現(xiàn)。
2.反思學(xué)生反饋。
學(xué)生是帶著自己的思考、靈感、認(rèn)知習(xí)慣參與課堂活動(dòng)的，因此在課堂教學(xué)過程中可能會(huì)爆發(fā)出許多意想不到的閃光點(diǎn)和錯(cuò)誤。對于學(xué)生提出的疑問，年輕教師要善于聆聽并順著學(xué)生思維的方向、根源及時(shí)作出解答，鼓勵(lì)其積極思考;對于學(xué)生(特別是基礎(chǔ)較弱的學(xué)生)出色的課堂答題，年輕教師要善于用口頭語言或肢體語言加以肯定與贊賞，激勵(lì)其學(xué)習(xí)熱情;對于學(xué)生回答或板演的錯(cuò)誤，年輕教師應(yīng)抓住機(jī)會(huì)積極利用，引導(dǎo)學(xué)生參與分析、評價(jià)、反思，為課堂教學(xué)服務(wù)。
3.反思難點(diǎn)突破。
教學(xué)難點(diǎn)孕育著豐富、曲折的認(rèn)知探究過程，孕育著對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的良機(jī)，孕育著培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的素材。在提倡教育“以發(fā)展學(xué)生為本”的今天，教師一路鋪墊化難為易的突破難點(diǎn)的教學(xué)方式值得推敲，學(xué)生是否真正克服了難點(diǎn)，能力得到了升華還是個(gè)未知之?dāng)?shù)，而且也違背了尊重學(xué)生個(gè)性的教學(xué)理念。年輕教師不防試著嘗試先放手讓學(xué)生自主探究、大膽質(zhì)疑，讓不同層面的學(xué)生從不同角度去思考問題，在爭論中豐富提升認(rèn)知。最后由教師居高建瓴地加以分析，排解學(xué)生存在的疑問。這樣的處理方法，不僅讓學(xué)生突破了難點(diǎn)，也使年輕教師掌握了大量不同學(xué)生思維習(xí)慣、認(rèn)知水平的第一手資料，對教學(xué)大有裨益。在這個(gè)過程中，年輕教師只需順勢而發(fā)，不用考慮課堂的完整性節(jié)奏性等問題。
2.學(xué)年論文格式要求。
3.大學(xué)本科生學(xué)年論文格式要求。
4.寫論文的格式與要求。
5.論文格式要求。
6.新聞?wù)撐母袷揭蟆?/p>
7.論文格式的要求。
8.論文全文格式要求。
9.論文要求格式參考。
專題論文格式要求篇三
科研工作的順利完成離不開他人的幫助，在正文的最后應(yīng)向?qū)Ρ狙芯刻峁┻^幫助的人致以謝意，這就是論文致謝的功用。
論文致謝的對象包括：對研究工作提出指導(dǎo)性建議者，論文審閱者，資料提供者，技術(shù)協(xié)作者，幫助統(tǒng)計(jì)者，為本文繪制圖表者，提供樣品、材料、設(shè)備以及其他方便者。
論文致謝必須實(shí)事求是，應(yīng)防止剽竊掠美之嫌，也勿強(qiáng)加于人，如未經(jīng)允許寫上專家、教授的`名字，以示審閱來抬高自己。致謝一般要說明被謝者的工作的內(nèi)容，如“技術(shù)指導(dǎo)”、“收集資料”、“提供資料”等。
專題論文格式要求篇四
善意取得制度的設(shè)立宗旨在于維護(hù)物權(quán)交易的動(dòng)態(tài)安全，在符合善意取得制度的前提下優(yōu)先保護(hù)善意第三人的利益，但這種保護(hù)以犧牲原權(quán)利人的利益為代價(jià)，對原權(quán)利人的利益造成損害，而原權(quán)利人的利益犧牲在不動(dòng)產(chǎn)善意取得制度中體現(xiàn)的更為突出。因此，我們更應(yīng)注重不動(dòng)產(chǎn)善意取得制度下對原權(quán)利人的利益保護(hù)，原權(quán)利人應(yīng)當(dāng)采取多種權(quán)益救濟(jì)途徑來維護(hù)自己的權(quán)益。
不動(dòng)產(chǎn)善意取得無權(quán)處分。
自20xx年10月1日起施行《中華人民共和國物權(quán)法》（以下簡稱《物權(quán)法》）以來，從立法角度確定了不動(dòng)產(chǎn)交易同樣適用善意取得制度，今年3月1日起施行的《物權(quán)法》司法解釋（一）多處涉及“善意取得”相關(guān)問題，不動(dòng)產(chǎn)善意取得制度在司法實(shí)踐中同樣具有重要地位。本文將基于對不動(dòng)產(chǎn)善意取得中原權(quán)利人與善意第三人利益進(jìn)行分析，并對原權(quán)利人的權(quán)益救濟(jì)展開論述，完善不動(dòng)產(chǎn)善意取得的法律效果。
《最高人民法院公報(bào)》2015年第10期登載的“連某某訴臧某某排除妨害糾紛”一案涉及到不動(dòng)產(chǎn)善意取得問題，一審二審結(jié)果不同，因確認(rèn)已取得房屋所有權(quán)的善意第三人無權(quán)要求原房屋所有權(quán)人搬離訴爭房屋而引起爭議。
在“連某某訴臧某某排除妨害糾紛”一案中，所爭議的房屋原來登記在被告臧某某名下，由其占有使用。李某在臧某某不知情的情況下以其代理人的身份將房屋轉(zhuǎn)讓給謝某并辦理過戶登記手續(xù)，后謝某又將房屋轉(zhuǎn)讓給原告連某某并辦理房屋變更登記，將房屋登記在連某某名下。但房屋一直由臧某某居住。
一審法院認(rèn)為，原告連某某作為善意第三人，已辦理房屋過戶登記，依法享有房屋所有權(quán)。被告提出上訴，二審法院認(rèn)為，因生效判決確認(rèn)李某以被告臧某某代理人身份與謝某就系爭房屋所簽訂的買賣合同無效，臧某某占有、使用該房屋至今具有合法依據(jù)。謝某自始至終沒有合法取得過系爭房屋而客觀上無法向連某某履行交付系爭房屋的義務(wù)，故連某某應(yīng)向謝某主張因無法交付系爭房屋導(dǎo)致買賣合同無法繼續(xù)履行的違約責(zé)任，連某某雖然已取得該房屋的產(chǎn)權(quán)證，但并未取得過系爭房屋的占有、使用權(quán)，其徑行要求系爭房屋實(shí)際占用人臧某某遷出的請求不予支持。
此案中，關(guān)鍵的問題在于“當(dāng)原權(quán)利人與善意第三人權(quán)利沖突時(shí)，法律應(yīng)如何選擇適用”。一審已生效判決認(rèn)定連成賢為善意第三人，是房屋所有權(quán)人。二審法院對連成賢作為善意第三人避而不談。筆者認(rèn)為，此舉不利于維護(hù)交易安全，應(yīng)當(dāng)在第三人滿足善意第三人的前提下，優(yōu)先適用善意取得制度來維護(hù)交易安全，原權(quán)利人應(yīng)當(dāng)尋求異議登記、不當(dāng)?shù)美埱髾?quán)、侵權(quán)行為損害賠償請求權(quán)等其他法律救濟(jì)途徑來維護(hù)自己的權(quán)利。
（一）利益沖突。
若善意第三人與無權(quán)處分人之間的債權(quán)行為有效，在善意取得制度的適用下，善意第三人取得了不動(dòng)產(chǎn)的所有權(quán)，原權(quán)利人則作出犧牲，失去原有的利益，原權(quán)利人無法要求善意第三人返還不動(dòng)產(chǎn)。在這種情況下，善意第三人的權(quán)利與原權(quán)利人的利益發(fā)生了沖突，原權(quán)利人只能通過追究不動(dòng)產(chǎn)無權(quán)處分人的侵權(quán)責(zé)任或者違約責(zé)任尋求法律救濟(jì)。善意取得制度在犧牲原權(quán)利人的利益的情況下，積極地保護(hù)了善意的第三人的利益，表現(xiàn)出對不動(dòng)產(chǎn)交易動(dòng)態(tài)安全的維護(hù)。它摒棄了所有權(quán)絕對觀念，體現(xiàn)了追求財(cái)富增長的社會(huì)愿望，并以該制度保護(hù)交易的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)安全。因此，權(quán)衡各方利益關(guān)系是至關(guān)重要的。對原權(quán)利人的利益保護(hù)而言主要是表現(xiàn)出公平與公正，對善意第三人而言，是體現(xiàn)出對交易安全秩序的維護(hù)。
當(dāng)原權(quán)利人與善意第三人利益沖突時(shí)，基于民事活動(dòng)的公平原則以及善良風(fēng)俗的要求，法律需要作出衡量。
（二）利益協(xié)調(diào)——以“連成賢訴臧樹林排除妨害糾紛”一案為例。
本案中，終審判決偏重于維護(hù)原權(quán)利人的利益，善意第三人由于無權(quán)處分人沒有實(shí)際權(quán)利而無法行使其房屋所有權(quán)。雖然終審判決維護(hù)了原權(quán)利人的利益，但是臧樹林作為房屋原權(quán)利人，聽朋友說可以賺點(diǎn)錢，到一個(gè)擔(dān)保公司簽了一些材料，對簽署的'內(nèi)容不清楚的情況下就將產(chǎn)權(quán)證原件交了出去，并給他人辦理了授權(quán)“代為辦理上述房地產(chǎn)的交易、過戶登記手續(xù)”的公證書，才導(dǎo)致其房屋被他人出售，原權(quán)利人自身存在一定過失。而作為善意第三人連成賢，在購買房屋時(shí)沒有實(shí)地查驗(yàn)房屋是否為他人占有，也存在一定的過失。在雙方都有責(zé)任的情況下，終審判決偏重于維護(hù)原權(quán)利人的利益。
筆者認(rèn)為，當(dāng)原權(quán)利人與善意第三人權(quán)利出現(xiàn)沖突時(shí)，應(yīng)當(dāng)依據(jù)法律規(guī)定，優(yōu)先適用善意取得制度，保護(hù)善意第三人的利益，此時(shí)不論原權(quán)利人是否有過失，都應(yīng)當(dāng)尋求其他法律救濟(jì)途徑來維護(hù)自己的權(quán)利。
在不動(dòng)產(chǎn)權(quán)屬糾紛中，若符合不動(dòng)產(chǎn)善意取得制度的構(gòu)成要件，則善意第三人的利益得到保護(hù)，原權(quán)利人的利益做出犧牲，此時(shí)原權(quán)利人需要通過異議登記、不當(dāng)?shù)美埱髾?quán)、侵權(quán)行為損害賠償請求權(quán)等多種法律救濟(jì)途徑來維護(hù)自己的利益。
（一）以不動(dòng)產(chǎn)登記來保障原權(quán)利人的權(quán)利。
1.更正登記。該不動(dòng)產(chǎn)的利害關(guān)系人有證據(jù)證明不動(dòng)產(chǎn)登記簿所登記的事項(xiàng)有錯(cuò)誤的或者不動(dòng)產(chǎn)登記簿記載的權(quán)利人書面同意利害關(guān)系人申請更正登記，利害關(guān)系人可以向不動(dòng)產(chǎn)登記機(jī)關(guān)申請更正登記，登記機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依法定程序予以更正。
2.異議登記。當(dāng)利害關(guān)系人無法申請更正登記時(shí)，可以向不動(dòng)產(chǎn)登記機(jī)關(guān)申請異議登記。異議登記將會(huì)使得登記簿上所記載的權(quán)利失去推定為正確的效力，即喪失公信力，從而使得不動(dòng)產(chǎn)登記簿記載的權(quán)利人對該不動(dòng)產(chǎn)沒有事實(shí)上的處分權(quán)，從而否定了善意第三人的成立。因?yàn)樯埔馊〉弥贫鹊倪m用要求第三人為善意且無重大過失，而當(dāng)異議登記存在時(shí)，第三人應(yīng)當(dāng)盡到合理注意義務(wù)，發(fā)現(xiàn)權(quán)利人處分權(quán)的瑕疵。但是異議登記有明確的時(shí)間限制，具有臨時(shí)性，原權(quán)利人應(yīng)當(dāng)通過其他法律途徑予以救濟(jì)。
（二）以無權(quán)處分人為對象的權(quán)益救濟(jì)。
基于無權(quán)處分行為的發(fā)生，第三人符合善意取得制度時(shí)取得不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)，原權(quán)利人的利益受到損害，對于原權(quán)利人的權(quán)利在法律上也需要給予維護(hù)以實(shí)現(xiàn)公平正義的要求。原權(quán)利人擁有對無權(quán)處分人債法上的請求權(quán)基礎(chǔ)。具體包括：
1.合同上的請求權(quán)。若原權(quán)利人和無權(quán)處分人之間先前確立合同關(guān)系的，原權(quán)利人可以基于合同上的請求權(quán)，要求無權(quán)處分人承擔(dān)違約責(zé)任以彌補(bǔ)自己的損失。
2.不當(dāng)?shù)美颠€請求權(quán)。不當(dāng)?shù)美埱髾?quán)是指“沒有合法根據(jù)但是取得利益，造成他人損失的，應(yīng)當(dāng)將取得的不當(dāng)利益返還受損失的人?！比魺o權(quán)處分人損害原權(quán)利人的利益而不當(dāng)?shù)美那闆r下，原權(quán)利人可以請求返還不當(dāng)?shù)玫降睦妗?/p>
在“連成賢訴臧樹林排除妨害糾紛”一案中，無權(quán)處分人李某惡意實(shí)施無權(quán)處分行為，原權(quán)利人臧樹林可以依照不當(dāng)?shù)美埱髾?quán)尋求救濟(jì)。
3.侵權(quán)行為損害賠償請求權(quán)。侵權(quán)行為損害賠償請求權(quán)是基于侵權(quán)之債而產(chǎn)生的一種債權(quán)請求權(quán)，具體是指“原權(quán)利人的權(quán)利受到損害而享有的要求無權(quán)處分人承擔(dān)損害賠償責(zé)任的權(quán)利。”可以要求侵權(quán)人進(jìn)行一定金額的賠償。
例如，在“連成賢訴臧樹林排除妨害糾紛”一案中，李某在臧樹林不知情的情況下以其代理人的身份將房屋轉(zhuǎn)讓給謝某并辦理過戶登記手續(xù)，謝某有理由相信李某有代理權(quán)的情況下，在符合善意取得構(gòu)成要件時(shí)謝某可以作為善意第三人取得不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)。原權(quán)利人可以向無權(quán)處分人主張侵權(quán)行為損害賠償請求權(quán)。
（三）以不動(dòng)產(chǎn)登記機(jī)關(guān)為對象的權(quán)益救濟(jì)。
出現(xiàn)不動(dòng)產(chǎn)登記錯(cuò)誤的原因主要有兩種類型：1.由于不動(dòng)產(chǎn)登記機(jī)關(guān)的過失或故意行為導(dǎo)致的登記錯(cuò)誤；2.因?yàn)椴粍?dòng)產(chǎn)登記機(jī)關(guān)和登記申請人的共同過錯(cuò)導(dǎo)致登記錯(cuò)誤，對原權(quán)利人的利益造成侵害，可以細(xì)分為有意思聯(lián)絡(luò)的共同侵權(quán)行為和無意思聯(lián)絡(luò)的共同侵權(quán)行為。
我國臺(tái)灣地區(qū)“土地法”規(guī)定：“因登記錯(cuò)誤、虛偽或者遺漏致受損害者，由登記機(jī)關(guān)承擔(dān)損害賠償責(zé)任”。我國《物權(quán)法》司法解釋（一）第二十一條規(guī)定，“提供虛假材料進(jìn)行申請登記，損害他人利益的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。因登記錯(cuò)誤，給他人造成損害的，登記機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任，登記機(jī)構(gòu)賠償后，可以向造成登記錯(cuò)誤的人追償?！?/p>
如果登記錯(cuò)誤是因?yàn)椴粍?dòng)產(chǎn)登記機(jī)關(guān)內(nèi)部工作人員的過錯(cuò)而造成，應(yīng)當(dāng)由登記機(jī)關(guān)承擔(dān)損害賠償責(zé)任然后向登記機(jī)關(guān)內(nèi)部造成損害的工作人員追償。如果登記機(jī)關(guān)和登記申請人相互勾結(jié)、惡意串通構(gòu)成共同侵權(quán)，則應(yīng)由不動(dòng)產(chǎn)登記機(jī)關(guān)和登記申請人承擔(dān)連帶賠償責(zé)任。如果登記機(jī)關(guān)和登記申請人構(gòu)成無意思聯(lián)絡(luò)的共同侵權(quán)行為，錯(cuò)誤登記的根源在于登記申請人的惡意申請，但是不動(dòng)產(chǎn)登記機(jī)關(guān)同樣存在過錯(cuò)，即未積極履行適當(dāng)?shù)膶彶榱x務(wù)，因此，不動(dòng)產(chǎn)登記機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)不真正連帶責(zé)任，如果原權(quán)利人向不動(dòng)產(chǎn)登記機(jī)關(guān)要求承擔(dān)賠償責(zé)任，待不動(dòng)產(chǎn)登記機(jī)關(guān)承擔(dān)賠償責(zé)任后有權(quán)向登記申請人主張全額的賠償責(zé)任。
（四）完善行政審查機(jī)制。
我國《物權(quán)法》沒有對不動(dòng)產(chǎn)登記的審查標(biāo)準(zhǔn)作出明確的規(guī)定，這容易使得各地登記機(jī)關(guān)采取的標(biāo)準(zhǔn)不一。因此，我國應(yīng)當(dāng)建立配套的行政審查機(jī)制，可以采取形式審查和實(shí)質(zhì)審查相結(jié)合的模式，在形式審查的基礎(chǔ)上，盡到合理的注意義務(wù)，積極履行核準(zhǔn)的義務(wù)。通過詢問申請人、及時(shí)要求申請人補(bǔ)充相關(guān)材料、主動(dòng)進(jìn)行實(shí)地查看、提前進(jìn)行公證等多種方式，來明確不動(dòng)產(chǎn)登記的審查標(biāo)準(zhǔn)，有利于保障登記內(nèi)容的真實(shí)準(zhǔn)確性，從而維護(hù)登記的公信力。
善意第三人取得不動(dòng)產(chǎn)并不以占有轉(zhuǎn)移為前提，因此第三人善意取得不動(dòng)產(chǎn)所有權(quán)時(shí)，原所有權(quán)人依然占有該不動(dòng)產(chǎn)的情形也較普遍。善意取得是以犧牲原權(quán)利人的利益為代價(jià)來保護(hù)善意第三人的交易安全，善意第三人取得相應(yīng)不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)只是適用善意取得制度最基本的法律效果，法律同時(shí)還應(yīng)兼顧維護(hù)原權(quán)利人的利益。不動(dòng)產(chǎn)善意取得制度的適用需要衡量原權(quán)利人與善意第三人的利益，在保護(hù)善意第三人的基礎(chǔ)上，無辜的原權(quán)利人應(yīng)當(dāng)利用合同上的請求權(quán)、不當(dāng)?shù)美埱髾?quán)、侵權(quán)行為損害賠償請求權(quán)等多種法律途徑救濟(jì)自己的權(quán)利。
專題論文格式要求篇五
電視廣播的發(fā)出地點(diǎn)是地面廣播，電視廣播有大眾性、公益性和本土性的特點(diǎn)。基于以上這些，各國都制定免費(fèi)收看電視的基本政策。我國以前開展四級辦電視和集體參與制度，通過地面廣播電視充分發(fā)揮電視媒體積極的宣傳作用，使大部分家庭用戶對電視的需求被滿足，按照這個(gè)客觀規(guī)律，我國廣播電視事業(yè)才會(huì)獲得較大的發(fā)展，以后數(shù)字制地面電視廣播也才會(huì)有更加理想的發(fā)展空間。因此對數(shù)字電視工程技術(shù)有新的要求，數(shù)字電視技術(shù)人員要做好這方面的服務(wù)。
1.數(shù)字電視概述。
我國數(shù)字電視的誕生是電視歷史上的一次改革和創(chuàng)新，數(shù)字電視并不是某一類型的電視機(jī)，它對應(yīng)于模擬技術(shù)，對信息的采集、錄制、播出都是通過數(shù)字編碼和數(shù)字傳輸技術(shù)實(shí)現(xiàn)的。可以說電視臺(tái)發(fā)出的聲音和圖像信號，通過調(diào)制和壓縮技術(shù)進(jìn)行處理，這樣數(shù)字電視信號就形成了。信號通過地面無線廣播和衛(wèi)星廣播進(jìn)行傳輸，電視機(jī)接收這一信號，技術(shù)人員在調(diào)解和編碼的基礎(chǔ)上，對原來的聲音和圖像進(jìn)行還原。數(shù)字電視和模擬電視有最大的區(qū)別，數(shù)字壓縮技術(shù)可以使大量空間得到節(jié)省，除了觀看電視外，受眾能點(diǎn)播數(shù)字電視，對游戲、交易和郵件進(jìn)行發(fā)送。因此這個(gè)綜合平臺(tái)的特點(diǎn)是充滿吸引力的，信息傳輸性和互動(dòng)性較強(qiáng)。數(shù)字電視根據(jù)信號傳輸方式可以分為衛(wèi)星傳輸、地面無線傳輸和有線傳輸。其產(chǎn)品主要包括數(shù)字電視顯示器和一體化數(shù)字電視接收機(jī)。數(shù)字電視在媒介中發(fā)揮著重要作用。數(shù)字電視的品質(zhì)較高，視聽效果較好，能夠連接互聯(lián)網(wǎng)，這樣可以使信息更加豐富，傳統(tǒng)電視媒體在功能、技術(shù)和通信領(lǐng)域相互融合，形成的綜合信息平臺(tái)是龐大的。
一般受眾如果能擁有一臺(tái)數(shù)字電視，就能保證所有信息的獲取，對廣播、報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接，不需要另外購置這些媒介。我國具有遼闊的國土，地理?xiàng)l件是不同的，并且有大量的人口和復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。因此有線、衛(wèi)星和地面數(shù)字電視的發(fā)展空間較大?，F(xiàn)階段，數(shù)字電視是我國最先發(fā)展起來的電視媒體，隨后推廣衛(wèi)星和地面數(shù)字電視技術(shù)。根據(jù)我國數(shù)字電視的發(fā)展模式，數(shù)字電視會(huì)將模擬電視代替。數(shù)字付費(fèi)電視的運(yùn)營還在不斷探索。廣電總局加大了對數(shù)字電視的推廣力度，這樣使電視數(shù)字化進(jìn)程加快，使有線數(shù)字電視技術(shù)體系的建立速度更快，國家制定相關(guān)規(guī)章制度，保證數(shù)字廣播電視的實(shí)現(xiàn)，模擬廣播電視停止。數(shù)字有線電視包括地面數(shù)字電視和衛(wèi)星數(shù)字電視，并且排他性強(qiáng)弱也不同，具體可以通過下圖表示。
2.對數(shù)字電視發(fā)射天線進(jìn)行分析。
發(fā)射天線輻射電磁波，其構(gòu)成包括交變磁場、電場。實(shí)踐中，為便于分析研究，數(shù)字電視工程通規(guī)中，用電場方向天線極化與電場兩者方向一致。通常情況下，采用單極化電場。傳統(tǒng)模擬覆蓋下，對無線電波的無遮擋視距傳播方式進(jìn)行綜合考慮以后，天線選用高塔懸掛方式。對于水平極化天線而言，其具有遠(yuǎn)離區(qū)場、分布強(qiáng)等特點(diǎn)，發(fā)射功率相同的情況下，覆蓋范圍更大。水平極化天線近場強(qiáng)分布比垂直極化要強(qiáng)，尤其是在多雨、潮濕以及多樹林條件下，因水平極化天線會(huì)受到極化偏轉(zhuǎn)影響，所以垂直極化天線接收效果非常得好；此外，垂直極化天線容易在水平面上實(shí)現(xiàn)全方位接收，移動(dòng)接收過程中，優(yōu)選垂直極化天線。從國內(nèi)現(xiàn)狀來看，建議各級電視發(fā)射臺(tái)在移動(dòng)接收天線安裝過程中，優(yōu)選垂直極化天線；接收機(jī)端采用結(jié)構(gòu)相對比較簡單的鞭狀車載吸盤天線，不僅可以有效解決雨雪天氣環(huán)境下的接收性能惡化問題，而且便于車載安裝。
3.對數(shù)字電視多頻網(wǎng)和單頻網(wǎng)進(jìn)行分析。
電頻網(wǎng)指的是在同一頻段上相同區(qū)域若干發(fā)射臺(tái)發(fā)射相同的無線信號，可以覆蓋一定的服務(wù)區(qū)域。如果電視屬于傳統(tǒng)的模擬電視，相鄰發(fā)射臺(tái)播放節(jié)目的頻段不同，這樣可以使相互之間的干擾得到避免，能在一定距離外對頻率進(jìn)行重復(fù)使用，選擇多頻網(wǎng)方式開展工作。每套模擬電視節(jié)目的'覆蓋區(qū)域較大，占用的頻道寬帶較大，這樣大量的頻譜資源被消耗。將單頻網(wǎng)概念引入電視廣播中，這一結(jié)果是電視技術(shù)數(shù)字化的結(jié)果。技術(shù)人員可以通過數(shù)字信號處理技術(shù)和數(shù)字調(diào)制技術(shù)，成功運(yùn)用單頻網(wǎng)。
4.加強(qiáng)對數(shù)字電視載噪比與能量的分析。
對傳統(tǒng)模擬電視覆蓋時(shí)，對覆蓋性能考核的一個(gè)重要指標(biāo)就是場強(qiáng)。場強(qiáng)高就代表有較高的覆蓋。技術(shù)人員對數(shù)字電視覆蓋時(shí)，要對場強(qiáng)和載噪比進(jìn)行考慮。根據(jù)一定的測試數(shù)據(jù)，在一定條件下，可以對能量進(jìn)行轉(zhuǎn)化，地面數(shù)字電視廣播系統(tǒng)有著優(yōu)異的實(shí)驗(yàn)室閉路測試系統(tǒng)，同時(shí)具有較高的靈敏度。在低碼率模式下，有較強(qiáng)的接收靈敏度。但是面對開路接收，引入多徑可以增加信噪比需求。另一個(gè)重要原因就是受到發(fā)射天線處濾波器和功放非線性的影響，輸出信號的信噪比會(huì)下降。每個(gè)發(fā)射機(jī)廠家都有專業(yè)的非線性校正技術(shù)，但是相對于一般的激勵(lì)器輸出要低，在開路環(huán)境下接收電平增加的原因就在于此。技術(shù)人員在覆蓋無線的過程中，如果大部分地區(qū)有足夠的場強(qiáng)，就要使發(fā)射機(jī)功率增大，否則就無法取得良好的效果。
5.數(shù)字電視工程服務(wù)方向分析。
據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，目前國內(nèi)電視家庭用戶數(shù)量超過了3.2億戶，其中有線電視家庭用戶數(shù)已經(jīng)超過了2.85億（20上半年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，截止到初，基本上已經(jīng)達(dá)到了3億）。由此可見，雖然上述數(shù)據(jù)在不斷地增加，但是國內(nèi)絕大多數(shù)人民群眾仍通過地面廣播收觀看電視節(jié)目，中西部、經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)尤為顯著。所以，對于免費(fèi)收看地面電視廣播要迅速發(fā)展，這樣可以使我國大多數(shù)群眾的利益被滿足，如果某一地區(qū)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，家庭的收入比較低，需要對地面數(shù)字電視廣播節(jié)目的收看，這樣家庭的數(shù)字化才能實(shí)現(xiàn)，才能使中低收入家庭對黨和國家的政策有更多的了解，使其日常文化生活得到豐富。
6.加強(qiáng)對國家無線電頻譜資源的豐富。
在基于數(shù)字電視傳輸技術(shù)構(gòu)建單頻網(wǎng)、模擬制停止以后，可用地面頻譜超過400mhz，以8mhz的電視頻道來計(jì)算，足有50個(gè)可用來發(fā)送節(jié)目。上述豐富資源，是可無償、長期反復(fù)利用的資源，而且是比較稀缺的無形資源。在無線通信過程中，數(shù)字制地面電視廣播新技術(shù)推廣后，和模擬制廣播的地理服務(wù)區(qū)域相同，相對于模擬制，所需的發(fā)射功率較低，形成較小的干擾。例如：上海文廣集團(tuán)對cctv1模擬電視已經(jīng)播出多年，他們動(dòng)用第39頻道，在公共汽車上實(shí)現(xiàn)數(shù)字電視移動(dòng)接收的功能，開始了實(shí)驗(yàn)廣播。底，他們和我國上海交通大學(xué)合作，通過專業(yè)的數(shù)字電視傳輸方案，對數(shù)字電視進(jìn)行固定接收和移動(dòng)接收。在數(shù)字制地面電視廣播新技術(shù)中可以采用“鄰近頻道”的例子開展工作。
7.保證地面數(shù)字電視廣播傳輸?shù)闹R產(chǎn)權(quán)。
技術(shù)人員在開展地面數(shù)字電視廣播傳輸?shù)倪^程中要保證傳輸過程符合中國相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，這是對我國國家主權(quán)的充分體現(xiàn)。技術(shù)人員對候選方案要擇優(yōu)選擇，并對其加強(qiáng)融合。國家相關(guān)部門會(huì)出臺(tái)國家標(biāo)準(zhǔn)草案，并加強(qiáng)對國內(nèi)外市場的產(chǎn)業(yè)化，對移動(dòng)接收、固定接收和對地面數(shù)字電視廣播的組建，保證地面電視廣播具有單頻網(wǎng)的性能，比國際標(biāo)準(zhǔn)要高，并且已經(jīng)走在了世界前沿地位。
8.總結(jié)。
綜上所述，數(shù)字電視的發(fā)展是我國科技發(fā)展的必然趨勢，對技術(shù)和服務(wù)有更高的要求。技術(shù)人員必須掌握數(shù)字電視操作技術(shù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字電視的正常運(yùn)行，受眾能夠觀看到更加高質(zhì)量的電視節(jié)目，滿足受眾的電視節(jié)目需求。文章從“數(shù)字電視、發(fā)射天線、單頻網(wǎng)和多頻網(wǎng)、載噪比與能量、數(shù)字電視工程服務(wù)方向、無線電頻譜資源的豐富和數(shù)字電視廣播傳輸知識產(chǎn)品的保證”等方面分析數(shù)字電視工程的技術(shù)要求與服務(wù)。希望通過本文的研究對數(shù)字電視工程的技術(shù)水平的提高有所幫助。
作者:李雷單位:富寧縣文化廣電體育旅游局。
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專題論文格式要求篇六
論文摘要:隨著多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，多操體課件制作也越來越受到各方面的重視。一個(gè)好的多媒體課件既能很好地輔助學(xué)生掌握知識，又要能提高教學(xué)效率。本文通過闡述多媒體教學(xué)課件制作的過程、方法及技巧，提出了多媒體教學(xué)課件制作的基本要求。
論文關(guān)鍵詞:多媒體課件;制作流程;制作要求。
在日常的教學(xué)過程中，好多老師在制作課件的時(shí)候只是把所要講的知識一一羅列在課件上，而并沒有一個(gè)整體的設(shè)計(jì)思路，所以在運(yùn)用多媒體課件時(shí)并不能很好的發(fā)揮其作用。其實(shí)只要有了清晰的思路，掌握了做課件的規(guī)律，那么做課件也并非是一件難事。
一、課件的制作過程。
1、需求分析。
(1)內(nèi)容分析。在多媒體課件開發(fā)的第一階段，首先要明確教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要明確哪些教學(xué)內(nèi)容可以用課件替代傳統(tǒng)教學(xué)，以提高教學(xué)效率。(2)對象分析。不同知識層次的學(xué)生其認(rèn)知結(jié)構(gòu)有很大的差別，對象分析就是對學(xué)習(xí)者特征的分析，它包括學(xué)習(xí)者的受教育水平、動(dòng)機(jī)水平、原有知識結(jié)構(gòu)和掌握計(jì)算機(jī)的水平等。
2、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是開發(fā)過程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它是形成多媒體課件設(shè)計(jì)總體思路的過程，決定了后續(xù)開發(fā)的方方面面。
(1)教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，主要有學(xué)生特征的分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、多媒體信息的選擇、教學(xué)內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)的建立、形成性練習(xí)的設(shè)計(jì)等。教學(xué)設(shè)計(jì)要注重教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容分析;注重信息資源設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源來支持學(xué)習(xí)，最終形成一個(gè)優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。
(2)課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。由于多媒體課件的信息量大且要求具有友好的交互性，因此，必須認(rèn)真設(shè)計(jì)多媒體課件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，以保證多媒體課件能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。多媒體課件的結(jié)構(gòu)實(shí)質(zhì)上就是多媒體教學(xué)信息的組織與表現(xiàn)方式，它定義了課件中各部分教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系及其發(fā)生聯(lián)系的方式，反映了整個(gè)課件的框架結(jié)構(gòu)和基本風(fēng)格。
3、編寫腳本。
腳本編寫過程實(shí)際上是創(chuàng)意過程，它把總體規(guī)劃用具體內(nèi)容充實(shí)。包括兩項(xiàng)內(nèi)容:其一，根據(jù)所選擇的課程、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容劃分成若干個(gè)基本單元，并說明這些基本單元的內(nèi)容用什么媒體元素呈現(xiàn)、呈現(xiàn)的時(shí)間和順序、交替方式等;其二，根據(jù)教學(xué)策略和課件的'結(jié)構(gòu)模型，合理地設(shè)計(jì)并確定課件中各基本單元的連接關(guān)系。
4、課件編制。
(1)工具的選用。目前用于制作課件的軟件有很多，不同的軟件制作出的課件也各具特色。如powerpoint,flash;authorware,director,ffrontpage等，老師在制作課件時(shí)應(yīng)根據(jù)課件的使用場合和自身的計(jì)算機(jī)水平選擇不同的創(chuàng)作工具來制作。
(2)素材制作。多媒體課件中可以使用的信息有文本、圖形、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫、音頻等，這些素材的應(yīng)用必須要與課件主題緊密相扣，有些素材可以直接從網(wǎng)上下載或光盤上獲取，有些必須自己動(dòng)手編輯制作，素材的加工處理是一個(gè)課件能否取得滿意的感官刺激效果的關(guān)鍵，也是課件調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及取得良好教學(xué)效果的前提。
5、調(diào)試與評價(jià)。
(i)運(yùn)行調(diào)試。在系統(tǒng)編輯過程中，開發(fā)人員可以運(yùn)行系統(tǒng)，跟蹤系統(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)。在課件基本完成后必須進(jìn)行調(diào)試，目的是排除軟件中較為明顯的錯(cuò)誤與缺陷。
(2)課件評價(jià)。對多媒體課件的評價(jià)就是衡量和估計(jì)這個(gè)課件對學(xué)生的教育價(jià)值，判斷其應(yīng)用效果。
二、課件制作的基本要求。
1、屏幕對象編排規(guī)整。屏幕的編排應(yīng)該具有均衡、規(guī)整、對稱、有可預(yù)料性、經(jīng)濟(jì)、簡明、連續(xù)、比例協(xié)調(diào)等規(guī)律。畫面簡潔明了，以便學(xué)習(xí)者盡可能直觀地得到信息。
2、素材運(yùn)用少而精。在課件制作過程中，多種媒體素材應(yīng)使用的少而精，如果連續(xù)使用同一媒體元素同樣也可以使學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞，而達(dá)不到意想的效果。
3、色彩運(yùn)用合理。正確地使用顏色，能使屏幕構(gòu)圖美觀，教學(xué)內(nèi)容表達(dá)清晰，知識點(diǎn)主次分明，從而使屏幕具有較強(qiáng)的吸引力，以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。
4、體現(xiàn)界面的交互性。交互性是多媒體課件的一大特性和優(yōu)勢，有利于課堂糾錯(cuò)和反饋，增強(qiáng)學(xué)生的參與性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。
5、多種教學(xué)手段并用。多煤體課件只是一個(gè)輔助工具，應(yīng)該努力尋求它和傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合點(diǎn)，將老師的主導(dǎo)性與多媒體的輔助性結(jié)合起來，這樣才能起到事半功倍的效果。
結(jié)束語:一個(gè)好的多媒體課件的制作是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過程，需要我們教師在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷努力。而通過我們教師的這些苦心鉆研，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地獲得知識。同時(shí)透過這個(gè)制作過程，還可以不斷的提高教師自身的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平。
專題論文格式要求篇七
情感教學(xué)，是指教師運(yùn)用一定的教學(xué)手段，通過激發(fā)、調(diào)動(dòng)和滿足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)積極化的過程。以情優(yōu)教，創(chuàng)造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，增添俄語教學(xué)情趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、厭學(xué)的心理，繼而鼓勵(lì)和誘導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生俄語學(xué)習(xí)的潛能。
一、把德育工作滲透在教學(xué)中。
教師是情感教學(xué)成敗的關(guān)鍵。教師要明確自己在情感教育中的地位和作用，課堂上努力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的情感。要想提高學(xué)生的俄語學(xué)習(xí)水平，這就要求教師在情感教育中要大面積地引發(fā)學(xué)生對俄語課的興趣。
我們在教學(xué)中科學(xué)性和思想性是統(tǒng)一的，只有思想教育滲透在教學(xué)過程中，才更能起到潛移默化的作用，所以，積極引導(dǎo)，滲透德育，會(huì)達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的德育境界。
二、快樂教學(xué)。
教育心理學(xué)表明，學(xué)生以愉快的心情學(xué)習(xí)，其效率遠(yuǎn)在那種被動(dòng)、被迫的學(xué)習(xí)之上。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，作為教師就要使用多種教學(xué)手段。
1.運(yùn)用歌曲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在課前我們可以使用一些積極的俄語歌曲導(dǎo)入課題，既增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以了解俄羅斯國情并滲透積極的德育思想。并且還可以通過學(xué)習(xí)俄文歌曲，以達(dá)到對俄語知識的鞏固。對學(xué)生增強(qiáng)自信心、鼓舞學(xué)習(xí)熱情也可以起到“事半功倍”的作用。
2.運(yùn)用簡筆畫，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味。
在我們的俄語教。
學(xué)中，運(yùn)用有趣的簡筆畫，可以更好的吸引學(xué)生的注意力。在學(xué)習(xí)不同的課題時(shí)，請學(xué)生根據(jù)課題自己準(zhǔn)備一副簡筆畫，在課堂上用俄語來描述畫上的內(nèi)容，或者請其他的同學(xué)來就這幅畫來提問。這樣的課堂既有趣味性，學(xué)生的俄語表達(dá)能力和交流能力也逐漸提高。
3.運(yùn)用多媒體，豐富教學(xué)手段。
多媒體是我們當(dāng)今社會(huì)廣泛使用的一種教育教學(xué)手段，可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)制作多媒體課件，通過課件中美好的畫面，音樂，色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。
4.游戲教學(xué)。
在職業(yè)俄語教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)氖褂靡恍┱n堂游戲，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的，生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。這對于過去學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生來說，是一種快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這樣教學(xué)法可以直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)俄語的興趣，有利于學(xué)生正確學(xué)習(xí)方法和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在游戲的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，讓全體學(xué)生活起來，可提高學(xué)生興致、可活躍學(xué)生思維；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動(dòng)過程中，可培養(yǎng)學(xué)生的俄語口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力，使俄語課堂教學(xué)真正的“活”起來。
三、關(guān)注學(xué)生的成長，優(yōu)化師生關(guān)系。
作為老師，我們應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長。教育過程中，教師富于感情的傳授知識，與學(xué)生開展情感交流，讓情感促進(jìn)認(rèn)識?！坝H其師，信其道?！睂W(xué)生親近并相信自己的老師，才能更好地參與到教育教學(xué)活動(dòng)中來。
1.教師要尊重學(xué)生，理解學(xué)生和信任學(xué)生。教師應(yīng)該嚴(yán)肅地、公平地對待學(xué)生，信任每一位學(xué)生，并且得到學(xué)生的信任。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、和諧的教學(xué)氛圍，在這個(gè)氛圍中，教師和學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助。教學(xué)中，我們難免出現(xiàn)錯(cuò)漏，而當(dāng)學(xué)生指出或質(zhì)疑時(shí)，我們不必因愛面子而否認(rèn)，教師應(yīng)當(dāng)承認(rèn)自己的錯(cuò)漏，并鼓勵(lì)學(xué)生今后大膽指出或質(zhì)疑，以此把自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)言傳身教給學(xué)生，使學(xué)生建立起科學(xué)知識面前人人平等的觀念。
2.教育要有藝術(shù)性。
對學(xué)生的關(guān)愛，實(shí)際上都是在平常的、細(xì)小的教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來。教師可以通過自己溫暖的眼神來鼓勵(lì)、支持學(xué)生，甚至在批評學(xué)生時(shí)也表現(xiàn)出愛的藝術(shù)。對學(xué)生進(jìn)行書面或口頭的評價(jià)都應(yīng)以鼓勵(lì)，表揚(yáng)為主，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使他們經(jīng)常嘗到成功的喜悅。當(dāng)教師的行為表現(xiàn)為“贊揚(yáng)”、“鼓勵(lì)”、“關(guān)心”時(shí)，學(xué)生就開始親近老師，從而愛其師而樂其業(yè)，該科的成績也由此而提高。在教學(xué)過程中，不偏愛成績好的學(xué)生，注意提問不同層次的'學(xué)生。在集體活動(dòng)中，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，尤其是那些成績較差的學(xué)生，鼓勵(lì)他們在活動(dòng)中獲得成功。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，充分理解他們渴望在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的需要，幫助他們樹立信心。當(dāng)學(xué)生在課堂上，在活動(dòng)中都能體驗(yàn)到成功時(shí)，就會(huì)漸漸有了自信，這時(shí)老師再加以正確的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越來越濃。
3.教師自身要有積極的情感。
教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。很多教師上課有時(shí)表情冷漠，有時(shí)怒氣沖沖，這大大影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以老師應(yīng)該在進(jìn)入課堂之前首先調(diào)整自己的情緒，當(dāng)你用愉快的心情面對學(xué)生時(shí)，學(xué)生也在愉快的氛圍中接受你的知識。而這種愉快的氛圍又會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
總之，作為當(dāng)代社會(huì)的俄語教師，我們應(yīng)更新教育觀念，充分認(rèn)識情感教學(xué)因素對學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長的巨大作用，注重情感教學(xué)，以情優(yōu)教，幫助學(xué)生形成健康的心理，穩(wěn)定的情緒和良好的道德情操，使學(xué)生懷著愉快的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓我們在教育教學(xué)改革的大潮中，按照教育教學(xué)的自身規(guī)律，培養(yǎng)出一批批具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的跨世紀(jì)新人。
專題論文格式要求篇八
創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的根本，創(chuàng)新更是餐飲業(yè)發(fā)展的核心。烹飪創(chuàng)新菜同經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展是緊密相聯(lián)的，創(chuàng)新有明顯的時(shí)代特征和明顯的區(qū)域特征。創(chuàng)新菜突出新，就是用新原料、新方法、新調(diào)味、新組合、新工藝制作的特色新菜品，突出實(shí)用，創(chuàng)新菜品具有食用性、可操作性和市場延續(xù)性。
一、創(chuàng)新要有一定的基礎(chǔ)性。
1、了解烹飪發(fā)展的新動(dòng)向。
餐飲經(jīng)理人的觀念，將決定整個(gè)餐飲企業(yè)的經(jīng)營理念，甚至企業(yè)經(jīng)營的成敗。當(dāng)今人們的消費(fèi)水平和飲食要求在不斷提高，已從溫飽型向健康型轉(zhuǎn)變，人們的消費(fèi)也由“感情消費(fèi)”變成了“理性消費(fèi)”。餐館的生產(chǎn)從純手工操作向機(jī)械化和標(biāo)準(zhǔn)化轉(zhuǎn)變，所以菜品的創(chuàng)新一定要圍繞市場的需求進(jìn)行，要符合健康、美味、環(huán)保的飲食主題。
2、收集烹飪新信息。
創(chuàng)新是在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，絕不是空中樓閣，要想創(chuàng)制符合市場需求的新菜品，必須對現(xiàn)有的菜品進(jìn)行歸納和，取其精華，去其糟粕，這樣的創(chuàng)新菜品才能更有生命力，如通過雜志、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等。還可以通過各種美食展、烹飪比賽、技術(shù)交流等形式獲得更多的烹飪信息，這些資料是菜品創(chuàng)新的源泉，是提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平的重要基礎(chǔ)。
3、強(qiáng)化烹飪基本功。
首先，沒有扎實(shí)的基本功就不能保證菜品的質(zhì)量，菜品的質(zhì)量會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)；其次，沒有基本功，創(chuàng)新的思路方案無法得到落實(shí)，即使有再好的想法和構(gòu)思也很難通過菜品得以實(shí)現(xiàn)。所以必須先練好過硬的基本功，才能從中積累經(jīng)驗(yàn)，繼而熟能生巧、巧能生精，不可好高騖遠(yuǎn)、急功近利。
二、創(chuàng)新方法的特點(diǎn)及要求。
1、利用新原料的創(chuàng)新。
所謂新原料必須是未被列入國家動(dòng)植物保護(hù)名錄的原料，而且是對人體無毒無害的安全性原料。所以，在選擇新原料時(shí)必須對相關(guān)保護(hù)法規(guī)有所了解，同時(shí)還要對原料中是否使用合成色素、防腐劑、漲發(fā)劑、漂白劑以及原料的安全性（如河豚）進(jìn)行審視。在使用新原料時(shí)要對原料的口味、質(zhì)感、功能有所了解，以采用合適的調(diào)味方法和組配方法，確保新菜品的風(fēng)味質(zhì)量。
2、利用新組合的創(chuàng)新。
利用新工藝就是運(yùn)用新的烹調(diào)方法、組配方法、造型方法制作特色新菜品。烹調(diào)方法的創(chuàng)新可由三個(gè)方面組成：一是挖掘整理傳統(tǒng)的烹調(diào)方法，將其運(yùn)用到現(xiàn)代菜品中，如古代的“石烙法”、“酒蒸法”、“灰埋法”等；二是將新科技開發(fā)的加熱工具運(yùn)用到現(xiàn)代菜品中，如“遠(yuǎn)紅外烤爐”、“太陽能燜爐”、“蒸炸烤混合法”等；三是通過變換目前已有菜品的烹調(diào)方法，使之成為新菜，如傳統(tǒng)的“清燉獅子頭”改成“香煎獅子頭”、“紅燒臭鱖魚”改成“蔥烤臭鱖魚”等。
在組配方法中有很多種變化形式，如調(diào)糊工藝，可以改變調(diào)糊的原料及比例，結(jié)合主料的變化可以創(chuàng)新菜品。在組配手法上的變化更明顯，如包卷類菜品，其外皮可以是蛋皮、糯米紙、油皮、荷葉、網(wǎng)油、菜葉、瓜皮、魚片、雞片等，餡心可以是八寶餡、三絲、火腿、魚翅、桃仁、蝦仁、蟹黃、筍條、豬肉等，成熟的方法可以是蒸、炸、煎、熘、炒等。將它們排列組合可以形成幾百道菜品，是工藝創(chuàng)新的重要手法。要想真正成為創(chuàng)新菜品，還必須有新的元素加入，如新的原料、新的調(diào)味料等。在造型工藝中也有相當(dāng)大的變化和創(chuàng)新的空間，其創(chuàng)新的表現(xiàn)形式主要是外觀的變化，采用的方法以刀工處理較多。
4、利用新調(diào)味的創(chuàng)新。
運(yùn)用合理的調(diào)味手法將新調(diào)味原料調(diào)制出新味型的菜品屬于調(diào)味創(chuàng)新。界定菜品是否屬于調(diào)味創(chuàng)新，主要看菜品是否產(chǎn)生了新的味型，調(diào)味原料、調(diào)味手法是過程，新味型是結(jié)果，只用新原料或手法，如果不能產(chǎn)生新味型，仍然不屬于調(diào)味創(chuàng)新。近年來調(diào)味品生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展迅速，調(diào)味原料十分豐富，特別是國外許多調(diào)味品在中餐中被廣泛應(yīng)用，國內(nèi)調(diào)味品種也在不斷增加。但歸納起來可分為兩大類：一類是對現(xiàn)有的味型進(jìn)行復(fù)合，將分次投料變一次投料，雖然給調(diào)味帶來了很大的方便，也使調(diào)味更準(zhǔn)確，但不屬于創(chuàng)新的范疇，如麻婆調(diào)料、魚香調(diào)料、鮑汁、濃雞湯、清雞湯等。另一類是新的單一或復(fù)合調(diào)味原料，但必須經(jīng)過調(diào)配后明顯變化的新味型才能屬于創(chuàng)新。如糖醋味型，將蔗糖換成片糖，或?qū)⑾愦讚Q成白醋，盡管原料有所變化，但味型并沒有明顯的變化，故不屬于創(chuàng)新。
總之，創(chuàng)新菜的制作要遵循“以顧客為中心”的經(jīng)營理念，創(chuàng)造出真正符合大眾需求的新菜品。創(chuàng)新要有一定的基礎(chǔ)性，了解烹飪發(fā)展的新動(dòng)向，收集烹飪新信息，還要充分利用新原料、新調(diào)味、新工藝制作出特色新菜品。所以菜品的創(chuàng)新一定要圍繞市場的需求進(jìn)行，要符合健康、美味、環(huán)保的飲食主題。
專題論文格式要求篇九
寫論文難,發(fā)表論文更難,在權(quán)威刊物上發(fā)表論文難上加難.為什么難?很葷要的原因在于學(xué)術(shù)論文的`寫作不規(guī)范,并缺乏創(chuàng)新.筆者就此問題進(jìn)行以下探討.
作者：邵明毅作者單位：山東省工程職業(yè)學(xué)院刊名：職業(yè)英文刊名：occupation年，卷(期)：2009”"(12)分類號：g71關(guān)鍵詞：
專題論文格式要求篇十
一、身份證復(fù)印件及2寸免冠照片4張（照片背面須注明本人姓名）。
二、申報(bào)工種的高級工技術(shù)等級崗位證書。
三、機(jī)關(guān)事業(yè)單位技術(shù)工人繼續(xù)教育證書。
四、學(xué)歷證書。
五、工作總結(jié)（主要是近年來解決本工種關(guān)鍵性操作技能和生產(chǎn)、工作中的'技術(shù)難題情況）。
六、各種獎(jiǎng)勵(lì)、成果證書以及參與授課編寫的教材講義和在各種報(bào)刊上發(fā)表過的專業(yè)文章。
七、論文（請各縣區(qū)嚴(yán)格審查，必須是本人親自撰寫的。如屬普遍雷同、抄襲他人或從網(wǎng)絡(luò)上下載的，一律退回重寫。否則，不予申報(bào)）。
八、申報(bào)“汽車實(shí)習(xí)指導(dǎo)駕駛”工種技師的，還需提供：
1、機(jī)動(dòng)車駕駛b照以上駕照；
2、由有權(quán)部門出具的“連續(xù)安全行車以上或安全駕駛80萬公里以上無責(zé)任事故的有效記錄”證明。
九、申報(bào)“收銀審核”工種技師的，還需提供：
1、《會(huì)計(jì)證》；
2、在會(huì)計(jì)崗位工作以上，有主持單位財(cái)務(wù)管理工作經(jīng)歷的相關(guān)證明材料。
十、申報(bào)“圖書資料管理”工種技師的，還需提供：擔(dān)任選書、分類、主題標(biāo)引、編寫提要、解答咨詢課題、編制書目索引等工作10年以上的相關(guān)證明材料。
十一、填寫《江蘇省機(jī)關(guān)事業(yè)單位工勤技能崗位技師資格評審表》（一式兩份，內(nèi)容填寫齊全，附貼照片，單位、主管局、縣區(qū)“工考辦”簽字、蓋章、審核通過）。
注：
1、以上所有證件均須交驗(yàn)原件。原件驗(yàn)證后退回、復(fù)印件留存。請各縣（區(qū)）“工考辦”嚴(yán)格審核并須在復(fù)印件上簽字、蓋章確認(rèn)后方可上報(bào)。
2、除《江蘇省機(jī)關(guān)事業(yè)單位工勤技能崗位技師資格評審表》（一式兩份）外，其余所有材料按上述先后順序裝訂成冊，一人一袋（紙質(zhì)《檔案袋》），并制作統(tǒng)一的《檔案袋》封面（請見附件2），粘貼后上報(bào)。
專題論文格式要求篇十一
碩士是一個(gè)介于學(xué)士及博士之間的研究生學(xué)位(post-graduate)，擁有碩士學(xué)位者通常象征具有基礎(chǔ)的獨(dú)立的思考能力。下面我們倆了解一下碩士學(xué)位的畢業(yè)論文格式是怎樣的。
第一條學(xué)位論文是研究生科研成果的主要表現(xiàn)，它集中表明了作者在研究工作中獲得的新見解、新理論和新發(fā)明，是研究生申請碩士、博士學(xué)位的重要依據(jù)，也是科研的重要文獻(xiàn)資料和社會(huì)的寶貴財(cái)富。為做到內(nèi)容與格式的規(guī)范和統(tǒng)一，特制定本要求。
(一)扉頁：填寫論文題目(概括全文最重要內(nèi)容，簡明恰當(dāng)，引人注目)、學(xué)校代碼、學(xué)號、作者姓名、指導(dǎo)教師姓名、學(xué)科(專業(yè))、研究方向、所在學(xué)院、論文完成日期等內(nèi)容。
(二)原創(chuàng)性聲明，在學(xué)期間研究成果使用承諾書。
(三)中文摘要：簡明地表達(dá)學(xué)位論文的要點(diǎn)。應(yīng)包含論文中的基本信息，體現(xiàn)科研工作的核心思想。內(nèi)容應(yīng)涉及科研工作目的、研究方法、研究成果、結(jié)論及意義。注意突出學(xué)位論文的創(chuàng)新性成果和新見解。
(四)英文摘要：英文摘要內(nèi)容應(yīng)與中文摘要對應(yīng)，力求語法準(zhǔn)確，語句通順，文字流暢。
(五)目錄：依次排列文內(nèi)章節(jié)標(biāo)題，標(biāo)題應(yīng)簡明扼要。
(六)符號說明：論文中所用符號所表示的意義及單位(或量綱)。
(七)引言(序言)：應(yīng)包含本研究領(lǐng)域國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，論文所要解決的問題，研究工作在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展等某些方面的實(shí)用價(jià)值與理論意義。
(八)論文正文：是學(xué)位論文主體，學(xué)科專業(yè)不同，論文選題不同，可以有不同的寫作方式。
(九)結(jié)論(結(jié)果與討論)：要求嚴(yán)謹(jǐn)明確，完整準(zhǔn)確，闡述創(chuàng)造性成果或新見解時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格區(qū)分本人成果與他人成果的界限。
(十)參考文獻(xiàn)：按文中引用順序列出，可列在各章末尾，也可列在正文末尾。引用他人成果時(shí)，應(yīng)在引用處說明。
(十一)附錄：主要列入正文內(nèi)過分冗長的公式推導(dǎo)等內(nèi)容，供查讀方便所需的輔助性數(shù)學(xué)工具或表格;重復(fù)性數(shù)據(jù)圖表;論文使用的縮寫、程序全文及說明等。
(十二)致謝：對給予各類資助、指導(dǎo)和協(xié)助完成研究工作以及提供工作條件的單位和個(gè)人表示感謝。致謝應(yīng)實(shí)事求是，切忌浮夸庸俗之詞。
(十三)攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄：按學(xué)術(shù)論文發(fā)表的時(shí)間順序，列齊本人在攻讀學(xué)位期間發(fā)表或已錄用的學(xué)術(shù)論文清單(刊物名稱、卷期號、頁碼、年月、作者排序、刊物級別和第一完成單位)。
第三條撰寫規(guī)范。
(一)論文題目不得超過30個(gè)字。
(二)碩士學(xué)位論文中文摘要字?jǐn)?shù)為500字左右。博士學(xué)位論文中文摘要為1500字左右。
1.論文題目為三號黑體字，可分1-2行居中打印。
2.論文題目下空一行居中打印“摘要”兩字(三號黑體)，字間空一格。
3.“摘要”二字下空一行打印摘要內(nèi)容(四號宋體)。每段開頭空二格，標(biāo)點(diǎn)符號占一格。
4.摘要內(nèi)容后下空一行打印“關(guān)鍵詞”三字(四號黑體)，冒號，其后為關(guān)鍵詞(四號宋體)。關(guān)鍵詞數(shù)量為4～6個(gè)，每一關(guān)鍵詞之間用逗號分開，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不打標(biāo)點(diǎn)符號。
(三)論文英文題目全部采用大寫字母，可分成1～3行居中打印。每行左右兩邊至少留五個(gè)字符空格。字體大小與中文相同。
1.題目下空三行居中打印“abstract”，再下空二行打印英文摘要內(nèi)容。
2.摘要內(nèi)容每段開頭留四個(gè)字符空格。
3.摘要內(nèi)容后下空二行打印“keywords”，其后關(guān)鍵詞小寫，每一關(guān)鍵詞之間用逗號分開，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不打標(biāo)點(diǎn)符號。
(四)“目錄”兩字用三號黑體，字間空一格，居中。下空兩行為章、節(jié)、小節(jié)及其開始頁碼。章、節(jié)、小節(jié)分別以一、(一)、1等數(shù)字依次標(biāo)出。
(五)標(biāo)題：每章標(biāo)題以三號黑體居中打印;“章”下空兩行為“節(jié)”以四號黑體居中打印;“節(jié)”下空一行為“小節(jié)”，以小四號黑體左起打印。換行后打印論文正文。
(六)正文：采用小四號宋體。
(七)插圖中一律采用英文標(biāo)注。圖題及說明采用中英文對照，其英文字體為五號，中文字體為五號楷體。引用圖應(yīng)在圖題右上角標(biāo)出文獻(xiàn)來源。圖號按章順序編號，如：圖3.2為第三章第二圖。繪圖必須工整、清晰、規(guī)范。示意圖應(yīng)能清楚反映圖示內(nèi)容;照片應(yīng)在右下角給出放大標(biāo)尺;實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖應(yīng)制成方框圖。
(八)表格：表格按章順序編號，如：表5.4為第五章第四表。應(yīng)有中、英文對照標(biāo)題，表內(nèi)必須按規(guī)定的符號標(biāo)注單位。
(九)公式：公式書寫應(yīng)在文中另起一行。公式后應(yīng)注明序號，該序號按章順序編排。
(十)參考文獻(xiàn)：
1.按論文中參考文獻(xiàn)出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號，將序號置于方括號內(nèi)，并視具體情況將序號作為上角標(biāo)，或作為論文的組成部分。如：“……李××對此作了研究，數(shù)學(xué)模型見文獻(xiàn)?！?/p>
2.參考文獻(xiàn)中每條項(xiàng)目應(yīng)齊全。文獻(xiàn)中的作者不超過三位時(shí)全部列出;超過三位時(shí)一般只列前三位，后面加“等”字或“etc.”;作者姓名之間用逗號分開。
(1)期刊：[序號]作者.題名，刊名，出版年份，卷號(期號)，起止頁碼。
(5)專利：[序號]專利申請者，題名，國別，專利文獻(xiàn)種類，專利號，出版日期
(十一)論文的附錄依次為附錄1，附錄2……編號。附錄中的圖表公式另編排序號，與正文分開。
(十二)攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄著錄格式同前。
第四條打印及裝訂要求。
距為2厘米;下頁邊距為2.7厘米，頁碼位置為頁下居中。
(二)用研究生院統(tǒng)一封面線裝成冊。
(三)碩士學(xué)位論文打印或復(fù)印冊數(shù)一般不少于15本，博士學(xué)位論文打印或復(fù)印冊數(shù)一般不少于25本。保證導(dǎo)師、論文評閱人、答辯委員會(huì)成員每人一本，報(bào)送研究生院5本(上交有關(guān)部門)，學(xué)院(所、中心)留存1-2本。
專題論文格式要求篇十二
1、標(biāo)題2、摘要(中、英文)3、目錄4、正文5、參考文獻(xiàn)。
(二)對以上內(nèi)容要求。
1、標(biāo)題標(biāo)題數(shù)字不超過20個(gè)字。
2、摘要中文摘要500字以內(nèi)，英文摘要300單詞左右，關(guān)鍵詞為3―5個(gè)。詳見附錄一、二。
3、目錄要求寫到二級目錄，在章節(jié)名右側(cè)注上頁碼號。詳見附錄三。
4、正文正文內(nèi)容序號為：一、二、三、……;(一)、(二)、(三)、……;1、2、3、……;(1)、(2)、(3)、……。詳見附錄四。
5、參考文獻(xiàn)正文中應(yīng)該順序在引用參考文獻(xiàn)處的文字右上角用[]標(biāo)明，[]中序號應(yīng)與正文后列出的“參考文獻(xiàn)”中序號一致。
參考文獻(xiàn)按著錄/題名/出版事項(xiàng)順序排序：
期刊――作者，題(篇)名，期刊名，年份，卷號(期號)。
圖書――作者，書名，版本，出版者，出版日期，頁碼。
詳見附錄五。
6、圖表正文中的圖、表要有編號，圖序及圖名置于圖正下方，表序及表名置于表左上方。詳見附錄六、七。
(三)文本格式要求。
字體：正文宋體、小四，章節(jié)標(biāo)題宋體、小三;。
行距：固定值20;。
裝訂：左側(cè)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中的圖表、參考文獻(xiàn)序號一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字編號。
二、附錄。
附錄一：畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中文摘要示例附錄二：畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)英文摘要示例。
附錄三：畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)目錄示例附錄四：畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)正文示例。
附錄五：畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)參考文獻(xiàn)示例附錄六：畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)正文插圖示例。
圖1xxxxxxxx(宋體、小四)。
附錄七：畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)正文插表示例。
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9.新聞?wù)撐母袷揭蟆?/p>
10.學(xué)年論文格式要求。
專題論文格式要求篇十三
姓名：
國籍：
中國。
無照片。
目前住地：
廣州。
民族：
漢族。
戶籍地：
潮州。
身高體重：
158cm43kg。
婚姻狀況：
未婚。
年齡：
22歲。
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：
應(yīng)屆畢業(yè)生。
應(yīng)聘職位：
小學(xué)教師/幼兒教師：教師、客服代表/專員/助理：、信貸管理/信用調(diào)查/分析人員：
工作年限：
職稱：
無職稱。
求職類型：
全職。
可到職日期：
隨時(shí)。
面議。
希望工作地區(qū)：
廣州珠海深圳。
工作經(jīng)歷：
實(shí)習(xí)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)10月份在廣州市天河區(qū)沙河小學(xué)見習(xí)兩周。
5月份在廣州市天河區(qū)先烈東小學(xué)實(shí)習(xí)三周。
20上半學(xué)期當(dāng)鋼琴家教（對象：4歲小男孩）。
學(xué)年暑假期間曾在家鄉(xiāng)的一所私人幼兒園（歡歡幼兒園)兼職。
2006學(xué)年10月份在廣州市天河區(qū)先烈東小學(xué)實(shí)習(xí)兩周。
教育背景。
畢業(yè)院校：
廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
最高學(xué)歷：
大專。
畢業(yè)日期：
所學(xué)專業(yè)：
小學(xué)藝術(shù)教育。
第二專業(yè)：
小學(xué)藝術(shù)專業(yè)。
培訓(xùn)經(jīng)歷：
9月-6月就讀于廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院小學(xué)藝術(shù)教育專業(yè)。
6月25日全國計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)辦公軟件應(yīng)用操作員考試證書。
204月20日獲得入黨積極分子結(jié)業(yè)證書。
語言能力。
外語：
英語一般。
國語水平：
良好。
粵語水平：
良好。
工作能力及其他專長。
三年的大學(xué)生活即將過去,面對我的將是另一起點(diǎn),另一目標(biāo),對此我充滿自信心,并做好一切準(zhǔn)備去迎接社會(huì)的挑戰(zhàn).社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn).本人將繼續(xù)以與時(shí)俱進(jìn)的奮斗精神,用100%的付出去實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
本人除了精通藝術(shù)方面以外,同時(shí)對計(jì)算機(jī)也有一定認(rèn)識及了解.同時(shí)獲得了全國計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)辦公軟件應(yīng)用操作員考試證書.雖然是一張很不起眼的證書.但是還是希望貴單位能給我一個(gè)機(jī)會(huì),不論在任何的崗位上,我都會(huì)認(rèn)真的去努力.在這里我不敢跟您保證我一定能成為最好的一個(gè),但是我可以肯定的是只要我努力了,我就一定能夠做好我的工作的.
在工作上我沒有十足的經(jīng)驗(yàn),我擁有的只是一個(gè)年輕人所有的自信,十幾年的求學(xué)路,造就了我熱情穩(wěn)重,正直樂觀的性格.我最大的優(yōu)點(diǎn)就是吃苦耐勞,我最大的資本就是年輕.我敢想,但我決不妄想;我敢干,但我決不盲干.
本人工作勤懇、心態(tài)調(diào)整快、喜歡有些挑戰(zhàn)的工作。性格比較隨和，喜歡與各種人交流學(xué)習(xí)。展望未來生活，始終充滿著信心和勇氣，這就是音樂熏陶帶給我音樂般的氣質(zhì)。在音樂的二度創(chuàng)造過程中雖然汗水總比掌聲多，但我非常滿足地享受著這過程中的一切。就象工作和生活中帶給我的一樣。希望在未來職業(yè)生涯中有新的嘗試，有所突破。
專題論文格式要求篇十四
二十五、應(yīng)用文寫作要求。
(一)標(biāo)題。
1.字體：華文中宋;2.字號：二號/小二;3.段落格式：居中;4.行距：單倍行距。
(二)副標(biāo)題。
1.字體：宋體/仿宋-gb2312;2.字號：小二/三號;3.段落格式：居中;4.行距：單倍行距。
(三)正文及段落。
1.字體：宋體/仿宋-gb2312;2.字號：四號/小四;3.段落格式：特殊格式—首行縮進(jìn)度量值2個(gè)字符;4.行距：1.5倍行距。
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專題論文格式要求篇十五
姓名：
年齡：24歲。
電話：13500000000。
政治面貌：黨員。
個(gè)人網(wǎng)址：
現(xiàn)居：廣東省廣州市。
郵箱：
籍貫：
教育背景。
9-6xx大學(xué)會(huì)計(jì)電算化。
1.暑假在xxx服裝廠工作擔(dān)任出納。
2.暑假在深圳市電子廠會(huì)計(jì)工作。
3.7月至4月在小欖假日酒店擔(dān)任文員職位。
4.11年5月至2月在廣州擔(dān)任前臺(tái)接待員及收銀員。
技能證書。
熟練掌握office辦公軟件；
熟練使用珠算、會(huì)計(jì)電算化；
熟練做賬。
導(dǎo)游證。
會(huì)計(jì)證。
駕駛證。
全國計(jì)算機(jī)一級。
全國英語等級證三級。
普通話二乙等證書。
自我評價(jià)。
本人性格開朗、活潑、比較外向、容易與別人和睦相處、善于和別人交流與溝通，待人熱情、真誠；堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)斂、責(zé)任心強(qiáng)、能夠正確對待生活及工作中遇到的困難，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和對環(huán)境的適應(yīng)能力、組織紀(jì)律性強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)、善于工作和學(xué)習(xí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)、面對挑戰(zhàn)、自信能很好的完成各項(xiàng)工作。
專題論文格式要求篇十六
(1)居中打印“摘要”二字(三號黑體)，字間空一字符。
(2)“摘要”二字下空一行打印摘要內(nèi)容(小四號宋體)。
(3)摘要內(nèi)容后下空一行打印“關(guān)鍵詞”三個(gè)字(小四號黑體)，其后為關(guān)鍵(小四號宋體)，每一關(guān)鍵詞之間用逗號隔開，最好一個(gè)關(guān)鍵詞后不打標(biāo)點(diǎn)符號。
(1)居中打印“abstract”，再下空兩行打印英文摘要內(nèi)容;。
(2)摘要內(nèi)容每段開頭留四個(gè)空字符;。
(3)摘要內(nèi)容后下空一行打印“keywords”，其后為關(guān)鍵詞用小寫字母，每一關(guān)鍵詞之間用逗號隔開，最后一個(gè)關(guān)鍵詞不打標(biāo)點(diǎn)符號。
3.目錄。
目錄二字為小二號黑體，居中打印;下空一行為章、節(jié)、小節(jié)及開始頁碼(小四號宋體)。章、節(jié)、小節(jié)分別以第1章、1.1、1.1.1等數(shù)字一次標(biāo)出。
4.前言。
“前言”二字為三號黑體，居中打印;二字之間控一字符。
5.正文：
1xxx--章級層次。
三號黑體居中排，段前段后各0.5行;。
1.1xxx--節(jié)級層次。
四號黑體左起排，段前段后各0.5行;。
1.1.1xxx--小節(jié)級層次。
四號楷體左起排，段前0.5行;。
--條款層次。
小四號宋體左起;。
(1)xxx(小四號宋體，接排)。
畢業(yè)論文、設(shè)計(jì)說明書正文用小四號宋體，行間距為22磅，標(biāo)準(zhǔn)字距。
6.圖。
圖題采用中文，中文字體為5號宋體。引用圖應(yīng)在圖題右上方角標(biāo)出文獻(xiàn)來源。圖號以章為單位順序編號。標(biāo)號在圖下方。
7.表格。
表格按章順序編號，表格必須按規(guī)定的符號標(biāo)注單位。標(biāo)號在表上方。
8.公式。
公式書寫應(yīng)在文中另起一行，居中排列。公式序號按章順序排列。標(biāo)號在公式同行右對齊。
9.參考文獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)按論文中參考文獻(xiàn)出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號;參考文獻(xiàn)中每條項(xiàng)目應(yīng)齊全。
現(xiàn)在的年輕一代，實(shí)際上是中國社會(huì)轉(zhuǎn)型中的一代，注定要承受付出轉(zhuǎn)型代價(jià)的一代。他們的上一代，實(shí)際上仍然在吃傳統(tǒng)體制的舊飯，并未真正的投入到市場競爭中;他們的下一代，將因?yàn)樯鐣?huì)的不斷進(jìn)步而獲得很大程度的勞動(dòng)保障;而他們這一代，將注定在20年后的“白領(lǐng)失業(yè)浪潮”中變成中國社會(huì)最悲慘的人。這是時(shí)代的代價(jià)，沒有辦法的。
大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)，從個(gè)人方面來講，關(guān)系到自身的發(fā)展成才和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn);從社會(huì)方面來講，關(guān)系到國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定，從高等教育本身來講，關(guān)系到教育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。
有人說大學(xué)畢業(yè)第一份工作不重要，這絕對是極其錯(cuò)誤的。它給了廣大蒙蒙董董的大學(xué)畢業(yè)生一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識，對相當(dāng)一部分人造成了無可挽回的損失!大學(xué)生就業(yè)選擇，是對一個(gè)人十年內(nèi)的.生活產(chǎn)生重大影響的關(guān)鍵決策，是極其重要的。那么找怎么樣的工作比較好?什么樣的行業(yè)算好?大公司好還是小公司好?如何正確的理解當(dāng)前工資和未來發(fā)展?一系列的問題擺在大學(xué)生的面前。
中國現(xiàn)階段職場利益集團(tuán)劃分這才是一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生首先要知道的大問題。學(xué)校的主任不會(huì)和你說的，公司招聘時(shí)也不會(huì)和你說的，因?yàn)槔嬷挥猩俨糠秩四軌蚍值?你父母也不一定會(huì)和你說的，因?yàn)樗麄兒芸赡芤彩呛康摹?/p>
我國的現(xiàn)代化建設(shè)需要大量的高素質(zhì)人才，從總量上來說，我國的大學(xué)畢業(yè)生還不能完全滿足社會(huì)需求。但是，我們現(xiàn)在面臨的現(xiàn)實(shí)問題是：一方面，“用武之地”找不到“英雄”，另一方面，“英雄無用武之地”;一方面，社會(huì)各行各業(yè)，尤其是生產(chǎn)第一線和艱苦行業(yè)，以及邊遠(yuǎn)地區(qū)和貧困地區(qū)急需大量人才，另一方面人才大量積壓，許多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，人才資源浪費(fèi)嚴(yán)重。
中國的社會(huì)處在重要的轉(zhuǎn)型變化中：由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向“有中國特色的市場經(jīng)濟(jì)”。高等教育的改革發(fā)展取得了突出的成就：一是指導(dǎo)思想更加明確，改革和發(fā)展的思路更加清晰;二是采取了一系列的重大舉措，其中增加教育投入、改革管理體制、擴(kuò)大招生規(guī)模這三項(xiàng)重大舉措，使得整個(gè)高等教育戰(zhàn)線出現(xiàn)了生機(jī)勃勃的新氣象。在這種形勢下，高校畢業(yè)生的就業(yè)工作也出現(xiàn)了一些值得認(rèn)真研究的新問題。
畢業(yè)生就業(yè)制度改革：1.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代國家對大學(xué)生“統(tǒng)招統(tǒng)分”2.從80年代中期開始“共需見面”逐步向“雙向選擇”過度。3.從90年代初開始推廣“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)方式，這是人力資源配置在市場經(jīng)濟(jì)條件下的必然，使人才分布集中在具有優(yōu)勢的地域和行業(yè)。
高職(高專)院校在校生427萬人。這些數(shù)字表明，高等職業(yè)教育已成為我國高等教育的重要組成部分。
當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)總體形勢：1.經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期中國勞動(dòng)力供大于求，下崗再就業(yè)人員多，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出。2.高校擴(kuò)招使人才市場上大學(xué)生供給量增大，國民接受高等教育的水平仍低于中等發(fā)達(dá)國家水平，在相當(dāng)長一個(gè)時(shí)期內(nèi)高校畢業(yè)生需求仍然短缺。3.高職高專大學(xué)生的就業(yè)形勢：類型特征鮮明、整體走勢明朗、社會(huì)認(rèn)可又認(rèn)證、難度初見緩解、產(chǎn)學(xué)途徑漸趨暢通、人才市場趨理性、觀念得以改變。4.大學(xué)生就業(yè)難的原因：1大學(xué)生難在傳統(tǒng)的就業(yè)領(lǐng)域或崗位就業(yè)。2就業(yè)體制存在障礙。(3)就業(yè)率統(tǒng)計(jì)和評估方法有待完善。(4)促進(jìn)大學(xué)教育與就業(yè)市場協(xié)調(diào)發(fā)展。(5)加強(qiáng)大中小學(xué)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育。(6)大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據(jù)2006年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。而不少大學(xué)生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵(lì)，結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學(xué)生的戒備心理。(7)用人單位表示，部分學(xué)生在求職時(shí)往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時(shí)支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實(shí)力。更有一些求職者面試時(shí)弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關(guān)，誰知很快就被有經(jīng)驗(yàn)的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓(xùn)。而這樣久而久之，用人單位也會(huì)覺得大學(xué)生不誠信而喪失信心。
隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)工作雖然取得了明顯成效，但就業(yè)形勢依然較為嚴(yán)峻，短期內(nèi)不會(huì)緩解。高職(?？?畢業(yè)生就業(yè)形勢則更加嚴(yán)峻，據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)：2005年全國高校畢業(yè)生338萬人，截至9月1日，全國高校畢業(yè)生初次就業(yè)率為72.6%，其中研究生就業(yè)率為91.9%，本科生為81.7%，高職高專為62.1%。由此可以看出我們當(dāng)前的就業(yè)形勢依舊嚴(yán)峻，有待進(jìn)一步改善。
社會(huì)發(fā)展對人才的需求：1.知識、人才是社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力。2.高等職業(yè)教育是高等教育的重要主成。3.高等職業(yè)教育的主要特點(diǎn)：教育目標(biāo)的明確導(dǎo)向、教學(xué)方法的實(shí)踐性、辦學(xué)體制的靈活性、教學(xué)考評的技術(shù)技能。4.高等職業(yè)教育的發(fā)展前景：目前高等職業(yè)教育的發(fā)展還落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展;轉(zhuǎn)變觀念，改變高等教育結(jié)構(gòu)不合理狀況;社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高職人才的需求旺盛。
專題論文格式要求篇十七
要求入黨的同志在向黨組織遞交了入黨申請書以后，為了使黨組織更好地了解自己，接受黨組織的教育和監(jiān)督，要積極主動(dòng)地向黨組織匯報(bào)自己的思想、學(xué)習(xí)和工作情況。這是培養(yǎng)自己的組織觀念、提高思想覺悟的有效途徑。申請人最好能夠根據(jù)學(xué)習(xí)情況經(jīng)常向黨組織匯報(bào)思想。為了便于黨組織更加全面、系統(tǒng)地了解入黨申請人員的思想狀況，提倡寫書面思想?yún)R報(bào)。
1思想?yún)R報(bào)的書寫格式及內(nèi)容：
1.1標(biāo)題。居中寫“思想?yún)R報(bào)”。
1.2稱謂。即匯報(bào)人對黨組織的稱呼，一般寫“敬愛的黨組織”。頂格書寫在標(biāo)題的下一行，后面加冒號。
1.3正文。寫思想?yún)R報(bào)，要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、工作和生活情況，向黨組織反映自己的真實(shí)思想情況。具體內(nèi)容根據(jù)每個(gè)人的不同情況而定。
1.3.1如果對黨的基本知識、馬克思主義的基本理論的學(xué)習(xí)有所收獲，便可以通過思想?yún)R報(bào)的形式，將學(xué)習(xí)體會(huì)、思想認(rèn)識上新的提高及存在的認(rèn)識不清的問題向黨組織說明。
1.3.2如果對黨的路線、方針、政策或一個(gè)時(shí)期的中心任務(wù)有什么看法，也可以在思想?yún)R報(bào)中表明自己的態(tài)度，闡明自己的觀點(diǎn)。
1.3.3如果參加了重要的活動(dòng)或?qū)W習(xí)了某些重要文章，可以把自己受到的教育寫給黨組織;如果遇到國內(nèi)外發(fā)生重要政治事件時(shí)，則要通過學(xué)習(xí)提高對事件本質(zhì)的認(rèn)識，旗幟鮮明地向黨組織表明自己的立場。
1.3.4如果在自己的日常生活中遇到了個(gè)人利益同集體利益、國家利益產(chǎn)生矛盾的問題，可以把自己有哪些想法，如何對待和處理的情況向黨組織匯報(bào)。
為了使黨組織對自己最近的思想情況有所了解，要把自己的思想狀況，有了哪些進(jìn)步，存在什么問題以及今后提高的打算寫清楚，等等。
1.4結(jié)尾。思想?yún)R報(bào)的結(jié)尾可寫上自己對黨組織的請求和希望。一般用“懇請黨組織給予批評、幫助”或“希望黨組織加強(qiáng)對自己的培養(yǎng)和教育”等作為結(jié)束語。
1.5在思想?yún)R報(bào)的最后，要署名和注明匯報(bào)日期。一般居右書寫“匯報(bào)人×××”，下一行寫上“××××年××月××日”
2寫思想?yún)R報(bào)應(yīng)注意的問題(現(xiàn)在不用看了，平時(shí)記得給積極分子看看)。
2.1思想?yún)R報(bào)應(yīng)是真實(shí)思想的流露，最重要的是真實(shí)，切忌空話、套話、假話，做表面文章。
2.2寫思想?yún)R報(bào)應(yīng)根據(jù)不同時(shí)期的思想認(rèn)識狀況集中匯報(bào)，或?qū)⒄J(rèn)識深刻的一、兩個(gè)方面的問題談深談透，不要羅列多個(gè)方面的問題泛泛而談。
2.3寫思想?yún)R報(bào)要密切聯(lián)系自己的思想實(shí)際，不要長篇大段地抄錄黨章、報(bào)告、領(lǐng)導(dǎo)講話和報(bào)刊文章的內(nèi)容，防止形式主義。
2.4寫思想?yún)R報(bào)要實(shí)事求是，對自己做一分為二的評價(jià)，不但要對自己的成長進(jìn)步進(jìn)行肯定，而且要找準(zhǔn)存在的不足，敢于向黨組織暴露缺點(diǎn)和問題。
3書寫匯報(bào)的要求(重點(diǎn))。
3.1思想?yún)R報(bào)應(yīng)統(tǒng)一用華工橫稿紙書寫(打印版作廢)，積極分子每篇不少于800字。
3.2時(shí)間不能太集中，平均每月一篇。
專題論文格式要求篇十八
通常人們對應(yīng)用性研究的定義是比較模糊的，一般它泛指將理論應(yīng)用于解決具體的問題，常將應(yīng)用型研究分成理論的應(yīng)用和計(jì)量應(yīng)用，詳細(xì)內(nèi)容請看下文。
我們鼓勵(lì)學(xué)生選擇應(yīng)用性研究作為論文的題目。
這需要作者能夠清楚定義自己所要研究的問題，研究的范圍不能太寬。學(xué)術(shù)論文一般不強(qiáng)調(diào)研究問題的寬度，更看重的是深度，如果一篇論文涉及范圍太廣，作者肯定是難以做到深入的。
一、開題報(bào)告的目的。
寫開題報(bào)告的目的，是要請老師和專家?guī)臀覀兣袛嘁幌?這個(gè)問題有沒有研究價(jià)值、這個(gè)研究方法有沒有可能奏效、這個(gè)論證邏輯有沒有明顯缺陷。
二、開題報(bào)告的結(jié)構(gòu)。
就要按照“研究目的和意義”、.“文獻(xiàn)綜述和理論空間”、“基本論點(diǎn)和研究方法”、“資料收集方法和工作步驟”這樣幾個(gè)方面展開。其中，“文獻(xiàn)綜述，基本論點(diǎn)和研究方法”是重點(diǎn)，許多人往往花費(fèi)大量筆墨鋪陳文獻(xiàn)綜述，但一談到自己的研究方法時(shí)便寥寥數(shù)語、一掠而過。
1選題的目的和意義。
2與主題相關(guān)的文獻(xiàn)綜述。
2.1相關(guān)的研究文獻(xiàn)回顧。
2.2對現(xiàn)有文獻(xiàn)的簡要評價(jià)。
3邏輯思路與研究方法。
4論文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容安排。
5可能的創(chuàng)新之處。
6.已有的研究基礎(chǔ)。
7.主要參考文獻(xiàn)。
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