編寫教案可以幫助教師預(yù)設(shè)問題和解決方案，提高教學(xué)效果。在編寫教案過程中，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>
這樣做不對(duì)教案篇一
前幾天，我把媽媽給我新買的溜溜球帶到學(xué)校去玩。
課間休息的時(shí)候，我把溜溜球從兜里拿了出來，津津有味地玩了起來。小紅走過來，看著我的溜溜球說："能把你的溜溜球給我玩會(huì)嗎？"
"呃，好吧。"我并不情愿地邊說邊把溜溜球遞給了她。
只見她興高采烈地玩起了溜溜球，越玩越來勁，突然聽到"啪！"的一聲，溜溜球重重地砸到了地上，零件散的到處都是。
我生氣地走過去，說："我好心把溜溜球給你玩，這下可好，你卻把它摔壞了，你說，這可怎么辦？"
"對(duì)、對(duì)、對(duì)不起。"她支支吾吾地說。"我，我明天給你賠一個(gè)新的。"
我無奈地說："好吧，明天你必須給我賠一個(gè)新的！"她不斷地點(diǎn)頭答應(yīng)著。"知道了。"她說。
可是，一連幾天過去了，她都沒有兌現(xiàn)諾言。她這樣做可真不對(duì)！
這樣做不對(duì)教案篇二
1、學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，表明自己有態(tài)度。
說出這兩件事為什么不好，該怎么勸說。
課文插圖。
一、激趣導(dǎo)入。
1、揭示話題，讀讀題說說想知道什么。
2、學(xué)生質(zhì)疑：究竟做了什么？為什么不好？
二、了解圖意。
圖上畫了一件什么事？(小組交流)。
三、討論、交流、評(píng)議。
這樣為什么不好？你怎樣勸說他們不要這樣做？
1、同桌討論。
2、師生練習(xí)。
教師指導(dǎo)：勸說時(shí)，要講出道理，講話時(shí)態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語(yǔ)氣，才能做到勸說有效。
3、小組討論：勸說時(shí)，道理該怎樣講的.更清楚、明白，使他們明白這樣做不好？
4、全班交流：在草地上踢足球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境美化，影響別人休息；開著水龍頭冼菜太浪費(fèi)水，而水資源是有限的。
5、師生共同語(yǔ)文。
四、摸擬練習(xí)。
1、每組選一幅圖演，聯(lián)系實(shí)際，注意勸說的語(yǔ)言、方法態(tài)度、語(yǔ)氣等，也可加上補(bǔ)勸說人的語(yǔ)氣、動(dòng)作。
2、小組練習(xí)。
3、小組交流、集體評(píng)議。
五、擴(kuò)展延伸。
1、引導(dǎo)。
在生活中，你們是否看到過像這樣不好的事？如果你遇到了，你們應(yīng)該怎么做？
2、討論。學(xué)生分組交流。
3、小組練習(xí)。
4、設(shè)置情境，小組匯報(bào)，組織評(píng)議。
5、學(xué)生展示后，教師要及時(shí)引導(dǎo)并予以評(píng)議，肯定長(zhǎng)處，指出不足，提出建議，以進(jìn)一步給學(xué)生以指導(dǎo)。
鼓勵(lì)學(xué)生在校、在家發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽說。
這樣做不對(duì)教案篇三
圖3和圖7的行為是對(duì)立的。有一天，小明坐在公共汽車上，他看見一位老爺爺上，車了裝作沒看見，轉(zhuǎn)過頭向窗外望去。忽然，他看見一個(gè)同學(xué)扶著老奶奶過馬路。他想：我不給老爺爺讓座是不對(duì)的。于是，他馬上站起來，把老爺爺扶到座位上。老爺爺高興地說：“你是一個(gè)尊敬老人、助人為樂的好孩子。
點(diǎn)評(píng)：
語(yǔ)句通順、字跡工整敘說層次清楚，兩幅圖緊密相連、連接的巧妙，合情合理。
這樣做不對(duì)教案篇四
春天的早上，陽(yáng)光明媚，空氣格外清新。
丁丁和同學(xué)們一起去公園里郊游。一走進(jìn)公園，哇，里面春意盎然一片生機(jī)勃勃。遠(yuǎn)處的山上，蔥蔥郁郁的小樹上有幾只小鳥在那里歡唱，綠油油的草坪上開滿了五彩繽紛的花兒，發(fā)出陣陣清香，引來一只只美麗的蝴蝶在上面翩翩起舞。
丁丁和同學(xué)們一起來到草坪邊，丁丁說：“這草坪真像一個(gè)足球場(chǎng)??！要不，我們來一場(chǎng)足球比賽吧！”他們說干就干，丁丁拿起一個(gè)足球扔到草坪上和同學(xué)們開始踢球。他們玩著玩著，一位少先隊(duì)員大姐姐看見了跑過來大聲說：“你們這樣做是不對(duì)的，會(huì)破壞綠化的。你瞧，那里不是豎著一塊小牌子，要愛護(hù)草地?！倍《∷麄兟犃硕嫉拖铝祟^對(duì)大姐姐說：“對(duì)不起，我們錯(cuò)了?！彼麄兏蠼憬阏f了再見就各自回家了。
回到家剛走進(jìn)院子里，就聽到“嘩嘩”的聲音，丁丁看見媽媽正在洗菜，媽媽把水龍頭開得那么大，盆里的水都溢出來了，丁丁就對(duì)媽媽說：“你把水龍頭開得那么大，盆里的水都溢出來了，你不知道嗎？北方那里可是干旱??！”媽媽聽了丁丁的話，把水龍頭關(guān)了，對(duì)丁丁說：“乖寶貝，你真懂事?！?/p>
今天，丁丁學(xué)到了許多道理：要愛護(hù)綠化、節(jié)約用水。這真是有意義的一天??！
這樣做不對(duì)教案篇五
1、學(xué)習(xí)處理突發(fā)事件的一些簡(jiǎn)單的應(yīng)急方法。
2、學(xué)會(huì)關(guān)愛自己和周圍的人。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
1、活動(dòng)前編排好情境表演(見"教學(xué)材料")。
1、師幼觀看情境表演。教師引導(dǎo)幼兒討論遇到突發(fā)事件時(shí)應(yīng)該怎么做。
教師：如果你遇到了這些事，你會(huì)怎么做?
幼兒討論，同伴間相互交流自己的處理方法。
教師小結(jié)：當(dāng)奶奶突然生病時(shí)，可打電話告訴爸爸、媽媽；如果找不到爸爸、媽媽，可以打120急救電話。如果在外面和家人走散了，可以在原地不動(dòng)等候；也可以找工作人員通過廣播尋找。一個(gè)人在家時(shí)，有陌生人敲門時(shí)不能開。
2、討論常用的緊急電話號(hào)碼。
教師：如果我們遇到一些緊急事情時(shí)，可以使用哪些電話號(hào)碼?
幼兒交流，教師在黑板上寫出相應(yīng)的.號(hào)碼。
師幼討論：打緊急電話時(shí)應(yīng)該說什么?
師幼共同小結(jié)：打緊急電話時(shí)要說清自己家的地址及所發(fā)生的事情。
幼兒完成幼兒用書《我會(huì)這樣做》上的操作。
3、玩模擬游戲"撥打緊急電話"。
教師將幼兒分成兩組，一組做緊急電話的接線員，一組做報(bào)警的人，學(xué)習(xí)如何撥打緊急電話。交互進(jìn)行游戲。
幼兒交流游戲中的感受，如報(bào)警的人是否說清自己的地址以及發(fā)生的事情等。
教師(提醒、強(qiáng)調(diào))：緊急電話不能隨便撥打，在遇到緊急事情時(shí)才可以撥打。
1、小朋友和奶奶在家，奶奶突然發(fā)病。
2、小朋友和媽媽在游樂場(chǎng)玩，由于人多，找不到媽媽。
3、小朋友一個(gè)人在家，有陌生人敲門。
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
這樣做不對(duì)教案篇六
那是一個(gè)秋日的黃昏，秋風(fēng)掃落葉，卷著那片片金黃，送我走在放學(xué)回家的路上，我閑庭信步般走著，未感覺到大多數(shù)作家筆下的悲涼，哼著不成調(diào)的小曲，望著遠(yuǎn)處我家的窗。
推開房門，并未聽到那一聲熟悉的“回來了”，一切靜悄悄的，充滿詭異的色彩。我小心地打開媽媽屋的房門，她正躺在床上，一臉安詳。“我發(fā)燒了，你先去寫作業(yè)吧！”我想了想，轉(zhuǎn)身離開房間，到屋中寫作業(yè)。我未曾發(fā)覺的是媽媽那一瞬的表情，一閃即逝的失落。
時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝，對(duì)面樓房的燈已一盞盞地亮了起來。我快完成作業(yè)，突然有一種渴的感覺襲了上來。這種時(shí)候，媽媽一般都會(huì)為我沏上一杯茶。我放下筆，慢慢走到廚房，要為自己泡上一杯清茶。
手一提壺，還好，有水，我抓了一小撮茶葉，放入杯中，又拿起水壺倒水。眼鏡片漸漸被一層水霧侵占，我甩甩手上落的水珠，靜候茶水的誕生，這時(shí)，往事的一幕幕，不經(jīng)意地流入腦海。
那是盛夏的夜晚，我挑燈夜戰(zhàn)，不需要鑿壁偷光，也沒有紅袖添香，但有一杯媽媽早已備好的'清茶在我身旁。它一點(diǎn)點(diǎn)地散失著溫度。我放下筆，手拿起杯子放唇邊，又馬上放下?！皨?，水涼了?！彼o靜地走進(jìn)來，拿起杯子，我卻一點(diǎn)也沒有為愛還未曾降溫而慶幸，也不在意她搖頭輕嘆，秀眉微蹙。
又是一個(gè)寒冬，我身披雪花跨進(jìn)了家門?！昂纫槐瓱岵璋桑 蔽乙参丛頃?huì)她，就直接走進(jìn)房門，把那天未考好的失落一并發(fā)泄在她身上。我后來才知道，那天晚上，她獨(dú)自躲在房間里哭了。
現(xiàn)在，望著那杯茶水，我猛然意識(shí)到她還是病人，而且這十年我欠了她太多太多。我端著杯子走向她的房間，一步步很輕，生怕它灑出來。這次，我知道了泡一杯濃茶，溫度剛好的茶也是一件難事，心頭不禁又是一酸。走到床頭，正遞過去水，她說：“你也渴了，先喝吧！”“不，我不渴?！蔽覐?qiáng)忍著淚花，放下杯子便沖出房間，出門時(shí)的一瞥，她的眼中分明噙滿淚花。她呷了一口，眉頭輕皺，又很快舒展開來，對(duì)門外的我說：“這杯茶水沏得好，是我喝過最甜的一杯?！?/p>
我后來嘗過，那茶其實(shí)苦得很。
這許多年來，我喝過多少辛苦換來的茶，我不曾感謝，也未曾報(bào)答。她用愛來做一杯杯茶，而我，也用一杯充滿遲到的愧疚的茶來回報(bào)。當(dāng)然，這永遠(yuǎn)不夠。
成長(zhǎng)路上，本應(yīng)崎嶇，但有她為我迎來第一縷曙光，有她為我提供困倦時(shí)的陰涼，有她幫我掃去前方的路障，讓我的人生之路，一片平曠?；蛘哒f，成長(zhǎng)的道路就是愛鋪就的！
我會(huì)像今天一樣，但不只沏茶，要用我力所能及的事回報(bào)她，不再有那種愧疚。
這樣做不對(duì)教案篇七
那天，雪剛化完，但還是十分冷，在班上發(fā)生了這樣一件事，如果你有興趣而又可以保證不告訴別人，我就可以告訴你。
事情是這樣的：那天，寒風(fēng)呼嘯，我不想去做操，于是我就把這一想法說給了我的同桌唐楷文，他聽了后，說：“不如我們裝肚子痛不去做操，怎么樣？憑著老師對(duì)我們的關(guān)心，一定會(huì)沒事的?！蔽艺f：“這樣不好吧，拿著老師對(duì)我們的信任和關(guān)心做依靠，只為了不去做操，這有點(diǎn)說不過去。
”他壓低聲音對(duì)我說：“你去吧，反正我是不去的！”他說著，便裝起肚子痛來，這一裝，正好讓老師看見了，老師很關(guān)心地問道：“唐楷文，你沒事吧。”他裝做十分痛苦的樣子說：“沒事兒?！崩蠋熣f：“你這次就別去做操了，看你不舒服的樣子，先休息一會(huì)?！毕抡n后同學(xué)們紛紛來問他怎樣了？他繼續(xù)裝：“沒事，一會(huì)就好?！?/p>
下午，他也許是忙中出錯(cuò)，情不自禁地回答了一個(gè)老師提出的一個(gè)問題，而且回答得又大聲又準(zhǔn)確。老師說：“唐凱文同學(xué)生了病還積極回答問題，大家要向他學(xué)習(xí)。”他聽了把頭深深地埋了下去。
放了學(xué)，輪到他做值日，老師說：“算了吧，你有病就先回去吧?！彼犃?，轉(zhuǎn)過身去，臉紅到了脖子根，我們一起下了樓梯，我問他：“裝了一天病感覺如何？”他說：“一點(diǎn)也不好，憋死我了?！?/p>
同學(xué)們，你們說這件事他做得對(duì)嗎？
這樣做不對(duì)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)處理突發(fā)事件的一些簡(jiǎn)單的應(yīng)急方法。
2．學(xué)會(huì)關(guān)愛自己和周圍的人。
3．培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．活動(dòng)前編排好情境表演(見“教學(xué)材料”)。
活動(dòng)過程：
1．師幼觀看情境表演。教師引導(dǎo)幼兒討論遇到突發(fā)事件時(shí)應(yīng)該怎么做。
教師：如果你遇到了這些事，你會(huì)怎么做?
幼兒討論，同伴間相互交流自己的處理方法。
教師小結(jié)：當(dāng)奶奶突然生病時(shí)，可打電話告訴爸爸、媽媽；如果找不到爸爸、媽媽，可以打120急救電話。如果在外面和家人走散了，可以在原地不動(dòng)等候；也可以找工作人員通過廣播尋找。一個(gè)人在家時(shí)，有陌生人敲門時(shí)不能開。
2．討論常用的緊急電話號(hào)碼。
教師：如果我們遇到一些緊急事情時(shí)，可以使用哪些電話號(hào)碼?
幼兒交流，教師在黑板上寫出相應(yīng)的號(hào)碼。
師幼討論：打緊急電話時(shí)應(yīng)該說什么?
師幼共同小結(jié)：打緊急電話時(shí)要說清自己家的地址及所發(fā)生的事情。
幼兒完成幼兒用書《我會(huì)這樣做》上的操作。
3．玩模擬游戲“撥打緊急電話”。
教師將幼兒分成兩組，一組做緊急電話的接線員，一組做報(bào)警的人，學(xué)習(xí)如何撥打緊急電話。交互進(jìn)行游戲。
幼兒交流游戲中的感受，如報(bào)警的人是否說清自己的地址以及發(fā)生的事情等。
教師(提醒、強(qiáng)調(diào))：緊急電話不能隨便撥打，在遇到緊急事情時(shí)才可以撥打。
教學(xué)材料：
1、小朋友和奶奶在家，奶奶突然發(fā)病。
2、小朋友和媽媽在游樂場(chǎng)玩，由于人多，找不到媽媽。
3、小朋友一個(gè)人在家，有陌生人敲門。
活動(dòng)反思：
大班的專題內(nèi)容是培養(yǎng)幼兒的計(jì)劃能力。對(duì)于大班幼兒來說，獨(dú)立計(jì)劃做一些事有一定的難度。那么如何引導(dǎo)幼兒逐步地嘗試計(jì)劃呢？我們覺得要選擇一些幼兒熟悉，平時(shí)經(jīng)常做的.事，這樣促使幼兒去計(jì)劃時(shí)能大膽、積極主動(dòng)地進(jìn)行，而非因困難度過大而退縮、害怕。
班中的幼兒有一定的自理能力，但“我會(huì)做事，我想做事”的意識(shí)還很薄弱，因此這一方面著手，讓幼兒去嘗試計(jì)劃一下，我會(huì)做的事，以及我想做的事，幼兒的興趣很高。讓幼兒進(jìn)行計(jì)劃與成人相比很大的差異，成人可以用文字表達(dá)，而幼兒只能用繪畫的形式來表現(xiàn)。故在活動(dòng)中人物做事的簡(jiǎn)筆畫是主要的表現(xiàn)方式。
在設(shè)計(jì)的各活動(dòng)中，為了引出幼兒計(jì)劃，在前兩個(gè)環(huán)節(jié)中運(yùn)用“兵兵與紅紅”兩個(gè)截然不同的角色進(jìn)行討論，激發(fā)了幼兒要學(xué)習(xí)紅紅會(huì)做很多事。在每個(gè)環(huán)節(jié)之間，老師將三大幅示意圖放于教室的四周。幼兒歸類黏貼時(shí)積極地投入，并能仔細(xì)觀察，從而將自己的畫正確歸類。在最后交流與乃至此后幾天中，幼兒常圍繞著三大幅畫在交流。并時(shí)常來告訴我：“老師，我今天做了某某事！”
在整個(gè)活動(dòng)中，我注意到了幼兒的隨機(jī)反應(yīng)，并及時(shí)地鼓勵(lì)、提醒、引導(dǎo)。如：陳立森說幫爸爸切菜，我及時(shí)提醒幼兒要小心，避免危險(xiǎn)：又如閆煜琦小朋友幫教室打扮，我馬上與孩子們談到了要來臨的‘六一’兒童節(jié)，豐富幼兒各方面的知識(shí)。
存在不足：
（1）在活動(dòng)中，幼兒圍繞老師提出的三大主題“自己、班級(jí)、家里、”計(jì)劃了做的各種事。但由于老師規(guī)定了范圍，幼兒在計(jì)劃時(shí)有一定的局限性。如在下次活動(dòng)中，可以讓幼兒計(jì)劃做各種不同的事。（居住區(qū)、公共場(chǎng)所、公園等）。
（2）幼兒們?cè)诋嫯嫽顒?dòng)中的表現(xiàn);有四五個(gè)小朋友不動(dòng)手，活動(dòng)后我進(jìn)行了了解，老師講的內(nèi)容能聽懂，就是不會(huì)根據(jù)已有圖示畫基本圖形。采取措施：積極鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，大膽想象。提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，不要求幼兒完全按照老師的范畫繪畫，重點(diǎn)是運(yùn)用游戲，趣味性等教學(xué)方法；使幼兒主動(dòng)、想象、大膽用筆作畫。從而提高幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)。
這樣做不對(duì)教案篇九
一個(gè)阿姨在洗蘿卜，水嘩啦嘩啦地都冒出來了水盆。
小男孩說：“阿姨，這樣做不好，你不能浪費(fèi)水?！卑⒁陶f：“這里的水多的是，浪費(fèi)水沒關(guān)系的。”小男孩繼續(xù)說：“很多貧困的地方都沒有水用呢？”阿姨羞愧地說：“我知道了，以后再也不浪費(fèi)自然水了?！?/p>
這樣做不對(duì)教案篇十
一、說教材。
《這樣做不好》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第三單元的口語(yǔ)交際課。該課呈現(xiàn)給學(xué)生的材料只有兩幅圖畫，一幅是幾個(gè)小男孩在草地上踢球，一位大姐姐在旁邊勸他們不要在草地上踢足球，另一幅是一位阿姨在洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水嘩嘩地往外流，一位小朋友看見了，勸說阿姨要節(jié)約用水。要讓學(xué)生借著這兩幅圖，討論這樣做為什么不好，應(yīng)該怎樣勸說，從而提高他們的言語(yǔ)表達(dá)能力。在全冊(cè)教材編排的六個(gè)口語(yǔ)交際課題中，它是唯一一例讓學(xué)生明辯是非、對(duì)錯(cuò)、勸說他人的課例，因而對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的是非觀念，指導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣有很深的社會(huì)實(shí)踐意義。
根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)的要求及學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我從三個(gè)方面確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)到破壞綠地，浪費(fèi)水資源的行為是不對(duì)的，學(xué)會(huì)用禮貌語(yǔ)言勸說別人，能比較完整地用普通話說二到三個(gè)句子。
2、過程和方法：使學(xué)生養(yǎng)成自主、合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：能積極發(fā)現(xiàn)、關(guān)心身邊事情、勇于表明自己的態(tài)度，懂得維護(hù)公共利益人人有責(zé)的道理，培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作精神。
本次說話課題主要以圖畫為憑借，因此引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，理解圖意是把握說話方向的關(guān)鍵，而讓學(xué)生弄明白“在草地上踢球”和“浪費(fèi)自來水”這兩件事的做法為什么不對(duì)，該怎樣勸說就成為了本課的重點(diǎn)，在農(nóng)村小學(xué)，受學(xué)生的語(yǔ)言交流環(huán)境和習(xí)慣的制約，讓學(xué)生大膽地在集體場(chǎng)合說普通話，成了本課的難點(diǎn)。
二、說教法、學(xué)法。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)的要求，考慮學(xué)齡初期兒童富于想象，但缺理性思維的心理特點(diǎn)，我在本課教學(xué)過程中，運(yùn)用談話引導(dǎo)法。以談話的方式導(dǎo)入話題，以談話的方式引導(dǎo)學(xué)生探究深入話題，以教師的談話.總結(jié)深化主題。在談話中，還適時(shí)運(yùn)用反饋調(diào)節(jié)的方法，可以及時(shí)糾正學(xué)生中間一些不正確的看法。
本著“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程發(fā)展的核心理念，在本節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生綜合采用自主探究、合作討論、表演等學(xué)習(xí)方法，讓每一位學(xué)生都參與到教學(xué)中來，體味學(xué)習(xí)的快樂。把教師的.引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)、合作學(xué)結(jié)合起來，形成合力，營(yíng)造開放創(chuàng)新的新課堂。
教具準(zhǔn)備：除了若干小獎(jiǎng)品外，還有兩幅掛圖，考慮到學(xué)生注意力不集中，便于學(xué)生一幅幅的觀察。
三、說教學(xué)過程。
（一）以題激趣。
發(fā)問：“同學(xué)們，有的學(xué)生上課坐得不端正，這樣做好不好？”學(xué)生回答后適時(shí)表?yè)P(yáng)坐得端正的學(xué)生。追問：“今天教師要讓大家大膽地說話，如果有些同學(xué)不敢說，這樣做好不好？”
學(xué)生用自己已有的經(jīng)驗(yàn)很快就能回答這個(gè)“好與不好”的問題，還要進(jìn)一步提問：“既然這樣做不好，那應(yīng)該怎樣做？”學(xué)生很自然就能回答“應(yīng)該大膽地說”，一下子就把他們的情緒調(diào)動(dòng)起來了，主要為下一步的口語(yǔ)交際打下伏筆。教師趁機(jī)導(dǎo)入課題：今天我們就來了解兩件不好的事。（板書：這樣做不好）。
（二）自主探究圖畫。
我是這樣引導(dǎo)學(xué)生探究圖畫。
1、出示第一幅掛圖，問：“第一幅上那幾個(gè)男孩在干什么？旁邊的那位大姐姐在干什么？誰(shuí)做了不好的事？”讓學(xué)生帶著問題自主探究圖畫的意義。
2、用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生探究第二幅圖畫。
3、反饋點(diǎn)撥。學(xué)生經(jīng)自主探究圖畫后，基本上能認(rèn)識(shí)到那幾個(gè)小男孩的做法不對(duì)，我就順勢(shì)點(diǎn)撥旁邊那位大姐姐在講道理不讓他們這樣做。（板書：勸說）。
（三）合作討論。
在引導(dǎo)學(xué)生初步看懂圖畫的基礎(chǔ)，繼續(xù)提出問題。你知道在草地上踢球和開著水龍頭洗菜這樣做為什么不好？如果你是旁邊的那個(gè)人，你會(huì)怎么勸說呢？再次提醒學(xué)生“勸說”是用講道理的方法使別人不要這樣做。激趣：我們現(xiàn)在分兩個(gè)組來討論，呆會(huì)兒還要讓每個(gè)組推選一名代表發(fā)言，看哪個(gè)組做得最好。
1、自由分組?；陉P(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需要，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，在合作討論時(shí)采取自由搭配，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，把全班學(xué)生分成兩個(gè)組。
2、組內(nèi)交流。
為有效地完成本階段任務(wù)，保證每位同學(xué)都參與交流和表現(xiàn)。我準(zhǔn)備做好以下幾點(diǎn)：
a、教師參與到小組中，以師生互動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生之間對(duì)共同活動(dòng)進(jìn)行加工完善和評(píng)估，培養(yǎng)他們的合作精神和集體意識(shí)。
b、教師起到組織者、引導(dǎo)者的作用。適時(shí)地規(guī)范交流行為，善于發(fā)現(xiàn)火花，排除障礙，引導(dǎo)深化。
c、給予足夠的時(shí)間。
（四）全班交流。
緊張的組內(nèi)討論后讓學(xué)生自己推選一名中心發(fā)言人（非教師指定），先讓他在組內(nèi)試講，其它同學(xué)幫他完善講話的語(yǔ)氣和語(yǔ)句，然后再在全班交流。
（五）教師.總結(jié)評(píng)估。
新課標(biāo)指出，評(píng)價(jià)的本質(zhì)功能在于促進(jìn)發(fā)展，為呵護(hù)孩子的自信心，我以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，重在評(píng)價(jià)全體參與者的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作意識(shí)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生讓同學(xué)們相互表?yè)P(yáng)，教師發(fā)放獎(jiǎng)品，并適時(shí).總結(jié)：破壞綠地，浪費(fèi)水資源等行為都是損害公共利益的事情，我們每個(gè)同學(xué)看到這些不好的事，都應(yīng)該像今天這樣，用講道理的方法勸說他不要這樣做。
（六）情景表演（作為機(jī)動(dòng)調(diào)節(jié)的內(nèi)容）。
各組選一幅圖演一演，加上被勸說人的語(yǔ)氣動(dòng)作。
四、說板書。
我設(shè)計(jì)的板書，主。
要體現(xiàn)了啟示性、目的。
性、簡(jiǎn)練性的特點(diǎn)，讓。
學(xué)生從中明確事物間的。
聯(lián)系。
五、說教學(xué)特色。
1、要求適中，適合農(nóng)村小學(xué)開展口語(yǔ)交際課的需要。
2、關(guān)注個(gè)性，觸發(fā)情感。
3、收放得體，實(shí)行調(diào)控下的自主探究與合作交流。
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這樣做不對(duì)教案篇十一
今天下午，是個(gè)打乒乓的好日子，我一吃完飯，就和同學(xué)直奔操場(chǎng)，蒼天不負(fù)有心人，桌子只剩一個(gè)了，幸虧我們趕上了。我們爭(zhēng)先恐后的往那個(gè)乒乓桌跑。
這時(shí)，一個(gè)3年級(jí)的人比我們搶先一步到乒乓桌，我頓時(shí)就火冒三丈，那個(gè)同學(xué)走過去說：“小鬼，滾開，這是我先看到的，就是我的桌?！彼贿吔形疫^去，一邊對(duì)付他倆，我被他的行為驚呆了，俗話說“人不能以大欺小”，這個(gè)老師在課堂上也說過，可他卻違背師言。雖然是我們先看到的，但也許他們比我們?cè)缈吹桨?再說了，我們可以用正規(guī)的乒乓比賽來贏得這張桌啊!為什么要這么做，可如果我不過去就沒得打了，所以我還是過去了。因?yàn)檫@是“非法”得來的乒乓桌，所以我沒有好好打，他知道我沒有好好打，所以他一個(gè)快速球瞄準(zhǔn)我的鼻子打過來，幸虧我反應(yīng)快，躲了。他氣憤的說：“好不容易爭(zhēng)來一個(gè)乒乓桌卻和一個(gè)打球技術(shù)那么爛的人打，真是浪費(fèi)了我這樣的高手，唉!”“你嘆什么氣啊?告訴你，今天我不把你打敗，我誓不罷休?！蔽页?。說完，我拿起乒乓球，發(fā)了一個(gè)超快速的球，他沒接住，就罵了一聲：“……”(因?yàn)槭桥K話，所以不表)，我生氣了，索性不玩了。
朋友，你知道那句話說出去會(huì)怎樣嗎?別人會(huì)想：這人怎么這樣。會(huì)壞我們四(2)班的形象啊!請(qǐng)你不要再說臟話了。
這樣做不對(duì)教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒了解陽(yáng)臺(tái)的主要功能。
2、幫助幼兒了解在陽(yáng)臺(tái)上的安全知識(shí)，知道不爬陽(yáng)臺(tái)，不往陽(yáng)臺(tái)外扔?xùn)|西等。
1。錄像機(jī)，錄像帶，電話機(jī)。
2。幼兒操作卡片。
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)勱?yáng)臺(tái)的主要功能。
小朋友家里是不是都有陽(yáng)臺(tái)？你們都在陽(yáng)臺(tái)上做些什么？小結(jié)：陽(yáng)臺(tái)是一個(gè)伸向屋外的平臺(tái)，它可以接觸到更多的空氣和陽(yáng)光。有的人家在陽(yáng)臺(tái)上曬衣服，養(yǎng)花，養(yǎng)魚，有的人在陽(yáng)臺(tái)上活動(dòng)身體，鍛煉。夏天，還可在陽(yáng)臺(tái)上乘涼。大家都需要它。
2、觀看錄像，討論在陽(yáng)臺(tái)上哪些行為是對(duì)的，哪些是錯(cuò)誤的。
片段一：小朋友在陽(yáng)臺(tái)上看書、折紙。
片段二：小朋友在陽(yáng)臺(tái)上鍛煉身體。
片段三：一幼兒將頭和身體伸向陽(yáng)臺(tái)外喊樓下的小朋友。
片段四：一幼兒往陽(yáng)臺(tái)外拋東西。
片段五：一幼兒將身體伸向陽(yáng)臺(tái)外拿手帕。
片段六：一小朋友在陽(yáng)臺(tái)上玩，忽然風(fēng)將陽(yáng)臺(tái)門吹上了，怎么辦？
教師引導(dǎo)幼兒分段觀看錄像片，每看完一段，
建議提問：這位小朋友的行為哪里對(duì)，哪里錯(cuò)，為什么？應(yīng)該怎樣做？討論小結(jié)：在陽(yáng)臺(tái)上取曬在衣架上的東西時(shí)，不能將身子探出護(hù)欄，應(yīng)該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回。否則，不小心會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。不能往陽(yáng)臺(tái)外扔?xùn)|西，會(huì)砸傷他人。如果遇到陽(yáng)臺(tái)上的門被吹上，應(yīng)向屋里的大人求救，請(qǐng)他們幫忙。
3、幼兒討論：在陽(yáng)臺(tái)上還有哪些危險(xiǎn)的事情不能做？
4、幼兒操作，判斷圖片上的幼兒安全行為對(duì)與錯(cuò)，并說出原因。
建議家長(zhǎng)在家中經(jīng)常提醒幼兒在陽(yáng)臺(tái)上注意安全，及時(shí)阻止危險(xiǎn)行為，增強(qiáng)安全意識(shí)。
活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：認(rèn)知區(qū)里向兒童提供各類安全行為的圖片。如：陽(yáng)臺(tái)上的'安全、游戲中的安全、戶外活動(dòng)中的安全，讓幼兒辯別對(duì)與錯(cuò)，并說說原因。
由于幼兒的的年齡較小，獨(dú)自在家時(shí)會(huì)很害怕，沒有大人的看管易發(fā)生危險(xiǎn)，幼兒缺乏自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)攀爬陽(yáng)臺(tái)、窗臺(tái)的危險(xiǎn)不了解。我們應(yīng)加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
這樣做不對(duì)教案篇十三
你不需要做一頭蓄勢(shì)待發(fā)的公牛，低著頭，豎起斗志昂揚(yáng)的牛角，咆哮著沖進(jìn)老板的辦公室，讓他看清你的價(jià)值。請(qǐng)注意，這里可不是斗牛競(jìng)技場(chǎng)。
你需要冷靜下來，深呼吸，仔細(xì)地思考，準(zhǔn)確地衡量，然后制訂出一套適合自己的自我能力培養(yǎng)計(jì)劃，盡量讓自己向你預(yù)期的職業(yè)目標(biāo)靠攏。“大部分公司在挑選人才時(shí)，都不會(huì)僅僅看你簡(jiǎn)歷上的漂亮詞句。他們都會(huì)從面試與對(duì)話中去推斷你是否有能力去勝任某個(gè)職位”，某職業(yè)培訓(xùn)公司的主管告訴我們，“另外還要看在完成你的本職工作以外，你是否還有他們需要的額外價(jià)值。
這時(shí)候，如果你擁有專業(yè)外的其他技能，例如會(huì)計(jì)證書、外語(yǔ)能力等，就能大大增加你面試成功的幾率?！毙睦韺W(xué)家接著補(bǔ)充道：“想要制訂自我培養(yǎng)的計(jì)劃，首先就要將一些內(nèi)在的消極想法，例如：”我做不到‘，以及來自外界的干擾：“他們不聽我說的’或是‘這個(gè)世界本來就不公平’等觀念徹底清除。
因?yàn)樗鼈冎粫?huì)讓過去變成一種成見，成為你前進(jìn)的絆腳石。只有整理過去的教訓(xùn)，再結(jié)合現(xiàn)在的情況，才能跳出從前的框框，制訂出最切實(shí)可行的‘增值’計(jì)劃。”
分清生活的主次關(guān)系。
除了工作，你也很想有你自己的生活。想去看場(chǎng)電影，也想和朋友們聯(lián)系。但是你的工作卻將你牢牢地綁在了辦公室里，連電話都不能多接一個(gè)。在你變身成為一株盆栽扎根在辦公室之前，必須采取有效措施?！白鲆粡埍砀?，劃分成四欄”，心理學(xué)家建議道，“每一欄分別代表你生活中的一部分：職業(yè)、社會(huì)、朋友和私人空間。
將你現(xiàn)有的工作和你想要嘗試的工作對(duì)以上四個(gè)部分正面以及負(fù)面的影響分別寫下來，然后直觀地對(duì)比一下，哪種狀態(tài)的正面影響更多。當(dāng)然，這還取決于你更看重哪一方面?！边@個(gè)練習(xí)還能讓你更好地確定你的目標(biāo)以及優(yōu)先需要解決的問題。
最后，心理學(xué)家提醒我們：“一定要避開模糊地帶，分清楚什么是主要的，什么是次要的?！北热纾菏锹殬I(yè)的發(fā)展前景更重要還是和家人的相處時(shí)間更珍貴？弄清楚自己最在意什么，才能制訂出最適合你的職業(yè)規(guī)劃。
衡量需要改變的現(xiàn)狀。
問問自己，你整天掛在嘴邊的“好煩?。 笔遣皇莾H僅只是一句習(xí)慣性的抱怨而已？換句話說，你是否真的想要獲得改變？心理學(xué)家告訴我們：“想要改變的想法不是性格中與身俱來的一部分，而是能夠讓你奮起努力去實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)的一個(gè)必經(jīng)程序”。
想要衡量是否值得去改變，需要綜合各方面的因素，首當(dāng)其沖的便是“價(jià)值”。你所收獲的結(jié)果是否與你付出的努力等值？另外，還需要觀察獲得成功的可能性，也就是說你是否具備實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力？當(dāng)所有的條件都具備之后，才能付諸行動(dòng)。
與老板結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線。
心理學(xué)家建議我們：“你要讓你的上司知道，給你升職的機(jī)會(huì)或是拓寬你的發(fā)展空間，對(duì)于他來說絕對(duì)是有百利而無一害。不過要注意，與上司談話時(shí)的態(tài)度要不卑不亢。當(dāng)然，必須保持起碼的尊敬?！笔紫?，你要試探一下對(duì)于你來說是否存在可以進(jìn)步的空間？是否存在合適的職位？以及是否到了成熟的時(shí)機(jī)？上司并不總是惡魔或敵人，不給你升職加薪有時(shí)候只不過是時(shí)機(jī)不對(duì)。
恰如其分地提出要求。
如果想要實(shí)現(xiàn)即定的目標(biāo)，就必須對(duì)自己有一個(gè)適當(dāng)?shù)脑u(píng)估。有幾個(gè)基本準(zhǔn)則應(yīng)該謹(jǐn)記：“你所提出的要求必須直接而清晰”，心理學(xué)家說，“而且一定要直切主題。即便你想升職的意圖眾人皆知，但還是要你親自向上級(jí)做正式的申請(qǐng)。”“另外”，心理學(xué)家又補(bǔ)充道，“一定要以一種積極的姿態(tài)去應(yīng)對(duì)一切。
說出你的想法，有上進(jìn)的意愿，這是你的權(quán)利。最好是吐字清晰，明白無誤，并且用緩慢的語(yǔ)氣來表述。千萬(wàn)不要用辛酸的奮斗史或是煽情的表達(dá)方式試圖感動(dòng)你的聽眾，你只要讓他明白你的要求就可以了?！弊⒁?，強(qiáng)硬而帶攻擊性的態(tài)度同樣不可取。想要證明自己，不能用強(qiáng)迫別人接受的方式，而應(yīng)該用自己的真誠(chéng)和人格魅力去感染對(duì)方。
留出全身而退的余地。
在闡述要求時(shí)要保持真實(shí)的自己，盡可能做到坦率而自然。不要一上來就做無謂的自我檢討，也不要來勢(shì)洶洶地發(fā)泄心底的積怨。當(dāng)對(duì)方對(duì)你的陳述表現(xiàn)出不快的表情時(shí)，也無須退卻，你仍然可以堅(jiān)持自己的想法：“非常感謝您能聽我把話說完，我知道這樣的要求可能有些冒昧，但我還是堅(jiān)持提出升職的申請(qǐng)，希望您能考慮一下?！?/p>
總之，你們的這次談話要起到標(biāo)向性的作用，至少要讓對(duì)方知道你是嚴(yán)肅而認(rèn)真的，這樣才能為進(jìn)一步的商榷留出余地。千萬(wàn)不要將請(qǐng)求升職弄成威脅式的談判，例如：“很好，如果這就是你的態(tài)度，那我只好找老板去談了！”只要你還夠聰明的話就該知道，這句話其實(shí)是在告訴自己：“大門就在那邊，你可以收拾東西走人了！”
做好另謀高就的準(zhǔn)備。
你并沒有在現(xiàn)在的公司里被判終身監(jiān)禁。如果你覺得你的目標(biāo)在這里沒有被實(shí)現(xiàn)的可能，就趕緊轉(zhuǎn)戰(zhàn)別處吧！“如果你想要在沖刺失敗時(shí)有后路可退，那就必須在之前就編織好一張足夠?qū)挻蟮娜穗H關(guān)系網(wǎng)”，心理學(xué)家提醒說，“至少要保留3個(gè)能讓你暫時(shí)歇腳的地方?！痹谀闾岢瞿愕纳氁笾?，過硬的素質(zhì)積累也很重要。
要留意一些招聘網(wǎng)頁(yè)的新動(dòng)向，并且掌握幾門專業(yè)技能，證書能考幾張就考幾張。這樣在提出申請(qǐng)時(shí)才有底氣，你的上司也會(huì)考慮一下是不是要放走這么一個(gè)優(yōu)秀的人才。
這樣做不對(duì)教案篇十四
在陽(yáng)光明媚的一天，我興高采烈地把我新買的溜溜球帶到學(xué)校。
“丁零零”清脆的下課鈴聲響起，同學(xué)們都像飛出籠子的小鳥一樣，我也迫不及待的從桌洞里小心翼翼的地把溜溜球拿了出來。小紅看見我手中的溜溜球，眼睛瞬間發(fā)出了興奮的光芒：“哇！你帶溜溜球上學(xué)了?。 蓖瑢W(xué)們都羨慕的圍了過來。這時(shí)小紅可憐巴巴地望著我說：“求求你，把溜溜球借我玩會(huì)兒吧！我保證一上課就還給你?！边@時(shí)我猶豫了一下，在心里暗暗地想：如果我借給她，她會(huì)不會(huì)把我的溜溜球弄壞呢？如果不借，她一定會(huì)生我的氣。
經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭(zhēng)之后，我還是決定把悠悠球借給她，我依依不舍地把手中的溜溜球遞給她，她興高采烈地握起溜溜球玩了起來，只見溜溜球在她手中就像變成了一只快樂的小鳥，在空中自由的翱翔著，正當(dāng)我們都玩得不亦樂乎的時(shí)候，突然聽到“砰”地一聲，當(dāng)我再次看見自己心愛的溜溜球時(shí)，已經(jīng)是散落一地的零件碎片了。我氣勢(shì)洶洶的看著小紅，小紅紅著臉低聲說道：“對(duì)不起，我是不小心的，我再賠一個(gè)給你吧！”看著她真誠(chéng)的道歉，我也沒有再生氣，原諒了她?？墒牵贿B好幾日她都沒有實(shí)現(xiàn)自己的諾言。
我真想對(duì)她說：你這樣做不對(duì)。通過這件事也讓我明白，答應(yīng)別人的事情一定要信守承諾，兌現(xiàn)諾言。
這樣做不對(duì)教案篇十五
1.讓幼兒初步了解一些危險(xiǎn)的事，知道有危險(xiǎn)的事不能做。
2.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
3.培養(yǎng)幼兒的思維能力和判斷能力。
4.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
重點(diǎn)：通過情景表演、圖片、投影、操作等方法讓幼兒了解生活中的一些危險(xiǎn)的事，知道有危險(xiǎn)的事不能做，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
難點(diǎn)：能獨(dú)立的進(jìn)行思考、分析、判斷畫面上所發(fā)生的事是否危險(xiǎn)，并將危險(xiǎn)的事按照在家里、在幼兒園、在馬路上進(jìn)行分類，從而培養(yǎng)幼兒的思維力、判斷分析能力及按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的能力。
1.危險(xiǎn)畫面掛圖三幅、投影儀、銀幕、投影片、紅綠燈指示牌;
2.危險(xiǎn)畫面圖片若干、“小心!危險(xiǎn)”大圖表一張、剪刀、膠水、彩筆、塑料筐、抹布。
(一)開始部分：通過情景游戲來引發(fā)幼兒的興趣
老師：小朋友，今天我們要隨小星星旅游團(tuán)一起去郊游，小朋友們排隊(duì)上車，在車上要注意安全,頭和手都不要伸出車窗外,雙手扶好把手.(組織幼兒排成兩隊(duì)在老師的身后邊開車邊念兒歌“大汽車，跑的快，小頭小手不能伸出車窗外”這時(shí)扮演交警的老師亮出紅燈)
老師：小朋友們，紅燈亮了，我們?cè)趺崔k呢?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌“紅燈停，綠燈行，過馬路時(shí)要小心，交通規(guī)則要牢記”)現(xiàn)在綠燈亮了，我們可以出發(fā)了。
(有兩名幼兒在馬路上踢球玩，老師做緊急剎車狀，兩名幼兒發(fā)現(xiàn)汽車開來，呆立在馬路上)
老師：哎呀!真危險(xiǎn)，小朋友們剛才咱們差點(diǎn)就撞到這兩個(gè)小朋友，他們?cè)隈R路上踢球玩，危不危險(xiǎn)?(幼兒：危險(xiǎn))對(duì)了，在馬路上踢球玩是非常危險(xiǎn)的。
老師：我們繼續(xù)出發(fā)吧。(帶領(lǐng)幼兒來到滑梯、攀登架處)到站了，請(qǐng)小朋友排隊(duì)下車玩時(shí)注意安全。
(幼兒玩一會(huì)兒滑梯就組織幼兒排隊(duì))
老師：小朋友們小星星旅游團(tuán)就要出發(fā)了，請(qǐng)小朋友們排隊(duì)上車準(zhǔn)備出發(fā)。(帶領(lǐng)幼兒回教室)
(二)基本部分：
1.出示三幅分別是在馬路上、家里、幼兒園發(fā)生的危險(xiǎn)的事的圖片，讓幼兒初步了解什么是危險(xiǎn)的事。
幼兒：有個(gè)小朋友玩滑梯時(shí)從滑板的下面往上爬，坐車小朋友把手和頭伸出窗外，有一個(gè)小朋友在陽(yáng)臺(tái)上踮著腳、有一個(gè)小朋友在陽(yáng)臺(tái)上跪在板凳上往下看。
老師：他們這樣做危不危險(xiǎn)呀?(幼兒：“危險(xiǎn)”)對(duì)了這些都是危險(xiǎn)的事。
2.第一次演示投影片，讓幼兒進(jìn)一步了解在家里、在幼兒園、在馬路上會(huì)發(fā)生的危險(xiǎn)。
老師：現(xiàn)在我們一起來看看這些小朋友在家里、在幼兒園、在馬路上做了一些什么事(老師一一出示投影片讓幼兒仔細(xì)觀察后提問)
提問：(1)剛才這些小朋友他們?cè)谟變簣@做了一些什么危險(xiǎn)的事?
幼兒：有的小朋友邊吃飯邊講話，有的小朋友玩沙子把沙子扔到另一個(gè)小朋友的身上和眼睛里，有的小朋友用樹枝當(dāng)槍扎到另一個(gè)小朋友的眼睛。
(2)剛才這些小朋友他們?cè)诩依镒隽艘恍┦裁次ｋU(xiǎn)的事?
仰，有一個(gè)小朋友在玩廚房里的爐子，有一個(gè)小朋友用手揀剛落在地上的鞭炮。
(3)剛才這些小朋友他們?cè)隈R路上做了一些什么危險(xiǎn)的事?
幼兒：他們?cè)隈R路上踢球玩。
3.第二次演示投影片，加深幼兒對(duì)危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)，讓幼兒懂得自我保護(hù)。
老師：剛才小朋友們說出了許多在家里、在幼兒園、在馬路上發(fā)生的危險(xiǎn)事，我們?cè)賮砜纯催€有沒有沒說到的危險(xiǎn)事(老師再次演示投影片，補(bǔ)充幼兒沒有說到的危險(xiǎn)事)
老師：小朋友剛才說的這些事和老師說的這些事都是危險(xiǎn)的'事，那有危險(xiǎn)的事我們能不能去做呢?(幼兒：不能)對(duì)了我們小朋友在家里、在幼兒園、在馬路上都要注意安全，有危險(xiǎn)的事我們一定不能做。
(三)結(jié)束部分：
老師：今天小朋友們知道了哪些事是危險(xiǎn)的，可是小班的小朋友還不知道，讓我們做一幅“小心!危險(xiǎn)”的大圖表，告訴小班的小朋友好不好。
2.發(fā)給幼兒材料，幼兒操作，老師指導(dǎo)。
活動(dòng)結(jié)束：
老師：小朋友們真能干，做好了這幅“小心!危險(xiǎn)”的大圖表，現(xiàn)在就讓我們把這幅圖表送給小班的小朋友們吧(老師帶著幼兒一起離開教室結(jié)束活動(dòng))
這樣做不對(duì)教案篇十六
星期天，我?guī)蛬寢屓ベI早餐。
更讓人想不到的`，后來張絲語(yǔ)竟然騎著自行車偷偷逃走了！我想她也不應(yīng)該這樣做！后來，周圍看熱鬧的好心人帶老人去了醫(yī)院，拍了片子，報(bào)告說老人骨折很嚴(yán)重。唉，張絲語(yǔ)怎么能這樣？想著想著，我突然想起媽媽還叫我買早餐呢！急急忙忙到附近一個(gè)小吃店里買好了早餐回家。
媽媽問我怎么這么晚才回來，是不是路上出了什么事？見媽媽很關(guān)心的樣子，我吞吞吐吐地告訴了媽媽自己在路上的見聞。媽媽聽后說：“現(xiàn)在不講理的小孩多得是，以后呀，不要理她就是了！”我想：張絲語(yǔ)在這件事上本來就有錯(cuò)在先，她更不應(yīng)該找理由推脫責(zé)任！
第二天上學(xué)，我把老人受傷的情況告訴了張絲語(yǔ)，她羞愧地低下了頭。
這樣做不對(duì)教案篇十七
在一個(gè)美麗而又寧?kù)o的夜晚，我們吃過晚飯，媽媽就和我去散步。
我們一邊走，一邊說著話，正當(dāng)我們要過馬路時(shí)，突然從我的身后跑來一位年輕的男子，什么？既然闖了紅燈，這個(gè)人不但闖了紅燈，還挺著腰一步一步的走過去，走時(shí)手里還拎著一個(gè)黃色的袋子，走到路中間的時(shí)候把那袋子里裝的東西到在了馬路上走了。馬路上的車子來來往往，原來讓工人們打掃的干干凈凈的馬路，現(xiàn)在已變成了塵土飛揚(yáng)，路上已不成個(gè)樣子了。我問媽媽：“媽媽剛才那個(gè)人在馬路上撒的是什么呀？”媽媽對(duì)我說：“那個(gè)人是在把那些熬過的藥渣子，撒在馬路上的?！蔽乙苫蟛唤獾膯枺骸澳撬麨槭裁窗堰@些藥渣子到在地上了呢？”媽媽又說：“因?yàn)樗氚涯切┎∧鹘o那些觸到這藥渣子的人就會(huì)得病，病魔就會(huì)隨他而去?！蔽衣犃藡寢尩脑挘睦锵耄哼@個(gè)人實(shí)在是太可惡了，要是讓我知道了我一定會(huì)罵他個(gè)半死，打他個(gè)半死的。
還有一次我跟媽媽到公園里去玩，當(dāng)我玩的正開心時(shí)，我看到一位叔叔正在吸煙，吸完了就把煙頭隨手扔到地上，我看見就把那個(gè)煙頭撿了起來，對(duì)那位叔叔說：“叔叔公園里是讓人的心情變的愉快的，要是每個(gè)人都像你一樣亂扔垃圾，那這個(gè)公園不就是一個(gè)垃圾場(chǎng)嗎？叔叔聽了我說的話立即變得面紅耳赤了，我把垃圾扔到了扔到了垃圾桶里，就走了。
看了這上面兩件事，這兩件事的道理一樣，都是告訴人們：不要學(xué)上面兩位叔叔這樣，為了自己的方便，而讓別人不舒服，這樣的人是不對(duì)。
這樣做不對(duì)教案篇十八
他為什么要發(fā)怒呢？是因?yàn)槔蠋熑拥袅怂白詈玫幕锇椤报D―漫畫書。
那天，老師繪聲繪色地給我們上數(shù)學(xué)課，大家都聽得津津有味?？伤?？卻躲在課桌底下看他喜愛的漫畫，看到精彩處，居然旁若無人地咯咯笑起來。老師二話不說，走上去，喊他交出來。可他死活不肯交，就這樣僵持了幾分鐘，老師生氣了，一下子搶過來，扔了。他終于忍不住了，咬著牙，握緊拳頭，眉毛往上一挑，像一頭發(fā)怒的獅子向老師沖過去，狠狠地打老師的手。我們被他的舉動(dòng)驚呆了，有的開始指責(zé)他，有的.呆呆地望著他，還有幾個(gè)調(diào)皮鬼幸災(zāi)樂禍地嘲笑他。他更加憤怒了，書呀，本子呀，文具盒呀，都成了他發(fā)泄的工具。頓時(shí)，教室里叫聲、喊聲、罵聲，響成一片。我想：他真是虎嘴里拔牙――好大的膽子。老師再也忍受不了了，把他使勁往外拉，最終，他輸了，他規(guī)規(guī)矩矩寫了保證書，還被家長(zhǎng)接回家“休息”了一天。
我要告訴大家，上課看漫畫書是不對(duì)的，打老師就更不對(duì)啦，違反班規(guī)的事情千萬(wàn)不能做哦！
這樣做不對(duì)教案篇十九
不論你多么可愛、溫柔、嬌小，長(zhǎng)得跟瑞麗封面女孩一般楚楚動(dòng)人，在校園里，你能和上鋪撒嬌、扯淡，在職場(chǎng)萬(wàn)萬(wàn)不可，在職場(chǎng)，要有一種工作范兒，可是不要裝得過于成熟，會(huì)讓人覺得很假。大多數(shù)本科畢業(yè)生都在23歲左右，這個(gè)年歲的人要活躍而有靈氣，這是年輕人該有的感覺。切忌學(xué)臺(tái)劇撒嬌發(fā)嗲，女人特別不要對(duì)男搭檔這么做，會(huì)讓人瞧不起。
2、巧用“公共盤”快速了解崗位。
我的辦法是翻看公司公共盤上的歷史內(nèi)容。不必翻太多，從自己小組的內(nèi)容看起，按時(shí)間次序，倒著一個(gè)個(gè)地看。這么能夠快速了解本小組在之前1-2年內(nèi)的首要工作內(nèi)容和工作形式。其次，是按種類翻看，比方我把公共盤里的新聞稿都翻出來，放在一個(gè)文件夾里天天看幾個(gè)，就會(huì)了解新聞稿原來是分幾個(gè)部分，每個(gè)部分都寫哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容從哪里能夠找到。這么等有一天需要我寫新聞稿時(shí)，就不會(huì)支著兩只手干瞪眼，想好幾個(gè)通宵捶胸頓足了。
3、使用打印廢紙了解各種事務(wù)。
我剛實(shí)習(xí)時(shí)沒什么材料可看，就把打印機(jī)旁很多的廢紙拿來翻看。這么一個(gè)星期后，我就對(duì)公司事務(wù)大約知道點(diǎn)了。
要注意的是：公司打廢的`紙張可以用反面打印不重要的材料，然后進(jìn)入碎紙機(jī)。切勿將廢紙帶出公司大門，避免秘要走漏。
4、閱讀專業(yè)書本。
上豆瓣吧，或是找一些專業(yè)論壇看一下自身職業(yè)有什么專業(yè)入門書本。要天天堅(jiān)持學(xué)習(xí)半小時(shí)的專業(yè)知識(shí)，盡管書本和操作是兩回事，但看多了會(huì)讓自身有好的工作感受。切忌裝牛人來看很厚很難的“磚頭書”，看不明白不如不看。
5、勇敢說出你的“不明白”
新入職的學(xué)生最易犯的錯(cuò)誤還有，不知道也不問，一個(gè)人悶頭想，最后延誤了全部工作進(jìn)程，領(lǐng)導(dǎo)跳腳，自己受到驚嚇，回家靜靜哭。本來作為實(shí)習(xí)生，開始時(shí)聽不明白，沒人會(huì)說你，必定會(huì)有人教你，可是不明白裝明白導(dǎo)致一定后果時(shí)就事兒大了。
6、當(dāng)實(shí)習(xí)遇見學(xué)業(yè)。
有個(gè)師妹最近跟我說了個(gè)事，她在一家聞名的咨詢公司實(shí)習(xí)，十分努力才進(jìn)入，但最近她不光被還不算了解的工作攪得一團(tuán)亂麻，更費(fèi)事的是，她馬上要去考德?？荚嚕鳛榈抡Z(yǔ)系的學(xué)生，這個(gè)考試十分重要。她想離開公司一段時(shí)刻去預(yù)備考試，可是又怕回來后沒位置——就如同憂慮懷孕會(huì)被他人替代職位相同，我很了解她。
我的主張是：去考試、去學(xué)習(xí)、去充電!只需你有滿足的才能和水平，工作。
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