教案是教師備課的重要組成部分，它包含了教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價(jià)等要素。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破和設(shè)計(jì)。推薦大家閱讀這些教案范文，相信會(huì)對你的教學(xué)工作有所幫助。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)表篇一
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》四年級上冊第40一41頁例1、練一練，
和第44頁練習(xí)七第1題。
教學(xué)日標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表和單第式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解相應(yīng)的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和表達(dá)數(shù)據(jù)的方法；能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表和完成條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析。
2、使學(xué)生經(jīng)歷完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖、簡單分析數(shù)據(jù)等統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，了解數(shù)據(jù)處理、分析的大體過程，掌握簡單的數(shù)據(jù)處理技能，體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)含信息，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。
3、使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際應(yīng)用中的意義和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分為4-6組。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1：同學(xué)們都喜歡看電視吧，想一想，你喜歡看什么類型的電視節(jié)目呢？
談話：同學(xué)們：為了清楚地弄清本班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目數(shù)據(jù)，就需要對記錄單上的數(shù)據(jù)分段整理。(板書：數(shù)據(jù)的分段整理)。
2：談話：我們以前學(xué)過的可以用什么方法來分段整理數(shù)據(jù)呢?請發(fā)表意見。(學(xué)生的意見可能有數(shù)數(shù)、用不同的符號記錄、畫“正”字記錄等。)。
3：下面我們來看一看張麗華同學(xué)用畫“正”字記錄的記錄表：
談話：除了可以用畫“正”字的記錄表進(jìn)行記錄?你覺得還能用什么方法表示出這里的數(shù)據(jù)，就能讓大家更清楚地看出最喜歡每類電視節(jié)目的人數(shù)各是多少？（板書：制作統(tǒng)計(jì)表)。
引入：要清楚地表示收集的數(shù)據(jù)和結(jié)果，就需要認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，用統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖來表示收集的數(shù)據(jù)。這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。（板書課題）。
二：學(xué)習(xí)新知：
1：例1中收集完成的數(shù)據(jù)記錄表、
（1）引導(dǎo)：這里第一幅是簡單的統(tǒng)計(jì)表，表里的“6”和“15”表示的是什么?
觀察統(tǒng)計(jì)表，你知道一張完整的統(tǒng)計(jì)表要有哪些要求?
說明：完整的統(tǒng)計(jì)表需要有：（1）反映統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的標(biāo)題和日期，表示統(tǒng)計(jì)的什么、注明什么時(shí)候統(tǒng)計(jì)的，這里標(biāo)題是“某班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)表”：
（2）要有和收集數(shù)據(jù)相對應(yīng)的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目，這里的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目有“科普類、綜藝類、動(dòng)畫類、體育類”幾項(xiàng)，還有“合計(jì)”欄；（3）表示的數(shù)據(jù)，這里表示的是“人數(shù)”。
提問：表中的合計(jì)起什么作用?(既能反應(yīng)總?cè)藬?shù)，又能檢驗(yàn)分段整理的數(shù)據(jù)有無錯(cuò)誤。)。
請你們把整理好的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表。
（3）交流統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)。
交流：你的統(tǒng)計(jì)表是怎樣填的，最喜歡各類電視節(jié)目的人數(shù)是多少？（呈現(xiàn)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表交流、檢查，注意統(tǒng)計(jì)日期）
追問：表里的合計(jì)數(shù)是怎樣計(jì)算的?
說明：統(tǒng)計(jì)表除了每個(gè)項(xiàng)目要根據(jù)整理出的數(shù)據(jù)正確填寫，一般還要計(jì)算合計(jì)數(shù)，它表示各項(xiàng)目的數(shù)據(jù)相加一共有多少。這里合計(jì)數(shù)46人，是統(tǒng)計(jì)的最喜歡各類電視節(jié)目的全班總?cè)藬?shù)。
過渡：如果更能清楚地看出數(shù)據(jù)的多少，還可以制成什么？（條形統(tǒng)計(jì)圖）。
出示：條形統(tǒng)計(jì)圖。
提問：條形統(tǒng)計(jì)圖由哪些都分組成，怎樣表示數(shù)據(jù)的？
追問：這幅條形統(tǒng)計(jì)圖中每一格高度表示幾人？
（2）說明：完整的條形統(tǒng)計(jì)圖需要有：（1）反映統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的標(biāo)題和日期，這里標(biāo)題是“某班向?qū)W最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖”，（2）一般在統(tǒng)計(jì)圖的橫向底線和縱向左邊線上分別表示出項(xiàng)目和數(shù)量，這里沿橫向底線表示項(xiàng)目，沿縱向左邊線是表示數(shù)量的刻度，這里每格高度表示2人；（3）用直條表示數(shù)據(jù)是多少，直條長度要根據(jù)左面數(shù)量的刻度確定。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成條形統(tǒng)針圖。
引導(dǎo)；你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?那請大家獨(dú)立完成在課本上。學(xué)生描圖，教師巡視、指導(dǎo)。
（2）交流統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)。
交流：你是怎樣表示最喜歡動(dòng)畫類節(jié)目和體育類節(jié)目人數(shù)數(shù)據(jù)的?(呈現(xiàn)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)圖交流、檢查)。
追問：每類數(shù)據(jù)的條形高度怎樣確定?
（3）小結(jié)方法。
提問：回顧填寫統(tǒng)計(jì)表和完成統(tǒng)計(jì)圖的過程，你覺得要提醒大家注意什么?
指出：在統(tǒng)計(jì)表里表示數(shù)據(jù)，一要注意正確填寫每個(gè)項(xiàng)目的數(shù)量，二要注意正確計(jì)算合計(jì)數(shù)。在條形統(tǒng)計(jì)圖上表示數(shù)據(jù)，一要看清各類項(xiàng)目的位置。在對應(yīng)的位置上表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)：二要根據(jù)每格表示幾確定條形畫多高，準(zhǔn)確表示數(shù)據(jù)；三要在直條的上部標(biāo)出表示的數(shù)量、不管是統(tǒng)計(jì)表還是統(tǒng)計(jì)圖，都要注明統(tǒng)計(jì)的日期。
3、簡單分析數(shù)據(jù)。-。
提問：從這里的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖里，你還能知道些什么？
人數(shù)最多的和人數(shù)最少的從哪里可以看出來?
說明：從統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖里，除了可以知道最喜歡的電視節(jié)目各有多少人，還能知道最喜歡哪幾類電視節(jié)目的人數(shù)比較多，最喜歡哪類節(jié)目的人數(shù)最多，最喜歡哪類節(jié)目的人數(shù)最少，喜歡不同類節(jié)目的人數(shù)相并多少等。所以統(tǒng)計(jì)可以知道許多想知道的信息，不同的統(tǒng)計(jì)又可以知道不同方面的信息。在學(xué)習(xí)、生活里可以統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容很多，想要了解哪方面的信息，就可以收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖表示出結(jié)果，并進(jìn)行分析。
4、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。
引導(dǎo)：請大家把統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖比較一下，你能說說它們各有什么特點(diǎn)嗎?互相說一說。
小結(jié)：從比較中可以看出：統(tǒng)計(jì)表用表格填數(shù)表示數(shù)據(jù)，條形統(tǒng)計(jì)圖用直條表示數(shù)據(jù)；(板書：統(tǒng)計(jì)表--填數(shù)表示條形統(tǒng)計(jì)圖--直條表示)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖都能清楚地看出統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，而條形統(tǒng)計(jì)圖因?yàn)槭怯弥睏l表示數(shù)據(jù)的，所以能直觀、形象地表示數(shù)量的多少。(板書：直觀形象)。
三、統(tǒng)計(jì)實(shí)踐。
1、完成“練一練”。
（1）了解要解決的向題，討論解決辦法、了解統(tǒng)計(jì)內(nèi)容和要求，讓學(xué)生利。
用表格分小組調(diào)查、收集數(shù)據(jù)。
活動(dòng)：由組長負(fù)責(zé)，小組成員依次說出自己最喜歡的電視節(jié)目；
每位學(xué)生用畫“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)；
在組內(nèi)檢查、核對記錄的數(shù)據(jù)，全組統(tǒng)一結(jié)果。
（2）全班匯總記錄的數(shù)據(jù)，教師引導(dǎo)算出全班最喜歡各類電視節(jié)目的人。
數(shù)，得出全班匯總結(jié)果。
（3）學(xué)生根據(jù)全班調(diào)查的結(jié)果，完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖.
交流完成的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并注意標(biāo)題和日期；填表、描圖等有錯(cuò)的訂正。
（4）引導(dǎo):通過統(tǒng)計(jì)，你知道了什么，解決了什么問題?先在小組里互相說一說。
2、做練習(xí)七第1題。
讓學(xué)生閱讀練習(xí)七第1題，了解統(tǒng)計(jì)內(nèi)容和數(shù)據(jù)；在小組里討論下面的問題和“還能想到什么”。
交流：第1題統(tǒng)計(jì)的什么內(nèi)容，你了解哪些數(shù)據(jù)？
除了星期六和星期日外，每天的用水量大約多少噸？你從哪里看出來的?（說明可以看這五天每天的用水量，大多數(shù)是11噸，其余比它多點(diǎn)或少點(diǎn)，所以可以說大約11噸，也可以說成大約10噸）。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你還能想到些什么？
四、全課總結(jié)。
1、總結(jié)收獲。
引導(dǎo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了什么，有哪些收獲?
對于統(tǒng)計(jì)，你有哪些體會(huì)?
指出：我們這節(jié)課，認(rèn)識(shí)了簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，知道了它們各由哪些部分組成，學(xué)會(huì)了根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，明白了統(tǒng)計(jì)表填數(shù)表示數(shù)據(jù)，條形統(tǒng)計(jì)圖用直條表示數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，可以更清楚地了解相關(guān)信息，便于我們分析向題.知道條形統(tǒng)計(jì)圖除了能表示出數(shù)據(jù)，還可以更形象反映各項(xiàng)數(shù)量的多少。在日.常生活里，有許多內(nèi)容都可以統(tǒng)計(jì)，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)是可靠的，能讓我們清楚地知道一定的信息和情況，因此當(dāng)要了解什么數(shù)據(jù)時(shí)、就可以用統(tǒng)計(jì)方法解決。
2、布置家庭作業(yè)。
要求學(xué)生從今天起收集、記錄連續(xù)5天（假日除外）做家庭作業(yè)的時(shí)間。
板書設(shè)計(jì)：
數(shù)據(jù)的分段整理（畫正字）。
統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)圖。
寫標(biāo)題和日期標(biāo)題和日期
統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目橫向表示項(xiàng)目和縱向數(shù)量。
填數(shù)表示的數(shù)據(jù)直條表示數(shù)據(jù)。
教學(xué)后記：
教學(xué)教案設(shè)計(jì)表篇二
田嬌。
教學(xué)目標(biāo)。
1．學(xué)生把幾個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)，體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)。通過對比，便于比較、了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的意義。
2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。
3．通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
1．把幾個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性。
2．能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。
難點(diǎn)：把幾個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性。教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件、學(xué)習(xí)卡教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、情境引入。
在這些活動(dòng)中你認(rèn)為我們班的男生、女生最喜歡的活動(dòng)會(huì)有在這些活動(dòng)中你最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)是什么？請你快速填寫在什么不同?怎樣驗(yàn)證你的想法？學(xué)習(xí)卡的第一題。在這些活動(dòng)中你最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)是什么？請你快速填寫在學(xué)習(xí)卡的第一題。
在這些活動(dòng)中你認(rèn)為我們班的男生、女生最喜歡的活動(dòng)會(huì)有什么不同?怎樣驗(yàn)證你的想法？
為了能更清楚地看出本班最喜歡的活動(dòng)的情況，通常我們把這些數(shù)據(jù)填人統(tǒng)計(jì)表中。生打開學(xué)習(xí)單，填在學(xué)習(xí)單上。（學(xué)生獨(dú)立填寫）舉手上臺(tái)填寫數(shù)據(jù)。
設(shè)計(jì)意圖：通過對熟悉的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、新知探究。
師：看著這張表，快速回答問題。最喜歡看電視的是女生多還是男生多？多幾人？最喜歡看書的是女生多還是男生多？多幾人？看著這張表能看得出男生的嗎？怎么辦?生：可以把兩張表放在一起。
師：這兩張表有什么共同點(diǎn)？（生：活動(dòng)、人數(shù)相同）。
師：為了使比較更加方便，李明將兩個(gè)表合成了一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，如下圖所示。請你觀察，這張表合適嗎？舉手說出你的想法。
師：你們想知道老師的想法嗎？（生：想）2．出示微課：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
師：你們聽了老師的想法，你都知道了什么？誰來說說。（生：我知道了什么叫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，還知道了表頭，還知道從表頭可以直接看出所調(diào)查的有三項(xiàng)內(nèi)容。）齊讀復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的概念。
請一學(xué)生上臺(tái)，手拿兩張單式統(tǒng)計(jì)表。與全班同學(xué)進(jìn)行比賽，班上同學(xué)看課件出示的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表?？焖倩卮鹄蠋煹膯栴}。
最喜歡踢球的是男生多還是女生多？最喜歡打電子游戲機(jī)的是男生多還是女生多？得出結(jié)論：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表更加簡潔，容易對比。（板書簡潔、信息全面、容易對比）。
板書：，便于比較。設(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表產(chǎn)生的必要性，認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
三、鞏固拓展。
師：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表在生活中有著廣泛的應(yīng)用，其實(shí)在競技體育中也往往會(huì)用到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
(二)還記得在我國舉行的體育盛會(huì)——第二十九屆奧運(yùn)會(huì)嗎？在這一屆奧運(yùn)會(huì)上，我國體育健兒奮勇拼搏，獲得51枚金牌，位居金牌榜第一，取得優(yōu)異的成績。請看一組信息。（出示課件）。
(1)你能根據(jù)這些信息，獨(dú)立完成這張統(tǒng)計(jì)表嗎？拿出作業(yè)紙，完成這一題。學(xué)生回答。
(2)那么，從這張統(tǒng)計(jì)表中，你又能了解到哪些信息呢？學(xué)生回答。
你能預(yù)測一下，2016年的里約熱內(nèi)盧奧運(yùn)會(huì)中國隊(duì)能奪得多少枚金牌呢？
師：請各小組長下去統(tǒng)計(jì)一下各小組同學(xué)家擁有固定移動(dòng)電話的情況。(1)小組長匯報(bào)后，教師填在表格中，請同學(xué)們拿出作業(yè)紙，完成這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。一起校對。
(2)看著這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，你又獲得了哪些信息？
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師根據(jù)生活實(shí)際，利用學(xué)生比較熟悉、與自己聯(lián)系比較緊密的生活現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在輕松的、完全沒有老師的束縛下，不知不覺地參與到數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過程中來，這樣既尊重生活現(xiàn)實(shí)，又開發(fā)教學(xué)資源。正可謂生活是數(shù)學(xué)的源泉，既鞏固了本節(jié)課知識(shí)，又解決了實(shí)際問題。
四、全課總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)，在頭腦中形成清晰的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表表頭。
清晰、簡潔、便于比較。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)表篇三
教學(xué)周期：第四周——第六周（1——3周為新生軍訓(xùn)）。
表演教學(xué)就是要求通過系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練方法，使學(xué)生建立正確的舞臺(tái)自我感覺，就是要求像生活中對待一切事物的態(tài)度一樣，去對待一切舞臺(tái)虛構(gòu)。因?yàn)?，舞臺(tái)上所有的一切都是虛構(gòu)的、假使的，但訓(xùn)練有素的演員就能快速的，以假亂真，獲得像人在生活中那樣的一種自我感覺。真正地相信所有的假定，從而身臨其境。
將注意力集中到應(yīng)該注意的對象上，對一切虛構(gòu)的舞臺(tái)態(tài)度準(zhǔn)確，舞臺(tái)感覺真實(shí)，能平靜自如的、內(nèi)外統(tǒng)一的、身心一致的，緊張和松弛能像生活中那樣的適度，在完成舞臺(tái)任務(wù)的行動(dòng)過程中，細(xì)瑣感情也是那樣的自然而然，合情合理的表達(dá)和流露。
這些要求是生活中人的一種本能，當(dāng)已進(jìn)入虛構(gòu)的情境，演員就必須有能力以假亂真，這種信念感，能創(chuàng)造出像真實(shí)生活那樣的一種藝術(shù)真實(shí)感，從而才能獲得正確的舞臺(tái)自我感覺。
木等教具為誘餌的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練。
通過本單元的訓(xùn)練，使同學(xué)們初步掌握了以下幾點(diǎn)：
1、迅速地相信假使，從真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活立刻進(jìn)入到虛構(gòu)的舞臺(tái)生活。
2、迅速地抓住各種誘餌，展開創(chuàng)造性的想象。
3、迅速地強(qiáng)迫自己將注意力集中到應(yīng)該注意的具體對象上，排除雜念和干擾，解放思想和機(jī)體。
4、發(fā)揮學(xué)生特長，從局部帶動(dòng)整體，較快地建立了正確的舞臺(tái)自我感覺。
教學(xué)內(nèi)容：基本功素質(zhì)訓(xùn)練。
1、靜坐收心練習(xí)。
2、肌肉松弛練習(xí)。
3、注意力集中練習(xí)。
4、感知自我練習(xí)。
5、發(fā)展想象練習(xí)。
6、即興適應(yīng)練習(xí)。
7、節(jié)奏變化練習(xí)。
8、信念感練習(xí)。
9、真實(shí)感練習(xí)。
10、五覺訓(xùn)練。
11、感受力訓(xùn)練。
12、情緒記憶練習(xí)。
13、激情反應(yīng)練習(xí)。
14、爆發(fā)力練習(xí)教學(xué)要求：
表演訓(xùn)練不只是理解講解，而是要通過一系列表演練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)。這些練習(xí)使學(xué)生在不知不覺中，思想集中，肌肉放松，信念增強(qiáng)，進(jìn)入到一個(gè)想象的藝術(shù)創(chuàng)作天地之中去。讓學(xué)生思想解放，想象活躍，信念增強(qiáng)，反應(yīng)靈敏，激情奔放，整個(gè)集體從內(nèi)到外都變得自由可塑，演員的“天真”、“童心”
要獲得釋放，在多次的練習(xí)過程中，使他們對假定的規(guī)定情境產(chǎn)生信念，養(yǎng)成習(xí)慣，按生活邏輯自覺地行動(dòng)起來。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
（1）在素質(zhì)訓(xùn)練方面，引進(jìn)西方訓(xùn)練方法，這對于解放演員創(chuàng)作天性能起到很好的教學(xué)效果。但練習(xí)做的太多，似走馬燈，課堂雖然活躍，但學(xué)生并沒有進(jìn)入正確的創(chuàng)作狀態(tài)，沒有全身心投入，而是嘻嘻哈哈，我們在教學(xué)中也很容易搞花架子，不講實(shí)效。所以要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際把握好度量。
（3）觀察生活、情緒記憶，這里的觀察和后面的觀察和后面的觀察生活，組織小品練習(xí)有所區(qū)別，這里是指要讓學(xué)生從進(jìn)入這一專業(yè)課程時(shí)，就要他們養(yǎng)成隨時(shí)觀察四周生活，觀察自我的習(xí)慣，要記住自身和四周所發(fā)生的事，這種練習(xí)在素質(zhì)訓(xùn)練時(shí)就要進(jìn)行，讓學(xué)生講述一件高興的事，一件傷心的事，一件有趣的事，入學(xué)后印象最深刻的一件事，今天有什么發(fā)現(xiàn)等等，情緒記憶是演員創(chuàng)作人物形象的財(cái)富，要天天積累。教學(xué)進(jìn)度安排：
全班大課，理論輔導(dǎo)。
元素訓(xùn)練，無實(shí)物訓(xùn)練。
教學(xué)周期：第七周——第十一周教學(xué)目的：
當(dāng)我們明確了行動(dòng)之后，就知道一個(gè)演員為了完成舞臺(tái)任務(wù)，必須通過許多的、不斷的行動(dòng)，當(dāng)然這些行動(dòng)不是孤立的，而是合情合理的，合乎邏輯的組合成一條積極的行動(dòng)線，直到舞臺(tái)任務(wù)的完成，或是不能完成而改變?nèi)蝿?wù)在繼續(xù)完成。這條行動(dòng)線是根據(jù)人物的身份，規(guī)定情境和舞臺(tái)任務(wù)以及演員對生活的理解組成的。觀眾是通過演員的行動(dòng)過程明確他的任務(wù)和規(guī)定情境的。當(dāng)演員有了活生生的、有機(jī)的行動(dòng)過程，他才能創(chuàng)造出有血有肉，有思想感情的活人來。
如何才能使行動(dòng)過程真實(shí)有機(jī)呢？我們還是先從生活中來認(rèn)識(shí)，在生活中人總是要受到外界客觀事物的刺激和影響的，為了達(dá)到一定的目的，人們每分鐘都在產(chǎn)生愿望，有了愿望才有了行動(dòng)。因此，首先是真正感受到客觀刺激和影響，然后通過思考判斷，判明情況才做出決定采取行動(dòng)，這也是客觀規(guī)律，無可變更。
生活中是這樣，那么在舞臺(tái)上也必須遵循生活中反映論這一科學(xué)規(guī)律，重視感受——思考判斷——行動(dòng)，這三個(gè)基本的環(huán)節(jié)。思考判斷非常重要，它是無聲的語言，我們稱內(nèi)心獨(dú)白，伴隨出現(xiàn)的是內(nèi)心視象。行動(dòng)過程的這三個(gè)環(huán)節(jié)如果漏掉，或是不真實(shí)，都會(huì)在舞臺(tái)上出現(xiàn)那種沒有思想和感情的虛假表演。因此，舞臺(tái)行動(dòng)與規(guī)定情境認(rèn)同感的訓(xùn)練最終是為了讓學(xué)生能夠在假定的舞臺(tái)環(huán)境中真實(shí)的生活。
教學(xué)內(nèi)容：舞臺(tái)行動(dòng)與規(guī)定情境。
1、想象實(shí)物動(dòng)作（無實(shí)物練習(xí)）。
2、不同物體的態(tài)度變化。
3、不同環(huán)境的態(tài)度變化。
4、不同人物的態(tài)度變化。
5、規(guī)定情境不斷復(fù)雜化。
6、任務(wù)小品。
7、動(dòng)詞小品。
8、主題小品。
9、物件小品。
10、音響小品。
11、音樂小品。
12、節(jié)奏小品。
13、激情小品。
14、判斷小品。
教學(xué)要求：
這是表演基礎(chǔ)訓(xùn)練最關(guān)鍵的階段，學(xué)生在本單元要學(xué)會(huì)在自己虛構(gòu)的規(guī)定情境中組織起有目的，有順序而有邏輯的舞臺(tái)行動(dòng)，要學(xué)會(huì)掌握舞臺(tái)行動(dòng)諸要素“你是什么人，在什么地方，在什么時(shí)候，你要做干什么？為什么？怎么干？”在行動(dòng)過程中要學(xué)會(huì)掌握適應(yīng)、思考、判斷等重要環(huán)節(jié)，逐步掌握構(gòu)思單人小品的技巧和方法。
訓(xùn)練要領(lǐng)：
（1）發(fā)展動(dòng)作性聯(lián)想力《行動(dòng)與想象》。
（2）抓住小品中心任務(wù)《行動(dòng)與任務(wù)》。
（3）明確規(guī)定情境《行動(dòng)與規(guī)定情境》。
（4）掌握行動(dòng)中的思考判斷過程《行動(dòng)與判斷》教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
（1）無實(shí)物練習(xí)是“動(dòng)作性想象”和“有機(jī)行動(dòng)”最有效、最科學(xué)的方法，千萬不能走過場，一定要認(rèn)真、扎實(shí)。要用實(shí)物來檢查，迫使學(xué)生認(rèn)真地抓住無實(shí)物練習(xí)的行動(dòng)順序、行為邏輯、質(zhì)感、量感、體積大小、空間、部位、速度、節(jié)奏，不漏掉任何環(huán)節(jié)，“下一個(gè)動(dòng)作是前一個(gè)動(dòng)作的條件反射的結(jié)果”，這一練習(xí)的科學(xué)性在于養(yǎng)成學(xué)生合乎邏輯行動(dòng)的習(xí)慣。會(huì)不知不覺的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“下意識(shí)的創(chuàng)造”。
授課地點(diǎn)：藝術(shù)樓308授課班級：11級影視表演班。
授課教師：牛紅濤。
學(xué)生人數(shù)：4人。
教學(xué)周期：18周第一階段：（基本素質(zhì)訓(xùn)練）。
時(shí)間：第一周---------第六周教學(xué)目的：
表演教學(xué)就是要求通過系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練方法，使學(xué)生建立正確的舞臺(tái)自我感覺，就是要求像生活中對待一切事物的態(tài)度一樣，去對待一切舞臺(tái)虛構(gòu)。因?yàn)?，舞臺(tái)上所有的一切都是虛構(gòu)的、假使的，但訓(xùn)練有素的演員就能快速的，以假亂真，獲得像人在生活中那樣的一種自我感覺。真正地相信所有的假定，從而身臨其境。將注意力集中到應(yīng)該注意的對象上，對一切虛構(gòu)的舞臺(tái)態(tài)度準(zhǔn)確，舞臺(tái)感覺真實(shí)，能平靜自如的、內(nèi)外統(tǒng)一的、身心一致的，緊張和松弛能像生活中那樣的適度，在完成舞臺(tái)任務(wù)的行動(dòng)過程中，細(xì)瑣感情也是那樣的自然而然，合情合理的表達(dá)和流露。
這些要求是生活中人的一種本能，當(dāng)已進(jìn)入虛構(gòu)的情境，演員就必須有能力以假亂真，這種信念感，能創(chuàng)造出像真實(shí)生活那樣的一種藝術(shù)真實(shí)感，從而才能獲得正確的舞臺(tái)自我感覺。
本單元是通過無實(shí)物練習(xí)和代用實(shí)物練習(xí)，進(jìn)行舞臺(tái)態(tài)度和舞臺(tái)感覺的訓(xùn)練，對事物練習(xí)的要求，一方面要求純技術(shù)的練，另一方面要求在簡單的規(guī)定情境中真實(shí)有機(jī)的運(yùn)用，同時(shí)還采用大量的音樂、美術(shù)、音響效果和各種物品、積木等教具為誘餌的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練。
通過本單元的訓(xùn)練，使同學(xué)們初步掌握了以下幾點(diǎn)：
1、迅速地相信假使，從真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活立刻進(jìn)入到虛構(gòu)的舞臺(tái)生活。
2、迅速地抓住各種誘餌，展開創(chuàng)造性的想象。
3、迅速地強(qiáng)迫自己將注意力集中到應(yīng)該注意的具體對象上，排除雜念和干擾，解放思想和機(jī)體。
4、發(fā)揮學(xué)生特長，從局部帶動(dòng)整體，較快地建立了正確的舞臺(tái)自我感覺。
教學(xué)內(nèi)容：基本功素質(zhì)訓(xùn)練。
1、靜坐收心練習(xí)。
2、肌肉松弛練習(xí)。
3、注意力集中練習(xí)。
4、感知自我練習(xí)。
5、發(fā)展想象練習(xí)。
6、即興適應(yīng)練習(xí)。
7、節(jié)奏變化練習(xí)。
8、信念感練習(xí)。
9、真實(shí)感練習(xí)。
10、五覺訓(xùn)練。
11、感受力訓(xùn)練。
12、情緒記憶練習(xí)。
13、激情反應(yīng)練習(xí)。
14、爆發(fā)力練習(xí)。
教學(xué)要求：
表演訓(xùn)練不只是理解講解，而是要通過一系列表演練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)。這些練習(xí)使學(xué)生在不知不覺中，思想集中，肌肉放松，信念增強(qiáng)，進(jìn)入到一個(gè)想象的藝術(shù)創(chuàng)作天地之中去。讓學(xué)生思想解放，想象活躍，信念增強(qiáng)，反應(yīng)靈敏，激情奔放，整個(gè)集體從內(nèi)到外都變得自由可塑，演員的“天真”、“童心”要獲得釋放，在多次的練習(xí)過程中，使他們對假定的規(guī)定情境產(chǎn)生信念，養(yǎng)成習(xí)慣，按生活邏輯自覺地行動(dòng)起來。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
（1）在素質(zhì)訓(xùn)練方面，引進(jìn)西方訓(xùn)練方法，這對于解放演員創(chuàng)作天性能起到很好的教學(xué)效果。但練習(xí)做的太多，似走馬燈，課堂雖然活躍，但學(xué)生并沒有進(jìn)入正確的創(chuàng)作狀態(tài)，沒有全身心投入，而是嘻嘻哈哈，我們在教學(xué)中也很容易搞花架子，不講實(shí)效。所以要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際把握好度量。
（2）五覺訓(xùn)練不可忽視，一個(gè)演員如果連酸、甜、苦、辣的味覺都感覺不到，連困、餓、痛、冷、熱都不能喚起生理、心理、形體的自我感覺，還能談到復(fù)雜的規(guī)定情境的感受嗎？所以要強(qiáng)化學(xué)生的五覺訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成感覺記憶的習(xí)慣，而且要把五覺訓(xùn)練伸延到感受力的訓(xùn)練，要讓學(xué)生明白，感受力已不是一種單一的感覺，而是心理、形體、生理綜合整體的感覺，如對物、對人、對環(huán)境、對事件等等都應(yīng)產(chǎn)生相應(yīng)的形體心理感覺?！把輪T的藝術(shù)就是感受的藝術(shù)”。
（3）觀察生活、情緒記憶，這里的觀察和后面的觀察和后面的觀察生活，組織小品練習(xí)有所區(qū)別，這里是指要讓學(xué)生從進(jìn)入這一專業(yè)課程時(shí)，就要他們養(yǎng)成隨時(shí)觀察四周生活，觀察自我的習(xí)慣，要記住自身和四周所發(fā)生的事，這種練習(xí)在素質(zhì)訓(xùn)練時(shí)就要進(jìn)行，讓學(xué)生講述一件高興的事，一件傷心的事，一件有趣的事，入學(xué)后印象最深刻的一件事，今天有什么發(fā)現(xiàn)等等，情緒記憶是演員創(chuàng)作人物形象的財(cái)富，要天天積累。教學(xué)進(jìn)度安排：
全班大課，理論輔導(dǎo)。
元素訓(xùn)練，無實(shí)物訓(xùn)練。
第二階段（無實(shí)物練習(xí)）。
時(shí)間：第七周----第十一周教學(xué)目的：
當(dāng)我們明確了行動(dòng)之后，就知道一個(gè)演員為了完成舞臺(tái)任務(wù)，必須通過許多的、不斷的行動(dòng)，當(dāng)然這些行動(dòng)不是孤立的，而是合情合理的，合乎邏輯的組合成一條積極的行動(dòng)線，直到舞臺(tái)任務(wù)的完成，或是不能完成而改變?nèi)蝿?wù)在繼續(xù)完成。這條行動(dòng)線是根據(jù)人物的身份，規(guī)定情境和舞臺(tái)任務(wù)以及演員對生活的理解組成的。觀眾是通過演員的行動(dòng)過程明確他的任務(wù)和規(guī)定情境的。當(dāng)演員有了活生生的、有機(jī)的行動(dòng)過程，他才能創(chuàng)造出有血有肉，有思想感情的活人來。
在產(chǎn)生愿望，有了愿望才有了行動(dòng)。因此，首先是真正感受到客觀刺激和影響，然后通過思考判斷，判明情況才做出決定采取行動(dòng)，這也是客觀規(guī)律，無可變更。
生活中是這樣，那么在舞臺(tái)上也必須遵循生活中反映論這一科學(xué)規(guī)律，重視感受——思考判斷——行動(dòng)，這三個(gè)基本的環(huán)節(jié)。思考判斷非常重要，它是無聲的語言，我們稱內(nèi)心獨(dú)白，伴隨出現(xiàn)的是內(nèi)心視象。行動(dòng)過程的這三個(gè)環(huán)節(jié)如果漏掉，或是不真實(shí)，都會(huì)在舞臺(tái)上出現(xiàn)那種沒有思想和感情的虛假表演。因此，舞臺(tái)行動(dòng)與規(guī)定情境認(rèn)同感的訓(xùn)練最終是為了讓學(xué)生能夠在假定的舞臺(tái)環(huán)境中真實(shí)的生活。
教學(xué)內(nèi)容：舞臺(tái)行動(dòng)與規(guī)定情境。
1、想象實(shí)物動(dòng)作（無實(shí)物練習(xí)）。
2、不同物體的態(tài)度變化。
3、不同環(huán)境的態(tài)度變化。
4、不同人物的態(tài)度變化。
5、規(guī)定情境不斷復(fù)雜化。
6、任務(wù)小品。
7、動(dòng)詞小品。
8、主題小品。
9、物件小品。
10、音響小品。
11、音樂小品。
12、節(jié)奏小品。
13、激情小品。
14、判斷小品。
教學(xué)要求：
這是表演基礎(chǔ)訓(xùn)練最關(guān)鍵的階段，學(xué)生在本單元要學(xué)會(huì)在自己虛構(gòu)的規(guī)定情境中組織起有目的，有順序而有邏輯的舞臺(tái)行動(dòng)，要學(xué)會(huì)掌握舞臺(tái)行動(dòng)諸要素“你是什么人，在什么地方，在什么時(shí)候，你要做干什么？為什么？怎么干？”在行動(dòng)過程中要學(xué)會(huì)掌握適應(yīng)、思考、判斷等重要環(huán)節(jié)，逐步掌握構(gòu)思單人小品的技巧和方法。訓(xùn)練要領(lǐng)：
（1）發(fā)展動(dòng)作性聯(lián)想力《行動(dòng)與想象》。
（2）抓住小品中心任務(wù)《行動(dòng)與任務(wù)》。
（3）明確規(guī)定情境《行動(dòng)與規(guī)定情境》。
（4）掌握行動(dòng)中的思考判斷過程《行動(dòng)與判斷》教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）無實(shí)物練習(xí)是“動(dòng)作性想象”和“有機(jī)行動(dòng)”最有效、最科學(xué)的方法，千萬不能走過場，一定要認(rèn)真、扎實(shí)。要用實(shí)物來檢查，迫使學(xué)生認(rèn)真地抓住無實(shí)物練習(xí)的行動(dòng)順序、行為邏輯、質(zhì)感、量感、體積大小、空間、部位、速度、節(jié)奏，不漏掉任何環(huán)節(jié)，“下一個(gè)動(dòng)作是前一個(gè)動(dòng)作的條件反射的結(jié)果”，這一練習(xí)的科學(xué)性在于養(yǎng)成學(xué)生合乎邏輯行動(dòng)的習(xí)慣。會(huì)不知不覺的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“下意識(shí)的創(chuàng)造”。這一練習(xí)又是注意力集中，肌肉松弛、目的、任務(wù)、思考、判斷等等元素的綜合訓(xùn)練。無實(shí)物練習(xí)可以從簡入繁，可以逐步加進(jìn)規(guī)定情境，變化節(jié)奏，強(qiáng)化職業(yè)特殊性等等，甚至可以過渡到單人小品、交流小品。
（2）舞臺(tái)真實(shí)是想象的真實(shí)、態(tài)度的真實(shí)，對物體、對環(huán)境、對人的態(tài)度變化、實(shí)質(zhì)上是舞臺(tái)行動(dòng)的變化。這種練習(xí)也是舞臺(tái)“假定性”最好的練習(xí)，經(jīng)過這種訓(xùn)練，學(xué)生未來創(chuàng)作不同風(fēng)格的現(xiàn)代派戲劇并不困難。
（3）單人小品不要求太復(fù)雜的心理生活，避免學(xué)生“演情緒”，“擠感情”而是更多一些有過生活體驗(yàn)或間接體驗(yàn)的生活小片斷。
（5）要抓思考判斷，在幫助學(xué)生完善合理舞臺(tái)行為的時(shí)候，往往會(huì)幫助學(xué)生構(gòu)思出許多有趣的行為，忽視思考判斷過程，其實(shí)任何一個(gè)簡單的舞臺(tái)行動(dòng)都有思考判斷的過程，“不會(huì)思考就不會(huì)演戲”。
（6）不能忽視舞臺(tái)空間的處理，這既是表演教師的任務(wù)，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)?！霸诓缓线壿嫷目臻g里無法有機(jī)的行動(dòng)”。
（7）小品的思想性應(yīng)給與恰當(dāng)注意，我們防止左的教條主義傾向，但不能讓不健康的現(xiàn)象在課堂上不受批判的呈現(xiàn)。
（8）幫助學(xué)生合理地組織小品的過程，但決不能用“我不包辦代替”來草率從事。經(jīng)過修正，學(xué)生才可能感到自己的不足，才可能學(xué)到東西，才可能有新的提高?！皬囊粋€(gè)達(dá)到完美程度的小品學(xué)到的東西，更比一個(gè)浮皮潦草的小品能學(xué)到的東西多的多”。期中考試形式：兩組交流，用單人小品參加考試。第三階段（雙人小品訓(xùn)練）。
時(shí)間：第十二周------第十八周教學(xué)目的：
在一、二單元的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)相互行動(dòng)。要求和同臺(tái)演員，按不同的人物關(guān)系和規(guī)定情境，運(yùn)用動(dòng)作和語言等表現(xiàn)手段，在相互行動(dòng)的過程中產(chǎn)生活生生的真實(shí)有機(jī)的交流適應(yīng)。
交流是一個(gè)人作用于周圍的人，而他本身又感受周圍人的思想感情和行動(dòng)，然后通過行動(dòng)，把自己的思想感情傳達(dá)給別人，深入到對方的心靈深處的一種碰撞。通過感受對方的行動(dòng)了解到他心里到底想干什么，無論是說話或是沉默的時(shí)候，你都在不斷地揣摩他人心里到底想什么。簡而言之，即通過二個(gè)人之間的相互行動(dòng)，將生活中活生生的有機(jī)思想感情進(jìn)行傳遞。學(xué)會(huì)認(rèn)真感受活的對象給與自己的刺激和影響，產(chǎn)生新的適應(yīng)。相互動(dòng)作必須要有對象、，要影響對方，用各種方法和手段影響對方，例如用語言、動(dòng)作、手勢、情緒、感覺等。我們通過二人以上的交流練習(xí)和小品的形式貫徹教學(xué)內(nèi)容，并用大量的即興練習(xí)，訓(xùn)練同學(xué)的適應(yīng)能力。
教學(xué)內(nèi)容：有機(jī)交流，互相動(dòng)作。
1、有機(jī)交流游戲。
2、真聽、真看、真判斷練習(xí)。
3、互相適應(yīng)練習(xí)。
4、即興適應(yīng)情景聯(lián)系。
5、即興有機(jī)沉默交流。
6、一句話即興交流。
7、給任務(wù)的即興交流。
8、特定的規(guī)定情境的即興交流。
9、毫無提示的即興交流。
10、命題交流小品。
11、自由構(gòu)思小品。
12、集體交流小品。
教學(xué)要求：
舞臺(tái)交流是有機(jī)行動(dòng)中最重要的元素，也是有機(jī)行動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，是表演技巧訓(xùn)練中最為復(fù)雜，最難掌握的技巧。在現(xiàn)實(shí)生活中互相交流是自然而然的下意識(shí)中進(jìn)行的。因?yàn)閷κ值脑?，對手的反?yīng)都是未知的，而是此時(shí)，此地發(fā)生的，所以演員必須真聽、真看、真想，這是生活現(xiàn)象。但舞臺(tái)上的一切都是事先知道的，因此表演中最嚴(yán)重的問題就是演員在舞臺(tái)上不能和對手真實(shí)的有機(jī)交流，而只是機(jī)械地背臺(tái)詞、走地位。因此，在訓(xùn)練中教師應(yīng)在假定的規(guī)定情境中創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在交流練習(xí)中不要預(yù)先知道對手的反應(yīng)，而能抓住真聽、真看、真想、真思考、真判斷、真正的感受對手這些環(huán)節(jié)，能注意力集中的不間斷的接受對手的信息和刺激，同時(shí)產(chǎn)生恰如其分的適應(yīng)，讓有機(jī)交流在特定的舞臺(tái)上也能自然而然的出現(xiàn)。
即興交流要領(lǐng)：
（1）真實(shí)性：真聽、真看、真思考、真判斷。
（2）進(jìn)攻性：牢牢地抓住任務(wù)，積極進(jìn)攻毫不妥協(xié)。（3）感受性：接受對手提供的信息，冷靜判斷對手虛實(shí)，一環(huán)扣一環(huán)地有機(jī)地向前推進(jìn)。
（4）有機(jī)性：千萬不可脫離自己和對手的言行邏輯，而亂扯，失去有機(jī)性。
（5）有效性：機(jī)智靈活，善于找到有效的反擊手段，說服、誘導(dǎo)、威脅、請求等等，可軟硬兼施，不單會(huì)用語言，而且要用喜怒哀樂的表情、聲調(diào)、形體動(dòng)作、變化節(jié)奏用多種手段來影響對手，戰(zhàn)勝對手。
（6）復(fù)雜性：要充分發(fā)揮聯(lián)想，在相互動(dòng)作中能不斷的充實(shí)人物關(guān)系，深化規(guī)定情境，強(qiáng)化矛盾，揭示出人物之間的復(fù)雜的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
（1）要讓學(xué)生明白舞臺(tái)交流的實(shí)質(zhì)是舞臺(tái)斗爭沖突過程中對手之間的相互作用，學(xué)會(huì)掌握動(dòng)作和反動(dòng)作。
（2）舞臺(tái)有機(jī)交流的障礙是表演的重復(fù)性，不可能總是即興創(chuàng)作，用大量的即興練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，就是要養(yǎng)成學(xué)生具有良好的即興適應(yīng)的習(xí)慣，要讓學(xué)生明白，排練好的小品，不能隨意改動(dòng)，也同樣有即興的可能，那就是“今天、此時(shí)、此地”，即流水不腐。
教學(xué)周期：第四周——第六周（1——3周為新生軍訓(xùn)）。
表演教學(xué)就是要求通過系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練方法，使學(xué)生建立正確的舞臺(tái)自我感覺，就是要求像生活中對待一切事物的態(tài)度一樣，去對待一切舞臺(tái)虛構(gòu)。因?yàn)?，舞臺(tái)上所有的一切都是虛構(gòu)的、假使的，但訓(xùn)練有素的演員就能快速的，以假亂真，獲得像人在生活中那樣的一種自我感覺。真正地相信所有的假定，從而身臨其境。
將注意力集中到應(yīng)該注意的對象上，對一切虛構(gòu)的舞臺(tái)態(tài)度準(zhǔn)確，舞臺(tái)感覺真實(shí)，能平靜自如的、內(nèi)外統(tǒng)一的、身心一致的，緊張和松弛能像生活中那樣的適度，在完成舞臺(tái)任務(wù)的行動(dòng)過程中，細(xì)瑣感情也是那樣的自然而然，合情合理的表達(dá)和流露。
這些要求是生活中人的一種本能，當(dāng)已進(jìn)入虛構(gòu)的情境，演員就必須有能力以假亂真，這種信念感，能創(chuàng)造出像真實(shí)生活那樣的一種藝術(shù)真實(shí)感，從而才能獲得正確的舞臺(tái)自我感覺。
本單元是通過無實(shí)物練習(xí)和代用實(shí)物練習(xí)，進(jìn)行舞臺(tái)態(tài)度和舞臺(tái)感覺的訓(xùn)練，對事物練習(xí)的要求，一方面要求純技術(shù)的練，另一方面要求在簡單的規(guī)定情境中真實(shí)有機(jī)的運(yùn)用，同時(shí)還采用大量的音樂、美術(shù)、音響效果和各種物品、積木等教具為誘餌的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練。
通過本單元的訓(xùn)練，使同學(xué)們初步掌握了以下幾點(diǎn)：
1、迅速地相信假使，從真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活立刻進(jìn)入到虛構(gòu)的舞臺(tái)生活。
2、迅速地抓住各種誘餌，展開創(chuàng)造性的想象。
3、迅速地強(qiáng)迫自己將注意力集中到應(yīng)該注意的具體對象上，排除雜念和干擾，解放思想和機(jī)體。
4、發(fā)揮學(xué)生特長，從局部帶動(dòng)整體，較快地建立了正確的舞臺(tái)自我感覺。
教學(xué)內(nèi)容：基本功素質(zhì)訓(xùn)練。
1、靜坐收心練習(xí)。
2、肌肉松弛練習(xí)。
3、注意力集中練習(xí)。
4、感知自我練習(xí)。
5、發(fā)展想象練習(xí)。
6、即興適應(yīng)練習(xí)。
7、節(jié)奏變化練習(xí)。
8、信念感練習(xí)。
9、真實(shí)感練習(xí)。
10、五覺訓(xùn)練。
11、感受力訓(xùn)練。
12、情緒記憶練習(xí)。
13、激情反應(yīng)練習(xí)。
14、爆發(fā)力練習(xí)。
教學(xué)要求：
表演訓(xùn)練不只是理解講解，而是要通過一系列表演練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)。這些練習(xí)使學(xué)生在不知不覺中，思想集中，肌肉放松，信念增強(qiáng)，進(jìn)入到一個(gè)想象的藝術(shù)創(chuàng)作天地之中去。讓學(xué)生思想解放，想象活躍，信念增強(qiáng)，反應(yīng)靈敏，激情奔放，整個(gè)集體從內(nèi)到外都變得自由可塑，演員的“天真”、“童心”要獲得釋放，在多次的練習(xí)過程中，使他們對假定的規(guī)定情境產(chǎn)生信念，養(yǎng)成習(xí)慣，按生活邏輯自覺地行動(dòng)起來。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
（1）在素質(zhì)訓(xùn)練方面，引進(jìn)西方訓(xùn)練方法，這對于解放演員創(chuàng)作天性能起到很好的教學(xué)效果。但練習(xí)做的太多，似走馬燈，課堂雖然活躍，但學(xué)生并沒有進(jìn)入正確的創(chuàng)作狀態(tài)，沒有全身心投入，而是嘻嘻哈哈，我們在教學(xué)中也很容易搞花架子，不講實(shí)效。所以要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際把握好度量。
（2）五覺訓(xùn)練不可忽視，一個(gè)演員如果連酸、甜、苦、辣的味覺都感覺不。
到，連困、餓、痛、冷、熱都不能喚起生理、心理、形體的自我感覺，還能談到復(fù)雜的規(guī)定情境的感受嗎？所以要強(qiáng)化學(xué)生的五覺訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成感覺記憶的習(xí)慣，而且要把五覺訓(xùn)練伸延到感受力的訓(xùn)練，要讓學(xué)生明白，感受力已不是一種單一的感覺，而是心理、形體、生理綜合整體的感覺，如對物、對人、對環(huán)境、對事件等等都應(yīng)產(chǎn)生相應(yīng)的形體心理感覺?！把輪T的藝術(shù)就是感受的藝術(shù)”。
（3）觀察生活、情緒記憶，這里的觀察和后面的觀察和后面的觀察生活，組織小品練習(xí)有所區(qū)別，這里是指要讓學(xué)生從進(jìn)入這一專業(yè)課程時(shí)，就要他們養(yǎng)成隨時(shí)觀察四周生活，觀察自我的習(xí)慣，要記住自身和四周所發(fā)生的事，這種練習(xí)在素質(zhì)訓(xùn)練時(shí)就要進(jìn)行，讓學(xué)生講述一件高興的事，一件傷心的事，一件有趣的事，入學(xué)后印象最深刻的一件事，今天有什么發(fā)現(xiàn)等等，情緒記憶是演員創(chuàng)作人物形象的財(cái)富，要天天積累。
全班大課，理論輔導(dǎo)。
元素訓(xùn)練，無實(shí)物訓(xùn)練。
教學(xué)周期：第七周——第十一周教學(xué)目的：
組成的。觀眾是通過演員的行動(dòng)過程明確他的任務(wù)和規(guī)定情境的。當(dāng)演員有了活生生的、有機(jī)的行動(dòng)過程，他才能創(chuàng)造出有血有肉，有思想感情的活人來。
如何才能使行動(dòng)過程真實(shí)有機(jī)呢？我們還是先從生活中來認(rèn)識(shí)，在生活中人總是要受到外界客觀事物的刺激和影響的，為了達(dá)到一定的目的，人們每分鐘都在產(chǎn)生愿望，有了愿望才有了行動(dòng)。因此，首先是真正感受到客觀刺激和影響，然后通過思考判斷，判明情況才做出決定采取行動(dòng)，這也是客觀規(guī)律，無可變更。
生活中是這樣，那么在舞臺(tái)上也必須遵循生活中反映論這一科學(xué)規(guī)律，重視感受——思考判斷——行動(dòng)，這三個(gè)基本的環(huán)節(jié)。思考判斷非常重要，它是無聲的語言，我們稱內(nèi)心獨(dú)白，伴隨出現(xiàn)的是內(nèi)心視象。行動(dòng)過程的這三個(gè)環(huán)節(jié)如果漏掉，或是不真實(shí)，都會(huì)在舞臺(tái)上出現(xiàn)那種沒有思想和感情的虛假表演。因此，舞臺(tái)行動(dòng)與規(guī)定情境認(rèn)同感的訓(xùn)練最終是為了讓學(xué)生能夠在假定的舞臺(tái)環(huán)境中真實(shí)的生活。
教學(xué)內(nèi)容：舞臺(tái)行動(dòng)與規(guī)定情境。
1、想象實(shí)物動(dòng)作（無實(shí)物練習(xí)）。
2、不同物體的態(tài)度變化。
3、不同環(huán)境的態(tài)度變化。
4、不同人物的態(tài)度變化。
5、規(guī)定情境不斷復(fù)雜化。
6、任務(wù)小品。
7、動(dòng)詞小品。
8、主題小品。
9、物件小品。
10、音響小品。
11、音樂小品。
12、節(jié)奏小品。
13、激情小品。
14、判斷小品。
教學(xué)要求：
這是表演基礎(chǔ)訓(xùn)練最關(guān)鍵的階段，學(xué)生在本單元要學(xué)會(huì)在自己虛構(gòu)的規(guī)定情境中組織起有目的，有順序而有邏輯的舞臺(tái)行動(dòng)，要學(xué)會(huì)掌握舞臺(tái)行動(dòng)諸要素“你是什么人，在什么地方，在什么時(shí)候，你要做干什么？為什么？怎么干？”在行動(dòng)過程中要學(xué)會(huì)掌握適應(yīng)、思考、判斷等重要環(huán)節(jié)，逐步掌握構(gòu)思單人小品的技巧和方法。
訓(xùn)練要領(lǐng)：
（1）發(fā)展動(dòng)作性聯(lián)想力《行動(dòng)與想象》。
（2）抓住小品中心任務(wù)《行動(dòng)與任務(wù)》。
（3）明確規(guī)定情境《行動(dòng)與規(guī)定情境》。
（4）掌握行動(dòng)中的思考判斷過程《行動(dòng)與判斷》教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）無實(shí)物練習(xí)是“動(dòng)作性想象”和“有機(jī)行動(dòng)”最有效、最科學(xué)的方法，千萬不能走過場，一定要認(rèn)真、扎實(shí)。要用實(shí)物來檢查，迫使學(xué)生認(rèn)真地抓住無實(shí)物練習(xí)的行動(dòng)順序、行為邏輯、質(zhì)感、量感、體積大小、空間、部位、速度、節(jié)奏，不漏掉任何環(huán)節(jié)，“下一個(gè)動(dòng)作是前一個(gè)動(dòng)作的條件反射的結(jié)果”，這一練習(xí)的科學(xué)性在于養(yǎng)成學(xué)生合乎邏輯行動(dòng)的習(xí)慣。會(huì)不知不覺的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“下意識(shí)的創(chuàng)造”。這一練習(xí)又是注意力集中，肌肉松弛、目的、任務(wù)、思考、判斷等等元素的綜合訓(xùn)練。無實(shí)物練習(xí)可以從簡入繁，可以逐步加進(jìn)規(guī)定情境，變化節(jié)奏，強(qiáng)化職業(yè)特殊性等等，甚至可以過渡到單人小品、交流小品。
（2）舞臺(tái)真實(shí)是想象的真實(shí)、態(tài)度的真實(shí)，對物體、對環(huán)境、對人的態(tài)度變化、實(shí)質(zhì)上是舞臺(tái)行動(dòng)的變化。這種練習(xí)也是舞臺(tái)“假定性”最好的練習(xí)，經(jīng)過這種訓(xùn)練，學(xué)生未來創(chuàng)作不同風(fēng)格的現(xiàn)代派戲劇并不困難。
（3）單人小品不要求太復(fù)雜的心理生活，避免學(xué)生“演情緒”，“擠感情”而是更多一些有過生活體驗(yàn)或間接體驗(yàn)的生活小片斷。
《表演基礎(chǔ)訓(xùn)練》教案。
第一單元有機(jī)天性解析、創(chuàng)作天性與表演（40學(xué)時(shí)）。
教學(xué)要求：
通過對學(xué)生有機(jī)天性的釋放，激發(fā)出學(xué)生的原始創(chuàng)作天性，使學(xué)生在舞臺(tái)上建立正確的自我感覺，自由、松馳的生活，從而建立起正確的表演觀。
一、理論講述：
1、什么是天性？
“天性”是人生而具有的自然屬性，人之初并無善惡這樣的道德概念，也沒有因道德、法律、約定俗成的禁忌。然而隨著人逐步的自我認(rèn)識(shí)與社會(huì)認(rèn)識(shí)，自覺不自覺的受到各種束縛，使人不能在他人面前真實(shí)的表露自我。演員表演是“當(dāng)眾孤獨(dú)”的，需要能夠掙脫各種束縛真實(shí)、自如的表演，對人的天性的回歸就將是擺在演員面前的第一個(gè)問題。
2、什么是有機(jī)天性？
天性加上有機(jī)兩字就使它變得不同，有機(jī)是指有意識(shí)的并賦有合理性與邏輯性的，因此這里的有機(jī)就帶有技術(shù)技巧的色彩。有機(jī)天性就是合理的賦予邏輯的運(yùn)用技術(shù)和技巧使演員的自然天性回歸。
3、怎樣有機(jī)的解放學(xué)生的天性？
解放學(xué)生的天性就是使學(xué)生在舞臺(tái)上回歸自然狀態(tài)的“自我”。初上舞臺(tái)的學(xué)生往往因?yàn)樾挠须s念而緊張，從而表現(xiàn)出手足無措、語無倫次、面紅耳赤、呼吸困難、滿頭大汗等不正常的狀態(tài)。如何能夠讓學(xué)生在舞臺(tái)上放松呢？上臺(tái)以前必要的熱身活動(dòng)可以使緊張的肌肉放松，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整呼吸可以使心率趨于正常，心境趨于平靜。上臺(tái)以后注意力的集中可以排除心中的雜念，并使頭腦清醒保障條理、邏輯的完成舞臺(tái)任務(wù)。
注意力集中為什么能夠排除雜念呢？據(jù)心理學(xué)家研究人在一個(gè)瞬間注意力只能集中在一個(gè)點(diǎn)上，人十分專注于一件事往往忽略身邊發(fā)生的其他事情。因此如果把演員在舞臺(tái)上的每個(gè)瞬間所需的注意力清晰合理的安排好并連接成不間斷的線，那么演員的雜念將無隙而入，這就保障了演員始終處在表演狀態(tài)而不會(huì)跳出。
到達(dá)注意力集中，需要上臺(tái)以前保持心境的平靜、頭腦的清醒，并反復(fù)梳理默憶需要表演的每個(gè)環(huán)節(jié)乃至細(xì)節(jié)。熟練是增強(qiáng)自信的好方法。上臺(tái)后認(rèn)真執(zhí)行每個(gè)表演環(huán)節(jié)乃至細(xì)節(jié)，并梳理默憶下一表演環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)?？芍鸩竭_(dá)到“目中無人”的境界。
二、課堂實(shí)踐：
梳理練習(xí)——通過用意念帶領(lǐng)肢體的方式，使學(xué)生注意力專注，并放松肌肉。破相練習(xí)——運(yùn)用游戲的方式使學(xué)生將自認(rèn)最丑陋的一面展示給眾人，由于所有游戲參與者都會(huì)展示，以集體方式打破心中禁忌。
肌肉放松練習(xí)——通過尋找多余的緊張肌肉的方式，使學(xué)生提醒自己肌肉放松，找到合理的舞臺(tái)姿態(tài)。
冥想練習(xí)——通過冥想使學(xué)生進(jìn)入自我想象的催眠狀態(tài)，放松自我。
三、
作業(yè)及習(xí)題：
1、天性和有機(jī)天性有什么異同？
2、為什么要解放天性？
3、注意理集中有什么作用？
4、每天早晚將梳理練習(xí)、冥想練習(xí)作各作一遍。
5、隨時(shí)做肌肉放松練習(xí)。
第二單元舞臺(tái)行動(dòng)（56學(xué)時(shí)）。
教學(xué)要求：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解舞臺(tái)行動(dòng)在戲劇中重要性及其基本原理，掌握組織舞臺(tái)行動(dòng)的基本能力，能夠較好的運(yùn)用舞臺(tái)行動(dòng)外化人物的內(nèi)心活動(dòng)。
一、理論講述：
1、舞臺(tái)行動(dòng)的概念。
舞臺(tái)行動(dòng)：是在意志的支配下，為達(dá)到一定的目的所采取的一切手段。這里面有幾個(gè)要點(diǎn)，一是意志的支配，二是要有目的性，這兩點(diǎn)很重要，這是區(qū)別于生活中的一些動(dòng)作行為。行為是人的行動(dòng)的一個(gè)抽象和概括，他是對很多的行動(dòng)的抽象和概括，然后。
總結(jié)。
出來的一個(gè)概括性的東西，比如說某某同學(xué)忠厚老實(shí)，怎么來說明他忠厚老實(shí)呢？因?yàn)槭峭ㄟ^他一系列的活動(dòng)，他在某個(gè)活動(dòng)中展現(xiàn)出來的是這樣的，最后通過總結(jié)概括出來后，認(rèn)為該同學(xué)在行為舉止上比較忠厚老實(shí)。另一位同學(xué)比較圓滑事故，這都是經(jīng)過了總結(jié)抽象概括以后得出的結(jié)論，那么我們說，日常生活中人每天都離不開動(dòng)作，為什么單單說戲劇是一個(gè)行動(dòng)的藝術(shù)，演員是一個(gè)動(dòng)作大師，在舞臺(tái)上演員都是為了各種各樣的目的在進(jìn)行著活動(dòng)，去行動(dòng)去動(dòng)起來的，這是戲劇的一個(gè)特點(diǎn)，我們把這個(gè)動(dòng)作，分一分類，那么我們剛才說亞里士多德說的它是對人物行動(dòng)的模仿，方式是靠動(dòng)作來完成的，動(dòng)作是行動(dòng)的一部分，也可以說動(dòng)作是具體完成行動(dòng)的手段和方法。
我們現(xiàn)在把動(dòng)作進(jìn)行一下分類：大的來說，動(dòng)作分兩類：外部動(dòng)作和內(nèi)部動(dòng)作。細(xì)分的話分為五類：一是純粹的外部動(dòng)作，就是你的肢體上的，如打個(gè)噴嚏，撓個(gè)癢癢，沒有強(qiáng)烈的目的性；二是性格化的動(dòng)作，這個(gè)人物身上所獨(dú)有的，如有的人性格大大咧咧的某些習(xí)慣，拿手絹擦汗啊等，性格化的生活習(xí)慣所帶出來的；三是幫助劇情發(fā)展和說明劇情的動(dòng)作，比較鮮明的是西方的戲劇或是中國戲劇里出現(xiàn)的小丑的角色，先上來一個(gè)小丑，先對劇情的背景進(jìn)行一下介紹，他的動(dòng)作完全就是為了劇情服務(wù)的，還有一種是幫助劇情發(fā)展的，如雷雨里，有幾次的鋪墊，說花園里的電線走電，說家里的老黃狗給電死了，他這些都是后來劇情的發(fā)展進(jìn)行鋪墊，最后四鳳和周沖觸電身亡，為了這個(gè)大悲劇的結(jié)果進(jìn)行的鋪墊，是為了劇情的需要，沒有實(shí)在的意義；四是內(nèi)心動(dòng)作，也就是心理活動(dòng)，心理動(dòng)作分兩種：一是心理自我的，也是我們常說的內(nèi)心斗爭，如我要不要去等？二是與他人的，這是一種判斷的，如他這樣說什么意思等？五是靜止動(dòng)作，靜止的動(dòng)作其實(shí)說是不存在的，他只是外部的靜止，沒有語言也沒有動(dòng)作的情況下，應(yīng)該有內(nèi)心活動(dòng)的，純屬靜止的動(dòng)作如發(fā)呆，這種可能屬于完全靜止的動(dòng)作。動(dòng)作還可以分為外部形體動(dòng)作，心理動(dòng)作，語言動(dòng)作，實(shí)際來說，不管是外部形體動(dòng)作還是語言動(dòng)作都是心理動(dòng)作的一個(gè)外化。
2、舞臺(tái)行動(dòng)的三個(gè)特征：
一、直觀性，它是活生生的展現(xiàn)在舞臺(tái)上的，如走過去喝杯茶，具有一定的直觀性的；
三、流動(dòng)性或運(yùn)動(dòng)性，人的動(dòng)作和行動(dòng)不是割裂開的，都具有連續(xù)性，這個(gè)動(dòng)作接上一個(gè)動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作又連接下一個(gè)動(dòng)作，都是連續(xù)性的，沒有一個(gè)動(dòng)作可以是孤立的，以上就是舞臺(tái)行動(dòng)的特征。
3、行動(dòng)的三要素。
行動(dòng)的三要素可以分為做什么——任務(wù)為什么做——目的怎么做——適應(yīng)。
表演游戲公開課教案。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽的結(jié)合動(dòng)作表情進(jìn)行表演，表現(xiàn)游戲角色特征。
2、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作游戲。
3、體驗(yàn)參與游戲的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已收悉故事內(nèi)容《小熊請客》、《狼和小羊》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
《小熊請客》小熊、小花貓、小狗、小雞、大狐貍等頭飾三份、杖偶一份。《狼和小羊》小羊、大灰狼、小花貓、小黃狗、大象、白馬頭飾三份、杖偶一份。
三、活動(dòng)過程：
（一）頭飾引入，引出故事。
教師提出問題，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。
（三）鼓勵(lì)幼兒按意愿選擇游戲主題。
1、你想和誰一起表演呢？
2、你想表演哪個(gè)故事呢？扮演故事里面的哪一個(gè)角色？
（四）提出游戲要求。
1、游戲時(shí)如果發(fā)現(xiàn)同一組的小朋友不會(huì)表演，可以幫助他教他如何表演。
2、游戲玩，要把玩具收好，放回原位。
（五）幼兒分組表演，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒協(xié)商分組，表現(xiàn)出所扮演的角色的語氣、語調(diào)和動(dòng)作表情。指導(dǎo)部分能力差的幼兒大膽進(jìn)行表演。
（六）游戲結(jié)束，評價(jià)游戲情況。
請每組幼兒派個(gè)小組長評價(jià)照片游戲情況，好在哪里不好再哪里，下次應(yīng)注意的問題。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)表篇四
教學(xué)目標(biāo)1、正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。
2、理解托物寓意的創(chuàng)作手法3、正確理解螞蟻王國的事情，體會(huì)作者的用意教學(xué)方法1、朗讀法2、討論點(diǎn)撥法3、品讀法4、延伸拓展法教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
多媒體cai課件深情導(dǎo)入。
二、讀“悲”1、如果我們把本文也比作一首歌,那你認(rèn)為這也是一曲贊歌嗎?2、朗讀指導(dǎo):讀“悲”的文章,我們該怎么讀?你能選擇其中的幾段讀一讀嗎?三、談“悲”1、本文既然稱之為一曲“悲歌”，那它“悲”在哪里呢?請結(jié)合課文,結(jié)合自己的理解，相互之間討論交流。
2、“螞蟻國”的敘述有什么好處?3、角色互換，說感想。
四、悟“悲”1、本文僅僅告訴我們這是一曲“樹”的悲歌嗎?2、托物寓意。
3、人類的這份良知是否已經(jīng)完全泯滅?從文中哪里可以看出?在巴西里約熱內(nèi)盧的聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會(huì)上，全體代表為地球靜默了兩分鐘。讓我們?nèi)w起立，身邊的綠色默哀吧!五、課堂小結(jié)人們一向歌頌大自然的賜予是無私的奉獻(xiàn)，從來沒想到過這是人類無意識(shí)地掩蓋了對自然的掠奪。人們在城市中趕走了最古老也是最后一簇綠陰，那依靠綠色才得以繁衍人們離災(zāi)難還遠(yuǎn)嗎?一條沒有樹的路是寂寞的，走在一條沒有樹的路上的人是滄桑的。對著只剩年輪的樹，我們這些文明的建設(shè)者恐怕得隨時(shí)問一問，誰更不幸一點(diǎn)?答案是不言而喻的。關(guān)注我們身邊的綠色吧，從每一棵樹苗，每一片綠陰開始。讓我們用膽識(shí)、智慧、心血和汗水創(chuàng)造一個(gè)綠樹蔥蘢的明天。希望“青苔石上凈，細(xì)草松下軟。窗外鳥聲閑，階前虎心善?！钡奈镂蚁嘤H，任運(yùn)自在的和諧畫卷不再僅僅只是出現(xiàn)在古人的詩中。
附：
一棵樹的價(jià)值一棵樹到底值多少錢?印度加爾各答農(nóng)業(yè)大學(xué)的教授德斯先生對一棵樹算了兩筆賬：“一顆正常生長50年的樹，按市場上的木材價(jià)值計(jì)算，那么最多值300多美元。但是，如果按照它的生態(tài)價(jià)值來計(jì)算，其價(jià)值卻多得多。據(jù)粗略估算，一顆生長了50年的樹，每年可以生產(chǎn)出價(jià)值31250美元的氧氣和價(jià)值2500美元的蛋白質(zhì)，可以減輕大氣污染價(jià)值62500美元，涵養(yǎng)水源價(jià)值37500美元，為鳥類及其他動(dòng)物提供繁衍場所價(jià)值31250美元。將這些價(jià)值綜合在一起，一棵樹的價(jià)值就是165000美元了。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)表篇五
1．學(xué)生把幾個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)，體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)。通過對比，便于比較、了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的意義。
2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。
3．通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1．把幾個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性。
2．能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。難點(diǎn)：把幾個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性。
教學(xué)教具。
相關(guān)課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、情境引入。
師：同學(xué)們，昨天你們在學(xué)校圖書館找到了自己最喜歡的書，并制作了統(tǒng)計(jì)表？完成的很好，我們一起來看看統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
二、新知探究。
師：這是男生制定的統(tǒng)計(jì)表（出示男生制定的統(tǒng)計(jì)表），女生可以提問題。（預(yù)設(shè)：喜歡哪類圖書的人最多？.......）。
生：有困難。表格里沒有，要兩張表中放一起，通過比較或計(jì)算才能得到。
生：可以把兩張表重新安排制作成一張新的統(tǒng)計(jì)表。
師：嗯，辦法不錯(cuò)。把這兩個(gè)小組的信息都反映在一張統(tǒng)計(jì)表上了。那你覺得這樣的`一張新的統(tǒng)計(jì)表應(yīng)該反映出哪些信息呢？（或這樣的一張統(tǒng)計(jì)表里應(yīng)該設(shè)置哪些項(xiàng)目呢？）小組之間討論一下！
（預(yù)設(shè)：把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，出示他們想出的各種情況，提出改進(jìn)的意見。從而引導(dǎo)學(xué)生制定出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。）。
師：對！把同學(xué)們所說的這些項(xiàng)目排列起來，首先要有性別，可以分為男、女兩欄，然后加上表格線、表頭，我們再給它添上一個(gè)名稱，就可以制作成這樣一張統(tǒng)計(jì)表（課件逐一展示）。出示統(tǒng)計(jì)表。我們把這樣的統(tǒng)計(jì)表叫做復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
師：首先我們一起來認(rèn)識(shí)這一格（師指）一般統(tǒng)計(jì)表的左上角一格稱為統(tǒng)計(jì)表的“表頭”。（板書“表頭”）。
師：好，表格制作好了，你會(huì)把相關(guān)的數(shù)據(jù)填進(jìn)去嗎？學(xué)生在自己的練習(xí)本上填寫。（課件逐一展示）。
你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？
師：嗯，的確很方便。那么你覺得這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和前面兩張統(tǒng)計(jì)表相比，有什么不同呢？（課件）。
（學(xué)生回答）。
師：說得很好！這張統(tǒng)計(jì)表能容納的數(shù)據(jù)信息比前面兩張統(tǒng)計(jì)表多得多，全面反映了統(tǒng)計(jì)情況，而且便于組與組之間進(jìn)行比較。
板書：信息全面，便于比較。
三、鞏固拓展。
1、請看一組信息。（出示課件）。
（1）你能根據(jù)這些信息，獨(dú)立完成這張統(tǒng)計(jì)表嗎？拿出作業(yè)紙，完成這一題。（學(xué)生回答）。
（2）那么，從這張統(tǒng)計(jì)表中，你還能回答哪些問題呢？（學(xué)生回答）。
2、師：請各小組下去統(tǒng)計(jì)一下調(diào)查本班學(xué)生最喜歡哪種電視節(jié)目（1）小組長匯報(bào)后，教師填在表格中，請同學(xué)們拿出作業(yè)紙，完成這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
（2）看著這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，你又獲得了哪些信息？（回答問題)。
四、全課總結(jié)。
師：請同學(xué)們翻到教材第36頁，課下完成例1的內(nèi)容。將你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果直接填寫在書上。
生1：寫表頭的時(shí)候要注意不丟項(xiàng)目，并且填寫的數(shù)字和每個(gè)項(xiàng)目一一對應(yīng)。生2：分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的時(shí)候要認(rèn)真，看清哪個(gè)項(xiàng)目對應(yīng)的哪些數(shù)，不要看串了。
師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，大家能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析，你們表現(xiàn)很棒！繼續(xù)努力！
板書設(shè)計(jì)。
信息全面，便于比較。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)表篇六
1.能說出城市化的發(fā)展階段。
2.闡述發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家城市化進(jìn)程的差異。
【過程與方法目標(biāo)】。
1.學(xué)會(huì)利用圖表來分析、概括城市化的過程，掌握基本的讀圖技巧。
2.通過城市化的階段圖，分析城市化不同階段的特點(diǎn)。
3.通過分析、比較，來區(qū)別發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家在城市化發(fā)展中的差異性，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用比較法分析問題的能力。
【情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】。
激發(fā)探究我國城市化的進(jìn)程和特點(diǎn)的熱情，預(yù)測家鄉(xiāng)城市化的發(fā)展動(dòng)態(tài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
城市化的過程和特點(diǎn)。
【難點(diǎn)】。
城市化水平與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的關(guān)系。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
自城市開始出現(xiàn)以后，城市化的過程就已經(jīng)開始。但是，在人類歷史的不同發(fā)展階段，城市化過程所影響的范圍和城市化的速度在不同地區(qū)都有不同的表現(xiàn)。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)。
1.城市化的發(fā)展階段。
【展示圖片】自讀課文第一自然段和圖“世界城市化水平的提高”，思考：
《城市化——世界城市化的進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計(jì)。
(1)城市化的發(fā)生是在什么時(shí)期開始的?
(2)城市化的時(shí)間變化有什么特點(diǎn)?
教師總結(jié)：從世界各國城市化進(jìn)程來看，城市化水平隨時(shí)間的變化不管是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家以及世界的城市化曲線，基本上都是呈一個(gè)被拉長了的“s”形態(tài)。
2.城市化不同過程的特點(diǎn)。
【展示圖片】閱讀教材，結(jié)合圖2.19“城市化進(jìn)程示意圖”和“英國的城市化進(jìn)程資料”，思考問題并完成表格：
《城市化——世界城市化的進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計(jì)。
資料：倫敦1801、1851、1981年的城市擴(kuò)展。
《城市化——世界城市化的進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計(jì)。
(1)世界城市化的進(jìn)程經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?
(2)動(dòng)手設(shè)計(jì)表格：從城市化水平、發(fā)展速度、地域擴(kuò)張趨勢和常見問題四個(gè)方面概括城市化不同階段的特點(diǎn)：
教師總結(jié)：
《城市化——世界城市化的進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計(jì)。
3.發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家城市化發(fā)展的差異。
小組探究：對照圖2.19“城市化進(jìn)程示意圖”和2.13中幾個(gè)國家的城市化發(fā)展差異，思考：
《城市化——世界城市化的進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計(jì)。
(1)城市化的開始時(shí)間有什么不同?
(2)目前各處與城市化的那一階段?
(3)近來，各國城市化的發(fā)展速度有何差異?
(4)各國城市化未來的發(fā)展趨勢如何?
(5)概括發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家城市化發(fā)展的差異。
教師總結(jié)：
《城市化——世界城市化的進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計(jì)。
環(huán)節(jié)三：課后作業(yè)。
全班各自然小組依次為空氣污染調(diào)查組、水污染調(diào)查組、噪聲污染調(diào)查組、固體廢棄物污染調(diào)查組、光污染調(diào)查組、交通組、住房組、人口組、就業(yè)組、社會(huì)秩序組，調(diào)查連云港市近年來城市化過程中出現(xiàn)的問題。
要求：
1.網(wǎng)絡(luò)搜集或走訪調(diào)查。
2.圖文資料真實(shí)，且具概括性。
3.注意安全和中學(xué)生形象。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)表篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)生認(rèn)識(shí)簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，以及復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的分析。
2、學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
3、通過讓學(xué)生對自己熟悉事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
教具準(zhǔn)備：學(xué)生了解自己目前的體重，一塊畫有未填數(shù)據(jù)的單式統(tǒng)計(jì)表的小黑板。
預(yù)設(shè)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新。
1、（課件出示課本106頁插圖）問：同學(xué)們，圖上的小朋友正在干什么？你們知道自己現(xiàn)在的體重嗎？能告訴我嗎？（學(xué)生自由回答）。
（1）討論選取收集以上數(shù)據(jù)的最佳方法。
（2）師生共同完成以上統(tǒng)計(jì)表。
二、自主探索，體會(huì)領(lǐng)悟。
1、師：你們知道你們現(xiàn)在和一年級時(shí)比較，同學(xué)們的體重發(fā)生了什么變化嗎？（當(dāng)學(xué)生說不清楚時(shí)）教師課件出示一年級時(shí)同學(xué)們的體重情況統(tǒng)計(jì)表。（具體數(shù)量課前填好）。
2、學(xué)生各自算一算，同桌互相說一說現(xiàn)在和一年級時(shí)的體重變化情況。
3、指名說說。
4、師:你們有沒有覺得在兩張表格上比較不大方便？今天我們就來學(xué)習(xí)把兩張相關(guān)聯(lián)的統(tǒng)計(jì)表合成一張統(tǒng)計(jì)表的方法。
5、同桌合作試著完成課本107頁的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并回答后面的問題。教師在黑板上畫課本107頁的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
7、師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。從這張統(tǒng)計(jì)表中，你發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)表，教師根據(jù)學(xué)生分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義。
三、鞏固練習(xí)，提高能力。
（1）課本108頁的“做一做”。（根據(jù)實(shí)際情況把題中的“一班”改為別的班）。
從數(shù)據(jù)的收集，整理，完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行分析，都由學(xué)生來完成。
四、總結(jié)評價(jià)。
五、課外作業(yè)。
以四人一小組為單位，每人拿一枚硬幣拋向空中，看看落下來時(shí)是正面朝上還是反面朝上，每人拋20次，并把結(jié)果記入下表。
姓?名。
正面朝上的次數(shù)。
反面朝上的次數(shù)。
比較一下小組內(nèi)同學(xué)拋出正面朝上的總次數(shù)和反面朝上的總次數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
教學(xué)教案設(shè)計(jì)表篇八
1、使學(xué)生能根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表，并能通過設(shè)計(jì)表上的數(shù)據(jù)信息解決一些數(shù)學(xué)問題。
2、使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活的意識(shí)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)新的意識(shí)。
重點(diǎn)，使學(xué)生能通過設(shè)計(jì)表上的數(shù)據(jù)信息解決一些數(shù)學(xué)問題；難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活的意識(shí)。
五（1）班。
總?cè)藬?shù)：56人。
運(yùn)動(dòng)員：32人。
五（2）班。
總?cè)藬?shù)：58人。
運(yùn)動(dòng)員：33人。
五（3）班。
總?cè)藬?shù)：61人。
運(yùn)動(dòng)員：35人。
五（4）班。
總?cè)藬?shù)：55人。
運(yùn)動(dòng)員：30人。
1、學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，五年級各班報(bào)名情況如下：
校運(yùn)動(dòng)會(huì)五年級人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。
全班人數(shù)。
運(yùn)動(dòng)員人數(shù)。
總計(jì)。
230人。
130人。
五（1）班。
56人。
32人。
五（2）班。
58人。
33人。
五（3）班。
61人。
35人。
五（4）班。
55人。
30人。
2、根據(jù)大屏幕上的信息，設(shè)計(jì)出一張反映每個(gè)班的總?cè)藬?shù)和運(yùn)動(dòng)員人數(shù)的統(tǒng)計(jì)表。
校運(yùn)動(dòng)會(huì)五年級人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。
全班人數(shù)。
運(yùn)動(dòng)員人數(shù)。
運(yùn)動(dòng)員占全班人數(shù)的'百分比。
總計(jì)。
230人。
130人。
56、5%。
五（1）班。
56人。
32人。
57、1%。
五（2）班。
58人。
33人。
56、9%。
五（3）班。
61人。
35人。
57、4%。
五（4）班。
55人。
30人。
54、5%。
1、設(shè)疑激趣。
2、引入新課。
在制作統(tǒng)計(jì)表時(shí)，有時(shí)為了說明在關(guān)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，需要用到百分?jǐn)?shù)。
1、在上面這張統(tǒng)計(jì)表上表示出每個(gè)班參賽人數(shù)的百分比。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表上的信息，提出問題。
教科書第94頁的“做一做”。
交流展示本組制作的統(tǒng)計(jì)表。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了什么知識(shí)？你還有想法要與學(xué)生交流嗎？
完成練習(xí)二十四課的第1~3題。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)表篇九
1、學(xué)生把幾個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)，體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)。通過對比，便于比較、了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的意義。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。
3、通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1、把幾個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性。
2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。
難點(diǎn)：把幾個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性。
教學(xué)教具。
相關(guān)課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、情境引入。
師：同學(xué)們，你們有什么興趣愛好呢？
今天，老師帶來了光明小學(xué)三年級四個(gè)興趣小組活動(dòng)的圖片。一起來看一下。從這些圖片中你獲得了哪些信息呢？還有嗎？（課件展示有四個(gè)組，航模組男生8人，女生6人……）。
為了能更清楚地看出各組的情況，通常我們把這些數(shù)據(jù)填人統(tǒng)計(jì)表中。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表。（板書：統(tǒng)計(jì)表）。
設(shè)計(jì)意圖：通過對熟悉的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、新知探究。
師：老師這里就有四張統(tǒng)計(jì)表。你能把四個(gè)組的信息填人相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表中嗎？
生打開學(xué)習(xí)單，填在學(xué)習(xí)單上。（學(xué)生獨(dú)立填寫）。
師：請大家仔細(xì)觀察這四張統(tǒng)計(jì)表，回答老師的問題：航模組男生有多少人？（8人），美術(shù)組有女生多少人？美術(shù)組一共有多少人？（10人）。
人？你能很快說出來嗎？
生：有困難。表格里沒有，要在四張表中找一找，再通過計(jì)算才能得到。
生：可以把四張表重新安排制作成一張新的統(tǒng)計(jì)表。
師：嗯，辦法不錯(cuò)。把這四個(gè)小組的信息都反映在一張統(tǒng)計(jì)表上了。那你覺得這樣的一張新的統(tǒng)計(jì)表應(yīng)該反映出哪些信息呢？（或這樣的一張統(tǒng)計(jì)表里應(yīng)該設(shè)置哪些項(xiàng)目呢？）小組之間討論一下！
指名回答。
師：對！把同學(xué)們所說的這些項(xiàng)目排列起來，首先要有性別，可以分為男、女兩欄，還要把每個(gè)組都列出來，最好要有總的情況，所以可以加上合計(jì)、總計(jì)，然后加上表格線、表頭，我們再給它添上一個(gè)名稱，最后加上日期，就可以制作成這樣一張統(tǒng)計(jì)表（課件逐一展示）。出示統(tǒng)計(jì)表。我們把這樣的統(tǒng)計(jì)表叫做復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。板書：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
師：首先我們一起來認(rèn)識(shí)這一格（師指）一般統(tǒng)計(jì)表的左上角一格稱為統(tǒng)計(jì)表的“表頭”。（板書“表頭”）。
師：好，表格制作好了，你會(huì)把相關(guān)的數(shù)據(jù)填進(jìn)去嗎？
學(xué)生在自己的練習(xí)本上填寫。
師：請同學(xué)們看統(tǒng)計(jì)表，在填數(shù)據(jù)的過程中，你先填了哪些數(shù)據(jù)。是這一塊嗎？
你們也是先填了這些數(shù)據(jù)嗎？為什么？
接下來，你填了哪些數(shù)據(jù)呢？
（課件逐一展示）。
師：嗯，的確很方便。那么你覺得這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和前面匹張統(tǒng)計(jì)表相比，有什么不同呢？（課件）。
學(xué)生回答。
師：說得很好！這張統(tǒng)計(jì)表能容納的數(shù)據(jù)信息比前面四張統(tǒng)計(jì)表多得多，全面反映了五年級四個(gè)興趣小組的人數(shù)情況，而且便于組與組之間進(jìn)行比較。
板書：信息全面，便于比較。
設(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表產(chǎn)生的必要性，認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
三、鞏固拓展。
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表在生活中有著廣泛的應(yīng)用，其實(shí)在競技體育中也往往會(huì)用到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。還記得在我國舉行的體育盛會(huì)——第二十九屆奧運(yùn)會(huì)嗎？在這一屆奧運(yùn)會(huì)上，我國體育健兒奮勇拼搏，獲得51枚金牌，位居金牌榜第一，取得優(yōu)異的成績。請看一組信息。（出示課件）。
（1）你能根據(jù)這些信息，獨(dú)立完成這張統(tǒng)計(jì)表嗎？拿出作業(yè)紙，完成這一題。學(xué)生回答。
（2）那么，從這張統(tǒng)計(jì)表中，你又能了解到哪些信息呢？
學(xué)生回答。
你能預(yù)測一下，的里約熱內(nèi)盧奧運(yùn)會(huì)中國隊(duì)能奪得多少枚金牌呢？
師：請各小組長下去統(tǒng)計(jì)一下各小組同學(xué)家擁有固定移動(dòng)電話的情況。
（1）小組長匯報(bào)后，教師填在表格中，請同學(xué)們拿出作業(yè)紙，完成這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。一起校對。
（2）看著這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，你又獲得了哪些信息？
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師根據(jù)生活實(shí)際，利用學(xué)生比較熟悉、與自己聯(lián)系比較緊密的生活現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在輕松的、完全沒有老師的束縛下，不知不覺地參與到數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過程中來，這樣既尊重生活現(xiàn)實(shí)，又開發(fā)教學(xué)資源。正可謂生活是數(shù)學(xué)的源泉，既鞏固了本節(jié)課知識(shí)，又解決了實(shí)際問題。
四、全課總結(jié)。
師：請同學(xué)們翻到教材第36頁，課下完成例1的內(nèi)容。將你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果直接填寫在書上。
生1：寫表頭的時(shí)候要注意不丟項(xiàng)目，并且填寫的數(shù)字和每個(gè)項(xiàng)目一一對應(yīng)。
生2：分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的時(shí)候要認(rèn)真，看清哪個(gè)項(xiàng)目對應(yīng)的哪些數(shù)，不要看串了。
師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，大家能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析，你們表現(xiàn)很棒！繼續(xù)努力！
設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)，在頭腦中形成清晰的認(rèn)識(shí)。
板書設(shè)計(jì)。
表頭。
信息全面，便于比較。
教案點(diǎn)評。
在課堂設(shè)計(jì)和教授上，本節(jié)課做到了以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過程。
在認(rèn)識(shí)簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)，創(chuàng)設(shè)了情境，合表讓學(xué)生自己完成，而且效果相當(dāng)顯著，讓學(xué)生充分體會(huì)到自主課堂的趣味。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表頭是本節(jié)課的難點(diǎn)，讓學(xué)生來設(shè)計(jì)表頭，雖然沒有得到理想效果，但是在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，也得到了不錯(cuò)的結(jié)果。
2、學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的必要性。
課上合表時(shí)小組合作商討完成，通過這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到：一個(gè)人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識(shí)加以交流、綜合、提高和運(yùn)用，就不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。
不足之處。
1、本節(jié)課教師牽引過多，學(xué)生自主探究時(shí)間不夠充分。
2、學(xué)生在總結(jié)方法時(shí)，語言有些啰嗦，教師應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo)。
再教設(shè)計(jì)。
1、教師在備課時(shí)，把課堂教學(xué)的探究時(shí)間預(yù)設(shè)充分，使學(xué)生能夠充分思考。
2、處理多種方法時(shí)，教師在讓學(xué)生自主探究的同時(shí)，及時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用進(jìn)行點(diǎn)撥。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)表篇十
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第5859頁的例題、完成做一做的題目和練習(xí)十四的第12題。
教學(xué)目的：
使學(xué)生初步學(xué)會(huì)填寫含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的方法和步驟，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)編制統(tǒng)計(jì)表的意義。
教具準(zhǔn)備：
小黑板或投影片若干。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
教師：我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)如何填寫一個(gè)統(tǒng)計(jì)表?，F(xiàn)在我們一起復(fù)習(xí)一下填寫統(tǒng)計(jì)表的方法和步驟。
請幾名學(xué)生說一說，同學(xué)之間互相補(bǔ)充，教師隨之在黑板上做簡單的板書。
二、新課。
教師用小黑板或投影片出示例題的統(tǒng)計(jì)表。
教師：這里有一張統(tǒng)計(jì)表，這是1995年一1997年東山村每年的總收人與村辦企業(yè)收入的統(tǒng)計(jì)表。同學(xué)們注意觀察一下，這張統(tǒng)計(jì)表與以前我們學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計(jì)表有什么不同？學(xué)生：橫著的項(xiàng)目增加了一欄。
學(xué)生：增加了含有百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)。
教師：對i在這張統(tǒng)計(jì)表中，增加了一欄，這一欄里都是含有百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)。所以，我們今天學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)表叫做含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表。
教師板書課題。
教師：現(xiàn)在我們先計(jì)算出有關(guān)的數(shù)據(jù)，把這張統(tǒng)計(jì)表填寫完整。
這個(gè)數(shù)據(jù)應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？是不是把3年的百分?jǐn)?shù)加起來就得到了呢？要使學(xué)生明確：合計(jì)這一行的百分?jǐn)?shù)要算3年村辦企業(yè)收入的合計(jì)數(shù)占3年總收入的合計(jì)數(shù)的百分比：等學(xué)生填完表．教師提問。
教師：從這張統(tǒng)計(jì)表中我們可以獲得關(guān)于東山村的什么情況？請幾名學(xué)生發(fā)言，說一說自己獲得的情況。然后教師。
總結(jié)。
教師：在這張統(tǒng)計(jì)表中，不僅可以看出在199；年至1997年中每一年的全村總收入是多少，其中村辦企業(yè)收入是多少，而且還可以看出每年中村辦企業(yè)收入占全村收入的百分之幾。
然后教師再指名提問。
1997年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分?jǐn)?shù)比1996年的百分?jǐn)?shù)增加多少？通過上面的比較，我們可以獲得什么情況？教師總結(jié)：通過上面的比較我們可以看出：3年來，在全村的收入中，村辦企業(yè)的收入增長幅度比較大。村辦企業(yè)的收人在全村總收入中所占的百分比逐年增加，才引起總收入的較快增長。
讓學(xué)生翻開教科書第59頁，自己完成統(tǒng)計(jì)表中的計(jì)算和填空。
三、鞏固練習(xí)。
1．做做一做的題目。
某洗衣機(jī)廠第一季度生產(chǎn)洗衣機(jī)情況統(tǒng)計(jì)表。
先讓學(xué)生自己計(jì)算出合計(jì)和各月完成計(jì)劃的百分?jǐn)?shù)，再指名讓學(xué)生在黑板上把數(shù)據(jù)填寫進(jìn)統(tǒng)計(jì)表中，集體訂正。
2．做練習(xí)十四的第1題。
讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。仍要注意學(xué)生在填寫合計(jì)這一行的百分?jǐn)?shù)時(shí)是怎樣計(jì)算百分?jǐn)?shù)的。對于不明確的學(xué)生，教師仍要提醒：合計(jì)這一行的百分?jǐn)?shù)要算三戶農(nóng)民1997年收入的合計(jì)數(shù)比1996年收入的合計(jì)數(shù)增長了多少，這個(gè)增長數(shù)占1996年收入的合計(jì)數(shù)的百分之幾。做完以后集體訂正。
四、作業(yè)。
練習(xí)十四的第2題。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)表篇十一
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡單的統(tǒng)計(jì)表。
2、通過看表，會(huì)回答一些簡單的問題。
在已學(xué)過統(tǒng)計(jì)表的形式和制法的基礎(chǔ)上，會(huì)制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表。
掌握統(tǒng)計(jì)表中數(shù)量之間的百分比關(guān)系，會(huì)分析含有百分比的統(tǒng)計(jì)表。
1、復(fù)習(xí)舊知。
2、計(jì)算。
教師提問：表格中“合計(jì)”的數(shù)據(jù)怎樣算？
3、引新。
統(tǒng)計(jì)表不僅反映某一類事物的具體數(shù)據(jù)，而且還能說明有關(guān)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，如表中合計(jì)的數(shù)據(jù)表示了三年同類項(xiàng)目收入的總和，現(xiàn)在的表格，還能反映出村辦企業(yè)收入占全村的總收入的百分比嗎？（不能）。
下面我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用。
（一）教學(xué)例題。
1、出示例題。
教師提問：例題向我們提出了什么問題？
2、增加欄目，擴(kuò)展統(tǒng)計(jì)表含量。
教師提問：
（表格右側(cè)旁邊）。
（2）能不能把表格向右側(cè)擴(kuò)充一下，把有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)也納入表中？
（學(xué)生擴(kuò)充表格，并計(jì)算百分?jǐn)?shù)，填入表內(nèi)。）。
（3）我們再縱向觀察，這組百分?jǐn)?shù)表示什么？
（村辦企業(yè)收入占總收入的百分比）。
（4）你們能概括地講一講我們是怎么做的？
（把原來的統(tǒng)計(jì)表右邊增加一欄，再把每一年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分?jǐn)?shù)填寫過去，這樣就成了含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表。）。
3、強(qiáng)調(diào)“合計(jì)”中“百分?jǐn)?shù)”的計(jì)算方法。
學(xué)生回答：用村辦企業(yè)三年收入總和去除三年全村總收入的總和，三年“合計(jì)”項(xiàng)目的百分?jǐn)?shù)不是三年中每年的百分?jǐn)?shù)的和，也不是三年中每年的百分?jǐn)?shù)的平均數(shù)。
4、看統(tǒng)計(jì)表回答問題。
（1）20xx年全村總收入比1999年增加xxxxxxxxxx萬元；
（2）20xx年村辦企業(yè)收入比1999年增加xxxxxxxxxx萬元；
（4）20xx年村辦企業(yè)收入占全村總收入的xxxxxxxxxx%。
教師提問：
（1）通過看表回答問題，你發(fā)現(xiàn)全村總收入和村辦企業(yè)總收入是怎樣逐年變化的？（逐年增長）。
（2）其中村辦企業(yè)收入增長幅度怎樣？
（很大）。
教師講述：僅通過1998-20xx年三年的收入，我們不難看出，堅(jiān)持改革開放，農(nóng)村的發(fā)展非常迅速，特別是村辦企業(yè)收入增長幅度之大，說明要加快農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)步伐，不僅要抓好農(nóng)業(yè)，還要大力發(fā)展村辦企業(yè)。
（二）反饋練習(xí)。
某洗衣機(jī)廠第一季度生產(chǎn)洗衣機(jī)情況如下。分別算出每個(gè)月完成計(jì)劃的百分?jǐn)?shù)，并制成統(tǒng)計(jì)表。
這節(jié)課我們在原來有關(guān)統(tǒng)計(jì)表知識(shí)的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用，這就使統(tǒng)計(jì)表中反映數(shù)據(jù)之間關(guān)系的內(nèi)容更充分，更豐富。
1、陳莊三戶農(nóng)民1999年和20xx年平均每人純收入的情況如下：
陳志剛1999年2186元，20xx年2274元；
李衛(wèi)民1999年2140元，20xx年2261元；
陳世昌1999年2205元，20xx年2313元；
完成下面的統(tǒng)計(jì)表。（百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù)。）。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)表篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，數(shù)理學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，會(huì)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、實(shí)物投影儀、計(jì)算器，課前調(diào)查好家庭中的電話數(shù)量。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
(課件顯示教科書第105頁例1的場景圖)。
2、提問：這是青云小學(xué)五年級四個(gè)興趣小組的活動(dòng)情況，從圖中你能知道哪些信息?(讓學(xué)生分別說出是什么興趣小組，各有幾名男生，幾名女生。)。
3、教師邊出示4張統(tǒng)計(jì)表，邊提出要求：你能把四個(gè)興趣小組的人數(shù)填在統(tǒng)計(jì)表里嗎?學(xué)生在教科書上各自填寫，提醒學(xué)生注意核對數(shù)據(jù)。
4、請同學(xué)們比一比：這四張表格有什么相同和不同之處。
相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)中都有性別和人數(shù)兩欄;不同點(diǎn)：每張統(tǒng)計(jì)表都只反映了某一個(gè)興趣小組的男女人數(shù)情況。
5、搶答題：從這4張表上，我們知道了那么多的信息，現(xiàn)在老師有幾個(gè)問題你能回答嗎?(限時(shí)3秒)。
(1)哪一組的男生人數(shù)最多?
(2)女生一共有多少人?
(3)四個(gè)小組一共有多少人?
(生：第一個(gè)問題的答案表格里能找到，而其他的要結(jié)合四張表格進(jìn)行計(jì)算才能得到，比較麻煩。)。
師指出：如果我想在表格里一下子能找到后面二個(gè)問題的答案，誰能出個(gè)好主意，可以對這四張表格進(jìn)行怎樣處理?(合并)。
1、在合并過程中初步感受。
(1)師：那怎么合并呢?(學(xué)生可能回答，把四張表豎著接在一起，教師出示表，課件演示1，四張單式統(tǒng)計(jì)表豎著接拼在一起)。
(2)組織學(xué)生討論：對合并后的統(tǒng)計(jì)表你有什么修改建議?課件出示2(把性別、合計(jì)一欄重復(fù)的部分刪去)。
(3)提問：你覺得這張統(tǒng)計(jì)表明確嗎?哪里不明確?出示表3(把性別、組別、人數(shù)放在表頭里)。
(4)引出表頭，學(xué)生設(shè)計(jì)表頭。
選擇幾名學(xué)生的設(shè)計(jì)作品集體評講，重點(diǎn)說明表頭的每一部分所指的含義。(板書：表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù))。
(5)師問：同學(xué)們，現(xiàn)在你能從表中直接找到女生一共多少人，四個(gè)興趣小組一共有多少人嗎?(還是不能，再添一欄)。
(6)添總計(jì)一欄。出示表5(屏幕顯示有總計(jì)一欄的統(tǒng)計(jì)表)。
師強(qiáng)調(diào)：為了醒目給人一眼看出合計(jì)數(shù)和總計(jì)數(shù)，一般總計(jì)這一欄放在最上方。(同時(shí)課件顯示)。
(7)完整統(tǒng)計(jì)表。(課件顯示標(biāo)題、日期)
教學(xué)教案設(shè)計(jì)表篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)到制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性，從而認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
2、使學(xué)生在形成、認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3、讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的過程中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)和欲望，同時(shí)提高與他人合作交流的能力，獲得快樂的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，逐步“合并”形成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并體會(huì)制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的必要，會(huì)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能對統(tǒng)計(jì)表作簡單的分析。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)并體會(huì)其優(yōu)越性教學(xué)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)認(rèn)知沖突。
1、收集信息，揭示課題。
師：同學(xué)們，我們學(xué)校周二下午開展的社團(tuán)興趣小組活動(dòng)使大家的學(xué)習(xí)生活變得更加豐富多彩。我們也都參加過，你參加了什么興趣小組呀？今天我們一起走進(jìn)青云小學(xué)，看看青云小學(xué)五年級同學(xué)參加興趣小組的情況（出示主題圖）。從圖中你能知道哪些信息？師：為了更清楚地看出各組的人數(shù)情況，我們可以把這些數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計(jì)表中。（依次出示四個(gè)興趣小組圖和相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表）。今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表。（板書：統(tǒng)計(jì)表）。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)紙表格。（2）小組交流，全班校對。
3、制造沖突，激發(fā)自主探究欲望。（1）眼力大考驗(yàn)。
師：現(xiàn)在老師要來考考大家的眼力了。根據(jù)這四張統(tǒng)計(jì)表，看看你能不能快速得找到問題的答案。問題1：古箏興趣小組男生有多少人？葫蘆絲興趣小組男生有多少人？（全班齊答）。
（3）討論。學(xué)生獨(dú)立思考，在小組討論交流。（產(chǎn)生把四張合并成一張的需求）。
二、自主探究，經(jīng)歷復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的形成。
（一）嘗試、合作、交流。
（1）剛才同學(xué)們通過獨(dú)立思考和小組交流，一致認(rèn)為要把四張表的信息合并到一張表中，究竟怎么合呢？請大家拿出老師準(zhǔn)備的表格試一試。你可以使用整個(gè)表格，或選擇表格中的一部分。要求：先獨(dú)立思考，完成后小組交流，每組選擇一張比較滿意的作品準(zhǔn)備展示。（2）收集答案，展示。
a.（完全是機(jī)械性合并的）你有什么感覺？
c.（更加完整的）剛剛四張表格中的信息在這一張表格中都能找到嗎？
（這張表格已經(jīng)和我們數(shù)學(xué)上規(guī)范的統(tǒng)計(jì)表很像了，我們一起來看一看，出示書上的統(tǒng)計(jì)表?？匆豢从惺裁床煌?，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到表頭部分）。
師：剛才同學(xué)們通過思考、交流，把四張表合并到現(xiàn)在的一張表中，很不錯(cuò)，每一種都是你們創(chuàng)造的，了不起。通過進(jìn)一步比較，大家認(rèn)為方案三比較科學(xué)合理。好現(xiàn)在我們就針對方案三具體來看一看還有什么改進(jìn)的地方嗎？視情況而定：
1、重復(fù)的欄去掉。
2、標(biāo)題錯(cuò)誤的修改。添上制表日期。
3、添加“總計(jì)”一欄（為了更加方便統(tǒng)計(jì)四個(gè)組的男生人數(shù)和四個(gè)組的女生人數(shù)，咱們通常還要加上總計(jì)一欄，你會(huì)填嗎？依次說一說是怎樣填的，分別表示什么意思？）。
4、完善表頭。說說表格中各個(gè)項(xiàng)目。最上面一行表示的是性別，最左邊一列表示的是四個(gè)不同興趣小組的名稱，就是組別。表格的右下方是數(shù)據(jù)，這里表示的是人數(shù)，單位/人。左上角寫性別你覺得妥嗎？在這一格中要反映出什么？如何填寫呢？（根據(jù)學(xué)生回答分層完成表頭設(shè)計(jì)）這三部分內(nèi)容合起來我們稱之為這個(gè)表格的表頭。通過表頭我們就可以很快知道這個(gè)表格每一部分所表示的內(nèi)容了。
（上面這一塊要調(diào)整，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)表頭，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，可以說一說每一格表示什么含義）。
（三）歸納小結(jié)，揭示“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”名稱。
我們已經(jīng)把這四張簡單的統(tǒng)計(jì)表合并成一張比較復(fù)雜一點(diǎn)兒的統(tǒng)計(jì)表了，簡單一點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)表我們叫單式統(tǒng)計(jì)表，比較復(fù)雜的這張表就叫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表（板書添上“復(fù)式”）復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是由三部分組成，它們分別是標(biāo)題、制表日期、表格，最主要的部分是表格，在表格中我們主要是要看懂表頭，這個(gè)表頭有三個(gè)部分，分別是性別、組別和人數(shù)。在這張表中，橫欄反映的是性別，縱欄反映的是組別，數(shù)據(jù)欄反映的是人數(shù)。
一齊填寫，思考“合計(jì)數(shù)”怎么填寫，“總計(jì)數(shù)”怎么算。還可以怎樣算？（教師可以用不同顏色的比把兩種不同算法的數(shù)字框起來。）。
師：總計(jì)數(shù)有兩種計(jì)算方法，正好起到了相互檢驗(yàn)的作用。（總計(jì)數(shù)非常非常重要，必須要檢驗(yàn)，橫算則豎算檢驗(yàn)，豎算則橫算檢驗(yàn)）。
（五）眼力再考驗(yàn)。
看著這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表再玩一次眼力大考驗(yàn)問題（把書上幾個(gè)問題放進(jìn)來）（“從復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中，你還能了解到哪些信息？”這個(gè)問題要讓學(xué)生多說一說）。這次你有什么感受，你感覺復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？（板書：更集中、更豐富、好比較）（好比較放在最后）。
三、組織實(shí)際調(diào)查（第85頁練一練）。
1、提出問題。
2、收集、整理數(shù)據(jù)。
怎樣來進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)呢？（小組交流，集體評議，引導(dǎo)明確：先在小組內(nèi)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，分類整理收集數(shù)據(jù)，再把小組數(shù)據(jù)匯總到全班完成統(tǒng)計(jì)）可以請一名學(xué)生來組織全班的匯總。（給四個(gè)小組長提供記錄表格紙）。
3、描述數(shù)據(jù)。
把收集到的數(shù)據(jù)整理到書上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中，說一說合計(jì)欄和總計(jì)欄怎么填寫。（表頭先不出示，讓學(xué)生想一想這張統(tǒng)計(jì)表的表頭可以怎樣設(shè)計(jì)）。
4、分析比較。
（1）全班同學(xué)想學(xué)習(xí)哪種樂器的最多。
（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你還能想到什么？
四、練習(xí)應(yīng)用，感受聯(lián)系（練習(xí)十五第一題）。
陽陽調(diào)查了東山小學(xué)各個(gè)班級會(huì)游泳的人數(shù)，統(tǒng)計(jì)的結(jié)果如下：（課件出示）從中你能知道些什么？（一共六個(gè)年級，每個(gè)年級都是有3個(gè)班，每班都有一些會(huì)游泳的同學(xué)）你能把這些數(shù)據(jù)填在下面的統(tǒng)計(jì)表里嗎？并回答下面的三個(gè)問題。獨(dú)立完成在書上。提醒他們認(rèn)真填寫，確保準(zhǔn)確無誤。全班校對。指名學(xué)生重點(diǎn)說一說合計(jì)欄和總計(jì)欄應(yīng)該怎樣計(jì)算，以鞏固對復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識(shí)。交流表格下面的三個(gè)問題。
（計(jì)算量非常大，可以嘗試使用計(jì)算器幫助計(jì)算，重點(diǎn)要放在分析解決問題上面）。
五、全課總結(jié)。
2、課后實(shí)踐作業(yè)（練習(xí)十五第二題）。小組合作，利用課余時(shí)間調(diào)查本校各年級男、女生人數(shù)，并把數(shù)據(jù)整理到一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。說一說通過調(diào)查，你有什么發(fā)現(xiàn)?！就簟恳⒁獾綇?fù)式統(tǒng)計(jì)表的幾個(gè)注意點(diǎn)：
1、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表結(jié)構(gòu)的完整（標(biāo)題、日期、表格）
2、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確（總計(jì)這一欄要重點(diǎn)講，必須要檢驗(yàn)）。
3、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表排版的美觀（總體布局是橫排還是豎排視情況而定）。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)表篇十四
學(xué)生在第八冊和第十冊已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的收集和整理、簡單統(tǒng)計(jì)表的制作和條形統(tǒng)計(jì)圖的初步認(rèn)識(shí)，以及求平均數(shù)的方法．本小節(jié)是在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步教學(xué)編制和分析含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表，通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，并受到國情的教育，數(shù)學(xué)教案－統(tǒng)計(jì)表。
1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡單的統(tǒng)計(jì)表．。
2．通過看表，會(huì)回答一些簡單的問題．。
在已學(xué)過統(tǒng)計(jì)表的形式和制法的基礎(chǔ)上，會(huì)制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表．。
掌握統(tǒng)計(jì)表中數(shù)量之間的百分比關(guān)系，會(huì)分析含有百分比的統(tǒng)計(jì)表。
一、鋪墊孕伏。
1．復(fù)習(xí)舊知．。
2．計(jì)算．。
教師提問：表格中“合計(jì)”的數(shù)據(jù)怎樣算？
3．引新．。
統(tǒng)計(jì)表不僅反映某一類事物的具體數(shù)據(jù)，而且還能說明有關(guān)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，如表中合計(jì)的數(shù)據(jù)表示了三年同類項(xiàng)目收入的總和，現(xiàn)在的表格，還能反映出村辦企業(yè)收入占全村的總收入的百分比嗎？（不能）。
下面我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用．。
二、探求新知。
（一）教學(xué)例題．。
1．出示例題．。
教師提問：例題向我們提出了什么問題？
2．增加欄目，擴(kuò)展統(tǒng)計(jì)表含量．。
教師提問：
（表格右側(cè)旁邊）。
（2）能不能把表格向右側(cè)擴(kuò)充一下，把有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)也納入表中？
（學(xué)生擴(kuò)充表格，并計(jì)算百分?jǐn)?shù)，填入表內(nèi)．）。
（3）我們再縱向觀察，這組百分?jǐn)?shù)表示什么？
（村辦企業(yè)收入占總收入的百分比）。
（4）你們能概括地講一講我們是怎么做的？
（把原來的統(tǒng)計(jì)表右邊增加一欄，再把每一年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分?jǐn)?shù)填寫過去，這樣就成了含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表．）。
3．強(qiáng)調(diào)“合計(jì)”中“百分?jǐn)?shù)”的計(jì)算方法．。
4．看統(tǒng)計(jì)表回答問題．。
（1）20xx年全村總收入比1999年增加_________萬元；
（2）20xx年村辦企業(yè)收入比1999年增加_________萬元；
（4）20xx年村辦企業(yè)收入占全村總收入的_________％．。
教師提問：
（1）通過看表回答問題，你發(fā)現(xiàn)全村總收入和村辦企業(yè)總收入是怎樣逐年變化的？
（逐年增長）。
（2）其中村辦企業(yè)收入增長幅度怎樣？
（很大）。
（二）反饋練習(xí)。
1．陳莊三戶農(nóng)民1999年和20xx年平均每人純收入的情況如下：
陳志剛1999年2186元，20xx年2274元；
李衛(wèi)民1999年2140元，20xx年2261元；
陳世昌1999年2205元，20xx年2313元；
完成下面的統(tǒng)計(jì)表．（百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù)．）。
1．完成下面的統(tǒng)計(jì)表．（百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù)．）。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)表篇十五
掌握統(tǒng)計(jì)的步驟（數(shù)據(jù)收集與數(shù)據(jù)），會(huì)認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表、會(huì)填充統(tǒng)計(jì)表。掌握較復(fù)雜的求平均數(shù)的應(yīng)用題的解答方法。
投影片（儀）。
學(xué)生在課本上自己完成，并根據(jù)題目體會(huì)：
1、分段對數(shù)據(jù)的方法。
2、怎樣從復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中獲取信息。
3、求平均數(shù)應(yīng)用題應(yīng)該注意什么問題？
1、統(tǒng)計(jì)的步驟是什么？對應(yīng)的方法是什么？
2、求平均數(shù)應(yīng)用題的思路是什么？（分什么；按什么分）。
練習(xí)四的1—3題。
練習(xí)四的'第4題。
學(xué)生習(xí)慣于用自己的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去嘗試，用多樣化的方法方式進(jìn)行探索。
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