推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)(專業(yè)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-17 05:07:04
推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)(專業(yè)18篇)
時(shí)間:2023-11-17 05:07:04     小編:曼珠

心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去所經(jīng)歷的事情進(jìn)行思考和反思的重要途徑。"那么,怎樣才能寫出一篇優(yōu)秀的心得體會(huì)呢?首先,我們應(yīng)該深入思考自己的體驗(yàn)和感受,明確總結(jié)的目的和主題。其次,要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和條理性,讓讀者能夠清晰地理解我們的想法和觀點(diǎn)。同時(shí),要注重情感表達(dá),讓讀者能夠感同身受,并從中受到啟發(fā)和共鳴。"以下是一些留言中讀者們分享的心得體會(huì),希望能為大家提供些許靈感。

推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)篇一

近日,中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》。這份意見,是新時(shí)代我國(guó)深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的重要文件,既有“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的頂層設(shè)計(jì),也有針對(duì)素質(zhì)教育落實(shí)不到位、課堂教學(xué)質(zhì)量有待提高、教育評(píng)價(jià)體系有待完善等熱點(diǎn)問(wèn)題的及時(shí)糾偏,充分體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)義務(wù)教育的高度重視和對(duì)億萬(wàn)少年兒童的親切關(guān)懷。

今年全國(guó)統(tǒng)一高考有1031萬(wàn)人報(bào)名,而在新中國(guó)成立初期我國(guó)人口的80%以上都是不識(shí)字的文盲。從文盲大國(guó)到教育大國(guó)的歷史性跨躍,離不開幾十年來(lái)我國(guó)的教育事業(yè)的健康穩(wěn)步發(fā)展。作為現(xiàn)代國(guó)民教育體系的基石,義務(wù)教育發(fā)展一路走來(lái),不斷開創(chuàng)新局面,為我國(guó)教育事業(yè)的變化發(fā)展貢獻(xiàn)了不可磨滅的力量。

但是在義務(wù)教育在邁進(jìn)新階段的同時(shí),也暴露出了不少的問(wèn)題。一是缺乏一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的所謂專家對(duì)教育教學(xué)指手畫腳;二是教師在教育教學(xué)中畏首畏腳,出于自保不敢對(duì)學(xué)生有稍加嚴(yán)厲的言行;三是媒體和群眾對(duì)教育尤其是教師,更是口誅筆伐,廣大教師處于風(fēng)口浪尖,人人自危。四是農(nóng)村優(yōu)質(zhì)師資力量更是大量流向城市,農(nóng)村教育問(wèn)題日益突出。城鄉(xiāng)教育的不均衡越來(lái)越嚴(yán)重。

深化教育教學(xué)改革,向質(zhì)量全面提升階段邁進(jìn),這不僅是時(shí)代的要求,更是人民的要求。義務(wù)教育長(zhǎng)達(dá)9年的時(shí)間,是所有教育階段中時(shí)間最長(zhǎng)的階段,家長(zhǎng)、學(xué)校乃至社會(huì)急切需要改革的心情可以理解,但是一分部署,九分落實(shí)?!兑庖姟分械腵一些新要求,比如,以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的科學(xué)評(píng)價(jià)如何操作,教師優(yōu)待辦法如何制定,課堂教學(xué)難度進(jìn)度如何監(jiān)督等,這些問(wèn)題的解決或許不會(huì)一蹴而就。義務(wù)教育改革需要蹄疾更需步穩(wěn)。相信只要全社會(huì)都來(lái)關(guān)心支持、協(xié)同參與,這場(chǎng)義務(wù)教育的質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)就一定能取得勝利。

常聽人說(shuō),學(xué)生的幸運(yùn)是遇到一位好老師,而我想說(shuō):座位教師我的幸運(yùn)是人生旅途中有花樣的學(xué)生陪伴,傾聽花兒盡情綻放,我們的生命才會(huì)飽滿豐盈。這是我學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”的最大感悟。

通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)“新教育觀念是新基礎(chǔ)教育之魂”有了全新的認(rèn)識(shí),它包括三個(gè)層面:即基礎(chǔ)教育的價(jià)值觀,學(xué)生觀,學(xué)校教育活動(dòng)觀。

感悟之一來(lái)自于第一層面:教育要“面向未來(lái)”。無(wú)論從社會(huì)的角度還是個(gè)體的角度看,基礎(chǔ)教育永遠(yuǎn)是一項(xiàng)面向未來(lái)的事業(yè),所以,在時(shí)間的價(jià)值取向上,增強(qiáng)未來(lái)意識(shí)是新基礎(chǔ)教育的重要觀念。而對(duì)“生命性”的理解是:在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)教育中常常忽視了對(duì)象是“人”,是具有世界上最大豐富性和主動(dòng)性的生命,忽視了教育是面對(duì)處在人生最重要時(shí)期的、具有奠基意義的“發(fā)展中的人”——青少年,同時(shí),還忽視教師同樣是一個(gè)有多種需要和能力、具有發(fā)展可能的人。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要有遠(yuǎn)慮,不可只求近利。要為社會(huì)的持續(xù)發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ),這就是基礎(chǔ)教育所要體現(xiàn)的“社會(huì)性”。

感悟之二是如何看待學(xué)生。在這一點(diǎn)上,根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn),總是把學(xué)生看作是接受教育的被動(dòng)者,缺乏獨(dú)立性和創(chuàng)造性,學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)分依賴或服從教師。而新基礎(chǔ)教育就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從被動(dòng)學(xué)習(xí)上升為主動(dòng)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人,讓每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能都發(fā)揮出來(lái),使學(xué)生實(shí)現(xiàn)智慧和才能的發(fā)展。同時(shí),在新基礎(chǔ)教育過(guò)程中,承認(rèn)差異,關(guān)注差異,采取不同的教學(xué)機(jī)智,努力使每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)在原有基礎(chǔ)上的提高,各自的特長(zhǎng)和個(gè)性能得到健康、充分的發(fā)展。

感悟之三就是學(xué)校教育活動(dòng)觀的更新,我的理解是“決戰(zhàn)課堂”。倡導(dǎo)“以學(xué)生發(fā)展為本,把課堂還給學(xué)生,讓課堂充滿生命活力”的新教學(xué)理念,就要:

1.為學(xué)生提供課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件。(包括時(shí)間和空間)。

2.幫助學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的“工具”。

3.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力和要求教師學(xué)會(huì)“傾聽”。

4.加強(qiáng)“書本世界”與“生活世界”的溝通。

5.豐富課堂師生的互動(dòng)關(guān)系。

6.營(yíng)造富有人文氣息的課堂氛圍。為學(xué)生搭建展示他們才能的舞臺(tái),使他們學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。

葉瀾教授的“新基礎(chǔ)教育”最關(guān)注的是生命的整體性和人的發(fā)展的能動(dòng)性??煞此甲约旱慕虒W(xué),我是把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)生命體了嗎?我以前始終都是把學(xué)生看作認(rèn)知體,認(rèn)為只要讓他們?cè)诟魇礁鳂拥目荚囍杏幸粋€(gè)好成績(jī)就行了。從來(lái)不會(huì)考慮,教育對(duì)于學(xué)生和教師生命成長(zhǎng)的意義是什么。葉教授的話讓我真正開始認(rèn)真思考:怎樣的教育活動(dòng)是最利于生命成長(zhǎng)的。首先我認(rèn)為要改變自己與學(xué)生的關(guān)系,關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),傾聽學(xué)生的意見,開放課堂,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)敢于發(fā)表自己意見的氛圍,改變學(xué)生的發(fā)言方式,用“我有個(gè)建議”“我還想補(bǔ)充”……其次做好自我反思,就是針對(duì)課堂中出現(xiàn)的種種弊端進(jìn)行思考,然后確定在以后的教學(xué)中該如何改進(jìn)。

出了問(wèn)題,我不能只是一味的尋找學(xué)生的問(wèn)題,也要反思自己。例如課堂上學(xué)生思想注意力的不集中,紀(jì)律的渙散,不能僅僅從加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范教育這個(gè)方面去反思,作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者——教師,難道不應(yīng)該從教學(xué)方法的趣味性,教學(xué)手段的直觀性,教育理念的先進(jìn)性上去反思考慮嗎?再例如學(xué)生成績(jī)考得不理想,就責(zé)怪這些孩子學(xué)習(xí)不努力,智力落后;學(xué)生課間吵鬧,就批評(píng)他們不能遵守紀(jì)律,調(diào)皮搗蛋。如此一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生方面的原因,而忽視了自身的原因。以前我認(rèn)為只要上課課堂氣氛活躍,學(xué)生發(fā)言踴躍,看起來(lái)熱熱鬧鬧,這堂課基本上就算成功了,就可以說(shuō)把課堂還給學(xué)生了,實(shí)際上這是錯(cuò)誤的想法。真正意義上的好課,不僅要看這種表面的活,更重要的是學(xué)生從思維深處真正活起來(lái),學(xué)生表面的活是基于他們經(jīng)過(guò)理解而來(lái)的,而不是為了純粹的表現(xiàn)。看來(lái)“以學(xué)生發(fā)展為本,把課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命活力”真的不是一句簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)就行。

真的希望作為太陽(yáng)底下最燦爛的職業(yè),人民教師中的一員,我的一言一行不會(huì)辱沒(méi)教師的角色,不會(huì)辜負(fù)人民賦予我的神圣使命,別無(wú)選擇,我惟有學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),以全新的思想和行動(dòng)用心去餞行葉瀾教授的教育思想,在時(shí)間中去驗(yàn)證其理論。

我愿意成為太陽(yáng)花叢中的一朵,雖不起眼,卻能在陽(yáng)光下燦爛開放,我更愿意與我的學(xué)生們一起在“新基礎(chǔ)教育”這一片太陽(yáng)花中,共享陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn),盡情綻放!

推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)篇二

歲月的腳步匆匆,忙忙碌碌中又送走了一個(gè)學(xué)期,提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生放假了,學(xué)校組織全體教師進(jìn)行校本研訓(xùn)。五天中,我們不僅進(jìn)行了師德方面的學(xué)習(xí),還進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析和有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí)、討論,我感觸頗深。尤其是有效教學(xué)的學(xué)習(xí)討論,使我對(duì)教育改革有了新的認(rèn)識(shí)。

教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本。小學(xué)基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心。當(dāng)前,面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象,作為教師的我們不能不作為重中之重的問(wèn)題來(lái)思考。通過(guò)學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí),我覺(jué)得應(yīng)從以下幾方面努力工作。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,比如遭到諷刺,挖苦,受到不應(yīng)有的干涉,與家長(zhǎng)、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾,尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),他就更不可能把精力專注于學(xué)習(xí)。

有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)他的期望太高,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。

因?yàn)槲覀儧](méi)有適應(yīng)人本教育,沒(méi)有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,同時(shí)自己不能做到以身作則,對(duì)學(xué)生的愛心不夠,不能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,建立和諧融洽的師生關(guān)系,使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼心理。

評(píng)價(jià)很重要,無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì),及時(shí)鼓勵(lì),肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià);學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好,不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低,或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺,評(píng)價(jià)要中肯,要切合實(shí)際。只有這樣,學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

有的教師缺乏課堂教學(xué)的技巧,不能使課堂教學(xué)真正達(dá)到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的效果,只是一味地滿堂灌,致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。對(duì)自己不喜歡的教師,學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢?學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題,教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。

所以做一個(gè)好教師,一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,要說(shuō)到做到,然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛,哪怕是一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,都不要去傷害學(xué)生。

教師在教學(xué)中,對(duì)學(xué)生正在討論的問(wèn)題,不要立即給予肯定或否定的評(píng)判,而是以鼓勵(lì)的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維,暢所欲言,盡可能讓他們提出有個(gè)性的見解,或從別人的發(fā)言中受到啟示,產(chǎn)生新的見解。其間,教師只以普通一員參與討論,或啟發(fā),或表?yè)P(yáng)討論中有創(chuàng)見的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的程度,教師才闡述自己的理解和觀點(diǎn),以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動(dòng)中,結(jié)論性的精確評(píng)價(jià)容易給一些學(xué)生增添壓力,甚至帶來(lái)傷害,可采用模糊評(píng)價(jià),給學(xué)生適當(dāng)指點(diǎn)、建議。這樣保護(hù)了學(xué)生的積極性,激勵(lì)其不斷探索。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià),教師在學(xué)生自評(píng)互評(píng)中給予點(diǎn)撥啟迪,使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵(lì),積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。民主評(píng)價(jià)能給學(xué)生提供參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),經(jīng)歷成功的情感體驗(yàn),有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨(dú)立性和自主性,提高評(píng)價(jià)自我和接受評(píng)價(jià)他人的能力,達(dá)到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動(dòng)發(fā)展的目的。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用,也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉,注意語(yǔ)氣,講究“度”。我們教師只有做到了這些,才能被學(xué)生認(rèn)可、接受,那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。

推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)篇三

講好緒論部分是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和了解生物化學(xué)課程內(nèi)容的關(guān)鍵。緒論主要內(nèi)容有生物化學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展簡(jiǎn)史、特點(diǎn)、應(yīng)用與發(fā)展前景。觀察學(xué)生的反映,他們往往會(huì)表現(xiàn)出恍然大悟的表情,因?yàn)樗麄兺ㄟ^(guò)緒論的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到了本課程與實(shí)際生活的密切關(guān)聯(lián),開始對(duì)生物化學(xué)產(chǎn)生一些興趣。介紹生物化學(xué)在各行業(yè)的應(yīng)用時(shí),列舉近年來(lái)或近段時(shí)間以來(lái)各方面的熱點(diǎn)應(yīng)用。在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)卦黾右恍┊?dāng)前的新技術(shù)、新問(wèn)題、新知識(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到本課程在現(xiàn)階段和未來(lái)對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步有著深遠(yuǎn)的影響,認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的一些熱點(diǎn)問(wèn)題都是可以用本課程的原理來(lái)解釋的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣。

生物化學(xué)是一門與生產(chǎn)實(shí)踐密切聯(lián)系的應(yīng)用學(xué)科,在講述中充分發(fā)揮生物化學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐有密切聯(lián)系的優(yōu)勢(shì),盡量多把生活及生產(chǎn)應(yīng)用中一些與生化有聯(lián)系的例子引入課堂,用實(shí)例刺激學(xué)生的感官,激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維,使學(xué)生在輕松、愉快的思維中不知不覺(jué)地接受和體會(huì)生物化學(xué)的基本知識(shí)。如講授糖代謝的無(wú)氧酵解時(shí),可例舉劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)引起肌肉酸痛的原因。

生物化學(xué)課程中的某些章節(jié)特別抽象,學(xué)生在學(xué)習(xí)這些章節(jié)時(shí),由于教材上的平面圖與實(shí)際復(fù)雜的立體空間結(jié)構(gòu)差距很大,所以很難想象得全面。多媒體課件可以從豐富多彩的色、形、動(dòng)等方面,從視覺(jué)感官和思維引導(dǎo)上激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的注意力,多媒體課件將抽象知識(shí)形象化,模擬自然,讓學(xué)生直觀清晰地“看”到微觀世界的動(dòng)態(tài)變化,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。

生物化學(xué)課程課時(shí)少,內(nèi)容多。為解決這一矛盾,我們通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力來(lái)彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。學(xué)生在課堂上所學(xué)內(nèi)容僅占知識(shí)總量的一小部分,只有具備較強(qiáng)的自學(xué)能力,才能不斷擴(kuò)充知識(shí)面。在教學(xué)中,根據(jù)具體情況,有些內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué),從而提高其獨(dú)立分析問(wèn)題的能力。教師可給學(xué)生指出重點(diǎn),提出問(wèn)題。這樣不但縮短掌握知識(shí)的時(shí)間,也簡(jiǎn)化思維過(guò)程,同時(shí)提高了學(xué)習(xí)效率。

生物化學(xué)的各知識(shí)點(diǎn)間有很多共同要素,教學(xué)中根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),把彼此間有某種聯(lián)系的事物加以對(duì)照比較,從而確定它們的異同點(diǎn)。如糖酵解與有氧氧化,蛋白質(zhì)變性與核酸變性,復(fù)制與轉(zhuǎn)錄等。在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生注意分組、結(jié)對(duì),進(jìn)行歸類對(duì)比,就能使他們縱向和橫向聯(lián)系知識(shí),搞清各知識(shí)點(diǎn)間的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系。這對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物特征和培養(yǎng)其綜合分析能力以及獨(dú)立、活躍的思維有著不可估量的作用。

在生物化學(xué)教學(xué)中教師與學(xué)生之間互動(dòng)很重要,一方面可以吸引同學(xué)們的注意力,引起大家思考,也能激勵(lì)大家課后積極復(fù)習(xí),盡快接受新知識(shí)??梢园岩恍┲R(shí)點(diǎn)以問(wèn)題形式,通過(guò)老師自問(wèn)自答、提問(wèn)學(xué)生、課后復(fù)習(xí)等過(guò)程來(lái)使學(xué)生掌握。同學(xué)們普遍反映,通過(guò)互動(dòng)學(xué)到的知識(shí)印象非常深刻。這樣的方式可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力。

生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)是整體生物化學(xué)教學(xué)的重要組成部分,它不僅是培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力的重要環(huán)節(jié),更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課由教師包辦,整個(gè)實(shí)驗(yàn)按預(yù)定步驟進(jìn)行,留給學(xué)生分析、解決問(wèn)題的空間很窄。因此,依據(jù)生物技術(shù)專業(yè)教學(xué)要求和培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行了優(yōu)化整合,一方面精選基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,幫助學(xué)生理解和記憶所學(xué)理論,掌握生物化學(xué)的基本實(shí)驗(yàn)技能,加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)生生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)中最基本的操作技能。另一方面,為了加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力,也增設(shè)了一些綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。

幾年來(lái),在生物化學(xué)的教學(xué)中,有意識(shí)的通過(guò)上述途徑,努力提高生物化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,取得了一定的效果,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不斷提高,同時(shí)也培養(yǎng)了他們基本的操作能力,應(yīng)用能力和協(xié)作精神。但是,也遇到了許多的困難和挑戰(zhàn),因此,需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷的探索和加以總結(jié)。

推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)篇四

目前,許多教師對(duì)于什么是游戲,幼兒的游戲特點(diǎn)如何,游戲的性質(zhì)及其表現(xiàn)形式范圍等有相的游戲內(nèi)涵與外涵的理解比較膚淺,有表面化、簡(jiǎn)單化傾向等。如將游戲僅看作是幼兒感興趣的一種活動(dòng)類型,來(lái)認(rèn)識(shí)到其真正本質(zhì)在于能夠激發(fā)幼兒自主性及發(fā)展主題的內(nèi)在活動(dòng)動(dòng)機(jī),促使他們自愿參與活動(dòng)過(guò)程,從而促進(jìn)幼兒個(gè)體健康發(fā)展。認(rèn)為游戲就是學(xué)前教育學(xué)教科書上劃分的角色游戲,結(jié)構(gòu)游戲,智力游戲等,并機(jī)械地照搬照抄,因而造成游戲分類開展形式單一,游戲的開展按固定的套路或程序,注意規(guī)模場(chǎng)面,流于形式而實(shí)際無(wú)多大效果等問(wèn)題。

為了激發(fā)幼兒的自主性,積極能動(dòng)性,改變“重上課,輕游戲”的錯(cuò)誤觀念,自選游戲是不錯(cuò)的選擇。美國(guó)兒童心理學(xué)家埃里克森認(rèn)為:幼兒時(shí)期的行為傾向性或動(dòng)力特征的好壞,表現(xiàn)在兒童的行為是否是主動(dòng)的,其獨(dú)特的身心特點(diǎn)也體現(xiàn)在主動(dòng)的活動(dòng)中,因而幼兒個(gè)性培養(yǎng)的任務(wù)是充分發(fā)展幼兒的自主性。而自選活動(dòng)是突現(xiàn)個(gè)別化的教育,能使幼兒在更多的自主活動(dòng)中獲得個(gè)性發(fā)展的可能和機(jī)會(huì),縮小包辦范圍,擴(kuò)大幼兒自主范圍,符合npa規(guī)定的創(chuàng)造適合每個(gè)兒童的教育。

幼兒是活生生的,充滿活力不斷活動(dòng)的,自選游戲?yàn)橛變禾峁┝顺浞肿灾骰顒?dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),提供豐富的玩具材料,多樣化的活動(dòng)類型,幼兒可以在一定范圍內(nèi)最大限度地自主選擇自己感興趣的活動(dòng),積極參與活動(dòng)過(guò)程,從而其個(gè)性,智力水平,知識(shí)技能,情感社會(huì)性及體力狀況等均可以在活動(dòng)中充分表現(xiàn)出來(lái),這也為教了解幼兒群體與個(gè)別的特點(diǎn),了解每個(gè)幼兒的獨(dú)特性等提供了便利條件。自主游戲但不是放任自由,任其自然,也不是包辦代替,硬性規(guī)定,教師必須在清除教育培養(yǎng)目標(biāo),了解各類游戲及其材料的潛在教育功能基礎(chǔ)上,把握好管與放,自由與約束控制的關(guān)系,起到觀察者,引導(dǎo)者的作用。例如,在自選活動(dòng)之前,向幼兒介紹活動(dòng)的'材料和環(huán)境的變化,啟發(fā)幼兒利用已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh,促進(jìn)幼兒無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行活動(dòng)和探索,教師還可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,以角色的身份進(jìn)入游戲,促使幼兒游戲思想本質(zhì)的升華。

我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一種使幼兒可以不受支配,自由選擇活動(dòng)內(nèi)容,活動(dòng)方式,活動(dòng)速度,活動(dòng)時(shí)間的氣氛,在活動(dòng)中不受批評(píng)、指責(zé),各種想法和做法都能受到重視,尊重的環(huán)境。幼兒只有在心理自由和心理安全的環(huán)境中才能充分發(fā)展個(gè)性,才能激發(fā)探索的主動(dòng)性,積極性。

我們可以根據(jù)班級(jí)的場(chǎng)地條件,因地制宜地設(shè)置活動(dòng)區(qū),充分提高現(xiàn)有條件的實(shí)際運(yùn)用率,并根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整。隨著自選游戲的進(jìn)行,有計(jì)劃地逐步投放材料或更換材料,更換玩法,使一物多玩,不斷激發(fā)幼兒發(fā)展的新需要。我們不僅給幼兒選擇活動(dòng)內(nèi)容的自主權(quán),還給幼兒操作探索的充裕時(shí)間,讓幼兒在探索中體驗(yàn)成功與失敗,讓他們有機(jī)會(huì)糾正自己的錯(cuò)誤,在積極主動(dòng)地游戲過(guò)程中促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展。

我們投放的材料不僅限于園里給的,還引導(dǎo)幼兒與教師共同參與創(chuàng)設(shè),發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)積極投入自選游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè),確保幼兒園個(gè)性教育取得成功。

另外,教師應(yīng)時(shí)時(shí)鼓勵(lì)幼兒,這對(duì)幼兒個(gè)性的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用,但要注意鼓勵(lì)得當(dāng),有內(nèi)容。

推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)篇五

教育對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展至關(guān)重要。它是培養(yǎng)人才、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的核心力量。然而,當(dāng)前教育面臨著諸多挑戰(zhàn)。首先,教育質(zhì)量不均衡,城鄉(xiāng)教育差距大,孩子們接受的教育資源不夠平等。其次,課程設(shè)置過(guò)于功利化,忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。再者,教育教學(xué)方法滯后,不能滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。面對(duì)這些挑戰(zhàn),我們需要加強(qiáng)教育改革,推動(dòng)教育發(fā)展。

第二段:加強(qiáng)師資培養(yǎng)和教育教學(xué)改革。

師資是教育的基石。只有具備高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,才能夠保證教育的質(zhì)量和水平。因此,我們要加強(qiáng)師資培養(yǎng),提高教師的專業(yè)水平和教育理念。同時(shí),教育教學(xué)改革也是必不可少的。我們需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)際操作能力,改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,采用相應(yīng)的教學(xué)方法,適應(yīng)信息化時(shí)代的需求。

確保每個(gè)孩子都能夠接受良好的教育是我們努力的目標(biāo)。通過(guò)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,我們可以縮小城鄉(xiāng)教育差距,提供更好的教育資源給每個(gè)孩子。具體而言,政府可以加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)的教育投入,并制定相關(guān)的政策來(lái)支持農(nóng)村教育發(fā)展。此外,還需要加強(qiáng)對(duì)留守兒童和貧困家庭子女的關(guān)注和扶持,確保他們能夠享受平等的教育機(jī)會(huì)。

第四段:注重學(xué)生的全面發(fā)展。

教育不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在課程設(shè)置上,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作精神和實(shí)踐能力,讓他們能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。此外,學(xué)校還應(yīng)該開展各種豐富多彩的課外活動(dòng),讓學(xué)生能夠在興趣培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上取得更好的發(fā)展。

第五段:加強(qiáng)國(guó)際交流與合作,吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

教育是一項(xiàng)全球性的事業(yè),各國(guó)應(yīng)該加強(qiáng)交流與合作,相互借鑒,吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。我們可以引進(jìn)外國(guó)的先進(jìn)教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),適當(dāng)借鑒他國(guó)的教育模式,并結(jié)合我國(guó)國(guó)情進(jìn)行改革創(chuàng)新。同時(shí),我們也要主動(dòng)參與國(guó)際教育交流活動(dòng),讓我國(guó)教育更好地融入世界,提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

總結(jié):推進(jìn)教育發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù)。我們要加強(qiáng)師資培養(yǎng)和教育教學(xué)改革,推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展,注重學(xué)生的全面發(fā)展,加強(qiáng)國(guó)際交流與合作。只有這樣,我們才能夠推動(dòng)教育的發(fā)展,為人才培養(yǎng)和社會(huì)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)篇六

今天參加了我校20xx—20xx學(xué)年下學(xué)期期末成績(jī)質(zhì)量分析會(huì),每個(gè)老師總結(jié)了上學(xué)期教學(xué)中的得與失。從中體會(huì)到了每一位教師的責(zé)任和辛苦的付出,也學(xué)習(xí)了很多教育教學(xué)方法。教育教學(xué)“功夫在課前,給力在課內(nèi),彌補(bǔ)在課外”。在今后的教學(xué)中我會(huì)努力做好以下幾點(diǎn):

現(xiàn)在的教材難度較大,較為靈活,教去教來(lái)有時(shí)覺(jué)得云里霧里,到底要教什么似乎讓人摸不透。特別是數(shù)學(xué),如果不認(rèn)真研究整冊(cè)教材,不理清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,不清楚一至六年級(jí)教材的布置與銜接,就容易就知識(shí)點(diǎn)而教知識(shí)點(diǎn),不能形成系統(tǒng)的知識(shí)鏈,不能形成綜合地解決問(wèn)題的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各個(gè)年段教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了概述,我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),從中尋求教學(xué)的思路。學(xué)習(xí)課標(biāo),研讀教材,把握教學(xué)方向。

教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)十反思。通過(guò)反思,不斷更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)質(zhì)量。詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法。寫出不足之處,即使是成功的'課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理,并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn),更上一層樓??傊?,寫課后反思,貴在及時(shí)和堅(jiān)持真理從實(shí)踐中來(lái)。不斷反思可以提升我們的教學(xué)水平,逐步形成更有效的教學(xué),更高效的課堂。

課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),增加強(qiáng)度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對(duì)性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn):

(1)不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

(2)根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

(3)經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

(4)對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。

(5)不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。

(6)要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí),要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò),把知識(shí)進(jìn)行列表比較,把知識(shí)系統(tǒng),便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí),做到既評(píng)又講,評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況,講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

總之,教學(xué)要有方法,更要有技巧和耐心,我會(huì)努力讓每個(gè)孩子都有助于自己的一片藍(lán)天,讓他們的童年健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)篇七

今天上午在鎮(zhèn)黨委大會(huì)議室收聽收看全市解放思想提高標(biāo)準(zhǔn)推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展大討論動(dòng)員會(huì),會(huì)上提到了今年以來(lái)全市在“打逃債、樹誠(chéng)信”、“房地產(chǎn)歷史遺留問(wèn)題解決”、“兩清工作”等諸多方面的顯著成績(jī),更讓我們看到了全市優(yōu)秀黨員干部沖在前線、不畏困難的奮斗拼搏精神。尤其是楊守偉院長(zhǎng)感人至深的事跡分享,讓我感觸頗深,既熱血沸騰又深感焦慮。熱血沸騰是因?yàn)榭吹较冗M(jìn)人物的無(wú)私奉獻(xiàn)和沖鋒在前,深感焦慮是因?yàn)閷?duì)比出自身的諸多不足。

不要做玻璃器皿里那只跳蚤,要勇敢地拿掉頭頂上那塊貌似可以“遮風(fēng)擋雨”的玻璃!不要做小富即安的`機(jī)關(guān)干部,要走出舒適區(qū),走到群眾里去,走到問(wèn)題里去!頭上的那塊玻璃好像為你遮擋了風(fēng)雨,卻把你困在了小小瓶子里,呼吸不到外面世界新鮮空氣;小富即安的思維讓你混天度日的理所當(dāng)然,卻把你隔離在了群眾之外,無(wú)法深入到問(wèn)題之中去。

勇敢地拿掉頭上的那塊玻璃,讓胸中的斗志昂揚(yáng)起來(lái),去成長(zhǎng)、去奉獻(xiàn),不畏風(fēng)雨、勇敢前行。讓酒精燈點(diǎn)燃心里的火把成為熊熊火炬,用火紅的決心去推動(dòng)困住自己的藩籬,朝著模范先鋒的方向努力,硬著困難上,堅(jiān)決打勝仗,不負(fù)初心使命,不負(fù)青春韶華,為建設(shè)精致高密、教育名城做出自己的貢獻(xiàn)。

推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)篇八

在農(nóng)場(chǎng)要求深入開展“解放思想推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展”大討論活動(dòng)中,我們積極參與此次活動(dòng),在思想上得到了進(jìn)一步解放,在觀念上得到了大的更新,進(jìn)一步弘揚(yáng)改革創(chuàng)新精神,在工作作風(fēng)建設(shè)上得到了提高,推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的舉措和思路得到了進(jìn)一步提升。通過(guò)開展此次大討論活動(dòng),使我們?cè)谌绾伍_展項(xiàng)目精準(zhǔn)對(duì)接,如何提高產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的高質(zhì)量發(fā)展,如何拓寬農(nóng)產(chǎn)品的銷售渠道有了新的思路和理念,在今后的工作中查擺問(wèn)題,補(bǔ)足短板,為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目高質(zhì)量發(fā)展而努力。通過(guò)此次活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐,結(jié)合自己的工作,體會(huì)不少,感觸頗多。

作為一名招商局的基層工作人員,查擺日常的工作中,存在思想解放程度不夠,工作方式方法不夠創(chuàng)新,創(chuàng)造性的開展工作力度不夠。在今后的工作中,我們要擼起袖子加油干,以農(nóng)場(chǎng)的多方優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ),以推動(dòng)農(nóng)場(chǎng)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo),切實(shí)樹立創(chuàng)新思維,積極地與央企、大中型企業(yè)保持聯(lián)絡(luò),積極推介農(nóng)場(chǎng),爭(zhēng)取引進(jìn)更多的高質(zhì)量的項(xiàng)目企業(yè)在農(nóng)場(chǎng)落地建廠。

作為一名基層工作人員,我要從基礎(chǔ)工作做起,勇于創(chuàng)新,有針對(duì)性的進(jìn)行項(xiàng)目對(duì)接。主要做好以下幾方面工作:

三是依托平臺(tái)開展“走出去”招商。利用好共青團(tuán)組織、青年協(xié)會(huì)組織等傳統(tǒng)平臺(tái)資源基礎(chǔ),借助中介力量,整合項(xiàng)目資源和市場(chǎng)資源,開展聯(lián)合招商、以商引商、項(xiàng)目信息推廣。兼顧省內(nèi)、省外兩個(gè)方向開展“走出去”招商。小微企業(yè)和內(nèi)部創(chuàng)業(yè)孵化以省內(nèi)為主,省外主要以進(jìn)企業(yè)、訪協(xié)會(huì)和商會(huì)為主,計(jì)劃分別赴北京、天津、河南、廣東、山東、浙江等省市開展“走出去”招商對(duì)接活動(dòng)。

四是通過(guò)此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),借助招商推介平臺(tái),采取線上線下推廣“北共青”系列農(nóng)產(chǎn)品,結(jié)合農(nóng)場(chǎng)打造“北共青”品牌的發(fā)展戰(zhàn)略,配合做好農(nóng)場(chǎng)農(nóng)產(chǎn)品銷售的各項(xiàng)工作。

在今后的工作中,要結(jié)合本部門實(shí)際,解放思想,創(chuàng)新工作方法,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)北大荒精神,立足本職崗位,為推進(jìn)農(nóng)場(chǎng)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目高質(zhì)量發(fā)展而努力。

推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)篇九

均衡教育指的是學(xué)校提供給每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)條件、權(quán)利、機(jī)會(huì)是平等的,它符合社會(huì)主義國(guó)家的公平原則,讓所有的孩子—不管他的戶口所在地,不管他有怎樣的家庭背景,都能受到良好的教育,這是我們追求的理想和目標(biāo)。保證受教育者接受基礎(chǔ)教育所需的校舍、設(shè)備、師資等基本條件,均衡配置教育資源,是讓全體適齡兒童少年享受平等教育的基本體現(xiàn),也是所有管理者和教師義不容辭的責(zé)任。

1、家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)參差不齊。

2、父母學(xué)歷層次、素質(zhì)參差不齊。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育參與的熱情參差不齊。

4、學(xué)生的構(gòu)成戶籍人口與非戶籍人口約各占50%。

這些特點(diǎn)就決定了我校發(fā)展速度想快,卻快不起來(lái)。學(xué)校在執(zhí)行各種課程、各項(xiàng)教學(xué)工作過(guò)程中效率不夠高,效果不夠顯著。

這些客觀存在的問(wèn)題我們又將如何面對(duì)與改進(jìn)使我校教育達(dá)到均衡發(fā)展呢?

我校教師都是來(lái)自我國(guó)東南西北中的優(yōu)秀教師,但是我校教師教學(xué)水平還是存在差異的。在我校有卓越教師,有星級(jí)教師,有四心教師,也有普通教師。怎樣做到年級(jí)與年級(jí)之間,同年級(jí)班與班之間,優(yōu)秀教師與普通教師合理搭配,星級(jí)教師與非星級(jí)教師合理搭配,老教師與青年教師合理搭配,教學(xué)方法勇于創(chuàng)新與教學(xué)方法較保守教師之間的合理搭配,都考驗(yàn)著學(xué)校管理者的管理水平。搭配合理就會(huì)起到1+12的作用,優(yōu)秀的帶動(dòng)普通的,積極的帶動(dòng)被動(dòng)的,先進(jìn)的帶動(dòng)落后的,讓教師之間到處傳遞著一種你追我趕,奮發(fā)向上的正能量。否則效果就會(huì)1+12。

學(xué)生來(lái)自不同的家庭,學(xué)生的素質(zhì)之間參差不齊。學(xué)生進(jìn)入學(xué)校一年級(jí)分班時(shí)就要力爭(zhēng)做到均衡。分班時(shí)應(yīng)按性別分為男女兩類,按是否是常住戶口分為兩類,按家長(zhǎng)接受的教育水平分為兩到三類,然后按性別、戶口情況、家長(zhǎng)受教育的水平將學(xué)生均衡地分到不同的班級(jí)。我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)班,男女比例嚴(yán)重失調(diào),男生35人,女生13人,學(xué)校舉行校運(yùn)會(huì)舉行接力比賽時(shí),要求每班15個(gè)男生,15個(gè)女生,女生就湊不夠人數(shù);課堂上由于男生多,又比較好動(dòng),老師就比較難調(diào)控?,F(xiàn)在,福田區(qū)教育局在這方面做得比較好,基本就按照上面幾個(gè)不同的參數(shù)實(shí)行電腦分班,使分班做到均衡化。

由于教師間和學(xué)生間能力、水平存在差異。試行走班制、走讀制,即同年級(jí)學(xué)生可以選擇你喜歡的老師的課,讓學(xué)生可以接受不同的教師的教育,學(xué)有余力的學(xué)生還可以選擇到高年級(jí)課堂聽課。在使教育達(dá)到均衡化的同時(shí),又使不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。

我們?cè)诮虒W(xué)中必須承認(rèn)和接受學(xué)生的差異,針對(duì)不同的學(xué)生群體采取針對(duì)性的教育方法;在布置作業(yè)時(shí),也要針對(duì)不同的學(xué)生群體布置不一樣的作業(yè)。在保證學(xué)生共同進(jìn)步的前提下,又能使不同的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步,保證學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

在我區(qū)現(xiàn)有的教育改革中,我們已經(jīng)做了大量的工作。比如“xx教育公開課公益講壇”、“家長(zhǎng)學(xué)校”的開展,其目的就是要在社會(huì)上提升市民、家長(zhǎng)的整體素質(zhì),這對(duì)提升xx區(qū)域內(nèi)的教育均衡化都是有力推手。目前效果也非常不錯(cuò)。前期調(diào)查看這里面受眾群體層次比較高,對(duì)教育參與熱情大。現(xiàn)在的問(wèn)題是我們?nèi)绾文軌虬盐幕捷^低的家長(zhǎng)拉到我們的一個(gè)上升通道上來(lái)?這些,其實(shí)是我區(qū)、我?;A(chǔ)教育中最應(yīng)該改變的一個(gè)群體。如果能同這類生源家長(zhǎng)建立起良好的家校互聯(lián)體系,那么,對(duì)于我校的教育均衡化將起到事半功倍的效果。其實(shí),我們可以邀請(qǐng)一些嘉賓給這類家長(zhǎng)上課,講授嘉賓可以是我校的名師,我區(qū)的名師,甚至是家委會(huì)的成員,優(yōu)秀家長(zhǎng)等,講授內(nèi)容以提升家庭教育、孩子升學(xué)教育、孩子的心理教育為主。使這部分家長(zhǎng)能夠迅速提高,加大參與學(xué)校教育的力度,繼而在思想上提升。再向上一個(gè)層面,能夠積極地,主動(dòng)地走進(jìn)福田教育公開課、家長(zhǎng)學(xué)校接受更進(jìn)一步的教育思想。如此一來(lái),就形成了一個(gè)區(qū)域戰(zhàn)略合作的家?;ヂ?lián)體系,在這個(gè)基礎(chǔ)上深化學(xué)校教育改革。

不是每一個(gè)孩子都有一樣的天賦,一樣的能力,或者一樣的動(dòng)機(jī),但是所有孩子都享有一樣的權(quán)利去發(fā)展天賦、能力和動(dòng)機(jī)?!猨ohnf.kennedy。

布魯戴爾學(xué)校校長(zhǎng)joe說(shuō),他們寧愿在孩子小的時(shí)候花多些人力和物力,幫助孩子適應(yīng)這個(gè)社會(huì),也不愿意讓孩子長(zhǎng)大了成為這個(gè)社會(huì)的壓力。相信,在所有同事的努力下,在社區(qū)、家長(zhǎng)的配合下,我校的均衡化教育將會(huì)在我校健康發(fā)展,每個(gè)孩子都能茁壯成長(zhǎng)。

推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)篇十

百年大計(jì),教育為本。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教育,民族振興必先教育振興,教育也是民族振興的基石。提出教育總體戰(zhàn)略,深化教育發(fā)展任務(wù),加快教育體制改革,完善教育保障措施,為中華民族偉大復(fù)興和人類文明進(jìn)步作出了深遠(yuǎn)規(guī)劃。通過(guò)學(xué)習(xí)《教育發(fā)展綱要》,我們充分感到國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視,綱要說(shuō)得很全面、很具體。作為一名教師我覺(jué)得可以從以下幾方面來(lái)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀:

一是要注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。作為教師要培養(yǎng)的是人材,而不是造就產(chǎn)品。產(chǎn)品一旦加工完成,它就不會(huì)改變;要說(shuō)變,那就是磨損、消耗和毀滅。而我們?cè)炀偷娜瞬牟粦?yīng)該是一成不變的,他應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展的。所以,教師要為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展著想,讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)在實(shí)踐中不斷的充實(shí)和完善自己。

二是要注重學(xué)生的全面發(fā)展。構(gòu)建和諧社會(huì)需要的是高智能的復(fù)合型人材。教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中德、智、體、美、勞各個(gè)方面都得到協(xié)調(diào)發(fā)展,而不能讓學(xué)生死讀書,讀死書。教師要把課堂變成學(xué)生發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的樂(lè)園,要讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),健康地發(fā)展。

三是要注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。我們?cè)谑箤W(xué)生全面發(fā)展的同時(shí),要注意保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性能力的發(fā)展,我們不能抹殺學(xué)生的個(gè)性,而把學(xué)生培養(yǎng)成千人一面的羔羊。我們要把學(xué)生培養(yǎng)成個(gè)性鮮明,具有獨(dú)立人格的合格人材。要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生鮮明的個(gè)性,尊重學(xué)生身心健康發(fā)展的特點(diǎn)及教育的規(guī)律,使學(xué)生生動(dòng)活潑的積極主動(dòng)地發(fā)展自己的個(gè)性。

四是要以人為本。以人為本,以學(xué)生為中心,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,是教育的根本任務(wù)所在,也是教育科學(xué)發(fā)展的根本目的。

學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,我從中深受啟發(fā):教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石,是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教。必須以提升人的素質(zhì),更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)。同時(shí)提高教師道德水準(zhǔn)和專業(yè)化素質(zhì)?!秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)劃了未來(lái)xx年中國(guó)教育改革發(fā)展要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),作為一名教師同時(shí)也明確了未來(lái)的工作目標(biāo)和責(zé)任。

作為一名教師,要站在貫徹落實(shí)黨的'教育方針的高度,自覺(jué)地按照科學(xué)的發(fā)展觀的基本要求,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念,創(chuàng)新發(fā)展思路,把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為我們的首要任務(wù),為全面建設(shè)和諧社會(huì)提供智力支持與人材保證。作為教師,必須關(guān)愛學(xué)生,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。學(xué)習(xí)貫徹綱要精神,就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),積極參加教育教學(xué)研究,不斷學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力,愛崗敬業(yè),愛生如子。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè),做實(shí)做好,只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解,在今后的工作中我將銘記綱要的精神,盡職盡責(zé)做好份內(nèi)的事,為職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)篇十一

第一段:引言(200字)。

教育是國(guó)家發(fā)展的根本,推進(jìn)教育發(fā)展是每個(gè)國(guó)家的重要任務(wù)。近年來(lái),我國(guó)教育事業(yè)取得了巨大的進(jìn)步和成就,但仍然存在許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。在推進(jìn)教育發(fā)展的過(guò)程中,我認(rèn)為要關(guān)注素質(zhì)教育、教育公平和教師發(fā)展等問(wèn)題。本文將圍繞這些問(wèn)題,總結(jié)我在教育事業(yè)中的體會(huì)和心得。

第二段:關(guān)注素質(zhì)教育(200字)。

素質(zhì)教育是教育的核心,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是教育的根本任務(wù)。在推進(jìn)教育發(fā)展的過(guò)程中,我們不能只關(guān)注知識(shí)傳授,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感等。作為一名教育工作者,我始終把素質(zhì)教育放在首位。通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)踐環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力,我?guī)椭鷮W(xué)生全面發(fā)展,提高他們的綜合素質(zhì)。我相信,只有注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì),才能真正推進(jìn)教育的發(fā)展。

第三段:重視教育公平(200字)。

教育公平是推進(jìn)教育發(fā)展的基礎(chǔ)。在我國(guó),由于地域差異、財(cái)政投入不均等原因,教育資源的分配存在差異,導(dǎo)致教育公平問(wèn)題突出。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我積極參與并推動(dòng)教育公平的實(shí)踐。我積極爭(zhēng)取政府的支持,爭(zhēng)取更多的教育資源用于貧困地區(qū)和農(nóng)村地區(qū),幫助這些地區(qū)的學(xué)生獲得更好的教育機(jī)會(huì)。同時(shí),我也注重改善教育條件,提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源,確保每個(gè)學(xué)生都能享受到公平的教育。只有實(shí)現(xiàn)了教育公平,我們才能真正推動(dòng)教育的發(fā)展。

第四段:關(guān)心教師發(fā)展(200字)。

教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量,他們的發(fā)展與教育的進(jìn)步息息相關(guān)。在推進(jìn)教育發(fā)展的過(guò)程中,我們要關(guān)注教師的發(fā)展問(wèn)題。作為一名教育工作者,我重視自身的發(fā)展,不斷提高自己的專業(yè)水平和教育理念。同時(shí),我也關(guān)心身邊的同事,積極組織教研活動(dòng)和培訓(xùn)課程,幫助他們提高教育教學(xué)能力。此外,我也關(guān)注教師待遇和工作環(huán)境等問(wèn)題,爭(zhēng)取給予教師更好的發(fā)展條件。只有教師的全面發(fā)展,教育才能得到進(jìn)一步推進(jìn)。

第五段:總結(jié)(200字)。

推進(jìn)教育發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),需要全社會(huì)的共同努力。通過(guò)關(guān)注素質(zhì)教育、教育公平和教師發(fā)展等問(wèn)題,我們可以不斷推進(jìn)教育的進(jìn)步。作為一名教育工作者,我會(huì)繼續(xù)努力,通過(guò)教育改革和實(shí)踐,為推進(jìn)我國(guó)教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí),我也希望政府和社會(huì)各界能夠給予更多的支持,共同推動(dòng)教育的發(fā)展,為我國(guó)的未來(lái)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。只有這樣,我們才能實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)篇十二

挪威人喜歡吃沙丁魚,尤其是活魚。市場(chǎng)上活魚的價(jià)格要比死魚高許多。所以漁民總是千方百計(jì)地想辦法讓沙丁魚活著回到漁港??墒请m然經(jīng)過(guò)種種努力,絕大部分沙丁魚還是在中途因窒息而死亡。但卻有一條漁船總能讓大部分沙丁魚活著回到漁港。船長(zhǎng)嚴(yán)格保守著秘密。直到船長(zhǎng)去世,謎底才揭開。原來(lái)是船長(zhǎng)在裝滿沙丁魚的魚槽里放進(jìn)了一條以沙丁魚為食的鯰魚。鯰魚進(jìn)入魚槽后,由于環(huán)境陌生,便四處游動(dòng)。沙丁魚見了鯰魚十分緊張,左沖右突,四處躲避,加速游動(dòng)。沙丁魚缺氧的問(wèn)題就迎刃而解了。這樣一來(lái),一條條沙丁魚歡蹦亂跳地回到了漁港。這就是著名的“鯰魚效應(yīng)”。

10月11日下午,在古礦文聯(lián)舉辦的“揚(yáng)帆為轉(zhuǎn)型,激情謀跨越”文學(xué)作品品鑒會(huì)現(xiàn)場(chǎng),優(yōu)秀作品代表們對(duì)自己寫作背景與思路的分析與探討,給我們上了一堂生動(dòng)的創(chuàng)作課程,相信每位與會(huì)者都受到了不同程度的觸動(dòng)和啟發(fā)。最后黨委王書記的講話,更是使我們受益匪淺。講話里王書記用幾個(gè)字為例,向我們展示了中國(guó)人造字的奧妙和來(lái)自生活的智慧,令我印象深刻。其中一個(gè)字,與上面這個(gè)故事,有著異曲同工之妙。這就是輸贏的“贏”字。

“贏”字的含義,不用我說(shuō),大家都容易理解。雖然我們經(jīng)常說(shuō)“友誼第一,比賽第二”,但爭(zhēng)輸贏的時(shí)候卻是誰(shuí)也不會(huì)讓著誰(shuí),輸贏場(chǎng)上個(gè)個(gè)摩拳擦掌、虎視眈眈?!摆A”字似乎總是與榮耀、激情、勇往直前聯(lián)系在一起。而“贏”的獲得也常常與時(shí)間、實(shí)力、正確的心態(tài)有著緊密的聯(lián)系。把這個(gè)字拆開,有“亡”“口”“月”“貝”“凡”幾個(gè)單字組成?!翱凇弊掷斫鉃椤皽贤ā⒔涣骱捅娌拧?,是一種個(gè)體能力的體現(xiàn);而“月”則代表了“時(shí)間”,更深層則可以理解為“月滿則虧,水滿則溢”,代表了中國(guó)人最講究的“虛心”二字;“貝”在古代是貨幣的象征,在這里代表的是一種外在實(shí)力;“凡”則表示平凡,代表了一顆“平常心”。然而,贏字的那個(gè)“亡”字頭這時(shí)就顯得突兀,讓人不能夠理解?!巴觥奔此?,“贏”與“亡”之間會(huì)有著怎樣的微妙關(guān)系?還是王書記最后揭開了縈繞我心頭的疑惑?!巴觥痹谧置嫔侠斫鉃樗劳?,實(shí)際上也可以理解為一種危機(jī)感,“居安而思?!保钪臅r(shí)候我們要常懷對(duì)死亡的'敬畏之心,順境時(shí)要常思逆境之危,這才是贏家的關(guān)鍵。

20xx年,是我礦轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的重要一年,外部有國(guó)家煤炭產(chǎn)業(yè)調(diào)整的大環(huán)境,內(nèi)部面臨集團(tuán)公司進(jìn)軍世界500強(qiáng)的高規(guī)格,古礦轉(zhuǎn)型跨越的使命任重而道遠(yuǎn)。王書記講話中對(duì)我礦去年和今年前半年轉(zhuǎn)型發(fā)展的成果作了簡(jiǎn)要介紹,特別講到國(guó)家近期實(shí)行產(chǎn)業(yè)調(diào)整,將一些煤礦資源整合到集團(tuán)公司,而集團(tuán)將其中兩座煤礦資源分配給了古礦,對(duì)于正在艱難中不斷行進(jìn)的礦山人,這無(wú)疑是個(gè)好消息。這些外在的實(shí)力為我們將來(lái)勝利轉(zhuǎn)型奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而,我們要想成為真正的贏家,卻還需要作好最重要和最關(guān)鍵的一件事,那就是常懷危機(jī)感,為我們的贏字帶好一個(gè)“頭”。

雖然我礦人員轉(zhuǎn)崗工作正在一步步不斷推進(jìn)中,但在轉(zhuǎn)崗工作出現(xiàn)的一些員工思想波動(dòng)和員工行為來(lái)看,我們的危機(jī)意識(shí)還沒(méi)有真正建立起來(lái)。集團(tuán)公司多年的發(fā)展為廣大員工提供的舒適環(huán)境,使部分員工和一些員工子弟對(duì)企業(yè)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴感,尤其在一些年青員工的身上,我們看到了不愿吃苦,不能踏實(shí)作事的負(fù)面表現(xiàn)。許多人因?yàn)榕鲁钥嗖辉高x擇支援新井開發(fā);許多人抱著人有我有的思想,對(duì)轉(zhuǎn)崗工作表現(xiàn)出得過(guò)且過(guò)的消極心態(tài);還有人眼高手低,只爭(zhēng)待遇,不思進(jìn)取,不能與時(shí)俱進(jìn),不愿投入精力從基層作起。殊不知,這些消極思想恰好使自己成為那些缺乏氧氣的沙丁魚,最終會(huì)在舒適安逸的環(huán)境里淘汰掉自己,而只有在思想中加入一條代表危機(jī)的鯰魚,我們才能常懷進(jìn)取之心,永葆前進(jìn)的活力。

推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)篇十三

尊敬的xxx:

讓職業(yè)教育對(duì)接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系?!笆奈濉币?guī)劃和。

2035。

年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要提出,加快發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系,鞏固壯大實(shí)體經(jīng)濟(jì)根基。職業(yè)教育發(fā)展得好不好、成功不成功,一個(gè)重要的。

評(píng)價(jià)。

標(biāo)準(zhǔn)是適應(yīng)性強(qiáng)不強(qiáng)、與需求的對(duì)接到不到位。要按照“十四五”規(guī)劃和。

2035。

年遠(yuǎn)景目標(biāo)對(duì)職業(yè)教育的要求,瞄準(zhǔn)技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)的方向,加強(qiáng)職業(yè)教育與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的精準(zhǔn)對(duì)接,強(qiáng)化適應(yīng)性,優(yōu)化布局,不斷深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。

要改變一些職業(yè)技術(shù)院校專業(yè)設(shè)置不合理,應(yīng)用性特色不突出,片面追求“上層次”、向研究型院??繑n,甚至一度出現(xiàn)“去職業(yè)化”現(xiàn)象,改變一些職業(yè)技術(shù)院校的專業(yè)設(shè)置滯后,傳統(tǒng)型專業(yè)多、新型專業(yè)少現(xiàn)象,突出職業(yè)教育類型特色,使職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級(jí)化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化,跟上時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏和步伐。

讓職業(yè)教育服務(wù)“終身學(xué)習(xí)”需要。職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型,具有同等重要地位。推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,就必須打通中職、高職、應(yīng)用型本科教育乃至專業(yè)學(xué)位研究生教育的銜接渠道,做好職業(yè)教育與繼續(xù)教育、普通教育的協(xié)調(diào)發(fā)展,搭建起人才成長(zhǎng)的“立交橋”,滿足“終身學(xué)習(xí)”需要。

等相互銜接,同類專業(yè)之間縱向貫通、橫向融通。事實(shí)證明,只有職業(yè)教育中高本各層次之間及職業(yè)教育與其他類型教育的銜接渠道越來(lái)越融通,職業(yè)院校畢業(yè)生升學(xué)和成才通道越來(lái)越寬廣,職業(yè)教育的競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力才能大大增強(qiáng)。

讓職業(yè)教育聚焦戰(zhàn)略性重點(diǎn)領(lǐng)域。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是以重大前沿技術(shù)突破和重大發(fā)展需求為基礎(chǔ),對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重大引領(lǐng)帶動(dòng)作用的產(chǎn)業(yè),戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)作為我國(guó)產(chǎn)業(yè)體系中的新支柱、產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的新動(dòng)能,對(duì)于建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重大意義進(jìn)一步凸顯。高技能人才是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要支撐。

絡(luò)強(qiáng)國(guó)、數(shù)字化轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級(jí)化趨勢(shì)優(yōu)化專業(yè)設(shè)置,聚焦鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施、國(guó)家糧食安全保障、綠色低碳發(fā)展等設(shè)置相關(guān)專業(yè),做到人才培養(yǎng)數(shù)量足夠、質(zhì)量提升,防止人才培養(yǎng)“慢半拍”“跟不上”問(wèn)題發(fā)生。

推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的各位同仁們:

大家好!

學(xué)??蒲惺野才诺摹敖逃砟畲蠹艺劇奔罢Z(yǔ)文組和雙語(yǔ)組的“網(wǎng)上聊”,大家都積極參與和投入,聊也好,談也好,我覺(jué)得有新穎、有思路、有個(gè)性,有的老師的確在思考、在實(shí)踐、在總結(jié)。應(yīng)該說(shuō),開辟這個(gè)科研場(chǎng)所,形式好,不拘一格,讓大家點(diǎn)滴的火花時(shí)而點(diǎn)燃,馬上迸發(fā),能找到知音,達(dá)成共識(shí),起到共同進(jìn)步的作用。

“聊“和”談“的中心問(wèn)題是什么?對(duì)教學(xué)的想法、做法或思考或嘗試或經(jīng)驗(yàn)??傊蠹谊P(guān)心的是教育教學(xué)的改革,說(shuō)到底,我們談的、做的、想的都離不開教學(xué),而教學(xué)又離不開課堂教學(xué),40分鐘的課堂教學(xué)又恰恰是教師和學(xué)生共同的、雙邊的活動(dòng)。因此,結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、思考和實(shí)踐,談?wù)勛约旱捏w會(huì),和大家一起共同學(xué)習(xí)。

我們的學(xué)校是一所年輕的、有生命力、有朝氣的、有美好的發(fā)展前途的在社會(huì)上有一定影響的學(xué)校。一所好的學(xué)校除了有個(gè)好校長(zhǎng)、有先進(jìn)的辦學(xué)思想和管理水平外,更重要的是要一支有潛力的、有智慧的、有發(fā)展的肯吃苦耐勞、能干有實(shí)效、愿奉獻(xiàn)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。就目前我們學(xué)校的師資隊(duì)伍狀況總體不錯(cuò),師資素質(zhì)高;這是“一高”;我們的學(xué)生來(lái)自各區(qū)及市,學(xué)生多少經(jīng)過(guò)挑選,總體素質(zhì)也較高;這是“二高”;學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的期望值也很高;這是“三高”。正是這“三高”,給了我們機(jī)遇和希望,給了我們信任和支持,給了我們實(shí)踐的時(shí)間和場(chǎng)所。同時(shí)也帶給我們更多的、來(lái)自方方面面的壓力、困惑和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)充分認(rèn)清“三高”,重塑自我,更好更快適應(yīng)新學(xué)校新環(huán)境的工作和學(xué)習(xí)。

面臨當(dāng)前壓力與動(dòng)力并舉、優(yōu)生與優(yōu)師共存、社會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)期望的現(xiàn)實(shí),我們?nèi)w上下沒(méi)有等閑置之。我們的老師通過(guò)不斷實(shí)踐和努力為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù),為學(xué)生的學(xué)習(xí)贏得了成績(jī),為社會(huì)取得了真實(shí)的效益。但是,學(xué)校正處于“發(fā)展和飛躍”關(guān)鍵時(shí)期,教育教學(xué)科研管理要上新的臺(tái)階,學(xué)校需要有更高層次發(fā)展的空間,思考著如何能使每位老師的最佳潛能得到最大的發(fā)展?如何提高課堂教學(xué)的質(zhì)量、效益及科研的意識(shí)?怎樣利用當(dāng)今空前的良好優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步提升和發(fā)展學(xué)校?等等。因此,我們始終要有清醒的頭腦,戒驕戒躁,緊緊圍繞課堂教學(xué)陣地,抓住課堂教學(xué)改革這根弦,共同研究、探索、改革、實(shí)踐,堅(jiān)持不懈,努力奮發(fā),一定會(huì)有更高層次的發(fā)展。

課堂教學(xué)要不要科研?課堂教學(xué)如何改革?不少老師覺(jué)得教育科研對(duì)我們還很遙遠(yuǎn),有的認(rèn)為還是先把課上上好再去搞科研?有的覺(jué)得要寫的東西很多沒(méi)時(shí)間寫、沒(méi)心思寫?有的也覺(jué)得沒(méi)那么多課題可寫?等等。我覺(jué)得,上課與科研不矛盾,它們之間存在著相互依賴,相互生存的關(guān)系,關(guān)鍵的是你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?你用心思考了沒(méi)有?你是否有信心、耐心、決心去完成?我認(rèn)為,依靠教育科研一方面可以提高教師自身的教學(xué)水平,最終得益應(yīng)該是教師;另一方面開展教育科研也是適合學(xué)校發(fā)展的需要,我們不能吃老本、憑經(jīng)驗(yàn)、按部就班、等待觀望,我們應(yīng)該要加大力度,從更高的層次進(jìn)行理性的、有智慧的思考。課題從那里來(lái)?從身邊、從課堂、從學(xué)生、從家長(zhǎng)、從學(xué)校、從社會(huì)等。我們學(xué)校辦學(xué)起點(diǎn)高,學(xué)校大部分老師相當(dāng)有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然,思考的層面不同、層次要高,比如:大家談的“什么才算是一節(jié)好課?”在課堂教學(xué)內(nèi)如怎樣對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行分層施教?在學(xué)科教學(xué)中怎樣找到切入口有目的進(jìn)行德育滲透?在副課教學(xué)中如何探索和實(shí)踐雙語(yǔ)教學(xué)?副課學(xué)科的教學(xué)模式及評(píng)價(jià)制度的探索?在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?班主任如何協(xié)助科任老師共同提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?在課堂教學(xué)過(guò)程中如何利用最短的時(shí)間獲取最大的效益?等等。其實(shí),教育科研的題目無(wú)時(shí)不刻在我們身邊,只要我們用心去思考,及時(shí)抓住思維的火花,充分利用學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì),不斷實(shí)踐、不斷思考、不斷學(xué)習(xí),將實(shí)踐上升為理論,將理論組織為論文,這就是在提高自己的教學(xué)水平。很多成功的教師十分注重科研的意識(shí),將之作為人生道路留下的足跡。很多學(xué)校教育教學(xué)的成功、在社會(huì)上有知名度,關(guān)鍵也是在于——科研興教、科研興校,通過(guò)教育科研培養(yǎng)了一些管理者和教育者,使教師不再是單純的“教書匠”,而是要讓教師由勤奮型、苦力型向科研型、管理型發(fā)展。

因此,作為教師要對(duì)自身素質(zhì)進(jìn)行自我調(diào)整、充實(shí)和完善,這不僅關(guān)系教育的現(xiàn)實(shí)狀況,更關(guān)系著教育的發(fā)展趨勢(shì)。為此,我提出要提高四個(gè)意識(shí):

一是科研興課的意識(shí)。教師的歷史職責(zé)“教書育人”,是引導(dǎo)學(xué)生為未來(lái)而學(xué)習(xí),是培養(yǎng)學(xué)生在繼承中不斷發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新。我們開展課堂教學(xué)研究,應(yīng)重在教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)、學(xué)科知識(shí)的拓寬和科研興課的思考。每節(jié)課的科研含量與每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有著必然的關(guān)系,要提高每一節(jié)課的科研含量,必須要讓每一節(jié)課都在精心思考、精心設(shè)計(jì)、精心安排的基礎(chǔ)上完成,這樣的課才能充滿未來(lái)精神。衡量一堂好課,是看學(xué)生是否真正受益,學(xué)生的知識(shí)、能力、綜合素質(zhì)以及學(xué)力是否有提高。我想,這就是我們應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)和探索課堂科研的問(wèn)題,“科研興課”勢(shì)在必行,我們一定要化大力氣,不斷提高認(rèn)識(shí),向書本學(xué)習(xí),向同仁學(xué)習(xí),向課堂要質(zhì)量。

二是效益第一意識(shí)。課堂教學(xué)一定要講效益,講效益意味著講教育科研、講教育質(zhì)量、講教學(xué)時(shí)間。不講教育科研,其課的流向很難指向未來(lái);不講教育質(zhì)量,教與學(xué)在低水平上運(yùn)行,一害學(xué)生,二害教師,更害的是國(guó)家和社會(huì);不講教學(xué)時(shí)間,實(shí)質(zhì)上是不計(jì)教學(xué)成本,任教師與學(xué)生在無(wú)效或低效的水準(zhǔn)上消磨時(shí)光,是可悲的不可容忍的浪費(fèi)生命的行為。教學(xué)的效益是指用最短最少的時(shí)間達(dá)到最好最佳的教學(xué)效果。這就要求我們要以“學(xué)生發(fā)展為本”,熟悉教材、鉆研教材、充分利用教材,根據(jù)不同年齡層次不同年級(jí)的學(xué)生,從問(wèn)題設(shè)疑、激發(fā)思維、培養(yǎng)能力等方面,適當(dāng)、適宜、適度應(yīng)用適合學(xué)生、適合本節(jié)課的教學(xué)手段和教學(xué)方式,取得教學(xué)的最佳效益就是贏得了教學(xué)的質(zhì)量。

三是和諧發(fā)展的意識(shí)。教師要善于根據(jù)教學(xué)的需要,合理調(diào)動(dòng)和組合有限課堂教學(xué)資源,促進(jìn)各種教學(xué)因素的和諧配合、協(xié)調(diào)發(fā)展。我們知道,教與學(xué)的雙邊活動(dòng),體現(xiàn)在教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,體現(xiàn)在要面向每一位學(xué)生,對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。因此,我覺(jué)得營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,顯得猶為重要。我認(rèn)為作為教師,弘揚(yáng)師德,“愛生”是核心。師生間的感情因素對(duì)教育教學(xué)成敗起著決定的作用,因此,要縮短與學(xué)生的距離,增進(jìn)了解加深友誼,尊重學(xué)生的人格,只有贏得學(xué)生的愛戴和尊重,得到學(xué)生的擁護(hù)和贊賞,我們教育教學(xué)的成功會(huì)走向更加成功。

四是繼續(xù)教育的意識(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展,經(jīng)過(guò)一次學(xué)校階段的學(xué)習(xí)就可以應(yīng)付終身的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束。全社會(huì)各部門的人員,因?yàn)楣ぷ髂繕?biāo)的演變,工作結(jié)構(gòu)的更新,新技術(shù)革命及新科學(xué)的層窮不出,這一切的一切都需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐來(lái)了解、掌握和發(fā)展。作為教師肩負(fù)的責(zé)任重大,更加要義不容辭加倍學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)。就當(dāng)前二期課改對(duì)我們教師提出的要求越來(lái)越高,僅從教材來(lái)講,過(guò)去都講“教”教材,以教材為中心,教材怎么說(shuō),我就怎么講,是對(duì)教材負(fù)責(zé),是以教材為唯一的“孤本”,視教教材為靜態(tài)過(guò)程,比較狹隘的。而現(xiàn)在課改提出問(wèn)題是怎樣用教材“教”?教材“教”,不能把教材作為“范本”,而要求教師不光要用好教材,解釋好教材,更重要的是要用教材作“誘餌”,去“釣”起學(xué)生思考的“魚”。要以教材為圓心,逐步向外延伸,不止于教材,不局限于教材。前者講的“教”教材,是對(duì)教材負(fù)責(zé)的“固本教學(xué)”,是在教書,而后者講的用教材“教”,是以人發(fā)展為本的“人本教學(xué)”,是在教人。教育改革責(zé)無(wú)旁貸,教育的現(xiàn)代化也呼吁我們教師要樹立終身教育的觀念。實(shí)踐和事實(shí)也表明:繼續(xù)學(xué)習(xí)愈自覺(jué)、愈深入,其思想愈充實(shí)、素質(zhì)愈完善,這必然會(huì)帶來(lái)課堂教學(xué)研究的繁榮,課堂教學(xué)效益的增強(qiáng),人才素質(zhì)的全面提高。

沿著學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、再總結(jié)這條科研軌跡發(fā)展。相信我們?cè)谧拿课焕蠋煏?huì)憑著自己的知識(shí)、能力、智慧、信心和勇氣,認(rèn)清形勢(shì)、轉(zhuǎn)變觀念、提升自我、培養(yǎng)能力,以科研領(lǐng)先,積極投入到學(xué)校的教育改革中。

推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)篇十五

5月份是安全活動(dòng)月,各種安全法規(guī)學(xué)習(xí)材料紛沓至來(lái)。領(lǐng)導(dǎo)號(hào)角吹得響,職工闊步跟得緊,于是抓安全又成了主旋律,諸如這樣的活動(dòng)月,無(wú)疑能提高職工認(rèn)識(shí)、引起重視,對(duì)促進(jìn)公司發(fā)展意義重大。

但是,我認(rèn)為作為生產(chǎn)一線的職工,不能僅僅有“活動(dòng)月”的意識(shí),因?yàn)橘|(zhì)量、安全、節(jié)約挖潛等系列問(wèn)題是企業(yè)發(fā)展永恒的主題,不是一朝一夕就能解決的,這種意識(shí)應(yīng)貫穿于在崗的時(shí)時(shí)刻刻、分分秒秒,不管領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)班強(qiáng)調(diào)與否,所以,對(duì)某一方面無(wú)須刻意去努力,只要能持續(xù),就能收到事半功倍之成效。

明天強(qiáng)調(diào)注意安全,卻又對(duì)成品中的`黑黃點(diǎn)視而不見,這些表現(xiàn)都是極端錯(cuò)誤的,我們所做的工作不象時(shí)裝模特那樣是做給人看樣子的。我們應(yīng)時(shí)刻考慮到企業(yè)的利益,踏實(shí)工作,不要只做表面文章,要有強(qiáng)烈地責(zé)任感及事業(yè)心,我們做工作就象一個(gè)人跑馬拉松賽一樣,最重要的是跑完而不是跑得有多快,我們的種種小挫折并非沒(méi)有努力,而是沒(méi)有“持續(xù)努力”。作為一個(gè)腳踏實(shí)地工作的人,面對(duì)一些“潮流”的現(xiàn)象,沉淀自己,錘煉自己,提升自己,面對(duì)一時(shí)的功利多幾分坦然和寧?kù)o。不論在什么崗位,都應(yīng)養(yǎng)成自己的一種工作思維定勢(shì),該做的事積極踴躍,該注意的事絲毫不放過(guò)。生活中瑣事不計(jì)較,工作上細(xì)節(jié)不馬虎,要把遵章守紀(jì)化為習(xí)慣,如生活在大都市里的人半夜駕車,見紅燈亮,盡管沒(méi)交警,仍要等綠燈亮了再通過(guò),這就是守法成了習(xí)慣,把美德化成了習(xí)慣。習(xí)慣造人,什么樣的習(xí)慣造就什么樣的人,因此,在工作中,我們應(yīng)注意養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),進(jìn)而形成素質(zhì),一種瑞泰人特有的素質(zhì)。讓遵章守紀(jì),抓安全、重質(zhì)量、節(jié)能降耗等觀念時(shí)刻充斥著大腦,不能有絲毫松懈,無(wú)須刻意去強(qiáng)調(diào)某一問(wèn)題,要在每一方面都做到持之以恒,堅(jiān)持不懈。

推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)篇十六

今年3月9日,姜成康局長(zhǎng)在福建調(diào)研時(shí)提出,要以“滿腔熱情、充滿激情、充滿智慧、奮力創(chuàng)新”的精神狀態(tài),推動(dòng)“卷煙上水平”。省局(公司)審時(shí)度勢(shì),在云南省商業(yè)系統(tǒng)開展了“堅(jiān)持四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn),提升精神狀態(tài)”專題活動(dòng),這是云南煙草商業(yè)系統(tǒng)自開展創(chuàng)建“嚴(yán)格規(guī)范、富有效率、充滿活力”的云南煙草、“四要”良好作風(fēng)專題教育活動(dòng)以來(lái)的又一戰(zhàn)略部署。我局(分公司)也迅速掀起了活動(dòng)高潮。我作為煙草戰(zhàn)線上的一名普通職工,通過(guò)對(duì)四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)為此項(xiàng)活動(dòng)的開展,是煙草行業(yè)的迫切需要,這四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn),是姜成康局長(zhǎng)針對(duì)煙草事業(yè)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的部分干部職工精神狀態(tài)不佳,萎靡不振,四平八穩(wěn)的今年3月9日,姜成康局長(zhǎng)在福建調(diào)研時(shí)提出,要以“滿腔熱情、充滿激情、充滿智慧、奮力創(chuàng)新”的精神狀態(tài),推動(dòng)“卷煙上水平”。省局(公司)審時(shí)度勢(shì),在云南省商業(yè)系統(tǒng)開展了“堅(jiān)持四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn),提升精神狀態(tài)”專題活動(dòng),這是云南煙草商業(yè)系統(tǒng)自開展創(chuàng)建“嚴(yán)格規(guī)范、富有效率、充滿活力”的云南煙草、“四要”良好作風(fēng)專題教育活動(dòng)以來(lái)的又一戰(zhàn)略部署。我局(分公司)也迅速掀起了活動(dòng)高潮。我作為煙草戰(zhàn)線上的一名普通職工,通過(guò)對(duì)四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)為此項(xiàng)活動(dòng)的開展,是煙草行業(yè)的迫切需要,這四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn),是姜成康局長(zhǎng)針對(duì)煙草事業(yè)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的.部分干部職工精神狀態(tài)不佳,萎靡不振,四平八穩(wěn)的現(xiàn)象,給出的一劑良藥,我們必須要用好用足。同時(shí),對(duì)于我們這樣的基層員工要如何落實(shí)好四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn),保持良好精神狀態(tài)作了認(rèn)真的思考,體會(huì)如下:

熱情和激情其實(shí)是相統(tǒng)一的,激情是熱情短暫的強(qiáng)化。滿腔熱情,富有激情,就是把全身的每個(gè)細(xì)胞都調(diào)動(dòng)起來(lái),完成內(nèi)心渴望完成的工作,熱情其實(shí)就是一種強(qiáng)勁的激動(dòng)情緒,一種對(duì)人、對(duì)物和信仰的強(qiáng)烈情感。這是我們完成工作必須的一種狀態(tài),他是決定工作成敗的關(guān)鍵。我堅(jiān)信,一個(gè)充滿熱情和激情的團(tuán)隊(duì)一定比一個(gè)老氣橫秋、死氣沉沉的團(tuán)隊(duì)更具有戰(zhàn)斗力、和感染力,因此,我們更需要熱情和激情。喊破嗓子不如干出樣子,作為一名普通的員工,我認(rèn)為要保持這種熱情和激情,應(yīng)該從以下三個(gè)方面入手:

(一)愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)就是要尊重自己的工作,忠誠(chéng)于自己的工作,要努力尋找工作中的樂(lè)趣,努力把工作變成自己的愛好,用熱情和激情去認(rèn)真地對(duì)待他。具體說(shuō)就是要善盡崗位職責(zé),把具體事情一點(diǎn)一滴地做好,把工作時(shí)間一分一秒的抓牢。就我們局(分公司)而言,上班的時(shí)間原本就不長(zhǎng),繁重的工作任務(wù)更需要我們爭(zhēng)分奪秒,全力以赴。

(二)要有良好的工作作風(fēng)。要以“四要”良好作風(fēng)嚴(yán)格要求自己,工作上要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,只有這樣,我們的工作才能朝高質(zhì)量、高層次邁進(jìn),才能體現(xiàn)我們工作的價(jià)值。然而,任何的工作要做好,總要有一種強(qiáng)大的內(nèi)在力量和支撐,這就是激情。我們要對(duì)工作懷著滿腔熱情,對(duì)每一項(xiàng)具體工作任務(wù)要富有激情,這樣必會(huì)事半功倍。

(三)要多認(rèn)可。這不僅是對(duì)自己的要求,也是對(duì)別人的要求。熱情和激情既然是一種真實(shí)的情感,那么他就是脆弱的,是需要用心去呵護(hù)的。我相信在座的所有人都希望自己的工作能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定,能夠得到同事的贊賞,這樣會(huì)更加激發(fā)我們工作的熱情。既是這樣,我們何必吝惜表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)就是最好的鼓勵(lì),哪怕今天的一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步,鼓勵(lì)也會(huì)讓他快速成長(zhǎng)。我想說(shuō):“一句話”既可以成就一個(gè)人,也可以葬送一個(gè)人的一生。讓我們從今天起,每天說(shuō)一句激勵(lì)別人的話,激勵(lì)會(huì)讓我們的工作快樂(lè),從而快樂(lè)地工作。

這兩句話互為因果,充滿智慧是奮力創(chuàng)新的必備條件。如何充滿智慧呢?關(guān)鍵還是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)決定知識(shí),知識(shí)提供觀念,觀念產(chǎn)生思路,思路帶來(lái)創(chuàng)新和發(fā)展。作為一名普通的職工,就要不斷的鉆研業(yè)務(wù),學(xué)習(xí)新知識(shí),采用新技術(shù),加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備,不斷地提高自己的綜合素質(zhì),以適應(yīng)越來(lái)越高的工作要求。而就創(chuàng)新而言,我理解就職工這個(gè)層面,就是思考工作想遠(yuǎn)一步,落實(shí)工作多走一步,集中精力思考自己的工作,全心全意把工作干出色。

我堅(jiān)信,只要我們以滿腔熱情、富有激情、充滿智慧、奮力創(chuàng)新的精神狀態(tài)投入工作,我們煙草事業(yè)的明天一定會(huì)更加輝煌。

推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)篇十七

xx月xx日到xx日的公司團(tuán)隊(duì)發(fā)展培訓(xùn)經(jīng)歷是一個(gè)值得我們回味和珍惜的日子。公司全體員工和領(lǐng)導(dǎo)分兩批進(jìn)行了發(fā)展培訓(xùn)。這是一種新鮮的訓(xùn)練方式,不同于傳統(tǒng)的書本灌輸。它給我們的,來(lái)自于我們的親身經(jīng)歷和啟發(fā)性的思考。短短一天,就像這次拓展的目的一樣,讓我對(duì)自己和團(tuán)隊(duì)有了新的認(rèn)識(shí)和思考。

在培訓(xùn)之前,我對(duì)“拓展”這個(gè)詞并不陌生。早在20xx年,我們公司就組織過(guò)一次,知道是一種游戲,一種類似軍訓(xùn)的小組合作訓(xùn)練。那天我懷著忐忑不安的心情參加了活動(dòng)。因?yàn)樽罱鼛滋焐眢w不太好,我懷疑自己能否完成當(dāng)天的活動(dòng)。在活動(dòng)中,面對(duì)一個(gè)又一個(gè)的困難,個(gè)人的力量是渺小的,但是我們這個(gè)臨時(shí)的集體可以齊心協(xié)力度過(guò)難關(guān)。在享受每一次成功喜悅的同時(shí),更為隊(duì)員們?cè)谟?xùn)練中的勇敢、自信和合作精神所感動(dòng)。深刻明白為了站在最高點(diǎn)你要付出怎樣的努力才能成功,勝利的喜悅是無(wú)數(shù)次跌倒和反思的結(jié)果;在高強(qiáng)度的訓(xùn)練中,汗水和雨水、痛苦和歡笑交織在一起,讓我們都深刻體會(huì)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有經(jīng)過(guò)百萬(wàn)次的錘煉才會(huì)變得堅(jiān)不可摧。

當(dāng)天活動(dòng)開始前,我們教練給我做了一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的小游戲,測(cè)試我們臨時(shí)團(tuán)隊(duì)的配合和默契。比賽結(jié)束后,我們通過(guò)數(shù)數(shù)的方式隨機(jī)組隊(duì),我們初步組成了自己的隊(duì)伍。然后我們組選出各組組長(zhǎng)。這是充分發(fā)揮我們團(tuán)隊(duì)成員想象力和創(chuàng)造力的時(shí)候了。每個(gè)隊(duì)員都有很高的.熱情。很快,我們的隊(duì)名、隊(duì)歌、口號(hào)都確定了,并得到了隊(duì)員們的一致支持。然后隊(duì)長(zhǎng)和我分別向其他隊(duì)伍展示和介紹我們的隊(duì)伍,從此隊(duì)伍的形式和結(jié)構(gòu)基本確定。雖然我們很熟悉,但是我們這個(gè)小團(tuán)體在接下來(lái)的活動(dòng)中調(diào)整,消除隔閡,同舟共濟(jì),共渡難關(guān),離不開前所未有的信任和相互鼓勵(lì)!

雖然是短短的一天,而且天氣炎熱,下著大雨,所有隊(duì)員都是濕漉漉的,但是每一個(gè)隊(duì)員都在專心致志的完成團(tuán)隊(duì)的每一項(xiàng)任務(wù)。通過(guò)這個(gè)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目,每個(gè)參加訓(xùn)練的隊(duì)員都進(jìn)一步了解和提高了自己,同時(shí)也感受到了團(tuán)隊(duì)的作用。團(tuán)隊(duì),而不是“幫派”一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)有團(tuán)結(jié)、信任、合作和良好的團(tuán)隊(duì)文化。

在這次訓(xùn)練中,我印象最深的是,我們的團(tuán)隊(duì)在任何時(shí)候都應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致,勇往直前。在訓(xùn)練中,每一項(xiàng)工作都不是單靠一個(gè)人的力量和智慧就能完成的。它需要團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員的合作和共同完成。只有這樣的團(tuán)隊(duì)才能立于不敗之地,個(gè)人要在團(tuán)隊(duì)中相互支持、幫助、信任,積極做自己力所能及的事情,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。所以我們每個(gè)人都要清醒的認(rèn)識(shí)到自己是團(tuán)隊(duì)的一員,要有和團(tuán)隊(duì)一起努力的精神。同時(shí),這個(gè)團(tuán)隊(duì)只有集合所有成員的力量才能成功地完成工作。

在這次訓(xùn)練中,由于天氣原因,我們一共做了3、4個(gè)項(xiàng)目,但幸運(yùn)的是,沒(méi)有我們最害怕的“畢業(yè)墻”等項(xiàng)目。類似電視真人秀的項(xiàng)目給我留下了深刻的印象。在這個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)中,分成了很多分布在拓展區(qū)和莊園各個(gè)地方的小游戲,要求我們所有的團(tuán)隊(duì)在最短的時(shí)間內(nèi)找出并完成。最后,我們冒著大雨,花了很大力氣完成了這個(gè)項(xiàng)目?,F(xiàn)實(shí)中,一個(gè)團(tuán)隊(duì)經(jīng)常會(huì)面臨困難。能否在最短的時(shí)間內(nèi),在信息不充分的情況下,集思廣益,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)作用,迅速形成有效的決策并付諸實(shí)施,是一個(gè)團(tuán)隊(duì)成敗的關(guān)鍵。同樣,在我們的工作和生活中,每個(gè)人也要找到自己的位置,做自己適合的工作。無(wú)論在工作中還是生活中,我們都必須規(guī)劃我們的工作程序,并且堅(jiān)定不移地做好我們所做的每一件事。游戲規(guī)則就像我們公司的規(guī)章制度。游戲中的集體配合和分配就像是要求我們?cè)诠ぷ髦凶⒁饧?xì)節(jié),因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗。規(guī)劃者就像我們的領(lǐng)導(dǎo)者,在遇到問(wèn)題時(shí)發(fā)揮核心作用。我們的行動(dòng)必須不急不燥不溫不火。擁有一顆輸贏得起的平常心,是我們成功的關(guān)鍵。屆時(shí),我們將真正體會(huì)到‘今天一小步,人生一大步’的深刻哲理。在變化的環(huán)境下,我們要調(diào)整自己,知道自己的心態(tài),努力做好每一件事。我們不能控制別人,但我們可以控制自己。我們無(wú)法預(yù)測(cè)明天,但我們可以好好利用今天。我們不能做好每一件事,但我們可以全心全意做好每一件事。

我們每個(gè)參加這次拓展訓(xùn)練的成員都從這次拓展訓(xùn)練中受益匪淺,他們能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)歷和感受轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),在馮潤(rùn)公司的平臺(tái)上充分發(fā)揮我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。為了建設(shè)馮潤(rùn)這個(gè)大家庭,為了做好我們的工作,我們將不懈努力。讓我們緊握雙手,努力奮進(jìn),擁抱世界!

推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)篇十八

光陰似箭,歲月如梭。彈指一揮間,我已進(jìn)廠三個(gè)念頭了,回首走過(guò)的日子,我滿懷感激,是裕華財(cái)務(wù)給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái),使我在工作中不斷地獲得養(yǎng)分,獲得成長(zhǎng)的自信,在這里我聽到、看到、學(xué)到、感悟到的道理,能讓我一生受益匪淺。我謝謝裕華賦予我經(jīng)歷人生的學(xué)習(xí)的這一段學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

學(xué)習(xí)“我與公司同發(fā)展”后,使我看到了二種完全不同的心態(tài),當(dāng)然對(duì)于一個(gè)企業(yè)的發(fā)展就會(huì)有不可估計(jì)的結(jié)果。有一些人認(rèn)為:“我為公司工作,公司發(fā)給我薪水,這是天經(jīng)地義的.事情。至于公司如何發(fā)展,則與我沒(méi)有任何關(guān)系。哪一天一旦公司走向衰落,我換個(gè)公司就可以了?!彪m話有點(diǎn)直白,可這的確是現(xiàn)有的一些人的態(tài)度,持這種觀念的人眼光太短淺也實(shí)在可悲。他們從來(lái)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到公司與自己的命運(yùn)有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系;他們也不知道公司的發(fā)展不僅有利于老板,更有利于自己。當(dāng)然這只是極少現(xiàn)象,大多數(shù)人是十分珍惜自己的工作崗位的,他們明白一個(gè)工作崗位是每個(gè)人賴以生存的基本保障,只有企業(yè)興旺,員工才有可能受益,就像“我與公司同發(fā)展”的這篇文稿也正是我們公司大多數(shù)員工的心聲。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,中國(guó)私營(yíng)企業(yè)也呈現(xiàn)一種加速發(fā)展的態(tài)勢(shì)。我們更要珍惜當(dāng)前的工作,試想一下,如果我們武安這地帶沒(méi)有這些鋼鐵私營(yíng)企業(yè)的快速發(fā)展,就沒(méi)有我們武安近幾年的快速發(fā)展。因?yàn)槲覀儗?huì)面臨多少人下崗,沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源,不錯(cuò)我們可以初五打工,可不可減少的會(huì)增加開支,并要離開家人??涩F(xiàn)在那我們不用出家門就可以顧家顧生活,古人云:守家在地就把錢掙了,多美呀!可企業(yè)的穩(wěn)定、發(fā)展、壯大,是要靠我們這些人不遺余力的奉獻(xiàn)自己的智慧和力量,主動(dòng)自覺(jué)地把自己份內(nèi)的事情干好,使公司的發(fā)展順利,穩(wěn)定,這也是我們對(duì)這個(gè)賴以生存的企業(yè)的最好報(bào)答。

讓我們好好報(bào)答我們的工作崗位,其實(shí)也是報(bào)答我們自己,企業(yè)和職工實(shí)現(xiàn)雙贏。

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