編寫(xiě)教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間和資源。教案要注重課堂教學(xué)的互動(dòng)和交流,提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。希望這些教案范例能夠?yàn)閺V大教師提供一些有益的參考和啟示,促進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新。
生命教育活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇一
1.理解內(nèi)容,感悟中心,揣摩詞語(yǔ),生命生命教案。
2.培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾發(fā)表意見(jiàn)的能力。
3.聯(lián)系生活實(shí)際,暢談對(duì)人生的感悟。
1.理解文章內(nèi)容。
2.揣摩詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。
1.體會(huì)文章內(nèi)涵。
2.暢談對(duì)人生的理解。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,上課之前,我先給大家介紹這樣一個(gè)人。在現(xiàn)實(shí)生活中,在別人看來(lái),她是個(gè)很不幸的人,她不能像常人那樣生活走動(dòng),她的很多時(shí)光是坐在輪椅上度過(guò)的,她的肉體和精神都受到了極大的折磨。但她卻聲稱“活得十分富有”,為什么呢?因?yàn)樗龘碛幸粋€(gè)豐繁博大的精神天地,而構(gòu)成這個(gè)天地的,是她對(duì)自然、對(duì)生命的感悟。她并未因?yàn)樯眢w的殘疾而放棄生命,相反的,她有對(duì)生命更強(qiáng)烈的呼喚。她曾經(jīng)在一篇文中寫(xiě)道“不論你處在怎樣一個(gè)多變的世界,經(jīng)歷怎樣的人生,生命中還是有一些極其可貴的珍寶,需要我們終身護(hù)守、珍惜,不容它輕易失去?!彼褪切恿肿?。她的文章《生命,生命》就表現(xiàn)了她對(duì)生命的態(tài)度。
二、初步感知課文:
1.教師播放媒體資源中課文朗讀,學(xué)生初步感知全文。
2.學(xué)生一起朗讀課文。
3.指讀文下注釋。
三、讀、賞析:
1.導(dǎo)讀:下面我們就對(duì)文章的一些精彩內(nèi)容進(jìn)行研讀,對(duì)文章所表刻內(nèi)涵加以深入地理解。
2.自讀、討論:
1)本文共寫(xiě)了幾個(gè)事例?作者從中分別感悟出什么?
2)作者對(duì)生命有著怎樣的理解?
3)找出自己感受最深的事例,并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
4)劃出自己認(rèn)為寫(xiě)得最好、最精彩、最能表達(dá)作者感情的語(yǔ)句,朗讀并體會(huì)其作用。
5)聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)生命的理解。
3.歸納總結(jié):
1)三個(gè)事例。
事例一飛蛾求生那翅膀在我手中掙扎的生之欲望,令我震驚,使我忍不住放了它!
事例二瓜子抗?fàn)幠且还勺阋泽@天憾地的生命力,卻令我有種肅然起敬的感動(dòng)。
事例三聆聽(tīng)心跳我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
(隨文評(píng)點(diǎn)“對(duì)自己負(fù)責(zé)”的含義。)。
2)三點(diǎn)。
思考一:必須對(duì)自己負(fù)責(zé),好好地使用生命,讓人生更有意義。
思考二:怎樣對(duì)待生命的短暫,怎樣對(duì)待生老病死。
思考三:珍惜生命,珍惜時(shí)間,不懈努力。
3)略。
4)略(可討論自己所熟知的名人名言)。
四、總結(jié)全文:
一節(jié)課結(jié)束了,但我們的生命依然漫長(zhǎng),此時(shí)此刻,我想起了冰心老人的一句話,她說(shuō):“宇宙是一個(gè)大的生命,江流入海,落葉歸根,我們是宇宙中的一息,我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海,不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽,生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè),也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂(lè)與痛苦總是相輔相成的,在快樂(lè)中,我們要感謝生命,在痛苦中,我們也要感謝生命,因?yàn)榭鞓?lè)、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢?”
冰心老人的話揭示了生命的意義和真諦,愿每一位同學(xué)都珍愛(ài)生命,珍惜時(shí)間,讓人生更有意義。
五、拓展訓(xùn)練:
1.寫(xiě)一則讀后感,題目自擬,字?jǐn)?shù)不限;
2.自找有關(guān)研讀生命的文章,更深層次上理解生命的意義。并寫(xiě)出體會(huì)文章。
生命教育活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇二
1、知識(shí)與技能:
讓學(xué)生了解適應(yīng)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)和生活的重要性,掌握適應(yīng)環(huán)境的技巧。
2、過(guò)程與方法:
通過(guò)心理專業(yè)測(cè)試讓學(xué)生了解自己的適應(yīng)能力,通過(guò)主題活動(dòng)幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新環(huán)境。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
使學(xué)生充分體會(huì)在新環(huán)境中自我的力量,對(duì)自己產(chǎn)生信心,對(duì)未來(lái)更有期待。
教師啟發(fā)引導(dǎo)、主題活動(dòng)、師生討論
專業(yè)測(cè)試、活動(dòng)、討論
第一課時(shí):心理課簡(jiǎn)介和適應(yīng)性能力測(cè)試
一、引入:心理學(xué)名詞解釋
1、問(wèn):何為心理學(xué)?
心理學(xué)的英語(yǔ)名稱為psychology,是由希臘文中的psyche和logos演變而來(lái)。psyche指soul,即靈魂;logos指discourse,即講述。
因此心理學(xué)是指:闡述心靈的學(xué)問(wèn)。
2、為何在高中階段開(kāi)設(shè)心理課程?
心理課可以使我們?cè)黾优c人溝通的技巧,增強(qiáng)自信,健全人格。
二、介紹心理咨詢室
問(wèn):你們認(rèn)為什么樣的人會(huì)去做心理咨詢?
心理咨詢室針對(duì)所有健康人群的,每個(gè)人在其成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)有成長(zhǎng)的煩惱和困擾,我們把這稱為心理成長(zhǎng)問(wèn)題,這個(gè)不是疾病,而是所有正常人都會(huì)出現(xiàn)的一種狀況,就像每個(gè)人都患過(guò)感冒一樣。心靈也會(huì)感冒的。做心理咨詢就是一種自助的行為,為自我成長(zhǎng)掃除障礙。他與精神病的差別在于:精神病是不自知的。我們的心理咨詢室在二樓,每周一到五的中午12:00――13:00開(kāi)放,歡迎大家前來(lái)咨詢。
三、新高一新要求
心理課是一門(mén)不同于其他學(xué)科的課程,因此有與眾不同的要求。
1、希望大家能在活動(dòng)中體會(huì)自己的心理狀態(tài),能與他人分享自己的心理感受。
2、心理課要求大家動(dòng)時(shí)動(dòng),靜時(shí)靜。
3、準(zhǔn)備一本本子,他的名字是“回音壁”,我們?cè)谡n堂上做活動(dòng)時(shí)需要用到。你可以看到自己的心理軌跡,也可記錄自己的心理體會(huì)和感悟。
四、讓我們成為朋友
請(qǐng)同學(xué)們做一下自我介紹,彼此了解。
五、心理測(cè)試:環(huán)境適應(yīng)能力測(cè)試
《心理健康測(cè)評(píng)》p1319
50分以上:非常好
30――50:較好
20――30:一般
20分以下:較差
六、建議
1、環(huán)境適應(yīng)能力對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的,如果環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng),則能更快更好的融入新的集體,對(duì)自己的學(xué)習(xí)有莫大的幫助。
2、對(duì)于希望提高自己適應(yīng)能力的同學(xué)來(lái)說(shuō),可以做到以下2點(diǎn)。一是多與新同學(xué)交流,不要因?yàn)槟吧卸芙^和人交往,積極主動(dòng)的態(tài)度會(huì)讓你更快適應(yīng)。二是多與老師交流,尤其是在學(xué)習(xí)上初高中轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)問(wèn)題,這樣可以幫助你在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。
3、對(duì)于20分以下的同學(xué)可以到心理咨詢室來(lái)和我聊聊,看看有哪些方法可以幫助你盡快適應(yīng)環(huán)境。
第二課時(shí):我的名片
一、引入:
高中生活是人生的又一個(gè)起點(diǎn),這是一個(gè)向童年揮手告別的日子,也是一個(gè)邁向成人的驛站。我們應(yīng)該重建一個(gè)新的形象,讓自己在積極進(jìn)取的環(huán)境中更好的發(fā)展自己。
二、主題活動(dòng):我的名片
1、要求:
設(shè)計(jì)一張個(gè)性化的名片(可自畫(huà)像)
1)、不寫(xiě)名字
2)、寫(xiě)出自己的個(gè)性特征
3)、最喜歡和最不喜歡的事物
4)、希望給他人留下的印象
5)、最欣賞的一句格言
2、將全班同學(xué)的名片集中打亂,請(qǐng)同學(xué)們隨機(jī)抽取,猜猜名片上的人是誰(shuí)。
3、分享活動(dòng)體會(huì):
你認(rèn)出了哪些同學(xué)?
又被哪些同學(xué)認(rèn)出?
你開(kāi)心嗎?為什么?
三、總結(jié):
有些同學(xué)的名片被其他同學(xué)認(rèn)出,說(shuō)明你在短短的2周時(shí)間里已經(jīng)能和同學(xué)們打成一片了,而沒(méi)有被同學(xué)認(rèn)出的同學(xué)也不必沮喪,相信今天的活動(dòng)能使周?chē)耐瑢W(xué)更加了解你,沒(méi)準(zhǔn)已經(jīng)有人打算和你做好朋友了呢。
第三課時(shí):理想班級(jí)
一、引入:小故事“鉆石就在你身上”
二、主題活動(dòng):“金點(diǎn)子”
要求:
1、分組:每組4――6人,推選組長(zhǎng)
2、請(qǐng)你為你的班級(jí)出出新點(diǎn)子,組長(zhǎng)記錄
3、組長(zhǎng)交流并板書(shū)
提示:可以從以下幾個(gè)角度進(jìn)行討論:
1、學(xué)習(xí)氛圍
2、環(huán)境衛(wèi)生
3、班級(jí)活動(dòng)
三、分享各小組的金點(diǎn)子
看看哪個(gè)小組的金點(diǎn)子多,選出一個(gè)最佳小組。
標(biāo)準(zhǔn):可實(shí)行;新穎
四、總結(jié)
我們自己的環(huán)境要靠自己來(lái)創(chuàng)建,大家是一個(gè)集體,班榮我榮,良好的環(huán)境能給你創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,因此,我們每個(gè)人都有職責(zé)來(lái)創(chuàng)造它。
適應(yīng)新環(huán)境模塊對(duì)于消除學(xué)生的陌生感、增強(qiáng)學(xué)生在新環(huán)境中的信心是有莫大幫助的。一個(gè)集體從無(wú)到有,是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,在這個(gè)集體中,有的學(xué)生步子快些,有些慢些,但是快的同學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)上占有更多的優(yōu)勢(shì)。因此先讓學(xué)生了解自己的適應(yīng)能力,再讓學(xué)生通過(guò)“我的名片”來(lái)了解他人,最后讓學(xué)生為集體群策群力都能使他們盡快的適應(yīng)。
生命教育活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇三
引導(dǎo)學(xué)生懂得自己的民事權(quán)利。
課件。
同學(xué)們,你們享有哪些基本的民事權(quán)利呢?
(一)你們有被撫養(yǎng)的權(quán)利。
我們都知道撫養(yǎng)未成年子女是父母的法定義務(wù)。那么不幸失去父母的孩子,或者父母因經(jīng)濟(jì)困難、身體有病沒(méi)有能力撫養(yǎng)自己的未成年人怎么辦哪?我國(guó)《婚姻法》規(guī)定,遇到這種情況,未成年人年滿18周歲的哥哥、姐姐如果有撫養(yǎng)能力的就應(yīng)該撫養(yǎng)自己的弟弟、妹妹。祖父母、外祖父母如果健康狀況良好、并且有經(jīng)濟(jì)能力撫養(yǎng)自己的孫子孫女、外孫子外孫女,按照法律的規(guī)定未成年人也可以要求他們支付生活費(fèi)和教育費(fèi)。再如果這些親屬都沒(méi)有能力或者說(shuō)都不在了,該怎么辦呢?請(qǐng)同學(xué)們一定要記住,這時(shí)候還有黨和我們的國(guó)家,你們可以找到當(dāng)?shù)厝嗣裾?,?guó)家和政府有法律規(guī)定的義務(wù)來(lái)幫助你們。同學(xué)們一定都知道在今年的5月12日我國(guó)的四川省汶川縣發(fā)生了里氏8級(jí)的大地震,在這次自然災(zāi)害中有很多的小朋友都失去了所有的親人成為孤兒,這個(gè)時(shí)候就是我們的黨和政府承擔(dān)了對(duì)未成人的保護(hù)義務(wù)的。
再有,對(duì)于被撫養(yǎng)的權(quán)利我舉一個(gè)例:如經(jīng)常有父母當(dāng)孩子惹他們生氣的時(shí)候,他們往往會(huì)說(shuō):再不聽(tīng)話,我就不要你了。當(dāng)然,同學(xué)們就應(yīng)該知道了,父母的話只能是氣話。但是,如果他們真的那么做了呢?我可以告訴你們,這時(shí)父母就違法了。同樣,也有的孩子不滿父母的嚴(yán)厲管教,揚(yáng)言要同父母斷絕關(guān)系,這樣的做法在法律上也同樣是行不通的。因?yàn)?,除了依法定程序,子女被他人收養(yǎng)外,父母與子女間的身份關(guān)系,是不能消除的。所以說(shuō),如果有父母親不撫養(yǎng)自己的子女的話,那么他們做法是錯(cuò)誤的,是違反了有關(guān)法律規(guī)定。這種情況下未成年人可以向有關(guān)部門(mén)主張自己的權(quán)利,從而使自己的合法權(quán)利受到保護(hù)。
(二)你們有接受教育的權(quán)利。
對(duì)于你們的這一權(quán)利,我國(guó)的《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》都明確規(guī)定:“年滿6周歲的孩子,不分性別、民族和種族都應(yīng)當(dāng)入學(xué),接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。在經(jīng)濟(jì)比較落后和條件不具備的地區(qū),可以推遲到7周歲。父母或其他監(jiān)護(hù)人必須讓年滿入學(xué)年齡的未成年人接受義務(wù)教育,不可以讓未完成9年義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)”。所以,如果有的家長(zhǎng)因經(jīng)濟(jì)條件不好,或者孩子的成績(jī)差而不讓孩子繼續(xù)讀書(shū),那么,未成年人就可以拿起法律的武器,維護(hù)自己受教育的權(quán)利。曾經(jīng),我就代理過(guò)很多的未成年人因父母離婚后,直接撫養(yǎng)未成年人一方的父母因經(jīng)濟(jì)困難,而對(duì)方不肯支付教育費(fèi)導(dǎo)致未成年人輟學(xué)的案件。起訴到法院后,對(duì)方父母都是被判承擔(dān)教育費(fèi)的。所對(duì)于教育權(quán)受到侵害的未成年人,一定要知道自己的權(quán)利,要知道運(yùn)用法律的武器來(lái)保護(hù)自己。
(三)你們有保護(hù)個(gè)人隱私的權(quán)利。
對(duì)此,我國(guó)《民法通則》也有相應(yīng)的規(guī)定。你們作為未成年人,雖然年齡小,生活比較簡(jiǎn)單,但也有自己的隱私,法律同樣保護(hù)你們的隱私。如:個(gè)人的信件、日記、電子郵件等及其他不想讓別人知道的事情、被他人收養(yǎng)的事實(shí)、身體的某些疾病等都屬于個(gè)人隱私。任何人包括父母、老師都不可以隨意拆看、毀棄、隱匿未成年人的信件、日記、電子郵件,不可以披露未成年人的個(gè)人隱私。如果你們的隱私權(quán)受到侵害,同樣也可以拿起法律的武器,來(lái)進(jìn)行捍衛(wèi)。
(四)你們擁有生命權(quán)、健康權(quán)和維護(hù)人格尊嚴(yán)的權(quán)利。
《民法通則》第98條規(guī)定定了“公民享有生命健康權(quán)”。第101條規(guī)定了“公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)”。所以,同學(xué)們你們不是父母的私有財(cái)產(chǎn),你們的生命、健康和人格尊嚴(yán)都應(yīng)當(dāng)受到法律的保護(hù),任何人不得侵犯。即使是你們的父母也不得以教育的名義隨意打罵、甚至打傷、打死自己的孩子,老師也不能隨意體罰未成年學(xué)生。如果你們的人身、生命和健康受到侵犯,不管父母和老師的出發(fā)點(diǎn)如何都是違法的,嚴(yán)重的.還會(huì)觸犯刑律。
當(dāng)然,如果是父母和老師偶爾的輕微的進(jìn)行必要的教育性的懲罰(我所指的是懲罰而不是體罰)的行為,并不是違法行為。例如對(duì)違反學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育、罰站或者是進(jìn)行勞動(dòng)等,在不影響你們身體健康、不有損你們?nèi)烁褡饑?yán)的情況下是不構(gòu)成違法的。所以你們也不要小題大做,說(shuō)是對(duì)未成合法權(quán)利的侵犯而要進(jìn)行維權(quán)。我記得在你們這么大的時(shí)候,我就曾經(jīng)因遲到、完不成作業(yè)被老師罰過(guò)站、打掃過(guò)衛(wèi)生等等。
(五)你們有接受饋贈(zèng)的權(quán)利。
合法權(quán)益造成任何損害。只要贈(zèng)與人是想把其財(cái)物贈(zèng)送給你們本人而不是給你們的父母或家庭,則該財(cái)物是你們的個(gè)人財(cái)產(chǎn)。父母或其他人都不能將贈(zèng)送物收歸自己所有,贈(zèng)與人或其他人也不能要求你們返還贈(zèng)送的財(cái)物。
(六)你們有繼承的權(quán)利。
對(duì)此,我國(guó)《繼承法》均有明確的規(guī)定。你們作為未成年人可以依法繼承父母的遺產(chǎn)。如果父母先于祖父母、外祖父母死亡,你們還可以代已經(jīng)去世的父母繼承祖父母、外祖父母的遺產(chǎn),這在法律上叫做“代位繼承”。
另外,對(duì)于你們未成年人,《繼承法》還對(duì)你們進(jìn)行特殊的保護(hù)。例如:有的被繼承人在生前就會(huì)立下遺囑,分配自己的遺產(chǎn)。但是如果他在立遺囑的時(shí)候,沒(méi)有給需要撫養(yǎng)的未成人留下必要的財(cái)產(chǎn)份額的話。那么,根據(jù)《繼承法》的規(guī)定:該遺囑就會(huì)部分無(wú)效。
(七)你們有肖像權(quán)、著作權(quán)和發(fā)明創(chuàng)造權(quán)。
你們作為未成年人和成年人一樣享有肖像權(quán),你們的照片、畫(huà)像、雕像、錄象、攝影等,都受到法律的保護(hù)。如果你們有的同學(xué)的照片被影樓貼在櫥窗里展出或被營(yíng)利性的刊物登載,是未經(jīng)你們的同意,也未支付一定的報(bào)酬。那么,你們可以要求他停止侵權(quán),賠償損失。當(dāng)然了,你們的名氣沒(méi)有明星那么大,在賠償?shù)臄?shù)額上可不能獅子大開(kāi)口。
此外,你們作為未成年人還擁有對(duì)自己創(chuàng)作的文字、藝術(shù)和科學(xué)作品的著作權(quán),它包括有發(fā)表、署名、修改、獲得報(bào)酬等權(quán)利。
可能有的同學(xué)會(huì)問(wèn),我還小怎么可能創(chuàng)作文學(xué)作品呢?其實(shí),你們平時(shí)寫(xiě)作文、畫(huà)畫(huà),就是在創(chuàng)作。你們對(duì)自己獨(dú)立完成的作文、繪畫(huà)就享有著作權(quán)。如果有報(bào)社、出版社要發(fā)表、出版你們作文、圖畫(huà)就須要征得你們的同意,并且還要向你們支付一定報(bào)酬。此外,你們還對(duì)自己的發(fā)明創(chuàng)造享有申請(qǐng)專利的權(quán)利。
生命教育活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇四
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的學(xué)前班安全教育活動(dòng)教案設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)前班幼兒隨著生活經(jīng)驗(yàn)和安全知識(shí)的不斷豐富,有了一定的自我保護(hù)技能,但當(dāng)意外災(zāi)害真的發(fā)生時(shí),他們會(huì)感到束手無(wú)策。本活動(dòng)除了讓幼兒了解有關(guān)火的知識(shí)處,更重要的是教給幼兒當(dāng)意外災(zāi)害真的來(lái)臨時(shí),知道自己應(yīng)該怎樣做,怎樣學(xué)會(huì)保護(hù)自己,學(xué)會(huì)自救。
1、引導(dǎo)幼兒燃燒現(xiàn)象,了解火的性質(zhì)、用途及危害。
2、向幼兒進(jìn)行安全教育,增進(jìn)幼兒安全防火意識(shí)。
3、一旦發(fā)生火災(zāi),要知道如何自我保護(hù)和如何自救。
活動(dòng)準(zhǔn)備:紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被等。
活動(dòng)一
1、老師出示一張紙和火柴,提醒幼兒注意觀察紙被點(diǎn)燃后的情形,注意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱,讓幼兒在火附近伸手烤一烤,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
小結(jié):紙點(diǎn)燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的。
提問(wèn):火還能燃著哪些東西?(布,木頭、汽油、酒精、蠟燭等)
2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱,組織幼兒討論火的用途和危害。
(1)、我們的生活中離不開(kāi)火,請(qǐng)幼兒說(shuō)出火的用途。(燒飯、取暖、照明等)
(2)、火對(duì)人類有什么危害?(燒傷皮膚、燒毀財(cái)物、房屋、森林等)
3、實(shí)驗(yàn):火的熄滅
(1)、老師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭,觀察火焰熄滅的過(guò)程,啟發(fā)幼兒思考火焰熄滅的'原因。(燃燒需要空氣)
(2)、老師用大、中、小三個(gè)玻璃杯同時(shí)扣住三只燃燒的蠟燭,觀察哪支蠟燭先滅,想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同?(杯中空氣的多少,影響蠟燭燃燒的時(shí)間)
小結(jié):如果想使火焰熄滅,必須使火和空氣隔絕。
活動(dòng)二
1、組織幼兒討論:
震、打雷、亂拉亂接電線等)
(2)、怎么樣防止火災(zāi)發(fā)生?
(3)、如果發(fā)生火災(zāi),我們應(yīng)該怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)與逃生自救?
a:如果所在房間有電話,趕快打119報(bào)警,并說(shuō)明著火的詳細(xì)地址,什么街,哪號(hào)樓或附近有什么明顯標(biāo)志及單位。b:室外著火門(mén)已發(fā)燙里千萬(wàn)不要開(kāi)門(mén),并用毛巾、衣服或床單塞住門(mén)縫,以防濃煙跑進(jìn)來(lái),如門(mén)不很熱也沒(méi)看到火苗,趕快離開(kāi)。c:受到火勢(shì)威脅時(shí),要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過(guò)濃煙逃生里,要盡量使身體貼近地面,并用濕毛巾捂住口鼻。d:身上著火,千萬(wàn)不要奔跑,可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。e:遇到火災(zāi)不可乘坐電梯,要向安全出口方向逃生。f:若所有逃生線路被大火封鎖,要立即退回室內(nèi),用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào),等待救援,不可盲目跳樓。
2、逃生演習(xí)
老師發(fā)出發(fā)生火災(zāi)信號(hào),幼兒自選逃生辦法進(jìn)行自救
活動(dòng)結(jié)束老師總結(jié)。
生命教育活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇五
1、初步了解鼻子的結(jié)構(gòu)、功用和保護(hù)鼻子的簡(jiǎn)單方法。
2、了解關(guān)于鼻子的一些有趣知識(shí)。
:氣味不同的.四種液體、ppt課件。
一、了解鼻子的結(jié)構(gòu)。
1.教師在投影儀上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà):鼻子,讓幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)得是什么?(鼻子)。
2.和一名平時(shí)膽小內(nèi)向的幼兒碰碰鼻子,以示友好。問(wèn):我倆剛才碰了鼻子的哪部分?(鼻尖)那順著鼻尖這道高高的梁叫什么?(鼻梁)鼻子兩邊的像飛機(jī)翅膀的叫什么?(鼻翼)那鼻尖下面的兩個(gè)小洞洞是(鼻孔)鼻孔里有(鼻毛和鼻涕)。
二、了解鼻子的功用。
1.討論:鼻子有什么用?
請(qǐng)幼兒捏住鼻子試試什么感覺(jué)?
出示四種液體,讓幼兒通過(guò)聞味來(lái)判斷它是什么?(醋、酒精、汽油、香水)。
2.小結(jié):鼻子有兩個(gè)作用:一是呼吸。二是聞氣味。有些氣體是有害健康甚至有毒的,所以我們?cè)诼劜恢臇|西時(shí),要把小手當(dāng)成小扇子來(lái)扇著聞,這樣才能保護(hù)自己。
三、你們的鼻子出過(guò)問(wèn)題嗎?來(lái)說(shuō)說(shuō)。
1.你們的小鼻子有沒(méi)有不舒服的時(shí)候?(流鼻血了;鼻塞不通了;流鼻涕)。
2.為什么會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題?(碰傷了,上火了;感冒了.......)。
3.那我們?cè)撛趺幢Wo(hù)它呢?
小結(jié):.......
四、了解關(guān)于鼻子的一些有趣見(jiàn)聞。
1.出示課件讓幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
2.小結(jié):適合自己的才是最好的。
五、活動(dòng)結(jié)束:讓我們出去讓小鼻子呼吸一下新鮮空氣吧。
:這是一節(jié)大班的健康活動(dòng),在活動(dòng)中,我應(yīng)用了談話法、演示法、實(shí)驗(yàn)探究法等等引導(dǎo)孩子對(duì)鼻子的結(jié)構(gòu)、功用、保護(hù)方法有一個(gè)系統(tǒng)的整體的感知。在活動(dòng)的最后,我提供了一些圖片如東西方人不同的鼻子、大鼻子和小鼻子、還有印度人的鼻環(huán)等等,讓讓孩子去了解一些有趣的知識(shí),拓寬他們的視野。活動(dòng)很吸引孩子們,只是我覺(jué)得好像是內(nèi)容略微多了一些,活動(dòng)進(jìn)行了32分鐘。
生命教育活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇六
1、教育學(xué)生知道什么是“情緒”及它與我們工作學(xué)習(xí)的關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)到不管在任何情況下都要能控制自己,不然就會(huì)自己給自己背上思想包袱,影響學(xué)習(xí)和工作。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)到“良好的情緒”與我們工作、學(xué)習(xí)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):要學(xué)生學(xué)會(huì)控制住自己的情緒,不過(guò)度高興,也不過(guò)度悲傷。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入。
想一想自己過(guò)去在遇到成功和失敗的時(shí)候,是怎樣控制自己的。
師:同學(xué)們?什么叫做“情緒”?
生:簡(jiǎn)單的說(shuō),情緒就是心情。
師:當(dāng)你心情好或者說(shuō)情緒好的時(shí)候,你的表現(xiàn)什么樣?(生交流)。
師:是啊,不少同學(xué)都有這樣的體會(huì),當(dāng)一個(gè)人情緒好的時(shí)候,干什么。
(生交流)。
師:我覺(jué)得你不該這樣對(duì)自己,這不是明擺著要影響自己的健康嗎?我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事,都不要影響自己的情緒,這就是控制住自己。
(教師講范進(jìn)中舉的故事)、
總結(jié)。
課后小結(jié)。
生命教育活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇七
通過(guò)有意識(shí)地對(duì)孩子加強(qiáng)挫折教育,增強(qiáng)其心理承受力,讓他們身心俱健,全面發(fā)展。
一、引入:
有一首歌唱得好:“不經(jīng)風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹”。外面的世界很精彩,有時(shí)也很無(wú)奈。我們生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中,難免會(huì)遇到挫折,要如何勇敢的站起來(lái),面對(duì)挫折,這需要我們有一個(gè)良好的承受能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志。下面我們請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勛约航?jīng)歷過(guò)的挫折和解決的方法。
二、同學(xué)交流。
三、講述科學(xué)家戰(zhàn)勝挫折的故事。
四、戰(zhàn)勝挫折的方法。
切實(shí)有效地開(kāi)展對(duì)青少年學(xué)生的挫折教育,以增強(qiáng)其社會(huì)心理適應(yīng)能力。
1、承受挫折的心理準(zhǔn)備教育。在挫折教育實(shí)施過(guò)程中,讓自己明確并認(rèn)同:一是挫折不可避免,人生的道路不會(huì)總是一帆風(fēng)順的;二是挫折成就人生,挫折處理得好往往就會(huì)成為人們走向新天地,進(jìn)入新境界的起點(diǎn),是人生的一種“特殊財(cái)富”。
2、正視挫折的非凡勇氣教育。
孔子說(shuō):“知恥近乎勇”,即幫助自己樹(shù)立自信心和勇氣,提高自己的心理承受力,學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己的虛榮和膽怯。
3、要有戰(zhàn)勝挫折的信念教育。人的行為,只有以堅(jiān)定的信念作支撐,才能不屈不撓,持之以恒。對(duì)于青少年學(xué)生來(lái)說(shuō),面對(duì)各種考試或競(jìng)賽名落孫山這樣的嚴(yán)重挫折,如果缺乏信念,失去信心,就會(huì)前功盡棄。如果信念堅(jiān)定坦然面對(duì),吸取教訓(xùn),重振旗鼓,就會(huì)條條大道通羅馬。
五、總結(jié)。
人生道路上不可能萬(wàn)事如意、處處順利。常言道“天有不測(cè)風(fēng)云,人有旦夕禍?!?。誰(shuí)敢斷言永遠(yuǎn)不會(huì)遭遇挫折?從社會(huì)心理學(xué)意義上講,挫折是指由于妨礙達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)的或想像的阻力,因此而產(chǎn)生的心理狀態(tài)。這種心理狀態(tài)常表現(xiàn)為不快、不安、失望或憤怒等。這些心理反應(yīng)的強(qiáng)度則依賴于受阻行為的重要性,以及與達(dá)到目標(biāo)的主觀距離。在遭受挫折情況下的行為反應(yīng)會(huì)因人而異,有的表現(xiàn)為侵權(quán)行為、逃避行為、否認(rèn)行為、沖動(dòng)行為、自傷自殺行為和簡(jiǎn)單化行為等;有的為擺脫挫折困境而進(jìn)入反思,并作出積極的心理調(diào)適。
挫折既可能磨礪意志,也可能不同程度地給心理造成損傷,或者是自信心喪失、行為能力降低,面隊(duì)挑戰(zhàn),為了將來(lái)不被挫折所嚇倒,能經(jīng)得起挫折的考驗(yàn),戰(zhàn)勝挫折奮勇向前,所以我們要從小培養(yǎng)自己的心理素質(zhì),要經(jīng)受起挫折的考驗(yàn)。讓他們成為經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面、搏擊長(zhǎng)空的雄鷹。
生命教育活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇八
陳小明
1課時(shí)
1、認(rèn)知目標(biāo):了解近年來(lái)全國(guó)中小學(xué)交通事故的狀況。
2、情感目標(biāo):增強(qiáng)中小學(xué)交通安全意識(shí)。
3、行為目標(biāo):掌握并實(shí)施道路交通安全常識(shí)。
掌握道路交通安全常識(shí)。
討論法,歸納法
多媒體
過(guò)程:
一、 展示案例,導(dǎo)入新課(3分鐘)
多媒體呈現(xiàn)案例一:1999年5月5日,浙江省常水縣某鄉(xiāng)中學(xué)租用該縣一個(gè)體司機(jī)駕駛的準(zhǔn)乘19人的客車(chē),分三次運(yùn)送該校初三學(xué)生前往縣城參加中考體育考試,在運(yùn)送第三批師生(車(chē)上59人)時(shí), 行至途中,因嚴(yán)重超載,客輛制動(dòng)失靈,在連續(xù)下坡轉(zhuǎn)彎處沖出道路,翻入水庫(kù)中,造成32人死亡(其中學(xué)生29人),17人受傷(其中學(xué)生14人)的特大交通事故。
近幾年來(lái)全國(guó)中小學(xué)生交通事故顯示出不斷增多的趨勢(shì),中小學(xué)生交通安全的.形勢(shì)嚴(yán)峻。1998年全國(guó)中小學(xué)生在道路交通事故中死亡4199人,受傷9907人,1999年死亡4419人,受傷12045人。
二、 指出不良行為,增強(qiáng)安全意識(shí)(17分鐘)
(一) 學(xué)生發(fā)言:同學(xué)們?cè)诼飞系牟涣夹袨椋?分鐘)
引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面列舉:
1、在路上行走時(shí)的不良行為。
2、騎自行車(chē)時(shí)的不良行為
指出學(xué)生主要缺乏交通安全意識(shí),對(duì)可能出現(xiàn)的后果不以為然。
(二) 再舉實(shí)例,增強(qiáng)安全意識(shí)(10分鐘)
多媒體呈現(xiàn)案例二:1990年3月26日,北京市大興縣某中心小
學(xué)一位13歲的學(xué)生,騎自行車(chē)在魏善莊火車(chē)站西則站,在一輛拖拉機(jī)前面突然強(qiáng)行猛拐,拖拉機(jī)駕駛員發(fā)現(xiàn)后, 立即剎車(chē)打輪向左躲閃,但因情況突然,采取措施已經(jīng)來(lái)不及,該生被撞身亡。
案例三:1990年2月24日凌晨,北京通縣某中三名學(xué)生騎車(chē)由縣城回家,為省時(shí)省力,他們決定扒車(chē),此時(shí)正遇一輛帶斗卡車(chē)中駛來(lái),3人急速向這輛車(chē)靠攏,各顯本領(lǐng),分別扒在斗車(chē)上,不用腳蹬自行車(chē),隨卡車(chē)前進(jìn),扒在斗車(chē)輛廂中部的一名學(xué)生,因車(chē)速太快,失去了自控能力,歪倒在斗車(chē)底下,斗車(chē)輪從他的腹部軋過(guò),當(dāng)即死亡。
教師小結(jié):這些血淋淋的事實(shí),告訴我們要增強(qiáng)交通安全意識(shí)。 增強(qiáng)交通安全意識(shí),就要掌握交通安全常識(shí)(轉(zhuǎn)入第三部分)
三、 掌握交通安全常識(shí),確保自身安全無(wú)憂(20分鐘)
結(jié)合第二部分:學(xué)生在路上的不良行為,師生共同總結(jié)交通安全常識(shí)。
(一)行路常識(shí)
1、走人行道路;
2、靠右行走;
3、注意各種信號(hào)燈的指示,尤其是路口紅綠燈,人行橫道信號(hào)燈和車(chē)輛轉(zhuǎn)向燈的彎;
4、橫走車(chē)行道,須走人行橫道,走街天橋或地道;
5、不在車(chē)行道、橋梁、隧道可以逗留;
6、不穿越、攀登或跨越隔離護(hù)欄。
(二)騎自行車(chē)常識(shí)
(1) 不滿12周歲不能在道路上騎車(chē),沒(méi)有車(chē)閘或沒(méi)有安全保證的
自行車(chē)不能上路;不要在人行道、機(jī)動(dòng)車(chē)道上騎自行車(chē);不要
在車(chē)行道上學(xué)騎自行車(chē)。
(2) 要在非機(jī)動(dòng)車(chē)道上行駛,在混行道上要靠右邊行駛,不能在機(jī)
動(dòng)車(chē)道和人行道上行駛。
(3) 經(jīng)過(guò)較大陡坡或橫穿四條以上機(jī)動(dòng)車(chē)道時(shí)應(yīng)當(dāng)推車(chē)行走;雨、
雪、霧等天氣要慢速行駛,路面雪大結(jié)冰時(shí)要推車(chē)慢行。
(4) 轉(zhuǎn)彎時(shí)要提前減速慢行,向后了望,伸手示意,不要突然猛拐;
超越前方自行車(chē)時(shí),不要與其靠的太近,速度不要過(guò)猛,不得
妨礙被超車(chē)輛的正常行娛樂(lè)。
(5) 不要手中持物騎車(chē),不要雙手離把騎車(chē),不要兩人騎一輛車(chē),
騎車(chē)不要曲折行駛,不要相互競(jìng)技,不要兩輛以上并排行駛。
(6) 兩輛車(chē)行駛時(shí),兩人不要相互勾肩搭背,相互擠抹,相互追逐。
(7) 不要騎一輛車(chē),再牽引一輛車(chē),不要緊隨機(jī)動(dòng)車(chē)后面行駛,不
要手扒機(jī)動(dòng)車(chē)行駛。
四、 課堂小結(jié)(3分鐘)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們要認(rèn)清當(dāng)前的交通安全狀況,提高交通安全意識(shí),掌握道路交通安全意識(shí)。
五、 課堂延伸(2分鐘)
把所學(xué)的交通安全常識(shí)運(yùn)用到每天的行程中。
加強(qiáng)交通安全教育, 確保學(xué)生交通安全
一、 ?近年來(lái)全國(guó)中小學(xué)生交通事故的狀況
二、 存在于學(xué)生身上的行路中的不良行為
三、 增強(qiáng)安全意識(shí)
四、 交通安全常識(shí)
(一) 行路常識(shí)
(二) 騎自行車(chē)常識(shí)
生命教育活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇九
案例1:
兩個(gè)同樣大的還在學(xué)走路,一個(gè)孩子的父母很放手,摔倒了,讓他自己爬起來(lái)再走,另一個(gè)孩子的父母小心翼翼地護(hù)著孩子,生怕他摔倒了,或干脆用帶子綁住孩子的腰,栓著走。
案例2:
一位教師在組織幼兒認(rèn)識(shí)在教幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜的時(shí)候,在黑板上掛上青菜、西紅柿等圖片,告訴幼兒它們的名稱和特征、用途,另外一位教師則帶領(lǐng)幼兒到附近菜農(nóng)的地里參觀菜農(nóng)是如何種菜施肥和澆水,并讓幼兒在班級(jí)的自然角種上蔬菜并進(jìn)行管理,做好觀察記錄。
案例1中,哪一個(gè)孩子先學(xué)會(huì)走路?為什么?
案例2中,哪一個(gè)教師的做法較好,為什么?
教育不僅是經(jīng)驗(yàn),教育是有規(guī)律的,不同的教育方式有不同的教育結(jié)果。而幼兒教育學(xué)則是對(duì)幼兒教育規(guī)律的總結(jié)。
(一)什么是幼兒教育學(xué)幼兒教育學(xué)是一門(mén)研究3——6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)。
(二)為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)1、幼兒教育作為我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分,擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)奠基的'光榮任務(wù)。幼兒教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜的社會(huì)實(shí)踐,它具有自身的獨(dú)特規(guī)律,而集中反映這些規(guī)律的理論體系——幼兒教育學(xué)是我們工作的理論向?qū)А?/p>
2、幼兒教師應(yīng)具備應(yīng)具備這一職業(yè)所要求的多方面的能力,其中,教育理論方面的專業(yè)和素養(yǎng)是不可少的。
3、幼兒教育學(xué)可以使學(xué)生形成基本的教育觀念,有助于在將來(lái)的工作中理論指導(dǎo)實(shí)踐,少走彎路。
(三)怎樣學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)1、閱讀與思考2、聯(lián)系幼兒教育實(shí)際和相關(guān)的知識(shí)信息,聯(lián)系有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題。
1、理解概念:教育、幼兒教育2、了解幼兒教育各個(gè)發(fā)展階段的特點(diǎn)3、了解著名的幼兒教育家極其教育思想4、以知識(shí)競(jìng)賽形式學(xué)會(huì)自學(xué)并學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)的方法。
了解著名的幼兒教育家極其教育思想教學(xué)方法:
講解法、歸納法、練習(xí)法課時(shí)分配:
1課時(shí)(課外實(shí)踐2課時(shí))教學(xué)過(guò)程:
1、廣義的教育:有目的、有意識(shí)地對(duì)人身心施加影響并促進(jìn)人向社會(huì)要求的方向發(fā)展的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。它的任務(wù)就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會(huì)成員。包括家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。
2、狹義的教育:指學(xué)校教育,如幼兒園教育,小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育。它是教師根據(jù)社會(huì)的要求,對(duì)受教育者進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授知識(shí)技能、培養(yǎng)思想品德、發(fā)展體力和智力的活動(dòng),使受教育者發(fā)生預(yù)期的變化3、幼兒教育主要指的是對(duì)3到6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育,是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。重要指的是它是一個(gè)人發(fā)展奠基的時(shí)期,許多重要能力、個(gè)性品質(zhì)在這個(gè)時(shí)期形成基本特點(diǎn);特殊指的是這個(gè)階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型,轉(zhuǎn)而可以開(kāi)始按社會(huì)需求來(lái)學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期。
4、狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門(mén)開(kāi)設(shè)的幼教機(jī)構(gòu)的教育。
包含兩個(gè)方面,一方面是對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義,一方面是對(duì)社會(huì)的意義,這兩方面的意義不可分割。對(duì)于個(gè)體而言,幼兒教育為幼兒終生可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ);對(duì)國(guó)家和社會(huì)來(lái)說(shuō),讓每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng),可以提高社會(huì)新生一代的整體素質(zhì),為培養(yǎng)社會(huì)的有用人才打下基礎(chǔ)。
具體來(lái)看,幼兒教育有以下幾個(gè)方面的作用:
a.可以保障幼兒的生存、學(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利。
b.可以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展。
生命教育活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十
昨天進(jìn)行了青年之家青年老師的十分鐘片段說(shuō)課比賽,上了后我感受很深,我還有很多要向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)的地方。
我選擇了生命的甘露的活動(dòng)二設(shè)計(jì)招貼畫(huà)進(jìn)行教學(xué),我收集了大量的圖片讓學(xué)生欣賞對(duì)比,比較的方法是美術(shù)的欣賞一種重要方法。出示被污染的水的圖片,對(duì)學(xué)生觸動(dòng)很大。(問(wèn)題探討:那這樣的`現(xiàn)象到底是因?yàn)檎l(shuí)會(huì)引起的了?)我讓同學(xué)們?cè)谡n堂上暢所欲言,談出自己對(duì)生活中所發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象的感覺(jué)。這個(gè)時(shí)候我應(yīng)該多讓同學(xué)發(fā)言,但是由于我上課的經(jīng)驗(yàn)不夠,加上自己很緊張,就沒(méi)有把握好。
之后,我讓學(xué)生欣賞有關(guān)保護(hù)水資源的招貼畫(huà)及節(jié)約用水的招貼畫(huà),討論交流每幅招貼畫(huà)、廣告的表現(xiàn)意義,特別對(duì)“如果你不珍惜水,那么最后一滴水就是你的眼淚”這幅進(jìn)行了分析。在作品分析這一塊,應(yīng)該讓同學(xué)們?cè)u(píng)析,我只能積極的引導(dǎo)他們,不能占了主導(dǎo)。
上完課后,認(rèn)真聽(tīng)取了張晴老師的指導(dǎo),她細(xì)心的跟我們說(shuō)了我們上課的問(wèn)題,告訴我們應(yīng)該怎么上,問(wèn)題出在哪,怎么去解決,聽(tīng)了后,受益匪淺,非常有這樣的機(jī)會(huì)去找到自己的不足,才能更好的提升自己。
生命教育活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十一
1、激發(fā)幼兒樂(lè)于參加體育鍛煉的愿望。
2、增進(jìn)幼兒大肌肉的活動(dòng)本事。
3、使幼兒明白運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
音樂(lè)歌曲。
活動(dòng)過(guò)程。
1、師生一齊隨音樂(lè)作動(dòng)作,引起幼兒的活動(dòng)興趣。
2、提問(wèn):剛才作律動(dòng)時(shí),小朋友身體的哪個(gè)部位動(dòng)了?怎樣動(dòng)的'?
3、幼兒一齊討論:我們身體還有那些地方能夠做運(yùn)動(dòng)?怎樣動(dòng)?
請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)表演,其他小朋友學(xué)一學(xué)。
4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處,
提問(wèn):做完運(yùn)動(dòng)時(shí)小朋友感覺(jué)怎樣?多運(yùn)動(dòng)有哪寫(xiě)好處?
(多運(yùn)動(dòng)能夠增強(qiáng)身體的抵抗力,不生病,多運(yùn)動(dòng)能夠是小朋友的肌肉關(guān)節(jié)更加靈活)。
5、聽(tīng)音樂(lè),師生再做一遍律動(dòng)。
6、做游戲:小孩小孩真愛(ài)玩。
幼兒按教師的指令去做,誰(shuí)先跑回來(lái)誰(shuí)為勝。
生命教育活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十二
1、知道上課要遵守紀(jì)律,做到專心聽(tīng)講,不隨便講話,不玩東西,發(fā)言要舉手。
2、會(huì)說(shuō)“上課的時(shí)候,我們要專心聽(tīng)講”。
3、學(xué)會(huì)正確的坐姿。
1、教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律,會(huì)說(shuō)“上課的時(shí)候,我們要專心聽(tīng)講”。
2、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)正確的坐、立、舉手、讀書(shū)及的握筆寫(xiě)字的姿勢(shì)。
2、小結(jié):大哥哥、大姐姐上課遵守紀(jì)律,專心聽(tīng)講,不隨便講話,我們要向他們學(xué)習(xí)。
1、引入:那么我們先來(lái)看看,圖上小朋友是怎么做的。
2、看圖:
(1)圖上的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
(2)丁丁在干什么?他這樣做對(duì)嗎?為什么?
(3)冬冬正在對(duì)丁丁說(shuō)什么?
(4)圖上哪些小朋友專心聽(tīng)講?他們是怎么做的?
3、說(shuō)話訓(xùn)練。上課的時(shí)候,我們要專心聽(tīng)講。
(1)跟師講。
(2)自由講。
(3)指名練說(shuō)。
(4)開(kāi)火車(chē)練講。
1、表?yè)P(yáng)本節(jié)課專心聽(tīng)講的學(xué)生,發(fā)紅花。
2、自己回憶前幾節(jié)課的表現(xiàn),專心聽(tīng)講的同學(xué)自己站起來(lái)給大家看一看。
1、回憶引入:
(1)小朋友在幼兒園里上哪些課?時(shí)間長(zhǎng)嗎?他們是怎樣上課的?
2、學(xué)習(xí)坐姿:
(1)看圖說(shuō)說(shuō):(示圖2)圖上的小朋友是怎么坐的?
(2)老師小結(jié):凳子離開(kāi)桌子一定距離,身子坐正,眼睛看前面,兩只小手放在大腿上,可不能隨便玩書(shū)包帶、褲子或裙子,兩只小腳要放平。
(3)教師示范,學(xué)生模仿,巡回檢查,及時(shí)糾正學(xué)生的不正當(dāng)姿勢(shì)。
3、比賽練習(xí):
(1)與圖上的小朋友比一比,誰(shuí)坐得好。
(2)同桌比一比。
(3)大組比一比。
(4)與老師比一比。
4、創(chuàng)設(shè)情境練一練坐姿。
(1)引入:每一堂課開(kāi)始都有鈴聲,叫上課鈴。上課鈴一響,大家都要坐得端端正正,靜靜地等老師來(lái)上課。
(2)學(xué)兒歌:
鈴聲響,進(jìn)課堂,
課本鉛筆放得好,
靜等老師來(lái)上課,
比比哪個(gè)坐得好。
跟師念兩遍。
(3)念完兒歌練一練。
這節(jié)課,我們知道上課的時(shí)候要專心聽(tīng)講,并且學(xué)會(huì)了正確的坐姿,希望大家爭(zhēng)做認(rèn)真上課的好孩子。
學(xué)兒歌:
我是小學(xué)生,
上課小手放得好,
小腳并并攏,
身子坐得正。
小眼睛仔細(xì)看,
小耳朵專心聽(tīng),
說(shuō)話先舉手,
才是好學(xué)生。
邊念邊做動(dòng)作。
生命教育活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪,美術(shù)教案-小蝌蚪。
2.訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力。
3.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪,供幼兒觀察。
2.將幼兒分成若干組,每組供給一盤(pán)黑色顏料及抹布、黑色彩筆。
3.范畫(huà):在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察:
(1)從自然角的小蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察:“你們看看,小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?它們是什么顏色?它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜??”引?dǎo)幼兒討論說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,在水中能向各個(gè)方向游動(dòng),幼兒教案《美術(shù)教案-小蝌蚪》。
(2)教師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場(chǎng)地學(xué)小蝌蚪游泳。
小蝌蚪,游呀游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。小蝌蚪,真快樂(lè),邊找媽媽邊唱歌。
2.教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)小蝌蚪。
(1)教師:“每組小朋友的桌上都放有一盤(pán)黑顏料和水彩筆,請(qǐng)小朋友想想,你可以怎么做,能畫(huà)出可愛(ài)的小蝌蚪呢?”讓幼兒自己探索著畫(huà),老師在旁邊指導(dǎo)。
(2)請(qǐng)畫(huà)的好的幼兒到前面畫(huà)一畫(huà)。
(3)教師祟范畫(huà),并講解小蝌蚪的畫(huà)法:
先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用彩色畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴,這樣一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了,想畫(huà)向不同方向游,只需變換不同的方向壓印。
(4)幼兒再次作畫(huà):教師指導(dǎo)。
a注意點(diǎn)畫(huà)方法,畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。
b每次蘸顏料壓印后,需在抹布上擦干凈手指,再拿筆添畫(huà)。
c蝌蚪尾巴不宜太長(zhǎng)。
d大膽作畫(huà),仔細(xì)操作,保持畫(huà)面干凈。
3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。
4.活動(dòng)延伸:
幼兒頭戴小蝌蚪頭飾,作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。
美術(shù)教案-小蝌蚪。
生命教育活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十四
1、組織幼兒活動(dòng)室外站好隊(duì),出示小猴:小朋友們,它是誰(shuí)呀?(小猴)它請(qǐng)我們上他家玩,你們想去么?(想)。
2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進(jìn)活動(dòng)室的樹(shù)葉小路。
3、咦?小朋友們你們聽(tīng)到了什么聲音?(幼兒回答)。
4、樹(shù)葉怎么會(huì)有聲音?(踩到上面就會(huì)響了)。
5、教師組織孩子傾聽(tīng)老師和幼兒走到樹(shù)葉上的聲音的不同(單、雙腳交替跳,踮起腳尖快走、慢走,用力踩踏等),讓幼兒充分體驗(yàn)樹(shù)葉發(fā)出聲音的不同,并跟老師學(xué)說(shuō)表示聲音的詞語(yǔ)(嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、????等)。總結(jié)出走路方式不同則聲音不同。為聽(tīng)故事作鋪墊。
(二)、聽(tīng)故事。
1、出示小猴;歡迎歡迎,請(qǐng)你們到屋里坐吧。(組織幼兒入座,進(jìn)行活動(dòng))。
2、小猴:剛才,我聽(tīng)小朋友們?cè)跇?shù)葉小路上玩得很高興,一會(huì)嘩啦嘩啦、一會(huì)踢踏踢踏、一會(huì)????,小路是怎么發(fā)出這些聲音的呢?(請(qǐng)個(gè)別孩子回答走過(guò)小路的姿勢(shì)與發(fā)出的聲音)。
3、小猴:這條小路不僅能發(fā)很多的聲音它還有好聽(tīng)的故事呢?你們想聽(tīng)么?
4、教師講述故事,幼兒欣賞。
5、提問(wèn):小朋友們故事聽(tīng)完了,下面我們來(lái)做一個(gè)游戲,我來(lái)學(xué)聲音,你們來(lái)猜是故事中的哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)了,像在干什么?教師分別學(xué)習(xí)小刺猬和小白兔的,出示掛圖幫助理解。(引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩者不同的走路方式)。小蚱蜢跳進(jìn)小路后是什么聲音?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蚱蜢很小,把樹(shù)葉當(dāng)成了小床)。
(三)、游戲:模仿小動(dòng)物走進(jìn)小路。
1、小猴:小朋友們,會(huì)響的小路上走過(guò)了小刺猬????、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏,還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過(guò)小路呢?你們想不想來(lái)試一下(組織孩子一起出來(lái)體驗(yàn)并學(xué)說(shuō)聲音詞語(yǔ))。
2、組織孩子到小路上去體驗(yàn)小動(dòng)物走在小路上的聲音,教師對(duì)幼兒的詞語(yǔ)進(jìn)行提煉,小羊的篤的篤,小烏龜????,組織能力強(qiáng)和能力弱的孩子學(xué)說(shuō)。
3、結(jié)束:好了,玩了這么久了,小朋友一定累了,下面咱們要回家啦,讓我們一起跟小猴說(shuō)“再見(jiàn)”。
生命教育活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、在談話過(guò)程中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)進(jìn)行交談,了解教師的意義。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活印象,運(yùn)用多種手段反映出簡(jiǎn)單情節(jié),促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒園工作人員的照片、做記者證、紅色的紙、水彩筆。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:布置“我們幼兒園的老師”照片展,認(rèn)識(shí)了解每一位工作人員。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
通過(guò)參觀“我們幼兒園的老師”照片展,使幼兒初步了解幼兒園各工作人員的勞動(dòng)內(nèi)容和工作態(tài)度,激發(fā)幼兒尊敬、熱愛(ài)他們的情感。
二、中間部分
(一)幼兒自由結(jié)伴參觀。
1、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言,響亮的聲音相互介紹自己熟悉的老師。
(二)師生互相介紹老師。教師提供紙筆等豐富的材料,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),繪畫(huà)出簡(jiǎn)單情節(jié),從而了解教師節(jié)的意義。
(三)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),繪畫(huà)出和老師在一起的各種簡(jiǎn)單情節(jié),體驗(yàn)老師的辛苦。
(四)展示并講述繪畫(huà)內(nèi)容。
三、結(jié)束部分
按照畫(huà)上的內(nèi)容,給老師一個(gè)擁抱、制作一朵小花等等。
生命教育活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十六
語(yǔ)言(英文名:language)是人類最重要的交際工具,是人們進(jìn)行溝通的主要表達(dá)方式。下面就是我給大家?guī)?lái)的幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案,希望能幫助到大家!
1、體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子的感情。
2、樂(lè)意模仿媽媽的樣子或動(dòng)作,學(xué)說(shuō)“我來(lái)抱抱你、”“做你的好媽媽”等。
3、能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來(lái)描述布娃娃的形象。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布娃娃每人一個(gè)、花頭巾每人一條,音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。2、配套《寶寶學(xué)習(xí)包·我喜歡》第12頁(yè)掛圖?;顒?dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。
1、師:今天邱老師給寶寶們帶來(lái)了一個(gè)邱老師小時(shí)候最喜歡玩的玩伴,你們想不想知道是誰(shuí)呀?(幼:想)2、師:好,我們有誰(shuí)可以大聲的說(shuō)出它是什么?(是一個(gè)布娃娃)3、師:哇,寶貝你說(shuō)得真好,來(lái),和布娃娃握握手,問(wèn)問(wèn)好。(寶寶們和布娃娃打招呼問(wèn)好。)老師還帶來(lái)了一個(gè)禮物,寶寶們請(qǐng)看是什么?二、引導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)兒歌。1、出示掛圖,師:圖上是誰(shuí)呀?寶寶喜歡嗎?你們喜歡它的時(shí)候會(huì)對(duì)它做什么呢?(和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。)2、教師念兒歌《布娃娃》,寶寶欣賞。
師:這個(gè)娃娃真可愛(ài)呀!邱老師也很喜歡,也想抱抱它、親親它,可布娃娃它害怕,怎么辦呢?呀,老師有個(gè)辦法,我們先對(duì)娃娃說(shuō):“娃娃乖,我來(lái)抱抱你,做你的好媽媽。”請(qǐng)寶貝學(xué)說(shuō):“我來(lái)抱抱你,做你的好媽媽?!?指名學(xué)說(shuō))3、現(xiàn)在娃娃愿意讓寶寶抱了,老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的?看看哪位寶寶觀察的最仔細(xì)。引導(dǎo)寶寶用兒歌中的話回答。(大眼睛,黑頭發(fā),張開(kāi)嘴巴笑哈哈。)4、教師再念兒歌,寶寶輕聲跟念兒歌。
1、寶寶每人抱一個(gè)布娃娃,每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌,邊做撫摸、親親布娃娃的動(dòng)作,表達(dá)對(duì)布娃娃的喜愛(ài)之情。
2、在輕柔的音樂(lè)伴奏下,寶寶邊說(shuō):“我來(lái)抱抱你,做你的好媽媽。”邊抱寶寶、撫摸寶寶。
四、活動(dòng)延伸。
師:哇啊,我們小小班的寶寶真棒,布娃娃都哄睡著了,我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺(jué)好嗎?(寶寶抱著布娃娃進(jìn)入活動(dòng)室。)附兒歌:《布娃娃》布娃娃,布娃娃,大眼睛,黑頭發(fā),張著嘴巴笑哈哈。我來(lái)抱抱你,做你的好媽媽。
1、理解、學(xué)習(xí)兒歌,初步感受兒歌的比喻手法。2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài),語(yǔ)言完整。
3、嘗試替換兒歌中的祝福語(yǔ)進(jìn)行朗誦,表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的感激之情?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)小朋友向你身邊的朋友介紹一下你的爸爸媽媽,我們是干什么工作的?在家里都做哪些事情?個(gè)別介紹:誰(shuí)愿意向全班的小朋友和老師介紹介紹自己的爸爸媽媽?教師小結(jié):爸爸媽媽很愛(ài)我們,他們不怕辛苦,每天都為我們做很多事情。
1、有一首兒歌,說(shuō)的就是小朋友祝福爸爸媽媽的話,兒歌的名字叫《愛(ài)的祝?!罚覀儊?lái)聽(tīng)聽(tīng)。
1、除了祝爸爸媽媽快樂(lè)又健康,你還想祝他們什么呢?2、根據(jù)幼兒的回答,替換祝福與并示范朗誦。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編兒歌。3、帶領(lǐng)幼兒朗誦新編兒歌。幼兒園語(yǔ)言教案:笨老鼠設(shè)計(jì)背景:
語(yǔ)言活動(dòng)“笨老鼠”是一個(gè)非常有趣而幽默的故事,通過(guò)故事能使幼兒了解到平時(shí)要用好聽(tīng)的聲音與別人講話,這樣才能使別人喜歡。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!倍@個(gè)故事中的對(duì)話比較簡(jiǎn)短有趣很適合小班孩子學(xué)說(shuō),所以我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)對(duì)話。本次活動(dòng)我用總分的結(jié)構(gòu)并把聲音區(qū)分成好聽(tīng)和不好聽(tīng)兩種來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道講話要用好聽(tīng)的聲音。2、理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。3、感受故事的詼諧、幽默?;顒?dòng)重點(diǎn):
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話?;顒?dòng)難點(diǎn):
理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張?;顒?dòng)流程:一、談話引題。
小朋友們你們都看過(guò)“貓和老鼠”的動(dòng)畫(huà)片,看了之后感覺(jué)怎么樣?貓想吃老鼠使勁地追,可就是追不到。而今天黃老師給大家?guī)?lái)的故事是老鼠喜歡貓。那是什么原因呢?二、完整欣賞故事。
1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。
2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說(shuō)的?(你的聲音真好聽(tīng),我喜歡)幼兒學(xué)說(shuō)此句。貓小姐好聽(tīng)的聲音我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽(tīng)。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍故事。
三、分段理解故事。1、教師出示圖片一講述。
提問(wèn):鼠寶寶覺(jué)得老鼠媽媽的聲音好聽(tīng)嗎?它是怎么說(shuō)的?請(qǐng)全體幼兒學(xué)說(shuō)。我們一起來(lái)模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。
2、教師出示圖片二講述。
老鼠提問(wèn):老鼠媽媽又去請(qǐng)了誰(shuí)呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說(shuō)的?集體學(xué)說(shuō)此句。青蛙大嬸難聽(tīng)的聲音是怎樣的呢?幼兒學(xué)叫呱呱呱。
3、教師出示圖片三講述。
提問(wèn):豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學(xué)習(xí)板著臉的表情。這里還有一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)“哼哧哼哧”讓幼兒一起學(xué)做動(dòng)作,教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說(shuō)的?鼠寶寶覺(jué)得豬大嬸的聲音好聽(tīng)嗎?它是怎么說(shuō)的?四、教師小結(jié)。
小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽(tīng),而鼠媽媽的聲音太輕,青蛙大嬸的聲音又太難聽(tīng),豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡。看來(lái)我們小朋友說(shuō)話也要用好聽(tīng)的聲音,這樣人家才會(huì)喜歡。
附故事:苯老鼠。
天黑了,老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺(jué)。鼠寶寶說(shuō):“你的聲音太輕,我不要你哄!”
老鼠媽媽只好去請(qǐng)青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著,在搖籃邊蹦來(lái)蹦去。鼠寶寶說(shuō):“你的聲音太難聽(tīng),我不要你哄!”
老鼠媽媽只好去請(qǐng)豬婆婆。豬婆婆板著臉,哼哧哼哧地說(shuō):“小家伙,你為什么不睡覺(jué)?”鼠寶寶哭了起來(lái):“你多兇啊!快走,快走!”老鼠媽媽只好去請(qǐng)貓小姐,貓小姐唱起歌:“小乖乖,閉上眼睛……”鼠寶寶說(shuō):“你的聲音真好聽(tīng)啊!我喜歡你!”
老鼠媽媽很高興,去買(mǎi)魚(yú)招待貓小姐??墒堑人貋?lái)一看,貓小姐和鼠寶寶都不見(jiàn)啦!
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