方案的靈活性和適應(yīng)性也是評(píng)價(jià)其優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn),因?yàn)閷?shí)際情況時(shí)刻都在變化。如何制定一個(gè)合適的方案是解決問(wèn)題或達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵。以下是小編為大家整理的一些方案范文,請(qǐng)大家參考。
體育單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
速度耐力練習(xí)中練習(xí)強(qiáng)度和練習(xí)密度直接決定的不僅僅是練習(xí)質(zhì)量問(wèn)題,而是練習(xí)結(jié)果是否和練習(xí)目標(biāo)相一致。訓(xùn)練中除了要科學(xué)設(shè)置練習(xí)和休息的時(shí)間比例外,更需要準(zhǔn)確地控制一些生理指標(biāo)的臨界值,因此對(duì)于訓(xùn)練強(qiáng)度的確定和生理指標(biāo)的監(jiān)控要做到嚴(yán)謹(jǐn)化和經(jīng)常性。信息技術(shù)為此提供了很好的技術(shù)支持(如研修課程里提到的polar手表)。
二、學(xué)生分析。
從成長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)初中階段是發(fā)展耐力的敏感期。八年級(jí)的學(xué)生在七年級(jí)教學(xué)中已逐步建立起對(duì)體育科學(xué)性的認(rèn)識(shí),身體方面有了很好的速度基礎(chǔ)和一定的耐力基礎(chǔ),對(duì)于練習(xí)強(qiáng)度、呼吸和練習(xí)、呼吸和體能恢復(fù)的關(guān)系也有了一定的認(rèn)識(shí),因此可以配合教師進(jìn)行主動(dòng)性練習(xí),配合科學(xué)監(jiān)控方法的實(shí)施,有層次性地推進(jìn)練習(xí)目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)知目標(biāo):
了解速度耐力練習(xí)方法的特點(diǎn),如練習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間的比例、跑動(dòng)的`距離和組數(shù)等。
2.技能目標(biāo):
以最快速度完成跑動(dòng)路線,間歇期主動(dòng)進(jìn)行深呼吸,做到恢復(fù)的最大化。
3.情感目標(biāo):
習(xí)慣遵循訓(xùn)練計(jì)劃,堅(jiān)持達(dá)成目標(biāo),并在必要時(shí)借助于同學(xué)、朋友和老師的力量。
四、教學(xué)環(huán)境。
1.簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境。
2.交互式多媒體教學(xué)環(huán)境。
3.網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)環(huán)境。
4.移動(dòng)學(xué)習(xí)。
5.其他。
五、信息技術(shù)應(yīng)用思路。
1.運(yùn)用polarteam2監(jiān)控,并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析反饋(如果受到器材的限制,可用一塊polar表選定一個(gè)學(xué)生佩戴,借助這一個(gè)結(jié)果來(lái)分析全員,并作為單元訓(xùn)練計(jì)劃制定的依據(jù))。
2.從熱身至放松結(jié)束全程使用polar監(jiān)測(cè)。
3.監(jiān)測(cè)學(xué)生在預(yù)先設(shè)置的練習(xí)中心率工作的區(qū)域以及心率恢復(fù)的速度,便于在單元教學(xué)中有指導(dǎo)性地分組教學(xué)和設(shè)置合理的練習(xí)強(qiáng)度及練習(xí)目標(biāo)。
七、教學(xué)特色。
包括為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整、為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)、教與學(xué)方式的創(chuàng)新等。
――根據(jù)學(xué)?,F(xiàn)狀,課前一周發(fā)送學(xué)生鏈接,提醒學(xué)生找時(shí)間利用pad或班級(jí)電腦觀看200米和400米比賽。觀察運(yùn)動(dòng)員的全程跑動(dòng)速度,以及擺臂、步伐、呼吸等的特點(diǎn)。
――準(zhǔn)確設(shè)置速度耐力練習(xí)。利用練習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間比準(zhǔn)確控制練習(xí)的強(qiáng)度和目標(biāo)。
――利用polar做初始評(píng)定和后期練習(xí)的監(jiān)控。
――分析polar結(jié)果,評(píng)定學(xué)生的練習(xí)狀態(tài)和恢復(fù)狀態(tài)。
――運(yùn)用polar結(jié)果指導(dǎo)后期練習(xí)計(jì)劃的制定。
七、教學(xué)特色。
包括為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整、為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)、教與學(xué)方式的創(chuàng)新等。
――根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀,課前一周發(fā)送學(xué)生鏈接,提醒學(xué)生找時(shí)間利用pad或班級(jí)電腦觀看200米和400米比賽。觀察運(yùn)動(dòng)員的全程跑動(dòng)速度,以及擺臂、步伐、呼吸等的特點(diǎn)。
――準(zhǔn)確設(shè)置速度耐力練習(xí)。利用練習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間比準(zhǔn)確控制練習(xí)的強(qiáng)度和目標(biāo)。
――利用polar做初始評(píng)定和后期練習(xí)的監(jiān)控。
――分析polar結(jié)果,評(píng)定學(xué)生的練習(xí)狀態(tài)和恢復(fù)狀態(tài)。
――運(yùn)用polar結(jié)果指導(dǎo)后期練習(xí)計(jì)劃的制定。
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體育單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
(水平一二年級(jí))。
一、指導(dǎo)思想。
以新課程理念為指導(dǎo)思想,以跳躍為重點(diǎn),以自主學(xué)練為主要方式,以主體參與為策略,以身體練習(xí)為手段,授之以漁,重視學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛(ài)好,通過(guò)情節(jié)、游戲等活動(dòng)讓學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)中掌握技能。
二、教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),了解立定跳遠(yuǎn)的正確姿勢(shì),建立屈膝緩沖的自我保護(hù)意識(shí)技能目標(biāo):學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生的基本跳躍能力情感目標(biāo):增強(qiáng)跳躍活動(dòng)的興趣,逐步形成敢于競(jìng)爭(zhēng)的意志品質(zhì)。
三、學(xué)情分析。
我校百分之七十的學(xué)生屬于流動(dòng)人口子女,轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入率較高,學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、水平、體能參差不齊,同時(shí)水平一(二年級(jí))的學(xué)生,正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段,也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期,他們活潑、好動(dòng),模仿力、好奇心強(qiáng),自控能力差,認(rèn)知能力不夠完善,體能較弱,腿部力量不足,鑒于這樣的學(xué)情以及知識(shí)接受能力,我把學(xué)生都喜愛(ài)的“游戲”活動(dòng)融入到課堂中來(lái),把學(xué)生應(yīng)學(xué)的體育技能通過(guò)游戲的方式傳授給他們,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在游戲、情節(jié)中去體驗(yàn)各種學(xué)習(xí)內(nèi)容,在學(xué)練和體驗(yàn)中掌握本單元的運(yùn)動(dòng)技能,從而達(dá)到教學(xué)目的。
四、教學(xué)內(nèi)容。
小學(xué)水平。
一、二年級(jí)跳躍——立定跳遠(yuǎn)。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作的順序與方法。教學(xué)難點(diǎn):蹬地與擺臂的協(xié)調(diào)配合。
六、教法與學(xué)法。
七、教學(xué)學(xué)時(shí)分配:共四課時(shí)。
第一課時(shí):初步學(xué)習(xí)雙腳同時(shí)用力,迅速向前上方躍起的動(dòng)作,建立輕巧落地、屈膝緩沖的動(dòng)作意識(shí)。
第二課時(shí):進(jìn)一步學(xué)習(xí)擺臂和蹬地協(xié)調(diào)用力起跳的動(dòng)作方法,發(fā)展跳躍能力。第三課時(shí):掌握立定跳遠(yuǎn)的完整動(dòng)作,嘗試簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),樹(shù)立自信心。第四課時(shí):鞏固提高立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,提高和豐富樓頂跳遠(yuǎn)的運(yùn)用。
八、場(chǎng)地與器材:籃球場(chǎng)一塊錄音機(jī)一臺(tái)小體操墊25塊沙包25個(gè)。
體育單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
本著“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想,力爭(zhēng)符合當(dāng)前教育改革與發(fā)展的需要,符合新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要,打破傳統(tǒng)的桎梏,跳出陳規(guī)舊架,盡量與課程標(biāo)準(zhǔn)接軌,全面貫徹有關(guān)指導(dǎo)思想。為了更好地完成這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特制定計(jì)劃如下:
以“四法一綱要”為指針,以教學(xué)課標(biāo)為依據(jù),以新課程方案為準(zhǔn)繩,貫徹“以人為本,健康第一,注重實(shí)際,培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的思想;以為了一切學(xué)生全面發(fā)展學(xué)生體育素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生身心健康為基本出發(fā)點(diǎn),以為了學(xué)生的一切為著眼點(diǎn),深化教研教改,提高課堂效率,全面提高我校體育與健康的教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校體育健康教育本著以人為本的宗旨,與德智美育相結(jié)合,促進(jìn)身心的全面發(fā)展,為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定良好基礎(chǔ)。
1、進(jìn)行思想品德的教育培養(yǎng)健康的心理素質(zhì):
1)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義,社會(huì)主義,集體主義教育,培養(yǎng)良好的社會(huì)公德。
2)樹(shù)立現(xiàn)代體育意識(shí),把健康與生存學(xué)習(xí)生活和自身的發(fā)展聯(lián)系起來(lái),提高體育興趣和體育比賽的欣賞能力,養(yǎng)成積極自覺(jué)參加鍛煉的習(xí)慣。
3)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和活潑愉快,積極向上,勇于探索以及克服困難的精神。
4)在體育活動(dòng)中樹(shù)立頑強(qiáng)拼搏的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),能正確的對(duì)侍集體的成與敗,具有組織性和良好的人際關(guān)系以及勝不驕,敗不妥,鍥而不舍的意志和作風(fēng)。
2、全面鍛煉學(xué)生身體,促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展:
1)培養(yǎng)學(xué)生具有健康體魄,促進(jìn)身體的正常生長(zhǎng)發(fā)育和身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。
2)提高學(xué)生的生理機(jī),增強(qiáng)對(duì)自然和社會(huì)的適應(yīng)能力與對(duì)疾病的抵抗能力,
3)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展增強(qiáng)對(duì)挫折的承受力,學(xué)會(huì)鍛煉身體的技能和方法,掌握部分體育項(xiàng)目的基本技術(shù),初步學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法,鍛煉身體。
3、學(xué)習(xí)和掌握體育與健康基礎(chǔ)理論和技能和方法:
1)使學(xué)生了解體育與健康的目的任務(wù),
2)掌握體育基礎(chǔ)知識(shí),衛(wèi)生保健知識(shí)和青春期自我保護(hù),
3)促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展,能初步運(yùn)用獲得的知識(shí)、技能鍛煉身體,進(jìn)行自我調(diào)控,自我檢測(cè)和自我評(píng)價(jià)。
1、教材是遵循“健康第一,以人為本”的原則,構(gòu)建了初中體育與健康理論的教學(xué)內(nèi)容新體系。
2、
1)特點(diǎn):a、堅(jiān)持基礎(chǔ)性,b、突出育人性,c、體現(xiàn)靈活性。
2)變化:a、版式圖文并茂,圖文化設(shè)計(jì),b、內(nèi)容編輯主輔化,c、項(xiàng)目分類化,d、理論知識(shí)通俗化。
3、教材的構(gòu)建和選編是以全面貫徹執(zhí)行教育方針,健康第一為指導(dǎo)思想,以學(xué)生為主體,體現(xiàn)改革精神,充分發(fā)揮體育與健康教學(xué)的綜合功能。教材面向全體學(xué)生,使學(xué)生身心兩方面協(xié)調(diào)發(fā)展,充實(shí)反應(yīng)了國(guó)內(nèi)外體育與健康研究最新成果的內(nèi)容,讓學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上生動(dòng)活潑一發(fā)展,使每學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)得以充分的發(fā)揮,另外,新教材在注重加強(qiáng)身體鍛煉的同時(shí),大量充實(shí)擴(kuò)展了體育與健康方面的基礎(chǔ)理論和相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。
1、學(xué)生情況:
1)今年的初中學(xué)生,身體素質(zhì)比較差,大部分沒(méi)有進(jìn)行過(guò)規(guī)范的體育課學(xué)習(xí),組織紀(jì)律、行為習(xí)慣均待形成和規(guī)范。
2)是人一生身心發(fā)展趨向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期,身體形態(tài)和生理機(jī)能將進(jìn)入發(fā)育的高峰時(shí)期,生理和心理方面出現(xiàn)許多前所未有的變化。
3)這階段促進(jìn)身心健康最有效、最積極的手段就是體育鍛煉。體育鍛煉不僅可以使之獲得健康的身體,增強(qiáng)體力和腦力活動(dòng)的能力,使你獲得心理的滿足和心理素質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)能力的提高,促進(jìn)身心健康發(fā)展。
1、認(rèn)真鉆研教材,深入領(lǐng)會(huì)有關(guān)精神,全面考查本校的實(shí)踐,從實(shí)踐出發(fā),認(rèn)真制訂好各項(xiàng)計(jì)劃。
2、堅(jiān)持集體備課,并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)備課,使教研教改深入化,經(jīng)?;?,落到實(shí)處。
3、搞好課堂常規(guī)管理,重視入學(xué)教育,給學(xué)生上好第一堂課,切實(shí)搞好“形成”教育。
4、搞好群眾性體育活動(dòng)和娛樂(lè)體育活動(dòng)。
5、認(rèn)真搞好體育訓(xùn)練工作,做到有組織,有方法,有計(jì)劃,有成果,更要有隊(duì)伍的連續(xù)性。
6、以課堂改革為鍥機(jī),加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教研教改水平,搞好課堂常規(guī)教學(xué)工作,堅(jiān)持每天60分鐘的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。堅(jiān)持教研教改,重點(diǎn)改進(jìn)教法,改善學(xué)法,并積極撰寫(xiě)論文,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用利用現(xiàn)代信息技術(shù)推廣使用優(yōu)秀的教學(xué)法。
總之:全面鍛煉學(xué)生身體,促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識(shí),技能和方法,認(rèn)真對(duì)學(xué)生進(jìn)行思品教育,培養(yǎng)健康的心理素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)造性創(chuàng)新人才,貫徹現(xiàn)行的教育思想,搞好教研教改,使本校體育教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)高效,打造體育新品牌。
體育單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
評(píng)價(jià)。
熟悉球性練習(xí),了解實(shí)心球單、雙手握球及用力方法,培養(yǎng)學(xué)生邊學(xué)邊練邊思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣與交流學(xué)習(xí)能力。
師生共同探討、交流學(xué)習(xí)拋接實(shí)心球方法。
對(duì)安全和不安全的運(yùn)動(dòng)行為作出區(qū)分和評(píng)價(jià)。
拋擲實(shí)心球游戲。讓學(xué)生體會(huì)集體評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與投擲活動(dòng),探討實(shí)心球投擲多種方法的興趣,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
運(yùn)用已掌握的投擲方法與學(xué)生共同創(chuàng)編拋擲游戲,在“學(xué)中玩,在玩中學(xué)”。
1、注意力集中;
2、小組協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng);
3、氣氛融洽,心情愉悅。
多種形式的投準(zhǔn)練習(xí)。通過(guò)投擲目。
2---。
1、懂得發(fā)力順序;
2、懂得安全運(yùn)動(dòng)的方法;
自主決定實(shí)心球投擲方法進(jìn)行練習(xí)并熟練掌握一種投擲實(shí)心球的技能,為學(xué)生進(jìn)一步鍛煉提供方法。
反復(fù)練習(xí),學(xué)生選擇并掌握某一種投擲方法進(jìn)行練習(xí)。
設(shè)置合適的體育學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)會(huì)一種常見(jiàn)的輕器械(實(shí)心球)投擲方法。
依據(jù)不同層次的學(xué)生,設(shè)置不同的標(biāo)準(zhǔn)依次對(duì)其進(jìn)行自定實(shí)心球投擲方法進(jìn)行互評(píng)互議及各種方法的展示。
集體依次進(jìn)行評(píng)價(jià)與展示,用投擲距離的跨度顯示來(lái)促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。
正確評(píng)價(jià)自己的投擲能力。
各位讀友大家好,此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái),歡迎您下載,謝謝。
體育單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五
1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。
2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走,初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶一盒,相同腳印的小路一條,泥板4—5塊,不同腳印的小路,拱形門(mén)兩個(gè),鞋架兩個(gè)。
2、場(chǎng)地準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)腳的結(jié)構(gòu)。
你們瞧,我們都有一雙什么呀?
復(fù)習(xí)前腳掌、腳跟。
“今天我們要和小腳丫做游戲?!?/p>
2、準(zhǔn)備活動(dòng):在活動(dòng)室內(nèi),教師和幼兒赤腳,在音樂(lè)的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、雙腳,走一走、跑一跑、跳一跳。
3、讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
“現(xiàn)在,老師帶你們?nèi)プ咭粭l很特別的小路,這條小路上有很多小腳印。你們可以想出各種方法來(lái)走這條小路?!?/p>
教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。
提問(wèn):你是用什么方法來(lái)走這條小路的?
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)并演示。
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,在“泥板”上踩腳印。
提問(wèn):你的小腳還會(huì)踩出哪些不同的腳???
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),并在“泥板”上踩腳印。
小結(jié):用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
4、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
“剛剛我們走了這一條特別的小路,接下來(lái),老師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路,看看有什么發(fā)現(xiàn)?!币龑?dǎo)幼兒觀察小路上的腳印。
提問(wèn):
你們剛剛走這條小路時(shí)發(fā)現(xiàn)了這條路上的腳印有什么不一樣嗎?
那腳印不一樣,小朋友剛才是怎么走的呢?(按腳印的樣子走)。
小結(jié):小朋友在走腳印時(shí),要看清楚它是哪個(gè)部位踩出的腳印,腳趾頭應(yīng)該朝哪邊,這樣才會(huì)走的準(zhǔn)確。
那我們?cè)偃プ咦哌@條小路,記住了,要按腳印走,可不許犯規(guī)噢。這次走,老師還要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想想怎么走速度會(huì)更快。
幼兒再次練習(xí)。
你們剛才是怎么走的?
那怎樣走速度會(huì)更快呢?
那待會(huì)兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快,好嗎?
剛才小朋友都玩得很累了,我們一起來(lái)放松一下吧!
5、在音樂(lè)的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動(dòng)。
夾球跳。
活動(dòng)目標(biāo):
1、重點(diǎn)指導(dǎo)夾球跳,發(fā)展夾球前進(jìn)跳的能力和身體的靈敏性。
2、繼續(xù)激發(fā)自由玩球的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)地布置。
2、每人一個(gè)足球和一個(gè)胸飾,錄音機(jī)和磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、熱身運(yùn)動(dòng)。
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng),讓身體的各個(gè)部位動(dòng)一動(dòng)。
2、自由玩球。
“今天我們就來(lái)比一比,看誰(shuí)和足球?qū)殞毻娴姆椒ㄗ疃?,玩得最開(kāi)心。在玩的過(guò)程中,你可以一個(gè)人和足球?qū)殞毻妫?,也可以和你的好朋友一起和足球?qū)殞毻??!?/p>
3、難點(diǎn)練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)。
(1)交流玩法。
“小朋友和足球?qū)殞毻娴姆椒烧娑啵l(shuí)愿意到前面來(lái)玩給小朋友看的?!闭?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范、交流,其他幼兒學(xué)一學(xué)。
(2)夾球跳。
“老師和足球?qū)殞氁餐娉隽艘粋€(gè)好玩的辦法,你們想看一看,學(xué)一學(xué)嗎?”教師示范講解,幼兒重點(diǎn)練習(xí)。
4、游戲“送球?qū)殞毣丶摇?,鞏固夾球跳。
5、放松運(yùn)動(dòng)。
小火車(chē)鉆山洞。
設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),在游戲活動(dòng)中主動(dòng)合作活動(dòng)的意識(shí)不強(qiáng),我就設(shè)計(jì)了有趣的《小火車(chē)鉆山洞》游戲活動(dòng),讓一組幼兒手拉手搭山洞,另一組幼兒做成小火車(chē)鉆山洞,以此培養(yǎng)他們參與活動(dòng)的積極性,在游戲過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的`團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性和合作精神。
2、進(jìn)一步聯(lián)系正面鉆過(guò)70厘米高的障礙物。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)如何搭建山洞,在穿過(guò)時(shí)一個(gè)跟一個(gè)走。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)輪流鉆山洞,在穿山洞時(shí)幼兒不推不擠。
活動(dòng)準(zhǔn)備:拱門(mén)、《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、熱身活動(dòng):跟著《健康歌》音樂(lè)有節(jié)奏的活動(dòng)全身。
2、創(chuàng)設(shè)談話情景引入活動(dòng),幼兒初步了解火車(chē)的結(jié)構(gòu)和山洞的特征。
3、組織幼兒玩游戲“開(kāi)火車(chē)”
(1)用拱形門(mén)做山洞,教師扮火車(chē)頭帶領(lǐng)幼兒開(kāi)火車(chē),
游戲開(kāi)始,教師說(shuō)“開(kāi)火車(chē)了,嗚——”幼兒兩臂屈肘前后擺動(dòng),模仿火車(chē)車(chē)輪的轉(zhuǎn)動(dòng),一個(gè)跟著一個(gè)走,邊走變念兒歌:“一列火車(chē)長(zhǎng)又長(zhǎng),咔嚓咔嚓向前方,鉆山洞,過(guò)大橋,運(yùn)糧運(yùn)煤忙又忙。嗚—咔嚓咔嚓。”幼兒齊發(fā)“哧—”的聲音,蹲下,游戲重新開(kāi)始。
(2)增加游戲難度:讓一組幼兒搭山洞,另一組第一個(gè)幼兒坐火車(chē)頭,其他幼兒都做車(chē)廂后面幼兒拉著前面幼兒的衣服往前走,待聽(tīng)到“火車(chē)到站了”的口令后,即可自由走動(dòng)。火車(chē)?yán)^續(xù)開(kāi)始,每人要迅速找到自己的位置,繼續(xù)往前走。鉆山洞時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走,不推不擠。
(3)幼兒跟著《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》的音樂(lè)用呼啦圈首尾相連做小火車(chē)鉆山洞游戲。
4、放松活動(dòng):幼兒拍拍自己的小腿、小胳膊等等做放松活動(dòng)。
體育單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六
我們歷來(lái)重視每一節(jié)體育課的教學(xué),但是要學(xué)完一個(gè)體育項(xiàng)目的技能需要多節(jié)課才能教完?如果說(shuō)我們可以把一節(jié)課看作為教學(xué)的基本單位,那么做為完整的基本單位應(yīng)當(dāng)是單元教學(xué)。這樣無(wú)形之中我們就提高了單元教學(xué)的地位。體育新課程依據(jù)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代的需求,結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)將單元內(nèi)部的教學(xué)順序進(jìn)行改變,以前主要是運(yùn)動(dòng)技術(shù)難易程度來(lái)設(shè)計(jì)的,而現(xiàn)在結(jié)合運(yùn)動(dòng)技術(shù)難易程度的同時(shí)關(guān)注知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、以及情感、態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度目標(biāo),充分關(guān)心學(xué)生的身心健康與體能共同發(fā)展。
單元教學(xué)是個(gè)看似簡(jiǎn)單的課程結(jié)構(gòu),卻又包含了諸多的要素,體現(xiàn)在五個(gè)領(lǐng)域中,分別為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)。簡(jiǎn)而言之概括為:認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)。它們的關(guān)系既是遞進(jìn)的,也是縱橫交錯(cuò)的,而無(wú)一是孤立存在的,而在單元中又如何設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,將目標(biāo)體現(xiàn)出來(lái),具體將從縱向和橫向方面進(jìn)行分析:
1、環(huán)環(huán)相扣縱向教學(xué)。
單元教學(xué)設(shè)計(jì)就是從一章或者一單元的角度出發(fā),根據(jù)章節(jié)或單元中不同知識(shí)點(diǎn)的需要,綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略,通過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者完成對(duì)一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)單元的學(xué)習(xí)。重視縱向教學(xué)可以避免各年級(jí)之間、前后課之間產(chǎn)生相互割裂的現(xiàn)象,所以在編寫(xiě)單元教學(xué)計(jì)劃之前,必須明確某教材在各年級(jí)的具體任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。在此,設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃的結(jié)構(gòu)框架上的教學(xué)內(nèi)容在這里簡(jiǎn)稱為縱向教學(xué)。根據(jù)查閱文獻(xiàn)資料顯示大部分地區(qū)的體育教學(xué)課,多數(shù)在制定單元計(jì)劃時(shí),只籠統(tǒng)的講授技能方面的知識(shí),而且技能內(nèi)容重復(fù)化。因此產(chǎn)生單元制定中的相互不搭配問(wèn)題,比如在現(xiàn)如今體育課的教學(xué),每個(gè)階段的體育課都上著相同的內(nèi)容。初中教授田徑、籃球,到了高中、大學(xué),學(xué)科依舊是那幾門(mén),所教學(xué)的內(nèi)容也重復(fù),這樣學(xué)生既得不到提高,相反降低了他們對(duì)體育課的興趣,在他們腦海中體育課只是身體活動(dòng)課,完全學(xué)不到他們所需的技能知識(shí)。針對(duì)這個(gè)狀況談?wù)剳?yīng)如何從縱向教學(xué)中擴(kuò)展設(shè)計(jì)內(nèi)容,體現(xiàn)到以下幾點(diǎn):
(1)去除反復(fù)教學(xué),結(jié)構(gòu)條理清晰化。
以往教學(xué)模式是遵循將各個(gè)小單元反復(fù)教授給學(xué)生,為了適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、全面發(fā)展學(xué)生身體的模式,得到的卻是“蜻蜓點(diǎn)水”,“一帶而過(guò)”的教學(xué)結(jié)果,使學(xué)生各項(xiàng)體育技能能力普遍達(dá)到初級(jí)階段。而真正學(xué)到技能的學(xué)生所學(xué)的技能不在課堂,而在課外上,那么體育課最基本的目的則喪失了。為了改變這一現(xiàn)狀,應(yīng)在單元教學(xué)計(jì)劃中進(jìn)行設(shè)計(jì),將單元的設(shè)計(jì)框架安排條理清晰。舉例說(shuō)明:在教授初中籃球知識(shí)時(shí)應(yīng)依次將籃球的教學(xué)分為單元目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、課時(shí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)小知識(shí)進(jìn)行講授。整體條理清晰化,使學(xué)生完整地參與必要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),強(qiáng)化體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探索性和創(chuàng)造性都有積極的意義,也有利于學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的提高和終身體育能力的培養(yǎng)。
(2)遵循縱向教學(xué),內(nèi)容實(shí)現(xiàn)逐步遞增。
如何將反復(fù)教學(xué)做到逐步遞增,以初一籃球例子來(lái)看,從學(xué)習(xí)內(nèi)容分析,其內(nèi)容安排為熟悉球性練習(xí)――拋接球練習(xí)――原地雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作練習(xí)――原地雙手胸前投籃――單手肩上投籃――行進(jìn)間投籃――技術(shù)考核等內(nèi)容,按照掌握籃球技術(shù)技能和發(fā)展的規(guī)律層層遞進(jìn),創(chuàng)設(shè)籃球?qū)W習(xí)充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力,培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)。以此類推在下學(xué)期籃球的教學(xué)中,可根據(jù)這學(xué)期的基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)再結(jié)合戰(zhàn)術(shù)策略進(jìn)行教學(xué),這突出其層層遞進(jìn)的特點(diǎn)。
2、延伸拓展橫向教學(xué)。
貫徹新體育與健康課程的根本點(diǎn)和難點(diǎn)是如何設(shè)計(jì)單元計(jì)劃,應(yīng)當(dāng)將突破點(diǎn)放在單元內(nèi)容設(shè)計(jì)上。如果我們能從單元整體的內(nèi)容及目標(biāo)上有所突破,如教育學(xué)的策略、重難點(diǎn)等,并依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求對(duì)教材內(nèi)容拓展延伸,這就為我們制訂單元教學(xué)計(jì)劃打開(kāi)了思路。在此,單元各結(jié)構(gòu)中的內(nèi)容豐富化在此稱為橫向教學(xué)。舉個(gè)例來(lái)說(shuō),在學(xué)習(xí)籃球技能的同時(shí)也可以談?wù)劯鲊?guó)相關(guān)運(yùn)動(dòng)健將的奮斗史與預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的小知識(shí),這樣,就不會(huì)像以往教學(xué)一樣,只重視運(yùn)動(dòng)、傳球、投籃等運(yùn)動(dòng)技能,日復(fù)一日的枯燥練習(xí),只鍛煉了身體,卻缺乏學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系,無(wú)法讓學(xué)生順利的與社會(huì)掛鉤?,F(xiàn)在延伸拓展教學(xué)不僅可以除了強(qiáng)調(diào)各種籃球基本技能的掌握以外,還可以學(xué)習(xí)與之相關(guān)的知識(shí)運(yùn)用,這樣對(duì)心理、社會(huì)適應(yīng)、身體健康都起到促進(jìn)作用。這實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)得知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的整合,摒棄了以往片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的傾向,從而使課程的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)由知識(shí)本位向?qū)W生發(fā)展本位的轉(zhuǎn)向,分析如下:
(1)結(jié)合學(xué)習(xí)小知識(shí)、實(shí)現(xiàn)“健康第一”
在單元教學(xué)中可以設(shè)立“學(xué)習(xí)小知識(shí)”這一環(huán)節(jié),融合體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、運(yùn)動(dòng)損傷等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí),如學(xué)習(xí)如何預(yù)防肌肉拉傷,就要重視課前的熱身練習(xí),肌肉拉傷后應(yīng)如何恢復(fù)等問(wèn)題,在今后學(xué)生自主鍛煉時(shí),可以較好的掌握及預(yù)防,為終身體育奠定了一定的基礎(chǔ)。所以說(shuō)在體育課中有計(jì)劃、有目標(biāo)、有組織地實(shí)施健康教育活動(dòng)的過(guò)程將健康的知識(shí)和行為,滲透在體育課的教學(xué)活動(dòng)中,促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo);構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn),最終能做到關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
(2)技能加游戲。提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要心理因素,它會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要和強(qiáng)烈的求知欲。在體育教學(xué)中,游戲適當(dāng)穿插,可以使學(xué)生更快地參與課堂,與老師構(gòu)成良好的朋友關(guān)系。做到教學(xué)中每個(gè)教學(xué)內(nèi)容中都有游戲的環(huán)節(jié),把每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容帶到游戲里進(jìn)行比賽,學(xué)生可以相互之間找出錯(cuò)誤的問(wèn)題,比如籃球中設(shè)立“看誰(shuí)投的準(zhǔn)”這一游戲環(huán)節(jié),學(xué)生會(huì)思考為什么相同的球在不同學(xué)生的手中所拋出的角度不同?如何才能投進(jìn)籃?這樣學(xué)生就會(huì)重新反思投籃的動(dòng)作,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而在“活動(dòng)籃圈”這個(gè)游戲中將學(xué)生分組比賽,每組隊(duì)員利用雙手胸前傳接球、運(yùn)球、運(yùn)球急停急起等動(dòng)作,將球投入活動(dòng)籃圈內(nèi)。這樣增強(qiáng)了學(xué)生問(wèn)互相配合的能力,提高他們集合榮譽(yù)感,帶動(dòng)學(xué)生集體參與進(jìn)來(lái),也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
(3)重視評(píng)價(jià),師生合作探究。
在單元計(jì)劃中,往往最忽視單元課程的評(píng)價(jià)工作,單元教學(xué)評(píng)價(jià)是單元設(shè)計(jì)中不可缺少的組成部分,它是不斷修正和完善單元教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)組織和方法手段的重要依據(jù)。在教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)造出適合每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件,應(yīng)運(yùn)用“嘗試一師生討論――合作練習(xí)――老師評(píng)價(jià)――鞏固”的這種學(xué)練流程,結(jié)合教學(xué)評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的習(xí)慣,體驗(yàn)到了成功的喜悅,培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),充分發(fā)揮教學(xué)雙主體作用,體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中練的特點(diǎn)。
三、
小結(jié)。
單元教學(xué)計(jì)劃是新課程實(shí)施的重要保證,體育課的發(fā)展永遠(yuǎn)在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,在發(fā)展中。作為一名體育教學(xué)研究的教師,必須使每個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展。在新課標(biāo)留給我們的自主空間里尋找真正的自主,就一定能創(chuàng)造出適合地域、適合學(xué)校、適合學(xué)生需要的單元教學(xué)計(jì)劃來(lái)。制訂各具特色的單元教學(xué)計(jì)劃,更好推動(dòng)體育新課程實(shí)施。
體育單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
教師實(shí)施授課的效果如何,很大程度上取決于教學(xué)方案設(shè)計(jì)的質(zhì)量。為減少教師備課的工作量,提高教學(xué)工作效率,教學(xué)方案的設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)單明了,準(zhǔn)確到位,真正起到授課依據(jù)的作用。下面小編給大家整理三年級(jí)體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案,希望大家喜歡!
(教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析)。
1、學(xué)習(xí)并掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)中的騰空與落地動(dòng)作,體會(huì)踏跳腿充分蹬直髖、膝、踝三個(gè)關(guān)節(jié),使身體充分騰起。
2、發(fā)展學(xué)生的跳躍能力和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和時(shí)空感。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生投準(zhǔn)的能力,發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、力量素質(zhì),提高投擲的準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn):?jiǎn)文_踏跳、準(zhǔn)確有力,騰空收腿。
難點(diǎn):跑、跳的自然結(jié)合,騰空的角度與高度。
教學(xué)流程示意。
(按課時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)流程,教學(xué)流程應(yīng)能清晰準(zhǔn)確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié),以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動(dòng)內(nèi)容。因此既要避免只有簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié),而沒(méi)有環(huán)節(jié)實(shí)施的.具體內(nèi)容;還要避免把環(huán)節(jié)細(xì)化,一般來(lái)說(shuō),一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4~6個(gè)之間,這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施。)。
(一)準(zhǔn)備部分:(約需8分鐘)。
1、常規(guī)教學(xué):集合整隊(duì)、師生問(wèn)好、宣布本節(jié)課內(nèi)容、提出教學(xué)要求、強(qiáng)調(diào)安全,安排好見(jiàn)習(xí)生。
2、徒手操:(全班呈體操隊(duì)形、四列橫隊(duì)進(jìn)行)4×8拍。
a。頭頸運(yùn)動(dòng)、b。腕、踝關(guān)節(jié)練習(xí)、c。體側(cè)運(yùn)動(dòng)、d。弓步壓腿、e。全身運(yùn)動(dòng)。
3、針對(duì)性練習(xí):跳越墊子:學(xué)生在已布置好的15—20米的場(chǎng)內(nèi)完成。
組織方法:橫隊(duì)隊(duì)列不變,第一排行進(jìn)間單腳起跳雙腳落地,其余學(xué)生原地練習(xí),第一排完成后,依次為二、三、四排。
達(dá)成目標(biāo):交換兩腳,熟練跳躍。培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想、統(tǒng)一步調(diào)、勇于向前的精神。有利于集中學(xué)生精力、烘托課堂氛圍,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
(二)基本部分(約30分鐘)。
這個(gè)部分共安排了兩個(gè)內(nèi)容,即蹲踞式跳遠(yuǎn)的新授內(nèi)容、游戲:沙包投準(zhǔn)。
一是蹲踞式跳遠(yuǎn)的新授內(nèi)容,共20分鐘,其中講解、師生共同活動(dòng)15分鐘,分組練習(xí)5分鐘。
老師將學(xué)生帶到沙坑場(chǎng)地,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)跳遠(yuǎn)感受,其方法是:讓學(xué)生跳越一定高度的皮筋,進(jìn)行跳遠(yuǎn)嘗試練習(xí),體會(huì)踏板、前擺動(dòng)作,并讓身體騰躍一定高度。練習(xí)時(shí),提醒學(xué)生注意運(yùn)動(dòng)安全。
二是安排游戲:沙包投準(zhǔn),共10分鐘,每人5個(gè)沙包,投2—3次。
(三)結(jié)束部分(約2分鐘)。
這部分主要是放松整理、評(píng)價(jià)總結(jié)、安排收還器材、宣布下課、師生再見(jiàn)。
一、指導(dǎo)思想:
根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),突出“健康第一”的指導(dǎo)思想,與“人本主義”教育理念接軌,使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身心健康、心里健康和社會(huì)適應(yīng)等各個(gè)方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以學(xué)生為本,充分發(fā)揮教師的主動(dòng)作用,通過(guò)各種趣味小游戲,培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí),以教材難點(diǎn)與趣味點(diǎn)的結(jié)合設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生在愉快的合作、探討、競(jìng)爭(zhēng)中逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、運(yùn)動(dòng)參與:在練習(xí)與游戲活動(dòng)中,提高足球射門(mén)的能力,發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
2、運(yùn)動(dòng)技能:通過(guò)小足球射門(mén)與游戲的教學(xué),向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門(mén)技術(shù)。
3、身體健康:能利用足球進(jìn)行運(yùn)球和射門(mén)。
4、心理健康:充分促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展,體驗(yàn)足球射門(mén)的樂(lè)趣。
5、社會(huì)適應(yīng):培養(yǎng)交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
三、學(xué)生分析。
我校位于小區(qū)中心民漢合校,場(chǎng)地面積有限,但學(xué)生比較喜歡參與體育活動(dòng),特別是少數(shù)民族學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)喜愛(ài)。課余時(shí)間有些同學(xué)沒(méi)能參與到足球活動(dòng)中,只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來(lái)提高自己和滿足自己的欲望,體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。因此,在課堂上,我盡量讓學(xué)生參與練習(xí),提高足球技術(shù);課余時(shí)間,對(duì)部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的輔導(dǎo),讓他們更加喜歡足球運(yùn)動(dòng)。
四、教材分析。
足球是學(xué)生特喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),有很強(qiáng)的集體性和趣味性,通過(guò)足球活動(dòng)能發(fā)展學(xué)生的多項(xiàng)身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。提高少年兒童的綜合素質(zhì),培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神。但如何進(jìn)一步提高足球技能,需要教師加以引導(dǎo)。本課中就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)足球的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,知道簡(jiǎn)單足球動(dòng)作術(shù)語(yǔ)。在教學(xué)中主要強(qiáng)調(diào)突出“游戲”二字,在游戲中熟悉球性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好,初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識(shí)和習(xí)慣。
難點(diǎn):腳內(nèi)側(cè)部位對(duì)學(xué)生來(lái)講不是很清楚,教師采取的方法是在這一位置貼上標(biāo)注物,通過(guò)多種游戲強(qiáng)化,讓學(xué)生在興趣高昂的狀態(tài)下,體驗(yàn)?zāi)_內(nèi)側(cè)射門(mén)技術(shù)。
2、讓學(xué)生進(jìn)行小足球比賽游戲,讓學(xué)生展示自我,符合兒童心理。
五、設(shè)計(jì)思路。
本課以“在活動(dòng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為主線,時(shí)時(shí)把學(xué)生的主體地位放在第一線,教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生大膽想象,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn),在關(guān)注學(xué)生主體地位的同時(shí),層層深入地讓學(xué)生體驗(yàn)合作交往,教師及時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo),把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng),從而貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。
本課采用主體式教學(xué)法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生有良好的情緒,為上課做好準(zhǔn)備。
群龍戲珠——學(xué)生排好隊(duì),在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,模仿教師動(dòng)作,進(jìn)行小游戲。銀珠滾滾——學(xué)生運(yùn)用特制的足球練習(xí)腳射門(mén),激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣,在教學(xué)中教師設(shè)計(jì)安排多種練習(xí)方法,讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),使學(xué)生在樂(lè)中求學(xué),在學(xué)中取樂(lè)。
飛躍龍門(mén)——引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置各種“人體門(mén)”,參與射門(mén)練習(xí)。在練習(xí)中能與他人合作探究,共同完成任務(wù)。
比賽游戲——通過(guò)比賽小游戲,相互協(xié)作,共同完成任務(wù),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。
六、場(chǎng)地器材設(shè)置一片足球場(chǎng)。
小足球20個(gè)。
欄架6個(gè)。
七、教學(xué)效果預(yù)計(jì):
1、心理效果預(yù)計(jì):根據(jù)本課特點(diǎn),學(xué)生將會(huì)積極參與活動(dòng),并能在活動(dòng)中體會(huì)到集體的力量,給自己帶來(lái)集體的歸屬感。
八、本課特色。
1、課標(biāo)指出開(kāi)發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)情感的重要手段。課上運(yùn)用了生活中的廢紙,在學(xué)生手中變成了一個(gè)一個(gè)足球,為足球走進(jìn)生活游戲打開(kāi)了綠色通道。
2、體育源于生活,更應(yīng)貼近生活。傳統(tǒng)的足球運(yùn)動(dòng)具有強(qiáng)烈的對(duì)抗性?,F(xiàn)在越來(lái)越遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。學(xué)生只是在心中虛擬的喜愛(ài),根據(jù)這一情況,本課將足球運(yùn)動(dòng)換成兒童話、娛樂(lè)話的體育活動(dòng),讓學(xué)生親近足球,親身享受足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的愉悅,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。
教材分析。
1、學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間急停急起運(yùn)球,投籃以及教學(xué)比賽,進(jìn)一步提高學(xué)生籃球基本技能、戰(zhàn)術(shù)水平以及學(xué)生裁判工作能力。
2、發(fā)展學(xué)生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì)。
學(xué)情分析。
2、學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)缺少系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和基本技能的了解。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能:通過(guò)學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生籃球基本技戰(zhàn)術(shù)水平以及學(xué)生裁判工作能力;通過(guò)練習(xí),發(fā)展學(xué)生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì)。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間急停急起運(yùn)球,投籃以及教學(xué)比賽,讓學(xué)生初步了解基本技能;培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)素質(zhì)組合練習(xí),發(fā)展學(xué)生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互愛(ài)等意志品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)并進(jìn)一步提高籃球基本技能和戰(zhàn)術(shù)水平。
2、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互愛(ài)等意志品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程:
一、課堂開(kāi)始。
1、體育委員整隊(duì),報(bào)告出勤情況。
2、師生問(wèn)好。
3、教師宣布本次課內(nèi)容:籃球。
二、準(zhǔn)備工作。
1、教師講解練習(xí)的方法,即學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)作或者模仿所見(jiàn)過(guò)的某些球星的動(dòng)作,每人一球在指定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行熟悉球性練習(xí)。
2、教師下到學(xué)生中間一起練習(xí)或做一些動(dòng)作讓學(xué)生模仿。
三、教學(xué)內(nèi)容。
1、行進(jìn)間急停急起運(yùn)球練習(xí)。
2、行進(jìn)間急停急起運(yùn)球練習(xí)。
3、教學(xué)比賽。
4、素質(zhì)練習(xí)。
四、設(shè)計(jì)意圖。
1、進(jìn)一步提高學(xué)生籃球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平。
2、通過(guò)素質(zhì)組合練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互愛(ài)等意志品質(zhì)。
五、課堂結(jié)束。
1、放松練習(xí)。
2、教師小結(jié)本次課情況。
3、教師宣布下一次課內(nèi)容、地點(diǎn)。
教學(xué)反思。
1、本課遵守體育課的課堂教學(xué)常規(guī),按照常規(guī)要求進(jìn)行。
2、在課堂準(zhǔn)備工作,通過(guò)讓學(xué)生自由練習(xí),教師參與,融合師生關(guān)系,讓學(xué)生有一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。
3、在籃球教學(xué)中,首先是運(yùn)用體育課的基本教學(xué)方法進(jìn)行籃球基本技術(shù)的教學(xué),讓學(xué)生觀察教師的言傳身教,通過(guò)觀察、模仿、達(dá)到學(xué)習(xí)的目的:其次,在籃球教學(xué)比賽中,讓學(xué)生自己組織比賽,學(xué)生自己輪流擔(dān)任裁判工作,有利于培養(yǎng)學(xué)生組織能力,進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)過(guò)的籃球基本知識(shí)于實(shí)踐中,通過(guò)實(shí)踐又可以檢驗(yàn)所學(xué)過(guò)的基本知識(shí),達(dá)到一個(gè)新的水平,最后聽(tīng)教師的講評(píng),學(xué)生自己衡量自己的籃球水平。
一、指導(dǎo)思想:
本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化體育教學(xué)改革、以“健康第一”為指導(dǎo)思想,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能,發(fā)展學(xué)生靈敏度、力量、協(xié)調(diào)等能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神為設(shè)計(jì)目標(biāo)。針對(duì)學(xué)生年齡特征確定相關(guān)的水平(二)目標(biāo),面向全體學(xué)生,以提高學(xué)生身體、心理和運(yùn)動(dòng)技能與社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平,做到人人會(huì)鍛煉,人人會(huì)學(xué)習(xí),自主探求動(dòng)作要領(lǐng),掌握運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)動(dòng)作為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí),掌握體育運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)要領(lǐng),培養(yǎng)學(xué)生終身喜歡體育意識(shí),陶冶學(xué)生的生活情操。
二、學(xué)情分析:
本課的主教材內(nèi)容是:
1、上步投擲壘球技術(shù)動(dòng)作,重點(diǎn)是投擲用力順序正確,動(dòng)作協(xié)調(diào)。
難點(diǎn)是出手快速完成動(dòng)作,上下肢配合用力。
技術(shù)動(dòng)作如下圖所示:
2、游戲內(nèi)容:通過(guò)障礙:重點(diǎn)是學(xué)生通過(guò)障礙的能力,難點(diǎn)是提高學(xué)生的合作能力。
教師在練習(xí)中要適當(dāng)掌握練習(xí)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量,防止學(xué)生難解動(dòng)作概念,特別是體質(zhì)差的學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)會(huì)生活的自理能力與掌握運(yùn)動(dòng)技能的方法,提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與意識(shí),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用不同的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志品質(zhì),學(xué)生的合作精神,學(xué)會(huì)自主練習(xí)的意識(shí),提高學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的積極性,全面增強(qiáng)學(xué)生身體健康水平,營(yíng)造良好的課堂氛圍,讓學(xué)生在練習(xí)中探索運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
三、設(shè)計(jì)思路:
本課根椐學(xué)生特點(diǎn)合理安排教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)水平(二)的特點(diǎn),針對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平,學(xué)生的認(rèn)知水平,體育運(yùn)動(dòng)基本能力,本課的課堂常規(guī)后,安排與學(xué)生做游戲,通過(guò)小游戲練習(xí),集中學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)情緒為上好課作好準(zhǔn)備。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了各種的投擲動(dòng)作練習(xí),學(xué)會(huì)自主體會(huì)動(dòng)作,掌握動(dòng)作要點(diǎn),學(xué)會(huì)動(dòng)作方法,掌握動(dòng)作要領(lǐng),在合作伙伴的協(xié)調(diào)配合下了解投擲動(dòng)作的全過(guò)程。初步學(xué)會(huì)游戲方法,掌握動(dòng)作的難點(diǎn),學(xué)會(huì)通過(guò)障礙的能力,使學(xué)生在日常生活中能戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì),采用“一物多用”的原則,利用墊子做投擲標(biāo)準(zhǔn)物,游戲的障礙物,提高學(xué)生的練習(xí)興趣,分解練習(xí)與完整練習(xí)相結(jié)合,自主練習(xí)與集體練習(xí)相結(jié)合,個(gè)人練習(xí)與小組練習(xí)相結(jié)合,學(xué)生不斷探索與思考問(wèn)題的能力,學(xué)生在游戲過(guò)程中能全身心投入到活動(dòng)中,積極鍛煉身體,體驗(yàn)成功樂(lè)趣,達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
課題:坐、立姿勢(shì)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解正確的坐、立姿勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)中的互相幫助,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:體育常識(shí)、正確的坐立姿勢(shì)、手指操、模仿操等室內(nèi)活動(dòng)。
第一部分。
課堂常規(guī):
教學(xué)重點(diǎn):理解正確坐、立姿勢(shì)意義。
教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
組織教法:
一、導(dǎo)入新課。
1、歌曲《蝴蝶泉邊》。
2、講本學(xué)期體育課安全:
(1)必須穿運(yùn)動(dòng)鞋上體育課。
(2)在條件許可時(shí),應(yīng)穿運(yùn)動(dòng)衣褲上體育課。
(3)上課前衣服口袋中不能放小刀、鉛筆、剪刀、鑰匙等尖銳、堅(jiān)硬的物品。
(4)在體育課前二三分鐘到達(dá)規(guī)定的地點(diǎn),準(zhǔn)備上課。
(5)體育課中要主動(dòng)配合教師,遵守課堂紀(jì)律,有秩序地做練習(xí),不哄鬧,不做有危險(xiǎn)的動(dòng)作。
(6)下課前要整隊(duì),認(rèn)真聽(tīng)取教師或同學(xué)對(duì)課的小結(jié)。
3、教師:同學(xué)們現(xiàn)在大家互相看一看你們的坐姿正確嗎?
學(xué)生:學(xué)生互相觀看,然后都整理了一下自己的坐姿。
教師:那好,在老師看來(lái)啊,同學(xué)們的坐姿是千姿百態(tài),個(gè)不相同。那么什么樣的坐、立姿勢(shì)才是最正確的那?這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的,坐、立姿勢(shì)。
4、出示課題:坐、立姿勢(shì)(利用班班通)。
二、傳授新知識(shí)。
1、教師:教師示范坐立不正確的姿勢(shì),提問(wèn)學(xué)生是否正確。
學(xué)生:不正確,然后找出錯(cuò)誤的理由。
教師:觀看視頻,教師講解身體各部位名稱。
教師:教師講解什么是坐、立姿勢(shì)?包括哪些方面的內(nèi)容?
學(xué)生:學(xué)生邊聽(tīng)教師講解,邊做。
教師:教師個(gè)別指導(dǎo)、巡回檢查、糾正錯(cuò)誤。
比一比:同學(xué)之間比一比同學(xué)與老師比一比。
相鄰組同學(xué)2人一組互相幫助(照鏡子看看自己做的哪不好)。
2、觀看幻燈片。
學(xué)生:判斷幻燈片上的姿勢(shì)是否正確,然后舉手回答。一一說(shuō)明看法。
體育單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八
本教學(xué)設(shè)計(jì)方案所適用的學(xué)科領(lǐng)域是:語(yǔ)文、自然、地理、思想品德、美術(shù)、音樂(lè),突出主要學(xué)科語(yǔ)文。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。
1、情感目標(biāo)。
(1)、感情的朗讀課文,背誦喜歡的段落。
(2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、認(rèn)知目標(biāo)。
(1)學(xué)習(xí)本課生字新詞。
(2)了解五彩池神奇、美麗的特點(diǎn)。
(3)了解五彩池神奇的原因,培養(yǎng)唯物主義精神。
2、技能目標(biāo)。
(1)培養(yǎng)學(xué)生分析、感悟和積累語(yǔ)言的能力。
(2)熟悉電腦網(wǎng)絡(luò)操作,培養(yǎng)學(xué)生高級(jí)思維能力、信息處理能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我表現(xiàn)的能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和想象能力。
(4)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)分析。
1、了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。
2、理解最后一自然段的含義,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
四、設(shè)計(jì)思想:
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行個(gè)別化教學(xué),讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力、學(xué)習(xí)興趣,提高閱讀分析能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力等。
五、設(shè)計(jì)思路:
1.情景揭題,資料收集。(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)。
2、討論交流,質(zhì)疑問(wèn)難.(培養(yǎng)質(zhì)疑能力)。
3、合作探究,自主學(xué)習(xí)。(培養(yǎng)閱讀分析、語(yǔ)言積累能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及解決問(wèn)題的能力)。
4、交流評(píng)價(jià),獲得真知。(培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力)。
5、拓展學(xué)習(xí),升華感情。(培養(yǎng)高級(jí)思維能力、知識(shí)積累能力和信息處理能力)。
6、練習(xí)鞏固,大膽創(chuàng)新。(培養(yǎng)自我表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力)。
7、作品展示,體會(huì)成功。(培養(yǎng)賞析、評(píng)價(jià)能力)。
8、總結(jié)評(píng)價(jià),談?wù)劯惺堋?培養(yǎng)自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)能力)。
六、課件設(shè)計(jì)思路。
1、學(xué)習(xí)區(qū)。
風(fēng)土人情、民間傳說(shuō);五彩池的景區(qū)介紹以及在旅游方面的地位。j、
(3)、小導(dǎo)師(對(duì)課文的重點(diǎn)段句進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。,幫助學(xué)生進(jìn)行深入探究。)。
3、展示區(qū)(網(wǎng)上學(xué)生作品)。
4、賞析區(qū)a、寫(xiě)景美文集錦b、有關(guān)九寨黃龍的美術(shù)、攝影、音樂(lè)作品。c、九寨、黃龍、五彩池的圖文介紹。d、九寨、黃龍的導(dǎo)游圖。
5、網(wǎng)上探索區(qū)(給學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站)。
七、學(xué)習(xí)過(guò)程。
(一)、情景揭題,資料收集。
1、在悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中,課件播放五彩池風(fēng)光,師指引學(xué)生細(xì)看池水的斑斕色彩和水池奇特的形狀,揭示課題,讓學(xué)生提出問(wèn)題:這是什么地方?它為什么這樣美麗,這樣神奇?(課件:五彩池的音像畫(huà)面。)。
2、那就讓我們通過(guò)生活,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)五彩池,去收集有關(guān)五彩池的資料吧。分析:自學(xué)能力是獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,是觀察、理解、綜合概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo),提出自學(xué)要求,養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣,而學(xué)校開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。但切實(shí)達(dá)到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心設(shè)計(jì)自學(xué)提綱,有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基矗自己能讀書(shū),不待老師講,先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。
(二)、討論交流,質(zhì)疑問(wèn)難。
分析:在學(xué)生收集到充分的資料以后,我們看到了他們內(nèi)心的激動(dòng)與自信,于是我們組織他們進(jìn)行交流討論。只見(jiàn)他們就像一個(gè)個(gè)小專家,利用多媒體平臺(tái),展示自己的成果,提出自己的疑惑。他們或侃侃而談,或爭(zhēng)得面紅耳赤,或洗耳恭聽(tīng),或靜靜欣賞。我們驚嘆于他們的博學(xué),同時(shí)也驚嘆于現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大功能。
(三)、合作探究,自主學(xué)習(xí)(讓學(xué)生在集體環(huán)境下充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主學(xué)習(xí),探究解決問(wèn)題??删W(wǎng)上交流、小組協(xié)作等方式。)。
1、課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面?(板書(shū):數(shù)量、形狀、顏色、成因)。
2、檢查交流預(yù)習(xí)情況。
(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。找出容易出錯(cuò)的字,查閱小字典,幫助記憶。
(2)引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的資料,并說(shuō)說(shuō)自己了解到了些什。
分析:自學(xué)能力是獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,是觀察、理解、綜合、概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo),提出自學(xué)要求,養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣,而學(xué)校開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。但切實(shí)達(dá)到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心設(shè)計(jì)自學(xué)提綱,有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基矗自己能讀書(shū),不待老師講,先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。
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體育單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九
教學(xué)內(nèi)容:
1、并腳跳、單腳交換跳、雙腳并腿跳。
2、游戲:甩尾比賽。
指導(dǎo)思想和理念:
本課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,以跳繩為主教材,樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,突出一個(gè)“新”字,體現(xiàn)一個(gè)“改”字,以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向,面向全體學(xué)生,做到人人享有體育,人人都有進(jìn)步,人人擁有健康。借助多種教學(xué)手段,通過(guò)教師和優(yōu)生的演示,使學(xué)生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識(shí)。不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)多種的跳繩方法,而且讓學(xué)生根據(jù)已有的跳法進(jìn)行自由創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示,增強(qiáng)其自信心,獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作能力。師生在民主、平等、和諧的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)。
教材分析:
跳繩時(shí)小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng),設(shè)備簡(jiǎn)單,容易開(kāi)展,通過(guò)跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展,對(duì)于發(fā)展彈跳、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)并腳跳、單腳交換跳的動(dòng)作方法,提高彈跳能力。
2、通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體素質(zhì),增強(qiáng)體能,促進(jìn)身體正常的。生長(zhǎng)發(fā)育。
3、激發(fā)學(xué)生積極鍛煉身體的熱情,培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)合作的精神,積極進(jìn)取,樂(lè)觀開(kāi)朗。
教學(xué)重點(diǎn):
搖跳結(jié)合,選好跳起時(shí)機(jī)。
教學(xué)難點(diǎn):
有節(jié)奏的搖跳,上下肢協(xié)調(diào)配合。場(chǎng)地器材:短跳繩人手1根、平整場(chǎng)地一塊。
教學(xué)過(guò)程:
一、上課常規(guī):(約3分鐘)。
1、整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)、師生問(wèn)好、宣布內(nèi)容。
2、宣布教學(xué)內(nèi)容。
3、教師提出要求。
4、進(jìn)行安全教育。
隊(duì)列練習(xí):
(1)繞學(xué)校操場(chǎng)跑練習(xí)。
(2)解散、集合練習(xí)。(要求:做到快靜齊)。
二、輔助性練習(xí):(約8鐘)。
1、并腳跳練習(xí)。10次×4組(要求:上臂夾,小臂屈起,腳跟不著地。后兩組加抖手腕)。
2、單腳跳練習(xí)。10次×4組(要求同上,每組加抖手腕。最后一組取跳繩。)。
三、學(xué)習(xí)跳短繩:并腳跳、單腳交換跳。(約16分鐘)動(dòng)作方法:
(1)并腳跳:上臂夾,手屈起,手腕一抖繩掄起,先掄繩,后跳起,兩腿彎曲腳跟不著地。
(2)單腳交換跳:握繩與搖繩方法同前,當(dāng)一只腳跳過(guò)繩后,另一只腳迅速落地,交換跳數(shù)次。
組織隊(duì)形:四列橫隊(duì),面向老師。
步驟:
1、教師講解握繩和調(diào)繩的動(dòng)作方法,并示范。
2、教師講解跳繩的方法,并示范。
3、學(xué)生練習(xí)單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。(抖手腕。速度先慢并逐漸加快。)。
4、學(xué)生練習(xí)雙手前后搖繩。
5、將繩搖至腳下,跳過(guò)跳回?cái)?shù)次。
6、學(xué)生練習(xí)連續(xù)并腳跳??凑l(shuí)跳的多。
7、學(xué)生練習(xí)單腳跳,看誰(shuí)跳的多。
8、學(xué)生練習(xí)單腳交換跳,看誰(shuí)跳的多。選擇跳的好的示范,計(jì)數(shù)時(shí)前后同學(xué)計(jì)數(shù)。
四、游戲:甩尾比賽(約10分鐘)。
方法:將每組同學(xué)圍成一圈,圍在一起中間一人甩繩。其余同學(xué)跳過(guò)繩,進(jìn)行甩尾游戲。
規(guī)則:誰(shuí)的腳先踩到繩子,判為失敗,其他同學(xué)獲勝。
組織:學(xué)生分成4組圍成圓圈。
步驟:
1、教師講解,示范。
2、學(xué)生練習(xí),教師評(píng)價(jià)。1次。
3、學(xué)生比賽。
五、放松活動(dòng)(約2分鐘)。
徒手操:放松上下肢。
六、結(jié)束語(yǔ)(約1分鐘)。
1、教師總結(jié),布置作業(yè)。
2、回收器材。
3、師生再見(jiàn)反思:
本節(jié)課跳繩學(xué)生興趣濃厚,積極性高,對(duì)繩子活動(dòng)特別熱愛(ài)。經(jīng)過(guò)最近一段時(shí)間訓(xùn)練,班上學(xué)生達(dá)到100%全部會(huì)跳,但在花樣跳繩上面還需更進(jìn)一步。高段學(xué)生接受能力強(qiáng),在本節(jié)課單、雙腳交換跳的時(shí)候,學(xué)生學(xué)的特別快。所以,本節(jié)課我基本上達(dá)到了教學(xué)目的,有效提高了教學(xué)效果。
體育單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十
重點(diǎn)難點(diǎn):同伴之間的協(xié)作能力以及本身的技術(shù)水準(zhǔn)對(duì)練習(xí)的影響。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:接力跑實(shí)心球。
學(xué)習(xí)步驟:
一、有趣的小游戲。
教師活動(dòng):1.教師提出小游戲《石頭、剪子、布》練習(xí)的方法。
2、講解游戲的方法。
3、組織游戲。
學(xué)生活動(dòng):1.知道游戲的方法,掌握游戲的方法。
2、和同伴進(jìn)行游戲。
組織:
二、合作接力跑。
教師活動(dòng):1.提出跑的練習(xí)要求。
2、組織學(xué)生布置場(chǎng)地。
3、以小組為單位進(jìn)行柔韌和專項(xiàng)的練習(xí)。
4、組織接力的練習(xí)。
5、組織比賽。
學(xué)生活動(dòng):1.按照教師的要求進(jìn)行場(chǎng)地的布置。
2、和同伴認(rèn)真的作好準(zhǔn)備活動(dòng)。
3、積極的進(jìn)行練習(xí)。
4、努力的比賽,為自己的小組而努力。
組織:
三、掌握技能。
教師活動(dòng):1.教師提出實(shí)心球的練習(xí)要求。
2、提示上次課存在的問(wèn)題。
3、組織進(jìn)行練習(xí)。
4、組織過(guò)關(guān)的練習(xí)。
學(xué)生活動(dòng):1.對(duì)比上次課自己的動(dòng)作。
2、進(jìn)行練習(xí)。
3、積極的證明自己的實(shí)力。
組織:
四、放松身心。
健美操:(自編)。
組織:成四列橫隊(duì),散開(kāi)---走。
1、課后小結(jié)。
2、安排回收器材。
場(chǎng)地器材:
課后小結(jié):1.通過(guò)平時(shí)同學(xué)們最簡(jiǎn)單最長(zhǎng)見(jiàn)的游戲進(jìn)入本課的開(kāi)始部分。充分調(diào)動(dòng)大家的興趣。
體育單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一
體育課是傳授青少年鍛煉身體方法的途徑之一,也是培養(yǎng)青少年學(xué)會(huì)做人、做事的課堂之一。傳統(tǒng)體育教學(xué)理念下的體育教學(xué)設(shè)計(jì)以規(guī)范的技能教學(xué)為主要目標(biāo),對(duì)復(fù)雜多變的體育教學(xué)活動(dòng)作出確定性的假設(shè),從而使體育教學(xué)活動(dòng)程式化、機(jī)械化,既阻礙了教師的課堂教學(xué)創(chuàng)新,又扼殺了學(xué)生的主動(dòng)性和主體性。新課程理念下的體育教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,把體育教學(xué)看成既有計(jì)劃性的一面,又有生成性的一面,教學(xué)設(shè)計(jì)既為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供更豐富的資源和更有效的支持、幫助和服務(wù),又為體育教師的創(chuàng)造性教學(xué)提供舞臺(tái)。在此理念下的體育教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容也將發(fā)生較大變化。
體育教學(xué)設(shè)計(jì)是一門(mén)藝術(shù)又是一門(mén)科學(xué),它需要教育工作者用忘我的工作精神去追求和探索。新課程拓展了我們體育教學(xué)工作者的教育教學(xué)思維,但并沒(méi)有具體提供體現(xiàn)學(xué)生“汗、會(huì)、樂(lè)”三維健康目標(biāo)的范例和方案,把具體的操作問(wèn)題和課程開(kāi)發(fā)的權(quán)力留給了我們一線的體育教師,這對(duì)習(xí)慣于以傳統(tǒng)思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的教師來(lái)說(shuō)難以整體把握教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)程,在實(shí)際的操作過(guò)程中出現(xiàn)與目標(biāo)提出“健康第一”的指導(dǎo)思想相沖突的問(wèn)題。面對(duì)小學(xué)體育課程改革所帶來(lái)的新挑戰(zhàn),我市啟動(dòng)了“小學(xué)體育教師全員培訓(xùn)”方案。我作為小學(xué)體育教師,通過(guò)學(xué)習(xí)、探索,在教學(xué)設(shè)計(jì)中嘗試了體育課的教改實(shí)踐,收到了顯著的成效。
我認(rèn)為小學(xué)體育教學(xué)是基于明確的教學(xué)目標(biāo),在充分體現(xiàn)體育學(xué)科特性的前提下,為挖掘和發(fā)展學(xué)生某一能力,而依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),運(yùn)用具有較強(qiáng)內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)、內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)素材進(jìn)行整合、重組和拓展性開(kāi)發(fā),從而確定一個(gè)具有趣味化、知識(shí)化、游戲化的學(xué)習(xí)主題,每個(gè)主題構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)單元和評(píng)價(jià)單位。強(qiáng)調(diào)以體育知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)和掌握為載體,通過(guò)有組織、有目的的教學(xué)活動(dòng),有助于學(xué)生完整的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容和構(gòu)建知識(shí)技能,提高學(xué)生對(duì)所學(xué)體育知識(shí)、技能的綜合應(yīng)用能力和意識(shí),從而促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。例如我們開(kāi)發(fā)的以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和游戲相結(jié)合來(lái)呈現(xiàn)的主題《健美操、游戲》教學(xué)單元;又如我們以即可發(fā)展學(xué)生的體能和技能,又可培養(yǎng)學(xué)生合作精神和交往能力的集體項(xiàng)目進(jìn)行組合構(gòu)建的主題《建設(shè)美好家園》教學(xué)單元;以服務(wù)于學(xué)生掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和綜合運(yùn)用能力構(gòu)建的主題《爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士》教學(xué)單元等。
首先,我們?cè)陂_(kāi)發(fā)單元課時(shí)目標(biāo)時(shí),不僅要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)體系,還要考慮教材的難度、水平學(xué)段學(xué)生身心特點(diǎn)以及主題單元知識(shí)技能容量等情況。例如,我們根據(jù)障礙跑的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)共設(shè)計(jì)5課時(shí)來(lái)完成本單元的教學(xué)任務(wù),課時(shí)主題內(nèi)容依次為,第1課次:穿越樹(shù)林(繞過(guò)障礙物)——第2課次:踏石過(guò)河(跨越障礙物)——第3課次:滾過(guò)草地(滾過(guò)障礙物)——第4課次:穿過(guò)山洞(鉆過(guò)障礙物)——第5課次:森林擂臺(tái)(滾跨繞鉆組合障礙跑)。其次,在設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)有所側(cè)重,即每課時(shí)突出一個(gè)主目標(biāo),在主目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多元化,確保三維目標(biāo)在每個(gè)主題教學(xué)單元中全面實(shí)施。例如,我們把“障礙跑”單元的第1課次主目標(biāo)確立為“運(yùn)動(dòng)參與”,第2課次為“運(yùn)動(dòng)技能”依次類推……,一般情況下第1課次不直接進(jìn)行技術(shù)教學(xué),強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)參與、體驗(yàn)、感知。再者,就是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)把握正確與否,也決定著教學(xué)的成敗。例如,我們?cè)趯W(xué)情和教材分析的基礎(chǔ)上,確定本單元教學(xué)目標(biāo)為:
(1)知道簡(jiǎn)單的“鉆、跨、繞、滾”等動(dòng)作術(shù)語(yǔ),明白安全運(yùn)動(dòng)的重要性,樂(lè)于按游戲的規(guī)則進(jìn)行比賽。
(2)能做出鉆、跨、繞、滾等的簡(jiǎn)單障礙跑動(dòng)作,發(fā)展速度、靈敏等身體素質(zhì)和增強(qiáng)過(guò)障礙的基本活動(dòng)能力。
(3)在活動(dòng)中敢于自我表現(xiàn),具有熱愛(ài)大自然的意識(shí)及勇敢頑強(qiáng),相互協(xié)作的精神?;诖?,本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)是:學(xué)生能掌握鉆、跳、繞、爬等過(guò)障礙物的基本方法,在快速奔跑中靈敏、安全地通過(guò)障礙物,并能保持身體的平衡。
我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),首先要考慮到單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容的搭配能夠針對(duì)教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)籌兼顧,全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),同時(shí)要考慮到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,把那些對(duì)學(xué)生身心發(fā)展作用不大,學(xué)生不喜歡的項(xiàng)目排除在外。在體育教學(xué)過(guò)程中不能只安排一個(gè)項(xiàng)目,我們確定某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容(稱為主教材);為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,必須還要選擇適合的動(dòng)作或身體練習(xí)作為主教材的補(bǔ)充(稱為副項(xiàng))。無(wú)論主教材還是副項(xiàng)都要處理好身體發(fā)展內(nèi)容的搭配,從而彌補(bǔ)主教材的不足。例如技能與體能的搭配、上肢與下肢的搭配、運(yùn)動(dòng)量大和運(yùn)動(dòng)量小的練習(xí)搭配等等。做到健身、文化、育人等教育作用有機(jī)結(jié)合起來(lái),吸引學(xué)生,使學(xué)生主動(dòng)地關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容;從而貫穿整個(gè)教學(xué)甚至整個(gè)知識(shí)段的學(xué)習(xí),為學(xué)習(xí)內(nèi)容“拋磚引玉”。
小學(xué)體育教師一般都比較重視體育課中的準(zhǔn)備活動(dòng),因?yàn)闇?zhǔn)備活動(dòng)直接關(guān)系到基本部分的學(xué)習(xí)乃至整個(gè)體育課的任務(wù)完成。但在實(shí)際教學(xué)中,由于學(xué)生對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足,有的學(xué)生思想活躍,好奇心強(qiáng),對(duì)一套基本體操,一個(gè)游戲的長(zhǎng)期使用,久而久之,學(xué)生感到乏味、厭煩,從而懶懶散散,動(dòng)作不到位,甚至只把它作為一種形式。要想讓學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)就要讓他們明確準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性與必要性。因此,在設(shè)計(jì)、選擇時(shí)我們要注意準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)全面、豐富、形式多樣,要具有小學(xué)特點(diǎn),要注重一般性準(zhǔn)備活動(dòng)與專門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)的結(jié)合。既要有徒手體操,又要有器械操;既有單人的、也有雙人或集體的;既有一般練習(xí),又有模仿、誘導(dǎo)或輔助性的專門(mén)練習(xí)。這樣使學(xué)生才能感到新穎有趣,才能在提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望。
體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的重要因素,是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能與鍛煉身體所不可缺少的變量,也是體育學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)性因素與體育課的特點(diǎn)所在。因此,體育教學(xué)必須有合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。在體育教學(xué)中要貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想,有效地發(fā)展學(xué)生的身體和掌握運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù),都必須要有一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、都必須發(fā)展相應(yīng)的身體素質(zhì)、都伴隨著相應(yīng)的身體練習(xí)。能否取得身體練習(xí)的效果及取得什么樣的練習(xí)效果,主要是由兩個(gè)因素決定的:一是練習(xí)方法,二是練習(xí)中的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。而丟掉運(yùn)動(dòng)負(fù)荷教學(xué)的體育課將失去體育課的本質(zhì)屬性,將丟掉學(xué)生的健康。沒(méi)有運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,就不會(huì)有鍛煉和訓(xùn)練的效果,實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)健康也就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木了。在我們的體育教學(xué)中,只有運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度保持適宜,才能收到較好的教學(xué)效果,過(guò)小過(guò)大都不行;過(guò)小,則達(dá)不到鍛煉的目的;過(guò)大,又超出了學(xué)生身心所能承受的限度,對(duì)學(xué)生身體健康和教學(xué)任務(wù)的完成都是十分不利的。只有科學(xué)合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,才能鍛煉學(xué)生身體、才能讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能和滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)欲望的需要。這也就要求在安排教材內(nèi)容時(shí),應(yīng)合理搭配不同性質(zhì)、不同強(qiáng)度、適宜數(shù)量的教材。如運(yùn)動(dòng)量大和運(yùn)動(dòng)量小的練習(xí)交替安排,再如強(qiáng)度較小的不同方式的走、立定跳遠(yuǎn)、投擲、簡(jiǎn)單的韻律舞蹈與強(qiáng)度較大的爆發(fā)力練習(xí)、跑、跳躍、攀登等內(nèi)容組合。
(1)周雁林,張保慶。新課程理念下的教學(xué)模式[j]科技傳播,20xx.
(2)趙華麗。體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的成功與問(wèn)題分析[j]內(nèi)蒙古體育科技,20xx.
(3)張細(xì)謙。論小學(xué)體育課的設(shè)計(jì)策略[c]東莞塘廈,20xx.
(4)李兵。論東莞市學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀與今后的發(fā)展方向[c]東莞塘廈,20xx.
體育單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二
創(chuàng)意說(shuō)明:
《雪》是魯迅先生寫(xiě)的一篇散文,本文通過(guò)對(duì)中國(guó)南北方不同雪景的描寫(xiě),表現(xiàn)了張揚(yáng)個(gè)性和勇于斗爭(zhēng)的主題。用借景抒情的手法更達(dá)到了非凡的表達(dá)效果。學(xué)生主要通過(guò)有感情的朗讀來(lái)體會(huì)本文的思想內(nèi)涵。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課。
每位同學(xué)都見(jiàn)過(guò)雪景,都曾被它的純潔所陶醉,也因它的漫天潔白、天地一色的氣勢(shì)所震撼。你們可曾想過(guò)面對(duì)同一雪景,不同人物的感受又是怎樣的呢?乞丐感到渺茫;詩(shī)人卻會(huì)動(dòng)情;游子身覺(jué)寂寞,孩子卻感到快樂(lè)。為救國(guó)救民而棄醫(yī)從文、以文章作武器而勇斗黑暗的魯迅,面對(duì)雪景又是一番什么樣的心情呢?請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)魯迅先生為我們描寫(xiě)的《雪》景世界。
二、整體感知。
學(xué)生自己速瀆課文并完成:
1.圈出并借助工具書(shū)認(rèn)讀生字:凜冽??脂粉奩。
2.文中寫(xiě)了哪些地方的雪景?這樣安排的順序有什么好處?
3.理解“暖國(guó)”“朔方”的含義。
三、細(xì)讀品味。
1.學(xué)生自己找出優(yōu)美的語(yǔ)句,并朗讀體會(huì)。
2.小組內(nèi)朗讀比賽。
3.班中交流朗讀并評(píng)價(jià)。
四、語(yǔ)言賞析。
1.學(xué)生組內(nèi)交流語(yǔ)句、詞語(yǔ)的優(yōu)美之處。
2.教師點(diǎn)評(píng)。
五、研讀探微。
1.請(qǐng)同學(xué)們體會(huì):哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了作者的思想感情?(“暖國(guó)”“朔方”的雪中分別去找)。
2.作者更喜歡哪一種雪景?為什么?
六、師生小結(jié)本課收獲。
(語(yǔ)言特色、表現(xiàn)手法、思想感情等方面小結(jié))。
七、拓展延伸。
請(qǐng)同學(xué)們課后任選或另選一項(xiàng)活動(dòng):
1.搜集有關(guān)描寫(xiě)雪景的詩(shī)文,并朗讀體會(huì)。
2.閱讀魯迅的野草一書(shū)。
3.看電視劇林海雪原。
七雷電頌。
創(chuàng)意說(shuō)明:
本文是歷史劇《屈原》中的一個(gè)片段,是主人公屈原的長(zhǎng)篇獨(dú)白,也是一首激越澎湃的散文詩(shī)。這篇散文詩(shī)是“生之顫動(dòng),靈之喊叫”,波瀾壯闊,氣勢(shì)磅礴,撼動(dòng)人心。這篇散文詩(shī)想象瑰麗奇特,把屈原和風(fēng)雷電融為一體,達(dá)到物我同心的境地,顯示了追求光明,毀滅一切黑暗的力量,使屈原的形象成為光明與正義的化身,千古不朽的愛(ài)國(guó)者的典型。
本文課標(biāo)中“欣賞文學(xué)作品,能有自主的情感體驗(yàn)…….對(duì)作品的`思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)”“能用普通話正確、流利、有感情的朗讀”“了解常用的修辭手法;體會(huì)其在課文中的表達(dá)效果”等理解指導(dǎo),將教學(xué)目標(biāo)定為:1.有感情的朗讀課文,體會(huì)抒情、主人公所表達(dá)的思想感情。2.體會(huì)運(yùn)用多種修辭手法的妙處。
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課。
請(qǐng)學(xué)生大體介紹〈〈屈原〉〉創(chuàng)作的時(shí)代背景,作者情況以及〈〈雷電頌〉〉在〈〈屈原〉〉中的地位。
二、整體感知。
1.??????初讀課文,掌握字詞:
字:?嵇。
詞:目卑目麋?污穢?犀利?迸射?播弄?肆虐?雷霆。
躊躇?鞭撻?祈禱?懺悔?罪孽?拖泥帶水。
2.再讀課文,概括全文表達(dá)的思想內(nèi)容。
三、研讀賞析。
1.抒情主人公通過(guò)呼喚風(fēng)、雷、電表達(dá)了一種怎樣的思想感情?
2.舉例說(shuō)說(shuō)課文使用了哪幾種修辭方法?有什么表達(dá)效果?
四、拓展延伸。
學(xué)完本文你有什么收獲?
資料整合平臺(tái):
歷史劇《屈原》光碟。
八、短文兩篇。
創(chuàng)意說(shuō)明:
這是兩首很富有感情的散文詩(shī),要加強(qiáng)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的感受能力、理解能力,要讓學(xué)生真正感受到文章的精妙所在。另外,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和討論環(huán)境,誘發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出對(duì)課文的不同理解。
課前準(zhǔn)備:
1.預(yù)習(xí)課文,掃除文字障礙。2.搜集并了解“夸父追日”“嫦娥奔月”的神話傳說(shuō)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入新課。
體育單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三
創(chuàng)意說(shuō)明:
《雪》是魯迅先生寫(xiě)的一篇散文,本文通過(guò)對(duì)中國(guó)南北方不同雪景的描寫(xiě),表現(xiàn)了張揚(yáng)個(gè)性和勇于斗爭(zhēng)的主題。用借景抒情的手法更達(dá)到了非凡的表達(dá)效果。學(xué)生主要通過(guò)有感情的朗讀來(lái)體會(huì)本文的思想內(nèi)涵。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課。
每位同學(xué)都見(jiàn)過(guò)雪景,都曾被它的純潔所陶醉,也因它的漫天潔白、天地一色的氣勢(shì)所震撼。你們可曾想過(guò)面對(duì)同一雪景,不同人物的感受又是怎樣的呢?乞丐感到渺茫;詩(shī)人卻會(huì)動(dòng)情;游子身覺(jué)寂寞,孩子卻感到快樂(lè)。為救國(guó)救民而棄醫(yī)從文、以文章作武器而勇斗黑暗的魯迅,面對(duì)雪景又是一番什么樣的心情呢?請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)魯迅先生為我們描寫(xiě)的《雪》景世界。
二、整體感知。
學(xué)生自己速瀆課文并完成:
1.圈出并借助工具書(shū)認(rèn)讀生字:凜冽脂粉奩。
2.文中寫(xiě)了哪些地方的雪景?這樣安排的順序有什么好處?
3.理解“暖國(guó)”“朔方”的含義。
三、細(xì)讀品味。
1.學(xué)生自己找出優(yōu)美的語(yǔ)句,并朗讀體會(huì)。
2.小組內(nèi)朗讀比賽。
3.班中交流朗讀并評(píng)價(jià)。
四、語(yǔ)言賞析。
1.學(xué)生組內(nèi)交流語(yǔ)句、詞語(yǔ)的優(yōu)美之處。
2.教師點(diǎn)評(píng)。
五、研讀探微。
1.請(qǐng)同學(xué)們體會(huì):哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了作者的思想感情?(“暖國(guó)”“朔方”的雪中分別去找)。
2.作者更喜歡哪一種雪景?為什么?
六、師生小結(jié)本課收獲。
(語(yǔ)言特色、表現(xiàn)手法、思想感情等方面小結(jié))。
七、拓展延伸。
請(qǐng)同學(xué)們課后任選或另選一項(xiàng)活動(dòng):
1.搜集有關(guān)描寫(xiě)雪景的詩(shī)文,并朗讀體會(huì)。
2.閱讀魯迅的野草一書(shū)。
3.看電視劇林海雪原。
七雷電頌。
創(chuàng)意說(shuō)明:
本文是歷史劇《屈原》中的一個(gè)片段,是主人公屈原的長(zhǎng)篇獨(dú)白,也是一首激越澎湃的散文詩(shī)。這篇散文詩(shī)是“生之顫動(dòng),靈之喊叫”,波瀾壯闊,氣勢(shì)磅礴,撼動(dòng)人心。這篇散文詩(shī)想象瑰麗奇特,把屈原和風(fēng)雷電融為一體,達(dá)到物我同心的境地,顯示了追求光明,毀滅一切黑暗的力量,使屈原的形象成為光明與正義的化身,千古不朽的愛(ài)國(guó)者的典型。
本文課標(biāo)中“欣賞文學(xué)作品,能有自主的情感體驗(yàn)…….對(duì)作品的`思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)”“能用普通話正確、流利、有感情的朗讀”“了解常用的修辭手法;體會(huì)其在課文中的表達(dá)效果”等理解指導(dǎo),將教學(xué)目標(biāo)定為:1.有感情的朗讀課文,體會(huì)抒情、主人公所表達(dá)的思想感情。2.體會(huì)運(yùn)用多種修辭手法的妙處。
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課。
請(qǐng)學(xué)生大體介紹〈〈屈原〉〉創(chuàng)作的時(shí)代背景,作者情況以及〈〈雷電頌〉〉在〈〈屈原〉〉中的地位。
二、整體感知。
1.初讀課文,掌握字詞:
字:嵇。
詞:目卑目麋污穢犀利迸射播弄肆虐雷霆。
躊躇鞭撻祈禱懺悔罪孽拖泥帶水。
2.再讀課文,概括全文表達(dá)的思想內(nèi)容。
三、研讀賞析。
1.抒情主人公通過(guò)呼喚風(fēng)、雷、電表達(dá)了一種怎樣的思想感情?
2.舉例說(shuō)說(shuō)課文使用了哪幾種修辭方法?有什么表達(dá)效果?
四、拓展延伸。
學(xué)完本文你有什么收獲?
資料整合平臺(tái):
歷史劇《屈原》光碟。
八、短文兩篇。
創(chuàng)意說(shuō)明:
這是兩首很富有感情的散文詩(shī),要加強(qiáng)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的感受能力、理解能力,要讓學(xué)生真正感受到文章的精妙所在。另外,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和討論環(huán)境,誘發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出對(duì)課文的不同理解。
課前準(zhǔn)備:
1.預(yù)習(xí)課文,掃除文字障礙。2.搜集并了解“夸父追日”“嫦娥奔月”的神話傳說(shuō)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入新課。
《語(yǔ)文》。
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體育單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四
第二單元口語(yǔ)交際(蘇教版八年級(jí)下)。
口語(yǔ)交際聽(tīng)出討論的焦點(diǎn),有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。
一、導(dǎo)入新課。
可采用問(wèn)題猜想法導(dǎo)入新課。師講述課本第一段或其他的故事,然后問(wèn):“如果你是唐太宗,你會(huì)怎么辦?”學(xué)生各抒己見(jiàn),引出課題。(板書(shū)。)二、自主學(xué)習(xí)。
1.把你認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容畫(huà)下來(lái),同位之間交流。
2.怎樣才能做到“聽(tīng)出討論的焦點(diǎn),有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)”?三、反饋交流。
明確:要做到“聽(tīng)出討論的焦點(diǎn),有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)”就要注意三點(diǎn):
1.先要有正確的態(tài)度,這態(tài)度就是誠(chéng)懇,專注。
2.要對(duì)別人的發(fā)言內(nèi)容加以分析,吸取精華,抓住重點(diǎn)。
3.在聽(tīng)話的過(guò)程中,還要注意當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境、說(shuō)話者的體態(tài)語(yǔ)、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),從中捕捉更為完整、準(zhǔn)確的信息。四、技能操作。
明確:(各抒已見(jiàn),只要能分析出一點(diǎn)即可。)。
2.聽(tīng)下面的故事,回答問(wèn)題。
過(guò)去,有父子倆趕一頭毛驢去趕集,一開(kāi)始父子倆跟著毛驢走,不久就聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō):“你看這兩個(gè)人有多傻,放著驢不騎,寧愿磨鞋子。”
這父子聽(tīng)得有理,就讓兒子騎上去,自己跟著走,結(jié)果沒(méi)多久,有人又說(shuō):“兒子騎驢,老子跑路,成何體統(tǒng)。”這父子覺(jué)得有理,于是老小交換,老子騎驢,兒子走路。
再走不遠(yuǎn),又有人說(shuō):“老的騎驢,小的走路,真夠狠心的。”這爺兒倆最后一商量就找一根杠子抬驢走。
沒(méi)走多遠(yuǎn)??缟弦蛔颍H用力掙扎.三位一齊掉到河里。
(1)兩人鬧笑話的原因是什么?
(2)如果遇到類似的情況,你怎樣處理?
明確:(1)(因?yàn)閮扇瞬患臃治龅芈?tīng),沒(méi)有自己的主見(jiàn),這樣不算會(huì)聽(tīng)。)。
(2)(各抒己見(jiàn)。)???’。
3.閱讀下面兩段話,要求能聽(tīng)出兩段文字的分歧的核心。與同學(xué)進(jìn)行討論,能有針對(duì)性地提出自己的意見(jiàn),或同意、或反駁、或補(bǔ)充、或修正。
甲:人都是有感情和尊嚴(yán)的,既需要他人的體諒,又有義務(wù)彼此諒解。
乙:人都是有感情和尊嚴(yán)的,只要?jiǎng)e人尊重你,你就應(yīng)當(dāng)體諒別人。
(小組自由討論。)。
五、拓展訓(xùn)練。
班級(jí)舉辦一次討論會(huì),圍繞如何看待“流行音樂(lè)”的話題展開(kāi)討論。同學(xué)們可自由發(fā)表看法。聽(tīng)取其他同學(xué)發(fā)表各種見(jiàn)解時(shí),要善于聽(tīng)出不同意見(jiàn)的焦點(diǎn)和分歧所在,并適當(dāng)作些評(píng)論。
第二單元口語(yǔ)交際(蘇教版八年級(jí)下)由本站會(huì)員分享,版權(quán)歸作者所有,請(qǐng)注明出處!
體育單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十五
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》,本課的設(shè)計(jì)緊緊圍繞“以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心”這個(gè)主題,以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,運(yùn)用自主、合作等學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,為學(xué)生提供自主、合作學(xué)習(xí)的空間與平臺(tái),讓學(xué)生在自主、互動(dòng)、嘗試和體驗(yàn)的過(guò)程中獲得參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅,從而在體育學(xué)習(xí)中增進(jìn)學(xué)生之間的交流,共同感受體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè),發(fā)展全體學(xué)生的身體基本活動(dòng)能力和身體素質(zhì),增強(qiáng)體質(zhì)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、教材內(nèi)容:肩肘倒立
2、教材版本:北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材,第六冊(cè)第三章《兒童的基本活動(dòng)》第四節(jié)《人在運(yùn)動(dòng)會(huì)中的基本活動(dòng)》中的教學(xué)內(nèi)容。
3、年級(jí):六年級(jí)
三、教學(xué)背景分析
1、教學(xué)內(nèi)容分析
肩肘倒立是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材,第六冊(cè)第三章《兒童的基本活動(dòng)》第四節(jié)《人在運(yùn)動(dòng)會(huì)中的基本活動(dòng)》中的教學(xué)內(nèi)容。
肩肘倒立是在教材技巧運(yùn)動(dòng)平衡類動(dòng)作中初次出現(xiàn)的內(nèi)容。
學(xué)過(guò)程中,要在抓好身體控制能力的同時(shí),應(yīng)強(qiáng)調(diào)身體的基本姿態(tài),并通過(guò)學(xué)生的相互觀察、合作學(xué)習(xí)等方式,增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)積極性,提高動(dòng)作的完成質(zhì)量。
在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí),指導(dǎo)學(xué)生掌握保護(hù)與幫助的方法。
它在本年級(jí)共安排四次課,本次課是肩肘倒立的第一次課,主教材肩肘倒立是《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一,它是在以前各種滾動(dòng)、滾翻基礎(chǔ)上進(jìn)行的.靜力性為主的練習(xí),它是進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生腰腹肌力量、身體協(xié)調(diào)、平衡能力和對(duì)空間的感知覺(jué)能力和自控能力的延伸。其目的是既要發(fā)展學(xué)生的空間感知能力和對(duì)自己身體的自控能力,又要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的相互協(xié)作意識(shí)、審美能力、積極樂(lè)觀向上的進(jìn)取精神,陶冶其情操。
教學(xué)重點(diǎn):壓臂舉臀,夾肘內(nèi)收,兩手撐腰 。
教學(xué)難點(diǎn):展髖挺腹,連貫協(xié)調(diào),動(dòng)作優(yōu)美。
2、學(xué)生情況分析
肩肘倒立是六年級(jí)學(xué)生初次學(xué)習(xí)技巧運(yùn)動(dòng)平衡類動(dòng)作。因此對(duì)多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了一些難度。
小學(xué)六年級(jí)學(xué)生,有一定的知識(shí)、技能基礎(chǔ),但在知識(shí)的理解、技術(shù)的掌握和學(xué)習(xí)的方法、興趣上存在著一定的差異。為此,在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益。心理素質(zhì)處于思維的活躍期,思路比較敏捷,樂(lè)于思考,學(xué)生的自信心、探究意識(shí)較強(qiáng)。身體處于生長(zhǎng)發(fā)育快速期,呈現(xiàn)出身體素質(zhì)發(fā)展不均衡的特性。教學(xué)方式采用集體學(xué)習(xí)與分組學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,教師巡視指導(dǎo);教學(xué)方法采用講解、示范、電子白板演示、學(xué)生練習(xí);采用層層遞進(jìn)教學(xué)手段,由易到難,層層深入,教師講解啟發(fā),電子白板演示直觀具體,學(xué)生練習(xí)思考,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行思維創(chuàng)造,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)方法。
教學(xué)方式采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式,由易到難,教師面向集體學(xué)生講解、示范,教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),學(xué)生合作練習(xí),教師因材施教,學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析及學(xué)生實(shí)際情況的分析,將本次課的教學(xué)目標(biāo)定為:
1、初步了解肩肘倒立動(dòng)作概念以及完整動(dòng)作的相關(guān)原理,初步掌握肩肘倒立動(dòng)作方法,70%以上的學(xué)生,能夠在保護(hù)和幫助下(或獨(dú)立)完成動(dòng)作。
2、發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)、柔韌等素質(zhì),提高學(xué)生的空間體位感。
3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、積極向上的優(yōu)良品質(zhì),及團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
五、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃
小學(xué)六年級(jí)體育公開(kāi)課教案
六、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 1.學(xué)生自評(píng),互評(píng):
優(yōu)秀:能夠獨(dú)立完成動(dòng)作,參加活動(dòng)積極踴躍樂(lè)于幫助其他同學(xué)。
良好:能在同伴幫助下完成動(dòng)作,參加活動(dòng)較積極樂(lè)于幫助其他同學(xué)。 合格:能在同伴幫助下基本完成動(dòng)作,能按老師要求認(rèn)真練習(xí)。 2. 教師評(píng)價(jià):
優(yōu)秀:動(dòng)作正確、熟練、協(xié)調(diào),姿勢(shì)優(yōu)美,學(xué)習(xí)興趣高;積極保護(hù)與幫助同伴練習(xí)。 良好:動(dòng)作正確、完成動(dòng)作較好,能夠完成保護(hù)與幫助同伴任務(wù)。 合格:基本能完成動(dòng)作,積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。
七、本教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
1、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),體現(xiàn)了以人為本的理念,確保每一名學(xué)生享受成功的喜悅。
在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,首先練習(xí)舉腿翻臀,然后練習(xí)屈腿倒立手托腰背,最后練習(xí)幫助下完整動(dòng)作及獨(dú)立完成動(dòng)作。這種設(shè)計(jì)符合學(xué)生的接受水平,能夠達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、關(guān)注學(xué)生差異,使每一名學(xué)生都能掌握技術(shù)動(dòng)作。
在教學(xué)過(guò)程中,我時(shí)刻關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,做到心中有數(shù),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,關(guān)注特殊學(xué)生,例如對(duì)于身體過(guò)胖的學(xué)生,降低練習(xí)難度,鼓勵(lì)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我,幫助他們完成動(dòng)作。
3、充分利用多媒體教學(xué)手段,提高教學(xué)的實(shí)效性
教學(xué)中,我嘗試?yán)秒娮影装宓榷嗝襟w設(shè)備進(jìn)行體育課的教學(xué),通過(guò)實(shí)踐,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有了很大提高,通過(guò)反復(fù)觀看技術(shù)動(dòng)作圖片或視頻,對(duì)所學(xué)技術(shù)動(dòng)作理解很快,在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中,我對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行拍照或錄像,然后指導(dǎo)學(xué)生觀看自己練習(xí)的圖片或視頻,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,學(xué)生對(duì)自身掌握技術(shù)動(dòng)作的情況也有了更加直觀的了解,能夠準(zhǔn)確的找出不足,并進(jìn)行糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的練習(xí),取得了很好的教學(xué)效果。
體育單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十六
第二單元口語(yǔ)交際(蘇教版八年級(jí)下)。
口語(yǔ)交際聽(tīng)出討論的焦點(diǎn),有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。
一、導(dǎo)入??新課。
1.把你認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容畫(huà)下來(lái),同位之間交流。
2.怎樣才能做到“聽(tīng)出討論的焦點(diǎn),有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)”?三、反饋交流。
明確:要做到“聽(tīng)出討論的焦點(diǎn),有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)”就要注意三點(diǎn):
1.先要有正確的態(tài)度,這態(tài)度就是誠(chéng)懇,專注。
2.要對(duì)別人的發(fā)言內(nèi)容加以分析,吸取精華,抓住重點(diǎn)。
明確:(各抒已見(jiàn),只要能分析出一點(diǎn)即可。)。
2.聽(tīng)下面的故事,回答問(wèn)題。
過(guò)去,有父子倆趕一頭毛驢去趕集,一開(kāi)始父子倆跟著毛驢走,不久就聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō):“你看這兩個(gè)人有多傻,放著驢不騎,寧愿磨鞋子?!?/p>
這父子聽(tīng)得有理,就讓兒子騎上去,自己跟著走,結(jié)果沒(méi)多久,有人又說(shuō):“兒子騎驢,老子跑路,成何體統(tǒng)?!边@父子覺(jué)得有理,于是老小交換,老子騎驢,兒子走路。
再走不遠(yuǎn),又有人說(shuō):“老的騎驢,小的走路,真夠狠心的。”這爺兒倆最后一商量就找一根杠子抬驢走。
沒(méi)走多遠(yuǎn)??缟弦蛔颍H用力掙扎.三位一齊掉到河里。
(1)兩人鬧笑話的原因是什么?
(2)如果遇到類似的情況,你怎樣處理?
明確:(1)(因?yàn)閮扇瞬患臃治龅芈?tīng),沒(méi)有自己的主見(jiàn),這樣不算會(huì)聽(tīng)。)。
(2)(各抒己見(jiàn)。)???’。
3.閱讀下面兩段話,要求能聽(tīng)出兩段文字的分歧的核心。與同學(xué)進(jìn)行討論,能有針對(duì)性地提出自己的意見(jiàn),或同意、或反駁、或補(bǔ)充、或修正。
甲:人都是有感情和尊嚴(yán)的,既需要他人的體諒,又有義務(wù)彼此諒解。
乙:人都是有感情和尊嚴(yán)的,只要?jiǎng)e人尊重你,你就應(yīng)當(dāng)體諒別人。
(小組自由討論。)。
五、拓展訓(xùn)練。
班級(jí)舉辦一次討論會(huì),圍繞如何看待“流行音樂(lè)”的話題展開(kāi)討論。同學(xué)們可自由發(fā)表看法。聽(tīng)取其他同學(xué)發(fā)表各種見(jiàn)解時(shí),要善于聽(tīng)出不同意見(jiàn)的焦點(diǎn)和分歧所在,并適當(dāng)作些評(píng)論。
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