班主任的培訓(xùn)的心得體會(huì)范文(22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-17 05:06:32
班主任的培訓(xùn)的心得體會(huì)范文(22篇)
時(shí)間:2023-11-17 05:06:32     小編:紫衣夢(mèng)

心得體會(huì)的寫作不僅能夠加深我們對(duì)學(xué)習(xí)和工作的理解,還可以促進(jìn)我們的內(nèi)心成長(zhǎng)和提升。心得體會(huì)要注意結(jié)構(gòu)的合理性,從總結(jié)、分析到反思,層層推進(jìn),邏輯清晰。接下來(lái)是一些關(guān)于心得體會(huì)的例子,大家可以參考借鑒,進(jìn)行寫作練習(xí)。

班主任的培訓(xùn)的心得體會(huì)篇一

20__年8月28日。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,參加了中小學(xué)班主任管理培訓(xùn)。聽了__老師的經(jīng)驗(yàn)介紹受益匪淺。

一、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。

班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù),對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng),行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無(wú)形的,它通過(guò)班主任的一言一行,一舉一動(dòng),班級(jí)的學(xué)風(fēng),班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任,首先得熱愛(ài)這份工作,用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。

二、要做有責(zé)任心班主任。

教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯,善為人梯的精神。實(shí)驗(yàn)二中的梁麗老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候,講到了大愛(ài)無(wú)聲,對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。

三、要做以身作則,為人師表的班主任。

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用?!皩W(xué)高為師,身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣。開陽(yáng)中學(xué)的老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō):"教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),并在某些方面進(jìn)行模仿,所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中,為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù),我首先拿起一塊抹布,帶頭擦玻璃,并力求擦的干干凈凈;行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言,不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言,就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性,都自覺(jué)地按照老師的分工,熱火朝天地干起來(lái)。

事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;告訴學(xué)生要尊重他人,語(yǔ)言文明,自己卻滿口粗言穢語(yǔ),學(xué)生也就不可能的到好的糾正。教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說(shuō)的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會(huì)得到滿意的效果。

四、要做對(duì)學(xué)生一視同仁,嚴(yán)格要求的班主任。

師愛(ài)是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō):"如果沒(méi)有要求,那就不可能有教育。"教師要做到愛(ài)而有度,嚴(yán)而有格。在社會(huì)急劇變革的今天,面對(duì)紛繁的世界,多種思想文化的激蕩,新舊價(jià)值觀念的沖突,激烈的競(jìng)爭(zhēng),以及拜金主義的侵蝕,無(wú)不沖擊著孩子的心靈,純正的師生之情失去了它原有的光環(huán),在這種環(huán)境下,熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛(ài),用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài),但面對(duì)各種因素,我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛(ài)要一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中,會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí),對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤,決不能隨便放過(guò),要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。不是看學(xué)生的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)他們。

五、做信任學(xué)生,尊重學(xué)生的班主任。

渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō),信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己貪玩,家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài),教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差,常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨(dú)交談,讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況,我?guī)椭朔藨卸栊睦?,校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任,我對(duì)于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹立自信心,使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈,作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者,所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他,他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

六、做正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生的班主任。

教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。這都是六位班主任的共同特點(diǎn)。如小河的班主任老師在大掃除中,有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極,不怕臟、不怕累,爭(zhēng)做重活,而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累,在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后,及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié),同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,要求他們每周寫出工作總結(jié),每月召開一次干部會(huì)議,推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng),使他們心理上享受到成功的體驗(yàn),以便更加努力學(xué)習(xí)。

教育是一門科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。

我是要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去,為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育,扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)滿意,教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

班主任的培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二

有人說(shuō):把復(fù)雜的事情做簡(jiǎn)單,會(huì)成為專家;把簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做,會(huì)成為行家;把重復(fù)的事情用心做,就會(huì)成為贏家。

作為教師,我們的工作,在有些人眼里,那就是日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù),好似被蒙著眼睛拉磨的驢子,辛苦而沒(méi)有前途。尤其是班主任工作,繁瑣,操心,壓力會(huì)讓人疲憊不堪,有的老師一想起要當(dāng)班主任,就覺(jué)得暗無(wú)天日。也會(huì)有一部分老師,兢兢業(yè)業(yè),他們?cè)诎嗉?jí)管理中尋求解決問(wèn)題最簡(jiǎn)單的辦法,他們?cè)趫?jiān)持做重復(fù)的事情,所以,他們?cè)谕兄忻摲f而出,成了專家、行家、贏家。

這是我每次外出學(xué)習(xí),尤其是參加班主任培訓(xùn)時(shí)最深的感受。

走上管理崗位之后,雖然一直在教學(xué)一線,但是沒(méi)有再擔(dān)任班主任,很少參與班級(jí)管理,明顯與學(xué)生相處的時(shí)候變少,管理的經(jīng)驗(yàn)逐漸淡化。

4月,我和同事參加全國(guó)優(yōu)秀班主任培訓(xùn),再次學(xué)習(xí)班級(jí)文化建設(shè),我有一種全新的收獲和感受,原來(lái)管理一個(gè)學(xué)校和管理一個(gè)班級(jí),真的有這么多相同之處。我的感悟主要有以下幾點(diǎn):

首先,文化是班級(jí)的靈魂,同時(shí)文化也是學(xué)校的靈魂。營(yíng)造有文化氛圍的班級(jí)環(huán)境,可以潛移默化孩子的精神世界。班級(jí)文化也是學(xué)校文化的一部分,孩子們走進(jìn)學(xué)校,看到的、感受到、都應(yīng)該是真善美。所以,學(xué)校的一草一木,一花一石,都應(yīng)該會(huì)說(shuō)話,會(huì)傳情達(dá)意。

其次,班級(jí)文化或者學(xué)校文化應(yīng)該分為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。這些年,我們學(xué)校在校園環(huán)境的改變上下足了功夫,無(wú)論是宣傳欄和版面的制作、還是果木花草都在默默發(fā)揮著教育的功能。其實(shí)我們班級(jí)文化還可以做的更好,例如在班級(jí)里養(yǎng)幾盆植物,孩子們自己動(dòng)手寫幾張字畫,不求多高大上、只要是孩子們自己動(dòng)手布置的,都是文化,都會(huì)傳遞正能量。

第三,基于學(xué)生發(fā)展的班級(jí)建設(shè),自然離不開班級(jí)管理崗位建設(shè)。如何讓孩子們主動(dòng)參與競(jìng)選?如何讓孩子摒棄官本位的思想意識(shí),讓管理員成為學(xué)生中的一員?如何調(diào)動(dòng)孩子為班級(jí)服務(wù)的積極性?如何讓平淡單調(diào)的管理工作變得具有挑戰(zhàn)性?如何激發(fā)孩子潛在的工作激情?這一切的一切、都需要班主任運(yùn)籌帷幄,只有用心去做,多給予孩子成長(zhǎng)和展示的機(jī)會(huì)。班級(jí)管理的方法,沒(méi)有最好只有更好,適合自己的適合學(xué)生的,才是更好的方法。

第四,在關(guān)注學(xué)生心理健康的同時(shí),教師的心理健康不容忽視。大量的師源性傷害,僅僅批評(píng)指責(zé)老師,只是消防滅火,連亡羊補(bǔ)牢都算不上。老師也是人,將憤怒發(fā)泄到弱勢(shì)群體身上、是人的本能。要想未雨綢繆,只有先關(guān)心教師的心理健康,想方設(shè)法為教師進(jìn)行減壓、情緒疏導(dǎo),教師內(nèi)心充滿陽(yáng)光,孩子們的才能健康的成長(zhǎng)。

很感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我的思想再次有了提升。做沒(méi)做過(guò)的事情叫成長(zhǎng),做不愿意做的事情叫改變,做你不敢做的事情,叫做突破。學(xué)習(xí)是為了成長(zhǎng),先有成長(zhǎng),而后才會(huì)有改變和突破。我們的教學(xué),我們的管理也是如此。只有不斷地學(xué)習(xí),才會(huì)有更大的進(jìn)步空間。

固步自封,環(huán)境就是牢籠,尋求突破,便會(huì)海闊天空。

班主任的培訓(xùn)的心得體會(huì)篇三

今年暑假期間,我在南昌市教育學(xué)院接受了班主任培訓(xùn)。時(shí)間雖短,但體會(huì)頗深。

班主任工作是中學(xué)教學(xué)活動(dòng)中一項(xiàng)極其重要的工作,它關(guān)系到整個(gè)學(xué)校工作的成敗得失。班主任是班級(jí)的帶頭人,是班級(jí)的靈魂。班主任工作的成敗,很大程度上取決于與整個(gè)班級(jí)學(xué)生間的關(guān)系是否融洽。建設(shè)一個(gè)積極向上的班集體,班主任必須在“嚴(yán)、愛(ài)、細(xì)、勤”四字上下功夫。本人從實(shí)踐出發(fā),談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

首先,班主任要以“嚴(yán)”字為突破口。嚴(yán)以律己,以身作則,嚴(yán)格要求學(xué)生,嚴(yán)而有“度”,凡是要求學(xué)生做到的,班主任要帶頭做到,禁止學(xué)生做的,班主任堅(jiān)決不為,以自己的示范、言行取信于學(xué)生。事實(shí)上,學(xué)生“近乎天然”的“向師”心理,使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn),學(xué)生往往是“度德而師之”。比如,要求學(xué)生早上不遲到,班主任自己要嚴(yán)格做到每天早上預(yù)備鈴一響,就站在教室門口,日久天長(zhǎng),學(xué)生也就很自覺(jué)地克服遲到的現(xiàn)象。在這種情況下,班級(jí)的各種制度才能得到很好的貫徹執(zhí)行,成為學(xué)生的自覺(jué)行為。所以說(shuō)“喊破嗓子,不如做出樣子”,“其身正,不令而行”。在學(xué)生心目中,班主任是社會(huì)人的縮影,“教師的世界觀,他的品行,他的生活,他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都會(huì)這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。”學(xué)生從其“影響”中,不僅能學(xué)會(huì)怎樣做學(xué)問(wèn),也能學(xué)會(huì)怎樣做人,做怎樣的人。

班主任在嚴(yán)以律己的同時(shí),還必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,做到“嚴(yán)”而有“度”,讓他們感到“嚴(yán)格”并非“嚴(yán)酷”,“嚴(yán)”中有“愛(ài)”,讓他們感到班主任的威嚴(yán)又感到班主任的慈愛(ài),由衷地信服班主任,滋生自覺(jué)接受嚴(yán)格管理的意識(shí),主動(dòng)地摒棄不良習(xí)氣,產(chǎn)生了游泳中學(xué)游泳的效應(yīng)。

其次,要在“愛(ài)”字上下功夫。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),現(xiàn)在正是他們?cè)诟改干磉吶鰦傻哪昙o(jì);正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì);正是他們好動(dòng)、好玩的年紀(jì)。因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待,用一種“大姐姐”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng),欣賞他們的可愛(ài)之外,保護(hù)他們珍貴的童心。熱愛(ài)學(xué)生——這是班主任被班集體接納的前提。愛(ài)學(xué)生,才能接受學(xué)生,走近學(xué)生塵封的心靈天地,與他們心靈相通;愛(ài)學(xué)生,才能贏得學(xué)生的愛(ài),讓學(xué)生樂(lè)于接受教誨。欲曉之以理,須先動(dòng)人以情,這句老生常談之言道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。只有班主任對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的感情,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,自覺(jué)愉快地接受教師的教誨,接受老師所傳授的知識(shí),在愛(ài)的氛圍中取得進(jìn)步。精誠(chéng)所至,金石為開。當(dāng)學(xué)生感到教師真正平等地愛(ài)他,為他操心時(shí),他就會(huì)把教師當(dāng)成“知心朋友”來(lái)傾吐衷腸,形成了“愛(ài)生——尊師——愛(ài)學(xué)生——更尊師”的情感交流,那道理的傳遞自然會(huì)暢通無(wú)阻,并日益深化,可收到“親其師,信其道”的效果。很明顯,班主任心里只有裝著學(xué)生,那學(xué)生的心里也自然地裝著班主任。

班主任對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài),那學(xué)生特別是后進(jìn)生的心里有的恐怕只是戒心,甚至是逆煩心,師生間根本談不上情感交流。教師在課后對(duì)后進(jìn)生要多關(guān)心、多照顧、多輔導(dǎo),從而使他們學(xué)習(xí)有信心,進(jìn)步的步伐就會(huì)加快。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育,教師沒(méi)有理由、也沒(méi)有權(quán)力把學(xué)習(xí)困難、表現(xiàn)落后的學(xué)生置于自己的關(guān)愛(ài)之外。陶行知先生早就指出,教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該一視同仁,不能厚此薄彼,教師要注意“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生”。我所帶班級(jí)的后進(jìn)生和我有話敢說(shuō)、敢問(wèn),有一種互相理解、互相尊重、互相信任的默契,他們把老師當(dāng)作親人,從老師那里得到溫暖,得到關(guān)懷,把學(xué)習(xí)變成自覺(jué)行為,成績(jī)也提高了不少。因此說(shuō)“凡是教師缺乏愛(ài)的地方,無(wú)論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展,只有真心實(shí)意地愛(ài)學(xué)生,才會(huì)精雕細(xì)刻地塑造他們的靈魂。”必須注意,對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是遷就姑息,要在嚴(yán)格平等中實(shí)現(xiàn)。愛(ài)是水,嚴(yán)為舟,嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一,寬嚴(yán)適度,學(xué)生的自律性自然會(huì)增強(qiáng)。并由自律而實(shí)現(xiàn)他律,“有了愛(ài),便有了一切?!?/p>

再次,在“細(xì)”字上求實(shí)效。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心——細(xì)心。凡是學(xué)生在的地方,都應(yīng)有班主任的“影子”,從時(shí)時(shí)處處做能解決問(wèn)題的“及時(shí)雨”。如本班的某同學(xué),在第一學(xué)期她的學(xué)習(xí)成績(jī)較好,測(cè)驗(yàn)基本上在95分以上,但因?yàn)樗?dāng)小組長(zhǎng)時(shí),管理能力發(fā)揮得不是很理想,于是我就讓另外一個(gè)同學(xué)來(lái)試一試。從這以后,我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谧呦缕侣妨?,于是我就及時(shí)向她家長(zhǎng)反映,據(jù)她媽媽說(shuō),這也許是由于她沒(méi)當(dāng)組長(zhǎng)的原因。因?yàn)樵诩疫@位同學(xué)喜歡跟媽媽說(shuō)當(dāng)組長(zhǎng)時(shí)的一些事情。知道原因后,我又讓她當(dāng)了組長(zhǎng),果然她學(xué)習(xí)成績(jī)上升了,對(duì)她的管理能力我就從平時(shí)的日常生活中加以培養(yǎng),到了期末她果然有很好的表現(xiàn)。如果教育者從一切方面去教育人,那么就必須從一切方面去了解人。平時(shí),細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣;多家訪,了解學(xué)生的家庭情況;關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng);有教育心得。多記錄、多總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)……這樣對(duì)學(xué)生各方面情況銘記在心,才能因材施教。

在現(xiàn)實(shí)生活中,假如班主任忽視“細(xì)”字,教育就把握不住對(duì)象時(shí)機(jī),無(wú)法做到感化情意,勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生像洪水泛濫成災(zāi)那樣的后果。在表?yè)P(yáng)優(yōu)等生時(shí),一定要指出他的不足之處和繼續(xù)努力的方向,在批評(píng)“差生”的不足時(shí),一定要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取,勇攀高峰,促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。另外要深入學(xué)生,做知心朋友,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。 細(xì)是愛(ài)的小雨。班主任工作細(xì)得到位,那這樣的愛(ài)就猶如春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。

另外,在“勤”字上做文章。勤于交流思想,勤于家訪,勤于聯(lián)系社會(huì),勤于聯(lián)系科任老師等,來(lái)發(fā)揮自己所特有的教育教學(xué)作用,以期形成教育集體影響力;在這點(diǎn)上,我認(rèn)為最重要的是班主任要站穩(wěn)腳跟、擺對(duì)位置(班主任不僅是戰(zhàn)斗員,同時(shí)也是指揮員;不僅自己所帶學(xué)科要走在前面,更要協(xié)調(diào)其他各科老師所帶科目都上去)、明確方向、整體前進(jìn)。而要做到這點(diǎn),班主任必須時(shí)時(shí)注意了解和摸清各位老師的酸甜苦辣,盡自己的最大努力為他們排憂解難。這樣一來(lái),一班人就會(huì)心往一處想,勁往一處使,團(tuán)結(jié)拼搏,奪取一個(gè)接一個(gè)的勝利。同時(shí),勤又是細(xì)的前提,勤細(xì)結(jié)合,日復(fù)一日,使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

可見(jiàn),“嚴(yán)、愛(ài)、細(xì)、勤”四個(gè)字相當(dāng)重要,是班主任必備的素質(zhì),是提高學(xué)生群體素質(zhì)的教育途徑。一年的班主任工作,可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美,但確已盡心盡職了。我總想,只要每個(gè)班主任能夠以嚴(yán)、愛(ài)、細(xì)、勤去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生,就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”,“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”。

班主任的培訓(xùn)的心得體會(huì)篇四

班主任是一個(gè)班級(jí)的核心,是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭羊。如何才能管理好班級(jí),最基本的是責(zé)任心,其次是要有一雙慧眼,再有就是要有一顆包容的心。尤其在當(dāng)今“雙減”背景下,班主任的工作更是繁雜甚多。因此,班主任的責(zé)任心、包容心及善于觀察的慧眼就顯得特別重要,是做好“雙減”背景下的班主任工作最基本的管理要素。

首先,責(zé)任心是當(dāng)好班主任的前提。沒(méi)有責(zé)任心,不能發(fā)揮領(lǐng)頭羊的作用,也談不上對(duì)班級(jí)的規(guī)范管理。有了責(zé)任心才能自覺(jué)的組織好班上的每一項(xiàng)工作。從學(xué)校的各項(xiàng)工作的開展、落實(shí)及其最后的效果來(lái)看,有責(zé)任心的班主任會(huì)堅(jiān)持認(rèn)真的按照學(xué)校的規(guī)定履行作為班主任的職責(zé),使班級(jí)呈現(xiàn)有序、安全、和諧的管理秩序,學(xué)生也在這個(gè)環(huán)境中自覺(jué)養(yǎng)成了遵章守紀(jì)的好習(xí)慣。班主任全程參與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及“雙減”工作中的學(xué)生社團(tuán)、作業(yè)輔導(dǎo)等管理,不但拉近了師生間的距離,還有效地培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、和睦相處、互相關(guān)心、共同進(jìn)步的品德。使班上的其他工作也得到了有效提升。

慧眼是班主任老師應(yīng)具備的基本功。常言道:沒(méi)有調(diào)查研究就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。一個(gè)班集體,是由許多個(gè)不同的個(gè)體組成的,他們之間思想認(rèn)識(shí)、個(gè)性差異、行為習(xí)慣各有不同。要想把一個(gè)復(fù)雜的集體管理成一個(gè)整體,領(lǐng)頭羊是關(guān)鍵。作為領(lǐng)頭羊的班主任教師應(yīng)具備一雙慧眼,隨時(shí)觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),才能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想苗頭,才能及時(shí)糾正偏向,規(guī)范學(xué)生的言行舉止,才能對(duì)學(xué)生針對(duì)性進(jìn)行教育。比如在“雙減”工作中,由于學(xué)生在校學(xué)校的時(shí)間長(zhǎng),難免有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,甚至?xí)?dǎo)致班級(jí)出現(xiàn)各種各樣的矛盾。在這種情況下,如果我們的班主任能善于觀察,及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài),將厭學(xué)及各種矛盾進(jìn)行分解。那么班級(jí)學(xué)生就會(huì)朝著良好的方向發(fā)展,使得班級(jí)管理和諧有序。

除此之外,班主任還應(yīng)該具有一顆寬容的心。俗話說(shuō)得好,包容是福。意思是一顆寬容的心能夠包攬世界。心境寬廣,容得下任何事物,心胸狹窄,必起禍端。班主任必須具備一顆寬容的心,才能容得下班上的任何事,任何人。幾十個(gè)學(xué)生在一起,難免有磕磕碰碰,難免有矛盾糾紛。及時(shí)鼓勵(lì)優(yōu)秀,包容不足,同等對(duì)待每一位同學(xué),用慈母般的心去愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子,必定會(huì)贏得孩子的廣泛尊重和愛(ài)戴。在教師的教學(xué)工作上就會(huì)收到意想不到的效果。

總之,作為班主任教師應(yīng)該多學(xué)習(xí),多探究,不斷創(chuàng)新自己的管理方法,不斷分析“雙減”背景下學(xué)生的心理變化、思想動(dòng)態(tài),研究制定符合學(xué)生發(fā)展的管理思路,才能不斷提高自己對(duì)班級(jí)的管理水平。

班主任的培訓(xùn)的心得體會(huì)篇五

12月21日 我有幸參加了常州“有效落實(shí)德育目標(biāo),提高班主任工作技能”研修班。雖然天氣很冷還起了個(gè)大早,雖然放棄了一天的休息時(shí)間,但是參加完一天的培訓(xùn)之后,我感覺(jué)受益良多,再辛苦也是值得的。培訓(xùn)中,我們聆聽了來(lái)自北京中關(guān)村第一小學(xué)班主任全藝和上海虹口區(qū)第三中心小學(xué)班主任李麗的講座,這兩位資深的老班主任用他們的工作經(jīng)驗(yàn)和工作理念,向我們講述了作為班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我聽完之后感受頗深,也聯(lián)想到這幾年我自己班上的孩子和我的一些做法。下面就來(lái)談?wù)勎业囊恍w會(huì):

作為一名老師,應(yīng)該有一定的文化底蘊(yùn)和生活常識(shí),尤其是班主任。整天和孩子打交道,小孩子有這天生好奇的特質(zhì),他們對(duì)一切事物充滿著好奇和想象,如果你沒(méi)有一定的知識(shí)和常識(shí),怎么能滿足他們對(duì)知識(shí)的需求。來(lái)自北京全藝?yán)蠋熤v了她的感受,她說(shuō)北京的小學(xué)生,尤其是重點(diǎn)小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)都是高學(xué)歷高文化的代表,有的是研究生,有的碩士博士,甚至還有中科院的院士,他們會(huì)覺(jué)得如果你老師的知識(shí)不淵博,怎么放心把小孩子交給你。

她還講了這么一個(gè)小故事:有一次她去班上上課,已經(jīng)打了上課鈴,但是有一個(gè)小男生還沒(méi)有坐到位置上去,在跟后面的女生交流著什么。當(dāng)時(shí)她就提醒了那個(gè)男生,男生可能是因?yàn)楸辉┩髁嘶蛘呤芰宋?,想向老師解釋,一著急說(shuō)了一段英文(這個(gè)男生從小被英語(yǔ)環(huán)境熏陶,英文比中文好),這下可把她難住了,因?yàn)樗牪欢?/p>

最后這位老師還是用她的教育機(jī)智解決了這個(gè)問(wèn)題,讓其他同學(xué)幫忙翻譯了,但是課后她也反思了自己,在大城市這樣的孩子很多,除了英語(yǔ)方面的問(wèn)題,其他方面也會(huì)遇到問(wèn)題,說(shuō)到底還是自己的知識(shí)缺乏。所以她立刻去參加了英語(yǔ)方面的培訓(xùn),及時(shí)讓自己充電,跟上學(xué)生的步伐。

其實(shí)在農(nóng)村不會(huì)像在大城市,遇到這么多高學(xué)歷的家長(zhǎng),也會(huì)少一些這方面的麻煩。但是不管在哪,作為一名老師你的個(gè)人素質(zhì)和文化底蘊(yùn)還是很重要的,如果學(xué)生問(wèn)了一個(gè)你完全不懂得問(wèn)題,你該怎么處理呢?不要用一句“不知道”或者“自己去查資料”之類敷衍了事的話來(lái)?yè)羲楹⒆拥那笾?。所以我覺(jué)得有空我們一定要多給自己充充電,不管是文化知識(shí)還是生活常識(shí),又或者是社會(huì)新聞、國(guó)家大事,我們都可以去了解,去學(xué)習(xí),做到有備無(wú)患。

以前就知道,班主任工作要做的細(xì)致,但是細(xì)到什么程度我還真沒(méi)有思考過(guò)。聽了上海李老師的事跡,讓我大為吃驚。李老師也是一位非常有經(jīng)驗(yàn)的老班主任,她喜歡從事低年級(jí)的班主任工作。她介紹說(shuō),低年級(jí)的孩子剛進(jìn)入學(xué)校,缺乏基本的生活經(jīng)驗(yàn),這就需要老師手把手的教,她細(xì)到什么程度,連洗手,上廁所,她都會(huì)親自教學(xué)生。她們班學(xué)生因身體不適吐了,她突然覺(jué)得這樣的突發(fā)問(wèn)題學(xué)生不會(huì)處理,她甚至教學(xué)生怎么嘔吐。

我覺(jué)得這些是無(wú)法想象的,當(dāng)時(shí)我在想:這些生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生大了自然就會(huì)了,干嘛花時(shí)間,花精力去教這些東西。但是后來(lái)她講的一個(gè)故事讓我覺(jué)得教會(huì)學(xué)生基本的生活經(jīng)驗(yàn)是有必要的。她講了這樣一個(gè)真實(shí)的事情:有一年的小學(xué)畢業(yè)考試,因?yàn)樘鞖鈮?mèng)熱,剛好又有幾位學(xué)生身體不適,所以考試時(shí)有三名學(xué)生都吐了。

其中有一個(gè)是她們班的,因?yàn)樗龔牡湍昙?jí)開始就教過(guò)他們?cè)趺刺幚?,所以那個(gè)學(xué)生很鎮(zhèn)定的捂住嘴巴,去廁所處理了,然后順利的完成了考試。但是另外兩個(gè)學(xué)生沒(méi)有訓(xùn)練過(guò),再加上考試的氣氛緊張,一下子吐在了考卷上,自己和同學(xué)的身上,自己的考試沒(méi)能繼續(xù),還讓同學(xué)也無(wú)法完成考試。雖然這件事可能不常發(fā)生,我們也不會(huì)太在意。但是通過(guò)這件事,我覺(jué)得一些看似無(wú)關(guān)緊要的小事,我們還真不能忽略它。班主任工作應(yīng)該細(xì)致到學(xué)習(xí)和生活中的每一處。

做一名班主任是辛苦的,但同時(shí)也是幸福的;做好一名班主任很有成就感,同時(shí)也責(zé)任重大,我會(huì)不斷提升自己的文化素養(yǎng)和個(gè)人魅力,爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的班主任。

班主任的培訓(xùn)的心得體會(huì)篇六

20__年11月21日,特級(jí)教師、“齊魯名師”、山東省十大教育創(chuàng)新班主任鄭立平應(yīng)葫蘆島市教師進(jìn)修學(xué)院的邀請(qǐng),為我市1000多名骨干教師、班主任作了精彩的報(bào)告。鄭立平老師的專題報(bào)告《我們完全可以幸福》引起了參會(huì)教師的強(qiáng)烈共鳴。會(huì)場(chǎng)不時(shí)發(fā)出感嘆聲和會(huì)心的笑聲。

報(bào)告中鄭老師對(duì)老師們提出了8個(gè)問(wèn)題:

第一,你是為學(xué)校、為校長(zhǎng)而工作,還是為自我、為興趣而工作?(讓工作成為自己喜歡的事情,為興趣而工作,是人生幸福之源?。?。

第二,你是著眼于當(dāng)下謀劃自我,還是著眼于未來(lái)規(guī)劃人生?(讓對(duì)未來(lái)的期待,引領(lǐng)我們今天的生活!)。

第三,在人生旅途上,你是一個(gè)純粹的生命消費(fèi)者,還是一個(gè)不斷為自己生命增值的人?(教師理應(yīng)學(xué)會(huì)為生命理財(cái),學(xué)會(huì)為生命投資,讓自己的生命不斷增值?。?。

第四,你是事事等待領(lǐng)導(dǎo)安排,還是像機(jī)敏的獵豹一樣,總是主動(dòng)出擊尋找機(jī)會(huì)?(機(jī)會(huì)總垂青于那些有所準(zhǔn)備的人。所有成功者,都是主動(dòng)者!所有幸福者,都是主動(dòng)者?。?。

第五,你是否善于抓住影響你專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵人物、關(guān)鍵事件和關(guān)鍵書籍?(人生緊要處,往往就那么幾步。所以我們必須抓住那些可能對(duì)你一生產(chǎn)生重大影響的人、事以及給你啟迪和動(dòng)力的思想。)。

第六,遇到困難,你是以抱怨和牢騷來(lái)應(yīng)對(duì),還是以積極的心態(tài)去化解?(牢騷滿腹的人做事成功率最低!怨天尤人的人幸福感指數(shù)最低?。?/p>

第七,你是把工作當(dāng)做課題來(lái)研究,還是把課題當(dāng)做工作來(lái)對(duì)待?(君子務(wù)本,本立而道生;教育教學(xué)就是我們的根本。最容易誕生成果的領(lǐng)域,就是我們每天都在從事的工作?。?。

第八,對(duì)于心中的目標(biāo),你是只有三分鐘的熱度,還是保持永久的激情?(熱情萌動(dòng)希望,激情可以點(diǎn)燃?jí)粝?,而?jiān)持才能鑄就輝煌!特別是對(duì)于教育這個(gè)本身就平凡甚至清貧的職業(yè),如果沒(méi)有真正的虔誠(chéng)和癡情,往往很難取得什么成就。)(班主任)這8句話對(duì)調(diào)整我們的精神狀態(tài)、調(diào)整規(guī)劃很有幫助,需要我們經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己,想一想。

蘇格拉底曾說(shuō),未經(jīng)省察的人生不值得過(guò)。對(duì)于教師而言,沒(méi)有思考這些問(wèn)題,其成長(zhǎng)就會(huì)處于盲目狀態(tài),不僅成長(zhǎng)速度很慢,而且會(huì)走很多彎路,其職業(yè)原動(dòng)力和職業(yè)成就感、職業(yè)幸福感都會(huì)受到影響。

對(duì)絕大多數(shù)教師來(lái)說(shuō),教育是要從事一輩子的工作,是要與整個(gè)生活乃至生命休戚相關(guān)的事業(yè)。所以,我們應(yīng)該也必須為自己生命中最重要的事情——職業(yè)生涯作個(gè)像樣的規(guī)劃。制訂良好的職業(yè)生涯規(guī)劃,不僅可以保障專業(yè)成長(zhǎng)和持續(xù)發(fā)展,更為重要的是可以促進(jìn)我們建立和提升自己的教育專業(yè)地位與人生價(jià)值,在具體實(shí)在的成功中體味教育者獨(dú)有的幸福。

現(xiàn)在很多人不能靜下心來(lái)“規(guī)劃”一下自己。做教師,最可怕的事是什么?不是工作量大,也不是跟學(xué)生、家長(zhǎng)鬧得不愉快。最可怕的是重復(fù),在重復(fù)中麻木,看不到希望。作為教師,我們?cè)?jīng)為無(wú)數(shù)學(xué)生的未來(lái)設(shè)計(jì)、勾畫,也經(jīng)常為一次考試、一節(jié)公開課而徹夜不眠,甚至為和學(xué)生的一次談話而盤算良久,但從沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)一些簡(jiǎn)單卻深刻的問(wèn)題:我現(xiàn)在是一個(gè)什么樣的教師?我要成為一個(gè)什么樣的教師?我怎樣才能成為這樣的教師?我是否在不斷地設(shè)計(jì)著自己的教育理想?我是否在不懈地追求著一種自我的完善?我的教育生涯應(yīng)如何度過(guò)……現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想之間,必須有一把梯子,這把梯子叫做行動(dòng)。老師要對(duì)自己的未來(lái)有所考慮,學(xué)會(huì)自己管理自己,永遠(yuǎn)使自己活在希望里,知道自己今年要做什么、明年要做什么、兩年以后要做什么,從而用自己的行動(dòng)來(lái)拯救自己。

在行動(dòng)的過(guò)程中,我們還需要關(guān)注自我精神狀態(tài),對(duì)自己的思想和行動(dòng)不斷地進(jìn)行追問(wèn)、剖析和修正。同樣大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生到相同或相似的工作環(huán)境后,不幾年,有些人就碩果累累、功成名就,而有的人依然還很不適應(yīng)。是什么造成了這巨大的差別?環(huán)境有影響,但是關(guān)鍵因素嗎?絕對(duì)不是,關(guān)鍵在于各自的發(fā)展心態(tài)。我們常說(shuō)的“機(jī)遇總垂青于那些有準(zhǔn)備的人”,實(shí)際上就是這個(gè)道理。我們自己是職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)師,我們的精神狀態(tài)決定著我們?nèi)松奈磥?lái)。

一本書,一節(jié)課,一個(gè)小機(jī)會(huì),一次小成功,看似不起眼,但它們都是一塊塊磚,墊在腳下,久了,就長(zhǎng)高了;也是一把把土,鋪在身前,久了,就成了路。人生就是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的障礙賽,需要不斷地跨越自己。成長(zhǎng),其實(shí)就是一種狀態(tài),有什么樣的精神狀態(tài)就會(huì)有什么樣的生活。

心動(dòng)則動(dòng),心變則變。老師們要轉(zhuǎn)變心態(tài),通過(guò)思考自身發(fā)展的問(wèn)題,讓自己擁有一種希望。

班主任的培訓(xùn)的心得體會(huì)篇七

本著學(xué)習(xí)的原則,20xx年4月21日我有幸參加了學(xué)校組織的七年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議。透過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲很多,觸動(dòng)很深。會(huì)議由蔡佩洪主任進(jìn)行,主要內(nèi)容有班主任工作評(píng)價(jià)匯總、班主任一日常規(guī)要求和交流、“智管理,促成績(jī)”經(jīng)驗(yàn)交流。班主任工作時(shí)時(shí)刻刻都能折射出深?yuàn)W的教育思想,這就需要我們對(duì)待每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié),才能不斷進(jìn)步。下面我將參加這次培訓(xùn)的內(nèi)容一些個(gè)人想法:

愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自我的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生,觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí),要?jiǎng)又郧闀灾岳?。?duì)于留守兒童和學(xué)困生,盡一切努力,給他們愛(ài),給他們尊重,給他們期望,不僅僅教師如此,還要教育其他學(xué)生如此,要學(xué)會(huì)欣賞他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自我博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)自我的學(xué)生,讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里。親其師,信其道,這樣,教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。

老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班群眾的教育者、組織者和指導(dǎo)者,是班級(jí)工作的主要操作者,在班群眾建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自我的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如:學(xué)生退步了,送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,就給予耐心的幫忙與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生,給他送去體貼的關(guān)懷這些看來(lái)都是小事,但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體此刻這些小事上。

班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁,公平對(duì)待,不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過(guò)程中,要多思考事情發(fā)生的來(lái)龍去脈,想一想自我在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是故意的,還是無(wú)意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),選取合理的解決問(wèn)題的方法方式,不簡(jiǎn)單粗暴,不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)光,走到學(xué)生中,到學(xué)生休息的課間中去,到宿舍中去,到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流,營(yíng)造一種平等氣氛,讓師生關(guān)系更加融洽。

要做一個(gè)簡(jiǎn)單的班主任,務(wù)必培養(yǎng)一批管理潛力強(qiáng),在班上有影響力、凝聚力、還有職責(zé)心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來(lái)花必須的時(shí)光和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。我們能夠在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部,首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的潛力、職責(zé)、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,然后自愿報(bào)名,在全班同學(xué)面前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有必須的群眾基礎(chǔ),有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時(shí)光老師的點(diǎn)撥引導(dǎo),把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,管理有方法的班干部也不是難事了。

孩子的進(jìn)步,群眾的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生,做好自我的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長(zhǎng)的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持與配合,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。因此,在班級(jí)管理中,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(zhǎng)會(huì),開展一些親子活動(dòng),根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。

要想管理好班級(jí),還需要齊抓共管,多向各科任老師了解上課情況,配合科任老師管好上課紀(jì)律。尤其是一些愛(ài)講話、上課睡覺(jué)看課外書甚至玩手機(jī)的不良現(xiàn)象,一定要扼殺在萌芽階段。對(duì)于有上述現(xiàn)象的學(xué)生一定要嚴(yán)肅批評(píng),并采用一些合理合法的懲罰手段小懲大戒。其二,配合科任老師抓好作業(yè)上交。在開學(xué)初我已經(jīng)明確告訴學(xué)生,作業(yè)有超過(guò)三次沒(méi)理由缺交的就要電話告知家長(zhǎng)。

做一個(gè)合格的班主任,務(wù)必努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身的管理水平和潛力。一是向書本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí),要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短;三是做中學(xué)、學(xué)中做,人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水,自我得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改善完善,讓自我的班主任工作做得有聲有色。

班主任的培訓(xùn)的心得體會(huì)篇八

8月27日,我有幸參加了沂南縣教育局組織的班主任培訓(xùn)暨首屆班主任論壇。學(xué)習(xí)中,每一位優(yōu)秀班主任老師的人格魅力、管理班級(jí)的藝術(shù)和方法令我折服。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我收獲頗多,感受到縣教育局對(duì)加強(qiáng)小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重視,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了小學(xué)班主任工作的重要性、復(fù)雜性。班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者;是學(xué)校教育計(jì)劃的實(shí)施者;是班級(jí)任課教師的協(xié)調(diào)者;是學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的溝通者。也許班主任是世界上最小的主任,可這最小的主任管得事卻特別多,特別細(xì)。大至教育工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮小事,樣樣少不了班主任操心??梢?jiàn)班主任的地位與作用不容忽視,因?yàn)樗苯佑绊懼粋€(gè)班級(jí)的可持續(xù)教育和發(fā)展。

班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,學(xué)校把一個(gè)班交給自己,家長(zhǎng)把孩子托付給自己,同學(xué)們的前途和命運(yùn)就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程,就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛(ài)心、富有創(chuàng)新精神地投入工作;就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿夢(mèng)想和激情地投入工作;就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的一面旗幟,一盞航燈。

作為一個(gè)班主任,工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的挫折和坎坷。但是,在困難和挫折面前,應(yīng)該決心更堅(jiān)定,意志更堅(jiān)強(qiáng),信心更充足,責(zé)任更強(qiáng)烈。如此,才能對(duì)得起社會(huì),對(duì)得起家長(zhǎng),對(duì)得起學(xué)生;才能無(wú)愧于一個(gè)班主任的道德良心;才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。

班主任是本班教師集體的核心,協(xié)調(diào)各科教師,加強(qiáng)教師集體建設(shè),班主任起著重要的紐帶作用。只有班主任和學(xué)科教師搞好關(guān)系,才能使班集體健康積極的發(fā)展。

教育是一個(gè)整體,家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師,是孩子精神世界的開拓者,家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時(shí)比班主任的工作具有更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。因此,取得家長(zhǎng)的配合和支持,和家長(zhǎng)建立真誠(chéng)的合作關(guān)系是十分必要的。

現(xiàn)在,由于學(xué)生受多方面消極因素的影響,加之其個(gè)性差異較大,隨著時(shí)間的推移,部分學(xué)生不思學(xué)習(xí),不思進(jìn)取,出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉(zhuǎn)這種分化現(xiàn)象,我們應(yīng)把工作重點(diǎn)放在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上。在學(xué)校,一個(gè)學(xué)生對(duì)班主任來(lái)說(shuō)是幾十分之一,而在家里,對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),可是百分之百的希望。放棄一個(gè)學(xué)生就等于放棄了一個(gè)家庭的希望,就等于埋沒(méi)了一粒神奇的種子。因此,關(guān)注和轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了我工作的第一要?jiǎng)?wù)。

班主任工作過(guò)程有歡樂(lè)也有憂傷,有成功也有失敗。

我的一些教訓(xùn)和體會(huì)是:

(1)班主任要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),武裝充實(shí)頭腦。要通過(guò)充電來(lái)更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),完善自己的工作方法。

(2)要用愛(ài)心澆灌每一粒神奇的種子。愛(ài)是一種信任,愛(ài)是一種尊重,無(wú)論什么環(huán)境下,不要吝嗇愛(ài)的播撒。多付出一份愛(ài),就多一份美好的收獲。

(3)要尊重家長(zhǎng)。對(duì)家長(zhǎng)要有禮貌,不要因?qū)W生問(wèn)題隨便傳喚家長(zhǎng)到學(xué)校,難為家長(zhǎng)。

(4)要理解寬容學(xué)生。保護(hù)學(xué)生個(gè)人隱私,不張揚(yáng)學(xué)生的隱私,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,以理服人,以情感人,才是真正的嚴(yán)。

(5)要多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和贊美能夠喚起學(xué)生的自尊,修正學(xué)生的錯(cuò)誤,鼓舞其改過(guò)的信心。

總之,經(jīng)過(guò)這次班主任培訓(xùn),使我真正感到作為一名的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。我在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭(zhēng)使自己的班級(jí)體更加優(yōu)秀。

班主任的培訓(xùn)的心得體會(huì)篇九

雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!蔽液芟矚g。20xx年12月24至25日,我有幸參加了中國(guó)教育工作研討會(huì)組織的“以尊重為價(jià)值導(dǎo)向,促進(jìn)問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化”班主任專題培訓(xùn)班,更覺(jué)得這句話有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間,但收獲頗豐。北京市東城區(qū)教育研修學(xué)院德育教研員的馬艷老師,從“用智慧的頭腦做好教師工作和新時(shí)期班主任角色的轉(zhuǎn)換”講解;全國(guó)優(yōu)秀班主任,心理咨詢師周同麗老師,從“個(gè)別生教育的藝術(shù)和班級(jí)自動(dòng)化管理”講解,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人,能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,多了解學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō):“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?!眱?yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,聽了他們的報(bào)告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

要有四心:“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心”

“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人?!边@是全國(guó)優(yōu)秀班主任周同麗在會(huì)上說(shuō)的,我很喜歡這句話。作為班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí)我明白做為一名教師,如果能愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的。那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生!尊重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身。只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。

班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,因此新時(shí)期的班主任在對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),要不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái),首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對(duì)我有好感,信任我。同時(shí)鼓勵(lì)他們,要求嚴(yán)格他們,真誠(chéng)地關(guān)心他們……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界?!迸c學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì)傾聽,與學(xué)生在一起活動(dòng),以傾聽為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展。聽了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,“數(shù)子一過(guò),不如獎(jiǎng)其一功?!?/p>

學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè),同學(xué)之間助人為樂(lè),學(xué)習(xí)上自得其樂(lè),身體健康快樂(lè)”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績(jī)的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂(lè)。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,科學(xué)管理班級(jí),共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

教師無(wú)法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng),老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。因?yàn)椤俺扇吮瘸晒Ω匾?,成長(zhǎng)比成績(jī)更重要,付出比結(jié)果更重要”。

有人說(shuō):“不變的老師,流水的學(xué)生?!弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯,我要說(shuō):“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。”讓我們用心思考,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?!笨倳?huì)有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。

天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、真情、真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。

班主任的培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十

20xx年11月9日,我參加在東莞為期5天的花都區(qū)中學(xué)班主任能力培訓(xùn)班。期間聽了賈高見(jiàn)、王家文、李永義、于蓉萍、張潤(rùn)林、郝東老師的精彩報(bào)告,讓我對(duì)班主任工作產(chǎn)生很大的震撼,受益匪淺,深受啟發(fā)。

賈高見(jiàn)和王家文老師都是個(gè)善于積累素材和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的行家。他們不僅提出班會(huì)課的流程是:什么問(wèn)題——為什么——怎么辦。還提出主題活動(dòng)要在乎學(xué)生的成長(zhǎng)性這樣精辟的見(jiàn)解。其實(shí),任何一個(gè)班主任,在班里發(fā)現(xiàn)問(wèn)題都迫切想解決,但我們總是找不到切入口。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我明白素材要積累、方法要探索,才能對(duì)問(wèn)題迎刃而解。這讓我想起愛(ài)因斯坦的一句話:“教育是什么,教育就是忘記了在學(xué)校所學(xué)的一切之后剩下的東西?!蔽蚁嘈?,用主題班會(huì)解決問(wèn)題將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)永久性的啟迪。

郝東用生動(dòng)精辟的事例闡述孩子、學(xué)生的心理過(guò)程,在報(bào)告他說(shuō)到在教育學(xué)生時(shí)一定要清楚孩子的心理特點(diǎn),孩子的叛逆、沖動(dòng)、自我和封閉都是孩子成長(zhǎng)的自然趨勢(shì)。我們班主任首先要關(guān)心孩子的身心然后才是他的學(xué)習(xí)。是啊,我們應(yīng)該在現(xiàn)象或事情中找出心理原理,而后采取相應(yīng)措施。因?yàn)橹挥凶裱瓕W(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,做到有的放矢,才能更好地教育學(xué)生。

于蓉蓉老師的《班級(jí)文化建設(shè)》的報(bào)告真讓我大開眼界。的確,在班級(jí)規(guī)劃中,我們的心中一定要確定一個(gè)方向。只有目標(biāo)明確,你才能確定路徑。要教會(huì)學(xué)生做人、在意學(xué)生的發(fā)展。對(duì)學(xué)生的教育要從大處著眼,小處著手,運(yùn)用智慧、轉(zhuǎn)換角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)之以情、導(dǎo)之以理。還要用心觀察思考、用情對(duì)待。我們還要在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)作為教育的契機(jī),做到心中有數(shù),想方設(shè)法把他引進(jìn)教育的隧道里。并充分利用班級(jí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)去影響孩子,用班級(jí)的輿論引領(lǐng)孩子。我想,當(dāng)我們看到孩子燦爛的笑容時(shí),那么,我們是幸福的教師。

針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)上一些不良現(xiàn)象和浮躁思想,王家文老師指出:成功的人是做事的人!他指導(dǎo)我們特別是現(xiàn)在的年輕教師要抵制社會(huì)上的浮躁,作為教師就要“愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生,“靜下心來(lái)教書,潛下心來(lái)育人。”班主任是辛苦的,壓力重重,費(fèi)心費(fèi)力,勞神勞筋,但苦中有甜,苦中有樂(lè)。王家文老師以自己的真實(shí)故事,教導(dǎo)新時(shí)期的教師、班主任要認(rèn)識(shí)到自己所缺少的,學(xué)會(huì)在繁雜而勞累的教育教學(xué)工作中,朝著自己的目標(biāo),有智慧地追求自己的理想,做一匹“遠(yuǎn)行萬(wàn)里,勞苦功高”的千里馬。

“知行”征途漫漫,在以后的班主任工作中,我更要不斷磨礪自己,豐富自己,提高自己。讓學(xué)習(xí)成為我的生活方式,研究成為我的思維方式,創(chuàng)新成為我的行為方式。爭(zhēng)取做一個(gè)“有想法”、“有做法”、“有說(shuō)法”的優(yōu)秀班主任。

班主任的培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十一

作為一年級(jí)的學(xué)生班主任,我感覺(jué)是一種榮幸,我能夠有機(jī)會(huì)去從頭管理我的學(xué)生們,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我也會(huì)嘗試采用張老師的方法去進(jìn)行我的班級(jí)管理。

1,欣賞學(xué)生從稱呼開始,讓他們感受到班主任并不是那么的不可親近甚至望而生畏;

3,多讀一些人際交往管理方面的書籍,運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)和智慧正確處理好與學(xué)生及家長(zhǎng)、任課老師和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系,讓自己在班主任工作的道路上越走越遠(yuǎn)。

4,關(guān)注差等生及家長(zhǎng),張老師能讓從不說(shuō)話的孩子開口講話,運(yùn)用班主任的智慧挽救了一個(gè)孩子的未來(lái)。相信這是花費(fèi)了大量的時(shí)間和心血。這種為教育事業(yè)去無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我去學(xué)習(xí)。

以上是我的班主任培訓(xùn)之后的一些心得體會(huì),今后我會(huì)在班主任管理工作上不斷學(xué)習(xí)摸索,爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的班主任,不辜負(fù)教育界領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)新一代教師的希望!

班主任的培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十二

20xx年3月26日—3月30號(hào),我有幸作為卓越教師培養(yǎng)對(duì)象與泰安市泰山區(qū)組成的專家型教師培養(yǎng)對(duì)象一起去華東師范大學(xué)學(xué)習(xí),作為54名教師隊(duì)伍中的一員,滿懷信心和希望參加了為期五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在去上海之前,我深知,這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易,因此在上海培訓(xùn)期間不敢有絲毫懈怠,牢記泰山區(qū)教研室張繼平對(duì)我們的要求認(rèn)真聽,勤思考,多反思?;厥着嘤?xùn)中經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感慨頗多。

1、緊張并快樂(lè)著華東師大的學(xué)習(xí),我最大的感覺(jué)就是兩個(gè)字——“緊張”,日程安排緊湊、報(bào)告精彩、信息量大,好多東西根本來(lái)不及細(xì)細(xì)咀嚼,馬上就進(jìn)入了下一個(gè)板塊的學(xué)習(xí)。好多老師都有同感,筆、本、錄音筆、相機(jī)、電腦等都派上用場(chǎng)了,眼睛、耳朵、手、大腦都動(dòng)員起來(lái)了,還是目不暇接、手忙腳亂,每個(gè)人都想把能記下的都記下,把能帶回去都帶回去,以慢慢體會(huì)、感悟,和同事共同分享。雖然很忙碌,也很累,但卻快樂(lè)著??梢哉f(shuō),這次五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的長(zhǎng)進(jìn)。無(wú)論從聽報(bào)告到參觀學(xué)校,還是從所見(jiàn)到所聞,每時(shí)每刻,都讓我有所收獲和感動(dòng),加上各校的老師們集聚一堂,我們?cè)谂鲎埠徒涣髦斜M情地享受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)。五天的時(shí)間雖然短暫,但是必將沉淀下美好而永恒的東西,需要我們慢慢梳理、慢慢品味。

2、開闊了視野,提高了境界。

這五天的學(xué)習(xí),讓我充分了解了許多的教育理念,也讓我開闊了視野??梢哉f(shuō)十天的學(xué)習(xí)見(jiàn)識(shí)勝過(guò)十年。以往在學(xué)校里,難得有這么長(zhǎng)時(shí)間外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),說(shuō)是井底之蛙也不為過(guò),外面的世界有多精彩,自己無(wú)從而知。雖有了網(wǎng)絡(luò),需要時(shí)可以上網(wǎng)搜索,但很多東西是無(wú)法尋找的,就是有,也只是別人的。有些是書上寫的,有些是電視、電影上的,百聞不如一見(jiàn)。這次外出學(xué)習(xí),大大開闊了我的眼界,看到了許許多多的新事物,接觸新觀念。

3、提高了教育理論水平,更新了教育教學(xué)觀念。

以往在學(xué)校,平時(shí)忙于教學(xué)工作,很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書,也沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。五天的時(shí)間,九場(chǎng)的報(bào)告,我們的頭腦不斷地被專家們先進(jìn)的理念刷新著,我們的思想也不斷地被教授們精彩的報(bào)告撞擊著。讓我對(duì)傳統(tǒng)教育、現(xiàn)代教育及素質(zhì)教育有了新的認(rèn)識(shí);對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng);對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確,無(wú)形中提升自己教育教學(xué)理論水平,為以后的教育教學(xué)工作起到很好的指導(dǎo)作用。

李沖鋒教授給我們講授,《基于課堂觀察的教學(xué)分析》從他講述中學(xué)到了一些更為適用的東西:一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)分為:

最低標(biāo)準(zhǔn):

教師知道自己在教什么。

1.教師對(duì)所教內(nèi)容有自覺(jué)的意識(shí)。

2.所教的是“學(xué)科”的內(nèi)容。

3.教學(xué)內(nèi)容相對(duì)集中。

較低標(biāo)準(zhǔn):

教學(xué)內(nèi)容正確。

4.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科知識(shí)的常態(tài)一致。

5.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)術(shù)界認(rèn)識(shí)一致。

較高標(biāo)準(zhǔn):

教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)化。

6.想教的內(nèi)容與實(shí)際教的內(nèi)容一致。

7.教的內(nèi)容與學(xué)的內(nèi)容趨向一致。

理想的標(biāo)準(zhǔn):

8.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科課程目標(biāo)一致。

9.教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生的實(shí)際需要。

作為好課必須具備兩個(gè)基本的特征:

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)是有效的。課堂教學(xué)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展。

于漪老師、鐘啟泉教授、吳金瑜校長(zhǎng)、范國(guó)睿教授、羅松副院長(zhǎng)、李寶敏研究員、鮑賢清副教授等,一個(gè)又一深入我們內(nèi)心,滌蕩我們思想。每一次的學(xué)習(xí),我們面前就打開了一扇窗戶,讓我們看到一個(gè)嶄新的世界,享受一種收獲的幸福感。讓我覺(jué)察到我們與他們的區(qū)別就是教育家有一種追求卓越的精神。一個(gè)教師的價(jià)值,不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。正如于漪老師所說(shuō)“與其說(shuō)我做了一輩子教師,不如說(shuō)我要一輩子學(xué)做教師!我教了一輩子課,可是每節(jié)課都不完美都留有遺憾!”

通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),精心設(shè)計(jì)課堂,努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及正確的學(xué)習(xí)方法。

班主任的培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十三

班主任除了自己的教學(xué)工作外,最重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。班主任首先要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的,班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生,鼓勵(lì)有上進(jìn)心的學(xué)生,幫助后進(jìn)生,使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,拓展知識(shí)面。同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育,使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)珍惜,避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子,力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展,成為合格的人材,班主任的這些工作必須有計(jì)劃的逐步實(shí)施,采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中,不要等到學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題了再去教育、去補(bǔ)救,那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng),班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中。

作為教師對(duì)待學(xué)生,首先要有愛(ài)心,很多教師往往對(duì)一個(gè)班上的.好生和差生關(guān)注得比較多,好學(xué)生成績(jī)優(yōu)異,需要提高,差生學(xué)習(xí)能力差,需要幫助,而中等生一般成績(jī)平平,在班集體里不顯眼,不容易引起老師的注意,但不可否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生,而放一放就變成了差生,因此,作為老師對(duì)班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對(duì)待,讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注,不忽視任何一個(gè)學(xué)生。

要把學(xué)生教育好,家長(zhǎng)是我們要積極爭(zhēng)取的一個(gè)重要力量,我們要把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái),使家長(zhǎng)與老師站在同一戰(zhàn)線上,形成合力來(lái)教育學(xué)生,因此教師不能見(jiàn)到家長(zhǎng)就把家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話,應(yīng)當(dāng)撇開教師的身份,真心與家長(zhǎng)聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn),討論怎樣幫孩子改掉壞毛病,要努力把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái)共同教育孩子,難得的家長(zhǎng)會(huì)也應(yīng)當(dāng)開得有意義,別開生面,可以采用多種形式,老師向家長(zhǎng)介紹教育孩子的方法,家長(zhǎng)之間互相交流自己是怎樣教育孩子的,讓學(xué)生參與到家長(zhǎng)會(huì)中,讓家長(zhǎng)聽聽學(xué)生們的心聲,幫助父母子女有效的溝通。

總之,這次學(xué)習(xí)的收獲終身受益,我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展,確立起符合時(shí)代要求的教育觀念,迎著新世紀(jì)的曙光,站在時(shí)代的潮頭,發(fā)揮自己的聰明才智,把成為一名優(yōu)秀的班主任作為自己的奮斗目標(biāo)。

班主任的培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十四

有幸參加班主任培訓(xùn)班,盡管只有6天時(shí)間,但是的指導(dǎo)使我打開眼界,尤其是作為工作19年,第一次參加這么隆重的培訓(xùn),讓我受益匪淺。

以下我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì):

作為班主任必須以情感教育為前提,以熱愛(ài)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘?,學(xué)生聽起來(lái)枯燥無(wú)味,甚至產(chǎn)生逆反心理;剛當(dāng)班主任,我有過(guò)這樣的經(jīng)歷,老板著臉,一副教訓(xùn)人的樣子,學(xué)生表面畢恭畢敬,卻一點(diǎn)一點(diǎn)拉開了距離,學(xué)生不在給我講真話,實(shí)話。造成了,班級(jí)管理處于一種班主任不在現(xiàn)場(chǎng)就一盤散沙的局面。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到自己工作經(jīng)驗(yàn)的不足,在以后的工作中,務(wù)必主動(dòng)和學(xué)習(xí)交朋友,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,以“德”治班才是搞好班級(jí)關(guān)系的法寶。

作為新時(shí)代的班主任,學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越多,班主任必須拿出“不做墻上蘆葦,不做山間竹筍”的魄力才能迎合時(shí)代需求。

(1)得了解學(xué)生發(fā)展水平,年齡特征,班級(jí)群體心理。

(2)培養(yǎng)和擴(kuò)大積極分子,提高干部素質(zhì),逐步形成有威信,品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)核心。發(fā)動(dòng)他們開展活動(dòng),團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)同學(xué)一起前進(jìn)。

“行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)?!卑嘀魅坞y免遇到不少不良學(xué)習(xí)的學(xué)生,盡管帶來(lái)不少麻煩,但是也得用理解的心態(tài)去對(duì)待。為讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境,得做一下工作:

(1)制定嚴(yán)格的班規(guī)。改變班主任看學(xué)生的“保姆”式的管理方法;可以采用積分制,從學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)態(tài)度,活動(dòng)進(jìn)行每周總結(jié)一次。

(2)尊師孝父。逢年過(guò)節(jié),可以開展這樣的活動(dòng),給學(xué)生算算感情賬,算算經(jīng)濟(jì)賬,讓他們懂得尊重老師,孝敬父母,育才先育人。

班主任的培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十五

開學(xué)快一個(gè)月了,在這期間,園里為了讓我們這些班主任更好的去管理幼兒,所以在這跟一個(gè)月里開展了一次培訓(xùn),園里各班班主任都參與了這一次的培訓(xùn),因此就這次培訓(xùn)他談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得。

身為班主任,在這次的培訓(xùn)中,我從這些老師身上學(xué)到很多的東西。首先,就是在班主任管理中,我們要注意的就是對(duì)幼兒一定要足夠關(guān)心,幼兒年齡都很小,被父母送到幼兒園,起初是很不適應(yīng)的,所以對(duì)于這類的孩子一定要給予充分的關(guān)心和呵護(hù),幫助他們適應(yīng)幼兒園的生活,讓他們?cè)趫@里交到新的朋友,這樣有益于他們忘記來(lái)到新環(huán)境的不適。我作為小班的班主任,對(duì)此真的是深有體會(huì),剛到幼兒園讀書的小朋友,真的是很難去適應(yīng)園里的生活,基本上都不怎么跟其他人一起玩,這個(gè)時(shí)候的他們還在思念他們的父母,所以這次培訓(xùn)也給我們講了很多關(guān)于處理這種情況的方法,獲益頗多。

培訓(xùn)中,有位老師講了自己帶班的體驗(yàn),這個(gè)老師有一點(diǎn)講的讓我很有感觸,就是對(duì)孩子要尊重。雖然幼兒還沒(méi)有很獨(dú)立的思想,但是他們是獨(dú)立的個(gè)體,來(lái)到這個(gè)世界上就是跟大人一樣的,我們一樣要給與他們足夠的尊重,只有這樣才能讓幼兒感受到自己是重要的。尊重孩子的想法,不要隨便踐踏他們的自尊心,要保護(hù)好孩子的天真的想法,尊重他們對(duì)于一件事的理解,這樣才會(huì)讓幼兒在園里有興趣的學(xué)習(xí),一味的打壓孩子的思想,對(duì)于他們的成長(zhǎng)是有害處的。

還有一位老師說(shuō)了關(guān)于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力的一些方面,我在這里也獲益匪淺。幼兒在沒(méi)有人去進(jìn)行教學(xué)的情況下,他們就是一張白紙,他們的天真和無(wú)邪,可以創(chuàng)造出很多有趣的東西。以前在做班主任的時(shí)候,也是有遇到這一類的幼兒的,但是當(dāng)時(shí)沒(méi)有重視,所以忽略了這方面,培養(yǎng)好了幼兒的創(chuàng)新思維,對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)是有很大的幫助的。孩子需要在很小的時(shí)候就去對(duì)創(chuàng)新思維和能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

這次的培訓(xùn)在以上的幾個(gè)方面是收獲最大的,也讓我知道了作為幼兒的班主任,原來(lái)我還有很多地方是需要去注意和改進(jìn)的。相信經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn),在接下來(lái)的工作中,我會(huì)把自己班主任的職責(zé)做得更好的,為幼兒們的身心健康和學(xué)習(xí)能力做更大的一個(gè)貢獻(xiàn)。

班主任的培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十六

為期30天的班主任培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來(lái)指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:

我參加了“山東省濱州市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。在培訓(xùn)過(guò)程中,我收獲頗多,了解了很多較成功的管理經(jīng)驗(yàn),這次班主任培訓(xùn),能夠說(shuō)是緊張而有序、愉快而充實(shí)。培訓(xùn)讓我們進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)和好處,拓寬了班主任工作的思路,學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn);并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名優(yōu)秀的班主任,如何用有效的方法管理班級(jí),做學(xué)生們歡迎的教師。

這次培訓(xùn)共有6個(gè)模塊,48個(gè)專題的資料,涵蓋了班主任工作的方方面面。每個(gè)模塊的資料充實(shí),豐富,有視頻課堂、專題講義、案例研討、擴(kuò)展資料、作業(yè)考核、思考習(xí)題、專家答疑等。每一個(gè)模塊的講座,有生動(dòng)的案例,也有精辟的理論分析。培訓(xùn)讓我受益非淺,也對(duì)以后的班主任工作充滿了信心。

1、班主任應(yīng)切實(shí)有顆事業(yè)心

我擔(dān)任班主任工作有十幾年,這期間有成功和喜悅;也有失敗和煩惱。只有用一分為二的觀點(diǎn)來(lái)看待自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn),才會(huì)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。自己的工作方法和工作潛力才會(huì)逐漸提高,班級(jí)管理、學(xué)生管理的思路才會(huì)更加敏捷?!皞鞯?、授業(yè)、解惑”的思想意識(shí)才會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業(yè)”的根本任務(wù),務(wù)必樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)潛力的提高。切實(shí)愛(ài)崗敬業(yè);真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生;扎實(shí)教書育人;厲行為人師表。一個(gè)好的班主任應(yīng)是一切完美的化身合資防的榜樣。他務(wù)必具有高尚的道德、遠(yuǎn)大的理想、嚴(yán)實(shí)的行為,并以此來(lái)影響學(xué)生、感染學(xué)生。從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧、健康發(fā)展。只有這樣,才能為做好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ):才能做好班主任的每一天,每一學(xué)年,才能做好班主任與每次活動(dòng)、班主任于每個(gè)班級(jí)、班主任于每個(gè)學(xué)生等。才能使班級(jí)工作良好持續(xù)到地發(fā)展。

2、班主任應(yīng)關(guān)愛(ài)所有學(xué)生

作為一個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)懂得:愛(ài)是陽(yáng)光,愛(ài)是雨露,愛(ài)是春風(fēng),愛(ài)是鮮花,愛(ài)是關(guān)心,愛(ài)是幫忙。尤其是小學(xué)生,猶如剛剛出土的幼苗,對(duì)他們的教育,班主任務(wù)必做到和風(fēng)細(xì)雨。因?yàn)樗某砷L(zhǎng),需要和風(fēng),需要細(xì)雨,倘若是粗風(fēng)細(xì)雨,會(huì)把他們摧毀,甚至夭折。尤其對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)、教育,班主任應(yīng)付出加倍努力和關(guān)愛(ài),班主任對(duì)他們的愛(ài),不僅僅僅是在口頭上,也不僅僅僅是生動(dòng)的比喻、優(yōu)美的詞匯,他務(wù)必是一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng),是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)。應(yīng)牢牢記住,班主任的愛(ài)不應(yīng)是偏狹的愛(ài),他應(yīng)當(dāng)博大、寬容,應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生。面向?qū)W生的每一個(gè)方面。班主任的愛(ài)應(yīng)貫穿于整個(gè)班級(jí)工作的始終。尤其是自己應(yīng)對(duì)的是天真活潑的小學(xué)生,作為班主任,務(wù)必像園丁一樣,對(duì)它們倍加關(guān)懷和培養(yǎng)。要看到他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),要“一碗水端平”,絕不能用一成不變的眼光看待后進(jìn)生。做后進(jìn)生的工作要“曉之以理,動(dòng)之以情”,要用愛(ài)的真情換來(lái)學(xué)生對(duì)班主任。

3、班主任要有廣博的知識(shí)

作為學(xué)生的“引路人”,班主任務(wù)必既有廣博的知識(shí)又有深厚的文化內(nèi)涵。班主任首先是老師,而教師在學(xué)生眼里是神圣的,就應(yīng)什么都懂。因此,教師只有具備廣博的學(xué)識(shí),才能取得學(xué)生的信任,在教學(xué)中才能回答學(xué)生千奇百怪、各種各樣的提問(wèn),講課做到深入淺出、風(fēng)趣有味,也才能和學(xué)生建立民主、平等、融洽的師生關(guān)系,從而促進(jìn)班級(jí)工作的開展。為此,班主任平時(shí)要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),多讀各類有益書籍、報(bào)章雜志,要把各方面的有益知識(shí),恰當(dāng)?shù)匕才旁诮虒W(xué)中,從而拓寬學(xué)生的知識(shí),增強(qiáng)教師的感召力。

總而言之,此次培訓(xùn)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨,滋潤(rùn)了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田;猶如一盞明亮的指路燈,為我們指明了班主任專業(yè)成長(zhǎng)的正確方向;猶如一艘大海中的航船,載入我們駛向知識(shí)的海洋。確實(shí)讓我受益匪淺。我將秉承班主任培訓(xùn)的精神,由量變到質(zhì)變,管理好班級(jí)爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者。實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

班主任的培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十七

從小我的夢(mèng)想就是當(dāng)一個(gè)人民教師,一直在我心中,教師的形象都是很高大的。但是自從我當(dāng)了班主任,我才意識(shí)到班主任的艱辛。

我任教的學(xué)校是一個(gè)小鎮(zhèn)上的中學(xué),這里的學(xué)生大部分是留守兒童,父母大多在大城市里工作,很少回家,所以造成好多學(xué)生行為習(xí)慣非常惡劣,特別難管教。我一開始接手這個(gè)班,我就發(fā)現(xiàn)問(wèn)題特別多:上課遲到,曠課,隨地吐口水吐痰,隨地扔垃圾,滿嘴粗口的人一大堆,更恐怖的是,平均每隔兩天打一次架,每星期一到星期四晚上就有十個(gè)左右的學(xué)生爬墻出去外面不回來(lái)上晚修。很多很多,我來(lái)到這里的唯一感覺(jué)就是沒(méi)素質(zhì)真可怕。我是一個(gè)脾氣很好的人,我后來(lái)慢慢發(fā)覺(jué)我的脾氣變差了。有一次,我處理這些打架事情從周一到周五沒(méi)有斷過(guò),幾乎一件事情未完,另一件事情就接著來(lái),我被壓得透不過(guò)氣來(lái),我哭了,我崩潰了。我當(dāng)時(shí)就很想放棄做老師了,我就想著隨便回家找另外一份工作算了。但是,我沒(méi)這樣做。我堅(jiān)持下來(lái)了,就算多苦多難,這也是我的選擇,既然當(dāng)初選擇了這條路,我就應(yīng)該義無(wú)反顧地走下去,更何況我現(xiàn)在走的這條路是我從小的夢(mèng)想。

寫到這里,我想到了培訓(xùn)時(shí)我們第五組的口號(hào)“吾心飛揚(yáng),毋忘初心”。其實(shí)這句話真的說(shuō)出了我們的心聲,當(dāng)初我們滿懷希望地來(lái)到這塊土地上,立志為這里的教育做出一點(diǎn)貢獻(xiàn),雖然現(xiàn)實(shí)并沒(méi)有想象中那么美好,過(guò)程也特別心酸,但不要忘記最初的那份最單純的心。

這兩天的培訓(xùn),讓我想了很多,幾位培訓(xùn)老師的說(shuō)話也印象特別深刻,從中我也學(xué)到了很多不一樣的教學(xué)方法。其實(shí),當(dāng)我靜下來(lái)思考我的工作時(shí),我常常會(huì)心一笑,我想到更多的是跟孩子們?cè)谝黄鸬拈_心時(shí)刻,而每一個(gè)這樣的時(shí)刻,我都用鏡頭記錄下來(lái),紀(jì)錄孩子們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

我知道,我在做班主任方面還有好多不足的地方,所以我特別向往這樣的培訓(xùn),這樣的培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到知識(shí),還讓我認(rèn)識(shí)了好多像我一樣工作在第一線的班主任,我們?cè)谝黄鹂偸怯泻芏鄼C(jī)同的話題,可以一起尋找解決的方法,讓我覺(jué)得,我并不是一個(gè)人,我有好多小伙伴在支持我,這樣,我變得更加有信心,我也相信,只要我努力,我的工作會(huì)變得越來(lái)越好。

最后,我感謝我們這個(gè)培訓(xùn)班的班主任——伍老師,讓我們有了一個(gè)這樣的平臺(tái)來(lái)更快更好地成長(zhǎng)。我相信不久的將來(lái),我們都會(huì)變成我們希望成為的那個(gè)人,我們的學(xué)生也會(huì)變成我們所期望的樣子。

班主任的培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十八

當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),如此就可以提升我們寫作能力了。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,下面是小編幫大家整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中國(guó)著名心理學(xué)家、高考心理研究專家、中國(guó)科學(xué)院博士生導(dǎo)師王極盛先生他那淵博的知識(shí)、矍鑠的精神、雅致的談吐和學(xué)者的豐姿,讓聽講的師生陶醉且受益匪淺。特別是王教授在報(bào)告會(huì)中教給老師和同學(xué)們的心理健康操“健美幸福”更是簡(jiǎn)單易學(xué),具有很強(qiáng)的實(shí)用性,讓大家收獲很大,便于今后生活和工作中的心理自我調(diào)節(jié),以更加健康、更加積極的心態(tài)面對(duì)人生。同時(shí)也希望“健美幸福”時(shí)刻伴隨我們左右。

李鳳遐老師的報(bào)告又給了我“柳暗花明又一村”的視覺(jué)聽覺(jué)感受。李鳳霞老師說(shuō),班主任工作就是生命影響生命的過(guò)程,中學(xué)階段是學(xué)生從少年向成人過(guò)渡的階段,這時(shí)的學(xué)生感知蠢蠢欲動(dòng),心靈將啟未啟,人生是半開未開。中學(xué)階段的老師的作為,可能為學(xué)生打開一些門,點(diǎn)亮一些燈,照亮一些智慧;中學(xué)老師的失誤或無(wú)作為也可能使這個(gè)孩子的世界錯(cuò)過(guò)最佳的時(shí)刻,終于走向了麻木、遲鈍。到底班主任該怎樣做呢?那就是用非常六加一的師愛(ài)感動(dòng)學(xué)生!平等、尊重、理解、寬容、信任、自律加一流的課堂教學(xué)。班主任應(yīng)在班級(jí)教育工作中,讓學(xué)生更多的感受到被人欣賞、被人關(guān)愛(ài)、被人尊重的溫暖與幸福,讓學(xué)生感受到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的感化,讓每個(gè)學(xué)生都享受到成長(zhǎng)的快樂(lè)!

韓玲老師從一線教師到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),再到中央教科所的講師,完成了人生的幾次飛躍。她把多年當(dāng)班主任的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì),總結(jié)出來(lái),提煉成六點(diǎn):良好的開端是成功的一半;班主任必須把課上好;班主任要具備靈活應(yīng)變的能力;班主任必須培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康人格;班主任必須正確處理與家長(zhǎng)的關(guān)系;班主任必須處理好與科任老師的關(guān)系。每一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),她都通過(guò)自己的親身經(jīng)歷,用事實(shí)來(lái)說(shuō)話,給老師們以借鑒和啟迪。韓老師還說(shuō)道:社會(huì)從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣關(guān)注過(guò)教育,領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我們教師的期望太高了,希望我們的課堂絢爛又平實(shí),中看又中用;希望我們的教育無(wú)可挑剔、無(wú)懈可擊;希望我們把教育搞得讓整個(gè)社會(huì)都滿意;這就要求我們?cè)趭A縫中求生存,要帶著鐐銬跳舞,還要把這個(gè)舞跳得讓人得到一種美的享受。時(shí)代不同了,老師不容易當(dāng)呀,我感覺(jué)身上的擔(dān)子又增加了分量。然而,我們無(wú)法改變,就必須適應(yīng)這樣的現(xiàn)實(shí),那就是與時(shí)俱進(jìn),擔(dān)當(dāng)起這一時(shí)代老師義不容辭的責(zé)任。

的確,我們或許不可能做得像優(yōu)秀老師那么出色,但我們只要愛(ài)我們的教育事業(yè),真誠(chéng)地愛(ài)學(xué)生,努力地工作與學(xué)習(xí),加強(qiáng)研究與反思,用心做好每一件事情,相信我們的班主任工作會(huì)有很大的進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí),我想班主任工作將從以下幾方面進(jìn)行努力:

"誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。我們當(dāng)班主任的的還應(yīng)該努力做到:用期待的心態(tài)去對(duì)待每位學(xué)生的每一個(gè)過(guò)失;用期待的心情去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的閃光點(diǎn);用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成績(jī)。在施以“愛(ài)心”的同時(shí),更要細(xì)心、耐心。把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子、自家的朋友去善待,相信孩子們是都能和我們交心的。

我們都知道:身教重于言教,榜樣的力量是無(wú)窮的這個(gè)道理。那么,班主任高尚的人格魅力就極為重要了。人格魅力主要是靠做出來(lái)的,而不是靠說(shuō)出來(lái)的??空J(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)的態(tài)度,精心設(shè)計(jì)教案,隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)法,耐心、經(jīng)常的輔導(dǎo)的精神去讓學(xué)生感受到。也是靠教師積極向上、與人為善的生活、交往的方式感染學(xué)生。這些不用教師自己表白,班主任本身良好的行為就勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。能達(dá)到此時(shí)無(wú)聲勝有聲,于無(wú)聲處聽驚雷的教育效果。自己的人格魅力上去了,孩子們哪能不“服”我們。

每個(gè)孩子都有一股強(qiáng)烈的勝利欲望,都希望得別人的肯定或認(rèn)可。有時(shí)一個(gè)嘉許的目光,一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,往往能激勵(lì)其奮發(fā)向上。尤其是后進(jìn)生,他們的缺點(diǎn)較多,經(jīng)常給學(xué)校、老師或同學(xué)帶來(lái)麻煩,故此常常會(huì)受到學(xué)校的處罰、老師的批評(píng)或同學(xué)的歧視,他們的心理比較脆弱,對(duì)問(wèn)題較敏感,所以適當(dāng)?shù)馁澰S或鼓勵(lì)對(duì)他們來(lái)就顯得更為重要。每個(gè)孩子都有“閃光點(diǎn)”,只要我們留心他們的言行,用心去挖掘他們的“閃光點(diǎn)”,及時(shí)鼓勵(lì)他們,讓他們嘗試和體驗(yàn)成功,樹立他們的信心。相信他們會(huì)向著健康的方向發(fā)展。

在新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)、媒體比較開放的時(shí)代,班主任必須要正確處理與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。這要求我們要在家長(zhǎng)會(huì)上好好表現(xiàn)自己。第一次家長(zhǎng)會(huì)要認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真寫教案,讓家長(zhǎng)要放心把自己的孩子交給一個(gè)值得交給的老師。一個(gè)成功的家長(zhǎng)會(huì)備課可以用十年,每年都要更新。同時(shí)在平時(shí)與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中要注意一下自己語(yǔ)言的藝術(shù)。我們教育工作者,追求教育的是合力效應(yīng),需要家長(zhǎng)密切配合。如果班主任的一句話不注意,家長(zhǎng)就會(huì)不買你的帳,這樣就會(huì)使班主任的辛勤勞動(dòng),付諸東流。我們要好好反思自己的教育方法,班主任作為教師群體中的特殊身份,在與學(xué)生家長(zhǎng)的交往過(guò)程中,學(xué)會(huì)拒絕誘惑是非常必要的。并且不可隨意的請(qǐng)家長(zhǎng),作為老師解決學(xué)生問(wèn)題不該沒(méi)有辦法,要管理學(xué)生,站在家長(zhǎng)的角度,站在學(xué)生的角度處理問(wèn)題。

班主任工作瑣碎、反復(fù)性較強(qiáng)。所以我們不管做什么,都要做好吃苦的準(zhǔn)備。因此,做班主任不需要多么聰明,智商一般就夠用,重要的是“一要認(rèn)真,二要堅(jiān)持”,其實(shí)這是做人做事要做好的基本要求。什么是成功呢,“成功就是將簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做”。正像毛澤東同志所講:一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難,難的是一輩子做好事,不做壞事。教師一時(shí)或一天踏實(shí)認(rèn)真去做并不難,難的是節(jié)節(jié)、日日、周周、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)學(xué)年都達(dá)到踏實(shí)認(rèn)真,勤奮用心。我們所強(qiáng)調(diào)的只有先進(jìn)的教育理念加傳統(tǒng)的優(yōu)秀做法才是有效的就是這個(gè)道理。教師沒(méi)有耐心的、與學(xué)生面對(duì)面的、精心和經(jīng)常的輔導(dǎo),是不可能取得理想成績(jī)的。即使是做指導(dǎo)者也必須深入學(xué)生,去指導(dǎo)才行,不付出勞動(dòng),天上不會(huì)掉餡餅。

除此之外,我們還要有堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。一位優(yōu)秀的班主任還要善于不斷總結(jié)和反思,不斷的學(xué)習(xí),為自己充電,讓自己擁有靈活思辨的能力,做好班主任還需要有一種克服困難的勇氣,需要一顆對(duì)待學(xué)生真誠(chéng)坦然的心,需要智慧,需要激情,需要陽(yáng)光。大禮不辭小讓,細(xì)節(jié)決定成敗,做好工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié),相信必會(huì)到達(dá)成功的彼岸。

班主任的培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十九

今年暑假我有幸參加了贛榆縣骨干班主任培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)只有短短的.兩天時(shí)間,但收獲頗豐。在培訓(xùn)間,我們聽了來(lái)自塔山小學(xué)的鄭娜老師、石橋小學(xué)鄭曉燕等各位老師從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!

聽了他們的報(bào)告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

“一個(gè)不會(huì)講故事的老師是不合格的老師,一個(gè)只會(huì)講故事的老師是個(gè)幼稚的老師,一個(gè)善用故事走進(jìn)學(xué)生心靈的老師是個(gè)智慧的老師?!边@是李季老師在報(bào)告中提到的,我很喜歡這句話。作為班主任,要用自己獨(dú)特的教育方式去對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,尤其是思想教育。用滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育?!坝讼扔摹?,感人心者,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白做為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。

當(dāng)今的社會(huì)是高科技的社會(huì),知識(shí)更新迅速。班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用.自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣.同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。經(jīng)常會(huì)聽到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái),首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對(duì)我有好感,信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì),有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì)傾聽,與學(xué)生在一起活動(dòng),以傾聽為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,“數(shù)子一過(guò),不如獎(jiǎng)其一功?!绷指褚苍f(shuō):“人的根本在心靈,教育應(yīng)回歸心靈的深處?!毙睦韺W(xué)研究也表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng),便會(huì)失去信心,就會(huì)使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。有句話說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。另外,集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò):“教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量?!彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生,使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè),同學(xué)之間助人為樂(lè),學(xué)習(xí)上自得其樂(lè),身體健康快樂(lè)”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績(jī)的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂(lè)。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,科學(xué)管理班級(jí),共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

教師無(wú)法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng),老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比成功更重要,成長(zhǎng)比成績(jī)更重要,付出比結(jié)果更重要”。

有人說(shuō):“不變的老師,流水的學(xué)生?!弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯,我要說(shuō):“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?!弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形?。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。

在今后的工作中,我還要繼續(xù)努力,不能停滯不前,不滿足于現(xiàn)狀,要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失,并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),注重教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),要終身學(xué)習(xí),擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍,拓寬教育視野,使自己不斷進(jìn)步,并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜手共進(jìn),共同成長(zhǎng),為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗,為了我們神圣的教育事業(yè),生命不止,奮斗不熄。

班主任的培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二十

20xx年4月10日到4月11日,我有幸參加了由北京教育科學(xué)研究院《班主任》雜志社在鎮(zhèn)江九中舉辦的“抓好工作細(xì)節(jié),提高班主任影響力高級(jí)研修班”的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這兩天的學(xué)習(xí)中,我分別聆聽了“宏志班媽媽”高金英老師、北京教育學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)障礙研究會(huì)理事張景浩老師、特級(jí)教師丁榕老師的有關(guān)班主任教育教學(xué)工作的高質(zhì)量,深層次,切實(shí)際的培訓(xùn)課程??傮w來(lái)說(shuō),三位老師各有各的風(fēng)格和特點(diǎn),但都以大量生動(dòng)感人的實(shí)例,全面的敘說(shuō)了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。尤其是高金英老師和丁榕老師的報(bào)告給我留下了深刻的印象。

高金英老師以“靜下心來(lái)教書,潛下心來(lái)育人”為題,用幽默樸實(shí)的語(yǔ)言,講述了工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并暢談了自己的人生哲學(xué)與教育思想和教育智慧。會(huì)場(chǎng)里笑聲不斷,聽報(bào)告更像是聽高老師的單口相聲。

現(xiàn)在的學(xué)生很難教,這是老師們發(fā)出的呼聲,無(wú)論什么樣的教育似乎對(duì)他們都不起作用了。這時(shí),我們不如反其道而行,用一種幽默和藹的態(tài)度來(lái)以柔克剛,或許會(huì)獲得意想不到的效果。高老師反復(fù)說(shuō):你要教育他,發(fā)脾氣是無(wú)用的,說(shuō)教是無(wú)功的,講故事呀!小故事中蘊(yùn)含著許多“大道理”,這些故事都能觸動(dòng)學(xué)生的心靈。很多老師認(rèn)為教育沒(méi)材料,沒(méi)教材,其實(shí)不然,生活中很多的東西都可以用來(lái)教育學(xué)生,就看你是否用心去注意。例如:當(dāng)孩子們?cè)谛睦聿黄胶?,發(fā)牢騷的時(shí)候,高老師運(yùn)用雞和牛發(fā)牢騷的故事來(lái)引導(dǎo)孩子 ——雞和牛發(fā)牢騷:人讓我們多下蛋,自己卻計(jì)劃生育,太不公平了。牛說(shuō):你那一點(diǎn)委屈算什么,那么多人吃我的奶,誰(shuí)管我叫媽了!這樣的幽默故事不僅能使學(xué)生感到輕松,產(chǎn)生興奮,而且還促進(jìn)學(xué)習(xí)。

在育人方面,高老師還特別注重強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié),這與我們學(xué)校李校長(zhǎng)一直推行的精細(xì)化管理不謀而和。高老師強(qiáng)調(diào):對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題不能拖,對(duì)于好的要及時(shí)給以表?yè)P(yáng)和激勵(lì),對(duì)于問(wèn)題的處理要經(jīng)過(guò)細(xì)心地深思熟慮后再作處理。對(duì)于學(xué)生中發(fā)生的每一個(gè)細(xì)節(jié),無(wú)論大小好壞,我們都可以尋找其中的亮點(diǎn),給予學(xué)生以適當(dāng)而正確的教育。從細(xì)節(jié)做起,解決細(xì)節(jié)中的各種小問(wèn)題,這樣才能做到化整為零,化大問(wèn)題為小問(wèn)題,防患于未然,把工作做到位。

丁老師的報(bào)告沒(méi)有高深的理論,但有扎實(shí)的工作,沒(méi)有空洞的口號(hào),但有具體的實(shí)例。從她自己的經(jīng)歷中,我發(fā)現(xiàn)她真是一個(gè)把教育當(dāng)做自己生命中最重要的事業(yè)去做的人,這種愛(ài)不是人人都能做到的?!皭?ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神”。當(dāng)她自己的孩子去世時(shí),把她叫醒的居然是她的學(xué)生們,從此學(xué)生就是她的孩子,為學(xué)生她付出了自己的全部?!敖處熅褪菑氖碌纳袷サ穆殬I(yè),愛(ài)學(xué)生是不需要理由,不需要回報(bào)的,"丁老師這樣深情地說(shuō)著。她的句句生動(dòng)、深刻、深情的講述顯得那么貼心,顯得那么輕松。我像她生命里出現(xiàn)的所有學(xué)生一樣,坐在下面,靜靜地聽她講時(shí)光與愛(ài),講過(guò)往與甘苦,促使我更深層次地去體味“教育”的內(nèi)涵,感悟“教育”的真諦!讓我不止一次地想,原來(lái)教育還可以這樣進(jìn)行。她用博大寬廣的愛(ài)探索出的新方法,讓我一次次汗顏!

通過(guò)培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位,作為班主任的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的服務(wù)對(duì)象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生,它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部;影響的不僅僅是一個(gè)人,可能是一代人甚至是幾代人。要做好一個(gè)班主任,就必須用心去做,在工作中不斷地更新觀念,學(xué)習(xí),實(shí)踐,總結(jié)反思,再實(shí)踐,再總結(jié)反思的一個(gè)循環(huán)發(fā)展過(guò)程??傊藷o(wú)止境,管理無(wú)邊際。作為新時(shí)期的班主任,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),全身心投入到教書育人的工作中去。

班主任的培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二十一

八月二十五日下午和二十六日上午我們學(xué)校進(jìn)行了為期一天的班主任培訓(xùn),對(duì)于沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的我來(lái)說(shuō),這實(shí)在是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在會(huì)上,_主任針對(duì)班主任工作的特點(diǎn)做了三方面的闡述。然后_主任又結(jié)合自己多年當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)講了與學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流的技巧。他們的講解深入淺出,理論與實(shí)例相結(jié)合,具有很強(qiáng)的操作性,啟發(fā)意義很大。

我認(rèn)為要當(dāng)好一名班主任,主要要做到以下幾點(diǎn):

首先要了解學(xué)生。掌握每名學(xué)生的基本情況是當(dāng)好班主任的前提條件。要通過(guò)填寫“學(xué)生基本情況調(diào)查表”、召開主題班會(huì)、與學(xué)生家長(zhǎng)交流等形式,了解掌握每名學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)等,特別對(duì)一些特殊家庭的孩子要給予重點(diǎn)關(guān)注,對(duì)性格特點(diǎn)比較鮮明的孩子要給予正確引導(dǎo)。

其次要重視學(xué)生的德育教育。“百育德為首”,搞好德育教育是當(dāng)好班主任的重要職責(zé)。現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女較多,在家基本都是“小皇帝”、“小公主”,家長(zhǎng)的嬌慣,使他們養(yǎng)成了任性、自私、唯我獨(dú)尊的性格,集體主義比較淡薄。因此要有計(jì)劃地開展教育,把正確的思想潛移默化地灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立向上、文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、關(guān)心集體、助人為樂(lè)等優(yōu)良品質(zhì)。

第三要做好班干部的選拔和培養(yǎng)。一個(gè)班班風(fēng)的好壞主要取決于班干部的責(zé)任心和工作能力。班主任要重視班干部的選拔,力爭(zhēng)讓那些有管理才能的、熱愛(ài)班集體的優(yōu)秀學(xué)生成為班級(jí)的管理者。這樣,班里才能形成良好的班風(fēng),才能為同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

最后,要掌握和學(xué)生家長(zhǎng)溝通的技巧。與學(xué)生家長(zhǎng)搞好關(guān)系,是做好班主任工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾。和家長(zhǎng)交流的時(shí)候,要站在家長(zhǎng)的角度談孩子,而不能站在老師的角度談學(xué)生,要讓家長(zhǎng)覺(jué)得你也像他們一樣愛(ài)學(xué)生。家長(zhǎng)才可能和你一起面對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題而積極配合你的工作。

總之,班主任的工作千頭萬(wàn)緒,復(fù)雜而具體。但只要我們抱著愛(ài)學(xué)生,為學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度,同時(shí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃凸芾矸椒?,就一定能成為一名合格的班主任?/p>

班主任的培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二十二

首先,我感謝學(xué)校給了我這次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),參加了班主任培訓(xùn)工作。我有幸聆聽了優(yōu)秀班主任的精彩報(bào)告。專家們所闡述的教育觀點(diǎn),風(fēng)格平實(shí),都是以大量生動(dòng)感人的.實(shí)例,全面的敘說(shuō)了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法,讓我受益匪淺。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓(xùn)會(huì)后的一點(diǎn)感受。

一、提高自身素質(zhì)。

班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。

作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者,所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。

三、多觀察,多學(xué)習(xí)。

也就是優(yōu)秀班主任李紅纓老師所說(shuō)的細(xì)心,多觀察身邊的老班主任和學(xué)生的一言一行。

四、做到五個(gè)心。

工作要有責(zé)任心,對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心和耐心,對(duì)同事和家長(zhǎng)要有誠(chéng)心,同時(shí)還要細(xì)心。

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