一個(gè)好的計(jì)劃可以幫助我們預(yù)測并解決可能出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)。跟蹤和監(jiān)控計(jì)劃的進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化計(jì)劃。下面是一些經(jīng)典的計(jì)劃行動步驟，希望能對大家在實(shí)踐中有所助益。
高三生物教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇一
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀與和諧教育目標(biāo)為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)素質(zhì)教育，立足生物教學(xué)實(shí)際，深化課程教學(xué)，強(qiáng)化課堂教學(xué)研究，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)，以人為本，以服務(wù)為宗旨，促進(jìn)教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展，為提高我區(qū)高中生物教學(xué)質(zhì)量，作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
1、聚焦課堂，服務(wù)教學(xué)。積極圍繞“優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)”開展教學(xué)調(diào)研、課改實(shí)踐、教學(xué)研訓(xùn)、質(zhì)量監(jiān)控等教研活動，努力提高課堂教學(xué)效率。
2、以教師專業(yè)發(fā)展為中心，積極開展教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)工作，努力提高教師專業(yè)發(fā)展水平。
3、以教研網(wǎng)為平臺，做好資源整合工作，嘗試開展網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)活動,提高教研實(shí)效。
4、立足校本，研訓(xùn)一體。深入學(xué)校教研組，指導(dǎo)科組建設(shè)和校本教研，督促課改實(shí)驗(yàn)，逐步形成教、學(xué)、研一體化的務(wù)實(shí)高效的學(xué)校教研機(jī)制。
5、創(chuàng)設(shè)平臺，促進(jìn)發(fā)展。配合區(qū)教研室的統(tǒng)一部署，積極創(chuàng)新和充分利各種激勵手段，搭建豐富多彩的發(fā)展平臺，為教師提供充分展示自我，發(fā)展自我的機(jī)會。
（一）聚焦課堂，提高教學(xué)效率。
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)的有效性。力倡導(dǎo)和推行啟發(fā)式教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)效研究。要以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，著力解決學(xué)生主動樂學(xué)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的問題，有效提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)。
2、努力探索高中生物課堂的新教法。充分發(fā)揮學(xué)科中心組成員和青年骨干教師的作用，推出自己的名師開展示范觀摩課，著力培養(yǎng)我區(qū)生物學(xué)科的名師，形成生物學(xué)科課型的教學(xué)模式或教學(xué)方法。
3、積極探索新課程背景的課堂教學(xué)評價(jià)體系和方法。制定課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，充分利用其導(dǎo)向性引領(lǐng)教師的教育教學(xué)。
4、積極開展主題式或?qū)ｎ}式教研活動。從課堂教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)研究主題，形成課堂教學(xué)的研究專題，逐步解決一些教學(xué)中存在的實(shí)際問題，提高課堂教學(xué)效率。
（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)設(shè)教師發(fā)展平臺，分層引領(lǐng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
1、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，努力提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。舉行青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，以此為契機(jī)促進(jìn)青年專業(yè)進(jìn)步；對青年教師進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，特別是對教齡1-4年的青年教師，制訂詳盡的成長方案和發(fā)展計(jì)劃，使優(yōu)秀的青年教師能脫穎而出，盡快成為教學(xué)業(yè)務(wù)中的骨干。
2、配合教研室工作，推進(jìn)學(xué)科名師建設(shè)。指導(dǎo)各級各類名師及培養(yǎng)對象能不斷增強(qiáng)自己的教科研能力，逐步形成自己的教學(xué)特色，盡快出成績、出成果。指導(dǎo)各級各類名師通過教研網(wǎng)發(fā)布個(gè)人的礁、課例、課件、教育教學(xué)論文等，充分發(fā)揮名師的示范帶頭作用。
（三）完善教學(xué)調(diào)研機(jī)制，確保教學(xué)質(zhì)量。
1、常態(tài)教學(xué)調(diào)研。在學(xué)期中間除了教研室統(tǒng)一組織的集體教學(xué)調(diào)研外，不定期開展由生物學(xué)科中心組成員參與的“課堂教學(xué)有效性”的教學(xué)調(diào)研。
2、跟蹤式教學(xué)調(diào)研。擬將中學(xué)和高中作為跟蹤式調(diào)研對象，參與校本教研和集體備課，并選擇各學(xué)校的2—3位老師進(jìn)行跟蹤研修。
（四）加強(qiáng)高考研究，提高高考成績。
組織高三生物學(xué)科教師對年省高考試題及高考考綱、考試說明等進(jìn)行認(rèn)真分析，做好年高考復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)和教研工作，力爭年高考取得更好成績。
(五)以教研網(wǎng)為平臺，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)活動。
積極探索網(wǎng)上教研，拓展教研時(shí)空范圍，提高教研效率。充分利用教研網(wǎng)、學(xué)科專題網(wǎng)站和教育博客開展網(wǎng)上教研活動或評課、議課、教學(xué)視導(dǎo)的饋與交流等活動。
高三生物教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇二
開學(xué)每周4課時(shí)，周末1課時(shí)，含月考周練。
第一周:2月9日—15日，
基因工程3；
胚胎工程1。
第二周:2月16日—22日，
胚胎工程2；
生物技術(shù)安全性倫理問題1；
生態(tài)工程2。
第三周:2月23日—3月1日，
細(xì)胞工程3；
第四周:3月2日—8日，
講評月考五2；
主題一:細(xì)胞物質(zhì)輸入輸出含教材實(shí)驗(yàn)習(xí)題講評，下同1；
理綜考試1；理綜考試講評1。
第五周:3月9日——15日，
主題一:酶atp2；
主題一:光合作用細(xì)胞呼吸1；
理綜考試1；理綜考試講評1。
第六周:3月16日—22日，
主題一:光合作用細(xì)胞呼吸3；
理綜考試1；理綜考試講評1。
第七周:3月23日—29日，
主題二:人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)含免疫2；
主題二:動物生命活動調(diào)節(jié)1；
理綜考試1；理綜考試講評1。
第八周:3月30日—4月5日，
主題二:動物生命活動調(diào)節(jié)1；
主題二:植物激素調(diào)節(jié)1；
第二次省質(zhì)檢考試。
第九周:4月6日—12日，
講評第二次省質(zhì)檢試卷1，
主題三:遺傳分子基礎(chǔ)3。
第十周:4月13日—19日，
主題三:遺傳基本規(guī)律含伴性遺傳3；
理綜考試1；理綜考試講評1。
第十一周:4月20日—26日，
理綜考試1；理綜考試講評1。
第十二周:4月27日—5月3日，
主題四:細(xì)胞分子組成結(jié)構(gòu)2；
主題四:細(xì)胞生命歷程1；
五一節(jié)。
第十三周:5月4日—10日，
主題四:細(xì)胞生命歷程1；
主題五:生物環(huán)境2；
理綜考試1；理綜考試講評1。
第十四周:5月11日—17日，
主題六:實(shí)驗(yàn)主題復(fù)習(xí)2，
x市質(zhì)檢。
第十五周:5月18日—24日，
講評x市質(zhì)檢試卷1；
生物高考模擬題一1；
生物高考模擬題二1；
生物高考模擬題三1；
生物高考模擬題四1。
第十六周:5月25日—31日，
生物高考模擬題五1；
生物高考模擬題六1；
理綜考試1；理綜考試講評1。
第十七周:6月1—7日，
迎考溫書假，輔導(dǎo)；高考。
第十八周:6月8高考。
備注:專項(xiàng)突破內(nèi)容:。
1，基本方程式，繪圖，主要生理過程圖，基本概念；2，計(jì)算；3，熱點(diǎn)；4，蛋白質(zhì)；5，核酸；6，無機(jī)鹽；7，光合作用細(xì)胞呼吸；8，遺傳.
高三生物教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇三
每一天的時(shí)間都非常珍貴，我們的工作同時(shí)也不斷更新迭代，不妨坐下來好好寫寫工作計(jì)劃吧。好的工作計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的高三生物教師個(gè)人工作計(jì)劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失，針對浙江高考新政策，制定本教學(xué)計(jì)劃。
新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊(yùn)藏著很大的機(jī)遇，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機(jī)遇。校重點(diǎn)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)步，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個(gè)更大的提高。需制定周密且可行的教學(xué)計(jì)劃，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，抓實(shí)每一個(gè)過程。
抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對象。因?yàn)榱_中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，人人希望上本科是不切實(shí)際的，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必須做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護(hù)和關(guān)心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、心理，給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵、心理的疏導(dǎo)，生活的幫助。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來思考問題，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案，各抒己見，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的.特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。
試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對學(xué)生比較，圖表分析、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng)。
練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個(gè)問題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化；還能根據(jù)反饋的信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度；能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。
新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而，高考要取得好成績，平時(shí)吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。
在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測且及時(shí)反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順序?yàn)橹骶€條，從落實(shí)基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
擔(dān)任高三（8）、三（9）、三（10）的生物教學(xué)，三個(gè)班都是校重點(diǎn)班，班主任分別是陳獻(xiàn)娟、金玲玲、潘曉鷗。
新課：20xx年暑期到第一學(xué)期期中考試，選修3和選修2。
第一輪：第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周。
內(nèi)容：章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)。
20xx年一摸考試，強(qiáng)化練習(xí)與專門糾錯。
第二輪：20xx年第二學(xué)期第二周到二模。
內(nèi)容：專題復(fù)習(xí)與尖子生強(qiáng)化、臨界輔導(dǎo)。
第三輪：20xx年5月中旬到考前。
內(nèi)容：查缺補(bǔ)漏與高考適應(yīng)性練習(xí)。
使用老師推薦書籍，另外自己可以一本自學(xué)書籍。
課堂練習(xí)，老師布置，概念題或問答題。當(dāng)堂或當(dāng)天完成。
高三生物教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇四
依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，準(zhǔn)確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習(xí)能夠拿分的知識點(diǎn)。
1．構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探索，提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題的能力。
2．抓好二輪專題復(fù)習(xí)，研究考試說明，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓(xùn)練，增加高考經(jīng)驗(yàn)，爭取xx年取得優(yōu)異成績。
1．備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進(jìn)行充分研究。教學(xué)中要及時(shí)反饋，根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。
2．認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷講評，每次訓(xùn)練測試全批全改，分?jǐn)?shù)登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個(gè)問題及原因。考后及時(shí)鞏固。
3．鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)。
4．二輪專題復(fù)習(xí)時(shí)間3月13日至4月30日，共分12個(gè)專題。注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強(qiáng)化學(xué)科用語、規(guī)范用語。三輪復(fù)習(xí)時(shí)間5月1日至30日，這段時(shí)間主要是查漏補(bǔ)缺，全面鞏固，綜合訓(xùn)練，深化知識，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考能力。四輪復(fù)習(xí)5月30日至6月3日，進(jìn)入考前知識再現(xiàn)階段。主要是回歸基礎(chǔ)和課本，教師答疑解惑，增強(qiáng)應(yīng)考信心。
5．教師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，每練必改，每考必評。增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性，收到更大效果。
6．認(rèn)真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的`思想變化，及時(shí)引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考。
7．分層施教，要求不同，爭取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。
高三生物教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇五
新的課程方案從20xx年開始實(shí)施以來，本屆學(xué)生是第二新課標(biāo)高考，新課標(biāo)高考是個(gè)新鮮事物。
（一）認(rèn)真研究和領(lǐng)會了新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)。
新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注：（1）終身學(xué)習(xí)的能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)？（2）什么是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能，特別是“適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要”在學(xué)科考試中怎么體現(xiàn)？（3）收集、判斷和處理信息的能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)？（4）科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力在學(xué)科中怎樣檢測？（5）交流與合作的精神在平時(shí)怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現(xiàn)？這些我們都認(rèn)真加以關(guān)注和研究，明確其精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容。
（二）認(rèn)真研究和落實(shí)了考試的能力與要求。
（一）向?qū)W生交代復(fù)習(xí)計(jì)劃和考綱。
1.制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃，把握復(fù)習(xí)進(jìn)度。在第一堂復(fù)習(xí)課上要向?qū)W生交代我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃，包括每一輪復(fù)習(xí)起止時(shí)間，復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)方式，復(fù)習(xí)要求等，使學(xué)生明確老師的復(fù)習(xí)安排和意圖，讓學(xué)生心中有學(xué)地與老師一道扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)。彭樂鑫就有點(diǎn)例外。
2.張貼了考試大綱，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容。使學(xué)生明確哪些內(nèi)容需要考試，哪些內(nèi)容不需要考試，不需要考試的內(nèi)容一定要舍棄。尤其是生物必修的'實(shí)驗(yàn)共有36項(xiàng)，只需要考19項(xiàng)。
（二）選取了科學(xué)的復(fù)習(xí)模式。
展示考綱，明確考點(diǎn)要求；知識檢索，自我發(fā)現(xiàn)知識排查；速讀教材，完善基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)；引領(lǐng)點(diǎn)撥，加強(qiáng)知識縱深理解；典題解析，鞏固提高知識基礎(chǔ)；變式訓(xùn)練，拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué)，取得了一定的成效。
（三）課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中注意了的問題。
注意精講多練，教學(xué)資源合理共享。
如何利用有限的時(shí)間有效落實(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)呢？“精講多練”是我們大家所認(rèn)可的策略。精講不是少講或不講，應(yīng)該注意講的方式和質(zhì)量。應(yīng)該注意考點(diǎn)的點(diǎn)撥而不是簡單的復(fù)述，應(yīng)是立足于提高能力，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，建立知識之間的聯(lián)系，形成概念圖。點(diǎn)撥不能就理論理，要結(jié)合學(xué)生所熟悉的日常生活實(shí)例或典型題例展開，有助于調(diào)動學(xué)生的情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。多練不是多做題、濫做題。教師應(yīng)該控制練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量?？梢試@幾個(gè)考點(diǎn)通過課堂限時(shí)考試，當(dāng)堂講評，學(xué)生自主閱卷等形式調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，真正做到考練結(jié)合，以考促學(xué)以考促教。
高三生物教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇六
開學(xué)(每周4課時(shí),周末1課時(shí),含月考和周練)。
第一周:2月9日—15日,胚胎工程1。
第二周:2月16日—22日,生物技術(shù)的安全性和倫理問題1;。
第三周:2月23日—3月1日,月考五。
第九周:4月6日—12日,講評第二次省質(zhì)檢試卷1,專題三:遺傳的分子基礎(chǔ)3。
第十四周:5月11日—17日,專題六:實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)2,。
第十七周:6月1—7日,迎考溫書假,輔導(dǎo);高考。
第十八周:6月8高考備注:專項(xiàng)突破內(nèi)容:1,基本方程式,繪圖,主要生理過程圖,基本概念;2,計(jì)算;3,熱點(diǎn);4,蛋白質(zhì);5,核酸;6,無機(jī)鹽;7,光合作用和細(xì)胞呼吸;8,遺傳.
高三生物教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇七
為了使學(xué)生對高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時(shí)期，為此我對高三生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，現(xiàn)小結(jié)。
縱觀每年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考，特別是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
教材是生物總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)生物知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)生物知識。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。注重知識體系的重組，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材，又要對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、擴(kuò)展和深化。
從往年的高考試題看，試題編制是從新情況、熱點(diǎn)向下入手，但考查內(nèi)容仍是書中的基礎(chǔ)知識，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不可忽視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，要尊綱依本，研究考綱，認(rèn)真完成本學(xué)科內(nèi)的基本概況、原理的復(fù)習(xí)，并注重學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系，抓住教材知識的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過一定的組合方式有機(jī)組合，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)，建立知識網(wǎng)絡(luò)。這樣既有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，更有助于學(xué)科內(nèi)各知識點(diǎn)之間的遷移和綜合。這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。摸索有關(guān)線索，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合。高中生物學(xué)研究的是生物的共性，是生命本質(zhì)的特征。
生物體的結(jié)構(gòu)是一個(gè)統(tǒng)一的整體，生物體與環(huán)境也是一個(gè)統(tǒng)一的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，可見，生物學(xué)科內(nèi)的綜合是生物學(xué)科本身的特點(diǎn)。將相關(guān)的知識通過一定的方式有機(jī)地組合起來，形成生物學(xué)知識的結(jié)構(gòu)和體系是高三生物教學(xué)的重要方法，這種教學(xué)方法的運(yùn)用有利于綜合能力的提高。因此，教師要在實(shí)踐中摸索學(xué)科內(nèi)綜合的有關(guān)線索，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的研究。
正確對待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響，許多同學(xué)對考試成績的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用，把平時(shí)的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會，都能夠暴露學(xué)生存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進(jìn)步而沾沾自喜。合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負(fù)荷使用，相反地，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。
因此，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復(fù)習(xí)是極為不利的。因此，在生物教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識自己，從自己的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)；愉快地接納自己，充分肯定自己的進(jìn)步，找出存在的問題及時(shí)彌補(bǔ)；自覺地控制自己，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質(zhì)。
高三生物教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇八
本學(xué)期，我擔(dān)任高一xx班生物教學(xué)工作，為適應(yīng)新課程改革下教學(xué)工作要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校實(shí)際條件所教班級學(xué)生實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。并注重學(xué)科滲透，課堂教學(xué)能夠聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)民主平等諧融洽氛圍，體現(xiàn)自己幽默詼諧教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生樂學(xué)善學(xué)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。作業(yè)批改時(shí)，并做好復(fù)批工作。為使今后工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
首先，我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源各類相關(guān)專業(yè)書報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)動向，搜集一些新生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也開拓自己教學(xué)視野思維。在公開課課件里，我就采用了《xx》短片教學(xué)，提起學(xué)生上課興趣，引導(dǎo)學(xué)生提出問題探索問題并解決問題實(shí)驗(yàn)操作能力。我在教學(xué)中，同時(shí)也鼓勵學(xué)生收集身邊生物問題，在課堂上開辟一片互相交流互相討論關(guān)注問題天地。通過這樣資料互動形式把課堂教學(xué)社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學(xué)科社會性一面。同時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課類型，擬定采用教學(xué)方法，課后時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并認(rèn)真按搜集每課書知識要點(diǎn)，歸納成集。
其次，為增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。課堂上，我習(xí)慣通過媒體影片實(shí)物觀察實(shí)驗(yàn)操作掛圖演示事例說明角色扮演等手段把復(fù)雜問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多參到課堂之中得到更多操作技巧。例如在?？萍妓囆g(shù)文化節(jié)上，我要求每個(gè)同學(xué)制作dna模型，通過模型制作，使學(xué)生對生物興趣提高。同時(shí)，課堂上我重視德育滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識同時(shí)，陶冶他們愛自然愛科學(xué)愛祖國愛勞動思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展個(gè)性培養(yǎng)。
虛心請教其他老師，在本學(xué)期公開課開展之前，我請教了我們同組老師不同意見，他們都很熱心提出了很多很有建設(shè)性建議，使我公開課開展順利。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師意見，學(xué)習(xí)他們方法，同時(shí)，多聽老師課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)，克服自己不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們意見，改進(jìn)工作。
真批改作業(yè)布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常在網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大效果。同時(shí)對學(xué)生作業(yè)批改時(shí)認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹評講，并針對情況時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有放矢。對文科班一些基礎(chǔ)特別差學(xué)生，我還多次批改，重復(fù)批改，然后面對面輔導(dǎo)，力求每個(gè)知識點(diǎn)都能讓學(xué)生理解透徹。
第五是做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)輔導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生需求，避免了一刀切弊端，使學(xué)生從而自覺把身心投放到學(xué)習(xí)中去。時(shí)肯定學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步。開放課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生膽量，敢于表達(dá)自己觀點(diǎn)，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會思考。
時(shí)對學(xué)困生進(jìn)行課后輔差，對后進(jìn)生輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性輔導(dǎo)，更重要是學(xué)習(xí)思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)重要性必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們求知欲上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦事情。而是充滿樂趣。這樣，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，就由原來簡單粗暴強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他們技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中拌腳石，在做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣求知欲也會隨之增加。
高三生物教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇九
1、認(rèn)真研究高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向。
a、研究高考生物試題?？v觀每年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考，特別是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
b、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
2、課本為主，練習(xí)為輔，教師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用。
教材是生物總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)生物知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)生物知識。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。注重知識體系的重組，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材，又要對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、擴(kuò)展和深化。
從往年的高考試題看，試題編制是從新情況、熱點(diǎn)向下入手，但考查內(nèi)容仍是書中的基礎(chǔ)知識，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不可忽視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，要尊綱依本，研究考綱，認(rèn)真完成本學(xué)科內(nèi)的基本概況、原理的復(fù)習(xí)，并注重學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系，抓住教材知識的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過一定的組合方式有機(jī)組合，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)，建立知識網(wǎng)絡(luò)。這樣既有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，更有助于學(xué)科內(nèi)各知識點(diǎn)之間的遷移和綜合。這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。摸索有關(guān)線索，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合。高中生物學(xué)研究的是生物的共性，是生命本質(zhì)的特征。
生物體的結(jié)構(gòu)是一個(gè)統(tǒng)一的整體，生物體與環(huán)境也是一個(gè)統(tǒng)一的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，可見，生物學(xué)科內(nèi)的綜合是生物學(xué)科本身的特點(diǎn)。將相關(guān)的知識通過一定的方式有機(jī)地組合起來，形成生物學(xué)知識的結(jié)構(gòu)和體系是高三生物教學(xué)的重要方法，這種教學(xué)方法的運(yùn)用有利于綜合能力的提高。因此，教師要在實(shí)踐中摸索學(xué)科內(nèi)綜合的有關(guān)線索，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的研究。
3、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)。
正確對待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響，許多同學(xué)對考試成績的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用，把平時(shí)的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會，都能夠暴露學(xué)生存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進(jìn)步而沾沾自喜。合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負(fù)荷使用，相反地，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。
因此，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復(fù)習(xí)是極為不利的。因此，在生物教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識自己，從自己的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí);愉快地接納自己，充分肯定自己的進(jìn)步，找出存在的問題及時(shí)彌補(bǔ);自覺地控制自己，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質(zhì)。
高三生物教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇十
新的一學(xué)年已經(jīng)開始，為了把教學(xué)工作做實(shí)做細(xì)，全面貫徹課改精神，提升教學(xué)質(zhì)量，力爭在20的高考中取得優(yōu)異的成績，本學(xué)期在上學(xué)年高三教學(xué)工作的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改善不足，現(xiàn)擬定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
以學(xué)校工作計(jì)劃和楊校長《狠抓常規(guī)，堅(jiān)持改革，實(shí)現(xiàn)新跨越》為指導(dǎo)，深入領(lǐng)悟普通高中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))，進(jìn)一步認(rèn)識物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)會物理課程基本理念，了解物理新課程設(shè)計(jì)的基本思路。通過學(xué)習(xí)物理課程總目標(biāo)和具體目標(biāo)，使我們的物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、具體化。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程物理高考大綱，明確必修物理課和選修物理課的教學(xué)內(nèi)容和考點(diǎn)要求，結(jié)合現(xiàn)行使用的教材做好調(diào)整，搞好高三的總復(fù)習(xí)工作。學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論及經(jīng)驗(yàn)，從提高學(xué)生全面素質(zhì)、對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃與目標(biāo)要求，使每一個(gè)學(xué)生在高中階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步，順利完成高中教學(xué)任務(wù)。
二、目標(biāo)及任務(wù)。
1、實(shí)驗(yàn)班高110班喬陽陽、劉壯、江俊儒、鄭宏宇、孫松松物理成績達(dá)90分以上。
2、普通班高111班白明明、劉旭紅、陳泳丹，高112班王福源、李秀秀、曹婷婷物理成績達(dá)80分以上。
3、高考高110、111、112班力爭達(dá)到學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)。
4、期末物理實(shí)驗(yàn)考查通過率達(dá)100%。
5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。講授新課前一定要讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，找出自己疑惑的地方，并做好記錄;對學(xué)有余力的學(xué)生，要鼓勵其超前學(xué)習(xí)，自主復(fù)習(xí)，充分挖掘他們主動探索知識的潛力。本學(xué)期力爭讓高110班100%的學(xué)生、高111、112班80%的學(xué)生學(xué)會自學(xué)，及自主復(fù)習(xí)。
6、周周清、月考實(shí)驗(yàn)班1—5名達(dá)95分以上，6—10名達(dá)90分以上，實(shí)驗(yàn)班均分達(dá)80分以上，普通班達(dá)70分以上。
7、嚴(yán)格貫徹導(dǎo)學(xué)稿自主課堂教學(xué)模式，深入汲取“先學(xué)后交、精講點(diǎn)撥、檢測拓展、總結(jié)升華”十六字教學(xué)方針的精髓，上好每一節(jié)課，向45分鐘要效益，爭取上出高質(zhì)量課。
8、編出高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)稿。本學(xué)期仍嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好導(dǎo)學(xué)稿的編寫工作，認(rèn)真研究課標(biāo)、考綱，吃透教材，力求準(zhǔn)確把握好知識的深度，設(shè)計(jì)出能引起學(xué)生共鳴的問題，多做題、做好題，選出有典型性的精題、好題。
9、認(rèn)真及時(shí)地做好導(dǎo)學(xué)稿批改工作，努力做到全批全改。注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有針對性的做好培優(yōu)輔差工作。
10、堅(jiān)持聽課，每月聽課八節(jié)以上，注意學(xué)習(xí)同組老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及經(jīng)驗(yàn)，努力將自己的教學(xué)風(fēng)格與我校自主課堂教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合起來，提高課堂的實(shí)效性。
11、努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，多做題，做好題，深入研究近3年來兄弟省市的高考題，特別是寧夏新課改以來四年的高考題和全國新課標(biāo)試題，探索新課程改革下高考的方向。
12、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)研究《中學(xué)物理教學(xué)參考》這本刊物，并寫好教學(xué)隨筆。
13、努力改進(jìn)教研活動的形式，豐富教研活動的內(nèi)容，做到教材教法專題化，教研活動課題化。通過每一次活動解決幾個(gè)問題，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中使教師的專業(yè)水平和素質(zhì)得到提高。
14、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)課的研討和教學(xué)，在學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材的基礎(chǔ)上最大限度的開設(shè)好實(shí)驗(yàn)課，能做的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親手做，不能做的看光盤或錄像。
15、認(rèn)真反思每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足，寫好教學(xué)工作日記。
三、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排表。
2、第一階段復(fù)習(xí)章節(jié)課時(shí)安排。
四、復(fù)習(xí)策略。
1、立足課本，面向全體學(xué)生，著眼基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識點(diǎn)，重視基本概念、基本規(guī)律及其基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，要做到重點(diǎn)突出、覆蓋面廣。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解考綱，仔細(xì)研究近幾年來的新課標(biāo)高考題，準(zhǔn)確把握知識標(biāo)高，控制好教學(xué)的難度和坡度。
3、鉆研教材，狠抓常規(guī)教學(xué)，落實(shí)好備、講、批、復(fù)、輔、考各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到精選、精練、精講、精評。
4、加強(qiáng)方法教學(xué)和規(guī)范教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自我探究，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，使之能夠靈活運(yùn)用基本知識分析和解決問題，能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
5、關(guān)注高考信息，隨時(shí)了解最新動態(tài)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
6、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，和學(xué)生多溝通，及時(shí)進(jìn)行反饋，讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)有所成。
五、具體措施。
1、充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求編寫導(dǎo)學(xué)稿，吃透課標(biāo)、研透考綱，將教材、復(fù)習(xí)資料進(jìn)行優(yōu)化整合，編寫出高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)稿。
2、認(rèn)真上好每節(jié)課，嚴(yán)格按照導(dǎo)學(xué)稿的流程教學(xué)，將自主課堂教學(xué)模式中的各環(huán)節(jié)落到實(shí)處，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，采用交流、討論、點(diǎn)撥等教學(xué)手段來挖掘?qū)W生的潛力，上出高質(zhì)量的課。
3、導(dǎo)學(xué)稿的批改要做到及時(shí)準(zhǔn)確，全批全改，對尖子生要做到面批面改，每次批改都要有等級、日期、批語，并要做好批改記錄，以反饋促教學(xué)。
4、做好培優(yōu)輔差工作，尤其是對尖子生的培養(yǎng)，要及時(shí)的了解這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對有困惑或理解不透徹的地方要做好針對性的輔導(dǎo)。
5、重視復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中要將各章節(jié)知識點(diǎn)串聯(lián)起來，形成知識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)過的內(nèi)容要多次見面，這樣學(xué)生才記憶得牢固、理解得準(zhǔn)確、運(yùn)用得自如。同時(shí)對一些重點(diǎn)、考點(diǎn)的知識要進(jìn)行訓(xùn)練，拔高。
6、每次考試前都要教給學(xué)生應(yīng)考的方法、及注意事項(xiàng)，要求學(xué)生答題必須嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范和完善，為此，老師在平時(shí)講解習(xí)題時(shí)自身要做到語言精煉，板書規(guī)范，表述完整，言傳身教，對學(xué)生的作業(yè)批改、試卷的評分，也從嚴(yán)要求，嚴(yán)格評分標(biāo)準(zhǔn)，注重答題的要點(diǎn)和文字?jǐn)⑹龅囊?guī)范，專業(yè)術(shù)語和字符的準(zhǔn)確。同時(shí)，要求學(xué)生在考試中養(yǎng)成畫示意圖的習(xí)慣，學(xué)會用示意圖建立起思維的平臺;訓(xùn)練學(xué)生在解題過程中謹(jǐn)慎操作的習(xí)慣;告誡學(xué)生在考試時(shí)思維的執(zhí)著程度要適度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解題做到“一快、二準(zhǔn)、三規(guī)范”。每次考試后，將評分標(biāo)準(zhǔn)及答案張貼在班上，讓學(xué)生們熟悉，以便提高學(xué)生高考答題的質(zhì)量。
7、每章節(jié)都要有單元測試，閱完卷后，根據(jù)學(xué)生答題情況，逐題分析，特別要“究錯”題。讓學(xué)生要把每次講評完后的答卷收上來重作分析，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。
8、文科在念，理科在練。練習(xí)的過程是知識進(jìn)一步認(rèn)識、理解、鞏固、升華的過程。所以物理的教學(xué)重在練習(xí)。每天、每節(jié)課后都要給學(xué)生布置2-4道的題進(jìn)行有針對性的練習(xí)，這樣學(xué)生才能將所學(xué)知識牢固掌握，融會貫通。
9、每節(jié)課給學(xué)生2-3分的記憶時(shí)間，讓學(xué)生把本節(jié)課所學(xué)知識在大腦中想象，記憶。尤其對一些概念、公式、定理要牢記，使知識達(dá)到系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、具體化。
10、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生先明確實(shí)驗(yàn)的目的，要求，以及實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，然后再進(jìn)行操作，操作的過程中老師要給予必要的指導(dǎo)，幫助。切忌不按實(shí)驗(yàn)步驟操作，胡亂動手，以期達(dá)到提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的目的。
高三生物教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇十一
依據(jù)《考試綱》、《考試說明》、《教學(xué)綱》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，準(zhǔn)確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習(xí)能夠拿分的知識點(diǎn)。
1．構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探索，提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題的能力。
2．抓好二輪專題復(fù)習(xí)，研究考試說明，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓(xùn)練，增加高考經(jīng)驗(yàn)，爭取xx年取得優(yōu)異成績。
1．備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進(jìn)行充分研究。教學(xué)中要及時(shí)饋，根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。
2．認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷講評，每次訓(xùn)練測試全批全改，分?jǐn)?shù)登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個(gè)問題及原因?？己蠹皶r(shí)鞏固。
3．鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷。總結(jié)高考經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)。
4．二輪專題復(fù)習(xí)時(shí)間3月13日至4月30日，共分12個(gè)專題。注重知識間的縱橫聯(lián)系，助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強(qiáng)化學(xué)科用語、規(guī)范用語。三輪復(fù)習(xí)時(shí)間5月1日至30日，這段時(shí)間主要是查漏補(bǔ)缺，全面鞏固，綜合訓(xùn)練，深化知識，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考能力。四輪復(fù)習(xí)5月30日至6月3日，進(jìn)入考前知識再現(xiàn)階段。主要是回歸基礎(chǔ)和課本，教師答疑解惑，增強(qiáng)應(yīng)考信心。
5．教師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，每練必改，每考必評。增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性，收到更效果。
6．認(rèn)真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時(shí)引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考。
7．分層施教，要求不同，爭取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。
高三生物教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇十二
在本學(xué)期我們高三生物備課組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,順利完成本學(xué)期的教學(xué)工作，使學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中學(xué)有所得、學(xué)有所成，現(xiàn)將本學(xué)期工作做以總結(jié)。
工作一定要有計(jì)劃才能干好。記得每學(xué)期開學(xué)我都要認(rèn)真填好工作計(jì)劃，具體到天的安排，每節(jié)內(nèi)容具體到人，這是我們集體備課的大方向。通過集體備課，我們明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù)，任務(wù)具體到人，具體到單元檢測、周練試卷、月考試卷等，保證高三生物教學(xué)有計(jì)劃、有措施、有落實(shí)。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高我覺得和學(xué)生一樣，都是重在落實(shí)，而我們的落實(shí)就是集體備課。我們的備課雖然說是周一和周三，其實(shí)我們天天都在進(jìn)行。周一早上八點(diǎn)半我們統(tǒng)一安排下周教學(xué)任務(wù)，包括試題命制。在每天上午的十一點(diǎn)左右我們都會對要講的習(xí)題分析，站在學(xué)生的角度講題。每每說到一道題的講法時(shí)，我都會為大家對工作的認(rèn)真感動。已經(jīng)快十二點(diǎn)了，大家都已下班，而生物組的四個(gè)女將工作還沒有結(jié)束。她們還在為某道題范疇，不知道以什么樣的講法學(xué)生更好理解，下次遇見不會出錯。甚至有時(shí)中午吃過飯，我們芳芳還會再來辦公室把下午要講的問題再整理，而她下午第一節(jié)還有課呀。我相信生物組的集體備課是獨(dú)一無二的，無與倫比的。工作這么多年，我從來沒有見過像外高的這種集體備課，像生物組這些老師的堅(jiān)持。我慶幸我是她們的一員，生物組因?yàn)橛兴齻兠總€(gè)人的存在而卓越。
雖然一輪復(fù)習(xí)已接近尾聲，二輪復(fù)習(xí)即將開始。但我們的集體備課仍會堅(jiān)持直至高考，我相信因?yàn)橛薪處煹倪@種堅(jiān)持，學(xué)生的成績也會更卓越。
自擔(dān)任十六班的教學(xué)以來，自己壓力很大。自己的備課量非常大，做題量也很大，精心準(zhǔn)備的內(nèi)容在短時(shí)間內(nèi)就會完成。從課堂上學(xué)生的表情看，他們掌握的較好，但實(shí)戰(zhàn)練習(xí)時(shí)問題百出。而出現(xiàn)的問題又是一些最基本的知識，如果在課堂上再講，學(xué)生會覺得沒有新意，自己覺得已經(jīng)掌握，其實(shí)不然，這個(gè)問題我很難處理。我認(rèn)為單獨(dú)看生物這門學(xué)科的話，學(xué)生在知識的理解上是沒有問題的，關(guān)鍵在于思想上。生物的學(xué)習(xí)對智力的要求不高，關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)和規(guī)范。以十六班學(xué)生的水平，基本都在80分以上，而真正優(yōu)秀的能考90分以上的少之可憐。他們自認(rèn)為不那么刻苦，成績也可以，他們很滿足。我們應(yīng)該想辦法讓優(yōu)生充分認(rèn)識自己的不足，幫助他們超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，冷靜分析，正確全面地認(rèn)識自己，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動力，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己。只有這樣，才能提高他們，超越自我，他們才會更優(yōu)秀。
教育是一門藝術(shù)，要使這門藝術(shù)發(fā)揮到極致需要我不斷總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，通過教師自身的提高讓學(xué)生體驗(yàn)到教育的真諦。
高三生物教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇十三
緊密聯(lián)系高中生生物教學(xué)實(shí)際，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深化課堂教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量與水平。落實(shí)以人為本，深鉆教材，構(gòu)建適應(yīng)新課程教學(xué)的理念，有效提高課堂教學(xué)效率，注重學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、良好的合作精神、行為習(xí)慣和心理素質(zhì)，為全面提升我校高中生物教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。
1.總體目標(biāo)：落實(shí)《高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，落實(shí)高中生物開課情況，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)行為，提升教學(xué)效率和質(zhì)量；落實(shí)跟進(jìn)式教學(xué)指導(dǎo)，提高教師教學(xué)水平，努力提高教師的研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)水平。
2.分段目標(biāo)：高三階段，完善和落實(shí)高考一、二輪復(fù)習(xí)策略，全面提高學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。抓好常規(guī)教學(xué)，探索和創(chuàng)新課堂教學(xué)，構(gòu)建和諧課堂，完善差異教學(xué)措施，提高課堂效益。
1.開展以有效教學(xué)為核心的研究、指導(dǎo)與服務(wù)工作，加強(qiáng)學(xué)科課程建設(shè)、考試命題、學(xué)科評估的研究，立足課堂進(jìn)行有效教學(xué)的研究。
2.廣開渠道，學(xué)生的快速成長提供舞臺。如：認(rèn)真組織各種與教學(xué)有關(guān)的活動，堅(jiān)持公正、公平、科學(xué)原則，做好工作；組織與應(yīng)屆生的交流活動，進(jìn)一步拓寬教育交流與合作渠道；依托網(wǎng)絡(luò)平臺，開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，實(shí)現(xiàn)資源共享等。
3.本學(xué)年著重高三試題講評研究，加強(qiáng)第一、二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)，在高效課堂上下功夫，最大限度提高一輪復(fù)習(xí)課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
4.加強(qiáng)與其他高三生物教師之間的聯(lián)系，繼續(xù)做好與同行、同業(yè)人員的共同教研活動，充分利用各自的優(yōu)勢，共享資源。
5.加強(qiáng)生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的學(xué)習(xí)與研究，搜集高考信息，以求真正摸清20xx年高考新動向，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的目標(biāo)和方向，避免多走彎路。
1.及時(shí)準(zhǔn)確掌握高考信息。積極參加備考研討會、考察及網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)，及時(shí)多方位了解搜集高考信息，調(diào)準(zhǔn)復(fù)習(xí)思路。
2.吃透抓準(zhǔn)《考試說明》精神。帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀研究《考試說明》及官方或?qū)＜业慕庾x，把握基本要求，明確“考試內(nèi)涵”、“命題指導(dǎo)思想”和“考試目標(biāo)”，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)要求組織復(fù)習(xí)。
3.認(rèn)真研究近三年高考試題。組織學(xué)生研究、探討近三年高考命題趨向，從形式上明確試題主題題組的整合性、導(dǎo)向性，從內(nèi)容上明確試題聯(lián)系社會生活、富有時(shí)代氣息的基礎(chǔ)性、時(shí)代性，體會試題內(nèi)容的生成。
4.優(yōu)選高三習(xí)題資料。研究對比三年的高考試題分析，把握準(zhǔn)試題特點(diǎn)，引導(dǎo)選準(zhǔn)復(fù)習(xí)備考資料，大膽舍棄偏離《考試說明》要求的過時(shí)習(xí)題資料?？茖W(xué)預(yù)測命題趨勢，準(zhǔn)確把握備考方向。
1.重視基礎(chǔ)知識教學(xué)。
結(jié)合聽課要求學(xué)生要著眼基礎(chǔ)、要重視課本，復(fù)習(xí)回歸教材，依托課本中主干性、基礎(chǔ)性、常識性知識的靈活記憶理解，掌握基本技能，提高基本能力。教學(xué)著力體現(xiàn)“學(xué)科特點(diǎn)”的要求，認(rèn)真歸納“提煉”課本知識點(diǎn)、能力點(diǎn)。知識點(diǎn)要全面，切忌專業(yè)化羅列。優(yōu)化、濃縮知識網(wǎng)絡(luò)體系，避免知識點(diǎn)過于專業(yè)化的無效教學(xué)。學(xué)案材料要有知識體系。
2.習(xí)題訓(xùn)練適應(yīng)高效。
總結(jié)以往備考經(jīng)驗(yàn)與不足，對備考資料、習(xí)題科學(xué)用力，倡導(dǎo)多用心領(lǐng)會復(fù)習(xí)資料。慎用各地交流資料，重組整理“新創(chuàng)”后使用。習(xí)題訓(xùn)練不貪多求全，以引導(dǎo)學(xué)法、指導(dǎo)學(xué)生思考、適應(yīng)高效為目的。
本學(xué)期要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校對教師職責(zé)和任務(wù)的有關(guān)要求，努力做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)科教師。
1.通讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》《考試說明》和教材。
2.研究試題及試題的命制，高質(zhì)量命制各類考試題。
3.隨時(shí)寫下聽課、教學(xué)筆記，適時(shí)上博。
4.學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的手段和方法，自制實(shí)用簡潔課件。
高三生物教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇十四
新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊(yùn)藏著很大的機(jī)遇，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機(jī)遇。對大類學(xué)生主要目標(biāo)是達(dá)到二本分?jǐn)?shù)線，對美術(shù)、音樂、舞蹈特長生由于幾乎只1/3的時(shí)間，不僅要完成選修三的學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行必修一、必修二、必修三、選修三的復(fù)習(xí)，時(shí)間非常緊張，尤其是對于舞蹈班來說。
本學(xué)期重點(diǎn)對三個(gè)必修模塊在進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上建立知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，對相關(guān)知識進(jìn)行分類總結(jié)，對相關(guān)概念進(jìn)行辨析比較，在新的情景中分析討論，在復(fù)習(xí)中把目標(biāo)定在梳理課本知識，加強(qiáng)和鞏固對教材知識的理解，并及時(shí)解決仍有疑問的知識點(diǎn)上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，要求每個(gè)考點(diǎn)過關(guān)。
另外，對大類學(xué)生進(jìn)行選修三《現(xiàn)代生物科技專題》的復(fù)習(xí)，涉及許多現(xiàn)代生物技術(shù)：基因工程，細(xì)胞工程，胚胎工程，生物技術(shù)的安全性和倫理問題以及生態(tài)工程。本模塊以專題的形式著重介紹了現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，重點(diǎn)是對各項(xiàng)技術(shù)的基本流程以及操作過程中的具體操作的理由和方法進(jìn)行深入研究，并且關(guān)注其發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景，以開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)科技意識，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛生物科學(xué)的情感。
學(xué)生對基礎(chǔ)知識絕大部分已經(jīng)遺忘，所以需要對基礎(chǔ)進(jìn)行過篩子似的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識間的聯(lián)系和知識的綜合復(fù)習(xí)以及在新的情景中的應(yīng)用和拓展都存在明顯的劣勢，所以需制定周密且可行的教學(xué)計(jì)劃，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，抓實(shí)每一個(gè)過程。
（一）認(rèn)真研究考試說明和課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試大綱，明確教學(xué)內(nèi)容。
要認(rèn)真對課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明進(jìn)行對比，尤其是考試說明中注重考察的內(nèi)容，并且注意i和ii所要達(dá)到的目標(biāo)要求，并且與課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對比，看看提高的程度。
認(rèn)真分析課程標(biāo)準(zhǔn)中的每一部分的行為動詞要達(dá)到的目標(biāo)，注意能力要求。吃透教材、精心設(shè)計(jì)每一堂課。將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。按照教材的章節(jié)體系，依次梳理各知識點(diǎn)，通過統(tǒng)一測試，找到學(xué)生知識的薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化訓(xùn)練，將高二做過的試卷、習(xí)題整理出來，選出有代表性的、易錯題的集中評講，達(dá)到知識點(diǎn)過關(guān)的目的。
（二）重新設(shè)計(jì)章節(jié)內(nèi)容。
在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起來階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測且及時(shí)反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順序?yàn)橹骶€條，從落實(shí)基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
（三）構(gòu)建學(xué)科知識體系，實(shí)驗(yàn)多方位專題復(fù)習(xí)。
在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個(gè)完整的知識體系，注重知識之間的聯(lián)系是至關(guān)重要的。
設(shè)置如下幾個(gè)專題：
1.植物細(xì)胞的代謝、增殖以及調(diào)節(jié)。
2.動物細(xì)胞的代謝、增殖以及調(diào)節(jié)。
3.遺傳專題。
4.生物與環(huán)境。
5.選擇題解題能力專題。
6.實(shí)驗(yàn)專題。
（四）精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練。
試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對學(xué)生比較，圖表分析、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個(gè)問題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化；還能根據(jù)反饋的信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度；能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。
高三生物教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇十五
每一輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)、課型和時(shí)間安排都有所不同，具體做法如下：
1.1本輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)。
本輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是，打牢基礎(chǔ)，將《教學(xué)大綱》要求的教材上的知識點(diǎn)要全部講到、講透，不能有任何遺漏。三冊書的選學(xué)內(nèi)容，如果與必學(xué)內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，我們在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)要求了解，尤其是了解與必修內(nèi)容相聯(lián)系的知識點(diǎn)和常見的生物學(xué)現(xiàn)象，加深對必修內(nèi)容的理解。
在復(fù)習(xí)中如何做到不遺漏知識點(diǎn)呢，我們的做法是，在備課時(shí)，認(rèn)真讀《大綱》,其他并且書上作標(biāo)記，同時(shí)標(biāo)記上該知識點(diǎn)要求的層次和《考試說明》對該知識點(diǎn)的要求。對每一知識點(diǎn)，做到講透的標(biāo)準(zhǔn)是，將教材中涉及本知識點(diǎn)和隱含本知識點(diǎn)的各方面都按內(nèi)部聯(lián)系理順?biāo)鼈兊年P(guān)系，從而加深對本知識點(diǎn)的理解。一輪復(fù)習(xí)只是緊緊圍繞某知識點(diǎn)對三冊書上有關(guān)聯(lián)的該知識點(diǎn)作適當(dāng)?shù)穆?lián)系，并不展開來講。
1.2將《考試說明》上的能力要求體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)過程中。
《考試說明》是在《教學(xué)大綱》規(guī)定的范圍內(nèi)，提出了高考對考生能力測試的要求，是我們復(fù)習(xí)時(shí)的指導(dǎo)綱要。我們根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重基礎(chǔ)知識的特點(diǎn)，將考試說明的能力要求不同程度地滲透在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中。
通過一輪復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生理解能力方面，我們的做法是，按照《說明》的要求去做，不僅要知道基本概念、原理和規(guī)律的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍，以此來培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
在培養(yǎng)學(xué)生“認(rèn)識概念和規(guī)律的表達(dá)形式”方面，我們的做法是將圖、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達(dá)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力。此外，還反過來，將文字轉(zhuǎn)換成曲線。
利用基礎(chǔ)知識培養(yǎng)學(xué)生推理能力方面，我們的具體做法是：將已學(xué)過的知識或?qū)嶒?yàn)結(jié)果先提出來，再讓學(xué)生分析該結(jié)果能說明哪些問題。
利用課本的基礎(chǔ)知識培養(yǎng)學(xué)生“設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力”方面，我們的做法主要是讓學(xué)生在掌握好課本上已有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上模擬課本實(shí)驗(yàn)。
在通過基礎(chǔ)知識培養(yǎng)學(xué)生“獲取知識的能力”方面，我們的具體做法是：讓學(xué)生自學(xué)課本某些章節(jié)，再讓他們歸納出該章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)。
在利用基礎(chǔ)知識培養(yǎng)學(xué)生“分析分析能力”方面，我們的具體做法是：要求學(xué)生將課本的某些基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù)，對生命現(xiàn)象進(jìn)行量化處理。這些以前由教師來完成的轉(zhuǎn)化、量化工作，現(xiàn)在由學(xué)生本人獨(dú)立地做，對培養(yǎng)他們的此項(xiàng)能力大有裨益。此外，一輪復(fù)習(xí)我們還將課本基礎(chǔ)知識與相關(guān)的生產(chǎn)、生活中的問題進(jìn)行淺層次的聯(lián)系。
1.3一輪復(fù)習(xí)的基本課堂模式。
在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生前面學(xué)的知識已經(jīng)大量遺忘，有的甚至于像從末接觸過的新知識，所以，我們采用的課堂模式與新授課有類似之處：知識講得詳細(xì)、面面具到。與新授課的不同之處：一是，本次是教師講得比新授課的多，相對來說用的時(shí)間比較短；二是，把其他章節(jié)中有關(guān)本知識點(diǎn)的內(nèi)容集中到一起，也就是從第一輪復(fù)習(xí)就開始進(jìn)行小范圍的聯(lián)系；三是，學(xué)生復(fù)習(xí)后，教師提出的思考題比新授課的多。
1.4練習(xí)題的設(shè)置。
和以前一樣，在一輪復(fù)習(xí)前就大量翻閱復(fù)習(xí)材料，從中選出質(zhì)量最好的一本，在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，就以這本材料為主，只進(jìn)行適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充與刪除。一輪復(fù)習(xí)處理練習(xí)題的方法是，有選擇地進(jìn)行精講，盡量縮短花費(fèi)在練習(xí)上的時(shí)間。
2.1本輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)。
本輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是，立足于基礎(chǔ)，強(qiáng)化主干知識，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系，使學(xué)生能自主建立起知識體系。具體的做法主要有：一是，按照教材知識的內(nèi)在聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生對不同章節(jié)的知識進(jìn)行比較，讓學(xué)生本人整理成表格等形式。二是，利用繪概念圖的方法，將有關(guān)內(nèi)容全部按照它們的邏輯性聯(lián)系在一起。三是，通過提出與之有關(guān)的思考問題的方法。
2.2通過第二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)化能力培養(yǎng)。
在二輪復(fù)習(xí)過程中，主要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的以下幾個(gè)方面的能力。
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。具體做法是：一是，在復(fù)習(xí)每章節(jié)時(shí)，將該節(jié)教材中標(biāo)明的實(shí)驗(yàn)和教材中隱含的實(shí)驗(yàn)改成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。二是，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)專題訓(xùn)練時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則，和設(shè)計(jì)的技巧。三是，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)行較多的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，在做中學(xué)。
加強(qiáng)識圖、識表和表達(dá)能力的培養(yǎng)。本輪復(fù)習(xí)我們的做法與第一輪相似：一是，將教材中的文字“翻譯”成圖表；二是，將圖表“還原”成文字。不同之處：一是，增加圖表題的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從圖表中提取信息的能力；二是，將多個(gè)生理過程進(jìn)行分析，形成一個(gè)大圖表。
加強(qiáng)分析問題、運(yùn)用基礎(chǔ)知識的能力培養(yǎng)。高考題中的非選擇題，幾乎都是通過分析，然后選擇應(yīng)用哪一種基礎(chǔ)知識進(jìn)行解答。所以，在二輪復(fù)習(xí)中，我們通過針對性地選擇簡答題，和透[nextpage]徹的講解，讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識與題之間建立起橋梁，學(xué)習(xí)運(yùn)用基礎(chǔ)知識來解決具體題的能力。
2.3二輪復(fù)習(xí)課的課堂模式。
在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，翻開課本學(xué)生就有一種似曾相識的感覺，久看生厭，況且，高三學(xué)生幾乎每天都是超負(fù)荷地工作，很容易在生理和心理上產(chǎn)生疲勞感，導(dǎo)致課堂效率低下。所以我們避免簡單的重復(fù)，在復(fù)習(xí)的方式和呈現(xiàn)知識的形式方面經(jīng)常給它們換一個(gè)新面孔，從另一個(gè)角度來提出問題，既讓學(xué)生有新鮮感，又加深了對教材的理解。具體的做法是：在黑板上以有思考價(jià)值的問題的形式呈現(xiàn)本節(jié)課要復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容。
2.4練習(xí)的設(shè)置。
本輪復(fù)習(xí)，主要是教師大量翻閱材料，本人組題，盡量避免用成題。具體做法是，我們將手中的全部材料分發(fā)到每位高三教師的手中，將每本練習(xí)冊中相關(guān)章節(jié)的高質(zhì)量的題篩選出來，匯總到一起，再加上已做過的題中的易錯題，共同組成一份題。
3.1本輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)。
第三輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是查漏補(bǔ)缺。包括知識上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。教師在本輪復(fù)習(xí)過程中注意研究各地的新信息，關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會熱點(diǎn)，強(qiáng)化可能的考點(diǎn)。學(xué)生主要是對照錯題看書，找出錯的原因，清除再錯的可能性；如果學(xué)生本人難以解決，就要求多問，不留下后遺癥，這樣學(xué)生才能有一個(gè)平和的心態(tài)，才有可能滿懷著信心步入考場。
3.2通過本輪復(fù)習(xí)，鞏固能力培養(yǎng)。
第三輪復(fù)習(xí)要起到鞏固二輪復(fù)習(xí)培養(yǎng)的能力的作用，尤其是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。具體做法如下：通過選擇涉及文字表達(dá)、繪圖、觀點(diǎn)評價(jià)和聯(lián)系實(shí)際、社會熱點(diǎn)等問題來鞏固有關(guān)的能力。通過出示實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)的思路，和答題的技術(shù)，來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。此外，審題能力的強(qiáng)化也是本輪復(fù)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)。
3.3本輪復(fù)習(xí)的課堂模式。
第三輪復(fù)習(xí)，我們一直沒有找到滿意的基本課堂模式。我們一般是這樣做的：首先教師在黑板上呈現(xiàn)出本節(jié)課的任務(wù)作為學(xué)生復(fù)習(xí)的參考，并說明時(shí)間分配的情況。包括具體要求學(xué)生對哪些知識點(diǎn)進(jìn)行反思，達(dá)到何種程度；看相關(guān)知識點(diǎn)的錯題。大約30分鐘。在學(xué)生看題時(shí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)和答疑。隨后大約用5分鐘來點(diǎn)明本節(jié)課涉及的知識點(diǎn)中的易錯、易混處，以及與生產(chǎn)、生活和熱點(diǎn)有哪些關(guān)聯(lián)。大約用10分鐘精講考題中或習(xí)題中的兩道分析題和一道實(shí)驗(yàn)題，側(cè)重于講解如何從題中提取信息，從而將題與基礎(chǔ)知識相聯(lián)系，和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路與技巧。
3.4練習(xí)的設(shè)置；
高三生物教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇十六
20__年高考已經(jīng)結(jié)束，我校高考成績又上新臺階，高考最高分671，600分以上考生有69人，上二本線的學(xué)生超過270人。理科69班上一本線的人數(shù)有42人，600分以上學(xué)生有29人之多，218班全班都考上本科二批以上，其中一本人數(shù)是24人，一本上線率達(dá)60%。對218班全體學(xué)生理科綜合成績統(tǒng)計(jì)，參加考試的40名同學(xué)中，33人取得200分以上的好成績，理科綜合的平均成績達(dá)220分?；仡櫼荒陙淼母呷虒W(xué)，我們高三化學(xué)備課組全體老師，付出了辛勤的汗水。對于第一次擔(dān)任高三化學(xué)備課組長的我來說，是一次極具壓力的挑戰(zhàn)，我不敢怠慢，積極迎戰(zhàn)備戰(zhàn)！
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，順利完成教學(xué)任務(wù)，在高三第一學(xué)期開學(xué)，我們高三備課組制訂了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，注重教學(xué)過程，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)討論、總結(jié)和反思，根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。
一、研究信息，看準(zhǔn)方向，提高復(fù)習(xí)效率。
本屆高三在湖南省首屆使用的人教版新課標(biāo)教材，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的困惑。開學(xué)伊始，幾位高三化學(xué)老師就提出她們的困惑：
1、實(shí)驗(yàn)怎么考？如何復(fù)習(xí)？
2、有機(jī)化合物知識在必修教材和選修教材中的知識體系如何構(gòu)建？
3、元素化合物知識在舊教材中有幾本書，新教材中只有兩單元內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)體系如何構(gòu)建？
4、湖南省新的考試說明還未出臺，三本選修教材是否全部要考試，是否存在選考內(nèi)容？
要解決好這些問題，就必須對近幾年來新課標(biāo)地區(qū)的高考信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1、研究高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。在學(xué)校教研室的指引下，去年暑假開始，我們就將20__年全國高考試題編印成冊，印發(fā)給每位老師和學(xué)生，根據(jù)不同的高考形式，重點(diǎn)研究與湖南省選擇相同教材的20__年、20__年寧夏高考的高考試題，從中發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，修訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向，盡量少走彎路。
2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
3、深入研究考試大綱及考試說明。考試說明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”。新考綱出臺后，我們進(jìn)行認(rèn)真閱讀，深入研究，將新考綱和舊考綱進(jìn)行對比分析，找出它們的變化，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
4、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。20__年20__年的整個(gè)高三復(fù)習(xí)過程中，我們始終密切關(guān)注本省名校的試題信息，除與長郡中學(xué)多次聯(lián)考外，還通過各種渠道，獲得其他名校試題信息，并進(jìn)行加工處理，及時(shí)傳遞到學(xué)生手中，提高復(fù)習(xí)效果。同時(shí)，高三化學(xué)備課組的每一位教師充分利用網(wǎng)絡(luò)信息，經(jīng)常收信高考動態(tài)和信息，然后進(jìn)行篩選，并且資源共享，提高復(fù)習(xí)效率，避免浪費(fèi)時(shí)間。
二、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，制定合理復(fù)習(xí)模式。
高三復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，在高二學(xué)業(yè)水平考試結(jié)束后，我們開始進(jìn)入高三復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備，首先是確定高考復(fù)習(xí)目標(biāo)：
二是對知識點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、總結(jié)、處理。
在上述目標(biāo)的指導(dǎo)下，通過教學(xué)實(shí)施使學(xué)生掌握的知識更為扎實(shí)，更為系統(tǒng)，從而達(dá)到提高分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)知識的運(yùn)用能力目的。
在高三化學(xué)總復(fù)習(xí)中，我門采用的是三輪復(fù)習(xí)模式，即：
第一輪分章復(fù)習(xí)。時(shí)間安排在第一學(xué)期開學(xué)到第二學(xué)期第一個(gè)月約25周。主要任務(wù)是將零碎的化學(xué)知識進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化。
第二輪分塊復(fù)習(xí)；時(shí)間安排在3月中旬到5月初，約8周。主要是對知識點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、總結(jié)、處理，使之形成有效方法解決化學(xué)問題。
第三輪模擬考試，沖刺高考。約4周時(shí)間。
主要是針對性訓(xùn)練，一是查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化解題能力；
二是回歸教材，鞏固化學(xué)核心知識；
三是糾錯矯正，規(guī)范書寫，訓(xùn)練答題意識，避免在考試中無故失分。
此外，根據(jù)理科綜合學(xué)科特點(diǎn)，在第二學(xué)期開始對學(xué)生進(jìn)行理科綜合強(qiáng)化訓(xùn)練。
高三生物教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇十七
第一輪:第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周。
內(nèi)容:章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)。
20xx年1月中市摸底考試強(qiáng)化練習(xí)與專門糾錯。
第二輪:20xx年第二學(xué)期第二周到20xx年4月中的二模。
內(nèi)容:專題復(fù)習(xí)與尖生強(qiáng)化,臨界輔導(dǎo)。
第三輪:20xx年5月中的二模到20xx年6月9日。
內(nèi)容:查缺補(bǔ)漏與高考適應(yīng)性練習(xí)。
二.教與學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
學(xué):知識基礎(chǔ)化,表達(dá)科學(xué)化,架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化,思維多元化,能力訓(xùn)練專題化,每周一開放題。
三.教與學(xué)主要場地。
教室(每周一開放題),實(shí)驗(yàn)室,自修室,網(wǎng)絡(luò)媒體,科組。
四.練習(xí)。
使用老師推薦書籍,另外自己可以一本自學(xué)書籍課堂練習(xí),老師布置,概念題或問答題.當(dāng)堂或當(dāng)天完成,有收繳有批改(抽查與普查結(jié)合)每周一練,老師布置150分,有收繳有批改(普查)每月一考,年級統(tǒng)測150分,有收繳有批改(普測)。
五,關(guān)注下列問題。
1.生物種類。
2.形態(tài)結(jié)構(gòu),細(xì)胞代謝與生命活動調(diào)節(jié),遺傳變異進(jìn)化,環(huán)境生態(tài)。
3.細(xì)胞器,細(xì)胞,組織,器官,系統(tǒng),生物體,種群,群落,生態(tài)系統(tǒng),人與生物圈。
4.回答如下問題:。
1.我看自己身體如何我每天生活的生理基礎(chǔ)是什么。
2.生活中有哪些行為,現(xiàn)象與生命科學(xué)有關(guān)系我能解釋多少呢。
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