總結是我們向前看的關鍵一步，為未來的發(fā)展做好準備?？偨Y時要先明確總結的目的和范圍，這樣有利于我們更有針對性地整理信息?？偨Y范文可以幫助我們更好地理解總結的寫作方式和技巧。
會計課程教學設計篇一
說到學習會計學，這絕對是一項不容馬虎的過程。在我剛學習該課程的第一章時，以為學習它不過就是背背定義就可以了，可在相繼學習了后面的內容后，我發(fā)現(xiàn)其實不然，要想學好這門課，要在理解的基礎上更深一步應用。
在學習中我發(fā)現(xiàn)它是一門技術很強的課程，主要闡述會計核算的基本業(yè)務方法。所以對于它的學習，要按教材章節(jié)順序，循序漸進地進行，只有弄懂了每一種方法，才能掌握方法之間的聯(lián)系，才能掌握整個方法體系。例如，我們在確定費用是管理費用還是制造費用時，一定要認清是廠部發(fā)生的，還是車間發(fā)生的。再如，只有當購入材料驗收入庫注明后，才能記入物資采購。而這樣特別對我們這些初學者來說，許多內容、概念都是第一次接觸，所以學習具有一定的難度，在學了一些內容后，就有了放棄的想法，更有甚者還產生了畏懼的心理。但是，困難不能否認，只要有了正確的學習方法和積極的學習態(tài)度，最后加上勤奮，那樣必然會贏來成功的曙光。天道酬勤嘛!
還記得在學習第一章時，總在抱怨為什么有這么多定義要記，就想應付一下了事，反正重點在后面幾章，但會計學也是重理論的，它主要是闡述會計核算的原理，包括會計的基本理論和會計核算方法的原理。因此，學習時一定要從原理的角度理解和掌握課程內容。例如，學習各種會計核算方法時，不能就方法論方法，要理解其理論依據(jù);既要學會應當怎樣做，又要弄懂為什么要這樣做。要防止鉆入具體業(yè)務處理，而忽略對其原理的學習。教材中在闡述會計核算原理和各種核算方法時多配以實例，這樣使我們通過實例更好地理解和掌握原理，并學會運用。它還要求我們善于將總論中闡述的會計核算的基本理論與后面闡述的會計核算具體方法的運用結合起來學習，融會貫通，以求得對課程內容更好的理解和掌握，達到為學習后續(xù)的專業(yè)會計課程打好基礎的目的。
死板，以前這個詞我們總定義給會計，可我還要說自從學習了會計學基礎后，知道活學活用才是實質。所謂活學活用，是指對課程內容不要理解過死，如借貸記賬法下的賬戶結構、賬戶分類等。具體說如我們作一筆會計分錄，并不是說就一成不變，而是要定期調整賬戶的記錄，使各賬戶能正確反映實際情況，而在調整時，要用權責發(fā)生制。當然活學活用的基礎是吃透原理，因為只有弄懂了原理，才能舉一反三;只有掌握了原理，才能根據(jù)具體情況運用會計核算方法，發(fā)揮會計的職能作用，以求得對課程內容更好的理解和掌握。
財務會計學是指主要以對外提供財務報告的形式來滿足有關方面的決策，對企業(yè)會計信息的需求為主要目標的會計學。會計作為經濟管理的重要組成部分，是適應社會生產的發(fā)展和管理需要而不斷發(fā)展和完善的。在社會生產中，會計一方面對生產過程中人力、物力的消耗量及勞動產品的數(shù)量進行記錄、計算;另一方面則要對生產過程中的耗費和勞動成果進行分析、控制和審核，以促使人們節(jié)約勞動耗費，提高經濟效益。
一、要學習好財務會計學，我覺得可以從以下幾方面考慮：
(1)財務會計學作為一門操作性較強的學科、每一筆會計業(yè)務處理和會計方法的選擇都離不開基本理論的指導。為此，要求我們首先要熟悉基本會計準則，正確理解會計核算的一般原則，并在每一會計業(yè)務處理時遵循一般原則的要求。
(2)財務會計學的學習，必須力求總結和應用相關技巧，使之更加便于理解和掌握。學習時應充分利用知識的關聯(lián)性，通過分析實質，找出核心要點。所謂核心要點，就是相關知識的相同點和區(qū)別點。在財務會計學中，財產物資的報廢業(yè)務、批發(fā)企業(yè)和零售企業(yè)有關業(yè)務的核算和現(xiàn)金流量表的編制等內容，均可通過找出核心要點的方法，精煉其繁雜的內容。
(3)通?？衫觅~務處理程序圖，使復雜的問題變得簡單、直觀、明了。如在學習委托加工物資、包裝物出租出借、低值易耗品的報廢、固定資產出售、報廢、毀損、短期借款以及長期借款等內容時，利用賬務處理程序圖的方法進行描述，即可清晰地勾勒出其核算程序。
(4)財務會計學中有關計算問題，可通過把握計算的特點和公式的來朧去脈，找出求解思路，避免呆記。
二、對財務會計的理論學習體會。
在學習《基礎會計》時，主要學習了會計的基本原理。如資金平衡原理：收入—費用=利潤;資產=負債+所有者權益+(收入—費用);會計科目和會計帳戶的設置以及復式記賬法。
在復式記賬法下，會計賬戶的左方成為“借方”，右方成為“貸方”。借貸是記賬符號，分別反映資產、負債、所有者權益的增減變化。其計算公式如下：
資產帳戶：期末余額=期初余額+借方本期發(fā)生額—貸方本期發(fā)生額。
負債及所有者權益賬戶：期末余額=期初余額+貸方本期發(fā)生額—借方本期發(fā)生額。
財務會計的學習就是在以上的基礎上進行的。通過對總論的學習，我們知道企業(yè)財務會計的目標主要是以對外提供財務報告的形式滿足有關方面的決策對企業(yè)會計信息的需求。要實現(xiàn)這一目標，關鍵是保證財務報告的質量，因此需要有專門的會計規(guī)范。
(一)對資產的認識。
資產是企業(yè)過去的交易或事項形成的、由企業(yè)擁有或者控制的、預期會給企業(yè)帶來經濟利益的資源。為了正確反映企業(yè)的財務狀況，通常將企業(yè)的全部資產按其流動性劃分為流動資產與非流動資產。在這里，我們把貨幣資金、應收票據(jù)、應收賬款、存貨和待攤費用等可以合理地預期將在一年內轉換為現(xiàn)金或被銷售、耗用的資產;而除此以外的其他資產統(tǒng)稱為非流動資產，包括持有至到期投資、長期股權投資、固定資產、無形資產等。資產的確認、分類和計價在財務會計實務中占很大的的比重。
二：按部就班，循序漸進!!
知識的學習是個過程!從基本原理開始就需要明白!否則寸步難行!基本的原理是學習的基石!!!!
三：總結，總結，再總結!!
作錯題目，理解錯誤不可怕，怕的是錯誤了卻不明白為什么!!總結能夠避免犯可以不犯的錯誤!!
通過一學期得學習，我覺得賀老師對我們很好，和他一起學習下我相信我會做得更好!
財務是指財務活動和財務關系，是指企業(yè)再生產過程中的資金運動，它體現(xiàn)企業(yè)和各方面的關系。
財務是國民經濟各部門、各單位在物質資料再生產過程中客觀存在的資金運動及資金運動過程中所體現(xiàn)的經濟關系。因大量發(fā)生在企業(yè)，故通常主要指企業(yè)財務。財務隨著商品貨幣經濟產生以后，在各個社會形態(tài)下都表現(xiàn)為資金運動。如進行商品生產，首先要籌集一定數(shù)量的貨幣資金，才能購買生產的三要素勞動力、勞動資料和勞動對象。在生產過程中，工人使用勞動資料對勞動對象進行生產。
工人除將已耗費的勞動對象和勞動資料的價值轉移到產品中去以外，還創(chuàng)造新的價值。工人新創(chuàng)造的價值，一部分由企業(yè)通過工資形式支付給工人，另一部分形成企業(yè)的純收入。產品生產完成后，通過銷售收回產品的全部價值。企業(yè)取得產品銷售收入的大部分，用以彌補生產耗費，其余部分要在投資者、企業(yè)和國家之間進行分配，用以彌補生產耗費的資金，又以貨幣形態(tài)開始繼續(xù)參加生產周轉，重新購買勞動對象，更新勞動資料，支付職工工資，實現(xiàn)產品再生產。這樣，在企業(yè)的再生產過程中，一方面是物資運動，即物資的供應、生產和銷售，另一方面是資金運動，即資金的籌集、使用、耗費、收回和分配。前者是經濟活動，后者是財務活動。
財務雖表現(xiàn)為資金運動，但它并不是資金，而是體現(xiàn)資金背后的經濟關系，即財務關系。馬克思在《資本論》中指出：“資金不是物，而是一定的、社會的、屬于一定歷史形態(tài)的生產關系，綜合體現(xiàn)在一個物上，并賦予這個物以特有的社會性質。”馬克思這一論述，撇開了資本主義特有的屬性，其基本原理也適用于社會主義財務。因此，國民經濟各部門、各單位在物質資料再生產過程中客觀存在在的資金運動，是財務的表象，而由資金運動所體現(xiàn)的經濟關系，是財務的本質。把兩者統(tǒng)一起來，才構成完整的財務概念。
稅務是指和稅收相關的事務。一般稅務的范疇包括：
一、稅法的概念。它是國家權力機關及基授權的行政機關制定的調整稅收關系的法律規(guī)范的總稱。其核心內容就是稅收利益的分配。
二、稅收的本質。稅收是國家憑借政治權力或公共權力對社會產品進行分配的形式。稅收是滿足社會公共需要的分配形式;稅收具有非直接償還性(無償性)、強制義務性(強制性)、法定規(guī)范性(固定性)。
三、稅收的產生。稅收是伴隨國家的產生而產生的。物質前提是社會有剩余產品，社會前提是有經?；墓残枰?，經濟前提是有獨立的經濟利益主體，上層條件是有強制性的公共權力。中國的稅收是公元前594春秋時代魯宣公實行“初稅畝”從而確立土地私有制時才出現(xiàn)的。
四、稅收的作用。稅收作為經濟杠桿之一，具有調節(jié)收入分配、促進資源配置、促進經濟增長的作用。
五、稅收制度構成的七個要素。
1、納稅主體，又稱納稅人，是指稅法規(guī)定負有納稅義務關直接向稅務機關繳納稅款的自然人、法人或其他組織。
2、征稅對象，又稱征稅客體，是指稅法規(guī)定對什么征稅。
3、稅率，這是應納稅額與征稅對象之間的比例，是計算應納稅額的尺度，反映了征稅的程度。稅率有比例稅率、累進稅率(全額累進與超額累進)和定額稅率三種基本形式。
4、納稅環(huán)節(jié)，是指商品在整個流轉過程中按照稅法規(guī)定應當繳納稅款的階段。
5、納稅期限，是稅法規(guī)定的納稅主體向稅務機關繳納稅款的具體時間。一般的按次與按期征收兩種。
6、納稅地點，是指繳納稅款的地方。一般是為納稅人的住所地，也有規(guī)定在營業(yè)發(fā)生地。
7、稅收優(yōu)惠，是指稅法對某些特定的納稅人或征稅對象給予免除部分或全部納稅義務的規(guī)定。從目的上講有照顧性與鼓勵性兩種。
會計課程教學設計篇二
從我踏進實習單位的那一刻起，我就明白我將經歷一段特殊的不平凡的并且充滿收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會在我的`生命中留下絢爛多彩的回憶，必定會給我?guī)砩袩o與倫比的財富。
畢業(yè)實習是我們大學期間的最后一門課程，不知不覺我們的大學時光就要結束了，在這個時候，我們十分期望透過實踐來檢驗自己掌握的知識的正確性。在這個時候，我來到圣鹿源生物科技股份有限公司在那里進行我的畢業(yè)實習。
2、實習方式。在實習單位，師傅指導我的日常實習，以雙重身份完成學習與工作兩重任務。向單位員工一樣上下班，完成單位工作；又以學生身份虛心學習，努力汲取實踐知識。
3、實習收獲。主要有四個方面。
一是透過直接參與企業(yè)的運作過程，學到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了教學的實踐任務。
二是提高了實際工作潛力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經驗。
三是在實習單位受到認可并促成就業(yè)。
四是為畢業(yè)論文積累了素材和資料。
在摸索中，為期一個月的頂崗實習結束了。本站帶給了我太多的回憶與反思。我虛心聽取老師和同學的意見，盡我最大的努力認真做好每一件事。我很慶幸我和同事們的關系很融洽。同時我在實習中也發(fā)現(xiàn)自己很多的不足。這次實習對我的社會經驗、人際關系也有很大的幫忙。
在短短的一個月里，我學到了很多東西。這比在校園這么長的時間里學到的更精彩、更豐富。但同時也讓我感到自己以前學習得不夠認真等一些問題，這次實習使我加深了對會計工作的認識和了解，進一步鞏固與發(fā)展了專業(yè)理論知識，培養(yǎng)了獨立從事會計工作的潛力，堅定了我從事會計工作的理念。
我期望我們學院以后能多與相關行業(yè)聯(lián)系并和他們建立長期的關系有利于開展一系列的合作?？傊o我們實踐的機會，我會在接下來的時間里認真總結，為將自己塑造成一個貼合時代要求的會計工作人員而不懈努力！
我明白“萬事有利必有弊”的道理，也明白“多行不義必自斃”。但十幾年的理論知識仿佛就是一堆讓當代人恨之入骨的贅肉，恨不得立刻恢復當初的一無所知，來避免師傅一遍又一遍的斥責。類似“別跟我說廢話”“你那些只能在靠證件的時候用的到”的話，即便才工作一個月，卻已經聽到了太多太多。聽得耳朵長繭，還依然不太愿意承認這么多年的學習其實只是為了給自己一個交代。在初次踏入社會的我們身上，可能充滿著初生牛犢不怕虎的優(yōu)良精神。然而如此精神帶給我們的可能僅是那股不輕言放棄的倔勁而已吧。而且這股倔勁也只會讓我們顯得愚蠢得可笑。
幾近三年會計專業(yè)的學習，給我們卻是增添了不少的知識累積，但現(xiàn)實告訴我們，這是遠遠不夠的。一紙會計從業(yè)資格證書加上一紙會計電算化證書并不代表多少的學業(yè)成績，僅僅是在茫茫會計學海里的一粒粟而已。
即將踏上社會的我們還有太多太多需要學習的東西。本站我們沒有足夠的知識做鋪墊，更沒有足夠的實戰(zhàn)經驗。如此一番并不樂觀的甚至能夠說是悲觀的言辭，只是我這個初出茅廬的“菜鳥”的一點牢騷。
就像喜歡說的“我允許自己像蝸牛一樣一步一個腳印的開始，卻不允許自己不思進取得活著。”每個人都有自己對待生活的態(tài)度，對待挫折的態(tài)度和對待成功的態(tài)度。也許并沒有真正遇到挫折，也沒有真正成功過，但是積極向上的態(tài)度總是對的。就像亙古不變的“謙虛使人進步，驕傲使人落后”一樣，我終究會學會用適合的方式去做正確的事情。
這是一段充滿艱辛和收獲的經歷，這是一段充滿幸福和快樂的旅程，這是一段充滿挫折與反思的人生，這是一件我們一生用心珍藏的禮物，這是一個不老的故事，是教師和學生用情感書寫的傳奇，這一切必將是我生命中不朽的記憶，必將給我們以后的人生打下堅實的基礎，必將是我生命中豐碩而寶貴的精神財富。
會計課程教學設計篇三
隨著經濟的快速發(fā)展，企業(yè)對管理人員的素質要求越來越高，讀懂會計報表、根據(jù)會計信息進行決策是對管理人員的基本要求。就此，我國將會計學列為市場營銷、國際貿易、工商管理等非會計管理專業(yè)的一門必修課。對于國貿專業(yè)學生來說,其培養(yǎng)目標與會計專業(yè)學生是不同的。國貿專業(yè)的學生要求具有對國際經濟與貿易理論分析和實務操作的基本能力，會計專業(yè)的學生則要求具有分析和解決會計理論與實務問題的基本能力。由此可以看出國貿專業(yè)學生將來的工作重點放在對外貿易業(yè)務上，因此對其開設會計學課程的目的應該是“懂會計”，運用會計信息為其專業(yè)服務,而非“做會計”。即會計學課程是一門專業(yè)基礎課，通過教學要使學生能站在會計信息使用者的角度掌握會計學的基本理論，了解會計核算方法，了解會計信息的編報，能解讀有關財務報表，建立會計為管理決策提供信息的理念，具備應用會計信息進行分析和決策的能力。
（一）調查問卷的基本情況。
本文借助于問卷調查，探討了國際經濟與貿易專業(yè)會計學課程的教學改革問題。調查的對象為湘南學院經濟管理系國際經濟與貿易專業(yè)學生及教師。問卷的內容分為兩部分：一是調查學生對會計學課程的興趣及學習目的；二是調查學生對會計學課程的教學滿意程度，如教學內容、教學方式及教學手段滿意度。本次調查共發(fā)放問卷200份，回收169份，回收率84.5%。
（二）調查結果統(tǒng)計情況。
從表1的結果顯示:大多數(shù)學生在學習這門課程之前是不了解會計學的，但并不影響大多數(shù)學生對會計學這門課程的興趣,也認為很有必要開設該課程。結果還顯示，很多學生不了解國貿專業(yè)與會計學的關系，因此，這就要求應課教師掌握國貿專業(yè)的一些學科知識，并在開始時，介紹一些國貿專業(yè)與會計學之間的聯(lián)系，讓他們知道會計學的重要性。大多數(shù)學生不想成為會計從業(yè)人員，這與對國貿專業(yè)的培養(yǎng)目標相一致。
2．對教學內容、教學方法及手段的調查統(tǒng)計情況。從表2的結果顯示:對國貿專業(yè)會計學課程的教學方法不夠豐富，教學手段比較傳統(tǒng)。但學生更多喜歡案例教學，喜歡老師與學生互動，喜歡現(xiàn)代化的教學手段，這可能也是影響學生對教學內容不滿意的原因之一。
（三）教學中存在的問題分析。
1．國貿專業(yè)學生對會計學課程的興趣程度。從調查問卷的統(tǒng)計結果看，大部分學生對會計學課程是感興趣的，仍然有高達17%的同學學習興趣不高，他們認為：我學的是國貿專業(yè)，將來不做會計，“我為什么要學習會計?”、“學習會計這門課有什么好處?”、“學習會計可解決什么問題?”等諸如此類的問題。
2．教學目的不明確，教學內容不合理。目前會計教師對國貿專業(yè)會計學課程的教學目的認識模糊，對會計知識與國貿專業(yè)的內在聯(lián)系也認識不清，以至于教學內容安排也不合理，他們認為，只需要像教授會計專業(yè)學生那樣，從會計的設置會計科目和賬戶，復式記賬，再到如何登記賬簿，如何編制財務報告等。像這些抽象概念、復雜的帳戶對應關系容易引起國貿專業(yè)學生的抵觸情緒。將大量的時間與精力花在了如何“做會計”上，而財務報告這一部分內容所用的時間有限，也沒報表分析的內容。由于國貿專業(yè)學生是會計息的使用者，而非生產者。因此，這種教學模式是與國貿專業(yè)學生對會計知識的需求不相符合。
3．教學手段陳舊，教學方法失當。通過對會計老師的訪問，大部分會計學教學現(xiàn)在仍然是“粉筆+黑板”，其優(yōu)點可以對學生不懂或疑難的地方通過板書進行說明，缺點是難對會計核算圖、賬表、實物等內容做詳細介紹。通過調查問卷的統(tǒng)計分析，有91%的同學認同采用多媒體教學與板書教學相結合的教學手段。會計本身是一門技術性比較強的學科，且具有高技巧的操作性。然而現(xiàn)大多學校針對國貿專業(yè)會計學課程的教學一味“填鴨式”灌輸會計理論知識，枯燥乏味，實際案例較少，且沒有安排實踐操作課時，使學生感到會計高深莫測，從而產生畏難情緒。
（一）培養(yǎng)學生的學習興趣。
學習興趣的高低是決定學生主動學習還是被迫學習的關鍵因素,也是決定學習效果好壞的核心。因此，教師在學習這門課程之前，必須讓學生明白國貿專業(yè)的教學計劃中為什么要開設《會計學》這門基礎課,并讓學生意識到在一個外貿企業(yè)里工作,看懂財務報告對自己將來的工作會有多大的幫助,使他們明白只有在掌握了會計學的基本理論和方法后,才能創(chuàng)造性地應用會計信息進行經濟決策,才能成為實踐能力較強、具有創(chuàng)新意識的復合型國際商務高級專門人才。同時,教師在課堂上應把會計知識與社會生活、社會實踐和熱點問題相聯(lián)系,讓學生感悟到會計問題在日常生活的存在和學習會計知識的實用性,喚起他們的學習熱情。在教學過程中，可以要求學生在本次課結束后，出一些與下次課的內容相關聯(lián)的題目，讓學生帶著問題去預習，等到下次課開始是要求學生回答。這樣可激發(fā)學生的答疑興趣，并產生對會計學課程的興趣。
（二）明確教學目的，優(yōu)化教學內容。
會計的目標是為經營決策者提供有用的信息。國際經濟與貿易專業(yè)學生是未來的企業(yè)管理者,應具備運用會計信息進行控制和決策的能力。所以說國貿專業(yè)會計學課程的教學目標應當是培養(yǎng)懂會計、能運用會計信息為其專業(yè)服務的人才。因此只有將國貿專業(yè)會計學課程的教育目標與會計學專業(yè)教育目標區(qū)分開來才能在教學內容、教學方法上有別于會計專業(yè)課程,滿足非會計專業(yè)會計學教學的需要。
在教學內容上要結合國貿專業(yè)的專業(yè)特點，對會計學課程的教學內容進行調整，筆者認為，對國貿專業(yè)應設置兩門會計必修課，即《會計基礎》和《外貿會計》?！稌嫽A》課程應該是《會計學原理》和《初級會計學》的結合，從而形成《會計基礎》課程。其內容具體應包括：第一章緒論：介紹會計的概念、特點，會計對象和會計要素，會計等式，會計核算的基本前提等會計基本知識。第二章會計循環(huán)：介紹會計循環(huán)的基本程序、會計科目與賬戶，會計憑證和賬簿、試算平衡、結賬進行介紹，使學生初步熟悉會計循環(huán)的基本程序。第三章結合專業(yè)特點的借貸記賬法的應用：從國貿專業(yè)的.特點出發(fā)，介紹用借貸記賬法對各行業(yè)企業(yè)的籌資活動、投資活動、經營活動中的經濟業(yè)務進行會計核算。第四章財務報表及分析：介紹資產負債表、利潤表、現(xiàn)金流量表，使學生加深對各種會計報表的認識。著重運用專門的會計方法分析三大會計報表之間的勾稽關系，使學生樹立會計報表分析整體性、綜合性的觀念，在理解財務報告編制的基礎上，看懂各大企業(yè)的會計報表。
1.由“黑板+粉筆”轉變?yōu)椤鞍咐?多媒體+板書”。多媒體的教學手段，加入生動形象的案例和圖文并茂的集聲音、畫面、文字等一體的多媒體教學手段，使學生身臨其境，深切感受和理解會計憑證、賬簿、報表的編制程序和方法以及如何分析利用會計信息進行具體的經營決策，從而增加學生的學習興趣。板書也是不可或缺的，教師演算時可以在黑板上即興發(fā)揮，具有多媒體不可替代的作用，還可以達到學生與老師互動的效果。也一定避免運用屏幕替代板書，并不代表真正的多媒體，這種方式在授課時無法與學生進行交流，難以掌握教學動態(tài)，仍不能根本改變灌輸式教學。
2.財務報告導入式教學法+案例教學。首先，在會計學課程開始時首先以多媒體方式向學生展示某一外貿企業(yè)主要的會計報表和會計報表附注，簡單介紹會計報表的及附注的內容，讓學生明確會計的目標是提供經濟信息，為企業(yè)內部和外部的相關部門和單位決策提供依據(jù)，財務報告是會計信息的載體，讓學習了解財務報告在會計學中的核心地位，理解會計與他們專業(yè)的關系。接下來介紹會計報表編制原則及理論依據(jù)，包括會計假設、會計原則、會計要素和會計等式等基本會計理論。
其次，概述各個報表項目（即會計科目）的含義、及確認與計量。并闡述各個報表項目與會計要素間的聯(lián)系。讓學生明確會計報表項目所表示的經濟含義。
再次，給出一個企業(yè)某一期間的實際發(fā)生業(yè)務，并進行借貸復式記賬后，教授學生登記賬簿和編制會計報表的方法，讓學生自己完成賬簿的登記，主要會計報表的編制。老師對存在的問題進行分析和講評，讓學習深入了解會計報表的形成過程，加強對報表的理解與運用能力。
最后，是會計報表分析，重點介紹會計報表分析方法的具體運用，同時也可以結合不同的專業(yè)特點，有重點地進行某些內容的分析，更好地滿足其專業(yè)需要，提高運用會計信息進行企業(yè)管理的能力。
（四）優(yōu)化會計學教學師資隊伍。
教師的素質直接決定著所培養(yǎng)的學生的能力。隨著新的準則體系的出臺,對會計教師的知識更新和知識跨度都提出了更高要求,教師不但要加強專業(yè)理論知識的更新,不斷充實自己,而且還要拓寬自己的知識結構,學習了解相關學科的內容,才能適應知識經濟時代的需要。但同時，對于國貿專業(yè)的會計學課程的會計教師，還必須必須了解學生所學專業(yè)的相關知識，以便更好地將兩者結合起來教學。針對這些情況，高校應制定激勵機制，鼓勵教師走出校門，用一定的經費支持教師進修學習。學校還可以派送教師到涉外的企事業(yè)單位直接參與企業(yè)會計核算,以提高教師的實踐操作能力。
[1]肖華芳,萬文軍.非會計專業(yè)會計學教現(xiàn)狀分析及改革設想—-基于華中農業(yè)大學的實證研究.當代經濟20xx年1月（上）。
會計課程教學設計篇四
從而影響了教學效果;因此，教學改革中，在理論內容講活、講透的基礎上應加強實踐教學，并采用靈活多樣的教學方法和手段，制定并執(zhí)行統(tǒng)一的課程標準，采用多元化的考評方式。
《成本會計》課程內容，在助理會計師資格考試中占有很重要的份額，它又是高職會計專業(yè)的職業(yè)核心能力課程之一。
該課程在企業(yè)財務會計實踐中，實用性和技能性很強。
因此，《成本會計》課程教學效果的好壞，關系到會計專業(yè)學生的培養(yǎng)質量，關系到會計學生初級會計資格的通過率，關系到學生的就業(yè)，關系到以后學生再學習和工作的潛力。
因此，分析《成本會計》課程區(qū)別于其它會計課程的特點，挖掘成本會計教學中存在的問題，加強《成本會計》課程教學改革是一項任重而道遠的任務。
《成本會計》課程是高職會計專業(yè)繼《基礎會計》《財務會計》課程之后的又一門職業(yè)核心能力課程，《成本會計》課程與其它會計課程相比，具有理論性強、系統(tǒng)性強和操作性強的特點，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。
1.課程內容系統(tǒng)性較強。
《基礎會計》《財務會計》課程，每個知識模塊之間的關聯(lián)性度不大，如：貨幣資金的核算、固定資產的核算、長期股權投資的核算由于不同的資產有著不同的特點，在核算時無論是會計科目的設置還是會計分錄的編制各有其自己的特點，彼此之間的關聯(lián)性不大。
《成本會計》課程有其自身的特點，各部分內容環(huán)環(huán)相扣，要素費用的分配所計算出來的數(shù)據(jù)要傳遞給輔助生產費用，輔助生產費用歸集來的費用又要分配給制造費用、管理費用，進而才能歸集出本月的生產費用，才能在完工產品與在產品之間分配。
這也就意味著以上環(huán)節(jié)中的任何一環(huán)計算有誤的話，都無法正確地計算出產品成本來。
2.計算量大，分配方法多，公式多。
《成本會計》課程在教學中涉及到分配方法的內容很多，如：要素費用分配中包括原材料費用的分配、燃料費用的分配、工資薪酬的分配、輔助生產費用的歸集與分配、制造費用的歸集與分配等。
而每個要素費用分配都有五、六種分配方法，不同企業(yè)生產的產品，由于每個企業(yè)的規(guī)模不同，管理的要求也不同，在選擇分配方法時會有一定的差別。
生產費用在完工產品和在產品分配時有七種分配方法，并且每種分配方法都有自己的使用范圍。
在成本核算時，由于企業(yè)生產工藝流程、組織方式和管理要求不同，同一個企業(yè)在不同時期內對成本資料的要求也會用差別，這樣就會在品種法、分批法、分步法、定額法等方法中做出不同的選擇，這些方法計算量大、公式多，不同的方法之間有一定的區(qū)別又有一定的相似性。
學生在初次學習時，由于只注重具體方法的學習，很容易導致總體把握不準，應用起來也比較困難。
3.表格多，計算錯綜復雜。
《基礎會計》《財務會計》課程的特點是經濟業(yè)務發(fā)生后根據(jù)原始憑證，編制記賬憑證，經濟業(yè)務中涉及的計算量較小，主要訓練學生編制會計分錄的能力。
而《成本會計》課程，由于計算量較大，僅僅根據(jù)最原始的單據(jù)很難做出正確的憑證，所以往往通過編制表格的方式來完成大量、錯綜復雜的計算。
1.教學內容的設置偏重于理論。
雖然，近幾年各種高職高專成本會計教材層出不窮，但是從內容上來看基本上都是以制造業(yè)成本核算為主線，即：成本會計核算基本知識———要素費用的核算———生產費用在完工產品與在產品之間的分配———產品成本計算方法。
在內容體系上，每一部分內容首先是大量的理論知識做鋪墊，然后是核算舉例，涉及到實踐的內容很少，給學生的感覺就是在運用各種不同的分配方法進行計算，似乎脫離了會計實際工作。
2.教學方法和教學手段單一。
《成本會計》課程在教學中，大多數(shù)教師仍然是按照課本教學體系內容，以講授為主，適當?shù)匾肷贁?shù)案例。
在教學手段上，大多數(shù)教師采用板書和教學課件相結合。
隨著高職會計學生招生數(shù)量的增加，教師的工作量加大，采用更多新穎的教學方法和教學手段的較少，無法調動學生學習本門課程的積極性，導致學生學習興趣不大，甚至有厭學情緒。
3.不同教師間課程標準執(zhí)行難以統(tǒng)一。
目前，大多數(shù)高職院校都制定了課程標準，課程標準在執(zhí)行的時候，由于不同授課教師的責任心不同，具體教學內容處理方式不同，教學效果會有一定的差異。
4.教學考評方式不夠靈活。
由于受各方面條件的限制，目前成本會計課程考評方式，仍是以期末閉卷考試為主，輔助以平時成績。
閉卷考試的弊端是讓學生在考前臨時抱佛腳，不管有沒有理解，能應付考試就行了。
這種考核方式導致學生考試過后就會忘記所學內容，不利于學生各項實踐技能的培養(yǎng)和綜合素質的提高。
1.將理論內容講透、講活，加強實踐環(huán)節(jié)。
在《成本會計》課程中計算和習題占了很大比例，但是要培養(yǎng)學生后續(xù)學習的能力和工作潛力，理論教學內容是必不可少的。
因此，在講述理論內容時，盡可能將復雜的問題簡單化，將抽象的問題具體化，將生僻的問題生活化。
加強實踐教學，在《成本會計》課程教學中可采用課堂提出問題———學生回答———教師點評，課后習題、模擬企業(yè)操作等形式。
這三種形式，可以相互配合，交叉進行。
每周布置學生做一次課后習題，這樣可以使學生及時復習所學內容;每月布置一次模擬實驗，模擬企業(yè)操作把學生置身于會計實務工作過程當中，這樣可以加深學生對成本會計理論知識的理解和掌握。
2.采用多種教學方法和教學手段。
《成本會計》課程教學中，由于每一知識單元的特點不同，教學方法的選擇上也應有所不同。
在進行模擬企業(yè)實驗時，可以讓學生在會計綜合實訓室里，操作會計軟件來完成。
在教學手段的選擇上，也不僅局限于某種形式。
可以加深學生對不同情況下約當量的印象，以便更好的掌握該知識點;在模擬企業(yè)實驗時，盡可能采用完全仿真的實訓單據(jù)，可以增加學生對原始憑證的感性認識。
總之，應根據(jù)不同的教學內容，選擇適當?shù)慕虒W方法和手段，從而達到提高教學效果的目的。
3.制定課程標準，強化實施。
制定并執(zhí)行統(tǒng)一的《成本會計》課程標準，可以提高教師的教學水平，縮小不同班級教學質量的差異。
在制定課程標準過程中，教師之間要經常交流，以便制定的課程標準切實可行。
在執(zhí)行課程標準過程中，學校相關部門要加強督導，并將其作為教師教學質量考核的重要內容。
根據(jù)教學對象的不同，課程標準也要適時調整，在每一輪教學完成之后，教師之間應及時反饋教學中遇到的問題，對原有的課程標準進行定期完善和修訂。
此外，教師要經常研討，加強交流，定期到企業(yè)掛職鍛煉，不斷探索新的教學方法和教學手段，提高自身業(yè)務能力和綜合水平，不斷縮小由于教師個體差異導致的教學質量差異。
4.采用多元化的考評方式。
傳統(tǒng)的《成本會計》課程考核分值分配情況是：平時成績20%，期末考試成績80%。
課程改革后，考核方式采用多元化的過程考核。
模擬企業(yè)實驗占20%，可以借助于財務軟件，讓學生在電腦上操作，根據(jù)每位學生的操作情況和實訓正確率，軟件會自動評分;期末考試占30%，主要考核學生對這門課程的整體掌握情況。
過程考核之間彼此獨立又環(huán)環(huán)相扣，通過過程考核，可以激發(fā)學生學習的興趣，達到提高教學質量的目標。
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會計課程教學設計篇五
第一段：介紹中級會計課程的重要性，以及在課程中所學到的知識和技能。
中級會計課程是會計專業(yè)學生的一門重要課程，對于提升學生的會計理論知識和實際操作能力有著重要的作用。在這門課程中，我學習了許多關于財務會計、管理會計和稅務會計方面的知識，掌握了會計核算的基本原理和方法，熟悉了會計憑證的填制和分錄的過程，理解了會計報表的編制和解讀方法，還學習了如何進行成本核算和預算控制等重要內容。通過中級會計課程的學習，我不僅擴大了自己的專業(yè)知識面，而且提高了解決實際會計問題的能力。
第二段：總結中級會計課程的學習方法，以及對學習效果的影響。
在中級會計課程的學習過程中，我采用了一些有效的學習方法。首先，我充分利用了課堂上的時間，認真聽講，并積極參與討論和提問，以加深對知識的理解。其次，我注重課后的復習和總結，并及時解決自己在學習中遇到的問題。我還善于利用網絡資源，查找相關的學習資料和例題進行練習，以提高自己的學習效果。通過這些學習方法的應用，我發(fā)現(xiàn)自己在中級會計課程中的學習效果明顯提高，對學習內容的理解更加深入，能夠更好地應用到實際工作中。
第三段：分享中級會計課程中所遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服的經驗。
在中級會計課程學習的過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，課程的內容較為深入和復雜，需要大量的時間和精力去學習和理解。其次，課程中的一些概念和原理對于初學者來說比較抽象和難以理解，需要進行反復學習和思考。還有，一些會計核算和報表的編制等操作性的內容，需要進行大量的實操練習，才能真正掌握。為了克服這些挑戰(zhàn)，我加強了自己的學習計劃，制定了詳細的學習和復習計劃，合理安排時間。同時，我也與同學進行了積極地交流和討論，互相幫助理解和解決自己遇到的問題。在老師的指導下，我還參加了一些實際案例的分析和解決，以提高自己的實際操作能力。
第四段：總結中級會計課程對個人的影響和啟發(fā)，以及對未來發(fā)展的展望。
通過中級會計課程的學習，我深刻地認識到會計在現(xiàn)代經濟中的重要性和作用。會計是企業(yè)決策的重要依據(jù)，只有準確和及時地進行會計核算和分析，才能幫助企業(yè)進行科學決策和合理調整經營戰(zhàn)略。同時，中級會計課程的學習也為我今后的職業(yè)發(fā)展提供了良好的基礎。無論是從事財務會計、管理會計，還是稅務會計等工作，我都將能夠更好地應用所學知識，解決實際問題。中級會計課程的學習也培養(yǎng)了我準確、細致、嚴謹?shù)乃季S和工作習慣，從而更好地適應未來職業(yè)的需求。
第五段：總結中級會計課程對個人的成長和收獲，以及對課程的評價和改進建議。
通過中級會計課程的學習，我不僅擴大了自己的專業(yè)知識面，提高了實際操作能力，還培養(yǎng)了一些重要的職業(yè)素養(yǎng)和能力。這對我的個人成長和職業(yè)發(fā)展都有著積極的影響。在課程的教學設計方面，我認為可以進一步加強對實際案例的分析和解決，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，提供更多的實操訓練機會。同時，還可以加強與實際工作的聯(lián)系，鼓勵學生積極參與實習和實踐，真正將所學知識應用到實際工作中。通過這些改進措施，可以更好地提高中級會計課程的教學質量和實際效果。
會計課程教學設計篇六
在我學習餐飲會計課程的過程中，我深刻認識到了餐飲行業(yè)的特殊性以及會計對于企業(yè)管理的重要性。以下是我對于本課程的心得體會。
一、餐飲行業(yè)特殊性。
與傳統(tǒng)生產企業(yè)不同，餐飲企業(yè)的生產程序非常短暫，甚至可以說是立即消費型的生產程序。這就要求餐飲企業(yè)必須具有足夠的物資保證以及高效的生產能力和業(yè)務規(guī)劃，才能確保顧客的口感和消費體驗。同時，餐飲企業(yè)的庫存管理和食品安全問題更加重要。了解餐飲行業(yè)特殊性，可以讓會計人員更加深刻地了解企業(yè)經營的內容和關鍵因素，從而能夠更好地支持企業(yè)管理。
二、餐飲企業(yè)的經營分析。
餐飲企業(yè)與其他行業(yè)一樣，會面臨許多經營分析問題。例如，客戶群體、菜單定價、進貨渠道、雇員管理以及財務管理等問題都是餐飲企業(yè)的重要關切點。準確地分析責任成本及成本分析，對于企業(yè)食品成本元素的管理也顯得十分關鍵。只有將這些經營分析做好，才能夠更好地把握經營機會和管理風險。
三、財務報表分析。
餐飲企業(yè)財務報表的分析十分復雜，要考慮的因素多且復雜。例如，菜品銷售的季節(jié)性變化、客戶消費狀況等都會影響到財務報表的編制與分析。這時，會計師需要運用相關的分析技巧，對財務報表進行系統(tǒng)分析。只有這樣，才能較為準確地了解企業(yè)的經營狀況和機會。
四、稅法和財稅政策。
針對當前餐飲企業(yè)所具備的特殊性，針對餐飲企業(yè)在稅法和財稅政策上的主要有所調整和優(yōu)惠。對于企業(yè)而言，必須具有足夠的法律常識和稅務知識，才能夠更加準確地進行財務管理和稅務方面的規(guī)劃和操作。因此，在學習餐飲會計課程時，雖然重點是會計方面，但是稅法和財稅政策也占據(jù)了很多的時間和注意力。
五、綜合實例分析。
在這個課程中，我們需要學習各種實際企業(yè)案例，以便更好地理解課程中的各種理論和技能，并將這些知識融入到實際工作中。案例分析可以幫助我們更好地把握會計核算規(guī)則和方法，并且在實踐操作中能夠做到敏捷應對實際情況，提升工作水平和業(yè)務素質。
總之，餐飲會計課程不僅讓我了解到餐飲行業(yè)的特殊性，還讓我更加深刻地了解了財務管理的重要性。通過實際案例的分析和綜合模擬實訓的學習，我獲得了更多的技能和經驗，并且開闊了對餐飲行業(yè)的認識。我相信，將學習到的知識和技能運用到實際工作中，一定能夠做出優(yōu)秀的成績。
會計課程教學設計篇七
我曾經參加了一門名為中級會計的課程，從中我學到了許多知識和技能。這門課程以教授會計原理和技術為主，為我們提供了更深入的會計知識。通過學習和實踐，我對會計的重要性有了更深刻的認識，并且加強了自己的會計技能。這門課程不僅僅是理論的學習，更是實踐能力的培養(yǎng)，對我今后的職業(yè)發(fā)展有很大的幫助。
第二段：課程內容的重要性和實用性。
中級會計課程涵蓋了許多重要的主題，如財務報表分析、成本核算、預算編制和會計信息系統(tǒng)等。通過學習這些內容，我對如何正確分析財務報表有了更深入的了解，并掌握了如何利用會計信息系統(tǒng)進行核算和預算的方法。這些知識和技能對于任何一個會計專業(yè)人士來說都是必備的，能夠幫助我們更好地處理會計事務和做出正確的財務決策。
第三段：實踐能力的培養(yǎng)。
中級會計課程不僅僅是理論學習，更著重于實踐能力的培養(yǎng)。通過課堂案例分析和模擬實驗，我們學會了如何應對實際的會計問題。這些實踐活動幫助我們將所學的理論知識運用到實際中，并培養(yǎng)了我們的分析問題和解決問題的能力。在實踐中，我們還學到了如何與團隊合作，學會了互相協(xié)調和溝通，這對于我們今后的職業(yè)發(fā)展起到了很大的幫助。
第四段：學習方法和技巧的總結。
在中級會計課程的學習中，我掌握了一些學習方法和技巧，這些對于我今后的學習和工作都非常有益。首先，堅持做好課前預習，對于理論知識的學習和理解至關重要。其次，注重實踐，通過模擬實驗和案例分析等活動來加深對知識的理解和應用。另外，善于總結和歸納也是一種重要的學習方法，可以幫助我們更好地記憶和理解知識。最后，與同學和老師的交流也是學習的重要環(huán)節(jié)，通過互相的討論和思考，可以更好地加深對知識的理解。
第五段：對未來的展望和反思。
通過中級會計課程的學習，我對會計專業(yè)的發(fā)展有了更加清晰的認識，并且對自己的未來有了明確的展望。我將繼續(xù)努力學習，提高自己的會計專業(yè)知識和技能，并且不斷地適應和學習新的會計規(guī)定和法律法規(guī)。我相信，通過不斷地學習和實踐，我能夠成為一名優(yōu)秀的會計專業(yè)人士，并為公司的發(fā)展和社會的進步做出自己的貢獻。
總結：中級會計課程不僅僅是為我們提供了更深入的會計知識，更培養(yǎng)了我們的實踐能力和解決問題的能力。通過課程的學習，我掌握了一些學習方法和技巧，對于我的學習和工作都非常有益。我將繼續(xù)努力學習，提高自己的會計專業(yè)知識和技能，并且為公司的發(fā)展和社會的進步做出自己的貢獻。
會計課程教學設計篇八
為了更好的解析基礎會計教學改革,我們有必要先了解它被推行的原因。據(jù)本人所知,在數(shù)量眾多的中等職業(yè)學校里,基礎會計受到了廣泛的關注,一些校方甚至對非會計專業(yè)的班級開設這門課程,其重要性與實用性可見一斑。但獲得如此重視的課程在中職學校里究竟表現(xiàn)如何呢？首先從教學氣氛來講,基礎會計課堂普遍十分沉悶,學生帶入感很低,盡管會計教師聲情并茂的為大家講解會計知識,但學生們給予的反應卻很被動,甚至令教師很那判斷當前這部分知識學生們有沒有聽懂,而且學生回答問題的積極性很低,課堂整體缺乏活躍,甚至令人昏昏欲睡。會計是一門嚴謹、精密的課程,也許缺少感性的人文氣息,導致了學生們覺得這套課程“沒什么意思”,你無法從實用角度讓學生轉換觀念,他們只會接受課程的直觀感受。這就是教育改革的原因所在,如果不能培養(yǎng)學生們的學習興趣,那么這套課程的表現(xiàn)就很難說是成功的。
1.2教學存在不足。
長期以來,基礎會計教學的方式內容都有著許多問題,而真正導致這些問題的原因與教材內容息息相關。教材的相對落后導致了涵蓋面低,與實際會計工作有一定差距,在傳統(tǒng)《基礎會計》教材上,真正解決問題的方法很少,多是一些生硬的理論以及對各項制度的解析,這樣的知識很難讓學生以后在工作崗位上發(fā)揮作用,同時,也增加了學生對會計行業(yè)的認知難度。大多數(shù)事情都需要建立在興趣基礎之上,如果不能使學生形成興趣,那么學習效率便會大幅度降低。傳統(tǒng)《基礎會計》教材上缺乏生動的案例,其所指出的賬簿以及各類憑證有一些已經跟現(xiàn)實脫節(jié),往往企業(yè)單位早已不再使用這種憑證和記賬方式了,教材涵蓋的業(yè)務知識不夠全面,都是一些復雜的理論,很難找到具有實踐價值的內容。當今我國正承受著巨大的就業(yè)壓力,而且市場環(huán)境也為會計從業(yè)者提出了更高的要求,大多數(shù)企業(yè)單位都希望接受經驗豐富的會計師,而當前中職教育顯然無法為會計職業(yè)化鋪平道路、打好基礎,難以適應市場需求。教材中的技能訓練乏善可陳,只有簡單的用“練功鈔”點錢、制作幼稚的憑證賬簿,這根本不能滿足就業(yè)要求。傳統(tǒng)教材讓學生們運用古老的方法來實踐,把書面記賬放在了最主要的位置。練習書面記賬固然是好事,但需知現(xiàn)在已經是21世紀,全球都進入了現(xiàn)代化辦公模式,如果只讓學生了解傳統(tǒng)會計學,而不結合“會計電算化”來授課,那么該課程的價值便大打折扣。
2.1提倡個性化教學。
傳統(tǒng)的教學方式越來越不適合當下學生思維,所以在基礎會計課堂引入個性化教學勢在必行。單純對會計知識以及一系列問題進行講解很難讓人覺得印象深刻,在個性化教學的氣氛中,可以為問題營造出真實的情境,增強學生的代入感和認知能力,觸發(fā)學生思考的積極性。舉一個例子,針對“賬戶格式”這一問題進行講解時,可以為學生模擬一個公司,讓學生去扮演公司中的“職員、會計師”,給予他們虛擬的資金,設立一些虛擬投入和盈利,為了讓公司的賬務更為清晰,教師作為“公司負責人”在課堂上向“會計師”們提問,本公司這一周的支出和進賬分別為多少呢,公司現(xiàn)在還有多少資金？各位“會計師”你們使用了什么辦法記賬讓本公司的收入和支出更為清晰明了？通過這種情境的模擬來增強學生們在課堂中的代入感,提高他們聽課的興趣,進而改善從前沉悶的課堂環(huán)境。再舉一個例子,講授“會計平衡等式”這一課題時,以會議模式向大家提出問題,我公司目前資產、負債以及所有者權益分別為多少,你們認為它們之間具有什么聯(lián)系？用會議的方式,給予每個人發(fā)言的權利,從而改善基礎會計課堂中大家不愿意回答問題的情況,這樣看上去同學們不是在回答問題,而是在會議上發(fā)言,發(fā)起討論,然后由教師進行總結,告訴大家具體的答案,以及需要同學們完善的知識。只有讓同學們不斷在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)自主學習以及學習的`主動性,大家對于基礎會計課程才能獲得更加深入的理解。所以說,個性化教學是改革的關鍵所在。
2.2以學生為根本。
由于中職生離開義務教育階段的時間還很短,對于職業(yè)教育需要一定適應時間,為了讓學生們快速進入角色,針對教學方法的改革應該以人為本,推陳出新,把學生放在首要位置,分析學生心理,尊重學生意志,這樣才能讓改革取得成功。想要充分調動學生的學習情緒,應當讓改革著眼于具體的教學方法,增強學生的參與性,少一些沉悶,多一些互動,讓學生們能夠充分理解教材,加快建設學生們的職業(yè)教育認知程度,在基礎會計教學過程中,充分讓理論知識與實際應用相結合。
2.3采用實物教學。
接觸職業(yè)教育時間較短的中職生,很難對基礎會計的教學內容形成系統(tǒng)認識。為此,想要加強學生對基礎會計的應用能力,就必須讓基礎會計教學有一個實質形態(tài),讓學生們覺得會計學與自己的生活息息相關,讓學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)細節(jié)。舉例說明,在講解“會計憑證、報表、賬簿”時,可以讓學生留心生活中出現(xiàn)的收據(jù)、發(fā)票、賬單、項目明細等一些物品,在課堂中教師也可以拿出一些自己收集的票據(jù),用實物來代替抽象的理論講解,讓學生們真切地看到票據(jù)在自己面前,并以明確的票據(jù)為研究主體,讓學生們從中獲得知識,并且認為基礎會計源于生活,它與自己的生活息息相關,充滿實用性。除此以外,用實物教學的方法還可以培養(yǎng)學生們的“感覺”,讓他們了解會計學,熟悉基礎會計知識,甚至找到做會計師的感覺。
我國市場經濟快速發(fā)展的同時,也為職業(yè)教育提出了新的要求。如何培養(yǎng)出符合當下就業(yè)環(huán)境的高素質人才,是職業(yè)教育機構始終需要思考的問題。中職基礎會計教學改革正是為了迎合這一背景,推陳出新,營造更好的學習氣氛,讓學生們在學到知識的同時,提高實踐能力,使教學變得更為立體,更加貼近現(xiàn)實。
會計課程教學設計篇九
通過本次實習，讓我可以充分發(fā)揮成本會計的職能作用，圓滿完成成本會計任務，科學地掌握成本會計的知識。努力做到身為成本技術人員應具備的素質――勝任。要既精于核算，又善于管理;履行職責，創(chuàng)造性開展工作。從實習中，讓我對成本會計的知識有了進一步的了解和掌握，對成本工作有了一個大概的了解，對我以后的學習工作有了很大的幫助。
二、實習的內容課程實習安排得全部內容。
《成本會計》課程模擬實習的主要內容包括產品成本計算的基本方法，以及材料費用、工資與福利費、輔助生產費用、制造費用等各項生產費用的歸集與分配。
模擬實習企業(yè)的基本情況及成本核算規(guī)定(考試模式)。
本次實習主要涉及的企業(yè)有：北京力豪實驗有限公司;北京光華紙制造公司;北京慧明制造廠;北京豪杰制造有限公司;北京鑫銳制鞋廠;北京榮光造紙廠;北京明華紙制品公司;北京建材有限公司;北京美達機床廠;北京明杰實業(yè)有限公司;北京標準制造有限公司;北京南方制造有限公司;北京大興煉油廠;米萊服飾有限公司;北京福晟制造廠;北京行遠制造有限公司;北京明光制造廠。本次實習主要涉及的相關的核算賬戶：原材料――直接材料;周轉材料――低值易耗品;累計折舊;在建工程;應付職工薪酬――工資;應付職工薪酬――社會保險;應付職工薪酬――住房公積金;應付職工薪酬――職工福利費;應交稅費――應交增值稅――進項稅額;應交稅費――應交增值稅――進項稅額轉出;制造費用――輔助生廠車間;其他應付款――北京市供電局;生產成本――基本生產成本――地面磚;生產成本――基本生產成本――墻面磚;生產成本――輔助生產成本――修理車間;生產成本――輔助生產成本――運輸車間;制造費用――一般消耗;制造費用――工資;制造費用――社保福利費;制造費用――折舊費;制造費用――電費;制造費用――輔助生產成本;銷售費用――輔助生產成本;管理費用――一般消耗;管理費用――工資;管理費用――折舊費;管理費用――電費;管理費用――社保福利費;管理費用――輔助生產成本。
北京建材有限公司屬于建材制造行業(yè)，有兩個基本生產車間分別大批量生產地面磚和墻磚兩種產品，其工藝過程屬于單步驟生產。設有運輸和修理兩個輔助生產車間，為基本生產車間和管理部門等提供服務。產品成本包括“直接材料”、“直接人工”和“制造費用”三個成本項目。兩種產品的原材料均為在生產開始時一次投入。該企業(yè)機器設備采用綜合折舊率法;定額管理基礎較好，產品的消耗定額或費用定額比較準確、穩(wěn)定，直接材料費用按定額費用比例分配,其他費用按定額工時比例分配，輔助生產車間按直接分配法在受益部門之間分配，采用約當產量法核算在產品與完工產品成本。
實習步驟。
1.根據(jù)成本計算對象開設成本計算單或基本生產成本明細賬，并登記各賬戶期初余額。2.根據(jù)模擬實習企業(yè)背景資料中各項相關費用的發(fā)生情況，逐一編制各種費用分配表，填制有關記賬憑證。3.根據(jù)記賬憑證逐筆登記有關費用明細賬戶，進行各有關費用的歸集。4.根據(jù)有關費用明細賬戶歸集的費用，將各項費用按照規(guī)定的標準和方法進行分配。5.按照模擬實習企業(yè)背景資料和要求，計算各成本計算對象的成本。
遇到的問題。
1、分為材料成本核算、領料單的編制與匯總。在領料單的編制過程中，發(fā)現(xiàn)有兩張領料單可能因為系統(tǒng)問題總是無法正確。2、由于本次實訓計算較多，所以進度較慢。3、忘記了寫合計，而且，由于核算計算過程繁瑣，極易出錯。4、對于固定資產折舊的方法：1)、直線折舊法2)、年數(shù)總和法：預計凈殘值掌握的較生疏，中財?shù)闹R點理解不夠透徹。
三、實習的。
本次成本會計實訓，增強了我對所學課程知識的理解和進一步在實際生活中運用課程理論，使我較全面地掌握費用及成本核算基礎知識和基本操作的方法，在實踐中運用，讓我對于會計工作和會計知識運用有了更進一步的了解，將我對會計知識的理解具體化。通過對成本會計的實訓，我還進一步的加深了對中級財務會計的知識的掌握，發(fā)現(xiàn)在固定資產折舊這一方面的掌握比較薄弱，特別是對其中幾個計算方法的理解。對于材料費用等分配表的填寫上，要明確基本生產成本與輔助生產成本的區(qū)別以及兩者包括的范圍，從而正確進行費用的歸集和分配。要了解知識點：固定日歷是30日，平均工作日是21天。本次實訓的知識范圍的涉及基本上是根據(jù)老師的授課進度進行的，是對課堂知識的深化認識和進一步的掌握。下面是我對本次實訓碰見的知識點的一個歸納和當時制作的心情：在做到直接分配與交互分配時，有種豁然開朗的感覺，感覺在老師講課時理解比較朦朧的知識點通過實際的操作有了對知識點的新的認識。直接分配法的計算比較簡單些，交互分配法多轉了兩個彎。分配率一般有提醒保留四位小數(shù)，交互分配法的分配率等于待分配費用除以輔助生產勞動總量。對于制造費用包括哪些方面，在進行制造費用的歸集和分配上出現(xiàn)了概念模糊的現(xiàn)象，制造費用是指企業(yè)的各生產單位為組織和管理生產而發(fā)生的各項費用。一般包括：機物料、工資及福利、折舊費、修理費、租賃費、保險費、水電費、運輸費、差旅費、辦公費、取暖費、勞動保護費、低值易耗品推銷、設計制圖費、試驗檢驗費等。并且，鞏固了原材料采購的會計分錄的制作及所涉及的會計科目等知識點.我做的第一個練習時關于工資費用分配賬務處理，主要分為管理費用、銷售費用和應付職工薪酬，比較順利，但是，竟然忘記了寫合計，失誤。對于運輸費用包括了運輸有關人員工資、汽油費、領料費，要注意應納稅額的扣除。還應了解此項業(yè)務的運輸費屬于價外費還是價內費，對于這兩種費用有不同的征稅率。在填寫分配表時，總會出現(xiàn)計算上的錯誤，對于產品成本計算的輔助方法的掌握感覺并不是很到位。通過這次實訓，讓我了解到了成本會計工作是一個需要有良好的素質和職業(yè)道德的工作人員從事的工作，對待每項業(yè)務應具備事實求是的精神，當然，也要有良好的知識基礎，對于這一點，我覺得自己遠遠不夠，對會計知識依舊不能很好的融匯貫通，常出現(xiàn)常識性或基礎性的錯誤，所以小測時剛開始是手忙腳亂的，因為沒底，應多溫習功課，牢固掌握書本上的知識點。總體來說，發(fā)現(xiàn)會計真是門很細的工作，激發(fā)了我學習會計的興趣，但是，對于碰見的問題的無能為力也讓我相當憂慮，特別是覺得自己的基礎真的不是很扎實，有種遇見平靜的感覺。
實習日記。
20xx年xx月02日。
這節(jié)課主要是對費用要素進行分配和歸集。
一、對材料費用的歸集和分配實訓分為材料成本核算、領料單的編制與匯總。在領料單的編制過程中，發(fā)現(xiàn)有兩張領料單可能因為系統(tǒng)問題總是無法正確。
20xx年xx月09日。
有事一節(jié)實訓課，今天有點小胃疼這次是制作材料成本分配表，鞏固成本計算知識點和進一步了解對成本賬務的處理。并且學到了平常忽略的知識點。1、生產車間：基本生產成本中管理人員工資計入制造費用2、基本生產車間1生產工人工資--基本生產成本2管理工人工資--制造費用--生產車間3、修理運輸車間生產工人工資+管理工人工資--輔助生產成本(不通過‘制造用戶’)--修理運輸由于本次實訓計算較多，所以進度較慢。
20xx年xx月16日。
會計課程教學設計篇十
2、實習崗位簡介。
會計作為一門應用性的學科，是一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的'重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。
會計工作在提高經濟在企業(yè)的經營管理中起著重要的作用，其發(fā)展動力來自兩個方面：一是社會經濟環(huán)境的變化；二是會計信息使用者信息需求的變化。前者是根本的動力，它決定了對會計信息的數(shù)量和質量的需求。本世紀中葉以來，以計算機技術為代表的信息技術革命對人類社會的發(fā)展產生了深遠的影響，信息時代已經成為我們所處的時代的恰當寫照。
在這個與時俱進的時代里，無論是社會經濟環(huán)境，還是信息使用者的信息需要，都在發(fā)生著深刻變化。會計上經歷著前所未有的變化，這種變化主要體此刻兩個方面：一是會計技術手段與方法不斷更新，會計電算化已經或正在代替手工記賬，而且在企業(yè)建立內部網狀況下，實時報告成為可能。二是會計的應用范圍不斷拓展，會計的變化源于企業(yè)制造環(huán)境的變化以及管理理論與方法的創(chuàng)新，而后兩者又起因于外部環(huán)境的變化。
會計電算化是會計史上嶄新的一頁。電子計算機的應用，首先帶來數(shù)據(jù)處理工具的改變，也帶來了信息載體的變化，電算化會計后對傳統(tǒng)會計方法、會計理論都將發(fā)生巨大的影響，從而引起會計制度、會計工作管理體制的變革。會計電算化促進著會計的規(guī)范化、標準化，通用化促進著管理的現(xiàn)代化。
實習單位是以半手工、半電算化方式進行會計核算的，手工核算的主要有材料的核算、產品成本的核算。工資核算及報表的編制透過數(shù)據(jù)的匯總主要以電算化來實現(xiàn)。
3、實習任務完成狀況。
此次實習的具體資料如下：
1、據(jù)經濟業(yè)務填制原始憑證和記賬憑證。
3、根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記明細賬。
5、根據(jù)記賬憑證編科目匯總表。
6、根據(jù)科目匯總表登記總賬。
7、對賬。
8、根據(jù)給出的相關資料編制本月的資產負債表和利潤表。
會計專業(yè)作為應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段。
在實習期間，我主要學習一些會計日常業(yè)務處理、銀行及稅務相關工作處理。公司財務部主要有材料會計、成本會計、銷售會計、總賬會計、稅務會計以及出納。在日常會計業(yè)務處理中，公司主要利用用友財務軟件進行會計處理，同時也借助單位網上銀行進行收付款業(yè)務查詢及處理，在稅務處理工作方面，只要利用稅務局相關軟件進行納稅管理，如登錄網上辦稅大廳、abc3000等稅務軟件進行納稅申報以及稅收抵扣等業(yè)務。
稅務處理是公司財務處理的重要部分。稅務會計主要公司稅務的申報以及辦理公司稅務的繳納、查對、復核，辦理稅務登記及變更事項，編制相關稅務報表以及相關分析報告，申請開具紅字發(fā)票，辦理相關免稅業(yè)務等。在實習過程中，我們主要利用網上辦稅大廳進行申報以及增值稅認證抵扣，利用abc3000進行稅務報表的填制，并對于本期應交及未交稅金進行查對和復核。
月底是公司出具財務報表的時候。總賬會計即主管會計，主要負責公司主要財務報表的出具。在實習期間，我主要學習了資產負債表、現(xiàn)金流量表、損益表、利潤表、所有者權益變動表以及各種附表，并對財務報表進行分析，計算出本期應納稅所得額并進行納稅申報。透過編制財務報表還能對公司的資產負債率以及銷售利率等財務指標進行分析。財務報表需一式三份，上交給國稅及地稅各一份，本公司自己留底一份。
公司財務部還設有出納及增值稅發(fā)票開具處，出納主要管理日?，F(xiàn)金收付業(yè)務，編制現(xiàn)金及銀行存款日記賬等，開具收款收據(jù)以及票據(jù)的辦理，專用收款收據(jù)需到稅務局領購，且每次只能購買一本。透過出納崗位的實習，我還了解到真實的現(xiàn)金支票、轉賬支票的開具以及銀行承兌匯票的辦理。在增值稅專用發(fā)票的開具中，務必核對單位的每一項稅務信息，包括稅號、名稱、電話、地址等，在開具過程中，務必真實準確，如發(fā)生錯誤的增值稅發(fā)票，需向稅務局提出申請，開具紅字發(fā)票等。
實習真的是一種經歷，只有親身體驗才知其中滋味。
課本上學的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實狀況怎樣變化，抓住了最基本的就能夠以不變應萬變。如今有不少學生實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，但我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪能應付這瞬息萬變的社會呢。
經過這次實習，雖然時間很短?？晌覍W到的卻是我三年大學中難以學習到的。就像如何與同事們相處，相信人際關系是現(xiàn)今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問。要搞好人際關系并不僅僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場部等其他部的同事相處好，那樣工作起來的效率才會更高，人們所說的“和氣生財”在我們的日常工作中也是不無道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅僅能夠放松一下神經，而且能夠學到不少工作以外的事情，盡管許多狀況我們不必須能遇到，可有所了解做到心中有數(shù)，也算是此次實習的目的了。
會計本來就是煩瑣的工作。在實習期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業(yè)都具搞笑味的，只要你肯干下去，趣味自然會發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸！
會計課程教學設計篇十一
保險會計是財務會計領域的一個重要分支，與其他行業(yè)的會計有著很大的不同。作為一名學習保險會計的學生，我在這門課程中收獲頗多，對于保險會計的理論和實踐有了更深入的了解。在這里，我將分享我在保險會計課程中的心得體會。
首先，保險會計課程給我提供了學習和掌握保險核算方法的機會。在課程中，我們學習了如何計算保險合同的預期損益和保險責任準備金。預期損益的計算需要考慮各種因素，如保費收入和保險賠付等。通過課堂上的實例分析，我了解到了如何根據(jù)保險合同的特點和風險來確定保險責任準備金的數(shù)額。這些核算方法對于保險公司的經營決策和財務報表編制至關重要。掌握了這些核算方法，我對于保險公司內部的財務狀況有了更深入的了解。
其次，保險會計課程教會了我如何從財務報表中分析保險公司的經營狀況。在課程中，我們學習了保險公司的資產負債表和利潤表等財務報表，并通過比較不同時間段的報表數(shù)據(jù)來評估保險公司的盈利能力和償付能力。通過對報表的分析，我了解到了保險公司資金運作的模式和風險控制的方法。這些分析方法對于保險投資和保險承保有著重要的指導意義。學會了這些分析方法，我能夠更好地理解保險公司的財務報表，并對其經營狀況作出準確的評估。
再次，保險會計課程培養(yǎng)了我對保險行業(yè)發(fā)展趨勢的敏感性。在課程中，我們學習了保險市場的競爭環(huán)境和監(jiān)管政策。通過對保險市場的分析，我了解到了行業(yè)的變化和趨勢，并能夠預測行業(yè)的未來發(fā)展方向。這對于保險公司的戰(zhàn)略規(guī)劃和經營決策有著很大的幫助。通過課程的學習，我成為了一名關注保險市場變化的觀察者，能夠及時調整自己的學習和工作方向，以適應行業(yè)的發(fā)展需求。
最后，保險會計課程加強了我的團隊合作和溝通能力。在課程中，我們進行了小組討論和案例分析的活動，需要和同學們進行有效的合作和溝通。通過這些活動，我學會了如何與團隊成員協(xié)商和合作，如何清晰地表達自己的觀點和聽取他人的意見。這些溝通技巧對于未來的工作和學習都是非常重要的。通過課程的訓練，我成為了一名善于與他人合作和交流的團隊成員，能夠更好地融入團隊，共同完成任務。
總之，保險會計課程是一門重要的課程，對于學習保險會計和了解保險行業(yè)都有著重要的意義。通過這門課程，我學習了保險核算的方法，掌握了財務報表的分析技巧，了解了保險行業(yè)的發(fā)展趨勢，并提高了團隊合作和溝通能力。這些知識和技能對于我的職業(yè)生涯都有著重要的幫助。在接下來的學習和工作中，我將繼續(xù)努力，并將所學應用于實踐中，為保險行業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
會計課程教學設計篇十二
第一段：引言（150字）。
會計課程是商科學習中的重要組成部分，我作為一名商科學生，經歷了一學期的會計課程學習。從課堂上學習到實際操作中應用，這一學期的會計課程帶給了我很多收獲和體會。在本文中，我將分享我在會計課程中所獲得的心得體會。
第二段：理論與實踐相結合（250字）。
在會計課程中，我體會到了理論知識與實踐操作的重要性。通過老師的講解和案例分析，我對會計原理、會計準則等理論知識有了更深入的理解。而通過實際操作，比如編制會計報表、填寫會計憑證等，我逐漸掌握了專業(yè)技能。理論與實踐相結合，不僅加深了我的學習成果，還提升了我的實際操作能力。
第三段：團隊合作與溝通能力（250字）。
會計課程中，我們經常以小組形式進行案例分析和項目調研。在這個過程中，我深刻體會到了團隊合作和溝通能力的重要性。在團隊合作中，每個人都需要發(fā)揮自己的優(yōu)勢并積極參與，通過交流和討論，我們能夠共同完成任務。同時，溝通能力在團隊合作中起到了關鍵作用，良好的溝通可以避免誤解和分歧，提高工作效率。
第四段：學會分析與解決問題（250字）。
會計課程中，我們經常面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。在解決問題的過程中，我學會了分析和思考。對于一個復雜的會計問題，我首先會進行細致的分析，找出問題的根源所在，然后運用已學的知識和技能進行解決。通過反復的實踐和總結，我在解決問題的能力上取得了不小的提升。這種分析與解決問題的能力，不僅在會計領域中有所幫助，在其他學科和實踐中也具有普遍的應用價值。
第五段：結語（200字）。
通過一學期的會計課程學習，我不僅獲得了理論知識和實際操作的能力，還培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力、學會了分析與解決問題的方法。這些收獲對我今后的學習和工作都將起到積極的推動作用。同時，會計課程也讓我認識到學習不能止步于書本和課堂，要注重實踐和應用。在今后的學習和實踐中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的會計水平和綜合素質。
會計課程教學設計篇十三
在學習會計課程的過程中，我深感這門課程的重要性。會計作為商科的基礎必修課，涵蓋了眾多的知識點和技能。通過學習，我收獲了很多，也結識了很多優(yōu)秀的同學。以下是我對會計課程的心得體會，希望對未來學習會計的同學有所幫助。
首先，會計課程的基礎知識是學習的關鍵。會計是一門技術性很強的學科，其中的基本概念、原則和規(guī)則是學習的基礎。在學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)要牢固掌握會計的基礎知識，需多刷習題、反復強化。例如，掌握會計方程和會計憑證是學習的重點，熟練掌握這些基礎知識可以在后續(xù)的學習中更好地理解和應用。
其次，會計課程重在實踐與實際應用。會計是一門注重實際操作和實踐應用的學科，需要我們在理論學習的基礎上，加強實操能力。通過做實例分析、模擬操作等方法，我能夠更好地理解課程內容，提高解決實際會計問題的能力。在實際操作中，我也意識到了會計工作的細致和準確性，這對于一個會計從業(yè)者來說至關重要。
第三，仔細分辨會計信息的真?zhèn)问潜匾?。在學習會計的過程中，我們需要認識到會計信息的重要性，同時也要明白虛假會計信息的危害性。因此，識別和分辨會計信息的真?zhèn)问俏覀儗W習的重點之一。通過學習如何辨識虛假會計信息的方法，我不僅提高了自身的防范能力，也為將來的工作打下了堅實的基礎。
此外，合作與交流是學習會計的一大亮點。在學習會計的過程中，我和同學的交流和合作不僅豐富了學習的內容，也加深了對會計知識的理解。通過分組作業(yè)和團隊項目，我學會了與他人合作，并且通過不斷溝通和交流，我們共同提高了解決問題的能力。另外，在課程中我們也要時刻保持開放的心態(tài)，虛心學習他人的經驗和見解，這樣才能不斷提升自己。
最后，我要強調的是，會計課程的學習不僅要關注理論知識的掌握，更要時刻關注行業(yè)的動態(tài)和變革。會計行業(yè)是一個不斷發(fā)展和演變的行業(yè)，我們必須與時俱進，不斷學習新的會計規(guī)定、法律法規(guī)以及會計技術的發(fā)展趨勢。只有不斷提升自己的綜合素質和專業(yè)知識，才能在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出。
總之，學習會計課程是一次寶貴的經歷。通過學習會計，我不僅對會計知識有了更深的認識，同時也鍛煉了自己的實際操作能力和團隊合作精神。學習會計不僅僅是為了拿到一個證書，更是為了提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。希望我的心得體會能給未來學習會計的同學以啟示，讓他們更加充分地認識到學習會計的重要性和價值。
會計課程教學設計篇十四
會計課程是商科專業(yè)中非常重要的一門課程，通過學習會計，我深刻認識到財務管理在現(xiàn)代社會的重要性。下面，我將從實踐能力、專業(yè)素養(yǎng)、學習方法、溝通能力以及職業(yè)發(fā)展五個方面進行闡述，分享我的會計課程心得體會。
首先，會計課程培養(yǎng)了我良好的實踐能力。學習會計不僅僅是理論的學習，更重要的是將所學知識應用到實踐中。在實踐中，我逐漸理解各種財務報表的編制方法，并學會了如何分析和解讀這些報表。通過實操，我不僅提升了自己的會計實踐能力，也培養(yǎng)了分析問題、解決問題的能力。
其次，會計課程提高了我的專業(yè)素養(yǎng)。學習會計需要掌握一些專業(yè)技能，例如財務軟件的使用、稅務知識等。這些專業(yè)素養(yǎng)的提高使得我能夠更好地適應社會的需要。在課程中，我通過實踐項目、案例等形式，不斷培養(yǎng)自己的專業(yè)技能，并且如何根據(jù)會計信息進行決策等方面的知識，為我以后的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎。
第三，學習會計課程讓我認識到了學習方法的重要性。會計課程的學習需要大量的數(shù)據(jù)分析和記憶，因此，我積極尋找適合自己的學習方法。通過總結經驗，我發(fā)現(xiàn)運用歸納法和思維導圖能夠更好地幫助我記憶和理解知識。此外，我還發(fā)現(xiàn)與同學進行學習小組的討論和互助也能提高學習效果。通過不斷探索和實踐，我找到了適合自己的學習方法，也使學習效果更加顯著。
第四，會計課程培養(yǎng)了我良好的溝通能力。在會計工作中，溝通是非常重要的一項能力。學習會計課程中，我通過小組討論和報告等形式，鍛煉了團隊合作和溝通能力。在與同學和老師的交流中，我學會了如何表達自己的觀點和理解對方的意見。這些經驗不僅提高了我的溝通能力，也以培養(yǎng)了我的團隊合作精神。
最后，會計課程為我的職業(yè)發(fā)展提供了機會。學習會計的人才需求很高，掌握會計知識和技能的人可以在各種行業(yè)中找到機會。通過學習會計，我對財務管理有了更深入的了解，也打開了我的職業(yè)發(fā)展之門。在畢業(yè)后，我可以選擇進入財務部門，成為一名會計師，也可以選擇進入銀行、證券、保險等行業(yè)，從事與財務相關的工作。
綜上所述，會計課程是我大學期間經歷的一段寶貴的時光，通過學習會計，我不僅獲得了實踐能力、專業(yè)素養(yǎng)、學習方法、溝通能力等方面的提升，而且為我的職業(yè)發(fā)展提供了機會。我相信，在未來的工作中，我會不斷地運用所學的會計知識，不斷提升自己的能力，為公司的發(fā)展做出貢獻。
會計課程教學設計篇十五
為期一周的'財務管理實務課程終于要結束了，雖然只有一周時間，但課程充實，我收獲的知識也甚多。學習了資金的時間價值和復利的計算，知道其主要的工作流程，讓我對這方面有著更深一步的了解。
在這周時間，我們主要學習了復利的計算，而復利的計算是需要一絲不茍地對待的工作，有哪處地方出錯，可能會導致復利計算錯誤，在計算時，很多地方都需要去注意的，例如復利的終值和現(xiàn)值等等，各項都必須完整、準確、清晰填寫，并且不得涂改。計算復利時，我們也遇到很多困難，不懂的地方，老師針對我們的問題，結合財務管理，我國對復利的計算也越來越詳細給我們分析，使得我們容易明白理解，也加深了記憶。因此，認真地履行實習要求，努力完成實習，不僅有利于我們鞏固所學到的財務管理專業(yè)知識，更利于我們預先觀察日后工作中的主要內容、方法以及各種困難，利于我們察覺到自身存在的不足和缺陷，以便我們更好地進行學習和工作，利于我們更快地把所思所學轉化為實踐動手的能力，把專業(yè)知識和技能轉變成工作能力和實際經驗。
簡短的實習生活，既緊張，又新奇，收益頗多。通過實習，使我對財務管理工作有了更深層次的認識。分析報關工作的特點，我總結出一些工作經驗：做到要心細，仔細，了解復利的變化。
在短短的一周的實習時間中，我同時也深深感覺到自己的薄弱之處，那就是專業(yè)會計知識，我必須花更多時間去學習會計知識，以便為更好的做好今后財務管理工作奠定基礎。總之，這次實習對我的幫助極大，為我以后的工作積累了很多良好的知識與經驗，今后，我將繼續(xù)保持謙虛嚴謹?shù)膽B(tài)度，認真學習，不斷提高自己的綜合素質，做一個適應形勢快速發(fā)展需要的財務管理員，為日后找工作打好基礎。
會計課程教學設計篇十六
實習是每一個大學畢業(yè)生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識；實習又是對每一位大學畢業(yè)生專業(yè)知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。
我實習的公司是xx財務咨詢有限公司，是一家經xx區(qū)財政局特許審批，取得《代理記賬許可證》資格，以承接代理記賬、代理稅務申報稅收籌劃企業(yè)內部審計、財務咨詢、公司事務代理等業(yè)務為一體的專業(yè)性會計服務公司。我公司注重軟、硬件建設，擁有各種必備的辦公設施，使用正版財務軟件為客戶提供服務，全面實行會計電算化。本公司制定有規(guī)范的代理合同、嚴格的管理制度，依據(jù)《會計法》、《稅收征收管理法》、財政部《代理記賬管理辦法》等規(guī)定從事代理記賬和納稅申報服務。為客戶把握財稅政策，幫助企業(yè)做好合理稅務籌劃，規(guī)避財務風險，合理合法的企業(yè)謀求最大的經濟利益，促進企業(yè)的發(fā)展。
我所學的是針對于公司制增值稅一般納稅人、小規(guī)模納稅人、個體戶一般納稅人和小規(guī)模納稅人的賬務處理以及提供每月抄稅、報稅、納稅服務，和會計咨詢以及一些代辦業(yè)務。
對于現(xiàn)代企業(yè)來說，會計工作是一項重要的管理制度，是要為實現(xiàn)企業(yè)的經營目標服務。因此，可以認為，實現(xiàn)企業(yè)的經營目標是企業(yè)會計的根本目標。帶著這個目標，我開始了在我所在的實習企業(yè)進行了有目的實習。在此之前，我認真學習了《會計法》以及財政頒布的《企業(yè)會計準則》、《企業(yè)財務通則》等作為過渡的新的行業(yè)會計制度和財務制度，因為這些大學法規(guī)我國會計制度改革進程中的一重大舉措。
通過這次實習，我對會計工作有了以下更深的了解：
以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的會計人員，應該沒問題了?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零！會計就是做賬。
其次，就是會計的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。這為其一。會計的每一筆賬務都有依有據(jù)，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，這為其二。在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎。體現(xiàn)了會計的規(guī)范性，這為其三。登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結轉其成本后，根據(jù)總賬合計，填制資產負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。
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