報告的寫作需要遵循一定的結(jié)構(gòu)和格式,以確保內(nèi)容的條理清晰和易于理解。報告的內(nèi)容應(yīng)該客觀、真實,不偏頗,基于有效的數(shù)據(jù)和事實。請參考以下報告,了解項目進(jìn)展和風(fēng)險評估。
小學(xué)生寒暑假調(diào)查報告篇一
享受快樂童年是每個孩子成長的權(quán)利,擁有快樂童年是每個孩子發(fā)展的動力。為進(jìn)一步保障兒童權(quán)利,貫徹“兒童優(yōu)先”原則,促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展,優(yōu)化兒童成長環(huán)境,xx市婦聯(lián)成立調(diào)研小組,開展以“快樂學(xué)習(xí)七彩生活”為主題的全市中小學(xué)生快樂成長專題調(diào)研。此次調(diào)查采用問卷和座談相結(jié)合的形式,調(diào)查對象為我市7-14歲的在校學(xué)生,年級分布在小學(xué)二年級至初中二年級。調(diào)研共發(fā)放調(diào)查問卷1200份,回收問卷1185份。
通過本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,影響孩子身心快樂的主要因素包括以下幾個方面:親子關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、其次是自我認(rèn)知和理想信念。
家庭對孩子的直接作用最大。被調(diào)查學(xué)生中,76.5%的孩子認(rèn)為全家人相處很好,很喜歡自己的家,只有2.3%的學(xué)生表示不喜歡。當(dāng)問到你是否喜歡和爸爸媽媽聊天或者玩時,45%的學(xué)生給出了很喜歡的答案,41.3%的認(rèn)為一般,也只有13.6%的學(xué)生說不喜歡。在面對一道假設(shè)提問:要是自己是別人家的孩子該多好時,只有6.1%的學(xué)生說是的??梢?,我市中小學(xué)生對家庭的認(rèn)同感、依戀感還是比較高的。好的親子關(guān)系就是好的家庭教育,建立民主、平等、和諧的家庭關(guān)系對兒童身心健康發(fā)展有著不可替代的作用。
師生關(guān)系對孩子的身心影響很重要。74.9%的學(xué)生表示得到老師的表揚會很開心,12.2%的學(xué)生表示因為跟老師發(fā)生過爭執(zhí)或矛盾,在學(xué)校會很難受,通過調(diào)查,市婦聯(lián)可以看出孩子們其實很在乎老師對他們的評價。同時,他們也很在意自己的考試分?jǐn)?shù),61.3%的學(xué)生感覺每次考試都會非常緊張,怕考砸,52.1%的學(xué)生認(rèn)為考試得高分會讓他們感覺很開心,只有7%的學(xué)生表示對分?jǐn)?shù)高低無所謂,從以上數(shù)據(jù)不難看出,中小學(xué)生因為處在心理敏感期,對外界及自我評價還是以直觀體驗為主,他們更多的是在他人贊美的語言、欣賞的眼光中找到自我價值感。
同伴關(guān)系是孩子身心快樂的重要影響因素。有92%的學(xué)生表示擁有3個以上的好朋友,80%的學(xué)生認(rèn)為和朋友們在一起最開心,56.9%的學(xué)生認(rèn)為她們的朋友非常棒。在問到你最想把心中的秘密告訴誰時,45%的學(xué)生表示最愿意和好朋友說。在本次調(diào)查數(shù)據(jù)中,特別值得欣喜的是市婦聯(lián)的孩子其實并不像很多父母擔(dān)心的那樣沉迷網(wǎng)絡(luò),在問到你是否覺得在網(wǎng)上比在現(xiàn)實生活中更快樂時,有68.9%的學(xué)生給出了否定的答案。聯(lián)系以上數(shù)據(jù)市婦聯(lián)可以看出,當(dāng)孩子身邊有足夠多的親密朋友時,他們更愿意和現(xiàn)實中的朋友相處,共享快樂。家長和老師應(yīng)該多鼓勵和支持孩子與好的同伴交往,正如一位名人所言,你是誰不重要,你周圍的人是誰才重要。同伴之間的影響對孩子的成長是不可小視的,孩子們?nèi)绾握业叫男韵嗤?、興趣相投并且能互相促進(jìn)成長的伙伴,這需要家長予以引導(dǎo)和把握。
在本次調(diào)查中,市婦聯(lián)認(rèn)為有一組數(shù)據(jù)是值得社會共同關(guān)注的。
一是對學(xué)習(xí)的認(rèn)識。被調(diào)查學(xué)生中,竟然有19.2%的孩子覺得學(xué)習(xí)沒有意思。在與部分厭學(xué)孩子座談時,他們說出了自己的想法,孩子們說他們其實也想學(xué),但不愿意被逼著學(xué),他們希望自我發(fā)展,不接受家長的拔苗助長,他們討厭父母自己打牌、上網(wǎng),卻安排他們獨自學(xué)習(xí),他們討厭父母要求他們這樣那樣,自己卻安于平庸、享樂生活。
二是對學(xué)校的認(rèn)知。被調(diào)查學(xué)生中,21%的孩子每天到學(xué)校的心情是郁悶和不愉快的。隨著生活節(jié)奏的加快,越來越多的父母選擇將孩子寄宿學(xué)校,在調(diào)查中市婦聯(lián)發(fā)現(xiàn),37.7%學(xué)生不愿意寄宿,32.3%的對寄宿無所謂,只有30%的選擇愿意。
三是情緒的宣泄。當(dāng)孩子們心中有秘密時,36.6%的學(xué)生選擇了放在心里,誰也不說,7.98%的學(xué)生希望在網(wǎng)絡(luò)游戲中去尋求釋放,15.9%的孩子因為沒有任何一項個人的興趣愛好,而不知道如何安排閑暇時間,更多的時候是選擇看電視。
針對現(xiàn)在未成年人心理壓力越來越大,心理困惑越來越多的狀況,xx市婦聯(lián)將在六一前夕成立湖南省首家“xx市婦女兒童心理健康服務(wù)中心”。中心將開展以兒童發(fā)展性心理咨詢?yōu)橹?,障礙性咨詢?yōu)檩o的心理輔導(dǎo)工作,服務(wù)涉及未成年人需要咨詢、成長咨詢、成功咨詢、創(chuàng)新咨詢等多個類別。旨在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極陽光的心態(tài),解決中小學(xué)生中出現(xiàn)的無理想、無動力、無興趣等心理問題。
此次調(diào)查問卷中雖然市婦聯(lián)發(fā)現(xiàn)了一些阻礙兒童身心健康成長的問題,但也得到了一個讓人倍感意外的答案,那就是雖然孩子中49.7%的學(xué)生每天只有1-2小時自主安排的時間,28.6%的學(xué)生甚至只有半個小時;雖然他們中間45.9%的孩子要在繁重的學(xué)習(xí)之后還參加2個或2個以上的課外輔導(dǎo)班,但是卻有71.3%的學(xué)生認(rèn)為自己是快樂的孩子,79.4%的孩子表示有機會和能力幫助到他人,非常愿意去做并感覺很開心,63.3%的孩子長大后的理想是成為一個對社會有貢獻(xiàn)的人。
小學(xué)生寒暑假調(diào)查報告篇二
隨著時代的進(jìn)步,手機、電腦、電視漸漸成為了人們生活中必不可少的東西。尤其是現(xiàn)在的兒童以及青少年幾乎每人都有一部智能手機,用來聊天啊、看小說啊、打游戲等等。全國學(xué)生體質(zhì)調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明,我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%,中學(xué)生為55.22%,高中生為70.34%。更令人震驚的是,有份調(diào)查報告稱,國內(nèi)因高度近視而致盲者已超過30萬人。因此,兒童以及青少年近視的防治越來越為學(xué)生、家長及社會關(guān)注。為什么近視的青少年越來越多?他們的眼睛是怎么近視的?難道僅僅是不良的習(xí)慣造成的嗎?為了了解小學(xué)生的近視情況及近視的相關(guān)因素,我針對小學(xué)生們做了一次調(diào)查。
1.你的性別:
a.男b.女。
2.你的小學(xué)年級段:
a.低年級b.中年級c.高年級。
3.你是不是近視:
a.是的b.不是。
4.你是如何近視的:
a.看電視或用電子產(chǎn)品過度b.坐姿不端c.遺傳d.不近視。
5.你近視多少度:
a.200度以下b.500度以下c.更高d.不近視。
6.你近視幾年了:
a.兩年以下b.五年以下c.更久d.不近視。
大多數(shù)人都是平時不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。調(diào)查結(jié)果表明,有40%的小學(xué)生是因為使用電子產(chǎn)品過度才導(dǎo)致近視的。
1.看電視的距離太近。
2.用電子產(chǎn)品的時間太長。
3.寫作業(yè)時的姿勢不太正確。
4.遺傳基因。
1.寫作業(yè)時坐姿要端正,光線要充足,要做到胸離桌子一拳,眼離課本一尺。
2.盡可能少上網(wǎng)或少看其它輻射性強的東西,注意作息時間的安排。
3.定期到眼科醫(yī)院做檢查,聽從醫(yī)生的指導(dǎo),逐步矯正視力或方式近視加深。
為了有效預(yù)防近視等眼病,一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,不要用臟手揉眼睛,糾正不良的習(xí)慣;二要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛。視力關(guān)系到我們的一生,所以一定要愛護(hù)我們的眼睛,以免將來后悔。
小學(xué)生寒暑假調(diào)查報告篇三
中小學(xué)生是祖國的未來和民族的希望,是我們明天的太陽,同時也是交通安全中的弱勢群體。調(diào)研報告由于不少中小學(xué)校都在公路沿線,加上交通安全設(shè)施不全,在他們上學(xué)、放學(xué)參與道路交通活動過程中,慘劇常常就在他們身上不時地上演,嚴(yán)重威脅著他們的生命安全,影響著他們的身心健康。中小學(xué)生交通事故的不斷發(fā)生,既牽動著千千萬萬的家長與教師的心,也牽動著各級黨委政府的心,更牽動著我們從事道路交通安全管理工作的公安交警部門的心。筆者現(xiàn)就如何使中小學(xué)生自覺遵守交通法規(guī),減少中小學(xué)生交通事故談一點粗淺的看法。
1、中小學(xué)生年齡小,活潑好動,行為無常。這種活潑好動的生理特點,使他們在通行道路和街道時,或蹦蹦跳跳,或嬉戲打鬧,行走路線變化無常,想跑就跑,想走就走,任意穿行,行動突然;有時騎車時還會勾肩搭背,甚至騎自行車大撒把或比試騎車技術(shù),不注意避讓車輛和行人,不顧前后左右,這樣極易發(fā)生交通事故。
2、交通安全意識淡薄,自我保護(hù)意識較差。由于現(xiàn)在總是把學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞與升學(xué)率的高低掛鉤,因此學(xué)校把時間都放在文化課的學(xué)習(xí)上,忽視了對學(xué)生交通法規(guī)和交通安全知識的傳授;同時,交警部門由于警力有限,所以在宣傳教育上有時會顯得力不從心。現(xiàn)在的中小學(xué)生對《中華人民共和國道路交通安全法》等法律法規(guī)知之甚少,有很多甚至不知道什么是交通違法,對交通違法行為導(dǎo)致的嚴(yán)重后果認(rèn)識不足。
3、交通工具的多樣化與中小學(xué)生的技能不相適宜。隨著社會的迅速發(fā)展,摩托車、電動車、汽車等的普遍使用,家長出于對自己子女的愛溺和上下學(xué)的方便,往往毫不猶豫的就購買給學(xué)生,但卻沒有讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的交通法規(guī)就上路。正所謂無知者無畏,初生牛犢不怕虎,中小學(xué)生由于好奇心強,思維簡單,思想幼稚,敢于冒險,什么都敢接觸,什么都想嘗試?;谶@些心理特點他們就會貿(mào)然駕駛一些自己根本不能駕馭的交通工具,近年來中小學(xué)生駕駛摩托車引發(fā)的交通事故舉不勝舉。
4、家長監(jiān)護(hù)不力,缺乏對未成年學(xué)生的教育和保護(hù)。很多家長由于工作繁忙,忽略了對孩子的教育和管理。孩子結(jié)伴出玩時,不注意遵守交通法規(guī),違反交通法規(guī)的行為時有發(fā)生。再就是一些家長自己對交通法規(guī)就知之甚微,更無從談起教育孩子,有的家長甚至在孩子面前不遵守交通法規(guī),沒能給孩子樹立好的榜樣,這些都無形中對未成年人造成了不良影響。
1、學(xué)校教育方面:一是導(dǎo)向的錯誤。在片面追求升學(xué)率的今天,各中、小學(xué)校都以學(xué)生升入重點中學(xué)或考入重點大學(xué)的人數(shù)多少作為衡量教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn),教育導(dǎo)向的錯誤,必然造成管理重心的偏移,因而不可避免的出現(xiàn)學(xué)校忽視學(xué)生交通安全的問題。二是學(xué)校交通安全基礎(chǔ)教育薄弱。學(xué)校主動開設(shè)安全教育課程的很少,即使有交警部門來督促,多半都是走走過場而己;學(xué)生的交通安全防護(hù)差不多都處于一種自發(fā)狀態(tài),學(xué)校將學(xué)生的安全責(zé)任完全寄希望于家庭和社會;學(xué)校對學(xué)生遵守交通法律的情況掌握不實,缺乏必要的考試、考核和督導(dǎo);教育的對象層面窄,僅限于小學(xué)生或低年級的學(xué)生,中學(xué)生很少有上交通安全課的,更不用說參加交通安全實踐活動了。三是對校園周邊交通環(huán)境的規(guī)范欠思考。學(xué)校對接送學(xué)生的機動車是否合法全然不知,也不聞不問;對學(xué)校的安全提示牌、警示牌、人行橫道線設(shè)置缺乏必要的考慮和規(guī)劃,各種標(biāo)志、提示、警示牌等交通安全設(shè)施很不完善。
3、公安交通管理部門方面:一方面從警力而言,警力嚴(yán)重不足是普遍存在的客觀現(xiàn)實。由于基層中隊及一線交警承擔(dān)的道路交通安全管理工作任務(wù)重,工作忙,日常交通管理勤務(wù)已顯得捉襟見肘,因而面對交通安全宣傳,少數(shù)同志確實存在為完成任務(wù)而走過場的現(xiàn)象。另一方面宣傳形式和內(nèi)容單一、枯燥。上交通安全法制課、作交通安全宣傳教育報告、播放電視光盤和圖片展覽幾乎是慣用的幾種宣傳方式。缺少針對性、新穎性,中小學(xué)生接收效果相對較差。
一是建立齊抓共管,相互配合的教育模式。交警部門作為交通安全宣傳教育的主要力量,在充分發(fā)揮自身職能作用的同時,還要積極與地方政府、教育主管部門、學(xué)校密切配合,建立起協(xié)調(diào)聯(lián)動的機制。各部門之間要保持密切的聯(lián)系,各負(fù)其責(zé)、各司其職,一同挑起中小學(xué)生交通安全宣傳教育工作的重?fù)?dān),通過不懈地努力,不斷提升中小學(xué)生的交通安全意識。
二是全面提高交警隊伍的素質(zhì),充分發(fā)揮職能作用。交管部門是交通安全宣傳教育工作的主要力量,但是由于交警隊伍警力有限,日常工作量較大,大多是民警都奮戰(zhàn)在交管工作的第一線,從而造成了宣傳警力嚴(yán)重不足,單憑兩三個人的力量根本無法滿足當(dāng)前交通安全宣傳工作的需要。因此,這就要求我們打造出一支政治堅定、素質(zhì)過硬的交警隊伍。打鐵還需自身硬,這是我們經(jīng)常說到一句話。但是,要真正實現(xiàn)自身硬的標(biāo)準(zhǔn)并不是一件容易的事。必須要不斷加強對民警的教育培訓(xùn)力度,首先要對工作能力強、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的同志進(jìn)行重點培訓(xùn),將其培養(yǎng)成為業(yè)務(wù)骨干;其次是充分發(fā)揮業(yè)務(wù)骨干的模范帶頭作用,先進(jìn)帶后進(jìn),在隊伍上下形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,從而促進(jìn)全隊民警整體業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升,為搞好交通安全宣傳教育工作打下堅實的基礎(chǔ)。
三是建立交通安全宣傳教育長效機制。交通安全宣傳教育工作是一項長期地、系統(tǒng)地工程,不是一蹴而就的事情。由于多年來我們的宣傳工作長期處在一個落后的狀態(tài),尤其是對中小學(xué)生的宣傳教育已明顯不符合時代的要求。因此當(dāng)前我們所面臨的工作任重而道遠(yuǎn),這就要求我們建立交通安全宣傳教育的長效機制,長抓不懈,克服平常心態(tài),努力將對中小學(xué)生的交通安全宣傳教育工作提升到一個新的水平。
道路交通安全宣傳教育是讓學(xué)生遠(yuǎn)離事故的必要措施。通過這一措施,使學(xué)生掌握必要的交通安全常識和技能,并在參與道路交通活動中,自覺地運用這些常識和技能,從而達(dá)到避免交通事故、保護(hù)自身安全的目的。在開展交通安全宣傳教育中,公安交警部門應(yīng)當(dāng)有針對性地采取以下幾點具體做法:一是理性灌輸法。即由交警或老師將交通安全常識和技能以課堂講授的方式向?qū)W生進(jìn)行教育的方法,也是當(dāng)前最常用的做法之一。針對不同年齡學(xué)生的心理特點和行為習(xí)慣,向?qū)W生傳授交通安全法律法規(guī)的基本內(nèi)容,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的走路、騎車、乘車習(xí)慣。二是活動熏陶法。這一方法的特點是寓教育于活動之中,受教育于熏陶之時。通過經(jīng)常性地開展一些集知識性、趣味性、教育性為一體,形式豐富多彩的各類學(xué)生宣傳,穩(wěn)固和深化學(xué)生交通安全宣傳教育工作。三是氛圍感染法。其主要特點是寓教育于交警等部門的日常管理之中,讓學(xué)生感受到社會各界對其的關(guān)愛,從而自覺養(yǎng)成良好的交通行為習(xí)慣。通過文明、整潔、有序的交通環(huán)境,醒目的警示標(biāo)志以及交警的規(guī)范管理,使學(xué)生受到良好環(huán)境和氛圍的感染,并產(chǎn)生與周圍環(huán)境相符合的情緒,自覺約束不文明的交通行為。四是自我教育法。采取這一方法的目的是希望學(xué)生通過交通安全宣傳教育,自我提升交通安全意識和素質(zhì),開展學(xué)生交通安全宣傳活動,容易激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求,引起共鳴。通過學(xué)校自身教育,采取游戲、兒歌等形式多樣的教育方式。寓教于樂,并積極拓展外延,開展了小手拉大手等一系列活動,提高學(xué)生的自我防范意識和交通安全意識。
總之,我國中小學(xué)生近2億,這是一個龐大的群體,調(diào)研報告面對復(fù)雜的交通現(xiàn)狀,短期行為和臨時性的措施無法從根本上解決問題。宣傳教育是保護(hù)學(xué)生交通安全的必要手段,但不是全部,只有全社會共同擔(dān)責(zé)、共同呵護(hù),才會讓道路交通事故等意外傷害遠(yuǎn)離孩子,才能保證孩子們健康茁壯的成長。
小學(xué)生寒暑假調(diào)查報告篇四
為了使自己本次小課題《小學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)的研究》進(jìn)行的更順利,調(diào)研活動更為有效,特對我校學(xué)生進(jìn)行朗讀能力現(xiàn)狀調(diào)查(調(diào)查時我將全校學(xué)生劃分為低、中、高三個階段)。調(diào)查發(fā)出了40份問卷,收回40份。根據(jù)調(diào)查情況,做出定性分析結(jié)論如下:
(一)學(xué)生的朗讀水平。
1、對學(xué)生朗讀水平的調(diào)查,為正確朗讀、流利朗讀、有感情朗讀三個方面。其中能夠在課堂上給同學(xué)們大聲朗讀的學(xué)生占20%,認(rèn)為自己總是能大聲給同學(xué)們朗讀的占15%,有時能大聲朗讀的占30%,說明能夠勇敢地大聲朗讀的學(xué)生還是占大多數(shù)的,學(xué)生還是希望在同學(xué)面前通過大聲使自己的朗讀取得好的效果的。關(guān)于朗讀的效果方面,在朗讀的過程中,會讀錯字的學(xué)生占25%,經(jīng)常會讀錯的學(xué)生占10%,有時會讀錯的學(xué)生占48%,說明讀錯字還是朗讀過程中比較常見的現(xiàn)象,也是影響朗讀效果的主要原因。
2、朗讀配合、教師評價等方面也會影響學(xué)生的朗讀水平。朗讀的配合方面,分角色朗讀時,能很好與他人配合的學(xué)生占28%,說明學(xué)生還是有愿望讀出很好的效果的。在教師評價方面,20%的學(xué)生受到過老師的表揚,說明老師的認(rèn)識是到位的,但學(xué)生的重視度還不夠,同時也折射出另一個現(xiàn)象:大多數(shù)老師也是很欣賞朗讀能力高的孩子的,但在自己的實際教學(xué)中卻沒有切實落實這一課標(biāo)要求。而這些方面,通過調(diào)查顯示,學(xué)生在這三方面還需努力提高,學(xué)生的整體朗讀水平也有待提高。
(二)學(xué)生的朗讀興趣。
1、在內(nèi)在心理方面,喜歡朗讀語文課文的學(xué)生占36%,非常喜歡朗讀課文的學(xué)生占33%,表明學(xué)生還是很喜歡朗讀語文課文的。這可能是由于語文課文的可讀性比較強,大多是文學(xué)作品,而且其中有很多名家名篇,不僅讀起來朗朗上口,其內(nèi)容的感染力也是比較強的。但表現(xiàn)在課堂上,喜歡主動舉手給大家朗讀課文的學(xué)生占18%,非常喜歡主動給大家朗讀的占26%。說明學(xué)生還是不愿意主動表現(xiàn)自己,而更習(xí)慣于通過老師的提問,然后做出很好的表現(xiàn),從而得到老師和同學(xué)的肯定的方式來表現(xiàn)自己。同時,學(xué)生很希望得到老師的稱贊,數(shù)據(jù)表明,這樣的學(xué)生占34%,非常希望得到稱贊的占35%,說明學(xué)生在朗讀方面有強烈的愿望得到老師的肯定。另外有占24%的學(xué)生不太喜歡朗讀,有46%的學(xué)生很喜歡朗讀,表明他們對于朗讀語文課文的興趣還是頗高的,并且有35%的學(xué)生認(rèn)為大家朗讀得都很好,認(rèn)為大家朗讀得都非常好的占25%,學(xué)生普遍對他人的朗讀能力還是予以肯定的。這說明雖然他們還是小學(xué)生,但對于他人還是能夠給予客觀評價的。
2、在外在表現(xiàn)上,早讀時,不主動與小組同學(xué)朗讀課文的學(xué)生占15%,能與小組同學(xué)朗讀的學(xué)生占16%,說明學(xué)生的主動性還是差一些,不夠自信。早讀時能充滿激情的學(xué)生占14%,表情平淡地讀書的學(xué)生占26%,這也從另一個方面解釋了學(xué)生朗讀水平為什么不高,缺少練習(xí),重視度不夠是其主要的原因。
(三)老師對待學(xué)生朗讀的態(tài)度。
這方面我們設(shè)計了6個問題,從學(xué)生的答卷結(jié)果來看,老師的認(rèn)識是到位的,但學(xué)生的重視度還不夠,同時也折射出另一個現(xiàn)象:大多數(shù)老師也是很欣賞朗讀能力高的孩子的,但在自己的實際教學(xué)中卻沒有切實落實這一課標(biāo)要求。
(四)學(xué)生在朗讀改進(jìn)方面的表現(xiàn)。
非常想提高自己朗讀水平的同學(xué)占54%,說明學(xué)生還是非常愿意提高自己的朗讀水平的。學(xué)生在朗讀改進(jìn)方面的表現(xiàn)我認(rèn)為很重要,因為通過調(diào)查表明,學(xué)生的朗讀水平還有待提高,改進(jìn)朗讀是提高朗讀水平的重要方面。
(五)家長及學(xué)校在學(xué)生朗讀方面所做的工作。
家長很重視孩子朗讀的僅占11%,不重視的卻占45%;此外,學(xué)校對此類活動的開展也不是很多。這說明家校兩方面對學(xué)生朗讀技能的重視不夠,只是單一地看教學(xué)成績。
為什么學(xué)生的朗讀沒有達(dá)到很高的水平,基于以上調(diào)查結(jié)果分析,可能主要有以下幾點原因。
通過調(diào)查表明學(xué)生目前并沒有完全達(dá)到或大多數(shù)學(xué)生沒有達(dá)到語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生所要求的能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的要求。主要原因有以下幾點:
第一、學(xué)生的朗讀基礎(chǔ)不扎實。朗讀是一項復(fù)雜的語言藝術(shù),是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn),要求基礎(chǔ)知識扎實,語言表達(dá)能力強。而這兩方面,一是需要語文知識的積累儲備,二是需要一定的朗讀技巧的指導(dǎo)和練習(xí)。通過調(diào)查顯示,學(xué)生讀錯字的情況還是很普遍,說明基礎(chǔ)知識還是不十分扎實,這就直接影響了學(xué)生的朗讀水平的提高。
第二、練習(xí)少也是一個原因。課下學(xué)生很少練習(xí)朗讀,這就使學(xué)生很難讀得流利、有感情。從客觀原因上來看,課上由于班額的限制不可能很多同學(xué)得到朗讀課文的機會,加上大多數(shù)學(xué)生是不愿主動舉手要求朗讀的,更希望老師點名,所以學(xué)生處于被動的地位。但是當(dāng)被點名叫到給同學(xué)們朗讀,學(xué)生還是很希望讀得好的,并希望老師給一些評價,但大多數(shù)老師更多地給予表揚,沒有更多地在朗讀技巧方面給予指導(dǎo),而且課堂上更多地側(cè)重閱讀教學(xué),不太重視朗讀教學(xué),這些原因綜合起來使得學(xué)生的朗讀水平不是很高。
第三、老師、家長、學(xué)校對朗讀技能的重視度不夠。大部分人認(rèn)為:學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才是第一位的。至于朗讀得是否正確、流利、有感情要求特別低,特別是有感情,很多人都會忽略這一要求。認(rèn)為只要會讀就行。我覺得這一點也是導(dǎo)致孩子們朗讀水平不高的關(guān)鍵要害。
內(nèi)容導(dǎo)航第1頁:小學(xué)生朗讀能力現(xiàn)狀調(diào)查報告第2頁:小學(xué)生朗讀能力現(xiàn)狀調(diào)查問卷。
此調(diào)查旨在了解小學(xué)生現(xiàn)有的朗讀水平,了解其朗讀方面的差異及學(xué)生和家庭對朗讀的重視程度。其中的一些問題可根據(jù)自身情況進(jìn)行多選。為求調(diào)查的科學(xué)性和真實性,希望同學(xué)們認(rèn)真作答。
1、性別:()a、男b、女。
2、年級:()a、一二年級b、三四年級c、五六年級。
3、你喜歡朗讀嗎?()。
a、非常喜歡b、比較喜歡c、喜歡d、不喜歡e、其它。
4、你喜歡朗讀哪些類型的文章?(不定項選擇題)()。
a、詩詞類b、散文類c、小說類d、童話類e、其它。
5、你覺得朗讀重要嗎?()。
a、非常重要b、一般重要c、不重要d、沒感覺e、其它。
6、你平時通過什么途徑學(xué)習(xí)朗讀的?(不定項選擇題)()。
a、老師帶讀b、同學(xué)交流c、電視網(wǎng)絡(luò)d、家長監(jiān)督e、其它。
7、你平常會主動朗讀課文嗎?()。
a、經(jīng)常會b、有時會c、從來不會d、其它。
8、你喜歡怎樣的朗讀方式?()。
a、個人朗讀b、小組朗讀c、全班朗讀d、男女分組讀e、其它。
9、你喜歡在被人面前大聲朗讀嗎?()。
a、喜歡(請接著答第10題)b、不喜歡(請接著答第11題)。
10、你為什么喜歡在別人面前大聲朗讀?(不定項選擇題)()。
a、覺得自己讀得好b、得到贊美c、鍛煉自己d、形成習(xí)慣e、其它。
11、語文課堂上,老師讓你們朗讀的時間多不多?()。
a、很多b、一般多c、很少d、沒有e、其它。
12、在語文課堂上,老師常讓你們以什么方式朗讀課文?(不定項選擇題)()。
a、全班跟老師讀b、全班跟錄音讀c、找同學(xué)帶讀d、分角色朗讀e、其它。
13、語文課堂上,老師會專門指導(dǎo)你們朗讀嗎?()。
a、經(jīng)常b、有時c、很少d、從不e、其它。
14、老師對你的朗讀水平有什么看法?()。
a、很滿意b、比較滿意c、覺得還需進(jìn)一步提高d、沒評價e、其它。
15、你認(rèn)為自己班語文老師的朗讀水平怎樣?()。
a、很高b、一般c、很低d、不清楚e、其它。
16、班上有沒有因為語文朗讀得好而經(jīng)常得到老師表揚的同學(xué)?()。
a、非常多b、一般多c、比較多d、沒有e、其它。
17、語文晨讀時,同學(xué)們一般采用怎樣的方式?()。
a、自己讀b、全班齊讀c、分組朗讀d、、其它。
18、語文晨讀時,同學(xué)們一般是怎樣的狀態(tài)?()。
a、充滿激情b、表情平淡c、不出聲d、和其他同學(xué)說話e、其它。
19、你所在的學(xué)校經(jīng)常舉行與朗讀有關(guān)的活動嗎?()。
a、經(jīng)常b、有時c、很少d、從來沒有e、其它。
20、你的家長會將普通話嗎?()。
a、很標(biāo)準(zhǔn)b、水平一般c、不會講d、不會聽e、其它。
24、家長重視你的朗讀嗎?()。
a、很重視b、一般重視c、不重視d、其它。
21、家長會主動要求你朗讀給他們聽嗎?()。
a、經(jīng)常b、有時c、很少d、不會e、其它。
22、家長對你的朗讀水平有什么看法?()。
a、很滿意b、比較滿意c、覺得還需進(jìn)一步提高d、沒評價e、其它。
23、你覺得自己對以下朗讀技巧掌握得如何?請在相應(yīng)的空格打勾。
很好好一般較差。
1、聲音洪亮,吐字清晰()()()()。
2、讀音準(zhǔn)確,不讀錯字別字。
3、不隨意增、刪、調(diào)、換字詞。
4、通順流利,不重復(fù)回讀。
5、語速快慢適度,符合語境。
6、語氣連貫,停頓恰當(dāng)。
7、重音恰當(dāng),語義準(zhǔn)確。
8、理解文章,感情飽滿。
24、你想提高自己的朗讀水平嗎?()。
a、非常想b、一般想c、無所謂d、我已經(jīng)讀得很好了e、其它。
25、如果學(xué)校要開展更多活動去提高學(xué)生的朗讀水平,你有什么建議呢?
小學(xué)生寒暑假調(diào)查報告篇五
去年夏天,天氣十分悶熱,我和伙伴們決定到河里涼快涼快。我們一路高歌來到河邊,卻被眼前的景象驚呆了:綠油油的水葫蘆鋪滿了整個河面,幾乎不留一點兒空隙。河水綠而渾濁,十足的“綠豆湯”,在烈日的炙烤下還泛起一層綠泡泡??吹竭@兒,我們那點快樂勁兒消失得無影無蹤?!霸趺催@么臭呀!”“是呀,這臭氣是從哪里冒出來的?”我們感到很奇怪。
一回到家我就迫不及待地把這個現(xiàn)象告訴了爸爸,并問:“以前我們這條河有過這種現(xiàn)象嗎?”爸爸想了一會兒,說:“從我記事起,這條河從沒有出現(xiàn)過這種現(xiàn)象呀?!薄澳鞘鞘裁丛蚰兀俊蔽液闷娴貑?。“那就需要你好好地去研究研究,找出原因了,有信心嗎?”爸爸鼓勵我說。
說干就干,我和伙伴們組成了一個科技調(diào)查小組,在爸爸的指導(dǎo)下,轟轟烈烈地展開了調(diào)查。
我們先找了村里的老科技員徐勛有爺爺。徐爺爺首先向我們道出了水葫蘆泛濫成災(zāi)的原因:“過去,這條河里也長著這種水葫蘆,但那時村里家家戶戶都養(yǎng)豬,水葫蘆是很好的豬食,大家都搶著撈,所以水葫蘆就沒有機會成‘災(zāi)’了……”
我們又拜訪了爸爸的老同學(xué)——縣農(nóng)業(yè)局的李余生叔叔,他是研究水環(huán)境和農(nóng)作物關(guān)系的專家。我們說明來意后,李叔叔非常高興,并親自指導(dǎo)我們的課題研究。他指導(dǎo)我們察看了河水、調(diào)查了水源后,找到了造成水污染的主要原因:1.處于上游的紅旗崗新區(qū)的建設(shè),生活污水排放過度,尤其是化糞池中的糞水排放到河里,導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化。2.水葫蘆過度繁殖限制了水體的流動,水體沒有陽光照射,變得發(fā)臭,從而抑制了浮游生物的生長,破壞了河水的生態(tài)平衡。3.水葫蘆覆蓋水面比敞開水面的水的蒸發(fā)量高出8——10倍,造成水源損失。4.大量的水葫蘆覆蓋水面會使水的ph值降低,二氧化碳濃度增高,水資源的使用價值大大降低,直至不能使用。5.降水量偏少,河水漲水次數(shù)減少,流動的水源也逐漸減少,致使水葫蘆仍在原處繁殖,導(dǎo)致水發(fā)臭,水環(huán)境遭到破壞。
找到了病源,那如何整治呢?我們在李叔叔的指導(dǎo)下,通過上網(wǎng)查詢,找到了抑制水葫蘆生長的三種好辦法:第一,引進(jìn)水葫蘆天敵——水葫蘆象甲,其以水葫蘆為食物。第二,清理營養(yǎng)過剩水體,水葫蘆之所以瘋長是因為水體富營養(yǎng)化造成的,我們應(yīng)杜絕將污水排入河中的行為。第三,人工打撈水葫蘆。推進(jìn)養(yǎng)豬業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展,提倡用水葫蘆喂養(yǎng),這樣一來就能變廢為寶,讓水葫蘆不再成為“綠色殺手”而污染河流了。
小學(xué)生寒暑假調(diào)查報告篇六
了解中國春節(jié)有哪些習(xí)俗,這些習(xí)俗的由來,感受人們過春節(jié)時的喜悅心情和歡樂氣氛。
春節(jié)期間。
1、利用談話的形式,詢問長輩。
2、跟爺爺奶奶準(zhǔn)備、干活,親身感受迎接新年的到來。
3、查閱資料,了解春節(jié)習(xí)俗。
1、除塵。
爺爺告訴我說:“‘臘月二十四,撣塵掃房子’,據(jù)《呂氏春秋》記載,我國在堯舜時代就有春節(jié)掃塵的風(fēng)俗。按民間的說法:因“塵”與“陳”諧音,新春掃塵有“除陳布新”的涵義,其用意是要把一切窮運、晦氣統(tǒng)統(tǒng)掃出門。除塵就是年終大掃除,家家戶戶都要灑掃庭院,疏浚明渠暗溝,撣拂室內(nèi)塵垢蛛網(wǎng),清洗鍋碗瓢盆各種器具,拆洗被褥窗簾等。年前打春時,各家再忙也得趕在打春前徹底整理一下室內(nèi)外衛(wèi)生,立春后就不可再打掃了,防止把新春的財氣、新春的喜慶掃了出去?!?/p>
哦,原來是這么回事,這一習(xí)俗寄托著人們破舊立新的愿望和辭舊迎新的祈求。
2、貼春聯(lián)。
臘月二十九這天,吃過早飯,我就和爺爺忙著貼春聯(lián)和福字。
“爺爺,‘福’字為什么要倒著貼呢?”
“哈哈,這是因為‘福’到了”?!肮薄肮?/p>
“爺爺,你給我講講貼春聯(lián)的來歷吧!”
“你呀應(yīng)該多讀書了,等會兒我給你一本書,你自己好好查查吧!”
原來春聯(lián)也叫門對、春貼、對聯(lián)、對子、桃符等,它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景,抒發(fā)美好愿望,是我國特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié),無論城市還是農(nóng)村,家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上,為節(jié)日增加喜慶氣氛。王安石“千門萬戶除舊日,總把新桃換舊符”的詩句,說的就是這件事。每年春節(jié),家家戶戶在門上貼上大紅的春聯(lián),更增添了喜慶氣氛。
在民間人們還喜歡在窗戶上貼上各種剪紙——窗花。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛,也集裝飾性、欣賞性和實用性于一體。在貼春聯(lián)的同時,一些人家要在屋門上、墻壁上、門楣上貼上大大小小的“?!弊?。春節(jié)貼“福”字,是我國民間由來已久的風(fēng)俗?!案!弊种父狻⒏_\,寄托了人們對幸福生活的向往,對美好未來的祝愿。
3、守歲。
年三十的晚上,媽媽做了一大桌好吃的,瓜果點心應(yīng)有盡有。一看到好吃的,我狼吞虎咽的吃起來。奶奶說,你這孩子,這頓年夜飯要慢慢吃,還要守歲呢!
“守歲什么意思?快給我說說。”
爸爸說:“我國民間在除夕有守歲的習(xí)慣,我國至少在南北朝時已經(jīng)有吃年夜飯的習(xí)俗。在這“一夜連雙歲,五更分二年”的晚上,家人團圓,歡聚一堂。全家人圍坐在一起,茶點瓜果放滿一桌。守歲從吃年夜飯開始,這頓年夜飯要慢慢地吃,從掌燈時分入席,有的人家一直要吃到深夜。除夕之夜,一家老小,邊吃邊樂,談笑暢敘?!?/p>
我們有說有笑的吃著年夜飯?!皨寢?,蘋果我們總吃,今晚你怎么還擺一大盤呢?”“這你不懂了吧,這叫作‘平平安安’這桌上的瓜果可都有說法”。
“年夜飯這么有講究?”我纏著奶奶給我說道說道。
原來在守歲時所備的糕點瓜果,都是想討個吉利的口彩:吃棗(春來早),吃柿餅(事事如意)吃杏仁(幸福人),吃長生果(長生不老),吃年糕(一年比一年高)。
現(xiàn)在除夕之夜,一家老小,邊吃邊看晚會,談笑暢敘。
4、放爆竹。
12點的鐘聲剛敲響,爸爸就去點響了鞭炮,“啪”“啪”……聲音真大,我趕緊捂住了耳朵。
中國民間有“開門爆竹”一說。即在新的一年到來之際,家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹,以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。
相傳此舉是為了驅(qū)逐“山魈”。山魈,據(jù)說是古時深山里的一種兇惡的獨角鬼怪,但是它最怕聲響,人們就用燒竹子的爆破聲來嚇跑它。有了火藥后,人們就用火藥裝入竹筒,做成爆竹,后用紙制筒,也稱爆仗或炮仗。到現(xiàn)代,人們已不相信什么“山魈”了,但還是習(xí)慣在春節(jié)放鞭炮,借以歡慶節(jié)日,振奮精神。所以,從大年三十晚上到大年初一清早,鞭炮聲總是連綿不斷。
5、拜年。
初一那天,我早早起來,穿上最漂亮的衣服,媽媽、奶奶也打扮得整整齊齊,我們出去拜年了。我之所以這么積極早起,是因為這一天我會收到好多的壓歲錢。
通過查閱資料,我了解了拜年的許多知識。新年的初一,人們穿戴整齊,出門去走親訪友,相互拜年,恭祝來年大吉大利。拜年的方式多種多樣,有的是同族長帶領(lǐng)若干人挨家挨戶地拜年;有的是同事相邀幾個人去拜年;也有大家聚在一起相互祝賀,稱為“團拜”。
拜年時,晚輩要先給長輩拜年,祝長輩長壽安康,長輩可將事先準(zhǔn)備好的壓歲錢分給晚輩,據(jù)說壓歲錢可以壓住邪祟,因為“歲”與“祟”諧音,晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。
我們中國春節(jié)的這些習(xí)俗,其實寄托了人們對幸福生活的向往,對未來的美好祝愿。
小學(xué)生寒暑假調(diào)查報告篇七
現(xiàn)代教育的特征充分展現(xiàn)人的主體性,追求人的全面發(fā)展。葉圣陶先生曾說過“教是為了用不著教”,這句話既道出了教學(xué)的目的,又道出了學(xué)生掌握方法后能自主獲取知識,去尋求發(fā)展。學(xué)會學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會的一個主題,自主地學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最高境界。教會學(xué)生學(xué)習(xí),是經(jīng)濟時代和學(xué)習(xí)化社會教育的根本任務(wù)之一,而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力則是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段,也是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展人才的重要手段。
新課程改革的一個重點就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生學(xué)會自主性學(xué)習(xí)?!白灾鲗W(xué)習(xí)”是以學(xué)生的主體活動為主線,能力培養(yǎng)為核心,素質(zhì)提高為宗旨的適應(yīng)21世紀(jì)需要的一門嶄新課程。在學(xué)習(xí)化的社會里,自主學(xué)習(xí)將是一個永恒的主題,每一個社會成員都要學(xué)會自主的學(xué)習(xí),才能與時俱進(jìn)。
“小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究”是一項涉及運用和理論研究范疇的綜合性課題,其宗旨是從當(dāng)代小學(xué)生的特點出發(fā),探討實現(xiàn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本途徑,從而促進(jìn)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力以及主動積極精神的培養(yǎng),提高小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,具有重要的運用價值和實際意義。
我校開展1363課堂教學(xué)模式改革,我們小組申報了《小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探究》課題,為了解我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問題,尋找教育對策,也為開展課題研究提供依據(jù),掌握教研教改的第一手材料,我們對本校學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了問卷調(diào)查。
本調(diào)查采用問卷調(diào)查的方法進(jìn)行。以筆答問卷方式進(jìn)行調(diào)查。
我校是一所農(nóng)村小學(xué),現(xiàn)有8個教學(xué)班,學(xué)生280多人,來自學(xué)校周邊范圍的適齡兒童,大部分學(xué)生都是留守兒童,學(xué)習(xí)自覺性較差,又沒有家長輔導(dǎo),學(xué)習(xí)成績中等偏下。
調(diào)查在全校進(jìn)行,各班隨機抽取一部分學(xué)生,為了使學(xué)生表述自己的真實想法,本調(diào)查問卷只填班級、性別,不填姓名,并且當(dāng)堂完成答卷。
本次問卷涉及自主學(xué)習(xí)主動性、獨立性、自控性和學(xué)生家庭因素等方面。包括學(xué)生對自主學(xué)習(xí)意義的認(rèn)知、感興趣程度、學(xué)習(xí)方式、對老師和家長指導(dǎo)自己自學(xué)的方式認(rèn)識及自學(xué)表現(xiàn)評價等。從中歸納出4大類進(jìn)行結(jié)果分析。
(一)學(xué)習(xí)主動性的分析。
主動性是自主學(xué)習(xí)的基本品質(zhì),它表現(xiàn)為“我要學(xué)”,是基于學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要。學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力,是激勵和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要。學(xué)習(xí)、生活中具備主動性的學(xué)生還是不多,隨著年齡增加,更多的是在父母社會等外在壓力下去學(xué)習(xí)的,而把學(xué)習(xí)作為樂趣的人極少。另外,通過四年級不同層次學(xué)生的橫向比較,說明學(xué)生對遠(yuǎn)景性的動機是不一樣的,是有差異的,學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生都受家庭環(huán)境的影響,從學(xué)困生的選項中,更明顯地看出,他們很大程度上體現(xiàn)了父母的要求、態(tài)度和意向。
(二)學(xué)習(xí)獨立性的分析。
獨立性是自主學(xué)習(xí)的靈魂,如果主動性表現(xiàn)為“我要學(xué)”,那么,獨立性則表現(xiàn)為“我能學(xué)”,獨立性是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要特征。
調(diào)查顯示,自覺進(jìn)行預(yù)習(xí)呈現(xiàn)出低段學(xué)生預(yù)習(xí)自覺性高于中高段學(xué)生的特點,這可能是因為低段學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)輕,學(xué)習(xí)的興趣和熱情要高于高年級的學(xué)生,另外,低段學(xué)生預(yù)習(xí)要求低,容易做到。從調(diào)查中顯示中高段學(xué)生在預(yù)習(xí)上還需利用一定的他主促使其進(jìn)行預(yù)習(xí),因為預(yù)習(xí)更能體現(xiàn)一個孩子的自主性。
(三)學(xué)習(xí)自控性的分析。
自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生對為什么學(xué)習(xí),能學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)什么,如何學(xué)習(xí)等問題有自覺的表現(xiàn)和反應(yīng),突出表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)習(xí)的自我規(guī)劃、自我調(diào)整、自我指導(dǎo)、自我表現(xiàn)強化上。
低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)比較依賴父母的督促,需要父母督促完成作業(yè)。
表面看低段學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要強一些,實際上通過對學(xué)生的訪問發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生的預(yù)習(xí)大部分是在老師的要求和家長的督促與指導(dǎo)下進(jìn)行的。也就是說低年級的學(xué)生的學(xué)習(xí)還是以他主為主逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這一結(jié)果啟示我們在教學(xué)工作中要多與家長溝通聯(lián)系,爭取家庭教育的配合,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
(四)家庭因素分析。
兒童的成長有賴于學(xué)校、家庭、社會,家庭是兒童成長的重要場所,父母對孩子的教育和支持,是兒童學(xué)習(xí)成長的重要支持力量,家庭教育是學(xué)校教育不能忽視的教育資源。
從調(diào)查中不難看出,優(yōu)秀學(xué)生的家庭成員關(guān)系都很和睦,父母對孩子有較高的期望值,有比較明確的培養(yǎng)目標(biāo),大都有較為民主的家庭教育氛圍,大都有較好的教育方法。無論家庭居住條件如何,都比較注意給孩子一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外,這部分學(xué)生的家長自身文化素質(zhì)比較高也是一個重要的因素。
分析學(xué)習(xí)成績差的這一部分學(xué)生的家庭因素,可以發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的家庭成員本身的文化素質(zhì)比較低,有些家庭成員之間的關(guān)系也比較緊張,家庭的物質(zhì)生活條件比較差,學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境都不太好。家長對孩子沒有什么要求,即使對孩子有一定的要求,父母的教育意見和教育方法也存在較大分歧。這部分學(xué)生的家長在教育孩子的問題上,嚴(yán)重地缺乏教育方法。由于家庭教育的乏力,學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系很難收到效果,教師只能唱獨角戲,由此造成了孩子的學(xué)習(xí)滯后。
分析小學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的問題,目的在于謀求解決這些問題的對策。從調(diào)查情況來看,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和獨立性是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的很重要的因素,可以說,學(xué)習(xí)效果的好與壞在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的主動性和獨立性,也就是說,學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性對學(xué)生的發(fā)展是起決定作用的。
(一)改革課堂教學(xué)模式,保證每位學(xué)生全身心投入。
那種一講到底或以問推進(jìn)的課堂結(jié)構(gòu)固然陳腐;牽制力極強的訓(xùn)練式課型也不利于對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),而那種“一提問、二討論、三總結(jié)、四質(zhì)疑”的新的一成不變的走過場式的課堂教學(xué)模式也會使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)流于形式。自主學(xué)習(xí)的課堂,要求教師要能根據(jù)教材的特點和本班學(xué)生的學(xué)情靈活選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,每一堂課要在教師的引導(dǎo)下,每個學(xué)生都能通過自己的思考、探索、實踐等活動來獲取知識,并在主動探索的過程中,體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅,幫助每個學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式、方法。
(二)轉(zhuǎn)變角色,指導(dǎo)學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法。
教師在教學(xué)實踐中,要積極探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略,利用課堂教學(xué)和課外學(xué)科活動有針對性的訓(xùn)練學(xué)生獨立解決問題的能力。
教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,轉(zhuǎn)變自己的角色,使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者、研究者。教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,并采取有效措施,循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和意志力。
(三)家校溝通,借用家庭力量激發(fā)學(xué)習(xí)源動力。
學(xué)校要定期召開家長會,教給家長在家指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法,使家長有意識地培養(yǎng)學(xué)生獨立生活能力。加強學(xué)校與家庭的溝通和聯(lián)系,讓家長掌握一定的教育教學(xué)方法,是培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這幾年我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了跟蹤調(diào)查,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績最好的一般為知識分子家庭的子女;其次是上學(xué)時要求選擇班級、選擇老師的子女;第三是由爺爺奶奶接送上學(xué)(家庭教育的任務(wù)全由他們負(fù)責(zé))的普通家庭的子女;最差的是外來務(wù)工人員和離異家庭的孩子(他們把孩子送到學(xué)校后從不過問孩子的學(xué)習(xí)情況)。
這些告訴我們,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度、成效等跟家長的關(guān)注程度是成正比例的。家長對子女的期望越高,給予的關(guān)注就越多,大多數(shù)的子女就能朝著父母所期望的方向成長。相反,家長缺乏對子女成才的期盼,或者期盼值不充分,對子女的關(guān)注也不多,學(xué)生就產(chǎn)生不了學(xué)習(xí)的動力,對學(xué)習(xí)效果的好壞不關(guān)心,漸漸地就會對學(xué)習(xí)失去興趣。因而直接影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績。由于對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足,學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣還沒有形成,加上有意注意力還非常薄弱,這時父母對子女的期望往往會成為孩子學(xué)習(xí)的源動力,父母對孩子的關(guān)注可以幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(四)隨著研究的深入,我們越來越認(rèn)識到還有許多亟待解決的問題:
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識還需進(jìn)一步培養(yǎng),自主學(xué)習(xí)的有效操作方法還需深入研究。
2、調(diào)查抽樣只具備代表性,但缺乏普遍性,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究工作在教學(xué)實踐中,還需更細(xì)致、更深入去開展個案研究。
3、與部分家長的溝通仍需費心費力。
小學(xué)生寒暑假調(diào)查報告篇八
又到星期六了,我們小學(xué)生,有些在做運動,有的在做游戲,有的在玩電腦,有的在看電視,有的在學(xué)習(xí)還有的在做家務(wù)。
我走訪了英東中學(xué)小學(xué)生家,我去他們家的時候,大多是都在看電視,也有一些小學(xué)生在玩電腦,玩電腦的時間2。3個小時,其次有一小部分學(xué)生在學(xué)習(xí),還有個別小學(xué)生在做家務(wù)。
分析。
在我走訪他們家的過程中,我可以看出大部分小學(xué)生喜歡玩而討厭學(xué)習(xí)。也有少數(shù)小學(xué)生雖然喜歡玩,但他們不討厭學(xué)習(xí),他們能夠完成作業(yè)后才出去玩。
結(jié)論。
小學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的情況主要有:
1、他們有一些題目不會做,而且不動腦筋思考和不問爸爸、媽媽,也有一些小學(xué)生覺得學(xué)習(xí)很費勁。
2、有些同學(xué)只覺得玩很快樂,而討厭學(xué)習(xí)。
3、有些同學(xué)喜歡學(xué)習(xí),可是他們的作業(yè)要等到星期天才做。
建議。
針對同學(xué)們這些不喜歡學(xué)習(xí)知識的習(xí)慣,我以下有幾點建議:
1、制定一個小學(xué)生周末學(xué)習(xí)計劃,合理安排時間。
2、學(xué)習(xí)之余,多運動,比如:打球、踢毽子、跑步、拉雙桿……。
3、題目不會的可以問爸爸、媽媽或者查電腦。
4、玩電腦最多玩一個小時。
5、要多看課外書,不要只顧著玩。
小學(xué)生寒暑假調(diào)查報告篇九
日記是作文的基礎(chǔ),是提高作文能力的有效途徑。若能堅持不懈地練寫日記,就能提高各種能力,同時又能積累大量的素材,為作文建立一個豐富的材料倉庫。但是,目前學(xué)生寫日記大多比較隨意,處于放任自流的狀態(tài)。而且,小學(xué)生的有意注意還處于萌芽狀態(tài),往往缺乏主動觀察和發(fā)現(xiàn),生活中的亮點經(jīng)常如流水般悄悄溜走,嚴(yán)重影響了日記的質(zhì)量。為此,我們要通過寫日記培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊事情的主動意識,引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗生活,并通過日記積極地認(rèn)識生活,記錄生活,提高對生活的認(rèn)識能力。
在平時教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在日記寫作中存在許多問題: 由于教學(xué)條件及學(xué)生家庭條件的限制,農(nóng)村小學(xué)生的寫作能力相比城市學(xué)生更低,一般寫作興趣不高,語感不強,語病較多,思路落入俗套等,針對現(xiàn)在小學(xué)生日記存在問題的原因,我進(jìn)行了問卷調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下:
調(diào)查時間:20xx年12月
調(diào)查范圍:xx鎮(zhèn)中心小學(xué)
調(diào)查對象:三、四年級學(xué)生
調(diào)查方法:問卷調(diào)查
調(diào)查目的:了解目前小學(xué)中年級學(xué)生寫日記的一般情況,分析形成作文困難的癥結(jié)所在,從而為改進(jìn)作文課堂教學(xué),提高小學(xué)生習(xí)作水平提供依據(jù)。
本次調(diào)查采取抽查的方式共發(fā)放問卷 30 份,有效30 份。針對有效的問卷進(jìn)行了整理,分析,歸納?,F(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析如下:
在接受調(diào)查的30人里,還沒有一個同學(xué)是自己主動要寫日記的,都是在老師的要求下才寫的,只是為了完成老師布置的作業(yè),并沒有真正了解到寫日記對作文能力的提高大有幫助。不過孩子們都愿意在老師的帶領(lǐng)下堅持寫日記。有70%的同學(xué)覺得自己寫日記的水平一般,能將一天的學(xué)習(xí)生活情況記錄下來。只有12%的同學(xué)認(rèn)為自己寫的日記令人比較滿意。93%的同學(xué)平時所寫的日記內(nèi)容都是心里話。由此可見,這些孩子雖然稚嫩,但是他們沒有受到"假"的熏染,他們的童心依舊,只要引導(dǎo)得當(dāng),我一定能從他們的日記中看到他們更加真實可愛的一面。
我對三年級和四年級的小學(xué)生進(jìn)行了訪談,結(jié)果發(fā)現(xiàn),大約有25%的學(xué)生覺得在日記寫作時書面表達(dá)困難。具體表現(xiàn)在:句子不完整,語言羅嗦,表達(dá)不準(zhǔn)確,語句不通順,容易出現(xiàn)多字漏字或錯別字。學(xué)生出現(xiàn)寫作基本功"低級困難",讓人十分擔(dān)憂。
其實,造成學(xué)生書面表達(dá)困難,很大一個原因在于沒有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。就當(dāng)前現(xiàn)狀來說,小學(xué)三年級才真正開始學(xué)寫作文,但教師進(jìn)行寫作教學(xué)的時間甚少,且常用模式教學(xué),如讀范文,列提綱,然后模仿范文"創(chuàng)造"一篇文章即算完成了教學(xué)任務(wù)。日記寫作是扶持作文寫作的起步,學(xué)生在低年級都沒有養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,一下子要求寫出成型的文章,無疑讓學(xué)生感到棘手,書面表達(dá)困難也不足為奇了。
大多數(shù)小學(xué)生日記的內(nèi)容比較單調(diào),例如春游、升旗、書包、鉛筆盒、小貓小狗、考試成績不好挨罵自己暗下決心等等。此外,形式也十分單一,不少學(xué)生的日記連詞語、句式都驚人地雷同,也驚人地單調(diào),幾乎是記流水帳式。這與教師平時的教學(xué)有很大的關(guān)系,有不少教師為了讓學(xué)生在短短幾次寫作課中就學(xué)會寫文章,教給學(xué)生一些模式化的寫作套路,例如怎樣開頭,中間用什么話過渡,最后怎樣結(jié)尾。這種方法看似省時省力,實際上極大地限制了學(xué)生的思維,阻礙了學(xué)生寫作水平的提高,從寫作發(fā)展的長遠(yuǎn)來看,是極為不利的。學(xué)生寫出的文章大多缺乏生氣。學(xué)生的思想和情感一開始就被束縛住了。
1、傳授知識,打好基礎(chǔ)。要指導(dǎo)學(xué)生寫好日記,必須使學(xué)生掌握日記的寫作知識,這是前提條件,結(jié)合優(yōu)秀日記,教師給學(xué)生講解什么是日記,寫日記有什么意義,日記格式和內(nèi)容,從而使學(xué)生了解知識,明確如何寫日記。
2、從寫作內(nèi)容入手進(jìn)行大膽設(shè)計,讓學(xué)生真正感受到日記的美。一是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考生活,明確"事事可以入文",要"以我手寫我口、我心".二是將生活中熟悉或關(guān)注的內(nèi)容引入日記,引導(dǎo)學(xué)生討論。這樣讓學(xué)生明確描寫生活、反映生活是日記的一大內(nèi)容。三是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維,讓學(xué)生對日記"觀之可親".如開展"腦筋急轉(zhuǎn)彎"等思維訓(xùn)練,使學(xué)生能從多角度多側(cè)面來思考,激活學(xué)生思維。
3、閱讀優(yōu)秀日記,開拓視野。在學(xué)生了解日記寫作知識的基礎(chǔ)上,充分利用學(xué)校圖書館,給學(xué)生借閱一部分優(yōu)秀日記,讓學(xué)生閱讀,看看日記怎么寫的,學(xué)生從中一定會吸取營養(yǎng),開拓視野。
4、加強練習(xí),提高能力。我們知道,能力是在練習(xí)中形成的。正如一個人要學(xué)游泳,光在池邊看不行,必須親自下水練習(xí),喝幾口水,撲騰一下,反復(fù)練習(xí)才行。因此,在學(xué)生了解了日記寫作知識,閱讀了部分優(yōu)秀日記后,只有讓學(xué)生大量練習(xí),多寫多練,才能迅速提高寫日記水平。
5、開展日記比賽,共同提高。老師可以在班里開展了一次日記比賽,要求學(xué)生任選幾個喜歡的小動物,展開想象,編一個故事,學(xué)生興趣就會被激發(fā)。這樣的活動可以極大地調(diào)動了學(xué)生寫日記的積極性,對培養(yǎng)學(xué)生寫日記能力有促進(jìn)作用。
總而言之,寫日記不僅能迅速提高學(xué)生作文水平,而且能提高學(xué)生綜合素質(zhì)。只要我們按照上面的方法去做,就一定能指導(dǎo)學(xué)生寫好日記。
小學(xué)生寒暑假調(diào)查報告篇十
南鑼鼓巷是北京最古老的街區(qū)之一?,F(xiàn)在的南鑼鼓巷街區(qū)北邊是鼓樓東大街,南邊是地安門東大街,西邊是地安門外大街,東邊是交道口南大街。由這4條街圍合的這塊長方形地塊,正是元大都的兩個坊。以南鑼鼓巷為界,東面是“昭回坊”。西邊是“靖恭坊”,南鑼鼓巷是兩坊間的分界巷。(地點)。
南鑼鼓巷南北走向,長約800米,東西各有8條胡同整齊排列著,從南向北,西面的8條胡同是福祥胡同、蓑衣胡同、雨兒胡同、帽兒胡同、景陽胡同、沙井胡同、黑芝麻胡同、前鼓樓苑胡同;東邊的8條胡同是炒豆胡同、板廠胡同、東棉花胡同、北兵馬司胡同、秦老胡同、前圓恩寺胡同、后圓恩寺胡同、菊兒胡同。這些胡同在元朝時沒有名稱,名稱是明朝以后逐漸演變來的。比如菊兒胡同,明代叫局兒胡同,后來改稱橘兒胡同,清代宣統(tǒng)時才稱菊兒胡同,后延續(xù)至今。整個街區(qū)猶如一條大蜈蚣,所以又稱蜈蚣街。
明朝時,將北京劃為28坊,兩坊合并稱“昭回靖恭坊”。清代屬鑲黃旗。南鑼鼓巷曾叫羅鍋巷,乾隆xx年(1750年)繪制的《全城全圖》改稱為南鑼鼓巷。
唐朝長安的里坊早已無存,元大都里坊構(gòu)造在800多年的歷史變遷中,也已面目全非,但是,南鑼鼓巷地區(qū)卻還極為完整地保存著元大都里坊的歷史遺存。胡同格局那么完整,胡同里各種形制的府邸、宅院多姿多彩,真可謂是北京古都風(fēng)貌中一塊保存完整的“碧玉”。
南鑼鼓巷在近幾年被時尚人士和國外旅游者關(guān)注,是因為從新世紀(jì)開始,不經(jīng)意間,許多酒吧在這條古老的小街上出現(xiàn)。現(xiàn)在這里已經(jīng)成為繼三里屯、什剎海之后,北京又一條酒吧街。這里的每一條胡同都有豐厚的文化積淀,每一個宅院里都訴說著老故事。
小學(xué)生寒暑假調(diào)查報告篇十一
轉(zhuǎn)眼間,寒假已結(jié)束,開始了新學(xué)期的生活,同學(xué)們個個都喜笑顏開,都想抒發(fā)假期的興奮,那就讓我們來一個“寒假生活分享會”吧!
你在寒假中有安排,有計劃嗎?a.有( ) b.沒有( )
1、你在外參加一些興趣班嗎?a.參加( ),參加 班 b.不參加( )
2、你每天一般看多長時間的電視?a.半小時左右( ) b.一至二小時( ) c.三至四小時( )
3、你每天做多長時間的作業(yè)?a.半小時( ) b.一小時( ) c.兩小時以上( )
4、你寒假在家做家務(wù)事嗎?a.經(jīng)常做( ) b.有時做( ) c.不做( )
5、你寒假玩不玩游戲機?a.經(jīng)常玩( ) b.有時玩( ) c.不玩( )
6、你上網(wǎng)嗎?a.經(jīng)常上( ) b.有時上( ) c.不上( )
7、你參加社會活動嗎?a.有( ) b.沒有( )
8、你進(jìn)行社會調(diào)查嗎?a.有( )b.沒有( )
9、你假期外出旅游嗎?a.國內(nèi)游( ) b.國外游( ) c.沒旅游( )
10、你寒假看課外書嗎?a.不看( ) b.一本( ) c.兩本以上( )
你都看些什么書?
11、你怎樣利用壓歲錢?a.給父母保管( ) b.存入銀行( )c.買學(xué)習(xí)用品、圖書( ) d.捐給希望工程( )e.其它( )
12、你觀看電影《哈利·波特與魔法石》嗎?a.看了( ) b.沒有看()
小學(xué)生寒暑假調(diào)查報告篇十二
在現(xiàn)在社會,報告對我們來說并不陌生,報告具有成文事后性的特點。那么,報告到底怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的小學(xué)生調(diào)查報告,歡迎閱讀與收藏。
歷史的經(jīng)驗告訴我們:一個勤于閱讀、書香四溢的民族是興盛的、充滿創(chuàng)造力的;而一個漠視閱讀、不愛讀書的民族是停滯的、前途可悲的。語文閱讀是一個開放的系統(tǒng),包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀。課內(nèi)閱讀是有限的,而課外閱讀卻是無限的。
課外閱讀為人的素養(yǎng)尤其是文化素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了發(fā)展的廣闊空間。小學(xué)生六年時間只讀十二本教材,閱讀量至少、閱讀面之窄令人著實不安。單靠一本語文教材是學(xué)不好語文的,單靠課堂四十五分鐘也是學(xué)不好語文的,沒有課外豐富的閱讀積累,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和人文素養(yǎng)必將落空。
教學(xué)應(yīng)立足于課內(nèi),引向課外。把課堂教學(xué)與課外閱讀密切結(jié)合,達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容,擴大學(xué)生閱讀量,運用在課內(nèi)閱讀學(xué)到的方法,養(yǎng)成自覺、自主閱讀的好習(xí)慣。課外閱讀作為課堂教學(xué)的補充和擴展,作為學(xué)生自我教育中的一項重要內(nèi)容,它對學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和學(xué)校教育的拓寬都具有重要作用。
為此,我于xx年6月年在西安市蓮湖區(qū)機場小學(xué)三年級作了一項關(guān)于課外閱讀情況的問卷調(diào)查,又召集了部分學(xué)生進(jìn)行座談,旨在通過這一扇窗口了解本地區(qū)的小學(xué)生課外閱讀狀況,從而為小學(xué)語文教師的工作更有效地展開提供一些依據(jù)和參考。
這次調(diào)查我從當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀的態(tài)度、興趣、時量、內(nèi)容、習(xí)慣、方式方法入手,共發(fā)出98份份調(diào)查問卷,全部為有效問卷。
從調(diào)查的結(jié)果來看,盡管目前小學(xué)生的.學(xué)習(xí)任務(wù)重,壓力很大,但是小學(xué)生對課外閱讀的重要性還有著比較正確的看法,主觀認(rèn)識的端正為我們教育工作者開展課外閱讀活動提供了可行性。具體結(jié)果如下:
1、閱讀目的較正確
在所調(diào)查的小學(xué)生中,75.5 %的學(xué)生認(rèn)為閱讀對自己的成長有很大幫助;23.5 %的學(xué)生選擇一般;沒有一名學(xué)生認(rèn)為閱讀對自己的成長沒有幫助或有負(fù)面影響。
在所調(diào)查的學(xué)生中,74.5 %中生認(rèn)為讀課外書籍主要是為了開闊眼界,增長見識,提高自己的語文能力; 1.0%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書籍并沒有什么明確的目的,只是為了完 成老師的任務(wù),看一些書籍;還有9.2%的學(xué)生認(rèn)為看課外書籍純粹是為了消遣,15.3%的學(xué)生完全出于興趣。
2、學(xué)生對閱讀的興趣濃厚
28.6%的學(xué)生對課外閱讀很感興趣,60.2%的學(xué)生對課外閱讀的興趣比較強烈,有11.2%的學(xué)生對課外閱讀的興趣比較弱,對讀課外書一點也沒興趣的學(xué)生沒有。
45.9%的學(xué)生利用午休、放學(xué)后等這些邊邊角角的時間,閱讀課外書籍。25.5%的學(xué)生充分利用周六和周日休息時間讀書。21.4的學(xué)生是在放長假期間進(jìn)行課外閱讀,7.15%的學(xué)生隨時都在讀書。
3、閱讀內(nèi)容較為廣泛
從調(diào)查顯示,小學(xué)生的課外閱讀種類繁多,有中外名著類、小說類、科幻小說、自然科學(xué)類、童話寓言、卡通漫畫以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料等。多數(shù)學(xué)生兼愛幾種,這反映了小學(xué)生的多方面了解社會的要求,學(xué)生們通過閱讀這些讀物,關(guān)注自然科學(xué),了解科技發(fā)展等,對于他們的智慧、情操、審美趣味等的培養(yǎng)無疑是極大的幫助的。
4、家長對課外閱讀的態(tài)度正確
在所調(diào)查的學(xué)生中,家長對學(xué)生的課外閱讀很支持的占77.6%;有時贊成有時反對的的占18.4%;家長不聞不問的占3.1%;反對的僅占到1.0%。家長雖然態(tài)度正確,但對課外閱讀應(yīng)遵循哪些原則,如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,怎樣保證課外閱讀的高質(zhì)量、高效率等方面,還缺少實踐。
閱讀量的減少主要表現(xiàn)為閱讀時間量偏少。小學(xué)實施素質(zhì)教育和“減負(fù)”措施后學(xué)生休閑時間增加,但用于閱讀課外書刊的時間偏少,這是閱讀時間的相對減少。學(xué)生除上學(xué)、做作業(yè)、做家務(wù)、休息時間外,平時可自由支配的休閑時間在1-3小時(周六、周日倍增),但經(jīng)常閱讀書刊的學(xué)生1小時以上的學(xué)生比例為16.3%;半小時到一小時的的學(xué)生有70.4%;13.3 %的學(xué)生達(dá)不到半小時閱讀,有4.1%的學(xué)生幾乎不閱讀課外書。
小學(xué)生寒暑假調(diào)查報告篇十三
星期天的上午,陽光明媚,天氣不錯。我對小區(qū)旁的'草坪、垃圾箱進(jìn)行了實地調(diào)查。在調(diào)查的過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些急需解決的問題。
在小區(qū)范圍內(nèi),這樣的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。
能重新回到原來的美麗。我們真的希望能在再次看見清潔的草坪,看見蝴蝶、蜻蜓在飛舞.
星期天的上午,陽光明媚,天氣不錯。我對小區(qū)旁的草坪、垃圾箱進(jìn)行了實地調(diào)查。在調(diào)查的過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些急需解決的問題。
在小區(qū)范圍內(nèi),這樣的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。
能重新回到原來的美麗。我們真的希望能在再次看見清潔的草坪,看見蝴蝶、蜻蜓在飛舞.
通過這次自我組織活動,我深入了解了環(huán)保知識,增長了社會見識,鍛煉了社會實踐的能力。我相信,只要大家以身作則,都來爭做環(huán)保小公民,就一定能使我們小區(qū)草坪重新找回清潔,找回美麗。
小學(xué)生寒暑假調(diào)查報告篇十四
春節(jié)給孩子壓歲錢是我國的傳統(tǒng)習(xí)俗,體現(xiàn)了長輩和晚輩之間的情感溝通。中小學(xué)生的“壓歲錢”使用問題已成為各媒體關(guān)注的焦點問題之一。隨著人們的生活水平不斷提高,壓歲錢也水漲船高,少則數(shù)百,多則上萬。如何用好“壓歲錢”已成為家長、孩子和社會共同關(guān)心的話題。那么,青少年們會用壓歲錢做一些什么呢?他們用壓歲錢用得恰當(dāng)嗎?……帶著這些問題,我在同學(xué)間進(jìn)行了一次壓歲錢使用情況調(diào)查。
我共采訪了8位同學(xué),經(jīng)過細(xì)致研究,得到以下結(jié)果。
調(diào)查顯示:12.5%的同學(xué)壓歲錢在600元以上;25%的同學(xué)壓歲錢在1000元以上;12.5%的同學(xué)壓歲錢在3000元以上;37.5%的同學(xué)壓歲錢在4000元以上;只有12.5%的同學(xué)壓歲錢在10000元以上;從調(diào)查得知,由于人們生活水平的提高,孩子們的壓歲錢也比較多,其中1000----4000元之間的居多。
調(diào)查顯示:12.5%的同學(xué)會把壓歲錢用在購買學(xué)習(xí)用品上;沒有人把壓歲錢用在吃喝上;37.5%的同學(xué)會把壓歲錢交給父母;62.5%的同學(xué)會把壓歲錢存入銀行;經(jīng)調(diào)查得知,在這些收到壓歲錢的的同學(xué)中,多數(shù)都能合理使用,有的上交給父母一部分,多數(shù)由父母將壓歲錢存入銀行。
針對同學(xué)們對壓歲錢合理使用的問題,我給同學(xué)們提出了以下幾個建議供參考:
(1)把過年期間收到的壓歲錢用來支付新學(xué)期有關(guān)學(xué)習(xí)方面的開支,這樣可以培養(yǎng)我們的家庭責(zé)任感。
(2)可以把壓歲錢其中的一部分用來幫助那些需要幫助的人,對他人付出一份關(guān)愛,從小成為一個有愛心,愛幫助別人的人。
(3)可以把壓歲錢的一部分用來買一些有益的書籍,積累課外知識,從小養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。
(4)可以買一些水果或食品來孝敬長輩。因為尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
通過這次調(diào)查,我更深刻地認(rèn)識到,壓歲錢雖然是長輩對我們的一種心意和鼓勵,但我們卻不能因自己的愿望而亂揮霍壓歲錢,我們應(yīng)該崇尚節(jié)儉,學(xué)會理財,不亂花錢財,把壓歲錢用在有用的地方,這樣壓歲錢才花得更有意義。
小學(xué)生寒暑假調(diào)查報告篇十五
:問卷調(diào)查。
:人們對“低碳節(jié)能”的認(rèn)識和行動。
近年來,人們的環(huán)保意識越來越強,一些如“低碳節(jié)能”此類的體也出現(xiàn)了??扇藗冇謱Α暗吞脊?jié)能”了解多少?做到了多少呢?8月21日這天,我和我的同學(xué)來到了某小區(qū)附近,進(jìn)行了一次社會調(diào)查。
被調(diào)查的人分為四個年齡段,情況如下:18歲以下的約30%,18歲至35歲的約50%,35歲至60歲的約20%,60歲以上的約10%。
我們在調(diào)查中,許多人都認(rèn)為自己對環(huán)保問題關(guān)注度較高(占100%)。這讓我們統(tǒng)計時十分驚訝。當(dāng)談起對“低碳”和“低碳生活”含義的了解,約40%的人選擇了“聽說過,但不知道是什么”,約50%的人選擇了“知道含義和大致內(nèi)容”,約10%的人選擇了“熟悉含義和具體內(nèi)容”。
但是當(dāng)回答起具體問題時,情況卻并不像人們所說的那么好:比如說對與環(huán)保相關(guān)的一些重要事件的了解,像全球變暖與全球氣候變化這樣家喻戶曉的事情倒是大多人都知道(了解度各占100%和80%)。了解不多的就像:碳中和.京都議定書和哥本哈根氣候會議,知道的人只占到了10%不到。
情況也不容樂觀的是關(guān)于節(jié)能減排產(chǎn)品和技術(shù)的了解:人們生活中比較常見的led節(jié)能燈.太陽能發(fā)電及風(fēng)力發(fā)電各占90%和70%。而不常見的,如地源水泵空調(diào)系統(tǒng).生物燃和節(jié)能幕墻都只占到了10%不到。
人們環(huán)保知識如此淡薄,讓我們?yōu)槿藗兊沫h(huán)保行為情況極為擔(dān)心。還好,結(jié)果比較近人意。關(guān)于“低碳生活十大準(zhǔn)則”調(diào)查情況如下:拒絕塑料袋約60%,巧用廢舊品約40%,拒絕一次性用品約40%,提倡水循環(huán)約40%,辦公無紙化約10%,出行少開車約70%,用電節(jié)約化約80%,購物需謹(jǐn)慎月30%,爭做志愿者約10%,植物常點綴約30%。
有一道題是這樣的:“如果某個‘環(huán)保節(jié)能’產(chǎn)品價格比同類其他產(chǎn)品高,您會購買嗎?”讓我們欣慰的是,所有人都選擇了“支持‘低碳節(jié)能’,會購買”。
1.多了解關(guān)于“低碳節(jié)能”和環(huán)境污染的各種知識。
2.多做生活的有心人,留意每個環(huán)保的小細(xì)節(jié)。
3.節(jié)能環(huán)保,過“低碳生活”。
地球是我們大家的,讓我們共同努力,讓這個美麗的地球,美麗的更久一點。
小學(xué)生寒暑假調(diào)查報告篇十六
我經(jīng)常在報紙上看到關(guān)于車禍的報道,所以我對過馬路的行人做了一個調(diào)查。
自己觀察記錄。
通過我的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)很多行人不遵守交通規(guī)則,闖紅燈。而且我發(fā)現(xiàn)有些行人居然一路闖紅燈,好像車輛在他們眼里只是空氣。
我一共記錄了291個行人。調(diào)查發(fā)現(xiàn),其中149人闖紅燈,有的不顧紅燈邊走邊看路上的車輛;有的看到路上有一段時間沒有車輛,不顧紅燈,闖紅燈;其他人似乎把車輛當(dāng)成空氣,一路闖紅燈。有142個行人,沒有闖紅燈。他們遵守交通規(guī)則,一直等到綠燈亮了才離開。不管他們等了多長時間,他們都必須遵守交通規(guī)則。
路上行人大多闖紅燈,包括149個行人,也有不闖紅燈的,142個行人。闖紅燈的行人比闖綠燈的行人多7人。這些行人為了節(jié)省時間而不遵守交通規(guī)則是非常不好的,會對自己造成傷害。我們不能闖紅燈和遵守交通規(guī)則。
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