社會(huì)是一個(gè)綜合性的概念,涵蓋了人類社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的方方面面??偨Y(jié)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了,言之有物,不啰嗦。這些總結(jié)范文將為大家提供一些寫作的思路和方法,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
大班美術(shù)活動(dòng)說課稿樹林和雪篇一
1、教學(xué)資料:
《假如我是汽車設(shè)計(jì)師》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)第七冊(cè)第十四課,屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的教學(xué)資料。
2、教材的地位和作用:
本課是繼第8課《?;赵O(shè)計(jì)》、第9課《精美的郵票》、第10課《做年歷》之后又一節(jié)設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)資料。本課起著承前啟后的過渡作用。前面的幾課學(xué)習(xí)資料屬平面設(shè)計(jì)知識(shí),后面的學(xué)習(xí)中將學(xué)到立體造型的資料,所以本課是起到從平面設(shè)計(jì)知識(shí)到后面立體造型學(xué)習(xí)做好鋪塹。
3、教學(xué)目標(biāo)的確定和依據(jù):
(1)、了解汽車造型的多樣性,及汽車的組成部分和結(jié)構(gòu)。
(2)、經(jīng)過想像設(shè)計(jì)造型和功能獨(dú)特的汽車。
(3)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神,滲透愛國主義教育。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
經(jīng)過想像設(shè)計(jì)出造型和功能獨(dú)特的汽車。
依據(jù):根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,抽象知識(shí)學(xué)生難于用直觀形象的符號(hào)表達(dá)出來,所以我定此為重難點(diǎn)。
5、教學(xué)資源。
多媒體課件及汽車模型、教學(xué)圖片、彩色筆或蠟筆、繪畫紙。
學(xué)生已經(jīng)有必須的觀察分析本事,口頭表達(dá)本事較強(qiáng),有著基本的繪畫造型本事。對(duì)美術(shù)的設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)領(lǐng)域資料課型已學(xué)習(xí)過,具備必須的繪畫基本設(shè)計(jì)本事。我所教的四年級(jí)學(xué)生欣賞、分析本事較好,這是學(xué)習(xí)本節(jié)課的有利因素。
1、提問法——側(cè)重啟發(fā)學(xué)生的思維興趣和思路。
2、講述法——經(jīng)過講解、陳述的方法,讓學(xué)生了解更多的知識(shí)。
3、啟發(fā)聯(lián)想式教學(xué)法——經(jīng)過事例來啟發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的.創(chuàng)新思維。
4、教師示范法——經(jīng)過教師的示范,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
依據(jù):我結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),為做到突破重難點(diǎn),經(jīng)過提問、講故事、觀看汽車圖片、分析造型、色彩,啟迪創(chuàng)新思維,我主要采用了以上教學(xué)方法。
學(xué)生經(jīng)過觀看圖片、思考分析總結(jié)進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì),主要用了“直觀感受法”、“模仿遷移法”。
依據(jù):美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出:感知覺是思維的必然前提。
(一)、開門見山,直奔主題。(經(jīng)過提問,觀看模型,引出主題。
師:小朋友從家到學(xué)校,你們認(rèn)為是坐汽車快,還是走路快呢。
師:同學(xué)們,拿出你準(zhǔn)備的汽車模型看看,同學(xué)們看到的模型汽車與我們平常生活中看到的汽車有何不一樣(模型汽車?yán)砟罨?,著重于設(shè)計(jì)型與色的新穎。)。
師:同學(xué)們,你們看看汽車由哪幾部分組成(外觀上有驅(qū)動(dòng)、車廂等,概括出汽車的主要組成部分。)。
依據(jù):選擇貼近學(xué)生的生活實(shí)際,聯(lián)系社會(huì),加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性,使學(xué)生始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望,所以我選擇學(xué)生熟悉的生活常識(shí)引入課題。
(二)、興趣入手,粗略了解。(講故事,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
師:那么你們明白汽車是怎樣發(fā)明出來的嗎。
師:從瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)到發(fā)明汽車,講述汽車發(fā)展史,總結(jié)出創(chuàng)新給工業(yè)帶來的繁榮,自主創(chuàng)新給民族帶來榮譽(yù)及可觀的經(jīng)濟(jì)效益。
依據(jù):興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。目的:使學(xué)生初步對(duì)創(chuàng)新精神的理解,總結(jié)出創(chuàng)新給人類交通帶來方便快捷的生活。
(觀看汽車的'分類,進(jìn)一步加深對(duì)設(shè)計(jì)造型的理解,明確設(shè)計(jì)新產(chǎn)品的理解。)。
【了解汽車用途的多樣性,將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的本事】。
(四)言傳身教,直觀感知。(經(jīng)過觀看教師演示與分析設(shè)計(jì)要素,理清設(shè)計(jì)的根本思路及表達(dá)方式。)。
師:那么你先看看教師是如何想,如何畫出來的。我把我的構(gòu)思說出來:我生活在美麗的海南島,一年四季如春,陽光明媚,有美麗的沙灘,有椰風(fēng)海韻吹拂真舒服,那教師設(shè)計(jì)一輛外形美觀車頂開蓬的休閑型汽車,敞開車頂就能夠呼吸到清鮮的空氣,多舒服啊。之后示范畫出我描述的汽車,邊示范邊講解設(shè)計(jì)要素與設(shè)計(jì)意圖,然后讓同學(xué)們把自己的構(gòu)思說說再畫畫……。
(五)、理清思路,意出于形。(學(xué)生陳述自己的構(gòu)思,對(duì)其構(gòu)思用繪畫形式來表達(dá)。)。
師:展示同齡學(xué)生的汽車設(shè)計(jì)作品(有畫的、也能夠是手工立體制作的)作品,總結(jié)主要體現(xiàn)了作者設(shè)計(jì)的主要理念。
【加強(qiáng)學(xué)生設(shè)計(jì)表達(dá)本事】。
(六)、展現(xiàn)自己,突出重點(diǎn)。(作業(yè):用繪畫方式設(shè)計(jì)一輛造型與功能獨(dú)特的汽車。)。
口頭描述自己將要設(shè)計(jì)的汽車外形和功能,學(xué)生開始作業(yè),教師巡視細(xì)化作業(yè)指導(dǎo)。
【經(jīng)過動(dòng)腦、動(dòng)手,將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?!俊?/p>
(七)、分享成就,促進(jìn)成長(zhǎng)。
學(xué)生作業(yè)展示、學(xué)生自評(píng)、教師小結(jié)。
【經(jīng)過展評(píng)活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造美的樂趣,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神】。
(八)、拓展思維,造就未來。課后拓展—可用多種表現(xiàn)方式來表達(dá)形象的變幻(如:鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作立體的新穎汽車)。
大班美術(shù)活動(dòng)說課稿樹林和雪篇二
今日我說課的題目是《在美術(shù)世界中遨游》,下頭我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面,進(jìn)行我的說課。
1、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中所處的地位和作用。
本節(jié)課資料是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育教科書七年級(jí)上冊(cè)第一單元《在美術(shù)世界中遨游》(出示板書),經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)以后的美術(shù)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,確定本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)下文的鋪墊作用。
2、教學(xué)資料:
本課經(jīng)過學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí),開闊學(xué)生的眼界,遵循學(xué)生的身心特征,他們的邏輯思維仍需要很多感性經(jīng)驗(yàn)來支持;想像力中的現(xiàn)實(shí)性不斷發(fā)展;情緒易受到外界環(huán)境的影響,具有很大的易動(dòng)性、沖動(dòng)性。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)給學(xué)生供給一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)美術(shù)世界的機(jī)會(huì),加強(qiáng)對(duì)美術(shù)不一樣種類的了解。
3、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的三個(gè)緯度和學(xué)生的心理特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn),我確定本節(jié)課要到達(dá)以下幾個(gè)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):
本課以材料的不一樣來區(qū)分畫種,力求使學(xué)生明白:畫種的不一樣,是因?yàn)楫嫾沂褂玫牟牧系牟灰粯印J箤W(xué)生掌握對(duì)美術(shù)作品分析、理解、評(píng)價(jià)的本事。
過程與方法目標(biāo):
本節(jié)課經(jīng)過很多圖片欣賞,教師正確引導(dǎo),對(duì)中西作品分析比較,讓學(xué)生在了解美術(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),并能夠正確掌握美術(shù)作品的分類,學(xué)會(huì)用新型的美術(shù)材料來體現(xiàn)美。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
經(jīng)過對(duì)美術(shù)作品的分析評(píng)價(jià),讓學(xué)生了解美術(shù)作品是人類的寶貴財(cái)富,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,掌握正確的評(píng)價(jià)方式。讓學(xué)生打破時(shí)空,不拘一格的在美術(shù)世界中尋找美,發(fā)現(xiàn)美,從而創(chuàng)造美。
4、根據(jù)我對(duì)教材分析和理解,我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):
欣賞圖片,讓學(xué)生對(duì)各種美術(shù)作品的造型方式、表達(dá)方式和形式美感進(jìn)行了解和掌握,從而進(jìn)行對(duì)美術(shù)作品制作材料的分析比較。
難點(diǎn):
具體分析、理解本節(jié)課所學(xué)的資料,使學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地理解美術(shù)作品所用材料的不一樣而帶來的不一樣畫面效果。
教法:
根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的情景,我主要采用探究式的教學(xué)方法。
在整個(gè)教學(xué)過程中我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教育思想和初中一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),我采用引導(dǎo)教學(xué),用幻燈片放映不一樣種類的美術(shù)圖片,激發(fā)學(xué)生的興趣,勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望,然后提出問題分組討論、探究“是什么決定了美術(shù)門類的不一樣?”之后放映各種不一樣種類的美術(shù)作品作比較,讓學(xué)生在頭腦中對(duì)本課所學(xué)的資料有一個(gè)完整的感性認(rèn)識(shí);突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)法:
遵循“學(xué)為主體“的教育思想,做到學(xué)與思緊密結(jié)合,讓學(xué)生先認(rèn)真觀察圖片,在欣賞過程中,積極思考,及時(shí)提問,領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和難點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的合作探索精神,并養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
我將從課前準(zhǔn)備—激趣導(dǎo)課—探究欣賞—思考討論—教師總結(jié),幾個(gè)方面進(jìn)行我的教學(xué)。
1、課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備:很多的各種不一樣材質(zhì)的美術(shù)圖片,讓學(xué)生欣賞,討論。
學(xué)生準(zhǔn)備:收集自己喜歡的美術(shù)作品。
2、激趣導(dǎo)課。
首先,我以問題挑戰(zhàn)學(xué)生:
(1)你們見過哪些美術(shù)作品?
(2)他們的材質(zhì)分別是什么呢?
并以展覽的形式把教師和學(xué)生課前收集的圖片布置在教室的墻壁上,讓學(xué)生帶著問題互相欣賞,向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
之后,再欣賞課本上的圖片,提出問題:如圖《父親》,《人橋》“同樣是畫人物,它們有什么不一樣”讓學(xué)生在思考探究中對(duì)本節(jié)課所學(xué)的資料產(chǎn)生好奇,感受不一樣材質(zhì)帶來的不一樣效果。
最終,在學(xué)生思考的同時(shí)我會(huì)給學(xué)生準(zhǔn)備一些不一樣種類的繪畫工具,像國畫工具、油畫工具、水彩畫工具以及其他種類的繪畫工具給學(xué)生看。讓學(xué)生能正確的確定出美術(shù)作品是用哪些繪畫工具完成的。
本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)資料。
3、探究欣賞。
美術(shù)是運(yùn)用必須的物質(zhì)材料經(jīng)過造型手段,創(chuàng)造出來的視覺藝術(shù)。想了解它豐富多彩的資料嗎?讓我們一起在美術(shù)世界中遨游。
我首先充當(dāng)導(dǎo)演,讓學(xué)生在游戲中,一邊看作品,一邊正確地找出作品使用的材料。
讓學(xué)生甲指出油畫《父親》,學(xué)生乙找出油畫用的材料;學(xué)生甲出示卡片——“浮雕”,學(xué)生乙找出書上圖片中的浮雕;學(xué)生甲出示“水彩畫”的卡片,學(xué)生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。讓學(xué)生在游戲中分清楚作品是用什么材料完成的。
然后,回到課本上的圖片,具體地分析每幅作品。由于材質(zhì)的不一樣,使得美術(shù)作品效果截然不一樣。以學(xué)生的探究為主,教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充。
如前面所觀看的《父親》——《人橋》對(duì)照,提問:“同樣是畫人物,他們有什么不一樣?”學(xué)生討論后,教師總結(jié):《人橋》記錄的是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期大軍渡江,架橋部隊(duì)撐起浮橋,配合主力部隊(duì)向敵人進(jìn)攻的場(chǎng)面。
畫面以黑版為主,套以橘紅、黃綠二色,在比較中表現(xiàn)出硝煙四起、火光沖天的戰(zhàn)斗氣氛,映現(xiàn)出士兵奮勇前進(jìn)的身影。紅、綠二色疊印產(chǎn)生的中間色和點(diǎn)點(diǎn)留白豐富了畫面的色彩。而油畫《父親》畫面有一種杯具性的震撼力。
這幅油畫作品以細(xì)膩的'筆觸和豐富的色彩,表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象,畫家借此來表達(dá)對(duì)農(nóng)民的同情和熱愛。讓學(xué)生了解兩幅作品的背景以及根據(jù)所選擇的不一樣材質(zhì)及效果。
為了檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度,我又從課本之外找了一些不一樣種類的圖片,讓他們做出比較。
最終總結(jié)出,美術(shù)的四大主要門類有:(出示板書)繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)。繪畫又包括中國畫、油畫、水彩畫、版畫等。
在這一環(huán)節(jié),主要讓學(xué)生經(jīng)過對(duì)圖片的很多欣賞比較,自己體驗(yàn)美術(shù)作品由于材質(zhì)的不一樣所帶來的不一樣效果。
4、思考討論。
了解美術(shù)四大類后,我會(huì)繼續(xù)讓學(xué)生對(duì)剛才所觀看的圖片進(jìn)行討論:
《家庭組》——《馬賽曲》:“同樣是雕塑,表現(xiàn)手法不一樣,效果有什么不一樣?”
《出水芙蓉》——《故宮太和殿》:“中國畫與中國古建筑之間有什么聯(lián)系?”
在探究欣賞比較中讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)資料,掌握不一樣材質(zhì)的基本特點(diǎn)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),從而把整個(gè)教學(xué)過程推向高潮。
最終,找出一些圖片留給學(xué)生作課外的探索,如設(shè)計(jì)領(lǐng)域的廣告有不一樣的材質(zhì)構(gòu)成。經(jīng)過課外的探討活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)知識(shí),為他們創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
在整個(gè)教學(xué)過程中我讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)資料的同時(shí),經(jīng)過課外的探索與發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)整體的認(rèn)知與提高。
5、教師總結(jié)。
本節(jié)課經(jīng)過對(duì)圖片的很多欣賞,讓學(xué)生在了解美術(shù)的四大門類中,感受祖國那份幾千年來沉甸甸的美術(shù)文化。
學(xué)生經(jīng)過對(duì)美術(shù)作品直接的感受,引導(dǎo)學(xué)生觀察作品,讓學(xué)生看出不一樣畫種的不一樣效果。
使學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地從美術(shù)作品中,按工具材料的不一樣認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類。
經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我遵循“教為主導(dǎo)”的作用,讓學(xué)生在欣賞、比較、歸納、總結(jié)幾個(gè)方面深入學(xué)習(xí)。
讓大部分學(xué)生到達(dá)能夠自主、正確的掌握本節(jié)課的教學(xué)資料,并且讓個(gè)別領(lǐng)悟性較好的學(xué)生到達(dá)除了掌握本節(jié)課的基本教學(xué)資料以外,還能夠獨(dú)立、創(chuàng)新、發(fā)揮自己的個(gè)性,經(jīng)過自主學(xué)習(xí)和師生共討,到達(dá)一個(gè)更高的認(rèn)知水平。
最終,讓每一位學(xué)生都能經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)美有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)和理解。
(略)。
大班美術(shù)活動(dòng)說課稿樹林和雪篇三
(三)、活動(dòng)目標(biāo)《綱要》對(duì)于藝術(shù)教育目標(biāo)的要求是:能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。根據(jù)這一要求,我結(jié)合小班幼兒的年齡特征及教材本身的特點(diǎn),我為本活動(dòng)制定了三個(gè)目標(biāo):。
1、初步感受線條畫中的線條組合產(chǎn)生的藝術(shù)美,萌發(fā)用線條裝飾毛巾畫的興趣。
2、掌握基本的繪畫技能,畫線條,學(xué)習(xí)用線條在長(zhǎng)方形的四邊對(duì)稱裝飾毛巾;初步感受對(duì)。
3、3、在畫毛巾和送毛巾活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與小朋友友好相處。
(四)、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn):用線條在長(zhǎng)方形的四邊對(duì)稱裝飾毛巾。
(五)、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、環(huán)境準(zhǔn)備:用大班幼兒的線條畫、不一樣圖案的毛巾布置欣賞角;。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:為了讓幼兒更生動(dòng)、簡(jiǎn)練的勾畫出各種線條,事先豐富幼兒的有關(guān)知識(shí)。帶幼兒欣賞線條畫,讓幼兒想想怎樣的線條組合與顏色搭配會(huì)美。觀察了解自己周圍有些什么好看的毛巾,他們的花紋是怎樣的,初步學(xué)會(huì)找對(duì)稱點(diǎn)。
為了到達(dá)預(yù)定的教學(xué)效果及研究幼兒的年齡特征,本活動(dòng)運(yùn)用了示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫忙幼兒建立起各種學(xué)習(xí)資料之間的聯(lián)系,加深他們對(duì)對(duì)稱的認(rèn)識(shí)和理解,并大膽設(shè)計(jì)出自己喜歡的毛巾。
1、示范與范例法:教師直接操作給孩子看,學(xué)習(xí)一些關(guān)鍵的技能,如:怎樣畫對(duì)稱的線條,色彩的搭配等。出示范例是為了豐富孩子的`創(chuàng)作資料,擴(kuò)大孩子的視野,以到達(dá)逐步提高的審美本事。
2、觀察分析法:在教師的引導(dǎo)下,幼兒經(jīng)過各種感官感知毛巾的對(duì)稱、色彩搭配等,思考各種觀察過的圖案,進(jìn)行比較,從而積累內(nèi)在圖式,深化表象。觀察毛巾,并分析毛巾的特點(diǎn),激發(fā)幼兒的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)欲望。
3、操作法:幼兒動(dòng)手操作裝飾毛巾,操作法對(duì)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義,因而操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出:只要有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì),每個(gè)幼兒都能到達(dá)高水平的學(xué)習(xí)。所以,在操作中,我想盡量讓幼兒有充足的時(shí)間來操作材料,在充足的時(shí)間里積累經(jīng)驗(yàn),以獲得裝飾技能。
首先,出示各種不一樣圖案的毛巾,引發(fā)幼兒的興趣;其次是出示范例,再次是欣賞范例,幼兒觀察,教師講解示范;之后讓幼兒操作,自由發(fā)揮,把自己的想法表現(xiàn)出來;最終在欣賞作品中,交流、分享裝飾的樂趣。
1、幼兒欣賞范例:經(jīng)過欣賞范例能夠讓幼兒直觀的理解線條的對(duì)稱,也讓幼兒在欣賞不一樣范例的基礎(chǔ)上感受色彩搭配的效果,為下頭的裝飾活動(dòng)墊下基礎(chǔ)。教師師范講解:教師示范講解的方法,直觀且易于幼兒理解和掌握。研究到小班幼兒第一次接觸畫線條,所以我才采取示范的方法,讓幼兒對(duì)整個(gè)裝飾有個(gè)整體的了解,進(jìn)一步為裝飾做好準(zhǔn)備。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)在幼兒操作時(shí),指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),這樣做是為了樹立幼兒的信心和發(fā)揮想象。在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒注意顏色的搭配。這時(shí),應(yīng)當(dāng)啟發(fā)幼兒思考,怎樣才能把毛巾裝飾得更漂亮,這樣能夠讓幼兒在探索中獲得知識(shí)和技能。教師還應(yīng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),讓幼兒在不一樣水平上得到發(fā)展。提醒幼兒在裝飾時(shí)講究衛(wèi)生,堅(jiān)持桌面干凈。這個(gè)環(huán)節(jié)的大部分時(shí)間放在幼兒的自由想象和創(chuàng)作中,讓幼兒經(jīng)過多種形式表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn),同時(shí)在實(shí)踐中促進(jìn)手指的靈活性,也增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣??墒怯捎谛“嘤變鹤灾屏Σ?,所以在活動(dòng)中要提醒其講究衛(wèi)生,實(shí)現(xiàn)各領(lǐng)域互相滲透的精神。
3、欣賞作品,分享樂趣,互贈(zèng)毛巾讓幼兒欣賞同伴的作品,能夠使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣,以到達(dá)放松情緒的目的。
4、活動(dòng)在互贈(zèng)毛巾中結(jié)束。在簡(jiǎn)便自在的情景下結(jié)束活動(dòng)。
效果預(yù)測(cè):整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我既給予孩子技法上的幫忙,又給予孩子充分的創(chuàng)造空間?;顒?dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式,讓幼兒在非常寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì),估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破??墒怯捎诤⒆哟嬖趥€(gè)體差異,所以,我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和本事水平,給予相應(yīng)的指導(dǎo),使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
大班美術(shù)活動(dòng)說課稿樹林和雪篇四
一、說教材:
《綱要》中在幼兒園藝術(shù)教育目標(biāo)中指出:“能初步感受并喜愛環(huán)境,生活和藝術(shù)中的美;喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)?!庇變好佬g(shù)教育不以幼兒掌握美術(shù)技能為主要的目標(biāo),而是希望幼兒在自由、寬松的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)過程中逐漸喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),獲得藝術(shù)感受,同時(shí)促進(jìn)幼兒想象力及創(chuàng)造力的發(fā)展。所以,此次活動(dòng)我不規(guī)定幼兒一定要把機(jī)器人畫得惟妙惟肖,而是讓幼兒通過已經(jīng)學(xué)過的各種幾何圖形進(jìn)行組合、變化,大膽的設(shè)計(jì)創(chuàng)作出各種各樣機(jī)器人,體驗(yàn)幾何形狀變化帶來的美感和美術(shù)活動(dòng)的快樂。
機(jī)器人是幼兒感興趣的玩具,在幼兒園和家里,小朋友都接觸過各種各樣的機(jī)器人,還有在圖畫書、動(dòng)畫片、科普讀物、照片等影音圖像資料中都見過機(jī)器人,機(jī)器人神器威武的形象深受幼兒的喜愛。機(jī)器人有著奇特的造型和神奇的本領(lǐng),能給幼兒非常大的想象空間和激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)作愿望,有利于培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。此外,實(shí)際生產(chǎn)中機(jī)器人本身就是人類智慧的結(jié)晶,離不開大膽創(chuàng)新,讓幼兒對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生濃厚的興趣以及萌發(fā)他們初步的創(chuàng)新思維,是本次活動(dòng)的目的所在。
二、說活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種圖形進(jìn)行組合變化,設(shè)計(jì)各種各樣的機(jī)器人;
2、了解實(shí)際生活中廣泛應(yīng)用的機(jī)器人,按自己的想象設(shè)計(jì)機(jī)器人,萌發(fā)初步的創(chuàng)新意識(shí);
3、提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及想象創(chuàng)作能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用各種圖形進(jìn)行組合變化,設(shè)計(jì)各種各樣的機(jī)器人。
活動(dòng)難點(diǎn):大膽想象,設(shè)計(jì)和創(chuàng)作機(jī)器人。
三、說。
教學(xué)。
方法:
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能起到事半功倍的效果,根據(jù)此次活動(dòng)的主題,我采用了以下幾種教學(xué)方法:
1、多媒體課件法:
此次活動(dòng)中,我借助多媒體手段貫穿活動(dòng)始終,目的在于讓幼兒形象地感知和欣賞機(jī)器人。通過“會(huì)說話”的機(jī)器人課件,向幼兒展示和介紹各種各樣的機(jī)器人,幫助幼兒感知機(jī)器人的造型及其功能等。通過機(jī)器人的語言代替教師的語言,比教師直接的講述更為生動(dòng),富有趣味性,也更容易激發(fā)幼兒的興趣。這也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。
2、觀察討論法:
3、欣賞評(píng)價(jià)法:
幼兒創(chuàng)作結(jié)束后,將幼兒最終完成的作品進(jìn)行集中展示,讓幼兒挑選同伴中自己喜歡的作品(也可以選自己的作品)進(jìn)行評(píng)價(jià),肯定各自作品的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)。通過欣賞評(píng)價(jià),有利于達(dá)到分享交流的目的,讓幼兒學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)作技巧,也有利于讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)帶來的愉悅感和成就感。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在開展本次活動(dòng)前,我讓幼兒回家與爸爸媽媽一同查找圖像、科普書籍、影像等資料,找到自己最喜歡的機(jī)器人。同時(shí),讓家長(zhǎng)幫助幼兒初步了解實(shí)際生活中有哪些廣泛應(yīng)用的機(jī)器人,機(jī)器人幫助人類做了哪些事等等。此外,幼兒經(jīng)常看到關(guān)于機(jī)器人的動(dòng)畫片,玩過各種機(jī)器人的玩具,積累了很多關(guān)于機(jī)器人的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:前期制作好的多媒體課件;幼兒帶來的機(jī)器人圖片;機(jī)器人的玩具;白紙、畫筆等等。
五、說教學(xué)過程:
本次活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié),可以概括為“欣賞觀察——想象討論——設(shè)計(jì)創(chuàng)作——欣賞評(píng)價(jià)”四個(gè)部分。
(一)幼兒觀看、欣賞多媒體課件和機(jī)器人圖片——感知、觀察機(jī)器人造型及創(chuàng)作特點(diǎn),了解實(shí)際生活中廣泛應(yīng)用的機(jī)器人。
1、利用多媒體課件向幼兒介紹實(shí)際生活在廣泛應(yīng)用的機(jī)器人。
機(jī)器人:小朋友們,你們好!我是你們的好朋友機(jī)器人,歡迎來到神奇的機(jī)器人世界?,F(xiàn)在,小朋友們跟著我進(jìn)行一次科幻之旅吧!(課件內(nèi)容:5個(gè)在不同領(lǐng)域工作的機(jī)器人分別圍繞名稱、功能等進(jìn)行自我介紹)。
(作為活動(dòng)開始部分,以“會(huì)說話”的機(jī)器人課件直接進(jìn)入活動(dòng),是為了能夠在活動(dòng)一開始就吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對(duì)機(jī)器人的好奇心和興趣。讓幼兒了解實(shí)際生活中的機(jī)器人,探索機(jī)器人的世界,能夠打開幼兒的眼界,擴(kuò)大他們的知識(shí)面,增強(qiáng)求知欲,同時(shí)也是在幼兒記憶中留下豐富的視覺的形象,豐富幼兒關(guān)于機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn),為后面幼兒大膽想象設(shè)計(jì)機(jī)器人做鋪墊。)。
2、幼兒分享、交流機(jī)器人圖片。
機(jī)器人:我還聽說你們回家和爸爸媽媽幫我找了其他好多好多機(jī)器人朋友,真開心!請(qǐng)你向我和其他小朋友介紹一下你帶來的機(jī)器人朋友吧。
幼兒上前將帶來的圖片給教師,教師將其展示在全體幼兒前。幼兒講述自己帶來的機(jī)器人長(zhǎng)什么樣,它是什么形狀組成的,他能用來做什么等等。教師抓住幼兒講述過程中的主要信息,引導(dǎo)幼兒觀察各種機(jī)器人的主要特征,分析機(jī)器人可以由哪些圖形組成。
教師:可以用什么形狀的圖形來表示機(jī)器人的身體(頭部、四肢等)。
教師:還可以用什么圖形來裝飾機(jī)器人的盔甲呢?
(這一環(huán)節(jié)我通過提問的方式,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,感受變化的、不同圖形的組合能讓機(jī)器人看起來更神奇和威武,突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。)。
(二)“我是小小設(shè)計(jì)師”——大膽與同伴交流自己的創(chuàng)意,分享同伴多樣化的設(shè)計(jì)。
幼兒進(jìn)行大膽的想象。一段時(shí)間后,教師請(qǐng)幼兒上前大膽交流自己的創(chuàng)意,給大家說一說,設(shè)計(jì)的機(jī)器人長(zhǎng)什么樣,由什么形狀組成的,能夠?yàn)槿祟愖瞿切┦隆?/p>
(讓幼兒先進(jìn)行足夠的時(shí)間的想象醞釀,不至于匆忙下筆創(chuàng)作。交流的目的在于充分調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想和遷移在各種資料中關(guān)于機(jī)器人的形象和用途,同時(shí)也是在交流中探索、發(fā)現(xiàn)基本的創(chuàng)作思路,為接下來的創(chuàng)作提供支撐。)。
(三)幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)作,教師個(gè)別指導(dǎo)——學(xué)習(xí)運(yùn)用各種圖形進(jìn)行組合變化,設(shè)計(jì)各種各樣的機(jī)器人。
1、幼兒按照自己的想象畫出機(jī)器人;
2、教師啟發(fā)幼兒用不同的圖形組合創(chuàng)作,并注意變化;
3、教師幫助能力較差的幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),我既根據(jù)個(gè)別差異給予幼兒技法上的幫助和注重他們思維的發(fā)散,又給予幼兒充分的創(chuàng)造空間,將大部分時(shí)間留給幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作,始終扮演幼兒創(chuàng)作活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、和合作者。在幼兒創(chuàng)作過程中,我注重讓幼兒在寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美,充分尊重幼兒的想法,接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式,及時(shí)肯定他們的努力。)。
(四)幼兒相互欣賞評(píng)價(jià)——分享交流創(chuàng)作技巧,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
將每一個(gè)幼兒的作品展示在前面,請(qǐng)幼兒欣賞并相互點(diǎn)評(píng)。也可以講述自己的作品。教師主要圍繞目標(biāo)1引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的觀察和欣賞作品:
教師:你喜歡哪一個(gè)機(jī)器人?為什么?
教師:這幅作品主要用了什么形狀來設(shè)計(jì)機(jī)器人?
(我指導(dǎo)幼兒進(jìn)行相互欣賞,嘗試分析、評(píng)價(jià)自己和他人的作品,從而讓幼兒充分表達(dá)對(duì)美的體驗(yàn),以及提高他們審美能力,獲得美術(shù)活動(dòng)的愉悅感和成就感。)。
(五)活動(dòng)結(jié)束。
機(jī)器人小結(jié):今天小朋友設(shè)計(jì)了好多種機(jī)器人,為機(jī)器人王國里添了好多新朋友。這些機(jī)器人身上的有不同的形狀,真漂亮。原來變化一下就有很多類型的機(jī)器人了。真感謝你們!
(以機(jī)器人與幼兒對(duì)話結(jié)尾,達(dá)到活動(dòng)首尾呼應(yīng)的效果。通過點(diǎn)出形狀組合的變化,幫助幼兒掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)。
大班美術(shù)活動(dòng)說課稿樹林和雪篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
今天我說課的內(nèi)容是:大班下冊(cè)第四主題《我就是我》次主題一《獨(dú)特的我》中《好男兒要自強(qiáng)》,下面我從教材分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)和活動(dòng)程序五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
《我就是我》這個(gè)主題主要是引導(dǎo)幼兒正確的認(rèn)識(shí)自我,評(píng)價(jià)自我,從而充滿自信地展現(xiàn)自我,去迎接人生新的階段。《好男兒要自強(qiáng)》這一活動(dòng)在本主題中,就是幫助幼兒建立自信,歌曲無論是鏗鏘有力的節(jié)奏還是豪邁的歌詞,都能給人奮發(fā)向上的勁力,激勵(lì)我們?nèi)巳硕家詮?qiáng)不息,如果再配以武術(shù)動(dòng)作進(jìn)行表演,更會(huì)給人帶來力度與氣勢(shì)的震撼。
為了更好的的表現(xiàn)歌曲《好男兒要自強(qiáng)》強(qiáng)悍有力的氣勢(shì),我在動(dòng)作設(shè)計(jì)上做了調(diào)整,保留了馬步、弓步、格擋等力度動(dòng)作,豐富了沖拳、推掌等動(dòng)作,這樣更易于幼兒表現(xiàn)歌曲的特點(diǎn),并從中體驗(yàn)成功與自信。
1、感受音樂的特點(diǎn),能通過動(dòng)作表現(xiàn)音樂的強(qiáng)悍、有力的氣勢(shì),體驗(yàn)?zāi)凶訚h的威武與強(qiáng)壯。
2、了解方陣舞的基本特點(diǎn),學(xué)會(huì)利用地上的標(biāo)記點(diǎn)保持隊(duì)列隊(duì)形的整齊。
3、能在舞蹈中保持身體的穩(wěn)定性。
根據(jù)目標(biāo)我把用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的特點(diǎn),感受音樂強(qiáng)悍有力的氣勢(shì)。
做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。能在舞蹈中保持身體的穩(wěn)定性作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
在活動(dòng)形式和活動(dòng)方法上,我重視幼兒的主動(dòng)參與性、音樂的表現(xiàn)性和活動(dòng)的愉悅過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn),以幼兒興趣為基礎(chǔ),緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),我呈現(xiàn)給孩子們的引導(dǎo)法、觀察法、示范法、自主探究法、體驗(yàn)法等活動(dòng)方法。
1、活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前我會(huì)讓孩子們了解我的活動(dòng)形式和一些常見的武術(shù)動(dòng)作。
物質(zhì)準(zhǔn)備:場(chǎng)景的布置、課件。
2、設(shè)計(jì)思路。
我遵循《綱要》中提出的要求,精心組織開放而有活力的幼兒活動(dòng),努力為幼兒享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是:通過閱兵訓(xùn)練營(yíng)的形式激發(fā)幼兒興趣,在訓(xùn)練營(yíng)里通過引導(dǎo)幼兒說感受、比威武、賽氣勢(shì)、說想法這四個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒在音樂中主動(dòng)參與,自主體驗(yàn),使孩子們真正感受到音樂的強(qiáng)悍。本次活動(dòng)以孩子們喜歡的武術(shù)動(dòng)作貫穿始終。
在活動(dòng)過程中,我提供自主探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很多,這樣,教師不用再花很多時(shí)間去講解過多的動(dòng)作,只要在一旁提示就可以了,這樣則能讓孩子盡量多參與各種形式的音樂實(shí)踐活動(dòng),孩子們參與的積極性也不斷增強(qiáng)。
1、我利用剛勁有力的《解放軍進(jìn)行曲》帶領(lǐng)幼兒踏步走進(jìn)活動(dòng)室,通過對(duì)解放軍叔叔的崇拜,引出自己想做個(gè)小英雄。
2、出示音樂,并引導(dǎo)幼兒說出自己的感受。
3、老師總結(jié)后使幼兒進(jìn)一步了解了音樂,也知道了什么叫自強(qiáng)。
1、通過提問的方式,引導(dǎo)幼兒自主探究動(dòng)作,通過相互學(xué)習(xí),老師的指導(dǎo)解決動(dòng)作要點(diǎn):抱拳、并步合掌、弓步推掌、馬步?jīng)_拳等動(dòng)作,并提醒保持身體的平衡。
2、通過教師的示范、引導(dǎo)幼兒的參與按音樂節(jié)奏表演,進(jìn)一步感受音樂的特點(diǎn)。
3、引導(dǎo)幼兒通過圖譜掌握動(dòng)作,并隨音樂表演。
1、通過觀看解放軍叔叔的表演,引導(dǎo)幼兒了解方陣舞的特點(diǎn):整齊劃一,為表現(xiàn)音樂增加了氣勢(shì);并學(xué)會(huì)利用地上的標(biāo)記點(diǎn)保持隊(duì)列隊(duì)形的整齊。
2、從視頻的觀察中,找到口號(hào)也是增強(qiáng)氣勢(shì)的一種方式。
1、通過自強(qiáng)在不同的形式下都能表現(xiàn)出來進(jìn)一步了解自強(qiáng)的含義。
2、通過同一首音樂可以用不同的動(dòng)作來表演,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。
自強(qiáng)這個(gè)品質(zhì)不是表現(xiàn)在幾節(jié)教育活動(dòng)中的,所以在活動(dòng)的最后,我將鼓勵(lì)孩子們?cè)谏顒?dòng)做一個(gè)勇敢自信的孩子。
本節(jié)活動(dòng)特點(diǎn):
1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)具有遞進(jìn)性。
2、活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的探究性和主動(dòng)性。
3、注重了幼兒情感的體驗(yàn)。
大班美術(shù)活動(dòng)說課稿樹林和雪篇六
一、說教材(——來自生活、高于生活)。
(一)設(shè)計(jì)意圖:
(大班的幼兒活潑好動(dòng),他們對(duì)外界充滿了好奇,一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶,可以樂不思索的上半天。《綱要》指出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)我選擇生活中常用的"手套"作為教學(xué)內(nèi)容(教學(xué)具,更易引起幼兒共鳴。)新《綱要》中也指出"要提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的(地)表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。"(因此我充分利用手套,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲、想象、創(chuàng)造,活動(dòng)中充分(巧妙利用了幼兒手的各個(gè)部位及各部位(關(guān)節(jié)進(jìn)行玩色)的活動(dòng),使幼兒在"玩中學(xué),學(xué)中樂",又具有一定的挑戰(zhàn)性,符合幼兒的發(fā)展需要。)。
現(xiàn)在的幼兒對(duì)于色彩豐富,內(nèi)容鮮明,形象生動(dòng)的美術(shù)活動(dòng)有著很大的興趣和需要,而他們奇特的思維和想象力,以及豐富的生活藝術(shù)氛圍也成為了美術(shù)活動(dòng)必不可少的添加劑。而我設(shè)計(jì)的這堂美術(shù)活動(dòng)《魔力手套》,不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)藝術(shù)力的機(jī)會(huì),而且充分體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)中充分利用了幼兒手的各個(gè)部位及各部位的活動(dòng),使幼兒在"玩中學(xué),學(xué)中樂",并最終達(dá)到以下目標(biāo):
二、說目標(biāo)——根據(jù)年齡,多元發(fā)展。
(活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向。
的作用,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力發(fā)展情況,圍繞知識(shí)、技能、情感等方面確立多元化的目標(biāo),具體目標(biāo)如下:)。
1。嘗試?yán)檬值母鱾€(gè)關(guān)節(jié)、部位彎動(dòng)印染手套,并進(jìn)行變形想象添畫,發(fā)展動(dòng)手能力和想象力。
2。能大膽動(dòng)手操作,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
(二)重點(diǎn)、難點(diǎn):
根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)定位于充分利用手的各個(gè)關(guān)節(jié)、部位彎動(dòng)印染手套,并進(jìn)行想象添畫。(根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在利用關(guān)節(jié)彎動(dòng)印染;難點(diǎn)是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫。)。
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備:
三、說準(zhǔn)備——考慮周全,注重細(xì)節(jié)。
(活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,在備教材的同時(shí)備幼兒。)。
(物質(zhì)準(zhǔn)備有:范作、小型)白色五指棉手套若干、顏料(滴于鋪有海綿的盤子里)、記號(hào)筆、抹布。
(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有:幼兒了解過手的特征,有過玩色經(jīng)驗(yàn)。)。
(在物質(zhì)準(zhǔn)備時(shí)還注意細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì),將顏料滴在鋪有海綿的盤子里,這樣幼兒在蘸的過程中就不會(huì)打翻或滴漏,能適度控制顏料,保證作品的成功率。)。
三、說過程——游戲貫穿,層次清晰。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。(以目標(biāo)為指導(dǎo),我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。首先,觀察小手導(dǎo)入,引發(fā)興趣;其次,戴手套示范染色,(感知方法);然后,幼兒戴手套操作,自由發(fā)揮,表達(dá)自己的想法(運(yùn)用方法);最后,組織小手變形游戲、添畫,(啟發(fā)想象)。
(一)觀察小手導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。(第一環(huán)節(jié):觀察小手,引發(fā)興趣)。
2。請(qǐng)幼兒分別點(diǎn)出手心、手背和手指,彎曲手指,發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。
(幼兒對(duì)小手已有認(rèn)識(shí),所以都能積極地與老師互動(dòng),從幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)了在師生的互動(dòng)在老師的引領(lǐng)下教師帶領(lǐng)幼兒了解小手并指出手心、手背和手指,為接下來的活動(dòng)內(nèi)容打下鋪墊。
(二)教師戴手套示范染色(第二環(huán)節(jié),示范染色,感知方法)。
1。師:快樂的六一要到了,小手得到了一件禮物。(出示手套)看,這是什么?(手套)這是一副有魔力的手套,我來試試有什么神奇的事情發(fā)生。
2。教師戴上手套表演示范:舞動(dòng)小手,變化手的動(dòng)作。(師引導(dǎo)語:"六一六一真快樂,得到魔力小手套,魔力手套跳呀跳,跳呀跳……哎呀!"魔力手套)不小心跳進(jìn)了顏料里,老師繼續(xù)彎動(dòng)手指,變換不同部位去輕觸顏料。(引導(dǎo)語:"跳進(jìn)顏料真有趣,拇指彎彎碰一碰,食指彎彎碰一碰……每個(gè)關(guān)節(jié)動(dòng)起來"在這里我巧妙地將指導(dǎo)語言編成小兒歌,使講解示范的過程更清晰、簡(jiǎn)練。并注意)提示:輕輕地觸碰顏料,自由選擇顏色。
"興趣是幼兒最好的老師"巧妙的運(yùn)用語言來吸引幼兒的注意力,激發(fā)他們的興趣,(幫助幼兒理解方法)而運(yùn)用示范講解使得內(nèi)容很直觀,易于幼兒了解,并且在示范的過程中進(jìn)行暗示、提示,為幼兒之后的操作打下基礎(chǔ)(做準(zhǔn)備)。
(三)幼兒戴上手套嘗試(第三環(huán)節(jié),幼兒操作,運(yùn)用方法)。
(引導(dǎo)語:你們的小手有沒有得到六一禮物?讓你們的魔力手套也來變一變?。?/p>
1。在這里老師提出要求:注意輕碰顏料;盡量多的彎曲不同關(guān)節(jié),利用手的不同部位去印染;注意不混色;不碰到自己的同伴和衣服。
2。師:你們也來戴上魔術(shù)手套試試吧!
3。老師在幼兒操作的過程中巡回指導(dǎo),提醒幼兒戴上手套后,彎動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié),進(jìn)行印染。這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),為幼兒樹立信心和發(fā)揮想象。
4。待大部分幼兒完成后,老師組織欣賞評(píng)價(jià):我們的魔術(shù)手套都變成什么樣了?請(qǐng)幼兒自由觀察,并說說。(變成五顏六色了)這一環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞同伴的作品,可以使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣,以達(dá)到放松情緒的目的。
(四)組織變形游戲(第四環(huán)節(jié):變形添畫,啟發(fā)想象)。
1。哎呀,我的魔術(shù)手套又要變了!我變!我變!我變,變,變!師做一個(gè)造型。
2。請(qǐng)幼兒看看、想想、說說老師的魔術(shù)手套變成的造型像什么?老師隨即根據(jù)幼兒的回答用記號(hào)筆添畫眼睛,嘴巴等,使之更形象。
這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過變魔術(shù)的形式吸引幼兒注意,并引導(dǎo)幼兒觀察老師的造型,發(fā)揮想象力,大膽表達(dá)自己的想法。
3。接著請(qǐng)幼兒也來變一變,說一說,畫一畫。這一環(huán)節(jié)給幼兒提供機(jī)會(huì),讓他們?cè)谒伎嫉耐瑫r(shí),能夠積極展示自己的成果。幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作,不受任何限制。(愛因斯坦說:想象力比知識(shí)更重要。我充分引導(dǎo)用自己的方式表現(xiàn)想象力,這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。
4。最后,請(qǐng)幼兒互相展示新造型,與同伴一起自由欣賞。你的魔術(shù)手套變成什么?邀請(qǐng)你的魔力手套變出的朋友一起來跳一個(gè)"快樂的六一"舞吧?。◣ьI(lǐng)孩子跟著音樂自由地跳舞。)這一環(huán)節(jié)在與同伴的交流中,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂,及分享的樂趣。最后在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
四、說教法——豐富形象,靈活運(yùn)用。
教要有法,教無定法,貴在得法。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),同時(shí)考慮了幼兒的年齡特征,我采用了(游戲法、)示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系,并大膽設(shè)計(jì)出自己喜歡的禮物。(整個(gè)活動(dòng)始終沉醉在與手套的游戲中,使幼兒感受魔力般的變化,動(dòng)靜結(jié)合,在輕松的氛圍中幼兒的動(dòng)手能力、思維能力、觀察能力、審美能力等得到綜合發(fā)展。)。
以上就是我設(shè)計(jì)的大班美術(shù)《魔力手套》的說課稿,有很多不足,請(qǐng)?jiān)u委老師多多指點(diǎn)。謝謝!
大班美術(shù)活動(dòng)說課稿樹林和雪篇七
1、教材分析:
早在小班、中班的常識(shí)課中,就有提到味道這一常識(shí),幼兒對(duì)味道已經(jīng)有了自身的感知,而本次活動(dòng)正是前面知識(shí)的后續(xù),新《綱要》指出:“藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段。”而本次活動(dòng)建立在幼兒對(duì)味道已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上,讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn),幼兒喜歡貼近自己生活的東西,不喜歡拘泥于摹寫對(duì)象的真實(shí)形象,因此我設(shè)計(jì)了《畫味道》為題的美術(shù)活動(dòng)。
這次活動(dòng),開始環(huán)節(jié)的動(dòng)機(jī)呼喚,鼓動(dòng)幼兒的積極性,過程中注重激活思路、啟迪智慧、觸發(fā)創(chuàng)新,在結(jié)束環(huán)節(jié)把幼兒的興趣引向欣賞和獲得滿足上。能幫助幼兒通過嘗與說回顧對(duì)各種味道的認(rèn)識(shí)與感受,通過畫,將自己的感受大膽、創(chuàng)新地以藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來,充分發(fā)揮幼兒的想象力,符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過交流與評(píng)價(jià)增強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往能力,充分表達(dá)自己的情感,在活動(dòng)中獲得肯定與滿足感。這個(gè)活動(dòng)具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。
2、說目標(biāo):
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,目標(biāo)起著導(dǎo)向的作用。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、教材本身的特點(diǎn)。整合了社會(huì)、認(rèn)知、藝術(shù)、語言等領(lǐng)域,確立了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo):
(1)、運(yùn)用不同的線、形、色大膽構(gòu)圖,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對(duì)味道的感受。
(2)、通過嘗味、說味、畫味活動(dòng),激發(fā)幼兒大膽與同伴交流自己對(duì)味道的體驗(yàn),在活動(dòng)中得到心情的愉悅。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為幼兒能學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的線條、色彩、形狀表現(xiàn)自己對(duì)味道的感受,并用語言表達(dá)出來,我將在后面環(huán)節(jié)介紹中做具體闡述。
3、說活動(dòng)準(zhǔn)備:
同時(shí),我為本次活動(dòng)做了以下準(zhǔn)備:
(1)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)各種味道已有初步感知,能說出各種味道,掌握各種繪畫的基本技能。
(2)、為了讓活動(dòng)更有趣味性,我將場(chǎng)景布置成“食品展覽會(huì)”能更好的激起幼兒的興趣。
(3)、另外,本次活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備是:各種味道的食品,如:奶糖、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃蓮、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等;為幼兒提供畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具;為了讓幼兒在作畫時(shí)有一個(gè)輕松的環(huán)境,我準(zhǔn)備了輕音樂一盒。
二、說教法:
在活動(dòng)中,我運(yùn)用了游戲法、提問法、操作法等。
首先是游戲法,游戲能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,興趣是幼兒最好的老師,開始就以參加“食品展覽會(huì)”的形式品嘗食物,充分的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
其次是提問法,教師提問的準(zhǔn)確性,能引導(dǎo)幼兒有目的的,仔細(xì)的觀察,有利于幼兒進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與思考。
不錯(cuò)的創(chuàng)造性。使幼兒體驗(yàn)成功的樂趣,建立學(xué)習(xí)的興趣與信心。
此外,我還用了示范法、交流法、鼓勵(lì)法,對(duì)活動(dòng)加以整合,突出教師主導(dǎo)、幼兒主體的地位,達(dá)到各個(gè)領(lǐng)域和諧統(tǒng)一,從而培養(yǎng)幼兒的綜合能力,從不同角度促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、能力等方面的發(fā)展。
三、說學(xué)法:
以幼兒為主體,提供幼兒熟悉的材料,創(chuàng)造良好的條件,讓幼兒參與探究活動(dòng),提高幼兒認(rèn)知,鍛煉幼兒的能力,本次活動(dòng)我讓幼兒采用的學(xué)法有:
1、感官參與法:皮亞杰認(rèn)知理論里提到:“幼兒必須通過自身活動(dòng)發(fā)現(xiàn),認(rèn)識(shí)客觀世界,不斷建構(gòu),完善自己的認(rèn)知模式。”在整個(gè)活動(dòng)中,我將引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官,通過嘗、說、想,動(dòng)手及動(dòng)腦,進(jìn)行學(xué)習(xí),嘗主要是嘗味道,想是想想嘗后的感受,說是將嘗到的味道說出來,動(dòng)手和動(dòng)腦是讓幼兒能動(dòng)手將自己感受到的味道,用各種繪畫形式表現(xiàn)出來,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
2、另外,還采用了交流法,《綱要》指出“幼兒不會(huì)獨(dú)享個(gè)人的成功,他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享,讓別人接納并期待別人給予的贊賞,互相啟迪、互相促進(jìn)?!币虼宋覟橛變禾峁┝苏f味道的環(huán)節(jié),在活動(dòng)這環(huán)節(jié),讓幼兒充分地將自己的創(chuàng)意說出來,與同伴共同分享自己的成果,體驗(yàn)成功的樂趣。
四、說教學(xué)程序:
共有3個(gè)環(huán)節(jié):
1、嘗味道,激發(fā)幼兒興趣。
2、畫味道。
3、說味道。
第一個(gè)環(huán)節(jié),我以參與“食品展覽會(huì)”的形式激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,讓幼兒在自然的環(huán)境中進(jìn)行品嘗,并且?guī)в幸欢ǖ哪康男裕瑢⑵穱L味道后的感受說出來,為下畫味道做鋪墊。如:在幼兒品嘗前,讓幼兒明確嘗后要將自己的感受表達(dá)出來,可以從想到的和感覺到的等方面進(jìn)行闡述。
不錯(cuò)的幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),為幼兒提供各種可操作的材料,教師及時(shí)的給予幼兒鼓勵(lì)與幫助,增強(qiáng)幼兒的自信心。
第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱淖髌?,幼兒將自己的作品展示在展示版上,為了讓幼兒能從多角度進(jìn)行闡述,教師進(jìn)行示范講解,讓幼兒明確可以從什么角度對(duì)作品進(jìn)行完整的闡述,如:“我嘗到的是……味道,它給我?guī)怼母杏X,所以我用了……的顏色和線條來表現(xiàn)?!绷硗?,以欣賞的角度,讓幼兒說出最喜歡的作品,互相交流評(píng)價(jià),為幼兒提供自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過這樣的交流,讓幼兒學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞他人,培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力和語言的創(chuàng)造性。
接著教師進(jìn)行總結(jié),這樣有利于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的梳理。也為活動(dòng)延伸做鋪墊。
五、延伸推進(jìn):
讓幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道,并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來,嘗試著畫其他感覺,如聲音、冷、熱等,遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。(根據(jù)本次活動(dòng)設(shè)計(jì))。
六、效果預(yù)測(cè):
整個(gè)活動(dòng)能遵循幼兒的年齡特點(diǎn),教師應(yīng)該能夠抓住幼兒的興奮點(diǎn),使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣,并積極投入到活動(dòng)中去。根據(jù)本次活動(dòng)中,我使用教法與學(xué)法的選擇和程序的設(shè)計(jì),會(huì)對(duì)活動(dòng)重難點(diǎn)有所突破,但是由于本次活動(dòng)以幼兒創(chuàng)造性為主,無法預(yù)計(jì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),因此我將在活動(dòng)過程中,及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn),適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式,使幼兒能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
大班美術(shù)活動(dòng)說課稿樹林和雪篇八
我說課的內(nèi)容是x出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第x冊(cè)第x課《xx》一課(課件),下面,我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。(課件)。
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),確定《xxx》一課屬于"造型·表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)x年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo):(課件)思想目標(biāo):體會(huì)的意義,形成的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
知識(shí)目標(biāo):通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解,嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重難點(diǎn)就顯而易見了:(課件)教學(xué)重點(diǎn)是:xxx.
教學(xué)難點(diǎn)是:合理性和協(xié)調(diào)性。(將巧妙的設(shè)計(jì)在造型中)。
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程,針對(duì)小學(xué)x年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循"教為主導(dǎo),學(xué)為主體"的教學(xué)思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí);通過評(píng)價(jià)激勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),體會(huì)創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)的.教學(xué)流程如下:
(—)創(chuàng)設(shè)情境欣賞我首先設(shè)計(jì)了"創(chuàng)設(shè)情景欣賞"這一環(huán)節(jié),因?yàn)榕d趣是的老師,所以我在教學(xué)一開始,播放了動(dòng)畫片段,把學(xué)生帶入的世界中,讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的,為后面設(shè)計(jì)做好鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生通過體會(huì)的意義,懂得珍惜,引出本課課題—(二)引導(dǎo)啟發(fā)了解其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同,觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同,因此,我設(shè)計(jì)了"引導(dǎo)啟發(fā)了解"一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片,通過"?"等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索,了解。接著出示一組有錯(cuò)誤的,讓學(xué)生觀察分析:設(shè)疑引路,歸納總結(jié),突破難點(diǎn),避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度,減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性,讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
(三)自主探究折制接著我設(shè)計(jì)了"自主探究折制種表"一環(huán)節(jié),因?yàn)樽灾魈骄俊⒑献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí),所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神,x正當(dāng)學(xué)生情緒高漲,產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻,我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案,鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示,相互交流,積極互動(dòng),講解自己的制作想法,了解不同的方法步驟,并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過這種安排,讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討,使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決,教師只是組織者、引導(dǎo)者,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
(四)大膽創(chuàng)作制作為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設(shè)計(jì)了"大膽創(chuàng)作制作"這一環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作,在再創(chuàng)作過程中,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),鐘面指示明確。制作同時(shí),并播放兒童歌曲x,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí),會(huì)遇到各種各樣的問題,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學(xué)會(huì)解決問題。
(五)展示欣賞評(píng)價(jià)我接著設(shè)計(jì)了"展示欣賞評(píng)價(jià)鐘表"的環(huán)節(jié),這樣就做到了問題由學(xué)生提,方法由學(xué)生想,思路由學(xué)生講,從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),我讓學(xué)生采用自評(píng)為主,互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),從而學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。
(六)課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到"課雖盡,但趣無窮"的效果,因此我最后設(shè)計(jì)了"課堂小結(jié)拓展延伸"環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時(shí),問學(xué)生:"這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂?"學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂,甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧,既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn),同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后,我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè):和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的拿到學(xué)校來,把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
2.互評(píng):學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。
3.教師評(píng)價(jià):根據(jù)激勵(lì)性的原則,在學(xué)生互評(píng)的過程中,我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì),找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,使他們擺脫自卑心理,相信"我能行".這樣,讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人".
根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排,板書設(shè)計(jì)分三部分:課題基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí),實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高,教學(xué)效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn),教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。
大班美術(shù)活動(dòng)說課稿樹林和雪篇九
(一)說設(shè)計(jì)意圖:
撕紙活動(dòng)對(duì)于孩子們來說,在動(dòng)手本事方面是一種興趣比較濃厚的活動(dòng),雖然撕紙這過程在我們成人看來并不是有很大的作用,但對(duì)于孩子們來說卻能夠吸引著他們的眼球和動(dòng)手操作的興趣,并且撕紙這過程,還能夠鍛煉幼兒手指動(dòng)作的靈活性,以往在小班的時(shí)候,我已觀察到孩子們?cè)谒杭堖^程中的一舉一動(dòng),看到孩子們積極的興趣。于是,我經(jīng)過《逛動(dòng)物園》這個(gè)題材,設(shè)計(jì)了一節(jié)比較生動(dòng)趣味的美術(shù)撕紙活動(dòng),并且幼兒對(duì)于各種動(dòng)物也有了比較深刻的印象,然后經(jīng)過動(dòng)物的導(dǎo)出,更加增強(qiáng)了幼兒自主參與動(dòng)手操作的興趣,所以這一活動(dòng)既貼合了幼兒的年齡特點(diǎn),又貼合了幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。
(二)說本班幼兒情景:本班幼兒在動(dòng)手操作本事方面已有了必須的操作基礎(chǔ),平時(shí)在活動(dòng)中經(jīng)常有培養(yǎng)幼兒撕紙的活動(dòng)。
(三)說活動(dòng)目標(biāo):
根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),再進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作本事。所以我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們能夠自己大膽去動(dòng)手操作的平臺(tái),讓幼兒能積極有興趣地參與,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,經(jīng)過活動(dòng)的開展來鍛煉幼兒的手指動(dòng)作靈活性。
(四)說活動(dòng)重、難點(diǎn):
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒有目的地撕紙,并經(jīng)過活動(dòng)的`開展來鍛煉幼兒的手指動(dòng)作靈活性。教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒能大膽想象來經(jīng)過撕與添加的方式表現(xiàn)不一樣的動(dòng)物,并感受撕紙活動(dòng)帶來的創(chuàng)意歡樂。
為了能使本次活動(dòng)能夠有目的實(shí)施開展,我做了如下的準(zhǔn)備:
1、幼兒已有認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物和有逛動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒人手兩張紙,教師用的示范大紙張兩張,顏色紙若干張,顏色鮮艷的廣告紙。
環(huán)境準(zhǔn)備:1、布置成動(dòng)物園的場(chǎng)景:樹、草坪、池塘、動(dòng)物等景象,自選柔和的音樂。
2、動(dòng)物課件,投影儀、電腦。
我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情景和前提基礎(chǔ),在本次活動(dòng)中我采用了教學(xué)直觀法、提問法、親身體驗(yàn)等教學(xué)方法。
為什么我要采用以上的這些方法呢?
采用直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱哪挲g特征,處于幼兒時(shí)期的思維性質(zhì),他們具有明顯的具體形象特點(diǎn)思維,所以我用看課件的形式直接來刺激幼兒的視覺器官,讓幼兒近距離體會(huì)動(dòng)物的生動(dòng)形象,并激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因?yàn)樘釂柲茏層變河心康牡刈屑?xì)觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維,并且也能讓幼兒更深入地理解活動(dòng)的重點(diǎn)資料。
采用親身體驗(yàn)法是因?yàn)槟軌蜃層變河H自地參與到活動(dòng)的環(huán)境中,活動(dòng)的操作中,能夠讓幼兒有了真正實(shí)踐的感受,并且孩子經(jīng)過參與,有了這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒在這撕貼活動(dòng)中,孩子們經(jīng)過觀察、參與情景游戲的氛圍,來激發(fā)積極地參與態(tài)度,從而直接地看到了各種不一樣的動(dòng)物,并且親身實(shí)踐到操作過程中,是幼兒更深入地認(rèn)識(shí)動(dòng)物,然后在活動(dòng)中把自己喜歡的動(dòng)物表現(xiàn)出來。
我結(jié)合了本活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒已有前提基礎(chǔ),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):
1、我以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng),
2、經(jīng)過逛動(dòng)物園,導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的方式來表現(xiàn)不一樣的動(dòng)物。
3、引導(dǎo)幼兒自己操作,撕出自己喜歡的動(dòng)物,并給添加上動(dòng)物的眼睛、尾巴等。
4、評(píng)價(jià)小結(jié)。
一、教師以游戲“逛動(dòng)物園”導(dǎo)入,看課件播放的動(dòng)物,激發(fā)幼兒講述激發(fā)幼兒講述的興趣。
1、播放音樂,教師帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)入預(yù)設(shè)的場(chǎng)地去逛動(dòng)物園,(教師事先布置好場(chǎng)地)。
2、教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒走進(jìn)動(dòng)物園,師:小朋友,此刻我們來到動(dòng)物園了,你們看一看這兒會(huì)有什么動(dòng)物呢(教師利用投影儀放出各種動(dòng)物圖片給幼兒觀察,如:長(zhǎng)頸鹿、斑馬、獅子、大象等)。
二、經(jīng)過逛動(dòng)物園,導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的方式來表現(xiàn)不一樣的動(dòng)物。
2、教師出示一張紙,看看有哪位小朋友能夠變出你喜歡的小動(dòng)物,教師適當(dāng)給予提示,并強(qiáng)調(diào)紙和雙手來操作。
3、教師詳細(xì)講解并示范撕紙的方法,雙手的食指與大拇指相對(duì)捏住紙,(教師比較形象地引導(dǎo)幼兒:讓幼兒把大拇哥和二拇弟他們請(qǐng)出來,今日他們兩兄弟要來合作撕紙,然后教師示范撕一只小兔子給幼兒看)。
4、教師出示已撕下來的小兔子,請(qǐng)小朋友觀察一下小兔子身上還缺少了些什么呢?經(jīng)過提問幼兒,引出要給小兔子添加眼睛、尾巴等,并示范怎樣添加,(能夠撕下一小圓點(diǎn)的紙貼上去或用筆畫上去)。
三、引導(dǎo)幼兒自己操作,撕出自己喜歡的動(dòng)物,并給添加上動(dòng)物的眼睛、尾巴等。
1、發(fā)給每個(gè)幼兒紙張、筆、膠水這些材料,引導(dǎo)幼兒撕出自己喜歡的動(dòng)物,2、教師提醒幼兒撕的時(shí)候要用到大拇哥和二拇弟兩人來合作撕,教師巡回指導(dǎo)幼兒操作。
四、評(píng)價(jià)小結(jié):所有幼兒圍坐過來評(píng)價(jià)小朋友操作的各種不一樣動(dòng)物,教師給予鼓勵(lì)幼兒。
大班美術(shù)活動(dòng)說課稿樹林和雪篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過欣賞,感受樹林色彩的豐富。用遮擋的方法畫出樹林,嘗試有目的地選擇顏色,運(yùn)用點(diǎn)彩的方式進(jìn)行漸變色點(diǎn)畫。
2.喜歡水粉畫創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
4.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有用水粉點(diǎn)彩的經(jīng)驗(yàn)。
2.教具準(zhǔn)備:彩色的樹林圖片一幅。
3.材料準(zhǔn)備:水粉顏料、油畫筆、素描紙、鉛筆。
活動(dòng)過程:
1.提問導(dǎo)入,引起興趣。
師:“你喜歡樹林嗎?你心中的樹林是什么顏色?”(幼兒自由回答)2.欣賞圖片,感受樹林遠(yuǎn)近色彩的漸變。
3.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漸變色的點(diǎn)彩畫方法和過程。
(1)回憶點(diǎn)彩畫的繪畫方式。
“老師前兩天帶著小朋友們玩過點(diǎn)彩畫,你還記得是怎么畫得嗎?”(對(duì)了,就是用密集的點(diǎn)來表示色塊,可以一圈一圈的由內(nèi)向外點(diǎn)畫或一圈一圈的由外向內(nèi)點(diǎn)畫。)“今天,我們要提高一點(diǎn)難度,學(xué)習(xí)用同一色系的漸變色來畫點(diǎn)彩畫《美麗的樹林》。先看老師來給你們畫一畫?!?2)教師示范,并講解要點(diǎn)。
“在這張紙上有2棵重疊的大樹,我選綠色來點(diǎn)畫近處大的這棵。我想用一圈一圈由內(nèi)向外的`方式來點(diǎn)畫,你們仔細(xì)看哦!”“咦,綠色畫好后,我是怎么把畫筆弄干凈的?哪個(gè)看得仔細(xì)的小朋友愿意給大家介紹一下?”(說得很好,我先在干凈的水里把畫筆洗干凈,然后又在干的抹布上把水舔干。
“接下來,應(yīng)該選擇哪種顏色才會(huì)形成同一色系的漸變色呢?”(淺綠色、黃色)好,讓我來試一試!“(3)請(qǐng)幼兒參與,提高活動(dòng)積極性。
”有哪位能干的小朋友愿意上來幫我用漸變色畫出這顆樹的樹干。“根據(jù)幼兒的作畫情況,予以相應(yīng)的說明和評(píng)價(jià)。
3.幼兒作畫,教師指導(dǎo)(1)提出繪畫要求。
”下面,讓我們一起動(dòng)手用點(diǎn)彩畫的方式畫一幅有漸變色的美麗樹林。畫之前,老師要提幾個(gè)要求:第一、先用鉛筆在紙上輕輕地畫出一片樹林,樹林里的樹木要表現(xiàn)出遮擋的關(guān)系;第二、在點(diǎn)彩的時(shí)候,要選擇同一色系的顏料,換顏色之前一定要記得把畫筆清洗干凈;最后,請(qǐng)大家安靜地畫畫。有問題或遇到困難可以舉手問老師?!?2)幼兒作畫,教師巡視指導(dǎo),給能力弱的幼兒提供指導(dǎo)和幫助。
”下面,請(qǐng)小朋友輕輕地轉(zhuǎn)過你的椅子,拿好紙和筆開始畫《彩色的樹林》。
4.評(píng)價(jià)送貼花的方式評(píng)級(jí)作品。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):樹林之間遮擋關(guān)系明顯,顏色漸變的合理,好看。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。
大班美術(shù)活動(dòng)說課稿樹林和雪篇十一
1、讓幼兒產(chǎn)生對(duì)餅干的興趣,培養(yǎng)幼兒吃東西后擦嘴講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、會(huì)畫出圓形和點(diǎn)。
3、能自己畫出圓圓的,有點(diǎn)的芝麻餅干。
1、每名幼兒一塊餅干。
2、沒人一張白紙,一支畫筆,垃圾桶。
3、動(dòng)物模型。
4、音樂。
1、師生互打招呼。
2、做律動(dòng)《餅干歌》。
師:小朋友們,你們知道剛剛跳的這首律動(dòng)操里面有什么好吃的嗎?
幼:餅干。
師:那小朋友們喜歡吃餅干嗎?
幼:喜歡。
師:你們想吃嗎?
幼:想。
教師出示一塊餅干,讓幼兒先觀察,然后教師嘗一口,說真好吃,又香又甜,硬氣幼兒想吃的興趣。
3、教師分發(fā)餅干,一人一塊,記住吃完后要用紙擦嘴巴,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、帶出一群小動(dòng)物,告訴幼兒,剛剛小動(dòng)物們聞到了又香又甜的`餅干味道,他們也特別想吃,可是老師已經(jīng)將餅干發(fā)給小朋友吃了,我們請(qǐng)小朋友們?yōu)樗麄儺嬕恍┖贸缘娘灨珊脝??教師教幼兒在黑板上作畫,說出:餅干是圓圓的,上面還有小芝麻點(diǎn),請(qǐng)幼兒注意,這些小芝麻點(diǎn)要畫在餅干的上面,不能掉在地上了。
5、邊念兒歌邊作畫小餅干,圓又圓彎彎線兒把手牽,點(diǎn)上芝麻香又香,大家吃的哈哈笑。
6、帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌,再作畫。
7、請(qǐng)幼兒上來畫,教師念兒歌。小朋友,你們是不是也想畫好吃的餅干呢?那么讓我們一起來試試吧!
8、發(fā)紙和筆,放輕音樂。
9、評(píng)畫,如:他畫的是綠色的,芝麻點(diǎn)的很好,看著就香噴噴。
10、把畫送給黑板上的小動(dòng)物們。
11、小朋友們,你們今天開心嗎?那我們?cè)侔扬灨筛杼槐榘?。放餅干歌,做律?dòng),結(jié)束課程。
大班美術(shù)活動(dòng)說課稿樹林和雪篇十二
一、設(shè)計(jì)意圖:
平常在生活中看到一些孩子們總特別喜歡吃餅干,而且在吃的過程中他們喜歡觀察餅干的樣子,餅干是幼兒們常見的東西,也是他們比較感興趣的,所以我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及3—6歲兒童發(fā)展指南,為幼兒設(shè)計(jì)了好吃的餅干這一活動(dòng),新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣;這次活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,讓他們?cè)谟^察餅干,吃餅干的過程中,學(xué)會(huì)用自己靈活的小手把看到的、感受的用線條跟描述出來。畫的過程中,我運(yùn)用了兒歌的形式,讓幼兒記住餅干的畫法及步驟,反復(fù)念兒歌,作畫,讓幼兒能更熟練地掌握?qǐng)A形有點(diǎn)餅干的畫法。中途請(qǐng)幼兒上來試畫,是為了更好地把畫餅干的方法記牢,再根據(jù)幼兒作畫過程中所出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo),讓其他幼兒更好地掌握作畫的要求。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、把自己做的餅干送給別人吃,讓孩子學(xué)會(huì)分享,有好東西大家一起吃。
2、讓幼兒在愉悅的情緒下快樂作畫,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、讓幼兒掌握用筆畫圓形和點(diǎn)的技巧。
三、重難點(diǎn):
本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn):是讓幼兒根據(jù)兒歌去掌握畫圓形和點(diǎn)的畫法,然后對(duì)作畫產(chǎn)生興趣。
難點(diǎn)是:要學(xué)會(huì)兒歌,能畫出圓形有點(diǎn)的好吃餅干。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圓形的芝麻餅干。
2、畫筆,白紙。
五、活動(dòng)流程:
1、用律動(dòng)操《餅干歌》引出課題。
2、吃餅干。
3、念兒歌,指導(dǎo)幼兒畫餅干。
4、發(fā)紙和筆,讓幼兒自己作畫。
5、作品展示。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒產(chǎn)生對(duì)餅干的興趣,培養(yǎng)幼兒吃東西后擦嘴講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、會(huì)畫出圓形和點(diǎn)。
3、能自己畫出圓圓的,有點(diǎn)的芝麻餅干。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每名幼兒一塊餅干。
2、沒人一張白紙,一支畫筆,垃圾桶。
3、動(dòng)物模型。
4、音樂。
活動(dòng)過程:
1、師生互打招呼。
幼:餅干師:那小朋友們喜歡吃餅干嗎?
幼:喜歡。
師:你們想吃嗎?
幼:想教師出示一塊餅干,讓幼兒先觀察,然后教師嘗一口,說真好吃,又香又甜,硬氣幼兒想吃的興趣。
3、教師分發(fā)餅干,一人一塊,記住吃完后要用紙擦嘴巴,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、帶出一群小動(dòng)物,告訴幼兒,剛剛小動(dòng)物們聞到了又香又甜的餅干味道,他們也特別想吃,可是老師已經(jīng)將餅干發(fā)給小朋友吃了,我們請(qǐng)小朋友們?yōu)樗麄儺嬕恍┖贸缘娘灨珊脝??教師教幼兒在黑板上作畫,說出:餅干是圓圓的,上面還有小芝麻點(diǎn),請(qǐng)幼兒注意,這些小芝麻點(diǎn)要畫在餅干的上面,不能掉在地上了。
5、邊念兒歌邊作畫小餅干,圓又圓彎彎線兒把手牽,點(diǎn)上芝麻香又香,大家吃的哈哈笑。
6、帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌,再作畫。
9、評(píng)畫,如:他畫的是綠色的,芝麻點(diǎn)的很好,看著就香噴噴。
10、把畫送給黑板上的小動(dòng)物們。
11、小朋友們,你們今天開心嗎?那我們?cè)侔扬灨筛杼槐榘?。放餅干歌,做律?dòng),結(jié)束課程。
大班美術(shù)活動(dòng)說課稿樹林和雪篇十三
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瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式”,幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生濃厚的興趣才會(huì)注意力集中,參與主動(dòng),投入積極,從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),依據(jù)這一。
教學(xué)。
理論及對(duì)幼兒平時(shí)的觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)馬路上的車輛以及周圍的事物很感興趣,借著幼兒的興趣,大家都同意以主題《熱鬧的馬路》進(jìn)行活動(dòng)。在之前,幼兒以會(huì)畫馬路邊的房屋、樹、和人物,為了擴(kuò)展幼兒動(dòng)手操作能力,這節(jié)課全部以立體的形式來展現(xiàn)馬路上的車輛和周圍的事物,從而發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。
1、通過想象、繪畫、剪、貼等方法,表現(xiàn)馬路上來往的汽車,促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手操作的能力。
2、通過活動(dòng)使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實(shí)的設(shè)計(jì),體驗(yàn)與同伴共同合作成功的喜悅。
重點(diǎn):搭建馬路上的立交橋。
立交橋:在城市重要交通交匯點(diǎn)建立的上下分層、多方向行駛、互不相擾的現(xiàn)代化陸地橋。
難點(diǎn):讓幼兒合理布局十字路口的.汽車,避免相撞。
我以“穩(wěn)中求新”為自己定位,為了更吸引孩子的操作興趣,我精心做了如下準(zhǔn)備。
1、各種紙盒(牙膏盒、餅干盒、小藥盒)、做輪胎的卡紙。
2、做紅綠燈、樹、房子、人物的彩色紙、玻璃紙筒。
3、做燈的材料:果凍殼、吸管、橡皮泥。
4、雙面膠、透明膠、小剪刀、記號(hào)筆若干。
1、教法:
a、情境談話法:引導(dǎo)孩子回憶、說說參觀過的馬路,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
b、討論法:以出示圖片的形式讓幼兒觀察上海立交橋的建構(gòu)和形狀,讓幼兒對(duì)立交橋有更深的認(rèn)識(shí)。
c、講解提示法:出示老師做好的示范:汽車、綠化中的樹、路燈、人物、房屋,讓幼兒觀察這些是怎樣完成的。著重讓幼兒展開想象,大膽地說出怎樣在馬路上搭建立交橋。
2、學(xué)法:
a、參與法:在此次活動(dòng)中,始終以幼兒為主導(dǎo)地位,鼓勵(lì)幼兒操作、創(chuàng)作的形式,自由發(fā)揮作出不同形狀的汽車和馬路上行走和站立的人群。
b、分組法:
在操作過程中,我將幼兒分成四小組進(jìn)行操作,讓孩子們分工合作、體驗(yàn)共同合作成功的喜悅。
1、談話活動(dòng),引導(dǎo)幼兒回憶參觀的馬路。
(1)師:“小朋友,前幾天爸爸媽媽帶你們?nèi)⒂^熱鬧的馬路,你看到馬路上有些什么呢?(汽車、各種各樣的車、行人、紅綠燈、路燈)。
(2)馬路旁邊呢?(樓房、樹、綠化帶、好多的店鋪)。
2、看圖片——有立交橋的馬路。
(2)講解立交橋:在城市重要交通交匯點(diǎn)建立的上下分層,可以向多個(gè)方向行駛互不干擾的現(xiàn)代化陸地橋。它是現(xiàn)代化城市的重要標(biāo)志。
3、老師出示設(shè)計(jì)好的馬路。
(1)師:“現(xiàn)在我們往宜興的這條馬路也在修建,我們來看看這條馬路上有什么?”(車道)“中間是什么呢?誰來告訴老師?”(樹木、花草、綠化帶)。
(2)教師。
總結(jié)。
幼兒的回答。
(4)示范搭建立交橋。
師:“立交橋搭建的時(shí)候,下面需要什么呢?”(需要支架把它架在馬路上空)。
我們應(yīng)該選擇什么樣的盒子來搭建呢?
(5)你們看看現(xiàn)在的馬路熱鬧嗎?
(6)請(qǐng)孩子們商量好,你準(zhǔn)備做馬路上(邊)的什么?大家趕快行動(dòng)起來哦!
4、幼兒大膽創(chuàng)作,老師提出要求。
(1)提醒幼兒在設(shè)計(jì)汽車時(shí)要美觀、特別。
(2)根據(jù)提供的材料合理搭建立交橋。
(3)幼兒運(yùn)動(dòng)剪刀時(shí),注意安全。
5、合理布局馬路上的汽車、人物、路燈、大樹和馬路邊的房屋。
6、講評(píng);欣賞熱鬧的馬路,邀請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的設(shè)計(jì)。
總之,美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒有益興趣、健康個(gè)性、審美與創(chuàng)造性發(fā)展具有重要的作用。教師應(yīng)在遵循幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,選擇適宜的內(nèi)容,創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境和文化氛圍,選用恰當(dāng)?shù)姆椒?,正確評(píng)價(jià)幼兒的作品,使美術(shù)活動(dòng)真正成為孩子們的一種樂趣,一種蕩漾著激情和人性的活動(dòng)。
大班美術(shù)活動(dòng)說課稿樹林和雪篇十四
目標(biāo)。
內(nèi)容。
策略。
第一環(huán)節(jié):欣賞川劇“變臉”
重現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn),感受“變臉”的獨(dú)特魅力。
1.觀看視頻:變臉。
2.簡(jiǎn)單講述看到的圖案和顏色。
3.教師小結(jié)。
視頻激情。
第二環(huán)節(jié):對(duì)比欣賞范例面具。
通過對(duì)比了解面具顏色、圖案的特點(diǎn)。
1.教師玩變臉游戲,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
2.教師出示黃、綠兩張面具,比較兩張面具的不同。
顏色線索:面具上的顏色有深有淺,繪畫位置不同。
圖案線索:兩張面具上的五官圖案設(shè)計(jì)不同。
3.討論:這些圖案白白的為什么也這么漂亮?
游戲激趣。
對(duì)比欣賞。
原因探究。
第三環(huán)節(jié):五官變變變。
大膽發(fā)揮想象創(chuàng)造,設(shè)計(jì)五官圖案。
1.師:你想把眼睛變什么?怎樣讓它更漂亮?
2.師:右眼已經(jīng)等不及了,變什么?
3.師:小小的鼻子變什么?
4.師:嘴巴說,“我也要變”。
5.討論:怎樣畫出有深有淺的藍(lán)色?
6.教師簡(jiǎn)單示范并講解涂色要求。
語言拓展思維。
范例示范。
第四環(huán)節(jié):制作面具。
運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地繪畫變臉面具。
1.介紹不同的操作材料。
2.幼兒選擇適合自己的操作材料,并協(xié)商分配顏色。
3.幼兒自由創(chuàng)作。
教師鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作。
層次材料提供。
自主策略。
激勵(lì)策略。
第五環(huán)節(jié):變臉游戲。
運(yùn)用繪畫面具,體驗(yàn)變臉游戲的樂趣。
1.第一場(chǎng)表演:輪變。(展現(xiàn)面具的美)。
2.第二場(chǎng)表演:造型變。(展現(xiàn)配合動(dòng)作的面具更有趣)。
3.第三場(chǎng)表演:語言變。你設(shè)計(jì)了哪些圖案?(展現(xiàn)面具五官圖案設(shè)計(jì)的創(chuàng)造力)。
4.幼兒、教師嘗試一人多變表演,激發(fā)進(jìn)一步游戲欲望。
5.小結(jié):不管學(xué)什么本領(lǐng),只要肯努力就一定能把本領(lǐng)學(xué)好。
游戲參與。
互動(dòng)評(píng)價(jià)。
探索嘗試。
情感升華。
大班美術(shù)活動(dòng)說課稿樹林和雪篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1.?感受秋天自然景色的美好,激發(fā)創(chuàng)作的愿望。
2.?運(yùn)用版畫的形式表現(xiàn)出秋天的樹,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)指導(dǎo):
教師小結(jié):秋天的樹葉變成黃色、橙色、紅色了,有的樹葉開始落了,有的樹是長(zhǎng)在河邊,有的樹長(zhǎng)在山坡上,有的樹長(zhǎng)在路的兩邊,有的樹是筆直地長(zhǎng)高的,有的樹都長(zhǎng)歪了,有的樹和別的樹枝都交錯(cuò)地長(zhǎng)在了一起。
2.?請(qǐng)小朋友來當(dāng)樹,看看那棵樹長(zhǎng)得最特別。再和你的好朋友一起來表現(xiàn)一下路邊的樹林樹枝相互交錯(cuò)的樣子,讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出樹的形態(tài)。
3.?教師講解版畫步驟:先在紙板上畫出秋天樹的形態(tài),再用工具沿線扎出痕跡,在紙板上釘上一張白紙,再把樹木涂上顏色,蓋上白紙壓印出秋天的樹,一定要每涂一種顏色就印一下。
4.?幼兒作畫教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒壓印版畫。
5.?評(píng)價(jià):您最喜歡哪一幅畫,為什么?
大班美術(shù)活動(dòng)說課稿樹林和雪篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)五官的基本特點(diǎn),通過想象和夸張的手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)人的臉部和五官。
2.體驗(yàn)想象、夸張等作畫技巧帶來的趣味。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師示范用紙,畫筆。
2.幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第一頁。
3.可以代替五官的物體的圖片(表現(xiàn)嘴巴:小船、香蕉。眉毛:云朵、毛毛蟲。鼻子:蛋糕、杯子、葫蘆。眼睛:足球、瓢蟲、星星、蝸牛、豆莢。)。
活動(dòng)過程:
一、五官像什么。
1.師幼玩“我的五官”游戲。
小朋友,你們知道我們的五官是哪些嗎?我們來和五官玩?zhèn)€游戲吧。(教師由慢及快說五官的名稱,幼兒指出相應(yīng)的五官位置。)。
2.今天老師還帶來了一些東西,他們長(zhǎng)得有點(diǎn)像我們的五官,你來找找看,它們都像哪個(gè)五官。(教師出示圖片)。
3.除了老師帶來的`東西,還有哪些也像我們的五官?(根據(jù)幼兒的回答教師簡(jiǎn)筆繪畫)。
二、變了樣的五官。
1.你想用哪些有趣的東西變現(xiàn)五官,為什么?
2.老師用小朋友剛才說的東西畫成了一張五官圖,你看了有什么感覺?(滑稽有趣)。
3.你能用有趣的東西變出一張有趣的臉,并把它畫下來嗎?
三、大家來變臉。
1.幼兒在《美術(shù)》第一頁上作畫,教師巡回指導(dǎo)幼兒,引導(dǎo)幼兒用相似形狀來繪畫五官。
2.教師引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒發(fā)現(xiàn)用于表現(xiàn)五官的東西可以是相關(guān)的。如:五官都可以用水果來表現(xiàn)或日用品來表現(xiàn)。
四、稀奇古怪的臉。
1.展示部分幼兒的作品,請(qǐng)其他幼兒說說他們用什么東西表現(xiàn)了五官?這樣表現(xiàn)有趣嗎?
2.幼兒欣賞其他幼兒的作品,感受每張作品中五官的變形表現(xiàn)手法以及變形繪畫的情。
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