懂得總結(jié)經(jīng)驗(yàn),才能讓自己不斷進(jìn)步;總結(jié)需要簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)事物的本質(zhì)和特征,不冗長(zhǎng)但又不失完整性。閱讀是拓寬視野和擴(kuò)展知識(shí)的有效途徑。
scratch吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
2、知道用鐵絲可以自制泡泡器,體驗(yàn)成功的喜悅,知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。
3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、學(xué)具教具:泡泡液、玩具、瓶蓋、塑料吸管、筷子、水果包裝網(wǎng)、鐵絲、毛巾)每組一份,(圓形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、8字形泡泡器)每組一份。
【活動(dòng)過(guò)程】。
(一)、談話導(dǎo)入。
(剛才老師在洗玩具時(shí)候,到入洗潔精,洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的游戲,你們想知道是什么游戲嗎?)。
(二)、猜想環(huán)節(jié)。
2、教師拿出套圈在泡泡液里一蘸,輕輕一吹,就會(huì)吹出氣球一樣大的泡泡,激發(fā)幼兒的興趣。
(哇,泡泡好大呀,小朋友想不想玩?早猜到你們想玩了,我還為大家準(zhǔn)備了一個(gè)魔法袋!里面裝了好多東西,我們來(lái)看看都有什么?)。
3、出示記錄表,介紹材料。
(師:這么多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來(lái)?猜一猜:什么物品會(huì)吹出泡泡?)(幼兒大膽猜測(cè),在小組中相互交流)。
(三)、動(dòng)手驗(yàn)證。
2、在操作前提出要求:
這些工具一樣一樣的試,把能吹出泡泡的物品放到咱們的成功盒里。
吹泡泡時(shí),嘴巴不要碰到工具,不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡,如果不小心泡泡水撒到桌子上上,要用毛巾擦干凈。
3、幼兒操作嘗試,教師全面觀察,及時(shí)給予支持與幫助。
(四)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑:
提問(wèn);(哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡來(lái)的?誰(shuí)愿意到前面給大家表演一下?誰(shuí)發(fā)現(xiàn)泡泡從什么位置鉆出來(lái)的?是沖鏤空的地方鉆出來(lái)的,請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言。
1、這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞或者縫隙,這些有洞洞或者縫隙的材料有個(gè)名字,我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空,所以可以吹出泡泡來(lái)。
(五)教師出示鐵絲,個(gè)種形狀的泡泡具,。
3、幼兒大膽猜測(cè),
(六)猜想并驗(yàn)證泡泡的形狀。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拿了什么樣的泡泡器,它能吹出什么形狀的泡泡。(可請(qǐng)拿相同形狀泡泡器的幼兒也說(shuō)一說(shuō)自己的猜想,)。
2、引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括。請(qǐng)幼兒關(guān)注吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。提問(wèn):“有什么秘密?”請(qǐng)幼兒發(fā)言。教師在幼兒觀點(diǎn)和意見的基礎(chǔ)上,總結(jié)得出:吹泡泡的工具不同,結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的。
(七)、總結(jié)。
今天我們玩了吹泡泡的游戲,大家開心嗎?生活中還有那些物品能吹出泡泡,還有那些不能吹出泡泡的物品,能變成吹泡泡的工具呢?怎么樣能吹出又大又圓的泡泡?回家和媽媽一起來(lái)玩,一起來(lái)探索!
scratch吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察吹泡泡的過(guò)程,并能想象吹出來(lái)的泡泡像什么,會(huì)飄到哪里去。
2、能按順序用“先……接著……最后……”的句式以及“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一段連貫的話。
教學(xué)重點(diǎn):
把吹泡泡的過(guò)程按順序說(shuō)清楚以及想象泡泡樣子像什么。
教學(xué)難點(diǎn):
觀察吹泡泡的動(dòng)作,分解出一個(gè)一個(gè)的動(dòng)作。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:肥皂水與吸管。
教學(xué)過(guò)程:
一、出示課題,提出要求:
你們愛吹泡泡嗎?今天的說(shuō)話課,是《吹泡泡》。比一比誰(shuí)吹的泡泡又大又多;誰(shuí)觀察得仔細(xì),能把吹泡泡的過(guò)程有條理地講清楚。
二、吹泡泡,練習(xí)說(shuō)吹的過(guò)程:
1、人人吹泡泡,邊吹邊想:這些泡泡是怎樣吹出來(lái)的?
2、一人上臺(tái)吹泡泡。其余同學(xué)邊觀察,邊自由說(shuō)一說(shuō)吹泡泡要有哪些動(dòng)作。
3、交流有哪些動(dòng)作。
4、用上句式:先……接著……最后……,把吹泡泡的過(guò)程講清楚。
自由準(zhǔn)備,指名說(shuō)一說(shuō),評(píng)議,同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
三、再吹泡泡,觀察泡泡的樣子。
1、同桌互吹互看,比一比,誰(shuí)吹的泡泡最大、最多。邊看邊想:這些泡泡是什么樣子的?像什么?句式:()的泡泡,像()?;蚺菖荩ǎ瘢ǎ?。
2、互相說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō)一說(shuō),并評(píng)議,從泡泡的大小、顏色、形狀方面評(píng)議。
3、出示句式:這些泡泡有的像……有的像……有的像……,練習(xí)說(shuō)話。
自由準(zhǔn)備,指名說(shuō)一說(shuō),評(píng)議,同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
4、當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時(shí),你會(huì)怎么贊美它們呢?
5、把泡泡的樣子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。自由準(zhǔn)備,指名說(shuō)一說(shuō)。
1、請(qǐng)幾位小朋友吹泡泡,其余邊看邊說(shuō)。
2、指名說(shuō)一說(shuō),師生共同評(píng)議。
五、觀察想象:
1、這么多漂亮的泡泡,它們是怎么飄的?會(huì)飄到哪里去?干什么呢?
自由準(zhǔn)備,指名說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)一說(shuō)你還有什么更美的想法?
2、嘗試把吹泡泡的整個(gè)過(guò)程和剛才說(shuō)的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
六、小結(jié),并要求回去寫下來(lái)。
板書:
吹先(蘸)……接著(放)……最后(吹)……。
看有的像……有的像……還有的像……。
想飄。
scratch吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.初步了解冰心生平及作品風(fēng)格。
2.學(xué)習(xí)生字詞,能正確、流利地朗讀課文。
3.初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn):
1.初步了解冰心生平及作品風(fēng)格。
2.學(xué)習(xí)生字詞,能正確、流利地朗讀課文。
初步理解課文內(nèi)容。
2課時(shí)。
課件、實(shí)物投影。
第一課時(shí)。
一、板書課題,了解并奠定學(xué)生學(xué)習(xí)此文的心理基礎(chǔ)。
1.同學(xué)們,見過(guò)肥皂泡嗎?吹過(guò)肥皂泡嗎?你覺得怎么樣?
2.可是,你親自做過(guò)泡泡水嗎?效果怎么樣?
二、介紹作者。
今天老師要給大家介紹一位了不起的奶奶,她是我國(guó)的一位著名的作家,她生于1900年。
三、引入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1.出示生詞:正音、練習(xí)讀。屏幕上的詞語(yǔ)可不容易讀好,會(huì)讀嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?教師正音后讓學(xué)生練一練,然后齊讀,抽讀。
2.了解學(xué)生在閱讀中的學(xué)詞情況。有沒有老師沒寫上,而你又認(rèn)為非常重要的詞語(yǔ)?板書:黏稠顫巍巍山巔??注音、正音、練讀。
3.讀課文,攻破難點(diǎn)。同學(xué)們?cè)僮x讀課文,希望每個(gè)同學(xué)都能把課文讀正確,讀流利,周老師給你一個(gè)建議:通讀一遍之后,集中精力攻破難點(diǎn)。
4.輪讀課文。
五、理解課文內(nèi)容。
1.冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢?(很聰明,書中寫了,就知道馬上看書。)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)。理解“和弄”一詞。
2.管你這樣做了,可不一定就能吹出許許多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可細(xì)心了,做肥皂泡的奧妙,她在文中已偷偷地告訴了大家。讀讀2、3自然段,同學(xué)們一定能夠把他找出來(lái)。理解“黏稠”一詞。
3.我們班的同學(xué)真是越來(lái)越聰明!怎么吹呢?讀3自然段,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)。
4.泡泡水我們會(huì)做了,泡泡我們也會(huì)吹了,小管子的'那一頭會(huì)吹出些什么樣的泡泡呢?讀4。5自然段,一邊讀,一邊想:吹出的泡泡是什么樣的呢?標(biāo)出寫泡泡樣子的詞語(yǔ)。
展示課件,然后讓學(xué)生讀。黑板上的這些詞語(yǔ)是什么意思呢?老師告訴學(xué)生:用嘴巴是很難講清楚的,憑空想象也很難,但是只要你親自去吹一吹肥皂泡,你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語(yǔ)。
六、小結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容,齊讀全文。
在玩肥皂泡游戲的過(guò)程中,冰心奶奶不但作了,吹了,還認(rèn)真的欣賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡,她滿懷愛心和向往,寫下了這篇美妙的文章,讓我們一起再讀一讀這篇文章。
七、作業(yè)設(shè)計(jì):
明天,我們還學(xué)這一課,到時(shí)候,我希望看到同學(xué)們一手拿著自己親自調(diào)配的泡泡水,一手拿著吹泡泡的小管子。注意!肥皂水可不是什么好惹的東西,千萬(wàn)別灑到自己和同學(xué)們的眼睛里去。
第二課時(shí)。
一、昨天的語(yǔ)文課,同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真,都有些什么樣的收獲和感受呢?
現(xiàn)在請(qǐng)大家打開書,讀讀這兩個(gè)自然段。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪兒,妙在何處?
1.文中有很多詞語(yǔ)表現(xiàn)出泡泡的美,讓我們一邊讀一邊想像,去說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。
2.說(shuō)說(shuō)你理解的詞語(yǔ)。告訴學(xué)生,除了變字為詞,字意相加等很多方法外,今天,周老師再給大家介紹一種新方法:用手勢(shì)和動(dòng)作來(lái)理解。有些詞語(yǔ),比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍,在解釋時(shí)把動(dòng)作和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),就會(huì)表現(xiàn)得更準(zhǔn)確。
3.冰心奶奶把好多美妙的詞語(yǔ)都附著在了泡泡身上,現(xiàn)在,我們來(lái)做個(gè)游戲:吹泡泡,喊詞語(yǔ)。我希望同學(xué)們小心翼翼地吹,認(rèn)認(rèn)真真地看,并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語(yǔ),讓同學(xué)們和老師們分享你們的快樂(lè)和發(fā)現(xiàn)。(理解詞語(yǔ),感受泡泡的美妙,為有感情地朗讀奠定心理基礎(chǔ))。
4.咱們?cè)僮x讀課文5、6自然段,我相信大家會(huì)把泡泡的美表現(xiàn)得更妙,更神奇!
5.小小肥皂泡,冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂(lè),還吹出了自己的夢(mèng)想。她滿懷愛意地去描繪那些泡泡,并把自己的夢(mèng)想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的過(guò)程中,冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢?書中有一個(gè)句子,你能標(biāo)出來(lái)嗎?齊讀這個(gè)句子。
6.為什么快樂(lè)?為什么驕傲?冰心奶奶又有什么希望呢?請(qǐng)大家齊讀最后一個(gè)自然段。
7.只有心中充滿愛,才會(huì)留意那毫不起眼的泡泡,才會(huì)給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福,才會(huì)有那么美妙的詩(shī)情畫意的手筆。同學(xué)們,我們?cè)僮x一讀。
8.能背誦嗎?看誰(shuí)最先背下來(lái)。9.文中還有一個(gè)自然段也寫得特別美!(4自然段)我相信大家能讀得同樣美妙。
10.還有沒有美妙的段落,下面的時(shí)間,請(qǐng)自由的讀,自由的背,看哪些同學(xué)讀得最好,背得最多。(深入理解課文內(nèi)容,并練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文。)。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固:
說(shuō)說(shuō)學(xué)完課文你們明白了什么?
二、課外拓展:
1.在冰心的散文作品中選出三篇,復(fù)印后發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生預(yù)習(xí):閱讀后標(biāo)出每一篇的主題,是母愛,是童貞,還是大自然?并選出自己最喜歡的一篇。
2.上課后檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,布置學(xué)生細(xì)讀自己最喜歡的一篇,并勾出讓你感受到這一主題的句子。
3.分組討論。
4.小組匯報(bào)。
5.告訴學(xué)生提高自己文學(xué)修養(yǎng)的方法,鼓勵(lì)學(xué)生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。
三、作業(yè)設(shè)計(jì):
布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品,以《我眼中的冰心奶奶》為題,匯報(bào)自己的課外閱讀情況。
scratch吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《吹泡泡》是s版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元中的一篇精讀課文,作者冰心奶奶回憶自己小時(shí)候玩吹泡泡的游戲,表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代快樂(lè)生活的留戀之情?!洞蹬菖荨贩譃?課時(shí),第一課時(shí)主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字和詞語(yǔ),初步感知文章,了解課文的大體意思;第2課時(shí)熟讀課文并有感情的朗讀課文,體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過(guò)程寫清楚、寫具體的,結(jié)合吹“七彩泡泡”的情境,感受肥皂泡的美麗和神奇,感受冰心奶奶語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力。
知識(shí)與能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)“易、裂、碗、廊等”10個(gè)生字,會(huì)寫“戲、易、碗、根、飄等”13個(gè)生字。
過(guò)程與方法目標(biāo):學(xué)習(xí)課文,體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物的,學(xué)習(xí)如何把事物寫清楚、具體。
學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物。
把事物寫清楚、寫具體的。
生字卡片、泡泡圖片、肥皂泡。
一、檢查朗讀,引入新課。
同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)知道課文的主要內(nèi)容,現(xiàn)在請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)為我們朗讀一下課文。)。
1、指名朗讀。(大家說(shuō)這幾位同學(xué)讀得好不好?好在哪里?)。
2、全班評(píng)議。(掌聲送給他/她)。
二、精讀課文,感悟理解。
1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
(1)自由朗讀課文第。
1、2自然段,說(shuō)說(shuō)你從中了解到什么?
(2)指名回答(一是我小時(shí)候最愛玩吹泡泡游戲,二是陰雨天吹泡泡不容易破裂。)。
3、4自然段。那么,接下來(lái)我們就來(lái)詳細(xì)地學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段吧。)。
2、學(xué)習(xí)第3、4自然段。
(1)讀課文,邊讀邊思考:作者小時(shí)候是怎樣玩吹泡泡的?并把相關(guān)內(nèi)容畫出來(lái)。(好,同學(xué)們都讀得非常認(rèn)真,畫的很仔細(xì)。那么誰(shuí)要來(lái)說(shuō)說(shuō)看呢?)。
(2)用自己的話說(shuō)說(shuō)玩吹泡泡的過(guò)程。(提問(wèn):我們把用剩的肥皂頭兒??很高很高)(這里面有一些詞用的很好,同學(xué)們知道是哪些嗎?提問(wèn))板書:“放”“加”“和弄”“蘸”“吹”“提”等用詞精當(dāng),且描寫有條理。(好,現(xiàn)在就讓同學(xué)們來(lái)親自體驗(yàn)一下吹泡泡的樂(lè)趣吧!拿出準(zhǔn)備好的肥皂泡,請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)上講臺(tái)吹)。
(3)讓學(xué)生吹七彩泡泡,親身感受課文中所描述的情景。
(我想肯定還有很多同學(xué)想玩是吧?下課老師再和大家一起玩。現(xiàn)在就讓我們大家一起看看冰心奶奶吹出來(lái)的肥皂泡是什么樣的呢?請(qǐng)從課文中找出直接描寫肥皂泡樣子的句子。)。
(4)朗讀課文。
3、4自然段,積累好詞佳句。
3、學(xué)習(xí)第5自然段。(通過(guò)第。
3、4自然段的學(xué)習(xí),我們了解了冰心奶奶小時(shí)候吹泡泡的過(guò)程,體會(huì)到泡泡的美麗。接著我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5自然段。哪位同學(xué)來(lái)有感情地朗讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,思考:為什么冰心奶奶小時(shí)候最愛玩吹泡泡的游戲呢?)。
(1)指名朗讀課文第5自然段。
(2)小組交流。
(3)全班歸納。
(4)引導(dǎo)體會(huì)課文最后兩句話的意思。
a、作者看到這些肥皂泡,想像到了什么?
b、學(xué)生齊讀想像到的句子。
c、你能說(shuō)出這句話的意思嗎?泡泡真的能飛那么高,那么遠(yuǎn)嗎?(這是冰心奶奶的想像,冰心奶奶望著天上的泡泡,希望泡泡把自己五彩的夢(mèng)想捎給太陽(yáng)。)。
(5)拓展想像:冰心奶奶小時(shí)候會(huì)有哪些五彩的夢(mèng)想呢?學(xué)生自由發(fā)揮,適當(dāng)點(diǎn)評(píng)(冰心奶奶心中有愛,才會(huì)對(duì)轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡寄予這樣美好的希望。)。
三、課堂小結(jié):玩肥皂泡游戲,冰心奶奶不但做了,吹了,還認(rèn)真的欣賞了自己吹出每一個(gè)肥皂泡,她滿懷愛心和向往,寫下了這篇美妙的文章,讓我們一起再有感情地朗讀這篇文章。
玩一玩自己最愛玩的游戲,然后把玩的過(guò)程具體地寫下來(lái)。
scratch吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1。嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2。培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
3。體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作,獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1。音樂(lè):大家一起拍拍手。
2。記錄卡、幼兒用筆、吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水。
音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1。在音樂(lè)中,一起進(jìn)入活動(dòng)室。
師:我們都很喜歡吹泡泡,那可愛的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色,
大大小小,真漂亮呀!
今天,我們一起來(lái)玩吹泡泡吧!
2。出示各種材料,并討論。
(1)師:平時(shí),我們都是用吹泡器來(lái)吹泡泡的,
大家一起來(lái)看看,今天我給你們準(zhǔn)備了什么呀?
(2)出示記錄卡,幼兒猜想。
師:老師還帶來(lái)了一張記錄卡,并把這些材料畫在了卡上,請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜,
你覺得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾,覺得不可以的就打上叉叉。
3。幼兒猜測(cè),教師巡回指導(dǎo)。
4。討論、介紹幼兒想法。
(1)師:誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想?
請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。
(2)師:你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?
(3)師生共同討論,并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。
師:我們一起來(lái)侃侃,你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)。
二、幼兒操作。
1。師:小朋友的猜想都不一樣,那到底對(duì)不對(duì)呢?老師也不知道,
但是我們可以自己去試試!
請(qǐng)大家拿著你的記錄卡,把每一樣材料都去試一試,
并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
2。幼兒操作嘗試,教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)。
3。比較猜測(cè)和嘗試后的`結(jié)果。
(1)師:誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結(jié)果?
有沒有不一樣的結(jié)果?
請(qǐng)有持不同意見的幼兒上來(lái)再次操作比較。
(2)師生再次討論,統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。
師:在我們小朋友操作了過(guò)后,你覺得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)。
三、總結(jié)。
1。誰(shuí)來(lái)告訴我,你發(fā)現(xiàn)在這些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?
教師總結(jié):這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞,
這些有洞洞的材料有個(gè)名字,我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空,所以可以吹出泡泡來(lái)。
2。教師:我還給大家準(zhǔn)備了一些材料,大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!
在音樂(lè)中跳出活動(dòng)室。
scratch吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
(板書課題:吹泡泡)。
二、小組實(shí)踐,引導(dǎo)觀察。
分小組玩吹泡泡,教師在游戲前提出觀察要求。
如:
(1)觀察泡泡的樣子、顏色及其變化;
(2)觀察自己和同學(xué)吹泡泡時(shí)的動(dòng)作、神態(tài);
(3)注意自己內(nèi)心的感受。
讓學(xué)生帶著明確的目的,組織學(xué)生室外開展活動(dòng)。
三、交際互動(dòng),說(shuō)寫結(jié)合。
(1)先說(shuō)后寫。
小組練說(shuō)、指名練說(shuō)再寫下來(lái);
(2)邊說(shuō)邊寫。
想寫什么先說(shuō)一說(shuō),說(shuō)了什么就寫什么;
(先說(shuō)再寫,把自己寫的句子讀給同學(xué)聽。同學(xué)評(píng)價(jià)吹泡泡。
的動(dòng)作、神態(tài)描述得是否準(zhǔn)確;泡泡的樣子、顏色和變化表達(dá)。
得是否比較生動(dòng)。隨后嘗試修改。
(2)評(píng)一評(píng),比一比。
scratch吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、能仔細(xì)觀察吹泡泡的過(guò)程,并能想象吹出來(lái)的泡泡像什么,會(huì)飄到哪里去。
2、能按順序用“先……接著……最后……”的句式以及“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一段連貫的話:
l課時(shí)。
肥皂水、吸管、課件。
一、導(dǎo)人新課。
小朋友看她在做什么?聽聽她在說(shuō)什么?(兒歌)。
我有一瓶泡泡水,
天天和我一起玩。
只要輕輕一吹它,
滿天都是小泡泡。
怎么吹出來(lái)的呢?誰(shuí)看懂了,來(lái)說(shuō)說(shuō)。
師:說(shuō)得真棒!一步一步非常清楚。請(qǐng)你上來(lái)一邊做,一邊再說(shuō)說(shuō)。
誰(shuí)也能像他這樣說(shuō)一說(shuō),希望你能說(shuō)得更好。
(下邊的小朋友聽得有點(diǎn)糊涂了,不知道到底該怎么做。你能幫他說(shuō)清楚嗎?
把你吹泡泡的方法教給你的同桌(同桌互說(shuō))。會(huì)說(shuō)的老師還要他上來(lái)邊說(shuō)邊做。指名3—4人說(shuō)。
三、實(shí)踐體驗(yàn)。
1、現(xiàn)在我們4人小組里輪流說(shuō),一個(gè)一個(gè)說(shuō),其他同學(xué)評(píng)評(píng)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。每個(gè)人都要說(shuō)。
2、會(huì)吹了嗎?那么我們就來(lái)比一比誰(shuí)吹出來(lái)的泡泡最好看,最特別好不好?先在4人小組里比,選出最棒的全班比。所以你要看仔細(xì)了,誰(shuí)吹得最好看,最奇特(師生盡情地玩,并配上輕快的音樂(lè))。
1、在歡快的.音樂(lè)聲中吹泡泡,觀察吹出來(lái)的泡泡像什么。板書想。
2、全班評(píng)議。
推薦或自我推薦,認(rèn)為誰(shuí)出得好就請(qǐng)他來(lái)吹。(你想推薦誰(shuí),他吹得好在那里?)。
認(rèn)為自己吹得好的,你吹出了怎樣的泡泡,是怎樣吹出來(lái)的?
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示詞匯:有的像彩色的氣球、有的像透明的大玻璃球、有的像個(gè)大彩球、還有的像一串透明的葡萄慢悠悠地飄、輕輕地飄、慢慢地飄等。(板書:有的像……有的像……還有的像……)。
板書有的有的還有的。
評(píng)議(分四人小組說(shuō)――指名說(shuō)――適當(dāng)評(píng)議)。
輕輕地吹、慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹:
五顏六色、五光十色、花花綠綠、又大又圓、大大小小。
3、想象。
好多漂亮的泡泡飛啊飛,飛去哪兒了,干什么去了?
四、整體練習(xí)說(shuō)。
師:今天真開心,你能把我門剛才吹的過(guò)程和想的連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
(自由說(shuō)――指名說(shuō)――評(píng)議)。
說(shuō)的真好,小朋友回去后把它寫下來(lái),行嗎?
scratch吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1.在說(shuō)說(shuō)玩玩中進(jìn)行氣息訓(xùn)練,并學(xué)唱歌曲《吹泡泡》,初步嘗試分組歌唱。
2.有參與歌唱活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒有過(guò)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)、課件、吹泡泡伴奏音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.泡泡飛來(lái)了(氣息訓(xùn)練)。
——“你們吹過(guò)泡泡嗎?喜歡嗎?為什么?”
——“有沒有聽過(guò)泡泡說(shuō)話的聲音?聽聽它發(fā)出什么聲音(教師示范“po”)。
——“泡泡可能是在說(shuō)什么?(幼兒嘗試)能和我一起來(lái)學(xué)學(xué)泡泡說(shuō)話的聲音嗎?
教師吹一個(gè)泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂(破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響,反復(fù)幾次)。
教師吹多個(gè)泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂(破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響,反復(fù)幾次)。
——我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎?
教師小結(jié):原來(lái)泡泡發(fā)出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀!
2.泡泡找朋友(集體練習(xí))。
教師示范選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chui----po”。
——“我要把泡泡吹得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,看看我找哪個(gè)泡泡做朋友?!?/p>
幼兒嘗試選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chui----po”
——“你們也來(lái)把泡泡吹得遠(yuǎn)一點(diǎn),讓他去找個(gè)好朋友吧!”
3.泡泡在唱歌(學(xué)唱歌曲)。
傾聽前奏,聽出有四個(gè)泡泡。
——“老師來(lái)唱一首《吹泡泡》歌,請(qǐng)你聽聽我吹了幾個(gè)泡泡?”
師生一同跟著錄音歌唱。
分組唱前奏部分:一組唱四下“吹”,一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。
活動(dòng)建議:
1.《吹泡泡》中的活動(dòng)重點(diǎn)在于分組時(shí)的每句銜接。在幼兒進(jìn)行演唱時(shí),教師必須輔以清晰的手勢(shì)或指揮幫助兩個(gè)小組的幼兒進(jìn)行歌唱之間的銜接。
2.教師可以制作多媒體課件,用泡泡飛行的路線引導(dǎo)幼兒進(jìn)行長(zhǎng)音和短音的練習(xí)。
成長(zhǎng)交流:
我們知道對(duì)中班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō),《吹泡泡》這首歌的難點(diǎn)是對(duì)氣息進(jìn)行有效控制。但是老師在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)泡泡說(shuō)話的情景。讓孩子在游戲中有效地控制自己的氣息。在平常的音樂(lè)活動(dòng)我們老師是如何開展的呢?大家一起來(lái)談?wù)劙桑?/p>
1.本活動(dòng)的各環(huán)節(jié)教學(xué)點(diǎn)之間有什么聯(lián)系?
2.新授歌曲部分的教學(xué)方法是否適宜得當(dāng)?
3.拓展演唱方法部分對(duì)幼兒能力發(fā)展有何作用?
scratch吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
習(xí)作目標(biāo):
1、學(xué)生通過(guò)富有趣味的吹泡泡活動(dòng),學(xué)習(xí)如何積累寫作素材。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫好?
(1)生朗讀習(xí)作。
(2)一邊朗讀一邊賞析。(對(duì)問(wèn)題提修改意見,對(duì)優(yōu)點(diǎn)談感受)。
五、學(xué)習(xí)活動(dòng)小結(jié)(1分鐘)。
師:在今天的作文課中有哪些收獲?
師:同學(xué)們的收獲真不少。下課后把這些體會(huì)和同學(xué)再交流交流。
六、板書。
吹泡泡。
起因:時(shí)間、地點(diǎn)。
經(jīng)過(guò):場(chǎng)面、自己、他人。
活動(dòng)感受。
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scratch吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
2、知道用鐵絲可以自制泡泡器,體驗(yàn)成功的喜悅,知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。
3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
1、學(xué)具教具:泡泡液、玩具、瓶蓋、塑料吸管、筷子、水果包裝網(wǎng)、鐵絲、毛巾)每組一份,(圓形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、8字形泡泡器)每組一份。
(一)、談話導(dǎo)入
(剛才老師在洗玩具時(shí)候,到入洗潔精,洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的游戲,你們想知道是什么游戲嗎?)
(二)、猜想環(huán)節(jié)
1、激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣
2、教師拿出套圈在泡泡液里一蘸,輕輕一吹,就會(huì)吹出氣球一樣大的泡泡,激發(fā)幼兒的興趣。
(哇,泡泡好大呀,小朋友想不想玩?早猜到你們想玩了,我還為大家準(zhǔn)備了一個(gè)魔法袋!里面裝了好多東西,我們來(lái)看看都有什么?)
3、出示記錄表,介紹材料。
(師:這么多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來(lái)?猜一猜:什么物品會(huì)吹出泡泡?)(幼兒大膽猜測(cè),在小組中相互交流)
(三)、動(dòng)手驗(yàn)證
1、大家都有自己的想法,結(jié)果和我們猜想是不是一樣呢?我們親自來(lái)試試不就知道了嗎?
2、在操作前提出要求:
這些工具一樣一樣的試,把能吹出泡泡的物品放到咱們的成功盒里
吹泡泡時(shí),嘴巴不要碰到工具,不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡,如果不小心泡泡水撒到桌子上上,要用毛巾擦干凈。
3、幼兒操作嘗試,教師全面觀察,及時(shí)給予支持與幫助。
(四)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑:
提問(wèn);(哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡來(lái)的?誰(shuí)愿意到前面給大家表演一下?誰(shuí)發(fā)現(xiàn)泡泡從什么位置鉆出來(lái)的?是沖鏤空的地方鉆出來(lái)的,請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言。
1、這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞或者縫隙,這些有洞洞或者縫隙的材料有個(gè)名字,我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空,所以可以吹出泡泡來(lái)。
(五)教師出示鐵絲,個(gè)種形狀的泡泡具,
3、幼兒大膽猜測(cè),
(六)猜想并驗(yàn)證泡泡的形狀
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拿了什么樣的泡泡器,它能吹出什么形狀的泡泡。(可請(qǐng)拿相同形狀泡泡器的幼兒也說(shuō)一說(shuō)自己的猜想,)
2、引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括。請(qǐng)幼兒關(guān)注吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。提問(wèn):“有什么秘密?”請(qǐng)幼兒發(fā)言。教師在幼兒觀點(diǎn)和意見的基礎(chǔ)上,總結(jié)得出:吹泡泡的工具不同,結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的。
(七)、總結(jié)
今天我們玩了吹泡泡的游戲,大家開心嗎?生活中還有那些物品能吹出泡泡,還有那些不能吹出泡泡的物品,能變成吹泡泡的工具呢?怎么樣能吹出又大又圓的泡泡?回家和媽媽一起來(lái)玩,一起來(lái)探索!
scratch吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力,提高說(shuō)話和評(píng)議的水平。
2.能用“有??有??還有??”這樣的句式說(shuō)泡泡的顏色。
3.能用“有的像??有的像??還有的像??”這樣的句式說(shuō)泡泡的形狀。
1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力,提高說(shuō)話和評(píng)議的水平。
2.能用“有??有??還有??”這樣的句式說(shuō)泡泡的顏色。能用“有的像??有的像??還有的像??”這樣的句式說(shuō)泡泡的形狀。
能把在游戲中讓你覺得最開心的時(shí)刻用一段通順的話寫下來(lái)。
每人準(zhǔn)備一瓶泡泡水。
師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一份神奇的`禮物。想知道是什么嗎?趕快閉上眼睛,靜靜地等待,千萬(wàn)不許偷看哦(出示動(dòng)畫吹泡泡)。
師:睜開眼睛吧,快看,哇,是什么呀?
(二)感受吹泡泡,激發(fā)興趣。
師:想吹嗎?那就趕快拿起自己的泡泡瓶,盡情地吹吧。(出示課題,生吹,師板書課題)。
師:暫停,看哪位同學(xué)最先把東西收拾好。
(三)指名吹泡泡,指導(dǎo)觀察。
師:高興嗎?告訴我,你看到了什么?
生:我看到了五顏六色的泡泡。(你真能看,觀察到了泡泡的顏色,還用到了好詞五顏六色,那具體有哪些顏色呢?知道用上“有??有??還有??”這樣的好句說(shuō)顏色。(出示句式)。
師:除了泡泡的顏色,你還看到了什么呢?
生:我看到了圓圓的泡泡。(你的眼睛真亮,觀察到了泡泡的形狀是圓圓的)。
師:你還看到了泡泡是什么樣的呢?(是不是還想著吹泡泡,沒有認(rèn)真觀察?沒有關(guān)系,現(xiàn)在,咱們?nèi)嘁黄饋?lái)仔細(xì)觀察。
師:請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)吹。
1.我們先輕輕吹,看看泡泡越來(lái)越怎么樣了?
2.這一次使勁兒吹,看看和剛才有什么不同?(手指泡泡出處,看這兒,看這兒)。
3.告訴老師,你剛才看到了什么?
生:輕輕吹時(shí),泡泡越來(lái)越大。
師:像什么?
生:像皮球。
師:連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生:輕輕吹時(shí),泡泡越來(lái)越大,像皮球。師:誰(shuí)能像他這樣說(shuō)說(shuō)(抽兩三個(gè)說(shuō))。
師:那使勁吹時(shí),泡泡又是怎樣出來(lái)的?(生說(shuō),師采集好詞)。
師:老師送給大家一個(gè)句子,看誰(shuí)能把這個(gè)句子填得更好出示句子:使勁一吹,哇!泡泡出來(lái)了?。ㄉf(shuō),師采集好詞好句)。
師:那些成群結(jié)隊(duì)沖出來(lái)的泡泡像什么呢?指導(dǎo)用好“有的像??有的像??還有的像??”這個(gè)句式(出示句式)。
師:剛才,我們看到了輕輕吹時(shí),泡泡的樣子,也看到了使勁吹時(shí),泡泡的形狀?,F(xiàn)在,大家把剛才看到的連成一段,在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。
師:誰(shuí)愿意把你看到的說(shuō)給全班同學(xué)和老師們聽。(抽兩個(gè))。
(四)盡情吹泡泡,說(shuō)說(shuō)感受。
師:在大家的眼中,泡泡是多么的可愛呀,大家還想玩兒?jiǎn)??那就玩吧,想怎么玩就怎么玩。(停,比比哪個(gè)小組最先把桌子收拾干凈,能迅速坐端正)。
師:誰(shuí)愿意把你的快樂(lè)和全班分享呢?告訴大家你是怎么玩的?(抽兩三個(gè))。
(五)寫一寫。
師:你們開心嗎?想不想讓這份開心永遠(yuǎn)留在心里呢?那就趕快拿出你的紙和筆,把剛才讓你覺得最開心的時(shí)刻用一段通順的話寫下來(lái),你可以用大屏幕上出示的好詞、好句式,也可以用自己積累的好詞佳句,如果能寫出自己的獨(dú)特感受那就更好了。
1.生寫,師巡視,指導(dǎo)。
2.展示,師生共評(píng)。
(六)總結(jié)。
同學(xué)們,從你們的表情老師知道這節(jié)課大家都非常的開心,寫得也非常精彩,大家只要認(rèn)真觀察,仔細(xì)思考,寫作文就不是一件難事。
scratch吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、能仔細(xì)觀察吹泡泡的過(guò)程,并能想象吹出來(lái)的泡泡像什么,會(huì)飄到哪里去。
2、能按順序用先接著最后的句式以及有的有的還有的句式說(shuō)一段連貫的話。
把吹泡泡的過(guò)程按順序說(shuō)清楚以及想象泡泡樣子像什么。
觀察吹泡泡的動(dòng)作,分解出一個(gè)一個(gè)的'動(dòng)作。
1課時(shí)
肥皂水與吸管
一、出示課題,提出要求:
你們愛吹泡泡嗎?今天的說(shuō)話課,是《吹泡泡》。比一比誰(shuí)吹的泡泡又大又多;誰(shuí)觀察得仔細(xì),能把吹泡泡的過(guò)程有條理地講清楚。
二、吹泡泡,練習(xí)說(shuō)吹的過(guò)程:
1、人人吹泡泡,邊吹邊想:這些泡泡是怎樣吹出來(lái)的?
2、一人上臺(tái)吹泡泡。其余同學(xué)邊觀察,邊自由說(shuō)一說(shuō)吹泡泡要有哪些動(dòng)作。
3、交流有哪些動(dòng)作。
4、用上句式:先接著最后,把吹泡泡的過(guò)程講清楚。
自由準(zhǔn)備,指名說(shuō)一說(shuō),評(píng)議,同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
三、再吹泡泡,觀察泡泡的樣子。
1、同桌互吹互看,比一比,誰(shuí)吹的泡泡最大、最多。邊看邊想:這些泡泡是什么樣子的?像什么?句式:( )的泡泡,像( )。或泡泡( ),像( )。
2、互相說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō)一說(shuō),并評(píng)議,從泡泡的大小、顏色、形狀方面評(píng)議。
3、出示句式:這些泡泡有的像有的像有的像,練習(xí)說(shuō)話。
自由準(zhǔn)備,指名說(shuō)一說(shuō),評(píng)議,同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
4、當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時(shí),你會(huì)怎么贊美它們呢?
5、把泡泡的樣子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 自由準(zhǔn)備,指名說(shuō)一說(shuō)。
四、練習(xí)說(shuō)吹泡泡的整個(gè)過(guò)程。
1、請(qǐng)幾位小朋友吹泡泡,其余邊看邊說(shuō)。
2、指名說(shuō)一說(shuō),師生共同評(píng)議。
五、觀察想象:
1、這么多漂亮的泡泡,它們是怎么飄的?會(huì)飄到哪里去?干什么呢?
自由準(zhǔn)備,指名說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)一說(shuō)你還有什么更美的想法?
2、嘗試把吹泡泡的整個(gè)過(guò)程和剛才說(shuō)的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
六、小結(jié),并要求回去寫下來(lái)。
板書:
吹 先(蘸)接著(放)最后(吹)
看 有的像有的像還有的像
想 飄
教后感:
學(xué)生吹吹說(shuō)說(shuō),興趣較高,練習(xí)說(shuō)話時(shí),我安排了兩次小組活動(dòng),互看互吹和連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),人人都能說(shuō)起來(lái)。在說(shuō)說(shuō)泡泡像什么時(shí),想到了像冰糖葫蘆,櫻桃,一盞盞燈籠,螞蟻,珍珠,等,話說(shuō)得質(zhì)量較高。
scratch吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、能仔細(xì)觀察吹泡泡的過(guò)程,并能想象吹出來(lái)的泡泡像什么,會(huì)飄到哪里去。
2、能按順序用“先……接著……最后……”的句式以及“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一段連貫的話。
把吹泡泡的過(guò)程按順序說(shuō)清楚以及想象泡泡樣子像什么。
觀察吹泡泡的動(dòng)作,分解出一個(gè)一個(gè)的動(dòng)作。
1課時(shí)。
肥皂水與吸管。
一、出示課題,提出要求:
你們愛吹泡泡嗎?今天的說(shuō)話課,是《吹泡泡》。比一比誰(shuí)吹的泡泡又大又多;誰(shuí)觀察得仔細(xì),能把吹泡泡的過(guò)程有條理地講清楚。
二、吹泡泡,練習(xí)說(shuō)吹的過(guò)程:
1、人人吹泡泡,邊吹邊想:這些泡泡是怎樣吹出來(lái)的?
2、一人上臺(tái)吹泡泡。其余同學(xué)邊觀察,邊自由說(shuō)一說(shuō)吹泡泡要有哪些動(dòng)作。
3、交流有哪些動(dòng)作。
4、用上句式:先……接著……最后……,把吹泡泡的過(guò)程講清楚。
自由準(zhǔn)備,指名說(shuō)一說(shuō),評(píng)議,同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
三、再吹泡泡,觀察泡泡的.樣子。
1、同桌互吹互看,比一比,誰(shuí)吹的泡泡最大、最多。邊看邊想:這些泡泡是什么樣子的?像什么?句式:()的泡泡,像()?;蚺菖荩ǎ?,像()。
2、互相說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō)一說(shuō),并評(píng)議,從泡泡的大小、顏色、形狀方面評(píng)議。
3、出示句式:這些泡泡有的像……有的像……有的像……,練習(xí)說(shuō)話。
自由準(zhǔn)備,指名說(shuō)一說(shuō),評(píng)議,同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
4、當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時(shí),你會(huì)怎么贊美它們呢?
5、把泡泡的樣子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。自由準(zhǔn)備,指名說(shuō)一說(shuō)。
1、請(qǐng)幾位小朋友吹泡泡,其余邊看邊說(shuō)。
2、指名說(shuō)一說(shuō),師生共同評(píng)議。
五、觀察想象:
1、這么多漂亮的泡泡,它們是怎么飄的?會(huì)飄到哪里去?干什么呢?
自由準(zhǔn)備,指名說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)一說(shuō)你還有什么更美的想法?
2、嘗試把吹泡泡的整個(gè)過(guò)程和剛才說(shuō)的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
六、小結(jié),并要求回去寫下來(lái)。
板書:
吹先(蘸)……接著(放)……最后(吹)……。
看有的像……有的像……還有的像……。
想飄。
教后感:
學(xué)生吹吹說(shuō)說(shuō),興趣較高,練習(xí)說(shuō)話時(shí),我安排了兩次小組活動(dòng),互看互吹和連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),人人都能說(shuō)起來(lái)。在說(shuō)說(shuō)泡泡像什么時(shí),想到了像冰糖葫蘆,櫻桃,一盞盞燈籠,螞蟻,珍珠,等,話說(shuō)得質(zhì)量較高。
scratch吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.幫助幼兒在游戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。
2.提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作,自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。
重點(diǎn):
1.小朋友和老師一起手拉手,變成一個(gè)“大泡泡”。
2.邊說(shuō)兒歌邊根據(jù)內(nèi)容變化“泡泡”大小。
難點(diǎn):
幼兒大膽想象,并用語(yǔ)言描述“泡泡”的變化形狀。
1.吹泡泡玩具材料。
2.心理準(zhǔn)備:在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。
3.兒歌《吹泡泡》
吹泡泡,吹泡泡,吹成一個(gè)大泡泡。
泡泡飛高了,泡泡變大了,泡泡吹爆了。
(一)導(dǎo)入:
1.教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。
2.幼兒觀察老師吹泡泡的動(dòng)作,發(fā)現(xiàn)泡泡的變化。
(二)游戲活動(dòng)
1.回憶泡泡的樣子,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
(提問(wèn):“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)
2.師幼一起進(jìn)行游戲,邊說(shuō)兒歌邊做游戲。
(提問(wèn):“小朋友,你們可以怎樣變成泡泡?”)
3.根據(jù)兒歌做游戲:
“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。
“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。
“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌,并齊聲說(shuō):“叭”。
(三)游戲結(jié)束
每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。
scratch吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己猜想有目的進(jìn)行驗(yàn)證的能力
1、記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器
2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組若干。每人一個(gè)操作碗
一、"吹泡泡"場(chǎng)景引入
二、出示并介紹各種工具及記錄表,幼兒猜測(cè)并記錄
1、大家一起來(lái)看看,我給你們準(zhǔn)備了什么工具?
2、出示認(rèn)識(shí)記錄表。(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)猜測(cè)的圖示與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的圖示)
3、幼兒猜測(cè),師生共同統(tǒng)計(jì)并做記錄。
請(qǐng)個(gè)別幼兒猜測(cè)并上臺(tái)記錄。你為什么會(huì)這么想呢?
三、幼兒操作驗(yàn)證并記錄
1、小朋友的猜想都不一樣,那到底對(duì)不對(duì)呢?我們可以自己去試一試,驗(yàn)證一下!
2、幼兒操作嘗試,教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)
3、比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。
師生共同驗(yàn)證記錄在大記錄表上。
四、剛才我們發(fā)現(xiàn)葉子不可以吹出泡泡,那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎?出示毛根條如何讓它也能吹呢,我們可以猜一猜試一試。(教師同上方法猜測(cè)統(tǒng)計(jì)記錄)那如果吹泡器的'洞洞形狀是其他形狀的,吹出的泡泡又會(huì)是什么形狀呢,我們可以再去試試。
scratch吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小。
2能透過(guò)泡泡來(lái)觀察身邊的事物。
每人一杯肥皂水,一根吸管。
1吹泡泡
老師演示吹泡泡,為幼兒發(fā)好肥皂水和吸管,嘗試吹泡泡。
輕吹的大的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。
幼兒兩兩結(jié)伴,比吹的泡泡的大小。
2看泡泡
請(qǐng)幼兒觀察對(duì)比在屋里和在陽(yáng)光下的變化。
請(qǐng)幼兒嘗試在杯口吹一個(gè)大泡泡,把大泡泡作為照相機(jī),觀察周圍的事物。
3抓泡泡
教師吹泡泡,其他幼兒抓泡泡
讓幼兒觀察泡泡抓到后的有什么變化。
4延伸活動(dòng)
讓幼兒從外面回到教室后畫泡泡。
scratch吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、 愿意用多種材料自由表現(xiàn)吹泡泡。
2、 感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過(guò)吹泡泡;會(huì)用油畫棒畫圓形或涂畫圓形;會(huì)用棉簽蘸膠水粘貼紙片。
2、 材料配套:事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片;每人一張印有小女孩及草地的繪畫
底圖;用胡蘿卜制作的印章,顏色、大小不一的圖片;泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、棉花、顏料、抹布、炫彩棒等。
3、 環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置“大草地”展板。
1、教師吹泡泡導(dǎo)入,讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的外形特征。
教師吹泡泡,幼兒觀察泡泡,玩泡泡。
引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀察,讓幼兒對(duì)泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀察,讓幼兒有初步的審美感知,為后續(xù)的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
2、借助泡泡圖片激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),師幼交流泡泡的特征。
根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),教師抓拍有代表性的照片:有許多單個(gè)的泡泡,也有重疊在一起的泡泡圖片,直觀地引發(fā)幼兒交流。
3、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)吹泡泡。
(1)引出畫有小女孩的底板,激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
(2)介紹材料,講解用法。
師:今天,老師給你們準(zhǔn)備了很多的工具,一起來(lái)看看。(教師逐一介紹)
師:這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片,還有膠水,你們也可以來(lái)貼泡泡。 師:這里有胡蘿卜、瓶蓋印章,可以蘸顏料印泡泡。怎么印呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試。 活動(dòng)要求:從哪個(gè)盤里拿出印章,印完后就放回剛才的盤子里;要注意別把顏料弄到身上;如果手弄臟了可以用抹布擦。
(3)引導(dǎo)幼兒自由選擇,大膽表現(xiàn)。
幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小女孩吹泡泡”教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。
教師巡視指導(dǎo),重點(diǎn)觀察幼兒印的情況,并適時(shí)給予具體的幫助與指導(dǎo),提醒幼兒注意桌面和衣服的整潔。
動(dòng)中的行為習(xí)慣等方面評(píng)價(jià)創(chuàng)作過(guò)程,讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、展示作品,引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述泡泡。
師:你們可以和你的泡泡說(shuō)說(shuō)話,也可以看看其他小朋友的泡泡。
幼兒根據(jù)自己作品來(lái)說(shuō)泡泡。
師:她的泡泡是用油畫棒畫的,她的是粘的,她的是用瓶蓋印的,各式各樣的,真棒。 老師都喜歡你們每個(gè)人的泡泡,你們的小手真能干,幫小女孩吹的泡泡有大的、小的,有紅泡泡、黃泡泡、藍(lán)泡泡,有的是一個(gè)一個(gè)的,有的好幾個(gè)泡泡像好朋友一樣靠在一起。
在活動(dòng)結(jié)束的評(píng)價(jià)方面,教師不用像不像、好不好來(lái)評(píng)價(jià),而是利用展示作品的方式,讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)吹了什么樣的泡泡,看看同伴吹了什么泡泡,在此基礎(chǔ)上肯定和接納幼兒的作品,尊重幼兒的表現(xiàn),讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動(dòng)。
scratch吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1) 初步學(xué)習(xí)兒歌,并用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
2) 嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。
3) 愿意參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
(一) 物質(zhì)材料準(zhǔn)備:背景一幅、記錄表一份、泡泡液若干瓶。
(二) 課件兒歌《吹泡泡》
重點(diǎn):初步學(xué)習(xí)兒歌,并用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
難點(diǎn):嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。
(一)游戲?qū)?,引起孩子興趣。
1、師(神秘口吻)老師今天給大家?guī)?lái)了一樣很有趣的東西,你們來(lái)猜猜看,是什么呢?幼兒猜不出來(lái)時(shí),老師出示吹泡泡的用具,引出泡泡液。
2、老師第一次吹,提問(wèn),你們看到的泡泡是什么樣子的?(鼓勵(lì)幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡)
3、老師第二次吹,提問(wèn),我們的泡泡還有顏色呢?請(qǐng)小朋友看都有什么顏色?(幼兒邊觀察邊回答)
老師總結(jié):剛才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回答后老師總結(jié):吹泡泡,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡,吹出一個(gè)小泡泡。老師邊說(shuō)邊表演。
泡泡的顏色是怎樣的?(紅的,白的,紫的)那我用一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)形容它,五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛,呀,飛到手心上,就怎樣了?(不見了)老師總結(jié),泡泡,泡泡飛呀飛,飛到手心上,咦,泡泡不見了。
(二)讀兒歌,目的是讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容有了解。
1、看課件,老師朗讀兒歌(邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌)
2、請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗讀兒歌。
(三)仿編兒歌,
泡泡,泡泡飛呀飛,飛到哪里呢?請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編,幼兒創(chuàng)編一個(gè),老師和幼兒一起將兒歌完整的說(shuō)一遍,說(shuō)三到四個(gè)之后,幼兒只做創(chuàng)編,不用全部朗讀兒歌。
(四)音樂(lè)游戲
幼兒和老師邊唱邊表演,在愉悅的活動(dòng)過(guò)程中動(dòng)靜交替,充分發(fā)揮了幼兒的自主性。
延伸:老師還給小朋友帶來(lái)了許多的泡泡液,我們一起到外面去吹泡泡吧。
scratch吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察吹泡泡的過(guò)程,并能想象吹出來(lái)的泡泡像什么,會(huì)飄到哪里去。
2、能按順序用先接著最后的句式以及有的有的還有的句式說(shuō)一段連貫的話。
教學(xué)重點(diǎn):
把吹泡泡的過(guò)程按順序說(shuō)清楚以及想象泡泡樣子像什么。
教學(xué)難點(diǎn):
觀察吹泡泡的動(dòng)作,分解出一個(gè)一個(gè)的動(dòng)作。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
肥皂水與吸管。
教學(xué)過(guò)程:
一、出示課題,提出要求:
你們愛吹泡泡嗎?今天的說(shuō)話課,是《吹泡泡》。比一比誰(shuí)吹的泡泡又大又多;誰(shuí)觀察得仔細(xì),能把吹泡泡的過(guò)程有條理地講清楚。
二、吹泡泡,練習(xí)說(shuō)吹的過(guò)程:
1、人人吹泡泡,邊吹邊想:這些泡泡是怎樣吹出來(lái)的?
2、一人上臺(tái)吹泡泡。其余同學(xué)邊觀察,邊自由說(shuō)一說(shuō)吹泡泡要有哪些動(dòng)作。
3、交流有哪些動(dòng)作。
4、用上句式:先接著最后,把吹泡泡的過(guò)程講清楚。
自由準(zhǔn)備,指名說(shuō)一說(shuō),評(píng)議,同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
三、再吹泡泡,觀察泡泡的樣子。
1、同桌互吹互看,比一比,誰(shuí)吹的泡泡最大、最多。邊看邊想:這些泡泡是什么樣子的?像什么?句式:()的泡泡,像()?;蚺菖荩ǎ瘢ǎ?。
2、互相說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō)一說(shuō),并評(píng)議,從泡泡的大小、顏色、形狀方面評(píng)議。
3、出示句式:這些泡泡有的像有的像有的像,練習(xí)說(shuō)話。
自由準(zhǔn)備,指名說(shuō)一說(shuō),評(píng)議,同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
4、當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時(shí),你會(huì)怎么贊美它們呢?
5、把泡泡的樣子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。自由準(zhǔn)備,指名說(shuō)一說(shuō)。
1、請(qǐng)幾位小朋友吹泡泡,其余邊看邊說(shuō)。
2、指名說(shuō)一說(shuō),師生共同評(píng)議。
五、觀察想象:
1、這么多漂亮的泡泡,它們是怎么飄的?會(huì)飄到哪里去?干什么呢?
自由準(zhǔn)備,指名說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)一說(shuō)你還有什么更美的想法?
2、嘗試把吹泡泡的整個(gè)過(guò)程和剛才說(shuō)的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
六、小結(jié),并要求回去寫下來(lái)。
板書:
吹先(蘸)接著(放)最后(吹)。
看有的像有的像還有的像。
想飄。
教后感:
學(xué)生吹吹說(shuō)說(shuō),興趣較高,練習(xí)說(shuō)話時(shí),我安排了兩次小組活動(dòng),互看互吹和連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),人人都能說(shuō)起來(lái)。在說(shuō)說(shuō)泡泡像什么時(shí),想到了像冰糖葫蘆,櫻桃,一盞盞燈籠,螞蟻,珍珠,等,話說(shuō)得質(zhì)量較高。
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