計劃的制定需要根據(jù)實際情況進(jìn)行靈活調(diào)整和優(yōu)化。計劃要具備靈活性，能夠根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。1.以下是一些計劃范文，供大家參考，希望能給大家一些啟示。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃中存在的問題篇一
高中物理教學(xué)中，教師可以通過貼近生活實際，調(diào)動學(xué)生探究興趣；注重實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生物理思維以及引入信息技術(shù)，實現(xiàn)課堂有效互動等方式，改善當(dāng)前教學(xué)活動中存在的不足之處。
2.1貼近生活實際，調(diào)動學(xué)生探究興趣。
加強與生活之間的聯(lián)系，能夠使學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生能夠從枯燥的課本中解放出來，靈活學(xué)習(xí)物理，感受物理的豐富魅力。有效的教學(xué)指導(dǎo)能夠使老師調(diào)動學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生的注意力得到集中，教師可以基于實際生活中的元素進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，為高中物理課程教學(xué)活動的深入開展奠定良好的基礎(chǔ)。比如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《萬有引力定律》時，則可以引導(dǎo)學(xué)生通過“同學(xué)們，為什么老師拿著一根粉筆，當(dāng)放下粉筆的時候，它會自由落體呢？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極發(fā)言。教師還可以通過“同學(xué)們，生活中哪些現(xiàn)象還具有相同的特點呢？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，基于生活明確萬有引力定律的特點，并且通過“今天老師就和大家一同探究其中的奧秘”等話語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到物理學(xué)習(xí)過程中。
2.2注重實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生物理思維。
物理是培養(yǎng)學(xué)生思維方式的重要學(xué)科，在高中物理教學(xué)活動中，教師需要加強對學(xué)生思維的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的思維發(fā)展。教師可以通過實驗教學(xué)的方式，使學(xué)生能夠通過物理實驗，在深入探究物理奧秘的同時，形成一定的物理思維能力。比如，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《摩擦力》這一項內(nèi)容中，教師則可以采用實驗教學(xué)的方式，將2名學(xué)生劃分為一個小組。學(xué)生之間需要分工明確，在試驗中探究摩擦力的特點。例如教師可以為學(xué)生布置“自主設(shè)計摩擦力實驗”的任務(wù)，學(xué)生需要基于實際的學(xué)習(xí)情況以及對摩擦力的理解情況，設(shè)計有關(guān)的物理實驗。這種實驗教學(xué)指導(dǎo)方式能夠展現(xiàn)出學(xué)生相關(guān)知識的學(xué)習(xí)情況，同時也能夠彰顯出學(xué)生獨特的思維模式與創(chuàng)新思維，對學(xué)生多元智能的發(fā)展能夠產(chǎn)生積極的影響。
2.3引入信息技術(shù)，實現(xiàn)課堂有效互動。
信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?qū)⒊橄蟮奈锢砟Ｐ驼故境鰜恚踔量梢岳脛討B(tài)的視頻以及模擬軟件等表現(xiàn)出來，讓學(xué)生更加直觀、生動的獲取物理知識。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“平拋運動”的過程中，教師可以首先借助幻燈片等現(xiàn)代信息技術(shù)軟件，指導(dǎo)學(xué)生一同觀看平拋物體動畫過程。這種方式能夠使學(xué)生更加深入的了解平拋運動的軌跡，在學(xué)生的頭腦中形成一定的客觀印象。同時，教師還可以借助粉筆模擬平拋的軌跡，提升學(xué)生的物理知識理解能力，實現(xiàn)課堂的有效互動。
3結(jié)語。
高中物理教育需要基于新課程改革的具體要求加以創(chuàng)新，教師可以通過貼近生活實際，調(diào)動學(xué)生探究興趣；注重實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生物理思維以及引入信息技術(shù)，實現(xiàn)課堂有效互動等方式，為高中學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個全新的物理學(xué)習(xí)的平臺，使學(xué)生能夠真正感受到物理學(xué)習(xí)的樂趣與物理學(xué)習(xí)的價值，形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與探究能力，促進(jìn)學(xué)生多元智能的發(fā)展。
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數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃中存在的問題篇二
在新課程改革的貫徹落實后，我們才發(fā)現(xiàn)，限制高中歷史教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)新主要有兩個方面：一方面是認(rèn)知上的錯誤和理念上的落后；另一方面是教學(xué)的方法和內(nèi)容等方面存在許多問題。現(xiàn)如今，廣大教師雖然明白自身的教學(xué)已不適用于當(dāng)代的教學(xué)發(fā)展形勢，希望推翻過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而用新的模式和思路教學(xué)，實現(xiàn)超越以往的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會運用歷史的觀點看待問題，鍛煉學(xué)生提高歷史的素養(yǎng)，但是在歷史教學(xué)中仍然有受諸多因素影響而存在的問題。
1.歷史教學(xué)與實際生活脫離。
歷史的教學(xué)是中華五千年來的鑒證，通曉古今中華的演變，歷史也不僅僅是以往的人物和事件的反應(yīng)，關(guān)鍵是在對歷史的學(xué)習(xí)中學(xué)會用歷史的觀點看問題。高中歷史教學(xué)并不能脫離實際生活而單獨存在，在教學(xué)中融合現(xiàn)實更能加強學(xué)生對知識的理解，而在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)了相應(yīng)的歷史知識后，僅僅是在對中華歷史都不甚了解的情況下了解了一部分歷史的事件和人物，更甚者學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識后覺得沒有用處就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
2.教學(xué)模式的落后。
素質(zhì)教育這一說法雖然在中國早期就被大家所提倡，但是在流傳已久的考試制度的影響下，教師還是難免以分?jǐn)?shù)作為評判學(xué)生優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)之一，而教學(xué)質(zhì)量的校驗只看教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?；谝陨锨闆r，依舊處于“灌輸式”的教學(xué)上的高中歷史課堂的教學(xué)依舊是教師講解的模式，學(xué)生在教學(xué)上的作用被弱化。不可否認(rèn)的是，歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相比確實有許多要記憶的知識點，例如歷史上的事件以及所發(fā)生的年代、地點和人物，這些都是冗長又繁瑣的知識點，并且由于歷史學(xué)科知識點的某些相似性，極易產(chǎn)生混淆，長此以往，學(xué)生自然而然地產(chǎn)生厭學(xué)情緒，枯燥的學(xué)習(xí)只能導(dǎo)致學(xué)生為應(yīng)付考試機(jī)械地記憶歷史知識，效率低下。
3.課程設(shè)置不合理。
高中歷史與初中歷史有明顯的差異性，在課程設(shè)置上不夠緊湊，在初中至高中的過渡中沒有自然而然地進(jìn)行銜接，讓學(xué)生感到突兀不適應(yīng)，硬將兩個不同的歷史階段拼接在一起；并且在教學(xué)課程內(nèi)容的'設(shè)計上看，都圍繞著理論展開教學(xué)，缺乏實踐性，沒有形成真正的教學(xué)課程體系。
4.教學(xué)方法和觀念需改進(jìn)。
教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的創(chuàng)新，在理念和模式上逐漸地改進(jìn)，形成了獨特的高中歷史教學(xué)，并且逐漸擺正了學(xué)生的地位。在高中歷史教學(xué)中，現(xiàn)代化的教學(xué)手段也融入了教學(xué)活動中去，促進(jìn)了高中歷史學(xué)科的不斷變化發(fā)展。但是就現(xiàn)階段的實際情況來說，在教學(xué)的模式、理念和方法上仍然存在著傳統(tǒng)性質(zhì)，限制了高中歷史教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新。
二、改進(jìn)高中歷史教學(xué)的措施。
1.創(chuàng)新教學(xué)觀念。
教學(xué)觀念可以說是教學(xué)效率的靈魂，它決定著教學(xué)效率的高低，因此，落后的教學(xué)觀念必然導(dǎo)致低下的教學(xué)效率。教師要在深刻理解現(xiàn)如今新課改對教學(xué)創(chuàng)新的要求后，在教學(xué)的精神層次進(jìn)行實質(zhì)性的變革，把握住新課改中的精髓所在，真正做到不斷更新教學(xué)觀念，樹立教學(xué)理念，應(yīng)用多種多樣的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造出和諧且向上的課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生在精神和能力上不斷創(chuàng)新。
2.創(chuàng)新教學(xué)模式。
以往教師都是采用傳統(tǒng)的教師講解為主的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)成效不大，所以現(xiàn)階段首要的就是對過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)表現(xiàn)形式，用豐富的教學(xué)手段吸引學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣：（1）在符合教學(xué)需要的基礎(chǔ)上，將學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式融入其中，整合啟發(fā)式、多媒體等教學(xué)方式，實現(xiàn)多種多樣的教學(xué)方式不斷整合創(chuàng)新，構(gòu)建出在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上的現(xiàn)代教學(xué)的模式。（2）在教學(xué)中也要將課堂情景進(jìn)行合理的創(chuàng)設(shè)，以便于師生間的和諧溝通，加強學(xué)生參與課堂教學(xué)中的熱情，達(dá)到有效教學(xué)的目的。
3.創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)。
歷史課本作為教師和學(xué)生之間在知識學(xué)習(xí)上的載體，就要與高中歷史的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的融合，雖改變不了幾千年來的應(yīng)試教育傳統(tǒng)，但是可以有機(jī)地與素質(zhì)教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，根據(jù)各個方面，如教材的內(nèi)容、教學(xué)的目標(biāo)，再加上新課改的要求與時代發(fā)展的要求與學(xué)生在學(xué)習(xí)上的實際情況結(jié)合，將教學(xué)目標(biāo)階段性地劃分，再細(xì)化至具體教學(xué)目標(biāo)上，在保證達(dá)成既定的教學(xué)目標(biāo)的情況下，也保證了學(xué)生的綜合素質(zhì)得到鍛煉。
4.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。
高中歷史課程所涉及的知識點眾多，不全面的知識點無法實現(xiàn)真正有效的教學(xué)，所以教師在教學(xué)活動開展之前就要注意搜集全面的教學(xué)材料，并且學(xué)習(xí)多方面的知識以應(yīng)對學(xué)生對知識的需求，更新拓展自身的知識庫，將高中歷史知識與其他學(xué)科的知識進(jìn)行合理的聯(lián)系，加強學(xué)生對知識的理解度，深度挖掘歷史學(xué)科的內(nèi)涵所在，為學(xué)生的全面發(fā)展做足準(zhǔn)備。
總而言之，我國現(xiàn)如今大力促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，新課改也在既定目標(biāo)上不斷實施并完善，高中歷史教學(xué)將在這次的重大機(jī)遇與挑戰(zhàn)中不斷創(chuàng)新改進(jìn)，真正做到促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃中存在的問題篇三
本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定教學(xué)計劃，并按計劃實施。使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、注重集體備課。
本學(xué)期我們教師的辦公室是按照教研組進(jìn)行分配的，這樣的工作組合有利于同年級、同教研組教師教學(xué)方法、策略和思想的交流。對于在教學(xué)中出現(xiàn)的問題可以在第一時間討論解決的策略，對于閃現(xiàn)的好的教學(xué)思路和方法可以及時地互相交流，大家互相促進(jìn)是我們的教學(xué)更加有序。在備課方面根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教后感，并認(rèn)真按搜集知識要點相關(guān)的資料，歸納起來。
二、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃中存在的問題篇四
農(nóng)村稅費改革是黨中央、國務(wù)院統(tǒng)攬全局，審時度勢，作出的一項旨在規(guī)范農(nóng)村稅費制度，從根本上減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的重大舉措。-上半年，根據(jù)中央、省、市、區(qū)的統(tǒng)一部署，我鎮(zhèn)積極穩(wěn)妥地實施了農(nóng)村稅費改革,取得了階段性的成果。改革后，我鎮(zhèn)農(nóng)民負(fù)擔(dān)總額為227.72萬元，其中：農(nóng)業(yè)正稅為189.76萬元，農(nóng)業(yè)稅附加為37.96萬元，畝平負(fù)擔(dān)61.7元，畝平負(fù)擔(dān)下降了25.49%，比省規(guī)定的20%的標(biāo)準(zhǔn)降低了5。49，達(dá)到了村村減負(fù)，戶戶受益的目標(biāo)。同時，遏制了農(nóng)村亂收費、亂集資和各種亂攤派；規(guī)范了農(nóng)村稅收制度；密切了干群關(guān)系，黨和政府在農(nóng)民中的威信進(jìn)一步提高，有力地促進(jìn)了農(nóng)村的穩(wěn)定和發(fā)展。但是，從我鎮(zhèn)的農(nóng)村稅費改革的實踐來看，農(nóng)村稅費改革中還存在諸多問題，給鎮(zhèn)村兩級經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了一定的影響，亟待我們認(rèn)真研究并加以解決。
問題與原因。
（一）村級包袱沉重，債務(wù)化解難。
截止底，全鎮(zhèn)十五個村債務(wù)總額為664.3萬元，村平44.29萬元，最多的解放村達(dá)83.2萬元，村級債務(wù)農(nóng)民人均420.5元。通過我們的調(diào)查了解，這些債務(wù)主要是因“普九”達(dá)標(biāo)、部分農(nóng)戶欠歷年款、和發(fā)展地方事業(yè)導(dǎo)致的高息借款、村墊付農(nóng)業(yè)稅、財務(wù)管理不善等方面原因造成的，且村級至今無能力償還，加稅改后村級資金來源渠道變窄，債務(wù)償還就更加困難，導(dǎo)致村級債務(wù)逐年疊加，包袱沉重，債務(wù)化解越來越難。
（二）農(nóng)民納稅意識差，農(nóng)業(yè)稅及附加征收難。
近年來，由于受市場和自然災(zāi)害的影響，農(nóng)民的比較效益逐年下降，農(nóng)民納稅意識退化，農(nóng)業(yè)稅費征收難一直是困擾鎮(zhèn)村兩級干部的突出問題。稅費改革后，一方面按照上級的要求，農(nóng)業(yè)稅及附加征收的主體是財政部門，而基層財政所人員少，一個村財政所只能安排一個人征收，有的甚至兩個村由一人負(fù)責(zé)征收，面對千家萬戶，他們使盡全力也難以完成征收任務(wù)。而鎮(zhèn)村干部的角色是協(xié)助，到戶只能以“做工作為主”，理不直氣不壯；另一方面，上級的規(guī)定鎖定歷年債務(wù)，不許征收歷年欠款，征收了的還要清退，給部分群眾造成錯誤理解，認(rèn)為歷欠款可以不還了。甚至有的農(nóng)戶還說當(dāng)年的稅費不交，到下年不也就成了歷欠款，照樣可以不還。這對部分交款積極的農(nóng)戶打擊很大，致使一些交款積極的農(nóng)戶也不愿意還款了；第三，過去收稅，農(nóng)戶可以上交實物，虧損部分村級從三提五統(tǒng)里補貼，而現(xiàn)在只能從農(nóng)戶手中收取現(xiàn)金，從而大大增加了收稅的難度。因此，從這三個方面來講，農(nóng)村稅費改后，農(nóng)民納稅意識差，農(nóng)業(yè)稅及附加增收的難度越來越大。
（三）村級經(jīng)濟(jì)實力弱，村級公益事業(yè)發(fā)展難。
稅費改革政策規(guī)定，村內(nèi)興辦集體生產(chǎn)和公益事業(yè)所需資金，按照“量力而行，群眾受益，民主決策，上限控制，使用公開”的原則辦理。但是，在村級實際操作中困難和矛盾重重，一是認(rèn)識不到位。稅改后，公益事業(yè)建設(shè)投入由村民決策并以村民籌資為主，對于村兩委而言，一則怕麻煩，更擔(dān)心得不償失，與其一片好心辦砸事，而遭“非議”，不如墨守成規(guī)順其自然。對農(nóng)戶而言，因認(rèn)識不到位，或出于對村兩委的不信任，對村兩委的提案明知應(yīng)為而不予支持。二是組織難到位。村級換屆選舉形成的塊塊負(fù)效應(yīng)（換選導(dǎo)致村民之間的小宗派小團(tuán)體之間產(chǎn)生隔閡），使干群關(guān)系受到了一定影響，有時直接導(dǎo)致村民代表會議難召集，或即使走到一起也難形成“共識”。三是村級經(jīng)濟(jì)脆弱，發(fā)展難。稅改前，村級經(jīng)濟(jì)來源渠道相對較寬，公益事業(yè)建設(shè)一般由村委會根據(jù)村級實際量力而行。而稅改后，村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展困難，有限的資金保村級正常運轉(zhuǎn)尚捉襟見肘，更無力考慮其它支出；此外，村民大會雖同意的建設(shè)項目，也因農(nóng)戶收入增長過緩集資困難而不能落實。其結(jié)果導(dǎo)致公益事業(yè)發(fā)展受阻。如停止教育集資后，農(nóng)村中小學(xué)的基本建設(shè)投資沒有來源，雖然從轉(zhuǎn)移支付中給了一點，但經(jīng)費還是不足，必將使農(nóng)村教育的發(fā)展受到限制。特別是“兩工”取消后，農(nóng)田水利基本建設(shè)、修路、架橋、文化衛(wèi)生福利事業(yè)等的組織工作更加困難，尤其是一些跨村級的水利工程將更難實施，出現(xiàn)了張推李卸的現(xiàn)象。
（四）鎮(zhèn)村兩級收入少，工作正常運轉(zhuǎn)難。
我鎮(zhèn)是典型的農(nóng)業(yè)鎮(zhèn)，工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，長期以來鎮(zhèn)村兩級主要靠農(nóng)業(yè)稅收勉強維持現(xiàn)狀。稅費改革后，由于改革方案規(guī)定農(nóng)業(yè)稅附加最多只能收取農(nóng)業(yè)稅正稅的20%，而且農(nóng)業(yè)稅將在一定時期保持不變，這就導(dǎo)致鎮(zhèn)村兩級收入大幅度下降，增收困難。據(jù)調(diào)查，稅費改革后，我鎮(zhèn)十五個村的可用資金僅有70.23萬元，比改革前減少了26.37萬元，減幅達(dá)27.3%，每個村平均收入僅4.68萬元，鎮(zhèn)級財政缺口也達(dá)到23.12萬元。這就使鎮(zhèn)村兩級經(jīng)濟(jì)實力削弱，各項工作正常運轉(zhuǎn)困難。
思考及建議。
通過一年多的農(nóng)村稅費改革實踐，我們深刻認(rèn)識到，推進(jìn)農(nóng)村稅費改革，是維護(hù)農(nóng)民利益，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的治本之策，也是“三個代表”重要思想在農(nóng)村的具體實踐。為了認(rèn)真貫徹落實中央關(guān)于農(nóng)村稅費改革的精神，確保改革后農(nóng)民負(fù)擔(dān)明顯減輕、不反彈，確保鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)和村級組織正常運轉(zhuǎn)，確保農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費正常需要，針對我鎮(zhèn)稅費改革中存在的主要問題，我認(rèn)為要按照“鞏固、規(guī)范、配套、完善”的原則，從以下五個方面著力解決。
（一）努力發(fā)展壯大農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)。
農(nóng)村稅費改革后，農(nóng)業(yè)稅總額在一定時期內(nèi)是不變的，象我鎮(zhèn)一樣以農(nóng)稅為主的鎮(zhèn)村兩級財力在一定時期內(nèi)沒有了增長的空間，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)、解決農(nóng)村稅費改革和農(nóng)村發(fā)展中面臨的各種矛盾和困難，從根本和長遠(yuǎn)來看，必須靠發(fā)展壯大經(jīng)濟(jì)實力來實現(xiàn)。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得不到發(fā)展，農(nóng)民負(fù)擔(dān)難以減輕，減輕了也難以穩(wěn)定。因此，必須進(jìn)一步解放思想，切實轉(zhuǎn)變職能，抓住農(nóng)村稅費改革的機(jī)遇，加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐，千方百計發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，搞好農(nóng)副產(chǎn)品的加工轉(zhuǎn)化增值，增加農(nóng)民收入，帶動農(nóng)民致富，大力實施開放興鎮(zhèn)戰(zhàn)略，引進(jìn)和培植骨干稅源，增強鎮(zhèn)村兩級財力，為鞏固農(nóng)村稅費改革成果提供保障。
（二）努力化解鎮(zhèn)村兩級債務(wù)難題。
鎮(zhèn)村兩級長期形成的各種債務(wù)，已成為農(nóng)村稅費改革的沉重包袱，實行農(nóng)村稅費改革后，鎮(zhèn)級財政緊張，村級資金來源渠道變窄，減債更加困難。因此，在化解鎮(zhèn)村兩級債務(wù)問題上，要按照“區(qū)別情況，明確債權(quán)，各負(fù)其責(zé)，分類處理，逐步化解”的`工作思路，逐一進(jìn)行化解。對于鎮(zhèn)政府的負(fù)債，由鎮(zhèn)政府通過發(fā)展鎮(zhèn)級經(jīng)濟(jì)、盤活資產(chǎn)來解決辦法。一是通過拍賣村荒山、坡、漁池等資源使用權(quán)和村集體閑置資產(chǎn)，盤活資產(chǎn)償債。二是對不符合國家規(guī)定的高息借貸，實行降息減債。三是對農(nóng)民歷年所欠國家稅收已由村集體墊付的，應(yīng)根據(jù)農(nóng)村稅費改革的有關(guān)政策執(zhí)行。
（三）切實解決鎮(zhèn)村財力缺口問題。
實行農(nóng)村稅費改革后，隨著農(nóng)民負(fù)擔(dān)的減輕，鎮(zhèn)村兩級收入相應(yīng)減少。在財政上出現(xiàn)了較大缺口，要解決這個問題，總的思路是靠自力更生，增收節(jié)支，立足于通過改革和發(fā)展來彌補財力缺口。一是要下大力精減機(jī)構(gòu)，歸并設(shè)置過多、過散的事業(yè)單位，精簡鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政供養(yǎng)人員，實現(xiàn)“減人、減事、減支”。二是要推進(jìn)農(nóng)村教育改革，通過優(yōu)化教育資源配置，節(jié)約教育經(jīng)費，切實解決好農(nóng)村義務(wù)教育正常需求問題。三是要調(diào)整和完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政體制，規(guī)范鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村之間的分配關(guān)系。四是進(jìn)一步規(guī)范村級財務(wù)管理，壓縮非生產(chǎn)性開支，取消村級招待費，減少村級支出。五是合理理財，充分用好現(xiàn)有財力，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，廣辟財源。
（四）明確征收主體，規(guī)范稅收征管工作。
建立規(guī)范的農(nóng)村稅費制度，是農(nóng)村稅費改革的重要內(nèi)容，也是確保農(nóng)民負(fù)擔(dān)減輕、不反彈的關(guān)鍵。一是要明確稅收征管主體。改革后鎮(zhèn)村干部沒有征收農(nóng)業(yè)稅的執(zhí)法主體資格，只有協(xié)稅義務(wù)，因此稅收征管主體只能是財政部門。二是調(diào)整和充實基層征管力量，確保財政征收主體到位，按照“財政干部依法征稅、農(nóng)民群眾依法納稅、鎮(zhèn)村干部依法協(xié)稅”的要求，建立規(guī)范的農(nóng)業(yè)稅收征管機(jī)制。三是改進(jìn)農(nóng)業(yè)稅征收方式，在村或村民小組農(nóng)戶集中的地方，設(shè)立固定或流動征收點，實行“定點、定時、定額”的三定征收方式。四是強化政策宣傳，不斷提高農(nóng)民自主納稅的意識，由被動納稅向主動繳稅轉(zhuǎn)變。五是對歷欠稅款要制定相應(yīng)的措施，保護(hù)大多數(shù)農(nóng)戶的納稅積極性。六是加強征管隊伍建設(shè)切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，規(guī)范執(zhí)法行為，完善執(zhí)法監(jiān)督。
（五）規(guī)范村“一事一議”問題。
農(nóng)村稅費改革后，村內(nèi)公益事業(yè)建設(shè)主要靠“一事一議”籌資籌勞。在“一事一議”問題上，既要防止有事亂議，增加農(nóng)民負(fù)擔(dān)；又要防止有事不議，影響村內(nèi)公益事業(yè)發(fā)展。一要了解民意，加強引導(dǎo)，完善好村民代表會議制度，充分尊重農(nóng)民的民主權(quán)利，真正做到“農(nóng)民的事、農(nóng)民議、農(nóng)民定、農(nóng)民管”。要加強引導(dǎo)，既防止有事議而不決，決而不行，又要使“一事一議”與農(nóng)村結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)村文明建設(shè)相結(jié)合，把有限的資金用在最需解決的問題上。二是堅持原則，規(guī)范操作。要堅持嚴(yán)格實行上限控制和量力而行的原則，嚴(yán)格工作程序，規(guī)范操作。三是政府扶持，嚴(yán)格監(jiān)管。對于一些急需的而“一事一議”又無法落實的公益事業(yè)，政府要予以積極扶持，以促進(jìn)村公益事業(yè)的正常發(fā)展，要建立鎮(zhèn)村和農(nóng)民多層次、多方位參與的監(jiān)督管理機(jī)制，對“一事一議”每一個環(huán)節(jié)實施監(jiān)督檢查，并張榜公布接受群眾監(jiān)督。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃中存在的問題篇五
《幼兒園教育綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)教育，明確地提出了四個方面的目標(biāo)，但是我們認(rèn)為，在幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，應(yīng)該實現(xiàn)激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和空間想象能力，訓(xùn)練幼兒做事認(rèn)真細(xì)致，具有主動性、堅持性、條理性和創(chuàng)造性，教育幼兒勇于克服困難，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的毅力和自信心等多項目標(biāo)，為孩子今后發(fā)展打好基礎(chǔ)。然而，我們接觸到的一些教學(xué)活動計劃，只提出有關(guān)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識單方面的目標(biāo)。教師如果對數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)缺乏全面的認(rèn)識，每次教學(xué)活動僅以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識為唯一目標(biāo)，那么，《綱要》所規(guī)定的其他目標(biāo)就無法完成。
幼兒期思維發(fā)展和趨勢是從直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展，抽象邏輯思維尚處于萌芽狀態(tài)。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，主要通過四個階段，即實物操作——語言表達(dá)——圖像把握——符號把握，從而建立數(shù)學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。每一次數(shù)學(xué)活動都必須由具體到抽象、由低級到高級逐步過渡，而且必須經(jīng)過長期訓(xùn)練才能達(dá)到目標(biāo)，不是通過一兩次活動就能完成的。
有的教師不考慮幼兒的思維特點，忽視幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，甚至過高地估計幼兒的接受能力，其教學(xué)效果當(dāng)然是不會理想的。我們還發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：有的教師片面依靠自己的演示，把答案強加給幼兒；有的教師設(shè)計的活動是跳躍式的，跳過實物操作的環(huán)節(jié)，直接進(jìn)入圖像把握和符號把握這兩個環(huán)節(jié)；有的設(shè)計則是單純的從符號到符號的過程。然而，數(shù)理邏輯順序的建構(gòu)決不是這么簡單就能完成的，幼兒階段的思維特點決定了這樣的教學(xué)是不合適的。
數(shù)學(xué)教學(xué)是具有高度抽象性和嚴(yán)密的邏輯性的教學(xué)活動，它要求教師準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)概念的屬性，并能用幼兒容易理解的數(shù)學(xué)語言來表達(dá)。這對幼兒理解和掌握數(shù)學(xué)概念是極為重要的。
但是，有些教師在教學(xué)過程中，經(jīng)常出現(xiàn)概念表述不清和理解錯誤的情況。例如在教中班幼兒按兩個特征進(jìn)行分類時，先按一個特征分一次，再按另一個特征分一次，活動就結(jié)束了。其實，這一活動還應(yīng)該有一次對同一批物體按兩個特征進(jìn)行分類的活動環(huán)節(jié)。再如，教幼兒序數(shù)時，由于對序數(shù)表示集合中元素次序的含義理解不透，在教學(xué)過程中，使序數(shù)詞和物體之間發(fā)生固定不變的關(guān)系，從而使幼兒錯誤地認(rèn)為“小白兔只能住第五間房”。諸如此類的問題在實際教學(xué)中較為普遍地存在著。
我們認(rèn)為，教師加強對數(shù)學(xué)理論的學(xué)習(xí)是十分必要的。只有充分地了解數(shù)學(xué)理論以及科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運用到教學(xué)活動中去。例如，集合是人們所感知的具有某種共同屬性的事物的整體。教師如果充分認(rèn)識到集合概念在幼兒計數(shù)和數(shù)概念形成中的重要性，那么就會在多種活動中讓幼兒根據(jù)著眼點的不同，認(rèn)識種種不同的新集合。通過對實物的交叉分類，不僅可以活躍幼兒的思維，而且可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。因此，教師僅僅做到知其然是不夠的，還應(yīng)做到知其所以然，這就必須去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。
教師的語言表達(dá)是否正確、明白、易懂，直接影響著向幼兒傳授知識的效果，影響到幼兒語言和思維的發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識本身的特點和幼兒思維的特點決定了幼兒學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)概念是有困難的。
因此，教師的語言表達(dá)對幼兒正確理解數(shù)學(xué)概念及有關(guān)知識是相當(dāng)重要的.。然而，有的教師對數(shù)學(xué)語言的規(guī)范性還未引起足夠的重視。在教學(xué)中，語話不作推敲、顛三倒四、前后矛盾等缺乏邏輯性、表達(dá)不明確的現(xiàn)象隨處可見。如教幼兒感知2的數(shù)量時，教師問：“誰能在我身上找出什么是27”這個問題叫幼兒無法理解。又如，在教幼兒按顏色特征進(jìn)行分類時，當(dāng)幼兒按要求將相同顏色的塑料片放在一起后，教師又問：“你們?yōu)槭裁催@樣分?”如果要回答這個問題，那答案就是教師叫這樣分的。其實應(yīng)問：“你們是怎么分的?”諸如此類的問題，問得很不明確，叫幼兒甚至成人也無法解答。有的則表達(dá)不明確，語言啰嗦。
我們這里所說的評價，是指以幼兒為對象，對幼兒活動、幼兒在教育過程中的受益情況和所達(dá)到的水平作出價值判斷。教師對幼兒的評價，應(yīng)該是科學(xué)的、合理的評價，是能激發(fā)幼兒自信心，保護(hù)幼兒的自尊心，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性，以及促進(jìn)幼兒發(fā)展的。
在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，有的教師沒有考慮到幼兒之間存在著個體差異，每個幼兒都希望得到教師的承認(rèn)和贊許等實際情況，而往往采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求和評價不同發(fā)展水平的幼兒。
例如，有的教師在幼兒回答不出問題時，常常給予批評、挖苦；在幼兒回答錯了的時候，向全班小朋友說：“大家說××說得對嗎?”導(dǎo)致全班幼兒大聲否定。這樣做不僅會傷害幼兒的自信心和自尊心，挫傷幼兒的學(xué)習(xí)積極性，嚴(yán)重時還會造成幼兒的心理障礙。
有的教師的評價語言很貧乏，在一次活動中不斷出現(xiàn)“不錯”、“很好”、“真會動腦筋”等詞語。這樣的評價缺乏針對性，不能對幼兒進(jìn)行有目的的指導(dǎo)。操作活動結(jié)束時，有的教師往往注意對操作材料的收拾整理，而對幼兒在教學(xué)過程中的活動狀況不作任何評價，這不僅不利于對教學(xué)過程的調(diào)節(jié)、控制和反饋，而且對幼兒在活動中的表現(xiàn)也不能及時強化或糾正.幼兒渴望得到評價的心理需要也得不到滿足。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃中存在的問題篇六
一、高師數(shù)學(xué)教育中存在的問題高師數(shù)學(xué)教育,存在若干必須解決的問題.主要有以下幾點:1.觀念亟待更新更新教育觀念是高師數(shù)學(xué)教育改革面臨的首要問題.教育思想、教育觀念往往體現(xiàn)為對教育的理性思考,這是目前高師數(shù)學(xué)教育中易被忽視的方面.具體表現(xiàn)為應(yīng)如何體現(xiàn)高師的`師范性特色,數(shù)學(xué)專業(yè)類課程的教學(xué)是否只需體現(xiàn)其學(xué)術(shù)形態(tài),只需注重自身的嚴(yán)密體系等.
作者：陳景林作者單位：唐山師范學(xué)院刊名：教育探索pku英文刊名：educationexploration年，卷(期)：“”(1)分類號：g01-4關(guān)鍵詞：
數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃中存在的問題篇七
（遼寧省盤錦市興隆臺區(qū)遼河油田第二高級中學(xué)）。
摘要：高中歷史教學(xué)作為一項覆蓋范圍廣且較為復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，在新課程改革的不斷深入實施下逐漸顯露許多與新課改要求相悖的問題，對高中歷史提出了更高的教學(xué)挑戰(zhàn)。針對這些問題，獻(xiàn)身于高中歷史教學(xué)的教育家積極開拓創(chuàng)新，在思路和方法上不斷改進(jìn)，創(chuàng)造出新時期的教學(xué)理念和方法，制訂相應(yīng)的目標(biāo)，為營造良好的教學(xué)氛圍、更加符合新課改要求出一份力，以求能更好地開展高中歷史教學(xué)。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃中存在的問題篇八
隨著社會的發(fā)展，教育的不斷變革，幼兒園教育也逐漸被人們重視。幼兒園教育是兒童的啟蒙教育，對于兒童未來的學(xué)習(xí)成長具有非常重要的影響。因此，做好幼兒園教育的相關(guān)探討是非常有必要的。本文主要從當(dāng)前幼兒園數(shù)學(xué)教育存在的問題，以及解決的措施兩個方面進(jìn)行簡要的分析。
數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)兒童的思維邏輯能力具有重要意義，因此幼兒園一定要重視兒童的數(shù)學(xué)教育。幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)校的教學(xué)存在一定的差異，對于教師教學(xué)方法以及耐心的考驗更為嚴(yán)格，所以對于當(dāng)前在，相關(guān)工作人員一定要給予重視，找到相應(yīng)的解決辦法，從而推動幼兒園數(shù)學(xué)教育質(zhì)量水平的提升。
當(dāng)前幼兒園數(shù)學(xué)教育主要存在以下幾方面的問題：第一，教學(xué)目標(biāo)較為單一。當(dāng)前很多幼兒園教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的教授時，目標(biāo)非常明確，就是讓學(xué)生明確某一個知識點，缺少對學(xué)生思維邏輯的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)過于單一；第二，教學(xué)內(nèi)容局限。當(dāng)前很多幼兒園教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的教授時，缺乏對教學(xué)知識的深度挖掘與廣度拓展，將教學(xué)內(nèi)容局限在課本上；第三，缺乏對學(xué)校資源的利用。幼兒園中可利用的教學(xué)資源非常多，但一些教師卻很少能對其進(jìn)行有效的利用，不僅浪費了教學(xué)資源，而且不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性；第四，缺乏靈活多樣的教學(xué)手段。一些幼兒園教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的教授時，缺乏時代性，不能靈活的使用教學(xué)方法，致使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率不高，教師的教學(xué)效果也不明顯。
1.完善教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，要做好教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。幼兒園教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，在教授兒童數(shù)學(xué)知識的同時，還應(yīng)該根據(jù)有針對性的對兒童的思維邏輯進(jìn)行鍛煉。此外，幼兒園教師在進(jìn)行教學(xué)時，還應(yīng)該注重對兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，不要讓兒童產(chǎn)生厭學(xué)的心理，也不要使兒童產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼感，而是讓其在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，為其以后知識的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2.豐富教學(xué)內(nèi)容。
幼兒園在進(jìn)行教材選定時，一定要選擇適合兒童身心發(fā)展規(guī)律的教材，從而為提升教學(xué)質(zhì)量做出保障。在選定優(yōu)秀的教材以后，幼兒園教師在進(jìn)行教學(xué)時，不要僅僅局限在教材氛圍內(nèi)，而是應(yīng)當(dāng)根據(jù)班級兒童的學(xué)習(xí)情況，對兒童的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?。例如，幼兒園教師在教授兒童十以內(nèi)的加減法的過程中，要根據(jù)班級學(xué)生的實際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，如果班級學(xué)生掌握的比較好，教師可以根據(jù)十以內(nèi)加減法的規(guī)律，引導(dǎo)兒童學(xué)十以內(nèi)的加減法。
3.利用教學(xué)工具。
幼兒園的兒童的注意力集中時間較短，常常在挺教師講解知識的過程中，就會溜神。教學(xué)工具的使用，可以有效將學(xué)生的注意力引回，幫助教師高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。例如，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)等分實物或圖形這節(jié)內(nèi)容時，如果只是干巴巴的口述不僅很難讓學(xué)生明白，而且也會很無趣，無法引起學(xué)生的注意，如果教師在黑板上畫出相應(yīng)的圖像，還會浪費很多課堂時間，不利于課堂教學(xué)的高質(zhì)量完成。因此，教師就可以在事先準(zhǔn)備一些小道具，在課上教授兒童實物的認(rèn)識和辨別時，只要拿出道具，就可以讓學(xué)生快速了解，并且學(xué)生看到新奇的事物，注意力也會較為集中，這樣可以有效調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而推動教學(xué)的高效完成。
4.改善教學(xué)方法。
改善教學(xué)方法，使用多樣的教學(xué)手段，對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造熱烈的教學(xué)氣氛具有重要意義。這要求教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，能夠掌控課堂，并且能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的'身心特點，選取正確的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從而使學(xué)生能夠在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)新知識。例如，教師在教授幼兒園的學(xué)生認(rèn)識元角分時，可以實現(xiàn)準(zhǔn)備一些現(xiàn)金，然后為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，從而幫助學(xué)生認(rèn)識元角分，并且掌握其中的關(guān)系；再例如教師教授學(xué)生認(rèn)識星期時，可以通過做游戲的方式進(jìn)行講解，教師可以在班級選出七個人，分別代表一個星期內(nèi)的七天，然后創(chuàng)設(shè)一個情景，讓學(xué)生在這樣一個輕松的氛圍中完成內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
綜上所述，隨著社會的進(jìn)步，人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，幼兒教育也越來越受關(guān)注。雖然幼兒園教育也在隨著時代的發(fā)展，不斷進(jìn)行調(diào)整，但當(dāng)前的幼兒園數(shù)學(xué)教育仍存在一定的問題。為此，需要幼兒園教師要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高。
參考文獻(xiàn)：
[2]王殿雙.對小學(xué)數(shù)學(xué)教育中美育問題的思考[j].中國校外教育,2015,11:84.
數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃中存在的問題篇九
現(xiàn)代電子檔案管理仍然存在很多問題，面對這些問題，我們應(yīng)該怎么解決呢，下面讓我們一起來看看這篇論文吧。
信息技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用使人類生活的各個方面發(fā)生了巨大的變化。計算機(jī)應(yīng)用于辦公自動化和自動化工程設(shè)計，己產(chǎn)生了大量的cad或公文性電子文件。由此引起的對電子文件和電子檔案管理，是檔案工作者面臨的新問題。電子文件被廣泛地認(rèn)識和應(yīng)用，成為勢不可擋的潮流。計算機(jī)的普遍應(yīng)用、電子文件的大量產(chǎn)生、信息高速公路的建成，為縮小檔案保存空間，快捷傳遞交流信息，搞好信息服務(wù)，實現(xiàn)信息共享，無疑將會帶來極大的方便，同時也給檔案工作帶來了一系列的新情況新問題。
一、現(xiàn)代的檔案管理工作的轉(zhuǎn)變。
(一)檔案載體的轉(zhuǎn)變。
在電子檔案管理活動中，電子文件以其快捷的辦文進(jìn)度和傳遞速度逐步取代了紙質(zhì)文件。電子圖紙也以手工制作所無可比擬的優(yōu)勢大量出現(xiàn)。通過計算機(jī)輔助設(shè)計使產(chǎn)品圖紙的設(shè)計、存儲、查詢和修改變得快捷又方便。例如生產(chǎn)或開發(fā)一項較大項目的產(chǎn)品就需產(chǎn)生上萬份的圖紙，而其中許多又要承襲老產(chǎn)品的大部分成果，因此電子圖紙顯示了其比紙質(zhì)圖紙更旺盛的生命力，保存電子圖紙要比保存底圖方便、省時、省力并且有意義得多。
(二)企業(yè)檔案的分類變化。
舊有的關(guān)于文書檔案、科技檔案、產(chǎn)品檔案、基建檔案、會計檔案、人事檔案等傳統(tǒng)分類方案將被打破，系統(tǒng)中各個管理模塊、流程的設(shè)置。一份完整的檔案信息分散在幾個管理系統(tǒng)中，計算機(jī)依照規(guī)定指令根據(jù)工作目標(biāo)隨時設(shè)立和調(diào)整類目。各企業(yè)檔案信息的分類不盡相同，但可以肯定的是電子檔案管理過程中檔案分類更能貼近管理的需要，分類也將更詳細(xì)、更科學(xué)、更規(guī)范。
(三)檔案接收和保管上也有所改變。
在電子環(huán)境中，如果檔案人員不積極介入文件的形成和保管過程，文件很可能不存在或至少不可能被鑒定、保存、編目或者提供利用。這就是說檔案人員如果不進(jìn)入到信息集成系統(tǒng)中去，則很難掌握到信息的核心部分甚至接收不到檔案。
無時無刻不在產(chǎn)生的電子文件、電子圖紙使檔案工作者再也無法坐等檔案的最后形成與歸檔了。他們必須在產(chǎn)生電子文件的源頭就行使檔案的監(jiān)督指導(dǎo)職能。參照國家有關(guān)文件制定出本單位的《電子文件管理辦法》，提請信息集成系統(tǒng)的編制人員在其系統(tǒng)的設(shè)計和運行過程中加入電子檔案文件的鑒定、歸檔、保存、利用等電子檔案管理內(nèi)容。檔案工作者要在專業(yè)人員的指導(dǎo)下學(xué)會運用專門的檔案信息接收管理平臺，要懂得如何控制和維護(hù)檔案信息資源的有效性、可靠性和實時性，掌握電子檔案信息的收集、管理。
此時企業(yè)檔案的保管也不再只以卷盒和柜架為裝具，更多的經(jīng)過檔案人員鑒定歸檔的企業(yè)檔案信息將存入“虛擬庫房”。
二、電子檔案工作面臨的問題。
(一)電子檔案原件的真實性問題。
電子文件很容易被刪改，且改后不留任何痕跡。在使用計算機(jī)形成文件材料的過程中，擬稿者無法留下自己的筆跡，單位負(fù)責(zé)人也無法在形成的文件材料磁盤上簽發(fā)，日后難以確定該份材料是否具有真實性和權(quán)威性。即使有人出于自己的目的將軟盤中存的內(nèi)容進(jìn)行了刪改，也難以發(fā)現(xiàn)和確定。
(二)電子檔案內(nèi)容的保密性問題。
用網(wǎng)絡(luò)的任何終端設(shè)備都能索取到存儲在網(wǎng)絡(luò)某一個設(shè)備上的電子文件。另一方面，一個終端上的電子文件也可同時發(fā)給若干個網(wǎng)絡(luò)終端。這對于在一段時間需保密的內(nèi)容或限制提供利用的內(nèi)容的安全保密問題，帶來了極大的威脅。
(三)電子檔案保笛的長久性問題。
隨著辦公自動化的不斷深人，好多單位將會實現(xiàn)無紙辦公，所有的.情況、決策、信息存儲在網(wǎng)絡(luò)中，人們只要操作一下鍵盤就可以得到所需的信息。這種方法確實為檔案的歸檔存儲簡化了程序，也方便了利用，但是一旦網(wǎng)絡(luò)突然癱瘓或被毀，如出現(xiàn)“黑客”問題，遇到病毒問題或其它方面的故障，電子文件可能會在一瞬間同時消失，造成難以彌補的損失。
(四)檔案管理軟件的統(tǒng)一性問題。
計算機(jī)軟件研制大大落后于硬件的發(fā)展，遠(yuǎn)不適應(yīng)各方面存儲的需要。檔案系統(tǒng)各地區(qū)之間、單位之間不使用統(tǒng)一的軟件，勢必會影響到互相之間的利用以及全國的聯(lián)網(wǎng)。
三、建議采取的對策。
(一)盡快培養(yǎng)精通計算機(jī)技術(shù)的檔案專業(yè)人才。
培養(yǎng)一批既懂檔案業(yè)務(wù)又精通計算機(jī)專業(yè)知識的人才已是檔案部門的當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)前要在加強全員計算機(jī)知識培訓(xùn)的同時，通過招考、送出去深造等渠道選拔、培養(yǎng)高、精、尖的電子檔案管理應(yīng)用人才，使他們不僅精通計算機(jī)技術(shù)而且熟悉檔案業(yè)務(wù)，熱愛檔案事業(yè);不僅會操作而且會設(shè)計程序，能夠開發(fā)軟件。
(二)建立健全維護(hù)電子文件真實和安全的法規(guī)。
在電子文件的形成、處理、歸檔，電子檔案的保管、利用等各個環(huán)節(jié)，信息都有被更改、丟失的可能性，即使擁有完善的信息安全技術(shù)，也需要有相應(yīng)的電子檔案管理措施來保證其得以實施。因此，建立健全相關(guān)法規(guī)和管理制度，對于維護(hù)電子檔案的原始性、真實性，保證其安全具有重要的意義。要通過法律形式將電子檔案管理和利用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定下來，使人們能夠自覺地遵守這些規(guī)定。同時要通過立法確認(rèn)電子文件、電子檔案的法律憑證作用，確保國家檔案行政管理部門依法管理電子文件和電子檔案。
(三)制定科學(xué)、合理、嚴(yán)密的電子檔案工作標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。
隨著電子文件的大量產(chǎn)生，迫切需要建立一套科學(xué)、合理、嚴(yán)密的電子檔案管理標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。將電子文件的形成、積累、整理、鑒定、歸檔工作和分類、排列、保存方式，用標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范確定下來，使電子檔案從誕生之初就得以科學(xué)、有序、規(guī)范地管理，這是擺在檔案部門面前的一項重大課題，也是迫切需要解決的基礎(chǔ)性工作。
(四)研制開發(fā)數(shù)據(jù)格式標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、可以互相兼容的檔案管理軟件。
建議由國家檔案局牽頭，研制開發(fā)適應(yīng)電子檔案管理現(xiàn)代化的軟件，并在全國檔集系統(tǒng)統(tǒng)一推廣。我們盼望國家檔案局能把該問題列為工作重點，以此帶動全國檔案系統(tǒng)現(xiàn)代化管理水平的提高。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃中存在的問題篇十
摘要：文章從質(zhì)量、安全、進(jìn)度三個方面，對建筑工程管理中存在問題的原因進(jìn)行了簡要分析，在此基礎(chǔ)上提出解決問題的方法。期望通過文章的研究能夠?qū)ㄖこ坦芾硭降奶嵘兴鶐椭?/p>
關(guān)鍵詞：建筑；工程管理；問題。
建筑工程中，質(zhì)量、安全、進(jìn)度是管理的重點環(huán)節(jié)，然而，由于受到一些因素的影響，使得這些環(huán)節(jié)的管理中常常會出現(xiàn)各種問題，由此制約了工程管理效率和水平的提升。鑒于此，應(yīng)對具體原因進(jìn)行分析，并采取有效的方法加以解決，從而確保建筑工程順利進(jìn)行。借此，文章就建筑工程管理中存在問題的原因及解決方法進(jìn)行淺談。
1.1問題原因分析。
1.1.1人為因素。
人是建筑工程的主體，決策者、管理者、技術(shù)人員、操作人員的素質(zhì)和水平高低，都會對工程質(zhì)量造成影響，由此可見，人為因素是造成質(zhì)量管理問題的根本原因之一。
1.1.2材料與機(jī)械設(shè)備。
建筑工程中，材料和機(jī)械設(shè)備是不可或缺的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是質(zhì)量管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如果選用的材料存在質(zhì)量問題、機(jī)械設(shè)備的性能與工程施工要求不符，那么很難保證工程質(zhì)量。
1.1.3環(huán)境。
該因素涵蓋的內(nèi)容較多，如水文、地質(zhì)等自然環(huán)境；質(zhì)保體系和管理制度等工程管理環(huán)境；勞動工具、作業(yè)面等勞動環(huán)境。環(huán)境對工程質(zhì)量管理工作的開展具有一定程度的影響，一旦某個環(huán)境發(fā)生改變，都可能引起質(zhì)量問題。
1.2解決質(zhì)量管理問題的方法。
1.2.1加強人為因素的管控。
可以通過強化教育，提高全體人員的質(zhì)量意識，使其樹立建筑工程質(zhì)量第一、預(yù)防為主的觀念，由此能夠減少或杜絕人為因素引起的工程質(zhì)量問題。同時，應(yīng)對相關(guān)的管理制度加以完善，建立健全崗位責(zé)任制，并制定相應(yīng)的獎懲措施，對人員的行為加以規(guī)范。此外，應(yīng)加強對施工人員的培訓(xùn)，提升他們的技術(shù)水平，使其能夠嚴(yán)格按照操作方法進(jìn)行施工，以此來確保施工質(zhì)量。
1.2.2強化材料和機(jī)械設(shè)備的管控。
材料方面，應(yīng)當(dāng)優(yōu)選采購人員，不斷提升他們的.質(zhì)量鑒定水平，確保所選的材料質(zhì)優(yōu)價廉。同時，要及時了解并掌握與建材市場有關(guān)的信息，擇優(yōu)選取材料供應(yīng)商，并合理組織材料供應(yīng)，為施工的正常進(jìn)行提供保障。此外，應(yīng)加大對進(jìn)場材料的質(zhì)檢驗收力度，抓好材料的現(xiàn)場管理，規(guī)范材料使用，在保證材料質(zhì)量符合工程要求的基礎(chǔ)上，減少并杜絕材料浪費。在機(jī)械設(shè)備方面，要結(jié)合工程特點，選取機(jī)械類型，并對設(shè)備進(jìn)行合理的使用和維護(hù)，降低故障幾率，消除其對質(zhì)量的影響。
1.2.3對環(huán)境進(jìn)行有效控制。
由于自然環(huán)境具有不可控的特點，所以對環(huán)境的控制應(yīng)當(dāng)從工程管理環(huán)境方面人手，最大限度地避免現(xiàn)場作業(yè)環(huán)境對工程質(zhì)量的影響。
2.1原因分析。
安全是建筑工程永恒不變的主題，其不但與質(zhì)量和進(jìn)度息息相關(guān)，而且還會間接影響到成本。通過對部分建筑工程進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，安全管理中仍然或多或少地存在一些問題，究其根本原因如下：
2.1.1重視程度不足。
在市場經(jīng)濟(jì)的背景下，很多建筑施工企業(yè)都將效益視為根本，對安全管理的重要性有所忽視，由此導(dǎo)致安全防護(hù)設(shè)施的投入力度不夠，給安全事故的發(fā)生埋下了隱患。
2.1.2危險源管理不到位。
建筑工程施工過程中，存在著大量的危險源，若是管理不善，很容易誘發(fā)安全事故，如高空墜落、坍塌等等。
2.1.3人員安全意識薄弱。
很多從事建筑工程施工的人員都是農(nóng)民工，他們雖然在長期的工作中掌握了一定的安全防護(hù)技術(shù)，但由于安全意識比較薄弱，加之安全知識和技能的缺乏，給安全事故的發(fā)生埋下了隱患。不僅如此，部分建筑工程中，還存在特種作業(yè)人員無證上崗、違規(guī)操作的問題，這些行為都有可能引發(fā)重大的安全事故。
2.2解決方法。
2.2.1增強領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。
要想從根本上減少并杜絕重大安全事故的發(fā)生，實現(xiàn)施工過程零事故的目標(biāo)，就必須不斷增強相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對安全管理的重視程度。一方面應(yīng)加大對安全管理領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)力度，提高他們對安全生產(chǎn)重要性的認(rèn)識。另一方面應(yīng)落實領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，現(xiàn)場的安全主管應(yīng)做好巡視檢查工作，并對存在危險源的區(qū)域進(jìn)行重點檢查，將各種隱患消滅在萌芽當(dāng)中。此外，應(yīng)對施工f場內(nèi)的重大危險源進(jìn)行動態(tài)監(jiān)控，一旦發(fā)現(xiàn)安全隱患，必須立即停止作業(yè)，待隱患排除后方可恢復(fù)。
2.2.2提高人員的安全意識。
對參與施工的人員，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行崗前安全教育培訓(xùn)，借此來提高他們安全作業(yè)方面的知識和技能，為增強培訓(xùn)效果，培訓(xùn)結(jié)束后，應(yīng)進(jìn)行考核測試，對成績合格者辦法證書，不合格者不得上崗作業(yè)。此外，對違章違規(guī)的操作行為絕不姑息，要進(jìn)行嚴(yán)懲。
3.1問題原因分析。
在建筑工程進(jìn)度管理中，主要存在如下問題：進(jìn)度目標(biāo)的制定科學(xué)性不足、進(jìn)度計劃不夠周詳、分部分項工程未按進(jìn)度施工、進(jìn)度不到位等等。導(dǎo)致上述的問題的主要原因是沒有全面、充分地考慮各種可能影響進(jìn)度的因素，如環(huán)境、機(jī)械設(shè)備、技術(shù)等等，由此影響了工程總體進(jìn)度。
3.2解決方法。
想要確保建筑工程如期完工，就必須結(jié)合項目特點，確定進(jìn)度目標(biāo)，并編制合理可行的進(jìn)度計劃，然后對計劃進(jìn)行層層分解，落實到具體責(zé)任人。
3.2.1制定目標(biāo)工期。
目標(biāo)工期是保證工程進(jìn)度的重要前提，因此，必須確立合理的目標(biāo)工期，并以此作為工程進(jìn)度控制的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。同時，應(yīng)按照人員、設(shè)備等方面的實際情況對進(jìn)度進(jìn)行編制。
3.2.2加強動態(tài)控制。
可對工程實施過程中的進(jìn)度情況進(jìn)行跟蹤檢查，收集相關(guān)的數(shù)據(jù)資料，通過整理后，與制定好的進(jìn)度計劃進(jìn)行對比，如果出現(xiàn)偏差，應(yīng)及時找出原因，并采取有效的措施加以解決處理。當(dāng)需要對進(jìn)度計劃進(jìn)行調(diào)整時，應(yīng)當(dāng)及時與相關(guān)部門進(jìn)行溝通。
4.結(jié)語。
綜上所述，建筑工程管理是一項較為復(fù)雜且系統(tǒng)的工作，由于其中涉及的內(nèi)容較多，如質(zhì)量管理、安全管理、進(jìn)度管理等等，一旦某個環(huán)節(jié)或是細(xì)節(jié)出現(xiàn)問題，都可能影響工程順利進(jìn)行。為此，應(yīng)當(dāng)對導(dǎo)致工程管理問題的原因進(jìn)行分析，并采取有效的方法和措施加以解決處理，從而確保建筑工程能夠按質(zhì)、按量、按時完成。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃中存在的問題篇十一
原因：浮躁。后果：在初二初三的學(xué)習(xí)會直線下降。
解決方案：強迫自己認(rèn)真完成每一道自己會做的題，認(rèn)真思考每一道自己不會的題。保證會做的最對，不會的問會。畢竟，學(xué)習(xí)是自己的事情，學(xué)不好，最著急的是自己。記住，不要放棄。
2.做題不寫過程。
后果：
1、不會寫過程;。
2、考試沒有過程分;。
3、思考不嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致做錯或遺漏答案;。
4、難題沒思路。
解決方案：將思考的事情寫成文字，用數(shù)學(xué)語言表述自己的思維過程。每一個步驟從何而來，有何作用，寫在紙上才能看得清清楚楚。同時，鍛煉書寫能力以及適當(dāng)?shù)呐虐娑际菍荚囉兴鶐椭?。簡單題多梳理思路，遇到難題才不會手忙腳亂，按部就班的分塊解決每一部分，多鍛煉思維的邏輯性才能做到目無全牛，條理清晰。
3.自我放棄。
解決方案：這類型的同學(xué)主要是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中沒有找到自我成就感，在這種情況下要學(xué)好數(shù)學(xué)，就需要自身努力，相信自己，但家長和老師的鼓勵也是非常重要的。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃中存在的問題篇十二
本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，擔(dān)任政治教學(xué)。自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)：
一、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。
政治思想素質(zhì)是每個人的基本素質(zhì)，作為我們這樣教書育人的老師思想素質(zhì)的高低，道德品質(zhì)修養(yǎng)好壞直接影響到孩子。因此，學(xué)校黨支部組織的政治學(xué)習(xí)活動從不缺席，在學(xué)習(xí)中，我了解了我們國家的大好形勢，祖國的宏偉目標(biāo)，使我的政治素質(zhì)有了很大的提高，使我的思想靈魂得到了深深地凈化，牢固樹立了我的政治立場和思想理念，做到精心施教、依法執(zhí)教，把自己的全部所知都教給學(xué)生。
二、專業(yè)知識、教學(xué)能力。
和剛走上工作單位時相比，自己在教育教學(xué)能力方面有了進(jìn)一步的提升。本著全面貫徹黨和國家的教育方針，力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神，倡導(dǎo)探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式，我努力培養(yǎng)學(xué)生動手動腦，敢說敢創(chuàng)造的教學(xué)理念，在不斷學(xué)習(xí)、探索中，我的理論認(rèn)識和教學(xué)水平都有了一定的提高，從表面形式化的東西，轉(zhuǎn)變到教學(xué)的實質(zhì)。
在教學(xué)中，我勇于創(chuàng)新，不斷研究教學(xué)方法，在注重傳授知識培養(yǎng)能力的同時倡導(dǎo)密切配合，民主。成功的課堂氛圍深入研究，在課堂上采用自由發(fā)言，學(xué)生敢想、敢說敢問，充分體現(xiàn)民主，努力營造出一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
在課堂教學(xué)中，我充分利用課上80分鐘，把新的教學(xué)理念貫穿課堂中，并向80分鐘要效益，讓學(xué)生做真正的課堂主人，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們自己去動手、去歸納、去總結(jié)、去實踐。在教學(xué)中打破整堂課固有的框架，注意培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，改變了整齊劃一的教學(xué)要求，做到因材施教，縮短了師生距離，使師生關(guān)系更為平等緊密。
本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。認(rèn)真按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)的要求做，認(rèn)真參加備課組的集體備課活動，以積極的態(tài)度上好每堂課，在實踐中探討、落實新課程教學(xué)理念。在教學(xué)之余，自己也進(jìn)行一些教學(xué)研究，把平時在教學(xué)過程中的所感所想及時總結(jié)成文字形式，這不僅是一次經(jīng)驗的凝練，也是對教學(xué)的再思考，對自己教學(xué)理論水平的一次提升。
三、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。
在這學(xué)年中我工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極參加學(xué)校、學(xué)科的各項會議、活動，沒有缺席和病假。
回顧這學(xué)年的工作，學(xué)校提供了各種讓自己快速鍛煉成長的平臺，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予自己很多工作上的關(guān)心，其他教師給自己提供了很多寶貴的經(jīng)驗和幫助，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進(jìn)步，當(dāng)然，自己也存在著許多需要改進(jìn)的地方。我的教育教學(xué)工作能力和水平還有待更進(jìn)一步提高，需跟上時代的發(fā)展，適應(yīng)時代的需要。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，提高自己的教學(xué)水平，逐漸創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量，繼續(xù)以務(wù)實的工作態(tài)度，一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)工作，爭取工作水平的更大提高。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃中存在的問題篇十三
本次研修，頗有收益。仔細(xì)琢磨，我想用兩個詞來總結(jié)自己的這次研修感觸，一個是“進(jìn)缺，一個是“創(chuàng)新”。
先說“進(jìn)缺。我教書33年了，作為一名老教師，還應(yīng)該不斷地嚴(yán)格要求自己，積極進(jìn)取，不然，那肯定是要落伍的。參加這次研修，我就是抱著虛心學(xué)習(xí)而來，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們對教育事業(yè)的熱愛精神，用先進(jìn)教師的品格來激勵自己。人是需要用一種力量來感染自己的，這樣才能在平凡的工作中，讓自己保持旺盛的精力和火熱的激情，充滿對教育事業(yè)的熱情。
比如選修《用心澆花花更艷》，那就是一次洗禮過程。樊老師對教育的熱愛，對學(xué)生的付出，讓人動容。在她身上，我們看到了作為一名人民教師應(yīng)該具備的品質(zhì)，更看到了作為一名人民優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的品質(zhì)。
要進(jìn)取，離不忘初心，離不開始終如一地對教育的熱愛之心。生活的繁雜，工作的艱辛，稍不注意，就會磨滅掉我們身上曾有的志氣。通過研修，不斷增強意志，磨練品格，熱愛教書育人的事業(yè)。
再說“創(chuàng)新”。33年的教書生涯，還有可能去突破嗎？真的感覺很難。但無論如何，自己不能固步自封，裹足不前，不斷地去尋求突破之道，努力創(chuàng)新，才會讓自己的教書生涯有些亮色。參加研修學(xué)習(xí)，也是一條道路。
這次研修，我重點選擇了一些與課堂教學(xué)有關(guān)的課程。因為我覺得，許多創(chuàng)意，更多創(chuàng)新，最終主要還是通過課堂來體現(xiàn)。研究課堂教學(xué)，你不僅看到了一個老師在課堂上的教學(xué)情況，還能看出一個老師在課前所做的努力。課程《〈荷塘月色〉同課異構(gòu)課例賞析》等，就是很好的課程，兩兩觀照，讓我們從中產(chǎn)生了更多的感受，各自的特色也就更清晰了。比如《荷塘月色》，是傳統(tǒng)名篇，我都教了很多遍了，很熟悉課文，但從教學(xué)看，還有更好的方式方法嗎？如果缺少創(chuàng)新精神，以一般的方式方法來處理，自然也能很順暢的上完這課。所以“創(chuàng)新”在這時就顯得更重要了，沒有創(chuàng)新，你不能取得突破，不能更新自己的教學(xué)。通過研修，也許你找到了又一條途徑，發(fā)現(xiàn)又一處窗口。
不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。我對自己說：努力！
數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃中存在的問題篇十四
一方面，幼兒園教師的教學(xué)對象是幼兒，由于孩子比較小，因而教學(xué)內(nèi)容涉及到學(xué)習(xí)、吃飯、游戲等各個方面的內(nèi)容，工作比較瑣碎，而對孩子的教育正式通過一點一滴瑣碎教育積累起來的。然而目前，大部分人包括幼兒父母都并沒有認(rèn)識到幼教在幼兒教育工作中的重要性，甚至有部分人認(rèn)為幼教只是陪著孩子玩玩鬧鬧的“高級保姆”，幼教工作得不到世人的普遍認(rèn)同，教師自己也感覺不到成就感。
另一方面，幼兒園教師的自我認(rèn)同感差也與教師所得到的較低的經(jīng)濟(jì)收入有關(guān)。調(diào)查顯示，幼兒教師的經(jīng)濟(jì)收入在各地基本屬于中低層，幼兒教師普遍對自己的收入不滿，認(rèn)為收入與自身的勞動付出不成正比，導(dǎo)致幼教對自己所從事職業(yè)的認(rèn)同感不高，對幼教工作的熱情自然也不高。
由于社會對于幼兒園教師的職業(yè)認(rèn)可度不高，再加上薪資收入較低，使得很多優(yōu)秀學(xué)生不愿意選擇學(xué)前教育專業(yè)。一般而言，在大多數(shù)城市，幼教的最高學(xué)歷僅為大專，教師隊伍素質(zhì)普遍不高。
近年來，隨著托幼機(jī)構(gòu)和民辦園的興起，社會對幼師的需求激增，致使很多沒有教師資格證也沒有經(jīng)過專門幼師工作培訓(xùn)的人群加入了幼師隊伍，拉低了幼師整體素質(zhì)。當(dāng)前，幼師大多知識結(jié)構(gòu)單一，文化功底薄弱，語言表達(dá)能力和邏輯能力不強，給幼兒教育工作造成不良影響。
由于幼兒園對絕大多數(shù)教師都是實行聘用制，聘用制的隨意性比較強，導(dǎo)致幼兒園教師隊伍呈現(xiàn)極大的流動性。在人事管理上，目前大部分民辦幼兒園都類似于私營企業(yè)的管理模式，幼兒園教師相當(dāng)于是幼兒園的一名打工者，辦學(xué)者和教師是一種雇傭和被雇傭的關(guān)系，一方面，幼兒園教師缺乏“主人翁”地位和團(tuán)體歸宿感，教師很難真正融入到幼兒園集體之中，同時，這種人事關(guān)系給教師的流動提供了極大的空間，使很多幼教成為“匆匆過客”。幼兒園教師的流動性大，不僅不利于幼兒教育的健康成長，也不利于幼兒園的持續(xù)穩(wěn)健發(fā)展。
1.抓好幼教的聘用。
首先，要以能力為導(dǎo)向，做好幼兒教師的聘用工作。在幼兒園經(jīng)費條件允許的情況下，應(yīng)盡量聘用幼教知識及技能全面的、具有一定幼師工作經(jīng)驗的教師。其次，在聘用過程中要認(rèn)識到教師人格的重要性。幼兒教育是人一生的奠基教育階段，對人一生人格、品格、情操的形成起著關(guān)鍵作用，所以要注重幼兒教師的人格素質(zhì)。最后，還要考察幼教的心理素質(zhì)和工作態(tài)度。幼師只有端正工作態(tài)度，對幼教工作抱有較大的`熱情，才能為工作帶來激情和動力，從而提高工作質(zhì)量。因此，在選用幼教的過程中，還應(yīng)該考察教師的工作態(tài)度和心理素質(zhì)。
2.創(chuàng)設(shè)健康的工作環(huán)境。
幼師應(yīng)具有強烈自尊心，富有靈活性，具有創(chuàng)造意識和勃勃雄心，為幼師創(chuàng)設(shè)健康的工作環(huán)境，有助于他們更好地發(fā)展自我，發(fā)揮特長。要讓員工感到被尊重，增強他們的主人翁意識，培養(yǎng)他們對學(xué)校的依賴程度與認(rèn)同感。園長可以和眾位教師協(xié)商，為教師營造一個有張有弛、彈性作息的工作環(huán)境。同時，還大膽啟用年輕骨干教師，開辟普通教師進(jìn)入幼兒園高層管理的通道;此外，還應(yīng)該組織、開展豐富多彩的業(yè)余活動，體驗式團(tuán)隊訓(xùn)練、教職工聯(lián)歡會、夸夸我身邊的人和事等活動，滿足教師交往需要，讓教師獲得歸屬感。
3.完善幼教激勵制度。
有效的激勵機(jī)制能夠充分調(diào)動幼師的積極性，形成合力，真正達(dá)到人盡其力、人負(fù)其責(zé)。首先，要落實物質(zhì)激勵手段。幼兒園應(yīng)切實落實激勵制度，完善幼師工作評價機(jī)制，使幼師工作與工資直接掛鉤。同時，還要完善福利制度，可以免費為教師提供一日三餐，多為教師提供優(yōu)惠住房和旅游，對本園職工子弟在本園學(xué)習(xí)的，學(xué)費減免。其次，要強化精神激勵。應(yīng)為幼師創(chuàng)造更多的培訓(xùn)機(jī)會，鼓勵他們學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想覺悟和教學(xué)技能。同時，還應(yīng)增進(jìn)與幼師之間的溝通，積極開展談心活動，交流思想，對教師心理上的疙瘩和一些錯誤看法進(jìn)行及時疏導(dǎo)和糾正。
當(dāng)前，我國幼兒園教師管理中還存在很大的問題，教師的整體素質(zhì)不高，對自我的認(rèn)同感比較差，且具有較大的流動性，對于幼兒成長造成了不良影響。當(dāng)?shù)卣坝變簣@長應(yīng)該重視這些問題，積極創(chuàng)設(shè)健康的工作環(huán)境，進(jìn)一步完善激勵制度，提高幼師工作的主動性和創(chuàng)造性，從而促進(jìn)幼兒的健康成長，促進(jìn)幼兒園的穩(wěn)健發(fā)展。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃中存在的問題篇十五
近幾年，雙語教學(xué)在國內(nèi)蓬勃發(fā)展，并且取得了一定的成效，由于學(xué)生的英語能力有限，中英思維切換能力較差，多數(shù)學(xué)生對雙語教學(xué)不是很適應(yīng)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來負(fù)擔(dān)[1].開展高等有機(jī)化學(xué)雙語教學(xué)對于培養(yǎng)化學(xué)類本科生的專業(yè)英語水平，提高學(xué)生國際化程度是十分有益的。針對高等有機(jī)化學(xué)雙語教學(xué)中存在的問題，探索了高等有機(jī)化學(xué)雙語教學(xué)的新方法，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到良好的雙語學(xué)習(xí)效果。
大多數(shù)高校的專業(yè)課雙語教學(xué)還處于規(guī)劃和建設(shè)的初期階段[2-4],河南農(nóng)業(yè)大學(xué)的高等有機(jī)化學(xué)雙語教學(xué)也是近幾年剛剛開課，在教學(xué)過程中也存在很多問題。首先，由于雙語課程在我國開設(shè)的時間還很短，雙語課程所用的教材就是一個大問題。因為高等有機(jī)化學(xué)涉及到很多復(fù)雜的反應(yīng)機(jī)理研究，若用原版英文教材，學(xué)生理解起來就比較吃力。因此，根據(jù)所講內(nèi)容編寫了更適合學(xué)生應(yīng)用的高等有機(jī)化學(xué)雙語教材。其次，是教學(xué)師資方面的問題。從事高等有機(jī)化學(xué)雙語教學(xué)的教師除了要具備扎實的高等有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)之外，還要具備流利的英文口語能力。學(xué)校從事英文教育的教師具有流利的英文表達(dá)能力，但不具備應(yīng)有的化學(xué)功底；化學(xué)專業(yè)的教師具備扎實的化學(xué)基礎(chǔ)，卻沒有流利的英文表達(dá)能力，此兩方面如何協(xié)調(diào)，成了雙語課程教學(xué)過程中的關(guān)鍵問題所在。再次，因為高等有機(jī)化學(xué)雙語課的教學(xué)過程中既有復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)機(jī)理，還有許多陌生的英文專業(yè)名詞，所以，學(xué)生學(xué)習(xí)起來枯燥無味，理解起來困難重重。針對高等有機(jī)化學(xué)雙語教學(xué)過程中存在的問題，探討了雙語教學(xué)過程中的新方法。
2、雙語教學(xué)的新方法。
2.1、雙語高等有機(jī)化學(xué)教材。
有機(jī)化學(xué)發(fā)展迅速，更新較快，一些新的成果與技術(shù)大多源于西方發(fā)達(dá)國家和地區(qū)，采用雙語教學(xué)來學(xué)習(xí)高等有機(jī)化學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生在英語環(huán)境下學(xué)習(xí)化學(xué)的思維模式。在雙語教學(xué)過程中，教材的選擇是很重要的，教材選擇是否合適直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心，教材選擇不當(dāng)會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。針對高等有機(jī)化學(xué)雙語教學(xué)過程中沒有合適教材的問題，根據(jù)本校高等有機(jī)化學(xué)教學(xué)的需要，廣泛吸納外文原版教材和國內(nèi)相關(guān)雙語教材的精華，結(jié)合化學(xué)教學(xué)特點和需求，編寫適合學(xué)生使用的雙語教學(xué)教材，并制作適合教學(xué)要求的多媒體課件。這樣一來，自己所編寫教材的優(yōu)勢就比較明顯和突出。首先，與原版英文教材相比，自己所編教材的價格便宜很多，減輕了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力。而且教材內(nèi)容是經(jīng)過加工提煉過的，使用時更容易為廣大學(xué)生所接受。其次，和國內(nèi)其它兄弟院校的雙語教材相比，自己編寫的教材更適合學(xué)生和教師，能達(dá)到更好的教學(xué)目的。
2.2、雙語教學(xué)的師資問題。
雙語課教師需要有廣博的專業(yè)技術(shù)知識的同時，還應(yīng)該具有很好的英語聽、說、讀和寫的能力，這樣教師才能在教學(xué)過程中把專業(yè)知識和英語進(jìn)行融會貫通。在一般的高等院校，大部分教師都是在國內(nèi)讀書然后工作，雖然在外語應(yīng)試方面會表現(xiàn)突出，但是，大部分教師的英語口語水平還是比較有限的。在雙語教學(xué)過程中，教師是教學(xué)過程的核心，如果沒有一支強有力的雙語教師隊伍，要取得理想的雙語教學(xué)效果是不可能的。在我國，鑒于雙語教師自身的外語水平有限，再加上雙語教學(xué)近些年來在全國各大高校發(fā)展迅猛，教師外語水平和教師的迫切需求這二者之間存在著很大的矛盾。針對高等有機(jī)化學(xué)雙語教學(xué)中存在的'師資問題，應(yīng)該采取措施盡量的緩解矛盾問題。針對大部分教師口語水平不高的現(xiàn)狀，學(xué)校組織同一學(xué)科雙語教師集體觀看國外原版課程錄像，之后，教師集體討論，交流觀看心得和聽課感受。有條件的情況下，讓雙語課教師輪流到國外參觀學(xué)習(xí)，鍛煉任課教師的英語口語水平，定期利用假期或周末邀請有經(jīng)驗的外教對任課教師進(jìn)行口語培訓(xùn)[5].另外，雙語教學(xué)模式對雙語教學(xué)效果也起著不容忽視的作用，課題組雙語教師之間要經(jīng)常交流上課心得和體會，相互幫助，共同提高。教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)或現(xiàn)場對兄弟院校本學(xué)科雙語課程的教學(xué)進(jìn)行觀摩，學(xué)習(xí)別人合理的教學(xué)模式和寶貴經(jīng)驗，以提高自己的教學(xué)水平。
2.3、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的培養(yǎng)。
雙語教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，教師只關(guān)注課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為上課的時間畢竟是有限的，在有限的時間內(nèi)要想取得理想的教學(xué)效果，同時提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平和英語水平是有難度的。應(yīng)該在課堂以外的外部環(huán)境中營造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和氛圍，開展相關(guān)的教學(xué)活動，提高學(xué)生語境和思維模式轉(zhuǎn)換的能力。對于普通的本科生來說，高等有機(jī)化學(xué)雙語課程的學(xué)習(xí)具有很大的難度和挑戰(zhàn)性，這是因為高等有機(jī)化學(xué)涉及到很多化學(xué)反應(yīng)機(jī)理，再加上是外文的，就更難理解了。對于這種現(xiàn)象，可以采用以下方法來解決。首先，對于高等有機(jī)化學(xué)復(fù)雜的反應(yīng)機(jī)理，要求學(xué)生在上課前，用中文高等有機(jī)化學(xué)教材進(jìn)行預(yù)習(xí)，先掌握反應(yīng)的機(jī)理和基本情況，這樣，雙語課上就降低了對復(fù)雜反應(yīng)機(jī)理的理解難度，教師上課的重點就可以從復(fù)雜的反應(yīng)機(jī)理的解釋中解脫出來，重點放在外語在課堂上的應(yīng)用方面。對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來也相對輕松很多。其次，高等有機(jī)化學(xué)雙語課講授過程中的重點除了化學(xué)反應(yīng)本身以外，一些新的專業(yè)詞匯或短語也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，這些專業(yè)詞匯或短語是學(xué)生平時在大學(xué)英語里接觸不到的。教師在課前就應(yīng)該要求學(xué)生對這些短語或單詞進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣大大減輕了學(xué)生上課時的理解難度和教師的教學(xué)壓力，提高了教學(xué)效果。再次，為了督促學(xué)生充分利用課余時間，教師每次上課前應(yīng)該提前來到教室里，對學(xué)生預(yù)習(xí)的情況進(jìn)行認(rèn)真檢查；上課過程中要經(jīng)常提問，并根據(jù)學(xué)生回答問題的情況進(jìn)行平時成績登記。這樣做對提高雙語教學(xué)的效果是非常有利的。
3、結(jié)語。
為了提高學(xué)生有機(jī)化學(xué)專業(yè)課的外語學(xué)習(xí)水平，對在校本科生進(jìn)行專業(yè)課的雙語教學(xué)工作是十分必要的。高等有機(jī)化學(xué)雙語課程對于化學(xué)專業(yè)本科生來說也同樣重要。高等有機(jī)化學(xué)雙語教學(xué)必須兼顧課程特點和學(xué)生英文水平，因為雙語課程學(xué)習(xí)過程中既涉及到專業(yè)知識又涉及到外語應(yīng)用的特殊性，為了達(dá)到良好的雙語教學(xué)效果，應(yīng)采取以下措施：首先，要根據(jù)學(xué)生的英語水平編寫適合學(xué)生使用的、通俗易懂的雙語教材，既節(jié)約了教學(xué)成本，又提高了教學(xué)效果。其次，教師的專業(yè)知識水平和外語水平也對教學(xué)效果有直接影響，尤其是教師的外語口語水平。因此，要提高雙語教師的英語水平，尤其是口語表達(dá)能力。再次，應(yīng)充分利用學(xué)生的課余時間，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。高等有機(jī)化學(xué)雙語教學(xué)方法改革，使學(xué)生在掌握化學(xué)反應(yīng)基本原理的同時，提高了學(xué)生的專業(yè)英語水平，為學(xué)生以后的科學(xué)研究工作打下良好的專業(yè)英語基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃中存在的問題篇十六
摘要:闡述了仲裁的性質(zhì)和法律特征,并就《中華人民共和國仲裁法》1995年實施以來的執(zhí)行情況和存在問題進(jìn)行了分析,提出了解決問題的具體方法和立法方面的建議。
關(guān)鍵詞:仲裁;仲裁法;仲裁機(jī)構(gòu)。
《中華人民共和國仲裁法》(以下簡稱《仲裁法》)1995年9月實施以來，在社會各界的支持下,各地仲裁機(jī)構(gòu)做了大量的工作,為越來越多的人所認(rèn)識和接受。但是，由于長期受計劃經(jīng)濟(jì)和官本位思想的影響,人們對新組建的仲裁機(jī)構(gòu)的性質(zhì)、作用及權(quán)威性還缺乏一定的了解甚至偏見,不少合同糾紛當(dāng)事人認(rèn)為,判官司從古到今是公家的事,一個民間組織能起什么作用。加上宣傳和司法配合不夠等問題,致使新成立的仲裁機(jī)構(gòu)的受案率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于行政仲裁時期,使仲裁的應(yīng)有作用不能得到充分發(fā)揮。本文試就仲裁的性質(zhì)、特點及如何克服仲裁活動存在的問題談一些看法。
一、仲裁制度的法律特征。
傳統(tǒng)的民間仲裁,是指居中而斷,也就是發(fā)生民事爭議后,雙方當(dāng)事人約請有一定威信的第三者依據(jù)道德情理評斷是非曲直。作為法律制度的仲裁,是在保留仲裁解決爭議的基本形式的前提下,以事實為依據(jù)、以法律為準(zhǔn)繩,對民事爭議做出發(fā)生法律效力的裁決。
《仲裁法》在參照國際仲裁通行做法的基礎(chǔ)上,根據(jù)我國國情和發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的要求,對我國原先的仲裁制度作出了重大改革,明確了仲裁的法律屬性,主要體現(xiàn)在:。
1.仲裁機(jī)構(gòu)具有民間性特征?！吨俨梅ā芬?guī)定新設(shè)立的仲裁委員會獨立于行政機(jī)關(guān),與行政機(jī)關(guān)沒有隸屬關(guān)系。各仲裁委員會之間也沒有隸屬關(guān)系,仲裁員一律采取聘任制,不設(shè)專職仲裁員。
2.仲裁充分體現(xiàn)了當(dāng)事人意思自治原則。意思自治是仲裁制度賴以存在的前提和基礎(chǔ)。仲裁法規(guī)定是否采取仲裁方式解決糾紛,應(yīng)當(dāng)由雙方當(dāng)事人自愿達(dá)成仲裁協(xié)議。
3.仲裁具有排他性的特征?！吨俨梅ā芬?guī)定當(dāng)事人在選擇解決爭議的方式時,在仲裁和訴訟之間,只能選擇其一,即“裁審自擇”的.原則。
《仲裁法》實施以來,在各級政府的支持下,在仲裁機(jī)構(gòu)的努力下,仲裁工作取得了一定的成績。對于維護(hù)市場秩序,保護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益起了積極的作用,但是也毋庸諱言。由于各方面因素的影響,新設(shè)立的仲裁制度目前還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有實現(xiàn)法律賦予其的職能和作用。突出表現(xiàn)在受理案件少和裁決書難以執(zhí)行兩個問題上。一是全國仲裁機(jī)構(gòu)受理案件數(shù)目同市場經(jīng)濟(jì)條件下經(jīng)濟(jì)活動發(fā)生的糾紛比實在太少。二是審結(jié)的案件的執(zhí)行率也不夠高。究其原因主要是:。
1.《仲裁法》的宣傳不夠?！吨腥A人民共和國經(jīng)濟(jì)合同法》和《中華人民共和國仲裁條例》分別自1981年和1983年頒布以來,各級工商行政管理機(jī)構(gòu)在仲裁合同糾紛方面做了大量工作,在社會上形成了要仲裁找工商的習(xí)慣?！吨俨梅ā奉C布實施以后,按照法律規(guī)定,行政仲裁改為民間仲裁,工商行政管理機(jī)關(guān)退出仲裁活動。由于官本位思想的長期影響,社會上對新組建的仲裁機(jī)構(gòu)產(chǎn)生了不信任感,認(rèn)為以前工商局頭戴大蓋帽仲裁,辦案尚且吃力,一個民間組織能辦什么案。加上仲裁機(jī)構(gòu)由過去的五千多個銳減為一百五十多個,使好多不能設(shè)立仲裁機(jī)構(gòu)的地、縣所在地誤以仲裁機(jī)關(guān)不復(fù)存在,故在合同糾紛處理方式條款上要么什么不寫,要么直接約定訴訟解決。
2.仲裁辦案質(zhì)量不高。辦理案件質(zhì)量和水平的高低是仲裁活動的核心,辦理仲裁案件與訴訟案件一樣,除了要求辦案人員必須具備公正和廉潔這些基本條件外,還應(yīng)該熟知和掌握有關(guān)法律法規(guī)與具體辦案的技巧。根據(jù)目前各仲裁機(jī)構(gòu)聘任的仲裁員經(jīng)歷來看,絕大部分人員以前根本沒有審理過具體案件,沒有經(jīng)歷過從書記員到法官這個過程,只能是邊學(xué)習(xí)邊辦案。另外,一些長年從事律師工作的仲裁員,由于職業(yè)習(xí)慣的影響,在仲裁活動中不知不覺形成角色倒置的現(xiàn)象,只對選擇自己當(dāng)仲裁員的一方當(dāng)事人負(fù)責(zé),而不是對全部案件負(fù)責(zé)。以上兩個問題是造成當(dāng)前仲裁案件質(zhì)量不高的主要原因。
4.法院對仲裁活動支持不夠?！吨俨梅ā返?2條規(guī)定,一方當(dāng)事人不履行裁決,另一方當(dāng)事人可以依照民事訴訟的有關(guān)規(guī)定向人民法院申請執(zhí)行。這個規(guī)定體現(xiàn)了司法對仲裁活動的支持。仲裁法第58條和民事訴訟法第217條又分別賦予了法院撤消仲裁裁決和不予執(zhí)行仲裁裁決的權(quán)力。這實際是法院對仲裁的一種審查權(quán),體現(xiàn)了法律對權(quán)力機(jī)關(guān)的相互制衡作用。從目前的規(guī)定看,無論是審判的經(jīng)濟(jì)案件還是仲裁的經(jīng)濟(jì)案件都存在當(dāng)事人不主動執(zhí)行問題。所以仲裁裁決的案件幾乎百分之八十以上都要申請法院強制執(zhí)行。一些法院在接到申脛蔥兄儼貌鎂鍪槭?由于部門利益作祟,認(rèn)為是仲裁機(jī)構(gòu)在搶自己的飯碗。故對申請書不是束之高閣就是設(shè)法找理由不予執(zhí)行。使得申請人在仲裁無效的情況下,再花一份訴訟費到法院重新起訴。這些現(xiàn)象雖然不是很多,但對仲裁機(jī)構(gòu)造成的影響很壞。使申請人誤以為仲裁機(jī)構(gòu)是光收錢不辦事的閑散組織。
三、解決仲裁工作存在問題的方法和建議。
在我國市場經(jīng)濟(jì)條件下,仲裁機(jī)構(gòu)是必不可少的法律實施組織和市場的監(jiān)督機(jī)構(gòu)。是維護(hù)市場正常交易秩序、保護(hù)市場交易各方合法權(quán)益的重要手段。為了充分發(fā)揮仲裁的作用,對當(dāng)前仲裁工作中存在的問題應(yīng)從以下幾個方面加以克服改正。
1.加強宣傳。對仲裁制度的宣傳工作,以前主要是靠工商行政管理機(jī)關(guān)去做,《仲裁法》頒布后,隨著仲裁由行政走向民間,工商行政管理機(jī)關(guān)對仲裁的宣傳工作基本放棄。新組建的仲裁機(jī)構(gòu)力量有限,在對新仲裁制度的宣傳聲勢和時間上,遠(yuǎn)不如以前工商行政管理機(jī)關(guān)的宣傳有力。針對這一問題,各級政府應(yīng)出面協(xié)調(diào)各有關(guān)部門,將仲裁法的宣傳納入全民普法計劃,有重點、有針對性地進(jìn)行宣傳。各仲裁機(jī)構(gòu)也應(yīng)在受理案件工作的同時,和律師事務(wù)所一道定期到社會和企業(yè)宣傳仲裁的優(yōu)勢和特點。長期不懈地堅持下去,才能逐步改變?nèi)藗儗χ俨弥贫取梆B(yǎng)在深閨人未識”的被動局面。
2.擴(kuò)大案源。有無充足的案源,是仲裁機(jī)構(gòu)能否長期存在的基礎(chǔ)。針對目前各仲裁機(jī)構(gòu)案源普遍少的局面。政府法律部門應(yīng)協(xié)調(diào)以工商行政管理機(jī)關(guān)為主的其他合同行政監(jiān)管機(jī)關(guān),讓這些部門在對合同實施監(jiān)管的工作中,向合同當(dāng)事人宣傳仲裁制度的特點,在雙方協(xié)商同意的前提下,將協(xié)議仲裁的條款寫進(jìn)合同。示范合同文本在我國已推行了近十年,得到了社會的普遍認(rèn)可。建議國家有關(guān)部門在新制定和修改示范合同文本時,將仲裁條款和訴訟條款同時列入合同糾紛處理方式的條款中,以方便當(dāng)事人選擇使用。根據(jù)《仲裁法》規(guī)定,仲裁機(jī)構(gòu)只能在設(shè)區(qū)的市成立,為了方便無法設(shè)立仲裁機(jī)構(gòu)的地區(qū),各仲裁機(jī)構(gòu)應(yīng)在試點的基礎(chǔ)上,選定一批優(yōu)秀仲裁員,逐步在地、縣設(shè)立仲裁工作站,提高仲裁工作的知名度,擴(kuò)大案件來源。
3.提高仲裁質(zhì)量。根據(jù)《仲裁法》規(guī)定,仲裁實行一裁終局制度。仲裁決定一經(jīng)做出,就具有法律效力。當(dāng)事人就同一糾紛不得向仲裁委員會提起再申請仲裁或者向人民法院起訴。仲裁的這一特點就使得仲裁的公正性、合法性顯得至關(guān)重要。要提高仲裁質(zhì)量,首先要保證仲裁員的質(zhì)量。各地仲裁委員會在聘任仲裁員時一定要把堅持公道正派、懂法律、懂專業(yè)作為聘任仲裁員的主要標(biāo)準(zhǔn)。對現(xiàn)任仲裁員要定期進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)以學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)和辦案方面的業(yè)務(wù)為主。另外,還可以通過組織辦案經(jīng)驗交流、典型案例分析活動等形式,不斷提高仲裁員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和實際工作能力。要建立考評制度,各仲裁委每年至少要對仲裁員進(jìn)行一次考核,對稱職的要表揚,對不稱職的應(yīng)在下屆聘任時不聘,對有違規(guī)違紀(jì)行為的應(yīng)及時予以解聘。各仲裁委要通過辦案實踐和定期業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及考核等行之有效的工作方法,培養(yǎng)一批公道正派、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的首席仲裁員。通過他們的工作,提高仲裁委員會的影響,帶動其他仲裁員素質(zhì)的提高。
4.解決執(zhí)行難的問題。仲裁的結(jié)果,最終是通過執(zhí)行來實現(xiàn),根據(jù)《仲裁法》第62條規(guī)定,仲裁裁決書一經(jīng)送達(dá)就具有法律約束力。雙方當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)自覺地主動履行。如果負(fù)有責(zé)任的當(dāng)事人拒不履行,對方當(dāng)事人可以向法院申請強制執(zhí)行,受申請的法院應(yīng)當(dāng)執(zhí)行。為了解決好仲裁裁決執(zhí)行問題,各仲裁機(jī)構(gòu)在注意保證辦案質(zhì)量的同時,首先,要克服改正兩種不正確的思想,一是要克服改正滿足于一張裁決書就完事大吉的思想;二是要克服改正執(zhí)行工作與己無關(guān)的思想。其次,是在仲裁過程中要向當(dāng)事人認(rèn)真宣傳仲裁法第62條關(guān)于申請人民法院執(zhí)行裁決書的有關(guān)規(guī)定和申請的具體程序。第三,要和仲裁機(jī)構(gòu)所在地法院建立聯(lián)系制度,向法院的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)行庭的辦案人員宣傳仲裁工作的特點和作用,以求取得他們對執(zhí)行工作的支持和配合。
參考文獻(xiàn)。
[1]全國人大常委會1994年8月31日頒布.中華人民共和國仲裁法[z].
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