編寫教案需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，使教學(xué)更具吸引力和效果。教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)方式，靈活運(yùn)用教學(xué)策略。請(qǐng)大家閱讀下面這些教案樣本，希望能對(duì)大家的教案編寫有所幫助。
鴻門宴教案三課時(shí)篇一
1.了解作者對(duì)項(xiàng)羽悲劇性格的揭示，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)在其政治、軍事生涯眾所起的重要作用。
2.歸納總結(jié)“因、如、舉、謝、意”五個(gè)多義詞的義項(xiàng)；了解“此……也（耳）”“何以……”兩個(gè)句式的特點(diǎn)，并比較與現(xiàn)代漢語的不同。
3.背誦課文第三、四段。
1.分析“項(xiàng)羽”這個(gè)主要的人物形象。
2.背誦故事的高潮三、四段。
理解“因、如、舉、謝、意”等五個(gè)多義詞義項(xiàng)，掌握兩個(gè)句式。
投影儀、投影膠片、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。
4課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生了解秦末楚漢相爭(zhēng)的歷史背景。放錄音，范讀課文，以求準(zhǔn)確認(rèn)讀。熟讀課文，理解文意。
[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)語
請(qǐng)學(xué)生欣賞兩首詩
投影（一）垓下歌
項(xiàng)羽
力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！
學(xué)生默讀理解。
提示：拔山，形容力大無比，甚至能把高山拔起來。蓋世，氣勢(shì)高昂，可以壓倒世上的一切。“逝”，奔馳。
這首楚刺體的詩歌大意是：自命不凡的天子不想承認(rèn)眼前的現(xiàn)實(shí)，他認(rèn)為這種局面是“時(shí)不利兮騅不逝”造成的，并非他的過錯(cuò)。而失敗的關(guān)鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無前的烏騅今天競(jìng)不肯率先沖出重圍。他認(rèn)為烏騅暗示著一切；過去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來的毀滅。最后，他走投無路，只有對(duì)勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴：“我可怎么安排你呀？”
投影（二）
大風(fēng)歌
劉邦
大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，
威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，
安得猛士兮守四方。
學(xué)生默讀理解；
提示：這首歌是劉邦打敗項(xiàng)羽，統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京（長(zhǎng)安）途中，轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時(shí)所作。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對(duì)今后國防的憂心。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。
同為交戰(zhàn)雙方，為何勝敗迥異呢？《鴻門宴》可以讓我們窺一斑而知全貌。
二、作者簡(jiǎn)介
選一學(xué)生回憶初中所學(xué)《史記》中的篇目，簡(jiǎn)介司馬遷及《史記》，突出有關(guān)常識(shí)。
可參考課后知識(shí)卡片“司馬遷與《史記》”。
三、背景簡(jiǎn)介
投影（三）
一幅“陳涉起義”的教學(xué)圖片
一幅“楚漢相爭(zhēng)”的教學(xué)圖片
教師講解：秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陳勝吳廣起義，劉邦、項(xiàng)羽也起兵江東。項(xiàng)梁擁立老楚懷王之孫為“楚懷王”，召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟，命主力軍劉、項(xiàng)分南北兩部，合力西擊秦軍，并約定“先入關(guān)中者王之”。劉邦率先入關(guān)破咸陽，退駐霸上。后項(xiàng)羽率軍西來屯軍新豐鴻門，揚(yáng)言同劉邦交戰(zhàn)。公元前206年12月，在新豐鴻門舉行宴會(huì)，課文以項(xiàng)羽是否發(fā)動(dòng)進(jìn)攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開。
四、放錄音，使學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。
學(xué)生聽錄音一遍。
教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音。
鴻門宴教案三課時(shí)篇二
了解“鴻門宴”斗爭(zhēng)的起因、經(jīng)過，認(rèn)識(shí)這一斗爭(zhēng)的性質(zhì)，正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。
學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾沖突中，通過人物的語言、行動(dòng)展示人物性格特征的寫作方法。
了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象，掌握疑問句中代詞作賓語前置的規(guī)律。
掌握“舉”、“謝”等文言詞語。
布置預(yù)習(xí)：熟讀課文。
一、導(dǎo)入課文：烏江（李清照）。
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。
故事發(fā)生在陳涉起義之后的第三年（前206）。陳涉起義之后，出身楚國貴族世家的項(xiàng)梁、項(xiàng)羽叔侄和出身農(nóng)民又當(dāng)過亭長(zhǎng)的劉邦，也先后起兵反秦。陳涉失敗后，項(xiàng)梁等擁立楚懷王之孫，仍號(hào)楚懷王。項(xiàng)、劉為楚懷王所轄主力軍。項(xiàng)羽聽說劉邦欲王關(guān)中，非常惱火，立即破關(guān)直抵新豐鴻門。
字詞補(bǔ)注：
欲王關(guān)中：王，動(dòng)，稱王。
為擊破沛公軍：中省“我”。
范增說項(xiàng)羽：說，勸說。
夜馳之沛公軍：之，動(dòng)，到……去。
具告以事：以事具告（之）。是倒裝句，也是省略句。
臣為韓王送沛公：臣，第一人稱謙詞。
秦時(shí)與臣游：游，交往。
范增數(shù)目項(xiàng)王：數(shù)，多次；目，名—?jiǎng)?，使眼色?/p>
約為婚姻：兒女親家。
為：1、君為我呼入：介，替。
若屬皆且為所虜：介，被。
何辭為：語氣詞，無義。
人方為刀俎，我為魚肉：聯(lián)系動(dòng)詞，像是，如同。
誰為大王為此計(jì)者：第二個(gè)“為”，動(dòng)，制定。
使子?jì)霝橄?；客何為者：?dòng)，做、干。
之：1、吾得兄事之：代，代人。
切而啖之：代，代物。
為之奈何：代，代事。
項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍：動(dòng)，到。
今日之事何如：結(jié)構(gòu)助詞，的。
愿伯具言臣之不敢背德也：結(jié)構(gòu)助詞，使主謂結(jié)構(gòu)詞組化。
文章的結(jié)構(gòu)：
全文以“鴻門宴”為中心，以“殺不殺劉邦”為線索。
1、項(xiàng)羽準(zhǔn)備立即發(fā)兵擊劉。
2、劉邦拉攏項(xiàng)伯，答應(yīng)前去謝罪。
項(xiàng)羽輕信項(xiàng)伯美言，許諾罷兵。
（局勢(shì)由張而弛）。
宴中：（殺或不殺）1、劉邦詭表心跡（初步穩(wěn)住項(xiàng)羽）。
范增舉玦（氣氛由弛而張）。
項(xiàng)莊舞劍（更為緊張）。
樊噲闖帳（一觸即發(fā)，極度緊張）。
項(xiàng)羽賜座（由張而弛）。
宴后：（追不追）1、劉邦乘機(jī)離席（危機(jī)仍未排除）。
項(xiàng)羽受禮（坐失良機(jī)，放虎歸山）。
范增拔劍撞斗（由此內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化）。
全文三個(gè)部分：
第一部分：（1—2）宴前，寫宴會(huì)前立、項(xiàng)兩軍駐地、力量對(duì)比、事件的起因及雙方的幕后活動(dòng)。
問：共寫了哪幾件事？
曹無傷告密。（導(dǎo)火線）。
范增分析情況。（激化矛盾）。
項(xiàng)伯夜訪張良。（形勢(shì)有所轉(zhuǎn)化）。
張良與劉邦商討對(duì)策。
項(xiàng)伯勸項(xiàng)羽勿擊劉邦。
第二部分：（3—4）宴會(huì)上，寫鴻門宴上雙方的尖銳斗爭(zhēng)，情節(jié)的高潮。
問：此部分有三起、三落，請(qǐng)指出：
三起：1、“范增數(shù)目項(xiàng)王”暗示動(dòng)手。（緊張）。
范增以項(xiàng)莊舞劍為由，刺殺劉邦。（嚴(yán)峻）。
樊噲闖入帳（緊張到極點(diǎn)）。
三落：1、項(xiàng)羽不怒樊噲，稱之壯士。
項(xiàng)羽賜樊噲酒肉，賜座。
劉邦以“如廁”為名逃跑。
第三部分：（5—7）宴后，劉邦脫身逃走，張良入謝，劉邦誅殺內(nèi)奸。
問：此事給項(xiàng)羽和劉邦分別產(chǎn)生了什么影響？
對(duì)項(xiàng)：坐失良機(jī)，加深了項(xiàng)、范矛盾，埋下了最后失敗的禍根。
對(duì)劉：劉誅殺了曹無傷，內(nèi)部更加團(tuán)結(jié)。
項(xiàng)羽：是一個(gè)“失敗的英雄“形象，他沽名釣譽(yù)，輕敵自大，寡謀輕信，不善用人，優(yōu)柔寡斷，又帶有直率的赳赳武夫的性格。
劉邦：善于用人，能言善辯，善于應(yīng)變。
一個(gè)以“斗力”見長(zhǎng)，一個(gè)以“斗智”見長(zhǎng)。
布置作業(yè)：完成本課《課課練》。
鴻門宴教案三課時(shí)篇三
了解“鴻門宴”斗爭(zhēng)的起因、經(jīng)過，認(rèn)識(shí)這一斗爭(zhēng)的性質(zhì)，正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。
學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾沖突中，通過人物的語言、行動(dòng)展示人物性格特征的寫作方法。
了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象，掌握疑問句中代詞作賓語前置的規(guī)律。
掌握“舉”、“謝”等文言詞語。
布置預(yù)習(xí)：熟讀課文。
一、導(dǎo)入課文：烏江（李清照）
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。
故事發(fā)生在陳涉起義之后的第三年（前206）。陳涉起義之后，出身楚國貴族世家的項(xiàng)梁、項(xiàng)羽叔侄和出身農(nóng)民又當(dāng)過亭長(zhǎng)的劉邦，也先后起兵反秦。陳涉失敗后，項(xiàng)梁等擁立楚懷王之孫，仍號(hào)楚懷王。項(xiàng)、劉為楚懷王所轄主力軍。項(xiàng)羽聽說劉邦欲王關(guān)中，非常惱火，立即破關(guān)直抵新豐鴻門。
字詞補(bǔ)注：
欲王關(guān)中：王，動(dòng)，稱王。
為擊破沛公軍：中省“我”。
范增說項(xiàng)羽：說，勸說。
夜馳之沛公軍：之，動(dòng)，到……去。
具告以事：以事具告（之）。是倒裝句，也是省略句。
臣為韓王送沛公：臣，第一人稱謙詞。
秦時(shí)與臣游：游，交往。
范增數(shù)目項(xiàng)王：數(shù)，多次；目，名-動(dòng)，使眼色。
約為婚姻：兒女親家。
為：1、君為我呼入：介，替。
若屬皆且為所虜：介，被。
何辭為：語氣詞，無義。
人方為刀俎，我為魚肉：聯(lián)系動(dòng)詞，像是，如同。
誰為大王為此計(jì)者：第二個(gè)“為”，動(dòng)，制定。
使子?jì)霝橄啵豢秃螢檎撸簞?dòng)，做、干。
之：1、吾得兄事之：代，代人。
切而啖之：代，代物。
為之奈何：代，代事。
項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍：動(dòng)，到。
今日之事何如：結(jié)構(gòu)助詞，的。
愿伯具言臣之不敢背德也：結(jié)構(gòu)助詞，使主謂結(jié)構(gòu)詞組化。
文章的結(jié)構(gòu)：
全文以“鴻門宴”為中心，以“殺不殺劉邦”為線索。
1、項(xiàng)羽準(zhǔn)備立即發(fā)兵擊劉。
2、劉邦拉攏項(xiàng)伯，答應(yīng)前去謝罪。
項(xiàng)羽輕信項(xiàng)伯美言，許諾罷兵。
（局勢(shì)由張而弛）
宴中：（殺或不殺）1、劉邦詭表心跡（初步穩(wěn)住項(xiàng)羽）。
范增舉玦（氣氛由弛而張）
項(xiàng)莊舞劍（更為緊張）。
樊噲闖帳（一觸即發(fā)，極度緊張）。
項(xiàng)羽賜座（由張而弛）
宴后：（追不追）1、劉邦乘機(jī)離席（危機(jī)仍未排除）。
項(xiàng)羽受禮（坐失良機(jī)，放虎歸山）。
范增拔劍撞斗（由此內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化）。
全文三個(gè)部分：
第一部分：（1-2）宴前，寫宴會(huì)前立、項(xiàng)兩軍駐地、力量對(duì)比、事件的起因及雙方的幕后活動(dòng)。
問：共寫了哪幾件事？
曹無傷告密。（導(dǎo)火線）
范增分析情況。（激化矛盾）
項(xiàng)伯夜訪張良。（形勢(shì)有所轉(zhuǎn)化）
張良與劉邦商討對(duì)策。
項(xiàng)伯勸項(xiàng)羽勿擊劉邦。
第二部分：（3-4）宴會(huì)上，寫鴻門宴上雙方的尖銳斗爭(zhēng)，情節(jié)的高潮。
問：此部分有三起、三落，請(qǐng)指出：
三起：1、“范增數(shù)目項(xiàng)王”暗示動(dòng)手。（緊張）
范增以項(xiàng)莊舞劍為由，刺殺劉邦。（嚴(yán)峻）
樊噲闖入帳（緊張到極點(diǎn)）。
三落：1、項(xiàng)羽不怒樊噲，稱之壯士。
項(xiàng)羽賜樊噲酒肉，賜座。
劉邦以“如廁”為名逃跑。
第三部分：（5-7）宴后，劉邦脫身逃走，張良入謝，劉邦誅殺內(nèi)奸。
問：此事給項(xiàng)羽和劉邦分別產(chǎn)生了什么影響？
對(duì)項(xiàng)：坐失良機(jī)，加深了項(xiàng)、范矛盾，埋下了最后失敗的禍根。
對(duì)劉：劉誅殺了曹無傷，內(nèi)部更加團(tuán)結(jié)。
項(xiàng)羽：是一個(gè)“失敗的英雄“形象，他沽名釣譽(yù)，輕敵自大，寡謀輕信，不善用人，優(yōu)柔寡斷，又帶有直率的赳赳武夫的性格。
劉邦：善于用人，能言善辯，善于應(yīng)變。
一個(gè)以“斗力”見長(zhǎng)，一個(gè)以“斗智”見長(zhǎng)。
布置作業(yè)：完成本課《課課練》。
教后感：
鴻門宴教案三課時(shí)篇四
1、掌握《史記》一書的體例、別名、作者以及《二十四史》等相關(guān)的文學(xué)文化知識(shí)。
2、掌握本課出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。
3、掌握翻譯文言句子的一些方法。
4、能準(zhǔn)確概括文章的故事情節(jié)。
5、了解作者運(yùn)用個(gè)性化的語言和行動(dòng)描寫的方法刻畫人物的特點(diǎn)。
一、學(xué)習(xí)古漢語的常用詞語和特殊句式。
二、正確分析認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)集團(tuán)各個(gè)人物的性格特點(diǎn)。
辨析疑難語句、準(zhǔn)確翻譯文中的句子。
三課時(shí)。
1）志潔行廉，愛國忠君真氣節(jié)；
辭微旨遠(yuǎn)，經(jīng)天緯地大詩篇。
2）翁去八百載，醉鄉(xiāng)猶在；
山行六七里，亭影不孤。
3）世上瘡痍，詩中圣哲；
人間疾苦，筆底波瀾。
4）剛直不阿，留得正氣沖霄漢；
幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。
屈原、歐陽修、杜甫、司馬遷。
垓下歌項(xiàng)羽。
力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！
提示：拔山，形容力大無比，甚至能把高山拔起來。蓋世，氣勢(shì)高昂，可以壓倒世上的一切?！笆拧?，奔馳。這首詩大意是：自命不凡的天子不想承認(rèn)眼前的現(xiàn)實(shí)，他認(rèn)為這種局面是“時(shí)不利兮騅不逝”造成的，并非他的過錯(cuò)。而失敗的關(guān)鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無前的烏騅今天競(jìng)不肯率先沖出重圍。他認(rèn)為烏騅暗示著一切；過去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來的毀滅。最后，他走投無路，只有對(duì)勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴：“我可怎么安排你呀？”
大風(fēng)歌劉邦。
大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方。
提示：這首歌是劉邦打敗項(xiàng)羽，統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京（長(zhǎng)安）途中，轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時(shí)所作。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對(duì)今后國防的憂心。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。同為交戰(zhàn)雙方，為何勝敗迥異呢？《鴻門宴》可以讓我們窺一斑而知全貌。
1、作家作品。
司馬遷（前145—前90？）：字子長(zhǎng)，西漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。夏陽（今陜西韓城市）人，生活在西漢武帝時(shí)代。父親司馬談是太史令。司馬遷20歲外出游歷，足跡遍南北，后繼父職，任太史令。前后曾為郎中、太史令、中書令等職。
《史記》共130篇，52萬字，包括“本紀(jì)”“世家”“列傳”“書”“表”五個(gè)部分，記事上起軒轅黃帝，中經(jīng)唐、虞、夏、商、周、秦，下迄漢武帝太初年間。《史記》包羅廣泛，體大精深。它不僅寫了遠(yuǎn)古、近古，也寫了當(dāng)代；不僅寫了中原、華夏，也寫了邊疆、外國；不僅寫了政治、軍事，也寫了經(jīng)濟(jì)、文化；不僅寫了帝王將相、英雄豪杰，也寫了下層社會(huì)各色人等。這種囊括古今各類知識(shí)、各家各派文化于一爐而加以融會(huì)貫通的氣魄，是前無古人的；司馬遷自述其寫作此書的目的是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，這種打通一切領(lǐng)域，自立學(xué)術(shù)章程，總結(jié)一切規(guī)律以求為現(xiàn)實(shí)政治服務(wù)的宏偉目標(biāo)，也是前無古人的。
《史記》中最激動(dòng)人心的思想在今天看來主要有四點(diǎn)：其一是它所表現(xiàn)的進(jìn)步的民族觀。司馬遷吸收了戰(zhàn)國以來有關(guān)中國境內(nèi)各民族以及周邊國家發(fā)展來源的說法，在《史記》中把春秋、戰(zhàn)國時(shí)代的中原、荊楚、吳越、秦隴、兩廣、云貴、塞北、東北各地區(qū)的國家與民族都當(dāng)作黃帝的子孫，這對(duì)于兩千年來我國這個(gè)多民族的友好大家庭的形成與穩(wěn)定，起了難以估量的作用。不僅如此，司馬遷在寫到漢王朝對(duì)周邊國家、周邊民族用兵的時(shí)候，又總是站在反對(duì)窮兵黷武，反對(duì)擴(kuò)張、掠奪的立場(chǎng)，他所追求的是各民族間平等友好地和睦相處。正是從這個(gè)意義上，我們說司馬遷是當(dāng)時(shí)漢族被壓迫人民與各周邊少數(shù)民族的共同的朋友。其二是它所表現(xiàn)的進(jìn)步的經(jīng)濟(jì)思想。這包括強(qiáng)調(diào)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)是國家強(qiáng)大的基礎(chǔ)；反對(duì)單打一的“重本抑末”，而提倡“工”“農(nóng)”“商”“虞”四者并重；反對(duì)從政治上對(duì)工商業(yè)者的歧視，而歌頌他們的本領(lǐng)、才干，并專門為他們樹碑立傳等等。其三是它所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的民主性與批判性?！妒酚洝肥窍惹匚幕募蟪?，司馬遷是先秦士大夫優(yōu)秀思想人格的繼承者與發(fā)揚(yáng)者。他之所以寫《史記》不是單純地為了記載歷史陳跡，而是明確地為了“成一家之言”，因而《史記》中就突出地顯示了一種作者所追求的理想政治、理想社會(huì)的光芒，和對(duì)現(xiàn)實(shí)政治、現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種批判。其中有些是相當(dāng)深刻、相當(dāng)準(zhǔn)確，甚至有些是兩千年來常讀常新的。其四是貫徹全書的那種豪邁的人生觀、生死觀、價(jià)值觀。司馬遷在《史記》中所歌頌的幾乎都是一些勇于進(jìn)取、勇于建功立業(yè)的英雄。他們有理想、有抱負(fù)、有追求；他們?yōu)榱四撤N信念、某種原則可以不惜犧牲自己的生命；他們都有一種百折不撓、不達(dá)目的誓不罷休的精神。司馬遷曾在《報(bào)任安書》中寫道：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也?！彼馐軐m刑，痛不欲生，為了完成《史記》他頑強(qiáng)地活了下來。他視為榜樣的是“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道，故述往事，思來者?！彼抉R遷的個(gè)人奮斗經(jīng)歷與《史記》中所歌頌的這些艱苦奮斗的思想，是司馬遷留給后人的一份寶貴財(cái)富，它永遠(yuǎn)給我們以激勵(lì)，給我們以啟迪，當(dāng)我們灰心喪氣、瀕臨絕望的時(shí)候，給我們以無比的力量、信心與勇氣。
《史記》是我國第一部以人物為中心的偉大的歷史著作，同時(shí)也是我國第一部以人物為中心的偉大的文學(xué)著作。從歷史的角度講，《史記》開創(chuàng)了我國古代兩千多年紀(jì)傳體的歷朝“正史”的先河；從文學(xué)的角度講，《史記》第一次運(yùn)用豐富多彩的藝術(shù)手法，給人們展現(xiàn)了豐富多彩而又各具個(gè)性的歷史人物。有震鑠古今的帝王如秦始皇、項(xiàng)羽、劉邦、漢武帝；有家喻戶曉的朝臣如管仲、晏嬰、蕭何、張良；有百戰(zhàn)百勝的名將如白起、韓信、衛(wèi)青、霍去病；有改革家如吳起、商鞅、趙武靈王；其他節(jié)烈型的有屈原、王蠋；口辯型的有張儀、蘇秦、酈食其；俠義型的有魯仲連、荊軻、朱家、郭解；滑稽型的有淳于髡、優(yōu)旃等等。他們千姿百態(tài)，能給讀者留下深刻印象的大約有一百多個(gè)。
《史記》人物與先秦文學(xué)人物的顯著差異在于它們鮮明的個(gè)性。由于作者十分注意設(shè)身處地揣摩每個(gè)情節(jié)、每個(gè)場(chǎng)面的具體情景，并力求逼真地表達(dá)出每個(gè)人物的心理個(gè)性，因此《史記》的描寫語言和他為作品人物所設(shè)計(jì)的對(duì)話都是異常精彩的。我想只要我們細(xì)心地把《廉頗藺相如列傳》《荊軻列傳》中有關(guān)“完璧歸趙”“澠池會(huì)”“易水送別”“秦庭驚變”等情節(jié)、場(chǎng)面的具體描寫分析一下；把《項(xiàng)羽本紀(jì)》《高祖本紀(jì)》中有關(guān)項(xiàng)羽、劉邦、張良等人物的對(duì)白分析一下，我們會(huì)深深為作者那種出神入化的匠心獨(dú)運(yùn)所傾倒。《高祖本紀(jì)》寫劉邦與項(xiàng)羽相峙于滎陽時(shí)，項(xiàng)羽的部下一箭射中了劉邦的胸口，而劉邦當(dāng)時(shí)竟“乃捫足曰：‘虜中吾趾！’”這對(duì)劉邦那種絕頂聰明，那種像是條件反射一樣迅速而自然的隨機(jī)應(yīng)變，而同時(shí)又是“恢宏大度”、好罵人、好調(diào)笑的性格是多么生動(dòng)的刻畫！當(dāng)項(xiàng)羽被圍垓下，夜聞漢軍四面皆楚歌的時(shí)候，他“悲歌慷慨，自為詩曰：‘力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？’”清代周亮工說：“垓下是何等時(shí)？虞姬死而子弟散，匹馬逃亡，身迷大澤，亦何暇更作歌詩！即有作，亦誰聞之，而誰記之與？吾謂此數(shù)語者，無論事之有無，應(yīng)是太史公‘筆補(bǔ)造化’，代為傳神。”此話可謂道出了《史記》文學(xué)性的某些重要訣竅。也正是從這些方面，我說《史記》在塑造人物的方法上，似乎有一種飛躍性的超前的成熟。
《史記》文學(xué)的另一個(gè)顯著特點(diǎn)是它的抒情性。《史記》中有些作品篇幅不長(zhǎng)，而通篇像一首詩，如《伯夷列傳》《屈原列傳》《游俠列傳》就是這樣的。但《史記》中大量篇章的抒情性是在于作品的夾敘夾議，以及融濃厚的愛憎感情于敘事、描寫之中。如《項(xiàng)羽本紀(jì)》《魏公子列傳》《李將軍列傳》等就是這樣的。整部《史記》是一曲愛的頌歌、恨的詛曲，是一部飽含作者滿腔血淚的悲憤詩。魯迅曾說司馬遷“恨為弄臣，寄心楮墨，感身世之戮辱，傳畸人于千秋，雖背《春秋》之義，固不失為史家之絕唱，無韻之《離騷》矣?！保ā稘h文學(xué)史綱要》）《史記》的主觀色彩與其抒情性，在歷朝“正史”中是最濃厚、最突出的。
2、楚漢之爭(zhēng)概況簡(jiǎn)介。
前207年10月，劉邦入關(guān)，降秦王子?jì)?，還軍霸上；12月項(xiàng)羽破關(guān)而入，劉、項(xiàng)在鴻門會(huì)面，雙方斗爭(zhēng)開始。次年春，項(xiàng)羽以盟主身份召開戲西（今陜西臨潼東）之會(huì)，封18人為諸侯王，本人為西楚霸王，都彭城（今江蘇徐州），劉邦為漢王，都南鄭（今陜西省南境）。
劉邦到南鄭后，積極準(zhǔn)備反攻，先奪取關(guān)中三秦之地作為根據(jù)地，然后出兵東向，進(jìn)攻項(xiàng)羽，曾多次被項(xiàng)羽打敗，到前203年秋，得到韓信的幫助，才形成足以跟項(xiàng)羽抗衡的力量。項(xiàng)羽乃與劉邦約定：“中分天下，割鴻溝以西為漢，以東為楚?！倍s后，項(xiàng)羽東歸，劉邦也準(zhǔn)備西歸。這時(shí)張良、陳平向劉邦提出建議，趁此時(shí)機(jī)消滅項(xiàng)羽。后在韓信、彭越幫助下，圍項(xiàng)羽干校下（今安徽靈壁南）。項(xiàng)羽突圍，至烏江（今安徽和縣東北）自刎。
《鴻門宴》寫的是劉邦和項(xiàng)羽的斗爭(zhēng)。故事開始時(shí)，項(xiàng)羽擁兵40萬，而劉邦只有10萬。從“鴻門宴”的情節(jié)，讀者已經(jīng)能清楚地預(yù)見到將來劉邦勝項(xiàng)羽的結(jié)局了。項(xiàng)羽由主動(dòng)步步轉(zhuǎn)化為被動(dòng)，而劉邦卻是一步一步地由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。秦始皇游會(huì)稽，渡浙江、梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也?！绷貉谄淇冢唬骸拔阃?，族矣！”梁以此奇籍。高祖常徭咸陽，縱觀秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫當(dāng)如此也！”項(xiàng)羽直率粗獷與劉邦胸有成府判若分明。
“鴻門宴”這個(gè)故事發(fā)生在陳涉起義后的第三年（公元前206年）。陳勝起義后，各地云起響應(yīng)，其中有楚國貴族出自身的項(xiàng)梁、項(xiàng)羽叔侄，有農(nóng)民出身的劉邦。陳勝失敗后，項(xiàng)梁扶楚懷王的孫子名叫心的作了楚王，劉邦也投靠了項(xiàng)梁。公元前207年，項(xiàng)梁戰(zhàn)死，懷王派項(xiàng)羽等去救援被秦軍圍困的趙國，同時(shí)派劉邦領(lǐng)兵攻打函谷關(guān)。臨行時(shí)，懷王與諸將約定，誰先入關(guān)，便封為關(guān)中王。項(xiàng)羽在鉅鹿（今在河北）大敗秦軍，消滅了秦軍的主力。同時(shí)，劉邦從黃河以南打進(jìn)武關(guān)，攻下咸陽，秦王子?jì)胪督?。劉邦與當(dāng)?shù)馗咐霞s法三章，廢除秦苛法，準(zhǔn)備在關(guān)中稱王。后來在謀士勸說下，退出咸陽，還軍霸上，派兵把守函谷關(guān)，以防諸侯軍入境。
項(xiàng)羽大破秦軍后，聽說劉邦已出咸陽，非常惱火，就攻破函谷關(guān)，直抵新豐鴻門。這時(shí)劉邦的左司馬曹無傷暗中派人告訴項(xiàng)羽說劉邦想在關(guān)中稱王。項(xiàng)羽聽了，更加惱怒，決定第二天發(fā)兵攻打劉邦。劉邦面臨危急的情況，在紛紜頻仍的戰(zhàn)斗中，產(chǎn)生了這一次酒宴上的斗爭(zhēng)。
鴻門宴教案三課時(shí)篇五
3、掌握翻譯文言句子的一些方法
4、能準(zhǔn)確概括文章的故事情節(jié)
5、了解作者運(yùn)用個(gè)性化的語言和行動(dòng)描寫的方法刻畫人物的特點(diǎn)
一、學(xué)習(xí)古漢語的常用詞語和特殊句式
二、正確分析認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)集團(tuán)各個(gè)人物的性格特點(diǎn)
辨析疑難語句、準(zhǔn)確翻譯文中的句子
三課時(shí)
1）志潔行廉，愛國忠君真氣節(jié)；
辭微旨遠(yuǎn)，經(jīng)天緯地大詩篇
2）翁去八百載，醉鄉(xiāng)猶在；
山行六七里，亭影不孤
3）世上瘡痍，詩中圣哲；
人間疾苦，筆底波瀾
4）剛直不阿，留得正氣沖霄漢；
幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰
屈原、歐陽修、杜甫、司馬遷
魯迅贊譽(yù)它為“史家之絕唱，無韻之離騷”，意即它既是史學(xué)巨著，又是文學(xué)巨著
明確重點(diǎn)
秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陳勝吳廣起義，劉邦、項(xiàng)羽也起兵江東項(xiàng)梁擁立老楚懷王之孫為“楚懷王”，召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟，命主力軍劉、項(xiàng)分南北兩部，合力西擊秦軍，并約定“先入關(guān)中者王之”
（可作練習(xí)用）
1.距—拒：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也
2.內(nèi)—納：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也
3.要—邀：張良出，要項(xiàng)伯
4.倍—背：愿伯具言臣之不敢倍德也
5.蚤—早：旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王
6.郤—隙：今者有小人之言，令將軍與臣有郤……
7.坐—座：置之坐上
8、不——否
秋毫不敢有所近（秋毫無犯）
今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也（項(xiàng)莊舞劍，意在沛公）
勞苦而功高如此（勞苦功高）
大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓
如今人方為刀俎，我為魚肉（人為刀俎，我為魚肉）
1.山東 古：指崤山以東地區(qū)
今：指太行山東邊的一個(gè)省
2.非常 古：意外的變故
今：程度副詞，很不一般
3.河北 古：黃河以北地區(qū)
今：黃河北部的一個(gè)省
4.河南 古：黃河以南地區(qū)
今：黃河南部的一個(gè)省
5.壽 古：敬酒
今：長(zhǎng)壽
6.細(xì)說 古：小人的讒言
今：詳細(xì)地講述
婚姻 古：兒女親家
今：結(jié)婚的事或者說因結(jié)婚而主生的夫妻親眷關(guān)系
鴻門宴教案三課時(shí)篇六
方法介紹：結(jié)合時(shí)代，結(jié)合人物，結(jié)合文本（三結(jié)合）。
其中文本閱讀最重要，也最理性，最具有說服力。
重難點(diǎn)突破：
一、閱讀全文，找出有關(guān)項(xiàng)羽心理的詞句。
1、項(xiàng)羽大怒曰。
2、項(xiàng)王默然不應(yīng)。
3、項(xiàng)王未有以應(yīng)。
二、分析原因。
1、項(xiàng)羽為何大怒。
1）沛公欲王關(guān)中（欲和項(xiàng)羽爭(zhēng)奪天下）。
2）使子?jì)霝橄啵ㄇ仨?xiàng)不兩立—收買人心）。
3）占有財(cái)物。
3、項(xiàng)王默然不應(yīng)，為什么？
項(xiàng)王已經(jīng)不想殺劉邦，為什么不想殺？
劉邦：
1、戮力攻秦——敘舊（事實(shí)：早就想爭(zhēng)奪天下）。
2、不自意先入關(guān)——奉承（蓄謀已久）。
3、今有小人之言——討好（回避劉項(xiàng)不兩立的重點(diǎn)）。
——?jiǎng)钜郧閯?dòng)人，以退為進(jìn)。
而項(xiàng)羽反應(yīng)如何——此沛公左司馬曹無傷言之，不然，籍何以至此。
——項(xiàng)羽內(nèi)心慚愧，拋出曹無傷，掩飾自身的理虧（缺乏政治眼光，局限于個(gè)人情感）。
4、項(xiàng)王未有以應(yīng)，為什么？
1)秦末之亂。
2）懷王之約。
3）劉邦之功。
——樊噲以理服人，直言進(jìn)諫，殺劉則將走秦朝滅亡之路。
項(xiàng)王無以應(yīng)，不知如何應(yīng)對(duì)，看重道義，但缺乏政治才能，更無政治眼光，和相應(yīng)的權(quán)術(shù)。
歸納：不理智、重感情、重道義。
三、拓展。
對(duì)比項(xiàng)羽和劉邦的兩首詩歌，分析形象。
項(xiàng)羽。
勇武過人，但至死都迷信武力，有情有義，但不懂政治；
劉邦。
人品低劣，但精于政治，渴望人才，善于用人，終成帝業(yè)。
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鴻門宴教案三課時(shí)篇七
檢查背誦。分類歸納文言知識(shí)，如實(shí)詞活用、一詞多義、古今異義、句式、名句，一一落到實(shí)處。
1、背誦第三、四段。
2、分類歸納文言知識(shí)
1）詞類活用
例句活用類型釋義
1、吾得兄事之名詞作狀語像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣2、項(xiàng)伯乃夜馳之公軍同上連夜
3、常以身翼蔽沛公同上像翅膀一樣4、籍吏民，封府庫名詞用作動(dòng)詞登記在冊(cè)
5、沛公軍霸上同上駐扎6、沛公欲王關(guān)中同上統(tǒng)治
7、范曾數(shù)目項(xiàng)王同上用眼示意8、道芷陽間行同上取道
9、刑人如恐不勝同上處罰10、先破秦入咸陽者王之名詞使動(dòng)用法使之為王
11、項(xiàng)伯殺人，臣活之動(dòng)詞使動(dòng)用法使……活
12、沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王同上使……跟從，率領(lǐng)
13、素善留侯張良形容詞用作動(dòng)詞交好14、拔劍撞而破之形容詞用作動(dòng)詞擊碎、擊破
15、此其志不在小形容詞用作動(dòng)詞小事
2）古今詞
沛公奉卮酒為壽，約為婚姻
明確：古義：婚姻，古義兒女親家，女方之父為婚，男方之父為姻。今義：結(jié)婚的事，因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。
備他盜之出入與非常也明確：非常，古義：意外的變故。今義：副詞，很。
今人有大功而擊之明確：古義：現(xiàn)在別人（指沛公）今義：現(xiàn)在的人，與古人相對(duì)。
而聽細(xì)說明確：古義：小人的讒言。今義：詳細(xì)說來。
3）句式（了解“此……也（耳）”“何以……”兩個(gè)句式）
此成危急存亡之秋也明確：判斷句，這就是……啊。
孔文子何以謂之“文”也？明確：疑問句，賓語前置句，憑什么……呢？
人為刀俎，我為魚肉，何辭為？明確：反問句式，“為”語氣詞，呢，表意“……呢？”
4）名句積累
明確：項(xiàng)莊舞劍，意在沛公人為刀俎，我為魚肉
大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓秋毫不敢有所近——秋毫無犯
勞苦而功高如此——?jiǎng)诳喙Ω?/p>
5）一詞多義
因
例句出處釋義
a、公等碌碌，所謂因人成事者也《毛遂自薦》依靠、憑借
b、我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛渡鏡湖月《夢(mèng)游天姥吟留別》順著、根據(jù)
c、不如因而厚遇之《廉頗藺相如列傳》乘機(jī)
d、后因伐木，始見此山《夢(mèng)溪筆談雁蕩山》因?yàn)椤⒂捎?/p>
e、因合納斗盆《促織》于是、就
f、陳陳相因成語沿襲
h留待作遺施，于今無會(huì)因《孔雀東南飛》原因、理由
如
例句出處釋義
聞妻言，如被冰雪《促織》如同、像
天時(shí)不如地利《得道多助》比、及
如揚(yáng)州，過瓜州揚(yáng)子橋《〈指南錄〉后序》到、往、去
萬事如意成語順、隨
如其離違，宜別圖之《赤壁之戰(zhàn)》如果、假如
殺人如不能舉，刑人如恐不勝《過秦論》好象
方六七十如五六十《子路、曾……侍坐》或、或者
如其禮樂，以俟君子同上至于
空空如也成語形容詞詞尾……的樣子
意
例句出處釋義
簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事《促織》意圖、意愿
其詩以養(yǎng)父母，收族為意《傷仲永》意思
賓客意少舒，稍稍正坐《口技》意態(tài)、神情
意北亦尚可以口舌動(dòng)也《〈指南錄〉后序》意料
已而楚相亡璧，門下意張儀《史記張儀列傳》懷疑、猜疑
舉
例句出處釋義
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)《靜夜思》舉起、抬起
舉其一不計(jì)其十，究竟舊不圖其新《屈原》提出、舉出
舉兵伐徐，逐滅之《韓非子五蠧》發(fā)起、發(fā)動(dòng)
戌卒叫，函谷舉《阿房宮賦》攻下、占領(lǐng)
舉賢任能成語推薦
有儒生柳意者，應(yīng)舉下第《柳毅傳》科舉考試
殺人如不能舉《過秦論》全、盡
舉世無雙成語全部、整個(gè)
謝
例句出處釋義
秦王恐其破璧，乃辭謝《廉頗藺相如列傳》道歉
阿母謝媒人“女子先有誓…”《孔雀東南飛》推辭、謝絕
往昔初陽歲，謝家來貴門《孔雀東南飛》辭別
嘗有所薦，其人來謝《漢書張安世傳》感謝
多謝后世人，戒之慎勿忘《孔雀東南飛》告訴、勸告
乃花既謝，亦可無罪于主人矣《芙蕖》凋落、衰亡
拓展：后人評(píng)價(jià)項(xiàng)羽的詩歌：
題烏江亭杜牧
勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。
烏江亭王安石
百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一改勢(shì)難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來。
詠項(xiàng)羽李清照
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。
明確：
杜牧：男兒應(yīng)當(dāng)能屈能伸，不輕言失敗。應(yīng)從“包羞忍恥”“卷土重來”分析入手。
王安石：軍民離心，敗勢(shì)難回。由“壯士哀“勢(shì)難回”“肯與君王卷土來”分析入手。
李清照：氣勢(shì)豪壯，令人敬仰。結(jié)合李清照身世簡(jiǎn)要點(diǎn)撥。
3、課堂小結(jié)
《鴻門宴》是《史記》中極其精彩的一篇，“史圣”司馬遷對(duì)文中這位失敗了的英雄傾注了深厚的感情，使其具有巨大和久遠(yuǎn)的魅力。項(xiàng)羽用性格的筆寫下了只屬于他自己的人生篇章，無論是暴戾、輝煌還是悲壯，無論是抗鼎拔山的人杰，還是自刎烏江的鬼雄。
練習(xí)設(shè)置
1）結(jié)合《鴻門宴》的學(xué)習(xí)，聯(lián)系古今人物對(duì)項(xiàng)羽的理解，將自已對(duì)這一人物的認(rèn)識(shí)寫一篇人物評(píng)論，600字以上。
2）完成《優(yōu)化設(shè)計(jì)》練習(xí)中“鞏固與創(chuàng)新”部分。
鴻門宴教案三課時(shí)篇八
有“力拔山兮氣蓋世”的英雄氣概，驕矜自負(fù)，聽到“沛公欲王關(guān)中”的密報(bào)，大怒曰“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”項(xiàng)伯斡旋泄露軍機(jī)，項(xiàng)羽麻痹不問，項(xiàng)伯說項(xiàng)羽“今人有大功而擊之，不義也”，項(xiàng)羽又在“義”字上思慮不定。鴻門宴上劉邦一席花言巧語，竟使項(xiàng)羽不好意思，暴露了無傷，說明他無知而愚蠢。范增多次目示、舉玦，“項(xiàng)王默然不應(yīng)”，“項(xiàng)莊拔劍起舞”，項(xiàng)伯“翼蔽沛公”，聽之任之，說明項(xiàng)羽不聽人言，猶豫不決，舉棋不定，優(yōu)柔寡斷，坐失良機(jī)。樊噲闖宴，威懾項(xiàng)羽，慷慨陳詞，指斥項(xiàng)羽。項(xiàng)羽沽名釣譽(yù)，不但不怒，反而大加贊賞、賜坐。劉邦逃跑，項(xiàng)羽受璧，無可奈何，缺乏深謀遠(yuǎn)慮。
2.劉邦
出身農(nóng)家，不務(wù)正業(yè)，貪財(cái)好色，一心稱王。鯫生獻(xiàn)計(jì)“距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也”，正中劉邦下懷。這樣重大事件，劉邦都沒有告訴過謀士張良，真有心計(jì)。緊急關(guān)頭，搖尾乞憐，又向張良求救。張良不計(jì)前事，連發(fā)數(shù)問，從實(shí)際出發(fā)，提出“沛公不敢背項(xiàng)王”的方針。劉邦首先懷疑張良與項(xiàng)伯的關(guān)系，既而心領(lǐng)神會(huì)，立刻接見項(xiàng)伯，說得天花亂墜，做得天衣無縫，機(jī)敏過人，貫徹執(zhí)行張良的方針真叫漂亮！拉攏收買了項(xiàng)伯，通過項(xiàng)伯軟化了項(xiàng)羽，在鴻門宴上受到項(xiàng)伯的“翼蔽”。
劉邦鴻門謝罪是迫不得已，但有膽量有氣魄，而又卑躬屈節(jié)，稱項(xiàng)羽為“將軍”，自稱“臣”，奉承項(xiàng)羽，掩飾自己，拉舊關(guān)系，自己“北向坐”，“張良西向侍”，低三下四。
劉邦進(jìn)入咸陽，住在皇宮，盡享榮華富貴，不肯離開。見狀，樊噲與張良質(zhì)問劉邦：“欲有天下耶？將為富家翁耶？”力勸劉邦封宮室府庫，還軍霸上。劉邦察納雅言，“沛公軍霸上”。項(xiàng)羽揚(yáng)言要“擊破沛公軍”的時(shí)候，他聽取了張良的意見；劉邦要逃跑的時(shí)候，又聽取了樊噲的意見?？傊?，劉邦還是善聽人言的。賠罪時(shí)，項(xiàng)羽暴露了曹無傷，劉邦不露聲色，置若罔聞，密記在心；回軍后，“立誅曹無傷”。劉邦多有心計(jì)，處事多么果斷！
3.范增
根據(jù)劉邦入關(guān)前后的變化，透過現(xiàn)象看到了本質(zhì)，提出了策略，“急擊勿失”。鴻門宴上，數(shù)次目示、舉玦擊殺劉邦，項(xiàng)王不應(yīng)。出召項(xiàng)莊，說“君王為人不忍”，說明范增對(duì)項(xiàng)羽的思想還不甚了解。劉邦跑后，范增指桑罵槐說：“唉！豎子不足與謀！奪項(xiàng)王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”爾后的歷史證實(shí)了這一點(diǎn)?？梢姺对鲇羞h(yuǎn)見卓識(shí)，老謀深算。但處事浮躁，不該把矛盾暴露給敵方，其后果被劉邦利用。
4.張良
對(duì)劉邦忠誠，“今事有急，亡去不義”。鯫生之計(jì)，劉邦沒有告訴張良，大事當(dāng)前，張良不計(jì)。緊急關(guān)頭，張良運(yùn)籌帷幄，沉著冷靜，深謀遠(yuǎn)慮，能夠提出正確的策略。張良的話語行為并不多，但劉邦集團(tuán)的一切活動(dòng)，實(shí)際上都是張良導(dǎo)演的。
5.項(xiàng)伯
講哥們義氣，為救友不顧失節(jié)。禁不住劉邦的拉攏，竟然做了劉邦的內(nèi)奸。“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？”這有什么不敢的呢，簡(jiǎn)直是長(zhǎng)劉邦的志氣，滅項(xiàng)羽的威風(fēng)，這完全是替劉邦說話?！敖袢擞写蠊Χ鴵糁?，不義也?！案菍?duì)劉邦歌功頌德，對(duì)項(xiàng)羽進(jìn)行指責(zé)。難怪在項(xiàng)莊舞劍的時(shí)候，項(xiàng)伯“常以身翼蔽沛公”，使“莊不得擊”。
6.曹無傷
項(xiàng)強(qiáng)劉弱，密報(bào)項(xiàng)王，暗中投托，“欲以求封”。投機(jī)未成丟了小命。
7.項(xiàng)莊
沒有頭腦，劍術(shù)不佳，刺殺劉邦未成，笨拙無能。
8.樊噲
忠誠。知道今日之事甚急，立即表示“此迫矣！臣請(qǐng)入，與之同命”。勇武?！皣埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂入，披帷西向立，目真目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂?！币粋€(gè)威風(fēng)凜凜的武士。難怪項(xiàng)王都得“按劍而跽”，驚呼：“壯士！”大斗飲酒，大塊吃肉，粗獷，真乃英雄本色。能言善辯，慷慨陳詞，痛責(zé)項(xiàng)王，說來頭頭是道。有勇有智。罵得項(xiàng)羽，“未有以應(yīng)”，只好賜坐。
項(xiàng)羽集團(tuán)劉邦集團(tuán)
項(xiàng)羽集團(tuán)劉邦集團(tuán)
范增集團(tuán)張良集團(tuán)
項(xiàng)伯集團(tuán)曹無傷集團(tuán)
項(xiàng)莊集團(tuán)樊噲集團(tuán)
對(duì)比照應(yīng)，互相輝映，相得益彰，孰是孰非，孰勝孰負(fù)，不問自明。
項(xiàng)羽在優(yōu)勢(shì)下恃勇驕橫，缺乏遠(yuǎn)慮，用人唯親，謀臣不能施其謀，將士不能效其力，輕敵麻痹，養(yǎng)奸貽患，內(nèi)部不團(tuán)結(jié)；劉邦則與之相反，雖處劣勢(shì)，但能忍辱負(fù)重，虛心下問，善于機(jī)變，知人善任，使謀臣盡施其謀，將士盡效其力，并瓦解敵方為自己效勞，及時(shí)清除內(nèi)奸。劉、項(xiàng)在斗爭(zhēng)中地位發(fā)生的變化，劉勝項(xiàng)負(fù)自成定局。
1.開端：無傷密告，項(xiàng)王發(fā)怒，范增澆油。戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)。（一張）
2.發(fā)展：項(xiàng)伯穿梭斡旋。劉邦張良對(duì)策，項(xiàng)王許諾。（一弛）
3.高潮：項(xiàng)莊舞劍，樊噲闖宴，劍拔弩張。（二張）
項(xiàng)王賜樊噲坐，“樊噲從良坐”。（二弛）
4.結(jié)局：劉邦逃跑，張良留謝。無可奈何花流去！
5.尾聲：劉邦至軍，立誅曹無傷。
場(chǎng)面是情節(jié)發(fā)展的基本單位?！而欓T宴》是由下列一系列的場(chǎng)面組接而成：
1.無傷密告，項(xiàng)王發(fā)怒，范增澆油。
2.項(xiàng)伯為救友夜訪張良。
3.張良、劉邦密商對(duì)策。
4.劉邦會(huì)見項(xiàng)伯，并進(jìn)行拉攏。
5.項(xiàng)伯回報(bào)項(xiàng)王。
6.劉邦鴻門謝罪。
7.項(xiàng)王留沛公與飲，范增數(shù)目項(xiàng)王。
8.范增出召項(xiàng)莊，項(xiàng)莊入席舞劍。
9.樊噲闖宴。
10.劉邦逃遁。
11.張良留謝。
12.沛公至軍，立誅無傷。
作者抓住每一個(gè)場(chǎng)面的特征，采取白描的手法，不加渲染，形象生動(dòng)，情境逼真。隨著場(chǎng)面的轉(zhuǎn)換發(fā)展，情節(jié)不斷推進(jìn)，在矛盾斗爭(zhēng)中逐步展現(xiàn)人物的性格。
如項(xiàng)羽接到曹無傷的密報(bào)，大怒曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”此話只能出自擊殺幾十萬秦軍，擁有四十萬兵力，“力拔山兮氣蓋世”的項(xiàng)羽之口。
范增說項(xiàng)羽的一段話：“沛公居山東時(shí)，貪于財(cái)貨，好美姬。今入關(guān)，財(cái)物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。急擊勿失！”說明范增洞察深邃，觀察天相雖屬迷信，但極有煽動(dòng)性?！凹睋粑鹗А?，看中了時(shí)機(jī)，機(jī)不可失，時(shí)不再來。一聽就是一個(gè)老謀深算，有遠(yuǎn)見卓識(shí)的謀士。
張良把項(xiàng)伯的話轉(zhuǎn)告劉邦，劉邦說“為之奈何”，“且為之奈何”，活畫出劉邦如熱鍋上的螞蟻，惶惶不可終日的窘態(tài)。張良一出主意，劉邦馬上心領(lǐng)神會(huì)，讓張良“君為我呼入，吾得見事之”。劉邦和項(xiàng)伯的一段談話，把劉邦的睿智、狡詐、圓滑、機(jī)巧表現(xiàn)得淋浸漓盡致。劉邦謝罪時(shí)的一席話，豁達(dá)大度，卑躬屈節(jié)，瞞天過海。項(xiàng)王說“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？”真是英雄的憨態(tài)。
張良話語不多，但一句重千金，“沛公不敢背項(xiàng)王也”，確定了重大的方針政策。沉著冷靜，有智謀。
樊噲怒斥項(xiàng)羽的一席話，和劉邦對(duì)項(xiàng)伯說的，和劉邦鴻門謝罪時(shí)說的，何其相似乃爾，但風(fēng)格不同，顯示的個(gè)性不同。
如“范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示諸三，項(xiàng)王默然不應(yīng)”。一個(gè)“數(shù)目”、“舉玦”；一個(gè)“默然不應(yīng)”。說明一個(gè)抓住時(shí)機(jī)，急切下手；一個(gè)沉默不語，猶豫不決：各有各的認(rèn)識(shí)，各有各考慮。
再如項(xiàng)王賜酒，樊噲“立而飲之“，項(xiàng)王賜彘肩，樊噲“拔劍切而啖之”。這一飲，一啖，一個(gè)英雄的粗獷、豪壯，躍然紙上。
再如張良獻(xiàn)璧，“項(xiàng)王則愛璧，置之坐上”；張良獻(xiàn)玉斗，“亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之”。一收一破，深刻說明二人的不同思想，不同態(tài)度，不同性格。
“沛公至軍，立誅殺曹無傷?！弊髡呶磳憚畹娜魏卧捳Z，但劉邦的果斷是何等的利落。
陳勝、吳廣起義失敗了，諸侯并起，項(xiàng)羽、劉邦率軍抗秦。當(dāng)時(shí)主要矛盾是起義軍與秦王朝的矛盾。滅秦以后，由誰來稱王。按楚懷王與諸將之約“先破秦入咸陽者王之”，劉邦先入，理應(yīng)由劉邦王之；項(xiàng)羽與秦軍苦戰(zhàn)擊潰秦軍主力，論功，應(yīng)由項(xiàng)羽王之。誰來稱王，就成為矛盾斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。主要矛盾就轉(zhuǎn)化為楚漢相爭(zhēng)的矛盾?！傍欓T宴”恰好是矛盾斗爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，項(xiàng)、劉相爭(zhēng)的焦點(diǎn)和導(dǎo)火線。
作者刻畫項(xiàng)、劉兩個(gè)集團(tuán)的諸多人物時(shí)，正好是把他們放在這一特定的歷史環(huán)境中，放在這一矛盾斗爭(zhēng)中，通過人物自身的言行表現(xiàn)出來。歷史的真實(shí)性和表現(xiàn)的藝術(shù)性達(dá)到了完美的結(jié)合。
本次課總結(jié)文章的藝術(shù)特點(diǎn)，深入了解文章內(nèi)容和語法知識(shí)
鴻門宴教案三課時(shí)篇九
一，人物性格：典型性格，各有個(gè)性。
1.項(xiàng)羽。
有“力拔山兮氣蓋世”的英雄氣概，驕矜自負(fù)，聽到“沛公欲王關(guān)中”的密報(bào)，大怒曰“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”項(xiàng)伯斡旋泄露軍機(jī)，項(xiàng)羽麻痹不問，項(xiàng)伯說項(xiàng)羽“今人有大功而擊之，不義也”，項(xiàng)羽又在“義”字上思慮不定。鴻門宴上劉邦一席花言巧語，竟使項(xiàng)羽不好意思，暴露了無傷，說明他無知而愚蠢。范增多次目示、舉i，“項(xiàng)王默然不應(yīng)”，“項(xiàng)莊拔劍起舞”，項(xiàng)伯“翼蔽沛公”，聽之任之，說明項(xiàng)羽不聽人言，猶豫不決，舉棋不定，優(yōu)柔寡斷，坐失良機(jī)。樊噲闖宴，威懾項(xiàng)羽，慷慨陳詞，指斥項(xiàng)羽。項(xiàng)羽沽名釣譽(yù)，不但不怒，反而大加贊賞、賜坐。劉邦逃跑，項(xiàng)羽受璧，無可奈何，缺乏深謀遠(yuǎn)慮。
2.劉邦。
出身農(nóng)家，不務(wù)正業(yè)，貪財(cái)好色，一心稱王。鯫生獻(xiàn)計(jì)“距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也”，正中劉邦下懷。這樣重大事件，劉邦都沒有告訴過謀士張良，真有心計(jì)。緊急關(guān)頭，搖尾乞憐，又向張良求救。張良不計(jì)前事，連發(fā)數(shù)問，從實(shí)際出發(fā)，提出“沛公不敢背項(xiàng)王”的方針。劉邦首先懷疑張良與項(xiàng)伯的關(guān)系，既而心領(lǐng)神會(huì)，立刻接見項(xiàng)伯，說得天花亂墜，做得天衣無縫，機(jī)敏過人，貫徹執(zhí)行張良的方針真叫漂亮！拉攏收買了項(xiàng)伯，通過項(xiàng)伯軟化了項(xiàng)羽，在鴻門宴上受到項(xiàng)伯的“翼蔽”。
劉邦鴻門謝罪是迫不得已，但有膽量有氣魄，而又卑躬屈節(jié)，稱項(xiàng)羽為“將軍”，自稱“臣”，奉承項(xiàng)羽，掩飾自己，拉舊關(guān)系，自己“北向坐”，“張良西向侍”，低三下四。
劉邦進(jìn)入咸陽，住在皇宮，盡享榮華富貴，不肯離開。見狀，樊噲與張良質(zhì)問劉邦：“欲有天下耶？將為富家翁耶？”力勸劉邦封宮室府庫，還軍霸上。劉邦察納雅言，“沛公軍霸上”。項(xiàng)羽揚(yáng)言要“擊破沛公軍”的時(shí)候，他聽取了張良的意見；劉邦要逃跑的時(shí)候，又聽取了樊噲的意見?？傊?，劉邦還是善聽人言的。賠罪時(shí)，項(xiàng)羽暴露了曹無傷，劉邦不露聲色，置若罔聞，密記在心；回軍后，“立誅曹無傷”。劉邦多有心計(jì)，處事多么果斷！
3.范增。
根據(jù)劉邦入關(guān)前后的變化，透過現(xiàn)象看到了本質(zhì)，提出了策略，“急擊勿失”。鴻門宴上，數(shù)次目示、舉i擊殺劉邦，項(xiàng)王不應(yīng)。出召項(xiàng)莊，說“君王為人不忍”，說明范增對(duì)項(xiàng)羽的思想還不甚了解。劉邦跑后，范增指桑罵槐說：“唉！豎子不足與謀！奪項(xiàng)王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”爾后的歷史證實(shí)了這一點(diǎn)?？梢姺对鲇羞h(yuǎn)見卓識(shí)，老謀深算。但處事浮躁，不該把矛盾暴露給敵方，其后果被劉邦利用。
4.張良。
對(duì)劉邦忠誠，“今事有急，亡去不義”。鯫生之計(jì)，劉邦沒有告訴張良，大事當(dāng)前，張良不計(jì)。緊急關(guān)頭，張良運(yùn)籌帷幄，沉著冷靜，深謀遠(yuǎn)慮，能夠提出正確的策略。張良的話語行為并不多，但劉邦集團(tuán)的一切活動(dòng)，實(shí)際上都是張良導(dǎo)演的。
5.項(xiàng)伯。
講哥們義氣，為救友不顧失節(jié)。禁不住劉邦的拉攏，竟然做了劉邦的內(nèi)奸?！芭婀幌绕脐P(guān)中，公豈敢入乎？”這有什么不敢的呢，簡(jiǎn)直是長(zhǎng)劉邦的志氣，滅項(xiàng)羽的威風(fēng)，這完全是替劉邦說話?！敖袢擞写蠊Χ鴵糁?，不義也?！案菍?duì)劉邦歌功頌德，對(duì)項(xiàng)羽進(jìn)行指責(zé)。難怪在項(xiàng)莊舞劍的時(shí)候，項(xiàng)伯“常以身翼蔽沛公”，使“莊不得擊”。
6.曹無傷。
項(xiàng)強(qiáng)劉弱，密報(bào)項(xiàng)王，暗中投托，“欲以求封”。投機(jī)未成丟了小命。
7.項(xiàng)莊。
沒有頭腦，劍術(shù)不佳，刺殺劉邦未成，笨拙無能。
8.樊噲。
忠誠。知道今日之事甚急，立即表示“此迫矣！臣請(qǐng)入，與之同命”。勇武?！皣埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂入，披帷西向立，目真目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂?！币粋€(gè)威風(fēng)凜凜的武士。難怪項(xiàng)王都得“按劍而跽”，驚呼：“壯士！”大斗飲酒，大塊吃肉，粗獷，真乃英雄本色。能言善辯，慷慨陳詞，痛責(zé)項(xiàng)王，說來頭頭是道。有勇有智。罵得項(xiàng)羽，“未有以應(yīng)”，只好賜坐。
二、人物結(jié)構(gòu)：兩峰并峙，雙水分流。
項(xiàng)羽集團(tuán)劉邦集團(tuán)。
項(xiàng)羽集團(tuán)劉邦集團(tuán)。
范增集團(tuán)張良集團(tuán)。
項(xiàng)伯集團(tuán)曹無傷集團(tuán)。
項(xiàng)莊集團(tuán)樊噲集團(tuán)。
對(duì)比照應(yīng)，互相輝映，相得益彰，孰是孰非，孰勝孰負(fù)，不問自明。
項(xiàng)羽在優(yōu)勢(shì)下恃勇驕橫，缺乏遠(yuǎn)慮，用人唯親，謀臣不能施其謀，將士不能效其力，輕敵麻痹，養(yǎng)奸貽患，內(nèi)部不團(tuán)結(jié)；劉邦則與之相反，雖處劣勢(shì)，但能忍辱負(fù)重，虛心下問，善于機(jī)變，知人善任，使謀臣盡施其謀，將士盡效其力，并瓦解敵方為自己效勞，及時(shí)清除內(nèi)奸。劉、項(xiàng)在斗爭(zhēng)中地位發(fā)生的變化，劉勝項(xiàng)負(fù)自成定局。
三、故事情節(jié)：一張一弛，波瀾起伏。
1.開端：無傷密告，項(xiàng)王發(fā)怒，范增澆油。戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)。（一張）。
2.發(fā)展：項(xiàng)伯穿梭斡旋。劉邦張良對(duì)策，項(xiàng)王許諾。（一弛）。
3.高潮：項(xiàng)莊舞劍，樊噲闖宴，劍拔弩張。（二張）。
項(xiàng)王賜樊噲坐，“樊噲從良坐”。（二弛）。
4.結(jié)局：劉邦逃跑，張良留謝。無可奈何花流去！
5.尾聲：劉邦至軍，立誅曹無傷。
四、場(chǎng)面組接：轉(zhuǎn)換發(fā)展，推動(dòng)情節(jié)，塑造人物。
場(chǎng)面是情節(jié)發(fā)展的基本單位?！而欓T宴》是由下列一系列的場(chǎng)面組接而成：
1.無傷密告，項(xiàng)王發(fā)怒，范增澆油。
2.項(xiàng)伯為救友夜訪張良。
3.張良、劉邦密商對(duì)策。
4.劉邦會(huì)見項(xiàng)伯，并進(jìn)行拉攏。
5.項(xiàng)伯回報(bào)項(xiàng)王。
6.劉邦鴻門謝罪。
7.項(xiàng)王留沛公與飲，范增數(shù)目項(xiàng)王。
8.范增出召項(xiàng)莊，項(xiàng)莊入席舞劍。
9.樊噲闖宴。
10.劉邦逃遁。
11.張良留謝。
12.沛公至軍，立誅無傷。
作者抓住每一個(gè)場(chǎng)面的特征，采取白描的手法，不加渲染，形象生動(dòng)，情境逼真。隨著場(chǎng)面的轉(zhuǎn)換發(fā)展，情節(jié)不斷推進(jìn)，在矛盾斗爭(zhēng)中逐步展現(xiàn)人物的性格。
五、語言特點(diǎn)：語言精煉，富有個(gè)性。
如項(xiàng)羽接到曹無傷的密報(bào)，大怒曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”此話只能出自擊殺幾十萬秦軍，擁有四十萬兵力，“力拔山兮氣蓋世”的項(xiàng)羽之口。
范增說項(xiàng)羽的一段話：“沛公居山東時(shí)，貪于財(cái)貨，好美姬。今入關(guān)，財(cái)物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。急擊勿失！”說明范增洞察深邃，觀察天相雖屬迷信，但極有煽動(dòng)性。“急擊勿失”，看中了時(shí)機(jī)，機(jī)不可失，時(shí)不再來。一聽就是一個(gè)老謀深算，有遠(yuǎn)見卓識(shí)的謀士。
張良把項(xiàng)伯的話轉(zhuǎn)告劉邦，劉邦說“為之奈何”，“且為之奈何”，活畫出劉邦如熱鍋上的螞蟻，惶惶不可終日的窘態(tài)。張良一出主意，劉邦馬上心領(lǐng)神會(huì)，讓張良“君為我呼入，吾得見事之”。劉邦和項(xiàng)伯的一段談話，把劉邦的睿智、狡詐、圓滑、機(jī)巧表現(xiàn)得淋浸漓盡致。劉邦謝罪時(shí)的一席話，豁達(dá)大度，卑躬屈節(jié)，瞞天過海。項(xiàng)王說“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？”真是英雄的憨態(tài)。
張良話語不多，但一句重千金，“沛公不敢背項(xiàng)王也”，確定了重大的方針政策。沉著冷靜，有智謀。
樊噲怒斥項(xiàng)羽的一席話，和劉邦對(duì)項(xiàng)伯說的，和劉邦鴻門謝罪時(shí)說的，何其相似乃爾，但風(fēng)格不同，顯示的個(gè)性不同。
六、動(dòng)作描寫：無聲的語言，有形的思想。
如“范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉i以示諸三，項(xiàng)王默然不應(yīng)”。一個(gè)“數(shù)目”、“舉i”；一個(gè)“默然不應(yīng)”。說明一個(gè)抓住時(shí)機(jī)，急切下手；一個(gè)沉默不語，猶豫不決：各有各的認(rèn)識(shí)，各有各考慮。
再如項(xiàng)王賜酒，樊噲“立而飲之“，項(xiàng)王賜彘肩，樊噲“拔劍切而啖之”。這一飲，一啖，一個(gè)英雄的粗獷、豪壯，躍然紙上。
再如張良獻(xiàn)璧，“項(xiàng)王則愛璧，置之坐上”；張良獻(xiàn)玉斗，“亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之”。一收一破，深刻說明二人的不同思想，不同態(tài)度，不同性格。
“沛公至軍，立誅殺曹無傷。”作者未寫劉邦的任何話語，但劉邦的果斷是何等的利落。
七、刻畫人物：在典型環(huán)境中顯示，在矛盾斗爭(zhēng)中展現(xiàn)。
陳勝、吳廣起義失敗了，諸侯并起，項(xiàng)羽、劉邦率軍抗秦。當(dāng)時(shí)主要矛盾是起義軍與秦王朝的矛盾。滅秦以后，由誰來稱王。按楚懷王與諸將之約“先破秦入咸陽者王之”，劉邦先入，理應(yīng)由劉邦王之；項(xiàng)羽與秦軍苦戰(zhàn)擊潰秦軍主力，論功，應(yīng)由項(xiàng)羽王之。誰來稱王，就成為矛盾斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。主要矛盾就轉(zhuǎn)化為楚漢相爭(zhēng)的矛盾?！傍欓T宴”恰好是矛盾斗爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，項(xiàng)、劉相爭(zhēng)的焦點(diǎn)和導(dǎo)火線。
作者刻畫項(xiàng)、劉兩個(gè)集團(tuán)的諸多人物時(shí)，正好是把他們放在這一特定的歷史環(huán)境中，放在這一矛盾斗爭(zhēng)中，通過人物自身的言行表現(xiàn)出來。歷史的真實(shí)性和表現(xiàn)的藝術(shù)性達(dá)到了完美的結(jié)合。
八、小結(jié)。
本次課總結(jié)文章的藝術(shù)特點(diǎn)，深入了解文章內(nèi)容和語法知識(shí)。
鴻門宴教案三課時(shí)篇十
1、了解“鴻門宴”斗爭(zhēng)的起因、經(jīng)過，認(rèn)識(shí)這一斗爭(zhēng)的性質(zhì)，正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。
2、學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭(zhēng)中，通過人物的語言、行動(dòng)展示人物個(gè)性特征的寫作方法。
3、了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象，掌握疑問句中代詞賓語前置的語言規(guī)律，掌握“舉”、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語兼詞。
1、課文情節(jié)起伏，人物形象鮮明，擬作為敘事寫人的敘文處理，以人物形象的刻畫為教學(xué)重點(diǎn)。如何認(rèn)識(shí)理解課文中提及的“義”則是本文教學(xué)的難點(diǎn)，可從分析項(xiàng)羽這一人物入手突破這一難點(diǎn)。
鴻門宴教案三課時(shí)篇十一
1、了解“鴻門宴”斗爭(zhēng)的起因、經(jīng)過，認(rèn)識(shí)這一斗爭(zhēng)的性質(zhì)，正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。
2、學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭(zhēng)中，通過人物的語言、行動(dòng)展示人物個(gè)性特征的寫作方法。
3、了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象，掌握疑問句中代詞賓語前置的語言規(guī)律，掌握“舉”、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語兼詞。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、了解“鴻門宴”斗爭(zhēng)的起因、經(jīng)過，認(rèn)識(shí)這一斗爭(zhēng)的性質(zhì)，正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。
2、了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象，掌握疑問句中代詞賓語前置的語言規(guī)律，掌握“舉”、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語兼詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭(zhēng)中，通過人物的語言、行動(dòng)展示人物個(gè)性特征的寫作方法。
【教學(xué)過程】。
課前預(yù)習(xí)：
1、通讀課文，作必要的閱讀標(biāo)記，查閱工具書，自行疏通課文。
2、標(biāo)出課文中故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局與尾聲。
3、復(fù)習(xí)“楚漢相爭(zhēng)”的歷史，了解劉、項(xiàng)斗爭(zhēng)的經(jīng)過，了解項(xiàng)羽這一人物的歷史功過。
一、導(dǎo)入。
《垓下歌》。
――秦末漢初項(xiàng)羽。
力拔山兮氣蓋世。
時(shí)不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何！
虞兮虞兮奈若何！
1、齊誦項(xiàng)羽的《垓下歌》，盡量讀出這首楚歌慷慨悲涼的意味。
2、簡(jiǎn)析《垓下歌》，介紹時(shí)代背景，引入新課。要點(diǎn)：
（1）項(xiàng)羽的主要?dú)v史功績(jī)：擊潰秦軍主力，是暴秦的主要掘墓人。
（2）項(xiàng)羽起兵反秦動(dòng)機(jī)不純，他反秦的目的在于取秦王而代之，重建楚王朝，與陳勝、吳廣揭竿而起有著本質(zhì)的區(qū)別。
（3）他迷信武力，始終沒有（也不可能）認(rèn)識(shí)自己敗亡的原因。他把一切歸結(jié)于“天意”，是“時(shí)不利”，自刎之前，他仰天長(zhǎng)嘆：“此天亡我，非戰(zhàn)之罪也”。
（4）“鴻門宴”前，懷王與諸將有約：“先入關(guān)者王之”。
二、過程與方法。
1、理請(qǐng)文中主要人物的關(guān)系。
2、通過分析人物語言、動(dòng)作及細(xì)節(jié)描寫，把握人物性格。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、了解司馬遷對(duì)項(xiàng)羽悲劇性格的揭示，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)在其政治、軍事生涯中所起的重要作用。
2、認(rèn)識(shí)造成項(xiàng)羽悲劇的根本原因，吸取“驕兵必?cái) 钡臍v史教訓(xùn)。
鴻門宴教案三課時(shí)篇十二
師：出示有關(guān)評(píng)價(jià)項(xiàng)羽的四首詩歌，分別是杜牧和王安石《題烏江亭》李清照的《夏日絕句》，毛澤東的《人民解放軍占領(lǐng)南京》（學(xué)生討論分析，各詩對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)有何不同？）。
師：我們說性格決定命運(yùn)，項(xiàng)羽無疑是悲劇的失敗的英雄，在鴻門宴上是怎樣體現(xiàn)他獨(dú)特的性格特征，就是我們這節(jié)課的主要內(nèi)容。
生：項(xiàng)羽的性格比較急躁，沉不住氣，在文章一開頭，他的一言一行就形象的寫了出來。
師：怎樣寫的？
生：當(dāng)項(xiàng)羽一聽到曹無傷的告密后，大怒，并且發(fā)出誓言，要滅了劉邦，很沖動(dòng)。
師：朗讀項(xiàng)羽的第一句話，用怎樣的語氣，配以動(dòng)作來讀？
生：咬牙切齒，拍著桌子，瞪眼大罵。
師：這種有些莽撞的性格很早就有，當(dāng)還是青年時(shí)，項(xiàng)羽見到不可一世秦始皇時(shí)，說。
生：彼可取而代之。
生：沒有，聽了項(xiàng)伯的勸告，改變了主意，當(dāng)時(shí)項(xiàng)伯已經(jīng)和劉邦結(jié)成親家，
師：文中項(xiàng)羽的表現(xiàn)是。
生：項(xiàng)王許諾。
師：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單四個(gè)字，什么叫許諾，許諾的背后是。
生：項(xiàng)羽答應(yīng)了項(xiàng)伯的請(qǐng)求，實(shí)際就是答應(yīng)了劉邦的請(qǐng)求。
師：就一個(gè)晚上，項(xiàng)羽來了個(gè)180度轉(zhuǎn)彎，到底是怎么回事？
生：項(xiàng)羽心地善良，心很軟，
生：狠。
師：在政治斗爭(zhēng)中總是講究你死我活，項(xiàng)羽的巨大的轉(zhuǎn)變只能說明。
生：缺少政治斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。有孩子氣。不夠成熟。
師：毛主席看過《鴻門宴》后說過：“項(xiàng)羽只是一個(gè)普通的農(nóng)民起義領(lǐng)袖，而劉邦卻是一個(gè)著名的政治家。”是有道理的。
生：今有小人之言，令將軍與臣有隙。
師：為何這樣說。
生：無非是為自己解脫，辯解，表明自己沒有反叛之心。
師：但沒有想到，這里的有隙居然真的有戲了?？错?xiàng)羽如何回答。
生：此沛公左司馬曹無傷言之，不然，籍何以至此？非常直截了當(dāng)，不加思考，項(xiàng)羽的性格特征如在眼前。
師：你能猜測(cè)項(xiàng)羽說這句話時(shí)的表情嗎？
生：迫不及待，面帶惶恐，好像是自己的不是，是自己誤解了劉邦。
生：這是的項(xiàng)羽實(shí)在太可愛了，居然把告密者潛伏者和盤托出。
生：還為自己辯解，如果不是曹無傷，我絕不會(huì)這樣。
師：項(xiàng)羽的失言一說，可苦了曹無傷大人，文章的結(jié)尾一句話。
生：立誅殺曹無傷。
生：項(xiàng)羽的性格是直爽，毫無城府，還是缺少政治斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)，
生：做事不老練，想說就說，藏不住話。
師：其實(shí)第一個(gè)回合劉邦已經(jīng)在心理戰(zhàn)勝了項(xiàng)羽，至少讓項(xiàng)羽覺得自己理虧。所以項(xiàng)羽留下來與劉邦一起喝酒，有賠罪的意思。在這次酒宴上，項(xiàng)羽的反應(yīng)同樣使人摸不著頭腦。找出相關(guān)的詞語，（生找出相關(guān)的語句）。
生：項(xiàng)王默然不應(yīng)，稱樊噲是壯士。
生：項(xiàng)王按劍而跽，項(xiàng)王未有以應(yīng)。
生：范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉訣以示之三。
生：范增多次用眼睛示意，趕快動(dòng)手，
師：是真沒看見還是假裝沒看見？為何會(huì)這樣？
生：項(xiàng)羽是英雄蓋世，他不喜歡這樣偷偷摸摸的搞暗殺，
生：范增用玉訣表示你要趕快下決心，動(dòng)手，玦就是決心，讀音是一樣。
師：項(xiàng)王還是假裝沒看見。這是他的失察行為。誰看不下去。
生：范增。
師：于是一個(gè)著名的成語就誕生了。
生：項(xiàng)莊舞劍，意在沛公。
生：樊噲闖帳。
師：樊噲闖帳是很無理的舉動(dòng)，項(xiàng)羽如何看？
生：項(xiàng)羽稱他為客，很幼稚，人家和你拼命來的，你稱他為客人，不應(yīng)該。
生：還要稱他為壯士，賜予酒，敵我不分。
師：還有嗎？
生：賜予肉，
生：最后賜座。
生：尤其面對(duì)樊噲的一頓批評(píng)，居然未有以應(yīng)，只說了一個(gè)字，坐，自己已經(jīng)理虧了。
生：當(dāng)時(shí)樊噲，張良都溜了出去，項(xiàng)羽的反應(yīng)很遲鈍，連三個(gè)大活人走了還不清楚，
生：一共喝酒就沒幾個(gè)人，差不多一半走了還不清楚，不采取行動(dòng)。
生：沛公安在？可能酒也喝多了。
生：這時(shí)才想到沛公，反應(yīng)遲鈍，麻木。
師：張良及時(shí)送上禮物，項(xiàng)羽的反應(yīng)。
生：接受劉邦的禮物時(shí)，置之坐上，好好的欣賞，可能要送給虞姬當(dāng)生日禮物吧。
生：根本沒有想到潛在的危險(xiǎn)，只看眼前利益，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。
師：項(xiàng)羽是一個(gè)四失的男子漢，失言。失察、失控、失策。直率輕敵、唯我獨(dú)尊、光明磊落沽名釣譽(yù)、迷信武力、英勇善戰(zhàn)這些看似矛盾的東西都非常不可思議的集中在一個(gè)人身上，這樣最終只能在政治斗爭(zhēng)中失敗，演繹出霸王別姬和烏江自刎的凄美的故事和傳奇。
鴻門宴教案三課時(shí)篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)與要求：
了解“鴻門宴”斗爭(zhēng)的起因、經(jīng)過，認(rèn)識(shí)這一斗爭(zhēng)的性質(zhì)，正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。
學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾沖突中，通過人物的語言、行動(dòng)展示人物性格特征的寫作方法。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象，掌握疑問句中代詞作賓語前置的規(guī)律。
掌握“舉”、“謝”等文言詞語。
教學(xué)過程：
布置預(yù)習(xí)：熟讀課文。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入課文：烏江（李清照）。
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。
二、背景介紹：
故事發(fā)生在陳涉起義之后的第三年（前206）。陳涉起義之后，出身楚國貴族世家的項(xiàng)梁、項(xiàng)羽叔侄和出身農(nóng)民又當(dāng)過亭長(zhǎng)的劉邦，也先后起兵反秦。陳涉失敗后，項(xiàng)梁等擁立楚懷王之孫，仍號(hào)楚懷王。項(xiàng)、劉為楚懷王所轄主力軍。項(xiàng)羽聽說劉邦欲王關(guān)中，非常惱火，立即破關(guān)直抵新豐鴻門。
字詞補(bǔ)注：
欲王關(guān)中：王，動(dòng)，稱王。
為擊破沛公軍：中省“我”。
范增說項(xiàng)羽：說，勸說。
夜馳之沛公軍：之，動(dòng)，到……去。
具告以事：以事具告（之）。是倒裝句，也是省略句。
臣為韓王送沛公：臣，第一人稱謙詞。
秦時(shí)與臣游：游，交往。
范增數(shù)目項(xiàng)王：數(shù)，多次；目，名-動(dòng)，使眼色。
約為婚姻：兒女親家。
三、“為”、“之”用法匯集：
為：君為我呼入：介，替。
若屬皆且為所虜：介，被。
何辭為：語氣詞，無義。
人方為刀俎，我為魚肉：聯(lián)系動(dòng)詞，像是，如同。
誰為大王為此計(jì)者：第二個(gè)“為”，動(dòng)，制定。
使子?jì)霝橄?；客何為者：?dòng)，做、干。
之：吾得兄事之：代，代人。
切而啖之：代，代物。
為之奈何：代，代事。
項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍：動(dòng)，到。
今日之事何如：結(jié)構(gòu)助詞，的。
愿伯具言臣之不敢背德也：結(jié)構(gòu)助詞，使主謂結(jié)構(gòu)詞組化。
第二課時(shí)。
一、文章的結(jié)構(gòu)：
全文以“鴻門宴”為中心，以“殺不殺劉邦”為線索。
宴前：（戰(zhàn)或不戰(zhàn)）。
1、項(xiàng)羽準(zhǔn)備立即發(fā)兵擊劉。
2、劉邦拉攏項(xiàng)伯，答應(yīng)前去謝罪。
項(xiàng)羽輕信項(xiàng)伯美言，許諾罷兵。
（局勢(shì)由張而弛）。
宴中：（殺或不殺）劉邦詭表心跡（初步穩(wěn)住項(xiàng)羽）。
范增舉玦（氣氛由弛而張）。
項(xiàng)莊舞劍（更為緊張）。
樊噲闖帳（一觸即發(fā)，極度緊張）。
項(xiàng)羽賜座（由張而弛）。
宴后：（追不追）劉邦乘機(jī)離席（危機(jī)仍未排除）。
項(xiàng)羽受禮（坐失良機(jī)，放虎歸山）。
范增拔劍撞斗（由此內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化）。
全文三個(gè)部分：
第一部分：（1-2）宴前，寫宴會(huì)前立、項(xiàng)兩軍駐地、力量對(duì)比、事件的起因及雙方的幕后活動(dòng)。
問：共寫了哪幾件事？
曹無傷告密。（導(dǎo)火線）。
范增分析情況。（激化矛盾）。
項(xiàng)伯夜訪張良。（形勢(shì)有所轉(zhuǎn)化）。
張良與劉邦商討對(duì)策。
項(xiàng)伯勸項(xiàng)羽勿擊劉邦。
第二部分：（3-4）宴會(huì)上，寫鴻門宴上雙方的尖銳斗爭(zhēng)，情節(jié)的高潮。
問：此部分有三起、三落，請(qǐng)指出：
三起：“范增數(shù)目項(xiàng)王”暗示動(dòng)手。（緊張）。
范增以項(xiàng)莊舞劍為由，刺殺劉邦。（嚴(yán)峻）。
樊噲闖入帳（緊張到極點(diǎn)）。
三落：項(xiàng)羽不怒樊噲，稱之壯士。
項(xiàng)羽賜樊噲酒肉，賜座。
劉邦以“如廁”為名逃跑。
第三部分：（5-7）宴后，劉邦脫身逃走，張良入謝，劉邦誅殺內(nèi)奸。
問：此事給項(xiàng)羽和劉邦分別產(chǎn)生了什么影響？
對(duì)項(xiàng)：坐失良機(jī)，加深了項(xiàng)、范矛盾，埋下了最后失敗的禍根。
對(duì)劉：劉誅殺了曹無傷，內(nèi)部更加團(tuán)結(jié)。
二、人物：
項(xiàng)羽：是一個(gè)“失敗的英雄“形象，他沽名釣譽(yù)，輕敵自大，寡謀輕信，不善用人，優(yōu)柔寡斷，又帶有直率的赳赳武夫的性格。
劉邦：善于用人，能言善辯，善于應(yīng)變。
一個(gè)以“斗力”見長(zhǎng)，一個(gè)以“斗智”見長(zhǎng)。
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鴻門宴教案三課時(shí)篇十四
2、通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣
教材分析
鴻門宴這個(gè)歷史事件發(fā)生于公元前206年，文章描述了劉邦從被動(dòng)中爭(zhēng)取主動(dòng)、變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)、化險(xiǎn)為夷的過程。故事情節(jié)完整，跌宕起伏，人物栩栩如生，語言精當(dāng)，文字傳神?？赏ㄟ^對(duì)《鴻門宴》情節(jié)的解讀以及穿插誦讀引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考，激發(fā)學(xué)生的思維和聯(lián)想能力。
教學(xué)重點(diǎn)理清文章故事情節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)
1、探究中國座次禮儀文化
2、探究性格決定命運(yùn)以及如何盡量規(guī)避人生的失敗
教學(xué)方法圖示法、課本劇、問答法、合作探究法
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
從“飯局”導(dǎo)入，穿插圖片。"飯局"這一詞匯起源于宋代，已經(jīng)有1000多年的歷史。"局"是下棋術(shù)語，引申出"情勢(shì)、處境"的意思，后來再引申出"賭博、聚會(huì)、圈套"的意思。"飯"與"局"的組合，是宋代文人對(duì)漢語及中國文化的一大貢獻(xiàn)--因?yàn)轱埦稚系娜μ讓?shí)在太多了。
二、作者簡(jiǎn)介
簡(jiǎn)介司馬遷及《史記》的相關(guān)常識(shí)。
三、文中主要出現(xiàn)了哪些歷史人物
劉邦集團(tuán)項(xiàng)羽集團(tuán)
沛公（劉邦）項(xiàng)羽（項(xiàng)王）
曹無傷（沛公左司馬）范增（項(xiàng)王軍師，亞父）
張良（沛公謀士）項(xiàng)伯（項(xiàng)羽季父）
樊噲（沛公之參乘）項(xiàng)莊（項(xiàng)羽堂兄）
注：亞父，亞，次也，對(duì)之尊敬僅次于父
季父，古代兄弟排行：伯、仲、叔、季，季父即最小的叔叔
宴會(huì)前
無傷告密—范增進(jìn)言—項(xiàng)伯夜訪—張良定策—項(xiàng)王許諾
宴會(huì)中
宴會(huì)后
沛公逃離—張良留謝—亞父破斗—誅殺無傷
五、合作探究
探究一、《鴻門宴》之座次文化禮儀
鴻門宴上，司馬遷著意描述了宴會(huì)上的座次：“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐：張良西向侍，”就是說，項(xiàng)羽和項(xiàng)伯面向東坐，范增面向南坐，劉邦面向北坐，張良面向西侍奉、陪席。這一描述看似尋常之筆，實(shí)則大有深意，它對(duì)表現(xiàn)人物的性格特征具有重要作用。
那么現(xiàn)代宴席座次又是如何安排的呢？
桌次排列
其一，居中為上。即各桌圍在一起時(shí)，居于正中央的邢張餐桌應(yīng)為主桌。
其二，以右為上。即面朝正門，主桌右邊的桌次高于主桌左邊的桌次。
其三，以遠(yuǎn)為上。即距離宴會(huì)廳正門遠(yuǎn)的桌次高于距正門近的桌次。
其四，臨合為上。即臨近舞臺(tái)的桌次高于距離舞臺(tái)遠(yuǎn)的桌次。
位次排列
其一，面門為主。指在每張餐桌上，以面對(duì)宴會(huì)廳正門的居中位置為主位，主位右側(cè)為主賓位。如果主賓身份高于主人，為表示尊重，可以安排主賓坐在主位，而請(qǐng)主人坐在主賓位。
其二，右高左低。指在每張餐桌上，除主位之外，其余座位位次的高低應(yīng)以該桌主人。
其三，高近低遠(yuǎn)。指在每張餐桌上，距離該桌主人近的位次高，遠(yuǎn)的位次低。
其四，各桌同向。指在舉行大型宴會(huì)時(shí)，其他各桌的主位均應(yīng)與主桌主位保持同一方向
探究二、有人說《鴻門宴》預(yù)示著劉項(xiàng)雙方將來的成敗，對(duì)此你怎么看？
項(xiàng)羽
剛愎自用，不善用人；（多次拒絕范增誅殺劉邦的計(jì)謀）
寡謀輕信，失判斷能力；（被劉邦三言兩語就忽悠過去）
自矜功伐，有婦人之仁；（輕信項(xiàng)伯，許諾善遇劉邦，聽信劉邦，不應(yīng)范增，寬容樊噲，產(chǎn)生相惜之心，不究逃席，安然受璧）
養(yǎng)奸貽患，胸?zé)o城府。（輕信項(xiàng)伯和劉邦之言）
劉邦
從善如流，知人善用（以商量的語氣和張良對(duì)話，聽從張良計(jì)策；聽從樊噲計(jì)策逃離）
能言善變，能屈能伸（對(duì)項(xiàng)伯像兄長(zhǎng)一樣對(duì)待，對(duì)于鴻門宴的座次安排不以為意）
機(jī)警圓滑，虛偽狡詐（對(duì)項(xiàng)伯和項(xiàng)王的一番話以及和項(xiàng)伯約為兒女親家）
見機(jī)能斷，有奸必肅（出了宴會(huì)立即逃離，回去誅殺曹無傷）
看一看，以下這些性格中你是否位列其中？
脾氣暴躁焦慮緊張
忍耐憂郁鉆牛角尖
多疑嫉妒拖拉散漫
這些在常人看似不好的性格是否就一定都會(huì)導(dǎo)致失敗呢？
性格沒有絕對(duì)好壞之分，要善于發(fā)揮性格的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使身心愉悅，方能邁向成功
六、布置作業(yè)
1、熟讀課文，進(jìn)一步理清故事情節(jié)
2、結(jié)合課下注解，翻譯1、2段
楊遵清
鴻門宴教案三課時(shí)篇十五
鴻門宴一、引導(dǎo)關(guān)于史記，以提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)《史記》作品內(nèi)容、特點(diǎn)、價(jià)值的掌握?！妒酚洝酚洈v史的起止年代：上起黃帝，下至漢武帝，共三千余年的歷史。《史記》的體例及構(gòu)成：紀(jì)傳體通史，以歷史人物為綱記載歷史。本紀(jì)(12)、世家(30)、列傳(70)、書(8)、表(10)，合計(jì)130篇。關(guān)于《史記》的價(jià)值，魯迅“無韻之《離騷》，史家之絕唱”的評(píng)價(jià)，道出《史記》的文學(xué)價(jià)值與歷史價(jià)值。二、關(guān)于背景簡(jiǎn)述楚漢核相爭(zhēng)的歷史過程。要點(diǎn)：盟軍分兵兩路，相約攻秦，項(xiàng)羽巨鹿之戰(zhàn)消滅秦軍主力，劉邦得以先入咸陽，且有欲王關(guān)中的打算，項(xiàng)羽進(jìn)入函谷關(guān)，接到曹無傷告密，加上范增進(jìn)言，定計(jì)除劉，才有鴻門宴?？梢哉f，鴻門宴，是劉邦和項(xiàng)羽兩個(gè)陣營(yíng)的一次精彩政治較量，在軍事上占有絕對(duì)實(shí)力的項(xiàng)羽陣營(yíng)，卻在政治上輸?shù)镁?，這也暗示了劉項(xiàng)二人政治上的必然結(jié)局。三、整體把握提問：文章的精彩之處，在什么地方？生動(dòng)鮮明人物形象，波瀾起伏的情節(jié)變化。結(jié)合研計(jì)與練習(xí)一，試著為每一段擬一個(gè)小標(biāo)題。并觀察矛盾的起伏，事態(tài)的緩急與情節(jié)的變化。通過這個(gè)折線圖可以看出，全文故事情節(jié)的起伏跌宕，人物就是在這樣錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾中得以體現(xiàn)。文章體現(xiàn)了兩個(gè)陣營(yíng)的較量，塑造了兩組生動(dòng)的.歷史人物形象，列出來，試看其中的微妙關(guān)系。(引導(dǎo)思考)項(xiàng)羽陣營(yíng)：項(xiàng)羽范增項(xiàng)莊項(xiàng)伯劉邦陣營(yíng)：劉邦張良樊噲曹無傷對(duì)應(yīng)關(guān)系：主帥智囊武將叛徒這兩組人物構(gòu)成了兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，無疑作者既展現(xiàn)了個(gè)人的性格與能力，也展現(xiàn)了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作精神。這無疑貫穿了一種對(duì)比關(guān)系。四、講解課文在講解課文中，以故事的情節(jié)變化(除劉與保劉的矛盾矛盾轉(zhuǎn)化)為線索，分析人物形象的塑造，挖掘人物形象的內(nèi)涵。定計(jì)(矛盾陡起)問：由于曹無傷的告密，得知?jiǎng)钣蹶P(guān)中，項(xiàng)羽與范增的意見是一致的，即定下除劉之計(jì)，但是二人對(duì)劉邦的認(rèn)識(shí)完全一致嗎？引導(dǎo)總結(jié)：項(xiàng)羽聽到曹無傷的報(bào)告，立刻“大怒”，并沒有深思熟慮，是一時(shí)意氣用事，覺得劉邦“可氣”不把自己放在眼里，敢在太歲頭上動(dòng)土。觸碰了他“自大”底線。范增則是將劉邦入關(guān)前后的表現(xiàn)做了對(duì)比，得出“其志不在小”的結(jié)論，除劉是深思熟慮的結(jié)果，覺得劉邦“可怕”。不除會(huì)養(yǎng)虎為患。問：通過對(duì)比，能看出項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)嗎？答：高傲，自大，缺少政治遠(yuǎn)見。泄密(尖銳的矛盾出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī))問：你怎么認(rèn)識(shí)項(xiàng)伯這個(gè)人？引導(dǎo)回答：大敵當(dāng)前，私見張良，為私交而泄機(jī)密，組織紀(jì)律性差；與劉邦結(jié)為親家，因公廢私，無原則和立場(chǎng)，做了掣肘之舉，也反應(yīng)了項(xiàng)羽團(tuán)隊(duì)的不團(tuán)結(jié)。問：在大難臨頭之時(shí)，足見劉邦本色。劉邦是如何化解眼前矛盾的，又能看出他何種個(gè)性？引導(dǎo)總結(jié)：虛心納諫，配合默契。(對(duì)張良兩句“為之奈何”，積極配合張良討好項(xiàng)伯)世故圓滑，善于逢迎。(如道出“鯫生之說”“吾得兄事之”“結(jié)為婚姻”“不敢背德”)問：項(xiàng)羽聽了項(xiàng)伯為親家說的一番美言，項(xiàng)王許諾，從這一“諾”中，你能看出什么？引導(dǎo)總結(jié)：呼就前文，足見項(xiàng)羽的“除劉”之計(jì)只是一時(shí)之氣，并無成熟遠(yuǎn)見。伏筆下文，項(xiàng)羽已冰釋前嫌，范增仍老謀深算，暗示認(rèn)識(shí)上的不合，配合上的失敗。看出項(xiàng)羽頭腦簡(jiǎn)單，自大淺薄，耳根軟，無主見。宴飲(矛盾激化)問：從劉項(xiàng)鴻門一見的對(duì)話中，即見二人本色，你能看出什么端倪？劉邦：回憶舊情，居下討好，轉(zhuǎn)移矛盾。足見其圓滑世故。項(xiàng)羽：一言泄密，送上曹無傷，足見其胸?zé)o城府，簡(jiǎn)單幼稚。問：留飲之時(shí)的座位安排，能看出點(diǎn)什么政治表情？指導(dǎo)：按照古代禮儀，君臣相對(duì)，帝王面南，臣下面北；賓主相對(duì)時(shí)，長(zhǎng)者東向(面向東)，幼者西向；宴席四坐時(shí)，東向最尊，次為南向，再次為北向，西向待坐。由此可見，劉邦居于項(xiàng)羽、范增之下，顯示了力量上的懸殊對(duì)比，以及項(xiàng)羽的自大心理。問：舉i，舞劍，是范增的兩次努力，但除劉計(jì)劃均告失敗，分析，根本原因在哪里？闖帳(故事的高潮)引導(dǎo)分析：這一段當(dāng)中，主角是樊噲，樊噲是劉邦的武將，也是劉邦的連襟兄弟。司馬遷不吝筆墨，從不同角度(描寫角度)刻劃了樊噲的形象，試著分析，挖掘這個(gè)人物形象的內(nèi)涵。分析總結(jié)：語言：“此迫矣，臣請(qǐng)入，與之同命。”看出他的忠勇。動(dòng)作：“側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地”，“立而飲之”，“撥劍切而啖之”，盡顯威猛英武。神態(tài)：“_目項(xiàng)王，發(fā)盡上指，目眥盡裂?！蓖豢煞浮ｉg接描寫：項(xiàng)王的欣賞，項(xiàng)王被怒斥后的“未有以應(yīng)”，都說明樊噲的勇猛可愛，有膽有識(shí)。問：樊噲這個(gè)人物，在文中起到什么作用？答：襯托了劉邦，給劉邦這個(gè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)合作，及個(gè)人能力方面都加了分。逃席―留謝(合并處理)問：這是故事的結(jié)局，劉邦的脫身，是機(jī)智而從容的，看看他是如何實(shí)現(xiàn)的？總結(jié)：張良留謝，樊噲護(hù)送，獨(dú)騎間行，合理安排時(shí)間。足見其團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)合作，襯托出劉邦的善于用人。問：面對(duì)張良的獻(xiàn)禮，范增與項(xiàng)羽的表現(xiàn)大不一樣，這又說明什么？項(xiàng)羽麻木不仁，因?yàn)樗孕盼淞?，認(rèn)為劉邦不足為患；而范增則是氣極敗壞，認(rèn)為放虎歸山，貽害無窮，也為自己的建議不被采納而懊惱。五、處理課后研討與練習(xí)及導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容。
鴻門宴教案三課時(shí)篇十六
針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)古文能力尚弱的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出適合本文的教學(xué)方法，即“以情節(jié)帶語言”，就是引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生利用對(duì)故事情節(jié)的理解、把握來帶動(dòng)對(duì)疑難語句的理解，也就是以文脈帶動(dòng)語脈，培養(yǎng)學(xué)生利用語感來推斷疑難語句的能力。為加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，營(yíng)造作品的現(xiàn)場(chǎng)感，本課主要的教學(xué)手段。這就需要情節(jié)概述法。
除依據(jù)文本強(qiáng)化情節(jié)的感知外，我還將充分利用多媒體投影、人物掛圖、詩詞卡片及書中插圖，努力創(chuàng)設(shè)鴻門宴上劍拔弩張的氛圍。
要充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生向“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式上轉(zhuǎn)變。同時(shí)又不能忽視教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的質(zhì)疑，教師適時(shí)的啟發(fā)點(diǎn)撥，使整個(gè)教學(xué)導(dǎo)有序，從而構(gòu)建師生間和諧平等互動(dòng)的語文課堂——這就是討論質(zhì)疑法。
（1）根據(jù)高一第二學(xué)期學(xué)生的古文素養(yǎng)情況，著力培養(yǎng)他們古文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，所以，本課還將采用自主式學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古文時(shí)“動(dòng)”起來，引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)，自主整合，自主積累和自主提高。
（2）本課主人公項(xiàng)羽是一個(gè)個(gè)性鮮明的'形象，也是歷來有爭(zhēng)議的人物，為激活學(xué)生的思維，本課將采用討論式學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生立足文本，從不同的視角見仁見智，對(duì)主人公給予政治、歷史、文學(xué)及心理學(xué)等等多元的評(píng)價(jià)。
收錄機(jī)、朗讀帶、多媒體課件。
鴻門宴教案三課時(shí)篇十七
結(jié)合時(shí)代，結(jié)合人物，結(jié)合文本（三結(jié)合）。
其中文本閱讀最重要，也最理性，最具有說服力。
1、項(xiàng)羽大怒曰。
2、項(xiàng)王默然不應(yīng)。
3、項(xiàng)王未有以應(yīng)。
1、項(xiàng)羽為何大怒。
1）沛公欲王關(guān)中（欲和項(xiàng)羽爭(zhēng)奪天下）。
2）使子?jì)霝橄啵ㄇ仨?xiàng)不兩立—收買人心）。
3）.（占有財(cái)物。
2、項(xiàng)王的怒，說明了什么。結(jié)合史記項(xiàng)羽本紀(jì)，一生最多的表情就是大怒。
不理智，因個(gè)人好惡而做決策。
3、項(xiàng)王默然不應(yīng)，為什么？
項(xiàng)王已經(jīng)不想殺劉邦，為什么不想殺？
劉邦：
1、戮力攻秦——敘舊（事實(shí)：早就想爭(zhēng)奪天下）。
2、不自意先入關(guān)——奉承（蓄謀已久）。
3、今有小人之言——討好（回避劉項(xiàng)不兩立的重點(diǎn)）。
——?jiǎng)钜郧閯?dòng)人，以退為進(jìn)。
而項(xiàng)羽反應(yīng)如何——此沛公左司馬曹無傷言之，不然，籍何以至此。
——項(xiàng)羽內(nèi)心慚愧，拋出曹無傷，掩飾自身的理虧（缺乏政治眼光，局限于個(gè)人情感）。
4、項(xiàng)王未有以應(yīng)，為什么？
1)秦末之亂。
2）懷王之約。
3）劉邦之功。
——樊噲以理服人，直言進(jìn)諫，殺劉則將走秦朝滅亡之路。
項(xiàng)王無以應(yīng)，不知如何應(yīng)對(duì)，看重道義，但缺乏政治才能，更無政治眼光，和相應(yīng)的權(quán)術(shù)。
歸納：1、不理智、重感情、重道義。
對(duì)比項(xiàng)羽和劉邦的兩首詩歌，分析形象。
項(xiàng)羽。
勇武過人，但至死都迷信武力，有情有義，但不懂政治；
劉邦。
人品低劣，但精于政治，渴望人才，善于用人，終成帝業(yè)。
鴻門宴教案三課時(shí)篇十八
結(jié)合時(shí)代，結(jié)合人物，結(jié)合文本（三結(jié)合）。
其中文本閱讀最重要，也最理性，最具有說服力。
一、閱讀全文，找出有關(guān)項(xiàng)羽心理的詞句。
1、項(xiàng)羽大怒曰。
2、項(xiàng)王默然不應(yīng)。
3、項(xiàng)王未有以應(yīng)。
二、分析原因。
1、項(xiàng)羽為何大怒。
1）沛公欲王關(guān)中（欲和項(xiàng)羽爭(zhēng)奪天下）。
2）使子?jì)霝橄啵ㄇ仨?xiàng)不兩立—收買人心）。
3）.（占有財(cái)物。
2、項(xiàng)王的怒，說明了什么。結(jié)合史記項(xiàng)羽本紀(jì)，一生最多的表情就是大怒。
不理智，因個(gè)人好惡而做決策。
3、項(xiàng)王默然不應(yīng)，為什么？
項(xiàng)王已經(jīng)不想殺劉邦，為什么不想殺？
劉邦：
1、戮力攻秦——敘舊（事實(shí)：早就想爭(zhēng)奪天下）。
2、不自意先入關(guān)——奉承（蓄謀已久）。
3、今有小人之言——討好（回避劉項(xiàng)不兩立的重點(diǎn)）。
——?jiǎng)钜郧閯?dòng)人，以退為進(jìn)。
而項(xiàng)羽反應(yīng)如何——此沛公左司馬曹無傷言之，不然，籍何以至此。
——項(xiàng)羽內(nèi)心慚愧，拋出曹無傷，掩飾自身的理虧（缺乏政治眼光，局限于個(gè)人情感）。
4、項(xiàng)王未有以應(yīng)，為什么？
1)秦末之亂。
2）懷王之約。
3）劉邦之功。
——樊噲以理服人，直言進(jìn)諫，殺劉則將走秦朝滅亡之路。
項(xiàng)王無以應(yīng)，不知如何應(yīng)對(duì)，看重道義，但缺乏政治才能，更無政治眼光，和相應(yīng)的權(quán)術(shù)。
歸納：不理智、重感情、重道義。
三、拓展。
對(duì)比項(xiàng)羽和劉邦的兩首詩歌，分析形象。
項(xiàng)羽。
勇武過人，但至死都迷信武力，有情有義，但不懂政治；
劉邦。
人品低劣，但精于政治，渴望人才，善于用人，終成帝業(yè)。
鴻門宴教案三課時(shí)篇十九
1。了解作者對(duì)項(xiàng)羽杯具性格的揭示，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)在其政治、軍事生涯眾所起的重要作用。
2。歸納總結(jié)“因、如、舉、謝、意”五個(gè)多義詞的義項(xiàng)；了解“此……也（耳）”“何以……”兩個(gè)句式的特點(diǎn)，并比較與現(xiàn)代漢語的不一樣。
3。背誦課文第三、四段。
教學(xué)重點(diǎn)。
1。分析“項(xiàng)羽”這個(gè)主要的人物形象。
2。背誦故事的高潮三、四段。
教學(xué)難點(diǎn)。
明白“因、如、舉、謝、意”等五個(gè)多義詞義項(xiàng)，掌握兩個(gè)句式。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
2、全班齊讀《垓下歌》《大風(fēng)歌》。
垓下歌。
項(xiàng)羽。
力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！
大風(fēng)歌。
劉邦。
大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，
威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，
安得猛士兮守四方。
3、以前無限風(fēng)光，威名遠(yuǎn)揚(yáng)的西楚霸王，此時(shí)應(yīng)對(duì)滔滔吳江水卻是“奈若何”，只能戰(zhàn)斗到最后一刻而從容自刎，何等的壯烈！劉邦出身市井最終卻能打敗項(xiàng)羽統(tǒng)一天下。
古人說：史記百三十篇中，以《項(xiàng)羽本紀(jì)》為最，而《項(xiàng)羽本紀(jì)》中，又以“巨鹿之戰(zhàn)”“鴻門之宴”和“垓下之圍”為最。反復(fù)詠觀，可欣可泣，在此數(shù)段耳。
這天，我們要學(xué)的就是三大精華之一——鴻門宴。
二、說歷史背景。
秦始皇建立的我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的封建集權(quán)國家——秦朝，由于對(duì)農(nóng)民實(shí)行殘酷的經(jīng)濟(jì)剝削和政治壓迫，致使“天下苦秦久矣”，民心思變。在公元前2七月爆發(fā)了陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的我國歷史上第一次農(nóng)民大起義。戰(zhàn)旗一舉，應(yīng)者云集，反秦怒濤遍及中原。在農(nóng)民起義的高潮中，劉邦和項(xiàng)羽，也于同年九月起兵江東，卷入農(nóng)民起義的洪流。當(dāng)時(shí)劉邦48歲，項(xiàng)羽24歲。不久，農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳勝、吳廣相繼犧牲，“世代楚將”的項(xiàng)梁，為了招納人馬和構(gòu)成旗號(hào)，采納了范增“復(fù)立楚之后”的推薦，趁機(jī)擁立老楚懷王的孫子(名心)為“楚懷王”，作為反秦勢(shì)力的傀儡首領(lǐng)。公元前2九月，楚懷王召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟，命令主力軍劉邦、項(xiàng)羽兵分南北兩路，合力西擊秦軍，并約定“先人定關(guān)中者王之”。公元前206年十月，劉邦統(tǒng)率南路軍先于項(xiàng)羽人關(guān)破咸陽，但為了“待諸侯至而定約束”，退駐霸上(今陜西長(zhǎng)安縣的白鹿原)；然而又恐失掉關(guān)中，于是派兵守關(guān)，“毋內(nèi)諸侯’’。十一月，項(xiàng)羽率軍西來，聞?dòng)嵳鹋?，屯軍新豐鴻門(今陜西臨潼東北的項(xiàng)王營(yíng))，揚(yáng)言立刻要同劉邦開戰(zhàn)。
所謂“鴻門宴”，是指公元前206年十二月，項(xiàng)羽在新豐鴻門舉行的一個(gè)藏有殺機(jī)的宴會(huì)。這個(gè)“宴會(huì)”，是劉、項(xiàng)之間政治矛盾由潛滋暗長(zhǎng)到公開化的生動(dòng)表現(xiàn)，是漫長(zhǎng)激烈的“楚漢相爭(zhēng)”的序幕。
三、讀課文，講故事。
學(xué)生通讀全文，第一遍畫出不懂語句，第二遍結(jié)合課下注釋了解文章大意；第三遍結(jié)合資料字典，把不懂得語句畫出來。
四、譯文段，學(xué)語言。
翻譯“張良告密一段”
作業(yè)：學(xué)生解釋重點(diǎn)詞語。
五、品細(xì)節(jié)，評(píng)人物。
1、找出你認(rèn)為文中最能表現(xiàn)人物性格特征的語句進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析，體會(huì)作者寫人的妙處。
提示：精心描述的每個(gè)情節(jié)、每個(gè)場(chǎng)面場(chǎng)面的具體情境；人物的心理、語言、動(dòng)作等描述。
2、總結(jié)人物性格。
項(xiàng)羽復(fù)雜的性格。
3、比較兩人性格的不一樣。
鴻門宴上劉、項(xiàng)性格的較量，但是是“楚漢相爭(zhēng)”的縮影，要充分認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽的性格，選下方幾個(gè)片段，透過對(duì)項(xiàng)羽、劉邦二人的不一樣表現(xiàn)，體會(huì)二人的不一樣性格。
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