編寫教案需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求,使教學(xué)更具吸引力和效果。教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)方式,靈活運(yùn)用教學(xué)策略。請(qǐng)大家閱讀下面這些教案樣本,希望能對(duì)大家的教案編寫有所幫助。
鴻門宴教案三課時(shí)篇一
1.了解作者對(duì)項(xiàng)羽悲劇性格的揭示,體會(huì)人物的性格特點(diǎn)在其政治、軍事生涯眾所起的重要作用。
2.歸納總結(jié)“因、如、舉、謝、意”五個(gè)多義詞的義項(xiàng);了解“此……也(耳)”“何以……”兩個(gè)句式的特點(diǎn),并比較與現(xiàn)代漢語的不同。
3.背誦課文第三、四段。
1.分析“項(xiàng)羽”這個(gè)主要的人物形象。
2.背誦故事的高潮三、四段。
理解“因、如、舉、謝、意”等五個(gè)多義詞義項(xiàng),掌握兩個(gè)句式。
投影儀、投影膠片、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。
4課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生了解秦末楚漢相爭(zhēng)的歷史背景。放錄音,范讀課文,以求準(zhǔn)確認(rèn)讀。熟讀課文,理解文意。
[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)語
請(qǐng)學(xué)生欣賞兩首詩
投影(一)垓下歌
項(xiàng)羽
力拔山兮氣蓋世,時(shí)不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!
學(xué)生默讀理解。
提示:拔山,形容力大無比,甚至能把高山拔起來。蓋世,氣勢(shì)高昂,可以壓倒世上的一切。“逝”,奔馳。
這首楚刺體的詩歌大意是:自命不凡的天子不想承認(rèn)眼前的現(xiàn)實(shí),他認(rèn)為這種局面是“時(shí)不利兮騅不逝”造成的,并非他的過錯(cuò)。而失敗的關(guān)鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無前的烏騅今天競(jìng)不肯率先沖出重圍。他認(rèn)為烏騅暗示著一切;過去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來的毀滅。最后,他走投無路,只有對(duì)勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴:“我可怎么安排你呀?”
投影(二)
大風(fēng)歌
劉邦
大風(fēng)起兮云飛揚(yáng),
威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng),
安得猛士兮守四方。
學(xué)生默讀理解;
提示:這首歌是劉邦打敗項(xiàng)羽,統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京(長(zhǎng)安)途中,轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時(shí)所作。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對(duì)今后國防的憂心。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義,而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。
同為交戰(zhàn)雙方,為何勝敗迥異呢?《鴻門宴》可以讓我們窺一斑而知全貌。
二、作者簡(jiǎn)介
選一學(xué)生回憶初中所學(xué)《史記》中的篇目,簡(jiǎn)介司馬遷及《史記》,突出有關(guān)常識(shí)。
可參考課后知識(shí)卡片“司馬遷與《史記》”。
三、背景簡(jiǎn)介
投影(三)
一幅“陳涉起義”的教學(xué)圖片
一幅“楚漢相爭(zhēng)”的教學(xué)圖片
教師講解:秦末,“天下苦秦久矣”,公元前209年陳勝吳廣起義,劉邦、項(xiàng)羽也起兵江東。項(xiàng)梁擁立老楚懷王之孫為“楚懷王”,召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟,命主力軍劉、項(xiàng)分南北兩部,合力西擊秦軍,并約定“先入關(guān)中者王之”。劉邦率先入關(guān)破咸陽,退駐霸上。后項(xiàng)羽率軍西來屯軍新豐鴻門,揚(yáng)言同劉邦交戰(zhàn)。公元前206年12月,在新豐鴻門舉行宴會(huì),課文以項(xiàng)羽是否發(fā)動(dòng)進(jìn)攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開。
四、放錄音,使學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。
學(xué)生聽錄音一遍。
教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音。
鴻門宴教案三課時(shí)篇二
了解“鴻門宴”斗爭(zhēng)的起因、經(jīng)過,認(rèn)識(shí)這一斗爭(zhēng)的性質(zhì),正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。
學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾沖突中,通過人物的語言、行動(dòng)展示人物性格特征的寫作方法。
了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象,掌握疑問句中代詞作賓語前置的規(guī)律。
掌握“舉”、“謝”等文言詞語。
布置預(yù)習(xí):熟讀課文。
一、導(dǎo)入課文:烏江(李清照)。
生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過江東。
故事發(fā)生在陳涉起義之后的第三年(前206)。陳涉起義之后,出身楚國貴族世家的項(xiàng)梁、項(xiàng)羽叔侄和出身農(nóng)民又當(dāng)過亭長(zhǎng)的劉邦,也先后起兵反秦。陳涉失敗后,項(xiàng)梁等擁立楚懷王之孫,仍號(hào)楚懷王。項(xiàng)、劉為楚懷王所轄主力軍。項(xiàng)羽聽說劉邦欲王關(guān)中,非常惱火,立即破關(guān)直抵新豐鴻門。
字詞補(bǔ)注:
欲王關(guān)中:王,動(dòng),稱王。
為擊破沛公軍:中省“我”。
范增說項(xiàng)羽:說,勸說。
夜馳之沛公軍:之,動(dòng),到……去。
具告以事:以事具告(之)。是倒裝句,也是省略句。
臣為韓王送沛公:臣,第一人稱謙詞。
秦時(shí)與臣游:游,交往。
范增數(shù)目項(xiàng)王:數(shù),多次;目,名—?jiǎng)?,使眼色?/p>
約為婚姻:兒女親家。
為:1、君為我呼入:介,替。
若屬皆且為所虜:介,被。
何辭為:語氣詞,無義。
人方為刀俎,我為魚肉:聯(lián)系動(dòng)詞,像是,如同。
誰為大王為此計(jì)者:第二個(gè)“為”,動(dòng),制定。
使子?jì)霝橄?;客何為者:?dòng),做、干。
之:1、吾得兄事之:代,代人。
切而啖之:代,代物。
為之奈何:代,代事。
項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍:動(dòng),到。
今日之事何如:結(jié)構(gòu)助詞,的。
愿伯具言臣之不敢背德也:結(jié)構(gòu)助詞,使主謂結(jié)構(gòu)詞組化。
文章的結(jié)構(gòu):
全文以“鴻門宴”為中心,以“殺不殺劉邦”為線索。
1、項(xiàng)羽準(zhǔn)備立即發(fā)兵擊劉。
2、劉邦拉攏項(xiàng)伯,答應(yīng)前去謝罪。
項(xiàng)羽輕信項(xiàng)伯美言,許諾罷兵。
(局勢(shì)由張而弛)。
宴中:(殺或不殺)1、劉邦詭表心跡(初步穩(wěn)住項(xiàng)羽)。
范增舉玦(氣氛由弛而張)。
項(xiàng)莊舞劍(更為緊張)。
樊噲闖帳(一觸即發(fā),極度緊張)。
項(xiàng)羽賜座(由張而弛)。
宴后:(追不追)1、劉邦乘機(jī)離席(危機(jī)仍未排除)。
項(xiàng)羽受禮(坐失良機(jī),放虎歸山)。
范增拔劍撞斗(由此內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化)。
全文三個(gè)部分:
第一部分:(1—2)宴前,寫宴會(huì)前立、項(xiàng)兩軍駐地、力量對(duì)比、事件的起因及雙方的幕后活動(dòng)。
問:共寫了哪幾件事?
曹無傷告密。(導(dǎo)火線)。
范增分析情況。(激化矛盾)。
項(xiàng)伯夜訪張良。(形勢(shì)有所轉(zhuǎn)化)。
張良與劉邦商討對(duì)策。
項(xiàng)伯勸項(xiàng)羽勿擊劉邦。
第二部分:(3—4)宴會(huì)上,寫鴻門宴上雙方的尖銳斗爭(zhēng),情節(jié)的高潮。
問:此部分有三起、三落,請(qǐng)指出:
三起:1、“范增數(shù)目項(xiàng)王”暗示動(dòng)手。(緊張)。
范增以項(xiàng)莊舞劍為由,刺殺劉邦。(嚴(yán)峻)。
樊噲闖入帳(緊張到極點(diǎn))。
三落:1、項(xiàng)羽不怒樊噲,稱之壯士。
項(xiàng)羽賜樊噲酒肉,賜座。
劉邦以“如廁”為名逃跑。
第三部分:(5—7)宴后,劉邦脫身逃走,張良入謝,劉邦誅殺內(nèi)奸。
問:此事給項(xiàng)羽和劉邦分別產(chǎn)生了什么影響?
對(duì)項(xiàng):坐失良機(jī),加深了項(xiàng)、范矛盾,埋下了最后失敗的禍根。
對(duì)劉:劉誅殺了曹無傷,內(nèi)部更加團(tuán)結(jié)。
項(xiàng)羽:是一個(gè)“失敗的英雄“形象,他沽名釣譽(yù),輕敵自大,寡謀輕信,不善用人,優(yōu)柔寡斷,又帶有直率的赳赳武夫的性格。
劉邦:善于用人,能言善辯,善于應(yīng)變。
一個(gè)以“斗力”見長(zhǎng),一個(gè)以“斗智”見長(zhǎng)。
布置作業(yè):完成本課《課課練》。
鴻門宴教案三課時(shí)篇三
了解“鴻門宴”斗爭(zhēng)的起因、經(jīng)過,認(rèn)識(shí)這一斗爭(zhēng)的性質(zhì),正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。
學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾沖突中,通過人物的語言、行動(dòng)展示人物性格特征的寫作方法。
了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象,掌握疑問句中代詞作賓語前置的規(guī)律。
掌握“舉”、“謝”等文言詞語。
布置預(yù)習(xí):熟讀課文。
一、導(dǎo)入課文:烏江(李清照)
生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過江東。
故事發(fā)生在陳涉起義之后的第三年(前206)。陳涉起義之后,出身楚國貴族世家的項(xiàng)梁、項(xiàng)羽叔侄和出身農(nóng)民又當(dāng)過亭長(zhǎng)的劉邦,也先后起兵反秦。陳涉失敗后,項(xiàng)梁等擁立楚懷王之孫,仍號(hào)楚懷王。項(xiàng)、劉為楚懷王所轄主力軍。項(xiàng)羽聽說劉邦欲王關(guān)中,非常惱火,立即破關(guān)直抵新豐鴻門。
字詞補(bǔ)注:
欲王關(guān)中:王,動(dòng),稱王。
為擊破沛公軍:中省“我”。
范增說項(xiàng)羽:說,勸說。
夜馳之沛公軍:之,動(dòng),到……去。
具告以事:以事具告(之)。是倒裝句,也是省略句。
臣為韓王送沛公:臣,第一人稱謙詞。
秦時(shí)與臣游:游,交往。
范增數(shù)目項(xiàng)王:數(shù),多次;目,名-動(dòng),使眼色。
約為婚姻:兒女親家。
為:1、君為我呼入:介,替。
若屬皆且為所虜:介,被。
何辭為:語氣詞,無義。
人方為刀俎,我為魚肉:聯(lián)系動(dòng)詞,像是,如同。
誰為大王為此計(jì)者:第二個(gè)“為”,動(dòng),制定。
使子?jì)霝橄啵豢秃螢檎撸簞?dòng),做、干。
之:1、吾得兄事之:代,代人。
切而啖之:代,代物。
為之奈何:代,代事。
項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍:動(dòng),到。
今日之事何如:結(jié)構(gòu)助詞,的。
愿伯具言臣之不敢背德也:結(jié)構(gòu)助詞,使主謂結(jié)構(gòu)詞組化。
文章的結(jié)構(gòu):
全文以“鴻門宴”為中心,以“殺不殺劉邦”為線索。
1、項(xiàng)羽準(zhǔn)備立即發(fā)兵擊劉。
2、劉邦拉攏項(xiàng)伯,答應(yīng)前去謝罪。
項(xiàng)羽輕信項(xiàng)伯美言,許諾罷兵。
(局勢(shì)由張而弛)
宴中:(殺或不殺)1、劉邦詭表心跡(初步穩(wěn)住項(xiàng)羽)。
范增舉玦(氣氛由弛而張)
項(xiàng)莊舞劍(更為緊張)。
樊噲闖帳(一觸即發(fā),極度緊張)。
項(xiàng)羽賜座(由張而弛)
宴后:(追不追)1、劉邦乘機(jī)離席(危機(jī)仍未排除)。
項(xiàng)羽受禮(坐失良機(jī),放虎歸山)。
范增拔劍撞斗(由此內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化)。
全文三個(gè)部分:
第一部分:(1-2)宴前,寫宴會(huì)前立、項(xiàng)兩軍駐地、力量對(duì)比、事件的起因及雙方的幕后活動(dòng)。
問:共寫了哪幾件事?
曹無傷告密。(導(dǎo)火線)
范增分析情況。(激化矛盾)
項(xiàng)伯夜訪張良。(形勢(shì)有所轉(zhuǎn)化)
張良與劉邦商討對(duì)策。
項(xiàng)伯勸項(xiàng)羽勿擊劉邦。
第二部分:(3-4)宴會(huì)上,寫鴻門宴上雙方的尖銳斗爭(zhēng),情節(jié)的高潮。
問:此部分有三起、三落,請(qǐng)指出:
三起:1、“范增數(shù)目項(xiàng)王”暗示動(dòng)手。(緊張)
范增以項(xiàng)莊舞劍為由,刺殺劉邦。(嚴(yán)峻)
樊噲闖入帳(緊張到極點(diǎn))。
三落:1、項(xiàng)羽不怒樊噲,稱之壯士。
項(xiàng)羽賜樊噲酒肉,賜座。
劉邦以“如廁”為名逃跑。
第三部分:(5-7)宴后,劉邦脫身逃走,張良入謝,劉邦誅殺內(nèi)奸。
問:此事給項(xiàng)羽和劉邦分別產(chǎn)生了什么影響?
對(duì)項(xiàng):坐失良機(jī),加深了項(xiàng)、范矛盾,埋下了最后失敗的禍根。
對(duì)劉:劉誅殺了曹無傷,內(nèi)部更加團(tuán)結(jié)。
項(xiàng)羽:是一個(gè)“失敗的英雄“形象,他沽名釣譽(yù),輕敵自大,寡謀輕信,不善用人,優(yōu)柔寡斷,又帶有直率的赳赳武夫的性格。
劉邦:善于用人,能言善辯,善于應(yīng)變。
一個(gè)以“斗力”見長(zhǎng),一個(gè)以“斗智”見長(zhǎng)。
布置作業(yè):完成本課《課課練》。
教后感:
鴻門宴教案三課時(shí)篇四
1、掌握《史記》一書的體例、別名、作者以及《二十四史》等相關(guān)的文學(xué)文化知識(shí)。
2、掌握本課出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。
3、掌握翻譯文言句子的一些方法。
4、能準(zhǔn)確概括文章的故事情節(jié)。
5、了解作者運(yùn)用個(gè)性化的語言和行動(dòng)描寫的方法刻畫人物的特點(diǎn)。
一、學(xué)習(xí)古漢語的常用詞語和特殊句式。
二、正確分析認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)集團(tuán)各個(gè)人物的性格特點(diǎn)。
辨析疑難語句、準(zhǔn)確翻譯文中的句子。
三課時(shí)。
1)志潔行廉,愛國忠君真氣節(jié);
辭微旨遠(yuǎn),經(jīng)天緯地大詩篇。
2)翁去八百載,醉鄉(xiāng)猶在;
山行六七里,亭影不孤。
3)世上瘡痍,詩中圣哲;
人間疾苦,筆底波瀾。
4)剛直不阿,留得正氣沖霄漢;
幽愁發(fā)憤,著成信史照塵寰。
屈原、歐陽修、杜甫、司馬遷。
垓下歌項(xiàng)羽。
力拔山兮氣蓋世,時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!
提示:拔山,形容力大無比,甚至能把高山拔起來。蓋世,氣勢(shì)高昂,可以壓倒世上的一切?!笆拧?,奔馳。這首詩大意是:自命不凡的天子不想承認(rèn)眼前的現(xiàn)實(shí),他認(rèn)為這種局面是“時(shí)不利兮騅不逝”造成的,并非他的過錯(cuò)。而失敗的關(guān)鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無前的烏騅今天競(jìng)不肯率先沖出重圍。他認(rèn)為烏騅暗示著一切;過去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來的毀滅。最后,他走投無路,只有對(duì)勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴:“我可怎么安排你呀?”
大風(fēng)歌劉邦。
大風(fēng)起兮云飛揚(yáng),威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng),安得猛士兮守四方。
提示:這首歌是劉邦打敗項(xiàng)羽,統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京(長(zhǎng)安)途中,轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時(shí)所作。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對(duì)今后國防的憂心。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義,而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。同為交戰(zhàn)雙方,為何勝敗迥異呢?《鴻門宴》可以讓我們窺一斑而知全貌。
1、作家作品。
司馬遷(前145—前90?):字子長(zhǎng),西漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。夏陽(今陜西韓城市)人,生活在西漢武帝時(shí)代。父親司馬談是太史令。司馬遷20歲外出游歷,足跡遍南北,后繼父職,任太史令。前后曾為郎中、太史令、中書令等職。
《史記》共130篇,52萬字,包括“本紀(jì)”“世家”“列傳”“書”“表”五個(gè)部分,記事上起軒轅黃帝,中經(jīng)唐、虞、夏、商、周、秦,下迄漢武帝太初年間。《史記》包羅廣泛,體大精深。它不僅寫了遠(yuǎn)古、近古,也寫了當(dāng)代;不僅寫了中原、華夏,也寫了邊疆、外國;不僅寫了政治、軍事,也寫了經(jīng)濟(jì)、文化;不僅寫了帝王將相、英雄豪杰,也寫了下層社會(huì)各色人等。這種囊括古今各類知識(shí)、各家各派文化于一爐而加以融會(huì)貫通的氣魄,是前無古人的;司馬遷自述其寫作此書的目的是“究天人之際,通古今之變,成一家之言”,這種打通一切領(lǐng)域,自立學(xué)術(shù)章程,總結(jié)一切規(guī)律以求為現(xiàn)實(shí)政治服務(wù)的宏偉目標(biāo),也是前無古人的。
《史記》中最激動(dòng)人心的思想在今天看來主要有四點(diǎn):其一是它所表現(xiàn)的進(jìn)步的民族觀。司馬遷吸收了戰(zhàn)國以來有關(guān)中國境內(nèi)各民族以及周邊國家發(fā)展來源的說法,在《史記》中把春秋、戰(zhàn)國時(shí)代的中原、荊楚、吳越、秦隴、兩廣、云貴、塞北、東北各地區(qū)的國家與民族都當(dāng)作黃帝的子孫,這對(duì)于兩千年來我國這個(gè)多民族的友好大家庭的形成與穩(wěn)定,起了難以估量的作用。不僅如此,司馬遷在寫到漢王朝對(duì)周邊國家、周邊民族用兵的時(shí)候,又總是站在反對(duì)窮兵黷武,反對(duì)擴(kuò)張、掠奪的立場(chǎng),他所追求的是各民族間平等友好地和睦相處。正是從這個(gè)意義上,我們說司馬遷是當(dāng)時(shí)漢族被壓迫人民與各周邊少數(shù)民族的共同的朋友。其二是它所表現(xiàn)的進(jìn)步的經(jīng)濟(jì)思想。這包括強(qiáng)調(diào)發(fā)展經(jīng)濟(jì),認(rèn)為經(jīng)濟(jì)是國家強(qiáng)大的基礎(chǔ);反對(duì)單打一的“重本抑末”,而提倡“工”“農(nóng)”“商”“虞”四者并重;反對(duì)從政治上對(duì)工商業(yè)者的歧視,而歌頌他們的本領(lǐng)、才干,并專門為他們樹碑立傳等等。其三是它所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的民主性與批判性?!妒酚洝肥窍惹匚幕募蟪?,司馬遷是先秦士大夫優(yōu)秀思想人格的繼承者與發(fā)揚(yáng)者。他之所以寫《史記》不是單純地為了記載歷史陳跡,而是明確地為了“成一家之言”,因而《史記》中就突出地顯示了一種作者所追求的理想政治、理想社會(huì)的光芒,和對(duì)現(xiàn)實(shí)政治、現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種批判。其中有些是相當(dāng)深刻、相當(dāng)準(zhǔn)確,甚至有些是兩千年來常讀常新的。其四是貫徹全書的那種豪邁的人生觀、生死觀、價(jià)值觀。司馬遷在《史記》中所歌頌的幾乎都是一些勇于進(jìn)取、勇于建功立業(yè)的英雄。他們有理想、有抱負(fù)、有追求;他們?yōu)榱四撤N信念、某種原則可以不惜犧牲自己的生命;他們都有一種百折不撓、不達(dá)目的誓不罷休的精神。司馬遷曾在《報(bào)任安書》中寫道:“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛,用之所趨異也?!彼馐軐m刑,痛不欲生,為了完成《史記》他頑強(qiáng)地活了下來。他視為榜樣的是“文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃賦《離騷》;左丘失明,厥有《國語》;孫子臏腳,《兵法》修列;不韋遷蜀,世傳《呂覽》;韓非囚秦,《說難》《孤憤》;《詩》三百篇,大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié),不得通其道,故述往事,思來者?!彼抉R遷的個(gè)人奮斗經(jīng)歷與《史記》中所歌頌的這些艱苦奮斗的思想,是司馬遷留給后人的一份寶貴財(cái)富,它永遠(yuǎn)給我們以激勵(lì),給我們以啟迪,當(dāng)我們灰心喪氣、瀕臨絕望的時(shí)候,給我們以無比的力量、信心與勇氣。
《史記》是我國第一部以人物為中心的偉大的歷史著作,同時(shí)也是我國第一部以人物為中心的偉大的文學(xué)著作。從歷史的角度講,《史記》開創(chuàng)了我國古代兩千多年紀(jì)傳體的歷朝“正史”的先河;從文學(xué)的角度講,《史記》第一次運(yùn)用豐富多彩的藝術(shù)手法,給人們展現(xiàn)了豐富多彩而又各具個(gè)性的歷史人物。有震鑠古今的帝王如秦始皇、項(xiàng)羽、劉邦、漢武帝;有家喻戶曉的朝臣如管仲、晏嬰、蕭何、張良;有百戰(zhàn)百勝的名將如白起、韓信、衛(wèi)青、霍去病;有改革家如吳起、商鞅、趙武靈王;其他節(jié)烈型的有屈原、王蠋;口辯型的有張儀、蘇秦、酈食其;俠義型的有魯仲連、荊軻、朱家、郭解;滑稽型的有淳于髡、優(yōu)旃等等。他們千姿百態(tài),能給讀者留下深刻印象的大約有一百多個(gè)。
《史記》人物與先秦文學(xué)人物的顯著差異在于它們鮮明的個(gè)性。由于作者十分注意設(shè)身處地揣摩每個(gè)情節(jié)、每個(gè)場(chǎng)面的具體情景,并力求逼真地表達(dá)出每個(gè)人物的心理個(gè)性,因此《史記》的描寫語言和他為作品人物所設(shè)計(jì)的對(duì)話都是異常精彩的。我想只要我們細(xì)心地把《廉頗藺相如列傳》《荊軻列傳》中有關(guān)“完璧歸趙”“澠池會(huì)”“易水送別”“秦庭驚變”等情節(jié)、場(chǎng)面的具體描寫分析一下;把《項(xiàng)羽本紀(jì)》《高祖本紀(jì)》中有關(guān)項(xiàng)羽、劉邦、張良等人物的對(duì)白分析一下,我們會(huì)深深為作者那種出神入化的匠心獨(dú)運(yùn)所傾倒。《高祖本紀(jì)》寫劉邦與項(xiàng)羽相峙于滎陽時(shí),項(xiàng)羽的部下一箭射中了劉邦的胸口,而劉邦當(dāng)時(shí)竟“乃捫足曰:‘虜中吾趾!’”這對(duì)劉邦那種絕頂聰明,那種像是條件反射一樣迅速而自然的隨機(jī)應(yīng)變,而同時(shí)又是“恢宏大度”、好罵人、好調(diào)笑的性格是多么生動(dòng)的刻畫!當(dāng)項(xiàng)羽被圍垓下,夜聞漢軍四面皆楚歌的時(shí)候,他“悲歌慷慨,自為詩曰:‘力拔山兮氣蓋世,時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何?’”清代周亮工說:“垓下是何等時(shí)?虞姬死而子弟散,匹馬逃亡,身迷大澤,亦何暇更作歌詩!即有作,亦誰聞之,而誰記之與?吾謂此數(shù)語者,無論事之有無,應(yīng)是太史公‘筆補(bǔ)造化’,代為傳神。”此話可謂道出了《史記》文學(xué)性的某些重要訣竅。也正是從這些方面,我說《史記》在塑造人物的方法上,似乎有一種飛躍性的超前的成熟。
《史記》文學(xué)的另一個(gè)顯著特點(diǎn)是它的抒情性。《史記》中有些作品篇幅不長(zhǎng),而通篇像一首詩,如《伯夷列傳》《屈原列傳》《游俠列傳》就是這樣的。但《史記》中大量篇章的抒情性是在于作品的夾敘夾議,以及融濃厚的愛憎感情于敘事、描寫之中。如《項(xiàng)羽本紀(jì)》《魏公子列傳》《李將軍列傳》等就是這樣的。整部《史記》是一曲愛的頌歌、恨的詛曲,是一部飽含作者滿腔血淚的悲憤詩。魯迅曾說司馬遷“恨為弄臣,寄心楮墨,感身世之戮辱,傳畸人于千秋,雖背《春秋》之義,固不失為史家之絕唱,無韻之《離騷》矣?!保ā稘h文學(xué)史綱要》)《史記》的主觀色彩與其抒情性,在歷朝“正史”中是最濃厚、最突出的。
2、楚漢之爭(zhēng)概況簡(jiǎn)介。
前207年10月,劉邦入關(guān),降秦王子?jì)?,還軍霸上;12月項(xiàng)羽破關(guān)而入,劉、項(xiàng)在鴻門會(huì)面,雙方斗爭(zhēng)開始。次年春,項(xiàng)羽以盟主身份召開戲西(今陜西臨潼東)之會(huì),封18人為諸侯王,本人為西楚霸王,都彭城(今江蘇徐州),劉邦為漢王,都南鄭(今陜西省南境)。
劉邦到南鄭后,積極準(zhǔn)備反攻,先奪取關(guān)中三秦之地作為根據(jù)地,然后出兵東向,進(jìn)攻項(xiàng)羽,曾多次被項(xiàng)羽打敗,到前203年秋,得到韓信的幫助,才形成足以跟項(xiàng)羽抗衡的力量。項(xiàng)羽乃與劉邦約定:“中分天下,割鴻溝以西為漢,以東為楚?!倍s后,項(xiàng)羽東歸,劉邦也準(zhǔn)備西歸。這時(shí)張良、陳平向劉邦提出建議,趁此時(shí)機(jī)消滅項(xiàng)羽。后在韓信、彭越幫助下,圍項(xiàng)羽干校下(今安徽靈壁南)。項(xiàng)羽突圍,至烏江(今安徽和縣東北)自刎。
《鴻門宴》寫的是劉邦和項(xiàng)羽的斗爭(zhēng)。故事開始時(shí),項(xiàng)羽擁兵40萬,而劉邦只有10萬。從“鴻門宴”的情節(jié),讀者已經(jīng)能清楚地預(yù)見到將來劉邦勝項(xiàng)羽的結(jié)局了。項(xiàng)羽由主動(dòng)步步轉(zhuǎn)化為被動(dòng),而劉邦卻是一步一步地由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。秦始皇游會(huì)稽,渡浙江、梁與籍俱觀。籍曰:“彼可取而代也?!绷貉谄淇冢唬骸拔阃?,族矣!”梁以此奇籍。高祖常徭咸陽,縱觀秦皇帝,喟然太息曰:“嗟乎!大丈夫當(dāng)如此也!”項(xiàng)羽直率粗獷與劉邦胸有成府判若分明。
“鴻門宴”這個(gè)故事發(fā)生在陳涉起義后的第三年(公元前206年)。陳勝起義后,各地云起響應(yīng),其中有楚國貴族出自身的項(xiàng)梁、項(xiàng)羽叔侄,有農(nóng)民出身的劉邦。陳勝失敗后,項(xiàng)梁扶楚懷王的孫子名叫心的作了楚王,劉邦也投靠了項(xiàng)梁。公元前207年,項(xiàng)梁戰(zhàn)死,懷王派項(xiàng)羽等去救援被秦軍圍困的趙國,同時(shí)派劉邦領(lǐng)兵攻打函谷關(guān)。臨行時(shí),懷王與諸將約定,誰先入關(guān),便封為關(guān)中王。項(xiàng)羽在鉅鹿(今在河北)大敗秦軍,消滅了秦軍的主力。同時(shí),劉邦從黃河以南打進(jìn)武關(guān),攻下咸陽,秦王子?jì)胪督?。劉邦與當(dāng)?shù)馗咐霞s法三章,廢除秦苛法,準(zhǔn)備在關(guān)中稱王。后來在謀士勸說下,退出咸陽,還軍霸上,派兵把守函谷關(guān),以防諸侯軍入境。
項(xiàng)羽大破秦軍后,聽說劉邦已出咸陽,非常惱火,就攻破函谷關(guān),直抵新豐鴻門。這時(shí)劉邦的左司馬曹無傷暗中派人告訴項(xiàng)羽說劉邦想在關(guān)中稱王。項(xiàng)羽聽了,更加惱怒,決定第二天發(fā)兵攻打劉邦。劉邦面臨危急的情況,在紛紜頻仍的戰(zhàn)斗中,產(chǎn)生了這一次酒宴上的斗爭(zhēng)。
鴻門宴教案三課時(shí)篇五
3、掌握翻譯文言句子的一些方法
4、能準(zhǔn)確概括文章的故事情節(jié)
5、了解作者運(yùn)用個(gè)性化的語言和行動(dòng)描寫的方法刻畫人物的特點(diǎn)
一、學(xué)習(xí)古漢語的常用詞語和特殊句式
二、正確分析認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)集團(tuán)各個(gè)人物的性格特點(diǎn)
辨析疑難語句、準(zhǔn)確翻譯文中的句子
三課時(shí)
1)志潔行廉,愛國忠君真氣節(jié);
辭微旨遠(yuǎn),經(jīng)天緯地大詩篇
2)翁去八百載,醉鄉(xiāng)猶在;
山行六七里,亭影不孤
3)世上瘡痍,詩中圣哲;
人間疾苦,筆底波瀾
4)剛直不阿,留得正氣沖霄漢;
幽愁發(fā)憤,著成信史照塵寰
屈原、歐陽修、杜甫、司馬遷
魯迅贊譽(yù)它為“史家之絕唱,無韻之離騷”,意即它既是史學(xué)巨著,又是文學(xué)巨著
明確重點(diǎn)
秦末,“天下苦秦久矣”,公元前209年陳勝吳廣起義,劉邦、項(xiàng)羽也起兵江東項(xiàng)梁擁立老楚懷王之孫為“楚懷王”,召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟,命主力軍劉、項(xiàng)分南北兩部,合力西擊秦軍,并約定“先入關(guān)中者王之”
(可作練習(xí)用)
1.距—拒:距關(guān),毋內(nèi)諸侯,秦地可盡王也
2.內(nèi)—納:距關(guān),毋內(nèi)諸侯,秦地可盡王也
3.要—邀:張良出,要項(xiàng)伯
4.倍—背:愿伯具言臣之不敢倍德也
5.蚤—早:旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王
6.郤—隙:今者有小人之言,令將軍與臣有郤……
7.坐—座:置之坐上
8、不——否
秋毫不敢有所近(秋毫無犯)
今者項(xiàng)莊拔劍舞,其意常在沛公也(項(xiàng)莊舞劍,意在沛公)
勞苦而功高如此(勞苦功高)
大行不顧細(xì)謹(jǐn),大禮不辭小讓
如今人方為刀俎,我為魚肉(人為刀俎,我為魚肉)
1.山東 古:指崤山以東地區(qū)
今:指太行山東邊的一個(gè)省
2.非常 古:意外的變故
今:程度副詞,很不一般
3.河北 古:黃河以北地區(qū)
今:黃河北部的一個(gè)省
4.河南 古:黃河以南地區(qū)
今:黃河南部的一個(gè)省
5.壽 古:敬酒
今:長(zhǎng)壽
6.細(xì)說 古:小人的讒言
今:詳細(xì)地講述
婚姻 古:兒女親家
今:結(jié)婚的事或者說因結(jié)婚而主生的夫妻親眷關(guān)系
鴻門宴教案三課時(shí)篇六
方法介紹:結(jié)合時(shí)代,結(jié)合人物,結(jié)合文本(三結(jié)合)。
其中文本閱讀最重要,也最理性,最具有說服力。
重難點(diǎn)突破:
一、閱讀全文,找出有關(guān)項(xiàng)羽心理的詞句。
1、項(xiàng)羽大怒曰。
2、項(xiàng)王默然不應(yīng)。
3、項(xiàng)王未有以應(yīng)。
二、分析原因。
1、項(xiàng)羽為何大怒。
1)沛公欲王關(guān)中(欲和項(xiàng)羽爭(zhēng)奪天下)。
2)使子?jì)霝橄啵ㄇ仨?xiàng)不兩立—收買人心)。
3)占有財(cái)物。
3、項(xiàng)王默然不應(yīng),為什么?
項(xiàng)王已經(jīng)不想殺劉邦,為什么不想殺?
劉邦:
1、戮力攻秦——敘舊(事實(shí):早就想爭(zhēng)奪天下)。
2、不自意先入關(guān)——奉承(蓄謀已久)。
3、今有小人之言——討好(回避劉項(xiàng)不兩立的重點(diǎn))。
——?jiǎng)钜郧閯?dòng)人,以退為進(jìn)。
而項(xiàng)羽反應(yīng)如何——此沛公左司馬曹無傷言之,不然,籍何以至此。
——項(xiàng)羽內(nèi)心慚愧,拋出曹無傷,掩飾自身的理虧(缺乏政治眼光,局限于個(gè)人情感)。
4、項(xiàng)王未有以應(yīng),為什么?
1)秦末之亂。
2)懷王之約。
3)劉邦之功。
——樊噲以理服人,直言進(jìn)諫,殺劉則將走秦朝滅亡之路。
項(xiàng)王無以應(yīng),不知如何應(yīng)對(duì),看重道義,但缺乏政治才能,更無政治眼光,和相應(yīng)的權(quán)術(shù)。
歸納:不理智、重感情、重道義。
三、拓展。
對(duì)比項(xiàng)羽和劉邦的兩首詩歌,分析形象。
項(xiàng)羽。
勇武過人,但至死都迷信武力,有情有義,但不懂政治;
劉邦。
人品低劣,但精于政治,渴望人才,善于用人,終成帝業(yè)。
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鴻門宴教案三課時(shí)篇七
檢查背誦。分類歸納文言知識(shí),如實(shí)詞活用、一詞多義、古今異義、句式、名句,一一落到實(shí)處。
1、背誦第三、四段。
2、分類歸納文言知識(shí)
1)詞類活用
例句活用類型釋義
1、吾得兄事之名詞作狀語像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣2、項(xiàng)伯乃夜馳之公軍同上連夜
3、常以身翼蔽沛公同上像翅膀一樣4、籍吏民,封府庫名詞用作動(dòng)詞登記在冊(cè)
5、沛公軍霸上同上駐扎6、沛公欲王關(guān)中同上統(tǒng)治
7、范曾數(shù)目項(xiàng)王同上用眼示意8、道芷陽間行同上取道
9、刑人如恐不勝同上處罰10、先破秦入咸陽者王之名詞使動(dòng)用法使之為王
11、項(xiàng)伯殺人,臣活之動(dòng)詞使動(dòng)用法使……活
12、沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王同上使……跟從,率領(lǐng)
13、素善留侯張良形容詞用作動(dòng)詞交好14、拔劍撞而破之形容詞用作動(dòng)詞擊碎、擊破
15、此其志不在小形容詞用作動(dòng)詞小事
2)古今詞
沛公奉卮酒為壽,約為婚姻
明確:古義:婚姻,古義兒女親家,女方之父為婚,男方之父為姻。今義:結(jié)婚的事,因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。
備他盜之出入與非常也明確:非常,古義:意外的變故。今義:副詞,很。
今人有大功而擊之明確:古義:現(xiàn)在別人(指沛公)今義:現(xiàn)在的人,與古人相對(duì)。
而聽細(xì)說明確:古義:小人的讒言。今義:詳細(xì)說來。
3)句式(了解“此……也(耳)”“何以……”兩個(gè)句式)
此成危急存亡之秋也明確:判斷句,這就是……啊。
孔文子何以謂之“文”也?明確:疑問句,賓語前置句,憑什么……呢?
人為刀俎,我為魚肉,何辭為?明確:反問句式,“為”語氣詞,呢,表意“……呢?”
4)名句積累
明確:項(xiàng)莊舞劍,意在沛公人為刀俎,我為魚肉
大行不顧細(xì)謹(jǐn),大禮不辭小讓秋毫不敢有所近——秋毫無犯
勞苦而功高如此——?jiǎng)诳喙Ω?/p>
5)一詞多義
因
例句出處釋義
a、公等碌碌,所謂因人成事者也《毛遂自薦》依靠、憑借
b、我欲因之夢(mèng)吳越,一夜飛渡鏡湖月《夢(mèng)游天姥吟留別》順著、根據(jù)
c、不如因而厚遇之《廉頗藺相如列傳》乘機(jī)
d、后因伐木,始見此山《夢(mèng)溪筆談雁蕩山》因?yàn)椤⒂捎?/p>
e、因合納斗盆《促織》于是、就
f、陳陳相因成語沿襲
h留待作遺施,于今無會(huì)因《孔雀東南飛》原因、理由
如
例句出處釋義
聞妻言,如被冰雪《促織》如同、像
天時(shí)不如地利《得道多助》比、及
如揚(yáng)州,過瓜州揚(yáng)子橋《〈指南錄〉后序》到、往、去
萬事如意成語順、隨
如其離違,宜別圖之《赤壁之戰(zhàn)》如果、假如
殺人如不能舉,刑人如恐不勝《過秦論》好象
方六七十如五六十《子路、曾……侍坐》或、或者
如其禮樂,以俟君子同上至于
空空如也成語形容詞詞尾……的樣子
意
例句出處釋義
簾內(nèi)擲一紙出,即道人意中事《促織》意圖、意愿
其詩以養(yǎng)父母,收族為意《傷仲永》意思
賓客意少舒,稍稍正坐《口技》意態(tài)、神情
意北亦尚可以口舌動(dòng)也《〈指南錄〉后序》意料
已而楚相亡璧,門下意張儀《史記張儀列傳》懷疑、猜疑
舉
例句出處釋義
舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)《靜夜思》舉起、抬起
舉其一不計(jì)其十,究竟舊不圖其新《屈原》提出、舉出
舉兵伐徐,逐滅之《韓非子五蠧》發(fā)起、發(fā)動(dòng)
戌卒叫,函谷舉《阿房宮賦》攻下、占領(lǐng)
舉賢任能成語推薦
有儒生柳意者,應(yīng)舉下第《柳毅傳》科舉考試
殺人如不能舉《過秦論》全、盡
舉世無雙成語全部、整個(gè)
謝
例句出處釋義
秦王恐其破璧,乃辭謝《廉頗藺相如列傳》道歉
阿母謝媒人“女子先有誓…”《孔雀東南飛》推辭、謝絕
往昔初陽歲,謝家來貴門《孔雀東南飛》辭別
嘗有所薦,其人來謝《漢書張安世傳》感謝
多謝后世人,戒之慎勿忘《孔雀東南飛》告訴、勸告
乃花既謝,亦可無罪于主人矣《芙蕖》凋落、衰亡
拓展:后人評(píng)價(jià)項(xiàng)羽的詩歌:
題烏江亭杜牧
勝敗兵家事不期,包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊,卷土重來未可知。
烏江亭王安石
百戰(zhàn)疲勞壯士哀,中原一改勢(shì)難回。江東子弟今雖在,肯與君王卷土來。
詠項(xiàng)羽李清照
生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過江東。
明確:
杜牧:男兒應(yīng)當(dāng)能屈能伸,不輕言失敗。應(yīng)從“包羞忍恥”“卷土重來”分析入手。
王安石:軍民離心,敗勢(shì)難回。由“壯士哀“勢(shì)難回”“肯與君王卷土來”分析入手。
李清照:氣勢(shì)豪壯,令人敬仰。結(jié)合李清照身世簡(jiǎn)要點(diǎn)撥。
3、課堂小結(jié)
《鴻門宴》是《史記》中極其精彩的一篇,“史圣”司馬遷對(duì)文中這位失敗了的英雄傾注了深厚的感情,使其具有巨大和久遠(yuǎn)的魅力。項(xiàng)羽用性格的筆寫下了只屬于他自己的人生篇章,無論是暴戾、輝煌還是悲壯,無論是抗鼎拔山的人杰,還是自刎烏江的鬼雄。
練習(xí)設(shè)置
1)結(jié)合《鴻門宴》的學(xué)習(xí),聯(lián)系古今人物對(duì)項(xiàng)羽的理解,將自已對(duì)這一人物的認(rèn)識(shí)寫一篇人物評(píng)論,600字以上。
2)完成《優(yōu)化設(shè)計(jì)》練習(xí)中“鞏固與創(chuàng)新”部分。
鴻門宴教案三課時(shí)篇八
有“力拔山兮氣蓋世”的英雄氣概,驕矜自負(fù),聽到“沛公欲王關(guān)中”的密報(bào),大怒曰“旦日饗士卒,為擊破沛公軍!”項(xiàng)伯斡旋泄露軍機(jī),項(xiàng)羽麻痹不問,項(xiàng)伯說項(xiàng)羽“今人有大功而擊之,不義也”,項(xiàng)羽又在“義”字上思慮不定。鴻門宴上劉邦一席花言巧語,竟使項(xiàng)羽不好意思,暴露了無傷,說明他無知而愚蠢。范增多次目示、舉玦,“項(xiàng)王默然不應(yīng)”,“項(xiàng)莊拔劍起舞”,項(xiàng)伯“翼蔽沛公”,聽之任之,說明項(xiàng)羽不聽人言,猶豫不決,舉棋不定,優(yōu)柔寡斷,坐失良機(jī)。樊噲闖宴,威懾項(xiàng)羽,慷慨陳詞,指斥項(xiàng)羽。項(xiàng)羽沽名釣譽(yù),不但不怒,反而大加贊賞、賜坐。劉邦逃跑,項(xiàng)羽受璧,無可奈何,缺乏深謀遠(yuǎn)慮。
2.劉邦
出身農(nóng)家,不務(wù)正業(yè),貪財(cái)好色,一心稱王。鯫生獻(xiàn)計(jì)“距關(guān),毋內(nèi)諸侯,秦地可盡王也”,正中劉邦下懷。這樣重大事件,劉邦都沒有告訴過謀士張良,真有心計(jì)。緊急關(guān)頭,搖尾乞憐,又向張良求救。張良不計(jì)前事,連發(fā)數(shù)問,從實(shí)際出發(fā),提出“沛公不敢背項(xiàng)王”的方針。劉邦首先懷疑張良與項(xiàng)伯的關(guān)系,既而心領(lǐng)神會(huì),立刻接見項(xiàng)伯,說得天花亂墜,做得天衣無縫,機(jī)敏過人,貫徹執(zhí)行張良的方針真叫漂亮!拉攏收買了項(xiàng)伯,通過項(xiàng)伯軟化了項(xiàng)羽,在鴻門宴上受到項(xiàng)伯的“翼蔽”。
劉邦鴻門謝罪是迫不得已,但有膽量有氣魄,而又卑躬屈節(jié),稱項(xiàng)羽為“將軍”,自稱“臣”,奉承項(xiàng)羽,掩飾自己,拉舊關(guān)系,自己“北向坐”,“張良西向侍”,低三下四。
劉邦進(jìn)入咸陽,住在皇宮,盡享榮華富貴,不肯離開。見狀,樊噲與張良質(zhì)問劉邦:“欲有天下耶?將為富家翁耶?”力勸劉邦封宮室府庫,還軍霸上。劉邦察納雅言,“沛公軍霸上”。項(xiàng)羽揚(yáng)言要“擊破沛公軍”的時(shí)候,他聽取了張良的意見;劉邦要逃跑的時(shí)候,又聽取了樊噲的意見??傊?,劉邦還是善聽人言的。賠罪時(shí),項(xiàng)羽暴露了曹無傷,劉邦不露聲色,置若罔聞,密記在心;回軍后,“立誅曹無傷”。劉邦多有心計(jì),處事多么果斷!
3.范增
根據(jù)劉邦入關(guān)前后的變化,透過現(xiàn)象看到了本質(zhì),提出了策略,“急擊勿失”。鴻門宴上,數(shù)次目示、舉玦擊殺劉邦,項(xiàng)王不應(yīng)。出召項(xiàng)莊,說“君王為人不忍”,說明范增對(duì)項(xiàng)羽的思想還不甚了解。劉邦跑后,范增指桑罵槐說:“唉!豎子不足與謀!奪項(xiàng)王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣!”爾后的歷史證實(shí)了這一點(diǎn)??梢姺对鲇羞h(yuǎn)見卓識(shí),老謀深算。但處事浮躁,不該把矛盾暴露給敵方,其后果被劉邦利用。
4.張良
對(duì)劉邦忠誠,“今事有急,亡去不義”。鯫生之計(jì),劉邦沒有告訴張良,大事當(dāng)前,張良不計(jì)。緊急關(guān)頭,張良運(yùn)籌帷幄,沉著冷靜,深謀遠(yuǎn)慮,能夠提出正確的策略。張良的話語行為并不多,但劉邦集團(tuán)的一切活動(dòng),實(shí)際上都是張良導(dǎo)演的。
5.項(xiàng)伯
講哥們義氣,為救友不顧失節(jié)。禁不住劉邦的拉攏,竟然做了劉邦的內(nèi)奸。“沛公不先破關(guān)中,公豈敢入乎?”這有什么不敢的呢,簡(jiǎn)直是長(zhǎng)劉邦的志氣,滅項(xiàng)羽的威風(fēng),這完全是替劉邦說話?!敖袢擞写蠊Χ鴵糁?,不義也?!案菍?duì)劉邦歌功頌德,對(duì)項(xiàng)羽進(jìn)行指責(zé)。難怪在項(xiàng)莊舞劍的時(shí)候,項(xiàng)伯“常以身翼蔽沛公”,使“莊不得擊”。
6.曹無傷
項(xiàng)強(qiáng)劉弱,密報(bào)項(xiàng)王,暗中投托,“欲以求封”。投機(jī)未成丟了小命。
7.項(xiàng)莊
沒有頭腦,劍術(shù)不佳,刺殺劉邦未成,笨拙無能。
8.樊噲
忠誠。知道今日之事甚急,立即表示“此迫矣!臣請(qǐng)入,與之同命”。勇武?!皣埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞,衛(wèi)士仆地。噲遂入,披帷西向立,目真目視項(xiàng)王,頭發(fā)上指,目眥盡裂?!币粋€(gè)威風(fēng)凜凜的武士。難怪項(xiàng)王都得“按劍而跽”,驚呼:“壯士!”大斗飲酒,大塊吃肉,粗獷,真乃英雄本色。能言善辯,慷慨陳詞,痛責(zé)項(xiàng)王,說來頭頭是道。有勇有智。罵得項(xiàng)羽,“未有以應(yīng)”,只好賜坐。
項(xiàng)羽集團(tuán)劉邦集團(tuán)
項(xiàng)羽集團(tuán)劉邦集團(tuán)
范增集團(tuán)張良集團(tuán)
項(xiàng)伯集團(tuán)曹無傷集團(tuán)
項(xiàng)莊集團(tuán)樊噲集團(tuán)
對(duì)比照應(yīng),互相輝映,相得益彰,孰是孰非,孰勝孰負(fù),不問自明。
項(xiàng)羽在優(yōu)勢(shì)下恃勇驕橫,缺乏遠(yuǎn)慮,用人唯親,謀臣不能施其謀,將士不能效其力,輕敵麻痹,養(yǎng)奸貽患,內(nèi)部不團(tuán)結(jié);劉邦則與之相反,雖處劣勢(shì),但能忍辱負(fù)重,虛心下問,善于機(jī)變,知人善任,使謀臣盡施其謀,將士盡效其力,并瓦解敵方為自己效勞,及時(shí)清除內(nèi)奸。劉、項(xiàng)在斗爭(zhēng)中地位發(fā)生的變化,劉勝項(xiàng)負(fù)自成定局。
1.開端:無傷密告,項(xiàng)王發(fā)怒,范增澆油。戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)。(一張)
2.發(fā)展:項(xiàng)伯穿梭斡旋。劉邦張良對(duì)策,項(xiàng)王許諾。(一弛)
3.高潮:項(xiàng)莊舞劍,樊噲闖宴,劍拔弩張。(二張)
項(xiàng)王賜樊噲坐,“樊噲從良坐”。(二弛)
4.結(jié)局:劉邦逃跑,張良留謝。無可奈何花流去!
5.尾聲:劉邦至軍,立誅曹無傷。
場(chǎng)面是情節(jié)發(fā)展的基本單位?!而欓T宴》是由下列一系列的場(chǎng)面組接而成:
1.無傷密告,項(xiàng)王發(fā)怒,范增澆油。
2.項(xiàng)伯為救友夜訪張良。
3.張良、劉邦密商對(duì)策。
4.劉邦會(huì)見項(xiàng)伯,并進(jìn)行拉攏。
5.項(xiàng)伯回報(bào)項(xiàng)王。
6.劉邦鴻門謝罪。
7.項(xiàng)王留沛公與飲,范增數(shù)目項(xiàng)王。
8.范增出召項(xiàng)莊,項(xiàng)莊入席舞劍。
9.樊噲闖宴。
10.劉邦逃遁。
11.張良留謝。
12.沛公至軍,立誅無傷。
作者抓住每一個(gè)場(chǎng)面的特征,采取白描的手法,不加渲染,形象生動(dòng),情境逼真。隨著場(chǎng)面的轉(zhuǎn)換發(fā)展,情節(jié)不斷推進(jìn),在矛盾斗爭(zhēng)中逐步展現(xiàn)人物的性格。
如項(xiàng)羽接到曹無傷的密報(bào),大怒曰:“旦日饗士卒,為擊破沛公軍!”此話只能出自擊殺幾十萬秦軍,擁有四十萬兵力,“力拔山兮氣蓋世”的項(xiàng)羽之口。
范增說項(xiàng)羽的一段話:“沛公居山東時(shí),貪于財(cái)貨,好美姬。今入關(guān),財(cái)物無所取,婦女無所幸,此其志不在小。吾令人望其氣,皆為龍虎,成五采,此天子氣也。急擊勿失!”說明范增洞察深邃,觀察天相雖屬迷信,但極有煽動(dòng)性?!凹睋粑鹗А?,看中了時(shí)機(jī),機(jī)不可失,時(shí)不再來。一聽就是一個(gè)老謀深算,有遠(yuǎn)見卓識(shí)的謀士。
張良把項(xiàng)伯的話轉(zhuǎn)告劉邦,劉邦說“為之奈何”,“且為之奈何”,活畫出劉邦如熱鍋上的螞蟻,惶惶不可終日的窘態(tài)。張良一出主意,劉邦馬上心領(lǐng)神會(huì),讓張良“君為我呼入,吾得見事之”。劉邦和項(xiàng)伯的一段談話,把劉邦的睿智、狡詐、圓滑、機(jī)巧表現(xiàn)得淋浸漓盡致。劉邦謝罪時(shí)的一席話,豁達(dá)大度,卑躬屈節(jié),瞞天過海。項(xiàng)王說“此沛公左司馬曹無傷言之。不然,籍何以至此?”真是英雄的憨態(tài)。
張良話語不多,但一句重千金,“沛公不敢背項(xiàng)王也”,確定了重大的方針政策。沉著冷靜,有智謀。
樊噲怒斥項(xiàng)羽的一席話,和劉邦對(duì)項(xiàng)伯說的,和劉邦鴻門謝罪時(shí)說的,何其相似乃爾,但風(fēng)格不同,顯示的個(gè)性不同。
如“范增數(shù)目項(xiàng)王,舉所佩玉玦以示諸三,項(xiàng)王默然不應(yīng)”。一個(gè)“數(shù)目”、“舉玦”;一個(gè)“默然不應(yīng)”。說明一個(gè)抓住時(shí)機(jī),急切下手;一個(gè)沉默不語,猶豫不決:各有各的認(rèn)識(shí),各有各考慮。
再如項(xiàng)王賜酒,樊噲“立而飲之“,項(xiàng)王賜彘肩,樊噲“拔劍切而啖之”。這一飲,一啖,一個(gè)英雄的粗獷、豪壯,躍然紙上。
再如張良獻(xiàn)璧,“項(xiàng)王則愛璧,置之坐上”;張良獻(xiàn)玉斗,“亞父受玉斗,置之地,拔劍撞而破之”。一收一破,深刻說明二人的不同思想,不同態(tài)度,不同性格。
“沛公至軍,立誅殺曹無傷?!弊髡呶磳憚畹娜魏卧捳Z,但劉邦的果斷是何等的利落。
陳勝、吳廣起義失敗了,諸侯并起,項(xiàng)羽、劉邦率軍抗秦。當(dāng)時(shí)主要矛盾是起義軍與秦王朝的矛盾。滅秦以后,由誰來稱王。按楚懷王與諸將之約“先破秦入咸陽者王之”,劉邦先入,理應(yīng)由劉邦王之;項(xiàng)羽與秦軍苦戰(zhàn)擊潰秦軍主力,論功,應(yīng)由項(xiàng)羽王之。誰來稱王,就成為矛盾斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。主要矛盾就轉(zhuǎn)化為楚漢相爭(zhēng)的矛盾?!傍欓T宴”恰好是矛盾斗爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),項(xiàng)、劉相爭(zhēng)的焦點(diǎn)和導(dǎo)火線。
作者刻畫項(xiàng)、劉兩個(gè)集團(tuán)的諸多人物時(shí),正好是把他們放在這一特定的歷史環(huán)境中,放在這一矛盾斗爭(zhēng)中,通過人物自身的言行表現(xiàn)出來。歷史的真實(shí)性和表現(xiàn)的藝術(shù)性達(dá)到了完美的結(jié)合。
本次課總結(jié)文章的藝術(shù)特點(diǎn),深入了解文章內(nèi)容和語法知識(shí)
鴻門宴教案三課時(shí)篇九
一,人物性格:典型性格,各有個(gè)性。
1.項(xiàng)羽。
有“力拔山兮氣蓋世”的英雄氣概,驕矜自負(fù),聽到“沛公欲王關(guān)中”的密報(bào),大怒曰“旦日饗士卒,為擊破沛公軍!”項(xiàng)伯斡旋泄露軍機(jī),項(xiàng)羽麻痹不問,項(xiàng)伯說項(xiàng)羽“今人有大功而擊之,不義也”,項(xiàng)羽又在“義”字上思慮不定。鴻門宴上劉邦一席花言巧語,竟使項(xiàng)羽不好意思,暴露了無傷,說明他無知而愚蠢。范增多次目示、舉i,“項(xiàng)王默然不應(yīng)”,“項(xiàng)莊拔劍起舞”,項(xiàng)伯“翼蔽沛公”,聽之任之,說明項(xiàng)羽不聽人言,猶豫不決,舉棋不定,優(yōu)柔寡斷,坐失良機(jī)。樊噲闖宴,威懾項(xiàng)羽,慷慨陳詞,指斥項(xiàng)羽。項(xiàng)羽沽名釣譽(yù),不但不怒,反而大加贊賞、賜坐。劉邦逃跑,項(xiàng)羽受璧,無可奈何,缺乏深謀遠(yuǎn)慮。
2.劉邦。
出身農(nóng)家,不務(wù)正業(yè),貪財(cái)好色,一心稱王。鯫生獻(xiàn)計(jì)“距關(guān),毋內(nèi)諸侯,秦地可盡王也”,正中劉邦下懷。這樣重大事件,劉邦都沒有告訴過謀士張良,真有心計(jì)。緊急關(guān)頭,搖尾乞憐,又向張良求救。張良不計(jì)前事,連發(fā)數(shù)問,從實(shí)際出發(fā),提出“沛公不敢背項(xiàng)王”的方針。劉邦首先懷疑張良與項(xiàng)伯的關(guān)系,既而心領(lǐng)神會(huì),立刻接見項(xiàng)伯,說得天花亂墜,做得天衣無縫,機(jī)敏過人,貫徹執(zhí)行張良的方針真叫漂亮!拉攏收買了項(xiàng)伯,通過項(xiàng)伯軟化了項(xiàng)羽,在鴻門宴上受到項(xiàng)伯的“翼蔽”。
劉邦鴻門謝罪是迫不得已,但有膽量有氣魄,而又卑躬屈節(jié),稱項(xiàng)羽為“將軍”,自稱“臣”,奉承項(xiàng)羽,掩飾自己,拉舊關(guān)系,自己“北向坐”,“張良西向侍”,低三下四。
劉邦進(jìn)入咸陽,住在皇宮,盡享榮華富貴,不肯離開。見狀,樊噲與張良質(zhì)問劉邦:“欲有天下耶?將為富家翁耶?”力勸劉邦封宮室府庫,還軍霸上。劉邦察納雅言,“沛公軍霸上”。項(xiàng)羽揚(yáng)言要“擊破沛公軍”的時(shí)候,他聽取了張良的意見;劉邦要逃跑的時(shí)候,又聽取了樊噲的意見??傊?,劉邦還是善聽人言的。賠罪時(shí),項(xiàng)羽暴露了曹無傷,劉邦不露聲色,置若罔聞,密記在心;回軍后,“立誅曹無傷”。劉邦多有心計(jì),處事多么果斷!
3.范增。
根據(jù)劉邦入關(guān)前后的變化,透過現(xiàn)象看到了本質(zhì),提出了策略,“急擊勿失”。鴻門宴上,數(shù)次目示、舉i擊殺劉邦,項(xiàng)王不應(yīng)。出召項(xiàng)莊,說“君王為人不忍”,說明范增對(duì)項(xiàng)羽的思想還不甚了解。劉邦跑后,范增指桑罵槐說:“唉!豎子不足與謀!奪項(xiàng)王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣!”爾后的歷史證實(shí)了這一點(diǎn)??梢姺对鲇羞h(yuǎn)見卓識(shí),老謀深算。但處事浮躁,不該把矛盾暴露給敵方,其后果被劉邦利用。
4.張良。
對(duì)劉邦忠誠,“今事有急,亡去不義”。鯫生之計(jì),劉邦沒有告訴張良,大事當(dāng)前,張良不計(jì)。緊急關(guān)頭,張良運(yùn)籌帷幄,沉著冷靜,深謀遠(yuǎn)慮,能夠提出正確的策略。張良的話語行為并不多,但劉邦集團(tuán)的一切活動(dòng),實(shí)際上都是張良導(dǎo)演的。
5.項(xiàng)伯。
講哥們義氣,為救友不顧失節(jié)。禁不住劉邦的拉攏,竟然做了劉邦的內(nèi)奸?!芭婀幌绕脐P(guān)中,公豈敢入乎?”這有什么不敢的呢,簡(jiǎn)直是長(zhǎng)劉邦的志氣,滅項(xiàng)羽的威風(fēng),這完全是替劉邦說話?!敖袢擞写蠊Χ鴵糁?,不義也?!案菍?duì)劉邦歌功頌德,對(duì)項(xiàng)羽進(jìn)行指責(zé)。難怪在項(xiàng)莊舞劍的時(shí)候,項(xiàng)伯“常以身翼蔽沛公”,使“莊不得擊”。
6.曹無傷。
項(xiàng)強(qiáng)劉弱,密報(bào)項(xiàng)王,暗中投托,“欲以求封”。投機(jī)未成丟了小命。
7.項(xiàng)莊。
沒有頭腦,劍術(shù)不佳,刺殺劉邦未成,笨拙無能。
8.樊噲。
忠誠。知道今日之事甚急,立即表示“此迫矣!臣請(qǐng)入,與之同命”。勇武?!皣埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞,衛(wèi)士仆地。噲遂入,披帷西向立,目真目視項(xiàng)王,頭發(fā)上指,目眥盡裂?!币粋€(gè)威風(fēng)凜凜的武士。難怪項(xiàng)王都得“按劍而跽”,驚呼:“壯士!”大斗飲酒,大塊吃肉,粗獷,真乃英雄本色。能言善辯,慷慨陳詞,痛責(zé)項(xiàng)王,說來頭頭是道。有勇有智。罵得項(xiàng)羽,“未有以應(yīng)”,只好賜坐。
二、人物結(jié)構(gòu):兩峰并峙,雙水分流。
項(xiàng)羽集團(tuán)劉邦集團(tuán)。
項(xiàng)羽集團(tuán)劉邦集團(tuán)。
范增集團(tuán)張良集團(tuán)。
項(xiàng)伯集團(tuán)曹無傷集團(tuán)。
項(xiàng)莊集團(tuán)樊噲集團(tuán)。
對(duì)比照應(yīng),互相輝映,相得益彰,孰是孰非,孰勝孰負(fù),不問自明。
項(xiàng)羽在優(yōu)勢(shì)下恃勇驕橫,缺乏遠(yuǎn)慮,用人唯親,謀臣不能施其謀,將士不能效其力,輕敵麻痹,養(yǎng)奸貽患,內(nèi)部不團(tuán)結(jié);劉邦則與之相反,雖處劣勢(shì),但能忍辱負(fù)重,虛心下問,善于機(jī)變,知人善任,使謀臣盡施其謀,將士盡效其力,并瓦解敵方為自己效勞,及時(shí)清除內(nèi)奸。劉、項(xiàng)在斗爭(zhēng)中地位發(fā)生的變化,劉勝項(xiàng)負(fù)自成定局。
三、故事情節(jié):一張一弛,波瀾起伏。
1.開端:無傷密告,項(xiàng)王發(fā)怒,范增澆油。戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)。(一張)。
2.發(fā)展:項(xiàng)伯穿梭斡旋。劉邦張良對(duì)策,項(xiàng)王許諾。(一弛)。
3.高潮:項(xiàng)莊舞劍,樊噲闖宴,劍拔弩張。(二張)。
項(xiàng)王賜樊噲坐,“樊噲從良坐”。(二弛)。
4.結(jié)局:劉邦逃跑,張良留謝。無可奈何花流去!
5.尾聲:劉邦至軍,立誅曹無傷。
四、場(chǎng)面組接:轉(zhuǎn)換發(fā)展,推動(dòng)情節(jié),塑造人物。
場(chǎng)面是情節(jié)發(fā)展的基本單位?!而欓T宴》是由下列一系列的場(chǎng)面組接而成:
1.無傷密告,項(xiàng)王發(fā)怒,范增澆油。
2.項(xiàng)伯為救友夜訪張良。
3.張良、劉邦密商對(duì)策。
4.劉邦會(huì)見項(xiàng)伯,并進(jìn)行拉攏。
5.項(xiàng)伯回報(bào)項(xiàng)王。
6.劉邦鴻門謝罪。
7.項(xiàng)王留沛公與飲,范增數(shù)目項(xiàng)王。
8.范增出召項(xiàng)莊,項(xiàng)莊入席舞劍。
9.樊噲闖宴。
10.劉邦逃遁。
11.張良留謝。
12.沛公至軍,立誅無傷。
作者抓住每一個(gè)場(chǎng)面的特征,采取白描的手法,不加渲染,形象生動(dòng),情境逼真。隨著場(chǎng)面的轉(zhuǎn)換發(fā)展,情節(jié)不斷推進(jìn),在矛盾斗爭(zhēng)中逐步展現(xiàn)人物的性格。
五、語言特點(diǎn):語言精煉,富有個(gè)性。
如項(xiàng)羽接到曹無傷的密報(bào),大怒曰:“旦日饗士卒,為擊破沛公軍!”此話只能出自擊殺幾十萬秦軍,擁有四十萬兵力,“力拔山兮氣蓋世”的項(xiàng)羽之口。
范增說項(xiàng)羽的一段話:“沛公居山東時(shí),貪于財(cái)貨,好美姬。今入關(guān),財(cái)物無所取,婦女無所幸,此其志不在小。吾令人望其氣,皆為龍虎,成五采,此天子氣也。急擊勿失!”說明范增洞察深邃,觀察天相雖屬迷信,但極有煽動(dòng)性。“急擊勿失”,看中了時(shí)機(jī),機(jī)不可失,時(shí)不再來。一聽就是一個(gè)老謀深算,有遠(yuǎn)見卓識(shí)的謀士。
張良把項(xiàng)伯的話轉(zhuǎn)告劉邦,劉邦說“為之奈何”,“且為之奈何”,活畫出劉邦如熱鍋上的螞蟻,惶惶不可終日的窘態(tài)。張良一出主意,劉邦馬上心領(lǐng)神會(huì),讓張良“君為我呼入,吾得見事之”。劉邦和項(xiàng)伯的一段談話,把劉邦的睿智、狡詐、圓滑、機(jī)巧表現(xiàn)得淋浸漓盡致。劉邦謝罪時(shí)的一席話,豁達(dá)大度,卑躬屈節(jié),瞞天過海。項(xiàng)王說“此沛公左司馬曹無傷言之。不然,籍何以至此?”真是英雄的憨態(tài)。
張良話語不多,但一句重千金,“沛公不敢背項(xiàng)王也”,確定了重大的方針政策。沉著冷靜,有智謀。
樊噲怒斥項(xiàng)羽的一席話,和劉邦對(duì)項(xiàng)伯說的,和劉邦鴻門謝罪時(shí)說的,何其相似乃爾,但風(fēng)格不同,顯示的個(gè)性不同。
六、動(dòng)作描寫:無聲的語言,有形的思想。
如“范增數(shù)目項(xiàng)王,舉所佩玉i以示諸三,項(xiàng)王默然不應(yīng)”。一個(gè)“數(shù)目”、“舉i”;一個(gè)“默然不應(yīng)”。說明一個(gè)抓住時(shí)機(jī),急切下手;一個(gè)沉默不語,猶豫不決:各有各的認(rèn)識(shí),各有各考慮。
再如項(xiàng)王賜酒,樊噲“立而飲之“,項(xiàng)王賜彘肩,樊噲“拔劍切而啖之”。這一飲,一啖,一個(gè)英雄的粗獷、豪壯,躍然紙上。
再如張良獻(xiàn)璧,“項(xiàng)王則愛璧,置之坐上”;張良獻(xiàn)玉斗,“亞父受玉斗,置之地,拔劍撞而破之”。一收一破,深刻說明二人的不同思想,不同態(tài)度,不同性格。
“沛公至軍,立誅殺曹無傷。”作者未寫劉邦的任何話語,但劉邦的果斷是何等的利落。
七、刻畫人物:在典型環(huán)境中顯示,在矛盾斗爭(zhēng)中展現(xiàn)。
陳勝、吳廣起義失敗了,諸侯并起,項(xiàng)羽、劉邦率軍抗秦。當(dāng)時(shí)主要矛盾是起義軍與秦王朝的矛盾。滅秦以后,由誰來稱王。按楚懷王與諸將之約“先破秦入咸陽者王之”,劉邦先入,理應(yīng)由劉邦王之;項(xiàng)羽與秦軍苦戰(zhàn)擊潰秦軍主力,論功,應(yīng)由項(xiàng)羽王之。誰來稱王,就成為矛盾斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。主要矛盾就轉(zhuǎn)化為楚漢相爭(zhēng)的矛盾?!傍欓T宴”恰好是矛盾斗爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),項(xiàng)、劉相爭(zhēng)的焦點(diǎn)和導(dǎo)火線。
作者刻畫項(xiàng)、劉兩個(gè)集團(tuán)的諸多人物時(shí),正好是把他們放在這一特定的歷史環(huán)境中,放在這一矛盾斗爭(zhēng)中,通過人物自身的言行表現(xiàn)出來。歷史的真實(shí)性和表現(xiàn)的藝術(shù)性達(dá)到了完美的結(jié)合。
八、小結(jié)。
本次課總結(jié)文章的藝術(shù)特點(diǎn),深入了解文章內(nèi)容和語法知識(shí)。
鴻門宴教案三課時(shí)篇十
1、了解“鴻門宴”斗爭(zhēng)的起因、經(jīng)過,認(rèn)識(shí)這一斗爭(zhēng)的性質(zhì),正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。
2、學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭(zhēng)中,通過人物的語言、行動(dòng)展示人物個(gè)性特征的寫作方法。
3、了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象,掌握疑問句中代詞賓語前置的語言規(guī)律,掌握“舉”、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語兼詞。
1、課文情節(jié)起伏,人物形象鮮明,擬作為敘事寫人的敘文處理,以人物形象的刻畫為教學(xué)重點(diǎn)。如何認(rèn)識(shí)理解課文中提及的“義”則是本文教學(xué)的難點(diǎn),可從分析項(xiàng)羽這一人物入手突破這一難點(diǎn)。
鴻門宴教案三課時(shí)篇十一
1、了解“鴻門宴”斗爭(zhēng)的起因、經(jīng)過,認(rèn)識(shí)這一斗爭(zhēng)的性質(zhì),正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。
2、學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭(zhēng)中,通過人物的語言、行動(dòng)展示人物個(gè)性特征的寫作方法。
3、了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象,掌握疑問句中代詞賓語前置的語言規(guī)律,掌握“舉”、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語兼詞。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、了解“鴻門宴”斗爭(zhēng)的起因、經(jīng)過,認(rèn)識(shí)這一斗爭(zhēng)的性質(zhì),正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。
2、了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象,掌握疑問句中代詞賓語前置的語言規(guī)律,掌握“舉”、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語兼詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭(zhēng)中,通過人物的語言、行動(dòng)展示人物個(gè)性特征的寫作方法。
【教學(xué)過程】。
課前預(yù)習(xí):
1、通讀課文,作必要的閱讀標(biāo)記,查閱工具書,自行疏通課文。
2、標(biāo)出課文中故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局與尾聲。
3、復(fù)習(xí)“楚漢相爭(zhēng)”的歷史,了解劉、項(xiàng)斗爭(zhēng)的經(jīng)過,了解項(xiàng)羽這一人物的歷史功過。
一、導(dǎo)入。
《垓下歌》。
――秦末漢初項(xiàng)羽。
力拔山兮氣蓋世。
時(shí)不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何!
虞兮虞兮奈若何!
1、齊誦項(xiàng)羽的《垓下歌》,盡量讀出這首楚歌慷慨悲涼的意味。
2、簡(jiǎn)析《垓下歌》,介紹時(shí)代背景,引入新課。要點(diǎn):
(1)項(xiàng)羽的主要?dú)v史功績(jī):擊潰秦軍主力,是暴秦的主要掘墓人。
(2)項(xiàng)羽起兵反秦動(dòng)機(jī)不純,他反秦的目的在于取秦王而代之,重建楚王朝,與陳勝、吳廣揭竿而起有著本質(zhì)的區(qū)別。
(3)他迷信武力,始終沒有(也不可能)認(rèn)識(shí)自己敗亡的原因。他把一切歸結(jié)于“天意”,是“時(shí)不利”,自刎之前,他仰天長(zhǎng)嘆:“此天亡我,非戰(zhàn)之罪也”。
(4)“鴻門宴”前,懷王與諸將有約:“先入關(guān)者王之”。
二、過程與方法。
1、理請(qǐng)文中主要人物的關(guān)系。
2、通過分析人物語言、動(dòng)作及細(xì)節(jié)描寫,把握人物性格。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、了解司馬遷對(duì)項(xiàng)羽悲劇性格的揭示,體會(huì)人物的性格特點(diǎn)在其政治、軍事生涯中所起的重要作用。
2、認(rèn)識(shí)造成項(xiàng)羽悲劇的根本原因,吸取“驕兵必?cái) 钡臍v史教訓(xùn)。
鴻門宴教案三課時(shí)篇十二
師:出示有關(guān)評(píng)價(jià)項(xiàng)羽的四首詩歌,分別是杜牧和王安石《題烏江亭》李清照的《夏日絕句》,毛澤東的《人民解放軍占領(lǐng)南京》(學(xué)生討論分析,各詩對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)有何不同?)。
師:我們說性格決定命運(yùn),項(xiàng)羽無疑是悲劇的失敗的英雄,在鴻門宴上是怎樣體現(xiàn)他獨(dú)特的性格特征,就是我們這節(jié)課的主要內(nèi)容。
生:項(xiàng)羽的性格比較急躁,沉不住氣,在文章一開頭,他的一言一行就形象的寫了出來。
師:怎樣寫的?
生:當(dāng)項(xiàng)羽一聽到曹無傷的告密后,大怒,并且發(fā)出誓言,要滅了劉邦,很沖動(dòng)。
師:朗讀項(xiàng)羽的第一句話,用怎樣的語氣,配以動(dòng)作來讀?
生:咬牙切齒,拍著桌子,瞪眼大罵。
師:這種有些莽撞的性格很早就有,當(dāng)還是青年時(shí),項(xiàng)羽見到不可一世秦始皇時(shí),說。
生:彼可取而代之。
生:沒有,聽了項(xiàng)伯的勸告,改變了主意,當(dāng)時(shí)項(xiàng)伯已經(jīng)和劉邦結(jié)成親家,
師:文中項(xiàng)羽的表現(xiàn)是。
生:項(xiàng)王許諾。
師:簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單四個(gè)字,什么叫許諾,許諾的背后是。
生:項(xiàng)羽答應(yīng)了項(xiàng)伯的請(qǐng)求,實(shí)際就是答應(yīng)了劉邦的請(qǐng)求。
師:就一個(gè)晚上,項(xiàng)羽來了個(gè)180度轉(zhuǎn)彎,到底是怎么回事?
生:項(xiàng)羽心地善良,心很軟,
生:狠。
師:在政治斗爭(zhēng)中總是講究你死我活,項(xiàng)羽的巨大的轉(zhuǎn)變只能說明。
生:缺少政治斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。有孩子氣。不夠成熟。
師:毛主席看過《鴻門宴》后說過:“項(xiàng)羽只是一個(gè)普通的農(nóng)民起義領(lǐng)袖,而劉邦卻是一個(gè)著名的政治家。”是有道理的。
生:今有小人之言,令將軍與臣有隙。
師:為何這樣說。
生:無非是為自己解脫,辯解,表明自己沒有反叛之心。
師:但沒有想到,這里的有隙居然真的有戲了??错?xiàng)羽如何回答。
生:此沛公左司馬曹無傷言之,不然,籍何以至此?非常直截了當(dāng),不加思考,項(xiàng)羽的性格特征如在眼前。
師:你能猜測(cè)項(xiàng)羽說這句話時(shí)的表情嗎?
生:迫不及待,面帶惶恐,好像是自己的不是,是自己誤解了劉邦。
生:這是的項(xiàng)羽實(shí)在太可愛了,居然把告密者潛伏者和盤托出。
生:還為自己辯解,如果不是曹無傷,我絕不會(huì)這樣。
師:項(xiàng)羽的失言一說,可苦了曹無傷大人,文章的結(jié)尾一句話。
生:立誅殺曹無傷。
生:項(xiàng)羽的性格是直爽,毫無城府,還是缺少政治斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn),
生:做事不老練,想說就說,藏不住話。
師:其實(shí)第一個(gè)回合劉邦已經(jīng)在心理戰(zhàn)勝了項(xiàng)羽,至少讓項(xiàng)羽覺得自己理虧。所以項(xiàng)羽留下來與劉邦一起喝酒,有賠罪的意思。在這次酒宴上,項(xiàng)羽的反應(yīng)同樣使人摸不著頭腦。找出相關(guān)的詞語,(生找出相關(guān)的語句)。
生:項(xiàng)王默然不應(yīng),稱樊噲是壯士。
生:項(xiàng)王按劍而跽,項(xiàng)王未有以應(yīng)。
生:范增數(shù)目項(xiàng)王,舉所佩玉訣以示之三。
生:范增多次用眼睛示意,趕快動(dòng)手,
師:是真沒看見還是假裝沒看見?為何會(huì)這樣?
生:項(xiàng)羽是英雄蓋世,他不喜歡這樣偷偷摸摸的搞暗殺,
生:范增用玉訣表示你要趕快下決心,動(dòng)手,玦就是決心,讀音是一樣。
師:項(xiàng)王還是假裝沒看見。這是他的失察行為。誰看不下去。
生:范增。
師:于是一個(gè)著名的成語就誕生了。
生:項(xiàng)莊舞劍,意在沛公。
生:樊噲闖帳。
師:樊噲闖帳是很無理的舉動(dòng),項(xiàng)羽如何看?
生:項(xiàng)羽稱他為客,很幼稚,人家和你拼命來的,你稱他為客人,不應(yīng)該。
生:還要稱他為壯士,賜予酒,敵我不分。
師:還有嗎?
生:賜予肉,
生:最后賜座。
生:尤其面對(duì)樊噲的一頓批評(píng),居然未有以應(yīng),只說了一個(gè)字,坐,自己已經(jīng)理虧了。
生:當(dāng)時(shí)樊噲,張良都溜了出去,項(xiàng)羽的反應(yīng)很遲鈍,連三個(gè)大活人走了還不清楚,
生:一共喝酒就沒幾個(gè)人,差不多一半走了還不清楚,不采取行動(dòng)。
生:沛公安在?可能酒也喝多了。
生:這時(shí)才想到沛公,反應(yīng)遲鈍,麻木。
師:張良及時(shí)送上禮物,項(xiàng)羽的反應(yīng)。
生:接受劉邦的禮物時(shí),置之坐上,好好的欣賞,可能要送給虞姬當(dāng)生日禮物吧。
生:根本沒有想到潛在的危險(xiǎn),只看眼前利益,沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。
師:項(xiàng)羽是一個(gè)四失的男子漢,失言。失察、失控、失策。直率輕敵、唯我獨(dú)尊、光明磊落沽名釣譽(yù)、迷信武力、英勇善戰(zhàn)這些看似矛盾的東西都非常不可思議的集中在一個(gè)人身上,這樣最終只能在政治斗爭(zhēng)中失敗,演繹出霸王別姬和烏江自刎的凄美的故事和傳奇。
鴻門宴教案三課時(shí)篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)與要求:
了解“鴻門宴”斗爭(zhēng)的起因、經(jīng)過,認(rèn)識(shí)這一斗爭(zhēng)的性質(zhì),正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。
學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾沖突中,通過人物的語言、行動(dòng)展示人物性格特征的寫作方法。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象,掌握疑問句中代詞作賓語前置的規(guī)律。
掌握“舉”、“謝”等文言詞語。
教學(xué)過程:
布置預(yù)習(xí):熟讀課文。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入課文:烏江(李清照)。
生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過江東。
二、背景介紹:
故事發(fā)生在陳涉起義之后的第三年(前206)。陳涉起義之后,出身楚國貴族世家的項(xiàng)梁、項(xiàng)羽叔侄和出身農(nóng)民又當(dāng)過亭長(zhǎng)的劉邦,也先后起兵反秦。陳涉失敗后,項(xiàng)梁等擁立楚懷王之孫,仍號(hào)楚懷王。項(xiàng)、劉為楚懷王所轄主力軍。項(xiàng)羽聽說劉邦欲王關(guān)中,非常惱火,立即破關(guān)直抵新豐鴻門。
字詞補(bǔ)注:
欲王關(guān)中:王,動(dòng),稱王。
為擊破沛公軍:中省“我”。
范增說項(xiàng)羽:說,勸說。
夜馳之沛公軍:之,動(dòng),到……去。
具告以事:以事具告(之)。是倒裝句,也是省略句。
臣為韓王送沛公:臣,第一人稱謙詞。
秦時(shí)與臣游:游,交往。
范增數(shù)目項(xiàng)王:數(shù),多次;目,名-動(dòng),使眼色。
約為婚姻:兒女親家。
三、“為”、“之”用法匯集:
為:君為我呼入:介,替。
若屬皆且為所虜:介,被。
何辭為:語氣詞,無義。
人方為刀俎,我為魚肉:聯(lián)系動(dòng)詞,像是,如同。
誰為大王為此計(jì)者:第二個(gè)“為”,動(dòng),制定。
使子?jì)霝橄?;客何為者:?dòng),做、干。
之:吾得兄事之:代,代人。
切而啖之:代,代物。
為之奈何:代,代事。
項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍:動(dòng),到。
今日之事何如:結(jié)構(gòu)助詞,的。
愿伯具言臣之不敢背德也:結(jié)構(gòu)助詞,使主謂結(jié)構(gòu)詞組化。
第二課時(shí)。
一、文章的結(jié)構(gòu):
全文以“鴻門宴”為中心,以“殺不殺劉邦”為線索。
宴前:(戰(zhàn)或不戰(zhàn))。
1、項(xiàng)羽準(zhǔn)備立即發(fā)兵擊劉。
2、劉邦拉攏項(xiàng)伯,答應(yīng)前去謝罪。
項(xiàng)羽輕信項(xiàng)伯美言,許諾罷兵。
(局勢(shì)由張而弛)。
宴中:(殺或不殺)劉邦詭表心跡(初步穩(wěn)住項(xiàng)羽)。
范增舉玦(氣氛由弛而張)。
項(xiàng)莊舞劍(更為緊張)。
樊噲闖帳(一觸即發(fā),極度緊張)。
項(xiàng)羽賜座(由張而弛)。
宴后:(追不追)劉邦乘機(jī)離席(危機(jī)仍未排除)。
項(xiàng)羽受禮(坐失良機(jī),放虎歸山)。
范增拔劍撞斗(由此內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化)。
全文三個(gè)部分:
第一部分:(1-2)宴前,寫宴會(huì)前立、項(xiàng)兩軍駐地、力量對(duì)比、事件的起因及雙方的幕后活動(dòng)。
問:共寫了哪幾件事?
曹無傷告密。(導(dǎo)火線)。
范增分析情況。(激化矛盾)。
項(xiàng)伯夜訪張良。(形勢(shì)有所轉(zhuǎn)化)。
張良與劉邦商討對(duì)策。
項(xiàng)伯勸項(xiàng)羽勿擊劉邦。
第二部分:(3-4)宴會(huì)上,寫鴻門宴上雙方的尖銳斗爭(zhēng),情節(jié)的高潮。
問:此部分有三起、三落,請(qǐng)指出:
三起:“范增數(shù)目項(xiàng)王”暗示動(dòng)手。(緊張)。
范增以項(xiàng)莊舞劍為由,刺殺劉邦。(嚴(yán)峻)。
樊噲闖入帳(緊張到極點(diǎn))。
三落:項(xiàng)羽不怒樊噲,稱之壯士。
項(xiàng)羽賜樊噲酒肉,賜座。
劉邦以“如廁”為名逃跑。
第三部分:(5-7)宴后,劉邦脫身逃走,張良入謝,劉邦誅殺內(nèi)奸。
問:此事給項(xiàng)羽和劉邦分別產(chǎn)生了什么影響?
對(duì)項(xiàng):坐失良機(jī),加深了項(xiàng)、范矛盾,埋下了最后失敗的禍根。
對(duì)劉:劉誅殺了曹無傷,內(nèi)部更加團(tuán)結(jié)。
二、人物:
項(xiàng)羽:是一個(gè)“失敗的英雄“形象,他沽名釣譽(yù),輕敵自大,寡謀輕信,不善用人,優(yōu)柔寡斷,又帶有直率的赳赳武夫的性格。
劉邦:善于用人,能言善辯,善于應(yīng)變。
一個(gè)以“斗力”見長(zhǎng),一個(gè)以“斗智”見長(zhǎng)。
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鴻門宴教案三課時(shí)篇十四
2、通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣
教材分析
鴻門宴這個(gè)歷史事件發(fā)生于公元前206年,文章描述了劉邦從被動(dòng)中爭(zhēng)取主動(dòng)、變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)、化險(xiǎn)為夷的過程。故事情節(jié)完整,跌宕起伏,人物栩栩如生,語言精當(dāng),文字傳神??赏ㄟ^對(duì)《鴻門宴》情節(jié)的解讀以及穿插誦讀引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考,激發(fā)學(xué)生的思維和聯(lián)想能力。
教學(xué)重點(diǎn)理清文章故事情節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)
1、探究中國座次禮儀文化
2、探究性格決定命運(yùn)以及如何盡量規(guī)避人生的失敗
教學(xué)方法圖示法、課本劇、問答法、合作探究法
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
從“飯局”導(dǎo)入,穿插圖片。"飯局"這一詞匯起源于宋代,已經(jīng)有1000多年的歷史。"局"是下棋術(shù)語,引申出"情勢(shì)、處境"的意思,后來再引申出"賭博、聚會(huì)、圈套"的意思。"飯"與"局"的組合,是宋代文人對(duì)漢語及中國文化的一大貢獻(xiàn)--因?yàn)轱埦稚系娜μ讓?shí)在太多了。
二、作者簡(jiǎn)介
簡(jiǎn)介司馬遷及《史記》的相關(guān)常識(shí)。
三、文中主要出現(xiàn)了哪些歷史人物
劉邦集團(tuán)項(xiàng)羽集團(tuán)
沛公(劉邦)項(xiàng)羽(項(xiàng)王)
曹無傷(沛公左司馬)范增(項(xiàng)王軍師,亞父)
張良(沛公謀士)項(xiàng)伯(項(xiàng)羽季父)
樊噲(沛公之參乘)項(xiàng)莊(項(xiàng)羽堂兄)
注:亞父,亞,次也,對(duì)之尊敬僅次于父
季父,古代兄弟排行:伯、仲、叔、季,季父即最小的叔叔
宴會(huì)前
無傷告密—范增進(jìn)言—項(xiàng)伯夜訪—張良定策—項(xiàng)王許諾
宴會(huì)中
宴會(huì)后
沛公逃離—張良留謝—亞父破斗—誅殺無傷
五、合作探究
探究一、《鴻門宴》之座次文化禮儀
鴻門宴上,司馬遷著意描述了宴會(huì)上的座次:“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐;亞父南向坐,——亞父者,范增也;沛公北向坐:張良西向侍,”就是說,項(xiàng)羽和項(xiàng)伯面向東坐,范增面向南坐,劉邦面向北坐,張良面向西侍奉、陪席。這一描述看似尋常之筆,實(shí)則大有深意,它對(duì)表現(xiàn)人物的性格特征具有重要作用。
那么現(xiàn)代宴席座次又是如何安排的呢?
桌次排列
其一,居中為上。即各桌圍在一起時(shí),居于正中央的邢張餐桌應(yīng)為主桌。
其二,以右為上。即面朝正門,主桌右邊的桌次高于主桌左邊的桌次。
其三,以遠(yuǎn)為上。即距離宴會(huì)廳正門遠(yuǎn)的桌次高于距正門近的桌次。
其四,臨合為上。即臨近舞臺(tái)的桌次高于距離舞臺(tái)遠(yuǎn)的桌次。
位次排列
其一,面門為主。指在每張餐桌上,以面對(duì)宴會(huì)廳正門的居中位置為主位,主位右側(cè)為主賓位。如果主賓身份高于主人,為表示尊重,可以安排主賓坐在主位,而請(qǐng)主人坐在主賓位。
其二,右高左低。指在每張餐桌上,除主位之外,其余座位位次的高低應(yīng)以該桌主人。
其三,高近低遠(yuǎn)。指在每張餐桌上,距離該桌主人近的位次高,遠(yuǎn)的位次低。
其四,各桌同向。指在舉行大型宴會(huì)時(shí),其他各桌的主位均應(yīng)與主桌主位保持同一方向
探究二、有人說《鴻門宴》預(yù)示著劉項(xiàng)雙方將來的成敗,對(duì)此你怎么看?
項(xiàng)羽
剛愎自用,不善用人;(多次拒絕范增誅殺劉邦的計(jì)謀)
寡謀輕信,失判斷能力;(被劉邦三言兩語就忽悠過去)
自矜功伐,有婦人之仁;(輕信項(xiàng)伯,許諾善遇劉邦,聽信劉邦,不應(yīng)范增,寬容樊噲,產(chǎn)生相惜之心,不究逃席,安然受璧)
養(yǎng)奸貽患,胸?zé)o城府。(輕信項(xiàng)伯和劉邦之言)
劉邦
從善如流,知人善用(以商量的語氣和張良對(duì)話,聽從張良計(jì)策;聽從樊噲計(jì)策逃離)
能言善變,能屈能伸(對(duì)項(xiàng)伯像兄長(zhǎng)一樣對(duì)待,對(duì)于鴻門宴的座次安排不以為意)
機(jī)警圓滑,虛偽狡詐(對(duì)項(xiàng)伯和項(xiàng)王的一番話以及和項(xiàng)伯約為兒女親家)
見機(jī)能斷,有奸必肅(出了宴會(huì)立即逃離,回去誅殺曹無傷)
看一看,以下這些性格中你是否位列其中?
脾氣暴躁焦慮緊張
忍耐憂郁鉆牛角尖
多疑嫉妒拖拉散漫
這些在常人看似不好的性格是否就一定都會(huì)導(dǎo)致失敗呢?
性格沒有絕對(duì)好壞之分,要善于發(fā)揮性格的長(zhǎng)處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,使身心愉悅,方能邁向成功
六、布置作業(yè)
1、熟讀課文,進(jìn)一步理清故事情節(jié)
2、結(jié)合課下注解,翻譯1、2段
楊遵清
鴻門宴教案三課時(shí)篇十五
鴻門宴一、引導(dǎo)關(guān)于史記,以提問的方式,檢查學(xué)生對(duì)《史記》作品內(nèi)容、特點(diǎn)、價(jià)值的掌握?!妒酚洝酚洈v史的起止年代:上起黃帝,下至漢武帝,共三千余年的歷史。《史記》的體例及構(gòu)成:紀(jì)傳體通史,以歷史人物為綱記載歷史。本紀(jì)(12)、世家(30)、列傳(70)、書(8)、表(10),合計(jì)130篇。關(guān)于《史記》的價(jià)值,魯迅“無韻之《離騷》,史家之絕唱”的評(píng)價(jià),道出《史記》的文學(xué)價(jià)值與歷史價(jià)值。二、關(guān)于背景簡(jiǎn)述楚漢核相爭(zhēng)的歷史過程。要點(diǎn):盟軍分兵兩路,相約攻秦,項(xiàng)羽巨鹿之戰(zhàn)消滅秦軍主力,劉邦得以先入咸陽,且有欲王關(guān)中的打算,項(xiàng)羽進(jìn)入函谷關(guān),接到曹無傷告密,加上范增進(jìn)言,定計(jì)除劉,才有鴻門宴??梢哉f,鴻門宴,是劉邦和項(xiàng)羽兩個(gè)陣營(yíng)的一次精彩政治較量,在軍事上占有絕對(duì)實(shí)力的項(xiàng)羽陣營(yíng),卻在政治上輸?shù)镁?,這也暗示了劉項(xiàng)二人政治上的必然結(jié)局。三、整體把握提問:文章的精彩之處,在什么地方?生動(dòng)鮮明人物形象,波瀾起伏的情節(jié)變化。結(jié)合研計(jì)與練習(xí)一,試著為每一段擬一個(gè)小標(biāo)題。并觀察矛盾的起伏,事態(tài)的緩急與情節(jié)的變化。通過這個(gè)折線圖可以看出,全文故事情節(jié)的起伏跌宕,人物就是在這樣錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾中得以體現(xiàn)。文章體現(xiàn)了兩個(gè)陣營(yíng)的較量,塑造了兩組生動(dòng)的.歷史人物形象,列出來,試看其中的微妙關(guān)系。(引導(dǎo)思考)項(xiàng)羽陣營(yíng):項(xiàng)羽范增項(xiàng)莊項(xiàng)伯劉邦陣營(yíng):劉邦張良樊噲曹無傷對(duì)應(yīng)關(guān)系:主帥智囊武將叛徒這兩組人物構(gòu)成了兩個(gè)團(tuán)隊(duì),無疑作者既展現(xiàn)了個(gè)人的性格與能力,也展現(xiàn)了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作精神。這無疑貫穿了一種對(duì)比關(guān)系。四、講解課文在講解課文中,以故事的情節(jié)變化(除劉與保劉的矛盾矛盾轉(zhuǎn)化)為線索,分析人物形象的塑造,挖掘人物形象的內(nèi)涵。定計(jì)(矛盾陡起)問:由于曹無傷的告密,得知?jiǎng)钣蹶P(guān)中,項(xiàng)羽與范增的意見是一致的,即定下除劉之計(jì),但是二人對(duì)劉邦的認(rèn)識(shí)完全一致嗎?引導(dǎo)總結(jié):項(xiàng)羽聽到曹無傷的報(bào)告,立刻“大怒”,并沒有深思熟慮,是一時(shí)意氣用事,覺得劉邦“可氣”不把自己放在眼里,敢在太歲頭上動(dòng)土。觸碰了他“自大”底線。范增則是將劉邦入關(guān)前后的表現(xiàn)做了對(duì)比,得出“其志不在小”的結(jié)論,除劉是深思熟慮的結(jié)果,覺得劉邦“可怕”。不除會(huì)養(yǎng)虎為患。問:通過對(duì)比,能看出項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)嗎?答:高傲,自大,缺少政治遠(yuǎn)見。泄密(尖銳的矛盾出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī))問:你怎么認(rèn)識(shí)項(xiàng)伯這個(gè)人?引導(dǎo)回答:大敵當(dāng)前,私見張良,為私交而泄機(jī)密,組織紀(jì)律性差;與劉邦結(jié)為親家,因公廢私,無原則和立場(chǎng),做了掣肘之舉,也反應(yīng)了項(xiàng)羽團(tuán)隊(duì)的不團(tuán)結(jié)。問:在大難臨頭之時(shí),足見劉邦本色。劉邦是如何化解眼前矛盾的,又能看出他何種個(gè)性?引導(dǎo)總結(jié):虛心納諫,配合默契。(對(duì)張良兩句“為之奈何”,積極配合張良討好項(xiàng)伯)世故圓滑,善于逢迎。(如道出“鯫生之說”“吾得兄事之”“結(jié)為婚姻”“不敢背德”)問:項(xiàng)羽聽了項(xiàng)伯為親家說的一番美言,項(xiàng)王許諾,從這一“諾”中,你能看出什么?引導(dǎo)總結(jié):呼就前文,足見項(xiàng)羽的“除劉”之計(jì)只是一時(shí)之氣,并無成熟遠(yuǎn)見。伏筆下文,項(xiàng)羽已冰釋前嫌,范增仍老謀深算,暗示認(rèn)識(shí)上的不合,配合上的失敗。看出項(xiàng)羽頭腦簡(jiǎn)單,自大淺薄,耳根軟,無主見。宴飲(矛盾激化)問:從劉項(xiàng)鴻門一見的對(duì)話中,即見二人本色,你能看出什么端倪?劉邦:回憶舊情,居下討好,轉(zhuǎn)移矛盾。足見其圓滑世故。項(xiàng)羽:一言泄密,送上曹無傷,足見其胸?zé)o城府,簡(jiǎn)單幼稚。問:留飲之時(shí)的座位安排,能看出點(diǎn)什么政治表情?指導(dǎo):按照古代禮儀,君臣相對(duì),帝王面南,臣下面北;賓主相對(duì)時(shí),長(zhǎng)者東向(面向東),幼者西向;宴席四坐時(shí),東向最尊,次為南向,再次為北向,西向待坐。由此可見,劉邦居于項(xiàng)羽、范增之下,顯示了力量上的懸殊對(duì)比,以及項(xiàng)羽的自大心理。問:舉i,舞劍,是范增的兩次努力,但除劉計(jì)劃均告失敗,分析,根本原因在哪里?闖帳(故事的高潮)引導(dǎo)分析:這一段當(dāng)中,主角是樊噲,樊噲是劉邦的武將,也是劉邦的連襟兄弟。司馬遷不吝筆墨,從不同角度(描寫角度)刻劃了樊噲的形象,試著分析,挖掘這個(gè)人物形象的內(nèi)涵。分析總結(jié):語言:“此迫矣,臣請(qǐng)入,與之同命。”看出他的忠勇。動(dòng)作:“側(cè)其盾以撞,衛(wèi)士仆地”,“立而飲之”,“撥劍切而啖之”,盡顯威猛英武。神態(tài):“_目項(xiàng)王,發(fā)盡上指,目眥盡裂?!蓖豢煞浮ig接描寫:項(xiàng)王的欣賞,項(xiàng)王被怒斥后的“未有以應(yīng)”,都說明樊噲的勇猛可愛,有膽有識(shí)。問:樊噲這個(gè)人物,在文中起到什么作用?答:襯托了劉邦,給劉邦這個(gè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)合作,及個(gè)人能力方面都加了分。逃席―留謝(合并處理)問:這是故事的結(jié)局,劉邦的脫身,是機(jī)智而從容的,看看他是如何實(shí)現(xiàn)的?總結(jié):張良留謝,樊噲護(hù)送,獨(dú)騎間行,合理安排時(shí)間。足見其團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)合作,襯托出劉邦的善于用人。問:面對(duì)張良的獻(xiàn)禮,范增與項(xiàng)羽的表現(xiàn)大不一樣,這又說明什么?項(xiàng)羽麻木不仁,因?yàn)樗孕盼淞?,認(rèn)為劉邦不足為患;而范增則是氣極敗壞,認(rèn)為放虎歸山,貽害無窮,也為自己的建議不被采納而懊惱。五、處理課后研討與練習(xí)及導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容。
鴻門宴教案三課時(shí)篇十六
針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)古文能力尚弱的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)出適合本文的教學(xué)方法,即“以情節(jié)帶語言”,就是引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生利用對(duì)故事情節(jié)的理解、把握來帶動(dòng)對(duì)疑難語句的理解,也就是以文脈帶動(dòng)語脈,培養(yǎng)學(xué)生利用語感來推斷疑難語句的能力。為加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,營(yíng)造作品的現(xiàn)場(chǎng)感,本課主要的教學(xué)手段。這就需要情節(jié)概述法。
除依據(jù)文本強(qiáng)化情節(jié)的感知外,我還將充分利用多媒體投影、人物掛圖、詩詞卡片及書中插圖,努力創(chuàng)設(shè)鴻門宴上劍拔弩張的氛圍。
要充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用,讓學(xué)生向“自主,合作,探究”的學(xué)習(xí)方式上轉(zhuǎn)變。同時(shí)又不能忽視教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的質(zhì)疑,教師適時(shí)的啟發(fā)點(diǎn)撥,使整個(gè)教學(xué)導(dǎo)有序,從而構(gòu)建師生間和諧平等互動(dòng)的語文課堂——這就是討論質(zhì)疑法。
(1)根據(jù)高一第二學(xué)期學(xué)生的古文素養(yǎng)情況,著力培養(yǎng)他們古文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,所以,本課還將采用自主式學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古文時(shí)“動(dòng)”起來,引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn),自主整合,自主積累和自主提高。
(2)本課主人公項(xiàng)羽是一個(gè)個(gè)性鮮明的'形象,也是歷來有爭(zhēng)議的人物,為激活學(xué)生的思維,本課將采用討論式學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生立足文本,從不同的視角見仁見智,對(duì)主人公給予政治、歷史、文學(xué)及心理學(xué)等等多元的評(píng)價(jià)。
收錄機(jī)、朗讀帶、多媒體課件。
鴻門宴教案三課時(shí)篇十七
結(jié)合時(shí)代,結(jié)合人物,結(jié)合文本(三結(jié)合)。
其中文本閱讀最重要,也最理性,最具有說服力。
1、項(xiàng)羽大怒曰。
2、項(xiàng)王默然不應(yīng)。
3、項(xiàng)王未有以應(yīng)。
1、項(xiàng)羽為何大怒。
1)沛公欲王關(guān)中(欲和項(xiàng)羽爭(zhēng)奪天下)。
2)使子?jì)霝橄啵ㄇ仨?xiàng)不兩立—收買人心)。
3).(占有財(cái)物。
2、項(xiàng)王的怒,說明了什么。結(jié)合史記項(xiàng)羽本紀(jì),一生最多的表情就是大怒。
不理智,因個(gè)人好惡而做決策。
3、項(xiàng)王默然不應(yīng),為什么?
項(xiàng)王已經(jīng)不想殺劉邦,為什么不想殺?
劉邦:
1、戮力攻秦——敘舊(事實(shí):早就想爭(zhēng)奪天下)。
2、不自意先入關(guān)——奉承(蓄謀已久)。
3、今有小人之言——討好(回避劉項(xiàng)不兩立的重點(diǎn))。
——?jiǎng)钜郧閯?dòng)人,以退為進(jìn)。
而項(xiàng)羽反應(yīng)如何——此沛公左司馬曹無傷言之,不然,籍何以至此。
——項(xiàng)羽內(nèi)心慚愧,拋出曹無傷,掩飾自身的理虧(缺乏政治眼光,局限于個(gè)人情感)。
4、項(xiàng)王未有以應(yīng),為什么?
1)秦末之亂。
2)懷王之約。
3)劉邦之功。
——樊噲以理服人,直言進(jìn)諫,殺劉則將走秦朝滅亡之路。
項(xiàng)王無以應(yīng),不知如何應(yīng)對(duì),看重道義,但缺乏政治才能,更無政治眼光,和相應(yīng)的權(quán)術(shù)。
歸納:1、不理智、重感情、重道義。
對(duì)比項(xiàng)羽和劉邦的兩首詩歌,分析形象。
項(xiàng)羽。
勇武過人,但至死都迷信武力,有情有義,但不懂政治;
劉邦。
人品低劣,但精于政治,渴望人才,善于用人,終成帝業(yè)。
鴻門宴教案三課時(shí)篇十八
結(jié)合時(shí)代,結(jié)合人物,結(jié)合文本(三結(jié)合)。
其中文本閱讀最重要,也最理性,最具有說服力。
一、閱讀全文,找出有關(guān)項(xiàng)羽心理的詞句。
1、項(xiàng)羽大怒曰。
2、項(xiàng)王默然不應(yīng)。
3、項(xiàng)王未有以應(yīng)。
二、分析原因。
1、項(xiàng)羽為何大怒。
1)沛公欲王關(guān)中(欲和項(xiàng)羽爭(zhēng)奪天下)。
2)使子?jì)霝橄啵ㄇ仨?xiàng)不兩立—收買人心)。
3).(占有財(cái)物。
2、項(xiàng)王的怒,說明了什么。結(jié)合史記項(xiàng)羽本紀(jì),一生最多的表情就是大怒。
不理智,因個(gè)人好惡而做決策。
3、項(xiàng)王默然不應(yīng),為什么?
項(xiàng)王已經(jīng)不想殺劉邦,為什么不想殺?
劉邦:
1、戮力攻秦——敘舊(事實(shí):早就想爭(zhēng)奪天下)。
2、不自意先入關(guān)——奉承(蓄謀已久)。
3、今有小人之言——討好(回避劉項(xiàng)不兩立的重點(diǎn))。
——?jiǎng)钜郧閯?dòng)人,以退為進(jìn)。
而項(xiàng)羽反應(yīng)如何——此沛公左司馬曹無傷言之,不然,籍何以至此。
——項(xiàng)羽內(nèi)心慚愧,拋出曹無傷,掩飾自身的理虧(缺乏政治眼光,局限于個(gè)人情感)。
4、項(xiàng)王未有以應(yīng),為什么?
1)秦末之亂。
2)懷王之約。
3)劉邦之功。
——樊噲以理服人,直言進(jìn)諫,殺劉則將走秦朝滅亡之路。
項(xiàng)王無以應(yīng),不知如何應(yīng)對(duì),看重道義,但缺乏政治才能,更無政治眼光,和相應(yīng)的權(quán)術(shù)。
歸納:不理智、重感情、重道義。
三、拓展。
對(duì)比項(xiàng)羽和劉邦的兩首詩歌,分析形象。
項(xiàng)羽。
勇武過人,但至死都迷信武力,有情有義,但不懂政治;
劉邦。
人品低劣,但精于政治,渴望人才,善于用人,終成帝業(yè)。
鴻門宴教案三課時(shí)篇十九
1。了解作者對(duì)項(xiàng)羽杯具性格的揭示,體會(huì)人物的性格特點(diǎn)在其政治、軍事生涯眾所起的重要作用。
2。歸納總結(jié)“因、如、舉、謝、意”五個(gè)多義詞的義項(xiàng);了解“此……也(耳)”“何以……”兩個(gè)句式的特點(diǎn),并比較與現(xiàn)代漢語的不一樣。
3。背誦課文第三、四段。
教學(xué)重點(diǎn)。
1。分析“項(xiàng)羽”這個(gè)主要的人物形象。
2。背誦故事的高潮三、四段。
教學(xué)難點(diǎn)。
明白“因、如、舉、謝、意”等五個(gè)多義詞義項(xiàng),掌握兩個(gè)句式。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
2、全班齊讀《垓下歌》《大風(fēng)歌》。
垓下歌。
項(xiàng)羽。
力拔山兮氣蓋世,時(shí)不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!
大風(fēng)歌。
劉邦。
大風(fēng)起兮云飛揚(yáng),
威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng),
安得猛士兮守四方。
3、以前無限風(fēng)光,威名遠(yuǎn)揚(yáng)的西楚霸王,此時(shí)應(yīng)對(duì)滔滔吳江水卻是“奈若何”,只能戰(zhàn)斗到最后一刻而從容自刎,何等的壯烈!劉邦出身市井最終卻能打敗項(xiàng)羽統(tǒng)一天下。
古人說:史記百三十篇中,以《項(xiàng)羽本紀(jì)》為最,而《項(xiàng)羽本紀(jì)》中,又以“巨鹿之戰(zhàn)”“鴻門之宴”和“垓下之圍”為最。反復(fù)詠觀,可欣可泣,在此數(shù)段耳。
這天,我們要學(xué)的就是三大精華之一——鴻門宴。
二、說歷史背景。
秦始皇建立的我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的封建集權(quán)國家——秦朝,由于對(duì)農(nóng)民實(shí)行殘酷的經(jīng)濟(jì)剝削和政治壓迫,致使“天下苦秦久矣”,民心思變。在公元前2七月爆發(fā)了陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的我國歷史上第一次農(nóng)民大起義。戰(zhàn)旗一舉,應(yīng)者云集,反秦怒濤遍及中原。在農(nóng)民起義的高潮中,劉邦和項(xiàng)羽,也于同年九月起兵江東,卷入農(nóng)民起義的洪流。當(dāng)時(shí)劉邦48歲,項(xiàng)羽24歲。不久,農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳勝、吳廣相繼犧牲,“世代楚將”的項(xiàng)梁,為了招納人馬和構(gòu)成旗號(hào),采納了范增“復(fù)立楚之后”的推薦,趁機(jī)擁立老楚懷王的孫子(名心)為“楚懷王”,作為反秦勢(shì)力的傀儡首領(lǐng)。公元前2九月,楚懷王召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟,命令主力軍劉邦、項(xiàng)羽兵分南北兩路,合力西擊秦軍,并約定“先人定關(guān)中者王之”。公元前206年十月,劉邦統(tǒng)率南路軍先于項(xiàng)羽人關(guān)破咸陽,但為了“待諸侯至而定約束”,退駐霸上(今陜西長(zhǎng)安縣的白鹿原);然而又恐失掉關(guān)中,于是派兵守關(guān),“毋內(nèi)諸侯’’。十一月,項(xiàng)羽率軍西來,聞?dòng)嵳鹋?,屯軍新豐鴻門(今陜西臨潼東北的項(xiàng)王營(yíng)),揚(yáng)言立刻要同劉邦開戰(zhàn)。
所謂“鴻門宴”,是指公元前206年十二月,項(xiàng)羽在新豐鴻門舉行的一個(gè)藏有殺機(jī)的宴會(huì)。這個(gè)“宴會(huì)”,是劉、項(xiàng)之間政治矛盾由潛滋暗長(zhǎng)到公開化的生動(dòng)表現(xiàn),是漫長(zhǎng)激烈的“楚漢相爭(zhēng)”的序幕。
三、讀課文,講故事。
學(xué)生通讀全文,第一遍畫出不懂語句,第二遍結(jié)合課下注釋了解文章大意;第三遍結(jié)合資料字典,把不懂得語句畫出來。
四、譯文段,學(xué)語言。
翻譯“張良告密一段”
作業(yè):學(xué)生解釋重點(diǎn)詞語。
五、品細(xì)節(jié),評(píng)人物。
1、找出你認(rèn)為文中最能表現(xiàn)人物性格特征的語句進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析,體會(huì)作者寫人的妙處。
提示:精心描述的每個(gè)情節(jié)、每個(gè)場(chǎng)面場(chǎng)面的具體情境;人物的心理、語言、動(dòng)作等描述。
2、總結(jié)人物性格。
項(xiàng)羽復(fù)雜的性格。
3、比較兩人性格的不一樣。
鴻門宴上劉、項(xiàng)性格的較量,但是是“楚漢相爭(zhēng)”的縮影,要充分認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽的性格,選下方幾個(gè)片段,透過對(duì)項(xiàng)羽、劉邦二人的不一樣表現(xiàn),體會(huì)二人的不一樣性格。
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