教案應該具備一定的靈活性和可操作性，能夠適應不同的教學實際需求。教案的編寫過程中，需要注重對學生的思維習慣和學習方式的培養(yǎng)。如果你需要有關(guān)教案的范例和模板，可以參考下面的教案范文，找到適合自己的教學方法和風格。
生物集體備課教案篇一
第七課人類的翅膀。
課前準備：課前把要復習的內(nèi)容整理成問題印發(fā)給學生，讓學生抽時間先把會做的題做了。
考標鏈接：了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達國家的差距，理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身的素質(zhì)（運用）復習內(nèi)容：第六課飛天夢想１、我國的科技現(xiàn)狀：
我國在航天技術(shù)、核技術(shù)、基因測序、雜交水稻等諸多領(lǐng)域取得了巨大成就，躍居世界先進行列。但我國的科技總體水平與發(fā)達國家相比還比較落后。２、我國科技落后的表現(xiàn)：
公民受教育的程度不高，文化水平總體較低；研發(fā)經(jīng)費、技術(shù)管理、科學環(huán)境、知識產(chǎn)權(quán)保護狀況、科技國際競爭力等在國際上排名不高；在高科技領(lǐng)域特別是以信息技術(shù)為的尖端技術(shù)與發(fā)達國家差距較大。３、４、輝煌的科技成就離不開科學家的辛勤勞動和獻身精神?？萍寂d國戰(zhàn)略：
（１）我國實施科技興國戰(zhàn)略的原因：
我國正處于社會主義初級階段，生產(chǎn)力總體水平還比較低，科技水平、民族文化素質(zhì)不高；科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技進步是經(jīng)濟發(fā)展的決定性因素；國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量，歸根到底是教育和人才的競爭；我國科技總體水平與發(fā)達國家相比還很落后。因此在社會主義現(xiàn)代化建設過程中必須實施科技興國戰(zhàn)略。
（２）實施科技興國戰(zhàn)略的內(nèi)容（關(guān)鍵）：教育是基礎、科技是關(guān)鍵（教育創(chuàng)新、科技創(chuàng)新）。
（３）實施科教興國戰(zhàn)略國家怎么做：
樹立崇高遠大的理想，努力學習科學文化知識；積極參加社會實踐活動，培養(yǎng)自己的問題意識；敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力；敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、把創(chuàng)新的熱情和科學的求實態(tài)度結(jié)合起來，努力使自己成為具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。
全面客觀地看待科技對人類發(fā)展的影響，明確科技發(fā)展的最終目的是服務人類；科學要關(guān)愛生命關(guān)愛世界，科學家也要關(guān)注科學研究成果是否合理；在科技發(fā)展過程中，人類需要時刻修正科技發(fā)展的方向，修正科技成果應用的范圍。５、創(chuàng)新的重要性：
實施科教興國戰(zhàn)略；深化科技、教育體制改革；弘揚艱苦奮斗精神；堅持對外開放基本國策。課堂環(huán)節(jié)：
１、復習上堂課復習過的內(nèi)容（學生齊讀復習內(nèi)容）（５分鐘）２、檢查學生課前自主復習的情況（做題情況）（５分鐘）３、教師講解復習內(nèi)容題目，學生做筆記補充。（２０分鐘）４、學生齊讀本堂的復習內(nèi)容，理清頭緒，加深印象。（５分鐘）５、給予學生一定時間自己讀、背當堂課復習的內(nèi)容。
生物集體備課教案篇二
人教課標版教材一年級上冊總復習（p116～121）
本單元的復習包括本冊所學的主要內(nèi)容。共分五個部分：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數(shù)學。
“20以內(nèi)的數(shù)“的復習。重點是20以內(nèi)數(shù)的順序，數(shù)的序數(shù)的含義以及組成?！?0以內(nèi)數(shù)的組成”重點是使學生熟練掌握11～20各數(shù)是由1個10和幾個1組成的。
“20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法”的復習。重點是培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。對于每一個計算問題，學生應能根據(jù)已學知識，迅速、準確地判斷出怎樣計算，并很快說出得數(shù)，學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。
“認識圖形”的復習。重點是讓學生能夠形成對四種立體圖形和平面圖形的表象，并能辨認這些圖形。
“認識鐘表”的復習。一方面對所學知識進一步鞏固，另一方面，通過練習看接近整時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時。
“用數(shù)學”的復習。
重在培養(yǎng)學生用所學知識、合理利用各種信息解決實際問題的意識。
注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復習時進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。如把數(shù)概念、計算和用數(shù)學分別集中起來復習。這樣好便于學生從整體上把握本學期分散學習的各部分知識，培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。
通過復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。
重點：復習一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
難點：根據(jù)加、減法的含義和算法解決簡單的實際問題。
這部分內(nèi)容可用4課時左右進行。教師可以結(jié)合本班的具體情況靈活掌握。如平時教學中發(fā)現(xiàn)學生掌握得不牢固的部分要重點復習，對于有困難的學生要重點給予輔導。
生物集體備課教案篇三
參與人員：語文組全體成員。
作文：為心靈尋找一個有溫度的字眼。
——學習寫得有文采。
【教學目的與要求】。
1.樹立學生正確的審美意識：好的文章必須同時具備深刻的思想和優(yōu)美的語言。
指導學生寫出能表現(xiàn)某一思想或意愿的句子?！窘虒W難點】。
讓學生跳出有限的理論，為自己的思想找到一個有創(chuàng)意的表達?！窘虒W創(chuàng)意】。
本節(jié)作文課的整體教學思路是：讓學生扎扎實實地走進去，輕輕松松地走出來。
一、導入。
談話式導入。
二、文質(zhì)兼美。
活動欣賞一篇以“成熟”為話題的作文出示課件一（美麗的靈魂）。
感悟成熟是人的一種氣質(zhì)，是我們大家每天都在經(jīng)歷著的，我為了把這樣一個瑣碎的、無形的的內(nèi)容寫得具體，就想到把“成熟”與人的優(yōu)秀品質(zhì)聯(lián)系起來，比如樂觀、執(zhí)著、甘于寂寞等，然而要做到“人人心中有，人人筆下無”，還要錘煉語言。于是在文章的第二段（出示課件二）我以四季中有代表性的事物為喻體：成熟是面對荒涼仍要破土而萌的小草，成熟是無人欣賞也要亭亭玉立的野荷，成熟是懂得適時綻放的金菊，否則哪有人記得菊花的清香，成熟是不輕言放棄的殘雪。
小結(jié)寫文章首先必須有個好的思想，繼而找到使這種深刻思想得以彰顯，得以成熟的優(yōu)美文字，即為自己的心靈、思想尋找到一個有溫度有力度的字眼，這樣寫成的文章就具備了“文質(zhì)兼美”(出示課件三)的特點。
三、講究文采。
過渡語這里的“文”就是文章的文采，“質(zhì)”就是文章的思想，那么什么樣的文章能稱為有文采呢？就是要在準確表達內(nèi)容的前提下，做到詞語生動、句．．．．．式靈活、修辭巧妙、意蘊豐厚。下面我們就從精彩的語段理解文采，從文采的角．．．．．．．．．．．度錘煉語言。
出示課件四。
（一）詞語生動。
在新疆的塔里木河河畔，那一片沙漠荒原的土地上，生長著一種奇特的樹，它的名字叫胡楊，胡楊樹不畏風沙干旱，嚴寒酷暑，扎根于地下的根系比生長出地面的枝葉還要龐大，據(jù)說胡楊樹活著不死一千年，死后不倒一千年，倒地不爛又一千年，下面是對胡楊樹的一個描寫片斷。
出示課件五。
每一棵樹的樹干都扭曲著，如同剽悍的弓箭手拉開強勁的弓弩，繃開一身．．．．赤銅色凸起飽綻的肌肉。．．賞析語段描寫的是胡楊樹在風沙的卷裹下，周身都是破損的樹皮，皴裂著粗大的口子，“扭曲”一詞不僅寫出了胡楊樹生長環(huán)境的惡劣，而且可以使我們看到胡楊樹與風暴斗爭的痕跡，狂風襲來，胡楊被吹彎了站起來，狂風再一次襲來，胡楊樹倒地后又爬起來，逐漸成了扭曲狀，如果換成“彎曲”，就沒有這種效果了，同學們可以回想一下，我們這里偶爾遭遇一下風雪，路旁的樹都呈現(xiàn)出一種順勢而倒的情形，那就是彎曲。再看“繃開”一詞，用得很有力度，給人一種痛快淋漓之感，就像一個鋼琴家甩開臂膀大開大合的演奏，也像運動員揮動球拍給出的致使一擊，“飽綻”一詞呼應“繃開”，更是體現(xiàn)出胡楊樹頑強的生命力，這里仿佛有個有趣的情形，肆虐的狂風本意要撕破胡楊樹的衣服出一下胡楊的丑，誰知反而被胡楊飽綻的生命給震懾住了，在這里，作者要向我們展示的是胡楊樹的力量之美，可文段不著一個“力”字，我們卻分明感受到了。
小結(jié)追求文采的第一步就是善于選用能繪聲、繪色、繪態(tài)的詞語，做到寫．．．．．．．景狀物，求其窮形盡相，寫人敘事，求其惟妙惟肖，抒情言志，求其情理暢達。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．要求以“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”為話題，分別寫出褒義、貶義且語意完整的一句話。褒義像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣，一絲不茍，才有圓滿的結(jié)局。貶義像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣，企圖網(wǎng)住別人也網(wǎng)住自己。
四、積累方法。
過渡語大家知道“推敲”一詞的來歷吧，也知道“春風又綠江南岸”中的“綠”字，以及“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，可謂一字傳神，還有曹雪芹寫《紅樓夢》，“批閱十載，增刪五次”，可見錘煉語言雖然辛苦，但十分重要，所以老師給出一個錘煉語言的方向。
五、課堂小結(jié)。
由抽象的思想到具體的文字，就像過一座獨木橋，橋下的流水會讓你戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，橋身的顫動會讓你時時止步，總之，你得小心翼翼，不那么順利地走過去，過去了，你會看到別樣的風景，在每一個思想的背后都有這樣一座獨木橋，那就看同學們愿不愿意走，走多了，走順了，就能達到“妙手偶得”，渾然天成的境界了。
六、習作訓練。
請以“欣賞”為話題，自擬題目，寫一篇作文。要求：1.請自擬題目，按要求寫作；
2.文體不限；
3.為心靈尋找一個有溫度的字眼，學習寫得有文采。
生物集體備課教案篇四
教學。
目標：
1、描述傳染病特點，認識傳染病。
2、介紹傳染病流行環(huán)節(jié)及預防措施。
3、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，積極預防傳染病。
重點：
傳染病流行的三個環(huán)節(jié)及預防措施。
難點：
病原體的認識。
授課進程：
一、引入：
學生：紛紛舉例（可能有人談到癌癥等）。
教師：好，那大家覺得到底什么才是傳染病呢？
二、新課：
1、什么是傳染??？
學生：會傳染，可流行；由病原體引起。
教師：強調(diào)病原體是生物，多是微生物和寄生蟲。
可在人與人，人與動物之間相互傳染。
2、傳染病的危害：
教師補充霍亂、艾滋病、非典等危害。
3、傳染病的流行及預防。
傳播途徑：從“發(fā)”到“收”的方法、過程。
學生：認真領(lǐng)會。
教師：那么，我們可以怎樣來預防傳染病呢？學生：分組討論后自由發(fā)言。
隔離病人；
殺滅蚊蟲；
打預防針；等教師：
總結(jié)。
控制傳染源：殺害、圈養(yǎng)、隔離等。
切斷傳播途徑：滅蚊、講衛(wèi)生、空氣消毒等保護易感者：鍛煉身體、打預防針等。
4、常見傳染?。?/p>
a、感冒：
教師介紹：多由病毒引發(fā)，經(jīng)空氣傳染。
學生思考：怎么預防（鍛煉身體、注意冷暖、空氣流通等）b、非典：
教師介紹：非典型性肺炎（白細胞不增多），空氣傳播。學生總結(jié)：我們國家如何預防非典（隔離病人為主要措施）c、蛔蟲病：
教師：人體最常見的傳染病，人體寄生蟲。學生：閱讀書本相關(guān)插圖，了解蛔蟲生活史。
教師補充：蛔蟲病主要癥狀（消化不良，磨牙等）學生：說出如何預防蛔蟲病。d、肺結(jié)核：
教師：由結(jié)核桿菌引起，經(jīng)空氣傳播。
多鍛煉身體、打卡介苗可預防。e、病毒性肝炎：
教師：由病毒引發(fā)，經(jīng)食物傳播。
（引發(fā)學生回顧食物的消化）f、艾滋病：
教師：簡介病人自我抵抗力降低學生：閱讀課本相關(guān)內(nèi)容。
三、
練習：
書本：p111，t1，2四：小結(jié)：
板書重述。
五、作業(yè)：
1、查找艾滋病的有關(guān)知識，注意其傳播途徑。
2、為了預防傳染病，你平時要怎么做？
3、練習冊有關(guān)作業(yè)。
生物集體備課教案篇五
2012-2013學年度第一學期生物備課組工作總結(jié)一學期的工作結(jié)束了，本學期生物備課組在學校各領(lǐng)導的指導下，在教研組的直接領(lǐng)導下，以實施課堂教學改革，提高教學質(zhì)量為核心，努力做好生物教學工作為目標，在生物組教師不斷加強自我學習、不斷研究課題教學共同努力下圓滿的完成了本學期的教學任務，現(xiàn)將工作做如下總結(jié)：
一、落實常規(guī)，規(guī)范教研工作模式。
落實了學校關(guān)于集體備課的若干規(guī)定。如定時上傳每周的集體備課教案和課件，集體備課要做定時定點、定內(nèi)容。
2、備課組內(nèi)經(jīng)過一年多的嘗試與摸索，本期我們已大致形成組內(nèi)的教學模式，即：溫故知新------自學思考------釋疑解惑-----拓展提升-------總結(jié)歸納------學以致用。當然在具體的教學內(nèi)容時，并不一定所有環(huán)節(jié)都具備，但總的構(gòu)架模式已形成。各人在此基礎上，結(jié)合自己的教學風格，學生實際，靈活運用。
二、學研并舉，提高課堂教學水平。
1、改革備課模式：由怎樣備好一節(jié)教案轉(zhuǎn)向怎樣備好一節(jié)學案。
2、改革備課重心：由備這節(jié)課我要教什么轉(zhuǎn)向備學生應該學什么；由這節(jié)課我怎么把學生教會轉(zhuǎn)向我怎么讓學生自己學會。
3、改革作業(yè)和考試的評價方式：由對學生的終結(jié)性評價轉(zhuǎn)向形成性評價、學生自我評價和小組評價。
4、改革聽課和評課的重點：由聽、評老師的上課狀態(tài)轉(zhuǎn)向聽、評課堂上學生的活動和學習狀態(tài)。
三、加強學習，提高教師綜合素質(zhì)。
1、加強專業(yè)知識和信息技術(shù)的學習，并將我校生物教學特點與初中生物課程網(wǎng)絡資源進行有機的整合。
2、通過聽其他備課組優(yōu)秀教師的課，吸取寶貴的教學經(jīng)驗和先進的教學手段。
四、存在的不足及改進措施。
1、課堂教學質(zhì)量、課堂教學模式還有待提高：在以后的教學工作中，加強對新課改的理論學習，加強備課組內(nèi)聽評課活動。
2、加強生物的實驗教學：對于任何可操作實驗要進實驗室，對于實驗設備不足的實驗教師要引導學生努力完成，能對實驗進行分析。
3、生物課堂教學中存在的問題還需克服：
因為教師個人的原因、課時內(nèi)容的原因等，生物課堂的堂清有時候還不能落到實處，有時候自主學習、段清只是流于形式，教師講授內(nèi)容多。在不聽課情況下教師還存在完全的灌輸?shù)姆绞缴险n。針對這些問題，在以后的教學工作中我們要嚴格杜絕。
五、積極參加教研活動。
為了加速改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效率，教研組堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。作為生物備課組各成員教師，能積極的參與教研組定期開展的聽、評課。在11月份本科組成立了《制作桃金娘果酒的探究》課題。
總之在即將過去的這個學期中，我們生物組精誠團結(jié)，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績，與此同時，我們也清醒地看到，我們在工作中還存在著很多不足，如學案的設計和使用，集體備課的技術(shù)含量還需提高，這些問題我們在以后的工作中將大力改進，為進一步提高我校的生物教學成績再接再厲。
生物集體備課教案篇六
（九。
年級組)。
課題。
課題３。
制取氧氣（第一課時）。
授課課時。
教學目標。
(學習目標)。
1、了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學實驗制取新物質(zhì)的方法。
2、認識分解反應、催化劑及催化作用。
3、通過親自動手做實驗，讓學生體驗實驗成功的喜悅，激發(fā)學習興趣；通過實驗，增強學生的探究欲。
教學重點。
氧氣的制法及實驗操作。
教學難點。
催化劑的概念和催化作用。
教學用具。
教學方法(學習方法)。
實驗探究法。
教學過程。
導入新課：
空氣中約有1/5體積的氧氣，但是在有些情況下需要純凈的氧氣，如何獲得呢？
新課講解：
一、用分解過氧化氫溶液制取氧氣的反應原理。
（2）向上述加入少量的二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？
[現(xiàn)象]：（1）木條不復燃。
（2）木條復燃。
二氧化錳。
1、過氧化氫水+氧氣。
過氧化氫在常溫下能緩慢分解成水和氧氣。
討論：
用過的二氧化錳能否再次使用？
備注(補充)。
[實驗2]。
向用過的二氧化錳中再次加入過氧化氫溶液，觀察能否再次使帶火星的木條復燃？
[現(xiàn)象]。
帶火星的木條復燃。
以上實驗可重復多次，好象二氧化錳永遠用不完。如果在實驗前用精密的天平稱量二氧化錳的質(zhì)量，實驗后把二氧化錳洗凈、干燥，再稱量，你會發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量并沒有發(fā)生變化，把它加入到過氧化氫溶液中，還可以使過氧化氫分解。
小結(jié)1、在化學反應里能改變其他物質(zhì)的化學反應速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后都沒有改變的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）。
1、催化劑在化學反應中所起的作用叫做催化作用。
二
有關(guān)催化劑：
1、催化劑的本質(zhì)：“一變兩不變”
2、催化劑的物理性質(zhì)在化學反應前后可能改變。
3、催化劑可使反應速度加快，也可使之變慢。
4、催化劑不能改變生成物的質(zhì)量。
5、離開化學反應就不存在催化劑。
三、用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣的反應原理。
1、二氧化錳對氯酸鉀分解起催化作用。
二氧化錳。
氯酸鉀。
氯化鉀。
+
氧氣。
加熱。
觀察高錳酸鉀是什么顏色？當它加熱時能否產(chǎn)生氧氣？
高錳酸鉀（kmno4）。
錳酸鉀（k2mno4）+。
二氧化錳（mno2）+氧氣（o2）。
[討論]上述三個制氧氣的反應與化合反應有什么不同？
四、分解反應的概念。
分解反應就是一變多的反應。
即
a
b
+
c
四、總結(jié)反思。
利用高錳酸鉀加熱和過氧化氫、二氧化錳混合制氧氣是實驗室制取氧氣的主要方法，應注意它們間的異同點，記住各物質(zhì)的化學符號。另外通過比較，得出了分解反應的概念。
布置作業(yè)：
板書設計。
課題3。
制取氧氣。
一、用分解過氧化氫溶液制取氧氣的反應原理。
二氧化錳。
1、過氧化氫水+氧氣。
2、催化劑概念：一變兩不變。
二、用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣的反應原理。
二氧化錳。
1、氯酸鉀氯化鉀+氧氣。
加熱。
加熱。
2、高錳酸鉀（kmno4）。
錳酸鉀（k2mno4）+。
二氧化錳（mno2）+氧氣（o2）。
三、分解反應。
1、概念：
2、形式：
a
b+c。
教學反思。
生物集體備課教案篇七
教學目標和知識目標：
1闡明鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點；
2.概述鳥類的主要特征。
能力目標：
嘗試獨立完成“鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點”的探究活動。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生樹立愛護鳥類、熱愛大自然的意識。
教學重點：
1鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點；
2.鳥類的主要特征。
教學難點：
鳥適于飛行的特點”的探究活動。教學流程新課導入。
分別講述明朝萬鵬的故事和清朝徐正明的故事，引出人類一直有想翱翔天空的夢想，有些鳥能在南、北半球之間遷飛往返，有些鳥竟能飛越珠穆朗瑪峰!它們?yōu)槭裁淳哂羞@么強的飛行能力呢？如果給人安上翅膀，人能像鳥一樣自由自在地飛翔嗎?那么鳥類又是如何能夠自由自在的飛翔的？引發(fā)學生思考嘗試性回答，教師總結(jié)帶入新課。
教學活動一：
多種多樣的鳥。
環(huán)節(jié)一：
比賽看看哪組說出鳥類的名稱最多，并要求說出他們的居住環(huán)境。教師點撥總結(jié)引入課本內(nèi)容。
環(huán)節(jié)二：
（1）.征與鳥的生活環(huán)境有什么聯(lián)系？
提示：鳥的喙形狀不同，都與其食性相適應。鳥的足特征不同也與其生活環(huán)境相適應。
（2）鳥在外部形態(tài)上有什么共同特點？提示：體表覆羽，前肢變成翼；有喙無齒。
環(huán)節(jié)三：
教師可以補充課外知識：
早成鳥出殼后的雛鳥，眼睛已經(jīng)睜開，全身有稠密的絨羽，腿足有力，立刻就能跟隨親鳥自行覓食。這樣的雛鳥，叫做早成鳥。雞、鴨、鵝、雁等的雛鳥是早成鳥。
晚成鳥在出雛后到能飛行前近段時間里一直靠雙親喂養(yǎng)，大多數(shù)晚成鳥在離巢的時候體重已接近成鳥的體重。
教學活動二：
鳥的主要特征。
環(huán)節(jié)一：
不看課本的前提下，請每個同學在紙上寫出自己認為鳥類可以飛行的原因，教師巡視督導指導并給予適當評價。
環(huán)節(jié)二：
請寫的最全面的學生上黑板畫出自己心目中的鳥，并將自己描述的鳥的特征體現(xiàn)在繪畫中。教師評價并引導出外形、羽毛、胸肌、骨骼等方面的特征，以便學生后面的自主探究方向可以更加準確到位。
環(huán)節(jié)三：
組織學生以小組為單位自主完成書中探究，并回答以下問題：外觀。
先從外部形態(tài)開始觀察。
被覆羽毛，起到保溫保護，而且前肢變成了翼，可以扇動空氣，使鳥類可以飛行。
生物集體備課教案篇八
2017----2018學年第一學期高一生物備課組工作總結(jié)。
本學期生物組全體教師團結(jié)協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研，在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標，要在過去取得的一些成績的基礎上，再創(chuàng)佳績，再攀新高；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本年度的工作做了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚我們的成績，克服缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步。這一期來的工作，我們組有如下特點：
一、堅持不懈做好常規(guī)教學。
1、慣徹教學常規(guī)，加強備課組職能，充分發(fā)揮備課組在年級教學的核心作用健全集體備課落實“三定、三備、五統(tǒng)一”措施，提高備課效率。
2、在教學中，我們經(jīng)常相互聽課，相互學習，取別人之長、補自己之短，討論如何組織好課堂教學。每位教師聽課二十節(jié)以上,互相聽課四節(jié)以上。備課組內(nèi)公開課兩節(jié)，備課組內(nèi)作好了評課工作。
3、充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)優(yōu)勢，促進信息技術(shù)與學科整合，更新教學手段，制作教學多媒體課件，為生物教學直觀性、趣味性提供了很好的教學資源，激發(fā)了學生的興趣，受到學生好評。同時，進一步完善備課組課件庫建設，并作到資源共享。
4．抓好常規(guī)教學、優(yōu)化課堂教學。
（1）認真鉆研教材，利用集體備課小組的力量對教材中新內(nèi)容新要求的知識點進行討論分析，把握其深度和廣度。
（2）掌握學習規(guī)律，探索和改進教法，注意學法的選用和指導，備出的課要能力激發(fā)學生的學習興趣，能培養(yǎng)學生的能力，使學生學會學習。
（4）充分利用電教媒體，將dna的雙螺旋、基因的結(jié)構(gòu)等難以觀察到的結(jié)構(gòu)圖形用電腦模擬出來，以提高上課的教學效率。
（5）注重抓知識點過關(guān)，認真批改作業(yè)，注重個別輔導，注重抓兩頭促中間，把質(zhì)量關(guān)落實到日常教學中來，注重提高平均分和合格率。
二、不斷學習、更新理念。
“要給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在學習教材內(nèi)容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結(jié)合教學內(nèi)容，傳授給學生，讓他們關(guān)注社會、關(guān)注生物學熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州1－6號飛船上載有哪些生物，有何影響等。虛心向其他教師請教，并發(fā)揮自己的優(yōu)勢，經(jīng)常用多媒體課件上課，并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色，積極寫好教后感、讀書筆記等。認真?zhèn)浜煤蜕虾妹恳还?jié)課，并做好個別差生的輔導工作，從不馬虎。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質(zhì)化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們備課組組風，對印發(fā)的每一份練習，備課組長都認真把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，生物學教學取得了較好的成績。
三、務實創(chuàng)新，發(fā)揮備課小組作用。
按時召備課組會議，認真學習先進的教育教學經(jīng)驗和理論。利用備課組活動時間，學習生物大綱、考綱，認真學習新教學理念，深入研究教學方法。開展課程教學研討，每次研討都有中心內(nèi)容，備課組每個成員都當中心發(fā)言人。備課小組的集體備課工作，分工合作，鼓勵實行電子備課，實現(xiàn)資源共享，使集體備課不但能解決教學中的難點，而且能使平時的上課準備得最充分，向四十分鐘要質(zhì)量，發(fā)揮出集體力量。
總之，我們生物組在這學期中，精誠團結(jié)，在教育教學工作中取得了一定的成績。在優(yōu)質(zhì)課評選中，采用多媒體教學，得到了多方面的好評。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔?，例如教學經(jīng)驗不足，學生第一手資料掌握不夠等。今后，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。
生物集體備課教案篇九
本單元選取的三篇精讀課文、兩篇略讀課文都是引導學生在感受愛、表達愛、奉獻愛的過程中體會愛的重要性，把握正確的生活態(tài)度，樹立積極的人生觀、價值觀。《古詩兩首》是本單元的開篇之作，抒發(fā)了人世間最普通的友人離別之情，作為感情基石，為學生學習后面的課文打下了基礎。
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代大詩人李白所寫。孟浩然也是唐代著名詩人，和李白是好朋友，彼此之間情誼深厚。這首詩表達了詩人送別好友時無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。詩的前兩行敘事，后兩行寫景，景中卻包含著一個詩意的情節(jié)：帆影已消逝了，而詩人還在翹首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，將友人送到目的地。詩人巧妙地將對好友的一片深情寄托在對自然景物的動態(tài)描寫之中，將情與景自然地交融在一起，含吐不露而余味無窮。
《送元二使安西》的作者是唐代著名詩人王維。安西是指安西都護府，在今天的新疆庫車附近。友人元二將要遠赴西北邊疆，詩人特意從長安趕到渭城來為朋友送行，其深厚的情誼，不言可知。這首詩既不刻畫酒筵場面，也不直抒離情別緒，而是別具匠心地借別筵將盡、分手在即時的勸酒，表達出對友人的留戀、關(guān)切與祝福，使人不難想到這對好友頻頻祝酒、殷殷話別的情景。
生物集體備課教案篇十
生物學作為自然科學的一門重要學科，在中學階段的課程中占有重要的地位，其涉及的知識點眾多，難度大。為了更好地教學，許多生物老師在備課之前結(jié)成了集體備課小組。下文將分享本人在生物學集體備課中的心得體會。
2.集思廣益、獲益匪淺。
在集體備課中，老師們可以分享各自教學的經(jīng)驗和教學資源，讓集體智慧不斷提升，大大提高了備課效率。在與同行進行經(jīng)驗交流的過程中，自己的視野也得到了拓展，更有利于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，彰顯了團隊合作的優(yōu)越性。
3.分工協(xié)作、效率提升。
生物學集體備課不僅是有益的，也是必要的。各個老師之間可協(xié)調(diào)好分工，在具體來講，可以對知識點做詳細的界定和分配，分類明確后可以針對各自的任務投入更多的精力，從而進一步提高備課效率、規(guī)避重復勞動，集中精力為學生提供更好的教育資源。
4.統(tǒng)一標準、減少差異。
在集體備課中，可以共同商定學生的考試重點、難點，設計學生能夠掌握的對口練習題目，制定模擬考試試題，并分享對每個教學環(huán)節(jié)的心得和感悟，將老師經(jīng)驗融合起來，基本上免去了每個老師都給出不同的策略和思路的情況。讓授課路線更加一致性，減少差異，保障了學生的學習難度達到統(tǒng)一標準。
5.通過集思廣益、分工協(xié)作，實現(xiàn)教學高效。
通過集體備課，不僅老師們的授課藝術(shù)水平能抬升，而且也能夠獲得各種各樣的教學資源和經(jīng)驗，從而更好地開展生物學課程教學。集體備課的模式，不僅是課堂教學有效提高的最佳途徑，也是培養(yǎng)師生合作精神、營造和諧氛圍的重要手段。這樣一來，不僅老師們能夠得到提高、學生的學習成績更能得到提高，實現(xiàn)教學高效。
生物集體備課教案篇十一
第一段：介紹備課的背景和意義（200字）。
備課是教師教學過程中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。對于生物教師來說，一份精心準備的教案對于教學的順利進行起到了至關(guān)重要的作用。在備課過程中，教師需要根據(jù)教學內(nèi)容、學生的認知特點以及學校教學大綱來制定教學目標，并計劃教學過程和評估方式。通過備課，教師能夠提高教學質(zhì)量、提升學生學習效果，從而實現(xiàn)教學改革的目標。
第二段：分享備課中的有效方法和策略（300字）。
在備課中，我發(fā)現(xiàn)采用多元化的教學策略能夠提高教學效果。例如，我經(jīng)常使用課堂討論和合作學習的方式來引導學生提出問題、分享經(jīng)驗、分析案例等。這種方式讓學生更主動地參與到教學過程中，激發(fā)了他們的學習興趣和思維能力。同時，我還注重教學資源的整合和利用。通過收集并使用各種生物教學素材，如實物模型、實驗現(xiàn)象圖片、視頻資料等，我能夠更好地幫助學生理解和掌握知識。此外，我還嘗試使用新媒體技術(shù)來輔助教學，如使用PPT展示教學內(nèi)容、制作配套動畫等。這樣的教學方式既提高了教學的趣味性，又提升了學習效果。
第三段：倡導因材施教，關(guān)注個體差異（300字）。
備課過程中，我也體會到了因材施教的重要性。每個學生的學習能力和學習方式都不同，只有根據(jù)學生的興趣和能力制定合理的教學方案，才能使每個學生都有機會取得進步。因此，我在備課中注重對學生的分層教學，根據(jù)學生的學習水平調(diào)整教學目標和教學方法。對于一些學習較慢或?qū)W習障礙的學生，我采用個別輔導的方式，細心指導，鼓勵他們與他人互動，激發(fā)他們的學習興趣。而對于一些學習能力較強的學生，我提供更高層次的學習任務，鼓勵他們挑戰(zhàn)自我，進一步提升學習水平。通過因材施教，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性明顯提高，學習效果也會更好。
第四段：強調(diào)教學評估和反思（200字）。
備課不僅僅是制定教學目標和教學過程，還需要考慮如何評估學生的學習效果。教育教學的最終目標是使學生真正掌握知識并能夠運用于實際生活中。因此，在備課過程中，我會思考如何設計合理的評估方式來檢測學生的學習成果。例如，在教學結(jié)束時，我會設置小測驗或做實驗報告來考察學生對知識的掌握和運用能力。通過對學生的評估，我可以更準確地了解每個學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。除了對學生進行評估，我也會時刻反思自己的備課和教學過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷改進自我。
通過不斷的備課實踐，我逐漸理解到一份好的教案需要綜合考慮教學內(nèi)容、學生特點和教學環(huán)境等多個因素。在備課中，我不僅要關(guān)注課堂內(nèi)容的設計，還要注重教學策略的選擇和學生的有效參與。同時，因材施教、教學評估和反思也是備課不可缺少的環(huán)節(jié)。通過這些努力，我感受到了學生們的進步和成長，也感受到了教師的自我提升和成就感。因此，我會繼續(xù)努力，不斷改進備課技巧，為學生的學習提供更好的教育環(huán)境和教學資源。
總結(jié)起來，備課不僅僅是為了教學，更是一個反思、提升和成長的過程。通過不斷的試驗和實踐，教師可以在備課中尋找到最適合自己和學生的教學方法，并通過評估和反思不斷提高教學質(zhì)量。只有將備課做到位，教學才能事半功倍，學生的學習效果才能達到最佳狀態(tài)。
生物集體備課教案篇十二
１、會認９個生字，會寫９個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
３、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
第一課時。
一、古詩引入。
出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。
春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文，認讀生字。
１、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
２、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。
３、小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
四、配樂朗讀，讀出感情。
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學生一起的'輕音樂聲中朗讀課文。
第二課時。
一、朗讀感悟課文。
１、交流自已課后找春天的情況。
２、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。
３、你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。
４、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。
５、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
二、指導寫字，完成課后練習“找找說說”
１、重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
２、采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。
三、選讀課文，自主積累，練習背誦。
１、展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
２、選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。
３、練習背誦課文。
四、遷移運用，拓展想象。
１、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。
２、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學。
生物集體備課教案篇十三
以全面實施素質(zhì)教育為宗旨，以提高生物教學整體質(zhì)量為目標，以深入推進課程改革為契機，以課堂教學、課題研究和備課組建設為突破口，不斷提升“研究、指導、服務、管理”的品質(zhì)，加強對藍天班教學的指導和管理，并改進和完善備課方式，將校本教研與網(wǎng)絡教研等新形式有機結(jié)合，逐步形成民主、開放、務實、高效的教研文化，促進生物教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。
二、主要工作。
（一）加強對課程實施的指導和管理。
1．深入進行調(diào)研，總結(jié)在課程改革推進過程中取得的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在的問題，明確工作的方向和解決問題的策略。
2.每周五上午進行集體備課，定內(nèi)容、定主講人，并有活動記錄。進一步加強備課組建設，營造研究氛圍，拓展研究內(nèi)容，深化研究主題，總結(jié)教育科研成果，努力實現(xiàn)資源共享。
3.重點開展實驗教學的研究，提供開展實驗教學的資源和策略，并通過考試進行實驗操作和設計能力的評價。
4、每人開了一節(jié)校級公開課，并組織好備課、聽課、評課工作。每學期聽本組教師5節(jié)以上，并有反饋意見。
（二）完善課程評價的體系。
1.組織八年級學生參加20xx年江蘇省生物學科實驗技能考查。
2.加強考試內(nèi)容改革的力度，減少記憶內(nèi)容，增加實驗內(nèi)容，重點考查學生的生物科學素養(yǎng)，充分體現(xiàn)生物學科的特色和教育價值，促進教師教學行為和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)生物課程的目標和要求。
3．深入研究20xx年結(jié)業(yè)考試說明，提高復習教學的針對性、有效性，建議實施分層教學，滿足不同層次學生發(fā)展的需求。
（三）深入推進課題研究。
聚焦課堂，以生物科學素養(yǎng)的培養(yǎng)與評價、有效教學為課題研究的核心，求真務實地開展理論研討、聽課評課、集體備課等活動，引導教師對自己教學行為、專業(yè)成長進行的分析與反思，感悟教育教學的藝術(shù)；關(guān)注和尊重學生的差異，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。加強對課堂教學動態(tài)生成資源的研究，把握預設與生成的關(guān)系，在實踐中提高教師的教學智慧，提高課堂教學的有效性。
（四）豐富教研網(wǎng)絡平臺。
協(xié)助教研組長進行教研組網(wǎng)頁的開發(fā)和應用，通過網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)教研活動在時間和空間上的突破，促進教師在學術(shù)和情感上的交流，倡導健康的輿論環(huán)境，建設和諧的團隊文化，培養(yǎng)一批青年教師。
（五）其他工作。
開展科技創(chuàng)新活動。
生物集體備課教案篇十四
生物學是一門非常重要的學科，涉及到人類健康、生命的起源等重要問題。因此，在高中生物教學中，備課是非常關(guān)鍵的。為了提高備課效率和教學質(zhì)量，我們采取了生物學集體備課的方式。在集體備課的過程中，我們從中收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和心得，今天我就來和大家分享一下。
第二段：優(yōu)點。
集體備課的優(yōu)點非常明顯。首先，集體備課能夠提高教師的備課效率。在集體備課中，大家可以分享自己的備課心得和教學經(jīng)驗，從而使得每個教師都能夠從中汲取靈感，提高自己的備課效率。其次，集體備課還能夠提高教學質(zhì)量。因為在集體備課中，大家可以相互檢查、提醒，對備課內(nèi)容進行仔細的討論和分析，從而能夠更準確地把握教學要點，提高教學質(zhì)量。
第三段：注意點。
當然，在集體備課中，也有一些需要注意的問題。首先，要協(xié)調(diào)好各個教師之間的時間安排。因為每個教師的時間都有限，所以在集體備課中要把握好時間，避免因為時間不夠而浪費了集體備課的機會。其次，集體備課還需要有一個負責人，一個能夠組織、引導大家進行討論的人。如果沒有負責人，可能會導致討論無方向性，效果不佳。最后，集體備課還需要一個合適的場所。好的場所能夠讓大家有更好的討論氛圍和更好的合作效果。
第四段：案例。
我們的生物學集體備課就取得了非常好的效果。例如，在備課中，大家針對課堂上經(jīng)常出現(xiàn)的問題進行了討論，學習了相應的解決方法。另外，大家還分享了自己的課堂經(jīng)驗，比如一些有趣的案例和話題，使得生物學的教學更加生動有趣。而且，在集體備課中，大家有機會學習其他教師的備課習慣和方法，互相借鑒，提高了學科的整體水平。
第五段：總結(jié)。
總的來說，生物學集體備課對于提高教學質(zhì)量和備課效率非常有幫助。在集體備課中，我們不僅可以分享自己的經(jīng)驗和心得，還可以學習其他教師的好方法和好習慣。當然，在集體備課中，也有一些需要注意的問題，比如時間安排、負責人的問題和場所選擇等。只要注意這些問題，生物學集體備課就能夠取得更好的效果。
生物集體備課教案篇十五
努力把學校、教務處工作計劃中所提出的一系列教學工作的各項要求落到實處，深入開展“先學后教，當堂訓練”探究式的教學模式，促進全組教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，教學方法的改善，提高教學的反思能力與實踐水平。
二、主要措施。
1、加強理論學習，提高教師自身素質(zhì)，使每位教師都能出色的完成教學任務。
2、加強以備課組為單位的教研活動，在個人創(chuàng)造性勞動的基礎上堅持兩周一次的備課組集體備課，加強教學經(jīng)驗的交流和教學技能的切磋，優(yōu)化課堂教學模式，提高40分鐘的效率。
3、積極參加各種教研教學活動。
4、堅持聽課評課，促進新老教師間的經(jīng)驗交流。
5、認真組織好集體備課說課活動。
每次開展一次集體備課、研討新教材，輪流說課（需提供活動主題教案）活動。在深入學習新課程標準的基礎上，將教材歸類、分項，采用"集體備課，一人執(zhí)教，集體評議，改進教案，再行教學，不斷完善"的連動式備課、上課的方式進行。集體備課后每位教師還要認真?zhèn)浜妹恳徽n時的課，要認真鉆研教材，認真分析教材內(nèi)容與學生的實際接受能力，吃透所教內(nèi)容在整個知識體系中的地位以及其與前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，寫出詳細的教案，并能在課堂上根椐學生自學情況，選擇生動、形象的教學方法與形式，精講學生的疑難問題，并及時做好教后反思。
6、積極實施“先學后教，當堂訓練”的探究式生物教學方法。
生物學知識內(nèi)容碎，需要記憶的內(nèi)容較多，上課前，先讓學生充分自學，熟悉基礎知識，上課時，師生在進行互動，通過檢查學生對知識的掌握而達到教學目的，學生回答不出或回答錯誤的就是難點，在進行講解，真正體現(xiàn)先學后教，當堂訓練，探究式大容量的高效生物課堂。
7、積極配合學校安排的各項工作。
三、具體日程安排。
時間：雙周星期四上午。
1、2節(jié)為集體備課時間。具體日程安排及內(nèi)容如下：
第二周：針對2012~2013第二學期生物備課組活動安排做具體要求。第四周：同年級生物教師，需提前選好統(tǒng)一的備課題目，寫好初備教案于教案本上，在此次活動中，交流、討論形成集體備課教案，統(tǒng)一教學進度。
第六周：開展輪聽公開課活動，評議每位生物教師公開課內(nèi)容和方式，
總結(jié)。
意見和建議，改善集體備課教案。
第八周：組織計劃生物組大型活動—生物板報，安排活動過程。第十周：組織生物教師專業(yè)知識水平測試，提高個人業(yè)務能力。第十二周：生物備課組的優(yōu)質(zhì)課、匯報課進行，教師聽課并及時評課。第十四周：生物備課組活動資料的整理與收集。
第十六周：總結(jié)學期備課組情況，討論交流期末復習經(jīng)驗。
2013-1。
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