小學(xué)猜謎語教案(熱門17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-16 18:24:03
小學(xué)猜謎語教案(熱門17篇)
時間:2023-11-16 18:24:03     小編:琉璃

教案是教師為實施教學(xué)活動而編寫的詳細指導(dǎo)性文件。教案的編寫需要結(jié)合教學(xué)實際,注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。這些教案范例注重了學(xué)生的主動參與和思維能力的培養(yǎng)。

小學(xué)猜謎語教案篇一

1、樂意觀察各種瓶罐,用多種方式了解瓶罐的特性。

2、愿意表達自己探索瓶罐后的感受,對探究活動有興趣。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)。

知道一些瓶子。

環(huán)境準備。

每人準備兩個瓶罐。

對探究活動有興趣。

一、瓶罐寶寶找朋友。

1、玩一玩。幼兒介紹瓶罐的顏色、形狀、材料、用途等。

2、找一找。

二、瓶罐寶寶多貓貓。

1、猜一猜,了解瓶罐的不同形狀、大小和用途。

你最喜歡哪個瓶子,為什么?

我們可以根據(jù)它們的形狀、大小或材料的不同來幫它們找好朋友。

2、摸一摸,了解瓶罐的`不同質(zhì)地、輕重。

摸摸看,他們有什么不同?

延伸活動:

在音樂角投放瓶罐,讓幼兒繼續(xù)探索,體驗用瓶罐演奏的樂趣。

家園合作:

1、與幼兒共同收集各種瓶瓶罐罐,最好是特別一些的,并在收集的過程中與幼兒探討它們的用途,將其清洗后帶到幼兒園里來。

2、在家庭生活中與幼兒共同嘗試用瓶罐制作一些玩具,如:可樂瓶汽車、啤酒瓶娃娃等,并進行相關(guān)的親子游戲,以豐富幼兒的體驗。

3、共同收集各種造型和色彩獨特的瓶罐圖片,并將其帶到幼兒園進行展示。

4、建議家長在日常生活中,多運用表揚的方式,讓幼兒對自己產(chǎn)生自信心,體驗成功的快樂。

小學(xué)猜謎語教案篇二

1、培養(yǎng)幼兒的自尊感和成功感。

2、培養(yǎng)幼兒對猜謎語的學(xué)習(xí)興趣和動手操作能力。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

謎語樹 水果圖片 熊貓手偶、頭飾 動物圖片 交通工具圖片

一. 導(dǎo)入方法

教師說謎語引入課題:“四四方方一座城,里面住著各種兵。打開城門瞧一瞧,動物植物全都有?!弊層變翰轮i語,謎底為“學(xué)具”。

二. 展開方法

(一) 猜謎語,取畫面

1. 請出小客人熊貓并出示“謎語樹”,樹上貼有各種水果圖形(背面寫有謎語),請熊貓從樹上取下一枚“謎語果”并說出謎面,要求幼兒猜謎語并將謎底畫面從學(xué)具里取出放在學(xué)具蓋上。

2. 教師巡回指導(dǎo),因人施教。

3. 教師出示謎底圖片,幼兒自己對照檢查、驗證。

4. 對猜對的幼兒進行鼓勵性評價,并對猜得快的幼兒進行小小的獎勵。

5. 熊貓依次摘4——5個“謎語果”,讓幼兒猜謎取畫面,方法步驟同上。

6. 請幼兒說說猜謎成功后的心情。

(二) 猜謎語,搭畫面

1. 教師讓一位幼兒戴熊貓頭飾扮演小熊貓,到前面摘一枚“謎語果”,教師讀出交通工具謎面,要求幼兒猜謎語并用學(xué)具拼搭出謎底,要求謎底正確、造型形象、色彩漂亮。

2. 幼兒動手操作,教師巡回指導(dǎo),因人施教。

3. 教師出示謎底圖片,幼兒自己對照檢查、驗證。

4. 教師對幼兒的猜謎活動和拼搭的造型進行多角度的鼓勵性評價。并對拼搭造型好又快的幼兒進行小小的獎勵。

5. 教師讓幼兒依次摘4——5個交通工具“謎語果”,讓幼兒猜謎拼搭,方法步驟同上。

6. 請幼兒之間相互評價作品。

三. 結(jié)束方法

教師讓幼兒講述猜謎成功的喜悅感受,引導(dǎo)全體幼兒共同分享。

通過開展謎語游戲的教學(xué)活動,使我深深懂得了,利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

小學(xué)猜謎語教案篇三

1、借助拼音,能用識字方法,自主認識本文8個生字。

2、正確朗讀謎語,并猜出謎底,說說猜的理由。對猜謎語產(chǎn)生興趣。

3、能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫4個生字,感受漢字的形體美。

重點:正確朗讀謎語;認識8個生字,會寫4個生字。

難點:學(xué)習(xí)猜謎方法,能抓住事物特點猜謎。

1、準備生字、詞語卡片。

2、布置學(xué)生課前收集謎語。

1~2課時。

激趣引入。同學(xué)們,喜歡猜謎語嗎?今天,咱們來學(xué)習(xí)第8課《猜謎語》。

學(xué)習(xí)第一條謎語。

(一)自由讀課文,了解謎面大意。

自主學(xué)習(xí),初讀課文。

1、讀一讀:借助漢語拼音,初讀課文,用自己喜歡的符號勾出生字,反復(fù)拼讀,讀準字音。

2、想一想:這條謎語的意思是什么?

(二)合作交流,猜出謎底。

1、讀文:誰能把這條謎語正確、流利地讀給大家聽聽?請學(xué)生讀課文,大家評議。

2、猜謎:你猜出的謎底是什么?說說猜的理由。重點讓學(xué)生弄清“早上開門”和“晚上關(guān)門”是什么意思。(早上醒來睜開眼,晚上睡覺閉上眼。)

找出這條謎語中的兩對反義詞,用橫線勾出來,讀一讀。(早—晚;開—關(guān))

(三)和生字交朋友。

1、認讀生字:誰能把你在這條謎語中認識的生字朋友介紹給大家?學(xué)生讀出生字,媒體相機出示生字。先認讀帶拼音的生字,再去掉拼音“帽子”認讀生字。

2、鞏固生字。

(1)開火車認讀生字卡片。

(2)用生字口頭組詞。

(3)選擇自己喜歡的方法分析字形結(jié)構(gòu),記住生字。(如:加一加、合一合、數(shù)筆畫等)

3、指導(dǎo)書寫生字。

(1)媒體出示要求寫的生字:門、開、關(guān)。

(2)你會寫這三個字嗎?怎樣才能把這三個字寫得美呢?

“開”字的“撇”不要寫得太斜,寫成“豎撇”。

(3)學(xué)生在田字格內(nèi)按筆順書寫生字。

(4)評一評,寫好后先自評,在寫得好的字下打個點,然后進行互評,再把寫得好的字拿到展示臺上讓全班同學(xué)欣賞。

用學(xué)習(xí)第一條謎語的方法學(xué)第二條謎語。

(一)讀謎面:自己小聲拼讀謎面,勾出生字,讀準字音。

(二)猜謎語:結(jié)合課文中的插圖和謎面,想想謎底是什么。

同學(xué)間相互交流:說說猜的理由?!氨持孔幼摺敝械摹胺孔印敝甘裁矗浚ㄎ伵1成系臍ぃ?/p>

教師小結(jié)猜謎的方法:要抓住謎面描述的事物的特征猜謎語。

(三)學(xué)習(xí)生字。

1、在這條謎語中,你認識了哪些生字朋友,媒體相機出示生字:會、頭、力、氣。

2、用多種方法鞏固生字。

3、你能用哪些巧方法記住這些生字?(如用編字謎的方法記“會”字:白云躲在人頭下。)

4、指導(dǎo)寫生字“氣”。并在田字格中按筆順書寫。比一比,誰寫得好。

(四)在課文后田字格里“把你想寫的字寫一寫”。寫完后各組選出寫得最好的拿到全班展示。

(五)拓展活動。

1、班級猜謎大賽。同學(xué)們拿出課前收集的謎語,讀給大家聽,請大家猜謎底,按猜出的謎語的多少來評獎。

2、課外活動:回家開個家庭猜謎會,進一步激發(fā)孩子們猜謎語的興趣。

小學(xué)猜謎語教案篇四

1 讓幼兒知道謎語是由謎面和謎底兩方面組成, 引導(dǎo)幼兒如何從謎面猜到謎底。 2本次活動是讓幼兒猜與“手”有關(guān)的謎語,引導(dǎo)幼兒觀察和思考,讓幼兒在游戲中學(xué)會猜謎語。

3 認識“手”字,并會用手字組成詞語:小手 手鼓 手機 手表。

活動重點: 讓幼兒在游戲中學(xué)會猜謎語和認識“手”字

活動難點:理解謎面 用手組詞語。

1 手指游戲?qū)耄?/p>

(1)老師:孩子們!伸出你們的小手,我們來玩玩吧!

大拇哥,二拇弟,三中央,四兄弟,小妞妞,來看戲。手心手背,心肝寶貝。

(3)老師:孩子們,高興嗎?(高興) 你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫在黑板上,讓孩子認識。

(4)過度:孩子們,你看這邊是什么呢?(謎語樹)想和它玩嗎?(想)

2 “擊鼓傳花”游戲:

(1)老師:孩子們,現(xiàn)在你們就圍成一個大圈坐下,老師這

棵謎語樹固定在圍成的圈中央,讓一個孩子站在樹旁擊鼓,讓圈上的一個孩子把大紅花拿著。

猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說說理由。老師加以引導(dǎo)。

(3)第一個孩子猜到了(小手),接著第二個猜(手機)…按游戲的要求繼續(xù)玩,直到樹上的花摘完,游戲結(jié)束。

3 老師:孩子們,你們想想,你們猜了哪些?(小手 手機 手鼓 手表)

老師:對呀,你們真聰明,我們不但認識了“手”,并還用手組了詞語。

4老師:你們今天玩得這么開心,回家把今天學(xué)到謎語說給你們的爸爸、媽媽、

爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽,讓他們也高興高興吧!

反思:通過手指游戲讓幼兒認識了“手”字,在通過擊鼓傳花的游戲中讓幼兒學(xué)會了怎樣從謎面猜到謎底,培養(yǎng)了幼兒的想象能力,并學(xué)會了了用“手”字可以組成詞語:小手 手鼓 手機 手表。

如果我重新上這節(jié)課:

在幼兒理解謎面時要先讓幼兒自己說,然后多加引導(dǎo)。

小學(xué)猜謎語教案篇五

小手真能干。

謎語仿編《我來說,你來猜》。

學(xué)習(xí)根據(jù)事物的主要特征仿編謎語。

青蛙、鴨子、貓、斑馬、熊貓、螞蟻等動物的圖片。實現(xiàn)、豐富幼兒對上述動物的認識。

一、出謎面,幼兒猜謎導(dǎo)入活動。

師:今天老師給小朋友們帶來很多謎語,讓我們來表現(xiàn)一下自己的猜謎本領(lǐng)吧!出謎面幼兒來猜:

師:你們猜得又對又快,真是猜謎高手!你們到底是怎樣猜的,說說自己的猜謎方法。(請幼兒單獨解說,幼兒有較強的表現(xiàn)力和言語表達能力,相信定會有好的表現(xiàn),以青蛙為例,說說猜謎思路)。

師:猜謎語真好玩,不僅可以做游戲,還可以讓我們變得更聰明,不如我們自己學(xué)會編謎語,就可以編出各種各樣的謎語,還可以考一考爸爸媽媽呢!好不好?(利用幼兒的特殊心理——與大人比賽,激發(fā)幼兒的編謎興趣。)。

教幼兒編謎方面:。

猜謎時:別人說出來的是謎面,自己猜的是謎底。

編謎時:用打比方的方法說出一種事物的特點,但是千萬不能說出事物的名稱。

特點:句子搖整齊、短小、押韻,像說順口溜一樣,想唱歌一樣。以青蛙為例分析謎面特征。

二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒嘗試編謎。

師出示鴨子圖片:請小朋友們說說這是什么動物?(鴨子)誰來說說鴨子長的怎樣,有哪些特征,有什么本領(lǐng)呢?(允許幼兒考慮一分鐘后回答,集所有答案的意見于一體,集體創(chuàng)編。)師:現(xiàn)在我們把鴨子的特征用最簡練的話來說,就會是鴨子的`謎面:嘴像小鏟子;腳像小扇子;走路搖擺子;喜歡劃船子。(師可將幼兒編的謎語在黑板上作記錄,以鼓勵的語氣肯定幼兒的才干)師:其實編謎語一點也不難,你們仿編的謎語就很棒,只要你們用簡練的話說出事物的特征,說的順口一些,就是謎語)。

三、分組活動,幼兒仿編謎語。

(1)每組分別發(fā)放一只動物的圖片,請幼兒仿編動物謎語,鞏固練習(xí)。(此環(huán)節(jié)可長可短,視時間而定,評出結(jié)果,表揚幼兒。(要求:從動物的外形特征、食性、方面入手,用最簡練的語言概括仿編謎語。)。

(2)編好謎語后,每組請一幼兒講述,師作記錄。

四、結(jié)束活動。

小學(xué)猜謎語教案篇六

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會兒歌。

2、嘗試使用比擬的手法創(chuàng)編兒歌表達對父母及家人的愛。

3、體驗熱愛父母家人的美好情感,并感受來自家人的更多的愛。

4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

圖標三張(大山、小河、糖果);錄音機及兒歌錄音磁帶;小兔手偶一個。

一、談話,引起幼兒對愛的關(guān)注。

1、提問:在家里你們最愛的是誰?有多愛他們呢?(提示幼兒用動作進行表示)。

二、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》,并理解兒歌中的主要內(nèi)容。

2、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》,并出示相應(yīng)的圖標。(兒歌內(nèi)容見附1)。

3、討論:兒歌的名字叫什么?小兔子有多愛它的媽媽呢?

三、幼兒練習(xí)完整朗誦兒歌。

1、小兔子的媽媽離小兔子太遠了,聽不見它念兒歌,小兔子可傷心了,我們來幫幫它吧!(念第1遍)。

2、小兔子這么愛它的媽媽,你們愛不愛你們的媽媽呢?我們也來把這首兒歌念給我們的媽媽聽一聽吧!(念第2遍)。

3、剛才小朋友說了你們在家里最愛誰?我們也來把兒歌念給他們聽一聽吧!(念第3-4遍)。

四、練習(xí)用比擬的手法創(chuàng)編兒歌。

2、幼兒朗誦自己創(chuàng)編的兒歌,教師給予提示和幫助。

五、幼兒欣賞父母及家人送給自己的兒歌。

2、幼兒欣賞成人版創(chuàng)編兒歌《猜猜我有多愛你》。(兒歌內(nèi)容見附2)。

3、總結(jié):原來在我們很愛爸爸、媽媽……的同時,他們更愛我們。

附1:

猜猜我有多愛你。

媽媽,猜猜我有多愛你。

我愛你有大山那么高,

我愛你有小河那么長。

我愛你有糖果那么甜,

我愛你有很多很多……。

附2:

猜猜我有多愛你。

孩子,猜猜我有多愛你。

我愛你比大山更高。

我愛你比小河更長。

我愛你比糖果更甜。

我愛你更多更多。

小學(xué)猜謎語教案篇七

1、用自己喜歡的方式認識16個生字,會寫8個字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、自讀自悟課文內(nèi)容,能猜出謎底,并說出猜的理由。

1、正確朗讀謎語,認識16個生字,會寫8個生字。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生抓住特征思考問題的能力。

師:本課生字、詞語卡片。

生:搜集自己喜歡的謎語。

1—2課時。

(一)猜謎引入。

1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?老師出幾個謎語,請同學(xué)們來猜一猜,好嗎?

麻屋子,紅帳子,里面住個白胖子。(花生)。

白弟弟,黑哥哥,排排坐,愛唱歌,丁冬、丁冬快樂多。(鋼琴)。

2、你是怎么猜出來的?抽生說猜法。

3、猜謎語真好玩,今天,老師還要帶你們?nèi)ゲ铝硗鈳讉€謎語。下面我們就來學(xué)習(xí)第四課《猜謎語》。

4、板書課題,齊讀課題。

(二)學(xué)習(xí)第一則謎語。

1、讀一讀:

(1)借助拼音讀通句子,勾畫出生字、詞語,反復(fù)拼讀,讀準字音。

(2)出示字、詞卡片:蹬、抓、穩(wěn)當(dāng)、牢固、后退、輸、贏等,指名讀、搶讀、齊讀。

(3)誰能把這條謎語正確、流利地讀給大家聽聽?請學(xué)生讀課文,大家評議,指導(dǎo)朗讀。

(4)找出這條謎語的兩對反義詞,用橫線勾出來讀一讀。(前進—后退,贏—輸)。

2、想一想:

(1)理解“蹬、抓”的意思,做動作幫助體會。

(2)觀察圖,體會“前進就贏,后退就輸”的.原因。

3、猜一猜:

(1)小組討論:這條謎語的意思是什么?

4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀一讀、想一想、猜一猜。師板書。

過渡:請同學(xué)們用學(xué)習(xí)第一條謎語的方法學(xué)第二條謎語。

1、讀一讀:自由讀謎面,勾出生字、詞語,讀準字音。

2、想一想:

(1)“銀燕”是指什么?

(2)什么東西是從飛機里出來,在空中像花兒,又像亭子,然后再落下來?

(3)提醒學(xué)生仔細觀察插圖。

3、猜一猜:謎底是什么?(降落傘)說說猜的理由。

4、同學(xué)們動手畫一畫降落傘。

1、復(fù)習(xí)猜謎語的方法。

2、分成學(xué)習(xí)小組,運用學(xué)會的猜謎語的方法討論學(xué)習(xí)第三條謎語。

3、匯報學(xué)習(xí)情況,師相機點撥。

4、說說謎底是什么?(喇叭花)。

5、你是怎么猜出來的?說說猜的理由。

6、齊讀謎語。

(五)學(xué)習(xí)生字。

1、今天我們學(xué)了三條謎語,你認識了哪些生字朋友?

出示生字卡片:抓、固、退、亭、悠、猜、謎、穩(wěn)。

2、用多種方法鞏固生字。

3、你能用哪些巧辦法記住這些生字?(如加一加、換一換、減一減等)。

小學(xué)猜謎語教案篇八

3、紫色樹,開紫花,紫色果里盛芝麻。 (打一植物)【謎底】茄子

4、白胖娃娃泥里臥,腰身細細心眼多。 (打一植物)【謎底】藕

5、俺家一個哥哥,討個黑臉老婆。(打一用具)【謎底】鍋

6、八個螞蟻抬棍棍,一個螞蟻棍上昆。[打一字]【謎底】六

7、白白一片似雪花,落下水里不見。(打一物)【謎底】鹽

8、白白胖胖。(打一動物)【謎底】蠶

9、白胖娃娃泥里藏,腰身細細心眼多。(打一植物)【謎底】藕

10、白床鋪,黃帳子。(打一植物)【謎底】桂圓

11、白糖梅子真稀奇。(打一食物)【謎底】元宵

1.山上還有山 (出)

2.十張口,一顆心(思)

3.說它小,下邊大,說它大,上邊小。(尖)

4.一只黑狗,不叫不吼——默

5.差一點六斤--兵

6.家中添一口:豪

7.自小在一起,目前少聯(lián)系:省

8.點點成金 全

9.一人一張口,下面長只手 拿

10.四面都是山,山山都相連 田

11.種花要除草,一人來一刀.--化

12.存心不讓出大門,你說煩人不煩人.--悶

13.一只狗,兩個口,誰遇它誰發(fā)愁.哭

14.皇帝新衣—襲

15.一點水準 —淮

16.格外大方—回

17.七十二小時——晶

18.需要一半,留下一半——雷

19.一月一日非今天——明

20.綜合門市——鬧

21.守門員——閃

22.有人偷車——輸

23.半青半紫——素

24.身殘心不殘.--息

25.千里丟一,百里丟一——伯

26.一人,:大

27.一人一張口,口下長只手,:拿

28.一人在內(nèi),:肉

29.一人腰上掛把弓,:夷

30.一口吃掉牛尾巴,:告

31.一口咬定,:交

32.一大二小,:奈

33.一斗米,:料

34.一月七日,:脂

35.一加一,:王

36.一字十三點,難在如何點,:汁

37.一百減一,:白

38.一夜又一夜,:多

39.一個人搬兩個土,:佳

40.一個禮拜,:旨

41.一家十一口,:吉

42.一只牛,:生

43.一只狗四個口,:器

44.一邊是紅,一邊是綠,一邊怕風(fēng),一邊怕雨,:秋

45.七人頭上長了草,:花

46.九只鳥,:鳩

47.九號,:旭

48.九輛車,:軌

49.九點,:丸

50.人不在其位,:立

小學(xué)猜謎語教案篇九

1.喜歡參與猜謎活動,并愿意與教師對答.

2.嘗試仿編兒歌.

(一)。

1、音樂游戲:采果子。

幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。

2.請幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.

1.教師:咱們玩一個猜謎游戲,請小朋友猜猜我說的是哪個水果?

1)“什么彎彎像小船?”

2)“什么個大圓又圓?”

3)“什么臉龐紅彤彤?”

4)“什么粒粒酸又甜?”

引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案.

2.完整的.對答說兒歌。

(1)教師說,幼兒答;。

(2)幼兒問,教師答;。

(3)幼兒間相互問答.

(三).嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌。

1.分別出示楊桃實物,柿子實物,引導(dǎo)幼兒說出其特點,教師幫助整理語句。

2.出示摸袋,引導(dǎo)個別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。

(四)將兒歌整理并完整朗誦。

小學(xué)猜謎語教案篇十

1、幼兒了解猜謎的方法,學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容,猜出謎語。

2、對謎語有興趣,能積極參加編謎、猜謎活動。

3、對秋天有更多的認識,更加喜愛秋天。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

1、父母準備有關(guān)秋天的謎語1——2個。教師準備相應(yīng)的圖片。

2、背景圖2張,可組合成一幅完整的大圖。

3、彩筆、不干膠的紅花標記若干。

一、以猜謎會導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

1、師:猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天,小朋友和爸爸媽媽一起準備了很多關(guān)于秋天的謎語,今天我們舉行的猜謎會上,比一比誰的謎語學(xué)得多,誰猜得準!

二、介紹猜謎會的比賽規(guī)則。

幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進行。一組說謎面,一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績:說出一個謎面,在背景圖上貼一朵紅花;猜出一個謎底,在背景圖上貼一張謎底圖片。

三、組織猜謎比賽。

1、兩組輪流出謎面,猜謎語,教師主持人的身份,讓幼兒說說為什么是這個謎底,怎么猜出來的。

2、沒有準備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場在背景圖上畫出來。

3、準備了相同謎面的小朋友可以同時上來說。

四、欣賞圖片,感受猜謎活動的樂趣。

1、將兩張背景圖組合成一張大圖,欣賞并統(tǒng)計謎語的總數(shù),體驗猜謎的樂趣和成功的喜悅。

2、鼓勵幼兒繼續(xù)猜謎語,并嘗試自己編謎語。

通過開展謎語游戲的教學(xué)活動,使我深深懂得了,利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

小學(xué)猜謎語教案篇十一

1、幼兒了解猜謎的方法,學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容,猜出謎語。

2、對謎語有興趣,能積極參加編謎、猜謎活動。

3、對秋天有更多的認識,更加喜愛秋天。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

1、父母準備有關(guān)秋天的謎語1--2個。教師準備相應(yīng)的圖片。

2、背景圖2張,可組合成一幅完整的大圖。

3、彩筆、不干膠的.紅花標記若干。

一、以猜謎會導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

1、師:猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天,小朋友和爸爸媽媽一起準備了很多關(guān)于秋天的謎語,今天我們舉行的猜謎會上,比一比誰的謎語學(xué)得多,誰猜得準!

幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進行。一組說謎面,一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績:說出一個謎面,在背景圖上貼一朵紅花;猜出一個謎底,在背景圖上貼一張謎底圖片。

1、兩組輪流出謎面,猜謎語,教師主持人的身份,讓幼兒說說為什么是這個謎底,怎么猜出來的。

2、沒有準備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場在背景圖上畫出來。

3、準備了相同謎面的小朋友可以同時上來說。

四、欣賞圖片,感受猜謎活動的樂趣。

1、將兩張背景圖組合成一張大圖,欣賞并統(tǒng)計謎語的總數(shù),體驗猜謎的樂趣和成功的喜悅。

2、鼓勵幼兒繼續(xù)猜謎語,并嘗試自己編謎語。

通過開展謎語游戲的教學(xué)活動,使我深深懂得了,利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

小百科:謎語主要指暗射事物或文字等供人猜測的隱語,也可引申為蘊含奧秘的事物。謎語源自中國古代民間,歷經(jīng)數(shù)千年的演變和發(fā)展。它是中國古代勞動人民集體智慧創(chuàng)造的文化產(chǎn)物。

小學(xué)猜謎語教案篇十二

1.愿意參加猜謎活動。

2.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

課件、音樂帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。

一、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編小動物動作進入活動場地。

二、觀看課件,引發(fā)幼兒興趣。

提問:你們知道郵遞員是干什么的?

故事:有一只小烏龜呀,它也是一名郵遞員,常常幫小動物們送信,我們看看小烏龜今天給誰送信去?今天,小烏龜又來送信了,它騎著車,來到了動物小區(qū),拿出信一看,它不知道哪封信是送給哪個小動物。小朋友,我們來幫幫小烏龜吧!

三、激發(fā)幼兒參與猜謎活動的興趣。

1.教師念謎語,幼兒逐個猜出是哪種小動物。

2.師幼共同送信,播放課件。

3.表揚幼兒是個助人為樂的好孩子。

師:小烏龜把信送到牛爺爺家,牛爺爺想請小朋友幫他買點水果去,買那些水果呢?請小朋友幫小烏龜猜一猜。

五、幼兒操作材料。

猜出后請逐個放在籃子里,教師指導(dǎo)個別幼兒,猜對的幼兒給予鼓勵。

六、聽音樂,活動結(jié)束,走出教室。

小烏龜幫牛爺爺買上了水果,我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍!

我今天講授的是小班語言活動《猜謎語》,猜謎語對于我們小班的孩子來說還是第一次,所以,整堂課我都以故事貫穿,運用多媒體課件,能夠吸引幼兒,引發(fā)興趣,選材適合小班幼兒年齡特征,全班幼兒都能積極參與到活動中。猜謎活動環(huán)節(jié),老師選擇的都是貼近幼兒生活,幼兒很熟悉的'一些小動物和水果,我覺得這樣幼兒才會感興趣。另外,老師給幼兒提供了可操作的材料,這樣孩子們在猜謎語的過程中不會感覺枯燥,會對猜謎語活動更感興趣。整堂課幼兒表現(xiàn)的都很積極,都愿意參加猜謎活動,真正達到了這節(jié)課的目標。

不足之處:在授課的過程中我發(fā)現(xiàn),開始老師的提問對幼兒來說搞不清楚,同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認知,并引導(dǎo)幼兒說出他們是給人們送信的。在猜小動物這個環(huán)節(jié),同事建議我每猜出一個小動物,出示一下大的圖片,這樣便于幼兒加深對小動物特征的了解。在以后的課堂教學(xué)中,我會虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議,努力學(xué)習(xí),使自己更上一層樓。

小學(xué)猜謎語教案篇十三

1.喜歡參與猜謎活動,并愿意與教師對答.

2.嘗試仿編兒歌.

﹙一﹚。

1、音樂游戲:采果子。

幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。

2.請幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.

1.教師:咱們玩一個猜謎游戲,請小朋友猜猜我說的是哪個水果?

1)“什么彎彎像小船?”

2)“什么個大圓又圓?”

3)“什么臉龐紅彤彤?”

4)“什么粒粒酸又甜?”

引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案.

2.完整的對答說兒歌。

(1)教師說,幼兒答;。

(2)幼兒問,教師答;。

(3)幼兒間相互問答.

﹙三﹚.嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌。

1.分別出示楊桃實物,柿子實物,引導(dǎo)幼兒說出其特點,教師幫助語句。

2.出示摸袋,引導(dǎo)個別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。

﹙四﹚將兒歌并完整朗誦。

小學(xué)猜謎語教案篇十四

學(xué)習(xí)根據(jù)事物的主要特征仿編謎語。

青蛙、鴨子、貓、斑馬、熊貓、螞蟻等動物的圖片。實現(xiàn)、豐富幼兒對上述動物的認識。

一、出謎面,幼兒猜謎導(dǎo)入活動。

師:今天老師給小朋友們帶來很多謎語,讓我們來表現(xiàn)一下自己的猜謎本領(lǐng)吧!出謎面幼兒來猜:

師:你們猜得又對又快,真是猜謎高手!你們到底是怎樣猜的,說說自己的猜謎方法。(請幼兒單獨解說,幼兒有較強的表現(xiàn)力和言語表達能力,相信定會有好的表現(xiàn),以青蛙為例,說說猜謎思路)

師:猜謎語真好玩,不僅可以做游戲,還可以讓我們變得更聰明,不如我們自己學(xué)會編謎語,就可以編出各種各樣的謎語,還可以考一考爸爸媽媽呢!好不好?(利用幼兒的特殊心理——與大人比賽,激發(fā)幼兒的編謎興趣。)

教幼兒編謎方面:

猜謎時:別人說出來的是謎面,自己猜的是謎底。

編謎時:用打比方的方法說出一種事物的特點,但是千萬不能說出事物的名稱。

特點:句子搖整齊、短小、押韻,像說順口溜一樣,想唱歌一樣。以青蛙為例分析謎面特征。

二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒嘗試編謎。

師出示鴨子圖片:請小朋友們說說這是什么動物?(鴨子)誰來說說鴨子長的怎樣,有哪些特征,有什么本領(lǐng)呢?(允許幼兒考慮一分鐘后回答,集所有答案的意見于一體,集體創(chuàng)編。)師:現(xiàn)在我們把鴨子的特征用最簡練的話來說,就會是鴨子的謎面:嘴像小鏟子;腳像小扇子;走路搖擺子;喜歡劃船子。(師可將幼兒編的謎語在黑板上作記錄,以鼓勵的語氣肯定幼兒的才干)師:其實編謎語一點也不難,你們仿編的謎語就很棒,只要你們用簡練的話說出事物的特征,說的順口一些,就是謎語)

三、分組活動,幼兒仿編謎語。

(1)每組分別發(fā)放一只動物的圖片,請幼兒仿編動物謎語,鞏固練習(xí)。(此環(huán)節(jié)可長可短,視時間而定,評出結(jié)果,表揚幼兒。(要求:從動物的外形特征、食性、方面入手,用最簡練的語言概括仿編謎語。)

(2)編好謎語后,每組請一幼兒講述,師作記錄。

四、結(jié)束活動:

小學(xué)猜謎語教案篇十五

通過本次活動,在原有的基礎(chǔ)上再提高本班幼兒思考問題及分析問題的能力,并且知道中華文化歷史,我國文化歷史源遠流長,從而激發(fā)愛國主義情操。

1、通過猜謎語、念謎語,培養(yǎng)幼兒對猜謎語的興趣。

2、教會幼兒根據(jù)謎語謎面描述的事物的特點猜出謎底。

3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

教學(xué)語言要貼近生活,使幼兒能分析出語言所描述的特征。

圖片【茶壺、木馬】。

一、導(dǎo)入。

我在日常生活中,都知道許多謎語,誰能說一個謎語,讓大家猜一猜,【生說一說,老師和學(xué)生們猜謎底】這節(jié)我們來學(xué)習(xí)兩個謎語,大家來共同猜一猜。

二、新課。

1、師朗讀謎面。

(1)、讓幼兒將自己想出來的'謎底悄悄地告訴給老師,對沒有猜出的幼兒,教師要給予適當(dāng)?shù)奶嵝?,不要急于肯定個別幼兒的答案,盡量調(diào)動全班幼兒都參與思考。

(2)、教師根據(jù)情況進行啟發(fā)性提問,要求幼兒將謎面中的每一句話與謎底對照分析,讓幼兒熟悉猜謎語的方法。

(3)、請猜對的幼兒公布謎底------茶壺。

(4)、集體朗讀謎語。

2、以同樣的方法讓幼兒猜另一個謎語,幼兒猜中后加以分析,本環(huán)節(jié)為了提高幼兒而分析能力,培養(yǎng)猜謎語的興趣。

三、活動延伸。

把自己學(xué)會的謎語講給父母聽,讓他們猜一猜;在讓父母給自己說幾個謎語,練習(xí)猜一猜。

四、活動總結(jié)。

通過開展謎語游戲的教學(xué)活動,使我深深懂得了,利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

小學(xué)猜謎語教案篇十六

1.用自己喜歡的方式認識本課生字。

2.自讀自悟課文內(nèi)容,能猜出謎底。

學(xué)習(xí)生字詞,培養(yǎng)學(xué)生抓住特征進行思考的能力。教具學(xué)具:

生字卡片、課件。

2課時。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

1、激趣引入。

師:孩子們喜歡猜謎語嗎?生:喜歡。

生:老師,我有一首謎語你能猜猜嗎?

兩個好朋友過年站門旁愛說喜慶話都穿紅衣裳。

師:恩!老師要先表揚這個孩子課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。老師已經(jīng)知道謎底是“春聯(lián)”了,對嗎?生:對。

師:孩子們肯定也想猜謎語,這節(jié)課我們就來猜猜謎語。(師板書《猜謎語》并領(lǐng)讀2遍)。

2、課件出示本課學(xué)習(xí)目標。

(1)用自己喜歡的方式認識本課生字。

(2)自讀自悟課文內(nèi)容,能猜出謎底。

二、初讀課文,認識生字。

1、師范讀課文。

2、出示自學(xué)提示一。

3、學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字。

4、檢查自學(xué)情況:

(1)抽生領(lǐng)讀生字。

(2)開火車領(lǐng)讀生字。

(3)做摘星星游戲(說說你的記字方法并給生字組詞。)。

(4)點名讀生字。

(5)語海拾貝(齊讀生詞)。

(6)齊讀課文。

三、精讀課文,猜出謎底。

(一)學(xué)習(xí)第一則謎語。

1、出示自學(xué)提示一讀一讀:

(1)反復(fù)地讀,讀通句子。

(2)勾畫出動詞和2對反義詞,并讀一讀。

學(xué)生自學(xué)。

檢查自學(xué)情況,指導(dǎo)朗讀。

2、想一想:

(1)理解“蹬、抓”的意思,做動作幫助體會。

(2)抓住事物的特征進行思考。體會:蹬和抓是運動的主要動作,前進、后退是決定輸贏的規(guī)則。

3、合作探究:猜一猜:

(1)小組討論:這條謎語的意思是什么?

4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀一讀、想一想、猜一猜。(師板書)。

(三)學(xué)習(xí)第二則謎語。

過渡:請同學(xué)們用學(xué)習(xí)第一條謎語的方法學(xué)第二條謎語。

1、讀一讀:自由讀謎面。

2、想一想:

(1)“銀燕”是指什么?

(2)什么東西是從飛機里出來,在空中像花兒,又像亭子,然后再落下來?

(3)提醒學(xué)生仔細觀察插圖。

3、猜一猜:謎底是什么?(降落傘)說說猜的理由。

4、同學(xué)們動手畫一畫降落傘。

(四)學(xué)習(xí)第三則謎語。

2、分成學(xué)習(xí)小組,運用學(xué)會的猜謎語的方法討論學(xué)習(xí)第三條謎語。

3、匯報學(xué)習(xí)情況,師相機點撥。

4、說說謎底是什么?(喇叭花)。

5、你是怎么猜出來的?說說猜的理由。

6、齊讀謎語。男女生分段讀謎語。點名讀謎語。

四、拓展活動。

在班上開展猜謎大賽,同學(xué)們拿出課前收集的謎語,讀給同學(xué)們聽,其余學(xué)生猜謎底,按猜出的謎語的多少來評獎。

五、談收獲。

這節(jié)課你有什么收獲?你完成學(xué)習(xí)目標了嗎?

六、布置作業(yè):

七、板書設(shè)計:

猜謎語拔河降落傘牽?;?。

讀一讀(句子讀通順)。

想一想(抓住事物的特征進行思考)。

猜一猜(發(fā)揮想象猜謎底)。

小學(xué)猜謎語教案篇十七

1.知道常見動物的特征。

2.激發(fā)愛護動物的情感。

3.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1.課件-動畫片:可愛的小動物

2.課件-幻燈片:家養(yǎng)動物的影子

3 .課件-幻燈片:兩只腳動物,四只腳動物

一、導(dǎo)入

播放動畫片:可愛的小動物,引起幼兒的興趣。

小朋友,你們喜歡看動畫片嗎?,動畫片里有許多可愛的小動物,讓我們一起來看一看它們都是誰。

二、展開

1.動畫片里,我們看到了許多小動物,又有小動物要來了,你們猜猜它們是誰?

(1)第一個小動物呢,它尖尖的嘴巴很怕貓,小朋友猜猜它是誰?

(讓幼兒猜猜后,出示小,鼓勵幼兒猜對了)

(2)又來了一只小動物

它沒有手也沒有腳,靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰?

(幼兒猜出后,出示小魚)

(3)鼻子長的像鉤子,耳朵大的像扇子,腿兒粗的像柱子,尾巴細的像辮子

(4)寶寶裝在袋子里跑(袋鼠)

(5)耳朵長長的,眼睛紅紅的,尾巴短短的。(兔子)

2.課件:家養(yǎng)動物的影子

根據(jù)動物影子猜動物

(1)你知道這是誰的影子嗎?

讓幼兒先看動物的影子,討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動物。

(2)通過影子和動物的比較,讓幼兒進一步了熟悉和了解動物的外形特征。

3.課件:兩只腳動物,四只腳動物

小朋友真棒,小動物都被你們找出來了,那我們在來看一看,這些小動物那些有四只腳,哪些有兩只腳,哪些身上有漂亮的羽毛。

三、結(jié)束

小朋友和小動物玩的開心嗎?讓我們一起來唱歌給動物寶寶聽吧。

幼兒演唱歌曲《我愛我的小動物》。

亮點1:我從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽感出發(fā),創(chuàng)設(shè)了一個你說我猜、搶猜?lián)尨鸬?游戲情境;特別是選擇猜的每一件事物都與"中國"息息相關(guān),它凝聚了中國元素的精華,其中蘊含的是對幼兒前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗的喚起與挑戰(zhàn)。

亮點2:活動環(huán)節(jié)的層層深入始終圍繞以"提供有用信息"為線索,讓孩子學(xué)習(xí)正確表述自己對不同事物的認識與理解?;顒咏Y(jié)束后,我們驚喜的看到,說的孩子已盡可能地抓事物的關(guān)鍵特征說得清楚,說得到位,猜的孩子也在積極思維,捕捉每一條有益信息進行分析。培養(yǎng)了幼兒對遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通的意識,體現(xiàn)了我對幼兒的興趣激發(fā)和與幼兒的情感交流。

亮點3:我個人感覺,現(xiàn)場的師幼互動、幼幼互動還是比較融洽比較默契的。在師幼互動方面,老師在梳理、歸納每個孩子提供的信息,(例如熊貓),從而總結(jié)出這樣事物的關(guān)鍵特征,為孩子將來學(xué)習(xí)描述物體特征給予了準確的方法;在幼幼互動方面,是讓說的孩子說說自己給了什么信息,讓猜的孩子說說自己覺得哪條信息最有用,既發(fā)展了孩子描述物體特征的語言概括能力,同時,對于猜的孩子來說也學(xué)會篩選、分析各種信息,綜合有效信息,最終猜出事物,培養(yǎng)了孩子們傾聽能力、分析能力。應(yīng)該說在活動中,我關(guān)注到了每個幼兒都在積極主動地參與學(xué)習(xí),從小組對抗賽到搶猜?lián)尨?,既體驗競賽游戲的快樂,同時也是訓(xùn)練孩子思維的活躍性。它是我突破教學(xué)目標的關(guān)鍵點。同伴間也在游戲中配合默契。整個活動過程呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢,孩子學(xué)得愉快、教師教得有效。

不足:我是一位比較年輕的老師,第一次站在這個舞臺,可能教學(xué)經(jīng)驗和駕馭課堂的教學(xué)能力還有待提高,例如有效的提問、語言技巧應(yīng)更加規(guī)范、精煉,這將是我今后努力工作的方向。

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