在編寫(xiě)教案時(shí)，教師需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問(wèn)題，并設(shè)法解決。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范文，我們能夠更好地了解教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和藝術(shù)性。
小班做風(fēng)車(chē)教案篇一
1.引導(dǎo)幼兒用多種方法玩皮球，體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.讓幼兒在觀察，比較中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.人手1份皮球，體操圈;2.指偶1個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1.游戲“小鴨拍皮球”
師：“小朋友，我們來(lái)玩拍皮球的游戲，好嗎?你們做皮球，我來(lái)拍?！?/p>
2.引導(dǎo)幼兒用多種方法玩皮球。
(1).幼兒獨(dú)自玩皮球。
師：“你們的耳朵真靈，我要送禮物給你們了，這是什么呀?”
師：“你們會(huì)玩皮球嗎?;本文皮球可以怎么玩，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?！?幼兒練習(xí))。
師：“還可以怎么玩呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?”
幼兒練習(xí)拋接球，夾球走，接球。
(2).兩個(gè)人合作玩球。
師：“剛才我們是自己在玩皮球，現(xiàn)在我們來(lái)找一個(gè)好朋友一起玩，好嗎?”
師：“請(qǐng)你們先試一試兩個(gè)小朋友可以怎么玩?”
幼兒練習(xí)滾接球，合作抱球走等。
師：“我們變成小火車(chē)吧!”
(3).借助器械玩皮球。
師：玩的有點(diǎn)累了，我們坐在皮球上休一下吧!(集中)。
師：你們看，這是什么呀?(皮球)。
師：誰(shuí)來(lái)試一試，體操圈和皮球可以怎么玩游戲呢?
1名幼兒示范，其余幼兒練習(xí)。
3.結(jié)束活動(dòng)“開(kāi)火車(chē)”
師：“小朋友想的辦法真多，我也來(lái)想一個(gè)好辦法。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)吧。請(qǐng)你們把皮球放在體操圈里，我們繞著走?！?/p>
師：“嗚……火車(chē)到站了?！?/p>
教學(xué)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)《好玩的皮球》，幼兒們的積極參與性提高，讓幼兒體驗(yàn)到一起拍球的樂(lè)趣，從而提高手、眼、動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
小班做風(fēng)車(chē)教案篇二
1、鍛煉聽(tīng)口令走、跑交替的能力。
2、嘗試四人之間合作游戲。
3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
跳繩若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1、請(qǐng)幼兒四人一組自由組合，每組兩根跳繩。
2、將兩根跳繩中間交叉起來(lái)，搭成十字，放在地上。
3、組織幼兒各自站在一端，聽(tīng)老師說(shuō)“風(fēng)來(lái)了”后，一起拿起跳繩的一端走起來(lái)，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)?！帮L(fēng)變大了”，幼兒跑起來(lái)，風(fēng)車(chē)快快地轉(zhuǎn)起來(lái)。“風(fēng)停了”，幼兒拉緊繩子，站住不動(dòng)。
4、游戲可重復(fù)進(jìn)行。
教學(xué)反思：
我所設(shè)計(jì)的這次活動(dòng)能適應(yīng)大部分小班幼兒，從整體上來(lái)看，這個(gè)活動(dòng)是比較成功的，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動(dòng)過(guò)程中也體驗(yàn)到了操作的樂(lè)趣，活動(dòng)結(jié)束后更加體驗(yàn)到助人為樂(lè)的成就感。
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小班做風(fēng)車(chē)教案篇三
2.培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.幼兒人手一張彩紙。
2.風(fēng)車(chē)制作方法示意圖。
3.圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
二、老師教幼兒操作。
風(fēng)車(chē)制作方法示意圖。
1)把正方形的紙對(duì)折，變成長(zhǎng)方形。
2)把兩條邊對(duì)著中間的線折，折成長(zhǎng)方形，問(wèn)：小朋友像什么?回答：門(mén)，風(fēng)扇。
3)上下兩條邊對(duì)折，變成正方形，現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形。
4)把正方形打開(kāi)，上下兩條邊向中間的線對(duì)折，打開(kāi)。
5)長(zhǎng)方形的一條邊，向上折，折到第一條線，再打開(kāi)向反方向折，打開(kāi)。
6)上邊一條線向中間折，折成小房子的形狀，下邊同上。
7)把兩邊分開(kāi)折。
教師再教一遍。
然后指導(dǎo)能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講，使每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅。
師：小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車(chē)，折得又整齊又漂亮!
小班做風(fēng)車(chē)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)向指定方向跑，增強(qiáng)幼兒跑的能力。
2、培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小風(fēng)車(chē)若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師帶幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、出示小風(fēng)車(chē)，激發(fā)興趣。
3、教師講解游戲玩法。
師：你們每人拿一個(gè)小風(fēng)車(chē)，然后分散站在場(chǎng)地一端的'起跑線后。老師會(huì)念：“小風(fēng)車(chē)，真好玩，我一跑，它就轉(zhuǎn)?！蹦銈兟?tīng)老師的口令，手拿風(fēng)車(chē)，向場(chǎng)地另一端線跑去。重復(fù)3--4次。要求幼兒要向指定的方向跑。
4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒聽(tīng)口令往指定方向跑。
5、變換游戲玩法，教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒聽(tīng)信號(hào)變換動(dòng)作，并進(jìn)行下蹲、平衡、腳尖走等綜合練習(xí)。
6、游戲結(jié)束。
表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒，并做放松運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
幼兒回家后和父母一起玩小風(fēng)車(chē)。
小班做風(fēng)車(chē)教案篇五
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙扇、彩帶、書(shū)本若干，音樂(lè)磁帶一盒，錄音機(jī)一臺(tái)。
2、多于孩子人數(shù)的風(fēng)車(chē)、盆子、米若干。在角落里擺放一只電風(fēng)扇和若干風(fēng)車(chē)用布遮住。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知風(fēng)，認(rèn)識(shí)自然界的風(fēng)，自己動(dòng)手制造風(fēng)。
2、平時(shí)你看到什么就知道有風(fēng)來(lái)了？教師引導(dǎo)天上白云飄、樹(shù)葉搖、紅旗舒展、小草點(diǎn)頭、河里有波紋來(lái)理解。還可以說(shuō)舒服、冷熱等感覺(jué)中理解風(fēng)。
3、教師出示電吹風(fēng)，給幼兒吹風(fēng)，讓幼兒感知風(fēng)的存在。
4、我們小朋友也能制造風(fēng)，大家動(dòng)手試一試。（幼兒身邊準(zhǔn)備了紙扇、彩帶、書(shū)本等讓幼兒制造風(fēng)、感知風(fēng)的工具）。
二、玩風(fēng)車(chē)，初步獲得讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
2、幼兒自由挑選插在米里的風(fēng)車(chē)，選一個(gè)空的地方玩。教師放音樂(lè)，制造輕松活躍的氣氛。
3、幼兒自由探索，教師巡回觀察。
（2）教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。你的風(fēng)車(chē)寶寶是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的，快告訴小伙伴吧！
4、引導(dǎo)幼兒在同伴面前講述自己玩風(fēng)車(chē)的發(fā)現(xiàn)。
（1）讓孩子停止玩風(fēng)車(chē)，坐下來(lái)休息。
（2）教師引導(dǎo)幼兒講述并演示自己的玩法，教師：“你是怎樣和風(fēng)車(chē)寶寶玩的？”請(qǐng)幼兒演示給同伴看，同時(shí)請(qǐng)同伴一起嘗試風(fēng)車(chē)的玩法。
（3）教師：我們小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手撥，迎著風(fēng)跑、頂著風(fēng)推、甩、用手搓等方法讓風(fēng)車(chē)寶寶轉(zhuǎn)起來(lái)。風(fēng)車(chē)寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢！
三、多觀察，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索風(fēng)車(chē)的興趣，拓展幼兒的思維。
2、幼兒相互討論。
3、拿好我們的小風(fēng)車(chē)，用剛才我們想到的方法和風(fēng)車(chē)寶寶開(kāi)心的玩吧！
小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了風(fēng)，和風(fēng)車(chē)寶寶玩得真開(kāi)心?？墒秋L(fēng)車(chē)寶寶累了，讓風(fēng)車(chē)寶寶休息吧。以后，我們?cè)俸退黄鹱鲇螒颉?/p>
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、感知自然現(xiàn)象――風(fēng)的存在，知道風(fēng)能使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、通過(guò)玩風(fēng)車(chē)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。能大膽的在同伴面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)車(chē)探索的興趣，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)玩風(fēng)車(chē)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)；能大膽的在同伴面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。
小班做風(fēng)車(chē)教案篇六
（1）通過(guò)玩風(fēng)車(chē)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。
（2）能大膽的在同伴面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)車(chē)探索的興趣，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
（4）愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
（5）激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多于孩子人數(shù)的雙、單輪風(fēng)車(chē)、盆子、米若干。
2、在角落里擺放一只電風(fēng)扇和若干風(fēng)車(chē)用布遮住。
3、幼兒平時(shí)玩過(guò)風(fēng)車(chē)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）玩單輪風(fēng)車(chē)，初步獲得讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
2、幼兒自由挑選插在米里的單輪風(fēng)車(chē)，選一個(gè)空的地方玩。
3、幼兒自由探索，教巡回觀察。
（1）觀察孩子探索單輪風(fēng)車(chē)的玩法，抓住個(gè)別典型的玩法。
（2）教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。
4、引導(dǎo)幼兒在同伴面前講述自己玩單輪風(fēng)車(chē)的發(fā)現(xiàn)。
（2）教師引導(dǎo)幼兒講述并演示自己的玩法，教師：“你是怎樣玩風(fēng)車(chē)寶寶？”請(qǐng)幼兒演示給同伴看，同時(shí)請(qǐng)同伴一起嘗試風(fēng)車(chē)的玩法。
（3）小結(jié)：通過(guò)吹，撥，跑、甩讓單輪風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。
（二）玩雙輪風(fēng)車(chē)，引導(dǎo)幼兒比較兩種風(fēng)車(chē)的不同玩法。
1、教師激發(fā)幼兒玩雙輪風(fēng)車(chē)的興趣，教師：風(fēng)車(chē)寶寶還有許多的好朋友想不想找出來(lái)玩？我們一起把它叫出來(lái)，風(fēng)車(chē)寶寶你好，快出來(lái)吧。（模仿風(fēng)車(chē)寶寶）小朋友門(mén)好，我是雙輪風(fēng)車(chē)寶寶，你們想跟玩嗎？你們跟我玩的時(shí)候看看我會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)，來(lái)跟我一起玩吧。
2、幼兒自由挑選插在米里的雙輪風(fēng)車(chē)，選一個(gè)空的地方玩。
3、幼兒自由探索，教師巡回觀察。
（1）教師觀察幼兒玩雙輪風(fēng)車(chē)的.玩法，抓住個(gè)別玩雙輪風(fēng)車(chē)典型的玩法。
（2）教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)，比較兩種風(fēng)車(chē)的不同玩法。
4、講述發(fā)現(xiàn)。
（3）小結(jié)：雙輪風(fēng)車(chē)寶寶除了可以吹、撥、甩、跑讓它轉(zhuǎn)起來(lái)，還可以用在地上推讓雙輪風(fēng)車(chē)寶寶轉(zhuǎn)起來(lái)。
（三）進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索風(fēng)車(chē)的興趣，拓展幼兒的思維。
2、幼兒相互討論。
小結(jié)：小朋友想了這么多東西讓風(fēng)車(chē)寶寶轉(zhuǎn)起來(lái)，讓我們可以再來(lái)玩一玩。
（四）延伸活動(dòng)。
1、利用戶外活動(dòng)引導(dǎo)幼兒探索風(fēng)車(chē)，讓幼兒知道風(fēng)可以讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。
2、收集扇子、玩具電動(dòng)吹風(fēng)機(jī)等工具引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)探索風(fēng)車(chē)。
活動(dòng)反思：
在以前的教學(xué)過(guò)程中，都是老師為孩子先準(zhǔn)備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而這次我為孩子提供了多種制作材料，讓幼兒自己動(dòng)腦筋選擇材料過(guò)程中包含了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且孩子們對(duì)于自己選擇的材料很喜歡，制作風(fēng)車(chē)的過(guò)程也十分順利。
小班做風(fēng)車(chē)教案篇七
練習(xí)向指定方向跑，增強(qiáng)幼兒跑的能力。培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。
提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
準(zhǔn)備。
小風(fēng)車(chē)若干個(gè)。
內(nèi)容與指導(dǎo)。
1、出示小風(fēng)車(chē)，激發(fā)興趣。
2、教師講解游戲玩法。
師：你們每人拿一個(gè)小風(fēng)車(chē)，然后分散站在場(chǎng)地地一端的起跑線后。老師會(huì)念：“小風(fēng)車(chē)，真好玩，我一跑，它就轉(zhuǎn)。”你們聽(tīng)老師的口令，手拿風(fēng)車(chē)，向場(chǎng)地另一端線跑去。重復(fù)3--4次。
3、提出要求：
要向指定的方向跑。
4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒聽(tīng)口令往指定方向跑。
5、游戲結(jié)束。
6、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒聽(tīng)信號(hào)變換動(dòng)作，并進(jìn)行下蹲、平衡、腳尖走等綜合練習(xí)。
7、游戲結(jié)束。
小班做風(fēng)車(chē)教案篇八
1、探索讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的方法，體驗(yàn)玩風(fēng)車(chē)的樂(lè)趣。
2、能用清楚的語(yǔ)言描述自己玩風(fēng)車(chē)的感受與發(fā)現(xiàn)。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種各樣的風(fēng)車(chē)。
1、自由玩風(fēng)車(chē)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
(1)引導(dǎo)幼兒拿著風(fēng)車(chē)，自由地跑跑、走走，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。
(2)提醒幼兒觀察快跑的時(shí)候風(fēng)車(chē)會(huì)怎么樣、慢走的時(shí)候風(fēng)車(chē)又會(huì)怎么樣。
2、探索讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的方法。
(1)引導(dǎo)幼兒討論：你是用什么方法讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的?
(2)鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊示范自己讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。
(3)小結(jié)：讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的方法有很多，如拿著風(fēng)車(chē)跑、走、搖吹等。
3、自由探索讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得很快的方法。
(1)引導(dǎo)幼兒討論：你是用什么方法讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得更快的?
(2)小結(jié)：讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得更快的方法有快跑、快走、使勁吹……
4、教師引導(dǎo)幼兒交流、評(píng)價(jià)。
區(qū)域活動(dòng)：把風(fēng)車(chē)放在科學(xué)區(qū)里，讓幼兒繼續(xù)探索讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快的方法。
我所設(shè)計(jì)的這次活動(dòng)能適應(yīng)大部分小班幼兒，從整體上來(lái)看，這個(gè)活動(dòng)是比較成功的，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動(dòng)過(guò)程中也體驗(yàn)到了操作的樂(lè)趣，活動(dòng)結(jié)束后更加體驗(yàn)到助人為樂(lè)的成就感。
小班做風(fēng)車(chē)教案篇九
2．風(fēng)車(chē)制作方法示意圖
3．圖片
教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節(jié)教師說(shuō)上面都畫(huà)了什么上面有小女孩白云太陽(yáng)花朵小草還有什么??？然后讓給幼兒補(bǔ)充幼兒回答還有風(fēng)車(chē)你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎這么好玩的大風(fēng)車(chē)，小朋友想不想自己做一個(gè)呢？這些啊是風(fēng)車(chē)的步驟今天老師叫你們折風(fēng)車(chē)。
1、風(fēng)車(chē)制作方法示意圖
（1）把正方形的紙對(duì)折變成長(zhǎng)方形
（2）把兩條邊對(duì)著中間的線折折成長(zhǎng)方形問(wèn)：小朋友像什么回答：門(mén)風(fēng)扇
（3）上下兩條邊對(duì)折變成正方形現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形
（4）把正方形打開(kāi)上下兩條邊向中間的線對(duì)折打開(kāi)
（5）長(zhǎng)方形的一條邊向上折折到第一條線再打開(kāi)向反方向折打開(kāi)
（6）上邊一條線向中間折折成小房子的形狀下邊同上
（7）1、把兩邊分開(kāi)折2、教師再教一遍3、然后指導(dǎo)能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講使每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅4。學(xué)習(xí)小風(fēng)車(chē)折法。
師：小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車(chē)，折得又整齊又漂亮！
總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)，請(qǐng)大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪個(gè)風(fēng)車(chē)最漂亮。
小班做風(fēng)車(chē)教案篇十
1通過(guò)活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)風(fēng)車(chē)，并能依據(jù)圖示學(xué)會(huì)制作風(fēng)車(chē)。
2 體驗(yàn)玩風(fēng)車(chē)的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。
3 提高幼兒的想象力，創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力。
正方形的彩紙，剪刀，大頭釘，吸管，制作好的風(fēng)車(chē)一個(gè)，制作過(guò)程的圖片若干
一、談話，引出課題。
2、小結(jié)：是風(fēng)把風(fēng)箏吹上天的，并出示風(fēng)車(chē)，把話題引到風(fēng)車(chē)上。
3、討論風(fēng)車(chē)為什么會(huì)轉(zhuǎn)？并引出做風(fēng)車(chē)！
二、教師講解示范。
1、教師先介紹做風(fēng)車(chē)的工具及材料。
2、結(jié)合圖片，教師講解做風(fēng)車(chē)的過(guò)程：
a、將備好的紙沿對(duì)角線對(duì)折，之后，再對(duì)折，展開(kāi)；
b、用剪刀按折痕（也就是對(duì)角線）剪開(kāi)，但是，千萬(wàn)不要全剪開(kāi)；
c、將剪開(kāi)的四個(gè)角分別折向紙的中心點(diǎn)，用膠水固定住，以防玩時(shí)突然散開(kāi)；
d、將粘好的雛形用一個(gè)大頭釘固定在吸管上，這樣一個(gè)風(fēng)車(chē)就做好啦！
三、幼兒制作。
老師巡回指導(dǎo)。（不會(huì)做的，可以請(qǐng)老師幫忙）
四、玩風(fēng)車(chē)（可到戶外活動(dòng)）
小朋友，可以把自己做的風(fēng)車(chē)帶回家玩！（可將風(fēng)車(chē)插在窗邊上或陽(yáng)臺(tái)上，有風(fēng)的時(shí)候，風(fēng)車(chē)就會(huì)不停的轉(zhuǎn)動(dòng)了）
小班做風(fēng)車(chē)教案篇十一
1．學(xué)習(xí)用剪刀、棉簽、吸管等工具、材料利用一次性紙杯制作風(fēng)車(chē)。
2．在制作中，鍛煉幼兒獨(dú)立構(gòu)思、學(xué)會(huì)與他人合作。
3．培養(yǎng)廢物利用的良好品質(zhì)和環(huán)保意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.一次性紙杯若干、幼兒剪刀、棉簽、吸管、水彩筆等
2.教師范例一個(gè)，制作步驟圖一組
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示紙杯風(fēng)車(chē)，激發(fā)幼兒制作風(fēng)車(chē)的興趣。
1.提問(wèn)：你們看，老師帶來(lái)一個(gè)好玩的風(fēng)車(chē)，看看這風(fēng)車(chē)是用什么做的？
2.請(qǐng)幼兒玩一玩紙杯風(fēng)車(chē)
3.小結(jié)：我們要善于發(fā)現(xiàn)周?chē)S多廢物都有再利用的價(jià)值。
二、教師示范講解制作紙杯風(fēng)車(chē)的方法
1．小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯，在紙杯上沿邊剪開(kāi)。斜著向一側(cè)折，穿上棉線，一只
吊式風(fēng)車(chē)就做好了。
2．把紙杯從中間剪開(kāi)，斜著剪開(kāi)斜著折，中間插一根棉簽，棉簽插入吸管，紙杯風(fēng)車(chē)就做
好了。
3．給紙杯花涂上漂亮的顏色，或者圖案，這樣你的風(fēng)車(chē)就與眾不同了。
4．出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒邊觀察步驟圖邊制作紙杯風(fēng)車(chē)。
三、幼兒制作風(fēng)車(chē)，教師巡回指導(dǎo)
1.分發(fā)材料和工具，幼兒自制風(fēng)車(chē)
2．能力弱的幼兒可以做吊式風(fēng)車(chē)，能力強(qiáng)的幼兒可以做旋轉(zhuǎn)式風(fēng)車(chē)
3.教師指導(dǎo)，幫助幼兒完成作品，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
四、展示幼兒作品
1.將幼兒做好的吊式風(fēng)車(chē)吊在活動(dòng)室美工區(qū)內(nèi)，
這樣風(fēng)車(chē)就可以轉(zhuǎn)動(dòng)了。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
引導(dǎo)幼兒從美觀、牢固性、有創(chuàng)意等方面來(lái)評(píng)價(jià)自己和他人的作品。
【延伸活動(dòng)】
1.在美工區(qū)繼續(xù)投放工具與材料，制作紙杯風(fēng)車(chē)。
2.將幼兒制作的紙杯風(fēng)車(chē)布置在活動(dòng)室內(nèi)外，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅。
小班做風(fēng)車(chē)教案篇十二
1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解堂吉訶德大戰(zhàn)風(fēng)車(chē)的奇事，認(rèn)識(shí)堂吉訶德這個(gè)人物的性格特點(diǎn)，感知作者敘述故事和刻畫(huà)人物的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)廝、虔、冤、邪4個(gè)生字；積累外行、冒險(xiǎn)、虔誠(chéng)、形形色色等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀全文，了解大意：
1、下面請(qǐng)你練習(xí)正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想一想：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（唐吉訶德把郊野的風(fēng)車(chē)當(dāng)作巨人，竟然提著長(zhǎng)槍、騎著飛馬與之戰(zhàn)斗，結(jié)果被風(fēng)車(chē)刮倒在地。）。
2、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
3、默讀課文，本文共出現(xiàn)了幾個(gè)人物？他們分別是什么關(guān)系？
三、再讀課文，深入學(xué)習(xí)：
1、同桌分角色有感情地朗讀戰(zhàn)風(fēng)車(chē)之前、之后，堂吉訶德和桑丘的兩次對(duì)話。體會(huì)他們各自的內(nèi)心活動(dòng)和思想感情。
2、交流：主人耽于幻想，仆人處處求實(shí)；主人急公好義，仆人膽小怕事。
4、交流：
四、講述故事。
1、以小組為單位，選擇內(nèi)容和方式簡(jiǎn)要地講述這個(gè)故事。
要求：可講整個(gè)故事的來(lái)龍去朧，也可只講戰(zhàn)風(fēng)車(chē)的那個(gè)重點(diǎn)場(chǎng)面；
2、每組選出代表，全班交流，師生點(diǎn)評(píng)。
五、表達(dá)感受。
同學(xué)們可以用一兩句話寫(xiě)出自己對(duì)堂吉訶德的看法和評(píng)價(jià)。
六、拓展閱讀。
七、布置作業(yè)：
1、繼續(xù)練習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容。
2、課外閱讀《堂吉訶德》的故事書(shū)或連環(huán)畫(huà)。
小班做風(fēng)車(chē)教案篇十三
1、練習(xí)向指定方向跑，增強(qiáng)幼兒跑的能力。
2、培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。
小風(fēng)車(chē)若干個(gè)。
師：你們每人拿一個(gè)小風(fēng)車(chē)，然后分散站在場(chǎng)地一端的起跑線后。老師會(huì)念："小風(fēng)車(chē)，真好玩，我一跑，它就轉(zhuǎn)。"你們聽(tīng)老師的口令，手拿風(fēng)車(chē)，向場(chǎng)地另一端線跑去。重復(fù)3--4次。要求幼兒要向指定的方向跑。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒聽(tīng)口令往指定方向跑。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒聽(tīng)信號(hào)變換動(dòng)作，并進(jìn)行下蹲、平衡、腳尖走等綜合練習(xí)。
表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒，并做放松運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
幼兒回家后和父母一起玩小風(fēng)車(chē)。
小班做風(fēng)車(chē)教案篇十四
1、探索讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的方法，體驗(yàn)玩風(fēng)車(chē)的樂(lè)趣。
2、能用清楚的語(yǔ)言描述自己玩風(fēng)車(chē)的感受與發(fā)現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、激發(fā)了幼兒對(duì)風(fēng)車(chē)的探究欲望。
各種各樣的風(fēng)車(chē)。
一、自由玩風(fēng)車(chē)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒拿著風(fēng)車(chē)，自由地跑跑、走走，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。
2、提醒幼兒觀察快跑的時(shí)候風(fēng)車(chē)會(huì)怎么樣、慢走的時(shí)候風(fēng)車(chē)又會(huì)怎么樣。
二、探索讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的方法。
1、引導(dǎo)幼兒討論：你是用什么方法讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的？
2、鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊示范自己讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。
3、小結(jié)：讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的方法有很多，如拿著風(fēng)車(chē)跑、走、搖吹等。
三、自由探索讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得很快的方法。
1、引導(dǎo)幼兒討論：你是用什么方法讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得更快的？
2、小結(jié)：讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得更快的方法有快跑、快走、使勁吹……
四、教師引導(dǎo)幼兒交流、評(píng)價(jià)。
小班做風(fēng)車(chē)教案篇十五
小風(fēng)車(chē)、兒歌。
長(zhǎng)地上畫(huà)一條橫線。
感受秋天的氣息。
培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)作的控制能力及參加體育活動(dòng)的興趣。
練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑。
1、 組織幼兒做簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、 寶寶在橫線后面，孩子排成一列橫隊(duì)，每人手持一個(gè)小風(fēng)車(chē)。在孩子的前方5米，畫(huà)一條橫線。教師和孩子一起朗誦兒歌：“小風(fēng)車(chē)，真好玩，我一跑，它就轉(zhuǎn)?！比缓蠼處煱l(fā)出口令：“跑”幼兒手持小風(fēng)車(chē)，向前跑去，跑到橫線后邊站好，游戲重新開(kāi)始。
3、 教師示范游戲的玩法。幼兒練習(xí)向指定方向跑，指定的方向應(yīng)該有變化。
4、 為確保安全，場(chǎng)地應(yīng)平整；游戲中應(yīng)防止孩子相互碰撞；風(fēng)車(chē)手柄不要太長(zhǎng)。
教師變換指定方向。
小班做風(fēng)車(chē)教案篇十六
1、了解風(fēng)車(chē)的作用及來(lái)歷,探究風(fēng)車(chē)的簡(jiǎn)單原理。
2、學(xué)會(huì)制作紙杯風(fēng)車(chē)，體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)造的樂(lè)趣，并能進(jìn)行創(chuàng)新。
3.了解不同種類(lèi)、不同材質(zhì)的風(fēng)車(chē)；培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。
制作一只美麗的紙風(fēng)車(chē)，讓學(xué)生在做做玩玩中學(xué)到知識(shí)，得到快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、制作對(duì)稱(chēng)，美觀的風(fēng)葉。
2、能根據(jù)風(fēng)車(chē)的特點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，制作成的紙風(fēng)車(chē)?yán)喂?，靈活。
教具：卡紙、剪刀、紙杯、獎(jiǎng)牌、小組號(hào)牌、記號(hào)筆、示范作品及獎(jiǎng)品等。
學(xué)具：卡紙、剪刀、大頭針、吸管、一次性紙杯、雙面膠等。
一、激情導(dǎo)入引出風(fēng)車(chē)。
1、同學(xué)們，課前楊老師讓大家收集了有關(guān)風(fēng)車(chē)的資料，你了解到了什么？
生：能發(fā)電。
生：要靠風(fēng)力轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、讓我們一起走進(jìn)風(fēng)車(chē)王國(guó)去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！
3、有些同學(xué)已經(jīng)被風(fēng)車(chē)吸引住了，那就讓我們來(lái)做一架屬于自己的風(fēng)車(chē)吧！
2、欣賞荷蘭風(fēng)車(chē)，并介紹相關(guān)知識(shí)。
【反思】《小風(fēng)車(chē)》這課的導(dǎo)入分為兩個(gè)部分，第一部分是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你從課外收集了哪些風(fēng)車(chē)的資料？主要是讓學(xué)生走進(jìn)風(fēng)車(chē)，了解風(fēng)車(chē)。然后自然引入到第二個(gè)部分，讓學(xué)生欣賞有關(guān)風(fēng)車(chē)的圖片。在欣賞的時(shí)候，每個(gè)班的學(xué)生都不由自主的發(fā)出“哇、哇……”的感嘆。這就自然地達(dá)成了我的目的——激發(fā)學(xué)生做風(fēng)車(chē)的興趣。短短幾分鐘，學(xué)生動(dòng)作制作胃口已經(jīng)被吊得高高的，為整節(jié)課的制作奠定了基礎(chǔ)。
二、了解部件認(rèn)識(shí)風(fēng)車(chē)。
1、出示老師做的風(fēng)車(chē)，激發(fā)興趣，出示課題。
2、結(jié)合書(shū)本觀察示范作品，認(rèn)識(shí)紙杯風(fēng)車(chē)的組成部份。師分解展示。
3、請(qǐng)學(xué)生吹一吹，讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，探究風(fēng)車(chē)原理，引出直接影響風(fēng)車(chē)質(zhì)量的是風(fēng)葉。
4、結(jié)合書(shū)本，自主探究風(fēng)葉的制作方法。
5、師生共同探究制作風(fēng)葉。（生說(shuō)步驟，師簡(jiǎn)單示范）。
（1）如何畫(huà)圓。
（2）如何找圓心。
（3）如何使每個(gè)葉片均勻?qū)ΨQ(chēng)。
（4）想想其它制作風(fēng)葉的方法，及風(fēng)葉的樣式。
【反思】《小風(fēng)車(chē)》這課的制作難點(diǎn)是做風(fēng)葉，因?yàn)橐龅剑簩?duì)稱(chēng)、能轉(zhuǎn)動(dòng)和美觀。而要做到這幾點(diǎn)，學(xué)生在沒(méi)有指導(dǎo)的情況下，基本上都是不會(huì)的。為突破這個(gè)難點(diǎn)，我先讓學(xué)生嘗試去做，目的主要有兩個(gè)，一是培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。二是在學(xué)生的思想上形成“咦，到底應(yīng)該怎么做？我怎么不會(huì)做呢？”等的沖擊。激發(fā)學(xué)生的求知欲，也讓學(xué)生在接下去聽(tīng)的時(shí)候更有重點(diǎn)。
三、探索合作制作風(fēng)車(chē)。
1、小組合作競(jìng)賽，制作圖形并組合。
（1）提出合作要求：
合理安排，科學(xué)分工。
注意安全，保持環(huán)境衛(wèi)生（師介紹材料角）。
抓緊時(shí)間，相互幫助。
發(fā)揮創(chuàng)造力，做出自己的特色。
（2）規(guī)定競(jìng)賽時(shí)間為十五分鐘，開(kāi)始合作，師指導(dǎo)。
2、競(jìng)賽結(jié)束，對(duì)制作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論解決。
四、作品展示評(píng)比風(fēng)車(chē)。
各組派代表展示作品，并由各小組派代表進(jìn)行交叉評(píng)比，從作品的形狀，裝飾及是否會(huì)轉(zhuǎn)三個(gè)方面評(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)，裝飾獎(jiǎng)及成功獎(jiǎng)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
五、知識(shí)拓展變廢為寶。
2、請(qǐng)您欣賞。
六、總結(jié)。
同學(xué)們，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，多看多想多做，就一定能用自己的雙手創(chuàng)造更美好的生活?，F(xiàn)在，讓我們一起帶著風(fēng)車(chē)到外面去尋找快樂(lè)吧?。?/p>
本課內(nèi)容是制作紙杯風(fēng)車(chē)。小風(fēng)車(chē)是學(xué)生們的玩具之一，但大風(fēng)車(chē)的作用就多了，尤其是現(xiàn)在已經(jīng)成為新的、環(huán)保的發(fā)電手段，因此要讓學(xué)生更多的了解風(fēng)車(chē)的發(fā)電作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。大部份學(xué)生會(huì)做的小風(fēng)車(chē)都是將四個(gè)角往中間疊的做法，而本課中的小風(fēng)車(chē)與前面的教學(xué)內(nèi)容相比，除了要美觀之外還必須會(huì)轉(zhuǎn)，才是成功的作品。可是用卡紙做的'風(fēng)葉在同一平面內(nèi)，轉(zhuǎn)不起來(lái)，所以要把重點(diǎn)與難點(diǎn)放在風(fēng)葉的制作上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)葉必須做得美觀、對(duì)稱(chēng)、均勻并將風(fēng)葉的每個(gè)葉片朝同一角度進(jìn)行扭轉(zhuǎn)，使風(fēng)葉有受力面，才能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。
小學(xué)生的思維活動(dòng)以形象思維為主，順應(yīng)這一階段學(xué)生的生理和心理特征，提倡用形象的作品來(lái)引導(dǎo)、組織學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。四年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)俱備了一定的實(shí)踐基礎(chǔ)和動(dòng)手能力，學(xué)生的小組合作習(xí)慣已初步養(yǎng)成。在設(shè)計(jì)《小風(fēng)車(chē)》一課時(shí)就是根據(jù)這一理念進(jìn)行的，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的合作制作，明白只要多想多看多做，就能用自己的雙手創(chuàng)造出美好的生活。
學(xué)生是課堂的主人，是本堂課的主體，因此本人在突破難點(diǎn)時(shí)做到循序漸進(jìn)。首先讓學(xué)生自學(xué)書(shū)上的風(fēng)葉制作方法，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，老師示范，共同探索，并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造一些不同的風(fēng)葉形狀，緊接著就開(kāi)始合理分工、分組制作，充分體現(xiàn)了小組合作探究精神，因?yàn)橹挥泻献?，才能將每個(gè)人的力量凝聚起來(lái)，共同完成作品。制作完成后進(jìn)行檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再解決問(wèn)題，使每組制作的風(fēng)車(chē)的風(fēng)葉不僅美觀，會(huì)轉(zhuǎn)，還有創(chuàng)意。
小班做風(fēng)車(chē)教案篇十七
2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作的能力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
一、組織教學(xué)
二、授新課
1、欣賞光盤(pán)中的各種小風(fēng)車(chē)，介紹風(fēng)車(chē)的來(lái)歷。
2、教師講解具體制作步驟。注意安全的事項(xiàng)。
3、學(xué)生分組合作制作，教師提示他們顏色的搭配，裝飾的形式等。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，互相交流經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作出不同做法、不同樣式的風(fēng)車(chē)。
三、課后小結(jié)
讓學(xué)生拿自己的小風(fēng)車(chē)到教室外跑跑。讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。
小班做風(fēng)車(chē)教案篇十八
1、通過(guò)討論、看圖示的方式，學(xué)習(xí)制作風(fēng)車(chē)的方法。
2、遇到困難能主動(dòng)尋求解決方法，感受制作活動(dòng)的快樂(lè)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
1、制作風(fēng)車(chē)的步驟圖5幅。
2、各色正方形紙（數(shù)量多于幼兒人數(shù)）、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。
一、出示風(fēng)車(chē)，引發(fā)幼兒制作的興趣。
1、師：今天老師帶來(lái)了很好玩的玩具，你們看看是什么呢？（出示風(fēng)車(chē)）
2、師：你們想玩嗎？你們自己也來(lái)做一個(gè)好嗎？
（評(píng)析：孩子的世界是多姿多彩的，表達(dá)方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們?cè)谙嗷ソ涣髦校\(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)。）
二、引導(dǎo)幼兒一起討論制作風(fēng)車(chē)所需材料及制作方法。
1、師：做風(fēng)車(chē)我們需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎樣用這些材料呢？（引導(dǎo)幼兒自己思考并提出意見(jiàn)。）
2、師：怎樣制作風(fēng)車(chē)呢？老師今天帶來(lái)了做風(fēng)車(chē)的步驟圖，你們要按順序一步一步地看，就能學(xué)會(huì)做風(fēng)車(chē)的。
3、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖：
師：一共有幾步？你是從哪里看出來(lái)的？里面要用到哪些材料和工具？
重點(diǎn)讓幼兒掌握兩個(gè)注意點(diǎn)：
剪刀剪折痕時(shí)不要全剪開(kāi)。
第4步中的四個(gè)角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點(diǎn)，
并加以固定，防止散開(kāi)。
（評(píng)析：步驟圖的出示，可以幫助幼兒明確探索的方向，調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性和主動(dòng)性，也豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動(dòng)的預(yù)設(shè)自然的相融合了起來(lái)，從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。）
三、幼兒自由探索制作風(fēng)車(chē)。
2、幼兒自由操作，制作風(fēng)車(chē)。
3、教師鼓勵(lì)幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助，并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問(wèn)題的策略。
（評(píng)析：在操作活動(dòng)中，有二門(mén)積極思考、主動(dòng)探索，充分享有自主性，而教師作為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者，給予了孩子更多的探索時(shí)間和相應(yīng)的材料，引導(dǎo)幼兒自己去探索，進(jìn)而使幼兒的潛能充分開(kāi)發(fā)和釋放。）
四、師幼一起玩風(fēng)車(chē)。
2、師：你在玩風(fēng)車(chē)時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？為什么會(huì)這樣？（引導(dǎo)幼兒就制作風(fēng)車(chē)的材料、方法提出自己的想法。）
（評(píng)析：?jiǎn)栴}是幼兒學(xué)習(xí)的開(kāi)端，也是教師了解孩子的窗口，幼兒在活動(dòng)中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程是學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程，是他們積極思維、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過(guò)程。）
這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車(chē)和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對(duì)知識(shí)無(wú)窮的探究深深地我。那一打動(dòng)了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來(lái)，讓人驚嘆他們的思維原來(lái)如此的奇特。
美國(guó)華盛頓圖書(shū)館墻上掛有這么一條標(biāo)語(yǔ)；“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做了就理解了?！边@頗有哲理的標(biāo)語(yǔ)說(shuō)明了光聽(tīng)不行，過(guò)后就會(huì)忘記。光看還不行，雖比聽(tīng)效果好，能記住了，但能理解嗎？若親自做了，其中道理就明白了，運(yùn)用起來(lái)就得心應(yīng)手了。由此看來(lái)，探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，增強(qiáng)觀察。分析和解決問(wèn)題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用：
一、注重實(shí)踐性，在實(shí)踐中探究
好動(dòng)。愛(ài)玩是小朋友的天性。在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力.動(dòng)手能力，將學(xué)習(xí)中的智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，在玩中探究知識(shí)?？朔鹘y(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實(shí)踐.重知識(shí).輕能力的傾向。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。
二、培養(yǎng)合作精神，在合作中探究
課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的合作性，是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過(guò)程和討論過(guò)程中都放手讓幼兒進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互相探究，共同解決問(wèn)題，從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。
三、加強(qiáng)開(kāi)放，促進(jìn)探究
課堂開(kāi)放性，是教學(xué)改革的主要標(biāo)志，更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開(kāi)放的教學(xué)形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐，放手讓幼兒展開(kāi)思維的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗(yàn)證結(jié)論。有不少教育專(zhuān)家都提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：幼兒提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。開(kāi)放式的課堂，要確保幼兒思考問(wèn)題。提出問(wèn)題。發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，在問(wèn)題的討論中促進(jìn)信息的探究，以獲取知識(shí)和技能。
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