總結(jié)是一種思維的整合和提煉，可以幫助我們更好地理清頭緒和思考。我們應(yīng)該追求高效的時(shí)間利用，而不是單純追求多忙。請(qǐng)參考下文給出的總結(jié)示例，理解如何全面評(píng)價(jià)自己的工作。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇一
鄭老師又為我們做了一次講座，這次鄭老師講的是教學(xué)設(shè)計(jì)。她開(kāi)始的時(shí)候問(wèn)我們教學(xué)設(shè)計(jì)和教案的區(qū)別是什么？我真的傻眼了，我從來(lái)沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。鄭老師進(jìn)行了詳細(xì)的講解，教學(xué)設(shè)計(jì)指重在教學(xué)和設(shè)計(jì)的過(guò)程，教學(xué)設(shè)計(jì)比較理想化，通過(guò)這個(gè)設(shè)計(jì)可以達(dá)到一個(gè)理想狀態(tài)，而教案偏重于實(shí)際應(yīng)用。而兩者都要對(duì)于課標(biāo)有一個(gè)理解和借鑒。但是課標(biāo)只提供了一個(gè)理論指導(dǎo)和教學(xué)的理想，就是說(shuō)用什么作為自己的指導(dǎo)思想以及通過(guò)這節(jié)課老師想要達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)，想要學(xué)生學(xué)到什么，它和教學(xué)設(shè)計(jì)其實(shí)異曲同工，都是對(duì)于課程的一個(gè)理想化。直到今天我才知道的：原來(lái)兩者基本就沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)。并且教學(xué)設(shè)計(jì)是比教案更加寬泛的一個(gè)概念。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)主要有四個(gè)的內(nèi)容，他們分別是：教什么；學(xué)什么；為什么；怎么做。想要寫(xiě)好一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，首先不可避免要想到的是教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容主要就是描述章節(jié)以及本節(jié)設(shè)計(jì)的位置和前后的邏輯關(guān)系，比方說(shuō)前幾章是什么，講了什么，后幾章是什么，講了什么，要講的這節(jié)課起到什么作用，而且要注意每一章的第一節(jié)要注意對(duì)于整一個(gè)章節(jié)的導(dǎo)入。
二、學(xué)情分析。（1）知識(shí)儲(chǔ)備。
（2）能力儲(chǔ)備。就是對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，從不同方面有目的的進(jìn)行考察，從而了解不同學(xué)生的分析能力和理解能力的水平，通過(guò)對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行分析，并預(yù)設(shè)了學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題后，確定需要破解的第一個(gè)難點(diǎn)是...、第二個(gè)難點(diǎn)是....以這方法來(lái)提高學(xué)生的能力，對(duì)癥下藥。
（3）教學(xué)手段及教學(xué)方式。這次講座講了很多以前都沒(méi)有想過(guò)、考慮過(guò)的知識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)和教案都考察了老師對(duì)于所講知識(shí)的理解程度，理解了，如何將自己理解的表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生清楚明白，這又是作為老師的功底和能力，對(duì)于現(xiàn)階段剛剛接觸到教師這一行業(yè)的我們，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，這次講座告訴我們我們還欠缺很多東西，我們不應(yīng)該把目光僅僅局限于上完這節(jié)課，我們應(yīng)該把目標(biāo)放長(zhǎng)遠(yuǎn)，開(kāi)闊我們的視野，多學(xué)習(xí)新的知識(shí)，豐富我們的知識(shí)水平和教課技能，從各個(gè)方面豐富、完善和發(fā)展自己，為將來(lái)正式成為一名合格的教師做好準(zhǔn)備，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、
教學(xué)反思（1）特點(diǎn)一定要突出特色。
（2）反思是教學(xué)結(jié)束之后對(duì)自己這節(jié)課設(shè)計(jì)與真實(shí)環(huán)節(jié)中不匹配原因的思考。
鄭濤老師來(lái)到良鄉(xiāng)五中為我們進(jìn)行了一堂精彩的講座，我們每一個(gè)人都受益匪淺。聽(tīng)過(guò)鄭老師的“手把手”教的教學(xué)設(shè)計(jì)講座，感到很是受用，不光是從表面的結(jié)構(gòu)還是深層內(nèi)容的挖掘，都將成為我今后教學(xué)過(guò)程中的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
世界上沒(méi)有最好的設(shè)計(jì)。只有最合適的設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇二
胡天龍。
從有效教學(xué)過(guò)程來(lái)看，有效教學(xué)意味著教師能夠有效“指導(dǎo)”，包括有效“講授”并促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，也包括有效“提問(wèn)”并“傾聽(tīng)”學(xué)生。有效“講授”是任何課堂教學(xué)必不可少的，即使是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂活動(dòng)中教師講授也是必需的。教師清晰的有效講授可以在師生互動(dòng)中點(diǎn)撥、引領(lǐng)、啟發(fā)、強(qiáng)化，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。對(duì)此，我感受頗深，有以下記幾點(diǎn)體會(huì)。
一、作為一位一線(xiàn)教師，應(yīng)該積極積累，沉淀自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為有效備課作充分的準(zhǔn)備。
為了使教學(xué)過(guò)渡順利，教師在“備課”時(shí)就應(yīng)有所考慮，尤其須預(yù)先準(zhǔn)備好與過(guò)渡有關(guān)的材料設(shè)備。當(dāng)準(zhǔn)備上課時(shí)，就可以預(yù)先估計(jì)哪里會(huì)出現(xiàn)變化，哪里需要停頓。教師還可以將經(jīng)常性的過(guò)渡常規(guī)化、慣例化。例如，當(dāng)學(xué)生提前完成作業(yè)時(shí)，應(yīng)該干什么，而不是坐在那兒等候。
二、正確理解有效二字。
學(xué)生的知識(shí)積累是教學(xué)有沒(méi)有效的標(biāo)準(zhǔn)。所謂有效教學(xué)，是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。
如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)，同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的知識(shí)積累，也是無(wú)效或低效教學(xué)。
三、一個(gè)教師絕不能憑感覺(jué)、憑經(jīng)驗(yàn)、憑苦干去搞教學(xué)，不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械性記憶、淺層次理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用上。
要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西，怎樣教學(xué)才是最有效，要鉆研高效課堂理論及高效教學(xué)的實(shí)踐，積極研究高效教學(xué)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，充分實(shí)現(xiàn)自己課堂上所有時(shí)間的有效性。
四、善于發(fā)現(xiàn)研究并解決教學(xué)中存在的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題。
對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答特別需要注意，重要的是對(duì)于錯(cuò)誤答案作出富于鼓勵(lì)的答復(fù)，從而保持引發(fā)活動(dòng)的非評(píng)價(jià)性的特點(diǎn)。如“開(kāi)頭不錯(cuò)”，“你的答案部分是正確的”，“可以做得更好”等鼓勵(lì)性話(huà)語(yǔ)。類(lèi)似這樣的回復(fù)能夠使學(xué)生關(guān)注更有用的回答，而不因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤回答受到批評(píng)。學(xué)生行為之后緊跟著表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)而不是批評(píng)，更有可能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和遷移?！霸诒M可能非評(píng)價(jià)性的氛圍中引發(fā)學(xué)生回答，這使學(xué)生能夠自由地冒險(xiǎn)式地回答，對(duì)于這些回答他們可能不大肯定，但他們能以它們?yōu)槠瘘c(diǎn)，開(kāi)始構(gòu)建正確的答案。任何回答，不管多么粗糙或錯(cuò)誤，只要給以恰當(dāng)?shù)姆答伜图m正，都能成為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)圍繞問(wèn)題而教，而不是單純?yōu)橹R(shí)而教、為考試而教。要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。師生應(yīng)善于分別學(xué)會(huì)選擇最適合自己的教法或?qū)W法，只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)集體教研，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的有效性，減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的廢話(huà)”，不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間和思維空間，讓課堂教學(xué)更加和諧有效，使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動(dòng)、互助、互進(jìn)的效果。
五、及時(shí)多總結(jié)。
一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué)，除了要加強(qiáng)自身的努力實(shí)踐總結(jié)外，還要善于結(jié)合工作實(shí)際有針對(duì)性地借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)。集體教研提問(wèn)題，個(gè)體備課找差距，要學(xué)會(huì)反思自己和別人開(kāi)展有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流，經(jīng)常反思自己課堂的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題的存在，不斷改進(jìn)，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，就能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)高效的最終目標(biāo)。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇三
體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)。
下面就是的,一起來(lái)看一下吧。
篇120xx年11月20日上午八點(diǎn)半,我鎮(zhèn)所有三到六年級(jí)的語(yǔ)文教師紛紛從四面八方趕來(lái),匯聚到馬村小學(xué)三樓會(huì)議室,來(lái)恭聽(tīng)本鎮(zhèn)教辦特地邀請(qǐng)的來(lái)自高平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的袁玉琴老師、還有市教育局教研室全國(guó)優(yōu)秀青年教師李文敏的專(zhuān)題講座。聽(tīng)完回家后,沉坐桌前,托腮回味課堂,無(wú)不為他們精彩的講解而叫絕。殊不知小學(xué)習(xí)作教學(xué)內(nèi)部的技巧還如此勁道可嚼。
首先談一下聽(tīng)袁老師講座的體會(huì):作為作文教學(xué),尤其中年級(jí)的作文教學(xué),首先、也必須先明白大綱要求,明白大綱的側(cè)重點(diǎn)。留心周?chē)挛?樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行書(shū)面交際。然后激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,并指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的方法。能夠讓學(xué)生在興奮中執(zhí)筆開(kāi)始。
1/6。
小學(xué)作文教學(xué)講座心得體會(huì)的思維相互碰撞。相互欣賞、相互鞭策。在讀文章中,彼此去發(fā)現(xiàn)對(duì)方文章的不足。去提出不同的見(jiàn)解和看法;彼此從對(duì)方的文中吸收正能量,取長(zhǎng)補(bǔ)短。并從互相探討、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的過(guò)程中增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,感受到合作的快樂(lè)和集體的溫暖。
仿寫(xiě)。離不開(kāi)生活,讓學(xué)生體會(huì)感悟作家筆下的普通食物的描寫(xiě),在用心觀察生活,寫(xiě)出自己對(duì)普通事物的感受。
再者更讓我欣賞的是教育局教研室晉城市教學(xué)能手李文敏教師的專(zhuān)題講座《讓每個(gè)孩子都描繪出“獨(dú)特的風(fēng)景”》:他獨(dú)特的講解、幽默的語(yǔ)言,使課堂氣氛活躍而清新。經(jīng)過(guò)傾聽(tīng)之后,我感受到語(yǔ)文教師的責(zé)任重道而任遠(yuǎn)。作為語(yǔ)文教師,我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生有興致地寫(xiě)作,而且還要有能力讓孩子們認(rèn)真觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、思考生活,說(shuō)真話(huà),道實(shí)情。
他從幾方面來(lái)講的:習(xí)作對(duì)教師而言,能夠指導(dǎo)是很重要的,而且要讓他們順其自然地寫(xiě),自然地就像說(shuō)話(huà)、學(xué)騎車(chē)一樣。而且讓學(xué)生有營(yíng)養(yǎng)地寫(xiě)。他說(shuō):“三分課內(nèi)、七分課外”,讓孩子多進(jìn)行課外閱讀是提升寫(xiě)作水平最有效的方法。
嫩的心開(kāi)始執(zhí)著向上。比如對(duì)一些好文章應(yīng)該積極點(diǎn)評(píng)、推薦,并發(fā)表在?？匣虬l(fā)表在網(wǎng)上。這樣對(duì)孩子也是一種豐厚的獎(jiǎng)賞。
2/6。
在習(xí)作前,可以讓學(xué)生先去體驗(yàn)生活,只有親身經(jīng)歷了,才能津津有味地說(shuō)出自己實(shí)踐的細(xì)節(jié)和內(nèi)心感受;才能寫(xiě)得出真情實(shí)感的好文章。教師要彎下腰來(lái)和學(xué)生站在一個(gè)起跑線(xiàn)上共寫(xiě)同一篇文章,這樣,不僅是對(duì)學(xué)生的一種鼓勵(lì),還是一種平等關(guān)系,更是老師的一種無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
水盡的地步。在平時(shí)的教學(xué)中,有意識(shí)地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多閱讀,學(xué)會(huì)收集好詞、好句、好段、好篇,養(yǎng)成收集的習(xí)慣。這樣既可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備,又可以讓學(xué)生借鑒引用,對(duì)寫(xiě)作大有幫助。
3/6。
我在講解教材例文時(shí),首先一定得讓學(xué)生多讀。常言道:書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感,豐富學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。而且小學(xué)生說(shuō)起話(huà)來(lái)運(yùn)用語(yǔ)言就會(huì)信手拈來(lái),自然得多。其次,應(yīng)養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析的好習(xí)慣。通過(guò)思考,理清例文層次結(jié)構(gòu),明確內(nèi)容所表達(dá)的中心及表現(xiàn)手法等等,然后進(jìn)入討論程序,一一把它們弄清楚。這樣以來(lái),潛移默化地把教材中優(yōu)秀作品的寫(xiě)作手法植入學(xué)生的頭腦當(dāng)中,慢慢地變成了學(xué)生自己的東西,似形而非形地用于自己的寫(xiě)作之中。我認(rèn)為:對(duì)初學(xué)寫(xiě)作的小學(xué)生來(lái)說(shuō),例文就好像一面鏡子,教師在講解時(shí),應(yīng)形象生動(dòng)地把文章分析透徹。
大家知道,作文素材是從生活中提煉出來(lái)的,即生活是寫(xiě)作的源泉。只有對(duì)生活有感悟的人,才能把生活的酸甜辣記錄下來(lái),寫(xiě)出感人的文章。小學(xué)生初寫(xiě)作文,也有巧媳婦難為無(wú)米之炊的感受。我在教學(xué)時(shí),特別注意這一點(diǎn)。每次寫(xiě)作前,先引導(dǎo)觀察、回味再思考。比如可以舉行一場(chǎng)活動(dòng),讓學(xué)生在互動(dòng)活動(dòng)中,指導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)們的表情,洞察各自的情緒及當(dāng)時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。過(guò)后,引導(dǎo)學(xué)生回味整個(gè)過(guò)程,圓滿(mǎn)地完成了這次寫(xiě)作。如果一開(kāi)始輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文,讓學(xué)生無(wú)話(huà)可寫(xiě)的話(huà),那也就等于堵住了自己的教學(xué)輔導(dǎo)工作前進(jìn)的路。不能讓學(xué)生寫(xiě)作的素材成為無(wú)本之木,無(wú)源之水,而是應(yīng)貼近他們的生活,把他們的話(huà)匣子打開(kāi),真正做到有話(huà)可寫(xiě)。
4/6。
“好表現(xiàn)”這幾乎是每個(gè)兒童的共同特點(diǎn)。我在教學(xué)時(shí),當(dāng)給出作文題時(shí),我不急于給學(xué)生提供指導(dǎo),也不讓他們馬上動(dòng)手寫(xiě)。而是先讓學(xué)生認(rèn)真審題,給他們思考的空間,揣摩的機(jī)會(huì)?？紤]好以后,要求學(xué)生圍繞題目把自己心中想的原汁原味的話(huà)盡情說(shuō)出,學(xué)生根本體會(huì)不到壓抑感。孩子的表現(xiàn)欲望滿(mǎn)足了,思維也活躍起來(lái)。如寫(xiě)《我的好媽媽》,一般來(lái)說(shuō),學(xué)生圍繞“好”一說(shuō)到底。只有那么幾個(gè)同學(xué)卻舉出媽媽是如何嚴(yán)格要求自己,致使后來(lái)自己很少犯錯(cuò)的例子。感覺(jué)“嚴(yán)”也是媽媽對(duì)他的愛(ài),就覺(jué)得媽媽好。這兩種思想的交織,也達(dá)到了我在輔導(dǎo)的預(yù)期目的。假如你在輔導(dǎo)作文起步時(shí),給學(xué)生寫(xiě)范文來(lái)要求死記硬背的話(huà),不同的思想表現(xiàn)不出來(lái),找不到百花齊放的感覺(jué)。我在輔導(dǎo)時(shí),從不給學(xué)生寫(xiě)范文來(lái)禁錮他們的思想,而是讓他們的思想之花盡情綻放。
修改。讓每個(gè)學(xué)生參與,各抒己見(jiàn),可以起到一箭雙雕的作用,如《我的朋友》有學(xué)生這樣寫(xiě)道:“我的朋友叫×××,她留著矮頭發(fā),穿著漂亮的矮衣服……”像這樣類(lèi)似概念不清的用詞,覺(jué)得好笑,卻有此學(xué)生意識(shí)不到。當(dāng)然在修改時(shí),學(xué)生會(huì)哄堂大笑。糾正別人錯(cuò)誤的同時(shí),對(duì)自己也有一份警示。修改過(guò)程中,學(xué)生感到既輕松快樂(lè),又受益匪淺。
5/6。
當(dāng)一篇文章,經(jīng)過(guò)醞釀、演說(shuō)、練筆、修改四步曲以后,一般老師的教法也就算本次寫(xiě)作圓滿(mǎn)完成。我卻在教小學(xué)生作文入門(mén)時(shí),同一個(gè)作文題一般情況下不滿(mǎn)足學(xué)生寫(xiě)一次。經(jīng)過(guò)四步以后,我還得要求我的學(xué)生再寫(xiě)一次。這一次的習(xí)作比前一次,就有天壤之別,好的更好,尤其是差的進(jìn)步更大。這樣一來(lái)二去的練筆,讓他們更有寫(xiě)的內(nèi)容,從而增添了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。這給作文寫(xiě)得好的一個(gè)促進(jìn),給差生一個(gè)牽引。
讓小學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)寫(xiě)作,在快樂(lè)中領(lǐng)悟?qū)懽鞯恼嬷B。這就是我對(duì)輔導(dǎo)小學(xué)生作文入門(mén)這項(xiàng)工作時(shí)的一點(diǎn)心得和感悟。在今后的教學(xué)工作中,我要把自己的輔導(dǎo)方法不斷完善、不斷創(chuàng)新。
總之,小學(xué)生作文入門(mén)的輔導(dǎo)工作,心急是吃不了熱豆腐的。這需要老師慢慢地指引,加上學(xué)生自己的磨合,出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予學(xué)生幫助解決,方能漸漸入門(mén)。因而,教師必須在作文輔導(dǎo)工作過(guò)程中,不斷探索,在實(shí)踐中獲得啟發(fā),不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更好地服務(wù)于寫(xiě)作教育事業(yè)。
6/6。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇四
1、首先，下定決心了，就和自己說(shuō)要堅(jiān)持。千萬(wàn)不要半途而廢，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，要堅(jiān)持不懈的去學(xué)，如果堅(jiān)持不了，沒(méi)有決心，那么這篇文章就不用往下看了。
2、學(xué)英語(yǔ)，自然要從音標(biāo)學(xué)起，音標(biāo)是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，不會(huì)音標(biāo)就算你會(huì)讀也很難學(xué)好。
3、讀熟音標(biāo)之后，對(duì)陌生單詞也不怕了，這時(shí)，多讀單詞，積累自己的詞匯量。
4、然后要多讀課文，大家都知道瘋狂英語(yǔ)把，雖然小漢也覺(jué)得大聲喊英語(yǔ)很傻，但是，多讀英語(yǔ)是必須的，可以培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，而且，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，一定要多講。
5、最后就是看語(yǔ)法，學(xué)語(yǔ)法就是學(xué)英語(yǔ)的說(shuō)話(huà)習(xí)慣，否則說(shuō)出中國(guó)式英語(yǔ)就鬧笑話(huà)了。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇五
通過(guò)講授生日賀卡的設(shè)計(jì)，制作方法，讓學(xué)生重溫學(xué)過(guò)的色彩，設(shè)計(jì)，制作知識(shí)，培養(yǎng)他們尊敬長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的.美好情操。
賀卡設(shè)計(jì)制作的方法步驟。
賀卡的設(shè)計(jì)構(gòu)思。
一，組織教學(xué)。
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況，強(qiáng)調(diào)在使用剪刀，刀子時(shí)要注意安全。
二，引入新課。
音樂(lè)《生日快樂(lè)》和賀卡欣賞引入課題：賀卡——設(shè)計(jì)。
三，講授新課。
1，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)門(mén)的見(jiàn)解，請(qǐng)同學(xué)們自己想一想，說(shuō)一說(shuō)。
2，教師結(jié)合圖例講解賀卡的形式：
a.折頁(yè)式b.開(kāi)窗式c.單頁(yè)式。
3，教師結(jié)合課前準(zhǔn)備好的賀卡講解賀卡的表現(xiàn)手法：
a.攝影法b.繪畫(huà)法c.拼貼法。
4，教師結(jié)合課前準(zhǔn)備好的賀卡講解賀卡的組成。
賀卡一般又正面，內(nèi)頁(yè)，和底面組成。正面的設(shè)計(jì)很重要，它由獨(dú)特的，寓意深長(zhǎng)的圖案和鮮明的卡名（賀詞）組成。內(nèi)頁(yè)，底面的裝飾比較單純，一般把祝詞套在裝飾性的畫(huà)面上。
四，學(xué)生設(shè)計(jì)。
在確定賀卡的形式，贈(zèng)送的對(duì)象以及表現(xiàn)手法后，按以下步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)：
1，用紙折成賀卡基本形。外形可設(shè)計(jì)成方形或房屋形，某一部分還可鏤空，例如設(shè)計(jì)為小天窗等。
2，構(gòu)想好賀卡各面的圖形及文字，并安排好位置，考慮色彩配置，然后用鉛筆輕輕地描畫(huà)出來(lái)。
3，選擇合適的材料開(kāi)始制作。
五，教師巡回輔導(dǎo)。
六，學(xué)生展示作品（自評(píng)互評(píng)）。
七，教師小結(jié)，總結(jié)，提出希望…。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇六
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初我校邀請(qǐng)新疆農(nóng)職院的三位專(zhuān)家、教授對(duì)我校的全體教師進(jìn)行為期一天的關(guān)于國(guó)家級(jí)示范校的創(chuàng)建、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置等方面的講座，我認(rèn)為本次講座非常有必要和及時(shí)，劉志紅教授從專(zhuān)業(yè)建設(shè)的必要性和專(zhuān)業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵幾個(gè)方面進(jìn)行有正對(duì)性的講解，李永萍教授從目前課程體系、課程設(shè)置、工作過(guò)程系統(tǒng)化課程設(shè)計(jì)幾個(gè)方面深入淺出，從典型工作任務(wù)分析（企業(yè)崗位的工作任務(wù)、工作過(guò)程）轉(zhuǎn)換成行動(dòng)領(lǐng)域（學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力）提練為學(xué)習(xí)領(lǐng)域（能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在課程中，應(yīng)開(kāi)設(shè)的課程），每門(mén)課程根據(jù)職業(yè)能力和職業(yè)崗位的不同，選擇適當(dāng)?shù)妮d體，進(jìn)行合理的組織教學(xué)（學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)），使典型工作任務(wù)——行動(dòng)領(lǐng)域——學(xué)習(xí)領(lǐng)域——學(xué)習(xí)情境環(huán)環(huán)相扣，有機(jī)結(jié)合。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“崗位及工作任務(wù)分析”、“行動(dòng)領(lǐng)域教學(xué)分析”、“行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法設(shè)計(jì)”、“專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置”、“教學(xué)整體設(shè)計(jì)”、“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”等內(nèi)容。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我不僅進(jìn)一步了解和熟悉了有關(guān)職業(yè)教育的理論、教學(xué)方法，開(kāi)了眼界，觀念上得到更新，也對(duì)職教發(fā)展的現(xiàn)狀有了更全面的了解。
專(zhuān)業(yè)是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校根據(jù)社會(huì)專(zhuān)業(yè)分工的需要設(shè)立的學(xué)業(yè)類(lèi)別，專(zhuān)業(yè)是職業(yè)學(xué)校的立學(xué)之本、教學(xué)之范；專(zhuān)業(yè)設(shè)置首先要著眼于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，緊緊跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐并與市場(chǎng)需求相適應(yīng)，這就要求教師了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，了解產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)，了解市場(chǎng)的需求，所以專(zhuān)業(yè)建設(shè)的具體步驟我認(rèn)為：
一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)的前期工作。
1、成立專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。
2、專(zhuān)業(yè)調(diào)研。
3、論證分析。
二、專(zhuān)業(yè)建設(shè)的內(nèi)容。
1、專(zhuān)業(yè)設(shè)置（調(diào)研、論證分析、論證報(bào)告）。
2、制定專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃。
3、探討各專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式。
4、制定人才培養(yǎng)方案。
5、構(gòu)建課程體系。
6、探討各課程教學(xué)方法與手段。
7、制定課程標(biāo)準(zhǔn)。
8、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課教學(xué)(過(guò)程性考核標(biāo)準(zhǔn))。
9、精品課程建設(shè)。
10、師資隊(duì)伍建設(shè)（專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師、兼職教師、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師）。
11、專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源建設(shè)（校本教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)訓(xùn)手冊(cè)、試題庫(kù)、習(xí)題集、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)（教案）。
12、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案。
13、質(zhì)量保障體系建設(shè)（機(jī)制、專(zhuān)業(yè)課程考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資料、教學(xué)制度、教學(xué)文件）。
14、專(zhuān)業(yè)建設(shè)成效（招生與就業(yè)、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力、社會(huì)聲譽(yù)、服務(wù)社會(huì)能力）。
相信每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員都是和我一樣的，都會(huì)因?yàn)檫@次培訓(xùn)而震撼、都會(huì)因這次培訓(xùn)而改變，在本次培訓(xùn)的引領(lǐng)下，在各自的工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)努力，進(jìn)而不斷進(jìn)取。
2012年8月21日。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇七
小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)就是英語(yǔ)教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語(yǔ)教育原理，按照一定的教學(xué)思想和英語(yǔ)教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對(duì)具體的教學(xué)對(duì)象和教材，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的整個(gè)程序、具體環(huán)節(jié)及有關(guān)曾面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃和設(shè)計(jì)。在學(xué)習(xí)《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》這門(mén)課程時(shí)，自己做了很詳細(xì)的筆記，特別是專(zhuān)家布置的作業(yè)，自己也是思考了很久才提交的，“功夫不負(fù)有心人”，花了近一個(gè)月時(shí)間完成的作業(yè)取得了理想的成績(jī)，獲得了“優(yōu)秀”的等級(jí)。雖說(shuō)在完成作業(yè)時(shí)確實(shí)花了不少時(shí)間和心思，但是在這個(gè)過(guò)程中自己也得到了很大的收獲。
英語(yǔ)教學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，也是一門(mén)藝術(shù)，形成英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)特色的重要因素之一就是教學(xué)設(shè)計(jì)（instructionalplanning）。古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睆?qiáng)調(diào)無(wú)論做什么事都要預(yù)先謀劃，事前設(shè)計(jì)?，F(xiàn)代教學(xué)尤其注重設(shè)計(jì)，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既是體現(xiàn)教育目的性、計(jì)劃性、針對(duì)性和預(yù)習(xí)性所必需，又是順利實(shí)施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過(guò)程的前提，也是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)就是英語(yǔ)教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語(yǔ)教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對(duì)具體的教學(xué)對(duì)象和教材，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的整個(gè)程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。它是英語(yǔ)教師教育思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。眾多的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，在學(xué)校教學(xué)條件有限的情況下，只要教師有心，同樣可以進(jìn)行樸素卻生動(dòng)的有效的教學(xué)設(shè)計(jì)；一個(gè)教師的基本功的精湛同樣是成就教學(xué)精彩的基本元素，如清爽明了的簡(jiǎn)筆畫(huà)和教師動(dòng)聽(tīng)的歌喉也能使教學(xué)充滿(mǎn)詩(shī)意，吸引孩子們的眼球并提升語(yǔ)言能力。
新課程的課堂是具體的，動(dòng)態(tài)生成的，它不是教師完全預(yù)設(shè)的。所以，我們教師在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)認(rèn)真思考以下幾個(gè)層面的問(wèn)題：觀念層面：是否充分領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)的核心要素。內(nèi)容層面：教學(xué)設(shè)計(jì)是否有明確的問(wèn)題情景和學(xué)習(xí)路徑。
操作層面：是否將學(xué)習(xí)空間最大限度的留給學(xué)生。
綜上所述，以“學(xué)生”為主體的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分重視學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí)，要學(xué)會(huì)主動(dòng)把自己當(dāng)成“魚(yú)”，只有這樣學(xué)會(huì)了“換位思考”，能夠預(yù)想“魚(yú)”的各種感受，才會(huì)在觀念上和方法上得到自我提升，也才會(huì)真正創(chuàng)造出適合學(xué)生發(fā)展的教育活動(dòng)。
在實(shí)際教學(xué)中，以下幾點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧，或許對(duì)我們的教學(xué)有幫助，可以提高教學(xué)效率。
一、因材設(shè)計(jì)。
所謂因材設(shè)計(jì)，就是能根據(jù)教材內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)的重難點(diǎn)。在具體的教學(xué)過(guò)程中要始終圍繞這個(gè)重點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)活動(dòng)，讓活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)既精彩又有實(shí)效。
二、因人設(shè)計(jì)。
由于學(xué)生之間具有明顯的差異性，底子不一，接受能力也不同。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師必須潛心研究各個(gè)學(xué)生，設(shè)計(jì)出多層次的教學(xué)活動(dòng)，讓全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得、各展其長(zhǎng)。
我覺(jué)得，在作業(yè)設(shè)計(jì)方面尤其應(yīng)該考慮學(xué)生的實(shí)際，讓作業(yè)適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第一層，設(shè)計(jì)面向成績(jī)較差學(xué)生的基礎(chǔ)題；第二層，設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生的鞏固題；第三層，設(shè)計(jì)面向“尖子生”的創(chuàng)新題。
三、因難設(shè)計(jì)。
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最怕“難學(xué)”，而教師最擔(dān)心“難教”。在“難”字解決之后，教學(xué)中的其他問(wèn)題馬上會(huì)迎刃而解。因此，在英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中，難點(diǎn)的處理尤為重要。處理得當(dāng)，有事半功倍之效。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇八
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于“職場(chǎng)溝通技巧”的講座，會(huì)議精彩紛呈，我深受啟發(fā)。在這次講座中，主講人就如何在職場(chǎng)中提高溝通能力給予了我們?cè)S多寶貴的建議和案例。通過(guò)實(shí)踐和實(shí)例，我進(jìn)一步理解了職場(chǎng)溝通的重要性，及時(shí)總結(jié)了我自己的不足，并形成了一些新的認(rèn)知。
第二段：主體。
講座中，主講人強(qiáng)調(diào)了職場(chǎng)溝通的重要性。他指出，在現(xiàn)今社會(huì)，無(wú)論是企業(yè)還是個(gè)人，溝通能力都是非常關(guān)鍵的。良好的溝通可以加強(qiáng)同事之間的合作與理解，提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力和效率。同時(shí)，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，良好的溝通能力也有助于取得更多的機(jī)會(huì)，提升職業(yè)成就。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該重視并不斷提升自己的溝通能力。
他還介紹了一些實(shí)用的方法和技巧。首先，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。溝通不僅僅是說(shuō)話(huà)，還包括傾聽(tīng)。只有心無(wú)旁騖地聆聽(tīng)對(duì)方，才能真正理解對(duì)方的意思。其次，要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但要注意說(shuō)話(huà)的方式和語(yǔ)氣。在與他人交流時(shí)，要盡量使用禮貌和友好的語(yǔ)言，避免過(guò)于直接和沖突的言語(yǔ)。然后，要學(xué)會(huì)觀察和分析，了解他人的情緒和態(tài)度。通過(guò)觀察對(duì)方的身體語(yǔ)言和表情，可以更好地理解對(duì)方的意圖。最后，要善于提出問(wèn)題。問(wèn)問(wèn)題不僅可以幫助自己更好地理解問(wèn)題，還可以表達(dá)對(duì)他人的關(guān)心和尊重。
第三段：個(gè)人不足的反思。
在聽(tīng)完講座后，我反思了自己的溝通能力并發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我有時(shí)會(huì)顯得過(guò)于急躁，缺乏耐心去傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議。這使得我在與同事合作時(shí)容易發(fā)生矛盾和不愉快的局面。其次，我在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)有時(shí)過(guò)于直接，缺乏婉轉(zhuǎn)的方式和友好的語(yǔ)氣，這可能會(huì)給他人造成不好的印象。另外，我意識(shí)到自己在觀察和分析他人時(shí)欠缺一定的敏銳度，經(jīng)常無(wú)法準(zhǔn)確地察覺(jué)到對(duì)方的情緒和態(tài)度。最后，我發(fā)現(xiàn)自己在提出問(wèn)題時(shí)還不夠熟練，經(jīng)常不能準(zhǔn)確地抓住關(guān)鍵問(wèn)題。
第四段：新的認(rèn)知。
通過(guò)這次講座，我對(duì)職場(chǎng)溝通有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到溝通并不僅僅是口頭的表達(dá)，更重要的是傾聽(tīng)和理解。只有通過(guò)傾聽(tīng)，我們才能真正理解他人的想法和需求，并更好地進(jìn)行溝通。我明白了要在職場(chǎng)中取得成功，良好的溝通技巧是必不可少的。
同時(shí)，我也意識(shí)到溝通是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程。我將從現(xiàn)在開(kāi)始，努力提升自己的溝通能力。首先，我會(huì)更加注重傾聽(tīng)他人，尊重他人的意見(jiàn)和建議，并展示出真實(shí)的興趣和關(guān)心。其次，我會(huì)更加注重表達(dá)自己的觀點(diǎn)，盡量使用友好、禮貌的語(yǔ)言，并避免過(guò)于直接的措辭。此外，我會(huì)注重觀察他人的情緒和態(tài)度，并學(xué)會(huì)更好地理解他人。最后，我會(huì)努力提升自己提出問(wèn)題的技巧，更加準(zhǔn)確地抓住問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。相信這些改進(jìn)將為我在職場(chǎng)中帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和成功。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)參加這次講座，我對(duì)職場(chǎng)溝通有了更全面的了解，并發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。我會(huì)將這次講座的收獲付諸實(shí)踐，并持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的溝通技巧。我相信，通過(guò)不斷努力和實(shí)踐，我一定能在職場(chǎng)中取得更好的發(fā)展和成就。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇九
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，講座和會(huì)議的形式越來(lái)越多樣化。參加講座和會(huì)議不僅是為了獲取新知識(shí)，還是一個(gè)與人交流、分享觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。近期我參加了一場(chǎng)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的講座，通過(guò)記錄會(huì)議的心得體會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性，并且對(duì)于參與講座和會(huì)議的技巧和收獲有了更深刻的理解。
第二段：記錄講座內(nèi)容和思考。
這場(chǎng)講座以“環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展”為主題，講座嘉賓的發(fā)言涉及了環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性和現(xiàn)階段應(yīng)該采取的措施。嘉賓的思路清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，通過(guò)數(shù)據(jù)和案例展示了環(huán)境污染帶來(lái)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。我將嘉賓的發(fā)言做了詳細(xì)的記錄，包括了他提出的一些解決方案和行動(dòng)計(jì)劃。這讓我意識(shí)到只有在深入了解問(wèn)題和掌握相關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，我們才能有能力提出切實(shí)可行的解決方案。
第三段：交流與分享。
會(huì)議期間，我也和其他參會(huì)者進(jìn)行了討論和交流。一位參會(huì)者分享了她在環(huán)保領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，她在一家環(huán)保組織工作，專(zhuān)注于推動(dòng)城市垃圾分類(lèi)和可再生能源的發(fā)展。我們對(duì)于環(huán)境保護(hù)的態(tài)度和目標(biāo)非常一致，通過(guò)交流，我了解到她們組織在推動(dòng)環(huán)保工作中遇到的一些挑戰(zhàn)和解決方案。這種交流和分享讓我感到激發(fā)和鼓舞，也為我今后的環(huán)保實(shí)踐提供了更多的思路和借鑒。
第四段：技巧與感悟。
通過(guò)這次講座和會(huì)議的參與，我也學(xué)到了一些參與會(huì)議的技巧。在記錄方面，我意識(shí)到及時(shí)記錄并記下重點(diǎn)信息的重要性，這可以幫助我不僅回顧會(huì)議內(nèi)容，也為將來(lái)與他人分享提供方便。同時(shí)，在會(huì)議交流中，我發(fā)現(xiàn)傾聽(tīng)并提問(wèn)是更好地與他人溝通的重要手段。只有通過(guò)積極傾聽(tīng)，我們才能更好地理解他人觀點(diǎn)，并提出更有深度的問(wèn)題。這種技巧的應(yīng)用將有助于我更好地參與未來(lái)的講座和會(huì)議。
通過(guò)記錄和參與這次講座和會(huì)議，我對(duì)于環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和思考得到了拓展。我深刻意識(shí)到每個(gè)人都需要為環(huán)境保護(hù)負(fù)責(zé)，保護(hù)地球就是保護(hù)我們自己的未來(lái)。因此，我計(jì)劃將這次講座的所學(xué)所思融入到我的生活和工作中。我會(huì)從自身做起，積極關(guān)注環(huán)境保護(hù)的相關(guān)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)環(huán)保知識(shí)的學(xué)習(xí)，積極參與環(huán)保組織的活動(dòng)，并鼓勵(lì)身邊的人加入到環(huán)保行動(dòng)中來(lái)。
總結(jié)：
通過(guò)這次講座和會(huì)議的參與，我不僅學(xué)到了新知識(shí)，也和他人展開(kāi)了深入的交流和分享。同時(shí)，記錄和思考的過(guò)程也使我對(duì)于環(huán)境保護(hù)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在今后的生活和工作中，我將更加積極地投身環(huán)保工作，為保護(hù)地球貢獻(xiàn)自己的一份力量。通過(guò)持續(xù)的參與講座和會(huì)議，我相信我會(huì)不斷進(jìn)步，拓展自己的視野和影響力。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇十
講座是一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)、提升自我和獲取新知識(shí)的方式，而記錄則是將所學(xué)內(nèi)容固定下來(lái)，便于之后查閱、鞏固和應(yīng)用。因此，記錄講座內(nèi)容的重要性不言自明，尤其是在現(xiàn)代的信息化環(huán)境下，我們每天都能接收大量的信息，但如果不把這些信息進(jìn)行系統(tǒng)性的整理和記錄，很快就會(huì)遺忘或失效。下面是我在參加一次講座并進(jìn)行記錄之后的體會(huì)和收獲，以及關(guān)于如何更好地進(jìn)行講座記錄的建議。
第二段：總結(jié)講座內(nèi)容和自己的收獲。
這次講座的主題是關(guān)于數(shù)字化營(yíng)銷(xiāo)方面的案例分析與實(shí)踐，講述了如何通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)來(lái)進(jìn)行定位、營(yíng)銷(xiāo)和傳播。我個(gè)人從這次講座中獲得了很多啟示和收獲。首先是關(guān)于數(shù)字化思考的重要性，學(xué)會(huì)更好地利用大數(shù)據(jù)和數(shù)字化技術(shù)來(lái)分析用戶(hù)行為、追蹤營(yíng)銷(xiāo)效果和優(yōu)化經(jīng)營(yíng)策略。其次是對(duì)營(yíng)銷(xiāo)手段的創(chuàng)新和持續(xù)更新要有足夠的敏感性和開(kāi)放心態(tài)，時(shí)刻關(guān)注新的發(fā)展趨勢(shì)和用戶(hù)需求。最后是要有創(chuàng)意、有耐心和有實(shí)踐精神，嘗試不同的營(yíng)銷(xiāo)方式和方法，并且不斷調(diào)整、優(yōu)化、改進(jìn)。
第三段：記錄方法和技巧。
那么，在記錄講座內(nèi)容時(shí)，我們可以采用哪些方法和技巧呢？首先，要切記不要完全照抄PPT或講師的講話(huà)內(nèi)容，而是要適當(dāng)加入自己的理解和思考，形成自己的歸納和總結(jié)。其次，可以采用分塊式或關(guān)鍵詞法，將講座內(nèi)容劃分為不同的模塊或關(guān)鍵點(diǎn)，并進(jìn)行重點(diǎn)記錄，包括數(shù)字、案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。同時(shí)可以增加不同的顏色和標(biāo)注，以區(qū)別不同的內(nèi)容級(jí)別和具體信息。最后，可以在講座結(jié)束后進(jìn)行回顧和整理，并還原講座的邏輯框架和思維路徑，以便之后更好地應(yīng)用和傳遞這些知識(shí)。
第四段：講座記錄的價(jià)值和應(yīng)用場(chǎng)景。
講座記錄的價(jià)值不僅體現(xiàn)在筆記本的紙面上，更應(yīng)該在后續(xù)的學(xué)習(xí)、工作和人際交往中得到應(yīng)用。比如，我們可以通過(guò)梳理自己的講座筆記來(lái)進(jìn)行演講、報(bào)告和策劃等工作，尤其是在涉及到數(shù)字化營(yíng)銷(xiāo)、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新和商業(yè)模式方面的領(lǐng)域。此外，我們還可以將自己的講座筆記分享給他人，與別人進(jìn)行探討和交流，以擴(kuò)展自己的眼界和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也可以提升自己的演講和表達(dá)能力，使自己的思想更加清晰透徹。
第五段：結(jié)尾和展望。
總之，講座記錄可以幫助我們更好地獲取和消化知識(shí)，提升自己的能力和視野，在當(dāng)前快速變化和競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代更加具有優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力。未來(lái)，隨著科技和信息的不斷發(fā)展，講座記錄的方式和方法也會(huì)隨之改變和升級(jí)，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的技能和應(yīng)用能力，以適應(yīng)這個(gè)新時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇十一
奮斗講座，是一種激勵(lì)人心，激發(fā)個(gè)人斗志的公共演講活動(dòng)。作為現(xiàn)代社會(huì)中的關(guān)鍵價(jià)值觀之一，奮斗精神對(duì)于每一個(gè)個(gè)體都至關(guān)重要。而奮斗講座，就是通過(guò)聆聽(tīng)著名企業(yè)家、政治家、社會(huì)名流等的奮斗成長(zhǎng)經(jīng)歷和生活哲學(xué)，啟發(fā)和鼓舞聽(tīng)眾，使他們具備了面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力的信心和勇氣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與生命價(jià)值最大化的機(jī)會(huì)。
在我的記憶中，現(xiàn)代社會(huì)的奮斗講座可以說(shuō)近年來(lái)十分熱門(mén)，而我的身邊也不斷出現(xiàn)相應(yīng)活動(dòng)的推廣和宣傳。于是不久前，我參與了一場(chǎng)由知名企業(yè)家所舉辦的奮斗講座。在這場(chǎng)演講中，我受益匪淺，并更加后悔自己早些未能參與其中。
通過(guò)演講嘉賓的分享，我明白到了奮斗所要追求的東西，并得到了啟迪和感悟。每個(gè)人都希望有改變自己生活的機(jī)會(huì)，但是有時(shí)候會(huì)遇到困擾。然而聽(tīng)完講座后，我明確了奮斗的意義并且體會(huì)到只有持續(xù)在奮斗中，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己人生的價(jià)值。何為奮斗？它就是在困難面前挑戰(zhàn)自我的不屈不撓，就是成功和失敗以及不甘于平凡的態(tài)度。在演講當(dāng)中一個(gè)重要的問(wèn)題就是如何才能夠靠自己的力量來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的奮斗。眾所周知，沒(méi)有目標(biāo)和動(dòng)力就無(wú)法走進(jìn)真正的奮斗，在奮斗講座上我學(xué)會(huì)了如何建立并且實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)規(guī)劃，以及如何斗志昂揚(yáng)地前進(jìn)。
第三段：奮斗的不易。
當(dāng)然，即使是奮斗，也肯定不會(huì)是一帆風(fēng)順的過(guò)程。在我聽(tīng)完的演講當(dāng)中，演講嘉賓往往會(huì)講述自己的奮斗歷程，其中必然有種種遭遇和困境。正是在困境面前的堅(jiān)定和勇氣，讓他們才最終收獲成功。在如此強(qiáng)烈的鼓舞下，我不禁想到許多人奮斗中跌跌撞撞，似乎毫無(wú)起色，努力也帶來(lái)的是更多的挫敗感。不過(guò)，講座中分享演講嘉賓所強(qiáng)調(diào)的責(zé)任和決心的力量，讓我明白了在實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的路上，遇上挫折勁頭不碎是多么地重要。只有勇敢迎接挑戰(zhàn)，才能突破重圍。
第四段：奮斗的步伐。
除了僅僅在思想層面上感受奮斗講座的氛圍，聽(tīng)完講座之后，如何將其中的理念和精神落實(shí)到行動(dòng)中呢？在我的印象中，講座中的演講嘉賓是幾乎都強(qiáng)調(diào)了行動(dòng)的重要性。對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，奮斗可能就是在小小的方面付出更多的努力，學(xué)習(xí)新知識(shí)、提高自身能力，不斷進(jìn)步。跌下來(lái)再攀起來(lái)要比從來(lái)沒(méi)有奮斗過(guò)更要好。在演講中，有很多成功人士分享他們奮斗的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和成就，每一位成功人士在演講的時(shí)候都提到每一個(gè)勝利都是在克服每一個(gè)困難后獲得的。所以，在日常生活中我們需要不斷地為自己定制新的目標(biāo)和規(guī)劃。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)演講中分享和我自身的體會(huì)，我們可以清楚地認(rèn)識(shí)到奮斗的重要性和需要不懈努力的態(tài)度。期待，通過(guò)我們自信的精神面貌去追逐生活中尋求更多的可能性，成為一個(gè)更好的人。不斷塑造自己的未來(lái)，也可以為他人帶來(lái)光輝?；仡欉@場(chǎng)演講，我想說(shuō)感恩講座中所聽(tīng)到的啟示和教育，每次感受到了成功帶來(lái)的巨大喜悅時(shí)，我會(huì)想起講座中所受到的鼓舞，重新整裝待發(fā)，迎接新的挑戰(zhàn)！
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇十二
第一段：引言（100字）。
在大學(xué)生活中，參加各類(lèi)講座和會(huì)議是我們廣泛接觸新知識(shí)和擴(kuò)展視野的重要途徑。而隨著時(shí)間的推移，我意識(shí)到親身參與講座記錄并及時(shí)總結(jié)心得對(duì)我的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。在此，我將分享我對(duì)于講座記錄會(huì)議心得的體會(huì)。
第二段：講座記錄的技巧與方法（300字）。
講座記錄是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要邊聽(tīng)邊記錄，因此良好的技巧與方法能夠提高記錄的效果。首先，我發(fā)現(xiàn)要有重點(diǎn)記錄，將觀點(diǎn)和主題寫(xiě)下，同時(shí)注意關(guān)鍵詞和概念；其次，在監(jiān)聽(tīng)主講人的同時(shí)，要捕捉關(guān)鍵信息，這包括實(shí)例、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和引用的文獻(xiàn)。此外，采用縮略詞和符號(hào)，如箭頭、加號(hào)等，可以提高記錄速度和擴(kuò)大一頁(yè)紙的容量。最后，注意標(biāo)注時(shí)間和位置，方便后續(xù)整理和回憶。
記錄會(huì)議心得是對(duì)于講座內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步思考和總結(jié)的過(guò)程。這一過(guò)程能夠幫助我更好地理解和消化所聽(tīng)的內(nèi)容，并將其與我已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行連接。通過(guò)記錄會(huì)議心得，我可以深入思考和探討相關(guān)話(huà)題，并反思個(gè)人立場(chǎng)和觀點(diǎn)。此外，記錄會(huì)議心得還能夠提高我的寫(xiě)作和表達(dá)能力，讓我更有信心和能力將所學(xué)所思所悟傳達(dá)給他人。
通過(guò)記錄講座會(huì)議心得，我意識(shí)到了許多寶貴的體會(huì)。首先，我學(xué)會(huì)了怎樣將復(fù)雜的觀點(diǎn)通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，更注重提煉核心觀點(diǎn)并清晰表達(dá)；其次，我學(xué)會(huì)了如何不同角度地思考，辯證看待問(wèn)題，而非片面接受和主觀判斷；最后，我也意識(shí)到個(gè)人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)不僅僅限于課堂，而是源于不斷參與各類(lèi)講座和會(huì)議，爭(zhēng)取吸收多元的經(jīng)驗(yàn)和智慧。
第五段：結(jié)尾（200字）。
在我的大學(xué)生活中，講座記錄會(huì)議心得成為我學(xué)習(xí)的一部分，幫助我更好地思考和表達(dá)，提高了我的學(xué)習(xí)效果和綜合素養(yǎng)。我深刻認(rèn)識(shí)到了記錄與反思的重要性，將會(huì)持之以恒地堅(jiān)持下去。同時(shí)，我也鼓勵(lì)其他同學(xué)積極參與講座和會(huì)議，并及時(shí)記錄和總結(jié)心得，這將是他們加深學(xué)習(xí)和提高發(fā)展的一個(gè)有效途徑。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇十三
近日，我有幸參加了一場(chǎng)題為“奮斗”的講座，主講人是一位成功的企業(yè)家。講座中，他分享了自己經(jīng)歷的奮斗歷程以及在奮斗中獲得的收獲和成長(zhǎng)，鼓勵(lì)我們努力奮斗，追求自己的夢(mèng)想。下面，我將分享自己的心得體會(huì)。
第二段：奮斗的含義及其重要性。
奮斗，是人生的一種態(tài)度和追求。成功的人士在奮斗中付出了很多汗水和努力，他們堅(jiān)守自己的信念，不懈追求自己的目標(biāo)，并且迎接困難和挑戰(zhàn)。奮斗的過(guò)程不僅能夠磨練我們的毅力和堅(jiān)韌，更能夠讓我們從失敗中吸取教訓(xùn)，更加明確自己的人生方向和價(jià)值追求。因此，奮斗是我們成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。
第三段：奮斗中需要具備的品質(zhì)與能力。
為了在奮斗中取得成功，我們需要具備一定的品質(zhì)和能力。其中，不屈不撓的毅力是信心和信念的體現(xiàn)；睿智和創(chuàng)造力能夠發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)和創(chuàng)造新的未來(lái)；勇氣和堅(jiān)定意志能夠克服困難和挑戰(zhàn)；協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神能夠共同成就事業(yè)。這些能力和品質(zhì)的共同點(diǎn)在于，需要經(jīng)過(guò)不斷的積累和提升，無(wú)論是擁有哪些能力、有哪些品質(zhì)的人，在奮斗中都需要時(shí)刻保持優(yōu)越的氣質(zhì)和優(yōu)秀的品質(zhì)。
第四段：奮斗中需要注意的問(wèn)題。
在奮斗的路上，我們也要注意處理好家庭、生活、工作等多重關(guān)系。要避免把自己置于極度的壓力下、避免貿(mào)然行事，從而使自己的身心健康受到影響。同時(shí)，在奮斗的過(guò)程中要樹(shù)立良好的人際關(guān)系，獲得支持、鼓勵(lì)和啟示。我們需要認(rèn)真思考、科學(xué)計(jì)劃、理性考慮際遇，使自己的奮斗更有力和有效。
第五段：奮斗對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的意義。
奮斗的過(guò)程是自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，是個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段。只有在奮斗中，我們才能學(xué)會(huì)獨(dú)立自主、不斷超越自己，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和夢(mèng)想。奮斗可以培養(yǎng)我們對(duì)工作的熱情和責(zé)任感，能夠讓我們培養(yǎng)自信，積極面對(duì)生活和挑戰(zhàn)。我們要始終把自己當(dāng)作未來(lái)的主宰，珍惜時(shí)間，珍惜機(jī)會(huì)，奮斗出屬于自己的未來(lái)。
總之，奮斗是一種精神、一種生活的方式，更是一種文化。它呼喚我們要不斷前進(jìn)，不畏挫折，勇往直前，為了自己的夢(mèng)想而奮斗。愿大家都能夠孕育奮斗之心、實(shí)踐奮斗之路、收獲奮斗之果！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12558550.html】
