大班詩(shī)歌春風(fēng)教案(模板21篇)

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大班詩(shī)歌春風(fēng)教案(模板21篇)
時(shí)間:2023-11-16 17:58:06     小編:曼珠

教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生特點(diǎn),對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文稿。教案要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和個(gè)體差異,采用多種教學(xué)方法和手段。以下是一些教育專家推薦的教案樣例,有助于提高教學(xué)效果。

大班詩(shī)歌春風(fēng)教案篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,進(jìn)一步了解春天的特征。

2、感受春天的美激發(fā)熱愛大自然的情感。

3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、三本書、音樂(lè)帶《春天在哪里》。

活動(dòng)過(guò)程:

1、聽著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

2、導(dǎo)入:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)。

提問(wèn):那么,在你的心目中,春天是什么樣子的呢?(綠色的、美麗的、溫暖等)。

4、整體欣賞詩(shī)歌,看課件。教師有表情地朗讀詩(shī)歌,感受春天的美。

提問(wèn):詩(shī)歌的題目是什么?詩(shī)歌里把春天說(shuō)成了什么?

5、第二遍完整欣賞,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。老師通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言、語(yǔ)氣的變化,重點(diǎn)突出彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書,引起幼兒對(duì)書的興趣。

通過(guò)看看、聽聽、講講相結(jié)合的方式分段欣賞,引導(dǎo)幼兒理解春天是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書。

重點(diǎn)討論:

(1)春天里哪些東西是彩色的?哪些是綠色的?

(2)小池塘為什么笑了,小朋友為什么笑了?

(3)春天里誰(shuí)在唱著歌?

引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受,擴(kuò)展想象。鼓勵(lì)能力弱的幼兒也充分發(fā)表自己的見解。

6、朗誦詩(shī)歌,讓我們完整的聽一遍這首春天的詩(shī)歌,小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦,和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

游戲:老師念詩(shī)歌的前半句,小朋友念詩(shī)歌的后半句。

大班詩(shī)歌春風(fēng)教案篇二

目標(biāo):

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件,三本書,繪畫材料。

活動(dòng)過(guò)程:

1、聽著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書里。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)。

猜猜書里有什么?

(2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問(wèn))。

誰(shuí)在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

(3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問(wèn))。

是誰(shuí)在唱歌,它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌?

3、整體欣賞詩(shī)歌,看課件。

春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩(shī)歌里,我們一起聽聽。

4、欣賞詩(shī)歌,感受春天的美。

詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段后提問(wèn):你最喜歡這本書里的哪一句話?

(2)春天還是一本會(huì)笑的書,我們一起看看(欣賞)。

誰(shuí)在春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?小池塘為什么笑?

(3)播發(fā)第三段。

提問(wèn):你最喜歡聽書里誰(shuí)唱的歌?

5、朗誦詩(shī)歌。

(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

(4)游戲:老師念詩(shī)歌的前半句,小朋友念詩(shī)歌的后半句。

6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

大班詩(shī)歌春風(fēng)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解春天的特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天的美。

2、能大膽、清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受,嘗試簡(jiǎn)單的描述春天特征,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

活動(dòng)重點(diǎn):能大膽清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受。

活動(dòng)難點(diǎn):豐富詞匯,用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已觀察過(guò)春天,對(duì)春天的特征有一定的了解。

2、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機(jī)。

3:詩(shī)配樂(lè)《春天的秘密》。

4、每組一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入。

1、"春天多美啊,讓我們一起去找春天"。幼兒在《春天在哪里》的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

3、提問(wèn):誰(shuí)聽到了我?guī)?lái)的秘密?(幼兒講述)是什么秘密?

4、討論:春天美嗎?美在哪兒?(用語(yǔ)言描述自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí))。

二、欣賞詩(shī)歌感受理解。

(一)教師有感情的朗誦詩(shī)歌,幼兒第一次完整欣賞;

欣賞后老師提問(wèn):春天在哪里?都是誰(shuí)告訴你的?

(二)播放錄音,幼兒第二次完整欣賞;

欣賞后老師提問(wèn):它們是怎樣告訴你們春天的秘密的?

(三)分段欣賞詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、教師分段朗誦,逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句,并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。

(1)欣賞第一段,理解春天來(lái)了,冰雪融化了。

春天來(lái)了,春天來(lái)了,小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說(shuō)了什么話?怎么說(shuō)的?為什么要小聲?(因?yàn)槭敲孛埽┪覀円黄饋?lái)學(xué)學(xué)。

(2)欣賞第二段,春天來(lái)了,理解柳樹發(fā)芽了。

春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天來(lái)了,垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風(fēng)一吹,垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣?(輕輕地飄揚(yáng))老師當(dāng)春風(fēng),你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)。

(3)欣賞第三段,春天來(lái)了,桃花開放。

桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉,抿著小嘴)怎樣說(shuō)的?(微笑著說(shuō))師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。

(4)欣賞第四段,春天來(lái)了,燕子從南方飛回來(lái)了。

春天來(lái)了,誰(shuí)飛來(lái)了?剛才詩(shī)歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說(shuō)的?(小聲地)我們一邊學(xué)燕子,一邊學(xué)說(shuō):春天來(lái)了,春天在這兒。

(5)欣賞第五段,春天來(lái)了,麥苗發(fā)芽了。

春天來(lái)了,麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)我們一起學(xué)學(xué)看。

(6)欣賞第二段,春天來(lái)了,農(nóng)民伯伯忙著播種。

春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟?。┩侠瓩C(jī)也是小聲地說(shuō)得嗎?怎么說(shuō)的?(嚷)農(nóng)民伯伯忙著播種,拖拉機(jī)也在干活,它很興奮,急著想把春天來(lái)了的好消息告訴很多人,因?yàn)槁曇艉艽?,我們?嚷"(幼兒學(xué)念)。

三、分組操作表現(xiàn)表達(dá)。

1、在大一班里,還有許多春天的秘密,你們找一找、聽一聽、看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、演一演。

(1)聽配樂(lè)詩(shī)《春天的秘密》:仔細(xì)傾聽,并操作圖片,輕聲跟念,并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩(shī)歌里,幼教師記錄下來(lái)。

(2)模仿詩(shī)歌中動(dòng)作,并將自己想到的優(yōu)美動(dòng)作編進(jìn)詩(shī)歌里,教師拍照記錄下來(lái)。

(3)仿編《春天的秘密》:鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種動(dòng)、植物、風(fēng)景等圖片材料對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編,教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。(4)繪畫《春天的秘密》:使用繪畫材料,運(yùn)用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。

(5)表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等,進(jìn)行對(duì)詩(shī)歌中的角色和場(chǎng)景的創(chuàng)編表演。

四、展示分享參與評(píng)價(jià)。

1、與同伴合作進(jìn)行展示、體驗(yàn)、操作的分享。

2、與同伴自評(píng)、互評(píng)詩(shī)歌欣賞活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)、喜悅。

五、擴(kuò)展延伸。

1、春天還有很多秘密,在哪里?想一想,找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。

2、跟隨《春天在哪里》音樂(lè)表演結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

春天來(lái)了,萬(wàn)物都有了性的變化,河里的冰融化了,柳樹的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個(gè)播種的季節(jié),農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié),我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。

活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容,從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)續(xù)編詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分,教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片,并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過(guò)程中欣賞,幫助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的.形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容,還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過(guò)教師的充分準(zhǔn)備,幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們的興趣非常高,主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好,但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié),表現(xiàn)得非常投入,師生間的互動(dòng)效果非常好。

大班詩(shī)歌春風(fēng)教案篇四

1、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知四季的不同。

2、能根據(jù)圖片的提示完整的朗誦詩(shī)歌。

3、感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。

重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知四季的不同。

難點(diǎn):能根據(jù)提示朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前引導(dǎo)幼兒回憶四季的輪回變化,豐富幼兒對(duì)四季明顯特征的認(rèn)識(shí)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件,表演道具。

一、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察分辨出春、夏、秋、冬,并說(shuō)出四個(gè)季節(jié)的明顯特征。

1、小朋友,請(qǐng)你觀察一下大屏幕上的圖片,說(shuō)一說(shuō)圖片分別表示的是哪個(gè)季節(jié)?為什么?

2、教師總結(jié):一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有自己的特點(diǎn),春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié);秋天是一個(gè)豐收的'季節(jié);冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。

二、觀看課件,幼兒討論交流,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

1、四季家族最近發(fā)生一些奇怪的事情,春姐姐、夏哥哥、秋姑姑、冬爺爺?shù)臇|西不知道哪去了。

2、提問(wèn):春姐姐、夏哥哥、秋姑姑、冬爺爺分別丟了什么?

3、分組討論:你覺得他們的東西哪去了?

4、每組一個(gè)小朋友代表講述自己組的想法。

教師小結(jié):每個(gè)組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我,事情原來(lái)是這樣的。

5、看圖片,教師朗誦詩(shī)歌。

提問(wèn):春姐姐、夏哥哥、秋姑姑、冬爺爺?shù)臇|西到底哪去了?

三、完整欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。

1、教師配樂(lè)朗誦,幼兒欣賞詩(shī)歌。

2、提問(wèn):春天還有什么?你眼里的春天還有哪些美麗的景色?

3、夏季的景色是怎樣的?你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒感受夏日陽(yáng)光的明媚、枝繁葉茂和充滿生機(jī)。

4、秋姑姑的地毯可能是什么顏色的?秋天在你的眼中是什么樣的?

5、你還見過(guò)哪些冬日景色?

6、教師小結(jié):一年四季都有它不同的美麗。春天樹木發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了;夏天樹葉茂盛,我們可以去捉蟬、游泳;秋天果實(shí)累累、樹葉飛舞;冬天雪花飄飄,我們可以打雪仗,堆雪人。

四、出示課件,幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩(shī)歌。

1、集體朗誦。

2、分組朗誦(如:女孩扮演春姐姐、秋姑姑,男孩扮演夏哥哥、冬爺爺,也可以引導(dǎo)幼兒自主選擇喜歡的季節(jié),進(jìn)行朗誦)。

五、活動(dòng)延伸:

四個(gè)季節(jié)有不同的美,請(qǐng)小朋友在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候,將你眼中的四季用不同的方法,把它表征出來(lái)。

大班詩(shī)歌春風(fēng)教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件,三本書,繪畫材料。

活動(dòng)過(guò)程:

1、聽著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書里。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜。

猜書里有什么?

(2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問(wèn))。

誰(shuí)在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

(3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問(wèn))。

是誰(shuí)在唱歌,它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌?

3、整體欣賞詩(shī)歌,看課件。

春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩(shī)歌里,我們一起聽聽。

詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段后提問(wèn):你最喜歡這本書里的哪一句話?

(2)春天還是一本會(huì)笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰(shuí)在。

春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?

小池塘為什么笑?

(3)播發(fā)第三段。提問(wèn):你最喜歡聽書里誰(shuí)唱的歌?

5、朗誦詩(shī)歌。

(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的`聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

(4)游戲:老師念詩(shī)歌的前半句,小朋友念詩(shī)歌的后半句。

6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

活動(dòng)反思:

《綱要》中指出:要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”具體地說(shuō),就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。

大班詩(shī)歌春風(fēng)教案篇六

1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美,并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、ppt課件包含:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園教室。

2、打印圖片和背景:天空、樹林、河水、草地、紅花、教室;白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。

3、白板或黑板、畫紙和記號(hào)筆(人手一份)。

配套課件:大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《家》ppt課件。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、觀察圖片,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

2、這里的小主人知道小朋友們要來(lái),早早的就出來(lái)歡迎了。(小朋友們好,你們好)??纯此鼈兪钦l(shuí)?(白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的圖片),并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。

3、師:小主人們都來(lái)歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個(gè)困難,找不到自己的家了,想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家,你們?cè)敢鈫幔浚ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到白板背景圖中,并說(shuō)出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。

4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。

二、仿編詩(shī)歌。

1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng)、星星、月亮),樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請(qǐng)你想一想、畫一畫,還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)。

2、幼兒操作,老師巡視。

3、(幼兒操作回座位),誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下,你畫了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家,密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂(lè)的幼兒園是老師的家。

三、教師小結(jié):

我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌,而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,紅紅的`花兒是蝴蝶的家,快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

活動(dòng)反思:

詩(shī)歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌,它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫面,讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界,了解現(xiàn)實(shí)中各種客觀事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的。

大班詩(shī)歌春風(fēng)教案篇七

設(shè)計(jì)意圖:

這首詩(shī)歌簡(jiǎn)單、易懂、情景性強(qiáng),因此活動(dòng)目標(biāo)定位在:在朗誦、理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,能用多種方法大膽表現(xiàn)詩(shī)歌。另外在孩子有了較多的知識(shí)點(diǎn)的前提下,初步學(xué)習(xí)仿編,知道仿編的方法,讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。大班的孩子在語(yǔ)言表達(dá)能力上有了很大的一個(gè)飛躍,也很愿意去和同伴分享自己的快樂(lè),希望通過(guò)這樣的活動(dòng),讓孩子們產(chǎn)生興趣,從而產(chǎn)生想說(shuō)的意愿,更希望讓更多的孩子能把自己看到的東西說(shuō)出來(lái)。

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、能用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)春天美麗景色的感受,進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

3、初步學(xué)習(xí)仿編,知道仿編的方法,體驗(yàn)仿編成功的喜悅。

二、活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽表達(dá)對(duì)春天的美麗景色的感受。

難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)仿編,讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、已經(jīng)與幼兒交流過(guò)對(duì)春天的感受。

2、三本春天的大書。

3、歌曲《春天在哪里?》課件。

四、活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽描述春天的美麗景色,使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征):寒冷的冬天過(guò)去了,我們迎來(lái)了溫暖的春天,春天有很多的秘密,你發(fā)現(xiàn)了哪些?(幼兒自由表達(dá))。

2、逐本出示春天的書,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天美麗景色的感受,理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

(1)師:我也特別喜歡春天,所以就把春天里最美的景色寫在三本書里,我們一起來(lái)看一看。

師生共同有感情的朗誦第二段詩(shī)歌。

師生共同有感情的朗誦第三段詩(shī)歌。

(2)引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書并在教師圖片、動(dòng)作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩(shī)歌。

(3)游戲:哪些圖片不見了?(引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩(shī)歌)。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。

(1)師:春天還可以是什么樣的書?小朋友可以用像詩(shī)歌里一樣好聽的話把美麗的春天編成書。

(2)幼兒自由討論,并模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)言描述春天。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編詩(shī)歌。

(3)交流與分享:請(qǐng)幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

4、欣賞歌曲:春天在哪里?鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)把自己對(duì)春天的感受用其他辦法表達(dá)出來(lái),并和其他小朋友分享。

教學(xué)。

反思:

《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容,再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容,起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。

大班幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后,他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解,所以創(chuàng)編對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些,他們有自己的發(fā)現(xiàn),更樂(lè)于自己去創(chuàng)造。

所以后來(lái)我給他們?cè)黾恿俗灾菩沫h(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單、明了、形象的簡(jiǎn)筆畫形式為詩(shī)歌畫出了三幅各具特色的圖,條理性更強(qiáng),有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力,更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料,提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩(shī)歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類記錄,把這本書作為幼兒對(duì)春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。

大班詩(shī)歌春風(fēng)教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受理解詩(shī)歌里春天給大地帶來(lái)的變化。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“蘇醒”

2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗誦詩(shī)歌。嘗試根據(jù)詩(shī)歌形式,仿編詩(shī)歌。

3、使幼兒萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。

活動(dòng)建議:

1、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然,在充分感知體驗(yàn)之余,啟發(fā)幼兒用各種表征手段表現(xiàn)對(duì)春天的喜愛。

3、鼓勵(lì)和支持幼兒自己舉辦一個(gè)“贊美春天”展示活動(dòng),大膽展現(xiàn)、交流表達(dá)、共同分享自己的作品,抒發(fā)對(duì)春天的熱愛之情。

附詩(shī)歌。

《春天說(shuō)了什么》。

春天說(shuō)了什么春天對(duì)小草說(shuō)了什么?小草那么聽話——都綠了。

春天對(duì)花兒說(shuō)了什么?

花兒那么聽話——都開了。春天對(duì)小燕子說(shuō)了什么?

小燕子那么聽話——都回來(lái)了。春天對(duì)世界說(shuō)了什么?

世界那么聽話——都蘇醒了。啊,是不是,春天的手里有一把五彩的琴,輕輕地?fù)芤粨苎?,世界就聽懂了他的聲音?/p>

春天,春天是我們大家的。

大班詩(shī)歌春風(fēng)教案篇九

激發(fā)熱愛綠色,保護(hù)綠色的情感,初步了解敘事詩(shī)。

通過(guò)多媒體教學(xué),理解詩(shī)歌內(nèi)容,體驗(yàn)詩(shī)歌情感。

在欣賞詩(shī)歌同時(shí),初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的意義。

詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件。

大灰狼頭飾,一只小鳥及鳥籠。

幼兒操作圖片若干,綠色的、灰色的牌子若干。

教師利用課件,讓幼兒感受課件背景中有"綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪",處處都是綠色的美,讓幼兒充分感受綠色的美,激發(fā)幼兒傾聽詩(shī)歌的愿望。

師:小朋友老師今天給你們帶來(lái)了一首詩(shī)歌,你們想不想聽一聽,看一看???那就跟隨老師一起觀看吧!

在綠色的森林里,綠色的草地上,發(fā)生了一個(gè)故事,有只灰色的狐貍,躲進(jìn)草叢,等候著在這里路過(guò)的小兔。狐貍想我今天要美美的吃上一頓??墒切“淄貌恢篮偠阍诓輩怖锵氤运 ?/p>

師:小朋友們灰色的`狐貍想吃誰(shuí)???

幼:狐貍想吃小白兔。

師:小朋友們真聰明知道狐貍想吃小白兔,那小白兔不知道啊!那我們來(lái)幫小白兔想想辦法吧!

幼:討論中......

師:小朋友的辦法真多,那我們一起看看灰色的狐貍吃到小白兔了嗎?

綠色的小鳥飛到了小白兔的身旁,在小白兔的耳邊說(shuō)了一句話,小白兔機(jī)智、聰明的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)眼珠,走到棕櫚葉的后面,頂著棕櫚葉悄悄的走,同時(shí)也有小溪和草地幫助小兔走出了森林。狐貍看了看太陽(yáng)就要下山了,也沒又看見小白兔特別失望,嘆氣的回家了。

師:灰色的狐貍抓到小白兔了嗎?小白兔怎么知道森林里藏著狐貍的?。?/p>

幼:狐貍沒有抓到小白兔,是綠色的小鳥告訴小白兔森林里藏著狐貍的。

師:那小朋友們說(shuō)說(shuō)通過(guò)詩(shī)歌可以看出誰(shuí)狡猾,誰(shuí)善良,誰(shuí)機(jī)智聰明???

幼:狐貍狡猾,小鳥善良,小兔機(jī)智聰明。

師:那小朋友們?cè)姼璧谋尘昂蛶椭“淄玫?,都是什么顏色的?。?/p>

師:小朋友喜歡不喜歡綠色?。?/p>

幼:喜歡綠色。

師:生活中人們都非常喜歡綠色,常常把美好的事情用綠色來(lái)表示,把不美好的事情用灰色來(lái)表示。那我們一起玩?zhèn)€游戲。

《看畫面貼牌子》。

師:"我們來(lái)玩一個(gè)游戲,老師這兒有一些小圖畫,畫面內(nèi)容。

1.小朋友澆花;。

2.落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上;

3.小朋友爬樹;

4.把垃圾扔進(jìn)垃圾桶;

5.工廠的煙囪冒著濃煙;

6.小朋友們?cè)谥矘洌?/p>

7.河面上浮著很多垃圾……。

師:"小朋友可以互相討論一下,哪些畫的內(nèi)容是美好的,可以用綠色表示,哪些畫的內(nèi)容是不美好的,可以用灰色表示。

大班詩(shī)歌春風(fēng)教案篇十

1.初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容,大概知道新年的特殊意義,體驗(yàn)新年給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。

2.學(xué)習(xí)專心地傾聽同伴的發(fā)言。

3.初步嘗試仿編詩(shī)歌,發(fā)展與鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1.配套磁帶。

2.一幅關(guān)于太空的畫面,包括太陽(yáng)、月亮、星星和坐著飛船的小朋友的單個(gè)形象。

3.學(xué)習(xí)新詞:遨游。

提問(wèn):你覺得什么是新年?你為什么喜歡新年?

1.第一遍欣賞詩(shī)歌后,讓幼兒知道詩(shī)歌的'名稱,了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

2.第二遍欣賞詩(shī)歌時(shí)。教師邊朗誦邊出示圖片,邊請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)星星、月亮、太陽(yáng)是怎么回答的,并學(xué)一學(xué)他們說(shuō)話的口吻(如細(xì)聲、大聲、高聲)。

3.帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒以自己的理解說(shuō)說(shuō)新年到底是什么。教師以"xx小朋友說(shuō)……"的方式進(jìn)行歸納。

兒歌“新年”是主題活動(dòng)《迎新年》中的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。其教學(xué)目標(biāo)為1.感受詩(shī)歌中描述的快樂(lè)的新年,體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。2.學(xué)習(xí)用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語(yǔ)氣朗誦相應(yīng)的詩(shī)句。其重難點(diǎn)為:理解詩(shī)歌,能用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語(yǔ)氣朗誦相應(yīng)的詩(shī)句。

活動(dòng)從三個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā),

一、激發(fā)原有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)“新年”是什么?從圖片的直觀中感受敲鑼打鼓放鞭炮的具體形式;了解人們的喜悅之情。激發(fā)幼兒的積極性,從而導(dǎo)入活動(dòng)。

二、多途徑欣賞、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。播放課件環(huán)節(jié)教師:你們覺得新年是這樣的,有一個(gè)小朋友他做了個(gè)夢(mèng),她夢(mèng)見新年到了?還夢(mèng)見了什么呢?我們一起來(lái)看一看。初步欣賞,通過(guò)教師的提問(wèn)讓孩子們了解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師完整朗誦并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“細(xì)聲、大聲、高聲”孩子們的積極性高,交流中也看到了孩子們對(duì)新年的理解,對(duì)成長(zhǎng)的理解,從而也學(xué)習(xí)了用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)了自己的喜悅之情。

三、分擔(dān)角色朗誦詩(shī)歌。這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓孩子分角色進(jìn)行表演更進(jìn)一步的讓孩子了解這三個(gè)不同的語(yǔ)氣,從而大膽表現(xiàn)。

最后教師:聽,新年的音樂(lè)響起來(lái)啦,在這快樂(lè)的時(shí)刻,我們一起唱起來(lái),跳起來(lái)吧。更讓孩子們感受了新年的氛圍,把活動(dòng)的氛圍也得到了一個(gè)提升。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)孩子們都很投入,參與的積極性高,課堂氛圍良好,環(huán)節(jié)清晰,通過(guò)讓孩子們多次的欣賞傾聽,讓孩子們悄然學(xué)會(huì)詩(shī)歌。在分角色表演詩(shī)歌這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與的積極性極高,爭(zhēng)先恐后的要參加表演,而且三種不同的語(yǔ)氣孩子們也表現(xiàn)的很好。

大班詩(shī)歌春風(fēng)教案篇十一

1.通過(guò)朗誦、理解詩(shī)歌《家》,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容并感受詩(shī)歌優(yōu)美動(dòng)聽的語(yǔ)言效果。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用疊詞等詞語(yǔ)擴(kuò)展簡(jiǎn)單句,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解立和表現(xiàn)力。

3.通過(guò)啟發(fā)幼兒運(yùn)用疊詞,培養(yǎng)幼兒思維的流暢性和變通性。

三、教案準(zhǔn)備:

1.分別畫有白云,小鳥,蝴蝶,小魚,的圖片,幼兒人手一份。

2.以藍(lán)天,小河,樹林,花園的大背景圖一幅。

四、活動(dòng)重點(diǎn):欣賞并理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

難點(diǎn):嘗試運(yùn)用疊詞等詞語(yǔ)擴(kuò)展簡(jiǎn)單句。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì):

一、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌中事物的關(guān)系。

1.以的形式導(dǎo)入活動(dòng):教師:“今天有許多神秘的小客人,來(lái)這里做客,讓我們看看他們是誰(shuí)?”讓我們與他們一起跳個(gè)舞吧。

幼兒從椅子下取出實(shí)現(xiàn)擺好的小圖片,互相交流自己找的小客人是誰(shuí)?

2.教師引導(dǎo)幼兒將白云,小鳥,蝴蝶,小魚,送回他們自己的家。并啟發(fā)他們說(shuō)出這樣做的理由。

幼兒將白云,小鳥,蝴蝶,小魚,送回他們自己的家。

二、引出詩(shī)歌,并理解、豐富內(nèi)容。

1.教師:“剛才你們說(shuō)的連起來(lái)是一首很好聽的詩(shī),讓我們來(lái)一起聽一聽吧。”教師有感情的朗誦詩(shī)歌。

幼兒討論:那些詞語(yǔ)感覺更好聽。

2.教師提問(wèn):“有誰(shuí)能告訴我藍(lán)天是什么樣子的?怎樣說(shuō)才能更沒呢?”

教師啟發(fā)幼兒用豐富的詞語(yǔ)來(lái)描述藍(lán)天。教師與幼兒逐局討論成型。

幼兒積極思考,回答問(wèn)題。

3.教師:“這些朋友都有自己的家,小朋友有一個(gè)共同的家,這個(gè)家在那里呢?

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1.教師完整朗誦詩(shī)歌。

3.教師引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音有感情的朗誦詩(shī)歌。

幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

活動(dòng)滲透:在語(yǔ)言角繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用疊詞豐富句子。

大班詩(shī)歌春風(fēng)教案篇十二

1、結(jié)合自己的感受理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。

2、愿意大膽表達(dá),學(xué)習(xí)用合適的詞語(yǔ)表達(dá)自己的心情和感覺,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

3、加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí),能正確對(duì)待自己的心情和感覺的變化。

4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:高興、生氣、傷心、累、冷、熱。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解一些表達(dá)心情和感覺的詞語(yǔ),懂得它們的含義;在日常生活中觀察周圍人的表情。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、畫有不同表情和表現(xiàn)感覺的的小圖片有表情或感覺特征突出的照片或圖片若干。

3、環(huán)境準(zhǔn)備:激昂準(zhǔn)備的照片和圖片布置在教室里。

一、預(yù)備活動(dòng)。

1、師幼互相問(wèn)候。

2、幼兒有序取書或教師發(fā)書。

二、感知理解活動(dòng)。

1、交流分享:豐富的表情。

師幼一起觀看各種表情的ppt圖片。

教師引導(dǎo)幼兒觀察不同的表情,猜想產(chǎn)生這些表情的原因,鼓勵(lì)幼兒用相應(yīng)的詞表達(dá)所觀察到的心情和感覺。

2、欣賞詩(shī)歌。

播放詩(shī)歌ppt,教師朗讀詩(shī)歌,幼兒認(rèn)真傾聽,感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

3、幼兒自主閱讀,教師觀察指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面人物的表情和動(dòng)作,回憶所聽到…,與同伴相互交流,說(shuō)出詩(shī)歌的內(nèi)容。

4、集體閱讀,學(xué)習(xí)描述和感覺的詞語(yǔ)。

教師與幼兒以問(wèn)答的形式熟讀詩(shī)歌。

三、體驗(yàn)活動(dòng)。

五、結(jié)束活動(dòng)。

交流小結(jié),幼兒有序地整理自己的物品。

大班詩(shī)歌春風(fēng)教案篇十三

(a)請(qǐng)幼兒觀看課件,同時(shí)教師有感情地朗誦詩(shī)歌,讓幼兒初步感知詩(shī)歌。

(b)“小朋友知道屏幕上是什么地方嗎?你去過(guò)嗎?”請(qǐng)幼兒自由講述。

(c)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“一河兩岸”、“人來(lái)人往”、“自豪”

2、運(yùn)用“圖片填空”游戲幫助幼兒理解和記憶詩(shī)歌內(nèi)容,運(yùn)用“文字填空”游戲幫助幼兒從文字上理解詞語(yǔ)。

(a)幼兒進(jìn)行“圖片填空”游戲,運(yùn)用景點(diǎn)圖片根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容把詩(shī)歌補(bǔ)充完整。

(b)把目標(biāo)中要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)從詩(shī)歌中空掉,請(qǐng)幼兒進(jìn)行“文字填空”游戲。

3、運(yùn)用“詩(shī)歌接龍”游戲幫助幼兒加深對(duì)詩(shī)歌的完整記憶。引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

三、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)結(jié)束。

大班詩(shī)歌春風(fēng)教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、能夠關(guān)注畫面細(xì)節(jié),大膽想象畫面內(nèi)容。

2、愿意從畫面中的變化,講述黃雨傘一路上所發(fā)生的.故事情節(jié)。

3、大膽想象,感受畫面所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《黃雨傘》ppt,音樂(lè)《黃雨傘和雨滴》,小黃傘、小藍(lán)傘各一把。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)出示繪本,引出主題。

1、出示繪本,引導(dǎo)幼兒觀察封面。

2、教師介紹繪本《黃雨傘》。

教師:這本書的名字就叫黃雨傘,它是一位韓國(guó)名叫柳在守的作家寫給小朋友們看的書。

(二)集體閱讀繪本前三頁(yè)。

1、共同閱讀第一頁(yè)。

教師:猜一猜這個(gè)打黃雨傘的是誰(shuí)?猜一猜她要去哪里?去干什么?

2、共同閱讀第二頁(yè)。

3、情境表演:黃雨傘碰上藍(lán)雨傘。

教師:相互說(shuō)一說(shuō),再請(qǐng)小朋友上來(lái)表演一下。

4、共同閱讀第三頁(yè)。

教師:又來(lái)了誰(shuí)?他們碰在一起會(huì)說(shuō)什么呢?

(三)集體閱讀繪本第四—九頁(yè)。

1、共同閱讀第四頁(yè)。

教師:看!他們來(lái)到了哪里?又遇到了誰(shuí)?這時(shí)候他們會(huì)說(shuō)些什么呢?

2、共同閱讀第五頁(yè)。

教師:這是哪里?你從哪里看出來(lái)的?他們會(huì)不會(huì)去玩?為什么?

3、共同閱讀第六頁(yè)。

4、共同閱讀第七頁(yè)。

教師:他們來(lái)到了哪里?是往上走還是往下走?你是怎么看出來(lái)的?

5、共同閱讀第八頁(yè)。

教師:他們?yōu)槭裁赐O聛?lái)了?

6、共同閱讀第九頁(yè)。

教師:哇!這么多是雨傘,他們可能來(lái)到了哪里?

(四)觀察最后一頁(yè)。

教師:各種顏色的小傘放在了哪里?撐傘的人呢?為什么要把傘放在一起?

大班詩(shī)歌春風(fēng)教案篇十五

1、結(jié)合生動(dòng)有趣的畫面感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、嘗試調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),利用詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。

3、充分欣賞詩(shī)歌的美,在腦中再現(xiàn)大自然的美景。

多媒體課件(背景、雨景、各自有傘、詩(shī)歌圖卡);配樂(lè)朗誦磁帶;場(chǎng)景布置。

(一)、利用豐富的畫面吸引幼兒。

1、播放多媒體課件,幼兒仔細(xì)觀察。

2、提問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),剛才都看到了什么。(幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言形象的描述)。

3、教師:小朋友說(shuō)的都很好,老師把它編成一首好聽的詩(shī)歌《雨傘》。

(二)、運(yùn)用多種形式幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、在背景的提示下配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。(注重幼兒的聽)。

2、你剛才都聽到了什么?(幼兒自由描述)。

3、小朋友說(shuō)的都很好,今天老師開動(dòng)腦筋,把你們聽到的詩(shī)歌制成了一幅圖譜,請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下,詩(shī)歌里都說(shuō)有哪幾種傘?(指圖回答)。

4、分句欣賞:

第一句:解釋撐(幼兒用動(dòng)作表示)。

第二句:為什么說(shuō)是羽毛傘?

小雞為什么要躲到雞媽媽的翅膀下?

第三句:為什么說(shuō)是綠葉傘?

第四句:為什么螞蟻喜歡去找喇叭花?

第五句:為什么說(shuō)蘑菇撐著厚厚的傘。

5、幼兒看圖學(xué)念詩(shī)歌。

6、幼兒表演、朗誦詩(shī)歌。

7、請(qǐng)幼兒描述詩(shī)歌在腦中產(chǎn)生的畫面。

小結(jié):這首詩(shī)歌告訴我們,在大自然的雨天里,我們只要開動(dòng)腦筋,都能找到各自的傘。

(三)、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

1、小朋友想一想,下雨了,在大自然里還有哪些小動(dòng)物需要傘,需要的是什么傘?

2、分析句式結(jié)構(gòu):下雨啦,什么是誰(shuí)的什么傘?

3、幼兒交流創(chuàng)編。

4、集體匯報(bào),教師小結(jié)。

5、分組創(chuàng)編,表演詩(shī)歌。

下雨啦,

我撐起一把黑布傘。

下雨啦,

雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。

下雨啦,

大樹是小羊的綠葉傘。

下雨啦,喇叭花是螞蟻的小花傘。

雨停啦,

蘑菇呀蘑菇,

你還在為誰(shuí)撐著厚厚的傘。

這是一個(gè)“一課三研”的活動(dòng),我在前二研的基礎(chǔ)上,重新設(shè)計(jì)教案,準(zhǔn)備教具,為孩子創(chuàng)設(shè)輕松愉快的活動(dòng)環(huán)境。在整個(gè)活動(dòng)中,我始終以幼兒為主體,逐層深入地引導(dǎo)幼兒,在后面的創(chuàng)編活動(dòng)中更是精彩,小朋友豐富的想象力,另在場(chǎng)的老師都贊嘆不已。

大班詩(shī)歌春風(fēng)教案篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想像,激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

2.在掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

3.感受媽媽的愛,懂得感恩,用行動(dòng)報(bào)答媽媽的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2.與詩(shī)歌內(nèi)容匹配的圖片、創(chuàng)編所需的圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣。

1.出示搖籃,提問(wèn):看,這是什么?

幼:搖籃。

師:對(duì)了,是搖籃。搖籃有什么用呢?

幼:小寶寶睡覺的。

幼:我們小時(shí)候可以睡在里面。

師:搖籃是小寶寶的床,睡在里面有什么感覺呢?

幼:很舒服。

幼:感覺很暖和、很溫暖。

2.師:睡在搖籃里軟軟的,很舒服,我們生活中有很多像搖籃一樣的東西,我們一起來(lái)看看。

3.欣賞課件(沒聲音的畫面),說(shuō)說(shuō)看到了什么?你覺得什么像搖籃呢?它搖著誰(shuí)?

幼:我看到了星星,我覺得白云是它的搖籃。

幼:媽媽是寶寶的搖籃。

幼:花園里有很多的小花,風(fēng)吹起來(lái)是它的搖籃。

師:小朋友說(shuō)的真不錯(cuò),這段動(dòng)畫當(dāng)中還藏著一首好聽的詩(shī)歌呢,我們一起來(lái)聽一聽。(完整欣賞詩(shī)歌,加上配音)。

(二)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

1.教師配樂(lè)朗誦,完整欣賞詩(shī)歌。

(1)教師配樂(lè)詩(shī)朗誦,幼兒欣賞,欣賞后提問(wèn):你聽見了哪些好聽的話,用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(出示相應(yīng)的圖片)。

(2)引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中語(yǔ)言來(lái)回答。(藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶;大海是搖籃,搖著魚寶寶;花園是搖籃,搖著花寶寶;媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶。)。

(3)為什么說(shuō)藍(lán)天是星寶寶的搖籃?(為什么說(shuō)大海是魚寶寶的搖籃?花園是花寶寶的搖籃?)。

(4)分析句式,這首詩(shī)歌中有哪些一樣的地方?

幼:都有搖籃。

幼:最后一句一樣,它們都睡著了。

幼:小寶寶都睡在搖籃里。

2.觀看課件,分段欣賞詩(shī)歌。

(1)播放詩(shī)歌中第一小節(jié)的課件,提問(wèn):星寶寶是怎樣的睡著的?

幼:白云搖著它,它就睡著了。

幼:到了晚上星星就睡著了。

(2)為什么白云要輕輕地飄?我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)讀一讀。(藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶;白云輕輕飄,星寶寶睡著了。)。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了;風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了;歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。

3.誦讀詩(shī)歌,體會(huì)意境。

(1)教師和幼兒一起誦讀(看著圖把這首詩(shī)歌完整地朗誦一遍)。

(2)教師和幼兒分角色誦讀。

幼:輕輕的聲音。

幼:不能太吵的聲音。

幼:好聽的聲音來(lái)朗誦。

(4)引導(dǎo)幼兒用輕輕的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。

師:那我們就用輕輕的、好聽的聲音來(lái)讀讀這首詩(shī)歌吧!

4.表演詩(shī)歌:這么美的詩(shī)歌,我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),看誰(shuí)做得最美。

(三)發(fā)展想象,仿編詩(shī)歌。

1.藍(lán)天里出了有星寶寶以外,還會(huì)有誰(shuí)?

幼:藍(lán)天里還有太陽(yáng)。

師:那我們?cè)囋?,把太?yáng)編到好聽的詩(shī)歌中去。(插卡的形式,把原來(lái)詩(shī)歌中的白云圖片替換為太陽(yáng),連貫地看圖朗誦整句話)。

2.大海中除了魚寶寶,還會(huì)有誰(shuí)?

3.花園里出了花寶寶外,還會(huì)住著誰(shuí)?

4.把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整滴朗誦,提醒幼兒用輕輕地,好聽的聲音進(jìn)行朗誦。

(四)感謝媽媽。

1.媽媽很辛苦,把小朋友照顧地很好,媽媽平時(shí)都做哪些事情呢?

幼:在我很小的時(shí)候,媽媽要喂我吃飯。

幼:媽媽生寶寶的時(shí)候,要去醫(yī)院動(dòng)手術(shù),很痛的。

幼:媽媽要給我洗衣服,做飯給我吃。

幼:媽媽每天都送我上幼兒園。

2.媽媽這么辛苦,你想怎么感謝媽媽呢?(和旁邊的幼兒討論,說(shuō)說(shuō)自己的感謝方法)。

幼:上課認(rèn)真聽講,考試得100分媽媽就會(huì)很高興。

幼:我畫一幅畫送給媽媽。

幼:媽媽回家的時(shí)候我給媽媽拿拖鞋。

幼:我?guī)蛬寢寬叩亍?/p>

幼:我給媽媽唱首好聽的歌曲。

3.幼兒講述感謝媽媽的方法,教師進(jìn)行小結(jié):感謝媽媽的方法有很多,可以送給媽媽一句好聽的話,親手做禮物送給媽媽,幫媽媽干家務(wù)等。

4.布置感恩小任務(wù):回家后用自己的方式感謝自己的媽媽。

活動(dòng)延伸:

1.將圖片放在語(yǔ)言區(qū)供幼兒自己練習(xí)朗誦詩(shī)歌。

2.回家后用自己的方式感謝媽媽。

附內(nèi)容:搖籃。

藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶,

白云輕輕飄,星寶寶睡著了;

大海是搖籃,搖著魚寶寶,

浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了;

花園是搖籃,搖著花寶寶,

風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了;

媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,

歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。

評(píng)析:

《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌,在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官,借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌美好的意境,發(fā)揮孩子的想象。

1.創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境美。在活動(dòng)中,借助音樂(lè)、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示,形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容,幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩(shī)歌的美,還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí),配上了背景音樂(lè)《搖籃曲》,讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中,體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè)。

2.運(yùn)用插卡形式,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)編。為了讓幼兒更好的學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,根據(jù)詩(shī)歌的句式特點(diǎn)制作了圖片,在創(chuàng)編的時(shí)候,用插卡的形式,把幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容替換原來(lái)詩(shī)歌的內(nèi)容,使得幼兒能夠看著圖片更好地進(jìn)行創(chuàng)編,并較為連貫地朗誦創(chuàng)編后的詩(shī)歌。

3.分析詩(shī)歌特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí),通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處,有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)律,自己分析出句式的特點(diǎn),朗誦詩(shī)歌較為連貫,詩(shī)歌內(nèi)容掌握較好。

4、本案例不僅使幼兒感受到詩(shī)歌的意境美,而且還注重了孩子的思想教育,讓孩子體會(huì)媽媽的辛苦,以及用自己現(xiàn)有的能力報(bào)答媽媽。這一點(diǎn)做的很好,值得我們發(fā)揚(yáng).

大班詩(shī)歌春風(fēng)教案篇十七

1、對(duì)線條圖展開想像,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。

2、要求幼兒完整、清楚地表達(dá)自己的想法,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。

3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

:線條圖兩張(如圖),各種顏色的毛線繩人手一份。

一、看線條圖談話。

1、出示粘在紙上的線條圖,激發(fā)幼兒想象。

師:昨天,老師在織絨線時(shí),發(fā)現(xiàn)絨線可以甩成許多圖案。你們看,圖上的線條多有趣呀,好象是這樣,又象是那樣。小朋友,你覺得它像什么呢?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表達(dá)。)。

幼:像筆架、像心電圖、像英文字母……。

師:(作出肯定)真有點(diǎn)像!小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋。

2、轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖,變換線條的方位,激發(fā)幼兒新的想象。

師:(轉(zhuǎn)動(dòng)手里的圖案,使幼兒從不同角度觀察、想象)橫著看線條像什么?豎著看線條像什么?倒過(guò)來(lái)看線條像什么?”

幼:橫看線條像山峰、波浪……豎看線條像小路、蛇……。

二、引導(dǎo)幼兒操縱絨線形成線條圖,進(jìn)行想像的發(fā)散。

師:教師操縱繩子形成一個(gè)線條圖。甩動(dòng)繩子后松開手,讓繩子自然落地形成線條圖。

引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法,如抓住繩子的一頭甩動(dòng),或抓住繩子的中間甩動(dòng),或?qū)⒗K子向上拋,或轉(zhuǎn)圈甩動(dòng)繩子等,形成差異較大的`線條圖,以促使想像的發(fā)散。

師:(讓幼兒展開想像)小朋友們看,線條圖現(xiàn)在又像什么呀?

三、分散玩線條游戲。

1、全體幼兒參與,每人拿一根毛線繩操縱,形成線條圖,要求邊玩邊想象。

師:我們每人拿一根絨線,用不同的方法甩動(dòng),讓毛線繩落在桌子上,然后左看看,右看看,想一想它像什么。

幼兒操作講述,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺得它像xx”,鼓勵(lì)幼兒相互間觀察和講述。

請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前用完整的語(yǔ)句“我覺得它像xx”表述自己的發(fā)現(xiàn)。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品,及時(shí)鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察,積極表述。

2、第二次操作講述,要求幼兒能將線條圖編成一段話。

師:這次可以拿一根毛線繩,也可以拿兩根毛線繩操作;可以單手操作一條毛線繩形成一個(gè)線條圖,也可以雙手各操作一條毛線繩,形成兩個(gè)線條圖,邊操作邊輕聲講講它像什么,在干什么或是什么樣的。

教師巡回觀察、指導(dǎo),幫助能力差的幼兒完整講述。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,及時(shí)幫助幼兒講完整語(yǔ)句。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品。

幼a:我覺得它像一只蝴蝶,蝴蝶飛來(lái)飛去在找伙伴玩。

師:誰(shuí)能用不同的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫呢?

幼c:我覺得它像一只北極熊,它的腳踩在冰冷的雪地上,尋找吃的東西,可是什么也沒找到。

幼d:我覺得它像一條蛇,它把長(zhǎng)長(zhǎng)的身子蜷在一起,正在泥洞里冬眠呢!

師:誰(shuí)還能用不同的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫呢?

3、第三次操作講述,要求幼兒能將線條圖編成一個(gè)故事講述出來(lái)。

師:現(xiàn)在請(qǐng)你繼續(xù)玩絨線,需要幾根便拿幾根??纯催@回它又象什么,然后把它們編成一個(gè)小故事。講講故事發(fā)生在什么地方?有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?結(jié)果怎樣?編好后講給旁邊的小伙伴聽。

幼兒邊操作邊進(jìn)行創(chuàng)編故事,教師巡回觀察、指導(dǎo),幫助幼兒確定主題,完整講述故事。

幼a:星期天的早晨,我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車到外婆家玩。開著開著,一不小心撞到了一棵大樹上,我們都摔了個(gè)大跟斗。

師:是嗎,講得真好!不過(guò)以后可要注意安全。

幼b:有一個(gè)小姑娘,長(zhǎng)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子,走起路來(lái)蹦蹦跳跳的,辮子也跟著一跳一跳的,可好看了,大家都很喜歡他。有一天,小姑娘和幾個(gè)朋友一起在草地上放風(fēng)箏,一個(gè)小朋友不小心摔到了一個(gè)小坑里,他爬也爬不出來(lái),急得哭了起來(lái)。小朋友們看到了,急忙說(shuō):“別急別急,我們來(lái)幫你!”可怎么幫呢?小姑娘想到了一個(gè)辦法,她把長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子甩進(jìn)小坑里,大聲說(shuō):“你別哭,你抓住我的辮子,我們把你拉起來(lái)!”嘿喲、嘿喲,大家終于把這個(gè)小朋友拉了上來(lái)。

大班詩(shī)歌春風(fēng)教案篇十八

1、通過(guò)活動(dòng)大膽想象,體驗(yàn)詩(shī)歌中“如果我能飛”的意境與樂(lè)趣。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒按照詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。

課件、音樂(lè)。

1、出示小天使課件1、2、3、4讓幼兒欣賞。

師:你們看到了什么?(小天使)。

師:你們知道小天使為什么會(huì)飛嗎?(因?yàn)樗幸浑p神奇的翅膀)。

2、小天使神奇的翅膀飛到了高山上、花園里,如果你有一雙神奇的翅膀,要飛到哪里去?

師幼談話,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)并提示幼兒用“如果我能飛,我要飛到…….”的句式說(shuō)。

3、幫幼兒初步感受詩(shī)歌的內(nèi)容。

師:原來(lái)小朋友想飛到那么多的.地方,小朋友你們知道嗎?老師也想有一雙神奇的翅膀,而且老師昨晚做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見自己真的長(zhǎng)出了一雙神奇的翅膀,神奇的翅膀帶著我飛啊飛啊,飛到了藍(lán)天上,我變成了一顆小星星,閃閃發(fā)光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀,小朋友,你們猜,這次我飛到了哪里?(幼兒發(fā)揮想象回答)我飛到了大海上,變成一朵小浪花,隨風(fēng)舞蹈。我繼續(xù)往前飛,這次我飛到了森林里,你們猜老師變成了什么?(幼兒發(fā)揮想象回答),對(duì),我變成了一只鳥兒?快樂(lè)歌唱!

4、請(qǐng)幼兒觀看課件欣賞詩(shī)歌。

師:小朋友,老師的夢(mèng)奇妙不奇妙,還有更有趣的呢!我今天早上一早來(lái)幼兒園就趕快把我的夢(mèng)記下來(lái),并編成了一首非常好聽的散文詩(shī),請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下吧!(播放課件)。

5、播放輕音樂(lè)、教師用舒緩優(yōu)美的聲音啟發(fā)幼兒,并輕誦詩(shī)歌。

6、請(qǐng)幼兒跟著輕音樂(lè)繼續(xù)遐想(思考仿編)“如果你能飛,你要飛到那呢?變成什么?

7、請(qǐng)幼兒進(jìn)行仿編。并提示幼兒用“如果我能飛,我要飛到xx,變成xx。”的句式進(jìn)行仿編。

師:小朋友的想法真奇妙,以前,在美國(guó)有一對(duì)叫萊特的兄弟,他們和小朋友一樣也有許多非常巧妙的想法,但是他們不只是想想而已,他們經(jīng)過(guò)很多次的努力終于把夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),于是,就有了現(xiàn)在的飛機(jī)。我相信咱們小朋友只要經(jīng)過(guò)努力,慢慢地也會(huì)把自己奇妙的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),現(xiàn)在呢,就請(qǐng)小朋友與老師一起拿起手中的畫筆,把自己的想法畫出來(lái)吧!

大班詩(shī)歌春風(fēng)教案篇十九

設(shè)計(jì)意圖:

孩子們喜歡讀兒歌,并且對(duì)生活中的各種事物好奇,經(jīng)常會(huì)用自己的語(yǔ)言描述所見所想。在語(yǔ)言區(qū)里,常常看到他們自編自創(chuàng)小兒歌。如:爸爸是一棵大樹,媽媽是一棵大樹……為了滿足孩子們的求知欲,感受兒歌韻律美,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

設(shè)計(jì)思路:

開始部分以圖片導(dǎo)入,引入情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?;静糠謬@“搖籃”分為五個(gè)步驟:一是教師有感情的完整朗誦,幼兒初步感知,之后教師提出具體的問(wèn)題,使幼兒初步了解兒歌大意。二是結(jié)合flash課件進(jìn)行欣賞活動(dòng),再提出具有思考性的問(wèn)題,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。三是圖文結(jié)合,分段理解,使幼兒知道這些寶寶是怎樣睡著的。四是配樂(lè)朗誦,陶冶情操,五是借助各種動(dòng)物圖片幼兒大膽想象,創(chuàng)編兒歌。結(jié)束部分:師幼在愉快的談話聲中結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受兒歌寧?kù)o、溫馨的意境,激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛。

2、理解兒歌內(nèi)容,嘗試有感情地誦讀兒歌。

3、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想象并進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,嘗試有感情地誦讀兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn):在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想象并進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《搖籃》flash動(dòng)畫,《搖籃曲》音樂(lè)。

2、一張搖籃圖片,四幅自制教學(xué)掛圖。

3、創(chuàng)編時(shí)所用圖片:鳥寶寶,龜寶寶、熊寶寶、蝴蝶寶寶等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、圖片導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

1、老師:今天我們班上來(lái)了一位新朋友,孩子們快來(lái)看看,是誰(shuí)呀?

寶貝們好!我的名字叫搖籃。你們認(rèn)識(shí)我了嗎?

師:搖籃有什么用呢?

師:搖籃是小寶寶的床,睡在里面有什么感覺呢?

2、師:今天我給大家?guī)?lái)一首關(guān)于《搖籃》的兒歌,你們想聽嗎?

二、欣賞詩(shī)歌、感知理解。

1.第一遍欣賞(教師朗誦,引人入境)。

提問(wèn):

(1)兒歌的名字是什么?

(2)你們聽了有什么感覺?

師:兒歌里還有些什么呢?讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽一聽。哪些是搖籃?她們又是誰(shuí)的搖籃呢?

2、第二遍欣賞(播放課件flash,整體感知)。

提問(wèn):

(1)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些是搖籃?(提示幼兒用詩(shī)歌中這樣完整的句子回答)。

(2)師:想一想藍(lán)天是搖籃,搖著誰(shuí)呀?大海是搖籃,她的寶寶呢?......3、第三遍欣賞(圖文結(jié)合,分段理解)。

孩子們說(shuō)得可真棒!搖籃媽媽聽到了可高興了,瞧:她帶著自己的寶寶來(lái)到了我們的身邊!(教師此時(shí)將教學(xué)掛圖輕輕地推到前方)。

(1)、師:看誰(shuí)的小眼睛最明亮?先來(lái)看第一幅圖吧!你看到了什么?

師:哦!白云在做什么?你能用動(dòng)作表演一下嗎?

(2)、師:你演的可真好!我們一起接著看看大海的懷抱中有誰(shuí)呢?師:好的,浪花在做什么?一起做一下這個(gè)動(dòng)作吧!

(3)、師:恩,孩子們表演得真不錯(cuò)!再來(lái)看一下第三幅圖中又有誰(shuí)呢?

師:看風(fēng)兒在做什么?花寶寶呢?

(4)師:花寶寶睡著了,我們可愛的小寶寶呢?

師:他是怎樣睡著的?

三、誦讀詩(shī)歌,加深理解。

1、隨文劃指誦讀。

師:寶寶們都睡著了,我們不能把他們吵醒,要用什么樣的聲音來(lái)朗誦呢?”

2、師幼合作誦讀。

師:這么美的詩(shī)歌,我們一起再合作讀一讀吧!我讀前半句,你們接讀后半句??春美蠋煹氖謩?shì),比比哪一小組接讀的好哦!

3、幼兒接龍朗讀。

師:誰(shuí)愿意展示你的聲音?好的,請(qǐng)4名幼兒接龍朗讀。

4、師幼配樂(lè)同誦。

師:孩子們讀得真好,我也想讀一讀了,讓我們隨著音樂(lè)再來(lái)美美地讀讀吧!

四、展開想象,創(chuàng)編兒歌。

1、示范引導(dǎo)創(chuàng)編。

師:你們朗讀的聲音可真好聽!瞧,都把螃蟹寶寶吸引來(lái)了!螃蟹寶寶的搖籃在哪里?我想到一首詩(shī)歌了,你聽:海灘是搖籃,搖著蟹寶寶,海風(fēng)輕輕吹,蟹寶寶睡著了。

2、幼兒分組創(chuàng)編。

師:我當(dāng)上了小詩(shī)人,你們呢?想不想當(dāng)小詩(shī)人?好,趕快把你們桌下的寶寶們請(qǐng)出來(lái)吧!你也來(lái)用詩(shī)兒歌中那樣美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)吧!還可以將你編的詩(shī)歌說(shuō)給同伴聽。

3、幼兒集體交流。

五、

總結(jié)。

評(píng)價(jià),情感提升。

大樹是搖籃,搖著鳥寶寶,樹葉沙沙響,鳥寶寶睡著了。

沙灘是搖籃,搖著龜寶寶,溫度悄悄升,龜寶寶睡著了。

草地是搖籃,搖著兔寶寶,草兒輕輕動(dòng),兔寶寶睡著了。

花兒是搖籃,搖著蝴蝶寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,蝴蝶寶寶睡著了。

其實(shí),在大自然里還有許許多多的小寶寶,他們的搖籃在哪呢?細(xì)心的小朋友和我一起去找找吧!

大班詩(shī)歌春風(fēng)教案篇二十

2、通過(guò)欣賞詩(shī)歌,圖文匹配,制作詩(shī)集,理解記憶歌詞。

3、學(xué)習(xí)用優(yōu)美好聽的聲音朗誦詩(shī),認(rèn)識(shí)字詞葉子、象、筆記、棉被。

1、圖片(四季的葉子)。

2、幼兒了解葉子四季的`變化。

1、關(guān)于葉子的交流活動(dòng):

你們見過(guò)葉子嗎?你見過(guò)的葉子是什么樣子的?見過(guò)的葉子象什么?

2、看圖片欣賞詩(shī)歌:

你們看這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?

你們看看這是些什么季節(jié)的?圖片上有些什么?你覺得象什么?

教師朗誦詩(shī)歌(清聲一次、配樂(lè)一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)。

3、幼兒看字寶寶提示講述詩(shī)歌:

你們聽到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?

毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰(shuí)?睡在冬天睡?

4、根據(jù)圖片提示匹配詩(shī)句:

毛毛蟲用嘴吧寫日記;夏天的葉子像歌譜;風(fēng)哥哥送給云姐姐;冬天的葉子象棉被;

5、把詩(shī)歌圖片制成書:

現(xiàn)在我把這圖片制成一本書,誰(shuí)來(lái)幫我把它們排列好?

這本書還少了什么?還有什么?封面上還該有什么?封底呢?

6、模仿朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美:

你們聽了這首詩(shī)歌感覺怎么樣?為什么這樣好聽呢?

好現(xiàn)在請(qǐng)你們和爸爸媽媽比一比看誰(shuí)說(shuō)的好聽?

我們表?yè)P(yáng)他們一下吧,不會(huì)的你們?nèi)椭幌掳伞?/p>

大班詩(shī)歌春風(fēng)教案篇二十一

1、感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌。

2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

1、布娃娃和搖籃各一個(gè);。

2、圖片:藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園。

重點(diǎn):感知、理解詩(shī)歌優(yōu)美的`意境;。

難點(diǎn):根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

(1)播放搖籃曲,感受曲子優(yōu)美、寧?kù)o、溫馨的意境。

(2)讓幼兒說(shuō)說(shuō):聽了這首樂(lè)曲,你想做什么?

(3)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨著音樂(lè)搖娃娃睡覺。

2、初步感知詩(shī)歌。

(1)朗讀詩(shī)歌,提問(wèn):“詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里哪些小寶寶?”

(2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片,一邊朗讀。

3、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

提問(wèn):(1)為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?

(2)為什么說(shuō)大海、花園、媽媽的手是搖籃?

(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。

4、根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

(1)仿編第一段。

在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶,還搖著誰(shuí)呢?教師根據(jù)幼兒的講述,帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩(shī)歌。

5、朗讀詩(shī)歌《搖籃》。

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