教案是教師教學(xué)的依據(jù),也是教學(xué)的重要組成部分。教案中的教學(xué)資源應(yīng)該充分利用,包括教材、多媒體等。以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證的教案案例,供大家參考借鑒。
數(shù)學(xué)好玩的數(shù)字教案篇一
1、鞏固對(duì)8以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),感知6以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
2、掌握數(shù)字的排列規(guī)律(大小排列、單數(shù)雙數(shù)排列等)。
3、積極、愉快參與尋找、辨認(rèn)數(shù)字與感知數(shù)量的游戲。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
2、幼兒每人一套1~6數(shù)字卡片、每組一套6以內(nèi)數(shù)字卡片。
3、三塊數(shù)字貼板。
4、幼兒操作卡片。
一、找數(shù)字。
1、數(shù)字寶寶藏在了小朋友的房間里,請(qǐng)小朋友找出數(shù)字并說(shuō)出它藏在哪里?(引導(dǎo)小朋友逐一找出藏在房間里的數(shù)字。)。
2、引導(dǎo)幼兒逐一找出躲在火車(chē)上的數(shù)字。
二、數(shù)字朋友和圖形做游戲。
1、出示圖形及數(shù)字圖,請(qǐng)小朋友找出在長(zhǎng)方形里的數(shù)字并把找到的數(shù)字在桌上排出相應(yīng)數(shù)卡。
2、以同樣的方式找出在三角形里和在長(zhǎng)方形又在三角形的數(shù)字。
三、數(shù)字排排隊(duì)。
1、請(qǐng)小朋友觀察出示的數(shù)字方格圖,找出缺掉的數(shù)字?
2、分別說(shuō)說(shuō)每條隊(duì)伍里的數(shù)字是按照什么辦法來(lái)排隊(duì)的。
四、小組競(jìng)賽填數(shù)字以競(jìng)賽的方式請(qǐng)小朋友在答題板上貼出相應(yīng)的數(shù)字。
五、扮演數(shù)字寶寶排隊(duì)。
1、請(qǐng)你們把數(shù)字卡片掛在胸前,看看自己拿的是數(shù)字幾。
2、根據(jù)出示的數(shù)列順序圖,請(qǐng)小朋友按順序分組排隊(duì)。
3、檢查小朋友站立順序與出示的數(shù)列順序圖是否一致。
數(shù)學(xué)好玩的數(shù)字教案篇二
1、知道我們家鄉(xiāng)的話是話,并能區(qū)分話和普通話。
2、能根據(jù)圖片理解童謠的內(nèi)容,并學(xué)習(xí)用方言念童謠。
3、感受童謠的節(jié)奏變化和押韻的樂(lè)趣,并激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):理解童謠的內(nèi)容,學(xué)用方言念童謠。
一、話引入,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師指導(dǎo)幼兒用話和客人老師打招呼,讓幼兒初步感受話。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)話,能區(qū)別話和普通話的不同。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)話師:
小朋友你們知道我剛剛說(shuō)的是什么話嗎?師幼用話和客人老師打招呼。
2、教師引入童謠,引導(dǎo)幼兒感受話和普通話的不同。
師:你聽(tīng)到了哪句有趣的話?
師:這和我們小朋友平時(shí)用普通話念的兒歌一樣嗎?
利用多媒體課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片理解童謠的內(nèi)容,并學(xué)習(xí)每張圖所對(duì)應(yīng)的.話。
1、觀察ppt2,理解并學(xué)習(xí)童謠第一句一、一、一,一啥個(gè)一?一只小貓跑得急。
2、觀察ppt3,理解并學(xué)習(xí)童謠第二句二、二、二,二啥個(gè)二?二只小狗吹風(fēng)涼。
3、觀察ppt4,理解并學(xué)習(xí)童謠第三句三、三、三,三啥個(gè)三?三只小豬爬雪山。
4、觀察ppt5,理解并學(xué)習(xí)童謠第四句四、四、四,四啥個(gè)四?四只老鼠偷吃油。
5、觀察ppt6,理解并學(xué)習(xí)童謠第五句五、五、五,五啥個(gè)五?五只小鴨捉小魚(yú)。”
完整念童謠,并介紹童謠的名字。
1、教師五張圖一一出示,引導(dǎo)幼兒回憶童謠。
2、教師指圖,引導(dǎo)幼兒連起來(lái)完整念童謠3、師介紹童謠名字。
問(wèn)答表演。
1、教師答,幼兒?jiǎn)枴?/p>
2、教師問(wèn),幼兒答。
3、集體表演。
結(jié)束,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)話的學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)好玩的數(shù)字教案篇三
1.鞏固對(duì)8以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),感知6以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
2.掌握數(shù)字的排列規(guī)律(大小排列、單數(shù)雙數(shù)排列等)。
3.積極、愉快參與尋找、辨認(rèn)數(shù)字與感知數(shù)量的游戲。
2.幼兒每人一套1~6數(shù)字卡片、每組一套6以內(nèi)數(shù)字卡片。
3.三塊數(shù)字貼板。
4.幼兒操作卡片。
一、找數(shù)字。
1、數(shù)字寶寶藏在了小朋友的房間里,請(qǐng)小朋友找出數(shù)字并說(shuō)出它藏在哪里?(引導(dǎo)小朋友逐一找出藏在房間里的數(shù)字。)。
2、引導(dǎo)幼兒逐一找出躲在火車(chē)上的數(shù)字。
二、數(shù)字朋友和圖形做游戲。
1.出示圖形及數(shù)字圖,請(qǐng)小朋友找出在長(zhǎng)方形里的數(shù)字并把找到的數(shù)字在桌上排出相應(yīng)數(shù)卡。
2、以同樣的方式找出在三角形里和在長(zhǎng)方形又在三角形的數(shù)字。
三、數(shù)字排排隊(duì)。
1、請(qǐng)小朋友觀察出示的數(shù)字方格圖,找出缺掉的數(shù)字?
2、分別說(shuō)說(shuō)每條隊(duì)伍里的數(shù)字是按照什么辦法來(lái)排隊(duì)的。
四、小組競(jìng)賽填數(shù)字以競(jìng)賽的方式請(qǐng)小朋友在答題板上貼出相應(yīng)的數(shù)字。
五、扮演數(shù)字寶寶排隊(duì)。
1、請(qǐng)你們把數(shù)字卡片掛在胸前,看看自己拿的是數(shù)字幾。
2、根據(jù)出示的數(shù)列順序圖,請(qǐng)小朋友按順序分組排隊(duì)。
3、檢查小朋友站立順序與出示的數(shù)列順序圖是否一致。
數(shù)學(xué)好玩的數(shù)字教案篇四
1、鞏固對(duì)8以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),感知6以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
2、積極、愉快參與尋找、辨認(rèn)數(shù)字與感知數(shù)量的游戲。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
2、幼兒每人一套1~6數(shù)字卡片、每組一套6以內(nèi)數(shù)字卡片。
3、三塊數(shù)字貼板。
一、找數(shù)字。
1、數(shù)字寶寶藏在了小朋友的房間里,請(qǐng)小朋友找出數(shù)字并說(shuō)出它藏在哪里?"(引導(dǎo)小朋友逐一找出藏在房間里的數(shù)字。)。
2、引導(dǎo)幼兒逐一找出躲在火車(chē)上的數(shù)字。
二、數(shù)字朋友和圖形做游戲。
1.出示圖形及數(shù)字圖,請(qǐng)小朋友找出在長(zhǎng)方形里的數(shù)字并把找到的數(shù)字在桌上排出相應(yīng)數(shù)卡。
2、以同樣的方式找出在三角形里和在長(zhǎng)方形又在三角形的數(shù)字。
三、數(shù)字排排隊(duì)。
1、請(qǐng)小朋友觀察出示的數(shù)字方格圖,找出缺掉的數(shù)字?
2、分別說(shuō)說(shuō)每條隊(duì)伍里的數(shù)字是按照什么辦法來(lái)排隊(duì)的。
四、小組競(jìng)賽填數(shù)字以競(jìng)賽的方式請(qǐng)小朋友在答題板上貼出相應(yīng)的數(shù)字。
五、扮演數(shù)字寶寶排隊(duì)。
1、請(qǐng)你們把數(shù)字卡片掛在胸前,看看自己拿的'是數(shù)字幾。
2、根據(jù)出示的數(shù)列順序圖,請(qǐng)小朋友按順序分組排隊(duì)。
3、檢查小朋友站立順序與出示的數(shù)列順序圖是否一致。
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
數(shù)學(xué)好玩的數(shù)字教案篇五
1、鞏固對(duì)8以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),感知6以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
2、積極、愉快參與尋找、辨認(rèn)數(shù)字與感知數(shù)量的游戲。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、幼兒每人一套1~6數(shù)字卡片、每組一套6以內(nèi)數(shù)字卡片。
3、三塊數(shù)字貼板。
一、找數(shù)字。
1、數(shù)字寶寶藏在了小朋友的房間里,請(qǐng)小朋友找出數(shù)字并說(shuō)出它藏在哪里?(引導(dǎo)小朋友逐一找出藏在房間里的數(shù)字。)。
2、引導(dǎo)幼兒逐一找出躲在火車(chē)上的數(shù)字。
二、數(shù)字朋友和圖形做游戲。
1.出示圖形及數(shù)字圖,請(qǐng)小朋友找出在長(zhǎng)方形里的數(shù)字并把找到的數(shù)字在桌上排出相應(yīng)數(shù)卡。
2、以同樣的方式找出在三角形里和在長(zhǎng)方形又在三角形的數(shù)字。
三、數(shù)字排排隊(duì)。
1、請(qǐng)小朋友觀察出示的數(shù)字方格圖,找出缺掉的數(shù)字?
2、分別說(shuō)說(shuō)每條隊(duì)伍里的數(shù)字是按照什么辦法來(lái)排隊(duì)的'。
四、小組競(jìng)賽填數(shù)字以競(jìng)賽的方式請(qǐng)小朋友在答題板上貼出相應(yīng)的數(shù)字。
五、扮演數(shù)字寶寶排隊(duì)。
1、請(qǐng)你們把數(shù)字卡片掛在胸前,看看自己拿的是數(shù)字幾。
2、根據(jù)出示的數(shù)列順序圖,請(qǐng)小朋友按順序分組排隊(duì)。
3、檢查小朋友站立順序與出示的數(shù)列順序圖是否一致。
數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié),而我恰恰忽略了孩子本身的主體性,一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來(lái)學(xué)習(xí),輕視了孩子的“學(xué)”,在小結(jié)規(guī)律時(shí),我的語(yǔ)言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性,而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的。活動(dòng)中,教師只注重集體,忽略了與個(gè)別孩子的交流,在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng),值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
數(shù)學(xué)好玩的數(shù)字教案篇六
1.樂(lè)意參加6的形成活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.能夠按要求拿取6以內(nèi)不同數(shù)量的材料,并主動(dòng)思考、專(zhuān)心進(jìn)行操作。
3.學(xué)習(xí)6的形成,理解5、6兩數(shù)之間多1、少1的關(guān)系。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.每人不同種類(lèi)的樹(shù)葉卡片6張,數(shù)字5、6卡片1套,色子1個(gè)(6個(gè)面上分別有1—6的點(diǎn)子)。
2.實(shí)物樹(shù)葉4片,4個(gè)圓點(diǎn)卡片1張,蘋(píng)果卡片5張,鴨梨卡片6張。
活動(dòng)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)6的形成。
活動(dòng)難點(diǎn)。
理解5、6兩數(shù)之間多1、少1的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程。
一、熟悉材料,滿足幼兒的好奇心。
觀察樹(shù)葉和數(shù)字卡片,交流:數(shù)數(shù)有幾片樹(shù)葉?認(rèn)識(shí)卡片上的數(shù)字嗎?
二、游戲——比比誰(shuí)做得對(duì),復(fù)習(xí)5的形成。
教師一次出示4片實(shí)物樹(shù)葉、4張圓點(diǎn)卡片和數(shù)字5卡片,請(qǐng)幼兒根據(jù)實(shí)物、圓點(diǎn)、符號(hào)的不同引導(dǎo),操作樹(shù)葉卡片,復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的形成。
1.請(qǐng)取出和黑板上數(shù)量一樣多的樹(shù)葉卡片(4片)。
你能把4片樹(shù)葉變得和數(shù)字5這么多嗎?是怎么變的?
小結(jié):4片樹(shù)葉添上1片后變成了5片樹(shù)葉,4添上1是5。
三、引導(dǎo)幼兒推理、操作,學(xué)習(xí)6的形成。
小結(jié):5片樹(shù)葉添上1片就變成了6片,5添上1是6。
2.教師在黑板上一一對(duì)應(yīng)演示5張?zhí)O果卡片和6張鴨梨卡片,引導(dǎo)幼兒感知、理解5、6兩數(shù)多1少1的數(shù)量關(guān)系。
試一試:有幾種方法能讓兩種水果一樣多?
小結(jié):有兩種方法能讓水果變得一樣多。
第一種辦法是:5個(gè)蘋(píng)果添上1個(gè)變成6個(gè),6個(gè)蘋(píng)果和6個(gè)鴨梨是一樣多的。
第二種辦法是:6個(gè)鴨梨去掉1個(gè)變成5個(gè),5個(gè)鴨梨和5個(gè)蘋(píng)果也是一樣多的。5比6少1,添上1變成6,6比5多1,去掉1可以變成6。
四、游戲——比大小,鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
請(qǐng)兩名幼兒玩扔色子游戲,誰(shuí)扔的圓點(diǎn)數(shù)多誰(shuí)獲勝,輸?shù)囊环绞峙e數(shù)字卡片,教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成。
活動(dòng)延伸。
找一找教室里數(shù)量是6的物品。
活動(dòng)中幼兒基本能區(qū)分出大小、顏色,但有個(gè)別幼兒不能用正確的語(yǔ)言表達(dá)清楚。活動(dòng)的'最后一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)游戲鞏固幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行分類(lèi)。本次活動(dòng)情節(jié)性很強(qiáng),環(huán)節(jié)絲絲緊扣,幼兒都非常投入,讓幼兒的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),使幼兒在趣味盎然的活動(dòng)中不知不覺(jué)地獲得有關(guān)歸類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)與觀察和比較能力的提高。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒的活動(dòng)積極性較高。在動(dòng)手,動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)眼相結(jié)合的活動(dòng)中提高了幼兒的操作能力和技巧。
數(shù)學(xué)好玩的數(shù)字教案篇七
數(shù)字無(wú)處不在,它們的存在也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便,數(shù)字在不同的地方代表著不同的意思。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我以猜數(shù)字的游戲?qū)爰ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒在猜猜、找找、說(shuō)說(shuō)、玩玩、畫(huà)畫(huà)中進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí),了解數(shù)字在日常生活中的作用,體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣,從而激發(fā)幼兒探索數(shù)字奧秘的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
1、初步感受生活中的數(shù)字體驗(yàn)數(shù)字的意義,知道數(shù)字無(wú)處不在。
2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
多媒體課件、畫(huà)紙和筆。
請(qǐng)幼兒猜一猜,說(shuō)說(shuō)是數(shù)字幾?在什么顏色的格子里?
10個(gè)數(shù)字寶寶都被你們找出來(lái)了,那這些數(shù)字中哪個(gè)數(shù)字最大?哪個(gè)數(shù)字最???
好的,小朋友把在格子里的數(shù)字都找出來(lái)了,接下好玩的數(shù)字要和你們玩游戲了,這些空格里面,都藏了一個(gè)數(shù)字,老師來(lái)出題,當(dāng)你們知道答案以后,請(qǐng)舉手告訴老師。
1、師:第一個(gè)空格里的數(shù)字是比1多1?
2、師:它的數(shù)量和它下面開(kāi)的花一樣多?
3、小狗叫幾聲,就是數(shù)字幾?
4、飛來(lái)了幾只蝴蝶?
這個(gè)的游戲我們先玩到這里,接下來(lái)如果老師要請(qǐng)你給這些數(shù)字寶寶排排隊(duì),你會(huì)怎么排?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),有從小到大的排法,也有從大到小的排法……)好,來(lái)看看,好玩的數(shù)字接下來(lái)要來(lái)排隊(duì)了。
1、來(lái)看看,咦,這條隊(duì)伍里面少了數(shù)字幾呢?好,你來(lái)說(shuō),(請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō))我們來(lái)看看,3和5的'空格里應(yīng)該是數(shù)字幾呢?我們一起來(lái)讀一讀這條隊(duì)伍里是有……,那這條隊(duì)伍是按照什么規(guī)律來(lái)排列的?(從小到大)。
2、第二條隊(duì)伍,這條隊(duì)伍少了哪個(gè)數(shù)字?我們來(lái)讀一讀這條隊(duì)伍,這條隊(duì)伍有什么規(guī)律?(從大到?。?。
還有呢,再看老師再給它怎么排了?瞧,我把數(shù)字寶排成了一個(gè)()再看老師還給它排成了什么形狀(),頂上的數(shù)字是?最下面的數(shù)字是?對(duì)呀,數(shù)字在排列的時(shí)候可以方位不同,還可以方式也是不一樣的,好,最難的一個(gè)來(lái)了,看仔細(xì)了,我又排了一種,你能猜猜剩下的數(shù)字是怎么排的嗎?哦,左邊是從小到大,右邊是從大到小。
你們太厲害了,把老師排的方式都找出答案來(lái)了,這幾個(gè)數(shù)字寶寶是我們經(jīng)常平時(shí)看到,聽(tīng)到和可以感受到的數(shù)字,你在生活中什么地方見(jiàn)到過(guò)有數(shù)字寶寶?平時(shí)你在哪里看到過(guò)這些數(shù)字?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在哪在見(jiàn)過(guò)數(shù)字寶寶,那些數(shù)字有什么用?馬路上有數(shù)字嗎?哪有里有?)。
老師也在家里找到了哪些數(shù)字?這些東你家里有沒(méi)有?這是什么?有時(shí)鐘、有目錄、有體溫計(jì)、有止咳糖漿的量杯。它上面的數(shù)字有什么作用?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))。
總結(jié):所以,生活中到處都有數(shù)字,有時(shí)候數(shù)字會(huì)幫我們確定方位,有時(shí)候數(shù)字會(huì)告訴我們時(shí)間,有時(shí)候數(shù)字會(huì)告訴我們身體是否健康,有時(shí)候數(shù)字告訴我們一定的順序。
好,那如果老師把數(shù)字用一種畫(huà)畫(huà)的方式畫(huà)下來(lái),會(huì)發(fā)生什么情況?你們想的出來(lái)嗎?
我們剛才看了那么多有趣的數(shù)字畫(huà)出來(lái)的畫(huà),你喜歡嗎?那我們請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的,自已試一試,好不好,你喜歡哪個(gè)就把它畫(huà)出來(lái)。
數(shù)學(xué)好玩的數(shù)字教案篇八
1、鞏固對(duì)8以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),感知6以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
2、積極、愉快參與尋找、辨認(rèn)數(shù)字與感知數(shù)量的游戲。
2、幼兒每人一套1~6數(shù)字卡片、每組一套6以內(nèi)數(shù)字卡片。
3、三塊數(shù)字貼板。
一、找數(shù)字。
1、數(shù)字寶寶藏在了小朋友的房間里,請(qǐng)小朋友找出數(shù)字并說(shuō)出它藏在哪里?(引導(dǎo)小朋友逐一找出藏在房間里的數(shù)字。)。
2、引導(dǎo)幼兒逐一找出躲在火車(chē)上的數(shù)字。
二、數(shù)字朋友和圖形做游戲。
1.出示圖形及數(shù)字圖,請(qǐng)小朋友找出在長(zhǎng)方形里的數(shù)字并把找到的數(shù)字在桌上排出相應(yīng)數(shù)卡。
2、以同樣的方式找出在三角形里和在長(zhǎng)方形又在三角形的數(shù)字。
三、數(shù)字排排隊(duì)。
1、請(qǐng)小朋友觀察出示的數(shù)字方格圖,找出缺掉的'數(shù)字?
2、分別說(shuō)說(shuō)每條隊(duì)伍里的數(shù)字是按照什么辦法來(lái)排隊(duì)的。
四、小組競(jìng)賽填數(shù)字以競(jìng)賽的方式請(qǐng)小朋友在答題板上貼出相應(yīng)的數(shù)字。
五、扮演數(shù)字寶寶排隊(duì)。
1、請(qǐng)你們把數(shù)字卡片掛在胸前,看看自己拿的是數(shù)字幾。
2、根據(jù)出示的數(shù)列順序圖,請(qǐng)小朋友按順序分組排隊(duì)。
3、檢查小朋友站立順序與出示的數(shù)列順序圖是否一致。
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
數(shù)學(xué)好玩的數(shù)字教案篇九
1、通過(guò)觀察生活中常見(jiàn)的密鋪圖案,使學(xué)生初步理解密鋪的含義。
2、通過(guò)拼擺各種圖形,認(rèn)識(shí)一些可以密鋪的平面圖形,初步探索密鋪的特點(diǎn),在探究規(guī)律的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流的能力。
3、通過(guò)欣賞密鋪圖案,設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的密鋪圖案,使學(xué)生體會(huì)到圖形之間的轉(zhuǎn)換,充分感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系,經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn):理解密鋪的含義,知道哪些圖形可以單獨(dú)密鋪。
教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)可密鋪圖形的特點(diǎn),初步感知密鋪的規(guī)律。
一、聯(lián)系生活,感受密鋪。
1、談話激趣,談數(shù)學(xué)在生活中的用處。
2、情境引入,感受數(shù)學(xué)的美。
出示含有密鋪圖形的小路、廚房、客廳、水立方的圖片。
問(wèn):看完這組畫(huà)面你有怎樣的感受?
3、通過(guò)觀察圖片,感知鋪磚時(shí)要“無(wú)空隙、不重疊””
問(wèn):通過(guò)觀察看到了哪些平面圖形,這些平面圖形在拼擺時(shí)有怎樣的特點(diǎn)?
4、揭示密鋪的含義。
象這樣無(wú)論什么形狀的圖形,如果既無(wú)空隙,又不重疊地鋪成一片,這種鋪法在數(shù)學(xué)上就稱(chēng)為“密鋪”,又叫平面圖形的鑲嵌。
追問(wèn):你是怎么理解密鋪呢?
二、操作探究,體驗(yàn)密鋪。
(一)單獨(dú)密鋪。
1、出示:三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、正五邊形、正六邊形、圓形。
預(yù)設(shè):(1)長(zhǎng)方形、正方形、可以單獨(dú)密鋪。
(2)三角形、梯形、平行四邊形、正五邊形、正六邊形、不確定。
(3)圓形不能單獨(dú)密鋪。
追問(wèn):你認(rèn)為長(zhǎng)、正方形能進(jìn)行單獨(dú)密鋪,你能舉個(gè)例子嗎?
2、驗(yàn)證平行四邊形。
手舉平行四邊形問(wèn):它能進(jìn)行單獨(dú)密鋪?
預(yù)設(shè):(1)有的學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),不能確定能還是不能。
(2)有的學(xué)生根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為能進(jìn)行單獨(dú)密鋪。
動(dòng)手驗(yàn)證,指名到實(shí)物投影處展示說(shuō)明。
3、驗(yàn)證:三角形、梯形、正五邊形、正六邊形、圓形。
(1)開(kāi)展小組合作驗(yàn)證;
要求:1、通過(guò)拼一拼,擺一擺的方法進(jìn)行驗(yàn)證。
2、有的圖形能不能不拼擺就能判斷能進(jìn)行單獨(dú)密鋪?
3看、哪一組最先發(fā)現(xiàn)結(jié)論。
(2)班級(jí)匯報(bào)。
問(wèn):哪些圖形能進(jìn)行單獨(dú)密鋪,哪些不要能?哪一小組進(jìn)行匯報(bào)?
指名匯報(bào),得到答案:三角形、梯形、正六邊形能單獨(dú)密鋪,正五邊形、圓不能單獨(dú)密鋪。
追問(wèn):你是用什么方法得到結(jié)論的?
預(yù)設(shè):1、通過(guò)拼擺獲得答案。
鋪
(二)組合密鋪。
發(fā)現(xiàn)嗎?(引入兩種圖形的密鋪)。
指名展示鋪成的正五邊形圖案,觀察有什么發(fā)現(xiàn)?
得到新發(fā)現(xiàn):象這樣,用兩種圖形既無(wú)空隙,又不重疊地鋪在一起,也是一種密鋪。
欣賞生活中布規(guī)則圖形的密鋪。
三、總結(jié)拓展。
這節(jié)課你有什么收獲?還有什么疑惑呢?
學(xué)奧秘等待我們?nèi)ヌ剿鳎?/p>
四、作業(yè)布置。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
課后反思:
數(shù)學(xué)好玩的數(shù)字教案篇十
1、鞏固對(duì)8以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),感知6以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
2、積極、愉快參與尋找、辨認(rèn)數(shù)字與感知數(shù)量的游戲。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
2、幼兒每人一套1—6數(shù)字卡片。
一、找數(shù)字。
1、數(shù)字寶寶藏在了小朋友的房間里,請(qǐng)小朋友找出數(shù)字并說(shuō)出它藏在哪里?
師:數(shù)字寶寶可頑皮了,今天他們都躲在了朵朵的家里,多多邀請(qǐng)我們?nèi)フ艺铱?。(引?dǎo)小朋友逐一找出藏在房間里的數(shù)字。)。
2、引導(dǎo)幼兒逐一找出躲在火車(chē)上的數(shù)字。
師:他們又躲在了多多的玩具火車(chē)?yán)?,快?lái)找找吧!
二、數(shù)字和圖形做游戲。
1。出示圖形及數(shù)字圖,請(qǐng)小朋友找出在長(zhǎng)方形里的數(shù)字并把找到的數(shù)字在數(shù)卡上指出。
師:又被你們發(fā)現(xiàn)了,數(shù)字寶寶找到圖形寶寶做游戲。
師:請(qǐng)你們?cè)跀?shù)卡上找到出現(xiàn)在長(zhǎng)方形里(三角形里)的數(shù)字。
師:接下來(lái),請(qǐng)你們看仔細(xì)了,長(zhǎng)方形和三角形有什么變化?
(合在一起,變成一個(gè)大圖形)。
2。找出三角形和長(zhǎng)方形里的數(shù)字。
師:還記得剛剛長(zhǎng)方形里(三角形里)的數(shù)字嗎?
3、以同樣的方式找出在長(zhǎng)方形又在三角形的數(shù)字。
師:哪兩個(gè)數(shù)字又在長(zhǎng)方形里又在三角形里。
師:哪兩個(gè)數(shù)字一直在長(zhǎng)方形的外面。
三、數(shù)字排排隊(duì)。
1、請(qǐng)小朋友觀察出示的數(shù)字方格圖,找出缺掉的數(shù)字?
師:做完游戲數(shù)字寶寶都忘記自己剛剛是怎么排隊(duì)的了?
請(qǐng)你們幫幫忙吧!
2、分別說(shuō)說(shuō)每條隊(duì)伍里的數(shù)字是按照什么辦法來(lái)排隊(duì)的。
小結(jié):從小到大,從大到小,間隔法。
以競(jìng)賽的方式請(qǐng)小朋友在指出相應(yīng)的數(shù)字。
結(jié)束:幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)。
屏幕上搖的數(shù)字和你的數(shù)字卡一致時(shí),請(qǐng)到達(dá)老師這邊來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)品。
數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié),而我恰恰忽略了孩子本身的主體性,一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來(lái)學(xué)習(xí),輕視了孩子的“學(xué)”,在小結(jié)規(guī)律時(shí),我的語(yǔ)言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性,而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的。活動(dòng)中,教師只注重集體,忽略了與個(gè)別孩子的交流,在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng),值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
數(shù)學(xué)好玩的數(shù)字教案篇十一
1.通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征,能夠區(qū)分四種幾何圖形。
2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,能進(jìn)行拼圖。
3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展動(dòng)手能力。
4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。
1.尺子、書(shū)本、魔法盒、三角形圖片、正方形圖片、長(zhǎng)方形圖片、圓形圖片。
2.帶有圖形標(biāo)志的籃子、范畫(huà)。
一、組織教學(xué),情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1."孩子們,你們看,老師這有一個(gè)魔法盒我們來(lái)看看里面會(huì)有什么東西呢?教師第一次摸出三角版。提問(wèn):這是什么?是什么形狀的呢?請(qǐng)幼兒依次上來(lái)摸摸,并提問(wèn):"你摸出來(lái)的是什么?它是什么形狀的呢?依次在黑板上貼上三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形。
2.老師也給每一組的小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)盒子,請(qǐng)小朋友分別摸摸看,你摸到了什么?
讓幼兒動(dòng)手操作,教師提出要求;讓幼兒選自己喜歡的顏色、形狀的圖形寶寶。
3.引導(dǎo)幼兒觀察,鼓勵(lì)幼兒互相交流。
4.請(qǐng)幼兒大膽介紹自己的圖形寶寶(形狀)二、讓幼兒動(dòng)手操作--給圖形寶寶找家。
2.幼兒自由操作,把撿到的圖形寶寶一一對(duì)應(yīng)放在籃子里。
3.教師巡回檢查指導(dǎo)。
4.教師:小朋友們都把圖形寶寶送回家了,那么,大家來(lái)看一看,寶寶的家是不是都找對(duì)了。
5.教師與幼兒一起檢查,看一看有送錯(cuò)的沒(méi)有。
三、開(kāi)動(dòng)腦筋--用圖形進(jìn)行拼圖游戲。
1.出示范畫(huà),引起幼兒興趣。
觀看機(jī)器人、小金魚(yú)、小青蛙等范畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察。
2.教師提問(wèn):
(1)小朋友,圖上有什么?(機(jī)器人、小青蛙……)。
(2)這些是由什么圖形組成的?(正方形、長(zhǎng)方形、圓形拼出來(lái)的)。
3.讓幼兒積極回答,認(rèn)真觀察。
4.出示半圓形,教師提問(wèn):這是什么圖形?(半圓形)。
5.讓幼兒想一想:它可以變成什么?怎么變?教師引導(dǎo)幼兒用添畫(huà)的方式變成其他物品。(把半圓添畫(huà)成傘或太陽(yáng)等)。
6.組織幼兒展開(kāi)討論:這些圖形還能組合拼貼成什么?
(1)鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,大膽發(fā)言。
(2)教師提問(wèn)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒,讓他們說(shuō)一說(shuō)這些圖形還能拼貼成什么?
(3)教師歸納總結(jié)幼兒的發(fā)言,這些圖形還能拼貼成小、小房子、小花、小樹(shù)、小雞、松樹(shù)等。
7.幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)行拼圖游戲。教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒用多種圖形添畫(huà)或拼貼出與眾不同的物體。教師指導(dǎo)個(gè)別能力差的幼兒拼出簡(jiǎn)單的東西。
四、展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒欣賞自己和他人的作品。
1.請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的.幼兒講出自己拼出的是什么東西,它是由哪些圖形拼貼出來(lái)的。
2.教師挑選出幾幅拼貼的比較好的作品,加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
3.教師小結(jié):用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形。
五、活動(dòng)延伸:
1.讓幼兒把操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角,在區(qū)角活動(dòng)中,繼續(xù)進(jìn)行拼貼游戲。
2.讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什么東西也是這種形狀的。
本活動(dòng)徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)教師“提問(wèn)”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動(dòng)口不動(dòng)手的機(jī)械模式,注重激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望。通過(guò)游戲寓趣味性、娛樂(lè)性于枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。寬松的認(rèn)知環(huán)境的創(chuàng)設(shè),使每個(gè)幼兒都饒有興致,積極主動(dòng)地參與了償試、探索、發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)。
其次,教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),選材并制定目標(biāo),提供豐富的可操作性材料,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式秩序漸進(jìn)地進(jìn)行探索提供充分的條件,保障了幼兒認(rèn)知過(guò)程的主體地位,促進(jìn)了幼兒思維等能力的發(fā)展。
培養(yǎng)“完整兒童”是現(xiàn)代幼兒教育的新觀念,活動(dòng)設(shè)計(jì)重視幼兒認(rèn)知發(fā)展的同時(shí),關(guān)注個(gè)別差異滲透了友愛(ài)互助,交流分享,表現(xiàn)自我,建立自信等品質(zhì)的教育培養(yǎng),真正使《綱要》精神走進(jìn)了課程,落到實(shí)處。
數(shù)學(xué)好玩的數(shù)字教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解對(duì)稱(chēng)的含義,能正確的判斷圖形是否對(duì)稱(chēng)。
2、能正確的畫(huà)出與圖形對(duì)稱(chēng)的另一半,初步感受圖形的對(duì)稱(chēng)性。
3、能運(yùn)用對(duì)折的方法,剪出對(duì)稱(chēng)的圖形,感受對(duì)稱(chēng)美。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀。
2、教師操作材料:正方形、梯形、月牙形。
3、課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入:激發(fā)幼兒興趣。
二、在探索、感知、判斷中理解對(duì)稱(chēng)的含義。
第一關(guān):找對(duì)稱(chēng)的紅心。
第二關(guān):折一折。
第三關(guān):分類(lèi)。
第四、五關(guān):拼搭對(duì)稱(chēng)圖形。
三、制作對(duì)稱(chēng)圖形。
1、要求:這些禮物都只有另一半,誰(shuí)能把它們變完整呢?
2、幼兒操作。
四、延伸。
1、你們知道這個(gè)王國(guó)叫什么名字嗎?(對(duì)稱(chēng)王國(guó))。
2、對(duì)稱(chēng)王國(guó)里還有許多有趣的對(duì)稱(chēng)圖形,我們下次再一起到對(duì)稱(chēng)王國(guó)里玩一玩,好不好?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)基本完成,整個(gè)活動(dòng)清晰流暢,能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對(duì)稱(chēng)的含義,寓教于游戲中?;顒?dòng)中,我給予了孩子自己探索和實(shí)踐的空間,體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的地位。當(dāng)然在一些小細(xì)節(jié)的處理上還需改進(jìn):
1、在幼兒用筆操作時(shí),應(yīng)當(dāng)讓幼兒搬椅子上位,坐在小椅子上,這樣有助于孩子的操作。
2、第一關(guān)當(dāng)中三個(gè)圖形應(yīng)當(dāng)有標(biāo)記,這樣有利于孩子準(zhǔn)確的找到。
3、操作時(shí),第五關(guān)畫(huà)的圖形有點(diǎn)復(fù)雜,可以適當(dāng)?shù)母暮?jiǎn)單一點(diǎn)。
數(shù)學(xué)好玩的數(shù)字教案篇十三
1、通過(guò)學(xué)生參與畫(huà)圖活動(dòng),認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。
2、經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過(guò)程,體驗(yàn)比較策略的多樣性。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念以及與人合作交流的能力。
這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)平面圖形,了解平面圖形的特征,并會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為了讓學(xué)生更直觀地理解面積的含義,教材安排了三個(gè)不同層次的實(shí)踐活動(dòng):一是結(jié)合四個(gè)具體實(shí)例,通過(guò)“比一比”初步感知面積的含義;二是通過(guò)比較兩個(gè)圖形面積大小的實(shí)踐操作,體驗(yàn)比較面積大小策略的多樣性;三是在方格紙上畫(huà)圖,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面積的含義,并體驗(yàn)到面積相同的圖形,可以有不同的形狀。
一、活動(dòng)一:比一比,直觀感受面積的含義
1、比較數(shù)學(xué)書(shū)和練習(xí)本
質(zhì)疑:數(shù)學(xué)書(shū)和練習(xí)本比,哪個(gè)大?你是怎樣比較的?比較它們哪一部分的大小呢?
2、比較教師的手和學(xué)生的手
教師與學(xué)生對(duì)掌相擊。
質(zhì)疑:你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、比較小正方形和大正方形誰(shuí)大誰(shuí)???
(學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)面積的理解,教師幫助學(xué)生逐步理解和完善概念。)
(板書(shū)后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己怎么理解并記住這句話:物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。)
二、活動(dòng)二:比一比,體驗(yàn)比較策略的多樣性
(學(xué)生拿出附頁(yè)2中已剪好的圖5,觀察這兩個(gè)圖形的面積,猜猜哪個(gè)圖形的面積大。)
提示:這還只是你們的猜測(cè),如何準(zhǔn)確地比較這兩個(gè)圖形面積的大小呢?你能想出什么好辦法?動(dòng)手試試吧!可以借助你帶來(lái)的工具哦!
(學(xué)生自己探索比較的方法,然后在小組和班級(jí)內(nèi)交流自己比較的策略,如用硬幣擺、畫(huà)格子、剪拼等,并通過(guò)師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià),使學(xué)生從中學(xué)到比較的方法,得到解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí),養(yǎng)成辦事要想策略的好習(xí)慣。)
三、活動(dòng)三:創(chuàng)意大比拼,體驗(yàn)面積相同的圖形可以有不同的形狀
創(chuàng)作要求:在方格紙上畫(huà)3個(gè)面積等于7個(gè)方格的圖形,比一比,誰(shuí)畫(huà)得準(zhǔn)確而有創(chuàng)意。
(作品展示,交流評(píng)價(jià)。)
活動(dòng)思考:通過(guò)這次活動(dòng),你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感受呢?
(體驗(yàn)面積相同的圖形,形狀各異。)
四、小結(jié)
1、安排圖形面積與周長(zhǎng)的區(qū)別的問(wèn)題討論,加強(qiáng)學(xué)生于對(duì)圖形面積的理解。
2、通過(guò)學(xué)習(xí),你對(duì)面積有了哪些認(rèn)識(shí)?你還想知道哪些有關(guān)面積的知識(shí)?
五、作業(yè):教材第44頁(yè)第1,2,3,4題。
數(shù)學(xué)好玩的數(shù)字教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)七巧板,學(xué)習(xí)看圖完成簡(jiǎn)單的拼圖。
2.激發(fā)幼兒對(duì)拼圖游戲的興趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件、電腦、視頻展示臺(tái)、電視機(jī)。
2.幼兒每人一套七巧板。
活動(dòng)過(guò)程:
一、七巧板的秘密。
游戲:快找快拿:
1.師:我們都玩過(guò)七巧板,還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎?
2.師:現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)快找快拿的小游戲,聽(tīng)清楚規(guī)則:
(1)5秒鐘時(shí)間內(nèi),請(qǐng)你們看圖片,找出同樣形狀的板,放在操作板上。
(2)時(shí)間到,手立即放膝蓋上,不能再碰板。
幼兒根據(jù)圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。
師:這次請(qǐng)你們找兩塊板,而且擺放的方向要和我的圖片一樣。
師:紅色三角形方向是向哪邊?綠色三角形方向是向哪邊?
小結(jié):形狀相同,放的方向不同,給我們的感覺(jué)也不同。
師:剛才兩個(gè)三角形擺放的方向也是這樣的,那這次是什么地方改變了呢?
小結(jié):位置換了一下,給我們又是一種新的感覺(jué)。
總小結(jié):用7塊大大小小、不同形狀的板塊,變一變方向、換一換位置,就會(huì)出現(xiàn)奇妙變化。
二、七巧板的組合。
1.幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀。
2.交流:
師:你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀?
師:誰(shuí)也一樣拼出這樣形狀的圖形了?怎么不一樣呢?
小結(jié):大三角和大三角組合在一起變大正方,小三角和小三角組合在一起變小正方。
師:有沒(méi)有拼出不一樣的形狀?
變大三角:大三角又是怎么變成的??jī)刹炕荼晨勘尘妥兂纱笕切巍?/p>
變菱形:這是什么形狀?知道怎么變的嗎?
三、拼七巧板。
1.師:正是因?yàn)榍桑云咔砂蹇缮衿胬?!還可以拼成各種各樣的圖案???!我拼成了什么?(機(jī)器人)看看機(jī)器人的頭是什么形狀?身體呢?三角形做機(jī)器人的——腳,手用什么形狀拼的?你們想不想拼?那我們一起來(lái)試一試。
2.幼兒操作。
師:成功了嗎?都成功啦!
四、限時(shí)拼圖。
五、小組比賽。
2.看圖拼七巧板:
3.記憶拼七巧板:
六、延伸、整理。
數(shù)學(xué)好玩的數(shù)字教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)硬幣,知道硬幣有兩個(gè)面。
2、學(xué)習(xí)5的組成,能初步感知5的組成的規(guī)律。
3、樂(lè)于動(dòng)手操作數(shù)學(xué)材料,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
5、了解多與少的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)硬幣。
師:今天陳老師給小朋友們帶來(lái)一件神秘的禮物,想要嗎?好,請(qǐng)你坐坐好,我把它變出來(lái)?!澳g(shù)魔術(shù)變變變,魔術(shù)魔術(shù)變變變,變出許多小禮物。禮物禮物出現(xiàn)了,看,是什么呀?”
生:“硬幣”。
師:對(duì),是硬幣。小朋友你認(rèn)識(shí)1角錢(qián)的硬幣嗎?陳老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些硬幣放在小盒子里。請(qǐng)你看一看硬幣是什么樣的,它有幾個(gè)面。
幼兒觀察硬幣。
師;誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)硬幣是什么樣子的?幾個(gè)面?幼兒回答。
師我們一起來(lái)看看吧。出示課件。
師小結(jié)硬幣有兩個(gè)面,一面有花我們用花表示,一面是字,我們用圓圈表示。
二、撒硬幣。
1、學(xué)習(xí)5的組成。
師請(qǐng)小朋友坐好了,誰(shuí)能告訴我,你剛才撒出了幾種情況,幾個(gè)花面,幾個(gè)字面?
幼兒回答老師記錄。
生:老師我撒出了一個(gè)字面,4個(gè)花面。
師;1個(gè)字面,我們用一個(gè)圓表示,4個(gè)花面我們用4個(gè)花表示。5個(gè)硬幣分成了1個(gè)字面,4個(gè)花面,也就是說(shuō)5可以分成1和4。(寫(xiě)出5的分成式)還有撒的不一樣的嗎?5的其他分成式依次表示出來(lái)。
師:(指著分成式)這就是我們今天要學(xué)的5的組成,請(qǐng)小朋友跟我學(xué)一學(xué)。讀的很好。我們一起來(lái)讀一讀。5可以分成1和4---4和1。
2、規(guī)律。
師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看5的組成,看看這兩邊,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢?幼兒回答。
師:小朋友可真是火眼金睛,小秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了。這邊從上往下一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)大,叫做遞增規(guī)律。這一邊從上往下一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)小,叫做遞減規(guī)律。知道了這些小秘密,我們就會(huì)更好的掌握5的組成。
三、猜硬幣。
師:學(xué)習(xí)了5的組成,我們來(lái)玩?zhèn)€猜硬幣的游戲好嗎?老師把5枚硬幣分別放進(jìn)兩個(gè)手中,請(qǐng)你猜一猜兩個(gè)手中分別有幾個(gè)。誰(shuí)做的好,我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)猜。
說(shuō)兒歌:硬幣硬幣真淘氣,來(lái)到手中做游戲,小朋友們擦亮眼,猜猜它會(huì)去哪里。誰(shuí)來(lái)猜?(重復(fù)猜3―4次)。
四、超市購(gòu)物。
2、先請(qǐng)三位幼兒來(lái)進(jìn)行個(gè)別示范,其他小朋友幫忙看一下他們買(mǎi)的商品對(duì)嗎?(對(duì)的進(jìn)行表?yè)P(yáng),錯(cuò)的找出錯(cuò)誤。)。
3、這三位小朋友表現(xiàn)的都很好,下面我們選兩個(gè)售貨員,請(qǐng)買(mǎi)東西的小朋友到售貨員這里付錢(qián),請(qǐng)售貨員認(rèn)真查看小朋友用5角錢(qián)買(mǎi)的2種商品對(duì)嗎。我們一起去超市購(gòu)物吧。請(qǐng)小朋友購(gòu)物的時(shí)候不要推不要擠有秩序的進(jìn)行。(幼兒購(gòu)物,教師指導(dǎo))活動(dòng)結(jié)束。
五、延伸活動(dòng)。
將超市購(gòu)物的游戲放到區(qū)角,繼續(xù)加強(qiáng)游戲。
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
數(shù)學(xué)好玩的數(shù)字教案篇十六
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量,提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作能力.
2、訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、鍛煉幼兒手指小肌肉,提高手的靈活性、協(xié)調(diào)性。
糖(幼兒每人15顆)、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只(里面裝有數(shù)量為1-5的點(diǎn)卡),數(shù)字卡片1—5.
一、導(dǎo)入:
(集中幼兒注意,讓幼兒產(chǎn)生新鮮感、好奇心,從而引起幼兒活動(dòng)的興趣)。
二、猜糖、夾糖游戲:
(通過(guò)幼兒間的互動(dòng)、幼兒與教師之間的.互動(dòng)及引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)的操作與探索和手、眼、耳朵等多種感官的協(xié)調(diào)、交互運(yùn)用,反復(fù)感知5以內(nèi)的數(shù)量,從而使幼兒對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)在整體水平上得到提高。同時(shí)幼兒在猜糖和手指夾糖的過(guò)程中促進(jìn)手和手指的小肌肉得到鍛煉。)
1、猜糖:
看看我的手里有糖嗎?(沒(méi)有)請(qǐng)你閉上眼睛,我要變糖了。(教師拿一粒糖放在手心里后)好,把睜開(kāi)眼睛,請(qǐng)你猜一猜我的手里有幾粒糖?你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)里猜一個(gè)數(shù))。(幼兒猜對(duì)后請(qǐng)全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖)(把糖送給猜對(duì)的那位小朋友。)(幼兒游戲數(shù)次)
2、手指夾糖:
來(lái),把手做成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀),伸到籃子里去夾一夾糖,能夾住嗎?好,下面,我們來(lái)玩夾糖游戲,我來(lái)數(shù)“1、2、3”,你來(lái)把糖一粒粒夾到桌子上,老師數(shù)到“3”你馬上停下來(lái),然后數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖?準(zhǔn)備好了嗎?好,開(kāi)始------停!數(shù)一數(shù),你夾了幾粒糖?(幼兒點(diǎn)數(shù),并講述結(jié)果“我?jiàn)A了x粒糖。)(提問(wèn):誰(shuí)也夾了x粒糖?;站起來(lái)去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖,找一找誰(shuí)的糖和你一樣多?)
(幼兒玩夾糖游戲3-4次,每次停讓幼兒先自己點(diǎn)數(shù),并講述結(jié)果“我?jiàn)A了x粒糖一邊操作一邊講述。”教師每次都要改變數(shù)數(shù)的速度)
三、裝糖游戲:
(目的是通過(guò)幼兒積極的、主動(dòng)的操作,讓幼兒將圓點(diǎn)與實(shí)物(糖)正確匹配起來(lái),提高幼兒匹配能力,并為今后學(xué)習(xí)數(shù)物匹配打下基礎(chǔ)。)
(幼兒裝糖,教師觀察與指導(dǎo))。
四、買(mǎi)糖、品糖游戲:
(教師買(mǎi)糖,幼兒賣(mài)糖。檢查糖裝得是否正確,再次點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。最后把一粒的那袋糖獎(jiǎng)給他們,是讓幼兒對(duì)自己的操作有一種成功感,愉悅感,讓他們真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。)
糖都裝好了,我想買(mǎi)你們的糖,行嗎?(“我想買(mǎi)有x粒那袋糖”)(收回4袋糖。)
結(jié)束語(yǔ):還有一袋糖有幾粒?(一粒)你喜歡吃糖嗎?好,這袋就獎(jiǎng)給小朋友吃吧!
數(shù)學(xué)好玩的數(shù)字教案篇十七
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量,提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作能力。
2、訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、鍛煉幼兒手指小肌肉,提高手的靈活性、協(xié)調(diào)性。
1、糖(幼兒每人15顆)、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只(里面裝有數(shù)量為1—5的點(diǎn)卡)
2、數(shù)字卡片1—5。
一、導(dǎo)入:
教師:小朋友,看看籃子里裝著什么呀?(糖)
鼻子湊上去聞一聞,有什么味道?(很香)
你們喜歡糖嗎?那我們先來(lái)玩糖,再來(lái)吃糖,好嗎?
二、猜糖、夾糖游戲:
1、猜糖
教師:看看我的手里有糖嗎?(沒(méi)有)
請(qǐng)你閉上眼睛,我要變糖了。
2、(教師拿一粒糖放在手心里后)
好,把睜開(kāi)眼睛,請(qǐng)你猜一猜我的手里有幾粒糖?
你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)里猜一個(gè)數(shù))。
(幼兒猜對(duì)后請(qǐng)全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖)
(把糖送給猜對(duì)的那位小朋友。)
幼兒游戲數(shù)次
3、手指夾糖
現(xiàn)在,我們來(lái)玩夾糖。
準(zhǔn)備好了嗎?
開(kāi)始——————停!數(shù)一數(shù),你夾了幾粒糖?(幼兒點(diǎn)數(shù),并講述結(jié)果“我?jiàn)A了x粒糖。)
(提問(wèn):誰(shuí)也夾了x粒糖?;站起來(lái)去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖,找一找誰(shuí)的糖和你一樣多?)
三、裝糖游戲:
1、請(qǐng)小朋友把椅子下面的小籃子拿起來(lái)?;@子里是什么呀?
抓住袋袋的口,把塑料袋倒過(guò)來(lái),數(shù)一數(shù)有幾只塑料袋?
(幼兒點(diǎn)數(shù)塑料袋一共5只)
3、幼兒裝糖,教師觀察與指導(dǎo)。
四、買(mǎi)糖、品糖游戲:
糖都裝好了,我想買(mǎi)你們的糖,行嗎?
(我想買(mǎi)有x粒那袋糖)
結(jié)束語(yǔ):還有一袋糖有幾粒?(一粒)你喜歡吃糖嗎?好,這袋就獎(jiǎng)給小朋友吃吧!
數(shù)學(xué)好玩的數(shù)字教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量,提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作能力.
2.訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.鍛煉幼兒手指小肌肉,提高手的靈活性、協(xié)調(diào)性。
4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
小朋友,今天我們教室里什么東西最多呀?(糖果)你吃過(guò)什么糖?味道怎樣?
師:糖果不但好吃,還可以用來(lái)和我們做游戲。
二、夾糖游戲:主要練習(xí)數(shù)數(shù)把手做成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀),伸到籃子里去夾一夾糖,能夾住嗎?其他的手指不能幫忙哦。
1.好,下面,我們來(lái)玩夾糖游戲,游戲有一個(gè)規(guī)則,當(dāng)聽(tīng)到鈴鼓聲,你開(kāi)始把糖一粒一粒桌上,鈴鼓聲一停,你的手馬上停下。
*數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖?(幼兒自己數(shù)數(shù))用我?jiàn)A了*顆糖回答。
2.請(qǐng)一個(gè)幼兒到展示臺(tái)上數(shù)數(shù),(要求手口一致),大家一起數(shù)。
3.第二次操作,提高速度這次你夾了幾顆糖?誰(shuí)也夾了*顆糖?(你們夾的糖是一樣多的)。
4.第三次操作后:先數(shù)一數(shù)自己的糖,再看一看桌上其他小朋友的糖,看看誰(shuí)的最多。
三、猜糖:點(diǎn)數(shù)師:猜猜我手上的圖片上有幾粒糖?你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)里猜一個(gè)數(shù))。
1.數(shù)一數(shù)證實(shí)。(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒數(shù)或全體數(shù))。
2.*粒糖可以用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示?
請(qǐng)一個(gè)小朋友把它送到*個(gè)點(diǎn)的下面,邊送邊說(shuō)一句話:點(diǎn)寶寶我送給你*粒糖。
四、匹配。
誰(shuí)來(lái)給這些糖果找朋友?(幼兒上來(lái)操作)并說(shuō):*粒糖果和*個(gè)點(diǎn)寶寶做朋友。
(幼兒遍操作邊說(shuō):*只小猴子分給你們吃*粒糖果)。
(幼兒裝糖,教師觀察與指導(dǎo))。
五、買(mǎi)糖、品糖游戲:
1.糖都裝好了,我想買(mǎi)你們的.糖,行嗎?
師:我想買(mǎi)杯子卡片上有*點(diǎn)寶寶的杯子里的糖,如果你裝對(duì)了,我就用一個(gè)棒棒糖來(lái)買(mǎi)你的糖。現(xiàn)在請(qǐng)大家舉起來(lái)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)*個(gè)點(diǎn)寶寶應(yīng)該裝幾顆糖。如果對(duì)了,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)棒棒糖。
2.你們喜歡吃嗎?糖吃多了可不好。那我們今天就選一粒自己喜歡吃的糖果吃吃,再選一顆大人喜歡吃的糖果送給他們吃。其余的糖果如果你想帶回家給其他人一起吃可以,如果不想帶回家的話,就倒在婁子了,下次繼續(xù)游戲。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
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