教案是教師為了達(dá)到特定教學(xué)目標(biāo)而編寫(xiě)的一種指導(dǎo)性文件。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該能夠引發(fā)學(xué)生的思考和探究,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。看看以下這些教案范文,或許能給你帶來(lái)新的教學(xué)思路和靈感。
六年級(jí)新課標(biāo)語(yǔ)文同步教案第一課篇一
1、能有感情地朗誦這兩首詩(shī),并能背誦《聞官軍收河南河北》。
2、通過(guò)理解詩(shī)句,了解內(nèi)容,弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因,體會(huì)詩(shī)中所抒發(fā)的詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
一、導(dǎo)入新課。
1、首先請(qǐng)同學(xué)們讀一讀唐代詩(shī)人韓愈曾寫(xiě)過(guò)的一句詩(shī):李杜文章在,光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)。(出示)這句詩(shī)寫(xiě)了唐代兩個(gè)偉大的詩(shī)人,李是——李白,稱為“詩(shī)仙”,杜是——杜甫,稱為“詩(shī)圣”。這句詩(shī)的意思是說(shuō)李白、杜甫的詩(shī)篇流傳于世,放射出萬(wàn)丈光芒。再一起讀。
2、杜甫(板書(shū))一生寫(xiě)了許多的詩(shī),流傳至今的有一千多首。他的一生苦多樂(lè)少,他的詩(shī)如一面鏡子,真實(shí)地反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,以深沉、愁苦為主要特色,因此,他還被稱為“苦難詩(shī)人”。今天,我們將要學(xué)習(xí)的是他生平第一首快詩(shī)。(板書(shū))什么是快詩(shī),就是描寫(xiě)快樂(lè)心情的詩(shī),叫《聞官軍收河南河北》。(板書(shū),生齊讀)。
聞:聽(tīng)說(shuō),官軍:唐王朝的軍隊(duì)。收:收復(fù),河南河北指黃河的南面和北面。河南洛陽(yáng)就是杜甫的家鄉(xiāng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。(聽(tīng)說(shuō)官軍收復(fù)河南河北的消息)。
課前,同學(xué)們已經(jīng)作了預(yù)習(xí)。詩(shī)人在什么地方聽(tīng)到了官軍收復(fù)失地的消息?詩(shī)人怎么會(huì)在四川呢?在這背后,有一個(gè)重大的歷史事件“安史之亂”。請(qǐng)看大屏幕,借助一段文字作個(gè)簡(jiǎn)單的了解。
3、八年了,詩(shī)人聽(tīng)說(shuō)官軍收復(fù)了失地,心情如何?(喜悅、激動(dòng))讓我們帶著喜悅、激動(dòng)的心情讀。
4、詩(shī)人究竟是如何的激動(dòng)呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本到16頁(yè),自由地讀一讀這首詩(shī)。遇到不理解的.字詞,可做上記號(hào)。
二、初讀詩(shī)歌。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、指名讀詩(shī)?(讀得正確、流利)。
三、精讀詩(shī)歌。
1、詩(shī)人聽(tīng)到官軍收復(fù)了河南河北時(shí),是怎樣的表現(xiàn)呢?我們來(lái)讀一讀詩(shī)的第一句。這一句里出現(xiàn)了兩個(gè)地名,是“劍外”和“薊北”,“劍外”指的是劍門(mén)關(guān)以南的地主,在現(xiàn)在的四川,四川對(duì)于杜甫來(lái)說(shuō)是遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)。“薊北”是安史叛軍的老巢,收復(fù)薊北標(biāo)志著安史叛軍的崩潰,破碎的山河得到了重新統(tǒng)一,這對(duì)于詩(shī)人來(lái)說(shuō)是天大的喜訊。
“忽”是忽然,說(shuō)明消息來(lái)得很突然,意想不到,以至于詩(shī)人初聞——涕淚滿衣裳?!俺趼劇本褪莿倓偮?tīng)說(shuō),“涕淚”就是眼淚。詩(shī)人淚流滿面,都沾濕了衣服??梢?jiàn)詩(shī)人多么激動(dòng)!誰(shuí)來(lái)讀讀這句詩(shī)。
春望。
杜甫。
國(guó)破山河在,城春草木深。
感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心。
烽火連三月,家書(shū)抵萬(wàn)金。
白頭搔更短,渾欲不勝簪。
【詩(shī)文解釋】。
故國(guó)淪亡,空留下山河依舊,春天來(lái)臨,長(zhǎng)安城中荒草深深。感嘆時(shí)局,看到花開(kāi)也不由得流下眼淚,怨恨別離,聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴也禁不住難受。戰(zhàn)火連綿,如今已是暮春三月,家書(shū)珍貴,足抵得上萬(wàn)兩黃金。痛苦中我的白發(fā)越搔越短,簡(jiǎn)直要插不上頭簪。
詩(shī)人的淚是怎樣的淚?(國(guó)破家亡的淚;戰(zhàn)火紛飛中流離失所的淚;是別離的人思鄉(xiāng)的淚;深受戰(zhàn)亂之苦痛苦的淚,仇恨的淚……)。
生1:詩(shī)人的淚是痛苦的淚。
師:是“國(guó)破山河在,城春草木深”痛苦的淚。
生2:是悲傷怨恨的淚。
師:是“感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心”悲傷怨恨的淚。
生3:是思念親人的淚。
師:是“烽火連三月,家書(shū)抵萬(wàn)金”相思的淚。
生4:是懷念家鄉(xiāng)的淚。
生5:想到國(guó)家還沒(méi)有統(tǒng)一。
六年級(jí)新課標(biāo)語(yǔ)文同步教案第一課篇二
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式,體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的。
情感。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的.含義,感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài),對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入新課。
讀課題,讀了課題,你想知道什么?
(二)讀略讀提示,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1讀略讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?
(1.想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島?2.交流讀文后的體會(huì))。
2.帶著這兩個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)本文。
(三)初讀課文,整體感知。
1.同桌分段讀課文,注意糾正同學(xué)的讀音,將課文讀正確讀通順。
2.再讀文,提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方。
(如:水落石出:水落下去,石頭自然就會(huì)顯露出來(lái)。比喻事情真相大白。
安居樂(lè)業(yè):生活安定,對(duì)所從事的工作感到滿意高興。
3.默讀課文,想想這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事?
(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲(chóng),并將。
它們帶上海島來(lái),給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)。
(四)自讀課文,體會(huì)情感。
1.快速瀏覽課文,想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島?(注意聯(lián)系課前閱。
讀的資料考慮)。
(因?yàn)樾「呦胱屝±ハx(chóng)在海島安居樂(lè)業(yè),為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。
只有這樣才有要能有所收獲,小島才能越變?cè)矫利?,島上的生活才能越來(lái)越美好。所以,把昆蟲(chóng)帶往寶石島。)。
2.讀了課文,你們有什么樣的感受呢?
3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動(dòng)的地方,多讀幾次,并在旁邊做上批注,寫(xiě)上自己一些感受。
(1.小高把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?!熬o閉著嘴唇,兩眼直發(fā)愣。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了,臉色比先前還難看?!?/p>
體會(huì)到因?yàn)楹C嫔喜鸱?,船身前后晃蕩,小高?dān)心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲(chóng),在小高心中比什么都重要,他要保護(hù)它們。而且小高在暈船,身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)。
(2.兩年前,戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上,壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉,一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,結(jié)出小瓜,誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。
體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng),付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情。)。
(3.好像一股甜絲絲的甘漿,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。
體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶,是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí)。)。
(4.我就不信,這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的寶島,會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。
體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲(chóng)會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算,并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時(shí),又反映出他們?yōu)楸Pl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦,自覺(jué)在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。)。
(五)交流表達(dá),朗讀深化,歸納總結(jié)。
1.交流自己的感受。
2.從你們所找到的句子中,可以體會(huì)到一個(gè)什么中心?讀所勾畫(huà)的句子。
(邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島,熱愛(ài)祖國(guó)。)。
3.有感情地朗讀你最喜歡的句段。
六年級(jí)新課標(biāo)語(yǔ)文同步教案第一課篇三
教學(xué)目標(biāo):
3、以讀引讀,引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他人與自然之間的故事,并交流讀后感受、
讀中感悟,體會(huì),理解當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面、這句話的含義、
圖片。
二課時(shí)。
一、播放課件,激趣引入、
(播放綠龜?shù)膱D片)同學(xué)們,你們知道這是什么動(dòng)物嗎是呀,它就是我們要認(rèn)識(shí)的朋友太平洋綠龜、你知道哪些有關(guān)它的知識(shí)(請(qǐng)學(xué)生回答)。
你知道他們的幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的的呢今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《大自然的秘密》(板書(shū),指導(dǎo)秘密的寫(xiě)法)。
二、初讀課文,了解大意、
1,自學(xué)課文、課件出示自學(xué)要求:
(1)借助字典通讀課文、把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)、
(2)讀課文,標(biāo)出自然段、
(3)小組合作學(xué)習(xí),把自己不理解的,不懂的詞句與大家交流,討論、
2,給一定的時(shí)間,讓學(xué)生自學(xué)、
3,教師參與小組合作學(xué)習(xí)、
4,指名讀課文,要求讀準(zhǔn)音,思考課文講了一件什么事(讀完后師生評(píng)價(jià)讀書(shū)情況)。
三、閱讀交流、
你還閱讀了哪些人與自然的故事請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)和大家一起分享、
第二課時(shí)。
一、復(fù)述課文主要內(nèi)容。
請(qǐng)學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容、
二、品讀課文。
2,小組內(nèi)交流閱讀收獲、
3,全班交流:
(1),重點(diǎn)學(xué)習(xí)第十自然段。
找出描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ),通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)當(dāng)時(shí)我們著急,內(nèi)疚的心情、
(2),突然,一只幼龜率先企圖把它拉到沙灘上去、
解釋詞語(yǔ)躑躅不前,突兀,指導(dǎo)朗讀體會(huì)幼龜猶豫不決的樣子、
(3),向?qū)Пё哂敳痪?,成群成群的幼龜從巢口魚(yú)貫而出、
解釋詞語(yǔ)魚(yú)貫而出、
理解句子含義、
4,理解當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面、這句話的含義、
三、總結(jié)升華,抒寫(xiě)親情。
作業(yè)布置:
1,有感情朗讀課文,抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、
2,背誦第十自然段、
3,閱讀有關(guān)人與動(dòng)物之間的故事、
大自然的秘密。
救一只幼龜不能見(jiàn)死不救。
救成百上千的幼龜補(bǔ)救。
附課文:大自然的秘密。
(美國(guó))伯羅蒙塞爾。
我和七個(gè)旅行同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)ВY(jié)對(duì)到達(dá)南太平洋加拉帕格斯群島。那些海島上有許多太平洋綠龜孵化小龜?shù)某惭ǎ覀兿雽?shí)地觀察一下幼龜是怎樣離潮進(jìn)入大海的。太平洋綠龜?shù)捏w重在一百五十公斤左右,幼龜體重不及它的百分之一。幼龜一般在四五月間離潮而出,爭(zhēng)先恐后怕向大海。只是從龜巢到大海需要經(jīng)過(guò)一段不斷的沙灘,他們少不留心便可能成為海鷗等食肉鳥(niǎo)的食物。那天我們上島時(shí),以近黃昏。我們很快的就發(fā)現(xiàn)一個(gè)大龜巢。突然,一直幼龜率先把頭探出巢穴,卻又欲出而止,似乎在偵查外面是否安全。正當(dāng)幼龜躑躅不前時(shí),一只巢鷹突兀而來(lái)。它用尖嘴琢幼龜?shù)念^,企圖把他拉到沙灘上去。我和同伴緊張的看著這一畝,其總以為焦急的對(duì)向?qū)дf(shuō):你得想想辦法?。∠?qū)s若無(wú)其事的答道:叼就叼去吧,自然界之道,就是這樣的。向?qū)У?冷淡,找來(lái)了同伴們一片不能見(jiàn)死不救的議論。向?qū)O不情愿的抱起幼龜,把它引向大海。那只嘲鷹眼見(jiàn)著到手的美食給抱走只能頹喪的飛走了。然而,接著發(fā)生的是卻是大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪茫扇旱挠攺某部隰~(yú)貫而出。事實(shí)很快使我們明白:我們?cè)瓉?lái)干了一件愚不可及的蠢事。那只先出來(lái)的幼龜,原來(lái)是龜群的偵察兵,一旦遇到危險(xiǎn),它便會(huì)返回龜巢?,F(xiàn)在幼龜被向?qū)в∠虼蠛?,巢中的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤消息,以為外面很安全,于是爭(zhēng)先恐后的結(jié)伴而出。黃昏的海島,陽(yáng)光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘,無(wú)遮無(wú)擋,成百上千的幼龜結(jié)群而出,很快因來(lái)許多食肉鳥(niǎo),它們確實(shí)可以飽餐一頓了。天?。∥衣?tīng)見(jiàn)背后有人說(shuō):看我們做了些什么?這是,即使只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥(niǎo)的口中之食。我們的向?qū)иs緊托下頭上的棒球帽,迅速抓起幾只幼龜,放進(jìn)帽中,像海邊奔去。我們也學(xué)者他的樣子,氣喘吁吁的來(lái)回奔跑,算是對(duì)自己過(guò)錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧。一切都過(guò)去之后,幾十只食肉鳥(niǎo)吃的飽飽的,發(fā)出歡樂(lè)的叫聲,響徹云霄。兩只嘲鷹仍靜靜的佇立在沙灘上,希望能夠能捕捉到最后一只迷路的幼龜做佳肴。我和同伴們低垂著頭,在沙灘上慢慢前進(jìn)。似乎在這群凡人中間,一切都寂然靜止了。終于,向?qū)Оl(fā)出了悲嘆:如果不是我們?nèi)祟悾@些海龜根本就不會(huì)受到傷害。人是萬(wàn)物之靈。然而,當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面。
六年級(jí)新課標(biāo)語(yǔ)文同步教案第一課篇四
一、教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)閱讀《魯賓孫漂流記》,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,滲透閱讀整本書(shū)的方法。
2.結(jié)合作品故事情節(jié)來(lái)理解人物形象。
3.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料,了解外國(guó)名著。
4.鞏固和豐富學(xué)生的積累,指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞名著作品鮮活的神韻,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀名著的.興趣。
二、閱讀準(zhǔn)備:
學(xué)生帶好《魯賓孫漂流記》。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,揭示主題。
2.今天我們要閱讀的是其中的一部名著,先請(qǐng)大家自讀課文《魯賓孫漂流記》。
(二)匯報(bào)了解,整體感知。
1.書(shū)主要內(nèi)容是什么?《魯賓孫漂流記》主要寫(xiě)了哪些人物?
2、說(shuō)說(shuō)你印象深刻的故事或情節(jié)。
3.生交流,師適當(dāng)引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生介紹精彩故事的部分情節(jié),引起閱讀興趣。
(三)欣賞品味,交流體會(huì)。
1.指導(dǎo)讀精彩片段,抓題眼產(chǎn)生疑問(wèn)讀懂其中的人物和精彩的情節(jié)。
2.交流精彩描寫(xiě)片段,體會(huì)原著的精彩。
3.激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣。
4.指導(dǎo)朗讀,體會(huì)人物特點(diǎn),體會(huì)情節(jié)描寫(xiě)精彩的特點(diǎn)。
四、課后作業(yè)。
1.課后繼續(xù)閱讀《魯賓孫漂流記》,同學(xué)之間互相交流閱讀感受。
2.寫(xiě)寫(xiě)自己的讀后感,評(píng)選優(yōu)秀作文。
六年級(jí)新課標(biāo)語(yǔ)文同步教案第一課篇五
1:正確,流利,有感情地朗讀課文。
2:學(xué)習(xí)對(duì)父親,我的動(dòng)作,語(yǔ)言神態(tài),心里等的描寫(xiě)方法,去體會(huì)他們強(qiáng)烈的責(zé)任感和高度的藝術(shù)領(lǐng)悟力。
3:了解我("我")是如何創(chuàng)作青花的,學(xué)習(xí)其刻苦認(rèn)真,勇于超越的精神。
一、創(chuàng)設(shè)情景,微寫(xiě)作。
課前播放周杰倫的歌曲:《青花瓷》。
師:"同學(xué)們,聽(tīng)了這首清新悅耳的歌曲,是不是在你的眼前展現(xiàn)出了一幅幅清新典雅青花瓷畫(huà)面?"生:"是".師:"青花瓷是一種手工藝品,諸如那些栩栩如生的泥塑,精雕細(xì)琢的石雕,創(chuàng)意無(wú)限的筍石畫(huà),濃濃鄉(xiāng)情的竹編,以假亂真的折紙……這些都是一些讓我們贊嘆不已的手工藝術(shù)!同學(xué)們,此時(shí),你的腦海中是不是浮現(xiàn)出更多精妙絕倫的富有詩(shī)意的手工藝品呢?那你有過(guò)自己引以為榮的手工藝品嗎?是怎么制作的?請(qǐng)勾勒一下寫(xiě)一寫(xiě)你自己的手工制作吧!"(感覺(jué)是在引導(dǎo)寫(xiě)說(shuō)明文)(100字左右,時(shí)間3分鐘)(首先時(shí)間設(shè)置上一分鐘33個(gè)字,不包括思考過(guò)程,時(shí)間應(yīng)該還是很緊張的。所以,建議導(dǎo)課時(shí)間縮短一些更好。其次是自己"有過(guò)自己引以為榮的手工藝品嗎",如果沒(méi)有怎么辦。)。
3分鐘寫(xiě)完后選取1~2位同學(xué)的作品進(jìn)行展示交流,其他的同桌之間相互交流。
同學(xué)們也大都寫(xiě)出了自己的手工制作,但制作過(guò)程,人物的刻畫(huà)太過(guò)簡(jiǎn)單,不能給人留下深刻的印象(注意到了提問(wèn)與點(diǎn)評(píng)的呼應(yīng),但你轉(zhuǎn)到了人物刻畫(huà),然后評(píng)說(shuō)他們的作品不能給人留下深刻的印象,不知道學(xué)生會(huì)不會(huì)不服氣啊!)。那怎樣才能把人物的性格特點(diǎn)突顯(好像平時(shí)都說(shuō)突顯人物性格,有的時(shí)候不知道凸顯和突顯的區(qū)別),鮮明,句子生動(dòng)形象呢?今天我們就從劉華的《青花》一文中找出寫(xiě)作的金點(diǎn)子吧!(不知道這個(gè)怎么說(shuō),找出金點(diǎn)子,不知道是不是有這樣的組合的。)。
二、閱讀課文,整體感知。
1、屏顯目標(biāo):1:正確,流利,有感情的朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)文章對(duì)父親和我的動(dòng)作,語(yǔ)言,神態(tài),心里(心理?)等的描寫(xiě)方法。(不知道這個(gè)地方用句號(hào)合不合適,需要請(qǐng)教余老師。)去體會(huì)他們的(這個(gè)"的"字,要不要保留。)強(qiáng)烈的責(zé)任感和高度的藝術(shù)領(lǐng)悟力(這個(gè)感覺(jué)也很少有這樣的組合)。
3、了解我是如何制作青花的,學(xué)習(xí)其刻苦認(rèn)真,勇于超越的精神。
走進(jìn)文本:
(1)男生女生大比拼:
明確(屏幕出示生字新詞,指名讀后其他同學(xué)正音,然后齊讀)。
精湛(jingzhan)瑕疵(xiaci)迷惘(miwang)窺破(kuipo)。
獨(dú)樹(shù)一幟(dushuyizhi)鍥而不舍(qie'erbushe)紛至沓來(lái)(fenzhitalai)。
1,本文記敘的事情:———————。
2,文中的人物:—————————。
3,我是怎么修補(bǔ)的:———————。
4,修補(bǔ)過(guò)程發(fā)生了:———————。
5,結(jié)果:—————————————。
明確:1:我為了修補(bǔ)父親故意打破的青花瓶,苦苦尋覓,努力領(lǐng)悟,終于修復(fù)了青花瓶。
2:父親和我。
3:尋找——復(fù)制——?jiǎng)?chuàng)作。
4:父親不滿,遭到冷眼。
5:夢(mèng)想實(shí)現(xiàn),不負(fù)苦心。
(3)理解人物,把握主旨,學(xué)習(xí)精神。
文章的成功之處就是對(duì)人物形象的成功塑造,談?wù)劯赣H和我分別是什么樣的性格特征和形象?并概括一下。
引導(dǎo):從文中找出對(duì)父親和我的一系列細(xì)節(jié)描寫(xiě),從中刻畫(huà)出父親和我的形象,分別是從哪些句子或短語(yǔ)中找出你的理由。
父親:寄予厚望,良苦用心。
我:刻苦認(rèn)真,勇于超越。
(4)誰(shuí)能用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)最能體現(xiàn)本文主旨的一句話,并說(shuō)說(shuō)體現(xiàn)了什么主旨?
明確:"修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿,完美的青花,應(yīng)該在超越中得到傳承"一句是主旨句。說(shuō)明在超越中得到傳承才是青花的歸宿,要不斷追求,敢于創(chuàng)新,打破前人的的思維模式,才能創(chuàng)造出屬于自己的完美。也贊美了青花瓷藝人的執(zhí)著的創(chuàng)新精神,也表現(xiàn)出一代代像文中父子倆那樣的瓷藝人的默默奉獻(xiàn)精神。
六年級(jí)新課標(biāo)語(yǔ)文同步教案第一課篇六
不知道各位老師在新課標(biāo)六年級(jí)的語(yǔ)文的備課中教案的編寫(xiě)順不順利?下面是由本站小編為大家整理的新課標(biāo)六年級(jí)。
希望大家可以幫助到大家!
魯賓孫漂流記一、教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)閱讀《魯賓孫漂流記》,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,滲透閱讀整本書(shū)的方法。
2.結(jié)合作品故事情節(jié)來(lái)理解人物形象。
3.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料,了解外國(guó)名著。
4.鞏固和豐富學(xué)生的積累,指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞名著作品鮮活的神韻,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀名著的興趣。
二、閱讀準(zhǔn)備:
學(xué)生帶好《魯賓孫漂流記》。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,揭示主題。
2.今天我們要閱讀的是其中的一部名著,先請(qǐng)大家自讀課文《魯賓孫漂流記》。
(二)匯報(bào)了解,整體感知。
1.書(shū)主要內(nèi)容是什么?《魯賓孫漂流記》主要寫(xiě)了哪些人物?
2、說(shuō)說(shuō)你印象深刻的故事或情節(jié)。
3.生交流,師適當(dāng)引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生介紹精彩故事的部分情節(jié),引起閱讀興趣。
(三)欣賞品味,交流體會(huì)。
1.指導(dǎo)讀精彩片段,抓題眼產(chǎn)生疑問(wèn)讀懂其中的人物和精彩的情節(jié)。
2.交流精彩描寫(xiě)片段,體會(huì)原著的精彩。
3.激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣。
4.指導(dǎo)朗讀,體會(huì)人物特點(diǎn),體會(huì)情節(jié)描寫(xiě)精彩的特點(diǎn)。
四、課后作業(yè)。
1.課后繼續(xù)閱讀《魯賓孫漂流記》,同學(xué)之間互相交流閱讀感受。
2.寫(xiě)寫(xiě)自己的讀后感,評(píng)選優(yōu)秀。
作文。
附學(xué)生的一篇讀后感。
學(xué)會(huì)生存。
——讀《魯賓孫漂流記》有感。
六一班熊吟清指導(dǎo)老師李朝暉。
一個(gè)人,在荒島上,從一無(wú)所有,到豐衣足食;一個(gè)人,被上帝單獨(dú)挑出來(lái),在荒島上生活了二十七年兩個(gè)月零十九天之多。這一切多似乎看似不可能,可卻有一個(gè)人辦到了,他——就是魯濱孫。
穿過(guò)汪洋,不要問(wèn)舟船,要問(wèn)毅力;勇攀高峰,不要問(wèn)雙手,而要問(wèn)意志;跑過(guò)峽谷,不要問(wèn)雙腳,而要問(wèn)決心!
魯濱孫之所以可以在荒島上存活那麼久,不就是靠他的毅力嗎?
在生活中,只要我們多一點(diǎn)頑強(qiáng),我們就能打造一片天空;在生活中,只要我們多一些努力,我們也可以打造一片溫馨家園。
在“5·12”大地震中,只有樂(lè)觀向上、勇敢鎮(zhèn)定、剛毅堅(jiān)強(qiáng)的人活了下來(lái),他們憑著頑強(qiáng)的毅力、不去的信念、是自己和親人、朋友一起從鬼門(mén)關(guān)連拉帶拽的回來(lái)了。他們用他們的知識(shí),造就了一個(gè)又一個(gè)有血有肉的神話、傳奇和一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事。
我們生活中有很多困難,要是都放棄的話,怎能活下去?所以,我們要想魯濱孫那樣,面對(duì)困難去克服它,不慌張,沉著冷靜,勇敢鎮(zhèn)定,這樣才能在艱苦的環(huán)境生存下去。
回顧拓展學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容,交流感受(談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神)。
2.交流小學(xué)六年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。
3.積累。
成語(yǔ)。
能理解并正確運(yùn)用成語(yǔ)。
4.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸,交流讀書(shū)樂(lè)趣和學(xué)到的方法。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、交流平臺(tái)。
(一)交流本單元課文內(nèi)容及課外學(xué)習(xí)的感受。
1.學(xué)生小組交流:
2.全班交流。
(二)聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神。
(三)交流小學(xué)六年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。
二、日積月累。
1.借助手頭學(xué)習(xí)資料,提早預(yù)習(xí),理解成語(yǔ)大意。
2.自由誦讀,初步理解成語(yǔ)意思,有不理解的可與小組同學(xué)合作探討。
3.指名朗讀。
4.交流成語(yǔ)意思。
5.練習(xí)背誦。
6.交流課外收集成語(yǔ)。
7.齊讀日積月累中的成語(yǔ),并默記心頭。
三、成語(yǔ)故事。
1.談話導(dǎo)入。
2.交流從課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法。
3.運(yùn)用已有的閱讀方法自學(xué)成語(yǔ)故事《舍本求末》。
4.交流讀后感受。
5.教師小結(jié),并推薦課外成語(yǔ)故事。
(三)。
新來(lái)的王老師。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)本篇文章,掌握詞語(yǔ)的正確搭配和熟記一些常用成語(yǔ),知道本課的寫(xiě)作方法。
2、本課教學(xué)主要通過(guò)學(xué)生自讀自悟和師生共同探討,了解課文主要內(nèi)容以及本文的中心。
3、通過(guò)本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,熱愛(ài)學(xué)習(xí),熱愛(ài)生活,懷念優(yōu)秀教師的好品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)本文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生善于通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)分析人物的思想品質(zhì)。
三、教學(xué)難點(diǎn):寫(xiě)讀后感。
四、教學(xué)過(guò)程:
1、課前談話:學(xué)生回憶曾經(jīng)教過(guò)自己的老師。
2、初步感知全文:自讀課文,初步感悟本課中王老師是一個(gè)什么樣的老師?在文中找出相關(guān)的詞句佐證。
3、字詞教學(xué):質(zhì)疑:提出自己不懂或不理解的詞句,尋求解答。
4、再讀課文:思考:本文是按什么順序?qū)懽鞯?
課前的王老師留給給你的印象是:從哪兒看出來(lái)的?寬寬的額頭,明亮的眼睛。輕快地步子,全班熱烈鼓掌。
課中的王老師留給你的印象是:溫和、寬容。
課后的王老師留給你的印象是:親切,平易近人,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,有正確的教育方法。
5、新來(lái)的王老師留給同學(xué)們深刻的印象,他是本文的主角,本文的配角蔡林葉給我們留下深刻的印象,我們來(lái)分析蔡琳的變化:
課中:開(kāi)始:低著頭,一聲不響,惱火,不出聲(自卑)。
課后:開(kāi)始說(shuō)話,推開(kāi),忍不住拆開(kāi),大踏步回家(自信)。
6、讀后感:面對(duì)蔡林的變化:你想對(duì)他說(shuō):
面對(duì)蔡林的變化:你想對(duì)王老師說(shuō):
7、與本班的差生交流,聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲,教會(huì)學(xué)生尊重每一位同學(xué)。再讀課文倒數(shù)第二段。
8、拓展:鼓勵(lì)能激勵(lì)人上進(jìn),有時(shí)挫折也會(huì)激發(fā)人奮進(jìn)。只要有上進(jìn)心,只要想努力,任何時(shí)候都不遲。心有多遠(yuǎn),路就會(huì)有多遠(yuǎn)。但只有付諸正確的行動(dòng),才是通往成功的唯一出路。
9、作業(yè):(1)本文的寫(xiě)作順序是?(2)寫(xiě)人一般要從人物的哪些方面入手?
六年級(jí)新課標(biāo)語(yǔ)文同步教案第一課篇七
1、通過(guò)學(xué)習(xí)本篇文章,掌握詞語(yǔ)的正確搭配和熟記一些常用成語(yǔ),知道本課的寫(xiě)作方法。
2、本課教學(xué)主要通過(guò)學(xué)生自讀自悟和師生共同探討,了解課文主要內(nèi)容以及本文的中心。
3、通過(guò)本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,熱愛(ài)學(xué)習(xí),熱愛(ài)生活,懷念優(yōu)秀教師的好品質(zhì)。
:通過(guò)本文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生善于通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)分析人物的思想品質(zhì)。
寫(xiě)讀后感。
1、課前談話:學(xué)生回憶曾經(jīng)教過(guò)自己的老師。
2、初步感知全文:自讀課文,初步感悟本課中王老師是一個(gè)什么樣的老師?在文中找出相關(guān)的詞句佐證。
3、字詞教學(xué):質(zhì)疑:提出自己不懂或不理解的詞句,尋求解答。
4、再讀課文:思考:本文是按什么順序?qū)懽鞯?
課前的王老師留給給你的印象是:從哪兒看出來(lái)的?寬寬的額頭,明亮的眼睛。輕快地步子,全班熱烈鼓掌。
課中的王老師留給你的印象是:溫和、寬容。
課后的王老師留給你的.印象是:親切,平易近人,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,有正確的教育方法。
5、新來(lái)的王老師留給同學(xué)們深刻的印象,他是本文的主角,本文的配角蔡林葉給我們留下深刻的印象,我們來(lái)分析蔡琳的變化:
課中:開(kāi)始:低著頭,一聲不響,惱火,不出聲(自卑)。
課后:開(kāi)始說(shuō)話,推開(kāi),忍不住拆開(kāi),大踏步回家(自信)。
6、讀后感:面對(duì)蔡林的變化:你想對(duì)他說(shuō):
面對(duì)蔡林的變化:你想對(duì)王老師說(shuō):
7、與本班的差生交流,聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲,教會(huì)學(xué)生尊重每一位同學(xué)。再讀課文倒數(shù)第二段。
8、拓展:鼓勵(lì)能激勵(lì)人上進(jìn),有時(shí)挫折也會(huì)激發(fā)人奮進(jìn)。只要有上進(jìn)心,只要想努力,任何時(shí)候都不遲。心有多遠(yuǎn),路就會(huì)有多遠(yuǎn)。但只有付諸正確的行動(dòng),才是通往成功的唯一出路。
9、作業(yè):(1)本文的寫(xiě)作順序是?(2)寫(xiě)人一般要從人物的哪些方面入手?
六年級(jí)新課標(biāo)語(yǔ)文同步教案第一課篇八
六年級(jí)開(kāi)學(xué)第一個(gè)首先要讓孩子們明確一下這個(gè)學(xué)期的學(xué)期任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo),下面是小編為大家收集的關(guān)于六年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課。
教案。
歡迎大家借鑒!
教學(xué)目的:讓學(xué)生盡快進(jìn)行自我調(diào)整,明確奮斗目標(biāo),進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
教學(xué)內(nèi)容:重溫規(guī)章制度,擬定新學(xué)期打算。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
1、重溫《小學(xué)生守則》和《小。
學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。2、作息時(shí)間的安排:早上清潔時(shí)間、早讀時(shí)間、午自習(xí)時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間,并嚴(yán)格按照科學(xué)的作息時(shí)間(強(qiáng)調(diào)必須遵守)。
3、集體活動(dòng):要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
4、早讀:書(shū)本教材、按學(xué)習(xí)進(jìn)度讀書(shū)、背誦。
5、課前準(zhǔn)備:按課程表準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、相關(guān)書(shū)籍齊全。
6、上課聽(tīng)講:坐姿端正、積極思考、發(fā)言大膽、不影響他人學(xué)習(xí)。
7、下課活動(dòng):注意安全、團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助、上下樓梯不擁擠,課間不得在過(guò)道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩,不玩危險(xiǎn)游戲,不瘋趕打鬧,不爬欄桿、云梯,做有意義的課間活動(dòng)。
8、集合整隊(duì):快、靜、齊。
9、午讀:課外閱讀資料,成立圖書(shū)角,完成有關(guān)閱讀習(xí)題。
10、放學(xué)要求:按時(shí)回家,不進(jìn)"三室一廳",不結(jié)伴玩耍,注意交通安全,嚴(yán)格站路隊(duì)回家。
1、不要將危險(xiǎn)物品帶到學(xué)校,美術(shù)課需要的小刀,不要隨便拿出來(lái)玩。使用時(shí)要小心,以免受傷。
2、下課活動(dòng)時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助,上下樓梯不擁擠,走右邊,不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險(xiǎn)游戲,不瘋趕打鬧,不爬欄桿、云梯,做有意義的課間活動(dòng)。切忌猛追猛打,要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。
3、走出校園也要注意交通安全。(行人靠右走,過(guò)馬路要走斑馬線,注意觀察來(lái)往車(chē)輛,紅燈停,綠燈行,遵守交通規(guī)則。)飲食安全(不吃過(guò)期、腐爛食品,有毒的藥物,不購(gòu)買(mǎi)用竹簽串起的食物和油炸的食物:竹簽容易傷人,食品衛(wèi)生得不到保證,油炸食品有致癌物質(zhì)。)同學(xué)們我們要將安全知識(shí)時(shí)時(shí)記,注意安全處處提。
1、教室里將桌椅擺放整齊,抽屜內(nèi)無(wú)雜物。地面無(wú)紙屑,教室墻壁、桌面無(wú)亂貼亂畫(huà)痕跡。值日生將黑板擦凈,講臺(tái)上的物品擺放整齊。
2、每個(gè)學(xué)生要養(yǎng)成“三要”、“四勤”、“八不”的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
“三要”:早晚要刷牙,飯前便后要洗手,飯后要漱口。
“四勤”:勤洗澡,勤理發(fā),勤剪指甲、勤換衣。
“八不”:不喝生水,不共用茶杯,不吃零食,不挑食,不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑,不亂倒垃圾,不吸煙。
四、總結(jié):談?wù)勑聦W(xué)期打算,提出奮斗目標(biāo)。
六年級(jí)新課標(biāo)語(yǔ)文同步教案第一課篇九
教學(xué)內(nèi)容:
負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí),教科書(shū)第2~4頁(yè)例1、例2。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo)。
使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)的作用,感受運(yùn)用負(fù)數(shù)的需要和方便。
2、能力目標(biāo)。
使學(xué)生知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,知道0既不是正數(shù),又不是負(fù)數(shù)。正數(shù)都大于0,負(fù)數(shù)都小于0。
3、感目標(biāo)。
使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
初步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、溫度計(jì)、練習(xí)紙、卡片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、承前啟后。
1、出示主題圖。教材第2頁(yè)主題圖。
二、學(xué)習(xí)引領(lǐng)。
1、教學(xué)例1。
(1)教師板書(shū)關(guān)鍵數(shù)據(jù):0℃。
(2)教師講解0℃的意思:0℃表示淡水開(kāi)始結(jié)冰的溫度。
比0℃低的溫度叫零下溫度,通常在數(shù)字前加-(負(fù)號(hào)):如-2℃表示零下2攝氏度,讀作:負(fù)三攝氏度。
比0℃高的溫度叫零上溫度,在數(shù)字前加+(正號(hào)),一般情況下可省略不寫(xiě):如+2℃表示零上2攝氏度,讀作:正三攝氏度,也可以寫(xiě)成2℃,讀作:三攝氏度。
(2)我們來(lái)看一下課本上的圖,你知道北京的氣溫嗎?最高氣溫和最低氣溫都是多少呢?隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)回答。
2、學(xué)生討論合作,交流反饋。
(1)請(qǐng)同學(xué)們把圖上其它各地的溫度都寫(xiě)出來(lái),并讀一讀。
(2)教師展示學(xué)生不同的表示方法。
(2)小結(jié):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們用+和-就能準(zhǔn)確地表示零上溫度和零下溫度。
3、教學(xué)例2。
(1)教師出示存折明細(xì)示意圖。(教材第2頁(yè)的主題圖)教師:同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)支出(-)或(+)這一欄的數(shù)各表示什么意義嗎?組織學(xué)生分組討論、交流,然后指名匯報(bào)。
六年級(jí)新課標(biāo)語(yǔ)文同步教案第一課篇十
茶園中心完小六(2)班教學(xué)目標(biāo):
1、充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。
2、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全,飲食安全,交通安全等。
3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害,防肺結(jié)核的教育。
教學(xué)過(guò)程:
1、公路上的交通事故時(shí)有發(fā)生,是因?yàn)榘踩庾R(shí)不強(qiáng)。
2、班級(jí)舉例學(xué)校發(fā)生的事故及后果。
3、國(guó)家、政府狠抓安全教育工作。
4、目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。
1、學(xué)生討論。
2、集體歸納。
(1)人身安全,在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧,不爬圍墻,不爬樹(shù),不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn),勞動(dòng)時(shí),注意安全,不與社會(huì)上不三不四的人交往,特別是吸毒者,課外不玩火,不玩火。
(2)交通安全,在公路上不追逐打鬧,自覺(jué)遵守交通規(guī)則,交叉路口要注意行人車(chē)輛,騎自行車(chē)寧慢勿快,上、下坡要下車(chē),通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。
六年級(jí)新課標(biāo)語(yǔ)文同步教案第一課篇十一
結(jié)合“開(kāi)學(xué)第一課新學(xué)期,我承諾……”的誓言活動(dòng)在主題班會(huì)課再具體的宣誓一次。
女:秋風(fēng)送爽,我們又迎來(lái)了一個(gè)新的教師節(jié)。
南:在這激動(dòng)人心的日子里,讓我們向老師說(shuō)一聲。
合:祝老師節(jié)日快樂(lè)!
女:讓我們先聽(tīng)由尤安生、劉浩、肖振宇、高振平四位帶來(lái)的朗誦。
我愛(ài)我?guī)煛?/p>
老師就象紅燭,
燃起了學(xué)生心中的火把,
卻燃燒了自己,
直到紅燭成灰。
老師就象園丁,
養(yǎng)育著我們這一株株花朵,
卻辛苦了自己,
直到體力耗盡。
我們長(zhǎng)大了一定要成為國(guó)家的棟梁,
啊!老師就是這么無(wú)私!
啊!老師我們愛(ài)您!
老師,辛苦了。
是誰(shuí)把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室,
教給我們豐富的知識(shí)?
是您!老師!
您用辛勤的汗水,
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰(shuí)把調(diào)皮的我們。
教育成能體貼幫助別人的人?
是您!老師!
您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)。
溫暖了我們的心靈。
是誰(shuí)把幼小的我們。
培育成成熟懂事的少年?
是您!老師!
您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。
在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了!老師!
在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了!老師!
把青春無(wú)么奉獻(xiàn)的人們。
我們向您致以崇高的敬意!
您辛苦了,老師!
我也只能幫到這里了老師。
老師您如春天中的細(xì)雨,
滋潤(rùn)著花兒,灌溉著大地,
而我們?cè)僦蔽?xì)雨茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。
老師您如秋天里的一絲風(fēng),
吹黃了大地,喚金了稻谷,
而我們得到了豐收的碩果。
老師在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈;。
老師再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;。
老師在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進(jìn)的方向;。
老師是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀,讓我在知識(shí)的世界里遨游!
歌曲《隱形的翅膀》。
女:感謝我們的全班同學(xué)能夠一起演唱。生活中我們只有心懷感恩,我們的生活才會(huì)更美好。
寫(xiě)給我敬愛(ài)的老師。
女:
我總是看見(jiàn)。
離別的時(shí)刻。
你眼里蘊(yùn)涵著欣慰和祝福。
我總是看見(jiàn)。
眼前的道路不停的呼喚。
遠(yuǎn)去的學(xué)子。
把感激的淚水。
灑在校園的門(mén)口。
男:
終于有一天。
我也象羽毛豐韌的雄鷹。
即將沖上藍(lán)天。
離別時(shí)。
任憑情感在心海里洶涌。
卻一步步離開(kāi)。
沒(méi)有回頭。
女:
我們?cè)鯐?huì)不知道。
在每個(gè)日出和日落版權(quán)所有。
多少清貧寥落。
都由你自己承受。
我們?cè)跄懿恢馈?/p>
春去秋來(lái)。
多少風(fēng)霜雪雨。
吼叫著摔在你的肩頭。
男:
多少年來(lái)。
回想您的眼神。
一直佇立在我們的身后。
歲月漸漸老去。
回想您的笑容。
卻依然燦爛在我們的心頭。
想您每一絲黑發(fā)。
都為我們?nèi)旧纤?/p>
想您每一道皺紋。
都象是歲月給您畫(huà)上的一個(gè)個(gè)對(duì)勾。
女:
親愛(ài)的老師。
我們知道。
任何語(yǔ)言。
都不足以表達(dá)一份崇敬。
我們懂得。
任何財(cái)富。
都不能把如此淵博的愛(ài)心擁有。
男:
我知道。
在您面前何回報(bào)都顯得蒼白。
那就讓我們把一顆顆紅心。
象您一樣傳承在每一個(gè)金秋。
合:
請(qǐng)清風(fēng)。
捎回我們深深的祝福。
請(qǐng)歸雁。
帶回我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的問(wèn)候。
此時(shí)此刻。
回望母校。
心中依舊涌起一襲襲暖流。
親愛(ài)的老師。
此時(shí)此刻。
我們?cè)僬?qǐng)您批閱我們?nèi)松拇鹁怼?/p>
此時(shí)此刻。
您千萬(wàn)個(gè)學(xué)生。
同時(shí)向您舉手。
金雨:新學(xué)期,我承諾我以后的生活中不像在小學(xué)里了,一個(gè)新的學(xué)期,一個(gè)新的開(kāi)始,我從現(xiàn)在開(kāi)始改掉粗心大意、丟三落四的壞習(xí)慣,往好的方向?qū)W習(xí),學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn),改掉自己的缺點(diǎn)。
王淑君:在新的學(xué)期里,我承諾不再像以前那樣,不按時(shí)休息,我在這學(xué)期里一定會(huì)改掉這個(gè)壞毛病。
周佳敏:新學(xué)期我承諾一定要好好學(xué)習(xí),天天向上,見(jiàn)到老師要問(wèn)好,上課積極舉手發(fā)言,不亂扔垃圾,看到垃圾要及時(shí)撿起,不說(shuō)粗話,多看課外書(shū),爭(zhēng)取考出好的成績(jī),幫助同學(xué)做事情,做一個(gè)紫陽(yáng)中學(xué)的好學(xué)生。
張迪:在這一學(xué)期里,我承諾一定要把成績(jī)趕上來(lái),在以前的學(xué)校里成績(jī)不算太好,但是我承諾一定要在新的學(xué)校里把成績(jī)趕上來(lái)。因?yàn)檫@里是一個(gè)新的開(kāi)始,把以前所有的都拋開(kāi),從現(xiàn)在開(kāi)始。
王云飛:在新學(xué)期里,我一定不會(huì)讓老師們對(duì)我失望,我一定好好鍛煉,爭(zhēng)取讓個(gè)子長(zhǎng)高。
女:大家既然都作出了如此誠(chéng)摯的承諾,一定要執(zhí)行。
男:接下來(lái)讓班主任徐老師為大家講點(diǎn)感受。
女:新學(xué)期,讓我們鄭重承諾。
六年級(jí)新課標(biāo)語(yǔ)文同步教案第一課篇十二
(臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)。)。
(學(xué)生課前把資料制作成網(wǎng)頁(yè),圖文結(jié)合,學(xué)生一一介紹:臺(tái)灣的阿里山;臺(tái)灣的日月潭;臺(tái)灣的自然資源;臺(tái)灣的歷史。)。
臺(tái)灣真是一個(gè)寶島啊!但也真由于它的美麗富饒,致使這塊土地萬(wàn)盡滄桑,經(jīng)常被肆意踐踏。老師想請(qǐng)大家來(lái)看一段背景資料。
臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后,1859年被日本侵占,1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后,才歸還中國(guó)。臺(tái)灣被日本整整統(tǒng)治了50年,在這50年中,臺(tái)灣人民受盡屈辱和欺凌,不許講中國(guó)話,不許學(xué)中國(guó)文字,臺(tái)灣人民渴望趕走侵略者,回到祖國(guó)的懷抱。這篇文章寫(xiě)的就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后,臺(tái)灣回到祖國(guó)懷抱時(shí)的事。
3、大家感受最深的是什么?
六年級(jí)新課標(biāo)語(yǔ)文同步教案第一課篇十三
生自由表達(dá)。
師:(在《回家》的樂(lè)曲聲中)是的,臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土,維護(hù)祖國(guó)團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一,這是我們共同的心愿,我們相信臺(tái)灣人民的心永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?,因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人,我們都愛(ài)中國(guó)!
點(diǎn)評(píng):結(jié)合時(shí)事,進(jìn)行拓展,對(duì)學(xué)生進(jìn)行維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的教育。有水到渠成的效果。
【教后反思】。
本次設(shè)計(jì)十分重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位,讓學(xué)生在與文本對(duì)話,師生對(duì)話,生生對(duì)話的過(guò)程中獲得感受和體驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)充分地朗讀,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深了對(duì)文本的理解。
六年級(jí)新課標(biāo)語(yǔ)文同步教案第一課篇十四
教學(xué)目標(biāo):一、明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)的常規(guī)要求。
二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式方法的指導(dǎo)。
三、明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),按計(jì)劃完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、了解詞的一些體裁知識(shí);了解《沁園春.長(zhǎng)沙》的寫(xiě)作背景。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣和持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入語(yǔ):
作為一個(gè)中國(guó)人,我時(shí)常為我們的祖國(guó)擁有的歷史悠久并且燦爛輝煌的文化成就而自豪。作為一名語(yǔ)文教師,我卻又為我們的漢語(yǔ)的未來(lái)而感到莫名的恐懼。我的擔(dān)心不是沒(méi)有理由:經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,物欲的無(wú)限膨脹,時(shí)代的瘋狂前進(jìn),導(dǎo)致表意的漢字被排擠,傳統(tǒng)的文化被割裂,人文的精神在冷落……我們極有可能成為漢文化衰落的歷史罪人!
中華民族要實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興,不僅要走經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)之路,更需要走精神強(qiáng)民之途。擔(dān)著精神家園建設(shè)的語(yǔ)文教育,責(zé)任重于泰山,我們有義務(wù)接過(guò)這根書(shū)寫(xiě)著“文明”字樣的沉重的接力棒,并且還得順利地傳遞下去。
二、明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)的常規(guī)要求(約法三章):
聽(tīng)課要求:
1、認(rèn)真聽(tīng)講,作好筆記(便于保管,請(qǐng)學(xué)生把筆記做在書(shū)本相應(yīng)的地方)。
2、積極思考,踴躍發(fā)言,找回自信,張揚(yáng)自我。(語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力目標(biāo))。
3、為嚴(yán)肅課堂紀(jì)律,上課如有瞌睡者,要被請(qǐng)起表演節(jié)目。
早自修要求:
1、二、四、六語(yǔ)文早自修,課代表負(fù)責(zé),班干部協(xié)助。
2、早自修大聲朗讀,讀出語(yǔ)感。配套朗讀《讀本》上的課文。
3、每次早自修前一天課代表要提前到我這里了解朗讀任務(wù)。
作業(yè)要求:
1、配套作業(yè),優(yōu)化設(shè)計(jì),每課一練,接軌高考。
2、摘抄和書(shū)法結(jié)合起來(lái)。每天一摘抄,星期六收起來(lái)檢查。摘抄用統(tǒng)一的練習(xí)本。
3、隨筆二周一篇,用統(tǒng)一的硬抄本,前面空兩張,第一張寫(xiě)上自己最欣賞的一句話。
作文要求能真實(shí)大膽地發(fā)表個(gè)人看法,能寫(xiě)出文體鮮明的鏈接著健康生命的作文。尊重版權(quán),絕對(duì)原創(chuàng)。真情實(shí)感,書(shū)寫(xiě)清楚。
閱讀要求:要有個(gè)閱讀計(jì)劃。每天的閱讀量,每月的閱讀量心中要有個(gè)數(shù)。廣泛閱讀,讀而有得,做好摘抄或剪貼。
工具書(shū)準(zhǔn)備:現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典古漢語(yǔ)詞典。
書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難。
[晉]陳壽:一日無(wú)書(shū),百事荒蕪。
[英國(guó)]培根:“閱讀使人充實(shí);會(huì)談使人敏捷;寫(xiě)作與筆記使人精確;史鑒使人明智;詩(shī)歌使人巧慧;數(shù)學(xué)使人精細(xì);博物使人沉淪;倫理之學(xué)使人莊重;邏輯與修辭使人善辯?!?/p>
[前蘇聯(lián)]高爾基:“我讀書(shū)越多,書(shū)籍就使我和世界越接近,生活對(duì)我也變得越加光明和有意義?!?/p>
閱讀是一種熏陶。我們所要讀的文章都是經(jīng)典之作。課本與讀本相互配套,一課對(duì)一課,一個(gè)單元對(duì)應(yīng)一個(gè)單元,我們應(yīng)該讀懂,讀透。
不可“小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心”,否則,結(jié)果往往是“皮帶沒(méi)眼——記不住”。
[宋]蘇軾《和董傳留別》。
腹有詩(shī)書(shū)氣自華。
[唐]杜甫:讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。
[戰(zhàn)國(guó)]孟子:盡心書(shū)則不如無(wú)書(shū)。
清代大儒戴震懷疑朱熹給《大學(xué)章句》作的注解,終成一代宗師。
[清]曹雪芹:世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)機(jī)文章。
[宋]陸游:紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。
六年級(jí)新課標(biāo)語(yǔ)文同步教案第一課篇十五
完成這樣的任務(wù),必須要有堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)文意志:
[清]王國(guó)維《人間詞話》三境界說(shuō):
昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓,望盡天涯路。(晏殊《蝶戀花》)——不畏艱難,目標(biāo)高遠(yuǎn)。
衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。(柳永《蝶戀花》)——堅(jiān)定不移,孜孜以求。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。
板凳要坐十年冷,文章不寫(xiě)一句空。
高中三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),顯然需要我們師生一起努力,加強(qiáng)合作,共建美麗富饒又博大精深的語(yǔ)文世界。
五、作業(yè)。
1、預(yù)習(xí)《沁園春?長(zhǎng)沙》,能熟讀課文,掌握生字注音。
2、隨筆參考話題:《寫(xiě)在教師節(jié)》。
教后感:第一堂課下來(lái),感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái),特別是很多學(xué)生意識(shí)到平時(shí)閱讀的重要性,課一上完,便有學(xué)生咨詢?nèi)绾伍喿x的問(wèn)題,我覺(jué)得達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),感覺(jué)很好。
六年級(jí)新課標(biāo)語(yǔ)文同步教案第一課篇十六
(2)揭題:今天,我們首先跟著一位作家,走進(jìn)山林,去拜訪他的朋友。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題。
(3)看課題猜猜,作者拜訪的會(huì)是怎樣一位朋友?
初讀課文,整體感知。
(1)作者去山中拜訪的朋友到底是誰(shuí)呢?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文。
(2)讀后交流,了解大意。
讀通課文,學(xué)習(xí)字詞。
(1)學(xué)生自由讀,看誰(shuí)能把課文讀正確,讀流暢。
(2)誰(shuí)能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽(tīng)?
師隨機(jī)糾正,重點(diǎn)點(diǎn)撥。
拜訪古橋,朗讀體驗(yàn)。
(1)下面,讓我們跟著作者,一起去拜訪他的第一位老朋友。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文第3自然段。
(2)一進(jìn)山,一眼就看到這座古橋,老朋友相見(jiàn),作者心里默默地對(duì)他訴說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上畫(huà)出有關(guān)句子。
(4)交流感受。
結(jié)合理解“德高望重”,體會(huì)老橋默默無(wú)聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。
(5)體會(huì)寫(xiě)法。
作者用擬人化的手法,把自己對(duì)老橋的深厚感情,生動(dòng)地傳達(dá)給了我們讀者。
抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
六年級(jí)新課標(biāo)語(yǔ)文同步教案第一課篇十七
教學(xué)內(nèi)容:
教材第1-2頁(yè)的例1、例2,以及練一練,練習(xí)一第1-4題。
教學(xué)目標(biāo):
1.在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀、寫(xiě)方法;知道0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。
2.初步學(xué)會(huì)用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,如溫度、海拔高度等具有相反意義的量。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
在現(xiàn)實(shí)情景中理解正負(fù)數(shù)及零的意義。
教學(xué)難點(diǎn):
用正負(fù)數(shù)描述生活中的相反現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)指導(dǎo):
一、自主準(zhǔn)備。
1.找一只溫度計(jì),仔細(xì)觀察,并將觀察內(nèi)容與家長(zhǎng)交流;或上網(wǎng)搜索,了解有關(guān)溫度計(jì)知識(shí)。
2.學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量溫度。
二、自主探究。
1.閱讀課本第1頁(yè)的例1。從圖中你能知道些什么?(大聲地讀一讀,并在下面寫(xiě)一寫(xiě))。
2.閱讀課本第2頁(yè)的例2。思考:怎樣表示珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地的海拔高度?
三、自主質(zhì)疑。
你對(duì)正數(shù)和負(fù)數(shù)有了哪些了解?還有什么疑問(wèn)?
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、明確目標(biāo)。
二、交流提升。
1.認(rèn)識(shí)溫度計(jì)。
知道測(cè)量氣溫要用什么嗎?(出示溫度計(jì))誰(shuí)能把溫度計(jì)向大家介紹一下?(溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)、計(jì)量單位、類型、表示溫度的方法等)。
2.交流例1。
(1)出示例1,全班交流:從圖中你知道些什么?
(3)全班交流。(以0攝氏度為標(biāo)準(zhǔn),0攝氏度以上用正數(shù)表示,0攝氏度以下用負(fù)數(shù)表示。寫(xiě)正數(shù)時(shí),正號(hào)可寫(xiě)出,也可省略不寫(xiě),寫(xiě)出正號(hào)的,一定要讀出正字,省略正號(hào)的,正字也省略不讀,我們以前認(rèn)識(shí)的數(shù)都是正數(shù)。而寫(xiě)負(fù)數(shù)時(shí),一定要寫(xiě)出負(fù)號(hào),讀時(shí)也一定要讀出負(fù)字。)。
六年級(jí)新課標(biāo)語(yǔ)文同步教案第一課篇十八
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,新的學(xué)期開(kāi)始了,我們又相聚在一起,老師非常高興。相信大家在假期里過(guò)得非常愉快?,F(xiàn)在開(kāi)學(xué)了,老師想要講的是一個(gè)永恒的話題是安全。新的學(xué)期,安全將時(shí)時(shí)伴隨在我們的學(xué)習(xí)和生活中。
二、新聞回放:
《高速公路上發(fā)生的車(chē)禍》。
同學(xué)們看完這條新聞你想說(shuō)些什么呢?(生討論發(fā)言)。
等等,讓孩子對(duì)幼兒園生活產(chǎn)生一種恐懼,我們家長(zhǎng)該怎樣注意孩子的心理保健呢?這就需要你的鼓勵(lì)啦,你應(yīng)該多與老師溝通他在幼兒園的生活細(xì)節(jié),并不吝嗇地給他大拇指,細(xì)心地具體地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),增強(qiáng)他的自信,減少他在幼兒園感受的壓力。
(四)強(qiáng)化營(yíng)養(yǎng),湯水保健。
孩子進(jìn)入幼兒園,生理心理都會(huì)不同程度的有些波動(dòng),可能有的孩子改變了環(huán)境,心理焦慮更明顯,食量減少,身體抵抗力也減弱;接觸的小朋友也猝然增多,病菌感染的機(jī)會(huì)也增加,再加上天氣寒冷,所以這段時(shí)間應(yīng)該給孩子多煲健脾祛火,清心益氣,增強(qiáng)體質(zhì)的湯水。
(師生討論師總結(jié))。
三、校園的安全隱患:
(生列舉)。
1、學(xué)生在體育課、課間活動(dòng)、集體活動(dòng)的安全隱患。
2、學(xué)校圍墻存在的安全隱患。
3、學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)路上的交通安全隱患。
4、校園意外傷害的隱患。
師:那我們?cè)撛鯓宇A(yù)防呢?
四、學(xué)生應(yīng)該注意的安全事項(xiàng):
1、注意課間安全:大課間、體育課以及參加集體活動(dòng)時(shí),前后左右之間保持一定距離,不要太擁擠,不然容易踩腳、絆腳,容易摔倒。在課間玩耍時(shí)要文明玩耍,不做劇烈的活動(dòng);上下樓梯靠右走,右行禮讓;不在教室內(nèi)打球、踢球、跳繩、踢毽。嚴(yán)禁用掃帚、拖把、鉛筆、石頭等危險(xiǎn)物品玩耍、投擲。集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,遵守時(shí)間,遵守紀(jì)律,遵守秩序,語(yǔ)言文明。
2、校園圍墻的安全:不要攀爬圍墻,對(duì)于存在安全隱患的地方,不要過(guò)去玩耍,更不能向圍墻外面亂扔垃圾、石子等危險(xiǎn)物品。
3、交通安全:要遵守交通規(guī)則和交通秩序。在上學(xué)、回家的路上應(yīng)該走路右邊行走,在通過(guò)路口或者橫過(guò)馬路時(shí)要減速慢行,注意來(lái)往的行人、車(chē)輛,確認(rèn)安全后方可。不騎自行車(chē);不乘坐農(nóng)用車(chē)輛、無(wú)牌無(wú)證車(chē)輛,不乘坐超載車(chē)輛。
4、講究飲食安全:拒絕三無(wú)食品,不吃腐爛變質(zhì)食品,不吃零食,不喝生水,不在校外無(wú)證攤點(diǎn)上吃飯,不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
6、每位同學(xué)還要注意心理安全:在同學(xué)間遇到矛盾時(shí),要冷靜,要理智,切忌猜疑、讓家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校為你撐腰,以免給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。同學(xué)之間要互相體諒、理解,以平和的心態(tài)來(lái)面對(duì)。
五、校外安全:
1、要有防火災(zāi)、防觸電、防侵害意識(shí)。不吸煙、不玩火,不焚燒廢棄物;不隨意觸摸電器,不私拉電線,不在教室內(nèi)使用充電器、熱得快、等電器;不和陌生人說(shuō)話,遇到形跡可疑的人要報(bào)告保衛(wèi)科或教師。
2、要學(xué)會(huì)自護(hù)自救,要提高自我防御能力。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的防護(hù)自救方法,遇到偶發(fā)事件要冷靜對(duì)待;敢于批評(píng)、指正一切違反安全的人和事。
4、緊急電話:119----火警110----報(bào)警120----急救122----交通事事故報(bào)警。注意,打電話時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。
六、總結(jié)。
這里我就本期的安全工作向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)以下要求:
1、增強(qiáng)安全意識(shí),時(shí)時(shí)處處樹(shù)立安全第一思想,加強(qiáng)安全教育。
2、認(rèn)真吸取近幾年來(lái)安全事故血的教訓(xùn),樹(shù)立自我防范和保護(hù)意識(shí),堅(jiān)決杜絕安全事故的發(fā)生。
3、嚴(yán)禁學(xué)生擅自下河、池、水庫(kù)等危險(xiǎn)水域游泳(游玩),洗澡、釣魚(yú)等。
4、嚴(yán)禁到高速路施工場(chǎng)地或危險(xiǎn)樓房、地段、橋梁、游玩、逗留。
5、注意戶外活動(dòng)安全,確保學(xué)生不在危險(xiǎn)地帶玩耍,不做危險(xiǎn)游戲,不私自外出游玩。
6、不準(zhǔn)攀爬電桿、樹(shù)木、樓房欄桿、不翻越圍墻、不上樓頂嘻鬧。
7、交通安全。自覺(jué)遵守交通規(guī)則,不準(zhǔn)騎自行車(chē)上路,不攀爬車(chē)輛,不在鐵路、公路上停留、游玩、奔跑、嬉鬧。
8、防火安全。不準(zhǔn)玩火,不準(zhǔn)私自上山帶火,不接觸易燃易爆物品,不隨便放煙花,爆竹。寄宿學(xué)生要有監(jiān)護(hù)人,注意做飯用火安全。
9、嚴(yán)防煤氣中毒。住房?jī)?nèi)要注意通風(fēng),嚴(yán)禁晚上將煤爐放置室內(nèi)。
10、不隨便接觸電源和帶電電器,不在雷雨時(shí)避于樹(shù)下、電線桿下或其它易發(fā)雷電的地方。
11、不準(zhǔn)隨便吃零食、野果,不吃過(guò)期和霉?fàn)€變質(zhì)的食品,注意飲食衛(wèi)生,嚴(yán)防食物中毒。
12、不準(zhǔn)進(jìn)行不安全的戲鬧,如拋石頭、土粒、雜物,拿彈弓、木棍、鐵器、*等追逐戲打。
13、不準(zhǔn)未告知家長(zhǎng)私自外出。外宿和遠(yuǎn)游,防止被綁架、拐騙或走失。
同學(xué)們,生命是寶貴的,面對(duì)生命我們要珍惜、敬畏。把安全意識(shí)化為行動(dòng),讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們的生活,有平安健康才有幸福夢(mèng)想!讓我們行動(dòng)起來(lái)吧,形成安全的濃厚意識(shí)。要時(shí)刻有安全意識(shí),努力提高自我防范能力,警鐘常鳴,永記心間!
最后,希望同學(xué)們自覺(jué)遵守學(xué)校安全規(guī)定,每天高高興興上學(xué)來(lái),平平安安回家去。
祝愿同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步、身體健康。
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