編制教案是為了促進教學活動的有序進行，提高教學效果。教案的編寫應充分考慮學生的興趣和實際情況，注重培養(yǎng)學生的學習主動性和積極性。這是一份專門為提高學生寫作能力而設計的教案，希望能對大家有所幫助。
大班蒙氏數(shù)學教案篇一
秋天是豐收的季節(jié)，各種植物都成熟了，并留下了結實的種子，留待來年再播種。我們班開展了"收集種子"的活動，小朋友們都帶來了自己收集的種子：蠶豆的種子、玉米的種子、葵花的種子、黃豆的種子、赤豆的種子……小朋友們圍在一起，討論著誰帶的種子是最大的？誰帶的種子是最小的？誰帶的種子顏色是最好看的？還有小朋友在用種子做著排隊的游戲……大班幼兒對比較物體的大小、顏色、形狀都有一定經驗，但對物體的大小、排列長短與數(shù)量的關系，卻不是很清晰，于是我設計了《種子排隊》這一活動。
本次活動主要引導幼兒通過兩次不同的要求給種子排隊，第一次用同樣數(shù)量，不同大小的種子進行排隊；第二次給大小不同的種子排一樣長的隊伍，幼兒探索、討論得出結論：一樣多的種子排隊時，大種子排得隊伍長，小種子排得隊伍短；排的隊伍一樣長時，大種子用的數(shù)量少，小種子用的數(shù)量多。
1、學習將收集的種子進行排列，并做記錄。
2、通過探索、討論，初步感知物體的大小、排列長短與種子數(shù)量的關系。
3、積極參與探索活動，能用自己的語言表述探索中的發(fā)現(xiàn)，并與老師、同伴交流。
蠶豆、瓜子、玉米種子若干，記錄表人手一份。
提問：簍子里有什么？（蠶豆、玉米、瓜子）它們有什么不一樣？今天我們要來玩一個給種子排隊的游戲。
探索活動一：用同樣數(shù)量、不同大小的種子進行排隊。
（1）明確探索活動的要求，并做記錄。
出示記錄表1：我們應該怎樣給種子排隊？（蠶豆排在有蠶豆標記的一排、玉米排在有玉米標記的一排、瓜子排在有瓜子標記的一排。）怎樣才能排得整齊呢？（每一排都要從紅線這里開始一個緊挨一個排；種子排隊的時候要像種子標記一樣站著排隊）
（2）請幼兒幫種子排隊。（同樣多數(shù)量的種子進行排隊）
（3）請個別幼兒講述排列結果。（蠶豆排得最長，玉米第二，瓜子排得最短。）
（4）討論：為什么蠶豆排得最長，瓜子排得最短？（蠶豆最大，瓜子最小。）
（5）小結：相同數(shù)目的種子，顆粒越大排列越長，顆粒越小排列越短。
探索活動二：給大小不同的種子排一樣長的隊伍。
（1）出示記錄表2：我們應該怎樣給種子排隊？
（3）交代探索要求：請幼兒用不同的種子分別在三條一樣長的線上排隊，排好后數(shù)一數(shù)蠶豆、玉米、瓜子各用了幾顆？并作記錄。
（4）請幼兒講述自己用不同的種子在三條一樣長的線上排隊所用種子的數(shù)目。
（6）小結：隊伍排一樣長時：大種子用的少，小種子用得多。
總結：相同數(shù)目的種子，顆粒越大排列越長，顆粒越小排列越短；隊伍排一樣長時：大種子用的少，小種子用得多。
同樣的種子，在不同的線條上排隊，看一看哪種線條用的種子多。（直線和曲線）在區(qū)域活動中進行。
本次活動采用幼兒自己收集的種子開展活動，熟悉又親切，幼兒參與積極性高，興趣濃厚。整個活動，充分體現(xiàn)孩子的主體作用，老師始終在后面引導幼兒主動去觀察、去探索、去操作、去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。在開始部分，教師通過兩個問題：我們應該怎樣給種子排隊？怎樣才能排得整齊？引導幼兒明確給種子排隊的規(guī)則，為下面兩次操作活動打下了良好的基礎。在接下來的兩次操作活動中，幼兒通過兩種方式給種子排隊，總結出不同的結論。在這個過程中，教師給幼兒創(chuàng)造了很大的操作空間和思考空間，教師沒有急于告訴幼兒答案，而是讓幼兒在操作中通過觀察、對比、討論、得出結論：相同數(shù)目的種子，顆粒越大排列越長，顆粒越小排列越短；隊伍排一樣長時：大種子用得少，小種子用得多。通過本次活動，使幼兒思維的活躍性和多向性得到了很好地培養(yǎng)，使他們在以后的生活和學習中，碰到類似的問題能多一些思考，能嘗試透過一些表面現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)本質問題。但在具體操作中，還有部分幼兒不能按規(guī)則排隊，如不能像種子標記一樣站著排隊；種子排隊時沒有一個緊挨著一個。這就給下面的探索活動帶來了一定的難度，所以在操作過程中，教師還是要不斷強調給種子排隊的規(guī)則。
大班蒙氏數(shù)學教案篇二
我在設計本次數(shù)學活動中，以操作法為主要學習方法，通過投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過豆豆排隊、球鋪路、走直線，三個層層遞進的環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體大小、數(shù)量與排列長短之間的一種互逆關系。在這個感知過程中，將重點放在思維的練習和學習習慣的培養(yǎng)上，讓幼兒在探索、記錄、討論、講述中求知，并在原有生活經驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經驗。
1．學習將收集的豆子進行分類排列，并做記錄。
2．積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關系。
3．能在操作活動中提升學習數(shù)學的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
1．每個幼兒紅豆、黃豆、蠶豆一份。
2．幼兒操作紙（"0"是豆子的標記，紅、黃、綠分別表示紅豆、黃豆、蠶豆）；畫好的驗證紙兩張。
3．鉛筆每人一支。
一、導入活動，引起幼兒興趣。
二、第一次探索活動：感知數(shù)量相同、大小不一的豆豆，排列長短不一樣。
1．講解操作要領。
幼：紅豆，因為有紅豆標記。
師：那第二、第三條線上呢？
幼：黃豆、蠶豆。
師：在給豆寶寶排隊的時候要注意，要把豆寶寶豎著排，排的時候要從線的起點開始，一個靠著一個，不能有空隙，每種豆子排8顆，音樂停止小朋友就要停止動作，朝著前面坐好。
2．幼兒操作，用豆豆在操作紙上排隊。
3．幼兒講述排列結果師：快看看你們幫三種豆豆排的`隊伍，誰的最長？誰的最短？
出示ppt1師：同樣是8顆，為什么紅豆排的隊伍最短？蠶豆排的隊伍最長？
幼：因為紅豆最小，所以排得最短。
幼：因為蠶豆最大，所以排得最長。
幼：因為黃豆比較大，所以排的隊伍比較長。
4．小結：相同數(shù)量的豆豆，豆豆越小，排的隊伍越短；豆豆越大，排的隊伍越長。
三、第二次探索活動：感知大小不一的豆豆，排列長短相同時，數(shù)量不同。
想一想，排一樣長的隊伍,豆子的數(shù)量會不會一樣多？
2．交代要求，幼兒操作師：請小朋友把豆寶寶排滿整條直線，再數(shù)一數(shù)每種豆豆有幾顆記錄在后面的方格里，排的時候也要一個靠著一個不能有空隙。
3．講述操作結果。
師：你的每種豆寶寶排了幾顆？哪種豆子多？哪種豆子少？
出示ppt3師：看老師的豆寶寶，誰的數(shù)量最多？誰的數(shù)量最少？
討論：為什么隊伍一樣長，紅豆用得最多，蠶豆用得最少？
5．小結：隊伍一樣長時，豆豆越小，數(shù)量越多；豆豆越大，數(shù)量越少。
四、結合生活實際，進一步感知大小與排列長短的關系。
1．出示海洋球、乒乓球提問：這是什么？
小結：乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長。
請一個幼兒來演示師：為什么老師用的步子少，你們用的多呢？
小結：老師腳大，用的步子少；小朋友的腳小，用的步子多。
師：看來你們真的學到了本領。請小朋友們下課后可以到直線上去走一走，看看你走了幾步。
大班蒙氏數(shù)學教案篇三
數(shù)學教育是教師與幼兒共同交往的過程，寬松、愉悅、融洽的人際關系雖然是無形的，它能使幼兒積極、主動、大膽、自信、自如地進行探索操作活動，它能使優(yōu)越的物質環(huán)境得到有效的利用。
1、學習自然測量，掌握正確的測量方法。
2、知道長短與測量的結果有關，種子(量具)越長(或越大)測量次數(shù)越少，種子(量具)越短(或越小)測量的次數(shù)越多。
3、學會將測量的次數(shù)用記錄的方式記錄，并進行簡單統(tǒng)計。
4、培養(yǎng)同伴間互相協(xié)作的能力，體驗成功帶來的成就感。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學重點：
學習用種子測量鉛筆的大致長度。
教學難點：
理解種子(量具)的長短(或大小)與測量的結果有關。
教學準備：
教具：用泡沫制成放大的鉛筆、白云豆種子、花生種子各一;
學具：白云豆、花生若干(種子顆粒大小要大致相同)、記錄卡、記號筆、鉛筆與幼兒人數(shù)相同;有測量初步經驗。
一、探索自然測量方法
(鉛筆、白云豆、花生)“拿一種種子量一量鉛筆的長，用多少種子表示鉛筆的大致長度?！苯處熍c幼兒探索測量鉛筆的方法，幼兒自由探索用種子測量鉛筆的長度。
分析：幼兒自由探索用種子來測量鉛筆的大致的長度，使幼兒對測量有一個由感性的認識到理性認識，給幼兒提供一個探索、交流的平臺，同時教師不急于告訴幼兒測量的方法，而是讓幼兒通過自己不斷的操作、不斷從失敗中尋找原因、積累經驗，自己發(fā)現(xiàn)怎樣測量才能把鉛筆的大致長度量出來，這樣的結論一定比教師直接告訴幼兒要好的多，此時，教師能夠轉變了一種教育觀---由告訴轉向探索，教師與幼兒共同探索和適時的指導，成為了幼兒學習活動的支持者、引導者、合作者，建立了一種積極主動的師幼互動、生生互動的新型的師生關系。
二、交流、討論
(一)交流測量鉛筆的方法
1、請2-3個用不同方法測量鉛筆的幼兒大膽地將自己探索的方法告訴同伴;
2、討論，剛才幾位幼兒說的方法誰的最好，最正確;
3、測量的方法：第一次測量的結束處，為第二次的開始點，依次接著量;
分析：充分調動幼兒學習積極性，將自己的測量方法告訴同伴，給幼兒表現(xiàn)自己的機會，增強幼兒的自信心和成就感，又為幼兒提供一個敢說、想說、會說的語言交流環(huán)境;教師小結和正確的示范，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學到了知識和本領。
(二)交流測量發(fā)現(xiàn)的問題
2、用兩種不同長度的種子測量鉛筆長度;
3、體驗量鉛筆的長短與測量結果的關系，讓幼兒學習記錄種子的數(shù)量，幼兒測量時，一定將種子一頭對齊鉛筆的頂端，以及是否每一次測量結束處，開始第二次測量，并請幼兒講述測量的結果，引導幼兒觀察種子的長短，什么樣的種子量出來的次數(shù)少?什么樣的種子量出來的次數(shù)多?通過操作讓幼兒發(fā)現(xiàn)：白云豆長量出來的次數(shù)少，花生米種子短量出來的次數(shù)多。
4、測量物品時，物品的長度與測量的工具有關，量具越長(越大)測得次數(shù)少，量具越短(越小)測得次數(shù)越多。
分析：本環(huán)節(jié)將活動難點進行分散教學，在教師的引導下，讓幼兒理解測量物品的長短與量具有關，再進一步，讓幼兒通過自己的親身體驗來發(fā)現(xiàn)測量物品的長短與量具的關系。
利用其他東西去量班上的別的物品，如：用鉛筆量桌面的邊長，用積木量自己坐的凳子腿的長度。理解測量結果與測量的量具有關，同時，在幼兒能夠接受的情況下，適當?shù)倪M行替換游戲：一只鉛筆的長度可以用××粒白云豆來替換，或桌面的一個邊長可以用幾只鉛筆來代替。
本次活動是孩子們第一次借助種子作為量具來測量物體的長度，孩子興趣很好，也很投入，本次活動，無論是教材的選擇、目標的制定和教具、學具的準備都能充分尊重幼兒的認知特點和學習規(guī)律，將枯燥無趣的測量活動，以孩子們感興趣的“種子”為載體，讓幼兒學習測量，同時，教師的循序漸進，由用一種種子測量鉛筆長度，引升為兩種種子測量，從而讓幼兒在測量中自然而然地發(fā)現(xiàn)量具的不同與測量的結果有關，在活動延伸時，教師還能恰到好處地引出“替換”，使幼兒在玩中學、學中玩，對數(shù)學的一些概念有了一個較清楚的認識，而不是教師強加給他們的。由于多方面的原因所致，幼兒間存在著個性、智力、能力上的差異。為了真正發(fā)揮操作材料的作用，使每個幼兒在原有的基礎上得到發(fā)展與提高，數(shù)學活動中準備的操作材料要做到難易結合、簡復結合，使每個幼兒都能輕松自如地駕馭和使用材料，達到真正意義上的自我發(fā)現(xiàn)，自由探索，自我發(fā)展的目的。教師只是支持者、合作者、引導者，發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性是操作活動的精髓。
大班蒙氏數(shù)學教案篇四
1、學習辯認樓房的層數(shù)和間數(shù)。
2、初步感知坐標圖和含義。
3、學習坐標位置的表示方法。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒的.觀察比較能力。
1、學習認識單層放你房子的間數(shù)。
教師：森林里住著一群小動物，我們一起來看看他們住在什么地方？這排房子有幾間？（從左邊數(shù)）
教師：從左往右數(shù)小動物們分別住在第幾間？
2、認識單棟樓房的層數(shù)。
教師：從下往上數(shù)，小動物分別住在第幾層？
3、學習樓層和房間空間位置的表示方法。
教師：這些小動物都是非常要好的朋友，大家都特別想住在一起，于是他們就搬到了一座非常大的樓房里，現(xiàn)在讓我們來看看，這棟房子一共有幾層？第一層在哪里？第二層呢？…我們用數(shù)字標出來，你們會怎樣標？1、2、3、4、5分別代表什么？（樓層的層數(shù)）
教師：讓我們再來看一看，每一層又有多少間呢？讓我們從左邊開始數(shù)，第一層有幾間？第二層又幾間？…讓我們用數(shù)字標出來，這些數(shù)字有代表什么呢？（樓房每層的間數(shù)）
4、 學習坐標位置的表示方法？
教師：現(xiàn)在呀，小動物們都非常開心地搬到了新房子里，讓我們一起來看看，他們都住在什么地方？小貓住在哪里呀？他住在第幾層？住在第一層的第幾間？那讓我們先用數(shù)字來表示？可以怎樣表示呢？（小貓：1.3）。
教師：在引導幼兒示范看一看小狗住在哪里？并用數(shù)字表示出來。
5、操作幼兒用書，完成練習。
教師：每個小朋友分別住在第幾層的第幾間？
教師：請你們用正確的數(shù)字把他們的位置表示出來，前面表示第幾層，后面表示第幾間？
6、幼兒操作后互相檢查對錯，教師小結。
從活動的設計到教學的過程，這個活動基本上都能做到層層遞進，第一、第二個環(huán)節(jié)是對樓房的層數(shù)和第幾間復習鞏固，第三個環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標認識樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個學習的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標，讓孩子自己獨立看坐標寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時，有個別孩子吧樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂。另外一組小朋友是黃啟鳳老師上的，前面的第一、第二個環(huán)節(jié)省略，他直接出示一棟樓房，讓孩子分辨幾樓、第幾間，而且樓房的層數(shù)教師沒有用數(shù)字坐標標明，孩子的記錄反而全部正確。思考：第一組孩子出錯是否受坐標的影響，教師在引導的過程中有沒有必要介紹認識坐標。
小百科：雕刻門牌是用雕刻機采用雕刻刀的做法在亞克力或雙色板上進行雕刻而成的門牌俗稱雕刻門牌，雕刻門牌的價格相對也不會很高做出來的產品也是相當精美。
大班蒙氏數(shù)學教案篇五
1、讓幼兒在看看、玩玩中學習將物體以2和5為單位分群，并能按群計數(shù)。
2、發(fā)展幼兒目測數(shù)群的能力以及學習計數(shù)的興趣。
1、多媒體教學設備及軟件。
2、幼兒操作材料：各種圖形、底版、膠水等。
1、幼兒復習20以內的數(shù)數(shù)。
教師導語：“看，這里有這么多數(shù)字，哪個小朋友愿意來數(shù)數(shù)看！”
（1）請幼兒用順數(shù)和倒數(shù)的方法練習數(shù)數(shù)。（1個1個數(shù)）。
（2）用雙數(shù)的方法練習數(shù)數(shù)。（2個2個數(shù)）。
（3）以2為單位進行計數(shù)。
教師導語：
小結：這樣兩種數(shù)數(shù)的方法，2個2個數(shù)比1個1個數(shù)快。
2、學習按5分群計數(shù)。
（1）幼兒操作活動，練習按5分群。
教師導語：
每個小朋友都有一袋幾何圖形，請小朋友按照5個5個分好，并貼在紙板上。
（2）學習5個5個唱數(shù)到20。
教師導語：請小朋友把含有5的數(shù)字找出來。（同時用雙手幫助幼兒理解10與5的關系。）。
運用多媒體讓幼兒練習5個5個唱數(shù)到20。
（3）學習按5分群計數(shù)。
將魚按5分群，并有規(guī)則地排列；
將魚按5分群，排列上稍有改動；
將魚按5分群，不規(guī)則排列。
小結：5個5個數(shù)比2個2個數(shù)更快。
出現(xiàn)錯誤的分群，引導幼兒發(fā)現(xiàn)錯誤。
小結：每一群的數(shù)量一定要一樣多，這樣才能數(shù)得準確。
3、游戲“快速搶答”
玩法：幼兒分成四組，進行搶答。答對一道題加上相應的分值。最后評出優(yōu)勝隊。
規(guī)則：搶答中出現(xiàn)錯誤的一隊要暫停一次比賽。
最后評出優(yōu)勝隊。
大班蒙氏數(shù)學教案篇六
在日常生活中，按一定規(guī)律排序的物體隨處可見，在區(qū)域活動中，幼兒經常會運用已有的各種排列經驗為娃娃穿項鏈、手鐲等，但是大部分幼兒排序的規(guī)律只停留在abab或aabb的規(guī)律上。如何讓幼兒進一步探索排序的規(guī)律并有創(chuàng)意的按規(guī)律排序，特設計了本活動。《綱要》中提出：“教學中要結合生活和游戲情境，引導幼兒感知、理解事物的關系，對具體的事物按不同特征進行分類和排序?！痹诨顒又型ㄟ^故事情節(jié)、游戲引線，借助ppt教學手段，幫助幼兒梳理排序規(guī)律，通過肢體游戲表現(xiàn)按一定的規(guī)律排隊。提供常見的生活用品——吸管（同一大小、同一顏色）讓幼兒嘗試排序，能從多個角度思考問題，創(chuàng)造出不同的排列規(guī)律，拓展幼兒的創(chuàng)造性思維。
1、通過觀察,發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律并續(xù)排。
2、能夠創(chuàng)造不同的排列規(guī)律進行排序。
3、感受創(chuàng)造的快樂。
1、教具：ppt一張、綠毛龜、青蛙圖片各四張
2、學具：操作板人手一份、各色吸管各100根
一、導入：聽故事，引出規(guī)律。
1、提出要求：在故事中，聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上起立。
2、教師講述故事，并依次貼出綠青蛙、綠毛龜。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、教師小結：原來它們的排列是有規(guī)律的。
4、初步嘗試續(xù)排。師：如果我要接著排，后面會是什么呢？（綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜……）
二、觀察ppt，引導幼兒探索規(guī)律并續(xù)排。
1、幼兒觀察小貓家周圍哪些東西是有規(guī)律的，都是什么樣的規(guī)律？
2、幼兒自由講述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律并進行續(xù)排，引導幼兒說完整。
（1）小動物（abcabc……）
（2）向日葵排列（abab……）
（3）魚排列（aabb……）
（4）氣球（ababbabbb……）
3、教師總結：我們發(fā)現(xiàn)了這么多有規(guī)律排列的東西，它們有的按物體名稱，有的按外形特征，有的按上下左右的方向，還有的按數(shù)量的規(guī)律進行排列。
4、游戲：幼兒用肢體動作排序。
（1）幼兒用肢體動作，表現(xiàn)向日葵排列規(guī)律。
（2）幼兒用肢體動作，表現(xiàn)魚的排列規(guī)律。
三、幼兒操作
1、介紹材料:出示操作板及同色吸管。
2、提出操作要求：
操作時從左到右進行排序。
鋪的路必須是有規(guī)律、有創(chuàng)意的。
鋪完路后，要檢查鋪的路是否有規(guī)律。
3、幼兒操作，師巡視指導。
4、展示、交流，師幼共同評價幼兒作品，總結創(chuàng)新之處。
四、思維拓展。
師：你發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西是有規(guī)律的呢？
大班蒙氏數(shù)學教案篇七
玩牌能激發(fā)幼兒對數(shù)字、符號的興趣,培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和鍛煉幼兒運用策略解決問題的能力。最常用的是撲克牌,教師也可利用各種材料自制，如數(shù)字牌，自制牌的材料最常用的是硬紙板，或者利用計算活動中的數(shù)字卡代替。以下介紹幾種幼兒牌類游戲。
目的：對13以內的數(shù)字能夠熟練地比出大小。
玩法：將一副撲克牌放在桌子中間，參加游戲的幼兒各摸一張牌，然后比一比誰的牌面大，小牌歸大牌所有，遇到大小相同的牌為公有，即不歸個人所有。反復進行，直至撲克牌全部摸完，最后比較誰得到的牌多，多者為勝。
目的：能夠給數(shù)字熟練地配對。
玩法：兩人以上參加玩牌游戲。先將撲克牌隨意抽取一張蓋住當“烏龜”，并把牌逐一分給參與者；然后各人整理好自己手上的牌，兩張大小相同的對子，抽出放在一邊；再朝順時針方向輪流將鄰座中的牌抽取一張，若這張牌能與自己手中的牌結合對子，就放在一邊，不能成對則插入自己的牌中；直至剩下最后一張牌，將“烏龜”亮出，與“烏龜”成對的，即是輸者。
目的：復習10以內的加減。
玩法；兩人參加游戲，先協(xié)商決定玩加法還是減法，然后各摸相等數(shù)量的牌進行游戲。游戲時兩人同時各出一張牌，誰先算對兩對牌相加或相減后的得數(shù)，誰就將對方的牌“吃掉”；若兩人都算不出來或同時算對，就一起將牌放在一邊。手中的牌全部算完后，比比誰“吃”的牌多，誰就為勝。
大班蒙氏數(shù)學教案篇八
活動名稱：
活動目標：
1、創(chuàng)設游戲情景，通過模擬購物來幫助幼兒復習10以內的加減運算，提高幼兒對數(shù)活動的興趣。
2、感受爸爸媽媽當家的不易，幫助幼兒樹立健康消費的觀念，懂得花錢要合理、有計劃、有節(jié)制。
3、能遵守游戲規(guī)則，積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、7個信封（內裝由1元2元5元組成的10元錢）；7個家庭的號碼牌；小貨架；
2、水果及食品的包裝等放到貨架上，并且貼上相應的價格（貨架和包裝上都貼好）；
活動過程：
一、成立三口之家。
2、組成三口之家。
1）幼兒自由結合，組成三口之家，將胸標貼好，教師擺好椅子，一家一處。
2）請一個三口之家上來介紹一下。
二、游戲：今天我當家
1、師：今天我請每個家庭自己當家，去超市買一些需要的物品。買東西需要錢，那我就給每個家庭發(fā)一個錢袋，請先數(shù)一數(shù)有多少？（每個家庭數(shù)完后報金額，都是10元。）
2、買東西。
請3位老師做售貨員，貨架分類擺放，有價格簽，老師觀察孩子買東西的情況，及時指導幫助。
1）提醒幼兒注意用錢時不要大聲說話，以免被他人聽到。
2）提醒幼兒如果覺得自己家中不需要什么，也可以回家。
三、記錄與分享交流
1、交流感受。
師：逛街累了，都回家休息了?，F(xiàn)在我靖一位爸爸上來說說今天感覺怎么樣？（請一名幼兒上來說一說都買了哪些物品，花了多少錢？自己感覺如何？）
2、出示家庭收支統(tǒng)計表（這是什么表？什么叫收入？什么叫支出？結余是什么意思？）
家庭消費統(tǒng)計表
家庭收入支出結余電費
1號家庭
2號家庭
3號家庭
4號家庭
5號家庭
6號家庭
7號家庭
2、教師指導幼兒記錄：
1號家庭：支出了多少錢？買了什么？還有結余嗎？沒有用什么表示？（0）
3、幼兒自己記錄：
師：別的家庭還有結余嗎？（請自己上臺在表上填上。）
4、看統(tǒng)計表：“比較哪些家庭有結余？”
四、了解爸爸媽媽當家的不易。
師：“剛才你們出去的時候，我接了個電話，要收電費了”，出示電費一欄。
1、電費是什么？什么叫電費？（幼兒發(fā)散思維回答）
2、家里什么地方用到電？
3、電費不付會怎么樣？
4、沒錢怎么辦？
小結：“剛才買東西，把錢用光了，沒法交電費了。一個家庭除了買東西和交電費，還有什么地方用到錢？”
5、還有哪里需要付錢？
6、討論：“平時怎么節(jié)約錢？”
小結：我們不能干活掙錢，但是可以幫助爸爸媽媽節(jié)約錢的，還可以把舊報紙，礦泉水瓶賣掉，廢舊的用品制作玩具等。我們花錢要節(jié)約，要省著用，不能想要什么就買什么，看到什么就買什么。平時要節(jié)約用水、用電，愛惜我們的物品、玩具、衣服。平時常常這樣做，我們能節(jié)約很多錢。
7、總結：一個家庭真不容易，平時要節(jié)約，不要浪費。
大班蒙氏數(shù)學教案篇九
1、學習用數(shù)字、符號等記錄自己和同伴左右手臂上所夾夾子的數(shù)量。
2、在區(qū)分左右的基礎上，發(fā)現(xiàn)以自體和以客體為中心的左右差別。
3、鼓勵幼兒積極思考，能發(fā)表自己的想法和意見。
3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
在區(qū)分左右的基礎上，發(fā)現(xiàn)以自體和以客體為中心的左右差別。
1、自備鈴鼓1個2、幼兒每人一張記錄單、1支筆。
3、按兩人一組準備：夾衣服的塑料夾子一小筐。
4、幼兒兩人一組面對面坐好。
一、觀察游戲材料，了解游戲內容。
1、引導幼兒觀察每個小筐里裝的什么："小朋友看看每個小筐里裝的是什么?"2、師：今天，請大家來玩一個游戲"聽鈴聲夾夾子"。
二、交代游戲規(guī)則與要求，玩"夾夾子"游戲。
1、教師：請大家聽鈴聲在規(guī)定的時間麗江夾子分別夾在兩只袖子上，鈴聲響開始夾，鈴聲停止大家停手。
2、幼兒做好準備，敲響鈴鼓，開始游戲。
3、教師邊敲鈴鼓便提醒幼兒兩邊的袖子上都要夾上夾子。
三、學習用數(shù)字、符號等記錄所夾夾子的數(shù)量。
1、請幼兒互相交流自己左右袖子上各夾了幾個夾子。
2、教師出示記錄單，提出記錄要求。
3、幼兒進行記錄。
四、展示交流，驗證記錄。
1、請幼兒將自己的記錄結果展示在黑板上，鼓勵幼兒對照各自袖子上的夾子數(shù)量，互相交流自己記錄結果。
2、觀察個別幼兒的記錄單。
3、教師請該名幼兒和同伴在集體面前，師幼共同驗證其記錄是否正確。
"請你看看你左邊袖子夾了幾個夾子?"五、比一比，誰夾的夾子多。
整個活動以購買夾子這一游戲主線串聯(lián)起來，為孩子們創(chuàng)設了良好的情境。在活動中，孩子們自然而然地運用著10以內數(shù)的組成知識，把抽象的知識和具體的實例聯(lián)系起來，使他們學得愉快、學得主動，他們不認為是在做枯燥的數(shù)學題，而是覺得是在和好朋友一起玩耍、做游戲，從中體驗著數(shù)學活動帶來的樂趣。整個活動氣氛活躍，幼兒熱情高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認為數(shù)學知識是比較抽象的，學數(shù)學也是比較枯燥的，但只要我們以游戲的形式來組織活劫，孩子們一定會興趣盎然。如何把“知道了”的知識“運用”到實際生活中去，光靠一兩次的集體活動是不夠的，需要老師和家長在日常生活中時時處處做個有心人，隨機靈活地引導運用，相信定能收到意外的驚喜。
大班蒙氏數(shù)學教案篇十
活動目標：1、能較熟練地掌握7、8的組成，并進行加減運算。
2、初步學習抄題目，進行加減運算。
3、做練習時不影響同伴。
活動準備：
橫卡若干，每人一張白紙，一支鉛筆。
活動過程：
1、集體活動。
（1）復習7、8的組成，玩碰球游戲。
（2）復習7、8的加減。
2、小組活動：抄題并進行運算。
重點：抄題時要一題一題的抄，不能漏抄，做完以后讀一讀，看看做的對不對。
3、評價活動。
大班蒙氏數(shù)學教案篇十一
1、在操作中感知兩個透明的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案，并獲得遮擋現(xiàn)象的經驗。
2、在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷等能力。
課件、操作板、示范教具
數(shù)學是考驗思維的一種形式。在數(shù)學活動中培養(yǎng)幼兒良好的思維、動腦、挑戰(zhàn)的激情，激發(fā)幼兒喜歡探究的興趣，正是3-6指南所提示的。然而，重疊現(xiàn)象在我們身邊比比皆是，我將其轉化為我們今天的教學內容，讓孩子們在操作中獲得空間目測、空間組合、判斷思維等能力的發(fā)展。傳統(tǒng)的數(shù)學又是枯燥的，單純的講述重疊會使幼兒對數(shù)學更沒有興趣，《3-6指南》提出，幼兒的思維培養(yǎng)應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作來進行科學學習，不應對幼兒進行灌輸和強化訓練，所以我結合幼兒的年齡特點，運用他們感興趣的方式設計了這次的活動。通過游戲導入，使他們對后面的內容充滿好奇，并且結合大班幼兒特有的挑戰(zhàn)心理、冒險精神，讓幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。
【活動流程】游戲導入―觀察討論―操作感知
【活動過程】
1.今天老師帶來了兩個透明的圖形，這上面有什么？
2.展示魔術、初感重疊
（1）我現(xiàn)在要變一個神奇的魔術給大家看，你們仔細看哦！
（2）變成了什么？猜猜怎么變成的呢？
小結：你們太厲害了，這么神奇的魔術都被看穿了。像這樣邊對邊，角對角地重合在一起，就叫完全重疊，這兩個圖形重疊出來就變成了一幢房子。
1.觀察討論
（2）你們的回答都不一樣，那怎么樣才能知道哪一個朋友的想法是正確的呢？
（3）在你們身后也有這兩個圖形，請你們分成5組，一起合作實驗證明一下，找出正確的圖案。比一比哪一組小眼睛最厲害，速度最快。
2.目測想像
（2）答案有好多種，我們一起來看看大家怎么想的。
3.幼兒操作
大家都很聰明,知道通過觀察圖案的位置來找出正確的答案,你們想不想自己嘗試一下?每組每位伙伴都有一份操作板,請你們用剛才的方法,仔細看,仔細重疊,看看會變成什么圖案,找出來后,把正確的圖案用紅筆圈出來。把你們重疊在一起的圖案也放在旁邊。并且，這次要看看哪一組做的又快又準確哦！
4.交流分享
（1）我們一起來看看大家做的怎么樣呢？
小結：其實生活中重疊和遮擋的現(xiàn)象很多，我們只要用眼睛仔細去看，去找一找就會有很多的發(fā)現(xiàn)。
5.感知多變的重疊
（1）老師還帶了一個更難的問題，想不想來挑戰(zhàn)一下？
大班蒙氏數(shù)學教案篇十二
1、熟悉形狀的組合與分解。
2、嘗試用幾何圖形進行不同的組合，創(chuàng)造出各種有趣的造型。
《七巧板》玩具卡，印有單幅七巧板造型圖的掛圖四幅，印有多幅七巧板造型圖的掛圖一幅，一封信，剪刀，小刀，筆，膠水。
一、營救七巧板：
（念完信后，出示玩具卡）。
引導幼兒認識玩具卡是什么形狀，中間用虛線分成了幾塊，可以怎樣分開。
二、七巧板跟我學練基本功。
1．讓幼兒熟悉每塊圖形，知道七巧板由哪些圖形組成，分別有幾塊，大小有什么不同，并感受圖形在轉動中有什么變化。
2．幼兒用七巧板自由造型，能發(fā)現(xiàn)相同的兩個三角形能拼成一個正方形、大三角形、平行四邊形。
三、我和七巧板學本領。
1．出示掛圖（一），教師邊演示邊引導幼兒拼圖，讓幼兒知道拼圖時，有時需要轉動圖形。
2．出示掛圖（二）、（三）、（四），將幼兒分成三組，每個幼兒拿一塊圖形，每組拼一幅圖，看哪組拼得又快又好。
四、七巧板跟我學本領。
1．讓幼兒自由造型，并能說出是什么。
2．互相觀摩，看一看別的小朋友有什么不同的組合造型，并模仿學習。
3．出示印有多幅造型圖的掛圖，讓幼兒根據自己的興趣，可以照著掛圖拼圖，也可以將自己拼出的圖形貼（或畫）在后面。
五、七巧板回家練本領（活動延伸）。
1．請小朋友將七巧板帶回家，和爸爸媽媽一起拼一拼，創(chuàng)造各種有趣的圖形。
2．請小朋友將各種不同的圖形（自己的和別人的）貼（或畫）在本子上，我們比一比，看誰貼（或畫）得多。
附：七巧板爺爺?shù)男拧?/p>
活動結束：
小朋友一起探討。
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