總結(jié)需要真實(shí)客觀，不回避問題，勇于承認(rèn)和改正錯誤。寫總結(jié)時應(yīng)注意邏輯性和條理性，將內(nèi)容按照一定的順序和結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織，使其更易于理解和接受。小編為大家整理了一些可供參考的總結(jié)案例，希望對大家有所啟發(fā)。
打造魅力課堂心得篇一
黃道清。
讀了《創(chuàng)建魅力課堂》這本書，我感到受益匪淺。所謂魅力，就是對人的吸引力。文章有魅力，讀者就愿意多讀；人有魅力，別人就愿意與之交往。一個教師擁有魅力，學(xué)生就喜歡多親近，聆聽其教誨，正如《學(xué)記》所云：“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道。”
教師教育魅力包括了形象魅力，情感魅力，學(xué)識魅力，才干魅力和品格魅力。在這五種教師教育魅力中，形象魅力是表面的，情感魅力能使學(xué)生受感化，學(xué)識魅力能使學(xué)生真正信服，才干魅力則有利于凝聚學(xué)生，品格魅力既影響學(xué)生的品質(zhì)，還能幫助學(xué)生形成正確的世界觀。教師教育魅力的形成是一個由內(nèi)而外的長期過程，它是教師內(nèi)在的美與外在的美的統(tǒng)一。如何成為一個有魅力的教師，在品讀《創(chuàng)建魅力課堂》后我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：
一個有魅力的教師應(yīng)該是睿智、幽默的。其表現(xiàn)在老師自身應(yīng)該有豐富的語言和很好的表達(dá)能力，富有詩情畫意，在學(xué)習(xí)與生活中能引領(lǐng)學(xué)生去感受生活與學(xué)習(xí)中的美，使學(xué)生能快樂、幸福地在你所教的學(xué)科里學(xué)習(xí)、生活、成長。正如書中學(xué)生所說“幽默的老師會帶來歡樂，使課堂不致單調(diào)”。
一個有魅力的教師應(yīng)該是寬容的，他能和孩子們心貼心，善于鼓勵賞識學(xué)生，在對學(xué)生的教育教學(xué)中善于循循善誘，在和學(xué)生的交談的過程中能不斷地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，他應(yīng)富有責(zé)任感，能給學(xué)生創(chuàng)造一個安全、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。美國學(xué)者威帝以學(xué)生口吻闡述的教師的寬容標(biāo)準(zhǔn)：“她裝作不知道我的愚蠢，將來也是這樣”“我相信她像其他人一樣會發(fā)脾氣，不過我從未見過”。教師們要以寬容的心對待所有學(xué)生，要知道，每個學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，教師不應(yīng)該因?yàn)樗麄円环矫娴娜秉c(diǎn)而全盤否定他們。
有魅力的教師要有自己的教學(xué)方法。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的教師在課堂上會演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果，從書上的例子可以得出要做到這點(diǎn)必須要求自己：設(shè)計(jì)獨(dú)樹一幟的個性化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個性化教學(xué)風(fēng)格、展現(xiàn)屬于自己的個性化教學(xué)品位，注重調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。教師的教育魅力在于教育實(shí)踐，在于與教師朝夕相處、春風(fēng)化雨的過程中。
一個有魅力的教師應(yīng)該擁有淵博的學(xué)識。博學(xué)的老師能讓孩子們不斷地拓展自己的知識視野，不斷地全面發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力，提高文化素養(yǎng)。跟著這樣的老師學(xué)習(xí)，學(xué)生們會不斷地進(jìn)步。
大量的事實(shí)證明，現(xiàn)代學(xué)生不喜歡那種古板、單調(diào)的老師，而是喜歡多才多藝、興趣廣泛的老師。這樣的老師會像一塊磁石一樣把學(xué)生吸引住，成為學(xué)生效仿的榜樣。
一個有魅力的老師愛每一個學(xué)生，注意自己在平時工作中的言行舉止對學(xué)生的成長所起的影響作用。因?yàn)榻處熡袝r一句不經(jīng)意的話或一個鼓勵的眼神和動作，有可能影響一個學(xué)生終身。書中有學(xué)生如是評價：“她的課堂猶如一個大家庭，我再也不怕上學(xué)了”、“她的語調(diào)和笑容使我很舒暢”。學(xué)生們能從老師的言談舉止中感受到老師的關(guān)愛，例如在跟著老師閱讀分析一篇文章時，學(xué)生們有體驗(yàn)不到的地方，老師能夠體驗(yàn)得更深刻，這就能更好地引領(lǐng)學(xué)生，使學(xué)生構(gòu)筑與老師的信賴關(guān)系。學(xué)校有一個行為偏差得厲害的學(xué)生，逃學(xué)兩年、打群架、偷竊。找到這個學(xué)生后，于老師將他領(lǐng)回家，反反復(fù)復(fù)地教育他、鼓勵他，費(fèi)盡心力終將他拉回頭。教育魅力便是以一顆赤誠的愛心去鋪就學(xué)生的成長、成材之路，全心全意地解他們的思想、生活、人生之惑。
作為一名教師，我們應(yīng)該帶著對生命的洞察和至愛，帶著人格的魅力和靈性，像尋找珍貴的金子一樣去發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能，激發(fā)生命的活力。只要我們在每個孩子心中撒下愛的種子，用自身良好的品格去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，那我們自身的魅力定能在教育實(shí)踐中綻放異彩。從《創(chuàng)建魅力課堂》中我得到了這樣的啟發(fā)：教師要關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
打造魅力課堂心得篇二
初中語文：
新課改的發(fā)令槍已經(jīng)打響11年了，我們都想通過課程改革切切實(shí)實(shí)地改變應(yīng)試教育的弊端，真真實(shí)實(shí)地減輕師生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育，形成國家、社會、家庭、學(xué)校、學(xué)生皆大歡喜的理想局面。而真要實(shí)現(xiàn)這一理想，就不能不提升課堂教學(xué)魅力。有了魅力，就能變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，變“想學(xué)生‘吃魚’”為“學(xué)生想‘釣魚’”——就能營造其樂融融、其思熠熠的高效課堂。我認(rèn)為這應(yīng)該是每一位教師最神圣、最迫切的使命。
我十二年來從事的主要是初中語文、地理教學(xué)工作。下面，我謹(jǐn)以初中語文科為例來談?wù)劇疤嵘n堂魅力，打造高效課堂”這個議題，企望拋磚引玉，敬請批評指正。
提升魅力第一招：興趣引領(lǐng)。
力不充分等借口，提起粉筆就教，碰到難題便講。至于是不是有其他更有效的辦法，常常是無心顧及了?？墒?，百忙的教學(xué)工作之中，我們真的可以忽略對學(xué)生興趣的激發(fā)嗎？不，不能！絕對不能！
正好像“磨刀不誤砍柴工”一樣的道理，如果我們握著一把鈍了的刀子，卻偏偏一廂情愿地以為自己能夠出色地完成砍柴任務(wù)，豈不是令人發(fā)笑？所以，千省萬省，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的功夫不能省。好的開始是成功的一半，學(xué)生有了興趣，教學(xué)活動也就成功了一半！上課伊始，激發(fā)興趣，這是常規(guī)，也是絕招！
激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣的方法很多很多，只要你愿意想，決沒有想不到的！即使想不到也沒關(guān)系，不是還有“萬能教練”——網(wǎng)絡(luò)嗎？這里就摘錄網(wǎng)絡(luò)中搜到的幾種方法，鑒于篇幅，點(diǎn)到即止：
諧趣法、懸念法、溫故法、圖畫法、音樂法、實(shí)物法、競賽法、故事法、實(shí)驗(yàn)法??。
提升魅力第二招：聽說讀寫。
聽，可以是聽課文錄音、聽師生朗讀、聽奇聞趣事、聽新聞播報、聽大自然的風(fēng)聲雨聲，還可以聽自己的朗讀錄音。說，說想法、說意見、說疑問、說結(jié)論、說所見所聞、說天高海闊、說口頭作文、說盡天下人和事！讀，默讀、朗讀、配樂朗讀、分角色朗讀、表演讀；讀課文、讀名著、讀報刊、讀書信郵件、讀自己的作品、讀一切健康美妙的讀物！寫，鉛筆寫、鋼筆寫、水性筆寫、毛筆寫、香筆寫、彩筆寫；寫作業(yè)、寫考卷、寫日記、寫隨感、寫作文、寫春聯(lián)、寫書法作品！真是：世界有多大，聽說讀寫的內(nèi)涵就能有多大！
靈活多樣、生動飽滿的語文訓(xùn)練，肯定能使學(xué)生嘴嘆之、心樂之、悅學(xué)之！當(dāng)然，這種種訓(xùn)練，單一的一堂課必不能兼具，只能有所側(cè)重，而縱觀一周、一月、一學(xué)期，若能如此，則魅力超強(qiáng)的磁場就會悄然形成，使學(xué)生愛上語文，從而形成長久而濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
提升魅力第三招：唱念做打。
教師雖不是戲子，卻勝似戲子。教師也決不能只滿足于自己當(dāng)戲子，還要把全體學(xué)生都發(fā)動成戲子。要通過自己的有效引導(dǎo)，使學(xué)生十八般武藝，樣樣皆修。語文里可修習(xí)的，學(xué)生喜修習(xí)的“武藝”名目繁多、精彩紛呈：配樂朗讀、即興演講、書法比拼、故事大會、現(xiàn)場表演、收聽美文、新聞播報、習(xí)作互評??備課時，定要精心設(shè)計(jì)；上課時，必須相機(jī)而引，制造氛圍，激起氣場。
觀點(diǎn)、評時事、展好書等。到一定程度，則可讓學(xué)生自主選擇形式。不過教師也要在學(xué)生上臺前一天了解內(nèi)容、把好內(nèi)容關(guān)、做好技術(shù)指導(dǎo)。
再如在古詩文教學(xué)中，在學(xué)生自主試讀、聆聽錄音、小組練習(xí)朗讀、積極理解領(lǐng)悟之后，可以請學(xué)生根據(jù)對詩歌內(nèi)容的理解，為該詩選擇配樂的風(fēng)格或想配的曲子并說明理由。若在多媒體教室，則可當(dāng)堂搜索該曲，請學(xué)生配讀。若在普通教室里，也可由教師事先準(zhǔn)備可匹配的多首曲子（磁帶、mp3、手機(jī)等媒介均可），由學(xué)生聽辨選擇。還可把學(xué)生的朗讀當(dāng)堂錄下，當(dāng)堂聽評?？墒孪日堄忻佬g(shù)特長的學(xué)生畫“詩意圖”，請喜歡舞蹈的同學(xué)跳“詩情舞”，善于言辭的同學(xué)可以把古詩改寫（即興“改說”亦可）成現(xiàn)代版小故事，有些古詩的情境還可以表演。這些富有新意的做法，效果是綜合的，吸引力是一定的！
總之，在課堂教學(xué)中，教師時刻不能忘記自己的重要使命——提升課堂魅力。有此目標(biāo)，則有思索、有學(xué)習(xí)、有反思，則能步步為營、不斷前進(jìn)，則打造高效課堂之日可待矣！
邵陽市新邵縣陳家坊鎮(zhèn)中學(xué)陳江。
電話：***。
打造魅力課堂心得篇三
作為一名初來乍到修人學(xué)校的新教師，沒有過多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對各方面的教學(xué)和管理知識還沒有自己的一點(diǎn)心得。通過幾天的學(xué)習(xí)，專家老師和學(xué)校一些具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的分享讓我受益匪淺。教師們以其豐富的知識內(nèi)涵及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)案例闡述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的引領(lǐng)，讓我深知教學(xué)是一場持續(xù)漸進(jìn)的戰(zhàn)役，需要教師投入自己的愛心、耐心、真心去好好體會與實(shí)踐。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的一些心得體會總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力。
本次學(xué)習(xí)中張書記播放了任小艾老師的視頻，里面講到：人們都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。因此教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。努力做到熱愛祖國，愛崗敬業(yè)；熱愛學(xué)生，誨人不倦；以身作則，為人師表。牢記學(xué)高為師，身正為范的行為道德標(biāo)準(zhǔn)。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長。
終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代化教育中對教師的一個重要的成長要求。它不僅是時代的呼喚，也是教師教從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善從書中學(xué)、向?qū)＜覍W(xué)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，能讓我們擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身的專業(yè)成長。教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
三、回歸自然課堂、追求簡約教學(xué)。
近年來,如何優(yōu)化課堂教學(xué),充分利用課堂時間,有效地提高課堂教學(xué)效率,讓課堂散發(fā)出無限的生命力,是擺在我們教師面前的一個重要課題。簡約課堂也是本次學(xué)習(xí)中領(lǐng)導(dǎo)們要求研討的內(nèi)容。簡約課堂在我看來要做到以下幾點(diǎn)：
（一）確定簡明的教學(xué)目標(biāo)。
引導(dǎo)，才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)作出正確的評價和調(diào)整。
（二）教師課堂語言要規(guī)范準(zhǔn)確、簡潔易懂。
數(shù)學(xué)是一門對語言文字規(guī)范性要求非常高的學(xué)科,尤其是一些概念、定理,一字之差,或者字詞順序顛倒,都可能造成表達(dá)意義的不同,所以,教師的課堂語言必須規(guī)范準(zhǔn)確。我們面對的是7、8歲的青少年,他們的理解能力有限,所以課堂語言要簡潔、貼近學(xué)生生活、通俗易懂,能把一些抽象的理論具體化,以促進(jìn)學(xué)生對知識的理解,從而使課堂效率有效提高。(三）選用簡便的教學(xué)方法。
“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法?！痹诮虒W(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我們一定要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，低段孩子主要以具體形象思維為主，因此我們要抓住孩子的身心特點(diǎn)，一具體可觀的形象進(jìn)行學(xué)習(xí)。高段學(xué)生思維已經(jīng)轉(zhuǎn)向了抽象邏輯思維，所以老師可以在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行訓(xùn)練。兒童的世界是自由的，天真的，他們所喜歡和樂意接受的是簡便的方法和簡明的教學(xué)思路。所以，我們選擇教學(xué)方法應(yīng)把著力點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上，哪鐘方法簡便、有效就采用哪種方法。
隨著時代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。而今的課堂教學(xué)更是注重簡約，真正要做到簡約更是一件不容易的事情，簡約但不簡單，這還需要我這名新教師不斷努力，在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、積極做好自己的數(shù)學(xué)研究，做一名有積累的好老師。
作為一名新教師，為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出美好的明天。
修人學(xué)校徐佳偉。
2015年8月30日。
打造魅力課堂心得篇四
那么課堂是什么？關(guān)于課堂的定義，我們早就知道，并且描述它的方式也很多：課堂是課程實(shí)施的主要場所，是實(shí)施素質(zhì)教育的只要渠道。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，是育人的主戰(zhàn)場。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，是教師育人的主戰(zhàn)場。課堂是師生情感及信息交流的地方。
課堂教學(xué)是中小學(xué)教學(xué)工作的基本組織形式，是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、提升血紅色素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生能力、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
什么樣的課堂才是理想的課堂？只有充滿魅力的課堂才能對學(xué)生有吸引力，才能讓學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)。我們就是要找到一種方法，不一定非得創(chuàng)造出一種模式，這種方法應(yīng)該是絕對多數(shù)一線教師喜聞樂見的，便于掌握的，也就是可操作性強(qiáng)的，并且，能切實(shí)體現(xiàn)新課堂理念，實(shí)現(xiàn)性課程培目標(biāo)。促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，這就是我們要創(chuàng)建的魅力課堂。
魅力課堂，它不是一種模式，而是一種課堂狀態(tài)。也就是說，無論你是什么課堂模式。只要具備了這種屬性，具備了魅力課堂的內(nèi)涵，你的課堂就是魅力課堂；反之就算你的課堂教學(xué)模式再好，不具備魅力課堂的內(nèi)涵，你的課堂照樣沒有魅力。
魅力課堂的核心含義：以學(xué)定教；還課堂于學(xué)生，促進(jìn)課堂生成；師生共同成長。
魅力課堂的出發(fā)點(diǎn)就是以學(xué)定教，依據(jù)學(xué)情確定教學(xué)的起點(diǎn)、方法和策略，這里的學(xué)情包括學(xué)生的知識能力基礎(chǔ)，學(xué)生的年齡認(rèn)知水準(zhǔn)，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)程度，學(xué)生對新知識的情緒狀態(tài)等學(xué)習(xí)主體的基本情況。
課堂本來就應(yīng)該以學(xué)生文本，如果課堂不給學(xué)生充分的時間不給學(xué)生活動的機(jī)會，學(xué)生就不能主動學(xué)習(xí)，就不鞥生動活潑的發(fā)展，學(xué)生就是按照教師的要求機(jī)械的學(xué)習(xí)，魅力課堂就是把時間還給學(xué)生，把空間還給學(xué)生，把機(jī)會還給學(xué)生。
判斷魅力課堂的必要條件是看，促進(jìn)課堂生成還是限制課堂生成，利用課堂生成還好扼殺課堂生成。課堂生成是必然的，保護(hù)學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，鼓勵學(xué)生勇于探究問題，激發(fā)學(xué)生靈感，激勵學(xué)生中的探究，促進(jìn)學(xué)生主動成長，充分利用課堂生成，是課堂魅力的重要體現(xiàn)。魅力課堂是促進(jìn)課堂生成，引導(dǎo)課堂生成，利用課堂生成。課堂教學(xué)具有極強(qiáng)的現(xiàn)場性，面對課堂生成，教師要有強(qiáng)烈餓資源意識，去努力開發(fā)，積極利用，把學(xué)生鮮活的思維促進(jìn)的課堂轉(zhuǎn)化為新的課程資源。
課堂教學(xué)是否有魅力主要看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在和諧的氣氛中，在充滿自信的時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最好，效率最高，課堂的高效也就水到渠成了。在教學(xué)過程中，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂學(xué)習(xí)效率，就要想辦法提高學(xué)生間有效信息的交互量。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作互助與解決問題的能力，注重知識學(xué)習(xí)與文化、情感交流和諧發(fā)展。
魅力課堂教學(xué)中，張揚(yáng)學(xué)生個性，在促進(jìn)學(xué)生成長的同時，也在促進(jìn)教師自身的成長，這就是魅力課堂的目標(biāo)。師生共同成長。
創(chuàng)造魅力課堂，互助合作小組是一個強(qiáng)有力的抓手，學(xué)習(xí)小組的建立，使各個成員達(dá)成個人目標(biāo)的辦法除了自己的努力和能力之外，還要看小組之間相互的合作。因此，幫助同伴、鼓勵同伴，實(shí)際上也是在幫助自己，同時，提高自己的學(xué)習(xí)成績，也能給別人帶來好處。在課堂上，小組成員間能夠?qū)τ谝粋€問題共同探究、討論交流，最終達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這就需要教師在創(chuàng)設(shè)問題情境時，注重問題的思考性，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力，擴(kuò)展思維空間。思維永遠(yuǎn)是由問題開始的，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}激發(fā)學(xué)生的探索欲望，牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。要提高提問的有效性，有效提問是課堂對話的開端，能引起學(xué)生的思維、興趣的激發(fā)。問題的有效性表現(xiàn)在要具有一定的開放度，要具有一定的深刻性，要注意對象的層次性，以達(dá)到讓不同的學(xué)生都擁有思考的興趣，思維的空間。
魅力課堂要追求的是學(xué)生樂學(xué)，教師樂教的氛圍，是學(xué)生學(xué)、教師教都成為一件幸福的事，激發(fā)學(xué)和教的激情。魅力課堂關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中享受成功喜悅。學(xué)生的主動參與是魅力課堂教學(xué)的必要條件。新課程主導(dǎo)的自主、合作、探究學(xué)習(xí)都是要求學(xué)生能夠積極主動參與的課堂。
魅力課堂”解放學(xué)生，解放老師，提升、改變與發(fā)展性教學(xué)的模式，教育的發(fā)展方向，強(qiáng)調(diào)：自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，要把更多的探索空間和時間留給學(xué)生，將學(xué)習(xí)、探究的權(quán)利還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在探索交流的過程中解決問題、發(fā)展思維，張揚(yáng)個性，而不應(yīng)該將難題的答案奉送給學(xué)生，追求所謂的課堂效率。重在師生、生生之間的互動與交流。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過學(xué)生間的互動、交流、探討，使學(xué)生學(xué)會自己的意愿、反省自己的觀點(diǎn)，學(xué)會在共同學(xué)習(xí)、互助提高的過程中分享學(xué)習(xí)成果，以達(dá)到通過課堂合作學(xué)習(xí)，獲取知識，參與體驗(yàn)，互助提高的目的。可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動性，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維與擴(kuò)展思維能力，讓學(xué)生學(xué)的主動，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
課堂不是講堂，學(xué)識不是聽眾，不能光是教師說，學(xué)生聽。
課堂不是劇場，教師不是演員，學(xué)生不是觀眾，不是組織學(xué)生在看老師表演。課堂理應(yīng)是令人向往的，是令人流連忘返的，是令人回味無窮的，是師生終生難忘的，這才是魅力課堂的所在。
打造魅力課堂心得篇五
本文是關(guān)于心得體會的魅力課堂讀后感，感謝您的閱讀！
葉勝治。
《魅力課堂》這本書是趙希斌老師的著作，在這本書中，告訴我們教師教育的發(fā)展與完善離不開教育者的熱情與愛、探索和實(shí)踐。教育是愛的感化，是真心換真心的過程，它是由愛衍生的。教師的教育過程是一種以人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的過程。
這本書中給我沖擊力最強(qiáng)的是該書對教師教育魅力的現(xiàn)狀調(diào)查，在學(xué)生心目中，人格魅力是教師教育魅力的首要條件，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過師愛、學(xué)識魅力和形象魅力。何謂人格魅力，用葉瀾教授的話來說，就是真誠?！罢嬲\是人格魅力的基礎(chǔ)”。即使面對天真爛漫的小學(xué)生，也應(yīng)該真誠對待。對待學(xué)生，不敷衍，坦坦蕩蕩，想盡一切辦法去發(fā)展他們，讓學(xué)生感受到你對他滿滿的真誠。趙老師對教育的長久不衰的熱烈的情感，正是他的人格魅力所在。
另外，書中從國際環(huán)境、時代需要、教師使命三方面指出時代呼喚現(xiàn)代教師應(yīng)具有教育魅力，從國內(nèi)外的優(yōu)秀教師的教育魅力談到到中國自古到進(jìn)的著名教育家們的教育魅力，讓我們深深意識到，每一個優(yōu)秀的教育者都有著自己的獨(dú)特的教育魅力。教育魅力讓教師從理論、行為、精神上引領(lǐng)學(xué)生求真、求知、求實(shí)，學(xué)生樂于接受具有教育魅力的教師的引導(dǎo)。
趙希斌老師還在本書的第八章為我們指明了道路：學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考。
一、學(xué)習(xí)——教育魅力提升首部曲。因?yàn)閷W(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，這是教育教學(xué)取得成功的必由之路。
二、實(shí)踐——教育魅力提升二部曲。不少特級教師之所以具有巨大的教育魅力，都是因?yàn)樗麄兞⒆阌趯?shí)踐。正因?yàn)橛兄S富的實(shí)踐，他們的學(xué)術(shù)建樹，才有鮮活的生命力。作為教師一定要把根牢牢地扎在教育實(shí)踐的沃土中，正行正學(xué)，將實(shí)踐的成果內(nèi)化為對學(xué)生的吸引力和影響力，不斷提升自己的教育魅力。
三、思考——教育魅力提升三部曲?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，古代的教育家孔子早在春秋戰(zhàn)國時期就告訴我們學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合的重要性。
魅力教師如何修煉呢？從“修煉”二字中，就可以看出其艱巨性，就好比孫。
本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀悟空在八卦爐里煉就一雙火眼金睛一樣，是要?dú)v經(jīng)諸多風(fēng)雨，歷盡無數(shù)煎熬的。無論是人格修煉、學(xué)識修煉、語言修煉，還是教學(xué)修煉，等等，都得日日行之，堅(jiān)持不懈，雖九死亦不改其行；困難愈多，愈要堅(jiān)持，讀書愈久，其香自來。經(jīng)過閱讀，體會最深的有以下幾點(diǎn)：
一、教師要注意自身形象。
新世紀(jì)的教師形象應(yīng)該富有時代的朝氣。這種朝氣，集中體現(xiàn)了當(dāng)代教師應(yīng)該更懂得美、追求美、體現(xiàn)美。講究外在的美、儀表的美、風(fēng)度美的教師對學(xué)生有著很強(qiáng)的吸引力和感染力，深受學(xué)生的喜愛。外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，是當(dāng)代教師自我形象塑造應(yīng)該追求的理想目標(biāo)。
二、教師每天要反思一下自己。
美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。善于思考必定受益無窮。因?yàn)樗伎伎梢曰饷艿陌Y結(jié)，使僵化的思維方式疏通，變得清晰，構(gòu)建新的思維和理念。凡成大器的人都養(yǎng)成了善于思考的習(xí)慣?？申P(guān)鍵是平時該怎樣做？這里的意見為我指明了方向：要持續(xù)不斷、讀思結(jié)合、以寫促思、系統(tǒng)性。
三、教師語言要有親和力。
一名有魅力的教師，他能尊重學(xué)生，對學(xué)生有親近感，能走進(jìn)學(xué)生心靈。他能學(xué)會洞察孩子的變化，懂得呵護(hù)孩子的自信，懂得用不同的尺子來衡量孩子，會發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，長處和不足。他能用寬容的心態(tài)去接納孩子，去親近孩子，以坦誠的胸懷去理解孩子。不會因?yàn)閷W(xué)生是“差生”而袖手旁觀的，去批評他，指責(zé)他，而是會尊重每一個學(xué)生作為“人”的價值和尊嚴(yán)。尤其是能尊重那些過錯的學(xué)生，有嚴(yán)重缺點(diǎn)的學(xué)生，盡管他也會批評，但至少不會體罰和污辱學(xué)生的，而是很婉轉(zhuǎn)地讓學(xué)生接受，以致于學(xué)生心服口服。
四、教師在教學(xué)中要形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。
本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀學(xué)生生活在友愛之中，他就學(xué)會了這世界是生活的好地方?？梢娊處煹难孕兄苯佑绊懼鴮W(xué)生的成功與失敗，表揚(yáng)學(xué)生還是批評學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，是我們教師應(yīng)該思考的問題。我又能給予學(xué)生怎樣的環(huán)境呢？這不禁讓我感覺到身上的責(zé)任重大。
五、教師要有豐富的學(xué)識。
教書育人是一門藝術(shù)，教師的魅力在于睿智。一名充滿魅力的教師，應(yīng)該具有淵博的知識，所謂“學(xué)高為范”。作為教師要有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，需要不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，掌握更多的文化資源，使自己的教育觀念不斷革新，理念不斷提升，能適應(yīng)新課標(biāo)。
有魅力的教師應(yīng)該是個科研型的老師，懂得發(fā)展自己，度能善于反思，因?yàn)榉此夹枰滋N(yùn)，而閱讀可以滋養(yǎng)底氣，懂得終身學(xué)習(xí)，走在讀書潮的前頭，具有主動求知的愿望和意識，具有孜孜以求的精神和毅力，讓書櫥和頭腦一天比一天充實(shí)。
做一名有魅力的教師，并不某些教師的專利。我們的教師如果能用自己真誠的“情”、真誠的“愛”去獻(xiàn)給孩子，用自己的高尚的人格去征服孩子，使他們發(fā)自內(nèi)心的喜愛老師，喜歡學(xué)習(xí)，那么同樣可以成為一名有魅力的教師。
讀完這本書，我更加明白做為一名教師的，內(nèi)心深處必須得堅(jiān)守住那份教育理想，必須永葆對教育的那份熱情，因?yàn)?，對于學(xué)生來講，教師的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。
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打造魅力課堂心得篇六
打造魅力課堂教師應(yīng)該學(xué)會推敲。隨著新課程改革的深入，我們對課堂的認(rèn)識更為準(zhǔn)確和細(xì)膩，除了宏觀上的把握，更需要在微若沙礫的細(xì)節(jié)上下功夫。套用一句流行語來說，細(xì)節(jié)成就課堂?！凹?xì)”，微末之處；“節(jié)”，關(guān)鍵之處。課堂是由無數(shù)教與學(xué)的細(xì)節(jié)共同組成的，細(xì)節(jié)雖小，卻是關(guān)鍵，能透射出教育的大理念、大智慧。所以，充滿魅力的課堂必定離不開精彩的細(xì)節(jié)。《推敲新課程課堂》一書對課堂中諸多成功的、失敗的、精彩的和平凡的教學(xué)細(xì)節(jié)，逐個揣摩，反復(fù)推敲，得出了很多啟示。從中我們看到了課堂細(xì)節(jié)的美，細(xì)節(jié)的魅力，更感受到了教師“推敲”課堂“細(xì)節(jié)”的魅力意義。
打造魅力課堂教師要為學(xué)生營造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們要讓每個學(xué)生都會說這樣“四句名言”：老師，我還不懂；老師，我懂了；老師，我不同意；老師，讓我來說。簡單的四句話包含著多么深沉的現(xiàn)代教育理論：對一名教師來說，比學(xué)識更重要的在于為學(xué)生營造寬松愉悅的成長環(huán)境，讓學(xué)生在廣闊而自由的空間里放飛思想，砥礪能力?！罢n堂不是教師表演的地方，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方”，應(yīng)把更多的課堂時間還給學(xué)生，把更多的課堂表現(xiàn)的機(jī)會還給學(xué)生。讓學(xué)生在課堂上有足夠的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時間與空間。讓他們在課堂上成為真正的主人，可以“當(dāng)堂作主”了。魅力課堂來源于教師對學(xué)生的信任和寬容。在課堂上他們不是一味灌輸，包辦代替，而是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功。他們是指導(dǎo)者和引路人，從不反學(xué)生看做知識的容器和考試的機(jī)器，他們相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。他們很少對學(xué)生說你必須這么做，他們更喜歡對學(xué)生說：想一想，你應(yīng)該怎么做。在人品上他們更是給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過失的時候，同樣相信學(xué)生改正過失重新開始的能力。他們不光看到學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)注學(xué)生的將來，從而利用現(xiàn)在為學(xué)生將來的發(fā)展打基礎(chǔ)。他們既是學(xué)生現(xiàn)在的引路人，也是學(xué)生未來發(fā)展的設(shè)計(jì)師。
打造魅力課堂教師應(yīng)該善于鼓勵和表揚(yáng)。教師要徹底地放下“架子”，要想方設(shè)法解除學(xué)生的思想包袱，使他們敢想、敢說、敢做（敢于嘗試），只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)“主動參與、樂于探究、勤于動手”的培養(yǎng)目標(biāo)，才能不斷涌現(xiàn)精彩紛呈的瞬間。在課堂教學(xué)中教師鼓勵學(xué)生敢于提出自己的想法，認(rèn)可學(xué)生對教材、教法，甚至是對教師提出不同的意見，允許學(xué)生為此在課堂上打岔。借此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供練習(xí)和表現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué)生在祥和輕松的氛圍中積極主動地學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生的潛能都得到最大限度地挖掘，真正讓課堂煥發(fā)生命的活力。試想如果沒有學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)興趣、積極性、注意力、思維方式、發(fā)表的意見、建議、觀點(diǎn)，提出的問題與爭論乃至錯誤的回答，情緒方式的表達(dá)，沒有師生的相互交往、積極互動、共同發(fā)展作用于課堂教學(xué)，怎能會有精彩的動態(tài)生成？根據(jù)不久前中國青少年研究會公布的一項(xiàng)調(diào)查，中國目前至少有約1000萬閑散未成年人，而這一群體是青少年違法犯罪的主要發(fā)源地。調(diào)查顯示，閑散未成年人犯罪以前，多數(shù)有學(xué)業(yè)失敗的經(jīng)歷，57.1％的人學(xué)習(xí)成績中下或根本跟不上，50.3％表示很少或從未受過老師表揚(yáng)。此外，犯罪前多數(shù)已處于家庭、學(xué)校、社會監(jiān)管無力的狀態(tài)，56.7％在學(xué)校期間經(jīng)常逃學(xué)曠課。可見，如果學(xué)生在學(xué)校里體驗(yàn)到過多的失敗經(jīng)歷，在課堂上如果缺乏成功體驗(yàn)，就很容易成為學(xué)校的輟學(xué)生、社會的閑散未成年人。他們是青少年犯罪的源泉。提倡“課堂三聲”——笑聲、掌聲、歡呼聲，不僅可以大大增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，激勵學(xué)生產(chǎn)生自信心與學(xué)習(xí)動力，還可以幫助改變學(xué)校與教師在青少年中的形象，成為永恒的魅力。
打造魅力課堂教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。心理學(xué)研究表明：良好的情緒狀態(tài)，能有效的強(qiáng)化人的智力活動，使人精力充沛，想象豐富，記憶力增強(qiáng)，潛能得到充分的發(fā)揮。學(xué)習(xí)是高強(qiáng)度的心智活動過程，情緒狀態(tài)佳不佳至關(guān)重要。因此，在教學(xué)中激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，老師們不能企求。情感到位了，學(xué)生的主動性、積極性、甚至創(chuàng)造性便會神奇般的出現(xiàn)。一堂有魅力的課立足于教師課堂的智慧與經(jīng)驗(yàn)外，還應(yīng)該有豐富的理論知識來武裝。教師要在課堂上有意識地讓學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都有課堂表現(xiàn)的機(jī)會。哪怕你是教數(shù)學(xué)的教師，也可以讓普通話講得準(zhǔn)確的學(xué)生朗讀一小段課文，讓寫得一手好字的學(xué)生寫一句數(shù)學(xué)家的名言，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生得到“學(xué)科小先生”的幫助與教師的關(guān)注，讓這些“學(xué)困生”獲得課堂表現(xiàn)的滿足感、體驗(yàn)到成功的喜悅、感受到被人關(guān)注的美感、享受到學(xué)習(xí)帶來的快樂。教師應(yīng)是課堂教學(xué)賦予生命色彩的潤滑劑，關(guān)注每位學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分調(diào)動一切情感因素，形成良好的“情感磁場”，讓學(xué)生主動得學(xué)、積極地學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的生活味、應(yīng)用味，讓課堂煥發(fā)生命活力。
打造魅力課堂教師應(yīng)張揚(yáng)魅力語言。教師的語言（口語）美首先體現(xiàn)在語音標(biāo)準(zhǔn)，能說一口流利的普通話（普通話水平應(yīng)達(dá)到二級甲等以上），其次是懂得用氣發(fā)聲、吐字歸音的常識，發(fā)出來的聲音宏亮圓潤，字正腔圓，清晰流暢，達(dá)到“兼耳底音樂而存之”（朱自清語）的效果。更為重要的是，教師應(yīng)能根據(jù)不同的需要和不同的情境，組織恰當(dāng)?shù)难哉Z內(nèi)容，去打動學(xué)生的理智和心靈，或循循善誘，或幽默風(fēng)趣，或以理服人，或以情感人，充分體現(xiàn)出教師的教育機(jī)智。特別是教師幽默的語言，它能使課堂氛圍和諧融洽，使學(xué)生學(xué)習(xí)化難為易，使師生心靈對接溝通。蘇霍姆林斯基指出：“如果教師缺乏幽默感，就會筑起一道師生互不理解的高墻?！闭n堂是生命相遇，心靈相約的場所，老師必須改變自己角色，不要高高在上而要以幽默的出場，風(fēng)趣的啟發(fā)提問，以及有意而為的超級鼓勵，機(jī)智幽默的表演，受到了學(xué)生油然而發(fā)的喜歡，心靈彼此接納，進(jìn)而突現(xiàn)了“傳之以心，受之以意”。教學(xué)質(zhì)量也就可想而知了，這不是幽默藝術(shù)帶來的回報嗎？現(xiàn)代社會是一個高交際、高頻率、高信息化的社會，可以毫不夸張地說，口語表達(dá)能力是一個人安身立命的重要技能。對于教師而言，口語表達(dá)能力顯得猶為重要，因?yàn)榻處熓浅蚤_口飯的，教師的工作就是“言傳身教”，通過與學(xué)生的對話去達(dá)到教育教學(xué)的目的。從教師的語言中能充分展示教師的師德修養(yǎng)、學(xué)識才華和人格品位。魅力課堂的營造一定與教師那獨(dú)特的、個性化的語言有關(guān)。當(dāng)然這里所指的是帶有教師自身語音風(fēng)格的、抑揚(yáng)頓挫的、引人入勝的語言風(fēng)格，而非特指播音員、演員達(dá)到的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。目前，央視十臺的《百家講壇》紅遍大江南北，這與北師大二附中紀(jì)連海老師、中國社科院閻崇年教授和廈門大學(xué)易中天教授那獨(dú)特的語言魅力密不可分。誠然，我們卻應(yīng)摒棄那種刻意的人為雕飾的語言，但我們絕不可因噎廢食，因?yàn)檎Z言是教師的基本功、看家本領(lǐng)。教師要用語言的抑揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，來影響課堂的起伏，增加課堂魅力指數(shù)。
打造魅力課堂教師應(yīng)張揚(yáng)魅力專長。學(xué)生有特長，教師也要有專攻。教師在有一定教學(xué)基礎(chǔ)之后，我認(rèn)為不必求全，應(yīng)該張揚(yáng)個性化的專業(yè)特長，因?yàn)轺攘φn堂總是與個性、語言、情感、特長聯(lián)系在一起的。在教學(xué)中一定要關(guān)注學(xué)習(xí)方法、態(tài)度、精神的傳授。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)時是充滿熱忱的，但學(xué)著學(xué)著這股熱情漸漸就冷卻了。這與他們學(xué)習(xí)過程缺乏具體策略指導(dǎo)有關(guān)。教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己個性化的專業(yè)特長比如演講、表演、繪畫、書法、聲樂等等，在解決學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（動機(jī)）和學(xué)習(xí)策略（動力）上下功夫，營造魅力課堂。記得一位教育界人士說過：好課之所以“好”，往往并非面面俱到，而是教師憑自身的智慧與個人專業(yè)特色去賦予課堂以獨(dú)具的魅力。
打造魅力課堂教師應(yīng)盡顯教學(xué)智慧。教學(xué)魅力來自淵博的才學(xué)，深厚的教學(xué)底蘊(yùn)。綜觀整節(jié)課，無處不散發(fā)出教學(xué)的魅力。而這魅力源于教者扎實(shí)的教學(xué)根底，深厚的教學(xué)底蘊(yùn)，巧妙設(shè)計(jì)，盡顯教學(xué)智慧。魅力課堂一定處處散發(fā)出教者的智慧。教師要有隨機(jī)引導(dǎo)的語言智慧。課堂上，要善于抓住學(xué)生的智慧為課堂所用。以教師的智慧引領(lǐng)學(xué)生的智慧，以一個學(xué)生的智慧帶動幾個學(xué)生的智慧，以幾個學(xué)生的智慧點(diǎn)爆全班學(xué)生的智慧，從而帶領(lǐng)全體學(xué)生經(jīng)歷智慧的熏陶。
打造魅力課堂教師應(yīng)讓學(xué)生感受到教師的人格魅力。教師的人格魅力首要的是來源于淵博的學(xué)識和教書育人的能力。具備這樣條件的老師不但在教育教學(xué)上游刃有余，而且善于處理、協(xié)商跟學(xué)生以及同事之間的關(guān)系，創(chuàng)造融洽和諧的工作氛圍，以利于獲得事業(yè)的成功。從這樣的老師身上，學(xué)生性格能受到各方面的良好影響，受益終身。教師的人格魅力來源于善良和慈愛。他們會在平等的基礎(chǔ)理論善待每一個學(xué)生，不會因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績的好壞與家庭背景的不同高看或歧視某些學(xué)生。在他們心里，教好每一個學(xué)生是老師的天職。他們胸懷博大，容得一性格脾氣各不相同興趣愛好互有差異的學(xué)生。他們不僅是學(xué)生的良師，了是慈愛的長者，更是學(xué)生的知心朋友；他們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，也關(guān)心學(xué)生的思想品德與行為習(xí)慣，更把學(xué)生的喜怒哀樂、寒暑冷暖放在心間。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠。他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們是最能以身作則的人。教師的人格魅力來源于從不滿足的執(zhí)著精神。他們始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學(xué)生追求卓越。在挫折和困難面前，他們是當(dāng)之無愧的強(qiáng)者。他們不會陶醉于成功之中而不思進(jìn)取，更不會沉溺于暫時失敗的痛苦中不能自拔。他們會反思，并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，確立新的奮斗方向的目標(biāo)。
課上一分鐘、課下十年功，這無疑不是對教師課堂藝術(shù)的闡述。課堂，一個天天流淌著學(xué)生和老師生命長河的地方；一個充滿著眾多的生活喜怒哀樂的地方！有句古語：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，我想，不是讓課堂充滿魅力的教師一定不是好教師。希望我們的同仁一起踐行魅力課堂，使我們的學(xué)校充滿魅力，讓我們的教育洋溢魅力！
打造魅力課堂心得篇七
學(xué)生怕寫作文，老師怕教作文，這是當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)的一個尷尬的現(xiàn)狀。學(xué)生怕寫作文，原因有很多，其中最主要的是他們常常無話可寫或者有話寫不出來。如何引導(dǎo)學(xué)生樂于寫作，善于表達(dá)，這是當(dāng)前作文教學(xué)迫切需要解決的問題。帶著這兩個問題，7月28日，我有幸參加了“臨沂沂水魅力課堂”閱讀與作文教學(xué)研討會，聆聽了支玉恒老先生、張紅老師的作文課、及他們的作文講座。我深深被支老先生高超嫻熟的教學(xué)技藝、深厚的文化底蘊(yùn)、高尚的人格魅力所打動：課堂上，在師生輕松平和的交流中，學(xué)生的習(xí)作情感在不斷升溫，習(xí)作的視野在逐漸開闊。寬松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍不僅讓聽課教師如沐春風(fēng)，更令人震撼的是課堂上學(xué)生的表現(xiàn)：那富有情趣和靈性的言語表達(dá)，那輕松習(xí)作、享受作文的情感流露，就連這幫孩子們的語文老師都連聲驚嘆“學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和平時相比真是判若兩人?！笔鞘裁丛蚴乖境翋灥淖魑慕虒W(xué)在支老師的演繹下而熠熠生輝?是什么原因使日常作文課上擠話編話，畏寫煩寫的學(xué)生暢所欲言，樂寫善寫了呢?又是什么原因使學(xué)生在支老先生的課堂上能享受著成功的喜悅呢?走進(jìn)支老師的課堂教學(xué)，我們可以真切地感受到一堂習(xí)作教學(xué)呈現(xiàn)給我們的是一幅生活畫面——師生同經(jīng)歷、互促進(jìn)、共享受的課堂教學(xué)生活。
一、專心進(jìn)入情境，激活習(xí)作情感。
——文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考真切的生活體驗(yàn)是小學(xué)生習(xí)作的源泉。在支老師的作文教學(xué)課上，我們可以發(fā)現(xiàn)，習(xí)作的內(nèi)容則是指向于學(xué)生的生活。教學(xué)中，教師通過各種手段不斷地增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，點(diǎn)燃學(xué)生言語表達(dá)的熱情。巧妙地將學(xué)生引入習(xí)作情景，使學(xué)生言語表達(dá)的需求在模擬的生活情境里自然地生發(fā)出來。在四年級習(xí)作《作文要寫具體》的教學(xué)中，支老師和學(xué)生進(jìn)行交流后讓學(xué)生想象老師拿話筒像不像明星？讓學(xué)生展開討論。學(xué)生總結(jié)出6點(diǎn)支老先生不像明星以后支老先生告訴孩子們會作文了。然后交給方法概括介紹、具體描述。接著支老師讓學(xué)生練習(xí)說一段話用上今天天氣真熱?。⌒稳萏鞜岱謩e從哪些地方形容？有的學(xué)生回答動植物、有的說天空、太陽、大地；有的說人······支老師相機(jī)予以指導(dǎo)，讓學(xué)生把想出來的句子寫到黑板上。再讓學(xué)生每一組選二三句寫一寫天熱的具體表現(xiàn)。支老先生看孩子們把天熱的方法學(xué)會后又讓孩子們寫一些天冷、天氣真舒服的作文。學(xué)生由最初的想哪說哪，逐漸到按一定順序、抓住特點(diǎn)來寫天氣。教得無痕，學(xué)得有趣。怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的習(xí)作情感，使他們的習(xí)作富有靈性和個性?支老師以他的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：教師要蹲下來看孩子。蹲下來，教師的教學(xué)視野才能和孩子的生活視野交匯；蹲下來，教師才能細(xì)致地體察到孩子的心靈世界，才能有效地激活他們的生活經(jīng)驗(yàn)，從而真正開啟他們習(xí)作情感的閘門。
二、營造寬松的氛圍，喚醒習(xí)作意識。
——文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考做的事就是寫作文。但是兩節(jié)課下來，我們從學(xué)生的習(xí)作中，更從他課的表現(xiàn)中感受到了他們的變化?？粗鴮W(xué)生興致勃勃地朗讀著自己的習(xí)作，聽著課堂上不時爆發(fā)出的舒心的笑聲，我們探尋到了支老師習(xí)作教學(xué)藝術(shù)的的精髓所在——營造寬松的氛圍，喚醒習(xí)作意識。為了喚醒學(xué)生在習(xí)作過程中的自我意識，支老師的幽默、寬容，舒緩了學(xué)生對作文的緊張心境；他淵博的學(xué)識和細(xì)致的指導(dǎo)降低了學(xué)生的為難情緒。在學(xué)生的眼里，支老師和他們有著太多太多的相似；他們切身體悟到支老師上的作文課對他們的口味。正是這種感受使他們在支老師的課上真正放開了自己，他們暢所欲言，盡情地釋放著自己。正是因?yàn)橹Ю蠋熢诮虒W(xué)中喚醒了學(xué)生的自我意識，所以才呈現(xiàn)出這種鮮活、靈動的教學(xué)生活。
——文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考心，從學(xué)會作文中去學(xué)會做人。
在今后的工作中我會向支老先生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的“實(shí)、巧、活”的教學(xué)風(fēng)格，先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理方法，一步一個腳印的去教好自己的學(xué)生，走好自己的路，隨時學(xué)習(xí)隨時進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的不足及時的補(bǔ)充能量，多讀一本好書，多聽一堂好課，多寫一些反思，增加積累，開拓視野，凈化心靈，把教育徹底的放在第一位。
——文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考。
打造魅力課堂心得篇八
語文是我們的母語，它不僅是一門學(xué)科，更是一種文化的傳承與表達(dá)方式。然而，在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，學(xué)生常常對于語文課程缺乏興趣和動力，甚至產(chǎn)生畏難情緒。因此，我們需要打造一種充滿魅力的語文課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)他們對語文的熱愛與獨(dú)立思考的能力。
第二段：創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)習(xí)興趣。
為了打造一種充滿魅力的語文課堂，我們需要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以通過多媒體教學(xué)手段，將課堂內(nèi)容生動形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，例如使用圖片、視頻等多種資源來引發(fā)學(xué)生的好奇心。同時，還可以引入一些有趣的故事、笑話以及與學(xué)生生活相關(guān)的話題，使學(xué)生可以在輕松愉悅的氛圍中感受到語文的魅力，增加學(xué)習(xí)的主動性和自發(fā)性。
第三段：培養(yǎng)思考能力，提高參與度。
語文課堂不僅僅是灌輸知識的場所，更是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力的地方。為了提高學(xué)生的參與度，我們可以采用互動式的教學(xué)方法，例如進(jìn)行小組討論、角色扮演、辯論賽等環(huán)節(jié)。通過這種方式，學(xué)生們可以充分發(fā)表自己的意見，理清思路，提升思辨與表達(dá)能力。同時，教師也可以設(shè)定一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生自主思考和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。
第四段：鞏固知識點(diǎn)，提高語文水平。
在打造魅力語文課堂的過程中，我們要注重對基礎(chǔ)知識與技能的鞏固與提高。因此，在教學(xué)中可以設(shè)置一些小測驗(yàn)或應(yīng)用題，幫助學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)的知識。同時，還可以為學(xué)生提供一些好的文學(xué)作品，鼓勵他們進(jìn)行閱讀，提升閱讀理解和寫作能力。通過這些鞏固性的活動，可以幫助學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中提升語文水平，真正體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)的成就感與樂趣。
第五段：多元評價，激發(fā)學(xué)生潛能。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和充分發(fā)揮他們的潛能，我們需要采用多元化的評價方式。除了傳統(tǒng)的筆試和口試外，還可以引入一些創(chuàng)意性的評價方式，例如學(xué)生自主制作小視頻、寫一篇語文日記等。通過這樣的形式，可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際中去，并通過自主創(chuàng)作和表達(dá)來展示他們的語文能力。這樣的評價方式不僅可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在語文課堂中找到自己的天賦和潛能。
總結(jié)：
打造魅力語文課堂是一個需要教師精心設(shè)計(jì)和持續(xù)努力的過程。通過創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)思考能力、鞏固知識點(diǎn)、多元評價等方法，我們可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力，讓他們在語文學(xué)習(xí)中找到樂趣和成就感。只有打造充滿魅力的語文課堂，才能讓學(xué)生愛上語文，用心去學(xué)習(xí)和探索語文的魅力。
打造魅力課堂心得篇九
鞏義市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，河南鞏義451200。
摘要數(shù)學(xué)新課改提出了高效的道德課堂，學(xué)生的時光大多在課堂上度過。教師每天都會站在課堂里，一堂課上完后，是不是真正有效，這是當(dāng)前課堂教學(xué)改革所關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)話題。
關(guān)鍵詞數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)課堂。
新課改提出了高效的道德課堂，學(xué)生的時光大多在課堂上度過。教師每天都會站在課堂里，一堂課上完后，是不是真正有效，這是當(dāng)前課堂教學(xué)改革所關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)話題。怎樣提高初中數(shù)學(xué)課堂的效率，成為廣大數(shù)學(xué)教師關(guān)注的熱點(diǎn)。
一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。
要提高課堂效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵。通過反復(fù)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們在中學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)過程中改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了具有討論式教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，這種教學(xué)結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)成是：復(fù)習(xí)舊知，鋪墊準(zhǔn)備――創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問題――獨(dú)立思考，嘗試體驗(yàn)――小組討論，形成共識――全班交流，拓展創(chuàng)新。
在課堂教學(xué)過程的其他環(huán)節(jié)中，我也注重針對不同層次的學(xué)生采取不同的方式。針對后進(jìn)生，降低要求，循序漸進(jìn)，及時肯定和鼓勵，以提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性；針對中等生，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)鞏固，適時點(diǎn)撥，提高學(xué)習(xí)能力；針對優(yōu)等生，提高要求，肯定其探索精神，提高創(chuàng)新能力，因材施教。這種做法既體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，又改善了以往教學(xué)形式上采用“一刀切”的方法所導(dǎo)致的優(yōu)等生學(xué)得馬馬虎虎、中等生學(xué)得模模糊糊、差生學(xué)得糊里糊涂的不良后果。
二、新問題的提出要激趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
美國心理學(xué)家布魯納說過，最好的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣。因此在授課前講有關(guān)的小故事，或者制作一個有趣的課件，或者組織一個相關(guān)的小游戲等，都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(數(shù)學(xué)教學(xué)論文)如某老師的課堂上，她就是以早上自己如何來到學(xué)校為出發(fā)點(diǎn)，激起了學(xué)生濃厚的探究熱情，使學(xué)生在疑中生奇，在奇中生趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，整個課堂氣氛頓時活躍了起來。
三、建立民主和諧的師生關(guān)系。
融洽的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。民主和諧的師生關(guān)系既是學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮劑，又是學(xué)生思維活動的潤滑劑。因此，教師上課不能板著面孔，應(yīng)該做一個激情型教師，善待每一個學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長，聽取學(xué)生的意見和呼聲，最大限度滿足學(xué)生的需求和發(fā)展。同時，用一些風(fēng)趣幽默的語言和動作，吸引學(xué)生注意力，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
四、運(yùn)用語言、態(tài)勢、板書等吸引學(xué)生注意力，掌握講課節(jié)奏。
在課堂教學(xué)中，通過語速的快慢、語音的抑揚(yáng)頓挫、講課節(jié)奏的張弛和語言的幽默來集中學(xué)生的注意力，其學(xué)習(xí)效果是不言而喻的。而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用態(tài)勢、表情、手勢、動作等把學(xué)生的視線吸引過來，給學(xué)生以動感，避免長時間不停歇地盯住黑板，也是消除學(xué)生疲勞、厭倦的一個有效方法。值得一提的是，在努力活躍課堂氣氛的同時，還要注意維持課堂紀(jì)律，避免因個別學(xué)生違紀(jì)而影響了教學(xué)效果。而且，教師在上課前應(yīng)有良好穩(wěn)定的情緒，盡快進(jìn)入講課的角色，才能形成輕松活躍的課堂氣氛。
五、開展評比活動，活躍課堂氣氛。
在平時自己的課堂上，我還沒有意識到開展小組與小組、學(xué)生與學(xué)生之間的評比活動，對活躍課堂有多么重要。，通過多次聽課交流，我知道了：開展評比，可使學(xué)生不僅學(xué)會合作學(xué)習(xí)，還會活躍課堂氣氛。人人都渴望被表揚(yáng)。初中學(xué)生好勝心強(qiáng)，樂于表現(xiàn)自己，應(yīng)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生積極參與競爭，在競爭中提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
六、提高練習(xí)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
在教學(xué)過程中，在獨(dú)立思考、嘗試體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)，我通常會安排三個層次的練習(xí)，即通過“圍繞重點(diǎn)集中練、變換形式靈活練、新舊結(jié)合綜合練”，將練習(xí)帶進(jìn)課堂。通常情況下，一節(jié)課的題目要分成適當(dāng)?shù)膸讉€組，學(xué)一組練一組。練習(xí)的形式多樣，自學(xué)、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、朗讀、討論、制作等都是必要的練習(xí)。通過練習(xí)，一方面讓學(xué)生現(xiàn)場暴露知識和能力的缺陷；另一方面讓學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生困惑，學(xué)生練過之后就迫切希望老師講解，他們希望知道正確的解題方法和解題思路。通過這種方式獲得“成就感”和解決自己的困惑。此時，教師的講解不宜面面俱到，只需有的放矢，重在點(diǎn)撥。“詳講”“略講”或“不講”要合理分配，突出重點(diǎn)。
課外練習(xí)旨在幫助學(xué)生檢驗(yàn)對知識的掌握和運(yùn)用，因此，不需要進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，只需針對性的布置幾個題目檢驗(yàn)一下即可。學(xué)生在練習(xí)中遇到困難，適時點(diǎn)撥糾正，這樣既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)提高課外練習(xí)的質(zhì)量，也避免了抄襲作業(yè)等不良現(xiàn)象的發(fā)生。
綜上所述，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂活躍起來，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，達(dá)到有效教學(xué)的目的并非只是一個環(huán)節(jié)，需要師生的共同努力，共同合作，更需要老師們課前做好充分的準(zhǔn)備，多總結(jié)，多反思，多創(chuàng)新這樣才能取得應(yīng)有的效果；同時，使我們的數(shù)學(xué)課堂活躍起來，提高課堂效率是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。因此我們應(yīng)不斷地探索，更有效地使我們的數(shù)學(xué)課堂活躍起來，提高課堂效率，真正做到“事半功倍”，達(dá)到有效教學(xué)的目的。
打造魅力課堂心得篇十
語文是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的一門重要課程，它不僅僅是一種語言工具，更是一種思維方式和文化傳承的載體。在教學(xué)中，如何打造出一個充滿魅力的語文課堂，讓學(xué)生能夠主動參與、積極思考和獲得成長，是每一位語文教師都需要不斷探索和思考的問題。在長時間的工作實(shí)踐中，我積累了一些心得體會，可謂是不斷摸索中的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
首先，營造寬松和諧的課堂氛圍是創(chuàng)造語文魅力的基礎(chǔ)。學(xué)生在這樣的環(huán)境下才能夠放下包袱，敢于表達(dá)自己的想法，才能夠感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。因此，我在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，保證學(xué)生們在課堂上能夠感受到溫暖和關(guān)懷。我善于傾聽學(xué)生的想法和建議，對學(xué)生進(jìn)行及時的鼓勵和認(rèn)可，使他們感到自己的存在重要且被尊重。同樣，我也會盡量理解學(xué)生，對他們的錯誤不進(jìn)行過多的指責(zé)和批評，而是以引導(dǎo)的方式幫助他們找到正確的答案。這樣，學(xué)生們才會在鼓勵和認(rèn)可中對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
其次，運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法是打造語文魅力課堂的關(guān)鍵。純粹的講授式教學(xué)早已過時，只有靈活多樣的教學(xué)手段和方法才能引起學(xué)生的興趣和主動參與。我會根據(jù)不同的知識點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，采用講授、互動問答、小組合作、角色扮演、游戲等多樣化的教學(xué)手段和方法，通過讓學(xué)生們參與到課堂中來，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。比如，在教學(xué)《論語》，我會要求學(xué)生分成小組，分析其中的道理以及其中的思辨方式，激發(fā)學(xué)生的思考和探索精神。在教學(xué)古詩詞時，我會引導(dǎo)學(xué)生欣賞、背誦并進(jìn)行解讀，使他們對詩詞有更深入的理解和感受。通過這樣多樣化的教學(xué)手段和方法，學(xué)生在課堂中就能更好地感受到語文的魅力。
再次，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是打造語文魅力課堂的目標(biāo)。語文學(xué)習(xí)不僅僅是單純的記憶和背誦，更需要學(xué)生具備批判性思維、閱讀理解、表達(dá)能力等多方面的能力。因此，在課堂教學(xué)中，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力，引導(dǎo)他們學(xué)會運(yùn)用語言進(jìn)行思考和表達(dá)。在課堂講解閱讀材料時，我會引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考問題，培養(yǎng)他們的觀察力、分析力和辨析力。同時，我也會組織一些課堂活動，如朗讀、寫作、演講等，提高學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力。通過這樣的訓(xùn)練和提高，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了有效的提升，他們對語文學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生更多的興趣。
最后，提供學(xué)習(xí)資源和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是打造語文魅力課堂的重要手段。盡管課本是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但僅僅依靠課本往往不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，提供更多的文學(xué)作品和相關(guān)資料，讓學(xué)生能夠在閱讀中感受語文的魅力。同時，我還會引導(dǎo)學(xué)生參加各類語文比賽、講座和文化活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對語文學(xué)習(xí)的追求和熱愛。通過這樣的方式，學(xué)生們能夠更全面地了解和體驗(yàn)到語文學(xué)科的魅力所在。
總之，打造一個充滿魅力的語文課堂需要教師的努力和學(xué)生的積極配合。教師應(yīng)該注重營造寬松和諧的課堂氛圍，運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時提供學(xué)習(xí)資源和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，學(xué)生們才能在充滿創(chuàng)造性的語文課堂中享受學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)他們對語文學(xué)科的興趣與熱愛。
打造魅力課堂心得篇十一
第一段：引言（100字）。
魅力課堂是我在大學(xué)期間最喜歡的一門課程，不僅是因?yàn)槭谡n老師的魅力，更因?yàn)樗鼛Ыo我的啟示和體驗(yàn)。在這門課堂中，我不斷突破自我，增加了自信和表達(dá)能力，也領(lǐng)悟到了成功的內(nèi)涵。在接下來的幾個段落里，我將分享我的魅力課堂的心得體會。
第二段：魅力的教師（200字）。
魅力課堂的第一堂課，我就被授課老師的魅力所吸引。他在講臺上充滿自信和激情，生動地表達(dá)著他對課程的熱愛和對學(xué)生的期許。他總是為我們帶來不同尋常的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過實(shí)際操作和互動，激發(fā)了我們的思考和創(chuàng)造力。這樣的授課方式讓我從傳統(tǒng)的“被教”的角色中解放出來，成為了課堂中的主角。
第三段：突破自我（300字）。
魅力課堂不僅注重知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信和表達(dá)能力。在課堂中，老師給予了我們更多的自由和空間，鼓勵我們大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。一開始，我對于面對大家發(fā)表意見感到不安和緊張，害怕自己的聲音被他人拒絕或嘲笑。然而，隨著時間的推移，我逐漸明白了一個重要的道理：失敗是成功的基石。每次我的觀點(diǎn)被質(zhì)疑或指出問題時，我并沒有退縮，反而更加堅(jiān)持地闡述自己的看法。這樣的經(jīng)歷讓我增加了自信，也培養(yǎng)了我的堅(jiān)持和勇氣。
第四段：成功的內(nèi)涵（300字）。
在魅力課堂中，我認(rèn)識到成功的內(nèi)涵遠(yuǎn)不止于智商和學(xué)歷。成功更多地依賴于一個人的情商和交際能力。通過和其他同學(xué)的討論和合作，我學(xué)到了如何與人溝通和協(xié)作，如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮出自己的潛力和影響力。我發(fā)現(xiàn)，成功者往往是那些能夠?qū)⒆约旱乃枷肱c他人分享并得到認(rèn)可的人。他們懂得如何去傾聽和理解他人的需求，從而更好地與他們溝通和合作。這對于我們的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。
第五段：收獲與感悟（200字）。
通過參加魅力課堂，我不僅在學(xué)術(shù)上獲得了知識和技能，還在心態(tài)上得到了全新的改變。我益發(fā)堅(jiān)信，任何人都可以擁有魅力，都可以成為獨(dú)立思考的個體。只要我們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，勇敢地走出自己的舒適區(qū)，就一定能夠收獲意想不到的成功和成長。在未來的工作和人際交往中，我將繼續(xù)運(yùn)用和發(fā)展魅力課堂所教給我的技能，希望能夠成為一個有魅力和勇氣的人。
總結(jié)（100字）。
魅力課堂是一門帶給我巨大收益的課程。我從中不僅學(xué)到了專業(yè)知識，更重要的是培養(yǎng)了自信、表達(dá)和合作能力。通過突破自我，我認(rèn)識到成功的內(nèi)涵遠(yuǎn)不止于學(xué)習(xí)成績，而是和情商、交際能力密切相關(guān)。這門課讓我明白了自己的潛力和價值，也讓我相信只要我們勇敢地表達(dá)和行動，每個人都能夠成為有魅力的人。
打造魅力課堂心得篇十二
“興趣是最好的老師”，有興趣就有自覺學(xué)習(xí)的動力，就有為之奮斗的激情，就會有某種無形的神奇的力量驅(qū)趕你。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何讓學(xué)生愛上你的課，是廣大教育者們經(jīng)常探討的課題。高中歷史課“難、繁、偏、舊”的學(xué)科特點(diǎn)更難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，歷史課常常與枯燥無味的課、學(xué)生最不喜歡的課掛上號。
從我們從教者的角度出發(fā)，究竟我們的高中歷史應(yīng)該怎么上才能改變這種現(xiàn)象？怎樣才能上出一堂充滿魅力的歷史課呢？根據(jù)我近幾年來的從教經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，下面就此談?wù)勎业狞c(diǎn)滴體會。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，熟悉教材，并不斷提高文化素養(yǎng)，這是課堂教學(xué)最基本的原則。
“巧婦難為無米之炊”，如果一個教師連教材的基本內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)都不熟悉的話，課堂教學(xué)就成了無本之木、無源之水，更談不上能激起學(xué)生的興趣。我曾經(jīng)堅(jiān)持這樣一個原則：“沒備好課，決不馬馬虎虎地去上課。”如若課前能積極鉆研教材教法，了解每一課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)，掌握好學(xué)科知識的前后聯(lián)系，精心組織好教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，這樣才能胸有成竹，上起課來才會得心應(yīng)手、左右逢源，才可以隨時根據(jù)學(xué)生的反饋情況而靈活地變更教法，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，才能讓學(xué)生成為你貼心的交流對象?，F(xiàn)在改革后的課程綜合性強(qiáng)，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系亦較為緊密，如歷史課的學(xué)習(xí)常常要用到政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、地理知識、軍事知識、自然科學(xué)等各科知識，許多歷史現(xiàn)象都可以在現(xiàn)實(shí)生活中找到它的影子。因此，作為一個教育者，需要不斷給自己充電，拓寬視野，提高文化素養(yǎng)，這樣才能適應(yīng)當(dāng)前新形勢教學(xué)發(fā)展需要。
二、有磁性的語言，豐富的情感，巧設(shè)疑問，是課堂教學(xué)的保鮮劑。
我們知道，中國近代史是一部列強(qiáng)侵略中國的屈辱史，是中國人民反抗外來侵略的抗?fàn)幨?，也是先進(jìn)的中國人救亡圖強(qiáng)的探索史。因此，在講這部分內(nèi)容的時候應(yīng)當(dāng)融入不同的情感，時而低沉，時而高亢，時而奮進(jìn)，在學(xué)生感同身受的過程中形成強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，提高自我探索的創(chuàng)新能力。為了迎合學(xué)生的胃口，可以結(jié)合學(xué)科知識配以幽默、風(fēng)趣的語言，巧設(shè)疑問，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，增加教材內(nèi)容的新鮮感。
三、直觀明了的板書，及靈活多變的教學(xué)方法，是實(shí)現(xiàn)課堂目標(biāo)的重要載體。
一般情況下，講授新課宜用要點(diǎn)式的主題板書，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)思路的展開，使學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步理解掌握教材內(nèi)容。單元復(fù)習(xí)或高三專題復(fù)習(xí)課，宜采用提綱攜領(lǐng)式的、線索式的或者比較歸納式的板書，以明確顯示學(xué)科知識的內(nèi)在聯(lián)系，有利于學(xué)生形成完整的知識系統(tǒng)。
如復(fù)習(xí)“中國古代政治制度”這一專題時，板書應(yīng)能清楚地顯示專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展演變脈絡(luò)。為了能更好地把握教學(xué)內(nèi)容，有時需要設(shè)置一些輔助性的`板書，如畫表格繪制簡單的地圖、圈點(diǎn)關(guān)鍵性或易產(chǎn)生歧義的詞句等等。課堂教學(xué)切忌一貫采用單一的、千篇一律的教學(xué)方法，應(yīng)針對不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法和手段，盡可能讓每一節(jié)課都有耳目一新的感覺，讓學(xué)生嚼之有味、興趣盎然，這樣就能達(dá)到事半功倍的效果。例如教學(xué)歷史必修三第一單元，第1、2課因文言文較多，觀點(diǎn)較為抽象，就宜講析法為主，對比歸納法為輔，講清百家爭鳴的社會背景，評析諸子百家的思想、主張并作比較。第3、4、5課可探討法為主，講解為輔，多設(shè)疑、多提問，要緊密聯(lián)系必修一、二的相關(guān)內(nèi)容，探討儒家思想在各個歷史時期地位的演變及歷史原因。第6課關(guān)于中國古代科學(xué)技術(shù)，可以讓學(xué)生自學(xué)為主，自制表格，教師點(diǎn)撥、督檢為輔。如果講第二單元中國古代書藝長廊，可以帶一些書畫作品，或用多媒體顯示作品讓學(xué)生鑒賞，或朗誦詩歌，或表演舞蹈，采用多種形式來豐富課堂教學(xué)。
四、生動形象的比喻，學(xué)法技巧的點(diǎn)撥，是課堂教學(xué)的好幫手。
生動形象的比喻可以使抽象的復(fù)雜的問題具體化、簡單化。歷史課教學(xué)中許多歷史現(xiàn)象、歷史規(guī)律都可以通過貼切的比喻使之深入淺出、形象生動，既讓學(xué)生通俗易懂，又可增添課堂教學(xué)的情趣，使學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)。比如講資本主義萌芽、興起、發(fā)展的過程，可以把它比作人的幼兒、少年、成年的過程，就容易解釋為什么文藝復(fù)興要借振興希臘羅馬古典文化的名義、宗教改革要采取宗教異端的形式、為什么英國法國資產(chǎn)階級革命曲折反復(fù)（因?yàn)橘Y產(chǎn)階級年幼、弱小）。為什么要用革命的手段來推翻清政府中國才有出路？是因?yàn)榍逭呀?jīng)是一個病入膏肓的老人了（意喻封建社會末期，極端腐朽不堪）。
五、緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，貼近生活,關(guān)注時政熱點(diǎn)問題。
歷史課教學(xué)的內(nèi)容大都是對人類社會發(fā)展過程的回顧與思考，容易給學(xué)生形成“偏、舊”的感覺，覺得學(xué)習(xí)歷史沒有多大的現(xiàn)實(shí)意義，常有一些學(xué)生問：“學(xué)習(xí)歷史有什么用呢？”故此，教師除了要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度外，還應(yīng)想方設(shè)法使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問題，拉近時空距離，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的歷史知識與技能評析當(dāng)前的時政熱點(diǎn)問題，加深對現(xiàn)實(shí)問題的理解并探討解決這些問題的方法與策略。
總之，教師應(yīng)懷著一顆赤誠之心，調(diào)動盡可多的教學(xué)手段與各種因素，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。三尺講臺雖小，但要相信“心有多大，講臺就有多大”。教師在講臺上可隨課堂教學(xué)內(nèi)容的需要扮演學(xué)者、詩人、藝術(shù)家、說書人、演員等多種角色，盡可能將歷史課堂教學(xué)演繹得豐富多彩、生動活潑。哪有學(xué)生不喜歡一幅凝重而不窒息、古典而又不失浪漫、聲情并茂的歷史畫卷呢。
打造魅力課堂心得篇十三
所謂的“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動，我們現(xiàn)在提倡的“高效課堂”研討，其目的就是做到兩個減輕，兩個提高。即減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師的教學(xué)效益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。最終到達(dá)提高學(xué)校整體教育質(zhì)量的目的。幾年來，我一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，多次參加本地各級各類課堂研討活動，現(xiàn)將我在打造高效課堂活動中的一些嘗試、實(shí)踐，以及與其他教師交流過程中的一些體會，作如下總結(jié)：
一、教師方面。
1.充分的課前準(zhǔn)備。
要打造高效課堂，充分利用課堂上的四十五分鐘，我們就要做充分的課前準(zhǔn)備工作。新《標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年級的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)的規(guī)定。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。其次，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要充分考慮三維目標(biāo)的統(tǒng)一。再次，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個層次。此外我們還必須明確本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而不在于面面俱到，我們要預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之外，然后重點(diǎn)加以突破。對于重點(diǎn)的突破，我們切不可以急于求成，一定要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。
2.創(chuàng)設(shè)情境：
使學(xué)習(xí)能在和現(xiàn)實(shí)情況基本一致或相類似的情境中發(fā)生，學(xué)生心中學(xué)習(xí)的激情就會被點(diǎn)燃，他們的思維就會非常的活躍，他們就會以飽滿的熱情積極地探索知識，并進(jìn)而將之轉(zhuǎn)化成為一種個人的能力。那么，我認(rèn)為這就是一節(jié)高效的課。而要切實(shí)的調(diào)動學(xué)生思維的主動性，其中創(chuàng)設(shè)最合適的學(xué)習(xí)情境，是最行之有效的教學(xué)策略。
直觀可以使抽象的知識具體化、形象化，有助于學(xué)生感性認(rèn)識的形成，并促進(jìn)理性認(rèn)識的發(fā)展。我們要善于根據(jù)具體的教育情景，靈活運(yùn)用各科教育方法，積極成為學(xué)生潛能的開發(fā)者。因此，我們在教學(xué)過程中，要徹底改變“填鴨式”的教學(xué)方式，由以往的“演講者”向今日的“導(dǎo)演角色”過渡，把課堂真正的還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，鼓勵他們自主地探索知識，這遠(yuǎn)比我們講十遍，二十遍的效果要好的多。所以我經(jīng)常在課堂中創(chuàng)造豐富的課堂情境，廣泛引進(jìn)競爭機(jī)制。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，大大提高了學(xué)生的積極性和求知欲，課堂氣氛也實(shí)現(xiàn)空前的高漲，真正實(shí)現(xiàn)了課堂以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
3.科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。
根據(jù)多年來我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我覺得學(xué)生數(shù)學(xué)知識的自學(xué)要經(jīng)過下面三個階段：第一階段，教讀階段。教師具體地教導(dǎo)學(xué)生逐字、逐句地閱讀，把課本讀通、讀懂。閱讀后能了解教材內(nèi)容的概貌，理清教材內(nèi)容的邏輯思路；能弄清教材每個術(shù)語、每個符號、每個公式、每句話的含義，理解例題解證的各個步驟或證明的各個環(huán)節(jié)。這一階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會閱讀，掌握閱讀方法，形成閱讀習(xí)慣。第二階段，引讀階段。在這一階段，教師的作用由講轉(zhuǎn)為引，著力于引導(dǎo)，不再是直接講解和指導(dǎo)。教師引導(dǎo)主要是通過設(shè)置閱讀思考題來進(jìn)行的，讓學(xué)生帶著疑問去閱讀，這樣不僅可以引導(dǎo)學(xué)生在重點(diǎn)、關(guān)鍵地方多分析、多思考，而且還可以幫助學(xué)生把握教材的重點(diǎn)，順利通過難點(diǎn)。
這一階段的著眼點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和分析問題的能力。第三層次，自讀階段。這一階段是“從扶到放”、“從教到學(xué)”的落腳點(diǎn)，學(xué)生可以基本上獨(dú)立地進(jìn)行閱讀了。它的標(biāo)志是學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀方法并具備了一定的閱讀能力，已經(jīng)能夠進(jìn)行獨(dú)立閱讀了，而且更重要的是學(xué)生已經(jīng)學(xué)會自己質(zhì)疑問題，學(xué)會自己提問題。學(xué)生正是帶著自己的問題進(jìn)入課堂的深化教學(xué)。學(xué)生掌握了自學(xué)數(shù)學(xué)的方法，主要用來進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，假期里的自主學(xué)習(xí)，以及在課堂上配合老師的教學(xué)。
二、學(xué)生方面。
1.養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
有效的預(yù)習(xí)可以使學(xué)生在聽課時有的放矢，能抓住重點(diǎn)，從而達(dá)到攻克難點(diǎn)的目的。所以我們每天必須給學(xué)生安排具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，并且預(yù)習(xí)的任務(wù)不要太難太多，越是具體，效果越好。這樣，我們的教學(xué)進(jìn)程便會流暢的多，輕松的多。
2.培養(yǎng)良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：
每接一個新班級，我總是給學(xué)生提出這樣的上課要求：聲聲入耳，字字入目，動手動腦，專心致志。一個好學(xué)生必須要抓住課堂，只有將知識理解于課內(nèi)，才能靈活應(yīng)用于課外。另外，對于知識的識記，主要也是放在課堂上，。不少同學(xué)，在課堂上只求一知半解、淺嘗輒止，不能充分利用課堂時間，總喜歡把知識的識記放到課后，往往效果極差。一個連基本的知識都沒掌握的學(xué)生更談不上提高與拓展。讓學(xué)生時刻記?。赫n堂永遠(yuǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，抓住了課堂，就等于成功了一大半。這也就是我們平常所說的要向課堂要效率。
3.課后鞏固練習(xí)。
我經(jīng)常這樣告誡學(xué)生，課前預(yù)習(xí)好是前提，上課學(xué)好是根本，課后復(fù)習(xí)好是保障。復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。我們可以鼓勵學(xué)生每次作業(yè)都要先復(fù)習(xí)然后再做題，要像對待考試一樣對待每次作業(yè)。我們要告訴學(xué)生，人腦畢竟不是電腦，人的記憶力都有一個遺忘的過程，而且是先快后慢，減少遺忘的最好辦法就是及時復(fù)習(xí)和過度學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)包括兩方面的內(nèi)容：一是記憶性的復(fù)習(xí)；二是應(yīng)用性的復(fù)習(xí)。第二種類型的復(fù)習(xí)是建立在記憶的基礎(chǔ)上的，所以我們要告誡學(xué)生萬萬不可眼高手低，應(yīng)該從基礎(chǔ)開始，一步一個腳印，踏踏實(shí)實(shí)的搞好自己的學(xué)習(xí)。
三師生默契合作，共同打造“高效課堂”
1.我們要做學(xué)生的知心朋友。只有建立了朋友式的師生關(guān)系，我們才能知學(xué)生之所想，知學(xué)生之所需。只有解決了學(xué)生的思想問題，他們才會把心思放在學(xué)習(xí)上。一切改革，思想先行。
2.建立互相尊敬，互相理解，互相信任的師生關(guān)系。我們只有充分的保護(hù)了學(xué)生的自尊心，才會得到學(xué)生的尊重。同樣，我們也要充分的相信學(xué)生，理解學(xué)生，才會建立融洽的師生關(guān)系。
顯然，高效的課堂離不開高素質(zhì)的教師；離不開科學(xué)的教育教學(xué)方法；更離不開學(xué)生積極的參與；而學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情以及教師思維的敏捷性都源于輕松、和諧、愉悅的課堂教學(xué)氛圍。這些要素不是截然分開的，而是相互練習(xí)、相互滲透的，我們必須以整體的觀點(diǎn)，深刻領(lǐng)會和把握各個環(huán)節(jié)的精神實(shí)質(zhì)，并加以認(rèn)真貫徹和創(chuàng)造性的落實(shí)，唯有如此，才能打造高效的課堂。
打造魅力課堂心得篇十四
閱讀教學(xué)的有效性是擺在所有語文教師面前的重要問題.在提倡“輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量”的今天,在語文教學(xué)忽略文本現(xiàn)狀的.時候,在無數(shù)繁華的組裝中,語文教學(xué)的有效性問題被提到了前所未有的高度.本文從以下四個方面來探討如何提高語文閱讀教學(xué)的有效性:彰顯有效,回歸文本;準(zhǔn)確定位,讀透文本;關(guān)注整合,活學(xué)文本;運(yùn)用媒體,豐富文本.
作者：邱倩作者單位：宿遷市宿城區(qū)埠子小學(xué),江蘇,宿遷,223800刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(35)分類號：關(guān)鍵詞：文本閱讀教學(xué)有效性
打造魅力課堂心得篇十五
課堂低效多是教師教學(xué)觀念較落后，沒有積極采用新課改理念，教學(xué)仍以講為主，不是把課堂交給學(xué)生，自己組織、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師必須在課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，從而提高課堂效率。
二、精心備課，尤其是備學(xué)生。
現(xiàn)在教師把主要精力放在了上課上，而不是放在備課上，沒有精心備課就去上課，以致課堂效率較低。教師在備課時，不但要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，采用不同的教法處理重難點(diǎn)，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究課本和教法，充分備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從書本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。
三、研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。
在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，有些教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
四、加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。
課堂上，有的.教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答。這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提時間和要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干。這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
五、積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制。
現(xiàn)階段，大班額的班級授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實(shí)條件下，在班內(nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)可以說是一個最佳選擇。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個性心理特點(diǎn)，把學(xué)生劃分為若干個學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢，積極推行學(xué)生互助機(jī)制。同時，教師通過對小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵性評價，進(jìn)一步提高小組的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的效果。這樣，小組學(xué)習(xí)就可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
六、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高不高，也影響到課堂效率的高低?，F(xiàn)實(shí)中，有些課上學(xué)生沒精打采，既不積極地思考問題，也不積極地回答問題，課堂氣氛沉悶，這樣的課堂效率不會高。興趣是最好的老師，興趣也是提高效率的法寶。課堂教學(xué)要提高效率和質(zhì)量，首先必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，點(diǎn)燃他們求知的火花，才能引發(fā)他們求知的欲望，調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性，使他們喜歡課堂。在教學(xué)過程中，時時調(diào)動學(xué)生的積極思維，處處開啟學(xué)生的心智，課課給學(xué)生以知識、方法及新穎感，營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松、愉悅、和諧的氣氛中自覺的獲取知識和養(yǎng)成能力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)只有讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣，能圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)積極地參與、認(rèn)真地思考，才能使課堂教學(xué)有效、高效。
總之，就是每一堂課教師要為學(xué)生營造輕松、和諧、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在輕松和諧愉悅的課堂氛圍中，有最理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能達(dá)到高效課堂。
打造魅力課堂心得篇十六
課堂教學(xué)是一種有計(jì)劃、有目的、有組織的學(xué)習(xí)活動。抓住了課堂、提高了課堂教學(xué)效益，就把握住了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。而教師是課堂教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，教師能動性的發(fā)揮直接影響著課堂的進(jìn)程與質(zhì)量。
一、營造民主和諧的人際關(guān)系。
現(xiàn)在初中階段的學(xué)生正處于心理叛逆時期，學(xué)生如果對老師有不喜歡或敵對情緒，他就不會聽你所說，甚至還會與你作對。因此，平時教師應(yīng)該注重和學(xué)生之間的溝通與交流，了解學(xué)生的情感需要，熟悉每一位學(xué)生的個性特征，做到因人施教，有的放矢。教師不要讓學(xué)生感覺你高高在上，應(yīng)該尊重學(xué)生，信任學(xué)生，與學(xué)生交朋友，真誠的對待學(xué)生，使學(xué)生對你產(chǎn)生親近感。讓學(xué)生明白你的真誠，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)作朋友以后，那么你的教育觀念，你的教育方式，很容易得到他的認(rèn)可。這種融洽的師生關(guān)系，能營造一種輕松自然，親切和諧的課堂氣氛，在這種良好的氣氛下，學(xué)生聽課的積極性高，反應(yīng)迅速，思維活躍，有利于他們心智的充分發(fā)揮，從而提高課堂效率。
二、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際合理確定教學(xué)目標(biāo)。
俗話說：知己知彼，百戰(zhàn)不殆，教育教學(xué)也是同樣的道理。要提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，需要我們教師充分了解本班學(xué)生原有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，確定好每節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。我們首先要了解本班學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、接受能力、知識基礎(chǔ)等，只有這樣才能制定出合理的教學(xué)目標(biāo)。其次，要熟悉數(shù)學(xué)教材，對教材的編排意圖、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)都要了如指掌。另外，還要明確各單元、各章節(jié)的知識在整冊教材中所處的地位和作用，這樣才能做到在教學(xué)中有的放矢，融會貫通地教授相關(guān)的知識和技能。例如，我在講授八年級上冊《勾股定理》第一課時時，根據(jù)本班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和接受能力較差學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合教材大綱把教學(xué)目標(biāo)定為：了解勾股定理的文化背景，通過拼圖活動探索勾股定理，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和探索精神，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過拼圖探索勾股定理，沒有按照教學(xué)大綱把證明勾股定理作為教學(xué)的重點(diǎn)。
三、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
所謂“情境”，就是激發(fā)人們主動想象和思維，產(chǎn)生某種情感體驗(yàn)，以獲得某種形象或思維成果的一種氛圍。如何讓學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)，在單位時間和有限精力投入下獲得較大限度的發(fā)展呢？知識只是簡單的符號，如果離開了特定的背景，離開知識所代表的客觀事物，只是個干巴巴的抽象的符號，那學(xué)習(xí)變得非?；逎?，是一個很艱難枯燥的過程，教學(xué)效率如何，可想而知。教學(xué)情境可再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活賦予知識生動活潑的意義，使學(xué)習(xí)變得象說話、行走一樣輕松自然，易于接受?！白寣W(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)的一個重要理念。
1、借助問題創(chuàng)設(shè)情境。教師在教學(xué)過程中，針對學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，將學(xué)生未知的數(shù)學(xué)規(guī)律、法則、關(guān)系、事實(shí)等前置應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)新奇的懸念情境，展示數(shù)學(xué)知識的非凡魅力，有助于激發(fā)學(xué)生探求知識的.熱情，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)得以繼續(xù)和延伸。興趣是決定學(xué)生能否主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，問題情境能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使教學(xué)起到事半功倍的效果。
2、借助活動創(chuàng)設(shè)情境。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式往往使學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抽象、枯燥、難理解。心理學(xué)家認(rèn)為“智慧出于手指尖上”。
我們教師和學(xué)生都應(yīng)有這樣深切的感受：聽來的記不住，看到的記不牢，只有動手做了，才是真正屬于自己的，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑就是讓他們?nèi)邮植僮鳌?/p>
四、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。
1、主動駕馭教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師也是課程資源的開發(fā)者。因此，要改變傳統(tǒng)教學(xué)中教材的固定不變的做法，取而代之以能夠根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際主動地去駕馭教材、處理教材。例如“工程問題應(yīng)用題”的教學(xué)：一項(xiàng)工程，甲獨(dú)做6天完成，乙獨(dú)做10天完成，若甲、乙兩人先合做3天，剩下的工作由乙單獨(dú)完成，問乙還需幾天完成？要求是讓學(xué)生理解并掌握解決這類實(shí)際問題的方法，這類應(yīng)用題和小學(xué)學(xué)過的應(yīng)用題有相同的基本數(shù)量關(guān)系，即：工作總量=工作效率×工作時間，關(guān)鍵在于這類應(yīng)用題的工作總量要用單位“1”表示。應(yīng)用題的已知條件沒有直接出現(xiàn)，但學(xué)生如果能聯(lián)系已學(xué)的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師就用不著按部就班地教，可以先讓學(xué)生自己獨(dú)立解答嘗試。由上述的實(shí)例可以看出，對于教材一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行靈活處理，讓教材為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，而不是被其束縛。因此，教師應(yīng)該有新的教材觀，從提高課堂教學(xué)效果的主旨出發(fā)，可以打破固有的授課思路，可以對教學(xué)內(nèi)容予以裁剪，可以增添新的內(nèi)容，也可以放手讓學(xué)生去開發(fā)教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮師生的雙主體地位。
2、選擇合適的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
（1）多媒體課件與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。
傳統(tǒng)的黑板加粉筆的單一教學(xué)方式很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而多媒體課件教學(xué)在這方面卻有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。因此，我在平時的教學(xué)中特別注意運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，使兩種教學(xué)方法優(yōu)勢互補(bǔ)，取得了很好的教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體課件教學(xué)能使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象、生動地展示在學(xué)生的面前,能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，吸引他們長期的注意力，讓他們以輕松愉快的心情參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來，從而達(dá)到了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
（2）組內(nèi)合作、組間競爭的教學(xué)方法。
由于學(xué)生的知識基礎(chǔ)、接受能力等都不一樣，因此，僅靠教師的整體教學(xué)效果并不明顯，通過摸索我發(fā)現(xiàn)一個比較好的方法就是進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，即按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，各小組內(nèi)的同學(xué)之間互相合作、交流，各小組之間互相競爭，這種教學(xué)方法不但可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。
3．優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)主導(dǎo)與主體的辯證統(tǒng)一。
優(yōu)化教學(xué)過程是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)。教師在這過程中要起好主導(dǎo)作用，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。教學(xué)過程一是課堂引入，二是抓住教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生自己推理出結(jié)果，三是在講解例題中點(diǎn)評學(xué)生得出的結(jié)果，給出正確概念，四是學(xué)生的課堂練習(xí)，讓所學(xué)知識得以及時應(yīng)用，加深理解和知識點(diǎn)的鞏固，五是課堂小結(jié)。優(yōu)化教學(xué)過程是實(shí)施素質(zhì)教育的核心，在實(shí)施素質(zhì)教育這一過程中，通過科學(xué)的設(shè)計(jì)，間接的認(rèn)知活動，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的辯證統(tǒng)一。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該處理好傳授知識與能力培養(yǎng)、教與學(xué)、講與練、教學(xué)主導(dǎo)與學(xué)生主體、學(xué)生智力因素與非智力因素的關(guān)系。以利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高課堂效率。
打造魅力課堂心得篇十七
魅力課堂作為一種全新的教學(xué)模式，以其獨(dú)特的魅力吸引了越來越多的學(xué)生。在這樣一個開放而自由的環(huán)境中，我度過了一段特殊且難忘的學(xué)習(xí)時光。在這篇文章中，我將分享我對魅力課堂的體會和感悟。
第二段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
魅力課堂的主要特點(diǎn)之一是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師通常是信息的主要提供者，而學(xué)生只需要被動地接收和吸收這些知識。然而，在魅力課堂中，老師不再是單純的傳授者，而是更像是一個鼓勵者和指導(dǎo)者。他們尊重學(xué)生的想法和觀點(diǎn)，并鼓勵學(xué)生主動參與課堂討論。這樣的互動模式使得學(xué)生們更加主動地思考和學(xué)習(xí)，從而激發(fā)出了他們對知識的濃厚興趣。
第三段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。
在魅力課堂中，學(xué)生們被分成小組，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。這種合作模式培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生們在合作中學(xué)會了傾聽他人的觀點(diǎn)，學(xué)會了尊重和包容他人的不同意見，同時也學(xué)會了如何與他人有效地溝通和協(xié)作。這樣的團(tuán)隊(duì)合作能力對于學(xué)生今后的成長和發(fā)展具有重要的意義。在魅力課堂中，我不僅與同學(xué)們建立了緊密的聯(lián)系，還培養(yǎng)了更好的人際關(guān)系和合作能力。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
魅力課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。老師鼓勵學(xué)生們勇于提出自己的觀點(diǎn)和想法，并鼓勵學(xué)生們在解決問題的過程中運(yùn)用創(chuàng)造性思維。這樣的教學(xué)模式培養(yǎng)了學(xué)生的自主思考能力和創(chuàng)新能力，并激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)造潛能。在魅力課堂中，我學(xué)會了不斷嘗試和創(chuàng)新，不斷突破自己的思維界限，這使我在解決問題時更加靈活和創(chuàng)造性。
第五段：個人成長與收獲。
通過參加魅力課堂，我不僅學(xué)到了知識，還得到了更多的成長和收獲。我不再滿足于僅僅對教材的理解和記憶，而是開始主動地思考和關(guān)注周圍的世界。我也學(xué)會了更好地與他人溝通和合作，在解決問題時能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維。我相信，這些在魅力課堂中培養(yǎng)起來的能力和素質(zhì)將會在我未來的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要的作用。
總結(jié)：
魅力課堂是一種高效和創(chuàng)新的教育方式，它不僅關(guān)注學(xué)生的知識水平，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。參加魅力課堂不僅讓我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，也為我今后的發(fā)展和成長打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，這樣的教育模式將會在未來的教育改革中發(fā)揮越來越重要的作用。
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