教案可以幫助教師預測教學中可能出現(xiàn)的問題，提前做好備課準備，保證教學的順利進行。教案的編寫要有明確的教學目標，這樣才能合理安排教學步驟和教學活動。教師在編寫教案時，還應考慮到學生的情感體驗和發(fā)展需求，設計相應的情感教育活動。
中職實訓課教案篇一
3.教學過程：
(1)分析比較現(xiàn)在的心理狀況與小學時候的區(qū)別，并通過舉例子來說明心理的變化，引導出青春期心理發(fā)展的特點。
(2)小組討論：“周彥為什么成功?哪些心理特點幫助了他?”
(3)總結：每個人身上都有一些符合自己特質的心理潛能，只要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢，就能激發(fā)出我們自身的潛能，創(chuàng)造成功。(4)講解人的九種潛能。
(5)布置作業(yè)：分析自己的優(yōu)勢與不足。
中職實訓課教案篇二
以科學發(fā)展觀為指南，深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及教育部《中小學心理健康教育指導綱要》等文件精神，堅持培養(yǎng)學生“積極心理、陽光心靈”的育人理念，針對社會轉型期中小學生的心理特點，大力提升中小學心理健康教育專業(yè)水平，進一步推進全省中小學心理健康教育的均衡發(fā)展、科學發(fā)展，大力營造和諧班級、和諧校園的氛圍，促進學生積極心理和健全人格的形成。
二、主要工作。
認真制定和組織實施《廣東省中小學心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》。
1．今年是“十二五”的開局之年，也是謀劃中小學心理健康教育工作發(fā)展的關鍵年。省教育廳思政處牽頭、省中小學心理健康教育指導中心協(xié)助組織專家團隊認真研究制定《廣東省中小學心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》。
2．各級教育行政部門和各級心育指導中心要組織本地區(qū)中小學校認真學習《省心育發(fā)展十二五規(guī)劃》，結合本地區(qū)實際制定實施方案，認真貫徹落實，促進本地區(qū)中小學心理健康教育持續(xù)和有效發(fā)展。
完善機制，創(chuàng)新模式，全力提升學生積極心理素質。
全省中小學校心理健康教育要以提升學生的“學校幸福感”為主線，以培養(yǎng)學生“積極心理素質”為主要內容，進一步完善學生心理危機“三預”工作機制，根據(jù)廣東社會轉型快速發(fā)展的需要和中小學生身心發(fā)展特點，組織開展心理健康教育科研，創(chuàng)新學校心理健康教育模式，促進心理健康教育工作的科學發(fā)展。
1．省心育中心組織專家研究學生積極心品素質培養(yǎng)的方案，構建培養(yǎng)學生積極心品素質的課程體系和組織編寫相關教材。
2．各市教育行政部門和心育中心要加強對學生積極心品素質的培養(yǎng)的指導，督促學校落實心理健康教育的課時、教材和師資。
加強指導和管理，發(fā)揮省級“示范學?！钡氖痉稁幼饔?。
1．重點指導粵東、粵西和粵北地區(qū)中小學校創(chuàng)建省級心理健康教育示范學校。各市的省級“示范學?！敝笜藬?shù)，按各市中小學?？倲?shù)的1%計算。省級“示范學校”指標未用足的地區(qū)可以組織申報。省級“示范學?！钡脑u審確定按照“條件合格一所，及時評審一所”的原則進行，各市可以隨時向省心育中心申報評審。
2．省心育中心會同各市加強省級“示范學?！钡闹笇Ш凸芾恚l(fā)揮省級“示范學?！钡氖痉稁幼饔谩€別因故沒有發(fā)揮示范效應的省級“示范學?！边M行督促整改直至摘牌。
啟動心理健康教育名師培養(yǎng)工程。
1．省教育廳思政處會同省心育中心組織專家研究制定《廣東省中小學心理健康教育名師培養(yǎng)工作方案》。各地可依據(jù)省的方案，結合本地區(qū)的實際，研究制定本地區(qū)中小學心理健康教育名師培養(yǎng)實施方案。
2．各市教育行政部門和心育中心要支持和協(xié)助省組織實施心理健康教育名師培養(yǎng)工程，做好名師培養(yǎng)對象的遴選和培養(yǎng)工作。
啟動創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)工作。
1．為推進中小學心理健康教育均衡發(fā)展、特色發(fā)展，今年將啟動創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)的評審確定工作。省教育廳思政處會同省心育中心組織專家研究制定《廣東省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)工作方案》。心理健康教育示范鎮(zhèn)的建設，將以專職教師、心理輔導室、示范學校、科研課題、教育活動等為主要衡量指標。
2．各市教育局和心育中心要支持和協(xié)助省組織創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)工作?？慑噙x1－2個學校心理健康教育工作比較出色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或街道，按照省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)的衡量指標要求，予以重點扶持和指導。
配合教育部有關課題組做好學生“積極心理”的調查測試工作。
今年，教育部基礎教育一司有關課題組將在有關省市縣的中小學開展學生“積極心理”的調查測試工作，為全面推進中小學心理健康教育提供的決策依據(jù)。本次調查測試工作時間緊、任務重、專業(yè)性強和要求嚴格。請有關市教育局和心育指導中心高度重視，組織有關學校認真負責地按要求完成調查測試任務。
有條件的市心育中心可借助本次調查測試，組織專家對調查測試的資料進行統(tǒng)計分析，了解本地區(qū)學生“積極心理”培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀，及時調整本地區(qū)學校心理健康教育工作思路和工作對策。
心理健康教育是目前社會上已廣為人知的一種科學觀點，作為學校健康教育工作的內容之一，正日益體現(xiàn)出它的重要性和時代性。本學期我校的心理健康教育將繼續(xù)把全面培養(yǎng)學生健康的心理素質作為工作的重點，在校領導的支持下，教務處、科室組的指導下，針對學生的心理特點，圍繞學校德育要求，開展一系列行之有效的心理健康教育活動，確保取得較為明顯的效果。
一、加強自身修養(yǎng)、促進專業(yè)成長。
1．繼續(xù)學習。
利用視頻學習、自主選擇學習、結合平時教師工作的實踐與反思。努力提升自己的教育。
教學。
策略。
2．參與教科研活動。
這學期，我積極投入到我校的各種教學科研活動，并交流學習心得，研討專業(yè)技術，達到專業(yè)成長。同時，我覺得作為一名新勝任的心理健康老師，更要積極參與聽課、教育教學和教研活動。這學期相互聽課和共同聽課。虛心向上課講方法、管理有經驗的老師學習，還不斷查閱相關的書本與資料，不斷促進自身的再成長。進行教學反思，投身于心理健康教育創(chuàng)新實踐。
二、認真開展講座，心理宣傳落實到位。
1、開設心理健康講座，圍繞大多數(shù)同學經常遇到的或關心的問題，結合實際加以解述，給予學生輔導和幫助。主要利用電視講座、網絡視頻，針對中專學生普遍存在的對新的學習方式、新的生活環(huán)境、新的角色適應問題，將結合心理問卷調查結果舉辦《管道的故事》、鄒越演講《讓生命充滿愛》、法律講堂《魂斷屠龍刀》、于丹《論語心得》之心靈之道、交友之道、處世之道、理想之道、人生之道等。這些講座針對學生在某一階段的心態(tài)，具有針對性，確保收到良好的效果。
2、舉辦豐富多彩的健心活動。
戴高帽：職業(yè)中專的學生，在他們進入這個學校以前的義務教育階段，很少有機會獲得老師和來自他人的積極評價，因為對于他們的評價，個人的學習成績占主導地位。再者，由于年齡特征，他們也不習慣直接地、具體的談論自己的優(yōu)點和贊美別人。為了讓每一個學生更好地認識自我，學會悅納自己、欣賞別人，促進班級成員之間的肯定與接納，準備在課堂上舉行一次團體活動——“戴高帽”游戲。
尋找興趣島：
教育的目的之一就是讓學生在離開學校后能夠在社會中找到自身的合適位置和生存價值。對于剛剛邁進成人世界的中職生而言，他們的心智尚未成熟，難以適應激烈的社會競爭；因為從未正式參加過工作，無法準確把握工作要領和職業(yè)要求。面對社會上種類繁雜的職業(yè)分類，如何選擇一門呢適合自己的職業(yè)，也是艱難的。根據(jù)霍蘭德的職業(yè)興趣六邊形理論，通過活動“尋找興趣島”，讓學生對自己有所了解，幫助找到自己剛興趣而又能勝任的工作，發(fā)展能力，快樂生活。
三、
努力方向與改進措施。
1、充分利用課堂教學，扎扎實實推進心理健康教育。課堂，是師生溝通的一個重要場所。在學科教學中滲透心理健康教育，是我校實現(xiàn)心理健康教育目標的主渠道，也是素質教育的保證。
2、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育。比如表演心理短劇、心理小報、心理小論文、團隊心理活動、文體活動、校園建設等幫助學生緩解心理壓力，提高心理素質。
3、努力將心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結合。我們可以利用家長學校進行心理健康知識教育，以家庭教育指導為鏈接，加強學校與家庭的聯(lián)系，使學校素質教育得到橫向發(fā)展。
4、努力將集體教育和個別輔導相結合，既可讓全體學生都能受到適當?shù)慕逃?，又使個別學生的各種特殊問題得到及時解決。
與此同時要從學生之間存在的差異出發(fā)，建立了個別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足。我把自己的qq號碼留給學生，和學生通過一對一的溝通，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。
總之，學校的教育教學實踐不僅是運用心理健康知識的重要場所，同時也是心理健康知識豐富的源泉。心理健康教育在學校中將得到長遠的發(fā)展，學生也在心理健康教育的不斷發(fā)展中健康成長。運用科學的方法，不斷探索和。
總結。
開展心理健康教育的規(guī)律，對于促進學校教育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的意義，因此我將一如既往的做好這項工作，為培養(yǎng)綜合素質良好的一代新人作出自己應有的貢獻。
中職實訓課教案篇三
我們教師就應是為學生服務的，如果我們的教學脫離了學生的學習實際，那么學生就會對咱們的教學資料失去興趣。我們一起看看中職教師實訓課個人工作計劃怎么寫吧。下面是小編為大家收集有關于中職教師實訓課個人工作計劃，希望你喜歡。
一、指導思想。
本學期主要工作以學習新“課標”、實踐新理念為中心，加深教師對現(xiàn)代教育觀念和課程改革的認識和理解;以研究本學科教學、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加強學法指導，在課堂中體現(xiàn)學生的主體地位。以教育的科學發(fā)展觀為主線，以新的課程改革為契機，以語文課程標準為指導，以學習新理念，探討提高課堂教學效率為重點，認真組織教師學習語文新課程標準。結合我校高中語文發(fā)展的實際情況，積極探索語文教學規(guī)律，努力摸索科學的教學方法，促進教師不斷提高，力求優(yōu)化我校語文教研的內容和形式，提升語文教學的質量和水平，提高學生的語文素養(yǎng)，促進語文教師的專業(yè)成長，努力構建具有我校特色的高中語文教育教學教研體系，進一步提高我校語文教學質量。
二、工作目標：
1、把握新課程標準下語文教學的新動向，在認真搞好教學工作和教科研工作的基礎上在進一步加強語文學科教學科研工作，爭取在語文研究性學習、校本科研方面取得突破性進展，形成學校自己的特色，從而不斷提高教師的教科研水平。
2、落實學校各項規(guī)章制度，努力學習，不斷提升自己工作水平和能力，努力提高語文教育教學質量。
3、充分運用語文教學規(guī)律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育;進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。
三、主要工作與措施。
1、加強理論學習，深入研究新教材。加強對考綱和應試目標的前瞻性思考與研究，不斷深入學習和領會語文教育的新理論新思想新方法，不斷革新個人觀念和課堂架構，仔細研究教材，努力做到深入淺出。
2、充分利用課堂主陣地，提高語文成績。在課堂上，根據(jù)高一學生實際情況，要多提問，多鼓勵，讓學生自主回答和解決各種遇到的問題，促進課堂的高效化，從而充分調動學生自主思維，努力提高學生的語文成績。
3、充分利用教研組和備課組的力量，不斷通過聽課、學習、自我總結和反思，提升個人教學水平，取長補短，精益求精。
4、繼續(xù)學習、經常借閱各類業(yè)務刊物，勤做摘記，及時了解教學信息，加強教科研研究。深入鉆研教材，精心設計教學過程，因材施教，優(yōu)化課堂教學結構，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
5、加強中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，強力推行課前3分鐘朗讀、古詩詞吟誦、名言警句積累以及練字等訓練。充分利用校圖書室和班圖書角，擴大學生的閱讀面，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，并使學生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強平時小練筆的指導。
6、精心設計作業(yè)，尋求的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業(yè)，也可以放手讓學生自主選擇，把做作業(yè)的主動權交給學生。教師的批改、評講應做到細而勤。
7、鼓勵學生積極參加校內外語文實踐活動，使語文素養(yǎng)得到全面提高。強調學生深入生活，深入實際，把語文思維深深植根于生活的土壤中，學會用生活的邏輯去思考語文問題。
8、充分利用和整合各種媒體及有效資源，為學生營造學習語文的良好氛圍，不斷提升學生的語文興趣，促進語文思維能力，鼓勵學生大膽發(fā)表看法，表達個人意見，尊重和采納學生意見，不斷提高語文的課堂凝聚力和有效性。
新的學期，新的開始，學校呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，茲制定教學工作計劃如下：
一、政治方面：
本學期我將積極參加學校組織的政治學習，認真學習馬列主義、毛澤東思想及中國特色社會主義理論，堅持黨的基本路線，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針、政策，與黨中央保持高度的一致，使自己真正成為時代前進的促進派。認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做一名合格的人民教師。對鄧小平理論和“三個代表”重要思想進行認真細致的學習，吃透精神實質，使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高，做到從言語到行動與黨中央保持一致，愛崗敬業(yè)，為人師表。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。
新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。
二、素質教育：
我將注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現(xiàn)教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發(fā)學生思維能力，促進學生全面發(fā)展。在具體的教學過程中，結合所學內容，使學生學習數(shù)學知識的同時，也吸取其它方面的“營養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養(yǎng)實事求是和刻苦學習的科學態(tài)度。
三、教研工作：
我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。
四、出勤：
在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。
五、教學常規(guī)：
我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據(jù)教材和學情確定每節(jié)課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。
在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。
六、學期工作目標：
通過本期教學，使學生形成一定的語文素質，能自覺運用語文知識解決生活中的語文問題，形成扎實的語文基本功，為今后繼續(xù)學習語文打下良好的基礎。培養(yǎng)一批語文尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學風。形成良好的語文學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
為了認真貫徹落實學校的工作計劃，使本學期的各方面工作能夠更好的開展，本人結合自身的實際情況，特制定以下工作計劃。
一、思想政治方面。
1.加強政治理論學習，提高自身素質認真學習黨的路線、方針和政策，保持正確的思想政治方向。關心國家大事，經常和老師們共同探討學習體會，提高自己的思想政治覺悟。熱愛自己的事業(yè)，關心愛護每一個學生，讓學生把學?？闯梢粋€溫暖的大家庭，把老師看成媽媽一樣。對學生一視同仁，一切從學生的實際出發(fā)，讓每一個學生在學校中都能健康快樂的成長。
2.加強學習交流，提高師德修養(yǎng)。
本學期，我將通過網絡、刊物等渠道，搜集名師的事跡材料，認真學習體會他人優(yōu)秀的教育經驗，在名師的引領下，進一步用愛心、耐心去呵護每一顆幼小的心靈。在班級工作中如有不懂的地方，及時虛心的向周圍的老師請教。時刻注意自己的言談舉止，嚴格要求自己，做到言傳身教、為人師表。
二、教育教學方面。
1.認真學習教育教學理論。
二十一世紀是信息時代，科技知識不斷更新，新的理念不斷涌現(xiàn)，學習成為我們現(xiàn)代社會生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的重要工作，更需要不斷學習。在工作中，我會繼續(xù)認真學習教育教學理論，認真研究課程標準，研究學法和教法，研究教材重點與難點，做到理論指導實踐，實踐充實理論，把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神，以基礎教育課程改革為契機，全面推進素質教育，深化教育改革。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革。
2.努力提高學生成績。
要提高學習成績，學困生是關鍵，我準備根據(jù)具體情況，有針對性地采取多種方式幫助、提高學困生的學習成績。
3.充分發(fā)揮家長的作用。
多與家長溝通，與家長建立良好的關系，認真聽取家長的意見或建議，滿足家長的合理需求，努力縮短家長和老師之間的距離。充分調動家長的積極性，使他們成為學校教育的堅實后盾。建立“家校聯(lián)系冊”，使家、校雙方隨時了解孩子的表現(xiàn)，以利于對學生進行及時教育。
4.常規(guī)業(yè)務方面。
力爭按時完成各項任務，堅持出滿勤。認真?zhèn)湔n，為40分鐘的課堂教學做充分準備。認真上好每一堂課，課后及時認真反思教學中的得與失，以便在今后的教學中揚長避短。
5.自主學習，開闊視野。
積極參加學校組織的各項培訓、學習，并做好學習記錄。課余時間多閱讀些教育教學刊物，摘錄些對自身工作、學習等有益處的篇章段落，積極參加學校組織的教育教研活動。平時多讀書，多看報，不斷充實自我，提高自身素質和水平。利用網絡媒體、報刊雜志、業(yè)務專著等，加強學習、研究，及時掌握所教學科教學發(fā)展的動態(tài)和趨勢。
6.專業(yè)發(fā)展，提高自我。
練習“三筆一話”基本功，學習駕馭課程標準和教材，進一步提高掌握、運用現(xiàn)代教育信息技術的能力。堅持每天寫教師工作日記，及時的記錄自己在教育教學方面的點滴收獲與想法，借以促進提高。
三、班級管理方面。
班集體是學校工作最基本、最重要的組織，是培養(yǎng)學生良好行為習慣的主陣地。要加強班集體建設，因此一定要提高班級的凝聚力和榮譽感。
1.養(yǎng)成教育。
要求并引導學生時刻以《小學生守則》和《小學生行為規(guī)范》的內容為行動準則，嚴格約束自己的言行;經常提醒學生不要在教室里、走廊內大聲喧嘩、跑跳、打鬧;自制力較強的同學負責監(jiān)管、帶動;規(guī)范學生的書寫、作業(yè)等，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2.思想教育。
積極帶領學生參加學校組織的各項比賽和活動，堅持和學生一起參加大課間活動。同時，充分利用升旗、重大節(jié)日、班隊會等活動，對學生進行愛國、感恩等多方面思想教育。
3.安全教育。
警鐘長鳴，安全第一。每周至少對學生進行一次交通、游戲、勞動、飲食等方面的安全教育。
4.衛(wèi)生教育。
值日認真徹底，不留死角。本學期，我依然幫、帶、指導學生打掃衛(wèi)生，使他們掌握勞動的技能與方法，還教室一片潔凈，給學生提供一個良好的學習空間。作為一名經驗尚淺的老師，我在教育經驗，組織管理等各方面，還有太多的欠缺和不足，需要進一步的完善自己，以更快的速度融入到集體當中?？傊乙幪巼栏褚笞约?，努力提高自己，為學校的發(fā)展盡自己的一份力量，愿我們的學校會越來越好!以上是我制定的個人工作計劃，如有不完善之處，請領導批評指正。
經過大三學年的積極過渡，學生已經對自己的職業(yè)發(fā)展有了初步定義，且目前正為之奮斗。今年大四學年是學生大學期間職業(yè)規(guī)劃最為重要的一年，因為在隨之而來的日子里，學生將面臨就業(yè)、考研等一系列人生重要抉擇，針對畢業(yè)生特點，我們年級在落實學校學生工作的基礎上，總結以往畢業(yè)學年的工作經驗，在保持各個年級穩(wěn)定的前提下，爭取今年的畢業(yè)工作能夠登上一個新的臺階。我們計劃從以下方面開展工作：
(一)加強畢業(yè)生就業(yè)指導，幫助學生明確職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。
首先，做好畢業(yè)生發(fā)展方向指導工作，了解學生考研人數(shù)和狀態(tài)以及希望就業(yè)人數(shù)和期望。針對考研的學生進行鼓勵，督促其學習狀態(tài)，并隨時溝通，了解學生復習情況以及自身狀態(tài)。另外作為輔導員我們會通過多種渠道獲得包括我校在內的研究生計劃計劃招生專業(yè)和人數(shù)，并向大家及時發(fā)布信息，以便考研的學生有自己明確的方向。
其次，對于打算就業(yè)的學生，首先要督促英語過關和課程補考，保證盡可能多的人能夠在第八學期順利拿到兩證。從十月份開始，高校的就業(yè)工作全面展開，各大企業(yè)陸續(xù)到校園內舉辦招聘會，這將是我們畢業(yè)生輔導員接下來開展的工作重點。我們在加大力度搜集各種就業(yè)信息的同時，一定要做好學生的就業(yè)指導工作，針對學生的想法、自身特點以及其所困惑的問題進行分析和解答。在宣傳好本學校的招聘會的同時，鼓勵學生走出去，引導學生去任何可以提供就業(yè)機會的招聘會、展覽會、實習機會等等。我們也應積極聯(lián)系用人單位，與各用人單位建立起良好的合作關系，向用人單位推薦我們的學生?？傊畱氡M辦法幫助學生就業(yè)，爭取我院學生的就業(yè)率達到甚至超過我校平均93%的就業(yè)率。
(二)加強日常管理工作，督促學生搞好寢室文明建設。
繼續(xù)加強寢室文化建設，督促學生搞好寢室衛(wèi)生以及寢室文明?？們r前幾年寢室文明建設的工作經驗，對于畢業(yè)生寢室文化建設不但不應該放松，反而應更加嚴格要求，究其原因，一是在學校養(yǎng)成的良好衛(wèi)生和文明習慣學生會將其帶入到工作崗位上去，這對于學生的職業(yè)發(fā)展非常有利;二是畢業(yè)生隨著畢業(yè)日期臨近，日常生活用品由于年月積攢雜物較多，如果不收拾干凈整潔則會存在較大的安全隱患?；谝陨蟽牲c原因，對于大四的宿舍文明建設我們應該加大力度，每周三定期巡查，平時不定期抽查，督促學生能夠在最后一年里保持住或者繼續(xù)養(yǎng)成良好的生活習慣。
(三)加強學生思想政治，保持學生思想穩(wěn)定。
堅持做好所帶班級廣大團員和黨員以及入黨積極分子的教育工作，使學生們始終在思想上保持積極向上，在生活中要求進步，充分發(fā)揮黨員和班干部的先鋒模范作用，為我院開展學生工作奠定良好的群眾基礎。
不斷加強學生的安全教育。始終堅持"以人為本、安全第一"的工作原則，一切活動的開展都把學生們的人身安全放在第一位，使學生們在思想上永不松懈，養(yǎng)成良好的自我保護意識。繼續(xù)加強學院學生信息員隊伍建設，建立嚴格的安全工作責任制，做到超前防范，信息暢通，堅決杜絕各類安全事故的發(fā)生。針對畢業(yè)生杜絕其在宿舍飲酒以及打架斗毆現(xiàn)象發(fā)生，密切關注畢業(yè)生動態(tài)，以避免發(fā)生不必要的影響其順利畢業(yè)的惡性事件發(fā)生。
(四)狠抓學生管理，形成良好的院風和學風。
一方面，輔導員抓好所帶班級的班集體建設，因勢利導的調動學生學習積極性;進一步規(guī)范學生的日常管理，重視學生的日常紀律，對違紀學生的處理，及時、公正、公平。同時，結合和諧校園的建設，進一步規(guī)范學生的行為，促進了院風建設。另一方面，進一步完善制度，加強對學風建設的宣傳教育，嚴格管理，抓好落實，抓考風，促學風，把學風建設推進到一個新的水平。另外，還大力抓典型，通過榜樣的力量帶動大批學生，促進了良好的系風、學風的形成。爭取在第七學期向學校推送至少一個優(yōu)良學風班，在為畢業(yè)班學生就業(yè)把好關的同時督促其堅持住第七學期的學習和考試任務，督促學生不要忽略最后一學年學習成績，且為明年的畢業(yè)設計做好準備。針對在校外實習或工作的學生應做好記錄，隨時溝通，了解學生動態(tài)，提醒此類學生考試時間，督促其工作的同時依然要認真對待課業(yè)。
在過去的兩年時間里，有些工作已經初見成效，但是面對不斷變化的現(xiàn)實環(huán)境，隨時發(fā)生的突發(fā)狀況，只有不斷的學習、不斷的創(chuàng)新才能夠做好。在接下來的日子里，我們將不斷提高自身素質，堅持與時具進，不斷調整工作思路，及時解決突發(fā)問題，與學生多溝通，了解他們的想法，才能在實質上加強學生的思想教育工作、日常管理工作和學生素質教育工作，使學生工作真正落到實處!
新學期伊始，為了進一步引導班級學生走上正確的思想、學習道路，在各方面得以健康的發(fā)展，充分挖掘學生的智慧潛能，培養(yǎng)奮發(fā)向上的班風，現(xiàn)制定本學期工作計劃如下：
一、班級情況分析。
從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的，班風積極健康，學生團結向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，但是仍不排除少數(shù)學生自控力較差，學習目的不明確，學習效率低，成績非常差。本學期仍應進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教育個別學生進步，大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，限度的營造一個團結，積極，先進的班集體。
二、本學期目標：
1、進一步培養(yǎng)良好的行為習慣和學習習慣。
2、鞏固良好班風，完善班級管理制度，凝聚、挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。
3、加強學風建設，培養(yǎng)學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。
4、做好學生尤其是男生的思想工作，建立良好的新型師生關系。
三，具體措施。
(一)繼續(xù)抓好學生的思想工作。
(1)針對個別學生進行耐心的談話，直到行之有效。
(2)多多了解關心學生，努力開導學生，盡力做好心理專家和引導者。
(3)利用空余時間進行家訪，及時與家長交流情況，統(tǒng)一思想。
(4)對一些要求上進的學生要充分調動他們的積極性，鼓勵他們再上一個臺階。
(5)盡量轉變差生的學習態(tài)度，努力提高他們的學習成績。
(二)常規(guī)工作：
(1)積極開展各項評比活動，形成比、學、趕、幫的風氣，人人爭做“陽光學生”。
(2)適當調整班干部組織，定期舉行班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動，并創(chuàng)造性得處理班內事務，培養(yǎng)工作能力。
(3)加強對學生的心理健康教育，優(yōu)化學生的心理狀態(tài)。
(4)鼓勵學生積極參加志愿者活動，使他們走近社會，了解社會，增強他們的社會責任心和為人民服務意識。
(三)學風建設：
1、經常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學生情況，做好協(xié)調工作。
2、做好后進生轉化工作。
3、加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。
4、加強學生早自修、午自修、晚自修等時段的自主管理。
新的學期，新的開始，教師新學期工作計劃。我們的教學工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著。我要把自身的不足和收獲的經驗，轉化成這學期的工作動力。現(xiàn)制定如下計劃：
一、思想政治。
始終如一地熱愛本職工作，堅持政治學習，提高覺悟和意識。注重個人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴于律己，關心學生的學習、生活。加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，共同組成一個團結協(xié)作的大家庭。
二、個人業(yè)務。
教學工作是教師的中心工作。作為一名教師，除了要具備良好的'思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務技能。本學期我將認真書寫教案、備課，并針對學生實際學習情況有的放矢的開展工作。課堂上，耐心細致地講解，為使學生能夠更好地接受書本知識，我會認真研究學生、鉆研教材，盡量為學生提供實踐的機會，使學生在易學易懂的情境下進行學習，以提高學生學習的積極性。并且以自己在實踐中摸索到的教學模式去進時，認真研究相關教育書籍，與實踐相結合，以促進自身的發(fā)展。
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務技能。本學期我將注重開拓視野，訂閱專業(yè)雜志，瀏覽音樂網頁，隨時記下可借鑒的教學經驗、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己的業(yè)務水平在這一學期里繼續(xù)提高。
三、教育教學方面。
深入學習新的教育思想，本著以教育為中心，以課堂為基地，扎實的練好個人基本功。在班上抓好常規(guī)教學，多方位把握孩子們的進步與變化，有針對性的改進教學方法。課堂上，耐心細致地講解，為使學生能夠更好地接受書本知識，我會認真研究學生、鉆研教材，盡量為學生提供實踐的機會，使學生在易學易懂的情境下進行學習，以提高學生學習的積極性。課后及時反饋，記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我會積極利用周圍的資源為孩子們創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，幫助他們養(yǎng)好的學習習慣。使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進行積極地學習。我還會配合班主任進行日常管理，讓孩子們在學習的同時養(yǎng)成良好的行為習慣，健康的身心。
四、家長工作。
本學期我除了用電話、聯(lián)系本、家訪等方法在平時的時間與家長們的互動交流外，還會增加更多新的渠道。并努力在自己創(chuàng)立的博客網頁上發(fā)表個人原創(chuàng)性的文章及見解。爭取更多的與家長們聯(lián)系、溝通。
“越是對事業(yè)愛得深,越感到自己對事業(yè)的不盡職?！痹谝院蟮慕虒W工作中,我會積極努力加強自身建設,使自己的工作更扎實、更有效、更完美、更優(yōu)秀,同時也希望能在教學上各位老師和領導的指點和幫助。
中職實訓課教案篇四
2.掌握中職生使用手機的利與弊;。
3.了解并踐行合理使用手機的方法;。
二、班會重點。
辯證分析中職生使用手機的利與弊，反思自我，懂得合理使用手機的重要意義。
三、班會準備：
1、將同學分為四組，確定林樂萍為主持人，準備主持詞;。
2、一組同學負責手機同學日常不合理使用手機的照片;。
3、二組同學搜集一些國內外關于校園使用手機的相關事件;。
4、三組同學搜集一些不合理使用手機的視頻資料;。
5、四組同學調研并撰寫手合理使用手機的方法和經驗。
6、班主任挑選8名同學組織辯論賽，并協(xié)助完成辯論材料。
7、制作ppt及辯論賽相關的道具等。
四、班會過程：
1、開始：在班會開始之前，我們先看一段視頻《手機集錦》。
2、引出主題：同學們，視頻中的人們都在干什么?(玩手機)。是的，手機作為新時代高科技的產物，現(xiàn)在已經普遍應用于生活各個方面了。在我們班就人手一部。手機給我們帶來方便、快樂之余，也引發(fā)了不少的社會問題，給人們帶來諸多負面的影響。尤其是在我們教育領域，在校園里邊，手機問題已經逐漸發(fā)展成為一個令人頭疼問題，一個大頑疾。甚至有的人已經將學生在校園里使用手機的問題認為是一種病，而且是亟待根治的大病。因此，我們今天特意舉辦本次主題班會------------別讓手機毀了我們的青春。
3、班會流程介紹：來看一下我們本次班會的流程。
l看：觀看日常生活中同學們使用手機的現(xiàn)狀，引發(fā)思考。
l論：聆聽一場小型辯論賽，剖析中職生使用手機的利與弊。
l鑒：學習借鑒一些國內外關于校園里使用手機的制度規(guī)定。
l?。河^看一個關于使用手機的采訪視頻，引起大家反省。
l行：學習一些合理使用手機的方法，并積極踐行。
4、看圖片：首先第一環(huán)節(jié)，作為當代中職生，我們是祖國的希望，是未來的大國工匠，是實現(xiàn)偉大中國夢的中堅力量。可是由于手機的出現(xiàn)，咱們中的許多同學變得玩物尚志，整日混跡于生活，不可一世。請看一組同學的調查結果：
5、引出辯論賽：隨著智能手機的普及，手機的功能越來越多，我們學生使用手機也是有利有弊的。那么，對于我們在校的中職生而言，在校使用手機到底是利大還是弊大呢?前期經過咱們班八位同學的精心準備，他們就這個問題將展開一場辯論。
6、比賽規(guī)則：介紹一下辯論賽的規(guī)則。
好，下面我宣布，中職生使用手機利與弊辯論賽，現(xiàn)在開始。首先有請正方一辯。(感謝正方一辯的精彩發(fā)言，下面有請反方一辯。)下同辯論匯總：感謝八位同學帶來的精彩辯論。下面我們整體來看一下：
l手機的用途：語音通話、視頻通話、地圖導航、交易理財、閱讀學習、社交娛樂、生活幫助等。
l手機的好處：提高生活效率、豐富業(yè)余生活、拓寬人際脈絡、海量信息資源等。
l手機的弊?。河绊懸暳吧眢w健康、耗費大量時間、加大經濟負擔、不良信息誤導、人身安全隱患等。
7、政策解讀：針對校園里使用手機的問題，現(xiàn)已成為全社會乃至全球的一個共性問題。那么，別的學?；騽e的國家都是怎么做的呢?通過前期二組同學的調查，咱們一起來了解一下：
國內部分中學的做法：
杭州一中：規(guī)定不準帶手機進校。
龍巖一中：帶手機進考場，無論是否用于作弊，該科成績一律以0分論處。
浙江臺州一中等等。
國外的做法：
芬蘭、意大利、英國、美國、德國等。
8、看視頻《手機的危害》：社會各界下如此大的功夫來遏制手機的使用，足以說明在校學生使用手機的危害有多大。針對校園使用手機，三組同學還給我們準備了一段視頻資料，一起來看一下：
短片最后有兩句話值得大家好好反思，一是，手機手機人類的工具，還是災難?二是，不要成為手機的奴隸!
9、介紹手機的如何使用:說了這么多，手機究竟該不該用呢?又到底該如何用呢?下面有請四組的同學給咱們介紹一下手機究竟該如何使用，大家掌聲有請。
1.合理安排作息時間;。
2.積極培養(yǎng)多種興趣愛好;。
3.積極投身各種學習或運動活動中;。
4.多與家長、老師或朋友交流;。
5.手機上只下載必要的app。
感謝四組同學的精彩分享，通過今天的學習，咱們大家都認識到了在學校過度沉迷于手機的害處，也都明白了合理使用手機的重要意義。相信大家在今后的日子里，一定可以做到合理使用手機。下面有請我們的班主任致辭。
10、班主任致辭：同學們，你們正處在人生的黃金年代，正如毛主席說的，你們就像早上八九點鐘的太陽。如此大好年華，怎可每日與手機為伴?白白辜負了這寶貴的青春。你們理應奮發(fā)圖強，刻苦專研，勤學苦練，為將來打好基礎。你們要知道，未來的你，一定會感謝現(xiàn)在拼命的自己!
最后，我想說的是，奮斗吧!少年!別讓手機毀了我們的青春!
文章轉自《中職班主任》公眾號，本文僅代表作者個人觀點，著作權歸作者或原出處所有。其原創(chuàng)性以及文中陳述文字和內容(包括圖片、視頻、附件等)未經核實。文章的真實性、完整性、本公眾號不作任何保證或承諾，請用戶僅作參考，并請自行核實相關內容。如有異議請留言，我們將立即處理。
中職實訓課教案篇五
實訓課時：1課時實訓地點：計算機實驗室實訓目的：
1、進一步鞏固數(shù)據(jù)庫結構的修改與顯示的操作方法。
2、掌握數(shù)據(jù)庫記錄顯示的操作方法。
3、掌握數(shù)據(jù)庫記錄指針的移動方法及測試。
4、熟悉數(shù)據(jù)庫記錄修改操作方法。實訓準備：
1、每人一臺電腦。
2、電腦上安裝foxbase+數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，ccdos漢字操作系統(tǒng)。３、庫文件。實訓內容與步驟：
一、數(shù)據(jù)庫結構操作。
1.打開e:數(shù)據(jù)庫文件。的數(shù)據(jù)庫結構。
中的“入學成績”字段，將字段名改為“高考成績”。數(shù)據(jù)庫的結構。
二、數(shù)據(jù)庫記錄顯示與記錄指針操作。
庫的所有記錄，測試記錄指針是否指向文件尾。6.顯示1號記錄的學號、姓名、出生日期，不顯示記號，測試執(zhí)行后記錄號是多少。
7.顯示“李小鵬”記錄的“簡歷”字段的內容。
8.顯示從1號記錄開始的3個記錄的姓名、高考成績、專業(yè)，執(zhí)行后，測試記錄號是多少。9.顯示當前記錄。
10.顯示女生的姓名、性別、出生日期。11.顯示從1號記錄開始到第一個非女生的記錄。12.將當記錄指向1號記錄，并顯示該條記錄。13.將指針向后跳5個記錄，顯示該條記錄。14.將指針向前跳2個記錄，顯示該條記錄。15.執(zhí)行skip–10后，測試是否到文件首。16.執(zhí)行skip20后，測試是否到文件尾。
三、
數(shù)據(jù)庫記錄修改操作。
17.用edit命令編輯4號記錄，修改“簡歷”字段，填入內容為：“1992年獲得市級三好學生稱號?！?/p>
庫中的第3條記錄的“專業(yè)”字段，將“應用電子”改為“網絡技術”。
庫中所有的少數(shù)民族的學生的高考成績加10分。
庫中所有記錄，指定唯一可以修改的字段為“民族”，鎖定屏幕左邊的2字段，禁止追加記錄。
四、討論與解答。
讓學生提出問題，大家來討論，找出答案。
五、布置課后作業(yè)。
總結。
實訓過程，反思實訓收獲。理解實訓報告的要求，課后及時完成實訓報告。
六、整理機房。
讓學生將機房整理整齊，為下次實驗做好準備。
中職實訓課教案篇六
情景導向行動教學原則是具有職業(yè)教育特色的課程實施原則，適用于服務類專業(yè)的實訓課程設計。中職服務類職業(yè)英語教學結合行業(yè)的實際需求，設置工作情景，選擇真實或實用的語言材料，采用任務型教學法，讓學生在多情景下完成實訓任務，為更好地適應未來職業(yè)活動打下基礎。本文探討在情景導向行動教學原則下，對中職服務類職業(yè)英語任務型實訓課程進行有效設計，試圖找到一些行之有效的方法來提高學生的語言運用能力和職業(yè)能力，為學生就業(yè)和終身發(fā)展打下良好基礎。
一、中職職業(yè)英語教學的特殊地位及中職學生情況分析。
中職職業(yè)英語是為了培養(yǎng)學生在未來職場環(huán)境中應用英語的能力而設置的課程，在促進學生的全面發(fā)展方面有其自身的獨特性。中職英語職業(yè)模塊的教學根據(jù)職業(yè)需要，分為服務類和工科類，其教學目的是教會學生如何在不同的場合用英語準確適當?shù)乇磉_并完成工作任務。全國中職技能大賽已將職業(yè)英語列入比賽項目，中職英語扮演了文化課和專業(yè)課的雙重角色。
目前中職學生的學習特點是：職業(yè)成就動機強，但學習目的不夠明確；學習動機比較復雜、文化水平參差不齊；學習策略的掌握不夠系統(tǒng)，學習焦慮現(xiàn)象較普遍。中職服務類專業(yè)是指酒店服務、旅游服務、文秘、電子商務等面向服務業(yè)就業(yè)的專業(yè)，這些專業(yè)的中職學生英語基礎薄弱。根據(jù)筆者對南寧市第一職業(yè)技術學校雙語文秘專業(yè)和旅游服務專業(yè)級和級入學新生的測試，三分之二學生的英語水平沒有達到九年義務教育課程標準所規(guī)定的初中二年級的要求。要使這些對英語學習有畏懼感的中職生掌握一定的職業(yè)英語并運用在將來的工作中，教師需在實施教學時設計出學生樂學愿學的實訓方案。
二、情景導向行動教學原則。
情景導向行動教學原則是具有職業(yè)教育特色的課程實施原則。對于那些職業(yè)活動情景多變，過程隨著情景變化而變的職業(yè)活動，在教學時應遵循職業(yè)活動情景導向原則。從事這樣的職業(yè)活動要求學生及時把握情景，并采取有效的職業(yè)活動，取得滿意的效果。這類職業(yè)活動主要發(fā)生在管理和服務類專業(yè)。按職業(yè)活動情景導向原則設計出的職業(yè)活動情景導向教學過程為：任務描述、任務分析、列舉職業(yè)情景、應對方案實施、成果評價、學業(yè)評價。
三、職業(yè)教育任務實訓設計的特點。
職業(yè)英語實訓中采用任務式教學法的目的在于讓學生通過語言運用來完成任務，其優(yōu)點在于它能夠為學生創(chuàng)造良好的語言實踐機會，從而充分調動學習的積極性，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題和獨立思考的能力。任務實訓解決了職業(yè)英語“學以致用”的問題，其重點不再是技能訓練，而是培養(yǎng)學習者獨立面對實際工作中各項任務時，分析問題、解決問題、完成任務的能力。
針對這些困難和困惑，筆者擬從以下五個方面提出思考。
（一）任務內容專業(yè)化。
在以情景為導向的任務型實訓中，教師應選擇專業(yè)性和可操作性強的語言實訓任務，可與相關專業(yè)實訓、專業(yè)見習相結合。
以外語教學與研究出版社出版的中職《英語》第一冊第八單元有關描述三款不同手機的內容為例，在組織電子商務專業(yè)的學生開展任務實訓時，可以結合該專業(yè)核心課程“營銷實務”，任務的內容就是用英語開展產品的推銷；在組織文秘專業(yè)學生開展實訓時，任務的內容可設為根據(jù)上司的要求為其選購合適的手機；酒店服務專業(yè)的學生可以將情景設定為在酒店大堂拾到了手機，任務的內容是找到手機失主。
學生要完成任務，既要有語言能力（如閱讀、表達），還要有分析歸納信息的能力，任務的內容緊貼專業(yè)，學生既練習了英語也提高了專業(yè)技能。如果教師組織實訓時，為各專業(yè)的學生布置同樣的任務內容，比如讓酒店專業(yè)的學生去銷售手機，學生有可能會產生“這跟我的專業(yè)無關，我為什么要練習呢？”的心理，從而抗拒參與實訓。
因此，情景導向教學過程的第一步，就是教師要選擇適當?shù)娜蝿?，對任務開展專業(yè)化的描述，并指導學生完成對語言任務的分析，使用行業(yè)英語完成任務。
（二）職業(yè)情景真實化。
建構主義學習理論認為知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得的。學習環(huán)境中的情境必須有利于學習者對所學內容的意義建構。在組織學生開展任務型實訓時，教師應結合行業(yè)實際，創(chuàng)設真實或模擬職業(yè)環(huán)境，強化職業(yè)角色。
例如，酒店服務專業(yè)的學生可在學校的餐廳實訓室完成用英語接待、點餐、訂房等任務。若校內沒有相應的實訓設施，教師也應盡可能地為學生創(chuàng)設任務執(zhí)行的情景。例如，將教室布置成餐廳，使用ppt展現(xiàn)飯店情景等。職業(yè)情景真實化能使學生置身其中，增加實際體驗，還有利于學生更好地適應未來工作環(huán)境。在來源于職場并運用于職場，在真實職業(yè)情景中解決實際問題的英語是最有價值的。
（三）實訓組織形式多樣化。
人本主義學習理論重視教學的過程而不是教學的內容，重視教學的方法而不是教學的結果，推行以學生為中心的教育理念，強調培養(yǎng)團隊精神的合作學習。合作學習是實訓中常見的`組織形式。在任務的執(zhí)行過程中，如何合理地組織學生進行分組分配任務，以及如何對學生的執(zhí)行過程加以監(jiān)控并及時給予反饋等，都是教師的重要職責。教師可根據(jù)崗位分出不同的語言任務，尊重學生的個體差異，兼顧不同基礎和學習能力的學生，讓學生以兩人為一組或多人為一組的形式組成工作團隊。不同的崗位對應的語言任務不同，各層次的學生都有任務并在其中達成相應的語言目標和能力目標，培養(yǎng)團隊合作精神，也讓學生認識自己的特長和在團隊中扮演的角色，體現(xiàn)學生的職業(yè)意向。
（四）任務難度層次化。
《中等職業(yè)學校英語教學大綱》明確提出：“教師要面向全體學生，因材施教。要尊重學生的差異，為其提供多種學習選擇。對于基礎較薄弱的學生要進行補償教學，對學有余力的學生要進行拓展教學，適應學生的個性發(fā)展需求，使每個學生均學有所得?！?/p>
不同的英語基礎和學習能力的學生在進行任務實訓時應有難度區(qū)分，崗位職責和情景的設置都應有難易選擇。英語基礎好或學習能力強的學生執(zhí)行難度高的任務和應對復雜情景，而基礎和自信心較弱的學生則可以在相對簡單的情景中執(zhí)行易應對的任務。任務難度層次化，這也體現(xiàn)了職業(yè)教育實訓設計以素質為基礎、以能力為本位，關注人的情感、潛能、自我選擇和健康人格的特點。
（五）任務效果評估方式多樣化。
在中職服務英語實訓中，可采用形成性評價。這種評價方式重視語言學習過程，能有效了解學生的學習情況和教學效果，且不會帶給學生焦慮感。教師開展形成性評價，適時、客觀地評價學習者的學習風格、學習策略、學習動機等因素，對學習者及時調整學習策略、改進學習方法、激勵學習動機、發(fā)揮學習潛能和增強學習效果至關重要。評價方式可以通過課堂活動記錄、問卷調查、討論、學習體會等；評價的主體可以是學生本人、家長、團隊成員和用人單位等，甚至可以延伸到課外見習、實習中。
總之，在情景導向教學原則下進行中職服務類職業(yè)英語任務型實訓，必須符合職業(yè)教育的特點和英語課程的教學目標，做好情景的設置、任務的設計、難度的把握、多樣化的活動組織和任務評價，不斷激發(fā)學生的參與熱情和職業(yè)成就感。學生在任務實訓中學會應對各種職業(yè)情景，體驗語言，培養(yǎng)技能，完成任務，提高語言綜合應用的能力和職業(yè)能力。
【參考文獻】。
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【作者簡介】凌麗莎（1980-），女，壯族，廣西大新人，南寧市第一職業(yè)技術學校講師，研究方向：職業(yè)英語教學。
中職實訓課教案篇七
第三章顏色定律（實訓學時共4學時）。
引入：
染發(fā)跟顏料一樣可以通過不同顏色和不同比例的混合，而調配出新的顏色來。作為一名合格的染發(fā)師，你要向顧客推薦出一些適合他（她）的顏色。為了做到這一點，你首先要熟悉顏色定律。顏色定律的基本內容是，宇宙中的所有顏色，只有黃色、紅色和藍色這三種顏色被稱為原色，它們是純色。這就是說，我們不可能通過混合其它顏色來得到這三種顏色。相反，如果將這些原色以各種比例混合的話，就會創(chuàng)造出所有其它顏色。記住，顏色的名稱通常指的是它的色調。
第四節(jié)色輪的制作（2學時）。
一、準備材料：非氧化半永久性染發(fā)劑紅色藍色黃色白色發(fā)條。
二、使用的工具：
染碗、小刷子、毛巾、雙面膠、色卡、電吹風。
三、操作程序：
（1）先在染碗里裝上適量紅、黃、藍的染發(fā)劑（2）調出橙色、綠色、紫色三種二層色。
（3）在二層色的基礎上調出橙黃、橙紅、紅紫、藍紫、藍綠、黃綠六種三層色。
（5）沖水：
沖水時一條一條發(fā)條進行沖水，不要混合其它的發(fā)條，以免色調發(fā)生變色（6）吹干發(fā)條：
用吹風機配合尖尾梳從發(fā)條的頂端往發(fā)條尾部、邊吹邊梳順發(fā)條，直到發(fā)條吹干為止。
（7）色卡的安裝：
教師示范顏色的調配方法及發(fā)條的涂抹方法操作前的準備。
1、熟悉規(guī)范程序，以及準確的動作。
2、準備操作的工具及產品教師指導學生練習。
第五節(jié)七色區(qū)冷暖色調練習（2學時）。
一、準備材料：
七色區(qū)發(fā)條各二條；非氧化半永久性染發(fā)劑；紅、藍色調。
二、使用的工具：
染碗、小刷子、毛巾、雙面膠、色卡、電吹風。
三、操作前的注意事項：
（1）七色區(qū)發(fā)條擺放從上往下的順序是白色區(qū)、淺色區(qū)、中等淺色區(qū)、中等色區(qū)、中等深色區(qū)、深色區(qū)、灰白區(qū)。
（2）先涂染冷色調的一組發(fā)條。（3）再涂染曖色調一組的發(fā)條。
（4）從灰白區(qū)的發(fā)條往白色區(qū)的發(fā)條方向進行涂染。
四、操作程序：
（1）先將發(fā)條分成兩組并放在平整的塑料袋上。（2）在兩個染碗里分別加入適量的染發(fā)劑。（3）先將碗里的染發(fā)劑用小刷子慢慢調均勻。
（4）將調均勻的染發(fā)劑用小刷子從發(fā)條的頂端往發(fā)條的尾部進行涂染，先是平著刷讓染發(fā)劑粘在發(fā)條上，再豎著刷讓染發(fā)劑充分滲透到發(fā)條里，染發(fā)劑在發(fā)條上停留30分鐘就可以沖水。
（5）沖水時可以一組冷色調或曖色調的發(fā)條一起沖水，要充分沖透發(fā)條，將多余的染發(fā)劑沖掉。（6）沖干凈后用毛巾擦干發(fā)條上多余的水份。
（7）用吹風機配合尖尾梳從發(fā)條的頂端往發(fā)條尾部邊吹邊梳順發(fā)條，直到發(fā)條吹干為止。
（8）色卡的安裝：
將同一色調的發(fā)條安裝在同一頁的色卡里，安裝時應將發(fā)條的頂端放入色卡的孔子里，然后梳順發(fā)條，再用膠布固定發(fā)條的頂端。
教師示范操作前的準備。
1、熟悉規(guī)范程序，以及準確的動作。
2、準備操作的工具及產品教師指導學生練習點評：
1、學生涂抹的均勻度的情況。
2、效果是否達到要求。
3、操作完后工作區(qū)的衛(wèi)生情況。
1）用過的工具是溼清潔干凈，擺放整齊。
2）用過的材料是否有留在工作區(qū)里。
第四章染發(fā)劑的選擇及使用方法（實訓學時共5學時）。
引入：
（2學時）。
一、準備工作。
冷、中、暖色調發(fā)條染發(fā)的準備工作。
1、消毒染發(fā)臺。
2、準備染發(fā)產品和工具；包括：7度的綠灰色、7度的中性色、7度的橙色；淺色區(qū)發(fā)條9條；顯色劑（6%、9%、12%）；染碗和染刷、手套、毛巾、尖尾梳、吹風機。
3、查看練習記錄卡。
二、操作過程。
淺色區(qū)冷、中、暖色調發(fā)條涂抹的操作程序。
1、調制配方。這個練習使用的是永久性氧化染發(fā)劑7度的綠灰色、7度的中性色、7度的橙色分別與20度（6%）、30度（9%）、40度（12%）顯色劑的混合物。在調配產品時將產品調配至看不到塊狀為準。
2、將9條淺色區(qū)發(fā)條平均擺放成三組的模式。
3、用染刷蘸取染碗中的產品，先用水平涂染的方式在發(fā)條的表面上一直涂染至發(fā)條的尾部，再用垂直涂染的方式涂染發(fā)條至尾部，從發(fā)條的根部向發(fā)尾部操作，染刷要不斷蘸取產品以保證用量充足，讓發(fā)條產生充分滲透的效果為止。
4、其余二組相同操作。完成涂染后，在檢查發(fā)條不同位置涂染的均勻度。
5、設定效用時間并檢查顯色情況。
6、沖水，洗發(fā)，護發(fā)，最后吹干。
7、發(fā)條的安裝。
三、完成情況。
冷、中、暖發(fā)條染發(fā)完成1、填寫練習記錄卡。
2、消毒用具，丟棄一次性用品，清潔工作區(qū)。
3、用抗菌液洗手。
四、永久性氧化染發(fā)劑冷、中、暖色調淺色區(qū)涂抹練習的總結。
第四節(jié)深色區(qū)發(fā)條漂淺練習。
（3學時）。
1)準備工作。
深色區(qū)發(fā)條漂淺的準備。
1、消毒染發(fā)臺。
2、準備染發(fā)產品和工具；包括：漂淺劑；深色區(qū)發(fā)條6條；顯色劑（6%）；染碗和染刷、手套、毛巾、尖尾梳、吹風機。
3、查看練習記錄卡2)操作過程。
深色區(qū)發(fā)條漂淺的具體操作程序。
1、從深色區(qū)發(fā)條中選出七條樣板發(fā)條，將其中六條以縱橫固定好，將第七條發(fā)條放在色板的電能下方以示為原有色區(qū)或自然色區(qū)。脫色后的發(fā)條都城排列在左側作為樣品（如圖）。
配至看不到顆粒為準。
3、在每個發(fā)條上均勻涂抹上漂淺劑，將漂淺劑從發(fā)根涂至發(fā)尾，染刷要不斷蘸取產品以保證用量充足，讓發(fā)條產生充分滲透的效果為止，并記錄好涂抹完每條發(fā)的最后時間。
4、等待相應的時間后，檢查最后涂抹的發(fā)條是否達到紅橙色的度數(shù)。如果已達到就要用清水沖洗發(fā)條后用毛巾將多余的水吸干，如果沒達到，就再使用一次漂淺劑，記錄好每個發(fā)條在整個漂淺過程所需要的時間。
5、繼續(xù)操作，直至每個發(fā)條都達到要求的度數(shù)為止。記錄每個發(fā)條漂淺度數(shù)所需要的漂淺時間，然后沖洗發(fā)條，護發(fā)吹干。
6、將脫過色的發(fā)條按順序嵌入色卡，并將每條發(fā)條記錄下來所使用的產品及所需要的時間填寫在色卡上。
三、完成情況。
深色區(qū)發(fā)條漂淺練習完成1、填寫練習記錄卡。
2、消毒用具，丟棄一次性用品，清潔工作區(qū)。
3、用抗菌液洗手。
四、深色區(qū)發(fā)條漂淺涂抹練習的總結。
第五章染發(fā)中的服務（實訓學時共3學時）。
引入：
顧客咨詢是染發(fā)服務中的一個非常重要的方面，因為你和你的顧客要組成一種合作關系，以達到所想要的結果。當你參與這個過程中時，記住一定要花足夠的時間與顧客建立一種親善而有好的關系。
第三節(jié)實訓部分。
一、皮膚過敏測試練習（1學時）。
1、清潔并消毒雙手。
2、清潔試驗區(qū)（胳膊肘同內側或耳后）。
3、用棉簽將欲使用的配方涂到試驗區(qū)。
4、等候24小時，還要打擾試驗區(qū)。
6、如結果呈陰性，就可以進行染發(fā)服務。如結果呈陽性就不能進行染發(fā)服務。
7、將結果登記在顧客記錄卡上。
8、清潔工作區(qū)。
二、化學服務的披圍布：（1學時）。
1、清潔并消毒雙手。
2、請顧客摘下首飾。
3、將顧客頭發(fā)通知發(fā)夾夾起來。
4、將顧客的衣領翻進去。
5、在顧客的整個戶部橫放一條毛巾。
6、將圍布放到毛巾外面并系緊。
7、在圍布上面再放一條毛巾。
8、梳通頭發(fā)并根據(jù)相應的服務進行。
分區(qū)，梳理時刷子不要接觸頭皮。
9、在整個發(fā)線區(qū)涂上隔離霜以防刺。
激與污染。
10、清潔工作區(qū)。
三、發(fā)束檢驗：（1學時）。
發(fā)束檢驗將幫助你分析頭發(fā)承受化學品的能力及預測染后的效果，它決定了效用時間以及所選擇的配方是否正確。
初步發(fā)束檢驗：
1、清潔并消毒雙手。
2、分析皮試結果：如果陰性，則可以進行染發(fā)。
3、為顧客披上化學服務的圍布。
4、戴上保護手套和染發(fā)圍裙。
5、在冠頂區(qū)或其他你選擇的區(qū)域中把要進行發(fā)束試驗的發(fā)束隔離出來。
6、在這些發(fā)束中涂上預定配方。
7、用計時器設定效用時間。
8、沖水，洗發(fā)并吹干。
9、必要時可調整配方，分析結果并存檔。
10、清潔工作區(qū)。
教師示范操作前的準備。
1、熟悉規(guī)范程序，以及準確的動作。
2、準備操作的工具及產品教師指導學生練習。
第六章染發(fā)的操作步驟（實訓學時共8學時）。
第一節(jié)全頭涂抹護發(fā)素練習（2學時）。
引入：
圖片反復展示，使學生能夠在實操過程中有所對照，盡快地掌握涂抹的技巧和規(guī)范。
一、實操準備：
1、2、3、桌面干凈衛(wèi)生；毛巾擺放整潔；工具擺放有序；
二、涂抹實操要點：
1、分區(qū)要清晰要明確（基本分區(qū)-四分區(qū)）。
2、涂放護發(fā)素。
3、先從后頸區(qū)開始。
4、分出發(fā)片涂抹護發(fā)素，直操作至后頸部。
5、按照1-2-3-4區(qū)的順序操作。
6、每片發(fā)片厚度為0.75cm左右。涂抹時必須涂抹均勻。（涂完全頭后，將頭發(fā)分開，這樣可以使空氣流通，上色均勻。）。
7、全頭完成時間控制在30分鐘以內。
三、總結。
總結學生在實際操作中的不足，以后應怎樣去避免同樣的錯誤出現(xiàn)。
第二節(jié)氧化染發(fā)劑的三種涂放方式。
真人實操（6學時）。
一、染發(fā)前的準備。
1、真人模特。
2、桌面干凈衛(wèi)生；
3、染發(fā)用品擺放整齊、有序；
二、染發(fā)實操要點：
1、染發(fā)前與顧客的交流。
2、染發(fā)前顧客頭發(fā)的分析。
3、配方與染發(fā)方式的決定。
4、染發(fā)前工具的準備。
5、染發(fā)前顧客與操作人員的保護措施。
6、染發(fā)前的過敏測試。
7、分區(qū)要清晰明確（基本分區(qū)）。
8、染發(fā)產品的正確調配。
9、正確使用染發(fā)工具。
10、分份控制在０.７５厘米。
11、從頭頂后區(qū)開始涂放直至頸部。
12、產品涂放量的控制。
13、涂放手法的控制。
14、嚴格控制停放時間。
15、沖水前的乳化。
16、清洗染發(fā)劑。
17、保持操作區(qū)域干凈整潔。
三、總結。
總結在真人頭發(fā)上進行染發(fā)操作與假頭上的區(qū)別。
中職實訓課教案篇八
[摘要]中等職業(yè)學校實行國際貿易專業(yè)的實訓教學是改革傳統(tǒng)理論教學的有效途徑，其目的在于使學生將知識轉化為技能，并在掌握有關知識和技能的同時，獲得較高的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。國際貿易專業(yè)的實訓教學要以市場需求為導向，建設適合中職學生的課程體系，完善校內實訓，發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，加強校外實訓基地建設，擴展學生就業(yè)渠道。
[關鍵詞]中職；國際貿易；校本教材；實訓教學。
中等教育論文“target=”_blank"職業(yè)教育是有別于普通教育的一種特殊的教育模式，重在培養(yǎng)社會主義市場經濟需要的生產、建設、管理和服務的第一線的實用型人才。入世以來，眾多進出口企業(yè)反饋：對學歷并沒有嚴格的要求，最主要的是能力。面對市場有利契機，中職國際貿易教學采用幾近真實的國際貿易模擬環(huán)境，讓學生在其中親身實踐。并建立起以實訓為主體，理論為支撐的任務引領型教學體系。只有學生將知識轉化為技能才能使中等職業(yè)教育以市場為導向的原則真正落到實處。
1、任務引領、創(chuàng)新教材。
長期以來，中職國際貿易專業(yè)教材傳統(tǒng)，與實際就業(yè)崗位脫離，不利于學生實踐能力的提高和職業(yè)能力的養(yǎng)成。校本教材的開發(fā)以長期進行國貿專業(yè)教學的一線教師為主體，以工作任務為中心引領知識、技能和態(tài)度，從大處著眼，小處著手，讓學生在完成工作任務的過程中學習相關理論知識，發(fā)展學生的綜合職業(yè)能力。以上海市現(xiàn)代職業(yè)技術學?！秶H商務實訓指導》為例，教材以進出口業(yè)務中最常見的結匯方式（l/c、t/t、d/p或d/a）和成交方式（fob、cfr、cif）分別設置t/t+fob、t/t+cif、t/t+cfr、l/c+cif、l/c+cfr等項目；項目下各設一對“教學活動”和“體驗活動”；“教學活動”以生活中的實例為“項目背景”，通過“項目分析”要求完成“項目任務”；然后在“項目實施”中分步驟以各角色模擬從簽訂外銷合同，到備貨、租船訂艙、報檢、保險、報關、出運、制單，直至付匯/結匯、退稅等進出口的必經過程?！绑w驗活動”可以充分激發(fā)學生的成就動機。學生按項目要求，對項目背景進行分析，繼而完成項目任務。事后學生和教師都可以根據(jù)任務完成的情況評價學生的學習情況和活動能力。通過技能水平的訓練，培養(yǎng)學生解決實際問題的創(chuàng)新能力。
另外，校本教材整合了其他有針對性和實用性的內容，反映出中職特色。比如英文函電的使用以及英文單證的制作與國際貿易有著千絲萬縷的聯(lián)系，為了加強這方面的訓練，部分外貿函電的內容也被整合進去。教學中，業(yè)務流程的講解和外貿函電的應用結合在一起，每一個環(huán)節(jié)中英文相對應，步驟力爭和實踐環(huán)節(jié)相符。
任務引領型課程打破了過去國際貿易理論與實踐二元分離的局面，以工作任務為中心的教學，實現(xiàn)了理論與實踐的一體化。
2、技能訓練、理論檢驗。
解釋貿易術語cif：賣方必須支付合同規(guī)定貨物運至內定目的港的運費，并自付費用辦理投保手續(xù)，但很多學生經?；煜I賣雙方的權力義務。在模擬實訓中租船訂艙，填寫投保單都必須在“出口商”
角色下完成。再如，《跟單信用證統(tǒng)一慣例》中所謂“單證相符”、“單單相符”也在實訓過程中得以很好的體現(xiàn)。以l/c+cif為例，在履約操作中我們需要制作合同、信用證、商業(yè)發(fā)票、裝箱單、匯票、投保單、報檢單、報關單、核銷單等眾多單證，只要單據(jù)之間表面不一致，單證中心將提示單證錯誤。除此之外，實訓還給學生提供了進出口報價及核算等練習。
國際經貿局勢瞬息萬變，國際貿易政策也是重出不窮，教師在教學時可以及時補充國際經貿領域的新進展和實際業(yè)務需求。比如匯票通常被作為重點放在“支付工具”上，而國際貿易實際使用的匯票是由出口商開出的“收錢工具”，這是一種特殊的商業(yè)匯票。
教師可以講明這種“國際貿易匯票”的特點和使用，以免與后續(xù)的托收、信用證涉及的匯票相混淆。全方位、多角度、大容量的技能訓練解決了學生的學習難點，檢驗了書上的理論知識，使教學真正跟上時代的步伐。
3、綜合實訓、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
從技能到能力，這是質的飛躍。綜合職業(yè)能力既包括專業(yè)業(yè)務能力，又包括社會能力。中職生可具體為：實踐動手能力，自我學習能力，社交能力，創(chuàng)新能力等。現(xiàn)在，許多國際性大公司在招聘人才時，十分注重應聘者的能力。能力的類型不同，培養(yǎng)也就各有差異。
首先，要了解和分析預測今后學生可能就業(yè)的相關崗位，明確各專業(yè)的職業(yè)能力結構，確定專業(yè)所需的基本技能和專業(yè)知識，并建立健全考核評估體系，把能力培養(yǎng)始終作為教學設計活動中的一條主線。其次，在教學中始終貫徹啟發(fā)性教學原則，以因材施教為基礎，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為重點，積極開展綜合實訓，全面進行綜合性的職業(yè)學習和訓練。
國際貿易專業(yè)實訓課與文化課不同，教師在教學過程中不再是知識的傳授者、講解者，而是指導者、咨詢者；學生不再是被動地接受，而是主動地獲取。自始至終主體是學生，他們的積極性被最大限度地調動。教師讓學生分組組建公司，自己在實訓平臺上尋找商品和客戶，自己設計產品目錄、宣傳廣告。以進出口交易的基本過程為主線，以具體的進出口商品交易為背景，針對進出口貿易中業(yè)務函電的往來，包括出口報價與還價，核算、交易條件的磋商、出口合同的訂立、信用證的審核與修改、出口貨物的托運訂艙、報檢通關、辦理保險、結匯、退稅等主要業(yè)務為序進行訓練。
國際貿易專業(yè)核心技能課程并不是一個孤立的模塊，它與其它模塊是相互聯(lián)系、相互滲透、互動發(fā)展的。集中的綜合訓練，涵蓋了外貿函電、國際貿易實務、國際市場營銷、國際物流與貨代、報關理論與實務等多門課程，通過全套單據(jù)的制作，讓學生掌握了與外商建立業(yè)務關系的整個流程。系統(tǒng)所屬部分項目與職業(yè)資格證書接軌。采用這樣的綜合實訓，把看似繁雜的貿易流程，通過真實案例進行展現(xiàn)，并使之與實際操作環(huán)節(jié)相溝通，不僅強化了學過的知識，還培養(yǎng)了學生們的上崗能力和創(chuàng)新精神。
4、校企互動，可持續(xù)發(fā)展。
由于中等職業(yè)技術教育主要是為了培養(yǎng)第一線的實用型技術工人、提高勞動力的素質和技能。因此，實訓期間可讓學生看到真正的運輸工具、集裝箱、海關監(jiān)管場所，參觀海關報關大廳和檢驗檢疫機構，還可以直接聘請有經驗的從業(yè)人員來校講課，使學生在步入社會之前對行業(yè)及時了解。
學生未來職業(yè)的變化與他們自身的發(fā)展要協(xié)調起來，光靠課堂上的動手操作和模擬實踐是不夠的，學校教育應該和社會實踐滲透結合。學生進入進出口公司實習，企業(yè)成為學校的實訓教學基地，不僅使學生加深了專業(yè)理論知識，熟悉了企業(yè)業(yè)務的具體運行，而且還積累了經驗，提高了綜合知識應用和實際操作的能力。
【參考文獻】。
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[2]羅興武。試論高職國際貿易專業(yè)課程的整合[j].職教論壇，.
[3]林德芳。中等職業(yè)教育深化課程教材改革的思考與實踐[j].中國職業(yè)技術教育，.
中職實訓課教案篇九
為了強化學生的專業(yè)實踐能力，而不是只停留在道路與橋梁工程技術專業(yè)的知識層面，高職院校對學生的實習實訓方式進行了改革。
（一）準確定位實習實訓教學目標。
高職院校道路與橋梁工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)方向是為企業(yè)培養(yǎng)所需的能夠從事道路與橋梁工程實務操作的高素質應用型人才。實訓實習教學能夠幫助學生實現(xiàn)理論與實踐的結合、知識與技能的結合，促進學生綜合能力與素質的提高。以此，高職院校應該依據(jù)道路與橋梁工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)方向及學生實際情況對教學目標進行準確定位，即促使學生職業(yè)知識與技能、素質不斷提高，培養(yǎng)學生的就業(yè)能力與創(chuàng)新能力，將學生培養(yǎng)成為符合社會需求的高素質應用型人才。
（二）完善實習實訓課程系統(tǒng)建設。
實習實訓課程的系統(tǒng)建設需要教師與企業(yè)共同完成。例如，教師與企業(yè)共同針對實習實訓課程的教學目標、教學大綱、教材編寫、教學設計、評價體系等進行共同研究與開發(fā)，確保實習實訓課程與教材具有更突出的職業(yè)性、開放性與實踐性。通過這些工作確保所有實習實訓課程都能夠有章可依、有綱可循，實現(xiàn)實習實訓課程教學方式與教學內容的協(xié)調與統(tǒng)一，提高實習實訓教學的有效性，促進教學質量的提高與教學效果的增強。
實習實訓教學管理機制對實習實訓教學質量與教學效果有著直接影響。因此，必須有效建立和完善實習實訓教學管理機制，提高實習實訓教學管理機制的科學性與合理性。主要內容包括：第一，實習實訓教學組織機制的建立與完善，通過專門的實習實訓管理部門與管理領導、教師實現(xiàn)實習實訓工作權責明確；第二，實習實訓教學監(jiān)督檢查機制的建立與完善，通過相應的跟蹤檢查制度實現(xiàn)對實習實訓教學過程的監(jiān)督，增強實習實訓教學效果；第三；實習實訓室管理機制的建立與完善，主要包括實習實訓室的申請、登記，實習實訓設備的領用、保管、耗損、使用等，通過這些方面制度的完善提高實習實訓室的利用率；第四，實習實訓教學監(jiān)督機制的建立與完善，實現(xiàn)對非集中式實習實訓教學的嚴格管理。
（四）組建與提高實習實訓教學團隊。
道路與橋梁工程技術專業(yè)的教師既需要掌握道路與橋梁工程技術方面的理論知識，又需要對道路與橋梁工程技術的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢充分掌握。實現(xiàn)既有實踐經驗又具備教學水平的雙師型教學團隊的.建立，能夠有效促進高職院校道路與橋梁工程技術專業(yè)實習實訓教學效率的提高。第一，教育部門與交通部門確立專業(yè)教師的任職標準與準入制度，從源頭上提高教師的素質和水平；第二，注重對現(xiàn)有專業(yè)教師隊伍的建設，通過培訓、自主學習、崗位實踐、駐地交流等方式提高教師的教學與實踐能力；第三，實現(xiàn)高職院校人事分配與管理制度的改革，杜絕區(qū)域論、關系論的現(xiàn)象，引進更多專業(yè)水平和技術過硬的教學人才，提高學校實習實訓的教學效率。此外，還可以到企業(yè)聘請道路與橋梁工程技術專業(yè)人才擔任兼職教師，為學生帶來更多實踐經驗。
二、結語。
現(xiàn)如今，高職院校道路與橋梁工程技術專業(yè)的實習實訓環(huán)節(jié)已經凸顯越來越重要的作用，因此對實習實訓教學的重視與改革勢在必行。道路與橋梁工程技術專業(yè)實習實訓教學目標的明確、課程系統(tǒng)建設、教學管理機制的完善及教師教學能力的提高，都將影響學生今后的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)水平。高職院校應在不斷的實踐中逐步完善實習實訓方式，培養(yǎng)更符合道路與橋梁工程技術專業(yè)需求的優(yōu)質人才。
中職實訓課教案篇十
對于這次的實習，erp系統(tǒng)給我的不只是一個企業(yè)的應用及實施的過程及基本技能，我認為更重要的是讓我知道了，自己在以后的生活和工作中所要注意的的方向，并學以致用!
團隊介紹。
本次實習，主要是以分組來完成，因為erp本身就是一個團隊運營的結果，erp沙盤模擬實訓報告。但是，分組的數(shù)目也不宜過多。在我們一組主要有十五個人組成，包括：
ceo：____。
采購總監(jiān)：____。
采購總監(jiān)助理：____、____。
運營總監(jiān)：____。
運營總監(jiān)助理：____、____。
營銷總監(jiān)：____。
營銷總監(jiān)助理：____、____。
財務總監(jiān):____。
財務總監(jiān)助理：____、____。
間諜：____、____。
而我主要擔任的職務主要是間諜工作，但是在工作期間，間諜的職務讓我感覺到和營銷總監(jiān)的接觸頗多，當然也可以說是一個營銷助理。對于營銷總監(jiān)的主要職務來說，主要負責市場調研、了解市場前景、分析市場所需產品及市場走勢、選購訂單和投取廣告費的多少，并保證和爭取市場老大的位置，從而保證企業(yè)的經營形成良性的循環(huán)。在實習過程中，想要在有限的時間內達到預期的目標，我發(fā)現(xiàn)一個或者兩個人得努力是遠遠不夠的，他需要每個人得協(xié)作取得的!營銷總監(jiān)在企業(yè)運作過程中也并不是獨有的一支花，不管在現(xiàn)實狀態(tài)下，還是在模擬的進行時，只有百花齊放才能達到眾人署目的效果，并以此達到預期效果!所以，營銷總監(jiān)在自己責任同時還要與運營總監(jiān)保持接觸，以保證運營總監(jiān)在管理生產、成品研發(fā)、拓展人際關系及培訓等順利進行;還要與采購總監(jiān)保持密切溝通，以確保采購總監(jiān)對原料的采購、支出的預算、訂單順利進行;還要與生產總監(jiān)信息透明化，從而使企業(yè)產品生產、預算生產能力、提取訂單順利進行;還有營銷總監(jiān)對于營銷戰(zhàn)略的好壞，將直接影響財務總監(jiān)的支出的好壞!其實，在erp系統(tǒng)實習中，其他總監(jiān)都有自己的角色和工作方向，唯有不同是本組中的ceo，他的責任集聚了其他總監(jiān)的全部決策權，一旦決策失誤，則導致六年的經營將成為泡面，這可算是一方面;還有一點是，他還要使本組人全部融入工作中去，以此協(xié)調彼此的工作順利進行!當然，各總監(jiān)都有自的角色和指責，但是我們從沒忘記相互的依靠，彼此的協(xié)調，因為我沒有忘記一個企業(yè)的成功，團隊是最為重要一個因素!
在erp沙盤模擬實訓中，我們本組成員把團結看的比較中，我們各自發(fā)揮各自優(yōu)勢，一心一意求得穩(wěn)步發(fā)展，保證穩(wěn)打、穩(wěn)扎、穩(wěn)拿的心態(tài)認真面對，切實履行好自己的職責。在實習中我們原則上沒有抱怨，只有責任;沒有級別之分，只有管理和決策之別;沒有多余言辭，只有心與心的信任!
所擔任職位在模擬企業(yè)運營過程中的重要性分析(職責與能力)。
我在模擬企業(yè)運營過程中主要擔任的角色是間諜工作，在上面我說到，其實他是和營銷總監(jiān)有直接的聯(lián)系，說是間諜不如說是營銷助理!
職責。
1.及時了解和分析市場狀況及產品走向(以保證市場定位、產品投入和廣告費的多少確?！巴队兴浮?。
2.了解競爭者發(fā)展狀況，保證營銷總監(jiān)投取廣告提供競爭者信息。
3.參與營銷戰(zhàn)略，在得到其他競爭者的前提下，確定及保證戰(zhàn)略的有效實施。
4.進行市場分析，提供表格數(shù)據(jù)信息，以供營銷總監(jiān)做出決策!
能力。
中職實訓課教案篇十一
（一）豐富了教學資源和教學方式。
互聯(lián)網具有豐富的資源，教師可以利用互聯(lián)網獲得大量和德育教育相關的視頻、音頻、圖片等，從而將這些互聯(lián)網資源有效地運用到德育教育課堂中，提升德育教育的質量和效率。在傳統(tǒng)的教學模式中教師一般采取說教的方式，這種教學模式只能讓小學生將所學知識記憶在頭腦中，而不能依據(jù)自身的理解對德育教育形成一個全面的認識。互聯(lián)網的發(fā)展可以允許教師將德育相關的視頻、圖片以及音頻等展示給小學生，使得德育課堂更加生動、活潑，提高了德育對小學生的吸引力，讓小學生從更深層次了解德育教育的意義。
（二）增強了教師、學生及家長之間的交流。
互聯(lián)網的發(fā)展大大便利了人們之間的交流，微信、qq等社交方式的發(fā)展將人們之間的距離大大縮短，使得教師、學生及家長擺脫了時間和空間的束縛，可以實現(xiàn)隨時隨地的溝通交流。教師可以將小學生在課堂中的表現(xiàn)、學習情況等及時地向家長反映，家長也可以將學生在家中的思想道德表現(xiàn)、學習情況等反饋給老師，這樣，老師就可以根據(jù)學生在校內及校外的綜合表現(xiàn)制定具有針對性的教學方式，家長也可以從老師處獲得相應的建議。有些小學生天生比較靦腆，不太愿意將心中的困惑向老師反映，這時，老師可以鼓勵小學生通過社交軟件等方式將心中的疑慮、困惑等向老師傾訴，教師也可以充分了解學生心中所思所想，及時了解小學生的心理變化。除此之外，教師還可以將和德育相關的視頻、電影、新聞熱點等在群中分享，對德育教育起到補充作用。
（三）為學生提供了一個反饋與展示的平臺。
德育教育的目的不能簡化為學生對德育相關知識的理解以及最終的考試成績，更重要的是幫助小學生將獲得的德育教育運用到實踐中，并且在生活中形成良好的行為習慣。教師可以利用互聯(lián)網的交流功能對小學生在校內外的行為情況進行調查，鼓勵小學生將對德育的理解以及在生活中的運用展示出來，鼓勵班級全體學生向優(yōu)秀學生學習，通過這種方式也能激勵學生不斷的保持良好的行為習慣。
（一）利用互聯(lián)網創(chuàng)造德育情景。
小學生的認知能力還沒有完全形成，其對事物的認知很大程度上取決于自身的感官認知，為此，教師可以利用互聯(lián)網創(chuàng)設德育教育情景，從視覺、聽覺等方面引起小學生的共鳴，并且激發(fā)小學生對自身的行為進行反省并改正。傳統(tǒng)的說教教學模式不容易引發(fā)小學生的學習熱情，致使德育教育的效率較低。比如，很多小學生遇到教師時不會主動和老師打招呼，而是旁若無人的徑直走過。根據(jù)這種情況可以利用互聯(lián)網分別制作兩個動畫視頻，視頻中以動畫人物分別代表老師和學生，其中一個視頻是學生遇到老師后漠然走過，而老師由滿心期盼到失落傷心的眼神，同時屏幕中出現(xiàn)心碎的畫面；另一個視頻可以是學生遇到老師后主動向老師問好，老師和學生都表現(xiàn)出開心的模樣。通過兩組對比視頻小學生深刻地認識到主動向老師問好的重要性，并且對自身之前的行為進行反省，大大提高了德育教育的效率。
（二）利用互聯(lián)網共享優(yōu)質德育資源。
互聯(lián)網的發(fā)展使得學生能夠接觸到的信息量大大增加，教師應該充分利用互聯(lián)網的這種功能將大量的互聯(lián)網信息進行整合，保證小學生能夠接受到及時、全面的德育教育。與此同時，小學老師還可以利用互聯(lián)網將和德育有關的.資源再整合，結合當?shù)氐奈幕?、地域特色、小學生的自身特點等進行適當?shù)貏?chuàng)新改進，提升小學生德育教育的范疇。除此之外，我們教師還可以搜集有關德育教育的網站推薦給學生，鼓勵學生在課余時間積極瀏覽網站的相關內容，及時了解到德育相關的新聞熱點，并且定期組織學生將自己在一段時間內的學習成果進行展示，激發(fā)學生主動學習的積極性。但是，在鼓勵學生瀏覽德育網站時要引導學生形成良好的網絡使用習慣，切不可對網絡形成過度依賴，而且在選擇網站方面也要全面考察，以防不良網站對學生道德素養(yǎng)造成不良影響。
（三）利用互聯(lián)網加強交流與互動。
互聯(lián)網的發(fā)展為人們提供了便利的交流溝通方式，教師可以利用互聯(lián)網的溝通功能加強教師和學生、教師和家長、學生和學生之間的溝通，讓教師、家長以及同學都能看到學生在德育方面的進步，鼓勵學生發(fā)展成為講文明、有道德、有文化的青少年。例如，我們教師可以利用互聯(lián)網建立一個“我的故事”班級博客，鼓勵學生將生活中發(fā)生的或者看到的，還有閱讀之后想到的等等內容以德育微故事的形式在班級博客中分享，既可以是對某些良好行為品質的贊揚，也可以是對某些缺乏道德素養(yǎng)行為的批判。教師和家長也可以在博客中進行互動，根據(jù)學生在學校以及校外的表現(xiàn)，將他們取得的進步在博客中共享，讓班級所有學生都能受到鼓舞從而自發(fā)地進行德育的體驗實踐。
（四）將德育教育滲透到實踐中。
互聯(lián)網道德教育手段的運用只能起到輔助作用，道德教育的關鍵還在于在實際生活中的運用。因此，我們教師還要將校內外教育活動結合起來，為學生提供道德實踐的機會。例如，教師可以組織學生進入敬老院、博物館、名人紀念館、青少年思想道德教育活動基地等場所，親身感受、體悟、踐行德育內容。當然，我們教師也不能忽視學生德育教育的另一力量———家長，他們是學生德育實踐的重要引領者和指導者。例如，學生《中小學生守則》的遵守，“八禮四儀”的踐行，節(jié)約資源、關愛他人等觀念的灌輸?shù)鹊?，都需要我們家長的示范督促，從而校內校外共同加強對小學生的教育引領。結語互聯(lián)網的發(fā)展對小學德育教育既有積極的影響，也有消極的影響，我們教師要充分利用互聯(lián)網的優(yōu)勢拓寬德育渠道，提高德育效率。本文首先分析了互聯(lián)網對德育教育的影響，之后從利用互聯(lián)網創(chuàng)造德育情景、利用互聯(lián)網共享優(yōu)質德育資源、利用互聯(lián)網加強交流與互動及將德育教育滲透到實踐中四個方面闡述了教師如何在互聯(lián)網時代背景下提升德育教育的質量。盡管互聯(lián)網對小學德育教育帶來了一定的負面作用，但是，只要我們教師能夠充分利用互聯(lián)網的優(yōu)勢，抓住機遇，互聯(lián)網對小學德育教育來說就是一次質的轉變。
參考文獻：
[2]楊桂媛.網絡傳播帶給小學德育的利與弊[j].課程教育研究,,(08):81.
作者:戴玲慧單位:華羅庚實驗學校新城分校。
中職實訓課教案篇十二
通過模擬實訓，我們對經濟業(yè)務活動的會計處理有了進一步提高。本次實訓，以北京泰和科技有限責任公司從事打印機生產和銷售為主要經濟業(yè)務，以年終（即12月份）的經濟業(yè)務為主要內容。本次模擬實訓過程中不僅對書本上的專業(yè)理論知識的掌握得到了進一步鞏固，還對所學過的《基礎會計》、《財務會計》、《成本會計》、《會計報表分析》得到了進一步理解，發(fā)現(xiàn)不懂的問題，一方面參照書本，一方面向老師詢問，包括一些計價方法、分析方法、核算方法等，實際與理論一對照豁然開朗，掌握的較牢固。
只有經歷過，才知道其中的滋味”對于我而言，喜歡體驗生活，可以說通過這次實訓，真真切切的讓我了解了什么是會計，讓我對于會計最初的觀點也有了本質性的改變！會計不僅僅是一份職業(yè)，更是一份細心+一份耐心+一份責任心=人生價值的詮釋。
中職實訓課教案篇十三
摘要：嘗試通過研究中職公共基礎課“服務類”英語實訓課教學模式，達到英語課與專業(yè)課的融合，改善中職英語課與學生專業(yè)脫節(jié)的教學現(xiàn)狀。針對中職英語課與專業(yè)課脫節(jié)的現(xiàn)象，通過“服務類”英語課實訓授課模式的探索，改善中職英語課教學現(xiàn)狀。
中職實訓課教案篇十四
[摘要]“互聯(lián)網+”是現(xiàn)代互聯(lián)網技術不斷發(fā)展過程中的成果，在目前的中職文秘教學中也提出了“互聯(lián)網+實訓”的教學方式，這種教學手段有效地推動了文秘專業(yè)的教學改革，提高了學生的專業(yè)水平。因此，以培養(yǎng)企業(yè)需要的人才為目的，探析“互聯(lián)網+”時代下中職文秘實訓課的教學目標和教學建設，以此進行實訓課程改革，提高學生專業(yè)素養(yǎng)。
[關鍵詞]互聯(lián)網+；文秘專業(yè)；實訓課程教學。
“互聯(lián)網+”是互聯(lián)網不斷發(fā)展的成果，主要是指通過“互聯(lián)網+各個行業(yè)”的形式，利用互聯(lián)網提升行業(yè)的發(fā)展水平。這種模式目前已經影響到了社會中的各個領域，包括教育行業(yè)。
中職教育以培養(yǎng)學生的操作能力作為教學的目標，在文秘專業(yè)的實訓課教學中，主要培養(yǎng)學生的寫作能力、公關能力、計算機應用能力等。隨著互聯(lián)網的普及，在文秘實訓課教學中提出了“互聯(lián)網+實訓”的教學方式，有效推動了文秘專業(yè)的教學改革，提高了學生的專業(yè)水平。
一、“互聯(lián)網+”時代下中職文秘實訓課的教學目標。
（一）實現(xiàn)企業(yè)和學校之間的互通。
在“互聯(lián)網+”的形勢下，各行各業(yè)之間都緊密地聯(lián)系在一起，而企業(yè)和學校之間也是如此，發(fā)達的信息技術為文秘教學提供了新的教學模式，在“互聯(lián)網+”的構架下，空間、距離、時間不再讓學校和行業(yè)企業(yè)有隔閡，而是讓學校與企業(yè)之間做到零距離溝通。
對于文秘專業(yè)的教學來說，學生能力的培養(yǎng)應該滿足目前企業(yè)對職工能力的需求。學?？梢岳没ヂ?lián)網與企業(yè)達成協(xié)議，將他們全部納入互聯(lián)網平臺中，保證中職學校在教學中能夠第一時間掌握目前各行業(yè)中對文秘人員的新要求，實現(xiàn)專業(yè)設置與產業(yè)需求對接，課程內容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，提高人才培養(yǎng)質量和針對性，以此不斷調整自己的教學方向。
（二）實現(xiàn)學和教之間的互通。
在傳統(tǒng)教學模式中，教師和學生之間只能通過有限的課堂時間進行交流。但是在“互聯(lián)網+”的模式下，學校可以在文秘實訓課程的教學中，為學生創(chuàng)建資源管理、實訓實習管理、教學管理等網絡平臺，讓學生在實訓過程中隨時能對文秘教學資料進行查閱，同時可以與二維碼結合，實現(xiàn)手機瀏覽及資源下載，實現(xiàn)自助學習的目標。另外，教師和家長也可以通過網絡平臺了解學生實習的狀況，進行教育督導。這種互聯(lián)網教學的方式讓文秘實訓課教學中的“學”和“教”緊密地聯(lián)系在了一起。
（三）實現(xiàn)學和做之間的互通。
實訓課程就是學生結合自己所掌握的知識內容“做”的過程。新課程改革之后，出現(xiàn)了微課、慕課等在線課堂的教學形式。在實訓課程的教學中，教師和學生可以隨時通過網絡中的教學資源輔助教學，學生也可以通過這些內容加強自己對文秘行業(yè)的了解和認知。除此之外，教師可以將所有的視頻資料上傳到學校的網絡平臺中，形成豐富的教學資源庫，學生在實訓過程中遇到問題可以隨時通過資源庫的資源進行學習，不必再等教師在課上進行指導，將“學”和“做”進行了有效的融合。
二、“互聯(lián)網+”時代下中職文秘實訓課的教學建設。
（一）加快文秘知識更新。
文秘課程主要包含三個方面：公共基礎課、專業(yè)課和選修課，雖然中職教學將教學的目標放在了學生的實踐操作能力上，但是教學內容變化的速度仍然無法追上社會對人才需求的變化速度。在“互聯(lián)網+”的.教學模式下，教師可以通過網絡平臺了解行業(yè)內的最新需求，并獲得更多更有用的信息。這一點是傳統(tǒng)教學中根本無法做到的，因此，教師必須要重視”互聯(lián)網+“的這一優(yōu)勢，用網絡資源彌補學校教學資源滯后的問題。
（二）開發(fā)文秘技術平臺。
在文秘實訓課程的教學中，教師要盡量模仿企業(yè)中文秘工作的實際流程。近些年來，文秘工作都是無紙化辦公，中職學?？梢栽谛@內為學生創(chuàng)建一個文秘實訓的網絡平臺。在這個平臺中，為學生模擬企業(yè)中的文秘工作內容，讓學生可以在該平臺中了解文秘工作的內容和辦公方法，完善自己實訓中的不足，提高工作能力。
（三）完成學生職前培訓。
文秘工作的主要內容包含了文書檔案的管理和現(xiàn)代化辦公設備的使用。中職學生在文秘學習中，必須著重于自己實踐能力的提升。教師也應該在學生的日常學習中讓學生了解崗位核心，完成學生的職前培訓。在“互聯(lián)網+”的模式下，開發(fā)了一些操作性和實用性強的教學課件，為學生職前培訓提供了相關課程。這類軟件中包含了大量企業(yè)實際操作案例，學生通過對其操作能夠了解企業(yè)中的工作模式，并從中找到適合自己的文秘工作中的結業(yè)方向和職業(yè)技能。這也給教師的實訓課程帶來了極大的便利，在日常教學中，教師一定要注重這類軟件在教學中的應用，讓學生能夠在課堂中完成自己的職前培訓，提升實訓課程質量，為文秘行業(yè)培養(yǎng)更多高水平的人才。
在文秘實訓課程教學中，由于“互聯(lián)網+實訓”的教學模式仍然處于發(fā)展階段，還沒有完全深入教學，在資金投入、教師應用水平和教學改革上也存在一定的問題，需要教師不斷地進行調整和完善。但是我們堅信，在未來的教學發(fā)展中，這種教學模式一定會讓文秘教育水平得到有效的提升。
參考文獻：
[1]姜艷玲，古岱月.“互聯(lián)網+”環(huán)境下微視頻實現(xiàn)創(chuàng)客學習研究[j].中國電化教育，2016（6）.
[2]農莉芳.互聯(lián)網時代背景下本科卓越文秘人才培養(yǎng)模式的思考[j].廣西民族師范學院學報，2016（2）.
中職實訓課教案篇十五
[摘要]“互聯(lián)網+”是現(xiàn)代互聯(lián)網技術不斷發(fā)展過程中的成果，在目前的中職文秘教學中也提出了“互聯(lián)網+實訓”的教學方式，這種教學手段有效地推動了文秘專業(yè)的教學改革，提高了學生的專業(yè)水平。因此，以培養(yǎng)企業(yè)需要的人才為目的，探析“互聯(lián)網+”時代下中職文秘實訓課的教學目標和教學建設，以此進行實訓課程改革，提高學生專業(yè)素養(yǎng)。
“互聯(lián)網+”是互聯(lián)網不斷發(fā)展的成果，主要是指通過“互聯(lián)網+各個行業(yè)”的形式，利用互聯(lián)網提升行業(yè)的發(fā)展水平。這種模式目前已經影響到了社會中的各個領域，包括教育行業(yè)。
中職教育以培養(yǎng)學生的操作能力作為教學的目標，在文秘專業(yè)的實訓課教學中，主要培養(yǎng)學生的寫作能力、公關能力、計算機應用能力等。隨著互聯(lián)網的普及，在文秘實訓課教學中提出了“互聯(lián)網+實訓”的教學方式，有效推動了文秘專業(yè)的教學改革，提高了學生的專業(yè)水平。
（一）實現(xiàn)企業(yè)和學校之間的互通。
在“互聯(lián)網+”的形勢下，各行各業(yè)之間都緊密地聯(lián)系在一起，而企業(yè)和學校之間也是如此，發(fā)達的信息技術為文秘教學提供了新的教學模式，在“互聯(lián)網+”的構架下，空間、距離、時間不再讓學校和行業(yè)企業(yè)有隔閡，而是讓學校與企業(yè)之間做到零距離溝通。
對于文秘專業(yè)的教學來說，學生能力的培養(yǎng)應該滿足目前企業(yè)對職工能力的需求。學校可以利用互聯(lián)網與企業(yè)達成協(xié)議，將他們全部納入互聯(lián)網平臺中，保證中職學校在教學中能夠第一時間掌握目前各行業(yè)中對文秘人員的新要求，實現(xiàn)專業(yè)設置與產業(yè)需求對接，課程內容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，提高人才培養(yǎng)質量和針對性，以此不斷調整自己的教學方向。
（二）實現(xiàn)學和教之間的互通。
在傳統(tǒng)教學模式中，教師和學生之間只能通過有限的課堂時間進行交流。但是在“互聯(lián)網+”的模式下，學?？梢栽谖拿貙嵱栒n程的教學中，為學生創(chuàng)建資源管理、實訓實習管理、教學管理等網絡平臺，讓學生在實訓過程中隨時能對文秘教學資料進行查閱，同時可以與二維碼結合，實現(xiàn)手機瀏覽及資源下載，實現(xiàn)自助學習的目標。另外，教師和家長也可以通過網絡平臺了解學生實習的狀況，進行教育督導。這種互聯(lián)網教學的方式讓文秘實訓課教學中的“學”和“教”緊密地聯(lián)系在了一起。
（三）實現(xiàn)學和做之間的互通。
實訓課程就是學生結合自己所掌握的知識內容“做”的過程。新課程改革之后，出現(xiàn)了微課、慕課等在線課堂的教學形式。在實訓課程的教學中，教師和學生可以隨時通過網絡中的教學資源輔助教學，學生也可以通過這些內容加強自己對文秘行業(yè)的了解和認知。除此之外，教師可以將所有的視頻資料上傳到學校的網絡平臺中，形成豐富的教學資源庫，學生在實訓過程中遇到問題可以隨時通過資源庫的資源進行學習，不必再等教師在課上進行指導，將“學”和“做”進行了有效的融合。
（一）加快文秘知識更新。
文秘課程主要包含三個方面：公共基礎課、專業(yè)課和選修課，雖然中職教學將教學的目標放在了學生的實踐操作能力上，但是教學內容變化的速度仍然無法追上社會對人才需求的變化速度。在“互聯(lián)網+”的.教學模式下，教師可以通過網絡平臺了解行業(yè)內的最新需求，并獲得更多更有用的信息。這一點是傳統(tǒng)教學中根本無法做到的，因此，教師必須要重視”互聯(lián)網+“的這一優(yōu)勢，用網絡資源彌補學校教學資源滯后的問題。
（二）開發(fā)文秘技術平臺。
在文秘實訓課程的教學中，教師要盡量模仿企業(yè)中文秘工作的實際流程。近些年來，文秘工作都是無紙化辦公，中職學?？梢栽谛@內為學生創(chuàng)建一個文秘實訓的網絡平臺。在這個平臺中，為學生模擬企業(yè)中的文秘工作內容，讓學生可以在該平臺中了解文秘工作的內容和辦公方法，完善自己實訓中的不足，提高工作能力。
（三）完成學生職前培訓。
文秘工作的主要內容包含了文書檔案的管理和現(xiàn)代化辦公設備的使用。中職學生在文秘學習中，必須著重于自己實踐能力的提升。教師也應該在學生的日常學習中讓學生了解崗位核心，完成學生的職前培訓。在“互聯(lián)網+”的模式下，開發(fā)了一些操作性和實用性強的教學課件，為學生職前培訓提供了相關課程。這類軟件中包含了大量企業(yè)實際操作案例，學生通過對其操作能夠了解企業(yè)中的工作模式，并從中找到適合自己的文秘工作中的結業(yè)方向和職業(yè)技能。這也給教師的實訓課程帶來了極大的便利，在日常教學中，教師一定要注重這類軟件在教學中的應用，讓學生能夠在課堂中完成自己的職前培訓，提升實訓課程質量，為文秘行業(yè)培養(yǎng)更多高水平的人才。
在文秘實訓課程教學中，由于“互聯(lián)網+實訓”的教學模式仍然處于發(fā)展階段，還沒有完全深入教學，在資金投入、教師應用水平和教學改革上也存在一定的問題，需要教師不斷地進行調整和完善。但是我們堅信，在未來的教學發(fā)展中，這種教學模式一定會讓文秘教育水平得到有效的提升。
參考文獻：
[1]姜艷玲，古岱月.“互聯(lián)網+”環(huán)境下微視頻實現(xiàn)創(chuàng)客學習研究[j].中國電化教育，（6）.
[2]農莉芳.互聯(lián)網時代背景下本科卓越文秘人才培養(yǎng)模式的思考[j].廣西民族師范學院學報，2016（2）.
中職實訓課教案篇十六
隨著我國改革開放的深入發(fā)展，尤其在加入wto以后，我國經濟正逐步與國際接軌。寧波是個新興的港口城市，大量的外資企業(yè)涌入市場，“千軍萬馬做外貿”的格局正在形成，到目前為止，全市登記在冊的對外貿易企業(yè)已達到8996家，外貿進出口額已突破500億美元大關。企業(yè)急需大量具備外語和秘書專業(yè)知識的新型秘書人才。為了適應這一市場需求，許多高職院校在應用英語專業(yè)或文秘類非英語專業(yè)相繼開設了商務文秘英語課程。
而如何通過教授商務文秘英語課程來達到預想的教學效果；如何在此課程中把基礎理論教學和實訓教學完美結合；如何培養(yǎng)出社會急需的復合型涉外秘書人才，是每個從事此教學的教師在思考和研究的問題。筆者就此問題進行了以下的探討：
高職高專英語教育有別于大學本科，并且要體現(xiàn)“以適應社會需要為目標、以培養(yǎng)技術應用能力為主線設計學生的知識、能力素質結構和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高等特點”。
高職高專致力于培養(yǎng)“高等技術應用性專門人才”，也就是說，必須培養(yǎng)知識和實踐相結合的復合型和應用型人才。而傳統(tǒng)的課堂理論教學只能滿足學生基礎理論的需要，那幺技術應用性必須在實訓中通過實踐操作來體現(xiàn)和鍛煉。
商務文秘英語是一門功能性和實踐性都很強的課程，是一門理論緊密結合實際的課程，要求學生具備國際商務所涉及的商務禮儀方面的能力和技巧，具備有關涉外學科的基本常識；掌握涉外文秘英語文章的特點，熟悉有關詞匯及表達方式；達到熟練閱讀和初步能夠翻譯常見涉外英語文章，能夠模擬套寫常見的涉外文書，初步掌握并制作表格及填寫表格的方法。而且要培養(yǎng)學生使用涉外業(yè)務英語的交際能力，結合學生畢業(yè)后的工作實際，力求向學生提供其未來工作崗位所需要的專業(yè)英語知識與技能，培養(yǎng)學生使用涉外業(yè)務英語的交際能力。
要完全達到商務文秘英語此課程的目標必須在原來的理論知識的基礎上增加實訓教學的環(huán)節(jié)。實訓教學的主要目的是培養(yǎng)學生的實際應用能力，在制定教學計劃時必須以能力培養(yǎng)貫穿教學全過程，并在教學計劃中占有較大比重；基礎理論教學做到以應用為目的，以必需、夠用為度。實訓課程可單獨設置，以使學生掌握從事專業(yè)領域實際工作的基本能力和基本技能。
每門課的教學過程是非?，F(xiàn)實而具體的，教學上走“務實”的`路，首先要解決課程設置的思路問題，具體來說就是如何選定教材，如何確定教學內容重點，如何設定理論與實訓教學學時比例等等。
在教材的選定上，以重“實踐”的教學理念為指導，以現(xiàn)代社會涉外秘書工作實際為依據(jù)，去選擇體例合理、觀點切合實際、版本新、操作性強的教材。筆者選擇了由高等教育出版社出版的《文秘英語》，此教材把理論與實際緊密結合，內容新穎、體系完備。在內容上要求通過專業(yè)秘書的責任、遵守正確辦公室禮儀、使你的雇員更有創(chuàng)意等十個環(huán)節(jié)的學習，培養(yǎng)學生使用涉外業(yè)務英語的交際能力。同時在各個環(huán)節(jié)的編排上由閱讀與翻譯、模擬套寫和聽力與會話三個部分有機組成。此教材的編排給穿插實訓教學留下了很大的空間，同時也給教師創(chuàng)造了一個發(fā)揮的舞臺。
就一門課程而言，教材的選定和課時安排都十分重要。理論課時和實訓課時的比例是否合理，直接影響到教學目的的實現(xiàn)以及教學質量和效果。筆者把商務文秘英語中的寫作和口語部分理論課和實訓練筆的課時比例設為1：1，采取的是“學一練一”的強化訓練方式。其他部分的實訓內容也占到了總學時的40%，與傳統(tǒng)的教學相比，大幅度增加了實訓的學時，為學生接受專業(yè)訓練保證了時間。實踐證明這樣的安排對高職教學而言是合理的、必要的和適當?shù)摹?/p>
加強專業(yè)課實訓教學，目的是為學生提供一個理論聯(lián)系實際的操作平臺，增強教學效果。教師應做有心人，根據(jù)課程內容的特點、技能訓練的要求以及學生的接受程度，去選擇適當?shù)姆绞?，用心設計實訓方案，用心組織方案的實施，用心引導學生進入“秘書”的角色，進入“學習”的境界。主要有三種實訓的方式：
（1）校內學習實訓。
1.在校內建立模擬辦公室：將一間大教室設計成培養(yǎng)秘書的實驗室，模擬成為一個公司，并設有總經理辦公室和幾個秘書工作間和接待室。每個工作室都配置電腦并聯(lián)成網絡，并在接待處設程控交換機，配有打印機、傳真機、掃描儀等辦公自動化設備。同時也可以對此公司做cis企業(yè)形象設計，讓學生自己創(chuàng)造企業(yè)文化和設計各種企業(yè)標識以及制定企業(yè)制度。這間模擬實驗室可以成為學生的實踐基地，實訓內容包括寫作、速記、對話、管理、公關、打字、計算機和網絡操作、秘書禮儀、商務談判等等涉外秘書實踐課的單項技能訓練和綜合能力訓練。模擬辦公室給師生提供了一個逼真的場景，提高了學生參與的積極性和真實性。
2.在課堂上進行案例教學法：商務文秘英語中的很多知識點都可以運用多種生動的案例讓學生用所學的理論知識進行分析，通過這種有效的方法使學生真正懂得應該如何做，不應該如何做，把理論知識的介紹和實際案例的經驗教訓有機結合起來。同時，也讓學生在生動、具體、實在的案例的示范作用下，牢牢掌握教師要傳授的知識。例如，在學習辦公室禮儀這章節(jié)中，筆者截取了電影《穿普拉達的女王》這部十分受學生喜愛電影的片斷，讓學生通過自己的欣賞去判斷女主人公在沒有訓練前和經過訓練后的區(qū)別，效果非常好。教師用生動而豐富的影象代替了原本枯燥的講解，而學生也在欣賞和對比中深化了理論知識。再如，在講解企業(yè)營銷策略時，筆者舉了麥當勞和肯德基的案例，讓學生對兩個熟知的品牌進行對比和參照。學生自己動手通過網絡調查和實際調研，得出了兩者在營銷策略上的區(qū)別。
教學是一種雙向交流活動，是教師和學生之間合作、配合的過程。教師透徹掌握和熟悉要使用的案例，并對實訓教學做精心設計，是保證案例教學效果的前提，只有實在、生動、適當?shù)陌咐拍苷嬲ぐl(fā)學生的學習熱情和興趣。
（2）校外實習實訓。
課堂外的實訓教學可以跟第二課堂相結合，布置課題讓學生開展調查研究、實習、參與學校和校外單位聯(lián)合活動的組織工作?？梢宰寣W生到外企進行實踐活動，參觀實際辦公室操作過程，或者分期分批輔助或擔任辦公室秘書工作，并制定人員加強指導。在實訓過程中，學生把所學的理論知識運用到實踐中，用實踐去檢驗所學知識的正確性，同時培養(yǎng)了學生的綜合技能，提高了學生的綜合素質，縮短了學生從學校走向社會的“后熟期“。
（3）“職業(yè)資格證書”實訓。
高職是以能力為本位的教育，是以培養(yǎng)高級應用型、技能型人才為目的。教育目的和教育內容的職業(yè)性及教學環(huán)節(jié)的實踐性是職業(yè)技術教育的本質特征。基于這種認識，學院明確要求學生在完成學科教育的同時完成職業(yè)技能培養(yǎng)，學生在畢業(yè)時取得“雙證書”，既畢業(yè)證、計算機證、英語等級證和相關專業(yè)的職業(yè)資格證書。結合本學科的特點，筆者在教授商務文秘英語課程過程中穿插了bec（劍橋商務英語）證書資格考試的內容，此資格證書考試的內容分成聽、說、寫三個部分，與本課程緊密聯(lián)系在一起。通過考取職業(yè)資格證書這特殊的實訓，學生擁有了更豐富的商務知識和更多的實際操作能力。
商務文秘英語是高職應用英語專業(yè)或文秘專業(yè)的一個具體課程，其實訓教學可以跟整個專業(yè)的實訓或實習相結合，也可以在課堂教學中作為單獨學科獨立進行。但實訓教學應是一個動態(tài)發(fā)展的過程，教師要有敏銳的嗅覺，隨時關注學科的發(fā)展，根據(jù)市場的需要及時調整教學內容和方法，以確保學科中實訓教學的切實效果。
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中職實訓課教案篇十七
目前，職業(yè)學校英語教學仍以老師講、學生聽的“填鴨式”方法為主，忽視學生能力的培養(yǎng)，局限學生思維的發(fā)展，限制學生潛能的發(fā)揮，教學活動中教師處于中心主導地位，學生處于被動服從地位。這種教學模式已經成為目前中職英語教學過程中存在的嚴重問題。
e班（34人）、f班（30人）；參與聽課人數(shù)分別是：16，17，18，17，15，17；睡覺人數(shù)分別是：6，5，5，6，7，5；玩手機的人數(shù)分別為：3，4，3，4，4，4；說小話人數(shù)分別是：3，3，3，4，4，3；看其他書人數(shù)分別為：4，1，4，1，4，1。
從以上數(shù)據(jù)我們可以看出：我們每次上課講得口干舌燥，卻有一半學生在做與英語學習無關的事情，這不得不使我們反思，改變我們“一言堂”的教學方式迫在眉睫。
二、“行動導向教學法”的歷史追蹤和概念界定。
行動導向教學法是“20世紀80年代職業(yè)教育教學論中出現(xiàn)的一種新思潮，是從傳授一門專業(yè)知識和技能出發(fā)，從而增強學生的行為能力，使學生在從事職業(yè)技術活動時，能系統(tǒng)地考慮問題，了解完成工作的意義，明確下一步內容和時間安排，具備獨立計劃、實施、檢查能力；以對社會負責為前提，能有效地與他人合作和交往；工作積極主動、仔細認真，具有較強的責任心和質量意識；在專業(yè)技術領域具備可持續(xù)發(fā)展能力，以適應未來需要的教學法?！弊裱袆訉蚪虒W法的思想而發(fā)展的教學技術有下列幾種：項目教學、模擬、表演、案例研究、角色扮演等。其教學組織形式根據(jù)學習任務的性質可靈活變化。
三、“行動導向教學法”在英語教學中的探索和實踐。
以行動導向教學理念為指導，筆者嘗試了兩種循序漸進的實訓課教學模式以適應英語教學改革。實施過程如下：
1.教室模擬實訓模式。
該模式以學生模仿為基礎，師生共同收集信息、完成任務、檢查評價。上課模式：選定某一主題，根據(jù)學過的專業(yè)詞匯、短語和句式組織對話，全班分為7個組。首先，教師輔導學生熟讀并背誦對話，然后從每組學生中找出優(yōu)秀者做表演，教師和其他組的學生對其進行評價。該模式的優(yōu)點：學生通過表演情景對話，可以接觸實際工作，盡管是模擬環(huán)境。但畢竟該活動引導學生向崗位情景邁進了一步，向工學結合邁進了一步！缺點在于：環(huán)境還不真實，與學生將來的工作環(huán)境不能完全融合。學生學習仍帶有被動性，積極主動性發(fā)揮不理想。
2.實訓室實訓模式。
該模式是行動導向教學理論在中職英語教改中運用得最理想的實訓課教學模式：教師給出任務，學生獨立收集信息，學生自我檢查、評價和反思，教師引導并評價。操作步驟為：教師就某一情景給出任務，同時制訂工作頁作為學生完成學習任務的指導和依據(jù)；學生按照工作頁和教師給出的任務去獨立收集信息、組織情景；教師幫助學生更正不恰當?shù)?單詞、短語和句子；然后在教師的輔助下背誦對話；在班里以7人小組為單位表演對話，模擬場景；在熟練掌握對話的基礎上，去實訓室實際操作，在仿真場景中接待和服務外賓。在整個實訓過程中，學生一直處于主體地位；而教師始終處于主導地位，是教學的組織者和領導者，對學生起著引領方向、把握大局、評價和輔助的作用。
3.課堂教學評價。
英語實訓課教學評價標準共分四項：語言的準確和流利程度、動作和表情、禮貌禮節(jié)、熱情好客；分別占分值：3分、3分、2分、2分；1至7組的表演分別被其他組評價、自己評價、教師評價，被評價的總分為30分。
經過一年多英語實訓課教學模式的嘗試，學生邊操作邊講英語的能力有了大幅度的提高，英語真正成為交際工具，更重要的是學生的學習真正延伸到了將來的工作崗位。
兩個學期的“服務類”英語實訓課實施后，我們對a班（32人）和b班（30人）學生進行了調查，結果如下：認為英語實訓課提高了實踐能力的分別為：30人和29人；認為提高了口語能力的分別為：32人和30人；認為避免了學生不參與學習的分別為：28人和27人；認為鍛煉了交際能力的分別為：32人和30人；認為評價標準可行的分別為：30人和28人。調查結果使我們更充滿信心地把英語實訓課教改進行下去，并不斷地改進我們的教學模式，使之更好地為我們的中職學生將來走向工作崗位服務。
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（作者單位河北涿州職教中心）。
中職實訓課教案篇十八
實訓課是提高學生動手能力、獲得技能主要手段。如何提高實訓課的教學質量，讓學生真正學到一門技能，是值得每一位中職老師思考和探究的，通過近十年的中職技能實訓課教學，我覺得有必要做好以下幾個方面。
一、了解學生。
中職學校的生源主要來自初中畢業(yè)沒能考取普通高中的學生。這些學生不僅在文化知識的學習上落后于普高生，在個性品質上也常常會有一些缺陷。敏感而自卑，表面自主內心卻缺乏獨立能力，他們的學習目標不明確，學習精神不飽滿。他們之所以接受職業(yè)教育，是因為抱有新的期待和希望。所以中職學生往往厭倦理論學習，但還是希望通過自己努力學得一技之長。在動手能力方面中職學生并不一定差，他們在以后的工作中主要是成為藍領階層。因此加強對中職學生的實訓培養(yǎng)，讓他們有一技之長是非常必要的。
二、調動學生學習興趣。
人在內心愉快的情緒支配下可以主動克服困難，集中注意力學習，并在穩(wěn)定而樂觀的情緒中增強動力。因此，教師在技能實訓課的教學中，一定要注意激發(fā)學生的學習興趣，依據(jù)教學內容和學生學習的情緒轉換，隨時調控學習氣氛，使學生的學習活動始終處于飽滿的熱情之中，特別是每次實訓課的開頭一定要注意激發(fā)學生興趣。也可以帶學生去參觀一些工廠，讓學生身臨其境，引發(fā)學生的學習興趣。發(fā)現(xiàn)學生在實訓中取得進步，每次都予以表揚鼓勵，提高學生學習興趣，培養(yǎng)“我能”的心理，激發(fā)學生學習興趣。
三、精心備課。
實訓指導教師的備課概括起來主要是：領會大綱，吃透內容，目的明確，突出重點，突破難點，講練結合，精講多練，檢查指導，因材施教，嚴格管理，安全第一。
（一）備實訓對象。想要實訓有的放矢，先要了解學生以下基本情況：即學生的文化知識基礎、專業(yè)理論、技能基礎；學生的畢業(yè)崗位要求；學生的學習態(tài)度和興趣。
（二）備教學內容。教師要根據(jù)實訓大綱和實訓計劃的要求，確定實訓內容；要反復閱讀教材，吃透教材，從教材中提煉出論點、論據(jù)、概念、觀點，同時，應閱讀一些參考資料以補充教材內容；要熟練掌握動手操作內容，從中歸納出方法、步驟、動作要領和技巧及注意事項；要確定授課的重點、難點，要確定實訓目的，確定學生在理論方面應掌握哪些內容，在實際操作方面應學會哪些操作方法及操作技能。
（三）備教具和器材。教具和實訓器材是實訓教學必備的物品，是實訓的基本條件，主要有：
（1）電化設備；
（2）直觀教具，如掛圖、樣品、實物；
（3）標準文本文件、范本等；
（4）實訓環(huán)境、設備、工具、材料等。
（四）備教法。教法即教學方法，要與教學內容相適應。好的`教法可以改善教學效果，提高教學效率，是教師在教學實踐中聰明智慧的結晶。掌握一套好的實訓教法是實訓指導教師的基本能力之一。實訓的備課具體包括以下兩個方面：
1、備實訓的方法。根據(jù)實訓的內容，選擇合適的實訓方法，主要有：
（1）講授法。
（2）示范表演法。圍繞訓練目的，教師針對操作方法、步驟、動作要領、技巧進行示范表演，配合適當解說，針對不容易掌握的難點給予特別重視，根據(jù)經驗，對學生容易犯的錯誤給予預先提示和警告。
（3）學生操作訓練法。安排學生動手操作，教師巡回指導、檢查，發(fā)現(xiàn)違反操作規(guī)程、安全規(guī)定和動作要領等錯誤及時給予糾正。
（4）參觀授課法?？梢园才艑W生參觀具有一定規(guī)模和管理水平的工廠，使他們有機會了解企業(yè)實際，激發(fā)學習興趣，端正實訓態(tài)度，樹立崗位意識，增強自我培養(yǎng)的自覺性。
2、在實訓教學中還要滲透以下兩點思想：
（1）設計探究性實訓內容。教師在教學中，應有意識地安排一些探究性的實驗，讓學生自己去分析、研究，從而獲取知識培養(yǎng)技能。探究性實訓的內容可以取自課本，也可以來源于生活。
（2）引入反思，讓學生學會總結歸納。在電工技能實訓教學中，很多學生學習起來較為被動，沒有很好地將知識融會貫通，每次實訓結束后學生都要反思實訓過程，總結得失。
中職實訓課教案篇十九
摘要：禮儀課程是文秘專業(yè)的普遍課程，它具有很強的實用性、知識性和操作性，這門課程主要目標是培養(yǎng)學生的禮儀意識，規(guī)范其禮儀行為，提高其禮儀修養(yǎng)，使學生更好地適應社會及職業(yè)發(fā)展的需要。因而本文根據(jù)文秘禮儀的作用，就如何提高文秘禮儀實訓課程教學的實效性，在教學方法上進行了探討，以提高教學質量和效果，為文秘專業(yè)的學生進入職場奠定基礎。
關鍵詞：文秘禮儀教學方法改革。
一、引言。
高素質的文秘人才在社會市場中的地位越來越明顯。這種高素質的文秘人才不僅具備扎實的專業(yè)技術技能，具有較好的業(yè)務能力，還具有良好的心理素質和社會適應能力，較好的審美情趣，良好的社交禮儀，善于打交道的能力。從而可以看出文秘人員是“專才”，也是掌握多種技能的“全才”。因此，在文秘專業(yè)的禮儀實訓課堂教學中，如何調動學生學習的積極性，取得良好的教學效果，實現(xiàn)教學目標，是每位任課教師值得重視的教學實踐課題。
學生的.實踐能力。對學生進行針對性的差異化教學，摒棄“同化教育”，在教學的過程中尊重“學生的個體性”，讓他們能夠展示自我。
1.行為教學法。進行行為教學法的前提就是校企合作，教師可以適當?shù)亟M織學生參與社會實踐，使學生把禮儀課堂上學的理論知識和技能靈活地運用到實踐中去。比如在課堂上介紹完商務拜訪和接待模塊后，鼓勵學生參加各種展覽展銷、慶典等大型活動，讓學生定崗實習，參與這些活動中的各項接待工作。學生在親身經歷后，增強了自己的實際操作能力，提高了自己的禮儀綜合素質及待人接物的禮儀技巧。除此之外，教師也可以指導學生自己組織模擬活動來進行實踐教學。模擬活動是一種模仿性的準實踐活動，這種實踐活動可以提高學生的禮儀素養(yǎng)。在課堂教學組織方面，教師應該積極鼓勵學生參與實踐活動，活動的各個環(huán)節(jié)讓學生自己去組織，老師只是加以指導，更好地實行以學生為主體，以教師為主導的行為教學法。教師可以將學生分成若干個小組，進行情景模擬，鼓勵他們進行比賽。由老師提供各種情境，如在課堂上練習接待、接聽電話、業(yè)務談判等，要求學生根據(jù)情境要求設計語言、表情等各種禮儀，表演得逼真，根據(jù)表演情況進行評分。通過這種教學方法有效提高文秘專業(yè)學生的禮儀素質。
2.案例教學法。管理學科中廣泛采用案例教學法，大大提高了教學質量和效果。因此，案例教學法在文秘專業(yè)的禮儀實訓課堂教學上也有著明顯的作用。在實行案例教學法的過程中，教師要組織學生積極參與案例學習。文秘禮儀課程是一門操作性比較強的課程，在教學中采用案例教學具有十分重要的意義。對學生來說，他們更樂于接受這種教學方法，因為如果教師只是介紹一些商務禮儀知識卻缺乏實踐活動，就給學生帶來枯燥乏味感，不能充分激發(fā)學生的學習興趣，再者，案例教學是學生了解現(xiàn)實問題的重要媒介，可以培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，促進所學知識的靈活運用，從而提高學生的實踐能力。如，教師在講案例的時候，要求學生針對具體案例中的禮儀行為，主動在課堂上對其進行示范，通過這種教學方法學生可以提高對文秘禮儀的認識，提高學生對文秘禮儀課程的重視程度。
3.多媒體教學法。教師將多媒體技術引入課堂，能夠使教學生動形象，給學生想象的空間，培養(yǎng)學生的想象力，起到良好的教學效果。教師將先進的電子課件應用于教學，就給現(xiàn)代禮儀注入了活力而不是單純地講授理論知識，對拓展學生的知識面、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、理論聯(lián)系實際等方面也能起到積極的作用。
教師在課堂上采用電子課件的展示方式，達到一種直觀的教學演示效果。通過這種教學方法就可以極大地提高學生的學習興趣，使學生更好地掌握和理解禮儀知識，并能靈活地運用到實際的生活情景中。
現(xiàn)代社會對文秘人員的素質和能力要求越來越高，因此培養(yǎng)高素質的文秘人才顯得格外重要。然而在許多學校的文秘專業(yè)在專業(yè)設置上存在一定認識和定位的偏差，采用傳統(tǒng)的課堂教學模式，注重禮儀理論知識的學習，缺乏實踐活動，其后果就是許多文秘專業(yè)畢業(yè)的學生在人才市場上受冷落，找不到出路。隨著素質教育的發(fā)展，文秘禮儀成為文秘教育的重要內容。通過文秘禮儀的學習，可以提高學生的自身修養(yǎng)，也能塑造一個良好的個人形象，為自己贏得和諧的人際氛圍，更為重要的是，學習文秘禮儀還可以提高學生的社會交往能力，在今后的人際交往中能夠增進人與人之間的信任，造就和諧完美的人際關系，從而取得事業(yè)的成功。
參考文獻：
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12531194.html】
