總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和潛力，為未來的規(guī)劃提供依據(jù)。寫總結(jié)時要注意總結(jié)內(nèi)容的全面性和全面性，要從多個角度全面展示自己的表現(xiàn)和經(jīng)驗。建議大家閱讀下面這篇總結(jié)范文，對于我們的總結(jié)寫作有很好的幫助。
幼兒園中班游戲開展總結(jié)與反思篇一
游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。游戲是幼兒的活動，與學習活動，勞動活動有著不少的區(qū)別。它有這樣的一些特點：第一：游戲是幼兒主動自愿的活動，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強制的情況下進行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進行的活動。幼兒游戲的類型很多，而我就對以下幾種游戲進行一下總結(jié)。
一、角色游戲。
在角色游戲中，角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的想法重新組合，從而反映對社會生活的認識，并參與成人的社會生活。幼兒在游戲中，經(jīng)常會發(fā)生這樣或那樣的問題，并為之爭吵不休，對于大班的孩子，不僅要進行品德教育，讓他們懂得互相謙讓，同時在本學期著重對幼兒協(xié)作意識進行培養(yǎng)。
第一，利用游戲規(guī)則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規(guī)則的提出，不僅是為幼兒的活動提出要求，也是對幼兒行為及其游戲開展一種暗示。要求幼兒能提出自己想要擔任的角色，并相互協(xié)商。用“一家人”將他們間關(guān)系明確，暗示他們在行為上要有協(xié)作。
第二，教師主動加入幼兒游戲。老師加入幼兒的活動中，可以激發(fā)幼兒的游戲興趣，也能為幼兒做出良好的榜樣。
此外，由于幼兒年齡小，他們參與角色的主要動力是興趣和好動性。因此本學期在組織角色游戲時，在設(shè)置情景，激發(fā)幼兒的活動興趣的基礎(chǔ)上，注意引導和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗，從親身體驗中逐步認識自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動為主動的活動，有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。例如，在“小老鼠面包房”這一角色游戲中，我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們在游戲中可以自由自在地隨意選用材料制成心中所想的東西，大家都玩得十分開心。由此可見，在游戲中，幼兒通過自身的體驗從中獲取了經(jīng)驗，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時，更增強了他們對角色游戲的興趣和信心。
三、晨間自選活動。
晨間自選活動也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學活動的開始，因而要精心組織每日的晨間活動，做到有目的、有計劃，讓每個孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進行晨間活動，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如：有的幼兒愿意畫畫，就讓他自由的想象涂畫;喜歡玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此，我們會提前做好準備，對幼兒的興趣愛好做到心中有數(shù)，在幼兒來園之前準備好各種活動材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動之中去。在活動過程中，我們注意觀察每個幼兒表現(xiàn)出的興趣，個性語言發(fā)展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，幫助幼兒解決在活動中遇到的問題，使活動順利進行。
不論是角色游戲、還是晨間自選活動，我們都應該在活動結(jié)束后進行總結(jié)評價。評價的方式有很多，可以是全班進行，可以是分組討論，也可以讓幼兒自己評價，由老師指點迷津等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達出來，與同伴交流分享，由幼兒主動評價的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題?為了以后玩得更好，我們還應該做些什么?我覺得誰玩得好，誰玩得不好。”又如：以教師的全面評價為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快?”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時候，沒有將原來的游戲的玩具收拾好再到另一個游戲去，下次活動中不能再出現(xiàn)這種情況了等等。
當然，在本學期的游戲活動中，還存在著一些問題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳啤Ｈ缭诜峙溆螒蚪巧?、游戲任務時，我會指定幾個能力強的幼兒為負責人，負責人再去邀請其他人。我發(fā)現(xiàn)，負責人在班上走動召喚伙伴時，大多數(shù)的幼兒兩眼緊張地注視著他們，小手舉得高高，嘴里不停地說著：“我，我!”可是，每次被叫的總是那么一些人，剩下的往往是常規(guī)習慣較差，或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排：去看圖書吧，。沮喪、難過、不滿，種種表情立即會出現(xiàn)在這些孩子們的臉上，而那些被召喚的孩子對教師或小負責人指定的角色也不一定滿意。
在實踐中我體會到，是游戲激起了幼兒的學習興趣,增長了幼兒的生活知識。在以后的游戲活動中，我們會加強對幼兒游戲的觀察和指導，讓幼兒在游戲中快樂地成長和學習。
幼兒園中班游戲開展總結(jié)與反思篇二
為了提高中班幼兒生活自理能力，加強家園溝通，讓家長全面了解幼兒在園的學習、生活，形成家園共育的合力，xx幼兒園中班組于20xx年11月22日上午開展了親子生活小游戲體驗活動。
現(xiàn)在的家庭大多數(shù)都是一個孩子，而且很多孩子都是由爺爺奶奶帶，因此在生活自理能力方面家長幾乎不對孩子又過多要求。幼兒園為了鍛煉幼兒，激發(fā)幼兒的動手能力、自理能力，特開展本次“自己的事情自己做”的系列生活自理技能比賽（疊毛巾、串項鏈）。在親子游戲中，幼兒學會疊毛巾、串項鏈等的簡單生活技能，通過比賽鼓勵幼兒嘗試自己動手做一些力所能及的事情，提高幼兒的動手操作能力及小肌肉群的發(fā)展，游戲中孩子們體驗到了成功的快樂，樹立了自信心。孩子們的`生活自理能力得到了提高，家長們?nèi)谌诘男δ樠笠缰H子間無盡的歡樂和喜悅。家長們不僅為孩子們兩個多月來的學習而動容，為孩子們的聰明能干、主動大膽的表現(xiàn)而高興。
通過這次活動的開展，不但進一步增進了家長和教師之間的互動溝通，而且也幫助家長從不同側(cè)面了解孩子的發(fā)展，從而掌握科學的育兒方法，進一步促進了家園共育的和諧發(fā)展。希望通過本次親子活動，讓孩子感受到自己長大了，懂得自己的事情要自己做，滿足孩子表現(xiàn)的欲望，提高孩子的動手能力，也進而幫助老師落實對孩子生活技能的滲透。
幼兒園中班游戲開展總結(jié)與反思篇三
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班角色游戲活動反思總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
在上課之前，我了解了下幼兒的興趣以及能力水平，根據(jù)中班幼兒年齡特點，中班幼兒基本動作更加靈活。本次活動有利于充分調(diào)動幼兒的積極性。在運水過程中，幼兒要先通過小橋才能到達目的地，這樣有利于鍛煉幼兒自身的協(xié)調(diào)平衡能力。在幼兒自由選擇路線中，讓幼兒自由選擇工具和路線中，充分給幼兒自由選擇的空間。
我們都知道好游戲是孩子們的天性，中班孩子探索欲望強，他們已經(jīng)不限于教師傳授的單一的游戲方法，總是在游戲中創(chuàng)造各種新的玩法，為了滿足孩子們的探索欲，我設(shè)立了兩個目標：一是引導幼兒積極探索運水的方法，練習持物在寬25厘米的平行線中間走發(fā)展幼兒走、跑、平衡等基本動作；二是培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，激發(fā)幼兒關(guān)心他人，幫助他人的情感。
班級是我們班的孩子，下午天氣比較熱，我開始帶著他們做熱身運動，其實這個很簡單，可是也許是天熱煩躁的緣故，我自己做這個運動的時候也是無精打采的，最后導致我們的熱身運動根本就沒達到預計的要求。
活動在設(shè)計的時候，有很多細節(jié)問題沒有考慮到位。孩子在運水的時候，我的指導語太少了，而且只顧著看前面的孩子，忽略了后面的孩子。整節(jié)課，孩子的運動量沒有達到，以至于我問孩子有沒有出汗時，孩子都回答說沒有，所以路線設(shè)計有一定的問題。教師示范時，一共兩個桶，我是一個手拿一個舀水的，等到孩子運水時，我發(fā)現(xiàn)了問題，叫孩子一個一個舀，另一個先放在地上，整個過程幼兒也是無精打采的，我沒有站在孩子的角度，把很多細節(jié)方面都考慮清楚，才導致這么多的問題。
課后我反思了下今天的教學，從開始我就沒有好好建立一個良好的“體育老師”的狀態(tài)，自己也沒有進入角色，在課堂中遇見了突發(fā)狀況，還是不能好好的去解決。沒有良好的開端，就不會有優(yōu)異的課堂，在對于新課程的問題時，我更多的還是要去探知下它的大概，而不是手足無措的上下去。語言的引導以及角色的切入，也在體育課上是必要的，最重要的是直接的口令以及專業(yè)的口語，也是必不可少的。
情境教學能避免體育教學中的“說教式”傳統(tǒng)方法，使幼兒在活動、鍛煉、玩樂中受到潛移默化的教育，如何在這節(jié)單純的運水活動中設(shè)計出“情境”呢，我設(shè)計成我國很多地方遭受著百年不遇的大旱，給人們的生活、生產(chǎn)帶來了很大的困難，需要小朋友們來為災區(qū)人民―運水，讓小朋友們從小就學會”一方有難，八方支援”這個傳統(tǒng)的美德，同時也讓孩子們知道水是生命之源，要愛惜水、珍惜水，這樣即能滲透的情感教育，又能提高幼兒的上課的積極性。
一、運用教育內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境、運用游戲創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒都喜歡玩，使幼兒在動中有趣，動中有情，動中有練，通過意境情緒的驅(qū)使幼兒進行積極學習，從而達到學習效果，在體育課的各個部分適當?shù)丶尤胍魳?，可使幼兒處于各種不同的情境中。當幼兒順利完成任務的時候，放雄厚的音樂可以振奮人心時，可使幼兒激情百倍，達到一定的運動量。當音樂節(jié)奏輕松歡快時，幼兒會處于一種輕松的情境中，有利于消除疲勞。
二、在體育課中，教師應為幼兒提供身體練習的機會和條件，保證幼兒運動的時間要充分，次數(shù)要恰當，教師講解、示范應簡明，避免過多的排隊，克服因體育器材少，活動內(nèi)容貧乏或分組太少而導致等待時間過長的毛病。
幼兒園中班游戲開展總結(jié)與反思篇四
幼兒游戲的類型很多，本學期，據(jù)幼兒的年齡特點，我班開設(shè)了美工區(qū)、科學區(qū)、數(shù)學區(qū)、建構(gòu)區(qū)、圖書區(qū)、表演區(qū)等，并給相同的活動區(qū)起不同的名字，如：“我型我秀”、“天空之城概念書屋”等，并堅持每天開展游戲活動，引導幼兒動手、動腦，積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。下面對我們班本學期的游戲活動，作一總結(jié)。
1、區(qū)域游戲為幼兒的發(fā)展提供了可能。由于是幼兒自選活動，所以兒童的意愿、興趣可以獲得的滿足，他們可以輕松地投入到自己所喜歡的活動中去。
2、區(qū)域游戲內(nèi)容的設(shè)計必須符合每個班兒童的年齡特征，與教育目標相適應。大班注意加強智力訓練，不同的活動內(nèi)容都有相對穩(wěn)定的活動區(qū)，投入相應的材料。每個區(qū)角根據(jù)孩子活動的效果不斷補充或更新內(nèi)容。
3、在區(qū)域的創(chuàng)設(shè)中，我們考慮到軟硬材料的搭配。如軟材料，圖書區(qū)，都鋪上了墊子，當幼兒進入圖書區(qū)時，真有一種舒服的感覺。硬材料的投放要科學，美觀、合理，富有教育意義，如我班的建構(gòu)材料。
豐富多彩的區(qū)角活動在培養(yǎng)幼兒語言交流能力、觀察力、動手操作能力和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮了其它教育形式不可替代的作用。如“建構(gòu)區(qū)”，孩子們在小小的區(qū)域內(nèi)，每天可隨心所欲地搭出自己最滿意的建筑，如“高層飯店”、“城堡”等。在每一次的搭建后，孩子們對自己的作品很在意，幾天后我發(fā)現(xiàn)，很少有人去建構(gòu)區(qū)了。我在想，是什么原因讓壘高區(qū)遭受到孩子們的冷落?我反思后覺得，孩子們之間的比較產(chǎn)生不了長久的興趣，孩子希望得到別人的贊揚，于是，我用數(shù)碼相機拍出幼兒每一次活動的作品，作為孩子的搭建記錄，且在游戲后進行點評，這樣，建構(gòu)區(qū)又出現(xiàn)了孩子們興致勃勃的身影、開心爽朗的笑聲，每天，也有孩子在向新的搭建形式進行挑戰(zhàn)。
通過努力，雖然孩子的游戲水平有所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在美工區(qū)活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠;在角色游戲區(qū)，孩子們的積極性不夠，往往會產(chǎn)生游戲的倦怠感;在表演區(qū)中，孩子交往性的語言還欠缺，因此，在以后的游戲開展過程中，我們要組織形式各樣的幼兒活動來激發(fā)幼兒游戲興趣。班與班之間能跟深入的交流活動，取長補短，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。
幼兒園中班游戲開展總結(jié)與反思篇五
記得剛開學，我們班就來了23位天真的幼兒，在他們璀璨的笑臉上看到了兒時的自我。隨著光陰的推移，我班的手指游戲運動也開展起來了，沒有一點手指游戲經(jīng)驗的孩子們，他們顯得無從下手。為了更好的引導他們，我們作出了盡力，現(xiàn)將這一學期來通過手指游戲總結(jié)如下：
一、依據(jù)幼兒的實際，培養(yǎng)幼兒的手指游戲興趣。
由于沒有經(jīng)驗，在手指游戲的情況中，我班采取區(qū)角不分的部署，投入的種類在幼兒的經(jīng)驗所及的范圍如：依據(jù)小班幼兒在生活、認知和自我成長上的必要，區(qū)角有些關(guān)于《小被子》等種類的手指游戲，，在表達區(qū)角中，引導幼兒發(fā)明美、創(chuàng)造美(搭積木/秋葉飄)，有目的的學習，使孩子在富厚的運動情況中，具有充分的運動自主權(quán)，且讓孩子按本身的方法在運動中邊探索邊學習成長。使幼兒的手指游戲興趣獲得了進一步進步。
二、在手指游戲中滲透德育。
小班幼兒在禮貌方面有待于進一步培養(yǎng)，在游戲時，我們注重這方面的滲透，比如，在玩積木時，就有關(guān)于搭積木的手指游戲。針對這一現(xiàn)象，我們就將這一環(huán)節(jié)放入手指游戲中，在去娃娃家作客時，里面就有關(guān)于小被子的手指游戲。有了這一環(huán)節(jié)，幼兒都異常喜歡進入到去叫游戲中，一邊做游戲，一邊念手指游戲，從手指游戲中知道了學習了許多關(guān)于禮貌方面的用語。
三、施展幼兒介入的自主性，讓他們在玩中學，在學中樂。
為了在游手指戲中充分把權(quán)利交給孩子，我們在選擇手指游戲時，有個人玩的，有兩個人玩的，有多人玩的等等，可以讓幼兒自主選擇，和本身的好朋友在學中玩，玩中學。
四、親自介入，培養(yǎng)幼兒的交往才能。
游戲中，我們主張親自介入，讓本身與幼兒間沒的間隔，這樣能力讓幼兒沒有心理包袱的去玩。先生介入，能引導幼兒學會最基礎(chǔ)的交往才能，遇到問題本身磋商辦理。達到完美的結(jié)果。且讓幼兒本身去結(jié)伴，以培養(yǎng)幼兒的交往才能。
五、以后的計算。
在今后的手指游戲中，我們會更注重對幼兒手指游戲才能的培養(yǎng)，使幼兒的手指游戲程度在原有的根基上獲得更進一步的進步。多開展綜合性手指游戲，充分施展幼兒介入的自主性。
幼兒園中班游戲開展總結(jié)與反思篇六
回顧中班這一個學期中幼兒自主性游戲的開展情況，就游戲的自主性、游戲主題的目的性、游戲材料的使用、人際交往、游戲常規(guī)、創(chuàng)造力表現(xiàn)、與主題的聯(lián)系等方面作一回顧、總結(jié)。
設(shè)了"幼兒園"、"醫(yī)院"、"娃娃家"、"銀行"、"理發(fā)店"、"菜場"、"點心店"、"小舞臺"等社會化區(qū)域游戲活動，和"美工區(qū)"、"建構(gòu)區(qū)"、"閱讀區(qū)"、"表演區(qū)"、"益智區(qū)"、"數(shù)學區(qū)"等幾個學習化區(qū)域游戲。其中"幼兒園"游戲是結(jié)合"走進小學"主題活動而開設(shè)的，在游戲過程中隨著孩子游戲自主能力的增強，他們還增設(shè)了"學做小學生"的小主題，豐富了"幼兒園"游戲的主題內(nèi)容；"小舞臺"的游戲是結(jié)合"走進小學"主題活動中的"小小才藝展"而開設(shè)的，是當前孩子們游戲中的熱點。在學習化區(qū)域游戲中，本學期的重點是棋類游戲，深受男小朋友的喜愛，在餐后的安靜游戲中，孩子們也會自發(fā)地下五子棋、斗獸棋、飛行棋等等；而"表演區(qū)"則是女小朋友喜愛的天地，"節(jié)目主持人"是她們最喜愛的角色，也有一些男小朋友參與進來，扮演起小演員，為大家獻歌獻舞，小小的一角充分展示了孩子活躍的個性。
進入中班，幼兒都能獨立地選擇自己喜歡的活動進行游戲，受別人影響而干擾選擇的情況出現(xiàn)較少。在游戲中目的性較強，角色意識比較強烈，有一定的角色責任心，幼兒在游戲中的行為態(tài)度大都能符合角色的要求，如"點心房"里的點心師傅會很負責地設(shè)計出各種各樣的點心，服務員則很熱情地招呼著每一個顧客等，還能隨著游戲的展開自主增加了"小禮儀員"的角色。大部分幼兒都能專注地投入到某個游戲角色中，直至游戲結(jié)束，游戲中幼兒扮演角色的能力也有了很大的提高。
同時在選擇游戲角色時也發(fā)現(xiàn)了一個問題，很多孩子都喜歡扮演一些對游戲道具具有直接使用權(quán)利、或者是在游戲中具有指揮權(quán)的參與者，如"點心店"的廚師、"醫(yī)院"的醫(yī)生、"幼兒園"的老師等，而對于顧客、學生、病人等角色，幼兒的興趣就比較小，很多孩子寧可去玩積木，也不愿扮演這些角色，說明游戲中的道具對于幼兒來說是作用非常大的。
隨著游戲的不斷深入，我們也會及時增減游戲材料，如在"圖書館"游戲的開展過程中，針對幼兒頻繁換圖書的現(xiàn)象我們請孩子們自己設(shè)計了"借書卡"，并以次來規(guī)范對圖書的正確閱讀，從而幫助幼兒樹立起良好的游戲常規(guī)。對于材料的使用，幼兒已經(jīng)不在停留在對材料本身的興趣了，他們不僅能正確熟練地進行常規(guī)玩法，還能以物代物，一物多用。如"醫(yī)院"中醫(yī)生要給病人開刀，就以記號筆來代替手術(shù)刀；當病人太多體溫計不夠用時，記號筆又成了體溫計，雖然游戲的材料非常簡單，卻在幼兒的手下千變?nèi)f化，其樂無窮！
在游戲過程中，我們還注重提供給幼兒一些半成品供幼兒自制游戲材料用。如在"點心房"游戲中我們設(shè)置了一個"百寶箱"，收集了許多廢舊材料、各種手工活動中用剩的彩紙等，提供給點心師們制作各種豐富的點心；在"小舞臺"游戲中我們還發(fā)動幼兒收集家中的一些廢舊物品，如家中媽媽不用的絲巾、廢舊話筒、零食包裝盒等，極大地豐富了我們的游戲材料，同時又使幼兒養(yǎng)成了廢物利用的思維習慣。
在游戲中，大部分孩子都能和同伴友好相處，愿意和同伴分享玩具，許多幼兒都能與同伴互相謙讓。游戲中出現(xiàn)了沖突時，如在角色的分配問題上意見不一時，幾個人都想扮演同一角色時等等，大部分孩子會用語言與同伴協(xié)商解決。游戲中出現(xiàn)了比較多的禮貌用語，如"請你幫我"、"我想和你一起玩，可以嗎？""謝謝""對不起""歡迎光臨""歡迎下次光臨"等等，一些消極的'交往方式，如獨占、排斥、干擾、破壞、退縮、攻擊、對抗等，在幼兒中出現(xiàn)的情況比較少，但也在個別幼兒身上出現(xiàn)出來，如樊博非在游戲過程中常常會故意搗亂同伴的游戲，因而受到了其他幼兒的排斥，在游戲評價中也總是聽到幼兒對他進行投訴，因此在今后的游戲中還要對他加強重點的個別教育，幫助其提高學會和同伴友好協(xié)作游戲的能力。
隨著年齡的增加，幼兒游戲中的交往日益增多，很少見到有獨自游戲的情況出現(xiàn)，他們喜歡和同伴一起游戲，游戲中經(jīng)常是歡聲笑語接連不斷。不僅同一游戲中幼兒之間的交往增多了，各個平行游戲之間也開始出現(xiàn)了比較合理的聯(lián)系，如"娃娃家"的爸爸媽媽會帶著寶寶去"小舞臺"看戲，會送寶寶去"幼兒園"上課；"點心店"的師傅會去"幼兒園"里送點心；"建構(gòu)區(qū)"的小朋友搭好公園之后會邀請"幼兒園"中的小朋友參觀公園；"圖書館"的管理員會去"幼兒園"給小朋友送圖書看，等等，這些都反映出幼兒之間的交往水平又進入了一個新的臺階。
幼兒在游戲中是自由的，但自由與規(guī)則又是相輔相成的，沒有規(guī)則約束的自由不是真正的自由，只有在一定規(guī)則約束下的自由，才是真正的自由。經(jīng)過一個學期的鍛煉，幼兒的游戲常規(guī)相對期初有了很大的進步：大部分幼兒在游戲中都能遵守游戲規(guī)則，愛護游戲玩具，玩時輕拿輕放玩具；在游戲中都能專注于游戲活動，很少出現(xiàn)追逐打鬧或者頻繁出入各個游戲等現(xiàn)象，游戲也很少因為幼兒之間的相互影響而出現(xiàn)無法正常展開的現(xiàn)象；游戲結(jié)束時能主動將游戲材料放到指定的地方，收拾整理材料的秩序有了很大的提高。
在觀察中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒的游戲也經(jīng)常擦出一些創(chuàng)造的火花，主要表現(xiàn)在游戲情節(jié)的豐富、創(chuàng)新及對材料運用的獨創(chuàng)上。如在玩"小舞臺"游戲時根據(jù)演員的要求幼兒又生成了新的小主題"服裝店"，以滿足演員演出時穿的服裝的要求；在"幼兒園"游戲中幼兒從模仿老師給小朋友上課，進而發(fā)展到模仿小學校里老師給小學生上課、批改作業(yè)、做眼保健操等，游戲的情節(jié)愈加豐富；"小舞臺"上設(shè)計出了各種各樣的演出服裝，還制作裝飾了小演員演出的號碼牌……這些都是幼兒創(chuàng)造力萌芽的表現(xiàn)。
根據(jù)綱要精神："探索游戲主題與當前教學主題之間的聯(lián)系，力求主題內(nèi)容能融入到游戲中去，體現(xiàn)課程與游戲的整合"，在具體工作中，我們努力做到目標與實踐相一致。結(jié)合本學期開展的"走進小學"、"相反國"、"我想飛"、"我會旋轉(zhuǎn)"、"不一樣的我"等主題，我們的游戲中就相應地出現(xiàn)了一些與主題相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，如"科學區(qū)"中提供了各種運動的物體，讓幼兒來了解力與運動的關(guān)系，"美工區(qū)"的設(shè)計食譜、和別人的不同等，"小舞臺"上表演的"才藝秀"等游戲，力求體現(xiàn)課程與游戲的整合。
在本學期開展的自主游戲中，我們注重幼兒的自主選擇，教師更多的是間接地指導、督促等方法，影響幼兒的行為，如在對某一游戲區(qū)的游戲成果講評時，說："我喜歡做事認真的xx小朋友……"，使行為不當?shù)挠變杭皶r糾正自己；采用幼兒評價同伴的行為等方法，提高幼兒語言表達能力及判別是非的能力等，并通過同伴的影響使幼兒各方面能力得以提高。
當然，在我們的游戲中還存在一些存在問題，如部分幼兒的身上還存在著偏區(qū)現(xiàn)象，如每次游戲張邁、李鑫、張建許等小朋友總是選擇搭積木游戲，很少參與其他游戲；張城豪小朋友和同伴的交往非常少，總喜歡一個人玩，參與游戲的積極性也不高；而鄧翱非在游戲中也表現(xiàn)地非常特殊，總是游離于各個游戲區(qū)角，卻又因為不懂得和同伴合作經(jīng)常搗亂游戲而常常受到同伴的排斥，因而要更注重對個別幼兒的正確引導。在以后的游戲中，我們要多進行觀察、引導，幫助那些偏區(qū)的孩子參與更多的游戲活動，使內(nèi)向、孤僻的孩子交到更多的朋友，讓每一個有意義的游戲都能讓孩子獲得更好的發(fā)展。
幼兒園中班游戲開展總結(jié)與反思篇七
本學期我們在《綱要》精神的指導下，為幼兒創(chuàng)設(shè)了幼兒喜愛的游戲環(huán)境，建立了幼兒感興趣的游戲區(qū)角，通過各種游戲活動促進了幼兒的身心發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、晨間活動：
我們發(fā)動幼兒和家長利用廢舊材料自制了多種游戲材料，引導幼兒一物多玩，有效地促進了幼兒走、跑、跳、爬等能力的發(fā)展。幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活度都有所提高。
二、自選游戲：
根據(jù)本班游戲空間情況及幼兒特點，我們開展了“劃龍舟、速遞湯圓、”等民間游戲活動。游戲過程中，幼兒參與積極性挺高，并初步學會了自評、互評、集體評等游戲評價。對家長的宣傳使得家長們也對本班游戲頗感興趣，主動在日常生活中豐富幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗，為幼兒更好地游戲奠定了基礎(chǔ)。大多數(shù)幼兒在游戲中能學習使用禮貌用語，努力練除此之外，我們還利用空余時間，在日常生活中穿插了智力游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、創(chuàng)造游戲等。幼兒始終是游戲的主人，而我們也努力在游戲中充分發(fā)揮教師的主導作用，親近幼兒，走“進”幼兒，有針對性地指導和幫助個別能力較弱或較膽怯的幼兒。使得幼兒喜愛游戲，逐步善于游戲，最大限度地促進幼兒不同程度的發(fā)展。幼兒在一學期的相互影響、相互學習中，習得了知識，口語表達能力和想象力、閱讀能力、動手能力等都有了顯著提高。但還存在著部分幼兒游戲時缺乏持久性，游戲后整理游戲材料速度過慢、零亂等情況。這些都有待我們進一步有針對性地對幼兒提出要求，加強引導，以更好地促進幼兒全面發(fā)展。
活動預設(shè)目標：
1、在觀察的基礎(chǔ)上，能大膽、有創(chuàng)造性的選用合適的材料，建構(gòu)各種類型的房子、健身器材。
2、進一步培養(yǎng)幼兒分工合作的習慣，分享游戲快樂。
3、學習小組合作設(shè)計平面圖，并看懂平面圖進行空間建構(gòu)。
4、自覺遵守和維護游戲規(guī)則。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：寶石積塑、插塑、管狀插塑、炮彈玩具、積木等。
2、知識經(jīng)驗準備：事先請幼兒熟悉自己所在的社區(qū)，并收集相關(guān)圖片。
第一次活動指導：
1、觀察幼兒收集來的圖片資料，了解社區(qū)內(nèi)各類場所的特征。
2、每個小組合作把收集到的各類場所的圖片擺成一個平面圖。
3、幼兒根據(jù)平面圖進行合作建構(gòu)。并指導幼兒根據(jù)空間進行合理布局。
4、展示：幼兒相互欣賞說說各自的優(yōu)缺點。
第二次活動指導：
1、重點指導幼兒建構(gòu)社區(qū)中的一些大型器械，如：“秋千”、“摩天輪”、“高低杠”、“自行車”等。
2、引導幼兒用輔助材料來建構(gòu)樓房，并注意其牢固性。
3、設(shè)置展示臺，展示幼兒為自己的社區(qū)所創(chuàng)設(shè)的活動器械。
幼兒園中班游戲開展總結(jié)與反思篇八
游戲是兒童的第二生命,是促進兒童智力、體力發(fā)展發(fā)展的重要手段,是培養(yǎng)兒童責任感、集體感和合作精神的重要途徑,它對幼兒的發(fā)展價值已得到國內(nèi)外教育界的普遍認同。今天本站小編給大家整理了幼兒園中班游戲開展總結(jié)，希望對大家有所幫助。
游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。游戲是幼兒的活動，與學習活動，勞動活動有著不少的區(qū)別。它有這樣的一些特點：第一：游戲是幼兒主動自愿的活動，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強制的情況下進行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進行的活動。幼兒游戲的類型很多，而我就對以下幾種游戲進行一下總結(jié)。
一、角色游戲。
在角色游戲中，角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的想法重新組合，從而反映對社會生活的認識，并參與成人的社會生活。幼兒在游戲中，經(jīng)常會發(fā)生這樣或那樣的問題，并為之爭吵不休，對于大班的孩子，不僅要進行品德教育，讓他們懂得互相謙讓，同時在本學期著重對幼兒協(xié)作意識進行培養(yǎng)。
第一，利用游戲規(guī)則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規(guī)則的提出，不僅是為幼兒的活動提出要求，也是對幼兒行為及其游戲開展一種暗示。要求幼兒能提出自己想要擔任的角色，并相互協(xié)商。用“一家人”將他們間關(guān)系明確，暗示他們在行為上要有協(xié)作。
第二，教師主動加入幼兒游戲。老師加入幼兒的活動中，可以激發(fā)幼兒的游戲興趣，也能為幼兒做出良好的榜樣。
此外，由于幼兒年齡小，他們參與角色的主要動力是興趣和好動性。因此本學期在組織角色游戲時，在設(shè)置情景，激發(fā)幼兒的活動興趣的基礎(chǔ)上，注意引導和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗，從親身體驗中逐步認識自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動為主動的活動，有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。例如，在“小老鼠面包房”這一角色游戲中，我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們在游戲中可以自由自在地隨意選用材料制成心中所想的東西，大家都玩得十分開心。由此可見，在游戲中，幼兒通過自身的體驗從中獲取了經(jīng)驗，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時，更增強了他們對角色游戲的興趣和信心。
三、晨間自選活動。
晨間自選活動也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學活動的開始，因而要精心組織每日的晨間活動，做到有目的、有計劃，讓每個孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進行晨間活動，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如：有的幼兒愿意畫畫，就讓他自由的想象涂畫;喜歡玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此，我們會提前做好準備，對幼兒的興趣愛好做到心中有數(shù)，在幼兒來園之前準備好各種活動材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動之中去。在活動過程中，我們注意觀察每個幼兒表現(xiàn)出的興趣，個性語言發(fā)展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，幫助幼兒解決在活動中遇到的問題，使活動順利進行。
不論是角色游戲、還是晨間自選活動，我們都應該在活動結(jié)束后進行總結(jié)評價。評價的方式有很多，可以是全班進行，可以是分組討論，也可以讓幼兒自己評價，由老師指點迷津等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達出來，與同伴交流分享，由幼兒主動評價的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題?為了以后玩得更好，我們還應該做些什么?我覺得誰玩得好，誰玩得不好?！庇秩纾阂越處煹娜嬖u價為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快?”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時候，沒有將原來的游戲的玩具收拾好再到另一個游戲去，下次活動中不能再出現(xiàn)這種情況了等等。
當然，在本學期的游戲活動中，還存在著一些問題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳?。如在分配游戲角色、游戲任務時，我會指定幾個能力強的幼兒為負責人，負責人再去邀請其他人。我發(fā)現(xiàn)，負責人在班上走動召喚伙伴時，大多數(shù)的幼兒兩眼緊張地注視著他們，小手舉得高高，嘴里不停地說著：“我，我!”可是，每次被叫的總是那么一些人，剩下的往往是常規(guī)習慣較差，或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排：去看圖書吧，。沮喪、難過、不滿，種種表情立即會出現(xiàn)在這些孩子們的臉上，而那些被召喚的孩子對教師或小負責人指定的角色也不一定滿意。
在實踐中我體會到，是游戲激起了幼兒的學習興趣,增長了幼兒的生活知識。在以后的游戲活動中，我們會加強對幼兒游戲的觀察和指導，讓幼兒在游戲中快樂地成長和學習。
手指精細、靈活的動作，能促進大腦的發(fā)育。把手指充分利用一下，定會發(fā)現(xiàn)妙用無窮。
1、利用手指講故事。爸爸媽媽可先為孩子的十個手指分派上不同的角色(稍大的孩子可自行分派角色)，小貓、小狗、小兔等，也可直接在手指上畫上有關(guān)故事內(nèi)容的動物、人物的形象，然后編出不同內(nèi)容的故事，由十個能屈能伸、能搖頭晃腦的手指分別上場，可使故事變得生動有趣。這種游戲的參與性極強，有利于發(fā)展孩子的口語表達能力及想象能力。
2、學會比較。家長可在孩子的手指中挑出最長的，讓孩子挑出最短的;或是家長指出最粗的，讓孩子挑出最細的。利用手指的不同“形體”，孩子可學會理解高矮、胖瘦、長短、粗細等對應關(guān)系。
3、手指頂鍋。該游戲可訓練孩子反應的靈敏性。具體玩法是：成人用一只手伸出，手心向下，孩子伸出右手食指，頂在成人手心中，大家齊聲說：“手指頂鍋，淘米下鍋，一把抓住哪一個?”成人單獨說三聲“嗨!”“嗨!”當說完第三個“嗨”時，孩子迅速把手抽回，如抽得慢就被成人夾住，游戲重新開始。
4、藏手指。該游戲可鍛煉孩子的手指活動能力，發(fā)展手指活動的協(xié)調(diào)性。玩法是：兩人一組，一個把兩只手合掌交叉相握在胸前，并藏一個手指在掌內(nèi)，請另一個人來看，找出哪個手指藏起來了。找對了，兩人交換進行。
5、配合兒歌內(nèi)容進行的手指游戲。如“五個好娃娃”。玩法是左手握拳，念兒歌：“五個好娃娃，乖乖睡著啦，公雞喔喔啼，叫醒五娃娃，拇指姐姐起床了，食指哥哥起床了，中指哥哥起床了，四指弟弟起床了，五指妹妹起床了?！睆摹澳粗附憬闫鸫擦恕遍_始，一邊念一邊用右手把左手的五個手指依次扳起，從而使孩子在游戲中記住五個手指的名稱。
時間過得很快，一個學期又將結(jié)束，回顧一學期的工作，我們能認真貫徹貫徹新《綱要》精神，在教育活動中突出以游戲為主，盡可能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲氛圍，讓他們在輕松愉快的活動中獲得知識，培養(yǎng)交往、合作等能力，以促進幼兒綜合能力與個性的和諧發(fā)展。
開學初，我們認真制訂了自主性游戲計劃，做到游戲與主題的結(jié)合，每周有觀察的側(cè)重點，并且注重集體教育與個別輔導的有機結(jié)合，真正達到通過游戲促進幼兒在體、智、德、美各方面和諧全面的發(fā)展。
一、結(jié)合主題，不斷深化游戲內(nèi)容。
游戲的開展是建立在幼兒所掌握的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上的，幼兒掌握和積累的知識經(jīng)驗愈豐富，游戲的內(nèi)容也就愈生動，所以隨著主題開展，我們也會引發(fā)孩子開展相應的游戲活動。如：在“送你一封信”的主題活動中開展后，引發(fā)孩子開展了“郵局”游戲，他們自己設(shè)計信封、信紙、郵票等，老師只是幫助做了一個郵筒，一個新的游戲就轟轟烈烈的開展起來了，有的去郵局買信封、有的去買郵票、還有的去給好朋友寄信等等，一到時間，郵局的工作人員就開始忙碌的送起信來，收到信的孩子就會非常興奮，給這個看，拿那個瞧，增進了彼此之間的交流和友誼。
雖然主題活動是從幼兒中來，但仍需教師有序的組織。在師幼互動中，教師決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者，而是良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者，交往機會的提供者，積極師幼互動的組織者，因此幼兒活動前，教師必須做好與主題活動相關(guān)的知識與材料的準備工作，為幼兒活動提供充分的材料，確?；顒拥捻樌M行;另外，教師支持幼兒活動也不是簡單地表現(xiàn)為傳授、解惑，而是要不斷地引導、鼓勵，使幼兒主動去探索，去發(fā)現(xiàn)，點燃幼兒的探索欲望，喚醒幼兒的創(chuàng)造潛能，充分調(diào)動幼兒學習的積極性?！皞恪敝黝}活動開展時，為了讓幼兒對“傘”的基本構(gòu)造有系統(tǒng)感知，我制作了一張表格：把“傘”特點分成：傘面的形狀、傘面的顏色、傘柄的款式、撐開的大小幾部分。幼兒能結(jié)合已有經(jīng)驗準確記錄，記錄結(jié)束后幼兒不僅能說出自己“傘”的特征，還能根據(jù)標記說出同伴的“傘”的特征。我還在區(qū)角中投放了許多手工制作的材料，小朋友很感興趣，陸續(xù)做了不同形狀、不同大小的“傘”但是，放在哪里好呢?如果堆在桌子上，會影響小朋友的活動，這時，小朋友說“傘”有美化作用，提出可以把它們掛起來。把活動室的角落形成了一個“傘的世界”，小朋友可以隨時將自己制作的美工作品和家里帶來的“小傘”玩具擺放到“傘的世界”里面去，在“傘的世界”主題開展中，我們還結(jié)合孩子們自制的各種傘的情況開展了“傘店”游戲，在發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡拿著傘玩的情況引導孩子組成了表演隊在“小舞臺”上表演，既滿足了孩子們的需要又豐富了“小舞臺”的內(nèi)容。同時能結(jié)合學到的知識不斷的深化游戲，環(huán)境也逐步豐富起來。在這個過程中，小朋友可以不受空間的限制，自主地與材料產(chǎn)生互動，與同伴產(chǎn)生互動，與環(huán)境產(chǎn)生互動，他們始終積極地參與。如在“我喜歡”主題開展過程中，結(jié)合“我喜歡和朋友玩”、“就是喜歡你”等活動，引發(fā)幼兒在幼兒園、娃娃家等游戲中增添了和好朋友逛街、請好朋友做客、和喜歡的人一起去購物等等游戲情節(jié)。
二、善于觀察幼兒感興趣的事，有效開展預成活動和生成活動。
教師應成為幼兒活動的觀察者，善于捕捉隨機的契機，并能把教師的主題變?yōu)橛變焊信d趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，這就是我們所說的“預成活動”?！斑^生日”是孩子們最開心、最感興趣的一件事，常常會看見他們在建構(gòu)或捏塑游戲中做一個“大蛋糕”，插上許多蠟燭，然后呼朋引伴地招呼同伴參加“生日會”，但由于孩子們年齡較小，只知道單純地“過生日”，并不知道自己和同伴具體的生日時間。在“我喜歡”的主題活動中我就抓住幼兒的興趣，讓幼兒向家長了解自己生日的時間，搜集從小到大過生日時拍的照片，了解過生日簡單的習俗……根據(jù)該主題內(nèi)容和幼兒一起制作“生日樹”，每種水果代表一個月的標志，然后把幼兒的照片張貼在相應的月份中，孩子們許下生日愿望掛在樹上，這樣一來，常會看見許多幼兒圍著“生日樹”討論：“原來你是×月份生日?”“你的生日愿望是什么?”孩子們喜歡這類活動才能使主題活動更充實，更好地體現(xiàn)活動的價值。
三、優(yōu)化游戲環(huán)境，注重材料的多樣性。
主題“感官總動員”中有一個活動叫做“香香袋”，主要是讓幼兒用針線縫制香香袋。由于幼兒平時沒有接觸過針線，再加上班級人數(shù)較多，考慮到活動的安全性，在這個活動開展時，我提供一些香料和絲線，然后請幼兒將香料放入自己的手帕中，再用絲線捆扎，孩子們在自己的能力范圍內(nèi)達到了教學要求。
為了讓主題活動更貼進幼兒園實際，應將班級特色融入活動?！案泄倏倓訂T”中讓幼兒以歌表演和音樂游戲的形式尋找自己身上的各種器官，使每個孩子都得到鍛煉的機會，內(nèi)向的孩子更大膽，外向的孩子更活潑。
四、注重評價，講究游戲的指導策略。
游戲的評價也是游戲的一個重要環(huán)節(jié)，我們會讓孩子在每次活動結(jié)束后把自己在活動中有創(chuàng)意的想法、做法等講出來，讓其他的孩子能分享他的經(jīng)驗，促進游戲的發(fā)展，同時也鼓勵他們把自己在游戲中碰到的問題。困惑說出來，讓其他小朋友一起來想想有什么更好的辦法來解決。記得有一次游戲結(jié)束后，王盛說：銀行的錢一直要被人拿走，我就把問題拋給了其他孩子，“你們覺得該怎么辦呢?”孩子們議論紛紛，最后不知是誰說：“找警察幫忙抓小偷”大家覺得不錯就一致通過了，在以后的游戲中，就會出現(xiàn)警察在巡邏了，治安也好了許多。當然，孩子游戲水平的發(fā)展、提高是離不開老師在游戲中的觀察、指導。如：在“醫(yī)院”游戲剛開始時，在醫(yī)院里的小朋友不管是醫(yī)生還是護士都搶著給病人看病、不管什么毛病都要打針等現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，隨著老師的介入和指導，醫(yī)院游戲逐漸走上正規(guī)，醫(yī)院里有掛號、配藥的、有開刀、打針的，有了分工也有了各自的職責，隨著游戲的深入，外出就診等服務項目，服務的質(zhì)量也不斷的提高了。老師的指導加強了游戲的連貫性與邏輯性，游戲的水平也就提高了。
總的來說，通過一學期的游戲活動，孩子在原有的基礎(chǔ)上，游戲水平都有了一定的提高，當然也存在著一些問題：如還有一部分幼兒的交往能力、合作能力差，碰到問題急著找老師解決，還有的經(jīng)常游離在游戲之外，在游戲活動中對游戲規(guī)則的遵守、活動結(jié)束后物品的整理也需要進一步的加強。
幼兒園中班游戲開展總結(jié)與反思篇九
按照教研工作計劃，我區(qū)區(qū)域游戲評比活動在5月如期進行?；顒咏?jīng)歷了前期訂案準備，中期活動比評，后期梳理展示三個階段。
前期我們召開預備會，討論制定評比方案，評委分組分工，為活動的有效開展做好充足的準備。中期，比評結(jié)合，以評促建。最大限度發(fā)揮評委的作用：
一方面是評選優(yōu)秀的區(qū)域活動，更重要的是通過有針對性、專業(yè)化的點評，讓園所在區(qū)域活動中存在的問題得到解決。
后期，一方面評委梳理我區(qū)區(qū)域活動普遍存在的問題，在活動總結(jié)會上區(qū)教研員做代表梳理提升，并結(jié)合華愛華老師活動區(qū)游戲的講座和《指南》解讀，對我區(qū)教師在組織區(qū)域游戲活動中存在的教師觀察、介入、評價等共性問題進行培訓。另一面，組織教師到活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀園所進行觀摩，展示園在活動觀摩后由業(yè)務園長和骨干老師作經(jīng)驗介紹，幫助我區(qū)各幼兒園在組織區(qū)域活動方面有一個質(zhì)的提升。
為期近2個月的區(qū)域游戲評比活動已落下帷幕，接下來就是各園所結(jié)合活動的開展，靜下來考慮如何把區(qū)域游戲這個幼兒園重要的、最基本的活動方式長期地、有效地、常態(tài)化地開展下去!
幼兒園中班游戲開展總結(jié)與反思篇十
游戲是幼兒最感興趣的活動，從游戲中可反映出一個人的能力及觀察事物的細致能力，同時也可鍛煉人的各方面的能力。本學期，我班開設(shè)了銀行、醫(yī)院、小吃店、超市、娃娃家等游戲區(qū)。
剛開始游戲比較混亂，總是為扮角色而爭吵，后來我們進行了改進，采用固定式插照片，早來的先插牌，晚來的當顧客，到游戲時間幼兒根據(jù)照片進入游戲區(qū)，通過這種方法，同伴見變得友愛了，慢慢地還學會了互相協(xié)商、分配角色，整個游戲井然有序，老師再不必去說“你當什么角色，他當什么角色”。
為利用空間大家互相學習，游戲區(qū)由原來教室搬到走廊活動，由于空間比較大，柜子又比較少，所以一開始超市只有幾個柜子，擺成一排空空蕩蕩，顧客在沒有柵欄的地方來回走，營業(yè)員根本顧計不著，角色之間分不清，顯得有點亂，后來我們采用現(xiàn)成的椅子當柵欄，椅面朝外，可方便顧客買東西后休息，通過重新布置后，超市里的營業(yè)員與顧客又能進行正常的商品買賣。理發(fā)店、醫(yī)院我們也是采用這種方法。
醫(yī)院看病的程序其相互職責，幼兒還是分不大清，我們就才用晨間講解、教師演示或用一節(jié)游戲課專門進行的訓練，通過多次練習，幼兒對看病過程及相互職責有了一定、更深的了解。我們還制作了掛號、門診、配藥、掛鹽水等牌子，幫助幼兒進一步熟悉。為了減少幼兒等待時間，提高游戲興趣，掛號員除了掛號外，還將負責擦用過的病歷卡，便與下次在利用；配藥員用橡皮泥搓藥、封袋；營業(yè)員做喜糖；廚師做點心等，通過這種方法，幼兒始終有著很高的游戲興趣，也使得游戲變的更形象，更貼近于生活。
隨著年齡的增長，對于游戲要求、水平也會逐步變高，像超市有原來簡單的商品買賣，變會向顧客介紹產(chǎn)品、推銷自己。我們想盡一切辦法用語言吸引顧客，幼兒點子真多“我這里的貨便宜、新鮮”、“今天免費，明天不免費”“小姐要不要牙膏”等等。通過吆喝，幼兒的語言水平有了很大的提高，而且也很好訓練了幼兒的膽量，對于好的點子，我們大家會學習、表揚，漸漸地內(nèi)向的幼兒也變得膽大了。像小吃店我們還有禮儀小姐，營業(yè)員等等，他們都有各自的分工，要求、任務各不相同。我們班的小朋友最喜歡游戲，一到游戲時間那更是熱鬧，吆喝的吆喝，就像真的到了超市、理發(fā)店一樣，個個熱情，興趣高漲，每個角色都扮演的淋漓盡致、有聲有色的。
游戲過程中，教師間接調(diào)控游戲的作用非常大，我們常會扮演角色參與到游戲中，巧妙指導游戲，引導幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)，協(xié)調(diào)偶爾發(fā)生的矛盾及各類問題，及時發(fā)現(xiàn)游戲中存在的問題，為評價及下次活動的開展埋下伏筆。
在評價活動中，我們常采用師生共同的方式進行評價活動。善于發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒的閃光點，加以表揚，使之形成一種風氣，又不忘總結(jié)游戲中存在的問題，及時加以分析、討論，得出解決問題的方法，以使幼兒揚長避短。
班角色游戲過程中還會出現(xiàn)不少問題，比如，想玩新主題新情節(jié)卻又沒有足夠的經(jīng)驗；比如有明確角色身份的孩子和不商量就擅自進入角色游戲的`孩子之間的磨擦，教師要全面地有重點地觀察，并適時給予指導。全面的觀察包括觀察全班幼兒是否都能夠大膽地參與游戲，還包括教師要了解在游戲中的活動流程。教師還要重點觀察幼兒產(chǎn)生的新主題：重點觀察某一主題的游戲。適時指導包括幼兒求助時的指導，幼兒有爭執(zhí)，產(chǎn)生過激行為的適時指導，出現(xiàn)不安全情形時的適時指導；還包括觀察到幼兒有與所擔任角色有相匹配的行為、動作、語言時所給予的鼓勵、肯定。游戲結(jié)束后，我們讓幼兒在集體或小組面前講自己在游戲中的感受，相互交流游戲的經(jīng)驗體會。作為教師的我們總是滿足幼兒愿意說、愛說的心理，這能給孩子們的游戲增添一份色彩。在此基礎(chǔ)上引導幼兒話語中的閃光點加以點評，引導幼兒進一步熟悉游戲環(huán)境，知道要協(xié)商，對于游戲中出現(xiàn)的一些問題共同尋求改進的措施，使幼兒從中獲得一些經(jīng)驗。
幼兒園中班游戲開展總結(jié)與反思篇十一
教學目標：
1、學習用對折的方法剪蝴蝶,能夠自畫樣稿，并嘗試用點、線條以及簡單圖形裝飾蝴蝶，初步感知對稱以及畫面的布局。
2、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
3、感受蝴蝶的美，產(chǎn)生愛護它們的情感。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
教學準備：
1、蝴蝶圖片。
2、范例一張。
2、勾線筆、蠟筆、白紙。
教學重點：
引導幼兒大膽想象不同線條和圖案，會注意底色和紋樣之間的對比關(guān)系。
教學難點：
能嘗試運用對稱的方法進行裝飾蝴蝶。
教學過程：
一、導入活動，引發(fā)興趣。
1、欣賞蝴蝶圖片。
提問：春天來了，花兒都開了。瞧，美麗的蝴蝶也來到了我們身邊。蝴蝶長什么樣子呢？我們一起仔細的看一看。
小結(jié)：蝴蝶有細細的、長長的、兩頭尖尖的身體；有一對大翅膀、一對小翅膀，翅膀上還穿著美麗的衣服呢；頭上有兩根細細的長長的觸角；有兩只圓圓的、黑黑的眼睛。
2、觀察蝴蝶每對翅膀的大小及翅膀上的花紋。
提問：蝴蝶的翅膀是什么樣的？
小結(jié)：蝴蝶的每對翅膀是差不多大的。上面的一對翅膀一樣大，下面的一對翅膀一樣大。蝴蝶翅膀上的花紋都是一樣的。
二、觀察剪法，共同制作。
1、教師演示。
提問：瞧，老師還用彩紙剪了一幅美麗的蝴蝶找花呢！小朋友知道怎樣來剪蝴蝶的嗎？
小結(jié)：
（1）對折——將方形的紙進行對折，折出兩個長方形。
（2）畫蝴蝶——對折線把這張紙分成了對稱的兩半，現(xiàn)在我們在這半張紙上畫蝴蝶，只要畫一半蝴蝶就行了，但必須從對折線上開始向外畫。
（3）剪蝴蝶——用剪刀沿著我們剛才畫的線把蝴蝶剪下來。
（4）裝飾花紋——嘗試用點、線條以及簡單圖形裝飾蝴蝶。
（5）添畫背景——添畫花朵、太陽和云來豐富畫面。
2、幼兒制作。
提問：接下來請你們來請三只蝴蝶到你們的花園里玩吧！
指導要點：
1、觀察幼兒是否會制作樣稿畫一半的蝴蝶。
2、觀察幼兒是否能合理裝飾花紋和添畫背景。
三、欣賞講評，布置環(huán)境。
1、提問：啊，這里的蝴蝶可真多??！你最喜歡那個小朋友畫的蝴蝶呢？為什么喜歡呢？
小結(jié)：我們身邊的蝴蝶實在是太美麗了，它們一直忙著幫我們采花蜜，我們應該好好的愛護它們，保護我們周圍的環(huán)境，讓蝴蝶們在美麗的花叢中快樂的飛舞。
2、共同布置環(huán)境。
活動延伸：
學習用不同顏色的顏料對蝴蝶進行涂色。
教學反思：
活動目標是了解不同蝴蝶的形態(tài)，學習對稱剪紙的基本方法，發(fā)揮想象剪出美麗的蝴蝶。對于中班的孩子來說畫蝴蝶完整的形狀已經(jīng)基本掌握，興趣是最好的老師，興趣是孩子們主動學習的關(guān)鍵因素。正確評價幼兒作品，激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心,恰當?shù)脑u價能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情，使幼兒體驗成功。對于幼兒的作品給予肯定的評價，幼兒在鼓勵下更加有信心把他的.作品完成。此活動各個環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，符合幼兒的需要，總之，本節(jié)課幼兒興趣很高，繪畫作品令我出乎意料。活動結(jié)束讓幼兒自評互評繪畫作品，學會取人之長，補己之短，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到更進一步的提高。
教學意圖：
蝴蝶是孩子們常見、喜愛的一種昆蟲，有的孩子還有過捉蝴蝶的經(jīng)歷，但幼兒對蝴蝶翅膀的對稱性并不一定了解。結(jié)合中班幼兒的年齡特點，為此開展了此次活動《三只蝴蝶》。引導幼兒觀察各種不同圖案的蝴蝶圖片，發(fā)現(xiàn)蝴蝶的對稱美，激發(fā)幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。中國有1200種。蝴蝶一般色彩鮮艷，身上有好多條紋，色彩較豐富，翅膀和身體有各種花斑，最大的蝴蝶展翅可達28～30厘米左右，最小的只有0.7厘米左右。蝴蝶和蛾類的主要區(qū)別是蝴蝶頭部有一對棒狀或錘狀觸角，蛾的觸角形狀多樣。
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。
幼兒園中班游戲開展總結(jié)與反思篇十二
活動目標：
1、大膽嘗試繪畫蝴蝶，并用對稱的方法進行裝飾。
2、通過對故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗與好朋友相親相愛在一起的情感。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
紙剪的.各色花朵，范例，幼兒繪畫工具，固體膠等。
活動過程：
一、導入情景幼兒仔細觀察蝴蝶的外貌特征，并能說說蝴蝶長的是怎么樣的。
1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？”“為什么叫我紅蝴蝶？”
2、問：你們覺得我漂亮嗎？漂亮在哪里？
3、請你們猜猜我有幾個翅膀？
4、出示黃蝴蝶，問：這是誰呀？它有幾個翅膀？它的翅膀上有什么花紋？
5、看看又有誰來了？它身上的花紋是什么顏色的？是怎樣的花紋？師幼一起來找對稱的花紋。
二、體驗情景幼兒在體驗情景中感受同伴間的友好情感。
1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個美麗的花園，這時天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對紅蝴蝶說：“紅蝴蝶，你先來躲躲吧?！奔t蝴蝶搖搖頭：“我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛在一起，等它們找到躲的地方，我再來躲?！?/p>
2、大黃花請黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會怎么說？（幼兒說：我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。）。
3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。
4、雨停了，太陽公公出來了，三個好朋友又在一起了。
三、融入情景幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫打扮蝴蝶。
1、三個好朋友又要飛到其它美麗的花園里，你們想不想請他們飛到你們的花園里呢？
2、引導幼兒先涂底色，再涂花紋。
3、引導幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。
四、延伸情景啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會干些什么，它們會說些什么？
引導幼兒嘗試表演。
教學反思。
在感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象時，我即興提出了一個問題：如果你是紅花，你該怎樣做？有的小朋友說：“如果我是紅花，我會讓三只蝴蝶全進來。”有的回答是：“如果我是紅花，我會讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進來，最后讓紅花進來?！闭麄€活動顯得緊湊，有序，目標完成得很好，做到了動靜相互結(jié)合，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。當然活動也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關(guān)心、關(guān)愛的形象，延伸到幼兒日?；顒樱嬗螒颍e木，吃東西時，怎樣做才是友好的？應該多讓幼兒多說，在今后的活動中，我會多創(chuàng)造機會，讓幼兒多說。
幼兒園中班游戲開展總結(jié)與反思篇十三
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，快快來寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園中班游戲計劃、游戲總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
根據(jù)新《綱要》的精神，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料，保證充足的游戲時間，讓幼兒在游戲中動手動腦，發(fā)展幼兒的社會性情感，讓幼兒在快樂輕松的游戲氛圍中獲得發(fā)展。
1、提高幼兒在游戲中的主動性和積極性。
2、加強游戲的常規(guī)訓練，培養(yǎng)幼兒良好的游戲行為。
3、培養(yǎng)幼兒游戲中的合作、謙讓等。
4、積極開展各種操作性游戲活動，以提高幼兒的'動手操作能力。
5、初步學習游戲評價。
1、合理安排幼兒的一日活動，利用適宜時間開展各種類型的游戲。
2、保證幼兒充足的游戲時間，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料。
3、充分發(fā)揮教師的主導性和幼兒的主動性，適時參與幼兒的游戲，給予必要的指導和幫助。
4、充分運用家長資源，為幼兒提供必要的生活經(jīng)驗。
5、和平行班互換游戲。
本學期我們在《綱要》精神的指導下，為幼兒創(chuàng)設(shè)了幼兒喜愛的游戲環(huán)境，建立了幼兒感興趣的游戲區(qū)角，通過各種游戲活動促進了幼兒的身心發(fā)展。現(xiàn)總結(jié)如下：
我們發(fā)動幼兒和家長利用廢舊材料自制了多種游戲材料，引導幼兒一物多玩，有效地促進了幼兒走、跑、跳、爬等能力的發(fā)展。幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活度都有所提高。
根據(jù)本班游戲空間情況及幼兒特點，我們開展了“劃龍舟、速遞湯圓、”等民間游戲活動。游戲過程中，幼兒參與積極性挺高，并初步學會了自評、互評、集體評等游戲評價。對家長的宣傳使得家長們也對本班游戲頗感興趣，主動在日常生活中豐富幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗，為幼兒更好地游戲奠定了基礎(chǔ)。大多數(shù)幼兒在游戲中能學習使用禮貌用語，努力練習口語運用，并初步學會了合作游戲。
除此之外，我們還利用空余時間，在日常生活中穿插了智力游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、創(chuàng)造游戲等。幼兒始終是游戲的主人，而我們也努力在游戲中充分發(fā)揮教師的主導作用，親近幼兒，走“進”幼兒，有針對性地指導和幫助個別能力較弱或較膽怯的幼兒。使得幼兒喜愛游戲，逐步善于游戲，最大限度地促進幼兒不同程度的發(fā)展。
幼兒在一學期的相互影響、相互學習中，習得了知識，口語表達能力和想象力、閱讀能力、動手能力等都有了顯著提高。
但還存在著部分幼兒游戲時缺乏持久性，游戲后整理游戲材料速度過慢、零亂等情況。這些都有待我們進一步有針對性地對幼兒提出要求，加強引導，以更好地促進幼兒全面發(fā)展！
幼兒園中班游戲開展總結(jié)與反思篇十四
活動目標：
1、探究一次性紙杯的多種玩法。
2、與同伴合作進行的搭建游戲。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、體驗同伴間友好的情感。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動準備：
一次性紙杯每人6個、獎勵貼、小盤、小球。
活動過程：
一、出示一次性紙杯，引導幼兒看看說說。
寶寶們，看！老師手中拿的是什么？你在哪里見過紙杯？它是用來干什么的?
教師小結(jié)：小朋友們知道得真多，在家里我們用紙杯喝水，在肯德基店里、用紙杯喝可樂、喝果汁。紙杯除了能用來喝水、喝飲料，給我們帶來方便，它還能和小朋友一起玩游戲呢！
二、幼兒體驗紙杯的多種玩法。
1、幼兒每人一個紙杯，自由探究紙杯的'玩法。
寶寶們，每人拿一個紙杯，試一試可以怎樣玩？
引導幼兒自由嘗試各種玩法。
小結(jié)：寶寶們真聰明，想出了這么多玩法，下面咱們來比一比誰最棒？
2、帶領(lǐng)幼兒集體體驗一個紙杯的玩法。
（1）頂紙杯：將紙杯扣在頭上，兩手伸平，保持平衡慢慢走。
“小紙杯頭上戴，變成小帽頂起來?！?/p>
（2）投擲紙杯：右手拿紙杯，從場地一端投向另一端。
“紙杯舉上肩，用力向前投?！?/p>
（3）過小河：將紙杯六個一組擺兩排，幼兒跳過小河。
“小紙杯兩排擺，變出一條小河來。”“這條小河比較寬，小朋友們能跳過去嗎？”“好，跳的時候要注意兩腳并緊一起跳過去，來，開始?！?/p>
（4）、用紙杯搭塔。
1、老師示范搭寶塔“看，我們還可以用許多紙杯來搭寶塔呢？”“紙杯口，向下擺，3個一齊排起來；上面兩個放中間；最后一個再上來?！?/p>
2、請幼兒操作“好，請你們每人拿出一摞紙杯，搭一搭。”“我們搭的真好，一齊給自己加加油！”“來，我們挨著的兩個小朋友一起試一試，用更多的紙杯，能不能搭一座更大更高的寶塔！”“下面放4個或5個試一試。”“紙杯玩累了，請你以最快的速度將它們套在一起，放到小盤里。”
（5）、紙杯傳球：幼兒拿紙杯站成一列縱隊，一個一個用紙杯傳球。
分兩組進行比賽。
“小朋友們站一排，寶貝列車來?！笨?！老師的手里拿了一個什么？現(xiàn)在，我們就用紙杯來傳球。注意傳球時，兩只手拿紙杯，小腳盡量不動，把自己紙杯里的球傳到你后面小朋友的紙杯里，不要掉到地上。如果掉下去了，拿起來，繼續(xù)傳?？纯茨且唤M最快傳到最后的杯子。
三、除了這些玩法，紙杯還可以做紙杯娃娃、做飛碟，有好多的用處呢！以后，小朋友家里用過紙杯后不要扔掉，我們可以再來制作玩具。
幼兒園中班游戲開展總結(jié)與反思篇十五
一番。
孩子們在很多方面都是應該要努力去做好的，未來也需要更多的時間和精力去做好，這次活動的意義還是很不錯的，孩子和家長之間有了更多的溝通，相信大部分的家長平時都會是忙于工作，在陪孩子的這件事情上面，是沒有太多的時間的，所以還是應該要去磨合，跟孩子建立更好的溝通，這一點讓我感覺非常的有必要，作為一名幼兒教師，我更加能夠直觀的看到這些，這次活動期間，我們組織了一些游戲，讓家長和孩子互相配合，一起去做好一件事情，孩子們發(fā)揮的還是不錯的，也能夠玩的非常開心，因為天氣比較好不熱也不冷，在戶外的時間就比較長，首先在場地方面，確保其安全性，再有就是有足夠的活動空間，孩子們都是認認真真的在做好這些的.，期間沒有出現(xiàn)什么問題。
在游戲的時候，主要就是讓家長們和孩子互相幫助，一起去完成游戲任務，也和其他孩子們溝通的比較輕松，大家兩兩一組，然后相互配合完成好了很多工作，這是非常有意義的，在這方面，確實是需要認真去做好后勤工作，從這次戶外活動當中，和孩子們也有了進一步的了解，活動最后取得第一名的小朋友，獲得了小紅花的獎勵，當然孩子們在這次活動當中快樂才是最重要的，讓家長和孩子能夠更好的相處，做好相關(guān)的本職工作，這一點是非常有必要的，這次活動大部分都是爸爸和孩子參加，因為平時沒有太多的時間去在和孩子們溝通，部分家長反應有這樣的機會是非常難得的。
這一點是非常有必要的，活動整體下來還是做的比較順利的，孩子們玩的比較開心，時間上面安排的也非常的合理，這是感覺很有意義的一件事情，所以我確實是需要付出更多的時間去做好，以后也一定會有更多的事情等著我去完善好，這次活動進行到現(xiàn)在也是很有意義的，相信接下來可以做出更好的成績來，希望未來能夠得到更多認可，這次大班戶外親子活動圓滿結(jié)束，也希望以后能夠做出更好的活動。
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