幼兒園中班游戲開展總結(jié)與反思(優(yōu)秀15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-16 16:08:20
幼兒園中班游戲開展總結(jié)與反思(優(yōu)秀15篇)
時間:2023-11-16 16:08:20     小編:琉璃

總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和潛力,為未來的規(guī)劃提供依據(jù)。寫總結(jié)時要注意總結(jié)內(nèi)容的全面性和全面性,要從多個角度全面展示自己的表現(xiàn)和經(jīng)驗。建議大家閱讀下面這篇總結(jié)范文,對于我們的總結(jié)寫作有很好的幫助。

幼兒園中班游戲開展總結(jié)與反思篇一

游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂,而是伴有生命充實感的快樂。游戲是幼兒的活動,與學習活動,勞動活動有著不少的區(qū)別。它有這樣的一些特點:第一:游戲是幼兒主動自愿的活動,游戲是幼兒的天性,幼兒游戲不是在外強制的情況下進行的,而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進行的活動。幼兒游戲的類型很多,而我就對以下幾種游戲進行一下總結(jié)。

一、角色游戲。

在角色游戲中,角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想的角色,以假想的方式把頭腦中已有的想法重新組合,從而反映對社會生活的認識,并參與成人的社會生活。幼兒在游戲中,經(jīng)常會發(fā)生這樣或那樣的問題,并為之爭吵不休,對于大班的孩子,不僅要進行品德教育,讓他們懂得互相謙讓,同時在本學期著重對幼兒協(xié)作意識進行培養(yǎng)。

第一,利用游戲規(guī)則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規(guī)則的提出,不僅是為幼兒的活動提出要求,也是對幼兒行為及其游戲開展一種暗示。要求幼兒能提出自己想要擔任的角色,并相互協(xié)商。用“一家人”將他們間關(guān)系明確,暗示他們在行為上要有協(xié)作。

第二,教師主動加入幼兒游戲。老師加入幼兒的活動中,可以激發(fā)幼兒的游戲興趣,也能為幼兒做出良好的榜樣。

此外,由于幼兒年齡小,他們參與角色的主要動力是興趣和好動性。因此本學期在組織角色游戲時,在設(shè)置情景,激發(fā)幼兒的活動興趣的基礎(chǔ)上,注意引導和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗,從親身體驗中逐步認識自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動為主動的活動,有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。例如,在“小老鼠面包房”這一角色游戲中,我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們在游戲中可以自由自在地隨意選用材料制成心中所想的東西,大家都玩得十分開心。由此可見,在游戲中,幼兒通過自身的體驗從中獲取了經(jīng)驗,選擇了自己感到好的方法,這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時,更增強了他們對角色游戲的興趣和信心。

三、晨間自選活動。

晨間自選活動也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學活動的開始,因而要精心組織每日的晨間活動,做到有目的、有計劃,讓每個孩子都能積極愉快地參加,每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進行晨間活動,我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如:有的幼兒愿意畫畫,就讓他自由的想象涂畫;喜歡玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此,我們會提前做好準備,對幼兒的興趣愛好做到心中有數(shù),在幼兒來園之前準備好各種活動材料,使幼兒一到幼兒園就能投入到活動之中去。在活動過程中,我們注意觀察每個幼兒表現(xiàn)出的興趣,個性語言發(fā)展水平,和同伴的交往能力,便于因人施教,幫助幼兒解決在活動中遇到的問題,使活動順利進行。

不論是角色游戲、還是晨間自選活動,我們都應該在活動結(jié)束后進行總結(jié)評價。評價的方式有很多,可以是全班進行,可以是分組討論,也可以讓幼兒自己評價,由老師指點迷津等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達出來,與同伴交流分享,由幼兒主動評價的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題?為了以后玩得更好,我們還應該做些什么?我覺得誰玩得好,誰玩得不好。”又如:以教師的全面評價為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快?”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時候,沒有將原來的游戲的玩具收拾好再到另一個游戲去,下次活動中不能再出現(xiàn)這種情況了等等。

當然,在本學期的游戲活動中,還存在著一些問題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳啤H缭诜峙溆螒蚪巧?、游戲任務時,我會指定幾個能力強的幼兒為負責人,負責人再去邀請其他人。我發(fā)現(xiàn),負責人在班上走動召喚伙伴時,大多數(shù)的幼兒兩眼緊張地注視著他們,小手舉得高高,嘴里不停地說著:“我,我!”可是,每次被叫的總是那么一些人,剩下的往往是常規(guī)習慣較差,或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排:去看圖書吧,。沮喪、難過、不滿,種種表情立即會出現(xiàn)在這些孩子們的臉上,而那些被召喚的孩子對教師或小負責人指定的角色也不一定滿意。

在實踐中我體會到,是游戲激起了幼兒的學習興趣,增長了幼兒的生活知識。在以后的游戲活動中,我們會加強對幼兒游戲的觀察和指導,讓幼兒在游戲中快樂地成長和學習。

幼兒園中班游戲開展總結(jié)與反思篇二

為了提高中班幼兒生活自理能力,加強家園溝通,讓家長全面了解幼兒在園的學習、生活,形成家園共育的合力,xx幼兒園中班組于20xx年11月22日上午開展了親子生活小游戲體驗活動。

現(xiàn)在的家庭大多數(shù)都是一個孩子,而且很多孩子都是由爺爺奶奶帶,因此在生活自理能力方面家長幾乎不對孩子又過多要求。幼兒園為了鍛煉幼兒,激發(fā)幼兒的動手能力、自理能力,特開展本次“自己的事情自己做”的系列生活自理技能比賽(疊毛巾、串項鏈)。在親子游戲中,幼兒學會疊毛巾、串項鏈等的簡單生活技能,通過比賽鼓勵幼兒嘗試自己動手做一些力所能及的事情,提高幼兒的動手操作能力及小肌肉群的發(fā)展,游戲中孩子們體驗到了成功的快樂,樹立了自信心。孩子們的`生活自理能力得到了提高,家長們?nèi)谌诘男δ樠笠缰H子間無盡的歡樂和喜悅。家長們不僅為孩子們兩個多月來的學習而動容,為孩子們的聰明能干、主動大膽的表現(xiàn)而高興。

通過這次活動的開展,不但進一步增進了家長和教師之間的互動溝通,而且也幫助家長從不同側(cè)面了解孩子的發(fā)展,從而掌握科學的育兒方法,進一步促進了家園共育的和諧發(fā)展。希望通過本次親子活動,讓孩子感受到自己長大了,懂得自己的事情要自己做,滿足孩子表現(xiàn)的欲望,提高孩子的動手能力,也進而幫助老師落實對孩子生活技能的滲透。

幼兒園中班游戲開展總結(jié)與反思篇三

總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧??偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班角色游戲活動反思總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

在上課之前,我了解了下幼兒的興趣以及能力水平,根據(jù)中班幼兒年齡特點,中班幼兒基本動作更加靈活。本次活動有利于充分調(diào)動幼兒的積極性。在運水過程中,幼兒要先通過小橋才能到達目的地,這樣有利于鍛煉幼兒自身的協(xié)調(diào)平衡能力。在幼兒自由選擇路線中,讓幼兒自由選擇工具和路線中,充分給幼兒自由選擇的空間。

我們都知道好游戲是孩子們的天性,中班孩子探索欲望強,他們已經(jīng)不限于教師傳授的單一的游戲方法,總是在游戲中創(chuàng)造各種新的玩法,為了滿足孩子們的探索欲,我設(shè)立了兩個目標:一是引導幼兒積極探索運水的方法,練習持物在寬25厘米的平行線中間走發(fā)展幼兒走、跑、平衡等基本動作;二是培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣,激發(fā)幼兒關(guān)心他人,幫助他人的情感。

班級是我們班的孩子,下午天氣比較熱,我開始帶著他們做熱身運動,其實這個很簡單,可是也許是天熱煩躁的緣故,我自己做這個運動的時候也是無精打采的,最后導致我們的熱身運動根本就沒達到預計的要求。

活動在設(shè)計的時候,有很多細節(jié)問題沒有考慮到位。孩子在運水的時候,我的指導語太少了,而且只顧著看前面的孩子,忽略了后面的孩子。整節(jié)課,孩子的運動量沒有達到,以至于我問孩子有沒有出汗時,孩子都回答說沒有,所以路線設(shè)計有一定的問題。教師示范時,一共兩個桶,我是一個手拿一個舀水的,等到孩子運水時,我發(fā)現(xiàn)了問題,叫孩子一個一個舀,另一個先放在地上,整個過程幼兒也是無精打采的,我沒有站在孩子的角度,把很多細節(jié)方面都考慮清楚,才導致這么多的問題。

課后我反思了下今天的教學,從開始我就沒有好好建立一個良好的“體育老師”的狀態(tài),自己也沒有進入角色,在課堂中遇見了突發(fā)狀況,還是不能好好的去解決。沒有良好的開端,就不會有優(yōu)異的課堂,在對于新課程的問題時,我更多的還是要去探知下它的大概,而不是手足無措的上下去。語言的引導以及角色的切入,也在體育課上是必要的,最重要的是直接的口令以及專業(yè)的口語,也是必不可少的。

情境教學能避免體育教學中的“說教式”傳統(tǒng)方法,使幼兒在活動、鍛煉、玩樂中受到潛移默化的教育,如何在這節(jié)單純的運水活動中設(shè)計出“情境”呢,我設(shè)計成我國很多地方遭受著百年不遇的大旱,給人們的生活、生產(chǎn)帶來了很大的困難,需要小朋友們來為災區(qū)人民―運水,讓小朋友們從小就學會”一方有難,八方支援”這個傳統(tǒng)的美德,同時也讓孩子們知道水是生命之源,要愛惜水、珍惜水,這樣即能滲透的情感教育,又能提高幼兒的上課的積極性。

一、運用教育內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境、運用游戲創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒都喜歡玩,使幼兒在動中有趣,動中有情,動中有練,通過意境情緒的驅(qū)使幼兒進行積極學習,從而達到學習效果,在體育課的各個部分適當?shù)丶尤胍魳?,可使幼兒處于各種不同的情境中。當幼兒順利完成任務的時候,放雄厚的音樂可以振奮人心時,可使幼兒激情百倍,達到一定的運動量。當音樂節(jié)奏輕松歡快時,幼兒會處于一種輕松的情境中,有利于消除疲勞。

二、在體育課中,教師應為幼兒提供身體練習的機會和條件,保證幼兒運動的時間要充分,次數(shù)要恰當,教師講解、示范應簡明,避免過多的排隊,克服因體育器材少,活動內(nèi)容貧乏或分組太少而導致等待時間過長的毛病。

幼兒園中班游戲開展總結(jié)與反思篇四

幼兒游戲的類型很多,本學期,據(jù)幼兒的年齡特點,我班開設(shè)了美工區(qū)、科學區(qū)、數(shù)學區(qū)、建構(gòu)區(qū)、圖書區(qū)、表演區(qū)等,并給相同的活動區(qū)起不同的名字,如:“我型我秀”、“天空之城概念書屋”等,并堅持每天開展游戲活動,引導幼兒動手、動腦,積極地與材料相互作用,幼兒活動的興趣很高。下面對我們班本學期的游戲活動,作一總結(jié)。

1、區(qū)域游戲為幼兒的發(fā)展提供了可能。由于是幼兒自選活動,所以兒童的意愿、興趣可以獲得的滿足,他們可以輕松地投入到自己所喜歡的活動中去。

2、區(qū)域游戲內(nèi)容的設(shè)計必須符合每個班兒童的年齡特征,與教育目標相適應。大班注意加強智力訓練,不同的活動內(nèi)容都有相對穩(wěn)定的活動區(qū),投入相應的材料。每個區(qū)角根據(jù)孩子活動的效果不斷補充或更新內(nèi)容。

3、在區(qū)域的創(chuàng)設(shè)中,我們考慮到軟硬材料的搭配。如軟材料,圖書區(qū),都鋪上了墊子,當幼兒進入圖書區(qū)時,真有一種舒服的感覺。硬材料的投放要科學,美觀、合理,富有教育意義,如我班的建構(gòu)材料。

豐富多彩的區(qū)角活動在培養(yǎng)幼兒語言交流能力、觀察力、動手操作能力和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮了其它教育形式不可替代的作用。如“建構(gòu)區(qū)”,孩子們在小小的區(qū)域內(nèi),每天可隨心所欲地搭出自己最滿意的建筑,如“高層飯店”、“城堡”等。在每一次的搭建后,孩子們對自己的作品很在意,幾天后我發(fā)現(xiàn),很少有人去建構(gòu)區(qū)了。我在想,是什么原因讓壘高區(qū)遭受到孩子們的冷落?我反思后覺得,孩子們之間的比較產(chǎn)生不了長久的興趣,孩子希望得到別人的贊揚,于是,我用數(shù)碼相機拍出幼兒每一次活動的作品,作為孩子的搭建記錄,且在游戲后進行點評,這樣,建構(gòu)區(qū)又出現(xiàn)了孩子們興致勃勃的身影、開心爽朗的笑聲,每天,也有孩子在向新的搭建形式進行挑戰(zhàn)。

通過努力,雖然孩子的游戲水平有所提高,但在很多方面還是存在著問題,如在美工區(qū)活動時,有的孩子會相互模仿,動腦不夠;在角色游戲區(qū),孩子們的積極性不夠,往往會產(chǎn)生游戲的倦怠感;在表演區(qū)中,孩子交往性的語言還欠缺,因此,在以后的游戲開展過程中,我們要組織形式各樣的幼兒活動來激發(fā)幼兒游戲興趣。班與班之間能跟深入的交流活動,取長補短,讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我,使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。

幼兒園中班游戲開展總結(jié)與反思篇五

記得剛開學,我們班就來了23位天真的幼兒,在他們璀璨的笑臉上看到了兒時的自我。隨著光陰的推移,我班的手指游戲運動也開展起來了,沒有一點手指游戲經(jīng)驗的孩子們,他們顯得無從下手。為了更好的引導他們,我們作出了盡力,現(xiàn)將這一學期來通過手指游戲總結(jié)如下:

一、依據(jù)幼兒的實際,培養(yǎng)幼兒的手指游戲興趣。

由于沒有經(jīng)驗,在手指游戲的情況中,我班采取區(qū)角不分的部署,投入的種類在幼兒的經(jīng)驗所及的范圍如:依據(jù)小班幼兒在生活、認知和自我成長上的必要,區(qū)角有些關(guān)于《小被子》等種類的手指游戲,,在表達區(qū)角中,引導幼兒發(fā)明美、創(chuàng)造美(搭積木/秋葉飄),有目的的學習,使孩子在富厚的運動情況中,具有充分的運動自主權(quán),且讓孩子按本身的方法在運動中邊探索邊學習成長。使幼兒的手指游戲興趣獲得了進一步進步。

二、在手指游戲中滲透德育。

小班幼兒在禮貌方面有待于進一步培養(yǎng),在游戲時,我們注重這方面的滲透,比如,在玩積木時,就有關(guān)于搭積木的手指游戲。針對這一現(xiàn)象,我們就將這一環(huán)節(jié)放入手指游戲中,在去娃娃家作客時,里面就有關(guān)于小被子的手指游戲。有了這一環(huán)節(jié),幼兒都異常喜歡進入到去叫游戲中,一邊做游戲,一邊念手指游戲,從手指游戲中知道了學習了許多關(guān)于禮貌方面的用語。

三、施展幼兒介入的自主性,讓他們在玩中學,在學中樂。

為了在游手指戲中充分把權(quán)利交給孩子,我們在選擇手指游戲時,有個人玩的,有兩個人玩的,有多人玩的等等,可以讓幼兒自主選擇,和本身的好朋友在學中玩,玩中學。

四、親自介入,培養(yǎng)幼兒的交往才能。

游戲中,我們主張親自介入,讓本身與幼兒間沒的間隔,這樣能力讓幼兒沒有心理包袱的去玩。先生介入,能引導幼兒學會最基礎(chǔ)的交往才能,遇到問題本身磋商辦理。達到完美的結(jié)果。且讓幼兒本身去結(jié)伴,以培養(yǎng)幼兒的交往才能。

五、以后的計算。

在今后的手指游戲中,我們會更注重對幼兒手指游戲才能的培養(yǎng),使幼兒的手指游戲程度在原有的根基上獲得更進一步的進步。多開展綜合性手指游戲,充分施展幼兒介入的自主性。

幼兒園中班游戲開展總結(jié)與反思篇六

回顧中班這一個學期中幼兒自主性游戲的開展情況,就游戲的自主性、游戲主題的目的性、游戲材料的使用、人際交往、游戲常規(guī)、創(chuàng)造力表現(xiàn)、與主題的聯(lián)系等方面作一回顧、總結(jié)。

設(shè)了"幼兒園"、"醫(yī)院"、"娃娃家"、"銀行"、"理發(fā)店"、"菜場"、"點心店"、"小舞臺"等社會化區(qū)域游戲活動,和"美工區(qū)"、"建構(gòu)區(qū)"、"閱讀區(qū)"、"表演區(qū)"、"益智區(qū)"、"數(shù)學區(qū)"等幾個學習化區(qū)域游戲。其中"幼兒園"游戲是結(jié)合"走進小學"主題活動而開設(shè)的,在游戲過程中隨著孩子游戲自主能力的增強,他們還增設(shè)了"學做小學生"的小主題,豐富了"幼兒園"游戲的主題內(nèi)容;"小舞臺"的游戲是結(jié)合"走進小學"主題活動中的"小小才藝展"而開設(shè)的,是當前孩子們游戲中的熱點。在學習化區(qū)域游戲中,本學期的重點是棋類游戲,深受男小朋友的喜愛,在餐后的安靜游戲中,孩子們也會自發(fā)地下五子棋、斗獸棋、飛行棋等等;而"表演區(qū)"則是女小朋友喜愛的天地,"節(jié)目主持人"是她們最喜愛的角色,也有一些男小朋友參與進來,扮演起小演員,為大家獻歌獻舞,小小的一角充分展示了孩子活躍的個性。

進入中班,幼兒都能獨立地選擇自己喜歡的活動進行游戲,受別人影響而干擾選擇的情況出現(xiàn)較少。在游戲中目的性較強,角色意識比較強烈,有一定的角色責任心,幼兒在游戲中的行為態(tài)度大都能符合角色的要求,如"點心房"里的點心師傅會很負責地設(shè)計出各種各樣的點心,服務員則很熱情地招呼著每一個顧客等,還能隨著游戲的展開自主增加了"小禮儀員"的角色。大部分幼兒都能專注地投入到某個游戲角色中,直至游戲結(jié)束,游戲中幼兒扮演角色的能力也有了很大的提高。

同時在選擇游戲角色時也發(fā)現(xiàn)了一個問題,很多孩子都喜歡扮演一些對游戲道具具有直接使用權(quán)利、或者是在游戲中具有指揮權(quán)的參與者,如"點心店"的廚師、"醫(yī)院"的醫(yī)生、"幼兒園"的老師等,而對于顧客、學生、病人等角色,幼兒的興趣就比較小,很多孩子寧可去玩積木,也不愿扮演這些角色,說明游戲中的道具對于幼兒來說是作用非常大的。

隨著游戲的不斷深入,我們也會及時增減游戲材料,如在"圖書館"游戲的開展過程中,針對幼兒頻繁換圖書的現(xiàn)象我們請孩子們自己設(shè)計了"借書卡",并以次來規(guī)范對圖書的正確閱讀,從而幫助幼兒樹立起良好的游戲常規(guī)。對于材料的使用,幼兒已經(jīng)不在停留在對材料本身的興趣了,他們不僅能正確熟練地進行常規(guī)玩法,還能以物代物,一物多用。如"醫(yī)院"中醫(yī)生要給病人開刀,就以記號筆來代替手術(shù)刀;當病人太多體溫計不夠用時,記號筆又成了體溫計,雖然游戲的材料非常簡單,卻在幼兒的手下千變?nèi)f化,其樂無窮!

在游戲過程中,我們還注重提供給幼兒一些半成品供幼兒自制游戲材料用。如在"點心房"游戲中我們設(shè)置了一個"百寶箱",收集了許多廢舊材料、各種手工活動中用剩的彩紙等,提供給點心師們制作各種豐富的點心;在"小舞臺"游戲中我們還發(fā)動幼兒收集家中的一些廢舊物品,如家中媽媽不用的絲巾、廢舊話筒、零食包裝盒等,極大地豐富了我們的游戲材料,同時又使幼兒養(yǎng)成了廢物利用的思維習慣。

在游戲中,大部分孩子都能和同伴友好相處,愿意和同伴分享玩具,許多幼兒都能與同伴互相謙讓。游戲中出現(xiàn)了沖突時,如在角色的分配問題上意見不一時,幾個人都想扮演同一角色時等等,大部分孩子會用語言與同伴協(xié)商解決。游戲中出現(xiàn)了比較多的禮貌用語,如"請你幫我"、"我想和你一起玩,可以嗎?""謝謝""對不起""歡迎光臨""歡迎下次光臨"等等,一些消極的'交往方式,如獨占、排斥、干擾、破壞、退縮、攻擊、對抗等,在幼兒中出現(xiàn)的情況比較少,但也在個別幼兒身上出現(xiàn)出來,如樊博非在游戲過程中常常會故意搗亂同伴的游戲,因而受到了其他幼兒的排斥,在游戲評價中也總是聽到幼兒對他進行投訴,因此在今后的游戲中還要對他加強重點的個別教育,幫助其提高學會和同伴友好協(xié)作游戲的能力。

隨著年齡的增加,幼兒游戲中的交往日益增多,很少見到有獨自游戲的情況出現(xiàn),他們喜歡和同伴一起游戲,游戲中經(jīng)常是歡聲笑語接連不斷。不僅同一游戲中幼兒之間的交往增多了,各個平行游戲之間也開始出現(xiàn)了比較合理的聯(lián)系,如"娃娃家"的爸爸媽媽會帶著寶寶去"小舞臺"看戲,會送寶寶去"幼兒園"上課;"點心店"的師傅會去"幼兒園"里送點心;"建構(gòu)區(qū)"的小朋友搭好公園之后會邀請"幼兒園"中的小朋友參觀公園;"圖書館"的管理員會去"幼兒園"給小朋友送圖書看,等等,這些都反映出幼兒之間的交往水平又進入了一個新的臺階。

幼兒在游戲中是自由的,但自由與規(guī)則又是相輔相成的,沒有規(guī)則約束的自由不是真正的自由,只有在一定規(guī)則約束下的自由,才是真正的自由。經(jīng)過一個學期的鍛煉,幼兒的游戲常規(guī)相對期初有了很大的進步:大部分幼兒在游戲中都能遵守游戲規(guī)則,愛護游戲玩具,玩時輕拿輕放玩具;在游戲中都能專注于游戲活動,很少出現(xiàn)追逐打鬧或者頻繁出入各個游戲等現(xiàn)象,游戲也很少因為幼兒之間的相互影響而出現(xiàn)無法正常展開的現(xiàn)象;游戲結(jié)束時能主動將游戲材料放到指定的地方,收拾整理材料的秩序有了很大的提高。

在觀察中我們發(fā)現(xiàn),幼兒的游戲也經(jīng)常擦出一些創(chuàng)造的火花,主要表現(xiàn)在游戲情節(jié)的豐富、創(chuàng)新及對材料運用的獨創(chuàng)上。如在玩"小舞臺"游戲時根據(jù)演員的要求幼兒又生成了新的小主題"服裝店",以滿足演員演出時穿的服裝的要求;在"幼兒園"游戲中幼兒從模仿老師給小朋友上課,進而發(fā)展到模仿小學校里老師給小學生上課、批改作業(yè)、做眼保健操等,游戲的情節(jié)愈加豐富;"小舞臺"上設(shè)計出了各種各樣的演出服裝,還制作裝飾了小演員演出的號碼牌……這些都是幼兒創(chuàng)造力萌芽的表現(xiàn)。

根據(jù)綱要精神:"探索游戲主題與當前教學主題之間的聯(lián)系,力求主題內(nèi)容能融入到游戲中去,體現(xiàn)課程與游戲的整合",在具體工作中,我們努力做到目標與實踐相一致。結(jié)合本學期開展的"走進小學"、"相反國"、"我想飛"、"我會旋轉(zhuǎn)"、"不一樣的我"等主題,我們的游戲中就相應地出現(xiàn)了一些與主題相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,如"科學區(qū)"中提供了各種運動的物體,讓幼兒來了解力與運動的關(guān)系,"美工區(qū)"的設(shè)計食譜、和別人的不同等,"小舞臺"上表演的"才藝秀"等游戲,力求體現(xiàn)課程與游戲的整合。

在本學期開展的自主游戲中,我們注重幼兒的自主選擇,教師更多的是間接地指導、督促等方法,影響幼兒的行為,如在對某一游戲區(qū)的游戲成果講評時,說:"我喜歡做事認真的xx小朋友……",使行為不當?shù)挠變杭皶r糾正自己;采用幼兒評價同伴的行為等方法,提高幼兒語言表達能力及判別是非的能力等,并通過同伴的影響使幼兒各方面能力得以提高。

當然,在我們的游戲中還存在一些存在問題,如部分幼兒的身上還存在著偏區(qū)現(xiàn)象,如每次游戲張邁、李鑫、張建許等小朋友總是選擇搭積木游戲,很少參與其他游戲;張城豪小朋友和同伴的交往非常少,總喜歡一個人玩,參與游戲的積極性也不高;而鄧翱非在游戲中也表現(xiàn)地非常特殊,總是游離于各個游戲區(qū)角,卻又因為不懂得和同伴合作經(jīng)常搗亂游戲而常常受到同伴的排斥,因而要更注重對個別幼兒的正確引導。在以后的游戲中,我們要多進行觀察、引導,幫助那些偏區(qū)的孩子參與更多的游戲活動,使內(nèi)向、孤僻的孩子交到更多的朋友,讓每一個有意義的游戲都能讓孩子獲得更好的發(fā)展。

幼兒園中班游戲開展總結(jié)與反思篇七

本學期我們在《綱要》精神的指導下,為幼兒創(chuàng)設(shè)了幼兒喜愛的游戲環(huán)境,建立了幼兒感興趣的游戲區(qū)角,通過各種游戲活動促進了幼兒的身心發(fā)展?,F(xiàn)總結(jié)如下:

一、晨間活動:

我們發(fā)動幼兒和家長利用廢舊材料自制了多種游戲材料,引導幼兒一物多玩,有效地促進了幼兒走、跑、跳、爬等能力的發(fā)展。幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活度都有所提高。

二、自選游戲:

根據(jù)本班游戲空間情況及幼兒特點,我們開展了“劃龍舟、速遞湯圓、”等民間游戲活動。游戲過程中,幼兒參與積極性挺高,并初步學會了自評、互評、集體評等游戲評價。對家長的宣傳使得家長們也對本班游戲頗感興趣,主動在日常生活中豐富幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗,為幼兒更好地游戲奠定了基礎(chǔ)。大多數(shù)幼兒在游戲中能學習使用禮貌用語,努力練除此之外,我們還利用空余時間,在日常生活中穿插了智力游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、創(chuàng)造游戲等。幼兒始終是游戲的主人,而我們也努力在游戲中充分發(fā)揮教師的主導作用,親近幼兒,走“進”幼兒,有針對性地指導和幫助個別能力較弱或較膽怯的幼兒。使得幼兒喜愛游戲,逐步善于游戲,最大限度地促進幼兒不同程度的發(fā)展。幼兒在一學期的相互影響、相互學習中,習得了知識,口語表達能力和想象力、閱讀能力、動手能力等都有了顯著提高。但還存在著部分幼兒游戲時缺乏持久性,游戲后整理游戲材料速度過慢、零亂等情況。這些都有待我們進一步有針對性地對幼兒提出要求,加強引導,以更好地促進幼兒全面發(fā)展。

活動預設(shè)目標:

1、在觀察的基礎(chǔ)上,能大膽、有創(chuàng)造性的選用合適的材料,建構(gòu)各種類型的房子、健身器材。

2、進一步培養(yǎng)幼兒分工合作的習慣,分享游戲快樂。

3、學習小組合作設(shè)計平面圖,并看懂平面圖進行空間建構(gòu)。

4、自覺遵守和維護游戲規(guī)則。

活動準備:

1、物質(zhì)準備:寶石積塑、插塑、管狀插塑、炮彈玩具、積木等。

2、知識經(jīng)驗準備:事先請幼兒熟悉自己所在的社區(qū),并收集相關(guān)圖片。

第一次活動指導:

1、觀察幼兒收集來的圖片資料,了解社區(qū)內(nèi)各類場所的特征。

2、每個小組合作把收集到的各類場所的圖片擺成一個平面圖。

3、幼兒根據(jù)平面圖進行合作建構(gòu)。并指導幼兒根據(jù)空間進行合理布局。

4、展示:幼兒相互欣賞說說各自的優(yōu)缺點。

第二次活動指導:

1、重點指導幼兒建構(gòu)社區(qū)中的一些大型器械,如:“秋千”、“摩天輪”、“高低杠”、“自行車”等。

2、引導幼兒用輔助材料來建構(gòu)樓房,并注意其牢固性。

3、設(shè)置展示臺,展示幼兒為自己的社區(qū)所創(chuàng)設(shè)的活動器械。

幼兒園中班游戲開展總結(jié)與反思篇八

游戲是兒童的第二生命,是促進兒童智力、體力發(fā)展發(fā)展的重要手段,是培養(yǎng)兒童責任感、集體感和合作精神的重要途徑,它對幼兒的發(fā)展價值已得到國內(nèi)外教育界的普遍認同。今天本站小編給大家整理了幼兒園中班游戲開展總結(jié),希望對大家有所幫助。

游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂,而是伴有生命充實感的快樂。游戲是幼兒的活動,與學習活動,勞動活動有著不少的區(qū)別。它有這樣的一些特點:第一:游戲是幼兒主動自愿的活動,游戲是幼兒的天性,幼兒游戲不是在外強制的情況下進行的,而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進行的活動。幼兒游戲的類型很多,而我就對以下幾種游戲進行一下總結(jié)。

一、角色游戲。

在角色游戲中,角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想的角色,以假想的方式把頭腦中已有的想法重新組合,從而反映對社會生活的認識,并參與成人的社會生活。幼兒在游戲中,經(jīng)常會發(fā)生這樣或那樣的問題,并為之爭吵不休,對于大班的孩子,不僅要進行品德教育,讓他們懂得互相謙讓,同時在本學期著重對幼兒協(xié)作意識進行培養(yǎng)。

第一,利用游戲規(guī)則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規(guī)則的提出,不僅是為幼兒的活動提出要求,也是對幼兒行為及其游戲開展一種暗示。要求幼兒能提出自己想要擔任的角色,并相互協(xié)商。用“一家人”將他們間關(guān)系明確,暗示他們在行為上要有協(xié)作。

第二,教師主動加入幼兒游戲。老師加入幼兒的活動中,可以激發(fā)幼兒的游戲興趣,也能為幼兒做出良好的榜樣。

此外,由于幼兒年齡小,他們參與角色的主要動力是興趣和好動性。因此本學期在組織角色游戲時,在設(shè)置情景,激發(fā)幼兒的活動興趣的基礎(chǔ)上,注意引導和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗,從親身體驗中逐步認識自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動為主動的活動,有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。例如,在“小老鼠面包房”這一角色游戲中,我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們在游戲中可以自由自在地隨意選用材料制成心中所想的東西,大家都玩得十分開心。由此可見,在游戲中,幼兒通過自身的體驗從中獲取了經(jīng)驗,選擇了自己感到好的方法,這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時,更增強了他們對角色游戲的興趣和信心。

三、晨間自選活動。

晨間自選活動也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學活動的開始,因而要精心組織每日的晨間活動,做到有目的、有計劃,讓每個孩子都能積極愉快地參加,每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進行晨間活動,我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如:有的幼兒愿意畫畫,就讓他自由的想象涂畫;喜歡玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此,我們會提前做好準備,對幼兒的興趣愛好做到心中有數(shù),在幼兒來園之前準備好各種活動材料,使幼兒一到幼兒園就能投入到活動之中去。在活動過程中,我們注意觀察每個幼兒表現(xiàn)出的興趣,個性語言發(fā)展水平,和同伴的交往能力,便于因人施教,幫助幼兒解決在活動中遇到的問題,使活動順利進行。

不論是角色游戲、還是晨間自選活動,我們都應該在活動結(jié)束后進行總結(jié)評價。評價的方式有很多,可以是全班進行,可以是分組討論,也可以讓幼兒自己評價,由老師指點迷津等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達出來,與同伴交流分享,由幼兒主動評價的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題?為了以后玩得更好,我們還應該做些什么?我覺得誰玩得好,誰玩得不好?!庇秩纾阂越處煹娜嬖u價為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快?”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時候,沒有將原來的游戲的玩具收拾好再到另一個游戲去,下次活動中不能再出現(xiàn)這種情況了等等。

當然,在本學期的游戲活動中,還存在著一些問題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳?。如在分配游戲角色、游戲任務時,我會指定幾個能力強的幼兒為負責人,負責人再去邀請其他人。我發(fā)現(xiàn),負責人在班上走動召喚伙伴時,大多數(shù)的幼兒兩眼緊張地注視著他們,小手舉得高高,嘴里不停地說著:“我,我!”可是,每次被叫的總是那么一些人,剩下的往往是常規(guī)習慣較差,或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排:去看圖書吧,。沮喪、難過、不滿,種種表情立即會出現(xiàn)在這些孩子們的臉上,而那些被召喚的孩子對教師或小負責人指定的角色也不一定滿意。

在實踐中我體會到,是游戲激起了幼兒的學習興趣,增長了幼兒的生活知識。在以后的游戲活動中,我們會加強對幼兒游戲的觀察和指導,讓幼兒在游戲中快樂地成長和學習。

手指精細、靈活的動作,能促進大腦的發(fā)育。把手指充分利用一下,定會發(fā)現(xiàn)妙用無窮。

1、利用手指講故事。爸爸媽媽可先為孩子的十個手指分派上不同的角色(稍大的孩子可自行分派角色),小貓、小狗、小兔等,也可直接在手指上畫上有關(guān)故事內(nèi)容的動物、人物的形象,然后編出不同內(nèi)容的故事,由十個能屈能伸、能搖頭晃腦的手指分別上場,可使故事變得生動有趣。這種游戲的參與性極強,有利于發(fā)展孩子的口語表達能力及想象能力。

2、學會比較。家長可在孩子的手指中挑出最長的,讓孩子挑出最短的;或是家長指出最粗的,讓孩子挑出最細的。利用手指的不同“形體”,孩子可學會理解高矮、胖瘦、長短、粗細等對應關(guān)系。

3、手指頂鍋。該游戲可訓練孩子反應的靈敏性。具體玩法是:成人用一只手伸出,手心向下,孩子伸出右手食指,頂在成人手心中,大家齊聲說:“手指頂鍋,淘米下鍋,一把抓住哪一個?”成人單獨說三聲“嗨!”“嗨!”當說完第三個“嗨”時,孩子迅速把手抽回,如抽得慢就被成人夾住,游戲重新開始。

4、藏手指。該游戲可鍛煉孩子的手指活動能力,發(fā)展手指活動的協(xié)調(diào)性。玩法是:兩人一組,一個把兩只手合掌交叉相握在胸前,并藏一個手指在掌內(nèi),請另一個人來看,找出哪個手指藏起來了。找對了,兩人交換進行。

5、配合兒歌內(nèi)容進行的手指游戲。如“五個好娃娃”。玩法是左手握拳,念兒歌:“五個好娃娃,乖乖睡著啦,公雞喔喔啼,叫醒五娃娃,拇指姐姐起床了,食指哥哥起床了,中指哥哥起床了,四指弟弟起床了,五指妹妹起床了?!睆摹澳粗附憬闫鸫擦恕遍_始,一邊念一邊用右手把左手的五個手指依次扳起,從而使孩子在游戲中記住五個手指的名稱。

時間過得很快,一個學期又將結(jié)束,回顧一學期的工作,我們能認真貫徹貫徹新《綱要》精神,在教育活動中突出以游戲為主,盡可能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲氛圍,讓他們在輕松愉快的活動中獲得知識,培養(yǎng)交往、合作等能力,以促進幼兒綜合能力與個性的和諧發(fā)展。

開學初,我們認真制訂了自主性游戲計劃,做到游戲與主題的結(jié)合,每周有觀察的側(cè)重點,并且注重集體教育與個別輔導的有機結(jié)合,真正達到通過游戲促進幼兒在體、智、德、美各方面和諧全面的發(fā)展。

一、結(jié)合主題,不斷深化游戲內(nèi)容。

游戲的開展是建立在幼兒所掌握的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上的,幼兒掌握和積累的知識經(jīng)驗愈豐富,游戲的內(nèi)容也就愈生動,所以隨著主題開展,我們也會引發(fā)孩子開展相應的游戲活動。如:在“送你一封信”的主題活動中開展后,引發(fā)孩子開展了“郵局”游戲,他們自己設(shè)計信封、信紙、郵票等,老師只是幫助做了一個郵筒,一個新的游戲就轟轟烈烈的開展起來了,有的去郵局買信封、有的去買郵票、還有的去給好朋友寄信等等,一到時間,郵局的工作人員就開始忙碌的送起信來,收到信的孩子就會非常興奮,給這個看,拿那個瞧,增進了彼此之間的交流和友誼。

雖然主題活動是從幼兒中來,但仍需教師有序的組織。在師幼互動中,教師決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者,而是良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者,交往機會的提供者,積極師幼互動的組織者,因此幼兒活動前,教師必須做好與主題活動相關(guān)的知識與材料的準備工作,為幼兒活動提供充分的材料,確?;顒拥捻樌M行;另外,教師支持幼兒活動也不是簡單地表現(xiàn)為傳授、解惑,而是要不斷地引導、鼓勵,使幼兒主動去探索,去發(fā)現(xiàn),點燃幼兒的探索欲望,喚醒幼兒的創(chuàng)造潛能,充分調(diào)動幼兒學習的積極性?!皞恪敝黝}活動開展時,為了讓幼兒對“傘”的基本構(gòu)造有系統(tǒng)感知,我制作了一張表格:把“傘”特點分成:傘面的形狀、傘面的顏色、傘柄的款式、撐開的大小幾部分。幼兒能結(jié)合已有經(jīng)驗準確記錄,記錄結(jié)束后幼兒不僅能說出自己“傘”的特征,還能根據(jù)標記說出同伴的“傘”的特征。我還在區(qū)角中投放了許多手工制作的材料,小朋友很感興趣,陸續(xù)做了不同形狀、不同大小的“傘”但是,放在哪里好呢?如果堆在桌子上,會影響小朋友的活動,這時,小朋友說“傘”有美化作用,提出可以把它們掛起來。把活動室的角落形成了一個“傘的世界”,小朋友可以隨時將自己制作的美工作品和家里帶來的“小傘”玩具擺放到“傘的世界”里面去,在“傘的世界”主題開展中,我們還結(jié)合孩子們自制的各種傘的情況開展了“傘店”游戲,在發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡拿著傘玩的情況引導孩子組成了表演隊在“小舞臺”上表演,既滿足了孩子們的需要又豐富了“小舞臺”的內(nèi)容。同時能結(jié)合學到的知識不斷的深化游戲,環(huán)境也逐步豐富起來。在這個過程中,小朋友可以不受空間的限制,自主地與材料產(chǎn)生互動,與同伴產(chǎn)生互動,與環(huán)境產(chǎn)生互動,他們始終積極地參與。如在“我喜歡”主題開展過程中,結(jié)合“我喜歡和朋友玩”、“就是喜歡你”等活動,引發(fā)幼兒在幼兒園、娃娃家等游戲中增添了和好朋友逛街、請好朋友做客、和喜歡的人一起去購物等等游戲情節(jié)。

二、善于觀察幼兒感興趣的事,有效開展預成活動和生成活動。

教師應成為幼兒活動的觀察者,善于捕捉隨機的契機,并能把教師的主題變?yōu)橛變焊信d趣的問題,從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向,這就是我們所說的“預成活動”?!斑^生日”是孩子們最開心、最感興趣的一件事,常常會看見他們在建構(gòu)或捏塑游戲中做一個“大蛋糕”,插上許多蠟燭,然后呼朋引伴地招呼同伴參加“生日會”,但由于孩子們年齡較小,只知道單純地“過生日”,并不知道自己和同伴具體的生日時間。在“我喜歡”的主題活動中我就抓住幼兒的興趣,讓幼兒向家長了解自己生日的時間,搜集從小到大過生日時拍的照片,了解過生日簡單的習俗……根據(jù)該主題內(nèi)容和幼兒一起制作“生日樹”,每種水果代表一個月的標志,然后把幼兒的照片張貼在相應的月份中,孩子們許下生日愿望掛在樹上,這樣一來,常會看見許多幼兒圍著“生日樹”討論:“原來你是×月份生日?”“你的生日愿望是什么?”孩子們喜歡這類活動才能使主題活動更充實,更好地體現(xiàn)活動的價值。

三、優(yōu)化游戲環(huán)境,注重材料的多樣性。

主題“感官總動員”中有一個活動叫做“香香袋”,主要是讓幼兒用針線縫制香香袋。由于幼兒平時沒有接觸過針線,再加上班級人數(shù)較多,考慮到活動的安全性,在這個活動開展時,我提供一些香料和絲線,然后請幼兒將香料放入自己的手帕中,再用絲線捆扎,孩子們在自己的能力范圍內(nèi)達到了教學要求。

為了讓主題活動更貼進幼兒園實際,應將班級特色融入活動?!案泄倏倓訂T”中讓幼兒以歌表演和音樂游戲的形式尋找自己身上的各種器官,使每個孩子都得到鍛煉的機會,內(nèi)向的孩子更大膽,外向的孩子更活潑。

四、注重評價,講究游戲的指導策略。

游戲的評價也是游戲的一個重要環(huán)節(jié),我們會讓孩子在每次活動結(jié)束后把自己在活動中有創(chuàng)意的想法、做法等講出來,讓其他的孩子能分享他的經(jīng)驗,促進游戲的發(fā)展,同時也鼓勵他們把自己在游戲中碰到的問題。困惑說出來,讓其他小朋友一起來想想有什么更好的辦法來解決。記得有一次游戲結(jié)束后,王盛說:銀行的錢一直要被人拿走,我就把問題拋給了其他孩子,“你們覺得該怎么辦呢?”孩子們議論紛紛,最后不知是誰說:“找警察幫忙抓小偷”大家覺得不錯就一致通過了,在以后的游戲中,就會出現(xiàn)警察在巡邏了,治安也好了許多。當然,孩子游戲水平的發(fā)展、提高是離不開老師在游戲中的觀察、指導。如:在“醫(yī)院”游戲剛開始時,在醫(yī)院里的小朋友不管是醫(yī)生還是護士都搶著給病人看病、不管什么毛病都要打針等現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生,隨著老師的介入和指導,醫(yī)院游戲逐漸走上正規(guī),醫(yī)院里有掛號、配藥的、有開刀、打針的,有了分工也有了各自的職責,隨著游戲的深入,外出就診等服務項目,服務的質(zhì)量也不斷的提高了。老師的指導加強了游戲的連貫性與邏輯性,游戲的水平也就提高了。

總的來說,通過一學期的游戲活動,孩子在原有的基礎(chǔ)上,游戲水平都有了一定的提高,當然也存在著一些問題:如還有一部分幼兒的交往能力、合作能力差,碰到問題急著找老師解決,還有的經(jīng)常游離在游戲之外,在游戲活動中對游戲規(guī)則的遵守、活動結(jié)束后物品的整理也需要進一步的加強。

幼兒園中班游戲開展總結(jié)與反思篇九

按照教研工作計劃,我區(qū)區(qū)域游戲評比活動在5月如期進行?;顒咏?jīng)歷了前期訂案準備,中期活動比評,后期梳理展示三個階段。

前期我們召開預備會,討論制定評比方案,評委分組分工,為活動的有效開展做好充足的準備。中期,比評結(jié)合,以評促建。最大限度發(fā)揮評委的作用:

一方面是評選優(yōu)秀的區(qū)域活動,更重要的是通過有針對性、專業(yè)化的點評,讓園所在區(qū)域活動中存在的問題得到解決。

后期,一方面評委梳理我區(qū)區(qū)域活動普遍存在的問題,在活動總結(jié)會上區(qū)教研員做代表梳理提升,并結(jié)合華愛華老師活動區(qū)游戲的講座和《指南》解讀,對我區(qū)教師在組織區(qū)域游戲活動中存在的教師觀察、介入、評價等共性問題進行培訓。另一面,組織教師到活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀園所進行觀摩,展示園在活動觀摩后由業(yè)務園長和骨干老師作經(jīng)驗介紹,幫助我區(qū)各幼兒園在組織區(qū)域活動方面有一個質(zhì)的提升。

為期近2個月的區(qū)域游戲評比活動已落下帷幕,接下來就是各園所結(jié)合活動的開展,靜下來考慮如何把區(qū)域游戲這個幼兒園重要的、最基本的活動方式長期地、有效地、常態(tài)化地開展下去!

幼兒園中班游戲開展總結(jié)與反思篇十

游戲是幼兒最感興趣的活動,從游戲中可反映出一個人的能力及觀察事物的細致能力,同時也可鍛煉人的各方面的能力。本學期,我班開設(shè)了銀行、醫(yī)院、小吃店、超市、娃娃家等游戲區(qū)。

剛開始游戲比較混亂,總是為扮角色而爭吵,后來我們進行了改進,采用固定式插照片,早來的先插牌,晚來的當顧客,到游戲時間幼兒根據(jù)照片進入游戲區(qū),通過這種方法,同伴見變得友愛了,慢慢地還學會了互相協(xié)商、分配角色,整個游戲井然有序,老師再不必去說“你當什么角色,他當什么角色”。

為利用空間大家互相學習,游戲區(qū)由原來教室搬到走廊活動,由于空間比較大,柜子又比較少,所以一開始超市只有幾個柜子,擺成一排空空蕩蕩,顧客在沒有柵欄的地方來回走,營業(yè)員根本顧計不著,角色之間分不清,顯得有點亂,后來我們采用現(xiàn)成的椅子當柵欄,椅面朝外,可方便顧客買東西后休息,通過重新布置后,超市里的營業(yè)員與顧客又能進行正常的商品買賣。理發(fā)店、醫(yī)院我們也是采用這種方法。

醫(yī)院看病的程序其相互職責,幼兒還是分不大清,我們就才用晨間講解、教師演示或用一節(jié)游戲課專門進行的訓練,通過多次練習,幼兒對看病過程及相互職責有了一定、更深的了解。我們還制作了掛號、門診、配藥、掛鹽水等牌子,幫助幼兒進一步熟悉。為了減少幼兒等待時間,提高游戲興趣,掛號員除了掛號外,還將負責擦用過的病歷卡,便與下次在利用;配藥員用橡皮泥搓藥、封袋;營業(yè)員做喜糖;廚師做點心等,通過這種方法,幼兒始終有著很高的游戲興趣,也使得游戲變的更形象,更貼近于生活。

隨著年齡的增長,對于游戲要求、水平也會逐步變高,像超市有原來簡單的商品買賣,變會向顧客介紹產(chǎn)品、推銷自己。我們想盡一切辦法用語言吸引顧客,幼兒點子真多“我這里的貨便宜、新鮮”、“今天免費,明天不免費”“小姐要不要牙膏”等等。通過吆喝,幼兒的語言水平有了很大的提高,而且也很好訓練了幼兒的膽量,對于好的點子,我們大家會學習、表揚,漸漸地內(nèi)向的幼兒也變得膽大了。像小吃店我們還有禮儀小姐,營業(yè)員等等,他們都有各自的分工,要求、任務各不相同。我們班的小朋友最喜歡游戲,一到游戲時間那更是熱鬧,吆喝的吆喝,就像真的到了超市、理發(fā)店一樣,個個熱情,興趣高漲,每個角色都扮演的淋漓盡致、有聲有色的。

游戲過程中,教師間接調(diào)控游戲的作用非常大,我們常會扮演角色參與到游戲中,巧妙指導游戲,引導幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié),協(xié)調(diào)偶爾發(fā)生的矛盾及各類問題,及時發(fā)現(xiàn)游戲中存在的問題,為評價及下次活動的開展埋下伏筆。

在評價活動中,我們常采用師生共同的方式進行評價活動。善于發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒的閃光點,加以表揚,使之形成一種風氣,又不忘總結(jié)游戲中存在的問題,及時加以分析、討論,得出解決問題的方法,以使幼兒揚長避短。

班角色游戲過程中還會出現(xiàn)不少問題,比如,想玩新主題新情節(jié)卻又沒有足夠的經(jīng)驗;比如有明確角色身份的孩子和不商量就擅自進入角色游戲的`孩子之間的磨擦,教師要全面地有重點地觀察,并適時給予指導。全面的觀察包括觀察全班幼兒是否都能夠大膽地參與游戲,還包括教師要了解在游戲中的活動流程。教師還要重點觀察幼兒產(chǎn)生的新主題:重點觀察某一主題的游戲。適時指導包括幼兒求助時的指導,幼兒有爭執(zhí),產(chǎn)生過激行為的適時指導,出現(xiàn)不安全情形時的適時指導;還包括觀察到幼兒有與所擔任角色有相匹配的行為、動作、語言時所給予的鼓勵、肯定。游戲結(jié)束后,我們讓幼兒在集體或小組面前講自己在游戲中的感受,相互交流游戲的經(jīng)驗體會。作為教師的我們總是滿足幼兒愿意說、愛說的心理,這能給孩子們的游戲增添一份色彩。在此基礎(chǔ)上引導幼兒話語中的閃光點加以點評,引導幼兒進一步熟悉游戲環(huán)境,知道要協(xié)商,對于游戲中出現(xiàn)的一些問題共同尋求改進的措施,使幼兒從中獲得一些經(jīng)驗。

幼兒園中班游戲開展總結(jié)與反思篇十一

教學目標:

1、學習用對折的方法剪蝴蝶,能夠自畫樣稿,并嘗試用點、線條以及簡單圖形裝飾蝴蝶,初步感知對稱以及畫面的布局。

2、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

3、感受蝴蝶的美,產(chǎn)生愛護它們的情感。

4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

教學準備:

1、蝴蝶圖片。

2、范例一張。

2、勾線筆、蠟筆、白紙。

教學重點:

引導幼兒大膽想象不同線條和圖案,會注意底色和紋樣之間的對比關(guān)系。

教學難點:

能嘗試運用對稱的方法進行裝飾蝴蝶。

教學過程:

一、導入活動,引發(fā)興趣。

1、欣賞蝴蝶圖片。

提問:春天來了,花兒都開了。瞧,美麗的蝴蝶也來到了我們身邊。蝴蝶長什么樣子呢?我們一起仔細的看一看。

小結(jié):蝴蝶有細細的、長長的、兩頭尖尖的身體;有一對大翅膀、一對小翅膀,翅膀上還穿著美麗的衣服呢;頭上有兩根細細的長長的觸角;有兩只圓圓的、黑黑的眼睛。

2、觀察蝴蝶每對翅膀的大小及翅膀上的花紋。

提問:蝴蝶的翅膀是什么樣的?

小結(jié):蝴蝶的每對翅膀是差不多大的。上面的一對翅膀一樣大,下面的一對翅膀一樣大。蝴蝶翅膀上的花紋都是一樣的。

二、觀察剪法,共同制作。

1、教師演示。

提問:瞧,老師還用彩紙剪了一幅美麗的蝴蝶找花呢!小朋友知道怎樣來剪蝴蝶的嗎?

小結(jié):

(1)對折——將方形的紙進行對折,折出兩個長方形。

(2)畫蝴蝶——對折線把這張紙分成了對稱的兩半,現(xiàn)在我們在這半張紙上畫蝴蝶,只要畫一半蝴蝶就行了,但必須從對折線上開始向外畫。

(3)剪蝴蝶——用剪刀沿著我們剛才畫的線把蝴蝶剪下來。

(4)裝飾花紋——嘗試用點、線條以及簡單圖形裝飾蝴蝶。

(5)添畫背景——添畫花朵、太陽和云來豐富畫面。

2、幼兒制作。

提問:接下來請你們來請三只蝴蝶到你們的花園里玩吧!

指導要點:

1、觀察幼兒是否會制作樣稿畫一半的蝴蝶。

2、觀察幼兒是否能合理裝飾花紋和添畫背景。

三、欣賞講評,布置環(huán)境。

1、提問:啊,這里的蝴蝶可真多??!你最喜歡那個小朋友畫的蝴蝶呢?為什么喜歡呢?

小結(jié):我們身邊的蝴蝶實在是太美麗了,它們一直忙著幫我們采花蜜,我們應該好好的愛護它們,保護我們周圍的環(huán)境,讓蝴蝶們在美麗的花叢中快樂的飛舞。

2、共同布置環(huán)境。

活動延伸:

學習用不同顏色的顏料對蝴蝶進行涂色。

教學反思:

活動目標是了解不同蝴蝶的形態(tài),學習對稱剪紙的基本方法,發(fā)揮想象剪出美麗的蝴蝶。對于中班的孩子來說畫蝴蝶完整的形狀已經(jīng)基本掌握,興趣是最好的老師,興趣是孩子們主動學習的關(guān)鍵因素。正確評價幼兒作品,激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心,恰當?shù)脑u價能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情,使幼兒體驗成功。對于幼兒的作品給予肯定的評價,幼兒在鼓勵下更加有信心把他的.作品完成。此活動各個環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊,符合幼兒的需要,總之,本節(jié)課幼兒興趣很高,繪畫作品令我出乎意料。活動結(jié)束讓幼兒自評互評繪畫作品,學會取人之長,補己之短,使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到更進一步的提高。

教學意圖:

蝴蝶是孩子們常見、喜愛的一種昆蟲,有的孩子還有過捉蝴蝶的經(jīng)歷,但幼兒對蝴蝶翅膀的對稱性并不一定了解。結(jié)合中班幼兒的年齡特點,為此開展了此次活動《三只蝴蝶》。引導幼兒觀察各種不同圖案的蝴蝶圖片,發(fā)現(xiàn)蝴蝶的對稱美,激發(fā)幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

小百科:蝶,通稱為“蝴蝶,節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有14000多種,大部分分布在美洲,尤其在亞馬遜河流域品種最多。中國有1200種。蝴蝶一般色彩鮮艷,身上有好多條紋,色彩較豐富,翅膀和身體有各種花斑,最大的蝴蝶展翅可達28~30厘米左右,最小的只有0.7厘米左右。蝴蝶和蛾類的主要區(qū)別是蝴蝶頭部有一對棒狀或錘狀觸角,蛾的觸角形狀多樣。

小百科:蝶,通稱為“蝴蝶,節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有14000多種,大部分分布在美洲,尤其在亞馬遜河流域品種最多。

幼兒園中班游戲開展總結(jié)與反思篇十二

活動目標:

1、大膽嘗試繪畫蝴蝶,并用對稱的方法進行裝飾。

2、通過對故事的欣賞,感受春天的美麗景色,體驗與好朋友相親相愛在一起的情感。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備:

紙剪的.各色花朵,范例,幼兒繪畫工具,固體膠等。

活動過程:

一、導入情景幼兒仔細觀察蝴蝶的外貌特征,并能說說蝴蝶長的是怎么樣的。

1、出示紅蝴蝶:“小朋友們,你們好,你們能猜出我叫什么名字嗎?”“為什么叫我紅蝴蝶?”

2、問:你們覺得我漂亮嗎?漂亮在哪里?

3、請你們猜猜我有幾個翅膀?

4、出示黃蝴蝶,問:這是誰呀?它有幾個翅膀?它的翅膀上有什么花紋?

5、看看又有誰來了?它身上的花紋是什么顏色的?是怎樣的花紋?師幼一起來找對稱的花紋。

二、體驗情景幼兒在體驗情景中感受同伴間的友好情感。

1、三只蝴蝶飛呀飛,飛到了一個美麗的花園,這時天下起了大雨,三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方,它們找到了一朵大紅花,它對紅蝴蝶說:“紅蝴蝶,你先來躲躲吧?!奔t蝴蝶搖搖頭:“我們?nèi)齻€是好朋友,相親相愛在一起,等它們找到躲的地方,我再來躲?!?/p>

2、大黃花請黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會怎么說?(幼兒說:我們?nèi)齻€是好朋友,相親相愛在一起,等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。)。

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨,黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨,紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

4、雨停了,太陽公公出來了,三個好朋友又在一起了。

三、融入情景幼兒融入情景,扮演蝴蝶,自由繪畫打扮蝴蝶。

1、三個好朋友又要飛到其它美麗的花園里,你們想不想請他們飛到你們的花園里呢?

2、引導幼兒先涂底色,再涂花紋。

3、引導幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園,粘貼花朵。

四、延伸情景啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會干些什么,它們會說些什么?

引導幼兒嘗試表演。

教學反思。

在感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象時,我即興提出了一個問題:如果你是紅花,你該怎樣做?有的小朋友說:“如果我是紅花,我會讓三只蝴蝶全進來。”有的回答是:“如果我是紅花,我會讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進來,最后讓紅花進來?!闭麄€活動顯得緊湊,有序,目標完成得很好,做到了動靜相互結(jié)合,充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。當然活動也有不足之處,比如:由三只蝴蝶相互關(guān)心、關(guān)愛的形象,延伸到幼兒日?;顒樱嬗螒颍e木,吃東西時,怎樣做才是友好的?應該多讓幼兒多說,在今后的活動中,我會多創(chuàng)造機會,讓幼兒多說。

幼兒園中班游戲開展總結(jié)與反思篇十三

總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,快快來寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編為大家整理的幼兒園中班游戲計劃、游戲總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

根據(jù)新《綱要》的精神,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境,提供豐富的游戲材料,保證充足的游戲時間,讓幼兒在游戲中動手動腦,發(fā)展幼兒的社會性情感,讓幼兒在快樂輕松的游戲氛圍中獲得發(fā)展。

1、提高幼兒在游戲中的主動性和積極性。

2、加強游戲的常規(guī)訓練,培養(yǎng)幼兒良好的游戲行為。

3、培養(yǎng)幼兒游戲中的合作、謙讓等。

4、積極開展各種操作性游戲活動,以提高幼兒的'動手操作能力。

5、初步學習游戲評價。

1、合理安排幼兒的一日活動,利用適宜時間開展各種類型的游戲。

2、保證幼兒充足的游戲時間,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境,提供豐富的游戲材料。

3、充分發(fā)揮教師的主導性和幼兒的主動性,適時參與幼兒的游戲,給予必要的指導和幫助。

4、充分運用家長資源,為幼兒提供必要的生活經(jīng)驗。

5、和平行班互換游戲。

本學期我們在《綱要》精神的指導下,為幼兒創(chuàng)設(shè)了幼兒喜愛的游戲環(huán)境,建立了幼兒感興趣的游戲區(qū)角,通過各種游戲活動促進了幼兒的身心發(fā)展。現(xiàn)總結(jié)如下:

我們發(fā)動幼兒和家長利用廢舊材料自制了多種游戲材料,引導幼兒一物多玩,有效地促進了幼兒走、跑、跳、爬等能力的發(fā)展。幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活度都有所提高。

根據(jù)本班游戲空間情況及幼兒特點,我們開展了“劃龍舟、速遞湯圓、”等民間游戲活動。游戲過程中,幼兒參與積極性挺高,并初步學會了自評、互評、集體評等游戲評價。對家長的宣傳使得家長們也對本班游戲頗感興趣,主動在日常生活中豐富幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗,為幼兒更好地游戲奠定了基礎(chǔ)。大多數(shù)幼兒在游戲中能學習使用禮貌用語,努力練習口語運用,并初步學會了合作游戲。

除此之外,我們還利用空余時間,在日常生活中穿插了智力游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、創(chuàng)造游戲等。幼兒始終是游戲的主人,而我們也努力在游戲中充分發(fā)揮教師的主導作用,親近幼兒,走“進”幼兒,有針對性地指導和幫助個別能力較弱或較膽怯的幼兒。使得幼兒喜愛游戲,逐步善于游戲,最大限度地促進幼兒不同程度的發(fā)展。

幼兒在一學期的相互影響、相互學習中,習得了知識,口語表達能力和想象力、閱讀能力、動手能力等都有了顯著提高。

但還存在著部分幼兒游戲時缺乏持久性,游戲后整理游戲材料速度過慢、零亂等情況。這些都有待我們進一步有針對性地對幼兒提出要求,加強引導,以更好地促進幼兒全面發(fā)展!

幼兒園中班游戲開展總結(jié)與反思篇十四

活動目標:

1、探究一次性紙杯的多種玩法。

2、與同伴合作進行的搭建游戲。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

4、體驗同伴間友好的情感。

5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

活動準備:

一次性紙杯每人6個、獎勵貼、小盤、小球。

活動過程:

一、出示一次性紙杯,引導幼兒看看說說。

寶寶們,看!老師手中拿的是什么?你在哪里見過紙杯?它是用來干什么的?

教師小結(jié):小朋友們知道得真多,在家里我們用紙杯喝水,在肯德基店里、用紙杯喝可樂、喝果汁。紙杯除了能用來喝水、喝飲料,給我們帶來方便,它還能和小朋友一起玩游戲呢!

二、幼兒體驗紙杯的多種玩法。

1、幼兒每人一個紙杯,自由探究紙杯的'玩法。

寶寶們,每人拿一個紙杯,試一試可以怎樣玩?

引導幼兒自由嘗試各種玩法。

小結(jié):寶寶們真聰明,想出了這么多玩法,下面咱們來比一比誰最棒?

2、帶領(lǐng)幼兒集體體驗一個紙杯的玩法。

(1)頂紙杯:將紙杯扣在頭上,兩手伸平,保持平衡慢慢走。

“小紙杯頭上戴,變成小帽頂起來?!?/p>

(2)投擲紙杯:右手拿紙杯,從場地一端投向另一端。

“紙杯舉上肩,用力向前投?!?/p>

(3)過小河:將紙杯六個一組擺兩排,幼兒跳過小河。

“小紙杯兩排擺,變出一條小河來。”“這條小河比較寬,小朋友們能跳過去嗎?”“好,跳的時候要注意兩腳并緊一起跳過去,來,開始?!?/p>

(4)、用紙杯搭塔。

1、老師示范搭寶塔“看,我們還可以用許多紙杯來搭寶塔呢?”“紙杯口,向下擺,3個一齊排起來;上面兩個放中間;最后一個再上來?!?/p>

2、請幼兒操作“好,請你們每人拿出一摞紙杯,搭一搭。”“我們搭的真好,一齊給自己加加油!”“來,我們挨著的兩個小朋友一起試一試,用更多的紙杯,能不能搭一座更大更高的寶塔!”“下面放4個或5個試一試。”“紙杯玩累了,請你以最快的速度將它們套在一起,放到小盤里。”

(5)、紙杯傳球:幼兒拿紙杯站成一列縱隊,一個一個用紙杯傳球。

分兩組進行比賽。

“小朋友們站一排,寶貝列車來?!笨?!老師的手里拿了一個什么?現(xiàn)在,我們就用紙杯來傳球。注意傳球時,兩只手拿紙杯,小腳盡量不動,把自己紙杯里的球傳到你后面小朋友的紙杯里,不要掉到地上。如果掉下去了,拿起來,繼續(xù)傳??纯茨且唤M最快傳到最后的杯子。

三、除了這些玩法,紙杯還可以做紙杯娃娃、做飛碟,有好多的用處呢!以后,小朋友家里用過紙杯后不要扔掉,我們可以再來制作玩具。

幼兒園中班游戲開展總結(jié)與反思篇十五

一番。

孩子們在很多方面都是應該要努力去做好的,未來也需要更多的時間和精力去做好,這次活動的意義還是很不錯的,孩子和家長之間有了更多的溝通,相信大部分的家長平時都會是忙于工作,在陪孩子的這件事情上面,是沒有太多的時間的,所以還是應該要去磨合,跟孩子建立更好的溝通,這一點讓我感覺非常的有必要,作為一名幼兒教師,我更加能夠直觀的看到這些,這次活動期間,我們組織了一些游戲,讓家長和孩子互相配合,一起去做好一件事情,孩子們發(fā)揮的還是不錯的,也能夠玩的非常開心,因為天氣比較好不熱也不冷,在戶外的時間就比較長,首先在場地方面,確保其安全性,再有就是有足夠的活動空間,孩子們都是認認真真的在做好這些的.,期間沒有出現(xiàn)什么問題。

在游戲的時候,主要就是讓家長們和孩子互相幫助,一起去完成游戲任務,也和其他孩子們溝通的比較輕松,大家兩兩一組,然后相互配合完成好了很多工作,這是非常有意義的,在這方面,確實是需要認真去做好后勤工作,從這次戶外活動當中,和孩子們也有了進一步的了解,活動最后取得第一名的小朋友,獲得了小紅花的獎勵,當然孩子們在這次活動當中快樂才是最重要的,讓家長和孩子能夠更好的相處,做好相關(guān)的本職工作,這一點是非常有必要的,這次活動大部分都是爸爸和孩子參加,因為平時沒有太多的時間去在和孩子們溝通,部分家長反應有這樣的機會是非常難得的。

這一點是非常有必要的,活動整體下來還是做的比較順利的,孩子們玩的比較開心,時間上面安排的也非常的合理,這是感覺很有意義的一件事情,所以我確實是需要付出更多的時間去做好,以后也一定會有更多的事情等著我去完善好,這次活動進行到現(xiàn)在也是很有意義的,相信接下來可以做出更好的成績來,希望未來能夠得到更多認可,這次大班戶外親子活動圓滿結(jié)束,也希望以后能夠做出更好的活動。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/12521850.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔