總結(jié)能夠激發(fā)思考,幫助我們更深入地理解和消化所學(xué)的知識(shí),從而提升自己的綜合能力??偨Y(jié)不僅僅是結(jié)束,也是新的開始,要有對(duì)未來的展望和期許。請(qǐng)大家對(duì)總結(jié)范文進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?,以達(dá)到針對(duì)性和突出特點(diǎn)的效果。
形體教師教學(xué)工作總結(jié)篇一
本學(xué)期我擔(dān)任五(1)班班主任及五(3)班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)老師,在本學(xué)期,以學(xué)生的全面發(fā)展和提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力為目標(biāo),以學(xué)生的進(jìn)步就是我的進(jìn)步為準(zhǔn)則,開展所有教學(xué)工作。本學(xué)期的教育教學(xué)已經(jīng)告一段落?,F(xiàn)對(duì)個(gè)人教學(xué)工作做一簡(jiǎn)單小結(jié):
我熱愛教育事業(yè),把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中,并能自覺遵守職業(yè)道德,在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。能夠主動(dòng)與同事互相學(xué)習(xí),配合默契,教學(xué)水平共同提高,能夠顧全大局,團(tuán)結(jié)協(xié)作,順利完成了各項(xiàng)任務(wù)。在平時(shí)的工作中,服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,積極參加各種會(huì)議,用實(shí)際行動(dòng)支持學(xué)校內(nèi)外工作,能團(tuán)結(jié)同事,自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,正確的進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng);熱愛本職工作,加強(qiáng)自我修養(yǎng),熱愛學(xué)生,真誠對(duì)待學(xué)生,用自己的愛心、耐心、責(zé)任心伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)。
1、備課:在備課方面做到提前一周備課,充分備好每一堂課,做到有備而來,不誤人子弟。在教案的設(shè)計(jì)上采用“備課備學(xué)生”,設(shè)計(jì)出學(xué)生喜歡的課,感興趣的課,設(shè)計(jì)出適合學(xué)生基礎(chǔ)的課堂。針對(duì)兩個(gè)班級(jí)的基礎(chǔ)不同,也經(jīng)常設(shè)計(jì)不同思路的兩節(jié)課。
2、課堂教學(xué):采用有效的表揚(yáng)方法和鼓勵(lì)方式以及形象生動(dòng)的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的理解,加強(qiáng)學(xué)生的記憶。在教學(xué)中以學(xué)生為主體展開課堂,采用獨(dú)立思考、小組討論等方式讓學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)。在知識(shí)的教授過程中爭(zhēng)取達(dá)到老師精講,學(xué)生精練。
3、課后跟蹤:作業(yè)方面做到全批全改,爭(zhēng)取做到不錯(cuò)批,不漏批,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤盡力做到一對(duì)一輔導(dǎo),對(duì)學(xué)生的改錯(cuò)也有兩次三次的跟蹤,同時(shí)也有學(xué)生改正了我沒有及時(shí)批閱甚至沒有批閱的現(xiàn)象。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、按時(shí)進(jìn)行樓層值日,從不貽誤學(xué)校安全工作。每次都能準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校的大小會(huì)議、教師的聽課、評(píng)課及課組的教研活動(dòng)等。在平日工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事、熱愛學(xué)生。
本學(xué)期本班在學(xué)校各項(xiàng)比賽、各項(xiàng)評(píng)比中以及鎮(zhèn)級(jí)、甚至縣級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中部分學(xué)生都取得不錯(cuò)的成績(jī),習(xí)慣不好的學(xué)生都養(yǎng)成了好習(xí)慣,都能主動(dòng)學(xué)習(xí),按時(shí)完成作業(yè)。但是還有極個(gè)別同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,成績(jī)提不高,作業(yè)拖拉,言行不收斂,這是我做的不到位的地方,也是值得我反省的地方,同時(shí)我相信在下學(xué)期隨著自己經(jīng)驗(yàn)、能力等的提高,這些不夠到位的地方會(huì)有大的改善。
本期有收過學(xué)生送的粽子、荔枝,沒有收過學(xué)生的貴重物品和錢財(cái)。
在今后的工作中我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,再接再勵(lì),完善自我。
形體教師教學(xué)工作總結(jié)篇二
本學(xué)期我擔(dān)任高二(9、10)班和高一年(8)班的地理教學(xué)工作。一學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
三個(gè)班均是文科班,其中高二年段也正式進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段。本學(xué)期,高二的任務(wù)較為繁重,為了在高三年減輕負(fù)擔(dān),本學(xué)期必須完成兩本選修課程和復(fù)習(xí)初中中國(guó)地理與世界地理,總計(jì)四種不同的課程內(nèi)容,并且課容量比較大,對(duì)于學(xué)生來說,可能較為辛苦。而對(duì)于高一年文科班來講,由于沒有會(huì)考?jí)毫?,所以相?duì)來將,較為輕松點(diǎn),但高一年仍然必須打好基礎(chǔ),以便更好的迎接高二年的學(xué)習(xí)任務(wù)。
對(duì)于區(qū)域地理,涉及大量的圖表分析,如何結(jié)合所學(xué)知識(shí),靈活地利用,是本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。對(duì)于基礎(chǔ)方面的把握仍是重點(diǎn),而練習(xí)與測(cè)試當(dāng)中,則加強(qiáng)圖表分析的訓(xùn)練,使其更靈活。也因此,選題方面是關(guān)鍵,題目方面基本是往年的高考題,比較有準(zhǔn)確性和針對(duì)性,也有利于學(xué)生答題時(shí)語言的規(guī)范性提高。在高一年時(shí),學(xué)生基礎(chǔ)較好,我則嘗試半課半練的教學(xué)模式,即當(dāng)堂學(xué)當(dāng)堂練當(dāng)堂消化,雖然時(shí)間稍長(zhǎng),但重在加深印象,學(xué)會(huì)應(yīng)用,效果不錯(cuò)。
由于是臨近高三,對(duì)于高三的把握,我仍經(jīng)驗(yàn)不足,如何安排高考復(fù)習(xí)進(jìn)度,如何抓好復(fù)習(xí),如何處理學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,如何培養(yǎng)優(yōu)生等等,都成了我的重大問題,因此必須請(qǐng)教其他有經(jīng)驗(yàn)的老師,感謝老師們的不吝賜教,讓我獲益不少。
學(xué)生在一起的時(shí)間比我們長(zhǎng),讓學(xué)生來帶學(xué)生,有時(shí)比我們老師的輔導(dǎo)來得更容易接受,而且更容易把握學(xué)習(xí)進(jìn)度。兩者相互促進(jìn),有助于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,從而帶動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)情緒。學(xué)生在講解過程中,也能發(fā)現(xiàn)自己的不足,加深對(duì)知道點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。因此,應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的作用,提高學(xué)習(xí)效率。
1、加強(qiáng)自身的訓(xùn)練,盡量做到精講精練,注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);
2、加強(qiáng)積累,注意多收集相關(guān)習(xí)題,以備后需;
3、加強(qiáng)紀(jì)律,嚴(yán)格要求學(xué)生和自己,張弛有度,保證學(xué)習(xí)效率。
教育是一步步摸索出來的,經(jīng)驗(yàn)是慢慢積累起來的,在以后的教學(xué)路上,相信只要努力,一定會(huì)越走越好。
形體教師教學(xué)工作總結(jié)篇三
本學(xué)期,我擔(dān)任九年級(jí)(1)、(2)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初三年級(jí)的教學(xué)任務(wù)較重,教學(xué)工作壓力較大,可是在各任課教師的相互協(xié)調(diào)和學(xué)生的積極配合下,我堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想,關(guān)注每位學(xué)生,幫忙他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
在教學(xué)實(shí)踐中,全面貫徹教育方針,面向全體學(xué)生,采用抓兩頭、促中間,實(shí)施分層教學(xué),因材施教,因人施教,使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。
1、備課。
精心鉆研教材,細(xì)心備課;做到:重點(diǎn)難點(diǎn)突出,易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清晰,并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知本事,分層次設(shè)計(jì)練網(wǎng)絡(luò)資源,參考?xì)v年各省市中考題,了解中考動(dòng)向,充實(shí)自身知識(shí)。
我們?nèi)粩?shù)學(xué)教師團(tuán)結(jié)在一齊,把初三教學(xué)工作擺在首位,齊心協(xié)力,采用聽課、評(píng)課,并且平時(shí)常討論,使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)到達(dá)揚(yáng)長(zhǎng)避短的目的。
1、制定切實(shí)可行的復(fù)思想方法;
2、重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)過程化,基本圖形結(jié)論化,使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化,即形、式、語言三為一體,讓全體學(xué)生都有收獲。
4、尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。
以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法,雖有所收獲,但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力,一如既往,進(jìn)取投身于新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)中去,在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在同行教師的幫忙下,不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、新方法,使教學(xué)工作再上新臺(tái)階,爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。
形體教師教學(xué)工作總結(jié)篇四
為了進(jìn)一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導(dǎo)和教育作用,營(yíng)造全員育人的教育氛圍,根據(jù)新課程要求,為實(shí)現(xiàn)”為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)發(fā)展的無限空間”的教育理念,推動(dòng)師生之間積極平等的充分互動(dòng)、教書育人的和諧統(tǒng)一,做到教師人人是導(dǎo)師,學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛,促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長(zhǎng),特制定學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制工作計(jì)劃。
1、發(fā)揮教師在教育、教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用以及教師對(duì)學(xué)生的親和力,對(duì)學(xué)生實(shí)施親情化、個(gè)性化教育,深入學(xué)生心靈深處,進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。
2、發(fā)揮教師教書育人的功能,尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?,使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo),使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到充分發(fā)展,滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求,努力做到不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
3、發(fā)揮學(xué)生在教育、教學(xué)過程中的主體作用。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)、活動(dòng)的主人,用”主人”的姿態(tài)對(duì)待所有的學(xué)習(xí)活動(dòng);在伙伴的共同參與下,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),自主的探究,獨(dú)立地生活,促進(jìn)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
4、發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì),提升教師的教育理念,提高教師“教書育人”的藝術(shù)水平,促進(jìn)教師的全面發(fā)展。
5、適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革,貫徹課改精神,堅(jiān)持以人為本,探索一條“教師人人做導(dǎo)師,學(xué)生個(gè)個(gè)有伙伴”的教育管理之路,努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、心理自強(qiáng)的新時(shí)代學(xué)生。
第一,把握核心,采取“四導(dǎo)”策略。
學(xué)?!皩W(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”的“導(dǎo)”界定為“四個(gè)導(dǎo)”即思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)。
思想引導(dǎo)主要是教育學(xué)生遵紀(jì)守法,培養(yǎng)學(xué)生自主、自律意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好品德。導(dǎo)師通過啟發(fā)、暗示、和創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)現(xiàn)和了解受導(dǎo)學(xué)生個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等情況,利用換位思考、降低要求、平等接觸、正面引導(dǎo),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的、加納自己。對(duì)受導(dǎo)學(xué)生生存的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析,并施以糾正。引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生確立自己遠(yuǎn)大的理想,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),建立學(xué)生生命成長(zhǎng)的起點(diǎn)。
學(xué)業(yè)輔導(dǎo)主要是按因材施教的原則,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、選課,參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和進(jìn)行科學(xué)研究,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題等能力,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛能和特點(diǎn),教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生順利完成教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),并且取得相應(yīng)的學(xué)分,完成中學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。導(dǎo)師通過分析受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo),幫助受導(dǎo)學(xué)生排除不良學(xué)習(xí)情緒,樹立學(xué)習(xí)信心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志品質(zhì),提高學(xué)習(xí)能力;鼓勵(lì)質(zhì)疑問難和樂思妙想,幫助學(xué)生自我識(shí)別學(xué)習(xí)風(fēng)格,對(duì)不同風(fēng)格的受導(dǎo)學(xué)生實(shí)施匹配策略,進(jìn)行多重輔導(dǎo)方式,提高不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,最終解決學(xué)困生“想學(xué)、愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)會(huì)以及會(huì)學(xué)”的問題。
心理上疏導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生的身心健康,及時(shí)幫助學(xué)生消除和克服心理障礙,激發(fā)他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的愿望。導(dǎo)師通過了解學(xué)生的心理狀況,創(chuàng)設(shè)寬松的心里環(huán)境、鼓勵(lì)受導(dǎo)學(xué)生自我表露,進(jìn)行有針對(duì)性的心理咨詢和指導(dǎo),緩解學(xué)生的心理壓力和消除心理障礙,提高學(xué)生對(duì)挫折、失敗的心理承受力,指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人正常交往。疏導(dǎo)的核心是溝通、傾聽,讓學(xué)生敞開心扉,是每個(gè)成功疏導(dǎo)者的最主要訣竅。生活指導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生日常生活、幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活,明確生活目標(biāo),端正生活態(tài)度,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,學(xué)會(huì)生活,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,提高生活質(zhì)量。
導(dǎo)師通過校園生活指導(dǎo)、社會(huì)生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo)等指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排日常生活和合理消費(fèi),幫助受導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,適應(yīng)生活環(huán)境,形成良好的生活習(xí)慣和生活方式,幫助學(xué)生建立有益于身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步的生活作息制度,指導(dǎo)學(xué)生掌握一項(xiàng)特長(zhǎng),自己的事情自己做,幫助家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù),促進(jìn)學(xué)生建立合理的生活規(guī)范,學(xué)會(huì)過有意義的生活。
第二,整合教育資源,拓寬導(dǎo)育途徑。
一切教育活動(dòng)的目標(biāo)是為了對(duì)象健康持續(xù)的發(fā)展。整合所有教育資源和教育手段,將其視為一個(gè)系統(tǒng),通過對(duì)系統(tǒng)各要素的加工與重組,使之相互聯(lián)系、相互滲透,形成合理的結(jié)構(gòu),注重協(xié)調(diào)發(fā)展,以實(shí)現(xiàn)整體最大效益。我校把溝通主題、校內(nèi)外結(jié)合、學(xué)科合力、陣地利用等教育資源合理地整合,充分利用多種導(dǎo)育途徑,使“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制、學(xué)生成長(zhǎng)伙伴制”斷得到深化。主題溝通。
把“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制與主題教育、學(xué)生最喜愛的導(dǎo)師評(píng)比等活動(dòng)結(jié)合起來,充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性、創(chuàng)造性和內(nèi)在的潛力,重視學(xué)生的自主建構(gòu),真正實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生面對(duì)面的零距離對(duì)話,所有活動(dòng)的主題都是相互溝通且有機(jī)融合,最終目標(biāo)都是為了每一個(gè)孩子的發(fā)展。校內(nèi)外結(jié)合。導(dǎo)師結(jié)對(duì)形式既有同班結(jié)對(duì)、同年級(jí)結(jié)對(duì)、跨班結(jié)對(duì),不僅關(guān)注學(xué)習(xí)、思想、心理、生活等方面有偏差的學(xué)生,而且對(duì)于一些各方面有發(fā)展?jié)摿吞亻L(zhǎng)的學(xué)生寓于培養(yǎng)、結(jié)對(duì)。如聘請(qǐng)校外具有良好聲譽(yù)和特長(zhǎng)的關(guān)心教育、關(guān)心下一代的有識(shí)之士擔(dān)任導(dǎo)師,使部分特長(zhǎng)學(xué)生確實(shí)得到輔導(dǎo)與提高,也使導(dǎo)師工作不斷擁有資源活水,為我校的導(dǎo)師隊(duì)伍增添新的力量。
學(xué)科合力。找準(zhǔn)“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”與學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn),并抓住各種有利時(shí)機(jī),通過各種訓(xùn)練途徑,以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育效果。如校綜合實(shí)踐活動(dòng),不僅超越書本,超越封閉的課堂,更面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn),發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。
各陣地利用。陣地建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口,同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍,高雅的校園文化,給人以奮進(jìn)向上的力量。開展導(dǎo)師制活動(dòng)充分挖掘現(xiàn)有的陣地優(yōu)勢(shì):如:宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、閱覽室、少先隊(duì)隊(duì)室、德育基地、社會(huì)實(shí)踐考察等,讓學(xué)生在參與、合作中得到鍛煉,自信心得到進(jìn)一步提高。校內(nèi)與校外教育陣地的相結(jié)合,給學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制活動(dòng)提供了多層次、多元化的活動(dòng)平臺(tái)。
形體教師教學(xué)工作總結(jié)篇五
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),增強(qiáng)上課實(shí)效性。
本學(xué)期在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,積極參與學(xué)校及組內(nèi)各項(xiàng)教研活動(dòng),深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),把握新的教學(xué)理念,以學(xué)生為本,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都能獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)。積極參加學(xué)校及組內(nèi)的聽評(píng)課活動(dòng),學(xué)習(xí)他人好的教法,教學(xué)中有疑必問,有錯(cuò)必糾。認(rèn)真上好每一節(jié)課,課前通讀教材、教學(xué)用書及有關(guān)的教輔資料,把握教學(xué)重難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課不但備教材而且備學(xué)生,課前做到有備而來。結(jié)合課型制作能吸引學(xué)生意力直觀、有趣的教具課后及時(shí)總結(jié)反思,做到一課一小結(jié),爭(zhēng)強(qiáng)了上課的實(shí)效性。
2、開展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽活動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng),課上我適時(shí)展開小競(jìng)賽、奪紅旗比賽、猜謎語、編順口溜、做游戲等有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如每節(jié)課前3——5分鐘的開火車比賽,看哪列火車跑得快,提高了學(xué)生的計(jì)算速度及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。課后的拓展延伸題,讓學(xué)生比一比看誰的解題方法多,誰的方法更巧妙等,提高了學(xué)優(yōu)生的發(fā)散思維能力。通過闖關(guān)練習(xí)、分組比賽、男女同學(xué)比賽不同形式,使學(xué)生在不同層面上都有展示自我、挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。在各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生獲勝的機(jī)會(huì)多了,學(xué)習(xí)的欲望被調(diào)動(dòng)起來,學(xué)習(xí)的效率也不斷提高了。
1、尊師守紀(jì),加強(qiáng)自律,做好學(xué)生的表率。
剛?cè)雽W(xué)時(shí),學(xué)生對(duì)學(xué)校的安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面一無所知,一切都要從零開始。開學(xué)初對(duì)學(xué)生進(jìn)行〖小學(xué)生守則〖小學(xué)生一日行為規(guī)范思想教育,每天讀報(bào)堂對(duì)照總結(jié),讓他們慢慢地約束自己的言行。為了培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣,每件事我都會(huì)率先垂范,遵紀(jì)守時(shí)嚴(yán)格自律,要求學(xué)生做到的我首先做到,掃地、擦黑板、擺桌椅、撿垃圾、節(jié)約水電、文明就餐節(jié)約糧食等處處做好學(xué)生的表率,以自身的道德素養(yǎng)影響身邊的每一位學(xué)生。
2、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,我主動(dòng)配合班主任及生活老師,及時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生在各個(gè)時(shí)間段的言行舉止。尤其是特殊學(xué)生,使他們隨時(shí)都在老師的視線之內(nèi),發(fā)現(xiàn)不當(dāng)之處及時(shí)幫助他們改正。同時(shí)利用班級(jí)四面的墻壁及板報(bào)內(nèi)容加以督促鼓勵(lì),每周展開一次評(píng)選紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等小明星活動(dòng),對(duì)那方面表現(xiàn)好的前五名學(xué)生,頒發(fā)貼花、笑臉、小星星并拍照留念。當(dāng)眾表揚(yáng)并激勵(lì)他人,看他們多光榮多棒,你們下周能超過他們嗎?這樣表現(xiàn)不好的同學(xué)有羨慕并產(chǎn)生了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),現(xiàn)在大部分同學(xué)已具備了初步的自理能力,懂得了謙讓,學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生方面也有了明確的方向。
1、學(xué)生認(rèn)真做題檢查的習(xí)慣有待提高。
2、識(shí)字量少,分析問題、解決問題的能力欠缺。
3、與家長(zhǎng)交流溝通的.力度不夠,對(duì)學(xué)生的教育沒有形成合力。
總之,對(duì)低年級(jí)的教學(xué)工作還學(xué)要更多的耐心細(xì)心和愛心,多角度學(xué)習(xí),促使自己教學(xué)相長(zhǎng),把工作做得更好。
形體教師教學(xué)工作總結(jié)篇六
教學(xué)內(nèi)容按課程標(biāo)準(zhǔn)要求完成,也使學(xué)生在漢語知識(shí)的拓展和積累、寫作水平的提高、個(gè)人教育教學(xué)等專業(yè)能力方面取得了良好的收獲。具體工作如下:
教師的教學(xué)工作一定要做到有的放矢,才能卓有成效。上一期開學(xué)前,我對(duì)全班四年來的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面總結(jié)和分析,找出了薄弱環(huán)節(jié)。例如,經(jīng)過四年多的小學(xué)生活,我們班的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、識(shí)字能力、成語和古詩詞方面都有了良好的開端。學(xué)生喜歡學(xué)校,愿意上學(xué),師生關(guān)系融洽。他們都熱愛四年級(jí)一班這個(gè)溫暖向上的集體。在四年多的學(xué)習(xí)過程中,孩子們已經(jīng)知道了近4000個(gè)單詞,對(duì)漢字的特點(diǎn)有了初步的情感理解,掌握了大約70個(gè)常用的部分(部長(zhǎng)),也掌握了至少三種獨(dú)立的識(shí)別方法(聽識(shí)別、拼音識(shí)別和猜測(cè)),對(duì)學(xué)習(xí)有很高的興趣,明確了學(xué)習(xí)任務(wù)和主要任務(wù)是學(xué)習(xí),絕大多數(shù)孩子可以有意識(shí)地按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外,我們班堅(jiān)持閱讀古詩詞?,F(xiàn)在我們熟悉了小學(xué)要求背誦的70首古詩,這增加了積累。特別是本學(xué)年舉行的感恩日記和分享日記受到了學(xué)校和家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)。期末考試在年級(jí)中名列前茅。同時(shí),由于年齡、智力等因素,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)困難,學(xué)習(xí)效果不理想。找出薄弱環(huán)節(jié),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。
教學(xué)效果必須建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。作為小學(xué)五年級(jí)的孩子,他們的積累是有限的。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的飛躍,必須有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程。學(xué)生和成人的學(xué)習(xí)是不同的。鞏固基礎(chǔ)和實(shí)施計(jì)劃是完成教學(xué)工作的第一步。因此,我做了以下工作:
2、本冊(cè)認(rèn)字任務(wù):堅(jiān)持讓學(xué)生自學(xué);
3、堅(jiān)持教師的適當(dāng)指導(dǎo),在實(shí)踐中解決問題別字的問題;
4、培養(yǎng)學(xué)生提筆練字的習(xí)慣;
5、學(xué)習(xí)理解詞語的方法:聯(lián)系上下文理解,聯(lián)想和想象中理解,查字典,字義合成;
6、重視美詞、佳句的積累,加強(qiáng)句子抄寫;
7、培養(yǎng)學(xué)生自己檢查改正錯(cuò)別字的好習(xí)慣。
8、培養(yǎng)學(xué)生用心觀察身邊的人和事,養(yǎng)成寫分享日記的好習(xí)慣。
9、閱讀教學(xué)重在積累,堅(jiān)持整體感受,堅(jiān)持個(gè)性體驗(yàn),逐步培養(yǎng)概括段落、主要內(nèi)容的能力,重視默讀與閱讀能力的培養(yǎng)。
10、要求朗讀課文流利有感情,課堂教學(xué)中多采用默讀的教學(xué)方式;
11、習(xí)作時(shí)重在培養(yǎng)學(xué)生愿意寫,有的寫,不限字?jǐn)?shù),不限時(shí)間,不限要點(diǎn)。以表達(dá)一個(gè)完整意思作為評(píng)價(jià)的依據(jù),不從“段、篇”提要求,讓學(xué)生多練筆與修改。把習(xí)作與閱讀結(jié)合,與活動(dòng)結(jié)合,與生活結(jié)合。重視實(shí)用文的練習(xí)。寫真實(shí),寫想象。加強(qiáng)習(xí)作的修改和展示。
為了讓學(xué)生更多的了解社會(huì)生活,拓展視野,學(xué)用結(jié)合。上期我鼓勵(lì)孩子們積極參加各種活動(dòng),將課堂中學(xué)到的知識(shí)與綜合實(shí)踐相結(jié)合,將社會(huì)實(shí)踐與寫作訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。讓孩子們真正體會(huì)到了語文的作用。
其中最讓我有成就感的是我們班的,正如楊潛詩同學(xué)所說的,它已經(jīng)成為我們五。一班的招牌菜了。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察思考能力和語言表述能力,更記錄了孩子們童年的快樂和煩惱。它已經(jīng)成為伴隨我和孩子們小學(xué)學(xué)習(xí)生活的一個(gè)重要的伙伴。
正是由于從基礎(chǔ)的扎實(shí)到能力的提升,每個(gè)環(huán)節(jié)都做到了一絲不茍,我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)無論是半期還是期末,我們班的語文成績(jī)都是全年級(jí)第一名。辛勤的勞動(dòng)得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可和好評(píng)。收獲源自耕耘,在今后的教學(xué)工作中,我將一如既往為孩子們美好的明天奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
上期班務(wù)工作在班級(jí)管理理念:堅(jiān)持以人為本,用愛潤(rùn)物,用愛育人的指導(dǎo)下,認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生堂堂正正做人,勤勤懇懇做事,培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地,文雅,大氣。根據(jù)學(xué)校的總體要求,結(jié)合本班實(shí)際情況,開展了許多有特色的活動(dòng),全面提高了學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)。
形體教師教學(xué)工作總結(jié)篇七
(2011—2012年度第二學(xué)期)。
姓名:胡雯時(shí)間過得很快,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,認(rèn)認(rèn)真真教學(xué),踏踏實(shí)實(shí)工作?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作情況作一個(gè)回顧和總結(jié)。
我的形體教學(xué)工作主要從三點(diǎn)來進(jìn)行總結(jié)。首先,我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生,使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)練習(xí)形體的方法。其次,我在教學(xué)過程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣,可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù),形成技能,使形體教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練,為形體教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后,我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育,利用形體教學(xué)的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容,向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使形體教學(xué)工作起到事半功倍的作用。在開學(xué)初我重點(diǎn)抓學(xué)生的基本功,因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過一個(gè)長(zhǎng)期的假期,有些孩子在軟開度方面有些退步,不及時(shí)抓緊復(fù)習(xí),一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣,在糾正就困難了。因此,我主要是通過以下幾點(diǎn)對(duì)基本功訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué)的。第一,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到基本功的重要性和必要性,培養(yǎng)學(xué)生重視基訓(xùn)、自覺基訓(xùn)、堅(jiān)持基訓(xùn)、認(rèn)真練習(xí)的良好習(xí)慣。第二,形體教師要正確運(yùn)用示范。示范是形體教學(xué)的主要教學(xué)方法之一,通過示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此,要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三,講解要少而精。我在選修教學(xué)時(shí)的講解,主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作,讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。第四,口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五,糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。另外,在選修教學(xué)過程中還得到了各位班主任的大力支持。所以,在很短的時(shí)間內(nèi),學(xué)生在基本功方面有了很大的提高。在提高的基礎(chǔ)上,所有教師都能以身作則,配合形體老師和學(xué)生一起操作,給學(xué)生起到了示范作用。在區(qū)里和學(xué)校受到了中心領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),這跟我們小學(xué)所有領(lǐng)導(dǎo)教師的共同努力是分不開的。
二、期末考評(píng)情況。
對(duì)于我?guī)Я鶄€(gè)班的學(xué)生來講,一年級(jí)三個(gè)班學(xué)生的自身?xiàng)l件都不是很好,這一學(xué)期主要從兩個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué),一是:從外在形態(tài)(微笑、站姿、走姿)訓(xùn)練,二是:基本功的訓(xùn)練??傮w來講一年級(jí)三個(gè)班百分之九十同學(xué)都能達(dá)到訓(xùn)練要求。因二年級(jí)學(xué)生第二年就業(yè),針對(duì)性的開展了教學(xué),一是強(qiáng)化學(xué)生儀態(tài),加強(qiáng)自信心。二是學(xué)習(xí)了一套韻律啦啦操。
在工作中,我也有很多不足的地方,我會(huì)在假期加強(qiáng),提高自己的舞蹈水平和文化修養(yǎng)以及舞蹈知識(shí),以便取得更好的成績(jī)。
形體教師教學(xué)工作總結(jié)篇八
山光水色的自然美,對(duì)人氣質(zhì)神韻具有深刻的潛移默化的影響,常能使人在風(fēng)度與不知不覺中印上它們的影子。
一年多了,時(shí)間過的真快。在這一年多的時(shí)間里,我覺得自己還是有剛走進(jìn)工作崗位的那種迷茫與慌亂,但仔細(xì)一想,這一年多的時(shí)間,我通過各種方式所學(xué)會(huì)的東西也是歷歷在目。這一年多的時(shí)間里我所學(xué)到的東西都是潛移默化的,僅從表面看,很難看出差別,要細(xì)看。這也許就是名師并不張揚(yáng)的原因吧。
這個(gè)學(xué)期是我在教學(xué)上收獲最大的半個(gè)學(xué)期。短短幾個(gè)月,我參加講課語文三課,品社兩課,每次的結(jié)果雖然都不盡人意,但是從中所得到的卻比結(jié)果要多的多。漸漸的我發(fā)現(xiàn)我不愁講課了,只要有課題,有時(shí)間,課就能呈現(xiàn)。感覺講課就像化妝,剛開始的“歪歪扭扭”最后的“一筆成型”這中間所付出的就是長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)。講課亦是如此。真是應(yīng)了那句話:萬事開頭難,習(xí)慣成自然。
村小講,鎮(zhèn)小講,區(qū)里講,市里講,層層深入,讓我有無比的優(yōu)越感,也讓我對(duì)講課越來越喜歡,我喜歡跟孩子們由陌生到熟悉的感覺,更喜歡那種萬眾矚目的感覺。到今天我發(fā)現(xiàn)原來講課就像演戲,講好了,你就是演員,你就會(huì)受歡迎,就可以家喻戶曉。這種優(yōu)越感我等了好久,終于等到了。
每個(gè)人都有屬于他自己的領(lǐng)域,只要在他自己的領(lǐng)域內(nèi)他就是國(guó)王。在網(wǎng)上看到一句話很有感觸:靠父母,你可能成為公主;靠男人,你可能成為皇后;靠自己,你才能做女王。說的很現(xiàn)實(shí),我們可以選擇依靠的對(duì)象,只要有那樣的條件,但是很多人找不到依靠的對(duì)象,只能靠自己,就是這樣一群人成了女王。
每天我們都在成長(zhǎng),慢慢成熟,我們周圍的一切都在變化,這一切看似平靜但隨時(shí)間的推移,我們將被最后的結(jié)果驚嚇到。所以不要沉迷于周圍的平靜,而放縱自己。趁年輕,我們要抓緊往前走,沒人會(huì)告訴你什么時(shí)候你要走,什么時(shí)候你該走,只有不斷提升才能不被淘汰。
最后,借張德芬的一句話,我們的一生,其實(shí)是由每一個(gè)當(dāng)下組成的,所以,試著在每一個(gè)當(dāng)下,保持喜悅的心!
形體教師教學(xué)工作總結(jié)篇九
現(xiàn)代孩子們普遍追求形體美,形體美是一種天然健康的美。打破教材的規(guī)定,不刻意追求學(xué)練的形式,創(chuàng)設(shè)寬松愉快的課堂氛圍,構(gòu)建民主,和諧的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生參與訓(xùn)煉的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)造能力及感受形體美,追求形體美的情感,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,充分享受形體課學(xué)習(xí)的快樂:
一、課堂回顧:
里,有的離開原位,幾人一組合作練習(xí),有的自練,有的互相幫教,有的自配音樂將動(dòng)作串成組合動(dòng)作進(jìn)行練習(xí),盡情地學(xué)習(xí),盡情地享受行體訓(xùn)練活動(dòng)給她們帶來的快樂。我有時(shí)也參與其中,學(xué)生興趣更濃。課堂上始終洋溢著一種歡樂的氣氛。
二、教學(xué)分析:
了解學(xué)生的需求,了解教材,從密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際入手,啟發(fā)學(xué)生觀察想象,放談感受和體驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,主動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生肢體表達(dá)的創(chuàng)造性。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生是無拘無束的,愿怎樣練就怎樣練,愿練哪個(gè)部位就練哪個(gè)部位,愿采用什么形式就采用什么形式。無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都是開放的,并留有選擇的空間。
教師應(yīng)把學(xué)生看成是伙伴的關(guān)系,積極的參與活動(dòng),一下子拉近了師生之間的距離。教師的引導(dǎo)和調(diào)控,也是教學(xué)成功的關(guān)鍵。如每個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行,教師都是有針對(duì)性的,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題,啟發(fā)思考和創(chuàng)新,同時(shí)針對(duì)學(xué)生發(fā)表言論,要進(jìn)行評(píng)價(jià),促使他們形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
引導(dǎo),啟發(fā),幫助學(xué)生制定練習(xí)計(jì)劃,體現(xiàn)了由放到收的過程,做到了內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。達(dá)到課內(nèi)課外的有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)自覺參與行體訓(xùn)練的意識(shí),充分享受行體訓(xùn)練帶來的快樂。
三、教后反思:
四、今后對(duì)策:
過去的行體教學(xué)忽視了學(xué)生的要求和興趣,一味地完成教學(xué)任務(wù),總之,教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),利用現(xiàn)有的教學(xué)手段,場(chǎng)景,資源創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在愉快中得到真實(shí)的體驗(yàn).
形體教師教學(xué)工作總結(jié)篇十
本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)按計(jì)劃順利完成,以實(shí)際出發(fā),注重全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上向前提高及格率,為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的教學(xué)效果,總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn):
中考最關(guān)鍵的要準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系,而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí),就是要把化學(xué)課本知識(shí),教學(xué)中力求每章過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)掌握能力不同,教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教盡量降低落后面,那種為了留更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。抓基本技能,要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
要提高學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能重結(jié)論,輕過程,重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練,輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對(duì)象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力。
要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)限制,減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力,讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí),盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì),用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,學(xué)以致用。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,我們學(xué)校雖然還沒有實(shí)驗(yàn)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),但老師們都已開始研究新課程的特點(diǎn),因此,除了要用新的教學(xué)理念武裝自外,要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
聽完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流,提出不足之處,以求達(dá)到要好的課堂效果。
中考試題中,實(shí)驗(yàn)探究題所占的比例越來越大,引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這部分的力度。
有特長(zhǎng)的學(xué)生,給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍、鼓勵(lì)他們冒尖,脫穎而出,為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎(chǔ)。
全面實(shí)施素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率,這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,最后取得高的升學(xué)率。
形體教師教學(xué)工作總結(jié)篇十一
初二下學(xué)期是學(xué)生進(jìn)入我校的第四個(gè)學(xué)期,也是初中階段非常關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期,這個(gè)學(xué)期將面臨生地會(huì)考,會(huì)考成績(jī)將直接關(guān)系著初中三年的發(fā)展方向?;谶@一重要性,在開學(xué)初,年級(jí)組就制定了“齊抓共管,再創(chuàng)僑中生地會(huì)考輝煌”的近期工作目標(biāo),一學(xué)期來,圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行了大量、細(xì)致的工作,基本收到了預(yù)期效果。在一學(xué)期結(jié)束之際,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié),以期肯定成績(jī),找出問題,為下學(xué)期的“向教育教學(xué)工作的深化、細(xì)化要質(zhì)量”的工作目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。
制度是管理的保障,為實(shí)現(xiàn)打基礎(chǔ)、抓風(fēng)氣、鑄習(xí)慣的工作目標(biāo),初二年級(jí)組在嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)政策、制度的基礎(chǔ)上,本學(xué)期制定了以下考核制度:兩操管理及考核制度、衛(wèi)生檢查考核制度、文明班級(jí)文明宿舍評(píng)比細(xì)則、教研活動(dòng)考核制度等。
為了更好落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)政策、制度,實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的目標(biāo),年級(jí)組在本學(xué)期下功夫抓了班主任隊(duì)伍與教師隊(duì)伍的建設(shè)。年級(jí)組對(duì)他們的工作進(jìn)行了多次培訓(xùn)和指導(dǎo),本學(xué)期堅(jiān)持每周一次的班主任例會(huì),在例會(huì)上不僅做好學(xué)校政策、工作的上傳下達(dá),對(duì)一周來年級(jí)工作進(jìn)行總結(jié),對(duì)下周工作安排部署,而且針對(duì)不同情況,不同事件做了針對(duì)性的工作方法指導(dǎo)。
一學(xué)期來,年級(jí)組對(duì)年輕班主任、青年教師進(jìn)行了多次業(yè)務(wù)培訓(xùn),針對(duì)階段性工作中出現(xiàn)的問題召開了多次備課組長(zhǎng)會(huì),同時(shí)對(duì)部分教師、部分班主任進(jìn)行了多次個(gè)別談話,工作中出現(xiàn)的問題得到了及時(shí)糾正和解決。
為了保證年級(jí)組工作更具實(shí)效性,本學(xué)期年級(jí)組注重了教師間的協(xié)作關(guān)系,家庭與學(xué)校教育的配合關(guān)系和學(xué)生的自主管理與協(xié)作關(guān)系。
為實(shí)現(xiàn)學(xué)校關(guān)于“教師有差異,教學(xué)無差師”的目標(biāo),本學(xué)期初二年級(jí)組采取加強(qiáng)教研活動(dòng)的管理與考核和以老帶新等手段,以教學(xué)案、以考代練題為載體開展教研活動(dòng),年級(jí)組不僅認(rèn)真檢查,進(jìn)行通報(bào),而且要求每次活動(dòng)有記錄。
初二年級(jí)組不僅認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校要求的班主任與任課教師之間的雙向反饋,而且在期中考試后全年級(jí)以班、以年級(jí)為單位分別進(jìn)行了學(xué)情分析會(huì),不僅使教師多角度了解了所代班的學(xué)生情況,使教育教學(xué)更具有針對(duì)性,而且密切了教師間的關(guān)系,強(qiáng)化了教師的協(xié)作關(guān)系。
2、家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系。
家校合作是指學(xué)校與家庭在目標(biāo)認(rèn)同、情感融洽、信息溝通的基礎(chǔ)上,互相配合,互相支持,協(xié)調(diào)一致的互動(dòng)活動(dòng)。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是要靠家庭和學(xué)校共同教育來完成的,所以本學(xué)期中,年級(jí)組要求班主任隨時(shí)通過面對(duì)面,電話交流等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,互相配合,來共同教育學(xué)生。同時(shí)在期中考試后還以班為單位組織了家長(zhǎng)會(huì)和班級(jí)家委會(huì)座談會(huì),取得良好效果。
3、學(xué)生的自主管理與協(xié)作關(guān)系。
從初一開始,我們就成立了年級(jí)學(xué)生會(huì),讓學(xué)生參與到年級(jí)組紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操的等管理中,使學(xué)生在管理中認(rèn)識(shí)、理解學(xué)校的制度,進(jìn)而自覺地遵守學(xué)校制度,不僅鍛煉了學(xué)生的工作能力,而且對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也起到了促進(jìn)作用。
在學(xué)習(xí)上,大力提倡互幫互學(xué),利用同學(xué)資源提高學(xué)習(xí)成績(jī),期中考試后,各班組織進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法交流,有的班級(jí)還邀請(qǐng)了各科老師為他們介紹學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn),收到良好效果。
這個(gè)學(xué)期,學(xué)生即將面臨生物地理會(huì)考,這既是關(guān)鍵的一仗,也是鼓舞士氣的一仗。從開學(xué)初,年級(jí)組協(xié)同備課組精心制定了嚴(yán)密的地理、生物會(huì)考備考方案,多次組織全體班主任和生地老師召開生物地理會(huì)考備考會(huì),同時(shí)和學(xué)校簽訂了地理、生物會(huì)考責(zé)任書,明確提出今年地理生物會(huì)考一定要再現(xiàn)僑中會(huì)考輝煌。
為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),從學(xué)校到年級(jí)、從班主任到任課老師,從早自習(xí)輔導(dǎo)、中午幫困、到晚自習(xí)輔導(dǎo),老師們付出了百般的辛苦,全力以赴;全體學(xué)生也是士氣高昂,互幫互學(xué),我們有理由相信,今年的生地會(huì)考一定會(huì)取得滿意的成績(jī)。
初二,是學(xué)生心理成熟的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,也是學(xué)生心理波動(dòng)頻繁的一個(gè)時(shí)期,所以本學(xué)期引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就顯得尤為重要。年級(jí)組在開學(xué)初的教師大會(huì)上進(jìn)行了專門布臵和要求,采取了多種形式和手段進(jìn)行培養(yǎng)。首先是在入學(xué)教育中通過周會(huì)課對(duì)《中學(xué)生行為規(guī)范》、《海南華僑中學(xué)違紀(jì)處罰條例》、《宿舍管理規(guī)定》等進(jìn)行再一次的深入學(xué)習(xí),開學(xué)后陸續(xù)在各班開展了以行為習(xí)慣、文明禮儀、青春期教育為主題的主題班會(huì)課。同時(shí)在教學(xué)過程中,年級(jí)組大部分教師都能認(rèn)真執(zhí)行條例對(duì)學(xué)生進(jìn)行處罰,有效地執(zhí)行了學(xué)校管理規(guī)定,規(guī)范了學(xué)生行為。另處,年級(jí)組要求班主任和任課教師在處罰后的思想教育工作要跟上去,使違紀(jì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,接受教訓(xùn),養(yǎng)成良好習(xí)慣。
本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)頻繁,學(xué)生生活豐富多彩。這是學(xué)生開拓視眼,陶冶情操,培養(yǎng)能力,鍛煉自我的好時(shí)機(jī)。學(xué)校搭建舞臺(tái),學(xué)生展示自我,這是品質(zhì)學(xué)校辦學(xué)理念的又一體現(xiàn)。在緊張學(xué)習(xí)的之余,給他們一個(gè)自我放松的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,精心準(zhǔn)備,為班級(jí)年級(jí)贏得榮譽(yù)。
年級(jí)組織的主要活動(dòng)有:竹竿舞比賽、十大歌手比賽、校園文化藝術(shù)節(jié)……,學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中充分展示了各自的風(fēng)采,鍛煉了自己的能力,培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),豐富了課余生活。
回顧一學(xué)期的工作,也有許多做得不夠的地方,有待于下學(xué)期進(jìn)一步的完善與改進(jìn)。
1、學(xué)風(fēng)還不太濃厚,學(xué)習(xí)上浮躁的風(fēng)氣在各個(gè)班級(jí)都有不同程度的存在,個(gè)別學(xué)生的厭學(xué)情緒有所加重。備課組、班主任和任課老師要通過本次期末考試反映出來的教學(xué)方面和班級(jí)管理方面的問題提出整改意見,多聽取學(xué)生的合理意見,多和學(xué)生交流、多和家長(zhǎng)溝通,對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生要特別關(guān)注。
2、本年級(jí)個(gè)別班個(gè)別學(xué)科還存在一些薄弱現(xiàn)象,年級(jí)內(nèi)個(gè)別學(xué)科存在班差偏大的現(xiàn)象。下學(xué)期要繼續(xù)認(rèn)真研究對(duì)策,克服這些問題。
3、學(xué)生的文明習(xí)慣還有待于提高,個(gè)別同學(xué)有講臟話、隨便亂扔垃圾甚至抽煙的行為,學(xué)生沖突和摩擦依然存在。
4、安全問題常抓不懈。對(duì)于宿舍和教室的一些安全隱患進(jìn)行排查,確保學(xué)生安全,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
形體教師教學(xué)工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期工作已結(jié)束,回想起來,緊張而充實(shí),同時(shí)又收獲了許多,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
開學(xué)初,在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,認(rèn)真落實(shí)本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,學(xué)習(xí)新課標(biāo),轉(zhuǎn)變思想,更新理念,學(xué)校有出資為各班增添一臺(tái)電腦,為我們的課堂教學(xué)提供了一個(gè)很好的交流平臺(tái)。我在這個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中,不斷的工作著、學(xué)習(xí)者,同時(shí)也在不斷的進(jìn)步著。通過每大周兩次固定的教研活動(dòng),同科目老師之間的相互交流,總結(jié)反思自己工作中的疏漏,做到有疑必問,本期除聽評(píng)全校的公開課之外,還堅(jiān)持每周至少聽兩節(jié)老教師的隨堂課,在各個(gè)章節(jié)的講授中,積極征求其他教師的意見,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),再結(jié)合本班實(shí)際情況,查漏補(bǔ)缺,并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合,提高課堂教學(xué)效率,收到了良好的教學(xué)效果,學(xué)生的成績(jī)穩(wěn)中有升。另外本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)方面也做了改革,與“我是三三一顆星”專欄緊密結(jié)合,一大周組內(nèi)評(píng)比一次,一個(gè)月班內(nèi)評(píng)比一次,這樣每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的新起點(diǎn),通過這樣的評(píng)定,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生既看到自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步與不足,又增添了學(xué)習(xí)動(dòng)力,較好的發(fā)揮了評(píng)價(jià)作用。
在學(xué)校,整天和孩子們?cè)谝黄?,無形中,學(xué)生受老師的影響最大,學(xué)生接受老師的教育,不只是聽其言,還會(huì)觀其行。因此,我注重從身邊的一些小事,給學(xué)生作出示范,讓學(xué)生通過耳濡目染,在無形中養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。學(xué)期初,大多數(shù)學(xué)生有隨手亂扔廢紙不整抽屜亂放物品的不良習(xí)慣,剛開始,我和樊老師發(fā)現(xiàn)誰就說誰,誰知道,大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣難改,你前面說他后面忘,后來我很少動(dòng)口,多動(dòng)手,不時(shí)撿起學(xué)生隨手亂扔的廢紙,在寢室給學(xué)生給學(xué)生調(diào)整衣物存放位置,之后,老師再次這樣做時(shí),學(xué)生都會(huì)感到不好意思,主動(dòng)去做,慢慢兒學(xué)生的習(xí)慣在不自覺中已養(yǎng)成了,同時(shí)及時(shí)的給予正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。后來又讓學(xué)生利用展示課上制作的小標(biāo)語牌,對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境意識(shí),在老師的言傳身教中,學(xué)生逐步養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生生活習(xí)慣,在每次的家校聯(lián)系卡中家長(zhǎng)都比較滿意。
十年樹木,百年育人。在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)尊重學(xué)生的個(gè)性差異,堅(jiān)持分層教學(xué),因材施教,是不同層面的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步,都能體會(huì)到成功的樂趣,使每位學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所得,同時(shí)也使自己的教學(xué)工作能教學(xué)相長(zhǎng),再上一個(gè)新臺(tái)階。
形體教師教學(xué)工作總結(jié)篇十三
要教育好學(xué)生,離不開家長(zhǎng)的密切配合。我重視與家長(zhǎng)的溝通,坦誠相待,使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同家長(zhǎng)交換意見,在家訪時(shí)盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。我直接從家長(zhǎng)最關(guān)心的問題作為切入點(diǎn),幾乎所有家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí),我便從家長(zhǎng)最關(guān)心的學(xué)習(xí)問題談起,幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問題,同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子。這樣就為班主任更好地了解學(xué)生作好了更充分的準(zhǔn)備,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家庭互相聯(lián)系。家長(zhǎng)的認(rèn)可就是一股強(qiáng)大的動(dòng)力,始終在鼓勵(lì)著我。
班主任工作更多的是一種瑣碎,一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名班主任,我在班級(jí)教學(xué)與管理中還有不足,在今后,我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力,即使沒有最好,也一定會(huì)更好。
從事這個(gè)行業(yè)已有一年,從一開始的朝氣蓬勃到現(xiàn)在的有滋有味,各種辛苦也只有自己知道。剛?cè)胄袝r(shí),抱著一種憧憬而來,翻開一年級(jí)教材,只吐出兩字“簡(jiǎn)單”,但卻一直無法想通“11=2”該怎么描述;面對(duì)學(xué)生充斥著母愛,把他們當(dāng)成自己的孩子來疼,總是張開羽翼把他們護(hù)在身旁,聽不得有任何人說他不好。而如今,我在也不會(huì)糾結(jié)“11=2”這個(gè)問題,這就好像自然規(guī)律,把一個(gè)蘋果和另一個(gè)放在一起,自然就得到2;我更不會(huì)把他們納在身邊,不是因?yàn)闆]有愛了,而是學(xué)會(huì)了適當(dāng)放手,讓他們自己做主;更不會(huì)希望他百分百完美,反而希望更多錯(cuò)誤出現(xiàn),能讓他們錯(cuò)中求勝。
其實(shí)作為老師,很多時(shí)候,我們一直會(huì)思考:我的教學(xué)方式是否有問題?而又很難在這個(gè)問題上得到答案。這時(shí)“有效教學(xué)”被成為一個(gè)主題在教師會(huì)議上反復(fù)提起,它要求:關(guān)注學(xué)生需求,著重發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。用句各種文章都說到的,有效教學(xué)就是以學(xué)生為主,把課堂還給學(xué)生。那就是要讓學(xué)生進(jìn)行自主地學(xué)習(xí),而自主正是我和孩子們的一個(gè)班級(jí)約定。于是,它就一點(diǎn)一滴地在平時(shí)默默的深入中。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
文章說興趣是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。教師在備課時(shí),必須從學(xué)生感興趣的心理出發(fā),激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。我曾經(jīng)聽過這樣一堂課————《10的游戲》,本身教材的意思是進(jìn)行探險(xiǎn)游戲,學(xué)生一關(guān)關(guān)破密,最終贏得勝利。但上課的老師把它完全改變,換成幫喜洋洋摘蘋果和趕走大灰狼等幾個(gè)模式,在這堂課中孩子們玩的不亦樂乎,激發(fā)了孩子很強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求,我猜想在課后估計(jì)他們都難忘這個(gè)趕走大灰狼的游戲。而我曾按照教參的模式上課,孩子們也很喜歡,但與之相比我沒有感受到孩子對(duì)此表現(xiàn)出的強(qiáng)烈情緒。兩種模式,我認(rèn)為差別不大,只是第一種更貼近一年級(jí)的孩子,能很好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而更能上好一堂課。
二、明確教學(xué)目標(biāo)。
提高課堂效率都說教學(xué)目標(biāo)占據(jù)首要位置,是教學(xué)活動(dòng)的第一要素和基本前提,是選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的依據(jù),也是衡量教學(xué)成敗的標(biāo)準(zhǔn)。在一次師傅聽課時(shí),我被一堂非常容易上的課弄的差點(diǎn)崩潰,最終討論時(shí),我才明白在這堂課中,我的過于拔高導(dǎo)致學(xué)生沒有辦法在一堂課內(nèi)吸收過多的知識(shí),而有的時(shí)候我只是想多說些,說的明白些,這個(gè)問題就犯了有效教學(xué)的致命錯(cuò)誤————把課堂變成我的一言堂。所以適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要適可而止,明確教學(xué)目標(biāo),點(diǎn)到即止,把課堂交還給學(xué)生,讓他們做主角去暢所欲言,適時(shí)地點(diǎn)一句,比教師一個(gè)人滔滔不絕要贊的多。于是,同樣在這個(gè)班級(jí),同樣這堂課,明確了我的目標(biāo),一節(jié)課后,學(xué)生對(duì)此課的喜愛,讓我嘴角抑制不住的揚(yáng)起。
以上只是我這一年多的初步認(rèn)識(shí),可能還有很多其他,畢竟我的資歷尚淺,很多時(shí)候看著各種學(xué)習(xí)書籍,只能感嘆一聲“哦”,卻還難以感受其中奧秘??傊粫r(shí)問自己一句:我的教學(xué)方式是否有問題?或許也有收獲。
本學(xué)期,通過看名家教學(xué)錄像和閱覽教育名著,我越來越認(rèn)識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性。以前對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí),僅僅停留在教研層面上。并沒有引起我的足夠重視。本學(xué)期發(fā)生的幾件事情,不斷的督促我反省這個(gè)問題。
比如,根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我總是力爭(zhēng)把每一個(gè)問題或例題,深入細(xì)致的講解,唯恐讓學(xué)生聽不懂。但是,逐漸的我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象,哪怕我講的再精彩,再認(rèn)真,再詳盡,總有相當(dāng)一部分學(xué)生上課如同看戲一般,好像老師的教學(xué)與他沒有任何的關(guān)系,最終導(dǎo)致成績(jī)極差。
這個(gè)現(xiàn)象的出現(xiàn),確實(shí)讓我困惑和苦惱。找不到根源,就無法對(duì)癥下藥。我也不得不的開始反思自己的教學(xué),問題到底出在了哪里。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),給了我很大的啟發(fā)。那天晚上,我在看一個(gè)flash的視頻培訓(xùn)教程。那個(gè)老師講的很精彩,甚至讓我到了如癡如醉的地步。可是等45分鐘的課聽完后,我卻感覺腦子里很多東西,聽過后都忘記了。我很快找到了問題根源:我自己在電腦前僅僅是坐了45分鐘,沒有去動(dòng)手,沒有去主動(dòng)思考,沒有去質(zhì)疑,沒有去練習(xí)鞏固,沒有去理解消化,沒有討論交流。我像木偶一樣坐著,我僅僅是聽懂了,然后又忘記了。就是如此簡(jiǎn)單的道理。
這與我的課堂教學(xué)何其相似,我的學(xué)生就是和我一樣,在灌輸教學(xué)模式下,束縛了自己的思維和手腳,這樣的教學(xué)又怎么會(huì)讓學(xué)生接受呢?又怎么可能出成績(jī)。
于是,在本學(xué)期,對(duì)于一些中低難度的課堂教學(xué),我盡量的放手給學(xué)生,讓他們更多的參與到教學(xué)中來。更多的通過提問題的方式,讓學(xué)生主動(dòng)去探究問題的答案。老師輕松了,學(xué)生忙了。學(xué)生主動(dòng)探究的知識(shí),才是真正擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的,他們才是知識(shí)的主人。
當(dāng)然,自己在摸索中,也出現(xiàn)了各種各樣的問題,比如有些后進(jìn)生自制力不強(qiáng),把這種教學(xué)課堂看做了休息課。有些孩子思維活躍,他們感興趣的問題往往集中不到教學(xué)目標(biāo)上來,以致一堂課講不了幾個(gè)題。還有些孩子思考不夠深入,淺嘗輒止,需要教師的大力引導(dǎo)。
但是,問題終究是可以克服的,在困難面前,我不斷修正自己的教學(xué)方式,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),力爭(zhēng)讓每個(gè)孩子都學(xué)到扎實(shí)的知識(shí)。
形體教師教學(xué)工作總結(jié)篇十四
本學(xué)年我擔(dān)任了六(4)班的見習(xí)班主任工作,在這短短的一年工作?學(xué)習(xí)和實(shí)踐的時(shí)間里,我學(xué)到了很多的東西,這里面包括我的指導(dǎo)老師施老師給了我很大的幫助。在班主任施老師的關(guān)心和幫助下,我認(rèn)真做好每一個(gè)工作,對(duì)待學(xué)生不敢有絲毫馬虎,真正的做到互相關(guān)心、互相幫助。在這個(gè)過程中,我發(fā)現(xiàn)了班主任工作的煩瑣,細(xì)碎,當(dāng)然更主要的是這個(gè)工作的重要性以及如何管理好一個(gè)班級(jí),并幫助這個(gè)班級(jí)形成一個(gè)良好的班風(fēng)。我想從幾個(gè)方面來回顧一下我這一個(gè)學(xué)期見習(xí)班主任各個(gè)方面的表現(xiàn):
一、作好計(jì)劃,繁而不亂。
班主任工作繁重異常,這是眾所周知的。因此,在開展班主任繁重的工作之前,應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。古語有云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?!边@說明制定計(jì)劃的重要性。如果沒有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃,跟著感覺走,就會(huì)使工作顯得被動(dòng),而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂,以至工作難以開展,不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),而且將來還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問題。因此,在開展班主任工作之前,在施老師的幫助下做好本學(xué)年的工作計(jì)劃。
二、抓好常規(guī)工作。
我作為見習(xí)班主任能做到班主任日常工作的一些“必到”:每天早上早早來學(xué)校督促學(xué)生進(jìn)行早讀;及時(shí)管理相關(guān)的衛(wèi)生工作;在兩操時(shí)間我也能及時(shí)到場(chǎng)積極配合班主任工作;自習(xí)時(shí)間能班主任管理班級(jí)自習(xí)紀(jì)律;在班會(huì)課與中午的讀報(bào)課時(shí)間也能積極參與到班級(jí)的各項(xiàng)工作中去。除了以上幾個(gè)“必到”之外我還積極了解班級(jí)學(xué)生的相關(guān)情況,走到學(xué)生中間,和他們談心交流。
三、具體工作。
1、德育方面:
做好德育工作。五育并舉,德育為首。班會(huì)課是德育工作的主陣地,我能積極參加班級(jí)中開展的多次班會(huì),在班會(huì)中我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到很多學(xué)生,他們有著多才多藝的一面,有著很多平時(shí)學(xué)習(xí)中沒有表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn),這使我對(duì)孩子們有更加全面的認(rèn)識(shí)。要走進(jìn)學(xué)生的心靈最重要的就是要與他們多溝通,而不是一味的責(zé)罵,心與心的交流勝過一切!平時(shí)更是要利用一切機(jī)會(huì)滲透德育教育。
2、學(xué)習(xí)方面:
作為見習(xí)班主任,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也是非常重要的,我在施老師那里學(xué)到了非常重要的一點(diǎn):互相監(jiān)督,互相學(xué)習(xí)。在班級(jí)中不乏有一些學(xué)生,平時(shí)學(xué)習(xí)懶散,施老師運(yùn)用集體的力量來感化他,促進(jìn)他學(xué)習(xí),而不是老師一味的單純說教??傊诎嗉?jí)管理方面:我作為六(4)班的見習(xí)班主任,在班主任施老師的帶領(lǐng)下,能積極配合班級(jí)開展各類活動(dòng),關(guān)心班內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù),認(rèn)真塌實(shí)地干好每一次交給的任務(wù),在班內(nèi)還積極開展主題班會(huì)。在各類活動(dòng)中,我時(shí)刻注重向老班主任學(xué)習(xí),平時(shí)仔細(xì)觀察,及時(shí)記錄下來;課余還積極看相關(guān)的班主任學(xué)習(xí)的書籍,在思維共振中不斷進(jìn)步。
3、衛(wèi)生方面:
施老師是一個(gè)工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,她不但能督促學(xué)生認(rèn)真積極的進(jìn)行值日,而且在衛(wèi)生工作上還有一套自己的方法。比如說當(dāng)面對(duì)班中有同學(xué)沒有認(rèn)真做值日,她沒有嚴(yán)厲的批評(píng),而是用自己實(shí)際的行動(dòng)來給學(xué)生示范,給他們最好的榜樣,我想在實(shí)施班級(jí)各項(xiàng)制度時(shí),不僅要有相關(guān)的班級(jí)班規(guī),而且還要實(shí)際的實(shí)施策略。從衛(wèi)生方面我覺得要做到“落實(shí)到位,獎(jiǎng)罰分明,細(xì)心仔細(xì)”,教學(xué)生如何去做衛(wèi)生的方法,而不是一味的去做。
4、家校聯(lián)系:
積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,我配合施老師,以多種方式與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,把學(xué)生在校情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng),家長(zhǎng)也介紹學(xué)生在家里的表現(xiàn),共同商討改變學(xué)生不良習(xí)慣的策略,努力的培養(yǎng)好每一位學(xué)生。
以上便是這一年來,我在見習(xí)班主任工作中的點(diǎn)滴收獲。當(dāng)然也有一些不足之處,比如在教育管理學(xué)生上有時(shí)會(huì)有些情緒化的東西在里面,往往追求速效,不夠有耐心,這些都是我以后工作中需要改正的,真正做到“有恒心,有愛心,有能力”的好老師。努力在今后的工作中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),學(xué)會(huì)做一名稱職的班主任,爭(zhēng)取取得輝煌的成績(jī)。
形體教師教學(xué)工作總結(jié)篇十五
培養(yǎng)德、志、體、美、勞全面發(fā)展,學(xué)有專長(zhǎng),具備音樂及基礎(chǔ)舞蹈知識(shí)專業(yè)、理論,具有較強(qiáng)的音樂及舞蹈表演和教學(xué)的基本技能,勝任教育,教學(xué)工作,能組織課外文藝活動(dòng)和競(jìng)賽工作,具有較高綜合藝術(shù)素養(yǎng)的未來教育工作者。
二、課程設(shè)置說明。
本著循序漸進(jìn)的原則,使學(xué)生能系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握形體訓(xùn)練的基礎(chǔ)理論和訓(xùn)練方法,以塑造協(xié)調(diào)健美的形體,提高肢體表達(dá)能力。
三、課程性質(zhì)、任務(wù)。
形體訓(xùn)練是衡陽財(cái)經(jīng)工業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的選修課程,是旅游酒店管理專業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的必修課程。
形體訓(xùn)練是以人體生理科學(xué)原理、美學(xué)原理為指導(dǎo),以身體訓(xùn)練為主要手段,以發(fā)展專業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ),以塑造健康優(yōu)美的形象為核心,以提高形體的控制力和表現(xiàn)力為重點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性與高雅的氣質(zhì)為目的。
通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握形體訓(xùn)練的基本知識(shí)及方法,提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)、控制及表現(xiàn)能力,矯正不良姿態(tài),提高審美情趣,使自身的形體姿態(tài)適應(yīng)所從事工作的需要。
四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求和學(xué)時(shí)分配。
(一)教學(xué)內(nèi)容。
1、概述1)2)3)。
1)全面發(fā)展身體各部位技能素質(zhì)。
2)使身體具備較好的軟度、開度、柔韌性和靈活性。
2、基本技能訓(xùn)練。
1)使學(xué)生身體達(dá)到形體美所需要的開、繃、直、立的姿勢(shì)。2)讓身體個(gè)部分肌肉和關(guān)節(jié)的柔韌性與能力有機(jī)結(jié)合。
3、健美訓(xùn)練。
1)反復(fù)練習(xí)增強(qiáng)全身肌肉力度和彈性。
2)促進(jìn)身體各部位的均衡發(fā)展,達(dá)到塑身健美的目的。
4、協(xié)調(diào)訓(xùn)練1)增強(qiáng)內(nèi)在樂感和外形藝術(shù)的表現(xiàn)力。
2)改變?nèi)梭w自然形態(tài),充分展示人體的運(yùn)動(dòng)美。3)陶冶情操,實(shí)現(xiàn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。
5、個(gè)體儀態(tài)行為模擬訓(xùn)練。
1)使學(xué)生掌握正確的個(gè)體儀態(tài)和規(guī)范的動(dòng)作要領(lǐng)。2)改變儀態(tài)行為中的不良習(xí)慣,完善個(gè)體形象。
(二)教學(xué)基本要求。
學(xué)習(xí)本課程要求學(xué)生掌握形體訓(xùn)練的基本理論知識(shí),由于該專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后是走上教學(xué)崗位或從事舞臺(tái)表演工作、組織各種文藝活動(dòng)、競(jìng)賽等工作,所以教師在讓學(xué)生掌握舞蹈基礎(chǔ)以及基本技能外,教師在課堂上還要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的教學(xué)法,教學(xué)能力,獲得相應(yīng)的教學(xué)能力,讓學(xué)生通過課堂對(duì)教材的學(xué)習(xí)和教學(xué)法的初步掌握,將來可以滿懷信心地走上工作崗位。
五、實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容與要求。
(一)教學(xué)內(nèi)容。
1)熱身操2)身體各部位動(dòng)作訓(xùn)練3)地面素質(zhì)訓(xùn)練。
2、基本技能訓(xùn)練。
3、協(xié)調(diào)訓(xùn)練。
1)波浪練習(xí)2)轉(zhuǎn)體練3)基本動(dòng)作組合4、健美訓(xùn)練。
1)身體局部健美訓(xùn)練2)形體健美操3)形體素質(zhì)訓(xùn)練。
5、個(gè)體儀態(tài)行為模擬訓(xùn)練。
(二)教學(xué)要求。
通過規(guī)范、科學(xué)、嚴(yán)格的訓(xùn)練,訓(xùn)練出一個(gè)良好的體態(tài);初步掌握肌肉的松緊和松弛的能力,在訓(xùn)練的整個(gè)過程中教會(huì)并要求學(xué)生在練習(xí)當(dāng)中要學(xué)會(huì)聽音樂,養(yǎng)成跟著音樂來做動(dòng)作的良好習(xí)慣;在高年級(jí)時(shí)在提高基本能力外,主要強(qiáng)調(diào)在動(dòng)作的美感、舒展、感覺,表演風(fēng)格,韻律,樂感等方面都有較高的要求。
七、教學(xué)手段使用的要求以示范、講解、啟發(fā)式的教學(xué)形式。
八、教學(xué)及教學(xué)參考書。
1、教材:《形體訓(xùn)練教程》,向智星編,高等教育出版社。
2、參考書:
方鴻,《山東大學(xué)形體訓(xùn)練課程輔助教材》。
九、課程實(shí)施說明。
本大綱適用于旅游管理與文秘專業(yè)。可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
形體教師教學(xué)工作總結(jié)篇十六
(20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期)
作文是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn),六年級(jí)作為小學(xué)向中學(xué)過度的年級(jí),如何做好小學(xué)作文和中學(xué)作文的有效銜接,使學(xué)生的作文水平穩(wěn)步提高,是需要我們語文老師動(dòng)一番腦筋、下一番功夫的。下面我就談?wù)勛约涸谄綍r(shí)的作文教學(xué)中是怎么做的。
一、摸清學(xué)生基本情況 六年級(jí)的學(xué)生寫作有了一定的基礎(chǔ),幾年下來,存在的問題也多了。最常犯的錯(cuò)誤就是作文偏題或離題,另一個(gè)常見的毛病是文筆不好,詞語不夠,想象力不豐富。
如何解決以上這些問題?提高學(xué)生的寫作水平不是一朝一夕就能做到的,需要平時(shí)的教學(xué)積累。
二、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣
興趣是最好的老師,是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。在作文教學(xué)時(shí)一定要讓學(xué)生體驗(yàn)成功,樹立自信,調(diào)動(dòng)寫作積極性。我的做法有以下幾點(diǎn):
一是讓學(xué)生有說的欲望。學(xué)生有了說的欲望才能做到我口抒我心,我筆抒我口。教師要突出“從說到寫”、“先說后寫”、“以說促寫”的引導(dǎo)過程。
二是不讓一個(gè)學(xué)生在寫作時(shí)頭痛。學(xué)生的個(gè)體差異性是無法改變的,這就要求我們不能拿同一標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的人,尤其是后進(jìn)生。我的做法是,讓他們從一句話作文開始,再到兩句話、三句話??逐步完善。
三是對(duì)農(nóng)村的學(xué)生要用切合實(shí)際的命題。農(nóng)村學(xué)生不像城市學(xué)生見識(shí)多、廣、新、奇。所以,在命題和選材上都盡量貼近農(nóng)村小學(xué)生的生活環(huán)境和特色,緊扣“農(nóng)”字出題,寫出農(nóng)村的特色。農(nóng)村的人和事,素材很多:收稻谷、挖花生、喂豬、養(yǎng)雞、趕集等等。這些農(nóng)家人、農(nóng)家事、農(nóng)家景都是他們親眼目睹的、熟悉的、易于理解的和感興趣的真人真事。
每個(gè)人都選讀一至兩篇自己的得意之作,其他組員聽評(píng)其作文的長(zhǎng)處和短處。在同學(xué)熱烈的掌聲中、在充分肯定的評(píng)價(jià)中、在老師聲情并茂的朗讀中,學(xué)生逐步樹立起作文的自信心,人人都覺得自己行。 五是鼓勵(lì)寫作,推薦發(fā)表。我通常是利用學(xué)習(xí)園地,把選好的文章張貼到學(xué)習(xí)園地上,讓同學(xué)們利用課間閱讀、欣賞,然后讓每位學(xué)生寫出各自的感想、體會(huì),指出其優(yōu)點(diǎn)和不足之處。其次是指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿。我讓學(xué)生參加學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站的作文征集,有優(yōu)秀的作品還推薦投到《少年時(shí)代》、《語文課內(nèi)外》等報(bào)刊。
三、注意寫作素材的積累 鄉(xiāng)村的學(xué)生平時(shí)很少課外閱讀,缺乏寫作素材,對(duì)作文望而生畏。要是學(xué)生寫作有話可說,有物可寫,必須注意積累寫作素材,提倡多閱讀文章。但僅僅多讀是不夠的,在讀的同時(shí)更應(yīng)該注重素材的積累,讓其成為自己寫作的“源頭活水”,并靈活地運(yùn)用到寫作中去。在教學(xué)中,我主要引導(dǎo)學(xué)生使用以下三種方法積累寫作素材:
一是在課堂上積累。我告訴學(xué)生小學(xué)課本里面的文章都是經(jīng)過嚴(yán)格篩選的,文質(zhì)兼美,不少是名人的佳作。其中的好詞佳句通過讀、品、抄、背、說話、寫片段等積累起來。當(dāng)學(xué)生在仿寫和使用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候,我都會(huì)給予充分的肯定和鼓勵(lì)。
二是在課外積累。我嘗試著每次上課前幾分鐘后都讓每一位同學(xué)到前面講一個(gè)故事或者說一段話,內(nèi)容不限,古代的、現(xiàn)代的,國(guó)內(nèi)的、國(guó)外的,笑話、寓言故事等等,或者親身經(jīng)歷的,或聽說的、看到的,然后請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的看法,也可以談自己的感受、體會(huì)、啟示等等。我還提倡學(xué)生無論何時(shí),無論在哪里,只要發(fā)現(xiàn)了寫作素材就記在當(dāng)天的日記本上,從一個(gè)表現(xiàn)心情的詞語開始,到表達(dá)情感的一句話,最后寫段或篇。
菜鋤草、養(yǎng)雞喂鴨、釣魚捕蟬,這些有趣的生活場(chǎng)景是城里孩子沒法體驗(yàn)的。我還要求學(xué)生養(yǎng)成寫觀察日記的習(xí)慣,引導(dǎo)他們不斷的積累材料,以備作文之需。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣
(一)仔細(xì)審題。
學(xué)生在得到作文題目后,總是急于下筆,往往寫得精彩卻不符合題目要求,因此審題時(shí)一定要教學(xué)生審清對(duì)象、審明范圍、審準(zhǔn)重點(diǎn)。
(二)認(rèn)真擬題
一篇作文,題目就是它的靈魂,是引人入勝的燈塔,可有時(shí)候?qū)W生“題不對(duì)文”,題目空泛,華而不實(shí)。有些同學(xué)擔(dān)心文章標(biāo)題字?jǐn)?shù)太少說不明白,就硬把題目拉長(zhǎng)。我要求學(xué)生擬題要切合文章的思想內(nèi)容;擬題要具體;擬題要醒目,有新意,要精練,不要累贅。
(三)寫好開頭和結(jié)尾
寫好開頭段,才能緊緊抓住讀者的目光。開頭方法多種多樣,我教給學(xué)生一條,那就是:簡(jiǎn)潔明了迅速入題。對(duì)于結(jié)尾也沒有固定的格式,我讓學(xué)生一定掌握好常見的幾種方法,有概括全文、交代結(jié)果、寫出感受篇末點(diǎn)題、表達(dá)感情和愿望、首尾呼應(yīng)給讀者留下思考和回味的余地等。
(四)書寫習(xí)慣方面:字跡工整,保持規(guī)范。
(五)想象作文教學(xué)
幾年來,學(xué)生對(duì)看圖作文,寫人作文,記事作文以及寫景狀物的作文基本沒有什么問題,最頭痛的應(yīng)該是想象作文。高年級(jí)的想象作文要求想象的完整性,更強(qiáng)調(diào)了想象的深度與具體。這就要求我們教師不能放得太開,也不能引導(dǎo)太多。如何把握這個(gè)度,真的很難。如何引導(dǎo)學(xué)生寫好想象作文?我在實(shí)踐中摸索、總結(jié)出:首先,提供豐富的習(xí)作內(nèi)容,幫助學(xué)生打開思路,讓學(xué)生知道“寫什么”。習(xí)作內(nèi)容可以是老師準(zhǔn)備的,也可以是學(xué)生搜集整理的,比如前面游海燕老師執(zhí)教的《報(bào)道作文》,課前搜集準(zhǔn)備了小鴨子過馬路之前、之后的幾幅圖,學(xué)生通過看圖進(jìn)行想象交流,就拓展了思維。其次,提示具體的習(xí)作方法,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,讓學(xué)生知道“怎樣寫”。剛才說到的《報(bào)道作文》,游老師就是根據(jù)學(xué)生感興趣的圖進(jìn)行具體有效的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生想象故事情節(jié),想象動(dòng)作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié),并結(jié)合學(xué)生想象后的描述表演,進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)、引導(dǎo),使學(xué)生對(duì)“如何想象細(xì)節(jié)”有了更為直觀的體會(huì)。一句話:想象作文就是讓學(xué)生圍繞主題暢所欲言,合理想象,寫我所想,抒發(fā)真情。
五、注重作文評(píng)改
一篇作文完成后,需要的是評(píng)定,推動(dòng),我很注重后期的評(píng)改工作,主要落實(shí)以下兩方面: 學(xué)生方面:1、作文寫好后,我總是讓學(xué)生先自主評(píng)改,通過檢查、推敲,自己去修改明顯的錯(cuò)別字和語法錯(cuò)誤,還可在內(nèi)容上進(jìn)行刪加。2、交互評(píng)改。在自己覺得滿意后,又通過在小組中合作、相互評(píng)改中提高。當(dāng)他人評(píng)價(jià)時(shí),也能使學(xué)生得以借鑒、吸取別人的閃光點(diǎn)。
教師方面:在學(xué)生作文的批改和評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上,我堅(jiān)持精批、面批的原則。對(duì)每個(gè)學(xué)生的作文都進(jìn)行認(rèn)真地批改,尤其對(duì)作文能力偏差的學(xué)生更要實(shí)行精心的面批,主要批出字、詞、句、段、篇及標(biāo)點(diǎn)存在的問題,同時(shí)又要批改學(xué)生習(xí)作中的好句和優(yōu)美片段,寫出眉批、段批和總批。有時(shí)把學(xué)生叫到身邊一同修改, 使學(xué)生知道自己作文好在哪里,差在何處。我一般用激勵(lì)性的語言評(píng)價(jià)學(xué)生的作文,“老師從你的作文中讀出了??”“我相信你??”“如果你在寫作時(shí)注意??會(huì)做得更好”這些評(píng)語看似簡(jiǎn)單,卻能使學(xué)生感受到成功的歡愉,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。
總而言之,作文教學(xué)之路是艱難的。我們?cè)谧魑慕虒W(xué)的過程中,應(yīng)該始終立足于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想認(rèn)識(shí)的實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,注重積累寫作素材,培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣,注重作文評(píng)改,讓學(xué)生從“厭”寫變“樂”寫,由被動(dòng)變主動(dòng),由低效變高效,提高寫作水平。
形體教師教學(xué)工作總結(jié)篇十七
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的.教學(xué)方法,對(duì)每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),寫好教學(xué)反思記錄,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。
布置作業(yè)做到有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。對(duì)于初二年級(jí)學(xué)生,培養(yǎng)組長(zhǎng)們幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運(yùn)用能力的場(chǎng)所,鼓勵(lì)學(xué)生多講英語,在英語課上,除組織學(xué)生開展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外,還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容,呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織他們用英語簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題,既活躍了課堂氣氛,提高了他們的聽說能力,又深化了教材內(nèi)容。
形體教師教學(xué)工作總結(jié)篇十八
只有掌握本學(xué)期教學(xué)和工作中存在的問題,我才能更好的提高。因此,我經(jīng)常反思自己的工作,以便在學(xué)生面前展示更好的教學(xué)方法。經(jīng)過思考,我發(fā)現(xiàn)還有以下幾個(gè)方面需要改進(jìn):
1、這個(gè)年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)不明確,有時(shí)導(dǎo)致教學(xué)思路不清晰,教學(xué)內(nèi)容過多。
2、在掌握課堂知識(shí)方面存在不足,我們不能始終關(guān)注學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況。
3、在教學(xué)過程中,知識(shí)的延伸和擴(kuò)展不是很好。
以上是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)。在這一年里,我遇到了很多困難,學(xué)到了很多,經(jīng)歷了很多快樂。在未來的教學(xué)中,我將學(xué)習(xí)更多,思考更多,努力提高我的教學(xué)水平和能力。
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