教案是教師在授課過(guò)程中靈活使用的教學(xué)輔助材料。教案的編寫(xiě)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。教案是教師備課的重要組成部分，它是教學(xué)計(jì)劃的具體體現(xiàn)。通過(guò)編寫(xiě)教案，教師可以更好地掌握教學(xué)步驟和教學(xué)重點(diǎn)。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)借鑒學(xué)習(xí)吧。
小學(xué)趣味語(yǔ)文教案篇一
探究過(guò)程和方法：
能仔細(xì)觀察并描述圖片中三個(gè)孩子及其父母所具有的相似點(diǎn)；
能對(duì)自己與家人的外型特征進(jìn)行比較，并作合理解釋；
能對(duì)動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象做出合理的推測(cè)；
會(huì)查閱和收集有關(guān)植物的遺傳資料。
知識(shí)與技能：
知道人的很多特征是可以遺傳的，如頭發(fā)、雙眼皮、膚色等；
知道動(dòng)植物的很多特征也是可以遺傳的；
了解遺傳也是生命的基本特征。
情感態(tài)度：
體會(huì)到合作與交流的重要價(jià)值；
感受遺傳的神奇和美妙。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：什么是遺傳現(xiàn)象。
難點(diǎn)：能對(duì)動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象做出合理的推測(cè)。
課時(shí)安排一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)安排教學(xué)效果。
一、導(dǎo)入。
1.以前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)克隆技術(shù)，克隆出來(lái)的動(dòng)物和本身是一模一樣的。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)生物的遺傳現(xiàn)象。（板書(shū)課題）。
2.我們先來(lái)看看書(shū)上p42，大家?guī)瓦@三位同學(xué)找找他們的父母是誰(shuí)。
3.學(xué)生討論后回答。
4.為什么他們是他的父母呢？你從哪知道的？（讓學(xué)生找找這幾位父母與孩子的相似特征）。
二、學(xué)習(xí)新課。
1.人類的遺傳現(xiàn)象。
（1）剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子和父母之間多少都有些相似的特征，這種現(xiàn)象科學(xué)上稱為“遺傳”。
（2）你有沒(méi)有被媽媽或者爸爸的同事說(shuō)過(guò)很像你媽媽或者爸爸？
（3）我這里在課前請(qǐng)幾位同學(xué)帶來(lái)了他們的全家福，我們就來(lái)找找他們的父母。
（4）不少同學(xué)也帶來(lái)了父母的照片，那小組間混合一下，看能不能為同學(xué)找到他的家人。
2.動(dòng)物間的遺傳現(xiàn)象。
（1）觀察p43圖片，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物家庭的成員間有哪些相似的特征。
（2）小組討論回答。
3.植物間的遺傳現(xiàn)象。
（1）觀察p44圖片，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物家庭的成員間有哪些相似的特征。
（2）小組討論回答。
4.總結(jié)。
不僅人類每代間有遺傳現(xiàn)象，動(dòng)植物也存在同樣的遺傳現(xiàn)象。
你還知道哪些描述遺傳現(xiàn)象的諺語(yǔ)嗎？
例如：“種瓜得瓜，種豆得豆”
三、遺傳現(xiàn)象的推測(cè)。
1.觀察圖片中每只小貓的顏色和花紋，推測(cè)一下小貓的爸爸可能是什么樣子的？
2.小組討論后匯報(bào)。
四、拓展作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
生物的遺傳現(xiàn)象。
膚色、眼睛、臉形、遺傳：親代與子代之間或多或少的花紋、手指形狀在相似的特征。
鼻子、嘴形。
小學(xué)趣味語(yǔ)文教案篇二
引導(dǎo)語(yǔ)：下面小編給大家?guī)?lái)小學(xué)語(yǔ)文趣味成語(yǔ)大全，謝謝您的閱讀，祝您閱讀愉快。
最大的眼--放眼世界
最公開(kāi)的事情--盡人皆知
最長(zhǎng)的腿--一步登天
最珍貴的東西--鳳毛麟角
最高的人--頂天立地
最離奇的想法--異想天開(kāi)
最大的嘴--口若懸河
最神秘的行動(dòng)--神出鬼沒(méi)
最重的話--一言九鼎
最厲害的賊--偷梁換柱
最大的差別--天壤之別
最長(zhǎng)的文章--有頭無(wú)尾
最寶貴的話--金玉良言
最高的瀑布--一落千丈
最大的變化--天翻地覆
最多的資源--取之不盡
最長(zhǎng)的'一天--度日如年
最大的地方--無(wú)邊無(wú)際
最大的容量--包羅萬(wàn)象
最難做的飯--無(wú)米之炊
最快的速度--風(fēng)馳電掣
最短的季節(jié)--一日三秋
最寬的視野--一覽無(wú)余
最怪的動(dòng)物--虎頭蛇尾
最大的手術(shù)--脫胎換骨
背水一戰(zhàn)(韓信)
完璧歸趙(藺相如)
負(fù)荊請(qǐng)罪(廉頗)
望梅止渴(曹操)
四面楚歌(項(xiàng)羽)
破釜沉舟(項(xiàng)羽)
臥薪嘗膽(勾踐)
紙上談兵(趙括)
指鹿為馬(趙高)
三顧茅廬(劉備)
單刀赴會(huì)(關(guān)羽)
東窗事發(fā)(秦檜)
如魚(yú)得水(劉備)
退避三舍(重耳)
初出茅廬(諸葛亮)
圖窮匕見(jiàn)(荊柯)
草木皆兵(苻堅(jiān))
鞠躬盡瘁(諸葛亮)
三顧茅廬(劉備)
煮豆燃萁(曹植)
入木三分(王羲之)
聞雞起舞(祖逖)
東山再起(謝安)
精忠報(bào)國(guó)(岳飛)
小學(xué)趣味語(yǔ)文教案篇三
兒童故事對(duì)兒童的言語(yǔ)表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力以及審美意識(shí)等發(fā)揮著重要的促進(jìn)和提升作用,下面這些是小編為大家推薦的幾篇小學(xué)生語(yǔ)文趣味故事。
從前，有個(gè)員外，生了個(gè)獨(dú)苗兒子，視為掌上明珠，打小就嬌生慣養(yǎng)，長(zhǎng)大后，自然四肢發(fā)達(dá)，大腦簡(jiǎn)單，好吃懶做，不思進(jìn)取了?？蓡T外卻一心想兒子將來(lái)能出人頭地，光宗耀祖，不惜重金聘了一個(gè)又一個(gè)教書(shū)先生，可個(gè)個(gè)都干不了多久，就辭職不干了，原因很簡(jiǎn)單，朽木不可雕也!
這一天，員外正在家中為這事發(fā)愁哪，本村的羊大明白為了討點(diǎn)好處，過(guò)來(lái)說(shuō)自己有個(gè)遠(yuǎn)方親屬在夏縣，聲名遠(yuǎn)播，書(shū)教的特別好。
員外一聽(tīng)喜出望外，就請(qǐng)羊大明白去聘這位教書(shū)先生，并承諾要是請(qǐng)來(lái)了，賞白銀百兩。
為了拿到賞錢(qián)，羊大明白編了一段瞎話，說(shuō)員外兒子如何如何聰明，只待名師教導(dǎo)，將來(lái)定成氣候，還真把教書(shū)先生給聘來(lái)了。
教書(shū)先生過(guò)來(lái)看到員外兒子一副四肢發(fā)達(dá)，大腦簡(jiǎn)單的模樣，鼻子都要?dú)馔崃?，轉(zhuǎn)身就要走。
這可急壞了員外，趕緊挽留。說(shuō)要是差錢(qián)，好商量，可以再加。
教書(shū)先生說(shuō)，這和錢(qián)沒(méi)有關(guān)系。
有個(gè)豬嫌自己長(zhǎng)相不好，便請(qǐng)狗先生去找猴子出個(gè)主意，改良改良自己的后代。
猴子聽(tīng)后，就對(duì)狗說(shuō)，這事你還大老遠(yuǎn)的來(lái)找我，你自己不就能解決嗎?狗聽(tīng)后有點(diǎn)納悶，猴子見(jiàn)狀又說(shuō)，你長(zhǎng)得英俊瀟灑，你要是跟豬結(jié)婚，那生下來(lái)的寶寶，有你的遺傳，一定會(huì)很漂亮的。狗聽(tīng)后，覺(jué)得有道理，豬雖然長(zhǎng)的丑點(diǎn)，可富態(tài)有錢(qián)呀，回去便跟豬結(jié)婚了。
可三五年過(guò)去了，也沒(méi)生一瓜半棗的。狗便又去找猴子問(wèn)個(gè)明白。猴子聽(tīng)后，笑了!狗配豬——糊弄了豬，你還當(dāng)真了呀，你和豬結(jié)婚要是能生出漂亮寶寶，那這個(gè)豬還是豬嗎?”
教書(shū)先生說(shuō)完，還沒(méi)等員外和羊大明白回過(guò)味來(lái)，趕緊轉(zhuǎn)身走了。
后來(lái)，這話流傳久了，就有了民間。
歇后語(yǔ)。
狗配豬——稀里糊涂。
離洞庭湖不遠(yuǎn)處有一口廢棄的老井，里面住著一只綠油油的青蛙，他的名字叫雨樂(lè)。因?yàn)閹啄昵耙淮呜澩娴舻骄?，過(guò)著孤獨(dú)的井底生活，他常常靠回憶爺爺講的傳說(shuō)故事，讓自己變得樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。
有一年大旱，人類又想起了這口老井，打水的吊桶把他帶到了井外的世界。
雨樂(lè)興奮的哼著兒歌，回到了熟悉的小溪，伙伴們從四面八方趕來(lái)，在稻田里游泳、嬉戲。
現(xiàn)在的蟲(chóng)子怎么少了，是我捕獵的技巧不行了?雨樂(lè)在稻田里搜索了好幾圈，沒(méi)看到半個(gè)蟲(chóng)子的影子。
人類不再相信青蛙也是捕蟲(chóng)能手，他們自以為是的發(fā)明了藥物滅蟲(chóng)。一只綠斑點(diǎn)青蛙顯得無(wú)奈。
餓肚子是小事，可怕的是吃了毒死的蟲(chóng)子后背就會(huì)變黃。一只青蛙指著發(fā)黃的后背顯得很傷心。
人類放棄了農(nóng)家肥料，到處拋灑強(qiáng)刺激的化肥，可憐了我那幾位泥鰍老弟。一只黑掌青蛙揉了揉濕潤(rùn)的眼睛。
我們可以離開(kāi)稻田，去洞庭湖邊生活，湖邊茂密的蘆葦叢最適合我們打野戰(zhàn)了。雨樂(lè)顯得有點(diǎn)興奮。
去不得!去不得!前些日子，我?guī)孜槐硇秩ズ叺奶J葦叢捕蟲(chóng)子，一跳進(jìn)湖里就纏住了腳，幸虧在胭脂魚(yú)的幫助下才脫險(xiǎn)。斑點(diǎn)青蛙緊張的說(shuō)，原來(lái)洞庭湖水質(zhì)太肥，湖面長(zhǎng)滿了細(xì)細(xì)的浮草。
那穿越洞庭湖，北游長(zhǎng)江，一直到入海口的沼澤濕地，尋找到水族之主——龍，接受龍的保護(hù)。雨樂(lè)堅(jiān)定的說(shuō)。
你爺爺講的一個(gè)傳說(shuō)故事，你還當(dāng)真?綠斑點(diǎn)蛙淡淡的笑著說(shuō)。
可我烏龜爺爺也講過(guò)世界的東方有龍，有時(shí)藏在海的深處，有時(shí)飛在天上下雨，東方濕地的萬(wàn)物世代受龍的保護(hù)，人類也敬怕三分呢。雨樂(lè)小時(shí)候也聽(tīng)烏龜爺爺講故事。
可我們生來(lái)就是青蛙，遙遠(yuǎn)的東方濕地畢竟是個(gè)傳說(shuō)，遷徙這么遠(yuǎn)風(fēng)險(xiǎn)多大啊。黃背蛙從來(lái)不打算離開(kāi)故鄉(xiāng)。
夢(mèng)想。
像一塊磁石吸引著他，
時(shí)間。
緊迫得讓他變得有些浮躁。
雨樂(lè)最終沒(méi)有說(shuō)服蛙族去尋找傳說(shuō)中的東方濕地。決定親自沿著爺爺說(shuō)的路線，去東方尋龍。
米星星是天鼓路小學(xué)三(二)班的學(xué)生，他常常感到很自卑，因?yàn)槔蠋熆倳?huì)拿他倒數(shù)的成績(jī)說(shuō)事。米星星的同班同學(xué)土豆是米星星形影不離的好朋友，胖墩墩的土豆的成績(jī)可比米星星強(qiáng)多了，尤其是。
數(shù)學(xué)。
土豆還是班里的數(shù)學(xué)課代表。
這天放學(xué)后，米星星和土豆又相約來(lái)到學(xué)校后面的廢棄倉(cāng)庫(kù)玩。經(jīng)常在放學(xué)后，在學(xué)校學(xué)了一整天頭昏腦漲的他倆會(huì)來(lái)這轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
“明天又要測(cè)驗(yàn)了，我準(zhǔn)保又是不及格。”米星星沮喪的說(shuō)。
“你爸爸會(huì)打你嗎?”土豆頗為同情。
“那倒不會(huì)?！泵仔切钦f(shuō)，“我爸爸現(xiàn)在對(duì)我的成績(jī)已經(jīng)見(jiàn)怪不怪了，要命的是我媽媽，一數(shù)落起來(lái)沒(méi)個(gè)完?！?/p>
“跟我們家情況大同小異?！蓖炼箍偨Y(jié)道。
“嘎吱嘎吱?！眰}(cāng)庫(kù)的一個(gè)拐角發(fā)出了很奇怪的聲音。
雖胖卻膽小的土豆一下子躲在了米星星的背后。
“別怕?！泵仔切窃谌Ｋ匾阅懘舐劽?，他拽著土豆，“過(guò)去看看?！?/p>
倉(cāng)庫(kù)的角落堆滿了廢棄的鋼筋和鐵條，看不到人，可“嘎吱嘎吱”的聲音反而更大了。
土豆拽著米星星胳膊，在他耳邊輕聲說(shuō)：“咱們還是走吧?！?/p>
好奇心剛被激起來(lái)的米星星才不會(huì)走!他拉住土豆，壯著膽喊道：“誰(shuí)在那呀?快出來(lái)，看見(jiàn)你了?！?/p>
嘎吱聲停止了，一個(gè)身影從鋼筋和鐵條堆里站了起來(lái)。
哇，米星星和土豆都驚奇不已，站在他們面前的是一個(gè)長(zhǎng)的好古怪的小孩，他的腦袋方方的，臉黑的發(fā)亮，頭上還有兩個(gè)短短的觸角。
他的嘴里還拖著吃剩下的一截鐵條。
“機(jī)器人?”米星星和土豆不約而同喊道。
“我不是機(jī)器人?！弊屗麄z更吃驚的是小孩居然說(shuō)話了，“我來(lái)自金星，我叫早早?！?/p>
哇塞，米星星興奮的差點(diǎn)跳起來(lái)，他一直認(rèn)為有外星人的存在，沒(méi)想到今天碰到活的了。
“你們金星人就吃鋼筋和鐵條嗎?”土豆好奇的問(wèn)。
“不是的，我們金星人吃的是金屬礦石，但這兒沒(méi)有礦石，我好幾天沒(méi)吃東西了，就只好吃這些了。”早早指指鋼筋和鐵條。
“你怎么會(huì)到地球上來(lái)的呀?”米星星歪著腦袋問(wèn)早早，他有點(diǎn)喜歡這個(gè)黑黑的金星小孩了。
“說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)呀?！痹缭缬昧艘粋€(gè)地球。
成語(yǔ)。
“我是金星首領(lǐng)金星王的兒子我們的星球受到了侵略者鎢族的威脅金星危在旦夕爸爸便派我來(lái)地球?qū)ふ以??！?/p>
“鎢族是什么呀?”米星星象聽(tīng)天方夜談。
小學(xué)趣味語(yǔ)文教案篇四
1、結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，能用字母表示運(yùn)算律和有關(guān)圖形的計(jì)算公式。
2、探索用字母表示數(shù)的過(guò)程，發(fā)展抽象概括能力。
體會(huì)用字母表示數(shù)的意義，掌握用字母表示數(shù)的方法。
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷抽象概括(即符號(hào)化)的過(guò)程。
一、兒歌導(dǎo)入
【課件出示】
1只青蛙1張嘴
2只青蛙2張嘴
3只青蛙3張嘴
4只青蛙4張嘴
…………
師：相信大家還能說(shuō)下去。但老師現(xiàn)在想請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，這兩列數(shù)有什么特點(diǎn)?
生1：前面是1，后面也是1;前面是2，后面也是2，……
生2：前面的數(shù)和后面的數(shù)一樣的。
師：前面的數(shù)表示什么?(青蛙的只數(shù))
后面的數(shù)表示什么?(有多少嘴)
生：青蛙的只數(shù)等于嘴的數(shù)量。
師：那n只青蛙有多少?gòu)堊?
【課件出示】n只青蛙n張嘴
生：因?yàn)樽斓膹垟?shù)和青蛙的只數(shù)是相等的。
師：在這里，n可以表示很多數(shù)，可以是1,2,3，也可以是100,1000，等等?？磥?lái)用字母表示數(shù)真的很方便。這里我們很容易就看出青蛙的數(shù)量和嘴的數(shù)量是相等的。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)。
【板書(shū)：用字母表示數(shù)】
二、拓展探究
情境一：擺小棒
師：擺一個(gè)三角形需要幾根小棒?(3根)可以這樣列式：13
如果你想擺2個(gè)這樣的三角形需要幾根小棒，怎樣列式?如果這樣擺3個(gè)呢?4個(gè)呢?
生：擺2個(gè)三角形用小棒根數(shù)為23
擺3個(gè)三角形用小棒根數(shù)為33
擺4個(gè)三角形用小棒根數(shù)為43
【板書(shū)】三角形的個(gè)數(shù)小棒根數(shù)
113
223
333 …………
師：仔細(xì)觀察，再思考，若擺a個(gè)三角形需要幾根小棒呢?【板書(shū)：a】
生1：三角形的個(gè)數(shù)3就是小棒的根數(shù)
生2：擺a個(gè)三角形用小棒的根數(shù)為a3【板書(shū)：a3】
師：在這里，字母a可以表示那些數(shù)?
生：a可以是1,2,3，……，100……，1000，……
師：這些數(shù)我們叫做自然數(shù)，剛才的13，23，33，……，這么多的算式，只用a3就把剛才的式子的式子表示清楚了，看來(lái)字母用字母表示數(shù)真的變簡(jiǎn)單了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了把復(fù)雜的問(wèn)題變簡(jiǎn)單。
師：觀察，能簡(jiǎn)便的是哪種運(yùn)算符號(hào)?
生：乘號(hào)。
情境二：媽媽的年齡
(1)師：上個(gè)星期日就是母親節(jié)，我們的朋友淘氣出了一個(gè)與媽媽有關(guān)的問(wèn)題給大家。
課件出示：
淘氣說(shuō)：媽媽比我大26歲。那么當(dāng)我1歲時(shí)，媽媽幾歲?2歲時(shí)，媽媽幾歲?3歲時(shí)?
小學(xué)趣味語(yǔ)文教案篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能目標(biāo)。
通過(guò)三個(gè)趣味的猜成語(yǔ)游戲，激發(fā)學(xué)生在成語(yǔ)、熟語(yǔ)、古詩(shī)詞方面積累、運(yùn)用的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也在一定程度上擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文愛(ài)語(yǔ)文的興趣。
2.積累語(yǔ)文知識(shí)，豐富語(yǔ)文素養(yǎng)。
3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自主培養(yǎng)語(yǔ)文讀寫(xiě)能力的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
成語(yǔ)積累與運(yùn)用、擴(kuò)展知識(shí)面。
教學(xué)過(guò)程：
趣味成語(yǔ)。
照樣子把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，所填的字應(yīng)組成我國(guó)省、市的名稱：
重于泰（人山人（躍然紙（掌上明（口若懸（見(jiàn)多識(shí)（不三不（來(lái)日方（（）山再起（）轅北轍（）闊天空（）市蜃樓（）腔北調(diào)（）山再起（）流不息（）里淘金同舟共（五湖四（人定勝（一技之（萬(wàn)古長(zhǎng)（風(fēng)卷殘（聲東擊（榮華富（（）征北戰(zhàn)（）是心非（）津樂(lè)道（）華秋實(shí)（）枯石爛（）柯一夢(mèng)（）居樂(lè)業(yè)（）春白雪））））））））））））））））。
先把成語(yǔ)填完整，再把所填的字按順序連起來(lái)作謎面，打一動(dòng)物。
（）針引線（）上添花。
（）冠禽獸。
（）言巧語(yǔ)。
（）苦連天。
（）東擊西。
（）天動(dòng)地。
（）喻戶曉。
成語(yǔ)之最。
（）顏薄命（）目了然（）馬奔騰。
最遠(yuǎn)的地方——。
最難做的飯——。
最高的人——。
最大的瀑布——胸懷最寬——。
最費(fèi)時(shí)的工程——最大的手術(shù)——。
最好的箭術(shù)——最繁忙的航空港——的手——最寶貴的時(shí)間——最長(zhǎng)的壽命——。
最長(zhǎng)的腿——最長(zhǎng)的時(shí)間——。
最長(zhǎng)的一天——最長(zhǎng)的棍子——。
最成功的戰(zhàn)斗——最徹底的變化——。
最大。
最徹底的勞動(dòng)——最慘的結(jié)局——。
沖得最高的氣——最大的效益——。
有序（最繁忙的季節(jié)——最高的巨人——最高明的醫(yī)術(shù)——最高明的指揮——最遙遠(yuǎn)的地方——最懸殊的區(qū)別——成語(yǔ)對(duì)聯(lián)粗茶淡飯（）指鹿為馬（最公開(kāi)的事情——最高超的技術(shù)——最好的記憶——最反常的氣候——）流芳百世（）。
井然）。
雪中送炭（）伶牙利齒（）守株待兔（）。
積累成語(yǔ)：
a:帶數(shù)字的成語(yǔ)。
b動(dòng)物。
狗急跳墻豬突豨勇蜂擁而起魚(yú)目混珠鳳毛麟角狼吞虎咽。
豬狗不如封豬長(zhǎng)館雕蟲(chóng)小技如魚(yú)得水珍禽異獸指鹿為馬。
狼心狗肺鳳頭豬肚獨(dú)占鰲頭鶯歌燕舞虎背熊腰。
偷雞摸狗蠢笨如豬噤若寒蟬井底之蛙驚弓之鳥(niǎo)飛禽走獸。
c植物。
d“多”的成語(yǔ)。
e.四季。
春：紅杏出墻柳亸鶯嬌春深似海百花齊放百花爭(zhēng)艷斗色爭(zhēng)妍。
姹紫嫣紅萬(wàn)紫千紅花紅柳綠花嬌柳媚柳暗花明柳鶯花燕。
柳昏花螟綠草如陰綠肥紅瘦桃紅柳綠繁花似錦。
夏：赤日炎炎綠樹(shù)成蔭揮汗如雨蟬聲陣陣烈日當(dāng)空電閃雷鳴。
暑氣逼人酷暑難耐烈日炎炎驕陽(yáng)似火汗流浹背蟬不知雪。
簟紋如水火傘高張肉山脯林夏雨雨人夏日可畏。
秋：金風(fēng)送爽雁過(guò)留聲秋色宜人天朗氣清一葉知秋春種秋收。
春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿一叢金黃。
一叢火紅秋意深濃秋蘭飄香秋風(fēng)過(guò)耳丹楓迎秋楓林如火。
冬：冰天雪地滴水成冰凍手凍腳寒風(fēng)刺骨寒氣逼人天寒地坼。
天寒地凍透骨奇寒雪窖冰天雪虐風(fēng)饕。
f帶“不”字成語(yǔ)。
按兵不動(dòng)按兵不舉愛(ài)博而情不專傲不可長(zhǎng)敖不可長(zhǎng)。
不按君臣不安其室不安于室不安于位不卑不亢。
卑卑不足道百不當(dāng)一逼不得已必不得已不避斧鉞。
不辟斧鉞百不獲一鞭不及腹兵不接刃不避艱險(xiǎn)。
必不撓北抱不平不步人腳不避水火不辨菽麥。
不辯菽麥不辨菽粟不便水土百不失一不避湯火。
百不為多，一不為少兵不污刃兵不血刃兵不雪刃敗不旋踵。
百不一存百不一貸兵不由將不拔一毛兵不厭權(quán)。
百不一遇兵不厭詐卑不足道不敗之地悲不自勝。
不辨真?zhèn)尾话字┎话沃静⒋娌汇２怀虿徊恰?/p>
不偢不倸不揪不睬把持不定半癡不顛不茶不飯。
不存芥蒂不辭勞苦不差累黍不揣冒昧不成器。
不出所料不成三瓦不差上下不成體統(tǒng)不啻天淵。
不測(cè)之憂不測(cè)之罪半懂不懂不得不爾半低不高。
韓信點(diǎn)兵——多多益善。
黃鼠狼給雞拜年——沒(méi)安好心。
開(kāi)封府的包公——鐵面無(wú)私。
下雪天穿裙子——美麗動(dòng)（凍）人。
啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出。
丈二的和尚——摸不著頭腦。
十五個(gè)吊桶打水——七上八下。
小學(xué)趣味語(yǔ)文教案篇六
1．讓學(xué)生增加對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的多種形式。
2．另外教授一些數(shù)學(xué)計(jì)算的巧妙方法。
3．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考操作發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證“水桶和油桶”問(wèn)題的特征，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)、勇于探究的求索精神。
4．利用簡(jiǎn)便方法，提高學(xué)生計(jì)算效率，更加高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
學(xué)生自主探索、合作交流。
師：提出問(wèn)題：你能解決這樣的問(wèn)題嗎？展臺(tái)出示題目。
1．請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?號(hào)靶，認(rèn)真觀察（引導(dǎo)學(xué)生觀察）。
2．小組交流，探究解決。
3．請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?號(hào)靶，嘗試解決。（引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）如果有的學(xué)生做出來(lái)，讓孩子展示，教師給予贊賞；如果學(xué)生做不出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)組內(nèi)力量，探究解決。
4．請(qǐng)同學(xué)們按照組內(nèi)交流出的方法各自解決。（小組合作，互相幫助）。
今后老師會(huì)繼續(xù)為你們介紹一些更有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，這些數(shù)學(xué)方法更貼近你們平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有助于你們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
小學(xué)趣味語(yǔ)文教案篇七
分享目標(biāo)：
1、通過(guò)與學(xué)生交流《課程綱要》，使學(xué)生了解本學(xué)期的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)及課程評(píng)價(jià)。
2、通過(guò)了解教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
分享重點(diǎn)：
了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法。
分享難點(diǎn)：
通過(guò)分享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
分享時(shí)間：一課時(shí)。
分享準(zhǔn)備：《三年級(jí)綜實(shí)課程綱要》ppt。
分享過(guò)程：
小學(xué)趣味語(yǔ)文教案篇八
烏云翻（）未遮山，（）雨跳珠亂入船。山外（）山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休?等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)（）千（）總是春。碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下（）絲絳。（）毛?。ǎ┧ǎ┱茡芮宀?。（）日依山盡，（）河入海流。
一年好景君須記，最是橙（）橘（）時(shí)。千里（）云（）日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
2、百花園——填花名。
小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)（）。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日（）別樣紅。人閑（）落，夜靜春山空。借問(wèn)（）何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)（）開(kāi)。去年今日此門(mén)中，人面（）相映紅。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就（）。借問(wèn)酒家何處有?牧童遙指（）村。
3、動(dòng)物園——填動(dòng)物。
春（）到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草凄凄（）洲。泥融飛（），沙暖睡（）。西塞山前（）飛，桃花流水（）肥。蔞蒿滿地蘆芽短，正是（）欲上時(shí)。
4、數(shù)字園——填數(shù)字。
人間（）月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。故人西辭黃鶴樓，煙花（）月下?lián)P州。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于（）月花。（）曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。白發(fā)（）千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。舉杯邀明月，對(duì)影成（）人。
酒債尋常行處有，人生（）（）古來(lái)稀。南朝（）百（）（）寺，多少樓臺(tái)煙雨中。故國(guó)（）千里，深宮（）（）年。
5、地名園——填地名。
（）親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。（）朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。（）長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。（）城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。山外青山樓外樓，（）歌舞幾時(shí)休？勸君更盡一杯酒，西出（）無(wú)故人。
6、樂(lè)器園——填樂(lè)器。
7、人物園——填人名。
（）乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及（）送我情。（）家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。東風(fēng)不與（）便，銅雀春深鎖二喬。
8、四季園——填季節(jié)。
銀燭（）光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是（）。綠樹(shù)陰濃（）日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。古人己用三（）足，年少今開(kāi)萬(wàn)卷余。
二、看詩(shī)句，猜出處。
1、遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
2、柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。
3、孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
4、誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
5、遙知不是雪，為有暗香來(lái)。
三、選擇對(duì)應(yīng)答案。
3、“春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜?！?/p>
c、聞郎江上唱歌聲。
d、勸君更盡一杯酒。
e、青春作伴好還鄉(xiāng)。
f、山外青山樓外樓。
c、春江水暖鴨先知。
d、春潮帶雨晚來(lái)急。
e、春風(fēng)又綠江南岸。
f、春來(lái)江水綠如藍(lán)。
四、賞詩(shī)句，猜時(shí)節(jié)和風(fēng)景地。
1、碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
2、一片一片又一片，飛人梅花都不見(jiàn)。
3、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
4、天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰?/p>
5、湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。
6、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
7、水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
8、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
五、讀詩(shī)句，猜謎語(yǔ)。
1、遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。（打一藝術(shù)品）。
2、解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。（打一自然現(xiàn)象）。
3、似鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)，愛(ài)在高枝唱?？淇诙贾?，其實(shí)全不曉。（打一動(dòng)物）。
4、秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)它，此花開(kāi)盡更無(wú)花。（打一花名）。
5、頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來(lái)；平生不敢輕言語(yǔ)，一叫千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)。（打一動(dòng)物）。
六、飛花令。
馬、犬、燕、牛、猿、蝶、魚(yú)、蟬、鳥(niǎo)。
七、你會(huì)用詩(shī)句語(yǔ)境填空嗎？
1、當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí)，常常引用唐代詩(shī)人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的（）來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。
2、來(lái)到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，讓人不禁想起（）的詩(shī)句。
3、“酒”與中華文化結(jié)下了不解之緣，酒能消愁，曹操說(shuō)（）。酒能使人心曠神怡，李白說(shuō)（），酒能增進(jìn)友誼，王維說(shuō)（）。
4、（）剛剛開(kāi)始開(kāi)放的荷花，亭亭玉立，令人喜愛(ài)，而盛開(kāi)的荷花卻是（）等到（）的時(shí)候，預(yù)示著夏天已進(jìn)入尾聲了。
5、（）寫(xiě)出了泰山的高大雄偉，（）寫(xiě)出了廬山的多姿多彩，（）寫(xiě)出了敬亭山的百挑不厭。
八、拓展訓(xùn)練：詩(shī)詞之最。
最好的朋友——海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。爬得最高的人——舉手可近月，前行若無(wú)山。酒量最大的人——百年三萬(wàn)六千日，一日須傾三百杯。最不安分的人——春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。最機(jī)智的兵——射人先射馬，擒賊先擒王。最美的女人——回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色。離家最久的人——少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。架子最大的人——天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙。最長(zhǎng)的臉——昨日一滴相思淚，今日方流到嘴邊。最濃的情——金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。最苦的酒——酒入愁腸，化作相思淚。
小學(xué)趣味語(yǔ)文教案篇九
《識(shí)字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語(yǔ)串連起來(lái)組成的韻文，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂(lè)設(shè)施”分類組合而成的“模塊”。編者通過(guò)韻文在情境中識(shí)字，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字能力，而且為今后的閱讀、寫(xiě)作做好必要的儲(chǔ)備。另外，課文配以相應(yīng)的圖畫(huà)，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施，圖文對(duì)照也可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞義。
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種新筆畫(huà)，能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖。
2、通過(guò)誦讀—看圖—活動(dòng)，介紹公園的景物與設(shè)施，有感情地朗讀、背誦詞串。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。
1、識(shí)讀詞語(yǔ)，有感情地朗讀、背誦詞串。
2、正確、美觀地在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
通過(guò)請(qǐng)小朋友們當(dāng)設(shè)計(jì)師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)O(shè)計(jì)自己喜歡的公園，相機(jī)指導(dǎo)小朋友進(jìn)行識(shí)讀詞語(yǔ)、說(shuō)話訓(xùn)練；運(yùn)用猜詞游戲、送詞語(yǔ)回家的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固詞語(yǔ)；讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，小組討論的方式為詞語(yǔ)排序，體驗(yàn)韻文識(shí)字的樂(lè)趣；通過(guò)聽(tīng)范讀、想象畫(huà)面有感情地朗讀、背誦韻文；運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言演示等手段，鞏固識(shí)字效果；最后讓學(xué)生妝小導(dǎo)游介紹公園的景物與設(shè)施再現(xiàn)并豐富課文內(nèi)容。寫(xiě)字教學(xué)穿插于識(shí)詞教學(xué)過(guò)程中。
根據(jù)課文插圖等做相關(guān)的多媒體課件。
水彩筆、繪畫(huà)紙、橡皮泥。
一、邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)，激發(fā)興趣。
1、小朋友們，你們玩過(guò)哪些覺(jué)得好玩的地方？根據(jù)回答相機(jī)板書(shū)：公園。
2、教學(xué)“公園”一詞。
二、圖文結(jié)合，學(xué)詞寫(xiě)字。
1、談話：你們準(zhǔn)備在小公園里設(shè)計(jì)些什么呢？(分小組合作、討論，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，盡情表達(dá))。
2、集體交流，根據(jù)學(xué)生回答映示相關(guān)的圖片，共同欣賞，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的理由。在圖片旁點(diǎn)擊相應(yīng)的詞語(yǔ)，還請(qǐng)這個(gè)學(xué)生讀這個(gè)詞，并說(shuō)說(shuō)讀這個(gè)詞時(shí)要注意什么。
3、按照出示圖片的順序愛(ài)個(gè)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。在學(xué)習(xí)“紅花”、“流水”時(shí)相機(jī)教學(xué)新筆畫(huà)“撇折”、“提”、“橫撇”，分析“紅”、“花”、“水”的字形，用電腦演示筆順，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)中這三個(gè)字的描紅與臨寫(xiě)。
4、自由識(shí)讀詞語(yǔ)。
三、寓學(xué)于玩，鞏固識(shí)詞。
1、多媒體映示詞語(yǔ)。按學(xué)習(xí)小組玩猜詞游戲。(一個(gè)小朋友從詞語(yǔ)卡片中任意抽一個(gè)詞語(yǔ)給本組小朋友看，然后請(qǐng)其他小朋友來(lái)猜抽的是什么詞語(yǔ)?？稍u(píng)出小組的猜詞大王。)。
2、映示圖片，送詞語(yǔ)回家。(將詞語(yǔ)卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友，請(qǐng)他們先讀相關(guān)卡片上的詞語(yǔ)，注意補(bǔ)差工作的落實(shí)，再將卡片貼到相應(yīng)的圖片上。)。
一、詞語(yǔ)排序，分類布景。
1、小朋友們，你們上節(jié)課為校內(nèi)公園設(shè)計(jì)了許多美景，有自然風(fēng)光的美，有各種造型設(shè)施的美，還有各式各樣的兒童玩具，大家能不能把它們分分類來(lái)布置一下？比如：這兒是景物，那兒是玩具，只要有道理，怎樣布置都行。
2、學(xué)生繼續(xù)小組合作給詞語(yǔ)分類，匯報(bào)分類結(jié)果。
3、談話：小朋友們真聰明，一下子就分對(duì)了。(師讀詞語(yǔ))這樣排放讀起來(lái)不太順口，請(qǐng)你們讀一讀，看看怎么樣排放讀起來(lái)才美。
4、學(xué)生分組邊讀邊討論。
5、交流討論結(jié)果并說(shuō)明理由。
二、動(dòng)畫(huà)欣賞，學(xué)字寫(xiě)字。
1、談話：小朋友們剛給小公園里設(shè)計(jì)了這么多的東西，現(xiàn)在我們把糨組合起來(lái)，看看我們?cè)O(shè)計(jì)的公園是什么樣兒的。
2、欣賞本課的動(dòng)畫(huà)片。
4、指導(dǎo)寫(xiě)字。電腦演示生字筆順—學(xué)生描紅—小組討論每個(gè)生字在田字格中的位置—集體交流—自我或相互評(píng)字。
過(guò)渡：你們?cè)O(shè)計(jì)了這么美的公園，想不想請(qǐng)家長(zhǎng)或好朋友來(lái)公園里坐一坐，玩一玩？他們實(shí)效來(lái)不清楚我們公園是什么樣兒的，那怎么辦？對(duì)，向他們介紹我們自己設(shè)計(jì)的公園。要介紹公園可不是一件簡(jiǎn)單的事兒，你首先要記住公園里所有的景物與設(shè)施的名稱，還要能用你的語(yǔ)言和動(dòng)作把它們美美地表現(xiàn)出來(lái)，才能讓家長(zhǎng)或朋友喜歡，愿意來(lái)玩。
三、指導(dǎo)朗讀，背誦詞串。
1、邊欣賞動(dòng)畫(huà)片，邊聽(tīng)韻文范讀。
2、分行指導(dǎo)。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作把詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)。)。
3、學(xué)生試讀全文，邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施。
4、指名到前臺(tái)試背、表演。
5、播放輕音樂(lè)，集體邊背誦邊表演。
四、更換補(bǔ)充，自編韻文。
1、小朋友，你知道公園里還有什么？
2、我們可以把這些詞語(yǔ)和我們韻文中的詞語(yǔ)進(jìn)行替換，如：將第三行更換為吊環(huán)、碰車(chē)、山洞把它們接在韻文下面，三個(gè)一組，這樣你們也就能編書(shū)了。
3、學(xué)生小組合作替換、繼寫(xiě)韻文。
4、集體交流小組的合作成果。
五、手腦并用，課外延伸。
1、根據(jù)課文中的圖文與學(xué)生設(shè)計(jì)的景物進(jìn)行課外綜合實(shí)踐活動(dòng)，采用畫(huà)一畫(huà)、捏一捏、全一全的方法，把美景畫(huà)下來(lái)，用橡皮泥把實(shí)物捏出來(lái)等，讓學(xué)生放手組裝。
2、讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，向同學(xué)、家人、朋友介紹美麗的公園。
小學(xué)趣味語(yǔ)文教案篇十
同學(xué)答：寬衣解帶終不悔（正解為“衣帶漸寬終不悔”，偶承認(rèn)這個(gè)是思想有問(wèn)題）。
2.問(wèn)渠哪得清如許，__________同學(xué)答：心中自有清泉在（正解為“唯有源頭活水來(lái)”，咱還是和水粘了點(diǎn)邊~~~）。
3.何當(dāng)共剪西窗燭，__________同學(xué)答：夫妻對(duì)坐到天明（語(yǔ)文老師閱卷時(shí)笑暈。后在課堂時(shí)說(shuō)此事，又暈！正解為“卻話巴山夜雨時(shí)”）。
4.蚍蜉撼大樹(shù)，__________同學(xué)答：一動(dòng)也不動(dòng)（正解為“可笑不自量”。一動(dòng)也不動(dòng)，赫赫，很符合事實(shí)阿）。
5.君子成人之美，__________同學(xué)答：小人奪人所愛(ài)（直接暈死。正解為“不成人之惡。小人凡是”。）。
6.窮則獨(dú)善其身，__________同學(xué)答：富則妻妾成群（正解：達(dá)則兼濟(jì)天下）。
7.__________，天下誰(shuí)人不識(shí)君。
同學(xué)答：只要貌似薩達(dá)姆（汗|||....正解：莫愁前路無(wú)知己）。
8.后宮佳麗三千人，__________同學(xué)答：鐵棒也會(huì)磨成針~~~~~~（正解為“三千寵愛(ài)在一身”）。
9.身有彩鳳雙飛翼，__________同學(xué)答：拔毛鳳凰不如雞。
還有個(gè)同學(xué)答：夫妻雙雙把家還（正解為“心有靈犀一點(diǎn)通”）。
10.東邊日出西邊雨，__________同學(xué)答：床頭打架床尾合，還有個(gè)同學(xué)答：上錯(cuò)花轎嫁對(duì)郎（正解為“道是無(wú)情卻有情”）。
11.__________，糟糠之妻不下堂。
同學(xué)答：結(jié)發(fā)之夫不上床（語(yǔ)文老師暴怒！正解為“貧賤之交無(wú)相忘”）。
12.但愿人長(zhǎng)久，__________同學(xué)答：一顆永流傳（當(dāng)時(shí)狂笑，現(xiàn)在覺(jué)得挺經(jīng)典的。正解為“千里共嬋娟”）。
13.西塞山前白鷺飛，__________同學(xué)答：東村河邊爬烏龜（對(duì)的挺工整的。正解為“桃花流水鱖魚(yú)肥”）。
14.我勸天公重抖擻，__________同學(xué)答：天公對(duì)我吼三吼（正解為“不拘一格降人才”，龔自珍）。
15.天生我才必有用，__________同學(xué)答：關(guān)鍵時(shí)刻顯神通。
又有同學(xué)答：老鼠兒子會(huì)打洞（整辦公室的語(yǔ)文老師集體毫無(wú)形象的狂笑。正解為“千金散盡還復(fù)來(lái)”）。
16.天若有情天亦老，__________同學(xué)答：人不風(fēng)流枉少年！（正解為“月若無(wú)恨月長(zhǎng)圓”李賀《金銅仙人辭漢歌》)。
17.洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，__________同學(xué)答：請(qǐng)你不要告訴他（正解為“一片冰心在玉壺”）。
18.期末考試出對(duì)聯(lián),上聯(lián)是英雄寶刀未老。
有一初三同學(xué)對(duì)下聯(lián)為：老娘豐韻尤存。（正解為“壯士豪氣猶存”）。
（結(jié)局：家長(zhǎng)會(huì)后被老師留下來(lái)訓(xùn)話鳥(niǎo)……）（正解為“留取丹心照汗青”）。
20.床前明月光，__________同學(xué)答：李白睡的香。
21.管中窺豹，__________同學(xué)答：嚇我一跳（哈哈哈！正解為“可見(jiàn)一斑”)。
22.__________，飛入尋常百姓家。
同學(xué)答：康佳彩霸電視機(jī)。（正解為“舊時(shí)王謝堂前燕”）。
23.葡萄美酒夜光杯，__________同學(xué)答：金錢(qián)美人一大堆。（正解為“欲飲琵琶馬上催”）。
24.__________，路上行人欲斷魂。
初一學(xué)生的杰作：半夜三更鬼敲門(mén)。（正解為“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”）。
25.還有次考陶淵明的“吾不能為五斗米折腰”，同學(xué)填的是“給我六斗就可以”…。
（正解為“拳拳事鄉(xiāng)里小人邪”）。
26.老吾老以及人之老，__________同學(xué)答：妻吾妻以及人之妻（老師后來(lái)評(píng)卷時(shí)說(shuō)那個(gè)同學(xué)特別具有奉獻(xiàn)精神，哈哈）。
（正解為“幼吾幼以及人之幼”）。
27.想當(dāng)年，金戈鐵馬，__________同學(xué)答：看今朝，死纏爛打（正解為“氣吞萬(wàn)里如虎”）。
28.五年級(jí)的一次考試就考到了“三個(gè)臭皮匠，__________”
同學(xué)答：臭味都一樣（把監(jiān)考和外面的校長(zhǎng)笑翻了。正解為“頂個(gè)諸葛亮”）。
29.初一的學(xué)生對(duì)對(duì)子，“登城白云間攬山色入懷，__________”
同學(xué)答：我到酒店去抱小姐上床（他的語(yǔ)文老師差點(diǎn)當(dāng)場(chǎng)吐血而亡。正解為“泛舟學(xué)海里與知識(shí)共醉”）。
30.兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，__________同學(xué)答：該是兩人成婚時(shí)。（正解為“又豈在朝朝暮暮”）。
31.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，__________同學(xué)答：孔雀開(kāi)屏花樣多。（正解為“病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”）。
32.書(shū)到用時(shí)方恨少，__________同學(xué)答：錢(qián)到月底不夠花。（正解為“事非經(jīng)過(guò)不知難”）。
33.天若有情天亦老，__________同學(xué)答：人若有情死得早（正解為“月若無(wú)恨月長(zhǎng)圓”）。
34.人生自古誰(shuí)無(wú)死，__________同學(xué)答：有誰(shuí)大便不帶紙（沒(méi)有語(yǔ)言了...）。
35.有次考李清照的如夢(mèng)令，“知否？知否？___________”同學(xué)答：sorry,idon'tknow...（正解為“應(yīng)是綠肥紅瘦”）。
36.有次考魯迅先生某句：“___________，我以我血濺軒轅”同學(xué)答：他以他刀插我身。（正解為“寄意寒星荃不察”）。
小學(xué)趣味語(yǔ)文教案篇十一
1、通過(guò)對(duì)"撲克"有趣的研究,培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)生活中平常小事的關(guān)注。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的聯(lián)想，養(yǎng)成一種思考的習(xí)慣。
一、談話引入。
生：......（教師補(bǔ)充，引發(fā)學(xué)生的好奇心。）。
師："撲克"還有一種作用，而且與數(shù)學(xué)有關(guān)！
生:......
二、新課。
1、桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬。
2、大王=太陽(yáng)小王=月亮紅=白天黑=夜晚。
4、所有牌的和+小王=平年的天數(shù)所有牌的和+小王+大王=閏年的天數(shù)。
5、撲克中的k、q、j共有12張，3×4=12，表示一年有12個(gè)月。
6、365÷7≈52一年有52個(gè)星期。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌，表示一年有52個(gè)星期。
7、一種花色的和=一個(gè)季度的天數(shù)一種花色有13張牌=一個(gè)季度有13個(gè)星期三。
小結(jié)：生活中有很多的數(shù)學(xué)，他每時(shí)每刻都在我們的身邊出現(xiàn)，只是我們大家沒(méi)有注意到。請(qǐng)大家都要學(xué)會(huì)留心觀察，做生活的有心人。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：《估算黃豆粒數(shù)》。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)估算方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：利用估算方法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：黃豆，杯子，天平等。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
師：你們看，這是什么？
生：黃豆。
師：你們想知道這些黃豆有多少粒嗎？
想一想：用什么方法可以知道黃豆有多少粒。
二、小組討論，確定方案。
師：你們可以用課桌上的工具。（被子、天平等）。
三、小組合作，實(shí)施方案。
四、匯報(bào)交流。
方案一：先數(shù)一杯黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少杯，再用乘法計(jì)算即可。
方案二：先測(cè)一把黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少把，再用乘法計(jì)算即可。
方案三：先測(cè)一百粒黃豆的'重量，再稱出總重量，再用除法計(jì)算即可。
五、小結(jié)：數(shù)學(xué)在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用，請(qǐng)大家都要做留心觀察的人。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：《購(gòu)物中的數(shù)學(xué)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。
2、培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示情境。
一天有個(gè)年輕人來(lái)到王老板的店里買(mǎi)了一件禮物，這件禮物的成本是18元，標(biāo)價(jià)是21元結(jié)果是這個(gè)年輕人掏出一百元要買(mǎi)這件禮物，王老板當(dāng)時(shí)沒(méi)有零錢(qián)，用那100元向街坊換了100元的零錢(qián)，找給年輕人49元，但是街坊后來(lái)發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔，王老板無(wú)奈，只好還給街坊100元。
現(xiàn)在問(wèn)題是：王老板在這次交易中究竟損失了多少元？
提示：其中損失成本18元，不要算成21元。
二、小組討論。
三、匯報(bào)結(jié)論。
四、小結(jié)。
王老板和街坊之間實(shí)際上互不虧欠，王老板在這次交易中到底損失了97元。
五、全課總結(jié)。
師：通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲？
第四課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：《數(shù)學(xué)趣味題一》。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)題，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)發(fā)他們的智力，提高學(xué)生探究問(wèn)題的積極性，從而提高他們邏輯思考能力，讓他們學(xué)會(huì)通過(guò)思考與計(jì)算解決日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)解答例題引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于思考。
教學(xué)難點(diǎn)：活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的思考和回答問(wèn)題的積極性。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課堂上要講的內(nèi)容，預(yù)測(cè)提問(wèn)環(huán)節(jié)所需要的使時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
一、引例，引起學(xué)生的興趣。
提出一道關(guān)于數(shù)學(xué)的iq題，讓學(xué)生回答（答對(duì)有獎(jiǎng)），然后開(kāi)始逐漸深入課題，解答一些數(shù)學(xué)計(jì)算題。
二、結(jié)合生活，小組互動(dòng)。
1、將學(xué)生分成幾組，然后老師提出問(wèn)題，學(xué)生思考。
2、從日常生活出發(fā)，模擬一些題目，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。
3、最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)表現(xiàn)最好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
三、課堂解說(shuō)。
對(duì)相關(guān)題目進(jìn)行詳細(xì)的解釋，讓學(xué)生充分理解題目的意思以及解題方法，從而在做題中得到啟發(fā)。
四、課堂總結(jié)。
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的奧秘，進(jìn)而提高對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)趣味語(yǔ)文教案篇十二
1、師：同學(xué)們，新年新氣象，新的學(xué)期又是新的開(kāi)始。本學(xué)期的第二節(jié)綜實(shí)課，老師要帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，它就像向?qū)б粯?，能夠指引大家在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，理清學(xué)習(xí)內(nèi)容、了解學(xué)習(xí)安排，真正成為學(xué)習(xí)的小主人，它就是課程綱要。(板書(shū)課題)。
小學(xué)趣味語(yǔ)文教案篇十三
1.會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2.抓住課文中對(duì)人物對(duì)話和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
3.知道“我”認(rèn)為表里有生物是幼稚、可愛(ài)的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和探索精神。
抓住課文中對(duì)人物對(duì)話和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)文章表達(dá)的意思，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和探索精神。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課。
師：(板書(shū)課題并質(zhì)疑)同學(xué)們，你們知道什么是生物嗎？表里面有沒(méi)有什么生物？你看過(guò)表里藏著的生物是什么樣子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《表里的生》，從文中尋找答案。
二、初讀課文，整體感知。
1.自讀課文，解決文字障礙。
(1)讀通讀順課文。
(2)找出文中的生字詞，借助工具書(shū)理解其含義。
(3)同桌交流認(rèn)讀生字詞。
2.再讀課文，自由交流，嘗試著概述文章的主要內(nèi)容。
(小時(shí)候的'“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子的話。)。
3.梳理文章脈絡(luò)。
課文是分兩部分寫(xiě)的：
第一部分(第1—6自然段)：寫(xiě)“我”小時(shí)候認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以猜想父親的表里有個(gè)生物被關(guān)在里面。
第二部分(第7—21自然段):寫(xiě)父親打開(kāi)表蓋讓“我”看到了里面，并告訴“我”里面有個(gè)小蝎子，只許看，不許動(dòng)。他的話證實(shí)了“我”的猜測(cè)。
三、布置作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們回憶自己的童年，看一看是否有過(guò)與小作者類似的經(jīng)歷，用筆記錄下來(lái)。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.認(rèn)讀生字。
2.說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。(指名說(shuō))。
二、再讀課文，體會(huì)人物個(gè)性。
(課件出示第17自然段)作者小時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)有這樣的結(jié)論呢？讓我們從文中去尋找答案。
1.指名朗讀第1自然段，思考:“我”小時(shí)候有一個(gè)怎樣的觀點(diǎn)？
(凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。)。
2.結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō):你認(rèn)為“我”是一個(gè)怎樣的孩子？抓住人物對(duì)話和心理描寫(xiě)進(jìn)行體會(huì)。(學(xué)生畫(huà)出相關(guān)句子，思考，朗讀)。
(1)我想:表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲(chóng)一類的生物吧。
(因?yàn)楦赣H不準(zhǔn)“我”動(dòng)手表，這更引起了“我”的好奇心。所以才根據(jù)蟬叫和蟲(chóng)鳴順理成章地推斷出表里有個(gè)生物。由此可以看出“我”有著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)事物是那樣善觀察、勤思考，真是一個(gè)天真可愛(ài)的小孩子。)。
(2)越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過(guò)了許多天。
父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開(kāi)它。
(說(shuō)明了“我”對(duì)表的好奇程度很深，一心想把表里的生物找出來(lái)看一看，從中可以看出，文中的“我”是個(gè)對(duì)事物充滿探索精神的孩子。)。
(3)沒(méi)有請(qǐng)求，父親就自動(dòng)給我看，我高興極了，同時(shí)我的心也加速跳動(dòng)。
(“我”對(duì)表十分好奇，好奇心即將得到滿足，自然心情激動(dòng)。)。
(因?yàn)椤拔摇弊C實(shí)了自己的猜測(cè)——表里邊有一個(gè)活的生物，心里得到了滿足，有一種自豪感。)。
(5)這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了。
(作者自認(rèn)為發(fā)現(xiàn)真理后高興地四處?kù)乓?，唯恐別人不知道，這樣寫(xiě)，很符合小孩子的心理。)。
3.通過(guò)觀察表里的生物，“我”的心理發(fā)生了微妙的變化。開(kāi)始，“我”對(duì)表里的聲音產(chǎn)生了強(qiáng)烈的，甚至認(rèn)為它很；看到表里的世界后特別；后來(lái)被父親說(shuō)的表內(nèi)有蜇人的小蝎子的話；弄清事情緣由后有一種極大的。
三、總結(jié)全文。
1.通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你感受到文中人物的個(gè)性了嗎？
(“我”好奇心很強(qiáng)，渴求知識(shí)，善于觀察和思考，富有探究精神……)。
2.你有過(guò)類似“我”小時(shí)候的這種經(jīng)歷嗎？給同學(xué)們講講。
3.學(xué)生有感情地朗讀課文。
16.表里的生物。
猜測(cè)——表里的生物。
證實(shí)——自己的猜測(cè)——愉快。
逢人便講——父親的話。
天真可愛(ài)求知欲強(qiáng)。
我主要通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)作者語(yǔ)言生動(dòng)、想象豐富的寫(xiě)作特點(diǎn)。我又引導(dǎo)學(xué)生抓住人物對(duì)話和心理描寫(xiě)，體會(huì)文中的作者小時(shí)候是一個(gè)好奇心強(qiáng)、善于觀察和思考、對(duì)未知事物充滿探究精神的孩子。這樣就增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文情感的理解。不足之處是我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠，沒(méi)有充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，太過(guò)關(guān)注教學(xué)。在以后的教學(xué)中，要改正這一點(diǎn)。
小學(xué)趣味語(yǔ)文教案篇十四
本單元的課文都與動(dòng)物有關(guān)。高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛(ài)盡職的母雞，無(wú)不性格鮮明，栩栩如生，可親可愛(ài)。語(yǔ)文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”就是針對(duì)作家語(yǔ)言的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體會(huì)作家表達(dá)喜愛(ài)之情的特別方式?！叭辗e月累”中的成語(yǔ)都跟動(dòng)物有關(guān)，能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣?！叭の墩Z(yǔ)文”中的故事能給學(xué)生帶來(lái)閱讀的樂(lè)趣。
這個(gè)學(xué)段的學(xué)生對(duì)動(dòng)物都很有興趣，但要體會(huì)作家語(yǔ)言的特色會(huì)有一定的難度。如果結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行情感遷移，就能突破難點(diǎn)。與動(dòng)物有關(guān)的詞語(yǔ)會(huì)引起學(xué)生的積累興趣。讀懂故事對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)不難，若要體會(huì)故事中的機(jī)智和趣味性需要引導(dǎo)。
創(chuàng)造“立體語(yǔ)文教學(xué)”。語(yǔ)文的課堂教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)立體的空間。教師和學(xué)生的本身，以及教師、學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和自身的表現(xiàn)都應(yīng)是教學(xué)的資源。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要盡可能地有針對(duì)性，時(shí)效性、持續(xù)性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)，讀懂句子，體會(huì)句子的含義，學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式。
2、積累有關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)，激發(fā)主動(dòng)積累成語(yǔ)的興趣。
3、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)文中的樂(lè)趣所在。
教學(xué)要點(diǎn)1、積累有關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)。
2、體會(huì)故事中的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)句子的含義，學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式。
教學(xué)過(guò)程：
1、趣味引入：同學(xué)們，今天的心情好嗎？其實(shí)人在不同的情感之下，面對(duì)相同的事物會(huì)有不一樣的感受。
情境話題1：面對(duì)你喜歡和不喜歡的人，胖的，瘦的，……你會(huì)怎么評(píng)價(jià)？
（設(shè)計(jì)意圖：趣味的引入調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。營(yíng)造輕松、自然的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練，體會(huì)人在不同境況下情感的變化及表達(dá)方式，為下一步的學(xué)習(xí)做鋪墊。）。
找出每句中的貶義詞，體會(huì)作者表達(dá)出來(lái)喜愛(ài)、親昵的情感。
（設(shè)計(jì)意圖：在讀句的基礎(chǔ)上體會(huì)句子的含義，學(xué)習(xí)明貶暗褒的表達(dá)方式。）。
3、你還能在課文中找到相似的句子嗎？自己或是別人在生活中運(yùn)用這樣的方式表達(dá)過(guò)嗎？
從課文中和生活中找出相類似的句子進(jìn)行交流。
小學(xué)趣味語(yǔ)文教案篇十五
1、即將告別母校，告別親愛(ài)的老師和同學(xué)，我們自然會(huì)想到送別詩(shī)，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”或“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的詩(shī)句，李白送別孟浩然時(shí)寫(xiě)下了（孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流），表達(dá)了離別之情。他還在送別好友汪倫時(shí)，寫(xiě)下了（桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情）的詩(shī)句，高適在送別董大時(shí)也寫(xiě)了（莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君），表達(dá)了對(duì)好友的美好祝福.2.昨晚有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（山重水復(fù)疑無(wú)路）時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開(kāi)朗，真是（柳暗花明又一村）.3.當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí)，常引用唐代詩(shī)人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的（獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親）來(lái)表達(dá)對(duì)家人的懷念。
4.現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句（海內(nèi)存知己，天涯若比鄰）來(lái)表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。
5.來(lái)到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）的詩(shī)句。
6.當(dāng)我們要報(bào)答母親的深恩時(shí)，我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》（慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。）7.小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的詩(shī)句勸他：（少壯不努力，老大徒傷悲。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。）。
8、遠(yuǎn)眺洞庭，平靜的湖面在皎潔的月光的輝映下，明亮而迷蒙，美麗的君山在其中，你不由吟道：“遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺”。
9、中秋的夜晚，小芳在院子里對(duì)著一輪圓月，想著遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的朋友，祈禱道：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。
10、小明讀了戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，想起了以前那么艱苦的邊塞生活，說(shuō)道：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)?！?/p>
11、古往今來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士為了祖國(guó)，拋頭顱灑熱血，文天祥說(shuō)道：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”陸游臨終前還告誡兒子：“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”王昌齡發(fā)出了“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的滿腔豪情。
12、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”剛剛開(kāi)始開(kāi)放的荷花，亭亭玉立，令人喜愛(ài)，而盛開(kāi)的荷花卻是“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！?/p>
13、兒童是那樣天真可愛(ài)：“路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人?！迸卖~(yú)兒嚇走時(shí)的擔(dān)心；“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”寫(xiě)出了兒童放風(fēng)箏時(shí)的天真，“最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬”寫(xiě)出了兒童剝蓮蓬時(shí)的稚態(tài)，“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”寫(xiě)出了兒童模仿大人種瓜時(shí)的討人喜歡的樣子。
二、補(bǔ)充詩(shī)句，并將詩(shī)句中隱藏的成語(yǔ)寫(xiě)在橫線上。
1、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（淡妝濃抹）。
2、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。（不拘一格）。
3、草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。（草長(zhǎng)鶯飛）。
4、千錘萬(wàn)鑿出深山，要留清白在人間。（千錘萬(wàn)鑿）。
5、九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。（萬(wàn)馬齊喑）。
九、根據(jù)描述寫(xiě)詩(shī)句。
1“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！睂?xiě)出了兒童捕蟬前的專注，2“路人借問(wèn)遙招手,怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。”寫(xiě)出了垂釣時(shí)怕魚(yú)兒嚇走時(shí)的擔(dān)心；3“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”寫(xiě)出了兒童放風(fēng)箏時(shí)的天真，4“最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬”寫(xiě)出了兒童剝蓮蓬時(shí)的稚態(tài)，5“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！薄睂?xiě)出了兒童模仿大人種瓜時(shí)的討人喜歡的樣子。
6“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。”告訴我們要不斷讀書(shū)，不斷汲取新的知識(shí)；
7“欲窮千里目，更上一層樓”告訴我們只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。
9“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！备嬖V我們時(shí)間如流水，不會(huì)倒流，我們要珍惜時(shí)間。
小學(xué)趣味語(yǔ)文教案篇十六
1.讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇合適的計(jì)算方法的能力。
2.在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自由地表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。
3.通過(guò)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值。
掌握分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。
提高學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇合適的計(jì)算方法的能力。
多媒體課件。
1.計(jì)算下面各題。
2.通過(guò)計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并強(qiáng)調(diào)能約分的先約分再計(jì)算會(huì)更簡(jiǎn)便。(讓學(xué)生自由回答，教師加以引導(dǎo)與整理。)。
3.教師導(dǎo)語(yǔ)：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的有關(guān)知識(shí)。
(一)閱讀理解。
1.出示呈現(xiàn)例5情境圖(數(shù)學(xué)信息)，從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你想解決什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(學(xué)生自主提出問(wèn)題，教師選擇問(wèn)題板書(shū)。)。
(1)松鼠歡歡的尾巴有多長(zhǎng)?
(2)松鼠樂(lè)樂(lè)的尾巴有多長(zhǎng)?
1.自主解答。
松鼠歡歡的尾巴有多長(zhǎng)?怎樣列式?你能計(jì)算出來(lái)嗎?在練習(xí)本上試一試。(板書(shū)：，學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視，請(qǐng)不同做法的學(xué)生板演。)。
2.交流探討，體會(huì)不同算法。
先在小組內(nèi)交流計(jì)算方法，再全班交流，一一展示，分析出現(xiàn)的不同計(jì)算方法。
(1)可以把2.1化成分?jǐn)?shù)，再跟相乘，結(jié)果是，化成帶分?jǐn)?shù)。
(dm)。
(2)可以把化成小數(shù)0.75，再跟2.1相乘，結(jié)果是1.575。
2.1×=2.1×0.75=1.575(dm)。
3.師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都很不錯(cuò)，這道分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的題目我們主要采用兩種方法來(lái)計(jì)算，既可以把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)再計(jì)算，也可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)再計(jì)算，這兩種方法用到了我們學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)和小數(shù)乘小數(shù)的知識(shí)。
1.自主解答。
剛才例5第(1)題大家完成得很不錯(cuò)，下面第(2)題有沒(méi)有信心做對(duì)呢?(出示課件，學(xué)生嘗試獨(dú)立解答。)。
2.交流反饋。
(1)可以把2.4化成分?jǐn)?shù)，再跟相乘，結(jié)果是。
(dm)。
(2)可以把化成小數(shù)0.75，再跟2.4相乘，結(jié)果是1.8。
2.4×=2.4×0.75=1.8(dm)。
3.自學(xué)課本。
(1)除了上面兩種計(jì)算方法，這道題還有另一種算法。同學(xué)們打開(kāi)課本第8頁(yè)，看一看，有沒(méi)有不明白的地方?(學(xué)生看書(shū)自學(xué)。)。
(2)這種算法你看懂了嗎?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。(課件逐步出示第三種算法。)。
小數(shù)2.4和分?jǐn)?shù)的分母先約分得到0.6，0.6再跟分子3相乘，結(jié)果是1.8。
4.對(duì)比思考。
為什么可以這樣約分?你覺(jué)得這樣約分計(jì)算簡(jiǎn)便嗎?
1.既然先約分再計(jì)算這種方法這么簡(jiǎn)便，為什么第(1)題沒(méi)用這種簡(jiǎn)便方法計(jì)算呢?
2.師小結(jié)：先約分再計(jì)算雖然簡(jiǎn)便，但只在小數(shù)與分?jǐn)?shù)分母有共同因數(shù)的情況下適用，如果小數(shù)與分?jǐn)?shù)分母沒(méi)有共同的因數(shù)，就不能直接約分，只能采用把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)或把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)再計(jì)算的方法。所以在實(shí)際計(jì)算過(guò)程中，我們要特別注意觀察算式中小數(shù)與分?jǐn)?shù)分母的特征，明確小數(shù)與分?jǐn)?shù)分母是否有共同的因數(shù)，然后再選擇合適的算法進(jìn)行計(jì)算。
(一)對(duì)比練習(xí)。
1.學(xué)生獨(dú)立完成。
2.反饋：計(jì)算時(shí)你更喜歡哪種算法?
(二)基本練習(xí)。
教材第8頁(yè)做一做。
1.學(xué)生先觀察每一道題的特征，思考：每道題可以用幾種方法來(lái)做?哪種方法更簡(jiǎn)便?然后選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
2.反饋交流時(shí)提問(wèn)：哪幾題可以先約分再計(jì)算?(、、)?？梢园逊?jǐn)?shù)化成小數(shù)計(jì)算嗎?
(三)提高練習(xí)。
1.學(xué)生獨(dú)立完成，一生板演。
2.反饋計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)能約分的先約分再乘。并適時(shí)補(bǔ)充我國(guó)的水資源知識(shí)，進(jìn)行節(jié)約用水教育。
(四)拓展練習(xí)(多余條件)(機(jī)動(dòng))。
1.學(xué)生獨(dú)立完成。
2.交流匯報(bào)。
3.教師點(diǎn)撥：在解決含多余條件的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要先弄清楚題意，看問(wèn)題所需的條件是什么，選擇恰當(dāng)?shù)臈l件，找出多余條件，然后分析數(shù)量關(guān)系，列出算式，最后檢驗(yàn)結(jié)果是否正確。
小學(xué)趣味語(yǔ)文教案篇十七
科學(xué)概念：植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境。當(dāng)環(huán)境適植物會(huì)生條件改變的時(shí)候，植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。
過(guò)程與方法：設(shè)計(jì)綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn)，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察，記錄影響植物生長(zhǎng)的條件。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意思到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。
設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并留意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話。
實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表，三四天前做好的綠豆芽對(duì)水的需要的實(shí)驗(yàn)。
一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：
1、說(shuō)說(shuō)自己種下的綠豆芽生長(zhǎng)的怎樣了。
2、為什么大家的綠豆芽生長(zhǎng)的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長(zhǎng)的更好呢？
3、討論影響綠豆芽生長(zhǎng)的因素，教師隨機(jī)板書(shū)。
二、實(shí)驗(yàn)一：綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？
1、討論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽(yáng)光，那么綠豆芽的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？(填表后再討論)。
綠豆芽的總數(shù)量莖、葉的顏色莖的粗細(xì)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明。
陽(yáng)光下的綠豆芽。
黑暗處的綠豆芽。
2、該怎樣來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
重點(diǎn)指導(dǎo)：
(1)我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？
(2)兩組的綠豆芽生長(zhǎng)有什么不同？
(3)改變了條件對(duì)綠豆芽的生長(zhǎng)產(chǎn)生了什么影響？
3、學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告后并交流。
4、交實(shí)驗(yàn)記錄表前，引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。(采用圖畫(huà)和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細(xì)等)。
三、實(shí)驗(yàn)二：綠豆芽生長(zhǎng)對(duì)水的需求。
1、拿出事前做的綠豆芽對(duì)水需求的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。教師介紹實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)盤(pán)子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸了水的紙上，保持吸水紙一端濕潤(rùn)。
3、概括：植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì)努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。
四、觀察自然界里許多的植物適應(yīng)環(huán)境的生長(zhǎng)圖片：
1、比較香蕉樹(shù)、松樹(shù)、仙人掌的葉有哪些不同。
2、并回答香蕉樹(shù)、松樹(shù)、仙人掌分別生長(zhǎng)在什么地方？
3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？
4、說(shuō)說(shuō)平時(shí)自己還看見(jiàn)有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的能力事例。
五、本堂小結(jié):。
節(jié)我們學(xué)習(xí)了植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境適宜，植物會(huì)生長(zhǎng)得茁壯。當(dāng)環(huán)境改變后,植物會(huì)努力適應(yīng)環(huán)境變化而生長(zhǎng)，如松樹(shù)；仙人掌的根很發(fā)達(dá),它的葉是針狀,可使水分不很快流失,所以它能夠夠生長(zhǎng)在干旱的地方。
六、布置作業(yè)。
你知道哪些植物能夠在環(huán)境改變后,適應(yīng)環(huán)境而生存的例子？
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