讀后感是讀完一本書、一篇文章或觀看一部電影后對所感受到的思想、情感和體驗進行總結(jié)和反思的一種文體，它可以幫助我們更深入地理解作品內(nèi)涵，感受到心靈的共鳴。寫讀后感要注重語言的表達和修辭，以提升文章的可讀性和感染力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀讀后感范文，供大家參考和借鑒。這些范文內(nèi)容豐富多樣，既有對故事情節(jié)的深入分析，又有對人物形象的生動描繪，更有對作者觀點的獨到見解。無論是哲理類的讀后感，還是文學作品的感悟，都可以從中找到啟發(fā)和靈感，提升自己的寫作水平。大家快來一起欣賞這些精彩的讀后感吧！
不愿長大的小姑娘讀后感篇一
1、認識10個生字；描寫5個漢字；積累9個詞語；分別寫出3個詞語的近義詞。
2、正確地朗讀課文；能流利地朗讀寫做幾件事情的句子，并加以積累。
3、感受小姑娘愛媽媽的情感，懂得自己的事情自己做、為家人做事是愛媽媽、愛家的表現(xiàn)。
一、導入新課，揭示課題：
1、談話：你們想不想長大？
2、出示課題：不愿長大的小姑娘（齊讀）
二、整體感知，學習生字。
1、師范讀課文。你想學著老師的樣子也來讀讀課文嗎？注意讀準生字字音。
2、自由讀課文。
三、學習課文，朗讀感受。
1、自讀課文。
2、讀了課文，講講課文主要講了什么？
3、師：你們讀得真好，老師想和你們合作讀一讀，好嗎？
4、帶著問題再讀課文：課文幾次寫了小姑娘“想軋長大”？“為什么她想長大？”
5、讀后找找有關語句。找出后讀一讀。
6、同桌合作
不愿長大的小姑娘讀后感篇二
幻燈“考考你”
通過讀，誰來說說課文講了一件什么事？
小姑娘為什么不愿長大。請大家默讀1——7自然段，畫出她不愿長大的原因。
幻燈“纏”，理解詞語。
幻燈“心疼”提問意思、造句、并說說平時是怎樣心疼媽媽的。
那文中的小姑娘是怎樣心疼媽媽的呢？自由讀課文8——12段，畫出文中最能體現(xiàn)小姑娘心疼媽媽的句子，好好讀讀，用心體會。
現(xiàn)在請大家認真讀讀自己所畫的句子，
誰能勇敢的和大家交流一下，
提問照顧的意思，回想一下媽媽平時是怎樣照顧你的？
師扮媽媽，你扮小姑娘，來讀第一句，誰能像她一樣懂事。
讀第一句（多么暖人心、多么自信）。
讀第二句（聽了你有力的話語，媽媽放心了）。
讀第三句（你讀出了對媽媽的體貼）。
當她面對身體虛弱的媽媽，讀第三句。
面對工作忙碌的媽媽，懂事的說。
面對病重的媽媽，勇敢的說。
面對身體虛弱的媽媽，體貼的說。
面對這么多困難，小姑娘是怎樣做的呢？請大家從文中找出相應的句子。
幻燈出示上述句子。
因為小姑娘年齡小，所以她做這些事并不是一帆風順，那么面對困難她是怎樣想的呢？找出原句來讀讀。
幻燈出示小姑娘想法的句子。
從小姑娘的想法中，你體會到了什么？從哪里體會出來的？誰能讀出小姑娘的堅強勇敢。
師生對讀。
她每次都這樣想，每次的結(jié)果怎樣呢？讀文章的原句。
此時你對小姑娘產(chǎn)生了一種什么樣的心情呢？（佩服）。
那么現(xiàn)在就讓我們帶著喜愛，夸獎的感情來讀讀8——12自然段，體會一下小姑娘成長的過程。
不知不覺，小姑娘長大了，長大后的小姑娘變成什么樣了呢？
幻燈出示最后一段，生齊讀，這里的人們指誰呢？他們?yōu)槭裁匆潛P小姑娘呢？
對照板書，說說小姑娘是怎樣長大的？
說說什么是真正的長大？師補充板書。
如果小姑娘來到你們身邊，你會對小姑娘說什么？（生自由說）。
作業(yè)：
1、寫寫你想對小姑娘說的話。
2、課外時間閱讀羅大理的《洋蔥頭歷險記》。
不愿長大的小姑娘讀后感篇三
《不愿長大的小姑娘》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊第八單元“成長的經(jīng)歷”中的第二篇主體課文。學習本單元可以使學生回味成長的快樂與艱辛，體驗成長的經(jīng)歷，更加熱愛生活，懂得珍惜童年時光、健康成長。
課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長大”到覺得“長大的感覺也不錯的”成長經(jīng)歷。閱讀這篇課文，要引導學生學習小姑娘，養(yǎng)成獨立自理的好習慣。
課文按照事情的發(fā)展順序，共分為三部分：
第一部分是課文的1~8自然段，主要通過小姑娘和**的對話，表現(xiàn)出當時的小姑娘很不理解媽媽，她埋怨媽媽“為什么不帶我去動物園”“為什么工作離不開身”，最后她不高興了，說“我不愿意長大”，緊扣課題。在這部分中人物的對話直接反映出小姑娘的內(nèi)心世界，許多學生也一定與小姑娘有同感，透過兩個“為什么”，能讀出小姑娘其實是喜歡**的，內(nèi)心渴望著總能跟媽媽在一起。因而，后來她又“心疼媽媽”，對媽媽說“不上動物園，不要照顧我，我的事情我自己做”。
課文的第二部分是9~12自然段，這部分也是閱讀教學的重點段落。四個自然段主要分三層寫出了小姑娘逐漸長大的過程。首先，因為心疼媽媽，小姑娘就先學著做好自己的事情，“自己洗臉、疊被、吃早飯、梳小辮子”，不再讓媽媽為自己操心，當她梳小辮夠不著后邊時，第一次產(chǎn)生了想長大的愿望“要是我能長大一點就好了”；接著，媽媽病了，小姑娘很心疼媽媽，就說“放心吧，我會讓大家過得很好?！彼百I菜、洗碗、做粥、洗衣服、曬衣服”，開始學著關心、照顧媽媽，當她因為個子小，夠不著水池時，又一次產(chǎn)生了長大的愿望“要是我能再長大一點就好了”；再后來，媽媽大病初愈，身體虛弱，小姑娘就更心疼媽媽了，她讓媽媽好好休養(yǎng)、還替媽媽做了許多家務事，甚至幫媽媽完成工作。此時，看到自己高大起來，小姑娘坦然接受了，甚至產(chǎn)生了更為強烈的愿望“為了媽媽，還得再長大一些”。在這一部分中，作者主要描寫了小姑娘的行動、語言，更突出了她心理活動的發(fā)展變化，表明她正長成一個懂事、善良的小姑娘。
第三部分是全文的最后1個自然段，小姑娘聽了人們的贊美，微笑著心里想“長大的感覺也不錯”。自然結(jié)尾，簡潔明快。
課文篇幅較長，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學生生活中來，淺顯、樸實的兒童化語言很能貼近學生，適合在朗讀、探究中體驗、感悟，并產(chǎn)生共鳴。
學習到本單元，學生已完成了三年級上冊一多半的語文課程，在識字方面，具備了較強的認字和寫字能力。分析本課認字表，可在學生獨立識字之后，從中提出兩組字重點指導：“粥-----弱”觀察兩個字的異同點，借助部首表義的特點識記、區(qū)別；“臥-----柜”在書寫前著重比較易混的地方，加強對比、區(qū)分。借此引導學生在今后的識字過程中，學會抓住重點、辨析難點。
閱讀方面，能初步理解課文內(nèi)容，并開始學習通過對關鍵詞句的理解，體會文章表達的思想感情。對于本課教材，著重訓練學生抓住小姑娘的語言及心理活動描寫深入閱讀，并繼續(xù)學習抓住其中的重點詞語，聯(lián)系學生自己的生活實際，理解感悟，體驗小姑娘內(nèi)心發(fā)展的歷程。
1、獨立識字，認識本課8個生字，正確、端正地學寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住對重點詞語的理解，體會小姑娘心理的變化。
3、了解小姑娘長大的過程，懂得真正的長大是能夠獨立自理，并學會理解、關心、幫助別人。
本課的教學重點是了解小姑娘的成長過程，難點是理解她在成長過程中的心理變化及原因。
本課的教學依據(jù)從整體入手、加強整合以及鼓勵學生個性化閱讀的課改理念，主要設計了三個大的環(huán)節(jié)。
（一）聯(lián)系舊知，談話入境。
再出示課題，請學生提出自己的問題。
（二）初讀課文，整體感知。
在學生獨立識字之后，讀課文，想想課文講了件什么事。對于這樣一篇篇幅較長、內(nèi)容較多的課文來說，了解課文內(nèi)容、理清敘述順序很有必要。
（三）深入閱讀，理解感悟。
從課題入手，這里主要設計了兩個主線問題，啟發(fā)學生閱讀思考、探究。
1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的？引導學生通讀全文，畫出有關句子讀一讀。（不愿長大------長大一點------再長大一點------再長大一些------長大的感覺也不錯）
2、小組合作探究：小姑娘為什么會有這樣的變化呢？逐步體會小姑娘是因為心疼媽媽、關心媽媽、愛媽媽才越來越盼望自己長大。
（四）聯(lián)系生活，拓展延伸：
2、在你的成長過程中，也有這樣理解、關心、幫助過別人的事嗎？說給同伴聽。
點明本課及單元主題，提示成長的真正含義。
不愿長大的小姑娘讀后感篇四
1、認識8個生字，會寫8個生字，繼續(xù)練習獨立識字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理清文章脈絡。
正確、流利地朗讀課文。
第一課時
1、導入新課。
播放詩歌《我長大了一歲》，回憶一年級的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長大了，你喜歡長大嗎？這節(jié)課，我們來認識一位小姑娘，她和我們的部分同學一樣，不想長大。板書課題，齊讀課題。
2、請看本節(jié)課的學習目標，誰來讀一讀？目標大家都清楚了，你有信心完成嗎？
（一）先學
1、目標明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，比誰把課文中的字音讀得準。請同學們輕聲讀課文，自學生字新詞。（4分鐘后檢測。）
2、學生自由讀。同桌互讀，不會的兵教兵。
（二）后教
1、指名讀。要求：讀的同學聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學認真聽，有錯及時舉手糾正。
2、師板書易錯字，適時引導訂正、強化。
3、文中的字音我們都讀準確了，誰最先把會認的字讀準，記牢。把詞語理解明白。檢測生字、詞。
多種形式檢測詞語。
（1）指名讀。不會的兵教兵。
（一）先學
1、“會認字”讀得這么準確。接下來，我們進行第二場比賽：看誰課文讀得最流利。
2、學生自由讀。（3分鐘）
（二）后教
1、指名讀。（讀不好的多讀幾遍）
2、指導讀不好的詞句。
（一）先學
1、課文讀得很好，下面我們來看看課文都寫了什么？
自學指導（一）：請概括段意，并寫下來。并思考：課文主要講了一件什么事？（4分鐘后交流）
2、學生獨立思考完成。小組交流。
（二）后教
1、指名板演。
2、生評價，說原因。
（一）先學
自學指導：請同學們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后聽寫。
2、學生仔細觀察。
（二）后教
1、教師聽寫，兩名學生板演。
2、教師重點指導書寫。
3、小老師改正。同桌對照答案，修改。
聽寫本課生字，詞語填空。
1、練習有感情地朗讀課文。
2、能用簡潔的語言概括課文大意，了解小姑娘的長大過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，要學會關心別人，承擔責任。
3、抓住對重點詞語的理解，體會小姑娘心理的變化。
了解小姑娘的成長過程。
理解她在成長過程中的心理變化及原因。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。請看學習目標，誰來讀？明確學習目標了嗎？
（一）先學
1、自學指導。
小姑娘為什么不愿意長大呢？后來她卻一次一次希望自己長大些，這是為什么呢？（5分鐘后比誰回答的好）
2、學生自由讀。
（二）后教
1、誰來說說看？其他同學注意聽，請你進行補充或訂正。
2、根據(jù)學生匯報適時引導探究品讀。
小姑娘開始為什么不愿意長大，后來為什么又希望自己長大？
（一）先學
1、自學指導。
（1）認真讀讀第8——12自然段，畫出小姑娘想長大的愿望，畫下來，多讀幾遍，體會當時小姑娘的心情。
（2）聯(lián)系上下文想想小姑娘為什么會有這樣的愿望？說說理由。（3分鐘后比誰回答得好）
2、學生自由讀，思考。標注。
（二）后教
1、指名回答。
2、指導朗讀。
（一）先學
2、學生自學。全班集體討論。
（二）后教
1、引導學生交流，形成共識。
2、學習了課文，你明白了什么？
1、請同學們流利并帶著感情來讀課文，（5分鐘后檢測）。
2、檢測。
不愿長大的小姑娘
不愿長大——希望長大——已經(jīng)長大
不愿長大的小姑娘讀后感篇五
1正確流利地朗讀課文，使學生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程當中長大的故事，學習小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立自理的能力。
2重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
3學習課外中的生字。
重點了解小姑娘長大的`過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡
兩課時
第一課時
一、導入新課
學生談體會：長大了好不好？
直接切入最后一個自然段，進而理解課文的重點。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。
二、聯(lián)系實際
可讓學生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應該讓學生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強，懂得關心照顧別人的學生，鼓勵每個學生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
三、自讀《一朵小花》
四、談一談
1把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時
一、學習生字
1注意字的寫法，在教學中引導學生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學生多組，從而擴大學生的詞匯量。
二、學習課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等作品。
不愿長大的小姑娘
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯
關心別人照顧他人
不愿長大的小姑娘讀后感篇六
教學要求：
1、正確流利地朗讀課文，使學生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長大的故事，學習小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立自理的能力。
2、重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
3、學習課外中的生字。
教學重點難點：重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
教學準備：小黑板，生字卡
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
學生談體會：長大了好不好？
自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。
可讓學生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應該讓學生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強，懂得關心照顧別人的學生，鼓勵每個學生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
1
把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2
圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時
1
注意字的寫法，在教學中引導學生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2
在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學生多組，從而擴大學生的詞匯量。
3
結(jié)合“語文天地”的抄一抄，學習詞語，并鼓勵多做摘抄。如：聰明經(jīng)常疊被虛弱散步贊美
板書設計：
不愿長大的小姑娘
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯
關心別人照顧他人
不愿長大的小姑娘讀后感篇七
教材分析:。
課文是一篇翻譯作品.文章寫了一個小姑娘從纏著媽媽不愿長大,到為了媽媽希望自己快快長大的過程,贊美了這為小姑娘對媽媽,對家庭的熱愛.課文比較長,但是語言淺顯,內(nèi)容簡單,情感也很貼近學生.
教學目標:。
1,能在語言環(huán)境正確認讀本課十個生字;正確書寫并記憶"梳,胳,玻,刷,良"五個生字;積累"聰明伶俐,自言自語,不知不覺"等詞語;寫出"要是,漂亮,贊美"三個詞語的近義詞.
2,能正確地朗讀課文,了解課文的內(nèi)容.
3,通過學習課文,使學生感受小姑娘愛媽媽的情感,懂得自己的事情自己做,為家人做事是愛媽媽,愛家的表現(xiàn).
教學重點和難點:。
1,掌握本課的生字,掌握三個詞語的近義詞.
2,能正確地朗讀課文,能流利地朗讀寫做幾件事情的句子,并加以積累.
教學過程:。
(一)啟發(fā)談話,導入新課。
1,談話:你們想不想長大。
過渡:有一個小姑娘開始也不愿長大,可后來她又希望自己快快長大,這是為什么呢。
(二)讀通課文,整體感知.
1,指名逐節(jié)試讀課文,引導學生把課文讀正確,把句子讀通順,教師隨機出示相關的生字.
2,讀生字,新詞.
"纏,梳,粥,刷,廚"都是翹舌音;"擦"是平舌音.
動作演示理解"纏"的意思.
(三)指導朗讀,理解課文.
2,讀后交流,了解主要內(nèi)容,并結(jié)合學生回答理解詞義:纏,自言自語,不知不覺.
3,學習重點部分:"但是,小姑娘心疼媽媽呀!"——"她每天都這樣想,果然又長高了一些."。
(1)讀讀這一部分,看看課文幾次寫小姑娘"想長大",用"——"劃出她想的句子.
(2)根據(jù)交流,出示句子:。
她想:要是我能長大一點就好了!
她想:要是我能再長大一點就好了!
小姑娘自言自語:"唉!沒有辦法,我還得再長大一些,這不是為了我,而是為了媽媽."。
(3)讀讀句子,看看課文,完成填空.
a.出示填空:當她時,她希望自己;。
當她時,她希望自己;。
最后為了,她希望自己.
b.交流.
c.讀讀想想:這三次想法有什么不同。
(4)讀到這兒,你覺得這個小姑娘怎樣。
(5)小結(jié):小姑娘越來越能干,越來越懂事.
(6)再讀這一部分,找找寫小姑娘能干的句子.
(7)出示句子:。
小姑娘每天早晨自己洗臉,疊被,吃早飯.
她買菜,洗碗,做粥.
她擦玻璃,刷廚房,收拾衣柜,還幫助媽媽送奶.
a.指導讀句子.
b.找出句子的相同點.
c.教師小結(jié):這些句子的特點是用一句話寫一個人做幾件事.
(8)分角色讀.
(四)總結(jié)全文,升華感情。
1,引讀最后一節(jié).
2,啟發(fā)想象:大家是怎么贊美她。
提供語言材料:大家翹起大拇指,稱贊她說:""。
3,小姑娘的事對你有什么啟發(fā)嗎你想對小姑娘說什么。
出示語言材料:小姑娘啊,我.
(五)鞏固練習。
1,認讀生字.
2,指導書寫"梳".
3,寫字練習.
4,根據(jù)句子,寫出"要是","漂亮","贊美"三個詞的近義詞.
說教法:。
課文是一篇翻譯作品.文章寫了一個小姑娘從纏著媽媽不愿長大,到為了媽媽希望自己快快長大的過程,贊美了這為小姑娘對媽媽,對家庭的熱愛.課文比較長,但是語言淺顯,內(nèi)容簡單,情感也很貼近學生.雖說學生有了較強的識字能力,掌握了簡單的閱讀方法,能夠讀懂這樣淺顯的文章.但由于文章比較長,生字特別多,二年級學生剛學會閱讀,閱讀的速度比較慢,一堂課要完成識字與閱讀兩項任務有相當?shù)睦щy.
本課設定的教學目標,三個目標字詞和閱讀展開,層層設置,步步提高.目標一,抓字詞,為學習課文掃除障礙;目標二,抓朗讀,旨在體悟文章意味;目標三,抓理解,旨在升華感情,明白事理.由于課文比較長,要在一課時里完成全文的教學有一定的困難,所以只能積極改進教學方法,采用"長文短教"的辦法.通過整體感知,了解課文主要內(nèi)容;通過縱向串聯(lián),突現(xiàn)重點,抓住課文的主旨."讀課文理解詞句"是本單元的訓練重點,要落實這點還得從句子入手.對于低年級學生而言,劃劃,圈圈,填填都是一些比較直觀,便于學生操作的方法.因此,本堂課中,主要讓學生用"劃一劃句子,填一填句子"等方法讀課文,在讀的過程中,掌握一定的讀書方法,養(yǎng)成良好的閱讀習慣.
根據(jù)教學目標,根據(jù)課文特點,在教學實施過程中應注意以下幾點:。
(1)識字教學作為低年級學生學習的重點,應扎扎實實地進行,不能"一筆帶過".但在教學時,要注意方法,講究策略,不能平均使用力量,音形義要各有側(cè)重.本課十個生字,"纏,粥,刷,擦"重在字音的糾正;"廚,纏"要指導字形;"纏"還要理解字義.
(2)二年級也是進行詞句訓練的重要階段.《課程標準》提倡在學習過程中積累詞匯,在應用過程中了解,掌握詞義,要改變和淡化死記硬背詞語概念和脫離語言環(huán)境的釋詞.因此,在理解"纏"的意思時,可分兩步進行:在學習生字時,讓學生用動作演示來了解"纏"在生活中常指"繞";在學習課文時,通過讀句"那時你就不纏著媽媽了",讓學生在語境體會"纏"在這兒表示"糾纏"的意思.
(3)閱讀教學時,要注意人文性和工具性的有機統(tǒng)一,要通過語言文字的學習品味,讓學生感悟語言文字所包含的思想,情感.教學設計中,教師力求通過讀句子,找句子,填句子等多種形式,引導學生饒有興趣地閱讀,反復接觸語言,感悟語言.在實施過程中,教師一定要舍得化時間讓學生充分地去讀,并增加個體閱讀的次數(shù),讓每位學生都能親自參與理解,感受語言文字的實踐活動.
作業(yè)設計。
一,給下面的字加上一個部首使它變成另外一個字.
各()良()皮()離()。
古()票()西()先()。
二,照樣子,寫詞語.
例:(買)菜()碗()玻璃()被子。
()臉()衣服()衣柜。
*三,寫一寫.
文中"不知不覺","自言自語"都是四個字的詞語,你知道哪些這樣的詞語請寫下來,比一比誰寫得多.
*四,說一說.
不愿長大的小姑娘讀后感篇八
1 正確流利地朗讀課文，使學生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長大的.故事，學習小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立自理的能力。
2 重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
3 學習課外中的生字。
重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡
兩課時
學生談體會：長大了好不好？
直接切入最后一個自然段，進而理解課文的重點。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。
可讓學生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應該讓學生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強，懂得關心照顧別人的學生，鼓勵每個學生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
1 把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2 圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
1 注意字的寫法，在教學中引導學生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2 在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學生多組，從而擴大學生的詞匯量。
板書設計：
不愿長大的小姑娘
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯
關心別人照顧他人
不愿長大的小姑娘讀后感篇九
1 正確流利地朗讀課文，使學生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程當中長大的故事，學習小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立自理的能力。
2 重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
3 學習課外中的生字。
重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡
兩課時
第一課時
一、導入新課
學生談體會：長大了好不好？
直接切入最后一個自然段，進而理解課文的重點。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。
二、聯(lián)系實際
可讓學生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應該讓學生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強，懂得關心照顧別人的學生，鼓勵每個學生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
三、自讀《一朵小花》
四、談一談
1 把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2 圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時
一、學習生字
1 注意字的寫法，在教學中引導學生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2 在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學生多組，從而擴大學生的詞匯量。
二、學習課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等作品。
不愿長大的小姑娘
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯
關心別人照顧他人
不愿長大的小姑娘讀后感篇十
1正確流利地朗讀課文，使學生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長大的故事，學習小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立自理的能力。
2重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
3學習課外中的生字。
重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡。
兩課時。
學生談體會：長大了好不好？
直接切入最后一個自然段，進而理解課文的重點。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。
可讓學生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應該讓學生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強，懂得關心照顧別人的學生，鼓勵每個學生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
1把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
1注意字的寫法，在教學中引導學生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學生多組，從而擴大學生的詞匯量。
板書設計：
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯。
關心別人照顧他人。
不愿長大的小姑娘讀后感篇十一
1、正確流利地朗讀課文，使學生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長大的故事，學習小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立自理的能力。
2、重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
3、學習課外中的生字。
教學重點難點：重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
教學準備：小黑板，生字卡。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
學生談體會：長大了好不好？
直接切入最后一個自然段，進而理解課文的重點。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。
可讓學生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應該讓學生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強，懂得關心照顧別人的學生，鼓勵每個學生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
1把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時。
1注意字的寫法，在教學中引導學生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學生多組，從而擴大學生的詞匯量。
不愿長———還得再長大些——長大的`感覺也不錯。
關心別人照顧他人。
1、正確流利地朗讀課文，使學生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長大的故事，學習小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立自理的能力。
2、重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
3、學習課外中的生字。
重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡。
兩課時。
不愿長大的小姑娘讀后感篇十二
生：這個小姑娘不愿意長大。
二、新課細讀。
（一）課文1-7段。
1、從哪里可以看出小女孩不愿意長大？她為什么不愿意長大了？請同學們在課文中找出答案。
生：從小女孩和媽媽的對話，“小女孩不高興了，說：“我不愿意長大！”可以看出來她不愿意長大?！?/p>
生：因為長大了就不能去動物園玩了。
生：因為爸爸媽媽沒有時間陪小女孩。
師引導：因為爸爸媽媽沒有時間陪她、不能去動物園就不想長大了么？請同學們再仔細讀讀小女孩和媽媽的對話。
生：因為長大了就不能去動物園玩了。
生：因為長大了要工作，會離不開身。
2、原來如此，所以小姑娘不愿意長大，同學們可以讀出小姑娘那種不高興、不愿意的語氣么？（點讀、指名讀）。
3、分角色讀。（男生讀媽媽、女生讀小女孩；一二組讀媽媽、三四組讀小女孩；三四組讀媽媽、一二組讀小女孩）。
4、你對小女孩的看法，你喜歡這樣的小姑娘么？
（二）、課文8-12段。
1、小姑娘是不是真的不愿長大了？
2、她是怎么長大的，請同學們在文中找出表示小女孩長大了的句子用“——”劃出來。
生：第9自然段，她每天都這樣想，果然就長高了一些，胳膊也長長了。
生：第10自然段，她每天都這樣想，果然又長高了一些。
生：第12自然段，她每天都這樣想，果然又長高了一些。
生：第13自然段，不知不覺，小姑娘長成了一個高個子的漂亮姑娘。
3、在長大的過程中，小女孩都學會了做哪些事情了？
生：小姑娘學會了每天早上自己洗臉，疊被，吃早飯。
生：小女孩學會了洗碗、洗衣服、還能曬衣服。
生：小女孩能擦玻璃，刷廚房，收拾衣柜，還幫助媽媽送奶。
4、一段一段的讀。
小女孩真能干，開始她學會每天早上自己洗臉，疊被和吃早飯，這是？（引導：自己的事情自己做）那后面，她又？（讓學生自己歸納：幫媽媽干家務），最后她甚至學會？（歸納：照顧媽媽）。
5、師小結(jié)。課文先寫了小女孩因為心疼媽媽自己的事情自己做，后來媽媽生病了，小女孩幫著媽媽做家務，后來媽媽的病好了，但是還是比較虛弱，小女孩體貼媽媽，學會了照顧媽媽，小女孩正一步一步的長大。
6、每次小女孩長大的時候，她心里是怎么想的，請同學們快速閱讀課文，找出文中表示小女孩愿望的句子，用“~~~~~~~”劃出來。
生：她想：要是我能長大一點就好了！
生：她想：要是我能再長大一點就好了！
生：小姑娘自言自語：“唉！沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽?！?/p>
7、體會小姑娘情感的變化，引導學生明白，小姑娘不僅身體上長大了，心理上長大了才是真正的長大了。開始長大是為了自己，后來長大是為了媽媽，說明小姑娘真正的長大了。
（三）、13段。
1、為什么剛開始覺得不想長大的小女孩，后來又覺得長大的感覺也不錯了？
2、把“不愿意長大”與“長大也不錯”的句子對比讀。體會情感上的變化。
三、課外拓展。
1、你覺得“長大”是什么意思?
2、你又什么想對爸爸媽媽說的話么？
不愿長大的小姑娘讀后感篇十三
1正確流利地朗讀課文，使學生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長大的故事，學習小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立自理的能力。
2重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
3學習課外中的生字。
重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡。
：兩課時。
一、導入新課。
學生談體會：長大了好不好？
直接切入最后一個自然段，進而理解課文的重點。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。
二、聯(lián)系實際。
可讓學生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應該讓學生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強，懂得關心照顧別人的學生，鼓勵每個學生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
一、學習生字。
1注意字的寫法，在教學中引導學生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學生多組，從而擴大學生的詞匯量。
二、學習課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等作品。
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯。
關心別人照顧他人。
不愿長大的小姑娘讀后感篇十四
教學目標：
1、能在語言環(huán)境正確認讀本課十個生字；正確書寫并記憶“梳、胳、玻、刷、良”五個生字；積累“聰明伶俐、自言自語、不知不覺”等詞語；寫出“要是、漂亮、贊美”三個詞語的近義詞。
2、能正確地朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。
3、通過學習課文，使學生感受小姑娘愛媽媽的情感，懂得自己的事情自己做，為家人做事是愛媽媽、愛家的表現(xiàn)。
教學重點：
掌握本課的生字，掌握三個詞語的近義詞。
教學難點：
能正確地朗讀課文，能流利地朗讀寫做幾件事情的句子，并加以積累。
教學準備：
教師方面的準備：生字卡片。
教學過程：
（一）啟發(fā)談話，導入新課。
1、談話：你們想不想長大？
過渡：有一個小姑娘開始也不愿長大，可后來她又希望自己快快長大，這是為什么呢？
（二）讀通課文，整體感知。
1、指名逐節(jié)試讀課文，引導學生把課文讀正確、把句子讀通順，教師隨機出示相關的生字。
2、讀生字、新詞。
“纏、梳、粥、刷、廚”都是翹舌音；“擦”是平舌音。
動作演示理解“纏”的意思。
（三）指導朗讀，理解課文。
2、讀后交流，了解主要內(nèi)容，并結(jié)合學生回答理解詞義：纏、自言自語、不知不覺。
3、學習重點部分：“但是，小姑娘心疼媽媽呀！”——“她每天都這樣想，果然又長高了一些。”
（1）讀讀這一部分，看看課文幾次寫小姑娘“想長大”，用“——”劃出她想的句子。
（2）根據(jù)交流，出示句子。
她想：要是我能長大一點就好了！
她想：要是我能再長大一點就好了！
小姑娘自言自語：“唉！沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽?！?/p>
（3）讀讀句子，看看課文，完成填空。
a.出示填空：當她時，她希望自己；
當她時，她希望自己；
最后為了，她希望自己。
b.交流。
c.讀讀想想：這三次想法有什么不同？
（4）讀到這兒，你覺得這個小姑娘怎樣？
（5）小結(jié)：小姑娘越來越能干，越來越懂事。
（6）再讀這一部分，找找寫小姑娘能干的句子。
（7）出示句子。
小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯。
她買菜，洗碗，做粥。
她擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜，還幫助媽媽送奶。
a.指導讀句子。
b.找出句子的相同點。
c.教師小結(jié)：這些句子的特點是用一句話寫一個人做幾件事。
（8）分角色讀。
（四）總結(jié)全文，升華感情。
1、引讀最后一節(jié)。
2、啟發(fā)想象：大家是怎么贊美她？
提供語言材料：大家翹起大拇指，稱贊她說：
3、小姑娘的事對你有什么啟發(fā)嗎？你想對小姑娘說什么？
出示語言材料：小姑娘啊，我。
（五）鞏固練習。
1、認讀生字。
2、指導書寫“梳”。
3、寫字練習。
4、根據(jù)句子，寫出“要是”、“漂亮”、“贊美”三個詞的近義詞。
不愿長大的小姑娘讀后感篇十五
一、教材分析：
《不愿長大的小姑娘》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊第八單元“成長的經(jīng)歷”中的第二篇主體課文。學習本單元可以使學生回味成長的快樂與艱辛，體驗成長的經(jīng)歷，更加熱愛生活，懂得珍惜童年時光、健康成長。
課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長大”到覺得“長大的感覺也不錯的”成長經(jīng)歷。閱讀這篇課文，要引導學生學習小姑娘，養(yǎng)成獨立自理的好習慣。
課文按照事情的發(fā)展順序，共分為三部分：
第一部分是課文的1~8自然段，主要通過小姑娘和媽媽的對話，表現(xiàn)出當時的小姑娘很不理解媽媽，她埋怨媽媽“為什么不帶我去動物園”“為什么工作離不開身”，最后她不高興了，說“我不愿意長大”，緊扣課題。在這部分中人物的對話直接反映出小姑娘的內(nèi)心世界，許多學生也一定與小姑娘有同感，透過兩個“為什么”，能讀出小姑娘其實是喜歡媽媽的，內(nèi)心渴望著總能跟媽媽在一起。因而，后來她又“心疼媽媽”，對媽媽說“不上動物園，不要照顧我，我的事情我自己做”。
課文的第二部分是9~12自然段，這部分也是閱讀教學的重點段落。四個自然段主要分三層寫出了小姑娘逐漸長大的過程。首先，因為心疼媽媽，小姑娘就先學著做好自己的事情，“自己洗臉、疊被、吃早飯、梳小辮子”，不再讓媽媽為自己操心，當她梳小辮夠不著后邊時，第一次產(chǎn)生了想長大的愿望“要是我能長大一點就好了”；接著，媽媽病了，小姑娘很心疼媽媽，就說“放心吧，我會讓大家過得很好?！彼百I菜、洗碗、做粥、洗衣服、曬衣服”，開始學著關心、照顧媽媽，當她因為個子小，夠不著水池時，又一次產(chǎn)生了長大的愿望“要是我能再長大一點就好了”；再后來，媽媽大病初愈，身體虛弱，小姑娘就更心疼媽媽了，她讓媽媽好好休養(yǎng)、還替媽媽做了許多家務事，甚至幫媽媽完成工作。此時，看到自己高大起來，小姑娘坦然接受了，甚至產(chǎn)生了更為強烈的愿望“為了媽媽，還得再長大一些”。在這一部分中，作者主要描寫了小姑娘的行動、語言，更突出了她心理活動的發(fā)展變化，表明她正長成一個懂事、善良的小姑娘。
第三部分是全文的最后1個自然段，小姑娘聽了人們的贊美，微笑著心里想“長大的感覺也不錯”。自然結(jié)尾，簡潔明快。
課文篇幅較長，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學生生活中來，淺顯、樸實的兒童化語言很能貼近學生，適合在朗讀、探究中體驗、感悟，并產(chǎn)生共鳴。
二、學情分析：
學習到本單元，學生已完成了三年級上冊一多半的語文課程，在識字方面，具備了較強的認字和寫字能力。分析本課認字表，可在學生獨立識字之后，從中提出兩組字重點指導：“粥-----弱”觀察兩個字的異同點，借助部首表義的特點識記、區(qū)別；“臥-----柜”在書寫前著重比較易混的地方，加強對比、區(qū)分。借此引導學生在今后的識字過程中，學會抓住重點、辨析難點。
閱讀方面，能初步理解課文內(nèi)容，并開始學習通過對關鍵詞句的理解，體會文章表達的思想感情。對于本課教材，著重訓練學生抓住小姑娘的語言及心理活動描寫深入閱讀，并繼續(xù)學習抓住其中的重點詞語，聯(lián)系學生自己的生活實際，理解感悟，體驗小姑娘內(nèi)心發(fā)展的歷程。
三、教學目標：
1、獨立識字，認識本課8個生字，正確、端正地學寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住對重點詞語的理解，體會小姑娘心理的變化。
3、了解小姑娘長大的過程，懂得真正的長大是能夠獨立自理，并學會理解、關心、幫助別人。
四、教學重點、難點：
本課的教學重點是了解小姑娘的成長過程，難點是理解她在成長過程中的心理變化及原因。
五、教學設計：
本課的教學依據(jù)從整體入手、加強整合以及鼓勵學生個性化閱讀的課改理念，主要設計了三個大的環(huán)節(jié)。
（一）聯(lián)系舊知，談話入境。
再出示課題，請學生提出自己的問題。
（二）初讀課文，整體感知。
在學生獨立識字之后，讀課文，想想課文講了件什么事。對于這樣一篇篇幅較長、內(nèi)容較多的課文來說，了解課文內(nèi)容、理清敘述順序很有必要。
（三）深入閱讀，理解感悟。
從課題入手，這里主要設計了兩個主線問題，啟發(fā)學生閱讀思考、探究。
1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的？引導學生通讀全文，畫出有關句子讀一讀。（不愿長大------長大一點------再長大一點------再長大一些------長大的感覺也不錯）。
2、小組合作探究：小姑娘為什么會有這樣的變化呢？逐步體會小姑娘是因為心疼媽媽、關心媽媽、愛媽媽才越來越盼望自己長大。
（四）聯(lián)系生活，拓展延伸：
2、在你的成長過程中，也有這樣理解、關心、幫助過別人的事嗎？說給同伴聽。
點明本課及單元主題，提示成長的真正含義。
不愿長大的小姑娘讀后感篇十六
教學要求：
1、正確流利地朗讀課文，使學生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長大的故事，學習小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立自理的能力。
2、重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
3、學習課外中的生字。
教學重點難點：重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
教學準備：小黑板，生字卡。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
學生談體會：長大了好不好？
自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。
可讓學生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應該讓學生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強，懂得關心照顧別人的學生，鼓勵每個學生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
1
把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2
圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時。
1
注意字的寫法，在教學中引導學生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2
在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學生多組，從而擴大學生的詞匯量。
3
結(jié)合“語文天地”的抄一抄，學習詞語，并鼓勵多做摘抄。如：聰明經(jīng)常疊被虛弱散步贊美。
板書設計：
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯。
關心別人照顧他人。
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不愿長大的小姑娘讀后感篇十七
生：這個小姑娘不愿意長大。
（一）課文1-7段。
1、從哪里可以看出小女孩不愿意長大？她為什么不愿意長大了？請同學們在課文中找出答案。
生：從小女孩和媽媽的對話，“小女孩不高興了，說：“我不愿意長大！”可以看出來她不愿意長大?！?/p>
生：因為長大了就不能去動物園玩了。
生：因為爸爸媽媽沒有時間陪小女孩。
師引導：因為爸爸媽媽沒有時間陪她、不能去動物園就不想長大了么？請同學們再仔細讀讀小女孩和媽媽的對話。
生：因為長大了就不能去動物園玩了。
生：因為長大了要工作，會離不開身。
2、原來如此，所以小姑娘不愿意長大，同學們可以讀出小姑娘那種不高興、不愿意的語氣么？（點讀、指名讀）。
3、分角色讀。（男生讀媽媽、女生讀小女孩；一二組讀媽媽、三四組讀小女孩；三四組讀媽媽、一二組讀小女孩）。
4、你對小女孩的看法，你喜歡這樣的小姑娘么？
（二）、課文8-12段。
1、小姑娘是不是真的不愿長大了？
2、她是怎么長大的，請同學們在文中找出表示小女孩長大了的句子用“——”劃出來。
生：第9自然段，她每天都這樣想，果然就長高了一些，胳膊也長長了。
生：第10自然段，她每天都這樣想，果然又長高了一些。
生：第12自然段，她每天都這樣想，果然又長高了一些。
生：第13自然段，不知不覺，小姑娘長成了一個高個子的漂亮姑娘。
3、在長大的過程中，小女孩都學會了做哪些事情了？
生：小姑娘學會了每天早上自己洗臉，疊被，吃早飯。
生：小女孩學會了洗碗、洗衣服、還能曬衣服。
生：小女孩能擦玻璃，刷廚房，收拾衣柜，還幫助媽媽送奶。
4、一段一段的讀。
小女孩真能干，開始她學會每天早上自己洗臉，疊被和吃早飯，這是？（引導：自己的事情自己做）那后面，她又？（讓學生自己歸納：幫媽媽干家務），最后她甚至學會？（歸納：照顧媽媽）。
5、師小結(jié)。課文先寫了小女孩因為心疼媽媽自己的事情自己做，后來媽媽生病了，小女孩幫著媽媽做家務，后來媽媽的病好了，但是還是比較虛弱，小女孩體貼媽媽，學會了照顧媽媽，小女孩正一步一步的長大。
6、每次小女孩長大的時候，她心里是怎么想的，請同學們快速閱讀課文，找出文中表示小女孩愿望的句子，用“~~~~~~~”劃出來。
生：她想：要是我能長大一點就好了！
生：她想：要是我能再長大一點就好了！
生：小姑娘自言自語：“唉！沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽?！?/p>
不愿長大的小姑娘讀后感篇十八
我在講授《不愿長大的小姑娘》這一課，導入課文時，問孩子“長大好不好呢？”孩子們有的說：“長大不好，因為長大了就不能看動畫片了，大人們都不喜歡看動畫片。”有的說：“長大了好，因為長大了可以賺錢，可以買好多好多東西?！庇械恼f：“長大了不好，大人每天要上班、開會，還有許多事情要想來想去的，很累?！庇械恼f：“長大了好，像我爸爸*的，每天睡到很晚才起床，又沒人管他，多自由！”
還有的孩子說：“長大了有好，也有壞，好的是長大了可以做很多自己想做的事，不用父母操心了；不好的是長大了就不能再像現(xiàn)在無憂無慮地玩耍了。”孩子們你一句，他一句說個不停。有的說法甚至很幼稚，但我還是一一給了不同形式的表揚，“你的想法真獨特！”“你說的沒錯，能不能聽聽其他同學的想法？”“同學們說得很全面?！薄袄蠋熆闯瞿愫軙w諒大人了。”最后我又說：“大家說得這么多，到底長大好不好呢，能不能再議議？”孩子們聽了都很高興，都想把自己的想法告訴老師。之后再引入重點段落，讓學生抓住小姑娘的行動、語言，通過朗讀來體會她心理活動的發(fā)展變化，從而理解她正在長成一個懂事、善良的小姑娘。由于故事的內(nèi)容從學生生活中來，淺顯、樸實的兒童化語言很能貼近學生，因此很容易在朗讀、探究中體驗、感悟，并產(chǎn)生共鳴。
由此，我認識到：要上好一堂好的語文課的關鍵是看教者能不能給學生提供廣闊空間讓他們自由地想象，對他們的想法能不能給予肯定。教師不要總是擔心學生的回答會形成新的問題，使教學計劃受到影響；要意識到教學的目標不僅僅是讓學生掌握知識，更重要的是讓學生學會學習的方法，讓每個學生的個性得以張揚。只要讓學生用心去感受體驗學習，讓他們感受到“我的想法老師也贊成”，這樣，就會使學生在不斷的探索、發(fā)現(xiàn)中學會學習。
不愿長大的小姑娘讀后感篇十九
教學目標：
1、認識10個生字；描寫5個漢字；積累9個詞語；分別寫出3個詞語的近義詞。
2、正確地朗讀課文；能流利地朗讀寫做幾件事情的句子，并加以積累。
3、感受小姑娘愛媽媽的情感，懂得自己的事情自己做、為家人做事是愛媽媽、愛家的表現(xiàn)。
教學過程：
一、導入新課，揭示課題：
1、談話：你們想不想長大？
二、整體感知，學習生字。
1、師范讀課文。你想學著老師的樣子也來讀讀課文嗎？注意讀準生字字音。
2、自由讀課文。
三、學習課文，朗讀感受。
1、自讀課文。
2、讀了課文，講講課文主要講了什么？
3、師：你們讀得真好，老師想和你們合作讀一讀，好嗎？
4、帶著問題再讀課文：課文幾次寫了小姑娘“想軋長大”？“為什么她想長大？”
5、讀后找找有關語句。找出后讀一讀。
6、同桌合作。
不愿長大的小姑娘讀后感篇二十
一.教學內(nèi)容：
本單元主題：成長的經(jīng)歷。
二.學習目標：
《讓我們蕩起雙槳》。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、能想象詩歌描繪的情景，并練習說話。
4、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。
教學重點、難點：理解詩歌內(nèi)容，能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感，并練習說話。
教學目標：
1、正確的朗讀課文，了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅使身高變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人、照顧別人。
2、認識課文中的8個識字，重點指導學生個別字的書寫。
教學重點：能認識字，能正確朗讀課文。
《丑小鴨》。
教學目標：
1、學會本課9個生字和課文出現(xiàn)的新詞。
2、通過丑小鴨的故事，培養(yǎng)學生從小和善待人、互相尊重和正確地認識自己的思想行為。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。
教學重點、難點：
1、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，教育學生從小和善待人，互相尊重；同時要正確地認識自己。
2、從丑小鴨出生后的遭遇，理解為什么丑小鴨會變成一只美麗的白天鵝。教學時間三課時。
三.跟老師一起學：《讓我們蕩起雙槳》。
一、初讀課文：
1、同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫北京的小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
2、學生字：蕩、槳。
蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）。
槳：（提醒讀準三拼音節(jié)jiang）。
蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。
3、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。
推浪塔墻灑悄環(huán)。
4、說說怎樣記住這些字形。
（用熟字記生字）。
如：“誰”記“推”“狼”記“浪”
“消”記“悄”“西”記“灑”
“不”記“環(huán)”
“塔”和“墻”，指導分析字形結(jié)構(gòu)。
（注意“墻”的筆順） 。
5、指導書寫。
“蕩、槳、墻”要寫得緊湊。
“爽”要居中寫。
6、課堂練習。
讀一讀 推開波浪輕輕飄蕩盡情。
倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽。
7、借助漢語拼音學課文。
推開波浪環(huán)繞紅墻。
涼爽灑 悄悄地 功課。
（讀準這幾個字：浪 邊音；爽翹舌音；灑平舌音）。
二、理解課文：
1）課文共有幾句話？“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作用，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）。
2）“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）。
3）第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）。
4）“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）。
5）“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）。
對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（體會所見景物的美麗）。
6）正當小朋友們欣賞美景之時，小船又是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）。
邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）。
7）小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）?/p>
8）“紅領巾迎著太陽，陽光灑在湖面上”這兩行中的“紅領巾”指什么？（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）。
人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）。
你是怎么理解“紅領巾迎著太陽”？（意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨）。
“陽光灑在湖面上”僅僅是灑在湖面上嗎？（也灑在少先隊員身上）灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在湖面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）。
詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）。
“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）。
9）“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）。
在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）。
“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）。
10）詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）。
既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？
（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）。
11）課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面）。
《丑小鴨》。
一、初讀課文：
復習部首和學過的字。
1、部首：
土、?、钅、刂、牜、疒、阝、口。
2、讀熟字。
準、沾、站、制、到、持、起。
3、堆：把“誰”的言字旁換成提土旁。
特：左邊是牛字旁，不是提手旁。
瘦：病字旁，注意“瘦”中間的一豎要上下出頭。越：其中“戉”筆順。
咬和“?！薄@和“沾、站”的字形區(qū)別在左旁不同。
剩和“到、制”的字形區(qū)別在左旁不同。
4、課文出現(xiàn)的詞，是什么意思。
稻草堆：堆起來的稻草。
鉆出來：由里而外的意思。
剩下：余留下。
特別：格外。??????????。
二、理解課文：
1、聽老師講故事。
思考：故事講的是誰的什么事？（這個故事主要講一只丑小鴨變成白天鵝的事。）。
2、丑小鴨怎么變成白天鵝？今天我們學習第4課《丑小鴨》就明白了。
3、從第1段里你知道了什么？
（鴨媽媽臥在稻草堆里孵蛋，等它的孩子出世。）。
4、出世：出生。本課指小鴨子從蛋里孵出來。
過渡：過了幾天，孩子出世了，長得什么樣，我們學習第2自然段。
5、還有一只小鴨長得什么樣？它們看到這只小鴨什么表情？它們會想些什么？（它們看到這只小鴨都非常的驚奇，它們在想，這只小鴨長得可真丑?。。?。
這只丑小鴨見到大家用這樣的目光看著它，它會怎么想？（為什么它們用瞧不起的目光看著我？）。
6、為什么大家叫它丑小鴨？（因為它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的）。
這段主要寫丑小鴨出世和它為什么叫丑小鴨這個名字。所以我們讀這段就要把它長得丑的樣子讀出來。
7、丑小鴨來到世界上，在家里處境如何呢？我們學習第3段。
哥哥姐姐怎樣對它？
大公雞怎樣對他？家里的小姑娘怎么樣？
（哥哥姐姐討厭它，用嘴咬它，大公雞也氣勢洶洶啄它，就連小姑娘也雙手插腰用眼瞪著它。）。
大家對它都不好，丑小鴨怎樣做的呢？（丑小鴨感到很孤單，一生氣就跑了。）。
8、完整的用自己的話把圖講述一遍。
思考：為什么大家都討厭它，只有鴨媽媽疼愛它？（因為丑小鴨太丑了，所以大家都討厭它，而鴨媽媽畢竟是它的媽媽，無論孩子多么丑，媽媽總是疼愛的。）。
9、丑小鴨為什么離開家？
孤單：單身無靠，感到孤獨。
10、思考：它離開家，去到什么地方？遇到什么困難？
在蘆葦?shù)乩?，它為什么在悄悄地過日子？（因為它怕別人發(fā)現(xiàn)，欺負它。）。
解詞：
譏笑：譏諷和嘲笑。
悄悄：沒有聲音或聲音很低。
潔白：沒有被其他顏色污染的白色。
羨慕：因喜愛而希望得到。本課指丑小鴨看見潔白美麗的天鵝，希望自己也能成為一只漂亮的天鵝。
11、過渡：天越來越冷，湖面結(jié)了冰，丑小鴨又怎樣了？從這段你知道了什么？
幸虧：多虧。
12、農(nóng)夫把丑小鴨帶回家，后來怎樣呢？
這只潔白的天鵝就是那只丑小鴨？當它看見自己變成了潔白的小天鵝是什么心情？（丑小鴨看自己變成了白天鵝心里非常高興、欣喜。）。
小結(jié)：丑小鴨從剛出生就不受喜歡，只有鴨媽媽疼愛它，它忍受了許多痛苦，最終變成了一只白天鵝。
13、從這個故事，你想到了什么？
【小資料】。
安徒生（1805～1875）丹麥著名童話作家。全名是漢斯·赫里斯蒂安·安徒生。童年時由于家境貧寒，沒有受過正規(guī)教育。他從小對演戲感興趣。14歲時，他來到哥本哈根一家皇家劇院，一邊做雜役，一邊學唱歌。后來，得到別人幫助，到哥本哈根大學去學習。他寫過詩歌、劇本、小說、游記等。但獲得最大成就的是童話。1835年發(fā)表第一部童話集《講給孩子們聽的故事》。以后每年圣誕節(jié)，他總要拿出一本童話集，作為送給孩子們的禮物。他一生共發(fā)表了150多篇童話故事。
【模擬試題】。
1、組詞。
堆：（?）（?）（?）。
等：（?）（?）（?）。
鉆：（?）（?）（?）。
剩：（?）（?）（?）。
特：（?）（?）（?）。
瘦：（?）（?）（?）。
除：（?）（?）（?）。
咬：（?）（?）（?）。
越：（?）（?）（?）。
2、在括號里填上合適的詞。
美麗的（?。∮淇斓模ā。?。
涼爽的（?。”M情的（?。?/p>
3、選字填空。
（1）應??映。
（?）照??答（?）?放（?）?倒（?）。
（2）飄??漂。
（）?。ǎP?（）蕩?（）泊。
4、詞語搭配。
美麗的風愉快地飄蕩。
鮮艷的白塔 輕輕地歡樂。
涼爽的紅領巾盡情地歌唱。
5、修改病句。
（1）今天早晨下了一天的雨。
（2）小華加入了少先隊員。
（3）我們熱情歡迎新同學。
（4）這是高大的一棵樹。
6、亂句成段。
（?）開始，小花苞穿著綠色的衣服。
（?）又過了幾天，花瓣盛開了，在陽光下向我們張開了笑臉。
（?）幾天后，小花苞頂破了外衣，長出幾片花瓣來。
（?）月季花開滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇斗艷，互相比美。
7、讀一讀，抄一抄。
1）你看不見自己，你能看見的只是自己的影子。
2）小草呀，你的腳步雖小，但是你擁有你腳下的土地。
8、讀詞語。
草堆相等 剩下特別 消瘦。
咬死車站 起來鉆出來越發(fā)。
9、按課文內(nèi)容填空。
有一天，丑小鴨出來（?），看見（??）開花了，知道（?）來了。他撲撲（?）向（?）飛去，忽然看見鏡子似的（?）上，映出一個（????），雪白的（??），長長的（?），（?）極了。啊，這難道是自己的（?）嗎？原來我不是（??），而是一只（????）啊。
【試題答案】。
1、組詞。
堆：（土堆）（草堆）（堆肥）。
等：（相等）（平等）（等候）。
鉆：（鉆探）（鉆研）（鉆空子）。
剩：（剩下）（剩余）（剩飯）。
特：（特別）（特色）（特產(chǎn)）。
瘦：（消瘦）（瘦肉）（肥瘦）。
除：（除草）（除法）（消除）。
咬：（咬緊）（咬住）（咬牙）。
越：（越級）（越權(quán)）（越發(fā)）。
2、在括號里填上合適的詞。
美麗的（?。∮淇斓模ā。?/p>
涼爽的（?。”M情的（ ）。
略
3、選字填空。
（1）應??映。
（映）照??答（應）?放（映）?倒（映）。
（2）飄??漂。
（飄）?。h）揚?（飄）蕩?（漂）泊。
4、詞語搭配。
美麗的風愉快地飄蕩。
鮮艷的白塔 輕輕地歡樂。
涼爽的紅領巾盡情地歌唱。
略
5、修改病句。
（1）今天早晨下了一天的雨。（早晨與一天重復）。
（2）小華加入了少先隊員。（少先隊與隊員不是一個概念）。
（3）我們熱情歡迎新同學。（熱烈與熱情混淆）。
（4）這是高大的一棵樹。（語序混亂）。
6、亂句成段。
（1）開始，小花苞穿著綠色的衣服。
（3）又過了幾天，花瓣盛開了，在陽光下向我們張開了笑臉。
（2）幾天后，小花苞頂破了外衣，長出幾片花瓣來。
（4）月季花開滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇斗艷，互相比美。
7、讀一讀，抄一抄。
1）你看不見自己，你能看見的只是自己的影子。
2）小草呀，你的腳步雖小，但是你擁有你腳下的土地。
8、讀詞語。
草堆相等 剩下特別消瘦。
咬死車站 起來鉆出來越發(fā)。
9、按課文內(nèi)容填空。
有一天，丑小鴨出來（散步），看見（紫丁香）開花了，知道（春天）來了。他撲撲（翅膀）向（湖邊）飛去，忽然看見鏡子似的（湖面）上，映出一個（漂亮的影子），雪白的（羽毛），長長的（脖子），（美麗）極了。啊，這難道是自己的（影子）嗎？原來我不是（丑小鴨），而是一只（漂亮的天鵝）啊。
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