通過(guò)總結(jié)，可以對(duì)自己的工作、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行反思和提高?？偨Y(jié)需要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改和修訂，力求精煉和完善。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
互助社工作總結(jié)篇一
附件1：
鐘靈鎮(zhèn)貧困村互助社運(yùn)行管理情況全面評(píng)估報(bào)告。
一、全面評(píng)估工作開(kāi)展情況。
為全面了解和掌握我鎮(zhèn)貧困村互助資金試點(diǎn)和扶貧互助社的運(yùn)行管理情況，根據(jù)渝扶辦發(fā)[2012]86號(hào)關(guān)于對(duì)貧困村互助資金運(yùn)行管理情況開(kāi)展評(píng)估的通知，我鎮(zhèn)成立張凌云為組長(zhǎng)，陳偉、涂雨鋼為成員的評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳細(xì)的評(píng)估方案，依據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步做好貧困村互助資金試點(diǎn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（國(guó)開(kāi)辦發(fā)[2009]103號(hào)），2012年8月13日至8月15日對(duì)凱堡村、中溪村、紅砂村互助社運(yùn)行情況及管理情況進(jìn)行了評(píng)估，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)查看資料、聽(tīng)取匯報(bào)、走訪社民，了解了各社注冊(cè)和設(shè)立情況、貧困戶入社和受扶持情況、財(cái)務(wù)管理情況、資金使用效率、借款發(fā)放與回收情況、資金安全性與風(fēng)險(xiǎn)控制情況、財(cái)務(wù)可持續(xù)性等方面。
二、扶貧互助社評(píng)估情況。
全鎮(zhèn)共有凱堡村、中溪村、紅砂村三個(gè)互助社，按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)逐條檢查，全部為b類互助社。
三、評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
通過(guò)評(píng)估，發(fā)現(xiàn)凱堡村及紅砂村單筆借款額度超過(guò)村民大會(huì)討論決定的最高限額各有一筆，中溪村近一年內(nèi)累計(jì)發(fā)放借款額為12萬(wàn)元，只占互助資金總額的80%。上述問(wèn)題要求各互助社引起重視，加強(qiáng)監(jiān)督，盡快整改。
四、工作意見(jiàn)和建議。
互助社是一項(xiàng)民心工程，解決了農(nóng)戶發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的資金周轉(zhuǎn)需求，大大提高了農(nóng)戶的生產(chǎn)發(fā)展積極性，但由于管理及監(jiān)督不完善，宣傳工作沒(méi)到位，各互助社沒(méi)能完全發(fā)揮相應(yīng)的作用。今后需進(jìn)一步加強(qiáng)監(jiān)督、評(píng)估，加大宣傳力度，讓互助社的明天更加美好。
互助社工作總結(jié)篇二
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在疑問(wèn)之處，都積極征求同伴老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)她的方法，同時(shí)，多聽(tīng)同伴老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。本學(xué)期，我們針對(duì)課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)，課前預(yù)習(xí)的安排，課后作業(yè)的安排等問(wèn)題進(jìn)行了探討，集思廣益，商討出適合課堂、適合學(xué)生的作業(yè)。
總之，同伴互助結(jié)對(duì)對(duì)于我們兩個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一次很寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們彼此都給予對(duì)方很多幫助和建議，也使我們?cè)谶@個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作水平方面有了很大的提高，同時(shí)也積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們彼此都獲益匪淺。
互助社工作總結(jié)篇三
20xx年以來(lái),在市委、市政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，xx鎮(zhèn)黨委、政府高度重視，堅(jiān)持把脫貧攻堅(jiān)作為最大的政治任務(wù)、最大的民生工程、最大的發(fā)展機(jī)遇，積極以貧困對(duì)象為主體，以基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，不斷創(chuàng)新機(jī)制、狠抓落實(shí)，精準(zhǔn)扶貧工作取得階段性成果?，F(xiàn)將半年來(lái)的工作情況匯報(bào)如下：
一、基本情況。
目前，國(guó)網(wǎng)內(nèi)鎖定數(shù)據(jù)總數(shù)986戶、3693人，已脫貧838戶、3201人(其中20xx年脫貧65戶、256人，20xx年脫貧145戶、589人，20xx年脫貧105戶、404人，20xx年脫貧524戶、1957人)，未脫貧147戶、487人，返貧1戶、5人。
二、工作措施。
(一)加強(qiáng)工作督辦，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，確保扶貧成效。
1、壓實(shí)工作責(zé)任。按照最新人事調(diào)整情況，對(duì)全鎮(zhèn)986戶貧困戶幫扶責(zé)任人全面梳理，將精準(zhǔn)扶貧各項(xiàng)任務(wù)責(zé)任，按照市直工作隊(duì)、鎮(zhèn)包村干部、村“兩委”三級(jí)分工，明確到人。成立xx鎮(zhèn)20xx年精準(zhǔn)扶貧工作督查專班，制定督查方案及鎮(zhèn)、村干部落實(shí)責(zé)任考核方案，每個(gè)月對(duì)各村工作進(jìn)行一次督查，對(duì)工作不力、“懶庸散”等問(wèn)題，及時(shí)通報(bào)批評(píng)。
2、強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)。每個(gè)星期召開(kāi)一次機(jī)關(guān)干部專題匯報(bào)會(huì)，掌握各村工作動(dòng)態(tài)及存在問(wèn)題，及時(shí)研判形勢(shì)，針對(duì)問(wèn)題提出有效的解決辦法。每個(gè)月組織駐村工作隊(duì)及各村扶貧干事召開(kāi)一次工作例會(huì)，通報(bào)各村工作進(jìn)展情況，同時(shí)學(xué)習(xí)最新業(yè)務(wù)知識(shí)及相關(guān)精神。
3、嚴(yán)格工作督查。嚴(yán)格執(zhí)行《xx鎮(zhèn)精準(zhǔn)扶貧督查方案》，每季度對(duì)各村精準(zhǔn)扶貧工作進(jìn)行一次督查，將排名結(jié)果和存在問(wèn)題以通報(bào)形式發(fā)給各村、工作隊(duì)及駐村單位，不斷提升扶貧干部的責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化扶貧干部的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。加大對(duì)軟弱渙散基層黨組織的整頓力度，將主體責(zé)任層層壓實(shí)，充分發(fā)揮基層黨組織在精準(zhǔn)扶貧工作中戰(zhàn)斗堡壘作用。
(二)注重實(shí)地調(diào)研，及時(shí)動(dòng)態(tài)管理，確保扶貧精準(zhǔn)。
1、組織入戶走訪。先后5次組織駐村工作隊(duì)及各包保責(zé)任人走訪慰問(wèn)貧困戶，通過(guò)宣傳政策、解決困難，與貧困戶建立感情。分鎮(zhèn)、村召開(kāi)產(chǎn)業(yè)扶貧及健康扶貧政策宣講會(huì)21次，發(fā)放健康扶貧政策告知書(shū)1000份，發(fā)放產(chǎn)業(yè)獎(jiǎng)補(bǔ)政策宣傳冊(cè)1000份。通過(guò)入戶摸清全鎮(zhèn)貧困戶危房存量數(shù)，制定全鎮(zhèn)危房工作方案。
2、及時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)整。通過(guò)察實(shí)情，對(duì)各村紙質(zhì)檔案和國(guó)網(wǎng)數(shù)據(jù)進(jìn)行全面核對(duì)，查漏補(bǔ)缺、修正錯(cuò)誤，確保扶貧數(shù)據(jù)的完整性、連續(xù)性、一致性。
3、制定幫扶措施。進(jìn)一步挖掘致窮病根，在充分尊重貧困人口勞動(dòng)素質(zhì)以及貧困戶意愿的基礎(chǔ)上，制定并嚴(yán)格落實(shí)貧困戶幫扶計(jì)劃、村級(jí)發(fā)展規(guī)劃。
(三)推進(jìn)政策落地，增收與減負(fù)并舉，夯實(shí)扶貧底盤。
1、強(qiáng)化政策對(duì)接。在進(jìn)行拉網(wǎng)式宣傳的同時(shí)，積極為貧困戶聯(lián)系政策。
(1)落實(shí)扶貧貸款29戶、85萬(wàn)元。
(2)資助貧困學(xué)生：學(xué)前教育61人、30500元;小學(xué)教育158人，63200元;中學(xué)教育21人，10500元;雨露計(jì)劃申報(bào)20人，30000元。
(3)進(jìn)行危房改造40戶，貧困戶28戶。
(4)畜牧產(chǎn)業(yè)獎(jiǎng)補(bǔ)：申報(bào)371戶(1466人)，養(yǎng)豬663頭，牛256頭，羊157只，家禽37251只，申請(qǐng)獎(jiǎng)補(bǔ)資金38.21萬(wàn)元。
(5)水產(chǎn)養(yǎng)殖獎(jiǎng)補(bǔ)：申報(bào)157戶(591人)，小龍蝦養(yǎng)殖149戶，面積1380畝，網(wǎng)箱養(yǎng)鱔8戶，90個(gè)網(wǎng)箱。申請(qǐng)獎(jiǎng)補(bǔ)資金合計(jì)9.74萬(wàn)元。
(6)健康扶貧。督促鎮(zhèn)衛(wèi)生院與貧困人口進(jìn)行健康簽約服務(wù)，簽約率達(dá)100%。
(7)醫(yī)療救助。爭(zhēng)取多方資源、資金，極力破除因病致貧和因病返貧現(xiàn)象發(fā)生。4月份免費(fèi)將蓮塘村石光群和馬鋪村游偉峰送去醫(yī)院治療，并聘請(qǐng)專人進(jìn)行醫(yī)療陪護(hù)。
2、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
一是依托xx鎮(zhèn)山水資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)貧困戶發(fā)展種養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)。20xx年4月組織鎮(zhèn)村干部、貧困戶一行35人到潛江市考察學(xué)習(xí)小龍蝦養(yǎng)殖銷售模式和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)聘請(qǐng)潛江市小龍蝦養(yǎng)殖專家3人到xx鎮(zhèn)開(kāi)展貧困戶產(chǎn)業(yè)扶貧培訓(xùn)班，共培訓(xùn)150人次。20xx年至今新建稻蝦連作基地1畝，帶動(dòng)貧困戶138戶，520人。
二是發(fā)揮特色基地示范引領(lǐng)作用，提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展貧困戶積極性。加大水產(chǎn)、苗木、水果等特色基地建設(shè)，加快土地流轉(zhuǎn)速度，促進(jìn)農(nóng)村閑置資源與富裕勞動(dòng)力合理利用。借助“公司+基地+農(nóng)戶”模式，以入股、務(wù)工、土地流轉(zhuǎn)等模式帶動(dòng)貧困戶增收。目前全鎮(zhèn)涌現(xiàn)出了文清村金果源現(xiàn)代農(nóng)業(yè)有限公司、蓮塘村華強(qiáng)種養(yǎng)殖專業(yè)合作社、熊嶺村振興專業(yè)合作社等一大批致富帶頭企業(yè)與基地，涉及到水產(chǎn)、畜牧、苗木、蔬菜等種養(yǎng)殖，以土地流轉(zhuǎn)、務(wù)工等形式直接帶動(dòng)280戶、1100余人參與產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
三是加快貧困村整村推進(jìn)，促進(jìn)村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
對(duì)照村級(jí)脫貧“九有”標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)加快蓮塘村整村建設(shè)。今年以來(lái)，整合各部門資金520萬(wàn)元，著力完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善村居面貌環(huán)境，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。其中，3月份爭(zhēng)取市高標(biāo)辦項(xiàng)目資金300萬(wàn)元，在蓮塘畈新建高標(biāo)準(zhǔn)稻蝦連作基地800畝，帶動(dòng)貧困戶78戶，328人，人均增收1800元。目前村級(jí)建設(shè)完成楊梅基地80畝、茭白基地50畝，兩年后即可收益;建設(shè)完成光伏電站30kw(年受益3萬(wàn)元)，借資寶來(lái)木業(yè)有限公司10萬(wàn)元(年受益2萬(wàn)元)。從20xx年至今,建設(shè)完成道路硬化10.1公里、高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田改造1000畝，蓮塘港南北渠清淤護(hù)砌5公里，新建橋2座，中心港改造1公里，維修機(jī)泵站1座。
互助社工作總結(jié)篇四
為了提高自身的業(yè)務(wù)能力，我充分利用機(jī)會(huì)不斷地補(bǔ)充自己的“營(yíng)養(yǎng)”。這一學(xué)期來(lái)我們也有較多的機(jī)會(huì)參加觀摩教學(xué)活動(dòng)，孔老師給我答疑解難，與我交流如何更好的將理論結(jié)合實(shí)踐?？桌蠋煹臑槿颂幨?、經(jīng)驗(yàn)心得和她的踏實(shí)、熱情與真誠(chéng)，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己更好的投入到這份事業(yè)中去。記得5月中旬，我在學(xué)校上一堂數(shù)學(xué)研討論課，孔老師給了我許多的鼓勵(lì)，使我不斷調(diào)整心態(tài)，靜心思索教學(xué)設(shè)計(jì)，并多次與她探討教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，她總會(huì)不厭其煩地一次又一次地和我分析。我想那次研討課的成功展示是與孔老師給予我的幫助與鼓勵(lì)是密不可分的。為了不斷積極學(xué)習(xí)新的東西，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，我也總是主動(dòng)地虛心地向孔老師請(qǐng)教，努力工作、積極創(chuàng)新，不斷努力地提高自己。在與孔老師共同備課的同時(shí)，我也主動(dòng)主動(dòng)聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄，及時(shí)寫好了學(xué)習(xí)筆記和一些學(xué)習(xí)論文和雜記。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)觀摩，我不僅僅學(xué)習(xí)到了有經(jīng)驗(yàn)老師各種不同的教學(xué)方法，而且還深深感受到有很多東西是需要交流積累的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我還需要繼續(xù)努力，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。尤其是低年段的孩子，他們好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，則根據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
在今后，我們還會(huì)一如既往地相互學(xué)習(xí)，并將定下一個(gè)更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，爭(zhēng)取在實(shí)踐中使課堂教學(xué)得到更好的效果。
互助社工作總結(jié)篇五
xxxxxx扶貧互助社是由長(zhǎng)期居住在慶豐村的農(nóng)村居民自愿結(jié)成的專業(yè)性、非營(yíng)利性的社團(tuán)組織，具有規(guī)范的章程和運(yùn)作機(jī)構(gòu)。為了幫助互助社會(huì)員解決巴美肉羊養(yǎng)殖資金短缺的難題，以促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)快速、健康發(fā)展，在xxx農(nóng)辦、財(cái)政局等有關(guān)部門的大力支持下，于20xx年x月正式成立了xxx扶貧互助社。經(jīng)過(guò)幾年的努力，協(xié)會(huì)運(yùn)作態(tài)勢(shì)良好。現(xiàn)將這20xx年度的工作情況作簡(jiǎn)要匯報(bào)：
一、發(fā)展情況。
xxx扶貧互助社的工作范圍是支持互助社內(nèi)的巴美肉羊養(yǎng)殖戶養(yǎng)殖，互助資金為216000元，共計(jì)50多名成員參社?；ブ缃M織資金互助堅(jiān)持扶貧、自愿、互助、合作、發(fā)展的原則，互助資金的組織按照市場(chǎng)的原則，實(shí)行有償互助合作，由協(xié)會(huì)統(tǒng)一組織和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。扶貧資金以扶貧互助、簡(jiǎn)捷易行、有借有還、誠(chéng)實(shí)守信、周轉(zhuǎn)使用、保值運(yùn)行、滾動(dòng)發(fā)展、增加收入、民主管理、公平使用的原則?；ブ绮捎霉炯愚r(nóng)戶的形式，可以形成風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、利益共享的利益共同體，本組織采取“統(tǒng)一管理、統(tǒng)一銷售”的經(jīng)營(yíng)模式，使資金周轉(zhuǎn)使用、滾動(dòng)發(fā)展，形成良性循環(huán)的資金運(yùn)作機(jī)制。
二、主要做法與成效。
互助社工作總結(jié)篇六
語(yǔ)文是有生命的，語(yǔ)文的生命融入主體參與下的不斷生成的語(yǔ)境和語(yǔ)流中，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)該是在這樣活生生的動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行的。新課標(biāo)呼喚人文精神的教育，呼喚充滿生命溫暖的課堂，呼喚充滿與崇高人性的對(duì)話。
時(shí)代的發(fā)展已對(duì)過(guò)去的教、學(xué)方式提出新的要求，新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，并且要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。自主互助學(xué)習(xí)型課堂正是一種以教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)，以師生互助、生生互助為基礎(chǔ)，以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主要方法和形式的課堂教學(xué)模式。下面就自主學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用談一點(diǎn)自己的體會(huì)。
科學(xué)劃分小組對(duì)改善課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生良好的認(rèn)知品質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生合作、交際等各種技能，都能起到積極的作用。教育上有一句話，就是“三年級(jí)的學(xué)生呈馬鞍形”，意思就是這個(gè)階段的孩子各方面都起伏不定，在各方面處于似懂非懂的狀態(tài)，他們覺(jué)著自己長(zhǎng)大了，可以按照自己的想法去行事，但結(jié)果卻往往事與愿違。三年級(jí)的孩子，正處于轉(zhuǎn)型期，這個(gè)階段，也有他們自身的“優(yōu)勢(shì)”，比如朋友之間的互相聯(lián)系，集體主義情感有所發(fā)展；自我意識(shí)逐漸加強(qiáng)，對(duì)教學(xué)以及道德原則等都有一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；具有一定的觀察能力，也已表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造力傾向。三年級(jí)正是自主互助學(xué)習(xí)型模式實(shí)踐的重要階段。
根據(jù)班額大小、班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、性別、個(gè)性特征以及思想狀況等，在班主任的幫助下，我們將全班同學(xué)分成若干小組，一般每組4人。排列方式一般采用兩桌排列，合作時(shí)，兩排可面對(duì)面的進(jìn)行活動(dòng)。
要實(shí)現(xiàn)“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”，就必須要教會(huì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、討論交流的具體方法和策略。
（一）自覺(jué)預(yù)習(xí)。
從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，就應(yīng)該逐步培養(yǎng)他們提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，教師應(yīng)提前制定出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，或個(gè)體、或小組，都應(yīng)該有明確的任務(wù)，使小組各成員之間養(yǎng)成“個(gè)人探索——小組討論——集體反饋”的嘗試性學(xué)習(xí)方式，教師可預(yù)測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。
（二）課堂討論。
小組的劃分使得各組成員之間形成相應(yīng)的對(duì)比，學(xué)生們之間也會(huì)形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在課堂上，教師應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的合作及探索意識(shí)，把在預(yù)習(xí)中反饋出的有價(jià)值的問(wèn)題在課內(nèi)讓小組成員之間、小組之間密切配合，分析、討論，進(jìn)而解決問(wèn)題。如《天外來(lái)客——隕石》一課，大部分學(xué)生能夠通過(guò)自學(xué)了解本文的主題，但對(duì)于第四紀(jì)冰川、隕石、地質(zhì)學(xué)等專業(yè)詞語(yǔ)卻比較模糊，筆者利用課前學(xué)生收集到的圖片、視頻資料，在小組中和班級(jí)整體內(nèi)形成互相交換、相互討論、相互講解的學(xué)習(xí)方式，解決了這些看似枯燥乏味的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，同學(xué)們通過(guò)積極地參與，不僅從趣味中掌握了知識(shí)，更感受到小組合作的力量。當(dāng)然，教師也應(yīng)積極地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，讓學(xué)生充分提出問(wèn)題，然后抓住關(guān)鍵性問(wèn)題讓學(xué)生討論交流，并及時(shí)總結(jié)點(diǎn)撥。
（三）課堂及課后評(píng)價(jià)。
在流動(dòng)的課堂中，教師要憑借敏銳的智慧，給學(xué)生以恰到好處的評(píng)價(jià)，著名的教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在這種自主、小組合作式的課堂中，教師可以從不同維度，給個(gè)人、小組以不同的.獎(jiǎng)勵(lì)和“懲罰”，如平時(shí)不愛(ài)參與課堂的同學(xué)主動(dòng)回答了問(wèn)題，跟那些平時(shí)就很積極的學(xué)生相比，他們的獎(jiǎng)勵(lì)就應(yīng)該大一些、多一些，以激勵(lì)他們樂(lè)于、敢于主動(dòng)參與。在教師課堂評(píng)價(jià)的影響下，學(xué)生也能學(xué)會(huì)用正確的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)自己和他人。
課后評(píng)價(jià)、反思是教師檢查、總結(jié)教學(xué)效果的重要途徑，通過(guò)查缺補(bǔ)漏，課上與課下的互補(bǔ)，也能使學(xué)生之間形成互相幫助，進(jìn)而鞏固知識(shí)的氛圍。
“學(xué)起于思，思源于疑”，敢于和善于提出問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)題，是“自主互助學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生由機(jī)械接受向主動(dòng)探索發(fā)展。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，教師應(yīng)要求學(xué)生先問(wèn)自己、再問(wèn)工具書(shū)和課本、其次問(wèn)同學(xué)、最后問(wèn)老師，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)習(xí)成為一種自覺(jué)的心愿和需求，這樣質(zhì)疑的勇氣就會(huì)更大。
互助社工作總結(jié)篇七
恒山中學(xué)賈莉春。
這學(xué)期我負(fù)責(zé)初一二班和三班的英語(yǔ)教學(xué)，并采取了恒山中學(xué)的課堂教學(xué)模式，為全面提高課堂教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提升方式的根本轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在我想根據(jù)我們教研組的自身特點(diǎn)，來(lái)談?wù)劇白灾骰ブ庇⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)的模式。
因?yàn)槭浅跻粚W(xué)生，孩子比較小，并且我所自己任教的兩個(gè)班級(jí)的孩子幾乎都是來(lái)自農(nóng)村、礦區(qū)的學(xué)生，學(xué)生中有很多是留守兒童，父母在外，而爺爺奶奶在家又不能及時(shí)地督促孩子的英語(yǔ)，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子不重視，使得孩子的英語(yǔ)成績(jī)形成惡性循環(huán)，所以英語(yǔ)的任務(wù)幾乎全部是由我們英語(yǔ)教師完成?！白灾骰ブ苯虒W(xué)模式較有效的改善了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)。
我首先采用了英語(yǔ)課堂口號(hào)：nevergiveup.nevergivein.studyhard.believeyourself，andtobenumberone.是我所教兩個(gè)班級(jí)的口號(hào)，聲音氣勢(shì)磅礴，渲染氣氛，把學(xué)生們引領(lǐng)到英語(yǔ)的世界里.下面是我的教學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)：
1、口語(yǔ)競(jìng)秀重點(diǎn)再現(xiàn)。
在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生師友練習(xí)單詞、對(duì)話。從學(xué)生的站姿、聲音的響亮、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)正確等方面都有體現(xiàn)。
2、情景導(dǎo)入明確目標(biāo)。
在這一環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生齊讀或是多種方式來(lái)了解教學(xué)目標(biāo)，領(lǐng)悟教學(xué)目標(biāo)，讓其知道所學(xué)任務(wù)。并進(jìn)行課前熱身，通過(guò)歌曲、諺語(yǔ)、游戲等方式營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)入新課教學(xué)。
3、自主探究拓展提升。
提前分發(fā)給學(xué)生的任務(wù)，并在課前布置學(xué)生自主總結(jié)，整理本模塊所學(xué)的.重點(diǎn)知識(shí)，主要從單詞、短語(yǔ)、句子、語(yǔ)法四個(gè)方面入手制成本課的復(fù)習(xí)卡，另外還可以回顧一下在學(xué)習(xí)中還存在哪些困惑或是做練習(xí)時(shí)遇到的難題等也列舉出來(lái)，先師友互助解決一下，實(shí)在解決不了的可以做好記錄，在專項(xiàng)檢測(cè)后提出來(lái)全班討論并解決。
4、知識(shí)梳理達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
這個(gè)環(huán)節(jié)師友互助起著重要作用，在小老師的引導(dǎo)下，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了回顧復(fù)習(xí)并初步進(jìn)行了檢查，在這一環(huán)節(jié)中，由老師提供關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)的相應(yīng)習(xí)題并最相應(yīng)的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，檢測(cè)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，進(jìn)一步落實(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)。
5、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
本環(huán)節(jié)就是對(duì)本次課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫相同學(xué)們整理所學(xué)知識(shí)，并布置課后作業(yè)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
互助社工作總結(jié)篇八
校本研修是學(xué)校工作的重要組成部分，校長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人，是校本研修的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，而明確的目標(biāo)定位則是校本研修工作順利開(kāi)展的前提。我校校本研修的總體目標(biāo)是以提高全體教師的學(xué)科素養(yǎng)、教育素養(yǎng)和人文與科學(xué)素養(yǎng)為根本目標(biāo)，以改進(jìn)學(xué)校實(shí)踐、解決學(xué)校面臨的實(shí)際問(wèn)題為指向，以實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)專業(yè)化為根本宗旨，依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)自身問(wèn)題的分析、研究與決策，讓教師在問(wèn)題的解決中學(xué)習(xí)，在同行互助互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在合作研究中學(xué)習(xí)，使教師的主體性得到充分的發(fā)揮，進(jìn)而對(duì)學(xué)校全體在職教師所進(jìn)行的各種教師培訓(xùn)和教學(xué)研究活動(dòng)，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。近兩年來(lái)，我校在整體構(gòu)建分層、多元的校本研修格局的同時(shí)，將青年教師的培訓(xùn)作為推動(dòng)全校校本研修工作的核心和關(guān)鍵，以青年教師的培訓(xùn)帶動(dòng)全體教師的研修工作，取得了初步的成效?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：
我校的青年教師的培訓(xùn)目標(biāo)是以盡快適應(yīng)或勝任教育教學(xué)工作，推動(dòng)教育專業(yè)成長(zhǎng)為主要目標(biāo)，以教育的基本理論與知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)、教育技能為培訓(xùn)的重點(diǎn)，推動(dòng)青年教師的升格培養(yǎng)，為青年教師搭建成長(zhǎng)展示的平臺(tái)，讓青年教師在同行互助互動(dòng)共同學(xué)習(xí)、共同交流，共同展示、共同成長(zhǎng)，匯聚青年教師成長(zhǎng)共同體，推動(dòng)我校一批優(yōu)秀青年教師能更快地脫穎而出。
學(xué)校一貫重視青年教師的培養(yǎng)，每周三下午一、二兩節(jié)課是青年教師培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)間。校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)青年教師的培訓(xùn)工作，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前學(xué)校都會(huì)召集相關(guān)人員專門研究青年教師的培訓(xùn)，開(kāi)學(xué)初學(xué)校還對(duì)青年教師進(jìn)行培訓(xùn)需求的調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查的情況制定青年教師的校本培訓(xùn)計(jì)劃，每學(xué)期結(jié)束時(shí)學(xué)校還對(duì)校本研修工作進(jìn)行及時(shí)總結(jié)表彰。
學(xué)校力圖構(gòu)建一種開(kāi)放、多元、全方位、互動(dòng)式的培訓(xùn)形式，讓青年教師在同行互助互動(dòng)共同學(xué)習(xí)、共同交流，共同展示、共同成長(zhǎng)。專題講座式——讓青年教師聆聽(tīng)專家的聲音，與專家面對(duì)面交流，分享專家的成功經(jīng)驗(yàn)；課堂觀摩式——推磨式開(kāi)課活動(dòng)、骨干教師示范課活動(dòng)、青年教師好課賽、青年教師研討課等課堂觀摩活動(dòng)讓青年教師在相互聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，對(duì)觀摩的每節(jié)課進(jìn)行研究、思考、探討，用以反思自己的教學(xué)，進(jìn)行揚(yáng)棄、集優(yōu)、儲(chǔ)存，最終實(shí)現(xiàn)自我課堂的提升。自修反思式—-就是讓青年教師讀點(diǎn)書(shū)，讀些好文章，通過(guò)讀書(shū)使青年教師在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我反思、自我提高，實(shí)現(xiàn)自我的超越。
培訓(xùn)時(shí)間同時(shí)也是青年教師的培訓(xùn)時(shí)間，學(xué)校經(jīng)常安排兩個(gè)培訓(xùn)班一起活動(dòng)，開(kāi)展青年教師開(kāi)研究課，教研組長(zhǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；而教研組長(zhǎng)開(kāi)示范課、觀摩課時(shí)，青年教師成為評(píng)課人，從而讓這兩個(gè)特殊的教師群體通過(guò)互動(dòng)交流分享著經(jīng)驗(yàn)，既有利于青年教師更快的成長(zhǎng)，也有助于教研組長(zhǎng)進(jìn)一步的提升。
青年教師自身的互動(dòng)交流既符合青年教師成長(zhǎng)的規(guī)律，也有助于激發(fā)青年教師參與培訓(xùn)的熱情，更加積極主動(dòng)的參與到培訓(xùn)中，使青年教師真正成為培訓(xùn)的主體。20xx年暑期《不做教書(shū)匠》的讀書(shū)活動(dòng)，讓許多青年教師在讀書(shū)中反省著做教師的真正價(jià)值，《不做教書(shū)匠》的演講比賽讓更多青年教師在交流中展現(xiàn)了自我，提高了能力；20xx年暑期的讀書(shū)交流活動(dòng)，讓青年教師在自由選讀中體會(huì)到讀書(shū)使人心靜，讀書(shū)讓人增智，而開(kāi)學(xué)后的分組交流活動(dòng)讓每一位青年教師都分享著讀書(shū)的快樂(lè)，交流著新的思想、新的收獲。為期三周的青年教師好課賽及聽(tīng)課活動(dòng)讓更多的青年教師有了自己學(xué)習(xí)實(shí)踐的空間和展示自我的舞臺(tái)，許多青年教師在準(zhǔn)備自己賽課的同時(shí)更多投入到吸取同伴經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中去，而好課賽結(jié)束時(shí)評(píng)委的總結(jié)點(diǎn)評(píng)讓青年教師收益更多。心晴工作室的專業(yè)心理教師在關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，也在青年教師的成長(zhǎng)中發(fā)揮著作用，專業(yè)心理教師與青年教師的互動(dòng)交流，讓青年教師在成長(zhǎng)過(guò)程中增加了更多的專業(yè)知識(shí)，也讓青年教師有了更多的同伴支持。
青年教師的成長(zhǎng)不能單靠專家、骨干老師的“教”和“導(dǎo)”，更需要借助青年教師自身的參與活動(dòng)讓青年教師成為培訓(xùn)的主角。為了給青年教師搭建一個(gè)溝通、交流的平臺(tái)，提供一個(gè)傾訴困惑、謀求脫困的場(chǎng)所，提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，提供一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的溫馨的活動(dòng)樂(lè)園，大家可以暢所欲言，或討論、或演講，或辯論，或游戲表演，或載歌載舞，形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，借活動(dòng)來(lái)促進(jìn)青年教師學(xué)習(xí)、研究，借活動(dòng)來(lái)促進(jìn)青年教師綜合素質(zhì)的提高。
我校的青年教師工作室共設(shè)有兩個(gè)分社：一個(gè)是由錢小燕主持的中青年工作室，一個(gè)是由骨干教師王春莉主持的工作室，學(xué)校30歲以下的青年教師均為工作室的成員。工作室還聘請(qǐng)了鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人朱永紅老師和如皋市優(yōu)秀班主任孫小飛老師為專業(yè)指導(dǎo)教師。工作室開(kāi)展的活動(dòng)由青年教師輪流主持、組織，通過(guò)小組合作的方式開(kāi)展活動(dòng)的，合作小組由青年教師自由組合，活動(dòng)的主要內(nèi)容是解決青年教師最急需解決的問(wèn)題，每次活動(dòng)主題都由青年教師自行申報(bào)，話題均圍繞著班級(jí)管理、德育教育、心理指導(dǎo)、教學(xué)方法和手段等青年教師困惑的問(wèn)題進(jìn)行。準(zhǔn)備的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，每次活動(dòng)都請(qǐng)專家點(diǎn)評(píng)，從而為青年教師的成長(zhǎng)提供切實(shí)的幫助。工作室自成立以來(lái)已開(kāi)展了多期活動(dòng)，如《如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)》、《談?wù)劙嗉?jí)的硬環(huán)境》、《從“說(shuō)課”說(shuō)起》、《學(xué)生記憶力的有效提升》、《教學(xué)反思之我見(jiàn)》、《架起家與橋的橋梁-家校溝通初探》、《教師博客的制作》、《學(xué)會(huì)鑒別并及時(shí)干預(yù)學(xué)生心理問(wèn)題》等，20xx年5月還開(kāi)展了《我參與、我成長(zhǎng)、我分享、我快樂(lè)》的培訓(xùn)匯報(bào)活動(dòng)。
在一年多的青年教師工作室活動(dòng)中，學(xué)校不斷倡導(dǎo)共享價(jià)值觀念，營(yíng)造青年教師合作共享文化。我們希望合作是青年教師認(rèn)可和發(fā)自內(nèi)心的，希望每位教師的情感、問(wèn)題、能力、信息都向他人開(kāi)放，都與他人共享。不少青年教師表示通過(guò)活動(dòng)讓自身的個(gè)人能力得到長(zhǎng)足的發(fā)展，青年教師工作室深受青年教師的喜愛(ài)，已成為青年教師共同成長(zhǎng)的精神家園。
互助社工作總結(jié)篇九
根據(jù)貴州省扶貧辦和財(cái)政廳《關(guān)于開(kāi)展建立“貧困村村級(jí)發(fā)展互助資金”試點(diǎn)工作的通知》精神，立足我鎮(zhèn)實(shí)際，大膽探索，自去年6月以來(lái)，我鎮(zhèn)先后公納村、秋里村開(kāi)展了試點(diǎn)工作。目前工作進(jìn)展順利，各村級(jí)互助組織（以下簡(jiǎn)稱“互助會(huì)”）運(yùn)行正常，效果明顯，試點(diǎn)村廣大農(nóng)戶得到實(shí)惠?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)報(bào)告如下。
一、基本情況。
萬(wàn)元。
一、發(fā)展互助資金試點(diǎn)工作的主要做法。
作實(shí)施方案》，成立了由鎮(zhèn)長(zhǎng)任組長(zhǎng)分、分管鎮(zhèn)長(zhǎng)任副組長(zhǎng)的項(xiàng)目實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的組織實(shí)施。明確了各部門的責(zé)任。為使項(xiàng)目實(shí)施落到實(shí)處，互助資金試點(diǎn)實(shí)行包村負(fù)責(zé)制。
互助社工作總結(jié)篇十
1、較好地完成了低收入建檔立卡核查工作、結(jié)對(duì)幫扶工作及聯(lián)系卡發(fā)放工作，確保低收入農(nóng)戶建檔立卡工作的公平、公正、公開(kāi)。
2、結(jié)對(duì)幫扶工作責(zé)任到人、措施到位。一是誰(shuí)幫扶、誰(shuí)包保。確保每月一次到幫扶對(duì)象家中了解家庭狀況，使有勞動(dòng)力戶有增收項(xiàng)目。確?！安幻撠?，不脫鉤”。二是加大宣傳力度，使被幫扶人思想轉(zhuǎn)變，自己積極主動(dòng)想辦法，找出適合自己發(fā)展的致富項(xiàng)目。
3、規(guī)劃建設(shè)脫貧奔小康財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)公益性項(xiàng)目三個(gè)，總投資22萬(wàn)元。目前三個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)實(shí)施并完工。這三個(gè)基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目完工后，受益農(nóng)戶達(dá)到900余戶。
4、協(xié)助民豐銀行催收上年度到期扶貧小額貸款700余萬(wàn)元。同時(shí)，協(xié)助做好20xx年度扶貧小額貸款發(fā)放工作。截止目前，共發(fā)放小額扶貧貸款724萬(wàn)元，惠及農(nóng)戶600余戶，超額完成了下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)。
5、組織各村上報(bào)低收入農(nóng)戶勞動(dòng)力技能培訓(xùn)報(bào)名工作。累計(jì)培訓(xùn)人次121人。
6、幫扶經(jīng)濟(jì)薄弱村與掛鉤幫扶單位協(xié)調(diào)幫扶相關(guān)事宜。
7、深入低收入農(nóng)戶家實(shí)地勘察，了解農(nóng)戶家庭情況與幫扶情況，完善扶貧工作中的不足之處。
8、通過(guò)村組設(shè)施建設(shè)，岔河村和苗沖村兩個(gè)村級(jí)組織活動(dòng)場(chǎng)所達(dá)到“八有”標(biāo)準(zhǔn)。
9、低收入農(nóng)戶脫貧工作。20xx年初建檔立卡低收入農(nóng)戶共計(jì)1541戶，共計(jì)4480人。截止年底實(shí)現(xiàn)脫貧604戶，共計(jì)2221人。仍有937戶未脫貧，共計(jì)2259人；其中低保戶522戶，1180人；五保戶85戶，91人。
二、存在問(wèn)題。
1、對(duì)部分貧困戶的幫扶，幫扶單位及幫扶人員仍處于形式上的給錢給物，不能真正起到幫扶致富作用。
2、貧困戶勞動(dòng)技能培訓(xùn)僅作為一項(xiàng)任務(wù)，培訓(xùn)專業(yè)不對(duì)口，難以起到立竿見(jiàn)影的效果。
3、對(duì)貧困戶的幫扶寬度和廣度有限，缺乏創(chuàng)造性。貧困農(nóng)戶對(duì)幫扶的依賴性較大，自我發(fā)展能力薄弱。
三、20xx年工作計(jì)劃。
1、要健全鎮(zhèn)扶貧機(jī)構(gòu)，健全扶貧工作制度。
2、集思廣益，多措并舉，幫助和引導(dǎo)村級(jí)找掛鉤單位，找項(xiàng)目，讓低收入農(nóng)戶真正脫貧奔小康。
3、積極引導(dǎo)和協(xié)調(diào)各方力量，加大勞動(dòng)力培訓(xùn)及轉(zhuǎn)移力度。
4、樹(shù)立外來(lái)幫助為輔、自力更生為主的意識(shí)，不度增強(qiáng)村民自我發(fā)展能力，深化和鞏固扶貧建設(shè)成果。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
互助社工作總結(jié)篇十一
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家收集的骨干教師結(jié)對(duì)互助工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
在今后，我們還會(huì)一如既往地相互學(xué)習(xí)，并將定下一個(gè)更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，爭(zhēng)取在實(shí)踐中使課堂教學(xué)得到更好的效果。
互助社工作總結(jié)篇十二
同伴互助的實(shí)質(zhì)是要求全體教師向身邊的人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自己需要的東西，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，本著“學(xué)習(xí)別人，提高自己；幫助別人，快樂(lè)自己”的原則，最終達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。同伴互助是教師與教師之間發(fā)生的、以專業(yè)發(fā)展為指向、通過(guò)多種手段開(kāi)展的，旨在實(shí)現(xiàn)教師持續(xù)主動(dòng)地自我提升、相互合作并共同進(jìn)步的教學(xué)研究活動(dòng)。通過(guò)同伴互助，在這個(gè)平臺(tái)中使我逐漸成長(zhǎng)，和互助組的老師建立了互助平等的關(guān)系，促進(jìn)了專業(yè)的發(fā)展。為了進(jìn)一步提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要?，F(xiàn)結(jié)合自身實(shí)際情況，制定以下計(jì)劃：
1、充分利用學(xué)校圖書(shū)室現(xiàn)有藏書(shū)，鞭策自己抓住課余空暇閱讀認(rèn)真鉆研教材，努力做到要給學(xué)生一杯水，自己先有一桶水，甚至是大海。
2、根據(jù)個(gè)人情況，固定個(gè)人讀書(shū)時(shí)間，以學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論、經(jīng)驗(yàn)，將與同行討論教學(xué)中的收獲與困惑用文字形式記錄下來(lái)。準(zhǔn)備學(xué)習(xí)《給教師的一百條新建議》、《陶行知文集》、《走進(jìn)文學(xué)大師》等是我讀書(shū)選擇。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使自己登高望遠(yuǎn)，高層建瓴，指導(dǎo)與反思自己的教育實(shí)踐，激發(fā)自己的思維能力和對(duì)教育問(wèn)題的'批評(píng)性思考，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新.
1、針對(duì)自己的教學(xué)特點(diǎn)多向名師請(qǐng)教，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。
2、業(yè)務(wù)方面要樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。
3、學(xué)習(xí)身邊同伴的優(yōu)點(diǎn)，我要向宋成俊老師學(xué)習(xí)電腦技術(shù)，制作課件，使自己的電腦技術(shù)上一個(gè)臺(tái)階，更好的為教學(xué)服務(wù)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。向黎永凱老師學(xué)習(xí)他兢兢業(yè)業(yè)做好分管工作，默默無(wú)聞搞好教學(xué)工作，做我校學(xué)科帶頭人。
1、聽(tīng)課評(píng)課以及開(kāi)會(huì)做到不遲到，不早退。因病因事及時(shí)向分管領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假。
2、認(rèn)真參與聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，做好聽(tīng)課記錄，不批改作業(yè)。聽(tīng)課過(guò)程中要善于獨(dú)立思考，對(duì)所聽(tīng)之課給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
3．積極撰寫論文、教案和教學(xué)反思。
互助社工作總結(jié)篇十三
同伴互助的實(shí)質(zhì)是要求全體教師向身邊的人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自己需要的東西，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，本著“學(xué)習(xí)別人，提高自己；幫助別人，快樂(lè)自己”的原則，最終達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。同伴互助是教師與教師之間發(fā)生的、以專業(yè)發(fā)展為指向、通過(guò)多種手段開(kāi)展的，旨在實(shí)現(xiàn)教師持續(xù)主動(dòng)地自我提升、相互合作并共同進(jìn)步的教學(xué)研究活動(dòng)。通過(guò)同伴互助，在這個(gè)平臺(tái)中使我逐漸成長(zhǎng)，和互助組的老師建立了互助平等的關(guān)系，促進(jìn)了專業(yè)的發(fā)展。為了進(jìn)一步提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要?，F(xiàn)結(jié)合自身實(shí)際情況，制定以下計(jì)劃：
互助社工作總結(jié)篇十四
努力學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己，對(duì)聽(tīng)的每節(jié)課都提出了自己的看法和意見(jiàn)，并把所有評(píng)價(jià)都記錄在聽(tīng)課本上，再進(jìn)行二次反思，不光是對(duì)自己，而且也針對(duì)同伴老師的課。通過(guò)一學(xué)期的同伴互助的活動(dòng)，我們已逐步樹(shù)立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。
增強(qiáng)了上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
互助社工作總結(jié)篇十五
結(jié)合新課程，新教育教學(xué)觀念，在互相學(xué)習(xí)中，我們深刻地認(rèn)識(shí)到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人；在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
認(rèn)真?zhèn)湔n。平時(shí)備課和同伴互助的課不但備學(xué)生，而且備教材備教法，還要備作業(yè)。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作課件。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
互助社工作總結(jié)篇十六
校本研修是學(xué)校工作的重要組成部分，校長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人，是校本研修的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，而明確的目標(biāo)定位則是校本研修工作順利開(kāi)展的前提。我校校本研修的總體目標(biāo)是以提高全體教師的學(xué)科素養(yǎng)、教育素養(yǎng)和人文與科學(xué)素養(yǎng)為根本目標(biāo)，以改進(jìn)學(xué)校實(shí)踐、解決學(xué)校面臨的實(shí)際問(wèn)題為指向，以實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)專業(yè)化為根本宗旨，依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)自身問(wèn)題的分析、研究與決策，讓教師在問(wèn)題的解決中學(xué)習(xí)，在同行互助互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在合作研究中學(xué)習(xí)，使教師的主體性得到充分的發(fā)揮，進(jìn)而對(duì)學(xué)校全體在職教師所進(jìn)行的各種教師培訓(xùn)和教學(xué)研究活動(dòng)，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。近兩年來(lái)，我校在整體構(gòu)建分層、多元的校本研修格局的同時(shí)，將青年教師的培訓(xùn)作為推動(dòng)全校校本研修工作的核心和關(guān)鍵，以青年教師的培訓(xùn)帶動(dòng)全體教師的研修工作，取得了初步的成效?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：
互助社工作總結(jié)篇十七
1、針對(duì)自己的教學(xué)特點(diǎn)多向名師請(qǐng)教，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。
2、業(yè)務(wù)方面要樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。
3、學(xué)習(xí)身邊同伴的優(yōu)點(diǎn)，我要向宋成俊老師學(xué)習(xí)電腦技術(shù)，制作課件，使自己的電腦技術(shù)上一個(gè)臺(tái)階，更好的為教學(xué)服務(wù)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。向黎永凱老師學(xué)習(xí)他兢兢業(yè)業(yè)做好分管工作，默默無(wú)聞搞好教學(xué)工作，做我校學(xué)科帶頭人。
互助社工作總結(jié)篇十八
青年教師自身的互動(dòng)交流既符合青年教師成長(zhǎng)的規(guī)律，也有助于激發(fā)青年教師參與培訓(xùn)的熱情，更加積極主動(dòng)的參與到培訓(xùn)中，使青年教師真正成為培訓(xùn)的主體。20xx年暑期《不做教書(shū)匠》的讀書(shū)活動(dòng)，讓許多青年教師在讀書(shū)中反省著做教師的真正價(jià)值，《不做教書(shū)匠》的演講比賽讓更多青年教師在交流中展現(xiàn)了自我，提高了能力；20xx年暑期的讀書(shū)交流活動(dòng)，讓青年教師在自由選讀中體會(huì)到讀書(shū)使人心靜，讀書(shū)讓人增智，而開(kāi)學(xué)后的分組交流活動(dòng)讓每一位青年教師都分享著讀書(shū)的快樂(lè)，交流著新的思想、新的收獲。為期三周的青年教師好課賽及聽(tīng)課活動(dòng)讓更多的青年教師有了自己學(xué)習(xí)實(shí)踐的空間和展示自我的舞臺(tái)，許多青年教師在準(zhǔn)備自己賽課的同時(shí)更多投入到吸取同伴經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中去，而好課賽結(jié)束時(shí)評(píng)委的總結(jié)點(diǎn)評(píng)讓青年教師收益更多。心晴工作室的專業(yè)心理教師在關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，也在青年教師的成長(zhǎng)中發(fā)揮著作用，專業(yè)心理教師與青年教師的互動(dòng)交流，讓青年教師在成長(zhǎng)過(guò)程中增加了更多的專業(yè)知識(shí)，也讓青年教師有了更多的同伴支持。
互助社工作總結(jié)篇十九
我校的青年教師的培訓(xùn)目標(biāo)是以盡快適應(yīng)或勝任教育教學(xué)工作，推動(dòng)教育專業(yè)成長(zhǎng)為主要目標(biāo)，以教育的基本理論與知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)、教育技能為培訓(xùn)的重點(diǎn)，推動(dòng)青年教師的'升格培養(yǎng)，為青年教師搭建成長(zhǎng)展示的平臺(tái)，讓青年教師在同行互助互動(dòng)共同學(xué)習(xí)、共同交流，共同展示、共同成長(zhǎng)，匯聚青年教師成長(zhǎng)共同體，推動(dòng)我校一批優(yōu)秀青年教師能更快地脫穎而出。
學(xué)校一貫重視青年教師的培養(yǎng)，每周三下午一、二兩節(jié)課是青年教師培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)間。校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)青年教師的培訓(xùn)工作，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前學(xué)校都會(huì)召集相關(guān)人員專門研究青年教師的培訓(xùn)，開(kāi)學(xué)初學(xué)校還對(duì)青年教師進(jìn)行培訓(xùn)需求的調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查的情況制定青年教師的校本培訓(xùn)計(jì)劃，每學(xué)期結(jié)束時(shí)學(xué)校還對(duì)校本研修工作進(jìn)行及時(shí)總結(jié)表彰。
學(xué)校力圖構(gòu)建一種開(kāi)放、多元、全方位、互動(dòng)式的培訓(xùn)形式，讓青年教師在同行互助互動(dòng)共同學(xué)習(xí)、共同交流，共同展示、共同成長(zhǎng)。專題講座式——讓青年教師聆聽(tīng)專家的聲音，與專家面對(duì)面交流，分享專家的成功經(jīng)驗(yàn)；課堂觀摩式——推磨式開(kāi)課活動(dòng)、骨干教師示范課活動(dòng)、青年教師好課賽、青年教師研討課等課堂觀摩活動(dòng)讓青年教師在相互聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，對(duì)觀摩的每節(jié)課進(jìn)行研究、思考、探討，用以反思自己的教學(xué)，進(jìn)行揚(yáng)棄、集優(yōu)、儲(chǔ)存，最終實(shí)現(xiàn)自我課堂的提升。自修反思式—-就是讓青年教師讀點(diǎn)書(shū)，讀些好文章，通過(guò)讀書(shū)使青年教師在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我反思、自我提高，實(shí)現(xiàn)自我的超越。
互助社工作總結(jié)篇二十
培訓(xùn)時(shí)間同時(shí)也是青年教師的培訓(xùn)時(shí)間，學(xué)校經(jīng)常安排兩個(gè)培訓(xùn)班一起活動(dòng)，開(kāi)展青年教師開(kāi)研究課，教研組長(zhǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；而教研組長(zhǎng)開(kāi)示范課、觀摩課時(shí)，青年教師成為評(píng)課人，從而讓這兩個(gè)特殊的教師群體通過(guò)互動(dòng)交流分享著經(jīng)驗(yàn)，既有利于青年教師更快的成長(zhǎng)，也有助于教研組長(zhǎng)進(jìn)一步的提升。
互助社工作總結(jié)篇二十一
青年教師的成長(zhǎng)不能單靠專家、骨干老師的“教”和“導(dǎo)”，更需要借助青年教師自身的參與活動(dòng)讓青年教師成為培訓(xùn)的主角。為了給青年教師搭建一個(gè)溝通、交流的平臺(tái)，提供一個(gè)傾訴困惑、謀求脫困的場(chǎng)所，提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，提供一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的溫馨的活動(dòng)樂(lè)園，大家可以暢所欲言，或討論、或演講，或辯論，或游戲表演，或載歌載舞，形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，借活動(dòng)來(lái)促進(jìn)青年教師學(xué)習(xí)、研究，借活動(dòng)來(lái)促進(jìn)青年教師綜合素質(zhì)的提高。
我校的青年教師工作室共設(shè)有兩個(gè)分社：一個(gè)是由錢小燕主持的中青年工作室，一個(gè)是由骨干教師王春莉主持的工作室，學(xué)校30歲以下的青年教師均為工作室的成員。工作室還聘請(qǐng)了鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人朱永紅老師和如皋市優(yōu)秀班主任孫小飛老師為專業(yè)指導(dǎo)教師。工作室開(kāi)展的活動(dòng)由青年教師輪流主持、組織，通過(guò)小組合作的方式開(kāi)展活動(dòng)的，合作小組由青年教師自由組合，活動(dòng)的主要內(nèi)容是解決青年教師最急需解決的問(wèn)題，每次活動(dòng)主題都由青年教師自行申報(bào)，話題均圍繞著班級(jí)管理、德育教育、心理指導(dǎo)、教學(xué)方法和手段等青年教師困惑的問(wèn)題進(jìn)行。準(zhǔn)備的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，每次活動(dòng)都請(qǐng)專家點(diǎn)評(píng)，從而為青年教師的成長(zhǎng)提供切實(shí)的幫助。工作室自成立以來(lái)已開(kāi)展了多期活動(dòng)，如《如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)》、《談?wù)劙嗉?jí)的硬環(huán)境》、《從“說(shuō)課”說(shuō)起》、《學(xué)生記憶力的有效提升》、《教學(xué)反思之我見(jiàn)》、《架起家與橋的橋梁-家校溝通初探》、《教師博客的制作》、《學(xué)會(huì)鑒別并及時(shí)干預(yù)學(xué)生心理問(wèn)題》等，20xx年5月還開(kāi)展了《我參與、我成長(zhǎng)、我分享、我快樂(lè)》的培訓(xùn)匯報(bào)活動(dòng)。
在一年多的青年教師工作室活動(dòng)中，學(xué)校不斷倡導(dǎo)共享價(jià)值觀念，營(yíng)造青年教師合作共享文化。我們希望合作是青年教師認(rèn)可和發(fā)自內(nèi)心的，希望每位教師的情感、問(wèn)題、能力、信息都向他人開(kāi)放，都與他人共享。不少青年教師表示通過(guò)活動(dòng)讓自身的個(gè)人能力得到長(zhǎng)足的發(fā)展，青年教師工作室深受青年教師的喜愛(ài)，已成為青年教師共同成長(zhǎng)的精神家園。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12506156.html】
