寫心得體會(huì)可以幫助我們進(jìn)一步挖掘內(nèi)心的想法，并將其轉(zhuǎn)化為有意義的文字。它不僅僅是記錄經(jīng)驗(yàn)，更是一種對(duì)自我成長的自我認(rèn)知和反思。心得體會(huì)的寫作過程要注重寫作者的感受和情感，增強(qiáng)文章的感染力和說服力。以下是我整理的一些心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
教師雙師型培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
特崗教師“國培計(jì)劃”之我的培訓(xùn)體會(huì)通過這次的國培計(jì)劃，它給我的教學(xué)理念和思維帶來了一次思想的大解放，主要教學(xué)啟示有：
啟示一：轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式它重理論、輕實(shí)踐；重理性、輕感性；重結(jié)論、輕過程，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過分注重知識(shí)的傳授，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位使得課堂顯得沉悶、乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)消極、被動(dòng)大大降低了學(xué)習(xí)效果，為此要把學(xué)生從單一的、他主的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式徹底轉(zhuǎn)變成自主的的、探究與合作的學(xué)習(xí)方式上來，改變?cè)械膯渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，所以今后我將重點(diǎn)朝以下三種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變：
1、自主學(xué)習(xí)；它關(guān)注學(xué)習(xí)者的主體性和能動(dòng)性，是由學(xué)生自主而不是受他人支配的學(xué)習(xí)方式。
2、探究學(xué)習(xí)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似學(xué)術(shù)研究的.情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查信息搜集與處理，表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展的一種學(xué)習(xí)方式。
3、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)下明確責(zé)任分工，通過相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互評(píng)價(jià)達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)合作意識(shí)和合作能力為目的的一種學(xué)習(xí)方式。
啟示二：教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，其主要體現(xiàn)在：
1、在對(duì)待師生關(guān)系上，教師須本著“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念、尊重和贊賞學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，贊賞學(xué)生的興趣愛好和特長，贊賞每一位學(xué)生微小的成績，贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。
2、在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)幫助和引導(dǎo)；幫助學(xué)生檢視和反思自我，幫助學(xué)生尋找、搜集學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、在對(duì)待自我上，強(qiáng)調(diào)反思，形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。
4、在對(duì)待其他教育者的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)合作，任何一個(gè)教育者都須與周圍的環(huán)境和人和諧相處，必須講究和諧和合作精神。
教師雙師型培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
我很榮幸地被安排參加了職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師培訓(xùn)班，在xx工業(yè)大學(xué)進(jìn)行了為期半個(gè)月的高技能雙師型教師計(jì)算機(jī)圖形圖像處理專業(yè)培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間不僅讓我對(duì)xx工業(yè)大學(xué)有了進(jìn)一步的了解，而且還學(xué)到了不少計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能和方法，提升了自己，擴(kuò)充了知識(shí)面。
在杭州生活了半個(gè)多月，杭州是一個(gè)景秀人善、公共設(shè)施齊全環(huán)保的城市，這里的生活環(huán)境給我留下了很美的印象。在學(xué)習(xí)之余里xx工業(yè)大學(xué)組織我們參觀考察了西湖、紹興等地，進(jìn)一步了解了杭州的歷史、地理、人文環(huán)境。
學(xué)習(xí)之前，我對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用和圖形圖像制作專業(yè)沒有全面專業(yè)化的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)過程中老師操作技能技巧進(jìn)行了指導(dǎo)，上課期間學(xué)員之間互動(dòng)也起到了提高操作能力的提升。在老師的指導(dǎo)下用photoshop制作了大量的經(jīng)典例題，講了圖形圖像制作專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、技術(shù)要求和設(shè)備要求，色彩學(xué)和繪畫功底是很重要的基礎(chǔ)。
在本次學(xué)習(xí)中，讓我更深入地認(rèn)識(shí)和了解了計(jì)算機(jī)專業(yè)，進(jìn)一步理解和掌握了計(jì)算機(jī)應(yīng)用的技巧和方法，相信應(yīng)用于今后的教學(xué)工作有很大的幫助。
我還對(duì)平時(shí)最不熟悉計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)有了更深的認(rèn)識(shí)。
此次學(xué)習(xí)讓我對(duì)于學(xué)生課堂的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)——提高其興趣愛好是提高學(xué)習(xí)效率和課堂效果最好的方法。就拿我自己來說，首先對(duì)于這些課程有很大的興趣，才會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)之。
如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？現(xiàn)在計(jì)算機(jī)知識(shí)已經(jīng)在各行各業(yè)普及，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作中主要利用計(jì)算機(jī)的技術(shù)解決一個(gè)個(gè)問題，我們可針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，有意識(shí)的介紹一些技術(shù)含量比較高，學(xué)生感興趣的軟件，如flash動(dòng)畫，影片的剪輯，三維動(dòng)畫等，通過學(xué)生這種好奇心理，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)各種軟件的學(xué)習(xí)，如flash、photoshop、dreamwever等，教學(xué)他們這些軟件的操作方法和技巧，讓他們?cè)谳p松、愉快的學(xué)習(xí)情境中了解計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)的基本操作程序。如在教授photoshop軟件的時(shí)候，教師問學(xué)生自己對(duì)什么最喜歡？最喜歡什么明星？對(duì)自己的容貌有什么地方不滿意？學(xué)生的回答后，教師可以通過軟件將個(gè)人照片與明星進(jìn)行合影，或者對(duì)自己喜歡的東西進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，如手機(jī)的設(shè)計(jì)，學(xué)生會(huì)驚嘆于軟件技術(shù)的高超，這樣學(xué)生就比較感興趣，為了讓自己的設(shè)計(jì)更美觀，有的學(xué)生會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)photoshop的其他知識(shí)與技巧。而教師從旁輔導(dǎo)與幫助，并提供意見，如顏色的搭配等，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)過程就轉(zhuǎn)被動(dòng)到主動(dòng)，效果顯而易見。
計(jì)算機(jī)是實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)中運(yùn)用到的素材也是至關(guān)重要，選擇適合學(xué)生，是學(xué)生感興趣，熟悉的內(nèi)容為素材。例如在講授計(jì)算機(jī)病毒的時(shí)候，教師可以以最近流行的病毒為例，導(dǎo)入新課，在講授完畢后，探討學(xué)生在家中電腦碰到的病毒問題，有能力的話請(qǐng)學(xué)生分析并幫助解決，教師從旁引導(dǎo)，這不僅提高了學(xué)生實(shí)際解決問題的能力，最主要的是極大的刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)海無涯，作為一名教師，我們更應(yīng)該不斷地提高自己，接觸科技前沿的新鮮只是來擴(kuò)充自己的知識(shí)和視野。在培訓(xùn)期間成績優(yōu)異，獲得優(yōu)秀學(xué)員的榮譽(yù)，取得高級(jí)工合格證。在此，我還要特別感謝xx工業(yè)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師，你們給安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和提供了周到的生活服務(wù)，讓我渡過一個(gè)充實(shí)的假期。通過本次短期的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)我專業(yè)以外的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能有了深層次的理解，同時(shí)，也對(duì)這個(gè)專業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。不但學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，并了解了這些行業(yè)對(duì)學(xué)生的要求，有利于我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中有針對(duì)地培養(yǎng)學(xué)生，讓他們能更快地適應(yīng)行業(yè)的要求。而且，還對(duì)我的個(gè)人生活和計(jì)算機(jī)應(yīng)用有了新的理解，將這些操作方法運(yùn)用到我的個(gè)人生活中，使我的生活更加豐富多彩。
教師雙師型培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
培訓(xùn)專業(yè)名稱：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用。
培訓(xùn)時(shí)間：20xx.8.4—8.24。
1、圍繞中職教育教學(xué)、數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程建設(shè)、教學(xué)成果提煉幾方面的問題來提升學(xué)員專業(yè)教學(xué)研究能力。
2、通過數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)、信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)員掌握職業(yè)教育教學(xué)方法、信息化教學(xué)技術(shù)在理實(shí)一體化教學(xué)中的應(yīng)用。
3、指導(dǎo)學(xué)員結(jié)合數(shù)控專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力提高、競(jìng)賽案例學(xué)習(xí)，從而使學(xué)員的專業(yè)發(fā)展能力得以提高。
具體內(nèi)容如下：
采用專家講授、實(shí)踐操作、專題報(bào)告制作、討論座談、現(xiàn)場(chǎng)考察等多種學(xué)習(xí)培訓(xùn)形式。
1、理論教學(xué)。
理論教學(xué)環(huán)節(jié)融合專業(yè)知識(shí)教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析、教學(xué)資源制作方法、教材開發(fā)實(shí)例分析，在強(qiáng)化專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，掌握課程開發(fā)與建設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施等職業(yè)能力。
2、實(shí)踐教學(xué)。
實(shí)踐環(huán)節(jié)通過專業(yè)實(shí)操技能訓(xùn)練、教學(xué)設(shè)計(jì)案例開發(fā)、精品資源課程開發(fā)實(shí)例制作、信息化教學(xué)資源制作等學(xué)習(xí)，在提升專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力的同時(shí)強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)與教學(xué)組織能力。
1、通過培訓(xùn)、使我認(rèn)識(shí)到：良好的職業(yè)道德、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，是當(dāng)好一位合格的中等職業(yè)學(xué)校教師必備的素質(zhì)。
2、通過培訓(xùn)著重提升了我的教育教學(xué)能力、專業(yè)發(fā)展能力和專業(yè)研究能力。
3、通過理論、實(shí)踐和實(shí)地考察，使學(xué)員的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力、教育教學(xué)能力、技術(shù)服務(wù)能力等方面的綜合素質(zhì)有顯著的提高，掌握數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)制訂的方法和步驟、核心課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)資源開發(fā)制作、數(shù)控車床和銑床實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力培養(yǎng)、信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用、教材開發(fā)等能力。使學(xué)員具備終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新創(chuàng)造能力，能夠在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范作用，成為一名“雙師型”專業(yè)骨干教師。
教師雙師型培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
歲末年尾，我從一年繁忙的培訓(xùn)工作中抽離出來，做一些心得體會(huì)。
同時(shí)也受邀參加一些機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)師茶話會(huì)，一些企業(yè)的年終總結(jié)大會(huì)，一些企業(yè)協(xié)會(huì)的答謝會(huì)，等等。讓我有機(jī)會(huì)置身事外、站高一線，對(duì)培訓(xùn)界的現(xiàn)狀及趨勢(shì)，有一些思考，愿意和各位分享如下：
中國培訓(xùn)師的專業(yè)化程度越來越高，培訓(xùn)師的職業(yè)將越來越是高知階層，資深管理人員從事的專業(yè)；經(jīng)過之前幾年優(yōu)勝劣汰的過程，未來培訓(xùn)師的入門門檻將越來越高，原來那些只聽了幾門課，看了幾張碟就上來講課的“講手”類講師，如果不做內(nèi)功的提升，將被淘汰出局。將來活躍在培訓(xùn)講臺(tái)的，將是那些內(nèi)功深厚、外呈豐富的講師。
2、培訓(xùn)課程走向：
培訓(xùn)課程將越來越細(xì)分，比如，同一個(gè)課程分高低不同的級(jí)別，比如，ttt（企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的培訓(xùn)）這個(gè)課程可分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)班，旨在給予不同階層的人不同需求的課程，給同一層次的`人分階段成長的階梯式學(xué)習(xí)。
3、課程研發(fā)與設(shè)計(jì)：
我所見到的優(yōu)秀的培訓(xùn)師，他們?cè)絹碓侥艹料滦膩?，把課程的研發(fā)做的越來越越深入，越來越貼近“人性“的層面，“道”的層面，而且以深入淺出的方式，讓學(xué)員看到平時(shí)看不到的層面，這樣做的好處在于，避開了愛因斯坦所說的“人類的困惑，就在于在制造問題的層面來解決問題”，好的課程研發(fā)和設(shè)計(jì)，是能夠讓學(xué)員從高一層面解決問題的。
4、內(nèi)功和外呈都追求精益求精：
我所見到的優(yōu)秀的培訓(xùn)師，不僅在個(gè)人修煉、課程研發(fā)方面，不斷下深功夫，同時(shí)，在課件ppt設(shè)計(jì)、課程環(huán)節(jié)編排上也花了很多功夫，充分了解成年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，適度有效地運(yùn)用多種互動(dòng)形式，讓學(xué)員在輕松愉快的情緒下，產(chǎn)生深刻的思考，頓悟，產(chǎn)生改變行為的強(qiáng)烈意愿，拿到方法，并創(chuàng)新使用。在講課風(fēng)格上，優(yōu)秀的講師也是擺脫了“個(gè)人秀“、表演式，而進(jìn)入了啟發(fā)式、教練式，以支持者的心態(tài)做學(xué)員進(jìn)步的助推器，催化劑。
5、通用課程的精耕細(xì)作：
現(xiàn)在很多企業(yè)需要有領(lǐng)導(dǎo)力或管理技能方面的普及課程，同時(shí)也有一些企業(yè)需要激勵(lì)、溝通、培養(yǎng)、計(jì)劃等專題課程，這就需要我們培訓(xùn)師把原來課程其中的某個(gè)章節(jié)精耕細(xì)作，在一個(gè)點(diǎn)上做深做透，這也將是一個(gè)趨勢(shì)。
6、忽視課后評(píng)價(jià)，重視行為改善：
越來越多優(yōu)秀的培訓(xùn)師已經(jīng)不是很重視培訓(xùn)結(jié)束時(shí)學(xué)員的評(píng)價(jià)和分?jǐn)?shù)，而聚焦于培訓(xùn)后的一段時(shí)間里，參訓(xùn)人員的行為是否改變。我認(rèn)為這是個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)變，我很贊同，只有這樣才真正做到了管理大師們經(jīng)常提到的“聚焦改善，以終為始”的管理觀點(diǎn)。
因?yàn)槲覀兌贾?，企業(yè)安排培訓(xùn)的終極目標(biāo)不僅僅停留在領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)、思考，而是通過改變意識(shí)，從而改變行為，最終改變績效。
教師雙師型培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
雙師型教師是指一種新型的教師角色模式，同時(shí)受到正式教師以及外籍教師的指導(dǎo)和培訓(xùn)。這一模式的引入對(duì)于提高我國英語教育質(zhì)量具有重要意義。作為一名參與雙師型老師培訓(xùn)的學(xué)員，我深感收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)過程中的心得體會(huì)。
首先，雙師型老師培訓(xùn)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于教育心理學(xué)、教育管理學(xué)以及跨文化交際等相關(guān)理論知識(shí)。這些理論知識(shí)為我們的實(shí)踐提供了指導(dǎo)和支持。而在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)外籍教師的教學(xué)方法與風(fēng)格。通過實(shí)際操作，我們深刻認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)的重要性，同時(shí)也對(duì)如何運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行實(shí)際教學(xué)有了更深入的了解。
其次，雙師型老師培訓(xùn)注重反思和提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。在培訓(xùn)過程中，我們被要求反思自己的教學(xué)方式和效果，發(fā)現(xiàn)不足之處，并加以改進(jìn)。通過參觀外籍教師的課堂和與他們進(jìn)行交流，我們不僅觸摸到了他們獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，還學(xué)到了他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們的教學(xué)提供了新的思路和創(chuàng)新的靈感。
第三，雙師型老師培訓(xùn)注重培養(yǎng)跨文化交際能力。在實(shí)際教學(xué)中，我們需要與外籍教師進(jìn)行合作與溝通。與外籍教師的交流不僅僅是語言的溝通，更是跨文化交際的交流。通過與外籍教師的互動(dòng)，我們更加了解和尊重不同文化的差異，學(xué)會(huì)在跨文化環(huán)境中融洽相處。
第四，雙師型老師培訓(xùn)注重創(chuàng)新教學(xué)方法和教育技術(shù)的應(yīng)用。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)方法和教育技術(shù)，比如游戲化教學(xué)和多媒體課件設(shè)計(jì)等。這些新的教學(xué)方式和工具讓我們的教學(xué)更加生動(dòng)有趣，更能激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。
最后，雙師型老師培訓(xùn)注重團(tuán)隊(duì)合作和共享資源。在培訓(xùn)過程中，我們組成小組開展各種任務(wù)和項(xiàng)目。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們互相學(xué)習(xí)、互相幫助，形成了緊密的師生關(guān)系。同時(shí)，我們也有機(jī)會(huì)共享資源，充分利用互聯(lián)網(wǎng)等工具，獲取各種教學(xué)素材和方法。
通過雙師型老師培訓(xùn)，我深感受益匪淺。不僅拓寬了我的視野，提升了我的教育教學(xué)水平，更鍛煉了我的溝通與合作能力。作為教師，我們的使命是培養(yǎng)學(xué)生成為有價(jià)值有貢獻(xiàn)的人才，而雙師型教師培訓(xùn)為我們提供了實(shí)現(xiàn)這一使命的重要路徑。我將會(huì)將所學(xué)所思融入到我的實(shí)際教學(xué)中，為更好地推動(dòng)我國英語教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望將所學(xué)所得與同事共享，形成良好的教師團(tuán)隊(duì)，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總的來說，雙師型老師培訓(xùn)給我?guī)砹酥匾氖斋@。通過培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了理論知識(shí)，提升了教學(xué)技能，還培養(yǎng)了跨文化交際能力和創(chuàng)新教學(xué)思維。這些都將對(duì)我的教育教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，雙師型教師培訓(xùn)模式的推廣也是我國英語教育的一大進(jìn)步，希望未來更多的老師能夠接受這樣的培訓(xùn)，提升自身專業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。
教師雙師型培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
近年來，雙師型教學(xué)模式逐漸在中國的教育領(lǐng)域中興起。雙師型教師是指課堂中有兩位老師參與到教學(xué)中，一位是主教師，負(fù)責(zé)授課和講解，另一位則是助教師，負(fù)責(zé)協(xié)助主教師的教學(xué)工作。為了提升自己在雙師型教學(xué)中的教學(xué)水平，我參加了一次關(guān)于雙師型老師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我積累了一些關(guān)于雙師型教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望通過本文與大家分享。
首先，在培訓(xùn)中，我意識(shí)到了雙師型教學(xué)的核心價(jià)值。雙師型教學(xué)通過將主教師和助教師的教學(xué)資源整合起來，可以提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法。我學(xué)會(huì)了如何與助教師進(jìn)行有效合作，如何利用助教師的幫助來提升我的課堂教學(xué)效果。通過與助教師一起合作，我能夠更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、及時(shí)給予學(xué)生反饋，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
其次，在培訓(xùn)中，我了解到了雙師型教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。雙師型教學(xué)可以讓學(xué)生在課堂上充分參與，尤其對(duì)于那些比較內(nèi)向的學(xué)生來說，他們可以通過與助教師的互動(dòng)來提升自己的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。然而，雙師型教學(xué)也面臨著人力資源投入和教學(xué)協(xié)調(diào)的問題。學(xué)校需要投入更多的教師資源來支持雙師型教學(xué)，同時(shí)主教師和助教師之間需要密切協(xié)作，確保教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。這些問題需要在雙師型教學(xué)的實(shí)施中予以重視和解決。
第三，我在培訓(xùn)中還學(xué)到了如何改善自己的教學(xué)方法和技巧。雙師型教學(xué)需要主教師能夠熟練掌握課程內(nèi)容和教學(xué)方法，并且能夠有效地與助教師合作實(shí)施教學(xué)。在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何更好地利用助教師的優(yōu)勢(shì)來輔助我的教學(xué)，在課堂上通過與助教師互動(dòng)來引起學(xué)生的興趣和注意力。我還學(xué)會(huì)了如何更好地進(jìn)行課堂管理，如何鼓勵(lì)學(xué)生的參與和合作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四，通過培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性。作為一名教師，只有不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，才能夠更好地適應(yīng)教育的變革和發(fā)展。在雙師型教學(xué)中，學(xué)習(xí)必須是持續(xù)不斷的，只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、學(xué)習(xí)新技術(shù)，才能夠做到不斷進(jìn)步。通過培訓(xùn)，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，也明白了學(xué)習(xí)對(duì)于自己的重要性。
最后，我在培訓(xùn)中收獲了豐富的人際關(guān)系和成長的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了許多來自不同學(xué)校和地區(qū)的老師，我們相互交流和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相啟發(fā)和幫助。這種人際交往和合作，讓我不僅在課堂上感受到了雙師型教學(xué)的魅力，也讓我在交流中學(xué)到了很多。在培訓(xùn)結(jié)束后，我也找到了一種不斷成長和進(jìn)步的動(dòng)力，希望通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，成為一名優(yōu)秀的雙師型教師。
總之，參加雙師型老師培訓(xùn)是一次非常有意義的經(jīng)歷，我對(duì)雙師型教學(xué)有了更深入的理解，也學(xué)會(huì)了如何在實(shí)踐中提升自己的教學(xué)水平。通過合作、學(xué)習(xí)和成長，我相信我能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)用雙師型教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)效果。
教師雙師型培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
雙師型教學(xué)模式在我國近年來迅速發(fā)展，逐漸受到廣大教育工作者的關(guān)注和認(rèn)可。作為一名參與雙師型教學(xué)培訓(xùn)的教師，我深感培訓(xùn)經(jīng)歷對(duì)于我的教學(xué)方法和態(tài)度產(chǎn)生了重要影響。在此我將分享我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)，以期能夠?yàn)槠渌處熖峁┮恍┙梃b和啟示。
在參與雙師型教學(xué)培訓(xùn)之前，我曾長期從事傳統(tǒng)的單人教學(xué)工作。盡管我具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和較高的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但深知自己在使用現(xiàn)代教育技術(shù)方面的不足。因此，我報(bào)名參加了一個(gè)針對(duì)雙師型教學(xué)的培訓(xùn)課程。培訓(xùn)期間，我學(xué)習(xí)了許多關(guān)于如何與其他老師合作，分享教學(xué)任務(wù)，借助互聯(lián)網(wǎng)和多媒體進(jìn)行教學(xué)的技巧。更重要的是，我開始反思傳統(tǒng)的單人教學(xué)模式的局限性，以及通過雙師型教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)更優(yōu)化教育資源的潛力。這種培訓(xùn)經(jīng)歷讓我徹底改變了我對(duì)教育的認(rèn)知。
首先，雙師型教學(xué)為學(xué)生提供了更廣泛的學(xué)習(xí)資源。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何使用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)將世界各地的學(xué)科專家和學(xué)生連接起來。通過與遠(yuǎn)程老師合作，我們可以獲得來自全球各個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和資源。當(dāng)我將這一理念應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣顯著增加。他們可以通過與其他學(xué)生分享和合作，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，深化對(duì)學(xué)科的理解。在這個(gè)過程中，他們不僅僅是被動(dòng)地接受教師的指導(dǎo)，而是積極參與到學(xué)習(xí)中，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。
其次，雙師型教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)項(xiàng)目性學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的探究精神。這種任務(wù)通常需要學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，提出問題，并通過團(tuán)隊(duì)合作解決問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅僅是學(xué)會(huì)了基本的學(xué)科知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)了他們的協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。通過這種綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生們可以更好地適應(yīng)未來工作和生活的挑戰(zhàn)。
另外，雙師型教學(xué)強(qiáng)調(diào)了教師的合作和分享。在培訓(xùn)中，我們不僅僅是學(xué)會(huì)了如何與遠(yuǎn)程老師合作，還學(xué)會(huì)了如何與本地的同事分享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)。這種共享的文化讓我們形成了一個(gè)相互支持和合作的團(tuán)隊(duì)。通過共同努力，我們可以更好地滿足學(xué)生的需要，提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。另外，培訓(xùn)中的反思和討論活動(dòng)也讓我認(rèn)識(shí)到，與其他老師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和問題，可以獲得更全面的反饋和建議，幫助自己提高教學(xué)水平。
最后，雙師型教學(xué)模式提升了我的專業(yè)發(fā)展。在培訓(xùn)中，我們了解了最新的教育理論和方法，并通過實(shí)踐驗(yàn)證了它們的有效性。這種專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)讓我不斷更新自己的教學(xué)觀念和方法，提高了我對(duì)教育事業(yè)的熱情和使命感。通過參與培訓(xùn)，我還加強(qiáng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，提升了自己在學(xué)校中的地位和聲譽(yù)。
綜上所述，參與雙師型教學(xué)培訓(xùn)帶給了我許多收獲和啟示。這種教學(xué)模式不僅拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)了他們的綜合能力，也促進(jìn)了教師的合作和專業(yè)發(fā)展。通過深入探索和應(yīng)用雙師型教學(xué)，我相信我們可以為學(xué)生的未來帶來更廣闊的發(fā)展空間和機(jī)遇。
教師雙師型培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
雙師型培訓(xùn)是近年來流行的一種學(xué)習(xí)方式，分別由主講教師和助教教師負(fù)責(zé)教學(xué)。我最近也經(jīng)歷了一次關(guān)于雙師型培訓(xùn)，深刻體會(huì)到了這種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)和不足。我認(rèn)為，雙師型培訓(xùn)的最大好處是在于加強(qiáng)了學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，但是同時(shí)注意到，由于人員的增多，存在管理和教學(xué)上的一些困難。在本文中，我將從五個(gè)方面總結(jié)自己的雙師型培訓(xùn)心得體會(huì)。
一、激發(fā)興趣和熱情。
學(xué)生對(duì)任何一門學(xué)科的興趣和熱情是非常重要的，這也是雙師型培訓(xùn)最大的優(yōu)勢(shì)之一。與單一的主講教師相比，助教教師可以充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，由他們?yōu)閷W(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)和答疑，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。作為學(xué)生，我深刻感受到，雙師型培訓(xùn)可以更好地激發(fā)我的興趣和熱情，使我更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)和體會(huì)所學(xué)知識(shí)。
二、提高教學(xué)質(zhì)量。
由于雙師型教學(xué)模式是由兩個(gè)教師共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，這種方式可以更好地確保教學(xué)質(zhì)量。通過一些師生共同的討論和交流，學(xué)生和教師可以相互理解，而主講教師和助教教師則可以分別從不同的角度來按需要進(jìn)行教學(xué)。這樣的話，教學(xué)過程中因?yàn)椴煌囊庖姾拖敕?，可以更有助于發(fā)掘出教材知識(shí)點(diǎn)和學(xué)科規(guī)律性的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。
三、增強(qiáng)師生交流。
在雙師型教學(xué)模式中，可以增加大量學(xué)生和教師之間的交流，促進(jìn)師生之間的合作與互動(dòng)。同時(shí)，教師之間的交流也可以促進(jìn)教師們之間的交流，讓他們有更多機(jī)會(huì)分享他們的經(jīng)驗(yàn)及啟發(fā)他人。在這里，作為一個(gè)學(xué)生，我也增加了更多的和教師之間的交流的機(jī)會(huì)，這使我更加了解教師們的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式，并最終幫助我在學(xué)習(xí)中獲得更多的啟發(fā)。
四、存在一定的缺陷。
盡管雙師型培訓(xùn)給了我們很多優(yōu)勢(shì)，但是也同樣存在一些缺陷。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這種雙師型教學(xué)模式并不是總是十分契合，主講教師和助教教師之間出現(xiàn)了溝通不暢的情況，從而導(dǎo)致信息傳遞失敗。有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)主講教師和助教教師之間沒有達(dá)成共識(shí)，從而導(dǎo)致教學(xué)計(jì)劃的混亂，或是無法達(dá)到預(yù)期的教育效果等多種問題。
五、總結(jié)與建議。
從我的雙師型培訓(xùn)中得出的結(jié)論是：雙師型教學(xué)是一種有益且實(shí)用的新型教育方式，能夠極大地增強(qiáng)師生之間的溝通和交流，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的合理配置，并且充分發(fā)揮了每個(gè)教師的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的興趣和熱情。最后建議，教師和學(xué)生在雙師型培訓(xùn)中應(yīng)建立良好的溝通機(jī)制，共同制定規(guī)章制度和教學(xué)計(jì)劃，合理安排教育資源，以滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求，從而實(shí)現(xiàn)雙方的共贏。
教師雙師型培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
在現(xiàn)代社會(huì)，培訓(xùn)是非常重要的一項(xiàng)工作，無論是在企業(yè)中還是在教育機(jī)構(gòu)中，培訓(xùn)都是人才發(fā)展的重要途徑。而隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，雙師型培訓(xùn)逐漸走進(jìn)人們的視野，并且受到了越來越多人的關(guān)注。在我參與的幾次雙師型培訓(xùn)中，我從中汲取到了很多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有自己的一些心得體會(huì)。
雙師型培訓(xùn)是一種以人工智能為基礎(chǔ)的新型培訓(xùn)模式，其最大的優(yōu)點(diǎn)就在于可以讓培訓(xùn)過程中的授課老師和AI智能助教協(xié)同工作，相互補(bǔ)充，互相促進(jìn)。AI智能助教有著強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理和分析能力，可以幫助授課老師更好地掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度，從而更好的調(diào)整教學(xué)方案，提高教學(xué)效果。同時(shí)，雙師型培訓(xùn)也可以讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)锳I智能助教可以隨時(shí)提供答案和解釋，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)快速解決問題。
當(dāng)然，雙師型培訓(xùn)也有自己的挑戰(zhàn)。其中最大的問題在于人工智能的算法和模型，很多時(shí)候算法和模型可能會(huì)出錯(cuò)或無法滿足特定的情況需求。在這種情況下，授課老師必須擁有足夠的智慧和經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行判斷和調(diào)整，讓教學(xué)效果更好。此外，雙師型培訓(xùn)要求授課老師對(duì)技術(shù)的了解和掌握程度更高，需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，才能做到與AI智能助教的協(xié)同工作。
盡管雙師型培訓(xùn)有著一些挑戰(zhàn)，但其發(fā)展前景依然非常廣闊。未來，隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，雙師型培訓(xùn)將更好的服務(wù)于人們的學(xué)習(xí)和娛樂需求。同時(shí)，借助區(qū)塊鏈技術(shù)的加持，可以讓雙師型培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)更高效、更安全的數(shù)據(jù)管理。未來的雙師型培訓(xùn)將會(huì)更加智能化和個(gè)性化，更好地服務(wù)于個(gè)體的需求和特點(diǎn)。
第五段：總結(jié)。
在雙師型培訓(xùn)中，授課老師和AI智能助教相互配合，協(xié)同完成教學(xué)任務(wù)。它既有著自己的優(yōu)點(diǎn)，也有著一些挑戰(zhàn)，但毫無疑問，雙師型培訓(xùn)是未來教育的重要趨勢(shì)之一。我們要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的技術(shù)水平和教學(xué)能力，為雙師型培訓(xùn)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
教師雙師型培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
有幸參加了縣教育局組織的暑期骨干教師培訓(xùn)，通過幾天來緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益非淺，特別是聽了燕小艷、王拴龍等多位老師的報(bào)告，使我對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面就本次培訓(xùn)我談幾點(diǎn)體會(huì)：
燕小艷老師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以 “差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
總之，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，也更加明確了自己的使命。我將以這次培訓(xùn)為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各位老師的先進(jìn)事跡和寶貴經(jīng)驗(yàn)，把愛融入到自己的教育教學(xué)工作之中，做一名愛教育、愛學(xué)生的合格教師。
教師雙師型培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
近年來，雙師型教師逐漸興起，成為我國教育領(lǐng)域的熱門話題。雙師型教師指的是由一個(gè)學(xué)科教師與一個(gè)外教或是國際教育專家組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和國際化的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為一名雙師型教師，經(jīng)過多年的實(shí)踐和總結(jié)，我積累了一些成長心得和體會(huì)，下面將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)科教學(xué)、教學(xué)方法、教育理念、職業(yè)發(fā)展以及師生關(guān)系等方面，進(jìn)行總結(jié)和探討。
首先，學(xué)科教學(xué)是雙師型教師成長中最重要的一環(huán)。在我與外教合作的過程中，我深切感受到了他們?cè)趯W(xué)科知識(shí)和教育理念方面的優(yōu)勢(shì)。他們注重學(xué)科的深度和廣度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面而系統(tǒng)的知識(shí)講解。與此同時(shí)，他們還能將學(xué)科內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提供豐富多樣的案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作和創(chuàng)新思維能力。通過與外教的合作，我不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，提高自身的學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
其次，在教學(xué)方法方面，雙師型教師需要不斷創(chuàng)新和改革，以適應(yīng)學(xué)生的需求。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)已難以滿足新時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，因此，雙師型教師需要采用更多樣化的教學(xué)方式。比如，利用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)精美的課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；組織小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作和溝通能力；引入案例教學(xué)，提升學(xué)生的問題解決能力。通過靈活運(yùn)用教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了很大的提高，他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性也得到了更好的發(fā)展。
再次，雙師型教師的教育理念需要不斷更新。傳統(tǒng)的教育理念注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能，而雙師型教師則更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我們強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展自己的思考能力、解決問題的能力以及批判性思維能力。此外，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和跨文化交際能力，引領(lǐng)學(xué)生走向國際化的舞臺(tái)。通過更新教育理念，我們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和全球競(jìng)爭力。
此外，雙師型教師的職業(yè)發(fā)展也需要關(guān)注。雙師型教師的出現(xiàn)給我國教師隊(duì)伍帶來了新的動(dòng)力和挑戰(zhàn)。作為一名雙師型教師，我意識(shí)到自身的精細(xì)化管理和專業(yè)素養(yǎng)的提高是必不可少的。因此，我通過參加教學(xué)研討會(huì)、讀書分享會(huì)以及培訓(xùn)課程等方式，不斷提高自身的教學(xué)能力和教研水平。此外，我還積極申請(qǐng)參與國內(nèi)外的教學(xué)交流和研修活動(dòng)，拓寬自己的知識(shí)視野和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過這些努力，我相信自己的職業(yè)發(fā)展會(huì)有更大的空間和發(fā)展前景。
最后，師生關(guān)系也是雙師型教師成長中不可忽視的一方面。與傳統(tǒng)的師生關(guān)系相比，雙師型教師更注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流。我們尊重學(xué)生的個(gè)性，充分聽取學(xué)生的意見和建議，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。同時(shí)，我們也鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的批判和創(chuàng)新思維。通過這種良好的師生關(guān)系，學(xué)生能夠更好地理解和融入教學(xué)內(nèi)容，并且更樂意參與和探究學(xué)習(xí)。
綜上所述，雙師型教師成長心得體會(huì)可從學(xué)科教學(xué)、教學(xué)方法、教育理念、職業(yè)發(fā)展以及師生關(guān)系等方面進(jìn)行總結(jié)和探討。對(duì)于雙師型教師來說，只有不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)能力，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和國際化的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在雙師型教師的引領(lǐng)下，我國教育事業(yè)將迎來更加美好的未來。
教師雙師型培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
雙師型教師，顧名思義，即在課堂中同時(shí)有兩位教師進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)模式的興起源于教師在課堂教學(xué)中的困惑和矛盾。教師通常負(fù)責(zé)知識(shí)傳授和學(xué)生輔導(dǎo)等多項(xiàng)任務(wù)，但隨著社會(huì)和學(xué)生需求的增長，教師也面臨了更高的要求。雙師型教學(xué)模式通過將一位學(xué)科教師與一位外教或教育專家結(jié)合在一起進(jìn)行授課，力求更好地滿足學(xué)生的綜合發(fā)展需求。
第二段：探究雙師型教師的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)（約300字）。
雙師型教學(xué)模式帶來了許多顯著的優(yōu)勢(shì)。首先，雙師型教師可以有效地利用兩位教師的專業(yè)知識(shí)，提供更廣泛、深入的教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的學(xué)術(shù)背景。其次，他們可以結(jié)合多種不同的教學(xué)方法和策略，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最重要的是，雙師型教師還能帶來更豐富的文化交流和語言環(huán)境，提高學(xué)生的跨文化意識(shí)和語言水平。
然而，雙師型教學(xué)模式也面臨著挑戰(zhàn)。首先，教師之間的合作需要時(shí)間和資源的投入，包括教師之間的溝通和配合，教學(xué)材料的準(zhǔn)備等。其次，雙師型教師需要共同制定教學(xué)目標(biāo)，并協(xié)調(diào)授課內(nèi)容，這對(duì)教師的專業(yè)水平和溝通能力提出了更高的要求。最后，學(xué)校和教師需要有明確的教學(xué)模式和培訓(xùn)計(jì)劃，以提供雙師型教師所需的支持和指導(dǎo)。
第三段：分享雙師型教師對(duì)學(xué)生和自己成長的影響（約300字）。
對(duì)于學(xué)生來說，雙師型教學(xué)模式提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。通過與外教或教育專家的互動(dòng)和交流，學(xué)生可以更好地了解不同的學(xué)科背景、文化差異和學(xué)習(xí)方法。雙師型教師的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
對(duì)于教師而言，雙師型教學(xué)模式也是一個(gè)不斷成長和提升的機(jī)會(huì)。教師可以通過與外教或教育專家的合作學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，提高自己的教學(xué)能力。雙師型教師還可以觀摩對(duì)方的授課，借鑒他們的教學(xué)方法和策略，豐富自己的教學(xué)工具箱。此外，雙師型教學(xué)模式也促進(jìn)了教師之間的交流和合作，打破了傳統(tǒng)單一教師教學(xué)的局限，提高了教師的專業(yè)發(fā)展和成長空間。
在當(dāng)今知識(shí)爆炸時(shí)代，教育者必須不斷適應(yīng)和創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，以更好地滿足學(xué)生的需求。雙師型教學(xué)模式作為一種新型的教學(xué)模式，提供了一種突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的方法，使教師和學(xué)生都能夠得到更好的發(fā)展。對(duì)于教師而言，雙師型教學(xué)模式將是一個(gè)重要的發(fā)展和提升機(jī)會(huì)，可以通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的教學(xué)能力和水平。
第五段：展望雙師型教育的未來發(fā)展（約200字）。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和學(xué)生需求的變化，雙師型教學(xué)模式將越來越受到關(guān)注和重視。未來，我們可以預(yù)見雙師型教師將成為教育領(lǐng)域的一支重要力量，引領(lǐng)教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展。學(xué)校和教師應(yīng)積極關(guān)注并借鑒國內(nèi)外的雙師型教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建立與教育專家和外籍教師的合作關(guān)系，促進(jìn)雙師型教育模式的推廣和發(fā)展，為學(xué)生提供更好的教育資源和環(huán)境。
雙師型教師成長不僅對(duì)學(xué)生有著積極的影響，也對(duì)教師本身的成長和提升起到了推動(dòng)的作用。掌握雙師型教學(xué)模式的教師將在不斷發(fā)展和創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境中不斷成長，為學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果。
教師雙師型培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
20__年6月18日到8月6日我有幸在楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了旅游服務(wù)管理專業(yè)“雙師型”教師培訓(xùn)，回首培訓(xùn)歷程，內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯，此次培訓(xùn)不僅有內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省的理論教學(xué)，而且有豐富多彩的頂崗實(shí)踐學(xué)習(xí)和體能專業(yè)拓展訓(xùn)練。不僅給我們傳遞了一些先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，而且對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，同時(shí)也增添了我成為科研型教師的信心，現(xiàn)我將培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、重視理論知識(shí)，更新教學(xué)觀念。
葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”，還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了旅游專業(yè)的主干課程導(dǎo)游業(yè)務(wù)、導(dǎo)游基礎(chǔ)、旅游禮儀、景區(qū)管理、旅行社管理、旅游法規(guī)等，而老師在授課時(shí)都在言傳身教地為我們貫穿了新的教學(xué)理念和方法。
同時(shí)在培訓(xùn)中老師們樂學(xué)、善學(xué)的態(tài)度讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不懈地地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。在旅游專業(yè)的教學(xué)中，教師更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。
二、強(qiáng)化實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。
通過13天的實(shí)習(xí)新天地大酒店和田園山莊的頂崗實(shí)習(xí)，使我對(duì)酒店三大部門崗位職責(zé)和流程有了詳細(xì)的了解，同時(shí)實(shí)踐操作能力有了一定的提升，將理論和實(shí)踐進(jìn)行了結(jié)合，對(duì)以后的教學(xué)具有指導(dǎo)作用。
1、面對(duì)理論和實(shí)踐操作的差異，我認(rèn)為可以實(shí)行課堂教學(xué)與企業(yè)職業(yè)氛圍相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課堂、旅行社、景區(qū)、酒店一體，加強(qiáng)旅行社、景區(qū)、酒店和學(xué)校的聯(lián)系，從而可以使書本和實(shí)際相結(jié)合，比如可以根據(jù)課程的需要進(jìn)行旅行社、景區(qū)參觀和安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)等等。
2、根據(jù)現(xiàn)在社會(huì)的需要，在教學(xué)的過程中也要加強(qiáng)學(xué)生英語交流能力的提高，實(shí)行雙語教學(xué)。
3、做好服務(wù)工作是一門很深的學(xué)問，需要很強(qiáng)的綜合能力，因而在教學(xué)的過程中也要注意學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，比如價(jià)值觀、人際交往能力、應(yīng)變能力等等，從而使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)工作和社會(huì)。
4、針對(duì)實(shí)踐操作能力的重要性，在以后的教學(xué)方面要注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，開設(shè)必要的專業(yè)課程，并根據(jù)酒店崗位的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。
總之，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，豐富了我的理論知識(shí)，提高了我的實(shí)踐技能，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
教師雙師型培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，我們生活工作中的知識(shí)和技能在不斷更新，所以終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了常態(tài)。作為當(dāng)今時(shí)代的學(xué)習(xí)者，我們自然不會(huì)滿足于傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，更希望能夠接受更高效、個(gè)性化的培訓(xùn)方式。雙師型培訓(xùn)就是一個(gè)很好的解決方案，它成為了近年來培訓(xùn)行業(yè)的一大趨勢(shì)。在實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到雙師型培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)，也體會(huì)到一些學(xué)習(xí)和解決問題的方法。
不同于傳統(tǒng)的單一講師授課，雙師型培訓(xùn)是指一位主講師和一位助教老師共同進(jìn)行教學(xué)過程。主講師負(fù)責(zé)主題的整體設(shè)計(jì)和內(nèi)容的講解，而助教老師則主要負(fù)責(zé)一些細(xì)節(jié)問題，比如學(xué)生們提出的疑問、作業(yè)挑戰(zhàn)等。兩位老師合力打造課程，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)中可以獲得更好的支持，更少的困惑，同時(shí)展現(xiàn)出個(gè)性化、多元化的魅力和追求。
首先，雙師型培訓(xùn)可以增加學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)員們會(huì)因各種原因出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的滯后、疑惑、灰心等情況。但是，在雙師型培訓(xùn)中，學(xué)員們可以得到更為貼心的問答服務(wù)，同時(shí)也可以得到更專業(yè)的建議和指導(dǎo)，幫助他們走出學(xué)習(xí)瓶頸，恢復(fù)學(xué)習(xí)信心。
其次，雙師型培訓(xùn)可以增加學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。在雙師型培訓(xùn)中，主講老師和助教老師共同協(xié)作，發(fā)揮各自的專業(yè)能力，在教學(xué)過程中可以更全面、更具針對(duì)性地解決學(xué)員的問題。
最后，雙師型培訓(xùn)可以增加學(xué)員的學(xué)習(xí)成果。通過雙師型培訓(xùn)，學(xué)員可以獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分探索知識(shí)的內(nèi)涵和外延，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的多元化發(fā)展，更好地提高知識(shí)水平，不僅僅能夠更快地掌握新知識(shí)，同時(shí)聽課后的回響和應(yīng)用也會(huì)更加豐富多彩。
第四段:個(gè)人學(xué)習(xí)心得。
在參與雙師型培訓(xùn)時(shí)，我體會(huì)到了許多新的學(xué)習(xí)方法。前一位主講老師負(fù)責(zé)講解各種知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)員有了更全面的了解，但總會(huì)有一些細(xì)節(jié)問題仍存在疑惑。這時(shí)，后一位助教老師就需要介入并解決這些問題，讓學(xué)員們獲得更好的理解與掌握。這種雙師型的教學(xué)方式讓我感受到了學(xué)習(xí)的娛樂性，同時(shí)也有效提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。
第五段:總結(jié)。
經(jīng)過參與雙師型培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了雙師型的優(yōu)勢(shì)，能夠提醒學(xué)員進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也展現(xiàn)出個(gè)性化、多元化的魅力和追求。這種教學(xué)方式更充分地考慮到了學(xué)員的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)需求，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最大化。對(duì)于我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)者而言，雙師型的教學(xué)方式是一種非常實(shí)用的學(xué)習(xí)模式。我相信，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和學(xué)習(xí)需求的多樣化，雙師型培訓(xùn)將會(huì)越來越受到廣大學(xué)習(xí)者的歡迎和認(rèn)可。
教師雙師型培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
八月夏日，祿城南寧，驕日似火，美麗又熱情，而專家、教授們淵博的講學(xué)如甘泉般滋潤田林初中教師的心田，感謝教育學(xué)院教研部的專家、教授們，您們辛苦了！感謝您們讓我們看到我們田林落后地區(qū)的教育教學(xué)現(xiàn)狀，感謝您們讓我們看到和指明我們今后教育教學(xué)的努力方向。
陸云主任的“校本教研創(chuàng)新與教師專業(yè)發(fā)展”，闡述的是校本教研的含義、關(guān)鍵、方式以及校本教研與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系。關(guān)鍵語句是教師的主體文化地位、教師的人格魅力、科學(xué)的師生關(guān)系、課堂的有效溝通、良好的師生關(guān)系。關(guān)鍵詞是教師的文化底蘊(yùn)和教師的人格魅力。
鄧國顯教授教會(huì)了我們信息、知識(shí)、智慧的相互關(guān)系，告訴我們?cè)鯓拥恼n是好課，怎樣上好一節(jié)課。
黎君教授的“學(xué)生學(xué)習(xí)的心理研究與實(shí)踐”，讓我們感受到了“在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功”。感悟了“親其師，信其道”。
廖先祥專家“學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)發(fā)展”，讓我們明白了：課堂是全息的，我們看到的并不是他的全部。在課堂中我們要關(guān)心每一位學(xué)生，給學(xué)生以鼓勵(lì)、關(guān)愛，激活調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生在課堂上的積極性，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。
在花花大世界公園，“男的五角，女的1元”；“大樹與兔子”等游戲，我們得到了課外心理訓(xùn)練，增強(qiáng)了大局觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
南寧二中“以人的發(fā)展為本，師生員工共發(fā)展”的教學(xué)理念，也是我們?cè)谧龅拿恳晃唤處煹慕虒W(xué)理念。
感謝楊鍵兒主任的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)主題研討、如何發(fā)表網(wǎng)絡(luò)主題、網(wǎng)絡(luò)評(píng)論以及對(duì)今年中考試題的一些分析。
1、希望教育學(xué)院教研部的專家、教授們繼續(xù)關(guān)注我們，關(guān)心我們，像疼愛您們的孩子一樣關(guān)心我們?cè)诮逃虒W(xué)中的成長。
2、希望在教育學(xué)院教研部的專家、教授們的引領(lǐng)、牽線、塔轎下，田林初中教師能到南寧市各中學(xué)觀摩優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)。
1、希望教師的職業(yè)具有內(nèi)在尊嚴(yán)與快樂的職業(yè)。
2、最美的風(fēng)景在心里。
3、就讓一切因?yàn)槟阋驗(yàn)槲?，世界充滿著更多感動(dòng)。
教師雙師型培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
20xx年x月x日，是一個(gè)難忘的日子，因?yàn)檫@一天，我們榮幸來到了重慶三立高等職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)，也就是從這一天開始，徹底改變了我的人生。就實(shí)話，一開始安排來“三立”培訓(xùn)時(shí)，我并沒有報(bào)什么希望，因?yàn)楹芏嗯嘤?xùn)都是走過場(chǎng)，并沒有多大的實(shí)際意義，想到此次重慶之行不過是一次觀光旅行吧了！可沒想到，通過為期七天的培訓(xùn)，讓我徹底改變了這種看法，因?yàn)槲以谶@里真正體會(huì)到了做人的道理，如果要用一個(gè)詞來總結(jié)的話，那就是“受益匪淺”。真正是“不虛此行、滿載而歸”。
首先，“三立”培訓(xùn)讓我感受到了家庭般的溫暖。
剛跨進(jìn)“三立”大門，猶如進(jìn)入一個(gè)溫馨的家庭，優(yōu)美的環(huán)境讓人完全忘記了旅途奔波的勞累。這里的每一位教師都很熱情，那一聲聲“老師們，辛苦了”的問候，像一股股暖流流進(jìn)了每一個(gè)人的心，要不是看到那一排排的勵(lì)志標(biāo)語，真不敢相信我們已進(jìn)入了三立。
我們的班主任是一位年輕而美麗的女教師，她嬌弱的身軀、修長的黑發(fā)加上那一身樸素得體的打扮，充分顯示了一個(gè)教育工作者優(yōu)秀素質(zhì)，那一張俊俏而瘦弱的臉上鑲嵌著一雙迷人的大眼睛。然而，最令人難忘的是卻是她那時(shí)刻的微笑。每天上課前，她都要微笑著向大家問好，一遍遍“老師們，大家好嗎？”的問候，讓每個(gè)人感受到了親人般的溫暖。每天就餐時(shí)，學(xué)校的袁婷婷校長親切地詢問著每一頓飯菜的情況。因此離校時(shí)，大家都戀戀不舍，因?yàn)榇蠹覍?duì)這里的老師們已經(jīng)有了感情，對(duì)“三立”已經(jīng)有了感情。
通過“三立”的培訓(xùn)，使我深刻地懂得了做人的道理，其實(shí)，我們做人何嘗不是這樣，作為一名老師，我們不但要善待身邊的每一個(gè)人，更要善待每一名學(xué)生，微笑面對(duì)工作，微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們我們不離不棄，這樣我們才配擁有“教師”這一稱號(hào)，只有我們真心誠意付出了，才能得到更多的尊重。
其次，“三立”培訓(xùn)讓我感受到了“鷹雁”一樣的團(tuán)隊(duì)精神！
七天的訓(xùn)練中，教師們通過一個(gè)個(gè)游戲活動(dòng)，讓我們參悟其中的道理，很多游戲是要通過團(tuán)隊(duì)的共同努力才能完成，通過七天的訓(xùn)練，我們彼此之間從不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)，從不親切到親如兄弟姐妹，是什么讓我們?cè)谌绱酥痰臅r(shí)間里建立了如此深厚的友誼呢？是“三立”，“三立”創(chuàng)造了奇跡。
一切是從素能訓(xùn)練的那一天開始的，一個(gè)簡單的小游戲，讓我們銘記了你、我、他的名字，一次小小的配合，讓我們變得心有靈犀，默契十足，我們相互對(duì)視，相互微笑，相互鼓勵(lì)，我們開始意識(shí)到我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)存在的價(jià)值和意義，心中總是不斷鼓勵(lì)自己：我們要做最棒的。
當(dāng)然，在之前的一些晨訓(xùn)活動(dòng)中，大家的意見過多，總是不聽安排、抱怨、不服從，通過一次次的失敗和一次次的努力之后，大家都在默默的反思，是什么原因呢？我們都明白了其實(shí)我們可以做得更好。那么我們就要團(tuán)結(jié)，集思廣益，群策群力，服從領(lǐng)導(dǎo)分工，我們都明白，大家同心，其力斷金；于是我們說得少了，做得多了，也愿意接受別人的意見了，記得在一個(gè)叫卓越圈的游戲中，由于大家的齊心協(xié)力，開頭兩輪我們都取得了成功，，可是在第三輪時(shí)，由于一位學(xué)員出現(xiàn)了一點(diǎn)失誤，而導(dǎo)致的失敗，游戲規(guī)則是失敗一方班長將被罰做80個(gè)俯臥撐，可憐我們的班長剛做了一半就再也堅(jiān)持不下來了，豆大的汗珠從額上滾落下來，后來在兩位隊(duì)員的幫助下做完了80個(gè)俯臥撐，大家看到此情此景，都感動(dòng)得流出了眼淚，那一刻，我們才深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，讓我們的靈魂再一次得到了洗禮。
是啊，工作中團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)精神太重要了，有些人在工作中總是不服從領(lǐng)導(dǎo)安排，拈輕怕重，自私自利，總喜歡單兵作戰(zhàn)，不愿意去幫助同事，結(jié)果一個(gè)學(xué)校就成了一盤散沙。如果我們學(xué)校的那一支團(tuán)隊(duì)能同心同德，擁有“鷹”一樣的精神和“雁”一樣的團(tuán)隊(duì)，那么我們的教育是不是會(huì)更有希望。所以，我們不得不說，是“三立”給了我們方向標(biāo)，是“三立”帶領(lǐng)我們走出了迷茫。
另外，“三立”培訓(xùn)讓我們重新樹立了教師形象在三立，不僅進(jìn)行了一些感悟性的訓(xùn)練，李大圣、秦啟文等專家教授還給我們作精彩的講座，從他們的講座中，我們深深地感悟到了做人的道理，使我們重新樹立起了教師的形象。在當(dāng)今職場(chǎng)競(jìng)爭異常激烈的浪潮中，我們教師的職業(yè)也將面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，處于職場(chǎng)中也處處危機(jī)，時(shí)刻面臨著淘汰的危險(xiǎn)，因?yàn)樯鐣?huì)上的新人、能人正在不斷涌現(xiàn)。
那么，在工作中如何才能立于不敗之地呢？這就要求我們重新樹立教師的形象，搞好與領(lǐng)導(dǎo)、與學(xué)生、與同事之間的關(guān)系，追求人見人愛的職業(yè)崇高境界。我們知道，工作中，學(xué)生往往因?yàn)橄矚g一個(gè)老師而喜歡一門課程，也會(huì)因?yàn)橛憛捯粋€(gè)老師而討厭一門課程，一人職工也會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)而喜歡一個(gè)單位，同樣也會(huì)因?yàn)橛憛捯粋€(gè)上司而討厭一種職業(yè)，教師的形象魅力是學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)的起點(diǎn)，從而可以看出一個(gè)人的形象是多么的重要，這不僅關(guān)系著教育、教學(xué)的效果，還關(guān)系到教師的主觀幸福感，更關(guān)系到學(xué)生的前途和命運(yùn)，因此，重新樹立我們教師的形象是多么的重要。
總之，“三立”讓我們懂得了太多太多。不僅讓我們懂得了感恩，不只是感恩身邊的人，還要懂得感恩那些讓我們靈魂得到洗禮的人；而且讓我們知道了，作為一名教師，不能放棄每一個(gè)學(xué)生；它讓我們知道我們以前錯(cuò)誤、失誤和不足；“三立”給了我們家的溫暖，給了我們很多關(guān)于人生的思考與啟示，讓我們緊緊擁抱在一起；互相流下了感動(dòng)的淚水。
試想，我們作為一名人民教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，我們要認(rèn)真的去思考，無論身在何處，我們都是祖國的建設(shè)者，只有我們?cè)鷮?shí)實(shí)干好我們的本職工作，真正做到愛崗敬業(yè)，竭盡我們所能，這樣才不負(fù)祖國，不負(fù)人民，我們的教育才會(huì)蒸蒸日上，祖國的明天才會(huì)更加強(qiáng)大。就讓三立的誓言“學(xué)而不厭、自強(qiáng)不息”作為我們?nèi)松闹赶驑?biāo)吧！
教師雙師型培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
x月17日，我參加了石蓮子鎮(zhèn)新教師培訓(xùn)。雖然上班已經(jīng)一年，但我各方面仍然存在不足。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我收獲了很多。下面，我說一下這一次新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
王校長對(duì)新教師提出了3點(diǎn)希望：理清思路，爭做優(yōu)秀教師；扎實(shí)負(fù)責(zé)，爭做骨干教師，桃李滿園的幸福教師；奮勇爭先，爭做優(yōu)秀教師。我在平時(shí)應(yīng)該努力做到以上三點(diǎn)。向優(yōu)秀教師看齊，積極學(xué)習(xí)向上的觀點(diǎn)，抵制不良言行，努力樹立良好的形象，借鑒經(jīng)驗(yàn)不斷提升自己。在備課、上課、批改作業(yè)上下足功夫，做到規(guī)范性并努力促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性發(fā)展。日常中要認(rèn)真學(xué)習(xí)、虛心學(xué)習(xí)。
聶教研員向我們講解了如何去備好語文課和布置作業(yè)。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)低年級(jí)識(shí)字、閱讀教學(xué)策略、中高年級(jí)閱讀教學(xué)策略有了更進(jìn)一步的了解。我對(duì)各種作業(yè)也更加熟悉。
夏教研員向我們介紹了英語教學(xué)策略及作業(yè)。夏教研員列舉了我們身邊很多值得我學(xué)習(xí)的榜樣。我被這些榜樣深深觸動(dòng)。我感覺我更應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
田教研員向我們講解了常識(shí)的教學(xué)策略及我們應(yīng)該注意的問題。我對(duì)常識(shí)有了更深入的了解
最后，孫校長在百忙之中來到現(xiàn)場(chǎng)。孫校長希望年輕教師盡快成長，盡快適應(yīng)工作，盡快適應(yīng)角色，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦筋，多學(xué)習(xí)。
通過培訓(xùn)，我感覺自己的不足之處還有很多。我應(yīng)該在平時(shí)教學(xué)中更用心，不斷提升自己。向優(yōu)秀教師看齊，爭做一名合格的優(yōu)秀教師。
x月13日，我們來到了沂南雙語學(xué)校，親臨臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的現(xiàn)場(chǎng)，聽取了來自于市直和各縣區(qū)8位教師的課。各位老師用各自不同的姿態(tài)詮釋了自己心目中的高效課堂，給了我很大的啟發(fā)，課堂情景至今歷歷在目。
課堂綻放出絢麗之花。教師深挖教材，用新的教育教學(xué)理念，再次給我們呈現(xiàn)了一個(gè)高效的課堂。教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓每一個(gè)生命的自主性在參與中得到充分的體現(xiàn)，讓每一個(gè)生命在體驗(yàn)中不斷地拓展不斷升華。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂，三維目標(biāo)有效達(dá)成。那里更多的是心靈和心靈間的對(duì)話，智慧和智慧的碰撞。
課堂成為師生共同成長的基地。人是一個(gè)完整的生命體，是作為完整的人格而成長的，單純地著眼于認(rèn)知活動(dòng)與智力發(fā)（20xx年“艾滋病防治教育”系列活動(dòng)方案及文案）展，人格是不能獲得健全成長的。“教師任何時(shí)候都不應(yīng)忘記，他的工作對(duì)象是完整的兒童（學(xué)生）?！闭n堂是教學(xué)的主陣地，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，而且要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)創(chuàng)造；教師在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)自身也得到一定發(fā)展，課堂成為師生共同表演的舞臺(tái)。教學(xué)既是知識(shí)、技能的教與學(xué)的過程，又是情感的體驗(yàn)過程。教師以富有情感的方式教，學(xué)生以富有情感的方式學(xué)，這樣的教學(xué)才是教師與學(xué)生真正需要的，這樣的教學(xué)更具有生命力。教學(xué)效果也不單純看升學(xué)率或就業(yè)率，更要關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯的前景，是否具備長足的創(chuàng)業(yè)能力和廣闊的發(fā)展空間，這樣，才能真正激發(fā)生命的熱情，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)體會(huì)更多、感受更多、發(fā)展更多。
課堂成為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的舞臺(tái)。教師尊重生命的獨(dú)特性，“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛。堅(jiān)車能載重，渡河不如舟舍長以就短，智者難為謀。生材貴適用，慎勿多苛求?！薄疤焐也谋赜杏谩?，人的智力因素不僅僅只有一種，學(xué)生的個(gè)人情況也千差萬別，可以說是各有各的風(fēng)姿，各有各的精彩。教師要充分注意、尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特天賦、能力和興趣，為每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的成長體驗(yàn)，讓上課讓學(xué)習(xí)成為令學(xué)生快樂和向往的事。例如有的學(xué)生性格活潑、口齒伶俐，就讓他們痛快地說盡情地講；有的學(xué)生性格沉穩(wěn)，做事細(xì)致，可讓他們?cè)趧?dòng)手操作方面大展身手；有的同學(xué)善于溝通，人際關(guān)系良好，讓他們?cè)诤献餍缘膶W(xué)習(xí)方式中充分體驗(yàn)快樂……這也正是蘇霍姆林斯基所說的：“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個(gè)兒童（學(xué)生）的力量和可能性發(fā)揮出來，使他們享受到腦力勞動(dòng)中成功的樂趣?！?/p>
年x月至學(xué)期期末，我在學(xué)校龍泉書院西花廳參加了青年教師的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)是我校為了讓青年教師盡快適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，提高青年教師的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量而實(shí)施的一項(xiàng)舉措！這次培訓(xùn)中，在感受到龍泉書院風(fēng)韻的同時(shí)，重溫了教育主管部門對(duì)教師在師德方面的規(guī)范，學(xué)習(xí)了我校一三五教學(xué)模式實(shí)施的環(huán)節(jié)，知曉了我校在教育教學(xué)管理方面的要求，研究了學(xué)生在青少年階段的心理行為問題，實(shí)踐了我校信息化管理及教學(xué)系統(tǒng)，聆聽了優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)！也領(lǐng)略了授課名師的風(fēng)范，個(gè)人受到了深深的啟發(fā)。通過這次培訓(xùn)，使我受益匪淺，我得到了很大的收獲，我從中得到了很多體會(huì)和啟發(fā)：
此次培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富，從多層次多角度安排，緊鑼密鼓，扎實(shí)有序，內(nèi)容也較為全面：包括了教師職業(yè)道德修養(yǎng)、教育政策法規(guī)、教研教學(xué)能力、班主任工作、課堂管理與班級(jí)管理、教育教學(xué)技能指導(dǎo)、教師禮儀與修養(yǎng)、新教師應(yīng)注意的問題等諸多方面的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。而新教師培訓(xùn)的所有老師都是教育教學(xué)水平一流的好老師。他們的培訓(xùn)全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)，不管哪一位教師主講，他們都是有備而來，準(zhǔn)備的十分充分，沒有一絲一毫的敷衍：所有的講稿均制成ppt公開共享；有的研究高瞻遠(yuǎn)矚，細(xì)致入微，切合實(shí)際，時(shí)時(shí)讓人眼前一亮；他們思想深邃高尚，語言精練清晰和緩，態(tài)度和藹可親沒有架子，這一切都彰顯出他們的人格，高尚的師德，崇高的職業(yè)精神以及對(duì)教育事業(yè)的熱愛，執(zhí)著！他們提升了我們?nèi)松拇笾腔?！他們身上散發(fā)出的愛的力量，將助推我今后更加全心全意的投入到教育教學(xué)工作中。他們是最美的老師！
在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，爭取精益求精。另外，眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再強(qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。在這次培訓(xùn)中，各位老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新教師應(yīng)該好好地吸收和采納。
教師在教育中表現(xiàn)出怎樣的道德修為，直接熏陶著學(xué)生道德品質(zhì)的形成和發(fā)展，直接影響著學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，直接影響著正在成長著的青年一代的身心健康。教師的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量?！币苍S我們太普通，一己之力也很微弱，但我們要努力去做充滿智慧的教育！想想初登講臺(tái)時(shí)熱情如火，充滿激情，轉(zhuǎn)眼人到中年，回首走過的路，不能倦??！更不能在倦怠中消磨教育者的良心，而要把良心化作行動(dòng)，融入平凡的工作中去！
一樣的課程不一樣的班級(jí)，當(dāng)我為分?jǐn)?shù)沾沾自喜的時(shí)候，是否注意到還有許多分?jǐn)?shù)不高的孩子有多憂傷？那些拼命努力獲得高分的學(xué)生是否真正感到了學(xué)習(xí)的成功與幸福？在我的教習(xí)過程中，有多少人精神的成長被忽視？我要給予學(xué)生怎樣的精神關(guān)懷？羅素說：參差多態(tài)乃是幸福的本源。那我評(píng)價(jià)的尺子有幾把？教育要關(guān)心每個(gè)人的幸福每個(gè)人的成長每個(gè)人自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，也許這些并不全是教師的問題，但道德和責(zé)任要牢記！這也是學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生的期盼！
第一，教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。
第二，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。
最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
我們要養(yǎng)成“終身學(xué)習(xí)”的習(xí)慣，當(dāng)今高新技術(shù)發(fā)展飛速，面臨著時(shí)代的挑戰(zhàn)，我們?nèi)绻米蛱鞂W(xué)來的知識(shí)來教現(xiàn)代的學(xué)生去做明天的事，那就太可悲了。而且我們的教育的對(duì)象的特殊性，決定了教育不可能有“最佳方案”，不可能有“放之四海而皆準(zhǔn)”的教學(xué)方法。所以我們應(yīng)該不斷的尋求機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，只有不斷拓展，我們的教育和教學(xué)能力才能得到提高！我今后一定要加強(qiáng)各方面學(xué)習(xí)，讀書做事，促進(jìn)自我專業(yè)發(fā)展，做幸福教師！
劉校長強(qiáng)調(diào)我們要堅(jiān)持教學(xué)反思，才有可能從平凡走向卓越！華東師范大學(xué)終身教授著名教育家葉瀾說：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思就有可能成為名師。”蘇霍姆林斯基說：“每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價(jià)之寶，是你搞教育科研的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ)”。做報(bào)告的老師之所以能成為專家名師，也是因?yàn)樗麄兪墙虒W(xué)中的有心人，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)事件，并進(jìn)行有效的反思研究，之后再進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，再發(fā)現(xiàn)問題再反思再實(shí)踐，如此反復(fù)螺旋式上升。我今后要向這一方面進(jìn)行努力！
通過這次培訓(xùn)，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，在一些方面有不足之處：
（1）在教學(xué)方面：應(yīng)該多與學(xué)生互動(dòng)，注重教學(xué)設(shè)計(jì)，多實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。多讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)和解決問題，盡自己的最大努力讓課堂內(nèi)容生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（2）在學(xué)生管理方面：對(duì)學(xué)生的情況不夠了解，雖然工作充滿熱情但對(duì)學(xué)生的自我管理能力估計(jì)過高，今后還要多多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的問題，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，努力使自己成為學(xué)生的良師益友，緊密的和班主任配合，努力爭取使所教使班級(jí)名列前茅。
對(duì)于剛剛進(jìn)入本校工作的我，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些問題，而本次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)老師的講話，充滿了對(duì)新教師的關(guān)愛。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境等，其二是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師。其三是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對(duì)于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
此次培訓(xùn)，我感嘆每一位老師學(xué)識(shí)淵博、學(xué)養(yǎng)高深的同時(shí)，他們的每一個(gè)真知灼見，每一個(gè)獨(dú)到的見解和體會(huì)，都一次次撞擊著我的心靈深處，猶如醍醐灌頂，使我豁然開朗，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對(duì)我心靈的一次洗滌、凈化和升華，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)指明了方向。感謝他們！
最后，我想對(duì)所有參加培訓(xùn)的教師說：用愛生活，會(huì)使自己幸福；用愛工作，會(huì)使很多人幸福。讓我們用愛做最美教師吧！
教師雙師型培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
在中職教育改革的浪潮中，雙師型教師成為了備受矚目的教育新模式。作為一名雙師型教師的培訓(xùn)學(xué)員，我有幸參加了為期三個(gè)月的培訓(xùn)課程。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了雙師型教育的意義和價(jià)值，并從中收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。下面我將從課程特色、教學(xué)方法、教師角色、學(xué)生反應(yīng)和教師職業(yè)發(fā)展五個(gè)方面，對(duì)這次培訓(xùn)進(jìn)行反思和總結(jié)。
首先，課程特色是中職雙師型培訓(xùn)的核心。培訓(xùn)中，我們分別參加了理論課和實(shí)踐課。理論課主要介紹了雙師型教育的基本理論和實(shí)踐案例，幫助我們?nèi)媪私庠摻逃Ｊ降膬?nèi)涵和目標(biāo)。實(shí)踐課則是我們切實(shí)踐行雙師型教育的場(chǎng)所，我們與具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師合作，合力設(shè)計(jì)并展開教學(xué)活動(dòng)。這樣的分層次、分階段的培訓(xùn)模式讓我們既學(xué)到了理論知識(shí)，又有了實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，使整個(gè)培訓(xùn)過程更加嚴(yán)謹(jǐn)和有效。
其次，教學(xué)方法是中職雙師型教育的關(guān)鍵。培訓(xùn)中，我們了解到了許多適合雙師型教育的教學(xué)方法。相較于傳統(tǒng)的聽課模式，雙師型教育更注重學(xué)生的主體地位和能動(dòng)性，采用的教學(xué)方法更加多樣化和靈活。在實(shí)踐課中，我們嘗試了小組合作、角色扮演、問題導(dǎo)向等多種教學(xué)方法，并取得了令人滿意的效果。這些方法的運(yùn)用，不僅讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
第三，教師角色是中職雙師型教育的轉(zhuǎn)變。雙師型教育要求教師既要有優(yōu)秀的學(xué)科知識(shí)，又要具備教學(xué)和指導(dǎo)的能力。在培訓(xùn)課程中，我們接觸到了很多優(yōu)秀的雙師型教師典型，并從他們身上汲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。我們深刻認(rèn)識(shí)到，作為雙師型教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)更新知識(shí)，提升教學(xué)能力，才能更好地適應(yīng)中職教育改革的需求。同時(shí)，我們也需要與人合作，建立良好的師生關(guān)系，營造積極的教育環(huán)境。
第四，學(xué)生反應(yīng)是中職雙師型教育成效的體現(xiàn)。通過實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，我們看到了學(xué)生們?cè)陔p師型教育中的積極變化。他們變得更加自信、主動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣和激情。在小組合作中，他們學(xué)會(huì)了彼此傾聽和溝通，學(xué)會(huì)了共同解決問題。同時(shí)，他們也對(duì)這種新型教育模式表達(dá)了贊賞和歡迎。這些都說明了中職雙師型教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的積極影響，也證明了這種教育模式的價(jià)值和意義。
最后，教師職業(yè)發(fā)展是中職雙師型教育的出路。中職教育改革的推進(jìn)，對(duì)雙師型教師的需求日益增加。通過這次培訓(xùn)，我們不僅提高了教育理論和實(shí)踐的水平，還積累了豐富的師范教育經(jīng)驗(yàn)。這些都為我們今后的教育事業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間。我們應(yīng)該進(jìn)一步深化教育改革，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，成為更好、更優(yōu)秀的雙師型教師，為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來，中職雙師型培訓(xùn)課程讓我更加深入地了解了雙師型教育的本質(zhì)和要求，并在實(shí)踐中提升了自己的教學(xué)能力和水平。通過這次培訓(xùn)，我明確了自己的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向，也看到了中職教育改革的巨大潛力和發(fā)展空間。我相信，在不久的將來，中職雙師型教育將會(huì)在我國教育事業(yè)中發(fā)光發(fā)熱，為培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技術(shù)人才做出重要貢獻(xiàn)。
教師雙師型培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
教育工作是一個(gè)漫長的過程，做得好享受這漫長的愉快，反之則痛苦不已。做為教師如何做一名合格的教師，如何讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，如何讓自己愉快生活、工作，這就需要我們自身不斷修煉，成為一個(gè)深受學(xué)生喜愛且有魅力的教師。要成為這樣的老師，有一定難度，通過學(xué)習(xí)市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)講話收獲頗深，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)講話現(xiàn)談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)今后的奮斗目標(biāo)：
1.加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，提高個(gè)人人格魅力。
美術(shù)老師必須本著尊重學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、親近學(xué)生確立自己的工作方向，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，做學(xué)生的良師、朋友，為學(xué)生排憂解惑，為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)，以專業(yè)的理論來促進(jìn)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的提高?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”。良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，也是修煉教師人格魅力的基礎(chǔ)。
2.加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)。
們感知現(xiàn)代的社會(huì)，現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展，提高他們藝術(shù)的審美能力，使他們喜歡上這門學(xué)科。
3.加強(qiáng)教育技能的培訓(xùn)，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
在新課程改革中研究課堂教學(xué)過程，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)大世界，培養(yǎng)美術(shù)的鑒賞能力和藝術(shù)整合能力，就必須不斷學(xué)習(xí)教材教法，總結(jié)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并且學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，研究課堂的結(jié)構(gòu)、課堂的教學(xué)過程，提高講解的水平與指導(dǎo)教學(xué)的能力，開拓課堂的廣度，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)氣氛，提高課堂的質(zhì)量。在課堂之外加強(qiáng)橫向聯(lián)系，積極撰寫教學(xué)心得和堅(jiān)持美術(shù)創(chuàng)作，將“學(xué)術(shù)型”和“教學(xué)型”結(jié)合起來，這樣才能做好一個(gè)美術(shù)教師。
1.課前準(zhǔn)備精細(xì)化。課前做好教材、學(xué)生情況的分析，推敲好本課的教學(xué)目的，設(shè)計(jì)好教學(xué)計(jì)劃，寫好教案，制作好課件，做好情況分析。
2.教學(xué)手段多樣化。生動(dòng)靈活的教學(xué)藝術(shù)是教師教學(xué)魅力的翅膀。有了好的教學(xué)設(shè)計(jì)，還要使學(xué)生感興趣，充分收集相關(guān)資料，利用多媒體等形式在課前營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國歷史，了解自己民族文化。
實(shí)現(xiàn)的能力，雖然這種創(chuàng)造力形成不了驚世駭俗的作品，但由于形象語言的多樣性，也能開啟思維的深度和廣度，形成廣義的形象思維文化教育。我想這種自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造力正是我們要培養(yǎng)的能力，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)都適用，對(duì)同學(xué)的創(chuàng)新思維的提高也有積極意義。
4.課后評(píng)價(jià)科學(xué)化 。學(xué)生是教學(xué)課堂的主體，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)，在評(píng)價(jià)中提高。學(xué)生總希望得到老師和同學(xué)的好評(píng)，所以老師要和學(xué)生有反饋，在課后要有評(píng)價(jià)。
做一個(gè)好的美術(shù)老師很難，做一個(gè)受學(xué)生喜歡的有魅力的好美術(shù)老師更難，應(yīng)本著自我的良心，保證不虛度每節(jié)課，以更加昂揚(yáng)的斗志、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)、更加創(chuàng)新的舉措，更多新穎的教學(xué)手段，完成教學(xué)任務(wù)、做好本職工作，成為一名政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、敢作為、作風(fēng)正的新時(shí)代合格教師。
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