全面回顧怎樣進(jìn)行邏輯推理，正確地解決問(wèn)題？通過(guò)閱讀這些范文，我們可以更好地理解寫(xiě)作的要求和技巧，進(jìn)而提升自己的表達(dá)能力。
體育滲透德育教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
愛(ài)國(guó)主義與國(guó)際主義教育.體育是愛(ài)國(guó)主義與國(guó)際主義教育最具體，最生動(dòng)的教材。例如:體育基礎(chǔ)知識(shí)教材中的體育目的，任務(wù)，亞運(yùn)會(huì)，簡(jiǎn)介，我國(guó)體育事業(yè)的巨大成就和體育發(fā)展史，尤其是通過(guò)講述我國(guó)體育事業(yè)的繁榮興旺、五十年代我們中國(guó)人摘掉了東亞病夫的帽子;六十年代開(kāi)始在世界體壇嶄露頭角;七十年代我國(guó)體育進(jìn)入沖出亞洲，走向世界的新的發(fā)展時(shí)期;八十年代我國(guó)已成為世界體育強(qiáng)國(guó)等生動(dòng)，具體，激動(dòng)人心的事例，能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感.
集體主義和社會(huì)主義精神文明教育.體育課思想品德教育最基本的內(nèi)容是進(jìn)行集體主義和精神文明禮貌教育。例如:隊(duì)列隊(duì)形，接力跑，拔河游戲，各種集體球賽以及體育教學(xué)常規(guī)的實(shí)施等均與集體主義和文明禮貌緊緊連在一起.通過(guò)這些教材的教學(xué)和練習(xí)，團(tuán)結(jié)，協(xié)作，配合的集體主義精神和講文明，講禮貌的優(yōu)良品德，生動(dòng)自然地在青少年的思想中得到了培養(yǎng)，受到了熏陶.
意志品質(zhì)與道德觀念的教育培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，勇敢，果斷、頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔等意志品質(zhì)，是體育德育滲透的主要內(nèi)容、這方面的教材多，范圍廣，一般以田徑教材中的快速跑，障礙跑，跳高，跳遠(yuǎn);器械體操中的單，雙杠，支撐跳躍;籃球、足球、武術(shù)等教材最為典型，這些教材內(nèi)容與培養(yǎng)青少年優(yōu)良的意志品質(zhì)和助人為樂(lè)，互相愛(ài)護(hù)，互相關(guān)心等高尚的道德行為、有著直接的聯(lián)系.
組織紀(jì)律與法制觀念教育.對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義法制與紀(jì)律教育，了解自由與紀(jì)律的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和法制觀念。例如:嚴(yán)格的隊(duì)列訓(xùn)練、課堂常規(guī)的紀(jì)律要求，各種體育競(jìng)賽規(guī)則的執(zhí)行等、與組織紀(jì)律，法制觀念教育等自然結(jié)合在一起.
國(guó)防觀念及勞動(dòng)教育.教育學(xué)生把積極參加體育鍛煉，同保衛(wèi)祖國(guó)，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)聯(lián)系起來(lái).根據(jù)教學(xué)的需要、有目的地組織學(xué)生布置運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和收還器材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣和愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的教育.以及在練習(xí)中、組織學(xué)生相互保護(hù)和幫助，培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)的高尚品質(zhì)，這是進(jìn)行德育滲透不可忽視的重要方面.再如，學(xué)習(xí)障礙跑，中華武術(shù)與民族自豪感自然相結(jié)合，隊(duì)列，接力跑與組織紀(jì)律，集體主義教育融為一體等.教師在教學(xué)中若能恰如其分的不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行簡(jiǎn)短的講解，往往會(huì)起到很好的教育效果.
改革創(chuàng)新，組織教育法.在體育教學(xué)中、不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，合理的選擇和運(yùn)用組織教育法，努力實(shí)現(xiàn)多樣化與科學(xué)化，采用從感情入手，重視發(fā)展個(gè)性，講求啟發(fā)興趣，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)與創(chuàng)新等等.不僅是提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)的重要手段，而且也是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效的方法.
寓德于趣，游戲競(jìng)賽法.游戲競(jìng)賽具有娛樂(lè)性，競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)、同時(shí)，大多數(shù)游戲教材都有一定的主題，有很強(qiáng)的教育因素，寓德育滲透于游戲之中、可以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，陶冶情緒.例如:在迎面接力中、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，拔河游戲中、團(tuán)結(jié)就是力量的引導(dǎo)，開(kāi)火車(chē)游戲中集體主義精神的培養(yǎng)等.尤其是球類(lèi)教材，教師必須把握球類(lèi)項(xiàng)目是集體競(jìng)賽活動(dòng)，且富對(duì)抗性的特點(diǎn)、著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)，配合用集體的知識(shí)與力量去爭(zhēng)取勝利的集體主義教育;并利用競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)、進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，尊重對(duì)方、尊重裁判，相互學(xué)習(xí)的體育道德風(fēng)尚的教育.
體育滲透德育教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教育同仁，大家中午好！
本次，我們教研活動(dòng)的主題是如何在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育，這是一個(gè)比較寬泛的話(huà)題，小學(xué)語(yǔ)文的授課常因?qū)W情不斷變化而變化，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)也是因?qū)W習(xí)效果反饋不同而不斷改變，那么德育教育的滲透，要想穿插于這復(fù)雜多變的學(xué)情中，實(shí)非易事，但也并非無(wú)從下手，下面，結(jié)合本人從事語(yǔ)文教學(xué)五年來(lái)的薄見(jiàn)，選取小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)這一縮影，與大家溝通一下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育教育的滲透，不妥之處，還望各位多多指正：
一、在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。小學(xué)語(yǔ)文教材編選的都是十分具有教育意義的作品，通常將德育滲透意圖潛藏在每篇文章的字里行間。與品德教材相比，品德教材的德育滲透意圖幾乎是直述給學(xué)生的，單從課文標(biāo)題上看，就十分明顯。比如《做人要正直》、《熱愛(ài)祖國(guó)》等等。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在利用教材進(jìn)行滲透時(shí)，既要深刻挖掘教材的德育內(nèi)容，又要設(shè)計(jì)好巧妙的滲透方法，使學(xué)生在接受課文知識(shí)的同時(shí)，自覺(jué)地接受品德教育。這就要求教師對(duì)課文非常地熟悉，并且能根據(jù)課文中所滲透出來(lái)的德育內(nèi)容，巧妙合理地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。
二、作業(yè)訓(xùn)練中的德育滲透。對(duì)學(xué)生的德育教育，僅靠課堂上的40分鐘是不夠的。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，同學(xué)們必定要接觸一些作業(yè)、練習(xí)，其實(shí)這是向?qū)W生滲透德育的重要渠道。因此在選擇課后作業(yè)、閱讀材料時(shí)，要注意針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際，選取有教育意義的材料，這樣才能使學(xué)生練有所用。
三、教學(xué)日常性活動(dòng)中的德育滲透?！敖處熂凑n程”。這不僅包含了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的重要性，更包含了教師對(duì)學(xué)生身心健康品德的形成和良好思想的塑造的重要影響。將教師的健康人格作為學(xué)科德育滲透的重要資源，可以說(shuō)教師的一言一行是最直接的課程資源。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨梢?jiàn)，教師在生活中的一言一行直接影響著學(xué)生。教師在課堂管理和與學(xué)生的日常接觸中，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行隨機(jī)教育，以自己的儀表態(tài)度、言談舉止和處事待人，發(fā)揮表率作用，要求學(xué)生遵守日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，良好的學(xué)風(fēng)，意志品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，提高思想道德素質(zhì)。作為一名語(yǔ)文教師必須要有博大的胸懷，高尚的情操，以自己至誠(chéng)至真至愛(ài)的人格力量去影響我們祖國(guó)的未來(lái)，帶領(lǐng)他們走向道德光輝的頂點(diǎn)。
總之，教師要高度重視對(duì)課程資源的合理開(kāi)發(fā)利用，在多方面提高學(xué)生語(yǔ)文能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，增強(qiáng)學(xué)生抵制腐朽文化侵蝕的能力。
體育滲透德育教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的乘、除法應(yīng)用題的類(lèi)型及其解題方法有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，從而形成知識(shí)體系。
能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和探索數(shù)學(xué)的興趣并教育學(xué)生保護(hù)小動(dòng)物.教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)梳理、對(duì)比、歸納使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的乘、除法應(yīng)用題的類(lèi)型及其解題方法有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，形成知識(shí)體系。
2、初步掌握解決問(wèn)題的整理方法。
教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的分析和解題能力，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)：
二、情境引入：
星期天，小明一家去動(dòng)物園玩，遇到了不少數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們一起去幫他們解決問(wèn)題，好嗎？
三、梳理、歸納：
（一）、1、動(dòng)物園門(mén)口：售票亭上寫(xiě)著兒童門(mén)票每張6元，成人門(mén)票每張9元。
問(wèn)：你能提出用乘法解決的問(wèn)題嗎？
（1）、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：買(mǎi)2張成人門(mén)票要多少錢(qián)？指名解答，說(shuō)出解題思路。板書(shū)算式。
（2）這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們一下就解決了，還能提出用兩步計(jì)算解決的問(wèn)題嗎？
指名解答，說(shuō)出解題思路。板書(shū)算式。
師：這個(gè)問(wèn)題也難不到同學(xué)們，梁老師想出一道題考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？
出示問(wèn)題：小明一家去動(dòng)物園玩用30元錢(qián)買(mǎi)票夠嗎？夠的話(huà)應(yīng)找回多少錢(qián)?不夠的話(huà)還差多少錢(qián)?（2）指名解答，匯報(bào)交流。（針對(duì)這類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行方法總結(jié)）。
2、進(jìn)了動(dòng)物園，他們先參觀小鳥(niǎo)天堂，看到了各種各樣漂亮的小鳥(niǎo)。出示小鳥(niǎo)圖。
問(wèn)：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出數(shù)學(xué)的問(wèn)題嗎？
（1）學(xué)生提出加減問(wèn)題.（2）匯報(bào)交流解題思路，板書(shū)算式。
四、總結(jié)：
小結(jié)：剛才我們做的都是這個(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)的應(yīng)用題，在解決這些問(wèn)題時(shí)都要分析題目，那我們是怎樣分析題目的？歸納解題方法：板書(shū)：
1、找重點(diǎn)字。
2、找數(shù)量。
3、寫(xiě)數(shù)量關(guān)系式。
4、列式計(jì)算。
五、綜合練習(xí)：選擇題。
體育滲透德育教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
最后一課-----初中語(yǔ)文學(xué)科滲透德育的教案[教學(xué)目的]1.教育學(xué)生反對(duì)侵略,熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)并努力掌握好自已祖國(guó)的語(yǔ)言,教育學(xué)生奮發(fā)向上。
2.了解作者怎樣通過(guò)平凡的材料,表現(xiàn)重大的社會(huì)問(wèn)題,理解本文標(biāo)題的含義和作用。
[教學(xué)設(shè)想]1.在教師指導(dǎo)下,引導(dǎo)學(xué)生掌握人物肖像、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)的作用，通過(guò)韓麥爾先生語(yǔ)言、動(dòng)作、神情以及小弗郎士的后悔、悲憤的心情，深刻體會(huì)他們的愛(ài)國(guó)精神。
2.組織學(xué)生討論小弗郎士心理變化的過(guò)程，抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜年華，勤奮學(xué)習(xí)的教育。3．分析一些含義比較深刻的句子和某些學(xué)生不易理解的環(huán)節(jié)，滲透德育教育。
[教學(xué)過(guò)程]。
1、巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，2、用深情的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
（掛出一幅旁有日本的中國(guó)地圖）。
（讓學(xué)生起來(lái)講述自己的感想）是的，我們現(xiàn)在明亮的教室里，窗外是蔚藍(lán)的天空、燦爛的陽(yáng)光、綠樹(shù)、鮮花……平日不覺(jué)得什么，但當(dāng)我們想到，（以下語(yǔ)調(diào)轉(zhuǎn)低轉(zhuǎn)慢）幾十年前，日寇的鐵蹄踐踏我們祖國(guó)，遍地戰(zhàn)火、遍野鮮血的時(shí)候，我們就會(huì)感覺(jué)到自己真正是生活在幸福之中。東北淪陷以后，北京的大學(xué)生就提出：偌大的華北，擺不下我們的一張課桌……法國(guó)少年小弗郎士也嘗到了侵略的痛苦。正當(dāng)他無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活，還沒(méi)有感到學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的重要性的時(shí)候，他們的國(guó)土被德國(guó)人占領(lǐng)了。德國(guó)人還剝奪了他們學(xué)習(xí)自己祖國(guó)語(yǔ)言的權(quán)利。他再也沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)自己祖國(guó)的語(yǔ)言了。（停頓片刻，語(yǔ)調(diào)再轉(zhuǎn)低轉(zhuǎn)慢）假如，你就是小弗郎士，你設(shè)身處地想一想，在這殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，你該怎么辦？小弗郎士和他的老師又該怎么辦呢？（再停頓片刻）下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)小說(shuō)家都德的小說(shuō)《最后一課》，讓我們看看小弗郎士和他的老師在國(guó)土淪亡之時(shí)，是怎么來(lái)上這最后一課的。（板書(shū)課題）。
二、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)分析關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，是達(dá)到愛(ài)國(guó)主義教育的一個(gè)途徑。
讓學(xué)生邊看書(shū)邊聽(tīng)錄音，把學(xué)生帶入課文人物所表現(xiàn)出來(lái)的不愿作亡國(guó)奴，對(duì)侵略者的仇恨和對(duì)自己祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)的氣氛中，再聯(lián)系到我國(guó)人民遭受侵略，任人宰割的歷史，學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義激情馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，抓住課文中的關(guān)鍵詞句，咬文嚼字，畫(huà)龍點(diǎn)睛地揭示其中的德育內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)課文的思想底蘊(yùn)，從而更加堅(jiān)定了不忘過(guò)去，珍惜今天，為明天而努力學(xué)習(xí)的決心。
1、作者為何以"最后一課"為題?--這是亡了國(guó)的阿爾薩斯人最后的一堂法語(yǔ)課。
2、究竟發(fā)生了什么事?(用書(shū)上的話(huà)回答)--"阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語(yǔ)了"。
3、聽(tīng)到這消息，小弗郎士思想上有了哪些變化?我在課堂上作了有感情朗讀："我的最后一堂法語(yǔ)課！難道這樣就算了嗎？我從前沒(méi)好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥(niǎo)窩到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！"念到這兒，課堂上一片寂靜。我抓住這段心理描寫(xiě)體現(xiàn)小弗朗士"懊悔"的心理特點(diǎn)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)："小弗朗士是多么令人同情！當(dāng)他聽(tīng)到要永遠(yuǎn)失去學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的權(quán)利時(shí)，他感到了亡國(guó)的痛苦，對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的眷戀--"我再也不能學(xué)法語(yǔ)了”，小弗郎士的愛(ài)國(guó)心在他思想上強(qiáng)烈地表現(xiàn)出來(lái)?？墒?，他沒(méi)能好好珍惜自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，以致于后悔都來(lái)不及了，我們應(yīng)該珍惜每一堂課。
4、"法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言--最明白，最精確”。先生為什么把語(yǔ)言比作"打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙"?表現(xiàn)先生怎樣的思想感情?1.結(jié)合課文內(nèi)容，直接進(jìn)行滲透。
5、今天聽(tīng)講小弗郎士的感受如何?為什么?我又重點(diǎn)朗讀并講析了第二處心理描寫(xiě)："真奇怪，今天聽(tīng)講我全都懂。他講的似乎挺容易、挺容易……"，我問(wèn)："為什么呢？是不是老師今天講的是最簡(jiǎn)單的部分呢？"全班異口同聲地回答："是小弗朗士認(rèn)真聽(tīng)課的原因！"。
這時(shí)，我及時(shí)地融合德育工作，點(diǎn)出了課堂的重要性。我說(shuō)："同學(xué)們千萬(wàn)不要忽視上課四十五分鐘，這四十五分鐘的時(shí)間只要能夠集中精力認(rèn)真聽(tīng)講，就能夠吸收老師所要教給我們的知識(shí)要點(diǎn)，并且很輕松地把它掌握下來(lái)。這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單卻又十分重要的道理。它關(guān)系到我們是否能掌握好科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后成為一個(gè)對(duì)我們的祖國(guó)有用的人才。如果是一個(gè)有志氣的孩子，在認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)后就應(yīng)該及時(shí)改正過(guò)來(lái)。"五十多雙眼睛閃閃發(fā)光地看著我，從孩子們的眼神中我讀出了他們的感觸和領(lǐng)悟。
6、鐘聲和號(hào)聲說(shuō)明放學(xué)時(shí)間到了，它無(wú)情地宣告了最后一課的結(jié)束。
聽(tīng)到鐘聲、號(hào)聲，為什么韓麥爾先生臉色慘白?--阿爾薩斯人民從此將和自己祖國(guó)的語(yǔ)言告別了。先生內(nèi)心極度痛苦。通過(guò)描寫(xiě)人物的動(dòng)作，表現(xiàn)韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)深摯的愛(ài)，達(dá)到"此時(shí)無(wú)聲勝有聲"的藝術(shù)境界。
7、書(shū)寫(xiě)"法蘭西萬(wàn)歲"這兩個(gè)大字。含義是什么?--表示韓麥爾先生堅(jiān)信法蘭西必勝，它也激勵(lì)人們要永遠(yuǎn)不忘記祖國(guó)法蘭西，這里韓麥爾先生愛(ài)國(guó)主義精神的集中體現(xiàn)。
在學(xué)習(xí)這一課時(shí)適逢雅典奧運(yùn)會(huì)。我國(guó)體育健兒的優(yōu)異成績(jī)極大地調(diào)動(dòng)了全國(guó)人民的愛(ài)國(guó)熱情。，我問(wèn)學(xué)生："當(dāng)你看到我們的五星紅旗在奧運(yùn)會(huì)上升起的時(shí)候，你最想說(shuō)的是什么？"學(xué)生異口同聲答到"中國(guó)萬(wàn)歲！"學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情著實(shí)讓在場(chǎng)的每一個(gè)人感動(dòng)不已。
三、
通過(guò)討論主題，完成德育的內(nèi)化與升華。
通過(guò)最后一課的生動(dòng)描述，反映了以韓麥爾先生和小弗郎士為代表的法國(guó)人民在遭到普魯士侵略以后所表現(xiàn)的深厚的愛(ài)國(guó)主義感情和對(duì)侵略者的仇恨。
這篇小說(shuō)告訴我們：熱愛(ài)祖國(guó)就應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。認(rèn)真學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言正是熱愛(ài)祖國(guó)的一種具體表現(xiàn)。不要把熱愛(ài)祖國(guó)只停留在口頭上，應(yīng)腳踏實(shí)地積極主動(dòng)地學(xué)好祖國(guó)的語(yǔ)言文字。同時(shí)也要分秒必爭(zhēng)地認(rèn)真學(xué)好一切科學(xué)知識(shí)。
限時(shí)作業(yè)：學(xué)生自主完成。
體育滲透德育教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)內(nèi)容：北師大版實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)《數(shù)據(jù)的世界》教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)熟悉的事物從多個(gè)角度感受大數(shù)，能夠了解較大數(shù)據(jù)所提供的信息，發(fā)展數(shù)感。通過(guò)運(yùn)送垃圾的例題教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境。
2、體會(huì)“將整體化為大致相等的部分，通過(guò)部分的數(shù)量估算整體的數(shù)量”的估算策略，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。
3、了解收集數(shù)據(jù)的常用方法，并能收集一些數(shù)據(jù)。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
“你們平時(shí)都喜歡做什么”？生答：“寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做游戲、看電視等等”（如談看電視----問(wèn)：你們都看什么節(jié)目？）生答或我自述———新聞或新聞袋袋庫(kù)，看新聞很好，能讓我們了解很多實(shí)事，我看過(guò)這樣一條新聞（師出大屏幕）。師：指大屏幕在這向條新聞中出現(xiàn)的數(shù)字，我們把它叫做數(shù)據(jù)。
師：唉，對(duì)了，數(shù)據(jù)也有數(shù)據(jù)的世界，這節(jié)課我們就一起研究一下數(shù)據(jù)世界——師板書(shū)課題。
師：看到這樣的新聞和這些龐大的數(shù)據(jù)，你有什么感受。（思考）誰(shuí)來(lái)談一談？（生談）。
師：唉呀，不但說(shuō)的好，而且還很有愛(ài)心，老師真的很喜歡你們，在當(dāng)今社會(huì)最需要的就是愛(ài)心。是啊，遇難者們的生存而擔(dān)心，他們吃什么呢？師出示大屏幕（1）假如平均每人每天需要0.5千克的大米，這500萬(wàn)災(zāi)民每天大約需要250萬(wàn)千克大米，250萬(wàn)千克大米到底是多少呢？怎樣來(lái)說(shuō)明這個(gè)較大的數(shù)據(jù)呢？老師可以給你個(gè)提示（我們平時(shí)買(mǎi)的一袋米是25千克）p68頁(yè)方法（與熟悉的東西相比）（如上課學(xué)生有（）人，多少個(gè)這些是250萬(wàn)或桌椅、碗等）（生思考——可互相說(shuō)說(shuō)）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的？（生談）師：誰(shuí)說(shuō)的都很有道理。
師：小結(jié)：“理解較大數(shù)據(jù)應(yīng)把整體分成部分或與身邊的事物去比較，這樣你理解的更好。師；這些災(zāi)民每天要吃250千克的大米，（板書(shū)250萬(wàn)）光有吃的不行，還需要生答（水）呀。
師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)（指生說(shuō)）查資料、訪(fǎng)問(wèn)他人、做調(diào)查等。
師：說(shuō)的非常好，有這么多收集數(shù)據(jù)的方法，你打算如何得到每人每天喝多少水的數(shù)據(jù)呢？生答。
師：2.5升水大約是多少呢？
師：我們已經(jīng)知道每人每天需要2.5升水，那么500萬(wàn)人每天大約需要（）升水。（你可以讓計(jì)算器幫助你）我們看看誰(shuí)已經(jīng)知道了？（生計(jì)算）生答。
師：真好，知道的這么快，我們經(jīng)常會(huì)看到有的水龍頭沒(méi)有擰緊，水一滴滴的往下滴（同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕——一個(gè)沒(méi)有關(guān)緊的水龍頭如果每分漏30滴，10分鐘大約是1毫升，那么1小時(shí)會(huì)浪費(fèi)多少毫升水，大約（）時(shí)浪費(fèi)的水就夠一個(gè)人一天維持生命的用水。一個(gè)月按30天計(jì)算，大約浪費(fèi)（）升水或供一個(gè)人維持生命約（）天。
師：請(qǐng)大家自由討論解決，（同桌、自己、小組）（師巡視、指導(dǎo)）師：有的同學(xué)已經(jīng)坐好了，看來(lái)是已經(jīng)解決了，那好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。生匯報(bào)。師：非常好，通過(guò)剛才同學(xué)們得到的數(shù)據(jù)，我們會(huì)得出一個(gè)什么結(jié)論？生答。師：我國(guó)北方相對(duì)南方是缺水的，因此，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jié)約用水。我國(guó)提出了一個(gè)大膽的想法，———南水北調(diào)，有的同學(xué)對(duì)南水北調(diào)不太了解同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕（出示大屏幕）指生讀。
師：太了不起了，可見(jiàn)我國(guó)的科技現(xiàn)在是多么的發(fā)達(dá)，所以說(shuō)好好學(xué)習(xí)是可以讓我們心想事成的，古人云：“業(yè)精于勤，荒于嬉”不過(guò)話(huà)又說(shuō)回來(lái)，在當(dāng)今社會(huì)也不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，該了解的實(shí)事，我們還是有必要去了解的。師；如果讓你把這470千克大米運(yùn)往災(zāi)區(qū)的話(huà)，你還應(yīng)考慮哪些問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（1、裝多少箱2、用多少輛車(chē)3、需要多少倉(cāng)庫(kù)。）。
師：你們都非常出色的完成了捐贈(zèng)工作，不過(guò)在運(yùn)往災(zāi)區(qū)的過(guò)程中我們還在考慮到一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題“安全”不論在什么時(shí)候，大家都要注意安全，如你上學(xué)、放學(xué)的交通安全，不要吃三無(wú)食品，煤氣、電、火等都要注意，一旦發(fā)生事故，那么后果就會(huì)不堪設(shè)想。
師：下面，請(qǐng)大家把書(shū)翻到69頁(yè)。
師：這么大的一個(gè)數(shù)據(jù)是非常精確的嗎？（生：不是估計(jì)的）師：是用什么方法估計(jì)得到的，（小組討論）。
師：非常好，看來(lái)呀，同學(xué)們的方法還真的很多，不論你解決書(shū)本上的問(wèn)題，還是生活中的問(wèn)題，都要去開(kāi)動(dòng)腦筋，選擇最好的方法去解決，收到最佳的效果。師：數(shù)據(jù)在我們的日常生活中應(yīng)用很廣泛，它能夠把要說(shuō)明的事物表述的更準(zhǔn)確。師：通過(guò)這節(jié)課的交往，談?wù)勀愕母惺?？（生談）?/p>
師：說(shuō)的都很不錯(cuò)，老師也來(lái)談?wù)劊ㄟ^(guò)這節(jié)課我們要在平時(shí)的生活中節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境，災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，我們都要伸出援助之手。同學(xué)們真的都很有愛(ài)心。好，這節(jié)課就上到這兒，下課。
體育滲透德育教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
老黑山中心小學(xué)劉東財(cái)。
教材分析：
歌曲《我是中國(guó)人》是小學(xué)音樂(lè)學(xué)科人音版第十冊(cè)，第六課《京韻》單元課的歌曲。這是一首曲調(diào)根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞簡(jiǎn)短、朗朗上口，曲調(diào)的運(yùn)腔十分口語(yǔ)化，它熱情地頌揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中每一句中均運(yùn)用了前半拍的八分休止符，使得曲調(diào)剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過(guò)了一字多音的長(zhǎng)運(yùn)腔把音調(diào)推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼而又以下行五度結(jié)束在“1”音上，它以自豪的語(yǔ)氣和心情唱出了中國(guó)人奮發(fā)向上的精神面貌。教學(xué)目標(biāo)：
1、能用感情演唱《我是中國(guó)人》。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用富有表現(xiàn)力的聲音和動(dòng)作來(lái)表演歌曲教學(xué)準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、打擊樂(lè)器]教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：
1．教師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一段特殊的音樂(lè)，（伴著音樂(lè)教師將表演一個(gè)小魔術(shù)）。請(qǐng)你們跟著音樂(lè)拍手，誰(shuí)拍的節(jié)奏準(zhǔn)確，老師就把變出的小禮物送給誰(shuí)。（放音樂(lè)）學(xué)生拍手老師表演。教師：你們?cè)谑裁吹胤铰?tīng)到過(guò)這樣的鑼鼓點(diǎn)嗎？（京劇、戲曲）。
京劇對(duì)于我們同學(xué)并不是完全陌生的。那么剛才老師送給你們的小禮物就是京劇生、旦、凈、丑四大行當(dāng)中凈行的臉譜。
臉譜上豐富多彩的顏色在舞臺(tái)上還代表著不同的人物形象和性格。
請(qǐng)拿到臉譜的同學(xué)給大家介紹介紹吧。2．介紹京劇的相關(guān)知識(shí)。
（1）分小組展示收集的資料。
（2）重點(diǎn)介紹凈行。
（3）教師。
總結(jié)。
：看來(lái)，京劇里還蘊(yùn)涵著很深的文化呢！其實(shí)京劇的起源呀，要追溯到200多年前，當(dāng)時(shí)為了給清代乾隆皇帝祝壽，特邀江南的徽班進(jìn)京表演。后來(lái)，她又融入了其他地方戲曲的精髓，漸漸地發(fā)展成我們的國(guó)粹藝術(shù)——京劇。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首以京劇中西皮流水的唱腔為素材創(chuàng)作的戲歌《我是中國(guó)人》。
二、新授部分：
1．欣賞歌曲錄音（教師帶領(lǐng)拍手打節(jié)奏）。
設(shè)問(wèn)：這首戲歌和我們過(guò)去所學(xué)的歌曲有什么不同？（節(jié)拍、韻味）回答：1/4拍（這種節(jié)拍在歌曲中非常少見(jiàn)，但在京劇中應(yīng)用很廣泛，每小節(jié)只有一拍強(qiáng)拍，沒(méi)有弱拍。京劇中把強(qiáng)拍叫做板，弱拍叫做眼，這種節(jié)拍叫做有板無(wú)眼。每拍都是強(qiáng)拍，聽(tīng)上去鏗鏘有力。）。
2．請(qǐng)學(xué)生們點(diǎn)著板再次聆聽(tīng)歌曲。聽(tīng)一聽(tīng)歌曲表達(dá)了怎樣的情感？（教師范唱表演）。
3．同學(xué)們概括得真好。那就讓我們就帶著這種情緒一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧！4．學(xué)歌譜：（1）聽(tīng)教師演唱歌譜，請(qǐng)同學(xué)找一找歌曲的旋律中都出現(xiàn)了哪些特殊的音？（裝飾音）。
（2）唱一唱這些裝飾音。（出示課件）。
（3）我們已經(jīng)唱得很準(zhǔn)了，我們把它放到歌曲里再來(lái)試一試。（不按著節(jié)奏，教師指著譜子，帶著學(xué)生唱。）。
（4）唱得好聽(tīng)！如果加上節(jié)奏就會(huì)更好聽(tīng)的！讓我們?cè)僖暢槐?，?qǐng)大家邊唱邊找一找歌曲中出現(xiàn)了幾次八分休止符；（7次）八分休止符都是出現(xiàn)在每小節(jié)的前半拍，在京劇中稱(chēng)之為閃板。（教師示范）。
（5）請(qǐng)大家?guī)椭蠋燑c(diǎn)著板，我再演唱一遍樂(lè)譜。
（6）教師和學(xué)生一起點(diǎn)板視唱樂(lè)譜，感受體會(huì)一下閃板的作用（教師總結(jié)。）。
（7）跟琴完整地演唱歌譜。5．學(xué)歌詞：
（1）學(xué)生演唱沒(méi)有裝飾音的歌詞。
（2）教師范唱全曲，（清唱）找出不同。（裝飾音更能體現(xiàn)京劇的韻味）。
（3）反復(fù)練習(xí)裝飾音部分，分句講解帶唱。
（4）學(xué)生再次完整地演唱歌曲。
（5）通過(guò)剛才的演唱，除了裝飾音和閃板以外還有哪句是突出表現(xiàn)作為中國(guó)人的自豪和體現(xiàn)京劇的韻味呢？（拖腔）首先讓學(xué)生一起數(shù)一數(shù)“人”這個(gè)字一共唱了多少拍？（23拍）這種記譜法在歌曲中少有，在京劇中叫作拖腔。
（6）教師具體講解拖腔的演唱方法，并示范。氣息深、口鼻同時(shí)吸。氣口要偷換?！叭恕弊忠冀K咬住en的韻母。練唱拖腔。
（7）歌曲處理：“人”字的力度處理。（8）學(xué)生完整地演唱歌曲。6．朗誦詩(shī)詞：
教師：大家的演唱讓我感到了作為中國(guó)人的自豪，老師也改寫(xiě)了一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)我們共同的心聲。
（1）教師詩(shī)朗誦：《我驕傲，我是中國(guó)人》（出示課件）。
（2）師生共同朗誦詩(shī)詞。
（3）詩(shī)詞是最能表達(dá)人們心情的語(yǔ)言形式，我們的作曲家將這首《我是中國(guó)人》賦予了京腔京韻，一定更能表達(dá)我們身為中國(guó)人的自豪之情。
三、知識(shí)拓展。
聽(tīng)后答：《我是中國(guó)人》是有板無(wú)眼的唱腔；而《都有一顆紅亮的心》是一板一眼和有板無(wú)眼交替演唱的。
四、總結(jié)。
京劇是我們的國(guó)粹，今天我們走近了京劇，希望明天我們可以真正走進(jìn)京劇，把我們的京劇藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。作為新一代的中國(guó)人，我們更應(yīng)該以百倍的感情去熱愛(ài)我們的國(guó)家，以百們的決心去報(bào)效祖國(guó)。
體育滲透德育教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、結(jié)合室內(nèi)理論課滲透教育。
（1）上好引導(dǎo)課。引導(dǎo)課一般安排在每學(xué)期開(kāi)始的第一次室內(nèi)授課，其教育目的是通過(guò)有關(guān)情況介紹，組織學(xué)生認(rèn)真上好體育實(shí)踐課，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校體育教育目的任務(wù)、地位作用再認(rèn)識(shí)。上課時(shí)，在總結(jié)上學(xué)期體育課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出本學(xué)期體育教學(xué)任務(wù)、要求、教學(xué)內(nèi)容、考核項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)等，使學(xué)生做到心中有數(shù)，明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)而上好體育課和參加體育活動(dòng)的積極性。
（2）重視理論講授課。這種課大多利用下雨天在室內(nèi)進(jìn)行，理論基礎(chǔ)知識(shí)既是提高學(xué)生體育衛(wèi)生文化教養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生體育實(shí)踐，培養(yǎng)和發(fā)展智力的基本環(huán)節(jié)，同時(shí)又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)世界觀的基本環(huán)節(jié)。教材中就有十分豐富的理論基礎(chǔ)知識(shí)，其中很多內(nèi)容本身就是直接的思想教育的生動(dòng)材料。如講授我國(guó)體育事業(yè)的偉大成就，亞運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)簡(jiǎn)介，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和民族自豪感。因此，我總是深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，把所講知識(shí)的系統(tǒng)性、科學(xué)性、思想性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不斷提高講課質(zhì)量。
2、結(jié)合實(shí)踐課教材內(nèi)容滲透教育。
體育教材內(nèi)容多，我就根據(jù)不同教材的項(xiàng)目特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，努力挖掘教材德育因素，潛移默化地滲透思想品德教育。如：通過(guò)隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)，進(jìn)行組織紀(jì)律、集體觀念教育；通過(guò)球類(lèi)、游戲、接力跑、拔河等教材，進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相合作、維護(hù)集體利益、自覺(jué)遵守紀(jì)律、勝不驕、敗不餒的思想教育等。
3、結(jié)合課堂常規(guī)滲透教育。
課堂常規(guī)是把體育教學(xué)中必須遵守的要求和措施加以規(guī)范和制度化。常規(guī)是對(duì)師生提出的基本要求，內(nèi)容包括課前、課中、課后種種常規(guī)。這些常規(guī)內(nèi)容和講文明禮貌、講思想品德、組織紀(jì)律性、安全教育結(jié)合在一起，并使之制度化。為了更好地增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識(shí)、組織紀(jì)律性，我還建立了課堂評(píng)分制度，這對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)積極性起到較好的激勵(lì)作用。而良好的`班風(fēng)應(yīng)是友愛(ài)，樂(lè)觀向上的。學(xué)生在一個(gè)良好的班集體里，更有助于正確思想品行的形成。
4、結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)滲透教育。
體育實(shí)踐課，一般在操場(chǎng)上進(jìn)行，具有活動(dòng)空間大、組織工作復(fù)雜、干擾因素與偶發(fā)事件多的特點(diǎn)，因而教學(xué)難度大。在體育活動(dòng)中，由于學(xué)生的個(gè)性差異和行為特征，其思想、觀念、情感、意志、道德很容易表露，我仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)開(kāi)展表?yè)P(yáng)與批評(píng)，達(dá)到了育人的目的。
5、結(jié)合榜樣的力量滲透教育。
“榜樣的力量是無(wú)窮的?！笔聦?shí)證明，良好的榜樣對(duì)人一生的成長(zhǎng)具有“奠基”作用。以榜樣為師，是學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的重要途徑。
二、體育教學(xué)中滲透思想品德教育的要求。
在體育教學(xué)中滲透思想品德教育與其他學(xué)科相比，具有其鮮明、突出的特點(diǎn)：
1、注重教學(xué)中使學(xué)生直接參與。
一般說(shuō)來(lái)，其他學(xué)科中的德育，往往以“說(shuō)教”為主，通過(guò)向?qū)W生闡述倫理道德，讓學(xué)生明事理，分善惡，辨真?zhèn)?，進(jìn)而提高他們的思想道德水準(zhǔn)，而學(xué)校體育中的德育，則是讓學(xué)生親身參加各種體育活動(dòng)，并通過(guò)其內(nèi)在的獨(dú)特教育性，達(dá)到育人的目的。例如，長(zhǎng)跑可磨煉學(xué)生的意志和培養(yǎng)吃苦耐勞精神，各種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)可培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的精神等。體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩，其育人的作用也各有特長(zhǎng)。在體育教學(xué)中我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育的育人特點(diǎn)和作用，通過(guò)學(xué)生的直接參與性，把握時(shí)機(jī)，配合恰當(dāng)?shù)摹罢f(shuō)教”，取得了較佳的育人效果。
2、注重教學(xué)的動(dòng)態(tài)性。
在學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生不是靜坐在教室里聽(tīng)講，而是離開(kāi)了教室的限制，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)直接參加各種體育活動(dòng)，因此使寓于其中的德育具有鮮明的動(dòng)態(tài)性。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、注意力、自覺(jué)積極性、紀(jì)律性等心理問(wèn)題，都非常容易顯露出來(lái)，因此，我學(xué)會(huì)了善于抓住“機(jī)會(huì)”，因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行教育滲透。
3、注重角色的培養(yǎng)。
在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，參加者往往根據(jù)一定的體育需要擔(dān)任某種體育角色（如裁判、體育委員等），并按照規(guī)定的體育規(guī)則和體育道德標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行正當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)。由此，學(xué)生可以體會(huì)人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)中，各種角色都應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)和義務(wù)，進(jìn)而通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的行為。
總之，只要我們體育教師（不管專(zhuān)職的也好，兼職的也好）勤于動(dòng)腦、肯于鉆研，針對(duì)學(xué)生的年齡特征，著力挖掘教材的德育因素，有機(jī)滲透于教學(xué)過(guò)程中，定能達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。
體育滲透德育教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
在體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的思想表現(xiàn)和本校的實(shí)際情況，制定一系列嚴(yán)格的要求與措施，并有步驟、有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容與講文明、講禮貌、講道德、守紀(jì)律的教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，作為學(xué)生的行為準(zhǔn)繩。
二．針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，堅(jiān)持正面教育為主，表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。
在實(shí)際工作中應(yīng)做到下面幾點(diǎn)：1、對(duì)優(yōu)生不要偏愛(ài)，有缺點(diǎn)便要指出；2、對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生要指出其缺點(diǎn)，但也不應(yīng)忽略對(duì)其優(yōu)點(diǎn)的表?yè)P(yáng)；3、對(duì)學(xué)生的批評(píng)要適當(dāng)，不侮辱人格、諷刺挖苦，不體罰或變相體罰；4、教育中要“允許”學(xué)生反復(fù)犯錯(cuò)誤，教育要有耐心。
三．緊抓教材特點(diǎn)，有目的地進(jìn)行德育滲透。
在小學(xué)體育中，較多的教材具有鮮明的教育意義，如：通過(guò)耐力、力量等身體素質(zhì)的訓(xùn)練，可以鍛煉刻苦耐勞、不畏艱辛的意志；各種跳躍練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生奮勇高攀、超越自我的拼搏精神；各種集體配合的比賽可以提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)其集體主義精神。
四．利用課的組織和教法措施實(shí)施德育滲透初中體育德育滲透工作計(jì)劃。初中體育德育滲透工作計(jì)劃。
在實(shí)施課的組織和教法措施時(shí)，有意識(shí)地把思想品德教育滲透其中，
五．把思想品德教育滲透列體育課的全過(guò)程。
體育課是多因素、多層次、多變化的復(fù)雜教學(xué)過(guò)程，必須把思想品德教育有機(jī)地滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生的身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。例如隊(duì)列操練和熱身操：通過(guò)讓學(xué)生在嚴(yán)格執(zhí)行口令完成動(dòng)作的過(guò)程中，體會(huì)到紀(jì)律的嚴(yán)明，培養(yǎng)他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的嚴(yán)密組織紀(jì)律性。
六．配合學(xué)校德育工作計(jì)劃，長(zhǎng)期進(jìn)行有階段性和針對(duì)性的思想品德滲透教育。
總之，本學(xué)期我將采取積極有效的措施，將思想品德教育有機(jī)地滲透到體育教學(xué)的過(guò)程中，爭(zhēng)取取得理想的德育效果。初中體育德育滲透工作計(jì)劃。
體育滲透德育教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確指出:“要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神”，“培養(yǎng)他們的職業(yè)道德”。語(yǔ)文學(xué)科在實(shí)施德育方面又具有得天獨(dú)厚的條件：它既包含豐富的人文思想，又富有鮮明的形象性，文道結(jié)合，易于感染學(xué)生，因而在中職德育開(kāi)展的過(guò)程中一直發(fā)揮著重要作用，而且教育的效果也最為明顯。作為中職語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)充分利用語(yǔ)文學(xué)科這一優(yōu)勢(shì)，結(jié)合語(yǔ)文課程人文性、教育性、工具性的基本特點(diǎn)，在教學(xué)中多在“德育滲透”上下工夫，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到潛移默化的道德教育，逐步形成良好的道德品質(zhì)。
二、中職德育的基本目標(biāo)解讀。
談到德育它的概念非常廣泛，小到吃飯點(diǎn)滴，大到家國(guó)民族，每個(gè)方面人們都應(yīng)該對(duì)學(xué)生展開(kāi)教育和督促，從中職教育的特點(diǎn)出發(fā)，人們主要進(jìn)行三方面的教育。第一，基本的愛(ài)國(guó)主義精神教育。勤勞智慧的中華民族多年來(lái)創(chuàng)造了許許多多舉世矚目的奇跡，這其中有人民的血汗智慧，更是人們家國(guó)天下的民族意識(shí)促使人們不斷向前，在中職階段除了教給學(xué)生基本的文化知識(shí)之外，要滲透給學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，在新時(shí)期新形勢(shì)下，繼續(xù)努力為國(guó)爭(zhēng)光。第二，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康人格。中職過(guò)后很多學(xué)生會(huì)逐步走入社會(huì)，成為一名基礎(chǔ)崗位的工人，在平凡的崗位上繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，積極健康的人格不禁有利于學(xué)生更好更快地適應(yīng)社會(huì)，同時(shí)也會(huì)帶動(dòng)身邊更多的人團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同創(chuàng)新。中職語(yǔ)文教學(xué)要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性思維、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，幫助學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格。第三，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的教育和培養(yǎng)。不管以后學(xué)生走入哪個(gè)行業(yè)，都是一枚小小螺絲釘，拉動(dòng)著整個(gè)機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)，在學(xué)生階段就需要滲透給學(xué)生基本的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)他們踏實(shí)勤奮、愛(ài)崗敬業(yè)的工作作風(fēng)，在科技不斷進(jìn)步的今天，德藝雙馨越來(lái)越被看重，也只有在良好職業(yè)道德支配下的人生才更具魅力。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是文化與心靈碰撞的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中教師的作用就是引導(dǎo)著學(xué)生感悟文化的獨(dú)特魅力，徜徉在文學(xué)的世界中發(fā)現(xiàn)并感悟發(fā)生在人們身邊的德育。第一，在語(yǔ)文課堂實(shí)施過(guò)程中重視德育滲透，新課標(biāo)下的語(yǔ)文教學(xué)明確規(guī)定了對(duì)學(xué)生要科學(xué)的實(shí)施態(tài)度、情感、價(jià)值觀的多重教育。課堂教學(xué)是教育的中心環(huán)節(jié)，教師要組織學(xué)生在接受語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的同時(shí)完成思想品德教育的任務(wù)，把德育滲透貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)之中。教學(xué)環(huán)節(jié)包括組織備課、課前預(yù)習(xí)、教授新課、課堂反思等，教授新課又包括導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)、背景介紹、題目分析、文章解讀等多個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師會(huì)運(yùn)用多重方式與學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)和交流，因此精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都可以很好發(fā)揮語(yǔ)文德育效果。以《荷塘月色》的教學(xué)為例，這篇文章本身的一篇寫(xiě)景佳作，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中就可以感受到作者對(duì)生命的.熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往，此外人們還可以通過(guò)作者介紹，背景分析等多個(gè)環(huán)節(jié)滲透給學(xué)生家國(guó)主義教育。朱自清教師的《背影》《春》等多篇文章也可以作為延伸材料呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生多角度感受大家風(fēng)范和暖暖文字中流淌的情感，讓學(xué)生們自由發(fā)揮談?wù)勛约旱母惺堋５诙?，教師?duì)學(xué)生的影響和教育，進(jìn)入中職院校之后很多學(xué)生會(huì)更加注重技能的學(xué)習(xí)，對(duì)于文化課程的學(xué)習(xí)忽略或者重視程度不夠。在這一現(xiàn)象下很多文化課教師也會(huì)逐步放松對(duì)學(xué)生的管理和教育，這不僅影響了學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，也使得中職語(yǔ)文的德育工作不能發(fā)揮應(yīng)有的效力。作為一名中職語(yǔ)文教師，人們要時(shí)刻以身作則，不管學(xué)生們對(duì)待語(yǔ)文課堂的態(tài)度如何，教師始終以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，多樣化設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)的課堂，讓學(xué)生感受到教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)和教師愛(ài)崗敬業(yè)的姿態(tài)。注重從教師本身出發(fā)，嚴(yán)格要求自己，這既是對(duì)學(xué)生德育的基本態(tài)度，也有利于改變學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)的良性開(kāi)展。教育家葉圣陶說(shuō):“身教最為貴，知行不可分?！苯處熥陨淼难孕信e止、工作作風(fēng)、生活態(tài)度就是最好的德育滲透的榜樣。教師上課從不遲到、早退、曠課，勢(shì)必影響學(xué)生也遵守課堂紀(jì)律；教師平等對(duì)待人和事，尊重學(xué)生的意見(jiàn)和建議，勢(shì)必影響學(xué)生的行為方式和做人原則；教師自信地對(duì)待生活中的困難、工作中的不順，學(xué)生也會(huì)丟掉自卑，建立自信。第三，注意語(yǔ)文課與德育課的區(qū)別，在中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育并不是要求語(yǔ)文課的開(kāi)展全部追求德育，語(yǔ)文課有自身的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)。中職語(yǔ)文教師在要分析教材的同時(shí)，誘導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去感悟文中所蘊(yùn)含的人生哲理、道德規(guī)范，而不是滿(mǎn)堂課程的灌輸給學(xué)生德育的思想和理念，那樣會(huì)讓語(yǔ)文課程失去本身的價(jià)值和意義。語(yǔ)文本身并不能代替德育，語(yǔ)文只是滲透了德育：因其表達(dá)的藝術(shù)性豐滿(mǎn)了德育，增強(qiáng)了文章內(nèi)容的“含金量”；也因?yàn)楸磉_(dá)的藝術(shù)性，語(yǔ)文堅(jiān)持了自身的品格，養(yǎng)成獨(dú)立的學(xué)科性質(zhì)，而不是德育的附庸。語(yǔ)文教學(xué)與德育滲透是相輔相成的整體，因著語(yǔ)文的澆灌，德育的大樹(shù)才是充滿(mǎn)生機(jī)的；傍著德育的長(zhǎng)河，語(yǔ)文教學(xué)的光芒綿延于每個(gè)角落，讓學(xué)生的心田綻放絢麗花朵。
四、結(jié)束語(yǔ)。
中職語(yǔ)文的教學(xué)工作本身帶有一定的特殊性，它雖不直接關(guān)系學(xué)生以后的升學(xué)與就業(yè)，但是卻全面影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和以后，所以語(yǔ)文教師把自己的工作做好了，這在某種程度上就是成就了學(xué)生的未來(lái)和明天。
參考文獻(xiàn)：
體育滲透德育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教書(shū)育人，教師是關(guān)鍵。在教與學(xué)的過(guò)程中，教師的思想品德、言談舉止都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，將會(huì)起到潛移默化的作用。如老師上課遲到早退、放任自流、教學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)、業(yè)務(wù)不精等不良行為，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極的作用。為此，教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，要嚴(yán)于律己、為人師表，要以良好的師德、精湛的教藝去教育啟迪學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬和信賴(lài)，在學(xué)生心里樹(shù)立良好的形象和威望。教師時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生的言傳身教，用自己的模范行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立表率，這樣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生巨大的向心力，德育教育才能收到最佳的效果。
2、結(jié)合體育課堂常規(guī)進(jìn)行。
課堂常規(guī)是中學(xué)體育教學(xué)的基本要求，體育課堂常規(guī)教育的過(guò)程也就是向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)的教育過(guò)程。教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)教育，制定出各種嚴(yán)格的制度，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，以保證體育課的正常進(jìn)行。
堅(jiān)持每堂課的師生問(wèn)好儀式，可以培養(yǎng)尊師愛(ài)生的意識(shí)和師生間的親切感。關(guān)心學(xué)生，是師德的重要表現(xiàn)，師生之間互相理解，感情相融，盡量縮小心理上的距離，思想品德教育才能收到好的效果。其次，嚴(yán)格隊(duì)列訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性。在訓(xùn)練中，教師提出要求：學(xué)生做動(dòng)作時(shí)，要時(shí)刻想著大家是一個(gè)整體，按照口令做到步調(diào)一致、精神抖擻，如果一個(gè)人的動(dòng)作錯(cuò)了，就會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的精神面貌。通過(guò)這一常規(guī)要求，我們不僅有針對(duì)性地培養(yǎng)了學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性，而且進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生做到動(dòng)作整齊一致，既達(dá)到了體育課的要求，又使學(xué)生在一個(gè)嚴(yán)而有度的.良好環(huán)境中上好體育課。
3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，寓思想品德教育于體育活動(dòng)中。
體育教學(xué)的內(nèi)容很廣泛，不同的教材有不同特點(diǎn)，教師應(yīng)針對(duì)不同的教材特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容制定出不同的德育滲透計(jì)劃、任務(wù)。
（1）短跑教學(xué)。在起跑教學(xué)前著重講明起跑在品德上的要求——實(shí)事求是，在規(guī)則上的要求——必須聽(tīng)到槍聲響后才能起動(dòng)，而絕不能猜口令，存在繞幸心理而采取投機(jī)行動(dòng)“搶跑”，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生精力集中的習(xí)慣和實(shí)事求是的品德。
（2）耐久跑教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志品質(zhì)的良好時(shí)機(jī)。現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女多，生活條件比較優(yōu)越，多數(shù)學(xué)生缺乏艱苦的鍛煉，怕長(zhǎng)跑、怕吃苦的比較多。教師要認(rèn)真進(jìn)行思想教育，深入了解情況，從嚴(yán)要求，有意識(shí)培養(yǎng)他們吃苦的精神，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉。如針對(duì)中長(zhǎng)跑練習(xí)中的“極點(diǎn)”現(xiàn)象，告訴學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練的方法，安排適宜的跑速、距離等；對(duì)于意志薄弱的學(xué)生或落在后面的學(xué)生，教師及時(shí)指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生發(fā)揚(yáng)“拼搏精神”，以增添精神力量，鼓勵(lì)學(xué)生勇于克服困難，戰(zhàn)勝困難，磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。
（3）跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項(xiàng)目的教學(xué)中，提高器械的高度，加長(zhǎng)起跳的距離，肋木、平梯上的爬上、行走、跳下，爬桿時(shí)從頂部半握的滑落，都可培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、自信和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。有時(shí)還可為他們創(chuàng)造一種能發(fā)揮才能的良好環(huán)境，不拘泥于動(dòng)作規(guī)范，讓學(xué)生以自己的方式充分自由行動(dòng)，反復(fù)去嘗試成功或失敗的滋味。當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，投去贊賞的目光，并提出更高、更難的目標(biāo)，讓他們面對(duì)新的挑戰(zhàn)。
（4）在田徑、體操、球類(lèi)、武術(shù)等教學(xué)中，蘊(yùn)含著豐富的集體主義教育內(nèi)容，教師在組織教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行集體觀念和集體主義教育，使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是勝利的道理。具體實(shí)踐中，多讓學(xué)生參與游戲、競(jìng)賽的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生為勝利獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使每一位學(xué)生都成為組織者、參與者和鼓動(dòng)者。在參與活動(dòng)過(guò)程中，較好地學(xué)會(huì)自尊自愛(ài)、誠(chéng)實(shí)公正、寬厚待人等良好品質(zhì)，培養(yǎng)主人翁意識(shí)、團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感、集體榮譽(yù)感、社會(huì)責(zé)任感和使命感。
4、結(jié)合組織教法進(jìn)行思想品德教育。
合理地選擇和運(yùn)用組織教法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育十分重要。教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)、意識(shí)和行為結(jié)合起來(lái)，利用體育課程組織教法中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如體育課教學(xué)主要在室外進(jìn)行，受自然環(huán)境影響較大，冬天的寒冷、夏天的炎熱、風(fēng)吹日曬，恰恰是對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的考驗(yàn)，能提高他們對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力。通過(guò)隊(duì)列、隊(duì)形的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作迅速整齊、嚴(yán)格遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣；通過(guò)組織學(xué)生布置場(chǎng)地、借還器材，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)場(chǎng)地器材和正確使用場(chǎng)地器材，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和愛(ài)護(hù)公物的品德；科學(xué)合理的分組教學(xué)，特別是分組輪換教學(xué)時(shí)，要培養(yǎng)體育骨干的組織能力；提倡認(rèn)真觀摩、學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處，熱情幫助、保護(hù)同伴改進(jìn)技術(shù)的好作風(fēng)。這樣既有利于提高練習(xí)質(zhì)量，又有利于培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的優(yōu)良品德。
5、結(jié)合課堂偶發(fā)事件、學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行。
體育教學(xué)中，學(xué)生活動(dòng)空間大，對(duì)外界的干擾容易表現(xiàn)出各種不同的情緒和行為，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生。同時(shí)，體育教學(xué)常以對(duì)抗性練習(xí)和教學(xué)比賽的形式出現(xiàn)，學(xué)生與學(xué)生之間，集體與集體之間的協(xié)作、對(duì)抗較多，經(jīng)?？呐?。這就要求教師做教育的有心人，隨時(shí)注意觀察學(xué)生的一切行動(dòng)和表現(xiàn)，及時(shí)抓住課堂中的偶發(fā)事件，因勢(shì)利導(dǎo)，態(tài)度鮮明而又迅速地進(jìn)行處理。在教育學(xué)生時(shí)，以正面教育為主，語(yǔ)言要嚴(yán)肅誠(chéng)懇，以理服人，切忌簡(jiǎn)單粗暴，諷刺挖苦。面對(duì)偶發(fā)的不良事件則指出要害，給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)又能提高學(xué)生對(duì)是非的判別能力。
體育課同別的課程一樣，有優(yōu)秀學(xué)生，也有比較差的學(xué)生。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的學(xué)生難免存在畏難情緒，特別是在跳高等動(dòng)作難度較大的練習(xí)中更為突出。他們既有身體素質(zhì)和技術(shù)問(wèn)題，也有膽怯、怕苦、怕難等心理，教師應(yīng)該把握時(shí)機(jī)，針對(duì)各種不利于學(xué)習(xí)的心理，有的放矢地進(jìn)行教育。當(dāng)他們膽怯畏難時(shí)，要適時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助；當(dāng)他們失敗時(shí)，要及時(shí)幫助分析原因、商量對(duì)策；當(dāng)他們有點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。通過(guò)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的畏難情緒，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、勇敢頑強(qiáng)、吃苦耐勞的意志品質(zhì)。
對(duì)體育教學(xué)中德育滲透問(wèn)題的探討，目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，以提高學(xué)生思想覺(jué)悟，使他們從思想上熱愛(ài)體育，逐步形成終身體育意識(shí)；行動(dòng)上激勵(lì)學(xué)生積極科學(xué)地參加各項(xiàng)體育鍛煉，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)互助，遵守紀(jì)律；從精神上培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、不怕苦、不怕累，克服困難，努力拼搏的堅(jiān)強(qiáng)毅力。
中學(xué)時(shí)代既是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)代，又是道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生的可塑性很大。因此，就學(xué)校來(lái)講，不斷深入、全方位地營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境顯得十分重要。在學(xué)校體育工作中，體育教師不僅承擔(dān)著體育與健康課程的教學(xué)工作，同時(shí)還承擔(dān)著學(xué)生早鍛煉、課間操、全校的大型體育活動(dòng)（如校運(yùn)會(huì)）和課余訓(xùn)練等工作，這些課內(nèi)、外體育工作拓寬了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的領(lǐng)域，教師的行為模式對(duì)學(xué)生的影響面廣，這就要求體育教師將課內(nèi)、課外相結(jié)合，全面捕捉德育滲透的時(shí)機(jī)，加強(qiáng)德育滲透。根據(jù)實(shí)際，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì)與批評(píng)，使學(xué)生樹(shù)立正確的行為規(guī)范，不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、辨別是非的能力，逐漸養(yǎng)成自我教育的良好習(xí)慣。
以身立教、為人師表是體育教師最基本的師德規(guī)范。體育教師的精神面貌、言談舉止、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。因此，體育教師必須嚴(yán)格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態(tài)、文雅的評(píng)論、強(qiáng)烈的事業(yè)心、認(rèn)真的工作作風(fēng)去影響、感染學(xué)生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意幾方面影響青少年的成長(zhǎng)，從而達(dá)到教書(shū)育人的目的。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)科學(xué)，作為一名體育教師，不僅要具備精深扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備豐富的教育科學(xué)知識(shí)，同時(shí)不斷地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合體育教學(xué)研究提高自己的職業(yè)水平。
參考文獻(xiàn)。
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2、余國(guó)良：《心理健康教育》，高等教育出版社，。
體育滲透德育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
目前，在中職院校的體育教學(xué)中，依舊采用較為傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，很難滿(mǎn)足學(xué)生的要求，從而難以激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)與鍛煉。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，可以對(duì)學(xué)生的體育課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，不斷地?xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與學(xué)習(xí)意識(shí)，從而在一定程度上達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)。
一、有關(guān)拓展訓(xùn)練的幾點(diǎn)思考。
拓展訓(xùn)練這一訓(xùn)練方式是一種綜合性較強(qiáng)的教育方式，而素質(zhì)拓展訓(xùn)練主要是將實(shí)踐操作與體能素質(zhì)兩者相結(jié)合的訓(xùn)練。通過(guò)培訓(xùn)、訓(xùn)練等方式，將體能的運(yùn)動(dòng)作為其依托，從而在一定程度上提高學(xué)生的心理素質(zhì)。然而，對(duì)于中職院校的學(xué)生而言，他們的心智還未成熟，思想上存在著一定的叛逆。這一階段的學(xué)生內(nèi)心上雖然十分渴望獨(dú)立、自強(qiáng)。但是，在實(shí)際生活中卻具有較強(qiáng)的依賴(lài)性，很難做到真正的獨(dú)立自主。此外，由于無(wú)論從年齡上還是思想上都沒(méi)有成熟，因而情緒波動(dòng)較大，很容易產(chǎn)生逆反心理。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)中，遇到一些困難或者挫折很容易逃避，不敢去應(yīng)對(duì)，不能勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，且心理素質(zhì)較差，因其自尊心較強(qiáng)，很容易受到傷害。因此，教師在制定體育教學(xué)課程的授課方式上，要合理的進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練。幫助學(xué)生強(qiáng)身健體的同時(shí)，全面的提高學(xué)生的意志力與心理素質(zhì)，從而為學(xué)生今后的體育學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1．提升學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。
俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。無(wú)論是體育教學(xué)，還是其他課程的教學(xué)，基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。然而，受較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)目標(biāo)的強(qiáng)烈影響，無(wú)論是小學(xué)階段還是中學(xué)乃至大學(xué)階段，體育課程都沒(méi)有得到大眾的充分重視。從而造成中職學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)存在著一定的懈怠，面臨著這一現(xiàn)狀，想要徹底的改變這一現(xiàn)狀存在著一定的難度。然而，拓展訓(xùn)練能全面的使這一現(xiàn)狀得到一定的改善。因?yàn)橥卣褂?xùn)練這一訓(xùn)練方式是將教學(xué)課程與訓(xùn)練相結(jié)合，在豐富課程內(nèi)容的同時(shí)，將課程內(nèi)容通過(guò)一定的鍛煉項(xiàng)目應(yīng)用于展示，為學(xué)生進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。并在實(shí)踐的過(guò)程中讓學(xué)生全面的展現(xiàn)自我，放飛自我，讓學(xué)生體會(huì)到一定的成就感與滿(mǎn)足感。因此，將拓展訓(xùn)練滲透于體育課程中是至關(guān)重要的。
2．滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展的需要。
隨著社會(huì)教育的大力普及與全方位的推廣，人民的素質(zhì)也逐漸提高。因此，在中職院校的教育教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育也越來(lái)越受到重視。對(duì)于學(xué)生的日常行為素質(zhì)也制定了一系列的規(guī)范。然而，雖然對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育有了一定的重視，但是受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的教育與培訓(xùn)往往規(guī)劃在一些文化課的教學(xué)當(dāng)中。從這一點(diǎn)可以明確地看出，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)教育缺乏全面而深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的`素質(zhì)教育在諸多的學(xué)科當(dāng)中都可以全面地體現(xiàn)與應(yīng)用。與其他的學(xué)校一樣，他們不僅僅要學(xué)好文化課程，也要注重對(duì)身體素質(zhì)的鍛煉。因?yàn)榱己玫纳眢w素質(zhì)是學(xué)習(xí)的基本條件。因此，中職院?？梢匀娴膶?shí)施與拓展訓(xùn)練，因?yàn)樵谶@一訓(xùn)練中具備一定層次的挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。學(xué)生可以參加這些活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的心理素質(zhì)與身體素質(zhì)。此外，在這一項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，教師還可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍﹫F(tuán)體間的小活動(dòng)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與口語(yǔ)交際能力，進(jìn)而得到全面的、綜合性的發(fā)展。
拓展訓(xùn)練在中職院校的實(shí)施過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課程的拓展，加大師資隊(duì)伍的建設(shè)。此外，還可制定相對(duì)完備的訓(xùn)練考核制度與考評(píng)機(jī)制，等等，從而保證拓展項(xiàng)目的有效實(shí)施與開(kāi)展。
1．全面建設(shè)師資隊(duì)伍。
拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的開(kāi)展，需要諸多老師的共同努力。因此，對(duì)于教師也有一定的要求，教師必須是體育專(zhuān)業(yè)的教師，可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，并具有較強(qiáng)的組織能力與表達(dá)能力。專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技術(shù)水平必須達(dá)到一定的深度。只有這樣，教師才可以將拓展訓(xùn)練全面的融入到體育教學(xué)當(dāng)中。因此，不同的中職院校應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際師資力量與發(fā)展?fàn)顩r來(lái)建設(shè)拓展訓(xùn)練課程。此外，在項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)施之前，要對(duì)專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如可以以集訓(xùn)的方式來(lái)提升師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，并向其傳達(dá)舉辦拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的意圖與內(nèi)涵，并對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)流程、內(nèi)容與方法等進(jìn)行講授，保障拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的順利實(shí)施。
2．完善拓展訓(xùn)練內(nèi)容。
拓展訓(xùn)練的有效獲得，需要課內(nèi)外一體化的教學(xué)體系，一周2學(xué)時(shí)的教學(xué)很難達(dá)到理想的效果。在課外體育建立起有效的拓展訓(xùn)練俱樂(lè)部和社團(tuán)組織，通過(guò)這些組織，強(qiáng)化拓展訓(xùn)練的獲得，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣性，強(qiáng)化拓展訓(xùn)練的獲得，同時(shí)有必要參與一定的戶(hù)外素質(zhì)拓展練習(xí)，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作等能力。在建立社團(tuán)組織時(shí)就要以學(xué)生為主體，設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性能的項(xiàng)目活動(dòng)，活動(dòng)的場(chǎng)地應(yīng)主要以室外為主，項(xiàng)目的制定上應(yīng)以雙人或多人為主，從而增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。例如，舉辦“荒野求生”“巨人樓梯”等一系列的訓(xùn)練項(xiàng)目。此外，對(duì)于學(xué)生耐力的訓(xùn)練也是至關(guān)重要的。例如，教師可以通過(guò)這一項(xiàng)目開(kāi)展爬山、長(zhǎng)跑等項(xiàng)目，通過(guò)這一過(guò)程來(lái)鍛煉學(xué)生的意志力與耐力?？偠灾ㄟ^(guò)成立相關(guān)的社團(tuán)組織從而激發(fā)學(xué)生的自主參與性，社團(tuán)的成立也會(huì)使訓(xùn)練內(nèi)容科學(xué)化專(zhuān)業(yè)化，才能在這一過(guò)程中獎(jiǎng)拓展訓(xùn)練的作用發(fā)揮到極致，從而在一定程度上提升學(xué)生的體育水平。
3．拓展訓(xùn)練與課堂教學(xué)相融合。
教師不僅僅要注重課下拓展訓(xùn)練，也要注重課堂上體育課程的教學(xué)，并且將拓展訓(xùn)練中的一些游戲與課堂教學(xué)相結(jié)合。將這兩種教學(xué)方式適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行設(shè)置，因?yàn)橥卣褂?xùn)練大多數(shù)是在課外進(jìn)行，存在著一定會(huì)的危險(xiǎn)性。此外，拓展訓(xùn)練中的一些活動(dòng)并不能完全的引入到課堂教學(xué)中，因此教師在教學(xué)過(guò)程中要充分的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并向?qū)W生傳達(dá)這一活動(dòng)所蘊(yùn)含的體育精神。此外，教師還要認(rèn)識(shí)到學(xué)生親自實(shí)踐的重要性，讓學(xué)生親自參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。要想真正地實(shí)施好拓展訓(xùn)練，那么就應(yīng)先做好師資培訓(xùn)工作。第一，應(yīng)培訓(xùn)中技校的體育教師掌握基本的拓展訓(xùn)練相關(guān)的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，從而準(zhǔn)確的掌握開(kāi)展拓展訓(xùn)練課的目的和內(nèi)涵；第二，應(yīng)定期地安排教師去社會(huì)上的拓展訓(xùn)練俱樂(lè)部進(jìn)行實(shí)地的學(xué)習(xí)和考察，了解組織和設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練課的內(nèi)容和方法，同時(shí)還應(yīng)深入的研究中技校的實(shí)際情況以及學(xué)生的自身特點(diǎn)，將教學(xué)工作與社會(huì)上的拓展訓(xùn)練俱樂(lè)部所采用的訓(xùn)練方法和訓(xùn)練內(nèi)容緊密的結(jié)合起來(lái)，從而為拓展訓(xùn)練的科學(xué)實(shí)施奠定基礎(chǔ)。
四、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，在中職院校的體育課程中應(yīng)用拓展訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展有一定的作用。因此，教師要將這一運(yùn)動(dòng)全面地融入到中職體育教學(xué)中，并且要不斷地開(kāi)創(chuàng)與研討新的體育教學(xué)模式，并通過(guò)其他的體育項(xiàng)目來(lái)豐富中職體育教學(xué)這一過(guò)程，為學(xué)生的發(fā)展起到一定的推動(dòng)作用。
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體育滲透德育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
在體育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)，因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來(lái)的思想、情感、個(gè)性行為和意志，掌握其特點(diǎn)、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。下面本人就如何利用體育教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育提出自己的粗淺看法。
一、根據(jù)教材的特點(diǎn)注意引導(dǎo)教育。
學(xué)校體育教材分理論和實(shí)踐兩大部分，理論部分的教材內(nèi)容都有鮮明的思想性。如體育的目的和任務(wù)，可以提高學(xué)生對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)，樹(shù)立為四化建設(shè)鍛煉好身體的思想，把積極參加體育鍛煉和為實(shí)現(xiàn)新時(shí)期總?cè)蝿?wù)做貢獻(xiàn)結(jié)合起來(lái)；科學(xué)鍛煉身體的原則和方法可以啟發(fā)學(xué)生敢于在各種不同條件下堅(jiān)持鍛煉，提高身體對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，因此，體育基本理論教材是教師有目的的向?qū)W生進(jìn)行思想教育的重要內(nèi)容。
體育教材的實(shí)踐部分是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，屬于體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)。每個(gè)技術(shù)動(dòng)作都有它自己的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)充分利用寓于教材和教學(xué)中的各種教學(xué)因素，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的思想教育。如：教授各種器械體操、跳躍項(xiàng)目便于培養(yǎng)學(xué)生勇敢精神；籃球、排球項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，維護(hù)集體利益，自覺(jué)遵紀(jì)守法和勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)；練習(xí)中長(zhǎng)跑可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。如本人在教授中長(zhǎng)跑時(shí)，把技術(shù)動(dòng)作認(rèn)真講解示范并提出了練習(xí)的要求，注重強(qiáng)調(diào)思想教育因素，克服緊張、畏懼和怕苦心理，運(yùn)用心理暗示法，暗示自己體力好，感覺(jué)也不錯(cuò)，以達(dá)到穩(wěn)定情緒的目的，用注意力轉(zhuǎn)移法，使其把注意力轉(zhuǎn)移到調(diào)整呼吸的節(jié)奏上來(lái)，這樣既促進(jìn)了他們充滿(mǎn)信心地去完成任務(wù)，也使他們?cè)谂ν瓿扇蝿?wù)時(shí)進(jìn)一步磨煉意志品質(zhì)。
二、結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行思想品德教育。
在體育教學(xué)中，利用各個(gè)教學(xué)主要環(huán)節(jié)，進(jìn)行課堂常規(guī)教育，使課堂教學(xué)規(guī)范化、制度化，通過(guò)課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和安全教育，逐步養(yǎng)成學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣和一些優(yōu)良的思想品質(zhì)。課的開(kāi)始要對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，提出本次課的目的、要求和注意事項(xiàng)，結(jié)束時(shí)要進(jìn)行講評(píng)總結(jié)。通過(guò)動(dòng)員，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育；通過(guò)競(jìng)賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷、機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的優(yōu)良思想品質(zhì)；通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，可以培養(yǎng)他們組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力；值日生借、還體育器材和整理場(chǎng)地，可以培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、熱愛(ài)公益勞動(dòng)和愛(ài)護(hù)公物的良好品質(zhì)。這樣，將思想教育同體育教學(xué)中的組織與方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既有利于提高教學(xué)質(zhì)量，又能增強(qiáng)思想教育的效果。
三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育。
體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn)，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素。由于各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容不同，所達(dá)到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，田徑運(yùn)動(dòng)往往使人感到枯燥乏味，但堅(jiān)持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)；球類(lèi)項(xiàng)目需要在同伴的配合下進(jìn)行，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，又可以增進(jìn)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想品德。優(yōu)秀道德品質(zhì)的主題很多，有愛(ài)國(guó)、勇敢、團(tuán)結(jié)等。我們可以圍繞一個(gè)主題指定相關(guān)的內(nèi)容以及游戲，讓學(xué)生在不經(jīng)意之間學(xué)到這些優(yōu)良的品質(zhì)。例如：針對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)這一體育盛會(huì)，對(duì)學(xué)生介紹運(yùn)動(dòng)員積極備戰(zhàn)，刻苦訓(xùn)練的感人事跡，通過(guò)觀看多媒體感受運(yùn)動(dòng)員的頑強(qiáng)拼搏、永不放棄的精神。還可以以?shī)W運(yùn)為主題，在課內(nèi)開(kāi)展一次小型的“奧運(yùn)會(huì)”，讓學(xué)生在比賽中學(xué)到不怕失敗，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。還可以學(xué)習(xí)那些奧運(yùn)明星，如姚明、劉翔等。學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)，助困，不服輸?shù)木?，作為我們學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
四、注重榜樣教育。
在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。運(yùn)用體育先進(jìn)事例進(jìn)行榜樣教育：通過(guò)介紹我國(guó)體育健兒在國(guó)內(nèi)外重大比賽中所取得的新成績(jī)，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練，為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)，使我國(guó)在國(guó)際體育史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響等，使學(xué)生在平時(shí)鍛煉及學(xué)習(xí)中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。作為教師，必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。還應(yīng)注意寓情于教，以身作則，以情感人，師生間情感交流。在課堂教學(xué)中，教師勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽(yáng)曬，不怕風(fēng)吹和寒冷，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備活動(dòng)和同學(xué)們一起做，示范認(rèn)真規(guī)范，盡量滿(mǎn)足同學(xué)們的要求，練習(xí)時(shí)積極為同學(xué)們當(dāng)陪練，耐心幫助落后的同學(xué)等。要求學(xué)生做到的，教師先做到，以自己的實(shí)際行動(dòng)去激勵(lì)同學(xué)，從而達(dá)到教育的目的。
總之，在體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時(shí)，更要重視德育教育的效果。體育教學(xué)中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，而要靠教師常年累月的辛勤勞動(dòng)才能奏效。
體育滲透德育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在游戲中進(jìn)行德育教育是一種非常好的方式。體育游戲也有很好的教育內(nèi)容，比如在學(xué)習(xí)投擲時(shí)，讓學(xué)生用廢紙團(tuán)往垃圾筐里投，在這個(gè)過(guò)程中講解投擲的知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生的理解，然后讓學(xué)生看散落在垃圾筐周?chē)膹U紙團(tuán)，給學(xué)生講亂扔垃圾的壞處，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。小學(xué)生喜歡游戲，也比較爭(zhēng)強(qiáng)好勝，教師在教學(xué)中要正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)及友愛(ài)意識(shí)。比如在接力跑中，有的學(xué)生跑得快，有的學(xué)生跑得慢，或者沒(méi)有配合好接力棒掉在地上耽誤了時(shí)間，結(jié)果輸了比賽。這種情況下學(xué)生往往很容易去埋怨跑得慢的學(xué)生，和沒(méi)有交好接力棒的學(xué)生。這個(gè)時(shí)候教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，告訴學(xué)生在團(tuán)隊(duì)里要互相友愛(ài)，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，要尊重他人。同時(shí)鼓勵(lì)跑得慢和沒(méi)交接好接力棒的學(xué)生，并幫助他們，使其樹(shù)立自信。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉后還可以再進(jìn)行一次比賽，讓他們看到自己的進(jìn)步。通過(guò)這一類(lèi)的體育游戲讓學(xué)生學(xué)會(huì)看到別人的長(zhǎng)處，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并讓學(xué)生明白努力就會(huì)有進(jìn)步。各類(lèi)體育活動(dòng)的要求不同，有的要求速度，有的需要耐力，有的需要集體配合才能取勝，個(gè)人的成績(jī)也會(huì)影響整體的成績(jī)，因此教師要善于啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、勇敢、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作的集體主義精神。比如在拔河、接力和各種球類(lèi)項(xiàng)目中，教師在講授技術(shù)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間配合的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。無(wú)論是游戲還是比賽，都有輸有贏，教師在體育活動(dòng)中要向?qū)W生傳遞一種敢于拼搏、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神。無(wú)論是游戲還是比賽，都有它的規(guī)則，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)約束自己。體育教學(xué)中還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，以故事的形式給學(xué)生講解中國(guó)從“東亞病夫”到現(xiàn)在的體育強(qiáng)國(guó)的經(jīng)歷，講述運(yùn)動(dòng)員是通過(guò)怎樣的刻苦訓(xùn)練來(lái)為國(guó)爭(zhēng)光，用典型事例或者典型人物來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)?？傊?，體育活動(dòng)中處處存在著德育教育，教師要善于總結(jié)，善于引導(dǎo)，促使學(xué)生培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)。
除了教師刻意設(shè)置情境來(lái)進(jìn)行德育教育外，在教學(xué)中的細(xì)節(jié)上也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行德育教育。比如上體育課前領(lǐng)取器材和課后的還體育器材，就是引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物、熱愛(ài)勞動(dòng)的好機(jī)會(huì)。對(duì)于不愛(ài)護(hù)體育器材的學(xué)生進(jìn)行制止和教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)公物。在安排幾次學(xué)生課后歸還體育器材以后，故意忘記安排一次，對(duì)于熱心幫助老師，主動(dòng)整理體育器材的學(xué)生給予當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，這樣也就培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心，促使他們養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。教師要提高自己的教學(xué)素質(zhì)，發(fā)揮榜樣作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教師的日常行為隨時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，所以要做好學(xué)生的思想教育，教師首先要嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生面前保持良好的形象，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。比如要求學(xué)生體育課上穿運(yùn)動(dòng)服，體育教師自己課上一定要穿運(yùn)動(dòng)服；教育學(xué)生要講文明，教師一定要時(shí)刻注意自己的言行；對(duì)于自己做的不到位的地方一定要敢于承認(rèn)；上課要求學(xué)生要準(zhǔn)時(shí)，自己更有準(zhǔn)時(shí)……這樣才會(huì)讓學(xué)生有更深刻的感受，才能有效地滲透思想品德教育。由于小學(xué)生的接受能力較差，所以小學(xué)體育中的德育教育是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，單純的理論說(shuō)教很難使學(xué)生受到教育，只有教師善于把握時(shí)機(jī)去引導(dǎo)，為思想品德教育創(chuàng)造條件，才能使德育教育在體育教學(xué)中得到有機(jī)滲透。
三、結(jié)語(yǔ)。
課堂教育隨著時(shí)代而不斷創(chuàng)新、改革。學(xué)校的體育教育對(duì)學(xué)生的身體健康、思想健康有著非常重要的影響。體育教師要不斷探索和總結(jié)，在體育課堂教學(xué)中滲透德育教育，使學(xué)生能夠更好地掌握技能，接受教育，促進(jìn)學(xué)生的思想更健康地發(fā)展。
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