方案的執(zhí)行過程中需要不斷跟蹤和監(jiān)控，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)，以保證實(shí)施效果。方案的可行性分析是制定成功的關(guān)鍵。團(tuán)隊(duì)溝通合作的方案范文，可以幫助我們改善團(tuán)隊(duì)協(xié)作和凝聚力。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
一、說教材：
教材的地位了作用：本課屬于‘造型、表現(xiàn)’領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是線條系列的一部分，本課編輯的目的是讓學(xué)生在進(jìn)一步體驗(yàn)線造型帶給人美感的同時(shí)，了解，體驗(yàn)、感悟裝飾畫的藝術(shù)特點(diǎn)及其美感。
二、說教法：
為了便于學(xué)生理解裝飾畫與寫實(shí)畫的區(qū)別以欣賞、分析法為主，還采用了講授、談話法。學(xué)生以自主、合作探究的學(xué)習(xí)方法為主。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶給人的美感。
能力：通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條(色彩)創(chuàng)作一幅裝飾畫。情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
四、說教學(xué)內(nèi)容：感悟裝飾畫帶給人的美感，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。
五、說教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。
六、說教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn)。
七、教學(xué)用具：圖畫紙或刮畫紙，鉛筆，勾線筆。
八、說教學(xué)流程。
(二)、講授新課：
1.裝飾畫的特點(diǎn)：構(gòu)圖：飽滿、
造型：夸張、變形。
色彩：鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈。
2.對(duì)照丁紹光的重彩畫作品講解如何使構(gòu)圖看起來飽滿，線條看起來概括，豐富，富于變化。
3.簡介“云南畫派“代表丁紹光及其藝術(shù)作品的特點(diǎn)。4.瀏覽有關(guān)裝飾畫的資料：概念、題材、起源、分類。
5.出示兩幅裝飾畫的半成品，幾名學(xué)生到黑板前邊來添畫。師在下邊總結(jié)：欣賞與臨摹的作用。藝術(shù)來源于生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的習(xí)慣培養(yǎng)善于觀察的好習(xí)慣。
(三)、創(chuàng)作作品：
學(xué)生用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。
(四)、展示作品：師點(diǎn)評(píng)。
(五)、總結(jié)：從今天學(xué)生的作品上來看，同學(xué)們能夠?qū)裉鞂W(xué)習(xí)的裝飾畫知識(shí)活學(xué)活用。下結(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)裝飾色彩。來更好地表現(xiàn)裝飾畫。
(六)、板書設(shè)計(jì)。
5、裝飾畫構(gòu)圖：飽滿。
造型：夸張、變形。
色彩：鮮明、對(duì)比強(qiáng)烈。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
一、教材依據(jù)。
《代數(shù)式》是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社七年級(jí)《數(shù)學(xué)》（上）中第三章的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在教材的編排中起著至關(guān)重要的作用。本節(jié)課的主要內(nèi)容是了解代數(shù)式的定義，能辨別代數(shù)式，并能正確地書寫代數(shù)式以及理解代數(shù)式在生活中的應(yīng)用。
二、設(shè)計(jì)思想。
2、設(shè)計(jì)理念。
1、依據(jù)創(chuàng)新型學(xué)習(xí)原則，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論為支點(diǎn)，以學(xué)習(xí)者為中心，在活動(dòng)中主動(dòng)探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的意義，通過自主、合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)思維的發(fā)展。
2、利用多媒體教學(xué)課件與學(xué)生活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合，可以為數(shù)學(xué)教學(xué)提供滿足不同層次需要，信息含量豐富的課堂學(xué)習(xí)材料，并通過優(yōu)良的交互性對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)和及時(shí)反饋、評(píng)價(jià)，以調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，便于讓學(xué)生都掌握有用的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓每個(gè)層次的學(xué)生都各有所得。
3、通過“朗誦兒歌”，“概念發(fā)展法”、“人人來當(dāng)老師”等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好奇性，再通過開放例題中的條件，去拓展學(xué)生的開放思維，讓學(xué)生自己編數(shù)學(xué)題，讓每個(gè)學(xué)生走近數(shù)學(xué)、走進(jìn)生活，培養(yǎng)想象和創(chuàng)新能力與同學(xué)的合作能力，把所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用推向高潮。
3、教材分析。
在上節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)或數(shù)量關(guān)系有了這樣的基礎(chǔ)本節(jié)教材首先就給出”代數(shù)式”描述性的概念同時(shí)說明單獨(dú)一個(gè)數(shù)或或單獨(dú)一個(gè)字母也是代數(shù)式.議一議中再次感受用字母表示數(shù)或數(shù)量關(guān)系得出0.9a0.8b2a2a215×1.5m這些代數(shù)式在此基礎(chǔ)上引入單項(xiàng)式、單項(xiàng)式的系數(shù)、多項(xiàng)式、整式的概念。做一做后，給我們帶來了思考，通過與同學(xué)的交流，我們可以發(fā)現(xiàn)5a8b這個(gè)代數(shù)式在不同的背景中，有著不同的意義，這也就說明用字母表示數(shù)具有任意性和抽象性，我們還可以對(duì)代數(shù)式5a8b給出其它背景下的含義。在此基礎(chǔ)上我們對(duì)給出抽象的代數(shù)式2xy賦予一個(gè)實(shí)際意義，從另一個(gè)方面來對(duì)字母表示數(shù)有更深入的理解。代數(shù)中列代數(shù)式是中考中的考點(diǎn)，列代數(shù)式也是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的基礎(chǔ)，所以要深入理解代數(shù)式及其含義。
4、學(xué)情分析本班學(xué)生具有好奇、好強(qiáng)、男生積極踴躍參與性高，女生內(nèi)秀害羞不善言談但踏實(shí)認(rèn)真，班級(jí)中已形成了合作交流、主動(dòng)探索、敢于實(shí)踐、勇于發(fā)現(xiàn)的良好學(xué)風(fēng)，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
三、教學(xué)過程課題代數(shù)式課型新授課。
1、知識(shí)與技能了解代數(shù)式、單項(xiàng)式、單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)、多項(xiàng)式、多項(xiàng)式的次數(shù)、整式的概念。能用代數(shù)式表示簡單問題的數(shù)量關(guān)系。
2、過程與方法教學(xué)目標(biāo)通過具體例子感受“同一個(gè)代數(shù)式可以表示不同的實(shí)際意義”，“理解符號(hào)所代表的數(shù)量關(guān)系”。會(huì)列代數(shù)式，并能解釋一些簡單代數(shù)式的實(shí)際背景或幾何意義。
一、情論，操聲跳下水；林斯曾經(jīng)說過：如果教師不想方境導(dǎo)作、思2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿，撲通2設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力入聲跳下水；考，合振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿，撲通3作探究識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生聲跳下水；…………………………冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲憊。
問題：
問題一：和上一節(jié)緊密聯(lián)系，起。
1、你能發(fā)現(xiàn)兒歌中的數(shù)字規(guī)律嗎？到知識(shí)前后連貫的作用。
2、你能流利快速地將這首兒歌續(xù)唱下去嗎？
問題二：訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力及。
問題三：激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題。知識(shí)回顧字母表示數(shù)（見課件）。
二、引入新課。
從實(shí)際生活背景常見圖形、幾何學(xué)生獨(dú)體的面積、體積的表示等學(xué)生已立完成知的知識(shí)入手，引入新知，自然課本感受新知。用搶答的形式調(diào)動(dòng)學(xué)p66頁生的積極性。為列代數(shù)式做鋪墊。的議一也為引出代數(shù)式的定義及學(xué)生探議索代數(shù)式的特征作好引例1．觀察分析以下各式有什么特點(diǎn):sb從接觸過的知識(shí)引入新概念，體n-20.8a2n500abc2ab2ac2b5a會(huì)到有的新知識(shí)是建立在舊知識(shí)c的基礎(chǔ)上的。
三、代數(shù)式在生活中的應(yīng)用學(xué)生嘗試練習(xí)通過具體例子鞏固新知，同時(shí)讓例。
意義，4表示數(shù)讓學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)數(shù)學(xué)。多少萬元？和數(shù)量例。
三、拓展開放思維。
五、隨堂練習(xí)（備用）。
1.請(qǐng)同學(xué)們說一說代數(shù)式6p可以表示什么？
2.（1）一個(gè)兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)字是a，十位數(shù)字獨(dú)立思。
六、課堂小結(jié)學(xué)生總。
1、談?wù)勈斋@，寫出一些代數(shù)式，并指出哪結(jié)，各課堂小結(jié)通過談收獲使學(xué)生增加些是單項(xiàng)式，哪些是多項(xiàng)式？說明單項(xiàng)式與多項(xiàng)小組派成功感。
2、你能說出其中一個(gè)代數(shù)式的實(shí)際意義答，其活動(dòng)來增加學(xué)生、師生合作交流作業(yè)嗎？余互相機(jī)會(huì)。
3、解疑補(bǔ)充課后作業(yè)課本68習(xí)題3.2。
1、2、3四、教學(xué)反思成功之處：本節(jié)課通過富有吸引力、生動(dòng)有趣的教學(xué)過程，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的教學(xué)原則，以達(dá)到新的課標(biāo)要求。通過探究性教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣和好奇性，加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探索，敢于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神。并重視培養(yǎng)學(xué)生語言描述，引導(dǎo)交流形成規(guī)范語言和格式。通過“朗誦兒歌”，“概念發(fā)展法”、“人人來當(dāng)老師”等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好奇性，再通過開放例題中的條件，去拓展學(xué)生的開放思維，讓學(xué)生自己編數(shù)學(xué)題，讓每個(gè)學(xué)生走近數(shù)學(xué)、走進(jìn)生活，培養(yǎng)想象和創(chuàng)新能力與同學(xué)的合作能力，把所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用推向高潮。本人認(rèn)為在導(dǎo)入和引導(dǎo)學(xué)生怎么探究及教態(tài)是本節(jié)課的最成功之處。整個(gè)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)我立足學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷以及已經(jīng)掌握的有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容，從觀察和分析生活中的大量存在的代數(shù)式加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，并且自主解決實(shí)際問題。
不足之處：如果我再能注意以下幾點(diǎn)效果會(huì)更好一些：
1、由于學(xué)生的層次各異，在總結(jié)問題時(shí)，中等以下和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生明顯覺得信心不足，要注意和他們交流、幫助他們把復(fù)雜的問題化為簡單的問題。
2、在學(xué)生編題時(shí)老師能給以適當(dāng)點(diǎn)撥，從而充分挖掘出自己的解題能力，效果會(huì)更好。
2007年3月20日。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
1.認(rèn)識(shí)三原色：紅、黃、藍(lán);三間色一一橙、綠、紫。
2.掌握用原色調(diào)配間色的技能。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會(huì)用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
三色輪、色水、色彩方塊、色圈等。
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
放錄像思考問題:。
a.在緩紛的.色彩世界中，我們經(jīng)常看到的顏色有哪些?(師播放錄像，生觀察。)。
b.看到的顏色有哪些?紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫……今天，我們就來學(xué)習(xí)最基本的色彩知識(shí)----《三原色與三間色》。
(一)認(rèn)識(shí)三原色與三間色。
1、認(rèn)識(shí)三原色。
教師總結(jié):我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。因?yàn)槭侨N顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?/p>
2、認(rèn)識(shí)三間色。
師生總結(jié)：只有用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色。
1、用圓、方、三角形等幾何圖形，自己譯計(jì)排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進(jìn)行填色練習(xí)。
2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。
發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識(shí)大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。教學(xué)方法：講解、討論、欣賞。教具準(zhǔn)備：
多媒體電腦、凡·高的代表作、課本等。導(dǎo)入新課。
提問：這些顏色分別會(huì)讓我們聯(lián)想起什么？給我們什么樣的感受？師生共同小結(jié)：“不同的色彩給人的感覺不同?！鄙实倪@一特性常被運(yùn)用到藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳達(dá)情感。（通過提問，激發(fā)學(xué)生的想像力。通過回答、分析使學(xué)生了解色彩富有表情，具有強(qiáng)烈的感情性。六個(gè)基本色相（紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫）的心理效應(yīng)是色彩感情性表現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。）。
欣賞凡·高的《向日葵》。
提問：凡·高的畫，用筆、用色都很有特點(diǎn)。他為什么要這樣用呢？講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對(duì)人的視覺情感會(huì)產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗(yàn)中形成的色彩心理反應(yīng)?！断蛉湛酚庙懥恋狞S色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中，我們會(huì)強(qiáng)烈感受到畫家對(duì)大自然的熱愛，對(duì)生活的熱愛。（總結(jié)：通過比較、欣賞，我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達(dá)情感的重要手段。
簡介荷蘭畫家凡·高的生平及后印象派的特點(diǎn)。簡介俄國畫家康定斯基的繪畫風(fēng)格。
（1）既抓住四季色彩的共性，同時(shí)也要有個(gè)性的發(fā)揮。如秋天，有的關(guān)注的是晴朗的天空、金色的大地、豐收的果實(shí)，畫面呈現(xiàn)明朗歡快的色調(diào)。有的則關(guān)注秋風(fēng)、秋雨、落葉，畫面呈現(xiàn)出寂寥、悲涼的色調(diào)。
（2）注意畫面筆觸的變化，筆觸與色彩的結(jié)合。）紅色。
在可見光譜中紅色光波最長，處于可見長波的極限附近，’它容易引起注意、興奮、激動(dòng)．緊張，但眼睛不適應(yīng)紅色光色光的刺激，可它善于分辨紅色光波的細(xì)微變化。因此紅色光很容易造成視覺疲勞，嚴(yán)重的時(shí)候還會(huì)給人造成難以忍受的精神折磨。
紅色光由于波長最長，穿透空氣時(shí)形成的折射角度最小，在空氣中軸射的直線距較遠(yuǎn)，在視網(wǎng)膜上成象的位置最深，給視覺以逼近的擴(kuò)張感，被稱為前進(jìn)色。
在自然界中，不少芳香艷麗的鮮花，以及豐碩甜美的果實(shí)，和不少新鮮美味的肉類食品，都呈現(xiàn)出動(dòng)人的紅色。因此在生活中，人們習(xí)慣以紅色為興奮與歡樂的象征，使之在標(biāo)志、旗幟、宣傳等用色中占了首位，成為最有力的宣傳色。若裝潢商品便成為暢銷的銷售色。
火與血人類視之以寶，均紅色。但縱火成災(zāi)、流血為禍，這樣的紅色又被看成危險(xiǎn)、災(zāi)難、爆炸、恐怖的'象征色。因此人們也習(xí)慣地引作預(yù)警或報(bào)警的信號(hào)色。
總之，紅色是一個(gè)有強(qiáng)烈而復(fù)雜的心理作用的色彩，一定要慎重使用。黃色。
黃色光的光感最強(qiáng)，給人以光明、輝煌、輕快、純凈的印象。
在自然界中，臘梅、迎春、秋菊以至油茶花、向日葵等，都大量地呈現(xiàn)出美麗嬌嫩的黃色。
秋收的五谷、水果，以其精美的黃色，在視覺上給人以美的享受。在生活中，在相當(dāng)長的歷史時(shí)期，帝王與宗教傳統(tǒng)上均以輝煌的黃色作服飾；家具、官殿與廟宇的色彩，都相應(yīng)地加強(qiáng)了黃色，給人以崇高、智慧、神密、華貴、威嚴(yán)和仁慈的感覺。
但由于黃色有波長差不容易分辨輕薄、軟弱等特點(diǎn)，黃色物體在黃色光照下有失色的現(xiàn)象，故植物呈灰黃色，就被看作病態(tài)，天色昏黃，便預(yù)告著風(fēng)沙，冰雹或大雪，因而有象征酸澀，病態(tài)和反常的一面。
橙色。
橙色又稱桔黃或桔色。在自然界中，橙抽、玉米、鮮花果實(shí)，霞光、燈彩，都有豐富的橙色。因其具有明亮、華麗、健康、興奮、溫暖、歡樂、輝煌、以及容易動(dòng)人的色感，所以婦女們喜以此色作為裝飾色。
橙色在空氣中的穿透力僅次于紅色，而色感較紅色更暖，最鮮明的橙色應(yīng)該是色彩中感受最暖的色，能給人有壯嚴(yán)、尊貴、神秘等感覺，所以基本上屬于心理色性。歷史上許多權(quán)貴和宗教界都用以裝點(diǎn)自己，現(xiàn)代社會(huì)上往往作為標(biāo)志色和宣傳色。不過也是容易造成視覺疲勞的色。
上述紅、橙、黃三色，均稱暖色，屬于注目、芳香和引起食欲的色。綠色。
太陽投射到地球的光線中綠色光占50％以上，由于綠色光在可見光譜中波長恰居中位，色光的感應(yīng)處于“中庸之道”，因此人的視覺對(duì)綠色光波長的微差分辨能力最強(qiáng)，也最能適應(yīng)綠色光的刺激。所以人們把綠色作為和平的象征，生命的象征。郵政是撫慰著千家萬戶的使者，因此她的代表色也是綠色。
在自然界中，植物大多呈綠色，人們稱綠色為生命之色，并把它作為農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)的象征色。由于綠色體的生物和其他生物一樣，具有誕生、發(fā)百、成長、成熟、衰老到死亡的過程，這就使綠色出現(xiàn)各個(gè)不同階段的變化，因此黃綠、嫩綠、淡綠就象征著春天和作物稚嫩、生長、青春與旺盛的生命力；艷綠、盛綠、濃綠，象征著夏天和作物茂盛、健壯與成熟；灰綠、土綠、褐綠便意味著秋冬和農(nóng)作物的成熟、衰老。
藍(lán)色。
在可見光譜中，藍(lán)色光的波長短于綠色光，而比紫色光略長些，穿透空氣時(shí)形成的折射角度大，在空氣中輻射的直線距離短。每天早上與傍晚，太陽的光線必須穿越比中午厚三倍的大氣層才能到達(dá)地面，其中蘭紫光早已折射，能達(dá)到地面的只是紅黃光。所以早晚能看見的太陽是紅黃色的，只有在高山、遠(yuǎn)山、地平線附近，才是藍(lán)色的。它在視網(wǎng)膜上成像的位置最淺。如果紅橙色被看作前進(jìn)色時(shí)，那么藍(lán)色就應(yīng)是后退的遠(yuǎn)漸色。
藍(lán)色的所在，往往是人類所知甚少的地方，如宇宙和深海。古代的人認(rèn)為那是天神水怪的住所，令人感到神秘莫測。現(xiàn)代的人把它作為科學(xué)探討的領(lǐng)域。因此藍(lán)色就成為現(xiàn)代科學(xué)的象征色。它給人以冷靜、沉思、智慧和征服自然的力量。
現(xiàn)代裝演設(shè)計(jì)中，藍(lán)與白不能引起食欲而只能表示寒冷，成為冷凍食品的標(biāo)志色。
如果把它作為食欲色的陪襯色時(shí)，效果是相當(dāng)不錯(cuò)的。紫色。
在可見光譜中，紫色光的波最短。尤其是看不見的紫外線更是如此。因此，眼睛對(duì)紫色光的細(xì)微變化的分辨力很弱，容易引起疲勞。紫色給人以高貴、優(yōu)越、幽雅、流動(dòng)、不安等感覺?；野档淖仙皇莻础⒓膊?、以及尸斑的色，容易造成心理上的憂郁痛苦和不安。不少民族都把它看作是消極和不祥的色。淺紫色則是魚膽的色，容易讓人聯(lián)想到魚膽的苦澀和內(nèi)臟的腐敗。因此，紫色還具有表現(xiàn)苦、毒與恐怖的功能。但是，明亮的紫色好象天上的霞光，原野上的鮮花，情人的眼睛，動(dòng)人心神，使人感到美好，因而常用來象征男女間的愛情。
黃色和棕色調(diào)的色彩以及技法都表現(xiàn)出充滿希望和陽光的美麗世界。1888年8月文森特·凡·高開始描繪向日葵。在保羅·高更到達(dá)阿爾之前，凡·高開始構(gòu)思向日葵系列作品。在給埃米爾·伯納德的信中他寫到"我在用半打向日葵裝飾我的工作室時(shí)想到，這未經(jīng)粉飾的鉻黃燃燒在藍(lán)色的背景之上，從孔雀綠到品藍(lán)。
凡·高在阿爾居住期間，強(qiáng)烈地愛上了遍地生長的巨大的金色向日葵的千姿百態(tài)，既有緊閉的苞蕾，也有盛開的花盤，花朵的黃色呈現(xiàn)出豐富的色調(diào)，從深橙色到近乎綠色都有。
在這幅作品中，再也看不到自畫像里那種短促而筆觸，在這里，他的筆觸堅(jiān)實(shí)有力，大膽恣肆，把向日葵絢麗的光澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。他大膽地使用最強(qiáng)烈的色彩，因?yàn)樗宄刂溃?歲月將使它們變得暗淡，甚至過于暗淡。"盡管采取了種種保護(hù)措施，這些色彩仍然消褪了原有的光澤。
此畫以黃色和橙色為主調(diào)，用綠色和藍(lán)色的細(xì)膩筆觸勾勒出花瓣和花莖，簽名和一朵花的中心也使用了藍(lán)色。籽粒上的濃重色點(diǎn)具有醒目的效果，纖細(xì)的筆觸力圖表現(xiàn)花盤的飽滿和紋理的婀娜感覺。
"在黃色背景前面的一幅十四朵花，好像我以前所畫的一樣。不同之處是這幅畫更大一些，它有一種相當(dāng)特殊的效果，我認(rèn)為這一幅是以更加簡練的手法畫出來的。"（凡·高）凡·高用簡練的筆法表現(xiàn)出植物形貌，充滿了律動(dòng)感及生命力。整幅畫仍維持一貫的黃色調(diào)，只是較為輕亮。這幅畫被認(rèn)為是凡·高在黃色小屋里面的最后一幅大型《向日葵》。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五
1通過故事導(dǎo)入，幫助幼兒理解家的含義。
2在談話活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，知道家的溫暖是來自于家里的人和事。
3激發(fā)幼兒愛家人的情感。
大膽表述自己的想法，體驗(yàn)愛家人和被家人愛都是一種幸福。
激發(fā)幼兒愛家的情感。
教學(xué)課件，幼兒家中照片，幼兒幸福的家作品。
一開始部分：
出示課件，師導(dǎo)入：
教師：我在森林里發(fā)現(xiàn)了兩座蘑菇房子，一座看起來很開心，而另一座看起來很不開心，這是為什么呢？（圖片）提問：哪座開心，哪座不開心呢？那你有什么好辦法讓這座房子開心起來呢？（幼兒回答）。
師：小朋友有這么多的辦法，到底房子發(fā)生了什么事情？我們一起來聽一聽。（聽房子錄音）。
提問：
（1）你們聽到了嗎，小房子為什么不開心？（因?yàn)樗霌碛幸粋€(gè)溫暖的家）。
（2）你有辦法可以幫幫它嗎？（幼兒隨意說）。
小結(jié)：一座房子并不是一個(gè)家，家是需要有人住在里面，才會(huì)是一個(gè)家。
提問：那誰會(huì)住進(jìn)去呢？
二、基本部分。
1、提問：瞧!誰來了？（小鳥來了），（播放錄音）小房子說：小鳥小鳥你來住進(jìn)我的家吧，小鳥說：“我不去，我有自己的家，我的家住在高高的大樹上”
小鳥來了小房子是怎么說的？小鳥又是怎么說的？這時(shí)老鼠來了，大象也來了，它們都不愿意住進(jìn)它的家。提問：他們住進(jìn)他的家了嗎？小動(dòng)物們都沒有住進(jìn)他的家，他的心情會(huì)怎么樣呢？（悲傷、難過）。
小結(jié)：哦！原來小朋友都愛自己的家，家中的人和事都會(huì)讓你感覺到家的幸福，下面我們一起去看一看小朋友的家吧?。ㄍ嬗螒颍?。
個(gè)別提問：我們一起看一看這是誰的家請(qǐng)他來說一說（請(qǐng)個(gè)別幼兒）。
提問：這是你家的什么地方？你的家里都有誰？
師：小朋友的家都是這么漂亮，都愛自己的家，那家中的哪些事情會(huì)讓你覺得很幸福呢？老師知道前幾天小朋友都把幸福的事情都畫進(jìn)了圖畫了，誰愿意來說一說！（請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子說一說）。
三、結(jié)束部分。
師：愛不僅是幫他們做事事，還需要我們用語言來表達(dá)，
幸福就是愛，無論是你愛別人還是別人愛你都是幸福，讓我們聽著好聽的音樂和親愛的的爸爸媽媽一起跳起來吧！
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六
1、通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶給人的美感。
2、通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
教師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。
板書課題：裝飾畫。
二、新授新課。
1.什么是裝飾畫?你能說一說你聽了它的名字后對(duì)它的理解嗎?(學(xué)生小組討論回答)。
小結(jié)：裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。它與一般的圖案、圖畫的區(qū)別，在于它具有欣賞性和裝飾性，其價(jià)值在于滿足人們裝飾的需要。
2.介紹裝飾畫的種類：
以適用環(huán)境劃分，可分有人物裝飾畫、家居裝飾畫等等;以性質(zhì)劃分，可分有抽象裝飾畫、現(xiàn)代裝飾畫等等;以制作材質(zhì)劃分，可分有油畫、動(dòng)感畫、木制畫、攝影畫等等;以制作方法劃分，又可分有印刷品裝飾畫、實(shí)物裝裱裝飾畫和手繪作品裝飾畫等等。此外，裝飾畫作為一種工藝美術(shù)作品，它涉及到美術(shù)、鑒賞、工藝等的多個(gè)范疇，因而可以說它是一種聚集多元化的專業(yè)性產(chǎn)品。
3.欣賞書本作品。
(1)丁紹光的《樂園之夢》你能說一說作者在這張裝飾畫中表現(xiàn)了些什么內(nèi)容嗎?
靜謐的藍(lán)色密林中，潔白的飛鳥與婀娜的少女相依想戲，引發(fā)人們無限美的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫面一種月色融融的感覺。
裝飾畫與寫實(shí)繪畫的不同之處在于，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾。
性，不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。
4.裝飾畫繪畫方法。
(1)裝飾畫構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構(gòu)圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點(diǎn)，要求簡單明了。一句話，裝飾畫的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點(diǎn)的最為重要的因素。當(dāng)然也是裝飾畫觀點(diǎn)的集中反映。
裝飾畫的構(gòu)圖的特點(diǎn)是自由性較強(qiáng)。它完全打破了時(shí)空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過鮮明強(qiáng)烈的視覺語言的傳達(dá)給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說，畫面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明，這樣，才能達(dá)到強(qiáng)烈的視覺效果，感受深刻。(邊欣賞書本范作邊體會(huì))。
(2)裝飾畫的色彩，以固有色為基礎(chǔ)，排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補(bǔ)等對(duì)比手法進(jìn)行色彩藝術(shù)創(chuàng)造。這些知識(shí)我們會(huì)在第6課《裝飾色彩》一課著重學(xué)習(xí)。
三、布置作業(yè)：
請(qǐng)用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。學(xué)生練習(xí)，
師巡回指導(dǎo)。
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初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七
江蘇科學(xué)技術(shù)出版社七年級(jí)上第三章第二節(jié)《代數(shù)式》教學(xué)設(shè)計(jì)。
南京市紫東實(shí)驗(yàn)學(xué)校周彬。
一、教材依據(jù)。
2、設(shè)計(jì)理念。
1、依據(jù)創(chuàng)新型學(xué)習(xí)原則，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論為支點(diǎn)，以學(xué)習(xí)者為中心，在活動(dòng)中主動(dòng)探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的意義，通過自主、合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)思維的發(fā)展。
歡迎下載的交互性對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)和及時(shí)反饋、評(píng)價(jià)，以調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，便于讓學(xué)生都掌握有用的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓每個(gè)層次的學(xué)生都各有所得。
3、通過“朗誦兒歌”，“概念發(fā)展法”、“人人來當(dāng)老師”等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好奇性，再通過開放例題中的條件，去拓展學(xué)生的開放思維，讓學(xué)生自己編數(shù)學(xué)題，讓每個(gè)學(xué)生走近數(shù)學(xué)、走進(jìn)生活，培養(yǎng)想象和創(chuàng)新能力與同學(xué)的合作能力，把所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用推向高潮。
3、教材分析。
在上節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)或數(shù)量關(guān)系有了這樣的基礎(chǔ)本節(jié)教材首先就給出”代數(shù)式”描述性的概念同時(shí)說明單獨(dú)一個(gè)數(shù)或或單獨(dú)一個(gè)字母也是代數(shù)式.議一議中再次感受用字母表示數(shù)或數(shù)量關(guān)系得出0.9a0.8b2a2a215×1.5m這些代數(shù)式在此基礎(chǔ)上引入單項(xiàng)式、單項(xiàng)式的系數(shù)、多項(xiàng)式、整式的概念。做一做后，給我們帶來了思考，通過與同學(xué)的交流，我們可以發(fā)現(xiàn)5a8b這個(gè)代數(shù)式在不同的背景中，有著不同的意義，這也就說明用字母表示數(shù)具有任意性和抽象性，我們還可以對(duì)代數(shù)式5a8b給出其它背景下的含義。在此基礎(chǔ)上我們對(duì)給出抽象的代數(shù)式2xy賦予一個(gè)實(shí)際意義，從另一個(gè)方面來對(duì)字母表示數(shù)有更深入的理解。代數(shù)中列代數(shù)式是中考中的考點(diǎn)，列代數(shù)式也是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的基礎(chǔ)，所以要深入理解代數(shù)式及其含義。
4、學(xué)情分析本班學(xué)生具有好奇、好強(qiáng)、男生積極踴躍參與性高，學(xué)習(xí)好資料。
1、知識(shí)與技能了解代數(shù)式、單項(xiàng)式、單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)、多項(xiàng)式、多項(xiàng)式的次數(shù)、整式的概念。能用代數(shù)式表示簡單問題的數(shù)量關(guān)系。
2、過程與方法教學(xué)目標(biāo)通過具體例子感受“同一個(gè)代數(shù)式可以表示不同的實(shí)際意義”，“理解符號(hào)所代表的數(shù)量關(guān)系”。會(huì)列代數(shù)式，并能解釋一些簡單代數(shù)式的實(shí)際背景或幾何意義。
操聲跳下水；林斯曾經(jīng)說過：如果教師不想方境導(dǎo)作、思2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿，撲通2設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力入聲跳下水；考，合振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿，撲通3作探究識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生聲跳下水；…………………………冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲憊。
問題：
問題三：激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題。知識(shí)回顧字母表示數(shù)（見課件）。
二、引入新課。
三、拓展開放思維。
五、隨堂練習(xí)（備用）。
1.請(qǐng)同學(xué)們說一說代數(shù)式6p可以表示什么？
六、課堂小結(jié)學(xué)生總。
1、談?wù)勈斋@，寫出一些代數(shù)式，并指出哪結(jié)，各課堂小結(jié)通過談收獲使學(xué)生增加些是單項(xiàng)式，哪些是多項(xiàng)式？說明單項(xiàng)式與多項(xiàng)小組派成功感。
2、你能說出其中一個(gè)代數(shù)式的實(shí)際意義答，其活動(dòng)來增加學(xué)生、師生合作交流作業(yè)嗎？余互相機(jī)會(huì)。
3、解疑補(bǔ)充課后作業(yè)課本68習(xí)題3.21、2、3四、教學(xué)反思成功之處：本節(jié)課通過富有吸引力、生動(dòng)有趣的教學(xué)過程，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的教學(xué)原則，以達(dá)到新的課標(biāo)要求。通過探究性教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣和好奇性，加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探索，敢于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神。并重視培養(yǎng)學(xué)生語言描述，引導(dǎo)交流形成規(guī)范語言和格式。通過“朗誦兒歌”，“概念發(fā)展法”、“人人來當(dāng)老師”等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好奇性，再通過開放例題中的條件，去拓展學(xué)生的開放思維，讓學(xué)生自己編數(shù)學(xué)題，讓每個(gè)學(xué)生走近數(shù)學(xué)、走進(jìn)生活，培養(yǎng)想象和創(chuàng)新能力與同學(xué)的合作能力，把所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用推向高潮。本人認(rèn)為在導(dǎo)入和引導(dǎo)學(xué)生怎么探究及教態(tài)是本節(jié)課的最成功之處。整個(gè)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)我立足學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷以及已經(jīng)掌握的有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容，從觀察和分析生活中的大量存在的代數(shù)式加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，并且自主解決實(shí)際問題。
不足之處：如果我再能注意以下幾點(diǎn)效果會(huì)更好一些：
1、由于學(xué)生的層次各異，在總結(jié)問題時(shí)，中等以下和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)習(xí)好資料。
學(xué)生明顯覺得信心不足，要注意和他們交流、幫助他們把復(fù)雜的問題化為簡單的問題。
2、在學(xué)生編題時(shí)老師能給以適當(dāng)點(diǎn)撥，從而充分挖掘出自己的解題能力，效果會(huì)更好。
2007年3月20日。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八
新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)摩擦的表述是“通過常見事例或?qū)嶒?yàn)，了解摩擦?！笨梢姡抡n程標(biāo)準(zhǔn)和教材給我們的實(shí)際教學(xué)留下了很大的創(chuàng)造空間，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
能夠在學(xué)習(xí)完“二力平衡”知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)用彈簧測力計(jì)測量滑動(dòng)摩擦力。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
學(xué)會(huì)測量滑動(dòng)摩擦力的大小。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
根據(jù)所學(xué)的二力平衡原理，在實(shí)驗(yàn)中保證小木塊始終做勻速直線運(yùn)動(dòng)。
【教學(xué)方法】。
小組合作法、實(shí)驗(yàn)探究法、講授法等。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件、木板、木塊、彈簧測力計(jì)。
【教學(xué)過程】。
下面我們就通過實(shí)驗(yàn)來試著測量一下滑動(dòng)摩擦力的大小。
既然我們需要測量力，那么用到的實(shí)驗(yàn)器材就一定會(huì)有彈簧測力計(jì)，除此之外，老師還準(zhǔn)備了一個(gè)木板和一個(gè)小木塊。
沒錯(cuò)，那就是二力平衡的時(shí)候。我們上節(jié)課學(xué)到當(dāng)一個(gè)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的時(shí)候，它就處于平衡態(tài)了。因此，我們現(xiàn)在想要測量水平方向上的滑動(dòng)摩擦力，則需要在實(shí)驗(yàn)過程中勻速拉動(dòng)我們的小木塊。這樣，我們所得到的彈簧測力計(jì)的示數(shù)(拉力大小)就應(yīng)該等于小木塊所受的滑動(dòng)摩擦力的大小。
至此，我們再將整個(gè)實(shí)驗(yàn)整理一下。
在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們根據(jù)的實(shí)驗(yàn)原理是：二力平衡。
實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測力計(jì)、木塊、木板。
實(shí)驗(yàn)方法：用彈簧測力計(jì)水平拉動(dòng)木塊，使它沿木板做勻速直線運(yùn)動(dòng)。
最后實(shí)驗(yàn)的測量結(jié)果：f=ff=n.
在實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)：
1、在使用彈簧測力計(jì)之前，首先需要將彈簧測力計(jì)調(diào)零。
2、在用彈簧測力計(jì)拉動(dòng)小木塊的過程中，應(yīng)將彈簧測力計(jì)保持水平的狀態(tài)，不可傾斜。
3、在整個(gè)拉動(dòng)的過程中，要始終保持小木塊為勻速直線運(yùn)動(dòng)，不可斷斷續(xù)續(xù)，否則不滿足實(shí)驗(yàn)原理，造成較大的實(shí)驗(yàn)誤差。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九
本著“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，力爭符合當(dāng)前教育改革與發(fā)展的需要，符合新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，打破傳統(tǒng)的桎梏，跳出陳規(guī)舊架，盡量與課程標(biāo)準(zhǔn)接軌，全面貫徹有關(guān)指導(dǎo)思想。為了更好地完成這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特制定計(jì)劃如下：
以“四法一綱要”為指針，以教學(xué)課標(biāo)為依據(jù)，以新課程方案為準(zhǔn)繩，貫徹“以人為本，健康第一，注重實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的思想；以為了一切學(xué)生全面發(fā)展學(xué)生體育素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生身心健康為基本出發(fā)點(diǎn)，以為了學(xué)生的一切為著眼點(diǎn)，深化教研教改，提高課堂效率，全面提高我校體育與健康的教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校體育健康教育本著以人為本的宗旨，與德智美育相結(jié)合，促進(jìn)身心的全面發(fā)展，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定良好基礎(chǔ)。
1、進(jìn)行思想品德的教育培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)：
1）進(jìn)行愛國主義，社會(huì)主義，集體主義教育，培養(yǎng)良好的社會(huì)公德。
2）樹立現(xiàn)代體育意識(shí)，把健康與生存學(xué)習(xí)生活和自身的發(fā)展聯(lián)系起來，提高體育興趣和體育比賽的欣賞能力，養(yǎng)成積極自覺參加鍛煉的習(xí)慣。
3）發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和活潑愉快，積極向上，勇于探索以及克服困難的精神。
4）在體育活動(dòng)中樹立頑強(qiáng)拼搏的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，能正確的對(duì)侍集體的成與敗，具有組織性和良好的人際關(guān)系以及勝不驕，敗不妥，鍥而不舍的意志和作風(fēng)。
2、全面鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展：
1）培養(yǎng)學(xué)生具有健康體魄，促進(jìn)身體的正常生長發(fā)育和身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。
2）提高學(xué)生的生理機(jī)，增強(qiáng)對(duì)自然和社會(huì)的適應(yīng)能力與對(duì)疾病的抵抗能力，
3）促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展增強(qiáng)對(duì)挫折的承受力，學(xué)會(huì)鍛煉身體的技能和方法，掌握部分體育項(xiàng)目的基本技術(shù)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法，鍛煉身體。
3、學(xué)習(xí)和掌握體育與健康基礎(chǔ)理論和技能和方法：
1）使學(xué)生了解體育與健康的目的任務(wù)，
2）掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)，衛(wèi)生保健知識(shí)和青春期自我保護(hù)，
3）促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，能初步運(yùn)用獲得的知識(shí)、技能鍛煉身體，進(jìn)行自我調(diào)控，自我檢測和自我評(píng)價(jià)。
1、教材是遵循“健康第一，以人為本”的原則，構(gòu)建了初中體育與健康理論的教學(xué)內(nèi)容新體系。
2、
1）特點(diǎn)：a、堅(jiān)持基礎(chǔ)性，b、突出育人性，c、體現(xiàn)靈活性。
2）變化：a、版式圖文并茂，圖文化設(shè)計(jì)，b、內(nèi)容編輯主輔化，c、項(xiàng)目分類化，d、理論知識(shí)通俗化。
3、教材的構(gòu)建和選編是以全面貫徹執(zhí)行教育方針，健康第一為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)改革精神，充分發(fā)揮體育與健康教學(xué)的綜合功能。教材面向全體學(xué)生，使學(xué)生身心兩方面協(xié)調(diào)發(fā)展，充實(shí)反應(yīng)了國內(nèi)外體育與健康研究最新成果的內(nèi)容，讓學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上生動(dòng)活潑一發(fā)展，使每學(xué)生的個(gè)性和特長得以充分的發(fā)揮，另外，新教材在注重加強(qiáng)身體鍛煉的同時(shí)，大量充實(shí)擴(kuò)展了體育與健康方面的基礎(chǔ)理論和相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。
1、學(xué)生情況：
1）今年的初中學(xué)生，身體素質(zhì)比較差，大部分沒有進(jìn)行過規(guī)范的體育課學(xué)習(xí)，組織紀(jì)律、行為習(xí)慣均待形成和規(guī)范。
2）是人一生身心發(fā)展趨向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期，身體形態(tài)和生理機(jī)能將進(jìn)入發(fā)育的高峰時(shí)期，生理和心理方面出現(xiàn)許多前所未有的變化。
3）這階段促進(jìn)身心健康最有效、最積極的手段就是體育鍛煉。體育鍛煉不僅可以使之獲得健康的身體，增強(qiáng)體力和腦力活動(dòng)的能力，使你獲得心理的滿足和心理素質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)能力的提高，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
1、認(rèn)真鉆研教材，深入領(lǐng)會(huì)有關(guān)精神，全面考查本校的實(shí)踐，從實(shí)踐出發(fā)，認(rèn)真制訂好各項(xiàng)計(jì)劃。
2、堅(jiān)持集體備課，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)備課，使教研教改深入化，經(jīng)?；?，落到實(shí)處。
3、搞好課堂常規(guī)管理，重視入學(xué)教育，給學(xué)生上好第一堂課，切實(shí)搞好“形成”教育。
4、搞好群眾性體育活動(dòng)和娛樂體育活動(dòng)。
5、認(rèn)真搞好體育訓(xùn)練工作，做到有組織，有方法，有計(jì)劃，有成果，更要有隊(duì)伍的連續(xù)性。
6、以課堂改革為鍥機(jī)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教研教改水平，搞好課堂常規(guī)教學(xué)工作，堅(jiān)持每天60分鐘的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。堅(jiān)持教研教改，重點(diǎn)改進(jìn)教法，改善學(xué)法，并積極撰寫論文，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用利用現(xiàn)代信息技術(shù)推廣使用優(yōu)秀的教學(xué)法。
總之：全面鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識(shí)，技能和方法，認(rèn)真對(duì)學(xué)生進(jìn)行思品教育，培養(yǎng)健康的心理素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性創(chuàng)新人才，貫徹現(xiàn)行的教育思想，搞好教研教改，使本校體育教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)高效，打造體育新品牌。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十
（1）讓學(xué)生熟悉中國畫的表現(xiàn)形式、工具、材料。
（2）讓學(xué)生體會(huì)到傳統(tǒng)繪畫中的筆墨韻味以及感受到畫家所寄托的人格精神。
：對(duì)中國畫的欣賞與體會(huì)。
用水墨繪畫語言來傳遞感情。
綜合運(yùn)用。
導(dǎo)入：
提問：請(qǐng)說出一句形容梅花的詩詞，并且解釋詩詞所體現(xiàn)出來的精神內(nèi)涵？
設(shè)計(jì)說明：1.以組為單位采取競答的方式，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以讓學(xué)生真正參與到課堂中，成為課堂的主體。2.引用有關(guān)梅花的詩詞來導(dǎo)入，通過對(duì)詩詞的分析讓可以讓學(xué)生了解到：“以物喻人”的表現(xiàn)手法在文學(xué)藝術(shù)中的運(yùn)用，在此基礎(chǔ)上還可以點(diǎn)到“歲寒三友”、“四君子”等中國畫常用的題材及這些題材所反映的人格精神。
展開：
a．中國畫常識(shí)[結(jié)合課件講解]。
一.提問：如何欣賞中國畫？
設(shè)計(jì)說明：在肯定學(xué)生答案的基礎(chǔ)上總結(jié)如何欣賞中國畫，可以從書法、印章、布局、內(nèi)涵、詩句等幾方面來評(píng)敘。
二．國畫表現(xiàn)。
根據(jù)題材國畫可分為：山水、動(dòng)物、花鳥畫、人物畫。
根據(jù)制作技巧國畫可以分為：工筆、寫意和兼工帶寫。
根據(jù)畫面內(nèi)容又可以分為：傳統(tǒng)繪畫和現(xiàn)代繪畫。
設(shè)計(jì)說明：運(yùn)用課件演示，讓學(xué)生理解中國畫的表現(xiàn)形式。
三．國畫流派。
嶺南畫派是嶺南文化獨(dú)具特色的祖國優(yōu)秀文化之一，它和粵劇、廣東音樂被稱為“嶺南三秀”，是中國傳統(tǒng)國畫中的革命派。
嶺南畫派始于晚清時(shí)期，二高一陳即為早期著名創(chuàng)始人，二高即為高劍父、高奇峰，陳即為陳樹人，其弟子多成名家，形成一海內(nèi)外華人都喜歡的著名畫派。
被稱為“嶺南畫派”第二代中最出色的畫家關(guān)山月、黎雄才,無論在審美意識(shí)上和藝術(shù)成就上都超越了他們的老師高劍父，形成各自不同的藝術(shù)風(fēng)格。關(guān)山月的超越首先在于重大題材的開拓和時(shí)代精神的體現(xiàn)上，這是“嶺南畫派”繪畫革新的靈魂。
關(guān)山月的第二個(gè)超越，就是以寫生為基礎(chǔ),不斷的求新求變。這也是“嶺南畫派”不斷發(fā)展的秘。關(guān)山月的國畫成就，來自兩方面，一是重視寫生，眼界開闊，感觸新鮮，它飽含生活氣息、時(shí)代風(fēng)貌和畫家情懷，由于立意不凡，因此顯得格調(diào)高雅。二是有較深厚的理論修養(yǎng)，特別是對(duì)中國傳統(tǒng)畫論有比較深入的研究。這就有理論作指導(dǎo)，有比較、有鑒別,能夠堅(jiān)定地走自己的路子。他在藝術(shù)上不僅超越了高劍父,也不斷地超越自我，在“嶺南畫派”的繼承和發(fā)展上作出了突出的貢獻(xiàn)。
b．學(xué)畫梅花。
一．提問：請(qǐng)同學(xué)說說有關(guān)于梅花的知識(shí)或故事？
設(shè)計(jì)說明：了解梅花，為下節(jié)課畫好梅花作準(zhǔn)備。
二.小結(jié)：梅花又名春梅、紅梅。薔薇科李屬，高可達(dá)5一6米。樹冠開展，樹皮淡灰色或淡綠色。小枝細(xì)長，枝端尖，綠色，無毛。葉寬卵形或卵形，邊緣有細(xì)鋸齒，先端漸尖或尾尖，基部闊楔形，幼時(shí)或在沿葉脈處有短柔毛，葉柄短，具腺。花梗短，1一2朵右生于1、2年生枝梢，萼筒鐘狀，有紅，暗紅及綠色等?；ㄓ袉伟昊蛑匕?，白色、紅色或淡紅色，有芳香，多在早春1一2月先開花，后發(fā)葉。核果近圓球形，黃色或帶綠色，5－6月成熟。
梅花又名“五?；ā?，她象征著快樂、幸福、長壽、順利、和平。以一種鮮花來寓喻某種情懷，這在文明民族中是一種共有的現(xiàn)象。但用梅花來寄托多種情思，這在世界民族大家庭中是絕無僅有的。
三．畫梅花。
介紹國畫的工具材料及特性：
筆毛筆以其筆鋒的長短可分為長鋒、中鋒和短鋒筆，性能各異。長鋒容易畫出婀娜多姿的線條，短鋒落紙易于凝重厚實(shí)，中鋒、短鋒則兼而有之，新筆筆鋒多尖銳，只適于畫細(xì)線，皴、擦、點(diǎn)擢用舊筆效果更好。有的畫家喜歡用禿筆作畫，所畫的點(diǎn)、線別有蒼勁樸拙之美。
墨常用制墨原料有油煙、松煙兩種，制成的墨稱油煙墨和松煙墨。油煙墨為桐油煙制成，墨色黑而有光澤，能顯出墨色濃淡的細(xì)致變化，宜畫山水畫；松煙墨黑而無光，多用于翎毛及人物的毛發(fā)，山水畫不宜用。
紙宣紙又分為生宣、熟宣和半生熟宣。熟宣用畫容易掌握，但也容易產(chǎn)生光滑板滯的毛病；生宣作畫雖多墨趣，但滲透迅速，不易掌握。
畫梅花的步驟：（重點(diǎn)講解）。
動(dòng)筆前先想好布局，最好做到“胸有成竹”再下筆。
1．畫干：酌濃墨畫老干暗部的邊緣線，要注意枝干的轉(zhuǎn)折，畫亮部枝干的邊緣線時(shí)要把筆上的墨吸干，盡量讓留在筆上的墨少而淡。畫樹皮時(shí)要把筆上多余的水吸干，然后酌濃墨由暗至亮皺檫。
2．點(diǎn)花：分點(diǎn)深花和點(diǎn)淺花，點(diǎn)深花墨要濃、點(diǎn)淺花要用淡墨。
3．畫花蕊和小的枝干。
4．畫背景（背景可以最先畫也可以最后畫，這要根據(jù)畫面來安排）。
設(shè)計(jì)說明：結(jié)合作品來講解，這里是本節(jié)課的重點(diǎn)，老師可以現(xiàn)場示范。
總結(jié)：本課的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一
1、掌握以線造型的基本方法，感受線條的表現(xiàn)力。
2、了解吊車的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)一些淺顯的機(jī)械常識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、設(shè)計(jì)意識(shí)和制作能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真、一絲不茍的繪畫習(xí)慣，養(yǎng)成事前預(yù)想計(jì)劃的行動(dòng)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解吊車的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)一些淺顯的機(jī)械常識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握以線造型的基本方法，感受線條的表現(xiàn)力。
用具準(zhǔn)備：課本、鉛筆、水彩筆、剪刀、膠水、紙、雙面膠等。
教學(xué)過程：(第一課時(shí))。
一、組織課堂。
二、欣賞引入。
1．祖國建設(shè)的好幫手，工作中的大力神——吊車。
2．出示課題：大力神。
三、探討認(rèn)識(shí)。
1．認(rèn)識(shí)吊車種類：分組分類整理搜集的資料，討論探討：
(1)吊車的用途：用于港口、車間、工地等地。
(2)吊車的種類：a．可移動(dòng)式：汽車吊、履帶吊、行吊等。
b．固定式：碼頭吊、塔吊、龍門吊等。
2．了解吊車的基本結(jié)構(gòu)：主機(jī)、底座、臂桿、滑輪組等。
3．學(xué)生將討論結(jié)果寫在展板上并粘貼上課前收集的相關(guān)圖片資料，進(jìn)行匯報(bào)。
4．欣賞各種吊車的圖片：汽車吊、履帶吊、碼頭吊、塔吊、龍門吊、輪船吊等。
5、畫法學(xué)習(xí)。
(1)感受線條特點(diǎn)：哪種線條適合表現(xiàn)吊車?嘗試畫出你所認(rèn)為最能表現(xiàn)出吊車力度的線條。
(2)分析不同結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法：
6．教師示范繪畫步驟：
(1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。
(2)分塊畫出大的.結(jié)構(gòu)外形，注意比例。
(3)細(xì)致地畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。
(4)整理完善，適當(dāng)添畫人物和場景。
四、嘗試表現(xiàn)。
1．選擇一張吊車圖片作為寫生的對(duì)象，用線描的方法生動(dòng)準(zhǔn)確地畫出大吊車的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)。
2．注意線條的力度和線條疏密。3．教師巡回指導(dǎo)。
五、賞評(píng)展示。
1．分組進(jìn)行展示欣賞與交流。
2．師生共同點(diǎn)評(píng)。
六、課外拓展。
i．了解吊車的制作原理，并自己動(dòng)手做一些吊重的小實(shí)驗(yàn)。
2．收集相關(guān)用品材料。
(活動(dòng)二)。
教學(xué)過程。
一、認(rèn)識(shí)原理。
1．認(rèn)識(shí)吊車吊重原理。(教師準(zhǔn)備：每組有支架、滑輪、一條繩索、一組重物)。
2．學(xué)生嘗試：利用工具怎樣吊起更多的重物?結(jié)論：定滑輪——不省力；動(dòng)滑輪——省力，吊重更多。
3．課件展示吊車吊重工作原理：由定滑輪和動(dòng)滑輪組成的滑輪組，能改變力的方向和大小，是吊車吊起重物的重要法寶。
4．想一想吊車怎樣保持平衡：在底部設(shè)置重物與吊臂形成杠桿保持平衡。
二、合作制作。
1．每人將所帶的材料以組為單位集中。
2．將所帶的材料分類整理，選取可用材料。
3．小組成員依據(jù)制作要求進(jìn)行細(xì)致分工。
4．討論分析材料的特點(diǎn)，共同設(shè)計(jì)吊車樣式、結(jié)構(gòu)。“設(shè)計(jì)師”繪出草圖。
5．合作制作：
(1)分部分工制作部件。
(2)組合裝配調(diào)試。
(3)進(jìn)行外部裝飾，完善細(xì)節(jié)，完成制作。
6．教師指導(dǎo)幫助。
1．分組賞評(píng)競賽。
2．“大力神”吊重。
3．師生討論評(píng)獎(jiǎng)：
外形美觀——藝術(shù)獎(jiǎng)；結(jié)構(gòu)合理——設(shè)計(jì)獎(jiǎng)；吊物能力——大力神杯；合作意識(shí)——合作獎(jiǎng)。
四、總結(jié)提高。
教師對(duì)學(xué)生在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)知識(shí)，設(shè)計(jì)出更多更好的吊車，制作出真正的大力神。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二
一、教材分析：
本課屬于‘造型、表現(xiàn)’領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是線條系列的一部分，由于線的變化帶來的魅力和易學(xué)便畫的條件，在對(duì)于兒童進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，線描畫對(duì)孩子來說，是最富興趣、最為便捷，也頗為有效的繪畫之一。線描畫又叫線描裝飾畫。設(shè)計(jì)本課的目的在于讓學(xué)生了解，體驗(yàn)、感悟裝飾畫的藝術(shù)特點(diǎn)及其美感的同時(shí)。學(xué)會(huì)從自然中吸取豐富的形狀，運(yùn)用點(diǎn)、線、面等造型元素對(duì)自然物象進(jìn)行美化、概括、提煉、加工，，讓孩子給以無限的想象和創(chuàng)造，變化出孩子眼中的線描世界，以此來提高他們的審美能力、想象能力創(chuàng)造能力和觀察能力。
學(xué)情分析：
小學(xué)六年級(jí)學(xué)生十。
二、三歲，正處于“視覺寫實(shí)期”向“客觀寫實(shí)期”過渡。這一時(shí)期的孩子能通過感觀對(duì)實(shí)物進(jìn)行具體描畫，能注意描畫物象的細(xì)節(jié)，力圖真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)，已經(jīng)由平面的思維向立體思維過渡。能用線表現(xiàn)面，由面組成體，能用線表現(xiàn)空間前后的遮擋關(guān)系，這一時(shí)期應(yīng)該注重感性與理性相結(jié)合，可逐步把一些基礎(chǔ)理論滲透給學(xué)生，如透視知識(shí)、構(gòu)圖知識(shí)、結(jié)構(gòu)比例等，用理論指導(dǎo)他們走上正規(guī)的繪畫道路。孩子的可塑性很強(qiáng)，不正確的教法會(huì)影響孩子的進(jìn)步和成長。不可用成人的眼光去苛求孩子，而完全忽略了孩子的童心、童趣和對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。可以讓孩子自由地抒發(fā)他們的情感和想像力，展現(xiàn)自己特有的天性和勇于創(chuàng)造的精神。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶給人的美感。
能力：通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條(線描)創(chuàng)作一幅裝飾畫。
情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
四、教學(xué)內(nèi)容：通過觀察和想象運(yùn)用變化的線條對(duì)自然物象進(jìn)行提煉、加工、裝飾。創(chuàng)造出有美感的裝飾畫作品。
五、教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。
六、教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn)。
七、教法：談話法、啟發(fā)式、欣賞分析法。觀察比較法、
八、學(xué)法：觀察比較法、自主、合作學(xué)習(xí)。
九、教學(xué)用具：圖畫紙，水彩筆、鉛筆，勾線筆粗細(xì)各一支。
十、教學(xué)過程：
(一)、(欣賞導(dǎo)入)。
1、課件出示裝飾畫和寫實(shí)繪畫各一幅，從欣賞兩種不同表現(xiàn)形式的作品，引入裝飾畫這一概念。
2、課件出示課題：裝飾畫。
(二)、講授新課。
2、課件出示裝飾畫特征：裝飾畫的特點(diǎn)：裝飾畫與寫實(shí)畫不同，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性，不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形、的手法作畫，給人以簡潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。
過渡語：你對(duì)裝飾畫還有哪些了解呢?上節(jié)課我布置大家回去查資料了下面來檢驗(yàn)一下。
3、讓學(xué)生匯報(bào)搜集的有關(guān)于裝飾畫的資料學(xué)生分別從裝飾畫的起源、題材、分類、等方面說一說。
4、總結(jié)過渡：裝飾畫的種類太多。今天我們來學(xué)習(xí)其中的一種，手繪作品裝飾畫。我們以非常實(shí)用的線描裝飾畫為主來學(xué)一學(xué)繪制裝飾畫。：
5、講解線描裝飾畫的概念。
線描裝飾畫：線描裝飾畫簡稱線描畫，是學(xué)生根據(jù)自己的觀察、想像，運(yùn)用單色筆先用線條勾畫自然物象的基本部分和主要特征。再運(yùn)用點(diǎn)、線、面、進(jìn)行裝飾美化的藝術(shù)品。
6、出示線描裝飾畫作品欣賞過渡：你們想不想知道線描裝飾畫是怎樣畫的?下面我們來看一下畫法步驟。
7、出示線描裝飾畫的畫法：
1)、先用長線勾畫自然物像的基本部分和主要特征。2)、運(yùn)用變形手法省略局部和細(xì)節(jié)，簡化大的形體。3)、在畫面經(jīng)過適當(dāng)省略和變形后，根據(jù)構(gòu)思和構(gòu)圖需要以添加法豐富局部形態(tài)使構(gòu)圖飽滿。4)、運(yùn)用點(diǎn)、線、面、等造型元素對(duì)自然物像進(jìn)行局部或整體裝飾、夸張、美化。
8、針對(duì)步驟2出示范畫并講解幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。
9、針對(duì)步驟4出示課件欣賞讓學(xué)生直觀上理解什么是點(diǎn)線面，以及點(diǎn)線面的組合變化規(guī)律。
(三)、創(chuàng)作作品：
學(xué)生用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。
(四)、展示作品：師點(diǎn)評(píng)。
(五)、總結(jié)：從今天學(xué)生的作品上來看，同學(xué)們能夠?qū)裉鞂W(xué)習(xí)的裝飾畫知識(shí)活學(xué)活用。下結(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)裝飾色彩。來更好地表現(xiàn)裝飾畫。
(六)、板書設(shè)計(jì)。
5、裝飾畫構(gòu)圖：均衡、和諧。
造型：夸張、變形。
色彩：鮮明、對(duì)比強(qiáng)烈。
《裝飾畫》教學(xué)反思朗鄉(xiāng)局第二小學(xué)蔡芳。
這節(jié)課在欣賞環(huán)節(jié)，學(xué)生在區(qū)分裝飾畫與寫實(shí)畫的區(qū)別上，有一個(gè)回答的錯(cuò)誤，我沒有及時(shí)糾正，就是寫實(shí)畫的色彩學(xué)生說單一，這是明顯的錯(cuò)誤，寫實(shí)畫的色彩變化也很豐富，只是沒有裝飾畫那么夸張。學(xué)讓學(xué)生看畫找特點(diǎn)的時(shí)候延誤的時(shí)間太多，學(xué)生的知識(shí)有限不能夠高度地概括出裝飾畫的特點(diǎn)，師可以引導(dǎo)著學(xué)生去說，再設(shè)計(jì)的時(shí)候可以讓學(xué)生邊看師邊引導(dǎo)說例如：同學(xué)們看這幅畫在布局上，多不多?內(nèi)容上夠不夠豐富?如果把除了主體之外的這些細(xì)節(jié)都刪去，會(huì)是什么樣的效果，對(duì)于表達(dá)主體的效果會(huì)不會(huì)有之前的好?(裝飾畫要求構(gòu)圖在整體上要和諧統(tǒng)一。所以一些細(xì)節(jié)起到裝飾作用不能刪除)。你在畫裝飾畫時(shí)除了主體想表現(xiàn)的之外，可不可以加點(diǎn)裝飾的東西，使畫面看起來更加飽滿。是可以任意添加?還是要根據(jù)畫面主體內(nèi)容的需要。在造型上可以引導(dǎo)學(xué)生這樣去理解，例如：這幅畫的植物葉子是用什么樣的線條去表現(xiàn)的?為什么這樣表現(xiàn)呢?如果表現(xiàn)葉子的線條不這樣夸張又會(huì)怎樣?如何使葉子造型看起來更夸張?(采用變形的藝術(shù)手法，使線條看起來更具有裝飾性。更具有形式美的特征。)還有設(shè)計(jì)瀏覽裝飾畫有關(guān)資料這一環(huán)節(jié)顯得多余還延誤時(shí)間，在下一次設(shè)計(jì)時(shí)可以留給學(xué)生回去查找資料自學(xué)完成?？梢园堰@一環(huán)節(jié)改為欣賞更多的裝飾畫形象資料，給學(xué)生提供更多的創(chuàng)作素材，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望;在改畫這一環(huán)節(jié)可變?yōu)榻o各小組分發(fā)裝飾畫半成品根據(jù)學(xué)生的特長，給畫增色。看著畫再構(gòu)思。即節(jié)省時(shí)間又使整體參與到了學(xué)習(xí)過程?？偨Y(jié)延伸的環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)為讓學(xué)生回去把沒完成的部分完成，把畫裝裱，裝飾美化自己的房間。
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初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三
1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。
3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)。
發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
線的組織及變化。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)線的種類。
1、折線，反應(yīng)心情，吸引孩子興趣。
2、做找線游戲并揭題。
二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力。
1、感受生活中的線。
2、看課件：自然物和人造物中的線。
3、線的情感性;小組討論、記錄，回答。
4、線的運(yùn)用和表現(xiàn)。
(1)欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感。
(2)賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌贰?/p>
(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》。
(4)賞析李公麟白描人物畫。
三、課堂作業(yè)。
1、講述“我的夢”(語言描述)引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢，請(qǐng)一位語言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢。
2、請(qǐng)大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的`想象。
3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。
四、學(xué)生作畫。
五、作品評(píng)價(jià)，課外延伸。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四
中文word文檔庫免費(fèi)提供海量教學(xué)資料、行業(yè)資料、范文模板、應(yīng)用文書、考試學(xué)習(xí)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)等word文檔年級(jí)九年級(jí)日期.2課題構(gòu)圖課時(shí)2執(zhí)教張新榮教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能初步知道構(gòu)圖在繪畫中的重要性以及構(gòu)圖方法。過程與方法在欣賞與體驗(yàn)、欣賞與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)構(gòu)圖知識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀通過欣賞與體驗(yàn)學(xué)生的構(gòu)圖能力、觀察能力、表現(xiàn)能力以及對(duì)祖國文化藝術(shù)的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)各種構(gòu)圖的一般知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)構(gòu)圖的各種組合創(chuàng)新教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖看畫這張畫采用什么構(gòu)圖形式你在日常生活中發(fā)現(xiàn)嗎四人一組討論請(qǐng)同學(xué)回答學(xué)生通過觀賞美術(shù)作品認(rèn)識(shí)作品構(gòu)圖的特點(diǎn)與表現(xiàn)憶畫1十字型構(gòu)圖主要是由水平線與垂直線所構(gòu)成的構(gòu)圖。具有平靜與穩(wěn)定的感覺。
2s型構(gòu)圖物體的以s型的曲線在視覺上給人以優(yōu)雅流暢感覺。四人一組討論請(qǐng)同學(xué)回答學(xué)生初步知道各種構(gòu)圖的知識(shí)在繪畫中的運(yùn)用。
中國古代繪畫的構(gòu)圖魅力在哪里表現(xiàn)四人一組討論請(qǐng)同學(xué)回答繼承與發(fā)揚(yáng)祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)畫畫運(yùn)用一種構(gòu)圖方法畫一張圖畫16k紙學(xué)生在音樂聲中畫畫學(xué)生在體驗(yàn)設(shè)計(jì)中學(xué)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)評(píng)畫1你是用什么構(gòu)圖方法畫的2你的畫表現(xiàn)了什么內(nèi)容3你的創(chuàng)意在什么地方表現(xiàn)自評(píng)與互評(píng)讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)、交流思想擴(kuò)大學(xué)生之間影響范圍教學(xué)反思教學(xué)反思整個(gè)教學(xué)過程是以學(xué)生為主體的想象創(chuàng)作過程通過情景創(chuàng)設(shè)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性、體會(huì)美創(chuàng)造美老師在整個(gè)教學(xué)過程中起到組織者引導(dǎo)者的作用。
在全面發(fā)展素質(zhì)教育的指導(dǎo)下學(xué)校的美術(shù)教育注重學(xué)生創(chuàng)新精神各實(shí)踐能力的培養(yǎng)所以在本課中注重以學(xué)生發(fā)展為本充分發(fā)揮學(xué)生主體作用通過老師的啟發(fā)師生間的互動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)因激發(fā)創(chuàng)作欲望實(shí)現(xiàn)即定目標(biāo)。
本課采用育才美術(shù)“十字教法——看畫、想畫、議畫、畫畫、評(píng)畫”在這類課中讓學(xué)生眼、腦、手耳全部動(dòng)起來在動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思維、學(xué)會(huì)創(chuàng)造在課中伙伴交流這能鍛煉學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力不同圖畫的構(gòu)圖組合創(chuàng)新使學(xué)生在構(gòu)圖知識(shí)的`無窮世界里展現(xiàn)自己的才華使學(xué)生創(chuàng)造性與群體合作能力提高。畫畫在音樂導(dǎo)入下進(jìn)行讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)作使學(xué)生在潛移默化中受到美的感染和陶冶。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十五
案例背景。
信息化小學(xué)美術(shù)教學(xué)是時(shí)代的需要，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來臨，呼喚著教育必須創(chuàng)新和深刻的變革。現(xiàn)在教學(xué)是以學(xué)為中心的課堂。在美術(shù)教學(xué)應(yīng)用中，將信息化應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中去。使學(xué)生更為積極主動(dòng)地去學(xué)，在實(shí)踐中理解美，欣賞美，創(chuàng)造美。在上《手形的聯(lián)想》一課中，我在處理教材時(shí)運(yùn)用信息化教育理念，利用學(xué)生的視覺沖擊和故事的情感熏陶和審美情趣有機(jī)統(tǒng)一。使學(xué)生在情感上得以升華，并充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形象的感受力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我在這節(jié)課上嘗試轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，有興趣的自主性學(xué)習(xí)，改變過去美術(shù)教學(xué)中注重技能的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀，價(jià)值觀。課前準(zhǔn)備為了能上好《手形的聯(lián)想》一課，我在網(wǎng)上搜集了一些關(guān)于手影游戲的視頻，準(zhǔn)備了幾張自己畫的范畫和課件，讓同學(xué)們準(zhǔn)備了油畫棒，彩筆等。
教學(xué)過程：
一、欣賞與導(dǎo)入通過手影，組織學(xué)生展開討論：
手影游戲（這一過程中，運(yùn)用多媒體，把學(xué)生帶入一個(gè)情境中，激發(fā)學(xué)生的好奇心。）。
二、嘗試與交流。
1、組織學(xué)生體驗(yàn)，展開聯(lián)想：一起動(dòng)動(dòng)手指，看看你的手形像什么？鼓勵(lì)學(xué)業(yè)生相互啟發(fā)，找出手形中的有趣形象。播放一段手形游戲的視頻，讓學(xué)生了解，手形可以創(chuàng)造很多形象。
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做手形。（在展示臺(tái)上學(xué)生進(jìn)行描繪手形，讓臺(tái)下的同學(xué)直觀的看他進(jìn)行的每一步。）。
3、老師示范描畫手形。（教師進(jìn)行示范時(shí)，一步一步的講清每一個(gè)動(dòng)作要點(diǎn)。）提示：線條要流暢，運(yùn)筆不要過快，盡量不要把記號(hào)筆描畫到自己的手上。
4、學(xué)生練習(xí)描畫手形，交流感受。
三、聯(lián)想與創(chuàng)作。
1、分析、討論手形的組合。小結(jié)：手形的變化和組合都能創(chuàng)造出很美的畫面。
2、課件展示一些手形和其他畫面組合的圖片。（讓學(xué)生根據(jù)已有的畫面，自己創(chuàng)意新的東西到自己的繪畫中去。）。
3．色彩的表現(xiàn)：運(yùn)用接色法產(chǎn)生漸變，形成豐富的效果。
4、討論作畫步驟，相互啟發(fā)完成畫面。
四、展示與評(píng)價(jià)。
1、展示學(xué)生作業(yè)，并進(jìn)行交流評(píng)價(jià)（展示臺(tái)上進(jìn)行）自評(píng)：說說自己的作品中自己喜歡的部分互評(píng)：找找同學(xué)作品中自己喜歡的部分。
2、評(píng)價(jià)內(nèi)容：、手形的聯(lián)想獨(dú)特，添加有創(chuàng)意畫面飽滿，有變化色彩鮮艷。
3、教師小結(jié)：肯定學(xué)生作業(yè)的創(chuàng)意性思維，和獨(dú)特的表現(xiàn)力。
課后反思。
美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，一切直觀的東西，都會(huì)讓學(xué)生更加了解其中美的奧秘。在教學(xué)過程中通過播放視頻、圖片等多種手段，讓學(xué)生感受，以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造。使美術(shù)課與其他學(xué)科得以交融，延伸。素材選擇結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，能夠讓學(xué)生輕松參與。為學(xué)生提供了多種形式的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
通過玩手、畫手，讓學(xué)生展開想象的翅膀，在藝術(shù)的天地中翱翔。在繪畫與創(chuàng)作中，享受造型的樂趣，在表現(xiàn)中學(xué)習(xí)最基本的美術(shù)技巧，在樂中學(xué)，在學(xué)中樂。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲”“目”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、明白小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪蹄子的不一樣形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字及朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
四種動(dòng)物爪蹄子的不一樣形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教具：
小雞圖、小鴨圖、小狗圖、小馬圖、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、游戲激趣。
生：展示自我的畫畫作品。教師邊收集，邊肯定。并提議自主送給后面的教師。
師：大家畫得真棒!你們真是小畫家。(邊說邊板書課題：小畫家)。
請(qǐng)大家讀出來：并自豪的說：“我是小畫家!”
師：(過渡句)孩子們，又一個(gè)魔術(shù)師來啦!請(qǐng)看大屏幕。
二、初讀課文，解決生字詞。
1、配樂范讀課文。
雪地里的小畫家們給我們帶來了一份禮物——一首好聽的兒歌你們聽。
(課件出示)。
2、我們也想讀讀它是嗎請(qǐng)用自我喜歡的方式讀課文吧。注意要讀準(zhǔn)字音哦。
3、檢查生字詞掌握情景。
a小雞給我們送來了一些字詞卡呢。我們一齊試著認(rèn)認(rèn)它們好嗎。
課件出示：字詞卡。
b小狗說：這樣還不算識(shí)字大王呢，要把生字娃娃單獨(dú)認(rèn)清就送給你神秘的禮物呢。想不想試試好!
課件：帶拼音的生字蘋果樹(讀拼音，想記法。)。
小鴨說：要把生字寶寶送回去，蘋果就給你吃啦!
課件出示：沒有拼音的生字蘋果樹(指名讀，開火車讀。齊讀)。
小馬說：大家讀得多認(rèn)真啊，這樣吧，我就請(qǐng)你們這些小畫家們一齊去欣賞欣賞我們小動(dòng)物們雪地作畫吧!愿意去嗎那好。咱們出發(fā)吧!
三、學(xué)習(xí)課文。
1、過渡句：這天我們在動(dòng)物們的家推開窗戶一看：呀----下雪啦!下雪啦!
課件出示：“下雪啦!下雪啦!”這句話(抓住朗讀指導(dǎo)、感嘆號(hào)的認(rèn)識(shí)來教學(xué))。
學(xué)習(xí)第二句(出示課件)抓住一群來講。引出成語“三五成群”
口頭練習(xí)：教師一人站在講臺(tái)上。
后面有一()聽課的教師。
3、學(xué)習(xí)第三、四句他們都是誰呀畫了什么畫呢課件出示四種動(dòng)物在雪地走過的圖。
4、學(xué)習(xí)第五句這些小畫家是怎樣畫畫的。
5、學(xué)習(xí)第六、七句。
師：呀!突然小狗想起來了：咦!好朋友青蛙去哪了。
課件出示六、七句大屏幕青蛙為什么沒參加(它在洞里睡著啦!)。
我們?nèi)ソ行阉屗托‘嫾覀円积R畫畫好嗎生：(不好)。
師：為什么呢(了解冬眠)課件出示冬眠的兩幅圖。
四、小結(jié)全文。
課件出示全文的資料。要求齊讀，小組讀。男女生讀。
五、復(fù)習(xí)鞏固：幫小畫家找作品。
1、小畫家們回家了。它們的作品還在呢?？山處熗苏l畫什么了。誰愿意上臺(tái)來幫幫教師啊(生上臺(tái)貼畫)。
2、大屏幕檢查是否正確。
3、為什么它們能畫那些畫呢誰最聰明來告訴大家。
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