演講稿需要注意聲音、語速、語調(diào)等語言表達(dá)的細(xì)節(jié)，以達(dá)到更好的效果。撰寫演講稿時(shí)，可以多次修改和完善，尋求他人的意見和建議，提升稿件質(zhì)量；以下是一些成功演講稿的范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
爭(zhēng)做四有教師演講稿幼兒園篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好，我要演講的題目是《用青春點(diǎn)燃心聲》。
小時(shí)候我對(duì)教師特別崇拜和向往。懷揣這個(gè)夢(mèng)望，我于xx年的9月，如愿成為一名農(nóng)村特崗教師，從此開始了我的教育生涯！
我所在的學(xué)校是距離縣城大概有兩個(gè)小時(shí)車程的基東小學(xué)。報(bào)到那天，一路上我滿懷著希望，當(dāng)我經(jīng)過幾座大山的翻越來終于到達(dá)了學(xué)校，眼前的一切讓我心情一下掉進(jìn)了低谷。破舊得教學(xué)樓，古老的銅鐘。和我想的完全不一樣。
狠了狠心把自己留下來，剛到學(xué)校就我一個(gè)外地老師，因?yàn)檎Z言不通，剛開始交流起來很困難。慢慢地，我學(xué)會(huì)了當(dāng)?shù)氐囊恍┱Z言，而且還倡導(dǎo)學(xué)生講普通話。一學(xué)期下來，學(xué)生之間、師生之間都開始用普通話交流了！閑暇時(shí)間，我還經(jīng)常和同事一起探討教學(xué)心得，交流生活的體會(huì)，很快就融入了學(xué)校這個(gè)大家庭中。
此外，這里的生活還有很多不便之處。比如，我每天下課都要自己做飯，這對(duì)于我來是說確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)！但是我并不畏懼，有困難并不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣！
為了上好課，我經(jīng)常利用課外時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，并把其中的理念和課堂教學(xué)相結(jié)合，不斷探究教學(xué)方法。抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題，用科學(xué)的方法全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異、認(rèn)知水平的不同因材施教，讓學(xué)生學(xué)懂。每當(dāng)清晨，朗朗的讀書聲便在在校園深處彌漫開來。孩子們?yōu)榱俗砸涯苣顣械娇鞓泛妥院?。他們的?zhí)著讓我明白，“貧窮是我們的生活，但不是我們的精神”這句話的深刻含義。
這里的人質(zhì)樸而深沉，讓我浮躁的心重歸平和寧靜。這里的人們和孩子給了我很多很多，我能給他們什么呢？一次作文課里，我出了一個(gè)題目“我的夢(mèng)想”于是有一個(gè)孩子在作文里這樣寫道，“我的夢(mèng)想就是可以變成一條小狗，至從阿爹走后，我和媽媽相依為命，如果我變成一條小狗，我就可以保護(hù)媽媽。媽媽就不會(huì)害怕了。”我當(dāng)時(shí)氣急了，心里嘀咕著，怎么會(huì)有這樣的夢(mèng)想呢？于是我便在課堂上批評(píng)了這個(gè)小孩，我說怎么能變成狗啊，可以說變奧特曼啊，可以當(dāng)警察啊，下課后這個(gè)學(xué)生找到了我，問道：龍老師怎么才能當(dāng)警察，什么是奧特曼啊。我被他的疑問哽住了。后來我漸漸的明白了，我們只要花幾個(gè)小時(shí)就可以走出去，可是，山溝深處的孩子們求學(xué)之路卻要走幾十年，而他們最終的目標(biāo)是走出大山深處！我能給他們的只是一種意識(shí)---積極向上，百折不撓，面對(duì)艱難困苦永不言敗的身心承受能力！憑著這簡(jiǎn)單卻執(zhí)著的信念，孩子們?cè)谂χ?，我也在努力著?/p>
三年年來的特崗生活，讓我深深感受到：不要讓孩子來適應(yīng)教育，而要讓教育來適應(yīng)孩子！更不要輕易放棄任何一個(gè)學(xué)生，因?yàn)槊恳粋€(gè)問題學(xué)生的背后都有一個(gè)故事，就像一只斷了翅膀的小鳥，有愛，它就不會(huì)停歇，它就能飛翔！
“特崗”不僅是種體驗(yàn)，更是一種責(zé)任。路，在我的腳下延伸著，這條路值得我去走，我將快樂地繼續(xù)前行。我的演講結(jié)束，謝謝大家。
爭(zhēng)做文明公民倡議書范文。
爭(zhēng)做健康少年征文。
爭(zhēng)做五好少年決心書范文。
爭(zhēng)做四有教師演講稿幼兒園篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
我要演講的題目是《用青春點(diǎn)燃心聲》。
小時(shí)候我對(duì)教師特別崇拜和向往。懷揣這個(gè)夢(mèng)望，我于__年的9月，如愿成為一名農(nóng)村特崗教師，從此開始了我的教育生涯！
我所在的學(xué)校是距離縣城大概有兩個(gè)小時(shí)車程的基東小學(xué)。報(bào)到那天，一路上我滿懷著希望，當(dāng)我經(jīng)過幾座大山的翻越來終于到達(dá)了學(xué)校，眼前的一切讓我心情一下掉進(jìn)了低谷。破舊得教學(xué)樓，古老的銅鐘。和我想的完全不一樣。
狠了狠心把自己留下來，剛到學(xué)校就我一個(gè)外地老師，因?yàn)檎Z言不通，剛開始交流起來很困難。慢慢地，我學(xué)會(huì)了當(dāng)?shù)氐囊恍┱Z言，而且還倡導(dǎo)學(xué)生講普通話。一學(xué)期下來，學(xué)生之間、師生之間都開始用普通話交流了！閑暇時(shí)間，我還經(jīng)常和同事一起探討教學(xué)心得，交流生活的體會(huì)，很快就融入了學(xué)校這個(gè)大家庭中。
此外，這里的生活還有很多不便之處。比如，我每天下課都要自己做飯，這對(duì)于我來是說確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)！但是我并不畏懼，有困難并不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣！
為了上好課，我經(jīng)常利用課外時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)的.教育理念，并把其中的理念和課堂教學(xué)相結(jié)合，不斷探究教學(xué)方法。抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題，用科學(xué)的方法全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異、認(rèn)知水平的不同因材施教，讓學(xué)生學(xué)懂。每當(dāng)清晨，朗朗的讀書聲便在在校園深處彌漫開來。孩子們?yōu)榱俗砸涯苣顣械娇鞓泛妥院?。他們的?zhí)著讓我明白，“貧窮是我們的生活，但不是我們的精神”這句話的深刻含義。
這里的人質(zhì)樸而深沉，讓我浮躁的心重歸平和寧靜。這里的人們和孩子給了我很多很多，我能給他們什么呢？一次作文課里，我出了一個(gè)題目“我的夢(mèng)想”于是有一個(gè)孩子在作文里這樣寫道，“我的夢(mèng)想就是可以變成一條小狗，至從阿爹走后，我和媽媽相依為命，如果我變成一條小狗，我就可以保護(hù)媽媽。媽媽就不會(huì)害怕了。”我當(dāng)時(shí)氣急了，心里嘀咕著，怎么會(huì)有這樣的夢(mèng)想呢？于是我便在課堂上批評(píng)了這個(gè)小孩，我說怎么能變成狗啊，可以說變奧特曼啊，可以當(dāng)警察啊，下課后這個(gè)學(xué)生找到了我，問道：龍老師怎么才能當(dāng)警察，什么是奧特曼啊。我被他的疑問哽住了。后來我漸漸的明白了，我們只要花幾個(gè)小時(shí)就可以走出去，可是，山溝深處的孩子們求學(xué)之路卻要走幾十年，而他們最終的目標(biāo)是走出大山深處！我能給他們的只是一種意識(shí)---積極向上，百折不撓，面對(duì)艱難困苦永不言敗的身心承受能力！憑著這簡(jiǎn)單卻執(zhí)著的信念，孩子們?cè)谂χ?，我也在努力著?/p>
三年年來的特崗生活，讓我深深感受到：不要讓孩子來適應(yīng)教育，而要讓教育來適應(yīng)孩子！更不要輕易放棄任何一個(gè)學(xué)生，因?yàn)槊恳粋€(gè)問題學(xué)生的背后都有一個(gè)故事，就像一只斷了翅膀的小鳥，有愛，它就不會(huì)停歇，它就能飛翔！
“特崗”不僅是種體驗(yàn)，更是一種責(zé)任。路，在我的腳下延伸著，這條路值得我去走，我將快樂地繼續(xù)前行。我的演講結(jié)束，謝謝大家。
爭(zhēng)做四有教師演講稿幼兒園篇三
尊敬老師們：
大家好!
在演講開始之前，我想問大家一個(gè)問題：你熱愛教師這個(gè)職業(yè)嗎?我曾經(jīng)聽過這樣一句話："如果你愛一個(gè)人，就讓他去從事教育吧;如果你恨一個(gè)人，也讓他去從事教育吧。"當(dāng)時(shí)的我，聽得云里霧里。如今，從教兩年多，再次回味這句話，我幡然醒悟。原來，在教育的世界里，也有冰火兩重天。
這些說法似乎不無道理。然而，這真的是教師的全部嗎?真正的好教師不會(huì)抱怨命運(yùn)的不公，不會(huì)以消極的情緒影響學(xué)生，更不會(huì)讓自己的生活變得灰暗枯燥。
到底怎樣才算好教師，習(xí)給了我們答案：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。
教師有理想信念，就是要全心全意,堅(jiān)持信仰;有道德情操，就是要不偏不私,公平公正;有扎實(shí)學(xué)識(shí)，就是要精博并兼，達(dá)觀至善;有仁愛之心，就是要大愛無悔，深仁厚澤.
做一個(gè)好教師，并不是可望而不可即的。
當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪撲在廢墟中，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還有生命體征，而"雄鷹"已經(jīng)氣絕。由于緊抱孩子的手臂早已僵硬，救援人員只得含淚將他的手臂鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞，他的妻子鄧霞和唯一的3歲兒子也在地震中遇難."摘下我的翅膀，送給你飛翔。"多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。
在江西省萍鄉(xiāng)市蓮花縣，有一位開國少將甘祖昌。他的夫人龔全珍，隨將軍扎根山村幾十年，把大半輩子獻(xiàn)給了教育事業(yè)，生活簡(jiǎn)樸卻格外熱心助人，年屆九旬仍不忘弘揚(yáng)正氣，被譽(yù)為"永葆本色的將軍夫人".她說："屬于我的時(shí)間不多了，所以更要珍惜寶貴的時(shí)間，多做些對(duì)教育、對(duì)群眾有益的事。"她說："祖昌走了，但他把寶貴的精神留給了我們。只要還能動(dòng)、還能講，我就要把他為黨為民的事業(yè)繼續(xù)下去!"為了崇高的信仰，龔全珍老人始終堅(jiān)守在教育的道路上。
其實(shí)，在我們身邊也有很多這樣的教師。20xx至20xx學(xué)年，我校評(píng)選出了十位首屆最美教師。有"學(xué)高為師，德高為范"的趙海亮老師，也有"勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)做人"的文慶紅老師;有深入開展課堂教學(xué)改革、規(guī)范教學(xué)科研、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理的李鵬老師，也有已在教育戰(zhàn)線上工作了20xx年，辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的蘭玉仙老師;還有很多很多，他們都在用行動(dòng)踐行"四有".
三尺講臺(tái)融進(jìn)的是辛勞，是陶醉;融進(jìn)的是師德，是師魂!正如在座談中所言:"今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢(mèng)之隊(duì)’的筑夢(mèng)人。"老師們!時(shí)代的發(fā)展為我們提供了廣闊的舞臺(tái)，科學(xué)發(fā)展觀為我們拓開了一條教改之路，呼喚著我們?nèi)ヌ剿?、去?chuàng)造。讓我們團(tuán)結(jié)一心，攜手并進(jìn)，凝聚你我的真心，用這顆飽含著理想、道德、學(xué)識(shí)的仁愛之心,去迎接學(xué)生的信心、勇氣和力量吧!
我的演講到此結(jié)束,感謝大家聆聽!
爭(zhēng)做四有教師演講稿幼兒園篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好，我要演講的題目是《用青春點(diǎn)燃心聲》。
小時(shí)候我對(duì)教師特別崇拜和向往。懷揣這個(gè)夢(mèng)望，我于xx年的9月，如愿成為一名農(nóng)村特崗教師，從此開始了我的教育生涯！
我所在的學(xué)校是距離縣城大概有兩個(gè)小時(shí)車程的基東小學(xué)。報(bào)到那天，一路上我滿懷著希望，當(dāng)我經(jīng)過幾座大山的翻越來終于到達(dá)了學(xué)校，眼前的一切讓我心情一下掉進(jìn)了低谷。破舊得教學(xué)樓，古老的銅鐘。和我想的完全不一樣。
狠了狠心把自己留下來，剛到學(xué)校就我一個(gè)外地老師，因?yàn)檎Z言不通，剛開始交流起來很困難。慢慢地，我學(xué)會(huì)了當(dāng)?shù)氐囊恍┱Z言，而且還倡導(dǎo)學(xué)生講普通話。一學(xué)期下來，學(xué)生之間、師生之間都開始用普通話交流了！閑暇時(shí)間，我還經(jīng)常和同事一起探討教學(xué)心得，交流生活的體會(huì)，很快就融入了學(xué)校這個(gè)大家庭中。
此外，這里的生活還有很多不便之處。比如，我每天下課都要自己做飯，這對(duì)于我來是說確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)！但是我并不畏懼，有困難并不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣！
為了上好課，我經(jīng)常利用課外時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，并把其中的理念和課堂教學(xué)相結(jié)合，不斷探究教學(xué)方法。抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題，用科學(xué)的方法全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異、認(rèn)知水平的不同因材施教，讓學(xué)生學(xué)懂。每當(dāng)清晨，朗朗的讀書聲便在在校園深處彌漫開來。孩子們?yōu)榱俗砸涯苣顣械娇鞓泛妥院馈Ｋ麄兊膱?zhí)著讓我明白，“貧窮是我們的生活，但不是我們的精神”這句話的深刻含義。
這里的人質(zhì)樸而深沉，讓我浮躁的心重歸平和寧靜。這里的人們和孩子給了我很多很多，我能給他們什么呢？一次作文課里，我出了一個(gè)題目“我的夢(mèng)想”于是有一個(gè)孩子在作文里這樣寫道，“我的夢(mèng)想就是可以變成一條小狗，至從阿爹走后，我和媽媽相依為命，如果我變成一條小狗，我就可以保護(hù)媽媽。媽媽就不會(huì)害怕了。”我當(dāng)時(shí)氣急了，心里嘀咕著，怎么會(huì)有這樣的夢(mèng)想呢？于是我便在課堂上批評(píng)了這個(gè)小孩，我說怎么能變成狗啊，可以說變奧特曼啊，可以當(dāng)警察啊，下課后這個(gè)學(xué)生找到了我，問道：龍老師怎么才能當(dāng)警察，什么是奧特曼啊。我被他的疑問哽住了。后來我漸漸的明白了，我們只要花幾個(gè)小時(shí)就可以走出去，可是，山溝深處的孩子們求學(xué)之路卻要走幾十年，而他們最終的目標(biāo)是走出大山深處！我能給他們的只是一種意識(shí)———積極向上，百折不撓，面對(duì)艱難困苦永不言敗的身心承受能力！憑著這簡(jiǎn)單卻執(zhí)著的信念，孩子們?cè)谂χ?，我也在努力著?/p>
三年年來的特崗生活，讓我深深感受到：不要讓孩子來適應(yīng)教育，而要讓教育來適應(yīng)孩子！更不要輕易放棄任何一個(gè)學(xué)生，因?yàn)槊恳粋€(gè)問題學(xué)生的背后都有一個(gè)故事，就像一只斷了翅膀的小鳥，有愛，它就不會(huì)停歇，它就能飛翔！
這就是我的特崗生活，有欣喜，有惆悵，有很多無奈，但更能讓心靈盡情張開向往。既然選擇了這條路，我就要用心一直走下去，因?yàn)槟切┛释R(shí)的學(xué)生們需要我。不管要這樣走過多少個(gè)春夏秋冬，我都將永遠(yuǎn)珍愛這段無怨無悔的生命歷程。
“特崗”不僅是種體驗(yàn)，更是一種責(zé)任。路，在我的腳下延伸著，這條路值得我去走，我將快樂地繼續(xù)前行。我的演講結(jié)束，謝謝大家。
爭(zhēng)做四有教師演講稿幼兒園篇五
今年是第xx個(gè)教師節(jié)。在教師節(jié)來臨之際，各級(jí)政府都舉行了隆重的教師節(jié)慶祝會(huì)。九月九日，我有幸參加了教育部及人社部舉行的教師節(jié)表彰大會(huì)，倍感榮幸。當(dāng)日八點(diǎn)四十五分，我們?cè)谝龑?dǎo)員的帶領(lǐng)下，進(jìn)入人民大會(huì)堂北大廳，懷著激動(dòng)的心情，排隊(duì)等候，李總理等中央領(lǐng)導(dǎo)的到來。九點(diǎn)多點(diǎn)，，總理，劉延?xùn)|副總理等來到大會(huì)堂，掌聲響起，經(jīng)久不息。，總理，劉延?xùn)|副總理等親切的與到會(huì)代表一一握手問好，近距離與，總理，劉延?xùn)|副總理等領(lǐng)導(dǎo)接觸，讓人感覺特別親切，特別和藹。接見結(jié)束，，總理，劉延?xùn)|副總理等領(lǐng)導(dǎo)與代表們一起合影留念。珍貴時(shí)刻，激動(dòng)人心，永久難忘!
在日理萬機(jī)的時(shí)刻，，總理，劉延?xùn)|副總理等領(lǐng)導(dǎo)，不忘我們教師，親自接見并合影留念，可見中央領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育是無比的重視。又來到北京師范大學(xué)和師生共度這第xx個(gè)教師節(jié)，與師生代表親切座談。在座談時(shí)的重要講話，站位高遠(yuǎn)、思想深邃，無論是對(duì)教育事業(yè)發(fā)展大勢(shì)的把握，還是對(duì)如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)使用好人才資源，都作出了新的判斷和論述，既具有廣闊的國際視野，又具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，特別是對(duì)“做好老師”提出了四條具體要求，即要有理想信念、要有道德情操、要有扎實(shí)學(xué)識(shí)、要有仁愛之心，言簡(jiǎn)意賅、意味深長(zhǎng)，為我們加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、加快教育事業(yè)發(fā)展指明了方向。講話在北京師范大學(xué)師生中引發(fā)強(qiáng)烈反響。他們紛紛表示：講話更加堅(jiān)定了自己做好教師的信心，雖然未來責(zé)任重大，但是一定會(huì)更加努力，更加堅(jiān)定，更加有信心，為實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”，做出不平凡的成績(jī)。我坐在電視機(jī)前，聆聽講話，和現(xiàn)場(chǎng)的師生一樣，心潮澎拜，久久不能平靜。
在講話中講道：“好老師要有理想信念”。平時(shí)，我們?cè)诮逃虒W(xué)中，經(jīng)常給學(xué)生講，要有理想，要有奮斗目標(biāo)。那么，作為教師的我們，自己都沒有理想信念，那怎么教育學(xué)生?怎么為國家培養(yǎng)有理想的建設(shè)人才?雖然我們教師就是平凡的、樸素的人，但是，我認(rèn)為崇高的理想與堅(jiān)定的信念意味著教師肩負(fù)著國家使命和社會(huì)責(zé)任，有了這樣的理想信念，才能夠給學(xué)生傳播民族夢(mèng)想的正能量。作為教師，作為一名長(zhǎng)期在鄉(xiāng)村工作的教師，更應(yīng)堅(jiān)定自己的理想信念，熱愛自己所從事的教育事業(yè)。在我日常的工作中，我經(jīng)常給學(xué)生講，我和你們一樣大的時(shí)候，就想當(dāng)老師，我覺得老師好厲害，能給學(xué)生講好多新知識(shí)，現(xiàn)在我當(dāng)了老師，我的理想發(fā)生了變化，我現(xiàn)在就想努力教好書，育好人，那就是，不僅要給你們傳授知識(shí)，更要教會(huì)你們?cè)趺醋鋈?，要知恩圖報(bào)，回報(bào)社會(huì)。
好老師要有道德情操。我覺得好老師遵紀(jì)守法，嚴(yán)守師德規(guī)范，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。一個(gè)有高尚道德情操的教師，可以影響學(xué)生一生，學(xué)生也可以從中受益終生。我們作為教師，不僅要傳授知識(shí)，更要以身作則，給學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀。明辨是非、曲直、善惡、義利、得失是一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生起到的表率。在我的日常工作中，我以自己的言行去影響學(xué)生，感化學(xué)生。學(xué)生最不好的習(xí)慣就是講話不文明，亂丟亂扔。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的文明用語習(xí)慣，我從自身做起，在講話方面，要求學(xué)生一律用普通話，講話時(shí)，不準(zhǔn)高聲大嗓，要以平和，友好，委婉的語氣與人交談。在培養(yǎng)學(xué)生們的良好的衛(wèi)生習(xí)慣時(shí)，我一是要求學(xué)生備用垃圾袋，將垃圾放進(jìn)自己的垃圾袋，放學(xué)時(shí)扔進(jìn)垃圾池。二是嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生做好表率，同時(shí)帶著學(xué)生去撿垃圾，美化校園環(huán)境。特別是遇到很臟的垃圾時(shí)，我絕不是要求學(xué)生去撿，而是自己直接去撿，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也就跟著做起來了。
好老師要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。我們作為教師，決不能只滿足于師生之間“一桶水和一碗水”的知識(shí)傳授關(guān)系，一定要牢記教誨，努力提升自身的科學(xué)文化素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力，養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生打好牢固基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，豐富學(xué)生課外生活，增加學(xué)生的知識(shí)積累。在我的日常工作中，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)新知識(shí)，學(xué)習(xí)新觀念，學(xué)習(xí)新教法。為提高教學(xué)實(shí)效，我努力自學(xué)多媒體知識(shí)，在教學(xué)課堂中進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。鉆研業(yè)務(wù)，提升自身的業(yè)務(wù)能力。特別是開展活動(dòng)后，要求學(xué)生寫作，我自己也寫作，與學(xué)生共同探討，共同進(jìn)步，共同提高寫作能力。
好老師要有仁愛之心。前蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”愛學(xué)生是我們老師應(yīng)具備的美德。師愛比淵博的知識(shí)更重要，能夠得到老師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求。我是一位教師，我也深深地知道，一位老師應(yīng)該愛自己的學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活，更要關(guān)心他們的成長(zhǎng)。讓學(xué)生在愛的陽光中，在愛的溫暖的懷抱里茁壯成長(zhǎng)。聽了講話，我感悟更深刻。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。作為一線教師的我們，更應(yīng)該牢記教誨，寓愛于教育。教育的原點(diǎn)就是愛，教師肩負(fù)著立德樹人的任務(wù)，有愛才有責(zé)任，愛教育、愛學(xué)生是每一個(gè)教師應(yīng)盡的義務(wù)。在我的實(shí)際工作中，為了了解學(xué)生情況，讓所有學(xué)生感到老師是愛自己的學(xué)生的，我對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了分類：貧困類，學(xué)困類，缺愛類(父母愛)。針對(duì)不同類型，采取不同方法。比如貧困類的學(xué)生，我利用雙休，深入到學(xué)生家庭中進(jìn)行家訪，向周圍的人進(jìn)行了解，然后將學(xué)生的貧困信息核實(shí)匯總，整理并在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布求助信息，給學(xué)生解決生活中的實(shí)際困難，讓學(xué)生感受到學(xué)校就是他的家，老師就如父母。
聆聽了教誨，結(jié)合提出的做好老師的“四有”標(biāo)準(zhǔn)，我個(gè)人認(rèn)為，要做到所講的“四有”，即要有理想信念、要有道德情操、要有扎實(shí)學(xué)識(shí)、要有仁愛之心，那我們必須努力做到：一要堅(jiān)持教書與育人并重，德為首位，教育和引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，切實(shí)把握好人生方向。二要堅(jiān)持治學(xué)與立德并重，主動(dòng)承擔(dān)傳道授業(yè)解惑的神圣使命，既嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，樹立求知精神、專注精神、刻苦精神和進(jìn)取精神，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和育人本領(lǐng)，又立德修身，做大善之師、大愛之師、擔(dān)當(dāng)之師，堅(jiān)守為人師表的職業(yè)操守。三要有創(chuàng)新與創(chuàng)優(yōu)勇氣，努力更新教育觀念，緊隨時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)。
爭(zhēng)做四有教師演講稿幼兒園篇六
隨著時(shí)間的流逝，我走上講臺(tái)已經(jīng)有二十多年了。二十多年之間很多事情都發(fā)生了變化，我由一個(gè)朝氣蓬勃的學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一名中年教師：從一個(gè)不懂事的孩子轉(zhuǎn)變成了一位母親：學(xué)生的臉也年年的轉(zhuǎn)變著，送走了一批又一批，看著他們一個(gè)個(gè)長(zhǎng)大成人……然而我和學(xué)生之間的關(guān)系永遠(yuǎn)沒有改變。有時(shí)候好象是朋友的關(guān)系，有時(shí)候好象是母親與孩子的關(guān)系；有時(shí)候又好象是嚴(yán)師和徒弟的關(guān)系……互相尊重、互相信任，關(guān)心他們的健康成長(zhǎng)，教好書，育好人是我的原則。我會(huì)堅(jiān)持這個(gè)原則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)快樂、學(xué)會(huì)真實(shí)、學(xué)會(huì)做人。
長(zhǎng)期以來，中職生厭學(xué)，大部分學(xué)生尤其不喜歡英語，英語老師也陷入尷尬境地。如何充分把握和加強(qiáng)學(xué)生的情感功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育？我以為，英語教師只有全身心地投入，在教學(xué)中滲透情感教育，在無聲無息中走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能上好每一節(jié)英語課?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，也許就應(yīng)該是這樣的。
誰說過，沒有情感，沒有愛，就沒有教育。的確如此！英語學(xué)科與“情感”有著密不可分的關(guān)系。要上好每一堂英語課，就必須在英語教學(xué)的整個(gè)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。如何讓情感教育貫穿英語教學(xué)中？我的學(xué)生很喜歡我的英語課，下課鈴響了，他們會(huì)長(zhǎng)吁一口氣：“這么快就下課了？”。雖然我的腳步已經(jīng)跨下了講臺(tái)，但是教室里的“沸騰”讓我感動(dòng)。有了這樣的效果，我的英語課就進(jìn)入了良性循環(huán)。有人說“未來做詩先做人，功夫在其外”，英語教學(xué)亦如此。四十五分鐘的英語課凝聚著老師四十五分鐘外的大量心血，顯現(xiàn)著老師由思想和感情綜合而成的情操。沒有這一課時(shí)之外大量的師生間情感的交流，就不可能在課堂教學(xué)中取得最佳的效果。
中職生的年齡大多是在十五至十七歲之間，他們的身心發(fā)展已趨于成熟。他們不僅具有較強(qiáng)的獨(dú)立性意向，而且自重感在他們的心中日益強(qiáng)烈，這是中職生的情感特點(diǎn)。英語教師在課堂教學(xué)的過程中盡可能運(yùn)用生活中的實(shí)例進(jìn)行情感教育：文質(zhì)兼美、情文并茂、充滿激情，把握文中的“情”，以創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使學(xué)生入情、移情、冶情。情感是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，在英語教學(xué)中如何挖掘情感教育的潛力，是英語教學(xué)不能忽視的課題。作為一名英語教師應(yīng)該盡可能地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮智慧和才能，讓情感產(chǎn)生一種無形的推動(dòng)力，促成英語教學(xué)的最佳的效果。情感是冬夜的一團(tuán)篝火，夏日的一抹涼陰，我們要呼喚學(xué)生情感的回歸，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)健康的情感內(nèi)省和表達(dá)給予充分肯定，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行情感的交流，幫助那些還處于自我封閉狀態(tài)的學(xué)生從情感的天地中走出來。我們的生活中處處充滿著情感，生活中也隨時(shí)演繹著情感的人生。中職生正處于青少年學(xué)習(xí)和發(fā)展的.黃金時(shí)期，其各種心理活動(dòng)和具體行為都包含著情感的反應(yīng)。所以，作為英語老師，首先自己要很投入，要以情感染學(xué)生。上課的第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁石一樣……讓“開臺(tái)鑼鼓”更精彩，根據(jù)學(xué)生的情感特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，在傳播知識(shí)的同時(shí)，給學(xué)生以情和愛。
教師在學(xué)生心中是崇高的，神圣的，教師的情感同樣能感染學(xué)生。新世紀(jì)的英語教學(xué)，應(yīng)該呼喚學(xué)生主體情感的揮發(fā)，讓真實(shí)情感在英語課中盡情地流淌。我始終堅(jiān)信這樣一個(gè)理念：“雖然他們現(xiàn)在還不是成就非凡，但不代表將來不是人才！雖然他們現(xiàn)在還有些個(gè)性，但至少懂得禮貌和待人！”
人們常說“大愛無痕”，我想真正的教育也該是如此，它不是空洞的說教、不是無條件的服從，而是一種沒有痕跡的教育，是老師的一言一行，是一種被尊重、被信任的教育，是一種被教育者從內(nèi)心深處的自我覺醒，惟其如此，教育才會(huì)被心甘情愿地接受和執(zhí)行。”我知道，改變他們長(zhǎng)期形成的習(xí)慣，并使他們跟上隊(duì)伍不是一件容易的事，不是一朝一夕的事，更不是舉手之勞。需要我付出時(shí)間，付出精力；需要我不厭其煩，苦口婆心；需要我的愛心、耐心和恒心。但無論多么艱難，無論他們反復(fù)多少次，我都不會(huì)輕言放棄，一切都將成為過去，未來才是美好的，相信他們就是相信自己。
爭(zhēng)做四有教師演講稿幼兒園篇七
印度著名詩人泰戈?duì)栐@樣寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂它的綠蔭”帶著對(duì)綠葉精神的追求，帶著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，帶著對(duì)孩子們的熱愛，我為教育事業(yè)默默耕耘了36個(gè)春秋，無怨無悔！
我所帶的畢業(yè)班88班，是今年剛畢業(yè)的班級(jí)。班內(nèi)學(xué)生大多來源于最基層的的勞動(dòng)者家庭，且留守兒童占多數(shù)。學(xué)生們活潑可愛，力求上進(jìn)。但由于習(xí)慣不太理想，不少孩子在知識(shí)的學(xué)習(xí)上滿足于一知半解，知其然、卻不去知其所以然，凡事習(xí)慣于喊在嘴巴上，手上的垃圾可以隨手亂飛，書寫方面更是只求快，不求是否符合要求……為了能夠幫助孩子們認(rèn)識(shí)不足，改正缺點(diǎn)，我召開了主題班隊(duì)活動(dòng)——贏在良好的行為習(xí)慣上。事先讓孩子們查找資料，找出正反兩反面的實(shí)例放到班隊(duì)活動(dòng)中討論?；顒?dòng)中，通過結(jié)合周邊的實(shí)例來向孩子們說明：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。法國作家培根曾經(jīng)說過：習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力追求好的習(xí)慣”。的確，習(xí)慣像我們身上的指南針，指引著一個(gè)人的行動(dòng)，習(xí)慣猶如一把雕刻刀，雕刻出擁有不同品行的人群。
習(xí)慣一旦形成，就有旺盛的生命力和持久性，常與人相隨。認(rèn)識(shí)其的危害容易，改正它可就難了。這需要有堅(jiān)韌的的毅力。堅(jiān)韌本身是一種習(xí)慣，是一種高度的自律，有了它你才能養(yǎng)成好的習(xí)慣，貴在堅(jiān)持，難在堅(jiān)持。成在堅(jiān)持。好的習(xí)慣并不是一時(shí)的心血來潮，也并不可能一蹴而就，它需要長(zhǎng)時(shí)間地不斷加強(qiáng)深化。精神分析大師費(fèi)洛伊德對(duì)于人類的潛意識(shí)曾提出過“冰山理論”，認(rèn)為人的意識(shí)是冰山上的尖角，能看見的只有很少的部分，更多的是隱藏在海面下的部分，那是更真實(shí)的潛意識(shí)，它與意識(shí)相比，具有更加巨大的能量，只是常被人們忽略。博恩·崔西也曾分析得出，潛意識(shí)是顯意識(shí)力量的30000倍以上。如果孩子們能將好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣轉(zhuǎn)變成他們的潛意識(shí)去做去執(zhí)行，對(duì)他們未來的生活是會(huì)產(chǎn)生很大的裨益的。
因此，我一直要求孩子們盡快形成下面的習(xí)慣：課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。上課用心聽講，勤于動(dòng)手，勤于思考，要有自己的獨(dú)特見解，要踴躍發(fā)言。堅(jiān)決不允許抄襲別人的作業(yè)，靜下心來獨(dú)立完成作業(yè)，不懂的可以請(qǐng)教他人，請(qǐng)教過后必須轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)儲(chǔ)備。字跡要求工整大方，不符合要求的則一定要重寫。盡力做好身邊的事情，不帶、不買零食，垃圾及時(shí)入擲紙簍。做值日時(shí)少說話，多做事，做實(shí)事，面對(duì)擦黑板，掃地，拖地等看似簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)時(shí)也不能馬虎。通過過一段時(shí)間的跟蹤督查，我發(fā)現(xiàn)孩子們漸漸在改，漸漸在變……時(shí)長(zhǎng)日久，孩子們逐步潛下心來學(xué)知識(shí)，學(xué)做事，學(xué)做人，并擁有了良好的習(xí)慣。因?yàn)樗麄兌昧耍褐挥袌?jiān)持不斷地調(diào)整好自己的行為習(xí)慣，才能走向成功的彼岸。即便有些孩子偶爾會(huì)重復(fù)老毛病，同學(xué)之間也會(huì)互相監(jiān)督，互相促進(jìn)，共同提高。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有助于孩子們對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確掌握，更能使孩子們能自覺自發(fā)學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。大凡學(xué)業(yè)有成的人士，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少年大學(xué)生謝彥波8歲考入中國科技大學(xué)，15歲考入本校的研究生。有人說他是神童，他自己認(rèn)為：他并非神通，主要是自幼養(yǎng)成了個(gè)好習(xí)慣……。孩子們擁有了好習(xí)慣，學(xué)習(xí)起來就輕松多了。老師也樂在其中。無論是早讀，還是中午讀報(bào)，當(dāng)我靜靜地走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有的在看書，有的在做數(shù)學(xué)題，有的在討論一道難題，也有的在交流讀一本事的感受，已很少看到走動(dòng)打鬧閑扯的人。上課狀態(tài)也好多了，孩子們都能跟隨著老師授課的思路，學(xué)好課內(nèi)知識(shí)，時(shí)常還會(huì)共同探討課外知識(shí)，并將這種方式逐漸演變成一種習(xí)慣與能力。幾年來洪媛、張進(jìn)展、顏璟雯、王文康、李心怡等多次拿到區(qū)白強(qiáng)獎(jiǎng)，市級(jí)數(shù)學(xué)能力競(jìng)賽獎(jiǎng)；蔡雨洵、李心怡通過大量課外書書籍的閱讀，語文水平已超出了小學(xué)生畢業(yè)的水平，作文寫作常常能給同學(xué)們帶來美的享受，有多篇文章在報(bào)刊雜志上發(fā)表，讓大家贊嘆不已。這次畢業(yè)會(huì)考，我們班合格率百分之百，蔡雨洵、李心怡語文分別奪下高分99分，平均88。2分。其他的科目成績(jī)明顯上升。孩子們都圓滿地完成了小學(xué)學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)、學(xué)生、老師們都皆大歡喜。
作為教師，我們不求換來鮮花的盛開，果實(shí)的收獲；我們只愿通過自己赤誠、無私地奉獻(xiàn)來換取葉的新綠與小草的芬芳，足矣。
如今，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵。我們學(xué)校轟轟烈烈地開展高效課堂活動(dòng)。要培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)，具有獨(dú)特思維，獨(dú)特見解的人才，老師們就要不斷地豐富自我，完善自我，發(fā)展自我，這樣才能不斷地贏得社會(huì)的認(rèn)可，人們的尊敬。
孔子說“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨蛔雎窐?biāo)，道理講得再透徹，教育形式再好，藝術(shù)性再強(qiáng)，都是無根之樹，無源之水。教師的一言一行，都清晰地準(zhǔn)確地印在孩子們的視野里，心光屏上。學(xué)子對(duì)恩師的追隨如同云翔而影從。教師的為人師表，是最直觀的，最有教益的模范。
“起始于辛勞，收結(jié)于平淡。”這是我們教育工作者的人生寫照。走上講臺(tái)，教書育人；走下講臺(tái)，為人師表。教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是莘莘學(xué)子們道德基因的轉(zhuǎn)播者。當(dāng)我們走進(jìn)校園，面對(duì)學(xué)生們一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲清脆的“老師好”時(shí)；當(dāng)我們走到校園的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，看到孩子們課間休息時(shí)生龍活虎的身影時(shí)；當(dāng)我們走進(jìn)圣潔的課堂，看到一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時(shí)，我就會(huì)情不自禁的想起一位教育家說過：“教師的職責(zé)是用自己的榜樣教育學(xué)生”。老師隨時(shí)都要注意自己的言行舉止，她隨時(shí)都可以成為孩子們的模仿對(duì)象?！敖煺叱?，近墨者黑"。曾記得：在高興小學(xué)帶實(shí)習(xí)生時(shí)，授課過程中我忘記了一個(gè)環(huán)節(jié)，下課前我把其留給孩子們課后解決。結(jié)果實(shí)習(xí)生上課時(shí)的還在刻意模仿。因此，學(xué)生頑皮時(shí)，我會(huì)親切地同他們談心；看到地上臟了，我會(huì)隨手撿起地上的垃圾；領(lǐng)到教科書時(shí)，我會(huì)及時(shí)包好；遇上難題時(shí)，我會(huì)帶著孩子們尋根追底……時(shí)間一長(zhǎng)，孩子們也“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”了。因此“路標(biāo)”的作用不可忽略，在沒有成行小學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，起著極足輕重的作用。
曾經(jīng)有位直接領(lǐng)導(dǎo)這樣評(píng)價(jià)我：殷xx可以影響一批人……。這確實(shí)有些言過其實(shí)，我哪有這么好。但與我相處的同事，不管男女老少，我們都能合作愉快。對(duì)待得失，我寧愿先考慮他人，也不會(huì)先考慮自己。對(duì)人對(duì)事比較客觀，比較公平公正。雖然心直口快，但并無惡意。所以承蒙大家的關(guān)照，在任何一個(gè)集體里，大家生活、工作都比較開心。
一個(gè)人的工作歷程是有限的，而教育事業(yè)是常青的。我們的生命在一批批學(xué)生身上得到延續(xù)，我們的價(jià)值在學(xué)生身上得到體現(xiàn)。我無悔于教師職業(yè)的選擇，讓我們以良好的師德，堅(jiān)實(shí)的功底撐起教育的藍(lán)天，托起明天的太陽。讓我們面對(duì)國旗，面對(duì)莘莘學(xué)子，莊嚴(yán)宣誓：我為祖國站講臺(tái)，無怨無悔！
爭(zhēng)做四有教師演講稿幼兒園篇八
好的演講稿可以引導(dǎo)聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，演講稿的使用越來越廣泛，相信許多人會(huì)覺得演講稿很難寫吧，以下是小編為大家整理的爭(zhēng)做四有教師演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我是一位普通而平凡的幼兒教師，普通得像大草原上的一株小草，普通得像百花園中的一朵小花，普通得像大海中一滴水，但人民卻稱我們?yōu)槿祟愳`魂的工程師。我已在鑄造人的偉大工程中，奮斗了十一個(gè)春秋，我深深眷戀著幼教事業(yè)。
面對(duì)天真可愛的幼兒，我有著火一樣的熱情和強(qiáng)烈的責(zé)任心、事業(yè)心和愛心。在工作中，我熱愛關(guān)心每位幼兒，班里每個(gè)孩子的饑飽冷暖我都時(shí)時(shí)掛在心上，做到了像母親般的關(guān)心、呵護(hù)他們。幼教工作需要愛心，這種愛心就體現(xiàn)在對(duì)孩子的耐心、細(xì)心和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度上。去年我班小朋友劉剛，午睡后，我發(fā)現(xiàn)他精神萎靡，一摸額頭有點(diǎn)發(fā)燒，測(cè)體溫37度9。我趕緊和他家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，邊帶班邊細(xì)心的照顧他，給他多喝誰拿來濕毛巾降體溫，等待家長(zhǎng)的到來。沒想到他突然抽搐起來，口吐白沫，兩眼直瞪，嘴唇發(fā)紫。我一看這情形，憑我做母親的經(jīng)驗(yàn)，覺得可能是抽風(fēng)了。我沒有驚慌，鎮(zhèn)定的`展開了急救。于是我趕緊邊掐人中和虎口，邊叫班里的老師為他解開衣扣，拿來毛巾塞到嘴里墊住牙齒，又叫其他老師撥打120急救。由于我們急救方法得當(dāng)及時(shí)孩子很快蘇醒過來，孩子得到了及時(shí)得救治，挽救了孩子的生命。許多家長(zhǎng)知道這件事后，都稱贊我對(duì)孩子比孩子的媽媽還細(xì)心。
我把教室變?yōu)榕嘤绺咚枷氲膱?chǎng)所，作為一名幼兒教師，我努力把我的孩子陶冶成一首最美的詩，我要讓愛之旋律永遠(yuǎn)留在他們身上。我懂得幼兒教師良好的行為本身就是一種無形的教育力量，因此，為人師表是我的全部工作。身為班主任，積極協(xié)調(diào)帶領(lǐng)本班老師開展班級(jí)工作，我班三位老師不分份內(nèi)份外，有事?lián)屩?，有活搶著干，從不?jì)較個(gè)人得失。我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，使班級(jí)工作開展的有聲有色，給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)溫馨和諧的成長(zhǎng)氛圍。我們喜歡孩子，孩子們也更愛我們，我們就像一家人，孩子們親切的稱呼我們?yōu)?媽媽"，我們也叫孩子們"寶貝兒"。
陳鶴琴先生曾經(jīng)指出："大自然是最好的活教體，生活即教育。"于是我在教育中盡可能多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓幼兒親近自然、融入自然，接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)。我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察春天的樹，欣賞夏天的雨，感受秋天的風(fēng)，體驗(yàn)冬天的雪，給幼兒提供與動(dòng)物對(duì)話、交朋友的機(jī)會(huì)。在充分于自然社會(huì)的接觸中，激發(fā)了幼兒關(guān)注社會(huì)，研究自然的興趣，陶冶了美的情操，增強(qiáng)了體魄，以及樂觀合作的態(tài)度，鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出"家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高育兒能力。"家園結(jié)合是我們搞好各項(xiàng)工作，促進(jìn)幼兒發(fā)展的有效途徑和有利的保證。我還充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)的積極性，使家長(zhǎng)成為班級(jí)活動(dòng)的合作伙伴。我們給家長(zhǎng)提供最優(yōu)質(zhì)的教育，發(fā)現(xiàn)孩子的問題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，老師、家長(zhǎng)共同關(guān)注幼兒的發(fā)展，形成了教育的合力。
作為一名幼兒教師，我無悔，我情愿，我愿像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，蠟炬成灰而不悔。作為一名幼兒教師，我自豪，因?yàn)槭俏覕v扶著孩子走上人生旅途的第一步；我愿做一名普通而平凡的幼兒教師，伴隨孩子們?cè)诎倩▓@中快樂成長(zhǎng)，直到永遠(yuǎn)！
爭(zhēng)做四有教師演講稿幼兒園篇九
“以事業(yè)為重，用心靈育人?！笔俏覐氖陆逃虒W(xué)工作的真實(shí)感言。自2001年參加工作以來，我熱愛教師這個(gè)職業(yè)。自從學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記關(guān)于“四有”教師的講話后，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)，我有了更深刻的理解。在工作中，時(shí)時(shí)以“四有”教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。堅(jiān)定自己的理想信念，用心做好每一份工作。用一顆仁愛之心去對(duì)待每一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子在愛的陽光下健康、快樂地成長(zhǎng)。
樂坪中心學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，有很多學(xué)生一年級(jí)就來住校，由于孩子們從來都沒有離開家人單獨(dú)生活。所以，想家，生活不習(xí)慣等都會(huì)給他們?cè)斐蓸O大的心理壓力，對(duì)今后的學(xué)習(xí)帶來很多負(fù)面的影響。在這個(gè)時(shí)候，他們最需要老師的關(guān)心，給他們家的溫暖。因此，我找機(jī)會(huì)和他們談心，帶著自己的孩子和他們一起吃飯。課間一起活動(dòng)。漸漸地孩子們也喜歡和我交流互動(dòng)了，愿意跟我說出他們的心中的想法了。特別是班上的冉xx同學(xué)，現(xiàn)在看著她每次笑瞇瞇叫著老師好，我真的覺得很欣慰，記得她剛?cè)雽W(xué)時(shí)，由于年齡比較小，生活還不能自理，每天晚上睡覺前和早上起床都哭鼻子，我知道以后，每天晚上我把她教到我住的地方讓她和我的孩子一起洗臉、刷牙。半夜里起來給蓋被子，并讓大的同學(xué)幫助她。就這樣，一個(gè)月后她漸漸習(xí)慣了學(xué)校的生活。每次看到我都會(huì)主動(dòng)和我打招呼?，F(xiàn)在，孩子們不像剛?cè)雽W(xué)時(shí)那樣想家了，在他們我臉上我看到了屬于孩子的那種純真，那種自信。讓每個(gè)孩子都感受到學(xué)校就是一個(gè)溫暖的大家園。同時(shí)，在孩子們中間，我也找到自己童年的生活。找到工作的自信。
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，作為一名教師，還要扎實(shí)學(xué)識(shí)，所以在工作中，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于一年級(jí)的小朋友，他們喜歡和老師交朋友，喜歡把自己心里話告訴老師。而我也喜歡用這樣的方式和學(xué)生交流，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。經(jīng)過一學(xué)年的努力，班上的幾個(gè)后進(jìn)生都有了明顯的進(jìn)步。特別是班上一個(gè)原來紀(jì)律和學(xué)習(xí)都較差的學(xué)生學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步，改掉了以前課堂上講話，課間經(jīng)常和同學(xué)打架的壞習(xí)慣。其他同學(xué)的轉(zhuǎn)變也特別大。這一點(diǎn)我感到特別欣慰。
作為老師我更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，優(yōu)化了班級(jí)文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。我自己真誠的愛打動(dòng)一批又一批的孩子，我讓他們?cè)趷鄣年柟庀鹿餐砷L(zhǎng)、共同進(jìn)步、共同提高。通過我們的共同努力，我所帶的班級(jí)在歷年的統(tǒng)考中都取得很好的成績(jī)，我將會(huì)繼續(xù)以習(xí)近平總書記“四有”教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。把我的愛毫不保留奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子在愛的陽光下健康、快樂地成長(zhǎng)!
爭(zhēng)做四有教師演講稿幼兒園篇十
敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
我是來自于合肥行知學(xué)校的一名數(shù)學(xué)老師，我是個(gè)喜愛講故事的數(shù)學(xué)老師。在這里我想與大家共享一個(gè)故事。十年前我的一名學(xué)生出車禍了，當(dāng)我知道這件事時(shí)，他已被送往醫(yī)院。我緊趕慢趕到醫(yī)院，他躺在醫(yī)院的急救室里，醫(yī)生正在給他矯正錯(cuò)位的骨關(guān)節(jié)。我差點(diǎn)認(rèn)不出他了，整張臉腫得嚇人，眼睛瞇成一條縫，嘴唇外翻，最厲害的是大腿，骨折幾處，腫的象大象腿，被高高的吊著，我心疼地流下了眼淚，而他只是呻吟著，沒有流一滴淚。后來我知道他是因?yàn)榘嗬锏氖虑榛丶冶卉囎驳模聲?huì)連累到我，沒有告知家人實(shí)情。為此我總覺得愧對(duì)這個(gè)孩子，當(dāng)孩子到校上課后，我就盡可能地對(duì)他好，沒想到后來他媽媽找到我，向我表示感謝，說孩子經(jīng)常把我比作媽媽，甚至覺得我比媽媽還好。我深為感動(dòng)，我告知自己，我告知孩子們，為了你們，我愿做名好老師！
對(duì)于學(xué)生，我們努力培育他們成為“有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”新人。作為他們的老師，我們更應(yīng)當(dāng)成為“四有”好老師。
做一名好老師，我們要有志向信念。
人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。
特殊的記得小時(shí)候，老師總說要做個(gè)有志向的人。就在她給我系上紅領(lǐng)巾時(shí)，激烈得我一滿臉的仔細(xì)。懷里這滾燙志向似翅膀般，帶我飛出家鄉(xiāng)的小城。似這般崇高境界，讓我暗下決心要為此奮斗終生。
是的，一個(gè)有志向信念的老師，才有可能在孩子的心中播下幻想的種子，讓孩子揚(yáng)起志向的風(fēng)帆一路前行。做一名好老師，我們要有道德情操。
杜勃羅留波夫說，在學(xué)生看來，老師是人類最完善崇高的典范。
工作了二十年，我發(fā)覺老師的舉手投足，一言一行莫不收入學(xué)生的眼底，我經(jīng)常能在學(xué)生的身上找到我的影子。比如，我愛讀書，經(jīng)常讀書給學(xué)生聽，經(jīng)常購書送給學(xué)生，慢慢地他們也有了自己的書房，有了自己的藏書，課下時(shí)常能看到他們靜坐讀書的小樣兒。
當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我會(huì)諄諄教導(dǎo)，耐性講解。
于是我常會(huì)看到同桌之間相互溝通學(xué)習(xí)的情景?！皠偛盼艺f的你懂了嗎？能說說你的想法嗎？”每每聽到這樣的話，我都很快樂，雖然他們搶了我的臺(tái)詞。被學(xué)生搶臺(tái)詞的次數(shù)多了，我這個(gè)老師當(dāng)?shù)迷絹碓街?jǐn)慎，更加留意自己的言行。老師就是學(xué)生的一面鏡子，有什么樣的老師，就帶出什么樣的學(xué)生。我們的這面鏡子可要時(shí)時(shí)擦拭，時(shí)時(shí)保持光明呀！
做一名好老師，我們要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。
蘇霍姆林斯基說，學(xué)問越學(xué)越感到貧乏，不學(xué)總認(rèn)為不錯(cuò)，一個(gè)人水平的凹凸不在于文憑，而在于終身學(xué)習(xí)，不斷提高。作為一名教人學(xué)習(xí)，促人成長(zhǎng)的教化者，我們要始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，刻苦鉆研，努力提升個(gè)人修養(yǎng)和學(xué)識(shí)。新學(xué)期我兼帶了兩個(gè)班的科學(xué)課，為了幫助學(xué)生學(xué)好科學(xué)，我利用課余時(shí)間閱讀《奇異的科技》《萬物簡(jiǎn)史》《科學(xué)美國人》等，并在課堂上與學(xué)生共享，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好。我還和學(xué)生一起上網(wǎng)查資料，一起備課，一起動(dòng)手做試驗(yàn)。
做一名好老師，我們要有仁愛之心。
海倫·凱勒在《我的老師》一文中這樣寫道：“我感到有人朝我走來，我以為是我母親，我就把手伸出去。突然，有一個(gè)人拉著我的手，然后把我緊緊摟在懷里。就是這個(gè)人在我以后的生活中深深地愛著我，向我揭示了一切?！边@個(gè)人就是莎莉文老師，她用自己的愛為海倫·凱勒營造了一個(gè)局部的春天，從而使海倫·凱勒有足夠的信念和實(shí)力擁抱整個(gè)世界。
在這里，我只能滿含熱淚的告知您，為了孩子，我愿做名有志向信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心的好老師！
爭(zhēng)做四有教師演講稿幼兒園篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
你們好，我要演講的題目是：《春風(fēng)化雨潤“心”無聲》。時(shí)間如梭，從我初踏教化崗位至今已有五年余光陰，作為教學(xué)新手，一路走來，感受頗深，收獲不小，須要總結(jié)的東西也太多太多。手執(zhí)教鞭須要的是真才實(shí)學(xué)，成果取得講求的是實(shí)踐的檢驗(yàn)，教學(xué)骨干離不開問題與反思中千錘百煉，而要真正使教化質(zhì)量得到提升、踐行素養(yǎng)教化精神和實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)的成長(zhǎng)非得做教化事業(yè)上的“有心人”。
剛踏上三尺講臺(tái)時(shí)，我常常不由自主的實(shí)行滿堂灌的教學(xué)模式，總擔(dān)憂學(xué)生不明白，總遺忘自己應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的引導(dǎo)者的角色。處理課堂問題的方式漫無章法，一天下來，身心乏累，心灰意冷，總覺得學(xué)生可氣，自身委屈，收效甚微，翌日依舊如故，事實(shí)也的確如此。時(shí)間久了，學(xué)生的課堂參加度下降了，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好減弱了，學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)也不如剛相識(shí)的時(shí)候高了。我起先焦急，已經(jīng)自亂陣腳，毫無章法，效果是我的語文課平淡無味，我的工作熱忱備受打擊。漸漸的我坐下來靜心思索，我的問題出在哪里？該怎么辦？在與學(xué)生的交往中微小察覺，漸漸地我起先變更，起先思索問題的根源和解決問題的.方法。原來學(xué)生須要的不僅僅是老師對(duì)自己的期盼，也須要更多的理解；須要的不僅僅是機(jī)械的管理，也須要更多的人文關(guān)懷。我起先警惕自己要做到“四心”，即：自己多一些靜心、留心和用心，給學(xué)生多一些信念。在課堂教學(xué)中遇到干擾教學(xué)的突發(fā)事務(wù)時(shí)，首先提示自己冷靜、謹(jǐn)慎、敏銳，不行妄作決斷，草率行事，然后再找尋時(shí)機(jī)實(shí)行恰當(dāng)方式加以解決，為自己接下來所要實(shí)行的措施留有回旋的心理空間。此為“靜心”。課堂上的問題呈現(xiàn)出來之后，發(fā)覺教學(xué)方法的不足之時(shí)，就須要自己著手尋求解決問題的詳細(xì)措施了。問題的解決不能草率應(yīng)付、不負(fù)重任、要吃一塹長(zhǎng)一智，吸取教訓(xùn)，總結(jié)得失，這個(gè)時(shí)候須要“用心”。學(xué)生是老師的教授對(duì)象，同時(shí)也是有思想的人，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，都有懵懂未開之時(shí)，為什么對(duì)學(xué)生的行為非要歇斯底里？為什么不行以給學(xué)生多一些信念呢？老師在教學(xué)工作中要處理好“一碗水”和“一桶水”的關(guān)系，教學(xué)中應(yīng)有觸類旁通的實(shí)力，我決心從變更外在形象和教學(xué)風(fēng)格起先，變更肅穆路途，起先面帶微笑上課，試著露八顆牙齒，適當(dāng)放慢語速，盡量讓聲音不那么單調(diào)乏味，還常常幽默一把。走下講臺(tái)，深化到小組當(dāng)中，成為合作學(xué)習(xí)的參加者。效果最終顯現(xiàn)了，功夫不負(fù)有心人，我和學(xué)生的距離又拉近了，學(xué)生們茫然的目光起先散發(fā)誕生機(jī)，寂靜的課堂起先活了起來，語文課成為了學(xué)生們歡迎的課堂之一。原來錯(cuò)不在學(xué)生，錯(cuò)在我沒有真正的靜下心來，沒有留意問題的根源，沒有去探究解決問題的方法，挫敗之余我只是一味的埋怨，一味的讓學(xué)生沉醉在自我困擾之中，結(jié)果只能是惡性循環(huán)。有時(shí)候，微笑有一種魔力，它能夠化解一切隔閡。語調(diào)有一種魔力，它能夠勾畫出悅耳的音符。幽默有一種魔力，它能夠激發(fā)人們內(nèi)心深處的那片漣漪。
用靈魂塑造靈魂，用才智開啟才智。學(xué)們也有自己的思想，也有不同的見解，也希望能夠把自己的想法和思路展示給大家。但是由于種種干擾因素，他們的自尊沒有轉(zhuǎn)化為自強(qiáng)，他們的思想只能埋沒在心底，久而久之，阻礙了自身的全面發(fā)展。課堂上，老師要建立一種主動(dòng)的人生看法和情感體驗(yàn)，讓每個(gè)同學(xué)都體驗(yàn)勝利的樂趣，培育每個(gè)人高尚的志趣，老師要用心和學(xué)生溝通，要信任他們都是很有潛質(zhì)，很有理想的人才，他們須要的不是教化，須要的只是提示，須要的只是激勵(lì)，須要的只是機(jī)會(huì)，須要的更是信任。坐下來反思我的教學(xué)方法，我總結(jié)了一些自身存在的問題。我漸漸嘗試實(shí)行情感溝通、精神激勵(lì)等方式，提示自己不要發(fā)脾氣、多傾聽、多詢問、多開導(dǎo)、多打氣、與學(xué)生建立互信，最終再共同相識(shí)對(duì)方的錯(cuò)誤或者不妥之處。我信任，只要對(duì)學(xué)生充溢信念，給他們自信，找到正確的教學(xué)方法，享受到收獲的樂趣。不遺余力地和學(xué)生相處，必需用真心去接納，用真情去投入。
“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天際路?！边@句詞出自晏殊的《蝶戀花》，人們常常用它來形容治學(xué)的第一境界。我是個(gè)年輕的人民老師，才剛剛踏上教書育人之路，我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和培育這些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，不能在平凡中滑向平凡，不能在平凡中走向寂靜，我的探究和深度才剛剛起先。治學(xué)的其次境界“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，我要做教化的“四有心人”，用我的熱忱點(diǎn)燃學(xué)生心中的那盞燈，喚醒他們可愛的靈魂。擺正自己的心態(tài)，現(xiàn)在須要變更的不是自己的工作，而須要變更的是自己的思想。思想上的頓悟使我堅(jiān)決了信念，做一個(gè)普一般通的小學(xué)老師。每棵草都有開花的心，每個(gè)學(xué)生都有向上的心。在內(nèi)心確定了這樣的“死理”之后，我找到了自己的位置，使孩子們覺得因?yàn)橛形?，求學(xué)的道路不再孤寂，成長(zhǎng)的過程不再苦澀，用自己的熱忱和情感指引他們前行的路。
爭(zhēng)做四有教師演講稿幼兒園篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好，我要演講的題目是《用青春點(diǎn)燃心聲》。小時(shí)候我對(duì)老師特殊崇拜和憧憬。懷揣這個(gè)夢(mèng)望，我于xx年的9月，如愿成為一名農(nóng)村特崗老師，從今起先了我的教化生涯！
我所在的學(xué)校是距離縣城也許有兩個(gè)小時(shí)車程的基東小學(xué)。報(bào)到那天，一路上我滿懷著希望，當(dāng)我經(jīng)過幾座大山的翻越來最終到達(dá)了學(xué)校，眼前的一切讓我心情一下掉進(jìn)了低谷。破舊得教學(xué)樓，古老的銅鐘。和我想的完全不一樣。
習(xí)慣了在城市生活的我，離開城市的喧囂，離開親人和摯友，來到宣威鎮(zhèn)基東村這樣偏僻的小村從事特崗工作?？吹窖矍暗倪@一切我哭了，我想放棄了我的幻想，可是爸爸卻說，其實(shí)在鄉(xiāng)村是一種熬煉，是一筆財(cái)寶，無法用金錢可以買到的。當(dāng)我轉(zhuǎn)身打算離開時(shí)，然而，望著學(xué)校里面容黑瘦而滿眼渴望的幾百名學(xué)生，那種看我的眼神……和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那真誠、渴盼而歡迎的目光。我緩緩走入校內(nèi)，我真真實(shí)實(shí)地感受到了什么是期盼，什么是渴望！我挪不動(dòng)腳步了……狠了狠心把自己留下來，剛到學(xué)校就我一個(gè)外地老師，因?yàn)檎Z言不通，剛起先溝通起來很困難。漸漸地，我學(xué)會(huì)了當(dāng)?shù)氐囊恍┱Z言，而且還提倡學(xué)生講一般話。一學(xué)期下來，學(xué)生之間、師生之間都起先用一般話溝通了！閑暇時(shí)間，我還常常和同事一起探討教學(xué)心得，溝通生活的體會(huì)，很快就融入了學(xué)校這個(gè)大家庭中。
此外，這里的生活還有許多不便之處。比如，我每天下課都要自己做飯，這對(duì)于我來是說的確是一個(gè)挑戰(zhàn)！但是我并不畏懼，有困難并不行怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝困難的志氣！為了上好課，我常常利用課外時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化理念，并把其中的理念和課堂教學(xué)相結(jié)合，不斷探究教學(xué)方法。抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題，用科學(xué)的方法全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并依據(jù)學(xué)生特性差異、認(rèn)知水平的不同因材施教，讓學(xué)生學(xué)懂。每當(dāng)早晨，朗朗的讀書聲便在在校內(nèi)深處充滿開來。孩子們?yōu)榱俗砸涯苣顣械綒g樂和驕傲。他們的執(zhí)著讓我明白，“貧困是我們的生活，但不是我們的精神”這句話的深刻含義。
“特崗”不僅是種體驗(yàn)，更是一種責(zé)任。路，在我的腳下延長(zhǎng)著，這條路值得我去走，我將歡樂地接著前行。我的演講結(jié)束，感謝大家。
爭(zhēng)做四有教師演講稿幼兒園篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
首先，我很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的厚愛,讓我能有這樣的機(jī)會(huì)到臺(tái)上表達(dá)我的思索與感動(dòng)。同時(shí),我又感到深深的不安,因?yàn)槊鎸?duì)科學(xué)大發(fā)展的滾滾洪流,身為教師的我總會(huì)感覺到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績(jī)不夠輝煌,所以我無法慷慨激昂;我的故事也不夠感人,所以我不能聲淚俱下。我有的只是一顆真心,和向孩子們無限敞開的胸懷。有人說:你的心在哪里,你的幸福就在哪里。當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時(shí),我感覺到不管是快樂還是憂傷,充實(shí)還是迷茫,都是我生命中揮之不去的平凡而又簡(jiǎn)單的幸福。
記得五年前，我任教于一所鄉(xiāng)村學(xué)校。一天中午，我在辦公室改作業(yè)，當(dāng)翻到陳xx的作業(yè)時(shí)我不禁怒火中燒，作業(yè)一塌糊涂，我決定非叫家長(zhǎng)來不可。我把她叫到身旁，正準(zhǔn)備撥電話，她卻在一旁抹起了眼淚。原來，陳xx的父親在她六歲那年就因?yàn)楣室鈧双@刑入獄，她的媽媽也因此改嫁，哥哥又遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工，她現(xiàn)在只能跟著年邁的奶奶相依為命，今天這么冷的天氣，她卻還光著腳，穿著一雙涼鞋上學(xué)……面對(duì)這樣的一個(gè)孩子，我怎么忍心再去責(zé)備她?我安排班長(zhǎng)先帶她到我的房間吃飯，自己則乘車到街上給她買了一雙新鞋和一雙棉襪。當(dāng)我回到學(xué)校時(shí)，下午的課已經(jīng)開始了。那天，我發(fā)現(xiàn)陳xx特別認(rèn)真。課后，她主動(dòng)找到我：“周老師，我錯(cuò)了。”從那以后，再也沒看到陳xx不按時(shí)交作業(yè)，而且作業(yè)比以前更認(rèn)真。我經(jīng)常關(guān)注著她，也經(jīng)常在生活和學(xué)習(xí)上幫助她、鼓勵(lì)她。她不止在一篇日記里就這件事對(duì)我表示感謝,我也在她的日記里對(duì)她說:"你的真誠讓我遠(yuǎn)離了憤怒,老師也很感謝你,是你自己找回了那個(gè)充滿陽光而又積極向上的你,希望你的人生永遠(yuǎn)都是這樣陽光而又向上。"每次看到她，眼神里流露出的不再是自卑、孤僻，流露出的是那份堅(jiān)毅與自信。
教壇幾載風(fēng)雨，我備嘗酸甜苦辣，我也深深認(rèn)識(shí)到：當(dāng)一個(gè)好老師不容易。作為一名年輕教師，我看到了許多教師的感人事跡：有的老師家里孩子小，孩子生病顧不上，卻不忍耽誤學(xué)生一節(jié)課;有的老師白天上班沒時(shí)間，一大包作業(yè)背回家，夜里繼續(xù)挑燈批閱;有的老師長(zhǎng)年堅(jiān)持帶畢業(yè)班，經(jīng)常不能準(zhǔn)時(shí)下班……優(yōu)秀班主任張xx老師和藹可親，她用那甜甜的微笑鼓勵(lì)學(xué)生，她用那會(huì)說話的眼神激勵(lì)學(xué)生。在她眼里，沒有一個(gè)壞學(xué)生;在她心里，沒有一個(gè)差學(xué)生。她用智慧的手，磨去孩子們心頭的無知;用一個(gè)“愛”字，凝聚成一座堅(jiān)實(shí)的豐碑，矗立在孩子們的心中。讀遍張老師用熱血寫就的人生，全書只有一個(gè)字：愛!愛教育，愛學(xué)生，愛現(xiàn)在，愛明天!三尺講臺(tái)融進(jìn)的是辛勞，是陶醉;融進(jìn)的是師德，是師魂!這些老師之所以偉大是因?yàn)樗齻兌脨?，她們的愛不需要驚天動(dòng)地，也不需要太多柔情密語，她就是一句輕輕的問候，一個(gè)關(guān)愛的眼神，一次寵愛的撫摸，一陣鼓勵(lì)的掌聲，甚至是一次啰嗦的說教，一次嚴(yán)厲的批評(píng)。
也許這是老師能夠帶給她們的,最珍貴的東西。我們不能在她們前進(jìn)的道路上,都鋪著鮮紅的地毯,但可以見證她們生命的每一次拔節(jié),就像蝴蝶破繭而出,飛向幸福而美麗的人生。所以我不想做春蠶,也不愿意是蠟燭,也不想太陽的光輝只灑在我一個(gè)人的頭上。我更愿意是一只森林里的老獸,溫暖而又嚴(yán)格的呵護(hù)著孩子的真純與善良;或者是一個(gè)園丁,讓我和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶?都成為她們美好未來的肥沃土壤,讓每一朵理想的小花,都能燦爛的開放!
老師們!時(shí)代的發(fā)展為我們提供了廣闊的舞臺(tái)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀又為我們指明了方向，同時(shí)也給我們提出了更高的要求。老師們!讓我們團(tuán)結(jié)一心，攜手并進(jìn)，凝聚你我的真心，用這顆飽含著理想、責(zé)任的愛心，去迎接學(xué)生的信心、勇氣和力量吧!我的演講完了,謝謝大家!
爭(zhēng)做四有教師演講稿幼兒園篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
每年的教師節(jié)通過表揚(yáng)一批先進(jìn)教師來體現(xiàn)大家對(duì)教師的尊重，是一件很有意義的事情。同時(shí)，我們更應(yīng)該進(jìn)一步營造尊重教師的社會(huì)風(fēng)尚。
教師是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵因素。當(dāng)前，我認(rèn)為教師應(yīng)該把精力放在課程上，放在教學(xué)上。上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生，才能真正辦好每一所學(xué)校，才能實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。
我們身邊有著一群老師，他們?cè)谧约旱慕逃锏刂行燎诟?，在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中奉獻(xiàn)著自己的愛心，他們是學(xué)生心中、同事眼里、家長(zhǎng)認(rèn)可的最美教師。最美的教師，美在哪里？美在他們有一顆義勇之心。盛怡萍老師和楊念文老師的事跡最牽動(dòng)我們的思緒。盛老師在商場(chǎng)電梯出現(xiàn)故障時(shí)，在一位媽媽抱著孩子鞋帶卻被卷進(jìn)電梯時(shí)，最先沖上前去，沉著機(jī)智的關(guān)閉了電梯開關(guān)，解救了這對(duì)母子。楊老師乘坐公交，在司機(jī)和乘客發(fā)生激烈沖突，進(jìn)而升級(jí)為打架的情況下，勇敢的跳出來，用自己良好的溝通技巧化解了這次矛盾。學(xué)校為她們的古道熱腸而感到自豪，老師們?yōu)檫@樣見義勇為的好同事而感到由衷的敬佩，她們是平直當(dāng)之無愧的最美教師。
最美的教師，美在哪里？美在他們把幫助別人也當(dāng)做一件快樂的事。有一個(gè)人，是我們學(xué)校的大忙人，經(jīng)?？匆娝┧笤趯W(xué)校的各個(gè)角落，大到維護(hù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，錄制視頻，小到發(fā)放書本、處理課桌椅，他總能耐心細(xì)致的處理老師們的問題，為教師和學(xué)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)的后勤保障，他是我們可親的總務(wù)主任——韓棟老師。還有臉上永遠(yuǎn)掛著燦爛笑容，堅(jiān)持把快樂傳遞給身邊每個(gè)人的劉晨希老師。助人為樂，讓他們閃閃發(fā)亮。
最美教師，還美在哪里？?jī)?chǔ)淼、張程曉老師堅(jiān)持誠信待人，踏踏實(shí)實(shí)的工作，真誠之心如同出水的芙蓉，清麗脫俗，靜守住自己的教育樂土。張箏、曹家嫻老師用一顆不倦的愛心，在細(xì)微之處，在不經(jīng)意間默默潤澤孩子們的心靈，她們是愛生如子的典范。在平凡的崗位上默默付出，無私奉獻(xiàn)，恪守自己的育人之道，這是陸靜超老師的追求；雖然家在外地，卻從未遲到早退，每天早早到校，和學(xué)生一起用朗朗書聲開啟新的一天，這是鐘麗鶯老師的堅(jiān)守。
認(rèn)真工作的老師是美的，能兼顧好家庭的老師更是美麗。攝影技術(shù)一流、燒菜技術(shù)一流的府老師哪怕工作再忙再累，每個(gè)雙休都要給父母燒一手好菜，將家務(wù)活干得井井有條。正如鮑宇睿老師說，父母的微笑是她最大的幸福，父母的健康是她最大的財(cái)富。
在這次評(píng)選“最美教師”活動(dòng)中，除了以上12位獲獎(jiǎng)老師外，還有17位老師獲得了提名獎(jiǎng)，他們中有的懷著一顆感恩的心在平淡的歲月里演繹著作為老師的精彩；有的與學(xué)生亦師亦友，享受著與學(xué)生在一起的溫馨快樂；有的用耐心、愛心，沁入孩子們心田，喜看幼苗在愛的滋潤下茁壯成長(zhǎng)；還有的工作面前大局為重，更好地為學(xué)校和師生服務(wù)，放棄無數(shù)的閑暇時(shí)光……他們都是我們身邊可敬可愛的人。
活動(dòng)的最后，季文學(xué)書記和徐玉英校長(zhǎng)向老師們表示了祝賀，也勉勵(lì)在場(chǎng)的每一位教師都能立足本職、扎實(shí)工作，人人爭(zhēng)做“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心”的四有教師，以更加飽滿的工作熱情、更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)、更加執(zhí)著的事業(yè)追求，積極投身到平直實(shí)小的教育教學(xué)的實(shí)踐中，人人爭(zhēng)當(dāng)“最美平直教師”。
這是一次絢麗的盛會(huì)，在平直校園之中，讓人仿佛置身于燦爛的星空下，每一位教師都在自己的位置散發(fā)出光芒，或閃耀、明亮、或柔和。在這片閃爍的星光里，我們找到了真、善、美、愛，找到了為人師表，廉潔從教，找到了事業(yè)與人生的位置。甘守三尺講臺(tái)，爭(zhēng)做四有教師，我們——雖然平凡，但我們的脊梁支撐的卻是祖國的未來；我們——雖然清貧，但我們的雙手托舉的卻是明天的太陽！
爭(zhēng)做四有教師演講稿幼兒園篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
我是一名普通的幼兒教師，當(dāng)幼兒教師是我從小的夢(mèng)想。
孩子吃飯時(shí)要鼓勵(lì)他們不挑食，把飯菜吃完；上課時(shí)要鼓勵(lì)他們大膽舉手發(fā)言；上廁所要養(yǎng)成幼兒有秩序的排隊(duì)；午睡時(shí)要幫他們蓋被子等。這些事情都很瑣碎，每天都要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，剛開始覺得很煩，后來我冷靜地想想，覺得這就是孩子天性，孩子的自我控制能力差，只有多督促，就會(huì)讓他們自然而然得養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
最近，我們小小班發(fā)生過這樣一件事：有一個(gè)皮膚很白、性格內(nèi)向的魯心成小朋友，父母在外打工，一直是他奶奶照顧的，在家里很受寵愛。有一天，班級(jí)里的一個(gè)比較調(diào)皮的小女孩和他玩的時(shí)候把他的臉抓了一下，由于他的皮膚白嫩，所以立刻有一道疤痕顯示了出來。下午，他奶奶來接他的時(shí)候，我們立即向她道歉、解釋，可是，她奶很生氣，無論老師怎么說，她就是不能原諒老師，大聲的責(zé)怪我們老師喊。
把事情弄清楚，大家都能客觀的看待一些問題，應(yīng)想辦法去解決問題，而不是責(zé)備。通過這件事，我覺得做一名幼兒教師肩負(fù)的責(zé)任更加重大了，我更了解了家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的溺愛之心有時(shí)真的太嚴(yán)重了，這讓我更清醒的認(rèn)識(shí)到，以后在工作中不能有絲毫的懈怠和馬虎，要細(xì)心照顧好每一個(gè)孩子。
工作之路崎嶇坎坷，幼師的工作不只是一份薪水，一條前程，更多的可能是心境的依托，是孩子、家長(zhǎng)的祈望。我與孩子雖然相伴了兩年，在孩子心目中，我就是一個(gè)跟媽媽一樣親切、擁有豐富智慧的人。
從教這兩年來，雖然遇到了一些挫折，感到過枯燥，但我覺得自己喜歡朝夕相處的同事，喜歡這群天真可愛的孩子，更喜歡這個(gè)職業(yè)。
爭(zhēng)做四有教師演講稿幼兒園篇十六
每年的老師節(jié)通過表揚(yáng)一批先進(jìn)老師來體現(xiàn)大家對(duì)老師的敬重，是一件很有意義的事情。同時(shí)，我們更應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步營造敬重老師的社會(huì)風(fēng)尚。
老師是實(shí)現(xiàn)教化現(xiàn)代化的關(guān)鍵因素。當(dāng)前，我認(rèn)為老師應(yīng)當(dāng)把精力放在課程上，放在教學(xué)上。上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生，才能真正辦好每一所學(xué)校，才能實(shí)現(xiàn)教化現(xiàn)代化。
我們身邊有著一群老師，他們?cè)谧约旱慕袒锏刂行燎诟?，在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中奉獻(xiàn)著自己的愛心，他們是學(xué)生心中、同事眼里、家長(zhǎng)認(rèn)可的最美老師。最美的老師，美在哪里？美在他們有一顆義勇之心。盛怡萍老師和楊念文老師的事跡最牽動(dòng)我們的思緒。盛老師在商場(chǎng)電梯出現(xiàn)故障時(shí)，在一位媽媽抱著孩子鞋帶卻被卷進(jìn)電梯時(shí)，最先沖上前去，鎮(zhèn)靜機(jī)靈的關(guān)閉了電梯開關(guān)，解救了這對(duì)母子。楊老師乘坐公交，在司機(jī)和乘客發(fā)生激烈沖突，進(jìn)而升級(jí)為打架的狀況下，英勇的跳出來，用自己良好的溝通技巧化解了這次沖突。學(xué)校為她們的古道熱腸而感到驕傲，老師們?yōu)檫@樣見義勇為的好同事而感到由衷的欽佩，她們是平直當(dāng)之無愧的最美老師。
最美的老師，美在哪里？美在他們把幫助別人也當(dāng)做一件歡樂的事。有一個(gè)人，是我們學(xué)校的大忙人，常常望見他穿梭在學(xué)校的各個(gè)角落，大到維護(hù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，錄制視頻，小到發(fā)放書本、處理課桌椅，他總能耐性細(xì)致的處理老師們的問題，為老師和學(xué)習(xí)供應(yīng)了優(yōu)質(zhì)的后勤保障，他是我們可親的總務(wù)主任——韓棟老師。還有臉上恒久掛著絢麗笑容，堅(jiān)持把歡樂傳遞給身邊每個(gè)人的劉晨希老師。助人為樂，讓他們閃閃發(fā)亮。
最美老師，還美在哪里？?jī)?chǔ)淼、張程曉老師堅(jiān)持誠信待人，踏踏實(shí)實(shí)的工作，真誠之心猶如出水的芙蓉，清麗脫俗，靜守住自己的教化樂土。張箏、曹家嫻老師用一顆不倦的愛心，在微小之處，在不經(jīng)意間靜默潤澤孩子們的心靈，她們是愛生如子的典范。在平凡的崗位上靜默付出，無私奉獻(xiàn)，恪守自己的育人之道，這是陸靜超老師的追求；雖然家在外地，卻從未遲到早退，每天早早到校，和學(xué)生一起用朗朗書聲開啟新的一天，這是鐘麗鶯老師的堅(jiān)守。
仔細(xì)工作的老師是美的，能兼顧好家庭的老師更是漂亮。攝影技術(shù)一流、燒菜技術(shù)一流的府老師哪怕工作再忙再累，每個(gè)雙休都要給父母燒一手好菜，將家務(wù)活干得井井有條。正如鮑宇睿老師說，父母的微笑是她最大的華蜜，父母的健康是她最大的財(cái)寶。
在這次評(píng)比“最美老師”活動(dòng)中，除了以上12位獲獎(jiǎng)老師外，還有17位老師獲得了提名獎(jiǎng)，他們中有的懷著一顆感恩的心在平淡的'歲月里演繹著作為老師的精彩；有的與學(xué)生亦師亦友，享受著與學(xué)生在一起的溫馨歡樂；有的用耐性、愛心，沁入孩子們心田，喜看幼苗在愛的滋潤下強(qiáng)壯成長(zhǎng)；還有的工作面前大局為重，更好地為學(xué)校和師生服務(wù)，放棄多數(shù)的閑暇時(shí)間……他們都是我們身邊可敬可愛的人?；顒?dòng)的最終，季文學(xué)書記和徐玉英校長(zhǎng)向老師們表示了慶賀，也勉勵(lì)在場(chǎng)的每一位老師都能立足本職、扎實(shí)工作，人人爭(zhēng)做“有志向信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心”的四有老師，以更加飽滿的工作熱忱、更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)、更加執(zhí)著的事業(yè)追求，主動(dòng)投身到平直實(shí)小的教育教學(xué)的實(shí)踐中，人人爭(zhēng)當(dāng)“最美平直老師”。
這是一次絢麗的盛會(huì)，在平直校內(nèi)之中，讓人仿佛置身于絢麗的星空下，每一位老師都在自己的位置散發(fā)出光線，或閃爍、光明、或柔軟。在這片閃耀的星光里，我們找到了真、善、美、愛，找到了為人師表，廉潔從教，找到了事業(yè)與人生的位置。甘守三尺講臺(tái)，爭(zhēng)做四有老師，我們——雖然平凡，但我們的脊梁支撐的卻是祖國的將來；我們——雖然清貧，但我們的雙手托舉的卻是明天的太陽！
爭(zhēng)做四有教師演講稿幼兒園篇十七
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
那一天，是一位同期進(jìn)來的新老師的公開課。抱著看一看的學(xué)習(xí)態(tài)度，我隨同大伙來聽課。講臺(tái)上的女老師聲音甜潤溫和，姿態(tài)美麗大方。時(shí)而開口清唱，帶著學(xué)生一句一句學(xué)歌；時(shí)而彈琴引導(dǎo)，領(lǐng)著同學(xué)們熟練新曲；時(shí)而身姿翩躚，激起孩子們一起領(lǐng)略手語的曼妙?；顫娋实恼n堂，竟引得聽課老師們?nèi)w進(jìn)入情境，一同唱歌，一同手語。從此讓我記住了出手不凡，一鳴驚人的劉芊芊老師。 記得“四最”教師評(píng)選時(shí)，班上很多學(xué)生都票選音樂老師為“最有魅力的教師”。而事實(shí)也足以證明，芊芊老師是難得一出的極富個(gè)人魅力的新老師。路遇學(xué)生，問候聲不斷；若有需要，學(xué)生主動(dòng)相幫；每逢節(jié)假日，常能收到孩子們的禮物。周末來往音樂興趣班和留守孩樂園，總能帶去許多歡聲笑語。和同事相處，詼諧隨性，很快就能打成一片，有她在話題討論不斷，平添許多趣味。
“星期五檢查教學(xué)常規(guī)，明天檢查教學(xué)常規(guī)！”海鳳一直在耳畔碎碎念地提醒。事無巨細(xì)的班主任工作，讓我目不暇接；須日日更新的教學(xué)常規(guī)，讓我手忙腳亂。臨到檢查，我仍在為兩沓學(xué)生的作文焦頭爛額。握住海鳳的手，我們四目相對(duì)，異口同聲：“當(dāng)老師，不容易吖！”
對(duì)面老師蘸墨的毛筆一頓，低頭一笑，又接著書寫下一個(gè)字，氣定神閑，從容不迫！海鳳眼前一亮：“偶像吶！”于是，兩個(gè)新粉絲開始關(guān)注偶像劉衛(wèi)福老師。
他，愛崗敬業(yè)，恪盡職守。無論是教學(xué) 工作還是班主任工作，都力求盡善盡美；他，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，刻苦專研，有時(shí)是早上，有時(shí)是晚四，甚至是中午，?？吹剿麑?duì)著教參或小黑板琢磨再琢磨；他，管理有方，深得民心，所帶班級(jí)連流動(dòng)紅旗都愿意扎根到底，有課任老師說，富哥班上的學(xué)生吶，都崇拜他，絕不敢亂惹事。
那天在后山，我們巧遇同是散步而來的王恩發(fā)老師，忍不住請(qǐng)教：“怎樣才幸福地做教師？”不為經(jīng)濟(jì)拮據(jù)而煩惱，不因職業(yè)倦怠而浮躁。
好榜樣，讓人敬佩萬分；無可挑剔的考勤、常規(guī)，堂堂皆如公開課的教學(xué)，引得許多老師誠心求教；樂于幫忙，不推搪，不藏私的指點(diǎn)，令人心生敬仰。如此高負(fù)荷的初三教學(xué)，他仍堅(jiān)持每天看書，常記隨筆，用實(shí)際行動(dòng)詮釋“活到老、學(xué)到老”。閑暇時(shí)勤于登山，散步，鍛煉身體，怡養(yǎng)性情?！趵蠋熑缡亲?。
原來世間真有這樣一種人，將儒家思想的“獨(dú)善其身”修行到至高境界——慎獨(dú)。堅(jiān)守著這樣一種情操，任爾東西南北風(fēng)，我自巋然如故，將這份坦蕩及修養(yǎng)，誠于中而形于外。
一本教案，一支粉筆，一片深情，清白為人，一生何求多富貴？
兩間斗室，兩千弟子，兩袖清風(fēng)，耕耘桃李，平身已是不貧窮！
這就是我們身邊的老師，這就是我們的戰(zhàn)友。不必豪言壯語，不必刻意歌頌，只要留心發(fā)現(xiàn)，我們的身邊，處處這樣的好老師。他們是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們是我前行的力量，他們是我不懈的追求。
謝謝大家，我的演講到此完畢！
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