教案的編寫應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的教學(xué)大綱和課程目標(biāo),確保教學(xué)內(nèi)容的全面覆蓋。編寫教案時(shí)要靈活運(yùn)用教學(xué)策略和方法,提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考借鑒。
部編版七上教案篇一
1.學(xué)會(huì)“慣、圃”等11個(gè)生字。
2.想想文章主要寫了一件什么事情?
3.文中在刻畫人物時(shí)主要采用了哪些方法?在文中找出并體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心情感。
4.學(xué)了課文之后你覺得小時(shí)候的“我”是個(gè)怎樣的孩子?
讓學(xué)生帶著預(yù)習(xí)提示聽課文錄音。
部編版七上教案篇二
1.會(huì)認(rèn)“攝、殖”等4個(gè)生字,會(huì)寫“抵、氏”等10個(gè)生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。
2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容,了解與太陽的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
3.了解作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
部編版七上教案篇三
想象訓(xùn)練。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,積極發(fā)言。
3、評(píng)價(jià)、表揚(yáng)鼓勵(lì)。
4、“失物招領(lǐng)”會(huì)。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
說說你書包里有哪些小伙伴,你是怎樣疼愛它們的。
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法:包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。
部編版七上教案篇四
1、知識(shí)與技能:認(rèn)讀16個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,能自主積累詞語。
2、過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
部編版七上教案篇五
1.復(fù)習(xí)生字以及課文的主要內(nèi)容。
2.了解作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
教具準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了太陽的哪些特點(diǎn)?
二、學(xué)習(xí)1---3自然段,品味說明方法。
自主學(xué)習(xí),合作探究。
1.課文是用什么方法來介紹太陽的“遠(yuǎn)”、“大”、“熱”的特點(diǎn)呢?在前三個(gè)自然段中找出相關(guān)的句子。
生交流、匯報(bào)。
師出示句子。
(太陽離我們……也要飛二十幾年。)。
思考:a用了什么說明方法?
b用自己喜歡的方式讀這個(gè)句子,讀出“遠(yuǎn)”,讀出感情。
師總結(jié):這段話采用了列數(shù)字和作比較的說明方法,使說明對象更具體,更準(zhǔn)確,更容易理解,突出了“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。
2.課文是怎樣寫太陽“大”的特點(diǎn)呢?生找句子,并匯報(bào)。
出示句子。
(我們看到太陽……所以我們看上去只有一個(gè)盤子那么大。)。
a用了什么說明方法?有什么好處?
b有感情地朗讀。
板書:作比較。
3.體會(huì)描寫“熱”的句子:
a找出描寫“熱”的句子,說說用了哪種說明方法,好處是什么。
生總結(jié),匯報(bào)。
出示句子。
(太陽會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球……)。
板書:列數(shù)字。
b讀一讀,讀出“熱”的特點(diǎn)。
4.小結(jié)說明方法。
師:在介紹太陽的特點(diǎn)的時(shí)候,作者主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說明方法。這些說明方法的運(yùn)用,使抽象的事物更形象,更易于理解。
三、學(xué)習(xí)4---8自然段,認(rèn)識(shí)太陽與人類的密切關(guān)系。
1.體會(huì)第四自然段第一句的作用。
2.默讀5---7自然段,說說太陽和我們的關(guān)系密切在哪里。
a指名答,根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示相關(guān)資料圖片。
b請學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落,展示自己的朗讀,并做出評(píng)價(jià)。
板書:動(dòng)植物的生長和人的繁殖靠太陽形成雨雪形成風(fēng)殺菌。
c出示最后一自然段,反復(fù)朗讀,體會(huì)太陽作用之大。標(biāo)出中心句。
d想象一下,如果沒有太陽,世界將會(huì)變成什么樣子?
四、布置作業(yè)。
上網(wǎng)查找關(guān)于太陽的其他知識(shí)。
上網(wǎng)查找自己喜歡的天體的相關(guān)知識(shí)。
部編版七上教案篇六
1.自由讀課文,把生字讀正確,句子讀通順,并標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.學(xué)生按自然段輪流讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。
3.交流匯報(bào),根據(jù)上下文理解詞語。
截然不同:截然,很分明的、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與元旦的“靜”形成鮮明對比。
萬象更新:萬象,宇宙間的一切景象。更,變更。一切事物或景象都變得煥然一新。
4.再讀課文,整體感知:老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)。
三、細(xì)讀課文,了解習(xí)俗。
1.北京的春節(jié)從哪天開始,到哪天結(jié)束?
2.默讀課文,小組合作完成以下內(nèi)容,主要事例寫得詳細(xì)一點(diǎn)。
時(shí)間主要事例。
臘八臘八粥,臘八蒜。
臘月十九買雜拌兒,買爆竹,買玩意兒。
二十三祭灶。
除夕穿新衣,貼對聯(lián)和年畫,炮聲日夜不絕,吃團(tuán)圓飯,祭祖,守歲。
元旦男人出門拜年,女人在家待客,逛廟會(huì)。
元宵懸燈結(jié)彩,放花炮。
3.交流,老師相機(jī)板書關(guān)鍵詞。有不同意見的相互討論。
4.你知道課文是按什么順序?qū)懙膯?
部編版七上教案篇七
1、掌握左右結(jié)構(gòu)中左長右短的書寫要領(lǐng)。
2、練習(xí)書寫左長右短的字。
教學(xué)重點(diǎn):處理好左右的寬窄關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
一、揭示課題。
今天,我們來學(xué)寫左長右短的字。
二、指導(dǎo)。
1、出示松船。
2、學(xué)生觀察字形。
3、討論交流。
左長右短的字,右邊的`位置要偏上一些。
4、教師范寫。
5、學(xué)生練寫。
6、分析常見病因。
三、練習(xí)。
1、描紅、臨寫“把、松、仙、姐、祝、積、記”等。
2、完成“想一想”。
右邊短小的字,右邊部分應(yīng)該放在什么位置?
四、課后練習(xí)。
部編版七上教案篇八
1、使學(xué)生掌握女字旁、食字旁、金字旁和單字的書寫要領(lǐng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、在書寫訓(xùn)練中進(jìn)行愛學(xué)習(xí)的教育。
教學(xué)重點(diǎn):偏旁和單字的書寫。
教學(xué)難點(diǎn):如何記住書寫要領(lǐng)。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。
二、教學(xué)新課。
1、寫寫偏旁。通過練習(xí),初步掌握女字旁、食字旁、金字旁這三個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。
女字旁:撇點(diǎn)的撇長,點(diǎn)短,撇宜直。撇略有弧度,提斜度略大。
食字旁:撇斜直,橫鉤短,豎提起筆對正橫鉤的起筆。
金字旁:三橫斜度較大,間隔要均勻,注意長短不同。
2、描描寫寫。
讓學(xué)生通過描紅,初步掌握帶有這三個(gè)偏旁的字的書寫方法。要充分發(fā)揮描紅的作用,讓學(xué)生在描、寫的過程中不斷體驗(yàn)、總結(jié)。
3、自己練練。
三、例字指導(dǎo)。
四、師生互動(dòng):
教師巡視指導(dǎo)。初評(píng),再練習(xí),再評(píng)。對學(xué)生寫得好的字和寫得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定,鼓勵(lì)學(xué)生把字越寫越好。
部編版七上教案篇九
1.畫出生字詞,自學(xué)交流并匯報(bào)。
(1)生自己讀。
(2)指名讀。
(3)歸納這些生字的特點(diǎn)(都是“蟲”字旁)。
(4)學(xué)生欣賞這些動(dòng)物的圖片并了解它的特點(diǎn)。
2.再讀課文,了解主要內(nèi)容。
課文主要講了小時(shí)候的“我”認(rèn)為(能發(fā)出聲音的都是活的)生物,所以對父親的表極為(好奇),并相信了父親說的話(表里有個(gè)小蝎子在里面)。
(1)讓學(xué)生帶著這段練習(xí)快速瀏覽課文,概括出本文的主要內(nèi)容。
(2)指名完成這段練習(xí)。
(3)師進(jìn)行點(diǎn)撥并板書出主要內(nèi)容。
部編版七上教案篇十
1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字,認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受中國漢字的趣味,激發(fā)學(xué)生對漢字的喜愛。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會(huì)寫生字領(lǐng)、群、船、朗。
3、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語,并能選擇一兩個(gè)說話。
4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字,認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。
2、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語,并能選擇一兩個(gè)說話。
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字,認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受
中國漢字的趣味,激發(fā)學(xué)生對漢字的喜愛。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會(huì)寫生字領(lǐng)、群、船、朗。
學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字,認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。
一、識(shí)字加油站。
1、學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首:廠、穴。
2、自由讀一讀含有這兩個(gè)偏旁的生字。
3、看看這些字有什么共同點(diǎn)?
4、你還知道哪些“廠、穴”旁的字?說一說,寫一寫。
5、先同桌交流,再全班交流。
6、師:你們覺得我們國家的漢字有趣嗎?
二、書寫提示。
1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。
2、老師提示:
(1)先看后寫,才能減少修改次數(shù),確保頁面整潔。
(2)有些字,左右兩邊的寬窄差不多,寫的時(shí)候要均衡。
3、請學(xué)生描紅,描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。
4、學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo)。
5、進(jìn)行全班評(píng)比。
三、談感受,說收獲。
第二課時(shí)
1、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語,并能選擇一兩個(gè)說話。
2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語,并能選擇一兩個(gè)說話。
一、談動(dòng)物引入新課。
1、師:孩子們喜歡哪些動(dòng)物?
2、全班交流。
3、師:這些動(dòng)物,有的兇殘、有的溫順,有的肥大、有的瘦小。但是一放到詞語中,他
們卻有著另外一層意思。我們一起來看看吧!
二、日積月累
1、出示成語,讀一讀。
狼吞虎咽驚弓之鳥 膽小如鼠 龍飛鳳舞
漏網(wǎng)之魚如虎添翼 雞嗚狗吠 害群之馬
如魚得水
2、指名朗讀,同桌讀,全班齊讀。
3、請圈出成語中的動(dòng)物名稱。
4、大概理解成語的意思。
5、再讀成語,邊讀邊體會(huì)。
6、你還了解哪些成語里也含有動(dòng)物名稱?說一說。
7、我會(huì)選擇一兩個(gè)成語說話。
如:媽媽做的飯真香,我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。
三、我愛閱讀:
1、 讀一讀。
2、誰能說一說這篇文章講了誰和誰的故事?
3、主要講了他們的什么事?
4、全班交流。
四、教師總結(jié),布置作業(yè)。
部編版七上教案篇十一
1、正確書寫“車字旁、絞絲旁、足字旁”
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”(坐姿、執(zhí)姿)。
3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫字興趣。
4、通過教師的示范、指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力,并且學(xué)會(huì)審美。
重點(diǎn):正確書寫本課的三個(gè)左偏旁。掌握這三個(gè)左偏旁的書寫規(guī)律。
難點(diǎn):子字旁的寫法是本課的難點(diǎn)。
一、談話導(dǎo)入本課。
要好把字寫好,首先要有正確的書寫姿式。指名說說正確的`書寫姿式。
1、坐姿:身正、肩平、臂開、足安。
2、執(zhí)筆姿勢:一拳、一尺、一寸(三個(gè)一)。
二、指導(dǎo)寫四個(gè)偏旁。
1、揭題:今天我們學(xué)習(xí)寫車字旁、絞絲旁、足字旁三個(gè)左偏旁。
2、學(xué)寫“提手旁”。
(1)看書中提手旁,我們要寫好它,首先應(yīng)怎樣做?
(2)結(jié)合書中的提示仔細(xì)觀察,書寫“提手旁”要注意什么。
(3)一邊說一邊給大家指出來。
(4)教師師范書寫并適當(dāng)補(bǔ)充講解。
(5)指導(dǎo)練寫(描紅兩個(gè),寫兩個(gè)),老師巡視指導(dǎo)(提醒注意雙姿)。
(6)師生互動(dòng),對學(xué)生寫字作品進(jìn)行評(píng)價(jià):你認(rèn)為你寫得很棒展示給大家看看。
3、學(xué)寫“絞絲旁”。
(1)結(jié)合書中的書寫要領(lǐng),認(rèn)真地觀察絞絲旁的的寫法。結(jié)合字,指點(diǎn)給大家看看。
(2)教師書寫師范。
(3)指導(dǎo)練寫(描紅兩個(gè),寫兩個(gè))。
(4)對學(xué)生的書寫進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、學(xué)寫“足字旁”。
(1)教師指導(dǎo):剛才老師發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生在書寫時(shí),看一筆寫一下,這樣做對嗎?應(yīng)怎樣做才對?以后大家學(xué)寫字時(shí)可要注意呀。
(2)按前兩個(gè)偏旁的學(xué)法,學(xué)寫“足字旁”。一定看好了再寫。描兩個(gè)寫兩個(gè)。
(3)對學(xué)生的書寫評(píng)價(jià),老師示范寫這兩個(gè)字。
(4)學(xué)生每個(gè)字再書寫一個(gè)。
4、總結(jié)這三個(gè)偏旁的共同書寫特點(diǎn)。
(1)再觀察一下這三個(gè)偏旁,看看他們有著什么共同的特點(diǎn)?
(2)教師小結(jié)。
(3)每個(gè)偏旁再寫一個(gè)。
三、指導(dǎo)書寫書中帶偏旁的漢字。
1、老師在教你們寫字時(shí),常常說的四個(gè)字是什么?(以“字”為師)。
2、下面你就結(jié)合每個(gè)字的講解,認(rèn)真地觀察每個(gè)字,看好了,每個(gè)字寫一個(gè)。
3、剛才我看了有的同學(xué)的表情,她像是認(rèn)真看了,認(rèn)真寫了,但總還是寫得不太好。說明你有把字寫好的心理?,F(xiàn)在讓老師給你把這幾個(gè)字寫一下。
4、學(xué)生每個(gè)字再寫兩個(gè)。一定要比剛才有進(jìn)步呀!
5、評(píng)價(jià),展示優(yōu)秀作品。
四、本課小結(jié),寄預(yù)希望。
我們寫字時(shí),要有正確的雙姿,要認(rèn)真觀察,以字為師,一氣呵成。只要認(rèn)真練習(xí),持之以恒,你的字一定會(huì)寫得很漂亮。
部編版七上教案篇十二
1.朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣。
2.初步了解一些太空知識(shí),激發(fā)學(xué)生了解、探索太空的興趣。
重點(diǎn)朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣。
難點(diǎn)初步了解一些太空知識(shí)。
1.拿出字卡抽查認(rèn)讀情況,給生字組詞。
2.齊讀課文。
1.小組內(nèi)朗讀:每人讀一段??凑l讀得好,再派一名代表參加全班的比賽,比賽要求:一是要讓人聽了覺得有趣,二是讓人覺得新奇。
2.全班比賽,師生共評(píng)。選出朗讀得最好的小組。
3.小組學(xué)習(xí)討論:太空生活怎么有趣?與我們地面上的生活有什么不同?
4.匯報(bào)交流。(教師板書)。
引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀,爭取能用自己的話講給別人聽。
5.誰能從課文中找到一句話來說明睡覺、喝水、走路、洗澡都非常有趣的原因?(指名說)引導(dǎo)學(xué)生了解“失重”現(xiàn)象。
(宇航員在宇宙飛船中,沒有重力,就會(huì)經(jīng)歷這樣的失重狀態(tài)。
當(dāng)然,在日常生活中,我們也可以體會(huì)到超重與。
失重。譬如,我們在電梯中,就能經(jīng)歷超重與失重。當(dāng)電梯啟動(dòng)上升時(shí),由于我們和電梯一起有一個(gè)向上的加速度,所以此時(shí)我們超重了。相反,當(dāng)電梯啟動(dòng)下降時(shí),由于我們和電梯一起有一個(gè)向下的加速度,所以此時(shí)我們失重了。)。
1.你們還知道太空生活中別的`趣事嗎?是怎么知道的?誰來向大家介紹?
2.以“我要向宇航員叔叔學(xué)習(xí)”為題,想象在太空中會(huì)發(fā)生什么事,并說說自己將來想在太空中做點(diǎn)什么。
3.自由想象太空的奧秘,用彩筆畫出自己心目中的太空。
太空生活趣事多。
睡覺綁在睡袋里。
喝水帶吸管的飲水袋。
走路穿帶鉤的鞋。
洗澡特殊沐浴室。
部編版七上教案篇十三
本文教學(xué)我安排了二課時(shí),第一課時(shí)是文言文知識(shí)積累,和根據(jù)議論文特點(diǎn)整體感知全文課;第二課時(shí)是結(jié)合本文論點(diǎn)思考代人生:如何學(xué)會(huì)選擇。課堂上,學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛活躍,表現(xiàn)主動(dòng)積極,從教學(xué)效果來看,都能完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)?,F(xiàn)將這兩節(jié)課的得與失做如下反思。
部編版七上教案篇十四
1.學(xué)會(huì)“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解這些生字組成的新詞。
2.能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過去”等三個(gè)詞語及所處句子的意思。
3.理解課文中描寫青蛙樣子的句子,及句子中的動(dòng)詞如
“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。
(一)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)生字新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。
(二)難點(diǎn):
1.了解小蝌蚪變成青蛙的過程。
2.了解“迎上去”“追上去”“游過去”的不同用法。
3.理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體上的變化。
4.通過教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段,掌握自學(xué)三、四段的方法。
(三)疑點(diǎn):了解小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜當(dāng)成媽媽。
(四)解決方法:通過讀鯉魚媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子,使學(xué)生了解到烏龜與青蛙不同,不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷,也就是說看事物要全面,做深入了解,同時(shí)通過朗讀使學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切,所以錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。
課時(shí)安排:3課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題,解題:
同學(xué)們,你們見過小蝌蚪嗎?它長得什么樣?(掛圖出示,認(rèn)識(shí)小蝌蚪),小蝌蚪是怎樣長大的?它的媽媽是誰?學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。(板書課題)
二、看圖,了解圖意:
1.出示掛圖,學(xué)生從左至右觀察,邊看邊想:這幾幅圖向我們講述了一件什么事?
2.利用掛圖出示,看圖說說:圖上畫了誰在干什么?
看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的?
看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰?會(huì)說些什么?它的身體有什么變化?
用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖,自由說說圖意,適當(dāng)進(jìn)行想象,教師予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。
部編版七上教案篇十五
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):懂得為什么說原始森林是祖先的搖籃。
教具準(zhǔn)備:
課件、電子白板。
1.學(xué)生展示自己收集的資料,讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。
2.你們喜歡原始森林嗎?我們的祖先就生活在這兒美麗的.地方,今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林,感受一下祖先生活的環(huán)境吧。
3.板書課題:祖先的搖籃。
4.齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。
(1)把課中出現(xiàn)的生字圈起來讀一讀。
(2)課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上自然段號(hào)。
2.分自然段指名朗讀課文。
1.學(xué)習(xí)1、2自然段。
(1)全班讀1、2自然段,說說祖先的搖籃是什么樣子?
(2)指導(dǎo)朗讀,從中體會(huì)搖籃的大。
2.小組合作學(xué)習(xí)3、4自然段。
(1)嬰兒在搖籃中生活、成長,那我們的祖先在原始森林這搖籃中又是如何生活的呢?小組討論討論,把表示動(dòng)作的詞用橫線畫出來。
(2)學(xué)生匯報(bào)。
動(dòng)作的詞有:摘、搭、打、點(diǎn)、逗、采、捉、逮。
(3)男女生分讀。
(4)我們祖先還在森林里做什么?引導(dǎo)學(xué)生理解省略號(hào)的作用,并展開想像說一說。
3.祖先們在這里留下什么?
(1)引讀第五至七自然段。
師:“濃綠的樹陰下”生:“留下……”
師:“寬闊的草地上”生:“回蕩……”
師:“林中的小路”生:“彎彎曲曲……”
(2)課件播放圖片,師深情朗誦8、9自然段。
(3)齊讀五至九自然段。
四、賞析句段。
1.說說你最喜歡哪一段或哪一句?
2.小組交流。
3.全班交流,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4.配樂讀課文。
2.全班交流,適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
1.有感情地朗讀課文。
2.完成課后練習(xí)“連”。
板書設(shè)計(jì):
動(dòng)人的傳說。
祖先的搖籃。
天真的童謠。
部編版七上教案篇十六
3.感受祖國的偉大,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。
1.理解并領(lǐng)悟字詞的含義;
2.感受祖國的偉大。
一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入課文
師:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本課的生字詞,今天就讓我們一起去欣賞祖國的壯美河山和繁榮昌盛之景,讓我們走進(jìn)課文《神州謠》。
1.教師板書,學(xué)生書空并齊讀課題;
2.課件出示本課字詞,學(xué)生齊讀。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.自由朗讀第1小節(jié),邊讀邊想:你知道了什么?
(1)我神州,稱中華
生:“神州”又被成為“中華”,都指“中國”;山川很美。
師:中國除了被稱為“神州”、“中華”以外,也被稱為“華夏”、“九州”,所以我們身為中國人也被稱為“華夏兒女”、“炎黃子孫”。
學(xué)生齊讀“華夏兒女”、“炎黃子孫”;
(2)山川美,可入畫
師:山川很美,美到什么程度呢?
生:美到可以畫入畫中,山川像畫一樣美。
師:是的,山川像畫一樣美。那你都見過哪些美景?
生自由回答。
2.師:哇!大家見過這么多的美景,現(xiàn)在就讓老師扮演小導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家一起去看看祖國美麗的山川。
課件出示漓江、西湖、泰山、華山、黃山等照片,教師一一進(jìn)行介紹,并點(diǎn)出每種景色的特點(diǎn)。
師:我們的祖國地域?qū)拸V,山河壯麗,真可謂是――神州大地巍巍中華。
生齊讀“神州大地、巍巍中華”。
三、深入文本,體會(huì)情感
1.齊聲朗讀第2小節(jié),找找寫了哪些壯美的山川?用橫線畫出來。
學(xué)生畫出“黃河”、“長江”、“長城”、“珠峰”,教師給出加點(diǎn)字“奔、涌、長、聳”。
(1)師:誰來說說加點(diǎn)字是什么意思,你是怎么知道的?
學(xué)生自由回答。
(2)四人一小組討論:你從加點(diǎn)的字中讀出了什么?
小組代表回答:
生1:奔,似乎讓我看到了黃河的水,波濤洶涌,直奔天際;
生2:涌,仿佛讓我看到了長江浩浩蕩蕩向東奔流;
生3:長,好像讓我看到了長城像一條長龍般蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間;
生4:聳,好像讓我看到了珠穆朗瑪峰高聳入云、直插云霄的雄姿。
教師一一總結(jié),并補(bǔ)充相關(guān)資料,點(diǎn)出每個(gè)加點(diǎn)字都體現(xiàn)了這一景色的特點(diǎn)。
(3)課件出示“漓江、西湖、華山、黃山”的圖片,讓學(xué)生進(jìn)行仿寫。
(4)學(xué)生齊讀第1、2小節(jié)。
2.朗讀課文第3小節(jié),提出你不懂的問題。
生1:什么是“海峽”?
生2:為什么要強(qiáng)調(diào)“臺(tái)灣”“大陸”是一家?
(1)課件出示中國地圖,請一位同學(xué)指出“臺(tái)灣”和“海峽”的`位置。
師:海峽指兩片陸地之間并連接兩片海域的狹窄水道,這里的“海峽”指“臺(tái)灣海峽”。
(2)課件出示臺(tái)灣的歷史問題。
(3)師:臺(tái)灣與大陸是一家人,我們都是――華夏兒女炎黃子孫
3.學(xué)習(xí)第4小節(jié)
師:我們的神州大地不僅有風(fēng)景秀麗的名川大山,還有勤勞勇敢的各族人民。
師:我們中國有多少個(gè)民族?
生:56。
師:你都知道哪些少數(shù)民族?
生自由回答。
(1)播放音樂《愛我中華》,全體起立,手拉手,齊唱;
(2)教師小結(jié)民族情感;
(3)體會(huì)什么是“繁榮”?
學(xué)生聯(lián)系生活理解什么是繁榮。
課件出示照片、視頻,讓學(xué)生感受“繁榮”。
四、課堂小結(jié)
師:學(xué)完這篇課文,你有什么感想?和同學(xué)說一說。
學(xué)完這篇課文,我覺得我們祖國很偉大,景色優(yōu)美,人民幸福,我熱愛我的祖國,我為祖國感到驕傲。
五、課外拓展
作為小學(xué)生,我們可以怎樣表達(dá)對祖國的愛呢?
六、作業(yè)超市
1.用“三字經(jīng)”的形式編寫一小節(jié)描寫祖國山河的小詩;
2.用鏡頭記錄我們祖國如今繁榮昌盛的景象。
部編版七上教案篇十七
1.課文中主要出現(xiàn)了兩個(gè)主要人物“我”和爸爸,文中刻畫人物時(shí)主要采用了哪些描寫方法?在文中找出心理描寫的句子并體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心世界。
(1)請同學(xué)在文中找出語言描寫和心理描寫的句子。
(2)同桌之間互相讀讀自己找到的句子。
(3)指名說說你很欣賞并有感情地朗讀哪些描寫的句子,學(xué)生聽后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2.思考。
“我”通過觀察生活中的,“鳥叫、狗吠、蟲唱、鐘聲、琴聲這一系列的事實(shí),然后通過自己的思考總結(jié)出來的結(jié)論。
善于觀察善于思考。
愛聽著聲音,想伸手摸一摸。
父親不允許我動(dòng),但是越不許我動(dòng),我的手指越想動(dòng),但是我不敢,因此心里很痛苦。
好奇心強(qiáng)。
(3)從“我”對父親提出的一系列的問題中,你認(rèn)為“我”是一個(gè)怎樣得孩子呢?
渴求知識(shí)、求知欲望強(qiáng)。
3.總結(jié):“我”和“父親”的形象就是在一個(gè)個(gè)具體事例得以呈現(xiàn)。
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