制定總結的過程，可以促使我們思考自己的成長，進而提高自我認知。在總結時，可以通過列舉具體案例來支持自己的觀點。通過閱讀這些總結范文，可以了解到總結寫作的技巧和方法。
教師幫扶貧困學生總結與反思篇一
學校為了加強對青年教師的培養(yǎng)，全面提高教師隊伍整體素質，進一步推動學校師資建設，為青年教師迅速成長搭建平臺，在學校領導的安排下，特地開展了“師徒結對”活動，我有幸能成為xxxx老師的徒弟。通過教學設計的不斷優(yōu)化、經常觀摩xx老師的課堂教學，使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。時間匆匆，回顧這一學期，雖然是忙碌的，但也是收獲的，現從以下幾個方面作總結：
近幾年，根據國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《關于進一步加強農村教育工作的決定》等文件精神，我們按照縣教育局統(tǒng)一制定的幫扶規(guī)劃，結合本地教育的現狀與實情，啟動了學校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學校工作。xx年，我們繼續(xù)堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施，努力推動結對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。
一、高度重視，制定工作計劃和實施方案。
按照縣教育局文件要求，我校迅速成立薄弱學校結對幫扶工作領導組，制定計劃，明確任務，確保結對幫扶工作的順利實施。按照“xx年結對幫扶計劃”的規(guī)定，我校負責結對幫扶學校為xxx中心學校和xx鄉(xiāng)xxx小學。
二、營造氛圍，積極做好結對幫扶工作。
開展結對幫扶工作，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程。為了大力推動和促進此項工作的開展，我們一是加大宣傳力度，及時召開校領導組會議和全校教職工會議，宣傳結對幫扶工作的深遠意義;二是鼓勵中青年骨干教師到結對幫扶學校的從事支教工作作，并將支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤;三是定期組織教師深入結對幫扶學校開展教育教學研究、交流活動。
三、資源共享，促進雙方共同提高。
作為山區(qū)兩鄉(xiāng)兩鎮(zhèn)中唯一一所完全中學，我校教學教研條件肯定優(yōu)于兄弟學校。因此，我們及時成立了xxx片教學研究會，主動承擔本片教研工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓，我們也積極支持，盡可能的提供場地及器材。由于我校教師外出培訓、學習的機會多，帶回的先進的教育理念或教學方法，我們總是主動的與幫扶學校交流、溝通。幫扶學校辦公、試驗有困難，我們也總會盡力幫助。通過結對幫扶，我們深感收獲很多：
一是雙方都有了新的辦學理念，明確了辦學目標。
二是支教教師在偏遠學校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。
三是處在困境中的學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質教育資源得到了共享，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農村基礎教育的均衡發(fā)展。五是受援學校得到的教學上和物質上的資助，改善了辦學條件，增強了發(fā)展后勁。
四、加強聯系，建立穩(wěn)定的互訪機制。
為加強聯系，促使共同提高，我們還建立了穩(wěn)定的互訪機制。一是領導互訪，及時了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高幫扶學校教師在實際教學中的應用能力。三是學生互訪。組織我校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。鼓勵學生捐款、捐物，使受援學校貧困學生和學習困難生得到精神上、物質上和學習上的幫助。從而達到共同進步的目的。
總之，開展結對幫扶工作是教育改革中一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，使幫扶雙方達到相互促進，共同提高，優(yōu)質資源共享的目的，為逐步改變農村薄弱學校的辦學條件，實現城鄉(xiāng)基礎教育均衡發(fā)展作出應有的貢獻。
教師幫扶貧困學生總結與反思篇二
近幾年，根據國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《關于進一步加強農村教育工作的決定》等文件精神，我們結合xx試驗區(qū)城鄉(xiāng)教育的現狀與實情，為了逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進城鄉(xiāng)基礎教育的均衡發(fā)展，早在xx年秋學期就下發(fā)了葉教[xx]81號《關于開展中小學對口支援工作的通知》，啟動了城區(qū)學校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學校的試點工作并一舉成功。
特別是《安徽省人民政府關于進一步加強農村教育工作的決定》和市教育局六教人[xx]39號文件下發(fā)后，我們進一步加大了城鎮(zhèn)學校與農村學校結對幫扶的力度。幾年來，我們堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施，結對幫扶工作，堅持做到“四有”，即有組織領導，有階段性計劃，有實施方案，有檢查督導。以此推動結對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。
一、高度重視，制定工作計劃和實施方案。
按照xx年市局文件和會議要求，xx試驗區(qū)成立了由試驗區(qū)分管干部人事和文教工作的領導任組長，區(qū)組織人事部和文教局的負責同志任副組長其他相關同志為成員的城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作領導組，并在文教局人事股設領導組辦公室，負責制定計劃，具體安排，組織實施。
xx年文教局又下發(fā)了葉教[xx]45號《關于開展城鎮(zhèn)學校對口幫扶農村薄弱學校工作的通知》文件，進一步明確了城鄉(xiāng)學校結對幫扶的措施和目標，確保了結對幫扶工作的順利實施。按照“xx年結對幫扶計劃”的規(guī)定，全區(qū)有19所中小學擔負結對幫扶任務，共安排129名教師到比較偏遠、條件較差的農村薄弱學校從事支教工作，現已進行了四年三批輪崗支教達107人次。
由于我區(qū)范圍較小，校數較少，所以開展結對幫扶薄弱學校的工程在具體實施中，其意義有了外延，范圍有了擴大，不僅城區(qū)中小學校要結對幫扶農村薄弱學校，而且農村完中、初中、鄉(xiāng)（辦）中心學校及區(qū)級農村示范小學也要開展結對幫扶村級薄弱小學，不僅要從師資和教學管理上予以幫扶，而且要從資金和物質上予以幫扶，因此有些農村中小學既是結對幫扶的受援學校，又是結對幫扶的支援學校。
例如，三元中學是xx中學結對幫扶的受援學校，三元中學又是三元鄉(xiāng)梓園小學的支援學校。另外規(guī)模較大的城區(qū)學校要結對幫扶2所農村薄弱中小學，例如xx實驗學校在師資上結對幫扶平崗中學，在物質上結對幫扶孫崗鄉(xiāng)段崗小學；xx中學在師資和教學上幫扶三元中學，在資金和物質上幫扶橋店中學；xx二小在師資上結對幫扶三元鄉(xiāng)龍?zhí)列W，在物質上結對幫扶平崗辦事處龍沖小學。結對幫扶薄弱學校工程的實施，發(fā)揮了支援學校的示范輻射作用，加深了校際關系，實現了教育優(yōu)質資源共享，縮小了城鄉(xiāng)教育的差距。
二、營造氛圍，積極做好結對幫扶工作。
開展結對幫扶工作，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程，為了大力推動和促進此項工作的開展，我們積極營造氛圍，升溫加壓，早在xx年11月12日上午，鎮(zhèn)區(qū)辦事處教輔組門前彩旗飄揚，鼓樂陣陣。文教局和鎮(zhèn)區(qū)辦事處選派14名小學教師赴孫崗鄉(xiāng)小學支教的歡送會在這里隆重舉行。
文教局負責同志、鎮(zhèn)區(qū)辦事處領導及鎮(zhèn)區(qū)教輔組成員、鎮(zhèn)區(qū)辦各小學校長和鎮(zhèn)區(qū)中心小學學生參加了歡送會。鎮(zhèn)區(qū)辦分管領導首先發(fā)表熱情洋溢的致辭，代表鎮(zhèn)區(qū)辦黨委政府對踴躍報名、主動申請赴孫崗鄉(xiāng)薄弱學校支教的老師表示謝意，要求支教老師要發(fā)揚特別能吃苦的精神，把鎮(zhèn)區(qū)辦嚴明的校風、嚴謹的教風、嚴格的學風帶到孫崗鄉(xiāng)學校。
支教教師代表在會上作了表態(tài)發(fā)言。鎮(zhèn)區(qū)辦主要領導在講話中希望選派支教的教師奔赴新的工作崗位后，要在當地黨委、政府和教育主管部門領導下，勤奮學習、扎實工作、教書育人、無私奉獻，為加強兩鄉(xiāng)的教育交流與合作，促進孫崗鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展作出自己應有的'貢獻。
歡迎會結束后，14名支教教師在師生的熱烈歡迎下，乘坐支教專車開赴孫崗鄉(xiāng)，沿途所經學校，受到師生的夾道歡迎。中午，孫崗鄉(xiāng)黨委、政府對新到任的支教教師給予熱情接待。鄉(xiāng)黨委主要負責同志代表孫崗鄉(xiāng)黨委政府對鎮(zhèn)區(qū)辦顧全大局，關心支持孫崗鄉(xiāng)薄弱學校教育的行動表示感謝，對支教教師舍棄城區(qū)優(yōu)越環(huán)境，到艱苦地方工作的精神表示敬意。并表示，孫崗鄉(xiāng)將會盡其所能地解決這些支教教師的工作和生活問題，為大家創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和條件。
為了優(yōu)化支教措施，收到幫扶實效，促進全區(qū)支教幫扶工作既轟轟烈烈又扎扎實實的開展，我們每年都要舉行這樣的歡送活動。此舉促進了全區(qū)教育人才資源的合理配置，打破過去那種鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師派不動、調不出、分不進的局面，為今后的教師合理有序流動進行了有益的探索和積極的嘗試，必將對全區(qū)教育人事制度改革和促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展起到有力的推動作用。
文教局始終把結對幫扶農村薄弱學校的支教工作作為新時期人事制度改革的重點來抓。我們多次召開了全區(qū)支教工作動員會及支援、受援學校協(xié)調會，出臺了相關政策，提出了有關規(guī)定和具體要求，積極鼓勵中青年骨干教師到薄弱學校支教，并把支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤，要求城區(qū)學校教師參加中級和高級職稱的評聘必須有一年以上的農村薄弱學校工作的經歷，否則，一票否決。通過廣泛宣傳，政策導向，廣大中青年教師能夠理解支持，各校教師都能按計劃安排如期到受援學校支教。
開展結對幫扶的各校非常重視和關心支教教師的工作和生活待遇問題，如xx中學在本校高中教師緊缺的情況下，采取學校領導班子成員的教學工作量加一點，對相關專業(yè)的教師壓一點，支教教師兼一點的辦法，為支教教師提供方便。
xx年秋期一次性派出7名高中骨干教師赴三元中學支教，并把教師在受援學校承擔的工作量和在本校承擔的工作量實行累加計算，來確定超課時獎的發(fā)放標準，另外還給予一定的生活和交通費補助，保證了支教教師能安心踏實地工作。實驗學校支教教師在活工資分配上，將受援學校工作量作為本校實際工作量計算，所需經費由本校支付，其他方面的津貼也仍然正常發(fā)放。
三、共同提高，達到優(yōu)質資源共享。
xx中學與受援學校三元中學開展結對幫扶，除師資教學支援外還為三元中學爭示創(chuàng)辦市級綜合示范高中提供軟件設施幫助；鎮(zhèn)區(qū)辦選派省級“教壇新星”焦健同志到孫崗鄉(xiāng)竹園小學為師生上示范課，簡明新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使他們受益匪淺。
盡管我區(qū)人口少，面積小，但據不完全統(tǒng)計，在近4年來的結對幫扶活動中，支教學校向受援學校捐助幫扶資金達29萬余元，還有衣物、文具、圖書、教學儀器、電教設備、文體器材、樹木花卉等，總價值達17萬余元，不同程度地改善了農村薄弱學校的辦學條件，美化了校園環(huán)境，豐富了校園文化生活。
四、加強聯系，建立穩(wěn)定的互訪機制。
為切實了解和評價支教學校與受援學校在結對幫扶工作中的效果，共同提高辦學效益，我們建立了穩(wěn)定的互訪機制。
一是領導互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開展。
二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高薄弱學校教師在實際教學中的應用能力。
三是農村薄弱學校選派中青年教師到市、區(qū)級示范學校進行每月一周的教學培訓，以提高其教學業(yè)務素質。
四是學生互訪。支教學校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。鼓勵學生捐款、捐物，使受援學校貧困學生和學習困難生得到精神上、物質上和學習上的幫助。從而達到共同進步的目的。
五、有始有終，建立考核評價機制。
結對幫扶工作一年一總結，每年支教學校、受援學校和支教人員都要寫出支教工作總結，支教教師還要寫出自我鑒定，參與受援學校教職工年度考核，經派出學校簽署意見，報區(qū)教育主管部門支教辦公室核定。城區(qū)學校的李啟成老師、尤如昌老師在孫崗鄉(xiāng)薄弱學校支教過程中克服困難，吃住在偏遠的農村學校，默默無聞地敬業(yè)奉獻，得到了學校和社會的充分肯定和贊賞，他們分別在xx和xx年年度考核中被評為優(yōu)秀。
六、感受與啟發(fā)。
雖然我區(qū)開展結對幫扶薄弱學校的活動時間不長，但給我們的感受和啟發(fā)較多。
一是支教和受援學校的領導有了新的辦學理念，明確了辦學目標。
二是支教教師在農村偏遠學校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。
三是處在困境中的學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質教育資源得到了共享，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農村基礎教育的均衡發(fā)展。五是受援學校得到的教學上和物質上的資助，改善了辦學條件，增強了發(fā)展后勁。
總之，開展城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，使支教學校和受援學校達到相互促進，共同提高，優(yōu)質資源共享的目的，為逐步改變我區(qū)農村薄弱學校的辦學條件，實現城鄉(xiāng)基礎教育均衡發(fā)展不懈地努力。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教師幫扶貧困學生總結與反思篇三
為構建和諧社會，促進我縣基礎教育全面、均衡、協(xié)調發(fā)展，20xx年5月，我縣啟動了“一托二”、“一托三”教育對口幫扶工程。幾年來，根據市、縣相關文件精神，我校從實際出發(fā)，發(fā)揮優(yōu)勢，量力支持，積極開展對口幫扶工作，極大的促進了學校管理水平和教育質量的提高，取得了良好的社會效益。
一、明確指導思想，制定具體方案。
工程啟動后，學校迅速反應，及時成立了以校長為組長，其他校級負責同志為副組長，各處室主要負責人為成員的幫扶工作專門領導小組，以教導處為操作主體，制定了《店前中學“一托二”教育幫扶工作方案》，具體組織，開展工作。
方案出臺后，學校隨即召開了專門工作會議，組織全校教職工認真學習縣局文件精神，從政治的高度充分認識實施“一托二”、“一托三”教育對口幫扶工程重要性和必要性，統(tǒng)一思想，并結合實施方案，展開討論，根據各學科組實際，落實具體措施。
二、注重實際，量力支持，確保幫扶實效。
作為一所農村示范高中，與幫扶的兩所學校相比，我們具有一定的資源優(yōu)勢，落實幫扶措施，關鍵就是保障優(yōu)勢資源的最高效利用。為此，兩年來，我們著重開展了如下活動：
1、加強高層聯系，建立穩(wěn)定的互訪機制。為及時了解受助學校發(fā)展情況，保障幫扶活動有序、高效的順利開展，每學年初，雙方學校領導進行工作互訪，溝通思想，交流信息，共同確定幫扶工作重點，確保扶助活動有的放矢，卓有成效。
3、開展多種形式的教育教學經驗交流和送教活動。切實落實活動方案，每學期至少開展2次以上送教下鄉(xiāng)活動。前兩年，由于學科配置上的不均衡，我校個別學科人員富余，學校及時組織這部分教師積極參加對口支教活動；幾位在讀教育碩士的老師，學校未安排具體課程，學習之余，學校動員他們送教，為受助學校送去全新的教育教學理念和教學方式、手段，促進了受助學校師資水平和教育教學質量的提高。
4、充分發(fā)揮我校教科研資源優(yōu)勢，加強課題研究指導。近幾年，為提高學校教育科研水平，我們抽出專人負責課題研究。20xx年7月，省重點課題〈〈外出民工子女家庭教育問題研究〉〉順利結題，為我們在課題研究方面積累了不少經驗，取得了一定的成績。20xx年，我校承擔的中央教科所重點課題〈〈留守兒童不良個性表現、成因與教育對策的研究〉〉、省教科所重點研究課題〈〈“問題學生”家庭教育的個案研究〉〉相繼開題，為幫助受援學校教師提高教科研能力，我們主動約請他們參與課題研究，并派有經驗的老師上門指導他們完成問卷調查，撰寫科研論文。這一舉措，不僅拓展了研究范圍，充實豐富了課題研究材料，而且充分發(fā)揮了示范學校的輻射作用。
5、依托現有資源，追求最大使用效益。利用我校多媒體教室、省一類達標實驗室等教育資源，隨時向受助學校師生開放，通過公開課、示范課、講座課等形式，最大限度地實現優(yōu)質教育資源的高度共享，為受助學校教師提供展示現代化教學手段的良好平臺。
6、開展豐富多彩的聯誼活動，促進互助互動，拓寬雙向交流領域。不定期地開展校際籃球友誼比賽，通過活動，增進了解；利用我校作為中考考點這一有利條件，在每年中考期間，開展教師和學生代表聯誼活動，交流思想，聯絡感情；建立校際“手拉手”友好班級，開展互助互學活動，鼓勵師生捐贈書籍、文具，讓受助學校貧困生得到全方位的幫助。
三、成人達己，共享雙贏。
幾年來，通過“一托二”教育對口幫扶活動的開展，受援學校軟、硬件建設方面均得到了較大的扶助，促進了教育理念的更新，提高了教育管理和教育科研水平，取得了良好的辦學效益。受助的河圖中學已迅速成為岳西西南片乃至全縣基礎教育的一面旗幟；前河中學也取得了令人矚目的成績，呈現良好的發(fā)展態(tài)勢。古語云：“成人達己?！痹趦?yōu)質教育資源得到充分共享的同時，我校也獲得了最佳的發(fā)展機遇，辦學理念不斷更新，管理水平明顯提高，師德師風建設卓有成效，教育資源得到充分挖掘和優(yōu)化配置。具體表現在：
1、幫扶活動，促使我們外樹形象，內強素質，無論是教育管理，還是教育教學和教育科研水平都得到了明顯提高，歷年高考，成績斐然，錄取率連年攀升，得到了學區(qū)人民的高度肯定，多次受到縣委縣政府的嘉獎。
2、教育資源得到充分挖掘和進一步優(yōu)化。為更好地幫助受援學校，服務學區(qū)人民，我們加大了基礎設施建設的力度。近年來，我們投入150萬元新建一幢教學大樓，8萬元修建讀書長廊，又投入100萬新建高標準學生公寓，花3萬余元改造多媒體教室和接待室，辦學條件得到極大改善。
3、通過支教互訪，親身感受被扶助學校的教學環(huán)境，教職工得到了一次精神洗禮，深為受援學校教師們淡泊名利、安貧樂教、甘于奉獻的精神所感染，推動了師德師風建設。20xx年我校被評為安慶市“師德師風建設先進單位”。
4、通過互訪互助互學，擴大了對學校的宣傳，提升了學校形象，吸引了一批批優(yōu)質生源。以前河中學為例，20xx年中考達省示范錄取線的4位學生中就有3位選擇在我校就讀。20xx年該校中考最高分考生選擇我校，如今已是高三文科班的領跑者，學校對其獎助。扶助效應帶來良性循環(huán)，增強了學校發(fā)展后勁。
實施“一托二”、“一托三”教育對口幫扶工程，是實現教育均衡發(fā)展，體現教育公平的一項惠民工程。今后我們將繼續(xù)加大力度，務實求效，切實推進教育幫扶工作，為促進優(yōu)質資源共享，創(chuàng)建和諧社會盡最大努力。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教師幫扶貧困學生總結與反思篇四
上關中心小學—學年上學期教師幫扶學生總結素質教育是面向全體學生，而不是面向少數學生。因此，堅持面向全體學生，更應側重需要幫助的學生，研究需要幫助的學生，轉化需要幫助的學生。為此，我校教師根據這些問題學生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學習成績。
放棄門縫里看人的偏見，發(fā)現問題學生并非不可救藥。對問題學生學習目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調查、深入研究，并采取分類教育的方式。用教師美好的靈悟、理智來塑造學生美好純潔的心靈，使問題學生領悟到身邊的同學老師都對“我”的進步寄予很大的希望，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養(yǎng)學困生樂觀向上的生活態(tài)度。
作為教師，自身的職業(yè)決定了育人的職責。因此，努力溝通師生，尤其與問題學生情感，搭起相互信任的友愛橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關系。掌握問題學生的心態(tài)，耐心熱情地替他們排憂解難，讓他們覺得自己的榮辱牽動著老師的心理，老師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”。從他們的一言一行中善于發(fā)現閃光點，挖掘他們內在的潛力，鼓勵他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，幫助他們樹立追求目標、激發(fā)學習的興趣。
學生學習成績的優(yōu)劣由學生學習責任性強弱和學習興趣的濃淡來決定。興趣是學習的摯友，學生主動積極地獲取知識營養(yǎng)，提高學習效果，形成興趣，才能成為開發(fā)人的智力的動力。因此，我們在教學實踐中細細調查、研究、比較，掌握了每個后進生的特點，切中火候，對癥下藥。
問題學生之所以學習進步遲緩，原因固然很多，但我覺得他們最大的心理障礙莫過于基礎差，在別人面前抬不起頭而喪失學習信心，遇到難題自己難以解決而覺得孤立無援，陷入無可奈何之中。我針對學困生這種心理，作具體分析，找出問題的`癥結和原因，找準突破口。讓問題學生從思想和心理上增強克服困難的勇氣和信心，減輕學困生精神上的壓力。教育方式上本著多鼓勵表揚、少指責批判的原則，引導學困生向優(yōu)等生學習，學習中多動腦、多練習、多復習、多運用，使后進生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。
教師能客觀認識與處理學生中存在的問題。寬容不是遷就，教師對學困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學生尊敬的重要感情基礎。因此對學生缺乏寬容忍讓，是不可能與學生建立真正情感關系的。
總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護，而對問題學生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實施素質教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉化工作。
教師幫扶貧困學生總結與反思篇五
新學期在開展學雷鋒以及群眾路線活動中，我校領導班子和班主任對貧困生實施了“一幫一”結對子行動，體現了領導，老師們對學生的關愛，讓這些家境貧苦的孩子也能夠和其他孩子一樣快樂地上學，開心地玩耍。
我?guī)头龅膶W生是六二班的范冰冰。她是一個品學兼優(yōu)的女孩，家里時代是農民，父親因有病過早地離開了人世，只剩下她和媽媽相依為命，生活很凄苦。這使她很難過，很壓抑，很自卑。常常自己默默地學習，不跟其他同學說很多話。為此，我經常電話進行家訪，了解更多的情況，還利用課余時間和她談心，講笑話，聊天，問寒問暖，想方設法讓她開心快樂。通過半個學期的努力，現在她變得開朗多了，時?？吹剿樕蠣N爛的笑容。
俗話說:“有志不在年高，無志空長百歲”。范冰冰是個有理想、有志氣的孩子。不幸的家境造就了她堅強的性格，使她早早的就懂事了。她知道母親生活不易，供她上學更是難上加難，所以她非常珍惜這來之不易的時光，刻苦學習，發(fā)奮讀書，省吃儉用。
少年兒童正是長身體的時期，需要補充很多營養(yǎng)?？煞侗瑢W家里常常是粗茶淡飯。在學校里住宿，她也是很儉用。別人孩子買零食，她只是在一邊眼巴巴地看;別人孩子穿著漂亮的衣裳，她只是開心地上下打量，我多次從她的眼神中感受到她也渴望擁有漂亮的裙子，舒適的鞋子，還能吃上香甜可口的零食。這個秘密一直埋藏在她心里，只有我能讀懂她。她這些表現深深地感動了我，也觸動了我。作為她的班主任老師，我看在眼里，疼在心里，怎能無動于衷呢?于是我為她買了一些筆和本，她很感激，后來我看她學習很用功，手頭資料不夠做，我又花了四十塊錢給她買了各科學習資料，這讓她興奮不已，不知說什么好。
由于長時間的緊張學習，再加上營養(yǎng)不良，缺乏鍛煉，她身體免疫力下降，時?；几忻埃人?。前一段時間因發(fā)燒而耽誤了幾天功課。這個星期二，就是4月15日下午，當我上課時卻發(fā)現范冰冰精神萎靡不振，臉蛋紅通通的，眼睛還不停地流淚。我用手一摸，很燙，一量體溫，達到38.5度。我二話沒說就給她買了退燒藥，讓她趕緊喝下去。到了晚上7點多鐘，才稍微好一點，但是還頭疼。堅強的文琪不愿耽誤功課，也不愿讓媽媽擔心，所以不讓我打電話，硬說自己沒事。越是這樣，我心里越不好受。以至于我一個晚上都沒好好睡覺。第二天早晨，我匆匆趕到學校，帶來早已準備好的感冒藥、消炎藥，把范冰冰叫到辦公室，我親自打水為她沖了兩包感冒沖劑。看著她一口一口喝，我才放心。過了2個多小時，我又為她量了體溫，這時已降到36.8度。這會兒，她臉色變得好多了，眼睛也不流淚了?？粗_心，我的心比吃了蜜還要甜。這時，范冰冰悄悄地走到我面前，手里還攥著2元錢，說：“老師，謝謝你，這是給你的藥費?！蔽殷@訝了，沒想到她還給我藥錢，我忙說：“傻孩子，老師怎么會要你錢呢?這點事是老師應該做的，快拿回去。”她不好意思地去教室了。我怕她中午不愿吃飯，下午，又為她買了幾根火腿腸，她硬是拒絕，我說：“冰冰，你先把它吃了，等以后你掙了錢，也給老師買好吃的行嗎?她這才接受。
我想：不是什么都能用金錢換的，師愛是無價的，高尚的，也許孩子們不理解吧。作為老師，我已經把他們當成自己的孩子了。怎么會因幾個錢而斤斤計較呢。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我會永遠記住這句名言，用實際行動履行自己的職責，為了教育事業(yè)，奉獻自己的一生。要關愛每一個學生，更關注和資助貧困生，讓他們走出心靈的陰影，感受到愛無處不在，用愛心滋潤他們枯萎的心靈，用友誼架設師生間的橋梁，讓這些貧困孩子們，能在老師愛的懷抱中快樂地生活，健康地成長。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教師幫扶貧困學生總結與反思篇六
按照區(qū)委、區(qū)政府工作部署，自召開下派工作會議以來，自己作為協(xié)包部門區(qū)計劃生育局下派干部，能夠緊緊圍繞全區(qū)工作大局，時刻牢記組織和領導的要求，全身心的投入到下派結對幫扶單位萌水鎮(zhèn)南池村工作。一年來，在包村領導區(qū)政府副區(qū)長xx區(qū)長的直接領導下，在派出單位領導的關心幫助下，在區(qū)委組織部，萌水鎮(zhèn)黨委、政府的領導和大力支持下，為xx村經濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、社會主義新農村建設和農民脫貧致富做了大量的工作，取得了明顯的工作成效，現將工作情況匯報如下：
一、分認識下派結對幫扶工作的重要性。
下派結對幫扶工作是認真貫徹落實“三個代表”重要思想，深化保持共產黨員先進性教育活動的一項重要舉措，是密切黨群、干群關系，促進農村穩(wěn)定，加快農村經濟和社會發(fā)展，推進農村基層組織建設，強化干部實踐鍛煉，深入基層、服務群眾的具體工作部署。是加快周村發(fā)展、建設和諧周村的重要舉措，是加強執(zhí)政能力建設、實施強基工程的必然要求，是開展“走進經濟后進村”主題實踐活動、保持黨員先進性的具體體現。
二、深入調查研究，明確工作任務，制訂工作計劃。
我到村以后，積極參入到工作組深入到農戶家中調查研究。一是到全村11名黨員干部家中就其生產、生活、村組織建設等有關問題進行深入調查，征求他們對兩委班子今后工作的意見和建議。二是到養(yǎng)殖戶家中就其農業(yè)產業(yè)結構調整需要解決的問題深入調查研究，聽取他們的呼聲和需求。三是到貧困戶家中進行調查，詳細了解其貧困的原因，幫助他們理清發(fā)展思路，鼓勵其發(fā)家致富。四是到隔閡戶家中與其促漆交談，了解其原因、詢問對村級工作的意見和建議，掌握并認真記好他們所反映的問題，及時做好他們的思想工作。通過走訪、調查，我了解了南池村的基本情況及存在的問題，同工作組及時召開村級兩委班子工作會議，進行了認真研究分析，因地制宜地提出了“加強組織建設，轉變思想觀念，發(fā)展村集體經濟以市場為導向，結合實際發(fā)展經濟，力所能及引進項目幫助農民發(fā)家致富并千方百計解決多年來人畜用水”的工作思路，幫助農民增產增收、安居樂業(yè)，增加村集體經濟收入。
三、保持農村穩(wěn)定，構建和諧社會，積極引導農民脫貧致富。
一是推進精神文明建設，通過多種形式對農民教育，豐富農民生活，我個人利用網絡技術建立了網站并從北京農業(yè)廣播學校購進農業(yè)種植技術光盤，向村民宣傳種植技術，大力開展科技入戶活動，就農戶的所想所盼及時向單位領導做了匯報，為此在xx局副局長xxx帶領下到江北最大香菇種植基地xxx鎮(zhèn)進行了實地考察，為村民提供了發(fā)展種植項目平臺。同時和工作組xxx局長聘請山東大學專家教授到村舉辦科技培訓6次。二是推進農村基層民主政治建設，按照發(fā)展社會主義民主政治的要求在村級大力開展“四民主、兩公開”，即深化和規(guī)范民主選舉、民主管理、民主決策、民主監(jiān)督;堅持完善村務公開、黨務公開。三是推進村級工作的規(guī)范化建設。認真貫徹落實《村級組織工作規(guī)范》，進一步建立和完善村民會議和村民代表會議制度，完善村民自治章程和村規(guī)民約，規(guī)范村政務公開，特別是財務公開制度，維護農村穩(wěn)定。落實各項制度，理順兩委關系，形成村在黨組織領導下的村民自治機制，確保村級工作運轉有序。四是推進平安村建設。認真排查和化解人民內部矛盾，深入細致地做好思想政治工作，把矛盾化解在萌芽狀態(tài)，確保南池村穩(wěn)定。維護群眾最關心最直接的利益，重視解決群眾生活中面臨的困難和實際問題使我的群眾工作取得實效。
四、扎實工作、執(zhí)政為民，切實為民辦好事、辦實事。
我到任以來，堅持不斷地加強學習，積極參加到第三批保持共產黨員先進性教育活動，認真學習“三個代表”重要思想，堅定理想信念，牢記黨的宗旨，增強黨性修養(yǎng)，做到政治上頭腦清醒，大事大非面前旗幟鮮明，牢固樹立科學的發(fā)展觀、人生觀、世界觀、價值觀、地位觀、權力觀、利益觀，強化執(zhí)政為民意識，弘揚艱苦奮斗和開拓奉獻精神，針對4名學習不方便的老黨員，通過本人爭取，由計生局為其專門配備了桌椅板凳方便了學習，同時訂閱黨報按時送到老黨員的手里。堅持做到“兩不誤、兩促進”工作其間刻服交通及生活困難，刻服下派與原工作單位矛盾，堅持住村工作，嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，積極為村辦事，扎根基層，服務群眾。南池村委辦公室房屋破舊漏雨嚴重，為了方便群眾我同工作組成員積極爭取資金7600元對村委辦公室進行了修善改造，建立了村計生服務室，方便了育齡群眾的基本需求，同時積極爭取單位領導為其配備了價值1800元的辦公桌椅板凳，在春節(jié)前夕，出資1800元為村里的老黨員，貧困戶、五保戶、計生戶、特困戶購花生油、大米等物資送到他們手中，讓困難群眾深刻體會到黨我政府的溫暖。
教師幫扶貧困學生總結與反思篇七
為了五年一班貧困學生賈xx同學能更好的學習、生活，學校領導、團隊高度重視該生的具體情況，多次會議研究決定，對該生進行多方面、多角度的幫扶活動。為此，特制訂本方案。
為了弘揚中華民族扶危濟困的美德，進一步加強對對貧困學生的幫扶工作，實現“不讓一個生活上有困難的學生失學，不讓一個思想上有困難的學生落伍，不讓一個學習上有困難的學生掉隊”的教育目標，為貧困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會。將學?！靶@幫扶站”“留守兒童之家”的建設工作與“困難學生”的幫扶工作有機的結合起來。通過全體教師和學生的大力支持和貧困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量。
強化宣傳，提高認識。
號召學生在不增加家庭負擔和自愿的前提下，節(jié)約自己的零花錢，向貧困生獻愛心，教育學生學會關愛，學會幫扶。發(fā)動全班同學愛心捐助活動。在校園幫扶站募集的資金中拿出一部分幫扶賈文琪同學。
1、定期對其進行家訪，了解其學習生活情況及其困難；
2、以“校園幫扶站”為載體，每期根據具體情況對其進行物質上的幫扶。
3、以賈文琪科任老師為主，對賈文琪進行心理、學習上的幫扶。
1、思想上解惑。
鑒于貧困生的`家庭特殊，他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
許多貧困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯系，經常找賈文琪談心。
2、生活上資助。
貧困生賈文琪平時的生活費用都很低，往往不能滿足他最低的生活需要，因而扶助方要適當的資助，每學期開學給賈文琪購買學習用品及課外讀物，幫助他渡過難關，使他安心地投入學習。
3、學習上幫助提高。
為了避免賈文琪由于客觀條件的影響，造成成績不如人意。為賈文琪未來的人生打好底色，就必須培養(yǎng)他自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此要從學習上去幫助，利用課余時間幫助他學好功課，幫助他掌握學習方法，使他學會學習。
教師幫扶貧困學生總結與反思篇八
一年來，我切實履行幫扶責任，認真貫徹區(qū)委區(qū)政府的各項決策部署，全面落實各項扶貧政策，幫扶工作取得了一定成效，得到了幫扶對象的認可，現就20xx年的工作總結如下：
一、全面了解貧困戶情況，制定幫扶計劃。
按照區(qū)、鎮(zhèn)對幫扶干部調整要求，我了解貧困戶農業(yè)產業(yè)發(fā)展、務工、家庭收入、致貧原因，發(fā)展意愿及生產生活中存在的困難等基本現狀。通過詳細了解交談，該戶夏微低保貧困戶，家中2口人。戶主現年65歲，常年患冠心病、腦梗。兒子現年43歲，患有肝炎、腦梗。該戶有耕地7.5畝，主要種植小麥、玉米等用以自用。家庭致貧原因為因病致貧。
根據該戶實際情況，我制定了20xx、20xx年幫扶計劃。主要做好中蜂、大櫻桃扶貧指導幫助工作、土地進行流轉、醫(yī)療政策的宣傳等。
二、勤入村入戶，全面落實扶貧措施。
自從開展幫扶工作以來，無論多忙，我每月最少下村入戶2次以上，對幫扶對象從產業(yè)發(fā)展、健康醫(yī)療、兜底保障等方面進行幫扶。幫其解決生產、生活中遇到的困難和問題。今年重點落實了一下幫扶措施：
（一）落實中蜂養(yǎng)殖產業(yè)扶貧項目。
（二）為其辦理社會保險，每戶保費400元，保期至20xx年12月31日。
（三）其家庭常住人口全部參加新型農村醫(yī)療及大病保險，幫助其報銷合規(guī)住院報銷比例88%。
（四）落實低保兜底政策。
三、幫扶成效：
八個一批”各項政策全面落實，幫助貧困戶增強了致富的信心和決心。下一步，我將繼續(xù)不斷努力，助其早日過上小康生活。
教師幫扶貧困學生總結與反思篇九
為鞏固脫貧攻堅成果與鄉(xiāng)村振興有效銜接，加強對困難學生的關心關愛，切實幫助困難學生健康成長、快樂學習、樂觀生活。近日，樂昌市委政法委部分黨員干部、鄉(xiāng)村振興駐鎮(zhèn)幫鎮(zhèn)扶村工作隊隊員來到政法委黨建共建聯系點大源鎮(zhèn)橋頭村走訪慰問困難學生。
樂昌市委政法委一行走訪了橋頭小學七名困難學生，給每名困難學生送上一批衣物，鼓勵他們在家做一名好孩子，在校做一名品學兼優(yōu)的好學生，克服困難、努力學習，以優(yōu)異的成績回報社會，成為建設祖國的有用之才。
慰問困難學生后，樂昌市委政法委一行還對村里部分困難老黨員、困難群眾以及殘疾兒童進行走訪慰問，給他們送去慰問物資和慰問金。
教師幫扶貧困學生總結與反思篇十
學生的個體差異是一種客觀存在的現象，在一個集體里總是存在著這樣那樣的個別差異，就算剛剛入學的一年級學生也不例外。我所教的一年級學生中，在語文、數學學科上也表現出個人的不同發(fā)展。為了圓滿完成本學期的教學任務，使學生能從小在各方面打好基礎，讓每個學生都能在原有基礎上得到提高和發(fā)展，我根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，對班里的學困生實施特殊教育。在學困生的轉化工作中，教師除了要傾注愛心，發(fā)現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當而有效的方法，盡力使學困生轉化。
1、提高學科知識能力，夯實雙科基礎，爭取期末雙科都能及格。培養(yǎng)良好的學習習慣、心理意志品質及道德品質，使學生勇于展現自我，克服自卑心理。
2、充分挖掘他們的潛能，培養(yǎng)學生的學習興趣，爭取使學習積極性持久、穩(wěn)定。使他們熱愛學習。
1、要求上進是每個學生的本質特點，學困生也不例外，對于初學者的一年級學生，他們甚至不認為自己差，就連哪里不如別人好也許都不是十分明確，如果對他們的缺點給予一味的責罵，他們就會喪失信心，自尊心受到傷害，從而情緒低落，造成心理上的壓抑，阻礙了思維的發(fā)展。在課堂上要注意觀察學困生，對轉化學困生抱有殷切的希望，對他們多一點溫柔、親切、慈祥，多一點關心；少一點批評，不僅關心他們的學習也關心他們的生活，讓師愛成為學生樂學的催化劑。
2、給學困生更多成功的機會，讓他們少一些挫敗感。對于一年級的學生，思維上還不存在過多的惰性，只要讓他們體會一次成功，也許就能使他們激起無數次追求成功的努力，對于學困生來說更是如此。低年級的孩子，往往是因為一時的貪玩或缺少良好的學習習慣而造成部分知識掌握不好，要通過使他們明確學習目的，端正學習態(tài)度、激發(fā)學習興趣、強化學習意志、養(yǎng)成良好的學習習慣。在課堂教學中，創(chuàng)設情景讓學困生主動參與，是他們盡可能多的得到老師的肯定，表揚、和老師的贊許，讓他們體會到努力就會成功，增加學習的自信心，提高學習的興趣。另外，教師要找出他們身上的優(yōu)點和缺點，用發(fā)展的眼光看待每一個學困生。充分挖掘他們的每一個閃光點，并創(chuàng)造機會讓他們展示，以幫助其樹立自信，激發(fā)學習興趣。
3、摸清學生的學習基礎，幫他們把近期學習目標定在只要他們努力一下就可以達到的水平上。正確評價學困生的進步，在低年級階段，學困生的幅度波動較大，有一部分同學有可能在這一單元測驗只得80分，下一個單元就有可能是100分，也有部分的學困生無論怎么努力也無法達到90分以上。測驗作為檢測學生的一種手段，但是不能成為我們評價學生的唯一尺度，而且對于不同的知識點也會有不同的體現，對學生的進步教師切記不能持否定的態(tài)度，要客觀。同時對學生的進步要提出更高的要求。
4、課堂教學時盡量把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。師講課時間控制在15分鐘，生做練習時多關注差生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施，爭取讓問題在課內得到解決，避免課后補課。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待，要讓后進生“吃小灶。從數量上照顧，不求數量多，只求準確度，作業(yè)可減半。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。課外輔導采取優(yōu)生幫困，即“一幫一”形式，使優(yōu)等生發(fā)揮更大的作用。督促他們及時完成有關作業(yè)，并介紹學習方法，教他們怎樣學習。
5、采用“走出去，請進來”的辦法與家長取得聯系，進行家訪或將家長請到學校來開家長座談會，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取他們的配合。
6、開學初做好特長生和學困生的摸底和建檔工作，班主任要與學校簽定“學困生包保責任書”，并記好輔導記錄。對于每一章節(jié)的知識進行及時的查缺補漏，分周進行，每周1――2次，時間不定，根據學生的實際情況而論。針對不同的知識點，輔導不同的對象，并且記錄下每次輔導的學生名單、進步情況、輔導內容。
教師幫扶貧困學生總結與反思篇十一
在業(yè)務方面，和班級老師緊密配合，全面細致地做好了班級的各項工作，優(yōu)質快速的完成了教研組和幼兒園布置的各項任務。在完成小班幼兒的各項教育之后，當孩子進入中班后，我能根據中班的年齡特點，適時地調整教育教學的要求與策略。使中班幼兒在各個方面得到了較好的發(fā)展。
中四班重點做好幼兒良好的生活習慣的培養(yǎng)和學習生活秩序的建立。孩子進入中班后，他們的認識能力和心理特點都發(fā)生了很多的變化。他們的情況與小班孩子有了很大的差別。我和班級老師一起及時調整了策略，開展了針對他們的教育教學活動，既發(fā)揮孩子的獨立能力、處事能力，同時幫助他們建立良好的秩序，養(yǎng)成良好的習慣。
除了做好本班的工作以外，我也通過多種渠道做好班級家長的工作。利用多種形式加強家園的交流，如成長冊、班級論壇、qq群、電話交流、家長會、家訪等形式，隨時隨地與家長取得聯系。本學期繼續(xù)創(chuàng)新家長工作方式，提高家長對班級工作的參與力度。在我的努力下，我們的工作得到了家長的大力支持，家長們對我們的教育教學的要求很了解，對我們的要求很配合，參與的熱情也很高。
作為老教師，在日常工作重，我也能很熱心地幫助年輕教師成長。在工作中，無論遇到什么問題，我都很真心的幫助他們，把自己知道的東西毫無保留地告訴他們，在年級組的學習討論中，我都熱情參與對年輕教師的指導工作。同時也虛心地學習年輕教師擅長的方面，使大家取長補短、合作共進。
作為一級教師培訓班的班主任，我一直在根據一級教師的特點開展培訓工作，盡量根據他們要求提供幫助，在理論與實踐結合的基礎上，既重視老師理論知識的積累，又重視實踐能力的提高。既從總體的水平出發(fā)，同時又照顧每個老師個體的水平，有集體的研討，又有個別的輔導，進行了形式多樣的研討學習活動，使每位一級教師在不同程度上得到了提高。
在其他工作方面，本人繼續(xù)擔任工會主席工作和黨支部的委員工作。自10月份當選工會主席以來，一直都有連續(xù)不斷的工作任務，老年節(jié)的退休教師“回家”過節(jié)、聯合工會的成立、幼兒園和聯合工會的棋類比賽、慰問生病的教師、創(chuàng)省級文明崗動員大會、文明辦公室的評比、幼兒園辦公室文化建設課題的總結報告，到現在的文明單位的檔案整理等等。眾多的工作，都要在有限的時間內完成。我?guī)缀趵昧怂械恼n余時間，加上晚上在家里晚飯后的所有時間，但是，還是覺得每天過得非常緊張，還有很多想做的事情沒有做完。所以也只能對自己說：盡力去完成吧。好在有同事的積極配合和領導的大力支持，所以也能順利地做好這些工作。
繼續(xù)擔任北侖教科網的通訊員工作，在做好本支部黨建信息的上報工作與通訊工作的同時，也能把平常一些看到的聽到幼兒園的教育教學信息，其他信息員沒有寫的新聞發(fā)到教科網上，今年共報送信息三十多條，并發(fā)布在北侖教科網上，也能做好婦聯網信息的聯絡工作。
在紀檢工作方面，也落實了區(qū)教育局紀檢工作會議的精神，下一步還要把這項工作做得更好。
在個人發(fā)展方面，本人也是不放松自己，經常學習，常學常進。認真參加教研室組織的和幼兒園組織的師德培訓，結合工作實際認真撰寫學習心得，使自己在學習中得到提高。
2幼兒教師黨員小結。
忙忙碌碌中，我們的學期也接近了尾聲。一年來，在上級黨委與學校黨支部的關懷部署下，作為一名中國共產黨黨員的我，始終圍繞在黨的周圍，做一個光明磊落、遵紀守法的人。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、彌補不足，回顧一年來的工作，總結如下：
一、努力學習。
一年來，本人堅持講學習、講政治、講正氣，經得起各種風浪的考驗，是非分明，堅決維護黨和國家利益。以大局為重，自覺地接受黨的紀律約束，維護黨的尊嚴，積極交納黨費。在黨組織的嚴格要求和熱心幫助下，使我不但從思想上、行動上、工作上都有了較大的提高，而且學到了黨的光榮傳統(tǒng)，不斷地加深了對黨的認識，提高了政治覺悟，增強了自身的組織觀念。不斷加強自己的品德修養(yǎng)，以師德八條嚴格自己的言行，為人師表。工作中做到顧全大局，對于學校安排的各項工作和活動，我都能以積極的態(tài)度給予配合與支持。
二、努力工作。
一年來，自己能以事業(yè)為重，以黨的利益高于一切為立足之本。在教育工作中，以培養(yǎng)、造就具有時代創(chuàng)新人才，培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展為宗旨，做好一切自己應該做的工作：做好幼兒表率，溝通學校、家庭、社會的橋梁作用，以“一切為了幼兒，為了幼兒一切”作為我工作的指導思想。在班級工作中，我對每一件事情都認真負責。幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細小的。
在保教工作上，我力求從每件小事做起，耐心細致。平時，我盡量讓小朋友自己的事情自己做，鼓勵他們。對小朋友細微的進步給予肯定與表揚，讓他們體驗成功的喜悅。
教師幫扶貧困學生總結與反思篇十二
為了全面提高教育教學質量，在新學年里必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中，我們教師要傾注愛心，發(fā)現學生的閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當而有效的方法，因為做好學困生的轉化工作是我們學校教育工作不可忽視的問題。學困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的，他們的后進并非是永遠的。如果轉化得法，“后來者居上”這句話一定能在他們身上實現，從而使他們成為合格的勞動者。
本學期，我擔任二年級兩個班的數學教學工作，在我所教的年級中，有喬睿、張華彬、王子涵、周鑫、韓晉花、劉梓豪、王欣悅、宿雅婷、郝玉潔等人在學習上存在較大的困難，針對孩子的具體情況，我制度了以下的幫扶措施。
一、學困生形成原因情況分析。
教師是學生的引路人，教師是學生的好朋友，幫助學生找出學習困難的原因，采取一些能夠照顧個人特點和個別困難的教育措施，以便著手進行幫扶。與優(yōu)生比，我們老師要更加尊重學困生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛去溫暖、關懷他們。多激勵、少指責批評，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒。積極情緒和情感可以助長動機性行為，也能促動個人產生新的行為。
二、降低門檻，激發(fā)興趣。
針對學困生學習困難，接受知識慢，對學習很容易失望。作為教師，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學困生能比較容易地完成學習任務，輕松地掌握符合他們現實狀況的基礎知識。這樣，就容易把學困生引入學習的殿堂，激發(fā)學習數學的興趣。所以每次布置作業(yè)時，我會讓學困生做常規(guī)作業(yè)(如預習新課，做口算等)，讓學困生能輕松地完成作業(yè)，培養(yǎng)學習興趣。批改作業(yè)時，要想到學困生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打“。
教師幫扶貧困學生總結與反思篇十三
關愛貧困學生，踐行育人初心。8月10日，儀征市實驗小學開展了2022年暑期走訪慰問貧困學生活動。學校郭仕紅校長、糜萬勇副書記、相關處室和班主任參加了此次活動。
在走訪慰問貧困學生家庭過程中，郭仕紅校長與貧困生家長進行了親切交談，詳細了解學生家庭情況和實際困難。同時，詢問孩子在學習等方面存在的問題，勉勵學生要正視困難、磨煉意志，始終保持勤奮拼搏的精神和吃苦耐勞的品質，樹立信心，克服困難，努力奮斗，將來成人成才，用知識改變自己和家庭的命運，并為他們送去助學金和生活物資。班主任趙家華老師，也帶去了精心準備的書籍。受訪學生家長對學校和老師的關心深表謝意，表示將努力克服困難，幫助孩子順利完成學業(yè)，用良好的表現、優(yōu)異的成績回報學校和社會。
此次活動，學校了解了學生困難情況，傳遞了學校的關愛，使孩子們感受到學校和社會的溫暖，取得了良好的社會效果。
郭仕紅校長表示：本次走訪慰問活動，是學校暑期關愛行動中的一個部分。本次關愛行動通過學校在市紅十字會設立的“雛鷹展翅關愛基金”，對包含以上學生在內的其他困難學生發(fā)放助學金共計6400元。學校將采用多種方式，繼續(xù)開展關愛活動，助力貧困家庭學生成人成才。
教師幫扶貧困學生總結與反思篇十四
為進一步把學校對家庭經濟困難學生的關懷落到實處，7月8日，江蘇師范大學附屬實驗學校初中黨支部書記許大雨同志，初中黨支部副書記屈海蘭同志以及教師代表王時煒老師組成慰問小組走訪入戶，為學校貧困學子送上學校和老師的關懷。
慰問中，慰問小組同志們詢問了困境學生的學習狀況，并與學生及家長促膝談心，深入交談，詳細了解了學生的家庭現狀、生活狀況，鼓勵學生和家長盡力克服暫時的困難，同時叮囑學生樹立信心，勤奮學習，在生活上有困難要及時向學校反映，學校永遠是他們可以依賴的港灣。
活動中，黨員教師還為困境學子送去了慰問品和學習用品。家長對學校領導、老師們的關懷和無私幫助表示感謝。受助學生們紛紛表示要努力學習，不辜負學校和家人們的期望，以良好的表現和優(yōu)異的成績來報答社會。
對困難學生進行家訪慰問活動，是師大附實校初中黨支部發(fā)揮黨員先鋒模范作用的重要方式，也是師大附實校初中部長期堅持的一項工作，是搭建家校聯動平臺的重要舉措。本次關愛走訪慰問活動給困境學生帶去了物質上的關懷，給予了精神上的慰藉和鼓勵，更送去了師大附實校初中黨支部及全體師生對困境學生家庭的深切關心和殷切希望，使孩子們感受到了學校大家庭的溫暖，堅定了孩子們克服困難、完成學業(yè)的信心。
走訪慰問活動結束了，但師大附實校初中黨支部對貧困學生的關愛將繼續(xù)行走在路上，我們將繼續(xù)為他們送上溫暖和幫助，讓他們沐浴黨的陽光雨露健康快樂的成長。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12485663.html】
